河北省张家口市桥东区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word格式文档下载.docx
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(3)练习成绩的起伏现象;
(4)学生操作技能形成中存在个别差异。
5、到工厂进行参观访问属于()。
A、模象直观
B、形象直观
C、感知直观
D、实物直观
【答案】D
【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
到了厂参观属于直接感知要学习的事物。
故选D。
6、教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是()。
A、随机应变提出的问题
B、为调整课堂教学节奏提出的问题
C、为维护课堂教学秩序提出的问题
D、备课时设计的问题
【解析】上好一堂课首先要备好课,这是先决条件,也是提高教学质量的根本保证。
备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的,因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。
7、信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成(),促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。
A、教学目标
B、教育目的
C、学习任务
D、教学计划
【解析】信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课
程内容有机结合,共同完成学习任务,促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。
8、以下行为属于侵犯教师权利的是()。
A、学校不容许未完成教学任务的教师参与进修
B、某教师的奖金因教学事故而遭扣减
C、教师因简单粗暴的管理方式侮辱学生人格,遭到学校行政处罚
D、校长不容许与自己意见不一致的老师参与决策会议
【解析】教师具有民主管理权,学校不得无故干涉教师的民主管理权力;
A选项,教师在完成教学任务的前提下可以申请教师进修;
B选项,教师奖金不应被无故克扣,教学事故是影响教师奖金的合理因素;
C选项,教师不得以侮辱学生人格的方式进行教育教学管理。
9、周老师入职以来,积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动,跟踪学科前沿发展动态,学习新知识新方法,不断更新知识结构,这表明周老师具有()。
A、尊重学生的理念
B、终身学习的意识
C、教学管理的能力
D、课程开发的能力
【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力,要求教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
能够潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
题目中,周老师能够通过各种方式学习,正是终身学习的体现。
10、当儿童能够认识到一个完整的苹果,被切成4小块后的重量并没有改变时,儿童的思维已经具备了()。
A、平衡性
B、同化性
C、顺应性
D、守恒性
【解析】守恒是一种认知格式,是皮亚杰理论中的一个重要的术语。
指物体的形式(主要是外部特征)起了变化,但是个体认识到物体的量(或内部性质)并未改变。
儿童能够认识到一个完整的苹果,被切成4小块之后的重量没有改变,这说明儿童思维具备了守恒性。
11、实施义务教育需要一系列的办学条件,其中最重要的是()。
A、办学经费和设备
B、办学经费和师资
C、基础设施和师资
D、经费和设施
【解析】实施义务教育需要一系列的办学条件,其中最重要的是办学经费和师资。
根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,国家将义务教育全面纳入财政保障范围,义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。
12、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。
A、爱岗敬业
B、为人师表
C、爱国守法
D、无私奉献
【解析】
《中小学教师职业道德规范》
(2008年修订)中规定,教师职业道德包括:
爱国守法;
爱岗敬业;
关爱学生;
教书育人;
为人师表;
终身学习。
其中,教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。
13、用已有解决问题的知识经验与活动解决新问题的方式是()。
A、变式
B、定势
C、迁移
D、影响
【解析】变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征;
定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态,它影响解决问题时的倾向性;
迁移是指已经获得的知识、技能,甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响;
影响,指以间接或无形的方式来作用或改变。
14、学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。
小兰对游泳知识的记忆是()。
A、陈述性记忆
B、程序性记忆
C、瞬时记忆
D、短时记忆
【答案】A
【解析】陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆,它可以通过语言传授而一次性获得。
程序性记忆是指如何做事情的记忆,这类记忆往往需要多次尝试之后才能逐渐获得。
在学习游泳之前,我们可能读过一些有关的书籍,记住了某些动作要领,这种记忆就是陈述性记忆;
以后,我们经过不断练习,把知识变成了技能,真正学会了游泳,这时的记忆就是程序性记忆了。
故选A。
15、小学课外活动的基本特点是()。
A、自愿性
B、强制性
C、规范性
D、随意性
【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动,其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性。
16、我国古代教育家孔子曾说:
“学而不思则罔,思而不学则殆”
“不愤不启,不悱不发”。
这些观点适用的教学原则是()。
A、循序渐进原则
B、科学性与教育性相结合原则
C、巩固性原则
D、启发性原则
【解析】启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的积极性,引导他们独立思考,使得学生能够主动地学习,以达到对所学知识的理解和掌握。
“学而不思则罔,思而不学则殆”的意思是只是学习却不思考就会迷茫,只是思考却不学习就会疑惑。
体现了思考在学习中的重要性。
“不愤不启,不悱不发”的意思是不到学生努力想弄明白而不得的程度,不要去开导他;
不到他心里明白却不能完善表达出来的程度,不要去启发他。
告诉我们教师应该在何时启发学生思考。
两句话均体现了启发性原则。
17、高老师从不以任何形式收受学生家长钱财或是利用学生家长为自己办私事,这体现了教师职业道德中的()。
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
【答案】D
【解析】为人师表要求教师廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职责之便谋取私利。
18、“衣食足而知荣辱,仓廪实而知礼节”这句话反映人需要具有()
A、自然性
B、层次性
C、选择性
D、动力性
【解析】题干意思为粮仓充足才能知道礼仪,丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱。
引申为当生理需要得到满足后才会去追求更高层级的需要,体现了人的需要具有层次性。
19、“衣食足而知荣辱,仓廪实而知礼节”这句话反映人需要具有()
20、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的()属性的人。
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
【解析】社会属性是人的本质属性。
学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
21、建立家长QQ群是班主任实现()角色的工作方法。
A、班级工作的领导者
B、学生健康成长的守护者
C、学校、家庭和社会的沟通者
D、学校教育计划的贯彻者
【解析】建立家长QQ群是班主任实现学校、家庭和社会的沟通者的角色的工作方法。
22、失明者的触觉、听觉一般都非常灵敏,这体现了个体身心发展具有()规律。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
【解析】个体身心发展的互补性规律是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿,题干中的内容体现了这一规律。
23、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是(),他的代表著作是《教育漫话》。
A、裴斯泰洛齐
B、卢梭
C、康德
D、洛克
【解析】英国教育家洛克主张“绅士教育”,他的代表作是《教育漫话》。
24、()是培养全面发展的人的根本途径。
A、教育与生产劳动相结合
B、德、智、体、美全面发展
C、提升道德品质
D、提升智力
【解析】马克思主义认为,教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径,也是唯一途径。
25、当今社会的教育,有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势,这一现象违背了个体身心发展的()的规律。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。
儿童教育成人化,违背了儿童面临的任务。
26、班级管理的主要功能是()。
A、帮助学生进行社会角色的学习
B、调动班级成员参与班级管理的积极性
C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D、运用教学技术于段精心设计各种不同教学活动
【解析】如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动,组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动,是班级管理的主要功能。
27、在教学的组织形式中,个别教学制最显著的优点是()。
A、有利于大面积地培养人才
B、有利于统一教学进度和要求
C、有利于系统传授知识
D、有利于因材施教
【解析】个别教学制最显著的优点就是有利于因材施教。
28、在新课程中教师的教学行为将发生变化,以下正确的是()。
A、在对待自我上,新课程强调反思
B、在对待师生关系上,新课程强调权威、批评
C、在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑
D、在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神
【解析】B项:
教师教学行为的变化:
在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。
因此,与题意不符。
C项:
在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。
D项:
在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
在对待自我上,新课程强调反思。
29、下列关于教育法律的效力原则,表述错误的是()。
A、下位法服从上位法
B、特殊法优于一般法
C、特定程序法律优于一般程序法律
D、前定法优于后定法
【解析】判断和确定教育法律效力等级通常应遵循以下原则:
下位法服从上位法;
特殊法优于一般法;
后定法优于前定法;
特定程序法律优于一般程序法律;
被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。
30、“时间就是生命”这一命题所表达的观念,在知识分类体系中属于()。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、条件性知识
【解析】陈述性知识主要用来说明事物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。
这类知识主要解决是什么的问题。
31、具有情境性、简略性、反应性等特点的言语形式是()。
A、书面言语
B、独自言语
C、对话言语
D、内部言语
【解析】对话言语具有情境性、反应性、简略性等特点。
32、明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是()。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、赞可夫
【解析】赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。
他明确指出,“不存在‘无教学的教育’这个概念,正如反过来,我不承认有任何‘无教育的教学’”。
33、根据维纳的成就归因理论,属于不稳定的内部原因的是()。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
【解析】美国心理学家维纳把归因分为三个维度:
内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因;
又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。
在此题选项中,任务难度和运气是外部因素,排除CD选项,能力是稳定的因素。
34、()是指人的身心发展的状态和程度。
A、成熟
B、发展
C、成长
D、生长
【解析】成熟是指由内部决定的变化模式。
它包括两个层面的含义:
一是指生物体的发育完备;
二是指事物的发展到了完善的程度。
成熟是正常行为发展必需的基本过程。
人的成熟,不仅指生理上的发育成熟,更是指心理上的成熟。
35、教育的直接目的是()。
A、促进人的身心发展
B、培育“四有”新人
C、促进社会的发展
D、培养人的生存能力
【解析】教育的直接目的是促进人的身心发展。
36、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的()。
A、前提条件
B、基本保证
C、必然要求
D、必然结果
【解析】良好的师生关系是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。
37、教学中,对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是()。
A、教学设计能力
B、教学组织能力
C、教学决策能力
D、教学监控能力
【解析】自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。
38、从()角度,可以把课程规划分为国家课程、地方课程和学校课程。
A、课程的组织核心
B、课程管理制度
C、课程存在形式
D、课程对学生的影响程度
【解析】根据课程的组织核心可以将课程分为学科课程和活动课程;
根据课程的表现形式可以将课程分为显性课程与隐性课程;
根据课程的管理可将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
39、实质教育论认为教学的主要任务是()。
A、发展智力
B、培养思想品德
C、传授知识
D、发展个性
【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。
40、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期,青年期、成年期、老年期,在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。
这种做法符合了人身心发展的()。
B、阶段性
【解析】阶段性具体表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。
41、满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为,而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为,这说明个体在学习中会遵循()。
A、效果律
B、练习律
C、应用律
D、准备律
【解析】根据实验研究得出了三条主要的学习定律,即准备律、练习律、效果律。
效果律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果,即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况,这种联结就会增强;
反之,如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况,这种联结就会减弱。
42、()是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。
A、家长
B、学生处
C、品德课老师
D、班主任
【解析】根据《中小学班主任工作条例》规定,班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
43、教师进行师德修养的起点和前提是()。
A、教师职业道德情感
B、教师职业道德认识
C、教师职业道德意志
D、教师职业道德行为
【解析】教师职业道德认识是教师进行师德修养的起点和前提。
44、在教学的各种备课中,最为深入、最为具体的是()。
A、学年备课
B、单元备课
C、课时备课
D、学期备课
【解析】课时备课一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排等。
课时备课是对教材容进行详细设计的具体细节的备课,它是根据教材总的指导思想,深人到教材和教法的具体细节中去,挖掘孝材、研究教法、理清思路、从知识到方法逐一设计。
45、马克思主义认为教育起源于()。
A、无意识模仿
B、人的本能
C、生物和心理需要
D、生产劳动
【解析】马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
46、教育心理学的发展时期是20世纪()。
A、20年代以前
B、20年代到50年代
C、60年代到70年代
D、80年代以后
【解析】教育心理学作为一门独立学科的时间并不长。
一般认为它经历了初创期(20世纪20与代以前)、发展期(20年代末到50年代末)、成熟期(60年代到70年代末)和完善期(80年代以后)等四个时期。
故选B。
47、教育法规的调整对象是()。
A、教育活动
B、教育行为
C、教育关系
D、教育法律责任
【解析】法的调整对象是特定的法律关系。
教育法规的调整对象是教育关系。
48、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()。
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《孟子》
《学记》是世界上最早专门论述教育教学问题的著作。
49、“学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也。
”下面哪一个词能反映这句话的意思?
()
A、长善救失
B、因材施教
C、教学相长
D、藏息相辅
【解析】这句话的意思是,通过学习才能知道自己的不足,通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。
知道自己学业的不足,这样以后才能自我反省;
感到困惑,这样以后才能自我勉励。
这反映的是教师的教和学生的学共同进步,体现了教学相长。
50、教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、()四个最基本、最重要的因素构成的。
A、教学手段
B、教学评价
C、活动程序
D、认知前提
【解析】教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、教学评价四个最基本、最重要的因素构成。
51、人的品德发展在不同阶段表现出不同的特征。
整个中学阶段学生品德发展最显著的特征是()。
A、独立性
B、创造性
C、他律性
D、排他性
【解析】独立性是中学阶段学生品德发展最显著的特征。
52、现场教学是教学的()。
A、主要组织形式
B、基本组织形式
C、特殊组织形式
D、辅助组织形式
【解析】现场教学是教学的辅助组织形式。
53、体现“可”
“可以”等要求的教育法律规范是()。
A、义务性规范
B、禁止性规范
C、授权性规范
D、强制性规范
【解析】义务性规范指其行为模式中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范,其中关于“不为某种行为的法律规范”又称为禁止性规范。
义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”
“应当”
“义务”
“禁止”
“不得”等字样。
授权性规范指其行为模式中规定教育
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