《狐狸和兔子》教案.docx
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《狐狸和兔子》教案.docx
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《狐狸和兔子》教案
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《狐狸和兔子》教案
《狐狸和兔子》教案1
活动目标:
1、初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3.培养幼儿的观察力和想象力,鼓励幼儿大胆表述画面内容。
活动准备:
多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰:
狐狸、兔子活动过程一、出示绘本,认识封面、封底,介绍图书名称,激发幼儿的兴趣。
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。
师:
小朋友,今天老师带来一个故事,这个故事可好听了你们想听吗?
它呀就藏在这书宝宝里面,那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!
2、提问:
(1)、封面上有什么?
幼:
有兔子和狐狸
(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间,它们会发生一些什么有趣的事情呢?
幼:
兔子在回家的路上被狐狸发现了,狐狸想吃掉兔子;兔子被狐狸盯上,狐狸想着坏主意;……二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件,初步了解图画书的内容。
师:
狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!
我们一看就知道了。
1、出示课件幼儿欣赏,引导幼儿猜测图片内容。
(出示第一~四页的图片)提问:
A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴,你觉得兔子会怎么样呢?
幼:
很害怕;想着脱身的办法;大声叫喊……B、幼儿观察第三页兔子的表情(动作),你能否来模仿一下,兔子怎么会是这个动作呢?
兔子很神气,一点都不感到害怕,这是为什么呢?
幼:
兔子有秘密武器;兔子今天勇敢起来了;兔子想到了好办法……C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
教师:
原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
2、出示图片,幼儿观察并猜测故事内容师:
接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情,狐狸会吃掉兔子吗?
我们一看图片猜一猜。
(幼儿观看图片内容,猜测故事内容)幼:
会、不会……师:
狐狸到底有没有吃掉兔子我们一一下。
(教师讲述故事内容):
狐狸给兔子讲完了晚安的故事,狐狸想吃兔子时,兔子又让狐狸将它送到它家的床上去,还给它唱歌。
3、讨论师:
孩子们,当狐狸唱完歌后,兔子到底会不会被狐狸吃掉呢!
(幼儿展开激烈的讨论)幼:
不会,兔子还会想出好办法的;狐狸等的不耐烦了,于是就吃掉兔子了;……过渡语:
最后,兔子被狐狸吃掉了吗?
(我们一起来听听)四、教师讲述故事后半部分,揭开谜底。
师:
兔子有没有被狐狸吃掉?
(幼儿:
没有)当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候,兔子是怎么做的?
为什么?
幼:
兔子说,"慢着----不要打他!
"……狐狸一直照兔子的话去做,狐狸没有伤害兔子,所以兔子也不让爸爸打它……分析:
在这一环节中,"慢着----不要打他!
"兔子不让自己的爸爸打狐狸,再这层面上,孩子的情感体验有了很大的提升,也充分感受到兔子的善良。
五、完整观看课件,加深对故事的理解。
师:
提问:
故事的名字叫什么?
教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
幼:
故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……六、结束活动1、讨论:
你喜欢故事中的兔子吗?
故事中的狐狸你觉得怎么样?
幼:
喜欢兔子,因为兔子很聪明、也很善良;喜欢狐狸,因为狐狸到最后也没有吃掉兔子,它也很善良;教师:
其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢,它能够想办法让狐狸不吃自己,也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠,不但没吃掉兔子,还一步一步完成了兔子提出的要求,说明这是一只善良的狐狸。
反思
《纲要》指出:
"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣;"《纲要》还指出:
"自由表现的机会,鼓励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。
"幼儿期是形象思维发展的重要阶段,美的形象,尤其是艺术作品中美的形象,具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动,并引起幼儿的联想,产生丰富的想象活动。
附录资料
故事:
《当狐狸和兔子互道晚安》
一只小兔子坐在土丘上,找不到回家的路---那里恰好是狐狸和兔子互道晚安的地方。
这时,一只狐狸正悄悄地靠近他......并且,张开了大嘴。
"慢着----不要吃我!
"小兔子叫起来,"你不知道吗,这里是狐狸和兔子互道晚安的地方?
""晚安!
"狐狸说完,又张开了大嘴。
"慢着----不要吃我!
说了晚安,还要讲一个与晚安有关的故事呢。
"小兔子说。
狐狸想了一下,开始讲故事-----"在狐狸和兔子互道晚安的地方,坐着一只淘气的小兔子。
从树林里悄悄走来一只饥肠辘辘的狐狸,狐狸向兔子道了晚安,又讲了一个狐狸和兔子互道晚安的故事,然后就吃掉了兔子。
"狐狸说着就张开了大嘴。
"慢着----不要吃我!
讲了晚安的故事,还得把我带到我家的床上去呢。
"小兔子说。
"好的。
"狐狸应着,仿佛已经闻到了烤兔肉的香味,"嗯,那里有三只兔子做成的美餐----兔子妈妈、兔子爸爸,还有这只嫩嫩的兔宝宝!
"狐狸很快嗅出了通向兔子家的路。
"没有人在家。
"兔子妈妈和兔子爸爸肯定是出去找兔子宝宝了。
"狐狸对自己说,"但是,兔宝宝很快就会消失在我的肚子里。
"他舔舔自己的尖鼻子,张开了大嘴。
"慢着----不要吃我!
现在,你要给我唱一支晚安的歌,还不能用你的爪子动我一下,直到我睡着----所有的狐狸对兔子说晚安的时候都会这么做的。
"小兔子说。
狐狸叹了口气,开始唱起来......渐渐地,变成含糊不清的哼唱;叽里咕噜,声音越来越小......到最后,狐狸睡着了。
门开了。
兔子妈妈和兔子爸爸走了进来,小兔子立刻跳进妈妈怀里。
当兔子爸爸看到小床边坐着一只狐狸时,吓得差点儿昏过去。
兔子爸爸吃惊地看着兔子宝宝,向狐狸抡起了木棍。
"慢着----不要打他!
"小兔子低声说,"你不知道这里是狐狸和兔子互道晚安的地方吗?
"他们三个一起把昏睡的狐狸拖出了洞穴。
"晚安,狐狸!
"三只兔子齐轻轻地说。
然后,他们紧紧地关上了洞穴的门。
提示:
此教案有配套的课件
《狐狸和兔子》教案2
教材分析:
这是来自《东方娃娃绘本》的图书。
图书传递的是一种善良、美好和聪慧。
而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。
但当兔子的计谋得逞了,他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方!
狐狸,晚上好!
”
设计理念:
孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事会非常有兴趣;对他们之间的斗智斗勇会充满了好奇和探究的兴趣。
幼儿园孩子的生活和隐藏在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律有相同的地方。
因此,可以在阅读时勾起孩子自己的生活经历与图画书中共鸣。
活动目标:
1、初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3.培养幼儿的观察力和想象力,鼓励幼儿大胆表述画面内容。
活动重点:
根据画面猜测故事的内容,感受绘本画面的幽默风趣。
活动难点:
在理解故事内容的基础上,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
活动准备:
多媒体课件、绘本图画书一本、头饰:
狐狸、兔子
活动过程:
一、出示绘本,认识封面、封底,介绍图书名称,激发幼儿的兴趣。
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。
小朋友,今天老师带来一个故事,这个故事可好听了你们想听吗?
它呀就藏在这书宝宝里面,那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!
2、提问:
(1)、封面上有什么?
(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间,它们会发生一些什么有趣的事情呢?
(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?
二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件,初步了解图画书的内容。
(一)、教师:
狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!
我们一起来看看就知道了。
(二)、出示课件幼儿欣赏,引导幼儿猜测图片内容。
(三)、出示第一~四页的图片。
提问:
1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴,你觉得兔子会怎么样呢?
2、幼儿观察第三页兔子的表情(动作),你能否来模仿一下,兔子怎么会是这个动作呢?
兔子很神气,一点都不感到害怕,这是为什么呢?
3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
教师小结:
原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
三、出示图片,幼儿观察,继续讲述故事。
接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情,狐狸会吃掉兔子吗?
我们一起来看看图片猜一猜。
1、幼儿观看图片内容,猜测故事内容。
2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。
(教师讲述故事内容)
四、教师讲述故事后半部分,揭开谜底。
五、完整观看课件,加深对故事的理解。
1、提问:
故事的名字叫什么?
2、教师根据课件生动的讲述故事。
3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
六、结束活动
1、讨论:
你喜欢故事中的兔子吗?
故事中的狐狸你觉得怎么样?
2、引导幼儿大胆表述自己的想法,领会故事的内容。
(聪明的兔子、善良的狐狸等)
教师总结:
其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢,它能够想办法让狐狸不吃自己,也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠,不但没吃掉兔子,还一步一步完成了兔子提出的要求,说明这是一只善良的狐狸。
3、教师小结:
狐狸终于睡着了,那你觉得这时候兔子它会怎么做呢?
《狐狸和兔子》教案3
活动目标:
1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。
2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
3、知故事中象声词运用的趣味性。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重难点:
幼儿在创编对话时,语气、语调与故事角色的匹配
幼儿合作创编并且表演情节
教学准备:
视频、故事录音、PPT
教学课时:
第二两课时(共两课时)
教学过程:
一、出示故事图片引出活动
1、引出活动
最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》,里面发生了什么事情?
你还记得,故事中提到了怎样的狐狸和兔子?
——小结:
狡猾的狐狸遇上了善良的兔子,故事就这样开始的。
(听故事录音开始部分)
二、尝试创编台词
1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话
(1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)
提问:
睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)
提问:
兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?
2、狐狸出场
(2)看啊,狐狸来了。
听音频(事先准备狐狸和兔子的音频)
提问:
兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?
(3)出示幼儿说的不同之处,制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)
(4)幼儿听一听、学一学
——兔子的声音很温柔,狐狸的声音又尖又细,不同的声音能表现不同性格的角色
3、视频表演
肖老师也录了视频,分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段,看了以后,说说这两段视频说了什么?
出示两段无声音的表演
幼儿说说理由(动作、神态、表情)
小结:
相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。
(3)再看一遍视频,配上声音、动作
(4)放完整视频,幼儿跟着试一试
4、兔子重新回家
(1)提问:
兔子被赶出了自己房子后,想了什么办法要回房子
今天的结局不一样了,兔子是聪明、勇敢的,她会想什么办法要回房子?
(2)我们来尝试做导演,两人合作,分别扮演狐狸和兔子,演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。
两人尝试表演
(3)展示
请2到3组幼儿上前表演,观众点评(通过评价动作、表情、语调等)
幼儿评价同伴的表演
三、欣赏童话剧,激发幼儿表演欲望。
这是你们的剧照,像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?
下次再来试一试。
教学评析:
根据大班童话剧的目标中提到的:
“能创造性地表演同一主题中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,我借助故事中“狐狸的房子融化了,兔子的房子还好好的,狐狸求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从而推动大班幼儿合理想象的能力。
另外,教案中也关注大班幼儿合作表演的能力,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。
《狐狸和兔子》教案4
活动目标
1、培养幼儿互帮互助的精神。
2、培养幼儿反应的敏捷性。
3、发展幼儿灵活跑动的能力。
活动准备
1、音乐:
小兔子
2、兔子、狐狸头饰,不规则彩色图片若干,数量比人数少。
活动过程
一、导入
1、律动《兔子舞》,让幼儿练习头、胸、四肢、腰部等准备动作。
2、带领幼儿边做律动边念儿歌
春天到,花儿笑,兔子哥哥起得早。
东蹦蹦,西跳跳,团结友爱乐陶陶。
二、展开
1、听信号变方向跑(向前、后、直线、s线跑)基本动作练习。
2、教师讲解游戏玩法:
请一名幼儿扮演狐狸,其余幼儿扮演小兔。
游戏开始,教师与幼儿一起念儿歌。
扮兔子的幼儿自由自在在场地的图片上跳来跳去,过一会,狐狸进场,小兔踩住硬纸片,
则不受狐狸的侵害,没有踩到纸片的幼儿,在场地上躲闪逃跑,狐狸捉小兔,
在纸片上的小兔可及时让出位置救援小兔。
被捉住者,离开场地。
规则:
教师念完儿歌,狐狸才能追小兔。
3、幼儿游戏,交换狐狸再进行游戏。
三、结束
1、讲评:
重点讲评游戏中反应敏捷,又能互相互助的的幼儿。
2、放松活动:
小兔休息了。
收拾材料回活动室。
《狐狸和兔子》教案5
教学目标:
1、能用简短的语言概括故事的内容。
2、知道遇事要动脑筋,要机智勇敢。
3、初步学会故事中角色的对话,学习词:
溜、暖、炕等。
教学准备:
教学过程:
一、出示图片,激发幼儿兴趣:
师:
你们看他们是谁啊?
今天我们来看看狐狸和兔子之间发生了什么故事。
二、教师分段述故事。
1、师:
故事叫什么名字?
2、讲述狐狸和兔子部分。
师:
狐狸和兔子发生了什么事?
3、讲述狗帮助兔子。
师:
谁来了,结果怎么样?
4、讲述熊帮助兔子。
师:
这时谁来了,结果怎么样?
5、讲述公牛帮助兔子。
师:
又有谁来了,结果怎么样?
6、讲述公鸡帮助兔子。
师:
这时谁来了,最后怎么样?
三、播放课件,完整欣赏故事。
1、提问:
故事中说到了哪些动物?
(根据幼儿所说播放课件,依次出现动物)狐狸和兔子之间发生了什么事?
哪些动物来帮助过小兔子,结果怎样?
最后是谁帮兔子赶走了狐狸,夺回了自己的家?
2、讨论:
故事告诉我们一个什么道理。
小结:
遇到事情要勇敢,多动脑筋,才能解决问题。
四、幼儿与教师一起阅读《幼儿画册》,边看边讲述故事。
讲述过程中重点引导幼儿学习词:
溜、暖、炕等,能发准音,理解词意。
并指导幼儿学习狐狸和兔子、公鸡的三段对话,狐狸:
“我一跳出来……”,兔子:
“我怎么能不哭呢……”,公鸡:
“喔喔喔,我用脚跟走路……”
五、延伸:
故事表演。
师:
我们学会了这个故事下次一起来表演吧!
《狐狸和兔子》教案6
活动目标
一、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,发展幼儿的表演和口语表达能力。
二、会与同伴协商分配角色,合作游戏,正确并主动处理游戏中发生的问题。
三、有爱护游戏材料的意识,在游戏结束时会正确整理游戏材料和场地。
活动准备
经验准备:
活动前让幼儿了解《狐狸和兔子》等故事内容,了解故事情节和角色对话。
物质准备:
《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》故事角色头饰、场景道具等。
活动过程
一、回忆上次游戏时出现的情况。
二、教师介绍游戏主题,幼儿和小伙伴说说今天想表演的故事和角色。
三、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。
1、大胆的运用肢体动作、表情、语气来扮演角色特征。
2、遇到问题能够主动动脑筋想办法解决。
3、游戏过程中要团结协作,爱护道具。
四、幼儿分组表演游戏,教师观察指导。
1、观察幼儿角色分配和道具的使用情况,合作意识。
2、观察表演中幼儿语言、动作、表情等方面的表现。
五、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1、在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
2、交流游戏情况:
今天你扮演了谁?
你是怎么扮演的?
活动延伸:
在表演区提供各种角色头饰和道具,鼓励幼儿在区域活动时对喜欢的故事进行创编、改编。
《狐狸和兔子》教案7
活动目标:
1、初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3.培养幼儿的观察力和想象力,鼓励幼儿大胆表述画面内容。
活动准备:
多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰:
狐狸、兔子
活动过程:
一、出示绘本,认识封面、封底,介绍图书名称,激发幼儿的兴趣。
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。
师:
小朋友,今天老师带来一个故事,这个故事可好听了你们想听吗?
它呀就藏在这书宝宝里面,那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!
2、提问:
(1)、封面上有什么?
幼:
有兔子和狐狸
(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间,它们会发生一些什么有趣的事情呢?
幼:
兔子在回家的路上被狐狸发现了,狐狸想吃掉兔子;兔子被狐狸盯上,狐狸想着坏主意;……
二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件,初步了解图画书的内容。
师:
狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!
我们一起来看看就知道了。
1、出示课件幼儿欣赏,引导幼儿猜测图片内容。
(出示第一~四页的图片)提问:
A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴,你觉得兔子会怎么样呢?
幼:
很害怕;想着脱身的办法;大声叫喊……
B、幼儿观察第三页兔子的表情(动作),你能否来模仿一下,兔子怎么会是这个动作呢?
兔子很神气,一点都不感到害怕,这是为什么呢?
幼:
兔子有秘密武器;兔子今天勇敢起来了;兔子想到了好办法……
C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
教师小结:
原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
2、出示图片,幼儿观察并猜测故事内容师:
接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情,狐狸会吃掉兔子吗?
我们一起来看看图片猜一猜。
(幼儿观看图片内容,猜测故事内容)幼:
会、不会……师:
狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。
(教师讲述故事内容)小结:
狐狸给兔子讲完了晚安的故事,狐狸想吃兔子时,兔子又让狐狸将它送到它家的床上去,还给它唱歌。
3、讨论师:
孩子们,当狐狸唱完歌后,兔子到底会不会被狐狸吃掉呢!
(幼儿展开激烈的讨论)幼:
不会,兔子还会想出好办法的;狐狸等的不耐烦了,于是就吃掉兔子了;……过渡语:
最后,兔子被狐狸吃掉了吗?
(我们一起来听听)
四、教师讲述故事后半部分,揭开谜底。
师:
兔子有没有被狐狸吃掉?
(幼儿:
没有)当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候,兔子是怎么做的?
为什么?
幼:
兔子说,“慢着----不要打他!
”……狐狸一直照兔子的话去做,狐狸没有伤害兔子,所以兔子也不让爸爸打它……分析:
在这一环节中,“慢着----不要打他!
”兔子不让自己的爸爸打狐狸,再这层面上,孩子的情感体验有了很大的提升,也充分感受到兔子的善良。
五、完整观看课件,加深对故事的理解。
师:
提问:
故事的名字叫什么?
教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
幼:
故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……
六、结束活动
1、讨论:
你喜欢故事中的兔子吗?
故事中的狐狸你觉得怎么样?
幼:
喜欢兔子,因为兔子很聪明、也很善良;喜欢狐狸,因为狐狸到最后也没有吃掉兔子,它也很善良;教师总结:
其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢,它能够想办法让狐狸不吃自己,也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠,不但没吃掉兔子,还一步一步完成了兔子提出的要求,说明这是一只善良的狐狸。
活动反思:
《纲要》指出:
“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣;”《纲要》还指出:
“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。
”幼儿期是形象思维发展的重要阶段,美的形象,尤其是艺术作品中美的形象,具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动,并引起幼儿的联想,产生丰富的想象活动。
《狐狸和兔子》教案8
活动目标:
1.仔细观察画面,理解故事内容,能用较完整的语言表达自己的观点。
2.通过对画面的质疑,大胆猜测故事情节,感知角色的心理活动。
3.积极参与讨论活动,体验阅读带来的惊喜。
活动准备:
1.故事读本两人一本;情节线索图标一套。
2.兔子、狐狸头饰各一个。
活动过程:
1.观察故事开头和中间部分画面,引发幼儿对读本的兴趣和思考。
教师:
今天老师给你们带来了一本好看的图书,你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?
他们之间会发生什么事呢?
(教师朗读故事的名字)
2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。
教师:
他们之间到底发生了什么事呢?
小兔子会和狐狸说些什么?
狐狸又是怎么做的呢?
请你们自己读一读这本书的前半部分,读完以后可以和旁边小朋友说一说。
3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面,重点引导幼儿阅读第8页和第10页。
(教师根据幼儿的回答逐一出示图标,并有意识地按序进行排列)
(1)教师:
你看懂了哪一页?
讲了什么内容?
请你讲给大家听一听。
(重点引导幼儿观察画面表情和动作,如:
伸出手是什么意思?
讲出角色间的对话,不一定要求和书中内容一致)
(2)你有没有看不懂的地方?
谁看懂了?
帮帮他。
(3)引导幼儿感知画面内容:
重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里?
他做了个什么动作?
大家学一学,这个动作是什么意思?
狐狸在干什么?
(讲故事),他是怎么想的?
(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?
狐狸背着兔子回到哪里去?
他为什么会一边走一边笑?
他想到了什么?
(引导幼儿观察小图并进行讲述)
4.教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳:
狐狸想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?
5.教师带领幼儿完整地讲述故事。
6.阅读画面第16页、18页,猜测故事的后半部分。
教师根据幼儿的回答简单小结:
你喜欢这只小兔子吗?
为什么?
7.带领幼儿阅读故事后半部分
教师:
故事的结尾到底是什么样子的呢?
8.
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