幼儿园小班语言《我喜欢的书》教案Word格式.docx
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小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”;
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
(以此类推,请不同的小动物走出来,和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;
并运用有节奏的语言进行表述)
二、游戏:
小动物出来玩
1.摸口袋
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里,请幼儿来摸动物,
拿出后,老师根据图上的动物问话,幼儿集体回答。
2.小动物出来玩
请幼儿自己选一种动物的头饰,听动物的叫声,模仿的动作,出来找喜欢的食物吃,
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
如:
出示小鱼的图片
带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子,走出来
小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。
三、创编儿歌
今天,小朋友都知道什么动物吃什么了,现在老师把你们说的话变成了一首儿歌,
你们听:
小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌,复习巩固小动物吃的食物。
小班语言活动课后反思:
水果谜语
在《水果谜语》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中我准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的'
问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此我也急于把答案说了出来。
而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。
”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。
可是还是没有我预想的那样。
因此再一次的对谜面进行分析。
在分析的过程中,我为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。
但是我也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的高。
当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,我也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!
初二上册物理我们怎样区分声音教案
教学目标
知识与技能
【知识与技能】
(1)会用比值的方法探究物质的性质,建立密度概念。
(2)理解密度概念。
(3)会查密度表,并能说出一些常见物质的密度。
(4)会用密度知识解决简单问题,解释生活中一些与密度有关的物理现象。
方法与过程
1)通过实验探究弄清密度概念的由来,体验科学探究的全过程,熟悉科学探究过程中的主要环节。
情感、态度与价值观
(1)培养学生的合作精神以及在交流讨论中所持的正确态度。
(2)培养学生理论联系实际的学习习惯。
二、重点
认识密度是物质的一种特性,掌握密度的计算公式和密度的单位。
三、难点
理解同种物质的质量与体积的比值是一个定值;
培养学生综合利用密度知识解决简单问题的能力。
四、教学器材
托盘天平﹙带砝码﹚,烧杯,铜块,铁块,木块,水,煤油
课时计划
1课时
五、教学设计与过程
(一)创设情境导入新课
导语一师:
请同学们说一说生活中鉴别物质的方法有哪些?
学生讨论回答,说出一些具体的方法。
师:
拿出两根外形相同的真假项链让学生辨别。
学生用常规的方法无法分辨出来。
这节课将和同学们一起学习物质的另一种特性——密度,通过学习密度知识,也就学会鉴别物质的另一种方法。
导语二物体是由物质组成的,不同的物体可能由不同的物质组成,也可能由相同的物质组成,且所含物质的量有多有少,体积也有大有小。
物体的质量与体积之间的关系怎样呢?
(二)合作交流解读探究
1.物体的质量与体积的关系
(1)提出问题
【测一测】测出体积相同的铁块的质量;
再测出体积相同的铁块和铜块的质量。
【讨论】通过测量出的数据并结合书本,同学们对“铁块的质量比木头大”这种说法的讨论提出相关的问题,教师对提出的问题加以归类。
【可能提出的问题有】相同物质组成的物体质量与体积的比值存在什么关系?
不同物质组成的物体质量与体积的比值存在什么关系?
(2)猜想与假设
鼓励学生对上述讨论的问题做大胆的猜想与假设,教师为学生提供猜想或假设的某些物理事实,启发学生思考。
学生对提出的问题进行猜想
【猜想小结】①同种物质组成的物体质量与体积成正比;
②不同物质组成的物体,体积相同质量不同。
(3)制定计划与设计实验
为了得出物体质量与体积之间的关系必须进行实验。
【投影】设计该实验的思路:
选择研究对象——木块、铁块、水、煤油等。
【讨论】选择哪些测量工具?
【点拨】测量质量的工具——托盘天平;
测量体积的工具——量筒、量杯、刻度尺;
还有一些辅助器材如:
细线、烧杯等。
(教师巡视,了解情况,参与讨论)
【总结】
方案一;
选择器材——天平、毫米刻度尺、正方体铁块、正方体木块。
实验过程安排:
①用调节好的天平测出正方体木块和铁块的质量,并记录在表格中。
②用毫米刻度尺测出铁块和木块的边长并算出体积,填入表格。
③计算质量与体积的比值,即单位体积的质量。
方案二:
选择的器材——天平、细线、水、量筒、大头针。
①用调节好的天平测出铁块和木块的质量。
②在量筒中加入适量的水并记下水的体积。
③用大头针把木块压入水中记下总体积。
④用细线拴好铁块并放入量筒内的水中记下总体积。
⑤计算质量与体积的比值即单位体积的质量。
为了使实验结论更具有普遍性,需多测几组数据。
设计的表格如下:
方案三:
选择的器材——水、煤油、烧杯、量筒、天平等。
①用天平测出烧杯和水的总质量。
②把烧杯中的水倒入一部分在量筒中,记下量筒中水的体积。
③用天平测出烧杯和剩下水的质量。
④用同样的方法测出煤油的质量和体积。
(4)进行实验与收集证据
【分组实验】教师巡视并作适当的指导。
(5)分析与论证
各组汇报结果,教师指导学生对实验数据进行分析并能得出初步的结论。
【总结】①单位体积的同种物质组成的物体质量是相同的。
②单位体积的不同物质组成的物体质量一般是不相同的。
【讨论】铁块质量比木块质量大,这句话是否正确。
【点拨】体积相同的铁块和木块,铁块质量大。
(6)评估与交流
2.密度的公式、单位
【投影】①密度的概念:
单位体积某种物质的质量。
由定义得出:
密度=质量/体积
密度用“p”、质量用“m”、体积用“V”
②密度公式:
密度的单位是由质量的单位和体积的单位组合而成的。
【讨论】密度的常用单位还有哪些?
【点拨】密度单位=质量单位/体积单位,如:
kg/dm3、g/dcm3等。
【算一算】1g/cm3=____kg/m3
【点拨】1g/cm3比1kg/m3大,它们之间的进率为:
1g/cm3=103kg/m3。
【归纳】①密度是物质的一种特性,与物质的种类、状态以及温度有关,与物体的质量、体积的大小等其他因素均无关;
②不同物质的密度一般不同。
(三)应用迁移巩固提高
类型之一物体的质量与体积之间的关系
为了研究物质的某种特性,小红用酒精和水两种不同的液体做实验。
实验时,她用量筒和天平分别测酒精和水的体积和质量。
下表记录的是实验测得数据以及得出的质量与体积的关系。
分析上表中实验序号1与2(2与3、1与3)的质量与体积的变化的倍数关系,可归纳得出的结论是:
___________________________;
分析上表中实验序号_______,可归纳出的结论是:
体积相同的水和煤油,它们的质量是不相等的;
分析上表中水和煤油两种液体的质量与体积的比值关系,可归纳出的结论是:
________。
【解析】观察上表中实验序号1与2(2与3、1与3)的质量与体积的比值都是0.8g/m3,由此归纳出同种物质组成的物体质量与体积的比值是相同的,即成正比;
观察上表中1与4、2与5、3与6的体积与质量的关系,可以发现体积相同的水和煤油质量是不相等的;
由上面的两个结论可以归纳出的结论为:
不同物质组成的物体质量与体积的比值一般是不同的。
【答案】
(1)同种物质组成的物体质量与体积成正比
(2)1与4、2与5、3与6
(3)不同种物质组成的物体质量与体积的比值是不同的。
类型之二密度的概念、公式、单位
关于物质的密度,下列说法正确的是()
A.某种物质单位质量的体积叫做这种物质的密度B.将一杯水分成两杯测每个杯中的水的密度都是原来的一半C.密度是物质本身的一种特性,与物质的种类和状态有关,与物体的质量与体积的大小无关D.空心银球中铜的密度不等于铜的密度
【解析】密度是物质的一种特性,是单位体积的某种物质的质量,反映了物质的特性,故A是错误的;
将一杯水分成两杯,虽然质量变了,体积也变了,但仍然是水,所以密度不变,故B错误;
铜制成的一个空心球,铜这种物质的密度不变,因此D错误。
【答案】C
类型之三常见物质的密度
人体的密度与水的密度差不多,一个正常成年人的质量约为_______kg,其体积约为_____rn3。
【解析】这是一个答案不唯一的开放性试题,因为每个人估测的质量不同,体积也就不同,一般一个正常成年人的质量约65kg,水的密度为1.0×
103kg/m3。
由V=m/p=65kg/l.0×
103kg/m3=6.5×
10─2m3
【答案】656.5×
10─2
变式题一实心金属的质量是2160g,体积是0.8×
10-3m3,这个金属块的密度是_____;
如果将它截去1/3,剩余的部分密度___________。
【答案】2.7×
103kg/m3不变
【总结】密度的定义、单位、公式。
(引导学生自己总结,教师作适当的点评)
【拓展】有两种液体,要尽快判断出哪种液体的密度大,你准备怎么办?
(要求:
设计一个实验,写出实验步骤,不要将两种液体混合)
(1)实验器材:
(2)实验步骤:
(3)实验分析与结论:
【解析】
实验器材:
量筒、两种不同的液体、烧杯、天平
实验步骤:
分别用量简量取等体积的两种液体,用天平分别测出等体积的两种液体的质量
实验分析与论证:
比较两次测量质量的大小,质量大的密度大
【思考】张明同学在河边捡到一精致的小石块,想粗略地知道小石块的密度,于是他从学校借来一架天平,用纸杯改装了一只溢水杯,再借助水,就巧妙地估测出了小石块的密度。
请你也用这些器材设计估测小石块密度的实验方案,并得出和实验方案相一致的密度表达式。
①用天平测出石块的质量m;
②将溢水杯装满水并测出水和杯的总质量m1;
③小心地取下溢水杯并将石块轻轻地放入溢水杯中,再测出总质量m2。
石块的体积即排开水的体积V=(m+m1─m2)/p水。
石块的密度:
p=m/v=m·
p水/((m+m1─m2)。
(五)资料链接
测量密度的仪器——密度计
密度计是一根密闭的玻璃管,上部粗细均匀,内壁贴有刻度纸,下部较粗,下端装有水银,使玻璃管能竖直浮在液面上。
常用的密度计有两种。
一种用来测量密度大于水的密度的液体的密度计,又叫做比重计,它的下部水银或铅丸多一些,这种密度计的最小刻度是“1.00”,它的最小刻度线在最高处,由上而下,顺次是1.1、1.2、1.3……
《对对歌》教案
一、教学目标:
1、认识反、退等15个字,会写困字。
2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。
二、教学重点:
识字、写字和朗读对对歌。
三、教学难点:
理解虚心骄傲、容易困难、复杂简单、胜利失败的意思。
四、教学准备:
自制课件、生字卡片
五、教学过程:
(一)由找反义词引入课题:
小朋友们,我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样?
(学生自由发言,教师相机板书学生说到的反义词)像这样的词语我们把他们叫做反义词,(板书:
反义词)反义词还有很多很多,谁能再说出几对?
(指名说)
你们真了不起,一下子就说了这么多对反义词,有一个小朋友也找到了许多反义词,并且他把这些反义词编成了一首对对歌,这首对对歌就藏在老师发给你们的课文里边。
(板书:
对对歌)
(二)初读对子歌,学习生字新词:
1、师:
请小朋友看课文,这篇课文里有许多生字娃娃,如果碰到了不认识的生字,我们该怎么办呢?
(指名说)有了这么多的好办法,老师相信小朋友们一定能把课文读正确,好,赶快读读课文吧。
(学生自由读对对歌,教师巡视。
)
2、师:
听你们读得这么认真,藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。
瞧,他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
(1)课件:
fǎntuì
ró
ngyì
kù
nná
njiù
shēnqiǎnshè
nglì
反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、
shībà
ijiǎndān
失、败、简、单)
小朋友们,赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。
(学生自由认读生字)这些生字娃娃里边有没有不认识的呢?
(如果学生说有,就指名说,并给予帮助,如果没有,就说:
现在老师加大难度,去掉生字的拼音,你们还能叫出他们的名字来吗?
)(课件出示)来,试试看吧。
(学生再次自由认读,教师巡视)老师刚才发现这位小朋友读得特别认真,我们请他来当小老师带着大家一起读。
(评价学生)
小朋友们读得真好,老师现在要奖励大家一个游戏。
游戏的名字叫做猜一猜。
谁愿意来?
(教师出示卡片,依次出示:
胜、难、困三个生字,指名叫学生猜,猜对了掌声鼓励,猜错了大家帮帮他)
①胜:
既是翘舌音,又是后鼻音。
②难:
组词,指出难单独念时可念第二声,和困字做朋友时应该读轻声;
读准困难。
③困:
你有什么好办法记住他的.模样?
(指名说)认识新偏旁:
□你还知道哪些字也是□?
指导笔顺规则:
先里头后封口。
师范写,学生仿写。
④齐读生字。
(2)师:
小朋友真聪明,这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了,看你们玩得这么高兴,下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。
(课件出示词语:
虚心
骄傲胜利失败容易困难复杂简单)
a)指名带读词语。
b)师:
细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。
(课件:
虚心骄傲胜利失败容易困难
复杂简单)把横线读成对,一齐读一遍。
c)现在,我们把词语宝宝送回对对歌。
请小朋友再读一遍课文,看谁读得最认真。
(教师巡视)刚才小朋友都读得非常认真,老师也忍不住想来读一读,行吗?
我不仅想来读,而且想来背一背呢。
(老师背对对歌)这么长的对对歌,要想在短时间内记下来,还真是一件比较困难的事,不过老师有一个小窍门,保准你一学就会,记起来也就容易多了。
什么窍门呢?
那就是当我读每一对反义词时,我的脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。
比如,当我读到明对暗时,我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象,这时到处都充满光明,青山绿水、蓝天白云尽收眼底。
当太阳落山后,光线就会暗下来,树啊,房子啊,就都看不清了。
当我读到长对短时,我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。
当我读到新对旧时,我就会想起一些同学的练习册,一个学期还不到就已经破旧不堪了,而有的同学的练习册用了一个学期还像新的一样。
小朋友们,这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词,不信,你们像老师一样来试一试。
(指名说,根据学生的回答相机指导理解虚心骄傲
胜利失败容易困难复杂简单)。
理解虚心骄傲的意思:
看着这对反义词,你会想起哪句话?
(课件出示):
虚心使人进步,骄傲使人落后。
(齐读)希望你们能牢牢地记住这句话。
聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。
(进步落后)
理解胜利失败的意思:
看着这对反义词,我想起了一个童话故事。
老师今天把这个故事带来了,让我们一起来看看吧。
(播放动画:
《龟兔赛跑》)提问:
兔子比乌龟跑得快,可结果又为什么是乌龟得了冠军呢?
看了这次比赛,你有什么话要对他们说吗?
(指名说)老师也有一句话要送给你们,那就是:
胜不骄,败不馁。
(课件出示)
如果你们在某次比赛中获得了胜利,可千万不要骄傲,如果失败了也不要气馁,也不要灰心,只要吸取教训,就一定会有获得胜利的一天。
理解容易困难、复杂简单的意思。
小朋友真了不起,能根据反义词说出这么多画面,现在老师奖励大家一首儿歌,这首儿歌里也藏着许多反义词呢。
三、熟读对对歌。
现在,请小朋友再读一遍对对歌,一边读一边想与反义词有关的画面,看谁能读出对对歌的韵味来。
1、自由练习读。
2、指名读。
带读。
3、分男女声读。
师生合作读。
4、读后填空。
小朋友的记性真好,能够把这首对对歌背下来吗?
5、试着背一背。
6、指名背。
7、拍手齐背。
四,反馈拓展。
1、游戏:
找找反义词。
我们的身边处处都藏着反义词,只要我们细心观察,用心思考,就一定能找到许许多多的反义词。
下面让我们一起来找找反义词。
老师和一个学生并排站着,让学生说反义词。
2、编对对歌。
我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。
怎么编呢?
我们还是再来读读课文,边读边想怎么编对对歌。
自由选择同伴编对对歌。
指名编。
五、总结:
孩子们,我们今天的收获真大,写了字,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。
回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。
下课!
《比一比》中班数学教案
活动目的:
引导幼儿感知物体的粗细,并用语言准确表达。
通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。
提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。
培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
让幼儿懂得简单的数学道理。
活动重难点:
感知物体的粗细。
用语言准确的表达物体的粗细。
活动准备:
1.图片:
粗细不同的茄子、大树、萝卜。
2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。
教学方法:
观察法、操作法、游戏法。
活动过程:
一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题,初步感知物体的粗细。
1.教师出示两根纸棒,引导幼儿观察,并回答问题。
它们有什么不同呢?
(一个粗一个细。
2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。
(1)出示纸盒,请幼儿观察。
小朋友看看这两个小盒子上有什么?
(有两个洞洞。
)这两个洞洞有什么不同呢?
(一个大一个小。
)你能看出哪个是粗宝宝家的房门,那个是细宝宝家的房门?
(2)介绍活动规则。
(3)幼儿动手操作,感知纸棒的粗细。
请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?
启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。
(指认)
二、启发幼儿感知物品的粗细,并按粗细进行分类。
1.出示所比较的物体的图片。
2.引导幼儿观察物体,初步感知物品的粗细。
出示两根茄子,请幼儿仔细看看,这两根茄子有
什么不同?
(一根粗,一根细。
出示两棵大树图片,小朋友再仔细看看,这两棵树有什么不同呢?
(一棵粗,一棵细。
3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。
小朋友,请你们动脑筋想一想,这些物品可以怎样分类呢?
请个别幼儿上前来操作,其余的幼儿观察。
三、幼儿集体操作。
请小朋友完成数学课本中第29页的内容,看一看图中的物品,哪个粗,哪个细,请你把细的物品圈出来吧。
四、游戏:
说相反。
幼儿跟老师玩“说相反”的游戏,加深幼儿对粗细的认识和理解。
五、活动小结。
小朋友们,今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗,哪个物体细,物品的粗细是相对的`,同类物品,不同类物品,除了粗细不同,在大小,颜色,长短等方面也有区别,小朋友一定要善于观察,善于发现,找出它们不一样的地方。
活动延伸:
请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品,看谁找得又多又快。
活动反思:
本次三课活动,我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细),活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题,初步让幼儿感知物体的粗细。
因为,粗细是幼儿日常生活中常见的物品。
但在出示两根粗细不同的纸棒时,有的幼儿说这个大、那个小,这个胖、那个细,但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。
在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较,通过比较得出其结论。
在操作过程中,我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品,来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细,幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同,还有部分幼儿不能准确的表述。
在展示图片上时间有点长,到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。
总的来说,在本次活动中,部分幼儿对粗细没有生活经验,在学习时,这部分幼儿掌握的不是太好,还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。
在接下来的活动中,我将取长补短,引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
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