浙江省现代化学校评估细则小学文档格式.docx
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16.学校教育技术装备符合《浙江省中小学教育技术装备标准》,且生均教育技术装备值达到上一年全省平均值。
17.学校符合智慧校园建设要求,有拓展性课程教室,教师网络学习空间人人通。
第二部分指标体系
一级指标
二级指标
三级指标
序号
观测点
观测指南与等级评定
观测指南
等级评定
1.办学思想(20
分)
1.办学理念(5分)
1.理念认同。
办学理念符合党的教育方针和社会主义核心价值观,概括科学精当,彰显以生为本,并落实到教育教学活动中,师生知晓度、认同度高。
(2分)
1
理念认同(2分)
①办学理念符合党的教育方针和社会主义核心价值观。
办学理念概括科学精当,体现以生为本,促进全体学生发展。
办学理念和教育活动能彰显公平、追求质量。
师生对办学理念的知晓度、认同度达到85%及以上。
A:
达到4项;
B:
①
符合,②基本符合;
C:
符合,②
基本符合;
D:
达到1项或均未达到(此结论由评估组集体讨论评判)
2.学校文化。
学校文化建设有顶层设计,体现中华文化精髓,结合学校发展历史和办学实际,贯穿学校教育教学活动全过程,内化为全体师生共同的价值观。
(3分)
2
学校文化(3分)
①学校文化有顶层设计,能体现中华的文化精髓,先进的时代精神、开阔的国际视野、独特的学校风格。
②学校精神文化、制度文化和物质文化协同发展,贯穿学校教育教学活动全过程。
校园文化布置体现顶层设计方案,丰富、得当,富有正能量。
师生对学校文化的知晓度、认同度达到85%及以上。
达到4项;
达到1项或均未达到(此结论由评估组集体讨论评判)
2.党建引领(5分)
3.组织领导。
坚持党对学校工作的全面领导,充分发挥党组织的核心作用,机构设置合理;
党建工作规范,机制完善,经费纳入学校预算;
清廉学校和党风廉政建设责任制落实到位。
3
组织领导(2分)
①坚持党对学校工作的全面领导,履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。
学校党建工作机构设置合理,机制完善,制度健全,工作规范,发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。
清廉学校和党风廉政建设责任制落实到位,目标明确,措施有力。
学校无严重违法违纪情况。
A.达到4项;
B.达到2项且
必达;
C.达到1项且
D.
未达到。
4.党建活动。
党组织活动开展正常有序,内容丰富,方式创新,实效明显,有机融入学校教育教学各项工作中,能充分发挥党员先锋模范作用。
4
党建实效(3分)
①学校党组织活动开展正常有序,内容丰富,方式多样。
积极发挥党员先锋模范作用,有具体事例体现。
积极推进党建品牌建设,注重党建宣传,有成果在市级及以上会议交流或报刊介绍。
A.达到3项;
B.达到2项;
C.达到1项;
D.均未达到。
3.治理结构(5分)
5.依法治校。
学校章程规范,制度健全,执行到位。
5
依法治校(2分)
①有章程且内容规范,通过学校教代会并报教育主管部门备案。
②形成适应学校特色发展的内部治理结构,学校决策科学民主、管理高效规范、制度健全。
③实行校务公开,定期发布工作信息,实行民主监督。
教代会作用有效发挥,教职工、学生意见建议充分表达,权益得到有效保护。
B.达到3项;
C.达到2项;
D.达到1项或均未达到。
6.发展规划。
学校发展规划符合学校实际;
符合素质教育要求和现代教育发展趋势;
目标合理,举措可行,按年度实施。
6
规划执行(3分)
①学校发展规划由教代会通过,符合学校实际,符合素质教育要求和现代教育发展趋势,目标合理,举措可行。
②每学年有实施计划、总结。
③明确计划实施的职能部门和责任人。
达成标志可测,目标达成度高。
4.开放互融(5分)
7.开放办学。
办学中能综合利用多种社会和地方特色资源;
加强校际合作与交流,优化育人模式。
7
开放办学(3分)
①善于挖掘和综合利用3种及以上当地特色资源办学。
②每年学校校际交流不少于两次。
③开展幼小、小初有效衔接的探索。
8.国际视野。
开展国际理解教育;
国际交流活动有特色,培养师生的家国情怀和全球化意识。
8
国际视野(2分)
①开展国际理解教育,形成校本特色。
②与国(境)外学校建立友好关系,开展多形式的交流活动。
③有出国(境)学习、研修交流经历的教师。
2.育人模式(30分)
5.立德树人(10分)
9.德育体系。
德育体系完整,立德树人融入学校教育教学全过程,体现全员、全程、全方位的育人思想;
目标明确,机制健全,内容丰富,方法得当,载体多样,特色鲜明;
心理健康服务完善。
(5分)
9
德育体系完善(5分)
①全员德育工作到位,构建学校、家庭、社会三位一体的教育机制。
②重视发挥课堂教学德育工作主渠道作用,在学科教学中渗透德育。
③围绕社会主义核心价值观,推动优秀传统文化进校园,落实理想信念教育、劳动实践教育、生态文明教育等专题教育。
④重视心理健康教育。
心理健康课开课率达到100%;
有规范的团体辅导室和个体咨询室,有完整的学生心理健康档案,心理咨询室活动开展正常。
10.多育并举。
加强音体美劳教育,培养学生综合能力;
开齐开足课程,教学秩序规范;
有丰富多彩的校园文化和社会实践活动。
10
多育并举(5分)
①严格按课程改革要求开齐开足开好音体美劳等课程。
②配齐配足师资和教学设施,开展特色体育项目。
按规定组织教学,教学秩序规范。
③劳动教育课每周不少于一课时,形成符合学生特点的劳动教育课程体系或方案。
④因地制宜开展校园文化活动和社会实践活动。
C.达到2项
6.课程建设(8分)
11.课程规范。
有符合本校实际的课程建设规划;
按照国家要求落实基础性课程,施行国家课程校本化,实现基础性课程与拓展性课程、综合实践活动课程的有机统一。
11
课程规范(3分)
①根据学生情况、发展目标和教育资源制定有特色的学校课程规划。
②有效统筹国家、地方、学校三级课程,确保国家课程、地方课程的落实,推动校本课程的开发与实施,为学生提供丰富多样的课程教学资源。
③贯彻选择性理念,拓展性课程的课时比例占15%。
C.达到1项
12.课程发展。
课程内容体现跨学科、综合化,反映学科发展新成果;
注重学生创新精神与实践能力的培养。
12
课程发展(3分)
①拓展性课程数量满足学生选择需求,有2门市级及以上精品课程。
②学校积极进行跨学科、综合化课程探索,培养学生的创新精神和实践能力。
③建立覆盖各年级各学科的数字教育资源体系。
13.课程保障。
建有完善的课程开发或开设、审核、实施、评价、监控、奖励等一系列保障机制。
13
课程保障(2分)
①组织保障,构建学校课程管理组织机制,确保课程的开发、实施、管理和监督。
②制度保障,制定与课程改革相关的配套制度,如评价、奖励、监控等制度,确保课程的规范和有效实施。
③培训保障,重点提升教师专业发展水平,提升教师对课程的研发、实施、评价能力。
④经费保障,用于加强专用教室的建设、教师培训、课程实施与开发等方面经费有保障。
D.达到1项或均未达到.
7.学教方式(7分)
14.教学改革。
推进课堂教学改革,落实核心素养,培养学生自主、合作、探究能力;
以学生为中心,教为学服务,建立新型的教与学关系,运用信息技术开展教学活动。
14
教学改革(3分)
①全面实施课堂教学改革,形成适合校情、学情的课堂教学模式,学校教学改革成果在市级及以上获奖或在市级及以上作经验介绍。
②随堂听课中,自主、合作、探究式学习的课堂占80%及以上。
③学校有信息技术与教育教学融合、促进个性化学习的区级及以上教育信息化优秀案例。
15.学习方式。
转变学习方式,开展小组学习、项目学习等;
拓宽学习空间,开展多种形式学习。
(4分)
15
学习方式(4分)
①学校有开展学生学习方式转变的相关课题研究或教改项目,形成典型经验在区级及以上获奖或推广。
②拓宽学习空间,开展多种学习方式,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。
A.达到2项;
B.达到1项;
8.评价机制(5分)
16.评价方式。
有学生评价体系;
过程性评价与终结性评价相结合;
评价方式多样;
有学困生助学、特殊学生教育的评价机制。
16
评价方式(3分)
①有学生成长记录和综合素质评价方案。
②建立多形式、人本化、促进学生核心素养培育的学生发展性评价机制。
③能科学使用评价信息,并能以此制订、调整教育教学策略。
评价方式与内容能关注特殊学生需求。
A.全部达到;
17.监测机制。
建有校内课业负担监测与公布机制,课业负担得到有效控制;
建立校内教育质量监控机制,教育教学质量得到提升。
17
质量机制(2分)
①建有学校课业负担监测与公布机制。
②建有家长参与的学生课业负担监督机制。
③建立学校教育质量监控机制。
④课业负担得到有效控制(问卷、座谈等)。
3.队伍建设(20分)
9.师德师风(10分)
18.教书育人。
落实教书育人的使命和责任;
教师有理想信念、道德情操、扎实知识、仁爱之心。
18
职业道德(5分)
①教师有良好的职业理想和职业道德,敬业爱岗,教书育人。
②在职教师无有偿家教,无在校外培训机构兼职。
③近三年,学校无教职工因违反师德师风等问题被教育行政主管部门通报批评或因违法违纪被有关部门采取强制措施。
19.关爱学生。
尊重学生个性差异,重视学生身心健康与自主发展,平等对待每个学生;
有学困生助学、特殊学生教育的支持机制;
师生关系融洽,满意度高。
19
教育公平(5分)
①师生关系融洽,家长、师生满意度不低于85%。
②建立、健全留守儿童关爱服务工作机制,保障外来务工人员随迁子女平等接受义务教育。
③重视“三残”学生教育,落实随班就读等保障机制,确保残障学生受教育权。
④有完善家庭经济困难学生资助体系,做到“应助尽助”,有针对学有困难和行为有偏差学生的帮扶制度。
10.专业成长(5分)
20.校长成长。
校长具有现代学校的专业领导力,符合《义务教育学校校长专业标准》,能充分彰显价值领导、教学领导、组织领导的专业职责。
20
校长成长(2分)
①校长有价值领导力,有先进的教育理念和办学思想有较强的课程规划力和领导力,科学规划学校发展,营造良好育人文化。
②校长有教学领导力,积极组织开展教研活动和教学改革,开展听课与评课,引领教师成长;
建立促进学生全面发展的教育教学评价制度。
③校长有团队整合力,教职工对校长及校级领导班子满意率不低于85%。
21.教师成长。
有专业发展规划和教师培养体系;
教师教学研究能力强,具备一专多能和跨学科教学能力;
能有效应用信息技术进行教学、研究和管理。
21
教师专业发展(3分)
①学校和个人的教师专业发展培训3-5年规划,有重视专业技能提升的校本培训措施和年度计划、小结,教师培训档案齐全。
②100%专任教师参加现代教育技术能力培训;
每5年完成360学时培训、90学时的集中培训。
③教师教学研究能力强,具备一专多能和跨学科教学能力;
每学期参加学科教学研究,近3年100%教师参与课题研究或撰写论文。
④骨干教师梯队合理,中高级职称比例达55%及以上,其中高级职称比例达10%及以上。
⑤学校成为浙江省教师发展学校。
A.达到5项;
B.达到前4项;
C.达到前3项;
D.达到2项及以下。
11.教师评价(5分)
22.考核机制。
有科学合理的教师绩效考核评价制度和激励机制,运作有序,方式多样。
22
考核机制(3分)
①学校教师年均工资收入水平不低于或高于当地公务员年均工资收入水平。
②制定具有学校特色的绩效评价机制和激励机制。
③教职工对绩效考核制度满意率不低于85%。
A.达到前3项;
B.达到前2项;
D.①未达到。
23.发展机制。
有健全的评优评先制度,有教师梯级发展评价机制,实现教师个性化、多样化发展。
23
发展机制(2分)
①有学校特色的教师评优评先机制。
②学校评优评先工作公开透明、过程民主。
③教师实现梯级发展,有多样化的发展平台和路径。
4.学生发展(20分)
12.身心发展(10分)
24.品德修养。
学生具有良好的思想素质、道德品质和行为习惯,集体荣誉感强。
24
品德修养(3分)
①遵守《浙江省小学生日常行为规范》,学生行为习惯好。
②无违法犯罪行为。
D.均未达到.
25.身体素质。
学生卫生和锻炼习惯良好,具有健康的体质和较好的运动技能;
体质健康测试合格率和优秀率高。
近视率较上一年下降1%。
25
身体素质(4分)
①全体在校生平均近视率较上一年下降1%。
②身高、体重发育正常,肥胖率在5%以下。
③体质健康测试合格率达95%,优秀率达到50%。
④学生养成每天锻炼一小时的习惯。
B.达到前3项;
C.达到前2项;
26.心理素质。
开朗、自信;
具有良好的人际关系,与别人能友好相处;
意志力发展好,自控力较强,有较好的适应能力。
26
心理素质(3分)
①三年内校内无自杀或自残行为。
②学校每学年开展学生心理筛查。
③学生人际关系、意志力、自控力等发展情况良好。
13.学习能力(6分)
27.学业水平。
有浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯;
学习表现与学业成绩总体状态良好。
27
学业水平(4分)
①小学毕业年级98%以上学生达到合格以上成绩。
②学生有良好的学习习惯。
③学生学习兴趣高。
28.创新能力。
有强烈的好奇心和求知欲,能举一反三,能用独特新颖的方法解决问题;
小制作、小发明、小创造等方面有一定成果。
28
创新意识(2分)
①参与学校科技创新活动的学生比例超过50%。
②学生好奇心和求知欲强,课堂上注重学生举一反三能力和问题解决能力的培养。
③在创新实验室等空间里有学生的相关成果,且有小制作、小发明、小创造等方面市级及以上获奖。
14.个性特长(4分)
29.个性特长。
学生踊跃参加各种体育、艺术、科技、劳动等社会实践活动,综合素养良好,个性特长发展充分;
每个毕业生基本掌握两项及以上体育运动技能和一项艺术技能。
29
个性特长(4分)
①学生踊跃参加各种体育、艺术、科技、劳动等实践活动。
②每个小学毕业生基本掌握两项及以上体育运动技能和一项艺术技能。
③学生综合素养良好,个性特长发展充分,有市级及以上获奖。
5.学校发展(10分)
15.办学特色(10分)
30.特色发展。
从自身条件出发,已经形成办学特色;
有特色项目、特色课程、特色活动等,师生员工普遍认同。
30
办学特色(5分)
①学校形成办学特色。
②学校特色建设能持续3年以上,有运行机制与课程支持。
③学校特色的师生认同度在85%以上
31.社会影响。
整体办学水平高;
示范辐射作用突显;
学生、家长和社会满意度高。
31
社会效应(5分)
①学校办学有市级及以上综合荣誉或办学经验在市内推广。
②充分发挥学校优势,发挥示范辐射作用,做好结对帮扶工作,结对帮扶成效明显。
③师生、家长对学校办学满意度在85%以上。
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