小学英语角图片Word格式文档下载.docx
- 文档编号:7304752
- 上传时间:2023-05-08
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:1.95MB
小学英语角图片Word格式文档下载.docx
《小学英语角图片Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语角图片Word格式文档下载.docx(24页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
16:
{i:
0;s:
30042:
"九年级语文现代文阅读复习@#@九年级语文现代文阅读复习@#@@#@@#@现代阅读复习之一@#@学作品阅读考点、知识点分析(教师版)@#@(现代训练需要少讲精练,重在学生的悟读)@#@第一讲准确理解概括主旨@#@考点:
@#@感知并能概括(段)内容@#@知识要点:
@#@准确感知和理解语言材料,概括(段)的主题。
@#@@#@考试说明:
@#@1、能判断对(段)内容的概括正确与否。
@#@@#@2、能准确概括出(段)的中心。
@#@努力避免感知不准,理解不透,概括不准或不全等问题。
@#@@#@3、能找出最能体现(段)主题的语言材料或事材料。
@#@4、能结合自已的认识,联系自己的生活,就(段)主题谈一点体会。
@#@@#@考点例析:
@#@@#@错也是对(刘墉)@#@小时侯,父亲常教我写毛笔字,每当我写到一半,对其中一笔不满意而懊恼迟疑,父亲总会安慰我:
@#@“上一笔没写好,可以用下一笔去救。
@#@练字的人,不但要会写好,还要懂得救好。
@#@因为如果你会救,就无所谓错误了!
@#@错也是对!
@#@譬如一个人写‘太’字,第二笔写歪,别人认为没办法写好,却见他将最后两笔也改了个角度,结果不但漂亮,而且妙极了!
@#@”@#@父亲还说有一次康熙皇帝出巡,到了西湖,灵隐寺的主持求皇帝写幅字,康熙原想题“灵隐寺”,但落笔时不小心,将“灵”字上面的雨(繁体字的“灵”字上面是“雨”字头)写大了,下面纸幅有限,怎么也不能把“灵”字写完,旁人都捏把冷汗,却见皇帝气定神闲,大笔一挥,改写为“云林禅寺”(繁体字的“云”字上面也是“雨”字头)。
@#@那幅字至尽仍挂在西湖,大家只觉得笔飞墨舞,是幅好字,有谁会去计较那是写错之后的权宜之计呢!
@#@@#@我当时太小,听不懂,直到有一天父亲带我去看漫画家表演——只见台上挂着一大张白纸,漫画家邀观众上去,随便画几笔,然后立刻根据那几笔,改成一幅画。
@#@有些观众存心找麻烦,故意东勾一圈,西画一条,大家这么想,都认为画家会被难倒,却见画家略一思索,就解决了问题。
@#@@#@我开始了解,这世上一般人认为错的事,不见得就是错,有些人不但能将错变为对,而且对的比别人对的还要好。
@#@@#@所以在中学,我试着在作画没有灵感时,把纸折皱,摊在地上看那折痕,前看,后看,左看,右看,居然能看出许多美丽的峦和川流。
@#@@#@后在大学教,我也常将纸随便“团”一下,丢在桌上,让学生运用想象,去寻找美的造型。
@#@我发觉用这种方法创作的画,常能打破自己惯用的格式,开展出新的面貌,尤其喜爱临摹的学生,往往能因此脱离古人的窠臼。
@#@@#@我更发现,有时候在作画之前想要使用宣纸,不小心拿错了纸,却很可能因为纸性不同,产生许多意外的好效果,远非平日所能想见。
@#@@#@如此说,那错,不也就是另一种对了吗?
@#@@#@从写毛笔字、画漫画、到学国画,我深深领悟了这个由错误中寻对的道理,且用在我的生活中,经过许多坎坷、风浪,一次又一你俩在证明父亲的那句话:
@#@“如果你会救,就无所谓错误了!
@#@错也是对!
@#@”@#@1写出此的线索。
@#@@#@2说说作者的写作思路。
@#@@#@3谈谈你对“这世上一般人认为错的事,不见得就是错”的理解。
@#@@#@4摘出全的主旨句。
@#@@#@说说你读了此之后受到的启示。
@#@@#@答案@#@1父亲的“错也是对”那句话。
@#@@#@2以时间为序,按不了解父亲的话到开始了解父亲的话这个思路行。
@#@@#@3这句话蕴含着这样一个哲理:
@#@有时候对错是相对的,对一事情我们不能简单地判断对错,要换个角度思考,它启发我们不要囿于常规,创造性思考问题。
@#@@#@4主旨:
@#@“如果你会救,就无所谓错误了!
@#@错也是对!
@#@”@#@结合原谈自己感受,言之在理即可。
@#@@#@第二讲情感透视突出人物@#@考点:
@#@把握作者或作品中人物的情感、态度、观点。
@#@@#@知识要点:
@#@1、在阅读中体会出渗透在字里行间的作者的情感、态度、观点。
@#@ 2、把握作品中人物的情感、态度和观点。
@#@考试说明:
@#@1、能对关于作者和作品中人物的情感、态度、观点的表述作出正确与否的判断,能用合乎要求的对其作准确归纳。
@#@2、能找到体现人物观点、情感和态度的相关字依据。
@#@《用心脏生活》@#@我一直反对用成熟或幼稚之类的词汇衡量一个人的进步程度,因为这是一种基于大众准则的理性判断,并不能涵盖一种更接近诗意的生存。
@#@@#@我20岁左右的时候,经常因为过于率真浪漫而在为人处事上发生事故,所以便用法国著名风景画家柯罗抵挡别人对自己许多可笑举止的嘲笑。
@#@因为那么伟大的柯罗,对社会常识依旧知之甚少,以致父母从不放心他一个人单独出门,他五十多岁了外出还必须向母亲请假。
@#@柯罗的幼稚也许是因为他沉醉于对美的探索而忽略了对生活技能的演练。
@#@可以相信的是,他在画布上从不会迷路,并因此比那些成熟的人领略到了更多的人生辉煌。
@#@@#@还有另一种人的不成熟,是因为无法学会和适应流行的价值准则。
@#@他们是时代的水土不服者,或者说,他们眼里根本就没有那些公共绿地上的栅栏,孤独的身影骄傲地掠过人群的尖叫和愤怒。
@#@曾读过一个故事:
@#@一个欧洲商人在太平洋的一座小岛上发现一个老者手编的草帽很漂亮,每只售价20比索。
@#@商人想倒一些到欧洲去卖,便问老者:
@#@如果一次买一万顶,每顶可以便宜多少?
@#@老者却答:
@#@每顶还要多加10比索,因为编一万顶相同的帽子会让我乏味而死。
@#@我真是爱极了这个老人,他用近乎天籁的声音,对自以为是的商业法则说了一声“不”。
@#@能列出的前辈还有许多。
@#@他们飞行在芸芸众生的头顶,相似的身影重叠在一起,成为我的精神教父,鼓励我在森林之外长成一棵独特的树——不计后果地爱,绝不含糊地恨。
@#@到了30岁还相信光荣与梦想。
@#@@#@有一种人,他取舍生活的主要依据不是得与失,甚至不是世俗意义上的对与错,人生指南里只有美与丑、泪水或者麻木之类的路标。
@#@他们不一定能抵达所谓的成功,但胸腔里永远装满了感动与幸福。
@#@他们和人群最大的区别在于:
@#@人们习惯用大脑指导人生,而他们,更喜欢用心脏生活。
@#@@#@6.通读全,用中的话回答怎样才能做到“更接近诗意的生存”。
@#@@#@7.第三、四段中的“成熟”和“不成熟”具体指什么?
@#@@#@(1)成熟:
@#@ (2)不成熟:
@#@ @#@8.中卖手编草帽的老者那番话想说明什么问题?
@#@@#@9.请写出最后一段中“用大脑指导人生”的具体内容。
@#@@#@答案:
@#@1.用心脏生活2.(1)“成熟”指熟谙人情世故,通晓社会常识,掌握生活技能。
@#@(2)“不成熟”指不能遵守社会规则,放荡不羁,傲慢自负。
@#@(意思对即可)@#@3.老者做事并不以追求物质利益为最终目的,在他看,追求美好的心灵感受更重要。
@#@(意思对即可)@#@4.以得失、对错为准则取舍生活。
@#@(意思对即可)@#@《永远的蝴蝶》@#@ ①那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火,我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
@#@我白色风衣大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
@#@ @#@②樱子说她可以撑伞过去帮我寄信,我默默点头,把信交给她。
@#@ @#@③“谁叫我们只带一把小伞哪。
@#@”她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路去帮我寄信,从伞骨渗下的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
@#@ @#@④随着一阵拔尖的刹车声,樱子的一生轻轻地飞了起,缓缓的,飘落在湿冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。
@#@ @#@⑤虽然是春天,好像是深秋了。
@#@ @#@ ⑥为什么呢?
@#@只带一把雨伞?
@#@ @#@ ⑦然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。
@#@她是要帮我寄信的,那,那是一封写给在南部的母亲的信,我茫然站在骑楼下,我又看到永远的樱子走到街心。
@#@其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。
@#@而那封信是这样写的,年轻的樱子知不知道呢?
@#@@#@ ⑧“妈:
@#@我打算在下个月和樱子结婚。
@#@” @#@ 1、体会下列两句话里蕴藏的人物心理活动。
@#@ @#@①“谁叫我们只带一把雨伞哪。
@#@”②“为什么呢?
@#@只带一把雨伞?
@#@”@#@2、中的“蝴蝶”指什么?
@#@以“永远的蝴蝶”为题,有何深意?
@#@@#@3、第段“虽然是春天,好像是深秋了”一句怎么理解?
@#@@#@4、第8段中写道:
@#@“却是我一生一世中最大的一场雨”。
@#@如果要在这句话“雨”的前面加上一个修饰语,以使表情达意更明白的话,这个修饰语应该是什么?
@#@(提示:
@#@可借用某个流行歌曲名)@#@答案:
@#@1、①表现的是樱子的心理活动,表现了她想为男友分担忧愁的心理:
@#@一把伞,不能两人同时去寄信,既如此,我去为他——我的所爱寄信去吧!
@#@@#@②表现的是“我”自责、痛苦的心理:
@#@就因为只有一把伞,才让樱子送了命。
@#@@#@2、涉及到了的主旨——“我”的感情的核心成分。
@#@蝴蝶指樱子樱子虽然去了,但她却永远留在我心中,她的人,她的情,成了我永远的怀念。
@#@@#@3、“虽然是春天,好像是深秋了”,似是写景,实则是刻画“我”的心理:
@#@樱子去了,是因车祸而去的,这种凄惨的场面令人心痛不已,自然界虽为春天,而我心里却已是潇飒的秋天。
@#@@#@4、名为考查修饰语,实际上还是在考查学生对“我”的情感把握的准确程度,答案示例:
@#@“心雨”、无声的雨等@#@第三讲理解词意紧扣语境@#@考点:
@#@领会词语在语言环境中的意义和作用。
@#@@#@知识要点:
@#@词语的运用具有灵活性和复杂性。
@#@词语在词典中的义项大多不止一个,词语在运用中的灵活性还不止于此,语言环境甚至可能赋予它词典中没有的含义。
@#@所以,判断某个词的用法必须以其所处的语言环境为依据。
@#@@#@考试说明:
@#@1、在具体的语言环境中解释某个词的含义。
@#@@#@ 2、根据要求,在具体语言环境中选用合适的词表情达意。
@#@ 3、能对某个词的运用进行或好或差的评价。
@#@@#@跑过冬天@#@——写在女儿成人之际@#@还记得你岁那年的冬天吗?
@#@每天清晨,爸爸总是带你到离家不远的公园跑步。
@#@@#@最初,你跑一两圈就累了,停下央求爸爸,不要让你跑了。
@#@但是,爸爸说不行,你必须跑完。
@#@你要跑累了呀,可以慢慢跑,要是慢慢跑还累呢,可以走着,但就是不能停下。
@#@@#@冬日清晨,公园里寂静无人。
@#@路边的杨树早已剥落成秃枝,在寒冷的空气中抖动,你努力地跑着,呼出的气化成一股股白雾。
@#@渐渐地,你跑热了,脱去黄色毛线帽在手中,随着你的运动在花坛周围画出了一圈流线,于是冬天不再寒冷,冬天有了生命的流动。
@#@@#@如今你要成为一个成年人了。
@#@即将接受成年洗礼。
@#@@#@你会在某个夜晚,从大地仰望天空,一颗流星划过,转瞬即逝,留下一道亮光,我说,那就是人生,在时间的长河中,一生就只是那么短短的一瞬。
@#@@#@当你生命开始的时候,你与所有的人没有什么不一样,可当你进入社会的时候,你与所有的人都不同。
@#@@#@或许,你会遇到疾病,这是生命中最大的不幸之一。
@#@但是,不论遇到什么疾病,都不要放弃与它抗争,哪怕只有三天的光明。
@#@生死不能抵御,但生活可以选择,不要拿健康做人生的抵押,一生要锻炼身体,拥有健康的身体和心理。
@#@@#@或许,你会陷入贫穷。
@#@贫穷并不可怕,可怕的是贫穷的精神,节俭是永远的美德。
@#@如果富有,要帮助穷人。
@#@@#@或许,你会遭遇失败,须知人生历程,逆境多,顺境少。
@#@故凡事要运用智慧,竭尽全力。
@#@社会只看重你的结果,而你要看重努力的过程,即使失败,切勿自弃,社会不同情眼泪。
@#@上帝只救自救的人。
@#@@#@或许,你会落入孤独。
@#@坚定的攀登者总是孤独地前行。
@#@在情感孤独中要守住自我,珍爱自己,五湖明月在,渔歌总有时。
@#@@#@相貌与生俱,一个人的美丽不是给所有人看的,也不会是所有人都看着你美丽。
@#@支撑青春美丽的是品德、气质、化。
@#@@#@衣着要整洁协调。
@#@如果有钱,可穿得好一些,但不要华贵;@#@如果有时间,可以穿得美一些,但不要繁复。
@#@@#@因为有了生命,时间才有了意义;@#@因为有了时间,生命才有了延续。
@#@珍惜时间,珍惜生命,充分地使用你所拥有的时间和金钱,尽一切人生之责。
@#@@#@所有的这一切,都是上帝给予你的人生苦难和责任,这就像江河行地、日月经天那样正常自然。
@#@既然如此,就让它吧,你已经开始成人,用微笑和勇气拥抱你的人生!
@#@@#@人生会有许多冬天,跑起吧,不要停下,跑过冬天!
@#@@#@1.“跑过冬天”这一说法很形象。
@#@从全看,这里的“冬天”一是指;@#@二是指;@#@“跑过冬天”意思是。
@#@@#@2.这是一封父亲“写在女儿成人之际”的信,却在开头连用三个段落回忆女儿岁时晨跑的情形,这是为什么?
@#@@#@3.“即将接受成年洗礼”中的“洗礼”词,在中应作何理解?
@#@设想一下,你将成年时可能会遇到哪些方面的“洗礼”?
@#@@#@4.在中,作者对“人生”是怎么看的?
@#@请用自己的话加以阐释。
@#@你能换一种比方吗?
@#@@#@.“当你生命开始的时候,你与所有的人没有什么不一样。
@#@可当你进入社会的时候,你与所有的人都不同。
@#@”对这句话,该怎样理解?
@#@@#@6.作者在中连用四个以“或许,你会”开头的段落,对即将成年的女儿进行告诫。
@#@这里的“或许”一词可否去掉?
@#@为什么?
@#@@#@7.怎样理解中画线句子“上帝只救自救的人”的含义?
@#@@#@8将的你也会为人父、为人母,那么将的你想怎样教育自己的孩子?
@#@(字数不限)@#@答案:
@#@1、现实的冬天;@#@人生的磨难@#@2、以特写的画面唤起女儿对幼年生活的亲切回忆,点题,为下说理作铺垫,意在让女儿知道:
@#@只要坚持不懈就能战胜苦难。
@#@@#@3、“洗礼”一词喻指成年在人生道路上所遇到的一切苦难的磨练和考验,可能会遇到挫折与失败,孤独与彷徨等等。
@#@@#@4、作者把人生比作一颗流星,即使划过夜空,转瞬即逝,也要留下一道亮光,照亮世间;@#@作者还将人生比作昙花一现或雨后彩虹,言之有理即可。
@#@@#@、生命刚开始的时候,人都是赤条条到世上,彼此都一样;@#@但进入社会以后,各人的生活经历都不同,每个人所经历的“冬天”也会各具特性。
@#@@#@6、不能去掉。
@#@因为这些都只是作者的假设,并不一定就会遇到,若去掉就显得绝对化。
@#@@#@7、人生的成功、得意本就不是救世主的恩赐,只能靠自己的努力奋斗。
@#@跌到了,爬起,失败了,不放弃,振作起,继续努力,不断奋斗,就会成功。
@#@@#@第四讲理顺结构左右逢缘@#@考点:
@#@ 理解句子内部的结构,领会句子在语言环境中的含义。
@#@一篇也好,一个段也好,都有其结构方式,有其内容组合形式。
@#@段落之间、句子之间,或者按内容的主次关系组合,或者按时间的逐步推移组合,或者按空间的合理转换组合,或者按情节的发展组合,或者按各层次之间的逻辑关系组合…@#@知识要点:
@#@和词语一样,句子的含义虽然有相对的稳定性,但它却有着与语言环境密切相关的灵活性,同一句话,不同身份的人说,在不同的话语场合说,在不同的情势下说,用不同的语气和感情说,其含义大有区别,甚至完全相反。
@#@@#@考试说明:
@#@1、能判断某个句子用在某种语言环境下是否恰当,并能改正;@#@2、能用合适的语言作准确诠释、能对精彩句子作一点赏析。
@#@3、理解句式特点,根据语境和语义提示写出合适的句子,根据提示仿写出合适的句子。
@#@@#@《坦然看生活》@#@活着真叫累,有人这么感喟;@#@活着真叫烦,更有人这么虚叹。
@#@活着真美丽,而我却喜欢这么对生活绾结。
@#@@#@ 寻找了千百种理由之后,才得以发现:
@#@生活在我的视野下呈现出与人的不同,不是生活赐予我有什么不同,却仅仅是因为,在我的胸襟之中,盈盈地盛满这么两个字:
@#@坦然。
@#@@#@ 我坦然,于是我心美丽。
@#@@#@ 我心美丽,于是我的人生跟着美丽。
@#@@#@ 曾经看到那些假日垂钓者,一大早出门,夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候,仍是一路欢歌,不禁讶然:
@#@付出了一天的等待却一无所获,怎么还可以这般快乐满怀?
@#@给我的回答却是:
@#@鱼不咬我的钩那是它的事,我却钓上一天的快乐!
@#@对钓鱼的人说,原最好的那条鱼便是快乐。
@#@@#@坦然是一种失意后的乐观。
@#@@#@ 曾经看到那些下零点班的纺织女工,写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥,我便想:
@#@怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!
@#@给我的回答却是:
@#@公主永远只有一个。
@#@但如果没人为她织出那么多彩锦,一个公主也没有哇!
@#@对织布的人说,原最美的那匹布却是穿在了自己的身上!
@#@@#@ 坦然是沮丧时的一种调适。
@#@@#@ 曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯,每天把一条长长的大街扫得一尘不染,让上早班的人灿然走过。
@#@我便想:
@#@这么几十年这样平平淡淡地走过,这老伯可说是这小城里生活最不顺心的一个了?
@#@给我的回答却是:
@#@这条街只有我扫得最干净。
@#@对扫街的人说,原扫得最清洁的恰恰是自己的心。
@#@@#@ 坦然是平淡中的自信。
@#@@#@ 忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗:
@#@“天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过。
@#@”这不便是对“坦然”作了最好的诠释?
@#@@#@是的,许多的事得失成败我们不可预料,也承担不起,我们只需尽力去做,求得一份付出之后的坦然和快乐;@#@许多的人我们捉摸不透防不胜防,往往是我们想走近,人家却早已设起屏障,我们不必计较,我们惟一能做的是,在我们必须面对他们的时候,奉上我们的真心,然后感铭自己的伟大;@#@许多的选择如果让我们抓住,有可能抵达我们的成功,但我们一次次失却机会,没有关系,那只是命运剥夺了你活得高贵的权利,却没有剥夺你活得伟大的权利!
@#@@#@记住:
@#@没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸;@#@没有大海的壮阔可以有小溪的优雅;@#@没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿!
@#@生活中没有旁观者的席位,我们总能找到自己的位置,自己的光,自己的声音!
@#@@#@我们有美的胸襟,我们才活得坦然;@#@@#@我们活得坦然,生活才给我们快乐的体验。
@#@1、请给”感喟”、”绾结”分别找一个同义词或近义词。
@#@@#@2、本语句优美,寓意深刻,很多句子一定撩起了你的思绪,你将把哪句录入你的摘抄本呢?
@#@并简要说明理由。
@#@(说明:
@#@先写出佳句,后进行赏析或写感想。
@#@)@#@3、”钓鱼者”忙了一天却鱼篓空空,不但不沮丧,相反还说”钓到了一大篓快乐”,使得我们不难想起欧阳修的《醉翁亭记》,请你仿《醉翁亭记》中的一句名句概括第”⑺”段的内容。
@#@@#@4、中“钓鱼者”、”纺织女”、”清洁工”都有一个共性,这个共性是什么?
@#@如果你遇到不如意的时候,你会怎么做?
@#@@#@答案:
@#@1、”感喟”--感叹、感慨等;@#@“绾结”总结、概括@#@2、先写出佳句,在分析鉴赏。
@#@@#@3、钓鱼之意不在鱼在于钓鱼之乐也。
@#@(说明:
@#@句式与原句相同,句意与本段相符即可。
@#@)@#@4、面对常人看属”失意”的事,他们都能坦然视之@#@第五讲:
@#@语言表达方式有别@#@考点:
@#@在阅读中理解叙述描写、说明、议论、抒情的表达方式。
@#@@#@知识要点:
@#@初中教材涉及到了说明、议论、抒情、叙述等表达方式。
@#@@#@叙述又包含正面描写和侧面描写、细节描写、环境描写和人物描写等,人物描写又包含心理描写、神态描写、外貌描写、语言描写、行动描写等。
@#@@#@说明语言常常运用下定义、列数据、举例子、作比较、打比方、作诠释、引用、摹状貌、列图表等方法,具有准确性、科学性、简洁性等特点。
@#@@#@议论语言常常运用对比论证、比喻论证、引用论证,常常运用归纳论证、归谬论证,常常运用事实论证等方法,具有严密性、辩证性等特点。
@#@@#@描写语言具有形象、生动之特点,常让人如有临其境、如闻其声的感觉。
@#@@#@抒情语言常常运用比喻、象征、拟人、排比、对比等方法,具有打动人、感染人、影响人的语言魅力。
@#@@#@考试说明:
@#@会分析各种表达方式的运用效果。
@#@@#@《向中国人脱帽致敬》@#@依稀记得那是东京的12月,当2000年的最后一页即将翻过的时候,我进入东京大学进修。
@#@我由于语言不过关,所以要先上语言班的对话。
@#@@#@入学前,有人向我介绍该校一个对话的教授:
@#@“他留着大胡子,以教学严谨闻名于整个校园,提问刁钻古怪,几乎让他的所有学生体会到了“难堪”的滋味。
@#@”@#@我是插班生,进校时其他人已经上了两个多月的。
@#@我上第一节对话的时候,就被这位教授叫起回答问题:
@#@“请问,作为一名学生,您在中国是怎样进行写作的。
@#@”@#@我说:
@#@“概括的讲,先生,我写我愿意写的东西。
@#@”@#@我听见班内有人窃笑。
@#@@#@教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜:
@#@“我想,您会给我这种荣幸,让我明白你们的编辑是如何工作的。
@#@”@#@我说:
@#@“我坦诚的告诉先生,我们的编辑发他愿意发的东西”全班“哄”的笑了起。
@#@@#@教授两手插进裤袋,扬起头问:
@#@“我可以知道你是自哪个中国的吗?
@#@”@#@班上当即冷场。
@#@我看着教授的那张脸,那脸,大部分掩在浓密的毛发下。
@#@我正视着他漫漫地说:
@#@“先生,我没有听清楚您的问题。
@#@我对日本人这种婉转的表达方式很陌生”@#@教授把问题重新复述一遍,解释说:
@#@“我是想知道你是自台湾中国,还是大陆中国?
@#@”@#@窗外,雪花默默地飞。
@#@在这个三面墙都是落地玻璃的房间里,我明明白白地感受到了那几乎凝固的沉寂。
@#@@#@几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌都瞪大了,盯者三个人回的看。
@#@看教授,看我,看我对面哪个自台湾的同学。
@#@@#@“只有一个中国,教授,这是常识!
@#@”我斩钉截铁地说。
@#@马上,教授和许多同学都转过脸去看那个自台湾的同学。
@#@那位黑头发,黄皮肤的同学冷冷的对教授说:
@#@“只有一个中国!
@#@教授先生,这是常识!
@#@”@#@教室里响起了椅子松动的“卡卡”声。
@#@@#@教授盯牢了我,又递过一句话:
@#@“您走遍了中国大陆,可是却从没有到过台湾,这是为什么?
@#@”“我走遍了大陆,但是游不过台湾的哪个小小的海峡,先生。
@#@不过,待到那个海峡上建起桥梁的时候,我会过去的。
@#@先生!
@#@”@#@教室里又有了笑声,而教授却没有笑却接过我的话问:
@#@“您是否知道,邓小平先生在位期间是怎样打算如何解决台湾问题的?
@#@”@#@“邓小平先生的‘一国两制’的构想您不会不知道吧?
@#@不过我想,在邓小平先生的桌面上,台湾问题并不是最重要的。
@#@”@#@教授浓浓的眉毛似乎舒展开“在您看,现在中国国家领导人和在野党是把什么放在第一位?
@#@”@#@“依我之见,使中国尽快富强起超越日本等发达国家才是最重要的问题。
@#@”@#@教授挪挪身子,坐好,依然对我穷追不舍:
@#@“我实在愿意请教,中国富强的标准是什么?
@#@这里座有22个国家的学生,相信大家都有兴趣弄明白这一点。
@#@”@#@我突然感慨万千,竟恨的牙根发痒,用狠狠的目光看者这个刁钻古怪的教授。
@#@我挺起胸膛一字一顿的说:
@#@“最起码的一条是:
@#@任何一个离开国门的同胞都不会受到像我现在一样的侮辱,一点也不可以!
@#@”@#@教授忽然站起身,向我这里走。
@#@我才发现,他的眼睛很明亮,似乎能洞察一切,他的笑容很灿烂,他将一只手搭在我的肩上:
@#@“我丝毫没有要刁难你的意思,也没有要侮辱中国的意图。
@#@我只是想知道,一个普普通通的中国人是如何看待他自己国家的问题的。
@#@”然后他快步走回讲台,大声宣布@#@“我向中国人脱帽致敬!
@#@下!
@#@”@#@出了教室,他的我并排走。
@#@好一会后,我们不约而同的说“一起喝杯咖啡好么?
@#@”@#@1、向中国人脱帽致敬是什么意思?
@#@@#@2、请分析我和教授的整个对话过程?
@#@(提示:
@#@从对话内容和效果思考)@#@3、请分析作者的情感变化过程@#@4、请分析教授的人物形象@#@答案:
@#@1、含义:
@#@对中国、中国人的尊敬@#@寓意:
@#@既写出了中国人的国际地位,又显现了教授的真诚。
@#@@#@2、第一回合:
@#@关于中国人如何工作的回答@#@教授:
@#@作为记者,在中国如何工作?
@#@@#@作为中国的首长如何工作?
@#@@#@教授的第一个问题正好对应了前面的提到刁钻古怪。
@#@@#@“我”:
@#@“概括地讲”、“愿意”@#@我的回答显示了机智幽默,并暗示了国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情@#@大家:
@#@“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖”@#@大家的反映说明了他们对我回答由衷的佩服和满意,证明了我的成功。
@#@@#@第二个回合:
@#@关于国籍的回答@#@教授:
@#@自哪个中国?
@#@@#@自台湾中国还是北京中国?
@#@@#@教授的第二个问题是敏感的政治问题,国际上有“两个中国”的暗流。
@#@他的语言、动作、神态表现的狡黠、傲慢、挑衅,想使我“难堪”,事实上,他想了解中国留学生的政治敏感性。
@#@@#@“我”:
@#@没听清楚@#@争取时间弄清教授问题的真正意图,同时也不想激化矛盾,变被动为主动,引出教授的谬论。
@#@@#@理直气壮的回答只有一个中国,并有台湾同胞的附和。
@#@@#@我的回答纠正了教授的常识错误,显示海峡两岸人的骨气、尊严。
@#@@#@大家:
@#@“咔咔”@#@反衬了我的成功,各国学生的友善,当时堂的气氛有紧张转为了活跃。
@#@@#@环境描写:
@#@说明了问题的尖锐、严肃、敏感,当时堂紧张冻结沉寂的气氛。
@#@@#@第三个回合:
@#@关于如何解决台湾问题的回答@#@教授:
@#@你走遍了中国吗?
@#@@#@谁负责台湾问题?
@#@@#@怎样解决台湾问题?
@#@@#@邓小平怎样解决台湾问题?
@#@@#@教授在台湾这个问题上穷追不舍,我也意识到了他对台湾问题的兴趣,索性自己把问题引到点子上。
@#@@#@“我”:
@#@讲到台湾。
@#@年轻的父辈。
@#@仍健在的父辈。
@#@@#@邓有更重要的事情要做,把问题引到中国富强的问题上。
@#@@#@我明白台湾问题是个剪不断,理还乱的问题,避免跟教授的正面冲突,而成熟起的父辈相信能解决好台湾问题。
@#@@#@大家:
@#@笑声(证明了我回答出色,又成功了。
@#@)@#@第四个回合:
@#@关于中国富强的标准问答@#@教授:
@#@邓小平最重要的事情是什么?
@#@(注意教授此时的神态,表示对我先前回答的肯定)@#@中国富强的标准?
@#@@#@“我”:
@#@“站”、“狠狠”、“一字一字”@#@说明我当时已到了无法忍受的地步。
@#@@#@教授对我回答的反映:
@#@动作、语言、神态@#@总结:
@#@此时此刻我才真正明白教授问";i:
1;s:
28636:
"酒吧网站策划书@#@酒吧网站策划书@#@@#@ 篇一:
@#@高校酒吧策划书-免费@#@ 目录@#@ 前言@#@ 第一部分酒吧@#@ 酒吧概述………………………………………………4@#@ 经营宗旨………………………………………………4@#@ 酒吧主题………………………………………………4@#@ 地理位置………………………………………………4@#@ 发展战略………………………………………………5@#@ 管理体系………………………………………………6@#@ 人事安排………………………………………………7@#@ 经营策略………………………………………………7@#@ 第二部分营销策划@#@ 战略内容………………………………………………8@#@ 任务书…………………………………………8@#@ 酒吧目标…………………………………………8@#@ 态势考察………………………………………………8@#@ 环境分析…………………………………………8@#@ 市场分析…………………………………………10@#@ 竞争分析…………………………………………17@#@ 高校酒吧优势分析………………………………20@#@ SWOT分析……………………………………21@#@ 营销战略的形成…………………………………………22@#@ 营销目标…………………………………………22@#@ 营销组合…………………………………………22@#@ 第三部分财务分析@#@ 资金及运用………………………………………29@#@ 主要财务假设…………………………………………29@#@ 经济效果分析…………………………………………29@#@ 不确定性分析…………………………………………30@#@ 退出计划………………………………………………30@#@ 第四部分附录@#@ 实地调查………………………………………………31@#@ 问卷调查………………………………………@#@ 访谈……………………………………………@#@ 关于高校酒吧的调查问卷……………………………32@#@ 问卷原始数据…………………………………………34@#@ 财务付表………………………………………………34@#@ 3131@#@ 前言@#@ 还记得最近一次的畅饮是在哪吗?
@#@还记得最经常去的放松场所是哪吗?
@#@答案往往因人而异,或是郊区散步,或是在同学聚会时的狂欢。
@#@而在这些五花八门的回答中,我们关注的是这种——“在酒吧”@#@ 酒吧作为一个休闲娱乐场所,在当前政策相对宽松的市场经济背景下,其发展的动力和潜力是巨大的。
@#@越来越多的人了解并喜欢这种以热闹的气氛来放松自己的模式,而酒吧行业也在被大众所接受的同时渐渐成熟。
@#@@#@ 酒吧所面对的消费群是开放的。
@#@这也就引出了一个有争议的话题,在这些消费者中,一群高校大学生是否合适去酒吧。
@#@@#@ 对于高校生去酒吧问题,并没有明确的条文限制,而学校方面也没有在校规中明确指出这点。
@#@但在整个社会舆论中,尤其是校方及家长这块,反对意见极大,认为酒吧内的气氛及活动,并不适合大学生,即不提倡大学生经常出入酒吧。
@#@@#@ 另一方面,就酒吧的大学生消费群而言,男性消费者明显多于女性。
@#@诸多女性消费者也是属于由别人陪同结伴去酒吧的被动消费。
@#@@#@ 以上的两种情况的产生都与酒吧的自身特色有关。
@#@大多数的酒吧都从“另类、特色”为主打,在装潢设计及布局摆设都体现出不同类型的风格。
@#@但正是这种另类化的风格,再加上酒吧夜间营业的规律,使一些未曾接触过酒吧的人们产生了某种消极的印象,例如:
@#@太乱,人员复杂等评论更使得酒吧带上了些微堕落糜烂的气息。
@#@@#@ 对酒吧的了解是有待深入的,但许多的大学生却渴望能有一家真正适合他们的酒吧。
@#@这种要求会使酒吧行业发生巨大的变化。
@#@@#@ 大学校园作为最接近社会的学习场所,本身特有一定的社会性和兼容性。
@#@校园文化的衍生面也极为广泛,这同时也包括了酒吧能否成为大学校园文化一部分这个问题。
@#@@#@ 酒吧自身的特色卖点是不同的,或自由,或高雅,针对于高校消费者,所适应的特色就是文化,这并不是说要像学校图书馆那样的洋溢着知识气息,文化是构成酒吧的元素之一,针对高校生来设计酒吧经营主题及经营方式,就是在某种程度上衍生了高校的校园文化,也就产生了为高校生量身定做的“校园酒吧”。
@#@@#@ 第一部分酒吧@#@ 酒吧概述@#@ 由于我国的消费水平逐渐由“生有型”向“享受型”发展,恩格尔系数下降至%。
@#@因此,从消费结构上看,由于满足基本生存需求的消费比重大大降低,而用于满足精神文化需求的消费开始上升。
@#@而大学生,总是社会潮流和精神文化的领衔者,是新鲜时尚的弄潮儿。
@#@于是酒吧就非常适时、适机的悄悄迈进了这座象牙塔,给青春的大学生们提供了一个自我的舞台。
@#@也许现在社会上一些酒吧因为种种客观原因或主观的舆论因素所限,让大学生们不能跨过高高的门槛。
@#@正是针对大学生这种“需”而不能“求”的情况,我们从学生的角度去考虑、设计高校酒吧,并希望通过经营、发展高校酒吧使其成为校园文化不可或缺的一部分。
@#@@#@ 经营宗旨@#@ 酒吧核心价值观:
@#@“大学生寻找中的诗意栖居地”@#@ 酒吧核心目标:
@#@“为了共同寻找的理想而努力”@#@ 酒吧宗旨:
@#@“每一次的到来,都能给予不同的感受”@#@ 酒吧主题@#@ 酒吧名称:
@#@《寻》@#@ 酒吧主题:
@#@@#@ 爱,自由,宽容@#@ 除了最基本的“自由”这一必备元素外,高校酒吧更参入了“爱”,“宽容”这些更具人性化以及校园气息的元素。
@#@@#@ (寻爱,寻自由,只为寻得一份宽容)@#@ 地理位置@#@ 在下沙高教园区西区,学源路与学林路中间正在规划建一条文化休闲长廊,这个长廊处于众多高校包围中。
@#@规划者目前设想将该长廊打造成具有浓厚文化色彩的“南山路”式的中心休闲区。
@#@消费群体以学生为主,兼顾附近区域的居民。
@#@适合开设休闲吧,包括咖啡吧、酒吧、@#@ 茶吧,餐饮类,电影院,还有书店、文体用品商店等。
@#@西区的休闲中心现在正处于逐渐完善阶段,已经形成一定的产业规模,市场剩余空间不大。
@#@而在高教园东区,也将有一条文化休闲带,规划位臵在2号大街和学林路之间。
@#@因为东区开发较迟,目前的学生不多,所以商家也入住也较少。
@#@但从长期来看,东区人口比西区要多,并且会在近几年搬迁完毕。
@#@因此东区的这个市场潜力较大,进入并占领市场也更容易。
@#@酒吧的位臵将初步定在东区休闲中心。
@#@@#@ 发展战略@#@ 初期(1-2学年)@#@ 在下沙高教园东区,酒吧这块市场还处于初期开发阶段,其它休闲场所主要是一些小型餐馆、超市、吧。
@#@酒吧的主要竞争对手属于产业竞争对手。
@#@所以采取策略是使学生形成酒吧是休闲娱乐的重要组成部分,树立自己的品牌,占领酒吧这块空缺的市场,挤占一定的休闲市场份额,并初步积累起一定的资本,收回初期部分投资。
@#@@#@ 第一学年:
@#@@#@ 酒吧进入市场,逐步建立,树立酒吧的形象。
@#@@#@ 在下沙东区全面实行公关和广告策略@#@ 在学生心目中初步形成知晓度,挤占并开发一部分市场。
@#@@#@ 营业额收入约50万,利润约万。
@#@@#@ 市场占有率:
@#@使下沙东区10%-15%学生平均来过一次。
@#@@#@ 第二学年:
@#@@#@ 提升酒吧形象@#@ 扩大广告宣传,加强公关力度@#@ 开始正式开发下沙西区市场,增加广告费用投入@#@ 营业收入55万,利润为13万@#@ 市场占有率:
@#@形成一部分酒吧俱乐部成员(50-80人次)。
@#@使下沙区@#@ 15%-20%学生平均来过一次@#@ 占领一定的市场后,采取扩大经营范围战略。
@#@在白天开设休闲吧@#@ 中期(3-5学年)@#@ 进一步加强公关和广告宣传@#@ 适当的做一些调查,创立一些新的经营策略。
@#@@#@ 防止其他新开酒吧、休闲场所抢占市场。
@#@@#@ 在娱乐休闲业中占据主导地位@#@ 适时的进行分红,促进合伙人的积极性。
@#@@#@ 篇二:
@#@酒吧营销策划方案@#@ 针对自由人音乐酒吧现状所制定的初期营销策划方案(后期继续跟进)@#@
(一)在对外宣传方面@#@ 1.微营销:
@#@利用微信微博平台实施微营销策略@#@ 微信:
@#@
(1)注册公众微信平台,二维码扫描。
@#@所有印刷产品均印制二维码,将公众平台作为一个“鱼塘”,实行“养鱼”措施,即凡扫描二维码的顾客及成为鱼塘中的鱼,酒吧内做任何活动及有相关折扣信息可通过微信公众平台将消息放出去,凡扫描过二维码的顾客均可收到消息,节省了传统的印刷品需要大量的人力、财力及时间的消耗。
@#@@#@
(2)店内所有人注册一个女性的微信账号,24小时开通“附近的人”。
@#@@#@ 不用与顾客聊天,这样会被认为是酒托,只需在个人签名栏及朋友圈写上酒吧的折扣及活动信息,再上传一些酒吧内部和门口的照片。
@#@@#@ 微博:
@#@注册新浪微博申请官方“V”认证,粉丝群体主要以陕西师范大学、西北政法学院、长安大学、西安外国语学院、西安邮电学院为主。
@#@进这些院校粉丝群体不停地添加粉丝关注以实行酒吧活动或消费信息的传播。
@#@@#@ 2.印制会员卡1000张,开业初期,凡进店消费满1000以上均送出会员卡一@#@ 张,会员卡的权限设置为7折,会员卡的目的在于绑定该客户!
@#@@#@ 3.印制30-100元不等的代金券,代金券数额一定要卡准,太小没有吸引力。
@#@@#@ 太大成本有亏损。
@#@所以建议印制30-100元不等,可进行如下操作!
@#@消费满@#@ 300送30,消费满500送50,代金券与消费额成1:
@#@10比例最为合适!
@#@根据顾客的消费能力送相对应的代金券。
@#@但该活动不可与会员卡并行,只能进行二选一!
@#@@#@ 4.建立酒吧QQ聚会群,在所有演出海报及活动展架和络上公布群号,及时@#@ 发布各种活动信息及组织群聚会。
@#@@#@ 5.与本土或外地二三线艺人合作,来酒吧做演出节目,出售演出门票,门票以@#@ 现场票和预订票两种价位为主,可根据所请艺人或乐队的知名度定制票价,一般控制在80元以内,以每两周一次为宜,根据淡旺季增加或者减少演出次数。
@#@演出前2周将消息通过以上方式放出去,印制海报100张,在附近高校学生信息公布栏中张贴,以最近的四所高校每个学校15000人计算,保守估计每个学校来50人,四所高校一共可以到场观看演出的人数至少在200人左右。
@#@同时还可以与高校相关社团进行合作。
@#@@#@ 6.充分利用每一个节假日,做活动,根据不同的节假日出不动的营销策划方案。
@#@@#@ 做不同的活动来吸引顾客。
@#@@#@ 7.利用时下“热点”作为营销活动的噱头。
@#@@#@
(二)在酒吧发展方向方面@#@ 酒吧发展方向:
@#@西安的夜场酒吧一般分为以下几种@#@
(1)夜店类型:
@#@特点是场子面积大,音乐风格主要以慢摇、蹦迪为主,歌手@#@ 演艺为辅,场子内部女性较多,主要为吸引男性“搭讪式”消费,这种@#@ 场子80、.90后年轻人居多,由于音量太大,聊天说话很困难,所以去@#@ 这种酒吧一般都不会以聊天为主,主要为喝酒泡妞。
@#@有舞池,是与女性@#@ 搭讪最集中的地方!
@#@莎莎舞池较低,蹦迪慢摇不会有不自在的感觉,潮@#@ 人、Muse舞池较高,站上去让人觉得很不自在!
@#@@#@
(2)小酒吧:
@#@这种酒吧主要以酒吧街的形式出现,比如德芙巷及雁塔西路。
@#@@#@ 这种酒吧主要以流行乐、蓝调blues为主,会有乐队或xx演出,这里@#@ 的顾客主要以聊天、应酬、聚会为主。
@#@@#@ (3)摇滚酒吧:
@#@主要以做摇滚演出为主,以演出为主线,邀请国内二三线艺@#@ 人及乐队演出吸引顾客,比如光圈和月亮钥匙。
@#@@#@ 综上所述:
@#@可以给我们的酒吧一个定位,看是往哪个方向发展!
@#@要静则@#@ 静,要动则动!
@#@切忌弄成四不像,喜欢静的人肯定不喜欢燥,喜欢燥的人肯定不喜欢静!
@#@根据我们日常接触的年轻人我们可以制定以下营销策略:
@#@@#@
(1)小燥+大燥:
@#@每日晚上安排乐队演出,曲风以摇滚、流行、蓝调为主。
@#@@#@ 每档乐队时间安排在半个小时左右,演出时间过长容易让人审美疲劳。
@#@@#@ 注意力集中在演出舞台上对酒水的销售会有一定影响。
@#@乐队演出之后。
@#@@#@ 可以放慢摇歌曲配合慢摇灯光,留出越10平米的舞池地方(可根据需@#@ 求后期整改)让顾客进行蹦迪、及与美女搭讪。
@#@@#@ 注:
@#@1.女孩可雇兼职学生。
@#@2.发展为慢摇吧需对桌子进行更新,可去潮@#@ 人会所考察。
@#@@#@
(2)小燥+小静:
@#@乐队演出时间同上,每档乐队演出完毕之后留50分钟左右@#@ 时间,放流行音乐最好是外国歌曲或者班得瑞之类的春旋律音乐(音乐@#@ 很重要,切忌“俗”),让顾客可以在看完演出之后有聊天,喝酒的时@#@ 间。
@#@期间可以让酒吧内部工作人员与顾客举行互动节目,在轻工采购小@#@ 商品小礼品作为赠送顾客所用。
@#@@#@ (三)在酒吧内部细节上应注意的问题@#@ 1.酒水菜单太少,点酒时候很不方便。
@#@@#@ 2.厕所问题:
@#@厕所的卫生一定要每隔20-40分钟清理一次,现在的消费群体很注重卫生,如果来上厕所发现厕所里面脏、臭、异味大,肯定会影响喝酒的心情。
@#@要保证厕所在营业期间一定要有香味,可喷空气清新剂解决。
@#@@#@ 3.服务人员:
@#@可对吧员及服务人员进行短期的培训,增强服务意识,让顾客有种宾至如归的感觉,而不是爱搭不理使客人点酒水的时候受到冷落或者等待时间过长而造成不耐烦的负面情绪的产生。
@#@@#@ 4.酒吧服务人员的工资待遇问题,建议执行高工资、严标准。
@#@比同行业高10%-20%,不定期发放福利组织员工聚会。
@#@让员工与员工之间,员工与领导之间多沟通,增进感情。
@#@这样既能增强员工对顾客的服务意识也能用比同行高的待遇留住员工。
@#@@#@ 5.在每个桌子上放置顾客意见卡和粘性水性笔一支,及时了解顾客的需求及对本酒吧的建议。
@#@团购说简单是因为操作模式和流程比较简单,说不容易也不容易,因为团购站要吸引人气,增加客户那是非常的不容易,要做好下面的八点,站基本会达到人气旺、客户多的目标:
@#@@#@ 【1】价格一定要实惠(真实性),因为团购本身就是因为优惠而吸引消费者人群,这是团购的本质。
@#@@#@ 【2】质量一定要好、要保证,消费者首先会因为优惠而购买他们所需要的商品,但是购买的商品一定要质量好,不然一定不会再次光临你的团购站,就不会成为回头客。
@#@@#@ 【3】线上服务要到位,对于消费者的咨询要尽量详细而又贴切的回答,要有礼貌和耐心,这样让消费者感觉非常的温馨,因而对你的站会产生好感和信任,即使商品贵一点,他们也会很愿意购买。
@#@@#@ 【4】商品的信息要真实,必须把商品的注重点和要注意的部分第一展示给用户看,不要放到不起眼的角落,因为很多消费者购买商品发现不对口就是因为商家没有把要主要的说明放到最容易看到的地方。
@#@@#@ 【5】商品要精,只有具有独特风格的商品才能最吸引消费者的注意,不要随大流和跟风。
@#@@#@ 【6】站要多推出各种活动,可以推出购买商品就赠送消费优惠券的活动,也可以设置购买商品之后用户就能获得一定的积分,而达到一定的积分就可以兑换商品等等。
@#@@#@ 【7】线下服务比线上服务还要好,线下服务是体现团购站真正的保障水平和服务水平,所以商品的售后服务一定要做的非常好。
@#@@#@ 【8】团购宣传要做好,这是最基础而最有效的部分,包括:
@#@媒体宣传、市场宣传、络宣传@#@ 营销策划人:
@#@玄乐队王磊@#@ 20XX年1月1日@#@ 篇三:
@#@酒吧策划方案@#@ 酒吧策划方案@#@ 一、风格定位/价格定位/人员定位@#@ 1、风格定位:
@#@了解本地市场,根据本地客人需求将音乐、舞台节目风格准确定位,目前88木制风格酒吧在国内比较流行,但本地客人没有完全接受这种酒吧文化,需要我们去引领顾客,所以在音乐方面一定要控制好,根据益阳消费群体,针对性控制整体风格定位,力求达到最佳效果。
@#@@#@ 2、价格定位:
@#@根据本酒吧档次以及本地市场,准确将价格定得合理化,包括最低消费,酒水价格,套餐价格。
@#@价格定位不要太高,和同行业基本一致就可以。
@#@根据座位制定合理的最低消费,按照最低消费标准,根据酒水价格拟定出6种套餐:
@#@红酒、啤酒、洋酒各两种,套餐价格要和最低消费拉平,开业期和以后的每周针对不同天数拿出两到三种酒做主题活动用,酒必须是酒业公司给优惠政策的,(比如晚8:
@#@30以前和12:
@#@00以后某某酒买一送一活动,弥补前半场上客晚,后半场散客快;@#@或者是周一、二、三、四其中一天是某某酒进场送两瓶等等方式促销,进一步提升酒吧人气和美誉度知名度)@#@ 3、人员定位:
@#@舞台人员/管理人员/基层人员/业务人员@#@ 舞台人员:
@#@DJ/MC一人,VJ灯光一人(最好培养一个女性做此工作,打破传统)歌手两到三人,乐手可用两人编制,也可增加至四人,某一时段营造出轻松自然的不插电演唱会氛围。
@#@根据运营情况再做调整@#@ 管理人员:
@#@总经理一名,负责全面工作,执行董事会决定;@#@@#@ 策划、节目总监一名,负责全程节目策划,运营策划,结合营销做出推广;@#@@#@ 营销总监一名,负责营销公关、人事管理工作;@#@@#@ 楼面经理一名,负责酒吧日常楼面服务工作执行,完成总经理安排的工作计划;@#@@#@ 基层员工:
@#@服务员,迎宾,吧台,出品,保安(负责日常安保,处理酒吧突发事件,完成领导安排的工作);@#@@#@ 所有员工定岗定位,工作落实到人,职责落实到人。
@#@@#@ 二、开业前准备方案@#@ 1、建立好服务团队,有经理带领进行细节化培训:
@#@服务技巧,推销技巧,全面提高服务质@#@ 量,提升酒吧美誉度;@#@@#@ 2、建立好舞台演出团队,根据拟定的音乐风格,按照策划节目总监的要求编排节目,全面@#@ 丰富舞台演出活动内容;@#@@#@ 3、建立好营销团队,酒吧开业时要求人气,营销总监必须拿出具体方案;@#@@#@ 4、广告宣传,提前20-30天在本市大量做广告宣传,宣传内容,开业一个月的促销活动等@#@ 等;@#@@#@ 三、活动方案:
@#@@#@ 1、利用驻场演出人员,编排好节目演出内容,力求做到风格上独树一帜,演出精湛。
@#@@#@ 2、不定期邀请外地好的嘉宾歌手,结合营销推广方案,扩大本酒吧在当地的影响力和知名度,同时也给客人一些视觉感(外来的和尚好念经)@#@ 3、定期策划几场个性主题派对,带动客人全场互动,与酒吧融为一体。
@#@@#@ 4、定期做出一些战略性的促销活动。
@#@@#@ 所有活动须董事会研究决定,由总经理安排宣传筹备分工。
@#@@#@ 四、营销方案@#@ 1、营销宗旨:
@#@一般可以注重一下几方面:
@#@@#@ 以强有力的广告宣传攻势顺利拓展市场,为其准确定位,突出其特色,采取差异化营销策略;@#@以针对目标消费群体为营销重点;@#@建立起点广面宽的渠道;@#@@#@ 2、营销策略:
@#@@#@ 通过全面市场机会与问题分析,提出合理的策略建议,形成有效的营销组合团队,达到酒吧盈利最佳效果;@#@1)定位:
@#@市场定位的关键主要是在顾客心目中寻找一个空位,使其迅速获得共鸣,从而占领市场;@#@2)品质:
@#@品质就是市场生命,酒吧必须有完善的质量保证体系;@#@3)品牌:
@#@要形成一定知名度,美誉度,树立消费者心目中首选的知名品牌,必须有强烈的创牌意识;@#@4)包装:
@#@包装作为给顾客的第一印像,需要能迎合消费者使其满意并乐于融入其中的策略:
@#@5)服务:
@#@服务方式,服务质量的改善与提高。
@#@@#@ 3、价格策略:
@#@@#@ 这里只强调几个普遍性原则:
@#@对长期客户给予适当数量折扣,鼓励加入会员;@#@营销策划,和附近的大型商场,学校,个人企业等建立良好的合作关系,采取商家联盟的政策,制定会员制度,鼓励有消费能力的客户加入会员,对会员给予特殊服务和特殊优惠;@#@建立客户资料,定期将各种活动以短信、微信还有本酒吧定制的APP推送给会员,会员如有生日,来酒吧消费一律赠送礼物并且送酒回馈给会员(本条对酒吧的固定客户群体培养以及美誉度知名度扩散非常重要)@#@ 4、公关营销:
@#@@#@ 开业前组建好营销团队,制定合理的营销提成方案、管理制度、任务标准,由营销总监督促完成各主题日和节假日各大活动的开展,扩大营销队伍,不断挖掘新客户,使潜在客户变成长期固定客户。
@#@@#@ 酒吧如何控制成本分析:
@#@@#@ 在酒水采购方:
@#@@#@
(1)采购中采购人员缺乏对营业状况的了解,盲目购入高成本的酒水,增加成本。
@#@即使采购人员可以进行调换由于供应商的条件而使酒吧利益受损。
@#@@#@
(2)采购的酒水质量是否合格。
@#@采购酒水知识的欠缺尤其是有关红酒、啤酒方面,会造成酒水质量的下降。
@#@从某种程度上来说,啤酒和葡萄酒是易腐坏的,且由于温度、湿度、日光照射、振动等因素会受到不同程度的影响。
@#@@#@ (3)采购决策制定是否合理,如采购计划的制定、采购时间、人员的选择。
@#@@#@ ●在酒水储存方面:
@#@@#@
(1)储存方法是否合理,不当的方法会造成酒瓶的损坏或影响酒水质量。
@#@@#@
(2)储存地点选择是否考虑保证酒质量的因素。
@#@@#@ ●酒水成本预测;@#@价格的制定;@#@标准酒谱以及在执行中的监督等级方面存在不足。
@#@主要是管理水平较低,信息预测不准确,定价方式不科学,使客人望而生畏,有挨宰的感觉。
@#@●营销活动是否合理、准确。
@#@酒吧为增加收入,吸引客人,有时可能采取了一些盲目的促销手段,甚至是一些非法手段,短期内可能会增加客源,但同时使酒吧误入歧境。
@#@酒吧业成本管理的对策@#@ ●准确的市场定位,合适的店址选择市场定位的前提为市场细分即根据消费者不同的地域、年龄、收入、文化、个人爱好和心理特征将一个异质的市场细分为若干个同质市场的过程。
@#@根据自身资源和市场需求确定目标市场,依据目标客户的消费心理、需求安排产品和服务内容。
@#@@#@ 采购环节的成本控制@#@ ▲选择、培养合格的采购员。
@#@在保证质量的前提下降低成本,这要求采购人员一要有丰富、扎实的酒水知识;@#@了解市场;@#@熟悉财务制度;@#@二要诚实可靠。
@#@这样才能保证高质量标准同时寻找最合理的价格。
@#@此外采购人员在采购时要准确了解所提供商品的价格,也要了解在同一价格或稍高条件下,供应商所提供销的其他服务项目。
@#@@#@ ▲选择信誉好的销售商并要与销售代理建立良好的关系。
@#@要与销售代理建立良好的关系除了卖你货物外,它还能提供建议和帮助。
@#@此外,绝大多数批发商不会卖给你打散的酒但打散的酒对酒吧来说很有利,而供应商来说太麻烦,所以只要和供应商建立良好的关系后,这样做也是可能的。
@#@@#@ 采购要有计划,明确间隔时间与采购数量@#@
(1)酒水中蒸馏酒可以说没有保质期可以长期储存但要权衡大批量采购和分小批量采购的得失。
@#@首先,权衡大批量购买可获价格优惠和占用大量资金的损失。
@#@@#@ 一次性采购从价格优惠能节省的资金额:
@#@In×@#@d=整批采购额×@#@价格折扣率@#@ 整批采购占用资金所涉及的利息额为:
@#@@#@ n×@#@r×@#@ln=所采购物质可使用的时间数×@#@银行贷款的利息率*整批采购额@#@ 分小批采购占用资金涉及的利息额为ln/n×@#@lr×@#@(n+1)/2@#@ 式中In为integer的缩写。
@#@lr为interestrate的缩写,代表银行的月息利率可节省的利息额ln/n×@#@lr×@#@n-ln/n×@#@lr×@#@(n+1)/2=ln/n×@#@lr×@#@(n-1)/2@#@ 均衡考虑整批购买可获价优惠额和分批购买可节省的利息额得失为:
@#@@#@ ln×@#@D-ln/n×@#@lr×@#@(n-1)/2=ln[D-lr×@#@(n-1)/2]@#@ 式中D为discount的缩写,表示折扣率。
@#@@#@ 即:
@#@采购额×@#@[价格折扣率—利息月率×@#@(月数-1)]/2,则整批购买合算;@#@反之则分小批采购更为合算。
@#@@#@ 其次要考虑储存费用和采购费用确定采购数量。
@#@@#@
(2)对葡萄酒、啤酒的采购可以采用定期采购法@#@ 葡萄酒的储存要求较高,质量不容易保证,储存费用较高;@#@啤酒的质量保质期较短。
@#@结合营业状况这样的酒水可以采用定期采购法:
@#@@#@ 标准贮存量(最高贮存量)=日需要量×@#@定期采购间隔天数+保险贮存量@#@ 订货点贮量=日需要量×@#@发货天数+保险贮存量@#@ 原料采购量=标准贮存量—订货点贮量+原料日需要量×@#@发货天数@#@ 验收、储存环节的成本控制@#@ ";i:
2;s:
23061:
"统编版教育部审定五年级上册语文教案21四季之美人教部编版@#@21四季之美@#@文本分析:
@#@@#@本文是一篇散文诗。
@#@日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻——黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。
@#@四季之美,作者信笔写来,春天的柔和、夏天的有趣、秋天的温暖、冬天的和谐都细腻真挚,溢于言表。
@#@这首散文诗结构简单,语言简洁,诗意含蓄,娴静委婉,字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情,值得品味。
@#@教师在教学的过程中,应该以朗读感悟为主,引导学生边读边想象画面,在朗读中体会四季之美的独特韵味,培养欣赏美的情趣。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.认识本课“旷、怡、凛”等5个生字,会写“黎、晕、漆”等9个生字。
@#@理解重点词语的意思。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文,结合具体的词句展开丰富的想象。
@#@从朗读和想象中体会“四时”的情趣有什么不同。
@#@@#@3.理清顺序,学习文章的表达顺序。
@#@@#@4.联系自己的生活体验,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
@#@@#@5.体会想象的妙用,能仿照课文用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@理解课文内容,感受“四时情趣”的不同,学习作者的表达顺序。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@体会想象的妙用,并能学以致用。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时@#@一、激趣导入,揭示课题@#@1.课件展示四季的风景图,并配以和缓的音乐,引导学生设想自己处于那样的意境中。
@#@@#@导语:
@#@大自然中四时的风景各异。
@#@我们感受过“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”的喜悦,欣赏过“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的明丽,品味过“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的热烈,更体验过“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”的情趣。
@#@季节的交替,带给我们不同的感受。
@#@同学们,你们最喜欢哪个季节呢?
@#@和大家分享你眼中的四季之美吧!
@#@@#@2.学生自由发言,说说自己眼中的四季之美。
@#@@#@示例:
@#@@#@生:
@#@我最喜欢春天。
@#@因为春天从头到尾都给人以希望,小草破土而出,柳枝抽出嫩芽,花苞绽开笑脸,都给人以蓬勃向上的美。
@#@@#@生:
@#@我最喜欢夏天。
@#@因为在夏天我可以到小溪捕鱼抓蟹,可以在田野里倾听鸟叫虫鸣。
@#@@#@生:
@#@我最喜欢秋天。
@#@因为秋天是收获的季节,你看,麦浪金黄;@#@你闻,瓜果飘香;@#@你听,农民伯伯在哼着丰收的小曲。
@#@@#@生:
@#@我最喜欢冬天。
@#@因为冬天有一种与众不同的美,那是一种冰清玉洁的美、一种圣洁的美。
@#@@#@3.教师简单总结学生的发言,引出新课。
@#@@#@小结:
@#@春天给人以生机,夏天给人以热情,秋天给人以丰盈,冬天给人以沉静。
@#@是啊,“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”,四季轮换,为我们呈现出不一样的风景。
@#@接下来,让我们跟随日本女作家清少纳言,一起去感受她笔下的四季之美吧!
@#@@#@4.教师板书课题,理解课题。
@#@(板书:
@#@四季之美。
@#@)@#@明确:
@#@课题的意思是“四季的美”,点明了本文的写作对象。
@#@@#@二、初读课文,检测预习@#@1.介绍作者的相关知识。
@#@@#@◆了解作者:
@#@@#@清少纳言(约966—约1025)真实姓名不详。
@#@日本平安时期著名女作家。
@#@“清”取自她的家族姓氏“清原”,“少纳言”为她在宫中的官职。
@#@清少纳言因家学渊源,自幼熟读《汉书》《蒙求》《白氏文集》等汉文著作,才华不凡。
@#@她的随笔作品《枕草子》被后世誉为“日本散文鼻祖”,与《源氏物语》合称“平安文学双璧”。
@#@@#@◆相关背景:
@#@@#@课文选自《枕草子》。
@#@这部随笔作品执笔于清少纳言在宫中供职的时候,成书于作者离开宫廷之后。
@#@作品记叙了她在宫廷里的所见所闻,虽然反映了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑,但更多的还是对皇后定子的赞美和对日本贵族社会的肯定。
@#@@#@2.学生听音频朗读,学习朗读的技巧,注意朗读中语气、节奏的变化。
@#@@#@3.学生自读课文,注意自己读不通顺的地方。
@#@@#@
(1)给每一个自然段标上序号,碰到不会读的字、不理解的词语可以采用自己喜欢的方法解决。
@#@@#@①同桌交流读不准的字音,查字典明确读音。
@#@@#@◆易读错的音:
@#@“黎、凛、冽”都是边音,“凛”是前鼻音。
@#@“晕”是个多音字,有“yūn”“yù@#@n”两个读音,在本文中读作“yù@#@n”。
@#@@#@②同桌交流不理解的词语,借助词典或联系上下文理解词语的意思。
@#@@#@
(2)同桌合作读课文,交叉朗读,把课文读通顺。
@#@@#@4.教师检测学生字词掌握情况。
@#@@#@
(1)教师相机指导学生掌握难写、易写错的字。
@#@@#@◆难写的字:
@#@@#@[黎]上下结构,“人”的撇、捺伸展,托上盖下。
@#@@#@[幕]“艹”横略长,向右上倾斜;@#@“巾”末笔竖在竖中线上。
@#@@#@[逸]“辶”平捺伸长,托住“兔”;@#@“兔”的竖弯钩要圆润有力。
@#@@#@◆易写错的字:
@#@@#@[黎]下部是“氺”,不要写成“水”。
@#@@#@[漆]右下部是“氺”,不要写成“水”。
@#@@#@[逸]被包围部分是“兔”,不要写成“免”。
@#@@#@
(2)检测学生对词语的掌握情况。
@#@@#@◆难词预设:
@#@@#@[朦胧]月光不明;@#@看不清。
@#@@#@[成群结队]众多的人或动物结成一群群、一队队。
@#@形容人或动物很多,自然地聚集在一起,后来也比喻团结一致。
@#@@#@[心旷神怡]心境开阔,精神愉快。
@#@@#@[凛冽]极为寒冷,严寒刺骨。
@#@常用于形容隆冬时的寒风。
@#@@#@[闲逸]恬静安逸;@#@安闲舒适。
@#@@#@[和谐]配合得适当。
@#@@#@5.提出问题,学生带着问题朗读课文。
@#@@#@思考:
@#@本文的题目是“四季之美”,作者笔下的四季各有什么特点?
@#@@#@预设:
@#@本文写四季之美,结构简单,全文共四个自然段,每个自然段描绘一个季节的景物特点。
@#@对于学生来说理清文章的层次不难,难点在于了解每个季节景物的特点。
@#@让学生边读边思考这个问题,为下面的教学打下了基础。
@#@@#@三、研读课文,重点探究@#@1.组织学生朗读课文,感知课文内容。
@#@@#@
(1)作者是按什么顺序写这篇文章的?
@#@@#@预设:
@#@引导学生找出显示文章脉络的词句,找出时间节点,如“春天最美是黎明”“夏天最美是夜晚”“秋天最美是黄昏”“冬天最美是早晨”,其中的“春、夏、秋、冬”即为时间节点,这样就能清楚地把握文章的写作顺序。
@#@@#@明确:
@#@时间顺序(季节顺序)。
@#@@#@
(2)作者眼中四季最美的时间是在什么时候?
@#@那个时候什么景物最美?
@#@@#@明确:
@#@①春天,最美的时间是黎明,最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。
@#@@#@②夏天,最美的时间是夜晚,最美的景物有明月、萤火虫。
@#@@#@③秋天,最美的时间是黄昏,最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。
@#@@#@④冬天,最美的时间是早晨,最美的景物有雪、霜、火盆。
@#@@#@从中,我们可以体会到作者热爱大自然的感情。
@#@@#@2.学生分段朗读课文,圈画重要语句,与同学交流后在全班汇报展示,教师品析语句。
@#@@#@
(1)东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。
@#@(这句话描写了什么?
@#@有何特点?
@#@)@#@预设:
@#@教师首先引导学生联系本段的第一句话。
@#@可知这句话具体描写了春天的黎明;@#@然后通过分析“泛、染、飘”这三个动词体会春天的黎明的动态美;@#@最后,可分析出这是通过颜色的变化体现时间的推移,给人以希望和力量。
@#@@#@明确:
@#@这句话描写了春天的黎明;@#@通过“泛、染、飘”这三个动词写出了春天黎明的天空中色彩的变化,不仅展现了一种动态美,给人以美好的想象;@#@而且体现出了时间的推移,给人以希望和力量。
@#@@#@
(2)明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
@#@即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
@#@(这两句话描写了夏季夜晚的哪些情况?
@#@你从中体会到什么?
@#@)@#@预设:
@#@教师首先引导学生认真朗读这两句话,抓住句中对夏夜的描写,谈谈自己的体会。
@#@@#@明确:
@#@这两句话描写了夏季夜晚的三种情况:
@#@明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚。
@#@翩飞的萤火虫使夏夜显得更加迷人,“着实”一词更强化了这种美。
@#@@#@(3)夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
@#@成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。
@#@夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。
@#@(这几句话描写了哪些画面?
@#@是按什么顺序描写的?
@#@带给人怎样的感受?
@#@)@#@预设:
@#@教师首先引导学生分析这段话是以时间顺序进行描写的,然后分析描写的角度和画面的具体内容,最后谈谈画面带给自己的感受。
@#@@#@明确:
@#@这几句话以时间顺序写夕阳斜照西山与夕阳西沉两幅画面。
@#@夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容的,急急匆匆的归鸦和比翼而飞的大雁叫人感动;@#@夕阳西沉是以听觉效果为主要内容的,风声与虫鸣使人心旷神怡。
@#@@#@(4)阅读课文的最后一个自然段,说说这段话的描写角度、主要内容和带给你的感受。
@#@@#@预设:
@#@教师首先引导学生找出“遍地铺满白霜”“熊熊的炭火”“一堆白灰”等词句,体会最后一个自然段是从视觉的角度进行描写的;@#@然后从“清晨”和“中午”这两个词语可知,这段话是按时间推移的方式描写了作者眼中冬天最美的景色。
@#@@#@明确:
@#@这段话从视觉的角度,以动静结合的方式,按时间顺序描写了清晨到中午不同的美丽景色,写出了落雪的早晨的静、白、美的特点。
@#@@#@3.深入研读,拓展运用。
@#@@#@
(1)思考:
@#@作品为什么会打动你?
@#@你找到其中的原因了吗?
@#@@#@预设:
@#@教师首先引导学生分析作品的特点,如语言特色、独特的写法等,明白它打动人的原因;@#@然后要结合相关的语句分析,可从写作角度、修辞手法等方面入手;@#@最后从作者的情感体验来赏析。
@#@@#@明确:
@#@①语言精美。
@#@②运用了融情于景的写法。
@#@如“夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
@#@成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。
@#@”此处作者是从“夏日黄昏的美”的角度来挖掘的。
@#@用“夕阳斜照”作为背景,对归鸦那种急于回巢的情景加以烘托,在这种司空见惯的自然景致中,融入了作者情感的体验,突出了自然景观的内在韵致。
@#@特别是一个“更”字,更强化了作者对秋景的体验。
@#@@#@方法拓展:
@#@融情于景是写作时常用的方法,如何做到融情于景呢?
@#@①抓住感受最深的地方具体写;@#@②写景时充分调动自己的五官感受——视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉;@#@③抓住景物独特之处,具体描绘;@#@④表达自己的真切体会。
@#@@#@
(2)想象:
@#@在朗读的过程中我们会深受作者感染,脑海里会想象出四季不同的美丽画面。
@#@学生读句子,想象画面,在班级内交流。
@#@@#@预设:
@#@教师引导学生结合文中的优美句子展开想象,并启示学生联系生活经历适当拓展,开阔思维空间。
@#@表达时要条理清晰,想象合理,传达出四季的情趣。
@#@@#@交流示例:
@#@@#@师:
@#@本文的语言非常具有画面感,当我们在读那些描写优美的句子时,脑海中总能浮现出一幅幅动人的图画。
@#@同学们能不能说一说自己在读某句话时想象到的画面呢?
@#@@#@生:
@#@读“明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩起舞”这句话时,我仿佛看到一轮明月高悬,在漆黑的夜幕中撒下片片银辉,就像给大地披上了一层银纱,给人一种朦朦胧胧的感觉。
@#@近处的草地上、树丛里,许许多多的萤火虫提着灯笼悠然地翩翩起舞,和天空中那稀疏的眨着眼的明星遥相辉映。
@#@@#@师:
@#@这幅画面让你感受到了夏天的夜晚怎样的特点?
@#@@#@生:
@#@静谧、有趣、迷人。
@#@@#@(3)运用:
@#@仿照课文,用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
@#@@#@过渡:
@#@同学们,刚刚通过深入研读课文,我们揣摩了本文能够打动人的原因——语言精美,运用了融情于景的写法,并学习了如何做到“融情于景”。
@#@现在请大家仿照课文的写法,把你印象最深的一个景致介绍给同学们。
@#@注意写的时候要充分调动各种感官、运用多种修辞手法突出景物的特点,能给人以画面感,能引起同学的想象。
@#@@#@范文示例一:
@#@@#@天气渐渐地转凉了,一片片枯黄的叶子像一只只美丽的黄蝴蝶,纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱,轻轻地从树上飘落下来,飞落到草地上、小河上、庄稼上。
@#@这落叶似乎是报信员,告诉大家“秋天来了,秋天来了”。
@#@小草们也脱下了绿衣裳,换上了金灿灿的秋装。
@#@秋姑娘又在落叶的喜悦簇拥下重新来到人间。
@#@在这个到处都是一片黄澄澄的景象中,各种小花似乎睡着了,个个低着脑袋,耷拉着两片早已经失去光彩的“双手”,默默地,一声不吭地等待着遥远的春天的到来。
@#@@#@范文示例二:
@#@@#@一阵春雨过后,花儿更艳了,草儿更绿了,树木更有生机了。
@#@金色的蒲公英在路边耀目,深紫色的小野花在桃树下送情,蜜蜂在粉红的杏花间歌唱,蝴蝶在蓝色的天空中飞舞,鸟儿在四季常绿的松树上细语。
@#@一阵微风吹来,湖边那刚长出嫩叶的柳树上飞下了许多白色的柳絮。
@#@柳絮伴着微风在湖面上飞舞,美丽的小湖像一位害羞的小姑娘,用纱巾挡住了半边脸蛋。
@#@湖边的房屋像海市蜃楼一样时隐时现,给人一种无法形容的美感,令人流连忘返。
@#@@#@四、课堂回顾,交流收获@#@1.教师总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。
@#@@#@过渡:
@#@同学们,四季之美各有不同。
@#@春天黎明的天空中有变幻多姿的云彩,夏天夜晚的草丛中有翩翩飞舞的萤火虫,秋天的田野中有听起来令人心旷神怡的风声、虫鸣,冬天早晨的大地上有地毯似的白雪,它们都以美的景致深深地吸引着我们。
@#@只要我们做生活的有心人,认真去观察、感受,就一定能发现四季独特的风景。
@#@@#@小结:
@#@在学习这篇美文的过程中,同学们都积极表现自己美好的一面,无论是在课前的预习、课堂上的朗读课文,还是在合作学习等方面。
@#@大家的表现都很不错,@#@@#@2.引导学生交流收获。
@#@@#@
(1)自由交流并积累学习方法。
@#@@#@
(2)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
@#@背诵课文。
@#@@#@(3)课外阅读描写四季美景的文章,积累优美句段。
@#@@#@五、作业设计,巩固提高@#@1.课文所描写的“四季之美”和你平时的感受一样吗?
@#@写一写你心中的“四季之美”吧。
@#@@#@2.完成本课对应训练。
@#@@#@◆感受画面,领悟四季之美@#@师:
@#@作者按时间顺序描写了四季的美景,那么每个季节的哪个时间又是最美的呢?
@#@@#@生:
@#@春天最美的是黎明,夏天最美的是夜晚,秋天最美的是黄昏,冬天最美的是早晨。
@#@@#@(教师板书:
@#@春天——黎明,夏天——夜晚,秋天——黄昏,冬天——早晨。
@#@)@#@师:
@#@通过分析课文可知,它们分别是每个自然段的第一句话。
@#@这些句子在文中分别有什么作用呢?
@#@@#@生:
@#@每句话分别是相应自然段的中心句。
@#@@#@师:
@#@在作者的眼中,一年四季有不同,那你最喜欢哪个季节的美景呢?
@#@请读出来,并说出理由。
@#@@#@生:
@#@我最喜欢春天的美景。
@#@(朗读第1自然段。
@#@)作者抓住不同景物的色彩表现了春天黎明的美景。
@#@@#@(教师板书:
@#@色彩美。
@#@)@#@师:
@#@春寒料峭,破晓的山顶渐渐发白,紫色的云彩似有似无,流动飘逸,真是很有意思。
@#@让我们把这春天黎明时分的美景齐读一下吧。
@#@@#@(学生齐读。
@#@)@#@师:
@#@悄悄地,夏天来了,夏季总是那么热闹。
@#@“小荷才露尖尖角,早在蜻蜓立上头”,多么有趣!
@#@可作者偏偏喜欢夏天的夜晚。
@#@谁来读一读夏天的夜景?
@#@@#@(教师指名读。
@#@)@#@师:
@#@读得真好。
@#@夏天夜晚中的什么景物给作者带来了情趣?
@#@@#@生:
@#@流萤点点。
@#@@#@(教师板书:
@#@流萤点点。
@#@)@#@师:
@#@(小结)是啊,迷人的萤火虫翩翩起舞,月夜、暗夜、雨夜都无妨,哪怕是星星点点的微光也足以唤起美的感觉,我们再来感受这美景吧!
@#@@#@(学生朗读第2自然段。
@#@)@#@师:
@#@夏夜再美也挡不住秋姑娘的脚步。
@#@作者描写了秋季的哪些景物呢?
@#@@#@生:
@#@乌鸦归巢、大雁比翼、风声、虫鸣。
@#@@#@(教师板书:
@#@乌鸦归巢、大雁比翼、风声、虫鸣。
@#@)@#@师:
@#@秋天的黄昏是点点归鸦,是比翼连飞的大雁,更是风声虫鸣的合唱。
@#@这样的景色多么温馨,多么和谐!
@#@这样的情趣有声有色,仿佛就在我们眼前。
@#@@#@(学生朗读第3自然段。
@#@)@#@师:
@#@“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,冬天已悄然而至,作者这样描写(教师读课文。
@#@)@#@师:
@#@人们在早晨做什么呢?
@#@中午怎样了?
@#@给你的感受是怎样的呢?
@#@@#@生:
@#@人们生起炭火。
@#@这样的画面让我觉得很温暖。
@#@@#@生:
@#@中午,火盆里的火炭燃尽,变成白色的灰,让我觉得有些扫兴。
@#@@#@师:
@#@作者明明最喜欢冬天的早晨,为什么还要写中午呢?
@#@@#@生:
@#@为了突出早晨的感人画面。
@#@这是对比的写法。
@#@@#@师:
@#@作者采用对比的写法,才更让我们觉得冬天早晨浓浓的暖意。
@#@@#@赏析:
@#@本篇课文虽然篇幅短小,但在这个教学片段中,教师充分利用其特点,在尊重学生已有知识水平的基础上,设计了“导中激美、读中感美、听中评美、结中升美”等一系列环节,并将阅读的主动权交给学生,由学生自己发现问题,并根据自身原有知识积累和生活体验对文本进行个性化的想象理解。
@#@因此,这节课不仅知识性强,趣味浓厚,富于挑战,还使学生的听、说、读、写、议等多种能力得到综合培养及锻炼,更使学生的想象力、创造力以及合作探究能力都得到很好的发展,我们可以毫不夸张地说,教师为课堂有效教学提供了一个很好的教学思路。
@#@@#@反思本节课,我觉得之所以获得了一定的成功,主要有以下几个方面的原因。
@#@@#@一、充分尊重语文学习的规律。
@#@语文学习学什么,这是每个语文教师都应该思考的问题。
@#@我想:
@#@一是应该学习语言,积累语言。
@#@通过学习积累,提升学生的语文素养。
@#@如在第一个步骤中要求学生在自读时勾画出自己喜欢的词语和句子,学生品读和思考的同时,有一个让语言内化的过程,能帮助他们积累语言。
@#@二是应该和作者对话,与作者进行交流,就是欣赏作者通过文字语言所描绘的四季美景,进而感受作者想要表达的情感。
@#@三是通过赏析语言引导学生了解和认识一些写作方法,来帮助学生提高表达能力。
@#@本课主要是让学生来感受课文的语言美,理解作者对四季的赞美、对生活的热爱,认识课文融情于景的写作特色。
@#@目标明确,这样使得本课的教学思路清晰,内容丰富,也调动了学生的学习积极性。
@#@@#@二、充分尊重课堂教学的本质。
@#@在本节课的学习中,我将所有的问题都定位在一个出发点上,那就是:
@#@你在阅读了文章之后,有哪些体验和感受?
@#@教学设计始终着眼于学生的体验和感受。
@#@这种体验和感受带有很强的主观性,不会存在统一的标准答案,不会束缚学生的思维,在教学时也对学生的回答给予充分的肯定,因而容易激发学生学习的积极性。
@#@@#@三、充分关注每一个学生。
@#@在课堂发言中,我有意识地将发言面扩大,充分关注每一个学生的思考,在他们发言结束后,都给予了充分的肯定,让他们都能感受到成功的喜悦,受到一定的激励。
@#@@#@但是,本节课也存在着很大的不足,主要表现在两个方面。
@#@@#@一是还未深入语言的内部展开激烈的讨论,对课文的内容把握不深。
@#@如果在教学中能抓住一些关键词句来深入地分析,学生的感悟一定会上一个新台阶。
@#@@#@二是不能为求新而忽视求真。
@#@在鼓励学生创造性阅读时,要从“求真”的角度出发,准确地解读文本。
@#@例如有位同学在谈秋季之美时说,这里再次用“心旷神怡”写出了自己的喜悦之情。
@#@由此看来,学生对于文本的解读难以真实准确地反映作者的心情。
@#@而我为了肯定学生的创造而忽视了“求真”地解读文本。
@#@这样不利于学生从文本自身出发,实实在在地探求作者蕴含在语言之后的本义,没有凸显作品的文本价值。
@#@因此,在今后的教学中要注意,虽然在阅读文学作品时我们倡导读者与文本展开对话,但创造不等于想象,而应以求真的理性为前提进行阅读。
@#@@#@ @#@@#@";i:
3;s:
29660:
"团结为主题的班会@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@团结为主题的班会@#@ 篇一:
@#@团结主题班会课教案@#@ 团结协作共享成功@#@ 一、活动目的:
@#@@#@ 1.学生在活动中认识团结互助的重要性。
@#@@#@ 2.在活动中感悟与人交往的方法,学会与人交往。
@#@@#@ 3.感受团结互助带来的快乐。
@#@@#@ 4.增强班级的凝聚力,培养积极向上的班风。
@#@@#@ 二、活动对象:
@#@高124班学生@#@ 三、活动时间:
@#@20XX年5月12日@#@ 四、活动准备:
@#@@#@ 1.学生做好准备。
@#@@#@ 2.教师准备课件。
@#@@#@ 五、活动过程:
@#@@#@
(一)游戏引入@#@ 游戏:
@#@紧急脱险。
@#@@#@ ppT展示游戏规则,主持人解读。
@#@@#@ 游戏参与者谈体会。
@#@@#@
(二)走近、体验团结@#@ 1、分享故事----五个手指@#@ 2、小组游戏----生日排序@#@ ppT展示游戏规则@#@ 说说你身边关于团结互助的事:
@#@可以是发生在自己身上的事,也可以是自己身边发生的事。
@#@@#@ (三)反省团结@#@ 列举与团结相悖的言语、想法和做法,让学生反省:
@#@这里有没有你?
@#@@#@ (四)如何搞好团结,并发出倡议@#@ 1、首先要消除轻视,学会尊重、互助、合作,共同进步,打好团结的基础;@#@@#@ 2、尊重别人,承认差异,看到别人的长处,认识到自己的缺点,客观评价自己;@#@@#@ 3、相信“我们能行”,并努力争取达到“我们能行。
@#@@#@ (五)建议:
@#@如何增强团队凝聚力!
@#@@#@ (六)集体朗诵@#@ (七)、班会结束@#@ 1、班主任讲话:
@#@通过上面的故事,我们体会到了团结互助的重要性,其实,在我们的生活当中,团结互助的精神无时不在。
@#@我们开心时,希望可以有人一起分享,因为我们知道独享一切并没有想象中那么快乐,有时难免也会遇到挫折、失败和困难,但是并不是所有的时候靠一个人的力量就可以解决的,它需要团结合作来度过一些难关。
@#@@#@ 作为一个班集体,我们就像一家人一样,有时想想,世界上这么大,为什么我不跟其他同学同班而就和你们一个班呢?
@#@这就是@#@ 我们所谓的缘分,一转眼,我们大家都相处了快一年的时间了,而一转眼,我们就将文理分科,大家很有可能就不在一个班了,所以我们更应该珍惜在一起学习的这段时间。
@#@一起团结互助,让我们这个大家庭更加的温馨。
@#@@#@ 2、欣赏歌曲《让爱住我家》@#@ 3、宣布班会结束。
@#@@#@ 附件:
@#@感悟团结@#@ 1、《分工合作》。
@#@@#@ 游戏规则:
@#@准备一只瓶子,里面有五个小球,每个小球有一根线牵着。
@#@请五位同学每人拽住一只小球,在10秒钟内必须全部从瓶中拽出,否则就会被瓶中的水淹死。
@#@,瓶口只容得下一只小球,谁的小球出得慢,谁就有被淹死的危险。
@#@@#@ 甲:
@#@说说你们成功的秘决是什么?
@#@说说从游戏中你有什么收获?
@#@@#@ 2.报纸上叠罗汉@#@ 游戏规则:
@#@将同学们分为四个小组,在教室的空白地方铺上四张报纸,让各个小组的同学站到报纸上,每个小组各自发挥各自的聪明才智,最后哪个小组站到报纸上的人数最多,那么这个小组就取得了胜利。
@#@@#@ 乙:
@#@请每个小组派代表说说从游戏中你收获到了什么,有什么感想?
@#@@#@ 3、第三个游戏是你比划我来猜@#@ 乙:
@#@请每个小组派代表说说从游戏中你收获到了什么,有什么感想?
@#@@#@ 4、丑小鸭赛跑@#@ 道具:
@#@气球@#@ 游戏规则:
@#@用膝盖夹住气球,进行接力赛跑,快者为胜。
@#@球不能落地,不能夹破。
@#@@#@ 5、传纸游戏@#@ 1、拿出准备好的面积大于双脚的纸,每张纸面积相等。
@#@@#@ 2、师:
@#@在很多情况下,我们都在做别人的助手,别人也在做我们的助手,因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒,现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。
@#@@#@ 3、师宣布游戏规则:
@#@每组6人,男女生交*,各三个。
@#@每人脚下踩纸一张,最后一个手里面还拿一张纸。
@#@把这张纸依次向前传至第一人,放在前方脚能跨到的地方,踩上去。
@#@后面的人依次向前移动,最后的一个人再将空出来的纸往前传,依次重复,看哪一组先到终点。
@#@@#@ 4、师提醒学生:
@#@传纸必须是后一个学生传到前一个那儿,不可跳过任何一个人。
@#@任何人的脚不可以落在地上,要始终落在纸上。
@#@不可跳,只能跨。
@#@@#@ 5、进行游戏。
@#@@#@ 6、游戏后分组讨论:
@#@几个人怎样才能共同做好一件事?
@#@在活动中每一个人是不是同样重要?
@#@大家可以怎样相处?
@#@@#@ 7、全班交流、讨论结果。
@#@@#@ 关于团结合作的谚语@#@ 1、天时不如地利,地利不如人和。
@#@——先秦·@#@孟子@#@ 2、团结就是力量。
@#@——谚语@#@ 3、若不团结,任何力量都是弱小的。
@#@——拉封丹@#@ 4、人心齐,泰山移。
@#@——中国谚语5、五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山。
@#@——邓中夏关于团结合作的谚语@#@ 孤雁难飞,孤掌难鸣。
@#@@#@ 天时不如地利,地利不如人和。
@#@@#@ 星多天空亮,人多智慧广。
@#@@#@ 一颗星星布不满天,一块石头垒不成山。
@#@@#@ 不怕虎生两翼,就怕人起二心。
@#@单丝不成线,独木不成林。
@#@——俗语@#@ 滴水不成海,独木难成林。
@#@@#@ 二人同心,其力断金。
@#@——《易经》@#@ 民齐者强。
@#@——荀况@#@ 唯宽可以容人,唯厚可以载物。
@#@——薛宣@#@ 众人拾柴火焰高。
@#@@#@ 三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
@#@@#@ 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
@#@@#@ 双拳难敌四手。
@#@@#@ 团结就是力量。
@#@@#@ 雁怕离群,人怕掉队。
@#@@#@ 一箭易断,十箭难折。
@#@@#@ 一人难挑千斤担,众人能移万座山。
@#@@#@ 集体是力量的源泉,众人是智慧的摇篮。
@#@@#@ 一根线容易断,万根线能拉船。
@#@@#@ 一人难唱一台戏。
@#@@#@ 一人知识有限,众人智慧无穷。
@#@@#@ 鱼不能离水,雁不能离群。
@#@@#@ 众人种树树成林,大家栽花花才香。
@#@@#@ 有朋友的人,像草原一样广阔;@#@无朋友的人,像手掌一样狭窄。
@#@@#@ 篇二:
@#@团结的力量真是大——主题班会@#@ 《团结的力量真是大》主题中队活动教案@#@ -------三
(1)中队主题队会@#@ 1、队会目的:
@#@@#@ 通过召开以《团结的力量真是大》为主题的中队会,使少先队员明白个人力量小,团结力量大的道理,增强学生的集体观念和荣誉感。
@#@让学生学会爱小家,爱班级之外、还要爱学校、爱祖国这个大家庭。
@#@@#@ 2、队会形式:
@#@@#@ 以看故事、事例,活动体验、分享名言格句等艺术形式来突出主题。
@#@@#@ 3、队会准备:
@#@@#@ 1.以小组为单位准备细竹棒、几根一米长的绳子@#@ 2.收集身边团结合作的事例。
@#@@#@ 活动过程:
@#@@#@ 活动一:
@#@引入(学生折竹棒)@#@ 通过让学生折一根、两根、一把细竹棒的活动让学生明白团结力量大的道理,从而引出本次班队会的主题----团结的力量真是大@#@ 活动二理解@#@ 1、讲述小水滴的故事,回答问题,让学生通过分析来理解“团结的力量大”@#@
(1)为什么小水珠离开大海的怀抱后,会马上消失?
@#@@#@
(2)如果小水珠不想在这个世界上消失,它该怎么办?
@#@@#@ 2、讲述《蝼蚁壮歌》@#@
(1)蚂蚁为什么要抱成一团?
@#@@#@
(2)外层蚂蚁最后怎么样了?
@#@里层的蚂蚁呢?
@#@@#@ (3)我们从故事中体会到什么?
@#@@#@ 活动三:
@#@体验@#@ 1、表演《五个手指的故事》@#@ 准备一个皮球,请五位同学,让第一名同学用一只手指拿球,第二名同学用两只手指拿球,第三名同学用三只手指拿球,第四名同学用四只手指拿球,第五位同学用五只手指拿球。
@#@看看五位同学谁能拿起球。
@#@@#@ 结论:
@#@@#@ 感悟集体中我们能做很多一个人不能做到的事,这就是集体给予我们的。
@#@@#@ 2、体验:
@#@两人三足行活动@#@ 结论:
@#@@#@ 齐心协力地合作会带来的快乐@#@ 活动四:
@#@升华@#@ 1、通过列举身边团结合作的事例@#@ 通过举身边的例子,让学生明白:
@#@生活中、学习中到处都有团结的力量,体会团结的重要性。
@#@@#@ 2、更深层次理解:
@#@从班级上升到民族再跃升到国家,让学生的思想意识有上升一个更高、更远的台阶。
@#@@#@ 3、收集谚语、名人名言@#@ 谚语:
@#@@#@ 柴多火焰高,人多办法好。
@#@@#@ 星多天空亮,人多智慧广。
@#@@#@ 暴风可以吹断一棵大树,但在森林面前却是无能为力的。
@#@一花独放不是春,百花齐放春满园。
@#@@#@ 一只手,提个篮;@#@两只手,端个盘;@#@十只手,推动船;@#@百只手,把河拦;@#@千只手,推倒山。
@#@@#@ 一根竹竿容易弯,三缕麻线扯难断。
@#@@#@ 人心齐,泰山移,众志成城。
@#@@#@ 名人名言:
@#@@#@ 1.一致是强有力的,而纷争易于被征服——伊索@#@ 2.一滴水只有放在大海里才永远不会干涸,一个人只有当把自己和集体事业融合在一起时候才能最有力量——雷锋@#@ 3.天时不如地利,地利不如人和——孟子@#@ 4.单丝不成线,独木不成林。
@#@——俗语@#@ 5.二人同心,其力断金。
@#@——《易语》@#@ 6.上下同欲者胜——孙武@#@ 7.唯宽可以容人,唯厚可以载物。
@#@——薛宣@#@ 活动五:
@#@评价@#@ 1、通过《小水滴的故事》让我们明白“一滴小水珠只有在汪洋大海中才不会干涸”;@#@《蝼蚁壮歌》让我们明白“团结一致,不惜个体牺牲”;@#@活动体验让我们明白:
@#@齐心合力合作的重要性。
@#@@#@ 2、找找班级的不足之处及其原因@#@ 活动六:
@#@总结@#@ 那宽阔的大海,是由一滴滴水珠汇聚而成的。
@#@一滴水珠晶莹可爱,却经不起阳光的照耀,受不了清风的吹拂。
@#@一滴滴水珠百川入海,却可以汇成宽阔无边的海洋。
@#@@#@ 那茂密的森林,是由一棵棵树木组成的。
@#@一棵大树粗壮挺拔,却经不起狂风的肆略,挡不住洪水的冲袭,一棵棵大树并肩挽手,却可以组成遮风挡雨的树林。
@#@@#@ 亲爱的同学们,这次班会开得既生动活泼,又富有教育意义,大家已经深深地体会到团结合作的重要性了,老师相信今后同学们一定能够真正学会与人合作,团结进步,有了咱们的团结合作,成功一定属于我们!
@#@@#@ 篇三:
@#@团结友爱主题班会@#@ 篇一:
@#@“团结友爱”主题班会教案@#@ “团结友爱”主题班会教案@#@ 一、活动主题:
@#@@#@ 团结友爱@#@ 二、活动目的:
@#@@#@ 1、体验“我”是集体的一份子,使学生明白团结合作力量大,在日常的生活、学习中我们应该多为别人着想、关心别人、帮助别人,发扬团结合作的精神。
@#@@#@ 2、体会团结、友爱是每个人的义务和责任,确立“我为人人,人人为我”的生活准则,增强自身的服务意识和责任感。
@#@@#@ 3、培养学生的集体荣誉感,增强班级凝聚力。
@#@树立集体意识,让学生懂得在集体中约束自己,从点滴小事做起,学会团结、谦让,养成良好的道德习惯,这样才能更好地维护集体的荣誉,办好事情。
@#@十、活动过程:
@#@@#@ 活动形式:
@#@小品表演室内游戏,诗歌朗诵。
@#@@#@ 活动准备:
@#@选出一位同学为诗歌朗诵做好准备,选出八位同学为小表演做准备,报纸三张,多媒体。
@#@@#@ 三、活动过程:
@#@@#@
(一)你们喜欢蚂蚁吗?
@#@为什么?
@#@@#@ 一只小小的蚂蚁力量确实是微不足道的,但100万只甚至更多只蚂蚁组成的军团可以横扫整片树木或一幢幢高楼,可以将一只狮子或老虎在短短的时间内啃成一堆骨头,这就是蚂蚁团结合作的力量,蚂蚁团结合作的精神值得我们学习。
@#@今天我们班班会的主题就是《团结合作力量大》。
@#@@#@
(二)同学表演《最后的答案》@#@ 眼睛:
@#@我是人体中最重要的部位,有了我,人们可以看见世间所有的光明,不被黑暗蒙蔽,可以选择阳光大道去行走,避免一些黑暗的冲突。
@#@人们有了我,可以迈过前方的险阻。
@#@鼻子:
@#@不,我才是人体中最重要的部位。
@#@大自然生活中的所有芳香,人类都是通过我闻到的香味,享受到了大自然的芳香。
@#@假如没有我,人类将无法呼吸,无法净去空气中的尘埃,让支气管得到新鲜的氧气,否则人们都会奄奄一息,无法生存。
@#@@#@ 嘴巴:
@#@不是的,我也可以为人类提供氧气,供他们呼吸,只是不能净化罢了。
@#@但是我可以替人们品尝餐桌的美味佳肴,让人们满意爱吃的欲望,可以通过我替人类补充营养物质。
@#@耳朵:
@#@不对,不对!
@#@我才是人体最重要的部位,如果没有我,你们就不能听到任何声音,更不要说什么悠扬的音乐了,别人说的任何事,都不能执行,所以我才是最重要的。
@#@@#@ 脑袋:
@#@我是脑袋,我是司令部,你们这群小兵,全都要听我的。
@#@我让你们向东,就不能向西。
@#@不然,我就罢工了,让你们全部瘫软。
@#@@#@ 手:
@#@不要争了,我才是人身体最重要的部分呢!
@#@我的作用最大,没听说吗?
@#@劳动创造财富,没有手,怎么劳动啊?
@#@有我在,才有钱花呀!
@#@@#@ 脚:
@#@你们说的都不对!
@#@我才是人体中最重要的部位,人们有了我,不论道路平坦,还是崎岖,都可以走过。
@#@我才是人体最重要的部位。
@#@@#@ 人:
@#@好了,不要说了。
@#@让我这个人类评论一下吧!
@#@你们都是人体的最重要部分。
@#@你们应该团结一致,携手共进,才能创造更加美好的未来!
@#@@#@ (三)游戏:
@#@在游戏中体验团结合作的力量。
@#@@#@ 游戏一:
@#@“语言接力赛”游戏规则:
@#@从每组第一个同学开始,一人说一句,一直接下去,中间不能说错,如果错了,就得从头开始。
@#@比一比,看哪一组说得最好,时间花的最少,时间花最多的一组要接受惩罚。
@#@接力的语言是:
@#@一只青蛙,一张嘴,两只眼睛,四条腿;@#@两只青蛙,两张嘴,四只眼睛,八条腿;@#@三只青蛙?
@#@?
@#@@#@ 惩罚方法:
@#@全小组合唱,团结就是力量@#@ 游戏二:
@#@“众志成城”@#@ 游戏规则:
@#@在地上摆三张报纸,3个组各派4名同学出来比赛。
@#@首先,打开报纸,让5名同学站在上面,坚持1分钟,而且脚不能踏出报纸。
@#@第二轮,将报纸对折,4个同学仍要站在报纸上坚持1分钟,但脚绝对不能踏出报纸。
@#@脚踏出的组出局。
@#@第三轮,再将报纸第二次对折,4个同学要想尽一切办法一齐一块小小的报纸上,并坚持1分钟。
@#@依次类推,最有办法坚持下去的五个同学将会胜出,每人获得一份小礼物。
@#@@#@ (四)情景剧@#@ 1、a同学走路,因路滑不小心踩到b同学,使得这同学很生气,结果两人吵起来。
@#@@#@ 2、课代表考单词,有同学不写,课代表批评了那个同学,那个同学破口大骂。
@#@@#@ 3、a同学跟同桌b同学借作业抄说同学之间应该团结互助,同桌不肯,a同学就联合c同学隔离b同学。
@#@@#@ (五)请大家欣赏歌曲《团结就是力量》@#@ 小结:
@#@歌词里说:
@#@“团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢,比铁硬,比钢强?
@#@?
@#@”如果我们在平时的生活、学习中,团结友爱、齐心协力、互相合作、热爱集体,相信我们班在任何方面都能取得更大的进步,让我们一起说——团结合作力量大@#@ (六)请说出你知道的有关团结合作的名言、警句或俗语@#@ 1、心齐,泰山移。
@#@——谚语@#@ 2、人拾柴火焰高,齐心协力金不换——谚语@#@ 3、一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
@#@(谚语)@#@ (七)通过今天的班会你们懂得了什么道理?
@#@@#@ 这个世界上并非每个人成就都是个人的,它们的成功凝聚着千千万万人的汗水和泪水。
@#@人生路上,我们难免会有挫折、失败和困难。
@#@有时候并不是一个人的力量就可以解决的。
@#@它需要合作、需要团结。
@#@@#@ 很多时候人是需要被帮助的,也许独来独往是自己的个性,但是当自己不能解决的时候,你会忽然发现原来融入集体是那么重要。
@#@@#@ 团结、合作的力量是巨大的是足以创造奇迹的。
@#@@#@ 我希望通过这次活动,我们同学能够团结起来,共同把我们班建设成为一个团结友爱、风雨同舟的班级。
@#@让我们在这个充满着友爱、温暖的大家庭里健康成长。
@#@篇二:
@#@团结友爱主题班会设计@#@ “团结互助”主题班会@#@ ———众人划将开大船@#@ 广州市花都区第二中学高二(7)班杨琼@#@ 一、班会目标:
@#@@#@ 本次主题班会将开展一系列活动,通过活动让学生有所感有所悟,让他们在活动中体会“团结就是力量”,珍惜集体的团结,能够自觉维护集体的荣誉。
@#@二、活动准备:
@#@@#@ 1、提前安排主持人,布置活动步骤。
@#@@#@ 2、提前安排小品演员和讲故事的同学。
@#@@#@ 3、布置好班级的桌椅的摆放。
@#@@#@ 三、活动环节:
@#@@#@ 第一板块:
@#@在动画中看团结(10分钟)@#@ 1.看视频《打,打个大西瓜》,谈感想@#@ 2.什么是“真正的团结友爱”@#@ 第二板块:
@#@讲述身边团结的故事(10分钟)@#@ 1.学生来讲身边团结互助的例子@#@ 2.生活中的点点滴滴(照片展示)@#@ 3.小节目《谁是最重要的?
@#@》@#@ 第三板块:
@#@在娱乐中体验“团结就是力量”(10分钟)@#@ 1.两人三足(分小组,每小组6人)@#@ 2.在歌声中体会“团结就是力量”——歌曲演唱《众人划桨开大船》@#@ 第四板块:
@#@用文艺阐释“团结就是力量”(10分钟)@#@ 1.诗歌朗诵《团结是什么》@#@ 2.游戏——格言、谚语比赛@#@ 先宣布竞赛规则(队员分成两部分,主持人担任裁判)@#@
(1)双方找的谚语必须是有亲团结的内容,可以包括歇后语、谚语、格言、警句等。
@#@@#@
(2)双方的谚语不能重复。
@#@@#@ (3)一方念完后,等待另一方的答语时间不能超过十秒钟。
@#@违者算输。
@#@最后,班主任总结。
@#@主持人台词@#@ 主持人:
@#@戴志鹏刘美君@#@ 第一板块(看完视频,主持人走上讲台)@#@ 各位领导老师同学大家好,欢迎大家来到我们高二(7)班的主题班会现场。
@#@今天我们的班会主题是:
@#@众人划桨开大船!
@#@@#@ 刚刚从大家的笑声中,我们看完了一段动画我想问一下大家:
@#@最开始二人是互相厮杀,为什么一方取胜之后又要救敌人呢?
@#@@#@ 是的,这段动画展示的是在生存危机下,团结互助才能够生存。
@#@但现在我们并不面临着这样的危机,那是不是就不用团结了呢?
@#@大家发表看法?
@#@?
@#@引出“团结友爱”的话题,究竟什么是真正的团结友爱。
@#@@#@ (1.考试过程中,帮助他人作弊;@#@2.小张不上晚修,出去玩游戏,让同桌帮忙给老师请假隐瞒。
@#@3.朋友与别人发生的矛盾纠纷,组织一伙人去教训别人)@#@ 问:
@#@团结应该如何表现?
@#@这些情况我们该如何对待?
@#@团结协作建立在什么基础上?
@#@真诚、善良、共同进步@#@ 第二板块(示例分析)@#@ 请大家来讲身边团结互助的例子(展示生活中的点点滴滴)@#@ 男:
@#@有人把班集体比喻为一个大熔炉,班里的同学则像一块块的煤炭@#@ 女:
@#@大家想要得到温暖,就必须把自己点燃,放进去,煤块越多,烧得越旺,那么我们的班集体也就越温暖。
@#@@#@ 男:
@#@我们要记住,温暖的班集体不是别人给予的,也不会从天上掉下来。
@#@它是全班同学的热情和爱汇聚起来的。
@#@@#@ (讲小故事,表演节目的《谁是最重要的?
@#@》)@#@ 第三板块(分小组:
@#@两人三足)@#@ @#@ 1.游戏:
@#@两人三足@#@ 下面进行一个游戏看看哪个组能团结合作,配合得最好最快完成任务。
@#@@#@ 游戏规则是:
@#@每个小组推选6名同学进行“三条腿”走路的游戏。
@#@起点:
@#@6人,分三次传递6个没吹的气球,每次两人带两个到终点,第一对搭档到达第二对才可以出发。
@#@一人在终点等候。
@#@最后要完成的任务:
@#@吹气球,连成一串,并且在气球上写一句团结的标语,最先完成的获胜。
@#@活动小结:
@#@让获胜的小组谈谈心得体会。
@#@(这个游戏目的在于培养同学们通力合作的精神,使我们认识到班级是一个整体,只要大家团结一心,就可以众志成城。
@#@)@#@ 连小小的游戏也要团结合作,可见团结合作是无处不在的。
@#@有句话说得好:
@#@一滴水只有放进@#@ 大海才永远不会干涸,一个人只有把自己和集体融合在一起才最有力量!
@#@@#@ 2.在歌声中体会“团结就是力量”——歌曲演唱《众人划桨开大船》@#@ 第四板块:
@#@用文艺阐释“团结就是力量”(10分钟)@#@ 1.诗歌朗诵——散文诗朗诵《团结是什么》@#@ 2.游戏——格言、谚语比赛@#@ 先宣布竞赛规则(队员分成两部分,主持人担任裁判)@#@
(1)双方找的谚语必须是有亲团结的内容,可以包括歇后语、谚语、格言、警句等。
@#@@#@
(2)双方的谚语不能重复。
@#@@#@ (3)一方念完后,等待另一方的答语时间不能超过十秒钟。
@#@违者算输。
@#@@#@ 正如雷锋所说的:
@#@一朵鲜花打扮不出美丽的春天,众人先进才能移山填海。
@#@@#@ 我们高二(7)班是由45位同学组成的,由我们45人团结起来,齐心协力才能取得各项的成功,回首往事,在我们的学习、生活中也有着一些事情是因为我们团结合作才取得成功的。
@#@这次班会的顺利进行,也是全体同学团结合作的结晶,在今后的学习、生活中,我们也要团结合作,因为我们相信用---团结合作,成功在握。
@#@团结合作,成功在握主题班会到此结束。
@#@附录@#@ ————班会素材@#@ 一、诗歌《团结是什么》@#@ 团结是什么@#@ 团结是滴水的汇聚,是鸟儿的归宿,是花儿的纷飞。
@#@@#@ 团结让滴水不再干涸,使滴水成为海洋中快乐的浪花。
@#@@#@ 团结让鸟儿不再孤单飞翔,使她与同伴展翅高飞。
@#@@#@ 团结让我们不再害怕,再大的困难我们都不怕。
@#@@#@ 团结如缕缕清风,送来温馨和微笑,吹去心中的阴霾和不安。
@#@@#@ 曾经那激动人心的接力赛,曾经那动人心弦的篮球赛,曾经的一幕幕将会永远在我们心中定格成永恒的感动。
@#@@#@ 曾经的这一切,是团结,是坚忍,更是永不言败的信念。
@#@@#@ 我们是独一无二的,我们永不言败!
@#@@#@ 二、小品《最后的答案》@#@ 眼睛:
@#@我是人体中最重要的部位,有了我,人们可以看见世间所有的光明,不被黑暗蒙蔽,可以选择阳光大道去行走,避免一些黑暗的冲突。
@#@人们有了我,可以迈过前方的险阻。
@#@鼻子:
@#@不,我才是人体中最重要的部位。
@#@大自然生活中的所有芳香,人类都是通过我闻到的香味,享受到了大自然的芳香。
@#@如果没有我,人类将无法呼吸,无法净去空气中的尘埃,让支气管得到新鲜的氧气,否则人们都会奄奄一息,无法生存。
@#@@#@ 嘴巴:
@#@不是的,我也可以为人类提供氧气,供他们呼吸,只是不能净化罢了。
@#@但是我可以替人们品尝餐桌的美味佳肴,让人们满足爱吃的欲望,可以通过我替人类补充营养物质。
@#@耳朵:
@#@不对,不对!
@#@我才是人体最重要的部位,如果没有我,你们就不能听到任何声音,更不要说什么悠扬的音乐了,别人说的任何事,都不能执行,所以我才是最重要的。
@#@@#@ 脑袋:
@#@我是脑袋,我是司令部,你们这群小兵,全都要听我的。
@#@我让你们向东,就不能向西。
@#@不然,我就罢工了,让你们全部瘫软。
@#@@#@ 手:
@#@不要争了,我才是人身体最重要的部分呢!
@#@我的作用最大,没听说吗?
@#@劳动创造财富,没有手,怎么劳动啊?
@#@有我在,才有钱花呀!
@#@@#@ 脚:
@#@你们说的都不对!
@#@我才是人体中最重要的部位,人们有了我,不论道路平坦,还是坎坷,都可以走过。
@#@我才是人体最重要的部位。
@#@@#@ 舍长:
@#@好了,不要说了。
@#@让我这个人类评论一下吧!
@#@你们都是人体的最重要部分。
@#@你们应该@#@ 团结一致,携手共进,才能创造更加美好的未来!
@#@@#@ 三、歌词《众人划桨开大船》@#@ 一支竹篙呀,难渡汪洋海@#@ 众人划桨哟,开动大帆船@#@ 一棵小树呀,弱不禁风雨@#@ 百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒@#@ 一加十,十加百,百加千千万@#@ 你加我,我加你,大家心相连@#@ 同舟嘛共济海让路,号子嘛一喊浪靠边@#@ 百舸嘛争流,千帆进,@#@ 波涛在后,岸在前@#@ 一根筷子呀,轻轻被折断十双筷子牢牢抱成团@#@ 一个巴掌呀,拍也拍不响万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天@#@ 同舟嘛共济,海让路,号子嘛一喊浪靠边@#@ 百舸嘛争流,千帆进,波涛在后,岸在前@#@ 四、关于团结合作的谚语@#@ 孤雁难飞,孤掌难鸣。
@#@@#@ 天时不如地利,地利不如人和。
@#@@#@ 星多天空亮,人多智慧广。
@#@一颗星星布不满天,一块石头垒不成山。
@#@@#@ 不怕虎生两翼,就怕人起二心。
@#@单丝不成线,独木不成林。
@#@——俗语@#@ 滴水不成海,独木难成林。
@#@@#@ 二人同心,其力断金。
@#@——《易经》@#@ 民齐者强。
@#@——荀况@#@ 唯宽可以容人,唯厚可以载物。
@#@——薛宣@#@ 众人拾柴火焰高。
@#@@#@ 三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
@#@@#@ 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
@#@@#@ 双拳难敌四手。
@#@@#@ 团结就是力量。
@#@@#@ 雁怕离群,人怕掉队。
@#@@#@ 一箭易断,十箭难折。
@#@@#@ 一人难挑千斤担,众人能移万座山。
@#@@#@ 集体是力量的源泉,众人是智慧的摇篮。
@#@@#@ 一根线容易断,万根线能拉船。
@#@@#@ 一人难唱一台戏。
@#@@#@ 一人知识有限,众人智慧无穷。
@#@@#@ 鱼不能离水,雁不能离群。
@#@@#@ 众人种树树成林,大家栽花花才香。
@#@@#@ 有朋友的人,像草原一样广阔;@#@无朋友的人,像手掌一样狭窄。
@#@篇三:
@#@小学主题班会——团结友爱@#@ 团结友爱班会目标:
@#@如今的学生都是家庭的小宝贝,很多小孩是在父母的溺爱中生长,心中只有自己,没有他人。
@#@平时同学之间的相处,是孩子们接触社会的起点,随着孩子的慢慢长大,他们需要学会与人合作,互相支持,互相谅解,必要时作出某种牺牲。
@#@本次主题班会将通过几个环节的活动让学生有所感有所悟,孩子们在活动中换位思考,学会为别人着想,发@#@ @#@";i:
4;s:
8004:
"推荐一年级下册语文看图写话图片@#@一年级语文看图写话图片
(二)@#@1、看看图上是什么时候?
@#@都有谁?
@#@她们在哪儿?
@#@在干什么?
@#@想想她们在说什么?
@#@再写下来。
@#@@#@ @#@@#@2、仔细看看下面这幅图,写一个有趣的小故事。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、看看图上都有谁?
@#@他们在什么地方?
@#@在干什么?
@#@再写下来。
@#@@#@ @#@@#@4、看看下面这四幅图,你能看明白吗?
@#@试着写一写@#@ @#@@#@ @#@@#@5、看图写话@#@ @#@@#@6、看图写话。
@#@@#@ @#@@#@7、仔细看图,能看懂图意吗?
@#@用一段话把故事写下来,并给故事起个题目。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@8、想想这是什么季节?
@#@图上都有些什么?
@#@猜猜小朋友在看什么?
@#@写下来。
@#@@#@ @#@@#@9、看图写话。
@#@@#@ @#@@#@10、看图写话。
@#@@#@ @#@@#@一年级语文看图写话图片
(一)@#@1、图上都有哪些人?
@#@他们在做什么呢?
@#@@#@ @#@@#@2、看图写故事。
@#@@#@ @#@@#@3、仔细看图,市场上摆着哪些蔬菜,我和妈妈买了哪些蔬菜?
@#@先说一说,再把它写下来。
@#@并起个题目。
@#@@#@ @#@@#@4、看图写话@#@ @#@@#@5看图写话@#@要求;@#@仔细看图,图上有谁,他们分别在干什么?
@#@请你以《春天的早晨》为题说一说。
@#@@#@ @#@@#@6看图写话@#@ @#@@#@7、看图写话@#@仔细看图,想一想:
@#@图中的小朋友,送了什么,说了什么?
@#@病床上的小女孩会怎么想,会怎么说?
@#@@#@ @#@@#@8、说写我都行@#@1、春天到了,观察一下大自然有了哪些变化。
@#@把你找到的春天写下来,和大家交流一下。
@#@@#@2、小朋友,相信你平时是自己的事情自己做的,请你选一件自己做的最棒的事情,写一写。
@#@可别忘忘记动词,把事情的过程写清楚哦!
@#@@#@ @#@@#@六@#@七@#@八@#@一年级看图写话图片@#@一、看图填空:
@#@@#@图上有__________、____________和___________,多美啊!
@#@@#@二、看图填空:
@#@@#@_______和________来到________里,_______看到_______很美,想去摘一朵花。
@#@________看到了,对她说:
@#@“______________________@#@_________________________________________________”@#@三、看图填空:
@#@@#@放学了,天______________,_______、_______和_______三人披着___________一起___________。
@#@@#@ @#@@#@六、请你仔细看图,写两三句话。
@#@@#@ @#@@#@七、请你仔细观察,这是什么季节?
@#@谁在哪里干什么?
@#@你会表扬他们吗?
@#@为什么?
@#@请写几句话吧。
@#@@#@八、请你看图,发挥想象写几句话。
@#@@#@_________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________________________@#@九、看图,写了一件什么事?
@#@你会想到什么?
@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@ @#@@#@十、请你看图编一个故事。
@#@@#@_________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________@#@_________________________________________________________@#@写话。
@#@@#@1、课文《棉鞋里的阳光》中的小峰一定给你留下了深刻的印象。
@#@请你学着小峰的样子,做一件让爷爷奶奶、爸爸妈妈高兴的事,说给大家听,好吗?
@#@@#@2、《两只小狮子》中的懒狮子听了妈妈的话后,会怎么想,怎么说,怎么做呢?
@#@请你试一试,把故事编下去!
@#@@#@3、这学期我们又有了哪些进步?
@#@@#@4、小松不小心把家里的花瓶打碎了,他如实地告诉了爸爸,却被爸爸打了一顿,如你是小松,你该怎么做呢?
@#@@#@ @#@@#@5、请你根据画面的内容,想象小鸭子在干什么?
@#@鸭妈妈在说些什么?
@#@编一个小故事《小鸭子学游泳》。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6、仔细看图,说说发生了什么事?
@#@@#@1.(一年级)拼音练习【练习题】@#@写出注音:
@#@@#@好( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@音( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@拉( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@朋( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@乐( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@小( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@友( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@家( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@来( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@一( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@我( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@牛( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@园( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@风( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@儿( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@三( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@千( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@你( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@花( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@排( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@鸟( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@2.(一年级)古文猜谜【看图说话】@#@ @#@@#@ @#@@#@猜一猜,这几个古文字念什么?
@#@或者说一说它要表达的意思。
@#@@#@这几个字就是“象、龟、虫、鼠、口、目、舟、木”。
@#@第三个本意是“毒蛇”。
@#@上端是尖尖的头,下面是弯弯的虫身。
@#@后来指一般的虫子。
@#@@#@3.(一年级)蔬菜漫谈【看图说话】@#@请向大家介绍一下,你最爱吃什么蔬菜,为什么。
@#@@#@4.(一年级)词语搭配【练习题】@#@连一连@#@1.笑声 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@哈哈哈 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.鼓声 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叭叭叭@#@3.喇叭声 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@滴滴答@#@4.哭声 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@咚咚咚@#@5.汽车声 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@哇哇哇@#@5.(一年级)昂然春意【看图说话】@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@6.看图写话@#@小鸡画竹叶@#@小狗画梅花@#@小鸭画枫叶@#@小马画月牙@#@7. @#@图片附件(缩略图):
@#@@#@ @#@@#@8.图片附件(缩略图):
@#@@#@ @#@@#@9.图片附件(缩略图):
@#@@#@ @#@@#@10.图片附件(缩略图):
@#@@#@";i:
5;s:
30189:
"外国建筑史复习资料@#@外国建筑史@#@(19世纪末叶以前)@#@建筑历史的研究对象是建筑的发展过程。
@#@它的主要任务是讲述和阐释各时期建筑的产生、变化和衰亡,着眼于它们的历史意义。
@#@ @#@@#@建筑是人类社会生活必要的物质条件,人类的物质生活和精神生活都离不开建筑。
@#@生产方式、国家形态和阶级关系的变化与建筑的变化息息相关。
@#@建筑时代风格反映着时代的社会、政治和经济,反映着和它们相应的思想文化潮流。
@#@世俗文化和宗教文化也会渗透到建筑中去。
@#@建筑时代风格不可避免地要适应建筑的材料、结构等技术条件。
@#@@#@ @#@ @#@一个成熟的建筑风格,必定具有独特性、稳定性和一贯性。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@世界各国建筑发展是不平衡的,有早、快和迟、慢之分。
@#@所以在建筑史的各个阶段,每个国家有它们自己的建筑特点。
@#@@#@外国古代史包括上古时期的五大文明地区的建筑(即奴隶社会的建筑、欧洲中世纪的建筑、15-18世纪的建筑及亚洲封建社会的建筑)。
@#@外国古代史与外国近现代史是不可分割的,只是为了学习方便才分成两部分介绍。
@#@@#@五大文明:
@#@古华夏/中国,古印度,古巴比伦,古埃及,古爱琴.@#@第一篇 @#@奴隶制社会的建筑@#@ @#@ @#@ @#@人类大规模的建筑活动是从奴隶制社会建立之后开始的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@奴隶制社会里许多重大的建筑活动或多或少反映着奴隶和奴隶主之间的矛盾。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在奴隶制时代,埃及、叙利亚、巴比伦、波斯、希腊和罗马的建筑成就比较高,对后世影响比较大。
@#@埃及和波斯的建筑传统因历史的变迁而中辍。
@#@@#@希腊和罗马的建筑,2000多年来,虽然有中世纪的曲折,基本上在欧洲一脉相承。
@#@欧洲人习惯于把希腊、罗马文化称为古典文化,把他们的建筑称为古典建筑。
@#@@#@第1章古代埃及的建筑@#@埃及是世界上最古老的国家之一,在这里产生了人类第一批巨大的纪念性建筑物。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@埃及的领土包括上下埃及两部分。
@#@上埃及是尼罗河中游峡谷,下埃及是河口三角洲。
@#@@#@大约在公元前三千年左右,埃及成为统一的奴隶制帝国,埃及的奴隶主直接从氏族贵族演化出来,民族公社没有完全破坏,公社成员受奴隶主奴役,地位同奴隶相差无几。
@#@因此国家机器特别横暴,形成了中央集权的皇帝专制制度。
@#@有很发达的宗教为这种政权服务,产生了强大的祭司阶层。
@#@皇帝的宫殿、陵墓以及庙宇因此成了主要的建筑物,它们追求镇慑人心的艺术力量。
@#@@#@古埃及建筑史的四个主要时期:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第一、古王国时期。
@#@公元前三千纪。
@#@反映着原始的拜物教,纪念性建筑物是单纯而开阔的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二、中王国时期。
@#@公元前21-18世纪。
@#@皇帝的纪念物从陵墓向庙宇转化。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三、新王国时期。
@#@公元前16-11世纪,这是古埃及最强大的时期,频繁的远征掠夺来大量的财富和奴隶。
@#@皇帝纪念物从陵墓完全转化为太阳神庙。
@#@@#@第四、希腊化和罗马时期。
@#@建筑出现希腊、罗马因素。
@#@@#@
(1)古王国时期@#@陵墓“玛斯塔巴”@#@古埃及人迷信人死之后,灵魂不灭,只要保护住尸体,三千年后就会在极乐世界里复活永生。
@#@因此他们特别重视建造陵墓。
@#@@#@早在公元前四千纪,除了庞大的地下墓室之外,还在地上用砖造了祭祀的厅堂,其形式源于当时贵族的长方形平台式砖石住宅的模仿。
@#@内有厅堂,墓室在地下,上下有阶梯或斜坡甬道相连,后来的金字塔是从此发展起来的。
@#@@#@多层金字塔@#@ @#@因为原始的宗教不能满足皇帝专制制度的需要,必须制造出对皇帝本人的崇拜来,皇帝的陵墓渐渐改变了形制。
@#@向高处发展的集中式纪念性构图萌芽了,最后形成了金字塔。
@#@@#@昭赛尔金字塔,第一座石头的金字塔,分为6层,高约60米。
@#@@#@吉萨金字塔群@#@第四王朝3位皇帝的3座相邻的大金字塔,形成完整的群体,是古埃及金字塔最成熟代表。
@#@@#@包括胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、孟卡拉金字塔和大斯芬克斯。
@#@@#@三大金字塔都是精确的正方椎体,形式单纯。
@#@@#@吉萨金字塔群,都是正方位,互以对角线相接,造成建筑群参差的轮廓。
@#@@#@狮身人面像——大斯芬克斯,大部分就原地的岩石凿出。
@#@@#@
(2)中王国时期@#@中王国时期,埃及首都迁到底比斯,峡谷窄狭,不适合金字塔的建设。
@#@@#@皇帝陵墓新格局:
@#@在山岩上凿石窟作为陵墓,祀庙造在陡峭的悬崖迁,纵深布局,最后一进凿在悬崖里的石窟,墓室开凿在更深的地方。
@#@@#@这个时期皇帝崇拜渐渐摆脱原始的拜物教,比较复杂的宗教开始形成,祭祀庙宇中仪典的重要性超过了皇帝威力象征形象的重要性,@#@曼都赫特普三世墓 @#@@#@大约公元前2000年,在戴尔-埃尔-巴哈利造的曼都赫特普三世的墓,开创了新形制,为古埃及崖墓建筑的代表。
@#@@#@建筑群有严正的纵轴线,对称构图的庄严性被认识到了;@#@雕像和建筑物,院落和大厅作纵深序列布置。
@#@小金字塔是古王国传统的遗迹。
@#@@#@哈特什帕苏墓@#@同悬崖联系更紧密,轴线更长,前沿有廊柱的平台,彻底淘汰了金字塔@#@(3)新王国时期@#@ @#@随着奴隶制的发展和氏族公社的进一步解体,皇帝专制制度强化了,相应地,中王国时期,太阳神在天上取得了统治地位。
@#@@#@到新王国时期,适应专制制度的宗教终于形成了。
@#@皇帝同高于一切的太阳神结合起来,被称为太阳神的化身。
@#@太阳神庙就成为皇帝崇拜的纪念性建筑物,占了最重要的地位,在全国普遍建造。
@#@@#@庙宇形制 @#@神庙的形制在中王国定型。
@#@太阳神庙也采用了这个形制,在门前增加一两对作为太阳神的标志的方尖碑@#@卡纳克和鲁克索的神庙 @#@@#@卡纳克的阿蒙神庙总长366m,宽110m。
@#@前后一共造了6道大门,而以第一道为最高大,它高43.5m,宽113m。
@#@@#@卡纳克的阿蒙神庙@#@它的大殿内部净宽103m,进深52m,密排着134棵柱子。
@#@这座大殿里的柱子,细长比只有1:
@#@4.66,柱间净空小于柱径,制造了神秘、压抑人的效果。
@#@柱梁之间的交接非常简洁。
@#@承重构件与被负荷构件之间在视觉上是均衡的,艺术上很成熟。
@#@@#@鲁克索的阿蒙神庙的规模很大,总长大约260m。
@#@它没有完成,在两进院子之间现存7对20m高的大柱子,是原设计的大殿的中央部分。
@#@柱子形状比卡纳克的精致一些,但柱子上没有浮雕。
@#@@#@阿布辛波@#@ @#@阿布辛波的石窟庙是典型的庙宇布局。
@#@它的最大特点是正面牌楼门和门前四尊雕像都是在悬崖上凿出来的。
@#@@#@第2章 @#@两河流域和伊朗高原的建筑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这个地区的建筑大体可分为三个类型:
@#@幼发拉底河和第格利斯河下游的,上游的和伊朗高原的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在这个区域内,世俗建筑占着主导地位。
@#@虽然皇帝们也被神化,但宗教基本上是原始拜物教,所以,这里没有发展古埃及那种神秘的、威压人的建筑形制和艺术风格。
@#@两河下游的高台建筑,叙利亚和波斯的宫殿,尤其是壮丽的新巴比伦城,是这个区域里的代表性建筑成就。
@#@@#@ @#@彩色斑斓的生土建筑 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@两河中下游缺乏良好的木材和石材,重要建筑物大量使用土坯。
@#@@#@山岳台 @#@@#@山岳台是一种用土坯砌筑或夯土的多层高台,有坡道或者阶梯逐层通达台顶,顶上有一间不大的神堂。
@#@坡道或者阶梯有正对着高台立面的,有沿正面左右分开上去的,也有螺旋式的。
@#@这种高台建筑物,反映了人们对山岳或天体的崇拜。
@#@@#@乌尔山岳台 @#@@#@古西亚乌尔(今伊拉克),约公元前2125年@#@两河流域下游古代建筑对以后影响最大的是它的饰面技术和相应的艺术传统。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@起源和演变 @#@@#@为了保护土坯墙免受侵蚀,公元前四千纪,一些重要建筑物的重要部位,趁土坯还潮软的时候,楔进长约12cm的圆锥形陶钉。
@#@陶钉密密挨在一起,底面形同镶嵌,于是将底面涂上红、白、黑三种颜色,组成各式各样图案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@墙的下部最易损坏,所以多在这部位用砖或石板贴面,做成墙裙。
@#@于是,在墙裙上作横幅的浮雕成了这一地区古代建筑的又一个特色。
@#@@#@玻璃砖 @#@@#@土坯墙的保护和建筑物的彩色饰面因为有了琉璃砖而大大提高了一步。
@#@琉璃砖防水性能好,光泽美丽。
@#@公元前6世纪前半叶建设起来的新巴比伦城,重要的建筑物大量使用玻璃砖贴面。
@#@新巴比伦城的伊什达城门的构图是在大墙面上均匀地排列一两种动物像,简单地不断重复。
@#@@#@伊什达城门 @#@@#@古西亚新巴比伦城(今伊拉克),约公元前575年@#@巴比伦城@#@巴比伦是一座令人神往的古城,它位于幼发拉底河和底格里斯河的交汇处。
@#@早在公元前1830年左右,阿摩利人就以巴比伦为都城,建立了古巴比伦王国。
@#@在古巴比伦国最出色的国王汉谟拉比死后,巴比伦不断受到外族的进攻,历经了500多年战乱,直到公元前7世纪末,才在尼布甲尼撒领导下,建立了新巴比伦王国。
@#@重建的巴比伦城成为西亚贸易文化中心,城市人口达到10万。
@#@然而,88年后,新巴比伦王国又被波斯人彻底毁灭。
@#@随着巴比伦王朝的覆灭,显赫一时的古城巴比伦,也日渐消失在荒草之中了。
@#@@#@城市跨幼发拉底河两岸,筑有两重城墙,内城有9座城门,主要大道达7.5米,沿大道及河岸布置宫殿、山岳台与神面,成排列布局。
@#@宫殿附近时巴比伦城的正门——伊什达门。
@#@神庙正对夏至日出方向,以此为中心确定全城规划布局系统。
@#@@#@传说中的空中花园是由尼布甲尼撒二世建造的。
@#@据传,尼布甲尼撒为了取悦于其在米底亚长大并对山景怀有深厚感情的王后或者是妃子而建造了空中花园。
@#@@#@@#@第三章 @#@爱琴文化的建筑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@爱琴海的岛屿上和沿岸地区,在公元前三千纪时曾经有过相当发达的经济和文化,它的中心先后克里特岛和巴尔干半岛上的迈西尼。
@#@爱琴文化的建筑同埃及的互有影响。
@#@爱琴文化也被一些人称为希腊早期文化。
@#@@#@克里特岛的建筑,主要类型有住宅、宫殿、别墅、旅舍、公共浴室和作坊等。
@#@克诺索斯的宫殿位于一个不大的丘阜上,平面布局相当杂乱,空间复杂。
@#@宫殿里广泛使用圆柱,柱子最大的特点是上粗下细。
@#@这种柱子流行于爱琴海各地,影响到早期的希腊建筑。
@#@@#@爱琴文化的城市——迈锡尼@#@从公元前16世纪上半叶起逐渐形成一些奴隶制国家,出现了迈锡尼文明。
@#@迈锡尼成为爱琴世界的中心。
@#@迈锡尼主要的城市建设是城市核心的卫城。
@#@卫城里有宫殿、贵族住宅、仓库、陵墓等,外包城墙。
@#@@#@卫城是迈锡尼建筑最突出的成就之一,它不仅具有城堡的作用,而且是一个城邦的中心,它是以后希腊古典时代卫城建筑的先导。
@#@@#@卫城一词来自西方,是指建在高处城邦国家的都城,利于防守。
@#@一般卫城内部建有宫殿、神庙、粮库、卫兵住所与水源等。
@#@在雅典、迈锡尼城和本溪市五女山等地都有卫城,其中雅典卫城是比较著名的卫城之一。
@#@@#@狮子门建于公元前1350~1300年。
@#@该门由独石建成门柱,可供骑兵和战车通过。
@#@门上过梁是块巨石,重达20吨,中间比两头厚,在巨石的门楣上有一个三角形的叠涩券,用以减少门楣的承重力,中间镶着一块三角形的石板,三角形叠涩券中嵌入一块雕着双狮的三角形的石板浮雕。
@#@@#@@#@第四章 @#@古代希腊的建筑@#@公元前8世纪起,在巴尔干半岛、小亚细亚西岸和爱琴海的岛屿上建立了很多小小的奴隶制城邦国家。
@#@她们向外移民,又在意大利、西西里和黑海沿岸建立了许多国家。
@#@她们之间的政治、经济、文化关系十分密切,总称为古代希腊。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@古希腊是欧洲文化的摇篮,影响着欧洲2000千多年的建筑史。
@#@古希腊建筑的主要成就是纪念性建筑和建筑群的艺术形式的完美。
@#@@#@古希腊建筑史分4个时期:
@#@@#@荷马时期(公元前12世纪~公元前8世纪)@#@古风时期(公元前7世纪~公元前6世纪)@#@古典时期(公元前5世纪~公元前4世纪)@#@希腊化时期(公元前3世纪~公元前2世纪)@#@其中古典时期是古希腊文化与城市建设建筑的黄金时代。
@#@@#@第一节 @#@圣地和庙宇的演进 @#@ @#@ @#@ @#@公元前8-6世纪,是初期奴隶制产生时期, @#@这个时期里许多平民增强了对抗氏族贵族的力量,得到了相当大的胜利,平民获得比较多的政治权利,建立了共和政体。
@#@@#@古希腊的建筑就是在平民与氏族贵族的斗争中形成的,反映着平民文化的胜利。
@#@@#@这个时期的建筑历史的主要内容是:
@#@圣地建筑群和庙宇形制的演进,木建筑向石建筑的过渡和柱式的诞生錒@#@ @#@ @#@ @#@ @#@圣地建筑群的演进 @#@@#@在平民取得胜利的共和制城邦里,氏族部落被地域部落取代,民间的守护神崇拜就代替了祖先崇拜。
@#@民间的自然圣地,也发达起来。
@#@圣地周围陆续造起了竞技场、旅舍、会堂、摊贩敞廊等等公共建筑物。
@#@圣地建筑群追求通自然环境的协调,构成活泼的建筑景色。
@#@建筑群中心建造守护神庙来统一全局。
@#@@#@德尔斐的阿波罗圣地就是这类圣地代表。
@#@是献给知识、光明、音乐之神阿波罗的,古希腊人用戏剧、辩论、诗歌朗诵以及大型运动会纪念他。
@#@@#@神圣的圣地充满生活气息。
@#@@#@ @#@庙宇形制的演进 @#@@#@在民间自然神的圣地里,祭祀不再在贵族住宅内进行,各种活动露天化。
@#@庙宇作为公共纪念物,占据建筑群的高处。
@#@@#@围廊式的庙宇形制逐渐形成。
@#@@#@柱式的演进 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从木建筑到石建筑的过渡,对古希腊纪念性建筑的形式的演化有很重要的意义。
@#@木建筑易腐朽、失火,逐渐被石建筑替代。
@#@@#@柱式:
@#@@#@ 石造的大型庙宇的典型形制是围廊式,因此,柱子、额枋和檐部的艺术处理基本上决定了庙宇的面貌。
@#@长时期里,希腊建筑艺术的种种改进,都集中在这些构件的形式、比例和相互结合上。
@#@公元前6世纪,它们已经相当稳定,有了成套的做法,这套做法以后被罗马人称为“柱式”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@两种柱式 @#@@#@有两种柱式同时在演进。
@#@一种是流行于小亚细亚先进共和城邦里的爱奥尼式,一种是意大利、西西里一带寡头制城邦里的多立克式。
@#@@#@爱奥尼式比较秀美华丽,比例轻快,开间宽阔,反映着从事手工业和商业的平民们的艺术趣味。
@#@多立克柱式沉重、粗笨,反映着贵族寡头的艺术趣味。
@#@@#@人体的美与数的和谐 @#@@#@古希腊神话所反映的平民的人本主义世界观,深深影响着柱式的发展。
@#@这个世界观的一个重要的美学观点是:
@#@人体是最美的东西。
@#@@#@柱式中的度量关系,就模仿人体的度量关系。
@#@这体现了希腊人对人体的审美观。
@#@@#@多立克柱式(DoricOrder)@#@是古典建筑的三种柱式中出现最早的一种(公元前7世纪)。
@#@在希腊,多利克柱式一般都建在阶座之上,特点是柱头是个倒圆锥台,没有柱础.柱身有20条凹槽,凹槽相交成锋利的棱角。
@#@柱头是简单的道理圆锥台,没有装饰。
@#@@#@建造比例通常是:
@#@柱下径与柱高的比例是1:
@#@5.5;@#@开间比较小,柱高与柱直径的比例是4或6:
@#@1。
@#@多立克柱雄健有力,象征男性美,又被称为男性柱。
@#@@#@爱奥尼克柱式(IonicOrder)@#@爱奥尼克柱通常竖在一个基座上,有柱础,比例修长,柱高是其直径的9-10倍,柱身有24条凹槽,棱上有圆面。
@#@@#@柱头有一对向下的涡卷装饰,富有曲线美。
@#@外形比较纤细秀美,又被称为女人柱;@#@爱奥尼克柱由于其优雅高贵的气质,广泛出现在古希腊的大量建筑中,@#@科林斯柱式(Corinthianorder)@#@它四个侧面都有涡卷形装饰纹样,并围有两排叶饰,特别追求精细匀称,显得非常华丽纤巧。
@#@比列比爱奥尼柱更为纤细,柱头是忍冬草形象作装饰,形似盛满花草的花篮。
@#@相对于爱奥尼柱式,科林斯柱式的科林斯柱式装饰性更强。
@#@@#@希腊三柱式柱头@#@古希腊柱式后来被罗马人继承,随罗马建筑而影响全世界的建筑。
@#@@#@雅典与雅典卫城@#@雅典@#@雅典城邦位于希腊中部的阿提卡半岛,有良好的港湾、丰富的矿产,有利于手工业、商业及航海业的发展,平民阶层力量强大,与统治者展开了不懈斗争,城市中出现民主化倾向。
@#@雅典城就在这样的环境中发展起来,改成背山面海,城市按地形变化而布置。
@#@城市布局不规则,无轴线关系,中心是卫城,城市发展到卫城西北角形成城市广场,最后形成整个城市。
@#@@#@广场是群众集聚的中心,有司法、行政、工商业、宗教、文娱交往等社会功能。
@#@为强调给公民平等的居住条件,以方格网划分街坊。
@#@@#@雅典卫城@#@雅典城最杰出的就是它的卫城。
@#@卫城一直是军事、政治及宗教中心。
@#@波希战争中,原来的城市被洗劫一空。
@#@战后重建时,军事意义消失,主要把它作为宗教中心与公共活动场所,作为雅典帝国强盛的纪念碑。
@#@@#@雅典卫城在城内一个陡峭的山顶上,用乱石在四周砌挡土墙形成大平台。
@#@东西长约300米,南北最宽处为130米,建筑物分布在平台上,山势险要,只有西边一个上下通道。
@#@@#@作为古希腊建筑的的代表作,雅典卫城达到了古希腊圣地建筑群、庙宇、柱式和雕刻的最高水平。
@#@这些古建筑无可非议的堪称人类遗产和建筑精品,在建筑学史上具有重要地位。
@#@迄今保存下来的大量的珍贵遗迹,集中展示了希腊的古代文明。
@#@世界遗产委员会评价为:
@#@“文明、神话、宗教在希腊兴盛了一千多年。
@#@阿克罗波利斯包含四个古希腊艺术最大的杰作——巴特农神庙、通廊、厄瑞克修姆庙和雅典娜胜利神庙——被认为是世界传统观念的象征。
@#@”@#@雅典卫城建设的主要目的是:
@#@@#@第一,赞美雅典,纪念反侵略战争的伟大胜利和炫耀它的霸主地位;@#@@#@第二,把卫城建设成为全希腊的最重要的圣地,宗教和文化中心,吸引各地的人前来,以繁荣雅典;@#@@#@第三,给各行各业的自由民工匠以就业的机会,建设中限定使用奴隶的数量不得超过工人总数的25%;@#@@#@第四,感谢守护神雅典娜保佑雅典在坚苦卓绝的反波斯入侵战争中赢得的辉煌的胜利。
@#@@#@在这种情况下,自由工匠的积极性很高。
@#@古罗马的历史学家普鲁塔克写到卫城建设时说:
@#@“大厦巍然耸立,宏伟卓越,轮廓秀丽,无与伦比,因为匠师各尽其技,各逞其能,彼此竞赛,不甘落后。
@#@@#@雅典作为最民主的城邦国家,卫城发展了民间自然神圣地自由活泼的布局方式。
@#@建筑物的安排顺应地势。
@#@为了同时照顾山上山下的观赏,主要建筑物贴近西、北、南三个边沿。
@#@@#@卫城山门:
@#@卫城西端陡坡上,是卫城的入口,为了因地制宜,做成不对称形式。
@#@主体建筑为多立克柱式。
@#@屋顶由于地面倾斜分两段处理,以使前后两个立面造型一致。
@#@内部采用爱奥尼柱式,装饰华丽。
@#@从山门口就可以看到雅典卫城的中心-雅典娜女神铜像。
@#@@#@胜利神庙位于卫城山门南边的一个向西突出的陡崖上。
@#@山门两侧不对称,由南边的胜利神庙取得均衡。
@#@它的柱子上面雕刻的浮雕主要是表现希腊人打败波斯入侵者的战争场面。
@#@起着铭记、激励和炫耀其强大的作用。
@#@@#@帕提农神庙是雅典卫城的主体建筑,坐落山上的最高处,在雅典的任何一处都可望见。
@#@长方形平面的列柱围廊式。
@#@它是古希腊建筑艺术的纪念碑,被称为“神庙中的神庙”。
@#@@#@帕提农神庙是整个雅典卫城建筑群的中心。
@#@ @#@帕特农神庙的设计代表了全希腊建筑艺术的最高水平。
@#@从外貌看,它气宇非凡,光彩照人,细部加工也精细无比。
@#@它在继承传统的基础上又作了许多创新,事无巨细皆精益求精,由此成为古代建筑最伟大的典范之作。
@#@@#@几个突出其中心的做法:
@#@@#@1.位于卫城的最高处,距山门也有很好的观赏距离。
@#@@#@2.体量巨大,是希腊本土最大的多立克庙宇,庙内的柱子比一般多立克柱式要修长。
@#@@#@3.是卫城上唯一的围廊式庙宇,形制最隆重。
@#@@#@4.是卫城最华丽的建筑物,全用白色大理石砌成,山墙尖上的装饰是金的,庙宇内的雕刻是古希腊最伟大的雕刻作品。
@#@@#@ 伊瑞克提翁神庙@#@传说这里是雅典娜女神和海神波塞东为争做雅典保护神而斗智的地方,是雅典卫城建筑中爱奥尼样式的典型代表,建在高低不平的高地上,各个立面变换很大,但是构图完整。
@#@它的形式是最奇特的,前无古人,建筑设计非常精巧。
@#@@#@伊瑞克提翁神庙@#@是雅典卫城建筑中爱奥尼亚样式的典型代表,此为女神像柱廊。
@#@@#@伊瑞克提翁神庙和帕提农神庙形成鲜明对比:
@#@@#@1.柱式:
@#@爱奥尼和多立克柱式风格的对比;@#@@#@2.形体:
@#@不对称、符合的形体和对称、单纯的建筑形体对比@#@3.建筑风格:
@#@活泼轻巧与凝重庄严的对比@#@4.色彩:
@#@色彩淡雅和金碧辉煌的对比@#@5.伊瑞克提翁神庙朝南的石墙和帕提农神庙北边的柱廊对比。
@#@@#@这些对比处理,使整个卫城的建筑群更丰富生动。
@#@@#@第四节 @#@开拓新领域@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@公元前4世纪,自由民民主制度瓦解,马其顿统一希腊,后来建立亚历山大帝国,公元前31年罗马人统一地中海地区,这个时期叫做希腊化时期或希腊晚期。
@#@@#@东西方经济文化大交流,建筑领域扩大,类型增多,结构和施工技术都有进步,艺术手法丰富。
@#@爱奥尼柱式以其华贵,成了主要的柱式。
@#@@#@剧场和会堂 @#@@#@在公共建筑的形制方面,这时期最大的成就是露天剧场和室内会堂。
@#@如埃比道拉斯剧场等。
@#@@#@公元前350年麦迦洛波里斯的剧场,直径达140m。
@#@座位沿三面排列,逐排升起。
@#@室内的柱子都按以讲台为中心的放射线排列,不致遮挡讲台的视线。
@#@从剧场和会堂看,这时期的建筑物在功能方面推敲深入,对声学有了初步认识。
@#@@#@宗教建筑物的新形制 @#@@#@城邦瓦解之后,守护神的庙宇失去了政治意义。
@#@随着经济的发展,市场代替庙宇成了城市的中心。
@#@祭坛发展为独立的建筑物。
@#@帕迦玛庙斯祭坛是当时最大、最华丽的。
@#@它建在高于城市270m的高地上。
@#@(图4-21)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@集中式纪念性建筑物 @#@集中式建筑物是新的形制,它们的代表是雅典的奖杯亭和莫索列姆陵墓。
@#@这两座建筑物分别是纪念富翁的荣誉和君主的权威的。
@#@(图4-22)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@市场敞廊和叠柱式 @#@早在古典时期,城市市场边沿就有敞廊。
@#@以长条形居多,偶尔有两端凸出的。
@#@许多敞廊是两层的,采用叠柱式,下层用粗壮质朴的多立克柱式,上层用颀修华丽的爱奥尼柱式。
@#@(图4-23)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@街坊和住宅 @#@早在公元前5世纪中叶的古典时期曾经以方格形道路网为基础规划,为的是给公民以平等的居住条件。
@#@古典盛期,雅典住宅十分简朴。
@#@@#@第五章古罗马的建筑@#@古希腊晚期的建筑成就由古罗马直接继承,古罗马劳动者把它向前大大推进,达到了世界奴隶制时代建筑的最高峰。
@#@@#@罗马本是意大利半岛中部西岸的一个小城邦国家,公元前5世纪起实行自由民主的共和政体。
@#@公元前3世纪,罗马征服了全意大利,向外扩张,到公元前1世纪末,统治了东起小亚细亚和叙利亚,西到西班牙和不列颠的广阔地区。
@#@北面包括高卢(相当现在的法国、瑞士的大部以及德国和比利时的一部分),南面包括埃及和北非。
@#@公元前30年起,罗马建立了军事强权的专政,成了帝国。
@#@@#@ @#@古罗马的历史大致可分为三个时期:
@#@@#@1.伊达拉里亚时期(公元前8世纪~公元前2世纪)@#@传说公元前8世纪罗慕路斯建立罗马城,并开创了王政时代。
@#@公元前6世纪形成奴隶制国家。
@#@其建筑在石工、陶瓷构件和拱券结构方面成就突出。
@#@@#@2.罗马共和国时期@#@(公元前510年~公元前30年)@#@公元前510年建立共和国,并以武力征服北非、马其顿、希腊等地。
@#@战争中掠夺和聚集了大量财富和劳力,在公路、桥梁等方面进行大规模的建设,发展世俗的公共建筑,如剧场、竞技场等。
@#@@#@3.罗马帝国时期@#@(公元前30年~公元476年)@#@经苏拉独裁、凯撒独裁后,公元前30年屋大维(奥古斯都)称帝,共和国制瓦解,开始了帝国时期。
@#@兴建歌功颂德的凯旋门、纪功柱和广场、神庙。
@#@@#@从公元395年开始,罗马帝国分裂为东西两部分。
@#@东罗马帝国建都在君士坦丁堡,后发展为封建制的拜占庭帝国。
@#@西罗马帝国建都于罗马城,于公元476年灭亡。
@#@@#@券拱技术是罗马建筑最大的特色。
@#@是罗马建筑对欧洲建筑最大的贡献。
@#@@#@ @#@混凝土 @#@@#@大大促进古罗马券拱结构发展的是良好的天然混凝土。
@#@它的主要成分是一种活性火山灰,加上石灰和碎石之后,坚固不透水。
@#@@#@摆脱承重墙 @#@@#@筒形拱和穹顶需要承重墙符合,造成建筑物空间封闭单一。
@#@公元1世纪中叶开始使用十字@#@拱,只需要四角支柱,建筑空间得到解放。
@#@十字拱突破了承重墙的限制。
@#@@#@拱顶体系 @#@@#@拱顶组合成体系,平衡侧推力。
@#@(图5-1)@#@肋架拱 @#@@#@肋拱架的基本原理是把拱顶区分为承重和围护部分,减轻拱顶,节约材料,并且把荷载集中到券上以摆脱承重墙。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@木桁架 @#@@#@木桁架已经会分辨受拉构件和受压构件,并且采用了节点构造方法和形式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@墙 @#@@#@为了支承拱顶和穹顶,抵御侧推力,墙垣很厚。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@施工能力 @#@@#@古罗马的劳动人民创造了许多建筑施工上的奇迹。
@#@尼姆城的输水道,跨过戛合河谷,有275m长的一段架在3层叠起来的连续券上,最高处有49m,最大的券跨度达24.5m。
@#@@#@柱式的发展与定型@#@罗马人继承了希腊柱式,根据新的审美要求和技术条件加以改造和发展。
@#@@#@他们完善了科林斯柱式,广泛用来建造规模宏大、装饰华丽的建筑物,并且创造了一种在科林斯柱头上加上爱奥尼柱头的混合式柱式,更加华丽。
@#@@#@他们改造了希腊多立克柱式,并参照伊特鲁里亚人传统发展出塔斯干柱式。
@#@这两种柱式差别不大,前者檐部保留了希腊多立克柱式的三陇板,而后者柱身没有凹槽。
@#@@#@爱奥尼柱式变化较小,只把柱础改为一个圆盘和一块方板。
@#@@#@塔斯干、多立克、爱奥尼、科林斯和混合式,被文艺复兴时期的建筑师称为罗马的五种柱式。
@#@其风格的差异";i:
6;s:
26892:
"外墙真石漆施工组织设计@#@ @#@@#@外墙饰面工程@#@——施工组织设计@#@ @#@@#@说明@#@1、本施工组织设计仅限于本公司人员对甲方业务洽谈所用,不涉及投标、进场资料及其他相关商业用途;@#@@#@2、由于本施工组织设计非投标所用,所以内容中未具体说明项目人员配置、材料品牌、颜色、工期、人工等相关信息;@#@@#@3、制作过程中,建设单位所提供的图纸等相关信息我方不会外泄;@#@@#@4、最终解释权归XXXX工程有限公司XX分公司所有@#@ @#@@#@2015.3.27@#@ @#@@#@ @#@@#@一、工程概况@#@1.工程名称:
@#@@#@2.工程地址:
@#@@#@3.施工工艺:
@#@真石漆喷涂工艺@#@4.承包方式:
@#@包工包料@#@5.质量目标:
@#@合格工程@#@6.安全目标:
@#@安全无事故@#@二、施工部署及组织机构@#@1.项目人员及施工人员配置@#@本工程配有项目经理1名,质检员名,施工员名,安全员名,材料员名,施工队班组长名,施工人员名,辅工名。
@#@@#@ @#@@#@项目部人员配置@#@序号@#@姓名@#@职务@#@电话@#@1@#@项目经理@#@2@#@技术负责@#@3@#@材料员@#@4@#@质检员@#@5@#@安全员@#@6@#@审计员@#@7@#@施工员@#@ @#@@#@2.质量组织机构@#@ @#@@#@3.安全组织机构@#@ @#@@#@三、施工进度计划@#@1.进度计划安排@#@根据本工程的情况和业主对工期的要求,计划从2015年月日开始,组织施工人员分批进场,月日前所有施工人员全部到场。
@#@计划2015年月日吊篮进场安装、放线,月日材料进场,月日开始施工。
@#@@#@2.控制计划的调整@#@在进度计划的实施过程中,常常受各种因素的影响而出现进度偏差。
@#@为了保证工期总目标的实现,必须对原计划进行相应的调整。
@#@计划的调整有如下原则:
@#@计划调整应慎重,能不调的尽量不调,能局部调整的决不大范围调整;@#@计划的调整要及时,一发现有进度偏差,必须及时分析,立即采取相应对策及时解决,问题解决得越早,对整个工程项目的影响和冲击就越小。
@#@@#@
(1).当在检查中发现劳动力、材料、机械的投入满足不了施工要求时,可采取以下措施来解决。
@#@①延长每天的施工时间。
@#@②增加劳动力和施工机械的数量。
@#@③通过奖励等措施提高劳动生产率等等。
@#@一般情况下,以上原因引起的进度偏差较容易发现和解决,若及时解决对整个工程进度的影响也小,对此类进度偏差可对工程进度计划和劳动力计划、材料计划、机械进场计划等进行局部调整,通过努力纠正偏差,以后的工作仍可按原计划执行。
@#@@#@
(2).受原设计存在问题或业主提出新的要求等因素的影响,在施工过程中不可避免会出现设计变更。
@#@设计变更对进度目标的实现有不利影响,在实施前,需要对设计变更造成的影响进行分析判断,设计变更若对整个工程进度造成影响,也需对进度计划进行必要的调整。
@#@@#@ (3).受其它因素(如技术因素、组织管理因素、信息沟通、外部环境的影响及各参建单位的协调配合问题等等)影响时,也需要及时分析对工程进度的影响程度,权衡利弊,考虑是否需对工程进度计划进行调整。
@#@@#@ (4).到了工程后期,常常因为各种因素的影响使工程进度滞后较多,使得编制进度计划时所留有的余地被消耗殆尽,这时就需要统计剩余工作量,重新编制施工倒排计划来保证目标工期的实现。
@#@@#@四、总体施工准备及主要资源配置计划@#@1.施工人员调配表(注:
@#@根据现场实际施工情况随时调整人员和机械设备)@#@序号@#@工种名称@#@准备@#@阶段@#@施工阶段@#@竣工@#@验收@#@安排@#@组数@#@保温时段@#@饰面时段@#@1@#@施工人员@#@2@#@保卫人员@#@3@#@后勤人员@#@4@#@杂工@#@5@#@总计@#@2.机械调配表@#@"@#@主要施工机械设备表"@#@中所有机械数量均属本项目中调配到现场的设。
@#@一览表。
@#@@#@序号@#@名称@#@用途@#@备注@#@1@#@吊篮(数量:
@#@台)@#@操作设备@#@按需配置@#@2@#@消防器(数量:
@#@台)@#@按需配置@#@3@#@专用锯齿抹刀@#@抹粘结剂@#@满足需要@#@4@#@切割机@#@切割苯板@#@满足需要@#@5@#@喷枪@#@喷涂真石漆@#@满足需要@#@6@#@电动搅拌机@#@搅拌粉料@#@满足需要@#@7@#@弹线墨盒等@#@弹线@#@满足需要@#@8@#@扫把@#@地面、基面清理@#@满足需要@#@9@#@批刀、灰刀@#@批嵌腻子、修补基面@#@满足需要@#@10@#@砂纸、砂磨机@#@腻子打磨@#@满足需要@#@11@#@电缆线、插座@#@电源接线@#@满足需要@#@12@#@开桶器@#@开启涂料桶@#@满足需要@#@13@#@排笔、毛刷@#@涂料施工@#@满足需要@#@14@#@辊筒、托架@#@涂料施工@#@满足需要@#@15@#@搅拌桶@#@涂料搅拌@#@满足需要@#@16@#@搅拌器@#@涂料搅拌@#@满足需要@#@17@#@美纹纸、旧报纸@#@保护洁面、分格缝@#@满足需要@#@18@#@刮料板@#@刮除桶内涂料@#@满足需要@#@19@#@靠尺@#@基面检查@#@满足需要@#@20@#@涂耐可专用刮板@#@涂料施工@#@满足需要@#@ @#@@#@3.材料调配表@#@序号@#@材料名称@#@数量@#@备注@#@1@#@满足工程需要@#@2@#@满足工程需要@#@3@#@满足工程需要@#@4@#@满足工程需要@#@5@#@满足工程需要@#@6@#@满足工程需要@#@7@#@满足工程需要@#@8@#@满足工程需要@#@9@#@满足工程需要@#@4.与土建及窗户及时沟通及配合,相互协商。
@#@@#@五、主要施工方法@#@
(一).编制依据@#@1.《建筑装饰装修工程质量验收规范》(GB50210-2001)@#@2.《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-2001)@#@3.根据工程量清单、相关图纸及一些变更文件等。
@#@@#@
(二).编制原则@#@1.技术先进、安全可靠、经济合理。
@#@@#@2.满足建筑外立面要求,不能影响建筑整体效果,能适应基层的正常变形而不@#@3.组成材料具有理—化稳定性、相容性、防腐性、防生物侵害性。
@#@@#@(三).施工条件@#@1)主体外墙经过验收,满足结构平整度及垂直的的需求。
@#@抹灰墙面平整、干燥、坚固、清洁。
@#@@#@2)结构洞口等尺寸与图纸相符,结构线条按照图纸施工,注意基层平整度及砖的大小比例,做到横平竖直。
@#@@#@3)外墙门框、窗框或附框、空调架及空调孔预留、落水管、外墙消防梯、进户管线、栏杆、防盗窗等保温施工已完成,并验收。
@#@@#@4)阳台、露台、屋面的防水层及保温层抹灰施工完毕,并验收@#@5)吊篮调整到位,距墙体最小距离25cm。
@#@@#@6)施工现场应具备水、电等施工条件。
@#@@#@7)施工现场环境温度不得低于5℃,风力不大于5级。
@#@@#@(四).检测依据@#@腻子的检测标准:
@#@@#@《建筑用外墙腻子》JG/T157-2004的标准;@#@@#@水性环保外墙面漆、渗透底涂的检测标准:
@#@@#@《合成树脂乳液外墙涂料》GB/T9755-2001;@#@@#@奇美仿砖料检测标准:
@#@@#@《复层建筑涂料》GB/T9779-2005;@#@@#@弹性质感涂料的检测标准:
@#@@#@《合成树脂乳液砂壁状建筑涂料》JG/T24-2000@#@《涂料固体含量测定法》GB/T1725-1979(1989)@#@《腻子膜柔韧性测定法》GB/T1748-1979(1989)@#@ @#@施工验收标准:
@#@@#@本工程以甲方批准的设计图纸、作法说明、设计变更以及国家、行业指定的施工及验收规范为质量评定验收标准。
@#@@#@
(1)《建筑装饰工程施工及验收规范》(JGJ73-91);@#@@#@
(2)《建筑工程质量检验评定标准》(GBJ301-88);@#@@#@(3)其他国家、地方及行业规范、标准。
@#@@#@(五).质量检测方法@#@工程的施工项目质量的检测标准,主要依据国家现行的《建筑装饰工程施工及验收规范》(JGJ73)、《建筑安装工程质量检验评定标准》(GBJ300-301)以及国家有关技术标准。
@#@@#@1)质量检查检测的内容@#@
(1)开工前检查。
@#@目的是检查是否具备开工条件,开工后能否连续正常施工,能否保证工程质量。
@#@@#@
(2)工序交接检查检测。
@#@对于重要的工序或对工程质量有重大影响的工序,在自检、互检的基础上,还要组织专职人员进行工序交接检查检测。
@#@@#@(3)隐蔽工程的检查检测。
@#@凡是隐蔽工程均应检查检测认证后方能掩盖。
@#@@#@(4)停工后复工前的检查检测。
@#@因处理质量问题或某种原因停工后需复工时,经检查检测认可后方能复工。
@#@@#@(5)涂饰工程完工后,应该检查检测,认可签署验收记录后,才能进行后续工作。
@#@@#@(6)成品保护的检查。
@#@检查成品保护有无措施,保护措施是否可靠。
@#@@#@2)质量检查检测的方法@#@一般水泥砂浆抹灰基面的允许偏差和检验方法:
@#@@#@项次@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@检查方法@#@普遍抹灰@#@高级抹灰@#@1@#@立面垂直度@#@4@#@3@#@用2m垂直检测尺检查@#@2@#@表面平整度@#@4@#@3@#@用2m靠尺和塞尺检查@#@3@#@阴阳角方正@#@4@#@3@#@用直角检测尺检查@#@4@#@分格条(缝)直线度@#@4@#@3@#@拉5m线,不足5m拉通线,用钢直尺检查@#@腻子的允许偏差和检验方法@#@项次@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@检查方法@#@免养护腻子批灰@#@1@#@立面垂直度@#@2@#@用2m垂直检测尺检查@#@2@#@表面平整度@#@2@#@用2m靠尺和塞尺检查@#@3@#@阴阳角方正@#@2@#@用直角检测尺检查@#@4@#@分格条(缝)直线度@#@2@#@拉5m线,不足5m拉通线,用钢直尺检查@#@底涂的质量控制:
@#@@#@1.渗透底涂所用品种.型号和性能应符合要求@#@检验方法:
@#@检查产品合格证.性能检测报告和进场验收记录。
@#@@#@2.渗透底涂的配水.搅拌应符合说明书要求。
@#@@#@检查方法:
@#@随机抽查;@#@观察。
@#@@#@3.渗透底涂的涂刷应均匀.用量合理,尽量减少流泪现象。
@#@@#@检验方法:
@#@观察。
@#@@#@4.渗透底涂应粘结牢固,不得漏涂.透底.起皮和掉粉等现象。
@#@@#@检验方法:
@#@观察,手摸检查@#@质感涂料的涂饰质量和检验方法@#@项次@#@项目@#@普通涂饰@#@高级涂饰@#@检验方法@#@1@#@颜色@#@无要求@#@均一@#@观察@#@2@#@接槎、咬色@#@允许少量轻微@#@不允许@#@3@#@质感效果@#@---@#@疏密均匀@#@(六).真石漆施工工艺@#@1)基面处理@#@1将附在基面上的杂物、土砂、油腻、灰尘等物清除(如有);@#@@#@2基面的裂缝应修补平整(如有);@#@@#@3基面应养护完全后,方可进行后序涂料施工。
@#@@#@2)成品保护@#@用保护膜、彩条布、美纹纸、报纸等将无需施工邻近的门窗、水管、铁栏框、墙面及地面进行保护,以免造成二次污染。
@#@@#@屋面为保护屋面砖在搭设安装吊篮时垫上木板、泡沫板等。
@#@对于施工过程中加强楼下成品保护,在篮筐靠近墙面的一侧加垫泡沫板等软物,防止碰坏保温及成品,为防止污染用保护膜、彩条布或报纸等物进行遮盖。
@#@不施工时吊篮下放到楼外地面钢丝绳、安全绳、电缆固定好防止风刮碰撞墙面,造成破坏。
@#@@#@3)整平层施工@#@采用腻子进行整平1至2遍,确保保温层表面材料具有柔性。
@#@@#@建议产品类型:
@#@由聚合物乳液和粉体组成的高乳液含量的双组份腻子。
@#@可用于避免基面裂缝的产生,对改善建筑物的质量有很好的效果。
@#@适用于水泥砂浆、混合砂浆、模板面、水泥油及外保温系统的抹面层等基面的整平处理。
@#@适用于潮湿基面和潮湿天气下施工。
@#@具有良好的透气性,确保腻子作为中间界面对于基层和漆面的牢固粘结。
@#@@#@性能特点:
@#@具有粘结力高、耐久耐水、适用面广、无毒安全,施工方便等优点。
@#@@#@颜色:
@#@@#@4)底涂施工@#@选用透明抗碱渗透底涂均匀滚涂一遍。
@#@@#@5)水性环保外墙面漆施工@#@采用长毛滚筒将彩色哑光墙面漆平涂一遍,平涂施工注意上漆均匀,采用滚筒横向纵向垂直滚涂,确保效果一致。
@#@@#@6)测量放线@#@4要求在墙面上弹出水平及垂直控制线,施工前沿楼体四周弹一道起始线,10层部位再弹一圈偏差检测线,楼顶女儿墙弹一圈水平线,所有阴阳角弹垂直双线,窗口两侧及空调板、飘窗板谈垂直线及水平线,基础线放完后报项目部验收合格,根据所放基础线检测墙面平整度、阴阳角垂直度,并进行修理,修理完成后报项目部验收合格后,再开始大面积展开防线处理,对高层建筑物,应在四周大角和门窗口边用经纬仪打垂直线找直。
@#@对多层建筑物,可从顶层开始用大线锤,绷0.7mm铁丝吊垂直,横线则以楼层为水平基线为准。
@#@竖向则以四周大角和通天柱为基线控制。
@#@线与线之间应全部为整砖型。
@#@@#@5横缝应与窗顶、窗台或腰线一平,竖线应与阳角、门窗膀平行,门窗口阳角都是整砖型。
@#@@#@6真石漆分格大小规格根据甲方设计蓝图及技术要求画分。
@#@@#@7线与线之间的整砖型可通过微调视砖长宽度上的大小来调节,确保整个墙面从上到下分格一致。
@#@@#@7)粘贴美纹纸@#@美纹纸按着弹线的位置粘贴,注意力量,由于宽度在10mm,较细,不要因美纹纸被拉伸而变形。
@#@然后根据砖型设计切割美纹纸,切割过程中要对须粘的部位加以检查,确保美纹纸与底层粘结密实。
@#@@#@8)真石漆主材施工@#@美纹纸粘好后,需立即对面层进行喷涂施工。
@#@施工过程中防止工具对美纹纸造成破坏。
@#@施工过程需多人配合,一次施工需完成美纹纸所粘贴的墙面,喷涂完成后,立即揭掉美纹纸,防止毛边。
@#@@#@施工过程中要避免:
@#@@#@8搭接部位没有及时处理@#@9阳光直晒@#@10施工过程中断@#@11雨水淋湿@#@9)揭美纹纸、均匀涂刷罩面漆@#@揭美纹纸需多人配合完成,防止操作过程中对面层造成破坏,清理毛边,均匀滚刷罩面漆。
@#@@#@注意事项@#@12炎热或干燥条件下操作时间缩短,干燥加快,阴凉潮湿条件下操作时间延长,干燥速度减慢。
@#@必要时采取防风雨、防尘、防污染及防冻措施。
@#@@#@13春、秋季节施工时关注天气变化情况,避免冰冻。
@#@@#@14在风、雪、雾天应禁止进行施工,避免在阳光直射下条件施工。
@#@@#@15表面或环境温度低于4C或表面雾湿时不宜施工。
@#@@#@16安排连续进行施工。
@#@@#@17对门、窗、木构件、文化石和外墙砖等其它外墙装饰进行严格的覆盖成品保护。
@#@@#@ @#@@#@(七)施工流程图@#@A.真石漆施工工艺:
@#@@#@a.保温面层局部找补腻子。
@#@b.真石漆专用底漆一遍。
@#@c.真石漆主材。
@#@d.保护面漆2遍。
@#@e.真石漆的颜色确认、颜色分区、块料界格尺寸以甲方确认的方案为准。
@#@@#@B.真石漆施工流程@#@@#@-----------检查施工部位情况、基面条件、所需材料工具。
@#@@#@@#@---------做好成品保护后才可以施工,修整凹凸不平、高低不平、洞穴等部位然后用基面整平材料进行处理,使基面尽可能平整。
@#@@#@-------------------------------将施工部位周围养护好。
@#@@#@@#@-------------------------------强化、封固基面表层,使吸入率均匀,并提高基面附着力。
@#@@#@@#@--------------------当涂装大面积墙壁时,为了防止因涂装接续及脚手架接头而产生颜色不均匀现象,需贴打格纸作业。
@#@@#@--------------------------------实现石材质感。
@#@@#@@#@@#@---------------------------为保持真石漆主材的耐久性和抗污染性,必须进行此道工序的涂装。
@#@半光及高光型透明保护面漆,更应注意涂匀,避免光泽偏差,影响视@#@觉效果。
@#@@#@-------------对涂装效果进行认真检查,有必要时进行修补。
@#@@#@---------------------在面漆完全干燥后,清除涂装表面污物。
@#@@#@@#@-----------------切忌损伤涂装表面,避免产生划痕。
@#@@#@六、质量管理及保证措施@#@1.质量控制制度@#@
(1).全体管理人员教育施工作业人员必须树立“百年大计,质量第一”的思想共同把好质量关;@#@@#@
(2).严格按照国家现行的建筑工程施工规范和验收评定标准进行施工;@#@@#@(3).编制《项目质量计划》,并有效运行,使产品生产的全过程始终处于受控状态。
@#@实行分项、分部评级奖罚制度,奖优罚劣;@#@@#@(4).实行现场施工操作过程中的“操作挂牌制”,贯彻执行“谁管生产,谁管质量;@#@谁施工,谁负责质量;@#@谁操作,谁保证质量”的原则,分区段责任落实到人;@#@@#@(5).实行技术交底制。
@#@分部分项工程施工前,施工工长要对施工班组进行详细有针对性的技术交底,并有书面记录,有交接人签字;@#@@#@(6).严格实行“三检制”,即自检、互检、专业检。
@#@每完成一道分项工程或工序后,施工班组长进行自检,合格后施工工长进行互检,达到合格由专职质检员进行专业检,质量达到合格才能进行下一道工序的施工,并作好记录,有签字手续;@#@@#@(7).实行一票否决制。
@#@在分部分项工程施工过程中,专职质检员一旦检查出不合格项,施工内容不予验收,必须按要求按时整改,质检员有权对相关人员处以经济处罚甚至暂时施工,采取纠正措施,对施工班组勒令退场等,直至达到规范和要求后方可进行下道工序施工。
@#@@#@2.施工质量阶段控制@#@1)、施工前质量控制@#@开工前做好施工技术方案,做好材料准备,施工前加强施工人员的入场教育及上岗前技术培训,严格遵守施工工艺,主动控制工序活动条件的质量,保证每道工序质量正常、稳定、施工中技术人员及质量管理人员及时检查工序活动的效果,设置工序质量控制点,使施工质量处于良好的控制状态。
@#@@#@2)、施工中质量控制@#@a.施工协调工作,在工程进入连续施工阶段时,拟定每周召集一次施工协调会议,解决上一周遗留的问题,对业主、监理、总包方提出的批评作出整改措施。
@#@@#@b.凡本工序存在的质量问题在本工序内解决。
@#@@#@c.施工人员上工前须得到详明技术交底,依施工节点图纸、施工操作规范和现场的情况施工。
@#@@#@d.技术交底程序:
@#@技术人员→质量员→各班组长→各施工人员@#@e.全员参与工程质量管理,各施工人员有权对操作方法、施工程序等提出自己的意见,由班组长、质量员汇总,经技术负责人、工程方认可后实施。
@#@@#@f.各班班组长负责安排班组人员的实际操作部位和技术交底,带领本班组人员在劳动定额内以好、快、省、安全地完成项目工程。
@#@@#@g.班组项目工程在进入下一道工序前实行自查互查和管理层查验制度,查验合格后方可进行下道工序施工。
@#@@#@h.在项目施工中,对排除重大工程质量及防火安全事故隐患、积极上进,在员工中起模范带头作用,提出建设性建议,或在材料使用中换回失窃、流失、损失,成绩显著者,给予嘉奖。
@#@@#@3)、施工后质量控制(成品保护)@#@a.合理安排施工顺序,按正确的施工流程组织施工。
@#@@#@b.防护层施工中设专人进行看护,防止防护砂浆干燥前有人触摸。
@#@@#@c.避免在防护层施工后再随意开凿孔洞。
@#@@#@d.雨落水管接出脚手架以外,防止明水浸湿墙面。
@#@@#@e.在保温附近避免进行电焊气焊操作,如有必要,需采取集火盆等防护措施。
@#@@#@f.拆吊篮或升降机外挂架时应注意保护墙面,防止撞击@#@g.对碰撞坏的墙面应及时修补。
@#@@#@h.严禁踩踏窗口;@#@@#@3.过程质量控制点@#@1)真石漆施工控制点@#@A.施工重点及注意事项:
@#@@#@1)、施工环境:
@#@因为施工后的涂装效果受到气候条件及基面情况的影响,请特别注意。
@#@@#@适宜施工的气候条件和基面条件:
@#@@#@项目@#@条件@#@温度@#@5℃以上@#@湿度@#@85%以下@#@基面的含水率@#@砂浆、混凝土10%以下@#@基面的PH@#@10以下@#@ @#@@#@2)、良好的干燥基面、使含水率在10%以下、PH值小于10。
@#@@#@3)、由于基面的种类不同,其表面的强度、状态、吸入率也不同。
@#@对这样的基面修整不当,有引起涂膜起鼓、剥离的可能,所有施工前基面的修整必须充分、认真的进行。
@#@@#@ @#@@#@a.基面的清理:
@#@@#@项次@#@基面问题@#@清理方法@#@1@#@灰尘及其他粉末状粘附物@#@可用扫帚、毛刷进行清扫进行除尘处理@#@2@#@砂浆喷溅,水泥砂浆流痕、杂物@#@用铲刀、钢丝刷或用砂轮打磨等工具进行清除@#@3@#@油脂、脱模剂、密封材料等粘附物@#@要先用5%-10%浓度的火碱水清洗,然后用清水洗净@#@4@#@表面泛“白霜”@#@可先用3%的酸液清洗,然后再用清水清洗@#@5@#@酥松、起皮、起砂等硬化不良或分离脱壳部分@#@应用錾子、铲刀将脱离部分全部铲除,并用钢丝刷刷去浮灰,再用清水清洗干净@#@6@#@霉斑@#@用化学去霉剂清洗,然后用清水清洗@#@7@#@油漆、彩画及字痕@#@可用10%浓度的碱水清洗,或用钢丝刷蘸汽油或去油剂刷净,也可用脱漆剂清除或用刮刀刮去@#@b.基层的修补与找平@#@1)、基层分离的修补:
@#@基层分离时,一般情况下都应将其分离部分铲除,重新做基层。
@#@当分离部分不能铲除时,可用电钻(Ø@#@5—Ø@#@100m)钻孔,采用不致于使砂浆分离部分重新扩大的压力将缝隙内注入低粘度的环氧树脂,使其固结。
@#@表面裂缝用合成树脂或水泥聚合物腻子嵌平,待固结后打磨平整。
@#@@#@2)、小裂缝修补:
@#@用防水腻子嵌平,然后用砂纸将其打磨平整。
@#@对于混凝土板材出现较深的小裂缝,应用低粘度的环氧树脂或水泥浆进行压力灌浆,使裂缝被浆体充满。
@#@@#@3)、大裂缝处理:
@#@先用手持砂轮或錾子将裂缝打磨成或凿成“V”形口子,并清洗干净,沿嵌填密封防水材料的缝隙涂刷一层底层涂料。
@#@这种底层涂料应为与密封材料配套使用的材料。
@#@然后用嵌缝枪或其他工具将密封防水材料嵌填于缝隙内,并用竹板等工具将其压平。
@#@在密封材料的外表用合成树脂或水泥聚合物腻子抹平,最后打磨平整。
@#@@#@4)、孔洞修补:
@#@一般情况下,Ø@#@3mm以下的孔洞可用水泥聚合物腻子填平;@#@Ø@#@3mm以上的孔洞应用聚合物砂浆填充。
@#@待固结硬化后,用砂轮机打磨平整。
@#@@#@5)、表面凹凸不平的处理:
@#@凸出部分可用錾了凿平或用砂轮机打磨平;@#@凹入部分用聚合物砂浆填平。
@#@待硬化后,整体打磨一次,使之平整。
@#@@#@6)、接缝错位处的处理:
@#@先用砂轮磨光机打磨或用錾子凿平,再根据具体情况用水泥聚合物腻子或聚合物砂浆进行修补填平。
@#@@#@7)、露筋处理:
@#@可将露面的钢筋直接涂刷防锈漆,或用磨光机将铁锈全部清除后再进行防锈处理。
@#@根据情况不同,可将混凝土进行少量的剔凿,将混凝土内露出的钢筋进行防锈处理后,用聚合物砂浆补抹平整。
@#@@#@另外还有麻面及脆弱部位的处理:
@#@这些部位的处理,首先应清洗干净,然后用水泥聚合物腻子或聚合物砂浆抹平即可。
@#@@#@c、基面平整度的控制:
@#@@#@由于施工基面为水刷石基面,原墙面平整度差距较大,如需平整度达到2m靠尺小于3mm,需进行多遍腻子批刮,但注意腻子批刮厚度的控制,为保证强度,厚度不宜超过3mm。
@#@@#@七、安全文明管理及保证措施@#@1、安全文明管理制度@#@
(1).全体人员要牢牢树立“安全第一,预防为主”的方针,坚持不懈地坚持安全文明生产制度;@#@@#@
(2).对进场施工人员进行安全文明教育,并树立书面考核制度,坚持谁合格谁上岗;@#@@#@(3).对电器及吊篮机械设备的按拆及操作设置专人负责制度,制定切实可行权责制度,并有效运行,使生产的全过程始终处于受控状态。
@#@实行分项、分部评级奖罚制度,奖优罚劣;@#@@#@(4).实行现场施工操作过程中的“操作挂牌制”,贯彻执行谁管生产,谁管安全文明;@#@谁施工,谁负责安全文明;@#@谁操作,谁保证安全文明的原则,分区段责任落实到人;@#@@#@(5).实行安全文明交底制度。
@#@分部分项工程施工前,施工工长要对施工班组进行详细有针对性的安全文明交底,并有书面记录,有交接人签字;@#@@#@(6).严格实行“三检制”,即自检、互检、专业检。
@#@坚持人人都做安全文明员,施工人员相互监督;@#@@#@2、安全保证措施@#@1)制定现场安全及劳动保护措施。
@#@@#@2)上岗前及施工过程中对工人进行安全教育,及安全检查。
@#@@#@3)验证所需安全设施防护用品,上岗带安全帽,着工作服,高空作业必须系缚安全带。
@#@@#@4)对电动吊蓝的安装,按施工组织计划要求进行验收@#@5)施工作业人员做好班后清理工作及作业区的安全防护检查。
@#@@#@6)遵守现场所有安全法规。
@#@@#@7)加强现场安全防火意识,材料堆放地配备灭火设备。
@#@@#@8)穿拖鞋、高跟鞋、硬底鞋或赤膊不准进入施工现场。
@#@@#@9)施工现场不准嬉笑打闹。
@#@@#@10)施工现场不准吸烟。
@#@@#@11)酒后不准上班操作。
@#@@#@12)机械设备不经过检查不准开启,非专业人员工不得操作。
@#@@#@13)不准私自接拉电线。
@#@@#@14)未允许禁止使用他方机具和物品,如需使用通知管理人员";i:
7;s:
29188:
"完成国际经济法案例分析2@#@(国际经济法)案例分析目录:
@#@@#@1.甲国和乙国都是《联合国国际货物销售合同公约》的缔约国。
@#@@#@2、美国A公司与我国B公司签订了购买一批月饼的合同,@#@3.甲国A公司(买方)与乙国B公司(卖方)签订一进口水果合同,@#@4.A国一公司向B国一公司出口泰国香米,并签订了FOB合同。
@#@@#@6.中国A公司与意大利B公司签订了一份由A向B出售100桶盐渍蘑菇的合同,@#@5.托运人马克辛靴鞋公司出口一批货物,由承运人加拿大政府商业海运公司班轮运输。
@#@@#@7.中国银行决定对境内一重大中外合资经营项目提供一笔巨额商业贷款,@#@8、中国A公司与韩国B公司成立一家生产医用电器的合资经营企业,@#@9.有一份CIF合同规定:
@#@在货物到达目的港时凭装运单据支付现金。
@#@@#@10.2006年4月,中国鼎天有限责任公司与德国贝佛里奇有限责任公司@#@11.印度国尤素福股份有限公司向德国麦克莱伦有限责任公司出口羊绒披肩,@#@12.东艺有限责任公司向金苹果国际有限公司发盘“橡胶500公吨,@#@13.阮氏兄弟出售一级大米1200吨,按FOB条件成交,@#@14.托运人皮尔逊啤酒有限责任公司出口一批货物,@#@15.托运人布里奇斯粮食公司出口一批棉花,由承运人墨西哥政府商业@#@16.甲公司是一家英国公司,乙公司是一家设在上海的中外合资经营@#@17.太子号于1990年3月1日在汉堡港交付承租人使用,@#@18.我国万利嘉企业有限责任公司,从加拿大进口一批新闻纸,@#@19.货轮从天津驶往马来西亚,行至途中货舱起火,由于火势太猛,@#@20.我国佳丽彤有限责任公司与某国赫尔利有限责任公司于2003年10月20日@#@21.A国通知B国,禁止从B国进口羊肉,理由是羊肉的荷尔蒙含量超标,@#@22.A国雅博尔有限公司于2006年3月12日在B国申请注册了“HWH”商标。
@#@@#@23.A国达雅氏公司从B国亚马逊有限责任公司引进一条自动生产线,@#@24.艾赛亚有限责任公司是跨国公司锡比尔股份有限公司在中国设立的外商独资子公司,@#@25.中外合资经营的保利达股份有限公司向中国银行申请一笔@#@26.惠通有限责任公司与恒力有限责任公司签订了一份租赁合同,@#@27.为了更新设备,恒力纺织有限责任公司与美国享@#@30.为了更新设备,恒力纺织有限责任公司与美国享@#@31.1946年,埃斯特石油有限公司在喀麦隆注册成立,@#@32.1946年,埃斯特石油有限公司在喀麦隆注册成立,@#@33.2004年末,希腊道奇森公司从设在罗马的分公司获利10万美元。
@#@@#@34.2004年末,希腊道奇森公司从设在罗马的分公司获利10万美元。
@#@@#@35.中国国际经济贸易仲裁委员会根据申诉人加拿大享利有限责任公司与被@#@36.2003年11月,法国伊丽莎白有限责任公司(卖方)与中国ALT@#@37.1996年4月,中国金龙贸易有限责任公司与美国南洋贸易有限责任公司@#@38.托运人泰国曼德斯粮食公司出口一批大米@#@39.印度国金狮股份有限公司向德国托马斯有限责任公司出口羊绒披肩,@#@40.托运人泰国曼德斯粮食公司出口一批大米,由承运人墨西哥政府商业@#@41.2008年,加拿大魁北克省以本省境内销售的可回收的不可重复利用@#@42.中国祺瑞有限责任公司与韩国朴金父子有限责任公司成立一家生产@#@43.2000年3月,美国甲公司与中国乙公司签订了排他许可合同,@#@ @#@@#@(国际经济法)案例分析:
@#@@#@1.甲国和乙国都是《联合国国际货物销售合同公约》的缔约国。
@#@……请回答下列问题:
@#@
(1)本案中的保险公司是否应对该批白糖的损失进行赔偿?
@#@为什么?
@#@
(2)本案中的承运人是否应对该批白糖的损失进行赔偿?
@#@为什么?
@#@(3)本案白糖损失的风险在哪一方当事人?
@#@@#@答:
@#@
(1)本案中的保险公司不应赔偿。
@#@因为本案A公司投保的是平安险,本案货损是因为台风引起,台风属于自然灾害,本案台风引起的是货物的部分损失,而不是全损,平安险不包括自然灾害造成的部分损失,因此保险公司不承担赔偿责任,如果货主希望得到此种情况下的赔偿,应当投保水渍险,因为水渍险对自然灾害引起的部分损失是赔偿的。
@#@@#@
(2)承运人也不赔。
@#@因为本案货损是由于天灾引起的,依《海牙规则》的规定,承运人对于因此而引起的货物损失是可以免责的。
@#@@#@(3)由于本案选用了FOB术语,货物的风险是在装货港船舷转移的,因此途中的风险是由买方承担的,即风险由A公司承担。
@#@@#@2、美国A公司与我国B公司签订了购买一批月饼的合同,……问:
@#@
(1)A公司宣告无效是否有法律依据?
@#@
(2)A、B两公司约定在中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁,哪一方败诉?
@#@如果败诉方不履行仲裁裁决,另一方当事人应该怎样做?
@#@@#@答:
@#@
(1)A公司宣告合同无效的依据是B公司的行为构成根本违约。
@#@B公司延迟交货,就是违约行为。
@#@而且由于中秋月饼是在特定时间销售的物品,B公司延迟交货,A公司卖出月饼就很困难,由此会蒙受损失,以至于实际上剥夺了A公司根据合同所期待得到的利益,即B公司的延迟交货构成根本违反合同。
@#@B公司根本违反合同,A公司应有权宣告合同无效,可向B公司主张损害赔偿。
@#@@#@
(2)由于B公司根本违反合同,B公司会败诉。
@#@B公司不履行仲裁裁决,A公司可以根据法律的规定,向中国法院申请执行。
@#@@#@3.甲国A公司(买方)与乙国B公司(卖方)签订一进口水果合同,……请问:
@#@
(1)依据《海牙规则》,承运人C公司是否应承担赔偿责任?
@#@为什么?
@#@
(2)在CFR条件下,应该由卖方还是买方签订保险合同?
@#@(3)在CFR条件下,应该由卖方还是买方支付保险费?
@#@@#@答:
@#@
(1)依据《海牙规则》,承运人不应承担赔偿责任,因为其享有因检疫限制免责的权利。
@#@
(2)在CFR条件下,应该由买方签订保险合同。
@#@(3)在CFR条件下,应该由买方支付保险费。
@#@@#@4.A国一公司向B国一公司出口泰国香米,并签订了FOB合同。
@#@……问:
@#@A国公司是否应该对上述损失负责?
@#@如果本合同以CIF术语或CFR术语成交,大米被海水浸泡的风险损失又分别由谁承担?
@#@@#@答:
@#@卖方不应对货物在运输过程中遭受的风险损失负责。
@#@该风险应该由买方承担。
@#@根据Inconterms2000的规定,在FOB术语中,卖方只承担货物越过船舷之前的风险,货物越过船舷之后的风险由买方承担,除非卖方在交货时货物不符合合同要求。
@#@如以CIF或CFR术语成交,卖方也同样不对货物在运输过程中遭受的风险损失负责。
@#@根据Inconterms2000的规定,在CIF或CFR术语中,卖方也只承担货物越过船舷之前的风险,货物越过船舷之后的风险也由买方承担,除非卖方在交货时货物不符合合同要求。
@#@@#@5.托运人马克辛靴鞋公司出口一批货物,由承运人加拿大政府商业海运公司班轮运输。
@#@货物装船后,承运人向托运人签发了海运提单,提单背面订有适用《海牙规则》的条款。
@#@但船在开航前发生火灾,致使货物受到损害,经调查,火灾的起因是由于经船长授权的雇佣人员在对排水管道加温时疏忽所致。
@#@托运人对未能交货。
@#@@#@答:
@#@承运人应赔偿,因未做到在开航前和开航时使船舶适航。
@#@造成的损失要求承运人赔偿。
@#@@#@6.中国A公司与意大利B公司签订了一份由A向B出售100桶盐渍蘑菇的合同,……双方因索赔不成请求仲裁,买方要求卖方:
@#@1、赔偿第一批货物短重的损失1000美元;@#@2、赔偿第一批货物因延迟到港的罚金500美元;@#@3、第二批货物退回,赔偿买方因此遭受的利润损失2000美元,同时应双倍返还这批货物定金20000美元。
@#@问:
@#@该案如何处理?
@#@@#@答:
@#@1、第一批货物卖方按时装运,并取得清洁提单,应初步认定卖方已履行合同,买方收到货物后,由自身对货物进行检验,而不是由独立检验机构参与检验,其货物短量主张和索赔要求不应支持。
@#@2、卖方按时装运货物,货物延迟到港的原因不在卖方,根据CIF条件,货物风险自越过船舷时转移卖方,因延迟到港的罚金主张,不应予以支持。
@#@3、第二批货物已经丧失任何使用价值,卖方构成根本违约。
@#@应该支持卖方退回,解除这一部分合同,赔偿利润损失的主张。
@#@4、买方要求双倍返还违约金的要求不予支持,因为合同规定,只有在卖方不交货时才这样做,卖方是交货不符,不是不交货。
@#@@#@7.中国银行决定对境内一重大中外合资经营项目提供一笔巨额商业贷款,在签订协议前,银行人员向某律师事务所就如何通过合同条款,保证债务人如期偿还债务进行咨询。
@#@你作为律师,如何回答?
@#@@#@答:
@#@1、应规定担保条款,包括物权担保和信用担保;@#@2、规定陈述保证条款,借款人应保证其经营状况、财务状况良好和真实,其贷款项目经过合法批准授权。
@#@3、应规定某些约定事项,贷款人不得在其资产上设置抵押权和其他担保物权,清偿时应保证贷款人与其他债权人处于平等地位。
@#@4、违约及救济条款,应规定预期违约和实际违约时的救济办法。
@#@@#@8、中国A公司与韩国B公司成立一家生产医用电器的合资经营企业,……问:
@#@该案如何处理?
@#@@#@答:
@#@1、中外合资经营企业应由双方共同经营,韩方董事长单方面将企业承包给个人经营的合同违反法律,应为无效合同,应解除承包合同,恢复共同经营。
@#@2、中外合资经营企业应按投资比例分配利润、承担风险,韩方不仅将企业承包给他人,而且是中方长期不能获得利润,也违反了中外合资经营企业法。
@#@在查清企业最后盈余的基础上,补偿中方合营者的损失。
@#@@#@9.有一份CIF合同规定:
@#@在货物到达目的港时凭装运单据支付现金。
@#@……问:
@#@买方是否有权拒绝支付货款?
@#@@#@答:
@#@买方无权拒绝支付货款。
@#@卖方的主张合理。
@#@根据Inconterms2000的规定,在CIF术语中,货物越过船舷之后的风险由买方承担,除非卖方违反合同规定的义务。
@#@本案中,卖方并无违约之事实,并按照合同规定提交装运单据,买方应该向卖方付款。
@#@同时,根据Inconterms2000的规定,在CIF术语中,卖方负责办理海上货物运输保险,因此,保险单转让给买方后,买方可以根据保险单向保险公司索赔。
@#@@#@10.2006年4月,中国鼎天有限责任公司与德国贝佛里奇有限责任公司……问:
@#@1.鼎天有限责任公司最后的处理方法是否合理,为什么?
@#@2.如果鼎天有限责任公司的主张成立,如何赔偿鼎天有限责任公司?
@#@@#@答:
@#@1.鼎天有限责任公司最后的处理方法合理。
@#@贝佛里奇有限责任公司未能在规定时间内交付已构成了违约,之后双方对合同的变更(鼎天有限责任公司同意延期交付,但价格要求下调10%)也未达成一致意见,在原合同仍然有效的情况下,贝佛里奇有限责任公司声明其不再履行交货义务,已构成了根本违反合同,所以鼎天有限责任公司有权解除合同。
@#@此外,鼎天有限责任公司要求赔偿的权利也不因其行使解除合同等救济方法而丧失。
@#@2.应赔偿鼎天有限责任公司因贝佛里奇有限责任公司违约而遭受的包括利润在内的各种损失,但这种赔偿不得超过对方在订约时预料或理应预料到的可能损失。
@#@@#@11.印度国尤素福股份有限公司向德国麦克莱伦有限责任公司出口羊绒披肩,……问:
@#@1.尤素福股份有限公司是否应该对上述损失负责?
@#@2.货物被海水浸泡的风险损失又分别由谁承担?
@#@@#@答:
@#@1.尤素福股份有限公司不应对上述损失负责。
@#@根据《Incoterms2000》,在CIF术语下,货物风险自装运港越过船舷以后,转由买方承担,除非卖方在交货时货物不符合合同要求。
@#@尤素福股份有限公司已提交了符合合同规定的货物,并及时发出装船通知,已履行了合同义务。
@#@货物越过船舷后,其风险费用均由德国公司承担,因此上述损失尤素福公司不应负责。
@#@2.由上所述,风险由麦克莱伦有限责任公司承担。
@#@如果尤素福股份有限公司为该批货物投保了水渍险或一切险,麦克莱伦有限责任公司可以根据保险单向保险公司索赔。
@#@@#@12.东艺有限责任公司向金苹果国际有限公司发盘“橡胶500公吨,……问:
@#@合同是否成立?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@合同不成立。
@#@1.东艺有限责任公司的发盘是实盘,即发出的是一项有效的要约。
@#@2.金苹果国际有限公司的回复要求“价格减10%”,是对东艺有限责任公司要约的实质变更,不构成承诺,应视为一项反要约。
@#@@#@13.阮氏兄弟出售一级大米1200吨,按FOB条件成交,装船时货物经公证人检验,……问:
@#@卖方是否应对该项损失负责,为什么?
@#@@#@答:
@#@卖方阮氏兄弟不应对该项损失负责。
@#@根据《Incoterms2000》,在FOB术语下,卖方承担货物在装运港越过船舷以前的风险和费用,买方承担货物在装运港越过船舷以后的风险和费用,除非卖方在交货时货物不符合合同要求。
@#@本案中,卖方提交了符合合同规定的货物并及时发出装船通知,已履行了合同义务,风险已转由买方承担,因此卖方对损失不负责任。
@#@@#@14.托运人皮尔逊啤酒有限责任公司出口一批货物,由承运人加拿大……问:
@#@托运人皮尔逊啤酒有限责任公司可否对未能交货造成的损失要求承运人加拿大政府商业海运公司赔偿?
@#@@#@答:
@#@承运人加拿大政府商业海运公司应当承担损失赔偿责任。
@#@根据《海牙规则》的规定,承运人必须在开航前和开航时恪尽职责使船舶适航。
@#@在本案中,1.事故的发生是在开航前;@#@2.承运人没有尽到恪尽职责,因为其雇佣人员有疏忽的过错;@#@3.由于上述原因使船舶不适航,延误了船期,并给货物造成了损害。
@#@因此,本案属承运人在开航前未恪尽职责使船舶适航的情形,不能引用免责事项中的管理船舶过失来免除自己的责任。
@#@@#@15.托运人布里奇斯粮食公司出口一批棉花,由承运人墨西哥政府商业……问:
@#@承运人是否应承担赔偿责任?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@承运人墨西哥政府商业海运公司应当承担损失赔偿责任。
@#@根据《海牙规则》的规定,承运人必须在开航前和开航时恪尽职责使船舶适航。
@#@在本案中,1.事故的发生是在开航前;@#@2.承运人没有尽到恪尽职责,因为其雇佣人员有疏忽的过错;@#@3.由于上述原因使船舶不适航,延误了船期,并给货物造成了损害。
@#@因此,本案属承运人在开航前未恪尽职责使船舶适航的情形,不能引用免责事项中的管理船舶过失来免除自己的责任。
@#@@#@16.甲公司是一家英国公司,乙公司是一家设在上海的中外合资经营……问:
@#@请你判断收货人一栏的填写错误可能是如下哪种情况?
@#@是甲公司名称?
@#@是乙公司名称?
@#@还是凭甲公司指示?
@#@或者是凭乙公司指示?
@#@@#@答:
@#@可能填写了甲公司的名称。
@#@因为这属于记名提单,也称不可转让提单,即提明特定人收货,不可转让。
@#@因此,在提单收货人一栏中如果填写了甲公司提货,买主乙公司就无法提取货物。
@#@至于其他情形,买主乙公司均可提到货物,直接填写乙公司是收货人或凭乙公司指示毫无疑问,填写凭甲公司指示,甲只需背书转让给乙公司,乙就可提取货物,因为这属指示提单,可背书转让。
@#@@#@17.太子号于1990年3月1日在汉堡港交付承租人使用,1991年3月5日在中国上……问:
@#@根据我国海商法的规定,此案中,超期还船租金应按什么计算?
@#@是按1991年1月1日租用期届满时的市场租金率计算?
@#@是按1990年12月15日,该轮上个航次结束时的市场租金率计算?
@#@还是按合同规定的租金率计算?
@#@或者是按1991年3月5日还船时的市场租金率计算?
@#@@#@答:
@#@本案属于定期租船合同。
@#@根据我国《海商法》第143条规定,“经合理计算,完成最后航次的日期约为合同约定的还船日期,但可能超过合同约定的还船日期的,承租人有权超期用船以完成该航次。
@#@超期期间,承租人应当按照合同约定的租金率支付租金,市场的租金率高于合同约定的租金率的,承租人应当按照市场租金率支付租金。
@#@”因此本案中,承租人超期用船应当赔偿船舶所有人的损失,超期还船期间的租金率应当按1991年1月1日租用期届满时的市场租金率计算。
@#@@#@18.我国万利嘉企业有限责任公司,从加拿大进口一批新闻纸,……问:
@#@是否合理?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@保险公司拒绝赔偿有理:
@#@1.平安险承保被保险货物由于:
@#@
(1)恶劣气候、雷电、海啸、地震、洪水等自然灾害造成的整批货物的全损;@#@
(2)运输工具搁浅触礁、沉没、互撞以及失火、爆炸等意外事故造成的货物全部或部分损失;@#@(3)运输工具在发生上述意外事故前后又在海上遭受恶劣气候等自然灾害造成的部分损失;@#@(4)装卸时,一件或数件货物落海造成的全部或部分损失;@#@(5)被保险人为抢救货物支出的合理费用等。
@#@水渍险除承保平安险的各项责任外,还负责被保险货物由于恶劣气候等自然灾害造成的部分损失。
@#@该损失不在保险范围之内。
@#@2.超过索赔期限。
@#@索赔期限为从被保险货物在最后卸载地全部卸离运输工具后起算,最多不超过2年。
@#@@#@19.货轮从天津驶往马来西亚,行至途中货舱起火,由于火势太猛,……问:
@#@1.什么是共同海损和单独海损?
@#@2.本案中哪些损失是单独海损?
@#@@#@答:
@#@1.共同海损指海上运输中,船舶、货物遭到共同危险,船长为了共同安全,有意和合理地作出特别牺牲或支出的特别费用。
@#@单独海损是指货物因承保风险引起的不属于共同海损的部分损失。
@#@2.完全烧毁的2000箱货物、被烧坏的前甲板和主机是单独海损。
@#@其余损失为共同海损。
@#@@#@20.我国佳丽彤有限责任公司与某国赫尔利有限责任公司于2003年10月20日……问:
@#@1.途中烧毁的棉花损失属于什么损失,应由谁承担?
@#@为什么?
@#@2.佳丽彤有限责任公司可否向承运人追偿由于棉花价格下跌造成的损失?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@1.被烧毁的棉花属于单独海损,应由保险公司赔偿。
@#@因为买方已为该批货物投保了水渍险。
@#@湿毁部分属共同海损。
@#@2.可以向承运人追偿由于棉花价格下跌造成的损失。
@#@因为承运人有倒签提单行为。
@#@卖方未在信用证规定的装运日期之前或当日完成装运,而承运人未如实注明。
@#@(关于保函,《海牙规则》不承认托运人和承运人之间的保函,但《汉堡规则》将其合法化,规定托运人为取得清洁提单向承运人出具承担赔偿责任的保函在托运人和承运人之间有效,但对提单受让人包括任何收货人在内的第三方无效。
@#@在发生欺诈的情况下,承运人承担赔偿责任,且不能享受公约规定的责任限制利益。
@#@在本案中,如依据《汉堡规则》,该保函基于托运人和承运人双方真实的意思表示,对双方有效,承运人在赔偿买方损失后可以向托运人即卖方追偿。
@#@但我国的《海商法》对保函并没有明确承认。
@#@)@#@21.A国通知B国,禁止从B国进口羊肉,理由是羊肉的荷尔蒙含量超标,……问:
@#@1.A国的做法是否违反了GATT的原则?
@#@违反了哪条原则?
@#@为什么?
@#@2.A国反驳的理由对不对?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@1.违背了GATT的最惠国待遇原则和国民待遇原则。
@#@A国以国民健康为由禁止从B国进口羊肉,但却从C国进口同样质量的羊肉,这种做法是对来自不同成员国的相同或类似产品在实施限制方面实行歧视待遇。
@#@同时,A国国内也在销售同样的羊肉,这种禁止B国羊肉进口的做法也属于保护本国产品,对外国产品实行歧视,未在本国产品和外国产品间实行平等的待遇。
@#@2.A国反驳的理由不成立。
@#@因为A国虽然援引GATT20条一般例外的规定,以保障国民健康为由禁止B国羊肉进口,但它却在国内允许销售同样产品,且还从C国进口质量相同的产品,这属于GATT20条一般例外的滥用,采取的这些措施构成了武断和不合理的差别待遇,变相限制了国际贸易。
@#@@#@22.A国雅博尔有限公司于2006年3月12日在B国申请注册了“HWH”商标。
@#@……问:
@#@1.什么是优先权?
@#@申请优先权应该提交什么文件?
@#@2.在D国申请注册“JKL”商标,D国商标管理机构是否可以驳回申请,为什么?
@#@@#@答:
@#@1.在一个成员国正式提出了发明专利、实用新型专利、外观设计专利或商标注册的申请人,在其他成员国提出同样的申请,在规定的期限内应享有优先权。
@#@也就是说,在优先权期内对其他人的同样申请不能授予工业产权,该工业产权授予该优先权人。
@#@要提交申请优先权的声明和以前申请书的副本。
@#@2.D国不可以驳回申请。
@#@因为根据《巴黎公约》的规定,凡所属国予以注册的商标,其他成员国也应同样接受申请注册并给予保护。
@#@@#@23.A国达雅氏公司从B国亚马逊有限责任公司引进一条自动生产线,……问:
@#@1.如果你是该公司法律顾问玛丽兰德,你如何根据标的不同介绍许可协议的种类?
@#@2.如果你是该公司法律顾问玛丽兰德,你如何介绍许可协议的使用范围?
@#@@#@答:
@#@根据许可协议可使用地域范围以及使用权范围的大小,许可协议的种类为:
@#@独占许可协议:
@#@指在协议规定的时间和地域范围内,受让方对受让的技术拥有独占的使用权,许可方不能将该技术使用权另行转让给第三方,同时许可方也不能在该时间和地域范围内自行使用该项出让的技术。
@#@排他许可协议:
@#@指在协议规定的时间和地域范围内,受让方对受让的技术拥有使用权,许可方不能将该项技术使用权另行转让给第三方,但许可方自己仍保留在该时间和地域范围内的使用权。
@#@普通许可协议:
@#@指在协议规定的时间和地域范围内,受让方不仅可以使用某项技术,许可方也可使用或许可第三方使用某项技术。
@#@交叉许可协议:
@#@指技术许可方和受让方在协议规定,将其各自的技术使用权相互交换,供对方使用。
@#@此种许可可以独占,也可以排他,可以有偿,也可以无偿。
@#@分许可协议:
@#@指协议中的受让方可以将其受让的技术使用权再行转让给第三方。
@#@@#@24.艾赛亚有限责任公司是跨国公司锡比尔股份有限公司在中国设立的外商独资子公司,……问:
@#@锡比尔股份有限公司是否对艾塞亚有限责任公司的债务承担责任?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@对于母子公司之间的责任承担,当前有以下三种观点和做法:
@#@1.有限责任原则;@#@2.整体责任原则;@#@3.特殊情况下的直接责任。
@#@本案中,上述举证如经查实,说明母公司锡比尔股份有限公司以子公司艾赛亚有限责任的形式实施了欺诈行为,即欺诈艾赛亚有限责任公司的债权人以逃避债务。
@#@债权人可要求锡比尔股份有限公司对艾赛亚有限责任的债务承担责任。
@#@锡比尔股份有限公司应当对艾塞亚有限责任公司的债务承担责任。
@#@1.应当明确,艾塞亚有限责任公司作为锡比尔跨国公司在中国的独资子公司,其法律性质为有限责任公司形式的中国法人,即锡比尔股份有限公司作为股东以其出资额为限对艾塞亚有限责任公司承担责任,艾塞亚有限责任公司以其全部法人资产对公司的债务承担责任。
@#@因此,艾塞亚有限责任公司的债权人只能向艾塞亚有限责任公司主张权利,艾塞亚有限责任公司也只以其自身资产为限向债权人承担债务。
@#@2.但是,根据《外资企业法》及其实施细则的规定,外资企业必须遵守中国的法律法规,不得损害中国的社会公共利益;@#@自主经营管理,不受干涉;@#@在破产清算期间不得自行处理企业财产。
@#@首先,艾塞亚有限责任公司的有关行为违反了我国法律。
@#@其次,锡比尔跨国公司是艾塞亚有限责任公司的唯一股东,对子公司的生产经营管理起着决定性的作用,其利用跨国公司的内部关联性,对艾塞亚有限责任公司进行控制和不当干预,使其从事大量非正常关联交易,转移利润和资产,怠于行使到期债权,逃避债务,最终使其因财务危机而破产,并影响艾塞亚有限责任公司的债权人实现债权。
@#@因此,债权人除依法向清算组织登记债权外,有权要求锡比尔股份有限公司承担债务,锡比尔股份有限公司应负连带责任。
@#@@#@25.中外合资经营的保利达股份有限公司向中国银行申请一笔2000万美……问:
@#@你作为律师,如何回答?
@#@@#@答:
@#@1.应规定担保条款,包括物权担保和信用担保;@#@2.规定陈述保证条款,借款人应保证其经营状况、财务状况良好和真实,其贷款项目经过合法批准授权。
@#@.应规定某些约定事项,贷款人不得在其资产上设置抵押权和其他担保物权,清偿时应保证贷款人与其他债权人处于平等地位。
@#@4.违约及救济条款,应规定预期违约和实际违约时的救济办法。
@#@@#@26.惠通有限责任公司与恒力有限责任公司签订了一份租赁合同,……问:
@#@1.恒力有限责任公司是否有直接向阿根廷享利有限责任公司索赔的权利?
@#@2.什么是国际融资租赁?
@#@有几种主要类型?
@#@@#@答:
@#@1.恒力有限责任公司有权要求赔偿。
@#@因为融资租赁合同一般都订有瑕疵担保免责特约,即租赁公司不承担瑕疵担保责任,但同时订有损害赔偿请求权让渡条款,即约定将租赁公司在买卖契约上对供应商所享有的损害赔偿请求权让渡给用户,用户可以直接向供应商行使请求权。
@#@本案中,在租赁合同中已订有了损害赔偿请求权让渡条款,故恒力有限责任公司享有直接向卖方索赔的权利。
@#@2.融资租赁是指由出租方融通资金为承租方提供所需设备,具有融资、融物双重职能的租赁交易。
@#@国际融资租赁是指含有涉外因素的融资租赁。
@#@有以下几种类型:
@#@1.金融租赁。
@#@2.杠杆租赁。
@#@3.卖主租赁。
@#@4.操作性租赁。
@#@5.售后回租。
@#@6.转租赁或再租赁。
@#@@#@27.为了更新设备,恒力纺织有限责任公司与美国享利融资租赁有限责任公司签订了一笔……问:
@#@1.恒力纺织有限责任公司是否有权要求宝捷机械有限责任公司赔偿?
@#@2.瑕疵担保免责特约的理由是什么?
@#@@#@答:
@#@1.恒力纺织有限责任公司有权要求赔偿。
@#@因为融资租赁合同一般都订有瑕疵担保免责特约,即租赁公司不承担瑕疵担保责任,但同时订有损害赔";i:
8;s:
17633:
"外研版五年级英语上册教案@#@外研版五年级英语上册教案@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.Whendidyoucomeback?
@#@Wecameback…….@#@2.ABUnit1练习1,2,3,@#@3.调查:
@#@在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的.@#@互相谈论假期的生活.@#@教学@#@重点@#@描述过去发生的事情@#@教学@#@难点@#@使运动词的过去式,描述已经发生的事情.@#@教学@#@课时@#@一课时@#@教学@#@用具@#@单词卡片,录音机及磁带,光盘@#@ @#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@教学内容与教师活动@#@学生活动@#@复备@#@一,热身复习@#@1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.@#@T:
@#@Nicetomeetyou!
@#@Didyouhappyinholiday?
@#@@#@T:
@#@Canyoutellmeyourholiday?
@#@(请几个学生谈谈自己的暑假生活)@#@2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组,并总结出来。
@#@@#@二,课文导入@#@T:
@#@Thelessonwe’regoingtodotodayisaboutLondon.Where’sLondon?
@#@@#@(下面我们将听到lingling,sam和amy的谈话。
@#@通过今天的学习,大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
@#@)@#@Ss:
@#@Nicetomeetyoutoo!
@#@Yes,Idid.@#@ @#@@#@汇报交流@#@ @#@@#@Ss:
@#@It’sinEngland.@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容与教师活动@#@学生活动@#@复备@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@三课文教学@#@1,T:
@#@NowIwantyoutoopenyourbooks.FindModule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthepictures.please.Whatcanyousee?
@#@@#@2,教师指着图中的人物JOHN告诉学生:
@#@“He’sJohn”接着问:
@#@“Aretheytalking?
@#@Whataretheytalkingabout?
@#@Let’slisten.”@#@请学生翻开SBUnit1活动1,播放录音或教学片VCD,请学生边听边看书。
@#@@#@3,分段播放录音,请学生回答问题:
@#@@#@T:
@#@WhendidSamandAmycomeback?
@#@Whatdidtheybuyinthepark?
@#@Whathappenedafterthat?
@#@@#@4,通过各种方式教授新单词。
@#@例如:
@#@教师站在一个学生身边说:
@#@“Walktotheblackboard,please!
@#@”学生走到黑板出,教师在向他招手说:
@#@“Comeback,please.”教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。
@#@@#@5,教师再次播放录音,并在每句话后停顿,多放几遍。
@#@@#@S1:
@#@IcanseeAmy,SamandLingling.@#@S2;@#@Theyareinapark.TheyareinLondon.@#@Listencarefully!
@#@@#@ @#@@#@S1:
@#@TheycamebacklastSunday.@#@S2:
@#@Theyboughtsomeicecreams.@#@S3:
@#@Oh!
@#@No,dropedlingling’sicecream.@#@请学生重复。
@#@教师指导。
@#@@#@教学内容与教师活动@#@学生活动@#@复备@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@6,请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文,@#@教师请几个小组给全班表演,评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
@#@@#@7,完成SBUNIT1活动2。
@#@教师出示日历,问学生今天是星期几,请学生指出“lastSunday”的日子,指上一星期日。
@#@@#@8,完成SBUNIT1活动3。
@#@教师请学生假象自己一直居住在某个城市,或来自其他城市。
@#@@#@四,任务完成@#@1,完成用运任务1:
@#@ABUNIT1练习1和练习2。
@#@教师先放一遍录音,让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
@#@@#@再放一遍录音,全班一起订正答案。
@#@@#@2,完成任务2,请学生观察几幅小图,根据图及句子提示,使运正确动词的一般过去式来完成句子。
@#@@#@4,完成任务3,出示一分调查表:
@#@@#@Whendidyou…?
@#@@#@Name@#@Leave@#@Comeback@#@T:
@#@Wheredidyougoonsummervacation?
@#@Whendidyoucomeback?
@#@Whendidyouleaveourcity?
@#@@#@请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文@#@ @#@@#@请学生分组模仿书中的事例,进行对话练习@#@学生自渎句子,理解句子并做出判断。
@#@@#@请学生朗读自己完成的句子。
@#@@#@调查假期外出的同学离去与归来的时间。
@#@@#@学生回答完之后,填在表格内。
@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@Modul1Unit1@#@Comebackwhendidyoucomeback?
@#@@#@dropwheredidyougoonsummervacation?
@#@@#@icecreamHowdidyougothere?
@#@@#@Whatdidyoudo?
@#@@#@Whatdidyousee?
@#@@#@@#@课内外作业与反馈@#@全班完成:
@#@@#@@#@完成ABUNIT1练习四。
@#@@#@首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文,然后在介绍一下自己所在的城市,并向全班汇报。
@#@@#@五年级英语集体备课教学设计@#@科目英语课题Module1Unit2Didtheybuyicecream?
@#@课型新授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.Didyou….?
@#@Yes,Idid.\No,Ididn’t.@#@2.ABUnit2练习4’,5@#@3,游戏:
@#@猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。
@#@@#@4,给自己的好友寄一张名信片,附上一些简短的文字。
@#@@#@记录昨天的活动。
@#@@#@教学@#@重点@#@谈论过去发生的事情或活动@#@教学@#@难点@#@使运动词的过去式,描述已经发生的事情.@#@教学@#@课时@#@一课时@#@教学@#@用具@#@单词卡片,录音机及磁带,光盘@#@ @#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@教学内容与教师活动@#@学生活动@#@复备@#@一,热身复习@#@1,出示动词词组图片:
@#@playfootball,playbasketball,writealetter,drawadragon,playtheflute,singasong,,run,flyakite.@#@T:
@#@What’sthisinEnglish?
@#@@#@2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片VCD,让学生边看边复习上一课学过的内容。
@#@@#@二,课文导入@#@1、教师出示准备好的照片,问学生:
@#@What’sthis?
@#@Whatistheplace?
@#@Whatcanyousee?
@#@等。
@#@学生回答,教师进行介绍。
@#@@#@2、出示名信片的背面,问学生再背面可以干什么?
@#@@#@Ss:
@#@@#@SpeakinEnglish.@#@S1;@#@playfootball…..@#@ @#@@#@S:
@#@写信@#@教学内容与教师活动@#@学生活动@#@复备@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@T:
@#@linglingandAmy在美国,她给大明寄了一张名信片,并在背面介绍了他们再伦敦的经历。
@#@同学们想知道都写了什么吗?
@#@@#@三,课文教学@#@1,playthetape,Ssreadafterthe@#@tape.@#@ @#@@#@T:
@#@Please,listenthetapeagine,andanswerthequestion.:
@#@@#@Whowrotethepostcard?
@#@@#@Whomdidlinglingsendthepostcardto?
@#@(教师讲解明信片的格式,开头用dear,结尾用love加名字.@#@2,教师写下“met,bought,went,ran,dropped.这些动词,并告诉学生都是过去式@#@3,完成SBUNIT2,活动2,@#@教师给予指导.@#@ @#@@#@小组汇报.@#@活动用书@#@1,ABUNIT2,老师放一遍录音,(根据需要多放几边)@#@2,完成SBUNIT2活动4,教师出示单词卡片,“Chinese,teacher,river,@#@rabbit,letter,hen,cat,apple.”完成ABUNIT2练习三,教师放录音.@#@想@#@Underline“wenttothepark,metJonh,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped”@#@Ss:
@#@lingling@#@S2:
@#@Daming@#@请几个学生写出原形,”meet,buygo,run,drop.”@#@学生自己先朗读这几个问句,然后两人一组完成这几个句子的问答@#@学生根据录音连线.@#@全班订正.答案@#@学生读单词,并听录音@#@学生完成题..@#@教学内容与教师活动@#@学生活动@#@复备@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@四,任务完成@#@1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么?
@#@@#@2,要求学生根据练习4,补充第5题,@#@3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”Didyou…..?
@#@”的句子提问,看谁猜的对的分越高.@#@4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话.@#@学生用书@#@学习SB的歌曲,@#@1,放录音,进行学习.@#@引导学生理解”lotsofplaces”and”Ididn’tbuyanythingatall.”@#@2,再放几边录音,请学生跟唱.@#@3,教师可改动歌词,创编歌曲.@#@eg:
@#@whatdidyoubuyinshenyang?
@#@to”Isawlotsofplace”@#@两人一组活动.@#@完成补充,请一位同学读.@#@ @#@@#@学生写,@#@写好后寄给好朋友.@#@ @#@@#@1,观察插图,并说一说都是什么地方.@#@ @#@@#@然后式着根据歌曲内容自编自演.@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@Modul1Unit2@#@Whowortethepostcard?
@#@@#@Whomdidlinglingsendthepostcardto?
@#@@#@Wenttothepark,metJonh,boughticecreams.@#@Wenthome,rantothebus,dropped.@#@课内外作业与反馈@#@全班完成:
@#@@#@1,完成SBUNIT2,活动6的游戏,。
@#@@#@2,展示自己的明信片.@#@Module2Unit1 @#@Howmanydoyouwant?
@#@教案@#@一、教材分析:
@#@ @#@Analysis @#@of @#@This @#@Lesson@#@1、教学内容(Teachingcontents)@#@本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2Unit1 @#@Howmanydoyouwant?
@#@@#@2、教学重点(Teaching @#@Points)@#@Words:
@#@shoppingfoodneedcheese@#@3、教学难点(Teaching @#@difficults)@#@Sentence:
@#@Howmanydoyouwant?
@#@@#@二、教学目标Teaching @#@Aims@#@1、知识目标(Knowledge @#@aim)@#@Listenandsay:
@#@shoppingfoodneedcheese@#@Listenandunderstand:
@#@Howmanydoyouwant?
@#@@#@2、能力目标(Ability @#@aim)@#@Listenandunderstand:
@#@Howmanydoyouwant?
@#@@#@3、情感目标(Emotion @#@aim)@#@通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.@#@四、教学过程Teaching @#@Procedures@#@Step1:
@#@Listentoasong:
@#@@#@Singasong:
@#@Maryhandalittlelamb.@#@(设计意图:
@#@活跃课堂气氛,创设英语氛围,激发学生的学习兴趣)@#@Step2:
@#@Freetalks:
@#@@#@Hello.Howareyou?
@#@What’syourname?
@#@Howoldareyou?
@#@@#@(设计意图:
@#@通过过自由对话拉近师生间的感情,并通过询问年龄复习数字。
@#@)@#@Step3、Warmup:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@导入shopping@#@
(1) @#@ @#@ @#@通过出示家家悦超市的模拟情景,教师挽着一个同学的胳膊说:
@#@@#@Look,ThisisJiajiayuesupermarket.Now,Kids,Let’sgoshopping.@#@
(2)出示shopping单词课件并领读指读,质疑“shopping”means:
@#@@#@(3)Ifyouwantgoshopping.Youcanmakeashoppinglist.(出示课件)@#@紧接着说:
@#@Suchas:
@#@(出示课件)namelist;@#@booklist.@#@2.导入cheese:
@#@@#@
(1)(回到shoppinglist课件)Readtogether.bananas,apples,pears,andcheese.@#@
(2).出示cheese单词课件并领读指读,@#@3.导入food:
@#@@#@
(1)(指着模拟超市说)Atthesupermarket.Wehavesomeapples,bananas,(出示这些食物课件)noodles,meat。
@#@Allthesearefood.@#@
(2)出示food单词课件并领读指读,@#@Step4:
@#@Newsentenceslearning:
@#@@#@1.导入新句型:
@#@Howmanydoyouwant?
@#@@#@
(1)(教师指着模拟超)Look!
@#@Therearesomeapples.Howmany?
@#@Let’scount.(One…)对S1:
@#@Doyoulikeapples?
@#@S1:
@#@Yes,Ido.T:
@#@Howmanydoyouwant?
@#@S1:
@#@Four.T:
@#@OK,(拿出4个)Hereyouare!
@#@@#@
(2)出示Howmanydoyouwant?
@#@课件并领读指读,并质疑@#@(3) @#@Practiseinpairs.@#@(设计意图:
@#@通过真实的情景导入重点句型学习,避免了枯燥,无味的方式,同时,TPR和游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。
@#@进一步巩固了句型练习)@#@Step5、.Newtextlearning@#@1.Today.MsSmartandLinglinggoshopping.Let’slistentoMsSmartandLinglingHowdotheygoshopping.@#@
(1)First,Looklistenandlearn:
@#@@#@
(2)Second.Looklistenandsay.@#@(3)(质疑)Canyoureadtheshoppinglisttome?
@#@Idon’tknowtheChinesemeaning.Whocantellme?
@#@@#@(4)Nowreadinpairs.oneisMsSmart.OneisLingling.(小组分角色朗读)@#@2.超市购物情景模拟:
@#@@#@
(1)Then,Let’sgoshoppingattheJiajiayuesupermarket.(教师与一名同学演示)@#@T:
@#@Doyoulikepears?
@#@S3:
@#@No,Idon’t.@#@T:
@#@Doyoulikebananas?
@#@S3:
@#@Yes,Ido.@#@T:
@#@Howmanydoyouwant?
@#@S3:
@#@Two.@#@T:
@#@Oneyuan.S3:
@#@hereyouare.@#@T:
@#@hereyouare.goodbye.@#@
(2)请几组到前面表演@#@3.Next.Let’shaveatry.(出示课件)(选择正确答案)@#@
(1)选出与购物有关的句子:
@#@@#@A:
@#@Haveyougotatoycar?
@#@B:
@#@Whatdoyoudoattheweekend?
@#@@#@C:
@#@Yesterday,Iwentshopping.D:
@#@IliveinWestLakeRoad.@#@
(2)选出你喜欢的食物:
@#@@#@A:
@#@carshipdollplanekiteB:
@#@catdogtigerlionelephant@#@C:
@#@shoppingneedlikewantD:
@#@cheesejuiceorangebananas@#@(设计意图:
@#@以表演的形式,让学生学以致用,将课堂上的知识与生活实际相联系,培养了学生对语言的综合运用能力。
@#@)@#@Step7:
@#@Homework:
@#@readtogether@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@听录音,朗读课文并试着录音@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与家人到超市或文具商场进行英语购物对话@#@Unit2Howmuchdoyouwant?
@#@@#@一、教材分析:
@#@ @#@Analysis @#@of @#@This @#@Lesson@#@1、教学内容(Teachingcontents)@#@本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2Unit2 @#@Howmuchdoyouwant?
@#@@#@2、教学重点(Teaching @#@Points)@#@Memorizethewords:
@#@:
@#@makealist,juicetake,allright@#@3、教学难点(Teaching @#@difficults)@#@Knowandreadthesentence:
@#@Howmuchdoyouwant?
@#@@#@二、教学目标Teaching @#@Aims@#@1、知识目标(Knowledge @#@aim)@#@Undestandandsaythewords:
@#@makealist,juicetake,allright@#@Undestandandsaythesentence:
@#@Howmuchdoyouwant?
@#@。
@#@@#@2、能力目标(Ability @#@aim)@#@Listenandreadthesentence:
@#@Howmuchdoyouwant?
@#@句型,并在实际情景中进行应用。
@#@@#@3、情感目标(Emotion @#@aim)@#@通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.@#@四、教学过程Teaching @#@Procedure:
@#@@#@1.Revision:
@#@@#@Lookandact(请同学看着书上的插图表演对话。
@#@)@#@2.Warmup:
@#@@#@
(1)Answerthequestions:
@#@@#@A:
@#@Whatseasonisit?
@#@@#@B:
@#@Whatdoyoulikeintheseason?
@#@:
@#@@#@C:
@#@Whatsportdoyoulikeintheseason?
@#@@#@D:
@#@Wheredoyouliketoplay?
@#@@#@
(2)Workingroups:
@#@@#@(3)TalkaboutthispicnicinEnglish.@#@3.Learningthetext:
@#@@#@Lookatthepictures,pleaselookatthemcarefully,thenanswerthequestions:
@#@@#@
(1) @#@Howmanychildrenarethereinthepicture?
@#@@#@
(2) @#@What’sintheirhands?
@#@@#@(3) @#@What’shedoing?
@#@@#@(4)What’sonthepaperofhishand?
@#@@#@Pleaseopenyourbooks.Lookatthetext.What’smeaningof“begoingto”here.@#@Pleasereadthesentencesbythemselves.@#@(5)Listentotherecorder:
@#@@#@A:
@#@Listenandpoint.(Findoutthefood)@#@B:
@#@Learnthenewwords.(根据学生的回答,教师出示相应的单词卡片和食物卡片将其一一对应,引导学生学会单词。
@#@)@#@C:
@#@Saythedifferencebetween“howmany”and“howmuch”。
@#@@#@D:
@#@Listenandreadafterthetape.@#@4.Games:
@#@@#@
(1)Listenandmatch.(将物品和卡片连线)@#@
(2).Haveamatch.(分组到黑板比赛,指认物品或单词)@#@(设计意图:
@#@充分调动学生的学习兴趣,活跃课堂的氛围)@#@5.Practise:
@#@@#@1.Game:
@#@《I’llgohome.》@#@Drawtwohousesontheblackboard.Write“howmany”ononehouse;@#@write“howmuch”onanotherhouse.Stickfoodcardsonthehouses.(在黑板上画两栋房子,并交代分别代表howmany和howmuch的家,请学生帮助食物卡片分别找到自己的家,贴在黑板上。
@#@)@#@(设计意图:
@#@让学生分清可数名词与不可数名词)@#@2.Shopping:
@#@(Actoutinashop)@#@
(1)Gooverthewordsandsentencesaboutshopping.@#@
(2)Howmuch…?
@#@(Howmany…?
@#@)@#@(3)Makealistandact.@#@(设计意图:
@#@巩固与练习Howmany/much…doyouwant?
@#@提供真实运用语言,培养学生运用语言的能力)@#@五、Summary:
@#@@#@Words:
@#@makealist,juicetake,allright@#@Sentence:
@#@Howmuchdoyouwant?
@#@。
@#@@#@六、Homework:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@Goshoppingonthecomputer.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@Gooverthewordsandsentencesofthetext.@#@ @#@@#@课题Module3unit1Wevisitedlotsofplaces@#@ @#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识点:
@#@掌握这几个句型:
@#@Whatdidyoudoatthe@#@weekend?
@#@Wheredidyougo?
@#@@#@能力培养点:
@#@培养学生应用句子的能力。
@#@@#@思想教育点:
@#@培养学生热爱大自然的思想感情。
@#@@#@教学@#@重点@#@@#@能用简单的语句描述过去发生的事情。
@#@@#@教学@#@难点@#@同上以及动词过去式的用法。
@#@@#@教学@#@课时@#@1课时@#@教学@#@用具@#@somepictures、tape、recorder、card@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教学内容与教师活动@#@学生活动@#@复备@#@一、Warmer:
@#@@#@1.P";i:
9;s:
17566:
"完整word版四年级数学下册口算+竖式+脱式计算练习@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@23×@#@40=54÷@#@3=18×@#@30=60÷@#@30=@#@70×@#@50=250÷@#@50=14×@#@60=80÷@#@40=@#@18×@#@50=16×@#@30=1.25+2.3=35.7-2.4=@#@12.3+4.06=0.75+0.4=1.34+0.8=9.5-2.7=@#@1.8+8.18=7.82-7.2=8.7+0.03=2.7+3.9=@#@二、竖式运算@#@980÷@#@28=828÷@#@36=123×@#@6=@#@ @#@@#@568×@#@9=354×@#@24=256÷@#@16=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@125+25×@#@6120-60÷@#@5×@#@51024÷@#@16×@#@3@#@ @#@@#@(135+415)÷@#@5+16164-13×@#@5+85@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@9.3-8.8=1.9+25.79=4.5-3.26=5.1-1.9=@#@2.2+5.7=4.8-2.5=18.3-3.7=2.9+15.9=@#@6.3+3.6=6.7-4.5=6.8-0.7=27.3+2.15=@#@23.5+1.68=53.16+3.54=6.6-3.7=7.2-2.7=@#@12.3+3.7=5.3+4.47=2.8+1.9=3.2+12.76=@#@二、竖式运算@#@307×@#@46=54×@#@312=83×@#@403=@#@ @#@@#@47×@#@210=1598÷@#@9=126×@#@89=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@330÷@#@(65-50)64×@#@(12+65÷@#@13)(315×@#@40-364)÷@#@7@#@ @#@@#@128-6×@#@8÷@#@1695÷@#@(64-45)@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@3.25-0.12=4.5-2.1=5.8+6.9=1.5+4.85=@#@16.8+5.4=3.6-1.3=24.6+2.4=8.1+1.2=@#@2.45+5.5=0.5+2.6=93.1-20.9=53.4-2.4=@#@5-0.08=96.3-56.2=136.5-105=73.4+52.1=@#@79.2+56.8=7.21+6.9=1.64+2.35=6.72-3.28=@#@二、竖式运算@#@294÷@#@29=203×@#@32=312×@#@25=@#@ @#@@#@689÷@#@34=618÷@#@88=372÷@#@45=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@(2010-906)×@#@(65+15)(20+120÷@#@24)×@#@840×@#@20-200@#@ @#@@#@288÷@#@[(26-14)×@#@8]500×@#@6-(50×@#@2-80)@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@35.7-2.4=4.5-3.26=5.1-1.9=2.2+5.7=@#@640÷@#@80=15×@#@5=23×@#@3=12×@#@2×@#@5=@#@480÷@#@80=16×@#@5=27×@#@3=90÷@#@15=@#@640÷@#@16=39÷@#@3=24×@#@20=32×@#@3=@#@48÷@#@16=12×@#@8=27×@#@3=48÷@#@4=@#@二、竖式运算@#@234×@#@46=613×@#@48=320×@#@25=@#@ @#@@#@7210+2865=437×@#@28=432÷@#@46=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@(105×@#@12-635)÷@#@25(845-15×@#@3)÷@#@16178-145÷@#@5×@#@6+42@#@ @#@@#@(40-4)×@#@25106×@#@9-76×@#@9@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@56÷@#@14=24÷@#@8=14×@#@2=83-45=@#@560÷@#@80=96÷@#@24=40÷@#@20=40×@#@30=@#@37+26=76-39=605+59=30×@#@23=@#@12×@#@8=27+32=48+27=4500×@#@20=@#@73+15=120×@#@600=200×@#@360=6800×@#@400=@#@二、竖式运算@#@444÷@#@76=4321÷@#@48=358×@#@27=@#@ @#@@#@350÷@#@34=930÷@#@32=469×@#@83=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@4,15×@#@7+85×@#@7540-(148+47)÷@#@13(308—308÷@#@28)×@#@11@#@ @#@@#@19×@#@96-962÷@#@7421×@#@(230-192)@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@280+270=4×@#@2500=6000÷@#@40=5×@#@1280=@#@310-70=400×@#@14=470+180=1000÷@#@25=@#@160×@#@600=20×@#@420=290×@#@300=8100÷@#@300=@#@7600÷@#@200=930-660=7600÷@#@400=680+270=@#@980÷@#@14=4200÷@#@30=6×@#@1300=1300×@#@50=@#@二、竖式运算@#@864÷@#@36=980÷@#@28=828÷@#@36=@#@ @#@@#@694÷@#@17=5981÷@#@26=609÷@#@87=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@19×@#@96-962÷@#@7410000-(59+66)×@#@64920-1680÷@#@40÷@#@7@#@ @#@@#@(315×@#@40-364)÷@#@7690+47×@#@52-398@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@200×@#@48=530+280=9200÷@#@400=840÷@#@21=@#@180×@#@500=8000÷@#@500=1900÷@#@20=200×@#@160=@#@8700÷@#@300=300×@#@330=3×@#@1400=7000÷@#@14=@#@600÷@#@12=9600÷@#@80=140×@#@300=8800÷@#@40=@#@9600÷@#@800=750-290=5×@#@490=760×@#@20=@#@二、竖式运算@#@450÷@#@25=289÷@#@44=32000÷@#@700=@#@ @#@@#@25×@#@29=157÷@#@25=673=12=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@735×@#@(700-400÷@#@25)1520-(1070+28×@#@2)9405-2940÷@#@28×@#@21@#@ @#@@#@45+240÷@#@1225×@#@(24+16)@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@7500÷@#@500=370×@#@200=650÷@#@13=8600-4200=@#@240×@#@4=640÷@#@80=15×@#@10=160×@#@30=@#@250×@#@6=7200+900=410-201=125×@#@8=@#@48×@#@20=6600÷@#@600=390+140=11×@#@80=@#@24×@#@50=3600÷@#@400=4000÷@#@50=4.8-2.5=@#@二、竖式运算@#@117÷@#@25=3842÷@#@34=56×@#@11=@#@ @#@@#@19.95+132.47=117÷@#@36=325÷@#@12=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@148+3328÷@#@64-75360×@#@24÷@#@32+7302100-94+48×@#@54@#@ @#@@#@51+(2304-2042)×@#@23(247+18)×@#@27÷@#@25@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@18.3-3.7=2.9+15.9=6.3+3.6=6.7-4.5=@#@6.8-0.7=0.2-0.09=2+9.1=0.89-0.25=@#@1-0.55=20.22+0.78=2-0.75=5.78-0.24=@#@0.42+10.68=8.34-6.22=6.37+4.55=27.3+2.15=@#@23.5+1.68=53.16+3.54=6.6-3.7=7.2-2.7=@#@二、竖式运算@#@91÷@#@65=441÷@#@21=378×@#@45=@#@ @#@@#@136×@#@15=215×@#@36=325×@#@65=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@36-720÷@#@(360÷@#@18)1080÷@#@(63-54)×@#@80(528+912)×@#@5-6178@#@ @#@@#@(10+120÷@#@24)×@#@5280÷@#@10+789@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@3.2+12.76=3.25-0.12=530-70=420-90=@#@9600÷@#@30=7×@#@700=203+98=1800÷@#@300=@#@240+570=4800÷@#@400=370+580=580-490=@#@910-370=250×@#@8=270-190=360×@#@2=@#@75÷@#@25=330÷@#@11=6×@#@800=5400÷@#@9=@#@二、竖式运算@#@52×@#@315=57×@#@158=36×@#@215=@#@ @#@@#@35×@#@126=25×@#@16=425÷@#@25=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@(947-599)+7×@#@6436×@#@(15-276÷@#@23)(93+25×@#@21)×@#@9@#@ @#@@#@(39-21)×@#@(396÷@#@6)[37—(7+6)]×@#@30@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@9×@#@800=3×@#@330=300×@#@7=9×@#@500=@#@6300÷@#@700=370+560=5600÷@#@700=4800÷@#@12=@#@3500÷@#@7=520+490=450-90=80+330=@#@70×@#@700=7000÷@#@70=4000÷@#@80=2400÷@#@200=@#@420-90=170+320=1000-51=520-260=@#@二、竖式运算@#@9100÷@#@240=5070÷@#@39=7936÷@#@26=@#@ @#@@#@235×@#@12=993÷@#@11=1363÷@#@47=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@384÷@#@12+3×@#@3116×@#@[(17-8)÷@#@3]28×@#@(5+96÷@#@32)@#@ @#@@#@81÷@#@[(72-54)×@#@9]57×@#@12-560÷@#@35@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@12.3+3.7=5.3+4.47=2.8+1.9=420÷@#@60=@#@390÷@#@13=910-190=35×@#@200=22×@#@200=@#@8800÷@#@400=9300÷@#@300=6×@#@300=1800÷@#@200=@#@9300÷@#@30=280÷@#@40=304+199=390÷@#@26=@#@1250÷@#@50=21×@#@40=6600÷@#@220=760-198=@#@二、竖式运算@#@321×@#@19=361÷@#@19=307×@#@46=@#@ @#@@#@321×@#@16=332×@#@24=33×@#@215=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@848-640÷@#@16×@#@12960÷@#@(1500-32×@#@45)32×@#@(25+125)@#@ @#@@#@178×@#@99+178(140-70)×@#@54@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@660-220=5000÷@#@50=100×@#@91=753-299=@#@7000÷@#@70=200÷@#@40=180÷@#@30=240÷@#@40=@#@35×@#@2=140×@#@7=13×@#@6=280×@#@3=@#@350×@#@2=50×@#@11=250×@#@6=7200+900=@#@410-201=125×@#@8=48×@#@20=6600÷@#@600=@#@二、竖式运算@#@125×@#@6=335×@#@26=165×@#@24=@#@ @#@@#@256×@#@31=47×@#@210=54×@#@312=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@[192-(54+38)]×@#@6(12+24+80)×@#@50(140-70)×@#@54@#@ @#@@#@63+84×@#@2÷@#@42490÷@#@7+24×@#@5@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@11×@#@80=24×@#@50=3600÷@#@400=4000÷@#@50=@#@530-70=420-90=9600÷@#@30=7×@#@700=@#@203+98=1800÷@#@300=240+570=4800÷@#@400=@#@370+580=580-490=910-370=390+140=@#@25×@#@8=270-190=36×@#@2=75÷@#@25=@#@二、竖式运算@#@306×@#@12=260×@#@15=689÷@#@24=@#@ @#@@#@303×@#@46=65×@#@224=618÷@#@88=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@15×@#@7+85×@#@7(46-20)×@#@30-9025×@#@27×@#@4@#@ @#@@#@108-(83+360÷@#@60)2400÷@#@80-14×@#@2@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@330÷@#@11=6×@#@800=5400÷@#@9=420÷@#@60=@#@9×@#@800=3×@#@330=300×@#@7=9×@#@500=@#@390÷@#@13=6300÷@#@700=5600÷@#@700=4800÷@#@12=@#@3500÷@#@7=370+560=520+490=450-90=@#@80+330=70×@#@700=7000÷@#@70=4000÷@#@80=@#@二、竖式运算@#@167×@#@48=336×@#@25=125×@#@45=@#@ @#@@#@336×@#@25=112×@#@52=335×@#@24=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@(40-4)×@#@2575×@#@4×@#@25290-(34×@#@3+99)@#@ @#@@#@(420+48)÷@#@(375-345)142-54÷@#@9+14@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@520-260=910-190=35×@#@200=22×@#@200=@#@8800÷@#@400=9300÷@#@300=6×@#@300=1800÷@#@200=@#@9300÷@#@30=280÷@#@40=304+199=390÷@#@26=@#@1250÷@#@50=21×@#@40=6600÷@#@220=760-198=@#@660-220=5000÷@#@50=100×@#@91=753-299=@#@二、竖式运算@#@125×@#@65=36×@#@125=116×@#@58=@#@ @#@@#@256×@#@81=331×@#@25=125×@#@34=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@16×@#@76-76×@#@6720÷@#@36÷@#@299×@#@53+53@#@ @#@@#@420÷@#@(205-198)×@#@4460÷@#@(29-18÷@#@3)@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@17×@#@40=100-63=75÷@#@15=4.4+15.99=@#@88-69.21=63.1-11=0.48+0.52=1-0.98=@#@3.7+4.8=8.36+0.64=3.6+0.87=8.16+3.7=@#@0.33+9.8=420÷@#@70=12.3+4.06=0.75+0.4=@#@1.34+0.8=9.5-2.7=1.8+8.18=7.82-7.2=@#@二、竖式运算@#@336×@#@25=215×@#@34=205×@#@32=@#@ @#@@#@31×@#@206=37×@#@481=91×@#@214=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@450-2×@#@(16+9)245-(45+39)125×@#@(8×@#@4)×@#@5@#@ @#@@#@2400÷@#@80-14×@#@2(46-20)×@#@30-90@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@8.7+0.03=2.7+3.9=9.3-8.8=1.9+25.79=@#@7.85+3.4=3.07+3.65=1.83+2.7=13.8+9.9=@#@4.29+2.1=8.3-2.63=1.7+0.43=5-0.44=@#@12.6+3.42=19.8-5.6=14-0.14=4.64+15.36=@#@0.99+1.8=2.56-0.37=3.9+2.03=2.14-0.9=@#@二、竖式运算@#@325×@#@68=336×@#@21=245×@#@31=@#@ @#@@#@31×@#@206=21×@#@126=302×@#@12=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@41×@#@25-25(960-400)÷@#@70108-(83+360÷@#@60)@#@ @#@@#@(420+48)÷@#@(375-345)26×@#@6-110@#@@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@7.55-4.1=0.87+5.68=13.3-5.28=7.87+5.66=@#@62.3-1.25=5.7-0.93=10.5-3.25=6.4+1.89=@#@4.1+28.9=25.13-1.8=5.87+35.26=3.08+5.83=@#@5.62-4.2=16.52-1.08=35.85+8.04=30.07+39.65=@#@11.83+62.7=3.8+9.9=54.29+27.1=98.3-2.3=@#@二、竖式运算@#@135×@#@24=325×@#@41=12×@#@321=@#@ @#@@#@21×@#@114=17×@#@184=31×@#@208=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@(140-70)×@#@5463+84×@#@2÷@#@42490÷@#@7+24×@#@5@#@ @#@@#@117÷@#@13+37×@#@(65+35)(58+37)÷@#@(64-9×@#@5)@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@10.7+0.93=5.64-0.44=1.6+68.42=85.8-56.6=@#@20.2-7.09=24+9.18=10.89-10.25=1.1-0.55=@#@2.22+0.8=2.2-0.75=54.78-10.24=50.42+20.98=@#@2.34-1.2=66.37+8.5=8.02+15.28=108.5-35.05=@#@0.32+1.57=9.25+2.25=9.23+4.52=24.8+1.46=@#@二、竖式运算@#@51×@#@214=61×@#@135=24×@#@158=@#@ @#@@#@33×@#@264=16×@#@109=33×@#@204=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@290-(34×@#@3+99)142-54÷@#@9+1416×@#@76-76×@#@6@#@ @#@@#@99×@#@53+53450-2×@#@(16+9)@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@5.58+1.89=0.78+2.2=0.8-0.45=6.45-3.29=@#@92.7-0.05=87.68-20.7=75.8-17.5=42.5-23.65=@#@56.2+9.38=67.3+23.92=4.72+8.49=5.63+1.27=@#@9.06-1.59=7.95-4.9=8.02+5.08=18.5-5.07=@#@4.32+18.7=5.65+8.95=7.3+49.52=54.8+9.4=@#@二、竖式运算@#@210×@#@21=119×@#@24=325×@#@29=@#@ @#@@#@66×@#@125=180÷@#@30=720÷@#@30=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@125×@#@(8×@#@4)×@#@541×@#@25-25420÷@#@(205-198)×@#@4@#@ @#@@#@460÷@#@(29-18÷@#@3)63+84×@#@2÷@#@42@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@6.8+89.8=0.78+2.2=0.6-0.59=66.5-3.2=@#@55.63-5.6=11.3+80=15.6-4.4=8.4+35.76=@#@8.8-2.69=62.9-2.17=6.08+12.3=3.9+1.32=@#@15.78+23.9=4.5-1.5=3.7+7.25=64.79-8.67=@#@5.3+19.45=4.86-0.42=3.06+8.45=4.64+2.36=@#@二、竖式运算@#@360÷@#@30=920÷@#@40=780÷@#@60=@#@ @#@@#@432÷@#@24=625÷@#@23=837÷@#@43=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@(960-400)÷@#@7045+240÷@#@12123×@#@18-123×@#@3+85×@#@123@#@ @#@@#@124+78+22100-35-25@#@@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@1.8+5.75=0.63+4.5=29.9+5.6=4.78+3.94=@#@98.8+0.08=47.3+5.04=33.1-7.65=6.07-5.63=@#@56.3-28.7=1.62-1.58=2.15+10.86=81.1-14.9=@#@4.2+3.76=12.7-0.55=7.68-2.74=5.58-1.75=@#@12.45-0.65=6.32+8.3=27.3+73.2=4.22+8.46=@#@二、竖式运算@#@850÷@#@17=780÷@#@26=960÷@#@40=@#@ @#@@#@544÷@#@17=898÷@#@28=420÷@#@30=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@490÷@#@7+24×@#@526×@#@6-110(46-20)×@#@30-90@#@ @#@@#@15×@#@7+85×@#@7(420+48)÷@#@(375-345)@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@5.63+1.25=9.36-1.59=7.65-4.19=3.9+7.5=@#@16.9-1.79=5.63+9.5=4.6-0.52=3.56+5.75=@#@2.64+2.36=76.8+5.2=1.5+5.5=0.68+4.85=@#@39.7+5.06=2.42+0.59=57.5+1.36=6.09+8.04=@#@4.98+1.89=6.4+53.6=32.01+5.05=24.4-15.5=@#@二、竖式运算@#@780÷@#@20=690÷@#@30=750÷@#@50=@#@ @#@@#@840÷@#@60=520÷@#@40=920÷@#@23=@#@ @#@@#@三、拖式运算@#@(40-4)×@#@252400÷@#@80-14×@#@2108-(83+360÷@#@60)@#@ @#@@#@290-(34×@#@3+99)99×@#@53+53@#@ @#@@#@四年级暑假作业数学@#@日期:
@#@月日用时:
@#@@#@一、口算@#@3.6+20.02=41.2-2.66=4.4+7.68=92.7-0.05=@#@87.68-20.7=75.8-17.5=42.5-23.65=56.2+9.38=@#@67.3+23.92=4.72";i:
10;s:
25090:
"完整版发射机的要求毕业设计论文@#@优秀论文归档资料@#@未经允许切勿外传@#@摘要@#@近年来随着无线通信的迅速发展,现代通讯系统对发射机的要求越来越高,射频功率放大器作为无线发射系统中的最后一级,它在整个系统中占有十分重要的地位,因为它的输出功率决定了通信覆盖的范围,其效率决定了电池的消耗程度及使用时间,所以设计性能指标良好的射频功率放大器有着非常重要的意义。
@#@射频功率放大器由于尺寸小、线性度高、噪声低等优点,广泛应用在卫星通信、移动通信、无线局域网。
@#@而出于我设计的2.4GHz~2.5GHz工作频带和70~100毫瓦输出功率的放大器,它可以应用于微波射频识别系统和无线通信系统,以及物联网节点上。
@#@现在市面上有许多这样的产品,比如有无线路由器、无线网卡、无线遥控器、蓝牙耳机、智能家电、智能标签、针孔摄像机等等,为此我设计了一种应用于蓝牙耳机的发射机末端的功率放大器。
@#@@#@本文从偏置电路、噪声优化、线性增益及输入阻抗匹配等角度分析了电路的设计方法,借助ADS仿真软件的强大功能对晶体管进行建模仿真,在这个基础上对晶体管的稳定性进行了分析,结合Smith圆图,对输入输出阻抗匹配电路进行了仿真优化设计,设计了一个中心频率为2.45GHz、带宽为100MHz、输入输出驻波比小于1.5、噪声系数小于2dB和增益大于15dB的射频功率放大器。
@#@@#@关键词:
@#@射频;@#@功率放大器;@#@噪声系数;@#@匹配电路;@#@ADS仿真@#@ABSTRACT@#@Inrecentyears,withtherapiddevelopmentofwirelesscommunication,moderncommunicationsystemofthetransmittertodemandmoreandmore,theRFPowerAmplifierasawirelessinthefinallaunchsystemlevel,itoccupiesveryimportantpositioninthesystem,becauseit'@#@stheoutputpowerdecidedthecommunicationcoverage,itsefficiencydecidedtothebatteryconsumptionlevelandusetime,sothedesignperformanceindexofthegoodRFPowerAmplifiersatellitecommunication,mobilecommunications,thewirelesslocalareanetwork.Andoutofmy2.4GHz~2.5GHzbandandwork70~100mwofpoweroutputofamplifier,itcanbeusedinthemicrowaveradiofrequencyidentificationsystemandwirelesscommunicationsystem,andcontentnetworkingnodes.Nowtherearemanysuchproducts,suchasawirelessrouter,wirelessnetworkcard,wirelessremotecontrol,bluetooth,forthisreasonIdesignabluetooththeendofthepoweramplifier.@#@Thispaper,fromtheoffsetcircuit,noiseoptimization,lineargainandinputimpedancematchinganglessuchasthedesignmethodofthecircuitanalysis,withADSsimulationsoftwareofthepowerfulfeaturesofthetransistormodelingsimulation,andonthisbasistothestabilityofthetransistorisanalyzed,combinedwithSmithcirclediagram,theinputoutputimpedancematchingcircuitsimulationoptimizationdesign,designofacenterfor2.45GHzfrequency,andbandwidthfor100MHz,inputoutputratioislessthan1.5,standingwavenoisecoefficientislessthan2dBandgaingreaterthan15dBRFPowerAmplifier.@#@@#@KeyWords:
@#@RadioFrequency;@#@poweramplifier;@#@noisefigure;@#@matchingcircuit;@#@ADSsimulation@#@目录@#@1引言1@#@1.1课题研究目的与意义1@#@1.2射频功率放大器概述1@#@1.3射频功率放大器的发展现状2@#@1.4本课题的研究方法及主要工作3@#@2射频功率放大器理论综述5@#@2.1史密斯圆图5@#@2.2S参数6@#@2.3长线的阻抗匹配7@#@2.3.1微波源的共轭匹配7@#@2.3.2负载的匹配8@#@2.3.3匹配方法8@#@2.4微带线简介8@#@2.5偏置电路9@#@3射频功率放大器的基本指标10@#@3.1工作频带10@#@3.2带宽10@#@3.3噪声系数11@#@3.4增益12@#@3.5稳定性12@#@3.6端口驻波比和反射损耗13@#@4射频功率放大器设计仿真及优化15@#@4.1设计指标及设计流程15@#@4.2选取晶体管并仿真晶体管参数15@#@4.3晶体管S参数扫描17@#@4.4放大器的稳定性分析19@#@4.5设计输入匹配网络21@#@4.5.1匹配原理21@#@4.5.2计算输入阻抗23@#@4.5.3单支节匹配电路23@#@4.6设计并优化输入输出匹配网络25@#@结论30@#@参考文献32@#@致谢34@#@1引言@#@1.1课题研究目的与意义@#@微波和射频工程是一个令人振奋且充满生机的领域,主要由于一方面,现代电子器件取得了最新的发展;@#@另一方面,目前对语音、数据、图像通信能力的需求急剧增长。
@#@在这一通信变革之前,微波技术几乎是国防工业一统天下的领域,而近来对无线寻呼、移动电话、广播视频、有绳和无绳计算机网络等应用的通信系统需求的迅速扩大正在彻底改变工业的格局。
@#@这些系统正在用于各种场合,包括机关团体、生产制造工厂、市政基层设施,以及个人家庭等。
@#@应用和工作环境的多样性伴随着大批量生产,从而使微波和射频产品的低成本制造能力大为提高。
@#@这又转而降低了大批新型的低成本无线、有线射频和微波业务的实现成本,其中包括廉价的手持GPS导航设备、汽车防撞雷达,以及到处有售的宽带数字服务入口等。
@#@@#@通信技术在近几年内的发展可以说是日新月异,每年都会有大量的新技术诞生并被应用到实践当中,而在这之中,无线通信技术的迅速成熟尤其引人注目。
@#@它不仅仅改变了我们的通信方式,更重要的是改变了我们的生活方式,最显著的表现就是无处不在的手机,它使人与人之间的联系更为密切也更加方便,使我们的社会变得更加的紧密,大大提升了世界的一体化进程,可以说手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分了。
@#@而随着使用人群的快速增长与不断壮大,整个无线通信产业也进入了大规模高速率的发展阶段,在国民经济中的比重越来越大,推动着社会经济持续向前跨步,甚至于对整个社会的发展都有着不可估量的影响力。
@#@@#@功率放大器作为无线收发系统中的最后一级,它在整个系统中占有十分重要的地位,它对于提高发射信号强度、延长系统使用时间、降低电源消耗、减小系统体积重量等起着关键性作用。
@#@由于功率放大器本身具有很大的功耗,对于整个系统来说,功率放大器的功耗甚至占到了系统功耗60%以上,因此,设计更高效率和高线性度的功率放大器成为目前功放设计的主要趋势。
@#@@#@1.2射频功率放大器概述@#@射频功率放大器的主要功能是放大射频信号,并且以高效率输出大功率为目的。
@#@它主要应用于各种无线电发射机中。
@#@射频功率放大器的输出功率范围,可以小到便携式发射机的毫瓦级,大到无线电广播电台的几十千瓦,甚至兆瓦级。
@#@射频信号的功率放大,其实质是在输入射频信号的控制下将电源功率转换成高频功率,因此除要求射频功率放大器产生符合要求的高频功率外,还应要求具有尽可能高的转换效率。
@#@@#@AdvancedDesignSystem(ADS)软件是Agilent公司在HPEESOFEDA软件基础上发展完善的大型综合设计软件,它功能强大,能够提供各种射频微波电路的仿真和优化设计,广泛应用于通信、航天等领域,是射频工程师的得力助手。
@#@本文着重介绍如何使用ADS进行低噪声放大器的仿真与优化设计。
@#@@#@1.3射频功率放大器的发展现状@#@射频功率放大器由于尺寸小、线性度高、噪声低等优点,广泛应用在卫星通信、移动通信、雷达和电子战以及各种工业装备。
@#@随着无线通信和军事领域新标准新技术的发展,日益要求提高射频功率放大器的性能,使之在更宽频带内,具有更高的输出功率、效率和可靠性。
@#@例如为在有限的频谱范围内容纳更多的通信信道,获得较高的码片速率和频带利用率。
@#@现在通信系统均采用了QPSK、等线性调制技术,这些调制方法对功放的非线性特性非常敏感,因而对放大器有更高的线性要求,提高功率放大器的可靠传输,以避免对邻近信道的干扰,保证调制的窄带特性。
@#@这就要求射频功率放大器具有良好的线性。
@#@在第三代移动通信系统(3G)中,要求数据传输速率达到2Mbits,单个信号的带宽达5MHz,这就需要射频功率放大器具有宽带特性;@#@为了降低通信运营商的运营成本,减小冷却成本、易于热控制,要求提高射频功率放大器的效率;@#@为了减小功率放大的级数,减小功率管的使用,以更低的功率进行驱动,降低成本,这就要求提高射频功率放大器的增益;@#@为了增加通信基站的覆盖范围,减小固定区域内所需要设置的基站以节约成本,同时减小电路的尺寸和重量,这就要求提高射频功率放大器的输出功率。
@#@@#@为了满足以上各种应用需求,近50年来人们不断推动射频功率放大器的发展和进步。
@#@在这50年的发展过程中,射频器件及射频技术的发展是推动射频功率放大器发展的两大因素。
@#@射频器件的发展使射频功率放大器的发展成为可能,射频技术的发展使射频功率放大器的性能得到提高。
@#@@#@l、射频器件方面:
@#@1948年Shockley.Bardeen等人发明双极晶体管(BJT)及1952年提出结型场效应管(JFET)以后,硅双极晶体管应用于射频微波领域,从而可以对从几百兆赫(UHF)到Ka波段的信号进行放大;@#@70年代以后,GaAs单晶及其外延技术获得突破,GaAs肖特基势垒栅场效应晶体管(GaAsMESFET)研制成功。
@#@由于GaAs材料载流子迁移率高、禁带宽度大,从而使射频功率放大器具有高频率、低噪声和大功率等一系列优点。
@#@进入80年代,由于分子速外延技术和有机金属化学沉积技术的发展,超薄外延层的厚度及杂质浓度得以精确控制,使异质结器件迅速发展,由ALGaAsGaAs或InPInGaAs组成的异质结双极晶体管(HBT)相继研制成功,采用这些器件设计射频功率放大晶体管,使射频放大器的工作频率达到毫米波频段;@#@到90年代,激增了多种新型固态器件,如高电子迁移管(HEMT),假同晶高电子迁移管(PHEMT),异质结场效应管(HFET)和异质结双极管(HBT),同时使用了多种新材料如Inp、Sic及CaN等。
@#@这些器件能够对100GHz乃至更高频率的信号进行放大,而且在多数情况下可以运用MMIC技术。
@#@其中高电子迁移率晶体管(HEMT)的低噪声性能比场效应管更优越,运用这种器件设计成低噪声放大器,在C波段噪声温度可达250K左右,广泛用于卫星接收。
@#@而PHEMT则用一个InGaAs薄层来作为沟道材料,同时在AlGaAsInGaAs异质交界面上具有一个更大的不均匀导带,使其比HEMT能容纳更高的电流密度和跨导,从而在较宽的工作电流范围内保持更低噪声系数和更高增益,这激起了人们对设计高速、高频、低噪声和高增益的射频功率放大器极大兴趣。
@#@与此同时,单片集成(MMIC)微波器件也在快速发展,这是一种可以在几平方毫米砷化稼(GaAs)基片上集成微波放大器电路的技术。
@#@其体积小,增益高,己越来越受到用户的青睐。
@#@@#@2、射频技术方面:
@#@由于DSP技术和微处理控制技术的出现和发展,使得我们能够广泛的使用各种功率放大器线性技术,如复杂的前溃技术和预失真技术来提高放大器的效率及线性度。
@#@国内对功率放大器线性化技术研究已经开始重视,东南大学、西安电子科技大学、电子科技大学、浙江大学和华中科技大学等院校己经开始了这方面的研究,华为、中兴等通信设备公司也进行了线性功放的研制并取得了一定的成果;@#@功率合成技术的发展,使我们可以采用射频固态器件在射频频段输出高达几十千瓦的功率;@#@宽带技术使我们可以利用射频固态器件对带宽达几十个GHz以上的信号进行放大如ITSElectronic公司推出的L波段倍频程宽带功放模块提供15W的功率,同时产生1~2GHz的瞬时带宽和12dB的小信号增益。
@#@此功放模块工作于两种状态:
@#@A状态为线性放大器,输出功率为10w;@#@B状态典型效率为55%,输出功率为15W。
@#@。
@#@此功放输入输出驻波比小于1.45,与此同时,效率增强技术为我们提高射频功率放大器的效率提供了方便。
@#@@#@功率放大器发展至今,己经广泛的应用于军用、民用通信领域。
@#@现代通信的发展对带宽、线性和效率等指标提出了更高的要求。
@#@相应的功放研究也成了未来的趋势和热点。
@#@随着材料、计算机以及功放相关理论的进一步发展,可以预见指标更优的功率放大器不久将会出现,并服务于无线通信领域。
@#@@#@1.4本课题的研究方法及主要工作@#@在课题期间,对射频功率放大器的多种设计方法进行研究,查阅了大量的资料,深入了解射频功率放大器国内外现状和分析了射频功率放大器有关概念,认真学习了ADS仿真软件,掌握了射频功率放大器的一般设计方法。
@#@设计了一个在2.45GHz的频率范围内满足指标要求的应用于蓝牙耳机的接收机末端的射频功率放大器。
@#@@#@全文可以分为五部分。
@#@具体内容如下:
@#@@#@第一部分为引言。
@#@首先简要介绍课题研究目的与意义与射频功率放大器的发展状况及研究趋势,最后介绍本文的主要工作和章节安排。
@#@@#@第二部分为射频功率放大器理论综述。
@#@介绍了史密斯圆图、S参数、阻抗匹配、微带线理论、偏置电路设计基础知识。
@#@@#@第三部分为射频功率放大器的基本指标。
@#@分析了射频功率放大器设计需要注意的指标,为后面的具体设计提供理论依据。
@#@@#@第四部分为具体的设计过程,对每一部分的设计都进行了大量细致的工作,主要包括输入输出最佳阻抗的获得和匹配网络的具体实现,并对每级电路整体性能的优化实现给出了具体方法和步骤。
@#@@#@第五部分为总结和研究前景的展望,分析了研究中的不足和思考,提出了一些有利于进一步研究的问题。
@#@@#@2射频功率放大器理论综述@#@2.1史密斯圆图@#@P.H.Simth开发了以保角映射原理为基础的图解。
@#@这种方法的优点是有可能在同一个图中简单直观地显示出传输线阻抗以及反射系数。
@#@@#@反射系数(reflectioncoefficient)能用下式的复数形式表达出来:
@#@@#@@#@(2-1)@#@其中,是电路的负载值,是传输线的特性阻抗值,通常会使用50Ω。
@#@@#@图2-1等电阻圆和等电抗圆图@#@图2-1是史密斯圆图中的等电阻圆和等电抗圆图。
@#@图中的圆形线代表电阻抗力的实数值,即电阻值,中间的横线与向上和向下散出的线则代表电阻抗力的虚数值,即由电容或电感在高频下所产生的阻力,当中向上的是正数,向下的是负数。
@#@图表最中间的点(1+j0)代表一个已匹配(matched)的电阻数值(),同时其反射系数的值会是零。
@#@图表的边缘代表其反射系数的长度是1,即100%反射。
@#@有一些图表是以导纳值(admittance)来表示,把上述的阻抗值版本旋转180度即可。
@#@@#@根据上面介绍的等电阻圆和等电抗圆图,能过简单有效的确定电路的阻抗,并进行阻抗匹配。
@#@利用史密斯圆图可以完成以下工作:
@#@@#@
(1)读取阻抗、导纳、反射系数等常用的射频电路参数;@#@@#@
(2)进行传输线的匹配网络设计;@#@@#@2.2S参数@#@在绝大多数涉及射频系统的技术资料和数据手册中,都用到散射参数(S参数)。
@#@其原因在于实际射频系统不再采用终端开路、导线形成短路的测量方法。
@#@采用导线形成短路的时候,导线本身存在电感,而且其电感量在高频下非常之大,此外,开路情况也会在终端形成负载电容。
@#@另外,当涉及电磁波传播时也不希望反射系数的模等于1,在这种情况下,终端的不连续性将导致有害的电压、电流反射,并产生可能造成器件损坏的振荡。
@#@参数描述了两端口入射功率和反射功率之间的关系,而不是电压和电流的关系。
@#@应用参数测量和校准都变得容易。
@#@@#@描述一个系统被和激励,、和、分别表示输入和输出口的入射波、反射波功率。
@#@假定系统是线性的,参数定义为:
@#@@#@图2-2二端口网络S参数@#@(2-2)@#@式中称为双端口网络的散射矩阵,简称为矩阵,它的各个参数的意义如下:
@#@@#@:
@#@表示2端口匹配,1端口的反射系数;@#@@#@:
@#@表示2端口匹配,1端口到2端口的传输系数;@#@@#@:
@#@表示1端口匹配,2端口到1端口的传输系数;@#@@#@:
@#@表示1端口匹配,2端口的反射系数;@#@@#@在射频与微波频段上,与端口的开路、短路条件相比,端口的匹配比较容实现,在端口匹配条件下进行测试也比较安全。
@#@@#@2.3长线的阻抗匹配@#@在低噪声放大器的设计中,阻抗匹配非常重要,它关系到系统的传输效率、功率容量与工作稳定性,关系到低噪声放大器的噪声特性的好坏。
@#@因此,阻抗匹配问题极其重要。
@#@@#@阻抗匹配的目的是使源传递给负载最大的射频功率。
@#@一般而言,最佳的解决方案依赖于电路的要求,例如简单易于实现,频带宽度,最小的功率波动,设计的可实现性和可调节性,设定的工作条件,足够的谐波抑制等。
@#@由此得到很多类型的匹配网络,包括集总元件和传输线。
@#@本文采用的是集总元件与传输线相结合的方法,并利用Smith圆图轨迹法作为工具。
@#@@#@匹配包含两个方面的含义:
@#@一是微波源的匹配,要解决的问题是如何从微波源中取出最大功率;@#@二是负载的匹配,要解决的问题是如何是负载吸收全部入射功率。
@#@这是两个不同性质的问题,前者要求信号源内阻与长线输入阻抗实现共轭匹配;@#@后者要求负载与长线实现无反射匹配。
@#@@#@2.3.1微波源的共轭匹配@#@阻抗匹配的目的是使源传递给负载最大的射频功率。
@#@一般而言,最佳的解决方案依赖于电路的要求,例如简单易于实现,频带宽度,最小的功率波动,设计的可实现性和可调节性,设定的工作条件,足够的谐波抑制等。
@#@由此得到很多类型的匹配网络,包括集总元件和传输线。
@#@本文采用的是集总元件与传输线相结合的方法,并利用Smith圆图轨迹法作为工具。
@#@@#@对于一个给定的微波源,其输出最大功率的条件是:
@#@在同一参考面上负载的输入阻抗与波源的内阻抗互为共轭复数,这个条件称为“共轭匹配”。
@#@需强调的是与必须对同一参考面而言,其中为从参考面处向负载看去的输入阻抗,为从参考面处向波源看去的输入阻抗。
@#@@#@2.3.2负载的匹配@#@在传输微波功率时一般都希望负载时匹配的,因为匹配负载无反射,传输线中为行波状态,这对于传输微波功率来说,主要有以下几点好处:
@#@@#@1.匹配负载可以从匹配源输出功率中吸收最大功率。
@#@@#@2.行波状态时传输线的传输效率最高。
@#@因反射波带回的能量和入射波一样会在传输线中产生损耗,固有反射时的损耗功率增大,传输效率低。
@#@@#@3.行波状态时传输线功率容量最大。
@#@因在驻波状态时,沿线的高频电场分布出现波腹,波腹处的电场比传输同样功率时的行波电场高得多,因此容易发生击穿,从而限制了功率容量。
@#@@#@2.3.3匹配方法@#@阻抗匹配的方法有二:
@#@一是在不匹配系统中适当加入无功元件,称为调配器,人为引入一个或多个反射并使之与原系统产生的反射相互抵消而达到匹配;@#@二是两不匹配系统间加接一个阻抗变换器,其作用是化原不匹配系统内的大反射为多级的或渐变的小反射乃至最终过渡到匹配状态。
@#@@#@2.4微带线简介@#@微带线属于敞开式部分填充介质的双导体传输线。
@#@它是由介质基片上的导带和基片底部的金属接地板构成的,整个微带线用薄膜工艺制作而成,基片采用介电常数高、高频损耗低的陶瓷、石英、蓝宝石等介质材料,导带采用良导体材料。
@#@微带线适合制作微波集成电路的平面结构传输线,与金属波导相比,其体积小、重量轻、使用频带宽、可靠性高和制造成本低等;@#@但损耗稍大,功率容量小。
@#@60年代前期,由于微波低损耗介质材料和微波半导体器件的发展,形成了微波集成电路,使微带线得到广泛应用,于是相继出现了各种类型的微带线。
@#@@#@微带线的参数确定如下,微带线特性阻抗的大小由导体带宽度和介质板的厚度h以及有效介电常数决定的,如下:
@#@@#@(2-3)(2-4)@#@式中为填充介电常数为的介质时微带线的特性阻抗;@#@为填充空气时的同一尺寸微带线的特性阻抗;@#@为微带线的导带宽度;@#@为微带线的介质基片厚度。
@#@@#@2.5偏置电路@#@在电路系统设计中,直流偏置电路系统是射频功率放大器运转的关键。
@#@偏置网络有两大类型:
@#@无源网络和有源网络。
@#@无源网络(即自偏置)是最简单的偏置电路,通常由电阻网络构成,它为射频晶体管提供合适的工作电压和电流,但是这种电路的缺点就是对晶体管参数变化非常敏感,并且温度稳定较差。
@#@因为直流反馈总是要降低电压提供的功率,考虑到现在是低压工作,所以有效的反馈比较难。
@#@如果反馈根本不实用或不充分,就需要使用有源偏置,有源偏置网络能改善静态工作点的稳定性,还能提高良好的温度稳定性,但它也存在一些问题,如增加了电路尺寸、增加了电路排版的难度以及增加了功率消耗。
@#@@#@低噪声放大器设计的第一步就是确定晶体管的静态直流工作点,偏置的作用是在特定的工作条件下为有源器件提供适当的静态工作点,并抑制晶体管的离散性以及温度变化的影响从而保持恒定的工作特性。
@#@@#@偏置网络不仅要设定直流工作状态,还要通过高频扼流线圈和隔直电容确保直流偏置与射频信号相互隔离。
@#@@#@3射频功率放大器的基本指标@#@3.1工作频带@#@工作频带通常指放大器满足其全部性能指标的连续频率范围。
@#@放大器的实际工作频率尽可能限制在所定的工作频率范围。
@#@考虑到噪声系数是主要指标,在宽频带情况下难于获得极低噪声,所以低噪声放大器的工作频带一般不太宽。
@#@@#@放大器所能允许的工作频率与晶体管的特征频率有关,由晶体管小信号模型可知,减小偏置电流的结果是晶体管的特征频率降低。
@#@在集成电路中,增大晶体管的面积使极间电容增加也降低了特性频率。
@#@@#@3.2带宽@#@为保证频带信号无失真地通过放大电路,要求其增益频率响应特性必须有与信号带宽相适应的平坦宽度。
@#@放大电路电压增益频率响应特性为最大值下降3dB时,对应的频率宽度为放大器的通频带,通常以表示,即带宽。
@#@而低噪声放大器的带宽不仅是指功率增益满足平坦度要求的频带范围,而且还要求全频带内噪声要满足要求。
@#@带宽又分为绝对带宽和相对带宽。
@#@绝对带宽定义如下:
@#@@#@@#@(3-1)@#@采用绝对带宽表示时,带宽的量纲为Hz。
@#@@#@相对带宽常用的表示方法为百分比法。
@#@采用相对带宽表示时,带宽是无量纲的相对值。
@#@百分比法定义为绝对带宽占中心频率的百分数,用表示为:
@#@@#@@#@(3-2)@#@其中为中心频率。
@#@@#@通常当相对带宽小于10%时称为窄带放大器,相对带宽大于30%时称为宽带放大器,而相对带宽大于100%时";i:
11;s:
23522:
"完整打印版小学四年级语文下册第二单元模式教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@第二单元@#@单元分析:
@#@@#@本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
@#@课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范,使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要;@#@要用自己的劳动去维护个人的尊严;@#@无论做什么事都要讲究认真,讲究实在;@#@遇事要将心比心,多为别人想想等。
@#@整组课文充满丰富的人文内涵。
@#@@#@本组4篇课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。
@#@@#@教学本组教材可用10—13课时,其中精读课文4—5课时,略读课文2—3课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
@#@@#@2.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式@#@3.学习独立阅读课文、培养自学能力@#@教学重点:
@#@通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
@#@@#@难点:
@#@学习作者叙述清楚,有条理的表达方式;@#@学习独立阅读课文、培养自学能力@#@教时:
@#@13课时@#@5、《中彩那天》@#@教学目标@#@知识目标:
@#@用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词;@#@@#@能力目标:
@#@复述课文主要内容,提高口语表达能力。
@#@通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。
@#@@#@情感态度目标:
@#@通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;@#@@#@2.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
@#@@#@教学策略@#@本课拟采取以下教学策略:
@#@@#@1.略读复述、把握主要内容。
@#@@#@2.合作讨论、相机点拨、突破难点。
@#@@#@3.感情朗读、激发想象、说议结合。
@#@@#@教学时间:
@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@前置性作业:
@#@@#@1、将课文读五遍,读准字音,读通课文。
@#@了解课文主要内容。
@#@@#@2、自学生字词,遇到不认识的字、不理解的词语请查字典,并在书上作批注。
@#@给课后生字表中的生字注音,各组两个词。
@#@@#@3、针对课文提出两个有价值的问题。
@#@@#@教学目标@#@1.用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词;@#@2.复述课文主要内容,提高口语表达能力;@#@@#@一、揭题解疑,导入新课。
@#@明确目标。
@#@@#@1、谈话引题,板书课题。
@#@@#@2、出示目标:
@#@初读课文,学习生字词;@#@复述课文主要内容。
@#@@#@二、设置提纲,学生自学@#@1.学生略读。
@#@自由读课文,读通语句。
@#@@#@2、自学生字新词。
@#@@#@3.自己试复述课文的主要内容。
@#@@#@ (思考:
@#@课文讲了一件什幺事情?
@#@)@#@三、分组讨论,合作探究@#@1、小组里互相认读生字新词。
@#@@#@2、同桌互相复述课文主要内容。
@#@@#@四、自学反馈,精讲点拨@#@随机点3个小组分别汇报交流以上内容,教师适时指导点拨。
@#@@#@五、练习、检测@#@做《长江作业本》中的“基础练习窗”。
@#@@#@六、拓展提高@#@
(一)、师生总结,畅谈收获。
@#@@#@
(二)、提出新的有价值的问题@#@第二课时@#@前置性作业:
@#@@#@1、文中的难题指的是什么?
@#@为什么说这是一个难题?
@#@@#@2、为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?
@#@@#@教学目标:
@#@通过精读,合作学习,理解“诚信与财富”。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@一、导入新课,出示目标@#@1、听写生字词语,再读课文。
@#@@#@2、出示学习目标:
@#@合作学习,理解“诚信与财富”@#@二、设置提纲、引导自学@#@
(一)出示自学提纲@#@1、“父亲”正面临的一个道德问题是什幺?
@#@@#@2、没有道德的人会怎样做?
@#@@#@3、为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?
@#@@#@4、汽车难道不是财富吗?
@#@@#@5、“父亲”为什幺中了彩还不高兴?
@#@@#@
(二)引导学生思考以上问题。
@#@@#@三、分组讨论、合作探究@#@小组互相学习提高,组织学生带笔讨论探究。
@#@@#@四、自学反馈、精讲点拨@#@1.有感情朗读4-10自然段,@#@体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
@#@@#@2.发挥想象,回答问题。
@#@@#@ ①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。
@#@@#@ ②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样?
@#@@#@ ③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做?
@#@@#@五、巧设练习、检测目标@#@复述课文内容,将自己所说的内容写一写。
@#@@#@六、拓展训练、提高能力@#@片段练习:
@#@根据课文所描写的场景,你选择一处产生想象,写出百字以上的短文。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@5中彩那天@#@诚实+信用=财富@#@中起因:
@#@(神情严肃)@#@彩经过:
@#@(道德难题)诚实守信@#@那结果:
@#@(特别高兴)@#@天结尾:
@#@受益匪浅@#@教后小结:
@#@@#@学生质疑,如何释疑?
@#@方法很多:
@#@过去传统的做法都是:
@#@教师释疑或学生释疑,其实,师生合作释疑也不失为一种好方法。
@#@采用这种师生合作解疑的方法,一方面可以调动学生学习的主动积极性,使生生互动起来;@#@另一方面可以发挥教师的调控引导作用,使师生互动起来,从而营造一种和谐宽松的对话环境,使学生充分地参与到学习的活动中来,真正成为学习的主人。
@#@@#@6、《万年牢》@#@教学目标@#@认知目标:
@#@认识8个生字@#@情感目标:
@#@了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理@#@情感目标:
@#@学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,学习独立阅读课文、培养自学能力@#@教学重难点@#@想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?
@#@从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@前置性作业:
@#@@#@1、将课文读五遍,读准字音,读通课文。
@#@@#@2、自学生字词,遇到不认识的字、不理解的词语请查字典,并在书上作批注。
@#@给课后生字表中的生字注音,各组两个词。
@#@@#@3、想想课文讲了一件什么事?
@#@@#@4、针对课文提出两个有价值的问题。
@#@@#@教学过程@#@一、导入新课,出示目标。
@#@@#@1、谈话导入新课@#@2、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。
@#@@#@二、设置提纲,学生自学。
@#@@#@让学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
@#@并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。
@#@@#@三、分组讨论,合作探究。
@#@@#@在读通课文的基础上,让学生在小组说说那位父亲给你留下了哪些印象?
@#@对父亲的言行作出评价。
@#@@#@四、自学反馈,精讲点拨。
@#@@#@围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
@#@从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的,引导学生对文中的关键词句进行深入体会,而不是脱离文本的空洞地谈。
@#@着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚@#@1.“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
@#@@#@2.对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
@#@@#@3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。
@#@@#@五、练习、检测。
@#@@#@对文中的三处“万年牢”分别进行体会@#@1.联系上下文说说它的意思@#@2.说说三处“万年牢”中间的相互联系@#@3、讨论父亲受雇于老板这件事@#@老板的这种生意经好不好?
@#@他这样做会带来什么结果?
@#@联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。
@#@@#@六、拓展提高,加深对课文的理解@#@ 读一篇与本文内容相关的文章@#@板书设计@#@ 万年牢的产品质量:
@#@工艺高、质量好@#@ 万年牢的生意:
@#@好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺@#@ 万年牢的人品:
@#@诚实、守信@#@教后记:
@#@在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。
@#@其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。
@#@第三,作为排在本单元最后的略读课文,我注重发挥其承上启下的作用。
@#@开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;@#@结束时,又引导学生对整组课文进行简单回顾,并安排课后练笔,使整个单元成为一个有机的整体。
@#@@#@7、《尊严》@#@教学目标@#@认知目标:
@#@认识6个生字,会写14个生字。
@#@正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
@#@@#@能力目标:
@#@有感情的朗读课文,复述课文。
@#@@#@情感目标:
@#@体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
@#@@#@教学重难点@#@1.理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。
@#@@#@2.让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。
@#@@#@课程安排:
@#@两课时@#@教学过程@#@第一课时@#@前置性作业:
@#@@#@1、将课文读五遍,读准字音,读通课文。
@#@@#@2、自学生字词,遇到不认识的字、不理解的词语请查字典,并在书上作批注。
@#@给课后生字表中的生字注音,各组两个词。
@#@@#@3、想想课文讲了一件什么事?
@#@@#@4、针对课文提出两个有价值的问题。
@#@@#@教学目标@#@1.认识6个生字,会写14个生字。
@#@正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
@#@@#@2.有感情的朗读课文,复述课文。
@#@@#@一、激趣导入,出示目标:
@#@@#@1、故事导入,复述课文(听到这里,你有什么想说的或想问的吗?
@#@)今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到问题的答案,体会深刻的道理!
@#@(板书课题《尊严》)@#@2、了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。
@#@@#@二、设置提纲,学生自学。
@#@@#@
(1)请同学们自由朗读课文,画出生字,查字典或联系上下文理解词语的意思,读正确,读流利。
@#@并思考:
@#@课文讲了一件什么事?
@#@@#@
(2)请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?
@#@@#@(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?
@#@)@#@三、分组讨论,合作探究。
@#@@#@由小组长组织,采取自己喜欢的方式交流以上内容。
@#@@#@四、自学反馈,精讲点拨。
@#@@#@
(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。
@#@@#@
(2)理清事情发生发展变化的过程,并复述。
@#@@#@五、练习、检测。
@#@@#@理解课文内容,指导朗读。
@#@找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。
@#@@#@六、拓展提高。
@#@@#@
(一)、师生总结,畅谈收获。
@#@@#@
(二)、提出新的有价值的问题@#@第二课时@#@前置性作业:
@#@@#@1、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
@#@@#@2、通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?
@#@@#@3、杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?
@#@@#@教学目标:
@#@体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
@#@@#@一、导入新课,出示目标@#@
(一)谈话导入新课@#@
(二)出示目标@#@1.通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?
@#@@#@2.杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?
@#@@#@二、设置提纲,学生自学。
@#@@#@1、自读课文。
@#@@#@2、思考所出示的问题。
@#@@#@三、分组讨论,合作探究。
@#@@#@然后根据自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话。
@#@@#@四、自学反馈,精讲点拨。
@#@@#@1.师:
@#@正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔,愿意将自己的女儿嫁给他,这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
@#@我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?
@#@(“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。
@#@”)你是怎样理解这句话的?
@#@@#@2.师小结:
@#@年轻人拥有了这么多的高贵品质,但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
@#@板书:
@#@努力@#@五、总结课文:
@#@@#@是啊!
@#@年轻人维护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严,坚持做人的原则,最后受到人们的赏识与尊敬,成为一位赫赫有名的石油大王。
@#@@#@六、拓展提高。
@#@@#@其实,在我们的日常生活中,也会遇到这样那样的问题,我们又是如何选择呢?
@#@我请大家读一下下面的小故事:
@#@师读(出示实物投影)选择@#@一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。
@#@突然,他们被一阵锣鼓声吸引了。
@#@林林拉着朋友的的手来到人群里,想看一看究竟。
@#@还没等他们挤进人群,却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?
@#@;@#@小朋友,你想有许多钱吗?
@#@"@#@中年商人低声问道。
@#@林林不假思索的说:
@#@"@#@当然了!
@#@"@#@那我给你一个赚钱的机会,看你长的文文静静,是一名学习很好的孩子。
@#@只要你上台说,吃了我们厂出产的'@#@健脑灵'@#@片学习才好的,我就给你一百元钱?
@#@"@#@可是我没吃过这种药啊!
@#@我该怎么办?
@#@"@#@,林林为难地问旁边的朋友。
@#@@#@同学们,假如你就是林林的朋友,你来帮助一下林林该怎么选择,并说出你的理由。
@#@(生生相互讨论)@#@师总结:
@#@同学们的辩论很精彩,其实老师只想告诉你们:
@#@在生活中,无论遇到什么事,都应处处维护自己的尊严!
@#@做一个顶天立地的人!
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ 7、尊严@#@ (自立+讲原则+自强+自尊)×@#@努力==成功@#@教后记:
@#@@#@这篇课文的教学我以小组合作交流和学生自读为主,加上老师巧妙的指导,学生较好地读懂了课文,体会到了年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。
@#@在整体感知了课文主要内容后我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句展开讨论学习,谈自己的感受,体会年轻人自尊的人格。
@#@给学生印象最深的是哈默和杰克逊大叔的那段对话。
@#@@#@8、《将心比心》@#@教学目标:
@#@@#@知识目标:
@#@学习文中的生字新词。
@#@@#@能力目标:
@#@正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@情感目标:
@#@理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。
@#@@#@教学重、难点:
@#@引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
@#@@#@教学课时:
@#@一课时@#@前置性作业:
@#@@#@1、将课文读五遍,读准字音,读通课文。
@#@@#@2、自学生字词,遇到不认识的字、不理解的词语请查字典,并在书上作批注。
@#@给课后生字表中的生字注音,各组两个词。
@#@@#@3、想想课文讲了一件什么事?
@#@@#@4、针对课文提出两个有价值的问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课,出示目标。
@#@@#@1、谈话导入新课@#@同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:
@#@当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;@#@当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。
@#@面对这样的情形,你会怎么做?
@#@今天,我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
@#@@#@2、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。
@#@@#@二、设置提纲,学生自学。
@#@@#@1.让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
@#@@#@2.同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。
@#@@#@3.全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?
@#@@#@4.齐读课文。
@#@@#@三、分组讨论,合作探究。
@#@@#@1.四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到了什么?
@#@@#@2.自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。
@#@@#@3.齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。
@#@@#@4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?
@#@@#@5.学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?
@#@@#@四、自学反馈,精讲点拨。
@#@@#@1.全班交流:
@#@生活中你是否遇到过这样的事?
@#@你是怎么做的?
@#@@#@2.有感情的朗读课文。
@#@@#@五、练习、检测。
@#@@#@做《长江作业本》中的“基础练习窗”。
@#@@#@六、课后拓展。
@#@@#@1.以“将心比心”为题,写一写生活中遇到的类似的事情。
@#@@#@2.创设情境,补充对话。
@#@@#@①在拥挤的公交车上,一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
@#@@#@②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
@#@@#@③大街上,帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ 8*将心比心@#@ 阿姨 奶奶 将心比心 @#@ 母亲 护士 将心比心 @#@ 人 人 将心比心@#@教学反思:
@#@在教学过程中,我充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。
@#@重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。
@#@@#@《语文园地二》@#@教学目标@#@1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
@#@@#@2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
@#@@#@3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
@#@激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
@#@@#@前置性作业:
@#@@#@让学生排练一个小品:
@#@一学生在校园里乱扔垃圾,另两个学生据理劝导。
@#@@#@第一课时口语交际@#@一、创设情景,引入话题@#@生活中会遇到各种各样的事情,例如:
@#@别人有事情找你父母,父母不在家;@#@班上的一个同学病了,好几天不能来上课;@#@有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事情呢?
@#@@#@1.刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么样的话想说?
@#@@#@(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)@#@2.想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事情,如果有,你是怎样对待的?
@#@@#@二、讨论交流@#@1.个人准备后,在小组内交流。
@#@@#@先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价。
@#@接着,其余学生轮流发言。
@#@@#@2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
@#@@#@3.班级交流:
@#@对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。
@#@@#@三、提建议@#@在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。
@#@课后抄录并张贴在教室里面。
@#@@#@第二、三课时习作我的发现@#@前置性作业:
@#@@#@1、自读“我的发现”@#@2、留心观察周围的事物并写下来。
@#@@#@一、学习“我的发现”@#@1.读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。
@#@@#@2.归纳过渡:
@#@习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里想的事情,或者想对别人说的话写下来。
@#@@#@二、明确本次习作要求,启发思路@#@1.阅读习作提示。
@#@让学生明确:
@#@写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话。
@#@@#@2.思考表达的内容。
@#@先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是欢心的事情,也可以是烦恼的事情、难受的事情……@#@3.学生酝酿交流、师生个别谈话:
@#@@#@三、根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。
@#@教师随机与个别学生轻声交谈。
@#@@#@4.学生动笔。
@#@@#@5.相互交流,修改。
@#@@#@第四课时日积月累趣味语文@#@前置性作业:
@#@@#@1、熟读日积月累和词语盘点。
@#@@#@2、在熟读的基础上,初步理解日积月累中的名句。
@#@@#@一、词语盘点@#@1.学生自读。
@#@@#@2.同桌互查。
@#@@#@3.学生质疑,教师释疑。
@#@@#@4.记记写写。
@#@@#@二、日积月累@#@1.告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都是包含着深刻的道理。
@#@@#@2.逐句自读。
@#@@#@3.说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
@#@@#@4.教师释疑。
@#@@#@5.熟读、背诵。
@#@@#@三、趣味语文@#@1.联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。
@#@2.自读。
@#@@#@3.师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
@#@@#@选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词语的意思,写一个事例。
@#@@#@";i:
12;s:
30015:
"完整升级版第四单元教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@第4单元教案@#@一、教材简析:
@#@@#@本组课文围绕战争与和平这一专题,选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势,表达对和平的渴望的课文。
@#@并安排了与此相关的口语交际、习作、我的发现、日积月累等语文实践活动,还选编了资料袋、阅读链接、宽带网等与战争和和平的资料。
@#@本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代,倾吐了孩子们对和平的呼唤。
@#@通过本组文本的学习,学生的心灵一定会受到震撼,经受洗礼。
@#@本组的四篇课文的内容不同,风格不同,前两篇课文生动有趣,后两篇课文情感浓烈。
@#@四篇课文又有许多共通之处,如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义,抒发了浓厚的情感。
@#@@#@二、单元教学目标:
@#@@#@ @#@1、认识27个生字,会写28个生字,正确读写本单元54个词语。
@#@@#@2、有感情地朗读课文,给课文的每个部分加小标题。
@#@@#@3、理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。
@#@@#@4、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神;@#@了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质;@#@理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念;@#@了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
@#@@#@三、单元教学重点、难点:
@#@@#@1、能结合上下文,理解含义深刻的句子的意思。
@#@@#@2、能通过对文本的理解,理解文中小主人公表达的思想感情,体会人物的品质,树立热爱和平和维护和平的信念。
@#@@#@3、能自己搜集信息,自己处理信息,并从信息中筛选自己所用的信息。
@#@@#@4、学会合情合理地表达自己的意思。
@#@@#@四、课时安排@#@夜莺的歌声 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@小英雄雨来 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@一个中国孩子的呼声 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@和我们一样享受春天 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@语文园地四 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4课时@#@五、教学建议:
@#@@#@本组课文有许多含义深刻的句子。
@#@在教学中,要把理解含义深刻的句子,体会关键词句表情达意的作用和领会课文表达的思想感情作为教学的重点。
@#@此外,本组课文篇幅比较长,因此也可以结合默读的读书要求,来训练学生默读的速度。
@#@@#@《夜莺的歌声》一课,对话较多,教学中要重点引导学生找出孩子说的话哪些具有特定的含义,通过反复阅读,体会这些句子表达出的情感。
@#@在此基础上,引导学生分角色朗读课文。
@#@文后泡泡中的思考题,目的是引导学生初步了解课文内容间前后照应的写作方法。
@#@值得提醒大家的是,有的老师在教学本课时安排学生演课本剧,由于费时较多,且效果不很明显,对课文的理解帮助有限,我们认为意义不是很大。
@#@@#@《小英雄雨来》,课文较长,教学时可以用来训练学生读书的速度和复述课文。
@#@教师要注意阅读时间的要求,上课前自己可以先默读一遍,看看需要多长时间。
@#@参照这个时间,要求学生在一定时间通读课文,然后说说每一部分主要讲了什么,感受最深的是什么(特别要注意学生是否体会到了小英雄的机智、勇敢),在大体掌握课文内容的情况下,练习复述。
@#@@#@《一个中国孩子的呼声》,课后“思考练习题”提示了文中的重点句子,教学时可结合伊拉克战争等具体事例来理解。
@#@在上课之前,教师可以引导学生交流一下自己了解的有关“联合国”“联合国维和部队”“蓝盔”等知识,扫清与课文理解有关的知识障碍。
@#@@#@《和我们一样享受春天》,教学时可着重引导学生注意读出几处“这究竟是为什么”的语气,体会作者要表达的思想情感。
@#@阅读链接《儿童和平条约》是本组教材的延伸和拓展内容,可以组织学生有感情地朗读,学有余力的还可以背诵下来。
@#@@#@口语交际是《小小新闻发布会》,目的是引导学生结合时事的关注来锻炼口语交际能力。
@#@教师要提前布置学生做好准备工作,通过阅读报刊、上网、看电视、听广播等不同的途径了解近期发生的国际、国内新闻,当然也包括身边发生的新人新事。
@#@@#@本次习作是一次看图作文(这是一幅真实的图片)。
@#@教学时,要着重引导学生观察图中的人和景,然后对当时发生的事是怎样的、为什么只有一个小孩在那里哭、小孩未来的命运如何等等展开想象,写成一篇作文。
@#@教师要帮助学生打开思路,从多个侧面、角度展开想象和联想,为正式动笔做好铺垫工作。
@#@@#@我的发现要求学生体会比喻句所表达的不同情感色彩。
@#@这个“我的发现”体现了“体会关键词句表情达意的作用”这样一个训练点,它在本组前面的课文中也得到了零星的训练。
@#@@#@13、夜莺的歌声@#@教学目标:
@#@@#@1、认识“屑、拧”等8个生字,会写“削、喂”等14个生字;@#@能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
@#@@#@2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
@#@@#@3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
@#@@#@4、有感情地朗读课文。
@#@@#@教学重难点:
@#@抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
@#@@#@教学准备:
@#@生字词卡片、课件@#@教学课时:
@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@教学内容:
@#@预习感知学习生字词@#@教学过程:
@#@@#@一、前置学习@#@1、导入激趣@#@同学们,你们了解“夜莺”吗?
@#@谁来说一说。
@#@@#@教师过渡:
@#@体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。
@#@今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!
@#@(板书课题)@#@自主学习@#@2、初读课文@#@
(1)、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。
@#@@#@
(2)、画出生字词,自学,利用工具书查找自己不理解的词语。
@#@@#@(3)、想想课文的主要内容。
@#@@#@二、交流释疑@#@小组交流:
@#@@#@1.指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子。
@#@@#@2.再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象。
@#@@#@3.交流读后印象。
@#@@#@展示点拨:
@#@读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。
@#@那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?
@#@下面,我们就来重点研究一下这些地方。
@#@@#@1、学生边读边画出相关句子。
@#@@#@2、研读重点句子。
@#@@#@A、要求:
@#@读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他心里是怎么想。
@#@@#@B、形式:
@#@先自读自想,再与同桌交流。
@#@@#@三、巩固拓展@#@巩固反馈@#@照样子写句子@#@1、小孩有时候学夜莺唱,有时侯学杜鹃叫,胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝,有时侯弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
@#@(用带点的词语写句子)@#@有时侯......有时侯.......有时侯.......@#@2、空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
@#@(仿写句子)@#@第二课时@#@教学内容:
@#@理解课文内容@#@教学过程:
@#@@#@一、交流释疑:
@#@@#@下列句子组织全班学生讨论。
@#@@#@1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
@#@这歌声停了一会儿,接着又用一种新的劲头唱起来。
@#@@#@2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
@#@@#@3、怎么会就剩下我一个?
@#@这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
@#@夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊;@#@‘野兽来了,野兽来了’----就都跑了@#@4、有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
@#@……@#@5、你说的是一种蘑菇吗?
@#@没有,我们这里没有这种蘑菇。
@#@这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
@#@@#@6、第二天,在被烧毁的村子围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向桔子的几条道路,好像在等谁似的。
@#@@#@二、交流讨论方法。
@#@@#@1、逐句讨论交流。
@#@交流某一句时,先由一名学生谈自己的理解,重点是自己想象到的内容,其他同学听后补充。
@#@最后指导朗读,通过读来反映自己的理解。
@#@指导朗读时,除上述1、6句外,不要只孤立地读一个句子,可将前后对话连起来读,另外,还可以鼓励学生边做动作边朗读。
@#@@#@朗读升华@#@过渡:
@#@刚才,我们一起讨论了几个句子,通过讨论,你有什么新的感受。
@#@@#@2、是呀,越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。
@#@请同学们带着这种感受分成小组,分角色读读全文。
@#@@#@3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。
@#@@#@三、安排作业@#@1、练写生字,读写、读记“词语盘点”中本课的词语。
@#@@#@2、跟家人讲讲小夜莺的故事。
@#@@#@四、板书设计:
@#@@#@13.夜莺的歌声@#@诱敌——传信——摆脱@#@()@#@()的小男孩@#@()@#@14*、小英雄雨来@#@教学目标:
@#@@#@1、认识“晋、冀”等8个生字;@#@能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。
@#@@#@2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
@#@@#@3、理解“有志不在年高”等句子的含义。
@#@@#@4、练讲“小英雄雨来”的故事。
@#@@#@教学重点:
@#@体会雨来机智勇敢的优秀品质。
@#@@#@教学难点:
@#@快速阅读课文,把握课文主要内容。
@#@@#@教学准备:
@#@课件@#@教学课时:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、前置学习:
@#@@#@
(一)导入激趣:
@#@@#@1、《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。
@#@这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中也屡见不鲜。
@#@今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
@#@(板书:
@#@小英雄雨来)@#@2、看到这个题目,你有什么疑问?
@#@最想知道什么?
@#@(学生自由提出问题)@#@
(二)自主学习:
@#@@#@1、用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。
@#@@#@2、边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。
@#@@#@3、同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。
@#@@#@(三)、再读课文,了解大意@#@1、用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了雨来的几件事?
@#@也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。
@#@(基本概括本部分内容,语句通顺即可,不要求是一句完整的话。
@#@)@#@2、指名简要复述课文大意。
@#@@#@二、交流释疑:
@#@@#@
(一)小组交流:
@#@@#@1、自读课文,注意读准字音(特别是生字的读音),读通句子。
@#@@#@2、一部分一部分再读课文,读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。
@#@@#@3、再读课文,读后想想说说:
@#@课文的主要内容是什么。
@#@@#@
(二)展示点拨@#@1、反复朗读相关句子,看看从这些句子中,你体会到了什么。
@#@@#@2、交流每一部分的内容。
@#@概括小标题(游泳本领高上夜校念书掩护李大叔勇斗鬼子宁死不屈机智逃生)或者用书中的语句作为小标题(“望着妈妈笑”“我们爱自己的祖国”“把缸挪回原处”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”)@#@3、抓住重点句子,组织学生交流、讨论。
@#@(重点引导学生讨论“我们是中国人,我们爱自己的祖国”一句)@#@4、这句话在文中出现了几次?
@#@分别是在什么情况下出现的?
@#@作者为什么要多次强调这句话?
@#@结合学生的交流汇报,引导学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。
@#@@#@三、巩固拓展:
@#@通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。
@#@他的所作所为让你感动了没有?
@#@如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?
@#@(扮演角色对话)@#@四、巩固反馈:
@#@@#@选词填空。
@#@@#@哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭@#@唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚@#@1、雨来听见街上()有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸()响。
@#@@#@2、不知什么时候,门()响了一声,雨来睁开眼,看见是爸爸出外买席子回来了。
@#@@#@3、院子里的门()想了一下,随后听见日本鬼子()地叫。
@#@@#@4、雨来撒腿就往后院跑,背后()一声枪栓响了。
@#@@#@5、乡亲们听见枪声,跑到河边()地哭了。
@#@@#@6、老师背过身去,屋子就()地传出说话的声音。
@#@@#@五、拓展延伸:
@#@@#@1、练讲小英雄雨来的故事。
@#@@#@2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事,组织学生阅读,准备召开“小英雄故事会”。
@#@@#@六、板书设计:
@#@@#@14.小英雄雨来@#@机智勇敢,热爱祖国@#@游泳本领高(游泳)@#@上夜校念书(读书)@#@掩护李大叔(掩护)@#@敌人:
@#@盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打@#@勇斗鬼子(斗争)@#@雨来:
@#@应付、不上当、不屈服@#@宁死不屈(枪声)@#@机智逃生(脱险)@#@15、一个中国孩子的呼声@#@教学目标:
@#@@#@1、认识“卓、盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字;@#@能正确读写“执行、维护、给予”等词语。
@#@@#@2、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
@#@@#@3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
@#@@#@4、有感情地朗读课文。
@#@@#@教学重点:
@#@理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
@#@@#@教学难点:
@#@认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@①收集资料,了解当今世界战事。
@#@@#@②准备反映战争的多媒体课件,如;@#@伊拉克战争、阿富汗战争等,重点收集这些战争中儿童生活的画面。
@#@@#@教学课时:
@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@教学内容:
@#@预习感知学习生字词@#@教学过程:
@#@@#@一、前置学习:
@#@@#@
(一)导入激趣@#@同学们,我们都在和平的环境里生活着。
@#@可是,你知道吗?
@#@这样安定的生活并不属于每一个孩子,因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
@#@@#@1、挂图配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
@#@@#@2、看到这些情况你们想说些什么呢?
@#@@#@过渡:
@#@是呀!
@#@生活在战争中的人们,他们无时无刻地在祈盼和平的降临,因为生平意味着生的希望,意味着能心情享受阳光。
@#@同学们,今天教师想带大家一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子,让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。
@#@(出示课题)@#@
(二)自主学习:
@#@@#@1、初读课文,利用工具书把课文读正确、读通顺。
@#@@#@2、画出生字词及自己不理解的词语,查词典理解。
@#@@#@3、请同学们快速朗读课文,读完后想想:
@#@信的主要内容是什么?
@#@它着重写了什么?
@#@@#@4、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段,想一想:
@#@这几段话中哪些地方给你的印象最深刻,请找出来,再谈谈自己的体会。
@#@@#@二、交流释疑:
@#@@#@小组交流:
@#@读课文,出示生字词开火车认读生字词,教师相机指导。
@#@哪些地方让自己的印象最深刻?
@#@交流时,要特别关注下列语段,并按语段后的教学步骤,指导学生体会。
@#@@#@(语段:
@#@两年多来,我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
@#@他说:
@#@“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’”。
@#@我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要带着最美的鲜花迎接他。
@#@)@#@1)爸爸说这句话的时候,心里会怎么想?
@#@@#@2)雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语,他的心情会是怎样的?
@#@应怎样把这种心情读出来。
@#@@#@3)指导朗读@#@(语段:
@#@现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
@#@我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
@#@鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。
@#@爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。
@#@啊!
@#@我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见,全世界都听见,他呼唤的是:
@#@和平!
@#@和平!
@#@和平!
@#@)@#@1)朗读这段话,一边读一边想:
@#@读着这段话,你仿佛看到了什么?
@#@@#@2)如果当时你面对些情景,会有怎样感受?
@#@@#@3)指导朗读。
@#@@#@(语段:
@#@我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。
@#@他的死是光荣的,他是为和平而倒下的,他倒在了维护世界和平的圣坛上。
@#@今天,我要向爸爸献上一束最美的鲜花,因为他是保卫世界和平的光荣战士。
@#@)@#@4)哪些同学对这段话的印象最深刻,谈谈自己的感受。
@#@@#@5)“本来……却被”,说说这句话的意思。
@#@@#@5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲,联合国秘书长加利先生给予了高度的评价---学生齐读“一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。
@#@@#@6、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”?
@#@@#@7、伴随着音乐,让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸,齐读课文二、三、四自然段。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@理解课文内容@#@教学过程:
@#@@#@一、复习旧课,导入新课@#@听写本课新词。
@#@同桌互相检查。
@#@@#@二、展示点拨:
@#@重点学习课文第三部分@#@1、过渡:
@#@雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗?
@#@你是从课文哪几个自然段知道的?
@#@@#@2、默读课文五、六、七自然段,边读边想:
@#@这几段话中哪些句子让你学得最难理解,请画出来。
@#@@#@3、着重理解下列句子:
@#@@#@今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
@#@@#@A你从这句话中能体会到什么?
@#@@#@B结合课前你们收集的资料,举出具体事例,请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。
@#@@#@C过渡:
@#@战争是残酷的,战争更是无情的。
@#@只要有罪恶的子弹存在,“和平之花”就容易被摧残。
@#@难怪作者会说---今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹不威胁着娇嫩的“和平之花”。
@#@@#@4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难,,那些深爱战争苦难的孩子,他们过着怎能样的生活呢?
@#@我这儿有一份资料,大家可以小声地读一读。
@#@@#@(出示数据资料:
@#@@#@在过去10年里,200多万儿童在战争中被杀死,另有600万儿童受伤,100万儿童成为孤儿。
@#@@#@87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。
@#@每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。
@#@@#@目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”,许多人还不到11岁。
@#@)@#@5、读了这份资料,你有什么样的感受?
@#@@#@6、(出示难民儿童画面)战争中的孩子,饱受着战火的煎熬,阳光般的年龄却承受那么多的不幸,此时此刻,你想对他们说点什么?
@#@@#@7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人,失去了家园,失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。
@#@正因为这样,作者在文章最后发出强烈的呼吁。
@#@鼓励学生反复朗读最后一段,边读国体会作者的情感,边读边表达自己的感受。
@#@@#@三、拓展延伸@#@1、为了制止战争保卫和平,雷利给联合国秘书长写下这封信。
@#@那么,我们能够做点儿什么呢?
@#@@#@2、从大家的发言中,我能感受到你们以地和平的期盼。
@#@让我们再来读一读课文最后的这段话,相信大家一定会有更深的感受。
@#@@#@3、学生声情并茂地朗读最后一段。
@#@@#@四、巩固反馈:
@#@@#@用关联词语填空@#@1、爸爸()精通四国语言,()是一位出色的经济学硕士。
@#@@#@2、今天,我们中国孩子()生活在和平环境中,()世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟。
@#@@#@3、()再危险,父亲()决定参加维和部队。
@#@@#@4、()父亲是一位保卫世界和平的光荣战士,()我要向他献上一束最美的鲜花。
@#@@#@五、板书设计:
@#@@#@15.一个中国孩子的呼声@#@“和平”@#@16*和我们一样享受春天@#@教学目标:
@#@@#@1、认识4个生字。
@#@@#@2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
@#@受到热爱和平的教育。
@#@@#@3、有感情地朗读课文。
@#@@#@教学重难点:
@#@理解诗句,体会诗人表达的情感。
@#@@#@教学准备:
@#@优课资源@#@教学课时:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、前置学习,导入激趣:
@#@@#@同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影,有多少人正期盼着和平!
@#@这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗。
@#@(板书课题)@#@自主学习@#@1、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后同桌之间互相检查。
@#@@#@2、运用查字典、联系上下文等方法理解诗句的意思,同桌之间互相交流。
@#@@#@3、读读想想:
@#@了解了什么,有什么不懂的问题。
@#@@#@二、交流释疑@#@小组交流:
@#@@#@1、指名读诗,读后评价,看字音是否读准,句子是否读通。
@#@@#@2、交流:
@#@了解了些什么,有什么不懂的问题。
@#@诗句的意思。
@#@@#@四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?
@#@@#@“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?
@#@@#@展示点拨:
@#@@#@(根据对学情预测,学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。
@#@因此,可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节,指导学生阅读,达到举一反三的目的。
@#@)@#@1、默读第三节,联系自己的所见所闻,想一想:
@#@夜空本身应该是什么样的?
@#@而正在经历战争的夜空呢?
@#@假若你生活在那个地方,面对此景,你有什么感受,想说什么?
@#@@#@2、有感情地朗读第三节。
@#@@#@按阅读第三节的方法阅读其余各节。
@#@@#@有感情地朗读全诗。
@#@@#@三、巩固拓展@#@读了这首诗,你有什么话要说。
@#@@#@宣读“儿童和平宣言”。
@#@@#@四、巩固反馈:
@#@@#@在括号里填上恰当的词语@#@()的大海()的战舰()的沙漠@#@()的坦克()的课桌()的夜空@#@()的导弹()的草地()的碎片@#@五、板书设计:
@#@@#@16*.和我们一样享受春天@#@地点@#@原先的美好与宁静@#@遭战争破坏的景象@#@大海@#@海鸥的乐园@#@巡弋的战舰和水雷@#@沙漠@#@蜥蜴和甲虫的天下@#@轰隆隆的坦克和大炮@#@夜空@#@星星和月亮@#@导弹频频发射@#@草地@#@激动着欢乐的足球@#@满是地雷碎片@#@语文园地四@#@教学目标:
@#@@#@1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
@#@培养学生的关注新闻的意识。
@#@@#@2、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
@#@@#@3、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的索然无味都的情感,理解人们对和平的呼唤。
@#@@#@4、提出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、搜集与战争相关的影视资料。
@#@@#@2、搜集新闻。
@#@@#@教学课时:
@#@四课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@教学内容:
@#@词语盘点、我的发现、日积月累@#@教学过程:
@#@@#@一、前置学习,导入激趣:
@#@@#@同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。
@#@现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。
@#@@#@自主学习:
@#@@#@1、学生自由读词语,注意:
@#@读准字音。
@#@@#@2、小结学习:
@#@读词语,相互正音;@#@交流词语的意思;@#@交流读记词语的方法。
@#@@#@3、学生记忆“读读写写”的词语。
@#@@#@4、教师听写词语。
@#@@#@三、学习“我的发现“@#@1、学生自由读这些句子。
@#@@#@2、四人小组讨论交流:
@#@你发现了什么?
@#@@#@3、全班交流:
@#@你发现了什么?
@#@这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
@#@@#@4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。
@#@@#@5、教师小结@#@同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!
@#@语文王国时,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。
@#@@#@四、学习“日积月累”@#@1、自由读“日积月累”中的成语。
@#@注意:
@#@读准字音。
@#@@#@2、指名读成语,集体正音。
@#@@#@3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。
@#@@#@4、学生上台讲成语故事。
@#@@#@总结:
@#@流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@口语交际@#@教学过程:
@#@@#@一、提问导入@#@1、同学们,我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。
@#@你们平坦都是用什么方式来了解新闻的?
@#@@#@2、听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到车内和办外的新闻,让地球变得越来越小。
@#@作为“地球村”的村民,我们应该关注车内外发生的事情。
@#@那就让我们召开一次新闻发布会吧!
@#@@#@二、交流讨论:
@#@@#@1、要完成一次成功的新闻发布会,你们认为做哪些准备工作?
@#@@#@A要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、@#@B发布的新闻要有意义。
@#@@#@C发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。
@#@@#@D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解,能够回答别人提出的问题。
@#@@#@E新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。
@#@@#@教师小结;@#@@#@刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要,待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准,看看在今天的新闻发布中,哪些同学表现最突出,我们就可以评他为“最佳新闻发布人”,同时我们还要评";i:
13;s:
13464:
"汪秘锅炉启动操作票@#@越南汪秘1×@#@330MW机组@#@VietnamUongBi1×@#@330MWUnit@#@ @#@@#@锅炉启动操作票@#@OPERATINGPERMITSHEETFORBOILERSTART-UP@#@ @#@@#@编号No_________@#@ @#@@#@发令人Commander:
@#@.@#@受令人Receiver:
@#@.@#@操作人Operator:
@#@.@#@监护人Supervisor:
@#@.@#@ @#@@#@起始Start年Year月Month日Date时Hour分Minute@#@终止End年Year月Month日Date时Hour分Minute@#@ @#@@#@班Nameofshift别@#@人员职别Operatorstate@#@@#@班Shift@#@@#@班Shift@#@@#@班Shift@#@@#@班Shift@#@发令人Commander@#@监护人Supervisor@#@操作人Operator@#@交班@#@时间Handovertime@#@日@#@时@#@分Day@#@Hour@#@Minute@#@日@#@时@#@分@#@Day@#@Hour@#@Minute@#@日@#@时@#@分@#@Day@#@Hour@#@Minute@#@日@#@时@#@分@#@Day@#@Hour@#@Minute@#@ @#@@#@操作票使用说明@#@Theapplicationnotesforthisoperationsheet@#@1@#@每项操作完毕,由监护人在“执行”栏上打“√”。
@#@具体操作人则在“操作人”栏签名。
@#@@#@Aftertheoperationforeachitemisfinished,the“√”inthe“execution”blankshouldbetickedbythesupervisorandtheconcreteoperatorshouldsigninthe“operator”blank.@#@2@#@如遇到某项操作本次不需要操作时,由监护人在“执行”栏上打“—”记号。
@#@@#@Ifoneitemdoesnotneedtobeoperated,thesupervisorshouldtick“—”inthe“executionblank.@#@3@#@在操作过程中,遇到特殊情况及异常,则记录在备注栏内。
@#@@#@Duringtheoperation,ifthereisspecialconditionorabnormality,takedownontheremarkblank.@#@4@#@其它操作及注意事项按规程执行。
@#@@#@Otheroperationandnoticesshouldbeexecutedaccordingtothestipulations.@#@锅炉启动操作票@#@Boilerstartupoperationsheet@#@序号@#@No.@#@操作内容@#@Operationcontents@#@执行@#@时间@#@Executedtime@#@执行情况@#@Executingcondition@#@操作人@#@Operator@#@一、启动前的检查@#@A.Theinspectionbeforestartup@#@1@#@接值长指令后,受令人(班长)组织所属班员作好操作分工;@#@准备好操作所需工器具。
@#@@#@Afterreceivingtheorderformtheshiftengineer,thereceiver(foreman)shouldorganizehisstaffstoassigntheworkandpreparealltheneededapparatusandtools.@#@2@#@检查所有检修工作全部结束,工作票已全部注销并收回,一切安全措施拆除,现场清理干净,设备管道保温完整,道路畅通,照明良好。
@#@@#@Checkalltheoverhaulhadbeenfinished,theworkingpermitsheethadbeencanceled,allthesafetymeasureshadbeendismantled,thesitehadbeenclear,theinsulationforthepipingiscompleted,theroadisnotimpededandthelightingisgood.@#@3@#@机组启动前的联锁保护试验按运行规程要求已完成,试验合格;@#@@#@Beforethestartoftheunit,theprotectiontestfortheinterlockhadbeendoneaccordingtothemanualandthetestisqualified.@#@4@#@按规程要求检查系统、设备符合正常启动条件,相关阀门处于启动要求的开、关状态,相应联锁、保护处于投入位置。
@#@@#@Checkthesystemaccordingtothemanual,allthedevicesareinaccordancewiththenormalstartupcondition,therelativevalvesshouldbeatopenorclosepositionaccordingtherequirementofthestart,andthecorrespondinginterlockandprotectionareattheservicepositions.@#@5@#@投入闭式水系统,检查确认各转机冷却水系统运行正常;@#@@#@Puttheclosedcircuitwatersystemintoservice,checkeachcoolingsystemofeachrotarymachineworksnormally.@#@6@#@投入空压机系统,确认系统运行正常。
@#@@#@Putthecompressorsystemintoserviceandconfirmthesystemworksnormally.@#@7@#@点火前3小时启动轻油、重油(加热条件具备)供油泵,炉前油系统打循环。
@#@@#@3hoursbeforetheignition,startthelightandheavyoilforwardingpumpsincludingtheheatingdevicesandmaketheoilcirculateatthefrontoftheboiler.@#@8@#@锅炉点火前12小时投入电除尘器阴极瓷套保温箱及阴极振打瓷轴保温箱加热装置,投入灰斗电加热。
@#@@#@12hoursbeforetheignition,puttheheatersforthenegativepoleporcelainsleevethermostatboxofelectricde-dusterandthenegativepolevibrationporcelainshaftthermostatboxandtheheaterfortheashbucketintooperation.@#@9@#@启动润滑油泵、调节油泵运行,投入润滑油系统。
@#@并检查确认各润滑油系统运行正常。
@#@@#@Startthelubeoilpumpandtheregulationoilpumpandputthelubeoilsystemintooperation,andcheckandconfirmwhethereachlubeoilsystemworksnormallyornot.@#@10@#@开启汽包及各过热器空气门,关闭给水管道疏水门。
@#@联系汽机启动给水泵向锅炉上水至正常水位。
@#@@#@Opentheventvalvesofdrumandeachsuperheater,closethedrainvalvesoffeedwaterpumping,informtheturbineoperatortostartthefeedwaterpumptofeedwatertotheboilertilltothenormalwaterlevel.@#@11@#@锅炉上水期间应控制汽包壁温差≯50℃,记录各部膨胀指示。
@#@上水完毕后校对各水位计。
@#@@#@Duringthefeeding,controlthewalltemperatureofthedrumwithin≯50℃andrecordtheexpansionindicationofeachpart.Aftertheendofwaterfeeding,calibrateeachwatergauge.@#@12@#@点火前4至6小时投入辅助蒸汽系统,正常后投入炉底蒸汽加热,记录加热前和加热后各部膨胀指示。
@#@@#@4-6hoursbeforeignition,puttheauxiliarysteamsystemintooperation,afteritisnormal.Heattheboilerbottomwithsteam,recordtheexpansionindicationateachpartbeforeandaftertheheating.@#@13@#@确认炉底密封完好。
@#@@#@Confirmthesealingoftheboilerbottomisgood.@#@14@#@锅炉点火前2小时投入电除尘器各振打装置。
@#@@#@2hoursbeforeignition,putthevibratoroftheelectricde-dusterintoservice.@#@15@#@汽包水温100℃,解列炉底蒸汽加热,通知汽机。
@#@@#@Whenthedrumwatertemperatureis100℃,stoptheheatingfortheboilerbottomandtheninformtheturbineoperator.@#@16@#@蒸汽加热完毕后,放水至汽包正常水位,投入省煤器再循环。
@#@@#@Aftertheheatingisend,dischargewatertothenormalwaterlevelofdrumandputtherecirculationofeconomizerintoservice.@#@二、启动操作步骤@#@B.Startoperationsteps@#@17@#@联系值长、电气,启动风烟系统,确认空预器启动条件满足,启动A、B空预器运行;@#@@#@Informshiftengineerandelectricshiftoperator,starttheairandfluegassystems,confirmtheconditiontostarttheairpreheatedisokandstarttheA、Bairpreheaters.@#@18@#@检查引、送风机启动条件满足,联系值长、电气,依次启动引风机、送风机运行,调整炉膛总风量在30%~40%之间,调节炉膛负压正常。
@#@@#@ChecktheconditionsforstartingtheIDandFDfansaresatisfied,informtheshiftengineerandtheelectricoperator,starttheIDandFDfansinturns,adjustthetotalairquantityofthefurnacebetween30%~40%andregulatethenegativepressureofthefurnacetobenormal.@#@19@#@投入炉膛负压自动控制。
@#@@#@Puttheautocontrolofthefurnacenegativepressureintoservice.@#@20@#@启动火焰检测冷却风机运行,运行正常后投入联锁,@#@Startthecoolingfanoftheflamedetectorintooperation,afteritisnormal,puttheinterlockintoservice.@#@21@#@检查各煤、油火焰检测器冷却风门开启,且风压大于5Kpa,投入炉膛烟温探针。
@#@@#@Checktheairvalvesofeachcoalandoilflamedetectorareopenedandtheairpressureismorethan5Kpaandputthefluegasprobeoffurnaceintooperation.@#@22@#@联系值长、汽机,确认点火条件具备,检查确认炉膛吹扫条件满足,按下“炉膛吹扫”按钮,5分钟后吹扫完成。
@#@@#@Informtheshiftengineerandturbineoperator,confirmtheignitionconditionisready,checkandconfirmthepurgeconditionoffurnaceissatisfied,pushdownthe“furnacepurge”button,after5minutes,thepurgeiscompleted.@#@23@#@锅炉点火:
@#@投入油枪,对角投入油枪使炉膛均匀受热;@#@调整相应的风门挡板开度,保证燃烧正常;@#@@#@Ignitetheboiler,putthe---oilgunintoservice,puttheoilgunintoserviceonthecrossformakingthefurnaceheatingevenly,adjusttherelativeopeningoftheairdamperforensuringthecombustionnormally.@#@24@#@锅炉点火起压后机组按启动升温升压曲线以及金属温升率,控制升温、升压速度。
@#@@#@Aftertheignitionandpressurizing,controlthetemperatureandpressurerisingspeedaccordingtothetemperatureandpressurerisingcurveandthemetaltemperaturerisingratio.@#@25@#@用锅炉启动对空排汽阀的开度配合控制锅炉升温升压速度。
@#@@#@Controltheboilertemperatureandpressurerisingspeedincoordinatewiththeopeningofthevalvetoatmosphere.@#@26@#@主汽压力在0.15~0.2MPa时,联系汽机投入旁路系统,再热器通汽保护,同时关闭汽包及过热器空气门,开启过热器疏水门,如连续向汽包供水,关闭省煤器再循环。
@#@@#@Whenthemainsteampressureisat0.15~0.2Mpa,informtheturbineoperatortoputthebypasssystemandthesteamcirculationprotectionofthereheaterintooperation,atsametime,closetheventvalvesofthedrumandthesuperheater,openthedrainvalveofthesuperheater,ifthewateriscontinuouslyfedtothedrum,closetherecirculationofeconomizer.@#@27@#@主汽压力升至0.4MPa时冲洗水位计,通知相关人员冲洗压力表管、冲洗水位变送器,并校对水位;@#@通知相关人员热紧螺丝。
@#@@#@Whenmainsteampressurerisesto0.4Mpa,flushthewaterlevelgauge,informtheoperatorconcernedtoflushthepressuregaugepipeandthetransmitterofwaterlevel,calibratethewaterlevelandinformtherelativestafftotightenthescrewsinhotcondition.@#@28@#@压力0.5MPa时,定排一次。
@#@@#@Whenpressureis0.5Mpa,oncecarryouttheperiodicblowdown.@#@28@#@锅炉点火后可根据饱和蒸汽温升情况逐步成对角增加油枪;@#@确保汽包最大壁温差小于50℃。
@#@@#@Aftertheignitionofboiler,theoilgunscanbeincreaseonthecrossstepbystepaccordingtothesaturatedsteamtemperaturerisingforensuringthemax.walltemperaturedifferenceofdrumislessthan50℃.@#@29@#@汽包压力达1.5MPa时,投入锅炉连续排污。
@#@@#@Whenthedrumpressureisupto1.5Mpa,doboilercontinuousblowdown.@#@30@#@根据升温升压曲线控制压力及汽温,并对锅炉进行全面检查,炉膛出口烟温达到538℃时退出炉膛烟温探针,@#@Controlthepressureandtemperatureofsteamaccordingtothetemperatureandpressurerisingcurveandthoroughlychecktheboiler,withdrawthefluegasprobeoffurnacewhentheoutletfluegastemperatureofboilerfurnaceisupto538℃.@#@31@#@冲转条件满足后汇报值长,做好冲转前的准备,接冲转命令后全面检查机组正常,冲转前的蒸汽参数:
@#@主蒸汽压力4.0MPa、温度380℃;@#@再热蒸汽温度350℃,再热主蒸汽压力,1.0MPa、。
@#@@#@Aftertheinitiatingconditionissatisfied,reporttotheshiftengineer,preparetoinitiate.Afterreceivingtheinitiationorder,thoroughlychecktheunitwhichshouldbenormal.Theparametersbeforetheinitiation:
@#@themainsteampressureis4.0Mpa,temperatureis380℃;@#@thereheatsteamtemperatureis350℃;@#@thepressureis1.0Mpa.@#@32@#@汽机冲转后关闭未级过热器排汽门,可根据参数逐步关闭各级过热器疏水门,维持汽温汽压稳定。
@#@@#@Aftertheinitiationofturbine,closetheexhauststeamvalveofthelaststagesuperheater,accordingtotheparameter,stepbystepclosethedrainvalvesateachstageofsuperheaterandmaintainthesteamtemperatureandpressurestable.@#@33@#@负荷15%B-MCR时,根据系统情况,辅助蒸汽联箱汽源切换为冷段再热器管道供给。
@#@@#@Whentheloadis15%B-MCRandaccordingtothesystemcondition,changeoverthesteamfromtheauxiliarysteamheaddertothesteamofthereheaterpipingatcoldsection.@#@34@#@机组并网后根据升温升压曲线增投油枪升温升压,升至20~30%额定负荷时给水由旁路切至主路运行,汽包水位由电泵转速自动控制。
@#@@#@Aftertheunitissynchronized,increasetheoilgunstorisethetemperatureandpressureaccordingtothetemperatureandpressurerisingcurve,aftertheloadisincreasedtoabout20-30%ofratedload,thewaterwillbefedfrombypasstothemainpipingandthewaterlevelofthedrumwillbecontrolledbythemotorizedpumpautomatically.@#@35@#@汽包压力>@#@5MPa,热风温度>@#@250℃根据升负荷情况可启,投运煤粉燃烧器。
@#@@#@Whenthedrumpressureis>@#@5MPa,thehotairtemperatureis>@#@250℃,accordingtotheloadrisingcondition,thecoalburnercanbeputintooperation.@#@36@#@主汽压力10MPa时,加大锅炉连续排污,锅炉洗硅,联系值长通知化学检查炉水含硅量,合格后再继续升负荷。
@#@@#@Whenthema";i:
14;s:
3440:
"小学一年级下册数学奥数知识点讲解第10课《自然数串趣题》试题附答案@#@小学一年级下册数学奥数知识点讲解第10课《自然数串趣题》试题附答案@#@ @#@@#@答案@#@一年级奥数下册:
@#@第十讲自然数串趣题习题 习题十@#@ 1.小明从1写到100,他共写了多少个数字“9”?
@#@@#@ 2.把1到12这十二个数每两个数分为一组,要求每组的两个数之和都相等,怎么分?
@#@和是多少?
@#@@#@ 3.用1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数编三个算式,一个加法、一个减法、一个乘法,每个数只许用一次。
@#@@#@ 4.用1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字,写成三个三位数,使它们的和等于1953。
@#@@#@ 5.用1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字,写成三个三位数,使它们的和等于1989。
@#@@#@ 6.一只老猫捉了12只老鼠,其中有一只小白鼠。
@#@老猫自言自语地说:
@#@“我要分三批吃它们。
@#@不过吃以前叫它们站好队,我从头一个开始吃,隔一个吃掉一个,也就是:
@#@我第一次吃掉站在第1,3,5,7,9,11号位置的小老鼠;@#@剩下的叫它们不许动,第二次还是从头一个吃起,隔一个吃一个;@#@第三次也是照这个办法吃。
@#@但把最后剩下的一个放了。
@#@”这话被聪明的小白鼠听见了,于是它站在了某个号的位置上,最后没有被吃掉。
@#@@#@ 小朋友,你知道小白鼠站的是第几号位置吗?
@#@@#@一年级奥数下册:
@#@第十讲自然数串趣题习题解答@#@习题十解答@#@ 1.解:
@#@小明共写了20个数字“9”。
@#@@#@ 因为从1到100的数中有18个数含有一个数字“9”,它们是:
@#@9、19、29、39、49、59、69、79、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98。
@#@另外自然数99含有两个数字9。
@#@@#@ 2.解:
@#@自然数串有一个特点,相邻的两个数中,后一个比前一个大1,因此可以进行如下的搭配分组:
@#@@#@ 最小的数1和最大的数12成一组(1,12);@#@@#@ 次小的数2和次大的数11成一组@#@ ……@#@ 中间的两个数6和7成一组(6,7);@#@@#@ 各组两个数相加之和都是13。
@#@@#@ 3.解:
@#@从受限制最强的乘法算式入手,在这九个数中两个数相乘的积等于另一个数而不发生重复数字出现的,只有2×@#@3=6和2×@#@4=8;@#@经试验,可选用2×@#@3=6,则剩下的六个数可组成两个等式1+7=8和4+5=9。
@#@再经过适当的变换就可以列出满足题目要求的算式(答案不惟一)。
@#@@#@ 1+7=8@#@ 9-4=5@#@ 2×@#@3=6。
@#@@#@ 8.解:
@#@分段计算:
@#@@#@ 从1至9页,共9页,每页用一个铅字块共有1×@#@9=9(块);@#@@#@ 从10至19页,共10页,每页用两个铅字块共用2×@#@10=20(块);@#@@#@ 从20至29页,共10页,每页用两个铅字块共用2×@#@10=20(块);@#@@#@ 从30至39页,共10页,每页用两个铅字块共用2×@#@10=20(块);@#@@#@ 从40至49页,共10页,每页用两个铅字块共用2×@#@10=20(块);@#@@#@ 第50页,共1页(但为两位数)用两个铅字块,@#@ 所以:
@#@50页书共用9+20+20+20+20+2=91(块)(铅字)。
@#@@#@";i:
15;s:
28:
"小学英语角图片@#@@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 英语角 图片
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)