67单元教案.docx

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67单元教案

第6单元诚实

单元评价建议：

1．字评价:

注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.

2．写字评价:

以正确书写为标准

3．阅读评价:

以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成

4．综合实践评价:

注重参与程度

教学目标:

1．认识27个二类字，会写13个一类字

2．正确流利有感情朗读课文

3．理解课文内容感悟诚实的含义

4．能在阅读文章厚主动质疑探究和同学老师交流讨论

5．树立“城市诗人的美好的品德”的信念

课时安排：

6～7课时

手捧空花盆的孩子

知识技能：

1、使学生懂得诚实是一种美德。

激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

2、会认14个生字，会写7个生字。

3、有感情地朗读课文。

教学准备：

教学过程：

第一课时

教师行为

学生活动

引

入

新

课

一、激趣导入

1.小朋友，你们喜欢听故事吗？

2.今天老师为大家带来了一个非常有趣的故事：

从前有个国家将根据种花来挑选国王，三个月过去了，有的孩子种出了五颜六色的鲜花，可是一个孩子却抱着空花盆来见国王，到底谁当上了未来的国王呢？

让我们继续走进这个故事

3.这就是我们要学习的课文。

（板书课题：

手捧空花盆的孩子）

生回答

用心听故事

齐读课题

初

读

课

文

，

随

文

识

字

（一）自由练读。

师：

自由读课文，读准字音，读通句子，给不认识的字词做上记号。

（二）同桌互助识字

师：

现在我们每两个同学为一组，学习文中的生字，说说有哪些识字方法。

（三）集体再读课文，注意，读通，读准

（四）推荐同桌读课文，进行读课文比赛

同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。

二、检查学生的识字情况

1.同桌互读。

现在同桌之间互读课文，有困难时互相帮助。

2.学生读书后互评，并反馈读书情况。

3.小组合作学习生字

4.全班交流，学习生字的方法

5.“开火车”检查生字

自由朗读课文，边读边做记号

同桌合作识字，并说说识字方法。

再读课文

推荐同学读课文

读课文

评价

说说你学习生字的方法

布置作业

1.抄写课文生字

2.给课文生字组词

3.熟读课文

记录作业

板

书

设

计

手捧空花盆的孩子

捧挑选集场绩显浇

教

学

反思

第二课时

教师行为

学生活动

引

入

新

课

一、复习生字、生词。

1、同学们讲的故事真精彩。

看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。

2、上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。

大家想不想帮这些花籽开花呢？

很好！

只要你读出他们的名字它们就能开花了。

谁愿意来读一读呢？

指名带读卡片中的词语。

师：

读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！

好像在说谢谢小朋友的帮助。

师：

那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？

让我们来开辆火车看看吧！

看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。

接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。

再请大家翻开课本第80页。

学生开火车读读生字。

（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）

进

行

新

课

（一）同桌两人自由练读。

师：

这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。

大家可以是自己读，也可以轮流读。

生同桌两人合作读。

（二）同桌两人推荐一个人读

师：

现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？

同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。

三、结合看图再来学习课文。

1、师出示图一，学习一至二自然段。

（1）问：

图上画的是谁？

你是怎么知道的？

年老的国王他想干什么？

他想了什么办法？

请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。

板书：

花籽

2、学习第三至第五自然段。

（1）师：

想不想知道国王把王位交给了谁？

请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。

板书：

开花

不开花

3、出示图

（二）

（1）师：

大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？

（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？

 （3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？

请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。

师总结

①国王是怎么做的？

皱眉头是什么意思？

为什么皱眉头？

怎样皱眉头（指名上台来表演一下）

 ②出示图三

 ③孩子怎样？

孩子说的话应该怎样读？

 （哭着说）怎样哭着说？

 指名读--齐读

 ④国王听完怎样,他说了什么话?

板书：

诚实、不诚实

国王知道谁是诚实的孩子？

  2、煮过的花籽能开花吗？

五、分角色读课文

  1、师：

老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？

  2、分角色读课文。

  3、问：

你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？

生回答。

六、情景表演。

  请学生上台来表演课本中的情景。

七、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。

  师：

课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。

生推荐自己的同桌来读。

 生默读第一、二自然段。

汇报学习。

学生汇报。

生回答。

学生小组学习解决问题。

 汇报小组合作学习的情况

学生问问题

学生高兴大声地读国王的话。

生思考，回答

分角色朗读，回答问题

生上台表演

布置作业

1.抄写课文生字

2.给课文生字组词

3.熟读课文

记录作业

板

书

设

计

手捧空花盆的孩子

开花不开花

不诚实诚实

教

学

反

思

可爱的娃娃

知识技能：

1.认字13个,写字6个

2.学习感叹句,近意词

3.用普通话正确流利的朗读课文

4.能够合作学习

5.指导勇敢的承认错误是诚实的行为

教学准备：

挂图、卡片

教学过程：

第一课时

教师行为

学生活动

引

入

新

课

一、激趣导入

1.小朋友，你们喜欢听故事吗？

2.今天老师为大家带来了一个非常有趣的故

事：

有个活泼快乐的小姑娘，她因为做了一件

错事而变得不再快乐，你们想不想知道她到底

做了什么？

后来怎么样了？

让我们继续走进这

个故事

3.这就是我们要学习的课文。

（板书课题：

可爱的娃娃）

生回答

用心听故事，质疑

齐读课题

初

读

课

文

，

随

文

识

字

（一）自由练读。

师：

自由读课文，读准字音，读通句子，给不认识的字词做上记号。

（二）同桌互助识字

师：

现在我们每两个同学为一组，学习文中的生字，说说有哪些识字方法。

（三）集体再读课文，注意，读通，读准

（四）推荐同桌读课文，进行读课文比赛

同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。

三、检查学生的识字情况

1.同桌互读。

现在同桌之间互读课文，有困难时互相帮助。

2.学生读书后互评，并反馈读书情况。

3.小组合作学习生字

4.全班交流，学习生字的方法

5.“开火车”检查生字

自由朗读课文，边读边做记号

同桌合作识字，并说说识字方法。

再读课文

推荐同学读课文

读课文

评价

说说你学习生字的方法

布置作业

1.抄写课文生字

2.给课文生字组词

3.熟读课文

记录作业

板

书

设

计

可爱的娃

泼娃馆轰隆惊害

教

学

反思

第二课时

教师行为

学生活动

引入新课

1．今天我们再来学习这个外国小姑娘的故事

2．板书课题

可爱的娃娃

认读“娃”字

读文识字

1．复习学过的生字

2．小组内分段朗读课文，注意准字音，顺句子

3．指名分段朗读，思考课文讲了一个什么样的故事

1．开火车读生字

2．小组互教互学，合作检查识字情况

3．听读课文，思考课文主要内容

读中感悟表达交流

1．默读课文，想一想珍妮为身什么要拿工艺馆的娃娃？

你是从哪些语句中读出来的？

2．把写娃娃可爱的句子画上

3．指导朗读地2自然段

4．仿照地2自然段的感叹句，说几个感叹句

5．引导学生发挥想象，部从课文的空白处

6．引导学生多种形式朗读

1．默读课文思考问题

2．勾画句子

3．反复朗读，读出感情

4．仿照例句说感叹句

5．发挥想象力说一说珍妮的心理活动

拓展延伸抒发感情

1．引导学生想一想自己有没有与珍妮类似的经历，说一说当时的心情

2．写一写自己的心理活动

说一说写一写

语文天地

写近义词

1．出示84页地4题：

写出下面词语的近义词

2．引导学生读一读，谁出他们的近义词

3．引导学生说出课外积累的其他近义词

说一说写一写

1．引导学生读84页“说一说写一写”的句子

2．引导学生讨论遇到这些情况应该怎么办？

3．把自己的想法写下来

4．引导学生自己阅读《李子核》

1．读词语，说近义词

2．独立填写在书上

3．汇报交流课外积累的其他的近义词

4．读句子写句子

5．小组交流认字方法

6．学生质疑问难

口语交际

1．谈话引导，激发表达愿望

2．引导学生小组内说一、

3．教师总结

说谎最可怕的后果是失去别人的信任，再也不会有朋友了，而不是丢羊的问题

小组内互相补充

全班交流古诗告诉我们的道理

拓展延伸

1．吧《狼来了》的故事讲给大家听

2．告诉大家《狼来了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事，引导大家课外阅读这本

学生课外完成实践作业

板书设计

布娃娃衣服漂亮微笑美丽

可爱的娃娃诚实

珍妮知错就改

教学反思

语文天地

知识技能：

练习写字，形近字组词，造句，写近意词，补充句子

在合作交流中发展表达能力

养成边读边思考的好习惯

第一课时

教学过程：

教师行为

学生活动

一、描一描，写一写

说说低、诚两个字书写时应该注意什么

指导学生描红，抄写。

低：

诚：

二、抄写音节，发现拼写特点

（）（）（）

绿选觉

（）（）（）

越女去

（）（）

月却

三、写一写，练一练

盆未句低

哭诚实布

放怕冷进

学生回答练习

描一描、写一写

比赛

说说这些音节有什么特点？

拼写时应该注意什么？

注意字的书写顺序，并能正确书写

第二课时

知识技能：

归纳总结“巾”字底和“衣”字底的字，辨析形近字，明白什么是近义词，掌握近义词的特点

教学准备：

卡片

教学过程：

教师行为

学生活动

一、比一比看谁组的多

1、同学们下面这两个字你们认识吗？

它们各表示什么意思？

你知道带有下列偏旁的字吗？

试着写一写。

巾：

衣：

二：

比一比，口头组词语。

1、同学们下面这些字你们认识吗？

会正确区分吗？

诚（）挑（）

城（）跳（）

低（）浑（）

底（）挥（）

3、说出下列各字的近义词

称赞害怕

快乐美丽

4、说说近义词有什么特点

四人小组交流，互相帮助，检查组字情况。

巾：

衣：

辨析这些形近字，看清它们的区别，并会分别组词

讨论交流，说说什么是形近字。

小组讨论下列各词的近义词。

说说近义词有什么特点

准确掌握近义词的特点

第三课时

知识技能：

说话、写话训练

培养用心倾听的习惯

教学过程：

教师行为

学生活动

说一说，写一写

1、踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我

2、我一道难题我不会做，小刚让我抄他的，我

3、字词听写我得了“优”，自己发现里面有错字，我

4、说说犯了错误时，我们该怎么办？

个人自由有感情朗读，并完成句子练习。

说说犯了错误时，我们该怎么办？

一、听故事，培养孩子良好的倾听习惯。

讲《金斧子》的故事

用心倾听

1.说说你听到了什么？

2、说说你喜欢故事中的那个人？

3、这个故事告诉我们什么道理？

第四课时

知识技能：

复习字典知识

教学准备：

字典

教学过程：

教师行为

学生活动

一、复习有关字典的知识

1.复习字典的组成部分

2.再一次认识了解汉语拼音索引

3.认识部首目录

4.了解部首检字表的第二部分，查字表

打开字典，用心观察字典中有什么？

看看汉语拼音索引有什么特点

部首目录里面的部首是按照什么顺序排列的

观察部首检字表。

二、简单复习部首查字法

1.要查一个不认识的字一般要用到什么方法

2.部首查字法的步骤

第一步：

先找要查的字的部首

第二步：

在部首目录中，找到对应笔画的部首和对应的页码

第三步：

将字典翻到“查字表”对应的页码，在对应的部首下找到该字，翻到对应的页码

练习查字，给下面的字注拼音

啪

砰

惜

切

课

后

反

思

第7单元画

单元评价建议：

1。

识字评价:

注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.

2．写字评价:

以正确书写为标准

3．阅读评价:

以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成

4．综合实践评价:

注重参与程度

教学目标:

1．会认读26个声字，会写25个生字

2．正确流利朗读课文，尽量有感情

3．理解重点词语，感悟文章内容

4．巩固识字方法

5．初步感受到艺术的魅力

课时安排：

7～8课时

我有一盒彩笔

知识技能：

1.会认8个二类字，会写9个一类字

2.正确流利朗读课文，尽量做到有感情

3.理解重点词句，感悟文章内容

4.初步感受艺术魅力，激发对艺术的热爱对美好事务的向往

教学过程：

第一课时

教师行为

学生活动

引

入

新

课

猜谜语：

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

你们喜欢画画吗？

我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画，你们想知道，他都画了一些什么吗？

板书课题

猜谜语

自由回答

初

读

课

文

，

随

文

识

字

（一）自由练读。

师：

自由读课文，读准字音，读通句子，给不认识的字词做上记号。

（二）同桌互助识字

师：

现在我们每两个同学为一组，学习文中的生字，说说有哪些识字方法。

（三）集体再读课文，注意，读通，读准

（四）推荐同桌读课文，进行读课文比赛

同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。

四、检查学生的识字情况

1.同桌互读。

现在同桌之间互读课文，有困难时互相帮助。

2.学生读书后互评，并反馈读书情况。

3.小组合作学习生字

4.全班交流，学习生字的方法

5.“开火车”检查生字

自由朗读课文，边读边做记号

同桌合作识字，并说说识字方法。

再读课文

推荐同学读课文

读课文

评价

说说你学习生字的方法

布置作业

1.抄写课文生字

2.给课文生字组词

3.熟读课文

记录作业

板

书

设

计

我有一盒彩笔

稻紫绵藏

荒彩圆永

教

学

反思

第二课时

教师行为

学生活动

复习引入

一、开火车读词语，检查生字学习情况

直线稻田紫色连绵起伏

宝藏结满饥荒消灭

二、比一比、再组词

线（）圆（）底（）

纸（）园（）低（）

1、读词语

2、辨字组词

初读课文整体感知

1.师范读

2.依据学生回答板书

1．自由读

2.指名读

3.默读：

边读边想这篇文章主要写了什么？

4.全班交流：

丁丁画了美丽的今天和明天的理想

再读课文感悟内容

1.仿照丁丁的写法说一说自己明天的理想

1.生在读课文，边读边想：

你知道了什么？

，还有什么不懂得地方

2.小组讨论交流

3.解决“宝藏”“饥荒”的含义

4.照样字说话练习

积累运用拓展实践

刚才同学们说的这些句子都是一句一句奇妙的小诗，如果能完整的说出来，那可就是一首美妙的诗歌了，请同学们都当当诗人，说一说吧！

同学们已经能出口成诗了，真了不起呀，课下请同学们把自己的杰作写下来，给爸爸妈妈欣赏好不好？

组内说一说全班交流

感情诵读

1.自由有感情诵读

2.指名配乐有感情诵读

3.全班有感情诵读

体味其情景

板书设计

我有一盒彩笔

美丽的今天热爱今天的美好

明天的理想追求美好的生活

教学反思

王冕学画

知识技能：

1.会认读8个二类字，会书写8个一类字

2.正确流利朗读课

3.理解重点语句，感悟文章内容

4.继续感受艺术魅力，懂得不怕苦难，坚持不懈，刻苦学习是好品质

教学准备：

有关资料，挂图、卡片、

第一课时

教师行为

学生活动

引

入

新

课

1.同学们,今天我们来学习一篇课文,名字叫《王冕学画》。

板书课题

齐读课题

初

读

课

文

，

随

文

识

字

（一）自由练读。

师：

自由读课文，读准字音，读通句子，给不认识的字词做上记号。

（二）同桌互助识字

师：

现在我们每两个同学为一组，学习文中的生字，说说有哪些识字方法。

（三）集体再读课文，注意，读通，读准

（四）推荐同桌读课文，进行读课文比赛

同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。

（五）检查学生的识字情况

1.同桌互读。

现在同桌之间互读课文，有困难时互相帮助。

2.学生读书后互评，并反馈读书情况。

3.小组合作学习生字

4.全班交流，学习生字的方法

5.“开火车”检查生字

自由朗读课文，边读边做记号

同桌合作识字，并说说识字方法。

再读课文

推荐同学读课文

读课文

评价

说说你学习生字的方法

布置作业

1.抄写课文生字

2.给课文生字组词

3.熟读课文

记录作业

板

书

设

计

王冕学画

阵滴钱始

鲜艳买采

教

学

反思

第二课时

教学过程：

教师行为

学生活动

复习引入

1、出示生字卡片让学生认读

2、检查学生读课文的情况

1、入读生字词语

2、流利，通顺，有感情地读课文。

整体感知

教师适时指导

对于读的好的同学颁发奖章

1.生自己读

2.指名分段读

3.边读边思考：

这篇文章主要写了什么？

深入感悟

是参与其中，巡视指导

1.生自由读课文，想一想你知道了什么，还有什么不懂得地方

2.全班交流

3.，谈收获

拓展延伸

暂时无法解决的，可以延伸到课外，共同探讨解决

1.勾画生字

2.小组检查

感情诵读

1.自由有感情诵读

2.指名配乐有感情诵读

3.全班有感情诵读

1.自由有感情诵读

2.指名有感情诵读

3.全班有感情诵读

板书设计

王冕学画

谁学画---怎样学画---结果如何

（王冕）（天天画不灰心）（像真的）

教学反思

语文天地

知识技能：

练习写字，形近字组词，造句，写近意词，补充句子

在合作交流中发展表达能力

养成边读边思考的好习惯

第一课时

教学过程：

教师行为

学生活动

一、描一描，写一写

说说盒、宝两个字书写时应该注意什么

指导学生描红，抄写。

盒：

宝：

二、比一比，读一读

盒合成城清青何荷

胡湖里理几饥元远

学生回答练习

描一描、写一写

比赛

2、比一比，说说它们有什么不同。

第二课时

知识技能：

归纳总结“火”字旁和“皿”字底的字，辨析形近字，明白什么是近义词，掌握近义词的特点

教学过程：

教师行为

学生活动

一、比一比看谁组的多

1、同学们下面这两个字你们认识吗？

它们各表示什么意思？

你知道带有下列偏旁的字吗？

试着写一写。

火：

皿：

二：

比一比，口头组词语。

1、同学们下面这些字你们认识吗？

会正确区分吗？

盒（）清（）

合（）青（）

胡（）何（）

湖（）荷（）

2、说出下列各字的近义词

出神快乐理想节省

3、说说近义词有什么特点

四人小组交流，互相帮助，检查组字情况。

火：

皿：

辨析这些形近字，看清它们的区别，并会分别组词

讨论交流，说说什么是形近字。

小组讨论下列各词的近义词。

说说近义词有什么特点

准确掌握近义词的特点

第三课时

知识技能：

学习古诗《惠崇﹤春江晓景﹥》

教学过程：

教师行为

学生活动

一、读古诗，了解作者

1、同学们今天老师又给大家带来了一首古诗，大家用我们学过的方法大声的朗读古诗吧！

2、了解作者

3、学习古诗明白诗中写了什么？

4、朗读、背诵古诗

个人自由有感情朗读。

认识这首诗的作者

再读古诗，理解诗意

朗读、背诵古诗

一、听故事，培养孩子良好的倾听习惯。

讲《惠崇﹤春江晓景﹥》中描绘的景象

用心倾听

1.说说你听到了什么？

2、说说你喜欢这美丽的景色吗？

喜欢什么？

第四课时

知识技能：

复习字典知识

教学准备：

字典

教学过程：

教师行为

学生活动

一、复习有关字典的知识

1.复习字典的组成部分

2.再一次认识了解汉语拼音索引

3.认识部首目录

4.了解部首检字表的第二部分，查字表

打开字典，用心观察字典中有什么？

看看汉语拼音索引有什么特点

部首目录里面的部首是按照什么顺序排列的

观察部首检字表。

二、简单复习部首查字法

3.要查一个不认识的字一般要用到什么方法

4.部首查字法的步骤

第一步：

先找要查的字的部首

第二步：

在部首目录中，找到对应笔画的部首和对应的页码

第三步：

将字典翻到“查字表”对应的页码，在对应的部首下找到该字，翻到对应的页码

练习查字，给下面的字注拼音

啪

砰

惜

切

课

后

反

思

语文天地——综合活动

教学过程：

教师行为

学生活动

引

入

新

课

还记得我们召开过的才艺展示吗？

今天我们班就来举办“第二节”才艺展示会

1、准备

2、布置教室

3、评选各个奖项

出谋划策

你们想展示什么才意？

要想把这节才