人教版小学语文一年级上册拼音部分教案带三维目标Word文档格式.docx
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ɡǎɡè
ɡēɡǔɡù
自由读,指名读,齐读。
6、用ɡǔɡē组词。
三、学习声母kh。
1、学习形。
2、方法同上。
3、学习音节。
出示音节
ɑkɑ
Keke
uku
ɑhɑ
hehe
uhu
4、小组合作学习。
先自由拼,然后组长指名读。
汇报。
5、出示带调音节,小组合作学习。
kè
kěká
kǎkūkǔkù
hāhè
hé
hù
hú
小组每人三个,然后每人选一个音节组词。
6、小组汇报。
四、书写。
写ɡkh及其音节ɡēɡǔkè
kǎhé
hǔ。
第二课时
1、读声母ɡkh。
2、认读ɡkh的两拼音节。
二、学习三拼音。
1、出示声母ɡ和单韵母ɑ,指名读。
2、讲述:
声母ɡ和单韵母ɑ玩得可好了,(出示卡片)看,他们来了。
谁来读读?
3、指名读音节:
ɡɑ。
他们俩正玩着,被u看到了,u说:
“我也和你们一起玩。
不过,咱们三个在一起,可不能读ɡɑ了,听一听,我们三个是怎样读得?
”
4、示范读。
小u说:
“是我介绍你们认识的,所以我叫介母。
练读三拼音ɡuɑ。
5、出示ɡuɑ的四声,练习读。
开火车读,指名读,齐读。
用ɡuǎɡuà
组词。
6、学习三拼音ɡuokuahuakuohuo及其四声。
7、小组合作学习。
用ɡuǒ组词。
三、学习儿歌。
1、自读套红音节。
2、指名读。
自读儿歌。
指名读,指名领读,齐读。
四、看图,学习生字。
1、看图,图上画了什么?
荷花:
荷花怎么样?
(可以说粉红的荷花,美丽的荷花)
哥哥:
哥哥在干什么?
哥哥在怎样的画画?
(认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划)
弟弟:
弟弟在干什么?
他会对妈妈说些什么?
2、连起来说图意。
3、借助拼音读一读三个词。
出示带拼音的词,自由读,指名读,去掉拼音读一读,打乱顺序读一读。
4、用花、画组词。
四、巩固练习。
拼读三拼音节,说说他们是什么?
huā(花)ɡuō(锅)huǒ(火)
读一读,比一比每组的音节有什么不同?
ɡā――ɡuākā――kuāhā――huā
ɡū――ɡuōhú
――huó
kù
――kuò
读一读,连一连。
huāhuà
ɡēɡè
花画个哥
板书设计
6jqx
第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。
第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü
相拼时ü
上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字,配有图画。
图上画的是人们在院子里活动的情景:
有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌,配有图画。
重视学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。
因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,使课堂教学成为学生创新学生的过程,让学生成为学习的主人,使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。
学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。
通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣,巩固jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。
寓教于乐,在儿歌和自我创作中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。
jqx的发音及韵母的拼读。
jqx与ü
相拼时ü
上两点省写规则。
认读三拼音节guāguǒhuà
huó
kuâ
kuò
并指出介母是谁。
二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。
一只母鸡在看蝴蝶跳舞。
把母鸡的“鸡”读得短一些,就是声母j的读音。
2、读音。
范读齐读指名读
3、形。
4、看图,编儿歌,记形状。
出示音节ji,自由读,指名读。
读j――ji,注意区分读音的不同。
5、学习三拼音jia。
声母j阿,还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩,看,他们三个玩得多好啊!
当他们三个在一起的时候,谁认识?
指名读,开火车读。
6、出示jia的四声。
7、用jiǎjià
组词。
三、学习声母qx及其音节。
方法同上。
用qí
qǐxǐx¡
à
写声母jqx及其音节jījiǎqí
qià
xǐxià
。
1、认读声母jqx。
2、读音节jiqixijiaqiaxia。
二、学习jqx和ü
相拼。
1、讲故事。
jqx不但喜欢和ia交朋友,还特别喜欢和小ü
交朋友,看,他们在一起时有什么变化?
2、出示:
jju
qü
qu
xxu
3、观察他们在一起有什么变化。
jqx为什么和小ü
在一起时,ü
上的两点会不见了呢?
这里面那还有一个故事那。
有一天,小ü
正在表演吹泡泡,这时,jqx来了。
小ü
一见jqx来了,赶紧把泡泡藏起来。
jqx见了,说:
“小ü
你别藏,在藏我们也认识你。
因为我们从来不与小u在一起。
”一会,jqx刚走,nl来了,小ü
又把泡泡吐了出来。
同学们,你们听了这个故事,知道了什么呢?
jqx从来不与小u在一起。
见了jqx,泡泡藏嘴里。
见了n和l,泡泡又吹起。
4、教儿歌。
小ü
真淘气,见了jqx,泡泡藏嘴里,离开jqx,见了nl又吹起。
5、读音节juquxu。
开火车读。
6、读带调音节。
jǔqù
jú
xūqǔxǔ
用其中一个音节组词。
并用“橘子”说话,指导从形状、颜色、味道三方面说。
8、练习。
老师说音节,学生摆卡片。
juquxu
三、看图。
1、图上画的是谁在干什么?
先自由说,然后按从远到近的顺序说。
2、出示音节词。
借助拼音自由读,指名读,去掉拼音读,去掉词语读,把生字打乱顺序读。
注意:
“服”不在句尾时读二声。
3、用自己喜欢的字组词。
四、学儿歌。
同学们学得非常好,看,小鸡也带来礼物前来祝贺呢。
读儿歌中套红的音节,在自由读儿歌,指名读,齐读,做动作背。
五、读一读,连一连。
xǐjīdì
yī
地衣洗鸡
板书设计
7zcs
教材分析
本课包括4部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声,并配有三幅提示音形的图画。
第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是z、c、s的书写范例。
第四部分是复习巩固,包括两大块内容。
第一块内容是一张全家人在劳动的画,以及三个标有拼音的词语。
第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。
诗歌中有许多三拼音,如”qiá
o、suà
n、liǎo、xiǎng、kuà
i”有一定难度。
教师可充分利用小组合作的优势,鼓励孩子们之间互相帮助,如小组内还有困难,可让小组之间互相帮助,这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐,还能培养他们的合作意识。
学情分析
平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。
因此,当堂掌握很重要,发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。
1、学会z、c、s3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。
3、会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四声。
4、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字,会读儿歌。
努力引导学生主动、自主地学习,体验成功的快乐。
体会一起劳动的快乐,感受家的温馨。
教学要求:
教学重难点
zcs的发音及zicisi的整体认读是本课的重点,也是本课的难点。
教具准备
1、认读整体认读音节yiwuyu。
2、复习三拼音guoduokuo。
二、学习声母z及其音节。
看图,编儿歌,记形状。
4、出示整体认读音节zi,自由读,指名读。
读z――zi,注意区分读音的不同。
5、出示:
zīzí
zǐzì
6、用“zīzǐ”组词
7、出示音节“zazezuzuo”
8、出示带调音节zá
zězè
zǔzuǒzuò
zūzé
9、小组合作学习。
10、检查。
11、练习。
老师说音节,学生拼读。
三、学习声母c及其音节。
用cí
cācè
cuò
写声母zc及其音节zicizá
zé
zǔzuò
cí
cè
cūcuò
可以老师说音节,学生拼读,然后在写。
1、认读声母zc及其音节。
2、认读整体认读音节。
二、学习声母s及其音节。
方法同zc的学法。
用sīsǎsuōsù
书写时,注意s的写法,一笔写成。
中间不要写成横。
二、看图。
1、图上画了谁在干什么?
谁在怎样的干什么?
2、出示音节词,自由读,指名读。
去掉拼音读。
去掉词语读。
用“做”组词。
三、学儿歌。
1、出示套红音节。
2、学习生字。
出示生字,你是怎样记住的?
用生字组词。
3、生字练习。
在图上和儿歌中找到本课的生字,用横线画出来。
4、背诵儿歌。
四、拓展活动。
读一读,比一比。
Z――zic――cisi――s
Zi――zaci――cusi――se
数一数,今天,你在数学课上过了几座桥?
8zhchshr
第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri,每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音,小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西,“吃”提示ch、chi的音,刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音,狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音,幼芽提示r的形。
第二部分是拼读音节,包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是认读字词,配有图画,画的是街心公园的一角,太阳刚升起,小姐姐已经在读书,老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
通过一段时间的拼音教学,学生已具有初步的拼读能力,并掌握了一定的发音技巧。
因此,本课“zh、ch、sh、r”与韵母的拼读学生较易掌握,再加上学生已学过声母hzcs,翘舌音zh、ch、sh、r的写法也不成问题,“zh、ch、sh、r”的发音是一大难点,老师要讲清发音要领,多示范,让学生多练习。
1.学会zhchshr4声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读音节。
3.学会zhichishiri4个整体认读音节。
4.认识7个生字,会读儿歌。
通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣。
寓教于乐,让学生在教学中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。
zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读是本课的重点,也是本课的难点。
投影课件卡片
2课时
1、认读整体认读音节yiwuyuzicisi。
2、复习三拼音guoduokuozuocuosuo。
二、学习声母zh及其音节。
4、出示整体认读音节zhi,自由读,指名读。
读zh――zhi,注意区分读音的不同。
出示:
zhīzhí
zhǐzhì
5、出示音节“zhazhezhuzhuo”
6、出示带调音节zhí
zhūzhù
zhuó
小组合作学习。
7、检查。
三、学习声母ch及其音节。
用音节组词。
写声母zhch及其音节zhichizhá
zhǔchí
chè
.
可以老师说音节,学生拼读,然后再写。
1、认读声母zhch及其音节。
二、学习声母shr及其音节。
方法同zhch的学法。
用shīshāshù
rè
ruò
rú
3、去掉拼音读。
4、去掉词语读。
(学习生字:
出读书骑车)
5、用“出车书”组词。
2、自由读儿歌,指名读,齐读。
3、学习生字“的话”。
用生字“话”组词。
4、生字练习。
(1)在图上和儿歌中找到本课的生字,用横线画出来。
(2)贴生字卡片,找两名学生上台做找朋友的游戏。
老师出示生字,其余学生齐读生字,让这两名学声指出该生字,看谁找的快。
5、背诵儿歌。
自由背,同桌互背,男女生比赛背。
复习二
本次复习包括六项内容。
一是按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
二是用小棒、毛线、手势摆字母。
三是找出有相关声母的姓。
四是读音节区别形近、音近的声母。
五是拼读音节词,把同类的词连起来。
六是认读学过的字。
汉语拼音复习二是对23个声母和声母与单韵母相拼以及前面所认的生字进行复习巩固。
对大部分孩子来说,他们基本掌握了复习二的内容;
但对极个别孩子来说,还需要再次巩固。
根据这钟情况,本课教学创设多种情境,使学生在情境中轻松愉快地复习。
1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
2、拼读音节,并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字,并能给生字组词。
通过有趣的练习形式复习23个声母。
体会学拼音的乐趣。
声母卡片、若干小棒、一根毛线
一、导入:
小朋友,你们想不想玩游戏?
这节课,我们就一起到“复习二”去玩几个有趣的游戏。
二、做游戏,巩固声母
游戏一:
吃水果(“读读记记”)
1、激趣:
出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕猴桃、橘子、苹果、梨子、香蕉7种水果图。
每种水果图后有2-4个声母,鼠标点击一个图案,就会出示其后的声母:
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
2、介绍游戏方法:
师:
小朋友,你们想吃哪种水果?
(生……)只要你能快速准确地读出图后的声母,就能得到水果贴图。
过渡:
先同桌合作,拿出声母卡片考考伙伴。
3、同桌合作,互相练读
4、做游戏:
指名读----男女赛读----小组读----齐读
小朋友,这些声母的本领真多。
瞧,我们的姓中就有呢!
比如说程老师的“程”(cheng),就有声母c。
游戏二:
助人为乐
1、黑板上板贴9张声母卡片gkhjqxzhchsh
想一想,我们班哪个小朋友的姓里有上面这些声母?
3、指名交流
4、帮同桌找到“姓”中的声母,如果哪一组的小朋友都找对了,那这一组就可被评为“最佳助人为乐组”
5、同桌交流
6、各组上台汇报,并从黑板上找出声母
7、评出“最佳助人为乐组”
8、说说爸爸妈妈的姓里有什么声母?
小朋友,我们除了用笔来写出声母,还可以用什么来表示?
游戏三:
摆一摆
1、师生交流:
(小棒、毛线、手势、身体……)
2、教师示范:
现在我用3跟小棒摆出一个“z”,你们动手试试吧!
3、学生动脑动手摆字母
4、交流:
(1)用物摆:
毛线、小棒……
(2)用肢体造型:
弯腰就是n……
(3)用物加人的造型:
利用小棒和手臂摆出一个y……
一、复习导入:
1、师:
上节课,我们玩了三个有趣的游戏,把23个声母记得更牢了。
来跟他们打打招呼。
(抽读23个声母卡片)
声母妈妈生了几对双胞胎,可像了。
谁来认认?
2、认读z-zhc-chs-shr-lp-qb-d
认了声母,咱们赶紧去看运动会吧!
瞧,运动员们举着牌子雄赳赳地走来了。
牌子上写着什么,你知道吗?
二、运动会,复习字母
(一)认牌
1、生自由拼读
2、怎样才能准确拼读音节呢?
谁来给大家提个醒?
3、提醒:
读准平翘舌音
4、同桌练读
5、指生交流
6、男女生赛读
紧张激烈的运动会结束了,谁获奖了?
现在是最激动人心的时刻。
名单就在苹果树上。
(二)公布获奖名单
1、课件出示一棵长有两种不同的水果:
红苹果和梨子。
而且梨子代表一等奖,红苹果代表二等奖。
现在有两位嘉宾颁奖。
2、指生颁发二等奖,并公布名单:
读、过、洗、服、乐、做、话、地
3、指生颁发一等奖,并公布名单:
哥、弟、鸡、车
4、这三行你发现了什么?
5、用上其中的几个字,说说句子。
获奖名单公布了,有什么奖品呢?
(三)领奖
2、同桌练读
3、指生交流,纠正读音
4、哪些音节容易读错,你们是怎样帮助同桌的?
5、思考:
qiche与huoche为什么可以用一条线连起来?
6、生独立思考,连线
7、指生交流,说说连线的理由
8、有请颁奖嘉宾,颁发奖品(不过告诉你们,这些可都是模型哦!
)
三、拓展活动:
时间过得真快,激烈紧张的运动会结束了。
我们登上回家的车吧!
读准音节,我们就能上车了。
9 aieiui
教材分析
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,“挨、矮”提示ɑi的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树,砍树时发出的“”的音提示ei的音,枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。
第三幅图是小女孩围着围巾,“围”提示ui的音,小女孩脖子上的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状,提示ui的形。
第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
第三部分是音节kāi、gěi、huí
的书写格式。
第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小朋友在植树,图下用一句话表现他们分工合作的情形,培养学生的环保与合作意识。
图上还有小兔,与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui,为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母,而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因此,在本课教学中,教师充分利用课文插图,学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。
1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
在情境创设和游戏中认识和学会复韵母ai、ei、ui及其四声,学习声母与ai、ei、ui组成的音节。
体会学习的快乐并能与人分享学习成果。
学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
读准复韵母的音
aieiui的四声卡片、课件
教学课时
一、导入
同学们,你们准备好了吗?
我们开始上课了。
二、检查复习
我这有六个字母卡片,我抽取任意一张,谁会谁站起来读。
用卡片认读aoeiuü
六个单韵母的本领可大呢,他们有的可以自成音节,它们都可以和声母组成音节。
除此以外,他们还可以组成新的韵母,叫做复韵母。
今天我们就学习第9课。
三、教学复韵母
1、认识ai:
⑴ 我小的时候最喜欢比个了,小朋友们想比一比吗?
谁想?
(请两名学生到前面来。
)谁把结果告诉大家?
同学们跟老师读“高矮”。
(师和一名学生坐在一起)大家看这儿,谁能把老师的位置描述清楚?
同学们跟老师说“挨着”。
(示字母卡片)大家跟我读。
(开火车读,齐读)
(板书ai)先写a,再写i;
a是姐姐,后面跟着小弟弟。
谁来说一说 ai 的组成?
在头脑中想象四线三格,写一个ai 。
⑵ 认识ei:
一休画像,问他是谁?
一休是
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