青岛市中考物理真题及答案Word格式.docx
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青岛市中考物理真题及答案Word格式.docx
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"最新只要不断加强自身的政治思想素质@#@ 保险公司内勤工作总结@#@ 十六个月弹指一挥间就毫无声息的流逝,就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。
@#@“千里之行,始于足下”,这十六个月短暂又充实的实习使我真正体会到一个保险工作者的辛苦,乐趣和职责。
@#@由于自我来的较晚,和其他同事还有必须差距。
@#@@#@ 一年多以来,我把学习期分为了三个阶段:
@#@熟悉环境、熟悉工作、习惯工作环境和压力及掌握业务知识。
@#@@#@ 在每个阶段中都使我我收获良多。
@#@@#@ 第一个阶段:
@#@刚到县公司的前几天十分难熬:
@#@不认识人、不熟悉工作、最难捱的是不能感觉到自我的价值。
@#@在这种境况下,使我学会了承受工作高压下如何缓解自我,如何和同事交流学习。
@#@那一刻起,我就下定决心:
@#@必须要做一名合格的、优秀的查勘员。
@#@说起来,做一名查勘员容易,但要做一名优秀的查勘员就难了。
@#@千里之行,始于足下。
@#@我从小事学起,从点滴做起。
@#@我相信,成之道,唯有恒,因为坚守信念,所以终会有高度。
@#@@#@ 第二个阶段:
@#@了解自我的工作性质职能,学习业务新系统,如何做,怎样做。
@#@查勘和定损都是为了确定事故损失而存在的,包括损失的真实性,损失的实际程度,维修或赔偿的程度等多个方面,查勘和定损都是理赔工作中的重点,适合事故的查勘和定损通常能为保险公司对事故的处理供给良好的基础,也为客户迅速快捷的得到赔付供给了重要的依据.能够说查勘与定损是车险理赔工作的重中之重。
@#@@#@ 第三个阶段:
@#@真正的把自我融入进工作之中,能够独立查勘,定损,使用系统以及与客户沟通。
@#@@#@ 由一个车险查勘定损的门外汉,变成了能够独立工作的查勘员。
@#@本人较好地完成了实习期工作目标。
@#@@#@ 在玉溪太保工作,自我认为自我的处事风格,工作态度,完全对得起天地,对得起任何一个客户,对得起自我的公牌,更加对得起自我的代码。
@#@在此,我首先感激我的公司,给我供给了一个进入玉溪太保的平台,同时也感激太保的领导,给予了我进入玉溪太保工作的机会,没有这两者,可能我今日也没有在那里写工作总结的机会,所以,我从心底里感激您们!
@#@可是,我更需要感激的,是以往教导过我的各位教师傅:
@#@朱师、杨师、潘师、陶师、施师、……没有他们的耐心教导,就算我有在玉溪太保的机会,也没有今日的成绩,人不学不成器,刀不磨不锋利,如果没有他们默默的指导与支持,再锋利的刀韧也因时光的流失与岁月的冲刷而生锈,最终成为一堆废铁!
@#@一日为师终生为父!
@#@父母给予了我生存的机会,他们却给了我事业发展的动力,谁轻谁重,缺一不可!
@#@所以,我在那里,再次表示我对他们的感激,期望他们工作顺利,身体健康!
@#@@#@ 20xx年是我进入XX财险工作的第一个完整年度,也是XX地区保险市场竞争更加激烈的一年,是公司拓展市场、持续发展的关键一年。
@#@不知不觉中,新年伊始,现就20xx年度重要工作情况做如下总结:
@#@@#@ 回顾20xx年,有硕果累累的喜悦,有与同事协同攻关的艰辛,也有遇到困难和挫折时惆怅,面对系统变更等新的挑战,在20xx年的基础上我开始认真钻研,努力从多方面学习掌握各种业务知识和技能,提高我的业务工作能力,并且熟悉掌握销售管理岗许多工作流程及操作。
@#@@#@ 一、勤收集、勤整理、勤统计分析是我自接手工作来养成的一个习惯。
@#@@#@ 我们知道,真实的数字是一个企业赖以生存与发展的基石,只有向领导提供真实可参的业务经营数据,才能使单位的领航者不至做出错误的决策,使各项业务经营不至落入恶性发展的怪圈。
@#@每天确保承保台账的正确更新,进行各类业务数据的统计分析,及时发送短信是我每天工作的必修课,我还每周按照领导的要求统计周会报表数据并公布,时刻准备给单位提供近期各项业务经营状的有用信息。
@#@@#@ 二、应收是销售管理岗的重要职责@#@ 每月我都会根据财务部门提供的应收清单联系销售人员进行核对催缴,为销售人员编制相应的个人应收清单。
@#@我们机构个别账龄比较长的单子也比较多,对于这些我会不定时从报表系统导出清单对销售人员进行催缴。
@#@@#@ 三、续保数据的管理也是我工作岗位的重要部分,@#@ 20xx年初分公司开始重视续保工作,每月开始下发机构续保清单。
@#@但是由于我们机构系统录入等问题,无法区分实际录入情况,每个月我都会根据分公司下发的清单和台帐进行匹配,重新编辑实际业务员,并且为了各团队感官和实际打印的需要进行了排列。
@#@提前一个月左右下发实用的清单至各个团队及续保部,以便续保工作的顺利开展。
@#@平时业务员需要本人的续保数据的时候我也尽力配合帮助查询。
@#@@#@ 四、手续费结算是我的重要工作@#@ 每个月我都会根据财务提供的实收清单,制作代理业务清单,发放清单等给销售人员开票或直接结算手续费,在这方面我养成了严谨、细致的作风,和销售人员的互动也比较多,在清单的核对,费用结算等方面的各种疑问我都会热情解答和处理。
@#@@#@ 五、各类报表的统计也占据了我工作的很多时间@#@ 对于协会有每个月的保险数据报表;@#@对于政府部门也有每个季度的政府招标车辆报告;@#@有分公司业管部的卡单绩效的统计表,对于分公司市场部有每个月的绩效统计表,团队长季度考核,新车奖励,手续费汇总表等。
@#@此外还有渠道部每个月拓展津贴,出单补助等统计表。
@#@@#@ 以上也是我工作内容的一小部分,此外我还负责销售系列考核数据的统计,分公司产能数据的核对,费控系统数据的核对修改等工作量也比较大的工作。
@#@对于以上工作在20xx年我也取得了不少成绩,比如每个月费控系统的数据修改和绩效的统计在机构中时间排名一直比较靠前,不拖工资发放的后腿。
@#@我的数据处理能力也比之前得到了很大提升,学到了很多EXCEL的新技巧,节省了很多工作处理时间。
@#@当然也有一些不足,因为数据的繁琐性,很多人工处理的时候难免也会出错,需要核对纠正。
@#@我的性子也比较急,在有的工作方面比较容易急躁或者缺乏耐心。
@#@@#@ 总体来说每个月的工作时间我都比较充实,对于自己这一年的工作我也有如下体会:
@#@@#@ 1、做事情还是要保持一颗积极向上的心,保持良好的心态。
@#@心态要放平稳,不要患得患失,路是自己选择的,既来之则安之,一心把目前的事情做好即可。
@#@@#@ 2、多听,多学,多问,多想,做事要有计划有条理。
@#@@#@ 3、不管什么技术,专业与否不重要,能提高工作效率就可以学以致用。
@#@@#@ 一年的时光,也想对公司提出点建议:
@#@一是希望能改善下软硬件系统,能让我的手工时代早点结束。
@#@二是希望各岗位分工能更明确点,相应职责明确,工作分配责任制,不推诿。
@#@@#@ 回顾以往,展望未来@#@ 1、希望继续紧跟公司节拍,按照总经理室部署开展各项工作。
@#@@#@ 2、做好自己的基础工作,确保正确性和时间性。
@#@@#@ 3、做好销售支持,搭建数据平台,促进各团队成长。
@#@@#@ 4、专业更强,技术更强@#@ 一个合格的内勤必须具有强烈的事业心、高度的职责感和求真务实的工作态度,具有较高的政治素质和业务本事,熟悉业务和内勤工作,具有较宽的知识面和合理的知识结构以及严谨干练的工作作风、任劳任怨的献身精神和淡泊名利的思想境界。
@#@@#@ 一、眼勤@#@ 内勤每一天阅读文件,翻看档案,查阅材料。
@#@看文件、材料不能像过眼云烟,毫无印象。
@#@要认真看,对上级的文件要反复看,领会精神,吃透方针、政策,记住术语,明确任务;@#@对下头的工作报告要细阅全文,掌握工作进展,熟悉情景,看出问题,以利指导;@#@对有关部门的文件、材料着重学习经验和做法,取彼之长,补已之短。
@#@对各类业务报表要认真阅读填表说明,掌握填报方法和填报时间、要求。
@#@@#@ 二、手勤@#@ 在工作上进取主动,做好各项工作记录和资料的积累,对看到的情景、问题、数据、工作进展,都要根据需要分别摘录。
@#@@#@ 三、嘴勤@#@ 在处理日常事务工作中,要多动口向业务部门和其他同事请教,对不清楚的情景、细节、一件事的.着落,要勤问、勤打听、勤催办,超越职权范围的要及时向领导请示,不能随自我的意志去办,随时向同事和群众多动口了解各方面的工作情景,实事求是,及时全面地向领导和上级汇报。
@#@@#@ 四、腿勤@#@ 要结合实际,经常开展调查工作,熟悉掌握各项工作动态,要与外勤和有关业务部门多联系,相互交流情景,互相支持配合做好各项工作。
@#@@#@ 五、脑勤@#@ 对各类业务报表,要认真分析,所填报表与上年、上月和其它表册之间有没有关联性,同一表中栏与栏、项与项之间有没有联系。
@#@对收集的信息,要动脑分析研究,采取归纳、比较、确定、推理和分析,注意摸索、积累和总结工作经验,善于学会观察分析各种社会现象,透过现象看本质,掌握分析、研究专项整治动态,注意发现问题,养成勤于思考、善于思考的习惯,做到“沉静以深思”才能逐渐提高自我的工作水平。
@#@@#@ 总而言之,内勤这个岗位,是一个熔炉,也是一个舞台,既能锻炼自我也能展示自我,只要不断加强自身的政治思想素质、作风素质、业务素质和心理素质的修养,切实履行好内勤工作岗位职责,持之以恒地做到“五勤”,不断开拓创新,就能做好内勤工作。
@#@@#@ 完成事务管理、文书处理、综合情景、填写报表、起草文件等日常程序化的工作,又要完成领导临时交办的工作,还要为领导出谋划策,进取发挥参谋助手作用,协助领导做好各方面的工作。
@#@@#@ 我是20xx年11月初来到xx这个大家庭的,作为一名四级机构的综合内勤走过了整个20xx年。
@#@对于刚走出校园涉世未深的我来说,胜任这份工作是一个不小的挑战。
@#@在这一年的工作中我收获了很多,也成长了很多,同时也看清了自己很多缺点与不足。
@#@@#@ 综合内勤的工作内容大体分为三块。
@#@@#@ 一、运营方面@#@
(一)新契约@#@ 岗位职责:
@#@审核投保资料,及时做好业务登记。
@#@分类准确、扫描投保资料。
@#@审核通知书/系统问题件的通知、发放、追踪、回销。
@#@承保前撤件的及时处理,保单的登记发放,与三级机构的业务交接,数据核对,回执的追踪、登记、扫描、录入。
@#@要求:
@#@当日完成,初审差错率≤2%,影像删除率≤4%。
@#@@#@
(二)保全@#@ 审核、辅导填写各类保全申请书,完备保全资料,劝阻退保,解释条款。
@#@受理客户、业务条线、系统内的业务查询、业务辅导。
@#@要求:
@#@资料齐全,及时准确,主动积极。
@#@@#@ (三)理赔@#@ 受理理赔报案,了解保险事故,提醒注意事项,重大案件及时上报。
@#@受理理赔申请,确认申请主体,审核各类材料的有效性,指导填写理赔申请书,及时与三级机构进行交接。
@#@及时发放《结案通知书》,做好理赔结论的解释。
@#@要求:
@#@判断准确,处置妥当,资料齐全无差错。
@#@@#@ (四)调查(契约/理赔)@#@ 联系契约体检客户,提醒相关注意事项,仔细核对体检项目,避免漏项,全程陪同完成各项体检项目,及时领取体检报告,及时与三级机构进行交接。
@#@约见客户进行契约调查,配合三级机构运营人员详实了解投保经过和客户重要信息,指导客户完成各类问卷。
@#@配合三级机构相关人员进行理赔查勘,走访医院、公安等相关部门。
@#@@#@ 二、财务方面@#@
(一)现金的收取@#@ 包括现金保费,单证保证金的收取,现金收入要及时送存开户银行,及时将存款凭条送至中支财务。
@#@制作现金保费收入明细,及时与中支财务进行交接。
@#@@#@
(二)费用报销@#@ 报销单的填写,发票的黏贴,报销款的登记与分发。
@#@@#@ (三)仓库物品的管理@#@ 包括卡单、投保单的、行销辅助品的买卖,建立电子台账。
@#@@#@ 三、行政方面@#@
(一)行销用品的购买与领用,留存好领料单。
@#@@#@
(二)服务部日常必需品的购买。
@#@@#@ (三)提供打印复印服务,以及打印复印费用的收取和及时上缴。
@#@@#@ (四)仓库的保管,做好物品的出库与入库登记。
@#@@#@ (五)积极配合产说会、创说会等活动。
@#@@#@ (六)内勤的考勤、以及资产的登记、计划书打印、签报的流转与存档。
@#@@#@ 综合内勤的工作事情很多也比较杂,要想面面俱到每个方面做得很圆满确实不容易,在很多事情的处理上需要灵活把控,刚开始接手这份工作时我由于经验不足,做的比较吃力而且很多地方不尽如人意,我通过一年多的磨练逐渐理清思路,各项工作的开展也逐步走向正轨。
@#@在今后的工作中我要抓住每个学习的机会不断提高自己,不断提升自身的工作能力,不仅要完成工作,还要把工作做好做细。
@#@尤其是在自身不足的地方要痛下苦工,积极配合机构的工作。
@#@争取在明年做的更好!
@#@@#@ 20xx年是中国保险市场竞争更加激烈的一年,全国公务员共同的天地!
@#@同时也中国人寿发展历史上重要的一年,xx营销区部认真贯彻落实年初市保会和市公司总经理室提出的各项要求,以下是保险公司内勤年度工作总结。
@#@@#@ 紧紧围绕分公司下达的各项工作指标,以业务发展作为全年的工作主题,明确经营思路,把握经营重点,积极有效地开展。
@#@@#@ 20xx年的经营成果和工作总结@#@ 截至11月30日,十三区部在全体业务同仁和工作人员的共同努力下,共实现新单保费收入xxxx万元,其中期交保费xxx万元,趸交保费xxxxx元,意外险保费xxxx万元,提前两个月完成市公司下达的意外险指标;@#@区部至11月有营销代理人xxxx人,其中持证人数xxxx人,持证率xx%;@#@各级主管xx人,其中部经理x人,分部经理x人。
@#@实现了业务规模和团队人力的稳定。
@#@@#@ 回顾20xx年走过的历程,凝聚着xx区部人顽强奋斗,执着拼搏的精神,围绕不同阶段的工作重点,针对各阶段实际状况,我们积极调整思路,跟上公司发展的节奏。
@#@@#@ 从思想上坚定信心,明确方向,充分认识市场形势,抓住机遇,直面挑战。
@#@@#@ 总经理室多次在各种会议中强调,今后的市场竞争日趋激烈,同业公司不断从各个方面和我们展开较量,在这种市场环境中,只有迎头赶上,积极发展才是硬道理。
@#@xx区部上下充分领会上级精神,认识到决不能被动地围着市公司的计划指标转,而是应该积极地开拓市场,这是两种不同的发展观念,也将取得截然不同的发展结果。
@#@我们利用各种时机,转变区部各方面人员的观念,变要我发展为我要发展。
@#@对于销售一线的业务人员,我们反复强调,取得业绩占领市场才是根本,要看到寿险市场取之不尽的资源,并意识到做一份保单就占有一块市场。
@#@只有树立起发展的新观念,不断占领市场份额,用服务和士气与同业竞争,营销团队才能在市场大潮中立于不败之地。
@#@@#@ 营销二部收展渠道20xx年半年以来在公司经理室的正确领导和支持下,紧密围绕市公司总经理室贯彻的“保增长,调结构,防风险,促稳定”的工作指导方针,全体收展内外勤人员不断进取,共同奋斗经过半年的努力各项主要工作取得了一定的效果。
@#@@#@ 一、坚决积极调整保费结构,提高保费内涵价值,稳定收展队伍@#@ 进入20xx年以来,收展部紧密围绕公司工作指导方向,以10年期及以上期交产品为xx年的主要业务指标,深挖xx年期及以上期交产品的卖点及价值,及时向全体收展伙伴贯彻宣导,销售xx年期及以上产品的意义,全体收展伙伴积极响应,截止x月x日,二部收展部已完成xx年期及以上险种保费为101、58万,完成全年计划的65、54%,按时完成了市公司要求的60%的半年进度。
@#@通过半年的xx年期及以上险种的销售,在提高公司内涵价值的同时对稳定队伍起到了积极作用,很多收展伙伴通过销售以上险种认清的寿险保障的本质,也在公司的广大孤单客户资源中很好的树立的公司的美誉度。
@#@@#@ 二、夯实组织基础,扩大组织发展,建立三高团队@#@ 组织人力发展是寿险不断发展主题。
@#@xx年以来收展部深刻认识到这一点。
@#@在年初就积极通过人才市场,网络招聘,同业引进等方式加大增员力度,经过努力收展部持证人力从年初35人,发展到目前49人,超额完成市公司半年人力发展要求,基本完成全年50人的发展目标。
@#@在增员的同时严格加大筛选,为打造三高团队输送优秀人才,同时加大培训力度,打造专业化销售队伍。
@#@@#@ 三、倡导共同创富,树立典型带动,人人成功创富@#@ 万众创富大赛这一省公司的重要举措,对一线全体营销人员起到了非常有力的促动作用。
@#@进入xx年我收展部认真分析往年经验,总结出模范带动的积极作用,特别是收展这一队伍,如何在年轻化的队伍中树立标杆,带动全体收展伙伴创富成为今年增员,留员的工作重点。
@#@加大对新人的培育工作,设专人跟进所有入司新人,各层级主管紧密配合的思路。
@#@截止目前收展部入司半年多点的新人xx伙伴FYC已达61402元,无论对新人带动还是对老伙伴的促动都起到了积极的作用。
@#@@#@ 四、及时总结经验,认真分析原因,迅速反应调整工作思路@#@ 在每一阶段的工作,收展部都要进行总结评估。
@#@虽然在这半年的工作中收展工作取得了一些的成绩,但与发展要求,与先进公司相比还有很大的差距。
@#@20xx年在积极发扬以上成果的同时,我们还有很多工作需要调整,以更好更快的适应形势发展需要,跟上公司步伐。
@#@@#@ 1、在继续保持发展xx年期及以上业务的同时,增加短期意外和短期健康险的销售力度,特别是卡单销售,开发更多有针对性的专题,为全体收展伙伴展业提供有力支持。
@#@@#@ 2、加强各项基础管理工作。
@#@对收展人员的面访率和活动管理进行每周检查,每月总结的层层把关,培养全体收展人员坚持有效拜访的习惯。
@#@@#@ 3、提高区域经营活动。
@#@根据时机结合公司和各区域特点举行适宜的社区活动,把区域收展做到实处,真正做到区域经营的有效带动作用,树立国寿品牌影响力。
@#@@#@ 4、针对各层级伙伴,做好532经营。
@#@提高队伍的有效人力占比,稳定队伍基础。
@#@@#@ 5、加强各级主管的培训学习。
@#@主管作为公司组织的基础骨干是管理队伍的基石。
@#@下半年在主管的培养上增加力度,提高主管的自主经营意识和管理能力。
@#@@#@ 6、培养团队文化和凝聚力。
@#@将二部收展团队文化“用真诚赢得感动,用专业赢得尊重,让优秀成为一种习惯”深入到日常管理中,逐渐建立团队影响力。
@#@@#@ 以上是对收展工作半年来的简单总结,不足之处还请领导批评指正。
@#@@#@ 进入公司已经三个月了,三个月的时间下来,自己努力了不少,也进步了不少,学到了以前很多没有的东西,我想这不仅是工作,更重要的是给了自己一个学习和锻炼的机会,从这一阶段来看,发现自己渴求的知识正源源不断的向自己走来,到这个大熔炉里熔化,我想这就是经验吧,在此十分感谢领导和同事给予的帮助。
@#@@#@ 内勤工作是一项综合协调、综合服务的工作,具有协调左右、联系内外的纽带作用,内勤位轻责重,既要完成事务管理、文书处理、综合情况、填写报表、起草文件等日常程序化的工作,又要完成领导临时交办的工作,还要为领导出谋划策,积极发挥参谋助手作用,协助领导做好各方面的工作。
@#@一个合格的内勤必须具有强烈的事业心、高度的责任感和求真务实的工作态度,具有较高的政治素质和业务能力,熟悉业务和内勤工作,具有较宽的知识面和合理的知识结构以及严谨干练的工作作风、任劳任怨的献身精神。
@#@@#@ 三个月来,我更是体会到,工作时,用心、专心、细心、耐心四者同时具备是多么重要。
@#@在工作过程中,我深深感到加强自身学习、提高自身能力的紧迫性,一是向书本学习,坚持每天挤出一定的时间不断充实自己,广泛汲取各种“营养”,二是向周围的同事学习,工作中我始终保持谦虚谨慎、虚心求教的态度,学习他们任劳任怨、求真务实的工作作风和处理问题的方法;@#@三是向实践学习,把所学的知识运用于实际工作中。
@#@@#@ 在公司的三个月总体来说还是平稳的度过的,有过成就,但更多的是对工作的一些认识和工作中发现自己的一些不足,这些不足是阻碍自己进步的的绊脚石,我对工作中的一些失误及不足做了如下的总结:
@#@@#@ 一、工作方法有待进一步改善@#@ 时常忙而乱,无章法导致效率不高。
@#@由于自身所兼岗位较多,产生了多起由于工作安排不当所产生的失误,所幸在领导的关照和同事们的帮助下,未能造成比较严重的后果,但在工作安排上,还是自己的一个软肋,经常出现事赶儿事的情况,为避免此情况的出现,我决定在工作中进行详细的条理安排登记措施,将需要进行的工作进行登记并合理的安排开来,以防止出现工作积压的情况出现。
@#@@#@ 二、沟通较少@#@ 工作中遇到问题,没有及时与领导沟通,导致一些工作滞后。
@#@由于自身性格的原因,自己与同事和领导的交流不多,沟通也少之又少,导致彼此的理解误差,人和人之间最重要的就是交流,交流也是化解矛盾,彼此了解的的方法,我决定就自身缺点进行改变,多开口,多与领导和同事交流,沟通,让大家彼此理解,信任,从而使得工作更加的简单。
@#@@#@ 三、专业知识的欠缺和不足@#@ 导致在实践操作过程中遇到了很多棘手的问题,我决定进一步的学习与加强保险公司内勤工作总结。
@#@@#@ 四、行业经验欠缺,处世判事能力不足@#@ 在新的一年里,我将抓住机会不断地学习专业知识,提高技能,总结经验,全面提高各方面的综合素质。
@#@认真学习公司的各项政策规章制度,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平,为公司的发展做出更大的贡献。
@#@@#@ 总而言之,内勤这个岗位,是一个熔炉,也是一个舞台,既能锻炼自己也能展示自己,只要不断加强自身的政治思想素质、作风素质、业务素质和心理素质的修养,切实履行好内勤工作岗位职责,持之以恒地做到“五勤”,不断开拓创新,就能做好内勤工作。
@#@@#@ 进入公司已经有三个月了,这三个月的时间下来,自己努力了不少,也进步了不少,学到了以前很多没有的东西,我想这不仅是工作,更重要的是给了自己一个学习与锻炼的机会,从这一阶段来看,发现自己渴求的知识正源源不断的向自己走来,到这个大熔炉里熔化,我想这就是经验吧,在此十分感谢领导和同事给予的帮助。
@#@@#@ 内勤工作是一项综合协调、综合服务的工作,具有协调左右、联系内外的纽带作用,内勤位轻责重,既要完成事务管理、文书处理、综合情况、填写报表、起草文件等日常程序化的工作,又要完成领导临时交办的工作,还要为领导出谋划策,积极发挥参谋助手作用,协助领导做好各方面的工作。
@#@一个合格的内勤必须具有强烈的事业心、高度的责任感和求真务实的工作态度,具有较高的政治素质和业务能力,熟悉业务和内勤工作,具有较宽的知识面和合理的知识结构以及严谨干练的工作作风、任劳任怨的献身精神。
@#@@#@ 三个月来,我更是体会到,工作时,用心、专心、细心、耐心四者同时具备是多么重要。
@#@在工作过程中,我深深感到加强自身学习、提高自身能力的紧迫性,一是向书本学习,坚持每天挤出一定的时间不断充实自己,广泛汲取各种“营养”,二是向周围的同事学习,工作中我始终保持谦虚谨慎、虚心求教的态度,学习他们任劳任怨、求真务实的工作作风和处理问题的方法;@#@三是向实践学习,把所学的知识运用于实际工作中。
@#@@#@ 在公司的三个月总体来说还是平稳的度过的,有过成就,但更多的是对工作的一些认识和工作中发现自己的一些不足,这些不足是阻碍自己进步的最大的绊脚石,我对工作中的一些失误及不足做了如下的总结:
@#@@#@ 一、工作方法有待进一步改善,时常忙而乱,无章法导致效率不高。
@#@由于自身所兼岗位较多,产生了多起由于工作安排不当所产生的失误,所幸在领导的关照和同事们的帮助下,未能造成比较严重的后果,但在工作安排上,还是自己的一个软肋,经常出现事赶儿事的情况,为避免此情况的出现,我决定在工作中进行详细的条理安排登记措施,将需要进行的工作进行登记并合理的安排开来,以防止出现工作积压的情况出现。
@#@@#@ 二、沟通较少,工作中遇到问题,没有及时与领导沟通,导致一些工作滞后。
@#@由于自身性格的原因,自己与同事和领导的交流不多,沟通也少之又少,导致彼此的理解误差,人和人之间最重要的就是交流,交流也是化解矛盾,彼此了解的最好的方法,我决定就自身缺点进行改变,多开口,多与领导和同事交流,沟通,让大家彼此理解,信任,从而使得工作更加的简单。
@#@@#@ 三、专业知识的欠缺和不足,导致在实践操作过程中遇到了很多棘手的问题,我决定进一步的学习与加强保险公司内勤工作总结四。
@#@行业经验欠缺,处世判事能力不足@#@ 在新的一年里,我将抓住机会不断地学习专业知识,提高技能,总结经验,全面提高各方面的综合素质。
@#@认真学习公司的各项政策规章制度,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平,为公司的发展做出更大的贡献。
@#@@#@ 总而言之,内勤这个岗位,是一个熔炉,也是一个舞台,既能锻炼自己也能展示自己,只要不断加强自身的政治思想素质、作风素质、业务素质和心理素质的修养,切实履行好内勤工作岗位职责,持之以恒地做到“五勤”,不断开拓创新,就能做好内勤工作。
@#@@#@ 1、计划落实早、措施实20xx年初@#@ 我司经理室就针对xx地区保险市场变化及20xx年全年保费收入情况进行综合分析,将上级公司下达我司的各项指标进行层层分解,把计划分解成月计划,月月盘点、月月落实,有效的保证了对计划落实情况及时的进行监控和调整。
@#@在制定全年任务时充分考虑险种结构";i:
1;s:
13670:
"《杯子设计》教案设计doc@#@《杯子的设计》教学设计@#@ 教材分析:
@#@@#@ 本课是人美版美术教材第9册的教学内容,属于“设计?
@#@应用”领域。
@#@本课时教学,利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子,穿插对局部设计意图的观察,了解设计与应用之间的关系,启发学生从实用的角度出发,用设计的思想进行杯子的设计,培养学生的观察、分析能力和设计能力。
@#@@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1.显性内容与目标:
@#@@#@ 应知:
@#@让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
@#@@#@ 应会:
@#@运用了解的知识,设计出有个性、实用又美观的杯子。
@#@@#@ 2.隐性内容与目标:
@#@@#@ 让学生了解设计要素,渗透设计意识,培养创新精神。
@#@@#@ 教学重、难点:
@#@@#@ 重点:
@#@观察、分析杯子各部分的设计意图,了解功能与形象之间的关系。
@#@@#@ 难点:
@#@运用设计意识,设计出既实用又美观的杯子。
@#@@#@ 学情分析:
@#@@#@ 五年级的学生有了一定的观察能力与创造能力,让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣,同时能更好地认识到美术学习可以创造生活美。
@#@但是在创造的过程中教师一定要详细介绍设计的要点,指导学生有目的的设计。
@#@@#@ 教学安排:
@#@@#@ 1课时@#@ 教学材料准备:
@#@@#@ 教师:
@#@课件、杯子若干(瓷杯、玻璃杯、保温杯、量杯)。
@#@@#@ 学生:
@#@杯子、绘画用具。
@#@@#@ 教学流程:
@#@@#@
(一)导入新课@#@ 1.实物展示一只一次性纸杯@#@ 师:
@#@这是什么?
@#@――一只一次性纸杯。
@#@你别看它长得普普通通,它可是我们生活中常用的一种物品。
@#@它的家族成员可多啦,而且有着各不相同的外貌。
@#@现在,就让我们一起走进“杯子大家族”,去领略一下杯子的风采吧!
@#@@#@ (出示课题――杯子的设计)@#@
(二)杯子展厅@#@ 师:
@#@从古至今,杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。
@#@古代的杯子是怎样的呢?
@#@我们先来参观一下“杯子展厅”,看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。
@#@@#@ 1.古代的杯子@#@ A、折线纹彩陶杯(新石器时代)――陶器(一个古朴、大气的杯子,制作于新石器时代)@#@ B、象牙雕夔?
@#@杯(商)――象牙(商朝的这个杯子高30.5厘米,是用象牙根部制成的,米黄色,杯身上布满花纹)@#@ C、玉云形杯(唐代)――玉器(这个杯子很特别,呈云朵状,表面雕有许多云的图案)@#@ 师:
@#@你喜欢哪一只,它是用什么材料制成的?
@#@说说喜欢的原因。
@#@@#@ 2.现代的杯子@#@ 师:
@#@古代的杯子已经制作得那么精致美观,那现代的杯子一定更加漂亮实用。
@#@请你观察、回忆生活中还见到过哪些其它材料制作的杯子。
@#@@#@ 生自由答后出示图片。
@#@@#@ (三)分析探究@#@ 1.杯子的结构@#@ 师:
@#@刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异,但是它们在结构上却较为相似。
@#@以图片中的这只杯子为例,请你分析一下它由哪几部分组成?
@#@@#@ 杯子的结构――杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。
@#@@#@ 2.杯子的各部分的作用@#@ 杯身――放置液体@#@ 杯口――方便喝水@#@ 杯底――使杯子平稳放置@#@ 杯柄――便于手握住杯子@#@ 杯盖――保持杯中液体的温度,卫生,便于携带@#@ 特别注意:
@#@我们除了对杯子的各部分设计之外,有时还要考虑一下与杯子相关物品的设计,如杯勺、托盘以及杯垫的设计。
@#@@#@ (四)精品欣赏@#@ 1.新颖独特的杯子@#@ 师:
@#@为了让杯子显现出新颖独特,聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。
@#@下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。
@#@@#@ (师点击图片对其杯身、杯口、杯柄、杯盖等作简单介绍)@#@ 2.特殊功能的杯子@#@ 师:
@#@随着科技的进步,制作工艺的不断发展,更为了满足人们的需求,杯子家族中又添了许多新成员――特殊功能的杯子。
@#@@#@ 磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯、变色杯、情侣杯、折叠杯、音乐杯、婴儿杯等。
@#@(师简单介绍)@#@ 师:
@#@我们学过一首诗《凉州曲》:
@#@葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
@#@醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
@#@教师讲解一下里面的“夜光杯”。
@#@@#@ (五)作品设计@#@ 1.杯子的设计学问@#@ 师:
@#@一只小小的杯子,里边可藏着不小的设计学问。
@#@同学们想一想,设计师们为何这么设计?
@#@他们的设计理念是什么?
@#@(首先,从使用者的需求出发;@#@其次,实用与美观相结合。
@#@)@#@ 2.(出示图片)学生设计作品@#@ 通过教师讲解,总结出杯子的设计图包括:
@#@杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。
@#@@#@ (六)举办“新颖的杯子”设计作品展@#@ 1.开新产品设计发布会,要求设计师展示自己的设计作品,并阐述自己的设计意图。
@#@评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。
@#@@#@ 2.评价要求:
@#@是否能积极地参与观察和研究,是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念,能否绘制出体现自己设计理念的设计图。
@#@@#@ (七)拓展@#@ 师:
@#@除了杯子,生活中衣食住行无不与设计有关。
@#@同学们课后多去发现古今更多的设计艺术,做一个生活中的有心人。
@#@@#@ (责任编辑付淑霞)@#@ @#@@#@赠送以下资料@#@ @#@@#@《背影》教学设计@#@【教学目标】@#@知识与能力:
@#@学习本文选取动人情景,生动描写人物,以情感人的方法。
@#@@#@过程与方法:
@#@感受作者朴实的语言风格。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@通过体味文章所表现的父子之间的深情,培养学生懂得感受爱,也懂得回报爱的优良品德。
@#@@#@【教学重点、难点】@#@1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。
@#@@#@2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
@#@@#@【预习设计】@#@1、学生需认真朗读全文,弄懂重点词语的音、形、义;@#@@#@2、整体感知文章主要内容,注意事件发生的背景;@#@@#@3、你是如何看待文中的父亲和儿子的?
@#@@#@【教学过程】@#@一、导入新课@#@运用多媒体播放歌曲《父亲》,并欣赏一首小诗。
@#@@#@“父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头。
@#@@#@父爱是良言,让我们作出正确的判断。
@#@@#@ 父爱是阳光,让我们健康的成长。
@#@@#@ 父爱是音乐,让我们快快乐乐的生活。
@#@@#@ 父爱是蜡烛,默默的为我们奉献着自己。
@#@”@#@今天,就让我们一起来学习《背影》,看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里?
@#@@#@二、检查预习(小组之内检查)@#@1、正音练习:
@#@给加粗的词注音。
@#@@#@变卖典质(diǎnzhì@#@)颓唐(tuí@#@)狼藉(jí@#@)@#@交卸(xiè@#@)奔丧(bè@#@nsāng)簌簌(sù@#@)@#@晶莹(yí@#@ng)迂腐(yū)琐屑(suǒxiè@#@)@#@栅栏(zhà@#@)差使(chāi)照看行李(kān)@#@妥帖(tuǒ)蹒跚(pá@#@nshān)踌躇(chó@#@uchú@#@)@#@2、根据解释填词语。
@#@@#@乱七八糟的样子。
@#@狼藉@#@失业在家。
@#@赋闲@#@凄惨暗淡,不景气。
@#@惨淡@#@因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
@#@蹒跚@#@言行守旧,不合时宜。
@#@迂腐@#@细小而繁多的事。
@#@琐屑@#@不幸的事接二连三的发生。
@#@祸不单行@#@把自己的财产、衣服出卖和典当出去。
@#@变卖典质@#@精神不振作。
@#@颓唐@#@三、朗读课文,交流探讨@#@1、刚才我已经说过,《背影》是一篇脍炙人口的名篇,几十年来为人们所传诵,这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象,或者产生了某方面的疑惑,那么同学们在读这篇文章的时候,有没有特别深刻的印象或疑惑。
@#@请同学们自由朗读全文,把自己印象最深刻的地方画下来,然后用“我觉得。
@#@”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。
@#@@#@在学生回答的过程中,教师应注意引导学生完成以下几项任务。
@#@@#@
(1)引导学生体会本文语言的朴实特点,通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实,但是却很感人。
@#@@#@
(2)引导体会文章为什么以“背影”为题?
@#@文中写了几次“背影”?
@#@那一次写的最详细?
@#@作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的?
@#@(播放电视散文《背影》片段)@#@边引导,边朗读,边体会,重点解决:
@#@@#@A、“背影”是这篇文章的线索。
@#@@#@第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。
@#@@#@第二次是父亲为我买橘子时的背影。
@#@@#@第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。
@#@@#@第四次是我收到父亲的来信,在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。
@#@@#@父亲为我买橘子时的背影写得最详细。
@#@@#@B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时,引导学生从动作描写入手,细致入微的刻画。
@#@如:
@#@“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。
@#@@#@C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重),帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。
@#@@#@教师总结:
@#@作者刻画的这个背影,是自己终生难忘的父亲的背影,@#@他通过写父亲的体态动作、穿着打扮,使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中,依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲,这也是这篇文章感人至深的地方,打动了千千万万的读者,让我们感受到了博大深沉的父爱。
@#@@#@(3)在送行中,父亲除了为儿子买橘子外,还用什么来表达对儿子的关爱?
@#@儿子理解父亲的深情吗?
@#@为什么?
@#@八年以后,作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情?
@#@@#@教师总结:
@#@浦口送别的时候朱自清才20岁,因为年轻,所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满,可是当他在八年后,随着自己心智的成熟,对父爱的感受也发生了很大的变化,对当时的自以为是也感到非常的后悔,自责。
@#@他把自己这种真实的感受,真实的情感勇敢的展现在了众人面前,我想,这就是这篇文章最感人至深的地方。
@#@@#@(4)面对父亲,作者当时是怎样对待自己的父亲的?
@#@@#@教师总结:
@#@觉得父亲迂腐、令人讨厌。
@#@@#@四、引深拓展@#@1、同学们,看到20岁的朱自清,你是否想到了自己。
@#@你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦,是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余,是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法?
@#@那现在呢?
@#@你又怎样看待这些事情呢?
@#@@#@学生讲述感人的故事。
@#@@#@2、同学们,听了你们的故事,不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。
@#@看完后,说说你的感受。
@#@(多媒体展示)@#@《儿子眼中的父亲》@#@7岁:
@#@“爸爸真了不起,什么都懂!
@#@”@#@14岁:
@#@“好像有时候觉得也不对……”@#@20岁:
@#@“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。
@#@”@#@25岁:
@#@“老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪。
@#@”@#@35岁:
@#@“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了。
@#@”@#@45岁:
@#@“我不知道是否该和‘老头子’商量商量,或许他能帮我出出主意”@#@55岁:
@#@“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明。
@#@”@#@60岁:
@#@“可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!
@#@”@#@五、情感迁移,感受深情。
@#@@#@青春年少,我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。
@#@@#@(学生写作练习,朗读展示。
@#@)@#@六、结束语:
@#@@#@(播放歌曲《懂你》)@#@一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白的;@#@一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私的。
@#@@#@同学们,不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由,不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜,既然我们的周围充满了爱,我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。
@#@@#@ @#@@#@";i:
2;s:
27700:
"《儿科护理基础技能培训课程》@#@《儿科护理基础技能培训课程》@#@课程名称:
@#@儿科护理基础技能培训课程@#@培训对象:
@#@实习学员、低年资护士、进修生@#@模块一婴儿沐浴@#@一、培训目标@#@1、熟悉婴儿沐浴的目的;@#@@#@2、掌握婴儿沐浴的准备;@#@@#@3、掌握婴儿沐浴的操作方法;@#@@#@4、掌握婴儿沐浴的注意事项。
@#@@#@二、培训内容@#@1、基础知识:
@#@婴儿沐浴的目的、准备、方法、注意事项。
@#@@#@2、婴儿沐浴操作技术:
@#@物品准备,操作程序,操作要点,严格查对,注意安全。
@#@@#@三、培训学时:
@#@2学时(100分钟)@#@1、目的、准备:
@#@10分钟@#@2、婴儿沐浴的操作方法及示范:
@#@20分钟@#@3、学员操作练习:
@#@60分钟@#@4、教员总结学员操作情况:
@#@10分钟@#@四、培训实施:
@#@@#@
(一)培训组织@#@1、学员3-5人一组;@#@@#@2、教师通过多媒体进行理论知识讲解;@#@@#@3、教师运用婴儿模型进行讲解、操作示范;@#@@#@4、学员分组在婴儿模型上操作练习;@#@@#@5、教员逐一指导、检查学员受训情况;@#@@#@6、教员总结学员受训情况。
@#@@#@
(二)培训条件要求@#@1、培训所需器材(设备):
@#@婴儿模型、电子婴儿秤、婴儿情况记录单1本、笔1支。
@#@@#@2、所需耗材及数量:
@#@新生儿衣服(内衣、外衣各1)、纸尿裤1张、护脐带(脐带卷及纱布);@#@洗发精、沐浴露、爽身粉、护臀霜或鞣酸软膏、湿纸巾各1瓶;@#@75%酒精1瓶、3%双氧水1瓶、消毒棉签1包、无菌持物镊、消毒石蜡油棉球各1;@#@浴巾、洗脸巾各1张;@#@发梳1把,托百士眼液1支。
@#@@#@3、场地特殊要求:
@#@光线充足,安静、清洁、能够满足操作物品及人员展开的相对独立空间,房间温度在26~28℃,操作台柔软。
@#@@#@(三)参考资料@#@主要参考书:
@#@《医疗护理操作常规》第四版,人民军医出版社,P1563@#@《妇产科护理学》第1版,北京大学医学出版社,P77@#@五、考核测评@#@1、考核方式:
@#@操作考试@#@2、考核标准:
@#@根据操作的步骤明确相应得分@#@具体标准:
@#@@#@步骤@#@名称@#@具体内容@#@评分标准(根据完成情况酌情扣分)@#@得分@#@1@#@准备@#@1、婴儿模型、电子婴儿秤、婴儿情况记录单1本、笔1支、新生儿衣服(内衣、外衣各1)、纸尿裤1张、护脐带(脐带卷及纱布);@#@洗发精、沐浴露、爽身粉、护臀霜或鞣酸软膏、湿纸巾各1瓶;@#@75%酒精1瓶、3%双氧水1瓶、消毒棉签1包、无菌持物镊、消毒石蜡油棉球各1;@#@浴巾、洗脸巾各1张;@#@发梳1把,托百士眼液1支。
@#@未准备齐全,缺一项扣0.5分;@#@@#@2、护士:
@#@衣帽整齐、剪短指甲、肥皂洗净双手;@#@@#@3、环境:
@#@关闭门窗,调节室温保持在26~28℃;@#@@#@4、时间:
@#@两次喂奶之间,尤其在早上或临睡前。
@#@@#@每要点2分@#@8@#@2@#@解释沐浴的好处、查对@#@1、清洁皮肤,预防感染;@#@@#@2、促进新陈代谢、促进食欲和睡眠,有利于婴儿生长发育;@#@@#@3、观察、了解婴儿全身情况,及时发现疾病及早治疗。
@#@@#@4、查对婴儿胸牌、手圈。
@#@@#@好处每1点1分,查对2分。
@#@@#@5@#@3@#@调节水温@#@1、先冷水再热水,水温38~40℃;@#@@#@2、手腕部内侧或温度计试温。
@#@@#@每要点1分@#@2@#@4@#@洗脸@#@1、用毛巾一角从眼睛内角擦向外角;@#@@#@2、再用毛巾的其它三个角以同样的方法分别擦洗另一只眼睛以及鼻子、嘴;@#@@#@3、由内向外轻轻擦拭整个脸部及耳朵、耳后。
@#@每要点1分@#@3@#@3@#@洗头@#@1、左手臂、手掌托起婴儿的头与颈,右手托稳婴儿臀部置于腋下并夹住婴儿的臀部和下肢,用左手中指和拇指向内扣压婴儿耳廓,左手托稳头部,倒洗发精洗净头部并用清水冲洗干净;@#@@#@2、用右手抹上沐浴乳,轻轻按摩头部,再用清水冲洗干净、擦干。
@#@未洗干净者扣2分。
@#@@#@10@#@4@#@洗身体@#@1、洗胸腹部:
@#@左侧:
@#@颈部、前胸、上臂、前臂、手掌、手指、后颈、后背。
@#@右侧:
@#@同左侧。
@#@可换手,注意安全。
@#@@#@2、下肢:
@#@婴儿头靠在操作者的肘窝上,并握住宝宝的腰臀部,洗下肢、腘窝、脚趾头、洗腹股沟、会阴,特别是皮肤皱折处要洗干净。
@#@@#@3、顺序一般由上到下,由内到外,由前到后。
@#@错误者扣2分。
@#@@#@20@#@5@#@擦干全身@#@洗完后迅速用干毛巾包裹婴儿,从上到下轻轻拍打,吸干水分,尤其是皮肤皱折,不用力擦。
@#@否则扣5分;@#@@#@5@#@6@#@涂爽身粉@#@1、用粉扑同洗澡的顺序一样由上至下、由前到后涂抹皮肤皱折处;@#@@#@2、或将爽身粉撒在掌心再在皮肤皱折涂抹均匀;@#@@#@3、涂抹颈下遮蔽口鼻,涂抹腹股沟遮蔽会阴部。
@#@@#@每要点5分@#@10@#@7@#@脐部护理@#@1、用消毒棉签蘸75%酒精或0.5%碘伏,从脐根部中央按顺时针方向慢慢向外轻抹,重复几次洗净污物、血痂;@#@3分@#@2、护脐带包裹脐带。
@#@2分@#@5@#@8@#@穿纸尿裤@#@1、轻放入新的纸尿裤于臀下,放置前后正确,带有搭扣的部分放在后腰处;@#@@#@2、肛周及会阴部涂护臀霜,由内向外擦,涂匀适量;@#@@#@3、纸尿裤粘贴正确松紧合适容两指;@#@@#@4、侧边翻好整平皱褶;@#@@#@5、上边翻下不遮盖脐部。
@#@@#@每要点1分@#@5@#@9@#@穿衣服@#@1、先将衣服平放在台面上,婴儿平躺在衣服上。
@#@@#@2、将婴儿的一只胳膊轻轻抬起,使肘关节稍稍弯曲,先向上再向外侧伸入袖子并拉出小手。
@#@@#@3、使用同样的方式将婴儿另一只手放进袖口。
@#@@#@4、将衣服拉平,两侧衣服盖好,内侧的带子打活结并固定好。
@#@@#@5、最后将衣服袖口拉出,包覆住宝宝的双手,避免婴儿抓脸。
@#@@#@6、操作者手从裤脚管中伸入,拉住小脚,将脚轻轻地拉过来,并把裤子拉直;@#@另一条裤腿同法穿。
@#@最后将裤腰提上去包住上衣,整理平整。
@#@@#@7、动作轻柔,顺着新生儿肢体弯曲和活动的方向进行,不能生拉硬拽。
@#@注意观察新生儿的表现,发现异常。
@#@@#@每要点1分@#@7@#@10@#@五官护理@#@1、用小棉签清洁婴儿外耳;@#@@#@2、双眼滴托百士眼液,注意婴儿头偏向所滴眼一侧。
@#@@#@每要点1分@#@2@#@11@#@查对、抱至母亲身旁、最后查对@#@1、查对婴儿胸牌、手圈;@#@@#@2、抱到母亲身旁;@#@@#@3、再次查对胸牌、母亲、母亲床头卡。
@#@@#@每要点2分@#@6@#@12@#@处置@#@1、收拾整理用物;@#@@#@2、填写执行单@#@3、15分钟完成,超过10秒扣1分@#@每要点2分@#@6@#@13@#@与婴儿语言、表情交流@#@1、操作过程面带微笑,表情丰富@#@2、与婴儿有眼神对视,语言表情交流@#@3、动作连贯、优美@#@每要点2分@#@6@#@总分@#@100@#@六、相关基础知识@#@
(一)婴儿沐浴的目的@#@1、清洁皮肤,预防感染;@#@@#@2、促进新陈代谢、促进食欲和睡眠,有利于婴儿生长发育;@#@@#@3、观察、了解婴儿全身情况,及时发现疾病及早治疗。
@#@@#@
(二)操作要点@#@1、沐浴前准备@#@①操作者:
@#@剪短指甲,肥皂洗净双手。
@#@@#@②环境:
@#@关闭门窗,调节室温保持在26~28℃。
@#@@#@③物品:
@#@备齐所有用物放置妥当。
@#@@#@④时间:
@#@两次喂奶之间,尤其在早上或临睡前。
@#@@#@2、沐浴方法@#@①调配洗澡水:
@#@先冷水再热水,水温38~40℃,或手腕或手肘感觉,比较暖和就可以了。
@#@@#@②洗脸:
@#@用毛巾一角从眼睛内角擦向外角,再用毛巾的其它三个角以同样的方法分别擦洗另一只眼睛以及鼻子、嘴巴,最后由内向外轻轻擦拭整个脸部及耳朵。
@#@@#@③洗头:
@#@左手臂、手掌托起婴儿的头跟颈,右手托稳宝宝小屁股,放宝宝在腋下并夹住婴儿的臀部和下肢,用左手中指和拇指压住宝宝的耳廓,倒洗发精洗净头部并用清水冲洗干净,擦干。
@#@@#@④洗身体:
@#@@#@胸腹部:
@#@左侧:
@#@颈部、前胸、上臂、前臂、手掌、手指、后颈、后背。
@#@@#@右侧:
@#@同左侧。
@#@可换手,注意安全。
@#@@#@下肢:
@#@婴儿头靠在操作者的肘窝上,并握住婴儿的腰臀部,下肢、腘窝、脚趾头、洗腹股沟、会阴,特别是皮肤皱折的地方一定要洗干净。
@#@@#@⑤洗完后迅速用干毛巾包裹婴儿,从上到下轻轻拍打,吸干水分,尤其是皮肤皱折,不用力擦。
@#@@#@⑥脐部护理:
@#@@#@用消毒棉签蘸3%双氧水和75%医用酒精,从脐部中央按顺时针方向慢慢向外轻抹,重复几次洗净污物、血痂,脐带敷巾包扎脐带。
@#@@#@⑦涂抹爽身粉:
@#@先撒在掌心,跟洗澡的顺序相同由上至下、由前到后涂抹皮肤皱折的地方。
@#@@#@⑧穿衣服:
@#@@#@⑴先将衣服平放在台面上,婴儿平躺在衣服上。
@#@@#@⑵将婴儿的一只胳膊轻轻抬起,使肘关节稍稍弯曲,先向上再向外侧伸入袖子并拉出小手。
@#@@#@⑶使用同样的方式将婴儿另一只手放进袖口。
@#@@#@⑷将衣服拉平,两边的衣服盖好,内侧的带子打活结并固定好。
@#@@#@⑸最后将衣服袖口拉出,包覆住宝宝的双手,避免婴儿抓脸。
@#@@#@⑹操作者手从裤脚管中伸入,拉住小脚,将脚轻轻地拉过来,并把裤子拉直;@#@@#@⑺另一条裤腿同法穿。
@#@@#@⑻最后将裤腰提上去包住上衣,整理平整。
@#@@#@⑼动作轻柔,顺着新生儿肢体弯曲和活动的方向进行,不能生拉硬拽。
@#@注意观察新生儿的表现,发现异常。
@#@@#@⑨换纸尿裤:
@#@@#@⑴轻放入新的纸尿裤于臀下,放置前后正确,带有搭扣的部分放在后腰处;@#@@#@⑵肛周及会阴部涂护臀霜,由内向外擦,涂匀适量;@#@@#@⑶纸尿裤粘贴正确松紧合适容两指;@#@@#@⑷侧边翻好整平皱褶,上边翻下不遮盖脐部@#@⑩滴眼药水:
@#@头偏向所滴一侧;@#@清洁耳部;@#@查对:
@#@抱前、放回婴儿衣服处、洗澡后、抱至母亲身边。
@#@@#@(三)婴儿沐浴的注意事项@#@1、注意安全:
@#@水和泡沫勿溅入五官,抱稳婴儿。
@#@@#@2、动作迅速轻柔,以免新生儿惊吓或损伤和受凉;@#@@#@3、一人一巾:
@#@洗澡巾、浴巾,预防交叉感染;@#@@#@4、注意五官和皮肤皱折处的清洁。
@#@男婴:
@#@洗净阴囊和肛门周围,女婴:
@#@大小阴唇皮肤。
@#@扑粉时涂抹颈下或女婴腹股沟时要分别遮掩面部、会阴。
@#@@#@5、严格查对,严防抱错婴儿。
@#@@#@6、体格检查,及时报告处理。
@#@@#@ @#@@#@模块二婴儿抚触@#@一、培训目标@#@1、熟悉婴儿抚触的概念及优点;@#@@#@2、掌握婴儿抚触的条件;@#@@#@3、掌握婴儿抚触的操作方法;@#@@#@4、掌握婴儿抚触的注意事项。
@#@@#@二、培训内容@#@1、基础知识:
@#@婴儿抚触的概念、优点、条件、步骤、注意事项。
@#@@#@2、婴儿抚触技术:
@#@物品准备,操作程序,操作要点,爱婴观念,情感交流。
@#@@#@三、培训学时:
@#@2学时(100分钟)@#@1、概念、优点、条件、注意事项:
@#@10分钟@#@2、操作方法及示范:
@#@20分钟@#@3、学员操作练习:
@#@60分钟@#@4、教员总结学员操作情况:
@#@10分钟@#@四、培训实施:
@#@@#@
(一)培训组织@#@1、学员3~5人一组;@#@@#@2、教师通过多媒体进行理论知识讲解;@#@@#@3、教师运用婴儿模型进行讲解、操作示范;@#@@#@4、学员分组进行操作练习;@#@@#@5、教员逐一指导、检查学员受训情况;@#@@#@6、教员总结学员受训情况。
@#@@#@
(二)培训条件要求@#@1、培训所需器材(设备):
@#@婴儿模型;@#@@#@2、所需耗材及数量:
@#@按摩油或爽身粉1瓶、浴巾1张、纸尿裤1张、鞣酸软膏或护臀霜1盒、婴儿衣物1套。
@#@@#@3、场地特殊要求:
@#@光线充足,安静、清洁、能够满足操作物品及人员展开的相对独立空间,房间温度28℃以上,有轻柔背景音乐,操作台柔软。
@#@@#@(三)参考资料@#@1、主要参考书:
@#@《孕产妇健康教育教师参考手册》,重庆市卫生局妇幼保健与社区卫生处,P72~74@#@2、相关网站:
@#@@#@五、考核测评@#@1、考核方式:
@#@操作考试@#@2、考核标准:
@#@根据操作的步骤明确相应得分@#@具体标准:
@#@@#@步骤@#@名称@#@具体内容@#@评分标准(根据完成情况酌情扣分)@#@得分@#@1@#@解释抚触的好处、查对@#@1、促进抚触者和婴儿情感的交流;@#@@#@2、有利于婴儿的生长发育;@#@@#@3、增加睡眠,减少哭闹;@#@@#@4、减弱应激反应、加强免疫力。
@#@@#@5、查对婴儿胸牌、手圈。
@#@@#@好处每1点0.5分,查对2分。
@#@@#@4@#@2@#@抚触前准备(操作者、环境、物品、时间)@#@1、房间温度28℃以上,有轻柔背景音乐;@#@@#@2、操作者与婴儿体位舒适,操作台柔软;@#@@#@3、操作者衣帽整齐、剪短指甲、脱下手饰,肥皂洗净双手,润肤油涂于双手;@#@@#@4、物品齐全;@#@@#@5、时间选择:
@#@两次进食中间,沐浴后、睡前,婴儿清醒、不疲倦时。
@#@@#@每步骤1分,用物少1扣1分@#@5@#@3@#@头面部(额部、下颌部、头部;@#@呈微笑状)@#@1、额部:
@#@两拇指从额部中央向两侧推。
@#@@#@2、下颌部:
@#@两拇指从下颌部中央向两侧以上滑动,让上下唇形成微笑状。
@#@@#@3、头部:
@#@两手从前额发际抚向脑后,最后两中指分别停在耳后,象洗头时用洗发香波一样。
@#@每个部位4-6次@#@每步骤5分@#@15@#@4@#@胸部(呈大交叉状)@#@两手分别从胸部的外下方向对侧上方交叉推进,在胸部画成一个大的交叉,避开乳头。
@#@@#@每步骤5分@#@5@#@5@#@腹部(顺时按摩)@#@两手依次从宝宝的右下腹向左下腹移动,呈顺时针方向划半圆,避开脐部。
@#@@#@每步骤5分@#@5@#@6@#@腹部按摩(ILU)@#@用右手在婴儿左腹由上向下画一个英文字母I;@#@由左至右画一个倒的L(LOVE);@#@由左向右画一个倒写的U(YOU),做这个动作时,用关爱的语调向婴儿说“我爱你”(ILOVEYOU),与婴儿进行情感交流。
@#@@#@每步骤5分@#@15@#@7@#@四肢(捏挤搓滚)@#@两手抓住婴儿胳膊,交替从上臂至手腕轻轻挤捏,象牧民挤牛奶一样,然后从上到下搓滚。
@#@对侧及双下肢做法相同。
@#@@#@每侧肢体2.5分@#@10@#@8@#@手与足(指腹推进,捏拉关节)@#@捏拉指趾各关节。
@#@用两拇指的指腹从婴儿(掌面)脚跟向脚趾方向交叉推进,并捏拉脚趾各关节。
@#@手的做法与足相同。
@#@@#@每侧肢体2.5分@#@10@#@9@#@背(分分合合,上上下下)@#@以脊椎为中分线,双手与脊椎成直角,往相反方向重复移动双手,从背部上端开始移往臀部,再回肩膀。
@#@@#@每步骤5分@#@5@#@10@#@穿好衣服,换尿布(涂护臀霜)@#@1、先垫尿裤;@#@@#@2、握住婴儿手腕迅速穿好衣服;@#@@#@3、穿尿布,松紧合适容两指,侧边翻好,涂护臀霜。
@#@@#@每步骤2分@#@6@#@11@#@查对、抱至母亲身旁、最后查对@#@4、查对婴儿胸牌、手圈;@#@@#@5、抱到母亲身旁;@#@@#@6、再次查对胸牌、母亲、母亲床头卡。
@#@@#@3@#@12@#@处置@#@4、收拾整理用物;@#@@#@5、填写执行单@#@6、15分钟完成,超过10秒扣1分@#@2@#@13@#@与婴儿语言、表情交流@#@1、操作过程面带微笑,表情丰富@#@2、与婴儿有眼神对视,语言表情交流@#@3、动作连贯、优美@#@每要点5分@#@15@#@总分@#@100@#@六、相关基础知识@#@
(一)概念@#@抚触是通过抚触者双手对被抚触者的全身皮肤进行有次序、有手法技巧的按摩,让大量温和的良好刺激通过皮肤感受器传到中枢神经系统,产生生理效应。
@#@@#@
(二)婴儿抚触的优点@#@1、促进抚触者和婴儿情感的交流;@#@@#@2、有利于婴儿的生长发育;@#@@#@3、增加睡眠,减少哭闹;@#@@#@4、减弱应激反应、加强免疫力。
@#@@#@(三)条件@#@1、房间温度28℃以上,有轻柔背景音乐;@#@@#@2、操作者与婴儿体位舒适,操作台柔软;@#@@#@3、时间选择:
@#@两次进食中间,沐浴后、睡前,婴儿清醒、不疲倦时。
@#@@#@(四)步骤@#@1、头面部:
@#@永远微笑@#@①额部:
@#@两拇指从额部中央向两侧推。
@#@@#@②下颌部:
@#@两拇指从下颌部中央向两侧以上滑动,让上下唇形成微笑状。
@#@@#@③头部:
@#@两手从前额发际抚向脑后,最后两中指分别停在耳后,象洗头时用洗发香波一样。
@#@@#@2、胸部:
@#@大交叉@#@两手分别从胸部的外下方向对侧上方交叉推进,在胸部画成一个大的交叉,抚触避开乳头。
@#@@#@3、腹部:
@#@顺时按摩@#@两手依次从宝宝的右下腹向左下腹移动,呈顺时针方向划半圆,抚触避开脐部。
@#@@#@★“我爱你”(ILOVEYOU):
@#@@#@用右手在婴儿左腹由上向下画一个英文字母I;@#@由左至右画一个倒的L(LOVE);@#@由左向右画一个倒写的U(YOU),做这个动作时,用关爱的语调向婴儿说“我爱你”(ILOVEYOU),与婴儿进行情感交流。
@#@@#@4、四肢:
@#@捏挤搓滚@#@两手抓住婴儿胳膊,交替从上臂至手腕轻轻挤捏,象牧民挤牛奶一样,然后从上到下搓滚。
@#@对侧及双下肢做法相同。
@#@@#@5、手与足:
@#@指腹推进,捏拉关节@#@捏拉指趾各关节。
@#@用你两拇指的指腹从婴儿(掌面)脚跟向脚趾方向交叉推进,并捏拉脚趾各关节。
@#@手的做法与足相同。
@#@@#@6、背部:
@#@分分合合、上上下@#@以脊椎为中分线,双手与脊椎成直角,往相反方向重复移动双手,从背部上端开始移往臀部,再回肩膀。
@#@@#@(五)注意事项@#@1、婴儿疲劳、烦躁哭闹时不宜抚触;@#@@#@2、4—7个月大的婴儿开始学习爬行,有较大活动量,不需要过多按摩;@#@@#@3、开始按摩时应轻轻抚触,逐渐增加压力,让婴儿慢慢适应起来;@#@@#@4、不要强迫婴儿保持固定姿势,留意宝宝的反应;@#@@#@5、不要让婴儿的眼睛接触婴儿润肤油;@#@@#@6、抚触的时间:
@#@每次从5分钟开始,再逐渐延长到15-20分钟,每日2-3次;@#@@#@7、抚触避开乳头及脐部;@#@@#@8、抚触过程中,注意与婴儿进行感情交流,面带微笑,语言柔和。
@#@@#@ @#@@#@模块三母乳喂养@#@一、培训目标@#@1、熟悉母乳喂养的相关基础知识;@#@@#@2、掌握母乳喂养的好处;@#@@#@3、掌握母乳喂养的操作方法;@#@@#@4、掌握添加补充食品的医学指征。
@#@@#@二、培训内容@#@1、基础知识:
@#@母乳喂养的好处、母乳喂养有关的知识、母亲正确的姿势、婴儿正确的含接姿势、母乳喂养的技巧、喂哺适当的指标、挤奶的适应症及方法、护理母乳不足、乳头皲裂、乳房肿胀的护理、添加补充食品的医学指征、喂奶后的处理@#@2、母乳喂养操作技术:
@#@物品准备,操作程序,操作要点。
@#@@#@3、添加补充食品的医学指征。
@#@@#@三、培训学时:
@#@2学时(100分钟)@#@1、相关基础知识:
@#@20分钟@#@2、操作方法及示范:
@#@20分钟@#@3、学员操作练习:
@#@50分钟@#@4、教员总结学员操作情况:
@#@10分钟@#@四、培训实施:
@#@@#@
(一)培训组织@#@1、学员3-5人分成一组;@#@@#@2、教师通过多媒体进行理论知识讲解;@#@@#@3、教师运用婴儿模型进行讲解、操作示范;@#@@#@4、学员分组进行操作练习;@#@@#@5、教员逐一指导、检查学员受训情况;@#@@#@6、教员总结学员受训情况。
@#@@#@
(二)培训条件要求@#@1、培训所需器材(设备):
@#@婴儿模型、乳房模型;@#@@#@2、所需耗材及数量:
@#@垫枕;@#@@#@3、场地特殊要求:
@#@光线充足,安静、清洁、能够满足操作物品及人员展开的相对独立空间。
@#@@#@(三)参考资料@#@主要参考书:
@#@《妇产科护理学》第1版,北京大学医学出版社,P74~75@#@五、考核测评@#@1、考核方式:
@#@操作考试@#@2、考核标准:
@#@根据操作的步骤明确相应得分@#@具体标准:
@#@@#@步骤@#@名称@#@具体内容@#@评分标准(根据完成情况酌情扣分)@#@得分@#@1@#@解释母乳喂养的好处、查对@#@1、营养、防病、增加母婴感情,有利于母亲健康。
@#@@#@2、查对婴儿胸牌、手圈。
@#@@#@好处每1点2分,查对2分。
@#@@#@10@#@2@#@准备(操作者、环境、物品、时间)@#@1、护士:
@#@衣帽整齐、洗手@#@2、环境:
@#@隔帘遮挡@#@3、母亲:
@#@洗乳房及双手@#@4、时间:
@#@按需哺乳:
@#@按小儿需要哺乳、不规定时间和次数,坚持夜间哺乳。
@#@即小儿饥饿、母亲奶胀哺乳@#@5、物品:
@#@垫枕@#@每步骤1分,用物少1扣1分@#@5@#@3@#@母亲体位@#@1、体位:
@#@坐位(摇篮式、坐位环抱式)、卧位(仰卧、侧卧)、站位。
@#@@#@2、母亲放松舒适:
@#@孩子身体贴紧母亲、脸向着乳房,鼻子对着乳头;@#@下颏碰到乳房,头与身体呈一直线,如果是刚出生的孩子则应托着他的臀部。
@#@@#@每步骤5分@#@10@#@4@#@婴儿含接姿势@#@鱼唇状:
@#@婴儿嘴张得很大,下唇向外翻,舌呈勺状环绕乳房,面颊鼓起呈圆形,含接时可见到上方的乳晕比下方多,有慢深的吸吮,有时会暂停,能看到吞咽动作和听到吞咽的声音。
@#@@#@10@#@5@#@正确托乳姿势@#@1、“C”型:
@#@拇指与其余四指分开,拇指轻轻放在乳房上方,其余四指并拢贴在乳房下的胸壁上,用食指托乳房的底部,母亲的手不应离乳头太近。
@#@用乳头上下碰婴儿的双唇,引起婴儿的觅食反射,待嘴张大的一瞬间,将乳头和大部分乳晕放入婴儿口内。
@#@@#@2、避免“剪刀式”:
@#@反向推乳腺组织,阻碍婴儿将大部乳晕含入口内,不利于充分挤压乳窦内的乳汁,为错误姿势。
@#@(除奶流过急,婴儿有呛溢时)。
@#@此操作扣10分@#@10@#@6@#@简述喂哺适当的指标@#@1、喂奶时听到吞奶声@#@2、喂奶前乳房丰满,喂奶后柔软@#@3、母亲有下奶的感觉@#@4、湿尿布≥6次/24小时@#@5、经常有软大便(每日多次少量或一次大量软便)。
@#@@#@6、两次喂奶之间,婴儿很满足、安静。
@#@@#@7、平均体重增加18-30g/天或125-210g/周。
@#@@#@每步骤1分@#@7@#@7@#@母乳不足的原因及护理@#@1、原因:
@#@未作到充分有效的母乳喂养@#@2、护理:
@#@@#@①树立母亲喂奶的信心,鼓励按需哺乳@#@②掌握正确的哺喂姿势@#@③保证充分的休息、愉悦的心情,注意合理的膳食,多饮汤类,可加中药催乳。
@#@@#@原因及护理各5分@#@10@#@8@#@乳头皲裂的原因及护理@#@1、原因:
@#@婴儿含接姿势不正确,未将乳头乳晕充分放入嘴内。
@#@@#@2、护理:
@#@@#@①产前纠正平坦、内陷乳头。
@#@@#@②帮助婴儿正确含接,母婴身体紧贴@#@③症状较轻,可先喂健侧,后喂患侧,疼痛拒乳时,可将乳汁挤出用小勺喂养。
@#@@#@④每次哺乳后,挤奶涂于皲裂乳头上并暴露干燥;@#@或哺乳后涂次碳酸铋于乳头,下次喂奶前用清水洗净,可促进伤口愈合。
@#@@#@原因及护理各5分@#@10@#@9@#@乳房肿胀的原因及护理@#@1、原因:
@#@出生后最初几天没有充分做到有效的母乳喂养。
@#@@#@2、护理:
@#@@#@①婴儿频繁吸吮。
@#@@#@②热敷、按摩、拍打等方法,促进乳房血液循环。
@#@@#@③挤奶:
@#@手工挤奶,机械方法挤奶(吸奶器、奶泵)@#@原因及护理各5分@#@10@#@10@#@婴儿拍背@#@1、喂奶完毕用毛巾拭净婴儿口唇奶渍;@#@@#@2、婴儿竖抱,头靠于操作者肩部并偏向一侧;@#@@#@3、操作者一手轻拍婴儿背部使其吐出胃内空气;@#@@#@4、拍背完毕后婴儿右侧卧于婴儿床内,颈下垫毛巾。
@#@@#@每步骤1分@#@4@#@11@#@正确的挤奶手法@#@洗净双手和消毒容器,大拇指和食指分别放在乳晕两侧,离乳头根部2cm处,手指固定不要在皮肤上滑动,重复挤压、松弛达数分钟,先向胸壁挤压,沿乳头依次挤压所有乳窦。
@#@双侧乳房可反复数次持续20-30分钟。
@#@@#@5@#@12@#@处置@#@1、收拾整理用物;@#@@#@2、填写执行单;@#@@#@3、每侧乳房吸吮15分钟以上。
@#@@#@3@#@13@#@与婴儿语言、表情交流@#@1、操作过程面带微笑,表情丰富;@#@@#@2、与婴儿有眼神对视,语言表情交流;@#@@#@3、动作连贯、优美。
@#@@#@每要点2分@#@6@#@总分@#@100@#@六、相关基础知识@#@1、母乳喂养的好处:
@#@@#@⑴对婴儿@#@①营养/生长@#@②免疫@#@③提高婴儿的社会适应性,可能与提高智商有关@#@④牙齿的发育与保护@#@⑵对母亲@#@①预防产后出血,促进子宫复旧。
@#@@#@③哺乳闭经节制生育,延长生育周期。
@#@@#@④减少患乳腺癌及卵巢癌的机会。
@#@@#@⑶对家庭和社会@#@①促进家庭感情,稳定家庭关系。
@#@@#@②约人工喂养的费用,节约婴儿的医疗费。
@#@@#@③降低婴儿发病率及死亡率,提高智商和人口素质。
@#@@#@总之,母乳喂养营养、防病、增加母婴感情,有利于母亲健康。
@#@@#@2、母乳喂养有关的知识@#@⑴“三早”:
@#@早接触、早吸吮、早开奶,新生儿断脐后30分钟内裸体放在产妇胸前,进行母婴皮肤接触,并帮助新生儿吸吮乳头,时间不少于30分钟。
@#@@#@⑵24小时母婴同室:
@#@婴儿出生后即到母亲身边和母亲24小时同室生活,医疗护理及其他操作每天母婴分离不超过1小时。
@#@@#@⑶按需哺乳:
@#@按小儿需要哺乳、不规定时间和次数,坚持夜间哺乳。
@#@即小儿饥饿、奶胀哺乳。
@#@@#@⑷废除“三奶”:
@#@奶瓶、奶嘴、代乳品@#@3、母乳喂养的技巧@#@⑴母亲正确的姿势@#@① @#@ @#@体位:
@#@坐位(摇篮式、坐位环抱式)、卧位(仰卧、侧卧)、站位。
@#@@#@② @#@ @#@母亲放松舒适:
@#@孩子身体贴紧母亲、脸向着乳房,鼻子对着乳头;@#@下颏碰到乳房,头与身体呈一直线,如果是刚出生的孩子则应托着他的臀部。
@#@@#@③正确托乳姿势:
@#@“C”型@#@拇指与其余四指分开,拇指轻轻放在乳房上方,其余四指并拢贴在乳房下的胸壁上,用食指托乳房的底部,母亲的手不应离乳头太近。
@#@用乳头上下碰婴儿的双唇,引起婴儿的觅食反射,待嘴张大的一瞬间,将乳头和大部分乳晕放入婴儿口内。
@#@@#@避免“剪刀式”:
@#@反向推乳腺组织,阻碍婴儿将大部乳晕含入口内,不利于充分挤压乳窦内的乳汁,为错误姿";i:
3;s:
9209:
"《工程制图》模块七xt@#@模块七装配图@#@任务一@#@1、装配图在工程实际中有什么作用?
@#@包括哪些内容?
@#@@#@答:
@#@在设计阶段,根据装配图所提供的总体结构和尺寸,由装配图拆画出零件图,然后按零件图制造出零件,最后依据装配图再把零件装配成机器或部件。
@#@在生产阶段,装配图是编制装配工艺,进行装配、调试、检验以及维修机器的依据。
@#@在进行技术交流或更新改造原有设备时,装配图也是不可缺少的资料。
@#@因此,装配图在生产中起着非常重要的作用。
@#@@#@2、装配图中标注哪些必要的尺寸?
@#@@#@答:
@#@规格性能尺寸、零件之间的配合尺寸、外形尺寸、安装尺寸和其他重要尺寸五种。
@#@@#@3、说说装配图和零件图有什么不同?
@#@@#@答:
@#@求线段实长常用的方法有直角三角形法、旋转法、换面法和支线法等。
@#@@#@ @#@@#@任务二@#@1、装配图与零件图在表达方法上有何异同?
@#@两者表达的重点各是什么?
@#@@#@2、@#@答:
@#@装配图绘制于零件图之前。
@#@主要表示机器或部件的装配关系、工作原理、主要零件的结构形状、装配技术要求等,用于机器或部件的装配、调试、安装和维修等场合。
@#@装配图重点反映机器或部件的整体情况,不求对每个零件细节的表达。
@#@@#@零件图用于表达零件具体的结构形状、尺寸和技术要求等详细信息,并根据它加工制造零件,零件图上的内容必须完备、详尽。
@#@@#@2、装配图有哪些表达方法?
@#@特有的表达方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@装配图的表达方法有:
@#@规定表达方法、特殊表达方法、简化表达方法。
@#@@#@
(1)规定表达方法包括:
@#@@#@.相邻零件轮廓线的绘制。
@#@@#@.剖面线的绘制。
@#@@#@.实心零件按不剖处理。
@#@@#@
(2)特有表达方法包括:
@#@@#@.拆卸画法。
@#@@#@.沿结合面剖切画法。
@#@@#@.单独画出某个零件。
@#@@#@.假想画法。
@#@@#@.展开画法。
@#@@#@.夸大画法。
@#@@#@(3)简化表达方法包括:
@#@@#@相同的零件、部件组的省略画法。
@#@@#@油封、轴承等零件或组件的省略画法。
@#@@#@倒角、圆角、凹坑、凸台、沟槽等可省略不画。
@#@@#@3、读蝴蝶阀的装配图,说明其采用的是什么表达方法?
@#@@#@视图@#@答案@#@主视图@#@左视图A-A@#@俯视图B-B@#@C向视图@#@表达方法@#@外形视图结合3处局部剖@#@全剖@#@全剖@#@单独表达零件8@#@表达重点@#@阀的正面外形;@#@@#@件12与件10、通过件3与件2的连接关系。
@#@@#@阀的全部零件装配连接关系。
@#@@#@件12、13的啮合关系@#@件9与件13的连接关系@#@件11与件12、件6的装配连接关系。
@#@@#@反映件8的外形@#@螺钉4的详细分布情况。
@#@@#@@#@任务三@#@一、填空题@#@1.规格(性能)尺寸、装配尺寸、安装尺寸、外形尺寸、其他重要尺寸。
@#@@#@2.零部件、外、一致。
@#@@#@3.明细栏、整体。
@#@@#@4.主视、逆时针、顺时针、一致。
@#@@#@5.小圆点、箭头、其它零件的轮廓、平行、折线。
@#@@#@6.公共。
@#@@#@二、简答题@#@1.装配图中的技术要求通常书写什么内容?
@#@@#@答:
@#@注写内容包括部件或机器的性能、装配、检验、使用时所必须遵守的技术条件和要求等。
@#@具体如下。
@#@@#@
(1)性能要求。
@#@部件的基本性能指标、规格、参数等;@#@@#@
(2)装配要求。
@#@装配方法和顺序,装配时的有关说明,装配后必须保证的精度、密封性等要求;@#@@#@(3)检验要求。
@#@基本性能的检验方法和条件等;@#@@#@(4)使用要求。
@#@产品的操作、维护、保养等有关要求,以及包装、运输时的注意事项和涂饰要求等。
@#@@#@2.说明下面滑动轴承装配图中的各尺寸的性质和作用。
@#@@#@答案:
@#@@#@尺寸@#@尺寸性质@#@尺寸的作用@#@主视图@#@85±@#@0.3@#@配合尺寸@#@上盖、底座连接用@#@152@#@外形尺寸@#@总高@#@180@#@安装尺寸@#@底座安装孔孔距@#@240@#@外形尺寸@#@总长@#@40@#@安装尺寸@#@底座厚度,计算安装螺栓长度用@#@70@#@性能尺寸@#@轴承中心高@#@2@#@配合尺寸@#@上、下部分安装间隙尺寸@#@90H9/f9@#@配合尺寸@#@上盖和底座榫槽连接配合尺寸@#@Ф55H8@#@性能尺寸@#@轴瓦内径@#@俯视图@#@6@#@安装尺寸@#@底座长圆形安装孔长度@#@17@#@安装尺寸@#@底座长圆形安装孔宽度@#@左视图@#@70±@#@0.1@#@性能尺寸@#@轴承座中心高@#@55@#@安装尺寸@#@底座宽度@#@65H9/f9@#@配合尺寸@#@底座和轴瓦的配合尺寸@#@80@#@外形尺寸@#@总宽@#@Ф60H8/k7@#@配合尺寸@#@装配后轴瓦与座体的配合尺寸@#@Ф10H8/s8@#@配合尺寸@#@油杯注油口与座体的配合尺寸@#@ @#@@#@任务四@#@1.读、画配合图时为什么要考虑配合结构的合理性?
@#@@#@答:
@#@为了方便零件的加工和装拆,使机器装配后能达到设计要求,进而保证机器或部件的使用性能,必须考虑部件的装配工艺,确定合理的装配结构,在看、画、审装配图时,除了根据设计要求考虑零件的结构外,还应根据装配工艺的要求考虑装配结构的合理性。
@#@@#@2.判断下图所示各配合结构的合理性,合理则在图下的括号内打“√”,不合理则打“×@#@”。
@#@@#@√×@#@@#@√√×@#@√@#@×@#@√×@#@√@#@ @#@@#@任务五@#@1.简要说明读装配图的步骤及拆画零件图的注意事项。
@#@@#@答:
@#@@#@读装配图的步骤:
@#@@#@1.概括了解@#@2.深入分析@#@3.拆分零件@#@4.归纳总结@#@拆画零件图的注意事项:
@#@@#@1.装配图的简化画法中允许不画出的结构,在零件图上必须补画。
@#@@#@2.零件图的表达方案不能照搬装配图,要根据零件的结构特点和零件图的视图选择原则重新确定。
@#@@#@对于箱体类零件,主视图应尽可能与装配图的表达一致,以便于读图和画图。
@#@@#@3.在装配图中,与标准件连接或配合的尺寸可以省略,但在拆画零件图时必须恢复这些小结构的尺寸。
@#@@#@4.零件的技术要求应根据零件的作用、与相关零件的装配关系和工艺结构等方面的要求来确定。
@#@@#@2.读“安全活门”装配图,完成下列任务。
@#@@#@
(1)说明该装配图的表达方案。
@#@@#@
(2)说明该装配体的拆卸顺序。
@#@@#@(3)件10上部的方形起什么作用?
@#@件3又有什么作用?
@#@@#@(4)目前该活门开着吗?
@#@它在什么情况下打开?
@#@@#@(5)拆画件1的零件图(完成一组视图、抄注相关尺寸及公差)。
@#@@#@答:
@#@@#@
(1)该装配图采用两个视图表达,装配体左右对称,主视图采用半剖方法,内、外形同时表达,能清楚表示出各个;@#@能清晰地表达出各个零件间的相互位置和装配连接关系。
@#@俯视图也采用半剖,主要表达装配体的俯视时外形和件1、7的断面形状及径向连接关系。
@#@@#@
(2)拆卸顺序:
@#@9——8——7——10——6——5——3——2——1——4@#@(3)件10上部的方形用来与板手配合,调整弹簧的压力,以调节活门的松紧度。
@#@@#@件3(活门)起到通、断的作用,其作用相当于开关。
@#@@#@(4)目前活门是关闭的。
@#@当管道中的气体压力超过规定的最高压力时,气体即克服弹簧压力,推动活门上移,将活门顶开,气体就从活门座中的孔中逸出,此时压力就恢复正常,活门关闭。
@#@@#@(5)件1的零件图如下。
@#@@#@ @#@@#@任务六@#@1.简要说明画装配图的步骤。
@#@@#@答:
@#@1.拟定表达方案。
@#@2.绘制底稿。
@#@3.尺寸标注及各项文字注写。
@#@4.其它各项文字注写。
@#@@#@2.采用不同方法绘制装配图时,各应注意哪些问题?
@#@@#@答:
@#@@#@1.根据零件图及装配示意图绘制装配图注意@#@大多由内向外,沿装配路线和零件装配顺序画出主要零件、细节先不画。
@#@@#@2.根据装配体绘制装配图注意@#@应先分析了解部件的的用途、性能、工作原理、结构特点以及零件间的装配关系等,再画出装配示意图,之后绘制装配图。
@#@@#@3.测绘装配体和绘制装配图注意@#@应先了解装配体的用途、性能、工作原理、结构特点以及零件间的装配关系。
@#@在拆装和测绘时应记录拆卸顺序,并逐个零件编号,并妥善保管,注意不要强力拆卸。
@#@然后画出装配示意图。
@#@@#@测绘零件并画出零件草图(标准件不画),再根据零件草图和装配示意图绘制装配图。
@#@@#@3.如图题7-5所示,是某夹紧机构的夹紧卡爪的配合轴测图。
@#@卡爪与丝杠通过方牙螺纹连接,工作时,旋转丝杠,带动卡爪实现左右直线移动,实现夹紧或松开工件。
@#@试画出其配合示意图。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@@#@ @#@@#@";i:
4;s:
25157:
"《基础教育信息化的区域推进策略研究》子课题申请评审书@#@年度@#@编号@#@ @#@@#@中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题@#@《基础教育信息化的区域推进策略研究》@#@子课题@#@ @#@@#@申请·@#@评审书@#@ @#@@#@课题名称《智能机器人教学应用与创新实践的校本推进策略研究》@#@课题负责人_______顾伟如________________@#@课题申请单位_________江阴市要塞中学_______@#@填表日期_________2007年5月____________@#@@#@ @#@@#@中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题@#@《基础教育信息化的区域推进策略研究》总课题组@#@申请者的承诺与成果使用授权@#@一、本人自愿申报中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题。
@#@本人认可所填写的全国教育技术研究规划课题申请·@#@审批书为有约束力的协议,并承诺对所填写的课题申请·@#@审批书所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。
@#@同意中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室有权使用课题申请·@#@审批书所有数据和资料。
@#@课题申请如获准立项,在研究工作中,接受中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室及其委托部门的管理,并对以下约定信守承诺:
@#@@#@1.遵守相关法律法规。
@#@遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
@#@遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
@#@遵守《全国教育技术研究规划课题管理办法(修订)》及相关实施细则的规定。
@#@@#@2.遵循学术研究的基本规范。
@#@科学设计研究方案,采用适当的研究方法,如期完成研究任务,取得预期研究成果。
@#@@#@3.尊重他人的知识贡献。
@#@客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
@#@凡引用他人的观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质或电子版,均加以注释。
@#@凡转引文献资料,均如实说明。
@#@@#@4.恪守学术道德。
@#@在研究过程中,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
@#@在成果发表时,不重复发表研究成果。
@#@在成果分享时,对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。
@#@在成果署名时,不侵占他人研究成果,不在未参与研究的成果中挂名,不为未参与研究工作的人员挂名。
@#@@#@5.维护学术尊严。
@#@保持学者尊严,增强公共服务,维护社会公共利益。
@#@维护中央电化教育馆全国教育技术规划课题声誉,不以课题名义牟取不当利益。
@#@@#@6.遵循科研规范。
@#@课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
@#@若有重要变更,向中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室提出书面申请并征得同意。
@#@@#@7.明确课题研究的性质。
@#@遵守研究成果先鉴定后发表的要求。
@#@发表时在成果文本封面显著位置标明“中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题”字样,课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。
@#@涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果,经中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室同意后方可公开发表。
@#@@#@8.标明课题研究的支持者。
@#@以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
@#@@#@9.正确表达科研成果。
@#@按照《国家通用语言文字法》规定,规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
@#@@#@二、作为课题研究者或主要承担者,本人完全了解中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
@#@特授权中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室,有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;@#@有权公布课题研究成果的全部或部分内容,同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果,允许课题研究成果被他人查阅和借阅;@#@有权推广科研成果,允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
@#@@#@ @#@@#@申请单位负责人(签章):
@#@____________2007年5月31日@#@ @#@@#@一、课题基本情况@#@子课题@#@名称@#@智@#@能@#@机@#@器@#@人@#@教@#@学@#@应@#@用@#@与@#@创@#@新@#@实@#@践@#@的@#@校@#@本@#@推@#@进@#@策@#@略@#@研@#@究@#@主题词@#@智@#@能@#@机@#@器@#@人@#@、@#@校@#@本@#@推@#@进@#@、@#@策@#@略@#@研@#@究@#@负责人姓名@#@顾伟如@#@性别@#@男男@#@民族@#@汉@#@出生日期@#@1950年10月@#@行政职务@#@校长@#@专业职务@#@中学高级@#@研究专长@#@学校管理@#@最后学历@#@研究生结业@#@最后学位@#@担任导师@#@所在省(自治区、直辖市)@#@江苏省@#@所属系统@#@教育@#@工作单位@#@江阴市要塞中学@#@电子信箱@#@jyyszx@@#@通讯地址@#@江苏省江阴市(县)绮山街(路)80号@#@邮政编码@#@214431@#@联系电话@#@(区号)0510(单位)86282890(家庭)(手机)@#@主@#@要@#@参@#@加@#@者@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@专业职务@#@研究专长@#@学历@#@学位@#@工作单位@#@张敏军@#@男@#@71.2@#@中学高级@#@信息化@#@管理@#@本科@#@学士@#@江阴市要塞中学@#@龚新恩@#@男@#@66.3@#@中学一级@#@课题管理与研究@#@本科@#@学士@#@江阴市要塞中学@#@吴小峰@#@男@#@80.8@#@中学一级@#@课题管理与实施@#@硕士研究生@#@硕士@#@江阴市要塞中学@#@吴江@#@男@#@75.10@#@中学二级@#@信息化@#@管理@#@本科@#@江阴市要塞中学@#@钱春汝@#@男@#@76.1@#@中学一级@#@机器人@#@实验@#@本科@#@学士@#@江阴市要塞中学@#@徐丽娜@#@女@#@82.5@#@中学二级@#@机器人@#@实验@#@本科@#@学士@#@江阴市要塞中学@#@夏吉洁@#@女@#@81.11@#@中学二级@#@机器人@#@实验@#@本科@#@学士@#@江阴市要塞中学@#@徐莉@#@女@#@77.12@#@中学二级@#@机器人@#@实验@#@本科@#@江阴市要塞中学@#@预期最终成果@#@A.专著B.译著C.论文集D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他@#@二、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果@#@成果名称@#@著作者@#@成果形式@#@发表刊物或出版单位@#@发表出版时间@#@《让学校科技教育成为素质教育的新亮点》@#@顾伟如@#@论文@#@《中国科技教育》@#@2005年4月@#@《青少年科技教育的实践与思考》@#@张敏军@#@论文@#@《中国科技教育》@#@2005年4月@#@《学校青少年科技教育的策略》@#@张敏军@#@论文@#@《江南教育》@#@2005年3月@#@《在学校文化建设之路上》@#@张敏军@#@论文@#@《江阴教育》@#@2007年5月@#@《学校教育信息化资源的开发与利用》@#@钱春汝@#@论文@#@江阴市教育学会年度论文一等奖@#@2005年12月@#@《学生机器人应用能力的创新培养》@#@钱春汝@#@论文@#@无锡市电教论文二等奖@#@2006年11月@#@《论新课程标准下的信息技术教育》@#@徐丽娜@#@论文@#@无锡市电教论文二等奖@#@2006年11月@#@《将学校素质教育进行到底》@#@龚新恩@#@论文@#@《教改与科研》@#@2006年1月@#@《怎样做好一个信息技术老师》@#@夏吉洁@#@论文@#@无锡市电教论文一等奖@#@2006年11月@#@《信息技术与学科整合策略研究》@#@吴江@#@论文@#@江阴市教育学会年度论文一等奖@#@2007年1月@#@@#@三、负责人和课题组成员“十五”规划期间承担的研究课题@#@课题名称@#@课题类别@#@批准时间@#@批准单位@#@完成情况@#@《青少年科技教育特色学校建设研究》@#@无锡市规划课题@#@2001年9月@#@无锡市教育科学办公室@#@2006年12月通过结题鉴定@#@《高中研究性学习及其师资建设》@#@教育部重点课题子课题@#@2001年11月@#@首都师范大学@#@2006年10月通过结题鉴定@#@《科学教育的探究式教学研究》@#@江苏省规划课题@#@2005年10月@#@江苏省科学教育研究所@#@2006年10月通过中期评估@#@《网络环境下学生自主性学习探究》@#@无锡市级@#@2007年3月@#@无锡市电化教育馆@#@正在进行@#@四、课题设计论证@#@1.选题:
@#@本课题国内外研究现状述评,选题的意义。
@#@@#@2.内容:
@#@本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的),重要观点。
@#@@#@3.价值:
@#@本课题创新程度,理论意义,应用价值。
@#@@#@4.研究基础:
@#@已有相关成果,主要参考文献(限填20项)。
@#@(请分4部分逐项填写,限1500字内。
@#@)@#@一、本课题国内外研究现状及研究的意义:
@#@@#@1、国外现状:
@#@@#@国外一些发达国家非常看好智能机器人教育对未来高科技社会的作用和影响,他们在中小学教育中都不同程度地对学生进行智能机器人知识的教育。
@#@例如,介绍机器人的由来,要求学生搜集各种机器人的图片、小说或录像等资料。
@#@让学生分组讨论有关机器人的功用和局限性及可能对人类产生的影响等问题。
@#@这些内容主要穿插在科学概论、社会研究和计算机概论等课程教学中进行。
@#@ @#@@#@2、国内现状:
@#@@#@在国内,随着教育信息化的发展、“校校通”工程的推进,智能机器人技术向教育领域的渗透已有呈加速度发展的趋势。
@#@智能机器人事业和教育事业同时面临跨越式发展的极好机遇。
@#@@#@3、研究意义:
@#@@#@、随着智能机器人技术的发展,智能机器人的教育走入中学信息技术课堂即将成为可能和必然趋势。
@#@@#@、学生在学习智能机器人的过程中,可以充分培养动手能力、创新能力、综合能力和协作能力。
@#@@#@、智能机器人内容的开设将给信息技术学科的教学带来新的活力。
@#@同时,学生学习智能机器人过程,是学校开展科技教育的最有效途径之一。
@#@智能机器人将会成为青少年能力与素质培养的智能平台。
@#@ @#@@#@、目前我省正在进行新一轮的基础教育课程的改革,信息技术课程也正面临着改革与创新,而引入智能机器人教育将给信息技术教育带来新的活力。
@#@@#@、我们江阴市要塞中学是江苏省青少年科技教育特色学校,在信息技术教育日益普及的形势下,为了能让更多的学生能参与到这一活动中来,我们有必要开展《智能机器人教学应用与创新实践的校本推进策略研究》。
@#@@#@二、本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的),重要观点@#@在本课题的研究与实施中,我们要探索出智能机器人实验进课堂的一些校本经验;@#@形成一些优化课堂教学教育教学的方法与策略;@#@研制出和应用好一批适用于校本机器人教育教学和教育科研的软件或教材,并加强网络环境下多元资源库的建设,从而深化学校教育改革,提高我校智能机器人实验的质量,使信息化建设与运用达到新的水平。
@#@@#@本课题由学校现代教育技术中心牵头,各个年级组参加。
@#@围绕本课题,设置专题研究课题,按照“以点带面推动实践活动”、“在不同的年级研究应用信息技术的个性与共性问题”、“侧重研究学科教学,尤其是在智能机器人实验进入课堂教学方面”、“做好智能机器人实验的开发、利用、管理、评价等相关问题”。
@#@@#@三、本课题创新程度,理论意义,应用价值@#@1、本课题研究的创新之处:
@#@@#@通过智能机器人教学应用与创新实践的实施,培养学生的动手能力、协作能力、创造开发能力,还有科学思维能力等等。
@#@学生通过自己组合各种器件:
@#@线头的结合,程序的编制,各种创造性外形的制造,培养自己的动手能力;@#@通过小组竞赛的形式,为了一个共同的目标,携手一起完成任务,培养学生的合作能力;@#@在动手和竞赛的同时,学生运用创造性的思维活动,进行编程和创意,同时培养了学生的创造开发能力。
@#@@#@2、理论依据:
@#@@#@、认知理论@#@学习是人们与四周环境相互作用时,通过同化--调节--平衡过程的多次反复,使自身认知结构产生变化的活动。
@#@因此,在设计和组织学习活动时不仅要注意同化过程的引导,还要注重如何增强刺激,有效地调节学生的认知结构,达到有效的学习。
@#@这是本课题实施中把握教育信息资源以及媒体应用时必须重视的问题。
@#@@#@、建构主义学习理论@#@这一强调学生为中心,要求学生从被动接受转为主动参与,进行知识学习与建构,并要求教师从传授者转为指导者的教育理论,对于指导我们的课题研究很有意义。
@#@@#@、传播学理论@#@传播内容的来源、传播媒体的利用、传播效率的条件等都是课题实施中要下工夫之处。
@#@@#@此外,课程改革理论、人本主义学习理论、系统科学理论、教学设计理论以及教学整合的理念等都是本课题研究的理论基础。
@#@只有科学的教育理论来指导我们的课题实施,我们的研究才有高度、才有价值。
@#@@#@3、应用价值:
@#@@#@智能机器人是信息技术发展的前沿领域,是一门具有高度综合渗透性、前瞻未来性、创新实践性的学科,蕴涵着极其丰富的教育资源。
@#@@#@智能机器人教学应用及创新实践作为能力培养研究性课程的平台,这是一个更为开放的平台,学生在这个平台上可以创造性地使用各种元器件,充分开动脑筋,自由组合,开发出千变万化的各种不同的机器人。
@#@他们会执行不同的任务,具有不同的外形,只要是个爱动脑筋的学生,具有不断进取的精神,就会获得无穷的知识和乐趣。
@#@@#@四、研究基础@#@1、让智能机器人教育走进中小学,开发机器人文化的教育功能和发掘智能机器人的教育价值,对推进教育创新,促进教育改革和教育现代化,对创造型、研究型、专家型教师队伍的形成,对提高学生的创新和实践能力,同时对我国机器人事业的发展、人才高地的建设,具有重要的现实意义和战略意义。
@#@@#@2、日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响,已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。
@#@@#@3、21世纪中期,人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代。
@#@最近10年,有关机器人的研究与应用水平将取得重大突破。
@#@机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整;@#@机器人的制造与销售将成为一个新的经济增长点。
@#@在基础教育领域开展智能机器人教育,是为了让中国今天的中小学生能够有准备地迎接属于他们的明天——智能机器人时代的到来。
@#@@#@4、课题的实施与研究具有较好的开展条件。
@#@本课题由学校现代教育技术中心牵头,并与各年级组联合承担,有上下协调、以点带面、学科及活动组织人员优势互补的特点。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@@#@、《机器人技术》主编:
@#@江苏教育出版社@#@@#@、《未来家家都有机器人》作者:
@#@(美)比尔·@#@盖茨@#@@#@、《智能机器人进课堂》()@#@@#@、《智能机器人在信息技术教学中的研究》杭州市西湖区优秀论文@#@@#@五、完成课题的可行性分析@#@负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题;@#@科研成果的社会评价;@#@完成本课题的研究能力和时间保证;@#@资料设备;@#@科研手段。
@#@(限1500字以内)@#@一、曾完成的研究成果及社会评价@#@1、本课题负责人和主要研究成员在“十五”期间,开发了《机器人实验》的校本教材,学校建成了无锡市第一家中学科技馆,辟有机器人实验室,科技馆被江苏省教育厅、省科协命名为“江苏省青少年科技教育示范基地”。
@#@@#@2、学校科技教育办公室自主开发了《航模教程》校本实验教材,学校被评为“全国航空(航天)模型活动重点单位”。
@#@@#@3、2006年12月,我校无锡市教育科科学“十五”规划课题《青少年科技教育特色学校建设研究》成功通过了结题鉴定,形成了相关论文集二册,并有112篇课题论文在市级以上发表、获奖。
@#@@#@4、2006年10月,我校承担的全国教育科学“十五”规划课题重点课题《综合实践及其师资建设》子课题《高中研究性学习及其师资建设》,顺利通过结题鉴定,我校被国家总课题组评为“全国优秀课题实验学校”。
@#@@#@二、完成本课题的研究能力和时间保证@#@1、研究能力@#@本课题研究实施中,我们拟通过课题的实践与研究提高对教育信息化的认识和应用能力。
@#@对于学校与教师不仅要对智能机器人进课堂作理性化的认识与陈述,更要营造一个让其有效利用的条件与环境,促进教育的改革、创新与发展。
@#@其着眼点应当是教育质量与效率的提高,应当是学生实践能力和创新精神的培养;@#@其着力点应在于提高教师信息技术综合素质;@#@其着力点应在于学生主动学习、学会学习,在于培养学生的信息素养,在于信息技术应成为学生的认知工具,让其成为学生学习和发展的丰富多彩的教育环境、资源和有力的学习工具。
@#@基于这一研究目的,我们将在各年级认真开展实验与研究,以寻求在信息技术环境下,基层学校教育改革,教师继续教育和教育技术发展的实践路径。
@#@可以专门课程或学科整合的方式,普及智能机器人学科知识,破除对机器人的神秘感,把它看成是一门科学和一种现代社会成员应该掌握的文化,提高全社会对机器人的认识,促进机器人在社会各领域的应用。
@#@同时通过介绍高科技领域学科发展前沿和我国机器人科学家在机器人开发过程中的爱国主义精神、科学精神、顽强拼搏精神,来激励学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
@#@@#@2、时间保证@#@本课题的研究实施,将分为三个阶段:
@#@@#@、准备阶段:
@#@(2007.3-2007.5)@#@在这一期间,做好论证、研讨和方案草拟的工作。
@#@各小组承担课题实验的前测活动,做好设备配置及条件创建工作和实验人员培训工作。
@#@@#@、实施阶段:
@#@(2007.6-2009.7)@#@这是课题研究的重要阶段。
@#@我们将采取有分有合的形式开展实践活动与研讨交流工作。
@#@作到学期有研讨活动,学年有总结交流。
@#@开展中期评估工作,形成中期研究报告,利用学校网站及时开展交流。
@#@@#@、总结阶段:
@#@(2009.8-2009.12)@#@进行汇总、分析、资料,检测等工作。
@#@@#@在总结基础上,通过分析、研讨、交流和总结等活动,形成本课题的《工作报告》、《研究报告》以及《检测报告》研究期间,在学校网站上刊发文章,出版书面专刊,开展交流。
@#@@#@三、资料准备@#@1、资料:
@#@@#@、学校图书馆、阅鉴室已经征订了一批机器人实验的书籍和期刊,可以充分利用;@#@@#@、学校现代教育技术中心拥有全市最丰富的机器人实验音像资料、光盘,可直接利用;@#@@#@、学校还可通过网站建设,与其他学校、科技公司、科研单位进行合作交流,资源共享。
@#@@#@2、设备:
@#@@#@学校科技馆三楼开辟有专门的机器人室验室,进行机器人实验所需的电脑、器材、实验设备、比赛设施一应俱全。
@#@在本课题实验时还将新建一个机器人第二实验室,有着充足的物质资源和设施保障。
@#@@#@四、科研手段@#@1、主要目标@#@、推进智能机器人进课堂,探索其优化教育教学的方法、模式,探索其有效实施的策略与途径。
@#@@#@、收集、组合、研制、开发一批适用于我校教育教学、教师继续教育、教育科研的软件、教材,促进资源库及网络环境的建设。
@#@@#@、促使广大教师教育观念的转变,提高智能机器人进课堂的能力与水平,以提高教育效率与质量;@#@促进学生包括信息素养在内的全面发展,培养适应新时代的一代新人。
@#@@#@课题将对信息化背景下学校教育教学和教育业务部门指导、培训的方式变革作理论和实践的探讨。
@#@@#@2、实施管理@#@、课题的实施是属于常规教学,有意识,有组织地进行研究活动,保障教学时间和课题研究活动时间。
@#@@#@⑵、建立建全管理机制。
@#@由课题负责人牵头,主研人员组成领导班子,每学期召开会议,统筹协调、促进开展。
@#@实验学校也组建相应的小组,定期召开会议,组织活动,开展研讨,研究和解决问题。
@#@@#@、确保研究的落实。
@#@作到保证参加研究人员的稳定,研究时间、经费、资料的落实,促使研究工作顺利实施。
@#@@#@、各实验学校将参研人员的课题研究工作纳入教学管理;@#@对其成果予以奖励,积极鼓励和支持他们的探索和创新精神。
@#@@#@、根据本方案设计与安排,加强教师之间的联系,搞好研讨交流活动,推广经验成果。
@#@@#@3、主要方法@#@本课题研究工作将依托学校教科室和现代教育技术中心进行。
@#@@#@本课题以行动研究法为主,辅以调查法、经验总结法、个案分析法等开展研究。
@#@为完成本课题我们将作到整体协调、分工合作、定期研讨、共同总结。
@#@本课题的研究旨在构建教育技术应用的策略及体系:
@#@为信息技术在中学教育教学中运用提供规律、原则、方法及有效的经验。
@#@同时也努力为教育行政部门对教育信息化建设提供事实性、经验性支撑以及一定的理论依据。
@#@在研究实施阶段以及在成果获取之后,我们将在我市更大的范围内推广这些身边的经验,促使学校教育现代化的步伐,更实在更有力。
@#@@#@六、预期研究成果@#@主要阶段性成果限报10项@#@序号@#@研究阶段@#@(起止时间)@#@阶段成果名称@#@成果形式@#@承担人@#@1@#@2007.3—2008.7@#@智能机器人实验的资源环境建设@#@实验设施@#@张敏军@#@吴江@#@2@#@2007.5—2009.7@#@智能机器人的教学应用@#@校本教材@#@钱春汝@#@徐丽娜@#@3@#@2007.5—2008.2@#@智能机器人实验教师手册@#@教学资料@#@张敏军@#@钱春汝@#@4@#@2007.5—2009.9@#@智能机器人创新实践模式@#@竞赛规划与方法@#@夏吉洁@#@徐莉@#@5@#@2009.11@#@智能机器人教学研究论文集@#@论文集@#@龚新恩@#@吴小峰@#@6@#@2009.11@#@智能机器人教学应用与创新实践研究工作报告@#@工作报告@#@吴江@#@7@#@2009.11@#@智能机器人教学应用与创新实践研究报告@#@工作报告@#@龚新恩@#@吴小峰@#@最终研究成果(最多限报2项)@#@序号@#@完成时间@#@最终成果名称@#@成果形式@#@负责人@#@1@#@2009.7@#@《智能机器人实验活动》@#@校本教材@#@钱春汝@#@徐丽娜@#@2@#@2009.11@#@《智能机器人教学应用与创新实践研究报告》@#@校本教材@#@龚新恩@#@吴江@#@七、课题申请单位意见@#@申请书所填写的内容是否属实;@#@该课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作;@#@本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件;@#@本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
@#@@#@ @#@@#@本课题申请书填写内容属实。
@#@@#@同意以上方案并上报。
@#@@#@ @#@@#@单位公章江苏省江阴市要塞中学负责人(签字)@#@2007年5月30日@#@八、总课题组评审意见@#@主@#@审@#@专@#@家@#@意@#@见@#@ @#@@#@主审专家签字:
@#@@#@年月日@#@";i:
5;s:
29204:
"《居安思危苏共亡党的历史教训》@#@《居安思危——苏共亡党的历史教训》@#@ @#@@#@序言@#@ @#@ @#@20世纪九十年代初,在人类历史上,发生了这样一件震惊世界的重大事件:
@#@苏联,这个有着2400多万平方公里的横跨欧亚两洲庞大疆域的大国、强国,在没有外敌入侵和特大自然变故的情况下,顷刻之间解体覆亡。
@#@@#@ @#@ @#@震惊之余,世界各国及政党、相关国际组织、各类学术团体乃至不少个体,都在纷纷思考“苏联解体”这一前所未见的巨大谜团,力图借鉴这份不可多得的历史遗产。
@#@@#@ @#@ @#@英国著名的历史学家汤因比曾说:
@#@“从文明衰落所造成的痛苦中学得的知识可能是进步的最有效的工具。
@#@”
(1)@#@ @#@ @#@以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体和以胡锦涛同志为总书记的新一届党中央高度重视对“苏联解体”原因的研究。
@#@毫无疑问,认真研究、正确认识这一重大问题,对于进一步加强中国共产党的先进性建设,不断推进中国特色社会主义宏伟大业,具有十分重要的意义。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各种不同的研究观点试图向世人解读“苏联解体”的原因:
@#@“经济没有搞好说”、“斯大林模式僵化说”、“民族矛盾决定说”、“军备竞赛拖垮说”、“戈氏叛徒葬送说”、“外部因素决定说”,等等,等等。
@#@我们看见不同的人得出的不同甚至完全相反的结论。
@#@但其中最根本的原因是什么呢?
@#@毛泽东同志告诉我们:
@#@“任何过程如果有多数矛盾的话,其中必定有一种是主要的,起着领导的、决定的作用”。
@#@
(2)邓小平同志在其1992年那个著名的南方谈话中明确指出“要出问题,还是出在共产党内部”。
@#@(3)1991年12月,江泽民同志指出:
@#@苏联东欧的变化,并不是科学社会主义的失败,而是放弃社会主义道路的结果。
@#@@#@ @#@ @#@2000年12月,胡锦涛同志也指出:
@#@苏联解体原因是多方面的,其中很重要的一条,就是从赫鲁晓夫丢掉斯大林这把刀子,到戈尔巴乔夫公开背叛马克思列宁主义。
@#@本片从以下八个方面对苏共内部问题的产生、发展和变化展开剖析:
@#@@#@
(1)《西方思想宝库》,吉林人民出版社,1988年版,第1166页。
@#@@#@
(2)《毛泽东选集》第1卷,人民出版社,1991年版,第322页。
@#@@#@(3)《邓小平文选》第3卷,第380页。
@#@@#@ @#@@#@第一集苏共兴衰的历史轨迹@#@“亲爱的朋友,我们都爱列宁山@#@让我们迎接黎明的曙光@#@从高高山上我们遥望四方@#@莫斯科的风光多明亮@#@工厂的烟囱高高插入云霄@#@克里姆林宫顶红星照耀@#@世界的希望,俄罗斯的心脏@#@我们的首都,莫斯科……”@#@凡是上了年纪的中国人,都会熟悉这首令人怀想而又憧憬的旋律,也会熟悉这座曾经深刻影响过中俄两国乃至整个世界的标志性建筑。
@#@这里,是列宁和十月革命的故乡,也曾经是我们无数革命先辈浴血奋斗建立新社会的榜样。
@#@在中国革命和建设的历史进程中,尽管中苏两党之间曾经有过严重分歧,甚至发生过激烈的争论,但是,在中国共产党人和中国人民的心中,都始终牵埋着对列宁和十月革命故乡深深的情结。
@#@苏联共产党是一个具有光荣历史传统的无产阶级政党,创建于世界资本主义进入帝国主义阶段的历史转折时期。
@#@1898年3月,俄国社会民主工党第一次代表大会在明斯克秘密召开。
@#@代表大会宣告了党的成立,这具有很大的政治意义和革命宣传的作用。
@#@但这次大会没有制定党纲,被选出的三名中央委员中的二名不久即被逮捕,实际上党并没有真正建立起来。
@#@
(1)为了创建无产阶级的新型革命政党,列宁和普列汉诺夫等人于1900年创办了《火星报》,为俄国社会民主工党制定了一份纲领草案。
@#@1903年7—8月,俄国社会民主工党第二次代表大会先后在布鲁塞尔和伦敦举行,会上出现了激烈的争论。
@#@列宁用多达上百次的发言,阐述和捍卫马克思主义的建党学说。
@#@在选举党的领导机构时,列宁及其支持者取得了多数。
@#@于是拥护列宁主张的人便被称为“多数派”,俄文为“布尔什维克”;@#@而反对列宁主张的人则被称为“少数派”,俄文为“孟什维克”。
@#@党的二大通过了体现马克思主义革命路线的党纲,明确提出了建立无产阶级专政的任务,选出了以列宁为首的执行革命路线的俄国社会民主工党中央领导机构,从而揭开了俄国无产阶级革命运动历史上崭新的一页。
@#@列宁是这一新型革命政党的主要缔造者。
@#@1917年2月,俄国爆发了二月革命。
@#@在布尔什维克党组织的积极参与和领导下,俄国人民推翻了沙皇专制统治。
@#@但是,革命的果实却落到了资产阶级临时政府手中。
@#@这,就是第二届临时联合政府总理克伦斯基。
@#@由于这个政府对外坚持参与帝国主义战争、对内继续镇压革命群众,从而很快陷入了严重的危机。
@#@列宁对形势作出了准确判断,及时提出了推翻资产阶级临时政府、全部政权归苏维埃的号召,并领导布尔什维克党果断地发动了震惊世界的彼得格勒十月武装起义。
@#@20万工人赤卫队员和革命士兵参加了起义。
@#@列宁在起义者的欢呼声中走向全俄苏维埃代表大会主席台,宣告十月革命的伟大胜利。
@#@世界上第一个人民当家作主的社会主义国家,在布尔什维克党的领导下诞生了。
@#@面对新生的苏维埃政权,国内外反动势力发动了武装进攻,企图把它扼杀在摇篮里。
@#@在列宁和布尔什维克党的领导下,英勇的苏俄人民和刚刚组建的红军粉碎了资产阶级和地主的疯狂反扑,击败了高尔察克和邓尼金的武装叛乱,击退了英国、美国、法国、日本等14个帝国主义国家联合的武装干涉,捍卫了无产阶级的革命成果和新生的苏维埃政权。
@#@1922年底正式成立苏维埃社会主义共和国联盟,简称苏联。
@#@十月革命胜利后,列宁领导布尔什维克党先后实行了战时共产主义政策和新经济政策,对如何在俄国这样的落后国家建设社会主义问题进行了艰辛的探索。
@#@@#@在创立无产阶级政权的艰苦岁月中,列宁积劳成疾,特别是加上国内反动势力行刺的枪伤,1924年1月21日,这位年仅54岁的伟大领袖,在开始探索如何巩固红色政权和建设社会主义的关键时刻,过早地离开了他无限热爱的人民和土地。
@#@斯大林接过了继续探索巩固新生政权和建设社会主义社会的历史重任。
@#@苏联共产党和斯大林领导苏联人民,创立了世界上第一个社会主义基本制度。
@#@社会主义制度极大地解放了社会生产力:
@#@1929——1937年,苏联工业以平均每年20%的速度向前发展,苏联1937年的工业总产值比1913年增长了7倍,而同期资本主义国家只增长了0&@#@#8226;@#@3%。
@#@通过第一、第二两个五年计划,苏联工业总产值从欧洲的第四位,一跃成为欧洲第一位、世界第二位。
@#@苏联,由一个落后的农业国,在短时期内奇迹般地变成了举世公认、雄视世界的社会主义工业强国。
@#@1939年,希特勒点燃了第二次世界大战的战火。
@#@1941年6月22日,法西斯德国悍然向苏联发动了进攻。
@#@在战争初期,苏军遭受了重大损失。
@#@但是,苏联人民在苏共和斯大林的坚强领导下,依靠先进的社会主义制度,迅速转入战时体制,调动和集中全国的人力物力,同德国法西斯展开了英勇顽强的斗争。
@#@1941年10月14日,德军突进到距莫斯科仅几十公里的地方。
@#@在首都面临威胁的最危急、最严峻的时刻,斯大林和国防委员会仍然坚守在莫斯科。
@#@1941年11月7日,是十月革命24周年;@#@冒着敌机轮番狂轰的危险,盛大的节日庆典和红场的阅兵式照常在莫斯科举行。
@#@这一切,极大地鼓舞了首都居民和苏联人民,他们一致发出了“誓与祖国共存亡”的誓言。
@#@苏联红军的后备师一边整编,一边进行阅兵训练,在通过红场检阅后,这些威武之师以视死如归的英姿和无坚不摧的信念,直接开赴前线!
@#@在整个卫国战争中,先后累计有300多万名苏共党员前仆后继,在战斗中光荣牺牲,或在战争年代的艰难环境中献身。
@#@1945年4月,苏军攻入德国,5月2日攻克柏林,终于取得了反法西斯卫国战争的最后胜利。
@#@苏联的国民经济在战争期间遭到了严重的破坏。
@#@在战争中,德军破坏了1700多座城镇和7万多个村庄,摧毁了32000座工厂,65000公里铁路,1135口矿井,2700万军民死于战争。
@#@
(2)战争胜利后,苏联共产党立即领导苏联人民恢复和发展国民经济。
@#@1946年,苏联开始实施发展国民经济的第四个五年计划。
@#@1949年,苏联成功地爆炸了第一颗原子弹。
@#@到1950年,苏联工业已恢复和超过了战前的水平。
@#@这一年苏联的工农业总产值比战前增长73%。
@#@(3)1953年3月5日,斯大林逝世,享年74岁。
@#@毛泽东亲自到苏联驻华使馆吊唁,并失声痛哭。
@#@从1923年4月到1953年3月,斯大林担任苏共总书记和国家主要领导职务长达30年。
@#@这是苏联共产党和苏维埃国家历史进程中一个欣欣向荣、蓬勃发展的时期。
@#@在这一时期,苏联经济、社会发展和综合国力增长的速度,大大超过当时的资本主义国家。
@#@1953年与1913年相比,苏联的国民收入增加了12&@#@#8226;@#@67倍,而同期美国只增加了2&@#@#8226;@#@03倍,英国增加了0&@#@#8226;@#@71倍,法国增加了0&@#@#8226;@#@54倍。
@#@斯大林时期的苏联就是这样向全世界宣示了社会主义制度这一新生事物的无比优越性和强大生命力的。
@#@英国首相丘吉尔,这个斯大林的合作者也曾是对手,以这样敬畏的口吻评价着斯大林:
@#@当他接过俄国时,俄国只是手扶木犁的国家;@#@而当他撒手人寰时,俄国已经拥有了核武器。
@#@(4)亲身经历过斯大林时期的苏联人民,充分肯定着斯大林伟大的历史功勋,但也亲身感受了他在肃反扩大化,以及他在工作作风方面不够民主甚至作风粗暴所犯错误而造成的苦果。
@#@但是,随着时间的推移,拂去历史的尘土,人们更加感到,斯大林的错误,绝不应当影响他作为一位伟大的马克思主义者和无产阶级革命家的历史地位。
@#@斯大林逝世后,赫鲁晓夫逐渐掌握了苏联党、政、军大权。
@#@1956年2月14日,苏共二十大在莫斯科召开。
@#@会议闭幕的当天深夜,代表们却又被突然召集到克里姆林宫,苏共中央第一书记赫鲁晓夫作了题为《关于个人崇拜及其后果》的秘密报告。
@#@在秘密报告中,赫鲁晓夫将斯大林的错误无限扩大化,开展了对斯大林的尖锐批判。
@#@苏共二十大后,苏联在全国范围内掀起了一场批判斯大林的运动。
@#@赫鲁晓夫在1961年召开的苏共二十二大上再次掀起批判斯大林的高潮。
@#@大会决定将斯大林的遗体迁出列宁墓。
@#@全苏各地都出现了拆毁斯大林的纪念碑和纪念像的不正常情况。
@#@在赫鲁晓夫执政的11年中,大反斯大林导致否定斯大林时期党和国家的历史,导致否定马克思主义和社会主义的一些基本原理和原则,这就必然带来了一系列严重后果。
@#@正如毛泽东所说,从此苏共丢掉了斯大林这把刀子。
@#@苏共党内一批不熟悉党的革命传统、对社会主义缺乏坚定信念的青年人,正是在苏共二十大和赫鲁晓夫全盘否定斯大林的思想影响下开始成长起来。
@#@他们后来被称作“二十大的产儿”。
@#@正是这其中的一些人,成了20世纪80年代中期以后瓦解苏共、埋葬苏联社会主义制度的骨干。
@#@1964年10月,以勃列日涅夫为首的苏共大部分主席团成员密谋推翻了赫鲁晓夫。
@#@它标志着赫鲁晓夫执政时期的完结和长达18年之久的勃列日涅夫执政时期的开始。
@#@勃列日涅夫执政以后,苏共调整了某些政策,纠正了赫鲁晓夫时期一些草率改革的措施,同时也采取了一系列符合当时苏联国情的正确改革举措,使苏联在世界成了可以与美国相匹敌的工业、科技、军事超级大国。
@#@但是,这时的苏共领导人也因袭着赫鲁晓夫时期的一些原则错误,并因所取得的一些重大成就而自满自大起来。
@#@他们对内维持现状,对外扩张争霸。
@#@这种情况在70年代中期以后显得尤为突出。
@#@这也使得苏联高度集中的政治、经济体制进一步陷于僵化和停滞。
@#@1982年11月勃列日涅夫病逝。
@#@此后的苏共两任总书记安德罗波夫和契尔年科,在总共不到三年的时间里相继去世。
@#@1985年3月,戈尔巴乔夫当选为苏共中央总书记。
@#@1986年2月,苏共召开第二十七次代表大会。
@#@这是戈尔巴乔夫上台后召开的第一次党代表大会。
@#@此后不久,戈尔巴乔夫即正式提出了“民主化”、“公开性”和“舆论多元化”的口号,并以此作为其“打开改革阻碍机制的突破口”。
@#@当时,人民希望改革,摆脱停滞,但是还没有弄清楚甚至尚未来得及思考戈尔巴乔夫在改革的名义下提出这些口号的真正含义。
@#@1988年6月,苏共举行第十九次全国代表会议。
@#@@#@戈尔巴乔夫在报告中有这样一段自白,他说:
@#@苏联政治体制改革的主要方针不仅是倡导“民主化”、“公开性”和“舆论多元化”的问题,而是要放弃苏共是苏联政治体制核心的问题,是要把国家权力中心从共产党手中向苏维埃转移的问题。
@#@1990年7月,苏共举行第二十八次代表大会。
@#@这是苏联解体前苏共历史上最后一次代表大会。
@#@大会通过了《走向人道的民主的社会主义》的纲领性声明和其他一些决议。
@#@从此,多党制和议会民主制以及意识形态多元化也正式成为党的指导方针。
@#@各种反共组织乘机大批建立和发展壮大,用各种方式向苏共展开斗争。
@#@据俄共中央副主席库普佐夫在1991年2月28日说,修改宪法仅仅一年,联盟一级的政党就有约20个,共和国一级的政党就有500多个。
@#@其中绝大多数,成为最终促使苏共下台和解散的政治力量。
@#@在戈尔巴乔夫“民主化”、“公开性”和多党制方针的鼓动下,苏联各加盟共和国的地方民族主义情绪不断高涨,狭隘民族离心倾向日趋严重,各加盟共和国党组织也日益脱离中央。
@#@从1989年开始,拉脱维亚、立陶宛、爱沙尼亚等一些加盟共和国的共产党提出脱离或独立于苏共的要求。
@#@立陶宛共产党不顾苏共的劝阻和反对,于1989年12月20日在立陶宛共产党二十大上通过了《立陶宛共产党宣言》和《关于立陶宛共产党地位的决定》,宣布立陶宛共产党脱离苏共,与苏共保持“平等的伙伴关系”。
@#@戈尔巴乔夫对此节节退让,苏共出现联邦化倾向。
@#@党内所谓“民主派”利用这一形势,与党外民族分离主义相互呼应、紧密配合,进行分裂苏共、解体苏联的活动。
@#@1991年3月17日,苏联举行了全苏人民公决。
@#@其中赞成保留苏维埃社会主义共和国联盟的票数占76.4%,反对的占21.7%。
@#@但格鲁吉亚、立陶宛、摩尔达维亚、拉脱维亚、亚美尼亚和爱沙尼亚6个加盟共和国拒绝进行公投。
@#@1991年4月23日,戈尔巴乔夫绕过苏共中央和最高苏维埃,与俄罗斯联邦、乌克兰、白俄罗斯、哈萨克斯坦等九个加盟共和国的领导人举行会晤,发表了《“9+1”声明》,提出要尽快签订新的联盟条约,新建的联盟将把“苏维埃社会主义共和国联盟”更名为“苏维埃主权共和国联盟”,取消了“社会主义”几个字样,但这就从法律上破坏了国家统一,特别是改变了国家的社会主义性质和发展的方向。
@#@此时,作为联盟中最大的俄罗斯联邦最高苏维埃主席的叶利钦,为夺取最高权力,已不惜瓦解苏联了。
@#@8月20日,是苏联新的联盟条约签署的日子。
@#@以副总统亚纳耶夫为首的一批苏联党政军高级领导人,为了保留社会主义苏联,同时阻止所谓的“民主派”上台,于8月19日,宣布在国内一些地方实行为期六个月的“紧急状态”,并成立以副总统亚纳耶夫为首的“紧急状态委员会”,这就是震惊苏联国内外的“8&@#@#8226;@#@19”事件。
@#@这是苏共内部一些力图挽救社会主义苏联的领导人,为避免国家走向灾难深渊所作的最后尝试。
@#@但他们既没有明确而又坚定的社会主义信念,在实际斗争中又缺乏坚强的政治意志,这是导致其失败的根本缘由。
@#@在外地休假的戈尔巴乔夫对这一行动,采取的先是骑墙、后是背叛的态度,也加快了这一事件的失败进程。
@#@“8&@#@#8226;@#@19”事件以失败而告终。
@#@苏共中央在戈尔巴乔夫的逼迫下自行解散。
@#@苏共的4228座办公大楼、180个社会政治中心、16个社会政治研究所等设施都被俄罗斯当局查封和没收。
@#@覆巢之下,岂有完卵。
@#@俄罗斯各地区的共产党组织和苏联各加盟共和国的共产党组织,很快被解散,或被禁止活动。
@#@一个有着将近2000万党员的大党,就这样在执政74年之后丢掉了执政地位,整个党也随之溃散。
@#@迄今为止,无论是在中央还是地方的历史档案中,人们都没有发现在敌对势力取缔共产党时遇到来自党的各级组织进行抵抗的记载;@#@没有发现苏共党员们有组织地集合起来为保卫自己的区委、市委或州委而举行任何大规模抗议活动的记载;@#@也没有发现人民群众为支持、声援苏共而采取任何有组织行动的记载。
@#@当然,在饱尝了苏联解体十多年悲剧性的苦果之后,他们中的不少人对此开始了反思。
@#@@#@亡党必然亡国。
@#@1991年12月25日,戈尔巴乔夫作为苏联总统的最后一天,也是苏联存在的最后一天。
@#@上午10时,戈尔巴乔夫来到克里姆林宫总统府,“精心”准备他将于当晚宣读的辞职书。
@#@晚19时,戈尔巴乔夫通过架在总统办公室的苏联中央电视台和美国有线新闻电视台的摄像机,同时向苏联全国和全世界发表了告人民书。
@#@戈尔巴乔夫宣布,他怀着“不安的心情辞职”,并“停止自己作为苏联总统职务的活动”。
@#@19时32分,克里姆林宫顶上那面为苏联几代人,乃至全世界人民都怀有深情的镰刀铁锤图案的苏联国旗,在寒风中悄然下落……19时45分,一面俄罗斯联邦的三色旗取而代之。
@#@1991年12月26日上午,苏联最高苏维埃共和国院举行最后一次会议,会场空空荡荡,冷冷清清。
@#@主席台上只有共和国院主席阿利姆扎诺夫一人。
@#@代表们以举手表决的方式通过一项宣言,宣布苏联停止存在。
@#@从此,苏联共产党、苏维埃社会主义共和国联盟——这两个曾经辉煌了几十年的名字,就这样黯然退出了历史舞台。
@#@苏联解体后的俄罗斯按照美国人设计的“休克疗法”,在经济领域强制实行私有化改革,结果,很快导致严重的经济萧条和衰退。
@#@国家急剧贫困,社会陷于混乱,犯罪大量涌现。
@#@据俄罗斯内务部的材料:
@#@全国出现了8000多个有组织的大型犯罪团伙。
@#@叶利钦在他1996年的国情咨文中也承认:
@#@现今的俄罗斯已超过了意大利,成为国际社会最大的黑手党王国。
@#@从1991年苏联解体,到20世纪末,俄罗斯国内生产总值比1990年下降了52%,而1941年至1945年战争期间仅仅下降了22%;@#@同期工业生产减少了64.5%,农业生产减少了60.4%,卢布贬值,物价飞涨五千多倍。
@#@从1992年起,俄罗斯人口一直呈下降趋势。
@#@1990年全俄罗斯人均预期寿命为69.2岁,而2001年为65.3岁,几乎下降了4岁,甚至一些地区男性人均寿命降低了整整10岁。
@#@(5)苏共亡党、苏联解体,给国家和人民带来的灾难性后果,远远不是这些数字和情况所能表达的!
@#@2005年,俄罗斯总统普京发表年度国情咨文时,痛心地慨叹:
@#@“苏联的解体,是20世纪最严重的地缘政治灾难;@#@对于俄罗斯人民来讲,它是一场真正的悲剧。
@#@”(6)很多俄罗斯学者也得出这样的结论:
@#@苏共垮台、苏联解体,使俄罗斯经济、社会发展倒退了几十年。
@#@一个由列宁亲手创建的党;@#@一个曾经领导俄国工人阶级推翻沙俄反动统治,成功地建立了第一个无产阶级专政的社会主义国家的党;@#@一个抵御了十四国武装干涉,胜利地捍卫了革命成果的党;@#@一个在伟大卫国战争中战胜了德国法西斯,并为取得第二次世界大战的胜利作出巨大贡献的党;@#@一个取得了社会主义建设辉煌成就,并率先把人造卫星送上天的党,为什么在执政的74年之后竟丧失了执政地位?
@#@苏联共产党在拥有20万多名党员的时候,领导二月革命推翻了沙皇专制统治;@#@在拥有35万多名万名党员的时候,取得了十月社会主义革命的胜利并执掌了全国政权;@#@在拥有554万多名党员的时候,领导人民打败了不可一世的德国法西斯,为结束第二次世界大战立下了不朽功勋。
@#@而在拥有近2000万名党员的时候,却丧失了执政地位,亡党亡国。
@#@问题究竟出在哪里呢?
@#@就出在苏联共产党党内。
@#@@#@[1]波诺马辽夫主编:
@#@《苏联共产党历史》,莫斯科1960年版,第41页;@#@波斯别洛夫主编:
@#@《苏联共产党历史》,第一册,上海人民出版社1983年版,第339页。
@#@@#@
(2)参见〔苏〕谢拉耶夫主编《苏联通史》,第3卷,莫斯科1983年版,第361页。
@#@@#@(3)参见〔苏〕萨姆松诺夫主编《苏联简史》,第2卷,莫斯科1972年版,第541页。
@#@@#@(4)〔俄〕卡尔波夫《大元帅斯大林》,社会科学文献出版社,2005年版,第792页。
@#@@#@(5)(6)参见李慎明主编:
@#@《2005年:
@#@世界社会主义跟踪研究报告》,社会科学文献出版社2006年版,第67页。
@#@@#@ @#@@#@第二集苏共的基本理论及指导方针@#@世纪之交,在资本主义的故乡,接连爆出四则震惊世界的新闻:
@#@一是1999年,由英国剑桥大学发起,评选“千年第一思想家”,结果是马克思位居第一,而似乎早已被习惯公认为第一的大科学家爱因斯坦却屈居第二。
@#@二是紧随其后,英国BBC广播公司又以同一命题,在全球互联网上公开投票,结果仍然是马克思第一,爱因斯坦第二。
@#@三是2002年,英国路透社又邀请政界、商界、艺术和学术领域的名人评选“千年伟人”,结果是马克思以一分之差略逊于爱因斯坦。
@#@但这并不影响马克思作为“千年伟人”的地位。
@#@四是2005年7月14日,英国广播公司(BBC)广播第四频道以古今最伟大的哲学家为题,调查了三万多名听众,结果是:
@#@共产主义理论奠基人卡尔&@#@#8226;@#@马克思以27.93%的得票率荣登榜首,居于第二位的苏格兰哲学家大卫&@#@#8226;@#@休谟得票率仅为12.6%,远远落在其后。
@#@西方著名的思想家柏拉图、康德、苏格拉底、亚里斯多德等更是望尘莫及,黑格尔甚至没进入前20名。
@#@这充分表明,在当今世界上有许多人坚持认为,我们这个时代仍然需要马克思的理论,就像自然科学需要爱因斯坦的理论一样。
@#@只要不带任何偏见,人们都会作出这样的结论:
@#@马克思是一位为人类社会和精神的发展作出了不朽贡献的历史伟人!
@#@以马克思和列宁的名字命名的马克思列宁主义,一直是工人阶级政党指导思想的理论基础。
@#@1848年,当共产主义还被比喻为是一个徘徊在欧洲的“幽灵”时,马克思和恩格斯就为当时德国工人的秘密组织、后来成为国际工人政党的共产主义者同盟,起草了第一个马克思主义的理论和实践的纲领——《共产党宣言》。
@#@《宣言》中始终贯穿着这样一个基本思想:
@#@每一时代主要的生产方式和交换方式以及必然由此产生的社会结构,是该时代政治、精神和历史的基础;@#@因此,从原始社会解体以来的全部历史都是阶级斗争的历史,而这个斗争现在已经达到这样一个阶段,被剥削、被压迫的无产阶级,如果不同时使整个社会永远摆脱剥削和压迫,就不能再使自己从剥削它、压迫它的那个资产阶级的控制下解放出来。
@#@马克思和恩格斯,这两位伟大的思想家,第一次揭示出工人阶级和整个人类获得解放的真实条件,并且宣告了如下真理——资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。
@#@以列宁为首的布尔什维克党的领导人坚定地遵循马克思、恩格斯的基本原理,结合当时国际、国内面临的一系列新形势,极大地丰富和发展马克思主义。
@#@列宁科学地剖析了帝国主义的经济基础、深刻的矛盾和危机,揭示了帝国主义经济政治发展不平衡的规律,提出了社会主义革命可能首先在一国或数国取得胜利的新论断。
@#@他还对帝国主义时代的民族与殖民地的特殊地位作了精辟阐述,指明了民族解放运动的方向。
@#@他及时总结十月革命前后阶级斗争的经验,继承、捍卫并大大发展了马克思主义关于无产阶级专政的理论和国家学说。
@#@他深刻阐述了无产阶级专政的必然性及其形式、无产阶级专政的实质和任务、无产阶级的领导力量和工农联盟的基础、必须彻底发展民主和强化人民监督等重大问题。
@#@他明确指出,要进行无产阶级革命,实现和巩固无产阶级专政,头等重要的是无产阶级要建立自己真正革命的政党,即共产党。
@#@这个政党,是用马克思主义理论武装起来的党。
@#@他还指出:
@#@由于其他资本主义国家还存在,社会主义和资本主义的斗争将是持久的,它将包括整个历史时代。
@#@社会主义国家随时都应当警惕帝国主义侵袭的危险,并竭尽全力来防止这种危险。
@#@在列宁的领导下,俄国工人阶级和布尔什维克党,在人类历史上第一次取得了无产阶级革命的胜利,建立起第一个无产阶级专政的国家政权,第一次把科学社会主义的理论通过革命实践变成了现实。
@#@列宁主义认为,在向社会主义过渡的整个历史时期,必须坚持无产阶级专政,同时无产阶级政党要根据实践和形势的变化适时调整自己任务和发展战略。
@#@十月革命胜利之初,列宁清醒地看到,俄国无产阶级的中心任务已由“夺取俄国”转变为“管理俄国”
(1)。
@#@苏维埃政权的主要任务不是“继续用赤卫队进攻资本”,不是继续进行国有化,而是大力发展国家资本主义。
@#@
(2)与此同时,还要建立对产品生产和分配的全民计算和监督。
@#@这是布尔什维克党在十月革命后不久,从本国国情出发对过渡到社会主义的初步探索。
@#@然而,这一计划刚刚开始付诸实施,苏俄国内外敌对势力就发动了国内战争。
@#@战争中,国内粮食极为短缺,城市饥荒严重,奸商哄抬粮价,投机倒把、大发横财,严重扰乱了市场,威胁着新生的革命政权。
@#@由于在战争环境下物资奇缺,布尔什维克党适时采取了后来被称为“战时共产主义”的一系列的政治";i:
6;s:
20385:
"《琵琶行》习题2@#@《琵琶行》习题@#@第一课时@#@自主梳理@#@1.给下列加点的字注音@#@①湓浦口( ) ②贾人( ) ③迁谪( )@#@④浔阳江( )⑤嘈嘈( )⑥六幺( )@#@⑦幽咽( )⑧铁骑突出( )@#@⑨虾蟆( )⑩钿头银篦( )@#@@#@嘲哳( )@#@阑干( )@#@2.为下列各组字组词@#@①@#@ ②@#@ ③@#@④@#@ ⑤@#@ ⑥@#@⑦@#@ ⑧@#@ ⑨@#@3.解释下列加点的词语@#@①委身为贾人妇:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@②使快弹数曲:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@③曲罢悯然:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@④予出官二年:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@⑤添酒回灯重开宴:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@⑥转轴拨弦三两声:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@⑦曲罢曾教善才服:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@⑧血色罗裙翻酒污:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@⑨我从去年辞帝京:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@⑩莫辞更坐弹一曲:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@预习思考@#@1.梳理文本结构。
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@2.为什么白居易会发出这样一声哀叹——同是天涯沦落人?
@#@白居易和琵琶女之间有什么共同的命运?
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@文本探究@#@1.文本第二段白居易对琵琶音乐的描写非常成功,历来为人们所称道,请总结诗人运用比喻描写音乐的艺术效果。
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@2.为什么听到京都声后,能激起白居易如此强烈的愤懑忧郁之情?
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@3.“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。
@#@”诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@4.诗歌往往少不了风物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。
@#@这些风物有什么作用呢?
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@写法探究@#@腹有诗书气自华(三)@#@——仿用古诗词@#@[文本回顾] 文中第二段对琵琶声的描写可以说是古代音乐描写的典范,可是千百年后,却有人化用这段诗句写成了父母之爱的典范。
@#@2004年湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》直接套用白诗的结构形式,将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句,直接抽取出来、编织出全文的行文结构:
@#@“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”,“间关莺语花底滑”,“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
@#@嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇。
@#@别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”,“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”,“座中泣下谁最多?
@#@掌上明珠双眸湿(原诗为‘江州司马青衫湿’)”。
@#@这些诗句在《琵琶行》中本身就是串联诗歌内容、编织抒情脉络的关键诗句,被引用为文章行文转换的语言标志,不仅巧妙地串起从小到大父母对“我”的关爱与教育的一些生活细节,而且使文章的行文结构放得开又收得拢,读来自有别样的韵味。
@#@这就为我们仿用古诗词起到了很好的示范作用。
@#@@#@[技法点拨] 仿用古诗词就是根据古诗词的形式,用自己的语言再写一句(首)形式一样的诗词,以达到表达自己情意的目的。
@#@比如一篇以“家”为话题的作文中有这样一段:
@#@@#@夜来幽梦忽还乡,水汪汪,捕鱼忙。
@#@四寂无声,惟有馨风凉。
@#@料得年年思家时,明月夜,芦苇浜。
@#@@#@作文很好地仿用了苏轼《江城子》的下阕:
@#@@#@夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。
@#@相顾无言,惟有泪千行。
@#@料得年年肠断处,明月夜,短松冈。
@#@@#@苏轼的《江城子》表达的是对亡妻的思念之情,回忆往日的美好时光,看看这凄凉的短松岗,唯有自己“形影相吊”,怎不叫人思绪万千,愁肠寸断!
@#@而对“家”的思念又何尝不是如此呢?
@#@家乡乡亲忙碌的身影,热闹的劳动场面,相对于自己身边的“四寂无声”,唯有无限的思念了!
@#@@#@[技法运用] 以“责任”为话题,仿照海子的《面朝大海,春暖花开》写一段话。
@#@(150字左右)@#@【答案解析】@#@自主梳理@#@1.①pé@#@n ②ɡǔ ③zhé@#@ ④xú@#@n ⑤cá@#@o ⑥yāo ⑦yè@#@⑧jì@#@ ⑨há@#@mɑ ⑩dià@#@nbì@#@ @#@zhāozhā @#@lá@#@n@#@2.①提倡 娼妇 ②憔悴 樵夫 ③迁徙 徒弟 ④贬谪嫡系 ⑤陵园 凌辱 @#@⑥偏僻 开辟 ⑦豆浆 船桨⑧作坊 妨碍 ⑨弓弦 船舷@#@3.①托付。
@#@ ②畅快。
@#@ ③忧郁的样子。
@#@ ④由京官调为外官。
@#@ ⑤举行、设置,即“摆”。
@#@ ⑥转动。
@#@ ⑦佩服。
@#@⑧泼翻。
@#@ ⑨辞别、离开。
@#@ ⑩推辞。
@#@@#@预习思考@#@1.@#@年少:
@#@色艺双绝@#@风流一时失@#@琵琶女中年:
@#@年长色衰宠同是天涯@#@琵琶行孤苦凄凉沦落人@#@(并序)昔日:
@#@才华横溢@#@官位显赫失相逢何必@#@诗人今日:
@#@谪居卧病意曾相识@#@取酒独酌@#@2.琵琶女:
@#@早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳”(色艺双绝);@#@现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴”(委身商人)。
@#@@#@诗人:
@#@早年的境况是“身居高位、名动京师”(高官厚禄);@#@现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”(沦落凄凉)。
@#@@#@他们有着相似的经历:
@#@都是由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉)。
@#@琵琶女用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生,白居易用文学艺术形象再现了琵琶女精湛的演技,又尽情地倾诉了自己的悲愤之情。
@#@是“音乐”将他们联系在一起。
@#@@#@文本探究@#@1.一连串精妙的比喻,写出音乐的变化,用这些具体的现实生活中听到过的声音和看到的形象描绘乐声,把抽象无形的音乐刻画成有形可感的实体。
@#@读者不仅仿佛听到了那或轻或重,或快或慢,或高亢激扬,或低回呜咽的乐音,而且仔细欣赏,还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别,热闹而不紊乱,复杂而有层次。
@#@读了这一系列巧妙的比喻,就像听完一支完整的乐曲:
@#@先从轻徐悠长开始,仿佛从沉思中唤起记忆;@#@接着众音交汇,像波涛起伏;@#@马上又转到幽细甚至听不见,宛似悲恸抽泣;@#@最后以短促刚劲的音响终曲,犹如急雷破山,崩岩走石。
@#@读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的“有情”、“不得意”以至难以明白的“无限事”,从而出色地完成了对主题的表达。
@#@@#@2.诗人有着伟大抱负和理想,长安城是他施展抱负的地方,他被贬之后,表面上安于现状,可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事,而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
@#@嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。
@#@这都是非常激越雄壮的曲子,正好能释放自己深藏于心的抑郁。
@#@也将白居易心头的不快之情一泄而出,表达了心头激烈的情感。
@#@@#@3.诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:
@#@①伤琵琶女。
@#@正如诗中云:
@#@“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。
@#@”琵琶女激愤幽怨的曲调引起了诗人的共鸣,在听了琵琶女对自己苦楚身世的倾诉后,诗人更是生出深深的怜悯之情。
@#@②伤己。
@#@诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;@#@再加上朋友一别,更感孤寂难耐。
@#@以上两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?
@#@这“泪”,既是诗人对不幸女子的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。
@#@@#@4.篇首的“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,交代了江头送客时的环境。
@#@秋夜的江水、枫叶、荻花,构成清晰如画的意境,令人顿感秋凉袭身,传达出诗人凄凉愁惨的心情,为全诗奠定了感情基调。
@#@@#@“别时茫茫江浸月”,写别时景象,景中含情。
@#@茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的情感融化其中,与自然风物有了感应。
@#@@#@“唯见江心秋月白”,写音乐结束时寂静的环境。
@#@音乐结束,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也被音乐中的感情打动。
@#@情景交融,烘托了音乐效果,形成令人回味的意境。
@#@@#@另外如“绕船月明江水寒”,写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情;@#@“黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉的心境。
@#@@#@总之,一枝一叶总关情。
@#@诗歌中的风物成了溢满感情的意象,这些叠加在一起,使《琵琶行(并序)》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美动人。
@#@@#@写法探究@#@诗人海子在《面朝大海,春暖花开》中说:
@#@从明天起,做一个幸福的人/喂马,劈柴,周游世界/从明天起,关心粮食和蔬菜/我有一所房子,面朝大海,春暖花开。
@#@而面对责任,我想说:
@#@从今天起,做一个有责任心的人/恪尽职守,坚守岗位/从今天起,关心环境与他人/我有一颗真诚的心,面对责任,四季如春。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@训练反馈 @#@一、基础知识@#@1.下列加点字在诗中的读音、含义全都正确的一项是( )@#@A.湓浦(pé@#@n江名) 钿头(dià@#@n金花)@#@银篦(bì@#@同“@#@”)悄无言(qià@#@o无声息)@#@B.琵琶行(xí@#@nɡ古诗的一种体裁)敛容(liǎn收敛)@#@倡女(chà@#@nɡ歌舞艺人)信手(xì@#@n随手)@#@C.虾蟆陵(há@#@mɑ地名)左迁(zuǒqiān升职)@#@铁骑(tiějì@#@带铠甲的骑兵)江浸月(qì@#@n浸泡)@#@D.花朝(zhāo早晨)凝绝(jué@#@断绝)@#@幽咽(yōu深沉)向前(xià@#@nɡ先前)@#@2.下列词语的书写,完全正确的一项是( )@#@A.曲罢悯然 钿头银篦连篇累牍 莫辞更坐@#@B.转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语@#@C.轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背@#@D.东船西舫恬然自适翻复无常春寒料峭@#@3.对下列句中加点字的意义和用法,判断正确的一项是( )@#@为@#@是@#@A.①②同,③④同B.①②不同,③④同@#@C.①②不同,③④不同D.①②同,③④不同@#@4.从修辞格的角度来考虑,与其他三项不同的一项是( )@#@A.座中泣下谁最多?
@#@江州司马青衫湿。
@#@@#@B.其间旦暮闻何物?
@#@杜鹃啼血猿哀鸣。
@#@@#@C.寻声暗问弹者谁?
@#@琵琶声停欲语迟。
@#@@#@D.问君何能尔?
@#@心远地自偏。
@#@@#@5.下列句子中加线的熟语的使用,不恰当的一项是( )@#@A.这些老屋确实有些味道,“夕阳无限好,只是近黄昏”,新的小区要开发了,不得不推倒啊!
@#@@#@B.刚退居二线的老王抱怨说:
@#@“你看我才退了下来几天,就‘门前冷落鞍马稀’了,真是人走茶凉啊!
@#@”@#@C.大家出来闯天下,到一起就是缘分,“相逢何必曾相识”,我提议,干杯!
@#@@#@D.轮到中国选手申雪、赵宏博出场了,大家都屏住呼吸,场内一片寂静,真是“此时无声胜有声”啊!
@#@@#@二、文本阅读@#@
(一)阅读下面诗段,回答6~8题。
@#@@#@转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
@#@弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
@#@低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
@#@轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。
@#@大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
@#@嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
@#@间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
@#@冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
@#@别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
@#@银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
@#@曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
@#@东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
@#@@#@6.下面描写乐曲演奏的语句,解说恰当的一项是( )@#@A.“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,意思是使大弦小弦一起奏响,那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。
@#@@#@B.“间关莺语花底滑”描写琵琶声轻快而流畅,如同黄莺婉转地啼叫着从花下轻盈自如地飞过一样。
@#@@#@C.“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时,另外传达出深藏心底的愁思,这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。
@#@@#@D.“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”描写曲子弹奏结束时琵琶女非常用心地完成最后一个动作,四弦同时奏响发出撕裂绢帛之声。
@#@@#@7.这段对音乐的描写使用了大量的比喻修辞,在括号内填出所描摹的对象。
@#@@#@A.私语 B.裂帛 C.银瓶乍破,铁骑突出@#@D.莺语 E.急雨 F.泉流@#@①描摹乐声的狂暴,用( )@#@②描摹乐声的缠绵,用( )@#@③描摹乐声的婉转,用( )@#@④描摹乐声的凄绝,用( )@#@⑤描摹乐声的激昂,用( )@#@⑥描摹乐声的骤止,用( )@#@8.试从鉴赏的角度说说“别有幽愁暗恨生”中的“幽”能否换成“忧”?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@
(二)阅读下面诗段,回答9~10题。
@#@@#@①浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
@#@主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
@#@醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
@#@忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
@#@@#@②……大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
@#@嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
@#@间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
@#@冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
@#@别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
@#@银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
@#@曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
@#@东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
@#@@#@……@#@③感我此言良久立,却坐促弦弦转急。
@#@凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。
@#@座中泣下谁最多?
@#@江州司马青衫湿。
@#@@#@9.第①段文字在全文中有什么作用?
@#@@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@10.试分析第②段写音乐的句子的特色。
@#@@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@三、类文阅读@#@
(一)阅读下面韩愈的诗,完成11~12题。
@#@@#@听颖师弹琴@#@昵昵儿女语,恩怨相尔汝。
@#@@#@划然变轩昂,勇士赴敌场。
@#@@#@浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。
@#@@#@喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。
@#@@#@跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。
@#@@#@嗟余有两耳,未省听丝篁。
@#@@#@自闻颖师弹,起坐在一旁。
@#@@#@推手遽止之,湿衣泪滂滂。
@#@@#@颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠!
@#@@#@11.《琵琶行》描写音乐的语句“小弦切切如私语”与本诗哪一句描写的意境、意思相近?
@#@“银瓶乍破水浆迸”与本诗哪一句意境、意思相近?
@#@@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@12.赏析“浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬”两句诗的意境。
@#@@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________";i:
7;s:
26943:
"嵌入式技术基础与实践习题参考答案@#@单片机习题参考答案@#@第1章概述习题参考答案@#@1.嵌入式系统的基本含义是什么?
@#@为什么说单片机是典型的嵌入式系统?
@#@@#@答:
@#@即MCU的含义是:
@#@在一块芯片上集成了中央处理单元(CPU)、存储器(RAM/ROM等)、定时器/计数器及多种输入输出(I/O)接口的比较完整的数字处理系统。
@#@大部分嵌入式系统以MCU为核心进行设计。
@#@MCU从体系结构到指令系统都是按照嵌入式系统的应用特点专门设计的,它能很好地满足应用系统的嵌入、面向测控对象、现场可靠运行等方面的要求。
@#@因此以MCU为核心的系统是应用最广的嵌入式系统。
@#@@#@@#@2.简述嵌入式系统的特点以及应用领域。
@#@@#@答:
@#@嵌入式系统属于计算机系统,但不单独以通用计算机的面目出现;@#@嵌入式系统开发需要专用工具和特殊方法;@#@使用MCU设计嵌入式系统,数据与程序空间采用不同存储介质;@#@开发嵌入式系统涉及软件、硬件及应用领域的知识;@#@嵌入式系统的其他特点,比如紧张的资源,较高稳定性要求,低功耗,低成本等。
@#@一般用于工业控制,智能家电,日常电子等领域。
@#@@#@@#@3.比较MCU与CPU的区别与联系。
@#@@#@答:
@#@CPU是一个单独的PC处理器。
@#@而MCU,则有微处理器,存储器(RAM/ROM等)、定时器/计数器及多种输入输出(I/O)接口的比较完整的数字处理系统。
@#@所以可以这么说,MCU是一个包含微处理器的嵌入式系统,而CPU紧紧是一个处理器而已。
@#@@#@4.举例说明嵌入式系统在日常生活中的应用。
@#@@#@答:
@#@日常数码产品:
@#@手机,MP3,U盘,相机等。
@#@@#@日常工业类:
@#@冰箱,空调,微波炉,汽车等。
@#@@#@5.C语言的那些特性使得它成为嵌入式系统中使用频率最高的高级语言。
@#@@#@答:
@#@相比底端汇编,更简单易学;@#@与高级语言如(C++,C#,java等)相比,执行效率高,编译后的编码体积小,而且支持好的编译器还支持嵌入汇编代码;@#@对位的操纵能力很强。
@#@@#@6.阅读光盘中【第01章(概述)阅读资料】中的“嵌入式C语言工程简明规范”,用一页纸给出嵌入式C语言工程简明规范的要点。
@#@@#@答:
@#@此规范主要针对单片机编程语言和08编译器而言,包括命名、注释、编码规范性等内容。
@#@建议在一个工程或者一个项目中尽量遵循相同的代码规范,而不是说你只能拥有一个代码规范。
@#@@#@
(1)命名规则:
@#@命名清晰明了,有明确含义,使用完整单词或约定俗成的缩写。
@#@通常,较短的单词可通过去掉元音字母形成缩写;@#@较长的单词可取单词的头几个字母形成缩写。
@#@即@#@"@#@见名知意"@#@;@#@命名风格要自始至终保持一致;@#@命名中若使用特殊约定或缩写,要有注释说明;@#@为了代码复用,命名中应避免适用与具体项目相关的前缀;@#@应使用英语命名。
@#@@#@
(2)注释:
@#@注释基本原则就是有助于对程序的阅读理解,说明程序在"@#@做什么"@#@,解释代码的目的、功能和采用的方法。
@#@一般情况源程序有效注释量在30%左右。
@#@注释语言必须准确、易懂、简洁。
@#@边写代码边注释,修改代码同时修改相应的注释,不再有用的注释要删除。
@#@汇编和C中都用"@#@//"@#@,取消"@#@;@#@"@#@不使用段注释"@#@/**/"@#@(调试时可用)。
@#@@#@使用文件注释必须说明文件名、项目名称、函数功能、创建人、创建日期、版本信息等相关信息。
@#@修改文件代码时,应在文件注释中记录修改日期、修改人员,并简要说明此次修改的目的。
@#@所有修改记录必须保持完整。
@#@文件注释放在文件顶端,用"@#@/*……*/"@#@格式包含。
@#@注释文本每行缩进4个空格;@#@每个注释文本分项名称应对齐。
@#@@#@函数头部注释应包括函数名称、函数功能、入口参数、出口参数等内容。
@#@如有必要还可增加作者、创建日期、修改记录(备注)等相关项目。
@#@函数头部注释放在每个函数的顶端,用"@#@/*……*/"@#@的格式包含。
@#@其中函数名称应简写为FunctionName(),不加入、出口参数等信息。
@#@@#@代码注释应与被注释的代码紧邻,放在其上方或右方,不可放在下面。
@#@如放于上方则需与其上面的代码用空行隔开。
@#@一般少量注释应该添加在被注释语句的行尾,一个函数内的多个注释左对齐;@#@较多注释则应加在上方且注释行与被注释的语句左对齐。
@#@通常,分支语句(条件分支、循环语句等)必须编写注释。
@#@其程序块结束行"@#@}"@#@的右方应加表明该程序块结束的标记"@#@endof……"@#@,尤其在多重嵌套时。
@#@@#@同一类型的标识符应集中定义,并在定义之前一行对其共性加以统一注释。
@#@对单个标识符的注释加在定义语句的行尾。
@#@全局变量一定要有详细的注释,包括其功能、取值范围、哪些函数或过程存取它以及存取时的注意事项等。
@#@注释用"@#@//…//"@#@的格式。
@#@@#@(3)编码规范性:
@#@代码的每一级均往右缩进4个空格的位置;@#@不使用Tab键,建议使用空格代替tab键,这样代码打印不回造成错乱;@#@相对独立的程序块之间要加空行;@#@括号内侧(即左括号后面和右括号前面)不加空格,多重括号间不加空格。
@#@如:
@#@SetName(GetFunc());@#@@#@函数形参之间应该有且只有一个空格(形参逗号后面加空格),如:
@#@@#@CallFunction(para1,para2,para3),而CallFunction(para1,para2,para3)不符合要求;@#@@#@操作符前后均加一个空格,如:
@#@nSum=nNunm1+nNum2。
@#@而nSum=nNunm1+nNum2则不符合要求;@#@单目操作符,如"@#@!
@#@"@#@、"@#@~"@#@、"@#@++"@#@、"@#@-"@#@、"@#@&@#@"@#@(地址运算符)等,后面不加空格,如:
@#@i++,pName=&@#@name,bRes=!
@#@(x<@#@10);@#@if、elseif、else、for、while语句无论其执行体是一条语句还是多条语句都必须加花括号,且左右花括号各独占一行;@#@Switch语句必须包含default分支;@#@一个函数不要超过80行代码。
@#@@#@ @#@@#@第2章FreescaleS08微控制器习题参考答案@#@1.给出AW60存储器映像的简要说明。
@#@@#@答:
@#@所谓存储器映像,是指地址$0000~$FFFF这个64KB空间,哪些地址被何种存储器所占用,或者说AW60的RAM、Flash、I/O映像寄存器各使用$0000~$FFFF这个64KB空间中的哪些地址。
@#@简单地说,就是$0000~$FFFF这个64KB空间是如何分配的。
@#@@#@2.AW60的引脚主要分为哪几类?
@#@简要说明主要引脚的功能。
@#@@#@答:
@#@
(1)电源类信号引脚@#@
(2)复位信号引脚@#@(3)主要功能模块引脚。
@#@比如定时器,IRQ中断等。
@#@@#@(4)其他,比如背景调试BKGD引脚@#@主要引脚:
@#@AW60最小系统连接的I/O口,以及各具体功能I/O口。
@#@@#@3.嵌入式系统中RAM和Flash作用分别是什么?
@#@@#@答:
@#@一般来说RAM这个区域安排用户数据(主要是全局变量)和堆栈空间;@#@Flash@#@要用于存储程序、常数、中断向量等。
@#@@#@@#@4.给出AW60的硬件最小系统。
@#@@#@答:
@#@AW60芯片的硬件最小系统包括电源及其滤波电路、复位电路、晶振电路及PLL滤@#@波电路、写入器接口电路。
@#@@#@5.指出下列指令中的源操作数和目的操作数的寻址方式。
@#@@#@
(1)MOV#$80,$80
(2)MOV$80,$A0@#@(3)MOV$80,X+(4)MOVX+,$80@#@(5)LDA$80,X@#@答:
@#@
(1)立即寻址,直接寻址@#@
(2)直接寻址,直接寻址@#@(3)直接寻址,无偏移量变址、变址加1寻址方式@#@(4)无偏移量变址、变址加1寻址方式,直接寻址@#@(5)直接寻址,无偏移量变址、变址加1寻址方式@#@6.说明跳转指令BRA和JMP的差别。
@#@@#@答:
@#@BRA是无条件相对转移指令,转移范围是前127字节、后128字节。
@#@而JMP则是@#@绝对地址跳转指令。
@#@@#@7.哪些指令影响堆栈指针?
@#@如何影响?
@#@@#@答:
@#@PSH,PUL。
@#@前者是向堆栈中放入,指针减1,向上移;@#@而PUL刚好相反,指针加@#@1,向下移。
@#@@#@8.说明芯片初始化时堆栈指针的初始化方法。
@#@@#@答:
@#@SP是指向下一个栈地址的16位寄存器,堆栈指针SP采用递减的结构,即进栈@#@SP减1,出栈时SP加1。
@#@初始化时,SP的初值为$00FF(前置符号$表示十六进制数)。
@#@栈指针复位指令(RSP)可将SP的低8位置为$FF,而不影响高8位。
@#@@#@@#@9.写出主要汇编伪指令?
@#@@#@答:
@#@变量定义(变量声明)@#@数字常数与字符串常数定义@#@常数赋值与文本替代符伪指令@#@指令存储定位伪指令@#@文件包含伪指令@#@宏定义和宏调用伪指令@#@定义存储区域伪指令@#@具体细节请参照2.7.2节@#@10.编写一段延时1000个指令周期的延时子程序。
@#@@#@答:
@#@DL1000;@#@@#@MOVR7#248@#@DJNZR7$@#@MOVR7#250@#@DJNZR74@#@RET@#@第3章第一个样例程序及工程组织习题参考答案@#@1.什么叫通用I/O口?
@#@@#@答:
@#@所谓通用I/O,也记为GPIO(GeneralPurposeI/O),即基本的输入/输出,有时也称并行I/O,或普通I/O,它是I/O的最基本形式。
@#@@#@@#@2.什么叫上拉电阻与下拉电阻?
@#@它们的作用是什么?
@#@如何选择上拉电阻与下拉电阻的阻值?
@#@哪些情况下使用上拉电阻?
@#@哪些情况下使用下拉电阻?
@#@@#@答:
@#@通俗地说,若MCU的某个引脚通过一个电阻接到电源(Vcc)上,这个电阻被称为“上拉电阻”。
@#@与之相对应,若MCU的某个引脚通过一个电阻接到地(GND)上,则相应的电阻被称为“下拉电阻”;@#@他们使得悬空的芯片引脚被上拉电阻或下拉电阻初始化为高电平或低电平;@#@根据实际情况,上拉电阻与下拉电阻可以取值在1KΩ~10KΩ之间,其阻值大小与静态电流及系统功耗相关;@#@当某个引脚需要初始化成高电平时可以通过上拉电阻接电源,当某个引脚要初始化低电平时可以通过下拉电阻接地。
@#@@#@3.什么是OC输出?
@#@为什么OC输出的I/O口一定要上拉?
@#@@#@答:
@#@OC输出,即开漏输出,即集电极开路。
@#@只有接了上拉电阻,才能输出高低电平,否则只能输出低电平了。
@#@@#@@#@4.为什么在无操作系统的嵌入式系统软件主程序中使用无限循环?
@#@@#@答:
@#@由于程序都是顺序执行的。
@#@如果不使用无限循环,程序执行一遍代码,就不能在接受其他的任务操作了。
@#@在嵌入式系统中,这是致命的,如果一个嵌入式产品每次只能使用一次或只接受一次任务,那是无法想象的。
@#@但是使用了无限循环,就可以不停地监听任务,并执行。
@#@@#@@#@5.找出样例子工程的机器码文件,解释S19文件的含义。
@#@@#@答:
@#@源文件经编译、连接后可获得目标码文件(.S19文件),它是FreescaleMCU的机器码文件,通过写入程序可将机器码下载到目标MCU内的Flash存储器,也可以通过光盘中苏州大学嵌入式系统研发中心开发的独立写入软件SD-Programmer-S08读出写入到Flash的S19的内容,观察实际写入到Flash的内容是否和S19的内容相同。
@#@该程序也可以擦写Flash。
@#@目标代码文件是以S记录格式表示的机器码文件。
@#@S记录格式是Freescale公司的十六进制目标代码文件,它将目标程序和数据以ASCII码格式表示,可直接显示和打印。
@#@目标文件由若干行S记录构成,每行S记录可以用CR/LF/NUL结尾。
@#@一行S记录由五部分组成,具体细节请参考书中3.4.4。
@#@@#@6.举例给出CW环境C语言工程文件的组织结构图。
@#@@#@答:
@#@以下是控制小灯闪烁的CW环境C语言工程文件的组织结构图@#@ @#@@#@ @#@@#@7.分析Project.prm文件的功能。
@#@@#@答:
@#@Project.prm文件主要实现了芯片的RAM和ROM的定义,初始化RAM中的变量。
@#@初始化堆栈的大小。
@#@定义复位向量,即应用程序的默认入口。
@#@还包含了启动代码,是硬件复位后的函数入口。
@#@@#@@#@8.如何查看一个文件.LST文件,举例分析一个LST文件。
@#@@#@答:
@#@利用FreescaleCodewarrior打开控制小灯闪烁工程文件,通过edit-standardsettings-target–compilerforHC08-option-output-generateListingFile点击确定编译连接可以生成.LST文件。
@#@然后在该工程的bin文件夹中可以找.LST文件,通过FreescaleCodewarrior打开main.lst文件。
@#@看下面的一段代码:
@#@@#@26:
@#@Light_Init(Light_Run_PORT,Light_Run,Light_OFF);@#@//指示灯初始化@#@004ca606[2]LDA#6@#@004e87[2]PSHA@#@004f5f[1]CLRX@#@00504f[1]CLRA@#@0051cd0000[6]JSRLight_Init@#@00548a[3]PULH@#@26:
@#@Light_Init(Light_Run_PORT,Light_Run,Light_OFF)是C程序代码;@#@@#@004ca606@#@004e87@#@00504f@#@0051cd0000@#@004f5f@#@00548a@#@是该程序的机器代码;@#@其后面的对应的是汇编程序代码。
@#@@#@9.如何能知道一段或一句C语言源程序的汇编代码与机器码,举例之。
@#@@#@答:
@#@请参考第8题。
@#@@#@10.给出一个C语言控制三盏小灯的程序,并调试,功能自定。
@#@@#@答:
@#@请参考课本中3.5及随书光盘。
@#@@#@11.给出一个S08汇编语言控制三盏小灯的程序,并调试,功能自定。
@#@@#@答:
@#@请参考课本中3.6及随书光盘。
@#@@#@12.分析一个map文件,简要说明map文件给了我们什么信息?
@#@@#@答:
@#@打开工程后,展开“工程设置文件夹<@#@ProjectSettings>@#@”后,再展开“LinkerFiles”文件夹,可以看到“Project.map”文件,通常称之为工程的“映像文件”,这个文件告诉我们,源代码被编译连接后的机器码,到底被下载到MCU内存储器中的什么地方,在高级调试时,可能需要用到这些知识。
@#@@#@ @#@@#@第4章基于硬件构件的嵌入式系统开发方法习题参考答案@#@1.简要阐述嵌入式硬件构件的基本思想及优点。
@#@@#@答:
@#@嵌入式硬件构件是指将一个或多个硬件功能模块、支撑电路及其功能描述封装成一个可重用的硬件实体,并提供一系列规范的输入/输出接口。
@#@优点:
@#@结构清晰,方便移植。
@#@@#@2.硬件构件如何分类?
@#@给出各类硬件构件的定义及原理图设计要点。
@#@@#@答:
@#@根据所拥有接口类型的不同,硬件构件分为核心构件、中间构件和终端构件三种类型。
@#@@#@核心构件只有提供接口,没有需求接口。
@#@也就是说,它只为其它硬件构件提供服务,而不接受服务。
@#@在以单MCU为核心的嵌入式系统中,MCU的最小系统就是典型的核心构件。
@#@中间构件既有需求接口又有提供接口,即它不仅能够接受其它构件提供的服务,而且也能够为其它构件提供服务。
@#@而终端构件只有需求接口,它只接受其它构件提供的服务。
@#@@#@设计核心构件时,需考虑的问题是:
@#@“核心构件能为其他构件提供哪些信号?
@#@”核心构件设计的目标是:
@#@凡是使用该MCU进行硬件系统设计时,核心构件可以直接“组装”到系统中,无须任何改动。
@#@为了实现这一目标,在设计核心构件的实体时必须考虑细致、周全,包括稳定性、扩展性等,封装要完整。
@#@@#@设计中间构件时,需考虑的问题是:
@#@“中间构件需要接受哪些信号,以及提供哪些信号?
@#@”@#@为直观起见,设计中间构件时,将构件的需求接口放置在构件实体的左侧,提供接口放置在右侧。
@#@@#@设计终端构件时,需考虑的问题是:
@#@“终端构件需要什么信号才能工作?
@#@”。
@#@终端构件没有提供接口,它仅有与上一级构件交互的需求接口,因而接口标识均为斜体标注的接口注释。
@#@@#@3.为什么要将某些寄存器名和寄存器位在头文件中进行宏定义?
@#@@#@答:
@#@对MCU内的模块寄存器名和端口名进行重定义,在其它的代码里面都将使用宏名对模块寄存器和端口进行操作。
@#@这样,当底层驱动程序移植到其它MCU时,只要修改重定义语句就可以了。
@#@@#@@#@4.为什么在设计底层硬件驱动构件时,不能使用全局变量?
@#@@#@答:
@#@应用程序在使用底层构件时,严格禁止通过全局变量来传递参数,所有的数据传递都要通过函数的形式参数来接收。
@#@这样做不但使得接口简洁,更加避免了全局变量可能引发的安全隐患。
@#@@#@5.给出设计底层硬件驱动构件的基本原则,并举例说明。
@#@@#@答:
@#@在对底层构件进行设计时,最关键的工作是要对构件的共性和个性进行分析,抽取出构件的属性和对外接口函数。
@#@尽量做到:
@#@当一个底层构件应用到不同系统中时,仅需修改构件的头文件,对于构件的源程序文件则不必修改或改动很小。
@#@@#@例如,串行通信模块SCI是大多数MCU都具有的内部模块。
@#@仔细分析各种MCU串行通信程序发现:
@#@在查询方式下,各种MCU都是根据状态寄存器中的两个标志位来判断是否接收到数据和数据是否发送完毕,这就是SCI模块的共性。
@#@对于不同的MCU,该状态寄存器的名称可能不同,这两个标志位的位号也有可能不同。
@#@此外,用以设置波特率、通信格式、是否校验、是否允许中断等参数的寄存器也不同,这就是SCI模块的个性。
@#@分析出了共性和个性之后,就可以抽取出SCI构件的属性和操作,编制构件头文件和程序文件了。
@#@@#@6.什么叫程序复用?
@#@什么叫程序移植?
@#@怎样才能方便重用与移植。
@#@@#@答:
@#@复用是指在一个系统中,同一构件可被重复使用多次。
@#@移植是指将一个系统中使用到的构件应用到另外一个系统中;@#@在设计时最关键的工作是要对构件的共性和个性进行分析,抽取出构件的属性和对外接口函数,设计是充分考虑这几放面的因素,才能方便重用和移植。
@#@@#@7.怎样方便驱动程序进行移植?
@#@@#@答:
@#@首先对外接口函数设计要合理,其次要对MCU内的模块寄存器名和端口名进行重定义,在其它的代码里面都将使用宏名对模块寄存器和端口进行操作。
@#@这样,当底层驱动程序移植到其它MCU时,只要修改重定义语句就可以了,这就方便了驱动程序的移植。
@#@@#@@#@8.阐述利用硬件构件思想设计嵌入式应用系统时应该遵循的基本原则。
@#@@#@答:
@#@应当遵循以下基本规则:
@#@@#@
(1)构件的头文件和源程序文件的主文件名一致,且为构件名。
@#@@#@
(2)属性和操作的命名统一以构件名开头。
@#@这样做的好处是:
@#@当使用底层构件组装软件系统时,避免构件之间出现同名现象。
@#@同时,名称要使人有“顾名思义”的效果。
@#@@#@(3)对MCU内的模块寄存器名和端口名进行重定义,在其它的代码里面都将使用宏名对模块寄存器和端口进行操作。
@#@这样,当底层驱动程序移植到其它MCU时,只要修改重定义语句就可以了。
@#@@#@(4)内部函数与外部函数要设计合理,函数参数个数及类型要考虑全面。
@#@内部函数仅提供给同一构件中的其它内部函数或外部函数调用,作用域仅限于定义该函数的文件。
@#@外部函数是对外接口函数,供上层应用程序调用。
@#@在定义外部函数时,应该对函数名、函数功能、入口参数、函数返回值、使用说明、函数适用范围等进行详细描述,以增强程序的可读性。
@#@上层应用程序不能直接对构件的属性进行读取或设置,必须借助于该构件提供的接口操作函数来实现。
@#@@#@(5)应用程序在使用底层构件时,严格禁止通过全局变量来传递参数,所有的数据传递都要通过函数的形式参数来接收。
@#@这样做不但使得接口简洁,更加避免了全局变量可能引发的安全隐患。
@#@@#@第5章串行通信接口SCI习题参考答案@#@1.简要阐述异步串行通信涉及的主要基本概念。
@#@@#@答:
@#@串行通信至少涉及到以下几个基本概念:
@#@第一,每个字节之间是如何区分开的?
@#@第二,发送一位的持续时间是多少?
@#@第三,怎样知道传输是正确的?
@#@第四,可以传输多远?
@#@这些问题属于串行通信的基本概念。
@#@@#@2.表征串行通信速度的物理量是什么?
@#@串行通信的传输速度有限制吗?
@#@@#@答:
@#@位长(BitLength),也称为位的持续时间(BitDuration)。
@#@其倒数就是单位时间内传送的位数。
@#@人们把每秒内传送的位数叫做波特率(BaudRate)。
@#@波特率的单位是:
@#@位/秒,记为bps。
@#@bps是英文bitpersecond的缩写,习惯上这个缩写不用大写,而用小写。
@#@通常情况下,波特率的单位可以省略。
@#@通常使用的波特率有600、900、1200、1800、2400、4800、9600、19200、38400、57600、115200、128000等。
@#@@#@有限制。
@#@因为随着波特率的提高,位长变小,以至于很容易受到电磁源的干扰,通信就不可靠了。
@#@当然,还有通信距离问题,距离小,可以适当提高波特率,但这样毕竟提高的幅度非常有限,达不到大幅度提高的目的。
@#@@#@3.MCU与PC进行通信为什么要进行电平转换?
@#@如何进行电平转换?
@#@@#@答:
@#@在MCU中,若用RS-232总线进行串行通信,则需外接电路实现电平转换。
@#@在发送端,需要用驱动电路将TTL电平转换成RS-232电平;@#@在接收端,需要用接收电路将RS-232电平转换为TTL电平。
@#@电平转换器不仅可以由晶体管分立元件构成,也可以直接使用集成电路。
@#@目前广泛使用MAX232芯片较多,该芯片使用单一+5V电源供电实现电平转换。
@#@@#@4.给出SCI编程的通用模型。
@#@@#@答:
@#@SCI具有初始化、接收和发送三种基本操作。
@#@按照构件的思想,可将它们封装成三个独立的功能函数,初始化函数完成对SCI模块的工作属性的设定,接收和发送功能函数则完成实际的通信任务。
@#@以SCI的初始化、接收和发送三种基本操作为例,来说明实现构件化的全过程。
@#@@#@
(1)SCI模块是最底层的构件,它主要向上提供三种服务,分别是SCI模块的初始化、接收单个字节和发送单个字节,向下则直接访问模块寄存器,实现对硬件的直接操作。
@#@另外,从现实使用角度出发,它还需要封装接收N个字节和发送N个字节的子功能函数。
@#@@#@
(2)SCI模块在软件上对应1个SCI.c程序源代码文件和1个SCI.h头文件,当需要对它进行移植时,大多数情况下只需简单拷贝这两个文件即可,无需对源代码文件和头文件进行修改,只有当实施不同芯片之间的移植时,才需要修改头文件中与硬件相关的宏定义。
@#@@#@(3)上层构件或软件在使用该构件时,严格禁止通过全局变量来传递参数,所有的数据传递都直接通过函数的形式参数来接收。
@#@这样做不但使得接口简洁,更加避免了全局变量可能引发的安全隐患。
@#@@#@5.简述中断的作用与处理过程。
@#@@#@答:
@#@中断是MCU实时地处理内部或外部事件的一种内部机制。
@#@当某种内部或外部事件发生时,中断系统将迫使CPU暂停正在执行的程序,转而去进行中断事件的处理,中断处理完毕后,又返回被中断的程序处,继续执行下去。
@#@中断的处理过程一般为:
@#@关中断(在此中断处理完成前,不处理其它中断)、保护现场、执行中断服务程序、恢复现场、开中断等。
@#@@#@6.S08系列MCU都有哪些中断源?
@#@@#@答:
@#@S08系列MCU有26个中断源,按优先级从高到低的顺序分别是:
@#@复位中断(1个)、SWI指令中断(1个)、@#@引脚中断(1个)、低电压检测中断(1个)、ICG中断(1个)、定时器中断(10个)、SPI中断(1个)、SCI中断(6个)、键盘输入中断(1个)、ADC转换完成中断(1个)、IIC中断(1个)和实时中断(1个)。
@#@26个中断源只有18个中断向量,有的是几个中断源使用同一个中断向量。
@#@@#@7.S08系列MCU的中断执行过程分为哪几个步骤?
@#@@#@答:
@#@CPU每执行完一条指令,若程序有开放某些中断及总中断(使用CLI指令),则CPU按照优先级次序查询所有中断标志位,若某个中断已发生,则响应该中断请求。
@#@中断响应过程是:
@#@@#@
(1)CPU内的寄存器PCL、PCH、X、A、CCR依次进栈(注意H未被保护,这是为了与HC05系列MCU兼容,所以必要时,H应由用户中断服务程序保护);@#@@#@
(2)自动关总中断(即相当于自动执行SEI指令),防止其他中断进入;@#@@#@(3)从相应的中断向量地址取出中断向量(即中断服务程序的入口地址)送给PC;@#@@#@(4)执行中断服务程序,直到执行中断返回指令RTI。
@#@RTI指令从堆栈中依次弹出CCR、A、X、PCH、PCL,使CPU返回原来中断处继续执行;@#@@#@(5)若中断过程也允许响应新的中断,可在中断服务程序中用CLI指令开放中断。
@#@一般不建议这样做,可用其他编程技巧处理相关问题。
@#@@#@8.给出AW60中断编程框架与基本步骤。
@#@@#@答:
@#@在CW环境下使用AW60芯片中断步骤是:
@#@在main.c中,依照“关总中断→开模块中断→开总中断”的顺序打开模块中断;@#@在isr.c文件中,编写中断服务程序,修改中断向量表;@#@按照这种思路,编程的基本步骤可以概括为3步:
@#@@#@
(1)新建(或者复制)一个isr.c文件,";i:
8;s:
24531:
"强烈推荐年产60万平方米花岗岩板材生产加工项目研究建议书代可研报告@#@年产60万平方米花岗岩板材生产加工项目建议书@#@一、总论3@#@
(一)项目名称3@#@
(二)建设单位3@#@(三)建设地点3@#@(四)建设内容与规模3@#@(五)建设年限4@#@(六)概算投资4@#@(七)效益分析4@#@二、项目建设的必要性和条件5@#@
(一)建设的必要性分析5@#@
(二)建设条件分析6@#@(三)资源条件评价9@#@三、建设规模与产品方案13@#@
(一)建设规模13@#@
(二)产品方案13@#@四、技术方案和工程方案14@#@
(一)技术方案14@#@
(二)设备方案14@#@(三)工程方案15@#@五、投资估算及资金筹措17@#@
(一)编制范围17@#@
(二)编制依据17@#@(三)投资估算18@#@(四)资金筹措20@#@六、效益分析21@#@
(一)经济效益21@#@七、结论24@#@一、总论@#@
(一)项目名称@#@**有限公司年产60万平方米花岗岩板材生产加工项目@#@
(二)建设单位@#@**有限公司,注册资本2000万元。
@#@该公司是由**县人民检察院和**乡人民政府通过招商引资共同引进的企业,落户在**乡。
@#@@#@(三)建设地点@#@**省**县**乡清峰村@#@(四)建设内容与规模@#@建设内容为购置国内先进生产设备及检测设备,新建年产60万㎡花岗岩板材生产线。
@#@项目厂区占地25亩,总建筑面积12882平方米,主要建筑工程包括:
@#@生产车间、养护室、仓库、综合办公楼、生活服务区等,建设配套的供配电、给排水、消防、通信信息等配套工程以及厂区内的道路硬化、厂区绿化等辅助设施;@#@项目矿区占地0.36平方公里,主要建筑工程包括:
@#@新建开采棚、办公楼、生活服务区、需新建道路3公里,架设用电线路4公里。
@#@@#@(五)建设年限@#@建设时间2012年8月至2013年12月。
@#@@#@(六)概算投资@#@该项目估算总投资5120万元,其中固定资产投资4593万元,流动资金617万元,资金来源为企业自筹和银行贷款。
@#@@#@(七)效益分析@#@根据项目投资现金分析,静态投资回收期(所得税)5.07年;@#@财务净现值(所得税后)(i=10%)4732.89万元>0;@#@财务内部收益率(所得税后)24.67%>10%。
@#@可知财务评价可行。
@#@@#@二、项目建设的必要性和条件@#@
(一)建设的必要性分析@#@在国家实施支持赣南等原中央苏区振兴发展若干意见战略,加快赣南苏区发展的大好形势下,**必须抓住这一大好历史机遇,不失时机地加快地方经济建设,把地方的发展潜力转换为现实生产力,把潜在市场转换为现实市场,把资源优势转换为经济优势,有效地推动地方经济快速发展。
@#@国家强烈要求产业结构战略性调整核心要放在工业结构升级上,以升级带动调整,逐步淘汰那些浪费资源、技术落后、污染严重、质量低劣的企业,重点发展一批运用高新技术和先进适用技术,能积极地带动产业结构调整,升级的支柱型企业。
@#@建材工业作为经济建设的基础产业,具有广阔的市场前景。
@#@“十一五”期间,**坚持以科学发展观统领经济社会发展全局,按照“大抓项目,抓大项目,大抓整合,抓大整合,大抓环境,抓大环境”的要求,以项目建设为核心,以产业培育为重点,扎实推进新型工业化进程,提出了“十二五”末把**建成省级建材基地的目标。
@#@@#@经过多年的开采加工,东部地区石材资源日渐枯竭,大规模开采已不太现实,而我县石材资源丰富,品质优良,裸露面大,易开采,相对于东部地区开采难度小、成本低,还不受环保的限制。
@#@所以,在近期对我县石材资源进行有序的开发,是东部资源优势互补,技术、资金、人才合作的最佳时机。
@#@随着我国改革开放的不断深入,近年来国际上石材用量每年7%的增速度递增,在我国,石材市场的需求量随经济快速发展而迅速增大。
@#@我国石材产量位居世界前茅,花色品种也集中了红、白、黄、绿、黑、灰、花七大系列,而且国产石材价格、品质以及装饰效果较国外同类产品更具竞争力,天然石材走进寻常百姓家已成趋势。
@#@石材产量尤其是优质石材满足不了市场发展的需要,供需矛盾日益突出。
@#@@#@本项目的建设不仅可以提高**第二产业的比重,加快工业化进程,增加财税收入,而且还可以提高资源利用,解决下岗职工再就业,安排农村富余劳动力,增加农民收入,维护社会稳定等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据国家发展和改革委员会2011年第9号令《产业结构调整指导目录(2011年本)》,该项目属于鼓励类中第十二条。
@#@@#@
(二)建设条件分析@#@1.基本建设条件@#@**县位于**东南部,辖19个乡镇,243个村(居)委会,3121个村民小组,人口50万,土地面积2722平方公里,耕地26万亩,是全国第二批生态农业建设示范县。
@#@**是一块红色的土地。
@#@毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈无产阶级革命家曾在这里从事伟大的革命实践活动。
@#@1934年7月23日,毛泽东登上**城外高峰,写下了脍炙人口的诗篇。
@#@**是一方投资福地,人力资源丰富,工业用水、用电、用地充足,**与粤港澳发达地区的通道更加通畅,与闽东南和珠三角的联系更加紧密;@#@**是一块创业沃土,县委、县政府确定了以大开放为主战略,大力发展开放型、外向型经济,制定了一系列鼓励客商投资的优惠政策措施,全心为投资者服务,全力帮投资者发展,让投资者在**投资放心、发展顺心、居住舒心。
@#@@#@**县东邻福建,南靠广东,为赣、粤、闽“三省通衢”。
@#@境内有**、**国道和**铁路穿过,另有**线(**至福建武平)、省道**线、**线(***至**县版石)为境内主要交通干线。
@#@途径**西北部的**高速已建成通车,**铁路复线也在2009年开工建设。
@#@途经本项目拟建地点的**高速公路及**路三年内可建成通车。
@#@全县实现了乡乡通水泥路,县内路网纵横,交通方便。
@#@@#@2.其它条件@#@国内外客商(**县以外)在我县投资,并办理法定手续的新批项目,在执行国家、省和市相应政策的同时,均可执行以下规定。
@#@@#@
(1)对招商引资项目实行“一条龙”服务,“一站式”审批,“一个窗口”收费,申办手续可委托招商引资单位代办。
@#@@#@
(2)对外来投资企业审批、年审实行限时办结、首办责任制和一次性告知制。
@#@@#@(3)外商来**投资,一时达不到规定设立登记条件的,核发6个月预备期营业执照(高危、高污染项目除外)。
@#@@#@(4)对连续三年无不良行为记录,且经营情况良好,商业信誉较高的外来投资企业,经企业申请,涉及部门免予年检材料审查。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ (5)实行《**外来投资企业缴费明白卡》和《**县外来投资企业收费登记卡》制度。
@#@收费一律按标准下限收取,对生产性项目免收地方性规费,对于卡外收费,企业可以拒缴。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ (6)依法保护外来投资企业生产、经营、工作、生活秩序。
@#@有关职能部门确因工作需要对外来投资企业进行检查的,须经其单位法人代表批准,并报县政府优化办备案。
@#@@#@ @#@(7)到我县投资创业的国内外客商和外来投资企业的外地中层以上管理人员及技术人员,可将本人及配偶、子女户口迁入本县,其子女入托、就学、就医、居住等方面享受本县居民同等待遇;@#@有关部门还将协助企业做好员工招聘、培训、档案管理、社会保险、技术职称评定及出国人员政审等工作。
@#@@#@(8)依法保护外来投资者的合法权益。
@#@对在本县投资固定资产达到100万元以上的外来投资者发给“外商绿卡”,有关部门对持证人提供工作生活等方面的便利。
@#@@#@此外,对年纳税100万元以上的工业企业,年纳税50万元以上的农产品加工、销售企业,国家授予的高新技术企业和生产国家级名牌产品(有效期内)的生产企业,符合国家产业政策,年纳税达100万元以上的非生产性企业(房地产、基础设施除外)等,由受益财政分别按不同标准进行奖励,用于企业扩大生产或技术进步。
@#@@#@(三)资源条件评价@#@1.原材料资源@#@**县地处**省东南部,北邻于都、南靠广东、西连安远、东接福建省武平,地处湘、绵、贡江三江,路通粤、赣、闽三省,206国道贯穿南北,紧靠323国道及赣龙铁路,交通便利。
@#@属中亚热带季风湿润气候。
@#@雨量充沛,光热丰富,无霜期平均每年290天以上,年平均温度19.3℃,年降雨量1732mm,年平均日照1988小时,丘陵山区,昼夜温差大,以红壤土和紫色土为主,土壤肥沃,植被丰富,土壤有机质含量3-4%,土壤含氮0.15-0.2%,速效钾50-200ppm,速效磷20-40ppm。
@#@**县资源丰富,矿产种类较多,已查明的有盐矿等,其中以盐矿等的储量为多。
@#@但作为本项目所需的原材料在**乡清峰村储藏丰富,**冶金地质勘查局909大队对我县**乡石材资源进行了地质详查,对石材储量进行了测算,储量约50万立方米。
@#@对石材质量进行了评价,确认资源储量大,石材品质好,档次高。
@#@已探明的储量,开采的空间,开采的潜力都很大。
@#@@#@2.气候条件@#@**属中亚热带湿润气候区,气候温和,雨量充沛、四季分明。
@#@年平均气温19.3℃,一月份平均气温8.3℃,七月份平均气温28.7℃;@#@极端最低气温-6.7℃,极端最高气温39.5℃;@#@≥10℃积温6079℃;@#@平均无霜280天。
@#@年平均降雨量为1597毫米,年最大降雨量为2331毫米,最小为1319毫米,降水大部分集中在4-6月,约占全年雨量44%,最大一日降雨量为120毫米(时间为3小时)。
@#@@#@3.地震影响@#@根据国家地震烈度分区的划分,**县地震烈度为6度,设计基本地震加速度为0.05g,设计地震分组为第一组,抗震设防类别为乙类。
@#@地震作用按6度考虑。
@#@@#@4.水资源@#@***********************@#@5.电力资源@#@
(1)现有电力资源。
@#@********************@#@
(2)规划建设中的电力资源。
@#@**************@#@6.劳动力资源@#@我县共有劳动力资源30.6万人,其中城镇劳动力资源总量为6.01万人;@#@农村劳动力资源总量为24.59万人。
@#@人才总量19757人,其中党政人才1671人;@#@专业技术人才6968人;@#@技能人才1020人,管理事业人才2742人;@#@企业管理人才410人;@#@乡土人才7356人。
@#@@#@三、建设规模与产品方案@#@
(一)建设规模 @#@@#@建设内容为购置国内先进生产设备及检测设备,新建年产60万㎡花岗岩板材生产线。
@#@项目厂区占地25亩,总建筑面积12882平方米,主要建筑工程包括:
@#@生产车间、养护室、仓库、综合办公楼、生活服务区等,建设配套的供配电、给排水、消防、通信信息等配套工程以及厂区内的道路硬化、厂区绿化等辅助设施;@#@项目矿区占地0.36平方公里,主要建筑工程包括:
@#@新建开采棚、办公楼、生活服务区、需新建道路3公里,架设用电线路4公里。
@#@@#@
(二)产品方案 @#@@#@项目最终产品:
@#@年产60万㎡花岗岩板材生产线。
@#@@#@四、技术方案和工程方案@#@
(一)技术方案 @#@@#@1.采矿工艺@#@主要工序为:
@#@分离术顶翻解体分割整形@#@吊装清碴@#@2.石材加工工艺@#@
(1)花岗岩石大板加工生产线工艺流程@#@整形荒料金刚石框架锯机多头大板磨抛机@#@桥式切机磨边倒角机擦拭机修补检验@#@包装入库。
@#@@#@
(2)花岗石薄板加工生产工艺流程@#@选择花岗石荒料双向切机锯割毛板多刀横向切机开条板(定宽度)四头校平机粗磨(定厚度)花岗石薄板连续磨抛机多刀横向切机切(定长度)磨边倒角擦拭机修补检验包装入库。
@#@@#@
(二)设备方案@#@本项目主要工艺设备有:
@#@花岗石条板树脂自动连续磨机、多头摆动式园盘定厚机、上升式框架锯、液压锁紧柱式切石机、桥式大切机、红外线自动桥式切石机、自动荔枝面机器、石材自动火烧机、翻石机、高压水冲机、横、纵自动切石机、烘干补胶线、铲车、挖机、运输车辆、变压器等设备。
@#@(见下表)@#@主要设备一栏表@#@序号@#@设备名称@#@单位@#@数量@#@单价@#@金额@#@1@#@花岗石条板树脂自动连续磨机@#@台@#@2@#@80@#@160@#@2@#@多头摆动式园盘定厚机@#@台@#@4@#@20@#@80@#@3@#@上升式框架锯@#@台@#@12@#@25@#@270@#@4@#@红外线自动桥式切石机@#@台@#@8@#@15@#@120@#@5@#@自动荔枝面机器@#@台@#@2@#@10@#@20@#@6@#@石材自动火烧机@#@台@#@2@#@15@#@30@#@7@#@翻石机@#@台@#@4@#@5@#@20@#@8@#@高压水冲机@#@台@#@2@#@5@#@10@#@9@#@横、纵自动切石机@#@台@#@2@#@10@#@20@#@10@#@烘干补胶线@#@台@#@2@#@5@#@15@#@11@#@铲车@#@台@#@4@#@30@#@120@#@12@#@挖机@#@台@#@3@#@150@#@450@#@13@#@运输车辆@#@台@#@8@#@15@#@120@#@14@#@变压器@#@套@#@2@#@15@#@30@#@15@#@消防设施机电维修设施@#@套@#@1@#@15@#@15@#@合计@#@58@#@1480@#@(三)工程方案 @#@@#@初步工程方案为:
@#@项目厂区占地25亩,总建筑面积12882平方米,主要建筑工程包括:
@#@生产车间、养护室、仓库、综合办公楼、生活服务区等,建设配套的供配电、给排水、消防、通信信息等配套工程以及厂区内的道路硬化、厂区绿化等辅助设施;@#@项目矿区占地0.36平方公里,主要建筑工程包括:
@#@新建开采棚、办公楼、生活服务区、需新建道路3公里,架设用电线路4公里。
@#@@#@总体建筑按照框架结构,附属建筑砖混结构,基础工程采用挖孔桩基,建筑层数主体建筑不超过6层,总体布置根据建筑有关规范执行。
@#@总体布局要求功能分区明确合理,平面布局紧凑,交通路线流畅短捷,环境协调美观,空间人性化设计。
@#@@#@建议设计使用年限为50年。
@#@防火、抗震类别按照有关规范执行,本区域地处河(源)邵(武)地震断裂带中段,地质构造复杂,具有发生破坏性地震的地质背景;@#@按照国家颁布的地震烈度区划,寻乌、**及瑞金大部份为0.1g,安远、石城、宁都、龙南、定南、全南、大余及瑞金、**一部份为0.05g,于都、信丰为**省地震重点监视区;@#@省内70%的地震活动发生在我市,震情具有中小地震持续活跃、震源浅、破坏性强的特点。
@#@@#@五、投资估算及资金筹措@#@
(一)编制范围@#@项目年产60万㎡花岗岩板材生产厂的总图运输,主要生产项目、辅助生产项目、动力及控制系统,室内外给排水系统、土地费用、生产准备及少量的公用工程设施等及其他工程费用,基本预备费、建设期贷款利息组成。
@#@@#@
(二)编制依据@#@根据本项目工艺及其他配套专业设计提供的数据资料及同类型生产建设资料进行估算。
@#@@#@1.设备费用@#@设备价格按设备制造商所提供的近期报价资料计取,设备价格中包括到厂设备运杂费(其中国外设备费中包含备品备件费);@#@设备运杂费进口设备按抵岸价的2%计,国产设备按设计原价的8%计;@#@备品备件费按设备原价(不含进口设备)和设备运杂费的3%计取;@#@工器具及生产家具购置费按设备原价(不含进口设备)和设备运杂费的0.5%计取,非标准件制作及安装按类似工程框算。
@#@@#@2.其它工程费用@#@其它工程费用参照1992年《建材工业工程其他费用定额》及有关文件计取,结合实际情况,按发生费用计列,其中:
@#@@#@
(1)基本预备费:
@#@按单项工程费和其他工程费之和的5%计取;@#@@#@
(2)涨价预备金:
@#@根据建设部的最新规定,取消工程项目的涨价预备金;@#@@#@(3)办公和生活家具购置费:
@#@按人均600元,设计总定员150人计算;@#@@#@(4)投资方向调节税按国家税务总局等部门下发的《关于暂停征收固定资产投资方向调节税的通知》执行,按0税率计算。
@#@@#@(5)职工培训及提前进厂费:
@#@按人均2500元,设计总定员150人进行计算。
@#@@#@(6)建设单位管理费:
@#@按单项工程费用总和的2.5%计取。
@#@@#@3.工程费用@#@取费标准执行2004年《**省建设工程费用定额》。
@#@@#@4.建筑工程费用@#@建筑工程投资估算根据房屋规模、标准,参照**县当地价格估算。
@#@@#@(三)投资估算 @#@@#@该项目总投资5210万元。
@#@其中:
@#@固定资产投资为4593万元(建筑工程1188万元,占26%,设备费2265万元,占49%,安装工程233万元,占5%,其它工程费用906万元,占20%);@#@流动资金617万元。
@#@@#@固定资产投资估算(见下表)@#@年产60万平方米花岗岩板材生产加工项目固定资产投资估算表@#@序号@#@工程或费用名称@#@投资估算(万元)@#@建筑工程@#@设备@#@安装工程@#@其它费用@#@总值@#@固定资产投资估算@#@1188@#@2265@#@233@#@906@#@4593@#@投资比例%@#@26@#@49@#@5@#@20@#@100@#@工程费用@#@1188@#@2265@#@233@#@0@#@3686@#@一@#@厂区部分@#@1088@#@1665@#@183@#@0@#@2936@#@1@#@主要工程项目@#@747@#@1560@#@163@#@0@#@2470@#@1.1@#@厂区场地平整及道路@#@60@#@60@#@1.2@#@荒料堆场@#@0@#@50@#@5@#@55@#@1.3@#@板材生产车间@#@482@#@1480@#@148@#@2110@#@1.4@#@成品库房@#@200@#@30@#@10@#@240@#@1.5@#@材料库房@#@5@#@5@#@2@#@辅助工程项目@#@342@#@105@#@20@#@0@#@467@#@2.1@#@供配电系统@#@5@#@60@#@5@#@70@#@2.2@#@水处理及给排水系统@#@20@#@5@#@2@#@27@#@2.3@#@综合办公楼@#@80@#@10@#@5@#@95@#@2.4@#@生活用房@#@237@#@30@#@8@#@275@#@二@#@矿山部分@#@100@#@600@#@50@#@750@#@工程建设及其它费用(厂区部分+花岗石矿)@#@0@#@0@#@0@#@489@#@489@#@1@#@建设场地占用及清理费@#@160@#@160@#@2@#@建设单位管理费@#@92@#@92@#@3@#@生产职工培训费@#@38@#@38@#@4@#@办公及生活家具购置费@#@9@#@9@#@5@#@联合试运转补差费@#@50@#@50@#@6@#@勘察设计、监理费@#@140@#@140@#@7@#@引进技术费用@#@预备费用@#@209@#@209@#@(厂区部分+花岗石矿)@#@1@#@基本预备费用@#@209@#@209@#@2@#@涨价预备费用@#@0@#@0@#@固定资产投资方向调节税@#@0@#@0@#@建设期贷款利息@#@209@#@209@#@流动资金估算 @#@@#@流动资金估算总额为617万元。
@#@@#@(四)资金筹措 @#@@#@本项目总投资5210万元。
@#@根据投资项目资本金制度和招商引资项目注册资本制度有关规定,投资业主自筹资金600万元以上,外商注册资金300万元以上,其余投资可申请当地银行贷款等负债融资解决。
@#@@#@六、效益分析@#@
(一)经济效益 @#@@#@1.基本数据的确定@#@项目计算期:
@#@建设期1年,运营期15年。
@#@投产第一年,生产负荷达到设计能力80%,第二年以后,生产能力达100%。
@#@@#@税率:
@#@@#@1)增值税17%,企业所得税25%;@#@@#@2)城市建设维护税按增值税的5%计,教育税附加为增值税额3%;@#@@#@3)本项目财务分析采用不含增值税价格计算;@#@@#@2.营业收入估算@#@根据勘探矿山的石材品种,结合本地区天然大理石板材的销售情况,确定产品综合售价为150元㎡,达产期营业收入为9000万元。
@#@@#@3.成本费用估算(详见总成本费用估算表) @#@@#@辅助原材料及外购动力均以现行市场价格的到厂价计算。
@#@@#@固定资产折旧采用平均年限法,建筑与设备的折旧年限均取为15年,残值率为4%。
@#@固定资产原值为4113万元,年折旧总额为263万元。
@#@@#@无形资产按十年摊销,递延资产按五年摊销,年摊销费用64万元。
@#@@#@修理费按固定资产原值的3.5%估计,年修理费144万元。
@#@@#@生产线职工人数为150人,职工年工资福利平均按18000元人估算。
@#@@#@其他管理费按工资总额的200%计算。
@#@@#@其他制造费按工资总额的100%计算。
@#@@#@销售费用按产品销售收入的1%计算。
@#@@#@固定资产投资贷款利率6.0%计算。
@#@@#@4.财务评价结果@#@计算过程详见项目投资现金流量表@#@1)静态投资回收期(所得税后)5.07年@#@2)财务净现值(所得税后)(i=10%)4732.89万元>0@#@3)财务内部收益率(所得税后)24.67%>10%@#@根据以上分析可知财务评价可行。
@#@@#@
(二)社会效益 @#@@#@1.该项目的建成投产将对当地增加就业机会、减少待业人口带来的社会稳定的效益,将极大的改善地区经济结构、提高地区经济发展水平。
@#@@#@ 2.本项目的建设对实施“工业**”的战略有促进作用,能促进当地区域经济增长方式的改变,逐步从以农业的GDP增长为主变为以工业的增长为主带动GDP增长,改变三大产业的结构比例,实现单纯从传统增加土地和人力的增长模式走上通过技术要素实现增长的可持续发展道路。
@#@@#@3.本项目将充分运用目前国内先进成熟的生产工艺技术,并在该基础上进行工艺改进,达到原材料的最大化利用,实现对资源综合利用循环使用,实施清洁生产,做到项目建设与自然的和谐共存。
@#@@#@七、结论@#@本项目符合国家产业准入政策,在从分把握市场前景的有利条件下,通过加强建设期和运营期的管理与监控,在实施过程中不断完善建设方案,将能达到项目的经济效益。
@#@@#@结论,本项目在技术与财务上的综合评价为可行。
@#@@#@项目投资现金流量表@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人民币单位:
@#@万元@#@序号@#@项目@#@合计@#@建设期@#@生产期@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@ @#@生产负荷(%)@#@ @#@ @#@80@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@1@#@现金流入@#@134248@#@ @#@7200@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@10048@#@1.1@#@营业收入@#@133200@#@ @#@7200@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@9000@#@1.2@#@补贴收入@#@0@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.3@#@回收固定资产余值@#@431@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@431@#@1.4@#@回收流动资金@#@617@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@617@#@2@#@现金流出@#@112817.2@#@4593@#@6682@#@7253@#@7253@#@7253@#@7253@#@7253@#@7253@#@7253@#@7253@#@7253@#@7253@#@7253@#@7253@#@7253@#@7253@#@2.1@#@建设投资@#@4593@#@4593@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.2@#@流动资金@#@617@#@ @#@617@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.3@#@经营成本@#@97410@#@ @#@5514@#@6564@#@6564@#@6564@#@6564@#@6564@#@6564@#@6564@#@6564@#@6564@#@6564@#@6564@#@6564@#@6564@#@6564@#@2.4@#@销售税金及附加@#@10197.2@#@ @#@551@#@689@#@689@#@689@#@689@#@689@#@689@#@689@#@689@#@689@#@689@#@689@#@689@#@689@#@689@#@3@#@调整所得税@#@5331.95@#@ @#@202@#@355@#@355@#@355@#@355@#@371@#@371@#@371@#@371@#@";i:
9;s:
16429:
"桥面铺装及防撞护栏施工方案@#@省道302线北川曲山至茂县段灾后重建工程@#@任家坪至禹里段@#@第六合同段@#@磨房沟大桥(K10+307)@#@桥@#@面@#@系@#@施@#@工@#@方@#@案@#@核工业西北工程建设总公司绵阳分公司@#@S302线第六标段项目经理部@#@二○一一年十一月十三日@#@一、工程概况@#@磨房沟大桥(中心桩号K10+307)施工里程桩号从K10+198.46~K0+415.54,孔径为3×@#@30m+4×@#@40m,总长为217.08m。
@#@桥面铺装为现浇12cm厚C40混凝土。
@#@防撞护栏为现浇C30混凝土,全桥共计434.16m。
@#@@#@二、主要施工要点@#@施工过程中严格按《公路桥涵施工技术规范》和设计要求执行,施工中加强管理,注意控制好外观质量和桥面线形。
@#@@#@根据合同工期要求,并结合工地具体实际情况,桥面系的施工顺序拟定为:
@#@现浇防撞栏护栏→现浇12cm厚桥面混凝土→安装泄水孔→安装伸缩缝。
@#@桥面铺装采用C40混凝土;@#@拌合方式为现场搅拌机拌料,运输方式采用混凝土罐车进行运输;@#@养生采用塑料薄膜或透水土工布覆盖养生。
@#@@#@三、防撞护栏施工方法@#@
(一)护栏的施工@#@护栏采用C30混凝土浇筑,全桥434.16m³@#@,杆断缝在伸缩缝处设置与伸缩缝同宽缝处,其余处每20m设置20mm宽断缝,断缝处采用木板嵌缝。
@#@护栏内外侧模采用2m一块的定型钢模,由专业厂家生产。
@#@在浇好的桥面上用全站仪放出桥梁中心线,然后放出护栏底角线和模板控制线,整型绑扎钢筋,清理干净护栏底部,吊车立模板,模板立好之后用自动精平水准仪侧出标高,检收合格后进行混凝土浇筑。
@#@@#@1、钢筋工程钢筋的进场,必须符合《GB50204-2002》的技术要求。
@#@要有出厂质量保证书。
@#@没有出厂质量保证书的钢筋,不能进场,对每批进场的钢筋,严格按规范规定取样试验合格后才能使用。
@#@钢筋焊接,焊接头要经过试验合格后,才允许正式作业,在一批焊件期间,随机抽检,并以此作为加强焊接作业质量的监督考核。
@#@钢筋配料单必须经过技术主管审核后,才准开料,开料成型的钢筋,应按图纸编号顺序挂牌,堆放整齐。
@#@钢筋的堆放场地要采取防锈措施。
@#@垫块用工程塑料垫块,由专业厂家生产,钢筋绑扎后,要经过监理工程师验收合格后,方可浇筑混凝土。
@#@2、模板工程模板要符合结构尺寸,保证有足够的强度和刚度,并要装拆方便。
@#@钢材一般采用符合GB/T228-2002和GB/T232-232-1999的牌号HRB235钢。
@#@模板必须采用可靠的拼缝止水措施,确保模板不漏浆,模板安装好后,必须清理干净,才能移交给下一道工序。
@#@使用过的模板必须经过清洁处理后才能重新拼装使用。
@#@预留孔洞,(如吊点洞)预埋件的模板要确保位置准确,稳定可靠。
@#@模板的支撑,必须有足够刚度和强度,支承部位必须牢固可靠。
@#@脱模剂涂刷均匀,并且不能污染钢筋及预埋件。
@#@在混凝土浇注过程中,必须派专人值班,密切注意模板的支载情况,发现问题及时处理。
@#@拆模板必须等混凝土强度达到规定的强度后才能进行,拆模板时,要保证不会引起混凝土的损坏。
@#@拆除的模板应垫平、整齐堆放,防止扭曲变形,并及时清理干净。
@#@3、混凝土工程根据混凝土的强度要求准确计算出混凝土的配合比,施工过程中,应使用审批后配合比,应派专业试验人员到搅拌站监督检查混凝土配合比执行情况,原材料、坍落度、试样取样、称量衡器检查校准以及拌和时间等是否按规定进行,特别注意检查水泥品种,规格与出厂证书是否相符。
@#@防撞护栏及桥面铺装必须采用同一批号的水泥。
@#@保证防撞墙及桥面铺装的外观颜色一致。
@#@严格控制混凝土的运输时间,每车混凝土运抵现场应出示混凝土的搅拌时间,运输时间应由当时的气温决定。
@#@混凝土运抵现场后,必须经过坍落度的试验,符合要求后才能浇筑,浇筑混凝土前,全部模板和钢筋应清洁干净,不得有杂物,模板若有缝隙须填塞严密,并经过监理工程师检查批准后开始浇注混凝土。
@#@混凝土浇注施工时,要严格按分层施工,所有的混凝土一经浇注,应立即进行全面的振捣,使之形成密实、均匀整体,并注意避免发生漏振、过振现象。
@#@混凝土由混凝土运输车运到施工点。
@#@浇筑时注意预埋件的位置。
@#@塑料薄膜复盖、洒水养生。
@#@@#@
(二)伸缩装置@#@伸缩装置安装时应注意下列事项:
@#@@#@
(1)检查桥面板端部预留空间尺寸、钢筋,注意不受损伤,沥青混凝土桥面铺装,宜采用后开槽工艺安装伸缩缝,以提高与桥面的顺适度。
@#@@#@
(2)根据安装时的环境温度计算伸缩装置的模板宽度与螺栓间距。
@#@将准备好的加强钢筋与螺栓焊接就位,然后浇筑混凝土与养生。
@#@@#@(3)将混凝土表面清洁后,涂防水胶粘材料。
@#@利用调正压缩的工具,将伸缩装置安装就位,向伸缩装置螺栓孔内灌注防蚀剂后,注意及时盖好盖帽。
@#@@#@(4)伸缩装置施工安装时注意事项:
@#@@#@(5)要按照设计核对预留槽尺寸,预埋锚固筋若不符合设计要求,必须首先处理,满足设计要求后方可安装伸缩装置。
@#@@#@(6)伸缩装置安装之前,应按照安装时的气温调整安装时的定位值,用专用卡具将其固定。
@#@@#@(7)安装时,伸缩装置的中心线与桥梁中心线重合,并使其顶面标高与设计标高相吻合,按桥面横坡定位、焊接。
@#@@#@(8)浇注混凝土前将间隙填塞,防止浇筑混凝土把间隙堵死,影响伸缩,并防止混凝土渗入横数式伸缩装置位移控制箱内,也不允许将混凝土溅填在密封橡胶带缝中及表面上,如果发生此现象,应立即清除,然后进行正常养护。
@#@@#@(三)泄水管@#@1、泄水管的施工应按设计要求执行。
@#@泄水管应伸出结构物底面100~150mm。
@#@@#@2、泄水管不宜直接挂在板下,可将泄水管通过纵向及竖向排水管道直接引向地面或按设计要求安装,并且管道要有良好的固定装置,如锚锭轨及抱箍等预埋件。
@#@@#@四、桥面铺装施工方法@#@施工工艺流程:
@#@凿除浮碴、清洗桥面→精确放样→安装钢筋网→安装模板→调整钢筋→浇注混凝土→混凝土养生@#@
(一)桥面铺装以每联为单位进行施工@#@1、桥面湿接缝施工前后,均对梁面进行纵、横向联测并提交梁顶实测标高,对相邻梁片翼板高差施工误差大于2cm以上,进行凿平调整,并经监理工程师批准后再进行施工,以确保桥面铺装的厚度。
@#@凿除浮渣、浮浆,清除杂物,并用高压水枪冲洗干净。
@#@浇筑前,梁面保持干净且湿润,没有积水。
@#@@#@2、采用四等水准测量将高程控制点布设于桥头桥中桥尾稳固处,并与其他水准点联测,确保其准确性。
@#@在梁面上,按纵向每5m间距测设中线点(共三条:
@#@左右护栏内边缘与单幅中线点),并初测中线点高程。
@#@@#@3、桥面钢筋网采用φ10钢筋以10㎝×@#@10㎝间距现场就地绑扎而成(部分加强部位详见相关设计图纸),严格控制钢筋网标高,钢筋网垫石采用未经磨光的石板片,钢筋网采用点焊。
@#@@#@4、浇筑混凝土前要保证梁板表面粗糙、清洁,有钢筋网时不得在钢筋上搁置重物或运料小车在钢筋网上推行及人行践踏而使钢筋变位,必须搭设走道支架架空,并在浇筑过程中,随时注意纠正钢筋位置。
@#@采用半幅浇筑法,原则上纵向以伸缩缝为界。
@#@混凝土浇筑从下坡向上坡进行。
@#@混凝土入模坍落度控制在4cm左右。
@#@浇筑时切不可超厚,经过振捣发现超厚,铲去表层后就难以抹平,虚方厚度控制在1.3h左右。
@#@@#@浇筑时采用振捣梁振捣,依次成排,平拉慢移,顺序前进,移动间距应使振捣器的平板能覆盖已振捣完的混凝土的边缘50mm左右,以防止漏振。
@#@振捣器在每一位置上振捣持续时间,以混凝土停止下沉并往上泛浆,或表面平整并均匀出在混凝土初凝前采用棕刷在表面重点拉毛,并要求其表面呈现深度为2~3mm的均匀凹槽,以增加与沥青混凝土面层的粘结力。
@#@@#@5、摊铺时混凝土料略高于模板,采用刮尺刮平,刮尺紧贴模板,横桥向反复撮动,纵桥向平稳前移,并观察与混凝土面接触情况,及时调整混凝土坍落度,刮尺必须有足够的强度,防止变形。
@#@用真尺检查平整度,并由熟练工人精平,待混凝土初凝后采用塑料扫把横向对混凝土进行拉毛,拉毛要顺直。
@#@@#@6、混凝土收浆后立即覆盖土工布养生,并保持湿润满7天。
@#@@#@ @#@@#@
(二)、检验标准@#@桥面铺装实测项目@#@项次@#@检查项目@#@允许偏差@#@检验频率@#@检查方法和频率@#@范围@#@点数@#@1@#@平整度@#@5@#@每20延米@#@3@#@3m靠尺量取@#@2@#@中线高程@#@±@#@10@#@1@#@水准仪测量@#@3@#@横断面高程@#@±@#@10,且横坡≯0.5@#@4@#@水准仪测量@#@钢筋网允许误差@#@项次@#@检查项目@#@允许偏差@#@检验频率@#@检查方法和频率@#@范围@#@点数@#@4@#@长度@#@±@#@10@#@每片网片或骨架@#@2@#@尺量@#@5@#@宽度@#@±@#@10@#@2@#@6@#@网格尺寸@#@±@#@10@#@4@#@尺量,纵横各取3~5个网格@#@7@#@网片对角线相差@#@10@#@1@#@尺量@#@五、质量控制措施1、建立健全的质量管理机构,确保质量管理机构体系的正常运作。
@#@各管理部门做到责任明确,各司其职,各负其责。
@#@2、认真执行技术规范,程序文件和作业文件的要求,一切工作均按技术规范、公司质量文件要求去做。
@#@3、对于工程材料的采购必须是经过对供应商的评审,评审通过后,上报监理工程师审批后方可采购及采用。
@#@材料进场检验合格后,按要求合理堆放,并做好标识工作,防止混用及调乱。
@#@保证材料管理井井有条,促进质量管理。
@#@4、做好施工全过程的检验、试验及测量工作:
@#@
(1)对于所有用于本工程的试验、检验和测量仪器必须进行定期由质检部门检测,合格后方能使用,并且有专人负责。
@#@
(2)对于工程结构材料必须检验及实验合格后才能使用,对施工过程和产品的检验和试验必须配合施工生产过程进行,并应及时得到监理工程师的认可。
@#@(3)对于施工测设测量水准点必须过有效复核程序及工程师认可方能采用,测设施工必须严格按照相关规范进行,测设精度必须满足《规范》和《技术标准》的要求,并应得到专业监理工程师的认可。
@#@六、安全生产措施@#@1、施工机械安全:
@#@其它机械按操作规程使用,加强对机械设备的管理,做到常检、常修、常保养,保持良好的工作状态。
@#@@#@2、防台风、防雨、防雷措施:
@#@必须有避雷措施。
@#@防雷接地可与工程的避雷预埋件临时焊接连通,接地电阻达到规定要求。
@#@发现问题及时改正。
@#@设专人掌握气象信息,根据大风、大雨预报,及时采取相应技术措施,防止发生事故。
@#@禁止在台风、暴雨等恶劣的气候条件下施工。
@#@@#@3、安全标志和安全防护:
@#@@#@(l)安全标志:
@#@划分安全区域,充分和正确使用安全标志,布置适当的安全标语。
@#@@#@
(2)安全防护:
@#@在人员通道、现场搅拌站上方应采用钢管搭设安全防护棚。
@#@高压电线线路侧面和上方采用竹杆和模板搭设隔离墙和防护棚。
@#@@#@4、夜间施工:
@#@夜间操作要有足够的照明设备。
@#@@#@5、施工现场所有用电设备必须按规定设置漏电保护装置,做到一机、一闸、一漏电保护开关,并定期检查,发现问题及时处理解决。
@#@@#@6、配电房、配电箱内不准堆放杂物,应留点够消防通道,配相应灭火设备。
@#@@#@七、文明施工措施@#@
(一)文明施工措施@#@文明施工代表着企业的形象,也是企业管理水平的重要体现,日益成为企业在市场竞争中致胜的重要因素。
@#@因此我公司结合本项目的特点,制定了文明施工管理办法。
@#@全体进场施工职工认真遵守、严格执行,坚决做到文明施工,充分体现出文明施工现场现代化管理的风貌。
@#@@#@1、制定严格的文明施工管理制度,明确现场文明施工管理责任。
@#@主要条款书写在标牌上挂在项目经理部、施工队、班组内,时刻提醒职工认真遵守。
@#@@#@2、对全体员工做好现场文明施工宣传工作和教育,使员工牢固树立文明意识,自觉遵守规章制度、文明生产。
@#@@#@3、在施工驻地设置明显标牌,标明本标段工程的有关内容,如合同段名称、项目经理部名称、项目经理及技术负责人姓名,并简介工程范围、工程量等。
@#@@#@4、施工现场与公共场地及民居等实行隔离管理,周边设置稳固安全的彩色塑料板围蔽,高度不小于2米。
@#@在施工现场及驻地制作以质量、安全、进度、文明施工为主的彩旗、标语,字体要整洁美观。
@#@营造出文明施工、科学管理的气氛。
@#@@#@5、施工现场按照施工平面图合理布局,明确划分作业区和生活区,并加以标记。
@#@生活区及作业区场地应整平,办公室、宿舍、工地试验等设施修建应达到通风、安全、透光、整洁等要求;@#@生活区要适度绿化、无飞尘。
@#@@#@6、所有本标段施工人员统一着装,戴安全帽,佩戴工作胸卡。
@#@胸卡由项目部统一制作,写明姓名、单位、岗位职务等内容,贴上本人照片。
@#@非施工人员不准擅自进入施工现场。
@#@办公室、仓库、工作室悬挂统一标准的牌子,以示标识。
@#@@#@7、施工现场各类机械设备、建筑材料和废弃物,按照施工组织设计的总平图布置指定的区域范围分类堆放。
@#@材料堆放整齐、机械设备专人使用,危险品仓库24小时派人看守。
@#@@#@8、施工现场道路做到畅通平整,路面硬底化。
@#@设置排水系统,将现场内的积水排至沉淀池,保证施工现场道路畅通、场地平整,无大面积积水。
@#@污水未经处理,绝对不允许排入排水系统。
@#@@#@9、施工现场防火、用电安全,严格执行国家或地方有关规定,禁止违章行为。
@#@在施工区、生活区内显眼处张挂防火、安全警示牌。
@#@@#@10、搞好施工现场及周围的环境卫生。
@#@临设要符合安全、通风,明亮、卫生的要求。
@#@生活区内派专人定时清扫,并确保生活区沟渠畅通,生活污水要经过处理才排入沟渠。
@#@生活区落实安全、防火综合治理及计生责任人制度。
@#@@#@11、工程竣工后,按规定在一个月内拆除工地及周围的安全防护设施及其他临时设施,并将工地四周环境清理整洁。
@#@@#@12、遵守乡规民约,尊重民风民俗,热情接待来访人员,与当地群众、单位和睦相处,共创文明工地。
@#@@#@
(二)环境保护措施@#@1、水土保持@#@
(1)积水与排水施工期间,施工场地的排水应保持良好状态,排水区内应修建足够的临时排水沟渠,并与永久性排水设施相连通,在排水区内应避免积水或冲蚀。
@#@@#@
(2)施工中的临时排水系统,应最大程度地减少水土流失及水文状态的改变。
@#@@#@2、管线保护@#@施工时和当地部门加强联系,保证与路线交叉的地下管线、光缆、电缆和架空的高低压线、通讯线路等不受破坏。
@#@@#@:
@#@@#@";i:
10;s:
30191:
"人教版新课程实验教材五年级上册各单元重点分析@#@人教版新课程实验教材五年级上册各单元重点分析@#@青蓝小学方颖健@#@解读人教版实验教科书语文五年级上册有两个基本原则需要把握住:
@#@一是解读教材,既要注意整体把握,又要重视文本细读,抓住文本精妙之处;@#@二是从某种意义上说,教师对文本领悟的深度决定了他引领学生登上的阅读高度。
@#@@#@第一、二单元@#@第一单元的主题是“我爱阅读”。
@#@《窃读记》生动细致地刻画台湾作家林海音小时候窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱,“窃读”二字,情趣活现;@#@*《小苗与大树的对话》以小女孩和学者季羡林对话的形式,提出读书的有益见解;@#@《走遍天下书为侣》通过假定与选择,说明以书为侣,其乐无穷;@#@*《我的“长生果”》是作家叶文玲童年读书的经历,点明读和写的关系。
@#@@#@第二单元的主题是“月是故乡明”。
@#@《古诗词三首》宋代王安石《泊船瓜洲》、唐代张籍《秋思》、清朝纳兰性德《长相思》,这是一组游子思乡的绝唱;@#@《梅花魂》,“魂”字画龙点睛,一幅梅花图,一生恋国情;@#@《桂花雨》的课题就极富诗意,有其形,有其香,有其情,忘不了家乡的桂花雨,美丽的童年回忆;@#@《小桥流水人家》从平凡的景致品味到了浓浓的乡情。
@#@@#@文本细读的角度有很多,要根据教材特点加以把握。
@#@@#@1.从语言的角度细读文本。
@#@@#@细读文本,要品味文本的语言,熟悉作者的语言风格,揣摩写法,找准让学生了解、借鉴的重点。
@#@如《窃读记》的三四自然段,其语言就极具特色,作者通过细致入微的动作描写,写出了书店的人之多,表现了我对读书的爱之切;@#@作者还通过自语式的独白描绘,生动表现心情的变化。
@#@一个酷爱读书的小女孩形象鲜活地站在读者面前。
@#@这种写法就很值得学生学习运用。
@#@口语交际.习作里要求学生说说写写自己的读书故事,《窃读记》这篇课文就是一个极好的例子。
@#@让我们来看看学生笔下的真实的窃读故事:
@#@@#@每次我把小说书拿在手里,她就问:
@#@“你看过语文书了吗?
@#@”我每次都诚实地回答:
@#@“没有。
@#@”每次,都忘了说谎。
@#@结果呢?
@#@自然是小说书被没收啦!
@#@然后我就要展开漫长的搜寻过程。
@#@妈妈藏书的地点经常在变换,但每一次都能被我找到。
@#@——学生甲@#@我听见一个人的脚步声正向我的房间逼近,是老妈检查来了吧!
@#@我以最快的速度做出熟睡的样子,果然,灯亮了,看来妈妈并没有看出任何破绽,放心地走了,我呢?
@#@又拧开开关,继续读书。
@#@翻开书页,我喜欢抚摸书的纸张,那里有知识的香味和营养。
@#@妈妈呀,您为什么看不到我内心的渴望呢?
@#@——学生乙@#@《梅花魂》的语言也极有特色,语言含蓄,感情深沉。
@#@如第二自然段,至少我们可以读出三层意思:
@#@一是外祖父教“我”读诗词,用心良苦,唐宋诗词是中华民族的文化精髓,外祖父这样做是让我不要忘记民族文化。
@#@二是外祖父一遍一遍地读着这些诗词,其实是在借诗消愁,慰藉自己的相思之苦。
@#@三是读者读着,外祖父哭了,而“我”拍着手笑,这一“笑”一“哭”之间,是以“我”的少不知事衬托外祖父的深沉情愫。
@#@细读文本,就是要把感情、语言、写法结合起来认真体会。
@#@@#@2.从作者本意的角度来细读文本@#@文本细读应该是读出作者写作意图的过程。
@#@同学们见多了博览群书的高论,看见《走遍天下书为侣》这篇文章自然耳目一新。
@#@它从一个全新的角度提出了将一本书读精的观点。
@#@然后课文围绕这个观点阐述了反复读一本书的原因和方法。
@#@理解反复读一本书的原因和方法,这是学生学习过程中的难点。
@#@@#@3.从文化的角度来细读文本@#@《古诗词三首》中的诗词都是脍炙人口的思乡诗词。
@#@古典诗词是我国历代作家学识、才情、性格、人生观等的集中体现,跃动的文字中飞扬着他们的鲜明个性。
@#@在接受他们作品时,同时就意味着接受活在字里行间的文化底蕴。
@#@诗中的月亮、秋风、故园,已不再是简单的景物,而是承载着无穷的韵味,成为离愁的意象。
@#@诗歌借写景叙事来抒情,辞短情长。
@#@正如阿米尔所言:
@#@一片自然风景就是一种心情。
@#@@#@总而言之,教学一二单元,作为一名教师,首先要做的是作为一般读者阅读教材,“钻进去”“潜心会本文”“披文以入情”,喜怒哀乐,与作者产生情感的共鸣。
@#@然后再“跳出来”,站在学生的角度,依据教学目标,结合课文特点及思考练习的提示,在对课文语言来一番“虚心涵咏、切己体察”的基础上,确定本课语言训练的内容。
@#@诸如,需要理解的词句,需要积累的语言,需要习得的学法,需要揣摩的写法。
@#@即找准语言训练的重点。
@#@@#@第三单元是“说明性文章”,分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇课文。
@#@教学中,重点是让学生了解一些科普知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生学习的自觉性;@#@同时让学生了解说明的方法,体会作者怎样准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。
@#@除了四篇课文外,还包括口语交际《我是“小小推销员》、习作写说明性文章、交流平台、日积月累《四时之风》和课外书屋。
@#@@#@在教学过程中,应充分考虑课文与各部分之间的密切联系,统筹安排,树立“大教材”观念。
@#@“大教材”观念,就是把本单元所有内容看作一个教材,处理过程中统筹安排各个教学目标的整合落实,把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来,找出其合理的结合点展开教学,使整单元教学浑然天成。
@#@@#@接下来我就结合自己的教学实际来谈谈在教学过程中怎样把课文学习与其他教学内容的有机整合。
@#@@#@1.课文学习与口语交际的整合@#@【案例一】@#@课文新型玻璃介绍了五种新型玻璃的特点和功能。
@#@在教学《新型玻璃》一课后,可在学生充分掌握课文内容的基础上创设口语交际的情境。
@#@@#@师:
@#@同学们第六届中国国际日用消费品博览会将在2007年6月8日——12日在我们和平国际会展中心召开,到时这些厂家发明的一些新型玻璃都会在消博会中隆重展出,而你们则将被各个厂家聘为他们的推销员。
@#@下面就请你们在消博会上,向来自全国各地的客人推荐这些新型玻璃的本领和特点,请你们各显神通,说服前来参观顾客把他们带回家去。
@#@@#@生1:
@#@亲爱的顾客,你们好!
@#@我们厂家生产的“吃音玻璃”是消除噪音的能手。
@#@日常生活中,噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”,无处不在又难以对付,常常使您无法安心休息、入睡。
@#@可是,它们只要一见到吃音玻璃就会乖乖的非常听话,信不信?
@#@如果您的家、办公室在闹市区,街上的噪音常干扰您工作、休息的话,那么请您马上将它带回去装上吧!
@#@它一定会还您一个清静舒适的环境。
@#@为了您和家人的健康,心动不如行动吧!
@#@@#@生2:
@#@这位推销员,我家在街道的十字路口,车来人往特别吵。
@#@寒假里,姥姥难得来了,住了一天就嚷着回去,说在我们这里整天闹哄哄,吵得整夜睡不着。
@#@你说的“吃音玻璃”真的有这么神吗?
@#@@#@生1:
@#@这位顾客,请您放心。
@#@我们这产品是刚发明的高科技产品,你买回去试一试之后,你就会义务地做起我们厂家的推销员了。
@#@@#@生3:
@#@真的有这么好呀,如果有质量问题,我们要找你算帐!
@#@@#@生1:
@#@哈哈,你放心,我们厂家实行质量三包,有什么问题十天包换,一月包退,一年保修。
@#@@#@师:
@#@谢谢你的推销,你们觉得他的推销得怎么样?
@#@有没有值得学习的地方?
@#@@#@生4:
@#@我觉得他的推销得很精彩。
@#@尤其是“吃音玻璃”的作用放在开头,一下子就吸引住顾客的耳朵听下去。
@#@@#@师:
@#@你真会倾听,这也是我想说的。
@#@@#@生5:
@#@他的推销能抓住顾客的心理,特别打动顾客的心。
@#@比如:
@#@在闹市区无法安心休息、入睡等,这一点值得我们学习。
@#@我听了他的介绍,只想把“吃音玻璃”买回去,因为我家旁边很吵,有时吵得我无法睡觉。
@#@@#@师:
@#@说得好!
@#@能结合自己听后的感受和生活实际来说话。
@#@@#@生6:
@#@他说话很亲切又有礼貌,值得大家学习。
@#@@#@师:
@#@我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子!
@#@@#@……@#@这个案例就是将课文学习与口语交际的内容协调的结合起来,通过创设生活化的交际话题,创立和谐的交际空间,调动全员互动交流参与,既巩固了所学的课文内容,又适时进行了口语交际,可谓一举两得。
@#@讨论:
@#@假如真的没有灰尘,我们周围会变得怎样?
@#@@#@2.课文学习与习作的整合@#@本单元的习作要求,是让学生写说明性的文章,运用所学的说明方法讲事物说明清楚。
@#@这其实可以在我们学习课文的过程当中随机落实。
@#@在学习《鲸》这篇课文时,学生通过课文学习,已经了解作者是运用了哪些说明方法讲鲸生动形象地呈现在读者面前。
@#@而在学习课文之前教师又布置了让学生搜集有关鲸的详细资料。
@#@此时学生早已跃跃欲试、迫不及待地想把自己课堂上所学的新本领展示出来。
@#@(运用学到的说明方法来介绍鲸的其他知识)于是就在教学过程中创设一个片断练写的环节,既让学生有展示的机会,又能让学生学以致用,收效甚佳。
@#@当然像这样的片断练习还可以在其他几篇课文中运用,如学完《松鼠》后让学生写“我喜爱的小动物”,学完《新型玻璃》后让学生写“我发明的新型玻璃”等。
@#@@#@摘录学生写的几个片断:
@#@@#@蓝鲸体长可达33米,体重190吨,相当于33头大象或300多头黄牛的体重,它的一条舌头就有4吨重。
@#@它的力气也无比巨大,有1250千瓦,能曳行588千瓦的机动船,是地球上有史以来曾出现过的最大动物。
@#@鲸是海的恩惠,只有在海里才能长得这么大:
@#@一来是食物丰富,蓝鲸虽体躯巨大,却以小得和它无法相比的磷虾为食。
@#@这种虾数量多,容易捕,养得起这些大肚子汉。
@#@二来是水的浮力大,支撑着蓝鲸的巨大体躯。
@#@非洲象是陆地上最大的动物,体重5吨左右,若非洲象的体重再增加,它的四肢就支撑不住了,所以不能长得太大。
@#@但在海里却不同,动物基本上处于失重状态,再大也能浮得起来。
@#@但也不能无限增大,如果超过一定限度,心脏和肺等器官的功能就不能满足需要了。
@#@@#@虎鲸又叫恶鲸、逆戟鲸,英文名字叫杀人鲸,是海上的混世魔王。
@#@因它特别喜食须鲸的脂肪,所以.挪威人称它们为“油贼”。
@#@虎鲸以体魄健壮、性情凶狠而闻名于世,索有“鲸之暴君”之称。
@#@说来也奇怪,在自然海域中虎鲸凶猛异常,但是在人工饲养环境经过人的调教、训练之后,它却变得十分驯服,并能根据人的指令作各种技艺表演(如跳水、顶球、伴随乐曲在水中翩翩起舞等)。
@#@因此自20世纪60年代末开始,它们又成为海洋公园和水旅馆中的“水族明星”。
@#@同时,经过特殊训练的虎鲸还能根据人的指令打捞沉入海底的鱼雷和火箭。
@#@@#@3.课文学习与“交流平台”的整合@#@“交流平台”中主要以表格的形式总结了本单元学习说明文的最有效武器,用这个表格,学生简易明了地就能掌握读、写说明文的最有效方法。
@#@因此像这样的表格不应只在学习“交流平台”这么晚的环节中才呈现出来,应该在学每一篇课文时都使用。
@#@一般在这两个时机中使用比较合适:
@#@时机一、在初读课文后让学生自学填表,时机二、让学生学完课文后,再一次作修改、补充填表。
@#@这样既提高了学生自主学习的能力,又能很好地掌握说明方法的运用。
@#@无论从学生能力培养还是应试的角度来讲,这样的方法学生学得愉悦,教师教得轻松,真是两全其美、屡试不爽。
@#@如果学生拿到一篇说明文,能抓住“说明了什么知识”“用什么说明方法来说明这些知识”这两点来读说明文的话,学生也就基本具备了读说明文和写说明文的能力了。
@#@@#@附表格:
@#@@#@说明方法@#@课文中的例子@#@习作或课外书中的例子@#@举例子@#@列数字@#@作比较@#@打比方@#@……@#@4.课文学习与“课外书屋”的整合@#@本单元在末尾部分安排了“课外书屋”,当中向学生推荐了《森林报》、《细菌世界历险记》、《穿过地平线》、《爷爷的爷爷从哪里来》、《昆虫记》、《地球的故事》、《十万个为什么》、《小哥白尼》等课外书目。
@#@显然如果在单元结束时才向学生推荐这些课外书是不合时宜的。
@#@因此应在学习本单元之前就开始向学生推荐这些优秀的科普著作,以便学生在学习课文时,学生能及时将其所读的课外知识在学习过程中展示出来,这样既反馈其课外阅读的效果,同时在上课时能给予学生展示的机会以提高其阅读的兴趣。
@#@此外,如果在教学过程中,能同时做到学习课文内容时适时推荐相应课外书目,这样效果则会更加。
@#@如学完《松鼠》后向学生推荐发布尔的《昆虫记》,学完《假如没有灰尘后》向学生推荐《十万个为什么》和杂志《小哥白尼》。
@#@这样让学生在边学边读中了解科学知识,激起阅读和探索自然、科学奥秘的兴趣。
@#@@#@老师们,这里我只是列举了几个片断,其实在本单元每一篇课文的教学中都应有大教材观念及随时整合的意识。
@#@在处理教材时,我们应该竭力去找合理的结合点展开教学,使课文教学与口语交际、习作交流平台、课外书屋有机的融合起来,这样在才不会把各方面能力培养都单独的孤立起来,以达到能力培养时“你中有我,我中有他”。
@#@@#@第四单元@#@这是第三单元,而第四单元的内容则完全不一样,它正像单元提示中写到的一样“有这样一本书——书中没有一个字,却处处都是学问;@#@书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。
@#@这本书的名字叫‘生活’。
@#@善于读这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。
@#@”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。
@#@既然是丰富的人生哲理,单单从文章的语言来感悟显然是比较单薄的,因此在教学中尽量让学生联系生活实际,观察生活、体验生活,同时通过延伸课堂教学的内容,拓展学生思维的空间,活化语文教学的形式,注重悟写结合的方法,以促使学生多方位、多角度地来悟“道”。
@#@@#@1、延伸课堂教学的内容@#@本单元教学其中的一个重点是让学生从课文内容中去悟得道理,更重要的是通过课文内容和生活实际的密切联系,让学生在文本学习和生活实践体验中走几个来回,以达到对所悟得的人生哲理立体化的体验。
@#@因此教学时不应局限于文本的内容,应把课堂与学生生活紧密地联系起来,引导学生贴近生活,参与生活,感悟生活,在生活中扩大视野,增加积累,激活思考,悟得哲理。
@#@只有让课堂教学的内容和社会生活结合起来,才能有生气、有灵气、有活力,教学过程中才能教得新、教得实、教得活。
@#@@#@【案例】@#@如在教学《钓鱼的启示》时,可以设计这样的教学环节:
@#@每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑,也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”,你遇到过诱惑吗?
@#@遇到诱惑时怎么做的?
@#@比如:
@#@@#@在家里:
@#@父母不在家,电视很精彩,是完成作业还是看电视?
@#@你……@#@在学校:
@#@考试,老师多给了分数,你……@#@选举班干部,看到有的同学找人帮忙,你……@#@在公共场所:
@#@买东西时,售货员多找了钱给你,你……@#@回家路上,你拣到一件自己喜欢的玩具,你……@#@过马路时,红灯亮了,但周围却没有人,你……@#@注意:
@#@这些学生生活中的“大鲈鱼”被搬到课堂上,让他们自己说一说、论一论,暴露其最原始且最纯真的想法,教师、学生以一平颗和的心去看待当时真实的想法,不管当初做的、想的是对是错,最主要是通过今天的学习、讨论之后以后能作出正确的选择。
@#@在这个环节中,避免出现学生们都是说大话、套话的现象,这样就失去了意义。
@#@那么在这个环节中,教师的引导作用显得特别重要,引导学生充分体验这些诱惑人的大鲈鱼,引导学生树立正确的价值观念。
@#@@#@在其他三篇课文中,也可以追求课堂教学与生活实践的紧密结合结合点。
@#@如教学《通往广场的路不止一条》时让学生讨论自己生活当中通过多种途径解决办法的事例;@#@教学《落花生》时,让学生找找身边“落花生”式的人物,(清洁工、送报人、修理工等)并谈谈此时对他们的看法;@#@教学《珍珠鸟》时让学生谈谈生活实践中由于诸多的不信赖而造成的诸多尴尬……@#@2、拓展学生思维的空间。
@#@@#@本单元的这几篇课文虽然都篇幅较短,但却字字珠玑、极富深意,因此应尽量让学生走过简单的文字背后来到更广阔的思维空间,让学生在找词、找句、讨论、分析的过程中拓展其思维的广度和深度。
@#@@#@【案例】@#@在教学《钓鱼的启示》时,在初读的基础上,学生默读课文并思考:
@#@对于一个垂钓爱好者来讲要放走自己钓上的这条大鲈鱼真是不容易,你从哪里感受到我是一个十足的钓鱼爱好者呢?
@#@@#@生1:
@#@我是从这句话中感受到的“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼腮在银色的月光下轻轻地翕动着”作者把大鲈鱼说成是漂亮的,并且钓上来时是那么得意,那么有成就感,这里可以看出他是个钓鱼爱好者。
@#@@#@师:
@#@哈,你真了解作者的心思。
@#@能钓上这样的大鲈鱼是每个垂钓爱好者的骄傲,他能不得意吗?
@#@@#@生2:
@#@我是从“我”当时的神情中感受到的:
@#@我急切地问、我大声地争辩,然后在全都无效的情况下,我甚至用乞求的目光投向父亲。
@#@在课文中,作者为了这条大鲈鱼向父亲抗议、甚至乞求,这些足可以看出作者是一个十足的钓鱼爱好者。
@#@@#@师:
@#@你真会读课文,能联系课文前后来回答问题。
@#@@#@生3:
@#@我是从作者钓鱼时熟练的动作感受到的。
@#@@#@师:
@#@哦,你又是从哪里体会到他动作的熟练呢?
@#@@#@生3:
@#@“我小心翼翼地一收一放”“我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上来”作者钓鱼时动作是那么熟练,而且知道钓到大鱼时不应马上拉钩,而是要和它耗着,否则鱼钩要断线。
@#@只有等它耗得筋疲力尽了才有可能把大鲈鱼钓上来。
@#@@#@师:
@#@啊,看来你也是个十足的钓鱼爱好者,因为你和作者想到一块儿去了。
@#@@#@生4:
@#@老师,我还可以从“晚上十点”感受到他是个十足的钓鱼爱好者。
@#@@#@师:
@#@哦,为什么呢?
@#@@#@生4:
@#@晚上十点作者还在钓鱼,这能说明他是个爱好者。
@#@因为十一岁的我们晚上十点时早在床上做美梦了,可他还在湖中的小岛上钓鱼呢。
@#@@#@生5:
@#@老师,我有补充。
@#@课文第一自然段中这样写着“有一天,像往常一样,我跟着父亲去附近的小岛上钓鱼”从“往常”这个词,我了解到作者是经常去钓鱼。
@#@而且在课文第二自然段这样写道“晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪”晚霞是在傍晚时才有,傍晚大概是在下午5点钟左右,而现在他已钓到了晚上十点,足足钓了5个小时。
@#@这对一个11岁的小孩来说是非常不容易的。
@#@因此我说,他是个狂热的钓鱼爱好者。
@#@@#@师:
@#@哈哈,你真是厉害!
@#@真是一个会读书的孩子!
@#@居然能根据文章前后的词句分析得这样透彻,佩服佩服!
@#@@#@在这个环节中,尽可能让学生联系文章中简单的字词句去感悟“我”对钓鱼的喜爱,或者说是这条大鲈鱼对我的诱惑之大,讨论得越火越好。
@#@那么这个环节的教学设计是醉翁之意不在酒,为的是让学生更真切的体验放大鲈鱼的痛苦与不舍,为后面学生体验“道德抉择”的困难打下扎实的情感基础。
@#@像这样的环节在其他几篇课文中同样也可以用到很多。
@#@如:
@#@在《珍珠鸟》一课中,我们可以让学生站在珍珠鸟的角度多次的训练学生的想象能力,如第10自然段是让学生想象这时小鸟会说些什么?
@#@(补充)第13自然段时可以让学生想象珍珠鸟在梦中梦见了什么?
@#@(补充)通过这样的想象说话拓展学生思维的深度和广度。
@#@@#@3、活化语文教学的形式@#@语文课堂教学的组织形式和教学方法是灵活多样的。
@#@在本单元教学中,我们可以通过感悟、讨论、辩论、朗读、即时写话、做书签等多种方式,激起学生阅读兴趣,加深其对人生哲理的深刻体验。
@#@@#@比如做书签,更是一举多得的好事情。
@#@其实在“交流平台”中也有要求让学生编“生活启示录”的活动,但我觉得做书签比它有更好的效果。
@#@(做书签活动可以从学习第一篇课文开始延续整个单元的学习)在活动过程中,可以让学生搜集课文或课外书中富有人生哲理的句子,通过自己的巧手,把它制作成精美的书签,然后把它送给好朋友、好同学,甚至送给自己自勉。
@#@在这个活动中,学生搜集句子的时候特卖力,搜集的句子特富哲理,做的书签特精美、同学、朋友之间的关系也在这个时候变得特温馨,真是一举多得!
@#@@#@4、注重悟写结合的方法@#@通过本单元学习,使学生能够从生活实际的小事中悟得深刻的人生哲理,得到利于一生成长的人生启示。
@#@这其实只是三维目标里的其中一个要求。
@#@只要我们细心发现,就会看到这几篇课文在表达方式上都有这样一个共同点:
@#@即课文都由情节性强的故事和从故事中提炼的道理这两部分组成。
@#@像这样的写作特点,我们要引导学生去发现,去学习,去运用。
@#@因此在这一单元的学习中,我们不仅要让学生收获生活上的启示,更应让学生收获写作方法上的启示。
@#@@#@如在《落花生》中安排的“小练笔”:
@#@作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?
@#@试着选择一种事物写一写。
@#@@#@在这个小练笔中,我们有这样几个点值得让学生来讨论:
@#@@#@A、只要你细心观察,《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》这三篇课文在写法上都有一个共同点,你发现了吗?
@#@@#@B、这样由生动故事和得到的启示所组成的课文,你觉得有什么值得我们借鉴的吗?
@#@@#@C、生活当中哪些事物也可以引起我们的启发?
@#@@#@事:
@#@蚂蚁搬家、蜘蛛结网、与同学约会而我未能准时到达……@#@物:
@#@梅花、竹子、荷花、蜡烛、小草、蜗牛……@#@那么通过这样的讨论之后,学生在写的时候,就能胸中有数,就能有话可写、有法可依了。
@#@@#@老师们,第四单元的教学,我想是尽量让学生联系生活实际,观察生活、体验生活,通过延伸课堂教学的内容,拓展学生思维的空间,活化语文教学的形式,注重悟写结合的方法,以促使学生多方位、多角度地来悟“道”,培养学生学习文中的写作方法提高自己的写作能力。
@#@@#@第五单元@#@本组教材由三部分构成:
@#@主体部分包括两个综合性学习主题活动──“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”。
@#@每个主题活动都是先提出活动建议,然后给出一组阅读材料;@#@主体部分前面有一个导语,主要是提出学习任务;@#@主体部分后面有一个结语,提出办展览、办手抄报等成果展示和继续探究的建议。
@#@@#@于是我们通过实践和探究,产生了以下三种课堂上可以操作的课型。
@#@@#@1.“阅读材料”激趣型@#@完成每一个活动都要以学习“阅读资料”为先导,但“阅读材料”不同于一般的课文,教学中不能以学习“阅读材料”为主,而要把阅读资料作为学生搜集、查找相关材料的例子,利用“阅读材料”的学习为开展活动引路。
@#@这些阅读材料不讲究系统完整,不拘一格,既有字谜、歇后语、错字笑话、神话传说,也有知识短文、新闻报道、新闻图片、四字韵语、书法作品。
@#@学生们阅读这些资料后,便可以轻松地迈入了汉字王国的大门。
@#@@#@2.引导制订切实可行的活动计划@#@《语文课程标准》指出:
@#@“综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动”。
@#@这是综合性学习与普通单元教学上另一个重要的区别。
@#@在《遨游汉字王国》中,教材的提示是:
@#@“我们可以自由组成小组,讨论可以从哪些方面了解汉字……活动结束以后,我们可以用多种方式展示活动的成果。
@#@”@#@ 我们可以看出,教材十分强调综合性学习中学生的自主性。
@#@在综合性学习中,教师必须注意自己角色的转变——我们不再是知识的传授者和真理的代言人,而是学生活动的组织者和促进者,是参谋、顾问和咨询人员。
@#@教师可以提出建议,但不规定学生必须做什么和怎样做,要充分体现综合性学习中的自主性。
@#@本次综合性学习历时较长,活动内容较多,又是第一次遇见独立的整体性的综合性学习,活动计划的制定相对重要。
@#@@#@可以先让学生想想、说说、议议本次活动中自己小组有哪些策划,需要在哪些方面做好准备。
@#@如有的小组要去图书馆查汉字来历的资料,有的要上街找错别字,有的要去参观书法展等,涉及到社会各方面,联系活动地点,出行交通工具,活动线路等都要在计划中做好安排,再在教师的指导下,试着将活动的内容,活动的具体时间、地点,人员的分工,活动的步骤,注意事项等想明白写清楚。
@#@@#@为了让学生制定的计划不流于形式,教师要参与到某个小组中,提出意见和建议。
@#@现在的学生在社会实践方面还考虑不周全,外出找错别字,外出参观,特别要提醒他们注意安全,注意遵守社会公德。
@#@学生制定完计划之后,还要组织学生进行讲评和修改,使活动的步骤和过程的安排详实周密。
@#@@#@计划制定好后,最好在全班交流,可以在教室里张贴,也可以宣读介绍。
@#@吸取其他小组计划的优点,完善本小组的计划。
@#@在活动过程中还会发生很多变化,计划在实施中还要不断地调整和改进。
@#@@#@3.引导学生搜集和整理相关资料。
@#@@#@
(1)只有将现实生活中的鲜活素材充实到活动中来,才能使活动更有趣味,更有实效。
@#@同时,把活动与现实生活紧密结合起来,对丰富和发展学生的语言实际运用能力才有好处。
@#@@#@
(2)教师要随时了解学生搜集和整理相关资料的情况,指导他们分门别类的进行汇总,指导他们围绕主题删繁就简、去粗取精,指导他们进行编辑、加工。
@#@如,可以用笔抄写,做成手抄报,可以粘贴在积累本上,可以制成电子版报,也可以自己设计封面、插图、版式,装订成册等。
@#@@#@(3)引导学生及时写下经历和感受。
@#@学生在两周的实践活动中,有许多经历、体验和感受,这就为他们的听说读写提供了丰富的素材。
@#@教师要及时引导学生对这些素材进行加工和整理,将综合学习中的见闻和感受写下来,可以写搜集资料后对汉字文化的感想,也可以是活动过程中的见闻感受。
@#@@#@4.注重交流展示。
@#@@#@小组活动以后,要进行汇报和交流,";i:
11;s:
28766:
"青岛版表格式五年级第二单元集体备课@#@金阳街道学区@#@集体备课手册@#@@#@@#@学科数学@#@年级五年级@#@学年度@#@第二学期第本@#@(本学期共本)@#@单位:
@#@@#@主备人:
@#@@#@使用人:
@#@@#@金阳街道学区集体备课教学计划@#@(第二单元)@#@单@#@元@#@教@#@材@#@分@#@析@#@本单元是在学生已经学习了分数初步知识的基础上进行学习的。
@#@它是今后学习分数四则运算和解决有关问题的基础。
@#@因此,本单元的内容在以后学习中具有重要地位。
@#@@#@本单元的主要教学内容是:
@#@分数的意义,分数与除法的关系,真分数,假分数、带分数的认识及分数的基本性质。
@#@本单元教学的重点是分数的意义和基本性质,教学难点是理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@设@#@定@#@1、结合具体情境理解分数的意义,知道分数与除法的关系;@#@认识真分数、假分数、带分数,并能比较熟练地将假分数化成带分数或整数;@#@理解和掌握分数的基本性质。
@#@@#@2、在感受分数的意义、探求分数基本性质的过程中发展数感。
@#@会用分数表达和交流信息,能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
@#@@#@3、通过观察、操作、解决问题等学习活动,感受数学与日常生活的密切联系,初步了解分数在实际生活中的应用,体验学数学、用数学的乐趣。
@#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@难@#@点@#@重点@#@1、理解分数的意义@#@2、理解和掌握分数的基本性质。
@#@@#@3、理解和掌握分数与除法的关系。
@#@@#@难点1、理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。
@#@@#@2、用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。
@#@@#@3、假分数与带分数或整数的互化。
@#@@#@教@#@学@#@整@#@体@#@构@#@思@#@与@#@建@#@议@#@1.认真学习新课改精神,根据新课改的要求,把握教材的内容,吃透教@#@材的前后联系,认真备课上课,认真批改作业,做到对学生基础摸清,@#@好、中、差生做到心中有数,更好的因地制宜,因材施教,优生优培,@#@做好学习困难生的转化工作。
@#@@#@2.不断学习业务理论,提高自身素质,加强理论与实际相结合,加强直@#@观教学,通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段,使学生从实物中认@#@识并掌握数学概念知识。
@#@@#@3.加强基础教学的同时,继续关注学生智力的发展,培养学生学习数学@#@的兴趣,更好发挥他们的特长,培养他们的数学能力。
@#@小班化教育在农村的实验与研究“继续深入开展@#@4.,使学生在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。
@#@制作必要的数学教具,为有效地开展数学课堂教学而准备。
@#@@#@5.认真写好每节课后的反思。
@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@资@#@源@#@与@#@开@#@发@#@ @#@@#@1.充分利用学生已有认知基础和生活经验自主探究新知。
@#@@#@2.借助课外实践活动,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
@#@@#@3.结合地域特点和教学实际合理开发教学资源。
@#@@#@课@#@时@#@安@#@排@#@分数的意义:
@#@2课时分数与除法2课时@#@分数的基本性质2课时回顾整理1课时@#@我学会了吗1课时@#@总课时数10课时@#@金阳街道学区集体(课时)备课@#@五年级数学主备人:
@#@审核人:
@#@@#@课题@#@分数的意义@#@课型@#@新授@#@总课时@#@5@#@授课日期@#@教学目标:
@#@@#@1、在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义,理解分数的意义,学会用分数描述生活中的事情。
@#@@#@2、在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程,培养学生动手操作能力和抽象概括能力。
@#@@#@3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系,体验数学的价值,获得成功、兴趣、愉悦的情感体验,激发学生对数学的兴趣。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@教学重点:
@#@建立单位“1”和分数单位的概念,理解单位“1”的内涵。
@#@@#@教学难点:
@#@对单位“1”的理解。
@#@@#@教学准备:
@#@教师;@#@课件@#@教学过程@#@教学环节及教学内容@#@师生双边活动@#@个性修改、课堂生成与对策@#@一、回顾旧知,导入新课。
@#@@#@ @#@@#@二、合作探究,构建新知@#@
(一)初步感知。
@#@@#@ @#@@#@
(二)深入探究@#@ @#@@#@(三)观察比较@#@ @#@@#@(四)拓展应用@#@ @#@@#@(五)总结概括@#@(六)看书质疑。
@#@@#@三、巧设练习,深化理解@#@谈话:
@#@前面我们已经学习了分数的初步认识,对于分数你已经知道哪些知识?
@#@举例说出分数的各部分名称,联系实际说出分数表示的意义。
@#@@#@谈话:
@#@对于分数还想了解的知识,进而导入新课。
@#@@#@出示情境图1@#@教师谈话:
@#@同学们,请你仔细观察这幅图,从图中你能发现哪些数学信息?
@#@提出什么数学问题?
@#@@#@教师引导学生提出:
@#@5只航模平均分给5个同学,每个同学分得的航模数占总数的几分之几?
@#@@#@学生以小组为单位,利用画有5只船模的题卡分一分,学生先独立思考,再在小组内交流自己的想法,最后在全班进行交流。
@#@找到解决问题的方法。
@#@@#@@#@出示情境图2@#@谈话:
@#@同学们,航模要放飞了,我们一起去看看吧。
@#@请你观察这幅图,根据图中的这些信息,你又能提出哪些与分数有关的问题?
@#@@#@学生提出问题,教师适时梳理。
@#@@#@解决第一个问题:
@#@学生分组学习,教师要参与学生的小组活动中。
@#@@#@全班交流时,学生先利用4个飞机模型动手摆一摆,可能会出现1/2、2/4两个答案。
@#@然后全班进行交流、辩析、补充,得出结论。
@#@@#@通过摆模型得到第一问题的结论:
@#@把4架飞机看作一个整体,平均分成2份,每份占这个整体的1/2。
@#@@#@课件演示将4架飞机平均分的过程,并板书结论。
@#@@#@解决第二个问题:
@#@先让学生交流自己的答案;@#@再组织学生动手操作验证,并参与学生的学习活动;@#@全班交流时,适时点拨:
@#@“每份是2架飞机,为什么占总数的1/3呢?
@#@”。
@#@从而引导学生得出结论。
@#@@#@谈话:
@#@请同学们观察我们所得到的分数,你还有什么疑问吗?
@#@@#@引导学生质疑:
@#@两个小队每组放飞的都是2架飞机,为什么表示出来的分数却不一样呢?
@#@@#@学生进行观察比较,同桌讨论,全班交流得到结论。
@#@@#@谈话:
@#@想一想,还可以把什么看作一个整体?
@#@可以利用老师提供的材料,也可以自己找材料,动手分分看,你能得到哪些分数?
@#@是怎样得到的?
@#@@#@学生动手操作,可以利用教师提供的材料(1张长方形纸片、8根小棒、长1米的绳子),也可以自己找材料,得到不同的分数。
@#@@#@交流:
@#@你利用什么材料,得到一个什么分数,你是怎样得到的?
@#@@#@总结:
@#@把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数来表示。
@#@@#@谈话:
@#@一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。
@#@@#@举例:
@#@学生举例还可以把哪些量看作单位“1”?
@#@并区分单位“1”与自然数1的不同。
@#@@#@结合操作过程,讨论、交流、总结分数的意义。
@#@引导学生总结概括分数的意义。
@#@把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。
@#@@#@1、自主练习1、2@#@2、涂色部分能用分数表示吗?
@#@(课件出示)@#@ @#@@#@3、游戏:
@#@“取糖果”。
@#@学生按要求取糖果:
@#@盒子里有11块糖,取出总数的2/11;@#@取出剩下的1/9;@#@再取出剩下的1/4;@#@如果取出2块,是取出了剩下的几分之几?
@#@……@#@独立完成,进行交流。
@#@@#@作业与练习设计:
@#@@#@自主练习3、4、5@#@板书设计:
@#@分数的意义@#@把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫做分数。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@金阳街道学区集体(课时)备课@#@五年级数学主备人:
@#@审核人:
@#@@#@课题@#@分数的意义@#@课型@#@练习@#@总课时@#@6@#@授课日期@#@教学目标:
@#@1、通过练习进一步体会单位“1”的含义,理解分数的意义,正确解决自主练习中的有关分数描述的生活中的事情。
@#@@#@2、在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程,培养学生动手操作能力和抽象概括能力。
@#@@#@3、在联系活动中感受数学与生活的密切联系,体验数学的价值,获得成功、兴趣、愉悦的情感体验,激发学生对数学的兴趣。
@#@@#@教学重、难点:
@#@教学重点:
@#@理解分数的意义@#@教学难点:
@#@理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。
@#@@#@教学准备:
@#@课件。
@#@@#@教学过程@#@教学环节及教学内容@#@一、通过回忆梳理旧知@#@ @#@@#@二、基本练习适时拓展@#@ @#@@#@三、综合练习张扬个性@#@ @#@@#@四、小结@#@师生双边活动@#@个性修改、课堂生成与对策@#@谈话:
@#@“上节课我们学习了什么?
@#@谁愿意来介绍一下分数?
@#@”@#@结合学生的回答,教师适时板书:
@#@ @#@分母、分子、 @#@把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份或几份的数,叫做分数。
@#@@#@一个物体一个整体分数单位@#@请你结合生活实际说一个分数,并说出这个分数表示的意义。
@#@@#@1、自主练习4@#@
(1)出示红、黄、绿不同颜色的铅笔。
@#@@#@教师提出问题:
@#@红色的铅笔占铅笔总数的几分之几?
@#@你是怎么样知道的?
@#@@#@看到这些铅笔,你还想到了哪些分数?
@#@@#@
(2)观察第二幅图,你又能想到哪些分数?
@#@@#@让学生结合分数的意义说一说得到的分数是怎么得到的。
@#@@#@2、自主练习5@#@
(1)出示题目@#@
(2)独立思考,想一想,括号里可以添哪些分数?
@#@@#@(3)交流,让学生介绍所填的分数,以及为什么这样填/@#@(4)拓展,你能再举出一些这样的例子吗?
@#@@#@可以完成自主练习8。
@#@@#@3、自主练习6@#@用直线上的点表示下面的分数。
@#@@#@
(1)先想一想,每个分数表示什么意思?
@#@@#@
(2)用直线上的点表示分数,是把谁看做单位“1”。
@#@@#@(3)学生试做,交流。
@#@@#@4、自主练习7,比较两个分数的大小。
@#@@#@
(1)学生独立完成,有困难的学生可以借助实物折一折,比一比。
@#@@#@
(2)观察这些分数的分子和分母,你能发现什么?
@#@@#@1、自主练习9@#@
(1)模拟真实情境“发奖品”,班级开展了口算比赛的活动,老师要把第一盒彩笔的1/4奖给小华,把第二盒彩笔的1/4奖给小明,学生把奖到的彩笔给同学们看。
@#@@#@让学生谈谈想到什么?
@#@引导学生提出:
@#@为什么两人分得的不一样多?
@#@@#@通过交流,进一步明确单位一的问题。
@#@@#@
(2)继续模拟真实情景。
@#@@#@我们班级开展向雷锋学习读书活动,小明每天读了这本书的总数1/8,小华每天读了这本书总数的1/9,他们谁先读完呢?
@#@@#@结合学生的讨论回答,明确分数的意义,以及这个分数背后的一些信息。
@#@@#@2、自主练习10@#@开展游戏活动,完成表格,再用分数表示胜的次数和负的次数分别占总数的几分之几?
@#@@#@3、自主练习11@#@判断哪根纸条长?
@#@你是怎样判断的?
@#@@#@通过这节课的学习,你有哪些新的收获?
@#@@#@作业与练习设计:
@#@@#@3、自主练习11@#@判断哪根纸条长?
@#@你是怎样判断的?
@#@@#@板书设计:
@#@分数的意义@#@真分数、假分数@#@@#@教学反思:
@#@@#@金阳街道学区集体(课时)备课@#@五年级数学主备人:
@#@审核人:
@#@@#@课题@#@信息窗2:
@#@分数与除法@#@课型@#@新授@#@总课时@#@7@#@授课日期@#@教学目标:
@#@1.使学生正确理解和掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。
@#@@#@2.认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数。
@#@@#@3.渗透辩证思想,激发学生学习兴趣。
@#@@#@教学重、难点:
@#@教学重点:
@#@理解和掌握分数与除法的关系@#@教学难点:
@#@假分数与带分数或整数的互化@#@教学准备:
@#@课件和带有方格的纸条@#@教学过程@#@教学环节及教学内容@#@师生双边活动@#@个性修改、课堂生成与对策@#@一、创设情境,提出问题。
@#@@#@ @#@@#@二、合作探究,获取新知@#@ @#@@#@三、巩固练习,应用知识。
@#@@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@谈话:
@#@在寒假中,小红和小明自己动手制作了些日常用品,请看大屏幕。
@#@@#@出示课本14页的情境图,根据上面的信息你能提出什么数学问题?
@#@@#@学生提出问题,教师板书:
@#@@#@①平均每个衣架用多少米木条?
@#@@#@②平均每个书签用多少米塑料板?
@#@@#@谈话:
@#@同学们提的问题比较准确,下面我们分别来解决这些问题。
@#@@#@1、解决问题一:
@#@@#@谈话:
@#@平均每个衣架用多少米木条?
@#@怎么求?
@#@@#@学生列出算式:
@#@1÷@#@3=@#@谈话:
@#@怎么想的?
@#@@#@引导学生说出要求平均每个衣架用多少米木条,就是把1米平均分成三份,每份是多少?
@#@所以列式为1÷@#@3。
@#@@#@谈话:
@#@1÷@#@3得多少?
@#@@#@学生可能用循环小数表示或保留两位小数。
@#@还有可能说得三分之一。
@#@@#@谈话:
@#@可以,不过保留两位小数不够准确,算式的结果一般不用循环小数表示。
@#@用1/3表示,是怎样想的?
@#@谁能说一说。
@#@下面我们用手中的纸条表示1米来研究一下。
@#@@#@学生操作后交流。
@#@@#@谈话:
@#@两数相除,除不尽时,商可以用分数表示,1÷@#@3就等于1/3。
@#@@#@2、解决问题二:
@#@平均每个书签用多少米塑料板?
@#@@#@列出算式:
@#@2÷@#@9=@#@学生可能得出2/9,@#@谈话:
@#@谁能说说你是怎么想的?
@#@@#@生借助手中的纸条来研究。
@#@@#@实验后请几名学生交流各种分法,教师总结几种不同的分法。
@#@@#@谈话:
@#@把2米平均分成9份,每份占2米的1/9,每份是2/9米。
@#@所以2÷@#@9=2/9。
@#@@#@随机练习:
@#@1÷@#@4=2÷@#@5=8÷@#@6=@#@学生可能用小数表示,师点拨也可用分数表示。
@#@@#@3、认识分数与除法的关系。
@#@@#@观察刚才所得结果:
@#@@#@1÷@#@3=1/32÷@#@9=2/9@#@谈话:
@#@同学们想一想:
@#@@#@两个自然数相除,在不能得到整数商的情况下,还可以用什么数表示?
@#@@#@用分数表示商时,除式里的被除数、除数分别是分数里的什么?
@#@@#@③分数与除法的关系是怎样的?
@#@@#@教师板书课题:
@#@分数与除法的关系。
@#@学生分组讨论,讨论完毕后,指几名同学代表自己的小组总结,学生口述的过程中,@#@教师板书:
@#@被除数÷@#@除数=被除数/除数@#@谈话:
@#@如果分别用字母a和b表示除法算式中的被除数和除数,分数与除法的这种关系怎样表示?
@#@@#@学生回答,师板书:
@#@a÷@#@b=a/b@#@谈话:
@#@大家考虑:
@#@这里的a和b是否可以是任何自然数?
@#@为什么?
@#@@#@左侧b≠0,那么右侧的b是否可以是0?
@#@为什么?
@#@@#@讨论完后,教师用红色粉笔标上:
@#@b≠0@#@4、总结提升,归纳关系。
@#@@#@⑴、让学生说一说分数与除法的联系:
@#@分子相当于除法中的被除数,分母相当于除法中的除数,分数线相当于除法中的除号。
@#@@#@⑵、判断:
@#@“分数就是除法,除法就是分数”这句话对不对?
@#@@#@引导学生回顾全课,说说学会了什么,自我总结,教师作补充。
@#@@#@作业与练习设计:
@#@@#@1、课本17页自主练习1:
@#@在括号里填上合适的数。
@#@学生试做,最后一组教师适当加以点拨。
@#@@#@2、自主练习2,这是一道实践题,可让学生自主完成,同位交流。
@#@@#@板书设计:
@#@分数与除法@#@被除数÷@#@除数=@#@a÷@#@b=@#@(b≠0)@#@教学反思:
@#@@#@金阳街道学区集体(课时)备课@#@五年级数学主备人:
@#@审核人:
@#@@#@课题@#@第二课时分数与除法@#@课型@#@练习@#@总课时@#@8@#@授课日期@#@教学目标:
@#@1.通过练习使学生进一步正确理解和掌握分数与除法的关系。
@#@@#@2.在知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式的基础上,能熟练把假分数化成带分数或整数。
@#@3.结合生活,激发学生学习兴趣。
@#@@#@教学重、难点:
@#@教学重点:
@#@加深理解和掌握分数与除法的关系@#@教学难点:
@#@假分数与带分数或整数的互化@#@教学准备:
@#@课件和自主练习中有关情境图@#@教学过程@#@教学环节及教学内容@#@师生双边活动@#@个性修改、课堂生成与对策@#@1、创设情境,提供素材。
@#@@#@ @#@@#@二、分析素材,理解概念。
@#@@#@ @#@@#@三、巩固练习,应用知识。
@#@@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@ @#@@#@谈话:
@#@在校园科技周活动中,同学们展示了自己制作的一些桌套。
@#@请看大屏幕,这是同学们为单人桌缝制了的桌套。
@#@请大家仔细阅读这组信息(2米布做了3个桌套)。
@#@你能提出什么问题?
@#@@#@学生提出问题,教师梳理提问:
@#@平均每个桌套用几米布?
@#@@#@谈话:
@#@谁能解答这个问题?
@#@@#@学生列出算式。
@#@@#@谈话:
@#@我们在计算中能够得出分数,你能用你手中的纸片再表示几个分数吗?
@#@@#@生折纸,并用水彩笔表示出分数。
@#@@#@谈话:
@#@哪个同学能展示一下你得到的分数?
@#@@#@生展示折纸得到的分数。
@#@@#@谈话:
@#@请同学们看屏幕,这是同学们表示的1/4,如果我再涂一份是几分之几,再涂一份呢?
@#@……@#@谈话:
@#@你能再用图表示出一些这样的分数吗?
@#@@#@生完成后交流。
@#@@#@生说师板书。
@#@@#@@#@1.真分数和假分数的意义。
@#@@#@谈话:
@#@同学们请看刚才我们得出的分数,请你仔细观察,能把这些分数分分类吗?
@#@@#@小组讨论分类情况,然后交流。
@#@@#@谈话:
@#@数学上把符合这类特征的分数叫真分数。
@#@谁能说一下什么样的分数叫做真分数?
@#@把符合这两类特征的分数叫做假分数。
@#@想一想:
@#@什么样的分数叫做假分数?
@#@@#@2.练一练:
@#@下面分数哪些是真分数?
@#@哪些是假分数?
@#@为什么?
@#@@#@10/10、9/10、42/6、17/9、25/8、7/8@#@3.把假分数化成整数或带分数。
@#@@#@谈话:
@#@我们刚才研究了这么多分数,请同学们仔细观察,思考一下,它们在数轴上的位置是怎样的?
@#@谁能表示出2/3?
@#@@#@学生表示在练习纸上,然后交流是怎么做的。
@#@@#@谈话:
@#@谁能再表示出3/3和4/2。
@#@你的根据是什么?
@#@@#@学生交流@#@谈话:
@#@谁能再表示出5/3?
@#@你为什么这样表示?
@#@@#@学生交流。
@#@@#@谈话:
@#@通过刚才的交流,我们看到5/3这个假分数,可以看成是1和2/3组成的。
@#@我们可以把这两部分合起来(板书),这个由整数和一个真分数组成的分数叫做带分数。
@#@读作:
@#@一又三分之二。
@#@同学们,你能找到9/4的位置吗?
@#@@#@生表示出来,然后交流。
@#@@#@谈话:
@#@想一想怎样把假分数化成整数或带分数。
@#@@#@ @#@@#@1.自主练习6@#@谈话:
@#@今天这节课,我们认识了真分数、假分数和带分数。
@#@下面,请大家注意观察这些假分数,哪些能化成整数?
@#@哪些能化成带分数?
@#@@#@生完成。
@#@教师可以让学生说说自己是怎样做的,尤其是假分数化成带分数。
@#@@#@作业与练习设计:
@#@自主练习8。
@#@@#@自主练习9、10学生独立完成@#@谈话:
@#@请同学们按要求填在书上。
@#@并想一想思考方法有什么不同?
@#@@#@板书设计:
@#@分数与除法@#@假分数化带分数,用分子除以分母。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@金阳街道学区集体(课时)备课@#@五年级数学主备人:
@#@审核人:
@#@@#@课题@#@信息窗3:
@#@分数的基本性质@#@课型@#@新授@#@总课时@#@9@#@授课日期@#@教学目标:
@#@1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质,能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。
@#@@#@2、通过教学使学生正确认识和理解变与不变的辨证关系。
@#@@#@3、培养学生的观察能力、抽象思维能力,通过学生的成功体验,培养学生热爱数学的情感。
@#@@#@教学重、难点:
@#@教学重点:
@#@理解和掌握分数的基本性质@#@教学难点:
@#@用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。
@#@@#@教学准备:
@#@纸条、彩笔、各种卡片。
@#@@#@教学过程@#@教学环节及教学内容@#@师生双边活动@#@个性修改、课堂生成与对策@#@一、创设情境,提供素材@#@ @#@@#@二、组内交流,发现规律@#@ @#@@#@三、组内交流,抽象规律@#@ @#@@#@四、举例验证规律@#@ @#@@#@五、应用规律,巩固拓展@#@ @#@@#@六.总结收获@#@ @#@@#@谈话:
@#@(出示课件)光明小学举行了校园科技周活动,看:
@#@同学们正在制作科技展牌。
@#@今天老师就给大家带来了三幅作品,请看第一张,看到这幅作品,你想到了那个分数?
@#@你是怎样想到的?
@#@请看第二幅作品,图片占整个版面的几分之几?
@#@第三幅作品呢?
@#@@#@谈话:
@#@请同学们看大屏幕,、、表示的都是每幅作品中图片部分占整个版面的几分之几,大家比较这三张展牌,注意观察,这三个分数,你认为哪个大呢?
@#@@#@谈话:
@#@是否一样呢?
@#@下面我们就来验证一下。
@#@请小组长快速地从一号信封中拿出三张一样长的纸条,小组合作,用折一折、涂一涂的方法分别表示出这三个分数,然后比一比,看,这三个分数相等吗?
@#@@#@学生操作。
@#@@#@师展示一组的纸条。
@#@@#@谈话:
@#@同学们都是这样涂的吗?
@#@你有什么发现?
@#@@#@学生操作得出这三张纸条的涂色部分相等,因此分数的大小也相等。
@#@@#@谈话:
@#@大家同意吗?
@#@好,现在老师就把大家的发现写下来:
@#@==@#@同学们注意观察这三个分数,这三个分数的大小不变,他们的分子呢?
@#@分母呢?
@#@老师还能写一组这样的分数。
@#@请同学们看黑板。
@#@(老师随机写出@#@2/5=6/15=12/30,你能像老师这样写一组这样的分数吗?
@#@学生写分数。
@#@@#@谈话:
@#@请同学们观察黑板上的两组相等的分数,思考:
@#@要使分数的大小不变,分数的分子和分母应怎样变化?
@#@请把你的发现告诉你小组的同学。
@#@小组长注意,要把你们组发现的规律记在练习本上。
@#@@#@谈话:
@#@哪个小组想把你们组发现的规律和探究的过程展示给同学们?
@#@@#@学生可能得出很多规律@#@谈话:
@#@同学们对于他们组的发现,你想提问什么问题吗?
@#@@#@学生可能提出你是怎么发现的?
@#@(如果学生提不出来老师提)@#@谈话:
@#@哪个组还有补充。
@#@对他们的补充你有什么问题要提吗?
@#@@#@谈话:
@#@同时除以相同的数,分数的大小也会不变吗?
@#@你是怎么发现的?
@#@@#@大家听明白了吗?
@#@@#@谈话:
@#@你能把刚才同学们的发现概括出来吗?
@#@@#@学生能得出分子和分母同时乘或除以相同的数,分数的大小不变。
@#@(师板书)@#@谈话:
@#@这是同学们根据这两组例子发现的规律,是不是所有的分数经过这样的变化,大小都不变呢?
@#@下面我们就来验证一下。
@#@@#@请同学们打开信封看老师给大家准备的素材,先用一张纸条或在一条线段上表示一个分数,然后根据规律变化出另一个分数并在另一张纸条或线段上表示出来。
@#@最后再放在一起比较,看两个分数大小是否相等。
@#@@#@生操作。
@#@@#@谈话:
@#@谁来展示一下你们的验证情况。
@#@@#@学生展示。
@#@@#@谈话:
@#@这个结论是你发现的,请你骄傲的写上去。
@#@哪组跟他们验证的分数不同?
@#@@#@谈话:
@#@有没有验证出两个分数大小不相等的?
@#@(没有)也就是说我们发现的规律是正确的。
@#@请同学们利用这个规律完成下面的题=括号内可以填几?
@#@为什么0不可以?
@#@根据学生的回答,教师随机补充0除外,并告诉学生:
@#@@#@这个规律就是分数的基本性质。
@#@出示课题@#@ @#@@#@1、光明小学的同学还设计了一个这样的版面,你知道图片部分占这个版面的几分之几吗?
@#@你能写出两个与十分之二相等的分数吗?
@#@说说你是怎样想出来的。
@#@@#@2、请你把相等的分数连起来。
@#@@#@ @#@@#@作业与练习设计:
@#@请你来当设计师。
@#@@#@光明小学计划做一块综合栏目的展牌,内容如下:
@#@“知识城堡”占版,“活动乐园”占版,“科技图片”占版,“生活园地”占版,其余的为“开心一刻”。
@#@@#@
(1)哪些栏目的版面一样大?
@#@@#@
(2)哪种栏目的版面最大?
@#@@#@(3)请你画图设计版面。
@#@(略)@#@板书设计:
@#@分数的基本性质@#@分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),@#@分数的大小不变。
@#@这是分数的基本性质。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@金阳街道学区集体(课时)备课@#@五年级数学主备人:
@#@审核人:
@#@@#@课题@#@第二课时分数的基本性质@#@课型@#@练习@#@总课时@#@10@#@授课日期@#@教学目标:
@#@@#@1、通过练习使学生进一步加深理解和巩固掌握分数的基本性质,@#@2、能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。
@#@@#@3、培养学生的观察能力、抽象思维能力,通过学生的成功体验,培养学生热爱数学的情感。
@#@@#@教学重、难点:
@#@教学重点:
@#@理解和掌握分数的基本性质@#@教学难点:
@#@用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。
@#@@#@教学准备:
@#@课件@#@教学过程@#@教学环节及教学内容@#@师生双边活动@#@个性修改、课堂生成与对策@#@一、创设情境,回顾旧知@#@ @#@@#@二、强化训练,形成技能@#@ @#@@#@三、联系生活,拓展应用@#@ @#@@#@四.总结收获@#@谈话引入:
@#@同学们,还记得上节课我们所学的知识吗?
@#@通过上节课的学习,你掌握了哪些知识?
@#@还有哪些困惑?
@#@@#@(重点是掌握分数的基本性质,教师可让学生举例说明;@#@针对学生不明白的地方教师可补例练习。
@#@)@#@1、填一填@#@
(1)==@#@
(2)3÷@#@()==@#@1、做自主练习第5题和第7题。
@#@@#@第5题:
@#@动物的毛色遗传于他们的父母。
@#@如,平均每30只小猫中,就有5只像他们的父亲,其余的像他们的母亲。
@#@毛色像母亲的小猫占几分之几?
@#@@#@第7题:
@#@丹顶鹤是国家一级保护动物,2001年全世界野生丹顶鹤约有2000只,其中我国约有500只。
@#@我国野生丹顶鹤的数量约占全世界的几分之几?
@#@@#@学生独立完成,再集体订正,说一说列式的根据。
@#@对于计算的结果,如果有学生想到化简,应予以肯定,加以表扬。
@#@@#@师说:
@#@2008年是中国的奥运年,青岛市承办奥运会的城市之一,你知道青岛承办了什么项目吗?
@#@@#@生答@#@师说:
@#@";i:
12;s:
18707:
"人力资源部上半年总结@#@人力资源部上半年总结@#@@#@ 篇一:
@#@人力资源部2014年上半年工作总结@#@ 人力资源部2014年上半年工作总结@#@ 和下半年工作计划@#@ 2014年,是四川世和集团公司战略改革年,在公司总经理的全力推动下,长松组织系统、自动化、精细化等培训配套,“雏鹰计划”开展,公司上下积极行动起来,世和的团队已在悄悄地发生着变化。
@#@@#@ 人力资源部作为公司的职能部门,在工作中必须当好领导的参谋、建立为营销一线服务的思想、履行好本部门职责。
@#@@#@ 回顾2014年上半年的工作,人力资源部主要开展了以下工作:
@#@一、人事管理@#@ 1、员工档案及劳动合同管理@#@ 比照档案资料目.录,对所有人员档案资料进行了整理,针对档案中缺失的资料,通知相关部门和人员进行了补充,同时对员工基础信息台账进行再次确认与录入。
@#@@#@ 目前,现公司只有95%的人员签订了劳动合同,下一步我部将继续完善和强化劳动合同管理,重点对未签劳动合同的人员、合同到期续签人员开展劳动合同签订与续签工作,防范法律风险。
@#@@#@ 2、完善人事工作流程管理@#@ 在6月份,我部下发了《公司管理制度学习确认单》,@#@ 并通知公司各中心、部,要求全员进行签订,进一步强化了每位员工对公司制度的了解与认可,完善了业务流程,此项工作在7月完成。
@#@@#@ 3、入职、离职人员手续办理@#@ 今年的1-6月份办理职能部门入职人员43名,店铺入职人员168名;@#@办理职能部门离职人员31名,店铺离职人员141名。
@#@上半年职能部门增加12人,店铺增加27人,合计增加39人。
@#@到2014年6月30日,全公司在职人员(含试用人员)总计537人。
@#@4、员工生日礼物的发放@#@ 从今年四月份开始,公司决定每月员工生日礼物在TICHY淘宝网店上购卖,并在每月25号之前发放慰问信和礼物,经统计,2014年1-6月份总计发放了214件生日礼物。
@#@二、招聘管理1、拓展招聘渠道@#@ 一方面,在利用常规收费宇辉人才市场进行招聘的同时,积极关注免费的劳务市场,如金马与温江人才市场等。
@#@@#@ 另一方面加强网络招聘,除了收费的前程无忧网,还开通了免费温江鸿杰人才网、宇辉人才网。
@#@另以个人QQ帐号开通免费58同城网,并将此渠道的使用方法传授给了人员流动量较大的店铺店长。
@#@@#@ 同时还通过学校、商场、店铺、同行挖掘、内部推荐等@#@ 渠道对公司各部门的岗位需求进行了招聘。
@#@@#@ 2、录用人员汇总分析(至6月30日止,不包括审批后放弃入职的人员)@#@ 从上图可以看出,公司发展需求人员主要集中在三个服装品牌中心;@#@职能部门人员需求以行政部为主。
@#@3、招聘费用@#@ 从上表可看出,2014年1-6月公司已用招聘费用为4032元(其中有1900元是下半年费用),用极低招聘费用基本达到公司用人需求。
@#@三、薪酬绩效管理@#@ 2014年1至6月,全公司员工的平均实发工资为@#@ 元/月,比上年同期的元/月,增加元/月,增幅%@#@ 配合集团的战略改革,进行了声雨竹店铺工资调整方案的起草工作,报经公司审批同意后,准备在2014年7月1日起实施。
@#@四、社保管理@#@ 1、社保的基数调整工作。
@#@@#@ 积极掌握社保政策的变动,养老保险保底比例由60%调整为40%,在社保局在无任何通知的情况下,从1月1日起,将社保的养老保险基数进行下调,为公司节约了开支。
@#@以企业社保主体为例:
@#@原企业主体社保各险种基数分别为:
@#@养老:
@#@2156医疗:
@#@1911生育:
@#@1911失业:
@#@1911工伤:
@#@1911大病:
@#@1911。
@#@经向上级请示,我单位需将养老保险基数统一调整为:
@#@1700,其余基数维持不变。
@#@2、社保主体的新增。
@#@@#@ 由于公司发展需要,我单位需要新增两个社保主体。
@#@在财务部的配合下,新增“高新区杰西服饰店”和“成都尊织商贸有限公司”的社保主体。
@#@截止6月30日公司的社保主体总计为13个分别为:
@#@四川世和企业管理有限公司、成都世和贸易有限公司、添姿服装店、金乌典藏、新津杰西服饰店、高新世纪声雨竹服饰店、高新区杰西服饰店、成都尊织商贸有限公司、金牛区抚琴声雨竹服饰店、青羊区杰西服饰@#@ 店、青羊区辽越服饰店、青羊区缇姿服饰店、锦江区声雨竹服饰店。
@#@@#@ 3、社保局稽查科的核查工作。
@#@@#@ 社保局在今年6月对我公司成都世和社保主体进行例行检查,在财务部的协助下,及时准备各项所需资料向社保局进行报备。
@#@在社保局核实后,对所交资料与我单位实际人数出现不符情况,提出了解决意见,经领导审核下,再次进行申报后,通过了社保局对我公司进行的核查。
@#@4、残保金的申报资料准备@#@ 我公司两个企业:
@#@四川世和企业管理有限公司、成都世和贸易有限公司需要安置残疾人并进行向残联报备。
@#@我部在6月开始积极筹备资料的准备工作,前往残联领取2014年残保金文件。
@#@根据今年残保金文件指示,我单位残疾人资料已全部齐全,而且残疾人人数也完全达标,预计于7月向温江区残联和成都市残联进行申报。
@#@五、考勤管理@#@ 在上半年工作中,我部按时处理员工的请休假单、外出单、出差单、加班单。
@#@按月对员工的考勤数据进行整理。
@#@做到及时了解员工的考勤情况,对员工病假证明、丧假证明、婚假证明的收集归档。
@#@按照《考勤制度》对考勤中出现的错误进行了纠正,并对制度进行了进一步的宣讲。
@#@六、存在问题和建议@#@ 篇二:
@#@2015年上半年总结@#@ 人力资源部2015上半年度工作总结@#@ 2015年上半年,公司持续蓬勃发展,人力资源部在公司领导正确领导和其它部门的大力支持下,全力配合公司的战略部署,积极开展各项工作,基本上完成了我部门制定的各项工作目标。
@#@在此,就2015年上半年工作做一简要总结和回顾,对下半年的工作计划进行展望。
@#@@#@ 一、上半年工作总结:
@#@公司人力资源现状@#@ 截止到2015年6月底,公司现有在职职工155人。
@#@其中:
@#@生产部77人,铸造部14人,百泰车间26人,后勤38人。
@#@图表如下:
@#@@#@ 公司人员组成情况@#@ 生产部,77,50@#@ %@#@ 在职人员中具有本科学历9人,大专学历30人,高中、中专学@#@ 历49人,初中及以下学历67人。
@#@@#@ 年龄分布为30岁以下92人,30—40岁50人,40岁以上13人。
@#@
(二)人事制度管理@#@ 1、继续完善公司各项管理制度@#@ 2015年上半年,人力资源部在严格执行公司各项规章制度的同时,继续根据实际情况对原有制度的不足之处进行修改与完善,发布《薪酬保密管理制度》,更新《人力资源控制程序》,统一通知书写格式等,使公司制度管理更加有理可依、有章可循。
@#@2、加强监督员工遵规守纪,严惩违规违纪行为@#@ 规章制度是公司的重要组成部分,制度能够规范管理,使企业经营有序,制订规则,能使员工行为合矩,提高管理效率。
@#@督促员工遵规守纪是人力资源部永@#@ 恒的责任,半年来,人力资源部进一步加强纪律要求力度,先后整顿处理了保安履行职责问题、员工外出管理规定、员工车间用餐问题、员工之间冲突、擅自使用叉车等问题,为维护公司整体形象,维持公司良好风气做出了应尽的努力。
@#@3、职工食堂每周饭补实行饭票制@#@ 为保证每周五食堂饭补的菜量足够,同时不因菜量过多而造成浪费,人力资源部每周四下午按时统计各车间、各部门用餐人数,制作就餐券,做到用餐人数与菜量的基本相符。
@#@4、实施每周例行检查环境卫生制度@#@ 为不断提升公司形象,使厂区保持干净、整洁,给员工创造舒适的工作环境,制定每周五例行环境检查方案,由人力资源部周五下午@#@ 组织公司各部门负责人对各场所,包括各部门办公场所、会议室、车间办公、检验场所、仓库、厕所、走廊、扶梯以及公司厂区等进行检查,填写检查表,并于次日上午公布检查结果,对不符合卫生管理规定的部门、责任人进行通报批评、罚款,真正起到保持环境卫生、提高公司整体形象的作用。
@#@5、员工临时外出申请制度@#@ 员工临时外出需填写外出人员出门单并有相关部门负责人签字,规范了员工行为,提升了规章管理力度。
@#@(三)人员招聘管理1、招聘渠道@#@ 目前公司招聘主要通过邹城人才网、《龙之媒》、内部介绍等途径进行人员招聘。
@#@@#@ 2、新录用人员汇总分析(15年1月1日—15年6月30日止)@#@ 如图表所示:
@#@@#@ 上半年招聘新职工情况汇总@#@ 181614121086420@#@ 生产部@#@ 铸造部@#@ 后勤@#@ 百泰车间@#@ 3.人员流失分析:
@#@百泰新增人员流失率最低,1车间热压工序人员流失率最高,主要与管理不到位有关。
@#@(四)考勤考核管理@#@ 在上半年工作中,我部按时处理员工的请假单、外出单、出差单、加班单。
@#@按周、按月对员工的考勤数据进行整理。
@#@做到及时了解员工的考勤情况,严格考勤,确保了工作时时有人管、事事有人抓,做到考勤公正公平,不循序私情,为公司发放员工薪资报酬提供了可靠依据。
@#@每月按时发放各部门考核表,确保了考核机制的正常运行。
@#@(五)培训管理@#@ 15年上半年除进行新员工入职常规培训之外,主要进行了消防安全、TS16949、ISO14001等相关培训,进一步丰富和加强了员工综合素质。
@#@(六)保险管理1、情况统计@#@ 目前,根据公司实际情况,公司员工保险险种共分为工伤险、意外险、社会保险3种,具体险种人员配置情况如下表(截止至15年6月30日):
@#@@#@ 在职员工保险情况@#@ 120100806040200@#@ 工伤险意外险社会保险@#@ 2、社保的基数调整工作@#@ 积极掌握社保政策的变动,尽量将社保缴费基数维持在较低数值,为公司节约开支。
@#@3、社会保险卡的申领工作@#@ 积极配合有关方办理公司员工社会保障卡的申领工作,目前已将办理所需资料全部递交,等待有关方通知领取。
@#@6、严格按照程序处理工伤事故。
@#@(七)安全:
@#@@#@ 1.结合市安全消防部门培训,分别对后勤、1车间、铸造、百泰管理人员及员工进行了5次轮流培训。
@#@@#@ 2.2015年上半年,共发生员工工伤事故3次,费用1240元。
@#@(八)仓库:
@#@@#@ 篇三:
@#@2015年上半年人力资源部工作总结@#@ 人力资源部上半年工作总结@#@ 2015年是公司的管理提升年,半年来,人力资源部在公司领导的关心和支持下,在各部门的协作配合下,在部门员工的不懈努力下,紧紧围绕公司全年经营目标,以强管理、优系统、提工效、降成本为工作目标,在制度落实、管理提升、人员优化、监督落实等方面做了实实在在的工作,同时从部门内部入手,加强管理,着力改变提升部门工作能力和整体素质,使本部门工作作风和精神面貌发生明显改观,各项工作也有了一定的进展和成就,为2015年工作奠定了坚实的基础。
@#@为了总结经验,寻找差距,促进本部门各项工作再上一个台阶,现将2015年上半年工作总结如下:
@#@@#@ 一、上半年工作开展情况@#@
(一)公司人员结构现状@#@ 截至2015年5月末,公司现有在册人数1200人,在册在岗1197人,在册不再岗3人(李世德内休,张旭服兵役,徐晓毓)@#@ 其中:
@#@正式工1092人,临时工107人,外聘1人,男1117人,女83人。
@#@@#@ 1.城合工283人,农合工809,大专学历324人,中专学历279人,本科学历80人,取得工程类职称73人,其它专业类职称23人,员工技工类113人。
@#@@#@ 2.
(1)机关后勤在册207人,在岗204人。
@#@(其中:
@#@机关108@#@ 人,后勤99人);@#@@#@
(2)六部94人(其中:
@#@调度室16人,信息中心14人,安检部28人,技术部15人,通防部4人,机电部17人);@#@@#@ (3)生产系统899人。
@#@其中:
@#@一线594人,二线305人。
@#@
(二)上半年工资、奖金发放情况@#@ 年1-5月份工资发放万元(不含安全账户),平均人数1213人,人均工资元,工均工资元其中:
@#@@#@
(1)机关后勤系统1-5月工资万元,平均人数220人,人均工资元,工均工资元;@#@@#@
(2)六部系统1-5月工资万元,平均人数96人,人均工资元,工均工资元;@#@@#@ (4)生产系统1-5月工资万元,平均人数900人,人均工资元,工均工资元;@#@@#@ (5)井下一线1-5月工资万元,平均人数575人,人均工资元,工均工资元;@#@@#@ (6)生产二线1-5月工资万元,平均人数325人,人均工资元,工均工资@#@ 2.安全质量标准化奖金1-5月份发放万元,累计发放万元。
@#@@#@ 年1季度奖金发放万元(三)计划报表管理@#@ 在2015年我严格按照集团公司的要求,做到及时准确无误地上报各种统计资料,及时给领导提供决策可参考各类数据的准@#@ 确性。
@#@在计划管理上,每月根据工作实际情况,做到按时完成上报计划,在实际运行中严格控制管理,不断修正,使计划与实际相互适应。
@#@@#@ (四)人员调配管理@#@ 根据工作需要,外部人员调配管理,我们严格按照集团人力资源处规定的调配程序进行调配,内部人员严格按照劳动用工政策,和定员定编计划,严格履行审批程序,按时足额配备人员。
@#@特殊工种特殊岗位调配,我们严格把关,做到岗证一致。
@#@@#@ (五)师徒合同的签订@#@ 为使青年员工熟悉岗位技能,规范岗位操作,培育一批青年岗位能手,进一步建立安全长效机制,实现长周期安全生产,继续在公司生产系统开展传、帮、带活动,建立师徒关系。
@#@2015年共签订师徒合同11份,发放师傅津贴万元,对安全生产起到了很好的效果。
@#@@#@ (六)工伤保险情况:
@#@@#@ 1、工伤类@#@ 2015年上半年一共申报介休市人社局工伤科22例,其中11例工伤已经进行了认定,本月底预计进行伤残等级鉴定。
@#@@#@ 2、保险类@#@ 2015年上半年缴纳了2015年1月、2月工伤保险费用共计元以及2014年1月和2015年1月医疗保险费用共计元。
@#@其余保险暂时未缴纳。
@#@井下意外伤害保险缴纳200人,将于2015年@#@ 3、劳动合同备案类@#@ 2015年1-6月一共新签订劳动备案194人,其中16人为超龄员工;@#@2015年1-6月共计解除劳动合同21人,退休1人(张@#@ 朝东)。
@#@现共计有备案人数1092人,未签订劳动合同的107人,1人为外聘人员@#@ (七)培训情况:
@#@@#@ 1、全员培训情况@#@ 2015年全员培训复训790初训288共计1078;@#@岗前培训1078人;@#@新安法培训1078人;@#@安检员竞聘上岗考核34人;@#@通风队瓦检员考核14人;@#@民爆安全培训37人@#@ 2、特殊工种培训@#@ A类复训4人;@#@安全监测监控工8人;@#@瓦斯检查工16人;@#@B类安全生产管理人员11人;@#@安全检查工22人;@#@探放水工10人;@#@井下爆破工2人;@#@井下电气工8人。
@#@@#@ 3、特有工种培训@#@ 测风测尘工1人;@#@水泵工6人;@#@运输机操作工1人;@#@信号工1人;@#@爆破材料管理工2人;@#@柴油机司机1人;@#@主扇风机操作工2人。
@#@@#@ 4、整理2013届中专班毕业资料(262人),办理了特殊工种证件(225人)@#@ (八)劳保的批复和统计@#@ 上半年,顺利完成了各部门及生产队部的劳保批复,截止6月份累计费用为54万余元,及时与供应站、财务部做到每月核对。
@#@对1-5月份劳保手续及劳保存根做了装订及归类工作,对调动人员及新进人员的劳保卡及时做了分类存放及保存。
@#@@#@ (九)职业病防治@#@ 每月认真填写完成上报安检部的矿自检报表,针对职业病危害专项检查,作了2015年公司自检汇报材料并及时上报煤炭局。
@#@并制作了全公司人员特殊劳保领用手续的逐月领用汇总及纸质材料。
@#@@#@ (十)其他业务情况:
@#@@#@ 1、办理19人大龄员工辞退手续;@#@17名除名员工手续@#@ 2、结合岗位实际情况,对后勤、机二队、机电队部分岗位进行了优化调整;@#@@#@ 3、909名员工2014年度公积金各项工作手续办理;@#@4、5月份各队部传分审核工作事项开始实施;@#@@#@ 5、办理2人停薪留职手续和1人内退手续,年休假手续办理工作开始;@#@@#@ 6、各类报表装订。
@#@@#@ 二、工作中存在的问题@#@ 1.部门员工专业知识及工作能力有待进一步提高,工作缺乏严细、严实、严谨态度,创新能力不足,需在今后工作中学习提升。
@#@@#@ 2.培训针对性和实效性不强,培训工作仅仅停留在完成日常培训任务阶段,不能很好发挥提升员工整体素质和技能实操能力的培训作用。
@#@@#@ @#@";i:
13;s:
39:
"青岛市中考物理真题及答案@#@";}
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