高三语文第一次联合模拟考试试题扫描版Word下载.docx
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4.D.(A“白寿彝先生总主编的《中国通史》是这一伟大事业的最高峰”,最
高峰表述有误。
B“白寿彝先
生总主编的《中国通史》一经出版就受到了学术界的欢迎”,偷换概念,不是《中国通史》,而是《中
国通史纲要》。
C理解有误。
“一扫老年人的暮气”“变得”在文中无依据。
5.
周恩来总理提出要编写中国通史的任务。
白寿彝出访巴基斯坦时受到国际友人的鼓舞和关注。
挚友及学界同仁的鼎力相助。
6.
作为史学家的民族使命感。
他将撰写通史作为自己的崇高理想和时代赋予的神圣使命。
持之以恒的精神和顽强的毅力。
《中国通史》编撰长达20年,他一直坚持将书稿审阅修改完成;
他
在“双目
失明”的状态下,采用耳听口述的方式,坚持写作和审阅。
强大的组织
协调能力。
编撰过程涉及的人员众多,而他承担了所有的组织协调工作。
严谨的治学精神。
白先生非常认真,在审稿过程中,遇到任何疑
点,一定要核实。
(每点概括1分,
分析1分,3点即可)
7.AE(A项强加因果。
E项无中生有,就没有明暗两条线索。
8.
忠诚勇敢。
连长跟他说有两条路时,他选择了陪连长战斗到底。
为人憨厚。
文中有对他的肖像描写“黑一块白一块的脸,到处是憨相”。
枪法精准。
连长让他射击谁,都是一枪命中;
最后三枪也是准确无误。
机智变通。
他在连长死后故布疑阵,引敌人上钩,消灭很多敌人。
他没有死守与连长的约定,改变主意决定留得有用之躯,为连长报仇。
(每答出1点得1分,答出任意3点即可得4分。
每点必须
由概括和分析两部分组成,只有举例不给分,只有概括也不给分。
9.(示例一)以“第三条路”做标题更合适。
使主人公丁二娃形象更加鲜明。
连长指
出了两条路,丁二娃却找到了第三条路,从而
表现出他的脑筋灵活、善于变通。
设置悬念,引起读者的阅读兴趣。
看完题目,读者在阅读中就会有意识去寻找“第三条路”,但谜底却直到结尾才揭晓,有戏剧化效果。
有利于深化文章主旨。
文章赞扬了丁二娃坚定而又善于动脑的战斗精神,“第三条路”正是对这种精神的集中表现。
(示例二)以“英雄”做标题更合适。
有利于突出主人公群像。
本文中的主人公不只丁二娃一个,连长也是主人公,用“英雄”做题目更有概括性。
英雄事迹贯穿全文情节。
全文都是围绕两位主人公的英雄表现来写的,文题相符。
有利于凸显文章主旨。
连长以身殉国,丁二娃全身而退,结局虽然不同,但都是值得赞扬的大英雄,表达了对他们的礼赞。
(人物,情节,主旨各2分,观点1分,理由1分。
认为哪个合适都可以,但不明确写认为哪个更合适的扣1分。
10.C
11.B(《礼记》是儒家思想的资料汇编)
12.C(王禹偁奏言,李觉不应该居史职,而非大力举荐他)
13.
(1)译文:
皇上于是下了辇车,让官吏张设帐幕,另外设置座位,令李觉讲解《周易》中的《泰卦》,随从的大臣都依次而坐。
(“因”“张”“别”各一分,句意两分)
(2)译文:
吴淑怀疑(猜测)他是预先做好的,就用其他的方法来测试他,他都能够立即完成,在座的人都赞叹佩服。
(“意”“宿”“就”“叹伏”各一分,句意一分)
参考译文:
李觉,字仲明,本是京兆长安人。
太平兴国五年因通晓《九经》被举荐,开始做官担任将作监丞、建州通判,任期将满,建州百姓请求让他留下,皇上下诏书褒奖他,晋升做左赞善大夫,掌管泗州,转任秘书丞。
宋太宗拿孔颖达的《五经
正义》下令让孔维和李觉校定。
朝廷的军队出征燕、蓟,命令李觉布置将京东各州粮草运往幽州。
孔维推荐李觉,认为他有学问,李觉升迁为《礼记》
博士,赏赐绯袍鱼袋(五品官职)。
雍熙三年,和右补阙李若拙一同出使交州,黎桓对他说:
“这地方山川艰险,中原的人忽然到这里,难道不疲倦吗?
”李觉说:
“我们的国家疆土有万里之广,郡县有四百个,土地有平坦的,也有险峻的,这样的地方哪里值得说呀!
”黎桓不说话,神色沮丧。
李觉出使回来,很久之后晋升为国子博士。
端拱元年春天,刚让学官讲学,李觉首先参与。
宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束,登上辇轿要从西门出去,回头看见有人在座位上讲学,左右侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书,皇上就召来李觉,让他对着皇上讲学。
李觉说:
“您高高在上,我怎么敢就登上讲说之位呢。
”皇上于是下了辇车,让官吏张设帐幕,另外设置座位,令李觉讲解《周易》中的《泰卦》,随从的大臣都依次而坐。
李觉于是讲述天地感应相通、君臣相合的要旨,皇上非常高兴,特意赏赐他百匹布帛。
不久李觉进献论时务的对策,皇上对他十分嘉奖。
这年冬天,凭主管
官员的身份在史馆当值。
右正言王禹偁进言说:
“李觉只是能通晓经书,不应当就这样担任史官职务。
”李觉模仿韩愈的《毛颖传》写了一篇《竹颖传》来献给皇上,宋太宗赞许他,因此搁置了王禹偁的奏章。
淳化初年,皇上因为经书的版本被田敏擅自删去了许多字,任命李觉和孔维详细校定。
淳化二年,详细校定的《春秋正义》完成了,改任水部员外郎、做国子监判官。
淳化四年,升任司门员外郎,遭受疾病。
请假期满,皇上下诏不断绝他的俸禄,直到去世。
李觉多次上书谈论时务,阐述养马、漕运、屯田三件大事,宋太宗赞许他写得详细齐备,让人把奏章送交史馆。
李觉的性格刚强坚毅、聪慧敏锐,曾经和秘阁校理吴淑等人一同考开封府的秋赋举人,谈及雉兔首足的计算方法,李觉说:
“这个方法太繁琐,我能使计算变得简易。
”等到完成,果然精巧简便了。
14.CE(C古体诗在对仗上没有严格要求E“奇特的想象和夸张”在诗中不典型,更谈不上“充满”)
15.答:
作者托物言志,①表达了对自己高洁品性的自信。
写荷花秀丽的花容,清香
的气息,绝世空前,暗示了自己才高道洁。
②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。
写荷花,纵然有绝世的美丽,因“结根未得所”,无人为它传递馨香,只能凋零,表达自己空有才华,却因没人举荐不能建功立业,坐看年
华流逝,心生感慨。
③对得到朝廷重用的渴望。
结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样,期盼得到举荐和朝廷垂青(重用)。
(每点2分,其中思想感情和结合诗歌分析各1分)
16.答案:
(1)尔卜尔筮,体无咎言
(2)
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也(3)春花秋月何时了
17.B(①囊萤映雪,原是车胤用口袋装萤火虫来照书本,孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。
后形容刻苦攻读。
此处望文生义。
②口耳相传,口说耳听地往下传授。
此处对象语境不合。
③流光溢彩,流光:
流动、闪烁的光彩,溢彩:
色彩象要溢出来。
多用于形容车灯、霓虹等,有时候也用来形容时装表演和珠宝。
④今非昔比,现在不是过去能比得上的。
多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。
此处不合语境。
⑤可圈可点,指文章精彩,值得加以圈点,也引申为事物值得称赞。
⑥焚琴煮鹤,把琴当柴烧,把鹤煮了吃。
比喻糟蹋美好的事物。
18.B(A,句式杂糅,去掉“前来参加比赛”;
C,缺少宾语中心语,在“服务”后加上“的工作”;
D,语
序不当,“让学生”放在“不仅”之前;
“不仅”“而且”所在分句调换,应为递进关系。
19.B
20.①总是和世界建立某种关系②而非与整体世界的关系③所谓人的信仰生活(人拥有信仰生活)
21.根据纸质书和电子书的销量数据,评选出亚马逊中国评选出2016受欢迎图书排行榜,榜单前三名分别是文艺与学术并重类,治愈励志类作品,畅销书。
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