最新初中生家庭教育方法大全Word文件下载.docx
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不过这期间,对我的挑战也蛮大的,每天的故事要要新颖、有推理,并且得在最精彩的地方戛然而止,这样才能吸引他期盼听到后面的故事。
5.家庭版的“战争游戏”
可能是小男孩天生好斗,这小子就爱跟我玩战争游戏,这也成了每次他制服他耍赖时的妙招了。
一般是儿子把枕头当炸药包扔向我,我要快速躲闪,如果被打中,就要投降状,一场战争就结束了,两人再互换角色玩。
也可以各在床边玩,把床当做屏障以保护自己不被对方的枕头击中。
可别以为这就是普通的打闹,里面有学问呢!
扔东西砸能锻炼孩子大肌肉的力量,释放身体能量,培养勇敢、冒险的精神;
躲闪时能训练身体的灵活性和大脑的快速反应能力。
2、家长表扬孩子中无效的表扬有哪些?
1.忌应付
诚诚专心投入在地搭积木,搭了一次又一次,终于搭成功了!
他欣喜地喊妈妈来看自己的“作品”。
妈妈在和闺蜜“煲电话粥”,听到宝宝的招呼,瞅了一眼说:
“搭得有创意!
”又接着讲电话去了。
建议:
类似的情况并不少见,有些父母碍于自己当前活动的限制,比较随意、简单地表扬一下。
但您是否想过孩子的感受呢?
孩子会想:
妈妈对我搭的积木一点都不感兴趣,是不是我搭的不好,妈妈不高兴了?
这些疑团会让孩子手足无措。
其实孩子的招呼更是一次分享和期待:
将自己的得意作品与亲近的人分享,期待获得妈妈的认可和鼓励。
再有此情况,您知道该怎么做了吧!
2.忌混乱
孩子本来是千差万别的,因此,建议您根据孩子的具体特点进行表扬:
●年龄
年龄小的孩子,因其认知能力和判断能力都处于初步发展阶段,对自己的认识也来自父母、老师等的外在评价。
因此,可运用能力表扬为主,比如“能帮妈妈倒垃圾,真是个小帮手”,会让孩子很快领会父母的积极情感表达,从而按照父母期望的方向发展。
年龄稍大的孩子,比如3岁以后,其认知能力和判断能力有了进一步的发展,孩子能够分辨简单的是非,还能够做出简单的自我评价。
父母面对这样的孩子应采取过程表扬为主,比如“宝宝坚持自己走,没让妈妈抱,真是好孩子!
”这能让孩子了解该良好行为形成的过程,明白自己该怎样做。
●个性和能力
能力强、自信心较高的孩子,他们的表现较优秀,受到表扬的机会较多,因此,建议采用纵向比较的表扬方法,即表扬孩子完成任务的过程中过去和现在的表现对比,比如叠的小帽子比以前整齐多了,促使孩子在自身的基础上进一步提高;
也可采取含蓄的“隐蔽表扬”方式,比如“妈妈很喜欢你叠的这个小帽子。
”防止孩子产生骄傲自满情绪。
能力较低自信心较差的孩子,他们难得出现突出的表现,因此,当其出现进步时,父母应及时抓住细节表现中的点滴进步,对孩子进行能力表扬,激发孩子的自信心,促使孩子有更大的进步,比如“今天穿衣服不用妈妈催,真是乖多了。
”
3.忌单调
研究发现,夸奖的方式不同,所产生的效果也有所不同。
比如,如果你夸奖一位司机车开得很好,他不一定会感到高兴,因为这种话他听得太多了。
而如果夸奖他羽毛球打得好,他可能会感到非常高兴。
给表扬方式增加花样,除了有声的口语,还可用无声的肢体语言:
专注的注视、会意的微笑、热情的拥抱、竖起的大拇指都是在告诉孩子,您对他的做法很满意。
3、学生究竟应该学什么?
著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道:
“教育的本质意味着:
一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。
卢梭在其名著《爱弥儿》中说道:
“什么是最好的教育?
最好的教育就是无所作为的教育:
学生看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是天底下最好的教育。
著名教育家张伯岑说过:
“作为一个教育者,我们不仅要教会学生知识,教会学生锻炼身体,更重要的是要教会学生如何做人。
叶圣陶说过:
“什么是教育,简单一句话,就是养成习惯。
”
4、爸爸对孩子有哪些特有的影响?
由于性别特征、活动方式的不同,父亲教育的影响自然有别于母亲教育的影响。
因为,母亲与孩子的交往主要围绕哺育、养育活动,更多地给予孩子温情、舒适感;
父亲和子女的交往常涉及游戏和探索活动,会影响孩子智力发展、性格塑造、品质培养等方面的成长。
1.体格发育
相对于母亲所使用语言交流来讲,父亲多通过肢体语言同孩子交流。
他们鼓励孩子走、跑、跳,支持他翻、转、踢……在孩子肌肉、骨骼发展的关键时期,这样的活动能促进身体和心理的发育,更能使其体验充满兴奋、新奇、快乐的历程。
2.智力发展
英国纽卡斯尔大学曾对17000名在1958年同一星期出生的婴儿进行长达半个世纪的跟踪调查,结果显示,较常与父亲相处的孩子日后比同辈聪明,并易跻身高于父亲的社会阶层,这一优势在子女42岁前一直存在。
为什么这么“神奇”呢,这还是跟父亲的行为特点有关。
孩子与父亲在一起时的操作、探索活动,能培养其动手操作能力和探索精神,继而激发孩子的动脑和创造意识,而这些又能促进其智力的发育。
3.良好个性发展
俗话说:
父爱如山,母爱如水。
孩子在与父母的交往中,从母亲那里获得温柔、体贴、细致的关怀,而从父亲那里可以感受坚强、独立、果断等特点,这会让他的个性发展更为完善。
4.性别意识
幼儿期是孩子性别角色形成关键期,父亲积极地和孩子交往,有助于孩子对男性和女性的作用与态度有适当而灵活的理解。
研究表明,男孩在四岁前失去父亲,会使他们在性别角色中倾向于女性化表现——喜欢非身体性的、非竞赛性的活动,如看书、听故事、猜谜语等;
女孩在五岁前失去父亲,在青春期与男孩交往时往往会表现得焦虑不安或者无所适从。
5、针对拖拖拉拉型的孩子,家长应该怎么办?
1、孩子作业拖拉是因为不懂得如何规划时间,不知道该怎样合理安排学习任务,效率很低。
教育专家的调查发现拖拉的孩子有如下情况:
1)总是惦记着玩,先玩够了才考虑作业;
不重视学业,也不担心作业完不成的后果,缺乏学习责任感。
2)作业过程中间断很多,小动作多,胡思乱想,不能集中注意力。
3)不能集中精力一次完成一门课的作业,然后再做别的作业,而是没有次序,遇到难题就放下,做别的作业,整体上拖延的时间太长。
2、解决对策
1)提醒督促孩子先完成作业;
必须严格要求:
不完成作业绝对不可以看电视,不可以玩。
家长需要注意:
耐心重复提醒,但不能发火;
坚持原则,决不让步,而且家长必须坚持同一个原则,不能有某个家长让步或者袒护孩子的拖延行为。
北大学生在小学阶段普遍做到:
放学的第一件事是以最快的速度完成作业,并主动报告给父母。
2)教会孩子时间管理的方法,培养效率意识。
孩子放学回来,家长问问孩子当天的作业都有哪些。
根据孩子的作业量规定一个相对的时间段,例如,20分钟或半个小时完成一个作业项目。
尤其对低年级学生,家长一定要和孩子一起安排作业计划,协商时间量。
20-30分钟内不可以离开座位,完成一个作业再开始下一个作业,不能东做一个西做一个。
做完一个作业项目,让孩子拿过来给父母看,这个时候家长首先要肯定孩子做得好的方面,一定要大声真诚地肯定孩子的每一个微小的进步(赏识激励就是认同孩子的努力,会赢得孩子给你翻倍的回报)。
错误的做法是:
关注孩子做错的部分,训斥孩子,重复否定孩子的毛病“粗心,笨“等言语。
先肯定孩子做得好的,正确的,然后提醒孩子做错的部分,但不要直接指明错误,让孩子自己去重新省察自己的作业,他一定能够发现自己求快粗心而导致的小错误,等孩子改正之后,再来给家长看,直到作对为止。
切忌:
不要几分钟就去干扰孩子作业,不要苛求孩子作业的速度;
定律:
欣赏鼓励+耐心指导+合理期待=高材生
行为心理学证明,一个好的习惯需要重复21次或者重复执行21天才能够基本形成,但还需要三倍的重复执行才能固定下来。
北大学生在小学和中学阶段的良好学习习惯之一:
放学后做的第一件事情是完成作业;
在固定的时间和固定的环境里完成作业。
习惯的养成是通过重复执行来形成自动化的行为模式。
小学生要成为高材生,最重要的就是养成好习惯。
家长需要做的:
坚持执行学习任务规划21天;
耐心坚持一个学期的督导。
许多家长的实践证明,不用21天,3天就能见效,2周能够明显改善,3周就基本不用监督,一个学期下来,就成规律了。
坏习惯也是日积月累养成的,好习惯的养成同样需要时间。
家庭教育的成功在于耐心坚持科学的教育方法,积极的态度,百倍的包容和耐心。
6、亲子沟通有哪些要避免的“雷区”(2)?
问题四:
沟通过程专断化
许多家长和孩子交谈时,常常只顾自己“畅所欲言”,喜欢使用强硬的措辞,“你要”“你应该…‘你不能”等常常挂在嘴边,没有孩子商量回旋的余地。
时间一长,孩子渴望交流的愿望便会被压抑住,渐渐不想再与家长沟通了。
每个孩子都有自己的想法和看法,有自己独特的认知世界的角度和方法。
家长应尊重孩子,把孩子当做一个独立的“人”来看待,让孩子有说“不”的权利和自由。
在一些事情上要和孩子沟通,就算孩子不懂,做家长的有责任让孩子去了解,征询孩子的意见,无论孩子的意见如何,让他发表出来都有好处,孩子会感觉到自尊心得到满足,也激起了与家长交流的欲望。
问题五:
沟通时机不合理
许多家长不懂得把握和孩子沟通的时机,当孩子专注地做一件事时,家长就插进去想打开话匣子,或者孩子刚受了批评,心情还未平静,家长就想“趁热打铁”去与孩子沟通等,还有在饭桌上对孩子施加教训,这样的结果,只会导致孩子的抗拒和不满。
家长纠正孩子的关键性缺点时,一定要注意考虑成熟,选择最佳时机。
可以利用在送孩子去幼儿园的途中与他聊天,或一起做手工时,孩子想与成人玩耍时,这都是与孩子沟通的最佳时机。
问题六:
沟通语言负面化
在我们内心烦燥、生气时,与对方的交谈通常充满怨气和指责。
光是前缀以“你”为开始的,就难免掉入下列贬损孩子的陷井里。
7、中小学生有哪九种学习行为和状态?
1、拖拖拉拉型(作业没效率,能拖多久就拖多久的)
2、情绪波动型(学习成绩波动与情绪波动一致的)
3、干打雷不下雨型(向家长承诺一定会努力,但不行动)
4、自暴自弃型(破罐子破摔,对学习和为来没有任何信心)
5、马马虎虎型(作业和考试的题会做,但粗心大意,不是看错就是写错字,写串行的,因马虎丢分)
6、厌烦学习型(轻微:
某一科目不爱学;
严重:
什么科目都不爱学,讨厌学校,讨厌作业和考试)
7、依赖监督型(不监督就不学习或者拖延;
自制力很差;
孩子和家长之间有信任的障碍,关系紧张)
8、物质激励型(给奖励会表现积极,但会跟父母讲条件)
9、模范学生型(能基本自己规划时间和活动,自控力良好,学习独立性很强,能高效率完成作业,有良好的学习习惯和学习心态,成绩好而且稳定。
)
8、什么是早期阅读?
我们要了解早期阅读教育,就必须先弄清楚成人阅读与幼儿阅读的区别。
我们成人阅读以文字为主,阅读的目的是从阅读中学习:
获得知识,陶冶情操,休闲娱乐。
幼儿阅读以画面为主,阅读的目的是:
学习如何阅读,培养兴趣,养成习惯,获得策略。
早期阅读对幼儿发展的重要性:
爱上阅读是一切的基础。
从小培养阅读的兴趣,等于给孩子一辈子的读书人生打下良好的基础。
这一点比早期阅读的任何其他功能都重要。
当你念书给孩子听,当你把一本书交到孩子手上时,你便带给她无限的人生可能性,你便成为一个启发者。
发展语言能力。
语言能力是与读书量密切相关的,0-6岁属于语言能力发展的关键期,因此,优质阅读极为重要。
婴幼儿接触的语言应该是十分简练优美的语言,不断欣赏用简练优美的语言表达的生动有趣的故事,等于不断地在他的语言田里浇水施肥,早晚会开出茂盛的花朵。
发展想象力。
对于生活经验有限的儿童来说,只靠语言理解故事的内容有一定的难度。
为学习能力打下良好的基础。
爱听故事的孩子,其倾听能力和语言理解能力在不知不觉中会加强,这为将来听课的能力打下良好的基础。
上学后,听课不耐烦,或者听不懂,会成为学习的严重障碍。
9、父母应该如何鼓励孩子?
鼓励孩子意味着父母相信孩子——相信他们的能力和智慧,相信他们能战胜面对的一切困难。
那么,应当如何鼓励孩子呢?
a发现优点。
再调皮的孩子也有优点,再与人为难的孩子也愿意别人肯定他。
所以,不要忽略孩子的优点或把它视为理应如此。
父母应当及时而充分地表示对他的能力和的欣赏,并让他感觉到父母对他所持有的肯定和友好态度。
发现孩子的优点并鼓励它,老师教育的起点。
要先肯定,再教育。
没有必要的肯定,教育就有可能走入歧途。
b不要强调责任。
不要喋喋不休地唠叨他应负什么责任;
不管孩子做事的结果如何,父母都应鼓励孩子尽力去做,并且给予充分的余地,让他们学习在你在想什么的过程中得到经验和体验成功感。
2~3岁的孩子也会产生担心和害怕。
他们有时不愿意探索、做事或担心,是因为他们不知道结果将会如何,所以父母应当鼓励探索新异事物,敢于了解未知,从中得到经验,并勇于承担后果,承受失败。
经过挫折得到的成功将更加牢固地铭记心中。
c给予信任。
了解孩子的想法和问题,同时相信孩子的能力,这样能给孩子建立起一个良好的心态环境。
自我的成长使他们意识到自己,更加努力去实现自己。
所以父母应当信任他们,相信他们有能力去面对现实世界,同时要允许他们去尝试。
这样,他们就会建立自信和乐观态度,为他们的个性成长打下良好的基础。
鼓励是孩子成长过程中所必须的。
鼓励是孩子成长的推动力和营养剂,是孩子发展过程中的加油站。
及时而充分地鼓励,孩子的进步才能更加迅速。
10、针对物质激励型的孩子,家长应该怎么办?
特征:
因为曾经的成就或者好表现受到了物质激励,表现得比较积极努力,但一旦没有物质激励了,会懈怠;
父母提出要求是,孩子也会提出奖励条件。
分析:
关于物质激励的教育学实验
结论:
最有效的奖励是对孩子每一个小小进步,小小的成就的及时欣赏、认同和鼓励。
谨慎采用物质激励;
以肯定,赞赏,鼓励为主要激励手段。
11、到底学习型家庭的标准是什么?
首先,学习型家庭成员综合素质全面提高,和睦相处,父母恩爱、邻里友好,子女孝敬长辈,待人热情,助人为乐。
其次,家庭成员具有现代教育观念,家长有强烈责任感,依据孩子身心规律施教,为孩子确定恰当的发展目标。
第三,增加文化投入,提高家庭文化生活质量。
有至少100册以上的家庭藏书,订阅1份以上的报刊。
家庭拥有电脑,并开通上网。
辟有家庭读书角(有书柜、书桌等),有条件的应有独立的书房。
每月至少去文化书店两次,不断添置新书和文化学习用品。
第四,父母带头学习,成为学习型家庭的主体。
一个新型的学习型家庭不仅孩子要学习,家长也要学习。
不学习的父母在孩子面前的威信不会高。
(分享一位来自江西的北大社会学系女生的父亲的故事)父母有明确的学习动机,有终身学习的理念,有具体的学习目标。
父母尊重孩子的人格,善于发现孩子的闪光点,善于欣赏孩子,掌握与孩子沟通的技巧,对孩子的期望合理,家庭形成平等、民主的氛围。
第五,合理配置休闲时间,家人经常共同学习、共同提高。
家庭成员坚持收听收看新闻节目,关心国内外大事,每天安排一定时间阅览报刊、上网学习。
每人的学习时间不少于休闲时间的三分之一,能常年坚持学习日活动。
家庭成员经常交流学习体会,共同分享学习成果。
家人经常共同外出参观、游览,不断丰富业余文化生活。
第六,家庭重视社会实践活动,学习硬件配套,有一定的文化娱乐设施,利用节假日,父母带子女走向大自然,深入街头港尾,开展环保和优抚助残活动。
第七,形成了勤劳朴实的家风,居室整齐清洁,窗明几将,父母敬业爱岗,具有奉献精神;
子女热爱劳动,主动做家务,洗碗扫地,折叠被褥,有良好的劳动卫生习惯。
上述的七条,就是学习型家庭的标准,只要按着这个标准打造,就称的上是优秀的学习家庭。
12、学生会早恋的原因有哪些?
是什么原因让早恋增多呢,这得从孩子自身和成长环境说起,可以说三大原因导致孩子早恋增多。
生理早熟反季食品是元凶
调查显示,青少年的早熟时间比以前提前四五年,而早熟是‘早恋’的最大诱因。
青少年早熟包括生理早熟和心理早熟,生理上的早熟促使青少年性心理早熟,很多学生开始恋爱,并偷尝禁果。
据专家介绍,反季的食品是促进孩子性早熟的元凶,孩子平时经常吃含激素类食品,如激素催熟的肉鸡、甲鱼等,这些食物加速孩子的性早熟。
心理早熟家庭因素影响大
孩子心理发生变化,除了生理发生改变外,很大程度受生活环境影响,特别是独生子及单亲家庭子女。
独生子女和出身单亲家庭的孩子心理上相对脆弱,部分独生子与父母缺乏沟通,在生活上有孤独寂寞感,而单亲家庭的孩子,由于缺乏父爱或母爱,更容易通过早恋获得心理安慰。
不良文化污染孩子幼小心灵
大量成人化的图书、影视节目等给孩子的思想行为带来巨大冲击,引得不少学生模仿里面的情节。
现在孩子们喜欢看的动画片、小说、偶像剧等,有大量谈情说爱的情节。
一些明星糜烂的私生活也给孩子带来负面影响,甚至有一些孩子希望成为“艳照”主角,从而吸引异性的关注。
13、如何使用好赏识教育这个方法?
赏识可以激发孩子的学习兴趣
小陈父亲:
家里有很多名著,我就经常带他去书房,让他读书,然后把读过的书的内容介绍给我和他妈妈,每次他说完,我们都鼓励他,表扬他,让他有成就感。
慢慢我就发现,他常一个人在书房听着音乐,拿本书安静地在阅读
欣赏可以让孩子充满自信
小杨:
父母总是我在获得成绩的时候鼓励我,让我信心十足地向前走,这样,我就有很强的学习好的愿望和动力。
在我遇到困难时,他们总会鼓励我。
赏识可以激发孩子潜能
小吴妈妈:
孩子在考试时,偶尔有某科成绩没考好,在我们了解情况后,不会过多地责备她,我们和老师的看法一样:
响鼓不用重锤,只是点出考不好的原因,希望她今后不要犯同样的错误。
在其他问题上遇到挫折,比如没有评上“三好学生”,孩子好胜心强,有些接受不了,我们首先要了解孩子的想法,然后从孩子自身分析原因,以评上“三好生”同学的表现对比自己,找出差距,这样才能以冷静平和的心态对待挫折,克服不足,用实力赢得荣誉。
可能有的家长会问:
对孩子进行赏识教育,是不是以后就不能批评或惩罚孩子呢?
就是多夸奖就行呢?
答案当然是否定的。
对孩子的欣赏、信任是一种态度,根据教育情境还需运用一定的方法。
其实,教育本身就是十八般武艺,奖励、惩罚、表扬、批评等方式都要有,无奖励、表扬的教育是沉重的教育,无惩罚、批评的教育是纵容的教育。
然而,这些方法又是一把双刃剑。
用得好可以促使孩子克服缺点、改正错误、弥补不足,不断进步;
用得不好,则会打击孩子的积极性,伤其自尊,甚至引起孩子的反感,与我们的教育初衷背道而驰。
所以,我们这里谈的是,在赏识的态度之下,如何有效运用表扬、批评、奖励、惩罚的方法。
14、亲子沟通有哪些要避免的“雷区”(2)?
15、家长如何对孩子进行时间管理训练?
1.学会利用小时间。
如等公交车、等人时,不妨引导他温习随身的单词卡片,做一篇口头作文等。
之后一起总结短短几分钟内做了多少事。
2.让孩子参与制定时间计划,增强遵守时间的自觉性。
别将您的想法和规则强加在孩子身上,要和他一起商量制定合适的计划表,他自己制定的规则更容易执行。
3.借助计时器,帮孩子改掉做事拖拉的坏习惯。
孩子年龄小,常以自我为中心,有时不按您的意思做。
这时,您先别动气,或者干脆帮他做完。
不妨让自己豁达些,和他一起到商店选个喜欢的计时器,每次做事前,让他自己选定合理的完成时间。
这样会大大调动其积极性,提高做事速度。
4.算算一天能做多少事。
一起数数各自每天都做了多少事,相互比一比,看谁在一天中做的事又多又好。
有了比较,就能激起孩子的好胜心,让他在不知不觉中招!
5.注意:
刚开始时孩子对时间的长短可能没概念,您可在第一次设定时,给他留出较多的空余时间,使其能提前完成,以获得成就感,增强自信心。
16、如何做优秀的父母,有哪些好的建议?
(1)跟孩子说话
建立良好的亲子关系需要父母积极、主动和准确地向孩子表达自己的意见和感觉,以达到亲子之间良好的沟通。
因而,当孩子还是个孤立无助的小婴儿时,父母就应该经常地跟他讲话。
这样不仅能给孩子迟早地提供语言环境刺激和交流感情的机会,而且通过这种方式,既让父母可以学到应该如何与孩子交谈,又为孩子提供早期理解成人语言含义的可能,同时也鼓励孩子迟早学语音和词语表达,研究表明,父母主动地表达和倾听
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