九龙坡中学教师招聘考试真题及答案解析文档格式.docx
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B、同化性
C、重组性
D、具体
8:
教育家第斯多惠说:
“教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激励和鼓舞。
”这句话说得是()
A、自主学习能力指导
B、信息能力指导
C、合作学习指导
D、探究学习指导
9:
对道德规范及其意义的认识是()。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意志
10:
思维越灵活,相关的知识经验越丰富,就越能多角度地分析问题,提出越多的合理假设。
11:
儿童判定一个行为的好坏,主要看是否符合自己的要求和利益,具有较强的自我中心性。
这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于()
A、前习俗阶段
B、习俗阶段
C、后习俗阶段
D、他律阶段
12:
提出“最近发展区”概念的是()
A、乌申斯基
B、皮亚杰
C、维果斯基
D、鲁利亚
13:
学校与企业的区别表现在()。
A、设置目的上的不同,育人与盈利之别
B、手段不同
C、与政府关系不同
D、产出不同
E、“生产”过程及内容不同
14:
学习的定义说明()。
A、学习是行为或行为潜能的变化
B、学习引起的变化是持久的
C、学习引起的变化是短暂的
D、学习是由反复经验引起的
E、学习是生理心理成熟的结果
15:
要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环,关键在于()。
A、改变学生的成败体验
B、使他获得学习上的成就感
C、改善学生的知识技能掌握情况
D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺
16:
教师任用、调配政策属于教育经费政策。
17:
学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。
18:
《中华人民共和国未成年人保护法》中规定未成年人享有的权利包括()
A、生存权
B、发展权
C、受保护权
D、参与权
E、受教育权
19:
学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属于技能学习中的()
A、高原现象
B、倒摄抑制
C、生理极限
D、及时反馈
20:
教育者要在学生发展的关键期,施以相应的教育。
这是因为学生的发展具有()
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
21:
导生制的创行者是()
A、贝尔和兰卡斯特
B、纳托普
C、帕克斯赫特
D、华生
22:
()是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A、泰勒
C、斯金纳
D、杜威
23:
根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为()
A、单向传输语言
B、双向对话语言
C、描述性语言
D、说明性语言
E、多向交流语言
24:
中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的京师大学堂。
25:
个体身心发展的不均衡性要求()。
A、教育教学工作要抓关键期
B、教育工作要循序渐进
C、因材施教、有的放矢
D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
26:
根据埃里克森的心理社会发展理论,发展任务是获得自我同一性克服角色混乱的阶段是()。
A、学前期
B、婴儿期
C、学龄期
D、青年期
27:
教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育,体现了现代教育的()
A、生产性
B、科学性
C、民主性
D、商品性
28:
高中阶段的学生一般都在11—18岁,属于无民事行为能力人。
29:
垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是()
A、加涅
B、华生
30:
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2021年)》提出,到2021年,高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到()。
A、30%
B、40%
C、50%
D、60%
31:
下列表述不正确的一项是()
A、荷马史诗又被称作“英雄史诗”,它以简洁鲜明的笔触勾勒出一系列英雄形象,表现了人类从不消极屈服于命运的奋斗精神
B、《俄狄浦斯王》是被誉为“悲剧之父”的古希腊剧作家埃斯库罗斯的代表作,通过俄狄浦斯王的悲剧,表现了人与命运的冲突
C、但丁在放逐期间写下了忧愤之作《神曲》,采用中世纪流行的梦幻文学的形式,描写了一个幻游地狱、炼狱和天堂三界的故事,是世界文学史上不朽的诗篇
D、薄伽丘是文艺复兴时期著名的作家,他的《十日谈》集中反映出14世纪意大利的社会现实,描绘出各个阶级、各具性格的人物形象
32:
心理学研究表明,新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?
A、直接发生途径
B、间接发生途径
C、直接转化途径
D、间接转化途径
33:
维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是()。
A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C、教学的重要任务是创造最近发展区
D、根据学生现有的水平进行教学
34:
“藏息相辅”即主张()。
A、教与学相结合
B、学与思相结合
C、课内与课外相结合
D、教学与劳动相结合
35:
孔子提出“不愤不启,不悱不发”体现了__________教学原则。
A、直观性
B、理论联系实际
C、循序渐进
D、启发性
36:
心理健康的非指示性原则的提出者是()
A、潘菽
B、罗杰斯
D、马斯洛
37:
()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A、创新教育
B、义务教育
C、素质教育
D、全面教育
38:
教育科学研究的本质特征是()。
A、整理知识
B、创新
C、经验描述
D、继承
39:
课程资源的建设和开发是国家的事情,和教师无关。
40:
在“首届京剧旦角最佳演员”的评选中,梅兰芳、程砚秋、尚小云、()当选,被誉为京剧“四大名旦”。
A、苟慧生
B、常香玉
C、王汉伦
D、阎立品
41:
能够为智育的发展提供保证和动力的是()。
A、德育
B、体育
C、美育
D、劳动技术教育
42:
教育心理学界普遍认为,西方第一本《教育心理学》出版于()。
A、1903年
B、1913年
C、1914年
D、1900年
43:
某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习,这种努力学习的行为是因为()
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、奖励
44:
课堂上有两个学生正在交头接耳,这时,教师可以采取()的处理方法最为适宜。
A、言语提醒
B、非言语暗示
C、有意忽视
D、暂时隔离
45:
激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。
46:
班主任应该公平地对待学生,但对后进生可以多偏爱一些。
47:
培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作,班主任应做到()。
A、严格要求
B、培养舆论
C、耐心引导
D、保持教师的绝对权威
E、注意学生集体领导机构的经常变动
48:
被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是()。
A、小学教育
B、初中教育
C、高中教育
D、大学教育
49:
任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用,必须对全班学生的情况十分了解,在德、智、体等方面全方位地提高学生的素质。
50:
备课就是要在学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。
51:
为了取得良好的教学效果,教师上课应符合的要求有()。
A、目标明确
B、内容正确
C、方法恰当
D、表达清晰
E、气氛热烈
52:
中国古代“外铄论”的代表人物是()。
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、老子
53:
教育要适应个体发展的规律,包括()
A、要适应人的身心发展的顺序性
B、要适应人的身心发展的阶段性
C、要适应人的身心发展的个别差异性
D、要适应人的身心发展的不平衡性
E、要适应教育环境的特点
54:
小学阶段的课程应体现()。
A、强制性、普及性和统一性
B、科学性、选择性和统一性
C、普及性、基础性和发展性
D、科学性、基础性和发展性
55:
“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是()
A、先行组织者的教学策略
B、认知发展的教学策略
C、自我管理的教学策略
D、概念形成的教学策略
56:
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面,一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,另一方面是通过实践训练提高在职教师。
57:
比较准确地体现了启发性教学的教学原则的是()。
A、学不躐等
B、各因其材
C、及时而教
D、开而弗达
58:
态度改变和品德形成的阶段可划分为()。
A、顺从、认同和内化
B、顺从和认同
C、逆反、认同和内化
D、认同和内化
59:
“外铄论”的主要代表人物有()。
A、弗洛伊德
D、荀子
E、洛克
60:
在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是()
A、教学过程
B、学习过程
C、评价过程
D、反思过程
答案B,C,D,E
解析
2:
答案错误
3:
答案C
4:
答案A
解析综合课程理论的代表人物是怀特海。
(本解析由安宝蓝提供)
5:
答案B
6:
7:
解析题干为同化性迁移的定义。
8:
9:
10:
答案正确
解析在这样的前提下问题解决的可能就大。
11:
12:
解析提出“最近发展区”概念的是维果斯基。
教师在教学时,必须考虑儿童的两种发展水平,一种是儿童现有的发展水平;
另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平,或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。
这两者之间的差距,即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距,就是“最近发展区”。
(本解析由张恩凯提供)
13:
答案A,B,C,D
解析略。
14:
答案A,B,D
解析生理成熟和短暂的变化不属于学习。
15:
解析由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。
16:
解析教师任用、调配政策属于教育人事政策。
17:
18:
答案A,B,C,D,E
19:
20:
解析学生身心发展的不平衡性表现在两个方面:
一方面是指身心发展的同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段是不平衡的;
另一方面是就学生身心发展的不同方面而言的。
而关键期就是针对学生身心发展的不平衡性提出的。
21:
22:
答案D
解析杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程,并且付诸实践的教育家。
他使得直接经验进入学校课程,获得正式地位,与以间接经验为主的课程分庭抗礼。
23:
答案A,B,E
24:
25:
解析个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期,不能错过个体身心发展的关键时期。
26:
27:
28:
29:
30:
解析《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2021年)》提出,到2021年,基本普及学前教育;
巩固提高九年义务教育水平;
普及高中阶段教育,毛入学率达到90%;
高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到40%;
扫除青壮年文盲。
31:
解析《俄狄浦斯王》的作者是索福克勒斯。
32:
答案A,D
33:
34:
解析“藏”,通内脏的“脏”,“息”是指呼吸的气息。
藏息相辅是指人自身的内脏和大气相互配合,才能呼吸自如。
比喻教学中,要坚持课内教学与课外教学相结合,才能达到更好的教学效果。
35:
36:
37:
解析关于素质教育的含义,国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:
“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等旁面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”
38:
解析教育科学研究只有不断的进行创新,才能不断推进教育理论的发展,更好的指导教育实践活动的顺利进行。
39:
解析课程资源的开发和建设需要多方面的共同努力,教师是课程资源的开发者和建设者;
而且教师本身也是一种课程资源,是素材性课程资源的重要载体,并且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。
40:
解析1927年,北京《顺天时报》举办评选“首届京剧旦角最佳演员”活动,梅兰芳、程砚秋、尚小云、苟慧生当选,被誉为京剧“四大名旦”。
41:
42:
43:
44:
45:
46:
47:
答案A,C,E
解析BD两项与培养班干部无关。
48:
解析教育的不同阶段中,初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。
49:
50:
解析根据认知发展与教学的关系,把教育目标定位在学生的最近发展区范围内教学效果最好。
所以作为教学准备的备课,就是要在学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。
51:
解析这五项均是衡量一节课是否成功的主要标准。
52:
解析外铄论(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。
是一个关于解释个体身心发展动因的名词,和内发论(遗传决定论)相对。
外铄论的著名代表人物有中国的(荀子)、英国的(洛克)和美国的(华生)。
53:
54:
55:
56:
57:
58:
59:
答案B,D,E
解析弗洛伊德和孟子是“内发论”的代表。
60:
解析学习过程,它指学生在教学情境中,通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
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