幼儿园学第一学期保教工作总结.docx
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幼儿园学第一学期保教工作总结
幼儿园---学年第一学期保教工作总结
幼儿园XX---XX学年第一学期保教工作总结
一、指导思想:
本学期紧紧围绕教委和研训处的工作重点,全面贯彻落实《指南》精神,以幼儿园教师基本功为契机,以提高不同层次教师的专业水平为核心,促进教师的专业技能和水平的提高;以区域活动为抓手,提高教师合理设置区域和有效指导的能力,促进幼儿主动发展;全面提升幼儿园水平,有效提高幼儿园保教质量。
二、本学期完成的工作
(一)多种途径促教师发展,提高教师专业素质
1.继续坚持分层培养,促进不同层次青年教师专业发展。
(1)新教师——稳扎稳打,扎实各项基本功
对于新教师的培养,首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班,让她们在潜移默化中进步。
同时,幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。
另外,我们还多创造机会让她们外出听课,学习优秀经验。
在对新教师的培养中,“师徒结对”是较为有效的措施。
本学期,我们进一步开展师徒双向选择,并推出了师傅上示范课,徒弟上模仿课活动,让师徒在同课同台竞技中,感受同一个活动不同的教学效果,在交流反思中成长。
(2)骨干教师——树立榜样,发挥引领作用
骨干教师是幼儿园的精英,他们已具备较为扎实的基本功。
本学期,我们一方面,继续给她们创造外出学习、培训的机会,提升她们的专业引领能力,鼓励她们向研究型教师发展。
另一方面,让他们加强课堂教学的研究,做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂,如带头上好各类园级观摩课,给新教师、青年教师的成长做好有效教学讲座,带头搞好幼儿园课题研究等,让骨干教师在园内充分发挥骨干教师的榜样示范作用,在辅导其他教师的过程中自己也获得发展。
2.抓住县级教师基本功活动,提高教师区域游戏计划制定以及准确分析幼儿游戏情况能力。
通过1+x捆绑,我们针对青年教师基本功进行了多种形式的培训活动。
为了拓宽教师的教学视野,我园采用“请进来,走出去”的方法,使教师的专业理念不断更新。
我园教师多次参与二幼王秀红、王建新、安辛老师的培训及讲座,并通过网络与王建新老师及时针对教师在区域游戏计划书写及dv说游戏方面的内容进行沟通,帮助老师们解决了自己教育教学中的困惑,拓宽了自己的教育视野。
使得二幼具有专业理论的教师的智慧能真正为本园的研究服务,为我们的园本研究的持续发展注入源源不断的动力和活力。
同时,本学期我们抓住了县级青年教师基本功的机会,以赛代训,促进不同水平教师的专业能力提升。
我们通过集体学习、进入观摩现场、研讨交流等形式针对区域游戏中dv的录制和分析游戏内容进行了一系列的培训活动。
我们把把基本功活动当成了提高教师专业能力的有效载体,积极地、正确的对待,并最终通过园内初赛,确定了张飞老师代表我园参加县级的基本功大赛。
3.开展“多媒体信息技术”培训,使教师掌握多媒体使用、微课制作的方法,不断提升教师运用现代化信息技术的能力。
本学期,我们搬回了新园,校领导十分重视幼儿园的硬件建设,给我们提供了先进的多媒体设备,并通过专业人员和网管教师的培训,使教师们掌握了其使用方法,更好的应用到教育教学中去。
同时,在开学初和学期末学校还专门针对微课制作对全校教师进行系统的培训,是教师知道了什么是微课?
微课都可以干什么?
以及如何制作一节微课?
并结合教师制作的微课进行了系统的分析。
现在我们制作的微课还处于初级阶段,今后会尝试插入音频和视频等,以便于更加广泛的应用到幼儿的教育教学中去。
4.发挥支教教师的引领、示范作用。
高虹老师是一名来自二小幼儿园的支教老师。
在高老师来园的这半年里,结合其积累的经验为我们奉献了很多教育智慧。
如主动承担示范课,做到每月一节,并在活动后的反思里针对年轻教师的疑惑进行针对性的解答,通过答疑和展示课的形式帮助年轻教师明确了如何更加适宜的开展适合本年领班的教学活动。
另外,针对教师如何书写文字材料进行了培训,提高了教师书写文字材料的质量等等,很好的发挥支教教师的作用。
(二)各种活动促进幼儿全面发展、健康成长
1.通过有效地主题活动,促进幼儿主动发展。
根据各班幼儿的发展现状和季节特征,开展丰富多彩的活动,并提高了各方面的能力。
本学期我们根据园指导方针“全面加特色”以及幼儿在日常生活中所感兴趣的事情,开展了多彩多样的主题活动:
小棋手、丰收的果园、神奇的工具、拔萝卜、热热闹闹过新年、神奇的水等活动,在这一系列的活动中,孩子们从不同方法获取了搜集资料、同伴交流等能力和有关知识以及和同伴分享自己的快乐。
2019-2020学年第一学期幼儿园教学评优工作总结
XX年11月23—11月24日,按照本学期教学工作计划,幼儿园集中进行了以当前园本研究重点为主题、以教研组为单位的教学评优工作。
教学活动后及时组织本教研组人员针对每一个活动进行了现场的评价与反思活动,每位教师对本教研组的活动又进行了及时的民主打分评议活动。
教学评优收到了促进研究和促进教学组织能力提高的双重效果。
现将评优情况总结如下:
一、本次教学评优的整体优势
1.内容选择体现当前研究动态
按照本教研组当前研究重点选择活动内容,而不是像前期根据现成的活动方案进行组织,这本身对于教学经验还不算太丰富的年轻教师来讲就有一定的难度。
可是,经过教研组的共同策划和相互交流,老师们都能根据本教研组的研究任务,结合自己班幼儿的实际情况选择了较为恰当的活动内容。
如美术组的三个美术创作活动都是根据当前幼儿正在阅读的图画书教师自主生成的活动课程;社会教研组的两位教师结合幼儿日常礼仪存在的问题自主设计了两个社会礼仪活动;而健康教研组的三位老师所选择的内容涉及到幼儿身体健康、心理健康和生活卫生习惯的诸多方面,不再仅仅局限在促进身体健康的体育活动。
对于幼儿园平时教育教学活动的组织来说,这是一个质的飞跃与提高!
这充分说明了我们当前的教育教学与课题研究密切结合,教学理念又向前迈进了一大步!
2.活动设计体现领域整合
美术教研组的活动设计均能结合当前幼儿园语言领域的图画书阅读,从阅读的享受到画面的想象再到美术的创作,这本身对于孩子来讲就是一种快乐,克服了为画而画的枯燥与呆板。
社会教研组的两个教学活动让大家对于社会活动的组织从单纯的说教中走出来,活动方式逐步过渡到到形式多样的情景表演、观看录像和生活实践的操作,《纲要》中所倡导的“社会活动要避免单一呆板的言语说教”在这次的评优活动中得到充分的体现。
而心理健康活动被吕老师演绎得惟妙惟肖,孩子们理解的透彻到位;被大家所忽视的生活卫生习惯被刚刚走上工作岗位的杨老师所重视。
这都是通过这次评优活动让人高兴和喜悦的现象。
3.幼儿积极参与活动,达到预期活动目标
经过近半个学期各班教师的培养与教育,新的班级都在原有的基础上形成了较好的活动常规。
其中,中班幼儿的倾听操作与表达常规明显比其他班更为突出,小班幼儿逐步形成了初步的规则意识,大班幼儿均能积极参与其中,充分体现做出他们在活动中的积极主动性。
正因为教师选择活动内容是充分考虑到孩子的实际水平和年龄特点,活动设计时能尊重幼儿的兴趣需要和面向全体幼儿,所以,每个班的孩子都能积极参与其中,并在参与的过程中获得了进步和发展。
二、本次教学评优的不足之处
1.语言组织的规范性有待进一步提升。
主要体现在交待活动任务、总结性语言和评价性语言三个方面。
2.活动讲评应注重多样化,有利于激发孩子的学习热情。
评价应及时,评价应有利于幼儿长足发展,评价应事先做到心中有数。
3.目标意识应进一步增强。
幼儿园新学期的保教工作总结
一、加强学习,转变观念
1、树立以幼儿本的发展观
我们清醒地认识到,传统的教育观念、教师的素质等因素是我园进行二期课改的拦路石,在我们这所农村幼儿园真正落实《上海学前教育纲要》和《指南》精神,必须要让广大教师更新教育观念,明确了解二期课改所要突破的关键问题,从思想上认识到教育观念的转化需落实到教育行为,教师只有在新的教育观、资源观、儿童观指导下,通过自身的努力,开发和综合利用农村的得天独厚的丰富的社会和自然资源,创设农村幼儿教育资源和人力条件,才能真正发展幼儿的个性,培养幼儿的兴趣,开发幼儿的潜能。
为此,我们根据教师的现状,首先利用教研组这主阵地,采取个别与集体学、讨论与观摩相结合的形式,学习《纲要》与《指南》,逐条逐条加以理解消化,树立以幼儿为本的发展观。
2、树立幼儿教育的整合观
幼儿教育无论作为人类的一种活动还是作为一种社会现象,他都是一个整体。
传统的教学存在着很多与整体教育背离的观念,如教育内容的分科化,教育目标的笼统无序,教育方法、形式和手段的单一和刻板,然而幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育,因而,教育目标需要整合,活动的内容需要整合,教育的观念需要整合,教育的资源也需要整合。
通过学习,我们认识到如何体现《纲要》精神,如何使幼儿教育真正具有整体性,使我们有系统、整体的思想,初步形成了幼儿教育的整体观。
如:
幼儿的发展是整体的、全面的、幼儿教育应注重整体性和全面性;幼儿一日活动中的各项活动都对幼儿发展有重要的价值,应有机地整合各项活动,努力提高活动的整体效应;幼儿园教育的内容可以并应该有其他的划分和整合方式,对课程内容进行合理的、有效的整合;幼儿园、家庭及社区有丰富的教育资源,应充分发挥各种教育资源的整体性影响;幼儿园课程实施的方法、形式及手段丰富多样,应有机的、综合地利用等。
二、积极开展探索型主题活动,推进二期课改
在学习《纲要》和对二期课改的尝试探索中,我园教师的教育观念不断更新,教育行为不断改善,尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实,教师渐渐地走进儿童,而探索型主题活动的开展正是体现了二期课改的理念,是课程结构的新一项突破。
因此,本学期我园进一步围绕这方面积极尝试,努力体现儿童发展观和整合观,推进我园课程改革。
1、积极研讨,促进提高
探索型主题活动,是一种新的操作,一种新的尝试。
从主题的生成网络的设计,主题的开展和实施,到主题的总结,通过积极的师生互动,给予了孩子充分自由探索、尽心表现和共同生活的机会。
但是在开展探索性主题活动地过程中,老师们也感到许多困惑:
如何根据幼儿兴趣生成主题?
孩子在探索过程中,教师何时介入才算适时适宜?
在探索性主题活动中,教师如何正确评价幼儿?
针对这些问题,我们利用教研组,发动教师收集有关此方面的资料,进行理论学习,并通过教学实践观摩研讨活动使大家进一步明确了探索性主题活动的产生来源于幼儿自发生成,或师生互动产生,或教师预设,只要是有价值的贴近幼儿生活的,能发挥幼儿自主性的,教师就应该尝试开展主题。
如:
针对大班幼儿自我意识逐渐增强,喜欢在同伴之间谈论关于自己的情况。
于是开展了“我”的主题活动,通过师生共同参观、照相、收集让幼儿介绍自己熟悉的一切,使孩子们有话可说,有事可做。
当老师拿来了自己小时候的照片时,孩子们的兴趣更浓了,又及时拓宽了主题内容,使主题活动能深入开展下去。
2、班班尝试,师幼互动
《纲要》指出:
“建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体活动中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信任感”。
。
。
。
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。
开放、自由的探索性主题活动使幼儿的思维、言行等始终处于活跃状态,而师生间的和谐、平等、互动,更激发了幼儿去了解、去发现、去和同伴讨论。
在探索型主题活动中,我们改变了以集体活动为主,以教师讲幼儿听的单一模式,注重追随幼儿,捕捉孩子的兴趣点,及时生成主题。
通过师生共同收集、共同探索活动,让幼儿增长知识、开阔眼见,以不同形式及时提升幼儿的经验。
比如有幼儿在研究“车”的主题中,小朋友们拿来了各种各样的车玩具、卡片、图片、照片以及各种音像资料,还不时地问老师有关车的小问题。
在活动中教师是活动的支持者、引导者、观察者,也是活动的合作者、研究者、学习者、欣赏者,而幼儿是学习者、参与者、评价者,通过参与操作活动和学习活动,掌握知识经验,并对他们自己的学习、探索活动进行评价,又是互动者。
3、观察记录,捕捉热点
在探索型主题活动中教师的记录变得愈来愈重要,教师要学会记录幼儿的探究过程与问题,记录他们的失败与争论,这样才能从中寻找他们的兴趣点和关注点。
在主题活动中教师应该是一个观察者、倾听者、和记录者。
我们通过学习讨论如何对幼儿进行观察记录以及记录的方式等,把幼儿在活动中最精彩的、真实的一幕生动的记录下来,并从中寻找幼儿的发展方向,分析理解幼儿感兴趣的各种行为表现。
通过这些观察记录,教师可发现幼儿所关注的新动向,发掘幼儿感兴趣的新的探索点,使教师的教育行为变得更加适时、适度。
另外,教师也可通过观察记录,对自身不合理的教育行为进行反思,争取下次在遇到类似的情况时作出适当的处理。
三、拜师活动,提高素质
1、园际帮带,层层提高
为了提高全园的素质,我们特请区一级幼儿园——实验幼儿园对我园进行层层带教,建立一张带教网络,上至园长、业务园长、教研组长、下至一般教师、保健老师等,这样逐个帮带。
从计划的制定、实施到各方面的层层管理,实幼都为我们提出了宝贵的意见与建议。
平时,教师每周有一次的互为听课活动,然后根据实际提出问题的所在,这样,我园的教师即提高了自己的教学水平,也提高了自己的说、评能力。
2、导师带教,培养骨干&nb[感谢阅读这篇文章,]sp;
我们聘请区里有一定知名度的园长担任学校骨干教师的导师,重点加大对骨干教师的培养,从而是他们不断进步、成长。
四、学历进修、职务培训
教师进修工作是一项任重道远的事业。
我们需要具有高瞻远瞩的眼光、居高临下的气度、甘为"人梯"的胸襟、克服困难的勇气和开拓创新的精神。
因此学校尽管工作任务重,人手紧,但克服困难,创造条件为青年教师提供学历进修的机会,我们积极参加区进修学院举办的各类职务培训,如:
教师的舞蹈培训、计算机网络培训、角游培训等。
现正在进修本科学历的有2人、已报名也有3人。
在为青年教师提供学历进修的同时,学校还加强管理,经常了解他们的学习情况与学习成绩,经常查询他们的出勤情况,并与学校考核相结合。
五、科研先导、促进提高
我们以教育科研为突破口,坚持科研和教研相结合,科研和教学实践相结合,科研和家长工作相结合。
我们聘请区科研专家对青年教师进行从课题的选择、制定、实施等科研讲座,激发青年教师的课题意识、学习兴趣,要求骨干有自己的课题,在实践中形成“教——学——研”三位一体、互相促进的良性循环。
一般教师要紧紧围绕学校的总课题,均有自己的子课题,结合教育教学实践进行研讨。
现在,根据探索型主听活动开展中存在的问题,我们以课题的形式进行研究讨论,我们有两个区级课题、一个家教课题送市里。
如:
“在探索型主题活动中培养幼儿收集处理信息能力的实践研究”
在本学期我园在全园教职工的努力下,顺利的通过了二级一类幼儿园的验收,然而,在当今社会的发展,科技的进步,知识的创新,教育的变革中,给教师提出了更高的要求,对提高我园教师素质,使之尽快适应时代的要求负有义不容辞的责任。
“谁掌握了青年,谁就掌握了明天。
谁掌握了青年教师,谁就掌握了教育的明天。
”一所学校的教育教学工作是否有后劲,关键在于是否有一支又红又专的青年教师队伍,因此,我们感到了肩上的担子更重。
面对新任务、新挑战,我们将加强学习,不断提高自身素质,解放思想,开拓创新,与时俱进,加快发展,努力开创我园课程改革的新局面。
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2019年幼儿园第一学期保教工作总结范文
幼儿园xx---xx学年第一学期保教工作总结
一、指导思想:
本学期紧紧围绕教委和研训处的工作重点,全面贯彻落实《指南》精神,以幼儿园教师基本功为契机,以提高不同层次教师的专业水平为核心,促进教师的专业技能和水平的提高;以区域活动为抓手,提高教师合理设置区域和有效指导的能力,促进幼儿主动发展;全面提升幼儿园水平,有效提高幼儿园保教质量。
二、本学期完成的工作
(一)多种途径促教师发展,提高教师专业素质
1.继续坚持分层培养,促进不同层次青年教师专业发展。
(1)新教师——稳扎稳打,扎实各项基本功
对于新教师的培养,首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班,让她们在潜移默化中进步。
同时,幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。
另外,我们还多创造机会让她们外出听课,学习优秀经验。
在对新教师的培养中,“师徒结对”是较为有效的措施。
本学期,我们进一步开展师徒双向选择,并推出了师傅上示范课,徒弟上模仿课活动,让师徒在同课同台竞技中,感受同一个活动不同的教学效果,在交流反思中成长。
(2)骨干教师——树立榜样,发挥引领作用
骨干教师是幼儿园的精英,他们已具备较为扎实的基本功。
本学期,我们一方面,继续给她们创造外出学习、培训的机会,提升她们的专业引领能力,鼓励她们向研究型教师发展。
另一方面,让他们加强课堂教学的研究,做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂,如带头上好各类园级观摩课,给新教师、青年教师的成长做好有效教学讲座,带头搞好幼儿园课题研究等,让骨干教师在园内充分发挥骨干教师的榜样示范作用,在辅导其他教师的过程中自己也获得发展。
2.抓住县级教师基本功活动,提高教师区域游戏计划制定以及准确分析幼儿游戏情况能力。
通过1+x捆绑,我们针对青年教师基本功进行了多种形式的培训活动。
为了拓宽教师的教学视野,我园采用“请进来,走出去”的方法,使教师的专业理念不断更新。
我园教师多次参与二幼王秀红、王建新、安辛老师的培训及讲座,并通过网络与王建新老师及时针对教师在区域游戏计划书写及dv说游戏方面的内容进行沟通,帮助老师们解决了自己教育教学中的困惑,拓宽了自己的教育视野。
使得二幼具有专业理论的教师的智慧能真正为本园的研究服务,为我们的园本研究的持续发展注入源源不断的动力和活力。
同时,本学期我们抓住了县级青年教师基本功的机会,以赛代训,促进不同水平教师的专业能力提升。
我们通过集体学习、进入观摩现场、研讨交流等形式针对区域游戏中dv的录制和分析游戏内容进行了一系列的培训活动。
我们把把基本功活动当成了提高教师专业能力的有效载体,积极地、正确的对待,并最终通过园内初赛,确定了张飞老师代表我园参加县级的基本功大赛。
3.开展“多媒体信息技术”培训,使教师掌握多媒体使用、微课制作的方法,不断提升教师运用现代化信息技术的能力。
本学期,我们搬回了新园,校领导十分重视幼儿园的硬件建设,给我们提供了先进的多媒体设备,并通过专业人员和网管教师的培训,使教师们掌握了其使用方法,更好的应用到教育教学中去。
同时,在开学初和学期末学校还专门针对微课制作对全校教师进行系统的培训,是教师知道了什么是微课?
微课都可以干什么?
以及如何制作一节微课?
并结合教师制作的微课进行了系统的分析。
现在我们制作的微课还处于初级阶段,今后会尝试插入音频和视频等,以便于更加广泛的应用到幼儿的教育教学中去。
4.发挥支教教师的引领、示范作用。
高虹老师是一名来自二小幼儿园的支教老师。
在高老师来园的这半年里,结合其积累的经验为我们奉献了很多教育智慧。
如主动承担示范课,做到每月一节,并在活动后的反思里针对年轻教师的疑惑进行针对性的解答,通过答疑和展示课的形式帮助年轻教师明确了如何更加适宜的开展适合本年领班的教学活动。
另外,针对教师如何书写文字材料进行了培训,提高了教师书写文字材料的质量等等,很好的发挥支教教师的作用。
(二)各种活动促进幼儿全面发展、健康成长
1.通过有效地主题活动,促进幼儿主动发展。
根据各班幼儿的发展现状和季节特征,开展丰富多彩的活动,并提高了各方面的能力。
本学期我们根据园指导方针“全面加特色”以及幼儿在日常生活中所感兴趣的事情,开展了多彩多样的主题活动:
小棋手、丰收的果园、神奇的工具、拔萝卜、热热闹闹过新年、神奇的水等活动,在这一系列的活动中,孩子们从不同方法获取了搜集资料、同伴交流等能力和有关知识以及和同伴分享自己的快乐。
2.结合阳光体育活动和幼儿体能测试项目,各班添设游戏材料,创新户外区域游戏内容,将走、跑、跳、投、钻等训练贯穿于活动中。
另外,各班进行跳绳、投掷、跳远等比赛,发展各项动作。
(1)充分选用晨间活动、早操活动开展丰富多彩的体育活动。
做到动静交替,运动适宜,促进幼儿身心和谐发展。
活动场地合理设置,体育活动器材多种多样,如:
呼啦圈,沙包,皮球,跳绳,平衡木,拱形门、高跷等运动器材,让幼儿按自己的意愿选择自己喜爱的体育游戏活动,使幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作,在不同程度上得到协调发展。
(2)根据幼儿的身心发展规律,在不同年龄段班级开展适合幼儿年龄特点的传统民间游戏活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣。
如:
丢手绢、扔沙包,踩高跷,跳皮筋,钻山洞,开火车,老鹰捉小鸡等传统民间游戏,培养幼儿参加体育活动的兴趣,提高幼儿对环境的适应能力以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
注重发展幼儿体育运动的兴趣和特长,提高幼儿的操作及自控能力。
3.举办各种活动,促幼儿能力的发展。
11月份,我们积极筹备“第一届亲子运动会”,以“我运动、我建康、我快乐”为主旨的亲子运动会在热烈的气氛中拉开了帷幕,幼儿进行了舞蹈团体操表演、入场式表演、升国旗、热身赛以及亲子游戏,在这一过程中,孩子们真正体验亲子之间的融融之情,体格得到锻炼,才能得到了展示。
这一次活动,得到了与会领导,家长的高度赞评。
“圣诞节”时,各班举行了形式多样的庆祝活动,大班的自制平安果、中班的互赠礼物、以及与家长同联欢等活动,真真切切地让每个幼儿感受到节日快乐,这无疑也是一种情感的体验。
12月底,我们以新年为契机,进行了“感恩成长”的新年联欢会;1月份,中班还开展了“巧嘴巴”的讲故事活动,这一活动中,我们改变以往的评比形式,让幼儿、家长以自评自乐为主。
(三)多种举措提高保教质量。
1.强化幼儿一日生活管理,提高教育教学质量。
学校领导、园长、保教主任深入教学一线,带教促教,努力提高课堂教学水平。
本学期,领导分组分片进入在课堂中,就教学活动的设计与组织、班级环境的创设及区域活动的开展等内容进行了互动交流。
通过和老师相互观摩的形式,虚心听取一线教师的评析、深刻解剖自己的教学行为,以优质的教学质量带动全园的教学水平,帮助教师理清思路,学会听课评课,学会归纳总结。
2.开展有效区域活动,提高教师有效指导的能力。
针对本园情况,加强了幼儿园的区角材料的投放使用。
我们加大力度进行了材料的投放使用。
在区角活动中投放了不同层次的材料,让全体幼儿都在原有基础上得到提高。
因此我们在材料的投放没有一刀切,我们教师通过观察、评估每一个幼儿的发展状况,为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。
并以基本功活动为契机,从制定区域游戏计划和分析游戏内容入手,经过各种培训和观摩活动,非常有效地提高了区域游戏知道的能力。
(四)家长工作
1.为了帮助家长了解幼儿园的教育特点,坚持开展形式多样的家长学校活动。
如:
请家长参加幼儿生日会,亲子手工制作活动、组织家长参加家庭教育、幼儿卫生保健、安全知识讲座等,以更好的实现幼儿园与家庭教育的同步。
2.我们还定期邀请家长来园观摩半日活动,参与到我们的教育活动中,这不仅给孩子们带来了快乐,也为家长更好地了解孩子的学习生活情况及幼儿园的教育情况提供了条件,受到了家长的普遍欢迎。
3.家长老师进课堂。
家长们来自各行各业,有着不同的职业和专长,利用这一资源我们有目的有计划地开展“家长老师进课堂”活动。
“请警察爸爸讲交规”、“请医生阿姨讲卫生知识”、“听爷爷讲那过去的事情”、“与奶奶一起剪窗花”……家长们的本领真不少,利用这种形式既使孩子们受到了直观的教育,又增强了热爱父母的情感,同时也使家长们更加理解幼儿教师的工作,可以说是一举三得。
三、主要成绩:
1.各项工作稳步发展。
对新教师的培养初见成效。
在县青年教师基本功大赛中张飞老师取得单项两个二等奖、一个三等奖的好成绩。
2.幼儿的各种能
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