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2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
本册教材简析
一、教材的基本结构
国标本(苏教版)小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。
分为7个单元。
“习惯”部分仍被安排在开篇,安排了两个学习内容,一是读万卷书行万里路;
二是在实践中学会运用。
在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”放在教材之首,但其训练则应渗透在日常的学习活动之中,“反复抓,抓反复”,务求形成“习惯”。
“课文”部分,编排了7个单元,由25篇课文组成。
整册教材的选文,从体裁上看,有记叙文、说明文、议论文以及诗歌;
从主题上分,有民族传统文化和爱国主义教育方面的,有人生哲理方面的,有热爱自然方面的,有学习方法指导方面的。
总体上看本册阅读教材无论是课文的选择和编排,还是思考练习题的设置,体现了课标规定的第三学段教学目标的要求,体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色,实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。
“习作”7篇,每个单元安排1篇。
要求能写简单的纪实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实;
能根据表达需要,分段表述。
“练习”7个,每个单元安排1个。
每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”、“写好钢笔字”、“口语交际、“学写毛笔字”等几个板块。
本册有206个生字,其中要求会写的152个。
识字主要引导学生在读书中自觉学习,熟记常用的字词。
为了帮助理解课文,培养学生的观察能力,陶冶爱美的情趣,教材编绘了多幅插图。
这些插图是教材的重要组成部分。
二、教学重点
1.彻党和国家的教育方针,力图全面体现素质教育的思想,注重培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导自主、合作。
探究的方式。
2.充分发挥学生的自学能力,并在自学实践中逐步培养学生的自学能力,努力做到把教师的教与学生的学有机结合起来。
三、教学难点:
培养学生的自学能力。
探究如何让学生在“自主、合作、探究”中学习,如何真正变“要我学”为“我要学”。
四、教学关键:
1.继续加强词、句的训练。
2.要重视朗读的指导和训练。
3.要充分发挥学生的学习的积极性和主动性。
五、教学要求:
1、在语言文字的训练中,是学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;
受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育:
培养热爱科学、勇于实践和创新意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
2、利用汉语拼音识字,学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习214个生字,要求会写的151个,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确的书写。
4、联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
6、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,理解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
7、口语交际训练,能讲清楚自己的意思,表达有条理,有语气、语调适当。
听他人说话认真耐心,能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。
能写读书笔记和其他常见应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
六、教学建议
?
随着语文课改的推进,很多教育专家审时辨势,针对语文课堂出现的目标分散、内容庞杂、教法花哨、形式主义盛行等问题,提出了“本色语文”的改革主张。
“本色语文”目前也有两个流派:
一派强调语文教育实质上是引领学生学习祖国的语言文字,以工具性为基点,渗透人文性;
另一派强调语文教育实质上是精神教育,以人文性为基点,渗透工具性。
1.实实在在指导学生读书,培养学生的认读能力是阅读教学初读阶段的重要目标。
认读能力,是指学生拿到一篇新课文,通过练读,把生字的字音读准,结合语言环境初步感知一些词语的意思,把课文读正确、流利的能力。
认读能力是阅读教学应重点培养的最起码的能力,是低年级教学的重点,但高年级也不可小觑。
怎样培养学生的认读能力呢?
一放手让学生读课文,初步感知课文内容。
二让学生边读书,边识字,把字音读准确,并初步理解字、词的意思。
2.实实在在指导学生读书,培养学生的感悟能力。
感悟能力,是指在阅读中,品味语言文字,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法的能力。
怎样培养学生的感悟能力呢?
要重视读中指导,充分发挥教师朗读的示范作用。
有些章节学生读不好,教师可以有针对性地作示范,“把文本中的神情理趣在声调里曲曲传达出来,让学生耳与心谋,得到深切而又整体的了解”。
单元备课
单元名称:
第一单元
单元简析:
第一单元由《我们爱你啊,中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、古诗两首——《闻官军收河南河北》、《示儿》及一篇习作和一个练习组成。
该单元精选的四篇课文集中反映了弘扬爱国主义精神,培养学生爱国主义情感的编排主旨。
每篇课文还配有新颖精美、富有情趣的插图,有助于学生理解课文内容,培养学生形象思维的能力。
四篇课文从体裁来说,《我们爱你啊,中国》、《闻官军收河南河北》、《示儿》是诗歌,而《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》则是记叙文。
现代诗明快轻松、气势磅礴。
古诗短小精悍,深沉凝炼。
记叙文中人物形象的活灵活现。
从课文的具体内容来看《我们爱你啊,中国》是赞美祖国幅员辽阔,山河壮美,物产丰富,沤歌祖国勤劳的人民及改革开放取得的巨大成果;
《闻官军收河南河北》、《示儿》则就收复失地、祖国统一这一问题抒发了诗人的喜与悲;
《郑成功》介绍了民族英雄收复台湾,建设台湾的伟大功业,塑造出智勇双全一代名将的高大形象;
《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情,亡国之恨忘我工作,最终客死异国他乡的故事,展示了文艺工作者特有的爱国形式。
《闻官军收河南河北》和《示儿》两首诗,表达了作者对祖国的热爱之情。
课时安排:
《我们爱你啊,中国》用2课时
《郑成功》用2课时
《把我的心脏带回祖国》用2课时
《练习一》用2课时《习作》用2课时
课题
我们爱你啊,中国
课型
新授
课时安排
2
教材
简析
本文以诗的形式赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史,光辉的成就,抒发了作者对祖国的热爱之情。
教
学
目
的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课6个生字,两条绿线中的个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络。
4、体会作者表达的感情。
教学
重点
难点
正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语;
理清课文脉络。
课前准备
课前
预习
预习生字词,初读课文
教具
运用
录音机
第
(1)课时
授课时间
201年9月3日
教学内容
学习生字;
能够正确、流利地朗读课文;
初步感知课文。
教学重点
学习生字,初步感知课文。
教学环节
与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
对话,导入课题
学习生字词
初读课文,注意字音
作业
一、导入:
1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌、
板书课题:
1、我们爱你啊,中国
2、检查自读情况。
(1)、出示生词,朗读,识记。
要求:
读准字音,记清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上记号。
(3)、指名分节朗读,纠正。
要求读通顺。
1、学生自读课文,要求:
读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
2、课文可分为几部分。
提示:
从诗的结构来入手。
作业写生字、读课文
引体,学生注意听
2、学生读题。
3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
小结:
幅
学生分段
学生掌握了词语。
学生读课文比较有感情
第
(2)课时
2012年9月4日
读课文,理解课文内容,背诵课文
理解课文内容,背诵课文
学习第一段
学习第二段
学习三-段
1、齐读。
理解:
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
二、学习第二段
1、学习第2节。
(1)朗读第2节。
提出不理解的词语。
(2)查字典并联系上下文解决问题。
(3)默读体会,第2节表现了什么?
(祖国山河的雄浑壮丽)
(4)有感情朗读第2节。
(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。
(6)朗读、背诵。
2、运用学法,自学3~6节。
再交流讨论。
三、学习第三段
1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。
(总结全诗、呼应开头、升华主题)
思考:
(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?
(季节差)
(2)“啊,我们爱你,中国!
”这句诗在全诗中有什么作用?
(总领全诗,是全诗的主旋律)
四、朗读、背诵全诗
1、学生采用各种方法练习背诵。
2、背诵比赛。
五、作业默写全诗
2012年9月6日
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.理清脉络。
初读课文,整体感知。
师生需要关注
的要点
激发兴趣,揭示课题
初读课文,了解大意
学习生字新词
一、揭题导入。
1、揭题。
在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
2、板书课题:
2、郑成功
3、简介郑成功。
二、初读课文,了解大意。
初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?
(一是收复台湾,二是建设台湾)那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
)
1、出示生字指名读分析写法
2、理解新词,根据具体的句子
1、自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?
概括课文重要内容。
2、检查生字词。
⑴读准字音。
⑵指名理解词语
教学环节与主要内容
学习课文第1-3小节
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读,思考:
第1-3小节
主要写什么?
2、默读,思考:
那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?
那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。
四、作业布置:
1、读抄词语。
2、练读课文。
课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。
根据提示理清文章脉络。
收复祖国的宝岛台湾。
分角色朗读第1-3小节。
2012年9月5日
读课文,理解课文内容
理解课文内容,体会文章的思想感情
复习导入
学习课文第4-6小节
学习课文第7-8小节
学习课文第9小节
一、复习导入。
1、想一想:
郑成功为什么要收复台湾?
二、学习课文第4-6小节。
过渡:
郑成功是如何收复台湾的呢?
他为什么能取得这场战斗的胜利呢?
1、自由读课文第4-6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?
4、朗读第4-5小节,要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
三、学习课文第7-8小节。
1、默读,思考:
郑成功是怎样建设台湾的?
四、学习课文第9小节。
五、总结全文
准备工作充分
充满了必胜的信心
官兵的勇猛善战:
有感情朗读读第1-3小节。
朗读第4-5小节,要读出郑军的威武气势。
指名读课文第6小节。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记。
台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱。
像李登辉、陈水扁这些民族的败类,想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去,我们决不答应。
郑成功
材
简
析
本文讲了郑成功收复台湾,建设台湾的事实,歌颂了郑成功的爱国热
情和民族气节,表达了人们对郑成功的敬仰和怀念之情。
1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
能正确、流利地朗读课文。
学习生字词,读课文
多媒体
把我的心脏带回祖国
教材简析
本文讲述了肖邦怀着亡国之恨流亡异国他乡,在国外不忘国耻,投入到音
乐创作之中,弥留之际请求把自己的心脏带回祖国的感人事迹。
教学目的
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
2、理解由生字组成的词语;
熟读课文
2012年9月7日
读课文理解课文内容,学习生字词
一、揭示课题
1、你了解我国哪些音乐家?
(聂耳、冼星海等)
2、今天,我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
板书:
3、把我的心脏带回祖国
3、从这课题你看出了什么?
还有什么疑问吗?
二、初读指导
1、自由读课文,要求:
(1)画出生字,边认字边读课文,注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。
4、指导分段
二、精读指导
三、1、回答:
“我”是谁?
文章哪一部分告诉我们的?
补充介绍:
肖邦,6岁开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进入华沙英语学院作曲班,不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
“我”不在祖国,但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢?
“我”是谁?
“我”怎么会离开祖国的?
“我”为什么不能回到祖国?
“我”是在什么情况下说这话的?
1、自由读课文
(1)读生字词,相机正音。
(2)指名试读课文,看是否流利,了解部分词语掌握情况。
3、指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时,他却——不得不离开自己的祖国,该是多么——悲愤!
体会肖邦当时的悲愤之情。
朗读时要求语调低沉、激愤,语速稍缓,重读“不得不”。
范读、指名读、齐读。
四、指导书写
1、默读第一段,思考:
你还知道什么?
(1)交流:
肖邦为什么离开自己的祖国‘
(2)指读有关语句。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
②帮助理解:
瓜分、深渊。
(结合列强侵略时,百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)
2、学生朗读
2012年9月10日
能结合课文内容体会作者的思想感情。
读课文体会思想感情
复习
精读讲解
一、复习导入
1、读了课文第一段,你知道了什么?
2、指名读第一段。
既然是不得不离开祖国,那么离别的情景定是令人难忘的。
二、继续精读训练
1、学习第二段。
(1)默读第二段,弄清文中写了告别的哪几个场景。
指名读有关语句,体会深厚的师生之情。
②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手,他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切!
③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦,使他激动万分,实在感人。
2、学习第三段。
(1)指名读第3自然段,出示:
悲愤欲绝(读)
语的意思:
悲痛愤怒到了极点。
(2)引读:
什么消息令肖邦悲愤欲绝?
肖邦是怎样做的?
读第一段
交流:
①咏唱送别曲
②老师的叮嘱
③赠送银杯
(3)自由读对这三个场景的描写,看看哪儿特别感动你,为什么。
(4)交流并指导朗读。
(5)朗读全段,体会师生间真挚深厚的情感。
总结课文
作业:
板书
(5)默读第4自然段,思考写了什么。
(7)思考:
他为什么要这么做?
(8)引读:
所以,“他……时间……可是他……”
(9)小结:
这一段写什么?
(肖邦日夜思念祖国,将一腔热血化成音符,忘我地进行音乐创作)
三、试背第二段
不得不离开
肖邦————波兰
日夜思念忘我工作
(6)交流。
理解“彻夜”。
(通宵,整夜)
比较句子:
1、他勉励自己要工作、工作、再工作。
2、他勉励自己要工作,工作,再工作。
朗读体会肖邦忘我工作的精神。
自由读、指名读。
古诗两首
本文由两首爱国诗组成,两首古诗表达了作者的爱国之情。
通过领会诗句内容,感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵,从中受到熏陶。
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能理解作业3中带点词语和诗句的意思。
3、通过领会诗句内容,感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵,从中受到熏陶。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
通过领会诗句内容,感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵,从中受到熏陶。
2012年9月11日
学习《闻官军收河南河北》,理解诗意,体会感情。
通过领会诗句内容,感悟古诗的内涵。
揭示课题
初读指导
用“四步学习”
法学习
一、揭题。
1、我们再来学习另一位爱国诗人杜甫写的一首诗《闻官军收河南河北》。
闻官军收河南河北
唐杜甫
3、解题:
闻:
听
四、检查自学情况。
1、用生字卡片检查生字读音。
2、指名读诗,正音。
ì
五、再读诗,理解诗意。
3、引导学生体会诗人表达的情感。
4、引导学生从诗中想开去。
(1)如果当时流漓在外的人是你,你听到这种好消息,你会怎样表达你的心情?
(2)《闻官军收河南河北》和《示儿》所表达的思想感情相同吗?
联系诗的内容说说你的体会。
二、学生介绍课前收集的资料。
三、自由读课文,读准字音。
1、自由读,借助字典、结合书上的注释,同桌互相合作,说说诗句的意思。
2、汇报交流。
却看:
回过头来看。
妻子:
夫人和孩子。
漫卷:
胡乱卷起。
回过头来看看夫人和孩子,哪里还有一丝忧愁?
胡乱卷起诗书,我高兴得快要发狂。
“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
”
放歌:
放声歌唱。
纵酒:
尽情饮酒。
总结
六、欣赏杜甫的其他诗。
1、出示《春夜喜雨》让学生齐读。
2、出示《春望》,指名朗读。
七、小结、布置作业。
悲之切是因为国家未统一,失地未收复;
喜欲狂是因为国家收复了失地。
一悲一喜,让我们鲜明地感受到两位诗人的拳拳爱国之心。
他们的确是着名的爱国诗人,留下了许多爱国诗篇,请同学们课外收集来读一读,你一定会有更多的收获!
唐、杜甫
涕泪满衣裳
喜欲狂
须纵酒
青春:
春光,春天的景物
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