部编版一年级语文下册全.docx
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部编版一年级语文下册全
第一单元
单元分析:
本单元的专题为“识字”,安排了四课识字:
《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过各种途径。
“口语交际”是听故事,讲故事,训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考察,要求学生在主动识字的基础上,喜欢积累优美词语,爱上阅读。
本单元的“语文园地一”,包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
教学目标:
1、会认51个生字,会写28个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读识字课文,并能背诵部分课文。
3、通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。
4、培养学生的观察能力和阅读能力,收集有关春天的词语,引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教学重点:
会认51个生字,会写28个生字。
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读识字课文,并能背诵部分课文。
教具准备:
教学图片、小黑板、生字卡
课时安排:
1、春夏秋冬------------------------2课时
2、姓氏歌 --------------------------2课时
3、小青蛙 --------------------------2课时
4、猜字谜 --------------------------2课时
口语交际 ------------------------1课时
语文园地一 ----------------------3课时
1、春夏秋冬
教学内容:
春夏秋冬
教学目标:
1、正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2、学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。
3、培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点:
识字,写字。
教学难点:
初步了解四个季节的自然现象。
教学方法:
教授法、谈话法、朗读法。
课前准备:
1、生字卡片,图片。
(教师)
2、预习生字,做字卡。
(学生)
课时安排:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,出示词语。
1.教师谈话:
小朋友们,一年有哪几个季节?
你最喜欢哪个季节?
为什么?
2.出示图片,做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法,识记生字
1.出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图,说说看到了什么。
先跟同桌说一说,然后汇报。
(2)根据交流出示词语:
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3.出示:
霜和雪
(1)交流:
你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。
4.教学词串:
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(3)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
(4)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(5)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
(6)有感情地齐读第二组词串。
绿色 圃
5.教学词串:
青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示课文插图,引导学生按一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。
(5)指名朗读,开火车读,齐读。
6.仔细观察,自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。
)
(2)小组内互相交流好方法。
三.小结。
板书设计:
1、春夏秋冬
春 春风
夏 夏雨
秋 秋霜
冬 冬雪
教学反思:
第二课时
一|、复习词语串。
(学生读)
二|、学生拼读要认的字并组词。
三、示范指导,书写生字发
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。
(2)分析生字,记忆生字,了解结构。
(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。
重点强调“春、冬”:
两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长,并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势:
书写时要做到哪“三个一”?
(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。
)
2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。
3.学生练习书写。
4.教师巡视,对个别学生予以指导。
5.利用投影仪进行书写展评。
四、反复朗读,加强巩固
1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。
2.班内交流读。
方法1:
按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2:
调整次序,如:
春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘
3、指导学生运用多种方式读。
五、教师总结。
板书设计:
1、春夏秋冬
春 冬 风 雪 花 飞 入
教学反思:
2、姓氏歌
教学内容:
姓氏歌
教学目标:
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
3、初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏,了解班里同学的姓氏。
4、初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。
教学重点:
能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
教学难点:
能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
教学方法:
讲授法、谈话法、朗读法。
教具准备:
生字卡片。
课时安排:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、问:
谁会背诵《百家姓》?
2、谈话:
你姓什么?
请你写一写。
3、板书课题,指导认读、书写“姓”,辨析:
姓、性。
二、初读课文
1、自由读课文,要求:
借助拼音,读准字音。
2、检查:
带音节生字。
3、检查:
去掉音节生字,交流识字方法,着重是合一合方法。
师生对答,如:
木子李,口天吴等。
4、辨析:
王、玉、主。
5、指导写字:
王。
三、再读课文
1、指名逐句朗读,要求:
读通顺。
2、采用多种形式练习朗读,要求读流利。
3、教师范读,圈出课文中的姓氏。
认读。
4、交流:
班里的同学都有哪些姓氏?
练习句式说话:
知道班里的同学有的姓( ),有的姓( ),还有的姓( )。
5、师生问答方式朗读课文,交流:
你发现了什么?
讲解:
单姓,复姓。
并再举几个例子。
四、指导写字
1、认读:
方。
组词,造句。
2、辨析:
方、万、放。
3、指导书写:
方。
五、布置作业
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
板书设计:
2、 姓氏歌
姓 王 方
教学反思:
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1、认读生字词语。
2、朗读课文。
二、练习说话
1、朗读课文前两行:
你姓什么?
我姓李。
什么李?
木子李。
问:
你发现什么?
仿照例子说话。
2、出示三四两行:
他姓什么?
他姓张。
什么张?
弓长张。
同法练习。
3、小结:
介绍自己姓什么,可以用不同的方法。
三、指导背诵
1、采用多种方式练习朗读。
2、熟读成诵。
四、指导写字
1、认读:
什、么、双、国。
2、写字指导。
五、布置作业
1、和家人做有关姓氏的问答游戏。
2、诵读《百家姓》。
板书设计:
2、 姓氏歌
单 姓 :
赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王
复姓:
诸葛、东方、上官、欧阳
教学反思:
3、小青蛙
教学内容:
小青蛙
教学目标:
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。
3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
教学重点 :
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文。
教学难点 :
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
教学方法:
讲授法、谈话法、朗读法。
教学准备:
生字词卡片,课件
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
1、激趣导入
1、猜谜语:
肚皮雪白穿绿衣,叫声呱呱蹦蹦跳,捕捉害虫小能手。
(青蛙)
2、问:
你对青蛙还有哪些了解呢?
3、板书课题,指导认读,学写“青”。
组词,造句。
2、看图读文
1、出示课文插图,说一说:
你看到了什么?
2、自由朗读课文,要求借助拼音读准字音。
3、检查:
带音节的生字。
4、检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
相机认识病字头。
5、检查:
无音节的词语。
选择造句。
6、辨析:
睛、请、晴、清、情。
相机讲授辨析的基本方法。
7、指导写字:
请、晴、清、情
3、再次读文
1、指名朗读课文。
要求读通顺。
2、多种形式练习朗读,要求读流利。
四、布置作业了解青蛙的生活习性,讲给家人听。
板书设计:
3、小青蛙
请 晴 清 情
教学反思:
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1、认读生字词语。
2、想一想,填一填。
(课后题)
二、读文感知
1、接力朗读,及时正音。
2、教师范读,问:
你听懂了什么?
3、交流自己的感受。
4、问:
我们应该怎样保护小青蛙呢?
5、再次朗读课文。
6、指导写字:
生、气。
三、拓展训练
1、还有哪些小动物对人类有益处?
句式练习:
我知道(),它能帮我们人类(),我们应该保护它。
、想一想,填一填。
包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍
书(包) 拥(抱) 吃(饱) 同(胞)
(跑)步 水(泡) 放(炮) (袍)子
主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻
(主)人 (住)宅 (注)意 (柱)子
(拄)着 (蛀)虫 来(往)(驻)足
四、布置作业
给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。
板书设计:
教学反思 :
4、猜字谜
教学内容:
猜字谜
教学目标:
1、能正确认读12个生字,会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
。
教学重点:
1、能正确认读12个生字,会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
教学难点:
了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
教学方法:
讲授法、谈话法、朗读法。
教学准备:
字词卡片,课件,学生课前搜集一些字谜。
教学课时:
两课时
教学过程 :
第一课时
一、激趣导入
1、出示字谜:
一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2、板书课题,领读,指导书写“字”,组词,造句。
二、初读第一则
1、自由读课文,要求读准字音。
2、检查:
带音节的生字。
3、检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
4、指导写字:
左、右、红、时。
三、再读第一则
1、指名朗读,要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读,要求读流利。
3、交流讨论:
你能猜出是什么字?
你是怎么猜出来的?
4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1、学生分享自己搜集的字谜,小组内互相猜一猜。
2、交流展示小组猜字谜的成果。
五、布置作业和家人一起猜字谜。
板书设计:
4、猜字谜
左 右 红 时 秋
教学反思:
第二课时
一、谈话导入
说一说和家人一起猜了哪些字谜?
是怎样猜出来的?
二、初读第二则
1、自由读课文,要求读准字音。
2、检查:
带音节的生字。
3、检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
4指导写字:
动、万。
三、再读第二则
1、指名朗读,要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读,要求读流利。
3、交流讨论:
你能猜出是什么字?
你是怎么猜出来的?
4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1、出示本课生字,小组内编字谜。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作业以猜字谜为主题,办一份手抄报。
板书设计:
教学反思:
口语交际“听故事,讲故事 ”
教学内容:
口语交际
教 学目标 :
1、培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人挺清楚。
3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学重难点:
1、培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。
教学方法:
谈话法、朗读法。
教学准备:
课文图画
教学课时:
一课时
教学过程:
一、揭示课题
1、板书课题
2、了解口语交际任务。
二、看图了解
1、出示图画,讲讲看图的顺序和方法。
2、学生自主看图,说一说图画的内容。
3、小组内交流。
三、听故事,记内容
1、讨论:
怎样记住故事的内容?
2、提出要求:
听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。
3、听老师讲故事《老鼠嫁女》,借助图画记住故事内容。
4、按图画逐一交流记住的内容。
相机板书关键词语。
5、小结:
记住故事内容的方法。
(看图画,找关键词语。
)
四、讲故事,说内容
1、同桌互相讲故事,要求:
讲的同学声音大一些,让别人听清楚。
听的同学认真听,作出评价。
2、全班展示,相机评价。
五、布置作业
给家人讲一讲《老鼠嫁女》。
板书设计:
口语交际“ 听故事,讲故事”
《老鼠嫁女》
神气:
太阳乌云大风围墙猫
教学反思:
语文园地一
教学内容:
语文园地一
教学目标:
1.学用字词句,认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读,体会成语,积累成语和句子。
3.写铅笔字,练习写全包围的字时,应该先外后内再封口。
教学重点难点:
写全包围的字时,应该先外后内再封口,积累成语,儿歌。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1.学用字词句,认真读词语和描红。
2.认识汉语拼音字母表,学会写全包围的字。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、揭题导入
同学们,我们又学完了一个单元,又到了我们大显身手的时候了。
今天我们就去语文园地中和同学们较量一下吧。
二、识字加油站
1、读一读:
借助拼音,读正确。
同桌之间你读我听,我读你听。
2、看一看:
看旁边的提示,了解这些词语是哪一类的。
3、说一说:
你还知道哪些与天气有关的词语。
三、字词句运用
1、读一读,记一记。
(1)读一读:
自己自由读一读。
(2)背一背:
在熟读的基础上练习背诵。
(3)找一找。
①有哪些大小写字母完全一样?
②有哪些大小写字母相近?
③剩下的是哪几对大小写字母?
2、读一读,写一写。
(1)读一读。
读准每个字的音。
(2)说一说:
你发现了什么?
(3)找一找:
哪些生字的韵母是an?
哪些生字的韵母是ang?
(4)写一写:
想一想它们的笔画在田字格的什么位置。
3、读一读。
(1)读一读:
借助拼音把儿歌读熟。
(2)想一想:
你读懂了什么?
(3)说一说:
你觉得我们祖国广大吗?
美吗?
(4)背一背:
在熟读的基础上练习背诵。
四、书写提示
1、看提示。
2、想笔顺。
3、写一写。
五、课堂小结
同学们学得快,记得牢,表现很棒,以后要继续努力。
板书设计:
教学反思:
第二课时
课时目标:
学会积累好词好句,诵读儿歌、童谣。
教学过程:
一、导入
今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。
二、日积月累
1、拼拼读读。
(1)借助拼音把词语读准。
(2)同桌之间互相读。
2、读读想想
(1)再读词语,想一想这些词语都是写哪个季节的?
(2)你能读懂哪个词语?
同桌之间相互说说。
3、读出韵味。
三、和大人一起读
1、读通儿歌。
注意注音的字,读准确;再把诗歌读通顺。
2、思考问题。
(1)这首儿歌写了谁和谁好?
(2)他们是怎么好的?
从儿歌中找答案。
3、读出节奏。
4、读出韵味。
四、快乐读书吧
1、读通儿歌、童谣。
注意注音的字,读准确;再把诗歌读通顺。
2、读出韵味。
3、背诵儿歌、童谣。
五、课堂小结
时间过得真快啊,又到下课时间了。
我们这节课认识了很多词语,积累了很多儿歌、童谣,学会了看图讲故事。
今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
板书设计:
教学反思:
第二单元课文
1、吃水不忘挖井人
教学目标:
1、了解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。
2、学会本课的生字。
3、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
重点难点:
1、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、了解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。
教学课时:
两课时。
第一课时
教学目标:
1、了解课文内容,能正确、流利地朗读课文,在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、认读本课的生字、新词。
教具准备:
生字、新词卡片,有关毛主席革命历程资料。
教学过程:
一、谈话导入,在揭示课文题目中认识本课的生字
1.板书课文题目。
(1)你见过“井”吗?
它是什么样的?
有什么用呢?
(2)挖井是件容易的事吗?
2.齐读课文题目,引导学生质疑。
(1)挖井人是谁?
(2)不忘挖井人的又是谁呢?
二、初读课文,了解毛主席的生平事迹
1.选择自己喜欢的方式读课文,标出文中的生字、新词。
2.认读本课的生字、新词。
3.默读课文,标出文中的自然段序号。
4.你知道毛主席是谁吗?
介绍毛主席生平事迹的资料,让学生谈听完后的感受。
5.小组内读书,思考:
课文主要讲的是什么事呢?
(课文讲的是毛主席帮助乡亲们挖井的故事)
三、细读课文,练习朗读,读出对毛主席的敬佩之情
1.学习课文第1自然段。
(1)自由读这一段,你读懂了什么?
(毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过)
(2)老师出示地图,简介毛主席住过的地方。
2.学习课文第2自然段。
(1)自由读这一段,思考:
你读懂了什么?
(2)学生汇报:
毛主席在这里带领乡亲们挖了一口井。
3.学习课文第3自然段。
自由读,说一说:
乡亲们在井边的石碑上刻了什么字?
(板书:
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席)
4.选择自己最喜欢的段落,练习朗读。
5.小组内合作朗读。
四展示拓展资料
1.你还了解毛主席的其他故事吗?
2.你认为毛主席是个怎样的人?
五再次朗读课文。
板书设计:
1吃水不忘挖井人
挖井人
↓
挖井
毛主席→乡亲们
想念
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、认识本课的生字。
2、练习朗读。
教具准备:
生字、新词卡片。
教学过程:
一复习课文
1.读课文,想一想:
乡亲们为什么要在这口井边立碑呢?
。
2.练习有感情地朗读,读出对毛主席的崇敬之情。
二、学习 生字、新词
1.出示生字卡片,引导学生认读。
(1)会认的字。
游戏一:
听老师读生字,学生取生字卡片并练习口头扩词。
游戏二:
把生字卡片发给学生,老师读出字音,请学生举起相应的卡片。
(2)会写的字。
①出示会写的字的卡片,引导学生认读。
②找出本课会写的字的规律。
左右结构的字:
以、吃、住、叫、江、没。
③指导独体字的书写。
④练习“主”字的书写。
2.老师示范后,学生仿写,老师进行指导。
3.读“读一读,记一记”中的词语。
板书设计:
1、吃水不忘挖井人
吃叫主江住没以
教学反思:
2、我多想去看看
教学目标:
1.认识12个生字,会写“会、走、北、京、门、广”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。
会背诵课文。
重点难点:
1.学习本课生
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