华东师范大学—学年第一学期康复听力学期末考试试题A.docx
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华东师范大学—学年第一学期康复听力学期末考试试题A.docx
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华东师范大学—学年第一学期康复听力学期末考试试题A
一、填空题(本大题11小题.共30.5分。
)第1题Ling五音中,代表低频的是___________,代表中频的是___________,代表高频的是__________。
【正确答案】:
答案:
muassh第2题听觉察知初级阶段训练方法包括:
视听诱导法、声音刺激法、随意敲打法、摇瓶子法、_________、__________、__________、__________等8种。
【正确答案】:
答案:
探索法、声控游戏法、触觉感知法、视觉提示法第3题听觉活动的类型包括:
__________、__________、__________“听话选图”、“听说复述法”、“对话交流”等6类。
【正确答案】:
答案:
“听觉刺激”、“听声反应”、“配声动作”,第4题韵母按结构分,可分为_________、前响复韵母、___________、后响复韵母、________和_________。
【正确答案】:
答案:
单韵母、中响复韵母、前鼻音和后鼻音。
第5题声母主要的发音部位有七个,分别是___________、唇齿音、舌尖前、________、____________、舌面音、_________。
【正确答案】:
答案:
双唇音、舌尖中音、舌尖后音、舌根音。
第6题儿童音位对比式听觉识别(PC)中,声母音位对比的分组是擦音与无擦音、清辅音与浊辅音、__________、_________、相同方式不同部位、_________。
【正确答案】:
答案:
送气与不送气音、相同部位不同方式、卷舌音与非卷舌音_第7题听觉功能评估是_____________________________
【正确答案】:
答案:
听觉功能评估是指对患者的听觉察知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解功能进行的评估(2’)。
其目的在于考察患者利用残余听力的水平或听力重建效果,从而为制定合理的听觉功能训练方案提供参考(2’)。
第8题闭合式听觉训练是___________________________
【正确答案】:
答案:
闭合式意味着给听力障碍者一系列有限的选项(2’)。
所谓有限,指的是在听力障碍者选择能力范围内的选项,一般来说,闭合式选项数量在5-6个选项以下。
例如可要求听力障碍者从1、2、3、4中识别一个。
(2’)第9题语音均衡式听觉评估是____________________________
【正确答案】:
答案:
在编制词表时,语音均衡是最常考虑的原则之一(1’),语音均衡是指词表中语音出现的频率(2’)与日常生活中各语音出现的频率一致(1’)。
第10题滤波复合音是________________________________
【正确答案】:
答案:
即经过滤波处理的声音(1’)。
它既具有原音的特点,主频又非常明确,还能够吸引儿童注意(1’)。
滤波复合音可通过GSVLH-PC2B2型听觉评估仪给出,声音包括钟声、蛙鸣和鸟叫(1’)。
滤波复合音既可用于考察患者的无意注意能力,也可用于考察患者有意注意的能力(1’)。
第11题双条件短语是___________________________
【正确答案】:
答案:
双条件短语是指在进行听觉理解能力训练时所选择的一组材料,患者必须同时把握两个条件才能正确地找出短语(2’)。
此类短语每组四个,其中一个是目标词,其他三项都有一个条件与它相同,形成干扰(1’)。
例如,黄色的衣服、绿色的裤子、黄色的裤子、绿色的衣服(1’)。
二、简答题(本大题6小题.每题10.0分,共60.0分。
)第1题简述听觉评估的流程及注意事项。
【正确答案】:
答案:
注意事项(4’):
主试与被试的位置(纸质版):
侧别:
好耳;距离:
35-50厘米(言语);角度:
侧后方45度。
计算机与被试位置(计算机版):
侧别:
双耳(也可分别测),距离:
1米;角度:
患者正前方45度。
第2题简述最小音位对比在听觉干预中的意义与作用。
【正确答案】:
答案:
最小音位对比是指将仅存在单维度差异(1’)的声母或韵母语音对(2’)作为一组材料,让患者通过听觉感知(1’)和构音运动等感知两者的差异,从而为更精细的辨别语音、更清晰地发出语音服务(2’)。
在听觉康复中,尤其对于人工耳蜗植入后的儿童而言,他们的目标不仅是能听到,更重要的是能听清楚。
(2’)最小音位对比在声学特征上差异较小,能分辨并识别这些音为更好地聆听语言奠定坚实的基础。
(2’)第3题简述听觉识别能力训练的目标和内容。
【正确答案】:
答案:
初级阶段(5’):
较大差异数字,如1~10;较大差异三音节词,如西兰花/面包师;较大差异韵母,如
ing、uo、I;较大差异声母,如
b、ch、m。
中级阶段(5’):
韵母识别和声母音位对比识别内容及举例各0.5
分。
第4题简述听觉评估的流程及注意事项。
【正确答案】:
答案:
注意事项(4’):
主试与被试的位置(纸质版):
侧别:
好耳;距离:
35-50厘米(言语);角度:
侧后方45度。
计算机与被试位置(计算机版):
侧别:
双耳(也可分别测),距离:
1米;角度:
患者正前方45度。
第5题简述最小音位对比在听觉干预中的意义与作用。
【正确答案】:
答案:
最小音位对比是指将仅存在单维度差异(1’)的声母或韵母语音对(2’)作为一组材料,让患者通过听觉感知(1’)和构音运动等感知两者的差异,从而为更精细的辨别语音、更清晰地发出语音服务(2’)。
在听觉康复中,尤其对于人工耳蜗植入后的儿童而言,他们的目标不仅是能听到,更重要的是能听清楚。
(2’)最小音位对比在声学特征上差异较小,能分辨并识别这些音为更好地聆听语言奠定坚实的基础。
(2’)第6题简述听觉识别能力训练的目标和内容。
【正确答案】:
答案:
初级阶段(5’):
较大差异数字,如1~10;较大差异三音节词,如西兰花/面包师;较大差异韵母,如
ing、uo、I;较大差异声母,如
b、ch、m。
中级阶段(5’):
韵母识别和声母音位对比识别内容及举例各0.5分。
三、论述题(本大题2小题.每题14.0分,共28.0分。
)第1题论述音乐声、环境声、言语声(音位、词语、短语和句子)评估材料的优点和不足。
【正确答案】:
答案:
五类常见听觉评估材料的优点及不足
第2题案例分析:
某听力障碍儿童,女,2岁半,2岁佩戴助听器,在佩戴助听器1个月后开始进行训练,目前该幼儿已训练1月。
请结合下面的无意注意的评估结果,给出结果分析和一周康复方案,并设计1种方法教家长进行训练。
【正确答案】:
答案:
结果分析:
该儿童处于听觉察知初级阶段,对声音的有无未形成主动反应(2’)。
对中频部分反应较为明显(2’),对高频和低频反应较弱(2’)。
康复建议:
--进一步使用中频声音对患者进行听觉刺激(1’)--使用含有低频成分声音较多的音乐和环境声对患者进行听觉刺激(1’)--使用含有高频成分声音较多的音乐和环境声对患者进行听觉刺激(1’)--使用儿歌对患者进行综合的言语声刺激(1’)活动设计:
探索法(4’)应用流程:
l康复师带领患者走动,寻找不同的声音。
例如:
电话声,流水声等。
l探索声音的过程中,康复师一直提示患者听声音。
例如:
“叮铃铃,电话声。
”
“哗哗哗,流水声。
”等等。
应用范围:
听觉察知初级阶段。
注意事项:
l探索声音的过程中,注意提示患者聆听声音并告诉患者是什么声音。
l注意患者的安全,不要触碰危险物品,如电水壶。
应用举例:
家长带领患者四处探索能够发声的物体,走到电话机前时,和患者按一按电话机的按键,边按边说:
“听一听,有声音,嘀嘀嘀。
”然后继续走,看到玩具鸭的时候,按一按,提示患者:
“有声音,小鸭叫,嘎嘎嘎。
”……四、名词解释(本大题5小题.每题4.0分,共20.0分。
解释下列名词、术语)第1题听觉功能评估
【正确答案】:
答案:
听觉功能评估是指对患者的听觉察知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解功能进行的评估(2’)。
其目的在于考察患者利用残余听力的水平或听力重建效果,从而为制定合理的听觉功能训练方案提供参考(2’)。
第2题闭合式听觉训练
【正确答案】:
答案:
闭合式意味着给听力障碍者一系列有限的选项(2’)。
所谓有限,指的是在听力障碍者选择能力范围内的选项,一般来说,闭合式选项数量在5-6个选项以下。
例如可要求听力障碍者从1、2、3、4中识别一个。
(2’)第3题语音均衡式听觉评估
【正确答案】:
答案:
在编制词表时,语音均衡是最常考虑的原则之一(1’),语音均衡是指词表中语音出现的频率(2’)与日常生活中各语音出现的频率一致(1’)。
第4题滤波复合音
【正确答案】:
答案:
即经过滤波处理的声音(1’)。
它既具有原音的特点,主频又非常明确,还能够吸引儿童注意(1’)。
滤波复合音可通过GSVLH-PC2B2型听觉评估仪给出,声音包括钟声、蛙鸣和鸟叫(1’)。
滤波复合音既可用于考察患者的无意注意能力,也可用于考察患者有意注意的能力(1’)。
第5题双条件短语
【正确答案】:
答案:
双条件短语是指在进行听觉理解能力训练时所选择的一组材料,患者必须同时把握两个条件才能正确地找出短语(2’)。
此类短语每组四个,其中一个是目标词,其他三项都有一个条件与它相同,形成干扰(1’)。
例如,黄色的衣服、绿色的裤子、黄色的裤子、绿色的衣服(1’)。
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