福建省宁德市寿宁县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word下载.docx
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D、定向—整合—模仿—熟练
【答案】B
【解析】操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
故选B。
5、学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的()。
A、制度文化
B、组织文化
C、物质文化
D、观念文化
【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式,是学校精神文化的物质载体。
学校物质文化包括环境文化,主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等。
6、桑代克的学习理论被称为()。
A、刺激—反应理论
B、认知发现理论
C、联结—认知理论
D、有意义接受学习理论
【解析】桑代克的学习理论是尝试—错误说,又被称为刺激—反应理论。
布鲁纳的学习理论是认知发现说;
托尔曼的学习理论是联结—认知理论;
奥苏伯尔的学习理论是有意义接受学习理论。
7、品德的核心心理成分是()。
A、道德认知
B、道德情感
C、道德行为
D、道德反思
【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分:
道德认知、道德情感、道德意志和道德行为,2
简称知、情、意、行。
其中品德的核心是道德认知。
8、教育政策和法规的基本功能是()。
A、保障功能
B、规范功能
C、管理功能
D、激励功能
【解析】教育政策、法规的功能包括保障功能、规范功能、制约功能、管理功能、激励功能。
其中,保障功能是教育政策、法规的基本功能。
9、班集体的组织核心是()。
A、班主任
B、班干部
C、学生会干部
D、班长
【解析】班集体的组织核心是班干部,担负着整个班级的日常事务与领导工作,是组织、团结和凝聚全班同学的重要力量。
10、《中华人民共和国教育法》规定,学校及其他教育机构的既不教学语言文字是()。
A、地区方言
B、文字
C、汉语言文字
D、普通话
【解析】
《中国人民共和国教育法》第十二条规定,汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
少数民族学生为主的学校及其他教育机构,可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
11、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是()。
A、教育任务
B、教育目的
C、教育内容
D、教育规律
【答案】B
【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
评价学校的办学方向、办学水平和办学效益,检查教育教学工作的质量,评价教师的教学质量和工作效果,检查学生的学习质量和发展程度,都必须以教育目的为根本标准和依据。
12、我国的教育家()早就提出“以身作则”的见解,他说“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从”。
A、孔子
B、荀子
C、老子
D、孟子
“其身正,不令则行;
其身不正,虽令不从”是孔子对教师的要求。
13、教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度又称为()。
A、非正式教育
B、前制度化教育
C、制度化教育
D、后制度化教育
【解析】历史上曾经有过从非正规教育再到正规教育的演变,正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育。
之前的非正规教育都可归为前制度化教育,而之后的非正规化教育则都归为非制度化教育。
14、人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1‐3岁,第二个飞跃期是在()。
A、儿童期
B、成人期
C、青少年期
D、老年期
【解析】3岁到青春期这段时期是社会自我形成发展期。
青少年期泛指青春期的年龄,是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。
15、“以人为本”的教育理念具体到教育实践中就是以()为本。
A、教师
B、教材
C、学生
D、社会需求
【解析】在以人为本教育理念的指导下,教育应以人的发展为出发点和基石,因为人是教育生成、教育行为存在的前提,是推进发展的“思想内涵和逻辑内核”,具体到教育实践中,就是要求教师“以学生为本”。
16、人们常说“聪明早慧”
“大器晚成”,这表明人的身心发展具有()。
A、个别差异性
B、阶段性
C、互补性
D、顺序性
【解析】个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同,如有的人“少年得志”,有的人则“大器晚成”。
17、程某经常违反班规,班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费。
班主任张某的做法()。
A、合法,教师有惩戒学生的权利
B、合法,教师有管理班级的权利
C、不合法,教师没有罚款的权利
D、不合法,学校才有罚款的权利
【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定,教师享有下列权利:
(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;
(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;
(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;
(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;
(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;
(六)参加进修或者其他方式的培训。
根据题意,班主任并无罚款的权利。
18、程序性知识的表征方式是()。
A、命题
B、图式
C、产生式
D、故事脚本
【解析】程序性知识的表征方式是产生式和产生式系统。
19、程序性知识的表征方式是()。
20、下列哪一项不属于教师真正践行“爱岗敬业”要遵循的基本要求()。
A、忠于职守,尽心尽力
B、献身教育
C、甘为人梯
D、坚守高尚
【解析】教师要真正践行爱岗敬业,就应该遵循以下基本要求:
(1)忠于职守,尽心尽力;
(2)献身教育,甘为人梯。
21、张老师责令考试成绩不及格的小强停课半天写检查,张老师的做法()。
A、合法,有助于警示其他学生
B、合法,教师有管理学生的权利
C、不合法,侵犯了小强的人身权
D、不合法,侵犯了小强的受教育权
【解析】这种做法不合法。
《中华人民共和国教育法》规定受教育者有参加教育教学计划安排的各种活动、使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。
因此,老师无权让小强停课,这种做法侵犯了小强的受教育权。
22、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是()。
A、从课程制定者或管理制度角度划分的
B、从课程的功能角度划分的
C、从课程的组织核心角度划分
D、从课程的任务角度划分的
【解析】以课程任务为依据进行分类,可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
23、一个国家教育经费投入的多少最终取决于()。
A、文化传统
B、受教育的需求
C、生产力水平
D、教育的规模
【解析】生产力对教育有制约作用,主要体现在:
生产力水平决定了教育发展的水平,生产力水平决定教育的规模和速度,生产力水平制约教育体制、结构的变化,生产力水平制约着教育的内容和手段。
24、德育工作上,德育目标是()。
A、出发点
B、过程
C、核心环节
D、运用方式
【解析】德育目标:
对德育培养学生的何种品质的设想与规定。
德育目标分为:
总目标和分目标。
总目标较之分目标具有唯一性或统一性特征。
德育总目标是学校德育的根本指针,是德育的总方向。
25、()是调整教师劳动和法律制度之间关系的教师职业道德规范。
A、依法执教
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、关爱学生
【解析】依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。
爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。
关爱学生是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。
为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。
26、从课程的组织核心来看,可把课程分为学科中心课程、学生(儿童)中心课程、()。
A、社会中心课程
B、技能性课程
C、研究型课程
D、学校课程
【解析】从课程的组织核心来看,可分为学科中心课程、学生(儿童)中心课程、社会中心课程。
27、侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况,题量小、难度低,多属单项练习性质的测
验不是下列哪一种测验()。
A、随堂测验
B、随机测验
C、随堂学绩测验
D、课程测验
【解析】随堂测验主要指教师自编的课堂测验,侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况,题量小、难度低,多属单项练习性质。
28、下列对教育的认识,不正确的是()。
A、教育是一种有目的的,培养人的活动
B、教育具有相对独立性
C、教育是促进受教育者社会化的过程
D、教育是促进社会发展决定因素
【解析】教育的本质属性是一种有目的的培养人的活动,具有相对独立性特点,是根据一定的社会要求对受教育者身心施加影响,促进个体社会化的过程;
生产力的发展是促进社会发展的决定因素,而不是教育。
29、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”,兴起于20世纪80年代,是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。
下列关于建构主义的理解正确的是()。
A、学习是教师向学生传递知识的过程,学习者是主动的信息构建者
B、认为知识不可能脱离活动情境,学习应该与情境化的社会活动结合起来
C、知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,往往存在最终的答案
D、建构主义者重视知识获得的结果,强调学习的结果比学习的过程更为重要
【解析】建构主义者认为:
学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生建构知识的过程;
知识往往不存在最终答案;
建构主义者更重视知识获得过程。
30、表现和表达感情的最重要的外部指标是()。
A、动作表情
B、身段表情
C、言语表情
D、面部表情
【答案】D
【解析】因为面部表情最直接,也最丰富。
人的情绪、情感的机体表现有内脏器官活动的变化、皮肤电和脑的变化及外部表情的变化,在此主要涉及的是外部表情的变化。
31、从教育有史以来,除()以外,教育都具有阶级性的特征。
A、原始教育
B、西周教育
C、近代教育
D、现代教育
【解析】原始社会的教育没有阶级性。
32、()是教师职业道德行为的出发点,又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。
A、职业正义感
B、职业责任感
C、职业良心感
D、职业义务感
【解析】职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应负责任的内心体验和道德情感,它既是职业道德行为的出发点,又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。
33、教育法律法规是以()保证实施的行为准则。
A、社会规范
B、国家强制力
C、党的领导
D、社会主义价值观
【解析】教育法规是由国家制定或认可,并以国家强制力保证实施的行为规则。
34、按照加涅的学习水平分类,学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于()。
A、信号学习
B、系列学习
C、言语联想学习
D、辨别学习
【解析】加涅的学习层次分类:
信号学习;
刺激—反应学习;
连锁学习;
言语联结学习;
辨别学习:
指学习一系列类似的刺激,并对每种刺激做出适当的反应;
概念学习;
规则或原理学习;
解决问题学习。
35、归因总是与()联系在一起。
A、干什么
B、谁
C、怎么样
D、为什么
【解析】归因总是与为什么联系在一起。
为什么失败,归因就是查找失败的原因,即是为什么?
36、我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的()。
A、执行组织机构
B、决策组织机构
C、咨询组织机构
D、监督反馈组织机构
【解析】我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的决策组织机构。
37、学生如果在课堂活动中表现良好,就可获得一颗星星,如果出现不良行为,就扣掉一颗星星,一个星期或一个月结算一次,如果星星数量达到了事先约定的标准,就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的活动。
这体现了课堂管理的()。
A、放任模式
B、教导模式
C、矫正模式
D、权威模式
【解析】课堂管理的矫正模式是指教师掌握和运用行为主义原理,对学生的课堂行为正确实施积极强化和消极强化,鼓励、发展期望行为和削弱、消退非期望行为。
38、教师公正的重要性体现在两个方面,即()
A、学生心理和学生生理
B、学生个体性和学生主动性
C、学生个体和学生集体
D、学生主动性和学生集体性
【解析】教师公正是指教师在教育教学活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义,包含正当权利的维护和平等,要求教师做到对各种正当权利的保护以及平等对待和关爱学生。
这对学生的学习积极性有着
十分重要的影响作用,集中体现在学生个体和学生集体两方面。
39、初中以来,刘俊突然好像不认识自己了,“我是谁?
”
“我将来做什么?
”这类问题常困扰她,据艾里克森的社会心理发展理论,她处于哪个发展阶段?
()
A、亲密对孤独
B、勤奋对自卑
C、同一性对角色混乱
D、信任对不信任
【解析】根据艾里克森的心理社会发展理论,青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。
处在这一阶段的学生总是会问“关于自己是谁”,“在社会上应占什么地位”,“将来准备成为什么样的人”,以及“怎样努力成为理想中的人”等一系列的问题。
40、教育法规是人们教育行为的标准,人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。
这体现了教育法规的()功能。
A、规范功能
B、标准功能
C、预示功能
D、强制功能
【解析】教育法规的标准功能是指教育法律规范是人们教育行为的标准,人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。
41、科学研究中的问卷调查,关键问题是样本()。
A、数量足够大
B、数据准确性
C、代表性
D、数据真实性
【解析】建立抽样框互联网调查的关键问题是样本的真实性和代表性。
而D选项说的是数据的真实性而不是样本的真实性,故选C。
42、练习是操作技能形成的具体途径。
在教学过程中组织练习时,应遵循的原则不包括()。
A、帮助学生掌握正确的练习方法和知识
B、正确掌握练习速度,保证练习质量
C、尽量增加练习次数和集中练习时间
D、练习方式多样化
【解析】在教学过程中组织练习时,应遵循的原则有:
第一,明确练习的目的和要求。
第二,帮助学生掌握正确的练习方法。
第三,正确掌握练习的次数、时间,保证练习的质量。
第四,注意练习方式的多样化。
43、师生关系中最基本的一种关系是()。
A、工作关系
B、心理关系
C、道德关系
D、个人关系
【解析】师生关系是教育过程中人与人之间最基本的、最重要的关系。
和谐良好的师生关系应当是尊师爱生、教学相长的关系,应当是一种民主、平等、互尊、互爱的和谐而亲密的关系。
师生关系中最基本的一种关系就是工作关系(教育关系)。
44、()是品德形成的一个重要标志。
A、道德知识的掌握
B、道德评价能力的发展
C、道德信念的形成
D、道德情感的丰富
【解析】道德信念的形成是品德形成的一个重要标志。
45、《中华人民共和国教师法》规定,教师是履行教育教学职责的()。
A、技术人员
B、管理人员
C、科研人员
D、专业人员
《中华人民共和国教师法》规定,教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业。
46、教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点,它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和()。
A、表演能力
B、工作能力
C、计算能力
D、信息获取能力
【解析】教师的专业能力是教师顺利地从事教育教学工作的一种效能特点,它主要包括:
(1)教学能力;
(2)表达能力;
(3)组织能力;
(4)教育智慧;
(5)科研能力;
(6)信息获取能力。
47、中国的科举制度开始于()。
A、两汉时期
B、隋唐时期
C、宋元时期
D、明清时期
【解析】中国的科举制度萌芽于南北朝时期,起始于隋唐时期。
48、决定教育性质的根本因素是()。
A、社会生产力
B、政治经济制度
C、文化
D、意识形态
【解析】国家的政治经济制度决定着一个国家教育的领导权以及受教育的对象,也决定着教育的性质。
其他选项和教育的发展有一定的关系,但是并不能决定教育的性质。
49、()不属于我国课程的具体表现形态。
A、课程计划
B、课程标准
C、教科书
D、综合课程
【解析】在我国,课程具体表现为三种形态:
课程计划、课程标准和教科书。
50、保护未成年人的工作应当遵循的原则不包括()。
A、尊重未成年人的人格尊严
B、注重言传身教
C、适应未成年人身心发展的规律和特点
D、教育与保护相结合
《中华人民共和国未成年人保护法》规定,保护未成年人的工作,应当遵循下列原则:
(一)保障未成年人的合法权益;
(二)尊重未成年人的人格尊严;
(三)适应未成年人身心发展的特点;
(四)教育与保护相结合。
51、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段()。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、分科课程为主,综合课程补充
【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科和综合相结合的课程,高中阶段以分科课程为主。
52、()主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活。
A、夸美纽斯
B、伊斯兰教
C、杜威
D、裴斯泰洛奇
【解析】题干所描述的为实用主义教学思想,其代表人物为杜威。
53、下列关于需要的定义,理解正确的是()。
A、对食物、空气、水、性和休息的需要
B、对安全、秩序、稳定、免除恐惧和免除焦虑的需要
C、与他人建立情感联系,追求友谊和爱情的需要
D、有机体内部的一种不平衡状态,表现为有机体对内外环境条件的欲求
【解析】D项所包含的内容是对前三项的概括,最具准确性。
54、根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?
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