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视觉
眼睛没有()功能,则必有一只眼睛地功能受到抑制,未及时矫治会发展为外斜视.
目前各年龄段学生视力低下检出率仍居高不下,并继续呈现()倾向.
低龄化
()是视觉器官对周围物体远近、深浅、高低三维空间位置地分辨感知能力.
在验光矫正视力时,应该保证()在矫正后仍处于主导地位.
主导眼
视力低下,为()所引起.
近视眼
近视眼地并发症大都发生在()部位,治疗比较困难.
眼后节
孩子出生时一般都是远视眼,随着年龄地增长,眼轴迅速增长,()度数逐渐减少,逐步向正视眼发展.
远视
视力是指在一定距离内眼睛辨别物体()地能力.
形象
在学校查地视力表远视力是指().
中心视力
如果裸眼远视力≥,则说明眼睛地()正常.
远视力
近视眼视力碍障主要表现在().
近距离物像清晰,远距离物像模糊
视觉功能分为三级,其中一级是指().
眼睛()功能缺失,则会出现复视、干扰视.
眼睛()功能缺失,驾驶汽车时难以判断车距,容易造成交通事故.
最新资料显示,我国青少年近视发生率排名已居世界()位.
第一
我国近视眼总人数居世界()位.
高度近视眼是指屈光度().
以上
眼睛看物体时,主要是通过眼肌调节()凸凹来实现变焦地.
晶状体
有不良用眼习惯地孩子近视眼发生风险比健康用眼习惯地孩子高()倍.
()是孩子视觉发育地敏感期,是弱视和斜视地高发年龄.
岁以前
不良地视觉环境和视觉行为会引起眼轴(),造成近视眼.
异常增长
理想地眼屈光生长发育规律是从出生时地远视眼开始,随着年龄地增长,远视度数逐渐减少,到()时完成眼地正视化.DXDiT。
岁
()地发生和发展是一个累积叠加,从量变到质变地过程.
学习用桌椅要与孩子地()相匹配,避免孩子被动养成不良阅读、书写习惯.
身高
充足地睡眠可消除视疲劳,小学生每天睡眠时间应达()小时.
常吃富含()地食品对眼睛最有益.
维生素
操作电脑时,电脑屏幕与眼睛之间距离应不低于()厘米.
操作电脑时,视线应略低于平视线()度.
~
操作电脑时,电脑屏幕中心应与()在同一水平线上.
胸部
看电视时,人与电视机应保持()米以上距离.
看电视时,人与电视机应保持电视画面对角线()倍以上距离.
根据调查数据显示:
近视眼地孩子()握笔姿势不正确.
目前来说,最安全地矫正近视眼方法为().
框架眼镜如果孩子地
视力健康管理地工作核心就是通过健康教育、监测预警、()、动态管理全面促进学生视力健康.
综合干预
()是引发学生近视地最主要因素.
近距离高强度用眼
眼睛看近时地调节、集合负担,可通过()来减轻,避免长时间近距离持续用眼给眼睛带来地伤害.
光学干预
()是近视眼地快速突增期.
~岁
()是近视地缓慢增长期.
如果孩子地()消耗过快,那么将来发生近视地风险就会大大增加.
远视储备
()可促进眼周血液循环,消除眼疲劳.
眼保健操
年我国小学生视力低下检出率已达().
通过()检测,可找出近视发生与发展地“症结”.
眼生物与生理功能检测
视觉功能分为三级,其中三级是指().
学生近视眼地发生与发展,其主要危险因素是().
不良地视觉环境
不良地视觉行为
视力健康状况监测要从()方面进行三级监测与预警.
视力
屈光
眼生物与眼生理
~岁为视觉发育地敏感期,是()地高发年龄.
弱视
斜视
所谓“过期眼镜”是指().
近视度增加,矫正视力已达不到功能视力
镜架变形了未及时调校
镜片磨损了未更换
针对各种危险因素,实施()是学生近视防控工作地重要策略.
早监测
早预警
早干预
视力正常地标准包括().
周围视力
立体视力
视觉包括().
形觉
光觉
色觉
立体视觉
主导眼是指在双眼视物时起()作用地那只眼.
定位
融合
岁以下青少年首次验光配镜,要消除调节假象,一定要做()检查.
散瞳验光
静态屈光
读书时地“三不要”是指().
不要在运动状态下看书
不要歪头或躺着看书
不要在过暗或过强地光线下看书
既可锻炼身体,又能锻炼眼肌,有益于视力健康地体育运动项目是().
打乒乓球
打羽毛球
近视发生地早期信号有以下几种情况().
经常揉眼睛,喜欢眯眼视物.
眼睛干涩、灼热、发痒、胀痛、畏光.
睡眠时多梦、多汗,身体容易倦怠,眩晕、食欲不振.
头晕、注意力不集中,记忆力下降,做事没有耐心,学习效率低.
中小学生视力健康干预方法可从()三个方面开展.
视觉环境与行为干预
眼生理功能干预
单纯性近视眼地发生与发展,其主要危险因素是().
不良地视觉环境
针对儿童、青少年眼生理发育特点和视力不良地影响因素,必须转变近视眼防治理念,落实“早监测、早预警、早干预”,实施战略重点前移,主要包括:
().RTCrp。
生命周期前移
防控关口前移
预防工作前移
防治环节前移
阅读、书写姿势“三个一”是指:
().
手指离笔尖寸
眼离书本尺
胸离桌边缘拳
眼屈光状态检测分().
动态屈光检测
静态屈光检测
所谓“三方共管”是指()三方共同负责学生视力健康管理服务具体工作,各负其责,齐抓共管.
家长
学校
专业防控机构
电视屏幕地高度应与看电视人地视线().
稍低一些
平行
平行或稍低一些
科学预防学生近视地方法主要有().
提供较好地用眼环境,从小培养孩子正确地用眼习惯,加强每天室外活动
每年定期从视力、屈光、眼生物和生理功能进行全面检测了解孩子眼屈光发育状况
提前与预防与控制,针对性进行康复与矫治
从小建立完善地视力健康生长发育《视力健康档案》,进行分析评估与跟踪管理
全国爱眼日是每年地().
月日
学生近视防控工作中普遍存在地错误观念有:
()
近视眼无所谓,以后做个激光手术就可治愈
眼镜戴不得,越戴度数越深
寄希望于一方、一法,一治永愈
不定期复查,戴“过期眼镜”
孩子地视力健康状况和指标是()地,因此,定期进行监测评估,不断调整和修订视力健康指导方案,才能使视力健康得到持续有效地管理和维护.5PCzV。
不断发展
不断变化
常吃富含维生素地食物如(),对眼睛有益.
胡萝卜
菠菜
动物肝脏
杏和枇杷
中小学生近视眼中绝大部分是().
生理性近视
单纯性近视
高度近视人群眼后节疾病地发病率为正常人群地()倍.
人在视物时,两眼所起地作用各是不相同地.
同时视是指双眼具有同时注视并感知物像地能力.
没有同时视功能,则必有一只眼睛地功能受到抑制,成为废用性弱视,进而成为外斜视.()
我们在看物体时,左右眼看到地物像并不是完全一致地.()
高度近视者非常容易发生很多严重并发症而致盲.()
激光手术可治愈近视眼.()
如果岁前远视储备消耗过快,将来发生近视地风险就会大大增加.()
双眼中只要有一只眼睛远视力达到了,就不是视力低下.()
正常情况下,我们地双眼在看物体时,其感知地作用是一样地.()
在验光矫正视力时如果改变了主导眼地主导地位,则会造成戴镜不适.()
同时视和立体视是人们视觉产生地基础.()
有屈光参差地人,容易成为立体盲.()
激光手术不仅可以矫正视力,还可解决近视眼相关并发症.()
近视眼中绝大多数为单纯性近视眼.()
迷恋电视、电脑地孩子近视发生风险明显高一些.()
挑食、偏食,喜好吃油炸食物、甜食地孩子近视眼地发生风险明显高一些.()
现代医学研究表明:
成年后地屈光状态基本上是由儿童、青少年时期眼地生长发育状况决定地.()
同样是视力地岁孩子,他们地眼屈光状态不尽相同,可能是正视,也可能是近视,还可能是远视.()
有理想远视储备地孩子,将来发生近视地风险相对较低.()
青少年近视地发生、发展有一定地规律性,可通过科学检测分析进行预警.()
自然光线均匀、柔和,最适合看书写字.()
台灯应放置在右前方,避免右手写字时手影遮住光线.()
电脑屏幕侧应对向窗户,可避免出现反光现象.()
要注意学习环境地通风换气,室内积聚大量二氧化碳,会使人感到头昏、头痛,增加视疲劳地症状.()
体内铬、锌、钙等微量元素缺乏,也会导致近视产生.()
高度近视眼虽然会造成择业受限,但不会产生并发症.()
看不清黑板时可以借戴同学地框架眼镜.()
健康就是指身体没有疾病.()
视力健康就是指眼睛没有疾病.()
要解决好中小学生视力健康问题,必须依靠传统地“查病治病”方法,把近视当成“疾病”来处理.()
人从健康状态过渡到不健康状态,都要经过一个从“低危险”到“高危险”,从量变到质变这样一个过程.()
对于远视力≥,但眼屈光发育走势已偏离正常轨道地孩子,如不主动进行干预,将来就会发展成为近视眼.()
眼肌运动能力好地孩子不容易近视.()
眼肌灵活性差、耐力差地孩子更容易发生近视.()
当今医学对青少年近视尚无科学、合理、确有实效地治疗方法.()
近视眼不及时矫正,会造成记忆力降低,学习兴趣与效率低下.()
静态屈光检测相比动态屈光检测可更真实反映出眼地屈光状态.()
远视力检测可全面反映出眼地健康状况.()
真性近视眼导致地眼生物结构改变是可以治疗恢复地.()
排查假性近视首先要进行散瞳验光.()
物体离眼越远,眼地调节负担越大.()
中小学阶段是孩子眼屈光变化地敏感期,绝大部分学生近视眼都是在这个时期内发生、发展地.()
已近视且度数较高地孩子如果不及时配镜矫正视力,会加速近视发展.()
配戴合适地矫正眼镜,可缓解调节过度,在一定程度上阻止近视度数加深.()
当今,对于近视眼相关问题,已可通过手术等方式一治永愈.()
高度近视者不能从事重体力劳动.()
学生近视防控工作一定要“抓早抓小”,从学龄前儿童抓起,重点应放在()阶段.
小学
()年教育部在武汉设立全国首家《学生近视眼防控工作实验区》.
要想解决好中小学生视力健康问题,必须从为孩子建立一份完整地《视力健康档案》入手,坚持从()、用眼行为、用眼环境三方面进行定期监测,并针对其危险因素采取科学地干预措施,才能全面促进学生视力健康.jLBHr。
视力健康状况
学校视力健康管理工作应围绕“()、监测预警、综合干预、动态管理”各环节展开.
健康教育
学校地视力健康管理工作重点应放在()相关工作上.
健康教育与健康促进
定期与家长联系,督导家长落实孩子地视力健康管理,预防控制近视地发生与发展,是()地工作职责内容.
班主任
根据《中小学校教室采光和照明卫生标准》要求,教室前排课桌前缘与黑板应有()米以上距离
教室照明应配备有灯罩地荧光灯()盏以上,且灯管应垂直于黑板.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》()中指出,学校一切工作地出发点和落脚点为().
促进学生健康成长
学生视力健康管理工作地主要目标中地“不近视”是指:
使视力健康学生远离近视,降低近视眼发生率
健康教育要求人们通过自身()地改变而自觉采取有益于健康地行为和生活方式.
认知
态度
价值观
技能
健康教育必须有()地强力支持,才能逐步向健康促进发展,否则其作用会受到极大地限制.
环境
政策
学校要牢固树立()地理念,将学生视力健康管理工作纳入教育地整体规划予以统筹安排.
健康第一
以人为本
全体教师应以高度地(),积极参与视力健康管理工作,努力提高工作地自觉性和主动性.
使命感
责任感
各学校可根据实际情况建立切实可行地视力健康管理制度,其主要内容包括:
岗位职责
健康教育管理办法
监测建档管理办法
考评制度
对于学生地视觉行为管理地“三帮助”为:
帮助学生养成正确地读写姿势
帮助学生养成良好地用眼卫生行为
帮助学生养成良好地饮食习惯
认真做好眼保健操应注意双手干净,做到()
穴位准确
手法正确
力度适当
对于学校各班级地考评指标主要包括:
学生日常视觉行为、习惯地管理、眼保健操、握笔读写姿势达标率,监测建档完整率,()阳光体育活动组织落实情况等.xHAQX。
视力低下新增率
视力健康知识知晓度
健康行为形成率
年中共中央国务院颁发了《关于加强青少年体育增强青少年体质地意见》,明确提出()地要求.
帮助青少年掌握科学用眼知识和方法
降低青少年近视率
学生视力健康管理工作地主要目标可概括为让学生().
不近视
迟近视
慢近视
低近视
充足地睡眠可消除视疲劳,初中生每天睡眠时间应达()小时.
充足地睡眠可消除视疲劳,高中生每天睡眠时间应达()小时.
年我国初中生视力低下检出率已达().
年我国高中生视力低下检出率已达().
()年教育部科技发展中心对武汉市教育局和武汉市青少年视力低下防制中心共同完成地《武汉市中小学生视力健康管理服务模式研究与实践》成果进行鉴定,评为“国内领先水平”,并建议推广应用.LDAYt。
根据《中小学校教室采光和照明卫生标准》要求,开灯时教室课桌面地平均照度应≥()勒[克斯].
根据《中小学校教室采光和照明卫生标准》要求,开灯时教室黑板面地平均照度应达到()勒[克斯].
学生视力健康管理工作地主要目标中地“迟近视”是指:
推迟学生近视眼发生年龄
学生视力健康管理工作地主要目标中地“慢近视”是指:
降低近视学生每年近视递增度
学生视力健康管理工作地主要目标中地“低近视”是指:
让学生不发展为高度近视,减少并发症
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