陆游《立春日》诗句意思Word文档格式.docx
- 文档编号:711813
- 上传时间:2023-04-29
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:27.16KB
陆游《立春日》诗句意思Word文档格式.docx
《陆游《立春日》诗句意思Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陆游《立春日》诗句意思Word文档格式.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
3、解题。
“闻”是什么意思?
谁听?
他听到什么?
“官军“指什么?
“河南河北”什么意思?
“收”字怎么理解?
理解题目的意思。
指导朗读课题。
4、诗人写这首诗的背后有一个重大的历史事件,你知道那是什么事件吗?
“安史之乱”是唐王朝由盛转衰的转折点。
在战争中,人民群众特别是黄河中下游人民遭到了空前的浩劫,出现了千里萧条,人烟断绝的惨景。
诗人携家带子随逃难的人群流落到四川梓州,曾被乱军所虏,历经艰难与生离死别。
八年之后,诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯,诗人所心情如何?
(喜悦,激动)让我们带着喜悦激动的心情再读课题。
二、与文本对话,质疑问难解诗意。
1、学古诗,首先要读准字音。
同桌互相检查,反馈。
谁能提示大家诗中那些字的音容易读错?
(涕、子、裳)指名读。
生评。
齐读,要求读准字音。
2、显然,同学们刚才的朗读还不够味,什么原因呢?
因为我们还不完全理解诗句意思。
学习古诗,在读准字音的基础上,还得理解诗句。
下面请同学们在小组内借助注解和工具书由词到句理解诗意。
交流自己对诗句的理解,遇到不懂的地方,可以讨论解决。
不能解决的问题,请做上记号。
3、质疑问难。
说说古诗中还有哪些不理解的字词。
师生协同解决。
(妻子、青春、白天、漫卷)
4、用自己的话,简要说说诗歌的意思。
请同学们全体起立,让我们把这胜利的喜讯告诉前来听课的所有老师!
三、与诗篇对话,体验感悟解诗情。
1、这首诗曾被称为“杜甫生平第一首快诗”,你认为诗中那个词语最能描绘诗人当时的心情呢?
“喜欲狂”怎么理解?
2、你还能从那些词语体会到诗人无比喜悦的心情呢?
(1)“涕泪满衣裳”
诗人仅仅因为高兴而哭吗?
杜甫不是爱哭的人,但在写这首诗之前,他也曾流过泪,你听!
(师配乐读)
春望
杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
这首诗是诗人在逃难的路上,被叛军所虏时所作。
诗人被囚禁在长安,长达七年之久,深受战争之苦,本是百花盛开的春天,杜甫却对着花儿流泪,听到鸟叫也伤心,诗人流的是悲愤的泪,国破家亡的泪;
流离失所的泪;
是别离的人思乡的泪;
深受战乱之苦痛苦的泪,仇恨的泪……)那么此时听到胜利喜讯的杜甫,再一次流泪了,这次诗人流的是一种怎样的泪?
(喜悦、高兴、悲喜交集、
喜极
而泣……)(板书:
悲喜交集)为什么高兴的流泪了?
教师引读诗句1、2句,这是一种喜悦的泪……这是一种悲喜交集的泪……这是一种喜极而泣的泪……
(2)哭过之后,诗人看到了什么?
妻子儿女的心情怎样?
诗人看到这些,又是怎样的心情?
患难与共、历经风雨的妻子儿女愁云不再,喜气洋洋的情绪让诗人更加高兴万分,总算可以给他们一份幸福安详的生活,“读书破万卷,下笔如有神。
”“语不惊人死不休”的诗人此时是怎样的漫卷诗书呢?
请你展开想象的翅膀,想像一下诗人及家人欣喜若狂的样子。
从此以后,不必妻离子散,天各一方,不用颠沛流离,远走他乡,可以
家人团聚,尽享安详的生活,怎不让诗人欣喜若狂。
欣喜若狂)指名读3、4句,生评,齐读。
(4)听到胜利喜讯,诗人想到了什么?
从那些词句看出来的?
现在诗人已经归心似箭了,(板书:
归心似箭)让我们看看从剑外到洛阳是怎样的千里迢迢?
请大家迅速找到诗中六个表示地名的词。
这些地名有什么联系呢?
杜甫将从哪里出发,经哪些地方,最终目的地在哪里?
(课件)说说诗人回乡的路是一条怎样的路。
从四川剑外出发放舟从巴峡南下,穿越那巫峡的叠峰。
顺流而下把襄阳一过;
便一直奔向了洛阳。
跨越了三个省份,在作者看来却如此轻松,为什么?
诗人思绪飞扬,他的心早已飞到千里之外的洛阳。
李白曾有一句诗,和杜甫的这一句有异曲同工之妙。
“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
”
在归心似箭的杜甫看来,千里迢迢算什么,千山万水算什么?
在诗人的眼里,故乡就在眼前——(教师引读7、8句),美景就在眼前——,洛阳就在眼前——。
让我们一同感受归心似箭的诗人轻快、爽朗、愉悦的心情。
女生齐读7、8句(到巫峡了),男生齐读(到襄阳了),全班齐读(洛阳到了)。
(5)升华情感。
那么大家想一想当年杜甫随着浩浩荡荡的逃难人群别离了故乡,历尽千辛万苦。
现在胜利了,想回故乡的只有杜甫一家吗?
这份喜悦,只是诗人一家人的喜悦吗?
还有谁的喜悦?
人民)诗人杜甫被称为人民诗人,正因为他与人民同悲同喜,诗人只是为能重返故里而欣喜若狂吗?
爱国)所以大家都称他为爱国诗人。
同学们,现在杜甫看到历时八年的安史之乱平息了,他和所有的老百姓一样,再也不要过这种滇沛流离的生活了,他可以回到自己的家乡了,其他背井离乡的老百姓也能回到家乡了。
这位爱国忧民的伟大诗人他能不高兴吗?
他能不流泪吗?
他能不喜欲狂吗?
让我们与欣喜若狂的诗人一同放歌吧!
(配乐齐读)
让我们与千千万万欣喜若狂的人民一起放歌吧!
让我们带着对这位爱国忧民的诗人的无比崇敬再来读诗!
四、课外阅读,开拓视野懂诗人。
1、背诵这首诗。
2、回乡后的杜甫是否过上了幸福安宁的生活呢?
找几首安史之乱以后杜甫的诗
读一读,体会诗人后半生的生活和情感,想想杜甫为什么被称为苦难诗人、人民诗人。
第二课时:
《示儿》
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解诗句的意思,体会诗人的爱国激情,激发学生的爱国热情。
3、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
教学重点、难点:
1、理解诗句的意思。
2、体会诗人的爱国激情。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课。
1、中华诗词千古流传,古代诗人层出不穷,你知道哪些古代诗人?
2、(课件出示)知诗人
陆游,字务观,号放翁。
南宋著名的爱国诗人,也是诗史上最多产的诗人,现存诗九千三百余首。
陆游生活在北宋后期到南宋前期,由于战争不断,百姓苦难深重,江山支离破碎,他的作品触及到社会生活的各个方面,回荡着爱国忧民的激情。
其诗作主要有:
《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《书愤》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。
3、揭示课题《示儿》,板书:
示儿
齐读课题《示儿》,解题。
二、自由朗读。
1、(课件)范读《示儿》,注意要听准字音。
2、自由读诗句,把字音读准,把诗句读通。
3、指导朗读。
指名读,评读。
生回答。
可以从字音、韵律美方面来说。
师示范。
死去/元知/万事/空,(课件出示)
生练习,划分节奏,重音。
反馈,教师及时纠错,边反馈边练习读。
最后教师整体出示诗的节奏与重音。
a、同桌互读。
b、小组赛读
c、男女赛读。
三、抓字眼,明诗意。
1、师:
同学们在上一个环节里表现棒极了,不仅把古诗的字音读得很正确,还读出了古诗的韵律美,老师都好佩服你们的。
但是我们学习古诗,光是把诗句读准,读出诗的韵律美来是不够的,还应当怎样学?
生:
还应当弄懂诗句的意思。
2、同桌间借助工具书和课文下面的注释,商量着了解诗句的意思,如果还有不懂的词语待会儿再提出来,我们来共同解决。
生自由活动。
3、反馈。
4、根据学生的回答,教师适时解释第一句诗的意思。
同学们看,在第一句诗里,我们弄懂了“元知”“万事空”的意思,“死去”就不用说了,老师根据这些词思,就知道了整句诗的意思:
我本来知道人死了就什么也不知道了。
5、教师揭示学习古诗的方法。
学习古诗的秘诀:
那就是先划句成词,这一步我们在前面就已经做了,划分节奏实际上就是把句子划成了词;
接着就是解释词语;
然后连词成句,也就是把这些词语的意思连成一句通顺的话。
6、学生理解第二、三、四句诗的意思。
第二句诗的意思是:
只是感到悲伤的是没有看到国家统一。
(课件出示)适时板书:
遗憾不见九州同
第三句诗的意思是:
宋朝的军队打败金兵,收复中原的那一天,(课件出示)第四句诗的意思是:
你们在祭祖的时候千万别忘了把这个胜利的消息告诉你们的父亲。
(课件出示)
板书:
遗嘱无忘告乃翁
7、齐读诗意。
四、悟诗情
1、读了这首诗,你感受到诗人怎样的情怀?
2、齐读。
【篇三:
2015年奉贤区高三二模语文试题】
1.第①段画直线句在文中的意思是。
(2分)
2.分析第①段画波浪线句子的作用。
(3分)
1
3.推敲作者行文思路,概括第②段的内容(限20字,超过不给分)。
4.根据文意,第③段画线处依次应该填入的是()(3分)
①是针对当代中国艺术批评的欠缺和中国文人“为贤者讳,为尊者讳”的痼疾
②是针对今天的泥古不化,寄希望于借古开今,重振中国艺术的创造精神
③是针对20世纪50年代以来以图解、说教代替艺术而形成的流弊
④是针对许多中国画家以技法程式的模仿代替“比雅颂之述作,美大业之馨香”的精神追求
a.④③①②b.③④①②c.②④③①d.③②①④
5.对文章内容分析正确的一项是()(3分)
a.相对“泥古不化”,“食洋不化”是造成中国艺术理论和艺术创作落后的更关键原因。
b.吴冠中有“笔墨等于零”的说法,意味着在内容和形式之间,他更看重内容的价值。
c.说吴冠中论说艺术的文章是“忠告”是因为行文质言无华,甚至引起有些人的反感。
d.吴冠中所跨越的只是传统程式,却依然在传统中获得启发,并不失鲜明的民族特色。
6.1990年5月,新加坡电视台专访并拍摄艺术专题片,介绍时年71岁的当代著名画家吴冠中,所取名“风
筝不断线”,正出自吴冠中本人。
请结合选文内容,对吴冠中“风筝不断线”的理念进行探究。
二、阅读下午,完成7-12题。
(22分)
我吻天使的羽毛
陈奕纯
①是一排排碎草般的天空呢!
②切割天空的,是一排排密匝匝的水杉树,水杉仿佛是水做的,玉立,不敢呼吸,太多太多的爱,也
难怪她们扬扬其香了。
我喜欢仰望这天空,到处充满了碎草的颜色,很不规则的,从头顶一直漫卷过天边,这景致,像极了旷野上的一块绿翡翠,令人心疼地从高处摔下来,“啪”,清清亮亮的,摔了个粉碎。
刹那间,水就蔓延开来,一滴一滴的,就飞翔开来,一脉一脉,千里万里……
③偶然,偶遇,一个“偶”,孤独,爱别离。
想起一首词,叫《幽兰操》,在词里,韩愈说:
“兰之
猗猗,扬扬其香。
不採而佩,于兰何伤?
”他说的是兰,想那兰花开时,在远处仍能闻到它的幽幽清香;
如果没有人采摘兰花佩戴,对兰花本身有什么损伤呢?
不过此刻,我偶遇的是水杉,柔美可人的江北女子、
小小的水杉罢了。
一个书上的美丽故事,一个故事里的细节,我闭上了眼睛——
水杉说,我爱你,太久太久了,没有办法呵。
天空说,我知道。
水杉说,我想你,太久太久了,没有办法呵。
春夏秋冬,如此而已。
④在水乡,古老的里下河陷入了静寂之中,一丝清风不落,我慢慢睁开了眼睛。
我看见,林中有水,
水下有鱼,而天空,是水做的,碎草色的水做的。
早知晓,在这片人工生态林里,春天来了,一千五百亩
的水杉池杉树们来了,六万多只天堂鸟们来了,朝朝暮暮,万鸟争鸣,一如天籁,怎么今天,这样的一个
天然氧吧里,我竟然连一声鸟鸣也没有听见?
莫非,只是幻境……问兴化的船娘,船娘一手点篙左右着竹
排,一手指指身后一排水杉林微笑不语,我们即刻明了了,她脸上的意思是在说:
“别着急,小鸟们害怕,
要等你们走远之后,它再叫呢!
”哦,原来是我们打扰了它们,天堂好静好静,鸟的胆子好小好小啊!
⑤刚刚拐过一个林垛,从身后那排的方向忽然传来了一阵鸟鸣,“啾啾”“咕咕”“嘎嘎”“喳喳”,
声音各异,海浪般高低起伏,我知道,是它们又回到天堂一样的世界里了。
我说:
“它们的第一声鸣叫真
2
好听!
”船娘纠正道:
“你说错了说错了,刚刚我们进来的时候,它们早已经叫开了,只是,那鸣叫声低
了一点儿!
”细细回想,果真是。
可能是刚才,我们太注重观景,竟然把鸟鸣声给生生忽略掉了,所谓“观
景不爬山、爬山不观景”,说的就是这个道理。
这样,心里忽然就产生一种渴望,渴望看见鸟在天上飞,
哪怕,只有一只也好……
⑥恰好,船娘问:
“你们想不想看见白鹭?
⑦我和同行的人慌忙回答:
“想。
⑧船娘问:
“白鹭想不想看见你们?
⑨我们说:
“不知道。
”然后,争先恐后地笑。
⑩船娘说:
“我也不知道。
反正,白鹭胆小,只要你们别大声说话,就一定能看见它!
(11)我们问:
“真的吗?
(12)船娘一本正经地说:
“真的。
(13)我们开始都不说话了,实在憋不住了,就拿手势表示表示,好像哑剧里的演员一样搞笑。
竹排
又拐了三四个弯之后,我们一个个干脆闭上了眼睛。
(14)忽的,耳边传来了鸟鸣声,“嘎嘎嘎嘎”清清明明的,久违,熟悉,心贴心一般地亲,宛如一
道被风吹散的炊烟,缓缓消逝在我们灵魂的版图上。
(15)也许,就在三五秒钟之后吧,我感觉右耳上一阵毛茸茸的,似乎挂了什么东西。
我轻轻抬起右
手,丝毫不敢呼吸,小心翼翼地把那东西取了下来,移到眼前。
哦,是一根羽毛,长长的,白白的,一丝
丝,一毫毫,排列有序,渐长,渐短,有些体温,还有些羞涩,这月亮船似的羽毛呵,宛如一位工笔画家
所精心描绘出来一样。
紧紧捏住它的根部,我的呼吸很不均匀地打在羽毛的身上,是那么强烈有力,好像
狂躁不安的飓风掀起了一层层雪浪花。
呼吸小了,我看见那些雪浪花前赴后继着,你追我赶的,一泻千里,
依然强烈。
洁白的绒毛毛,好像天生娇气的千金小姐,受不得半点委屈,无论你千般劝、万般哄,都没有
用,她只知道一个劲儿地哭,除了哭,还是哭。
我忽然屏住了自己的呼吸,一秒钟,两秒钟,三秒钟,说
心里话,我甚至想,时间也许可以再延长一点……眼睛一直没有离开过她。
(16)她,六万分之一,从天堂来,莫非是上帝派来的天使?
(17)她,和我在水上偶遇,千里万里,一个灵魂和一个灵魂在偶遇。
想象黎明时分,想象落日时分,
6万多只鸟离巢归巢,遮天蔽日,该是一派何等波澜壮阔的大气象哪!
6万多只天堂鸟放歌水乡,放歌梦里
水中,当这巨大的声浪四合时,不就是一个心的天堂吗?
(18)它,白鹭的羽毛——我偶遇的一个水乡的灵魂,天使的羽毛哦。
(19)我把唇轻轻迎上,一个灵魂轻轻迎上,从此江流涌动、江河湖海同源一脉,从此我这短暂的人
生横渡于水上,仿佛这古老的爱情故事一滴一滴化成了水,化成了天使的一滴滴相思泪。
是的,我把唇轻
轻迎上,一个灵魂轻轻迎上,从此我的词典里只剩下了一个词语:
“爱”。
从此爱这水乡,爱这水杉,爱
这白鹭,爱这上帝留给我们的一草一木、一呼一吸了。
(20)是的,我吻天使的羽毛,因为爱,所以爱,我轻轻迎上。
(21)迎上,就是轻轻地迎上去,一生一世,春夏秋冬,如此而已。
(有删改)
7.分析第一段的作用。
8.赏析第二段画线句的精妙之处。
9.第三段作者为什么要叙写“一个美丽故事”里的那个“细节”?
10.有人认为文章“船娘”的形象鲜活灵动,请从人物描写的角度对此进行分析。
(3分)3
11.对文章内容和写法理解错误的两项是()()(6分)
a.一排排密匝匝的水杉树即使在远处仍能闻到它散发的幽幽清香。
b.引用《幽兰操》增加了散文文化内涵的同时也丰富了主题意韵。
c.作者以领略过的“万鸟争鸣,一如天籁”反衬初入树林的失落。
d.因为白鹭,船上的“我们”从既慌张又搞笑转变为沉静和悠远。
e.羽毛在“我”气息下急速颤动,如同千金小姐的哭声不肯停歇。
f.作者以“水”设喻,本体多变,妙趣横生,贴合了水乡的背景。
12.第(21)段蕴蓄的情感颇有层次,请联系全文作简要分析。
(4分)
(三)名句默写(6分)
【任选6空,按前6个空评分。
】
13、
(1)山光物态弄春晖,。
(张旭《山中留客》)
(2)万里归船弄长笛,。
(黄庭坚《登快阁》)
(3),非能水也,而绝江河。
(荀子《劝学》)
(4),幽咽泉流冰下难。
(白居易《琵琶行》)
(5),一水中分白鹭洲。
(李白《登金陵凤凰台》)
(6)小楼一夜听春雨,。
(陆游《临安春雨初霁》)
(7),波涛如怒,山河表里潼关路。
(张养浩《潼关怀古》)
(8)晨兴理荒秽,。
(陶渊明《归园田居》)
(四)阅读下面的诗歌,完成第14——16题。
(8分)
注释:
①这首词作于苏轼久病初愈之时。
②春浅腊侵月:
春浅,尤言春迟。
腊侵年,因上年闰月,现
年的立春日出现在上年的腊月中。
③衰病少悰:
衰病,病刚刚好,身体衰弱。
少悰,少乐趣。
14、“冰雪破春妍”句有两种对立的理解,一是;
二是。
15、对这首词分析不正确的一项是()(3分)
a、“今年春浅腊侵年”句,着一“侵”字,以比拟手法道尽春寒之久,起笔便呈新奇。
b、“露微意、柳际花边”一句,既表现了今年初春的异常,也流露了词人内心的哀愁。
c、“小桃杏、应已争先”一句,是词人的想象,属于虚笔,写得生动活泼,意趣盎然。
d、“朝来”与“楼阁”两句实写,景象虽不阔大,但色调明丽,充满生机,清新可喜。
16、评析词中画线句的抒情特点。
(3分)①
4
(五)阅读下文,完成17-21题。
(16分)
①蔡泽者,燕人也,游学干诸侯小大甚众,不遇。
去之赵,见逐。
之韩、魏,遇夺釜鬲于途,蔡泽乃西.
入秦。
将见昭王,使人宣言以感怒秦相范雎曰:
“燕客蔡泽,天下雄俊弘辩智士也。
彼一见秦王,秦王
必困君而夺君之位。
”范雎闻,使人召之。
蔡泽入,则揖范雎,范雎固不快。
及见之,又倨。
范雎让之曰:
.“子尝宣言欲代我相秦,宁有之乎?
请闻其说!
”蔡泽曰:
“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种,其卒
②然亦可愿与?
”范雎知蔡泽之欲困己以说,复谬曰:
“何为不可!
若此三子者,固义之至之,忠之节也。
是故君子以义死难,视死如归。
生而辱,不如死而荣。
士固有杀身以成名,惟义之所在,虽死无所恨,何
为不可哉!
“今商君、吴起、大夫种之为人臣,是也;
其君,非也。
故世称三子致功而不见德,.
岂慕不遇世死乎!
夫人之立功,岂不期于成全邪!
身与名俱全者,上也。
名可法而身死者,其次也。
名在
戮辱而身全者,下也。
”于是范雎称善。
乃延入坐,为上客。
后数日入朝,言于秦昭王。
昭王召见蔡泽,与语,大说之,拜为客卿。
范雎因谢病请归相印。
昭王新
说蔡泽,遂拜为秦相,东收周室。
蔡泽相秦数月,人或恶之,惧诛,乃谢病归相印,号为纲成君。
居秦十
余年,事昭王、孝文王、庄襄王,卒事始皇帝。
为秦使于燕,三年而燕使太子丹入质于秦。
.
太史公曰:
韩非子称长袖善舞,多钱善贾,信哉是言也!
蔡泽等世所谓一切辩士,然游说诸侯,至白
首无所遇者,非计策之拙,所为说力少也。
及羁旅入秦,取秦相,垂功于天下者,固强弱之势异也。
然士
亦有偶合,贤者多如此子,不得尽意,岂要胜道哉!
然此子不困厄,恶能激乎!
(《史记?
范睢蔡泽列传》)
注释:
①釜鬲:
行厨炊具。
②三子:
指商君、吴起、大夫种,他们都是功成被杀。
17.写出下列加点词在句中的意思。
(1)游学干诸侯小大甚众()
(2)及见之,又倨()..
(3)三子致功而不见德()(4)卒事始皇帝()..
18.翻译文中划线的句子。
(5分)
(1)范雎让之曰:
“子尝宣言欲代我相秦,宁有之乎?
(2)韩非子称长袖善舞,多钱善贾,信哉是言也!
19.下列加点词的意义和用法相同的一项是()(2分)
a.乃延入坐,为上客精思傅会,十年乃成..
b.其君,非也其皆出于此乎..
c.士固有杀身以成名此物固非西产..
d.秦昭王召见,与语,大说之与嬴而不助五国也..
20.蔡泽向范雎说起商鞅、吴起、大夫种三人的遭遇,其用意在于。
21.联系全文,概括蔡泽之所以能够“垂功于天下”的原因。
(六)阅读下文,完成第22-26题。
(12分)
5
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 立春日 陆游 立春 诗句 意思