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如“澜”与“斓”都是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
(2)有目共睹:
大家的眼睛都能看得见。
形容极其明显。
家喻户晓:
家家户户都知道。
形容人所共知。
“巴黎圣母院”闻名世界,所以选用“家喻户晓”。
吞噬:
吞吃,吞咽;
整个地吞下去,快速地吞并,兼并。
吞食:
吞吃。
这里形容大火迅速将圣母院塔楼的尖顶烧毁,所以适宜选择“吞噬”。
(3)动宾搭配不当。
改为“重新焕发出绚丽的光彩”或“重新散发出绚丽的光彩”或“重新迸焕发绚丽的光彩”等。
故答案为:
⑴①A;
②B
⑵甲:
B;
乙:
A
⑶重新焕发出绚丽的光彩!
(“迸射”改成“焕发”或“散发”或“闪耀”)
【点评】⑴本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音,要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音,对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析;
写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
此类题关键是平时的积累,积累生字词,要注意字词的音形义。
⑵本题考查近义词的辨析和运用,注意结合词语原义和语境选择合适的词语填入。
⑶本题考病句的辨析,常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
先通读全文,凭语感判断正误,如果不能判断的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因。
2.阅读语段,按要求完成下面的题目。
①青春的底色永远是奋斗。
②“要知道,春天的道路依然充满泥泞”,没有哪一代人的青春是不容易的。
③________在年轻的时候奋斗过、拼搏过、奉献过,书写过人生的精彩、攀登过人生的高峰,我们才能在以后回忆的时候,自信地道一句:
“青春无悔。
”
(1)请提取第①句的主干并写在下面。
(2)第②句有语病,请将修改后的句子写在下面。
(3)为第③句横线处补上恰当的关联词语。
________在年轻的时候奋斗过、拼搏过、奉献过,书写过人生的精彩、攀登过人生的高峰,我们才能在以后回忆的时候,自信地道一句:
【答案】
(1)底色是奋斗。
(2)“要知道,春天的道路依然充满泥泞”,没有哪一代人的青春是容易的。
(3)只有
(1)句子“青春的底色永远是奋斗”的主语是“底色”;
谓语是“是”;
宾语是“奋斗”。
所以句子的主干是:
底色是奋斗。
(2)否定词语的误用,去掉“没有哪一代人的青春是不容易的”中的“不”,并抄写改正后的语句。
(3)语句③,分句间是条件关系,依据“我们才能在以后回忆的时候”的“才”,可知,空缺处应该填写的关联词语是“只有”。
⑴底色是奋斗。
⑵“要知道,春天的道路依然充满泥泞”,没有哪一代人的青春是容易的。
⑶只有
【点评】⑴本题考查主干提取。
所谓句子的主干,是指把句子中的定语、状语、补语(即“枝叶”成分)逐层压缩掉之后剩下的部分。
句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
⑵辨析并修改病句考点命题的主要方式有四种:
判断句子是否有语病;
让考生在原句上修改病句;
判断题目对病句的分析是否正确;
判断对病句的修改是否恰当。
病句类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
⑶本题考查关联词补写。
注意结合语境明确分句关系,填入合适的词语。
3.传承传统美德,弘扬民族文化。
请你参加以“孝”为主题的综合性学习活动。
(1)孝亲敬老是我们的传统美德,是我们民族生生不息的精神基因。
古有“扇枕温衾”等24孝故事代代相传,今有“为父捐肾”等当代中国24典范。
请你也讲一个你熟知的关于“孝”的故事。
(2)最近,学校开展践行《弟子规》活动。
一天晚上,妈妈因某事严厉批评小明。
小明刚要反驳,想到《弟子规》中“父母教,须敬听”的训规,低头不语了。
对于小明的表现,你想对他说些什么?
(30字左右)
(3)活动中需要你从三个不同方面就“中学生如何尽孝”提出具体建议,请用简洁的语言分条表述。
【答案】
(1)吴猛,晋朝人,八岁时就懂得孝顺父母,家里贫穷,没有蚊帐,蚊虫叮咬父亲不能安睡。
每到夏夜,吴猛总是赤身坐在父亲床前,任蚊虫叮咬而不驱赶,担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。
(2)示例一:
小明,你真是个孝顺的孩子,你是践行《弟子规》的典范,你传承了中华民族的传统美德,是我们学习的榜样。
示例二:
小明,孝道是中华民族的传统美德,也是《弟子规》的精髓之一,我们应遵从,但也应活学活用。
你应该主动和妈妈沟通,表明自己的想法,如果你的想法是正确的,相信妈妈会尊重你的意见。
(3)①好好学习,用优异的成绩回报父母;
②力所能及地帮父母干一些家务活;
③经常与父母交流,拉拉家常。
(1)从自己了解的有关“孝亲敬老”的故事中选择一个,概述其怎样“尽孝”的内容作答即可。
答案是多元的。
(2)语言表达题。
首先要有称谓,其次要从小明践行《弟子规》的角度对其行为进行肯定和褒扬来作答。
符合题目要求即可。
(3)本题作答围绕着活动的主题“孝”,从一个中学生的生活、学习等方面来提“如何尽孝”的建议。
如努力学习,用成绩回报父母;
力所能及地帮助家人做家务;
尽自己最大努力为父母分忧等。
答案不唯一,符合题意即可。
⑴吴猛,晋朝人,八岁时就懂得孝顺父母,家里贫穷,没有蚊帐,蚊虫叮咬父亲不能安睡。
⑵示例一:
示例二:
⑶①好好学习,用优异的成绩回报父母;
【点评】⑴本题考查学生的文化积淀。
从古至今关于“孝”的故事有很多,选取一个把梗概说清。
⑵本题考查学生的语言运用能力。
解答时,注意把握不同对象的称呼用语及措辞的委婉恰当,结合《弟子规》的内涵和对“父母教,须敬听”含义的理解,再针对题干中小明的做法,表示赞同或者有异议并且说明理由。
⑶本题考查学生对语言的实际运用能力以及探究精神、创新意识和综合运用能力。
4.阅读下面文字,完成题目。
翻开课本,总有一些人触动我们的心灵。
闻一多目不窥园,兀兀穷年,我们看到了他锲而不舍的钻研精神;
端木蕻良誓为故乡洗去污huì
,战斗到底,我们体会到他对故土的深深眷恋之情;
斯科特等人在与大自然的________斗中虽然失败并牺牲,却让我们感受到人类不畏艰险、团结协作、坚韧不bá
、勇于探索的崇高品质。
(1)加下划线字“锲”的正确读音是(
)
A.qì
B.qiè
(2)填入文中横线处最恰当的一项是(
A.搏
B.博
(3)根据拼音写出相应的汉字。
①huì
________
②bá
________
【答案】
(1)B
(2)A
(3)秽;
拔
(1)“锲”应读qiè
,意思是雕刻。
故选B。
(2)“搏斗”的“搏”不要写成“博”,意思是对打,符合语境。
选A。
(3)“污秽”的“秽”不要写成“汇”,“坚忍不拔”的“拔”不要写成“拨”。
故答案为:
⑴B;
⑵A;
⑶秽、拔
【点评】⑴本题考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字,学生在平时要重点对形近字,形声字的识记和积累。
⑵本题考查形近字的辨析,考查的大多数是生活中常见易错的基础字,考生在平时要做好识记和积累。
⑶本题考查汉字的辨析和书写能力。
解答此题重在平时的积累,对形声字、形近字、同音字要注意识记、辨析和积累。
5.综合性学习
“孝”是中华民族的传统美德。
七年级
(1)班开展了“孝敬亲老,从我做起”的主题活动,请你参加并完成下列任务。
(1)你认为可以通过哪些活动方式来达到活动目的?
请写出两个。
活动项目一:
________;
活动项目二:
________
(2)请你扣住主题,为此次活动写一则宣传标语。
(3)在母亲节来临之际,请你给母亲发一则微信,表达对母亲的感恩之情。
(至少使用一种修辞手法)
【答案】
(1)讲有关“孝敬亲老”的感人故事;
办有关“孝敬亲老”为内容的手抄报;
开展“孝敬亲老”为主题的征文比赛等;
开展“孝敬亲老”的演讲比赛等;
(2)如:
“孝敬亲老,弘扬美德”、“饮水要思源,为人不忘亲”、“人生首要,莫过于孝”等,能体现活动主题和具有宣传号召作用。
(3)至少要有一种修辞手法,并且要抒发内心真挚的情感,表达流畅。
(1)作答此类题目,一定要认真读题,明确活动的主题是什么,所设计的活动一定要有可行性,不能是空洞的口号。
如果题目中给出某些活动,还要注意所补充活动的格式要与之相同。
据此可围绕“孝敬亲老”设计活动,举行演讲比赛或是故事会等均可。
(2)拟写宣传语的目的是让受众了解某些内容,所以宣传语一定要主题突出,中心明确;
又因为受众的文化水平不一,所以宣传语一定要易懂易记,大多会采用对偶的修辞。
围绕“孝敬亲老,从我做起”的主题拟写即可。
(3)由题意可知,本题是用微信的形式来表示对母亲的感恩之情。
因为是微信,所以一定简短、得体,还要有创意,可以运用比喻、排比、拟人、对偶等修辞手法。
⑴讲有关“孝敬亲老”的感人故事;
⑵如:
“孝敬亲老,弘扬美德”、“饮水要思源,为人不忘亲”、“人生首要,莫过于孝”等,能体现活动主题和具有宣传号召作用
⑶至少要有一种修辞手法,并且要抒发内心真挚的情感,表达流畅。
【点评】⑴本题考查考生综合实践活动能力,作答此类题目,一定要认真读题,明确活动的主题,注意所补充活动的格式要与之相同。
⑵本题考查学生拟写标语的能力,要做到主题突出,中心明确,通俗易懂,注意修辞的运用。
⑶本题考查考生的语言表达能力。
考生要结合主题,注意对象,表达要简洁、得体、修辞的运用。
6.综合性学习
日前,《重庆市城市提升行动计划》出炉,准备以提升城市外在“颜值”、内在“气质”,来增强吸引力和竞争力。
我校在“亲近巴渝大地”的综合性学习中开展了编撰《重庆颜值气质》宣传小册子的活动,请你参与并完成以下任务。
(1)请你设计
主编准备为宣传小册子设计“重庆概况”“城市颜值”“文化气质”“指南攻略”四个大板块。
请你依据示例,为“城市颜值”这个版块再设计两个小栏目。
“城市颜值”栏目一:
古镇风貌
“城市颜值”栏目二:
“城市颜值”栏目三:
(2)请你宣传
请你选择一个能代表我市“颜值气质”的景点,参照示例,写一句简短而优美的话来宣传它。
(要求:
体现景物特征,运用修辞,句式不限)
示例:
重庆南山一棵树观景台:
登一座南山,上一棵树高台,揽一城山水与灯火。
(3)请你辩论
主编在《重庆颜值气质》宣传小册子最后设计了一个“巴渝留言板”,邀请同学们围绕“中学生能不能为提升重庆颜值气质出力”这一话题展开辩论。
下面是反方同学的观点,假如你是正方辩手,请写出你的看法。
反方:
我认为中学生还不能为提升重庆颜值气质出力。
因为我们还未成年,双肩还很稚嫩,能力还很欠缺。
我们的主要任务是学习,只有当我们掌握了一定的知识技能后,才能为提升重庆颜值气质出力。
正方:
【答案】
(1)南山夜景;
巫山红叶
(2)示例:
洪崖洞:
充满巴渝风情的吊脚楼,交错而建的房屋与公路,现实版的“千与千寻”。
(3)我认为中学生完全能为提升重庆颜值气质出力。
虽然我们还只是中学生,但是我们可以打扫清洗,栽花种树,改善家乡居住环境;
也可以礼貌文明,善待他人,提升个人内在修养;
还可以奉献爱心,用善良的情怀为重庆添彩。
(言之成理即可)
(1)为宣传小册子中的“城市颜值”这个板块设计小栏目,应该从城市的自然景观的角度来拟写。
(2)选择能代表重庆市“颜值气质”的景点,运用修辞手法,抓住其景物特征进行描绘即可。
答案不唯一,符合题目要求即可。
(3)辩论的话题“中学生能不能为提升重庆颜值气质出力”,正方的观点应该是“中学生能为提升重庆颜值气质出力”,围绕着这个观点,用事实或道理阐述自己的观点作答。
言之有理即可。
⑴1、南山夜景2、巫山红叶
⑵示例:
⑶我认为中学生完全能为提升重庆颜值气质出力。
【点评】⑴本题考查学生综合实践活动能力。
考生要结合主题,选好角度进行活动的设计,其设计要切合实际,能够操作。
⑵本题考查学生的语言表达能力。
考生要读懂题干的要求,按照要求来完成此题。
考生要注意提示的内容,围绕观点进行阐述,要注意观点明确,论据充分,言之有理。
7.生活处处有语文。
某班开展“我的语文生活”综合性学习活动,邀你一起参加,完成下列各项任务。
(1)
【品读诗文
微妙语文】第1小组精心准备了诗朗诵《五月的风》,同学们截取其中一小节进行品读,下面说法有误的一项是(
)
啊!
五月的风,曾奉动了多少难忘的记忆。
历史怎能忘记,1919年5月4日,
你唤醒无数华夏儿女沉睡的心灵,
吹响新文化运动的号角。
无论岁月如何变迁,总是向世人展示蓬勃向上的英姿。
让爱与憧憬常驻心间,播种着万紫千红的春天。
A.“啊!
五月的风,曾牵动了多少难志的记忆。
”句中“啊”是语气助词。
B.“唤醒心灵”“岁月变迁”“沉睡的心灵”“爱与憧憬”四个短语类型各不相同。
C.“无论岁月如何变迁,总是向世人展示蓬勃向上的英姿”中的“无论”是表示条件关系的连词。
D.“播种着万紫干红的春天”句中“着”是助词。
(2)
【聚焦名著
经典语文】第2小组为学校公众号做了一期“助读《海底两万里》”的专题推送,请你回复精选的读者留言。
精选留言
网友:
小丽
为什么说尼摩船长是“献身科学的探索者”,请结合小说情节帮我解释一下,谢谢!
回复:
________。
【答案】
(1)A
(2)尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、能利用海洋发电的“诺第留斯号”(“鹦鹉螺号”):
曾经滔滔不绝地向“我”介绍北大西洋、地中海的平均深度……这些科学发明和海洋知识的背后是多少次九死一生的科学探险,所以说尼摩船长是“献身科学的探索者”。
情节概括与原著情节相符即可,如概括出尼摩船长的科技发明的情节,探索海洋科学知识的相关情节,无畏风暴的情节。
(1)“啊”是叹词,故选A。
(2)尼摩船长“献身科学的探索者”的形象主要表现在:
在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、结构巧妙的潜艇“诺第留斯号”;
创造性的利用各种海洋生物生活;
向“我”介绍各种海洋知识等。
据此概括作答。
⑴A;
⑵尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、能利用海洋发电的“诺第留斯号”(“鹦鹉螺号”):
【点评】⑴综合考查学生词性、短语、关联词等理解掌握能力。
A项中“啊”是叹词不是助词。
⑵考查学生对名著的感悟评价能力。
解答此类题学生要对原著的内容要熟悉,对人物的形象要有充分的认识。
情节概括与原著情节相符即可,如概括出尼摩船长的科技发明的情节,探索海洋科学知识的相关情节,无畏风暴的情节均可。
8.根据要求完成小题。
(1)对联是汉语独有的文学形式。
请为“桃红杏白织锦绣徜徉花海”选择最合适的下联(
)
A.乐美石奇凝瑞气感悟书法
B.音乐奇石凝瑞气感悟书法
C.乐美石奇凝瑞气沐浴书法
D.音乐奇石凝瑞气沐浴书法
(2)用楷体正确、规范地把选择的下联书写在方格内。
【答案】
(1)C
(2)乐美石奇凝瑞气沐浴书法
(1)本题“音乐”与“桃红”词性不对应,可排除BD;
A项中的“感悟”是并列关系,与连绵词“徜徉”结构不一致。
可排除A。
故选C。
(2)硬笔楷书书写的基本要求是规范、端正、整洁、生动。
规范,指书写正确,笔画不多不少,能按照笔顺规则书写。
端正,指的是字写得横平竖直,结构比例适当,字型方正,字迹清楚。
整洁,指的是字形大小均匀,行列整齐,卷面清洁。
生动,指的是字的笔画有“点”,有“锋”,字形整体自然连贯,有一定的“书法味”,在共性的基础上有点个性。
对于在方框或田字格里书写,要做到妥善布局,结构匀称,笔画到位。
本题注意“凝”字的结构。
⑴C
⑵乐美石奇凝瑞气沐浴书法
【点评】⑴对联讲究对仗,虽然与诗有相同之处,但它比诗要求更严。
对联有宽对和狭对之分。
宽对只要求上下联内容有联系即可成联,而狭对则要严格按《笠翁对韵》的标准来撰写。
不过在实用对联中,采用宽对较多。
⑵书写时注意汉字的偏旁部首和汉字的间架结构,不写错别字。
9.阅读下面的文字,根据语境完成后面的题目。
但是,新中国已经破(xiǎo);
四万万五千万民众已经团结起来,誓死同把国土保!
你听,你听,你听:
松花江在呼号;
黑龙江在呼号;
珠江发出了英勇的叫①________________
;
扬子江上燃遍了抗日的(fēng)火!
——《黄河大合唱》
(1)根据拼音写出汉字。
①破(xiǎo)________
②(fēng)________火
(2)加下划线字“号”的正确读音是(
A.hà
o
B.há
(3)填人文中①处最恰当的一项是(
A.嚣
B.啸
【答案】
(1)晓;
烽
(2)B
(3)B
(1)“晓”不要写成“哓”,“烽”不要写成“风”。
(2)“号”这里应读há
o,“呼号(há
o)”在这里的意思是“叫喊”,“号(há
o)”的意思是“叫喊”。
符合语境。
(3)“叫嚣”的意思是大声叫嚷(含贬义),不合语境;
“叫啸”的意思是呼啸,符合语境。
故选“啸”。
⑴晓;
烽;
⑵B;
⑶B
【点评】⑴此题难度不大,考生注意结合句意进行判断,注意对形近字的辨析,正确、规范书写。
⑵本题考查多多音字的辨析能力,本题难度不大,要求考生在平时读准字音,注意辨析。
⑶本题考查汉字的正确运用能力。
解答此题要求考生在平时注意积累,注意对形近字,形声字等的辨析。
10.学校组织了以“同筑中国梦”为主题的活动,请你完成下面的任务。
(1)活动一:
识梦
每个人都有理想和追求,都有自己的梦想。
现在,大家都在讨论“中国梦”,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。
这个梦想,凝聚了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是中华儿女的共同期盼。
历史告诉我们,每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。
根据以上文字,概括“中国梦”的含义。
(2)活动二:
寻梦
活动小组采用问卷的形式调查了不同年龄段的1500人的梦想,下面是问卷调查及调查结果的统计表,请认真分析并写出两点探索结论。
最美梦想统计表
年龄(岁)
梦想人数(人)
更好的教育
更稳定的职业
更满意的收入
更可靠的社会保障
20-30
300
80
40
31-49
50
150
200
100
50-65
15
45
400
结论一:
结论二:
(3)活动三:
追梦
梦想是成功的翅膀,有梦才有未来。
请用生动的语言描述你的梦想。
至少使用一种修辞方法,不少于60字)
我的梦想是:
【答案】
(1)实现中华民族伟大复兴。
(2)不同年龄阶段的人梦想是不同的;
随着年龄的增长人们对社会保障的要求越来越高;
年轻人更加注重自身的成长,他们渴望能有更好的教育。
(3)示例:
我的梦想是当一名画家,用我寥彩的画竿三描绘美丽的家园,那儿有清澈的小溪,碧绿的青山,蔚蓝的天空,还有快乐的小鸟。
(1)本题考查学生对材料的概括能力。
要仔细读材料,抓住关键词概括内容。
结合材料中“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。
”可以概括为:
实现中华民族伟大复兴。
(2)本题考查学生的图文转换能力。
要看清楚表中的数据,有哪些项目,从横向与纵向两个角度,理解所给数字说明的信息,找出规律,然后分别概括。
分析“多数20至30岁的人期望更好的教育”“31-49岁的人多数期待更满意的收入”“50-65岁多数希望得到更可靠的社会保障”可知,不同年龄阶段的人梦想是不同的;
在“更可靠的社会保障”一栏中,“40、100、400”的数据表明:
在“更好的教育”一栏中,年轻人占300,说明他们更加注重自身的成长,渴望能有更好的教育。
(3)此题考查学生综合运用课外知识的能力及语言表达的能力。
这类题型,先读懂材料内容,再根据题目要求调动自己的知识储备答题即可。
此题是开放性题,要先描述自己的梦想,然后回答实现梦想后贡献。
想象合理,语言生动流畅、内容具体、字数符台要求即可。
⑴实现中华民族伟大复兴。
⑵不同年龄阶段的人梦想是不同的;
⑶示例:
【点评】⑴本题考查概括文本内容要点的能力。
解答本题,应当明确题干的具体要求,找到材料中相关文字,提
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