精彩的读后感Word格式文档下载.doc
- 文档编号:7062574
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOC
- 页数:11
- 大小:34.90KB
精彩的读后感Word格式文档下载.doc
《精彩的读后感Word格式文档下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精彩的读后感Word格式文档下载.doc(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
”班长张路宁大声说到。
听到这一声,我更是惊心动魄,我不敢看自己的成绩,我轻轻地瞟了一眼,哇,数学99分,我兴奋地向我的同桌说:
“蔡瑞,我的数学考了99分!
”还没有等我高兴完,我的语文成绩发了下来,令我大吃一惊,“天啊”,我情不自禁的叫道,“才92分”,我回到家门口,头如同灌满了铅,怎么也抬不起头来,当天妈妈休班,在家等着我的好消息,我迟迟不敢用钥匙打开这扇门,我一咬牙,打开门,妈妈便问我:
“考了多少分?
”我千斤巨石般的头依旧低着回答:
“数学99,语文92。
”“数学考得这么好,语文怎么考得这么差?
”
妈妈说完了这句话,就进了卧室,我心想:
“真走运,一心管语文的妈妈都这样,一心管数学的爸爸总不会“狗拿耗子——多管闲事”吧,爸爸回来了,我心里有了底,便抬起头来说:
“语文92,数学99。
”我本以为爸爸会连连夸奖我的数学考的好,可是爸爸却说:
“怎么才考了这么一点分?
”我惊呆了三分钟。
爸爸接着说:
“这个暑假不许出门!
”气得我没有事就对着镜子做鬼脸……
现在我明白了,我们的确需要母亲的力量让我们充满自信,可是当自己生活中只有自信、蛮干,没有仔细,,那样就会产生骄傲,对一切事物不屑一顾,所以我们还需要警告的力量来使心中平静下来,只有那样,才可以取得更大、更好的成绩!
(3)
爱,是人类最珍贵的情感,特别是父母的爱,对孩子来说更是一笔丰富的精神财产,有了他们会让我把握住生活的小船,走向胜利的彼岸,请不要认为我突发奇想,这是我读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》的深刻认识,此时我不由得想起了自己以前的经历。
记得一次,我正在看电视,里面直播着俄罗斯的歌舞团演出的精彩节目,魅力无比,我看得全神贯注,忘掉了周围的一切。
爸爸说:
“贝贝,快去把水倒了,回来时再端一盆,快点噢!
”我就像没有听见任何响声似的,还痴迷地看着电视,没有去睬理爸爸,这是由于我也是一名出色的舞蹈演员的缘故吧。
爸爸生气了,大声说:
“你再不倒水我就关喽?
”电视太精彩了,我真不想让爸爸关,可又没有办法,连忙说:
“好,我倒还不行吗!
”正在这时,妈妈回来了,一看情景,明白了一切,皱着眉头说:
“孩子小,让她倒盆水,再端盆水,她能撑得住吗?
再说,看这样的节目回提高她的舞蹈水平……你……”爸爸和妈妈就吵了起来。
看到那样子,我伤心的哭了。
过后,我总想着:
妈妈说得真对,它对我的舞蹈水平提高有好处的。
可是后来,当我学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文后,总觉得爸爸说的也对!
因为,那也是锻炼,也是培养女儿的方法吧。
虽然他们观点不同,但是出发点是正确的,那就是爱。
我觉得我的父母就像巴迪的父母一样,给我的生活赋予了爱。
此时,我更能感觉出妈妈像汽车的油门儿,不断给我鼓励;
爸爸像汽车的脚刹,总让我清醒;
而我就像巴迪那样,灵活自如地操作着方向盘,不断得到父母的爱,而且努力向前驶去,不会走入歧途。
我希望自己像巴迪一样在父母的不同评价下向前走去,我更希望我在父母的浇灌下,与爱同行,健康成长。
我为有这样的父母而感到骄傲和自豪啊!
(4)
我学习了——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
这是一篇讲了深刻道理的文章,讲的是作者小时候写的一首诗,父母的评价却完全相反,但这两种极端的断言都是出于爱!
让我体会到了两种不同的表达爱的方式。
学习了这篇课文后,让我感到了在别人的鼓励下和警告之下自己才会走上成功的道路。
而如果只有警告,你就会老是觉得没有自豪感,很自悲,心情就会一天一天地失落下去,所以我们还是需要别人的鼓励,你才会上进,一天一天地进步。
你还会感受到因为有别人的关心,才会有爱时常伴随在你身边。
因为有警告,才会时常提醒你,你就会知错就改。
所以两种是缺一不可的。
我读了这篇文章以后,还收获到了:
如果父母或别人常常爱鼓励我,我就会高兴,但是我也不能这样一直骄傲下去,要时常提醒自己还有不足的地方,需要继续努力。
如果父母常常批评警告我,我也不能灰心丧气,不能责怪或心理埋怨自己的父母,因为批评和警告是告诉自己哪个地方做得不好还需要完善,要知道父母这样做是为了自己好。
批评警告与鼓励夸奖并肩行走在我们的人生道路上,它们会指引我们走向成功!
(5)
从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后,我受到了很大的启发,思绪万千,文章给了我深刻的印象,一种与作者共鸣的感受不油而生。
今文章主要写巴迪在七八岁时写了一首诗,母亲看了说:
“精彩极了!
”巴迪听了得意洋洋。
而他父亲念完这首诗后却说:
“糟糕透了。
”巴迪的眼睛湿润了,头也抬不起来。
同一首诗,为什么父亲和母亲的评价截然不同呢?
我疑惑不解,仔细揣摩其中蕴藏的奥秘。
经过阅读、细心体会,我终于解开了心中的谜团:
母亲觉得巴迪还小,能写出这样一首诗已经很不错了,他需要鼓励,所以大加赞赏;
而父亲呢?
认为这首诗写得并不出色,如果过分赞扬,就容易使孩子误入歧途,对他的成长不利。
所以要给正得意忘形的孩子降降温,给巴迪泼了一瓢“冷水”。
说明父亲也是爱巴迪的,他对孩子要求很严。
我也有同样感受,三年级时,我们期末考试考作文,由于三年级刚刚学写作文,写得很不好,不是忘掉标点就是写错字,不过我也算尽了我最大的努力了。
回家后,母亲看了我的作文鼓励我说:
“这篇文章真不错,如果没有错字,再加上标点,一定是一篇佳作。
”听了母亲的话我心了甜滋滋的。
“是吗”父亲说“我看看”我满怀信心的捧起我的佳作,小心翼翼的交给了父亲。
父亲看后严厉的说:
“不怎么样,怎么一个标点也没有?
而且又很多错字,字也写得那么烂。
读了“精彩极了”和“糟糕透了”这篇文章后,我认为:
虽然现在形形色色的教育方式有许许多多,但是,这篇课文中,父母的评论不管是好是差,他们都有一个心愿,那就是希望自己的孩子能成材,巴迪的成功并不是只在于父亲过分的批评,也不仅在于母亲的过分鼓励,而真正的成功是靠自己的不懈努力创造的,我们不仅要吸收正确的鼓励,还要改正自身的错误。
从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后,我受到了很大的启发,思绪万千,
文章给了我深刻的印象,一种与作者共鸣的感受不油而生。
今天我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章,受到了很大启发,这个故事深深打动了我的心。
文章讲的是作者在七八岁时写的第一首诗,母亲是鼓励他,让他有了创作的灵感和源泉,鼓励他不断前进。
而作者的父亲却严格要求他,告诉他还不够好,还要努力,使他不被一时的成功而骄傲。
后来作者又写了许多诗、小说和电影剧本,他的母亲每次都鼓励他说:
”而父亲还是严格要求他说:
”后来,作者终于明白了不管是母亲的“精彩极了”,还是父亲的“糟糕透了”,都是对自己深深的爱。
作者拥有生活中的这两种爱,他谨慎地把握住了这两种爱,使自己不断进步。
现在我明白了:
我们在生活中,只有鼓起自己的勇气,扬起理想的风帆,也需要爱的鼓励和赞扬,还要有人指出自己的不足,才能让自己进步。
父母的评价虽然相反,但也都是父母对自己深深的爱
“精彩极了,糟糕透了,精彩极了,糟糕透了……”这篇课文讲述的是美国著名作家巴德舒尔伯格的父母对他小时侯写的一首诗的不同评价一事。
母亲的评价是精彩极了,因为她知道巴迪还是个孩子,他需要鼓励。
而父亲的评价是糟糕透了,因为他认为只有严厉才能教育孩子写好作品。
正如文中所说的:
“一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但仅仅只有这个是不全面的,他可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:
小心,注意,总结,提高。
”所以,巴迪是幸运的,因为他有个慈母,又有个严父,这样,
便使他在不满12周岁的情况下,就能取得优异的成绩。
犯错误时,母亲便会狠狠地责骂我。
每次我考得不错或是获奖,母亲也是很少夸我,总是希望我能更好。
而我的父亲却和母亲恰恰相反,父亲是在我取得不佳的成绩时给我鼓励,让我充满信心去迎接挑战。
而每次我取得好成绩时,父亲总是夸我:
“不错、不错,继续努力。
篇二:
《打造精彩课堂有妙招》读后感
读《打造精彩课堂有妙招》有感
陈雁容
《打造精彩课堂有妙招》从各个层面入手,分门别类地总结了教师打造精彩课堂的近百个关键点,构成了教师打造精彩课堂的妙招集锦.理论与实践相结合,说理与举例相结合,通俗易懂,好懂好学。
好学好用。
同时,《打造精彩课堂有妙招》对精彩课堂的特征和特点也有较为丰厚的总结和提升,便于广大教师在学好这些妙招的同时创造发明自己的招术。
提高自己的课堂教学效率和效果。
这本书中引用大量的实例告诉了我们一些切实可行的办法。
让我们受益匪浅。
能很好指导教学实践。
书中每一条谈一个题目,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是名师教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,进步水平。
书中众多理论对我影响深远,其中给我印象最深的是1、叶澜教授说:
一个教师写一辈子的教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,就有可能成为名师......于永正老师说,写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结,认真写三年教案的人,不一定成为优秀教师,但认真写三年教学反思的人,必定成为有思想的教师,说不定还能写出一个专家来。
这里我想说,还要看这个人是怎样写教学反思的,是认真地写,还是应付地写,写作的态度也是至关重要的。
2、一位澳大利亚物理教师任教30年,在他退休时,有人问他任教30年有何体会,如何当教师的?
他讲:
第一个10年,我是在教物理,第二个10年我是在教学生探索,第三个10年是学生在探索时,我在一旁给他们提供帮助。
这就是教师精神!
这就是三个10年的三种不同境界,可以这样认为,教师由教学生知识到教学生运用这些知识去探索他们未知的实践,再到教师站在后台去帮助学生,这就是优秀教师成长的三层境界。
3、教学中需融入幽默风趣的语言。
美国作家安彼罗斯.迪尔斯即利用释义这一手法编纂了一本不同凡响的《幽默词典》,对一些原先枯燥无味的名词作了新的解释,使人读后对事物的本质有豁然顿悟之感,而且内容引人入胜,别有一番情趣和风采,如“坦克”指超级大国用来拜访朋友的交通工具,“和平”指两次战争中的一段间隔。
国内有一位教师在教学中注意使用经婉曲处理的幽默语言,收到了良好的效
果,如找早恋学生谈话,用“男女间情感过近了”;
说“偷东西”是“没经主人允许拿东西”;
说“考试作弊”是“借助别人的记忆材料”;
说“旷课”是“失去一次学习良机”;
说“上课随便说话”是“语言失控”,说“骂人”是“语言不文明”;
说“打架”是“武力解决矛盾”等。
著名的教育家夸美纽斯说:
“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。
第36招,窦桂梅老师对不自信的小阳说,我上第一节时,因紧张没讲完,当时,好多人都说我不是做老师的料,还有人说我那么笨还当老师。
孩子是那样的天真,竟信以为真。
我就从小很不自信,因为视力有限,看得慢、做得也慢,但是我从不向命运低头,我也遇到窦老师这样的好老师,我更有一位好妈妈,她告诉我一定要自强不息。
别人也会说你苯,那都不重要,重要的是脚踏实地,点滴做起,成功就在脚下,幸福就在旁边。
读完整本书让我懂得了:
一、读懂学生的特点。
作为一名一线任课教师,要想做到真正读懂学生,就要对学生进行望闻问切的全方位“把脉”,了解班上每一个学生的优缺点,对症下药,因人而异地采取方法和对策进行因势利导。
二、读懂学生的基础。
正如人的十个指头伸出来都不一样长,一个班上四五十个孩子的学习基础肯定有所差别,这就要求教师针对不同基础的学生进行有效备课,力求兼顾到班上不同层次的学生。
三、读懂学生的需要。
教师备课的同时要搞好教学前测,了解学生在课堂上可能出现的探究、交流合作、动手操作、获得新体验、与师生平等交流、个性得到充分发展、获得师生认可等不同方面的需要,从而在课堂上给学生提供一些权利,让他自己去选择;
提供一些机会,让他自己去体验;
提供一些困难,让他自己去解决;
提供一些问题,让他自己去找答案;
提供一些条件,让他自己去锻炼;
提供一些空间,让他自己向前走。
四、读懂学生的思路。
教师备课时除了按照教材的思路走之外,同时要进行换
位思考站在学生的角度读懂学生的思路,这样讲课时才能抓住学生思维的闪光点,让其思维活跃起来,从而一步步引领到教师的授课思路上来。
五、读懂学生的错误。
在课堂教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,学生的错误资源往往是最好的资源,教师要积极读懂学生的错误,对学生及时地进行引导,充分调动学生的探究意识,让学生从错误的认识中去巩固知识、提高能力。
教师应该认识到学生的错误是不可避免的,正是在“犯错、识错、知错、改错”的实践过程中,学生的认识得到了提升,思维得到了锻炼。
读懂了学生的错误其实也是教师宽容心态的体现,是教师对学生积极参与的鼓励。
六、读懂学生的情感。
孩子的内心是一个神秘的世界,是一个我们成年人不了解的世界,当我们变成大人的时候,我们不能忘了做孩子时候的感觉,所以我们要俯下身来和孩子进行交流和沟通,读懂学生的情感,激发学生学习的内在动力,让学生积极主动地参与到课堂学习中来,从而促进课堂的实效性。
最后,在读懂学生的基础上,还要做到五不:
凡是学生自己能看懂的,教师不教;
凡是学生自己能学会的,教师不教;
凡是学生自己能探索出的结论,教师不教;
凡是学生自己能做的,教师不做;
凡是自己能说的,教师不说。
这样的话就能真正做到把课堂还给学生,充分发挥学生的主观能动性,打造精彩课堂,正所谓“一节课真正的精彩是学生的精彩,而不是教师的精彩。
”篇三:
精彩极了和糟糕透了读后感
精彩极了!
而父亲还是严格要求他说:
糟糕透了。
后来,作者终于明白了不管是母亲的精彩极了,还是父亲的糟糕透了,都是对自己深深的爱。
现在我明白了:
父母的评价虽然相反,但也都是父母对自己深深的爱。
五年级:
初璇
今天我讀瞭《精彩極瞭和糟糕透瞭》這篇文章,受到瞭很大啟發,這個故事深深打動瞭我的心。
文章講的是作者在七八歲時寫的第一首詩,母親是鼓勵他,讓他有瞭創作的靈感和源泉,鼓勵他不斷前進。
而作者的父親卻嚴格要求他,告訴他還不夠好,還要努力,使他不被一時的成功而驕傲。
後來作者又寫瞭許多詩、小說和電影劇本,他的母親每次都鼓勵他說:
精彩極瞭!
而父親還是嚴格要求他說:
糟糕透瞭。
後來,作者終於明白瞭不管是母親的精彩極瞭,還是父親的糟糕透瞭,都是對自己深深的愛。
作者擁有生活中的這兩種愛,他謹慎地把握住瞭這兩種愛,使自己不斷進步。
現在我明白瞭:
我們在生活中,隻有鼓起自己的勇氣,揚起理想的風帆,也需要愛的鼓勵和贊揚,還要有人指出自己的不足,才能讓自己進步。
父母的評價雖然相反,但也都是父母對自己深深的愛。
五年級:
初璇篇四:
海底两万里读书笔记读后感精彩摘抄
作者
:
儒勒·
加布里埃尔·
凡尔纳(julesgabrielverne,1828.2.8-1905.3.24)
内容摘要:
主要讲述鹦鹉螺号的故事。
1866年,有人以为在海上见到了一条独角鲸,出于对航海安全的考虑,也是在公众的呼吁下,由美国派遣了亚伯拉罕·
林肯号对“海怪”进行追逐。
法国生物学家阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。
结果,追逐怪物的战舰反被怪物追逐,并遭到“海怪”的凶猛袭击。
阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔,以及一个捕鲸手尼德·
兰落水,被“海怪”所救,此后便被尼摩船长囚禁在这艘潜艇开始了海底两万里的环球旅行,并发现那是一艘名为鹦鹉螺号的潜艇。
最后,他们因不堪海底世界过于沉闷的生活,又设法逃走,重回陆地。
《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。
潜艇在大海中任意穿梭,《海底两万里》路线图2海底时而险象丛生、千钧一发,时而景色优美、令人陶醉。
美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。
凡尔纳没有到过海底,却把海底的景色写得如此生动,读来引人入胜,使读者身临其境,表明他具有非凡的想象力。
精彩片段:
片段1:
不过希望在人心中总是根深蒂固的!
并且我们又是两个人。
最后,我还要肯定一点──这看来像是不可能的──即使我要打破我心中的一切幻想,即使我要“绝望”,现在也办不到!
战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右。
所以到太阳升起,我们还得游泳八个小时。
我们替换着游,游八小时必然可以做到。
海面相当平静,我们还不至于过度疲劳。
有时,我的眼睛想看透深沉的黑暗,但什么也看不见,只有那由于我
们游泳动作激起的浪花透出一点闪光来。
在我手下破碎的明亮的水波,点缀在镜子般闪闪的水而上,就好像一块块青灰色的金属片。
片段2:
这些形形色色的植虫动物和软体动物分类,不停地分类。
满地都是腔肠动物和棘皮动物。
变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球虫,被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁?
?
布置成一片花地;
再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣,散在沙间像星宿一般的海星,满是小虫的海盘车,这一切真像水中仙女手绣的精美花边。
朵朵的花彩因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。
把成千成万散布在地上的软体动物的美丽品种,环纹海扇,海槌鱼,当那贝──真正会跳跃的贝,洼形贝,朱红胄,像天使翅膀一般的袖形贝,叶纹贝,以及其他许许多多的无穷无尽的海洋生物,践踏在我的脚底下,我心中实在难受,实在惋惜。
但是我们不得不走,我们继续前进,在我们头上是成群结队的管状水母,它们伸出它们的天蓝色触须,一连串的飘在水中。
还有月形水母,它那带乳白色或淡玫瑰红的伞,套了天蓝色框子,给我们遮住了阳光。
在黑暗中,更有发亮的半球形水母,为我们发出磷光,照亮了我们前进的道路!
语句摘抄:
那一夜在印度洋上,它不是攻击了某些船只吗?
那个葬在珊瑚墓地的人,不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗?
而在所有的海面上,人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器!
而且这些水草叉是静止不动的,当我用手分开它们的时候,一放手,它们立即回复原来的笔直状态。
这林子简直就是垂直线的世界。
瞬间,战舰船壳裂开,继而发生爆炸,迅速下沉。
它的桅樯架满挤着遇难人。
然后,那黑沉沉的巨体没入水中,跟它一起,这群死尸统统被强大无比的漩涡卷走……
读后感:
《海底两万里》,给了我极大的震
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精彩 读后感
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)