福建省南平市武夷山市《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式.docx
- 文档编号:7098980
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:50
- 大小:25.88KB
福建省南平市武夷山市《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式.docx
《福建省南平市武夷山市《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《福建省南平市武夷山市《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式.docx(50页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
4、关于校园文化,下列选项表述错误的是()。
A、校园文化是一种亚文化
B、校园文化是一种综合性文化
C、具有明确教育目的的文化
D、不包括学校教师共同拥有的教育价值观
【答案】D
【解析】校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
按照不同的层次和标准,可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等,也包括学校教师共同拥有的教育价值观。
5、操作技能的形成可以分成四个阶段,这四个阶段的先后顺序依次为()。
A、模仿—定向—整合—熟练
B、定向—模仿—整合—熟练
C、模仿—整合—定向—熟练
D、定向—整合—模仿—熟练
【答案】B
【解析】操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
故选B。
6、在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即()。
A、教育
B、教学
C、德育
D、智育
【解析】教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
7、学习一直不好的张同学这次考试得了59分,老师给他评分为“59+1”,并在发试卷时悄悄对他说:
“这一分是预支给你的,希望你下次考得更好些,再把这一分还给老师好吗?
”该老师的做法()。
A、虽未按常规处理,但有利于激励学生
B、虽缺乏教育技巧,但有利于学生发展
C、虽有违教育原则,但有利于保护学生
D、虽有失教育公正,但有利于教育学生
【解析】教师的做法比较超出常规,但这样可以很好的鼓励学生,老师新颖的教育方法可以鼓励学生再接再厉。
8、教师除了进行教学研究指导学习之外,还有()。
A、教学管理的权利
B、参与学校民主管理的权利
C、行政管理的权利
D、行政监督的权利
【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定,教师享有下列权利:
(1)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;
(2)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;
(3)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;
(4)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;
(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作
9、课前反思是指在教学活动之前,对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。
因此说,课前反思具有()特点,重视教学前的反思,可以提高教师的()能力。
A、监控性;
分析设计
B、前瞻性;
C、批判性;
监控课堂
D、前瞻性;
总结评价
【解析】课前是前瞻性,课前了肯定不是总结评价。
10、班集体形成的重要标志之一是()。
A、成立班委会
B、开展班级活动
C、形成正确舆论和良好班风
D、确立了班级工作计划
【解析】班集体形成的重要标志之一是形成正确舆论和良好班风。
11、热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,这体现了新时期教师职业道德规范内容中的()。
A、为人师表
B、关爱学生
C、爱岗敬业
D、团结协作
【解析】热爱熱育、热爱学校是指教师热爱岗位,尽职尽责、教书育人也是兢兢业业为教育奉献精神的体现,为敬业。
12、看到别人穿时装,自己也去买来穿上,属于()。
A、服从
B、从众
C、模仿
D、暗示
【解析】在无外在控制条件下,个体由于受到他人行为的影响,而使自己的行为与他人行为相同的行为方式。
13、我国第一部比较完整的成文法典——(),是战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的。
A、《开皇令》
B、《法典》
C、《法经》
D、《法言·
学行》
【解析】战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的《法经》是我国第一部比较完整的成文法典。
14、程序性知识是有关“怎么办”的知识,下列属于程序性知识的是()。
A、语文中的句子规则
B、物理中的基本原理
C、体育中的动作要领
D、化学中的元素符号
【解析】程序性知识也叫“操作性知识”,是个人没有有意识的提取线索,因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。
这类知识主要解决做什么和怎么做的问题。
体育中的动作要领明确规定每一步应该做什么,下一步要怎么做。
语文中的句子规则、物理中的基本原理和化学中的元素符号都强调“是什么”的问题。
故选C。
15、下列德育方法中,体现了“无言之教”的是()。
A、说服教育法
B、自我修养法
C、学校心理咨询法
D、陶冶教育法
【解析】陶冶教育法也称情感陶冶,主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响,使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。
它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融,易于激起学生情感上的共鸣,于无声处教育学生。
所谓无言之教即对学生进行潜移默化的影响。
16、班主任李老师接手一个新班后,针对该班的纪律散漫、学风懈怠的情况,首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传,建立良好的班风,同时以真诚的爱感化学生,促使学生积极进取。
一个学期下来,该班班风、学风焕然一新。
李老师运用的主要德育方法是()。
A、个人修养法
B、榜样示范法
C、实践锻炼法
D、情感陶冶法
【解析】情感陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。
因此,该教师运用班风和舆论,以及自身真诚的爱,这体现的是情感陶冶法。
17、下面关于以德治国与依法治国的关系正确的是()。
A、依法治国比以德治国更为重要
B、以德治国比依法治国更重要
C、以德治国是目的,法治是手段
D、以德治国与依法治国相辅相成,互相促进
【解析】依法治国和以德治国都是党治理国家的重大方略。
依法治国是以德治国的保障,以德治国是依法治国的基础,二者相辅相成,相互促进。
18、个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做()。
A、发现问题
B、理解问题
C、问题检验
D、问题解决
【解析】问题解决是指由问题引发,运用一系列的知识和认知策略解决疑难的过程,或运用一系列的认知操作扫除障碍,从而将初始状态转化为目标状态,产生新答案的过程。
19、个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做()。
20、确定教育目的的客观依据是()。
A、制定教育目的者的哲学理念
B、制定教育目的者的人性假设
C、制定教育目的者的理想人格
D、制定的社会政治、经济、文化背景
【解析】
A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。
21、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用()。
A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、班级上课制
【解析】在古代社会,世界各国普遍采用的教学组织形式是个别教学制。
与班级教学(或集体教学)相对,是指教师分别对个别学生进行教学的组织形式。
22、师生在教育内容的教学上应该是()。
A、平等关系
B、相互促进关系
C、授受关系
D、和谐关系
【解析】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和态度等。
师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
教师和学生在教学上是授受关系,在人格上是平等关系,在社会道德上是相互促进关系。
23、工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。
A、组织策略
B、复述策略
C、计划策略
D、调节策略
【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。
24、孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”,强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。
下面体现“君子”根本品德形成过程的是()。
A、君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是
B、质胜文则野,文胜质则史。
文质彬彬,然后君子
C、不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反,则不复也
D、学而不思则罔,思而不学则殆
“君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是”的含义是君子是连吃完一顿饭的工夫也不能违背仁德的,即使是在最紧迫的时刻也必须按仁德去做,即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去做。
体现
25、下列对教育的认识,不正确的是()。
A、教育是一种有目的的,培养人的活动
B、教育具有相对独立性
C、教育是促进受教育者社会化的过程
D、教育是促进社会发展决定因素
【解析】教育的本质属性是一种有目的的培养人的活动,具有相对独立性特点,是根据一定的社会要求对受教育者身心施加影响,促进个体社会化的过程;
生产力的发展是促进社会发展的决定因素,而不是教育。
26、我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江著的()。
A、《教育学》
B、《新教育大纲》
C、《论共产主义教育》
D、《民本主义与教育》
【解析】杨贤江教育专著《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点编写的教育著作。
27、教师尊重家长的正确方式方法是()。
A、学生犯了错误,让家长来学校惩罚学生
B、主动联系,及时沟通
C、将“调皮捣蛋”的学生交给家长,管教好了再送回来
D、让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生
A、C选项都有明显地责怪家长,D选项违背了教师不能体罚学生的法律规定,只有B选项才是尊重家长的方式,对于学生的教育需要家长和教师及时沟通。
28、教学的根本目的是()。
A、概念和原理的习得
B、培养全面发展的人
C、行为方式的养成
D、心理和生理技能的提升
【解析】教学作为教师教、学生学的统一活动,主要包括以下几个方面:
以培养全面发展的人为根本目的;
由教与学两方面活动组成;
具有多种形态,是共性与多样性的统一。
29、我国奴隶社会的教育内容是()。
A、四书五经
B、六艺之学
C、自然科学
D、生产技能
【解析】我国奴隶社会的教育内容是以礼、乐为中心的六艺之学;
封建社会的教育内容是四书五经。
自然科学和生产技能不是我国古代教育的教育内容。
30、教学是学校的中心工作,正确领会和理解其含义直接关系教学的效果。
对教学概念理解正确的是
()。
A、学生学的活动
B、教师指导下学生学的活动
C、教师教的活动
D、教师教和学生学的统一活动
【解析】教学是在教育目的的规范下,教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动过程。
31、“性也者,与生俱生也……日性之品有上、中、下三。
上焉者,善焉而已矣;
中焉者,可导而上下也;
下焉者,恶焉而已矣。
”这体现的是()对个体发展的影响。
B、遗传
C、环境
D、活动
【解析】这句话的意思是人的品性是与生俱来的。
人的品性有三种,上品性善,生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;
中品五德有所欠缺,性可善可恶;
下品五德都不具备。
性恶。
32、小学生所处的年龄阶段属于()。
A、童年期
B、少年期
C、学龄中期
D、学龄晚期
【解析】童年期是指6周岁、7周岁~11周岁、12周岁。
33、“桃李不言,下自成蹊”体现的是教师职业角色的()方面。
A、传道者的角色
B、授业者的角色
C、示范者的角色
D、朋友的角色
“桃李不言,下自成蹊”体现的是示范榜样的作用,教师是起到示范者的角色。
示范者角色指教师的言行是学生学习和模仿的榜样,教师的言论行为、为人处事的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
34、练习式教学模式的顺利进行,需要依靠()。
A、良好的课堂秩序
B、学生的自觉性
C、一定的理论知识
D、教师的指导
【解析】课堂教学模式的类型有:
讲授式、启发式、讨论式、练习式、自学式、复习式。
其中练习式是学生在教师的指导下,依靠自觉性,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
35、在教学中,很多教师为了方便学生记忆,经常把知识点编成歌谣、口诀等方法,这种学习策略属于()。
A、阅读理解策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、组织策略
【解析】精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略,包含记忆术、充分利用背景知识、记笔记、自我提问和生成性学习等。
题干中教师用编歌谣、口诀等方法方便学生记忆,即运用了学习策略中的“记忆术”,属于精细加工策略。
36、王老师总是“自我感觉良好”,以自我为中心,将自己的期望混同于现实,把对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释,这属于()。
A、期望效应
B、光环效应
C、晕轮效应
D、刻板效应
【解析】有的教师对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释,把教学纳人自己所期望的轨道上去,而不是根据学生的实际情况灵活处理。
这类教师通常是“自我感觉良好”,以自我为中心,将自己的期望混同于现实,把偶然情况当作必然结果,或把必然当作偶然。
37、教育工作者基于解决问题的需要,与专家、同事合作,将班级实际问题作为研究主题的研究方法是()。
A、个案研究法
B、叙事研究法
C、行动研究法
D、调查法
【解析】教育的行动研究法就是教师在研究人员的指导下,去研究本校本班的实际情况,解决日常教育、教学中出现的问题,从而不断地改进教育、教学工作的一种研究方法。
38、学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作()。
A、学习动机
B、学业动机
C、成功期待
D、成就需要
【解析】在心理学上,学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机,故选B。
39、在教育法律规范的构成要素中,通常以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性责任的要素是()。
A、假定
B、处理
C、制裁
D、定案
【解析】制裁是指违反教育法律规范时所导致的法律后果,通常是以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性的责任。
40、教育立法必须从教育工作的实际情况出发,从现实国情出发,从社会生产力的发展水平出发,从已有的经济基础出发。
这体现了教育立法的()。
A、实事求是原则
B、统
一、协调原则
C、社会主义方向性原则
D、稳定连贯性原则
【解析】教育立法的原则包括:
社会主义方向性原则;
民主性原则;
实事求是原则;
稳定连贯原则;
原则性和灵活性相结合原则;
教育法规内容统
一、协调原则。
其中实事求是原则要求在制定教育法规时必须从教育工作的实际情况出发,从现实国情出发,从社会生产力的发展水平、已有的经济基础出发,从社会发展的
41、学生学习了杠杆的力臂原理,再学习定滑轮的知识,理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这种学习属于
A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、结合学习
【解析】下位学习,指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。
42、在教育的社会功能中,与人类教育共始终的基本功能是()。
A、文化功能
B、政治功能
C、经济功能
D、科技功能
【解析】教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
因此,教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。
43、“严慈相济”体现的德育原则是()。
A、正面引导与纪律约束相结合原则
B、严格要求学生与尊重学生相结合原则
C、集体教育与个别教育相结合原则
D、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则
“严慈相济”体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
44、从本质上来说,德育过程是()。
A、个体与环境统一过程
B、个体与社会统一过程
C、个体与教育统一过程
D、个体社会化和社会规范个体化的统一过程
【解析】德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
45、在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为()。
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低分现象
【解析】在教育心理学中,“高原现象”一词源于动作技能的学习曲线。
动作技能学习的练习曲线显示:
练习者开始进步快,曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期,后期进步慢。
中间的停顿期称高原期或高原现象。
46、我国教育目的精神实质不包含()。
A、社会主义是我国教育性质的根本所在
B、培养中国共产党的接班人
C、使受教育者德、智、体、美等方面全面发展
D、提高全民素质,为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才
【解析】我国当前的教育目的是为社会主义巩固和发展服务的。
维护社会主义利益,为社会主义服务,这是我国教育目的的根本所在。
47、教育要适应人的发展的个别差异性,做到()。
A、循序渐进
B、因材施教
C、教学相长
D、防微杜渐
【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。
48、在古代欧洲,曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育,它是()。
A、斯巴达教育
B、雅典教育
C、教会教育
D、骑士教育
【解析】雅典教育旨在培养多方面发展的人的和谐教育。
在西方社会,雅典最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。
49、教育心理学研究的核心内容是()。
A、教师
B、学生
C、学习过程
D、教学过程
【解析】学习过程指学生在教学情境中通过教师、学生以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
学习过程是教育心理学研究的核心内容。
50、某初中为提高生源质量,自行组织入学考试,实行跨学区招生,该学校的做法()。
A、合法,学生有招收学生的权利
B、合法,学校有自主办学的权利
C、不合法,违反了尊重学生人格的规定
D、不合法,违法了免试就近入学的规定
【解析】这种做法是不合法的。
《中华人民共和国义务教育法》第十二条明确规定:
适龄儿童、少年免试入学。
地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
因此,学校自行组织的入学考试违反了免试就近入学的规定。
51、主体性
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 公共理论 福建省 南平市 武夷山市 公共 理论 教师 招聘 题库 答案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)
文档标签
- 公共理论福建省南平市松溪县
- 福建省南平市武夷山市中小学
- 福建南平公共课教育
- 公共理论福建省南平市武夷山市
- 福建省南平市武夷山市大学生
- 公共基础知识福建省南平市武夷山市
- 福建省南平市武夷山市社区
- 福建省南平市武夷山市老干局
- 福建省南平市武夷山市社会
- 公共理论福建省南平市邵武市
- 公共理论福建省南平市延平
- 公共理论福建省南平市建阳
- 公共理论福建省南平市顺昌县
- 福建省南平市武夷山市烟草
- 公共理论福建省南平市光泽县
- 福建省南平市武夷山市文化
- 教育公共知识福建省南平市武夷山市
- 公共理论福建省龙岩武平县
- 公共理论福建省南平市浦城县
- 福建省南平市松溪县老干局
- 公共理论福建省泉州市安溪县
- 福建省南平市松溪县大学生
- 下半年福建省南平市松溪县
- 上半年福建省南平市松溪县