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27599:
"小学三年级体育教案下学期@#@《体育与健康》三年级下学期教学内容安排表@#@史家坡小学——彭意为@#@类别@#@项目@#@课时@#@备注@#@室内理论课@#@体育常识@#@1课时@#@广播操@#@新广播操(复习)@#@4课时@#@田径@#@掷实心球@#@4课时@#@立定跳远@#@2课时@#@中距离跑:
@#@800米@#@2课时@#@体操@#@技巧:
@#@前滚翻起立,接球@#@3课时@#@技巧:
@#@仰卧起坐@#@1课时@#@队列队形@#@基本队列队形练习@#@4课时@#@走:
@#@改变速度的走@#@2课时@#@韵律操@#@韵律操@#@4课时@#@跳绳@#@跳小绳@#@2课时@#@跳大绳@#@2课时@#@武术@#@手型@#@2课时@#@步型@#@2课时@#@球类@#@篮球(原地运球)@#@2课时@#@足球(脚内侧踢球)@#@2课时@#@排球垫球@#@2课时@#@游戏课@#@游戏@#@1课时@#@第一课@#@教材@#@室内引导课,体育常识@#@游戏是儿童的良师益友@#@教学目标@#@认知目标:
@#@通过本次课的学习,使学生了解锻炼身体的好处,认真上好体育课。
@#@@#@技能目标:
@#@培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。
@#@@#@情感目标:
@#@培养学生各种优良品质,发展学生的想象力、创造力等能力。
@#@@#@教学重点@#@对游戏好处的理解和认识@#@教学难点@#@课堂中对纪律的要求@#@课的结构@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、师生问好@#@二、宣布本次课的内容和任务@#@三、点名@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、讲解课堂要求任务@#@要求:
@#@@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。
@#@@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。
@#@@#@二、游戏是儿童的良师益友。
@#@@#@1、 @#@做游戏可以全面锻炼身体。
@#@@#@2、 @#@做游戏可以使大脑灵活。
@#@@#@3、 @#@做游戏可以培养优良品德。
@#@@#@4、 @#@做游戏可以使心情愉快。
@#@@#@5、 @#@做游戏可以调解脑力疲劳。
@#@@#@ @#@@#@20@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。
@#@@#@ @#@@#@要求:
@#@@#@1、学生认真遵守纪律。
@#@@#@2、养成良好的坐立行的正确姿态。
@#@@#@3、能够自觉做到无故旷课,迟到,有事要请假。
@#@@#@课的@#@部分@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、游戏:
@#@@#@(抓手指)@#@规则:
@#@@#@1、手放平。
@#@@#@2、食指尖必须顶着手掌心。
@#@@#@ @#@@#@3、听到教师口令后才能抓手指。
@#@@#@ @#@@#@6@#@ @#@@#@ @#@@#@3/4@#@ @#@@#@组织:
@#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做示范。
@#@@#@3、学生练习和游戏@#@要求:
@#@@#@1、学生认真听讲游戏方法和规则。
@#@@#@ @#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、总结本次课的情况。
@#@@#@二、下课。
@#@@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@教师总结本次可的情况@#@要求:
@#@@#@学生按教室的座位坐好。
@#@@#@教@#@学@#@器@#@材@#@练习@#@密度@#@ @#@@#@约20%@#@教学提示@#@室内课是新学期开学的第一堂理论课,重点在于今后的体育课中所学的教学内容,和课堂教学要求等@#@教学反思@#@ @#@@#@第二课@#@教材@#@新广播操(预备节,1-2)节@#@游戏:
@#@守卫红旗;@#@@#@教学目标@#@认知目标:
@#@通过本次课的学习,进一步的巩固广播操的练习,对养成正确的身体姿势,促进身体的各器官的正常发育。
@#@@#@技能目标:
@#@使80%的学生掌握新广播操(预备节,1-2)节。
@#@@#@情感目标:
@#@培养学生集体主义精神,发展学生动作迅速能力和奔跑能力。
@#@@#@教学重点@#@各节的动作要领及要求@#@教学难点@#@动作的准确性和优美大方@#@课的结构@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列练习;@#@@#@2、小型徒手操;@#@@#@3、专项准备活动;@#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@2、师生一同练习。
@#@@#@要求:
@#@@#@学生认真听队列的要求。
@#@@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@新广播体操@#@预备节@#@(1-2)节@#@第一节, @#@ @#@ @#@伸展运动;@#@@#@第二节, @#@ @#@ @#@扩胸运动;@#@@#@ @#@@#@15@#@ @#@@#@3/4@#@组织:
@#@@#@四列横队,体操队型@#@1、教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@要求:
@#@@#@1、学生认真听动作要领和方法,动作一致,精神饱满。
@#@@#@2、分组练习。
@#@@#@课的@#@部分@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@三、游戏;@#@@#@守卫红旗@#@规则:
@#@@#@1、 @#@没有被教导的人不得随意进入圈内。
@#@@#@2、 @#@叫号时要清楚、响亮,松手时红旗必须竖直。
@#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@2/3@#@组织:
@#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则@#@2、教师做正确的示范@#@ @#@@#@3、正确评定胜负@#@4、分组比赛@#@ @#@@#@要求:
@#@@#@1、学生认真听游戏的方法和规则@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松练习@#@二、本课总结讲评@#@1.学生自我评估学习情况@#@2.教师总结@#@3.布置收还器材@#@三、师生再见@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@1,随教师做充分放松@#@2,学生分组小结自我评估@#@3,集中汇报。
@#@@#@4,归还器材@#@5,师生再见@#@要求:
@#@@#@放松、调整呼吸@#@教@#@学@#@器@#@材@#@练习@#@密度@#@ @#@@#@60%@#@教学提示@#@着重复习新广播操,各节动作进行纠正,细化和规范@#@教学反思@#@ @#@@#@第三课@#@教材@#@新广播体操(3-5)节@#@游戏:
@#@报数比赛@#@教学目标@#@认知目标:
@#@通过本次课的学习,进一步巩固广播操的练习,动作要领的掌握。
@#@@#@技能目标:
@#@培养学生身体的正确姿势和动作的协调性能力@#@情感目标:
@#@培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的好作风和迅速排队的能力。
@#@@#@教学重点@#@各节的动作要领及要求@#@教学难点@#@动作的准确性和优美大方@#@课的结构@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1.队列练习;@#@@#@2.小型徒手操;@#@@#@3.专项准备活动;@#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1.教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@2.师生一同练习。
@#@@#@要求:
@#@@#@学生认真听队列的要求。
@#@@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@新广播体操(4-6)节:
@#@@#@第三节:
@#@踢腿运动@#@第五节:
@#@体侧运动@#@第六节:
@#@体转运动@#@ @#@@#@15@#@ @#@@#@3/4@#@组织:
@#@@#@四列横队,体操队型@#@1.教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2.教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3.教师个别指导。
@#@@#@4.找好学生做表演。
@#@@#@要求:
@#@@#@1.学生认真听动作要领和方法,动作一致,精神饱满。
@#@@#@2.分组练习。
@#@@#@课的@#@部分@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@游戏:
@#@@#@报数比赛@#@规则:
@#@@#@1、 @#@必须按教师的要求顺序报数。
@#@中间不得有间隔。
@#@@#@2、 @#@报错数时必须改正报数才可以接着下面报数。
@#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@2/3@#@组织:
@#@@#@1.教师讲解游戏的方法和规则@#@2.教师做正确的示范@#@ @#@@#@3.正确评定胜负@#@4.分组比赛@#@ @#@@#@要求:
@#@@#@学生认真听游戏的方法和规则@#@ @#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松练习@#@二、本课总结讲评@#@1.学生自我评估学习情况@#@2.教师总结@#@3.布置收还器材@#@三、师生再见@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@1,随教师做充分放松@#@2,学生分组小结自我评估@#@3,集中汇报。
@#@@#@4,归还器材@#@5,师生再见@#@要求:
@#@@#@放松、调整呼吸@#@教@#@学@#@器@#@材@#@练习@#@密度@#@ @#@@#@60%@#@教学提示@#@ @#@@#@着重复习新广播操,动作进行纠正,细化和规范@#@教学反思@#@第四课@#@教材@#@新广播体操(6-8)节@#@游戏:
@#@报数比赛@#@教学目标@#@认知目标:
@#@通过本次课的学习,进一步的巩固广播操的练习,动作要领的掌握。
@#@@#@技能目标:
@#@培养学生身体的正确姿势和动作的协调性能力@#@情感目标:
@#@培养学生认真负责的精神和集体意识@#@教学重点@#@各节的动作要领及要求@#@教学难点@#@动作的准确性和优美大方@#@课的结构@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1.队列练习;@#@@#@2.小型徒手操;@#@@#@3.专项准备活动;@#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1.教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@2.师生一同练习。
@#@@#@要求:
@#@@#@学生认真听队列的要求。
@#@@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@新广播体操@#@(4-6)节:
@#@@#@第六节:
@#@腹背运动@#@第七节:
@#@跳跃运动@#@第八节:
@#@整理运动@#@ @#@@#@ @#@@#@15@#@ @#@@#@3/4@#@组织:
@#@@#@四列横队,体操队型@#@1.教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2.教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3.教师个别指导。
@#@@#@4.找好学生做表演。
@#@@#@要求:
@#@@#@1.学生认真听动作要领和方法,动作一致,精神饱满。
@#@@#@2.分组练习。
@#@@#@课的@#@部分@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、游戏@#@(改换目标)@#@规则:
@#@@#@1、 @#@追者只能拍人,不许堆人,拉人。
@#@@#@2、 @#@逃者需要“隐蔽必须站在前面站在后面,或侧面。
@#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@2/3@#@组织:
@#@@#@1.教师讲解游戏的方法和规则@#@2.教师做正确的示范@#@ @#@@#@3.正确评定胜负@#@4.分组比赛@#@要求:
@#@@#@学生认真听游戏的方法和规则@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松练习@#@二、本课总结讲评@#@1.学生自我评估学习情况@#@2.教师总结@#@3.布置收还器材@#@三、师生再见@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@1,随教师做充分放松@#@2,学生分组小结自我评估@#@3,集中汇报。
@#@@#@4,归还器材@#@5,师生再见@#@要求:
@#@@#@放松、调整呼吸@#@教@#@学@#@器@#@材@#@练习@#@密度@#@ @#@@#@60%@#@教学提示@#@着重复习新广播操,动作进行纠正,细化和规范@#@教学反思@#@第五课@#@教材@#@新广播体操(预备节,1-8)节@#@游戏:
@#@春种秋收@#@教学目标@#@认知目标:
@#@通过本次课的学习,进一步巩固广播操的练习,动作要领的掌握。
@#@@#@技能目标:
@#@培养学生身体的正确姿势和动作的协调性能力@#@情感目标:
@#@发展学生快速奔跑的能力,培养学生认真负责的精神和集体意识@#@教学重点@#@各节的动作要领及要求@#@教学难点@#@动作的准确性和优美大方@#@课的结构@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1.队列练习;@#@@#@2.小型徒手操;@#@@#@3.专项准备活动;@#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1.教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@2.师生一同练习。
@#@@#@要求:
@#@@#@学生认真听队列的要求。
@#@@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@新广播体操(1-8)节@#@全套练习:
@#@@#@预备节:
@#@@#@第一节:
@#@伸展运动@#@第二节:
@#@扩胸运动@#@第三节:
@#@踢腿运动@#@第四节:
@#@体侧运动@#@第五节:
@#@体转运动@#@第六节:
@#@腹背运动@#@第七节:
@#@跳跃运动@#@第八节:
@#@整理运动@#@ @#@@#@ @#@@#@15@#@ @#@@#@3/4@#@组织:
@#@@#@四列横队,体操队型@#@1.教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2.教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3.教师个别指导。
@#@@#@4.找好学生做表演。
@#@@#@要求:
@#@@#@1.学生认真听动作要领和方法,动作一致,精神饱满。
@#@@#@2.分组练习。
@#@@#@课的@#@部分@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、游戏@#@(春种秋收)@#@规则:
@#@@#@1、必须按教师的要求去做,击掌后第二个人才能起跑。
@#@@#@2、交换物必须放在圈内,如,滚出圈外要拾回来放好在继续跑@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@2/3@#@组织:
@#@@#@1.教师讲解游戏的方法和规则@#@2.教师做正确的示范@#@ @#@@#@3.正确评定胜负@#@4.分组比赛@#@要求:
@#@@#@学生认真听游戏的方法和规则@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松练习@#@二、本课总结讲评@#@1.学生自我评估学习情况@#@2.教师总结@#@3.布置收还器材@#@三、师生再见@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@1,随教师做充分放松@#@2,学生分组小结自我评估@#@3,集中汇报。
@#@@#@4,归还器材@#@5,师生再见@#@要求:
@#@@#@放松、调整呼吸@#@教@#@学@#@器@#@材@#@练习@#@密度@#@ @#@@#@60%@#@教学提示@#@着重复习新广播操,动作进行纠正,细化和规范,整套练习需要动作统一,一致。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@第六课@#@教材@#@掷实心球
(一)@#@游戏:
@#@叫数抱团@#@教学目标@#@认知目标:
@#@通过学习,使学生了解双手头上掷实心球技术动作,85%的学生能够基本掌握。
@#@@#@技能目标:
@#@让同学们体验到参与体育活动的乐趣。
@#@@#@情感目标:
@#@培养学生学会合作、互帮互学的优良品质。
@#@@#@教学重点@#@正确的持球姿势@#@教学难点@#@全身协调用力@#@课的结构@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体育委员整队报告人数。
@#@@#@2、师生问好。
@#@@#@3、宣布本堂课的内容及要求。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列队形练习;@#@@#@2、四路纵队趣味慢跑。
@#@@#@三、徒手操:
@#@@#@1、伸展运动;@#@@#@2、扩胸运动;@#@@#@3、全身运动;@#@@#@4、跳跃运动。
@#@@#@四、双人专项准备活动:
@#@@#@1、压肩运动;@#@@#@2、互背运动。
@#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1.教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@2.师生一同练习。
@#@@#@要求:
@#@@#@1,学生认真听队列的要求。
@#@@#@2,学生充分活动各关节@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一,游戏:
@#@@#@叫号抱团@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@3/4@#@组织:
@#@@#@1、讲解游戏方法与规则。
@#@@#@2、指导学生参与游戏。
@#@@#@组织:
@#@@#@1.教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2.教师讲解动作要领。
@#@@#@要求:
@#@@#@1、 @#@学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、 @#@学生进行练习。
@#@@#@课的@#@部分@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、学习双手头上掷实心球。
@#@@#@1、球性练习。
@#@@#@2、持球练习。
@#@@#@ @#@@#@15@#@ @#@@#@2/3@#@组织:
@#@@#@球性、持球练习队形:
@#@@#@×@#@×@#@○○@#@×@#@×@#@○○@#@×@#@×@#@△○○@#@×@#@×@#@○○@#@×@#@×@#@○○@#@×@#@×@#@○○@#@组织:
@#@@#@1.教师讲解游戏的方法和规则@#@2.正确评定胜负@#@3.分组比赛@#@要求:
@#@@#@学生认真听游戏的方法和规则@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松练习@#@二、本课总结讲评@#@1.学生自我评估学习情况@#@2.教师总结@#@3.布置收还器材@#@三、师生再见@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@1,随教师做充分放松@#@2,学生分组小结自我评估@#@3,集中汇报。
@#@@#@4,归还器材@#@5,师生再见@#@要求:
@#@@#@放松、调整呼吸@#@教@#@学@#@器@#@材@#@ @#@@#@练习@#@密度@#@ @#@@#@40%@#@教学提示@#@实心球对于小学生来说,并且是三年级的小学生来讲是难度比较大的项目,因为小学生没有力量,所以难以控制实心球,所以本项目的教学主要在于手型,技术动作的正确与规范@#@教学反思@#@第七课@#@教材@#@掷实心球
(二)@#@游戏:
@#@赶猪@#@教学目标@#@认知目标:
@#@通过练习,使85%以上学生掌握双手头上向前掷实心球的动作要领及用力顺序。
@#@@#@技能目标:
@#@发展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体协调素质;@#@85%以上学生能正确的用力顺序,达成个人目标。
@#@@#@情感目标:
@#@通过教学活动,培养学生的组织性、纪律性,培养学生积极参与,学会合作,学会竟争,互帮互学及社会适应能力。
@#@@#@教学重点@#@正确的持球姿势用力的顺序@#@教学难点@#@全身协调用力@#@课的结构@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体育委员整队报告人数。
@#@@#@2、师生问好。
@#@@#@3、宣布本堂课的内容及要求。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列队形练习;@#@@#@2、四路纵队趣味慢跑。
@#@@#@三、徒手操:
@#@@#@1、伸展运动;@#@@#@2、扩胸运动;@#@@#@3、全身运动;@#@@#@4、跳跃运动。
@#@@#@四、双人专项准备活动:
@#@@#@1、压肩运动;@#@@#@2、互背运动。
@#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1.教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@2.师生一同练习。
@#@@#@要求:
@#@@#@1,学生认真听队列的要求。
@#@@#@2,学生充分活动各关节@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一,游戏:
@#@赶猪@#@方法:
@#@男女生分成人数相同的两组,每组一个实心球(猪),听到开始口令后,每组第一个同学用左手使球不能腾空在地上滚动,由篮球场一侧边线到另一侧边线后,换右手将球“赶”回来至起始点,下一个同学继续直到每人轮换一次,先完成的为胜利。
@#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@3/4@#@组织:
@#@@#@1、讲解游戏方法与规则。
@#@@#@2、指导学生参与游戏。
@#@@#@3,教师示范动作@#@要求:
@#@@#@3,强调注意事项@#@4,组织比赛,挑选裁判员@#@课的@#@部分@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二,掷实心球@#@双手头上掷实心球练习。
@#@@#@动作方法:
@#@@#@双手头上掷实心球时,能做出双手持球于头上后方,身体后仰(尽力成满弓),由双腿用力蹬地到髋关节及躯干屈曲,肩部迅速向前,快速挥动手臂,最后屈腕,把球掷出。
@#@@#@ @#@@#@15@#@ @#@@#@2/3@#@组织:
@#@@#@双手头上掷实心球练习队形:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@○○○△○@#@○○○○@#@1、教师进行动作示范和动作分解@#@2、进行检查、个别指导。
@#@@#@3、几名同学们展示师生共同讲评。
@#@@#@要求:
@#@@#@2、学生认真听游戏的方法和规则@#@3、加强安全教育。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松练习@#@二、本课总结讲评@#@1.学生自我评估学习情况@#@2.教师总结@#@3.布置收还器材@#@三、师生再见@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@1,随教师做充分放松@#@2,学生分组小结自我评估@#@3,集中汇报。
@#@@#@4,归还器材@#@5,师生再见@#@要求:
@#@@#@放松、调整呼吸@#@教@#@学@#@器@#@材@#@ @#@@#@实心球N个@#@练习@#@密度@#@ @#@@#@40%@#@教学提示@#@实心球对于小学生来说,并且是三年级的小学生来讲是难度比较大的项目,因为小学生没有力量,所以难以控制实心球,所以本项目的教学主要在于手型,技术动作的正确与规范@#@教学反思@#@第八课@#@教材@#@掷实心球(三)@#@游戏——趣味接力赛。
@#@@#@教学目标@#@认知目标:
@#@通过练习,使85%以上学生掌握双手头上向前掷实心球的动作要领及用力顺序。
@#@@#@技能目标:
@#@发展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体协调素质;@#@85%以上学生能正确的用力顺序,达成个人目标。
@#@@#@情感目标:
@#@通过教学活动,培养学生的组织性、纪律性,培养学生积极参与,学会合作,学会竟争,互帮互学及社会适应能力。
@#@@#@教学重点@#@正确的持球姿势用力的顺序@#@教学难点@#@全身协调用力@#@课的结构@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体育委员整队报告人数。
@#@@#@2、师生问好。
@#@@#@3、宣布本堂课的内容及要求。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列队形练习;@#@@#@2、四路纵队趣味慢跑。
@#@@#@三、徒手操:
@#@@#@1、伸展运动;@#@@#@2、扩胸运动;@#@@#@3、全身运动;@#@@#@4、跳跃运动。
@#@@#@四、双人专项准备活动:
@#@@#@1、压肩运动;@#@@#@2、互背运动。
@#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1.教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@2.师生一同练习。
@#@@#@要求:
@#@@#@1,学生认真听队列的要求。
@#@@#@2,学生充分活动各关节@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一,原地站立向前头上掷实心球。
@#@@#@ @#@@#@二,多次反复做原地站立向前头上掷实心球。
@#@@#@ @#@@#@13@#@ @#@@#@3/4@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@分成四路纵队,双向互掷@#@ @#@@#@课的@#@部分@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@三,每小组进行原地双手头上掷实心球的积分评比。
@#@。
@#@@#@ @#@@#@游戏:
@#@趣味障碍接力@#@ @#@@#@13@#@1@#@ @#@@#@2/3@#@组织@#@1、教师讲解要点@#@2、教师示范@#@3、组织练习@#@4、个别指导@#@5、集体纠正@#@要求:
@#@练习认真,注意安全,脚停手拿@#@组织:
@#@@#@1、讲解游戏方法及规则。
@#@@#@2、组织学生游戏。
@#@@#@3、诱导学生主动参与合作、相互鼓励、公平竞争。
@#@@#@要求:
@#@@#@1.学生认真听游戏的方法和规则@#@2.加强安全教育。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松练习@#@二、本课总结讲评@#@1.学生自我评估学习情况@#@2.教师总结@#@3.布置收还器材@#@三、师生再见@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@1@#@组织:
@#@@#@1,随教师做充分放松@#@2,学生分组小结自我评估@#@3,集中汇报。
@#@@#@4,归还器材@#@5,师生再见@#@要求:
@#@@#@放松、调整呼吸@#@教@#@学@#@器@#@材@#@ @#@@#@实心球N个@#@障碍物4组@#@练习@#@密度@#@ @#@@#@40%@#@教学提示@#@实心球对于小学生来说,并且是三年级的小学生来讲是难度比较大的项目,因为小学生没有力量,所以难以控制实心球,所以本项目的教学主要在于手型,技术动作的正确与规范@#@教学反思@#@第九课@#@教材@#@掷实心球(四)@#@游戏:
@#@运送“炮弹”@#@教学目标@#@认知目标:
@#@通过练习,使85%以上学生掌握双手头上向前掷实心球的动作要领及用力顺序。
@#@@#@技能目标:
@#@发展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体协调素质;@#@85%以上学生能正确的用力顺序,达成个人目标。
@#@@#@情感目标:
@#@通过教学活动,培养学生的组织性、纪律性,培养学生积极参与,学会合作,学会竟争,互帮互学及社会适应能力。
@#@@#@教学重点@#@正确的持球姿势用力的顺序@#@教学难点@#@全身协调用力@#@课的结构@#@教学内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@时间@#@次@#@数@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体育委员整队报告人数。
@#@@#@2、师生问好。
@#@@#@3、宣布本堂课的内容及要求。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列队形练习;@#@@#@2、四路纵队趣味慢跑。
@#@@#@三、徒手操:
@#@@#@1、伸展运动;@#@@#@2、扩胸运动;@#@@#@3、全身运动;@#@@#@4、跳跃运动。
@#@@#@四、双人专项准备活动:
@#@@#@1、压肩运动;@#@@#@2、互背运动。
@#@@#@ @#@@#@";i:
1;s:
22659:
"新员工安全培训教材@#@宁德市署前路棚户区改造项目一期工程(八一五路东段)市政道路拓宽及护坡工程@#@安@#@全@#@培@#@训@#@材@#@料@#@@#@福建福兴建筑工程有限公司@#@宁德市署前路棚户区改造项目一期工程(八一五路东段)市政道路拓宽及护坡工程项目经理部@#@二零一八年四月@#@安全生产知识@#@1、安全生产的含义-有两种说法@#@一种:
@#@安全生产是指为了预防生产过程中发生人身、设备事故,形成良好的劳动环境和工作秩序而采取的一系列措施和活动。
@#@@#@另一种:
@#@安全生产是人类的生产经营活动中的人身安全和财产安全。
@#@@#@2、安全生产的方针---1987年,国家正式将“安全第一,预防为主”作为我国的安全生产方针。
@#@十三届五中全会《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中进一步明确安全生产方针为“安全第一,预防为主,综合法理”。
@#@@#@“安全第一”要求我们在处理劳动安全卫生与其他工作时要把安全生产工作放在首位,生产要服从安全。
@#@@#@“预防为主”强调安全生产各项措施要把预防措施置于主导地位,把工作重点放在事故险兆之前,减少或避免事故的发生。
@#@@#@3、安全生产管理体制@#@为了认真贯彻“安全第一,预防为主”的工作方针,国家在安全生产上实行“企业负责,行业管理,国家监察,群众监督”的16字管理体制。
@#@@#@4、安全生产的意义@#@加强劳动保护工作,搞好安全生产,保护劳动者的安全和健康,是我们党的一贯方针,是社会主义企业管理的一项基本原则。
@#@@#@搞好安全生产工作是经济发展的需要。
@#@生产必须安全,安全为了生产。
@#@@#@搞好安全生产是社会稳定的需要,是职工家庭幸福的需要。
@#@@#@5、安全生产责任制---是企业各级领导、职能部门,有关工程技术人员和生产工人在劳动生产过程中应负责任的一种制度。
@#@它是企业岗位责任制的一个组成部分,也是企业劳动保护管理制度的核心。
@#@@#@安全生产责任制的内容概括的说就是:
@#@企业各级生产领导,应对本单位和其领导范围内的安全工作负总的组织领导责任,各级工程技术人员、职能部门和生产工人,在各自的职能范围内应对安全工作负相应的责任。
@#@@#@在安全生产责任制中,每个岗位的工人都有明确的责任,这是安全生产责任制的基础,每个职工都要记清自己的职责,并在生产过程中严格履行,保证生产过程中不伤害自己,不伤害别人,不被别人伤害,只有企业的总体安全素质提高了,安全管理的目标才能实现。
@#@@#@6、安全生产教育---安全教育的形式主要包括对职工的三级安全教育、特种作业安全教育、继续教育、经常性教育及各种行之有效的安全教育形式和方法。
@#@@#@三级安全教育指对新招收或调入的职工等在分配车间或工作地点前进行公司级、项目级和班组级安全教育。
@#@@#@特种作业安全教育是指对特种作业人员的安全教育。
@#@特种作业是指对操作者本人,尤其是对他人和周围设施的安全有重大危害的作业,直接从事特种作业者,称为特种作业人员,包括电工、锅炉司炉、压力容器操作、起重机械作业人员、爆破作业、金属焊接作业、煤矿井下瓦斯检验、厂内机动车辆驾驶、轮机操作、建筑登高架设作业,以及符合本标准基本定义的其他作业。
@#@特种作业人员必须经专门安全技术培训,由有关部门考核合格,发证后方能独立上岗作业。
@#@@#@7、劳动防护用品的管理@#@劳动防护用品是指国家为了保护劳动者在生产过程中的人身安全和健康,根据劳动者在生产过程中所处的不同的生产环境条件而采取的一种必要的劳动防护装备。
@#@根据使用性能,可分集体防护用品和个人防护用品。
@#@@#@个人防护用品就是为了保护劳动者在生产过程中的安全和健康所采取的一种个人防护的辅助性措施,也是生产资料中不可缺少的内容,它是直接发给个人使用的既区别于劳动保护的主要措施和职工的福利待遇。
@#@@#@8、高处作业的一般知识@#@概念:
@#@高处作业是指凡在坠落高度计准面2米以上(含2米)有可能发生坠落的高处进行的作业。
@#@高处作业既包括在作业场地的作业,也包括作业时的上下攀登过程。
@#@@#@等级:
@#@高度2-5米称为一级高级作业(坠落半径=2米)@#@高度5-15米称为二级高处作业(坠落半径=3米)@#@高度15-30米称为三级高处作业(坠落半径=4米)@#@高度在30米以上称为特级高处作业(坠落半径=5米)@#@9、安全色与安全标志@#@安全色:
@#@是表达安全信息含义的颜色,表示禁止、警告指令、提示等内容。
@#@图标GB2893-82规定:
@#@红色、黄色、蓝色、绿色四种颜色为安全色,分别表示禁止、警告、指令、提示的含义。
@#@@#@安全标志:
@#@用以表达特定的安全信息含义的标志。
@#@由安全色、几何图形和图形符号三部分构成。
@#@根据图标GB2894-88《安全标志》规定,安全标志共分为四大类八十六种。
@#@包括禁止标志(28种)、警告标志(30种)、命令标志(15种)、提示标志(13种)。
@#@@#@10、安全应知应会知识@#@1)三级安全教育:
@#@公司级、项目级、班组级安全教育。
@#@@#@2)“四不放过”:
@#@事故原因不查清不放过;@#@责任人员未处理不放过;@#@@#@整改措施未落实不放过;@#@有关人员未受到教育不放过。
@#@@#@3)“三知”:
@#@知生产特性,知火灾危险性,知技术防范措施。
@#@@#@4)“四会”:
@#@会报警,会操作消防设施,器材,会扑救初期火灾,会逃生自救方法。
@#@@#@5)三不伤害:
@#@不伤害自己,不伤害他人,不被他人伤害。
@#@@#@6)三违:
@#@违章指挥,违章操作,违反劳动纪律。
@#@@#@7)三无:
@#@个人无违章,岗位无隐患,班组无事故。
@#@@#@11、机械安全@#@事故原因分析---a、物的不安全状态,是保证机械安全的重要前提和物质基础。
@#@b、人的不安全行为,是引发事故的另一个直接原因。
@#@c、安全管理缺陷,是事故的间接原因,但在一定程度上又是主要原因。
@#@@#@操作者应注意:
@#@@#@1)上岗前必须经过培训,掌握设备的操作要领后方可上岗。
@#@@#@2)严格按照设备的安全操作堆积进行操作。
@#@@#@3)操作前要对机械设备进行安全检查,在确定正常后,方可投入使用。
@#@@#@4)机械设备的安全防护装置,必须按规定正确使用,不准不用或将其拆掉。
@#@@#@5)必须正确穿戴好个人防护用品,长发者必须戴工作帽,必须穿三紧(领口紧、袖口紧、下摆紧)工作服,不能佩戴项链等悬挂物,操作旋转机床不能戴手套。
@#@@#@6)切忌长期加班加点,疲劳作业。
@#@@#@12、电气安全@#@1)触电事故---是电流的能量直接或间接作用于人体造成的伤害,分为电击和电伤两类。
@#@@#@电击是指电流通过人体时所造成的身体内部伤害,它会破坏人的心脏、中枢神经系统和肺部的正常工作,使人出现痉挛、窒息、心颤、心脏骤停等症状,甚至危及生命。
@#@@#@电伤是指电流的热效应,化学效应或机械效应对人体造成的伤害,包括电能转化成热能造成的电弧烧伤,灼伤和电能转化成化学能或机械能造成的电印记、皮肤金属化及机械损伤、电光眼等。
@#@@#@2)电器火灾---主要原因有:
@#@短路、过负荷、接触电阻热、电火花和电弧,照明灯具,电热元件电热工具的表明热,过电压、涡流热。
@#@@#@员工违章心理@#@1、侥幸心理:
@#@是许多违章人员在行动前的一种重要心态。
@#@把出事的偶然性绝对化,在现实工作中,对发生侥幸心理的人时有所见。
@#@@#@A、不是不懂安全操作规程,缺乏安全知识,技术水平不低,而是“明知故犯”。
@#@@#@B、违章不一定出事,出事不一定伤人,伤人不一定伤已。
@#@@#@2、惰性心理:
@#@也称为“节能心理”是指在作业中尽量减少能量支出,能省力便省力,能将就凑合就将就凑合的一种心理状态,也是懒惰行为的心理依据。
@#@@#@A、干活图省事,嫌麻烦。
@#@@#@B、节省时间,得过宜过。
@#@@#@3、麻痹心理:
@#@麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一,行为上表现为马马虎虎,大大咧咧,口是心非,盲目自信。
@#@@#@A、盲目相信自己的以往经验,认为技术过得硬,保准出不了问题(以老同仁居多)。
@#@@#@B、是以往成功经验或习惯的强化,多次做也无问题。
@#@(我行我素)。
@#@@#@4、逆反心理:
@#@是一种无视社会规范或管理制度的对抗性心理状态,一般在行为上表现:
@#@“得让我这样,我偏要那样,越不许干,我越要干”等特征。
@#@@#@A、显现对抗:
@#@当面顶撞,不但不改正,反而发脾气,或口骂骂咧咧,继续违章。
@#@@#@B、隐性对抗:
@#@表面接受,心理反抗,阴奉阳违,口是心非。
@#@@#@5、逞能心理:
@#@争强好胜本来是一种积极的心理品质,但如果它和炫耀心理结合起来,且发展到不恰当的地步,就会走向反面。
@#@@#@A、争强好胜,积极表现自己,能力不强但自信心过强,不思后果,蛮干冒险作业。
@#@B、长时间做相同冒险的事,无任何防护,终有一失。
@#@@#@6、冒险心理:
@#@冒险也是引起违章操作的重要心理原因之一。
@#@@#@A、理智性冒险,明智山有虎,偏向虎山行。
@#@@#@B、非理智性冒险,受激情的驱使,有强烈的虚荣心,怕丢面子,硬充大胆。
@#@@#@7、从众心理:
@#@是指个人在群众中由于实际存在或头脑中想像到的社会压力与群体压力,而在知觉、判断、信念以及行为上表现出与群众中大多数人一致的现象。
@#@@#@A、是自觉从众,心悦诚服,甘心情愿与大家一致违章。
@#@@#@B、是被迫从众,表面上跟着走,心理反感。
@#@@#@8、无所谓心理:
@#@表现为尊章或违章心不在焉,满不在乎。
@#@@#@A、是本人根本没意识到危险的存在,认为章程是领导用来卡人的。
@#@B、是对安全问题谈起重要,干起来次要,比起来不要,不把安全规定放眼里。
@#@C、认为违章是必要的,不违章就干不成活。
@#@@#@9、好奇心理:
@#@好奇心人皆有之,是对外界新异刺激的一种反应。
@#@以前未见过,感觉很新鲜,乱摸乱动,使一些设备处于不安全状态,而影响自身或他人的安全,因周围发生的事影响正常操作,造成违章事故。
@#@@#@10、情绪波动,思想不集中:
@#@情绪是心境变化的一种状态。
@#@顾此失彼,手忙脚乱,高度兴奋或过度失落都导致不安全行为。
@#@@#@消防安全知识@#@1、消防工作的方针—“预防为主,防消结合”。
@#@@#@预防为主,就是在消防工作的指导思想上把预防火灾的工作摆在首位,动员社会力量和依靠人民贯彻和落实各项防火的行政措施,组织措施和技术措施,从根本上防止火灾的发生。
@#@@#@防消结合是指同火灾作斗争的两个基本手段—预防火灾和扑救火灾必须有机的结合起来。
@#@@#@2、火灾的相关概念@#@火灾是指时间上、空间上失去控制的一种燃烧。
@#@@#@燃烧的概念:
@#@是指可燃物也氧化剂作用发生的放热反应,通常伴有火焰、发光和(或)发烟的现象。
@#@@#@燃烧的必要条件:
@#@又称燃烧三要素。
@#@即:
@#@可燃物、助燃物(氧化剂)和引火源。
@#@@#@3、火灾的分类@#@A类火灾:
@#@指固体物质火灾。
@#@这种物质往往具有有机物性质,一般在燃烧时能产生灼热的余烬。
@#@如木材、棉、毛麻、纸张火灾等。
@#@B类火灾;@#@指液体火灾和可熔化的固体火灾。
@#@如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。
@#@C类火灾:
@#@指气体火灾。
@#@如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。
@#@D类火灾:
@#@指金属火灾。
@#@如钾、钠、镁、钛、锆、锂、钻镁合金火灾等。
@#@E类火灾:
@#@带电火灾。
@#@指带电物体燃烧的火灾。
@#@@#@4、怎样使用消火栓?
@#@@#@一般情况下,先打开消火栓箱门,然后把帆布水带水枪接好,最后才能打开阀门(如果有软盘应先使用软盘,打开水喉胶管阀门,将胶管喷头拉到现场,打开喷水开关即可出水灭火。
@#@)消火栓的水带或软管长度为20米,有效射程为10米以内。
@#@@#@消防常识火场疏散与逃生@#@一、逃生的基本原则@#@掌握火灾时自我逃生的基本原则,是得以安全逃生的基础。
@#@原则是指言行的法则,是就遵循的基本点。
@#@@#@1、树立坚定的逃生信念。
@#@2、节约点滴时间。
@#@3、逃生路线的选择要心中有数。
@#@4、根据情况灵活处理逃生,报警和灭火的关系。
@#@5、避免形成聚堆、拥挤和践踏的局面。
@#@6、不要滞留在没有消防设施的场所。
@#@7、针对不同情况,充分利用楼内各种消防设施。
@#@8、发场团结友爱,舍己救人的精神。
@#@@#@二、浓烟的危害与防护@#@1、空气中的二氧化碳、一氧化碳及氧的含量:
@#@正常情况下:
@#@二氧化碳含量是0.06%;@#@氧气含量约为21%。
@#@发生火灾时:
@#@二氧化碳增加到13%以上,一氧化碳可增加到1-2%,氧气的含量下降到19%-16%。
@#@火势猛烈时:
@#@氧气含量下降到7-6%。
@#@@#@2、如果燃烧的是塑料、化纤等还会产生另外一些气体,比如说光气(碳酰氯COCL2)、氯气及氰化氢等,这些气体虽然浓度有限,但危害却极大。
@#@@#@氰化氢是氮、碳两元素的化合物,无色气候,剧毒,当人体吸入大量氰化物后会引起急性中毒,重者立即昏迷,在1-2分钟内呼吸停止,轻者先有昏厥,昏迷、呕吐,以后有心悸、呼吸困难,惊厥、昏迷,最后呼吸停止。
@#@@#@3、据试验,火灾发生后11-13分钟内房间二氧化碳浓度:
@#@顶部约为9%,中部约为5%,地面约为2%,一氧化碳比二氧化碳要轻,大部分集中在房间中部,相当于人呼吸的部位:
@#@顶部约为0.8%,中间约为1%,地面约为0.4%。
@#@所以在烟雾迷漫的房间时蹲下或匍匐的位置所吸入的二氧化碳和一氧化碳均较少。
@#@@#@4、火灾逃生四绝招@#@棉被护身法:
@#@当出口被烟、火封锁时,可用浸湿的棉被(毛毯、棉大衣)盖在身上,确定逃生路线后用最快的速度直接钻进火场并冲到安全区域,但千万不可用塑料雨衣作为保护。
@#@@#@绳索自救法:
@#@家中有绳索时,可直接将绳索一端栓在门、窗棂或重物上沿另一端爬下,在此过程中要注意手脚并用,并尽量采用手套、毛巾将手保护好,防止顺势滑下时脱手或将手磨伤。
@#@@#@逆风疏散法:
@#@应根据火灾发生时的风向来确定疏散方向,迅速逃到火场上风处躲避火焰和烟气,同时可获取更多的时间逃生。
@#@@#@火场求救法:
@#@发生火灾时在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫,敲击金属物品或投掷软性物品,白天可挥动鲜艳布条发出求救信号,晚上可挥动手电筒或白色布以引起救援人员的注意。
@#@@#@三、火灾逃生几招@#@1、熟睡时,听到火警该怎么办?
@#@@#@
(1)要正确判断火情
(2)准备好毛巾(3)自制救生绳索,切勿跳楼(4)利用自然条件作为救生滑道。
@#@@#@2、万一走不出房间怎么办?
@#@@#@
(1)回到你的房间里把门关好
(2)把房间里的澡盆、脸盆都放满水,把床单、毛巾、毛毯都弄湿。
@#@(3)把弄湿的床单、毛巾、毛毯塞在门缝处,以防烟气从楼道进入房间。
@#@(4)一事实上要使房间里的一切都处于关闭状态。
@#@(5)如果需要新鲜空气可以打开窗户,否则把窗户关紧。
@#@(6)等待消防队起来救援。
@#@@#@3、千万不要乘坐电梯@#@
(1)电梯井直通大楼各层,烟、热、火容易涌入,烟与火的毒性或熏烤可危及人的生命。
@#@@#@
(2)由于烟囱效应的作用乘客难以承受烟熏火烤。
@#@@#@(3)在高温下,电梯会失控甚至变形,乘客被告困在里面,生命安全得不到保证。
@#@@#@(4)灭火时,水容易流到电梯内,由于水渍的作用会造成触电危险。
@#@@#@4、如何选择疏散楼梯?
@#@@#@
(1)熟悉所处环境疏散楼梯的分布、出口方向。
@#@@#@
(2)不要在出口处拥堵,挤成一团。
@#@@#@(3)选择距离最近楼梯疏散。
@#@@#@(4)疏散时注意抓紧扶手,防止撞倒。
@#@@#@在安全无事时,一定要居安思危、给自己预留一条通路。
@#@@#@5、避难间@#@避难间是在建筑内开辟的一个安全区域。
@#@@#@
(1)避难间的位置,一般与走廊相通,是安全疏散通道中的一个附属部分。
@#@@#@
(2)避难间对外要有临街的窗子,以便紧急呼救,对内要有明显的标志,否则可能就是灾难。
@#@@#@(3)避难间的防火门应达到甲级要求。
@#@@#@(4)避难间内应有应急照明。
@#@@#@6、如何选择避难间房间@#@在火灾时,万一不能及时疏散到室外怎么办?
@#@可以选择相对比较安全的地方避难,等到消防队的到来。
@#@@#@选择避难间应注意几点:
@#@@#@
(1)选择临街的房间,因为那样便于观察火情,可以和求援者通过呼喊,手势等取得联系,对及时获得救援大有收益。
@#@@#@
(2)选择有阳台的房间。
@#@有阳台或有通向阳台门的房间有较好的通讯条件,可降低烟的浓度,改善可见度,同时也便于和求援者取得联系。
@#@@#@(3)选择从楼梯便于接近的房间。
@#@@#@7、怎样使用毛巾防烟@#@
(1)折叠层数要依毛巾的质地而异,一般毛巾折叠8层为宜,这样烟雾浓度消除率可达60%。
@#@@#@
(2)毛巾没必要弄湿,因为弄湿后通气阻力大,会很快使人感到呼吸困难。
@#@@#@(3)使用时要捂住口鼻,使过滤烟的面积尽量增大。
@#@@#@8、在逃生时身上着火怎么办?
@#@@#@
(1)千万不能奔跑!
@#@否则会越烧越旺。
@#@@#@
(2)如周围有水源,应立即跳入水中,否则尽量把衣帽脱掉。
@#@@#@(3)如来不及脱衣,可卧地打滚,把火压灭。
@#@@#@(4)着火初期可用灭火器扑救,火势变大时,用切不可用灭火器直接向着火人喷射,因为多数灭火器内所装的药剂会引起烧伤的创口产生感染。
@#@@#@(5)火势较大,来不及脱衣又没有其他人协助灭火时,应立即跳入附近的池塘,小河等水中去。
@#@@#@9、高楼失火自救新招@#@
(1)“休氏跳楼法”---“软家具加重物”@#@就是用高楼时的软家具如沙发、席梦思等家具,在其下面捆上重物,如哑铃、带泥的大花、水泥板等(总之越重越好),然后人蹲在上面,两手紧紧抓住软家具,从窗口或阳台被人推下,这样,由于这种“人物联合体”和重心在下面,因而上面的人不易翻转,而底下又有软物,因而获救的可能性较大。
@#@@#@
(2)“杆棒跳楼法---“撑杆跳”@#@只要一根结实的比人稍长的木棒、竹竿、铁棍、钢管均可,如有条件,杆棒两头应捆上重物(不捆也可以用)。
@#@下跳时,人应将杆棒双手抱住,双脚夹住,两脚交叉扣住,如爬竹竿一样,头与手的上部、脚的下部务必留出一段,每头约50cm,约80%的跳楼者坠地时不是头着地就是脚碰地(而且楼越高,头或脚击的比例越高),而抱杆跳楼者大多是杆棒先撞地,为得“硬碰硬”自然可以大大减轻身体受伤害的程度。
@#@@#@以上介绍的两种跳楼方法,仅供人们参考,非到万不得已尽量不要跳楼,因为跳楼毕竟不是一种好方法。
@#@@#@10、在非跳即死时应注意什么?
@#@@#@
(1)要抱一些棉被、沙发垫告示松软的物品,这样可以减缓冲击。
@#@@#@
(2)选择往楼下的石棉瓦车棚,在圃草地、水池河滨或枝叶茂盛的树上跳,这样可以减轻轻伤之程度。
@#@@#@(3)徒手跳时要抱紧头部,身体弯曲,卷成一团,这样可以减少头部着地的可能性。
@#@@#@11、严禁重返火场@#@火场上脱离或将要脱离危险的人,为了抢救亲人或抢出贵重财物而重返火场,还有大火临头还在顾及面子更衣、抢行李等,这些行为都是十分危险的,会贻误逃生时机,酿成大祸。
@#@12、正确呼救@#@被围困在火场中的人向外呼救时,外面的人很难听到。
@#@因为熊熊烈火形成一堵火墙,减弱了声音的传播。
@#@这时,首先要保持镇静,卧在地上呼吸,选择低矮之处呼救,声音可透过空隙向外传播。
@#@同时,被困的人应充分注意外界的声音以便做出相应的配合。
@#@@#@13、下面这些方法对火中逃生是很有帮助:
@#@@#@
(1)把公共场的出口列一个清单,哪里会着火不是你事先所能确定的,当主要出口被大火封锁时你还有别的选择。
@#@@#@
(2)保证每一个卧室能有两个出口,这意味着当不能从门逃生时,可转而从窗户或阳台逃生,可保证每一个家庭成员特别是小孩能够打开窗户爬上窗台。
@#@@#@(3)高层住宅应当注意绳子,并确保用时能找到它。
@#@@#@(4)高层住宅以楼梯道口的窗户为出口时,你可用消防窗里的消防水带作为逃生的工具。
@#@@#@(5)每年应该进行两次演习,只要多次重复,才能保证以最快的速度逃离火海。
@#@@#@(6)不要把时间浪费在穿衣和抢救贵重东西上面,要知道,生命比任何东西都重要。
@#@@#@ @#@@#@";i:
2;s:
33517:
"小学生国旗下讲话稿@#@我骄傲,我是中国人!
@#@@#@在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中,@#@我有着一双宝石般的黑色眼睛。
@#@@#@我骄傲,我是中国人!
@#@@#@在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中,@#@我有着大地般黄色的皮肤,@#@我骄傲,我是中国人!
@#@@#@我是中国人——@#@黄土高原是我挺起的胸脯,@#@黄河流水是我沸腾的热血;@#@@#@长城是我扬起的手臂,@#@泰山是我站立的脚跟。
@#@@#@我是中国人@#@我的祖先最早走出森林,@#@我的祖先最早开始耕耘。
@#@@#@我是指南针、印刷术的后裔,@#@我是圆周率、地动仪的子孙。
@#@@#@在我的民族中,@#@不光有史册上万古不朽的@#@孔夫子,司马迁,李自成,孙中山,@#@还有那文学史上万古不朽的@#@花木兰,林黛玉,孙悟空,鲁智深。
@#@@#@我骄傲我是中国人!
@#@@#@我是中国人@#@我那黄河一样粗犷的声音,@#@不光响在联合国的大厦里,@#@大声发表着中国的议论,@#@也响在奥林匹克的赛场上,@#@大声高喊着“中国得分”。
@#@@#@当掌声把中国的旗帜送上蓝天,@#@我希望我是中国人!
@#@@#@我是中国人@#@我那长城一样的巨大手臂,@#@不光把采油机钻杆钻进@#@预言打不出石油的地心,@#@也把通信卫星送上祖先们@#@梦里也没有到过的白云。
@#@@#@当五大洋倾听东方声音的时候,@#@我骄傲,我是中国人。
@#@@#@我是中国人@#@我是莫高窟壁画的传人,@#@让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
@#@@#@我就是飞天,@#@飞天就是我们。
@#@@#@我骄傲,我是中国人!
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第九首,林徽音的《笑》:
@#@@#@笑的是她的眼睛,口唇,@#@和唇边浑圆的漩涡。
@#@@#@艳丽如同露珠,@#@朵朵的笑向@#@贝齿的闪光里躲。
@#@@#@那是笑——神的笑,美的笑:
@#@@#@水的映影,风的轻歌。
@#@@#@笑的是她惺松的鬈发,@#@散乱的挨着她耳朵。
@#@@#@轻软如同花影,@#@痒痒的甜蜜@#@涌进了你的心窝。
@#@@#@那是笑——诗的笑,画的笑:
@#@@#@云的留痕,浪的柔波。
@#@@#@据说徐志摩就是因为爱慕这位才女才开始写诗的,不过,林徽音最后却选择了梁思成,后来很多人知道这个名字也是因为这个典故。
@#@我想,一个能写出这样作品的名字是不需要借助典故来记忆的。
@#@@#@余光中的《等你,在雨中》:
@#@@#@等你,在雨中,在造虹的雨中@#@蝉声沉落,蛙声升起@#@一池的红莲如红焰,在雨中@#@你来不来都一样,竟感觉@#@每朵莲都像你@#@尤其隔着黄昏,隔着这样的细雨@#@永恒,刹那,刹那,永恒@#@等你,在时间之外在时间之内,@#@等你,在刹那,在永恒@#@如果你的手在我的手里,此刻@#@如果你的清芬@#@在我的鼻孔,我会说,小情人@#@诺,这只手应该采莲,在吴宫@#@这只手应该@#@摇一柄桂浆,在木兰舟中@#@一颗星悬在科学馆的飞檐@#@耳坠子一般的悬着@#@瑞士表说都七点了忽然你走来@#@步雨后的红莲,翩翩,你走来@#@像一首小令@#@从一则爱情的典故里你走来@#@从姜白石的词里,有韵地,你走来@#@疏而不失,@#@春花秋月也都是的,@#@子非鱼安知鱼。
@#@@#@冯文柄把他酷爱的老庄融入诗中,作品中到处流淌着思想。
@#@那些所谓的哲理诗和他相比,根本就不在一个档次。
@#@@#@第八首,废名的《星》:
@#@@#@满天的星,@#@颗颗说是永远的春花。
@#@@#@东墙上海棠花影,@#@簇簇说是永远的秋月。
@#@@#@清晨醒来是冬夜梦中的事了。
@#@@#@昨夜夜半的星,@#@清洁真如明丽的网,@#@四、第七首,卞之琳的《断章》:
@#@@#@在所有以断章为题的作品中,这个是最有名的了。
@#@不过,很多权威评论家的解释却是作者本人不能苟同的。
@#@@#@你站在桥上看风景,@#@看风景人在楼上看你。
@#@@#@明月装饰了你的窗子,@#@你装饰了别人的梦。
@#@@#@五、第六首,郑愁予的《错误》:
@#@@#@也许这个错误不只是对窗内人说的,对过客来说也一样,因为窗内人等的并不是他。
@#@郑愁予的诗很多都值得阅读,尤其是《情妇》。
@#@@#@我打江南走过@#@那等在季节里的容颜如莲花的开落@#@东风不来,三月的柳絮不飞@#@你底心如小小寂寞的城@#@恰若青石的街道向晚@#@蛰音不响,三月的春帷不揭@#@你底心是小小的窗扉紧掩@#@我达达的马蹄是美丽的错误@#@我不是归人,是个过客……@#@六、第五首,闻一多的《死水》:
@#@@#@那么一沟绝望的死水,@#@也就夸得上几分鲜明。
@#@@#@如果青蛙耐不住寂寞,@#@又算死水叫出了歌声。
@#@@#@这是一沟绝望的死水,@#@这里断不是美的所在,@#@不如让给丑恶来开垦,@#@看他造出个什么世界。
@#@@#@ @#@@#@也只有这样性格的人才能写出这样的作品。
@#@@#@这是一沟绝望的死水,@#@清风吹不起半点漪沦。
@#@@#@不如多扔些破铜烂铁,@#@爽性泼你的剩菜残羹。
@#@@#@也许铜的要绿成翡翠,@#@铁罐上绣出几瓣桃花;@#@@#@再让油腻织一层罗绮,@#@霉菌给他蒸出些云霞。
@#@@#@让死水酵成一沟绿酒,@#@飘满了珍珠似的白沫;@#@@#@小珠们笑声变成大珠,@#@又被偷酒的花蚊咬破。
@#@@#@七、第四首,冯至的《蛇》:
@#@@#@冯至被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人,也只有他能写出这样作品。
@#@他的《南方的夜》也好到让人无话可说。
@#@@#@我的寂寞是一条长蛇,@#@冰冷地没有言语---@#@姑娘,你万一梦到它时,@#@千万啊,莫要悚惧!
@#@@#@郭沫若《天上的街市》@#@远远的街灯明了,@#@ 好像是闪着无数的明星。
@#@@#@ 天上的明星现了,@#@ 好像点着无数的街灯。
@#@@#@ 我想那缥缈的空中,@#@ 定然有美丽的街市。
@#@@#@ 街市上陈列的一些物品,@#@ 定然是世上没有的珍奇。
@#@@#@ @#@你看,那浅浅的天河,@#@ 定然是不甚宽广。
@#@@#@ 那隔着河的牛郎织女,@#@ 定能够骑着牛儿来往。
@#@@#@ 我想他们此刻,@#@ 定然在天街闲游。
@#@@#@ 不信,请看那朵流星,@#@ 是他们提着灯笼在走。
@#@@#@它是我忠诚的侣伴,@#@心里害着热烈的乡思:
@#@@#@它在想着那茂密的草原,@#@---@#@你头上的,浓郁的乌丝。
@#@@#@它月光一般轻轻地,@#@从你那儿潜潜走过;@#@@#@为我把你的梦境衔了来,@#@像一只绯红的花朵。
@#@@#@火光一样将我的一生诉说。
@#@@#@不要前行,前面是无边的森林,@#@古老的树现著野兽身上的斑文,@#@半生半死的藤蟒一样交缠著,@#@密叶里漏不下一颗星星。
@#@@#@你将怯怯地不敢放下第二步,@#@当你听到第一步空寥的回声。
@#@@#@一定要走吗,请等我与你同行,@#@我的足知道每条平安的路径,@#@我可以不停地唱著忘倦的歌,@#@再给你,再给你手的温存。
@#@@#@当夜的浓黑遮断了我们,@#@你可以转眼地望著我的眼睛。
@#@@#@我激动的歌声你竟不听,@#@你的足竟不为我的颤抖暂停,@#@像静穆的微风飘过这黄昏里,@#@消失了,消失了你骄傲的足音……@#@呵,你终於如预言所说的无语而来@#@无语而去了吗,年轻的神?
@#@@#@八、第三首,何其芳的《预言》:
@#@@#@语言华丽的极限是什么?
@#@这个就是。
@#@当然还有他的《梦歌》、《花环》。
@#@@#@这一个心跳的日子终於来临。
@#@@#@你夜的叹息似的渐近的足音@#@我听得清不是林叶和夜风的私语,@#@麋鹿驰过苔径细碎的蹄声。
@#@@#@告诉我,用你银铃的歌声告诉我@#@你是不是预言中的年轻的神?
@#@@#@你一定来自温郁的南方,@#@告诉我那儿的月色,那儿的日光,@#@告诉我春风是怎样吹开百花,@#@燕子是怎样痴恋著绿杨。
@#@@#@我将合眼睡在你如梦的歌声里,@#@那温暖我似乎记得,又似乎遗忘。
@#@@#@请停下,停下你疲倦的奔波,@#@进来,这儿有虎皮的褥你坐,@#@让我烧起每一个秋天拾来的落叶,@#@听我低低唱起我自己的歌。
@#@@#@那歌声将火光一样沉郁又高扬,@#@九、第二首,戴望舒的《雨巷》:
@#@@#@撑着油纸伞,独自@#@像梦中飘过@#@一枝丁香地,@#@我身旁飘过这个女郎;@#@@#@她静默地远了,远了,@#@到了颓圮的篱墙,@#@走尽这雨巷。
@#@@#@在雨的哀曲里,@#@消了她的颜色,@#@消了她的芬芳,@#@消散了,甚至她的@#@太息般的眼光,@#@丁香般的惆怅。
@#@@#@撑着油纸伞,独自@#@彷徨在悠长、悠长@#@又寂寥的雨巷,@#@我希望飘过@#@一个丁香一样地@#@结着愁怨的姑娘。
@#@@#@开新诗节律之先河,也是新诗中的第一经典之作。
@#@他的作品,好的很多,有兴趣找来看看吧。
@#@@#@彷徨在悠长、悠长@#@又寂寥的雨巷,@#@我希望逢着@#@一个丁香一样地@#@结着愁怨的姑娘。
@#@@#@她是有丁香一样的颜色,@#@丁香一样的芬芳,@#@丁香一样的忧愁,@#@在雨中哀怨,@#@哀怨又彷徨;@#@@#@她彷徨在这寂寥的雨巷,@#@撑着油纸伞@#@像我一样,@#@像我一样地@#@默默行着,@#@冷漠,凄清,又惆怅。
@#@@#@她默默地走近走近,又投出@#@太息一般的眼光@#@她飘过像梦一般地,@#@像梦一般地凄婉迷茫。
@#@@#@十、第一首,徐志摩的《再别康桥》:
@#@@#@悄悄的我走了,@#@正如我悄悄的来;@#@@#@我挥一挥衣袖,@#@不带走一片云彩。
@#@@#@寻梦?
@#@撑一支长篙,@#@向青草更青处漫溯,@#@满载一船星辉,@#@在星辉斑斓里放歌。
@#@@#@但我不能放歌,@#@悄悄是别离的笙箫;@#@@#@夏虫也为我沉默,@#@沉默是今晚的康桥。
@#@@#@软泥上的青荇,@#@油油的在水底招摇;@#@@#@在康河的柔波里,@#@我甘心做一条水草!
@#@@#@那榆荫下的一潭,@#@不是清泉,@#@是天上虹揉碎在浮藻间,@#@沉淀着彩虹似的梦。
@#@@#@轻轻的我走了,@#@正如我轻轻的来;@#@@#@我轻轻的招手,@#@作别西天的云彩。
@#@@#@那河畔的金柳,@#@是夕阳中的新娘;@#@@#@波光里的艳影,@#@在我的心头荡漾。
@#@@#@第十首,余光中的《等你,在雨中》:
@#@@#@等你,在雨中,在造虹的雨中@#@蝉声沉落,蛙声升起@#@一池的红莲如红焰,在雨中@#@你来不来都一样,竟感觉@#@每朵莲都像你@#@尤其隔着黄昏,隔着这样的细雨@#@永恒,刹那,刹那,永恒@#@等你,在时间之外在时间之内,@#@等你,在刹那,在永恒@#@如果你的手在我的手里,此刻@#@如果你的清芬@#@在我的鼻孔,我会说,小情人@#@诺,这只手应该采莲,在吴宫@#@这只手应该@#@摇一柄桂浆,在木兰舟中@#@一颗星悬在科学馆的飞檐@#@耳坠子一般的悬着@#@瑞士表说都七点了忽然你走来@#@步雨后的红莲,翩翩,你走来@#@像一首小令@#@从一则爱情的典故里你走来@#@从姜白石的词里,有韵地,你走来@#@看过好多关于这首诗的评论,印象最深的是一篇关于科学馆和瑞士表那阕如何精彩的文字,说是古典与现代结合云云,不过,个人认为,这两个意象的出现也许就是这首诗唯一的败笔,西装和瓜皮帽的搭配让人看着怎么也不舒服。
@#@@#@我是一只小蝴蝶周梦蝶@#@我是一只小蝴蝶。
@#@@#@我不威武,甚至也不绚丽,@#@但是,我有翅膀,有胆量,@#@我敢于向天下所有的@#@以平等待我的眼睛说:
@#@@#@我是一只小蝴蝶!
@#@@#@我是一只小蝴蝶。
@#@@#@世界老时,@#@我最后老;@#@@#@世界小时,@#@我最后小。
@#@@#@而当世界沉默的时候,@#@世界睡觉的时候,@#@我不睡觉。
@#@@#@为了明天,@#@明天的感动和美,@#@我不睡觉。
@#@@#@第九首,林徽音的《笑》:
@#@@#@笑的是她的眼睛,口唇,@#@和唇边浑圆的漩涡。
@#@@#@艳丽如同露珠,@#@朵朵的笑向@#@贝齿的闪光里躲。
@#@@#@那是笑——神的笑,美的笑:
@#@@#@水的映影,风的轻歌。
@#@@#@笑的是她惺松的鬈发,@#@散乱的挨着她耳朵。
@#@@#@轻软如同花影,@#@痒痒的甜蜜@#@涌进了你的心窝。
@#@@#@那是笑——诗的笑,画的笑:
@#@@#@云的留痕,浪的柔波。
@#@@#@ @#@@#@匆匆@#@燕子去了,有再来的时候;@#@杨柳枯了,有再青的时候;@#@桃花谢了,有再开的时候。
@#@但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
@#@——是有人偷了他们罢:
@#@那是谁?
@#@又藏在何处呢?
@#@是他们自己逃走了罢:
@#@现在又到了哪里呢?
@#@@#@ 我不知道他们给了我多少日子;@#@但我的手确乎是渐渐空虚了。
@#@在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;@#@像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
@#@我不禁头涔涔而泪潸潸了。
@#@@#@ 去的尽管去了,来的尽管来着;@#@去来的中间,又怎样地匆匆呢?
@#@早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
@#@太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;@#@我也茫茫然跟着旋转。
@#@于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;@#@吃饭的时候,日子从饭碗里过去;@#@默默时,便从凝然的双眼前过去。
@#@我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
@#@等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
@#@我掩着面叹息。
@#@但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
@#@@#@ 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
@#@只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;@#@在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
@#@过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;@#@我留着些什么痕迹呢?
@#@我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
@#@我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
@#@但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
@#@@#@ 你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
@#@@#@ @#@ @#@@#@【读后感】@#@ 《匆匆》这篇文章紧紧围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的心情。
@#@@#@ 时间是留不住的,是匆匆的!
@#@如流水般,一去不复返。
@#@不信,您想想看,谁能把时间留住呢?
@#@过了今天,到明天:
@#@过了明天,到后天,而这些都不可能再出现。
@#@@#@ 时间是物质存在的一种客观形式,是由过去,现在,将来构成的连绵不断的系统。
@#@是物质的运动,变化的持续性的表现。
@#@时间没有声音,没有影子,没有踪迹。
@#@每个人都拥有时间,但是,有些人却无法合理支配时间,只能让时间从他们的身边悄悄溜走。
@#@@#@ 无论往后生命历程中遇到怎样挫折、怎样的委屈,不要动摇,不必辩解,走你自己的路吧!
@#@@#@ 生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!
@#@每一刹那在持续的时间里,有它相当的位置因为任何动摇包括辩解,都会耗费心力,耗费时间,耗费生命,不要耽搁自己的行程。
@#@@#@ 使未知的事物成形而现,诗人的笔使它们形象完整,使空灵的乌有,得着它的居处,并有名儿可唤。
@#@诗人把空灵的时间,抽象的观念,通过现象来表示,而随着诗人情绪的线索,去选择、捕捉那鲜明的形象。
@#@诗人的情绪随着时间从无形到有形,从隐现到明晰的一组不断变化的画面而呈现出起伏的浪花。
@#@@#@ 作者不在于描绘春景的实感,而在于把读者带入画面,接受种情绪的感染,同时又作形象的暗示:
@#@这画面里现出的大自然的荣枯,是时间飞逝的痕迹,由此诗人追寻自己日子的行踪。
@#@@#@ 在时间的匆匆里,诗人徘徊,深思而又执拗地追求着。
@#@黑暗的现实和自己的热情相抵触,时间的匆匆和自己的无为相对照,使诗人更清楚地看到:
@#@“过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。
@#@”@#@ 诗人随着情绪的飞动,缘情造境,把空灵的时间形象化,又加之一连串抒情的疑问句,自然而然流露出他心灵的自我斗争,自我剖白的痛苦,也可看出他徘徊中的执着追求。
@#@在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。
@#@@#@ 《匆匆》表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动,全篇格调统一在“轻俏”上,节奏疏隐绵运,轻快流利。
@#@@#@ @#@@#@月亮出来亮堂堂,@#@打开门楼洗衣裳。
@#@@#@洗得白白的,@#@晒得脆脆的。
@#@@#@天上雪花飘,@#@我把雪来扫。
@#@@#@堆个大雪人,@#@头戴小红帽。
@#@@#@安上嘴和眼,@#@雪人对我笑。
@#@@#@例子之一@#@一二三四五,@#@上山打老虎,@#@老虎没打到,@#@打到小松鼠,@#@松鼠有几只,@#@我来数一数,@#@数来又数去,@#@一二三四五。
@#@@#@点评@#@在这首儿歌中,让宝宝轻而易举地了解数字,为今后学习数学奠定基础。
@#@想不到吧,数学可以通过儿歌来学习。
@#@@#@例子之二@#@排排坐、吃果果,@#@你一个、我一个,@#@宝宝不在留一个。
@#@@#@点评@#@短短的儿歌,却贯穿着品德的教育。
@#@问一问宝宝,为什么给宝宝留一个。
@#@如果宝宝不会讲话,要告诉他,每个人都有的,宝宝不在就要留一个,等宝宝回来再吃。
@#@@#@例子之三@#@天上雪花飘,@#@我把雪来扫。
@#@@#@堆个大雪人,@#@头戴小红帽。
@#@@#@安上嘴和眼,@#@雪人对我笑。
@#@@#@点评@#@在下雪的时候,和宝宝一起到外面堆个雪人,使宝宝对雪花飘、扫雪、堆雪人有切身体会,让宝宝认识雪,了解雪的颜色、温度等等。
@#@@#@例子之四@#@风不吹,树不摇,@#@鸟儿也不叫,@#@好宝宝要睡觉,@#@眼睛闭闭好。
@#@@#@点评@#@这首儿歌具有文学的意境,每天妈妈哄宝宝睡觉的时候,一边轻拍宝宝,一边缓慢吟咏儿歌,宝宝很快就能进入梦乡。
@#@儿歌就成了宝宝的催眠曲。
@#@@#@例子之五@#@小白兔,白又白,@#@两只耳朵竖起来,@#@爱吃萝卜和青菜,@#@蹦蹦跳跳真可爱。
@#@@#@公鸡公鸡真美丽,@#@ @#@ @#@唱儿歌@#@大红冠子花外衣,@#@油亮的脖子红红的爪,@#@人人见了人人夸。
@#@@#@小鸡小鸡叽叽叽,@#@爱吃小虫和小米。
@#@@#@小鸭小鸭嘎嘎嘎,@#@扁扁嘴,大脚丫。
@#@@#@小青蛙,呱呱叫,@#@专吃害虫护庄稼。
@#@@#@小肥猪,胖嘟嘟。
@#@@#@吃饱饭,睡呼呼。
@#@@#@小松鼠,尾巴大,@#@轻轻跳上又跳下,@#@我帮你,你帮他,@#@采到松果送回家。
@#@@#@小孔雀,真美丽,@#@身穿一件花衣裳,@#@衣服干净又整齐,@#@我们大家喜欢你。
@#@@#@点评@#@小动物是宝宝们喜爱的,多和宝宝说说有关动物的儿歌,宝宝能更准确地认识动物。
@#@这些关于动物的儿歌简短、形象,十几个字,就将动物的特征说出来了,当你和宝宝看动物图片时,当你带宝宝去动物园时,当和宝宝去郊区游玩时,看到这些动物就随口说出儿歌,让宝宝将语言和形象对应上,宝宝一下子就能学会很多知识。
@#@ 在说儿歌的时候,还可以配合动作,让宝宝表演,比如小兔子的儿歌,就让宝宝把两手举到头顶当耳朵,说到蹦蹦跳跳时就学着跳,生动有趣。
@#@@#@可以激发宝宝的愉快情绪。
@#@@#@例子之六@#@小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来,不开不开就不开,妈妈没回来,谁叫也不开。
@#@@#@小兔子乖乖,把门开开,妈妈回来,我要进来,快开快开快快开,妈妈回来了,我来把门开。
@#@@#@点评@#@比较适合幼小的宝宝,刚开始学说话时进行浅显的教育,比如:
@#@妈妈可以问宝宝,妈妈回家,要不要开门?
@#@那爸爸呢?
@#@爷爷奶奶呢?
@#@这样可以在听完儿歌后,适当的对宝宝的意识进行引导和教育.@#@例子之七@#@小苹果,香蕉梨,马兰开花二十一@#@点评@#@比较适合幼小的宝宝,刚开始学说话时进行浅显的韵律教育@#@例子之八@#@王气垫,气垫王,为卖气垫到处忙@#@点评@#@比较适合大一点的宝宝,通过这首儿歌,宝宝明白了销售员叔叔的辛苦,知道美好生活来之不易。
@#@@#@ @#@@#@语文课程标准对六年级的要求@#@一、识字与写字@#@本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。
@#@教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
@#@课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
@#@在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
@#@对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。
@#@也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。
@#@@#@二、阅读@#@1.首先理清专题的脉络,弄清楚课文在专题中的地位、作用,注意结合专题学习重点来组织教学内容。
@#@@#@2.教学时注意结合课后思考练习题,防止人为拔高或离题万里地发挥。
@#@@#@3、略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。
@#@@#@三、习作@#@本册教材对习作做了两条线的安排,一是“口语交际·@#@习作”中安排了7次习作,其中有一次与口语交际安排在了一起。
@#@二是结合课文的学习,安排了3次小练笔。
@#@对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。
@#@前面说过,本册教材每一组习作,都根据习作内容,相应地提出了要求。
@#@教师在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。
@#@同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。
@#@如,第一组,口语交际和习作合在了一起,教材提供了三个角度,有的先写后说,有的先说后写。
@#@对此,可以有两种处理方法,一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际和习作;@#@一种是自由组合,分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作,然后再全班汇报、评议。
@#@如果采用第二种方法,还可以根据实际情况调整教材内容,教材中提示先写后说的,可以改为先说后写等。
@#@@#@四、口语实际@#@注意激发兴趣,引导互动交流。
@#@本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。
@#@教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。
@#@还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
@#@有的需要创设情境,激发想象力,如,听录音讲故事、谈感受;@#@有的需要引导回忆,如,谈暑假生活,谈第一印象最深的人“留在心里的印象”;@#@有的最好能提前布置,如,谈“身边的艺术”。
@#@第二组召开“祖国在我心中”学习汇报会,则要注意与综合性学习的安排结合起来。
@#@@#@ @#@@#@激励性作业评语@#@ @#@批改你的作业真是一种美的享受,不过再仔细一点将会更好!
@#@@#@一分耕耘,一分收获,最近你的作业进步了,奖你一颗★!
@#@@#@你是个聪明的孩子,常常做出与众不同的解法,如果书写再认真一点就更好了!
@#@@#@“认真想一想,看能不能发现错在哪里?
@#@”@#@希望能发扬刻苦学习精神,保持优秀成绩。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@希望你继续努力,成为全面发展的好学生。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@希望你继续努力,成为品学兼备的好学生。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@愿你能发挥自己的聪明才智,勤奋学习。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@希望你继续努力,争取更大的进步。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@希望你扬长避短,争取成为一名好学生。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@希望能加倍努力,争取更大的进步。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@愿你能克服自己的缺点,提高各科的成绩。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@希望以后能专心听讲,积极积极回答问题。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@希望以后勤奋学习,把学习搞上去。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@希望能正视自己的不足,勤奋学习。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@希望以后要多参加体育活动,锻炼好身体。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@盼望你能改掉坏习惯,努力学习。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@希望以后积极参加集体活动,多关心集体。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@希望你在学习上下苦功,把成绩提高上去。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@希望你发挥聪明才智,把各科成绩提高上去。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@老师多么希望你今后能自觉遵守纪律。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@作为一名小干部,更要主动关心集体。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@望继续努力提高成绩,争取各方面更上一层楼。
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3;s:
27334:
"鑫旺热电厂斗轮堆取料机调试方案1MicrosoftWord资料@#@内蒙古鑫旺再生资源有限公司@#@斗轮堆取料机@#@ @#@@#@调试方案@#@批准:
@#@工程部:
@#@@#@审核:
@#@质量部:
@#@@#@编制:
@#@安全部:
@#@@#@ @#@@#@二0一一年十一月@#@ @#@@#@ @#@@#@1系统简介@#@1.1概述@#@输煤系统按2×@#@240t/h锅炉规模一次建成。
@#@电厂燃煤由汽车运输,厂内从卸煤装置到锅炉房原煤斗的运煤设备采用带式输送机。
@#@输煤系统采用条形煤场式布置的贮煤场,煤场设置斗轮堆取料机及配套地面皮带输送机各一台,斗轮机折返式露天布置,堆、取料出力分别为800、600t/h,煤场长~250m,宽250m,输煤系统采用程序和就地两种控制方式。
@#@@#@1.2设备描述@#@主要设备技术参数@#@序号@#@设备名称@#@参数描述@#@单位@#@数量@#@一@#@斗轮堆取料机@#@堆料能力800t/h,取料能力600t/h@#@台@#@1@#@1@#@斗轮机构@#@斗轮直径5000mm,斗轮容量0.2m3@#@套@#@1@#@2@#@俯仰机构@#@俯仰范围-15.67°@#@~+13.28°@#@@#@套@#@1@#@3@#@回转机构@#@堆料角度±@#@110°@#@取料±@#@1350@#@套@#@1@#@4@#@行走机构@#@工作走行速7.5m/min,非工作走行速30m/min@#@套@#@1@#@5@#@悬臂胶带机@#@双向运行带宽B=1000mm,带速V=2.5m/s@#@台@#@1@#@6@#@尾车@#@最大倾角16°@#@带宽B=1000mm,带速V=2m/s@#@台@#@1@#@1.3调试范围:
@#@@#@本次调试是对斗论堆取料机系统设备进行空载单机调试、联机调试及重载调试,并在重载运行的基础上,使其达到满载运行,并完成性能测试。
@#@@#@2安全@#@为了防止在调试过程中发生意外的人身安全,设备安全和其他不安全的情况,必须按照以下的要求和规定做好设备调试工作中的安全工作。
@#@@#@2.1调试安全准则@#@1)所有参加人员在调试前必须进行安全培训并进行安全技术交底。
@#@@#@2)调试领导小组中须有专职人员负责安全,各调试小组内也必须有安全专管人员。
@#@@#@3)调试时所有人员到必须佩带安全保护用品。
@#@@#@4)调试前配备足够的灭火器,水消防设施应经验收合格并可靠投入。
@#@@#@5)对设备故障或缺陷的处理应办理作业票或工作票。
@#@@#@6)启动前应对设备全部检查,确认施工人员离开现场方能启动。
@#@@#@7)运行或停止中的皮带严禁人员在皮带上行走或站立,严禁翻越皮带。
@#@@#@8)当试运行的时候,在人员出入口设立闲人免进的标识。
@#@@#@9)确认紧急停止开关,设备保护开关是否确实有效。
@#@@#@10)指挥人确认各专业启动前检查核对工作完毕,并无异常情况。
@#@@#@11)试运行中人员分工明确,职责明晰,听从统一指挥。
@#@@#@2.2起动时应注意的安全问题@#@1)在设备起动前,应有起动警铃报警,报警时间30秒。
@#@在听到报警铃声以后,所有人员都必须迅速离开设备,确保人员安全。
@#@@#@2)除试运人员外,无关人员全部撤离。
@#@@#@2.3运行过程中应注意的安全问题@#@1)在设备运行过程中,不应靠近设备。
@#@@#@2)当发现设备异常情况发生时,如异响,高热,胶带严重跑偏等情况发生时,应立即停止设备运行,并向指挥人员报告。
@#@@#@2.4停机调整时应注意的安全问题@#@1)当设备由于故障而停车时,调整工作应在停车后进行。
@#@@#@2)调整工作时应悬挂“禁止合闸,有人工作”标志牌,防止误操作;@#@@#@3设备调试@#@3.1试车条件@#@3.1.1斗轮堆取料机系统设备已安装完毕,现场清理干净,联络畅通,照明充足;@#@@#@3.1.2操作人员、机具配备齐全@#@人员配备表@#@人员类型@#@数量@#@位置@#@配备方@#@备注@#@操作人员、电工@#@2人@#@斗轮机司机室@#@操作人员@#@3人@#@就地控制箱@#@调试人员@#@3人@#@悬臂皮带@#@配合调整@#@2人@#@尾车@#@配合调整@#@2人@#@俯仰@#@配合调整@#@2人@#@行走@#@配合调整@#@合计@#@14@#@根据实际需要调整@#@3.1.3组织机构的确认和成立@#@1)设备调试前,由鑫旺工程牵头组成一个空载、满载试车领导小组,项目经理任组长,下配技术全面电气工程师,机械工程师、安全工程师等。
@#@@#@2)空载、满载试车领导小组负责空载、满载试车期间的所有计划和空载、满载试车实施全过程,包括如试车的指挥和协调、救护、消防、清扫等过程。
@#@@#@3.2单体试车@#@3.2.1.单体试车的条件@#@1)试车前必须进行静态检查,所有机械、电气设备应安装正确、润滑良好,安全装置动作正常,设备外观整洁,无妨碍设备运转的杂物。
@#@@#@2)电气线路及设备的绝缘测试和耐压试验符合设计要求和规范规定,开关位置正确;@#@各试验结果符合设计要求。
@#@@#@3.2.2液压系统@#@1)检查液压系统各闸阀的开关情况。
@#@@#@2)在调试过程中,注意油箱油位,当液压油进入系统管路和油缸(或液压马达)内后,油箱需及时补油;@#@油位保持在油箱上液位计的中间以上位置。
@#@@#@3)检查确认电机、风机和泵的铭牌数据与设计相符。
@#@@#@4)第一次开机时应先点动电机,确认电机的旋转方向与外壳上的红色箭头方向一致;@#@通电试运行前须进行液压油循环试验,试验后液压油清洁度应达到纳氏8级。
@#@@#@5)压系统调试完毕后,启动液压马达空转5分钟,检查系统各处应无泄漏,测试并记录电机的启动和空载运行电流(开机后的初步调整参照液压系统使用说明书)。
@#@@#@6)液压系统保压30分钟,系统各处应无渗漏和变形。
@#@@#@3.2.3俯仰机构@#@启动俯仰油泵电机,悬臂上升,臂架前端离开安装支架500mm,并停留5分钟,观察系统压力;@#@悬臂下降,并在此范围内往复3次;@#@如系统无异常,方可进行回转机构调试。
@#@@#@1)检查各种轴承座润滑是否正常。
@#@@#@2)根据前臂架俯仰的最高及最低极限位置,调整俯仰极限限位开关,此项须与回转调试同时进行;@#@将前臂架回转到一定角度使悬臂头部改向滚筒能达到许可的最低位置;@#@同时根据前臂架实际回转和俯仰角度,调整前臂架跨系统限位。
@#@为了防止悬臂过地面皮带机时与之干涉,悬臂最低点到地面皮带机上平面的距离应不低于1.5m,同时为了防止悬臂仰起过高与尾车钢结构或者料斗干涉,此时悬臂应保持在水平或者以下的角度。
@#@当前臂下俯角度小于一定角度时,前臂架只能在轨道一侧作回转,而不能跨越系统;@#@当前臂俯仰角度大于此角度时,设备可以在设计要求的范围内回转。
@#@@#@3)检查该机构所有限位接线是否正确,并确认限位开关的电压等级是否与设计相符;@#@用手搬动限位开关动作三次,确认工作可靠。
@#@@#@4)调整主机俯仰油缸限位开关。
@#@@#@5)在回转范围内任选三个位置,主机俯仰油缸分别在三个位置在俯仰范围内往复运动三次。
@#@@#@6)根据俯仰油缸上仰和下俯极限位置时的系统压力进行平衡验算,调整配重,确认在设计计算范围内。
@#@@#@7)调整司机室调平油缸使其动作灵活可靠,油缸在伸缩范围内往复运动三次,调整限位开关。
@#@@#@8)调整导料槽挡料板堆取变换油缸使其动作灵活可靠,油缸在伸缩范围内往复运动三次,调整限位开关。
@#@@#@9)调整导料槽侧板翻起油缸使其动作灵活可靠,油缸在伸缩范围内往复运动三次,调整限位开关。
@#@@#@3.2.4回转机构@#@1)调整限矩联轴器转矩达到设计值(通常限矩联轴器出厂前已按要求调整到位)。
@#@@#@2)检查小齿轮与转盘轴承外齿轮之间齿侧间隙为1~2mm,回转大轴承外齿轮与小齿轮啮合接触斑点:
@#@按高度不小于40%,按长度不小于50%。
@#@@#@3)调整回转限位开关,臂架在回转范围内无干涉。
@#@@#@4)调整前臂架回转极限和臂架跨系统限位开关,此项须与俯仰机构调试同时进行。
@#@@#@5)调整臂架防碰撞保护。
@#@@#@6)调整主机上机电缆和水管在回转时与其它部分不干涉。
@#@@#@7)检查该机构的所有限位开关接线是否正确,并确认限位开关的电压等级是否与设计相符;@#@用手搬动限位开关动作三次,确认工作可靠。
@#@@#@8)调整制动器的对中位置并将力矩调整至设计值;@#@启动制动器,进行制动器的开闭动作三次,确认制动器开闭检测限位开关动作可靠。
@#@@#@9)设定变频器参数,启动回转电机,调整电机转向;@#@往复运行3次,并进行双向起动和制动试验,确认电机工作正常。
@#@@#@3.2.5行走机构@#@1)行走机构调试需与电缆卷筒调试同时进行;@#@@#@2)检查轴承座集中供油装置的工作是否正常。
@#@@#@3)检查锚定位置与大车行走联锁用限位开关。
@#@@#@4)调整大车行走终端行程限位开关和信号发生器位置校正点。
@#@@#@5)调整夹轨器与大车行走联锁用限位开关。
@#@@#@6)检查电缆卷筒与大车行走联锁状态。
@#@@#@7)检查该机构的所有限位开关接线是否正确,并确认限位开关的电压等级是否与设计相符;@#@用手搬动限位开关动作三次,确认工作可靠。
@#@@#@8)调整制动器的对中位置并将力矩调整至设计值;@#@启动制动器,进行制动器的开闭动作三次,确认制动器开闭检测限位开关动作可靠。
@#@@#@9)设定变频器的参数,调整电机转向;@#@启动行走机构和电缆卷筒电机,往复运行3次,并进行双向起动和制动试验,确认电机工作正常。
@#@@#@10)检查调整行走车轮和轨道,车轮不得啃轨。
@#@@#@3.2.6斗轮机构@#@1)检查调整圆弧挡板与斗轮体及卸料斗的间隙为5-9mm。
@#@@#@2)检查并调整斗轮体与溜料板不干涉。
@#@@#@3)检查斗轮斗齿、轮体与前臂架间隙(转动斗轮与前臂架无干涉,距离不小于50mm)。
@#@@#@4)检查导料槽安装牢固,导料槽下侧橡胶板与悬臂胶带紧密接合,导料槽与圆弧挡料板及斗轮体的相对位置符合设计要求,不得干涉或影响卸料。
@#@@#@5)检查斗轮减速机安装准确并已做好轴向定位。
@#@@#@6)检查调整斗轮速度检测装置。
@#@@#@7)检查斗轮斗齿安装的牢固性。
@#@@#@8)启动斗轮电机,确定电机的转向;@#@运行5分钟,确认斗轮电机及传感器工作正常。
@#@@#@3.2.7悬臂及尾车胶带机@#@1)调整导料槽上橡胶挡料板与输送机胶带紧密接合。
@#@@#@2)调整头部清扫器和空段清扫器与输送胶带接合程度,使之符合要求。
@#@@#@3)采用液压张紧时,启动液压系统,张紧力调整到设计数值(通过液压系统的压力表显示),锁紧止退螺母。
@#@(此项用于液压张紧方式)@#@4)采用重锤张紧时,调整配重在设计值范围内。
@#@@#@5)手动模拟调试胶带跑偏检测装置,一级跑偏时,发出报警信号;@#@二级跑偏时,胶带停止运转;@#@重复三次,确认工作可靠。
@#@@#@6)手动模拟调试胶带机撕裂保护、堵料开关、料位开关和紧急拉绳开关;@#@重复三次,确认工作可靠。
@#@@#@7)调整制动器的对中位置并将力矩调整至设计值;@#@启动制动器,进行制动器的开闭动作三次,确认制动器开闭检测限位开关动作可靠。
@#@@#@8)确定润滑泵电机的转向;@#@启动润滑泵电机,运行5分钟,确认润滑泵电机及传感器工作正常。
@#@@#@9)启动胶带机电机,确定电机的转向;@#@双向运行各5分钟,并进行双向起动和制动试验,确认电机工作正常;@#@胶带机运转后,观察并纠正输送带跑偏。
@#@@#@3.2.8尾车变幅机构@#@1)检查各种轴承座润滑是否正常。
@#@@#@2)根据付尾车的堆料及取料位置,调整变幅限位开关。
@#@@#@3)测量该系统主电源和控制电源相序间及对地有无短路现象。
@#@@#@4)检查该机构所有限位接线是否正确,并确认限位开关的电压等级是否与设计相符;@#@用手搬动限位开关动作三次,确认工作可靠。
@#@@#@5)调整变幅油缸限位开关。
@#@@#@6)变幅油缸在变幅范围内往复运动三次。
@#@@#@7)测量变幅过程中及堆料、取料位置时的系统压力,确认在设计计算范围内。
@#@@#@8)调整中心料斗下部导料槽抬起油缸使其动作灵活可靠,油缸在伸缩范围内往复运动三次,调整限位开关。
@#@@#@3.2.9电缆卷筒@#@1)检查电缆卷筒中心与轨道中心的平行度,偏差小于5mm。
@#@@#@2)检查电缆卷筒是否转动灵活,电缆与导轮无卡阻现象;@#@调整限位开关。
@#@@#@3)检查电缆卷筒与大车行走联锁状态。
@#@@#@4)检查确认电机和风机的铭牌数据与设计相符。
@#@@#@5)测量该机构主电源和控制电源相序间及对地有无短路现象。
@#@@#@6)检查该机构电机和风机各相序对地绝缘性能,绝缘电阻应≥2MΩ。
@#@@#@7)检查该机构的所有限位开关接线是否正确,并确认限位开关的电压等级是否与设计相符;@#@用手搬动限位开关动作三次,确认工作可靠。
@#@@#@8)整定该机构电机和风机的热继电器的参数,整定值为额定电流值的1~1.2倍。
@#@@#@9)检查电缆卷筒电机旋转方向;@#@启动电缆卷筒和行走机构电机,往复运行3次,确认电缆卷筒电机工作正常。
@#@@#@10)检查卷筒松缆、紧缆、卷满、卷空和过中点的状况。
@#@@#@11)确认电缆卷筒最少安全圈数为3圈。
@#@@#@3.3空载联动试车@#@3.3.1堆料空载联动试车@#@单体调试完成后,进行堆料的空载联动试车,在司机室内的操作台上进行试车操作@#@1)进行尾车变幅操作,使尾车位于堆料位置,同时观察变幅机构运行情况。
@#@@#@2)启动斗轮机下部皮带机并观察电机及皮带运行情况。
@#@@#@3)按堆料方向启动悬臂胶带机并观察电机及皮带机的运行情况,同时进行启动、停车试验;@#@检查跑偏情况及本机构各个限位保护装置是否灵敏、可靠。
@#@@#@4)臂架由原始位置仰起和俯下至极限位置,反复进行,并进行启动和停止试验,检查限位开关的动作,确保臂架在设定位置停止俯仰,以及中间任意位置的锁定;@#@检查本机构限位装置是否灵敏、可靠。
@#@@#@5)臂架在回转角度范围内往复回转,并进行启动、制动和调速试验;@#@检查限位开关的动作,确保臂架在极限位置停止回转,同时检查臂架跨越系统时的联锁保护;@#@检查本机构限位保护装置是否灵敏、可靠。
@#@@#@6)臂架垂直轨道处于仰起、水平、俯下的不同状态,在全行程范围内慢速运行;@#@臂架平行轨道,高速在全行程范围内往复运行,并进行启动和制动试验,检查本机构限位保护装置是否灵敏、可靠。
@#@@#@7)观察尾车胶带机运行情况并进行启动、制动试验,检查跑偏情况及本机构各个限位保护装置是否灵敏、可靠。
@#@@#@8)启动行走机构,在斗轮机行走过程中注意观察各部分的运行情况及车轮与轨道之间有无啃轨现象。
@#@@#@9)进行斗轮机与地面皮带的连锁试验,使斗轮机与地面皮带正常停机并清理现场。
@#@@#@10)整理记录,填写纪录表格及相关资料。
@#@@#@3.3.2取料空载联动试车@#@1)进行尾车变幅操作,使尾车位于取料位置,同时观察变幅机构运行情况。
@#@@#@2)启动斗轮机下部皮带机并观察电机及皮带运行情况。
@#@@#@3)按取料方向启动悬臂胶带机并观察电机及皮带机的运行情况,同时进行启动、停车试验;@#@检查跑偏情况及本机构各个限位保护装置是否灵敏、可靠。
@#@@#@4)臂架由原始位置仰起和俯下至极限位置,反复进行,并进行启动和停止试验,检查限位开关的动作,确保臂架在设定位置停止俯仰,以及中间任意位置的锁定;@#@检查本机构限位装置是否灵敏、可靠。
@#@@#@5)臂架在回转角度范围内往复回转,并进行启动、制动和调速试验;@#@检查限位开关的动作,确保臂架在极限位置停止回转,同时检查臂架跨越系统时的联锁保护;@#@检查本机构限位保护装置是否灵敏、可靠。
@#@@#@6)臂架垂直轨道处于仰起、水平、俯下的不同状态,在全行程范围内慢速运行;@#@臂架平行轨道,高速在全行程范围内往复运行,并进行启动和制动试验,检查本机构限位保护装置是否灵敏、可靠。
@#@@#@7)观察尾车胶带机运行情况并进行启动、制动试验,检查跑偏情况及本机构各个限位保护装置是否灵敏、可靠。
@#@@#@8)启动行走机构,在斗轮机行走过程中注意观察各部分的运行情况及车轮与轨道之间有无啃轨现象。
@#@@#@9)进行斗轮机与地面皮带的连锁试验,使斗轮机与地面皮带正常停机并清理现场。
@#@@#@10)整理记录,填写纪录表格及相关资料。
@#@@#@3.4重载联动试车@#@3.4.1堆料重载联动试车@#@1)输煤程控系统按顺序依次启动斗轮机上部的汽车来煤或火车来煤的皮带机和相关设备。
@#@@#@2)进行尾车变幅操作,使尾车位于堆料位置,同时观察变幅机构运行情况。
@#@@#@3)按堆料方向启动悬臂胶带机并观察电机及皮带机的运行情况。
@#@@#@4)汽车或火车来煤开始上煤。
@#@@#@5)开始堆料作业,堆料臂架进行俯仰及回转,观察设备带载后的运行情况。
@#@@#@6)启动行走机构,在斗轮机行走过程中注意观察各部分的运行情况及车轮与轨道之间有无啃轨现象。
@#@@#@7)堆料完成,使斗轮机与上部皮带及相关设备连锁停机并清理现场。
@#@@#@8)整理记录,填写纪录表格及相关资料。
@#@@#@3.4.2取料重载联动试车@#@1)输煤程控系统按顺序依次启动斗轮机下部至原煤仓的皮带机和相关设备。
@#@@#@2)进行尾车变幅操作,使尾车位于取料位置,同时观察变幅机构运行情况。
@#@@#@3)按取料方向启动悬臂胶带机并观察电机及皮带机的运行情况。
@#@@#@4)启动斗轮机构。
@#@@#@5)开始取料作业,堆料臂架进行俯仰及回转,观察设备带载后的运行情况。
@#@@#@6)启动行走机构,在斗轮机行走过程中注意观察各部分的运行情况及车轮与轨道之间有无啃轨现象。
@#@@#@7)取料完成,使斗轮机与下部皮带及相关设备连锁停机并清理现场。
@#@@#@8)整理记录,填写纪录表格及相关资料。
@#@@#@3.5满载试车@#@3.5.1满载试车的条件@#@满载试车是在斗轮机已经重载运行的基础上进行,具备满负荷运行条件。
@#@满负荷试车的进行除以上条件外,还应满足:
@#@@#@1)成立一个强有力的组织机构来完成满载试车的实施;@#@@#@2)充足的试车人员,必要的工具和机械设备;@#@@#@3)充足的物料。
@#@@#@3.5.2满载试车@#@1)物料输送控制:
@#@根据技术规格书要求,斗轮堆取料机额定堆料出力为800吨/小时,额定取料出力为600吨/小时。
@#@@#@2)煤炭添料应分阶段陆续增加,系统设备启动后,堆料时首先活化给煤机或叶轮给煤机给料量为300吨/小时,正常运行约20~30分钟后,如系统无问题,将给料量提高到600吨/小时,正常运行约20~30分钟后停车,如系统无问题,则将给料量提高到800吨/小时,正常运行约50~60分钟后停车,进行重载启动;@#@如启动时系统无问题,则完成堆料满载调试。
@#@取料满载调试过程与堆料相同,由斗轮机构逐步将物料增加至600吨/小时,然后进行带载启动。
@#@@#@3)满载试车结束后及时清理现场并整理记录填写记录表格及相关资料。
@#@@#@3.6性能考核@#@3.6.1性能考核的条件@#@1)性能试验在重载及满载试车完成并获得成功得基础上进行。
@#@@#@2)其他所需的条件同重载及满载试车。
@#@@#@3.6.2性能考核@#@物料输送控制:
@#@@#@1)斗轮机在启动10分钟后以额定输堆取力进行物料额定输送。
@#@@#@2)斗轮机的瞬时堆取能力根据系统工艺流程要求进行110%-120%额定负荷下的满载起动和运转试验进行性能考核。
@#@@#@性能考核完成以后及时清理现场并作相关的纪录。
@#@@#@4组织机构@#@为保证整个调试工作的顺利完成,调试前应成立试车领导小组。
@#@@#@4.1人员组织:
@#@@#@组长:
@#@@#@副组长:
@#@@#@电气工程师:
@#@@#@机械工程师:
@#@@#@安全工程师:
@#@@#@参试人员:
@#@@#@4.2各方职责@#@本工程调试工作应该在调试领导小组的指挥下协同工作@#@4.2.1鑫旺工程@#@1)在空载、满载试车和性能考核前,组建联合试车领导小组,负责组织和协调空载、满载试车和性能考虑的实施。
@#@及时协调解决空载、满载试车和性能考核中出现和重大问题;@#@@#@2)组织试车工作的具体实施;@#@@#@3)配备调试过程中的人员及相关机具;@#@@#@4)负责空载、满载试车和性能考核中的消防、救护、现场抢险等工作。
@#@@#@4.2.2业主及监理单位@#@1)负责空载、满载试车和性能考核中的电力及物料供应@#@2)在空载、满载试车和性能考核中与调试相关单位密切配合,共同完成试车工作。
@#@@#@4.3例会制度@#@根据本工程的特点,在调试期间应召开如下会议:
@#@@#@4.3.1调试小结会@#@每天结束调试后由组长召集各参试人员对当天的调试工作进行小结,并协调各自需要进行配合的工作。
@#@@#@4.3.2调试开工会@#@每天开始调试时由组长单位召集各参试人员对当天的调试工作进行布置,落实前一天会议内容执行情况。
@#@@#@4.3.3调试总结会@#@每个阶段结束后,由组长单位召集各参试人员对本调试阶段进行总结,对下一段的调试工作进行安排。
@#@@#@该会议在性能考核会后即为竣工总结会。
@#@@#@4.4试运行期间的联络@#@1)启动时的联络系统图@#@②启动准备完联络①启动准备的确认@#@③启动联络④启动联络@#@⑤@#@启@#@动@#@联@#@络@#@ @#@@#@2)联动运行(无负荷,负荷)停机时的联络系统图@#@停机联络@#@停机联络@#@停机联络停机联络@#@ @#@@#@5附件@#@5.1空载试车运行记录表(见附表一)@#@5.2重载试车运行记录表(见附表二)@#@5.3主要危险源辨识@#@ @#@@#@附表:
@#@一@#@空载试车运行记录表@#@工况@#@空负荷连续运转试车,试车时间2小时@#@序号@#@检查项目@#@检验标准@#@检查结果@#@结论@#@1@#@堆@#@料@#@试@#@运@#@行@#@检查尾车变幅机构联锁运行@#@符合要求@#@ @#@ @#@检查尾车胶带机联锁运行@#@符合要求@#@检查中心料斗堆取料挡板联锁运行@#@符合要求@#@检查悬臂胶带机联锁运行@#@符合要求@#@检查回转联锁运行@#@符合要求@#@ @#@ @#@检查俯仰联锁运行@#@符合要求@#@检查行走联锁运行@#@符合要求@#@检查各机构联锁运行的安全保护@#@符合要求@#@2@#@取@#@料@#@试@#@运@#@行@#@检查斗轮联锁运行@#@符合要求@#@ @#@ @#@检查胶带机联锁运行@#@符合要求@#@检查回转联锁运行@#@符合要求@#@ @#@ @#@检查俯仰联锁运行@#@符合要求@#@ @#@ @#@检查行走联锁运行@#@符合要求@#@检查中心料斗下部导料槽抬起机构连锁运行@#@符合要求@#@检查尾车变幅机构联锁运行@#@符合要求@#@检查各机构联锁运行的安全保护@#@符合要求@#@ @#@ @#@单位@#@签字代表@#@日期@#@附表:
@#@二@#@重载试车运行记录表@#@工况@#@进行不少于6小时25%-50%的部分负荷运转后,再进行堆料2小时连续满负荷试车。
@#@@#@序号@#@检查项目@#@检验标准@#@检查结果@#@结论@#@1@#@各机构运行@#@平稳可靠@#@ @#@ @#@2@#@液压系统@#@平稳可靠、压力正常、无泄漏@#@3@#@轴承温升@#@≤40℃@#@ @#@ @#@4@#@轴承最高温度@#@≤80℃@#@5@#@钢结构件@#@无永久变形、裂纹、损坏、联接无松动@#@ 单位@#@签字代表@#@日期@#@ @#@@#@附表:
@#@三@#@2011年鑫旺热电厂输煤项目重要危险因素和控制措施@#@@#@序号@#@作业活动或管理活动@#@重大危险源@#@可能导致的事故@#@时态/状态@#@能够控制/能够影响@#@控制方法@#@控制部门@#@监督部门@#@1@#@施工管理@#@施工管理不到位,未编制作业指导书或未审批等@#@ @#@@#@各项@#@事故@#@可能@#@发生@#@能够控制@#@1、制定了安全生产管理办法、施工现场安全管理规定、安全生产应急预案;@#@@#@2、落实项目部安全责任制、项目负责人和安全员参加培训取证、保持安全生产许可证;@#@@#@3、在施工前必须编安全施工措施,并经审、批,进行技术交底;@#@@#@4、加强对开工的项目监督和加查,加强对施工分包队伍的管理、现场安全员的监督;@#@@#@5、项目部根据现场实际制定项目应急预案,并培训、演习;@#@@#@6、为项目部人员提供劳动防护用品(安全帽、安全带、绝缘鞋等)。
@#@@#@项目部@#@监理及业主安监部@#@2@#@高空作业@#@安全带挂在安全绳上,临空面、孔洞未设置安全防护栏杆和空洞盖板@#@坠落伤人@#@可能@#@发生@#@能够控制@#@1.严格执行《电力安全工作规程》。
@#@@#@2.列为安全技术交底主要内容,严格执行;@#@@#@3.临空面、孔洞盖板设置安全防护栏杆和孔洞盖板@#@4.加强现场的监督检查。
@#@@#@5.作业人员正确使用安全防护用品和安全设施@#@项目部@#@监理及业主安监部@#@3@#@施工用电@#@电作业@#@手持电动工具未经绝缘检测使用@#@触电@#@可能@#@发生@#@能够控制@#@1.严格执行《电力安全工作规程》,电动工具在使用前应进行检查,未进行检测的禁止使用;@#@已检测合格的要记录并进行标识;@#@@#@2.严格执行领用制度,施工中加强监督检查。
@#@@#@3.列为安全技术交底主要内容。
@#@@#@项目部@#@监理及业主安监部@#@4@#@停送电作业@#@未执行作业票制度@#@触电/其他伤害@#@可能@#@发生@#@能够控制@#@1.列为编制安全施工措施,安全技术交底主要内容;@#@@#@2.停送电作业必须严格执行作业票制度@#@3.加强现场的监督检查@#@项目部@#@监理及业主安监部@#@5@#@电缆防";i:
4;s:
26940:
"信息管理概论习题第六章@#@第六章习题@#@一、选择题@#@1.系统开发有系统规划、系统分析、系统设计、()、系统运行维护等五个阶段组成。
@#@@#@A)程序设计B)系统实施@#@C)系统测试D)系统调试@#@参考答案:
@#@B@#@2.对某公司进行调查分析,确认是否值得开发新系统的工作是()。
@#@@#@A)系统分析B)系统详细调查@#@C)系统设计D)系统初步调查@#@参考答案:
@#@D@#@3.系统分析阶段的目标是()。
@#@@#@A)物理设计B)代码设计@#@C)系统的逻辑设计D)程序设计@#@参考答案:
@#@C@#@4.系统设计分析阶段的工作成果主要体现在()中。
@#@@#@A)可行性报告B)系统任务书@#@C)系统书明书D)技术文档@#@参考答案:
@#@C@#@5.项目管理的主要内容包括()。
@#@@#@A)开发管理、设计管理、运行管理、评价管理@#@B)开发管理、测试管理、运行管理、评价管理@#@C)开发管理、设计管理、测试管理、评价管理@#@D)测试管理、设计管理、运行管理、评价管理@#@参考答案:
@#@B@#@6.开发计算机信息系统时,下列问题@#@Ⅰ制定总体规划@#@Ⅱ高层人员参与@#@Ⅲ业务和技术人员参与@#@在制定开发策略中应考虑的问题是()。
@#@@#@A)Ⅰ、ⅡB)Ⅱ、Ⅲ@#@C)Ⅰ、ⅢD)全部@#@参考答案:
@#@D@#@7.一般可将信息系统的开发方法划分为两大类,即自顶向下的开发方法和自底向上的开发方法,下列@#@Ⅰ支持信息系统的整体系性@#@Ⅱ可为重要决策和任务提供信息@#@Ⅲ对下层系统实施往往缺乏约束力@#@中,()是自顶向下方法具有的优点。
@#@@#@A)ⅠB)Ⅱ、Ⅲ@#@C)Ⅰ、ⅡD)全部@#@参考答案:
@#@C@#@8.计算机信息系统建立是计算机应用的重要内容,它属于()。
@#@@#@A)过程控制B)数值计算@#@C)数据处理D)辅助设计@#@参考答案:
@#@C@#@9.信息系统的开发经验表明,系统出现的错误中有60%~80%来源于()。
@#@@#@A)需求定义B)系统设计@#@C)程序代码D)系统运行@#@参考答案:
@#@A@#@10.在下列观念与系统的说法中,不正确的是()。
@#@@#@A)系统是一组幸福关系的总分组成的整体@#@B)系统是从外界接收各种输入,并向外界发送各种输出@#@C)系统是一个整体,不具有可分解性@#@D)系统是一个把输入转化为输出的处理机构@#@参考答案:
@#@C@#@11.在系统建设中,工作任务最为繁重的阶段是()。
@#@@#@A)系统规划B)系统开发@#@C)系统更新D)系统运行与维护@#@参考答案:
@#@C@#@12.系统方法的主要原则是()。
@#@@#@A)目标优化原则B)分解协调原则@#@C)整体性原则D)以上都是@#@参考答案:
@#@C@#@13.下列说法,错误的是()。
@#@@#@A)一个信息系统必须支持企业的目标@#@B)一个信息系统没必要表达出企业中各个管理阶层的需求@#@C)一个信息系统应该向整个组织提供一致性的信息@#@D)一个信息系统的战略应由总体信息系统中的子系统开始实现@#@参考答案:
@#@B@#@14.()是企业长期数据资源的表示,是目前和将来信息系统开发运行的蓝图。
@#@@#@A)信息结构图B)组织结构图@#@C)数据流图D)U/C矩阵@#@参考答案:
@#@A@#@15.系统开发任务是否立项的决策依据是()。
@#@@#@A)可行性研究报告B)系统开发建议书@#@C)现有系统的开发报告D)系统说明书@#@参考答案:
@#@D@#@16.评价信息系统的基本准则是()。
@#@@#@A)能为高层决策提供支持B)能提供更多的信息@#@C)可以满足管理工作的信息需求D)上述各条都对@#@参考答案:
@#@C@#@17.在一段时间内,新旧系统会并行工作,这称为()。
@#@@#@A)直接转换B)跟踪调试@#@C)并行转换D)跟踪检验@#@参考答案:
@#@C@#@18.系统实施后,要对其进行评价,这是指()。
@#@@#@A)确认系统的失败的原因,并进行适当的调整@#@B)新系统的运行的性能与预定目标的比较@#@C)在系统转换前进行的评价@#@D)运行方式评价@#@参考答案:
@#@B@#@19.结构化开发方法中,整个开发过程中最重要的环节是()。
@#@@#@A)需求分析与需求定义B)逻辑设计与系统实施@#@C)逻辑设计与物理设计D)可行性分析与系统实施@#@参考答案:
@#@A@#@20.()可以帮助系统分析员了解一个组织内部业务活动的内容级工作流程。
@#@@#@A)数据流程图B)系统流程图@#@C)程序流程图D)业务流程图@#@参考答案:
@#@D@#@21.可行性研究的工作结果是()。
@#@@#@A)确认新项目开发的必要性和可能性@#@B)总结现有信息系统的基本情况@#@C)提出项目开发的初步方案@#@D)可行性研究报告和系统设计任务书@#@参考答案:
@#@D@#@22.数据流程图具有的特性是()。
@#@@#@A)科学性和概况性B)抽象性和概况性@#@C)直观性和完整性D)真实性和科学性@#@参考答案:
@#@B@#@23.识别企业过程的三个主要资源是()。
@#@@#@A)资金资源、计划和控制资源、产品/服务资源@#@B)资金资源、计划和控制资源、支持性资源@#@C)计划和控制资源、产品/服务资源、支持性资源@#@D)资金资源、支持性资源、产品/服务资源@#@参考答案:
@#@C@#@24.在使用BSP方法过程中,U/C矩阵的主要功能是()。
@#@@#@A)确认数据流向B)定义企业过程@#@C)划分子系统D)识别数据@#@参考答案:
@#@C@#@25.BSP方法实现的主要步骤是()。
@#@@#@A)定义企业目标、定义企业过程、定义产品服务、定义数据类@#@B)定义企业目标、定义企业过程、定义数据类、定义信息系统总体结构@#@C)定义企业目标、定义企业过程、定义产品服务、定义信息系统总体结构@#@D)定义企业目标、定义企业过程、定义产品资源、定义信息系统总体结构@#@参考答案:
@#@B@#@26.战略数据规划方法将数据规划过程分为若干步,下述@#@Ⅰ.建立企业模式@#@Ⅱ.确认研究边界@#@Ⅲ.建立业务活动过程@#@Ⅳ.确定实体和活动@#@Ⅴ.审查规划和结果@#@属于数据规划基本步骤是、的是()。
@#@@#@A)Ⅰ、Ⅱ、ⅢB)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ@#@C)Ⅰ、D)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ@#@参考答案:
@#@A@#@27.在战略数据规划法中经常使用的图形工具是()。
@#@@#@A)功能图B)企业图@#@C)矩阵图D)实体图@#@参考答案:
@#@C@#@28.下述()过程属于建立企业模型过程的三个阶段中的一个。
@#@@#@A)表示企业各处理过程B)定义企业处理过程所需数据类@#@C)表示企业各业务活动D)开发表示企业各职能范围的模型@#@参考答案:
@#@C@#@29.下列那种方法不属于元刑法的开发方法()。
@#@@#@A)丢弃法B)综合法@#@C)演化法D)递增发@#@参考答案:
@#@B@#@30.原型定义与严格定义有着不同的策略,下述观点。
@#@@#@Ⅰ.不是所有需求都能实现准备定义@#@Ⅱ.存在快速建造系统的工具@#@Ⅲ.项目参加者能够准确地进行通信@#@Ⅳ.需要实际且用户可参与的系统模型@#@Ⅴ.修改系统需要高昂的代价@#@不符合原型化方法的观点的是()。
@#@@#@A)Ⅰ、ⅡB)Ⅱ、Ⅲ@#@C)Ⅲ、ⅤD)Ⅳ、Ⅴ@#@参考答案:
@#@C@#@31.在原型化中,原型不能由一支大的队伍来建立,不论原型规模的大小,一般认为原型化小组的人数不能超过()。
@#@@#@A)2人B)3人@#@C)5人D)10人@#@参考答案:
@#@C@#@32.对于原型化方法从全面考虑可以罗列若干个结论,下列结论中不准确的是()。
@#@@#@A)原型化适合于用户B)原型化适合于开发者@#@C)原型化仅适合于小项目D)原型化可用于大项目@#@参考答案:
@#@C@#@33.使用原型法开发管理信息系统时,重要的外部条件是()。
@#@@#@A)建立模型B)迭代修改@#@开发工具D)仿真模型@#@参考答案:
@#@C@#@34.下列哪一个不是试验型原型所构造的原型()。
@#@@#@A)全局功能仿真原型B)系统仿真原型@#@C)人机交互界面仿真原型轮廓仿真原型@#@参考答案:
@#@B@#@35.下列的各种系统中适合用原型法开发的是()。
@#@@#@A)已经运行的系统进行修改扩充的情况@#@B)需要大师的算法才能解决的问题@#@C)环境不断变化,新需求不断出现的系统@#@D)大量批处理的情况@#@参考答案:
@#@C@#@36.原型法和结构化开发方法相比,更需要()。
@#@@#@A)完整的生命周期B)明确的需求定义@#@C)较长的开发时间D)熟练的开发人员@#@参考答案:
@#@D@#@37.在原型化的项目管理中,最复杂的问题是()。
@#@@#@A)停止活动B)过程估计@#@C)变化控制D)费用的再分配@#@参考答案:
@#@C@#@38.在面向对象的设计方法中,以()为中心@#@A)操作B)数据结构@#@C)动作D)过程@#@参考答案:
@#@B@#@39.在使用面向对象的开发方法开发信息系统时,可以实现()。
@#@@#@A)数据模块化B)处理模块化@#@C)数据和处理模块化D)信息模块化@#@参考答案:
@#@C@#@40.管理信息系统是计算机信息系统的重要组成类型,它主要处理事务的对象是企业的()。
@#@@#@A)决策事务B)管理事务@#@C)办公事务D)技术事务@#@参考答案:
@#@B@#@41.MIS系统的维护不包括()。
@#@@#@A)代码的维护B)操作系统的维护@#@C)程序的维护D)数据文件的维护@#@参考答案:
@#@B@#@42.MIS投入运行后,通常不需要评价()。
@#@@#@A)先进与否B)是否达到预定目标@#@C)管理完善D)是否充分利用资源@#@参考答案:
@#@A@#@43.如果从职能结构上进行横向划分,MIS可分为高层的战略层、中层的()和基层的执行层。
@#@@#@A)操作层B)战术层@#@C)执行层D)计划层@#@参考答案:
@#@B@#@44.下列属于MIS生命周期的是()。
@#@@#@A)系统分析、设计、实施运行和维护@#@B)系统分析、设计、实施@#@C)系统规划、开发、运行与维护、更新@#@D)系统规划、分析、设计@#@参考答案:
@#@CC@#@45.下列关于MIS的论述中,不正确的是()。
@#@@#@A)MIS不包括人工处理部分,它全是计算机处理的@#@B)企业要实现MIS,必须有自己的应用队伍@#@C)MIS正在向自适应、自学习的方向发展@#@D)随着MIS的应用,企业对掌握高新技术的人才的需求不断增加@#@参考答案:
@#@A@#@46.为了保证MIS系统中能够获得有用的管理信息,首先要求()。
@#@@#@A)应用程序正确B)数据库规范化@#@C)输入数据真是可靠D)打印的报表清晰可靠@#@参考答案:
@#@B@#@47.不是决策支持系统组成结构的是()。
@#@@#@A)对话部件B)数据部件@#@C)网络部件D)模型部件@#@参考答案:
@#@A@#@48.现实世界客观存在的问题,一般可划分为三类,即@#@Ⅰ.结构化问题@#@Ⅱ.半结构化问题@#@Ⅲ.非结构化问题@#@而决策支持系统试图解决的主要问题是()。
@#@@#@A)ⅠB)Ⅱ@#@C)ⅢD)全部@#@参考答案:
@#@B@#@49.决策支持系统是面向()。
@#@@#@A)应用层B)战术层@#@C)管理层D)决策层@#@参考答案:
@#@C@#@50.在下列关于DSS的叙述中,错误的是()。
@#@@#@A)DSS把管理者放在决策的中心地位,为管理着提供决策服务@#@B)专家系统极大提高了DSS解决问题的能力和范围@#@C)专家系统的DSS的发展趋势@#@D)DSS的特点是人机交换@#@D)DSS依赖于MIS提供信息@#@参考答案:
@#@C@#@51.下列关于DSS与MIS系统的比较,错误的是()。
@#@@#@A)MIS支持结构化决策和半结构化决策,DSS支持非结构化决策@#@B)MIS是由信息驱动,DSS由模型驱动@#@C)MIS信息的来源主要在组织内部,DSS信息的来源大多数是名外部的、私人的@#@D)DSS依赖于MIS提供信息@#@参考答案:
@#@A@#@52.在DSS系统中,数据库、()是不可缺少。
@#@@#@A)规则库B)模型库@#@C)模块化D)方法库@#@参考答案:
@#@B@#@53.支持决策的核心技术是()。
@#@@#@A)高级语言、数据管理B)通讯和网络@#@C)数据库与人机对话D)人机对话、模型管理、人工智能应用@#@参考答案:
@#@D@#@54.数据模型的表示形式有()。
@#@@#@A)方程形式、算法形式、报表形式@#@B)方程形式、算法形式、图形形式@#@C)方程形式、算法形式、程序形式@#@D)图形形式、报表形式、算法形式@#@参考答案:
@#@C@#@55.下列的哪一个不属于人工智能的范围()。
@#@@#@A)学习B)机器视觉@#@C)组合的调度问题D)程序设计@#@参考答案:
@#@D@#@56.在专家系统中,下列哪一个不是知识的表示形式()。
@#@@#@A)剧本B)程序@#@C)框架D)神经网络@#@参考答案:
@#@B@#@57.下列哪一个是精确的知识()。
@#@@#@A)可信度B)证据理论@#@C)公式D)模糊数学@#@参考答案:
@#@C@#@58.专家系统是()。
@#@@#@A)人工智能系统B)决策支持系统@#@C)知识库系统D)数据库和知识库系统@#@参考答案:
@#@B@#@59.实现办公自动化最基础性的工作是()。
@#@@#@A)制定办公事务处理的规范流程B)配置办公自动化的基本设备@#@C)提供办公事务处理的软件系统D)都是@#@参考答案:
@#@A@#@60.办公室工作中,最常用的细细表示方式是()。
@#@@#@A)语言B)文字@#@C)图形图像D)报表@#@参考答案:
@#@B@#@二、填空题@#@1.信息系统可以看成是由____、____和____三个基本的行为部件构成。
@#@@#@参考答案:
@#@输入处理输出@#@2.____是系统开发所要遵循的最重要的原则。
@#@@#@参考答案:
@#@实用性@#@3.____是系统实施阶段的指导性文件。
@#@@#@参考答案:
@#@系统设计说明书@#@4.系统维护分为____维护、____维护、____维护和____维护四种。
@#@@#@参考答案:
@#@更正性适用性完善性预防性@#@5.演化式原型法的开发过程一般由设计、实施和____三个阶段构成。
@#@@#@参考答案:
@#@演化@#@6.当人们研究了原型化的策略以后,即可以知道建立原型是一个____,而不是一个逻辑过程。
@#@@#@参考答案:
@#@物理过程@#@7.在面向对象的开发方法中,把数据和操作结合在一起作为一个____。
@#@@#@参考答案:
@#@对象@#@8.在OMT方法心中,使用____描述对象间的相互作用。
@#@@#@参考答案:
@#@场景@#@9.Booch方法将工作集中在开发过程中的____阶段。
@#@@#@参考答案:
@#@设计@#@10.管理信息系统是为实现企业内整体管理目标,对企业管理信息进行系统、综合处理,并辅助各级管理人员进行____的信息处理系统。
@#@@#@参考答案:
@#@管理决策@#@11.信息的____、____、____、____、____和____是管理信息系统的基本功能。
@#@@#@参考答案:
@#@采集处理储存管理检索传输@#@12.____的概念是管理信息系统的重要特征。
@#@@#@参考答案:
@#@综合@#@13.决策支持系统强调的关键因素是____。
@#@@#@参考答案:
@#@响应性@#@14.模型库的组织储存形式由____和____组成。
@#@@#@参考答案:
@#@模型字典库模型文件库@#@15.DSS集成中,一般要解决____部件的接口问题。
@#@@#@参考答案:
@#@三@#@16.DSS是综合利用大量____,有机组合众多____,通过____,辅助各级决策者进行科学决策的系统。
@#@@#@参考答案:
@#@数据模型人机交换@#@17.在DSS的三个部件结构中,MIS可以看成是____部件和____部件组合而成。
@#@@#@模型的表示在计算机中都是形式。
@#@@#@参考答案:
@#@对话数据@#@19.1960年研制成功的____表处理语言,成为人工智能程序语言的重要里程碑。
@#@@#@参考答案:
@#@LISP@#@20.与传统程序相比,专家系统强调____和____。
@#@@#@参考答案:
@#@知识表达知识推理@#@21.专家系统是具有大量____,并能运用这些解决特定领域实际问题的计算机系统。
@#@@#@参考答案:
@#@专门知识@#@22.专家系统的核心是____和____。
@#@@#@参考答案:
@#@知识库处理机@#@23.推理机=____+____。
@#@@#@参考答案:
@#@搜索匹配@#@24.推理机包含一个____和一个____。
@#@@#@参考答案:
@#@解释程序调试程序@#@25.推理机中的调试程序决定规则的____。
@#@@#@参考答案:
@#@先后次序@#@26.在推理过程中,是一边搜索一边匹配,匹配需要找____。
@#@@#@参考答案:
@#@事实@#@27.专家系统的开发一般是由____和只是工程师共同配合研制完成的。
@#@@#@参考答案:
@#@专家@#@28.____工作贯穿整个专家系统的建造过程。
@#@@#@参考答案:
@#@知识获取@#@29.在专家系统中,求解模型有行为模型和数学模型。
@#@数学模型利用____来完成,行为模型利用来完成。
@#@@#@参考答案:
@#@算法推理@#@30.按计算机信息系统的功能划分,一般认为它包括管理信息系统(MIS)、____和办公自动化系统(OAS)等。
@#@@#@参考答案:
@#@决策支持系统@#@31.一般认为,MIS是以____的系统,而DSS是以模型驱动的系统。
@#@@#@参考答案:
@#@数据驱动@#@32.办公信息系统一般都需要由三个部分组成,它们分别是办公制度和规程、____和办公设备。
@#@@#@参考答案:
@#@办公软件应用@#@三、判断题@#@1.有了计算机才有信息系统。
@#@()@#@参考答案:
@#@×@#@@#@2.结构化开发方法是由用户至上的。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@3.定义企业过程是企业系统规划法的核心。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@4.实体组划分主题数据库的依据。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@5.MIS只是一种辅助管理系统。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@6.管理信息系统是面向数据的。
@#@()@#@参考答案:
@#@×@#@@#@7.在管理信息系统中,信息被看成是资源的。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@8.图像模型是数学模型表示形式之一。
@#@()@#@参考答案:
@#@×@#@@#@9.一般而言,模型库管理系统需要自行设计和开发。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@10.决策支持系统是对各种半结构化决策过程的辅助。
@#@()@#@参考答案:
@#@@#@11.通过系统支持人进行研究和决策,以提高工作效率是DSS追求的主要目标。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@12.DSS是面向管理者的。
@#@()@#@参考答案:
@#@×@#@@#@13.在处理方式上,DSS非常强调交互式的处理方式。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@14.模型就是数据。
@#@()@#@参考答案:
@#@×@#@@#@15.DSS系统的集成问题主要反映在DSS系统的总控制程序上。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@16.人工智能就是由计算机来表示和执行人类的智能活动。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@17.一般而言,专家系统可以达到人类专家解决问题的水平。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@18.在专家系统中,知识获取是完成把专家的知识按一定的知识表示形式输入到专家系统的推理机中。
@#@()@#@参考答案:
@#@×@#@@#@19.专家比诸大量的知识,这些知识获属于规律性的知识。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@20.从一般现象到个别现象的推理称为演绎推理。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@21.在知识形式化过程中,要先对概念形式化。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@22.在专家系统中,所谓的概念形式化就是将概念转换成计算机所要求的形式。
@#@()@#@参考答案:
@#@√@#@四、简答题@#@1.简述系统不同开发方式的优缺点。
@#@@#@答案要点:
@#@信息系统的开发方式主要有自行开发、委托开发、合作开发、利用软件包开发等方式。
@#@这几种开发方式各有优缺点,可根据本单位的技术力量、资金情况、外部环境等各种因素进行综合考虑和选择。
@#@@#@1)自行开发方式。
@#@由用户依靠自己的力量独立完成系统开发的各项任务。
@#@@#@自行开发方式的优点是开发费用少,容易开发出适合本单位需要的系统,方便维护和扩展,有利于培养自己的系统开发人员。
@#@缺点是由于不是专业开发队伍,系统整体优化不够,开发水平较低。
@#@同时开发人员一般都是临时从属各部门抽调,这样就会造成系统开发时间长,开发人员调动后,系统维护工作没有保障的情况。
@#@@#@2)委托开发方式。
@#@由使用单位委托有丰富开发经验的机构或专业开发人员,按照用户的需求承担系统的开发任务。
@#@这种开发方式适用于使用单位没有信息系统的开发人员或开发队伍较弱、但资金较为充足的单位。
@#@@#@委托开发方式的优点是省时、省事,开发的系统技术较高。
@#@缺点是费用高、系统维护与扩展需要开发单位的长期支持,不利于本单位的人才培养。
@#@@#@3)合作开发方式。
@#@由使用单位和有丰富开发经验的机构或专业开发人员共同完成开发任务。
@#@双方共享开发成果,实际上是一种半委托性质的开发。
@#@合作开发方式适合于使用单位开发队伍力量较弱,希望通过信息系统的建立,完善和提高自己的技术队伍,便于系统的维护工作的开展。
@#@@#@合作开发方式的优点是相对于委托开发方式比较节约资金。
@#@可以培养、增强使用单位的技术力量,便于系统维护工作,系统的技术水平较高。
@#@缺点是双方的合作中易出现沟通问题,因此,需要双方即使达成共识,进行协调和调查。
@#@@#@4)利用现成的软件包开发方式。
@#@该开发方式对于功能单一的小系统的开发颇为有效。
@#@但不太适用于规模较大、功能复杂、需求量不确定的系统的开发。
@#@@#@利用现成的软件包开发这一方式的优点是能缩短开发时间,节省开发费用,技术水平比较高,系统可以得到较好的维护。
@#@缺点是功能比较简单,通用软件的专用性比较差,难以满足特殊要求,需要有一定的技术力量根据使用者的要求做软件完善和编制必要的接口软件等二次开发的工作。
@#@@#@2.简述信息系统的开发策略。
@#@@#@答案要点:
@#@@#@1)自下而上的开发策略。
@#@从企业的高层管理着手,首先考虑企业的总目标,然后确定需要哪些功能去保证目标的完成,从而划分相应的业务子系统,并进行个子系统的具体分析与设计。
@#@该策略的整体性和逻辑性较强。
@#@缺点是对于一个规模较大的系统来说,可能会因工作量太大而影响具体细节的考虑,并且开发费用也较大。
@#@@#@2)自下而上的开发策略。
@#@从企业各个基层业务子系统的日常业务处理开始进行分析和设计。
@#@完成下层子系统的分析和设计后,再进行上一层子系统的分析和设计,将各自的功能和数据综合加以考虑。
@#@该策略可依靠较少的资源边实施边见效,容易开发。
@#@但由于在具体子系统的实施时不能很好地考虑系统总目标和总功能,缺乏整体性和协调性,可能导致功能和数据的重复、矛盾。
@#@@#@3)综合开发策略。
@#@由于自上而下的方法适宜于系统的总体规划,而自下而上的适宜于系统分析、设计阶段。
@#@因而,最好的策略是将它们结合起来使用,以便发挥各自的优点。
@#@在总体的规划阶段,应用自上而下的策略确定系统目标和总体方案,在系统开发以后的各阶段中,就可以在上述系统目标和总体方案指导下,利用自下而上策略对一个个业务子系统进行分析、设计和实现。
@#@@#@3.简述结构化开发方法的步骤。
@#@@#@答案要点:
@#@@#@1)系统规划阶段。
@#@根据用户的系统开发请求,经过初步调查,明确问题,然后进行可行性研究。
@#@@#@2)系统分析阶段。
@#@分析业务流程、数据流程、功能与数据之间的关系,并提出系统的逻辑模型。
@#@@#@3)系统设计阶段。
@#@总体结构设计、代码设计、数据库设计、输入/输出设计、模块结构与功能设计、给出系统设计方案。
@#@@#@4)系统实施阶段。
@#@系统实施的目的是组装信息系统技术部件,并最终使信息系统投入运行。
@#@如用户手册等。
@#@包括的活动有编程、测试、用户培训、新旧系统之间的切换等。
@#@@#@5)系统运行与维护阶段。
@#@系统的日常管理、评价、监理审计。
@#@@#@4.简述原型法的开发过程。
@#@@#@答案要点:
@#@利用原型法开发信息系统大致要经过下面几个阶段:
@#@@#@1)可行性研究阶段。
@#@@#@2)确定系统的基本要求阶段。
@#@系统开发人员向用户了解用户对信息系统的基本需求,即应该具有的一些基本功能,人机界面的基本形式等。
@#@@#@3)建造原始系统阶段。
@#@在对系统有了基本了解的基础上,和系统开发人员应争取尽快地建造一个具有这些基本功能的系统。
@#@在建造系统时,要考虑到以后修改的容易醒、性。
@#@@#@4)用户和开发人员评审阶段。
@#@这一阶段是整个开发过程的关键。
@#@用户@#@5.简述决策支持系统的定义与特点。
@#@@#@答案要点:
@#@@#@决策支持系统(DSS)是综合利用大量数据,有机组合众多模型(数学模型与数据处理模型等),通过人机交互,辅助各级决策者实现科学决策的系统。
@#@@#@决策支持系统的主要特点:
@#@面向决策者、主要帮助管理人员完成半结构化的决策问题、强调支持的概念、模型和用户共同驱动、强调交互式的处理方式。
@#@@#@6.什么是专家系统。
@#@@#@答案要点:
@#@@#@专家系统是具有大量专门知识,并能运用这些知识解决特定领域中实际问题的计算机系统。
@#@解决问题的方式是利用推理。
@#@也就是说,专家系统是利用大量的专家知识,运用知识推理的方法来解决各特定领域中的实际问题。
@#@它使计算机专家系统这样的软件能够达到人类专家解决问题的水平。
@#@@#@7.简述办";i:
5;s:
16789:
"学风建设月策划书@#@河北经贸大学_信息技术学院@#@“学风建设月”@#@策@#@划@#@书@#@ @#@@#@●策划部门:
@#@信息技术学院_学习部@#@学风建设月@#@一、活动背景:
@#@@#@学风建设是学院院风建设的重要内容,是全面推进素质教育,培养高素质人才的关键因素。
@#@学风的好坏直接影响到学院教学改革的深化和教学质量的提高;@#@直接影响到校院风的形成和人才培养目标的实现;@#@直接影响到学院的社会声誉及社会形象。
@#@为巩固本科教学水平评估学风建设的成果,进一步加强信息技术学院学风建设,经院领导的商议将于本月开展学风建设主题活动,提高同学们的学习热情,为以后的专业学习打下良好的基础,从而培养出一批又一批的IT专业人才。
@#@@#@二、活动目的:
@#@@#@为了进一步深化我院校园文明建设,促进信息技术学院学生良好生活习惯的养成和对纪律意识的培养,鼓励先进,惩治懒散,规范宿舍内务管理,为创建一个温馨和谐校园的建设努力。
@#@着重提高在校大学生在纪律和自我修养方面的意识,培养学生从身边做起,从自我小事做起,从创建一个舒适和谐生活环境的寝室做起。
@#@让学生在生活和学习上向优秀大学生看齐,树立良好的人生观、价值观。
@#@让在校学生能够正确认识大学生应该具备的良好素质和养成良好的学习生活习惯,让11级新生更好的继承和发扬信息技术学院优良的传统。
@#@@#@三、活动主题:
@#@@#@四、活动宗旨:
@#@加强学风建设提高综合素质@#@五、主办单位:
@#@河北经贸大学信息技术学院学习部@#@六、活动对象:
@#@河北经贸大学信息技术学院学生.@#@七、活动时间:
@#@活动时间2011年11月1日到11月30日.@#@八、活动内容:
@#@河北经贸大学信息技术学院学风建设,主要以“加强学风建设提高综合素质”为宗旨,全方位考虑到每一位同学都能够参与进来的一个学习互动活动。
@#@该活动可以针对学风建设主题,自我鞭策、自我勉励.@#@1出勤率:
@#@上课前五分钟点名,学生会人员在一边监督,每周学习部给各个负责人开会,总结这个阶段班级内的情况.一班-心理;@#@二班-青志;@#@三班-文艺;@#@四班-外联;@#@五班-组织;@#@六班-体育;@#@七班-宣传;@#@八班-生活;@#@信管-学办公室。
@#@学习部负责各个班级.@#@2班风建设评比各班组织班风建设主题班会提高大家的学习热情根据活动内容以及各班的表现进行评比出123等奖@#@3小组学习:
@#@以班会形式,由各班负责人联系学习部人员,学习部找大三大四优秀人员讲学习方法经验。
@#@@#@4晚自习:
@#@学生会不定期检查自习人数。
@#@对于人数不全班级,给予通报批评。
@#@@#@《附件》.供参考(班级考核制度)@#@电气*班班委成员名单@#@班长:
@#@**@#@副班长:
@#@**@#@团支书:
@#@**@#@宣传委员:
@#@**@#@组织委员:
@#@**@#@学习委员:
@#@**@#@生活委员:
@#@**@#@心理委员:
@#@**@#@班干部的职责和要求:
@#@@#@全心全意为同学服务,想同学之所想,及同学之所及,切实为同学排忧解难,关心同学们的学习,生活,工作等相关情况,提高同学参与各项活动的积极性;@#@@#@做好老师与同学之间的桥梁,将老师安排的各项工作保质保量完成,同时又能提出一些好的见解,使班级工作更好的开展,增强班级凝聚力;@#@@#@有责任,有热情的投入班级工作中去,通过开展各项活动,增强同学之间的感情,形成良好的班风和学风,把班级建设成先进文明的班集体。
@#@@#@班级建设的目标@#@活动概述@#@
(一)开学第一次聚餐@#@同学们聚餐,增进了同学们之间的感情和班级集体意识。
@#@@#@主要负责人:
@#@**@#@
(二)班级联欢会@#@室外举行,同学们通过才艺表演和游戏,尽情展示着自己,尽情玩耍,尽显青春激情。
@#@通过这次活动增进了同学之间的感情,使同学们感到班级的温暖。
@#@@#@主要负责人:
@#@**@#@(三)集体晚自习@#@
(1)目的:
@#@为了提高班集体的学习成绩,为学习营造更好的学习环境,复习和巩固这一天所学的知识,预习第二天的内容,使自己的学习更有计划,有条不紊的度过我们的大学四年。
@#@@#@
(2)具体制度:
@#@@#@A时间安排:
@#@晚七点到九点。
@#@晚七点学委会准时点名。
@#@中间无课间。
@#@学委需最后一个走,确保每一位同学安全离开教室。
@#@@#@B学习内容:
@#@可以自己安排,进入12月份下旬,学委和科代表向老师询问重点。
@#@使学生有重点有目的的学习。
@#@@#@C晚自习纪律@#@ @#@不许大声说话,出入教室要安静。
@#@@#@手机须调成震动或静音。
@#@@#@D请假制度和奖惩措施@#@ @#@ @#@每周允许请两次假,须向学委请假。
@#@若每晚都有事,须向班主任说明情况,由班主任通知学委。
@#@@#@ @#@ @#@处罚措施和奖励措施:
@#@若每周超过两次请假须向班主任说明情况;@#@若连续三周请假均超过两次,将其在于学习有关的事宜上除名。
@#@奖励:
@#@学期结束后,考勤最好的几名同学可以为其增加思想道德评分,并有机会被评为先进个人。
@#@@#@E占教室制度@#@ @#@学委和负责人须保证占到教室,否则难辞其咎。
@#@@#@主要负责人:
@#@**@#@(四)宿舍卫生与同学们的生活@#@一、宿舍卫生(评比)@#@定期检查或抽查宿舍卫生情况,查看内容:
@#@@#@1、各个宿舍的舍长是否能管理好宿舍@#@2、各个宿舍的成员是否有轮流值日的习惯@#@3、每天要求地面干净,桌面整齐,室内摆设协调,统一,对称。
@#@@#@年末进行综合评比,用班费给每次检查比较好的且累计次数较多的宿舍的成员发一些小奖品,以资鼓励。
@#@@#@二、班委会成员暗地调查各个宿舍的成员,看看生活上(精神上.身体上经济上等)是否有需要帮助的同学,若存在,大家应互相帮助,最大程度的将问题解决。
@#@@#@三、班委会成员分组调查各个宿舍成员以及班级成员之间的关系,若存在矛盾,班委会成员和其他同学应进行调解,尽力达到最好的效果。
@#@@#@主要负责人:
@#@**(生活委员)@#@(五)中华传统文化进校园@#@为了进一步推进同学们之间的距离,使大家更好地了解彼此,使大家更团结,营造和谐的校园生活氛围也配合主题。
@#@由团支部主要负责开展一次包饺子比赛,时间定在*月份。
@#@地点:
@#@**。
@#@@#@主要负责人:
@#@**@#@(六)元旦晚会@#@组织元旦联欢会,形式不限,主要给大家创建一个轻松地氛围,以充分的展示自我,体会到走到人前,大胆秀自己的快乐,逐渐的喜欢上文艺,久而久之,同学们的文化素养就会提升,更有利于我们今后参加院级或校级文艺活动的组织。
@#@@#@主要负责人:
@#@**@#@(七)组织班级出外春游@#@团支部组织大家一块集体出去游玩,自愿参加。
@#@为此,我们做了一个调查表,统计后发现大多同学想下学期出去玩。
@#@由于大家填写的比较分散,居多的有抱犊寨,去公园野餐等。
@#@我们将进一步缩小范围,征求大家意见,根据天气条件,再定下学期三四月份具体游玩的地点。
@#@@#@主要负责人:
@#@**@#@(八)定期开一次班会@#@时间暂定为一个月一次。
@#@@#@ @#@ @#@目的:
@#@1-班内的同学总结前一段时间的学习和生活情况,同时规划下一步。
@#@班委及时发现同学中存在的学习及生活中的问题,并给与最大的帮助。
@#@2-同学对班委工作进行客观公正的评价,是班委的工作更能服务于大家。
@#@3-利用班会同学聚在一起的机会,大家积极沟通,以促进同学之间的感情。
@#@4-必要时要对优秀个人进行物质或精神上的表扬,增进同学学习及参加各项活动的积极性。
@#@@#@主要负责人:
@#@**@#@(九)定期开一次班委会@#@时间暂定为两周一次,由班长提前一天通知。
@#@@#@ @#@目的:
@#@使班工作有效而有序的进行。
@#@班委会中不仅要规划日后的活动,更重要的是对之前开展的工作进行总结,发现在工作中的优点和漏洞,优点继续保持,漏洞要及时弥补。
@#@另外,班委之间要默契与积极配合,只要有需要不得以任何理由推脱。
@#@班委不同于其他班成员的唯一一点就是你是班级的代表,具有表率的作用,任何事都不要落于人后,只有你做好了,大家才会信服,才会配合你的工作。
@#@所以班委要严格要求自己,不能懈怠。
@#@@#@主要负责人:
@#@**@#@(十)体育娱乐活动@#@一、作学生体育活动爱好的统计,应班级绝大部分学生对某项体育感兴趣。
@#@因此我提议组织大家进行某项体育活动@#@活动时间为长时间学习之后,或者大型考试之后,还有没有其他活动时间都可以。
@#@具体时间需要班委商量再行决定。
@#@体育器材装备需要再行商量,可团体购买。
@#@@#@二、根据我班的男生和女生的人数,为组织大家进行体育锻炼和增进同学们之间的感情交流,使班级凝聚在一起,团结在一起,初步拟定进行分组积分拿奖活动。
@#@其活动大致内容为:
@#@@#@将男女混搭分成组,其中男班委只与一名女生分成一组,剩余的每名男生和两名女生分成一组,进行游戏积分比赛。
@#@游戏内容大致有:
@#@篮球、足球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、拔河、跳绳等小游戏,即由上述运动衍生的小游戏,这些小游戏连续进行,每次都有积分,游戏进行完看总积分排名,决出胜负,并有奖品相赠。
@#@@#@这种游戏活动长期有效,需要变换方式,时间不定,根据具体时间安排。
@#@@#@ @#@主要负责人:
@#@**@#@(十一)心理讲座@#@一活动主题:
@#@关爱自己,健康自己@#@二活动背景:
@#@根据调查表明,大学生已经成为心理弱群体,我们开思想道德修养与法律基础课就是为了开导大学生,关注他们的心理问题。
@#@现在的我们虽然进入大学已经有一段时间,但有很多同学仍然反映出对大学生活不适应,甚至表现出厌倦学习,厌倦生活的悲观态度,由此可以说明,大学生的心理问题需要亟待解决。
@#@大学生的心理问题主要表现在人际关系,适应学习,恋爱等方面,这使得我们举办心理健康讲座显得十分有必要。
@#@@#@三活动目的:
@#@1使同学们初步了解心理健康的基础知识@#@2在一定程度上解决同学们在人际关系,学习,恋爱等方面的困扰@#@3增强同学们对心理健康问题的重视@#@4提高同学们的自我关注意识@#@四活动参与人员:
@#@电气*班全体同学导员邀请讲座的相关老师和同学@#@五活动的前期准备工作:
@#@@#@1申请场地,邀请讲座的相关老师和同学@#@2通知全班同学,望其准时参加@#@3购买小礼品及饮用水(为讲座人员准备)@#@4如果讲座老师或同学需要的话为其复印打印所需资料@#@5在活动开始前简单的装扮教室,营造温馨气氛@#@六活动时间:
@#@2011年11月@#@七活动流程;@#@@#@1主持人开场白,介绍本次活动的大体流程并介绍参加活动的人员;@#@@#@2心理咨询方面的老师给同学们讲解心理健康方面的知识@#@3关于其他方面的老师对于同学在其他方面(如学习生活)所存在的困惑进行讲解,使其尽可能多的同学在自己所需要改进的方面有所获益,有所收获,不虚此行。
@#@@#@4在学习上(比如考研,过级)等方面有突出表现的学姐学长们介绍自己的经验,使同学们在应对即将到来的各种考试,所要迎接的各种挑战都要所准备。
@#@@#@5参加讲座的全体人员合唱歌曲《明天会更好》,同时主持人在歌声中宣布讲座圆满结束,谢谢进行讲座的各位嘉宾并送上为其准备的礼物。
@#@@#@八经费预算:
@#@礼物40元左右水6元左右@#@复印打印资料所需15元左右@#@简单装扮教室(如气球)的费用5元左右@#@总经费70元左右@#@主要负责人:
@#@**@#@(十二)班干部期末评价制度@#@同学们期末要对班干部工作进行评价,这是优秀班干部评选的重要参考,也是对班干部考核的重要依据。
@#@@#@特别说明:
@#@以上活动由主要负责人负责,如有困难可由**协调,各负责人务必将自己负责的活动办出水平,办出特色,真正让同学们从中受益,从而达到建设“班风正,学风浓,感情深”班级的目的。
@#@@#@2010年11月17日@#@信息技术学院电气*班@#@班委@#@①思品评分细则@#@(主要内容包括上课,晚自习的出勤率;@#@学习小组的优评)@#@思品满分为100分,从3月14日开始执行,具体制度如下:
@#@@#@(注明:
@#@平时上课占60%,晚自习占30%,学习小组占10%)@#@1.对于上课考勤制度如下(整个学期)@#@平时上课全勤的加3分@#@缺1-2次课的加2-3分(不包括3分)@#@缺3-5次课的加1-2分(不包括2分)@#@缺5-10次课的扣1-3分@#@缺10次课以上的扣3-6分(不包括3分)@#@2.对于晚自习:
@#@制度如下(整个学期)@#@①晚到:
@#@若有急事不能按时赶到,给自己组的组长发短信、打电话均可,等来教室后给组长说一声,看好自己的考勤表。
@#@@#@②制度:
@#@晚到=1/2请假请假=1/2缺勤@#@③评分:
@#@学期末或下学期初,由**或**统计出结果,班委监督。
@#@@#@考勤前5名加3-4分@#@5-10名加2-3分(不包括3分)@#@10-15名加1-2分(不包括2分)@#@26-40名不加分@#@41-44名扣1-2分@#@3.学习小组(初步定为**个组)@#@学习小组组长每人多加1分,若小组表现积极,对班内的活动准备充分,组内所有成员加1-2分。
@#@读书活动时间定为每周周日,每位同学均需出席。
@#@@#@4.若在上课期间或晚自习期间无故旷课并在宿舍或网吧上网玩游戏者,一经发现@#@扣2-3分。
@#@@#@(如遇特殊情况,经评议后可适当更改)@#@②身心健康测评(整个学期)@#@1.个人卫生主要包括:
@#@@#@①个人物品摆放整齐@#@②鞋、脸盆的摆放整齐@#@③床铺整洁@#@评分标准:
@#@每一项都不满足扣1分@#@满足一项加0分@#@满足两项加1分@#@满足三项加2分@#@2.宿舍卫生事项:
@#@@#@①地面整洁@#@②公共物品摆放工整@#@评分标准:
@#@每一项都不满足加0分@#@满足一项加1分@#@满足两项加2分@#@时间:
@#@3月14日-7月14日@#@每周检查一次,共十六次@#@检查前会提前通知@#@最高分(16×@#@2+16×@#@2)×@#@0.1=6.4@#@最后分数为期末身心健康的评定标准@#@为了公平起见,每人的检查次数,会在最后一个月调整,以保证被检查的次数相同@#@3.老师会不定期检查宿舍卫生,最终测评分为前两方面总分占百分之六十,老师的测评分数占百分之四十。
@#@@#@(结果由**、**统计,班委监督)@#@③能力发展评分细则@#@<@#@一>@#@班委及同学部分(60%)@#@班委考评@#@同学对班委进行评分(0—1分)@#@活动@#@校级活动3分(代表院,班参加校级活动);@#@@#@院级活动2分(参与者)1分(观众)(请假0—1分);@#@@#@班级活动1分(请假0—1分)!
@#@@#@班级建设@#@班委基分多1分;@#@@#@由于班委每次均参加会议故加1分(如班委未到将不计这1分);@#@@#@全体同学(包括班委)1—2分!
@#@(此项将根据同学在会上的表现评定)@#@<@#@二>@#@班主任考核部分(40%)@#@此部分将由班主任根据学生表现进行评分@#@(如有特殊情况,经评议后即可更改)@#@电气*班班干部期末考核表@#@职务@#@姓名@#@评价等级@#@职务@#@姓名@#@评价等级@#@班委会整体团队@#@团支书@#@副班长@#@副班长@#@学委@#@生活委员@#@体委@#@心理委员@#@宣传委员@#@组织委员@#@体委@#@班长@#@评价等级:
@#@A很满意;@#@B满意;@#@C较满意;@#@D不满意@#@";i:
6;s:
30028:
"学年度学生自我个人总结报告范文32篇@#@2018学年度学生自我个人总结报告范文【32篇】@#@进入初中已经一年了,记得一年前刚刚小学毕业,我满怀期待的进入初中,当时有着一种说不出的激动,那时的梦想就是向各方面发展,如今也是。
@#@@#@开始的我,比较胆小,内向,在班级里也没有很多的朋友,唯一的朋友就是以前的老同学何承祖,他很快的就适应了初中的生活,他善于交往,很快就和同学打成一片,于是我就向他学习,在下个学期中我充分的展现自己最好的一面,于是我收获了许许多多的友谊和朋友,来到了新的环境要尽快的去适应,跟上大家的节奏。
@#@@#@不忘初心,牢记使命,而学习也是我们现在最重要的使命。
@#@在初一这一年里我收获了数不尽的东西,学习到了许许多多新的知识,还在这一年中收获了一些生活上的小技能,还记刚来的时候,被子不怎么会叠,但是在同学们帮助下,我的被子立刻变得有模有样的,像一块豆腐,方方正正。
@#@总而言之,这一个学期我收获了不少。
@#@@#@这个学期的学习情况一般,主要是没有利用好碎片时间,需要合理利用和规划好时间,要从一个个小的计划开始实行,这样不断累积自己的知识,才可能应付后面的挑战。
@#@在课堂上有时也会走一下神,没有集中注意力,这个也是要特别注意。
@#@人际关系不错的,结交了许许多多的新朋友,对于自我目标完成情况总体较好,但是有的地方也需要加强或改正的。
@#@@#@进入初中已经一年,初中的三分之一已近过去性格、外貌、心理学习等都发生很大的变化和改进。
@#@一开始,我的目标是进入年级前四百名,虽然有达到,但是我会不断前进并且达到我的目标。
@#@@#@一个学期结束了,成绩从不好到进步很大到又进步,但到最后回到了原点,我认为我觉得有很多因素,1:
@#@到期末压力越来越大,导致神经有点崩溃,使身心放松,没有学习动力。
@#@2:
@#@考前停宿两周,时间上的因素造成了学习时间的减少。
@#@3:
@#@我自认为我是考不好的,起心动念没有做好。
@#@@#@在这个学期里性格也发生了很大的变化,一开始总感觉很孤单总是一个人独来独往,也不愿与别人交流动不动就生气,甚至是打人。
@#@到了现在,不但有许多朋友,我也越来越受到同学的欢迎,性格也变得外向了也越来越会控制自己的情绪。
@#@@#@在宿舍方面,我觉得比以前也进步很大,扣分比原来少了,加分的也多了,就是学期末的时候不小心连续扣了很多分,可能是有点飘了吧!
@#@@#@就算我们予已近忘记或改变了许多东西,但也不能改变我们的初心。
@#@不忘初心,一直向前进。
@#@@#@一、学习情况@#@对待学习的态度尚可,但学习方法有一些问题,有很多需要改进的地方,有点浮躁,期末考试成绩不太理想,成绩有很大的波动,弱势学科更应提高;@#@@#@二、人际关系@#@在本学期中,人际关系没有出现太大的问题,能与同学好好相处,没有出现什么摩擦碰撞,能做到尽可能不给身边的人带来麻烦;@#@@#@三、宿舍方面@#@这方面做得比较好,扣分情况比较少,能与宿舍室友友好的相处,宿舍内务、卫生方面都做得比较好,偶尔扣分也能及时改进,但还有很大的进步空间,值日方面能及时完成;@#@@#@四、时间管理@#@时间管理方面还有许多提升的空间,但相对上学期有了进步,开始合理地分配好学习时间,上课的时间还应该更加专注;@#@@#@五、家庭关系@#@家庭关系良好,偶尔会和家人发生争吵,但能很快有效的和解,与家人相处的时间虽短,但也很融洽,家庭关系比较和睦。
@#@@#@学习情况及态度@#@我的学习成绩一直在下滑,也没什么多大的进步,就比如地理这门学科,是我的最弱项,因为平时很少考试,我复习的也少,所以十分落后。
@#@我认为我对于学习还不是特别重视,态度懒懒散散的,不能做到一定的专注,经常会有一些不懂得问题,但我却很少去问同学或老师,所以那些不懂的就落在那里,没有任何提高。
@#@不过,我觉得我这个学期的作业情况有很大改善,不会再像以前一样经常不交了,但是作业的质量还需要提高,因为有些时候还会有敷衍的情况这是对老师的不尊重也是对自己的放纵。
@#@这样只会害了自己。
@#@@#@在宿舍的表现。
@#@@#@刚入学的时候,由于不习惯,所以导致经常扣分,主要还是因为内务和纪律。
@#@内务扣分是因为我对自己的形象不加重视,看得很淡。
@#@而纪律是因为对自己自我管理不严,过于放纵,不不收敛,从而导致的,还有些时候会因为一些小瑕疵没有过于在意,从而积少成多,成了一种坏习惯,便难以改正了。
@#@经过一年的宿舍生活,我差不多已经习惯了宿舍应该遵守的规矩,努力在初二改掉一些生活坏习惯,争取多加分,少扣分。
@#@@#@人际关系@#@上学期的时候,我的人际关系做的不是很好,在经过老师的建议下,我改变了一些交友的方式,从而在下学期交到了许多好朋友,不仅是我们班的,还有一些别的班的都是通过打球认识的,我希望我能改掉一些坏习惯,认识更多新朋友,我妈经常跟我说,近朱者赤,近墨者黑,因为我希望别人看到我的优点胜于缺点,成为别人眼中的益友,能够互相取长补短,共同进步。
@#@@#@最后,我希望我在初二的学习中,能够认真学习,对内务和纪律有严格的把关,一心一意的做事,不能粗心大意了,还要为初二新增的科目做好准备。
@#@@#@学习方面的总结:
@#@在小学的时候,我的班级排名是前15名,但是,来到中学之后,发现高手如云。
@#@我的成绩也像坐过山车一样,时高时低,时好时坏。
@#@其实,来到中学之后,我以为学习难度也差不多,但是我发现功课增多了,多了生物、政治、历史和地理,而其中,地理和生物也是我非常不擅长的,这两科也是我考试的不稳定因素。
@#@而且,在复习的功课的时候,我的复习的方式出了一点问题,经常照顾不到生物和地理这两门科目,这个是我以后一定要注意的,不然在以后的考试,还会在着两门学科吃很大的亏。
@#@历史,这一个学年下来,我不是很满意,每一次距离目标都差一点点,选择题方面每一次考试都会错一个,这说明了,我在看书这一个环节做得不太好,依然可以做得更加的好。
@#@总体的来说,在这一个学年里面,我发现了我的学习方法有很多的小漏洞,以后,一定要改正。
@#@@#@自我目标完成的情况:
@#@在进入中学的时候,我原本想着3年后毕业后是拿着自己心仪的高中的证书来毕业的,但是,在此刻,离我的目标似乎有点远。
@#@在初尝成功的滋味后,有膨胀的心理,从而忘了初心,现在的我也算是认清形势,也要明白要付出很多的努力才能完成我最初给自己定的目标。
@#@也希望后年今日我能完成我最初给我自己定的目标。
@#@@#@人际交往的总结:
@#@在整一个学年下来,我还是交到一些朋友的。
@#@有一些是之前就认识的,就是在一个学年下来,大家都了解得更深,大家也都成为了好朋友。
@#@也有一些朋友是之前不认识,但是在经过一个学年之后,大家也是成为了好朋友,希望大家的之间的友谊也能一直保持下去。
@#@@#@这就是我的个人学年总结,希望自己能越来越好。
@#@@#@1.学习情况@#@我在过去这一年中,学习成绩还不错,政治,历史,地理,生物都有所提升,在语数英这三科方面我会继续努力,特别是在语文的作文和英语的单选中,我将会重点复习,争取做到进步,特别在语文方面,我将会花更大的功夫。
@#@@#@2.人际关系@#@我的人缘不错,与人相处和交往都很融洽,我经常和同学交往,我们经常互帮互助,一起学习和进步。
@#@我在班级里有许多朋友,我们经常会在一起交流学习上的问题。
@#@不仅在校内,我在校外也有许多朋友。
@#@我和老师的关系也不错,经常会在一起讨论和交流。
@#@@#@3.目标完成情况@#@我开学的目标是考试在年级700名以内,结果期末排名是七百三十多,虽然没有完成目标,但我将会更加努力的去学习,让我在下学期中更加有毅力去完成新的目标。
@#@@#@4.时间利用@#@我的时间利用比较充分,在课前和课后,我都会找时间预习和复习,在有空余时间且无任务安排的情况下我还会去看一些课外书来丰富我的知识。
@#@@#@学习情况:
@#@@#@学习是人永远都绕不过的坎儿,同时也是我们成长中的头等大事,成绩几乎是我们每天为之奋斗的终级目标.整个学年过去了,成绩并不如我所想,有几场考试都不尽人意.总结起来,其实有三个点很重要---学习观念,学习态度,学习方法,学习并没有什么灵丹妙药,王者也不是偶然而成的,同时需要避免的地方还有就是考试焦虑,,打败这个考试的魔障,或许我会考得更好.@#@人际关系情况:
@#@@#@人生不是孤岛,也许独处是一种寂寞,与人交流同样也是考验,在这个学年中,人际关系可分三个区域---同学关系,师生关系,亲人关系.同学关系中,上学期虽不尽理想,下学期有所改善,有所期待,多尊重他人,向他人学习,也许三个和尚真的有水喝.师生关系中,即使有伯乐,你也得是千里马,多积极主动向老师请教.亲人关系中,还算维持得比较好的.@#@自我目标完成情况:
@#@@#@一艘没有航行目标的船,任何方向的风都是逆风,一个明确自己前行方向的人,自然会想方设法找到前进的道路,其实自我目标并不遥远,习惯会完成梦想每天僵持一个习惯,会看到不一样的未来.@#@时间利用情况:
@#@@#@积少成多,善于利用碎片时间来学习,便能以致于千里,本学期的时间利用情况较好下一学年能更突破以前.@#@进入德胜一年了,初中生活也过去了三分之一,有时候躺在宿舍的床上,我会问自己:
@#@我来到德胜,到底是为了什么?
@#@@#@对于我来说,我的学习情况并不理想。
@#@我的大部分精力都放在了各种娱乐上了,投入到学习的精力与娱乐相比有点上不了台面,能够取得现在不算差的成绩,全靠我自己的一点小聪明和运气。
@#@初二将近,我如果还保持这种且得且过的学习态度,不改变自己的学习方法,是无法在竞争激烈的年级里取得一席之地的。
@#@@#@我的人际关系向来都很不错,班里的朋友可以说是数不胜数,在全级也有不少。
@#@或许这是因为我的天性比较开朗活泼吧。
@#@篮球场也是一个交友的好地方,经常混迹其中的我又怎么少得了朋友呢?
@#@@#@我的目标自然是瞄准了两年之后的中考,全市的重点高中是我的目标。
@#@或许他对于现在的我来说还有些好高骛远。
@#@但是我相信,在我改掉了玩心太重的老毛病,把精力放在学习上还是有希望达成这个离现在的我还遥遥无期的目标!
@#@@#@我的时间利用率还算过得去,但正如上文所说,我把每天除规定上课时间以外的大部分用于娱乐,只有偶尔那么几次,我把娱乐时间吝啬地挤出那么一点,钱去学习,这也是我至今都没有取得实质性突破的根本原因。
@#@@#@时间飞逝,光阴荏苒,转眼间初一的快乐生活过去了,来的是初二紧张的生活,在此给我的初一做个总结。
@#@@#@一、学习情况@#@学习成绩落差不稳定,容易被周围影响,但还是有很大进步空间。
@#@如果能克服周围人的影响,戒骄戒躁,或许成绩能提升。
@#@当然我还要利用好这个漫长的假期,提前预习八年级的内容(尤其是物理)争取在开学的第一次考试中再次取得好成绩!
@#@@#@二、人际关系@#@转眼间一个学期过去了,我交到了很多的新朋友,他们帮助我适应了初中的环境,让我的初中生活更加充盈,我们互帮互助,取长补短,共同进步。
@#@但是有的时候也会产生一些小摩擦,我们会第一时刻反省自己,如果是自己错了,我们都会找对方主动道歉,这些摩擦反而让我们的友谊更坚固了。
@#@@#@三、自我目标完成情况@#@上半学期我赢了,下半学期因有些浮躁被反超了,也让我长了记性,明白一次胜利不代表什么,不应因一次小胜利而骄傲,在新的学期里我将努力提升成绩再次超过他!
@#@我相信我可以的!
@#@@#@四、时间利用@#@时间的利用是学习的保证,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”我会利用琐碎的时间学习,但并不是“死学”,“死学”是没有可能提高成绩的,应多动脑,思考一下怎样才能好记一些,并且还要学会举一反三,有时间多做相关的练习,我相信成绩一定会提升的!
@#@@#@我的学习态度好了许多,课下的利用率也高了许多。
@#@课上我会认真的听课、记笔记,课下,我会询问老师我不懂的题目、看看书等等。
@#@总体成绩也都还可以,但是有几科的成绩还有进步空间。
@#@@#@二、人际关系情况@#@我交到了几个知心朋友,会在我需要帮助时帮助我。
@#@和同学们的小矛盾也比上个学期要少的多,但我还能做得更好。
@#@@#@三、自我目标完成情况@#@宿舍方面:
@#@积分达到了我自己给自己定的目标,很不错!
@#@但是有几次扣分的原因都一样,说明了我在同一个错误上犯了几次错,这一点我会改正,争取不再因为同一个错误而扣分。
@#@@#@学习方面:
@#@英语期末考试成绩没有达到自己的目标成绩,差了4分,这很可惜,但是,失败是成功之母,一次次的失败是在为成功奠基!
@#@@#@四、时间利用@#@比小学时要好的很多。
@#@以前,下课时我会跟同学们说笑,但是现在我会问老师题目、看书、背书。
@#@在家时,以前我会很被动的写作业,但是现在我会主动的写作业。
@#@@#@最后,希望自己能不忘初心,考出优异的成绩!
@#@@#@整个初一学习到了很多东西获得很多经验也获得了友情,每天都相比之前进步了,托蒂了小学六年级幼稚的想法,思维方式有一个质的飞跃。
@#@@#@这是个颇有收获的学年。
@#@@#@学习情况;@#@每天都要学到新的东西,开学很快就调整了自己的心态与学习方式,也有一直的努力,但一直徘徊于中上水平达不到自己理想的目标,希望下学期可以努力。
@#@@#@人际关系;@#@随着时间的变化认识的朋友也越来越多,有关系较好的朋友,也没有过太大摩擦。
@#@@#@目标完成情况;@#@离自己最开始的目标还有一段距离,希望自己下个学期能够努力达成目标。
@#@@#@时间利用;@#@在考试前几个星期会进行时间利用,但在其他时候,并不会进行合理的规划,希望下一个学期能改进。
@#@@#@在学习情况方面,我做的是十分的不好,在开学之初成绩还在中等,而越往后的学习中,成绩却是越来越差,一直跌倒了全班最后对比我自己也是十分的失望。
@#@当然我身边有着许许多多十分优秀的同学,在以后的日子里我会更加努力的去想他们学习。
@#@让自己的成绩好点。
@#@@#@在人际关系方面,我做的是十分好的,基本上与任何一位同学都可以聊上几句,和我们宿舍的同学更是如此仅仅一年的时间,我们相处的十分融洽。
@#@@#@在自我目标上,我给自己订过许许多多的目标,可大多数都以失败告终@#@在以后的日子里,我必将努力完成自己所定下的目标,为自己的目标而奋斗。
@#@@#@在时间利用方面,我做的还是不够好在很多时候都没有管理好时间,做了许多没有意义的事,在课间时,也没有用在学习上,大部分时间都在与同学讲话,这也是我成绩一直上不去的原因之一。
@#@在以后的日子中我会更加珍惜时间,在有限的时间里做更多的事。
@#@@#@学期自评@#@
(1)学习:
@#@这个学期的学习状态明显好了许多,或许是“化悲愤为动力”吧。
@#@课堂上十分积极,课下也常与老师交流。
@#@现在,数学成绩有了提升,其它科如语文英语历史这些都是比较有优势有实力的。
@#@但有些科目的表现并不令我满意——生物、政治这两科,平时学得不错,课下也常“学以致用”可期末考出来的成绩却一般,八十几分罢。
@#@总体状态不错,自我感觉良好。
@#@(嗯,怕是要飘了……)@#@
(2)常规:
@#@平时并无什么违纪行为or倾向,在自律方面做的挺好,可以很好地控制住自己,张弛有度。
@#@宿舍方面进步了很多,尽力做好自己,没有太纠结于那一点点分数啦。
@#@@#@(3)集体生活:
@#@能与集体中的同学们融洽相处,建立友谊,也有一两个挚友。
@#@但因为某些客观因素,有时会与小部分同学产生矛盾和误会。
@#@不过大多数矛盾都是可以解决的。
@#@@#@(4)家庭:
@#@现与父母和睦相处,一家其乐融融。
@#@平时常常一起出去运动或外出。
@#@住校时,我也常常打电话与父母联系。
@#@应该说,大家都适应了初中的这般生活。
@#@@#@(5)自身性格:
@#@活泼随和,但有一点还是同以前一样,性子太急,便容易焦躁。
@#@其它方面都不错,能友善待人,诚信待人。
@#@以后吧,还是再静一点儿,也不要太皮了哈。
@#@@#@总而言之,在德胜初一四班的这一年,我真的成长了不少。
@#@不仅学到了许多知识,还收获了友谊,自信,领导力,对自我的不断挑战,不断探索,与各科老师也有真挚的情感。
@#@@#@不忘,那个乐观奋进的自己;@#@不忘,各科老师的信任与鼓励;@#@不忘,身边一个个活泼的身影;@#@不忘初心,砥砺前行。
@#@@#@1.学习情况:
@#@@#@相比刚踏入中学的我,我的常规学习有了质的飞跃,发挥了理科科目的优势,稳定文科科目的不断提升。
@#@现在的我学习目标明确,为着自己制定的奋斗目标,刻苦努力,奋发图强,为目标一步步的迈进。
@#@经过了一个年的努力,我在年级的排名也有了很大的提升,@#@德胜学校是一个展示个人才华的大舞台,学校开展的第二板块课程,让我学到更多课外知识,我也参加了管乐团cca和数学竞赛cca。
@#@在年级举行的地球仪制作比赛中,我获得了“特等奖”;@#@同时在学校组织的游学活动中,我获得“优秀游学手册”奖项;@#@在学校参加的希望杯“人工智能综合能力测评”,我获得了铜奖。
@#@我相信,将来我在德胜的大舞台将会有更出色的表现。
@#@@#@2.时间的利用@#@刚踏入初中,我的时间利用总是有点低效,做事情总是慢悠悠的,总不能把时间的利用做到最大化。
@#@后来,经过了一段时间的调整,我开始适应了初中的生活。
@#@每天下午放学后,我总是最早的回到了宿舍洗澡洗衣服,然后吃完晚饭后,就早早地回教室学习。
@#@在充沛的时间下让我在做作业前能复习一下当天的学习情况,就这样有规律的时间安排下我的学习一直稳步上升。
@#@@#@3.自我目标的完成情况@#@刚踏入初中,我定下了三年后的奋斗目标----考上自己的理想高中,为了这个奋斗目标,我不懈的努力,坚持梦想,不忘初心,奋力前行。
@#@经过一年的学习,我的成绩不断的提升,离我心中的目标又迈进了一步!
@#@@#@4.人际关系:
@#@@#@刚上初中我由一个腼腆的小男孩变成了一个活泼开朗,有责任心,勇于表现自我的,有自信有担当的学生。
@#@我怀着一颗爱心和同学友善相处,当同学有需要帮助时我总伸出援手,希望能尽我最大的能力来给同学最大的帮助。
@#@@#@在初一(4)班这个大家庭里,从我们初相识的军训生活,到一年一度的校运会,再到学校组织的游学活动,再到最近的初一年级的“儿童节文艺表演”,都给我带来了团结精神,每一次都让我积极的参与其中,都希望自己能为班集体出一分力。
@#@使我懂得团结和学习两者的重要性,和同学们之间的相处受益匪浅。
@#@@#@5.与家人的关系@#@上初中正处于青春期的我还保持着一颗关爱家人的心,和家人相处亲密融洽,经常把我在学校中学习生活的故事,分享给我父母听,我爱我的家,我珍惜和家人相处的美好时光。
@#@@#@学习情况:
@#@@#@通过一学年的学习,我的学习成绩相比开学初算有了飞跃的进步,级排名在不断的上升,这也算是我一学年努力的结果。
@#@在慢慢调整学习方法后,学习效率也逐步提高。
@#@但学习上存在最大的问题是偏科,因觉得文科不如理科那么具有趣味性,导致文科成绩一再跌落,所以在下半学期的第一,二次段考时退步之大,在老师的开导下,我总结不足,改正学习方法,以致于期末考试时能有所突破,各学科成绩相对平衡。
@#@@#@人际关系情况:
@#@@#@我的人际关系不错,我待人随和诚恳,谦虚友好,热情大方,可以积极融入集体。
@#@宿舍里,我能乐于帮助其他舍友。
@#@课堂上,我能积极参与问题的讨论。
@#@良好的人际关系为我营造了一个良好的学习氛围。
@#@@#@自我目标完成情况:
@#@@#@我的自我目标完成得较好,两次期末考试都能达到预期,排进年级前200名,班级上也能排进班级前十,但我不会止步不前。
@#@下学期,我会冲剌年级前100名。
@#@为实现目标,我会不断努力,学习上会比以往更加付出。
@#@@#@时间利用情况:
@#@@#@开学初,时间利用这方面我做得不是太好,学习成绩也一直没有什么起色,在年级后半段徘徊。
@#@但通过不断改进学习方法,特别是临近期末考试的那段时间,我做到了充分利用并合理分配时间,提高了学习效率。
@#@@#@还记得刚升入初一时的目标:
@#@1.交更多的朋友2.学会更多的事3.处于班级优秀。
@#@@#@第一件(人际交往):
@#@在德胜的日子,我结识了许多朋友,从相遇,相识,相知,再到相伴。
@#@每一件事情都见证了我们的友谊,我们相处融洽,但是也会有争吵,毕竟关系是吵出来的,但每一次争吵后关系会更亲密。
@#@人际广了,会得到更多正能量。
@#@但是以朋友圈而言,还需主动结交优质朋友。
@#@@#@第二件,时间利用:
@#@以前抱怨时间总是少,但只要规划好,并不如此。
@#@但是零散的时间呢?
@#@我是否有按照规划表上的去做?
@#@这些,是我该反思的,更是我该改进的的@#@第三件(学习情况):
@#@@#@语文a-@#@数学b+@#@英语a+@#@政治b@#@历史a@#@地理b@#@生物b@#@这是我对七科的学习评分,总体原因1.时间2.预习?
@#@复习@#@以后的日子,是要改进的,@#@至于做法,不再多说,我以日后的实际行动而证明。
@#@@#@不忘初心,砥砺前行!
@#@@#@总体来说学习成绩有很大进步,首先,语文的阅读有很大的提升,可是课外拓展和课外阅读还有很大的问题,希望下个学期可以提升。
@#@其次,我的数学在这个学期比以前有很大的进步,但是还存在很多不足,比如计算方面,还有就是成绩很不稳定。
@#@其他四科也在慢慢提高,地理和生物有了明显提高,还当上了历史课代表。
@#@还有上课有个缺点就是不爱举手发言,希望可以改正。
@#@现在七科在全班排名中等,但还有上升空间,我一定会继续努力。
@#@@#@这个学期交到了许多好朋友,能与同学友好相处。
@#@在宿舍管理方面我做得还不错这个学期没有怎么扣分。
@#@在时间利用这方面,我认为自己做得还不够好。
@#@虽然能按时完成老师布置的作业,但是很赶。
@#@特别是现在科目变多了,要复习的,要背的也变多了,开始觉得时间很赶不够用了,这都是时间利用的不好的原因,希望下个学期可以合理规划时间。
@#@@#@这个学期对比上个学期进步很大,特别是学习和宿舍方面。
@#@希望下个学期比这个学期做得更好。
@#@@#@一、学习情况:
@#@这方面我做的一般般。
@#@作业可以按时完成,课上认真听讲,自觉落实好错题本,积极背书,但是背书的内容没有深深的印在心里,背得很快,但过一两天就会忘记,这一点是我应该加强的。
@#@@#@二、人际关系:
@#@我的人际关系情况还可以,朋友很多,但经常吵架,虽然情绪有些激动,但矛盾很快就会化解,因为我心里总会出现一个字:
@#@忍。
@#@当我们吵架时,我就会去忍耐对方,考虑对方的感受,又想想自己是否做错了什么,怎样向对方道歉。
@#@平时的生活当中,我也会时常提醒自己:
@#@“小不忍则乱大谋。
@#@”三、时间利用:
@#@这方面我做的很好。
@#@每天早上、中午、晚上我都很早回到教室学习、背书;@#@早读时抓紧时间认真读书不拖拉;@#@上课认真听讲,做好笔记;@#@课后认真复习、预习;@#@晚修时做完作业后认真巩固课堂知识,并预习明天要学的内容。
@#@@#@四、自我目标完成情况:
@#@这方面我做的很好,每个月认真落实好各项目标,向着目标的方向前进,不断的努力、进取。
@#@@#@希望在下个学期,我可以做得更好!
@#@@#@我的学习可谓是一个大幅度的波浪,比如:
@#@数学从来就没有稳定过,第一次段考101分,第二次就78分。
@#@英语第一次段考96.5分,第二次就107.5,而期末就93,这真的没有稳定过,唯一稳定的是历史,不但稳定还有上升,希望在初二的时候,该提升的提升,不提升的保持。
@#@@#@人际关系@#@人际一直是我的强项,但只是在女生那一方面,男生就有一点困难,毕竟是有些代沟,有一点难相处。
@#@相处好的就只有坐在我那一圈的人。
@#@可能在下学期也会有一些新来的同学,希望会和他们好好相处。
@#@@#@自我目标@#@我的目标一直都是班上的前二十名,年级的前五百名,但一直没有实现,有一次就差一点就可以了,。
@#@在下学期这个目标还是没有改变希望在下学期能有所改变。
@#@@#@时间利用@#@我在时间利用这一方面用的不大好,我在上个学期总结已经讲过时间利用,但是在这个学期还是用的不好。
@#@在学校很认真,而在家里就心散了,一顾的往死读,没有劳逸结合,所以时间没有很效率的利用。
@#@@#@在过去的一个学期里,我收获了许多,也成长了许多。
@#@下面是我对自己各个方面的总结。
@#@@#@学习方面,学期开始和学期中学习都没有太大起色,我开始思考。
@#@原来是我的态度,以及我的学习方法。
@#@第一我的态度不够端正,一会对学习热情,一会有不想学,怎样怎么可能学的好。
@#@第二我的学习方法不对,不是很适合我。
@#@一开始我认为只要是学霸的学习方法就会适合我,可事实不是这样,学霸和你自身实力不同,和你的学习习惯不同,方法肯定也不能一样。
@#@所以,到后来我开始学会制定自己的学习计划,采用适合自己的学习方法,学习渐渐开始有起色。
@#@期末考试也有较大进步。
@#@我希望下学期能保持这样的状态,更加努力,持续进步。
@#@@#@生活方面,在五月份做的不是很好。
@#@纪律分一共被扣了三分,都是因为讲话。
@#@我在宿舍方面卫生比较好,值日基本能做到只加分不扣分,而且差不多每次都能加分。
@#@内务方面就是被子叠的不是很规范,其他都符合标准和要求。
@#@就是纪律方面,总是管理不好自己,就是忍不住想讲讲小话,对自己根本没有做到自律自强自立,总是要老师批评,同学提醒。
@#@下学期我会再这一方面下更大心思,更加努力。
@#@@#@在教室方面,做的不好的主要是值日。
@#@总是会忘记值日,或者是晚来,导致没有时间做值日,导致全组扣分。
@#@而且我值日是总是会不专心,一会与同学讲话,一会又去上厕所,反正就是搞不好。
@#@下学期我对值日会更加用心,争取不扣分。
@#@@#@在家庭方面,现在与家长沟通的越来越多了,会经常和他们嬉戏,聊天,运动,很少斗嘴吵架了。
@#@希望能继续保持@#@学习:
@#@这一年内,通过老师们的的辛勤培育以及我个人的努力,我得到了不小的进步。
@#@但也经历了学习上的失利,调节好了自己的心态,学会了怎样最快的调整自己。
@#@一次一次的失败,为我带";i:
7;s:
24308:
"学年高中生物第二章细胞的化学组成第一节细胞中的元素和无机化合物练习苏教版必修1@#@第一节 细胞中的元素和无机化合物@#@目标导航1.结合材料P8~9,举例说出组成细胞的元素。
@#@2.结合教材P9~10,举例说出细胞中无机化合物的功能、存在形式和作用。
@#@@#@一、组成细胞的元素(阅读P8~9)@#@1.元素的种类@#@
(1)按与生命的关系,可以分为必需元素和非必需元素。
@#@缺乏必需元素可能导致疾病。
@#@@#@
(2)按含量的多少,必需元素分为大量元素和微量元素。
@#@其中大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等,微量元素有Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。
@#@微量元素虽含量少,作用却很大。
@#@@#@2.不同种类生物体内所含的元素种类基本相同,但是每种元素的含量却有多有少。
@#@@#@3.一些山区居民患有克山病,该病与缺硒有明显关系。
@#@@#@二、细胞中的无机化合物(阅读P9~10)@#@1.细胞中的化合物@#@
(1)种类@#@①无机化合物:
@#@水和无机盐。
@#@@#@②有机化合物:
@#@糖类、脂质、蛋白质和核酸。
@#@@#@
(2)含量@#@①含量最多的化合物是水。
@#@@#@②含量仅次于水的化合物是蛋白质。
@#@@#@③有机化合物中含量最多的是蛋白质。
@#@@#@2.细胞中的水@#@在活细胞中,含量最多的物质是水,一切细胞都是生活在水环境中的。
@#@@#@
(1)结合水:
@#@其与细胞内的其他物质相结合,是组成细胞结构的重要成分。
@#@其在休眠的种子、越冬的植物、生活在干旱和盐渍条件下的植物的细胞中含量较多,使得它们抵抗不良环境的能力增强。
@#@@#@
(2)自由水@#@①自由水可以自由流动,是细胞内的良好溶剂。
@#@@#@②自由水可作为细胞中几乎所有的生物化学反应的介质,有的直接还作为反应物参与生物化学反应。
@#@@#@③生物体内的各种物质只有溶解在水中,才能运送到各个细胞并被其吸收和利用,自由水还能将细胞代谢废物排出体外。
@#@@#@3.细胞中的无机盐@#@无机盐在细胞中常以离子形式存在,虽然含量比较少,但在生物体的生命活动中却不可缺少。
@#@生物体内的无机盐过多或过少,均会影响其生命活动,例如血液中的钙离子缺少时,会发生肌肉抽搐现象,而血钙过高时又会出现肌肉乏力现象。
@#@@#@一、组成细胞和生物体的元素@#@1.组成细胞和生物体的元素@#@
(1)种类@#@细胞中最常见的化学元素有20多种。
@#@@#@元素项目@#@大量元素@#@微量元素@#@含 量@#@较多(高于万分之一)@#@很少(低于万分之一)@#@种 类@#@C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等@#@Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等@#@
(2)各种元素的归属范围@#@(3)特点:
@#@组成生物体的化学元素种类大体相同;@#@在不同的生物体内,各种化学元素的含量相差很大。
@#@@#@(4)作用:
@#@无论是大量元素还是微量元素都是生物体必需的,对维持生物体生命活动有重要作用。
@#@@#@2.生物界与非生物界的统一性和差异性@#@1.组成细胞的化学元素均可从无机自然界中找到吗?
@#@生物体有无特殊的元素?
@#@@#@答案 组成细胞的化学元素均可从无机自然界中找到,没有一种是生物体所特有的。
@#@@#@2.你能从生物与无机自然界所组成元素的异同关系中得出什么结论?
@#@@#@答案 生物界与无机自然界既具有统一性,又具有本质上的不同。
@#@@#@3.微量元素含量很少,是不是说作用不重要,可有可无?
@#@请进行解释。
@#@@#@答案 不是。
@#@微量元素和大量元素均是生物必需的元素,微量元素含量虽然很少,但是对生物体一样具有重要的作用,不可缺少。
@#@@#@4.是不是生物体内含有的元素不是大量元素就是微量元素?
@#@为什么?
@#@@#@答案 不是。
@#@无论是大量元素还是微量元素,都是生物体必需的元素,对于维持生物体的生命活动起着非常重要的作用。
@#@如果不是生物体必需的元素,不管含量高低,都不是大量元素或者微量元素。
@#@@#@1.人体内微量元素的含量甚微,但是对人体的健康却起着重要作用。
@#@下列各组元素全部是微量元素的是()@#@A.Na、K、O、SB.B、Mo、Fe、Cu@#@C.N、H、O、P、CD.Fe、Ca、Cu、C@#@问题导析
(1)大量元素:
@#@C、H、O、N、P、S、Ca、Mg、K等。
@#@@#@
(2)微量元素:
@#@Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu等。
@#@@#@答案 B@#@一题多变@#@土壤缺硼(B)时,植物会表现出一定的病症,在有该病症的植株叶面上喷施很少量的一定浓度的含硼溶液后,该病症消失,这说明硼是植物体的________(大量/微量)元素。
@#@@#@答案 微量@#@二、细胞中的无机化合物@#@1.细胞中水的存在形式及其生理作用@#@2.自由水和结合水的相对含量与生物体的结构和功能关系@#@
(1)自由水和结合水是可以相互转化的。
@#@自由水的相对含量越高,细胞代谢越旺盛,如种子萌发时,先要吸足水分,以增加自由水的含量,才能进行旺盛的生命活动。
@#@@#@
(2)结合水的相对含量越高,细胞的抗旱、抗寒能力越强,如冬季植物吸水减少,细胞中结合水相对含量升高,使植物抗寒性增强。
@#@再如生活在干旱环境中的植物,结合水相对含量高,降低了蒸腾作用(蒸腾作用散失的是自由水)。
@#@@#@(3)细胞中两种形式水的相对含量不同,会影响组织、器官的形态特点,如心肌和血液中水的含量相当,但心肌中结合水含量相对较高,血液中自由水含量相对较高。
@#@@#@3.细胞中的无机盐@#@含量@#@较少@#@存在@#@形式@#@主要以离子形式存在,如Na+、K+、Ca2+、Cl-、HCO@#@;@#@少数以化合态存在,如I-构成甲状腺激素等@#@生理@#@作用@#@合成有机物的原料,如Mg2+是叶绿素的必需成分、P是合成核苷酸的原料@#@②合成某些具有特殊生理功能的物质的原料,如Fe2+是血红蛋白的重要成分@#@③维持细胞的酸碱平衡,如红细胞中的K2HPO4/KH2PO4、HCO@#@/H2CO3@#@1.与枝叶繁茂的夏季相比,冬季的北方落叶树结合水与自由水的比值上升了还是下降了?
@#@这有何意义?
@#@@#@答案 冬季的落叶树的结合水与自由水的比值有所上升,可降低代谢,增强抗逆性,对于树木抵御严寒有重要意义。
@#@@#@2.无机盐缺乏会引起相应的疾病,所以我们要大量补充多种无机盐,对吗?
@#@@#@答案 不对。
@#@无机盐摄入过量同样会引起多种疾病。
@#@如摄入钙过量会引起胆结石、动脉粥样硬化;@#@氟过量会使牙齿出现斑点。
@#@@#@3.以下事实分别说明无机盐有什么生理功能?
@#@@#@
(1)有植物合成蛋白质需要含氮的无机盐;@#@组成细胞膜、核酸和ATP需要含氮和磷的无机盐;@#@碳酸钙是动物和人体的骨骼、牙齿中的重要成分等。
@#@@#@
(2)有些无机盐离子是酶、激素或维生素的重要组成成分。
@#@@#@(3)人体血液中HPO@#@/H2PO@#@和H2CO3/HCO@#@等组成的重要酸碱缓冲体系调节并维持生物体的酸碱平衡。
@#@@#@答案
(1)有些无机盐是细胞和生物体内有机物的重要组成部分。
@#@@#@
(2)许多种无机盐离子是合成某些具有特殊生理功能的物质的原料。
@#@@#@(3)维持生物体内的酸碱平衡。
@#@@#@4.为什么人体缺铁会导致贫血?
@#@为什么植物缺镁会影响光合作用?
@#@@#@答案 铁是血红蛋白的重要组分。
@#@镁是叶绿素的重要组分。
@#@@#@2.卷柏有“九死还魂草”之称,它在干枯后,若得到充足的水仍能成活,其原因是()@#@A.失去的水为自由水@#@B.虽失去结合水,但有特殊酶@#@C.此生物有特殊的结构@#@D.以上都不正确@#@问题导析
(1)结合水是构成生物体的重要成分,当失去结合水,会因细胞的结构破坏而死亡,即使再补足水也不能复活。
@#@@#@
(2)卷柏属于蕨类植物,适应能力强,干枯后得到充足的水后仍能成活,所以失去的是自由水。
@#@@#@答案 A@#@一题多变@#@回答不同条件下生物的失水情况:
@#@@#@
(1)鲜种子放在阳光下暴晒,重量减轻:
@#@________水散失。
@#@@#@
(2)干种子用水浸泡后仍能萌发:
@#@失去________水的种子仍保持其生理活性。
@#@@#@(3)干种子不浸泡则不萌发:
@#@____________水越多,代谢越旺盛。
@#@@#@(4)种子放在试管中,用酒精灯加热,试管壁上有水珠:
@#@失去________水。
@#@@#@(5)烘烤后的种子浸泡后不萌发:
@#@失去________水的细胞失去生理活性。
@#@@#@答案
(1)自由
(2)自由 (3)自由 (4)结合 (5)结合@#@1.组成生物体的最基本元素是()@#@A.CB.O@#@C.ND.H@#@答案 A@#@解析 组成细胞的元素中,C、H、O、N这四种元素的含量最多,在干重中C的含量达到55.99%,这表明C是构成细胞最基本元素。
@#@@#@2.研究甲状腺功能时应用的放射性同位素是()@#@A.FeB.I@#@C.ND.Zn@#@答案 B@#@解析 I是构成甲状腺激素的重要原料,甲状腺激素是由甲状腺合成并分泌的。
@#@通过标记放射性同位素I可跟踪其在细胞内的代谢途径,从而了解甲状腺的一些功能。
@#@@#@3.下列关于水的生理功能的叙述中,不正确的是()@#@A.自由水是良好的溶剂@#@B.结合水是细胞结构的重要组成成分@#@C.水溶液可运输代谢废物到排泄器官@#@D.水分解能释放能量供生命活动需要@#@答案 D@#@解析 所有无机化合物都不是生物体的能源物质;@#@糖类、脂质、蛋白质是生物体内的能源物质。
@#@@#@4.下列关于无机盐的叙述,错误的是()@#@A.铁是合成血红蛋白不可缺少的成分@#@B.细胞中的无机盐大多数以化合物的形式存在@#@C.植物缺Mg2+会影响光合作用@#@D.食盐中加碘可预防地方性甲状腺肿@#@答案 B@#@解析 细胞中的无机盐主要以离子状态存在,铁是合成血红蛋白不可缺少的,镁是合成叶绿素不可缺少的,碘是合成甲状腺激素不可缺少的。
@#@@#@5.刚收获的鲜黄豆放在阳光下晒干,重量减轻,这个过程损失的主要是@#@____________________,这样的种子在条件适宜时,仍能萌发成幼苗。
@#@把晒干的种子放在一洁净试管中加热,试管壁上有水滴出现,这些水主要是来自黄豆内的______________________,这样的种子将不能萌发,原因是___________________@#@已被破坏。
@#@代谢旺盛的细胞内________________相对含量高些。
@#@@#@答案 自由水 结合水 细胞结构 自由水@#@解析 鲜黄豆晒干重量减轻,损失的主要物质是黄豆中的自由水;@#@把晒干的种子放在一洁净试管中加热后,丢失的是黄豆中的结合水,由于结合水是组成细胞结构的重要成分,故丢失了结合水就会破坏细胞的结构,影响正常的生命活动;@#@代谢旺盛的细胞内自由水的相对含量高些,因为细胞中几乎所有的生物化学反应都是以水为介质进行的或水直接作为反应物,自由水参与细胞中各种代谢反应。
@#@@#@基础巩固@#@1.下列有关组成生物体化学元素的论述,正确的是()@#@A.组成生物体和组成无机自然界的化学元素中,碳元素的含量最多@#@B.动物和植物所含的化学元素的种类差异很大@#@C.组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到@#@D.不同生物体内各种化学元素的含量基本相似@#@答案 C@#@解析 生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性,统一性体现在生物体的化学元素在非生物界可以找到,差异性体现在它们所含元素的含量不同。
@#@碳元素在生物界中含量较高,而在非生物界中含量很少;@#@动植物之间所含元素的种类相差不大,但各种化学元素的相对含量比例不同。
@#@@#@2.番茄植株的老叶的尖端和边缘出现失绿现象,甚至有的干枯坏死。
@#@此植株最可能缺乏的营养元素是()@#@A.氮元素B.镁元素@#@C.钾元素D.磷元素@#@答案 C@#@解析 缺少K+时,番茄植株的老叶尖端和边缘会失绿,直至干枯坏死。
@#@@#@3.当生物体新陈代谢旺盛与生长迅速时,通常结合水与自由水的比值()@#@A.会增大B.会减少C.无变化D.波动大@#@答案 B@#@解析 自由水与新陈代谢有关,自由水越多,新陈代谢越旺盛,所以当生物体新陈代谢旺盛与生长迅速时,通常结合水与自由水的比值要下降,故B正确。
@#@@#@4.水是生命的源泉,人体中水的含量约占65%。
@#@下列有关水的叙述中,错误的是()@#@A.参与运输营养物质和代谢废物的为自由水@#@B.结合水是构成细胞结构的组成成分之一@#@C.心肌细胞只含结合水,血液只含自由水@#@D.自由水和结合水的比例影响新陈代谢的强弱@#@答案 C@#@解析 水的存在形式有自由水和结合水。
@#@其中结合水的功能是细胞结构的重要组成成分,自由水的功能有:
@#@良好溶剂、运输营养物质和代谢废物等,故A、B项均正确;@#@自由水越高,代谢越旺盛,故D项正确;@#@心肌细胞中既有自由水又有结合水,故C项错误。
@#@@#@5.人体缺乏亚铁离子就无法合成血红蛋白,缺少碘离子就无法合成甲状腺激素,这说明无机盐所具有的生理功能之一是()@#@A.合成某些特殊生理功能物质的原料@#@B.调节渗透压@#@C.调节生物体的生命活动@#@D.调节细胞中离子平衡@#@答案 A@#@解析 碘是合成甲状腺激素的原料之一,铁离子是合成血红蛋白的元素之一,说明无机盐离子是合成某些特殊生理功能物质的原料。
@#@@#@6.在治疗创伤的中药方剂中,雄性羚羊角或犀牛角的用量极少,但是缺少这味药,疗效将大大下降甚至无效。
@#@已知动物的角主要是由死亡细胞的角化(变性)蛋白质组成的,则羚羊角等的有效成分最可能是()@#@A.特殊活性蛋白质B.核酸@#@C.微量元素D.大量元素@#@答案 C@#@解析 结合题意分析,动物角主要由变性的蛋白质组成,而且在中药方剂中用量极少,可以得出羚羊角等的有效成分最可能是提供了一些微量元素,正确选项为C。
@#@A项,即使有特殊活性蛋白质,在中药的煎制及服用后被破坏,起不到任何作用;@#@B项和D项肯定是不正确的。
@#@@#@巩固提升@#@7.如图甲是细胞中化合物含量的扇形图,图乙是有活性的细胞中元素含量的柱形图,下列说法不正确的是()@#@A.若图甲表示细胞鲜重,则A、B化合物依次是H2O、蛋白质@#@B.若图乙表示组成人体细胞的元素含量,则a、b、c依次是O、C、H@#@C.地壳与活细胞中含量最多的元素都是a,因此说明生物界与非生物界具有统一性@#@D.若图甲表示细胞完全脱水后化合物的含量,则A化合物是蛋白质@#@答案 C@#@解析 一般地说,细胞中含量最多的化合物是水,其次是蛋白质,含量最多的元素依次是O、C、H,对应图乙中的a、b、c。
@#@细胞完全脱水后,细胞中含量最多的化合物是蛋白质,蛋白质含有C、H、O、N等元素。
@#@组成生物体的化学元素,在无机自然界都可以找到,没有一种化学元素是生物界所特有的,这个事实说明生物界与非生物界具有统一性。
@#@@#@8.科学家在利用无土栽培法培养一些名贵花卉时,培养液中添加了多种必需的化学元素,其配方如表:
@#@@#@离子@#@K+@#@Na+@#@Mg2+@#@Ca2+@#@NO@#@H2PO@#@SO@#@Zn2+@#@培养液浓度@#@/mol·@#@L-1@#@1@#@1@#@0.25@#@1@#@2@#@1@#@0.25@#@1@#@其中植物根细胞吸收量最少的离子是()@#@A.Ca2+B.SO@#@C.Zn2+D.H2PO@#@答案 C@#@解析 审题关键:
@#@判断出“吸收量最少的离子”一定是属于微量元素的离子,而且“吸收量”与其在溶液中的含量无关。
@#@本题考查生物体内的大量元素和微量元素。
@#@根据组成生物体的化学元素在生物体内的含量不同,分为大量元素和微量元素。
@#@大量元素包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等;@#@微量元素包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。
@#@培养液中的Ca、S、P等元素属于生物体中的大量元素,因此花卉对这些离子的吸收量较大。
@#@而Zn属于微量元素,因此花卉对其的吸收量最少。
@#@@#@9.微量元素在生物体内含量虽然很少,却是维持正常生命活动不可缺少的,可以通过下面的实例得到证明的是()@#@A.Mg2+是叶绿素的组成成分@#@B.油菜缺少B时只开花不结果@#@C.动物血液中Ca盐含量太低,会抽搐@#@D.缺P会影响ATP的合成@#@答案 B@#@解析 微量元素在生物体内含量很少,却是维持正常生命活动不可缺少的元素。
@#@分析题中的四个选项,可知Mg、Ca和P都属于大量元素,故它们不符合题意。
@#@@#@10.人们经常食用的牛、羊、猪等肉类食品和白菜、土豆等蔬菜,经消化吸收后,其中的成分大多被转化为人体自身的一部分,其根本原因是()@#@A.组成生物体细胞的化学元素在无机自然界都能找到@#@B.在不同生物的细胞内,组成它们的化学元素和化合物的种类大体相同@#@C.组成生物体细胞的最基本元素是碳@#@D.不同生物的细胞内,组成它们的化学元素的含量大体相同@#@答案 B@#@解析 生物体总是不断地和外界环境进行着物质交换,有选择地从自然界获取各种物质来满足自身的需要,不论是相同生物还是不同生物,组成它们的细胞的化学元素和化合物种类大体是相同的,因此不同生物间可进行物质转换;@#@组成它们的各种元素的含量是不同的;@#@组成生物体细胞的化学元素都来自无机自然界,因此组成生物体细胞的化学元素在无机自然界都能找到;@#@组成生物体细胞的最基本元素是碳。
@#@A、C项本身正确,但不符合题干所问。
@#@@#@11.下面是验证镍为植物生活所必需的元素的实验,回答下列问题。
@#@@#@材料用具:
@#@完全营养液甲、缺镍的完全营养液乙、适当的容器和固定材料、长势相似的玉米幼苗、含镍的无机盐。
@#@@#@方法步骤:
@#@@#@
(1)__________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________;@#@@#@
(2)__________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________;@#@@#@(3)__________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________。
@#@@#@实验预期:
@#@____________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________。
@#@@#@为进一步验证镍元素一定是必需元素,还应增加的实验步骤及结果是__________@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
@#@@#@答案
(1)将长势相似的玉米幼苗分成数量相同的两组@#@
(2)将一组玉米幼苗放在缺镍的完全营养液乙中培养,另一组玉米幼苗放在等量的完全营养液甲中培养@#@(3)将两组玉米幼苗放在相同的适宜环境中培养数天,观察玉米的长势情况@#@实验预期:
@#@甲营养液中玉米幼苗正常生长,乙营养液中玉米幼苗不能正常生长(或表现出缺素症)@#@实验步骤及结果:
@#@在缺镍的完全营养液乙中加入一定量的镍元素(或含镍的无机盐),一段时间后玉米幼苗恢复正常生长(或病症消失)@#@解析 通过本实验我们可以学习到两个方面的内容:
@#@一是探究性实验和验证性实验的实验预期是不一样的。
@#@验证性实验的实验预期与实验目的基本一致,一般只有一种情况即实验目的所要验证的情况;@#@而探究性实验的实验现象或预期是不确定的,出现的可能性都要叙述到。
@#@二是通过实验目的,要清晰地确定单因子变量,其实这个单因子变量就是实验目的中所给的,如该题中的单因子变量是营养液中镍的有无,其他条件都应该相同,而且对该实验来说都是适宜的。
@#@故最终实验现象的不同,就是由该单因子变量导致的。
@#@“溶液培养法”既可以判断矿质元素是否是必需的元素,又可以应用于以后所讲到的无土栽培,要掌握这一方法原理。
@#@@#@12.植物在冬季来临之前,随着气温的逐渐下降,体内会发生一系列适应低温的生理变化,抗逆性加强,请据图回答问题:
@#@@#@
(1)植物含水量下降的原因是____________________________________________@#@_____________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)结合水含量上升,自由水含量下降,利于抗寒的原因是____________________。
@#@@#@答案
(1)温度下降,蒸腾作用下降,吸水较少@#@
(2)结合水不易结冰@#@解析 水的含量与细胞代谢和抗性的关系如下:
@#@@#@解答本题需借助对曲线图的观察和分析。
@#@冬季来临之前,气温下降,蒸腾作用减弱,吸水减少,导致自由水含量减少,结冰点降低,有利于降低对植物的伤害。
@#@同时呼吸减弱,消耗有机物减少,使细胞内可溶性糖浓度增加,也会导致结冰点降低。
@#@@#@走进高考@#@13.(2014·@#@海南卷,5)下列关于植物体内水分的叙述,错误的是()@#@A.植物体内的水分参与营养物质的运输@#@B.水是构成叶肉细胞的重要化合物之一@#@C.自由水可作为细胞内化学反应的反应物@#@D.同种植物萌发种子的含水量和休眠种子的相同@#@答案 D@#@解析 植物体内的水分参与营养物质的运输,A正确。
@#@水是构成叶肉细胞的重要化合物之一,B正确。
@#@自由水可作为细胞内化学反应的反应物,C正确。
@#@同种植物萌发种子的含水量大于休眠种子,D错误。
@#@@#@14.(2013·@#@海南卷,1)关于生物体内有机化合物所含元素的叙述,错误的是()@#@A.叶绿素含有镁元素B.血红蛋白含有铁元素@#@C.脱氧核糖含有磷元素D.胰岛素含有碳元素@#@答案 C@#@解析 脱氧核糖的元素组成为C、H、O,不含磷元素,C项错误。
@#@@#@15.(2009·@#@山东卷,26节选)智能温室无土栽培作物,易于管理,优质高产。
@#@该项技术广泛应用于现代农业。
@#@@#@
(1)无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是________________和________________。
@#@@#@
(2)植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同,所以应视具体情况调整_________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________。
@#@@#@答案
(1)细胞的组成成分 调节植物的生命活动
(2)营养液中无机盐的组成和比例(营养液的配方)@#@解析 题中在无土栽培所用营养液中的无机盐的作用是:
@#@①构成细胞的组成成分;@#@②调节植物的生命活动;@#@植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同,所以应视具体情况调整无机盐的组成和比例。
@#@@#@ @#@@#@";i:
8;s:
8184:
"学校管理专题研究,校长角色定位与校长专业化肖勇,“校长是一个学校的灵魂”(即思想),“要评价一个学校,先要评价它的校长”-陶行知,做专业化的校长,一、校长专业化
(一)什么是校长专业化最根本的是要求校长确立专业领导、专业管理的思想,就是校长的素质和能力的专业化。
@#@“校长”要真正成为具有时代特征的社会职业,重要的是进入动态的“化”的过程。
@#@化就是发展,化就是扬弃,化就是观念的与时俱进。
@#@,
(二)校长专业化的标准,1、美国教育协会确立了专业化的8项标准:
@#@
(1)应有高度的心智活动;@#@
(2)具有特殊的知识技能;@#@(3)受过长期的专业训练;@#@(4)不断在职进修;@#@(5)属永久性职业;@#@(6)以服务社会为目的;@#@(7)有健全的专业组织;@#@(8)能遵守专业伦理。
@#@,2、台湾学者林清江总结了7项特征:
@#@
(1)为公益提供重要服务;@#@
(2)系统而明确的知识体系;@#@(3)长期的专门训练;@#@(4)适当的自主能力;@#@(5)遵守伦理信条;@#@(6)组织自治团体;@#@(7)选择组成的成员。
@#@,二、系统的认识,整体的把握现代校长的角色定位
(一)由单一的管理者角色向转化为多重角色,亨利.名茨伯格:
@#@三类十种,经理人,1、学校的行政负责人,学校的法人代表权(利)力的行使者义务的履行者利益的承担者制度的建设者校长应具备合理意识可能的原告可能的被告校长应具备合法意思、证据意识、程序意识,要善于运用制度来管理学校,一个学校最具备权利的是制度;@#@要善于运用法律来维护学校的利益。
@#@,2、学校发展的决策者美国管理学家西蒙认为,管理的本质是决策。
@#@决策学校的发展,要根据社会主义教育方针,从学校实际出发,提出校本化的办学思想和办学理念,描绘学校发展的蓝图和愿景,形成学校自己的“生长圈”。
@#@,3、学校组织的组织者
(1)基本功基本的教育、教学、教研、教改、人事、财务的掌控和掌握
(2)会用人做作为校长最最重要的一项技能(3)能包容人际关系就越好,心情就越好,效率就越高,效果就越好。
@#@,不合格的组织者的表现表现一:
@#@放弃责任;@#@表现二:
@#@没有组建适当的团队;@#@表现三:
@#@未能恰当的分解(布置)任务;@#@表现四:
@#@缺乏有效沟通,缺乏对成员的尊重,擅自做出调整时,事前不沟通,事后不及时告知。
@#@,4、言传身教的教育者
(1)进课堂:
@#@不仅能教课,还要能评课;@#@不仅懂教与学的理论,还要懂应用。
@#@
(2)进学校:
@#@要懂建校理论,校长不仅要掌握学校的资源,把物力、财力进行妥当的分配,更要对人力妥当的分配,达到组织的目标。
@#@做老师不可能把自己没有的东西献给别人,智如全涌,行可以为表仪者,人师也。
@#@-汉朝韩婴韩诗外传校长必须具备一名教师所具备的一切素质,一校之长应是师者之师”。
@#@-苏霍姆林斯基,5、学校发展的经营者
(1)校长应把自已定位为学校的经营者-经营自已的品牌、质量、教育理念,经营与管理的区别A、经营是对外的,追求从组织外部获取资本从而获取利润;@#@管理是对内而言的,强调对内部资源的整合和建立良好的工作秩序。
@#@B、经营追求的是效益要赚钱;@#@管理追求的是效率控制内部成本。
@#@C、经营是扩张性的,要积极进取,抓住机会;@#@管理是收敛性的,要谨慎稳妥,要评估和控制风险。
@#@,
(2)校长应有经营学校之道一要树立市场经营的观念策划营谋学校发展二要有经营的成本意识经营的基本原则是以较少的成本获得较大的成果。
@#@,三是要善于竞争-认识三维竞争双刃竞争:
@#@胜负取决于双方实力的较量,衡量的标准是客观的双刃竞争的两种基本形式:
@#@战争与部分体育比赛。
@#@三维竞争:
@#@胜负取决于第三方的裁定,衡量的标准是主观的三维竞争的三种基本形式:
@#@政治、经济竞争与部分体育比赛。
@#@,四要质量和品位同步发展通过过硬的质量建立良好的信誉,用良好的信誉吸引充足的生源,以充足的生源保障丰富的财源,以丰富的财源支撑快速的发展。
@#@,6、学校发展的研究者以微观研究为主:
@#@从小的方面、局部方面去研究以应用研究为主:
@#@为解决实际问题提供科学依据以校本研究为主:
@#@以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,7、与社会的沟通者学校不是“孤岛”,必须走开放式办学道路;@#@最大限度的利用好可用的资源充分利用、拓展和开发家长、校友、社区、社会、互联网教育资源,做到横向联合,纵向沟通,最大限度的实现教育资源的共有、共享。
@#@,
(二)把握校长本质角色,协调各种角色的关系角色是一定社会关系所决定的个体的特定地位、社会对个体的期待以及个体所扮演的行为模式的综合表现。
@#@一是懂得角色的期望和规范,二是明白角色的态度和情感。
@#@使个体的各种行为符合相应的角色的规范。
@#@,本质角色:
@#@以学校教育教学的本质属性来决定的,以教学为主,以学生为主。
@#@校长的生命力在课堂上,把课堂的事弄好了,学生高兴的学,老师高兴地教,问题就解决了。
@#@-魏书生,现实中的校长:
@#@期望中的校长1、行政管理者经理2、评价者和判断者帮助者3、自我保守信息与人共享信息4、权威者民主型领导5、关照组织关照组织中的个人6、以特定方式进行思考有远见7、喜欢维持现状改革者8、习惯于处理具体事务有创新思维的人,三、走特色化之路,做有个性的校长。
@#@同质化教育-创新教育的瓶颈政府行为:
@#@教育达标工程、实验性示范性评审;@#@标准统一检查;@#@内容统一验收学校自身行为:
@#@办学主体失去主体意识、主体能力,1、个性个性(personality)也可称人格。
@#@指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。
@#@
(1)完成某种活动的潜在可能性的特征,即能力;@#@
(2)心理活动的动力特征,即气质;@#@(3)完成活动任务的态度和行为方式方面的特征,即性格;@#@(4)对人的行为进行调节和控制的。
@#@,形成由外因激发或促成,是生理冲动、社会环境及自然环境之间相互作用的产物。
@#@个性能确定人的特性或特有的行为和思想。
@#@,特征稳定的:
@#@也就是说我们不可能一日之间变得判若两人。
@#@有机的:
@#@即个性的表征是相互联系的。
@#@独特的:
@#@个性是人的生理机制和周围环境相互作用的结果,是一种特殊的品质。
@#@,2、根性-本性,本质。
@#@-佛教语。
@#@佛家认为气力之本曰根,善恶之习曰性。
@#@人性有生善恶作业之力,故称“根性”。
@#@,非常重要但一般人比较欠缺的是人的非智力因素智力因素操作系统机器是死的好坏非智力因素动力系统能量是活的有无,
(1)沉稳:
@#@冷静/坦然/镇定
(2)细心:
@#@完美/谨慎/缜密/专业(3)胆识:
@#@强势/果决/冒险(4)积极:
@#@坚持/投入/认真,(5)大度:
@#@包容/忍耐/谦和/慷慨/分享(6)诚信:
@#@正直/道德/务实(7)责任:
@#@负责/明快/直率,3、能力能力就是操控本事,包括洞察力、思考力、决策力、组织力、影响力、执行力在关键时期,发现关键问题,提出关键建议-切合实际、切中要害、切实可行,校长个性的独特性-决定学校的发展校长个性的丰富性-决定学校的多样性校长个性的优质性-决定学校的先进性,";i:
9;s:
17085:
"届高考化学一轮复习化学平衡状态化学平衡的移动学案Word版@#@第22讲 化学平衡状态 化学平衡的移动 @#@一、化学平衡状态@#@1.可逆反应@#@
(1)概念:
@#@在@#@相同条件下,既能向@#@正反应方向进行,又能向@#@逆反应方向进行的反应,叫做可逆反应。
@#@@#@
(2)符号:
@#@可逆反应用“”符号,而不用“===”表示。
@#@@#@(3)特点:
@#@在@#@相同条件下,正、逆反应@#@同时进行,平衡时反应物的转化率@#@小于100%。
@#@@#@2.化学平衡的建立@#@
(1)概念:
@#@在一定条件下的可逆反应里,当正反应速率@#@等于逆反应速率,反应混合物中各组分的浓度或质量分数保持@#@不变的状态,称为化学平衡状态。
@#@@#@
(2)化学平衡的建立@#@(3)化学平衡的特点@#@二、化学平衡的移动@#@1.化学平衡移动的过程@#@2.化学平衡移动@#@
(1)化学平衡发生移动的根本原因:
@#@外界条件的改变造成了v正≠v逆,其具体情况如下:
@#@@#@①v正@#@>v逆,平衡向正反应方向移动。
@#@@#@②v正@#@=v逆,平衡不移动。
@#@@#@③v正@#@<v逆,平衡向逆反应方向移动。
@#@@#@
(2)平衡移动原理——勒夏特列原理@#@①内容:
@#@如果改变影响化学平衡的条件之一(如温度、压强以及参加反应的化学物质的浓度),平衡将向着能够@#@减弱这种改变的方向移动。
@#@@#@②具体应用@#@若其他条件不变,改变下列条件对平衡的影响如下:
@#@@#@1.判断正误,正确的画“√”,错误的画“×@#@”,并指明错因。
@#@@#@
(1)2H2O@#@2H2↑+O2↑为可逆反应。
@#@(×@#@)@#@错因:
@#@相同条件下,同时向正、逆两个方向进行的反应,才是可逆反应。
@#@@#@
(2)恒温恒容下,反应A(g)+B(g)C(g)+D(g)体系压强不随时间而变,说明反应已达平衡状态。
@#@(×@#@)@#@错因:
@#@该反应反应前后气体的总体积为定值,恒温、恒容时,无论反应是否达平衡,其压强均不变。
@#@@#@(3)达到化学平衡状态指的是反应停止了,不再反应了。
@#@(×@#@)@#@错因:
@#@化学平衡是一种动态平衡,反应并没有停止。
@#@@#@(4)对于反应2SO2(g)+O2(g)2SO3(g),若每消耗1molO2,同时生成2molSO2,则平衡正向移动。
@#@(×@#@)@#@错因:
@#@对于反应2SO2(g)+O2(g)2SO3(g),每消耗1molO2,同时生成2molSO2时,说明v正=v逆,该反应达平衡状态。
@#@@#@(5)对于反应I2(g)+H2(g)2HI(g),若使体系颜色变浅,则平衡一定正向移动。
@#@(×@#@)@#@错因:
@#@对于反应I2(g)+H2(g)2HI(g)增大体积,颜色变浅,但平衡不移动。
@#@@#@(6)对于反应2A(g)+B(g)2C(g),当v(A)正=@#@v(B)逆时,平衡不移动。
@#@(×@#@)@#@错因:
@#@当v(A)正=2v(B)逆时,平衡不移动。
@#@@#@(7)合成氨反应需使用催化剂,说明催化剂可以促进该平衡向生成氨的方向移动。
@#@(×@#@)@#@错因:
@#@催化剂不能改变平衡移动的方向。
@#@@#@2.教材改编题@#@(据人教必修二P53T2)在密闭容器中进行的如下反应:
@#@2SO2+O2@#@2SO3,下列有关说法中正确的是( )@#@A.使用催化剂可以加快反应速率,提高SO2的转化率@#@B.在上述条件下,SO2可以完全转化为SO3@#@C.适当提高O2的浓度,可以提高SO2的转化率@#@D.反应达到平衡时,c(SO2)∶c(O2)∶c(SO3)=2∶1∶2@#@答案 C@#@3.教材改编题@#@(据人教选修四P32T5)一定温度下,对可逆反应A(g)+2B(g)3C(g)的下列叙述中,能说明反应已达到平衡的是( )@#@A.单位时间内消耗amolA,同时生成3amolC@#@B.容器内B的浓度不再变化@#@C.混合气体的物质的量不再变化@#@D.A的消耗速率等于C的生成速率的@#@倍@#@答案 B@#@4.教材改编题@#@(据人教选修四P32T6)在一密闭容器中,反应aA(g)bB(g)+cC(g)达到平衡后,保持温度不变,将容器体积增加一倍,最终测得A的物质的量的浓度为原来的50%,则( )@#@A.平衡向正反应方向移动B.a>@#@b+c@#@C.物质B的质量分数增大D.以上判断都错误@#@答案 D@#@ @#@@#@考点@#@ 可逆反应的特点@#@[典例1] 在一个密闭容器中发生如下反应:
@#@2SO2(g)+O2(g)2SO3(g),反应过程中某一时刻测得SO2、O2、SO3的浓度分别为:
@#@0.2mol·@#@L-1、0.2mol·@#@L-1、0.2mol·@#@L-1,当反应达到平衡时,可能出现的数据是( )@#@A.c(SO3)=0.4mol·@#@L-1@#@B.c(SO2)=c(SO3)=0.15mol·@#@L-1@#@C.c(SO2)=0.25mol·@#@L-1@#@D.c(SO2)+c(SO3)=0.5mol·@#@L-1@#@解析 2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)@#@c(某时刻)0.2mol·@#@L-10.2mol·@#@L-10.2mol·@#@L-1@#@向右进行完全00.1mol·@#@L-10.4mol·@#@L-1@#@向左进行完全0.4mol·@#@L-10.3mol·@#@L-1 0@#@A项,由于反应为可逆反应,SO3的浓度一定小于0.4mol·@#@L-1,故A错误;@#@B项,SO2与SO3浓度不会均为0.15mol·@#@L-1,只能一种物质的浓度增大,另一种物质的浓度减小,故B错误;@#@C项,由于反应为可逆反应,SO3的浓度一定小于0.4mol·@#@L-1,大于0,则可能为0.25mol·@#@L-1,故C正确;@#@D项,根据元素守恒,c(SO2)+c(SO3)=0.4mol·@#@L-1,故D错误。
@#@@#@答案 C@#@名师精讲@#@极端假设法确定物质的浓度范围@#@
(1)原理:
@#@可逆反应不可能进行完全,反应体系各物质同时存在。
@#@@#@
(2)假设反应正向或逆向进行到底,求出各物质浓度的最大值和最小值,从而确定它们的浓度范围。
@#@如可逆反应:
@#@X2(g)+Y2(g)2Z(g)的起初浓度:
@#@c(X2)=0.1mol/L,c(Y2)=0.3mol/L,c(Z)=0.2mol/L,一定条件下达平衡时,各物质的浓度范围的判断方法:
@#@@#@假设反应正向进行到底:
@#@X2(g)+Y2(g)2Z(g)@#@起始浓度(mol·@#@L-1) 0.1 0.3 0.2@#@改变浓度(mol·@#@L-1)0.10.10.2@#@终态浓度(mol·@#@L-1)00.20.4@#@假设反应逆向进行到底:
@#@X2(g)+Y2(g)2Z(g)@#@起始浓度(mol·@#@L-1) 0.1 0.3 0.2@#@改变浓度(mol·@#@L-1)0.10.10.2@#@终态浓度(mol·@#@L-1)0.20.40@#@平衡体系中各物质的浓度范围为:
@#@0<@#@c(X2)<@#@0.2;@#@@#@0.2<@#@c(Y2)<@#@0.4;@#@0<@#@c(Z)<@#@0.4。
@#@@#@1.可逆反应N2+3H22NH3,在容积为10L的密闭容器中进行,开始时加入2molN2和3molH2,达平衡时,NH3的浓度不可能达到( )@#@A.0.1mol·@#@L-1B.0.2mol·@#@L-1@#@C.0.05mol·@#@L-1D.0.15mol·@#@L-1@#@答案 B@#@解析 2molN2和3molH2反应,假设反应能够进行到底,则3molH2完全反应,生成2molNH3,此时NH3的浓度为0.2mol·@#@L-1,但由于是可逆反应,不能完全反应,所以NH3的浓度达不到0.2mol·@#@L-1。
@#@@#@2.(2018·@#@长沙一中月考)一定条件下,对于可逆反应X(g)+3Y(g)2Z(g),若X、Y、Z的起始浓度分别为c1、c2、c3(均不为零),达到平衡时,X、Y、Z的浓度分别为0.1mol·@#@L-1、0.3mol·@#@L-1、0.08mol·@#@L-1,则下列判断正确的是( )@#@A.c1∶c2=3∶1@#@B.平衡时,Y和Z的生成速率之比为2∶3@#@C.X、Y的转化率不相等@#@D.c1的取值范围为0<@#@c1<@#@0.14mol·@#@L-1@#@答案 D@#@解析 平衡浓度之比为1∶3,转化浓度亦为1∶3,故c1∶c2=1∶3,A、C不正确;@#@平衡时Y生成表示逆反应速率,Z生成表示正反应速率且v生成(Y)∶v生成(Z)应为3∶2,B不正确;@#@由可逆反应的特点可知0<@#@c1<@#@0.14mol·@#@L-1。
@#@@#@考点@#@ 化学平衡及其特点@#@[典例2] (2018·@#@岳阳模拟)在恒温、容积为2L的密闭容器中加入1molCO2和3molH2,发生如下反应:
@#@CO2(g)+3H2(g)CH3OH(g)+H2O(g) ΔH<@#@0。
@#@可认定该可逆反应在一定条件下已达到化学平衡状态的是( )@#@A.容器中CO2、H2、CH3OH、H2O的物质的量之比为1∶3∶1∶1@#@B.v正(CO2)=3v逆(H2)@#@C.容器内混合气体平均相对分子质量保持不变@#@D.容器中CO2、H2、CH3OH、H2O的物质的量浓度都相等@#@解析 因为反应前后气体的物质的量不等,所以相对分子质量随着反应进行而改变,当平均相对分子质量不变时,反应达到平衡。
@#@@#@答案 C@#@名师精讲@#@判断化学平衡状态的方法@#@1.“逆向相等”:
@#@反应速率必须一个是正反应的速率,一个是逆反应的速率,且经过换算后同一种物质的减少速率和生成速率相等。
@#@@#@2.“变量不变”:
@#@如果一个量是随反应进行而改变的,当该量不变时为平衡状态;@#@一个随反应的进行始终保持不变的量,不能作为是否达到平衡状态的判断依据。
@#@@#@以mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)为例:
@#@@#@3.将一定量纯净的氨基甲酸铵置于密闭真空恒容容器中(固体试样体积忽略不计),在恒定温度下使其达到分解平衡:
@#@NH2COONH4(s)2NH3(g)+CO2(g)。
@#@判断该分解反应已经达到化学平衡的是( )@#@A.2v(NH3)=v(CO2)@#@B.密闭容器中c(NH3)∶c(CO2)=2∶1@#@C.密闭容器中混合气体的密度不变@#@D.密闭容器中氨气的体积分数不变@#@答案 C@#@解析 该反应为气体物质的量增加的反应,且容器体积不变,所以压强、密度均可作标志,该题应特别注意D项,因为该反应为固体的分解反应,所以NH3、CO2的体积分数始终为定值。
@#@@#@4.在一个恒容绝热的密闭容器中,发生可逆反应:
@#@M(?
@#@)+2N(g)P(g)+Q(g) ΔH>0,已知M的状态未知,则反应达到平衡的标志是( )@#@①当物质M、N、P的体积分数比为1∶1∶1时 ②混合气体的密度不变时 ③体系的温度不变时 ④反应速率2v(N)正=v(Q)逆时 ⑤体系的压强不变时 ⑥气体的平均相对分子质量不变时@#@A.①③④B.③⑥C.②③⑥D.③④⑤@#@答案 B@#@解析 若M是气体,当物质M、N、P的体积分数比不变时达到平衡状态,不变并不一定等于化学计量数之比,①错误;@#@若M是气体,反应前后密度恒定,此时混合气体的密度不变不能说明反应达到平衡状态,②错误;@#@因为是恒容绝热容器,反应过程中伴随着热效应,因而体系温度会发生变化,当温度不变时,说明反应达到平衡状态,③正确;@#@v(N)正=2v(Q)逆时才达到平衡状态,④错误;@#@当M不是气体时,反应前后气体体积不变,此时压强不变不能说明达到平衡状态,⑤错误;@#@若M是气体,反应正向进行,气体物质的量减小,气体质量不变,则气体的平均相对分子质量增大,若M不是气体,反应正向进行,气体质量增大,气体物质的量不变,气体的平均相对分子质量增大,因而无论M是什么状态,当气体的平均相对分子质量不变时均可说明反应达到平衡状态,⑥正确。
@#@@#@考点@#@ 化学平衡移动及影响因素@#@[典例3] 在一体积可变的密闭容器中,加入一定量的X、Y,发生反应mX(g)nY(g) ΔH=QkJ·@#@mol-1。
@#@反应达到平衡时,Y的物质的量浓度与温度、气体体积的关系如下表所示:
@#@@#@下列说法正确的是( )@#@A.m>@#@n@#@B.Q<@#@0@#@C.温度不变,压强增大,Y的质量分数减少@#@D.体积不变,温度升高,平衡向逆反应方向移动@#@解析 温度不变时(假设100℃条件下),体积是1L时,Y的物质的量为1mol,体积为2L时,Y的物质的量为0.75mol·@#@L-1×@#@2L=1.5mol,体积为4L时,Y的物质的量为0.53mol·@#@L-1×@#@4L=2.12mol,说明体积越小,压强越大,Y的物质的量越小,Y的质量分数越小,平衡向生成X的方向进行,m<@#@n,A项错误,C项正确;@#@体积不变时,温度越高,Y的物质的量浓度越大,说明升高温度,平衡向生成Y的方向移动,则Q>@#@0,B、D两项错误。
@#@@#@答案 C@#@名师精讲@#@1.正确地理解和应用勒夏特列原理@#@化学平衡移动的目的是“减弱”外界条件的改变,而不是“抵消”外界条件的改变,改变是不可逆转的。
@#@新平衡时此物理量更靠近于改变的方向。
@#@如①增大反应物A的浓度,平衡右移,A的浓度在增大的基础上减小,但达到新平衡时,A的浓度一定比原平衡大;@#@②若将体系温度从50℃升高到80℃,则化学平衡向吸热反应方向移动,达到新的平衡状态时50℃<@#@T<@#@80℃;@#@③若对体系N2(g)+3H2(g)2NH3(g)加压,例如从30MPa加压到60MPa,化学平衡向气体分子数减小的方向移动,达到新的平衡时30MPa<@#@p<@#@60MPa。
@#@@#@2.平衡移动的几种特殊情况@#@
(1)改变固体或纯液体的量,对化学平衡没影响。
@#@@#@
(2)“惰性气体”对化学平衡的影响。
@#@@#@①恒温、恒容条件:
@#@@#@3.平衡转化率的分析与判断方法@#@
(1)反应aA(g)+bB(g)cC(g)+dD(g)的转化率分析@#@①若反应物起始物质的量之比等于化学计量数之比,达到平衡后,它们的转化率相等。
@#@@#@②若只增加A的量,平衡正向移动,B的转化率提高,A的转化率降低。
@#@@#@③若按原比例同倍数地增加(或降低)A、B的浓度,等效于压缩(或扩大)容器体积,气体反应物的转化率与化学计量数有关。
@#@@#@同倍增大c(A)和c(B)@#@
(2)反应mA(g)nB(g)+qC(g)的转化率分析@#@在T、V不变时,增加A的量,等效于压缩容器体积,A的转化率与化学计量数有关。
@#@@#@增大c(A)@#@ @#@@#@5.对可逆反应:
@#@2A(s)+3B(g)C(g)+2D(g) ΔH<@#@0,在一定条件下达到平衡,下列有关叙述正确的是( )@#@①增加A的量,平衡向正反应方向移动 ②升高温度,平衡向逆反应方向移动,v(正)减小 ③压强增大一倍,平衡不移动,v(正)、v(逆)均增大 ④增大B的浓度,v(正)>@#@v(逆) ⑤加入催化剂,B的转化率提高@#@A.①②B.只有④C.只有③D.③④@#@答案 D@#@解析 因A是固体,其浓度可视为常数,增加A的量,平衡不移动,①错;@#@升高温度,平衡向吸热反应方向(即逆向)移动,但v(正)也增大,只是增大的程度小于v(逆)增大的程度,使v(正)<@#@v(逆),②错;@#@因反应前后气体体积不变,增大压强平衡不移动,但v(正)、v(逆)同等程度增大,③正确;@#@增大B的浓度,平衡正向移动,v(正)>@#@v(逆),④对;@#@加入催化剂,平衡不移动,B的转化率不变,⑤错。
@#@@#@6.(2018·@#@亳州第二次联考)在t℃时,向aL密闭容器中加入1.6molHI(g),发生反应2HI(g)H2(g)+I2(g) ΔH>@#@0,H2的物质的量随时间的变化如图所示,下列有关说法中正确的是( )@#@A.平衡时,I2蒸气的体积分数为25%@#@B.若在1.5min时降低温度,则反应将向左进行@#@C.平衡后若升高温度,v正增大,v逆减小@#@D.平衡后向容器中加入一定量的H2后,平衡向左移动,H2的体积分数减小@#@答案 A@#@解析 该反应反应前后气体体积不变,由图可知,平衡时n(H2)=0.4mol,则有n(I2)=0.4mol,故I2蒸气的体积分数为@#@×@#@100%=25%,A正确;@#@1.5min时反应未达到平衡状态,降低温度,反应速率减慢,但反应仍向右进行,直至平衡,B错误;@#@平衡后若升高温度,v正、v逆均增大,但v正增大的程度大于v逆,平衡向右移动,C错误;@#@平衡后加入H2,平衡向左移动,根据勒夏特列原理可知,达到新平衡后,c(H2)仍比原来大,则新平衡后H2的体积分数增大,D错误。
@#@@#@ @#@@#@";i:
10;s:
27894:
"届河南省高三上学期期末考试语文@#@2019〜2020年度河南省高三上学年期末考试@#@语文@#@考生注意:
@#@@#@1.本试卷共150分,考试时间150分钟。
@#@@#@2.请将各题答案填写在答题卡上。
@#@@#@3.本试卷主要考试内容:
@#@高考全部内容。
@#@@#@一、现代文阅读(36分)@#@
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)@#@阅读下面的文字,完成1〜3题。
@#@@#@注重情感表现自古以来是我国文学的鲜明特色和优良传统。
@#@不仅诗词歌赋始终离不开抒情言志,就是神话传说和戏曲小说也无不以情感为内核,注重表现人性人情以打动人心,追求以美善战胜丑恶的结局,使人们的美好情感和愿望得以寄托与慰藉。
@#@与此相适应,中国文论也建构了言志说、缘情说、性情说、主情说等理论观念,既是对这种文学实践的高度概括和深刻阐释,反过来也对文学实践给予了有力支撑与引导。
@#@@#@一个多世纪前,中国文学和文学理论进入现代转型时期。
@#@那时的文学理论,受西方现代审美论影响,力图将我国传统情感论与西方现代审美论有机融合起来,创建新的审美情感论,以适应中国文学现代转型发展的要求。
@#@老舍在《文学概论讲义》中阐发的便是审美情感论的现代文学观念,他认为感情与美是文艺的一对翅膀,想象是使它们飞翔起来的能力,而使人欣悦则是文学的目的。
@#@从上述可知,我国现代文论转型并没有割断传统,而是努力将情感表现与艺术审美融合起来建构新的文学观念,这对于新文学实践发展无疑起到了积极的作用。
@#@@#@我国现代文论转型还有另一个方面,就是以反映论为基础的现实主义文学观念的建构及其发展。
@#@反映论文学观念的重要特点是要求文学真实反映生活,特别强调文学的真实性及其认识作用。
@#@但是,真正的现实主义并不仅限于追求真实性,同时还强调典型性和思想情感的力量。
@#@联系文学实践来看,以巴金的创作为例,他说当初是从探索人生出发走上文学道路的,所思考的问题只是“怎样生活得更美好,做一个更好的人?
@#@怎样对读者有帮助,对社会、对人民有贡献?
@#@”从《家》《寒被》等作品中,我们不仅能看出作者的影子与生活的真实性,更能真切感受到作者的生命体验和思想情感。
@#@在作者笔下,寒意袭人的生活中并不缺少人性温暖,普通人物的命运遭际中无不充满了同情,在令人悲观绝望的现实处境里也仍然让人看到希望。
@#@@#@然而后来的文学观念嬗变没有把这种文学传统继承下来。
@#@情感表现论的文学观念曰渐式微,文学反映论也发生了各种不同情形的变异。
@#@一种情形是不要“源于生活”,而只强调“高于生活”,似乎艺术创造越高大上越好,导致文学创作完全凭想象编造生活,随心所欲地拔高乃至神化人物,把文学变成某种思想观念的传声筒,蜕变为一种伪现实主义。
@#@进入新时期后出现的另一种情形,作为对伪现实主义的反拨,只强调“源于生活”的真实性,而反对“高于生活”的典型性,使得有些作品只停留于各种阴暗生活与人性扭曲现象的揭露性描写,成为一种简单化的“暴露文学”,谈不上真正意义的文学。
@#@在这种情况下,一些富有责任感的文论家积极倡导并努力建构审美反映论,将反映论文学观念推进到一个新阶段。
@#@审美反映论的要义就在于,文学不仅是生活的反映,更是审美的艺术,而文学审美的核心就在于审美情感。
@#@在文学作品中,既要有生活的真实再现和摹写,也要有作家想象的创造和情感的表现,这才是文学的根本特性。
@#@这样的理论阐发无疑有助于加深对于文学反映生活的理解,从而将文学创作引向正确的道路。
@#@@#@(摘编自赖大仁《重建当代“情感论”文学观念》)@#@1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)@#@A.中国文学以注重情感变化为传统,以情动人,寄托人们的美好情感与愿望。
@#@@#@B.中国文论包含言志说、缘情说等理论观念,有力地支撑与引导了文学实践。
@#@@#@C.将反映论文学观念融人中国现代文论,导致了不应该出现的两种变异现象。
@#@@#@D.审美情感是文学审美的核心,所以有情感表现的作品就是真正意义的文学。
@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)@#@A.文章从文学实践以及中国文论发展的角度,论述了情感表现在中国文学中的地位。
@#@@#@B.文章以巴金的创作为例论证现实主义文学既要追求真实性还要强调典型性和情感表现。
@#@@#@C.文章通过分析文学反映论两种变异的危害,自然而然地引出了审美反映论的要义。
@#@@#@D.文章二、三两段逐层递进,论述了中国文论在现代转型时期的两种表现及其发展。
@#@@#@3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)@#@A.中国文论概括与阐释了中国文学实践,在转型期借鉴了西方文学观念,曲折前行。
@#@@#@B.在中国文论发展进程中,接受西方现代审美论比接受反映论更加具有积极的意义。
@#@@#@C.只凭想象编造生活和只描写阴暗生活与人性扭曲现象都不是文学创作的正确做法。
@#@@#@D.审美反映论的建构体现了文论家的责任感,是对错误的文学创作主张的拨乱反正。
@#@@#@
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)@#@阅读下面的文字,完成4〜6题。
@#@@#@材料一:
@#@@#@较长时间以来,国内的电影纪录片市场都处于比较边缘化的位置。
@#@2012年5月14日,《舌尖上的中国•第一季》的热播标志着中国纪录片产业走出低谷,2017年上映的《二十二》与2018年上映的《厉害了,我的国》,连续两年分别烊联世界纪录电影票房冠军。
@#@2017年国产纪录电影获得了3.6亿元的票房,但这一高票房纪录不足2017年中国电影总票房554亿元的1%。
@#@与发达国家相比,中国纪录片产业体量不大。
@#@国内院线排片资源以商业潜质为标准,缺乏艺术院线或者纪录电影院线,观众纪录电影的观影习惯有待培育,纪录电影尚未形成完善的产业生态环境,仍是个有待开发的巨大市场。
@#@@#@中国纪录片生产总值从2009年5亿元起步,到2018年上升为投资总额46.02亿元,生产总值64.45亿元。
@#@从内容上看,2018年的中国纪录片可谓改革开放、文化与美食“三足鼎立”。
@#@@#@(摘编自《2018年中国纪录片生产总投入超46亿元》)@#@材料二:
@#@@#@相比影视综漫,纪录片的特点在于写实,它的镜头均源自现实,这一方面导致了纪录片创作门槛高、叙事难度大、生产周期长,另一方面也成就了它的高品质,而高品质的内容也为它吸引了大批高品质的受众。
@#@纪录片的受众主要以一线城市的新中产阶层为主。
@#@超过68%的受众以放松心情、扩充知识面为目的观看纪录片。
@#@纪录片能够吸引优质、年轻化用户这一特点,以及短视频流行推动的受众对视频内容的依赖,使得头部视频网站、主流视频原创平台及短视频平台等纷纷加入,既增加了纪录片内容的产出,也改变了纪录片市场的格局。
@#@2018年,由腾讯视频出品的《风味人间》以矩阵方式进行传播,点击量超过10亿次。
@#@这是借助腾讯的数据分析、观众画像、市场预判等技术,由大数据引导纪录片生产的一次有益尝试。
@#@从结果可以看出,以新媒体方式生产的纪录片有着自己的优势,新媒体纪录片在观众互动、市场反馈方面,能够比电影纪录片和电视纪录片更迅速,而对创作来说,则可以做到更为灵活地调整。
@#@@#@近年来,中国纪录片逐渐形成品牌效应,如《舌尖上的中国》系列、《老广的味道》系列等美食纪录片,以及《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等围绕故宫打造的系列纪录片,均在传播上达到了令人满意的效果。
@#@从中可以看出,“品牌”的意义在于强调内容品质的重要性,与其说要打造品牌,不如首先端正纪录片的创作态度,以谦恭心理讲述好的故事,内容为王的时代永远不会过去。
@#@尽管业界已经意识到品牌的巨大价值,然而当下国内纪录片整体的创作品质还难以得到保证,无法形成持续的影响力,内容创新、品牌搭建仍需时曰。
@#@@#@(摘编自《中国纪录片发展面临新课题》)@#@材料三:
@#@@#@近年来,中国纪录片《舌尖上的中国》《超级工程》《熊猫淘淘》《故宫100》《金砖之国》等在海外市场受到关注。
@#@中国纪录片的海外市场交易价格,从十多年前的1分钟10美元,飆升到目前10000美元的顶级价格。
@#@中国自主拍摄的纪录片《第三极》被美国国家地理频道采购,在其覆盖全球200多个国家和地区的电视网络上播出。
@#@不可否认,国外观众的文化背景、知识储备、逻辑思维与国内观众有差别,走向国际市场的中国纪录片应正视这种差别,以国际视角来讲中国故事,才能更深地走入国外观众的心中。
@#@中国纪录片通过与国际知名媒体合作,用精品提升其国际传播力,是当下中国纪录片进行国际传播的重要策略。
@#@@#@(摘编自《中国纪录片“走出去”,讲好故事是关键》)@#@4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分)@#@A.中国纪录片目前至少有电影纪录片、电视纪录片、新媒体纪录片三种形式,从2013年到2018年,纪录片投资总额逐年攀升。
@#@@#@B.相比2009年,2018年中国纪录片生产总值增长超过10倍;@#@2017年和2018年上映的两部国内纪录电影蝉联世界纪录电影票房冠军。
@#@@#@C.从2015年到2016年,中国纪录片投资总额增加了8亿元,电视纪录片产量增加了2万多小时,电影纪录片产量有所下降。
@#@@#@D.当前,中国纪录片内容以改革开放、文化与美食为主,一线城市的新中产阶层是主要受众,大多数受众的观片目的是放松心情、扩充知识面。
@#@@#@5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)@#@A.纪录片尽管创作门槛高、叙事难度大、生产周期长,但它的内容品质高,因此,纪录片能吸引优质、年轻化的用户。
@#@@#@B.《风味人间》获得极高点击量,是大数据引导纪录片生产的成果,确定了矩阵方式传播在纪录片传播中的主体地位。
@#@@#@C.头部视频网站、主流视频原创平台及短视频平台等纷纷加入,增加了纪录片内容的产出,改变了纪录片市场的格局。
@#@@#@D.端正创作态度,注重内容品质,以谦恭心理讲述好的故事,这是近年来中国纪录片在打造品牌过程中获取的有益经验。
@#@@#@6.中国纪录片当前面临哪些困境?
@#@如何促进中国纪录片的快速发展?
@#@请结合材料简要概括。
@#@(6分)@#@(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)@#@阅读下面的文字,完成7〜9题。
@#@@#@放风筝的人@#@陈毓@#@这是城市中心一块难得的空旷之地,位置高,又无明显的道路通往,从而被多数人忽略。
@#@秋草连绵,即使放风筝的人也没能踩出明显的脚印。
@#@现在他来了,坐在一片秋草的毯子上,看人放风筝。
@#@干草在他身下散发出好闻的味道,惹他一次次地深呼吸。
@#@@#@放风筝的人有三个,看客只有他一人。
@#@他轮番看过去,最后专注于一个准老头。
@#@那准老头没准正因为他的观看,而有了庄重感或表演欲吧。
@#@你瞧那准老头,脊背笔挺,下巴抬起一个角度,恰恰是四十五度面向天空的姿势。
@#@天空深不可测,放风筝的人目光深不可测,缓缓地操纵着手中的线盘,发出“刺啦刺啦”的放线声。
@#@@#@他一次次想起深不可测这词。
@#@放风筝这事,在以前,他想象那是和孩子的欢叫声联系在一起的,是和春天、杏花、周末以及郊游联系在一起的。
@#@即便如此,他也回忆不起放风筝的经历,想不起曾陪孩子或别的什么人放过风筝。
@#@@#@他在这一刻回顾,不是觉得缺憾,而是感到困惑。
@#@一架风筝,无论纸糊的,还是改良提高变成别的材料,但风筝不还是风筝么?
@#@哪怕再做联想,他仍然没对风筝生出好感,倒是对放风筝者的困惑又添了一分。
@#@再看距离自己最近的那个放风筝的人,投入、忘我,似乎不是在放风筝,而是驾驶着一艘大船在天海中飞驰,连他这个旁观者也被忽略了。
@#@@#@也正是这点,勾起了他一窥究竟的欲望。
@#@@#@放风筝的人手中的线圈好像永远都放不到头,这很魔幻。
@#@风筝的影子遥远,却总也脱离不了牵引,飘飘摇摇,直上云霄。
@#@@#@有一阵子,他确信放风筝者是注意并在意他这个旁观者的。
@#@这么大一片空阔地,就这几个人。
@#@他一直坐在那里,做忠实的看客。
@#@他又不是石头,岂能无视?
@#@@#@其实,那个放风筝的准老头在旁观者刚来时就注意到了。
@#@这块因为高耸空寂,暂时保持僻静的地方,是他最先发现的。
@#@当他发现这块空地,他的第一个念头就是要来这里放风筝,他要在这空地上放风筝。
@#@@#@在他放了一个月风筝后,又一个人来了,也是个老头。
@#@第二天,这个老头又来了。
@#@他在心里生出一点遗憾,但细究又像是隐秘的安慰。
@#@直到第三个人来-—还是老头,他反倒在心里笑了。
@#@@#@谁来早,谁走早。
@#@天晴了,天阴了。
@#@他们从不打招呼,默默地,各放各的风筝。
@#@直到今天下午,第四个人来,第四个老头出现,坐在一边,默默地看他们放风筝。
@#@@#@好几个小时之后,准老头的风筝线还是那么连绵不断,那个黑色鹰形的风筝也还在视线内。
@#@他希望一阵风猛地吹来,让风箏跌下来,摔在他跟前,摔得稀巴烂。
@#@那样,他们或许能自然地交谈起来,而不必要找个什么借口去和他攀谈。
@#@@#@但是,衬着黑鹰的天空蓝得深不可测,和这个准老头一般叵测。
@#@@#@他又一次在心底发出一声叹息。
@#@@#@他回忆起刚退休时,他一个人开车去了田野。
@#@久不开车,他一时找不回那种人车一体的妥帖感觉。
@#@这是很久以来他第一次独自驾车,虽然身在路上,却没有具体目标。
@#@这样的状态给他的感觉不是自由,倒像是不知被什么困住的迷茫。
@#@不知道要做什么,反倒是什么也没做就累坏了。
@#@@#@今天是他第二次开车出来。
@#@没有目的地的行走,让他觉得道路格外漫长。
@#@最后他索性把车停在一条小路边,顺着小路来到了这片空地上。
@#@@#@有一瞬间,他幻想自己是在一个阔大的广场上。
@#@他正做报告,千人倾听。
@#@他慷慨激昂,话题关于自由。
@#@他讲突破,讲超越,讲不被世俗限制,不被欲望绑架。
@#@他从未有过这么大的激情,他不必用谁的笔和思想来表达自己的真情实感。
@#@他觉得自己讲得过瘾,听众也该是听得过瘾的吧。
@#@你听这掌声——他感觉这一次的掌声,每一下都是情绪带动手掌,是用力在拍,用心在鼓掌,他能听出他们的情绪。
@#@@#@他深深迷醉,等清醒过来,身子依然在这个高台上,哪里有人头攒动的广场。
@#@准老头不知何时已经收了线,卷好风筝,正用一个奇怪的表情附身向他,像看一个小孩、看一个晚辈那样打量他。
@#@嘴里所说的,却分明是一个准老头对另一个准老头说的话。
@#@@#@“退休了吗?
@#@”@#@“喜欢放风筝?
@#@”@#@“不喜欢也不要紧。
@#@”@#@“风筝一脱手,你就爱上放风筝了。
@#@”@#@“甭急,甭辩论,交换个电话号码,下次来时约上你,风筝我给你弄好。
@#@”@#@他站起来,活动已经半麻木的双腿,心里不由得动起来,手不觉和准老头的手握在了一起。
@#@@#@7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)@#@A.小说中的人物没有具体的人名,用了“他”“旁观者”和“准老头”等称呼,表明了他们都是生活中的普通人,具有代表性。
@#@@#@B.小说中多次写到了天空和放风筝的准老头深不可测,主要是想通过当时天空的情况来衬托准老头放风筝的高超技巧。
@#@@#@C.旁观者认为,放风筝一事在孩子看来是十分惬意的,但没想到准老头在放风筝时是如此投入忘我,竟然忽视看客的存在。
@#@@#@D.小说的情节虽然简单,但因采用全知视角形式,对旁观者的心理活动做了细致的刻画,从而引领着读者走进人物的内心世界。
@#@@#@8.简要分析旁观者这个人物的心理变化过程。
@#@(6分)@#@9.小说画线部分写了旁观者幻想自己在做报告,试结合全文探究其用意。
@#@(6分)@#@二、古代诗文阅读(34分)@#@
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)@#@阅读下面的文言文,完成10〜13题。
@#@@#@刘元珍,字伯先,无锡人。
@#@万历二十三年进士。
@#@初授南京礼部主事,进郎中,亲老归养。
@#@起南京职方,厘汰士弱营军,岁省银二万有奇。
@#@三十三年京察,吏部侍郎杨时乔、都御史温纯,尽黜政府私人钱梦皋等。
@#@大学士沈一贯密为地,诏给事、御史被黜者皆留,且不下察疏。
@#@元珍方服阕需次,抗疏言:
@#@“一贯自秉政以来,比昵儉人,丛集奸愿,假至尊之权以售私,窃朝廷之恩以市德,罔上不忠,孰大于是!
@#@近见梦皋有疏,每以党加人。
@#@从古小人未有不以朋党之说先空善类者。
@#@所关治乱安危之机,非细故也。
@#@”疏奏,留中。
@#@时员外郎贺灿然、南京御史朱吾弼相继论察典。
@#@而主事庞时雍则直攻一贯欺罔者十,误国者十。
@#@帝得疏怒命并元珍及灿然贬三秩调极边顷之庆远及御史李柟等申救帝益怒夺其俸谪元珍等极边杂职杂职俄御史周家栋指陈时政,语过激。
@#@帝迁怒元珍等,皆除其名。
@#@然察疏亦下,诸被留者皆自免去。
@#@光宗即位,起元珍光禄少卿。
@#@时辽、沈既没,故赞画主事刘国缙入南四卫,以招抚军民为名,投牒督摘侍郎,令发舟南济。
@#@议者欲推为东路巡抚,元珍上疏言:
@#@“国缙乃李成梁义儿,成梁弃封疆,国缙为营免,遂基祸本。
@#@杨镐、李如柏丧师,国缙甫为赞画,即奏保二人,欲坐杜松以违制。
@#@创议用辽人,冒官帑二十万金暮土兵三万,曾不得一卒之用。
@#@被劾解官,乃忽拥数万众,欲问道登、莱,窜处内地。
@#@万一敌中间谍阑入其间,何以备之?
@#@”疏下兵部巡抚议,遂寝。
@#@未几,元珍卒官。
@#@初,元珍罢归,以讲学为事。
@#@表节义,恤亨亭,行义重于时。
@#@@#@(选自《明史•刘元珍传》,有删减)@#@10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)@#@A.帝得疏/怒命并元珍/及灿然贬3秩/调极边/顷之/庆远及御史李栴等申救/帝益怒/,夺其俸谪/元珍等极边杂职/@#@B.帝得疏怒/命并元珍及灿然贬三秩/调极边/顷之/庆远及御史李枏等申救/帝益怒/夺其俸/谪元珍等极边杂职/@#@C.帝得疏怒/命并元珍及灿然贬/三秩调极边/顷之/庆远及御史李栴等申救/帝益怒/夺其俸/谪元珍等极边杂职/@#@D.帝得疏/怒命并元珍及灿然贬/三秩调极边/顷之/庆远及御史李栴等申救/帝益怒/夺其俸/谪元珍等极边杂职/@#@11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)@#@A.我国古代常称呼兄弟排行中的老大为伯,兄弟中的排行顺序:
@#@伯、仲、叔、季。
@#@@#@B.礼部是我国古代官署名称,六部之一。
@#@六部为吏部、户部、礼部、工部、刑部、兵部。
@#@@#@C.官帑,我国古代常常用来指国库里的钱财,也可以用来指国库。
@#@@#@D.鳏寡指没有劳动力又没有亲属供养的人,“老而无子曰鳏,老而无夫曰寡”。
@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)@#@A.刘元珍治军有方,仕途稍有波折。
@#@任南京职方后,他淘汰老弱军士,每年节省两万多两银钱;@#@曾经被皇帝削除名籍,到光宗登位后才被起用为光禄少卿。
@#@@#@B.刘元珍正直敢言,不惧得罪权贵。
@#@大学士沈一贯秘密地进行活动,让被贬斥的人留任,正辞官守丧的刘元珍上书直言,指责他们互相勾结、结党营私。
@#@@#@C.刘元珍关注国事,心系国家安危。
@#@他在上书中说,看到钱梦皋呈上奏疏,总是将结党的罪名加在别人身上,以排挤走好人,这关系到国家的治乱安危。
@#@@#@D.刘元珍表彰节义,颇有操行道义。
@#@他在罢职回乡后,以讲学为事业,他表彰具有节操和道义的行为,抚恤鳏寡之人,他的操行和道义在当时被人看重。
@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)假至尊之权以售私,窃朝廷之恩以市德,罔上不忠,孰大于是!
@#@(5分)@#@
(2)国缙乃李成梁义儿,成梁弃封疆,国缙为营免,遂基祸本。
@#@(5分)@#@
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)@#@阅读下面这首唐诗,完成14〜15题。
@#@@#@湖亭望水@#@白居易久雨南湖涨,新晴北客[注]过。
@#@@#@日沉红有影,风定绿无波。
@#@@#@岸没闾阎少,滩平船舫多。
@#@@#@可怜心赏处,其奈独游何。
@#@@#@[注]北客:
@#@北方来的人,诗人自指。
@#@@#@14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)@#@A.首联交代诗人游湖的情境,下了很久的雨,湖水涨了起来,刚刚放晴,北客南来。
@#@@#@B.颈联写湖水淹没原先湖岸,人家稀少;@#@沙滩平整,聚集许多船舫,呈现水乡特色。
@#@@#@C.尾联借景抒情,诗人借傍晚独自游览南湖时所见之景,抒发了惬意悠闲的感受。
@#@@#@D.全诗抓住“新晴”“水涨”的特点,描写南湖傍晚的景色,展现出浩渺壮阔的景观。
@#@@#@15.诗的额联在表达上富有特色,请结合诗句简要赏析。
@#@(6分)@#@(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)@#@16.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@(6分)@#@
(1)郦道元《三峡》中,“▲,▲”两句从色彩上对三峡春冬景物进行描写。
@#@@#@
(2)白居易《琵琶行》中,“▲,▲”两句既交代秋天的背景又蕴含离别之意。
@#@@#@(3)古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。
@#@而《荀子•劝学》中则用“▲,▲”两句来形象论述积累的重要性。
@#@@#@三、语言文字运用(20分)@#@阅读下面的文字,完成17〜19题。
@#@@#@优秀传统文化的创造性转化是一个大命题,也是当下电影创作必须直面的时代课题。
@#@在《大圣归来》《哪吒》中,孙大圣、哪吒被塑造为当代人的形象:
@#@战无不胜、▲的孙大圣,被重塑为一个经历重创后萎靡不振、又希望得到他人认可的形象;@#@品行顽劣的哪吒最终成长为一个有担当的少年。
@#@在这样的人物重塑和故事新编中,孙悟空、哪吒贴近时代、贴近生活,成长为活生生的能走出传统,走进观众内心的普通人,他们的困顿与奋起,真实地▲了当代人的生活、情感和价值追求。
@#@@#@优秀传统文化曾经涵养了中国民族动画,孕育出《大闹天宫》《哪吒闹海》等经典力作,影响了一代又一代中国人。
@#@今天,《哪吒》等影片立足传统经典,▲现代人的生活,并广泛▲多种文化的营养,在保持传统文化精神内核的基础上,(▲),展现新魅力。
@#@他们一步一个脚印的努力,让人们看到了“国漫崛起”的希望、@#@17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)@#@A.所向披靡反应观照获取@#@B.望风披靡反应观测获取@#@C.望风披靡反映观测汲取@#@D.所向披靡反映观照汲取@#@18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)@#@A.孙悟空、哪吒走出传统,成长为贴近时代、贴近生活,能走进观众内心的活生生的普通人@#@B.孙悟空、哪吒走出传统,变成了贴近时代、贴近生活,能走进观众内心的活生生的普通人@#@C.孙悟空、哪吒贴近时代、贴近生活,变成了活生生走出传统,能走进观众内心的普通人@#@D.孙悟空、哪吒贴近时代、贴近生活,成长为走出传统,能走进观众内心的活生生的普通人@#@19.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)@#@A.让传统文化融人时代语境,迸发新活力@#@B.让时代语境融人传统文化,迸发新活力@#@C.迸发新活力,让传统文化融人时代语境@#@D.迸发新活力,让时代语境融人传统文化@#@20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
@#@(6分)@#@图书特别是畅销书对读者的价值大致有三类:
@#@一是文化价值,从书中①,这些知识是自己需要的也是感兴趣的;@#@②,从书中获得流行的信息和谈资,保持与社交场合的同步;@#@三是心理价值,既然畅销一定是许多人选择的,那么自己也不能落后,也要拥有。
@#@这三类价值中,③,后两种都是“为己”与“为人”并有的阅读。
@#@@#@21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。
@#@要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过55个字。
@#@(5分)@#@日前,“霓裳艺彩耀动天山——新疆民族传统服饰文化巡展”正式与观众见面,引来一片叫好声。
@#@展出的服饰,来自新疆13个民族,从头衣、体衣、足衣和配饰四个方面,彰显新疆各民族服饰文化的丰富内涵及深层底蕴,对传承与发展新疆各民族服饰文化有着极为深远的影响。
@#@展览让社会各界进一步走进新疆各族人民的生活,了解他们的文化传统、民族习俗、服饰特点,增强人们对新疆各民族文化的认知和鉴赏力。
@#@据悉,该展除在乌鲁木齐展出外,还将走到阿克苏地区、哈密市等新疆各地州市进行为期两个月的巡展。
@#@@#@四、写作(60分)@#@22.阅读下面的漫画材料,根据要求写作。
@#@(60分)@#@@#@ @#@@#@要求:
@#@结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;@#@不要套作,不得抄袭;@#@不得泄露个人信息;@#@不少于800字。
@#@@#@ @#@@#@";i:
11;s:
24:
"届苏锡常镇一模@#@";}
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