部编版八年级语文下册第2课《回延安》课外类文阅读训练.docx
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部编版八年级语文下册第2课《回延安》课外类文阅读训练
部编版八年级语文下册第2课《回延安》课外类文阅读训练
阅读下面文章,完成下列小题。
又见南山 李汉荣
我是山里人。
山是我的胎盘和摇篮,也是我最初的生存课堂。
山里的月是我儿时看见的最慈祥的脸(仅次于外婆),山里春天早晨的风是最柔软的手(仅次于母亲),山的身影是多么高大啊(仅次于毛主席),让我无限痴迷,无限崇敬。
我读第一本书的时候,入迷得像在做梦,每一个字都那么神奇,它们不声不响非人非物,但它们却能说出许多意思,这真是太有意思了。
忽然书页暗下来,抬起头,才看见,山一直围在我的四周,山也在看书?
其实它们站在书的外面,抿着嘴像要说什么话,却不说,一直不说。
山要是把一句话说出来,要么很好玩,要么很可怕,天底下的话都不用再说了。
但是山不说一句话,不说就不说吧,多少年多少年都不说,就是为了让人去说各种各样的话。
我隐约觉得山是很有涵养的,像我外爷,外爷是个中医,很少说话,他说,我开的药就是我要说的话。
后来,我逃跑般地离开了山。
也许山还记得我对它的埋怨:
闭塞、贫困、愚昧,挡住了我的视线,使我看不见人生的莽原和思想的大海。
辗转这么多年,从一本书走进另一本书,我像书签一样浏览了许多语言;从一座城搬进另一座城,我像钥匙一样认识了许多锁子;从一栋楼爬上另一栋楼,我像门牌一样背诵了许多号码。
然而,走出书,走出城,走下楼,我发现我什么也没有,尽管有时感到自己似乎拥有了很多,学问呀,知识呀,信息呀,成就呀,名声呀,职称呀,职务呀,电脑呀,银行账户呀,股票呀,老婆呀,儿子呀,房子呀,车子呀,哥儿们呀,见闻呀,已经到来的金色中年呀,可以预见的安详晚年呀,无疾而终的圆满落日呀……
可是,闭起眼睛一想,又真正觉得空荡荡的,夜深人静的时候,望着苍白的天花板,感到一种迫人的虚。
城市只是一个投寄信件的邮箱,而我只是一个寄信人或收信人。
寄完信或读完信,我就走了,而邮箱还挂在那里。
说到底,人也是一封信,城市在我们身上盖满各种各样的邮戳,却找不到投寄的地方。
⑥是什么使我变成了一封死信?
身上邮戳重叠着邮戳,地址重叠着地址,日期重叠着日期,但是这封信却无处投递,就这样在模糊的邮路飘来荡去,直至失踪?
这时候我已经回到当年的小城。
这时候我忽然看见我早年逃离的山——南山。
它依然凝重,依然苍蓝,依然无言,不错,还是我祖先般的南山。
但是,我心里很深的地方却被它触动了,被它闪电般照亮了。
我何以感到认真走过的岁月却是空荡荡的虚?
我何以成为一封无处投递的死信?
是因为我遗忘了你吗,南山?
这么多年,我真的像遗忘一堆石头一样遗忘了你吗,南山?
而你依旧站在你地老天荒的沉默里,站在你崇高的孤独里。
这时候我看南山,它像是苍老而永远健在的祖先,像哲人凝眉沉思,像先知欲言而止。
此中有真意,欲辨已忘言。
我好像明白了,我当初那么认真地出走,只是为了更深刻地返回,是这样吗,南山?
我们在命运里走来走去,最终却回到出发的地方,并且第一次真正认识它,是这样吗,南山?
一封盖满邮戳的信终于找到了投递的地址,它正在到达,它将被阅读,它同时也阅读它的阅读者,阅读一个伟大的旧址——南山。
去而复返,又见南山,我第一次真正看见南山。
(选自《李汉荣散文选集》,本文有删改)
1.不同时期的“我”对南山的情感态度有所不同,请结合全文简要概括。
(1)小时候:
______________________________________________
(2)后来:
______________________________________________
(3)辗转城市多年后:
______________________________________________
2.作者在第⑥段问“是什么使我变成了一封死信”,请结合上下文分析“使我变成死信”的原因。
3.从修辞手法的角度赏析下面的句子。
这时候我看南山,它像是苍老而永远健在的祖先,像哲人凝眉沉思,像先知欲言而止。
4.文章最后一段在结构和内容上各有什么作用?
请结合全文,谈谈你的看法。
信天游
刘成章
①信天游这个名字,如明月流水,如仙界的风,即使把它放到全世界数千年来所有的艺术品类之中,也数得上奇美浪漫。
②透过渺远和苍凉,是一眼望不尽的峁①梁连绵,沟壑纵横。
这边山头犁铧②翻着土浪,羊肚子手巾扎在头上,扶犁者汗湿衣褂;那边沟里扁担一闪一闪,小脚片踩出花似的踪迹,挑水者是个十三四岁的小女女。
扶犁汉子也许觉得今天特别口渴,便朝沟里喊去:
“哎——风儿!
晌午送饭,别忘了给我多舀半罐子米汤!
哎——洋芋丝丝也拿上一点!
”小女女便转脸应声:
“哎——舅舅!
我听下啦!
”他们必须扯长声儿,不然,对方就难以听清。
而他们觉得需要排遣寂寞无聊的时候,便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异的信天游了。
祖祖辈辈,年年岁岁,信天游唱在放羊的山坡上,唱在赶脚的大路上,唱在锄地的五谷间——处处都是宏阔的舞台,声声都如云霞之辞。
③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手,走在延河畔上。
突然,好像从那云缝中,猛乍乍淌出一股飘逸的光,瑰丽迷人。
那是我平生所听见的第一支信天游:
你妈妈打你你给哥哥说,
为什么你要把洋烟喝?
我妈妈打我我不成材,
露水地里穿红鞋。
这样土气,这样简单,却这样富于艺术魅力的两句信天游,一经入耳,便入骨,便入髓,我此生便再怎么也忘不了了。
④上初中后,因为爱上了文学,我被信天游迷得死去活来。
我买了一本何其芳、张松如二人主编的《陕北民歌选》,又念歌词又唱曲谱。
书上那“上畔畔的葫芦”,那“清水水玻璃”,那“双扇扇门来单扇扇开”,虽然都是我熟悉的事物,但还是给我开启了一个诗意的世界,令我神往。
⑤有一天我登上了一个山顶,突有一支嗓音浑厚的信天游响在我的耳畔。
我看见,唱歌的是个放羊老汉。
他唱得实在太美了,但我写作文时竟不知该如何描述。
我那时候望着那苍茫辽阅、连绵起伏的黄土高原,听着这支信天游,实在分不清信天游是脱胎于它,还是它有几分信天游的影子?
后来我曾经暗暗地想,假使信天游可以像天下万物似的有形有色,而且其形色永不糟朽,那么,整个陕北高原的天空,一代代的累积,它每寸蓝天每寸云彩都会缀满音符和文字的晶亮钻石。
⑥1956年,我还是个高一学生。
在延安举行的五省(区)青年造林大会上,我见到了31岁的诗人贺敬之。
之后不久,一首信天游形式的作品横空出世,那就是他的《回延安》。
它让我爱不释手。
诗中经典名句“几回回梦里回延安,双手搂定宝塔山”,既有信天游的质朴语言和韵味,又充溢着李白一样的浪漫诗思。
⑦我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。
不知不觉间,我收集购买的信天游和陕北民歌,以及与之相近的爬山歌、山西民歌的资料和书籍,无法尽数。
把它们堆在一起,竟有十几斤重了。
忽有一日,省上组织了个创作班子,拿着初步改端下的五首陕北革命民歌来到延安,一边修改一边征求意见。
好像是一个上午吧,我们延安文工团创作组一行数人,被召去开会。
经过初步改编的陕北民歌,如久埋土中的明珠出土、如重开的牡丹,闪耀在人们面前。
为了新写一首中央红军初来陕北的歌子,我在带来的那堆书里翻找,找见了让人眼睛为之一亮的两句:
“山丹丹开花红满了山,中央来了大发展。
”我好不高兴!
天色入暮,我把它交给我团的老作曲家航海。
不久之后,一首深受人们喜爱的信天游歌曲《山丹丹开花红艳艳》,与其他几首民歌一起,震响在全国的广播喇叭之中。
⑧我自己当然也写过信天游歌曲。
那一年,我以上下两句原生态的信天游为动机,与作曲家王建民合作,创作了一首完全是信天游味道的歌曲,里面每节都有“圪③梁粱”三字回旋萦绕,便名之为《圪梁梁》。
我还与他合作过一首以信天游为基调的女声独唱《崖畔上酸枣红艳艳》。
当陕北的山水间飘荡着这两首歌的时候,我整个身心便油然生出一种归属感。
⑨大约在十多年之前,我曾忧心,那曾经像野草一样一个劲地往出钻的信天游歌手,在陕北这片可爱的黄土地上,怎么忽然间变得稀缺超来了!
可幸好是我的感觉有些偏差。
完全在不经意间,我终于发现信天游歌手就像春雨过后的山丹丹,开得好红好红,这山是,那山也是。
更让我欣喜的是,那一年回延安,一下火车,便有小青年们一边出车站,一边放开嗓门,高唱着一声声的信天游。
他们大概一看见宝塔山,嗓子就痒痒了。
他们对着延安群山环抱着的空旷夜空,就像虎归深山鱼归海,便任情任性起来。
⑩啊,陕北,生我养我的这片厚土啊,我愿像这信天游一样地高高飞起,化作装饰你的夜空的月晕,绕着月亮转。
(有删改)
注:
①[峁(mǎo)]我国西北地区称顶部浑圆、斜坡较陡的黄土小丘。
②[犁铧(huá)]翻地的农具。
③[圪]念gē。
5.阅读第①段,你想到的问题是什么?
请把这个问题写出来,并结合这段的内容简要说明产生问题的原因。
问题:
________
原因:
________
6.阅读第③-⑨段,将这部分文字中体现作者情感脉络的关键语句摘抄下来。
7.简要分析第②段画线语句是如何用形象的语言写出信天游特点的。
8.根据作者所表达的情感,从下面三个短语中选择一个填入文章结尾的横线处,最恰当的一项是(____)
(甲)红圈圈(乙)一圈红(丙)圈圈红
阅读《沙枣花开》,完成后面小题
沙枣花开
季明
十八岁那年,我在河西走廊一个叫石磨盘的地方支教。
等来到石磨盘后,我才知道,世界上竟还有如此荒凉落后的地方,满眼都是黄沙戈壁盐碱地,村小除了几件破旧的房屋,几乎一无所有。
晚上,就只有我和老杜,住在这个偏远的学校里。
那些天,我快要疯掉,一到傍晚,就像只困兽,在学校破败的院子里,烦躁地跑来跳去。
那时候,老杜六十多岁,已经在学校里借住了几十年。
老杜蹲在屋檐下,抽烟,他光着脑袋,满头满脸都是伤疤,漠然看着我瞎折腾。
有一天,他忽然向我扔过来一支烟。
我停下脚,愕然问,干啥?
瞧你那熊样,抽支烟就不烦了。
我才十八岁,我焦躁地喊,不能抽烟。
老杜重重咳了一声,响亮地吐了口痰,他说,十八岁咋的?
老子十八岁都当团长了。
见我不信,老杜又说,这不算啥,在那个年代,十八岁当军长、师长的都有。
我这才知道,老杜是个老红军。
老杜的生活很单调,除了吃饭睡觉抽烟,就是去戈壁上垦荒。
每天清晨,他扛起大锄、带着干粮出门,直到傍晚才回来。
老杜在戈壁荒漠上,努力把一片片土地刨起来,又平整好,再播上沙枣树的种子。
这活儿,老杜已经干了几十年,他的身后,是上千亩的沙枣林,都是他种的。
这令我异常钦佩,说,老杜真是个好同志啊!
老杜翻了翻眼睛说,狗屁,老子在寻宝。
的确,老杜干活非常仔细,他每挖几下,都会俯下身,像只大鸵鸟,奋力把脑袋扎进土坑里,似乎在寻找什么。
寻啥宝?
我问。
老杜叹了口气,说,大洋,一百九十块大洋。
接下来,我知道了老杜的故事。
老杜曾经是西路军的一名团长,突围时被打散了,在石磨盘,他碰上了一个身负重伤的军需科长,军需科长临死前,把一个包裹交给他,说,里面有两百块大洋,军费;你向东走,过了黄河,一定把它们带回延安。
老杜知道,通向黄河的路口,早就被马家军堵死了,自己死不足惜,但军费,决不能落到马匪手里。
于是,老杜写了张借条,拿出十块大洋作为路费,然后,把剩下的军费连同那张借条,裹在一件破羊皮袄里,深埋在一颗沙枣树下,并用刺刀在树上刻了记号。
老杜转向西南,一路乞讨,绕道回到老家,住了几天,冲母亲磕了几个响头,又毅然往延安的方向奔去。
老杜走回延安,是一年之后的事情了。
按照规定,老杜必须接受审查。
其他事情都好说,但关于军费的事,却死活也说不清了。
审查者疑惑地盯着老杜,说,只拿了十块大洋,这谁知道?
谁信呢?
我们可不可以认定,你把那些军费都挪用了?
一听这话,老杜火冒三丈,掀翻了桌子,吼:
给老子一个连,杀回石磨盘,把军费挖出来。
但这,是根本不可能的事。
军费,成了老杜的心病,也成了他的历史污点,记录在案,这对老杜的人生,影响非常大。
解放后,在老杜的强烈要求下,他带着组织上的人,来到石磨盘村,以沙枣为参照物,疯狂地挖了几个月,却一无所获。
组织上的人不耐烦了,撤了回去。
但老杜坚决留了下来,他发誓,就是把石磨盘村翻了个底朝天,也要找到那些大洋。
孤身一个人的老杜,跟石磨盘叫上了劲,跟戈壁荒漠叫上了劲,更确切的说,跟沙枣叫上了劲!
他一边翻地,一边种沙枣树。
这一干,就是三十年。
知道老杜的故事后,只要没事,我就会陪着他一起去垦荒。
这活异常枯燥,干了没多久,我就泄气了。
我说,算了,不就一百九十块大洋吗,别找啦。
老杜倏地红了脸,脑门上青筋乱跳。
吼:
不行!
难道老子的清白就这样不值钱?
紧接着,老杜又说,清白,比命都重要!
两年之后,我离开了石磨盘村。
一晃,又是三十多年过去了,我常会想起老杜,他若活着,应该快百岁了吧?
不知是否已经找到了那些大洋。
今年上半年,我到M县出差,参观当地的文史馆时,我在一个展柜前停住了脚步。
里面,是一件破羊皮袄和190块银元,还有一张陈旧的借条,上写:
暂借大洋10块,作为路费,落款人是——杜大富。
杜大富,就是老杜。
我急忙问讲解员:
这是从哪里找到的?
讲解员说,两年前修公路,在石磨盘村挖到的。
这里也有石磨盘村?
是呀,整个河西走廊,有十多个叫石磨盘的村子哩。
我猛地明白了:
老杜,找错了地方!
我待不住了,急三火四地赶到A县石磨盘村。
老杜早已去世多年,他种下的那上千亩沙枣树,已被命名为红军林。
老杜的墓,就在林子里。
在墓前,我默默拿出在文史馆里拍的照片,烧给老杜。
我说:
老爷子,这,是你的清白。
眼前的沙枣树林,金黄色的花,开的正旺,满世界清香。
9.阅读文章,请按时间顺序写出老杜与“军费”之间发生的故事。
10.请结合全文内容,说说你对小说最后一段的理解。
11.老杜的语言朴实而有个性,请从文章中选出一处,简要分析。
参考答案
1.(觉得南山慈祥、温柔、高大、有涵养),让我痴迷(热爱)和崇敬;觉得南山闭塞、贫困、愚昧,阻碍我的发展,逃离了南山;内心深处被南山触动,对它有了更深刻的认识(第一次真正认识它),更深刻地返回南山。
2.①忙碌的城市生活让我找不到方向;②内心感到空虚,没有归宿感;②遗忘了南山,(忘记了精神的家园)。
3.运用了比喻、排比、拟人的修辞手法。
把南山比喻为祖先、哲人、先知,生动形象地写出了南山的沧桑、深沉(沉默)和崇高;排比句式的运用,增强语言气势,强烈地表达对南山的崇敬和赞美之情;赋予南山人的情感,使南山人格化,更形象生动地写出南山的深沉(沉默)与睿智。
4.结构上:
点题,照应开头,总结全文,含蓄点出主旨。
内容上:
①作者经历了城市生活的空虚后再见南山,对南山赋予自己的人生启迪有了深刻的认识。
②认识到在那个曾经给予自己生命、养育自己成长的地方,才让我找到归宿感,找到精神的寄托地。
(若答作者感悟到故乡才是精神寄托地,或又见南山感悟返璞归真、回归大自然等言之成理皆可。
)
【解析】
1.试题分析:
分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的情感态度,注意抓住文中的重点词语。
人物的情感态度是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。
所以一定要读懂情节。
如此题
(1)是小时候的情景,写“山里的月”“山里春天”“山的身影”的美,自然让我痴迷和崇敬;
(2)后来,发现南山闭塞、贫困、愚昧阻碍我的发展,所以我逃离了南山。
(3)辗转城市多年后对南山有了更深刻的认识,所以最后决定返回南山。
也就是随着情节的变化,人物阅历的增加,人的心态与对大山的态度也发生着变化。
2.试题分析:
考查对文章重要内容的理解。
要结合上下文来分析。
从文章内容看,城市生活使“我”拥有许多外在的属性(财富、地位、名声等),却无法使“我”找到人生的根本意义(人生的目的)。
因而内心感到空虚,找不到方向。
这些都是因为忘记了南山这样的精神家园。
3.试题分析:
欣赏文句。
此题比较容易,因为题干已经给出了分析方向,即从修辞手法的角度分析作答。
“它像是苍老而永远健在的祖先,像哲人凝眉沉思,像先知欲言而止”连用比喻、排比、拟人的修辞手法。
答比喻拟人作用时除了答出生动形象地描写出南山的状态外,还要答出人物对南山的情感。
答排比的作用时,要从增强语言气势和强烈地表达对南山的崇敬和赞美之情的角度作答。
4.试题分析:
考查语段的作用。
要考虑到语段在文章位置上的意义。
考查的语段正好是文章的最后一段。
所以要考虑到在结构上的独特作用。
即点题,照应开头,总结全文,含蓄点出主旨。
内容上:
作者感悟到故乡才是精神寄托地,南山启迪了自己的人生。
这样分点来答,既使答案内容层次清晰,又使答案内容完整无缺。
点睛:
分析语段作用的题目注意从内容和形式的角度进行分析。
内容的角度首先答出语段的内容,然后注意文本的性质;形式的角度分析语段的位置是开头、结尾还是中间,靠头的作用时引起下文、为下文做铺垫、引起阅读兴趣,中间一般为承上启下,结尾为升华主旨。
还要考虑表达方式的转换手法有抒情、议论的色彩。
5.为什么信天游是一件绝伦的艺术品?
第一段极度赞美了信天游,但没有任何具体介绍,为下文做铺垫的同时也吸引读者阅读兴趣,为什么它是一件精美的艺术品。
6.这样富于艺术魅力的两句信天游,一经入耳,便入骨,便入髓,我此生便再怎么也忘不了了。
上初中后,因为爱上了文学,我被信天游迷得死去活来。
我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。
7.运用比喻对偶修辞手法,将陕北的山川大地,比喻成延长信天游的舞台,生动形象地展示信天游的普及贴近生活的特点,将信天游的歌声比作云霞之辞,体现了信天游的高亢嘹亮的特点。
8.【丙】
【解析】
5.开放性试题,只要针对第一段,提出一个有价值的问题,再解释产生的原因即可,不能漫无边际,随随便便提出一个毫无意义的问题。
第一段只有长长的一句话,作者先是用比喻,进而写“即使把它放到全世界数千年来所有的艺术品类之中,也数得上奇美浪漫”,因此问题可以围绕此句来提“为什么信天游是一件绝伦的艺术品?
”,这样开头设置疑问,吸引读者的阅读兴趣,为下文具体描写信天游做铺垫。
6.此题不难,根据要求摘录即可,注意答题范围③-⑨段,仔细阅读这几段,找出表达作者情感的语句即可。
“这样富于艺术魅力的两句信天游,一经入耳,便入骨,便入髓,我此生便再怎么也忘不了了”“上初中后,因为爱上了文学,我被信天游迷得死去活来”“我是一路苦恋着信天游走进中年时代的”“我整个身心便油然生出一种归属感”。
7.本题考查句子的赏析。
从修辞手法角度赏析,赏析一般格式为:
修辞+修辞特点+内容+中心。
仔细阅读这句话,可以知道,这句话运用比喻对偶修辞手法,将陕北的山川大地,比喻成延长信天游的舞台,将信天游的歌声比作云霞之辞,生动形象地展示信天游的普及贴近生活和高亢嘹亮的特点。
8.此句写“信天游化作的月晕,绕着月亮转”一圈一圈转,月晕又是红色的故选“圈圈红”。
9.①深埋军费②挖找军费
10.沙枣花象征着老杜的精神品质,对信仰的坚守的。
“满世界清香”比喻这种精神品质得到了世人的认可:
文史馆中的展柜中的物品、被命名为红军林的上千亩沙造林、我急忙赶到A县石磨盘村,在老杜墓前的所做所说,都证明了这一点;而且这种品质正在被传扬。
11.面对“我”对老杜是个“好同志”的评价,老杜很直白地说是在“寻宝”,语句很短,不作修饰,没有花哨的词语,没有多余的话,对自己种树的原因不加掩饰,可见其语言之平淡、质朴;另外,他的语言用词也很有个性,如“狗屁”“老子”等词,鲜活地刻画了一个粗俗的老兵形象。
【解析】
9.试题分析:
考查梳理文章的内容和概括能力。
阅读文本,理清故事情节,根据题目要求筛选相关的词句概括作答。
答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。
本题可依据“在石磨盘,他碰上了一个身负重伤的军需科长,军需科长临死前,把一个包裹交给他,说,里面有两百块大洋”“于是,老杜写了张借条,拿出十块大洋作为路费,然后,把剩下的军费连同那张借条,裹在一件破羊皮袄里,深埋在一颗沙枣树下,并用刺刀在树上刻了记号”“审查者疑惑地盯着老杜,说,只拿了十块大洋,这谁知道?
谁信呢?
我们可不可以认定,你把那些军费都挪用了?
”“组织上的人不耐烦了,撤了回去。
但老杜坚决留了下来,他发誓,就是把石磨盘村翻了个底朝天,也要找到那些大洋”这些内容依次概括为:
接受军费-深埋军费-汇报军费-挖找军费。
据此可填写作答。
10.试题分析:
此题考查理解文中重要语段的作用的能力。
作答要从结构和内容两方面进行分析。
结尾部分的文字一般来说,结构上有总结、照应前文的作用,使文章的结构严谨。
内容上有突出主旨,抒发情感的作用。
如果是特殊的结尾形式,委婉含蓄,意在言外,能引发读者的想象或思考。
文章结尾段借“沙枣花”象征着老杜对信仰的坚守的精神品质,“清香”喻老杜的品质美好。
这一结尾高度赞扬了老杜的精神品质,深化了文章的中心;结构上,与题目和前文相呼应,使文章的结构严谨。
据此理解作答。
11.试题分析:
考查对文章语言的赏析。
从文章中找出具体写老杜的语言,从语言的风格和表达的人物性格的角度分析作答。
如:
“老杜叹了口气,说,大洋,一百九十块大洋”——语言平淡、质朴;“吼:
不行!
难道老子的清白就这样不值钱?
”——语言粗俗。
答案不唯一,符合题目要求即可。
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