31 自然地理要素变化与环境变迁 省优获奖教案.docx
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31自然地理要素变化与环境变迁省优获奖教案
第一节 自然地理要素变化与环境变迁
三维目标
一、知识与技能
1.理解生物进化与环境变迁的关系。
2.掌握不同地质时代相应的生物发展阶段。
3.辩证地认识人类活动与环境的关系。
二、过程与方法
1.自主学习,主动探究。
2.读图分析,理解生物进化与环境演变。
3.运用典型案例了解人类活动对地理环境的影响。
三、情感态度与价值观
树立事物是普遍联系的思想,增强按客观规律办事,促进人类与环境的协调发展。
教学重点1.生物进化与环境变迁。
2.人类活动对环境的作用。
教学难点生物进化与环境变迁。
教具准备多媒体课件、图片等。
课时安排1课时。
教学过程
导入新课
师第二章我们学习了地壳的物质循环、大气的三圈环流、水循环、洋流等物质运动和能量交换。
它们体现了某种单一地理要素的运动变化规律,地理环境就是由这许多种要素共同组成的。
组成地理环境的各要素也是相互联系、相互影响的,共同构成一个有机整体,但不同区域也存在差异。
今天我们学习第三章“自然地理环境的整体性与差异性”。
板 书:
第三章 自然地理环境的整体性与差异性
推进新课
自然地理要素彼此依存、相互影响,按照一定的规律组合和运动,构成了奇妙的自然地理环境,环境系统内任何一个要素的变化,都可能会对整个系统产生深远的影响。
下面我们探讨自然地理要素变化与环境变迁。
板 书:
第一节 自然地理要素变化与环境变迁
师生物作为自然环境的有机成分,在地球发展的历史中,对地理环境的形成和发展起着非常重要的作用。
板 书:
一、生物进化、灭绝与环境
(阅读教材P66~67“自主学习”)
思考:
1.具有光合作用功能的生物的出现和发展,对地表环境的演化为什么具有重要意义?
2.真核细胞生物出现以后,为什么生物的演化进程明显加快?
生1.因为它们使大量的自由氧释放到环境中,改变了大气的性质,促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变,为生物进化的下一个重要阶段奠定了环境基础。
2.真核细胞生物出现以后,生物的演化进程明显加快。
一方面,生物通过遗传变异适应环境的能力大为增强;另一方面,藻类的光合作用效率大大提高,从而加速了自由氧在海洋和大气中的积累,也使太阳紫外线辐射强度大大减弱,扩大和改善了生物的生存环境。
师在生命出现前后,地球表层的发展也发生了变化。
在生命出现以前,地球表层的发展主要是化学过程;在生命出现以后,有机进化即生物演化则扮演了极其活跃的角色。
生物系统演化是从古生代寒武纪开始,大量无脊椎动物出现在地球表层。
地理环境的变迁从那时起也开始加剧,在此之前,海洋面积占绝对优势。
(展示教材图31“生物进化环境演变图”)
(读图分析)讨论:
1.地球表层的演变可分为哪几个地质时代?
2.古生代的生物进化和环境演变各有什么特点?
3.中生代、新生代在地理环境变迁和生物发展上各有什么主要特征?
(学生讨论,教师提问完之后,总结归纳)
1.地球表层的演变可分为五个代:
太古代、元古代、古生代、中生代、新生代,每个代又分为若干个纪。
它们是根据地层顺序、生物演化、地壳运动和岩石的年龄等综合划分的。
投影:
“古生代早期和晚期的生物图”
2.古生代:
生物进化过程
环境变迁状况
投影:
“中生代的生物图”“始祖鸟图”
3.中生代生物的变化很大,爬行动物盛行,大大小小的恐龙繁生。
后来,空中出现了始祖鸟,爬行动物的一支开始向鸟类发展。
该时期蕨类植物衰退,出现了大量的较高级的裸子植物。
投影:
“新生代的生物图”
4.新生代:
是最新的一个代,又分为第三纪和第四纪。
第三纪哺乳动物和被子植物大发展,出现了灵长类,第四纪出现了人类,是生物发展史上的重大飞跃。
投影:
(划横线部分为学生填充内容)
将生物发展阶段的序号填入下表中:
动物界:
①爬行动物时代 ②鱼类时代 ③海生无脊椎动物时代 ④动物孕育、萌芽和发展的初期阶段 ⑤人类时代 ⑥哺乳动物时代
植物界:
①陆上孢子植物时代 ②被子植物时代 ③裸子植物时代 ④海生藻类时代
代
纪
距今年代(亿年)
生物发展阶段
动物界
植物界
新生代
第四纪
0.03~0.02
⑤⑥
②
第三纪
0.7
中生代
白垩纪
1.4
①
③
侏罗纪
1.95
三叠纪
2.5
古生代
二叠纪
2.85
两栖动物时代
①
石炭纪
3.3
泥盆纪
4.0
②
志留纪
4.4
③
④
奥陶纪
5.2
寒武纪
6.0
元古代
25
④
太古代
38
原始细菌(最低等原始生命产生)
地球初期发展阶段
46
投影:
“展示光合作用示意图”
师生物在地理环境形成中有何作用?
生讨论并回答。
师生物对地理环境的形成和发展起着非常重要的作用,最根本的原因是绿色植物能够通过光合作用,把周围环境中的无机物合成有机物,同时把太阳能转变为化学能,贮藏在有机体中。
生物的出现,不仅使自然界的化学元素进行了迁移,而且改造了大气圈、水圈,加快了岩石的风化,促进了土壤的形成,从而使地理环境发生了根本的变化。
画一个钟表面,把整个地球发展历史比作12小时,根据上面地质年代表上五个代和第四纪的距今时间,计算它们在钟表面上大约各占多少时间,把它们画出来。
在地质历史时期,也经历过一些不利于生物生存的环境变化阶段,导致大量生物物种衰退和灭绝。
板 书:
二、环境变迁与生物灭绝
师阅读教材P68“自主探究”,思考:
地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝是在什么时期?
这两个历史时期分别造成哪些生物灭绝?
生(阅读教材归纳)古生代末期和中生代末期,是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。
在古生代末期,60%以上的海生无脊椎动物种类(如三叶虫等)灭绝了,脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类则全部灭绝,蕨类植物明显衰退。
在中生代末期,除了盛极一时的恐龙突然从地球上完全销声匿迹以外,海洋中有50%以上的无脊椎动物种类也灭绝了。
投影:
“曾称霸地球的恐龙”
师阅读教材“中生代恐龙灭绝的证据”材料,回答问题:
中生代恐龙灭绝的原因是什么?
生1中生代末期地层中铱元素储量异常,而铱元素在地球表面并不常见,陨石中却经常存在铱含量较高的现象,这说明富含铱的小行星可能撞击地球并发生过爆炸。
这次爆炸可能造成中生代恐龙灭绝。
生2世界上最强大的动物——恐龙,也可能因为缺乏食物而灭亡。
师同学们可利用业余时间,收集资料来解释中生代恐龙灭绝之谜。
感兴趣的同学,还可以报考相关的专业,专门研究恐龙。
地理环境是以人类为中心的。
人类既是自然地理环境的产物,又是自然地理环境中非常特殊的要素。
人类在自身不断发展的同时,对自然地理环境的作用越来越大。
板 书:
三、人类活动对环境的作用
师哪位同学能举例说明人类活动对环境的作用?
生1植树造林→地面植被增加→涵养水源、保持水土、防风固沙、气候湿润、减弱噪声、美化环境等→环境优美。
生2乱砍滥伐→植被稀少→气候干旱→荒漠化加剧→沙尘暴天气多发。
生3我国兴建了治理黄河、淮河、海河的大型水利工程,开挖了许多人工河道,修建了许多水库,这些都是人类活动对地理环境的改造,是趋利避害的措施。
生3人类活动排放的大量有害物质,使大气污染加剧,导致气候变化。
师产业革命以来,人类对自然资源的大规模开发利用,造成自然地理环境前所未有的显著变化。
目前,已引起全世界普遍关注的一个典型事实是,人类活动造成的温室效应增强,导致全球变暖,由此影响到自然环境和人类社会的各个方面。
(讨论)全球变暖的原因及危害
生由于工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧煤、石油和天然气等矿物燃料,排放出大量的二氧化碳,加上森林大量被砍伐,大气中二氧化碳的含量与日俱增,导致全球变暖。
全球变暖会对全球生态系统、社会经济产生重大影响。
首先,全球变暖,两极冰雪部分融化,引起海平面上升,将给沿海的国家或城市带来灾难;其次,各地降水和干湿状况也会发生变化。
如中纬度温带地区会因变暖后蒸发强烈而变得干旱,高纬度地区会因变暖而降水增加。
课堂小结
通过上面的学习,我们知道人类活动已经对自然地理环境产生了广泛而深刻的影响。
人类应顺应自然规律,防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环境的破坏,注重协调社会经济建设与环境生态保护的关系。
板书设计
活动与探究
探究课题:
探究恐龙灭绝之谜
探究内容:
在世界许多地方的中生代末期的地层内,科学家发现铱元素含量异常,高出相邻岩层平均值的30倍左右,这成为支持小行星撞击地球假说的证据。
因为铱元素在地球表面并不常见,而陨石中却经常存在铱含量较高的现象。
有些地质学家认为,如果一颗足够大的富含铱的小行星撞击地球并发生爆炸,那么,大量的富含铱的尘埃颗粒就会散发到大气层中,在地球表面就会覆盖一层富含铱的尘土层,最后形成的地层铱元素含量就会异常多。
经计算,含铱泥土里存在的铱,需要一颗直径大约10千米的小行星撞击才能产生。
在美洲尤卡坦半岛的北部海岸,地质学家发现了一个部分淹没在海中的陨石坑,直径180~200千米,陨石坑中到处开裂的岩石表明,这里曾发生过一次强烈的爆炸。
这是中生代小行星毁灭性撞击地球最可能发生的地点。
上述材料是否可以说明中生代恐龙灭绝的原因?
探究过程、方法:
上网或到图书馆查阅资料。
探究结果:
小论文,班级展评。
第一节 地壳的物质组成和物质循环
三维目标
一、知识与技能
1.了解矿物的定义及分类,能正确识别常见的矿物。
2.观察岩石标本,说明三大类岩石的特征及其成因
3.运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。
4.结合实际,理解地质循环对地表形态的影响。
二情感态度与价值观
1.通过观察岩石标本,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2.形成正确的环境观。
3.养成积极参与、主动与他人合作交流的习惯。
教学重点1.三大类岩石的特征及其成因。
2.地壳的物质循环。
教学难点1.正确识别常见的矿物。
2.地壳的物质循环。
课前准备教师:
搜集相关的岩石标本、课件、相关的图片及资料。
学生:
采集岩石标本,预习新课。
课时安排1课时。
教学过程
导入新课
师地球内部大致可分为三个圈层,从地心到地表依次是哪些?
投影:
地球的内部与外部圈层结构示意图
生地核、地幔、地壳。
师很好。
你知道吗?
地壳是不断变化的,祖国的宝岛台湾在恐龙称霸地球的侏罗纪、白垩纪(1亿年前),与祖国大陆是连为一体的。
当今地球上最雄伟高大的喜马拉雅山脉和有“世界屋脊”之称的青藏高原,在几千万年前还是一片汪洋大海。
地球上沧海桑田的变化,形态各异的地表形态,都是地壳变动的结果。
在地壳运动过程中,物质运动与能量循环,贯穿大自然运动和演化的全过程。
本节课老师将和同学们一起探讨自然环境中的物质运动和能量交换。
板 书:
第二章 自然界中的物质运动和能量交换
第一节 地壳的物质组成和物质循环
(过渡)地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体,自然界中的一切物质都是由化学元素组成的。
推进新课
师(课件展示“地壳中主要元素含量百分比图”,引导学生读图,让学生了解氧、硅、铝、铁等主要元素在地壳中的含量,然后指图强调)地壳中的化学元素在一定的地质条件下,结合而成的天然化合物或单质就是矿物。
生阅读教材P30第一段文字。
板 书:
一、地壳的物质组成
(一)矿物
师么是矿物?
矿物就是矿产吗?
生物是有确定的化学成分、物质属性的单质或化合物,是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。
矿物不是矿产,有用的矿物在自然界富集到有开采价值时,才称矿产。
师回答得很好。
矿产是人类生产、生活资料的重要来源,目前约有150种,而矿物超过3000种,矿物在地球上分布十分广泛,到处可以看到,你能举些例子吗?
生(列举回答)我们吃的盐,用的石油、天然气、黄金、镁矿石等。
师很好。
矿物有气态、液态、固态三种基本的存在形式,大多数矿物以什么形式存在?
石油、天然汞呢?
自然界中最多的矿物是什么?
生绝大多数矿物是以固态的形式存在。
石油、天然汞是液态矿物,自然界中最多的矿物是石英(二氧化硅)。
师正确。
矿物的种类很多,常见的有几十种,请阅读教材的小栏目“矿物的分类和常见的矿物”。
师常见的金属矿物有哪些?
生常见的金属矿物有赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿、黄铜矿和方铅矿等。
金属矿可进一步划分为黑色金属、有色金属、贵金属、稀有金属等。
师对,常见的非金属矿物有石英、长石、云母(这三种常见于花岗岩中)、方解石(主要在石灰石和大理岩中)、滑石、石膏、磷石等。
关于花岗岩、石灰岩、大理岩三类岩石,我们将在下面重点学习。
你能辨认出是哪一种矿物吗?
课件展示:
常见的矿物
生石英、金刚石、方解石。
师非常好。
能告诉同学们你辨认的根据是什么吗?
生形态、颜色、透明度、光泽等。
师(强调)不同的矿物,结晶形态、透明度、颜色、光泽、密度、硬度和条痕等多不相同。
刚才我们看到的石英晶体呈透明的六棱柱,两端为六棱锥状,它是自然界中最多的矿物,用途广泛,如玻璃的主要成分就是石英(二氧化硅)。
利用肉眼和简单的工具可以识别一些常见的矿物。
投影:
学生用约1分钟的时间速读表格,了解常见矿物的相对硬度等级。
莫式硬度计(鉴别矿物的相对硬度等级)简表
矿物名称
等级
简要说明
滑石
1
多为乳白色块状,指甲能轻易地在其上划出痕迹
石膏
2
多呈白色束状集合性晶体,指甲能较容易地划出痕迹
方解石
3
多为透明或半透明晶体,指甲划不出痕迹,曲别针可以划出痕迹
萤石
4
常为多种颜色的半透明晶体,小刀可以轻易地在其上刻划出痕迹
磷灰石
5
小刀可以在其上刻划出痕迹
长石
6
一般小刀很难刻划,但玻璃可以在其上刻划出痕迹
石英
7
能够在玻璃和普通钢铁上刻划出痕迹
黄玉
8
多为晶体,宝石类矿物,能在石英上刻划出痕迹
刚玉
9
多为晶体,宝石类矿物,能在黄玉上刻划出痕迹
金刚石
10
自然界最硬的矿物,宝石,能在所有物体上刻划出痕迹
分组实验,全班分为甲、乙两组,教师提供矿物及相关的物品。
甲组:
实验一,用观察颜色和对磁铁的反应方法,区分磁铁矿(Fe3O4)与赤铁矿(Fe2O3)。
乙组:
实验二,有滑石、石膏、方解石、萤石和石英等几种常见矿物,你如何将它们快速地区别开来?
(学生分组活动,合作讨论、观察,得出结论,教师巡视指导)
甲、乙两组代表回答:
甲组:
①从颜色上来看,磁铁矿是黑色,赤铁矿是红褐色。
②从对磁铁有反应上看,磁铁矿可以被磁化,赤铁矿不能被磁化。
乙组:
从颜色、形状、硬度等方面可以将它们快速区别开来。
师你们的结论很正确,说明同学们掌握得不错。
整合知识:
(承转)地壳中的矿物很少单独存在,它们常常按一定的规律聚集在一起,形成岩石。
板 书:
(二)岩石
生展示课前采集到的岩石标本,学生传看、观察。
师谢谢同学们搜集了这么多的岩石标本,自然界中的岩石种类很多,形态各异,每块岩石都有自己的故事,同学们想知道它们是怎样形成的吗?
请大家先来欣赏老师搜集到的岩石标本。
(展示三大类岩石标本,并用多媒体展示三大类岩石的代表性岩石标本)
投影:
师岩石按成因,可以分为三大类,请同学们结合教材中的文字、实际的标本,及刚才看到的图片,完成下表。
投影:
岩石种类
成因
常见岩石
主要特征
岩浆岩
沉积岩
变质岩
生读教材P31~33的相关内容,观察讨论,同位合作填表。
师指导学生,并检查做题情况。
投影:
岩石类型
成因
常见岩石
主要特征
岩浆岩
岩浆活动
花岗岩、玄武岩、流纹岩、安山岩
侵入岩:
结晶度好,晶体颗粒较大
喷出岩:
具有气孔等构造
沉积岩
外力作用
石灰岩、砂岩、页岩
具有层理构造,常含有化石
变质岩
变质作用
大理岩、板岩、石英岩、片麻岩
具有片理结构,重结晶作用明显
师同学们填得很好。
那么三类岩石到底是怎样形成的呢?
课件显示:
岩浆岩的形成动画
师岩浆岩是岩浆活动形成的。
岩浆侵入地壳内部冷却凝固形成花岗岩,其晶体颗粒比较明显,质地坚硬,是一种非常重要的建筑材料。
我国许多著名山岭,如华山、黄山、北京八达岭等多由花岗岩组成;岩浆喷出地表(火山活动)冷却凝固形成喷出岩。
常见的有流纹岩、玄武岩、安山岩等。
流纹岩在我国福建、浙江沿海一带分布很广。
玄武岩多气孔,这是识别玄武岩的重要标志,玄武岩分布广泛,海洋几乎全部为它所盖。
课件显示:
沉积岩和化石的形成模拟动画
岩层示意图
沉积岩和化石的生成图
师仔细观察动画,了解沉积层岩的形成过程,思考并回答:
(1)沉积岩有哪些突出的特征?
(2)什么是化石?
形成化石的条件有哪些?
学生回答:
(1)沉积岩有两个突出的特征,具有层理构造,并常含有化石。
(2)化石是保存在地层中的地质时期的生物遗体、遗骸及其活动的足迹等的总称。
形成化石的主要条件:
生物的遗体、遗骸、遗迹等在未腐烂时被沉积物埋没,隔断了与大气的接触,经过长时间碳化或被其他物质置换、填充逐渐演变而成。
师(强调)沉积岩是在外力作用下形成的,具有层理构造,并常含有化石。
根据岩层和化石可以判定地质年龄和研究古地理环境,如:
有丰富的植物化石的含煤岩层,表示当时是森林茂密的湿热环境。
因此,沉积岩能很好地反映地球的历史。
不同时期、不同环境条件下,沉积物的特点不同,因而形成的沉积岩也不同。
常见的沉积岩有哪些?
投影:
生砾岩、砂岩、页岩、石灰岩。
师回答得很好。
地壳中的岩石在高温、高压条件下,原先的结构成分、矿物成分发生变化,形成变质岩。
投影:
石灰岩受热变成大理岩
师变质岩的形成条件是什么?
生高温、高压的作用下。
师正确。
常见的变质岩是由哪些岩石变质而来的?
生石灰岩→大理岩、页岩→板岩、石英砂岩→石英岩、花岗岩→片麻岩。
师回答得不错。
地壳的物质组成学完了,这部分内容你掌握了吗?
投影:
(学生单独回答)
1.读“岩浆岩形成示意图”,回答问题。
(1)图中①②处常见的岩石是:
①,②。
(2)就形成条件的分布位置来看,侵入岩与喷出岩有什么区别?
2.作为重要建筑和装饰材料的花岗石和大理石在成因上分别属于岩和岩。
参考答案:
1.
(1)侵入岩 喷出岩
(2)从形成条件上来看,侵入岩是岩浆侵入地壳上部逐渐冷却形成的;喷出岩是岩浆喷出地表急速冷却而成的。
从分布位置来看,侵入岩一般分布在地下,喷出岩分布在地表。
2.岩浆 变质
(承转)研究表明,我们生活的地球已走过了她45亿年的漫长历史。
在这45亿年中,她经历了沧海桑田的变化,其中规律最大、历时最长、影响最为深远的是地质循环。
板 书:
二、地壳的物质循环
(一)地质循环
师什么是地质循环?
推动地质循环的能量来自哪里?
生岩石圈和其下的软流层之间存在着大规模的物质循环,即地质循环;推动地质循环的能量,主要来自地球内部放射性物质的衰变,放射能转化为热能,热能再转化为推动岩石圈和软流层物质运动的机械能。
师不错。
地质循环有哪些影响?
生在地质循环中,在一些地方岩石圈不断地诞生,在另一些地方岩石圈则逐渐消亡,地质循环不断改变着地球的表面形态,使地表形态变得丰富多彩。
师对。
在漫长的地质时期,有些高山被夷为平地,有些地方则隆起成为高山。
如:
雄伟高大的喜马拉雅山,几千万年前是一片汪洋大海。
地质循环使得地壳表面形态不断变化,那么组成地壳的岩石也会相互转化吗?
生会。
通过刚才的学习,我们已经知道,石灰岩、页岩、砂岩都是沉积岩,花岗岩是岩浆岩,它们在一定温度和压力作用下可以形成变质岩,这说明岩石是可以转化的。
师回答得很好。
那么三大岩石是怎样转化的呢?
板 书:
(二)岩石的转化
课件显示:
“三类岩石转化循环图”
生结合教材P33~34的文字,认真观看动画,并与同学交流讨论,然后单独回答问题。
师请同学们说出岩浆岩的形成过程。
生1岩浆岩主要是地球内部的岩浆在岩浆活动中上升,侵入或喷出地表,冷却凝固而成。
师回答得很好!
大家看动画,因地壳上升和剥蚀作用而裸露在地表的岩石,在太阳能、重力能等外力作用下,而风化、侵蚀、搬运、堆积,并经固结成岩作用形成沉积岩。
师已经生成的岩石,又是如何形成变质岩的呢?
生2已经生成的岩石,在高温、高压条件下发生成分和性质的改变,形成变质岩。
师不错。
各类岩石在地下深处发生重熔,又形成新的岩浆。
如此周而复始,地壳中的岩石就这样处于永不停止的循环转化中。
下面请同学们参照岩石转化循环动画,绘制地壳物质循环过程示意图。
同桌之间协作,绘制出地壳物质循环过程图。
可能有:
课件显示:
图①
图②
图③
师同学们画得很好,说明你们已经理解了这部分内容,实际上地壳的物质循环示意图有很多种,同学们可以用课外时间尽可能画出更多的图来。
投影:
完成图中内容:
(1)在图中方框内填出岩浆和三大岩石的名称。
(2)写出图中各箭头所代表的含义:
A ;
B ;
C ;
D 。
(学生单独回答,教师根据回答情况,适当补充或强调)
参考答案:
(1)左:
上是岩浆岩,下是岩浆;右:
上是沉积岩,下是变质岩。
(2)地球内部的岩浆,上升冷却凝固形成岩浆岩 岩浆岩、变质岩在外力作用下形成沉积岩岩浆岩、沉积岩经变质作用形成变质岩 各类岩石在地下深处被高温熔化,又成为岩浆
课堂小结
地壳物质循环需要的时间很漫长,往往需要几十万年,有的要经过几亿年,远远超出了人类历史的长度。
从这个意义上说,岩石和矿产是不可再生的;因此,我们要提倡保护和合理利用矿产资源。
地壳的物质循环一刻也不停地进行着,我们今天所看到的地表形态,只是地壳的物质循环一段时期内留在地表的痕迹而已。
因此,在自然界中物质的运动是绝对的,静止是相对的,我们要用发展的眼光来看待地壳的演化。
板书设计
活动与探究
探究课题:
岩石类型及成因
探究内容:
1.你所居住的地区有几种岩石?
岩石的名称是什么?
辨认它是三类岩石中的哪一种?
该岩石由什么矿物集合而成?
2.观察岩层是水平的,还是倾斜的?
探究过程、方法:
分组调查或实地考查、查阅资料、网络查询等。
探究结果:
以小论文的形式,同学间互相交流。
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