PEP小学五年级英语上册全册教案1Word文件下载.docx
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(1)引导学生看Let’sstart部分图片,介绍说:
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说:
“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let’slearn部分的图片,向学生介绍说:
TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:
youny,kindold,funny。
利用单词卡片—一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)让学生在跟读单词,逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位:
MrHuistheartteacher.What’shelike?
He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。
(5)试着写单词。
教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写。
3.Let’splay(趣味操练)
(1)Let’sfindout(找一找)
指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。
完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如:
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
(2)Let’ssing(唱一唱)
教唱歌曲“Mynewteacher”的录音,进一步在音乐节奏中感知新词。
4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1)让学生模仿Let’sfindout部分的录音,读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(2)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言:
Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5.小结:
谈谈你本节课有什么收获?
第二课时
2014年9月3日
Unit1MyNewTeacher
(2)
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话:
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学句子运用到游戏中去,并能在实际中进行运用。
教学重点
掌握句型:
Who’syourmathteacher?
MrZhao.What’shelike?
He’sthinandshort.He’sverykind。
教学难点
能灵活运用所学句子进行交际
(1)教师放歌曲“MyNewTeacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。
(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。
A:
Goodmorning/afternoon.Look!
Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.
B:
Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.
Who’syourartteacher?
B:
MrHu.
What’shelike?
He’sshortandthin!
2.Let’stryandtalk(操练)
Let’stry
指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据读音圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:
“Who’she/she?
What’she/shelike?
”提问学生。
此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习。
Boy:
Who’syourEnglishteacher?
Girl:
Who’syourmathteacher?
Girl:
MrBlack. Boy:
MrLi.
Boy:
He’stallandstrong.Boy:
He’sold.He’sverythin.
Whoarethetwomentheyaretalkingabout?
Let’stalk
(1)教学Let’slearnA中的四句话。
教师说:
“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?
”出示Let’stalk部分的人物图片。
(2)跟读Let’stalk部分的对话。
引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。
(3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:
“Who’sthisman/woman?
What’she/shelike?
”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。
Goodtoknow
此部分为选学内容,让学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。
英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middlename)。
3.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1)让学生默记Let’stalk部,将内容说给家长或朋友听。
(2)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。
再用英语写一写自己扮演的名字。
4.小结
句型:
Who’syourmathteacher?
MrZhao.
What’shelike?
He’sthinandshort.He’sverykind.
第三课时
2014年9月10日
Unit1MyNewTeacher(3)
1、读懂对话。
2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。
本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确使用。
教师需重点强调这些四会句子的规范书写。
bl,br的滑音变化。
描述教师:
在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描述,其他同学补充。
结合所学句型:
“He’stallandthin.He’sourEnglishteacher.”结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。
Readandwrite
(l)用图片展示的方法导入。
教师介绍说:
ZhangPenghasthreenewteachersthisterm.HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’sgoandhavealook!
Whoaretheteachers?
(2)学生自己阅读课文。
然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂的地方,教师答疑。
(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。
再让学生完成填充句子的练习。
(4)教师指导学生写四会句子,可以小组或男、女生比赛的方式进行。
3.Let’splay(趣味操练)
Pairwork
要求学生看Pairwork部分的图片,理解对话内容。
两人一组,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片,要求每组单词不少于五个。
一组为各科目教师,如mathteacher,musicteacher等,另一组为描述人物外形的词组,如thinandtall,strongandshort等。
制作完成后,一人抽取两张卡片并提出问题,另一人根据卡片的内容进行回答。
答对时,由此人抽取图片,问另一人。
4.Pronunciation(语音操练)
(1)教师出示一些含有相同字母组合,如ee,ea等的单词卡片,要求学生根据图片或实物读出这些单词。
在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律,同时还要特别注意示范bl,br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。
(2)跟读单词和绕口令,看图理解句子大意。
/i:
/
eateameattreatpeachseatJeansleafmeal
eebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeesleep
blblueblowblackblockblowblonde
brbreadbreakbrownbreedbrainbrick
5.Consolidationandextension(巩固与扩展)
让学生参照Pairwork说一说,做一做,设计一些有关教师或亲友的词组卡片,让大家来做句子整合游戏。
6.小结
书写句子:
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.
What’shelike?
He’stallandstrong.
第四课时
2014年9月15日
Unit1MyNewTeacher(4)
教学目标:
能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversitystudentstrictsmartactive能听懂、会说句型Who’s……?
Isshe/he……?
能听懂Let’schant的歌谣,并按照节奏来念
教学重、难点:
principal,universitystudent,strict,smart,active
教学过程:
Step1warmup
1.listenandsingthesong:
Mynewteacher
2.pairwork:
reviewthedrills
What'
she/shelike?
He'
s/She'
stall.
Step2Presentation
1.Present:
principal,strict,universitystudent用图画展示场景。
认识出席的各课教师。
a.T:
Who'
sthatman/woman?
Oh,he'
stheprincipal.What'
shelike?
b.readaftertheT.
c.Ishekind?
Yes,andhe'
sverystrict.Readtheword.
d.Tshows清华大学Look!
ThisisQinghuaUniversity.What'
sitlike?
(beautiful,nice)Thisisaboy.He'
sfromQinghuaUniversity.He'
sauniversitystudent.
e.readthephrase:
universitystudent
f.Showsthepictureofauniversitystudent,
T:
Look!
sauniversitystudentofQinghuaUniversity.
What'
(thin,young,thinking)He'
ssmart.
g.readtheword.Whoissmart?
(一休,司马光等)
h.T:
Theprincipalisverykindandstrict.Andtheuniversityissmart.LookatMissLinandherstudents.What'
sshelike?
Whataretheylike?
She'
sactive.Theyareactive,too.readtheword:
active.Playgames:
(smart,active,strict,young)BingoArrangetheletters
j.Let'
schant
Step3Consolidation
Readthewords
第五课时
2014年9月17日
Unit1MyNewTeacher(5)
1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
2、能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。
基本了解Storytime部分的故事内容
(一)Warmup
1、听唱Mynewteacher
2、Let’schant(PartB)
A:
老师问,全班答
B:
一生问,全班答
C:
全班一起说唱
(二)Presentation
1、Guessinggame.
教师拿着一张照片,让学生来猜。
2、Studentsguess.
Ishekind/tall/young…?
(板书)
Ss:
Yes./No.
(三)Practise
1、Let’stalk教学
A看图片,听师读。
B根据对话,师生问答。
Who’sthatyounglady?
Isshepretty/strict/kind?
C听音,跟读对话
D四人小组试读对话。
E小组竞赛分角色朗读
F个人挑战对话练习,学生出示图片。
邀请同学对话。
2、Groupwork
(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)
1)Guessinggame
T:
She’s/He’sourteacher.
Yes/No.
Tshowsthecard..
2)四人小组自由组合。
任意抽取卡片,进行对话练习。
3)大组挑战对话练习。
(每组各派一人)
四)Consolidation
1.Let’stry
1)Listenandcircle
2)Checkup
2.Tasktime
1)Designacardfortheirfavouriteteachers.
2)Describetheircards.
第六课时
2014年9月22日
Unit1MyNewTeacher(6)
1.巩固四会单词:
strictfunnypretty和四会句子Ishestrict?
Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。
2.掌握eaeeblbr字母组合的发音,并准确地读出这些单词。
教学重难点:
1、四会掌握五个单词。
2、能运用句型Who'
syour…?
一Warmup
1.Let’ssing
2.表演Let’stalk(page8)
二、Presentation
1.Showateacher.T:
Who’sshe?
Oh,she’sJim’smathteacher.让学生看图片T:
What’sshelike?
Ss:
She’s……
2.板书问题Isshequiet?
Isshestrict?
然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。
3.通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子练习
4.让学生完成活动手册书写四会句子
三、Pronunciation
1.教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看单词间有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)
2.教师检查学生学习情况。
3.准备一些新单词(具有以上特点),让学生准确读出,并能归类。
4.读出后面的绕口令。
四、Assessment
第七课时
2014年9月24日
Unit2MyDaysoftheWeek
ALet’slearnLet’sstartLet’ssingLet’splay
1、能听懂问句:
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏。
4、能够听懂、会唱歌曲Mydaysoftheweek.
教学重点难点:
1、重点:
Let’slearn中的四会单词。
2、难点:
要求学生开动脑筋巧记单词,结合句型替换关键词。
一、热身
1、播放歌曲,学生看书并感知歌曲。
2、日常口语练习。
包括练习时间的问句。
2、复习
问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后,开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
二、新课呈现
1)教师结合部分的问句:
Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
2)开火车练习句子:
Whatclassdoyoulike?
--Ilike……
3)师读Let’schant部分,引导学生自学该部分的内容。
重点指点单词favourite.
4)游戏:
warmandcold(复习单词周一到周五)
5)在黑板上圈出今天的日子,自问自答:
It'
s…
6)开火车练习问句。
7)出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程,自问自答:
Whatdowehaveon…?
Letmesee.wehave……
8)Let’schantWhatdayisittoday?
It’s….
Whatdowehaveon….s?
wehave…
9)教学书本日课表中的新单词MoralEducation,SocialStudies.
可以利用chant进行教学:
Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.
10)巩固:
以四人小组为单位复习本堂课学过的内容
第八课时
2014年9月28日
ALet’slearnLet’stalkGoodtoknowGroupwork
1、能听懂、会说:
It’s…Whatdoyouhaveon…?
Wehave…Ilike…并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节等。
这些节日都是在某个月的星期几,日期不固定,每年会有变化。
重点:
几个重点句型的掌握并能自如的运用。
难点:
Let’stry的部分。
一.Warm-up(热身)
(1)教师放Start部分的歌谣Let’schant录音,学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
Whatdayisittoday?
B:
It'
sTuesday.
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