湖北省宜昌市西陵区《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档格式.docx
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D、尊重学生与严格要求相结合
【解析】孔子的这句话,就是要从人的行为中认识他。
“视其所以”是考察行为的动机;
“观其所由”是考察行为的途径;
“察其所安”则是观察其平时的所作所为。
这三步,一步一步地可以对人进行全面和完整的考察,反映了教学的因材施教的原则。
5、威特金提出的性格类型有()。
A、理智型
B、内倾型
C、场依存型
D、情绪型
【答案】C
【解析】威特金按个体场依存性的不同,把人分成场依存性占优势类型(顺从型)和场独立性占优势类型(独立型)。
故选C。
6、根据人发展的差异性,教育应该做到()。
A、循序渐进
B、教学相长
C、防微杜渐
D、因材施教
【解析】根据人发展的差异性,教育应该做到因材施教。
7、为加强班级管理,班主任王老师经常查阅学生日记,侵犯学生的权利是()。
A、隐私权
B、名誉权
C、财产权
D、受教育权
【解析】
《中华人民共和国未成年人保护法》规定,任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;
除因追查犯罪的需要,由公安机关或
者人民检察院依法进行检查,或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外,任何组织或者个人不得开拆、查阅。
8、孔子曰:
“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从”。
是说教师应该()。
A、为人师表
B、爱岗敬业
C、遵纪守法
D、教书育人
其身不正,虽令不从”,是说教师自己要以身作则,一言一行都会对学生产生巨大的影响,说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。
为人师表,是教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严明律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生,是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。
9、论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育,尝试将课程建立在心理基础上的人是()。
A、柏拉图
B、苏格拉底
C、亚里士多德
D、毕达哥拉斯
【解析】教育史的研究公认,亚里士多德是将心理学引入教育的第一人,他按照儿童的年龄特征划分教育阶段,并且为各个阶段设置相应的课程。
此外,他还论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育,这些都是将课程建立在心理基础上的尝试。
10、“先行组织者”教学策略的学习理论基础是()。
A、认知发现理论
B、认知接受理论
C、认知目的理论
D、认知建构理论
【答案】B
【解析】先行组织者教学策略是认知—接受学习理论的一个重要组成部分。
故选B。
11、我国新型师生关系的特点是()。
A、师教生学尊师重教互助合作
B、热爱学生团结互助和谐发展
C、尊师重教互助合作传道授业
D、尊师爱生民主平等教学相长
【解析】我国新型师生关系的特点是:
尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
12、人的学习主要通过()。
A、视觉
B、听觉
C、嗅觉
D、触觉
【解析】人的学习83%通过视觉。
13、信息保持时间在2~20秒之间,最长不超过一分钟的记忆是()。
A、短时记忆
B、长时记忆
C、瞬时记忆
D、感觉记忆
【解析】从时间持续长短来判断,瞬时记忆一般在一秒以内,一秒以上一分钟以内属于短时记忆,长时记忆时间超过一分钟直至几天或数年,甚至终生不忘。
14、某小学语文教师在讲授人物描写方法后,让学生写一写自己眼中妈妈的形象。
通过写作,学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护,学生展现出对母亲的依赖和信任,也更尊重和理解自己的母亲。
这体现了教师在教学过程中的()。
A、间接经验与直接经验相结合的规律
B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C、掌握知识与发展智力相统一的规律
D、传授知识与思想品德教育相统一的规律
【解析】传授知识与思想品德教育相统一规律是教师在教学过程中自觉地运用教学的教育性规律,把知识教学与思想品德教育有机地结合起来,寓德育于教学之中,做到教书育人。
题干中语文老师在讲授人物描写之后,让同学们描写自己的母亲,从而让同学们更尊重、理解自己母亲的做法体现了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
15、教育行政处罚执法人员正确公民处以五十元以下,正确法人或者其他组织处以一千元以下罚款或给予警告处罚的,可以适用()程序。
A、简易程序
B、复杂程序
C、一般程序
D、听政程序
《教育行政处罚暂行实施办法》规定,教育行政处罚执法人员正确公民处以50元以下,正确法人或其它组织处以1000元以下罚款给予警告处罚的,可以适用简单程序,当场做出处罚决定,但应报所属教育行政部门备案。
16、鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比,这一注意现象是()。
A、随意注意
B、有意注意
C、不随意注意
D、随意后注意
【解析】无意注意又叫不随意注意,无意注意是指没有预定目的,也不需要意志努力的注意。
引起不随意注意的原因之一是刺激激物本身的特点。
一般来说,刺激物的强度越大新异性越强,与周围环境形成鲜明对比越容易引起人们的注意。
17、选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()的对立。
A、神本位与人本位
B、个人本位与社会本位
C、社会本位与自然本位
D、个人本位与自然本位
【解析】选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。
18、对于抑郁质的学生,教师在教育时应着重注意()。
A、有意安排各种困难,培养其克服困难的精神
B、培养其压制情绪冲动的能力
C、培养其当机立断的性格
D、保护其自尊心,不公开批评他们,经常鼓舞他们,积极引导
【解析】教育抑郁质的学生,应尽量避免可能诱发其抑郁反应的行为,同时注意培养其良好的心态和坚强的
个性,所以应该多采用鼓励表扬的方式,不严厉、公开批评他们。
19、对于抑郁质的学生,教师在教育时应着重注意()。
【解析】教育抑郁质的学生,应尽量避免可能诱发其抑郁反应的行为,同时注意培养其良好的心态和坚强的个性,所以应该多采用鼓励表扬的方式,不严厉、公开批评他们。
20、班级组织构建的首要原则是()。
A、有利于教育的原则
B、目标一致的原则
C、可接受性原则
D、有利于身心发展的原则
【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则,班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育展开的。
21、面对问题情境,学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是()。
A、沉思型
B、场独立型
C、冲动型
D、场依存型
【解析】冲动型的学生在解决认知任务时,总是急于给出问题的答案,而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考,有时问题还未弄清楚就开始解答。
这种类型的学生解决问题的速度虽然很快,但错误率高,在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。
22、教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于()。
A、行动研究
B、撰写日记
C、观摩讨论
D、案例分析
【解析】行动研究是指为弄明白课堂上遇到的问题的实质,探索用以改进教学的行动方案,教师以及研究者合作进行调查和实验研究,它不同于研究者从外部进行的旨在探索普遍法则的研究,而是直接着眼于教学实践的改进。
23、被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是()。
A、加涅
B、布鲁纳
C、奥苏贝尔
D、杜威
【解析】加涅是被公认的行为主义与认知心理学派的折中者,他坚持认为,他实际上不是在系统论述一种新的学习理论,而是从各理论流派中汲取所需要的成分。
加涅一方面承认行为的基本含义是刺激与反应的联结,另一方面又注重探讨刺激与反应之间的中介因素——心智活动。
24、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校中公师资力量,组织校长、教师的(),加强对薄弱学校的建设。
A、学习和培训
B、沟通和合作
C、培训和流动
D、交流和互访
《义务教育法》规定,县级以上人民政府应当加强教师培养工作,采取措施发展教师教育。
县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校中公师资力量,组织校长、教师的培训和流动,加强对薄弱学校的建设。
25、影响学习者成功或失败的可控因素包括()。
A、努力程度
B、任务难度
C、运气好坏
D、身心状态
【解析】按照可控制归因和不可控制归因的维度划分,只有努力程度是可控因素,其他因素都属于不可控制因素。
26、教育与社会诸多因素有密切联系,其中,决定教育领导权和受教育权的是()。
A、政治与经济制度
B、生产力水平
C、科技水平
D、文化传统
【解析】教育的领导权由谁来掌握,这是由社会政治制度直接决定的。
一个国家设立怎样的教育制度,什么人接受什么样的教育,进入不同教育系列的标准怎样确定,基本上是由政治经济制度决定的。
27、我国历史上第一部学制是()。
A、《钦定学堂章程》,史称《壬寅学制》
B、《奏定学堂章程》,史称《癸卯学制》
C、《学校系统令》,史称《壬子癸丑学制》
D、《学校系统法案》,史称《壬戌学制》
【解析】我国历史上第一部学制是“壬寅学制”;
第一部实行的学制是“癸卯学制”。
28、教师的专业知识结构是教师职业的核心部分,国内学者申继亮、辛涛将教师知识分成了三类,其中不包括()。
A、本体性知识
B、实践性知识
C、应变性知识
D、条件性知识
【解析】教师的专业知识结构是教师职业的核心部分,也是教师专业品质中研究最早的一个领域。
不同的学者从不同角度对教师知识结构进行了分类。
国内学者申继亮、辛涛将教师知识分成了本体性知识、实践性知识和条件性知识三类。
29、学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景。
这属于()。
A、无意想象
B、有意想象
C、再造想象
D、幻想
【解析】有意想象,又叫随意想象,是在刺激物的影响下,依据一定的目的而进行想象的过程。
有意想象是一种富于主动性、有一定程度自觉性和计划性的想象。
30、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求,就是()。
A、教学目的
B、教育目的
C、培养目标
D、教学目标
【解析】教育目的是国家对教育培养人的总的要求。
31、每当学生请教课堂上没听懂的问题时,李老师总是批评学生没有用心听讲,而雷老师则会耐心地给学生解答。
两位教师的不同做法反映了()。
A、职业知识的差异
B、职业理念的差异
C、职业能力的差异
D、职业认同的差异
【解析】两位教师的不同做法反映了职业理念的差异。
32、红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉,绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。
这种现象是()。
A、感觉适应
B、感觉对比
C、联觉
D、错觉
【解析】感觉适应是指刺激物持续作用于同一感受器,从而使感受性发生变化的现象;
感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象;
联觉指一个刺激不仅引起一种感觉,同时还引起另一种感觉的现象;
错觉指对客观事物的歪曲的不正确的知觉。
不同的颜色使人产生颜色之外其他的感觉属于联觉。
33、把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种()。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、生理性内驱力
【解析】自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要,它不直接指向知识
和学习任务本身,而是把学业成就看作贏得地位和自尊的根源。
这是一种间接的学习需要,属于外部动机。
故选B。
34、下列选项中,不属于观念性隐性课程的是()。
A、校风
B、学风
C、班级管理方式
D、教育理念
【解析】观念性隐性课程是指隐藏于显性课程之中的意识形态,学校的校风、学风,有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。
选项中只有班级管理方式不属于观念性隐性课程。
35、把课程用于教育科学的专门术语,始于()。
A、夸美纽斯
B、麦克费尔
C、华生
D、斯宾塞
【解析】课程是指学生要沿着学习的“跑道”进行学习,把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞,作为教育科学的重要倡导者,他把课程解释为教学内容的系统组织。
36、由于学生身心发展存在着个别差异,因此要()。
A、坚持教师为中心
B、坚持教材为中心
C、实施因材施教
D、实施标准化考试
【解析】学生的个体差异性是客观存在的,教育工作者应该客观公正地看待这一现象,要因势利导,因材施教,使每个学生在原有基础上都得到完全自由的发展。
37、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,下列说法不正确的是()。
A、我国实行九年义务教育
B、适龄儿童、少年免试入学
C、对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除
D、学校应当把素质教育放在首位
《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定,学校应当把德育放在首位。
寓德育于教育教学之中。
《中华人民共和国义务教育法》将《教育法》规定的九年义务教育制度具体化。
同时又是对九年义务教育领域中不同方面进行规范的法律依据。
《义务教育法》立法宗旨和立法依据的规定:
“为了保障适龄儿
38、下列选项中,()不属于我国教育目的所包含的基本特点。
A、坚持全面发展
B、培养独立个性
C、坚持素质教育
D、培养社会主义建设人才
【解析】我国教育目的的基本精神包括三点:
第一,我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;
第二,我们要求学生在德智体等方面全面发展;
第三,适应时代发展的要求,强调学生个性的发展。
39、对质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间关系的学习属于()。
A、下位学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、符号学习
【解析】奥苏泊尔认为,有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。
其中,原有观念和新观念之间有三种关系,即下位学习(或称类属学习)、上位学习(或称总括学习)和并列学习(或称组合学习)。
并列结合学习,是在新命题与认知结构中特有的命题,既非下位关系又非上位关系,而是一种并列的关系时产生的。
如学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等。
40、关于教育质量与教育公平,下列说法正确的是()。
A、教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾
B、择校问题无关教育公平,它是市场经济在教育领域内的必然体现
C、教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价
D、教育资源配置不均是造成教育不公平的主要原因之一
【解析】造成教育不公平的原因很多,其中教育资源配置不均是主要原因之一。
41、班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人,又通过对个人的直接管理来影响集体,这种把集体和个人的管理结合起来,以增强管理效果的管理方式被称为()。
A、常规管理
B、民主管理
C、目标管理
D、平行管理
【解析】所谓班级平行管理,是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
42、追星族喜欢模仿自己偶像的一举一动,这是()。
A、光环效应
B、认同
C、投射效应
D、刻板效应
【解析】认同的实质是对榜样的模仿,出发点是与榜样一致。
光环效应体现以点概面,以偏概全。
投射效应表现为“以己度人”,刻板效应是无视个别差异。
43、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是(),他的代表著作是《教育漫话》。
A、裴斯泰洛齐
B、卢梭
C、康德
D、洛克
【解析】英国教育家洛克主张“绅士教育”,他的代表作是《教育漫话》。
44、信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成(),促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。
A、教学目标
C、学习任务
D、教学计划
【解析】信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成学习任务,促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。
45、孙老师给小华写了这样的评语:
“填空题错了一题,其他题型全部答对,能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识。
等级评定为优秀。
”关于孙老师的做法,下列选项中不正确的是()。
A、孙老师以分数作为评价标准
B、孙老师关注学生的知识掌握
C、孙老师关注学生的学业水平
D、孙老师关注学生的学习效果
【解析】材料中孙老师用的等级评定而非分数作为评价标准衡量学生。
孙老师关注了小华的作业中的正误,关注了小华实际掌握的知识技能,说明他关注学生的知识掌握情况,关注学生的学习效果。
孙老师将小华评定为优秀,说明
46、教育的本质属性是()。
A、社会制约性
B、永恒性
C、培养人的社会活动
D、相对独立性
【解析】教育的本质属性即根本特征,也被称为质的规定性,是有目的的培养人的活动。
有目的是目的性的反映,培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程,是社会性的体现。
因此选择C。
教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。
47、下列()属于未成年人的不良行为。
A、多次偷窃
B、旷课、夜不归宿
C、吸食、注射毒品
D、携带管制刀具,屡教不改
【解析】ACD属于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为。
48、某小学生在课堂上吵闹不休,班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴。
该班主任的做法()。
A、正确,班主任有维护班级秩序的职责
B、正确,班主任有批评教育学生的权利
C、不正确,违反了不得体罚学生的规定
D、不正确,侵犯了学生的言论自由权
《中华人民共和国义务教育法》规定,教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。
该教师的做法损害了学生的身体健
康,违反了不能体罚学生的规定。
49、在教学的各种备课中,最为深入、最为具体的是()。
A、学年备课
B、单元备课
C、课时备课
D、学期备课
【解析】课时备课一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排等。
课时备课是对教材容进行详细设计的具体细节的备课,它是根据教材总的指导思想,深人到教材和教法的具体细节中去,挖掘孝材、
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