教案神奇的自动填充柄Word文档格式.docx
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教学目标:
知识与技能:
1、 了解自动填充柄的功能。
2、 会使^自动填充柄复制公式、填充序列、复制单元格数据。
3、 理解不同情况下自动填充柄的作用。
4、 了解单元格地址的相对引用与绝对引用。
5、 知道设置自定义序列的方法。
过程与方法:
1、 学生通过教师创设的师生竞赛活动,产生探究问题的兴趣。
经过自主探究、上机练习、师生互动交流,学会不同情况下自动填充柄的使用方法。
2、 学生在教师引导下,通过运用自动填充柄完成制表与计算的比赛活动,自觉使自动填充柄功能提高制表与计算效率的意识和能力得到加强。
情感、态度、价稣
在体验自动填充柄功能的过程中,学生对Excel软件的学习产生浓厚的兴趣,能自觉使用自动填充柄功能提高制表与计算的效率。
教学重点:
1.会使用自动填充柄复制公式、填充序列、复制单元格数据。
教学难点:
理解不同情况下自动填充柄的作用。
执教班级:
预备2班
执教时间:
执教者:
董捷
教学内容
教师的教学活动
一、 创设情景引入课题
组织比赛。
比赛内容:
比一比谁先完成7-12月水费的计算。
比赛规则:
第一位完晟者胜出,比赛也因此而结束。
二、 “神奇”的自动填充柄
功能:
自动填充一组有规律的数据。
1、快速数据计算
(1)在教师引导下自主探究
出示表格“小明家7-12月水电煤费用表”。
组织比赛,宣布比赛内容与比赛规则。
使用自动填充柄快速完成表格计算。
说:
教师第一个完成任务啦。
想知道老师为什么能在这么短的时间内完成任务吗?
原来,老师使用了一个“秘密武器”一一“自动填充柄”。
你们想不想也学一学呢?
出示课题:
“神奇”的自动填充柄
演示
你们自己也试一试吧?
让学生计算设有“陷井”的“电费r“电费3”,在教师预先设置好的表格内使用自动填充柄,观察结果。
思考出错的原因。
问:
为何在表达式计算时使用自动填充柄有时会不成功?
(要使用相对单元格地址参与计算方能完成快速计算)。
你有没怀疑过“自动填充扁”的神奇功能呢?
为了保证数据的准确性,应随机抽取1-2组数据进行验证。
让我们使用新武器“自动填充柄”快速完成表格的计算,看看谁的动作最快?
思考:
自动填充柄是否适用于函数计算,在“行”上是
学生的教学活动
备注
明确比赛内容与比赛规则,跃跃欲试。
利用电子表格表达式计算功能计算7-12月的水费。
对老师在这么短时间内完成计算甚感困惑,产生强烈的学习愿望。
看演示
学生尝试使用自动填充柄。
使用自动填充柄完成“电费2”“电费3”
列计算。
观察结果。
思考原因。
学生思考,尝试发现。
使用“开始”一“程序,,—“附件”—“计算器”验算(或笔算或查看公式等其他方式)。
使用自动填充柄快速完成表格计算。
通过比赛活动可调动起学生的学习兴■趣。
也可自然引出本课的学习主题。
让学生自己探究使用自动填充柄功能有时不能完成正确运算的原因,有利加深关于操作技巧的印象,即只有使用了恰当的单元知地址后才能实现快速填充。
此过程有利于让学生养成验算的习惯,形成严谨的学习态度。
通过此练习一方面检验学生的学习效果,也使学生株验自动填充柄的快捷。
否同样适用。
(注意最后要验算哦。
)
学生尝试操作,并验证。
引导学生小结:
在一组有规律的计算中要实现快速计算必须使用相对单元格地址,自动填充时实现的是复制公式的功能,单元格地址相应随鼠标移动而变化。
学生尝试总结
通过及时的小结,有利于帮助学生梳理知识,对数慕计算时自动填充柄的功能有更清晰的认识。
补充:
相对引用与绝对引用的区别。
边引导边演示
看演示,理解两者的区别。
在教师的引导、演示下,学生初步理解相对引用与绝对引用的区别•
(2)巩固练习
展示2011年运动会图片,说:
运动会上的积分统计与计算责任重大且时间紧迫,你能快速完成工作表“2011运动会积分表”吗?
参与竞赛活动。
运用所学知识快速完成计算。
及时运用所学技能解决实际问题,有利于知识的巩固。
2、快速填充序列、复制数据
序列:
行或列有相同的变化趋势。
自动填充柄还有更神奇的快速填充序列功能呢?
播放学习视频文件。
请同学们打开工作表“自动填充探究”,参考学习辅助提纲,尝试自钥填充柄的快速输入功能。
巡视,指导。
看视频文件。
在学习辅助提纲的帮助下尝试探究自动填充柄的快速填充序列功能。
学生演示
在前面已有对自动填柄认识的基月出上,让学生观看学习教学视叛文件,并在学习辅助提纲的帮助下自主探究输入律列、寡制数据的方法,有利于培养学生自主学习的能力。
邀请学生演示。
引导学生总结输入序列与复制数据的操作要点。
三、巩固运用
请运用今天学到的自动填充柄功能必要求快速完成工作表“预备班成绩”。
思考每列数据的快速填充分别实现的是自动填充柄的什么功能?
综合运用所学技能快速完成表格的填充与计算。
通过此环节有利于使学生及时利用所学新知解决问题,有利知识的巩固。
四、 知识拓展
五、 总结
说.
陶行知:
处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
高尔基:
生活的价值在于创造。
自动填充柄可以自动填充序列,那么我们是否可以创造有用的序列,方便人们的使用呢?
提示自创序列的方法。
巡视指导。
通过本节课自动填充柄的学习,你有何感悟与收获?
根据提示创造序列。
学生谈感悟与收获。
此环节一方面可帮助学生揭开自动填充柄的神秘面纱,另_方面也可培养学生创新能力,4吏学生的创新行为为人们带来方怎
通过此环节有利于引导学生把握本课的重点
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