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空气中的声速(15℃),不同介质中的声速比较。
声音的特性,超声波、次声波。
声的利用。
声产生和传播的条件。
探究声产生和传播的条件。
探究音调与频率、响度与振幅的关系。
第二章光现象
真空中的光速。
光的直线传播现象,光的反射现象,光的折射现象。
镜面反射、漫反射。
红外线、紫外线。
光的直线传播规律,光的反射定律,平面镜成像特点(反射成虚像光路图不要求),折射规律(折射成虚像光路图不要求)。
探究光在同种均匀介质中的传播特点。
探究光反射时的规律。
探究平面镜成像的特点。
第三章透镜及其应用
凸透镜、凹透镜。
透镜对光线的作用。
凸透镜成像规律,凸透镜的应用(照相机、投影仪、放大镜)。
探究凸透镜成像的规律。
第四章物态变化
温度,摄氏温度的单位及其规定,生活环境中常见的温度值。
液体温度计的工作原理。
体温计。
冰的熔点、水的凝固点(标准大气压下)。
水的沸点(标准大气压下),沸点与气压的关系。
六种物态变化现象及吸放热特点。
能用水的三态变化解释自然界中的雾、露、霜水循环现象。
用液体温度计测量温度。
探究固体熔化时温度的变化规律。
探究水的沸腾。
第五章电流和电路
摩擦起电现象,两种电荷及相互作用,验电器,导体、绝缘体,电路的组成及作用,电流的方向及单位,电路图。
串联电路和并联电路。
串、并联电路中的电流规律(仅限两个用电器)。
设计两个用电器的串、并联电路。
用电流表测量电流。
探究串、并联电路的电流规律。
第六章电压、电阻
电压,常见的电压值。
电阻。
决定电阻大小的因素。
滑动变阻器在电路中的作用。
串、并联电路的电压规律(仅限两个用电器)。
用滑动变阻器改变灯的亮度。
探究串、并联电路的电压规律。
探究决定电阻大小的因素。
第七章欧姆定律
防雷。
电路的三种状态。
电阻的串、并联规律(仅限两个用电器)。
欧姆定律(仅限两个用电器)。
探究电流与电压、电阻的关系。
测量小灯泡或定值电阻的阻值。
第八章电功率
电能及电能表。
电热的利用和防止。
家庭电路的组成及安全用电常识。
电功率,电功率和电流、电压之间的关系(仅限两个用电器)。
额定电压、额定功率;
实际电压、实际功率。
焦耳定律。
测量小灯泡的电功率。
探究影响电热多少的因素。
第九章电与磁
简单的磁现象,磁场,磁化。
电磁感应现象。
发电机原理。
条形、蹄形磁体的磁场分布。
奥斯特实验。
通电螺线管外部的磁场,安培定则。
电磁铁的特性、工作原理及应用。
探究通电螺线管外部磁场的特点。
探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
探究产生感应电流的条件、影响感应电流方向的因素。
第十章信息的传递
电磁波的产生及传播,波长、频率和波速的关系。
第十一章多彩的物质世界
生活中常见的测量质量的工具。
质量。
密度。
用天平测量固体和液体质量。
探究同种物质的质量和体积的关系。
测量固体和液体的密度。
第十二章运动和力
机械运动及其相对性。
匀速直线运动,变速运动,平均速度。
估测时间和长度。
误差。
力,力的示意图。
力的作用效果。
牛顿第一定律。
平衡力,二力平衡的条件。
速度。
惯性。
用刻度尺测量长度。
探究阻力对物体运动的影响。
探究二力平衡的条件。
第十三章力和机械
弹力、摩擦力,斜面
弹簧测力计的原理。
决定滑动摩擦力大小的因素,增减摩擦的方法。
重力,重力大小与质量的关系。
杠杆及平衡条件,三种杠杆及其应用。
滑轮及滑轮组。
探究重力与质量的关系。
用弹簧测力计测量力的大小。
探究杠杆的平衡条件。
探究影响滑动摩擦力大小的因素。
探究滑轮、滑轮组的特点。
第十四章压强和浮力
大气压的现象,大气压强的测量,标准大气压。
大气压随高度的变化。
连通器原理及其应用。
流体压强与流速的关系。
浮力。
压强,增大和减小压强的方法。
液体压强的规律及公式。
阿基米德原理,物体的浮沉条件。
探究影响压力作用效果的因素。
探究液体压强的特点。
探究流体压强与流速的关系。
探究影响浮力大小的因素。
第十五章功和机械能
功的原理,能量,机械能。
动能、势能及影响因素。
机械能转化及守恒。
功、功率和机械效率。
探究影响滑轮、滑轮组、斜面的机械效率大小的因素。
探究影响动能、重力势能大小的因素。
第十六章热和能
分子间的相互作用。
内能、热量。
扩散现象,分子热运动。
内能与温度的关系,改变物体内能的方法。
水的比热容。
能量守恒定律。
比热容。
物体吸放热的计算。
探究不同物质吸热能力的不同。
考试形式与试卷结构
采用闭卷考试,共五道大题。
总分70分,其中选择题16分,填空题12分,作图与实验题14分,计算题10分,探究与应用题18分。
知识分配比例:
电学部分约占34%,力学部分约占40%,光学部分约占13%,热学部分约占13%。
考试题型与示例
一、选择题
[例1]下列数据最接近中学生实际情况的是
A.体温45℃B.步行的速度10m/s
C.身高170mmD.身体受到的重力600N
[解析]本题考查学生的估测能力,属于了解层次。
具体考查了对温度、长度、速度、重力的估测。
生活中我们经常会对一些物理量的大小做出粗略的判断,实际的测量很多都是估测,因此根据生活经验和简单的物理知识,对物理量进行粗略的估测,是学生应具备的能力。
估测问题一般分成两类:
一类是直接对一些物理量的估测,如人步行速度、物理书的宽度、一个鸡蛋的质量、中学生的体重等,另一类是利用这些直接估测出的数据再计算进而得出一些无法直接估测的物理量的大约值,如人的一个手掌承受的大气的压力、中学生站立时对水平地面的压强等。
本题属于第一类估测,走进学生的实际生活,涉及到长度、速度、温度、重力等物理量,考查学生对这些物理量的初步感知能力和基本估测能力。
[答案]D
[例2]如图1所示,能正确反映物理量之间关系的图像是
图1
[解析]本题考查学生对基本物理图像的分析能力,属于理解层次。
分析时首先应明确图像坐标系中两个物理量的含义,和他们之间的逻辑关系,然后根据已学的物理规律进行判断。
图像在理科学习中具有重要的作用,它能简单直观地反映物理量之间的关系,而且也体现在初中物理各板块的学习中。
因此,中学生应具有一定的图像分析能力。
图2
[答案]C
[例3]如图2所示,电源电压保持不变,闭合开关S,当滑片P向下移动时,则
A.电压表的示数变大,灯变暗
B.电流表的示数变小,灯变暗
C.电压表的示数不变,总功率变大
D.电流表的示数变大,总功率变小
[解析]本题考查电路的动态分析,属于理解层次。
对电路的分析一直是电学部分考查的重点,包括考查对电路图的识别,对电流表、电压表和滑动变阻器在电路中的作用的认识,对电路基本的变化的分析,利用欧姆定律、电功率知识的基本计算等多方面的内容,对学生能力的要求比较高。
在解答此类问题时,首先应该正确识别电路的连接方式,然后正确弄清电流表、电压表是怎样测量电路中相关物理量的,然后利用欧姆定律、电功率知识分析滑动变阻器滑片的移动或开关的断开、闭合导致电路中各物理量的怎样变化等等,从而从而得出正确的结论。
[答案]B
二、填空题
[例1]家庭电路中每盏灯都有一个开关,开关与它控制的灯应____联,如果开关与灯的连接方式错误会发生_______(选填“短路”或“断路”)现象。
[解析]本题考查电路元件的连接方式以及电路的基本状态。
试题由人教版物理教材的课后练习题改编而成,教师教学中应注重以教材中的习题为载体,培养学生分析问题、解决问题的思路和方法。
也提醒学生在学习过程中要重视对基础知识的理解,不能因为是基础知识简单就一带而过,切忌囫囵吞枣,要留有思考、消化的时间,保证对基础知识理解到位。
解答本题时,应明确控制电灯的开关和固定插座的作用和区别,清楚家庭电路中元件的连接特点。
本题中由于开关要控制等的工作状态,所以必须与灯串联,如果并联了,开关闭合时相当与导线就把灯短路了。
[答案]串短路
[例2]今年1月,长春的上空出现了三个太阳的“幻日”现象(如图2所示)。
“幻日”是由于光的________形成的。
[解析]本题从自然现象切入,考查的是光的折射现象,属于了解层次。
主要体现学生要在教师的引导下学会观察,学会学习。
有的学生在老师的指导下观察了“幻日”现象,但观察的行为缺少了目的性,没有通过观察对这种现象展开分析和研讨。
[答案]折射
[例3]6月25日开幕的“2011中国长春净月潭瓦萨国际森林徒步节”吸引了众多徒步爱好者。
在上山过程中徒步爱好者的重力势能____,他们使用的登山杖下端很尖,是为了______压强。
[解析]本题考查影响势能的因素和增大较小压强的方法,前者属于认识层次,后者属于理解层次。
本题以净月潭为背景,长春的净月潭森林公园是吉林省的八景之一,是国家重点风景名胜区,突出了地域的特色。
我们作为长春人就有义务展示和宣传家乡的美好,这是情感态度价值观渗透的充分体现,也充分体现了新课程倡导的“从生活走向物理,从物理走向社会”的基本理念。
[答案]增大增大
三、作图与实验题
[例1]在“测量小灯泡的额定功率”实验中,小灯泡的额定电压为3.8V。
(1)请在图4甲中用笔画线,将电压表正确接入电路。
(2)闭合开关前,滑动变阻器的滑片调到最右端的目的是____。
(3)闭合开关,调节滑动变阻器的滑片,当电压表的示数为3.8V时,电流表的示数如图4乙所示,则通过小灯泡的电流为____A,小灯泡的额定功率为____W。
图4图5
[解析]本题在知识上考查用电流表和电压表测量小灯泡的电功率,在技能上考查电路的连接、滑动变阻器的使用、电流表的读数,在能力上考查实验数据的处理和基本计算。
本题的综合性比较强,属于实验与探究层次。
解答本题前学生应会正确连接电压表;
能通过移动滑动变阻器的滑片改变连入电路的电阻,来改变电路中的电流,进而改变各用电器的电压分配等物理量的值;
能正确读出电流表和电压表的示数,进而计算小灯泡的电功率。
学生只有在实践的过程中亲身体验实验操作的过程,经历实验数据的记录和处理,再通过体验后的发现、感悟,才能实现真正意义的培养科学态度,提高科学探究能力。
[答案]
(1)如图5所示
(2)保护电路(3)0.31.14
图6
l
[例2]图6是“探究杠杆平衡条件”的实验装置:
(1)实
验前,发现杠杆左端略高于右端,应将螺母向____调节,直到杠杆在水平位置平衡。
(2)在图6甲中的A处挂2个相同的
钩码,要使杠杆水平平衡,在B处应挂____个同样的钩码。
(3)在图6乙中的C处施加竖直向下的拉力F,使杠杆水平平衡。
当拉力F向右倾斜时,仍要保持杠杆水平平衡,拉力F的大小将____,原因是____。
[解析]“探究杠杆平衡条件”是教材上的学生实验。
本题在考查杠杆、杠杆的平衡条件等基础知识的同时,也考查了对收集的信息进行比较,进行简单的因果推理以及对探究结果进行描述和解释的能力。
[答案]
(1)左
(2)3(3)变大阻力和阻力臂不变时,动力臂变小
四、计算题
[例1]一个质量为160kg,体积为0.1m3的物体沉在水底。
(取g=10N/kg)求:
(1)物体受到的重力。
(2)物体受到的浮力。
[解析]计算题考查的是相关知识的理解程度,对知识本身的要求比较高,综合性也比较大,突出考查学生对物理问题的分析、选用正确的计算公式、规范的书写表达、准确计算的能力等综合能力。
本题考查物体的重力与质量的关系、浸在液体里的物体受到的浮力的大小即阿基米德原理,是一道常见的计算题型,而且单位无须换算,解题过程简单、简便,应该是一道得分率很高的试题。
但是,通过学生答题看出,本题的得分率并不高,部分学生在计算过程中或者公式选择错误,或者代入数值错误、或者计算结果错误,导致失分。
[答案]
(1)1600N
(2)1000N
[例2]工厂车间的机床上装有“36V40W”的照明灯。
求:
(1)照明灯正常工作时的电流(保留1位小数)。
(2)照明灯正常工作1min消耗的电能。
[解析]本题考查了电学的电功率与电流、电压的关系,电能与电功率的关系,属于理解层次。
本题给出的已知条件是照明灯的铭牌“36V40W”和隐含条件是“正常工作”的条件,这意味着照明灯是在36V的额定电压下正常发光,且额定功率是40W,由于用电器的电功率和电流、电压之间的物理规律是P=UI,因此,
(1)问通过照明灯正常工作时的电流可求,即I=P/U;
(2)问中给出了照明灯的工作时间,则在一定时间内照明灯消耗的电能可根据W=Pt求出。
解答计算题时,要明确题中给出哪些物理量的已知条件和隐含条件,各已知物理量之间有什么物理关系,与所要求的物理量之间又有什么物理规律,隐含条件意味着什么含义,用什么公式表示,进而进行相应的推导计算。
[答案]
(1)1.1A
(2)2400J
五、探究与应用题
图7
[例1]如图7所示,在探究“平面镜成像的特点”实验中,改变蜡烛A到镜面的距离,移动镜后的蜡烛B,发现B总能与A的像完全重合,说明平面镜成像的大小与物体到镜面的距离_______(选填“有关”或“无关”)。
过了一段时间,蜡烛A变短则A的像的大小将________。
[解析]本题在知识上考查平面镜成像特点,属于认识层次;
在实验与探究层次考查了根据实验现象分析概括实验结论的能力。
试题选择教材上的学生实验为情境,以实验探究过程为载体,考查了利用平面镜成像特点分析问题的能力。
解答本题时,首先要通过审题弄清题意,即题中当蜡烛移动位置时,它的像始终与蜡烛重合,“重合”意味着大小相等,这说明无论蜡烛到平面镜的距离怎样改变,像的大小都等于蜡烛的大小,因此,得出结论:
像的大小与物体到镜面的距离无关;
过一段时间,蜡烛变短了,根据平面镜成像的像与物体的大小相等的知识判断出像也变短了。
[答案]无关变短
[例2]小明用刻度尺、两端开口的玻璃管、橡皮膜和水等器材测盐水的密度,操作步骤如下:
①将玻璃管的一端扎上橡皮膜并倒入水,出现图7甲所示的现象,说明水对____有压强。
②用刻度尺测出玻璃管中水柱的高度为h1(如图7甲所示)。
③将玻璃管缓慢插入装有盐水的烧杯中,直到橡皮膜表面与水平面相平,测出管底到盐水液面的高度为h2(如图7乙所示)。
(1)用小明测得的物理量推导出盐水密度的表达式为ρ盐水=________(水的密度用ρ水表示)。
(2)分析实验过程,小明测得的盐水密度值比真实值偏_______,这主要
是操作中的第_______步造成的。
[解析]本题考查液体压强的规律和密度,知识上属于理解层次,在实验与探究层次考查分析和评估能力。
解答本题时,通过审题明确实验操作过程中的已知条件和隐含的条件,本题中的已知条件是寻找解题的条件,内外压强相等的条件h1和h2,隐含条件是当玻璃管插入盐水中后橡皮膜表面与水平面相平,这个“相平”就是题中的隐含条件,意味着橡皮膜上下表面受到的液体压强相等,再利用液体压强公式列出等式P1=P2,即h1ρ水g=ρ盐水h2g,从而得出ρ盐水=h1ρ水/h2,由于h1应该是橡皮膜水平时的水深,而实际测量的是橡皮膜向下突出时的水深,所以导致结果偏大。
[答案]①容器底部
(1)h1ρ水/h2
(2)大②
[例3]在探究斜面的机械效率与倾斜程度关系的实验中,将重5N的物体沿斜面从底端匀速拉到顶端,移动1m(如图8所示),改变斜面倾斜程度进行多次实验,记录数据如下表。
(1)实验时,应控制斜面的____程度不变。
(2)实验过程中,用弹簧测力计拉物体在斜面上做匀速直线运动时,物体受到的摩擦力f与拉力F的大小关系为fF(选填“>”、“=”或“<”)。
(3)通过实验得出的结论是:
同一斜面的倾斜程度越小,机械效率越_______,越省力。
请举出一个应用斜面省力的实例:
_______。
图9
[解析]本题以课本的学生实验“探究斜面的机械效率”为背景和载体,考查机械效率的相关知识和探究能力。
第
(1)问考查控制变量法,当要研究的因变量与两个自变量都有关系的时候,我们必须控制其中的一个自变量不变,才能研究这个因变量与另一个自变量之间的变化规律。
第
(2)问考查分析问题的方法——判断阻力和动力的大小关系。
针对教材中学生科学探究的提出问题、猜想和假设以及对科学探究的评估环节进行考查,即实验过程中,用弹簧测力计匀速拉动木块时,通过总功大于额外功,比较摩擦力与拉力的大小关系。
该问题为了既能考查对课本学生探究的拓展和延伸,又能考查学生思维的灵活性,没有限制学生必须通过计算解答问题,而是降低了解答此问的难度和复杂性。
学生既可以通过分析得出正确结论,也可以通过对实验数据的计算得出正确结论,给学生回答问题的思路留足了自由空间。
因此,本问的解答方法较多,例如:
〖方法一〗直接分析。
对物体进行受力分析,并画出力的示意图,如图9所示,物体受到拉力、重力、摩擦力这三个力,所做的功分别是总功、有用功、额外功,其中W总=Gh,W额=fL,由于W总>W额,即FL>fL,所以F>f。
〖方法二〗计算分析。
通过题中的任一组数据进行计算得出结论,例如利用第一次实验的数据计算如下:
W总=FL=2.0N×
1.0m=2.0JW有=Gh=5N×
0.2m=1.0J
W总=W有+W额,则:
W额=W总-W有=2.0J-1.0J=1.0J
由于W额=fL,所以
而题中F=2.0N,所以f<F。
本题第(3)问考查实验数据的概括结论能力和对结论的应用能力。
[答案]
(1)粗糙
(2)<(3)低盘山公路
[例5]用如图10所示装置进行实验,比较不同液体的吸热能力。
在两个相同的烧杯中分别装入初温、质量相同的水和植物油,用相同的酒精灯加热至沸腾,实验中只记录了植物油和水沸腾时的温度,发现植物油的沸点比水的高。
(1)通过水沸腾时温度计的局部放大图,可知水的沸点是_______℃,说明此时的大气压_______标准大气压。
(2)实验中,将它们加热至沸腾,植物油所需时间较长。
说明植物油吸收的热量比水吸收的热量_______。
(3)通过以上实验过程_______(选填“能”或“不能”)比较出植物油和水的比热容的大小关系。
[解析]本题考查用液体温度计测量温度、比热容、液体沸点和气压的关系。
其中比热容属于理解层次,沸点与气压的关系属于认识层次,技能上属于实验与探究层次。
解答问题
(1)时,要求学生应会用实验室温度计测量液体的温度,包括会正确放置温度计和读数,并知道液体沸点与大气压的关系,即气压越大沸点越高;
解答问题
(2)和(3)时,要求学生正确理解比热容的概念和物理意义,并知道在实验操作过程中所控制的不变量是什么,用酒精灯加热时间的长短意味着吸热的多少,从而做出正确的分析。
[答案]
(1)98低于
(2)多(3)不能
[例6]装修房子期间,小明准备为酒柜安装小射灯(额定电压为12V),他把小射灯直接接入家庭电路后,刚一通电小射灯的灯丝就被烧断
了,经检查发现,还有一个配件忘记安装
了。
(1)没有安装配件导致小射灯被烧坏的原因是小射灯的实际电压____额定电压。
(2)小明想知道灯丝电阻随温度变化的规律,他利用实验室的器材设计了图甲所示的电路,小灯泡的额定电压为2.5V。
闭合开关后,发现小灯泡不发光,经检查是由于某根导线断了造成的。
他又利用图乙的电路对图甲的电路进行检测。
检测时他应该将图甲中的开关____,若检验灯发光说明被检测导线____(选填“断了”或“没断”)。
(3)更换导线后,正确进行实验并将数据填人下表(电源电压恒为4V)。
分析实验数据发现:
温度越高,灯丝电阻越____。
根据表中的数据分析,下列滑动变阻器的规格符合实验要求的是____。
A.30Ω0.2AB.20Ω1AC.10Ω1AD.5Ωl.5A
(4)小明查找资料,发现大多数金属的电阻都具有和灯丝电阻随温度变化规律相同的性质。
他用一段具有这种性质的金属丝代替小灯泡接人图甲的电路中,并将滑动变阻器的滑片调到适当位置固定不动,设计了一个简易的测温装置。
若要满足温度升高时测温装置的示数变大,应将图甲中____表的表盘改装成测温装置的刻度盘。
[解析]本题以生活实际问题为情境,设计考查电路故障的器材的选择、判断、检测、数据的处理、的同时,重点考查学生对知识的综合运用能力。
在电路检测的问题上没有采用学生特别熟悉电流表、电压表等检测方法,而是采用了一个有源电压的电路进行检测,这样既能考查学生的知识迁移能力又能考查学生对简单实验故障的
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