学前儿童心理与行为观察实验室论证报告.docx
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项目可行性论证报告
一、项目概况
(一)项目基本情况
项目名称:
学前儿童心理与行为观察室
项目类别:
科研平台和专业能力实践基地建设项目项目属性:
新立项目
(二)项目主要内容
儿童心理与行为观察实验室兼具教学、科研、实训、咨询服务等功能为一体,是综合性的教学科研平台,该实验平台依托于幼儿园实践,运用现代化的学前儿童心理行为研究技术,为教师教学、科研、学生训练、儿童心理咨询等提供服务。
实验室根据功能不同分为观察控制区、实验区、道具区,观察区和实验区通过单项玻璃完全隔离,在观察区通过仪器设备观察儿童的行为反应。
实验室整体环境要求和谐优美、光线充足、温馨舒适,集科学性、教育性、文化性于一体。
(三)资金安排
本项目共需资金111.06万元,其中,中央财政111.06万元。
(四)预期效益
该实验室的建设不仅能够满足学前教育专业课程教学的需求,提高学生观察儿童、了解儿童、研究儿童的能力,为其将来更好的开展幼儿园教学、科研提供良好的基础。
同时该实验室建设更有助于学前教育专业教师的科研水平提升,依托于该实验室能够尝试开展一些国内外先进的学前儿童心理实验研究,提高学前专业论文发表的水平。
同时该实验室还可以面向社会开展儿童心理与行为咨询活动,为儿童心理与问题行为的矫治提供参考,实现高效服务社会的功能。
二、项目背景、必要性及主要设备
(一)实施的背景及必要性
近年来随着中国高等教育的发展,各大师范院校纷纷开设学前教育专业。
高等师范院校学前人才培养的规格要高于普通的幼儿师范学校。
人才培养的目标不仅仅是具备弹唱跳画等技能的教书匠,更是应该懂得观察儿童,了解儿童的优秀教师。
学会观察儿童,了解儿童的心理特征以及学习特点,是一位优秀幼儿教师具备的基本素质。
为了提高本科学前人才教师素养,普及儿童发展心理科学知识,应该加强对儿童观察实验室的建设。
我校是吉林省重点师范院校,学前专业人才培养模式对吉林省其他师范院校有直接影响辐射作用。
因此,从人才培养的角度,我校拟加强儿童行为观察实验室的建设,努力提高学前专业教师及学生的科研能力。
(二)学前儿童心理与行为观察室功能及设备
1.主要功能
能够通过实时记录被观察人员的行为动作、面部表情和语音信号,并利用计算机对采集的数据进行数字化处理,以达到对行为进行客观的分析和研究。
可以通过图像、语音设计营造特定的情境,提供现场主试的语音督导,提供实验室的环境干扰控制。
儿童行为观察实验室兼具教学、实训、科研和咨询服务四种功能:
(1) 作为微格教室进行教学;
(2)为学生观察幼儿活动,了解幼儿心理提供基础,有利于配有学前教育专业学生的观察能力;
(3)咨询服务:
幼儿发展阶段的技能评估、幼儿心理训练;行为矫正;
(4)本实验室可作为幼儿行为活动室和幼儿心理实验室使用。
观察人员2-4
人;被试6-9人。
2.物理空间
实验室根据功能不同分为观察控制区、实验区、道具区,观察区和实验区完全隔离。
实验区80平方米,观察区20平米,道具区20平米。
观察控制区和活动实验区完全隔离。
两区之间也可以用单向玻璃隔开,有助于主试直接观察。
实验区宽敞明亮,备有适合儿童使用的桌椅,供儿童进行活动。
观察区是供观察者通过单向玻璃或仪器设备来观察儿童活动的场所,也可以为陪同儿童前来的家长提供咨询服务和休息场所。
道具区用来存放设备和家具。
如下图所示
图1:
观察实验室效果图
本实验室地板宜采用瓷砖铺地,覆盖地垫,不宜采用能引起较大走动声音的架空地板。
能对温度、湿度和光线进行控制调节,同时在不能保证周围环境噪音时,宜采取静音措施。
实验区考虑到幼儿安全,需注意以下方面:
宜采用木地板,覆盖地垫;家具做圆角处理,不允许出现带棱角的物体;墙体采用软包。
装修时需选取环保材质
整体内部环境优美、光线充足、和谐、庄重,集舒适、自在、温馨和科学性、文化性、教育性于一体。
隔音良好,避免阴暗潮湿。
良好通风,避免憋闷、压迫之感。
保持使人体舒适的室温。
室内以柔和的颜色为基调。
3.主要设备
(1)数字硬盘录像机
为了能够监视多个区域的学生行为,多功能行为观察室要配备一个具有8路音视频输入/输出功能的硬盘录像机。
考虑到和电视及其它设备的兼容性,硬盘录像机信号采用H.264压缩格式;为了能更好地开展实验活动,要求录像机具备监视、录像、回放、备份、传输等功能。
产品可参考浙江海康集团公司的8路海康威视DS-8116HS-S摄像机。
(2)数字一体化摄像机
适应技术发展现状,摄像机部分的成像器件至少采用1/4TypeITCCD;为了达到足够高的清晰度,要求其有效像素为752*582;信号系统为了兼容中国的电视图像色彩制式,我们可以采用PAL制式,并且要求水平清晰度达到480电视线;为了适应不同距离的摄像要求,内置镜头采用变焦镜头,光学变焦倍数要求达到22倍,镜头焦距在6mm到85mm之间变动;信噪比(S/N)达到52db;适应室内亮度特点,要求最低照度为0.5Lux;快门速度变化范围为
1/50~1/100,00(秒);采取自动跟踪白平衡和自动聚焦模式;为了连接硬盘录像机要求视频输出为1.0Vp-p75Ω(BNC)。
(3)室内球形云台
室内球形云台输入电压为AC24V,50HZ;输入功率要求云台为5.5W,温控设备为23W,解码板为3.5W;波特率给出2400、4800、9600三个可选档位,选址范围是0~255,采用RS-485协议通讯;旋转范围在水平方位上应达到356度,垂直方位上应达到90度;旋转速度在水平方向上为pan:
12/S左右;垂直方向上为Tilt:
12/S左右;为了防止灰尘和其他偶发因素损坏摄像头,要求云台有高强度阻燃材料做成的外罩。
(4)吊装支架
吊装支架的大小应达到直径196mm,高165mm。
(5)监听头
监听头要求高灵敏度、高带宽、噪音低,40DB/35平米;输出距离2.5km不失真,采用“天坛回音壁”原理的针孔式设计,孔径小于0.8mm,内部经过精确计算的声音反射角度达到最佳;监听头内置雷击保护、电源极性反转保护。
(6)液晶显示器
要求显示器的分辨率可以达到1024*768,点距达到0.297mm,平均亮度
250cd/m2,对比度450:
1;黑白响应时间16ms。
(7)三维智能控制键盘
键盘的基本数据参数达到输入电压DC9V左右,输入功率小于3W,通讯方式同样采用RS-485协议,工作温度在-10℃和50℃之间;此外要求液晶显示屏带背景灯,可以与DVR矩阵相连;PELCO的多种协议可以选择,热键控制方式,摇杆为两维或三维矢量摇杆,调用预制位巡检,通讯距离达到1200m。
(8)音箱和功放
参数设置如下:
输入功率150W以内,单声道低音发射,声道分离式功率放大结构,24种环绕程序,光学数码和S视频端子,预设遥控器。
(9)集成管理控制系统
集成管理控制系统可以对多路视频信号同时进行实时和离线脸孔识别分析,系统将自动标记面孔位置,并可依据要求随时攫取面孔部分的图像对系统自动攫取的脸孔图像,用户可以对其进行自由定义名称类别,系统可以针对这些定义的内容进行统计和检索。
用户定义了脸孔的表情,系统可以针对这些表情进行识别,识别的方式是:
确认对应数据库中的哪个个体,然后确定对应该个体的特定表情。
环境控制可实现对室内的温度、灯光以及音像系统,进行模式编程控制。
(10)NOLDUSOBSERVERXT行为观察分析系统
行为观察分析系统是行为观察实验中的一个必备的重要工具,它是研究人类行为的标准工具,可用来记录分析被研究对象的动作、运动、位置、表情、社会交往、人机交互等各种活动;记录被研究对象各种行为发生的时刻、发生的次数和持续的时间,然后进行统计处理。
在社会心理学和社会行为实验室中,通常会用摄像头来记录研究对象的行为,该系统软件就可以对所记录的视频文件进行数据分析处理,转化为研究者需要的有效数据;与眼动仪相结合使用,完成后续数据分析工作,将眼动数值文件导入,生成图形数据,并和视频文件同步分析;同时可以和各种生理指标数据同步,并能结合视频文件同时分析,将行为和生理数据结合,可以最大限度地了解研究对象的状态。
可以对研究对象进行成对选择和过滤,便于更精确、灵活的分析数据;并且这些比较结果都伴有可视化的参考和学习,在统计方法上更胜一筹;再次,软件的可视化数据也更为清晰、简洁,可快速浏览数字修正值,更简单和直观。
通过面部表情分析系统获得的数据可以很容易进行更系统高级的数据分析,还可以同时分析不同群体的多个视频资料,可以节约大量的研究时间。
更主要的是,由面部表情分析系统检测到的面部表情能够被其他应用程序实时访问,即允许其他软件程序瞬间同步响应使用者的情绪状态,这一功能使得该系统在情绪计算和适宜的人机界面设计方面成为最理想的研究工具。
三、项目实施条件及可行性分析
(一)人员条件
1.项目负责人情况
姓名:
刘春雷 性别:
女年龄:
50岁 职务:
院长
职称:
教授 学历:
研究生
专业:
心理学联系电话:
0434-3296636传真:
0434-3296636E-mail:
spwxy@相关工作业绩:
刘春雷,吉林师范大学教育科学学院教授,心理学博士,硕士生导师,吉林师范大学教育科学学院院长,中国心理学会“理论心理学与心理学史分会”理事。
1986年毕业于东北师范大学学前教育系,,硕士毕业于北京师范大学心理学系,博士毕业于吉林大学哲社院心理系。
教学方面,多年来从事一线教学工作,主讲《心理学》《儿童心理学》《小学生心理学》《发展心理学》等课程。
科研方面,在《中国心理卫生杂志》《学术交流》等刊物公开发表省级以上论文30多篇。
主持在研国家级项目1项,主持并完成省部级以上科研项目8项,
校级项目5项。
获省政府社科优秀三等奖,省教育厅人文社科奖一项。
2000年、2005年、2010年连续三届获得吉林师范大学“九五”、“十五”、“十一五”科研工作突出贡献奖获得者及科技工作先进个人荣誉称号。
2009年获得吉林师范大学第三届教学名师荣誉称号,2011年获吉林省第六届教学名师荣誉称号。
姓名
性别 年龄
职务
职称
2.其他主要人员情况
最后取得学历
对项目熟悉
及专业
情况
纪国和
男
49
副院长
教授
研究生/数学
熟悉
李朝辉
男
44
副院长
副教授
研究生/课程论
熟悉
宋丽华
女
39
教师
副教授
研究生/学前教育
熟悉
王丽娟
女
39
教师
副教授
研究生/教育史
熟悉
李雪艳
女
38
系主任
讲师
研究生/学前教育
熟悉
王放
女
39
教师
讲师
研究生/钢琴
熟悉
周晶
女
29
教师
讲师
研究生/学前教育
熟悉
赵红
女
37
教师
讲师
研究生/心理学
熟悉
吕爽
女
29
教师
讲师
研究生/声乐
熟悉
时松
男
27
教师
助教
研究生/学前教育
熟悉
齐小莹
女
27
教师
助教
研究生/钢琴
熟悉
3.团队配备的合理性
学前儿童心理与行为观察实验室项目有一支具有合理的年龄、学历、职称结构的教师团队。
现有主要成员12人,其中,教授2人,副教授3人,讲师5人,助教2人。
团队成员中,“省教学名师”1人,50岁以下人员占91.67%,40岁以下人员占75%。
项目负责人具有丰富的实践教学经验和管理经验及较高的学术水平,项目组成员对本项目的有关情况均很熟悉,能够保证项目顺利进行和发挥最大效益。
(二)基础条件
该实验室建设项目具有较好的师资基础。
很多教师在在儿童心理方面有一定的前期研究成果。
现有实验实训室面积室面积近3000平方米,能够容纳和安装新置设备,并提供良好的实验实训环境。
(三)其他相关条件
我校成立了以校长为组长,以分管副校长为副组长,资产、财务、教务、科研、监察及有关重点实验室、学院、研究所等部门人员组成的领导小组,并制定了相应的管理措施。
领导组下设办公室,专门负责项目的执行工作。
学校还制定了严格的项目管理措施,以保证资金使用的规范和高效。
综上所述,学校具备实施该项目所必须的配套资金、人力、物力、基础条件及其他相关条件。
我校有能力组织该项目的实施工作,能够保证该项目实施的水平和质量,该项目实施后,实践平台的人才培养、科研和社会服务三大功能得到更大的发挥,取得更大的效益。
(四)项目实施的可行性分析
学前儿童心理与行为观察室建立能够满足学前教育专业科研、教学的需求,提高学生观察儿童、了解儿童、研究儿童的能力,为其将来更好的开展幼儿园教学、科研提供良好的基础。
本项目采购过程中我们将选定实力强、信誉好、资质高的供应商与校方合作实施该项目,以保证该项目的顺利实施。
仪器设备引进后,仪器设备的管理和使用实行岗位责任制,制定操作规程、使用和维修保养制度,并有专人负责技术安全工作。
建立计算机管理系统,加强对仪器设备的科学管理,使仪器在整个寿命周期中充分发挥效益。
五、进度与计划安排
2015年项目执行。
六、项目风险与不确定性分析
该项目所存在的风险和应对措施如下:
价格风险:
项目组对该项目所需设备的市场非常熟悉。
如市场变动太大,学校会考虑与供货商签订远期合同来消除因价格变动带来的项目实施风险。
质量风险:
由于我校采用投标方式进行设备购置,我们计划选择有资质、讲信誉、实力强的供货商,由供货商来承担因质量引起的问题,签订合同,以最小化因质量问题对该项目产生的不利影响。
安全风险:
通过加强安全管理方式,消除因盗窃、火灾等带来的不确定因素。
综上所述,该项目基本无风险和不确定因素。
七、主要结论
学前儿童心理与行为观察室建设项目,有一支优秀的教学团队。
本项目的实施可弥补学校经费的不足,进一步提高学前教育及其它相关专业科研水平,人才培养质量、服务社会能力将有极大的改善。
同时,将促进学校相关专业科学研究能力及学生科研实践能力培养工作,提高我校学生就业市场的实力。
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