个人工作总结学校综治工作总结与个人工作总结小学班主任学期工作总结汇编docWord文件下载.docx
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1、加强教育,促进自护。
学校对安全教育进行了专题部署,确定了以“健康第一,安全第一”和“认识社会,拒绝诱惑,远离危险,防范侵害”为主题,设计了形式多样的手抄报,做到宣传与教育相结合,辅导与自学相结合,系统教育与专题教育相结合,全面抓和重点抓相结合。
充分发挥了宣传橱窗、黑板报、国旗下讲话、校广播宣传阵地、利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径,通过讲座、演示、训练、手抄报、等活动,对学生开展了安全预防系列教育,使学生比较系统的接受防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防非典、防水痘、防火、防盗、防骗等安全知识和技能教育,提高了广大学生的安全意识,安全防范能力和自我保护能力。
2、突出重点,抓实开展
在安全教育与管理过程中,根据学校的自身特点,我们又确定了管理重点:
住校生管理,食堂卫生管理,微机室、多媒体室防盗管理,家校联系管理。
在住校生管理中,对住校生寝室卫生和纪律做到自律小组日常检查与政教处专项检查相结合,每日考核,每周总结评比,规范物品摆放,督促学生自觉遵守住校生纪律。
此外,还创造性地开展寝室文化周活动,寝室美化设计,争创“星级寝室”,营造健康、文明的寝室环境。
在食堂卫生管理中,服务人员持健康证上岗,对每日购买的蔬菜抽样保存检查,成立由师生代表进行监督,总务处天天检查和记录有关情况,发现问题及时整改。
对微机室、多媒体室、都安装了防盗门窗。
我们还将加强家校联系制度,推广“成长日记”,记录学生每天在校的学习、身体、思想表现,写上老师评语,反馈家长意见,“成长日记”架起学生、老师、家长之间每日沟通的桥梁,开通校讯通。
2、群防群治,常抓不懈。
为使各项教育活动落到实处,我们采用了“齐抓共管,全面出击”的群防群治方案。
一是依托社会,通力合作,我们积极与派出所通力合作,做好学校安全教育和保卫工作,还特地聘请了法制副校长。
二是设立校园内师生行为监督岗,增强学生的维权意识。
三是组建青年骨干教师为主的安全保卫组,鉴于校门口时有社会青年向学生敲诈钱物和自行车失窃现象,成立保卫组在中午和下午放学巡逻值班,维护校门口的秩序,确保学生安全。
同时,教育学生要用法制的武器保护自己,敢于检举,教育学生不与社会上的不良青年来往。
四加强了班主任队伍建设和班集体建设。
班主任是学校管理工作的中坚力量,学校千头万绪的工作都要通过班主任这一“针眼”去贯彻落实,我们利用班主任集会,班主任研讨会,班主任工作论坛等形式,提升班主任队伍的管理水平。
重点研究了“住宿管理、集会纪律、习惯培养”几个老大难问题,开展“珍爱生命”的主题班会,重点培养学生良好的学习习惯,行为习惯,卫生习惯。
此外,政教处开展了交通安全知识讲座,黑板报、手抄报。
各班召开了主题班会等活动。
几个老大难问题得到明显改善。
为使管理不出现空档,学校配备了随班教师参与管理。
四、加强检查,及时整改,让综治工作事事都有记录可查。
为了真正做到防患于未然,把事故消灭在萌芽状态中,学校各部门对学校各处进行安全检查,对学校可能存在的安全隐患和潜在矛盾及时做出相应的对策。
安全检查做到常规检查和专项检查,突击检查相结合,及时登记,及时整改,学校相应地配备了注册登记簿,如:
《治安保卫会议记录》、《法制安全教育记录》、《外来人员登记簿》、《值班记录簿》、《巡查、安全检查记录簿》、《重点部位防盗、报警等设施登记簿》、《危险物品领用登记簿》、《问题学生情况登记簿》等,创安工作事事有记录可查。
(一)开展常规检查,摸排校内硬件设施隐患。
学校要求各处室每学期两次所辖管理设施逐一检查,无一疏漏。
总务处组织人员检查了房顶、楼梯、走廊及栏板、下水道、电器设施、体育设施、旗杆、围墙、供水装置进行了认真仔细的检查。
政教处对教室、住校生寝室内的、电灯、插座、门窗的牢固作检查,教务处对实验室机房中的用电设施、化学物品的存放、消防设施等作检查,发现问题,及时整改,在检查基础上,提高学生爱护公物的意识。
(二)开展专项检查,关注学生的健康卫生。
开展“五查”活动,对学生的健康全程跟踪。
每月定期对学生的个人卫生进行检查并将成绩记入班级考核之中,抓实对学生的养成教育,抓生活规律——以“劳逸结合,促进生长”为原则,保证睡眠时间;
抓饮食习惯——“吃好三餐,少吃零食”为原则,提倡俭朴,不吃无证摊位食物;
抓个人卫生——以“表里合一,身心健康”为原则,抓好学生的头、脸、穿着、形态,做到学生像学生;
抓文明礼貌——以“文明待人,文明语言”为原则,做到文明用膳,文明穿着,文明言行,爱护公物等。
扎实开展文明学生、文明班级的争创活动,开展“榜样在我身边”活动,培养学生良好的养成习惯。
通过活动,使学生的学习环境、生活环境时时处于一种文明、健康、和谐、洁净的氛围之中。
(三)开展突击检查,遏止学生的矛盾激化。
校团委和学生会能组织学生会干部、青少年维权岗人员开展突击检查,检查和收缴学生中的通讯工作和刀具利器,特别是对一些问题学生除了谈心活动外,更是小心防范,做到有备无患。
我校在综治工作中取得一定的成绩,这与上级部门的热心指导是分不开的,也是我校全校师生的共同努力的结果。
但以后的工作中我们绝不会放松“安全教育”这根弦,我们会做到警钟长鸣,常抓不懈,争取为学生创设一个更好的学习生活环境而努力,为打造“杨树民主平安和谐学校”而努力!
。
2018年小学班主任学期工作总结
对我来说,这学期担任五
(1)班的班主任应该是一个挑战。
因为这个班级中有好几个难管的学生会让老师很头疼。
看过李镇西的一篇文章中讲到这么一句话:
一个班级里如果没有让老师头疼的学生,倒是让他最头疼的事。
对此很是佩服,于是欣然接受这个班级。
其实我班并不算一个坏班(学校里也没有这样的分类),好的学生不少(其中女生占绝大多数),但是调皮的那几个学生是屡教不改,严重影响了班风。
所以我决定要从改进后进生方面着手。
经过调查和我对这个班级一年的任教,我发现那几个学生各方面的不如人意跟家长的关心程度很有关系。
这几个学生都是独生子,父母很是宠爱,也知道自己的孩子不受欢迎,所以就很少主动找各老师交流。
这不仅造成了家长和老师间的隔阂,也间接影响了双方对学生的教育。
针对这一情况,我决定要先做学生本人的工作,再和父母进行交谈。
曾经看过一个老师写得论文,里面讲到一个抓后进生的技巧:
必须要一个个抓,花大工程的抓,并且要少量的抓。
我觉得很有道理。
每个学生都想一起抓,这样会毫无效果,毕竟精力有限。
这个学期,我着重抓了一个叫瑞杰的学生。
以下是我跟这个学生的一些经历。
我一直边做思想工作边记录在《一个学生的改进》中:
刚开学,我就找了班级里的这个学生---瑞杰。
他是个让老师说不得半点坏话的学生,不爱学习,基本上不做作业,调皮,常捉弄同学。
因为我教了这班一年了。
在以前的科学课上,我也忍不住批评过他,所以他对我也是有意见的。
但是现在当了班主任,我决定花大精力去改善他。
所以天,我找到他,就跟他先说:
对不起。
然后我帮他分析了情况:
你是个自尊心很强的孩子,你的堕落是因为老师的过多批评和自己内心的怨恨造成的,但是我相信你的内心还是希望自己能好起来的。
说到这里,他开始不怎么反抗跟我交流了,他静静的听着,我乘胜追击:
老师保证以后不在课堂上当面点名批评你,但你也给老师面子,这样我们之间就定个小秘密,等你忍不住不认真上课时,老师看你下或走到你身旁,你就想起我们的约定,然后坐好,好吗?
说句实话,你愿意改吗?
他似乎听的也有点反映了,轻轻的点头。
次的交流让我感到,这个学生的内心也是很难受的,就因为他认为每个老师都讨厌他,而他就自然的当了这样的学生。
我决定要用爱去真正感化他。
我也做好了准备。
第二天上课时,他又忍不住跑出教室。
我遵守诺言,没发脾气,只微笑着招了招手。
他还是呆在走廊上,我就走过去说了句:
老师在用眼睛看了你哦。
他快速的跑进教室了。
在上课,他时常做小动作,甚至影响旁边的学生。
学生都抗议:
老师,把瑞杰调走把。
他也不以为然。
我知道把他调到哪里,学生都是不欢迎他的,这样即浪费时间,又伤害他的自尊心,或许他正在考应老师对他是否真心。
所以我很严肃的说:
请我们班的同学都能以一颗宽容的心去对待别人,不要出现排斥同学的现象。
下课后,我没有再提这事,但很随意的拉住他,问了下,上课听的懂吗?
听不懂随时来找我,不管是哪门学科。
他听完就跑开了,我也没勉强。
第三次去上课,他没有跑出教室,尽管在教室里也不安分,但我觉得他给我一些希望,因为我看他时他能及时的坐好。
但让人头疼的是:
常听到同学对他的数落。
我想:
习惯成自然,要给他更多的时间。
这样过了一个星期,教师节那天,他偷偷的把贺卡放到了我的书本里,又怕我没看到,就叫另一个同学告诉有张贺卡在我书里。
我打开一看:
老师您好:
祝您节日快乐,身体健康,万事如意虽然字写的有点差,我一定会努力学习池瑞杰。
这是我那天收到最让我欣慰的礼物,一个让每个老师甚至他自己都认为无药可救的学生写出自己的心声,次送给了老师。
我感觉自己顿时有了一种很大的力量,叫我千万别放弃他。
在上课时,他居然象变了一个人,听的很认真,还举手发言正确。
放学时,我将一纸条悄悄塞到他手里:
收到你的祝福让老师很受感动,我相信你的努力会有成果的一天,还有,你最近做的不错!
加油!
此时应该是无声胜有声把,我们彼此的心理都明白了自己的决心。
第二天班队课选班委,我要求上来的学生写上自己的名字并简单说两句。
让人出乎意料的事又发生了,瑞杰上来了,当他在写自己名字的时候,下面的同学发出很大的嘲笑声。
他没擦掉,但写完后他没说任何话就下去了。
我知道,同学们的不认可让他心理感到羞耻和受伤。
于是,我及时补充了句:
我可以确定今天瑞杰上来竞选是出自真心,并不是玩玩的。
虽然他没说一句话,我希望同学们能以仁爱之心接纳曾经表现不好的同学。
在最后的选票中,他如愿的当上了体育委员,知道选票结果时,我没看到他欢呼,而是望着黑板深思的样子,有自豪但不张扬。
但是他的选上也使一个害羞又自尊心很强的男生落选了(上届的体育委员)。
我及时对这位学生做了心理舒缓。
接着我觉得给瑞杰这时候做教育是个好时机。
我说明当上委员后他的任务重大,首先要调整自己的表表现,让同学们真正的认可你。
他听得很认真,也表示一定会努力做好。
最后我提出能不能让申闯和他一起分配当好体育委员,一个做操一个是体育课管理。
他很懂事的表示自己理解申闯,并没有因为竞争对手而讨厌他。
所以很愉快的接受了我的提案。
学生思想做好后,晚上,我打电话给体育老师(这班上任班主任),跟她说明瑞杰的情况,并希望能给他多鼓励和信心,给他耐心的指导。
体育老师也表示会配合好。
这段时间,我听到各位老师对他都有些赞许,很是欣慰。
但是有一天,他上课又开始耍脾气影响全班学生了,被老师批评了。
在他写保证书的的时候,看着他妈妈的眼泪,我当时很辛酸。
觉得自己对他如此倾心,怎么还是让我失望呢?
但是转念一想:
此时我对他的批评是多余的,作为一直鼓励他的班主任,我应该还是要对他有信心。
我给他分析了他目前的所处环境,我建议他妈妈能给他明年转校,让孩子有新的开始。
但这首先需要孩子他自己的努力,才会被其他陌生人接受。
我讲解对他的期望时,他眼泪忍不住的下流。
我知道这样的孩子其实最懂感情,他也觉得对不起我。
经过这件事情后,他在班级里乖了,他能稍微控制自己尽量不犯错。
在校运动会上,我听到很多女生跑来对我说瑞杰说自己长大了要给我买很多补品,因为他时常无意气到我。
我把那家伙拉过来轻轻的问要这样做吗?
他重重的点头,我笑说着:
只要你活得快乐些就好,要有出息!
这样倾心的教育一个学生,让我时常陷入深思中。
好一段时间,我把重点放在这个孩子的身上。
因为感受到他身世的可怜和自身的倔强,我相信用爱心可以将他感化。
于是我就执着的去做了,并且用心的去体会其中的酸甜苦辣。
当然,他还是没有变成很多老师心目中的好学生(由于基础差,学习还是不好)。
但是他开始对人生有一种希望(这是他对我讲的),心中有默默的感恩。
我觉得这对他来说是多么的有意义。
在对这个学生的教育同时,我也不时的去关注其他学生。
如我时常请圣楠的家长过来交流,让他们认识到我还没有放弃他们的儿子,希望他们能配合老师做好。
但效果并不显著,这点我认为自己花在他身上的精力还是不够的。
也许因为我是个新老师,我有无限的激情想投身于教育事业,想成就每个学生(虽然知道这是理想化的,但觉得是个美好的愿望,所以不愿意放弃这想法)。
在我用爱心和耐心教育后进生的同时,也疏忽了班级里很多的事物。
比如男女生的不和谐,值日卫生问题、学生的自觉行为等处理得还不够老练。
我相信凭着我这股韧劲和愿意学习的态度,我会当个让学校领导满意、让家长放心、让学生倾心、自己宽心的班主任。
我是真喜欢这职业,因为从中体会的是人难以言语的美妙。
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