三明市第八中学教师招聘考试和解析Word格式.docx
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D、斯金纳
【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
这一概念由班杜拉最早提出。
5、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动,这侵犯了学生()的权利。
A、受教育
B、人身安全
C、人身自由
D、隐私
【解析】学生享有人身安全的权利,在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的权利。
6、学生或者其监护人知道学生有特异体质,或者患有特定疾病,但未告知学校的,学校已经履行了相应职责,行为并无不当,这时造成的学生伤害事故应该由()承担责任。
A、学校
B、未成年人监护人
C、教师
D、学生的亲戚
【解析】
《学生伤害事故处理办法》第十二条规定了一系列学校可援引的免责抗辩事由,题目所述情形属于列出的情形之一。
7、程序教学理论的代表人物是()。
A、罗杰斯
B、布卢姆
C、斯金纳
D、皮亚杰
【解析】斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。
他以操作性条件反射学说和强化理论为基础,建立了程序教学的基本理论,对美国和世界的教育产生了较大影响,从而赢得了“程序教学之父”的美誉。
故选C。
8、在教师职业道德结构中,能体现其本质的是()。
A、教师职业理想
B、教师职业责任
C、教师职业态度
D、教师职业良心
【答案】A
【解析】职业理想是职业道德的重要组成部分。
忠于人民的教育事业,努力做一名优秀教师,是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想,它体现了教师职业道德的本质。
故选A。
9、活动和交往是学生品德形成的()。
A、关键
B、基础
C、内容
D、途径
【解析】学生的思想品德是在社会交往活动中形成的,活动和交往是品德形成的基础。
10、就某一问题要求被研究者回答自己想法或做法,从而分析相似群体的态度和心理特征的心理学研究方法是()。
A、观测法
B、测验法
C、实验法
D、调查法
【答案】D
【解析】调查法是为达到设想的目的,制定计划全面收集研究对象的各种资料,并作出分析、综合,从而得出研究结论的方法。
故选D。
11、为促进学生良好思想品德的形成,某班开展了“每周一星”的评比活动,通过评价一周内每一位学生的日常行为表现,选择表现好、进步大的学生作为当周小明星,并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。
这种德育方法属于()。
A、说服教育法
B、品德评价法
C、指导实践法
D、陶冶教育法
【解析】品德评价法又称奖励与惩罚法,是指通过对学生的思想和行为进行肯定或否定的评价以引起学生愉快或痛苦的体验,进而强化或纠正学生某些行为的方法。
题干的做法是通过奖励的方式,引起学生的愉快体验,从而能够强化学生好的日常行为,属
12、以下关于动作技能的表述,正确的是()。
A、复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更短
B、动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是一样的
C、动作技能的学习不存在迁移现象
D、动作技能学习过程中会出现高原现象
【解析】复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更长,故A项错误;
动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是不一样的,故B项错误;
动作技能是可以迁移的,故C项错误。
13、从()角度,可以把课程规划分为国家课程、地方课程和学校课程。
A、课程的组织核心
B、课程管理制度
C、课程存在形式
D、课程对学生的影响程度
【解析】根据课程的组织核心可以将课程分为学科课程和活动课程;
根据课程的表现形式可以将课程分为显性课程与隐性课程;
根据课程的管理可将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
14、根据《学校卫生工作条例》规定,拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条例实施卫生监督,情节严重的,可给予行政处分或者处以()以下的罚款。
A、100元
B、200元
C、300元
D、400元
【解析】根据《学校卫生工作条例》规定,拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条例实施卫生监督,情节严重的,可给予行政处分或者处以二百元以下的罚款。
15、小学阶段的教学应侧重的教学方法是()。
A、讲演法
B、探究的方法
C、直观的方法
D、实习的方法
【答案】C
【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。
它包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
选择与运用教学方法要考虑到教学目的和任务的要求,课程性质和教材特点,学生特点,教学时间、设备、条件,教师业务水平、实际经验及个性特点。
我国小学常用的教学方法有:
讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。
由于小学生还不具备探究的能力,因此教学应侧重直观的教学方法。
16、为了激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思,最后给出评价。
周老师所运用的评价方法是()。
A、安置性评价
B、诊断性评价
C、总结性评价
D、形成性评价
【解析】形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
周老师的做法属于形成性评价。
17、教育目的与培养目标的关系是()。
A、共同性与方向性的关系
B、教师与学生的关系
C、学校与家长的关系
D、普遍与特殊的关系
【解析】教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系,他们之间既有联系,又有区别。
18、课程计划的中心问题是()。
A、开设哪些科目
B、学科开设的顺序
C、各科教学的时数
D、各学科的教学方法
【解析】课程计划的中心问题是课程设置,即开设哪些科目。
19、课程计划的中心问题是()。
20、“罢黜百家,独尊儒术”是由谁提出来的?
()
A、孔子
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、董仲舒
“罢黜百家,独尊儒术”是董仲舒提出来的,意思是废除其他各家的思想,只尊重推崇儒家的学说。
21、中国最早创办的官方新式学堂是()。
A、时务学堂
B、北洋西学堂
C、京师同文馆
D、南洋公学
【解析】京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学堂。
22、第一次工业革命后提出了普及()教育的要求。
A、初等
B、初级中等
C、高级中等
D、高等
【解析】第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。
23、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。
A、关爱学生
B、终身学习
C、教书育人
D、为人师表
【解析】为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。
24、为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是()。
A、启发性原则
B、直观性原则
C、高速度原则
D、高难度原则
【解析】启发原则要求在教师的引导下,发挥学生自主思考的能力,帮助学生自主理解和掌握知识的原则,是将教师的主导作用与学生主体作用相结合的体现。
25、教育目标是对教学结果进行科学的测试,确定客观评价的基础,由此,教学目标具有()。
A、导向功能
B、激励功能
C、测度功能
D、控制功能
【解析】教学目标作为预先规定的教学结果,是检查、评价教学成效的尺度和标准。
当科学的、可检测的教学目标确定后,可以此为基础设计标准参照测试题,检测教学效果是否达成或在何种程度上达到既定的教学目标。
故选C。
26、根据《中华人民共和国教育法》规定,国家建立以()为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制,逐步增加对教育的投入,保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
A、家庭支出
B、社会筹集
C、学校支出
D、财政拨款
【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定,国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制,逐步增加对教育的投入,保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
27、一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫()。
A、个性
B、气质
C、能力
D、性格
【解析】个性或译作人格,它是一个人所具有的稳定的心理特征的综合;
气质是人在情绪体验和行为反应的强度与速度等方面的特点;
能力是作为顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合;
性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。
28、我国实行教科书审定制度,未经审定的教科书()。
A、不得出版、选用
B、可以出版、选用
C、经教师审查后可使用
D、视实际情况出版、选用
《中华人民共和国义务教育法》规定,国家实行教科书审定制度。
教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。
未经审定的教科书,不得出版、选用。
29、吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。
吴老师的做法()。
A、利于激励学生
B、便于班级管理
C、有失教育公平
D、有违因材施教
【解析】教师让考试成绩好的学生优先挑选座位,这样的做法没有做到公平公正。
30、()是个体品德的核心部分,是品德形成的基础。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【解析】道德认识是个体品德的核心部分,主要包括道德概念、道德观念、道德信念、道德评价等方面。
道德认识是品德形成的基础,道德的善依赖于道德认识。
31、教师要把握儿童学习的关键期,这体现了个体身心发展的()。
A、选择性
B、不均衡性
C、阶段性
D、顺序性
【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
在这一时期中,对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
错过了关键期,训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。
因此,教师要把握儿童学习的关键期,这体现了个体身心发展的不均衡性。
32、它是来自于活动主体所作出的行动及其反馈的动作经验,也是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式称为()。
A、态度
B、技能
C、元认知
D、内驱力
【解析】题干中的活动方式和动作经验都是来描述技能的,指向的正是技能的定义。
态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
元认知是指对认知的认知,即个体对认知活动的自我意识与自我调节。
其内容主要包括:
元认知知识和元认知监控。
内驱力,指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力,是一种内部刺激。
33、我国教育史上,学校起源于()。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、半殖民地、半封建社会
【解析】根据历史记载,在奴隶社会的夏朝就出现了以“庠、序、校”为名称的早期学校(也有书本表述为商朝开始出现学校)。
总之,是在奴隶社会。
34、()是指人的身心发展的状态和程度。
A、成熟
B、发展
C、成长
D、生长
【解析】成熟是指由内部决定的变化模式。
它包括两个层面的含义:
一是指生物体的发育完备;
二是指事物的发展到了完善的程度。
成熟是正常行为发展必需的基本过程。
人的成熟,不仅指生理上的发育成熟,更是指心理上的成熟。
35、下列学校行为,没有违背《义务教育法》的是()。
A、拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的
B、分设重点班和非重点班的
C、选用未经审定的教科书的
D、开展分组教学或教改实验的
《义务教育法》鼓励开展分组教学或教改实验。
36、教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,该教师遵循的教学原则是()。
C、循序渐进原则
D、理论联系实际原则
【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识。
题干中教师的做法遵循了教学原则中的直观性原则。
37、关于完成某项任务的行为或操作的知识,称为()。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、理性知识
D、感性知识
【解析】陈述性知识是关于事物及其关系的知识,或者说是关于“是什么”的知识,包括对事实、规则、事件等信息的表达;
程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识,或者说是关于“如何做”的知识,包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序。
38、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是()。
A、认知技能
B、社交技能
C、智力技能
D、动作技能
【解析】动作技能具有物质性、外显性和展开性的特点,体操、游泳等运动项目是典型的动作技能的运用。
故选D。
39、“教育即生长”
“教育即生活”
“学校即社会”是教育学家()的观点。
A、赫尔巴特
B、皮亚杰
C、杜威
D、陶行知
【解析】杜威认为“教育即生长”
“教育即社会”;
陶行知认为“生活即教育”
“社会即学校”
“教学做合一”。
40、“教育即生长”是教育哲学家()的观点。
D、瓦•根舍因
【解析】杜威主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活。
由于生活是一个发展过程,生长过程,所以教育也是生长。
41、教师组织课外活动()。
A、比课堂教学要求低
B、更强调教师的权威
C、要有明确目的
D、没有明确目的
【解析】课外活动组织管理的要求有三条:
一是要有明确的目的;
二是活动内容要丰富多彩,形式要多样化,要富有吸引力;
三是发挥学生的积极性、主动性,并与教师的指导相结合。
42、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的()。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
【解析】人的身心发展具有阶段性,不能搞一刀切。
43、()是教学工作的起始环节、是上好课的先决条件。
A、备课
B、上课
C、作业布置与反馈
D、课外辅导
【解析】教学工作的基本环节包括:
备课、上课、作业布置与反馈、课外辅导、学业成绩评价。
其中备课是教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。
44、中国近代教育史上第一部比较系统、并在全国范围内实施的法定学校系统是()。
A、壬寅学制
B、壬戌学制
C、癸卯学制
D、壬子癸丑学制
“终身教育建立在4个支柱基础上”,这“4个支柱”是指:
“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。
45、我国义务教育可分()。
A、学前教育和初等教育两个阶段
B、初等教育和初级中等教育两个阶段
C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段
D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段
《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定,实施九年制义务教育,可以分为两个阶段。
第一阶段,实施初等义务教育;
第二阶段,在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。
初等教育达到义务教育法规定要求的,可直接实施初级中等义务教育。
46、按照学生的“最近发展区”施教,体现了()的教学原则。
A、高速度
B、高难度
C、量力性
D、直观性
【解析】量力性原则,也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,使他们能够接受,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。
而题干描述的正是量力性教学原则的体现。
47、当班级同学之间开始熟悉,在频繁来往中结成伙伴,部分积极分子能协助班主任开展工作,这时的班级进入了()。
A、松散期
B、同化期
C、凝聚期
D、形成期
【解析】班集体的形成要经过四个阶段:
松散期、同化期、凝聚期、形成期。
在同化期,成员之间开始熟悉,在频繁来往中结成伙伴。
部分积极分子带头接受教育要求,并协助班主任开展工作。
48、()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A、小学
B、初高中
C、大学
D、成年
【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务,初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。
49、德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的()。
A、年龄特点和个性差异
B、年龄特点和学习效果
C、个性差异和学习态度
D、个性差异和学生愿望
【解析】选择德育方法的依据包括德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个体差异。
50、下面关于以德治国与依法治国的关系正确的是()。
A、依法治国比以德治国更为重要
B、以德治国比依法治国更重要
C、以德治国是目的,法治是手段
D、以德治国与依法治国相辅相成,互相促进
【解析】依法治国和以德治国都是党治理国家的重大方略。
依法治国是以德治国的保障,以德治国是依法治国的基础,二者相辅相成,相互促进。
51、规定教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范是()。
A、强制性规范
B、任意性规范
C、义务性规范
D、授权性规范
【解析】义务性规范指“行为准则”要素中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范。
52、关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是()。
A、实用主义教育学
B、批判教育学
C、实验教育学
D、文化教育学
【解析】批判教育学喜欢从马克思主义的角度,从阶级分析的离场研究教育,关注意识形态。
53、教师要把握儿童学习的关键期,这体现了个体身心发展的()。
54、“性也者,与生俱生也……日性之品有上、中、下三。
上焉者,善焉而已矣;
中焉者,可导而上下也;
下焉者,恶焉而已矣。
”这体现的是()对个体发展的影响。
A、教育
B、遗传
C、环境
D、活动
【解析】这句话的意思是人的品性是与生俱来的。
人的品性有三种,上品性善,生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;
中品五德有所欠缺,性可善可恶;
下品五德都不具备。
性恶。
55、某中学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目,作为以身体练习为主要手段,以促进学生健康为主要目的课程,从课程类型的角度看,“民族体育”课属于()。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、隐性课程
【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。
题干中“民族体育”课的开发设计者是学校,因此是校本课程。
56、“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()。
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部
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