第六单元教案Word格式文档下载.docx
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1.学习big和small。
教师拿出大小形成对比的实物(或用简笔画画出),说:
ThisT-shirtisbig.Thatoneissmall.做游戏练习big与small。
教师发出指令:
Touchthebigcake!
学生分组进行比赛。
学生也可发指令。
2.教师出示大象的图片或玩具,然后指着大象对学生说:
Lookattheelephant.Wow,It'
ssobig.并借助动作帮助学生理解句意。
让学生根据黑板上其它的动物图片进行练习,如:
Lookatthepig.Wow!
It'
ssobig.使学生逐渐从模仿过渡到运用。
教师继续指着大象图片说:
Look,ithasbigears.Andsmalleyes.借助手势帮助学生理解句意。
请同学边做动作边重复老师的句子。
3.请一些学生依据黑板上的图片为线索表演本课对话。
4.学生自由选择黑板上的动物进行表达练习。
StepThree:
Practice
分组比赛
1.教师鼓励学生学习Theoppositesong,使他们在快乐的歌曲表演中再次熟悉big,small这两个单词。
2.要求学生观察所出示图片的特征,迅速说出如:
Look,theelephanthasbigears.Andsmalleyes.的句子,说对的小组可以得到奖励。
在练习的后半部可以出示小猫的图片,让他们试着说出Look,ithasbigeyes.Andsmallears.Look,ithassmallears.Andbigeyes.或是人物的图片,练习描述人物:
Shehasbigeyes.Peterhasasmallnose.等句子,使学生们学会根据实际情况进行描述。
3.让学生根据动物的特征找出相应的器官图片,一边说,一边把不完整的动物图片补充完整。
此项练习既可以练习学生说的能力,也可以培养学生的观察力。
4.学生通过传小球方式练习Ilike...,ithas...学生手拿自己喜欢的动物玩具,音乐响起开始传小球,音乐停止时,拿小球的学生站起来介绍:
Ilikemycat,ithasbigeyes.多给学生开口说英语的机会,多奖励或鼓励他们.
StepFour:
Consolidation
完成活动手册的内容。
教师应当运用多种活动进行课堂评价,具体方法是:
1.教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演,然后组织学生以小组形式进行合作评价。
2.教师组织学生以表演形式说唱歌谣,并鼓励全班同学进行评价。
Homework:
1.Listentothetapeandreadthetext.
2.Copythelettersandwords.
3.Makeadialoguewithyourpartner.
Blackboarddesign:
Lesson31
Lesson32
long和short做到正确听、说、认读。
2.本课主要是继续学习用Ithas...这个句型来描述动物的外形,并能结合上节课知识使描述更全面。
3.本课安排了一首歌谣,旨在帮助学生分辨四个形容词的准确用法。
3.提高学生在相关话题背景下的交际能力。
培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。
三会单词:
long和short
Ithas...
1.复习Theoppositesong,使学生迅速回忆起上节课所学的知识。
2.根据教师的指令指出相应的图片或部位,如:
abigelephant,asmallapple,smallears,bignose等。
3.根据老师出示的图片,用Ithas...或Shehas...练习描述外形。
1.教师拿出一只玩具大象,请同学表演上节课对话。
2.再拿出一只漂亮的玩具小兔,对一个同学说:
Look,Lisa.Ihavearabbit.Ithaslongearsandashorttail.并借助手势帮助学生理解句意。
特别要强调longears和ashorttail。
有选择地找几位学生,让他们利用自己的玩具试着说出:
Look,Ihavearabbit.Ithaslongearsandashorttail.。
3.教师再拿出一只玩具小猴,对同学们说:
Lookatthemonkey.Ithasabigmouthandalongtail.边说边做手势。
请同学边做动作边重复教师的句子。
请学生继续观察这只小猴,想一想还可以说什么?
教师可以先示范:
Ithasshortearsandalongtail.Andithassmall...(Ithassmalleyes.Ithasabigmouth.Ithasasmallnose.)在这一环节中,可以达到使学生自己产出语言的目的。
4.在学生说的过程中,借助图片,熟悉词汇long和short。
利用学生在课下搜集的长着长耳朵、短尾巴的动物,做按词意归类的小游戏,了解并熟悉单词的“形”和“意”。
5.教师出示玩具并指出部位,学生描述。
如:
出示一只玩具小猫,指着它的耳朵,学生应该说出Ithassmallears.由此过渡到直接用动物的名称说句子,如:
Acathassmallears.
1.用玩具帮助学生回忆并表演对话,对表现好的学生应给予相应的奖励。
2.教师把大象、小猫、猴子和小兔四种玩具放在桌子上,并请同学根据教师的手势说出句子,如:
教师指着大象的耳朵,同学应说出Anelephanthasbigears.(注意冠词)引导学生自己说出Chant的内容。
3.分组比赛
a)根据教师出示的玩具,看哪一组能够说出最多的句子(每组出示不同的玩具),每说对一句,可以得到奖励。
这个游戏可以在竞赛中培养同学们的团结、协作的精神,以及细致观察的能力。
b)根据教师说出的句子,迅速拼出动物名称,首先拼对的一组可以得到更多的奖励。
在这个游戏中可以锻炼学生听的能力。
4.对山歌。
在做此游戏前,教师引导学生讨论常见动物的外貌特征,如长尾巴、短尾巴的动物有哪些,大嘴或小耳朵的动物有哪些。
学生分成两组,小组轮流派两名学生根据动物特征对山歌。
如A组学生说:
Look!
Look!
Big,bigeyes!
B组学生对答:
Acat/panda!
对答合情理即可加一分。
下一轮交换活动任务。
B组说:
Alonglongtail!
A组对答:
Amonkey!
1.同桌之间互相练习本课内容,一问一答。
2.带领学生完成会话练习,拓展新编对话,鼓励学生积极回顾以前学过的相关词句,用在对话中。
1.Copytheletters,wordsandsentences.
2.Makeashortdialoguewithyourpartner.
3.Listentothetapeandrecitethetext.
Blackboarddesign:
Lesson33
tall和short做到正确听、说、认读。
2.本课书主要是引导学生学习用You'
retall.这个句型来描述人的身高,并学会准确使用tall和long。
3.学习对话,能在真实的语境中,熟悉如何用英语描述特征。
2.培养学生创造思维和综合语言运用能力。
培养学生热情好客、团结友爱的良好品质。
单词:
tall和short
You'
retall.
Somepictures,ataperecorderandacomputer.
1.请一学生到前面带领大家复习歌曲Theoppositesong。
2.学生用老师提供的玩具表演对话。
根据老师的指令做出相应的动作,如:
Touchtherabbit'
sears.等等。
对于做得好的同学给予奖品,Hi,David.Comehere.(反复出现此句,为授新课打下基础)Here'
saprizeforyou.
3.学生根据老师出示的玩具练习说句子。
Ithasbigears.Ithassmalleyes.Ithasalongnose.Ithasashorttail.
1.通过短剧表演介绍对话。
教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上,教师先扮长颈鹿说:
Hi,littlemouse.Comehere.然后扮小老鼠回答:
OK,I'
mcoming.(注意变音)长颈鹿得意地说:
Lookatme.I'
mtall.HowtallIam!
You'
reshort.小老鼠不服气,一下就跳到长颈鹿背上说:
mtall.Ha!
Ha!
Howfunny!
教师要象演员一样,变换语音语调扮演不同角色,这样才能吸引学生注意力,激发他们学习英语的兴趣。
也可鼓励学生表演这一短剧。
2.练习tall和short
发给学生大小不同的动物布玩具或图片,学生扮演手中的动物说:
I'
或I'
mshort.HowshortIam!
两个扮大动物的学生一起说:
We'
rebothtall.也可叫学生拿出家庭照片,介绍家里成员,如:
Thisismyfather.He'
stall.
3.看投影,听录音,学习课文对话部分。
4.通过对比大象鼻子与人的身高,区分tall和long。
1.摸一摸,猜一猜(Touchandsay.)。
学生分成小组,一小组的一学生把手放在背后,教师把一玩具动物放入学生手中,学生首先猜它是何动物,然后用Ithas...描述动物(至少一句)。
完成任务的学生即可为该组加一分。
2.每组派一名代表,面向该组同学,回答老师的问题,其他同学对他(她)的回答给与判断,如:
T:
Isshetall?
S:
Yes,sheis.其他同学则根据他(她)回答的正确与否一起说:
Yes./Yeah.或No.
3.根据老师出示在画框中的图片,试着说出I'
mshort.She'
stall.It'
slong.通过此项练习培养学生根据实际情况真实运用语言的能力。
1.两人或四人一组,一人扮演老师,让另外的同学根据你的描述拼出动物。
2.学生互相观察彼此的外形,试着说一说。
1.Listentothetapeandrecitethetext.
2.Copytheletters,wordsandsentences.
3.Makeanewdialogue.
Lesson34
fat和thin做到正确听、说、认读。
2.本课主要是引导学生继续学习用I'
m...句型来描述人的外貌,并学习两个形容词连用的描述方法:
mshortandfat.
3.学习对话,能在真实的语境中,引导学生学习如何描述特征。
培养学生与人交流、与人合作的精神。
词组:
fat和thin
1.找一、两个学生到前面表演改编的歌,带领大家复习所学形容词。
2.根据老师的指令做动作,如:
big,small,long,short等。
3.根据老师出示的玩具或人物图片练习说句子,如:
Itbasbigears.She'
stall.I'
mshort.等。
1.本课可采用上一课短剧表演形式,借助胖、瘦小丑木偶或玩具、肥瘦对比较大的动物图片等道具(或简笔画画出)介绍对话。
教师举着胖小丑木偶说:
mfat,fat,fat.然后又举着瘦小丑木偶说:
mthin,thin,thin.教师把两木偶举在一块说:
regoodfriends.学生举着木偶表演。
学生还可拿出自己家庭成员照片介绍:
Thisismymother.She'
stallandfat.Thisismybrother.He'
stallandthin.
2.Youlook...教师指着自己说:
mtall.然后穿上肥大的衣服曲膝说:
Lookatme.Ilookshortandfat.学生表演。
教师把不同指令写在纸片上:
Makeyourselftall/short/fat/thin.学生抽签,根据不同指令借助各种道具(高跟鞋,肥与瘦的衣服等)表演,其余学生评论:
Youlooktall.如学生评论与指令一致,这一学生的表演成功了,应给予奖励。
3.学习twin。
教师找出班上个头、打扮相似的学生,指着这两学生说:
Theylookliketwins.或者教师拿双胞胎照片介绍:
Theybothhavebigeyes.They'
retwins.
4.根据自己的实际情况用这两个词造句,如:
mtallandfat./I'
mshortandthin.鼓励学生两词连用。
1.照我说的做,不照我做的做。
Makeyourselftall,tall,tall!
但做的却是相反的动作,如下蹲使自己矮下来。
学生不能模仿教师的动作,而要做身体长高的动作(如踮起脚、跳起来)。
奖励做对的学生。
变换指令:
Makeyourselfshort/fat/thin!
学生也可发指令。
2.进行“配音比赛”,即根据老师的口型判断出所说句子(可以全班进行,也可分组进行)。
此项练习主要是针对重点句型和难上口的句子进行的。
3.听录音学习歌谣,比一比哪组学生学得快。
在“配音比赛”中引导学生进行自我评价和互相评价。
教师应当鼓励学生自己制做有操作性的评价表,并在评价中使用这样的表格:
等 级
表现
1
2
3
4
5
反应速度
反应正确率
语音语调
行为表现
(其它)
1.Copythewordsandsentences.
2.Recitethelesson.
3.Previewthenewlesson.
Lesson35
1.学习新词:
new和happy做到正确听、说、认读。
2.本课书主要学习祝愿语HappyNewYear!
3.学习对话,能在真实的语境中,引导学生学习如何使用祝愿语
培养学生的小组合作精神。
new和happy
HappyNewYear!
1.播放HappyNewYear!
歌,让学生熟悉这首歌的旋律并迅速进入到英语氛围中。
2.出示学生自制的贺年卡,老师根据卡上的内容对学生进行提问,如:
What'
sthisinEnglish?
Doyoulike...等。
3.最后老师出示自己的贺年卡,让学生猜猜老师的贺卡上画得是什么或是谁?
老师可以提示范围,学生进一步地询问。
1.老师描述一下她的外貌:
Shehasbigeyesandasmallnose...最后打开贺卡,she'
sMissLiu.对同学说:
Let'
sgoandseeMissLiu.
2.取出日历对同学们说:
NewYear'
sDayiscoming.Let'
sgoandseeMissLiu.让一学生扮演MissLiu,然后带领学生对她说:
同学们可以借助日历明白这句话的中文意思。
3.老师扮演MissLiu,和学生做新年问候(HappyNewYear!
)问答练习。
4.先由老师带三、四名学生一起试着表演这个对话,使同学们对本课有一个完整的理解。
然后请学生用自制的贺卡作道具,自己来表演这个对话。
5.表演过程中学习词汇new和happy。
1.学唱歌曲HappyNewYear!
2.进行“歌咏比赛”,看哪组同学学得最准确、唱得最优美。
3.鼓励学生把歌曲配上动作放入对话中进行表演,也可以适当加入已学过的知识。
Assessment
1.看哪个学生通过复习,能够独立在自己的贺卡上写出HappynewYear!
2.向自己的家人唱这首歌,并为下节课的歌咏比赛做准备
2.Copythewordsandsentences.
3.Makeadialoguewithyourpartner.
Lesson36
1.学习小故事,呈现本单元重点句型,从而达到复习巩固的目的。
2.复习学过的表示特征的单词。
3.根据标志物的图片,准确说出它们所代表的特征。
2.通过在新的语境中反复运用这些词语,达到巩固语言知识,提升言语交际技能的目的。
培养学生的快速反应能力,激发学习兴趣,了解其他国家的文化。
Ithas...
Usingthenewpatterntosolvethepro
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- 第六 单元 教案
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