人教版三年级数学下册第一单元123课时.docx
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人教版三年级数学下册第一单元123课时
课题
第一单元第一课时认识东、南、西、北
课
时
教
学
目
标
1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.培养学生良好的观察能力。
教学重点
使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学难点
使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学方法
直观演示法、情景教学法、讲解法。
教学手段
东、南、西、北卡片。
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
探索新知
认识
东西南北
1.创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
2.组织学生活动。
3.师:
“谁认得东、西、南、北方向?
你是怎样认识的?
”
4.出示课题:
东西南北
1.早晨,太阳从哪边升起?
引出东。
2.指一指哪边是东?
教室的东边有什么?
(黑板)
3.东和西是相对的,那西边是哪边呢?
教室的西边有什么?
复习和感受方位。
面向黑板,指一指前、后、左、右。
指名说
学生说
说一说
指名说
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
巩固练习
教学例1
4.组织全班活动,起立,指一指东和西。
指左边
练习表达:
这边是北。
指右边:
这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说?
5.完成书本填空和做一做:
出示例1图:
图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( )面。
教学楼在操场的( )面,大门在操场的( )面。
1.完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?
(可以确定了两个方向:
北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
2.在教室玩“走方向的游戏”。
3.小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么?
4.小组讨论:
你怎样记住我们南宁市的东西南北方向?
全班活动
完成“做一做”
说一说
游戏
小组合作
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
全课小结
课外作业
5.背儿歌:
早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。
这节课你有什么收获?
认方向。
背儿歌
说一说
板书设计
认识东、南、西、北
早晨起床面向太阳,
前边是东后边是西,
左边是北右边是南。
教学反思
在课堂教学中,我用小游戏和让学生想一想早晨,太阳从哪边升起?
东和西是相对的,那西边是哪边呢?
教室的西边有什么?
活动中,学生从已有的生活经验出发,通过开展小组合作交流、小组实践等活动,不仅调动了学习的积极性,而且提高了学生独立获取知识的能力。
课题
第一单元第二课时认识地图方向
课
时
教
学
目
标
1.使学生知道地图上的方向。
2.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
3.进一步培养学生的空间观念。
教学重点
使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学难点
使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学方法
情景教学法、讲解归、纳法法
教学手段
路线图。
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复习引入
探索新知
教学例2:
一、复习:
1.汇报课外认方向的情况。
2.说说教室和校园的东西南北各有什么。
3.玩“认方向”的游戏。
二、新课:
(一)例2:
1.观察第4页的校园图,你能画出校园的示意图吗?
怎样画,能让别人看懂方向?
2.学生同桌合作画。
3.交流汇报:
把学生画的多种情况展示出来。
汇报
说一说
回忆
看课本的校园图
画一画
交流、汇报
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
巩固练习
教学例3
4.请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?
5.为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在,你能按这个要求画出示意图吗?
并注意标上“北”的方向。
(二)例3:
1.观察例3图,你是怎么找到“北”边的?
2.小朋友在做什么?
3.餐厅在校园的()角?
存车处在校园的()角?
科技楼在校园的()角?
4.餐厅在存车处的()方向,科技楼在多功能厅的()方向,多功能厅在科技楼的()方向。
三、巩固练习:
1.认一认地图上的方向:
(挂图)
观察
学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(图上标有)
说一说
同桌互相说
同桌互相说:
做一做
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
全课总结
2.做一做:
从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。
完成问题。
四、总结:
在这节课中你学会了什么?
对今后的生活有什么帮助?
自由说
板书设计
认识地图方向
上北下南左西右东
教学反思
在教学地图上的四个方位的看法时,我没有机械地教,而是在学生方位辨认正确的基础上,让学生说说我们校园的每个方向上各有那些建筑。
然后小结地图上一般按照上北、下南、左西、右东来绘制。
课题
第一单元第三课时认识方向
课
时
教
学
目
标
1.使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2.进一步熟练根据路线图描述行走路线。
教学重点
使学生进一步巩固对东西南北方向的认识
教学难点
使学生进一步巩固对东西南北方向的认识
教学方法
复习法
教学手段
挂图等
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
练习
一、练习
1.谁来说说前面两节课的学习,你学会了什么?
2.老师给知一个方向(邮局在百货大楼的东面),学生说出其他的3个方向。
3.看图说方位。
自由说
说出其他3个方向
根据出示的挂图,同桌互相说说谁在谁的哪一边。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
综合练习:
4.分组活动:
送…回家(用东西南北卡片)
二、综合练习:
1.观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。
2.你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
3.第6页第4题:
4.第6页第6题:
现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?
比一比,谁说得对!
讲评。
5.引导学生阅读:
你知道吗?
三、总结。
这节课你有什么收获?
四、课后作业:
在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。
小组活动
指出东南西北
说一说
完成课本中的题目
观察中国地图,先找出“五岳”。
阅读
找一找
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
板书设计
认识方向
上北下南左西右东
教学反思
这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向,这也是本节课教学的重点。
让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方位;让学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养学生运用生活经验帮助思考的意识;并能在自主、合作、探究的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。
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