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一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;
二是通过比照阅读,领悟文章的一些表达方式;
三是丰富语言积累;
四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元:
一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;
二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;
三是引导学生积累优美的语言。
第4单元:
引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;
体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。
第5单元:
让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元:
引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
第6单元:
让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
第7单元:
一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;
二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;
三是要注意积累课文中的优美语言;
四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。
四、教学目标
1.认识常用汉字200个,累计识字3000,写字150个,累计会写常用汉字2300个。
2.读写由识写字组成的词语;
读记由认读字组成的词语。
3.朗读课文,要有感情。
默读课文,有初步感受,并有一定的速度〔每5分钟不少于300字〕。
4.能用多种方法〔借助词典,联系上下文,利用生活经验等〕理解词句,能区分词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。
5.阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。
阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
阅读说明性文章,能读懂内容,了解根本的说明方法。
6.略读文章,粗知大意。
学习浏览,能根据需要搜集信息。
课外阅读不少于25万字。
7.能写简单的记实作文和想象作文,内容比拟具体,感情真实。
练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。
能根据需要分段表述,使用常用标点。
40分钟完成约400字的习作。
8.修改习作,做到语句通顺,正确,书写标准。
9.听,能抓住要点;
说,有条理,语气、语调适当。
乐于交际,敢于发表自己的意见。
稍作准备,能当众作简短的发言。
10.积极参与语文综合性学习,在制订方案、开展活动、进行展示交流中发挥作用。
学习运用获取的资料,写简单的研究报告。
五、教学措施
1.重视学生的语文积累,搞好班级文化,在班级中营造一种书香气氛,定期组织学生到学校图书室借阅书籍,建议学生多看课外书,扩大阅读量。
2.认真钻研教材,根据班级实际情况,制定可行的教学方法,因材施教。
3.在教学中,注意引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,允许学生各抒己见,充分发挥组织者和引导者的作用。
4.重视朗读教学,让学生在读中悟,读中理解。
5.重视对学生学习方法的指导,交给学生学习的方法。
6.做好培优补差工作,大力提高中等生,提高学困生的成绩。
7.向40分钟要质量,做到精讲多练。
8.多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动
第2篇:
语文教学方案如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。
为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,特制定初三上学期语文教学方案
一、指导思想:
以新课程标准为方针,以学校整体工作规划为指导,以深化语文教学改革、提高教学质量为重点,不断总结完善,培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力,争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析
1。
时间方面:
初三教学时间短,各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2。
学生方面:
语文积累贫乏,语文视野狭窄,语文根本知识零碎或一知半解。
思想浅薄,思维单一,缺少灵活性和深刻性。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少标准。
语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3。
自身方面:
传统观念根深蒂固,仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位,牢牢掌握着课堂教学的话语权,给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内无视对课文的深入解读,课外无效资料和信息充塞,做大量练习,搞大运动量训练,看似重视了实践,其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验,思想上有畏难情绪,家长和学校的期望值不断提高,给自己带来较大压力。
语文学习,需要一个逐渐积累的过程,学生语文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破,尚需进一步的探索。
三、措施和设想
总体要求是:
宏观上要活,微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活,是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。
微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让学生认真安心读书,积极创设情景让学生深入研究问题,精选各类练习让学生进行扎实有效的根底训练。
阅读教学的重点:
阅读是学生的个性化行为,要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。
2。
要重视朗读和默读,让学生学会精读、略读和浏览。
语法和修辞等语文知识,采用随文学习的方法,让学生有深刻的感性印象。
培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣,做到“多读书,好读书,读好书,读整本的书〞。
让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。
写作教学的重点:
培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考,发现蕴涵其中的意义;
能从自己的学习、生活实际出发,随时写下自己的感受,表达自己的见解,书写自己的感情;
能根据自己的水平和生活积累展开想象,表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬;
养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。
在写读书笔记的根底上写出对所读作品的感受或评论,做到有观点、有分析、有依据,并逐渐形成自己的见解。
综合运用表达、描写、议论、说明、抒情等表达方式,写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章,做到语句连贯穿顺,结构完整,标点符号使用正确。
4。
逐步培养专题写作的意识,对一个题材或范围,能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。
会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。
5。
突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,采用启发式和讨论式方法,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,尝试互批共批,以改促写,防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。
四、具体单元或体裁的教学
把课本每一篇课文上好,之前都要深入钻研教材,明确重点难点,找好切入点,创设好教学情景,以引发学生读书、思考和训练。
不能为了赶进度而早早结束新课,然后让学生大量做复习题,这种题海战术只会引起学生的厌倦,从而导致学习兴趣的提早丧失,考试兴奋点的提前消失。
初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性,教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点,通过本册教材的学习,使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。
古代诗文。
教学时要从朗读入手,培养学生的文言语感,同时要继续加强对字词句的认读和记忆,积累文言词语,把握内容,另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格,让他们作一点个性化的评点和赏析。
当代诗歌。
重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情,感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌的语言,还要展开想象和联想,进入诗歌的艺术境界,与诗人展开心灵的对话。
教学时要从朗读入手,品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等,提高学生的朗读和鉴赏能力。
散文。
重点是体会作者的思想感情,欣赏文中人物、事件、景物的描写,品味精妙的语言。
小说名篇。
重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。
教学时要引导学生抓住小说中的主要人物,深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的,从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。
五、加强执行力
方案方方面,执行是关键。
新的学年新的起点,在教学实践中,我要做到具体问题具体分析具体落实,不断总结不断修正使方案更加完善。
要在与同事其他老师团结协作集体备课的根底上,心往一处想劲往一处使,一切为了学生一切为了学校,继续充实提高自己,与学生打成一片,满腔热情地去迎接新的自我挑战。
第3篇:
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一、指导方案
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力。
培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在100分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是应对语文考试的能力。
三、制定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面,多给他们一定的指导,并通过课外经典美文的阅读熏陶,以使其在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们学习,并及时进行检测人;
训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象〔第一批〕:
张文宇张雪婷赵子惠张金龙陈一凡赵佶轩等
五、后进生辅导〔第一批〕:
李金元张新瑞王新欣王鑫敏田世玉等
六、主要措施:
l、课外辅导,利用课余时间。
2、采用一优生带一后进生的一帮一方式〔以4人小组为根底〕。
3、请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
4、课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多读多写措施;
对优生适当增加读写难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力。
6、采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取;
在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。
第4篇:
语文教学方案爆竹声中辞旧岁,玉兔欢喜迎新春。
在这万象更新的时节,我们也结束了悠闲自在的寒假,迎来了新的学期。
新的学期,新的开始,我们学校也呈现出一派生机勃勃的新面貌。
学生们在尽情地休整了一个假期,也更加开朗、自信。
在上学期末,我们学校成功地迎接了县教育局召开的“教学工作会议〞,又迎接了省教研院组织的“名师送教下乡〞活动。
在这两项活动中,我和我的学生都得到了很大的锻炼,从而也更加坚决了在新的学期里,我与学生要共同学习,共同开展的目标。
为了做好本学期工作,本着“为了每一个孩子的开展,让每个孩子得到充分的开展〞的思想出发,特制定以下教学方案:
新学期里,本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。
遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,全面提高教育质量,保持严谨的工作态度,工作兢兢业业,一丝不苟。
同时认真贯彻执行党和国家在新时期的教育方针,以《新课程标准》为指导,要全面表达素质教育的思想,注重培养学生的美好的道德情操和人文精神,教给学生语文根本知识,培养学生语文的根本能力。
而综合运用多种教学方法,积极尝试自主、合作、探究的教学方式。
注重学法指导,培养学生良好的学习习惯,使学生喜欢学语文,学会学语文。
使学生在语文实践活动中提高语文素养,促进学生全面、健康开展。
积极参加教学改革活动,注意吸收教改中的成功经验,运用到课堂教学中,提高教学效果。
二、学情分析
本学期学生已经进入了五年级下学期,应该说在学校也属于高年级,所以学生的思想与行为会有一些大的波动。
比方自制力不强,易犯错误,厌学、逆反等情况,所以本学期我准备从思想上入手,严肃学生的纪律,这使学生们能成为一个有组织,有纪律的孩子,同时,还要狠抓学习,只有让学生们真正用心去学,才能真正的收获。
三、教学工作:
由于在上学期末,参加省送教下乡活中,我执教的《美丽的小兴安岭》一课并不成功,所以我真正地看到了自己在教学上的缺乏,所以在这个学期中,我将积极从提高课堂教学效益的各个方面加深教学理论的学习,努力探讨提高课堂教学效益的方法。
我将积极学习,翻阅有关资料,对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导等进行再认识,亦要提高用理论来指导实践的能力。
积极实行目标教学,根据教材和学情确定每节课的重难点。
平时备好课,上好课,向40分钟要质量。
我坚持周前备课,努力做到备课标、备教材、备学生、备教具,备教法学法。
从知识能力两方面精心设计教案,并积极地使用各种电教器材,提高课堂教学效益,坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
具体从以下两方面进行入手:
1.努力提高课堂教学。
要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我决定做好下面的工作:
⑴课前准备:
备好课。
在讲课前,我一定要认真钻研教材,对教材的根本思想、根本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
同时还要了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
针对各方面,考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵做好课堂上的调动。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反响,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服以往教学中存在的毛病,课堂提问面向全体学生,要注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
2、努力做好课后辅导。
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生记错作业。
针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,这还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的缺乏。
四、自身专业化开展目标:
我将积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究,以提高自身的业务水平。
这同时积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
对于素质教育的理论,还要进行更加深入的学习。
在平时的教学工作中,多参加讲课活动,这样才能让自己的教学水平有真正的提高。
在本学期中,我还要做好参加县级名师的评选准备,争取能通过自己的努力,成为县级教育名师。
五、出勤:
在工作中我一定要做到不迟到、不早退,听从领导分配,不挑肥拣瘦讲价钱,平时团结同志,尊老爱幼,也要做到互相关心,互相保护。
作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,以教师八条师德标准严格要求自己,工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,把个人私心杂念置之度外,按时完成领导交给的各项任务。
总之,在本学期的教育教学工作中,我会严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,要努力提高自己的教育教学水平。
第5篇:
本班共有41人,其中男生23人,女生19人。
在经过重新分班组合后,学生在认知程度上存在着很大的区别。
女生的习惯和接受能力要比男生强,大局部学生上课不愿意答复下列问题且注意力不集中,还有八个男生学习能力教差底子较薄,因此在语文教学中存在一定的难度。
〔一〕教材的根本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:
把握主要内容,体会作者思想感情,热爱阅读;
从景物与事情的描写中用心体会作者的感情;
抓住课文要点,了解并运用说明方法;
把握课文内容,抓住关键词句,体会词句的含义及表达效果;
感受汉字神奇,了解汉字文化;
学习作者如何抓住外貌、动作描写表现父母之爱;
感受字句包含的民族精神与爱国情怀,学习并运用整理资料的方法;
体会作者的感情,领会描写人物的方法。
每个单元包括导语、课例、口语交际·
习作和回忆与拓展四大局部,各局部相互联系,构成一个有机的整体。
其中,“遨游汉字王国〞单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大局部。
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;
教材后面还附有8篇选读课文,总共36篇。
教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读〞。
在每篇精读课文的前面安排了“预习〞,后面编写了“思考与练习〞,在略读课文前面安排了“阅读提示〞,在每组课文之后编排了“积累·
运用〞。
本册还安排了2个重点训练工程,《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。
表达由扶到放的设计思路。
〔二〕教材的主要特点
2.加强整合的编写目的更加明确:
主要表达在以下三个方面。
〔1〕导语导学,整合单元内容。
〔2〕精读课文与略读课文的整合。
〔3〕单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3.课文既保存传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能,引导学生思考。
“综合性学习〞,培养学生的综合实践能力
6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系
三、教学目标
〔一〕认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
〔二〕能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
〔三〕能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
〔四〕默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
〔五〕能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
〔六〕在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟根本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的根本说明方法。
〔七〕学习浏览,根据需要搜集信息。
〔八〕养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
〔九〕乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些根本方法。
〔十〕能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写标准、整洁。
〔十一〕学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
〔十二〕在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的方法,并能筹划简单的社会活动,学写活动方案。
四、本册教材的重点、难点:
1、突出训练的整合性与循序渐进,加强综合,突出重点,突出语文实践,注重学生的语言积累与感悟,突出对良好语文学习习惯的培养,从整体上提高学生的语文修养。
2、提高阅读的速度,学习浏览,养成课外阅读习惯,课外阅读不少于20万字。
3、写出有条例、有真情实感的纪实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文。
〔一〕精心钻研教材,让课堂有增量
1.震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是虚情假意。
〔1〕创设让学生自由抒发的场。
〔2〕适当补充外引资料,以教师真实的心态来感染学生。
〔1〕如《慈母情怀》采用如果是电影导演,让学生说电影镜头的方式来展现学生读懂情况。
〔2〕把教材中的局部内容的呈现方式进行改变。
〔3〕对于古诗词的教学,可根据情况,采用不同的教学方式,如唱和诵的方式。
3.开展主题式导读研究,在问题的设计上做到:
〔1〕问题不能过于简单,要富有探索的空间。
〔2〕问题的设计要富有真实性,不要让学生产生一种唱高调的感觉。
〔二〕开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课〞引领学生走向阅读。
除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:
1.推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。
可采用半截故事法等。
2.向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
3.开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事;
读书统计活动;
与家长共读一本书并写几句读后感;
看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。
4.加大积累量,开展“经典文化诵读〞活动。
如每天早上5分钟,每天晚上一段《论语》等。
〔三〕除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
〔四〕开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。
〔五〕遵循记忆的规律,定期复习和检查,让学生掌握扎实的语文根本知识和技能。
〔六〕领会《课标》精神,认真钻研教材,把握教学重点、难点,了解本册教材在年级中
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