一体化课程教学标准开发技术规程Word下载.doc
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一体化课程教学标准开发技术规程Word下载.doc
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指从业人员从事本职业所应具备的基本能力和潜质。
主要包括:
职业道德、学习能力、沟通能力、解决问题能力、数字应用能力、创新意识和团队合作精神,以及本职业对受训者生理和心理的基本要求。
2.专业能力:
指从事本专业工作所应具备的技能及相应的理论知识。
专业能力应根据职业活动及岗位的要求进行概括。
职业能力依照《目录》的格式表述,一般用动宾结构。
如,“能×
×
”。
(三)培养方案:
指根据职业能力要求制定的专业课程和教学实施计划。
主要包括课程设置和教学安排。
1.课程设置:
指根据某一专业的职业能力要求和专业教学基本规律构建的专业课程体系。
课程设置的编写主要包括每门课程的教学目标、工作任务(教学任务)及相应的职业能力。
2.教学安排:
指按照本专业教学基本规律及技工院校教学基本情况进行的教学组织设计。
教学安排的编写主要包括课程教学顺序和学时规定。
(四)教学内容:
指依据培养方案确定的若干课程的具体内容。
主要包括公共课程和专业课程类别。
1.公共课程:
指德育、语文、英语、计算机等满足技工院校学生基本素质培养的课程,应按照人力资源和社会保障部颁布的教学大纲实施教学。
2.专业课程:
专业课程指满足某一专业学习的内容,它是学生掌握职业技能、获取职业资格、奠定职业能力发展基础的主要途径。
专业课程的核心部分是技工院校课程体系中经过“一体化”整合后的课程。
其教学内容编写主要包括各课程的教学单元(子单元)。
教学单元(子单元):
指根据企业的工作任务,为实现本课程教学目标而设计的教学单元群(较复杂的教学单元还可划分为若干子单元。
每个教学单元(子单元)主要包括教学要求、能力要求、学时安排、设备要求和教学建议。
标准编写要求如下:
(1)教学要求:
本教学单元对应的教学目的要求。
(2)能力要求:
本教学单元对应的职业能力要求。
(3)学时安排:
本教学单元教学内容的学时安排。
(4)设备要求:
本教学单元教学所需的具体设备及工具。
(5)教学建议:
指对教学组织、教学方法、教学活动设计、教学资源利用等方面的具体意见和建议。
专业课程还包括满足某一专业或专业群学习的共性专业知识基础课程。
对这类课程教学内容安排的基本原则如下:
(1)根据人才培养的需要,按照本专业和相关专业的教学规律,对学科式专业基础课程进行科学合理的整合。
(2)教学内容安排应满足技能训练需要,以够用为原则,兼顾发展。
(3)教学内容呈现方式应贴近生产生活实践,根据所授知识的特点,尽可能设计课堂实验和实践活动,并充分利用现代数字化教学手段,将抽象的理论知识形象化,体现“做中学、教中练”。
(五)教学条件:
指完成一体化课程所应具备的基本条件及要求。
主要包括教学装备、教学场地、教师资质、配套教材等。
1.实训装备:
指完成本专业教学内容所必备的主要设备、工具,包括人均装备占有量及装备状况。
2.教学场地:
指既能满足理论教学,又能进行技能训练的专业教室、工作室、实训基地和校外实习基地,包括人均占有的实习工位数量及场地条件。
3.教师资质:
既讲授理论知识课,又指导技能训练和生产实习的一体化教师或教学团队。
主要包括教师的教育水平、本专业理论及实训的从教年限、技术职称、职业资格、任教资格及能力要求。
4.配套教材:
(略)。
(六)评价督导:
指为保证教学质量,对教学过程和教学效果进行的监督、指导、控制和教学效果检查等工作。
督导与评价是保证一体化教学质量的重要条件。
督导侧重于一体化教学过程的监控,评价侧重于一体化教学结果的检测。
督导与评价的对象包括教学条件(师资、教材、场地、设备)和课程(教学文件、教学资料、教学过程、教学效果),分为学校内部评价督导和学校外部评价督导两个方面,以保证评价督导的客观、全面、有效(见附件3)。
1.内部评价督导:
内部评价督导由学校及其相关部门负责。
主要目的是随时获得信息反馈、调整教学资源、完善教学机制、评价教学质量、考核教师绩效。
内部评价督导的内容、标准及形式可参考附件4推荐的表格,并根据学校的实际情况进行设计。
2.外部评价督导:
外部评价督导由学校主管部门负责。
主要目的是监控学校运行、督查教学问题、规范教学方向、评估教学质量、指导科学办学。
外部评价督导按人力资源和社会保障部相关文件规定执行。
五、一体化课程教学标准的开发程序
制定技工院校一体化课程教学标准可参照以下程序进行(见附件5):
(一)成立专家工作组
专家工作组可由7-15人组成,主要包括教学、企业生产一线、从事方法研究等方面的专家。
专家组应确定组长和主笔人。
(二)信息搜集与处理
1.开展企业调研。
通过对企业全面的调研,了解和掌握企业的人才结构现状、人才需求状况和岗位对员工能力的要求、现有课程实施后的反馈信息以及毕业生就业状况等。
2.进行职业分析。
根据企业调研获取的信息,对工作对象、工作岗位、工作过程、工作要求等进行分析,概括和提炼从事本专业应具有的职业能力。
(三)课程开发
1.进行课程体系研发。
根据职业能力的特点和类型及专业教学规律,并在教学可操作性的基础上构建本专业课程体系。
2.进行课程内容设计。
依据职业能力和相应的工作任务的类别,确定学习目标、学习内容和学习方式,设计贴近企业生产实际的学习“情境”。
3.教学方法设计。
依据工作任务要求和课程内容要求设计相关教学方法,实现理论教学与实践教学融通合一。
(四)编写初稿
根据课程开发的研究成果和专业教学规律,并按照本规程的具体编写要求,起草课程标准初稿。
(五)征求意见
标准初稿在企业、行业和技工院校广泛征求意见,并根据反馈意见进行修改,形成送审稿。
根据需要,本过程可经过多次反复。
(六)组织审定
送审稿由人力资源和社会保障部职业能力建设司组织业内权威专家和人员进行终审。
(七)颁布施行
根据终审意见进行完善后,报人力资源和社会保障部颁布施行。
一体化课程教学标准编写体例
1.专业概况
1.1专业名称及代码
1.2培养目标和就业领域
1.3专业方向及对应职业资格
1.4学制年限及职业资格等级
2.职业能力
2.1通用职业素质
2.2专业能力
3.培养方案
3.1课程设置
3.1.1课程1
3.1.1教学目标
3.1.2工作任务(教学任务)
3.1.3相应职业能力
3.1.2课程2
……
3.2教学安排
4.教学内容
4.1公共课程
4.2专业课程
4.2.1课程1
4.2.1.1教学单元1
4.2.1.1.1教学目的
4.2.1.1.2能力要求
4.2.1.1.3学时安排
4.2.1.1.4设备要求
4.2.1.1.5教学建议
4.2.1.2教学单元2
4.2.2课程2
5.教学条件
5.1实训装备
5.2教学场地
5.3教师资质
5.4配套教材
6.评价督导
6.1内部评价督导
6.2外部评价督导
电气自动化设备安装与维修(维修电工)
一体化课程教学标准
1.1专业名称及代码
专业名称:
电气自动化设备安装与维修。
专业代码:
0203-4、0203-3。
1.2培养目标和就业领域
培养从事电气自动化设备安装、编程、调试与维修的高级或中级技能人才。
主要从事制造类相关企业的设备安装与调试以及各类工、民用内外线安装与维修等工作。
1.3专业方向及对应职业资格
专业方向:
维修电工。
对应职业资格:
《中华人民共和国职业分类大典》中“维修电工”职业,职业编码为6-07-06-05。
1.4学制年限及职业资格等级
初中生源学制3年,获中级工职业资格。
初中生源学制5年,获高级工职业资格。
2.1通用职业素质
具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和扎实的文化基础知识;
有不断学习和了解电气控制领域内新知识、新技能、新工艺、新材料并进行自主创新的意识和能力;
熟悉作业内容及工作流程;
工作中善于沟通,具有团队合作精神;
能应用计算机进行数据统计和产品描述;
工作严谨、细致,严格遵守《电业安全工作规程》和各项工艺规程,具有较强的专业应用能力。
2.2专业能力
1.能读懂并测绘较复杂机械设备的电气控制原理图和机电装配零件图;
能测绘较复杂机械设备的电气线路图,列出电气元件明细表。
2.能测绘典型电子线路,并绘制原理图。
3.能正确使用工具,安装较复杂机械设备的电气控制系统,并能调试整台设备。
4.能正确选用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万用表、兆欧表等常用电工仪表。
5.能拆装交流异步电动机、直流电动机及各种特种电机。
6.能绕制小型变压器,并检修大容量变压器。
7.能设计和安装典型模拟电路和数字电路,并进行调试与维修。
8.能编制一般机械设备的电气修理工艺,分析、检修和排除较复杂机械设备的电气部分常见故障。
9.能进行PLC的选型,构建及调试较复杂的PLC控制设备电气系统,并能独立解决调试中出现的问题。
3.培养方案
3.1课程设置
根据中、高级维修电工培养目标,按照一体化课程教学要求,本专业课程体系及对应职业能力体系,见下表。
培养层次
课程名称
教学目标
工作任务(教学任务)
职业能力
高级
中级
电工基础知识与实训
掌握直流电路、交流电路和磁路的基本概念和定律,具有一定的分析、计算和实验能力
1.电路的基本知识
2.直流电路分析与计算
3.磁场及电磁感应基本定律
4.单相正弦交流电路
5.三相对称负载的计算
具有学习专业课程所需的理论基础
机械基础知识与实训
掌握极限与配合、机械传动、常用机构、轴承、联接、弹性元件等基本知识
1.极限尺寸与配合的基本术语、定义
2.机械传动原理
3.常用标准零件的结构
具有学习专业课及实际工作所需的机械方面基本知识
电子基本技能
掌握电子操作的基本技能,能识别和选用常用电子元件;
能熟练运用各类工具进行电子线路的安装;
能正确选用示波器、晶体管特性图示仪、万用表等常用仪表
1.工具的使用与维修
2.元器件的识别
3.焊接工艺
4.常用仪表的使用与测量
能正确选用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万用表、兆欧表等常用电工仪表,具备文明生产的良好习惯和良好职业道德
电工基本技能
掌握电工基本技术,掌握电工作业的安全知识,掌握常用照明线路的安装与维修,能正确选用电工工具和电工仪表
1.导线的连接
2.白炽灯照明线路的安装
3.日光灯照明线路的安装
4.日光灯照明线路的维修
能对一般室内线路进行安装与维修,能分析一般技术问题;
具有安全用电﹑安全生产的意识;
具备文明生产的良好习惯
电机与变压器检修及制作
掌握交、直流电动机的结构、原理、特性,能正确使用、维护及检修电动机;
了解特种电机的种类和使用场合;
掌握变压器的结构、原理、特性
1.电动机的拆装、首尾端的判别及常见故障检修
2.电动机的正确选用
3.小型变压器的制作
4.变压器大修
能拆装交流异步电动机、直流电动机;
能绕制小型变压器,并检修大容量变压器
典型模拟电路设计与安装
掌握放大电路、稳压电源、功率放大电路和调光电路等模拟电路的组成和工作原理
1.常用电子元器件的识别和检测
2.模拟电子电路的装配、调试和测量方法
能设计和安装典型模拟电路,并进行调试与维修
典型数字电路设计与安装
掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路等数字电路的组成和工作原理
1.常用门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路和波形产生
2.变换电路的组装、调试和分析
能设计和安装典型数字电路,并进行调试与维修
电气控制线路安装与维修
熟练掌握电动机的单向运转、正反转、顺序控制、降压启动和制动等电气控制线路的专业理论知识和操作技能
1.点动与自锁控制线路安装维修
2.双重联锁正反转电路安装维修
3.自动往返控制线路安装维修
4.星三角降压启动电路安装维修
5.双速电机控制线路安装维修
能安装和调试一般机械设备的电气控制系统
常用机床电气设备检测与维修
熟练掌握车床、磨床、钻床、镗床和铣床等常用机床的工作原理和故障检修方法
1.CA6140车床电气安装与检修
2.Z3050摇臂钻床电气安装与检修
3.X62W万能铣床电气安装与检修
4.T68镗床电气安装与检修
5.M7120平面磨床电气安装与检修
能编制一般机械设备的电气修理工艺,分析、检修和排除较复杂机械设备的电气部分常见故障
PLC编程与操作
(1)
了解可编程序控制系统的组成及应用,熟练掌握PLC的基本指令,正确进行PLC的选型
1.安装PLC控制的一般电气控制系统
2.能运用PLC基本指令编制程序完成对电气设备的控制
能构建及调试较简单的PLC控制系统,并能独立解决调试中出现的问题
AutoCAD
掌握AutoCAD的绘图、编辑、标注等基本命令,了解绘图环境和绘图工具的设置方法
1.AutoCAD的绘图环境
2.绘图指令的使用
3.图形编辑
4.图形的输出
能绘制二维机械图纸,输出满足国家标准的图纸,达到国家一级绘图员水准
金工工艺与操作
掌握钳工、车工、焊接等各工种的基本操作技能
1.钳工基本技能及加工工艺
2.车工基本技能及加工工艺
3.焊接基本技能及加工工艺
能熟练使用常用的工具、量具,正确操作机械设备加工常用零件
PLC编程与操作
(2)
熟练掌握PLC的步进指令和功能指令
1.安装PLC控制的较复杂电气控制系统
2.运用PLC步进指令编制程序完成对电气设备的控制
3.运用PLC功能指令编制程序完成对电气设备的控制
能构建及调试较复杂的PLC控制系统,并能独立解决调试中出现的问题
单片机编程与操作
掌握单片机基础理论,熟悉MCS-51单片机的基本硬件结构,掌握软件设计的基本方法
1.单片机的硬件结构
2.单片机的指令系统
3.汇编语言程序设计
4.单片机的扩展功能
具备简单控制系统设计与开发的能力
电工EDA
掌握计算机辅助软件的安装和参数设置方法;
熟悉电路原理图设计的一般流程、结构、绘制规则及相关基本操作;
了解印制电路板的基础知识及其基本布线方法
1.绘制电气线路原理图
2.绘制印制电路板
能测绘较复杂机械设备的电气线路图,具备基本的计算机辅助电路设计能力
液压传
动与气
动控制
掌握液压传动和气动传动装置的组成及其相应元件的基本工作原理、结构及应用等
1.液压元器件的工作原理
2.气动元器件的工作原理
3.料仓传送气压装置的维修
4.专用机床液压夹紧装置调试检修
具备对一般液压系统、气动系统的分析、检测和维修能力
德育、语文、英语、计算机等课程应按照人力资源和社会保障部颁布的教学大纲实施教学。
一体化课程教学标准
(2)
一体化课程教学标准(3)
4.教学内容
4.1公共课程
《德育》
《语文》
课程n
(上述公共课程按部颁教学大纲组织教学)
4.2专业课程
《电工基础知识与实训》
《机械基础知识与实训》
课程X《PLC编程与操作1》(中级阶段)
教学单元
子单元
教学要求
能力要求
学时
设备要求
教学建议
单元1
认识PLC
子单元1
PLC组成
子单元2
PLC软件界面了解
单元2
基本指令
PLC控制电动机运行
PLC控制自动卷帘门
掌握定时器的功能、分类及指令格式;
掌握定时器在典型控制中的基本及扩展应用;
掌握自动卷帘门的PLC控制
1.能设置定时器的参数,编写各种精度的计时程序
2.能用定时器进行延时接通、延时断开等基本延时控制程序的编写
3.能编写长定时程序、定时闪烁单元程序,并能熟练调用各单元程序
4.能独立编写程序,并创新编程技巧,力争使程序简单实用
5.能进行程序的编辑及通电调试
12
序号
设备名称
单位
数量
1.教师从控制要求入手,用实例中不同的定时精度,加深学生对定时器编号及定时精度的了解
2.定时器程序的实例应按知识层次分成基本应用和扩展应用两部分,讲解时应明确控制过程,有利于学生的掌握
3.设备调试时,要求学生在教师检查后方可调试,防止线路连接错误造成安全事故
1
空气开关
只
96
2
交流接触器
240
3
按钮
144
4
行程开关
5
传感器
288
6
PLC
48
7
计算机
台
8
教学演示软件
套
子单元3
PLC控制空调水泵
子单元4
PLC控制并励直流电动机
课程X《PLC编程与操作2》(高级阶段)
步进指令
PLC控制电镀生产线
PLC控制气动机械手
PLC控制交通信号灯
掌握并行性流程控制的程序格式及编程方法;
掌握用并行性流程控制程序实现十字路口交通灯系统的控制;
掌握定时器、计数器在步进顺控指令中的应用
1.能绘制并行性流程控制程序的状态转移图,能进行状态转移图和梯形图、指令语句表的相互转换
2.能用定时器、计数器及步进顺控指令进行闪烁程序的编写
3.能用并行性流程控制程序实现十字路口交通灯系统的控制
1.教师可先提出简单的并行流程的控制实例,按照题意→状态转移图的绘制→梯形图的转化→指令语句表的转换的流程介绍→并行性流程控制程序的编程方法,重点注意并行分支及汇合部分的转换
2.在实例讲解中融合定时器及计数器的应用,加强学生对该部分知识在步进指令中应用的理解
3.可用教学演示软件进行十字路口交通灯的具体动作情况分析,增强教学效果
PLC控制传送分拣机
功能指令
单元3
可编程控制器综合应用
课程n……
一体化课程教学标准(4)
一体化课程对教学条件要求较高,实训装备、教学场地、教师资质和配套教材等方面必须具备相应条件方能开展正常教学。
以下主要装备标准均以一个标准班48人配置。
5.1实训装备(见下表)
电气自动化设备安装与维修专业实训装备表
等级
实训项目
用途
基本配置
中
级
照明线路安装板及相关元件
室内线路安装
通用电工电子实验室设备
练习与考核
24
电工常用工具及仪表
基本技能
电机拆装与维修
特种电机
了解与识别
20
拉马、木榔头、铜棒等专用工具
电机拆装
单、双臂电桥
绕组测试
电动绕线机
绕组绕制
兆欧表
电机绝缘测试
变压器拆装与维修
手摇绕线机
制作
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