食源性乳酸菌的抗药性分析Word格式.docx
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"版高中化学人教版必修1教案第3章第1节课时1金属与非金属酸和水的反应附答案@#@第一节 金属的化学性质@#@课时1 金属与非金属、酸和水的反应@#@1.了解金属的通性。
@#@@#@2.了解常见金属与非金属和酸的反应。
@#@@#@3.掌握钠与水反应的原理,会描述实验现象。
@#@(重点)@#@4.掌握铁与水的反应。
@#@(难点)@#@金属的通性@#@[基础·@#@初探]@#@1.金属在自然界中的存在@#@
(1)自然界中绝大多数金属元素的存在形态是化合态。
@#@@#@
(2)地壳中含量占据前两位的金属元素是铝、铁。
@#@@#@2.金属的物理通性@#@3.金属的化学通性@#@写出下列反应的化学方程式:
@#@@#@@#@[探究·@#@升华]@#@[思考探究]@#@金属的一般通性@#@
(1)根据金属活动性顺序表,Fe、Cu、Zn、Pb、Al、Na能与稀硫酸反应放出H2的是________。
@#@@#@【提示】 Fe、Zn、Pb、Al、Na@#@
(2)下列各组物质能发生置换反应的是________(填序号)。
@#@@#@①Zn与FeSO4 ②Fe与CuCl2 ③Cu与FeCl3@#@④Ag与CuCl2 ⑤Al与HgCl2@#@【提示】 ①②⑤@#@[认知升华]@#@金属与酸、盐反应的一般规律@#@
(1)金属与酸的反应@#@在金属活动性顺序表中,排在氢之前的金属可与非氧化性酸(盐酸、稀硫酸等)反应生成氢气。
@#@@#@
(2)金属与盐溶液的反应@#@在金属活动性顺序表中,一般位于前面的金属(K、Ca、Na除外)能够把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。
@#@@#@[题组·@#@冲关]@#@1.下列关于金属的叙述正确的是( )@#@A.金属元素在不同化合物中的化合价均不同@#@B.金属一般具有导电性、导热性和延展性@#@C.金属单质在化学反应中化合价不一定升高,作还原剂@#@D.常温下,所有金属都能与酸反应@#@【解析】 如果金属元素有变价,在不同的化合物中化合价可能不同,如FeCl2、FeCl3中Fe分别为+2价和+3价,若没有变价,在不同的化合物中化合价相同,如NaCl、Na2SO4、Na2O……中Na均为+1价,A错;@#@金属易导电、导热、有延展性,B正确;@#@金属单质只能失电子,化合价升高作还原剂,C错误;@#@常温下部分不活泼金属如Pt、Au等,不能与酸反应,D错误。
@#@@#@【答案】 B@#@2.某化学兴趣小组在实验室探究Ti、Mg、Cu的活泼性顺序。
@#@他们在相同温度下,取大小相同的三种金属薄片,分别投入等体积等浓度的足量稀盐酸中,观察现象如下:
@#@@#@金属@#@Ti@#@Mg@#@Cu@#@金属表面现象@#@放出气泡速率缓慢@#@放出气泡速率快@#@无变化@#@下列有关三种金属的说法正确的是( )@#@A.三种金属的活泼性由强到弱的顺序是Ti、Mg、Cu@#@B.若钛粉中混有Mg,提纯Ti时可用稀盐酸除去Mg@#@C.用Ti从CuSO4溶液中置换出Cu是工业制取Cu的很好途径@#@D.Cu和MgCl2不发生化学反应@#@【解析】 可根据金属与同浓度的酸反应时,反应剧烈程度的不同判断金属的活动性,反应剧烈的金属其活动性较强。
@#@A项,Ti在盐酸中比Mg放出气泡的速率慢,说明Ti的金属活动性比Mg弱;@#@B项,由于Ti、Mg均能与稀盐酸反应,故不能用此法提纯金属钛;@#@C项,由于Ti是较为昂贵的金属,用Ti制造Cu成本上不划算;@#@D项,由于Cu不如镁活泼,Cu不与MgCl2溶液发生反应,故选D。
@#@@#@【答案】 D@#@【题后归纳】 判断金属活动性常用方法@#@
(1)金属与等浓度的酸反应的程度:
@#@反应越剧烈,金属活动性越强。
@#@@#@
(2)金属与盐溶液的置换反应:
@#@活动性较强的金属一般可把活动性较弱的金属从其盐溶液中置换出来。
@#@@#@(3)金属阳离子的氧化性强弱:
@#@金属阳离子的氧化性越强,其单质活动性越弱。
@#@@#@金属与非金属的反应@#@[基础·@#@初探]@#@教材整理1 钠与氧气反应@#@钠与氧气反应的实验@#@操作@#@现象@#@结论@#@①新切开的钠有银白色的金属光泽;@#@@#@②在空气中很快变暗@#@①钠为银白色金属;@#@@#@②硬度小;@#@@#@③常温下,钠与氧气反应,化学方程式为4Na+O2===2Na2O@#@钠先熔化成银白色的小球,然后剧烈燃烧,发出黄色火焰,生成淡黄色的固体@#@①钠的熔点低;@#@@#@②钠在氧气中燃烧,化学方程式为2Na+O2@#@Na2O2@#@教材整理2 铝与氧气的反应@#@铝与氧气反应的实验@#@实验操作@#@用坩埚钳夹住一小块铝箔在酒精灯上加热至熔化,轻轻晃动,仔细观察@#@再取一小块铝箔,用砂纸仔细打磨(或在酸中处理后,用水洗净),除去表面的保护膜,再加热至熔化@#@实验现象@#@两块铝箔都熔化,失去金属光泽,熔化的铝不滴落@#@结论@#@化学方程式:
@#@4Al+3O2@#@2Al2O3@#@[探究·@#@升华]@#@[思考探究]@#@钠、铝与O2反应@#@
(1)钠与O2在不同条件下生成产物有何不同?
@#@写出反应的化学方程式。
@#@@#@【提示】 钠与O2在常温下反应生成Na2O,加热条件下生成Na2O2,化学方程式分别为4Na+O2===2Na2O,2Na+O2@#@Na2O2。
@#@@#@
(2)金属钠长期暴露于空气中,最终生成的物质是什么?
@#@@#@【提示】 Na2CO3。
@#@@#@(3)铝为活泼金属,为什么可以常温下“稳定”存在,而铁容易出现生锈现象?
@#@@#@【提示】 铝的性质活泼,常温下铝与氧气反应生成致密的氧化膜,阻止了内层铝与氧气的继续反应。
@#@@#@[认知升华]@#@升华1 金属钠露置在空气中的变化过程@#@@#@@#@@#@4Na+O2===2Na2O@#@Na2O+H2O===2NaOH@#@2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O@#@Na2CO3+10H2O===Na2CO3·@#@10H2O@#@Na2CO3·@#@10H2O===Na2CO3+10H2O@#@升华2 铝与O2反应的理解@#@在空气中,活泼金属铝易与O2反应,在表面生成一层稳定的氧化膜,使铝具有抗腐蚀性。
@#@当将铝在酒精灯上加热熔化后,熔化的铝并不滴落,好像被一层膜包着,说明Al2O3的熔点比铝的熔点高。
@#@铝表面的氧化膜起着保护内部金属的作用,这也正是铝虽然活泼,但在空气中却能稳定存在的原因。
@#@@#@[题组·@#@冲关]@#@题组1 钠与非金属反应@#@1.取一小块金属钠,放在燃烧匙里加热,下列实验现象描述正确的是( )@#@①金属钠先熔化 ②在空气中燃烧,放出黄色火花@#@③燃烧后得到白色固体@#@④燃烧时火焰为黄色@#@⑤燃烧后生成浅黄色固体物质@#@A.①② B.①②③@#@C.①④⑤D.④⑤@#@【答案】 C@#@2.一小块金属钠长时间置于空气中,可能有下列现象,这些现象出现的先后顺序是( )@#@①变成白色粉末 ②变暗 @#@③变成白色固体 ④变成液体@#@A.①②③④ B.②③④①@#@C.②③①④D.③②④①@#@【解析】 钠在空气中发生如下变化:
@#@@#@Na→Na2O→NaOH→Na2CO3·@#@10H2O→Na2CO3。
@#@反应现象为:
@#@钠由银白色变暗,之后变成白色固体(NaOH),白色固体潮解变成液体,与空气中的CO2、H2O结合形成白色晶体(Na2CO3·@#@10H2O),最后晶体风化,变成白色粉末(Na2CO3)。
@#@@#@【答案】 B@#@3.等质量的两块钠,第一块在足量氧气中加热,第二块在氧气中常温下充分反应,则下列说法正确的是( )@#@A.第一块钠失去电子多@#@B.两块钠失去电子一样多@#@C.第二块钠的反应产物质量最大@#@D.两块钠的反应产物质量一样大@#@【解析】 @#@【答案】 B@#@题组2 铝与非金属反应@#@4.下列关于金属铝的叙述中,说法不正确的是( )@#@A.铝的化学性质很活泼,在空气中不易锈蚀@#@B.铝是比较活泼的金属,在化学反应中容易失去电子,表现出还原性@#@C.铝箔在空气中受热可以熔化,且发生剧烈燃烧@#@D.铝箔在空气中受热可以熔化,由于氧化膜的存在,熔化的铝并不滴落@#@【解析】 尽管铝的化学性质很活泼,但在空气中易与氧气反应,生成一层稳定的致密氧化膜,故不易被锈蚀,A项正确;@#@B项正确;@#@铝箔在空气中受热可以熔化,但形成的氧化膜使得铝与氧气不再反应,因而也就不会燃烧,C项错;@#@D项正确。
@#@@#@【答案】 C@#@5.镁、铝能够在空气中稳定存在的原因是( )@#@A.性质不活泼,不与空气中的成分反应@#@B.镁、铝与氧气的反应速率极慢@#@C.经过了特殊工艺处理@#@D.与氧气反应形成了氧化物保护膜@#@【解析】 活泼金属易与氧气反应生成氧化膜,氧化膜疏松的不能保护内层金属,致密的能保护内层金属。
@#@@#@Mg、Al都能形成致密的氧化膜,阻止内层金属继续被氧化。
@#@@#@【答案】 D@#@【题后反思】
(1)常温下铝的表面可形成一层致密的氧化膜,起着保护内部金属的作用,所以活泼的铝在空气中能稳定存在,具有很强的抗腐蚀性。
@#@@#@
(2)镁条表面的氧化膜也很致密,所以镁也有很强的抗腐蚀性。
@#@@#@(3)在验证镁条、铝条的性质之前都要先用砂纸打磨除去氧化膜。
@#@@#@金属与酸和水的反应@#@[基础·@#@初探]@#@1.金属与酸的反应@#@非氧化性酸(盐酸或稀硫酸)和金属活动性顺序表中氢以前的金属反应生成盐和氢气。
@#@如Zn、Fe和稀盐酸反应的离子方程式分别为Zn+2H+===Zn2++H2↑、Fe+2H+===Fe2++H2↑;@#@铝与盐酸反应的化学方程式为2Al+6HCl===2AlCl3+3H2↑。
@#@@#@2.金属和水的反应@#@
(1)钠与水的反应@#@①钠的密度比水小。
@#@@#@②钠的性质非常活泼,能与水发生剧烈反应,生成NaOH和H2。
@#@@#@③反应时放出大量热,可使钠熔成小球。
@#@@#@④反应后得到的溶液显碱性。
@#@@#@⑤化学方程式:
@#@2Na+2H2O===2NaOH+H2↑。
@#@@#@
(2)铁与水的反应@#@铁与冷水和热水均不反应,可与水蒸气反应,反应的化学方程式为3Fe+4H2O(g)@#@Fe3O4+4H2。
@#@@#@[探究·@#@升华]@#@[思考探究]@#@探究1 钠与水、盐溶液的反应@#@
(1)钠与水的反应@#@
(2)钠投入CuSO4溶液中的现象有钠迅速熔化为小球在液面上四处游动,发出“嘶嘶”声,溶液中有蓝色沉淀,有关化学方程式为2Na+2H2O===2NaOH+H2↑,2NaOH+CuSO4===Cu(OH)2↓+Na2SO4。
@#@@#@探究2 铁与水蒸气的反应@#@方法@#@方法一@#@方法二@#@实验装置@#@气体@#@用小试管收集一试管气体,点燃,听到轻微地“噗”声,证明生成了纯净的H2@#@用火柴点燃肥皂泡,听到爆鸣声,证明生成了H2@#@实验结论@#@铁不能与冷水、热水反应,但在高温条件下能与水蒸气反应,化学方程式为3Fe+4H2O(g)@#@Fe3O4+4H2@#@
(1)方法一中,甲、乙酒精灯的点燃顺序如何?
@#@为什么?
@#@@#@【提示】 先点燃乙酒精灯产生大量水蒸气后,再点燃甲酒精灯,防止加热的铁粉与氧气反应。
@#@@#@
(2)方法二铁与水的反应实验中,湿棉花有何作用?
@#@@#@【提示】 提供水蒸气。
@#@@#@[认知升华]@#@钠与酸溶液、碱溶液和盐溶液的反应@#@
(1)钠与酸溶液反应@#@①钠与酸溶液反应时先与酸中的H+反应,离子方程式:
@#@2Na+2H+===2Na++H2↑。
@#@@#@②如果钠过量,钠把酸消耗尽之后,再与水反应。
@#@@#@
(2)钠与碱溶液反应@#@实质就是钠与水的反应。
@#@@#@(3)钠与盐溶液反应@#@钠与盐溶液反应时,首先与水反应生成NaOH,然后NaOH与盐发生复分解反应(若氢氧化钠不与盐反应,则只有钠与水的反应)。
@#@例如:
@#@@#@①Na与CuSO4溶液的反应@#@2Na+2H2O===2NaOH+H2↑,@#@2NaOH+CuSO4===Cu(OH)2↓+Na2SO4,@#@总反应式为2Na+2H2O+CuSO4===Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑。
@#@@#@②Na与K2SO4溶液的反应@#@2Na+2H2O===2NaOH+H2↑(仅此一步反应)。
@#@@#@[题组·@#@冲关]@#@题组1 金属与酸和H2O的反应@#@1.将适量金属钠投入下列溶液中,有气体放出,但无沉淀生成的是( )@#@A.盐酸 B.饱和氢氧化钠溶液@#@C.FeCl3溶液D.MgSO4溶液@#@【解析】 钠与盐酸和水溶液反应均放出氢气,A项,发生反应为2Na+2HCl===2NaCl+H2↑,只有气体无沉淀;@#@B项,NaOH溶液是饱和溶液,投入钠后,消耗水,析出氢氧化钠晶体;@#@C项,钠与水反应生成的氢氧化钠还能进一步与FeCl3反应产生氢氧化铁沉淀;@#@D项,钠与水反应生成的氢氧化钠还能进一步与MgSO4反应产生氢氧化镁沉淀。
@#@@#@【答案】 A@#@2.下列关于铁与水蒸气反应的说法中不正确的是( )@#@A.反应中有氢气产生@#@B.此反应需在加热下才能发生@#@C.生成的铁的化合物中铁全部呈+3价@#@D.该反应中水作氧化剂@#@【解析】 3Fe+4H2O(g)@#@Fe3O4+4H2,Fe3O4中铁的价态为+2价和+3价。
@#@@#@【答案】 C@#@题组2 Fe与H2O(g)反应实验探究@#@3.某化学兴趣小组利用如图装置(夹持装置已省略)进行“铁与水反应”的实验,并检验产物的性质,请回答下列问题:
@#@@#@
(1)A装置的作用是_______________________________________________,@#@B中反应的化学方程式为__________________________________________。
@#@@#@
(2)D的作用是___________________________________________________。
@#@@#@(3)E中的现象是_______________________________________________。
@#@@#@(4)A、B两个装置中应先点燃________处的酒精灯,点燃E处酒精灯之前应进行的操作是______________________________________________________。
@#@@#@【解析】
(1)根据Fe与H2O(g)反应可知A的作用是提供H2O(g)。
@#@@#@
(2)D的作用是除去未反应的水蒸气,干燥H2。
@#@@#@(3)E中反应为H2+CuO@#@Cu+H2O,故黑色粉末变红,同时硬质玻璃管右端会有水珠生成。
@#@@#@(4)应先点燃A处酒精灯,若先点燃B处酒精喷灯,B中的Fe会与空气中O2反应生成Fe3O4,点燃E处酒精灯前要收集H2,检验纯度。
@#@@#@【答案】
(1)产生水蒸气@#@3Fe+4H2O(g)@#@Fe3O4+4H2@#@
(2)吸收未反应的水蒸气@#@(3)黑色固体变为红色,右端管壁有水珠生成@#@(4)A 收集H2,并检验其纯度@#@";i:
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26477:
"纺织品整理学题库东华大学纺织学院要点@#@1.下列物质中,哪一种物质加入水中不能降低水的表面张力——氯化钠。
@#@@#@2.在两种染料进行拼色时,应该满足下列哪种条件——半染时间相同。
@#@@#@3.印花泡泡纱是通过印花的方法将织物局部进行化学处理,使之收缩,未处理出边形成凹凸泡泡,可以选择下列方法进行处理——印碱法@#@4.在硫化染料染色时,下列试剂中,哪种试剂没有防脆功能——NaCl@#@5.采用活性染料,下列哪种混纺织物能获得双色效果——毛/麻混纺织物@#@6.要使水或油滴在固体表面呈珠状,则必须满足下列条件——固体表面张力小于液体表面张力@#@7.下列纤维中,结晶度最大的是——麻@#@8.构成麻纤维的主体是——次生胞璧@#@9.下列哪种前处理不能应用碱性环境——亚氯酸钠漂白@#@10.下列整理中,不属于机械整理的是——树脂整理@#@11.棉织物煮练时,加入亚硫酸钠有几种作用,下列哪个过程不会发生——氧化棉织物12.毛织物以平幅状态在一定张力、压力下,在热水中加工处理的过程称为——煮呢13.根据软、硬水的原理下列几种水中是软水的是——蒸馏水@#@14.有一种羊毛纤维,在溶液pH=7,5,3时,分别在溶液中测出带有负、中性、正电荷,由此判断该县委的等电点为——pH=5@#@15.棉织物的漂白处理中,用含氯漂白剂漂白后,棉织物必须——脱氯处理@#@16.下列哪种处理能使毛织物表面产生一层绒毛,以遮盖组织、获得丰满、柔软手感——缩呢@#@17.棉织物拉幅(定幅整理加工属于——物理机械方法@#@18.在蓝色织物上,印上某种色浆,处理后洗去,色浆处显白的印花方法称为——拔白印花19.酶退浆对下列哪种上浆物质起分解作用——淀粉@#@20.染色过程中,需要用冰冷却的燃料是——不溶性偶氮染料@#@21.雨水落在经下列哪种拒水剂改姓的棉织物上,哪种拒水效果最好——有机氟拒水剂22.分散染料与涤纶之间主要靠下述哪种力结合——范德华力@#@23.要得到混色纱线,可以从下面什么途径得到——散纤维染色@#@24.漂白整理中下列哪种描述是不正确的——氯漂官采用沸漂@#@25.活性染料在纤维上固色的化学药剂是——碱@#@26.还原性燃料需在强碱性的强还原剂中生成隐色体而溶解,此强还原剂是——保险粉27.强酸浴酸性染料与蛋白质纤维分子间引力主要是——电荷引力@#@28.在涤棉色纱纱织物的印花过程中将棉纤维烂去的化学药剂是——酸@#@29.涂印花染料时,用乳化糊增稠对织物下列哪种性能影响最大——柔软手感@#@30.现有一种涤粘混纺织物需进行印花,下列哪一组染料可能不被用——分散/阳离子染料31.天然原棉中的色素主要存在于——胞腔@#@32.印花时需借助粘合剂将不溶性颜料黏着在纤维上的方法称——涂料印花@#@33.下列物质中,哪个是两性表面活性剂——RNHCH2CH2COOH@#@34.表面张力使纯液体表面积有——收缩趋势@#@35.下列表面活性剂中,HLB值最大的是——C12H25O(CH2CH2O20H@#@36.棉织物退浆、煮练、漂白三工序都可能用到下列试剂中的哪种——NaOH@#@37.丝织物一般用下列哪种漂白剂漂白——H2O2@#@38.晴纶易被阳离子染色,主要是因为其——有阴离子基团@#@39.下列染料中,通过化学反应能与纤维形成共价键合的染料是——不溶性偶氮染料40.下列试剂中,哪种试剂没有软化水的功能——NaCl@#@41.下列合成纤维中,吸湿性最高的纤维是——锦纶@#@42.在染色过程中,决定染色速率的主要因素是——扩散@#@43.下列试剂中,哪种试剂对织物没有漂白作用——纯碱@#@44.现有一棉/尼龙混纺织物,下列那组染料可能不被选用——活性/酸性染料@#@45.下列合成纤维中,能通过氨基(-NH2结合而用酸性染料染得一定深色的纤维是——锦纶@#@46.在印有色浆的织物上染蓝色,处理后洗去色浆能使织物印花部分呈现红色的印花工艺是——色防印花@#@47.直接染料染色棉织物时,固色处理时不用下列那种组织——ZnSO4@#@48.羊毛可以用酸性染料染色是因为羊毛——耐酸、-NH3+多@#@49.有一低能表面,界面张力为30mN/m,下列哪个溶液或液体在其表面上接触角最大——纯水@#@50.棉织物丝光后,能取得好的效果,但下列哪种结果是错误叙述——化学反应减弱@#@51.亚氯酸钠(NaClO2漂白时主要是下列哪种物质起漂白作用——ClO2@#@52.用载体染色法时,分散染料染涤纶的温度可降至——100℃@#@53.蛋白质纤维具有两性性质是因为其蛋白质高分子——具有许多氨基和羧基@#@54.下列那种退浆剂对棉织物退浆后的退浆液的粘度会比较高——碱@#@55.棉织物柔软整理时,下列哪种试剂不是柔软剂——Na2SO4@#@56.现有下列四种已除尽油剂的纯净纤维,最不易在其表面上被纯水润湿的是——玻璃57.下列调原糊的糊料中,能在活性染料印花中有最佳印花效果的是——海藻酸钠@#@58.导致棉织物缩水的因素下列哪种不包括在内——棉织物松弛加工@#@59.下列那种纤维不具有β-D-葡萄糖剩基为单元相连接形成的高分子化学结构——蚕丝@#@1.强酸均能水解粘胶,棉,麻等纤维素纤维,但水解速率的大小不同,相同水解条件下,粘胶水解最快,麻水解最慢。
@#@@#@2.纤维素纤维不耐酸,因为酸能水解大分子链中的苷键。
@#@蛋白质纤维不耐碱,主要是由于碱能水解蛋白质分子链中的钛键。
@#@@#@3.在ph=2溶液中,羊毛带正电,在ph=10溶液中,羊毛带负电荷。
@#@@#@4.棉织物退浆主要是去除大部分的浆料、油剂(或杂质。
@#@精炼的目的主要是去除大部分残留的天然杂质,漂白的目的是在保证纤维不受明显损伤的前提下,破坏色素,赋予织物必要和稳定的白度。
@#@@#@5.次氯酸钠溶液常用有效氯来表示,其定义是指次氯酸钠加酸后释放出氯气的数量。
@#@@#@6.按照纺织品整理效果的耐久程度,可将整理分为暂时性整理、半耐久性整理、耐久性整理三种。
@#@按整理加工工艺性质可分为机械整理,化学整理,机械和化学联合整理三种,按整理要求或用途可分为一般整理和特种整理。
@#@@#@7.分散染料的染色方法有以下几种,即加入一些药剂使涤纶结构松散,能在100度就上染纤维,这种染色方法称为载体法。
@#@另一种是提高染色温度,这样既可以使纤维大分子结构松散,又可以使染料分子动能增加,有利于加速染色这种方法称为高温高压法。
@#@@#@8.不溶性偶氮染料是有色酚和色基在纤维上偶合而成,由于偶合需要较低的温度,故其又被称其为冰染染料。
@#@偶合时,ph值范围根据其偶合能力大小而定,偶合能力大,ph大。
@#@9.印花原糊是具有一定粘度的亲水性分散体系,是染料,助剂溶解或分散的介质并且作为载递剂把染料和化学品传递到织物上去,防止花纹渗化。
@#@当染料固色后,原糊从织物上洗去。
@#@10.国产染料命名采用三段命名法,现有染料名称为“活性红3R50%”,各表示染料的冠称,色称,尾称和力份。
@#@@#@11.在强酸性染料染羊毛时,加Na2so4起缓染作用,加硫酸调节染料的ph值,在中性浴的酸性染料染羊毛时,加Na2So4起促染作用,加硫酸铵调节染料的ph值。
@#@@#@12.棉织物煮练以NaOH为主练剂,另外还加入一定量的表面活性剂,亚硫酸钠盐,硫酸钠等为助练剂。
@#@@#@13.在一般染料加工时,如无软水供应,而不得不采用硬水时,可以在硬水中加入一些软水剂,如纯碱,磷酸三钠,六偏磷酸钠,EDTA可大大降低水的硬度。
@#@@#@14.纤维的化学性能主要由分子结构决定,但受超分子结构和形态结构二方面结构因素的影响。
@#@@#@15.防染印花中,物理防染剂是蜡,油脂,树脂,浆料和颜色等,化学防染剂是酸,碱,还原剂和氧化剂。
@#@@#@16.自由体积模型是对疏水性纤维提出的,它在水中溶胀性小,上染温度较高,自由体积模型说明纤维结晶,如结晶度,取向度会影响纤维染色。
@#@@#@17.生丝或丝织物在脱胶后会造成较大的失重率,大约23%,为了弥补重量损失,可以对丝织物进行增重整理。
@#@@#@18.酸性媒染染色时,根据媒染剂和染料处理织物的次序分为预煤染法,后媒染法和同浴媒染法。
@#@@#@19.天然纤维中,属于蛋白质纤维主要有羊毛和蚕丝。
@#@他们分子结构的共同点在于主肽链,不同在于侧基R,组成元素主要差异在于羊毛含有硫元素。
@#@@#@20.纤维发生异向溶胀是指水中,纤维横向直径增大率比众向增大率大得多。
@#@推测其产生原因是纤维分子沿纤维纵向排列,横向主要是分子间堆砌,水破坏分子间力,使距离拉开。
@#@21.纤维化学性能主要由分子结构决定,但受超分子结构和形态结构二方面结构因素影响。
@#@棉、麻、粘胶们吸收染料速率不一样,是因为超分子结构和形态结构不一样@#@22.纤维素纤维耐酸性与耐碱性比差,遇还原剂稳定,遇氧化剂分子被氧化而强力损伤。
@#@23.蛋白质纤维等电点:
@#@溶液中纤维所带净电荷值为0时溶液的ph值,在ph=2的溶液中,羊毛带正电荷,ph=10,羊毛带负电荷,羊毛三硫键虽是共价键,但属于稳定构型的的副键。
@#@24.蛋白质纤维耐酸性比耐碱性好,还原剂对羊毛会因二硫键还原而起损伤作用,对桑蚕丝影响不大。
@#@@#@25.羊毛湿热条件下具有可塑性是因为羊毛多钛链构象的变化以及钛键分子副键断开,并且能重建。
@#@@#@26.丝胶蛋白质分子的亲水集团含量比在丝素分子中含量大,比较其超分子结构,丝胶无定形区比例比丝素大。
@#@@#@27.涤纶吸湿性差,因为大分子链上缺少亲水集团,耐碱性差,是因为分子中酯键在碱作用下易水解且不可逆,难染色,是因为分子极性小且结构紧密。
@#@@#@28.锦纶6分子结构式聚己内酰胺,锦纶66的分子结构是聚己二铵己二酸。
@#@湿吸性比较好,耐酸性差一些,染色性较好。
@#@@#@29.腈纶分子链的规整性比涤纶,锦纶差,腈纶中第二单体共聚是为改善超分子结构,纶中第三单体共聚是为改善染色性,腈纶易产生热收缩是因为纤维分子之间结合力不强,只有准晶结构。
@#@@#@30.通常分散染料染涤纶的方法(1高温高压法染色(2热溶法染色(3载体染色法31.棉纺织品染色前处理主要有:
@#@原布准备,烧毛,退浆,煮练,漂白开幅,轧水烘干和丝光等工序@#@32.染料上然纤维可分为吸附,扩散,固着。
@#@@#@33.RCOONa是离子型表面活性剂,溶于水中,活性部分带负电荷,RO(c2h4onHA是非离子型表面活性剂,溶于水中带负电。
@#@@#@34.棉织物退浆的四种方法:
@#@酸,碱,酶,氧化剂。
@#@@#@35.棉织物漂白剂主要有次氯酸钠,过氧化钠,亚氯酸钠,工艺分别简称氯漂,氧漂,亚漂。
@#@36.棉织物煮练中除了加NAOH做煮练剂外,加表面活性剂是为了降低表面张力,起浸湿和乳化作用,有助于祛除杂质,提高煮练效果,加硅酸钠为了吸附煮练液中的铁质和棉纤维中的杂质分解产物,防止产生锈斑或杂质再次沉淀,提高吸水性和白度。
@#@加亚硫酸氢钠是为了去除棉籽壳,并防止棉纤维被空气氧化。
@#@也可提高棉织物白度,加磷酸钠为了去除钙,镁离子,提高煮练效果,并节省助剂用量。
@#@@#@37.酸性媒介染料染色时,色酚色基显色时ph<@#@7.@#@38.直接染料固色方法:
@#@阳离子固色染料,金属盐法。
@#@@#@39.由于棉纤维,丝光棉,和粘胶的结晶度逐渐下降,他们对染料和化学试剂的吸附量有所提高。
@#@@#@40.分散染料的染色方法有以下几种。
@#@即加入一些药剂使涤纶结构松散,能在100度就上染纤维,这种方法称为载体法。
@#@另一种是提高染色温度,既可以使大分子结构松散,又可以使染料分子动能增加,有利于加速染色,这种方法称为高温高压法。
@#@@#@41.印花原糊是具有一定粘度的亲水性分散体系,是染料,助剂溶解或分散的介质,并且作为载递体把染料和化学品传递到织物上去,防止花纹渗化,糊料成糊率要高,所配色浆应有良好的印花均匀性,适当的印透性和较高的给色量,糊料的易洗涤性要好,否则会影响手感。
@#@42..天然纤维中,属于纤维素纤维主要有棉和麻,分子结构单元为β—D—葡萄糖剩基。
@#@分子结构相同。
@#@超分子结构模型相同,结晶度不同,形态结构不同。
@#@@#@43..纤维的分子结构,形态结构,超分子结构决定了纤维的物理,化学性能,也决定了纺织品的整理方法和效果。
@#@纤维的基本结构单元是高分子,他们的直径在纳米级,长度在微米级。
@#@44.纤维素纤维如棉、麻、粘胶纤维等不论是来自自然界织物还是人工制造,都是由称为纤维素的高分子构成,其元素组成是C.H.O三种元素构成,在酸性溶液中的水解速度受到纤维结构的影响。
@#@@#@45.为了除去棉纤维中大部分的天然杂质和油剂,染料等,所以要对其进行煮练,主要用剂为烧碱,为了提高处理效果,还加入表面活性剂,起湿润,乳化和洗净作用@#@46.纤维是纺织品的基本结构单元,纺织品的整理加工实际上是对纤维材料集合体进行物理、化学的处理,以达到提高纺织品服用性能或增强纺织品的使用性能的目的。
@#@@#@问答题@#@1.表面活性剂?
@#@主要作用?
@#@洗涤作用的基本原理?
@#@@#@表面活性剂是在溶剂中少量加入就可以大大降低溶液表面张力、改变体系表面状态,从而产生一系列可应用的物质。
@#@有润湿。
@#@乳化。
@#@分散。
@#@渗透作用@#@洗涤过程中,洗涤剂首先在污垢及纤维界面上定向吸附,使他们的表面张力下降,洗涤剂再渗透至污垢和纤维中间,减弱污垢和纤维间的附着力,离子型洗涤剂使纤维和污垢带正电,产生静电斥力,在加上机械作用,促使污垢脱落,脱落污垢乳化分散在溶液中,为了防止污垢再沉积,需再加助剂。
@#@@#@2.丝光主要用什么试剂?
@#@为什么会有丝光作用?
@#@丝光效果?
@#@@#@丝光是指在棉织物在一定张力作用下,经浓烧碱溶液处理,从而改善棉织物光泽,强力,延伸度和尺寸稳定等性能。
@#@在浓烧碱的作用下,生成碱纤维素,并使纤维发生不可逆的剧烈溶胀,钠离子体积小,不仅能进入无定型区还能进入部分结晶区,丝光后,由于不可逆溶胀,棉纤维横截面由腰圆形变为椭圆形甚至圆形,整根纤维由扁带状变成圆柱状,对光线的漫反射减少,规则反射增加,因而光泽增加。
@#@同时,纤维素分子发生重排,内应力减小,从而产@#@生定型作用,尺寸稳定,缩水率下降。
@#@取向度也提高,纤维表面不均匀的变形被消除,减少了薄弱环节,断裂延伸度下降。
@#@结晶度下降,无定形区增多,丝光后纤维的化学的化学反应性和对染料的吸附性能提高@#@3.染料印花和涂料印花有什么不同?
@#@特点?
@#@@#@1、色浆组成不同:
@#@染料色浆:
@#@染料、吸湿剂、糊料、助溶剂和其它助剂;@#@涂料色浆:
@#@颜料、粘合剂、交联剂、乳化糊、其它助剂;@#@2、染料印花靠染料和纤维之间有直接性和亲和力,而涂料印花是由粘合剂和交联剂把颜料和纤维粘着在一起,它们之间无化学结合;@#@3、产品风格不同:
@#@涂料印花不存在对纤维的直接性,适应性广,操作方便,工艺简单,色谱齐全,拼色容易,花纹轮廓清晰,但摩擦牢度和刷洗牢度不高,大面积花纹处手感不好,透气性差。
@#@@#@4.腈纶纤维为什么要引入第二和第三单体?
@#@阳离子染料染腈纶时为什么容易染花?
@#@如何控制?
@#@@#@引入第二单体是为了降低聚丙烯晴大分子结构的紧密性,提高纤维的柔软性,改善手感,提供更染料的扩散速率;@#@引入第三单体是为了提供染座或在纤维中引入亲染料集团,改善染色性能。
@#@容易染花是因为第三单体带负电,阳离子染料带正电,很容易以离子键结合,造成吸附速度太快而造成染色不匀。
@#@加上玻璃化温度以上染色速率迅速增大,升温过快容易产生染色不匀,并且由于染料和腈纶之间结合力太强,扩散困难,移染性差。
@#@如何控制:
@#@缓染剂法:
@#@阳离子缓染剂和阴离子缓染剂,前者争染座,后者是在溶液中先与染料阳离子反应,减缓纤维的吸附;@#@控温法:
@#@当染色温度高于玻璃化温度时,纤维内隙增加,会造成上染率突变,因此要把温度控制在玻璃化温度以下@#@5.棉/尼交织绒类织物如何获得闪色效果?
@#@@#@选择分散染料,它对棉无亲和力,不能上染棉的部分,而可以上染尼龙纤维,所以棉组分留白,尼龙组织上色。
@#@工艺流程:
@#@(坯布准备-烧毛-退浆-煮练-漂白-染色-(皂洗-烘干-起绒-定型-检验工艺条件:
@#@①分散染料分散剂冰醋酸时间45-60分钟温度100度PH5-6;@#@@#@②酸性染料匀染剂电介质45-60分钟100℃PH:
@#@6-7@#@6.简述棉织物进行柔软处理的原因、原理和方法@#@柔软整理是对纺织品手感进行改善的一种整理。
@#@天然棉纤维经过纺纱、织造、前处理、染色、整理等许多工序制成纺织品,去除了天然纤维所含的蜡质和油脂,摸上去手感粗糙。
@#@所以要对织物进行柔软整理。
@#@常用方法有机械法和化学法。
@#@机械法:
@#@通过机械的揉搓,降低织物的刚度,改善其柔软性。
@#@化学法:
@#@通过在织物上施加柔软剂,柔软剂附着在织物表面,产生了定向排列,降低了织物、纱线之间以及织物与手之间的摩擦阻力。
@#@赋予织物平滑柔软的感觉@#@7.羊毛织物毡缩现象和防毡缩整理@#@毡缩现象是因为羊毛的弹性特点和定向摩擦效应引起的。
@#@羊毛外层有鳞片,在水溶液中鳞片打开,润湿能力提高,张开的鳞片受到机械力和水的打击,使羊毛纤维产生尖端向根部运动,外力去除后,相邻鳞片相互交错,咬合锁住,毛纤维停留在新的位置,根部互相纠缠,使织物缩成紧密状态,毛纤维的尖端呈自由状态覆盖在织物表面,使之具有绒毛。
@#@过度缩毛会使织物产生毡化,又厚又硬,手感粗糙,织纹外观和服用性能受到影响。
@#@@#@防毡缩处理:
@#@减小定向摩擦效应,有降解法和树脂法。
@#@降解法利用氧化剂等处理,使鳞片层中部分蛋白质溶解。
@#@形成大量亲水基团,使鳞片软化,毡缩性降低。
@#@树脂法是用树脂在纤维表面形成一层膜,从而防毡缩@#@8.涤纶等的合成纤维热定型效果@#@合成纤维的热定型就是将织物在适当的张力下加热到所需温度,并在此温度下加热一定时间,然后迅速冷却的过程。
@#@合成纤维热定型为大分子重排,使纤维内能处于更低、更为稳定的状态的过程。
@#@在合成纤维热定型中并不发生主价键的拆散与重建,也不发生以整个大分子为运动单元的相互位移和重排。
@#@@#@在温度较低时,纤维大分子以及大分子链段之间难以相互移动,这时纤维所处的机械物理状态称为玻璃态,其变形能力很低.当温度升高到某一点上时,大分子链段开始解冻这一临界温度称为玻璃化温度,外界温度高,施加张力大,作用时间长,移向新位置的链段越多,要使其回缩所需的温度越高,如果移向新位置的链段多,而且在新位置上又建立新的联系,甚至结晶。
@#@则逆过程的发生更是困难。
@#@因此可以通过热定型取得定型效果。
@#@@#@9.棉织物缩水原因和防缩原理@#@内应力松弛:
@#@湿加工中,伸长、扭曲状态在水挥发中被暂时固定下来,织物再润湿时,自由状态,释放应力,纤维回复至自然状态。
@#@造成缩水现象。
@#@达~2%的缩水率。
@#@@#@异向溶胀:
@#@异向溶胀,纱线调整位置,使织缩增加,但自然干燥过程纱线位置不能复原,缩水率达~8%。
@#@@#@防缩原理:
@#@化学整理---树脂或交联剂对织物处理,降低亲水性,抑制溶胀。
@#@@#@机械预缩---机械推挤,使织物经向织缩增加,织物长度缩短,潜在收缩减少。
@#@即预留补偿@#@10.印花方法从工艺上分为哪些?
@#@从设备上分为哪些?
@#@@#@按工艺分为:
@#@直接印花、拔染印花、防染印花、防印印花(防浆印花。
@#@@#@按设备分为:
@#@滚筒印花机及滚筒印花、筛网印花机及筛网印花转移印花机及转移印花、其它印花设备(多色淋染印花和喷墨印花。
@#@@#@11.印花色浆中:
@#@@#@a.染料或颜料:
@#@溶解度大些因含在糊中高浓水少;@#@@#@b.糊料:
@#@使色浆不渗色、具有粘稠度的物质,高分子;@#@@#@c.助溶剂:
@#@帮助染料溶解的物质;@#@@#@d.其他助剂:
@#@蒸化时帮助色浆吸收水汽的物质;@#@@#@e.其他助溶剂:
@#@调PH,防止染料变色@#@12.现有一种涤/Tencil混纺织物需要印花,试推测色浆中可行的染料配合,或可行的印花方法。
@#@@#@分散染料直接印花,中温、高温型,固色率(进入织物染料高分散染料。
@#@要求焙烘(热熔固色时不升华到白地处形成污色,后处理水洗不污染白地。
@#@用量为饱和值以下,升华性能相近相拼。
@#@印花色浆:
@#@分散染料、酸或释酸剂、氧化剂(防染盐S、原糊、尿素或SAA@#@13.腈纶膨体纱原理:
@#@@#@腈纶纤维热塑性,在加热情况下抽伸,则产生较大的伸长,然后冷却固定便形成高收缩纤维。
@#@腈纶纤维和普通纤维混纺制成短纤纱,经过气蒸加工后,其中高收缩纤维产生纵向皱缩而聚集于纱芯,普通纤维则形成卷曲或环圈而鼓起,使纱结构变得膨松,表现体积增大,这就是腈纶膨体纱。
@#@@#@高收缩纤维原理:
@#@腈纶纤维具有独特的结构,只有准晶态高序区和非晶态的中序区或低序区。
@#@这种独特的结构,使其具有独特的热弹性,可以制成高收缩綪纶纤维。
@#@@#@14.桔瓣形涤、锦复合纤维制超细纤维,用碱液处理后,桔瓣(锦散开成超细纤维,试解释其原理?
@#@@#@涤纶的化学性质主要由酯基决定,在碱性条件下,酯基易发生水解反应,且反应进行的比较完全;@#@锦纶的化学性质比较稳定,反应主要在酰胺基和分子两端基团发生,在碱性条件下,锦纶水解不严重,耐碱性较好。
@#@所以桔瓣形的涤,锦复合纤维,在碱液处理后,涤纶纤维发生水解溶于溶液中,但由于涤纶超分子结构紧密,又不易溶胀,碱液只接触涤纶的表层分子,首先表层分子水解、溶解,再一层层往里水解、溶解,里层分子几乎不受影响。
@#@而剩下的锦纶部分散开成为了超细纤维。
@#@@#@15.用润湿原理说明为什么纯净棉花容易被水润湿,而原棉较难被润湿?
@#@@#@根据润湿原理,当液体表面张力小于固体临界表面张力时,液体才能润湿该固体。
@#@纯净棉花由棉纤维组成,纤维表面张力大,容易拉动水展开,从而使得纯棉被谁润湿;@#@原棉表面含有很多果胶、蜡质,这些杂志的表面张力相对较小,因此水在上面不容易展开,较难润湿。
@#@@#@16.天然水硬度为200ppm,其中主要为Ca2+,Mg2+,HCO3-,Cl-,NO3-,SO42-,煮沸之后水的硬度会下降。
@#@@#@水中减少的是Ca2+,Mg2+,HCO3-;@#@@#@留下的是Ca2+,Mg2,Cl-,NO3-,SO42-,少量的HCO3-@#@阳离子交换树脂可除Ca2+,Mg2+@#@阴离子交换树脂可除HCO3-,Cl-,NO3-,SO42-@#@17.某阴离子表面活性剂临界胶束浓度为0.2%,当溶液浓度为0.1%,溶液不能增溶有机溶剂:
@#@只有溶液浓度大于临界胶束浓度时才能增溶有机溶剂@#@最多0.1%。
@#@加入硫酸钠后溶液产生电离,钠离子与表面活性剂离子电荷发生相互作用,减弱表面活性剂离子同电荷间的排斥作用,提高表面活性,降低表面张力和临界胶束浓度,加入硫酸钠后溶液有增溶能力可推测已达到临界胶束浓度。
@#@@#@18.烧毛的原理:
@#@@#@将平幅织物迅速通过火焰或擦过炽热的金属表面,这时布面上存在的绒毛很快升温而燃烧,而布身比较紧密,升温较慢,在未升到着火点就已离开火焰或金属表面,从而在不损伤织物的情况下烧去绒毛,使布面光洁美观。
@#@@#@19.退浆的方法:
@#@酸、碱、酶及氧化剂退浆@#@酸退浆:
@#@能使淀粉水解并转化成水溶性较高的产物,获得良好的退浆效果,使棉籽壳膨化,去除部分矿物质,提高织物白度,但稀硫酸对PVA,PA无分解作用,对纤维有损伤。
@#@酸退浆常与其他方法联合使用,退浆时浓度,温度,作用时间都要严格控制,不可过分剧烈,否则造成纤维脆损。
@#@@#@碱退浆:
@#@使用广泛,对各种浆料都有退浆作用,可利用丝光或煮练后的废碱液,退浆成本低。
@#@另外,除了有去除浆料的作用外,对棉纤维上的天然杂质也有分解和去除作用,因而可减轻碱煮练的负担。
@#@缺点是堆置时间较长,生产效率低。
@#@同时,由于浆料不气化学降解作用,水洗槽中水溶液粘度较大,浆料易重新玷污织物,因此退浆水洗要充分。
@#@@#@酶退浆:
@#@能引起淀粉迅速降解,对去除织物上的淀粉浆极为有效,退浆率高。
@#@但淀粉酶的活性与加工条件(PH、温度、活化剂或阻化剂有很大关系。
@#@工艺简单,操作方便,淀粉浆去除";i:
2;s:
23652:
"高中生物知识点总结全@#@高三第二轮复习生物知识结构网络@#@第一单元生命的物质基础和结构基础@#@(细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程)@#@1.3生物界与非生物界的统一性和差异性@#@组成生物体的化学元素,在生物体和无机自然界中含量差异很大@#@ @#@@#@1.4细胞中的化合物一览表@#@化合物@#@分类@#@元素组成@#@主要生理功能@#@水@#@①组成细胞@#@②维持细胞形态@#@③运输物质@#@④提供反应场所@#@⑤参与化学反应@#@⑥维持生物大分子功能@#@⑦调节渗透压@#@无机盐@#@①构成化合物(Fe、Mg)@#@②组成细胞(如骨细胞)@#@③参与化学反应@#@④维持细胞和内环境的渗透压)@#@糖类@#@单糖@#@二糖@#@多糖@#@C、H、O@#@①供能(淀粉、糖元、葡萄糖等)@#@②组成核酸(核糖、脱氧核糖)@#@③细胞识别(糖蛋白)@#@④组成细胞壁(纤维素)@#@脂质@#@脂肪@#@磷脂(类脂)@#@固醇@#@C、H、O@#@C、H、O、N、P@#@C、H、O@#@①供能(贮备能源)@#@②组成生物膜@#@③调节生殖和代谢(性激素、Vit.D)@#@④保护和保温@#@蛋白质@#@单纯蛋白(如胰岛素)@#@结合蛋白(如糖蛋白)@#@C、H、O、N、S@#@(Fe、Cu、P、Mo……)@#@①组成细胞和生物体@#@②调节代谢(激素)@#@③催化化学反应(酶)@#@④运输、免疫、识别等@#@核酸@#@DNA@#@RNA@#@C、H、O、N、P@#@①贮存和传递遗传信息@#@②控制生物性状@#@③催化化学反应(RNA类酶)@#@1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定@#@物质@#@试剂@#@操作要点@#@颜色反应@#@还原性糖@#@斐林试剂(甲液和乙液)@#@临时混合@#@加热@#@砖红色@#@脂肪@#@苏丹Ⅲ(苏丹Ⅳ)@#@切片@#@高倍镜观察@#@桔黄色(红色)@#@蛋白质@#@双缩脲试剂(A液和B液)@#@先加试剂A@#@再滴加试剂B@#@紫色@#@DNA@#@二苯胺@#@加0.015mol/LNaCl溶液5Ml@#@沸水加热5min@#@蓝色@#@其它离子、小分子和大分子@#@1.10选择透过性膜的特点@#@ @#@@#@1.12线粒体和叶绿体共同点@#@1、具有双层膜结构@#@2、进行能量转换@#@3、含遗传物质——DNA@#@4、能独立地控制性状@#@5、决定细胞质遗传@#@6、内含核糖体@#@7、有相对独立的转录翻译系统@#@8、能自我分裂增殖@#@1.13真核生物细胞器的比较@#@名称@#@化学组成@#@存在位置@#@膜结构@#@主要功能@#@线粒体@#@蛋白质、呼吸酶、RNA、脂质、DNA@#@动植物细胞@#@双层膜@#@能@#@量@#@代@#@谢@#@有氧呼吸的主要场所@#@叶绿体@#@蛋白质、光合酶、RNA、脂质、DNA、色素@#@植物叶肉细胞@#@光合作用@#@内质网@#@蛋白质、酶、脂质@#@动植物细胞中广泛存在@#@单层膜@#@与蛋白质、脂质、糖类的加工、运输有关@#@高尔基体@#@蛋白质、脂质@#@蛋白质的运输、加工、细胞分泌、细胞壁形成@#@溶酶体@#@蛋白质、脂质、酶@#@细胞内消化@#@核糖体@#@蛋白质、RNA、酶@#@无膜@#@合成蛋白质@#@中心体@#@蛋白质@#@动物细胞@#@低等植物细胞@#@与有丝分裂有关@#@1.14细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律@#@间期@#@前期@#@中期@#@后期@#@末期@#@DNA含量@#@2a—→4a@#@4a@#@4a@#@4a@#@2a@#@染色体数目(个)@#@2N@#@2N@#@2N@#@4N@#@2N@#@染色体单数(个)@#@0@#@4N@#@4N@#@0@#@0@#@染色体组数(个)@#@2@#@2@#@2@#@4@#@2@#@同源染色数(对)@#@N@#@N@#@N@#@2N@#@N@#@注:
@#@设间期染色体数目为2N个,未复制时DNA含量为2a。
@#@@#@1.15理化因素对细胞周期的影响@#@理化因素@#@间期@#@前期@#@中期@#@后期@#@末期@#@机理@#@应用@#@过量脱氧胸苷@#@+@#@抑制DNA复制@#@治疗癌症@#@秋水仙素@#@+@#@抑制纺锤体形成@#@获得多倍体@#@低温(2—4℃)@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@影响酶活和供能@#@低温贮藏@#@概念@#@1.25生物膜与生物膜系统@#@体外@#@培养@#@1.26细胞工程@#@1.27植物组织培养与动物细胞培养的比较@#@比较项目@#@植物组织培养@#@动物细胞培养@#@生物学原理@#@细胞全能性@#@细胞分裂@#@培养基性质@#@固体@#@液体@#@培养基成分@#@蔗糖、氨基酸、维生素、水、矿物质、生长素、细胞分裂素、琼脂@#@葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、水、动物血清@#@取材@#@植物器官、组织或细胞@#@动物胚胎、幼龄动物器官或组织@#@培养对象@#@植物器官、组织或细胞@#@分散的单个细胞@#@过程@#@脱分化、再分化@#@原代培养、传代培养@#@细胞分裂生长分化特点@#@①分裂:
@#@形成愈伤组织@#@②分化:
@#@形成根、芽@#@①只分裂不分化@#@②贴壁生长@#@③接触抑制@#@培养结果@#@新的植株或组织@#@细胞株或细胞系@#@应用@#@①快速繁殖@#@②培育无病毒植株@#@③提取植物提取物(药物、香料、色素等)@#@④人工种子@#@⑤培养转基因植物@#@①生产蛋白质生物制品@#@②皮肤细胞培养后移植@#@③检测有毒物质@#@④生理、病理、药理研究@#@培养条件@#@无菌、适宜的温度和pH@#@1.28植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较@#@比较项目@#@植物体细胞杂交@#@动物细胞融合@#@生物学原理@#@膜的流动性、膜融合特性@#@前期处理@#@原生质体制备:
@#@@#@纤维素酶和果胶酶处理@#@细胞分散:
@#@@#@胰蛋白酶处理@#@方法和手段@#@①物理:
@#@离心、振动、电刺激@#@②化学:
@#@聚乙二醇(PEG)@#@(同前)@#@③生物:
@#@灭活的病毒@#@应用@#@进行远缘杂交,创造植物新品种@#@①制备单克隆抗体@#@②基因定位@#@下游技术(后续技术)@#@植物组织培养@#@动物细胞培养@#@细胞——生物体结构和功能的基本单位@#@葡萄糖——组成多糖的基本单位@#@氨基酸——组成蛋白质的基本单位@#@核苷酸——组成核酸的基本单位@#@基因——控制生物性状的基本单位@#@种群——生物生存和进化的基本单位@#@细胞分裂产生新细胞@#@细胞分化产生新细胞类型@#@基因突变产生新基因@#@基因重组产生新基因型@#@生殖隔离产生新物种@#@ @#@@#@第二单元生物的新陈代@#@Ⅰ植物代谢部分:
@#@酶与ATP、光合作用、水分代谢、矿质营养、生物固氮@#@2.1酶的分类@#@存在于低等生物中,将RNA自我催化。
@#@对生命起源的研究有重要意义。
@#@@#@(蛋白质本质)@#@(核酸本质)@#@ @#@@#@2.2酶促反应序列及其意义@#@酶促反应序列生物体内的酶促反应可以顺序连接起来,即第一个反应的产物是第二个反应的底物,第二个反应的产物是第三个反应的底物,以此类推,所形成的反应链叫酶促反应序列。
@#@如@#@酶n@#@ @#@@#@意义各种反应序列形成细胞的代谢网络,使物质代谢和能量代谢沿着特定路线有序进行,确定了代谢的方向。
@#@@#@2.3生物体内ATP的来源@#@ATP来源@#@反应式@#@光合作用的光反应@#@酶@#@酶@#@ADP+Pi+能量——→ATP@#@化能合成作用@#@有氧呼吸@#@无氧呼吸@#@其它高能化合物转化@#@(如磷酸肌酸转化)@#@C~P(磷酸肌酸)+ADP——→C(肌酸)+ATP@#@ @#@@#@酶@#@2.4生物体内ATP的去向@#@ @#@@#@2.6光合作用中光反应和暗反应的比较@#@比较项目@#@光反应@#@暗反应@#@反应场所@#@叶绿体基粒@#@叶绿体基质@#@能量变化@#@光能——→电能@#@电能——→活跃化学能@#@活跃化学能——→稳定化学能@#@物质变化@#@H2O——→[H]+O2@#@NADP++H++2e——→NADPH@#@ATP+Pi——→ATP@#@CO2+NADPH+ATP———→@#@(CH2O)+ADP+Pi+NADP++H2O@#@反应物@#@H2O、ADP、Pi、NADP+@#@CO2、ATP、NADPH@#@反应产物@#@O2、ATP、NADPH@#@(CH2O)、ADP、Pi、NADP+、H2O@#@反应条件@#@需光@#@不需光@#@反应性质@#@光化学反应(快)@#@酶促反应(慢)@#@反应时间@#@有光时(自然状态下,无光反应产物暗反应也不能进行)@#@2.7C3植物和C4植物光合作用的比较@#@C3植物@#@C4植物@#@光反应@#@叶肉细胞的叶绿体基粒@#@叶肉细胞的叶绿体基粒@#@暗反应@#@叶肉细胞的叶绿体基质@#@维管束鞘细胞的叶绿体基质@#@CO2固定@#@仅有C3途径@#@C4途径—→C3途径@#@2.8C4植物与C3植物的鉴别方法@#@方法@#@原理@#@条件和过程@#@现象和指标@#@结论@#@生理学方法@#@在强光照、干旱、高温、低CO2时,C4植物能进行光合作用,C3植物不能。
@#@@#@ @#@@#@密闭、强光照、干旱、高温@#@生长状况:
@#@@#@正常生长@#@或@#@枯萎死亡@#@正常生长:
@#@C4植物@#@枯萎死亡:
@#@C3植物@#@形态学方法@#@维管束鞘的结构差异@#@过叶脉横切,装片@#@①是否有两圈花细胞围成环状结构@#@②鞘细胞是否含叶绿体@#@是:
@#@C4植物@#@否:
@#@C3植物@#@化学方法@#@①合成淀粉的场所不同@#@②酒精溶解叶绿素@#@③淀粉遇面碘变蓝@#@叶片脱绿→加碘→过叶脉横切→制片→观察@#@出现蓝色:
@#@@#@①蓝色出现在维管束鞘细胞@#@②蓝色出现在叶肉细胞@#@出现①现象时:
@#@@#@C4植物@#@出现②现象时:
@#@@#@C3植物@#@2.9C4植物中C4途径与C3途径的关系@#@C5@#@ @#@@#@2.10C4植物比C3植物光合作用强的原因@#@C3植物@#@C4植物@#@结构原因:
@#@@#@维管束鞘细胞的结构@#@以育不良,无花环型结构,无叶绿体。
@#@@#@光合作用在叶肉细胞进行,淀粉积累,影响光合效率。
@#@@#@发育良好,花环型,叶绿体大。
@#@@#@暗反应在此进行。
@#@有利于产物运输,光合效率高。
@#@@#@生理原因:
@#@@#@PEP羧化酶@#@磷酸核酮糖羧化酶@#@只有磷酸核酮糖羧化酶。
@#@@#@磷酸核酮糖羧化酶与CO2亲和力弱,不能利用低CO2。
@#@@#@两种酶均有。
@#@@#@PEP羧化酶与CO2亲和力大,利用低CO2能力强。
@#@@#@2.11光能利用率与光合作用效率的关系@#@去向@#@ @#@@#@2.12影响光合作用的外界因素与提高光能利用率的关系@#@温度@#@ @#@@#@2.14植物对水分的吸收和利用@#@2.14.1植物对水分的吸收@#@渗透压@#@ @#@@#@2.14.2扩散作用与渗透作用的联系与区别@#@特指溶剂分子(如水、酒精等)的扩散,需特定的条件@#@ @#@@#@2.14.3半透膜与选择透过性膜的区别与联系@#@半透膜@#@选择透过性膜@#@概念@#@小分子、离子能透过,大分子不能透过@#@水自由通过,被选择的离子和其它小分子可以通过,大分子和颗粒不能通过@#@性质@#@半透性(存在微孔,取决于孔的大小)@#@选择透过性(生物分子组成,取决于脂质、蛋白质和ATP)@#@状态@#@活或死@#@活@#@材料@#@合成材料或生物材料@#@生物膜(磷脂和蛋白质构成的膜)@#@物质运@#@动方向@#@不由膜决定,取决于物质密度@#@水和亲脂小分子:
@#@不由膜决定,取决于物质密度@#@离子和其它小分子:
@#@膜上载体(蛋白质)决定@#@功能@#@渗透作用@#@渗透作用和其它更多的生命活动功能@#@共同点@#@水自由通过,大分子和颗粒都不能通过@#@2.14.4植物体内水分的运输@#@导致吐水现象@#@ @#@@#@2.17生物固氮@#@固氮基因(固氮酶)@#@ @#@@#@脲酶@#@2.18氮循环@#@@#@ @#@@#@(N2循环)@#@2.19三类微生物在自然界氮循环中的作用@#@@#@ @#@@#@1.22癌细胞的特点@#@永生细胞@#@ @#@@#@Ⅱ动物与微生物代谢部分:
@#@三大类营养代谢、细胞呼吸、代谢基本类型、微生物类群、@#@微生物的营养代谢与生长、发酵工程简介@#@氨基酸@#@2.20人和动物体内三大营养物质的代谢@#@ @#@@#@助记词@#@2.21人体的必需氨基酸@#@ @#@@#@细胞膜@#@②@#@2.22细胞的有氧呼吸@#@ @#@@#@2.23细胞内的无氧呼吸@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@2.24有氧呼吸与无氧呼吸的比较@#@比较项目@#@有氧呼吸@#@无氧呼吸@#@反应场所@#@真核细胞:
@#@细胞质基质,主要在线粒体@#@原核细胞:
@#@细胞基质(含有氧呼吸酶系)@#@细胞质基质@#@反应条件@#@需氧@#@不需氧@#@反应产物@#@终产物(CO2、H2O)、能量@#@中间产物(酒精、乳酸、甲烷等)、能量@#@产能多少@#@多,生成大量ATP@#@少,生成少量ATP@#@共同点@#@氧化分解有机物,释放能量@#@特殊类型@#@2.26新陈代谢的类型@#@ @#@@#@加入高浓度食盐可分离金黄色葡萄球菌@#@加入青霉素可分离酵母菌和霉菌@#@不加N源可分离固氮微生物@#@加入伊红-美蓝可鉴别大肠杆菌@#@ @#@@#@微生物的类群@#@2.27微生物的类群@#@ @#@@#@2.28微生物的营养@#@微生物的营养@#@ @#@@#@改变细胞膜的通透性,即时输出代谢产物,解除对酶的抑制@#@2.29微生物的代谢@#@ @#@@#@2.32发酵工程简介@#@工程菌(工程细胞)@#@ @#@@#@第三单元生命活动的调节@#@(包括植物调节、体液调节、神经调节、内环境与稳态、水盐调节、血糖调节、体温调节、免疫)@#@3.1植物生命活动调节——激素调节@#@除草@#@ @#@@#@3.2人和高等动物的体液调节@#@降血糖@#@ @#@@#@其它激素@#@ @#@@#@神经调节@#@3.3神经调节@#@ @#@@#@3.5内环境与物质交换@#@NaHCO3增高时@#@ @#@@#@3.6水、钠、钾的来源与去向@#@水、钠、钾的来源与去向@#@ @#@@#@3.7水盐平衡的调节@#@水盐平衡的调节@#@ @#@@#@1.20分化与细胞全能性的关系@#@受精卵@#@@#@3.8血糖平衡的调节@#@神经调节@#@ @#@@#@体温恒定@#@3.9体温的调节@#@ @#@@#@细胞免疫@#@3.10免疫概述@#@ @#@@#@淋巴细胞起源@#@3.10免疫系统的组成与淋巴细胞的起源@#@ @#@@#@3.12体液免疫和细胞免疫@#@体液免疫@#@ @#@@#@5.6DNA的组成单位、分子结构和结构特点@#@氢键@#@基本组成单位@#@ @#@@#@免疫失调引起的疾病@#@3.13免疫失调引起的疾病@#@ @#@@#@第四单元生物的生殖与发育@#@(包括生殖的种类、动物生殖细胞的生成、植物的个体发育、动物的个体发育)@#@一核消失,一核分裂@#@4.1生殖的类型@#@ @#@@#@4.2动物有性生殖细胞的形成(没有交换)@#@A@#@ @#@@#@四种精子@#@(一种卵细胞)@#@4.3减数分裂中非姐妹染色单体的交叉互换@#@ @#@@#@4.5减数分裂与有丝分裂的比较(以动物细胞为例)@#@比较项目@#@减数分数@#@有丝分裂@#@复制次数@#@1次@#@1次@#@分裂次数@#@2次@#@1次@#@同源染色体行为@#@联会、四分体、同源染色体分离、非姐妹染色体交叉互换@#@无@#@子细胞染色体数@#@是母细胞的一半@#@与母细胞相同@#@子细胞数目@#@4个@#@2个@#@子细胞类型@#@生殖细胞(精细胞、卵细胞)、极体@#@体细胞@#@细胞周期@#@无@#@有@#@相关的生理过程@#@生殖@#@生长、发育@#@染色体(DNA)的@#@变化曲线@#@时期@#@数量@#@4@#@2@#@时期@#@4@#@2@#@数量@#@DNA@#@染色体@#@助记词@#@ @#@@#@消失@#@4.6被子植物的个体发育@#@ @#@@#@4.7动物的个体发育@#@爬行类、鸟类、哺乳类和人类在胚胎发育的早期形成羊膜,@#@内有羊水,为胚胎发育提供水环境,防止震动、保护胚胎。
@#@@#@ @#@@#@幼体@#@ @#@@#@第五单元生物的遗传、变异与进化@#@(包括遗传的物质基础、遗传规律、伴性遗传、细胞质遗传、基因突变、染色体变异、现代进化理论)@#@5.5核酸是生物的遗传物质@#@4、不含DNA的生物(RNA病毒)RNA才是遗传物质@#@ @#@@#@5.10基因的结构及控制蛋白质的合成@#@原核生物基因的结构@#@ @#@@#@放大@#@转录@#@ @#@@#@基因控制蛋白质的合成@#@ @#@@#@复制@#@5.13遗传的中心法则@#@ @#@@#@5.14基因工程的基本内容@#@目的基因的检测和表达@#@ @#@@#@5.39基因突变与基因重组的比较@#@基因突变@#@基因重组@#@发生后的结果@#@形成新基因(等位基因或复等位基因)@#@形成新的基因型@#@发生的时期@#@减数分裂或有丝分裂时的DNA复制时@#@减数分裂的第一次分裂时@#@本质原因@#@碱基对的改变(替换、增添、缺失)@#@非姐妹染色单体的交叉互换@#@同源染色体的分离@#@特点@#@低频性、偶然性、多向性、无规律@#@高发性、必然性、多样性、有规律@#@关系@#@基因突变为基因重组提供材料@#@基因重组使突变的基因以多种形式传递@#@F2@#@5.17基因自由组合定律的一般特点@#@ @#@@#@5.34细胞核遗传与细胞质遗传的比较@#@细胞核遗传@#@细胞质遗传@#@遗传本质@#@基因位于细胞核的染色体上@#@基因位于细胞质的线粒体和叶绿体@#@基因存在形成@#@成对存在@#@单个存在@#@基因的传递方式@#@父母双方传递@#@仅由母方传递@#@遗传特点@#@孟德尔遗传@#@母系遗传@#@子代表现型@#@由显隐性关系决定@#@完全由母方决定(大多表现母方性状)@#@显隐性关系@#@有@#@没有@#@子代分离比@#@有一定的分离比@#@无一定的分离比(可能出现分离)@#@正反交结果@#@相同(伴性遗传时可有例外)@#@不同@#@配子中基因的分配方式@#@减半均分@#@随机分配@#@基因突变@#@频率低,不一定表现出来@#@频率高,突变的一定要表现出来@#@遗传信息传递方式@#@中心法则@#@遗传自主性@#@全自主@#@半自主(受核基因控制)@#@转录翻译系统@#@各自独立@#@转录场所@#@细胞核@#@线粒体和叶绿体@#@翻译场所@#@细胞质中的核糖体@#@线粒体和叶绿体中的核糖体@#@对性状的控制@#@控制全部性状@#@仅控制线粒体和叶绿体的少量性状@#@5.35细胞质遗传与伴性遗传的比较@#@细胞质遗传@#@伴性遗传@#@伴X遗传@#@伴Y遗传@#@遗传@#@方式@#@母系遗传@#@孟德尔遗传(分离定律)@#@只在雄性@#@个体中传递@#@基因@#@位置@#@线粒体上叶绿体上@#@X染色体上@#@Y染色体上@#@亲本枝条@#@子代植株@#@♀绿色×@#@白色♂@#@正交@#@绿色@#@♀白色×@#@绿色♂@#@反交@#@白色@#@正反@#@交结@#@果@#@ @#@@#@(随母遗传)@#@正交@#@♀白眼×@#@红眼♂@#@XRY@#@XrXr@#@XRXr@#@XrY@#@红眼@#@白眼@#@♀红眼×@#@白眼♂@#@反交@#@XRXR@#@XrY@#@XRXr@#@XRY@#@红眼@#@红眼@#@亲本@#@眼色@#@子代@#@眼色@#@不一致。
@#@示例:
@#@紫茉莉枝条叶色遗传@#@(不随母遗传)@#@不一致。
@#@示例:
@#@果蝇眼色遗传@#@①与X不同源时,无正反交。
@#@@#@②与X同源时,正反交结果不一致。
@#@@#@遗传@#@特点@#@母亲传给子女@#@父亲传给女儿,母亲传给子女@#@父亲传给儿子@#@应用@#@确定母子、母女关系@#@遗传咨询、遗传病预防@#@确定父子关系@#@原核生物@#@5.38基因重组@#@自然的基因重组@#@ @#@@#@基因工程(重组DNA技术)例:
@#@抗虫棉@#@人工的基因重组@#@5.46单倍体育种@#@例@#@ @#@@#@5.48利用遗传学原理的育种总结@#@育种类型@#@原理@#@方法@#@优点@#@缺点@#@基因@#@育种@#@杂交育种@#@基因的分离@#@连续自交与选择@#@实现优良组合@#@丰富优良品种@#@育种年限长@#@不易发现优良性状@#@基因的重组@#@基因工程育种@#@转基因@#@定向、打破隔离@#@可能有生态危机@#@改造原来基因@#@定向改造@#@结果难料@#@诱变育种@#@基因突变@#@诱变与选择@#@提高突变率@#@供试材料多@#@染色体@#@育种@#@单倍体育种@#@染色体@#@数目变异@#@花药离体培养@#@秋水仙素处理@#@性状纯合快@#@缩短育种年限@#@需先杂交@#@技术复杂@#@多倍体育种@#@秋水仙素处理@#@器官大,营养多@#@发育迟缓结实率低@#@细胞工程育种@#@细胞融合@#@细胞全能性@#@细胞融合@#@植物组织培养@#@打破种间隔离@#@创造新物种@#@结果难料@#@概念:
@#@生活在同一地点的同种生物的一群个体,是生存和繁殖的基本单位@#@特点:
@#@彼此之间可以交配产生可育后代,通过繁殖传递基因给后代@#@5.53种群、基因库、基因频率、基因型频率@#@可遗传的变异@#@5.57突变和基因重组产生进化的原材料@#@直接原因@#@1、产生突变的绝对个体数大:
@#@虽然每个基因的突变率低,但基因数量多种群数量大@#@2、有利与有害突变不是绝对的,往往取决于生存环境@#@3、基因重组形成不同基因型,使群体中出现大量可遗传的变异@#@ @#@@#@变异产生是不定向的,突变和基因重组只是产生进化的原材料,不能决定进化的方向@#@根本原因@#@ @#@@#@5.60改变生物种群基因频率的因素@#@突变、选择(包括自然选择、性选择和人工选择)、遗传漂变、迁移@#@因素@#@自然选择@#@主要因素@#@5.63现代生物进化理论的核心@#@导致新物种的形成,是新物种形成的必要条件@#@ @#@@#@第六单元生物与环境@#@6.2生物种间关系比较@#@种间关系@#@相互作用@#@能量关系@#@特点@#@事例@#@互利共生@#@共同生活,彼此有利。
@#@离开后彼此或一方不能生存。
@#@@#@地衣@#@大豆与根瘤菌@#@白蚁与鞭毛虫@#@蚂蚁与蚜虫@#@寄生@#@共同生活,一方有利,一方有害。
@#@@#@离开后寄生生物不能生存。
@#@@#@蛔虫与人@#@噬菌体与细菌@#@虱子与人@#@菟丝子与大豆@#@竞争@#@生活环境相同。
@#@@#@大多数情况下,和平共处,形成各自的生态位(生态灶)。
@#@@#@如果两个物种在时间和空间上完全重叠,会导致一种生存一种死亡(上图)。
@#@@#@牛与羊@#@庄稼与杂草@#@大草履虫与小草履虫@#@捕食@#@一种生物以另一种生物为食。
@#@数量消长上呈现“跟随”现象。
@#@@#@猫与老鼠@#@牛与草@#@狼与羊@#@其他关系@#@共栖(寄居蟹与海癸)抑制(青霉菌与细菌)@#@传播(蜜蜂传粉)腐生(分解者与死亡生物为食)@#@时间@#@A@#@B@#@B@#@A@#@时间@#@A@#@B@#@A@#@B@#@A@#@B@#@A@#@时间@#@A@#@B@#@C@#@B@#@B@#@时间@#@B@#@A@#@B@#@A@#@A@#@6.4种群数量变化规律@#@种群增长规律@#@特点:
@#@年增长率不变@#@事例:
@#@新引进的生物的早期增长接近“J”增长(我国环颈雉刚引入美国时)@#@J型增长@#@时间@#@S型增长@#@特点:
@#@①增长率不断变化@#@②种群数量为K/2时,增长率最大@#@③种群数量为K时,增长率为0@#@J型增长与S增长的关系@#@环境阻力@#@①有利于野生生物资源的利用与保护@#@②为害虫的防治提供依据@#@6.7生态系统的成分@#@成分@#@构成@#@作用(主要生理过程)@#@营养方式@#@非生物@#@成分@#@非生物的物质@#@和能量@#@光、热、水、土、气@#@为生物提供物质和能量@#@生物成分@#@生产者@#@绿色植物、光合细菌、@#@化能合成细菌@#@将无机物转变成有机物@#@(光合作用化能合成作用)@#@自养型@#@消费者@#@动物、寄生微生物、@#@根瘤菌@#@消费有机物(呼吸作用)@#@异养型@#@分解者@#@腐生微生物、蛔虫@#@分解动植物遗体(呼吸作用)@#@6.9生态系统的物质循环@#@广大的空间:
@#@全球(生物圈)@#@漫长的时间:
@#@经历地质过程@#@ @#@@#@硫循环@#@ @#@@#@";i:
3;s:
11323:
"水城县营盘乡初级中学七年级下英语期末试题@#@2015---2016水城县营盘乡初级中学七年级(下)英语期末试题1@#@@#@一、单项选择(共20小题;@#@共20分)@#@1.Lilyis @#@activegirlandsheisfondofplaying @#@volleyball.@#@A.an;@#@aB.a;@#@theC.an;@#@/D.a;@#@/@#@2.Thisroomisused @#@areadingroom.@#@A.asB.forC.byD.in@#@3.YaoMingis @#@popularthatmanypeoplelikehim.@#@A.veryB.soC.too@#@4.---What'@#@swrongwithyou?
@#@Youlookunhappy.@#@---Lisa @#@mejustbecauseIusedherphonewithoutasking.@#@A.spoketoB.saidtoC.shoutedatD.talkedto@#@5.Maryis @#@inthe @#@book.@#@A.interested;@#@interestingB.interesting;@#@interested@#@C.interest;@#@interestingD.interesting;@#@interest@#@6.Theyhadthepleasureof @#@intheriver.@#@A.swimsB.swimmingC.skateD.goskating@#@7.Theboy, @#@hisfather, @#@makingmodelplanes.@#@A.likes;@#@likesB.like;@#@likesC.like;@#@likeD.likes;@#@like@#@8.WelcometoBeijingZoo.Letme @#@youaround.@#@A.toshowB.showingC.showsD.show@#@9.---Mr.Smith, @#@isthenewbridge?
@#@@#@---Oh,letmesee!
@#@It'@#@sabout800metres.@#@A.howoldB.howlongC.howmuchD.howoften@#@10.---Mum,couldyou @#@me @#@earlytomorrowmorning?
@#@@#@---Noproblem.@#@A.look;@#@upB.hurry;@#@upC.wake;@#@upD.take;@#@up@#@11.---I'@#@mafraidIneedapairofglasses.I @#@hardlyseethewordsontheblackboard.@#@---That'@#@sterrible.Youmayhavegotpooreyesight.@#@A.canB.mustC.mayD.need@#@12.---HowaboutgoingtotheDisneylandtogether?
@#@@#@--- @#@@#@A.Enjoyyourself!
@#@B.Goodluck!
@#@@#@C.What'@#@sup?
@#@D.Soundslikeagoodidea!
@#@@#@13.Heisascientist, @#@asingeraswell.@#@A.butB.norC.orD.and@#@14.There @#@twenty-twoboysandtwenty-eightgirlsinmyclass.@#@A.isB.wasC.beD.are@#@15.Ourteacher @#@ustoeatmorevegetables.@#@A.letB.suggestedC.adviseD.advised@#@16.Billoften @#@soccerafterschool,butthisafternoonhe @#@becauseitwassnowy.@#@A.play;@#@doesn'@#@tB.plays;@#@wasn'@#@tC.plays;@#@didn'@#@tD.play;@#@didn'@#@t@#@17.---Whydoyouthinktheman @#@?
@#@@#@---Hecouldberunningforexercise.@#@A.isrunningB.runsC.ran@#@18.Theyeat @#@food.@#@A.wellB.healthyC.notD.health@#@19.---YoucanuseMSNtotalkwithKevinontheInternet.@#@---Iknow.Butcanyoutellme @#@?
@#@@#@A.whatIcanuseitB.howcanIuseit@#@C.whycanIuseitD.whenIcanuseit@#@20.--- @#@?
@#@@#@---Yes,please.Iwantsomebananas.@#@A.CanItryitonB.CanIhelpyou@#@C.HowmucharethebananasD.Whataboutthisone@#@二、完形填空(共10小题;@#@共15分)@#@Weallhavemealseveryday.Doyouknowsomeforeigners'@#@favoritefoodordrinks?
@#@@#@Germanshavebread,butter,jamandcoffee21 @#@breakfast.Theyliketohavesouporfishforlunchorsupper.Themostpopular22 @#@isthehamburger.Theyenjoy23 @#@beer(啤酒),too.@#@PeopleinMexicolikecornverymuch.InMexico,lotsoffoodismadeofcornandit'@#@svery24 @#@.Peopleallovertheworldlikecornthere,25 @#@.@#@Uganda(乌干达)is26 @#@Africancountry.There'@#@re27 @#@bananasinthecountry.Sotheirfoodanddrinksaremadeof28 @#@.Andpeoplethinktheyarethemostdeliciousfoodinthe29 @#@.Theirfavoritedrinkisakindofwine(果酒).It'@#@smadefrombananasandkaoliang.Everyonedrinks30 @#@withaglasspipe.@#@21.A.withB.atC.forD.in@#@22.A.colorB.foodC.wineD.dinner@#@23.A.wantingB.eatingC.sellingD.drinking@#@24.A.boringB.terribleC.deliciousD.interesting@#@25.A.againB.tooC.onlyD.sometimes@#@26.A.anB.aC.theD./@#@27.A.allofB.someC.lotsofD.any@#@28.A.orangesB.bananasC.applesD.pears@#@29.A.villageB.townC.cityD.world@#@30.A.itB.themC.himD.her@#@三、阅读理解(共15小题;@#@共30分)@#@A@#@Iwassittingbythewindow,@#@Lightlykissingmysleepingcat,@#@Thehalf-finishedcoffeeonthetable,@#@Theblowingfanonthewall,@#@Thesweetmusicontheradio.@#@Alittlegirlwasridingayellowbike,@#@Slowlypassingbymywindow,@#@Thelightwindonherface,@#@Theflyinghairbehindherears,@#@Thequietlazysummerafternoon.@#@31.Whatisthetone(笔调)ofthepoem?
@#@@#@A.Itisstrongandexciting.B.Itiseasyandslow.@#@C.Itisfastandworrying.D.Itisquietandsad.@#@32.WhichisNOTtrueaboutthewriter?
@#@@#@A.Hewasdrinkingcoffeewithalittlegirl.@#@B.Hewasenjoyingmusicontheradio.@#@C.Hewaskissinghissleepingcat.@#@D.Hewaslookingoutfromawindow.@#@33.Thispoemshowsusapictureof @#@.@#@A.alazysleepingcatB.abeautifullittlegirl@#@C.amomentinsummertimeD.aquietcoffeeshop@#@B@#@Wheneverthere'@#@saterriblestorm,thereareplentyofsadstories.Manypeoplelosttheirhouses,theircarsandtheirpets.Butsometimesthesestorieshavehappyendingstoo.@#@AfamilyinNewJersey,U.S.,hadacatnamedVivien.Sheisverysmart.Shecouldevendrawwithherwetpawsonthefloor.Theyallloveherverymuch.Whenhurricane(飓风)SandyhitAmericainOctober,theymovedtoasaferplace13kmawayfromhome.SadlyVivienwentmissing.Thewholefamilywereworriedabouther.TheyputuppostersontheInternettolookforher.Alltheninefamilymemberssearchedwherevertheythoughtshecouldstay,buttheydidn'@#@tfindit.ThefamilythoughtVivienwasgoneforever.@#@Butsixmonthslater,Vivienshowedupattheirhouse,accordingtoYahooNews.Theyconsideredherreturnasawonder.NoonecanbesurewhereVivienwasforallthattime.@#@Manyanimalsaregoodatfindingtheirwayhome.Peopleusuallysaythatdogsandcatsfindtheirwayhomethroughusingtheirsenseofsmell.@#@Butthatdoesn'@#@texplainhowVivienfoundherwayback.HurricaneSandyblewawaythenormalsmellsofhome.@#@"@#@Iwishshecouldtalk,"@#@saidherowner.@#@34.FromthepassageweknowSandyisa @#@.@#@A.petB.hurricaneC.girl@#@35.Thecatwasmissingfor @#@.@#@A.6monthsB.9monthsC.13months@#@36.WhichofthefollowingisNOTtrue?
@#@@#@A.Viviencouldevendraw.@#@B.Thefamilytriedhardtolookforthepet.@#@C.Theownerknewhowthecatfoundherwayhome.@#@37.Whatcanbethebesttitle(标题)forthepassage?
@#@@#@A.ATerribleStormB.ACleverPetC.ASmartOwner@#@C@#@WelcometoPhillipIslandNatureParkandthePenguinParade(游行).Youwillseetheworld'@#@ssmallestpenguins—thelittlepenguins,appearing(出现)fromtheocean(大洋)andcrossingthebeachtotheirhomeinline.It'@#@sanaturalexperience.Rememberthelittlepenguinsarewild.Youareavisitortotheirhome.@#@Herearesometipsforapleasantvisit.@#@●ThePenguinParadelasts50minutesfromthetimepenguinsfirstcrossthebeach.@#@●Wearwarmclothes,becausetheParadeisintheopenaironthebeach.@#@●Itisbesttogetdowntothebeachatleast15minutesbeforetheparadebegins.@#@●Wedohavesomesimplerulestoprotectthepenguinsandmakeyourvisitmoreenjoyable.@#@●Photography,includingvideocamera,isnotallowed(允许).Makesureyourcameraisputinsideyourbagbeforewalkingdowntothebeach.Photoscanbeboughtattherightpriceinthegiftshop.@#@●Nosmoking.@#@●Thepenguinsarewildbirds,sopleasedon'@#@ttrytotouchthem.@#@38.Thepassageiswrittenfor @#@.@#@A.zookeepersB.parentsC.huntersD.visitors@#@39.Whatdoestheunderlinedword"@#@Photography"@#@meaninChinese?
@#@@#@A.喂食B.喧哗C.逗留D.摄影@#@40.WhichofthefollowingisNOTtrue?
@#@@#@A.Thelittlepenguinsgobackhomeinline.@#@B.Peoplecanbuyphotosasagift.@#@C.Peoplehaveachancetotouchthepenguins.@#@D.ThePenguinParadetakesplaceonthebeach.@#@41.Thepassageiswrittenmainlyto @#@.@#@A.helpmakepeople'@#@svisitmorepleasant@#@B.introducethelifeofthelittlepenguins@#@C.welcomepeopletoPhillipIslandNaturePark@#@D.encouragepeopletoprotectthelittlepenguins@#@D@#@TherewasaheavybookshelfinMissGreen'@#@sstudy(书房).LastSundayshesaid,"@#@Idon'@#@tlikethisbookshelfinmystudy.Thestudyisverysmall,andthebookshelfisverybig.I'@#@mgoingtoputitinabiggerroom."@#@ButthebookshelfwastooheavyforMissGreentocarry.Shewenttotwoofherneighborsandsaid,"@#@Pleasecarrythebookshelfforme."@#@Thenshewentandmadesometeaforthem.@#@ThetwomencarriedtheheavybookshelfoutofMissGreen'@#@sstudyandcametothestairs.Oneofthemwasinfrontofthebookshelf,andtheotherwasbehindit.Theypushedandpulledforalongtime,andthentheyputthebookshelfdown.@#@"@#@Well,"@#@oneofthemensaidtotheother,"@#@we'@#@renevergoingtogetthisbookshelfupstairs."@#@@#@"@#@Upstairs?
@#@"@#@theothermansaid."@#@Aren'@#@twetakingitdownstairs?
@#@"@#@@#@42.MissGreen'@#@sbookshelfis @#@.@#@A.veryheavyB.broken@#@C.verybeautifulD.expensive@#@43.WhichofthefollowingisTRUE?
@#@@#@A.MissGreenwantedtosellthebookshelf.@#@B.Thebookshelfwastooheavyforherneighborstocarry.@#@C.MissGreendidn'@#@ttellthetwomenwheretocarrythebookshelf.@#@D.Thetwomenputthebookshelfdownbecauseitwastooheavy.@#@44.Whydidn'@#@tthetwomencarrythebookshelf?
@#@@#@A.Onewasinfrontofthebookshelfandpulledit,andtheotherwasbehinditandpushedit.@#@B.Onewasinfrontofthebookshelfandpushedit,andtheotherwasbehinditandpulledit.@#@C.Onewaspullingitdownstairsandtheotherwaspushingitdownstairs.@#@D.Onewaspullingitdownstairsbuttheotherwaspushingitupstairs.@#@45.What'@#@sthebesttitleofthepassage?
@#@@#@A.AHeavyBookshelfB.ASmallStudy@#@C.NeighborsD.Misunderstanding@#@四、阅读与表达(问答式)(共4小题;@#@共8分)@#@Everycountryhasitsfavoritefood.Italiansenjoyeatingpizza.Indiansliketoeathotfood.Japaneseliketoeatfish.Theyoftendon'@#@tcookit.@#@InEngland,oneofthemostpopularkindsoffoodisfishandchips.Peopleusuallyeatitinafishandchipshop.Theyputitinpaperbags(纸袋),andtakeithome,ortotheirworkplace.Sometimestheyeatitintheparkorontheroad.@#@Buttheworld'@#@sfavoritefoodisn'@#@tEnglish,Italian,IndianorJapanesefood.Americanfastfoodisthefavoriteintheworld.Inmanybigcitiesintheworld,youcanfindpeopleeatingchipsandhamburgers.@#@Ch";i:
4;s:
21301:
"放射诊疗许可与防护安全管理制度@#@杭州拜合口腔医院文件@#@关于成立杭州拜合口腔医院放射防护@#@安全管理小组的通知@#@(此为红头文件,要有文号)@#@根据《放射性同位素与射线装置安全和防护条例》、《放射诊疗管理规定》的规定,切实做好我单位放射防护安全管理工作,指定放射防护专兼职管理人员,督促放射防护管理制度的实施,提高放射工作人员的防护意识,特成立放射防护安全管理小组。
@#@@#@一、放射防护安全管理小组成员及职责如下:
@#@@#@组长:
@#@罗小会@#@副组长:
@#@XXX@#@成员:
@#@XXXXXX(两个人中要有放射工作人员)@#@具体职责:
@#@@#@组长职责:
@#@全面负责、监督医院放射防护安全管理工作。
@#@@#@副组长职责:
@#@协助组长做好医院放射防护安全管理工作。
@#@放射防护管理制度的修订,督促放射工作人员进行职业健康检查、个人剂量监测和防护知识的培训。
@#@@#@成员职责:
@#@@#@1、发生放射性意外事件时向组长和副组长报告,并采取相应的应急措施,协助应急处理小组做好调查、处理工作。
@#@@#@2、负责医院放射防护安全管理日常工作,设备使用登记和维护工作,定期进行放射工作场所放射防护检测和设备防护性能检测,检查安全设施的有效性,进行医疗照射实践正当性分析,并核实临床申请单是否有必要接受X射线检查。
@#@@#@二、闵继发为兼职放射安全防护管理人员,具体全面负责辐射安全防护工作。
@#@其主要职责是:
@#@@#@1、组织制定并落实放射诊疗和放射安全防护管理制度;@#@@#@2、定期组织对放射诊疗工作场所、设备和人员进行辐射安全防护检测和健康检查;@#@督促个人剂量监测,佩戴实施情况;@#@@#@3、组织本机构放射诊疗工作人员接受专业技术、放射安全防护知识及有关规定的培训和健康检查;@#@@#@4、制度放射事件应急预案并组织演练;@#@@#@5、记录本机构发生的放射事件并及时报告卫生行政部门。
@#@@#@三、《放射事件应急预案》等相关制度并发布,请遵照执行。
@#@@#@附件:
@#@《放射事件应急预案》等@#@特此通知!
@#@@#@放射事件应急预案@#@为有效处理放射事件,强化放射事件应急处理责任,最大限度地控制事件危害,保障放射工作人员、受检者和公众的健康权益,根据《中华人民共和国职业病防治法》《放射性同位素与射线装置安全和防护条例》《放射诊疗管理规定》的有关规定,制定本预案:
@#@@#@一、应急组织机构及职责:
@#@@#@组长:
@#@罗小会具体职责:
@#@全面负责、监督医院放射防护安全管理工作。
@#@@#@副组长:
@#@XXX具体职责:
@#@协助组长做好医院放射防护安全管理工作。
@#@因事件的轻重,决定是否报告环保部门、卫生行政部门和公安部门。
@#@@#@成员:
@#@XXXXXX@#@成员具体职责:
@#@负责医院放射防护安全管理日常工作,设备使用登记和维护工作,发生放射事件时报告管理小组组长、副组长,并采取有效的相应的应急处理措施。
@#@@#@应急处理小组负责实施本单位的应急救援和控制措施。
@#@@#@二、应急处理物资与设备:
@#@准备好有关急救药品及急救器材,个人防护用品放置在机房内,发生放射事件时,能及时调用。
@#@@#@三、事件现场应急处置:
@#@@#@1、发生射线装置故障或操作不当等引起的持续性曝光事件时,X射线装置操作人员应立即切断电源,停止射线产生。
@#@@#@2、组织控制区(机房)内工作人员和受检者的撤离工作,并及时控制事件影响,防止事件的扩大蔓延。
@#@@#@3、操作人员及时向应急处理小组报告,协助单位领导小组,调查事件原因(设备故障或人为操作),搜集证据,整理资料并做好记录。
@#@@#@四、放射事件的报告程序:
@#@@#@发生放射事件后,放射工作人员应立即向应急处理小组报告,应急处理小组立即启动本单位应急预案,组织实施应急救援和控制措施,2小时内向当地环保部门报告,人为破坏、设备被盗向当地公安部门报告,人员超剂量照射或受照射人员需医疗诊治的,向当地卫生行政部门报告。
@#@@#@相关部门联系电话:
@#@@#@1.当地环保部门联系电话:
@#@12369@#@2.当地卫生行政部门联系电话:
@#@96301@#@3.当地公安部门联系电话:
@#@110@#@五、应急预案的解除:
@#@@#@放射事件处理完毕后,可解除应急预案,由放射防护安全管理小组形成总结报告,对事件原因进行分析,并提出整改方案加以落实,避免类似事件的再次发生。
@#@@#@@#@杭州拜合口腔医院@#@2016年3月25日@#@@#@放射工作人员职业健康管理制度@#@根据《放射工作人员职业健康管理办法》的规定,结合本单位实际,对本单位放射工作人员的职业健康检查、个人剂量监测和放射防护知识与相关法规的培训作如下规定。
@#@@#@一、放射工作人员的职业健康检查:
@#@@#@1、上岗前进行职业健康检查:
@#@新聘放射工作人员或调入本单位从事放射工作前,应参加上岗前职业健康检查。
@#@@#@2、在岗期间健康检查:
@#@定期参加在岗期间的职业健康检查。
@#@时间间隔不超过2年。
@#@@#@3、离岗时职业健康检查:
@#@调离放射岗位或离开单位时,应参加离岗职业健康检查。
@#@@#@4、职业健康检查中发现有与放射工作有关的健康损害的工作人员及职业禁忌证者的处理:
@#@@#@
(1)、上岗前职业健康检查:
@#@检查结果符合放射工作人员健康标准的方可上岗,有职业禁忌证或疑似职业病者不得从事该职业。
@#@@#@
(2)、在岗期间及离岗时的职业健康检查:
@#@发现有与放射工作有关的健康损害的人员时,单位应根据《职业病防治法》有关规定,对职业病病人及疑似职业病病人要及时安排其进行职业病诊断,对不宜继续从事放射工作的人员要调离原岗位,妥善安置。
@#@@#@二、个人剂量监测:
@#@@#@1、放射工作人员必须配戴个人剂量计。
@#@@#@2、外照射个人剂量监测周期一般为30天,最长不应超过90天;@#@本单位采取每90天送检1次。
@#@@#@三、放射工作人员培训@#@1、组织放射工作人员参加卫生行政部门组织的放射防护法律、法规、标准、规范的培训;@#@做到每个人员都进行培训,考核合格。
@#@@#@2、上岗前必须参加放射防护知识的培训,每次培训时间不能少于4天。
@#@@#@3、在岗期间必须参加卫生行政部门组织的放射防护知识的培训,培训时间间隔不超过2年,每次培训时间不能少于2天。
@#@@#@四、放射工作人员的档案管理@#@1、根据《放射工作人员职业健康管理办法》的规定,为放射工作人员建立职业健康监护档案、个人剂量监测档案、放射防护知识培训档案。
@#@指定专人负责保管,终生保存。
@#@@#@2、允许放射工作人员查阅、复印本人的相关检查档案。
@#@@#@五、费用管理@#@根据《职业病防治法》有关规定,放射工作人员职业健康检查、个人剂量监测和防护知识培训的费用均由本单位负责支出,不得向放射工作人员收取相关费用。
@#@@#@@#@杭州拜合口腔医院@#@2016年3月25日@#@ @#@@#@放射诊断安全防护管理制度@#@为了认真贯彻《中华人民共和国职业病防治法》,预防、控制和消除职业病危害,防止职业病发生,保护放射工作人员的健康及其相关权益,搞好放射卫生防护工作,履行《放射诊疗管理规定》的相关规定,经放射防护安全管理小组讨论,制定本管理制度:
@#@@#@一、保护放射工作人员及公众的健康,在放射防护安全管理小组的领导下,做好职业病防治工作。
@#@兼职管理人员建立好本单位的放射卫生管理台帐及有关档案,并妥善保存。
@#@@#@二、依法履行向放射工作人员告知职业病危害义务。
@#@与放射工作人员签订劳动合同时,将工作过程中可能产生的职业病危害因素及其后果、职业病防护措施和待遇如实告知放射工作人员,并在劳动合同中写明。
@#@并以标志、公告等形式提高放射工作人员对职业病危害的防范意识。
@#@@#@三、按照《中华人民共和国职业病防治法》的规定进行职业病危害的预评价、审查认可、职业病危害控制效果评价、验收认可等程序。
@#@开展X射线检查科目前必须向卫生行政部门办理《放射诊疗许可证》。
@#@设备操作人员持有《放射工作人员证》。
@#@@#@四、对放射工作场所逐步采取技术改造、配备必要的防护设施、防护用品等,落实各项防护措施,向放射工作人员提供符合职业病防治要求的防护设施和个人防护用品。
@#@@#@五、定期对放射工作场所进行放射防护检测,对医用诊断设备进行性能检测,一般检测时间间隔不超过一年,对查出的问题及时处理,或上报领导小组处理。
@#@@#@六、依法组织对放射工作人员进行上岗前、在岗期间、离岗时的职业健康检查,发现有与放射工作有关的健康损害的放射工作人员,及时调离原岗位,并妥善安置。
@#@@#@七、依法组织对放射工作人员的放射卫生教育与培训。
@#@放射工作人员应持有《放射工作人员证》。
@#@@#@八、建立放射事件应急处理预案,成立应急救援分队,落实职责,以利急需,严格执行职业病危害事故报告制度。
@#@@#@ @#@杭州拜合口腔医院@#@2016年3月25日@#@X射线影像诊断质量保证制度@#@1、放射工作人员要增强放射防护意识和责任性,在放射诊断工作中应当遵守医疗照射正当化和放射防护最优化的原则。
@#@参加过卫生行政部门组织的放射防护知识培训,取得相应的资格证书。
@#@@#@2、购置X射线诊断设备时,应根据拟开展的诊断项目,对X射线诊断设备提出明确的要求。
@#@在设备订购合同上,应对防护及影像质量性能指标,安装调试及验收检测提出要求。
@#@@#@3、X射线检查设备的使用应由生产厂家或通过考核合格持有省级以上卫生行政部门签发的资格证书的专业技术人员安装。
@#@生产单位应提供产品合格证,安装者出具安装调试报告。
@#@@#@4、X射线检查设备应每年进行一次状态检测。
@#@设备进行重大维修或更换零部件后,必须进行验收检测,合格后,方可继续使用。
@#@@#@5、X射线检查设备的订购合同、产品说明书、各种检测和维修记录建立档案,并长期保存。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@杭州拜合口腔医院@#@2016年3月25日@#@ @#@@#@医用诊断X射线机维护保养制度@#@一、射线装置的日常维护:
@#@@#@1.维护频率:
@#@每日进行日常维护。
@#@@#@2.具体内容:
@#@@#@(l).开机前确保机房环境条件(温度.湿度等)要符合设备要求。
@#@@#@
(2).开机后先检查机器是否正常;@#@有无提示错误等,如有反常疑点必须预先排除。
@#@@#@(3).严格遵守机器操作规程,使用中遇到异常情况应及时切断电源,请检修人员检查、维修。
@#@@#@(4).使用X线机前,必先预热球管才能工作。
@#@@#@(5).每日工作完后,需清洗机器上的脏物、保持机房内清洁、空气畅通等。
@#@@#@二、射线装置的定期维护@#@1.维护频率:
@#@每隔一个月维护一次。
@#@@#@2.具体内容:
@#@如设备机械性能维护:
@#@安全装置检查,各机械限位装置有效性检查,各种运动、运转检查,操作完整性检查等。
@#@@#@射线装置的状态检测@#@1.检测期限:
@#@检测时间间隔不超过一年。
@#@@#@2.检测工作可委托具有省级卫生行政部门批准的具备放射诊断设备防护性能检测的职业卫生技术服务机构。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@杭州拜合口腔医院@#@2016年3月25日@#@受检者放射防护管理制度@#@根据《医用X射线诊断受检者放射卫生防护标准》等相关规定,对受检者做到以下放射防护要点:
@#@@#@1、应尽量减少X线检查的次数,或使用其他可供选择的办法代替X射线检查。
@#@@#@2、进行X射线检查时,对受检者或患者的非投照部位要进行屏蔽,如:
@#@性腺、女性乳腺、甲状腺、眼睛、活性骨髓、胎儿或儿童骨骺等辐射敏感器官。
@#@@#@3、避免对育龄妇女、孕妇的重复X射线检查。
@#@做好受检者辐射防护工作,尤其是儿童、孕妇等人员的防护。
@#@@#@4、放射工作人员在开机工作前,确保候诊区的工作指示红灯有效,告知X射线机正在工作。
@#@@#@5、医师要本着对患者负责的态度,力争检查时间短,准确率高。
@#@@#@6、实施X射线检查时,禁止非检查人员进入机房,因患者病情医学上认为有人陪检时,对陪同者采取屏蔽防护措施。
@#@@#@7、严格控制X射线机光野大小,即根据受检者拍摄部位,将光野调至合适大小。
@#@@#@@#@ @#@@#@杭州拜合口腔医院@#@2016年3月25日@#@ @#@@#@电离辐射危害告知@#@1、人体受到放射线照射后,可能产生潜在危害,但危害发生的概率和程度与接受辐射剂量有关,小剂量放射检查对人体健康无明确危害。
@#@@#@2、权衡利弊,在没有其他更合适的检查方法替代时才用放射线检查;@#@非特殊需要,孕妇不得进行下腹部放射影像检查;@#@婴幼儿、儿童应慎用射线检查。
@#@@#@3、育龄妇女应将孕情如实告诉医生,如已怀孕或计划怀孕,医生将考虑是否进行射线检查。
@#@@#@4、检查时请逐个进入机房,并配合选用必要的放射防护用品,不要在机房内或靠近机房门口等待。
@#@@#@5、请妥善保存您的射线检查胶片,以便复查或转院时使用,避免不必要的重复照射。
@#@@#@牙片机安全操作规程@#@一、使用原则@#@
(1)了解机器的性能、规格、特点和各部件的使用及注意事项,熟悉机器的使用限度及其使用规格表。
@#@严格遵守操作规则,正确熟练地操作,以保证机器使用安全。
@#@@#@
(2)在使用前,必须先调整电源电压,使电源电压表读数达到规定的指示范围。
@#@外界电压不可超过额定电压的土10%,频率波动范围不可超过土1HZ。
@#@@#@(3)在曝光过程中,不可以临时调节各种技术按钮,以免损坏机器。
@#@@#@(4)在使用过程中,注意控制台各仪表指示数值,注意倾听电器部件工作时的声音,若有异常,及时关机。
@#@@#@(5)在使用过程中,严防机件强烈震动,移动部件时,注意空间是否有障碍物。
@#@@#@(6)如停机时间较长,需将球管预热后方可投入使用。
@#@@#@二、一般操作步骤@#@
(1)闭合外电源总开关。
@#@@#@
(2)接通机器电源,调节电源调节器,使电源电压指示针在标准位置上。
@#@@#@(3)检查牙片机灵活转动,遥控器或曝光电缆线大于2m。
@#@@#@(4)检查时,需根据人员体型及检查部位选择技术参数。
@#@@#@(5)调整受检者被检查部位的焦皮距。
@#@选择曝光条件。
@#@@#@(6)以上各部件调节完毕,确定机房内无其他相关人员外,一切准备就绪,即可按下手闸进行曝光。
@#@@#@(7)工作结束,切断机器电源和外电源,将机器恢复到原始状态。
@#@@#@杭州拜合口腔医院@#@2016年3月25日@#@口腔CT机安全操作规程@#@一、使用原则@#@
(1)了解机器的性能、规格、特点和各部件的使用及注意事项,熟悉机器的使用限度及其使用规格表。
@#@严格遵守操作规则,正确熟练地操作,以保证机器使用安全。
@#@@#@
(2)在使用前,必须先调整电源电压,使电源电压表读数达到规定的指示范围。
@#@外界电压不可超过额定电压的土10%,频率波动范围不可超过土1HZ。
@#@@#@(3)在曝光过程中,不可以临时调节各种技术按钮,以免损坏机器。
@#@@#@(4)在使用过程中,注意控制台各仪表指示数值,注意倾听电器部件工作时的声音,若有异常,及时关机。
@#@@#@(5)在使用过程中,严防机件强烈震动,移动部件时,注意空间是否有障碍物。
@#@@#@(6)如停机时间较长,需将球管预热后方可投入使用。
@#@@#@二、一般操作步骤@#@
(1)闭合外电源总开关。
@#@@#@
(2)接通机器电源,调节电源调节器,使电源电压指示针在标准位置上。
@#@@#@(3)检查口腔CT机灵活转动,遥控器或曝光电缆线大于2m。
@#@@#@(4)检查时,需根据人员体型及检查部位选择技术参数。
@#@@#@(5)调整受检者被检查部位的焦皮距。
@#@选择曝光条件。
@#@@#@(6)以上各部件调节完毕,确定机房内无其他相关人员外,一切准备就绪,即可按下手闸进行曝光。
@#@@#@(7)工作结束,切断机器电源和外电源,将机器恢复到原始状态。
@#@@#@杭州拜合口腔医院@#@2016年3月25日@#@自行检查和年度评估制度@#@1、放射工作人员建立X射线装置设备台账。
@#@包括设备使用、维护记录,维修情况及处理说明,设备性能年度检测报告,放射工作场所年度检测报告及临时性检测报告。
@#@@#@2、具备放射防护管理人员,督促放射防护管理制度的实施,设备维护人员,每月对X射线装置进行不少于一次的维护、保养。
@#@@#@3、放射工作人员应经常检查安全联锁装置是否工作正常,发现问题及时联系解决。
@#@对工作过程中的放射防护安全实施进行检查,确定警示灯是否有效,电离辐射警示标识是否掉落等。
@#@@#@4、放射防护管理组织中副组长定期检查各项管理制度的执行情况,对检查中发现的安全隐患必须立即整改,防止事故的发生。
@#@@#@5、放射工作人员每年对机房安全防护设施、X射线装置安全运行情况进行一次年度评估,并编写安全和防护状况年度评估报告,对放射防护管理制度落实情况,异常运行情况分析等内容进行总结。
@#@@#@ @#@@#@杭州拜合口腔医院@#@2016年3月25日@#@@#@放射诊疗许可和防护安全管理制度@#@为了认真贯彻《中华人民共和国职业病防治法》,预防、控制职业病危害,防止职业病发生,保护放射工作人员的健康及其相关权益,搞好放射卫生防护工作,履行《放射诊疗管理规定》的相关规定,经放射防护安全管理小组讨论,制定本管理制度:
@#@@#@一、保护放射工作人员及公众的健康,在放射防护安全管理小组的领导下,做好职业病防治工作。
@#@兼职管理人员建立好本单位的放射卫生管理台帐及有关档案,并妥善保存。
@#@@#@二、依法履行向放射工作人员告知职业病危害义务。
@#@与放射工作人员签订劳动合同时,将工作过程中可能产生的职业病危害因素及其后果、职业病防护措施和待遇如实告知放射工作人员,并在劳动合同中写明。
@#@并以标志、公告等形式提高放射工作人员对职业病危害的防范意识。
@#@@#@三、按照《中华人民共和国职业病防治法》的规定进行职业病危害的预评价、审查认可、职业病危害控制效果评价、验收认可等程序。
@#@开展X射线检查科目前必须向卫生行政部门办理《放射诊疗许可证》。
@#@设备操作人员持有《放射工作人员证》。
@#@@#@四、对放射工作场所逐步采取技术改造、配备必要的防护设施、防护用品等,落实各项防护措施,向放射工作人员提供符合职业病防治要求的防护设施和个人防护用品。
@#@@#@五、定期对放射工作场所进行放射防护检测,对医用诊断设备进行性能检测,一般检测时间间隔不超过一年,对查出的问题及时处理,或上报领导小组处理。
@#@@#@六、依法组织对放射工作人员进行上岗前、在岗期间、离岗时的职业健康检查,发现有与放射工作有关的健康损害的放射工作人员,及时调离原岗位,并妥善安置。
@#@@#@七、依法组织对放射工作人员的放射卫生教育与培训。
@#@放射工作人员应持有《放射工作人员证》。
@#@@#@八、建立放射事件应急处理预案,成立应急救援分队,落实职责,以利急需,严格执行职业病危害事故报告制度。
@#@@#@杭州拜合口腔医院@#@2016年3月25日@#@@#@";i:
5;s:
26215:
"上半年广西录用公务员考试行测真题及参考答案@#@2004年上半年广西壮族自治区录用国家公务员和机关工作者考试试卷@#@行政职业能力倾向测验@#@第一部分常识@#@(共30题,参考时限25分钟)@#@本部分为常识题,请根据题目要求做出正确选择。
@#@(每小题O.7分。
@#@共21分)@#@1.否定量变是质变的必要准备,会导致:
@#@@#@A.右倾保守B.“左”倾盲动C.改良主义D.折衷主义@#@2.老庄哲学认为:
@#@“方生方死,方死方生”是:
@#@@#@A.唯心主义宿命论B.唯物主义决定论C.相对主义诡辩论D.唯意志论@#@3.马克思主义认识论是彻底的可知论,其关键原因是:
@#@@#@A.坚持了唯物主义观点B.坚持了辩证法观点@#@C.肯定了认识的能动性D.把科学实践观点引入认识论并阐明物质的可知性@#@4.“人猿相区别”的根本标志是:
@#@@#@A.直立行走B.手脚分工C.抽象思维D.制造劳动工具@#@5.造房子时先有草图,后有建筑物,说明:
@#@@#@A.物质决定意识B.意识决定物质@#@C.人的意识是主观自生的D.人类具有认识世界和改造世界的能力@#@6.思想路线是要解决:
@#@@#@A.人们的思想认识问题B.人们的社会实践问题@#@C.主观和客观、认识和实践的关系问题D.人民的根本利益问题@#@7.我们常常脱离生产力来抽象地谈论社会主义,其中的主要原因是:
@#@@#@A.照抄照搬前苏联的经验@#@B.没有搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义@#@C.个人崇拜的结果@#@D.没有提出社会主义市场经济的理论@#@8.赵某对其子女享有的监护权属于:
@#@@#@A.人格权B.姓名权C.身份权D.荣誉权@#@9.对于违法行为的制裁体现了法的什么作用?
@#@@#@A.指引B.评价C.强制D.教育@#@10.王强同学自己买了一台价值3000的电视机,放在学生宿舍供大家观看。
@#@李明同学在与他人打闹中不慎将电视机砸坏,王强同学可以依法要求李明同学赔偿的款项数额为:
@#@@#@A.1500元B.3000元C.6000元D.30000元@#@11.李某属国有公司的财会人员,私自动用数额较大的公款去炒股,一个月后被领导发现,其行为属于:
@#@@#@A.贪污B.挪用公款C.滥用职权D.不构成犯罪@#@12.下列机关可受理国家公务员申诉的是:
@#@@#@A.乡政府B.县人民检察院C.市人民法院D.省信访办@#@13.下面句子属于句子成分搭配不当的是:
@#@@#@A.为筑起党员干部拒腐防变的思想防线,省纪委开展了警示教育活动。
@#@@#@B.《通知》要求进一步落实国务院关于助学贷款有关政策措施。
@#@@#@C.在这个车间里,勤俭节约的精神得到发扬。
@#@@#@D.认真读书、刻苦钻研的风气已蔚然成风。
@#@@#@14.下列公文种类中,对行文方向的限制不严格,基本上是下行文,但也允许主送平级和不相隶属的机关的公文是:
@#@@#@A.批复B.决定C.通知D.通报@#@15.下列公文标题中,正确的一项是:
@#@@#@A.A厂关于请求购买复印机的请示报告@#@B.B公司关于铺张浪费的请示@#@C.M省人民政府精简机构的请示@#@D.民政部关于增加干部编制名额的请示@#@16.近年来,我国为了扩大内需,执行了积极的财政政策,财政支出逐年增加。
@#@财政赤字也有所上升。
@#@以下关于财政赤字的认识,正确的是:
@#@@#@A.任何时候都不应出现财政赤字@#@B.不需要对财政赤字加以控制@#@C.发行国债是弥补财政赤字的主要方法@#@D.必须向中央银行透支来弥补财政赤字@#@17.一位人民代表说得好:
@#@每个人都要尊重自己的权利和义务。
@#@作为人民代表,不能只是“张张口,举举手”。
@#@这位代表之所以这样讲,是因为他认识到人民代表应该:
@#@@#@A.履行政府赋予的权利和义务@#@B.履行宪法所赋予的权利和义务@#@C.直接行使立法权和监督权@#@D.直接行使国家最高权力@#@18.计算机单项业务处理的重要目的是:
@#@@#@A.数据共享B.提高效率C.支持决策D.增强竞争能力@#@19.Youcan’tbetoocarefulwhiledriving!
@#@@#@A.开车要特别小心!
@#@@#@B.开车不能太小心!
@#@@#@C.你开车时不得不小心翼翼!
@#@@#@D.你开车要小心,但切忌谨小慎微!
@#@@#@20.为避免因人设事和防止机构膨胀,在人员甄选中应坚持:
@#@@#@A.最低岗位数量原则B.最低岗位层次原则@#@C.因事设岗原则D.因事择人原则@#@21.清朝“摊丁入亩”政策最重要的客观作用是:
@#@@#@A.使赋税征收办法简化B.土地利用率提高@#@C.对农民人身控制松弛D.国家财政收入增强@#@22.每个从业人员在职业工作中应该慎待诺言、表里如一、言行一致,这在职业道德中是:
@#@@#@A.爱岗敬业的基本要求B.诚实守信的基本要求@#@C.办事公道的基本要求D.服务群众的基本要求@#@23.“神舟”五号载人飞船平安返回地面,标志着中国已成为世界上第()个能够独立开展载人航天活动的国家。
@#@@#@A.三B.四C.五D.六@#@24.在2003年11月3日发生的湖南衡阳特大火灾坍塌事故中,()名消防队员壮烈牺牲,@#@而现场居民全部及时疏散。
@#@@#@A.18B.20C.22D.24@#@25.2003年12月30日欧洲航天局的()探测器从火星赤道轨道成功进入极地轨道。
@#@@#@A.“勇气”号火星车B.“机遇”号火星车C.“奥德赛”火星D.“火星快车”@#@26.中共中央国务院在去年12月召开的全国人才工作会议上作出的《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》指出,实施()是党和国家一项重大而紧迫的任务。
@#@@#@A.科教兴国战略B.人才强国战略C.强国富民战略D.安邦富民战略@#@27.最近中央经济工作会议提出,2004年的经济工作要把解决好()问题作为全党工作的重中之重。
@#@@#@A.农村基层组织B.农村税费改革C.农村电网改造D.“三农”@#@28.2003年12月26日是毛泽东同志诞辰()周年纪念日。
@#@@#@A.100B.110C.111D.120@#@29.中国共产党第十六届中央委员会第三次全体会议审议通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》和:
@#@@#@A.《中共中央关于修改党章部分内容的建议》@#@B.《中共中央关于修改(中国共产党党内监督条例)(试行)部分内容的建议》@#@C.《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》@#@D.《中共中央关于修改(中国共产党纪律处分条例)部分内容的建议》@#@30.共青团中央和教育部从2003年起将每年从应届毕业生中选派品学兼优的青年志愿者,到()从事l至2年的志愿服务。
@#@@#@A.西北地区B.西南地区C.西部地区D.东西部地区@#@第二部分数量关系@#@(共15题,参考时限15分钟)@#@本部分包括两种类型的试题。
@#@(每小题1分,共15分)@#@一、数字推理:
@#@给你一个数列,但其中缺少一项,要求你仔细观察数列的排列规律,然后从四个供选择的选项中选出你认为最合理的一项,来填补空缺项。
@#@@#@例题:
@#@13579()@#@A.7B.8C.11D.13@#@解答:
@#@正确答案是1l。
@#@原数列是一个奇数数列,故应选C。
@#@@#@请开始答题:
@#@@#@31.24816()@#@A.32B.25C.8lD.12l@#@32.39()8l@#@A.15B.27C.36D.54@#@33.413223l4049()@#@A.60B.55C.58D.72@#@34.2389432()@#@A.3B.239C.259D.269@#@35.Ol3821()@#@A.42B.29C.55D.63@#@二、数学运算:
@#@@#@例题:
@#@@#@84.78元、59.50元、121.6l元、12.43元以及66.50元的总和是:
@#@@#@A.343.73元B.343.83元C.344.73元D.344.82元@#@解答:
@#@正确答案为D。
@#@实际上你只要把最后一位小数加一下,就会发现和的最后一位数是2,只有D符合要@#@求。
@#@就是说你应当动脑筋想出解题的捷径。
@#@@#@请开始答题:
@#@@#@36.0.5×@#@13÷@#@(25÷@#@13)@#@A.19B.14C.1D.23@#@37.(0.8-1125)×@#@252@#@A.8.9B.10.1C.9.1D.9.9@#@38.110÷@#@(1-110)@#@A.19B.910C.109D.1@#@39.(12-13)+(13-14)+(14-15)@#@A.110B.15C.310D.25@#@40.0.345×@#@832×@#@0.345×@#@169@#@A.345B.345.345C.34.845D.3.645@#@41.A、B两地相距700公里,甲、乙两汽车分别从两地同时开出,相向而行。
@#@甲汽车的速度是每小时55公@#@里,乙汽车的速度是每小时45公里,几小时后两车相遇?
@#@@#@A.5B.6C.7D.8@#@42.一部影片在4个单位轮映,每一单位放映一场,有几种轮映次序?
@#@@#@A.6B.12C.24D.48@#@43.某公司制定的退休政策叫“70条款”,即职员的工龄加年龄至少要70年。
@#@如果一女职员在1986年她32岁时进入该公司,问到哪一年她才有资格退休?
@#@@#@A.2003年B.2004年C.2005年D.2006年@#@44.a比b大20%,b比c大25%,问a比c大多少?
@#@@#@A.40%B.50%C.60%D.30%@#@45.鸡与兔共有120只,鸡的脚比兔的脚多60只,问鸡与兔各有几只?
@#@@#@A.90,30B.80,40C.70,50D.60,60@#@第三部分言语理解与表达@#@(共30题,参考时限25分钟)@#@本部分包括三种类型的题目。
@#@(每小题0.7分,共21分)@#@一、词语替换:
@#@请从所给出的四个答案中选出一个,替换句中划线的部分,尽量使句子的意思保持不变。
@#@@#@例题:
@#@@#@尽管事情发生得很突然,他却表现得非常镇静。
@#@@#@A.宁静B.安静C.冷静D.温和@#@解答:
@#@用“冷静”替换最能保持原意,故应选C。
@#@@#@请开始答题:
@#@@#@46.火车刚通过隧道,就发生了塌方,把旅客都吓得目瞪口呆。
@#@@#@A.魂不守舍B.缩手缩脚@#@C.瞠目结舌D.怒目圆睁@#@47.生物学家的研究表明,人是从猿进化而来的。
@#@@#@A.分化B.发展C.演进D.演变@#@48.在作文构思中,最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料,而在有了材料之后,将它们加以选择与安排。
@#@@#@A.寻找B.搜索C.搜集D.搜查@#@49.朋友们对他的支持,他永远铭记在心。
@#@@#@A.牢记B.谨记C.默记D.死记@#@50.现代市场经济所倡导的是“管得最合适的政府就是最好的政府”。
@#@@#@A.倡议B.提倡C.倡言D.指导@#@二、语句表达:
@#@要求你从语气、词序、语法的结构等方面对有关语句作出判断。
@#@@#@例题:
@#@@#@从给出的几句话中选出没有语病的一句:
@#@@#@A.阅读理解与否,是衡量阅读能力好坏的重要标志。
@#@@#@B.阅读与理解,是衡量阅读能力好坏的重要标志。
@#@@#@C.阅读是否理解,是衡量阅读能力的重要标志。
@#@@#@D.阅读能力好坏的标志是理解。
@#@@#@解答:
@#@从给出的四句话来看,只有A没有语病,故应选A。
@#@@#@请开始答题:
@#@@#@51.请把下列句子中有歧义的一句找出来:
@#@@#@A.文章分析了无产阶级和资产阶级在各个历史时期进行斗@#@争时采取的战略特点。
@#@@#@B.中国猿人的发现,是对古人类学的一个重大贡献。
@#@@#@C.他的文章在《人民日报》上发表了。
@#@@#@D.巫山十二峰,各峰有各峰的姿态。
@#@@#@52.下面四句话中存在歧义的一句是:
@#@@#@A.这是一门学生愿意学习的课程。
@#@@#@B.这是一项农民能够掌握的技术。
@#@@#@C.那是一个大家乐于接受的方案。
@#@@#@D.这是一个技师能够解决的问题。
@#@@#@53.从给出的几句话中选出没有语病的一句:
@#@@#@A.慈爱的大自然母亲也为自己的儿女们助了及时的一臂之力。
@#@@#@B.难道能否认《项链》不是一篇入木三分地揭露资本主义社会的小说吗?
@#@@#@C.乔丹是美国篮球明星,他的名字无论对中国人民还是世界人民来说都是非常熟悉的。
@#@@#@D.有哪一个春天里的花园能比得过这时天山无边的繁花呢?
@#@@#@54.从给出的几句话中选出没有语病的一句:
@#@@#@A.人们如果连续看上四五个小时的电视节目,就会使人十分疲劳。
@#@@#@B.如果人们连续看上四五个小时的电视节目,就会十分使人疲劳。
@#@@#@C.人们如果连续看上四五个小时的电视节目,就会感到十分疲劳。
@#@@#@D.如果人们连续看上四五个小时的电视节目,就会十分感到疲劳。
@#@@#@55.从给出的几句话中选出有语病的一句:
@#@@#@A.这些文明成就沉淀在文化中,又通过教育传授给新一代,从而使新一代获得比前一代更高的起点。
@#@@#@B.我们在对某些教育政策作了一定的分析之后,从而思考教育的深层问题是十分必要的。
@#@@#@C.中国女排昨天以三比一击败了日本队,从而取得了七战七胜的成绩。
@#@@#@D.现有国有资产中既有国家直接投资形成的部分,又有地方、部门投资形成的部分,从而使现有国有资产的划分出现了很大的困难。
@#@@#@56.从给出的几句话中选出没有语病的一句:
@#@@#@A.校园文明自律活动,在全校两万师生中积极行动,清除不文明现象。
@#@@#@B.校园文明自律活动,使全校两万师生积极行动,清除不文明现象。
@#@@#@C.在校园文明自律活动中,使全校两万师生积极行动,清除不文明现象。
@#@@#@D.校园文明自律活动,对全校两万师生积极行动,清除不文明现象。
@#@@#@57.从给出的几句话中选出没有语病的一句:
@#@@#@A.是否努力学习科学文化知识,这是衡量一个青年学生愿意为四化贡献力量的大问题。
@#@@#@B.努力学习科学文化知识,这是衡量一个青年学生是否愿意为四化贡献力量的大问题。
@#@@#@C.努力学习知识与否,这是衡量一个青年学生愿意为四化贡献力量的大问题。
@#@@#@D.是否努力学习科学文化知识,这是衡量一个青年是否愿意为四化贡献力量的大问题。
@#@@#@58.请把下面四句话中表达有歧义的一句找出来:
@#@@#@A.农民的负担依然是沉重的话题。
@#@@#@B.我校今年新生人数超过历史最高记录四百人。
@#@@#@C.他的勤奋好学赢得大家的一致称赞。
@#@@#@D.他是个老实巴交的山里人,没见过什么世面。
@#@@#@59.请把下面几句话中表达有歧义的一句找出来:
@#@@#@A.关于小李和大李的问题得尽快加以解决。
@#@@#@B.他骑车不小心撞倒了一个老太太。
@#@@#@C.坚定的信念,强烈的愿望,促使他们不顾一切地继续进行试验。
@#@@#@D.春天像小姑娘,花枝招展地,笑着,走着。
@#@@#@60.从给出的几句话中选出没有语病的一句:
@#@@#@A.只要刻苦学习,就能取得好成绩。
@#@@#@B.只有刻苦学习,才能取得好成绩。
@#@@#@C.如果刻苦学习,就能取得好成绩。
@#@@#@D.只要刻苦学习,就一定能取得好成绩。
@#@@#@三、阅读理解:
@#@每道题包含一段短文,短文后面是一个不完整的陈述,要求你从四个选项中选出一项来完成这一陈述。
@#@注意:
@#@供选择的答案有时可能是对短文内容的一个复述,有时则满足了陈述中其它方面的要求,你的选择应与所提要求最相符合。
@#@@#@例题:
@#@@#@铁路新线路的开辟与否,往往必须在建路花费尽可能少的要求与新建路线的贸易运输量尽可能多的要求之间取得妥协。
@#@@#@这段话主要支持了这样一种论点,即新建铁路的线路:
@#@@#@A.应该是一造价最低的线路@#@B.其选择决定了新兴贸易中心的位置@#@C.决定于是否与终点之间的距离最短@#@D.不会总是具有最低建造成本的路线@#@解答:
@#@仔细考察四个选项,您可以发现,选项A与题中”妥协”的含义不相符;@#@选项B和C都无法从题中得出;@#@只有选项D是短文支持的一种主要观点,因此正确答案为D。
@#@@#@请开始答题:
@#@@#@61.教学包括教和学两个方面。
@#@研究教学的一般理论的科学称为教学论,也译作教授学,是教育科学中一个相对独立的分支学科。
@#@教学论要解决有关教学方面的理论问题。
@#@这段话主要支持了这样一种论点,即:
@#@@#@A.教学包括教和学两方面@#@B.教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科@#@C.教学论的研究对象是教学中的一般理论问题@#@D.教学论是研究教和学两方面的理论问题的总称@#@62.自然界中微观客体一般指空间尺度小于10-6厘米,质量小于10-15克的粒子,包括分子、原子、原子核、基本粒子等物质层次。
@#@微观粒子和在极其微小的空间范围内的各种现象,一般称为微观现象。
@#@微观粒子和微观现象总称微观世界。
@#@微观世界的运动服从量子力学和量子电动力学所反映的规律。
@#@最能准确复述这段话主要意思的是:
@#@@#@A.什么是微观客体B.微观客体有哪些组成@#@C.什么是微观现象D.什么是微观世界@#@63.由于五代时期经常改朝换代,一切因陋就简,顾不上进行新的建设。
@#@所以,后周以前,开封的规模同唐朝差不多。
@#@到郭威建立后周以后,实行政治、经济改革,情况有所好转。
@#@最能准确复述这段话主要意思的是:
@#@@#@A.五代时期朝代更替频繁@#@B.战乱时期无暇顾及建设发展@#@C.五代时期对于都城没有什么建设@#@D.开封的规模在五代同唐朝时差不多@#@64.管理科学是在第二次世界大战以后逐渐形成和发展起来的。
@#@它是以工程科学为基础,运用运筹学、系统工程等科学和电子计算机技术来解决销售管理、物资管理、生产管理、人事管理等方面的问题,从而达到有效地利用人力、物力、财力的一种管理理论和方法。
@#@@#@这段话主要支持了这样一种论点,即:
@#@@#@A.管理科学是新兴学科@#@B.管理科学涉及面很广@#@C.管理科学是一门综合科学@#@D.管理科学是一门运用多种学科知识解决问题的新兴的综合学科@#@65.宗教是相信和崇拜超自然的神灵的一种世界观,是自然和社会力量在人们意识中的虚幻和歪曲的反映。
@#@它产生于史前社会后期,当时生产力低下,人们无法了解自然界,幻想以祈祷、祭献等来影响和主宰自然界。
@#@自阶级产生以后,剥削阶级竭力支持宗教,借以麻痹人民的斗志,后来发展成为世界性宗教。
@#@最能准确复述这段话主要意思的是:
@#@@#@A.宗教是一种唯心主义世界观@#@B.宗教产生的认识根源和阶级根源@#@C.宗教产生于史前社会,有着特定的历史根源@#@D.宗教从一产生起便为统治阶级利用,作为维护其统治的工具@#@66.原子结构很像太阳系,中心是原子核,周围是环绕着一些带负电荷的电子。
@#@原子的质量几乎全部集中在原子核上,它由一些带正电荷的质子和不带电的中子所组成。
@#@最能准确复述这段话主要意思的是:
@#@@#@A.原子核处于太阳系的中心@#@B.原子核由带负电荷的质子与不带电的中子所组成@#@C.原子由电子和带正电荷的质子与不带电的中子所组成的原子核组成@#@D.原子核由核外电子、质子和中子组成@#@67.近几年来,报刊征订强行摊派之风年年刮,一年甚于一年,一些上级部门凭借手中的职权,把负担压给基层,把好处留给自己。
@#@@#@最能准确复述这段话主要意思的是:
@#@@#@A.报刊征订受到基层重视@#@B.报刊征订强行摊派加重了基层负担@#@C.报刊征订强行摊派之风愈刮愈烈@#@D.应尽快制止报刊征订过程中的不正之风@#@68.DNA的分子结构并不是一成不变的,在各种理化因素或环境因素的影响下,DNA上碱基对排列顺序即遗传密码可能发生改变,从而引起基因突变。
@#@即使在正常情况下,DNA复制过程中也发生频率极低的突变。
@#@这段话主要支持了这样一种论点,即:
@#@@#@A.DNA分子结构的可变性很强@#@B.DNA可能发生变异@#@C.DNA非常容易产生基因突变@#@D.DNA只有在特殊情况下才可能变异@#@69.宋朝自中央大理寺、御史以至府、州、军、监、县各有自己的监狱。
@#@京师监狱经常由皇帝定期亲自“决狱”,或派员“疏决”。
@#@@#@最能准确复述这段话主要意思的是:
@#@@#@A.宋朝有较为完善的监狱制度@#@B.宋朝皇帝能做到亲自“决狱”@#@C.宋朝监狱太多太杂@#@D.宋朝非常注重犯人的监管@#@70.无论准确也好,鲜明、生动也好,就语言方面讲,要求字眼总要用得恰如其分。
@#@这样,表达的概念才会准确,也才会使人感到鲜明,说得神秘一点,字眼里面还有它的声调和色彩。
@#@@#@最能准确复述这段话主要意思的是:
@#@@#@A.语言要生动、准确@#@B.语言是很神秘的东西@#@C.文字很神秘@#@D.文字的运用要恰如其分@#@71.现代科学技术开始于十九世纪,当时出现了有组织的规模较大的科学技术研究单位,这有内在的和外部的原因。
@#@内在原因是科学技术到这时期比较复杂,专业、专科很多。
@#@外部原因是当时出现的一场技术革命。
@#@这段话主要支持了这样一个论点,即:
@#@@#@A.现代科学技术产生于十九纪末@#@B.现代科学技术出现了科学技术研究单位@#@C.现代科学技术是内外两种因素作用的结果@#@D.现代科学技术产生的外因大于内因@#@72.语言的使用是社会经济政治文化生活的重要条件,是每人每天所离不了的。
@#@学习把语言用得正确,对于我们的思想的精确程度和工作效率的提高,都有极重要的意义。
@#@@#@最能准确复述这段话的主要意思的是:
@#@@#@A.语言的使用与人类息息相关@#@B.学习正确使用语言对我们具有极其重要的意义@#@C.学习正确使用语言是我们生活所必需的@#@D.语言在我们生活中扮演着一个非常重要的角色@#@73.我国土地资源总量虽居世界前列,但由于人口众多和地形多样化的原因,土地人均占有量和已利用土地资源中耕地的人均占有量远低于世界平均数。
@#@@#@这段话主要支持了这样一种论点,即:
@#@@#@A.我国土地资源丰富@#@B.我国土地资源总量居世界前列@#@C.我国土地资源相对贫乏@#@D.我国土地资源贫乏@#@74.岫岩,地处辽东半岛,这里山清水秀,是全国最大的宝玉石产地。
@#@@#@最能准确复述这段短文意思的是:
@#@@#@A.岫岩在辽东半岛@#@B.岫岩是个山清水秀的好地方@#@C.岫岩不仅山清水秀,而且盛产宝玉石@#@D.岫岩是全国较大的宝玉石产地@#@75.三年前,她有一个美满的三口之家。
@#@现在,已经离婚的她只有一个人艰难度日。
@#@@#@最能准确复述这段短文意思的是:
@#@@#@A.她离婚了@#@B.她离婚后一个人过@#@C.她曾经家庭美满,但现在离婚了@#@D.她离婚后日子很艰难@#@第四部分判断推理@#@(共40题,参考时限40分钟)@#@本部分包括三种类型的题目:
@#@(每小题0.7分,共28分)@#@一、事件排序:
@#@每道题给出五个事件,每个事件是以简短语句表述的,接着给出四种假定发生顺序的序列,请你选出其中最合乎逻辑的一种事件序列。
@#@注意要以最少的假设来联系和安排这五个事件的发生顺序。
@#@@#@例题:
@#@@#@
(1)收集书籍
(2)购买材料(3)打造书架@#@(4)雇用木工(5)排列书籍@#@A.4—3—1—2—5B.1—4—2—3—5@#@C.4—3—2—1—5D.3—2一l一5—4@#@解答:
@#@此题正确答案为B。
@#@收集书籍
(1)一雇用木工(4)一购买材料
(2)一打造书架(3)一排列书籍(5),这一顺序相对于其它顺序而言最合理,故应选B。
@#@@#@请开始答题:
@#@@#@76.
(1)出征亚特兰大
(2)入选国家队(3)夺得世界冠军@#@(4)从小刻苦训练(5)为国争光@#@A.2—4—1—3—5B.4—2—1—3—5@#@C.4—1—2—3—5D.4—2一l一5—3@#@77.
(1)钥匙掉了
(2)打开门(3)散步回来@#@(4)找到房东(5)钥匙在床上@#@A.4—2—5—1—3B.3一l一4—5—2@#@C.4—3—5—1—2D.3—1—4—2—5@#@78.
(1)连续几天暴雨
(2)形成水灾@#@(3)人民奋起自救(4)重建家园@#@(5)冲毁庄稼、房屋@#@A.1—2—5—3—4B.5—2一l一3—4@#@C.1—3—4—2—5D.2一l一4—3—5@#@79.
(1)召开动员大会
(2)纷纷捐款捐物@#@(3)送往灾区(4>@#@灾情发生(5)支援灾区人民建设@#@A.1—3—4—5—2B.2—3—4—1—5@#@C.3—2—4—5一lD.4一l一2—3—5@#@80.
(1)上课铃响
(2)教师步入教室@#@(3)学生涌入教室(4)开始上课@#@(5)师生互致问候@#@A.1—2—3—4—";i:
6;s:
27563:
"六年级美术朱波@#@旧营乡教师集体备课教学设计@#@课题@#@多种多样的现代建筑@#@教学时间@#@年月日@#@预计课时@#@2课时@#@主备人@#@朱波@#@参备人@#@张学胡昕花波杨德鸿@#@教学目标@#@1、欣赏现代建筑艺术的形式美体会建筑与人的关系。
@#@认识建筑所蕴含的人文精神。
@#@感受建筑艺术的个性美感。
@#@@#@2、了解现代建筑的有关知识提高对现代建筑的欣赏能力。
@#@@#@3、调查家乡的建筑能对身边的建筑进行简单评价。
@#@@#@教学重点@#@通过欣赏中外著名建筑使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平。
@#@@#@教学难点@#@通过欣赏中外著名建筑使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平。
@#@@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@反思及批注@#@导入@#@ @#@@#@合作探究@#@ @#@@#@反馈测评@#@ @#@@#@一、教学导入@#@教师带来植物仙人球用加拿大蒙特利尔国际博物馆设计了一个“球体网架”建筑来引入课题。
@#@@#@二、教学新授@#@1、师生共同欣赏优秀建筑作品感受建筑的美。
@#@建筑的产生同样来源于生活。
@#@举例悉尼歌剧院的设计背景。
@#@@#@4、练笔通过欣赏请学生为学校设计艺术楼外形要求奇特能与周围的环境相协调。
@#@@#@三、课后延伸可以到网上查找建筑的相关资料。
@#@@#@ @#@@#@图片欣赏了解现代建筑特点使用舒适造型多样技术先进物景相融。
@#@@#@@#@播放录像展示家乡比较知名的建筑。
@#@学生对这些建筑进行一定的评价。
@#@@#@ @#@@#@学习小组进行相互评价。
@#@@#@@#@考点(考题)梳理(举例)@#@ @#@@#@旧营乡教师集体备课教学设计@#@课题@#@绿色山庄@#@教学时间@#@年月日@#@预计课时@#@2@#@主备人@#@朱波@#@参备人@#@张学胡昕花波杨德鸿@#@教学目标@#@通过本课铅笔淡彩的学习使学生感受铅笔淡彩的明快、清新美感复习铅笔淡彩画知识学习表现风景的方法提高学生明暗及色彩的表现能力。
@#@@#@教学重点@#@学习、复习铅笔淡彩画知识和技法并感受铅笔淡彩画明快、清新的美感。
@#@通过观察、分析范画解决。
@#@@#@教学难点@#@学习铅笔淡彩画表现风景的方法。
@#@@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@反思及批注@#@导入@#@ @#@@#@合作探究@#@ @#@@#@巩固训练@#@ @#@@#@课堂小结@#@作业布置@#@一、导入新课@#@板书课题绿色山庄@#@二、讲授新课@#@铅笔淡彩表现风景的特点画面基本用铅笔标线轮廓细部及暗部的刻画在各部位都施以很淡的颜色尤其对建筑的描绘有些地方很细致如殿脊、瓦、栏杆、门窗、檐下斗拱等暗部有使用了大面积的黑线条象殿檐下的处理再加上殿旁远山及树木更衬托出雄伟庄严。
@#@@#@画法步骤@#@定位将主要建筑物定好位。
@#@画基本形将画面物象的比例用基本型表现出来。
@#@画轮廓用软铅笔表现景物轮廓。
@#@@#@3教师边讲边演示学生观看学习。
@#@@#@三、学生作画按照教师所讲的步骤临摹书中一幅风景画。
@#@辅导要点画面整体布局及比例结构的把握。
@#@@#@四、课堂小结展示学生作业进行互评。
@#@@#@注意线条排列有疏有密有轻有重以区别明暗程度。
@#@着色注意用淡薄的颜色不要来回涂抹弄脏画面。
@#@辅导要点色彩的浓重掌握画面保持透明、干净的感@#@觉。
@#@@#@ @#@@#@画明暗将完成的轮廓稿如房屋的暗面和树木的暗面等用铅笔按结构排列线条表现出来。
@#@@#@考点(考题)梳理(举例)@#@铅笔淡彩表现风景的特点画面基本用铅笔标线轮廓细部及暗部的刻画@#@ @#@@#@旧营乡教师集体备课教学设计@#@课题@#@城市广场@#@教学时间@#@年月日@#@预计课时@#@2课时@#@主备人@#@朱波@#@参备人@#@张学胡昕花波杨德鸿@#@教学目标@#@1、引导学生感悟城市广场与人生活环境的关系体会其艺术特色提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣。
@#@@#@2、初步了解广场设计基础知识并在学习过程中能够举一反三运用设计美学原理去解决设计和实践中的具体问题。
@#@@#@3、通过学习增强学生的环境设计意识使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。
@#@@#@教学重点@#@学会欣赏城市广场的艺术特点构成元素。
@#@@#@教学难点@#@城市广场的构思创意形式与制作。
@#@@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@反思及批注@#@导入@#@ @#@@#@合作探究@#@ @#@@#@展示提升@#@ @#@@#@反馈测评@#@ @#@@#@作业布置@#@一、引导启迪@#@问你家有客厅吗有多大是怎样布置的你了解城市的客厅吗城市客厅与家中客厅有什么异同。
@#@学生利用课前收集的城市图片进行讲解、说明引导学生关注城市广场、城市公园等“城市客厅”最终导入主题。
@#@@#@二、探究感悟,@#@3、综合评价@#@尝试设计各组在收集的城市图片中选定一张作为虚拟城市。
@#@小组内为本组即将设计的城市广场进行定位。
@#@小组确定设计的表现手法。
@#@@#@ @#@@#@三、实践操作@#@作业展示将完成的作品展示在教室四周作展览取题为“城市广场”。
@#@@#@ @#@@#@四、拓展延伸@#@将自己参与设计的作品拍成照片与课本及收集的城市广场图片进行对比。
@#@@#@ @#@@#@欣赏部分城市广场的图片如北京天安门广场、大连足球广场、南京市民广场等城市广场的图片体验各种不同类型城市广场给人的感受。
@#@分组讨论城市广场的主题、作用以及城市元素教师汇总整理各组有用的研究信息点明城市广场的各类设计要点。
@#@、a.主题文化、历史、生态等。
@#@b.功能商业、休闲、体育等。
@#@c.构成元素水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志灯。
@#@@#@ @#@@#@方案展示交流各小组制定的方案采用互评、补充、研讨的方式进行。
@#@@#@ @#@@#@学生根据各小组的表现手法分别进行。
@#@@#@考点(考题)梳理(举例)@#@息点明城市广场的各类设计要点。
@#@、a.主题文化、历史、生态等。
@#@b.功能商业、休闲、体育等。
@#@c.构成元素水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志灯。
@#@@#@ @#@@#@旧营乡教师集体备课教学设计@#@课题@#@长大后的我@#@教学时间@#@年月日@#@预计课时@#@主备人@#@朱波@#@参备人@#@张学胡昕花波杨德鸿@#@教学目标@#@1、能运用以往所学的人物动态知识自己顺畅地表现人物的动作。
@#@@#@2、在学习之后能用图画的方式表达自己的梦想和愿望进行理想教育。
@#@@#@教学重点@#@使学生能根据创作主题合理选择色调、背景、创作方法等体验创作的乐趣。
@#@@#@教学难点@#@使学生能根据创作主题合理选择色调、背景、创作方法等体验创作的乐趣。
@#@@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@反思及批注@#@导入@#@ @#@@#@合作探究@#@ @#@@#@展示提升@#@ @#@@#@反馈测评@#@ @#@@#@课堂小结@#@一、创设情境@#@师拿出一封信念道”老师您好我们天才设计中心要到你们小学招收一些小设计师。
@#@请老师把最棒的小朋友推荐给我们。
@#@”@#@二、初步探究@#@1、说一说自己的外貌特征老师早就把最棒的几位同学的相片放在盒子里。
@#@请一位同学出来看一看但是不能说出他的名字只能把他的面貌特征讲出来让同学猜他是谁”师“原来我们全班同学都那么棒。
@#@”@#@2、展示课件《信》的要求参加应聘的小朋友交一幅画未来形象的画。
@#@师“我们来看看别人是怎样画自己的”展示课件的欣赏--“先看画得比较真实的”--“再看画得比较夸张的”--“再看更夸张的”@#@3、老师用快速方法画出自己的大概样子。
@#@边板书未来的我画法@#@1、注意头形@#@2、抓住特征画@#@三、深入探究未来的我的画法@#@1、师读小学时我的理想就要当一名教师教更多的小朋友画画现在经过努力我已经实现。
@#@现在我的理想是到我白发苍苍满面胡子的时候仍然可以给很多小朋友带来欢乐并受到小朋友们喜欢@#@四、欣赏评述@#@闭上眼睛回忆一遍说说这节课你有什么收获@#@想一想自己未来理想是什么会变成怎样的@#@ @#@@#@把学生说的各种现实职业的形象用课件展示出来。
@#@@#@ @#@@#@堂上作业师出示作业要求再次明确要求。
@#@学生在优美的音乐声中创作。
@#@可以互相看一看小组内同学的作品向同学学习。
@#@@#@考点(考题)梳理(举例)@#@ @#@@#@旧营乡教师集体备课教学设计@#@课题@#@环保小卫士@#@教学时间@#@年月日@#@预计课时@#@2@#@主备人@#@朱波@#@参备人@#@张学胡昕花波杨德鸿@#@教学目标@#@1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象理解世界地球日的起源和目的。
@#@@#@2、掌握各种绘画形式的创作方法利用画面表达希望和建议的方法。
@#@@#@3、增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。
@#@培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。
@#@@#@教学重点@#@应用各种绘画形式如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。
@#@@#@教学难点@#@构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。
@#@@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@反思及批注@#@导入@#@ @#@@#@合作探究@#@ @#@@#@展示提升@#@ @#@@#@反馈测评@#@ @#@@#@课堂小结@#@ @#@@#@作业布置@#@一、导入新课@#@1、引导学生欣赏教师作品感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”鼓励学生说说地球和人类的关系。
@#@@#@语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?
@#@@#@二、以游戏的形式调动学生学习的兴趣。
@#@教师将一个大地球贴在黑板上请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。
@#@@#@三、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。
@#@@#@出示教师设计的宣传海报引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。
@#@观察了解宣传海报的组成部分。
@#@@#@A、文字@#@B、图案@#@C、色彩@#@四、组织学生讨论交流。
@#@@#@1、以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式如手抄报、海报来表达自己的想法表达希望和建议等方面进行讨论交流。
@#@A、设计要素主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。
@#@@#@B、制作步骤确定主题、构思构图、充实完善。
@#@@#@2、引导学生发现其他表现手法手抄报、剪贴画、宣传画等运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识设计制作共同创意主题、内容、形式统一纹样、文字美观协调内容情调健康。
@#@@#@4、小组汇报。
@#@@#@五、学生设计与制作过程@#@六、教师小结@#@地球是我们人类美丽的家园保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关为了自己和子孙后代的幸福我们应该时时刻刻从小事做起。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象那么要怎样保护环境呢?
@#@@#@改变地球生态环境日益恶化的现象使地球更美丽。
@#@@#@ @#@@#@小组合作讨论制作形式及方法教师指导。
@#@@#@ @#@@#@鼓励学生发挥想象力大胆表达自己的想法扣紧主题设计制作。
@#@@#@提醒学生在制作过程中与同伴协商合作发挥个人的优势取长补短。
@#@@#@展示学生作品引导学生欣赏评价以小组为单位评选出有创意作品。
@#@@#@考点(考题)梳理(举例)@#@观察了解宣传海报的组成部分。
@#@@#@文字@#@图案@#@色彩@#@ @#@@#@旧营乡教师集体备课教学设计@#@课题@#@巧包装@#@教学时间@#@年月日@#@预计课时@#@2@#@主备人@#@朱波@#@参备人@#@张学胡昕花波杨德鸿@#@教学目标@#@1、了解礼物包装形式及其作用。
@#@@#@2、通过折、剪、粘等技法利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。
@#@@#@3、通过变废为宝的过程让学生感受美化生活用品的乐趣对包装设计感兴趣热爱丰富多彩的生活。
@#@@#@教学重点@#@礼品包装的方法@#@教学难点@#@利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。
@#@@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@反思及批注@#@导入@#@ @#@@#@预习导学@#@ @#@@#@合作探究@#@ @#@@#@展示提升@#@ @#@@#@巩固训练@#@ @#@@#@反馈测评@#@ @#@@#@课堂小结@#@作业布置@#@一、创设情景激发兴趣@#@1、老师提着一些礼品走进教室老师最近因工作上的事情太多把生活上的一些事情给耽搁啦。
@#@邻居家的奶奶生病几天啦还没去探望一下„„为了表达我的一份心意礼品倒是都买好啦。
@#@可是你们说我就这么送给人家感觉好不好呢@#@二、让学生了解包装设计的形式和方法。
@#@@#@2、揭示课题巧包装@#@四、欣赏展评小结。
@#@@#@1、各组作品展示在前台供大家一起欣赏评述也让孩子感受到自己成功的喜悦。
@#@@#@2、采用同学间互赠礼品、谈感想说一说收到礼物的心情。
@#@喜欢送给你的礼品包装吗?
@#@说说自己设计包装的感受,如自己亲手做和买成品感觉一样吗?
@#@感觉辛苦吗.有成就感吗?
@#@对自己设计的包装满意吗?
@#@为什么?
@#@@#@五、课后拓展布置作业。
@#@@#@1、出示一些包装设计装饰成小动物、小娃娃、卡通人物等形状的礼盒请大家看看这些礼物的外套与我们刚才设计的有什么不同@#@六、板书设计@#@6、巧包装包装的形式盒式包装结扎式包装包装材料、颜色、适合年龄、场合@#@1、把提前制作的小礼品发给每个小组然后提问你收到礼物后的心情怎样@#@2、你的礼品的包装有什么特色会引起你怎样的联想等等。
@#@@#@3、让同学们猜一猜礼品的内容再打开看一看。
@#@提出问题节日来临或在你的亲人、朋友生日的时候你想送给朋友、亲人什么礼物呢想为他们设计一个精美的礼物吗为老年人送出的礼物包装应该怎样考虑为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计@#@4、学生讨论。
@#@包装要考虑到材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、爱好以及场合等因素。
@#@@#@5、老师张贴包装基本步骤图师生共同讨论学习。
@#@@#@三、学生创作@#@1、选择一种基本的包装形式演示给大家。
@#@例如包装纸大小的选择如何做丝带花如何用透明胶带或双面胶粘贴包装纸等。
@#@老师对于盒式和结扎式包装做具体的示范。
@#@@#@2、在装饰美化方面让学生发挥自己的想象。
@#@@#@3、学生创作将自己知道的包装方法介绍给大家。
@#@@#@考点(考题)梳理(举例)@#@ @#@@#@旧营乡教师集体备课教学设计@#@课题@#@我的留言册@#@教学时间@#@年月日@#@预计课时@#@2@#@主备人@#@朱波@#@参备人@#@张学胡昕花波杨德鸿@#@教学目标@#@1、初步学会毕业留言册的排版要点与技巧。
@#@@#@2、能按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。
@#@@#@3、能体会深厚师生情与同窗情。
@#@@#@教学重点@#@按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。
@#@@#@教学难点@#@学会毕业留言册的电子排版要点与技巧。
@#@@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@反思及批注@#@导入@#@ @#@@#@合作探究@#@ @#@@#@展示提升@#@ @#@@#@巩固训练@#@ @#@@#@课堂小结@#@作业布置@#@一、导入@#@1、看图片问图片里是什么册子你们写过同学录吗?
@#@师小学生活过得很快转眼间就到了六年级马上就要毕业了,让我们一起来设计一本毕业留言册给同学们留个纪念好吗?
@#@@#@2、板书我的留言册@#@二、新授1、学生讨论制作留言册页的基本方法。
@#@剪贴照片将照片贴在自己满意的位置。
@#@绘画装饰运用“平面设计”的知识合理装饰。
@#@文字书写写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。
@#@@#@2、观看三张典型的毕业留言册设计问毕业留言册包括哪些内容呢?
@#@@#@3、总结毕业留言册特征就是“图文并茂”。
@#@@#@4、怎样的图文并茂才能恰当地表现自己的风格呢?
@#@@#@板书色调、排版、主题@#@5、对比两张设计体会风格的不同给人的感觉不同。
@#@@#@6、虽然风格各不相同但它们最常见的排版模式主要可以归纳为四种图形模式、相册模式、海报模式、主题模式@#@7、试一试上台尝试按照个人信息里的提示重新排版一张未设计完的留言册。
@#@@#@五、拓展总结@#@让我们好好珍惜快乐的小学时光好好珍惜同学友情。
@#@毕业留言册设计好了打印多张同学们互相赠送可以作个纪念。
@#@@#@ @#@@#@三、学生作业设计一张适合自己个性特点的毕业留言册。
@#@@#@四、作业点评主动展示自己的设计作品跟同学们说说自己的设计的想法。
@#@@#@考点(考题)梳理(举例)@#@怎样的图文并茂才能恰当地表现自己的风格呢?
@#@@#@色调、排版、主题@#@ @#@@#@ @#@@#@旧营乡教师集体备课教学设计@#@课题@#@框住记忆@#@教学时间@#@年月日@#@预计课时@#@主备人@#@朱波@#@参备人@#@张学胡昕花波杨德鸿@#@教学目标@#@1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框研究“立”起来的方法。
@#@@#@2、激发学生的想象力培养大胆创新的能力。
@#@@#@3、培养学生的审美能力培养动手制作的细心品质。
@#@@#@教学重点@#@材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
@#@@#@教学难点@#@研究小相框支架的设计。
@#@@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@反思及批注@#@导入@#@ @#@@#@合作探究@#@ @#@@#@巩固训练@#@ @#@@#@课堂小结@#@作业布置@#@一、导入新课@#@1、课前师生准备小相框的实物。
@#@研究用途、外型、色彩、图案。
@#@@#@揭示课题。
@#@学生欣赏、感受。
@#@分析研究。
@#@@#@二、自主研究@#@小组研究可以用什么材质来制作自己的小相框什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片,怎样将相框的背板固定在相框上参考收集到的资料研究如何更好的为相框设立支架。
@#@结合实物、图片、教材学生发表自己的看法思考一系列问题表达自己的设计构思。
@#@@#@三、实践操作@#@1、自选材料设计制作小相框装点自己的生活。
@#@@#@2、学生制作。
@#@比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
@#@@#@四、课后拓展@#@可以将相框放在什么地方还可以用其他的材料来制作吗?
@#@@#@ @#@@#@汇报展示帮助学生分析、归纳提高审美能力。
@#@评选设计之星。
@#@展示评价。
@#@@#@考点(考题)梳理(举例)@#@ @#@@#@研究用途、外型、色彩、图案。
@#@@#@ @#@@#@旧营乡教师集体备课教学设计@#@课题@#@光辉的艺术形象@#@教学时间@#@年月日@#@预计课时@#@2@#@主备人@#@朱波@#@参备人@#@张学胡昕花波杨德鸿@#@教学目标@#@1、对学生进行革命传统教育。
@#@通过欣赏井冈山雕塑园系列雕塑作品和讲述井冈山革命斗争故事让同学们大致了解中国第一个红色革命根据地。
@#@@#@2、通过教学使学生了解雕塑艺术及其特点提高对雕塑艺术的欣赏能力。
@#@@#@教学重点@#@雕塑的艺术特点。
@#@@#@教学难点@#@雕塑的艺术特点。
@#@@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@反思及批注@#@导入@#@ @#@@#@合作探究@#@ @#@@#@课堂小结@#@作业布置@#@一、游戏导入@#@1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势如何由此引入今天的课题。
@#@@#@2、问一下同学们平时见过哪些雕塑给他们留下怎么样的印象能看出是用什么材料做的吗?
@#@介绍雕塑知识利用可雕性、可塑性的材料通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活表达审美理想的三维实体的造型艺术。
@#@@#@二、欣赏1、老师讲井冈山会师的故事。
@#@@#@2、出示毛泽东、朱德等井冈山革命领袖的塑像。
@#@@#@3、介绍雕塑的分类@#@1、按材料石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等@#@2、按空间形制形态圆雕、浮雕、透雕圆雕不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。
@#@如《思想者》、《菊花仙子》浮雕在平面上雕出凸起的厚度根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕透雕在浮雕的基础上镂空背景部分有重视一面艺术效果的单面雕也有双面雕。
@#@如室内的屏风@#@3、按功用和所放的位置城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等@#@三、雕塑艺术的特点@#@1、雕塑的形体雕塑作为三维空间的实体给予人的感受首先来自它的形体。
@#@形体美是雕塑的形式美的灵魂。
@#@雕塑的形体不仅要比例匀称、结构严谨更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。
@#@@#@2、雕塑作品的象征性和寓意性雕塑形象单纯难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感.赋予象征性和寓意性。
@#@@#@3、注重作品的材质和内容的关系材质美和材质与内容的统一便是雕塑艺术的重要特点。
@#@@#@4、雕塑作品与环境的协调统一性雕塑作品大多是为某一特定环境制作的使作品作用与环境并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。
@#@@#@四、拓展延伸课后收集名人塑像图片并读读他们的故事。
@#@@#@ @#@@#@认识雕塑●圆雕:
@#@是指立体的、不经过造型压缩的具有三维空间的雕塑作品,它要求适合四周观赏。
@#@●浮雕:
@#@是介于绘画和圆雕之间的一种艺术形式,无论是高浮雕还是浅浮雕都是将体积压扁的一种雕塑技法。
@#@●雕塑从功能上可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑、园林雕塑、陵墓雕塑、架上雕塑、章牌雕塑等。
@#@●雕塑从形式上可分为圆雕、浮雕(高浮雕、浅浮雕)、镂空雕(透雕)和彩塑等。
@#@@#@考点(考题)梳理(举例)@#@雕塑的形体雕塑作为三维空间的实体给予人的感受首先来自它的形体。
@#@形体美是雕塑的形式美的灵魂。
@#@雕塑的形体不仅要比例匀称、结构严谨更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。
@#@@#@ @#@@#@旧营乡教师集体备课教学设计@#@课题@#@写意山水@#@教学时间@#@年月日@#@预计课时@#@2@#@主备人@#@朱波@#@参备人@#@张学胡昕花波杨德鸿@#@教学目标@#@1.让学生通过学习中国画的写意山水,初步了解中国山水画发展的概况,并对其材质、形式和内容有所认识。
@#@2.让学生通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏,提高审美能力和分析作品的能力。
@#@@#@3.使学生通过本课学习,感受到祖国大好河山的美丽,激发学生热爱大自然,热爱祖国和家乡的感情,领略中国传统文化的魅力。
@#@以欣赏山水图片和以山水为内容的音乐片为导人。
@#@@#@教学重点@#@提高审美能力和分析作品的能力。
@#@@#@教学难点@#@激发学生热爱大自然,热爱祖国和家乡的感情,领略中国传统文化的魅力。
@#@@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@反思及批注@#@ @#@@#@导入@#@ @#@@#@合作探究@#@ @#@@#@课堂小结@#@作业布置@#@一、引入新课@#@古往今来多少仁人志士、文人墨客都为祖国的锦绣山河所倾倒。
@#@画家们走遍三山五岳、大江南北,搜尽奇峰打草稿,创作了大量的山水画作品,以至于山水画逐步发展成为一个独立的画科,与花鸟画、人物画形成中国画的三大画科。
@#@中国的山水画既表现了自然景物的景观美,同时又包含着画家对大自然的审美选择和情感寄托。
@#@诗人和画家们善于将自己的思想感情融人被描写和描绘的对象之中,追求诗和画的意境,做到了“诗中有画,画中有诗”。
@#@@#@展开讨论以“我看到的山水和画家表现的山水”为题展开专题讨论,通过对比,认识、了解画家是如何用笔、用墨表现山水的,从而达到认识、了解、学习中国画勾、皴、染、点等技法特点的目的。
@#@@#@二、欣赏黄宾虹的《溪山深处》画家以浑、厚、华、滋四字来体现造化的内美,即,把大自然画得雄浑、厚重、华美、滋润,以此透露内在的生生不息之意。
@#@此画山石树木融为一体,同时又觉浓密之极,厚重之极,层次非常丰富,仿佛深层之中蕴含着一种意象。
@#@学生在欣赏时,着重感受画面的朦胧美,注意品味中国山水画的用墨既分明又融洽的笔墨特征。
@#@画家独到的笔墨,实现了传达造化“内美”和“神韵”的理想,同时也把中国画的笔墨特征提高到了一个新的水平。
@#@另一幅写意山水画《山村飞瀑》是画家李可染的作品。
@#@李可染是继黄宾虹之后最具当代性的山水画家,他的卓越之处在于用传统笔墨形式表现崭新的精神气象,是能够同时兼顾传统与写实的当代画家。
@#@山村飞瀑》一扫逸笔优雅的《文人积习,用浓厚的墨形成基调,一股清泉瀑布飞流直下,急促撞开沉I;@#@司的墨色,探索“光”与墨的变化。
@#@画面构图饱满,山势迎面而来,瀑布浓缩为。
@#@@#@二、技法示范勾,用不同浓淡墨勾出山、石的轮廓;@#@皴,用淡墨皴出山石的结构,表现山石的凹凸起伏的质感;@#@染,用淡墨渲染山石的立体感;@#@点,用不同的墨点丰富山石的结构。
@#@写意山水注重意象,在研习古人山水画传统时多一些理解和意会,山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色(树木、云、溪等)。
@#@教师可以演示山水画用笔方法,如中锋、侧锋、逆锋的运笔效果。
@#@@#@四、评价@#@小结@#@ @#@@#@学生体会1.学";i:
7;s:
34927:
"水利水电工程资料员试题含答案@#@资料员 @#@ @#@试题A@#@单选题 @#@@#@第1题:
@#@()工程资料就是工程建设中的一项重要工作,就是工程质量管理的组成部分。
@#@ @#@@#@答案:
@#@A @#@@#@A、搜集与整理 @#@ @#@ @#@B、搜集 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、采集 @#@ @#@ @#@ @#@D、整理 @#@@#@第2题:
@#@根据《水土保持法》规定,禁止在()以上陡坡地开垦种植农作物 @#@答案:
@#@C @#@@#@A、五度 @#@ @#@ @#@B、十五度 @#@ @#@ @#@C、二十五度 @#@ @#@ @#@ @#@D、三十五度 @#@@#@第3题:
@#@施工中不安全因素有人的不安全行为与物的不安全状态,下面属于物的不安全状态的就是() @#@答案:
@#@C @#@@#@A、精神病人从事高空作业 @#@ @#@ @#@B、酒后驾驶 @#@ @#@ @#@C、多工种交叉作业不协调 @#@ @#@ @#@D、违章指挥 @#@@#@第4题:
@#@引水隧洞属于() @#@答案:
@#@C @#@@#@A、取水建筑物 @#@ @#@ @#@B、挡水建筑物 @#@ @#@ @#@C、输水建筑物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、泄水建筑物 @#@ @#@@#@第5题:
@#@保证江河、湖泊在汛期安全运用的上限水位就是指() @#@答案:
@#@A @#@@#@A、保证水位 @#@ @#@ @#@B、最高洪水位 @#@ @#@ @#@C、设计水位 @#@ @#@ @#@D、校核水位 @#@@#@第6题:
@#@投标人应达到招标人约定的信用等级,良好行为信息记录发布期限为()。
@#@不良行为记录信息发布期限不少于() @#@答案:
@#@C @#@@#@A、1年、6个月 @#@ @#@ @#@B、3年、3个月 @#@ @#@ @#@C、3年、6个月 @#@ @#@ @#@D、1年、6个月 @#@@#@第7题:
@#@()都有义务保护水环境,并有权对污染损害水环境的行为进行检举。
@#@ @#@答案:
@#@C @#@@#@A、任何单位 @#@ @#@ @#@B、任何个人 @#@ @#@ @#@C、任何单位与个人 @#@ @#@ @#@D、任何组织 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第8题:
@#@粉状、颗粒状或纤维状材料在堆积态度下,单位体积的质量称为材料的() @#@答案:
@#@B @#@@#@A、表现密度 @#@ @#@ @#@B、堆积密度 @#@ @#@ @#@C、干表现密度 @#@ @#@ @#@D、干堆积密度 @#@@#@第9题:
@#@本工程中所指的灌浆方法就是() @#@答案:
@#@B @#@@#@A、固结灌浆 @#@ @#@ @#@B、帷幕灌浆 @#@ @#@ @#@C、接触灌浆 @#@ @#@ @#@D、高压喷射灌浆 @#@@#@第10题:
@#@用以改善河流的水流条件,调整河流水流对河床及河岸的作用以及为防护水库、湖泊中的波浪与水流对岸坡冲刷的建筑物称为() @#@答案:
@#@C @#@@#@A、泄水建筑物 @#@ @#@ @#@B、输水建筑物 @#@ @#@ @#@ @#@C、整治建筑物 @#@ @#@ @#@ @#@D、取水建筑物 @#@@#@第11题:
@#@围堰就是保护大坝或厂房等水工建筑物干地施工的必要挡水建筑物,一般属()的工程。
@#@ @#@答案:
@#@A @#@@#@A、临时性 @#@ @#@ @#@B、永久性 @#@ @#@ @#@C、固定性 @#@ @#@ @#@D、非固定性 @#@@#@第12题:
@#@水闸主轴线放样,就就是在施工现场标定主轴线() @#@答案:
@#@D @#@@#@A、交点位置 @#@ @#@ @#@B、中点位置 @#@ @#@ @#@ @#@C、主要点位置 @#@ @#@ @#@ @#@D、端点位置 @#@@#@第13题:
@#@国家对严重污染水环境的落后工艺与设备实行() @#@答案:
@#@B @#@@#@A、审批制度 @#@ @#@ @#@ @#@B、淘汰制度 @#@ @#@ @#@ @#@C、许可制度 @#@ @#@ @#@ @#@D、禁用制度 @#@@#@第14题:
@#@下列属于水硬性胶凝材料的就是() @#@答案:
@#@A @#@@#@A、水泥 @#@ @#@ @#@B、石灰 @#@ @#@ @#@C、水玻璃 @#@ @#@ @#@D、沥青 @#@@#@第15题:
@#@水利工程质量由()负全面责任 @#@答案:
@#@C@#@A、施工单位 @#@ @#@ @#@B、监理单位 @#@ @#@ @#@C、项目法人 @#@ @#@ @#@D、设计单位 @#@@#@第16题:
@#@国家建立饮用水水源保护区制度。
@#@在饮用水水源保护区内,禁止设置() @#@答案:
@#@C @#@@#@A、码头 @#@ @#@ @#@B、排水口 @#@ @#@ @#@C、排污口 @#@ @#@ @#@D、拦污栅 @#@@#@第17题:
@#@“三同时”不包括() @#@答案:
@#@B @#@@#@A、同时设计 @#@ @#@ @#@B、同时策划 @#@ @#@ @#@ @#@C、同时施工 @#@ @#@ @#@ @#@D、同时投入使用 @#@@#@第18题:
@#@施工现场的施工安全第一责任人就是() @#@答案:
@#@C @#@@#@A、施工企业负责人 @#@ @#@ @#@B、安全员 @#@ @#@ @#@C、项目经理 @#@ @#@ @#@D、技术负责人 @#@@#@第19题:
@#@根据《水工建筑物岩石基础开挖工程施工技术规范》(SL,47-97),在大坝设计建基面、设计边坡线附近不能采用()施工。
@#@ @#@答案:
@#@A @#@@#@A、药壶爆破法 @#@ @#@ @#@B、深孔爆破法 @#@ @#@ @#@ @#@C、浅孔爆破法 @#@ @#@ @#@D、预裂爆破法 @#@@#@第20题:
@#@粘性土坝的压实标准就是() @#@答案:
@#@C @#@@#@A、含水量 @#@ @#@ @#@B、相对密度 @#@ @#@ @#@C、干密度 @#@ @#@ @#@D、压实度 @#@@#@第21题:
@#@验收主持单位应当自阶段验收通过之日起()个工作日内,制作阶段验收鉴定书,发送参加验收的单位并报送竣工验收主持单位备案。
@#@ @#@答案:
@#@C @#@@#@A、10 @#@ @#@ @#@B、20 @#@ @#@ @#@C、30 @#@ @#@ @#@D、60 @#@@#@第22题:
@#@关于工程质量事故处理,对施工过程中出现的质量缺陷,专业监理工程师应及时下达(),要求承包单位整改,并检查整改结果。
@#@ @#@答案:
@#@A @#@@#@A、监理通知单 @#@ @#@ @#@B、监理工程师指令 @#@ @#@ @#@C、整改通知 @#@ @#@ @#@D、停工令 @#@@#@第23题:
@#@混凝土施工质量验收规范规定,粗骨料的最大粒径不得大于钢筋间最小净距的()。
@#@ @#@答案:
@#@D @#@@#@A、1/2 @#@ @#@ @#@B、1/3 @#@ @#@ @#@C、1/4 @#@ @#@ @#@D、3/4 @#@@#@第24题:
@#@依据(),各级人员做好文件材料的立卷归档工作就是各自的义务与岗位职责。
@#@ @#@答案:
@#@A @#@@#@A、《中华人民共与国档案法》 @#@ @#@ @#@B、《中华人民共与国建筑法》 @#@C、《中华人民共与国合同法》 @#@ @#@ @#@D、《中华人民共与国招标投标法》 @#@@#@第25题:
@#@合同一方当事人提出变更合同要求,在双方就变更内容协商期间,合同应()。
@#@ @#@答案:
@#@C @#@@#@A、停止履行 @#@ @#@ @#@B、宣告无效 @#@ @#@ @#@C、继续有效 @#@ @#@ @#@ @#@D、对要求变更的部分无效@#@ @#@第26题:
@#@承包单位应根据监理单位制定的旁站监理方案,在需要实施旁站监理的关键部位、关键工序进行施工前()内以书面形式通知项目监理部。
@#@ @#@答案:
@#@C @#@@#@A、6小时 @#@ @#@ @#@B、12小时 @#@ @#@ @#@C、24小时 @#@ @#@ @#@D、48小时 @#@@#@第27题:
@#@凡涉及结构形式、工艺、平面布置等重大改变,或图面变更超过(),应重新绘制竣工图(可不再加盖竣工图章)。
@#@ @#@答案:
@#@B @#@@#@A、1/2 @#@ @#@ @#@B、1/3 @#@ @#@ @#@C、1/4 @#@ @#@ @#@D、1/5 @#@@#@第28题:
@#@在建筑材料中,水泥按功能分类属于()。
@#@ @#@答案:
@#@C @#@@#@A、结构材料 @#@ @#@ @#@B、防水材料 @#@ @#@ @#@C、胶凝材料 @#@ @#@ @#@D、防护材料 @#@@#@第29题:
@#@钢筋连接实验报告中应写明工程名称﹑()﹑接头类型﹑规格﹑代表数量﹑检验形式﹑实验数据﹑试验日期以及试验结果。
@#@@#@答案:
@#@C @#@@#@A、钢筋类型 @#@ @#@ @#@B、钢筋数量 @#@ @#@ @#@C、钢筋级别 @#@ @#@ @#@D、钢筋质量 @#@@#@第30题:
@#@凡按图施工,在施工过程中没有变动的工程,由()在原施工图上加盖“竣工图”章后,即可作为竣工图。
@#@ @#@答案:
@#@B @#@@#@A、项目法人 @#@ @#@ @#@B、施工单位 @#@ @#@ @#@C、监理单位 @#@ @#@ @#@ @#@D、设计单位 @#@@#@第31题:
@#@施工资料应该按照先后顺序分类,对同一类型的资料应按照其()进行排序。
@#@ @#@答案:
@#@A @#@@#@A、时间先后顺序 @#@ @#@ @#@B、重要程度 @#@ @#@ @#@C、紧迫程度 @#@ @#@ @#@D、顺序代号 @#@@#@第32题:
@#@施工放样记录及有关材料,运行管理单位要()保存。
@#@ @#@答案:
@#@A @#@@#@A、永久 @#@ @#@ @#@B、长期 @#@ @#@ @#@C、短期 @#@ @#@ @#@D、临时 @#@ @#@ @#@@#@第33题:
@#@对施工过程中出现的质量缺陷,专业监理工程师应及时下达()。
@#@ @#@答案:
@#@C @#@@#@A、暂停施工通知 @#@ @#@ @#@B、停工通知 @#@ @#@ @#@C、监理通知单 @#@ @#@ @#@D、复工申请表 @#@@#@第34题:
@#@对于某一个水利水电工程,按其水库总库容6亿m3,达到大
(2)型指标;@#@按其装机容量120万kW,达到大
(1)型指标;@#@按其水库灌溉面积10万亩,达到中型指标;@#@按其保护农田10万亩,达到小
(1)型指标;@#@综合考虑后,该水利水电工程的等级为( @#@)。
@#@ @#@答案:
@#@A @#@@#@A、大
(1)型 @#@ @#@ @#@B、大
(2)型 @#@ @#@ @#@ @#@C、中型 @#@ @#@ @#@D、小
(1)型 @#@@#@第35题:
@#@下列有关水利水电工程资料收集的叙述不正确的就是()。
@#@ @#@答案:
@#@B @#@@#@A、资料员必须参加生产协调会 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、资料收集与实际工程进度不同步的时差应满足合同要求 @#@C、对于分包单位所提供资料不符合要求的,不予结算工程款 @#@D、资料员必须参加项目管理人员工作会议 @#@@#@第36题:
@#@国标规定,硅酸盐水泥的终凝时间不得迟于()小时。
@#@ @#@答案:
@#@D @#@@#@A、5 @#@ @#@ @#@B、6、5 @#@ @#@ @#@C、8、5 @#@ @#@ @#@D、10 @#@ @#@ @#@@#@第37题:
@#@图纸会审记录应由()根据不同的专业进行汇总整理。
@#@ @#@答案:
@#@D @#@@#@A、项目法人 @#@ @#@ @#@ @#@B、设计单位 @#@ @#@ @#@C、监理单位 @#@ @#@ @#@D、施工单位 @#@@#@第38题:
@#@施工前期阶段,由资料员报开工报告,填报工程开工报审表,填写()。
@#@ @#@答案:
@#@A @#@@#@A、开工准备单 @#@ @#@ @#@B、预备单 @#@ @#@ @#@C、开工通知单 @#@ @#@ @#@D、开工单 @#@@#@第39题:
@#@档案专项验收工作中,根据水利工程建设规模,抽查各单位档案整理情况;@#@抽查比例一般不得少于项目法人应保存档案数量的8%,其中竣工图不得少于一套竣工图总张数的10%;@#@抽查档案总量应在( @#@)卷以上。
@#@ @#@答案:
@#@D @#@@#@A、50 @#@ @#@ @#@B、100 @#@ @#@ @#@C、150 @#@ @#@ @#@D、200 @#@@#@第40题:
@#@“协助完成工程质量验收资料记录工作”,属于资料员()阶段的职责。
@#@ @#@答案:
@#@C @#@@#@A、施工前期 @#@ @#@ @#@B、施工 @#@ @#@ @#@C、竣工验收 @#@ @#@ @#@D、保修 @#@@#@第41题:
@#@以下水利工程建设项目文件材料中属于基建资料的就是()。
@#@ @#@答案:
@#@B @#@@#@A、施工图设计文件 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、施工计划、技术、工艺、安全措施等施工组织设计报批及审核文件@#@C、监理工程师通知单、监理工作联系单 @#@ @#@ @#@D、工程验收申请报告及批复 @#@@#@第42题:
@#@分部工程施工质量竣工验收记录栏由()填写。
@#@ @#@答案:
@#@B @#@@#@A、建设单位 @#@ @#@ @#@B、施工单位 @#@ @#@ @#@C、监理单位 @#@ @#@ @#@D、设计单位 @#@@#@第43题:
@#@法人验收通过后()个工作日之日内,制作法人验收鉴定书发送参加验收单位,报送法人验收管理部门备案,作政府验收备查资料。
@#@ @#@答案:
@#@A @#@@#@A、30 @#@ @#@ @#@B、20 @#@ @#@ @#@C、10 @#@ @#@ @#@D、28 @#@@#@第44题:
@#@土石方开挖应()进行。
@#@ @#@答案:
@#@A @#@@#@A、自上而下分层 @#@ @#@ @#@B、自下而上分层 @#@ @#@ @#@C、上下结合 @#@ @#@ @#@D、分期或分段 @#@@#@第45题:
@#@()在主体工程开工前应将项目划分表及说明书面报相应工程质量监督机构确认。
@#@ @#@答案:
@#@D @#@@#@A、施工单位 @#@ @#@ @#@B、设计单位 @#@ @#@ @#@C、监理单位 @#@ @#@ @#@D、项目法人 @#@@#@46、国标规定,硅酸盐水泥的初凝时间不得早于(C)分钟。
@#@ @#@A、20 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、30 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、45 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、60 @#@@#@47、工程外观质量评定等级分为四级,检测项目测点合格率<70、0%时,评定等级为(D)。
@#@ @#@A、一级 @#@ @#@ @#@B、二级 @#@ @#@ @#@C、三级 @#@ @#@ @#@D、四级 @#@ @#@ @#@ @#@@#@48、根据《水利水电工程施工质量检验与评定规程》(SL176-2007),同一单位工程中,各个分部工程的工程量(或投资)不宜相差太大,每个单位工程中的分部工程数目,不宜少于5个。
@#@“投资不宜相差太大”,就是指投资相差应(B)。
@#@ @#@@#@A、≤0、5倍 @#@ @#@ @#@B、≤1倍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、≤1、5倍 @#@ @#@ @#@D、≤2倍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@49、图纸会审会议上,施工单位负责(A)。
@#@ @#@@#@A、组织相关人员参加会议 @#@ @#@ @#@ @#@B、对各专业问题进行口头或书面交底 @#@C、将设计交底内容按专业汇总、整理,形成图纸会审记录 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、变更会议记录内容 @#@@#@50、负责组织、监督与检查参建单位工程资料的形成、积累与立卷归档工作的就是(A)。
@#@@#@ @#@A、建设单位的职责 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、勘测设计单位的职责 @#@C、监理单位的职责 @#@ @#@ @#@ @#@D、施工单位的职责 @#@@#@51、收集积累建设电子文件时,对存储的建设电子文件的命名,宜由3位阿拉伯数字或(C)组成。
@#@ @#@A、1位阿拉伯数字加汉字 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、2位阿拉伯数字加汉字 @#@@#@C、3位阿拉伯数字加汉字 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、汉字 @#@@#@52、施工资料就是以(B)为组成单元,按不同相关专业分别管理。
@#@ @#@@#@A、设计单位 @#@ @#@ @#@ @#@B、单位工程 @#@ @#@ @#@ @#@C、施工项目 @#@ @#@ @#@ @#@D、建设单位 @#@@#@53、工程外观质量评定等级分为四级,检测项目测点合格率为70、0%~89、9%时,评定等级为(C)。
@#@ @#@A、一级 @#@ @#@ @#@ @#@B、二级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、三级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、四级 @#@@#@54、关于钢筋冷加工下面说法正确的就是(D)。
@#@ @#@@#@A、水工结构的非预应力可采用冷拉钢筋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、钢筋冷拉通常采用单控制冷拉法 @#@@#@C、钢筋冷拔强度提高,塑性也提高 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、钢筋冷加工后硬度提高,而塑性降低 @#@@#@55、测得混凝土28d龄期的抗压强度分别为:
@#@22、5、25、0、29、0MPa,其强度代表值为(A)MPa。
@#@B @#@A、22、5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、23、8 @#@ @#@ @#@ @#@C、25、0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、25、5 @#@@#@56、普通混凝土立方体强度测试,采用100*100*100的试件,其强度换算系数为(B)。
@#@ @#@@#@A、0、90 @#@ @#@ @#@ @#@B、0、95 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、1、00 @#@ @#@ @#@ @#@D、1、05 @#@@#@57、监理单位在工程质量控制过程中,(A)应安排监理人员对施工过程进行巡视与检查。
@#@ @#@@#@A、总监理工程师 @#@ @#@ @#@ @#@B、项目监理工程师 @#@ @#@ @#@ @#@C、专业监理工程师 @#@ @#@ @#@ @#@D、监理单位负责人@#@ @#@58、水泥浆在混凝土材料中,硬化前与硬化后就是起(B)作用。
@#@ @#@A、胶结 @#@ @#@ @#@ @#@B、润滑与胶结 @#@ @#@ @#@ @#@C、填充 @#@ @#@ @#@ @#@D、润滑与填充 @#@@#@59、以下水利工程建设项目文件材料中属于施工资料的就是(D)。
@#@C @#@@#@A、开(停、复、返)工令、许可证等 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、设计变更通知@#@C、开标、评标会议文件及中标通知书 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、工程验收申请报告及批复 @#@@#@60、测定混凝土强度所用的标准试件规格就是(C)。
@#@ @#@@#@A、200*200*200 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、100*100*100 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、150*150*150 @#@ @#@ @#@ @#@D、70、7*70、7*70、7 @#@@#@多选题@#@第61题:
@#@水利水电工程资料主要包括()四大类。
@#@ @#@答案:
@#@A,C,D,E @#@@#@A、基建资料 @#@ @#@ @#@B、设计资料 @#@ @#@ @#@C、监理资料 @#@ @#@ @#@D、施工资料 @#@E、竣工验收资料 @#@@#@第62题:
@#@施工记录中的交接检查记录由移交单位形成,适用于不同施工单位之间的移交检查,由()三方共同签认的《交接检查记录》方可生效。
@#@ @#@答案:
@#@B,C,D @#@@#@A、建设单位 @#@ @#@ @#@B、移交单位 @#@ @#@ @#@C、接收单位 @#@ @#@ @#@D、见证单位 @#@ @#@ @#@E、监理单位 @#@@#@第63题:
@#@水利工程施工阶段监理实施细则,应由专业监理工程师围绕()进行编制。
@#@ @#@答案:
@#@B,C,D @#@@#@A、安全目标 @#@ @#@ @#@B、投资控制 @#@ @#@ @#@C、进度控制 @#@ @#@ @#@ @#@D、质量控制 @#@ @#@ @#@E、工程验收 @#@@#@第64题:
@#@监理工作的依据主要有()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,D @#@ @#@@#@A、招标投标文件 @#@ @#@ @#@B、合同文件 @#@ @#@ @#@C、监理规划 @#@ @#@ @#@D、监理实施细则 @#@ @#@ @#@E、专项监理工作报告 @#@@#@第65题:
@#@水利水电工程资料案卷的编写应符合以下要求()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,C @#@@#@A、编写页号应以独立卷为单位 @#@ @#@ @#@B、每卷从阿拉伯数字1开始 @#@@#@C、页号编写位置,单面书写的文字材料页号编写在右下角,双面书写的文字材料页号正面编写在右下角,背面编写在左下角 @#@@#@D、竣工图纸折叠后无论何种形式,页号一律编写在左下角 @#@E、案卷脊背项目有档号、案卷题号,由档案保管单位填写 @#@@#@第66题:
@#@监理实施细则应包括的主要内容就是()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,C @#@@#@A、专业工程的特点 @#@ @#@ @#@B、监理工作的流程 @#@ @#@ @#@C、监理工作的控制要点及目标值 @#@D、监理工作的程序 @#@ @#@ @#@E、监理工作的方法及措施 @#@@#@第67题:
@#@工程开工报审表应附的材料包括()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,C,D,E @#@@#@A、施工组织设计 @#@ @#@ @#@B、施工人员到场情况 @#@ @#@ @#@C、施工设备到场情况 @#@D、材料到场情况 @#@ @#@ @#@E、资金到位情况 @#@@#@第68题:
@#@质量验收记录表的表头一般包括:
@#@工程名称、()等内容。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,D,E @#@@#@A、分项工程名称 @#@ @#@ @#@B、验收部位 @#@ @#@ @#@C、监理单位 @#@ @#@ @#@D、施工单位 @#@ @#@ @#@E、分包单位 @#@@#@第69题:
@#@水利水电工程资料员岗位特点有()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,D @#@ @#@@#@A、全程参与性 @#@ @#@ @#@ @#@B、同步管理性 @#@ @#@ @#@C、同步协调性 @#@ @#@ @#@D、技术支持性 @#@ @#@ @#@E、领导支持性 @#@@#@第70题:
@#@以下属于监理工作文件的就是()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B @#@@#@A、监理规划 @#@ @#@ @#@B、监理实施细则 @#@ @#@ @#@C、监理通知 @#@ @#@ @#@D、施工方案审查意见 @#@ @#@ @#@E、验收记录 @#@@#@第71题:
@#@地基验槽检查记录应由建设单位、勘察单位、设计单位、监理单位、施工单位共同验收鉴认。
@#@地基需处理时,应由()提出处理意见。
@#@ @#@答案:
@#@B,C @#@@#@A、建设单位 @#@ @#@ @#@B、勘察单位 @#@ @#@ @#@C、设计单位 @#@ @#@ @#@D、监理单位 @#@ @#@ @#@E、施工单位 @#@@#@第72题:
@#@水利水电工程资料的基本组成也就是相应的按照水利工程的划分,具体的分为()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,C,D@#@A、单元工程资料 @#@ @#@ @#@B、分部工程资料 @#@ @#@ @#@C、单位评定资料 @#@ @#@ @#@D、相应联合验收资料 @#@ @#@ @#@E、单项工程资料 @#@@#@第73题:
@#@水利工程开工申请需提交的材料包括()。
@#@ @#@答案:
@#@B,C,D,E @#@@#@A、县级以上人民政府水行政主管部门明确项目法人(或责任主体)与任命法定代表人的文件 @#@B、初步设计报告批准文件(复印件) @#@C、按规定须招标项目的中标通知书(复印件),以及勘测、设计、监理与施工等参建单位的资质等级证书(复印件) @#@D、《水利水电工程质量安全监督书》(复印件) @#@ @#@ @#@E、主体工程施工进度计划安排 @#@@#@第74题:
@#@以下属于施工技术交底内容的就是()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,D,E @#@ @#@@#@A、施工进度要求 @#@ @#@ @#@B、施工方案措施 @#@ @#@ @#@C、施工机械操作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、工艺质量标准与评定办法 @#@ @#@ @#@E、技术记录内容与要求 @#@@#@第75题:
@#@项目法人可根据实际需要,确定不同文件材料的归档份数,但应满足以下要求()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,D,E @#@@#@A、项目法人与运行管理单位应各保存1套较完整的工程档案材料(当二者为一个单位时,应异地保存1套) @#@B、工程涉及多家运行管理单位时,各运行管理单位则只保存与其管理范围有关的工程档案材料 @#@C、项目法人、监理单位与施工单位应各保存1套较完整的工程档案材料 @#@@#@D、当有关文件材料需由若干单位保存时,原件应由项目产权单位保存,其她单位保存复制件 @#@@#@E、流域控制性水利枢纽工程或大江、大河、大湖的重要堤防工程,项目法人应负责向流域机构档案馆移交1套完整的工程竣工图及工程竣工验收等相关文件材料 @#@@#@第76题:
@#@单位工程施工质量同时满足下列()标准时,其质量评为优良。
@#@ @#@答案:
@#@B,C,D,E @#@ @#@@#@A、所含分部工程质量全部合格,其中70%以上达到优良等级,主要分部工程质量全部优良,且施工中未发生过重大质量事故 @#@@#@B、质量事故已按要求进行处理 @#@ @#@ @#@ @#@C、外观质量得分率达到85%以上 @#@@#@D、工程施工期及试运行期,单位工程观测资料分析结果符合国家与行业技术标准以及合同约定的标准要求 @#@E、单位工程旅工质量检验与评定资料齐全 @#@@#@第77题:
@#@水利水电工程基本建设项目具有()的特点。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,C,D @#@,E @#@@#@A、工程建设涉及面广,问题复杂 @#@ @#@ @#@B、工程工期长,耗资较大 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、工程建设项目的单一性 @#@ @#@ @#@ @#@D、工程建设地点固定,可连续性施工 @#@ @#@ @#@ @#@E、工程建设项目效益显著 @#@@#@第78题:
@#@水利工程档案资料收集、整理的基本要求包括()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,C,D @#@ @#@ @#@@#@A、所收集的档案一定要全面、系统,特别要真实、可靠、不得有弄虚作假 @#@B、档案的收集、整理按各个单位分阶段,按时间先后顺序整理、组卷 @#@@#@C、档案质量要求:
@#@纸质档案,一般以297×@#@210mm规格,声像档案要符合质量标准 @#@D、档案收集整理要系统、全面;@#@要原件材料 @#@@#@E、系统组卷后,各卷不宜太厚,一般30mm左右为宜 @#@@#@第79题:
@#@水利水电工程资料的基本组成也就是相应的按照水利工程的划分,具体的分为()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,C,D @#@ @#@@#@A、单元工程资料 @#@ @#@ @#@B、分部工程资料 @#@ @#@ @#@C、单位评定资料 @#@ @#@ @#@ @#@D、相应联合验收资料 @#@ @#@ @#@E、单项工程资料 @#@@#@第80题:
@#@在工程项目开工前,随同开工申请单上报的施工进度计划申报表,应编写相应的(),同时提交施工用图计划。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,D @#@@#@A、施工总进度计划 @#@ @#@ @#@B、施工年进度计划 @#@ @#@ @#@C、施工季进度计划 @#@ @#@ @#@ @#@D、施工月进度计划 @#@ @#@ @#@E、施工周进度计划@#@第81题:
@#@钢材的冷弯性能指标用试件在常温下能承受的弯曲程度表示,区分弯曲程度的指标就是()。
@#@ @#@答案:
@#@A,E @#@@#@A、试件被弯曲的角度 @#@ @#@ @#@B、弯心直径 @#@ @#@ @#@C、试件厚度 @#@ @#@ @#@D、试件直径 @#@E、弯心直径与试件厚度或直径的比值 @#@@#@第82题:
@#@施工记录中的交接检查记录由移交单位形成,适用于不同施工单位之间的移交检查,由()三方共同签认的《交接检查记录》方可生效。
@#@ @#@答案:
@#@B,C,D @#@@#@A、建设单位 @#@ @#@ @#@B、移交单位 @#@ @#@ @#@C、接收单位 @#@ @#@ @#@D、见证单位 @#@ @#@ @#@E、监理单位 @#@@#@第83题:
@#@在对建设电子档案进行检验时,应重点检查以下内容()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,D @#@@#@A、建设电子档案的真实性、完整性、有效性 @#@@#@B、建设电子档案与纸质档案就是否一致、就是否已建立关联 @#@@#@C、建设电子档案的真实性、完整性、正确性 @#@@#@D、载体有无病毒、有无划痕 @#@@#@E、登记表、著录数据、软件、说明资料等就是否齐全 @#@@#@第84题:
@#@施工组织设计就是一种重要的项目监理资料,主要包括项目()等。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,C,D @#@@#@A、施工组织设计 @#@ @#@ @#@B、施工进度计划 @#@ @#@ @#@C、分部施工方案 @#@ @#@ @#@ @#@D、季节施工方案 @#@ @#@ @#@E、其她专项施工方案 @#@@#@第85题:
@#@水利工程档案的保管期限分为()三种。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,C @#@@#@A、永久 @#@ @#@ @#@B、长期 @#@ @#@ @#@C、短期 @#@ @#@ @#@D、临时 @#@ @#@ @#@E、暂时 @#@@#@第86题:
@#@水利水电工程基本建设就是指通过一定量的投资,经过前期的( @#@)等一系列程序,在一定的资源约束条件下,以形成水利工程固定资产为确定目标的活动与行为。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,C @#@@#@A、策划 @#@ @#@ @#@B、设计 @#@ @#@ @#@C、施工 @#@ @#@ @#@D、监理 @#@ @#@ @#@E、生产准备 @#@@#@第87题:
@#@工程基本建设程序就是指基本建设项目从(),到竣工验收全过程中各项工作所必须遵循的先后次序。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,C @#@@#@A、施工 @#@ @#@ @#@B、设计 @#@ @#@ @#@C、决策 @#@ @#@ @#@D、策划 @#@ @#@ @#@E、项目建议书 @#@@#@第88题:
@#@编制的工程资料应能真实反映工程开展实施的实际情况,资料的内容必须真实、准确,与实际情况相符。
@#@具有永久与长期保存价值的材料必须()。
@#@ @#@答案:
@#@C,D,E @#@@#@A、全面 @#@ @#@ @#@B、正确 @#@ @#@ @#@C、系统 @#@ @#@ @#@D、完整 @#@ @#@ @#@E、准确 @#@@#@第89题:
@#@监理资料中的工程质量控制资料主要包括:
@#@();@#@不合格项处置记录;@#@工程质量问题与事故报告及处理等资料。
@#@ @#@@#@答案:
@#@A,B,C,D @#@@#@A、各类工程材料、构配件、设备报验资料 @#@ @#@ @#@B、施工测量放线报验资料 @#@@#@C、施工试验报验资料 @#@ @#@ @#@D、单项、单位、分部、单元工程施工报验与认可资料 @#@E、进场人员的资格 @#@@#@第90题:
@#@水利水电工程档案总目录的内容包括序号、案卷号、()及整理日期等。
@#@ @#@@#@答案:
@#@A,B,C,D @#@@#@A、案卷题名 @#@ @#@ @#@B、起止页数 @#@ @#@ @#@C、保存单位 @#@ @#@ @#@D、保存期限 @#@ @#@ @#@E、编制单位 @#@@#@第91题:
@#@工程各参建单位应确保各自文件与资料的()与准确性。
@#@ @#@答案:
@#@B,D @#@@#@A、完善性 @#@ @#@ @#@B、完备性 @#@ @#@ @#@C、及时性 @#@ @#@ @#@D、真实性 @#@ @#@ @#@E、准确性 @#@@#@第92题:
@#@脱机建设电子档案的保管,应符合下列条件()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,C,D @#@ @#@@#@A、归档载体应做防写处理,不得擦、划、触摸记录涂层@#@B、环境温度应保持在17~20℃之间,相对温度应保持在35%~45%之间 @#@C、存放时应注意远离强磁场,并与有害气体隔离 @#@@#@D、存放地点必须做到防火、防虫、防鼠、防盗、防尘、防湿、防高温、防光 @#@E、单片载体应装盒,横向存放,且避免挤压 @#@@#@第93题:
@#@混凝土拌合物的与易性包括()三个方面的内容。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,E @#@ @#@@#@A、流动性 @#@ @#@B、粘聚性 @#@ @#@ @#@C、粘滞性 @#@ @#@ @#@D、粘结性 @#@ @#@ @#@E、保水性 @#@@#@第94题:
@#@下列水利工程建设项目文件材料中,项目法人要永久保存的就是()。
@#@ @#@答案:
@#@A,B,E @#@@#@A、项目建议书及审批文件 @#@ @#@ @#@B、施工图设计文件 @#@ @#@ @#@C、招标设计文件 @#@D、重大事件、事故声像材料 @#@ @#@ @#@E、重大设计变更及审批文件 @#@ @#@@#@第95题:
@#@水利工程建设方案的审核需提交的申请材料包括()。
@#@ @#@答案:
@#@未答题 @#@@#@A、经有审批权的环保部门审查同意的河口滩涂开发利用环境影响评价报告 @#@B、建设项目所在地县级以上水行政主管部门的初审意见 @#@C、开发利用河口滩涂的用途、范围与开发期限 @#@D、建设项目所在地县级以上人民政府的初审意见 @#@E、河口滩涂开发利用项目所涉及的防洪措施 @#@考生信息案例题@#@川河分洪闸为大
(2)型工程,项目划分为一个单位工程。
@#@单位工程完工后,项目法人组织监理单位、施工单位成立了工程外观质量评定组。
@#@评定组由4人组成,其中高级工程师2名,工程师1名,助理工程";i:
8;s:
22493:
"配套K12高二语文上学期期中考试沪教版会员独享@#@2010年度第一学期吴淞中学高二语文期中试卷@#@班级姓名学号成绩@#@一、阅读(60分)@#@
(一)阅读下文,完成1——5题。
@#@(12分)@#@风筝趣话@#@索鸿英@#@①人是万物之灵,凡想得出的,总是要设法做出来,风筝便是生动的一例。
@#@我们祖先看见鸟儿在天空中自由翱翔,实在羡慕,又看见风吹落叶飞舞,便萌生了风筝的创意。
@#@早在两千多年前春秋战国时代,巧匠鲁班就“削木以为鹊,成而飞之,三日不下”,还有“墨之作木鸢,三年而飞”。
@#@到了汉朝,人们用竹制作框架,糊上纸或丝绸,以绳牵之,放飞空中,名曰“纸鸢”。
@#@五代时期,李邺别出心裁,在纸鸢上装竹笛,风吹竹笛,发出嗡嗡如“铮”声,因而取名“风筝”。
@#@我国人民喜爱放风筝,春、秋两季,尤其是早春时节踏青放风筝已成为民间传统习俗。
@#@@#@②说起放风筝,人的心态也是各异。
@#@在《红楼梦》第七十回林黛玉重建桃花社,史湘云偶填柳絮词中,薛宝钗林黛玉和贾宝玉同是在放风筝,心情就大不相同。
@#@薛宝钗放大雁风筝是心情舒畅,春风得意,怡然自乐。
@#@林黛玉放风筝是要“放晦气”,紫鹃用西洋小银剪子将黛玉的风筝咯登一声齐根铰断,笑道:
@#@“这一去把病根儿可都带去了”。
@#@贾宝玉却是借景抒情,故意把自己的风筝线剪断,让自己的风筝去与林黛玉的风筝“两个作伴儿罢”。
@#@曹雪芹在这里描写放风筝的情景真是妙笔生花,其实他本人就是风筝高手。
@#@@#@③在科学家那儿,风筝又别有一番风采了。
@#@我国明代王逵在《蠡海集》中,记载了用纸鸢测风的试验。
@#@最著名的要数“万户飞天”试验了。
@#@我国明代有一位向往飞上天空的科学家万户,他制造了两个大风筝,并排安放,然后将一把椅子固定在风筝之间的构架上,并在椅子背面绑了四十七支火箭。
@#@一切就绪,他坐在椅子上,命人用火将火箭一齐点燃。
@#@他想利用火箭推力和风筝升力,升入天空。
@#@结果一声轰鸣,万户在火焰和烟雾中消失了。
@#@试验未能成功,十分悲壮。
@#@但是,万户成为世界上第一个试图利用风筝和火箭升空的人。
@#@1945年,美国火箭专家赫伯特•基姆在他的著作《火箭与喷气发动机》中,生动描绘了万户的事迹。
@#@在美国航空航天博物馆醒目地标明:
@#@“最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。
@#@美国阿波罗号登月火箭写上了万户的名字:
@#@wanhoo。
@#@为了纪念这位伟大的航天先驱者,国际天文联合会将月球上的一座环形山命名为“万户环行山”。
@#@@#@④关于“雷电是什么”的问题,也困扰了人类数千年。
@#@这一问题的最后解密者,就是风筝。
@#@1752年7月,美国科学家本杰明•富兰克林用丝稠做了一只大风筝,并且在风筝顶端安装了铁丝,风筝线的下端系上铜钥匙。
@#@在一个电闪雷鸣的日子里,富兰克林做出了“天空乌云中是否存在电荷”的猜想。
@#@如果有,他要利用风筝把乌云中的电荷引下来,装入莱顿瓶,进行研究。
@#@于是,他与儿子威廉冒着生命危险,把风筝放上天空。
@#@当雨水打湿了风筝和绳子,他发现大量电荷从铜钥匙进入到莱顿瓶,使莱顿瓶充电,用充得的电荷做电学实验,与地面普通物体带电情况完全一样。
@#@由此可见,雷电既不是“上帝之火”,也不是“毒气爆炸”,而是自然界大规模的放电现象。
@#@风筝功不可没!
@#@@#@⑤如今世界在能源危机阴影中徘徊,有人又想起了风筝。
@#@科学家发现,放风筝利用高空强劲而稳定的风力发电的成本,比传统的风力涡轮机发电成本要低75%,前景诱人。
@#@意大利一家公司巧妙制成风筝发电系统,因此获得了“2006年世界再生能源奖”。
@#@@#@⑥减少二氧化碳排放,降低温室效应是当前世界课题。
@#@德国工程师造出了世界上第一艘用风筝拉动的货轮“白鲸天帆”。
@#@利用那里强劲而稳定的风力,拉动货轮前进。
@#@据说风力可以节省10—50%的燃料,显著减少二氧化碳排放量。
@#@2007年12月15日,“白鲸天帆”货轮从德国汉堡市起航,经大西洋驶往美国休斯敦市,成为航海一大奇观。
@#@@#@⑦我国改革开放,风筝作出的贡献也令人瞩目。
@#@我国潍坊市每年都要举办风筝节,吸引世界各国朋友竞相展示风筝技艺,增进友谊,促进了投资和贸易,可谓“风筝搭台,经济唱戏”。
@#@发明风筝是创新,而巧妙利用风筝也是创新,并且是硕果累累,古今绵延不绝。
@#@@#@1.文首划线句在文中的作用是。
@#@(2分)@#@2.第②段举《红楼梦》的例子是为了说明。
@#@(2分)@#@3.以下说法符合文意的一项是()(2分)@#@A.风筝的创意起源于两千多年前的巧匠鲁班。
@#@@#@B.民间喜爱放飞风筝是因有早春踏青的习俗。
@#@@#@C.“万户飞天”是足以让后人纪念的标志性的试验。
@#@@#@D.文中运用引用、反问等方法来阐述“风筝趣话”。
@#@@#@4.依照文意,标题中的“趣”字与人类生活中哪些方面相关?
@#@(3分)@#@5.有人说文末提及“改革开放”与风筝关系不大,你以为如何?
@#@请说说理由。
@#@(3分) @#@@#@
(二)阅读下文,完成第6——10题。
@#@(12分)@#@文人与山@#@⑴“庐山,没有了文人本来也不要紧,却少了一种韵味,少了一种风情。
@#@”这是余秋雨的一句话。
@#@不排除文人的自作多情,但不得不承认,山不在高,有“文”则名。
@#@@#@⑵孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下,于是,泰山成为天下名山。
@#@这引得无数文人都想登到山顶,领略一下“小天下”的滋味。
@#@杜甫就发过宏愿,“会当凌绝顶,一览众山小”。
@#@杜甫后来还真登上了泰山之巅,在日观峰看日出。
@#@@#@⑶“凌绝顶”就真的征服了山吗?
@#@孔子、杜甫,虽已在历史长河中激起绚丽的浪花,但作为肉体的生命终究如电光石火逝去,而泰山仍然巍峨屹立。
@#@正是“青山依旧在,几度夕阳红”。
@#@@#@⑷看来,山不仅是一种空间意象,同时暗含时间的张力,“踏遍青山人未老”的精力和豪情,终究敌不过铁定的自然规律。
@#@山就像一位稳重、长寿的智者,无言然后德厚,让人心生敬仰。
@#@@#@⑸至于诗意地山居,一直以来是凡俗之人的奢念。
@#@@#@⑹贾岛的《寻隐者不遇》里的隐者,如仙人一般缥缈洒脱,我猜想这隐者并不是真有其人,倒像贾岛自己,厌倦了滚滚尘世间的车马喧嚣、人声鼎沸,于是虚拟了一段与童子的对话,也算是“身在红尘,心在青山”的一种吧!
@#@@#@⑺那么纵然征服不了山,也大可不必妄自菲薄,何不坐下来与他交朋友?
@#@@#@⑻“幸有我来山未孤”,不知哪个诗人说的,霸道里面分明有心虚的寂寞,还是像李白那样比较好,独坐敬亭山,把青山作为知己,与之深情对视,“相看两不厌”;@#@辛弃疾也不错,与青山眉目传情:
@#@“我见青山多妩媚,料青山,见我应如是,情与貌,略相似。
@#@”这种平起平坐,不卑不亢的态度,虽然有一定自恋情结在里面,但真正的“山人合一”,正是这种境界。
@#@@#@⑼而有意思的是,“青山有幸埋终骨”。
@#@李白和辛弃疾死后,都魂归青山,算是真正的“山人合一”了。
@#@李白去世后,本来是殡于龙山东麓的,但他生前仰慕南朝诗人谢灵运,曾发下过“悦谢家青山”、“宅近青山邻谢眺”的夙愿。
@#@五十年后,后人将他的遗骨迁葬于安徽的青山,让他和谢灵运做了“邻居”;@#@而辛弃疾去世后,葬于江西铅山县的阳原山中,当地人为了纪念辛弃疾,改此山为稼轩山。
@#@@#@⑩山是文人远隔尘世、隐居避世的一个古典的符号,文人的魂梦总与青山相牵。
@#@@#@⑾很喜欢元朝宋方壶的《山坡羊》那句“青山相待,白云相爱”。
@#@后来在金庸小说《射雕英雄传》里,作者为了表现黄蓉的聪明伶俐,写她面对“渔樵耕读”中的樵子,唱的正是这首《山坡羊》。
@#@后来有人戏称这是“宋代才女唱元曲”,金庸写书时可能尚未想到这一点,但也说明他对这首曲子太喜欢了,以致犯下一个常识性的错误。
@#@“青山相待,白云相爱”,视富贵如浮云、隐居青山不求功名的洒脱,何等令人向往!
@#@@#@⑿青山不仅可以做朋友,还可以当书来读。
@#@@#@⒀清代文人葛庆增有诗云:
@#@“书是青山常乱叠,灯为红豆总相思。
@#@”@#@⒁书是青山,这是文人专用的比喻,非常绝妙。
@#@@#@⒂反过来说,青山其实就是一本书。
@#@@#@⒃走近一座青山,就是打开一本好书,崎岖的山路恰似跌宕的文思,巧夺天工的奇石宛如字字珠玑,游山像读书,既有“山重水复”的困惑,又有“柳暗花明又一村”的惊喜。
@#@@#@⒄而登不同的山,就是读不同的书,即使是登同一座山,也会“横看成岭侧成峰”,就像同一个人各个年龄段读一本书,滋味不尽相同。
@#@@#@⒅初次见山,是见山是山,这是读山的第一境界,正像读书的第一阶段,初读一本书,是见书是书,只是停留于表面现象,没有深入。
@#@@#@⒆然后,见山不是山,正如见书不是书,阅读者开始怀疑、探究。
@#@@#@⒇最后,见山还是山,终于了悟,正如见书还是书,不过这是读懂了人生这部大书。
@#@@#@6、根据文意,解释第(3)段中的“青山依旧在,几度夕阳红”的含义。
@#@(2分)@#@7、文章主要写了三点内容,它们是(2分)@#@
(1)山不能被征服,只能让人敬畏。
@#@@#@
(2)@#@(3)@#@8、简述第(11)段中“青山相待,白云相爱”的修辞表达作用。
@#@(2分)@#@9、对本文分析正确的两项是()()(4分)@#@A.中国古代文人喜欢山,大致是由于对山的敬畏之心。
@#@@#@B.贾岛的《寻隐者不遇》其中蕴涵着诗人寻求归隐的思想感情。
@#@@#@C.只有死后归葬于山,才能体现文人“山人合一”的精神理想。
@#@@#@D.举金庸之例说明文人创作中也会有小瑕疵的。
@#@@#@E.“见山是山”在初次和最后一次的含义是不同的。
@#@@#@F.山是可以用来读的,因为它是你的朋友。
@#@@#@10、文章最后把山比成书,是为了突出(2分)@#@(三)默写(5分)(任选5句。
@#@超过5句,按前5空评分)@#@11、
(1),长安不见使人愁。
@#@@#@
(2)是处红衰翠减,。
@#@@#@(3),乾坤日夜浮。
@#@@#@(4)曾记否,到中流击水,。
@#@@#@(5)白云回望合,。
@#@@#@(6)人生得意须尽欢,。
@#@@#@(四)阅读下面诗歌,完成第12——14题。
@#@(5分)@#@菩萨蛮@#@李弥逊@#@江城烽火连三月,不堪对酒长亭别。
@#@休作断肠声。
@#@老来无泪倾。
@#@风高帆影疾,目送舟痕碧。
@#@锦字几时来?
@#@薰风无雁回。
@#@@#@[注释]写于南宋初年。
@#@作者送别妻子去南方。
@#@@#@12、“江城烽火连三月”化用了诗人《春望》诗中的句子。
@#@(1分)@#@13、对作品赏鉴不恰当的一项是()(2分)@#@A.首句点出了离别时的特定背景,为避战乱,送别妻子去南方。
@#@@#@B.“休作断肠声,老来无泪倾”描绘了一幅夫妻惜别的画面,折射出他们内心不堪其悲的难言之痛。
@#@@#@C.“锦字几时来?
@#@薰风无雁回。
@#@”写出了丈夫盼望妻子寄回家书的急迫心情。
@#@@#@D.这首词描述了词人送别妻子的全过程,创造出了送别的浓郁的悲剧氛围。
@#@@#@14、对作品中的划线句,请选择某一角度写一段赏鉴文字。
@#@(2分)@#@(五)阅读下文,完成15——20题。
@#@(13分)@#@壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
@#@清风徐来,水波不兴。
@#@举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
@#@少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。
@#@白露横江,水光接天。
@#@纵一苇之所如,凌万顷之茫然,浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;@#@飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
@#@@#@于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。
@#@歌曰:
@#@“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。
@#@渺渺兮予怀,望美人兮天一方。
@#@”客有吹洞萧者,倚歌而和之。
@#@其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉。
@#@余音袅袅,不绝如缕。
@#@舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
@#@@#@苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:
@#@“何为其然也?
@#@”客曰:
@#@“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?
@#@西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?
@#@方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗;@#@固一世之雄也,而今安在哉?
@#@况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友糜鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
@#@寄蜉蝣与天地,渺沧海之一粟。
@#@哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
@#@挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
@#@知不可乎骤得,托遗响于悲风。
@#@”@#@苏子曰:
@#@“客亦知夫水与月乎?
@#@逝者如斯,而未尝往也;@#@盈虚者如彼,而卒莫消长也。
@#@盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;@#@自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?
@#@且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。
@#@惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
@#@”@#@客喜而笑,洗盏更酌。
@#@肴核既尽,杯盘狼藉。
@#@相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
@#@@#@15、解释文中加点的字词。
@#@(4分)@#@属如愀然卒@#@16、下列句子中加点的字与“顺流而东也”中“东”用法相同的一项是()(2分)@#@A.侣鱼虾而友糜鹿B.火尚足以明也@#@C.秋水时至,百川灌河D.唐浮图慧褒始舍于其址@#@17、下列句子中和其他三句不同句式的一句是()(2分)@#@A.而今安在哉B.而攻坚强者莫之能胜@#@C.此非孟德之困于周郎者乎D.何为其然也@#@18、翻译文中划线句子。
@#@(2分)@#@是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
@#@@#@19、“月明星稀,乌鹊南飞”语出三国时代的曹操所写的《》(1分)@#@20、“孟德困于周郎”指的是(填战役)的往事。
@#@作者列举往事的目的是。
@#@(2分)@#@(六)阅读下文,完成第21——25题。
@#@(13分)@#@南公①某文所书皆建昌②南城人。
@#@曰陈策,尝买骡,得不可被鞍者,不忍移之他人,命养于野庐,俟其自毙。
@#@其子与猾驵③计,因经过官人丧马,即磨破骡背,以炫贾之。
@#@既售矣,策闻,自追及,告以不堪。
@#@官人疑策爱也,秘之。
@#@策请试以鞍,亢亢④终日不得被,始谢还焉。
@#@有人从策买银器若罗绮者,策不与罗绮。
@#@其人曰:
@#@“向见君帑⑤有之,今何靳?
@#@”策曰:
@#@“然,有质钱而没者,岁月已久,丝力糜脆不任用,闻公欲以嫁女,安可以此物病公哉!
@#@”取所当与银器投炽炭中,曰:
@#@“吾恐受质人或得银之非真者,故为公验之。
@#@”@#@曰危整者,买鲍鱼。
@#@其驵舞秤权阴厚整。
@#@鱼人去,身留整傍,请曰:
@#@“公买止五斤,已为公密倍入之,愿畀我酒。
@#@”整大惊,追鱼人数里返之,酬以直。
@#@又饮驵醇酒,曰:
@#@“汝所欲酒而已,何欺寒人为?
@#@”@#@曰曾叔卿者,买陶器欲转易于北方,而不果行。
@#@有人从之并售者,叔卿与之,已纳价,犹问曰:
@#@“今以是何之?
@#@”其人对:
@#@“欲效公前谋耳。
@#@”叔卿曰:
@#@“不可,吾缘北方新有灾荒,是故不以行,今岂宜不告以误君乎?
@#@”遂不复售。
@#@而叔卿家苦贫,妻子饥寒不恤也。
@#@@#@(选自洪迈《容斋随笔》)@#@ [注释]:
@#@①南公:
@#@即吕南公,北宋学者。
@#@②建昌:
@#@郡名,今江西南昌一带。
@#@ ③驵:
@#@音zǎng,市场经纪人。
@#@④亢亢:
@#@指骡子的脊骨高。
@#@ ⑤帑:
@#@音tǎng,库房。
@#@@#@21、解释文中加点的字词。
@#@(4分)@#@向质果缘@#@22、下列“以”的意义和用法相同的两项是()()(2分)@#@A.自追及,告以不堪B.至于幽暗昏惑而无物以相之@#@C.即磨破骡背,以炫贾之D.闻公欲以嫁女@#@23、下列句中加点的字与“其驵舞秤权阴厚整”中“其”意思相同的一项是()(2分)@#@A.其子与猾驵计B.则或咎其欲出者@#@C.后世之谬其传而莫能名者D.其孰能讥之乎@#@24、翻译文中划线的句子。
@#@(3分)@#@策请试以鞍,亢亢终日不得被,始谢还焉。
@#@@#@25、危整对驵的态度是;@#@事例中三人的共同品质是。
@#@(用自己的话回答)(2分)@#@@#@二、写作(40分)@#@26、阅读下列材料,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,文体不限。
@#@(诗歌除外)@#@在澳大利亚考驾驶执照,有关交通法规的书上,第一条就是交通部长给初学驾驶的人的忠告:
@#@“学习交通规则的本质是懂得和别人分享道路。
@#@”@#@ @#@@#@2010年度第一学期吴淞中学高二语文期中试卷答题纸@#@一、阅读(60分)@#@
(一)阅读下文,完成1——5题。
@#@(12分)@#@1、(2分)@#@2、(2分)@#@3、()(2分)@#@4、@#@(3分)@#@5、@#@(3分)@#@
(二)阅读下文,完成第6——10题。
@#@(12分)@#@6、(2分)@#@7、
(2)@#@(3)(2分)@#@8、(2分)@#@9、()()(4分)@#@10、(2分)@#@(三)默写(5分)(任选5句。
@#@超过5句,按前5空评分)@#@11、
(1),长安不见使人愁。
@#@@#@
(2)是处红衰翠减,。
@#@@#@(3),乾坤日夜浮。
@#@@#@(4)曾记否,到中流击水,。
@#@@#@(5)白云回望合,。
@#@@#@(6)人生得意须尽欢,。
@#@@#@(四)阅读下面诗歌,完成第12——14题。
@#@(5分)@#@12、(1分)@#@13、()(2分)@#@14、@#@(2分)@#@(五)阅读下文,完成15——20题。
@#@(13分)@#@15、属如愀然卒(4分)@#@16、()(2分)17、()(2分)@#@18、是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
@#@@#@(2分)@#@19、(1分)@#@20、(1分)@#@(1分)@#@(六)阅读下文,完成第21——25题。
@#@(13分)@#@21、向质果缘(4分)@#@22、()和()(2分)@#@23、()(2分)@#@24、策请试以鞍,亢亢终日不得被,始谢还焉。
@#@@#@(3分)@#@25、;@#@(2分)@#@ @#@@#@2010年度第一学期吴淞中学高二语文期中试卷答案@#@一、阅读下文,完成1——4题。
@#@(12分)@#@9、(B)(E)(4分)@#@10、突出山的曲折,奇妙,丰富和深邃。
@#@(2分)@#@三、名句默写。
@#@(任选5句)(5分)@#@11、
(1)总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
@#@@#@
(2)是处红衰翠减,苒苒物华休。
@#@@#@(3)吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
@#@@#@(4)曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。
@#@@#@(5)白云回望合,青霭入看无。
@#@@#@(6)人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
@#@@#@(四)阅读下面诗歌,完成第12——14题。
@#@(5分)@#@12、杜甫(1分)@#@13、(C)(2分)@#@14、如动静角度:
@#@用动静结合的手法。
@#@“风高帆影疾”描写妻子所乘小船离去的飞速;@#@“目送舟痕碧”刻画了作者本人望舟远去的情形。
@#@一动一静的结合,将作者对离别的不舍、痛苦,描绘得淋漓尽致。
@#@@#@如情景关系角度:
@#@本句运用了借景抒情的表现手法。
@#@作者为我们描绘了一幅诗人独立江边,神情遥望妻子乘舟远去的画面,借此表现作者对妻子的依依不舍,也表达了离别时的凄凉之感。
@#@@#@如炼字角度:
@#@这两句中的用字十分精当。
@#@尤其是一个“疾”字,形象地写出了妻子所乘之船离开之快。
@#@但或许,舟行并不快,只因为作者心中不忍离开妻子使得他认为舟太快。
@#@“疾”字委婉曲折地凸显出诗人与妻子别离之时的不舍。
@#@(2分)@#@(五)阅读下文,完成15——20题。
@#@(13分)@#@15、属通“嘱”,劝人饮酒如往愀然容色改变的样子卒到底,最终(4分)@#@16、(D)(2分)17、(C)(2分)@#@18、是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
@#@@#@这是大自然无穷无尽的宝藏,我和你可以共同享用(2分)@#@19、《短歌行》(1分)@#@20、赤壁之战(1分)由古今对比而生悲,由曹操的不可一世写兴亡之感,抒发了人生苦短的悲怀。
@#@(1分)@#@(六)阅读下文,完成第21——25题。
@#@(13分)@#@21、向先前质抵押果最终缘因为(4分)@#@22、(B)和(C)(2分)@#@23、(B)(2分)@#@24、策请试以鞍,亢亢终日不得被,始谢还焉。
@#@@#@陈策请求用鞍子试一试,骡子的脊骨高高的,一整天都不能加上鞍子,官人这才感谢而退回了骡子。
@#@(3分)@#@25、责备欺诈不诚行为;@#@诚实不欺,厚道(2分)@#@ @#@@#@";i:
9;s:
21551:
"上海市各区中考化学二模试题分类汇编化学平衡试题答案不全@#@化学平衡@#@【2018年上海长宁区二模】13.一定条件下,工业合成氨的反应达到平衡.下列措施,既能加快该反应的速率,又能增大反应物转化率的是()@#@A.使用催化剂B.移走NH3C.提高反应温度D.缩小容器体积@#@答案:
@#@D@#@【2018年上海长宁区二模】@#@
(二)(本题共15分)@#@在Cu/ZnO催化剂存在下,CO2和H2可发生下列反应:
@#@@#@CO2(g)+3H2(g)@#@CH3OH(g)+H2O(g)@#@25、反应中被氧化的元素是:
@#@,氧化剂是.试在下列方程式中用单线桥标出电子转移的方向和数目:
@#@CO2(g)+3H2(g)@#@CH3OH(g)+H2O(g)@#@26、该反应的平衡常数表达式K=.若只增加CO2的浓度,该平衡向@#@移动,平衡常数K(选填“增大”、“减小”或“不变”).@#@27、从右图可以看出,由于温度不同,A和B中先达到平衡状态,说明反应温度AB(选填“>”、“<”或“=”),从甲醇体积分数的比较还可以说明该反应是热反应(选填“放”或“吸”);@#@反应进行到图中M处时,正反应速率逆反应速率(选填“>”、“<”或“=”).@#@@#@28、一定条件下,将n(CO2):
@#@n(H2)=1:
@#@1的混合气充入恒温恒容密闭容器中,若容器中气体(选填“密度”或“压强”)保持不变,说明该反应已达平衡状态.@#@答案:
@#@
(二)本题共15分@#@6e@#@25、(共4分)0价的H(1分),CO2(1分).@#@CO2(g)+3H2(g)@#@CH3OH(g)+H2O(g)(2分)@#@26、(共4分)@#@(2分),正反应方向(1分),不变(1分)@#@27、(5分)B(1分)<@#@(1分)放(2分)>@#@(1分)@#@28、(2分)压强@#@【2018年上海杨浦区二模】@#@
(二)(本题共15分)@#@SO2的催化氧化:
@#@2SO2+O2@#@2SO3,是工业制取硫酸的关键步骤之一.@#@在容积都为2L的a、b、c、d、e五个密闭容器中,投入相同的催化剂,并均充入1molO2和2molSO2,控制不同的反应温度进行反应,反应进行到5min时,测得相关数据如下表:
@#@@#@容器温度@#@物质的量(mol)@#@a容器@#@400℃@#@b容器@#@425℃@#@c容器@#@450℃@#@d容器@#@475℃@#@e容器@#@500℃@#@O2@#@0、8@#@0、6@#@0、3@#@0、5@#@0、7@#@SO3@#@0、4@#@0、8@#@1、4@#@1、0@#@0、6@#@24、计算5min内@#@容器中SO2的平均反应速率___________________________.@#@25、反应进行到5min时,@#@容器中的反应是否达到平衡状态?
@#@_______(填“已达”、“未达”)@#@理由是:
@#@_________________________________________________@#@26.在右图中画出@#@容器中SO3物质的量随时间的变化曲线.@#@@#@27工业上常用Na2SO3溶液来吸收SO2,该反应的离子方程式是:
@#@______________________.@#@28、Na2SO3和NaHSO3混合溶液的pH随Na2SO3和NaHSO3比例的不同而不同,数据如下:
@#@@#@序号@#@①@#@②@#@③@#@91:
@#@9@#@1:
@#@1@#@1:
@#@91@#@pH@#@8、2@#@7、2@#@6、2@#@表中第________组(填写序号)数据,可判断NaHSO3溶液显_______性(填“酸”或“碱”).@#@29、NaHSO3既能和强酸反应也能和强碱溶液反应.用平衡移动原理说明NaHSO3能和强碱溶液反应的原因:
@#@_________________________________________________________.@#@答案:
@#@
(二)24、0、04mol/(L∙min)@#@25、SO2的催化氧化是放热反应,温度越高,K值越小,5min时c容器中SO2转化率高于b容器,因此b容器中的SO2还能继续转化.@#@26、图略.@#@27、SO32-+SO2+H2O→2HSO3-@#@28、③;@#@酸@#@29、NaHSO3溶液中HSO3-发生电离:
@#@HSO3-@#@H++SO3-,电离出的H+与强碱溶液中的OH-发生反应,其浓度降低,平衡正向移动,使反应能持续进行.@#@【2018年上海闵行区二模】20.恒容密闭容器中发生反应:
@#@SiO2(s)+4HF(g)@#@SiF4(g)+2H2O(g)+148、9kJ.叙述错误的是@#@A.反应物的总能量高于生成物的总能量@#@B.若生成2mol液态水,则放出的热量大于148、9kJ@#@C.当v正(HF)=2v逆(H2O)时,反应达到平衡状态@#@D.平衡后放出的热量随加入SiO2量的增加而增大@#@答案:
@#@D@#@【2018年上海闵行区二模节选】@#@
(一)(本题共15分)@#@羰基硫(COS)可作为熏蒸剂,分子结构与C@#@O2相似.回答下列问题:
@#@@#@24.已知逆反应速率随时间变化如图所示,则t0时改变的条件可能是@#@_____________或________________.@#@ @#@@#@25.该反应达到平衡后,其他条件不变,升高温度,H2S浓度增加,表@#@明该反应是___(填“放”或“吸”)热反应,平衡常数K将____(填“增大”、“减小”或“不变”);@#@若在反应体系中通入一定量SO2(g),判断平衡移动的方向并解释原因._______________________________________________________________________@#@答案:
@#@24、(4分)加入催化剂;@#@缩小容器体积(增大压强)@#@25、(4分)放,减小;@#@向左移动,因为SO2与H2S反应,使c(H2S)降低,所以向左移动.@#@【2018年上海闵行区二模节选】@#@
(二)(本题共15分)@#@联氨(N2H4)具有较强的还原性.工业上用过量氨气和NaClO溶液来制备.@#@28.制取NaClO所用的原料是_________、_________.@#@解释氨气过量的原因_____________________________________________.@#@常温下,向10mLpH=2的盐酸中滴加等浓度氨水.加入氨水的体积(V)与溶液pH的关系如右图所示.@#@ @#@@#@29.a点溶液中由水电离产生的c(H+)10-7mol/L(填>、<或=);@#@用平衡移动原理解释b点溶液呈酸性的原因___________.@#@30.比较c点溶液中所有离子浓度大小关系是.@#@答案:
@#@29.(4分)< (2分);@#@NH4+水解结合水电离出的OH-,使水的电离平衡H2O@#@H++OH-向正方向移动,溶液中c(H+)>c(OH-),所以溶液呈酸性.@#@30.(2分)c(NH4+)=c(Cl-)>c(H+)=c(OH-)@#@【2018年上海奉贤区二模】16、已知2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)+QkJ·@#@mol-1(Q>0).下列说法正确的是()@#@A、相同条件下,2molSO2(g)和1molO2(g)所具有的能量小于2molSO3(g)所具有的能量@#@B、将2molSO2(g)和1molO2(g)充分反应可放出的热量为QkJ@#@C、增大压强或升高温度,该平衡都向逆反应方向移动@#@D、若充分反应后放热QkJ,则此过程中有2molSO2(g)被氧化@#@答案:
@#@D@#@【2018年上海奉贤区二模】@#@
(二)(15分)@#@对大气污染物NOx进行研究具有重要环保意义.@#@25、已知汽车汽缸中生成NO的反应为:
@#@N2(g)+O2(g)2NO(g)-Q@#@若1、0mol空气含0、80molN2和0、20molO2,1300oC时在10、0L密闭汽缸内经过5s反应达到平衡,测得NO为0、02mol/L.请回答下列问题:
@#@@#@5s内该反应的平均速率ν(N2)=.汽车启动后,汽缸温度越高,单位时间内NO排放量越大,原因是:
@#@.@#@26.@#@右图表示在其他条件不变时,反应2NO(g)+2CO(g)2CO2(g)+N2(g)中,NO的浓度c(NO)在不同温度(T)下随时间(t)的变化曲线.该平衡的正向反应为反应(填“吸热”或“放热”).@#@@#@27、为了减少汽车尾气对环境的污染,可采取的措施________________________(任写一个).@#@另一方面,氮的许多化合物为我们人类生活带来便利.@#@28、氨水是一种很好的氮肥,常温下测定0、1mol/L氨水溶液,其PH值小于13,其原因是_____________________________(用电离方程式解释);@#@常见氮肥种类有_____________________________(列举两个).@#@29、硝酸铵易溶于水,其水溶液呈________(填“酸性”、“碱性”、或“中性”),原因@#@是_______________________________(用离子方程式表示).@#@答案:
@#@
(二)本题15分@#@25、2、0x10-3mol/(L、S)正反应是一个吸热反应,温度升高反应速率增大(1分),同时平衡@#@向右移动(1分),使单位时间内NO的排放量增大.@#@26、放热反应@#@27、改进发动机燃烧方式,以便汽油能完全燃烧或使用催化、净化装置,使有害气体转化成无害气体或使用无铅汽油,禁止含铅类物质排放或绿色出行(合理即给分)1分@#@28、NH3·@#@H2ONH4++OH-铵态氮肥、硝态氮肥、有机氮肥(任意两个即可)写对@#@一个给1分共2分@#@29、@#@酸性NH4++H2ONH3·@#@H2O+H+@#@【2018年上海崇明区二模】@#@
(一)(本题共15分)@#@X、Y、Z、R、M、N为六种短周期元素,其原子半径和最外层电子数之间的关系如下图所示.@#@21.M元素的原子核外有种能量不同的电子,有个未成对电子;@#@Z元素在元素周期表中的位置是第周期族.@#@22.N、R、X三种元素的原子可构成一种强碱性物质,该物质的电子式是;@#@Y元素的氧化物是制造光纤的主要材料,该氧化物是晶体(填晶体类型).@#@某化工生产的核心环节的反应为:
@#@2MN2(g)+N2(g)⇌2MN3(g)+Q(Q>0)@#@23.该反应的平衡常数表达式@#@;@#@欲使K值变大,可采取的措施是.@#@24.该反应达到平衡后,在其他条件不变的情况下,若使得容器的体积扩大为原来的两倍,则平衡.(选填“正向移动”、“逆向移动”或“不移动”)@#@答案:
@#@
(一)(本题共15分)@#@21.5(1分)2(1分)二(1分)ⅤA(1分)@#@22.@#@(2分)原子(2分)@#@23.[SO3]2/{[SO2]2·@#@[O2]}或[MN3]2/{[MN2]2·@#@[N2]}(2分)降温(2分)@#@24.逆向移动(3分)@#@【2018年上海青浦区二模】14、右图是可逆反应A+2B@#@2C+3D的化学反应速率与化学平衡随外界条件改变(先降温后加压)而变化的情况,由此推断错误的是()@#@A.正反应是放热反应@#@B.A、B一定都是气体@#@C.D一定不是气体@#@D.C可能是气体@#@答案:
@#@B@#@【2018年上海青浦区二模】@#@
(一)本题共16分@#@研究NO2、SO2、CO等大气污染气体的处理具有重要意义.@#@I、利用反应:
@#@6NO2+8NH3@#@7N2+12H2O处理NO2.@#@II、一定条件下NO2与SO2可发生反应:
@#@NO2(g)+SO2(g)@#@SO3(g)+NO(g)−Q(Q>0).@#@III、CO可用于合成甲醇,反应方程式为:
@#@CO(g)+2H2(g)@#@CH3OH(g).@#@21、硫离子最外层电子的电子排布式为__________________,氨气分子的电子式为___________,氨气分子属于___________分子(填“极性”或者“非极性”).@#@22.C、O、S、N这四种元素中属于同周期元素的非金属性由强到弱的顺序为_______________,能证明其递变规律的事实是()@#@a、最高价氧化物对应水化物的酸性b、气态氢化物的沸点@#@c、单质与氢气反应的难易程度d、其两两组合形成的化合物中元素的化合价@#@23、对于I中的反应,120℃时,该反应在一容积为2L的容器内反应,20min时达到平衡,10min时电子转移了1、2mol,则0~10min时,平均反应速率υ(NO2)=_______________.@#@24、对于II中的反应,将NO2与SO2以体积比1:
@#@2置于密闭容器中反应,下列能说明反应达到平衡状态的是_____________@#@a、体系压强保持不变b、NO2浓度保持不变@#@c、NO2和SO3的体积比保持不变d、混合气体的平均相对分子质量保持不变@#@25、请写出II中反应的平衡常数表达式K=_____________________________________@#@如果II中反应的平衡常数K值变大,该反应___________@#@a、一定向正反应方向移动b、平衡移动时,正反应速率先减小后增大@#@c、一定向逆反应方向移动d、平衡移动时,逆反应速率先增大后减小@#@26.对于III中的反应,CO在不同温度下的平衡转化率与压强的关系如右图示.实际生产条件控制在250℃、1、3×@#@104kPa左右,简述选择此压强的理由:
@#@___________________@#@________________________________________________.@#@@#@答案:
@#@
(一)本题共16分@#@21、3s23p6(1分);@#@@#@(1分);@#@极性(1分)@#@22、O>N>C(1分);@#@D(2分)@#@23.0、015mol/(L·@#@min)(3分)@#@24.bc(2分)@#@25.[SO3][NO]/[NO2][SO2](1分);@#@a(2分)@#@26.在1、3×@#@104kPa下,CO的转化率已经很高,如果增加压强CO的转化率提高不大,而生产成本增加,得不偿失.(2分)@#@【2018年上海普陀区二模】@#@
(二)(本题共16分)@#@捕集CO2的技术对解决全球温室效应意义重大.目前国际空间站处理CO2的一个重要方法是将CO2还原,涉及的化学反应如下:
@#@@#@CO2(g)+4H2(g)@#@CH4(g)+2H2O(g)+Q(Q>0)@#@完成下列填空:
@#@@#@25、该反应的平衡常数表达式为.如果改变某种条件,平衡向正反应方向移动,则平衡常数(填写编号).@#@a、一定增大b、一定减小c、可能增大d、可能减小e、可能不变@#@26、为了提高CO2的捕获百分率,可采取的措施是____________________.(任写一条)@#@27、向2L某密闭容器充入1molCO2和4molH2,一定条件下发生上述反应.5min末测得气@#@体的物质的量减少了20%,则0~5min内CO2的平均反应速率为_______________.@#@CO2还可应用于纯碱工业.工业生产纯碱的过程中,向饱和的氨化食盐水中通入足量CO2的生产环节又被称为“碳酸化”.@#@28、碳酸化时产生的现象是.@#@碳酸化过程中,溶液中c(CO32-)的变化情况为.@#@29、碳酸化后过滤,留在滤液中的阳离子主要有(填写化学式).@#@简述检验滤液中Cl-离子的实验操作.@#@@#@答案:
@#@
(二)25、K=@#@;@#@ce@#@26、增大压强等,合理即可@#@27、0、05mol/(L·@#@min)@#@28、有晶体析出;@#@先增大,后减小@#@29、NH4+;@#@取样,向其中滴加硝酸酸化,再滴加硝酸银溶液,有白色沉淀生成,则滤液中含Cl-,反之则不含.@#@【2018年上海浦东新区二模】18、合成氨是人类科学技术上的一项重大突破,有关合成氨的说法正确的是()@#@A、升温能提高氢气的转化率@#@B、采用20~50MPa能提高催化剂的效率@#@C、使用催化剂能提高NH3的百分含量@#@D、循环使用未反应的N2和H2能节约成本@#@答案:
@#@D@#@【2018年上海浦东新区二模节选】28、有机化工中会利用反应@#@来产生氯气.向5L的密闭容器中加入0、5molHCl与0、2molO2,在一定条件下发生反应,Cl2的物质的量与时间t的关系如图中OA段所示,0~8min时Cl2的平均反应速率为______________________.t0时刻改变某一条件,Cl2的物质的量变化曲线如图中AB段所示,则t0时改变的条件一定是_________.@#@a、降低温度b、增大压强c、加入HCl@#@答案:
@#@28.0、005mol/(L·@#@min);@#@c.@#@【2018年上海静安区二模】9、将已除去氧化膜的镁条投入到盛有稀盐酸的敞口容器中,产@#@生H2的速率v与时间t的关系如下图所示,其中影响AB段速率的主要因素是()@#@@#@A.H+的浓度B.Cl-的浓度@#@C.溶液的温度D.体系的压强@#@答案:
@#@C@#@【2018年上海静安区二模】@#@
(一)(本题共15分)@#@人类能够有效利用氮气的主要途径是合成氨,生产化学肥料等.完成下列填空:
@#@@#@21、氮原子核外电子排布式为,其最外层有种运动状态不同的电子;@#@@#@氮气的电子式为;@#@氨气分子的空间构型是.@#@22、工业上常用醋酸亚铜氨溶液来吸收含有大量N2的高炉气体系中的CO,从而实现CO@#@和N2的分离,反应的化学方程式如下:
@#@@#@CH3COOCu(NH3)2(aq)+CO(g)@#@CH3COOCu(NH3)2·@#@CO(aq)+Q(Q>@#@0)@#@该反应的化学平衡常数表达式K=;@#@欲使K值变大,可采取的措施是.@#@吸收CO后的溶液经过适当处理又可以重新生成醋酸亚铜氨,可采取的适当处理措施有@#@(选填序号).@#@a、适当升高温度b、适当降低温度c、增大压强d、减小压强@#@23、消除NH3对水体污染的重要方法是在一定条件下向水体中加入适量NaOH,这样能使@#@NH3的脱除率增大,试用平衡移动原理解释其原因______________________________.@#@为实现CO2减排,合成氨工厂采用苯菲尔法脱碳.该方法是用碳酸钾溶液为吸收剂捕@#@集混合气中的CO2得到富液,再高温加热富液使之分解释放出CO2,正常情况下再生的二氧化碳气体体积分数可达98、5%以上.@#@24、某研究小组用200mL1、5mol/LK2CO3溶液吸收了3、36L的CO2(标准状况)形成富@#@液,碳酸钾溶液吸收CO2的离子反应方程式为,@#@该富液中的溶质是(填化学式),各离子的浓度关系正确的是.@#@a.c(K+)+c(H+)=2c(CO32-)+c(HCO3-)+c(OH-)@#@b.3c(K+)=4c(CO32-)+4c(HCO3-)+4c(H2CO3)@#@c.c(K+)>c(OH-)>c(HCO3-)>c(CO32-)>c(H+)@#@答案:
@#@
(一)(本题共15分)@#@21.1s22s22p3,5,@#@ ,三角锥型(各1分,共4分);@#@@#@22.[c(CH3COOCu(NH3)2·@#@CO)]/[c(CO)]·@#@[c(CH3COOCu(NH3)2)](1分),降低温度(1分),ad(2分);@#@@#@23.氨气在水中存在如下平衡:
@#@NH3+H2O@#@NH3•H2O@#@NH4++OH﹣,当加入NaOH后,c(OH﹣)浓度增大,平衡逆向移动,故有利于氨的脱除. (2分)@#@24.CO32-+CO2+H2O→2HCO3-(2分),KHCO3和K2CO3(1分),ab(2分)@#@【2018年上海金山区二模】19.下图是恒温下H2(g)+I2(g)@#@2HI(g)+Q(Q>@#@0)的化学反应速@#@率随反应时间变化的示意图,t1时刻改变的外界条件是()@#@A.升高温度B.增大压强@#@C.增大反应物浓度D.加入催化剂@#@答案:
@#@C@#@【2018年上海嘉定区二模】14.在合成氨生产中,下列措施正确且能用勒沙特列原理解释@#@的是()@#@A.使用催化剂后,反应迅速达到平衡状态@#@B.反应温度控制在500℃左右@#@C.反应宜在高压下进行@#@D.平衡混合气用水吸收后,剩余气体循环利用@#@答案:
@#@C@#@【2018年上海金山区二模】@#@
(二)(本题共15分)@#@一定条件下,在体积为5L的密闭容器中,一氧化碳与氢气反应生成甲醇(催化剂为Cu2O/ZnO):
@#@CO(g)+2H2(g)@#@CH3OH(g)根据题意完成下列各题:
@#@@#@26.反应达到平衡时,平衡常数表达式K=_______________________,升高温度,K值______________(填“增大”、“减小”或“不变”).@#@27.在500℃,从反应开始到平衡,氢气的平均反应速率v(H2)=________________@#@28.在其他条件不变的情况下,对处于E点的体系体积压缩到原来的1/2,下列有关该体系@#@的说法正确的是_____@#@a、氢气的浓度减少b、正反应速率加快,逆反应速率也加快@#@c、甲醇的物质的量增加d、重新平衡时n(H2)/n(CH3OH)增大@#@29.据研究,反应过程中起催化作用的为Cu2O,该反应所用催化剂的目的是________________________________________.Cu2O+CO@#@2Cu+CO2若原反应体系中含少量CO2__________(填“有利于”“不利于”)维持催化剂Cu2O的量不变.@#@请标出反应Cu2O+CO@#@2Cu+CO2电子转移的方向和数目:
@#@_______________________,@#@标准状况下2、24LCO2参与反应,电子转移数为_______________________个.@#@答案:
@#@
(二)本题共15分@#@26.K=c(CH3OH)/c(CO)·@#@c2(H2)(2分)减小(2分)@#@27.2nB/5tBmol·@#@(L·@#@min)-1(3分)@#@28.bc(2分)@#@29.(6分)@#@加快反应速度,缩短达到平衡的时间,(1分)“有利于”(1分)@#@Cu2O+CO@#@2Cu+CO2(2分)0、2NA(2分)@#@【2018年上海黄埔区二模】@#@
(二)(本题共15分)@#@反应@#@过程中的能量变化如图所示:
@#@@#@@#@完成下列填空:
@#@@#@27、该反应是_____________反应(选填“吸热”、“放热”),该反应化学平衡常数表达式为@#@_______________________________.@#@28、在恒温恒容条件下,能判断该反应达到平衡状态的依据是_____________________.(用文字表示)@#@29、若在体系中加入合适的催化剂,则该反应的化学反应速率____________,反应的热效应@#@________(均选填“增大”、“减小”或“不变”).@#@30、达到平衡时,改变一个条件,化学平衡常数不变,A的转化率增大,则该条件是@#@_________________________________.@#@31、FeCl3固体溶于蒸馏水常会出现浑浊,得不到澄清的氯化铁溶液,其原因是@#@____________________________,如果要得到澄清的氯化铁溶液,可采取的措施是@#@________________________________.@#@答案:
@#@
(二)27、放热;@#@@#@@#@28、混合气体中各组分的浓度不再发生变化、各物质的正逆速率相等等合理即可@#@29、增大;@#@不变@#@30、增加B的浓度或移走产物等合理即可@#@31、Fe3+易水解生成Fe(OH)3导致溶液浑浊;@#@向溶液中滴加适量的稀盐酸@#@【2018年上海虹口区二模】11.在恒温、恒容条件下,能说明可逆反应:
@#@H2(g)+I2(g)@#@2HI(g)达到平衡状态的是()@#@A.气体的压强保";i:
10;s:
19631:
"六年级上下册英语归纳@#@小学六年级英语(上册)知识点汇总@#@Unit1Howdoyougotoschool?
@#@@#@◆主要单词:
@#@@#@byplane坐飞机 @#@ @#@byship坐轮船onfoot步行bybike骑自行车 @#@ @#@ @#@bybus坐公共汽车 @#@ @#@bytrain坐火车 @#@trafficlights交通灯 @#@ @#@trafficrules交通规则 @#@ @#@Stopataredlight红灯停 @#@ @#@ @#@Waitatayellowlight黄灯等 @#@ @#@Goatagreenlight绿灯行gotoschool去上学getto到达@#@◆主要句子:
@#@@#@Howdoyougotoschool?
@#@你怎么去上学?
@#@@#@UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybus.通常我步行去上学。
@#@有时候骑自行车去。
@#@@#@HowcanIgettoZhongshanPark?
@#@我怎么到达中山公园?
@#@@#@YoucangobytheNo.15bus.你可以坐15路公共汽车去。
@#@@#@◆知识点:
@#@@#@1、Therearemanywaystogosomewhere.到一个地方去有许多方法。
@#@@#@这里的ways一定要用复数。
@#@因为thereare是Therebe句型的复数形式。
@#@@#@2、getto到达.关 @#@ @#@本单元我们还要学习与get相关的短语:
@#@@#@geton上车getoff下车@#@3、onfoot步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…,但是步行只能用介词on。
@#@@#@4、gotoschool的前面绝对不能加the,这里是固定搭配。
@#@@#@5、USA和US都是美国的意思。
@#@另外America也是美国的意思。
@#@@#@6gotothepark前面一定要加the.如果要去的地方有具体的名字,就不能再加the,如果要去的地方没有具体名字,都要在前面加the.gotoschool除外。
@#@@#@7、Howdoyougoto…?
@#@你怎样到达某个地方?
@#@如果要问的是第三人称单数,则要用:
@#@Howdoeshe/she…goto…?
@#@@#@8、反义词:
@#@@#@geton(上车)---getoff(下车) @#@ @#@ @#@near(近的)—far(远的) @#@ @#@ @#@fast(快的)—slow(慢的) @#@ @#@ @#@because(因为)—why(为什么)same(相同的)—different(不同的)@#@9、近义词:
@#@@#@seeyou---goodbye @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sure---certainly---ofcourse @#@ @#@@#@10、频度副词:
@#@@#@always总是,一直 @#@ @#@ @#@usually通常 @#@ @#@often经常 @#@ @#@sometimes有时候 @#@ @#@ @#@never从来不@#@Unit2Whereisthesciencemuseum?
@#@@#@◆主要单词:
@#@@#@library图书馆 @#@ @#@postoffice邮局 @#@ @#@ @#@hospital医院 @#@ @#@ @#@cinema电影院 @#@ @#@ @#@bookstore书店 @#@ @#@ @#@sciencemuseum科学博物馆 @#@ @#@ @#@turnleft向左转 @#@ @#@ @#@turnright向右转 @#@ @#@ @#@gostraight直行 @#@ @#@ @#@north北 @#@ @#@ @#@south南 @#@east东 @#@ @#@ @#@west西nextto靠近、与…….相邻then然后@#@◆主要句子:
@#@@#@Whereisthecinema,please?
@#@请问电影院在哪里?
@#@@#@It’snexttothehospital.它与医院相邻。
@#@@#@Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.在电影院向左转,然后直行。
@#@它在左边。
@#@@#@◆知识点:
@#@@#@1、near表示在附近,nextto表示与…相邻。
@#@它的范围比near小。
@#@@#@2、电影院在英语中称为“cinema”,在美语中称为movietheatre.@#@3、for表示持续多长时间,当表示做某事多长时间都要用for.如:
@#@Walkeastfor5minutes.@#@4、当表示某个地方在另一个地方的哪一方向时,要用介词of。
@#@如:
@#@thehospitaliseastthecinema.医院在电影院的东边。
@#@@#@5、表示在哪儿转时,用介词at。
@#@如:
@#@Turnleftatthebank。
@#@在银行左转。
@#@@#@6、find表示“找到”,强调找的结果。
@#@Lookfor表示“寻找”,强调找的过程。
@#@@#@7、英文的书信与中文的书信不完全一样:
@#@@#@开头:
@#@英语是在人称后面加逗号,中文是加冒号。
@#@@#@正文:
@#@英语是顶格写,中文要空两个格。
@#@@#@结尾:
@#@英语的落款与人名是顶格而且是分开写的。
@#@中文则是另起一行,放在一起且稍靠后一点儿的地方。
@#@@#@8、近义词:
@#@@#@bookstore==bookshop书店 @#@ @#@ @#@gostraight==godown直行afterschool==afterclass放学后@#@9、反义词或对应词:
@#@@#@here(这里)---there(那里)east(东)---west(西) @#@ @#@north(北)---south(南)@#@left(左)---right(右) @#@ @#@ @#@geton(上车)---getoff(下车)@#@10、inthefrontof…表示在…的前面,是指在该地方的范围内,infrontof而则表示在该地方的范围外。
@#@如:
@#@infrontofourclassroom是指在教室的外面而且在教室的前面。
@#@而inthefrontofclassroom则是指在教室里的前面。
@#@@#@11.befarfrom…表示离某地远.be可以是am,is,are。
@#@如:
@#@Iamfarfromschoolnow. 我现在离学校很远。
@#@@#@Myhomeisnotfarfromschool.我家离学校不远。
@#@@#@ @#@ Unit3Whatareyougoingtodo?
@#@@#@◆主要单词:
@#@@#@thismorning今天上午 @#@ @#@ @#@thisafternoon今天下午thisevening @#@ @#@今天晚上 @#@ @#@nextweek下周tomorrow明天 @#@ @#@tonight今晚postcard明信片 @#@ @#@comicbook漫画书newspaper报纸@#@◆主要句子:
@#@@#@Whatareyougoingtodoontheweekend?
@#@你周末打算做什么?
@#@@#@I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend?
@#@这个周末我打算去看望我的外祖父母。
@#@@#@Whereareyougoingthisafternoon?
@#@你今天下午打算去哪里?
@#@@#@I’mgoingtothebookstore.我打算去书店。
@#@@#@Whatareyougoingtobuy?
@#@你打算去买什么?
@#@@#@I’mgoingtobuyacomicbook。
@#@我打算去买一本漫画书。
@#@@#@◆知识点:
@#@@#@1、Whatareyougoingtodo?
@#@你想做什么?
@#@询问他人在未来的打算。
@#@Begoingto后面要跟动词的原形。
@#@@#@2、thisevening和tonight的区别:
@#@thisevening指的是今天晚上睡觉以前的时间,一般指晚上十二点以前。
@#@而tonight指的是今晚,一般是指一整晚的时间,通宵。
@#@@#@3、部分疑问代词的意义与用法:
@#@@#@
(1)What什么。
@#@用来问是什么,做什么,叫什么,什么样等等。
@#@如:
@#@Whatisyourname?
@#@你的名字叫什么?
@#@@#@Whatisyourfather?
@#@你爸爸是干什么的?
@#@@#@Whatisyourhobby?
@#@你的爱好是什么?
@#@@#@Whatisyourfavouritefood?
@#@你最喜爱的食物是什么?
@#@@#@What’syourmathteacherlike?
@#@你的数学老师长得什么样子?
@#@@#@
(2)Where,在哪里,到哪里。
@#@用来问地点。
@#@如:
@#@@#@Whereareyoufrom?
@#@你从哪里来?
@#@@#@Whereareyougoingto?
@#@你打算去哪里?
@#@@#@Whereismyruler?
@#@我的尺子在哪里?
@#@@#@(3)When,什么时候。
@#@用来问时间。
@#@如:
@#@@#@Whenisyourbirthday?
@#@你的生日是什么时候?
@#@@#@Whenareyougoingto?
@#@你打算什么时候去?
@#@@#@Whendoyougotoschool?
@#@你什么时候去上学?
@#@@#@(4)whattime几点了。
@#@用来问具体的时间,如:
@#@@#@Whattimeisit?
@#@现在几点了?
@#@@#@(5)Whatcolour什么颜色。
@#@用来问物体的颜色。
@#@如:
@#@@#@Whatcolourisyourschoolbag?
@#@你的书包是什么颜色的?
@#@@#@(6)Whatkindof什么种类。
@#@用来问类别。
@#@如@#@Whatkindoffruitdoyoulike?
@#@你最喜欢哪一种水果?
@#@@#@(7)who谁。
@#@用来问人物是谁。
@#@如:
@#@@#@WhoisyourEnglishteacher?
@#@你的英语老师是谁?
@#@@#@Who’sthatman?
@#@那个男人是谁?
@#@@#@(8)whose谁的。
@#@用来问物体的主人是谁?
@#@如:
@#@@#@Whosepencilisthis?
@#@这是谁的铅笔?
@#@@#@Whosebikeisblue?
@#@谁的自行车是蓝色的?
@#@@#@(9)which哪一个。
@#@用来问具体的哪一个。
@#@如:
@#@@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@你最喜欢哪个季节?
@#@@#@Whichpencilisken’s?
@#@thelongoneortheshortone?
@#@哪只铅笔是Ken的?
@#@长的那支还是短的那支?
@#@@#@(10)how怎样?
@#@用来问身体状况,或者事情的状况,对事件的看法等。
@#@如:
@#@@#@Howareyou?
@#@你好吗?
@#@@#@Howisyourmother?
@#@你妈妈好吗?
@#@@#@Howaboutyou?
@#@你呢?
@#@@#@(11)howmany多少个。
@#@用来问有多少个,后面要跟名词的复数形式。
@#@如:
@#@@#@Howmanybooksdoyouhave?
@#@你有多少本书?
@#@@#@Howmanykitescanyousee?
@#@你能看见多少只风筝?
@#@@#@(12)howmuch多少钱。
@#@用来问物体的价钱。
@#@如:
@#@@#@Howmucharethey?
@#@他们多少钱?
@#@@#@Howmuchisyourschoolbag?
@#@你的书包多少钱?
@#@@#@(13)howold几岁了。
@#@用来问年龄。
@#@如@#@Howoldareyou?
@#@你几岁了?
@#@@#@Howoldisyourfather?
@#@你爸爸多大了?
@#@@#@(14)why为什么。
@#@用来问原因,一般要用because来回答。
@#@如:
@#@@#@whydoyoulikespring?
@#@你为什么喜欢春天?
@#@@#@BecauseIcanflykites.国为我可以放风筝。
@#@@#@(15)howlong多长@#@(16)howtall多高@#@4、Iwanttobe…我想成为…表示理想。
@#@@#@ @#@ Unit4 @#@ @#@what’syourhobby?
@#@@#@◆主要单词@#@hobbyrideabikediveplaytheviolinmakekitescollectstampsliveteacheswatchesgoesdoesdoesn’t=doesnot@#@◆主要句子@#@What’syourhobby?
@#@你的爱好是什么?
@#@@#@Ilikecollectingstamps.我喜欢集邮。
@#@@#@Helikescollectingstamps,too.他也喜欢集邮@#@DoessheteachEnglish?
@#@No,shedoesn’t.@#@她教英语吗?
@#@不。
@#@@#@Doessheteachyoumath?
@#@Yes,shedoes.@#@她教你数学吗?
@#@是的。
@#@@#@◆知识点@#@1、动词变为动名词的规则:
@#@@#@动词变为动名词,即是动词加ing。
@#@一般要遵循以下三条规则:
@#@@#@
(1)一般情况下,在动词的后面直接加ing。
@#@如:
@#@play—playing @#@ @#@ @#@read—reading @#@ @#@ @#@ @#@do—doing @#@ @#@ @#@ @#@go—going@#@
(2)以不发音的字母e结尾的动词,要去掉不发音的字母e,再加ing。
@#@如:
@#@write—writing @#@ @#@ @#@ @#@ride—riding @#@ @#@ @#@make—making @#@ @#@ @#@dance—dancing @#@ @#@(3)以单元音加单辅音结尾的重读闭音节,要双写最后一个辅音字母,再加ing。
@#@如:
@#@run—running @#@ @#@ @#@ @#@swim—swimming @#@ @#@ @#@put—putting @#@ @#@ @#@ @#@sit—sitting@#@2、关于第三人称单数:
@#@@#@动词变为第三人称单数形式的规则:
@#@@#@
(1)在一个句子中,如果主语人称既不是你,也不是我,而是另外的一个人,这时的人称叫做第三人称单数。
@#@@#@
(2)在第三人称单词的句子中,动词要使用第三人称单词形式。
@#@@#@(3)动词变为第三人称单数形式,要遵循以下规则:
@#@@#@①一般情况下,在动词的后面直接加s。
@#@如:
@#@@#@read--reads @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@make—makes @#@ @#@ @#@write—writes@#@②以字母s,x,o,sh,ch结尾的动词,在词尾加es。
@#@如:
@#@do—does @#@ @#@ @#@wash—washes @#@ @#@ @#@teach—teaches @#@ @#@ @#@go—goes @#@ @#@ @#@pass—passes@#@③以y结尾的动词分为两个情况,以元音字母加y结尾的动词,在词尾直接加s。
@#@如:
@#@play—plays @#@ @#@ @#@buy—buys以辅音字母加y结尾的动词,要把y变为i,再加es。
@#@如:
@#@study--studies@#@④以f,fe结尾的名词,先把f,fe变为v,再加-es.@#@⑤特殊变化:
@#@have--has@#@(4)在一个第三人称单数的句子中,只要句子中出现了does或者其否定形式doesn’t.该句子中的其他动词就要使用原形。
@#@@#@(5)第三人称单数的肯定句在变为否定句时,在动词的前面加doesn’t.动词恢复原形。
@#@如:
@#@helivesinBeijing.---hedoesn’tliveinBeijing.@#@(6)第三人称单数的陈述句在变为一般疑问句时,用does开头,后面的动词也要变为原形。
@#@如:
@#@helivesinBeijing.---DoesheliveinBeijing?
@#@@#@3、注意几个单词的变化:
@#@@#@hobby(复数形式)—hobbies @#@ @#@ @#@haveto(同义词)—must@#@ Unit5whatdoesyourmotherdo?
@#@@#@◆主要单词@#@SingerwriteractoractressartistTVreporterengineeraccountantpolicemancleanersalespersonwork@#@◆主要句子@#@Whatdoesyourmotherdo?
@#@你妈妈是干什么的?
@#@@#@SheisaTVreporter.她是一个电视播音员。
@#@@#@Wheredoesshework?
@#@她在哪儿工作?
@#@@#@Sheworksinaschool.她在学校工作。
@#@@#@Howdoesshegotowork?
@#@她怎么去工作?
@#@@#@Shegoestoworkbybus.她乘公交车去工作。
@#@@#@◆知识点@#@1、一些由动词变化而来的职业名词:
@#@@#@teach—teacher @#@ @#@clean—cleaner @#@ @#@sing—singer @#@ @#@ @#@dance—dancer@#@drive—driver @#@ @#@ @#@write—writer @#@ @#@TVreport—TVreporter@#@act—actor @#@ @#@ @#@act—actress @#@ @#@ @#@ @#@art—artist @#@ @#@ @#@engine—engineer@#@2、做“对句子划线部分提问”试题时,一般应该遵循三个步骤:
@#@@#@
(1).确定与句子划线部分相应的特殊疑问词,并且特殊疑问词代替相应的划线部分。
@#@@#@
(2).把特殊疑问词代替划线部分后的句子变成一般疑问句。
@#@@#@(3).最后再把特殊疑问词提到句首。
@#@@#@以上三个基本步骤可以用三个字来概括,即:
@#@定,问,提。
@#@例如:
@#@@#@Thisisabook?
@#@@#@①Thisiswhat. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②Isthiswhat?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③Whatisthis?
@#@@#@注意:
@#@句①②只是一种变化过程,不必写入试题中。
@#@句③才是试题所要求的形式和结果,必须写到试题上。
@#@以上三个步骤是对句子划线部分提问最基本的过程。
@#@@#@然而对不同句子的不同成份提问时,还要注意以下几点:
@#@@#@
(1).如果句子的划线部分是主语,只找出相应的特殊疑问词,用来代替划线部分即可。
@#@如:
@#@@#@1)HeteachesusEnglish. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@WhoteachesusEnglish?
@#@@#@2)Mymother’sclothesareoverthere. @#@ @#@ @#@Whoseclothesareoverthere?
@#@@#@
(2).如果句子的划线部分是谓语(包括谓语动词),不论原来的谓语动词是何种形式(时态、语态),都要将谓语动词变为do的相应的形式:
@#@不论原来的谓语动词后面跟的是人、物还是地点,一律用What来代替。
@#@如:
@#@@#@1)Theyareplayingfootball.@#@①Theyaredoingwhat. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②Aretheydoingwhat?
@#@③Whataretheydoing?
@#@@#@2)Theywolfisgoingtokillthatman.@#@①Theywolfisgoingtodowhat. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②Isthewolfgoingtodowhat?
@#@@#@③Whatisthewolfgoingtodo?
@#@@#@(3).如果句子的划线部分是定语,并且在谓语部分,这时,需将特殊疑问词和紧跟其后的名词一起提到句首。
@#@如:
@#@@#@1)Thatishispen.@#@①Thatiswhosepen. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②Isthatwhosepen?
@#@③Whosepenisthat?
@#@@#@对定语划线部分提问题,如果划线部分是所属关系,特殊疑问词用whose;@#@如果划线部分指具体的“某一个”时特殊疑问词用which;@#@如果划线部分指内容或职业时,特殊疑问词用what;@#@如果划线部分指数量时,特殊疑问词用howmany(可数)或howmuch(不可数)。
@#@如:
@#@@#@1)Theyarethelegsofthedesk.@#@①Theyarewhoselegs. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②Aretheywhoselegs?
@#@③Whoselegsarethey?
@#@@#@2)Ilikeredone.@#@①Youlikewhichone.②Doyoulikewhichone?
@#@③Whichonedoyoulike?
@#@@#@3)TheyhavefiveEnglishbooks.@#@TheyhavehowmanyEnglishbooks. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@DotheyhavehowmanyEnglishbooks?
@#@@#@HowmanyEnglishbooksdotheyhave?
@#@@#@ Unit6wheredoestheraincomefrom?
@#@@#@◆主要单词@#@raincloudsunstreamcomefromseedsoilsproutplant@#@◆主要句子@#@Wheredoestheraincomefrom?
@#@雨来自哪?
@#@@#@Itcomesfromtheclouds.它来自云.@#@Howdoyoudothat?
@#@你是怎么做的?
@#@@#@Whatshouldyoudothen?
@#@然后你应做什么?
@#@@#@◆知识点@#@这一单元是一个阅读单元,基本上没有什么知识点,我们只需注意几个单词的变化就可以。
@#@名词变形容词:
@#@rain—rainy @#@ @#@ @#@cloud—cloudy @#@ @#@wind—windy @#@ @#@sun—sunny @#@ @#@snow—snowy@#@Book6BUnit1Howtallareyou?
@#@@#@一、@#@词汇tall-----taller高的----更高的than比@#@short-----shorter矮的/短的----更矮的/更短的cm厘米@#@long------longer长的----更长的meter米@#@形容词strong------stronger强壮的----更强壮的ton吨@#@adj.old------older老的/旧的----更老的/更旧的size号码@#@young------younger年轻的-----更年轻的feet脚@#@small------smaller小的----更小的think想@#@wear穿@#@辅+元+辅--------双写最后一个辅音字母+erotherseven甚至@#@big-----bigger大的-----更大的tail尾巴@#@thin-----thinner瘦的-----更瘦的little小的@#@fat-----fatter胖的------更胖的lobster龙虾@#@shark鲨鱼@#@辅音字母+y-----改y为i+erdeep深的@#@happy-----happier开心的-----更开心的seal海豹@#@heavy-----heavier重的------更重的squid鱿鱼@#@funny-----funnier滑稽的------更滑稽的spermwhale抹香鲸@#@killerwhale虎鲸@#@二、重点句型@#@⑴问年龄,身高,体重等@#@Howoldareyou?
@#@Howtallareyou?
@#@Howheavyareyou?
@#@@#@----I’m_______(yearsold).------I’m______cmtall.-------I’m______kg.@#@⑵问物品的情况:
@#@@#@①Howlargeisyourroom?
@#@你的房间有多大?
@#@@#@It’s__________m2(squaremeters.)有_______平方米。
@#@@#@2Howlongisyourbed?
@#@你的床有多长?
@#@@#@It’s_________cmlong.有______厘米长。
@#@@#@3Howbigareyourfeet?
@#@你的脚有多长?
@#@@#@Iwearsize______.我穿_______码的鞋。
@#@@#@⑶形容谁比谁更……@#@am@#@①…beis(even/much)…erthan…@#@are@#@e.g.Iamtallerthanyou.我比你高。
@#@@#@Iam4cmtallerthanyourbrother.我比你弟弟高4cm.@#@Iamtallerandstrongerthanyourbrother.我比";i:
11;s:
28645:
"司法考试刑法真题@#@单选:
@#@@#@1.甲给机场打电话谎称“3架飞机上有炸弹”,机场立即紧急疏散乘客,对飞机进行地毯式安检,3小时后才恢复正常航班秩序。
@#@关于本案,下列哪一选项是正确的?
@#@()@#@A.为维护社会稳定,无论甲的行为是否严重扰乱社会秩序,都应追究甲的刑事责任@#@B.为防范危害航空安全行为的发生,保护人民群众,应以危害公共安全相关犯罪判处甲死刑@#@C.从事实和法律出发,甲的行为符合编造、故意传播虚假恐怖信息罪的犯罪构成,应追究其刑事责任@#@D.对于散布虚假信息,危及航空安全,造成国内国际重大影响的案件,可突破司法程序规定,以高效办案取信社会@#@【答案】C@#@【解析】本题考核编造、故意传播虚假恐怖信息罪。
@#@@#@选项A错误。
@#@定罪量刑必须严格遵守罪刑法定原则,不能为了维护社会稳定,将依法不构成犯罪的行为作为犯罪处理。
@#@@#@选项B错误,选项C正确。
@#@甲只是谎称“3架飞机上有炸弹”,并没有实际放置炸弹,没有危害公共安全的现实危险和可能,不应以危害公共安全相关犯罪判处甲死刑。
@#@但其行为符合编造、故意传播虚假恐怖信息罪的犯罪构成,应以编造、故意传播虚假恐怖信息罪进行处罚。
@#@@#@选项D错误。
@#@刑事诉讼必须严格遵守法定的程序,即便造成了国内国际重大影响等,也不得以任何理由突破法定的程序。
@#@@#@2.关于社会主义法治理念与罪刑法定原则的关系有以下观点:
@#@@#@①罪刑法定的思想基础是民主主义与尊重人权主义,具备社会主义法治理念的本质属性@#@②罪刑法定既约束司法者,也约束立法者,符合依法治国理念的基本要求@#@③罪刑法定的核心是限制国家机关权力,保障国民自由,与执法为民的理念相一致@#@④罪刑法定是依法治国理念在刑法领域的具体表现@#@关于上述观点的正误,下列哪一选项是正确的?
@#@()@#@A.第①句正确,第②③④句错误@#@B.第①③句正确,第②④句错误@#@C.第①②③句正确,第④句错误@#@D.第①②③④句均正确@#@【答案】D@#@【解析】本题考核社会主义法治理念与罪刑法定原则的关系。
@#@@#@①正确。
@#@罪刑法定的思想基础是民主主义与尊重人权主义,社会法治的本质属性强调人民当家作主,强调人民利益至上,两者具有一致性。
@#@@#@②正确。
@#@罪刑法定既约束司法者,也约束立法者;@#@社会主义法治要求国家立法、行政、司法机关都必须在宪法和法律的范围内活动,严格遵守宪法和法律的规定,两者具有一致性。
@#@@#@③正确。
@#@罪刑法定的核心是限制国家机关权力,保障国民自由;@#@执法为民要求国家立法、行政、司法机关的一切活动都必须以保护广大人民的利益为出发点,两者具有一致性。
@#@@#@④正确。
@#@罪刑法定和依法治国理念都要求国家立法、行政、司法机关在宪法和法律的范围内活动,两者的基本精神是一致的,因而可以说罪刑法定是依法治国理念在刑法领域的具体表现。
@#@@#@综上,本题的正确答案是D.@#@3.关于刑法解释,下列哪一选项是错误的?
@#@()@#@A.学理解释中的类推解释结论,纳入司法解释后不属于类推解释@#@B.将大型拖拉机解释为《刑法》第116条破坏交通工具罪的“汽车”,至少是扩大解释乃至是类推解释@#@C.《刑法》分则有不少条文并列规定了“伪造”与“变造”,但不排除在其他一些条文中将“变造”解释为“伪造”的一种表现形式@#@D.《刑法》第65条规定,不满18周岁的人不成立累犯;@#@《刑法》第356条规定,因走私、贩卖、运输、制造、非法持有毒品罪被判过刑,又犯本节规定之罪的,从重处罚。
@#@根据当然解释的原理,对不满18周岁的人不适用《刑法》第356条@#@【答案】A@#@【解析】本题考核刑法解释。
@#@@#@选项A说法错误。
@#@学理解释中的类推解释,纳入司法解释后,仍属类推解释。
@#@@#@选项B说法正确。
@#@“汽车”通常是指以汽油发动机作动力的运输车辆,而拖拉机通常是以柴油发动机作动力的,因而将大型拖拉机解释为《刑法》第116条破坏交通工具罪的“汽车”,至少是扩大解释乃至是类推解释。
@#@@#@选项C说法正确。
@#@《刑法》分则有不少条文并列规定了“伪造”与“变造”,如伪造货币罪与变造货币罪,伪造、变造、转让金融机构经营许可证、批准文件罪,伪造、变造金融票证罪,伪造、变造国家有价证券罪,伪造、变造股票、公司、企业债券罪,等等。
@#@但是,不排除在其他一些条文中将“变造”解释为“伪造”的一种表现形式,如伪造增值税专用发票罪,伪造有价票证罪,辩护人、诉讼代理人毁灭证据、伪造证据、妨害作证罪,帮助毁灭、伪造证据罪,等等。
@#@@#@选项D说法正确。
@#@累犯比毒品犯罪再犯的成立条件更加严格,既然不满18周岁的人不成立条件更加严格的累犯,那么更不应当成立条件比较宽松的毒品犯罪的再犯,这符合当然解释的基本原理。
@#@@#@4.《刑法修正案(八)》于2011年5月1日起施行。
@#@根据《刑法》第12条关于时间效力的规定,下列哪一选项是错误的?
@#@()@#@A.2011年4月30日前犯罪,犯罪后自首又有重大立功表现的,适用修正前的刑法条文,应当减轻或者免除处罚@#@B.2011年4月30日前拖欠劳动者报酬,2011年5月1日后以转移财产方式拒不支付劳动者报酬的,适用修正后的刑法条文@#@C.2011年4月30日前组织出卖人体器官的,适用修正后的刑法条文@#@D.2011年4月30日前扒窃财物数额未达到较大标准的,不得以盗窃罪论处@#@【答案】C@#@【解析】本题考核刑法的溯及力与《刑法修正案(八)》对相关制度的修改。
@#@@#@选项A说法正确。
@#@对立功的处罚,《刑法修正案(八)》删除了第三种情况:
@#@犯罪后自首又有重大立功表现的,应当减轻或者免除处罚。
@#@这一修改对被告人是不利的,按照从旧兼从轻原则,2011年4月30日前犯罪,犯罪后自首又有重大立功表现的,应当适用修正前的刑法条文,应当减轻或者免除处罚。
@#@@#@选项B说法正确。
@#@尽管拒不支付劳动报酬罪是《刑法修正案(八)》新增的,但选项B中,行为人在2011年4月30日前拖欠劳动者报酬,2011年5月1日后以转移财产的方式拒不支付劳动者报酬的,犯罪行为持续到了《刑法修正案(八)》通过以后。
@#@按照司法解释的规定,犯罪行为连续或继续到新刑法生效以后的,适用新刑法。
@#@@#@选项C说法错误。
@#@《刑法修正案(八)》增设了组织出卖人体器官罪。
@#@这意味着,组织出卖人体器官在《刑法修正案(八)》通过前可能不构成犯罪,在《刑法修正案(八)》通过后构成犯罪,这对被告人是不利的,按照从旧兼从轻原则,应当适用修正前的刑法。
@#@@#@选项D说法正确。
@#@在《刑法修正案(八)》通过前,刑法典未将扒窃作为盗窃罪的一种特殊形式作出明确规定,因而在《刑法修正案(八)》通过前,扒窃财物数额未达到较大标准的,不构成犯罪。
@#@《刑法修正案(八)》将扒窃作为盗窃罪的一种特殊形式作出明确规定,因而在《刑法修正案(八)》通过后,扒窃财物数额未达到较大标准的,也构成犯罪。
@#@这对被告人不利,按照从旧兼从轻原则,应当适用修正前的刑法条文,不以盗窃罪论处。
@#@@#@5.甲女得知男友乙移情,怨恨中送其一双滚轴旱冰鞋,企盼其运动时摔伤。
@#@乙穿此鞋运动时,果真摔成重伤。
@#@关于本案的分析,下列哪一选项是正确的?
@#@()@#@A.甲的行为属于作为的危害行为@#@B.甲的行为与乙的重伤之间存在刑法上的因果关系@#@C.甲具有伤害乙的故意,但不构成故意伤害罪@#@D.甲的行为构成过失致人重伤罪@#@【答案】C@#@【解析】本题考核事实认识错误中的工具错误。
@#@本题中,甲女虽然主观上有伤害的故意,但客观上赠送滚轴旱冰鞋没有造成他人轻伤、重伤的紧迫危险,因而不构成犯罪。
@#@@#@6.2010年某日,甲到乙家,发现乙家徒四壁。
@#@见桌上一块玉坠,断定是不值钱的仿制品,甲便顺手拿走。
@#@后甲对丙谎称玉坠乃秦代文物,值5万元,丙以3万元买下。
@#@经鉴定乃清代玉坠,市值5000元。
@#@关于本案的分析,下列哪一选项是错误的?
@#@()@#@A.甲断定玉坠为不值钱的仿制品具有一定根据,对“数额较大”没有认识,缺乏盗窃犯罪故意,不构成盗窃罪@#@B.甲将所盗玉坠卖给丙,具有可罚性,不属于不可罚的事后行为@#@C.不应追究甲盗窃玉坠的刑事责任,但应追究甲诈骗丙的刑事责任@#@D.甲诈骗丙的诈骗数额为5万元,其中3万元既遂,2万元未遂@#@【答案】D@#@【解析】本题考核盗窃罪、诈骗罪。
@#@@#@选项A说法正确。
@#@甲将清代玉坠误以为是不值钱的仿制品,属刑法认识错误中将构成犯罪的对象误以为是不构成犯罪的对象。
@#@此种情况下,行为人主观没有犯罪故意,因而成立过失犯罪或意外事件。
@#@如果属意外事件,当然不构成犯罪;@#@即使认为行为人存在过失,由于盗窃罪没有过失犯罪,因此,甲不构成盗窃罪。
@#@@#@选项B、C说法正确。
@#@甲主观上以为玉坠是不值钱的仿制品,却对丙谎称是秦代文物,构成诈骗,这一行为相对于前面的盗窃行为而言侵犯了新的法益,因此不属于不可罚的事后行为,应当以诈骗罪追究刑事责任。
@#@@#@选项D说法错误。
@#@甲虽然最初声称玉坠价值5万元,但经过一番讨价还价后,甲与丙以3万元的价格成交。
@#@此时,甲犯意已经发生变化,即由诈骗5万元降低为3万元,因此直接认定为诈骗3万元既遂即可。
@#@@#@7.甲对正在实施一般伤害的乙进行正当防卫,致乙重伤(仍在防卫限度之内)。
@#@乙已无侵害能力,求甲将其送往医院,但甲不理会而离去。
@#@乙因流血过多死亡。
@#@关于本案,下列哪一选项是正确的?
@#@()@#@A.甲的不救助行为独立构成不作为的故意杀人罪@#@B.甲的不救助行为独立构成不作为的过失致人死亡罪@#@C.甲的行为属于防卫过当@#@D.甲的行为仅成立正当防卫@#@【答案】C@#@【解析】本题考核正当防卫。
@#@乙失血过多死亡归根结底是因为甲的防卫行为造成的,因此应当直接认定甲构成防卫过当,不应将后面不救助的行为独立认定为构成过失致人死亡罪。
@#@此外,甲对乙流血过多死亡显然不是故意的,因而不能认定为构成不作为的故意杀人罪。
@#@@#@8.甲深夜进入小超市,持枪胁迫正在椅子上睡觉的店员乙交出现金,乙说“钱在收款机里,只有购买商品才能打开收款机”。
@#@甲掏出100元钱给乙说“给你,随便买什么”。
@#@乙打开收款机,交出所有现金,甲一把抓跑。
@#@事实上,乙给甲的现金只有88元,甲“亏了”12元。
@#@关于本案,下列哪一说法是正确的?
@#@()@#@A.甲进入的虽是小超市,但乙已在椅子上睡觉,甲属于入户抢劫@#@B.只要持枪抢劫,即使分文未取,也构成抢劫既遂@#@C.对于持枪抢劫,不需要区分既遂与未遂,直接依照分则条文规定的法定刑量刑即可@#@D.甲虽“亏了”12元,未能获利,但不属于因意志以外的原因未得逞,构成抢劫罪既遂@#@【答案】D@#@【解析】本题考核抢劫罪。
@#@@#@选项A错误。
@#@入户抢劫的“户”,指的是供他人家庭生活的与外界相对隔离的住宅,超市不是生活场所,进入超市抢劫不属入户抢劫。
@#@@#@选项B、C错误。
@#@根据司法解释的规定,抢劫罪既遂的标准是:
@#@具备劫取财物或者造成他人轻伤以上后果之一。
@#@既未劫取财物,又未造成他人人身伤害后果的,属抢劫未遂。
@#@即使持枪抢劫,如果既未劫取财物,又未造成他人轻伤以上后果的,仍属抢劫未遂,不属既遂。
@#@@#@选项D正确。
@#@犯罪既遂是以行为人实施的犯罪行为是否符合某一犯罪的犯罪构成为标准,不是以犯罪人的主观目的是否实现为标准。
@#@本案中,就犯罪人的主观目的而言,不仅没有非法占有他人财产,反而“亏了”12元,但是就客观而言,犯罪人劫取到了财产,因而构成既遂,而非未遂。
@#@@#@9.《刑法》第29条第1款规定:
@#@“教唆他人犯罪的,应当按照他在共同犯罪中所起的作用处罚。
@#@教唆不满十八周岁的人犯罪的,应当从重处罚。
@#@”对于本规定的理解,下列哪一选项是错误的?
@#@()@#@A.无论是被教唆人接受教唆实施了犯罪,还是二人以上共同故意教唆他人犯罪,都能适用该款前段的规定@#@B.该款规定意味着教唆犯也可能是从犯@#@C.唆使不满14周岁的人犯罪因而属于间接正犯的情形时,也应适用该款后段的规定@#@D.该款中的“犯罪”并无限定,既包括一般犯罪,也包括特殊身份的犯罪,既包括故意犯罪,也包括过失犯罪@#@【答案】D@#@【解析】本题考核教唆犯、共犯。
@#@@#@选项A说法正确。
@#@如果被教唆者接受教唆实施了犯罪,教唆者与被教唆者构成共同犯罪,当然应当按照教唆者在共同犯罪中所起的作用处罚;@#@如果二人以上共同故意教唆他人犯罪,那么这两个以上的教唆者也成立共同犯罪,也应当按照他在共同犯罪中所起的作用处罚。
@#@@#@选项B说法正确。
@#@教唆他人犯罪的,应当按照他在共同犯罪中所起的作用处罚:
@#@起主要作用的,按主犯处罚;@#@其次要作用的,按从犯处罚。
@#@这就意味着教唆犯也可能是从犯。
@#@@#@选项C说法正确。
@#@从本条款规定来看,前段的规定以成立共同犯罪为条件,后段的规定不以成立共同犯罪为条件,因而教唆不满14周岁的人犯罪不成立共同犯罪、属于间接正犯时,也应适用本款后段的规定。
@#@@#@选项D说法错误。
@#@在我国,共同犯罪是指两人以上共同故意犯罪,共同过失犯罪不以共犯处理,因此本款中的“犯罪”仅指故意犯罪,不包括过失犯罪。
@#@@#@10.关于罪数判断,下列哪一选项是正确的?
@#@()@#@A.冒充警察招摇撞骗,骗取他人财物的,适用特别法条以招摇撞骗罪论处@#@B.冒充警察实施抢劫,同时构成抢劫罪与招摇撞骗罪,属于想象竞合犯,从一重罪论处@#@C.冒充军人进行诈骗,同时构成诈骗罪与冒充军人招摇撞骗罪的,从一重罪论处@#@D.冒充军人劫持航空器的,成立冒充军人招摇撞骗罪与劫持航空器罪,实行数罪并罚@#@【答案】C@#@【解析】本题考核罪数。
@#@@#@选项A错误,选项C正确。
@#@《最高人民法院、最高人民检察院关于办理诈骗刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第8条规定,冒充国家机关工作人员进行诈骗,同时构成诈骗罪和招摇撞骗罪的,依照处罚较重的规定定罪处罚。
@#@@#@选项B、D错误。
@#@招摇撞骗罪属广义诈骗罪的一个特殊罪名,成立该罪,必须是被害人在错误认识的支配下对某项权益进行了处分。
@#@反之,如果犯罪人虽然采用了欺诈手段,但被害人并未产生错误的认识,更未基于错误的认识对某项权益作出处分,那么犯罪人往往最终是采用其他手段获取非法利益的。
@#@此种情况下,都不应当定诈骗罪,而应当按照犯罪人实际采用的手段定罪。
@#@据此可知,选项B中的行为人应定抢劫罪;@#@选项D中的行为人应定劫持航空器罪。
@#@@#@11.被宣告_______的犯罪分子,在_______考验期内犯新罪或者发现判决宣告以前还有其他罪没有判决的,应当撤销_______,对新犯的罪或者新发现的罪作出判决,把前罪和后罪所判处的刑罚,依照《刑法》第69条的规定,决定执行的刑罚。
@#@@#@关于三个空格的填充内容,下列哪一选项是正确的?
@#@()@#@A.均应填“假释”@#@B.均应填“缓刑”@#@C.既可均填“假释”,也可均填“缓刑”@#@D.既不能均填“假释”,也不能均填“缓刑”@#@【答案】B@#@【解析】本题考核缓刑。
@#@被宣告缓刑的犯罪分子,在缓刑考验期内犯新罪或者发现判决宣告以前还有其他罪没有判决的,应当撤销缓刑,对新犯的罪或者新发现的罪作出判决,把前罪和后罪所判处的刑罚数罪并罚。
@#@@#@12.甲在建筑工地开翻斗车。
@#@某夜,甲开车时未注意路况,当场将工友乙撞死、丙撞伤。
@#@甲背丙去医院,想到会坐牢,遂将丙弃至路沟后逃跑。
@#@丙不得救治而亡。
@#@关于本案,下列哪一选项是错误的?
@#@()@#@A.甲违反交通运输管理法规,因而发生重大事故,致人死伤,触犯交通肇事罪@#@B.甲在作业中违反安全管理规定,发生重大伤亡事故,触犯重大责任事故罪@#@C.甲不构成交通肇事罪与重大责任事故罪的想象竞合犯@#@D.甲为逃避法律责任,将丙带离事故现场后遗弃,致丙不得救治而亡,还触犯故意杀人罪@#@【答案】A@#@【解析】本题考核重大责任事故罪、交通肇事罪与故意杀人罪。
@#@@#@选项A说法错误,选项B、C说法正确。
@#@构成交通肇事罪的前提是行为人违反了交通运输管理法规;@#@要违反交通运输管理法规的前提是肇事车辆行驶在实行交通管理的地方。
@#@本题中,肇事的车辆是翻斗车,属生产作业车辆;@#@发生事故的地点是建筑工地,属生产、作业场所,因而构成重大责任事故罪,而非构成交通肇事罪。
@#@@#@选项D说法正确。
@#@甲造成的重大责任事故导致丙受伤,甲对丙有救助的义务,甲能够履行该义务而不履行导致丙死亡,构成不作为的故意杀人罪。
@#@@#@13.甲向乙借款50万元注册成立A公司,乙与甲约定在A公司取得营业执照的第二天,乙的B公司向A公司借款50万元。
@#@A公司取得营业执照后,由甲经手将A公司50万元借给B公司。
@#@关于甲的行为性质,下列哪一选项是正确的?
@#@()@#@A.虚报注册资本罪@#@B.虚假出资罪@#@C.抽逃出资罪@#@D.无罪@#@【答案】D@#@【解析】本题考核关于公司出资类的犯罪。
@#@@#@选项A、B错误。
@#@成立公司的注册资本既可以是股东自有的,也可以是借用的,甲向乙借款50万元注册成立A公司,没有违反法律规定,不构成虚报注册资本罪或虚假出资罪。
@#@@#@选项C错误。
@#@在A公司成立后,B公司向A公司借款50万元,此时,出借50万元的主体是A公司,而不是甲个人。
@#@这意味着,在A公司将50万元借给乙的B公司后,A公司仍然拥有该50万元的所有权,只将使用权暂时转移给乙的B公司,因此甲也不构成抽逃出资罪。
@#@@#@14.关于货币犯罪,下列哪一选项是错误的?
@#@()@#@A.伪造货币罪中的“货币”,包括在国内流通的人民币、在国内可兑换的境外货币,以及正在流通的境外货币@#@B.根据《刑法》规定,伪造货币并出售或者运输伪造的货币的,依照伪造货币罪从重处罚。
@#@据此,行为人伪造美元,并运输他人伪造的欧元的,应按伪造货币罪从重处罚@#@C.将低额美元的纸币加工成高额英镑的纸币的,属于伪造货币@#@D.对人民币真币加工处理,使100元面额变为50元面额的,属于变造货币@#@【答案】B@#@【解析】本题考核货币犯罪。
@#@@#@选项A说法正确。
@#@《关于审理伪造货币等案件具体应用法律若干问题的解释
(二)》第3条的规定,以正在流通的境外货币为对象的假币犯罪,依照刑法第一百七十条至第一百七十三条的规定定罪处罚。
@#@据此可知,伪造货币罪中的“货币”,包括在国内流通的人民币、在国内可兑换的境外货币,以及正在流通的境外货币。
@#@@#@选项B说法错误。
@#@伪造货币并出售或者运输伪造的货币的,依照伪造货币罪从重处罚。
@#@此种情况下,伪造与出售、运输的必须是同宗货币。
@#@如果行为人伪造的是美元,但运输的是他人伪造的欧元,那么伪造与运输的不是同宗货币,伪造与运输之间不存在牵连关系,此种情况下应当数罪并罚。
@#@@#@选项C说法正确。
@#@伪造货币与变造货币的区别在于新币与旧币是否具有同一性:
@#@具有同一性的,是变造货币;@#@不具有同一性的是伪造货币。
@#@不同国家(地区)的货币的图案、形状、色彩等差别很大,将一个国家(地区)的货币加工成另一个国家(地区)的货币,新币与旧币差别很大,不具有同一性,因而是伪造货币。
@#@@#@选项D说法正确。
@#@变造货币,是指对真货币采用剪贴、挖补、揭层、涂改、移位、重印等方法进行加工处理,改变真币的形态、价值的行为。
@#@变造货币通常是使其数量增多,价值升高,但不限于此种情况,也可以是使其数量减少,价值降低。
@#@@#@15.甲、乙为朋友。
@#@乙出国前,将自己的借记卡(背面写有密码)交甲保管。
@#@后甲持卡购物,将卡中1.3万元用完。
@#@乙回国后发现卡里没钱,便问甲是否用过此卡,甲否认。
@#@关于甲的行为性质,下列哪一选项是正确的?
@#@()@#@A.侵占罪@#@B.信用卡诈骗罪@#@C.诈骗罪@#@D.盗窃罪@#@【答案】B@#@【解析】本题考核信用卡诈骗罪。
@#@@#@选项A错误。
@#@受托为他人保管信用卡,只是控制了他人信用卡的卡片,而没有控制信用卡中的款项,因而不构成侵占罪。
@#@@#@选项B正确。
@#@将为他人保管的信用卡用于购物,属冒用他人信用卡的情况,构成信用卡诈骗罪。
@#@@#@选项C错误。
@#@乙回国后发现卡里没钱,便问甲是否用过此卡,甲进行了否认,这里的否认是其实施信用卡诈骗罪既遂后的掩饰行为,不需要定诈骗罪。
@#@@#@选项D错误。
@#@甲的行为显然不符合盗窃罪的犯罪构成,不成立盗窃罪。
@#@@#@16.关于侮辱罪与诽谤罪的论述,下列哪一选项是正确的?
@#@()@#@A.为寻求刺激在车站扒光妇女衣服,引起他人围观的,触犯强制猥亵、侮辱妇女罪,未触犯侮辱罪@#@B.为报复妇女,在大街上边打妇女边骂“狐狸精”,情节严重的,应以侮辱罪论处,不以诽谤罪论处@#@C.捏造他人强奸妇女的犯罪事实,向公安局和媒体告发,意图使他人受刑事追究,情节严重的,触犯诬告陷害罪,未触犯诽谤罪@#@D.侮辱罪、诽谤罪属于亲告罪,未经当事人告诉,一律不得追究被告人的刑事责任@#@【答案】B@#@【解析】本题考核侮辱罪与诽谤罪。
@#@@#@选项A错误。
@#@为寻求刺激在车站扒光妇女衣服,引起他人围观的,既符合强制猥亵、侮辱妇女罪的成立要件,也符合侮辱罪的成立要件。
@#@@#@选项B正确。
@#@诽谤罪,是指捏造并散布虚假的事实,意图损害他人人格、毁坏他人名誉的行为。
@#@边打妇女边骂“狐狸精”,并没有捏造具体的事实,因而不构成诽谤罪,情节严重的,构成侮辱罪。
@#@@#@选项C错误。
@#@捏造他人强奸妇女的犯罪事实,向公安局告发,意图使他人受刑事追究,情节严重的,构成诬告陷害罪;@#@捏造他人强奸妇女的犯罪事实,向媒体告发,情节严重的,构成诽谤罪。
@#@@#@选项D错误。
@#@根据《刑法》第246条的规定,侮辱罪、诽谤罪,通常情况下,告诉的才处理,但是严重危害社会秩序和国家利益的除外。
@#@据此可知,选项D中说“一律”过于绝对。
@#@@#@17.乙驾车带甲去海边游玩。
@#@到达后,乙欲游泳。
@#@甲骗乙说:
@#@“我在车里休息,把车钥匙给我。
@#@”趁乙游泳,甲将该车开往外地卖给他人。
@#@甲构成何罪?
@#@()@#@A.侵占罪@#@B.盗窃罪@#@C.诈骗罪@#@D.盗窃罪与诈骗罪的竞合@#@【答案】B@#@【解析】本题考核盗窃罪与诈骗罪的区别。
@#@本题中,乙并未同意甲对其财产进行处分,所以不构成诈骗罪;@#@甲实际上是采用秘密手段获取乙的财产,因此构成盗窃罪。
@#@@#@18.医生甲退休后,擅自为人看病2年多。
@#@某日,甲为乙治疗,需注射青霉素。
@#@乙自述以前曾注射过青霉素,甲便未做皮试就给乙注射青霉素,乙因青霉素过敏而死亡。
@#@关于本案,下列哪一选项是正确的?
@#@()@#@A.以非法行医罪的结果加重犯论处@#@B.以非法行医罪的基本犯论处@#@C.以过失致人死亡罪论处@#@D.以医疗事故罪论处@#@【答案】A@#@【解析】本题考核非法行医罪与医疗事故罪的区别。
@#@非法行医罪与医疗事故罪的区别在于主体是否具有医生执业资格。
@#@甲虽然是医生,但已经退休了,已经丧失执业证书,属于没有医生执业资格的人,因而构成非法行医罪;@#@非法行医罪是行为犯,只要情节严重就构成犯罪,造成患者死亡的,属于结果加重犯。
@#@@#@19.甲公司竖立的广告牌被路边树枝遮挡,甲公司在未取得采伐许可的情况下,将遮挡广告牌的部分树枝砍掉,所砍树枝共计6立方米。
@#@关于本案,下列哪一选项是正确的?
@#@()@#@A.盗伐林木包括砍伐树枝,甲公司的行为成立盗伐林木罪@#@B.盗伐林木罪是行为犯,不以破坏林木资源为要件,甲公司的行为成立盗伐林木罪@#@C.甲公司不以非法占有为目的,只成立滥伐林木罪@#@D.不能以盗伐林木罪判处甲公司罚金@#@【答案】D@#@【解析】本题考核盗伐林木罪与滥伐林木罪。
@#@@#@选项A、B错误,选项D正确。
@#@盗伐林木罪必须以非法占有为目的,甲公司不具有非法占有的目的,因而不构成盗伐林木罪。
@#@@#@选项C错误。
@#@《关于审理破坏森林资源刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第6条规定,滥伐林木的“数量较大”,以10至20立方米或者幼树500至1000株为起点,甲公司所砍树枝为6立方米,没有达到了滥伐林木罪的数量标准,因而不构成滥伐林木罪。
@#@@#@20.国有A公司总经理甲发现A公司将从B公司购进的货物转手卖给某公司时,A公司即可赚取300万元。
@#@甲便让其妻乙注册成立C公司,并利用其特殊身份,让B公司与A公司解除合同后,再将货物卖给C公司。
@#@C公司由此获得300万元利润。
@#@关于甲的行为定性,下列哪一选项是正确的?
@#@()@#@A.贪污罪@#@B.为亲友非法牟利罪C.诈骗罪@#@D.非法经营同类营业罪@#@【答案】A@#@【解析】本题考核贪污罪。
@#@@#@选项A正确。
@#@A公司已经与B公司签订合同,履行该合同可赚取的300万元是A公司必然获得的利益,这与A公司实有的财产本质上没有区别,甲利用职务之便将其据为己有,符合贪污罪的犯罪构成。
@#@@#@选项B错误。
@#@为亲友非法牟利罪,是指国有公司、企业、事业单位的工作人员,利用职务便利,有下列情形之一,使国家利益遭受重大损失的行为:
@#@
(1)将";i:
12;s:
22406:
"分区施工方案@#@郫县·@#@逸都西郡项目一期工程分段施工方案@#@一、工程概况@#@郫县·@#@逸都西郡项目位于成都市郫县新城区,南面临成灌公路24米绿化带,北为16米宽城市规划道路,西侧为10米城市绿化带,东为规划商业用地。
@#@由8栋高层建筑及地下室组成,总建筑面积为193751m2,其中地下室总建筑面积37259m2。
@#@@#@按照业主总体规划,一期项目分为A、B两个施工段,其中A段为1-4#楼及相应地下室区域于2012年6月份开始土方开挖及地下施工,B段为5-8#楼及相应地下室区域于2012年9月份开始土方开挖及地下室施工,分段拆分见总平面布置图。
@#@@#@本工程地下为一层地下车库(局部二层),其中1号楼为两个结构单元的27层剪力墙住宅楼,2号楼为单栋27层剪力墙住宅楼,顶标高为82.500m;@#@3号楼A区为单栋26层剪力墙住宅楼,顶标高为79.500m;@#@4号楼为两个相同结构单元的26层框支剪住宅楼,顶标高为82.300m;@#@5、6号楼为30层剪力墙结构,7、8号楼为两个对称结构单元的31层剪力墙结构,一层为商业,二层以上为住宅楼。
@#@主楼采用筏板基础,地下车库采用独立柱及抗水板基础。
@#@@#@二、工程重难点分析@#@2.1、根据规划红线位置可知,本工程结构施工场地狭窄,基坑周边可利用场地情况不明,其临时设施和材料加工场必须合理布置尽量缩减红线外占地面积。
@#@同时应该尽快完成地下室结构施工和基坑土方回填施工,充分利用周边场地作为后期施工堆场,与此同时,由于基础施工阶段基坑四周无法布置钢筋及木工加工区域,只能在纯地下室部位进行设置,牵涉到不同施工阶段的材料加工区域及堆放区和临时道路的功能转换,特别是各种加工区可能因场地限制原因要二次转场,造成施工中断,需慎重考虑。
@#@@#@2.2、针对分段施工采取的主要措施@#@2.2.1、围墙的分段措施根据打围方案,现拟修建围墙的东面段(长150m,高2.2m)处于B区场中位置,在B区未打围区域打围完成后,再将此段围墙拆除,墙体详围墙方案。
@#@@#@2.2.1、土方开挖的分段措施本工程分为A、B两个施工段先后开始施工,因此需分两次组织机械进场(320型大挖机4台,50型装载机3台,60型小挖机2,双桥工程车20台),另土方运输使用的马道(斜长20m宽8m)考虑二次修筑及挖运;@#@B区开挖及后期靠近A区部分采用2.5m高密闭钢管架护栏进行安全防护。
@#@@#@2.2.2、护壁支护的分段措施因总体方案考虑后开挖B区5、6栋较深的基坑,为消除A区结构先施工存在的安全隐患,我方建议在施工A区土方施工的时,在场中沿B区5、8栋外墙及5、6栋基坑边设置机械成孔灌注桩作为基坑护壁桩(见附图),桩顶冠梁(1300×@#@800)整体联通,桩间网喷混凝土80厚形成护壁主体。
@#@B区土方开挖时将8#楼西侧基坑护壁桩破除,保留5#楼西侧护壁桩—5.500m(地下室结构负一层,5#楼为两层地下室结构)以下部分作为5#楼负二层基坑支护。
@#@灌注桩需具体设计,方案暂按D=1.3m,间距@2.9m,深16m考虑,参考配筋及布置范围如下图:
@#@约271m。
@#@@#@2.2.3、降水设施的分段措施因分段施工的原因,在开挖A区时靠B区一侧不能形成封闭的降水控制网,故需在靠B区一侧已征地场地内应增设7口已设计降水井以达到有效降水的目的。
@#@按总工期计划增设的7口降水井降水工作时间需111工作日。
@#@@#@2.2.4、主施工通道的分段措施按照总平面布置,本工程主要施工通道正好位于A、B施工段交接部位(见总平图),采取分段施工存在主施工通道的加固处理问题。
@#@按工期计算,在开挖B区时,原设在B区未开挖场地中的主施工通道需要改道,此时A区地下室结构已基本施工完成,需将主施工通道向西移8米至A区地下室顶板上贯通,该通道部位由于载荷较大,应进行满堂钢管架加密顶撑(加密区需计算,此处暂按纵距0.5m、横距0.5m、步距1m、宽8m、长130m、上设顶撑考虑)作为临时加固措施直至基坑回填土施工完。
@#@@#@2.2.5、验收的分段措施按总体施工方案分段后,地基、结构等需行管部门验收的部位相应分段组织验收。
@#@@#@2.3、该工程为主要用途为住宅楼,工程结构为剪力墙结构。
@#@建筑平面布置、立面设计较为复杂,因此,应做好施工前期准备工作,熟悉设计图纸,对可能出现的各种困难应预先考虑清楚并定好解决方案。
@#@@#@在基础土方开挖及基础防水、垫层施工阶段必须做好充分的季节性施工准备工作,同时由于场地内栋号较多,交叉作业班组多,应合理组织、协调各工种交叉流水作业,加强项目劳力、物资等的合理调配,落实安全、质量、文明等施工措施。
@#@@#@本项目控制的重点是测量放线、基础大体积混凝土施工、外墙外保温及立面效果的控制,地下防水及人防工程施工,在各专项及分项方案中要做制定相应的措施。
@#@@#@三、总体施工部署@#@3.1、施工准备@#@工程开工前,项目部将及时对工程范围内的构筑物、管线、工程地质及水文地质进行详细的调查并及时将调查报告送审报批,积极配合业主及监理工程师组织设计交底、图纸会审。
@#@@#@A、技术准备@#@项目部将在施工前做好下列施工技术准备工作:
@#@@#@熟悉设计图纸,参加设计交底和会审;@#@@#@复测控制桩和水准点,并制定测量方案和监控测量方案;@#@@#@按监理工程师要求优化施工组织设计;@#@@#@做好技术交底及培训;@#@@#@完善工程地质、水文地质和建筑物管线等的调查资料;@#@@#@原材料进场检验计划、工程试验取样计划;@#@@#@创优规划、编制施工组织设计和专项方案的计划;@#@@#@编制作业指导书计划;@#@原材料取样试验和砼砂浆配合比选定;@#@@#@B、其他准备工作@#@编制施工计划和施工程序,协调各工序和专业间的配合工作;@#@@#@编制材料和设备供应计划并作好供应;@#@@#@核实场内拆迁项目的情况,并报监理交甲方及有关部门处理;@#@@#@架设供电线路,接通施工用水管路,确定材料、设备和土方运输路线;@#@@#@做好场区的临时排水及场地道路硬化;@#@@#@组织施工机械设备及材料进场;@#@@#@落实季节性施工措施、落实安全、消防和保安措施以及文明施工管理措施;@#@@#@办理各类工程项目施工可能需要的证件;@#@@#@临时工程修建;@#@施工周转材料准备、施工资金准备、施工劳动力准备。
@#@@#@3.2、施工部署@#@按照"@#@“先A区、后B区,先筏板区域、后抗水板区域”的施工顺序原则进行施工段划分及组织施工。
@#@整个工程分为A、B两个施工段,其中A段为1-4#楼及相应地下室区域,B段为5-8#楼及相应地下室区域,每个施工段内四栋楼主体结构同时组织流水施工,地下室阶段优先施工主楼筏板及负一层结构,主体结构出±@#@0.000后施工车库抗水板。
@#@@#@施工段内可将工程划分为基坑土方开挖、筏基施工、地下室、上部主体结构、装饰抹灰、安装等六个阶段进行安排:
@#@@#@A、基坑土方开挖阶段包括基础土石方施工、边坡支护及降水施工、基底处理、基坑周边场地硬化。
@#@@#@B、筏基施工阶段包括砖胎膜和垫层施工、垫层防水施工、主楼筏板及车库抗水底板施工、塔吊安装。
@#@@#@C、地下室施工阶段包括地下室负一
(二)层墙柱、顶板结构施工、地下室外墙防水及保护层施工、基坑土方回填。
@#@@#@D、上部主体结构施工阶段包括±@#@0.000以上结构及砌体施工、人货电梯安装、外架安装。
@#@@#@E、装饰抹灰阶段包括外墙外保温、内外墙抹灰施工、屋面及地坪施工、、厨卫防水施工、塔吊及人货电梯拆除。
@#@@#@F、安装包括预留预埋、安装二期、门窗栏杆及收尾、竣工交验@#@3.3、基坑土方开挖施工部署@#@根据现场条件将出土的进、出车道路设在施工区大门和办公区大门处,其中外运土方主要通过施工区大门和主施工通道进出,同时我方可根据业主交地及场地便利情况,可增加临时大门及临时下基坑便道,下基坑临时施工便道坡度5%。
@#@整个基坑土方开挖A区自西向东,B区自东向西的施工顺序进行,此外A、B区内土方开挖均分为大致相等的四个小区域由两个作业班组同时组织分段分区分层的开挖及边坡支护施工,优先开挖基坑临边面保证基坑护壁施工作业面,其中最后人工挖土部分尽量白天将土归堆,晚上直接出土。
@#@A区基坑土方开挖2012年6月份完成,B区基坑土方开挖2012年10月份完成。
@#@边坡支护顺序也按照土方分区开挖顺序由两个作业班组交替推进作业,土方工程开挖完成15日内完成全部边坡支护施工(具体边坡施工方案见专项设计)。
@#@@#@3.4、底板施工部署@#@土方及边坡施工完成后,整个地下室基础按照设计后浇带及膨胀后浇带部位划分底板施工小段,筏基施工部署总体思路:
@#@先主楼后车库,先四周后中央,优先布置塔吊和钢筋加工场地,总体根据基础土方开挖完成的施工顺序在小段内组织基础验槽及结构流水施工。
@#@预计每块主楼筏板分区主楼基础验槽至筏板浇注完成流水施工时间计划为10天,分区车库垫层至筏板浇注完成流水施工时间计划为21天。
@#@@#@主要工艺流程:
@#@基底土方处理→垫层施工→砖胎膜(砼垫层)施工→防水卷材施工→砼保护层→测量放线→筏板(抗水板)钢筋绑扎→墙、柱插筋→支模→复线→浇注底板砼→砼养护。
@#@@#@3.5、地下室施工部署@#@将地下室墙柱、梁板划分成与底板相同的施工小段,分段相对独立地组织施工,根据各段底板砼浇注及养护完成的时间,分别进行安排。
@#@每个施工段每层竖向和水平结构一次浇注成型;@#@主楼地下室每段的施工时间计划为30天,地下车库段每层的施工时间计划为25天。
@#@@#@主要工艺流程:
@#@测量放线→竖向钢筋连接→绑扎墙柱钢筋、预留预埋→支安墙柱模→支安梁板模(穿插梁筋绑扎)→扎板筋、预留预埋→复线并固定竖向钢筋→浇砼→砼养护。
@#@@#@3.6、地下室以上主体结构施工部署@#@A、主体工程按每个栋号划分为一个独立区域施工,每个班组以一个单元一个楼层划分为一施工区段,每单元每层水平和竖向结构混凝土一次浇注成型,每个施工区段(标准层)工期计划6天,一、二层每层工期10天,屋面以上机房层结构计划工期10天。
@#@全部主体结构的施工周期A区190天,B区220天。
@#@@#@B、主要工艺流程:
@#@墙柱梁板砼分层一次整浇:
@#@测量放线→竖向钢筋焊接→绑扎墙柱钢筋、预留预埋→支安墙模→支安梁板模(穿插梁筋绑扎)→扎板筋、预留预埋→复线并固定竖向钢筋→浇砼→砼养护。
@#@@#@C、楼梯与砌体围护结构@#@楼梯梯段部分与楼层结构同层施工(可视施工缝位置适当加设抗剪钢筋),踏步上翻三步。
@#@砌体围护结构在钢筋混凝土主体结构施工完12层进行。
@#@围护结构自下而上每一层为一个流水段,施工时自下而上进行。
@#@包括砌体、过梁、及其他零星现浇构件的施工组织小流水作业,每层围护结构施工周期计划为4天,施工流水节拍为2天。
@#@地下室砌体砌筑计划工期30天,砌体维护结构计划总工期120天。
@#@@#@3.7、装饰施工阶段施工部署@#@A、室内装修施工区段划分及流水方向@#@在围护结构(砌体)施工完后组织主体工程验收,主体工程验收后及时穿插进行室内湿作业施工。
@#@分区划分与主体结构施工相同。
@#@室内施工区段按每一层为一个施工段。
@#@按从下至上的顺序组织施工。
@#@每个施工段计划工期3个工作日,室内抹灰总工期60天。
@#@@#@B、室外装修施工区段的划分及流水方向@#@根据总体外架四段式的搭设方式将外墙装修整体上划分为4个大的流水段,每段挑架为一个流水段,依次组织外墙保温、打底和面层的施工。
@#@施工时自上而下进行。
@#@外墙外保温总工期75天,外墙装饰总工期120天。
@#@@#@C、工艺流程@#@1)基本施工程序:
@#@同一楼层——先套间后客厅,先电梯厅后楼梯;@#@;@#@同一房间——先墙面、后地面。
@#@@#@2)主要工艺流程@#@内装修:
@#@基层处理→墙面冲筋→门窗框→平顶→墙面→地面清理→找平。
@#@@#@外装修:
@#@外墙外保温→基层处理→墙面冲筋→打底找平→面层抹灰。
@#@@#@3.8、安装工程@#@根据工程特点,将整个安装工程分为预留预埋(配合土建工程施工)、安装二期进行安排。
@#@@#@A、预留预埋@#@前期预留预埋与土建同步,层层跟上。
@#@其中:
@#@水道和通风专业配置2个班组,每个班组负责5-6个栋号的施工,电气专业在地下室施工阶段配置2个班组,地下室以上结构施工阶段配置6个班组,各负责1-2个栋号的施工。
@#@@#@B、安装二期@#@给排水:
@#@,按照每个班组负责3个单元主楼分为6个班组独立施工(地下室2个班组)。
@#@每三个单元主楼为一个施工区段,各区段固定1个班组作业。
@#@主楼按照先竖井内主管,后分户支管的顺序施工,嵌入式消火栓箱应超前于内装修安装。
@#@@#@通风:
@#@由1个班组负责全部通风工程,利用地下室内场地事先安排管道及配件加工。
@#@@#@电气:
@#@组织6个班组负责单元主楼和地下室电气工程(同给排水)分为六个施工区段施工。
@#@桥架、母线槽的安装顺序为先地下室(水平段),后主楼(竖井段),主楼安装完成后自下而上铺设电缆和PE线;@#@管内穿线逐层随砖砌体之后,按先支线后主线的顺序施工,各种嵌入式箱体应超前于内装修安装。
@#@@#@3.9、作业队伍的配置及任务安排@#@本项目工期紧张,工作面较大,需要部署装备精良,技术熟练,经验丰富的专业队伍。
@#@栋号数量较多带来的管理难度及周转材料配置等问题,劳务队伍承包方式选择为大清包模式,整个施工阶段除主材及大型垂直运输机械(塔吊、人货电梯)由项目负责承担以外的材料和机械设备均由劳务队伍承担。
@#@@#@四、施工总平面布置@#@4.1临时设施及现场平面布置@#@A、布置原则@#@根据本工程的特点和施工规模情况,施工现场布置按照业主提供的施工场地,本着“因地制宜、方便管理”的原则进行。
@#@本工程分区域场地布置的具体原则是:
@#@@#@1)以围墙线作为封闭施工区域场地布置依据,将施工区域和生活、办公区域划分开,加工及露天堆场区域根据施工进度进行调整转场;@#@生活、办公区域则在施工准备阶段一次布置到位。
@#@@#@2)划分施工区域和材料堆放场地,保证材料运输道路通畅,施工方便;@#@@#@3)符合施工流程要求,减少对专业工种和各工程方面的干扰;@#@@#@4)各种生产设施布置便于施工生产安排,且满足安全防火、劳动保护的要求。
@#@@#@5)按照A区1-4#楼,B区5-8#楼的大分区原则进行各项生产设施的布置。
@#@@#@4.2生产设施布置@#@A、垂直运输设备布置:
@#@通过方案比选,在基础及主体施工阶段采用5台QTZ5513塔吊,塔吊除承担相应栋号的主体垂直运输任务外更多考虑进行场内钢筋卸料及转运工作,每台塔吊作业半径按2-3个单元栋考虑,基本可保证垂直运输要求,装修阶段按每栋楼配置一台SC200人货电梯,共计8台人货电梯可满足装修阶段垂直运输需求。
@#@具体位置见总平面布置图。
@#@@#@B、泵车布置:
@#@主楼筏板施工阶段主楼筏板混凝土浇注量大,按每个主楼分区配置一台固定地泵和一台汽车泵共二台泵同时浇注混凝土,地下车库及主楼标准层分区施工考虑一台固定地泵施工,高峰期应有3-4台地泵同时施工,泵位沿区间道路及场内临时道路边布置,方便混凝土罐车出入。
@#@@#@C、钢筋加工区布置:
@#@钢筋加工区包括钢筋加工棚、钢筋原材堆场和钢筋半成品堆场,本项目共采用4个6*12米轻钢结构拼装式钢筋棚。
@#@每两个钢筋棚为一组分别设置在A、B区场地内。
@#@钢筋加工区布置完毕后可满足主体施工阶段的钢筋加工需求。
@#@平面具体位置见总平面布置图。
@#@@#@D、木工加工区布置:
@#@木工加工区包括木工加工棚和模板堆场,每个木工加工棚尺寸4*6米,使用φ48钢管搭设刷黄黑油漆;@#@木工加工区分为两期布置,在基础筏板施工完毕后在1号楼及4号楼边设置两个木工加工棚,使用基坑四周硬化通道作为主要模板堆场;@#@地下车库顶板施工完毕后在施工区西北角、西南角及3号楼东南角设置二期木工加工棚,主要利用附近地下车库顶板作为模板堆场。
@#@@#@E、材料堆场布置:
@#@材料堆场包括钢管等周转材料及砂石料堆场,基础施工阶段使用基坑四周硬化通道作为主要周转料堆场,基坑便道出入口作为砂石料堆场;@#@主体及装修阶段场地布局宽松,可使用地下车库顶板作为材料堆场。
@#@@#@4.3平面布置图@#@施工现场总平面布置详见施工现场总平面布置图,正式交地进场后根据交地区域做二次调整。
@#@@#@五、施工进度计划@#@5.1进度计划编制原则@#@根据施工总体部署,按照“全面推进、生产均衡连续”的原则,安排施工进度。
@#@本工程的总工期为A区1-4#楼总工期701天,B区5-8#楼总工期759天。
@#@整个项目总工期900天,自2012年5月1日开始施工准备到2014年10月17日止。
@#@@#@分阶段编制施工区段或分部分项工程的各项施工准备工作计划(技术、经济、劳动力、周转材料和机具),并在相应工程开工前安排落实。
@#@@#@抓住主要环节,合理组织交叉穿插或分段流水作业,并根据各分项工程或工序、区段的特点,计划安排留有余地,在确保工程质量的前提下,加快施工进度。
@#@@#@安排施工时,节假日不考虑休息,采取经济措施,在班组包工劳务合同中明确工期奖罚办法,及时掌握班组动态。
@#@@#@合理安排工序作业时间,减少工序间的互相干扰。
@#@@#@5.2关键节点工期安排@#@A、临时设施布置:
@#@2012年5月1日至2012年5月24日,共计31工作日;@#@@#@B、基础土方开挖:
@#@A区2012年6月1日至2012年7月10日,共计40工作日;@#@@#@B区2012年9月19日至2012年10月28日,共计40工作日;@#@@#@C、基础结构施工:
@#@A区2012年6月26日至2012年8月25日,共计61工作日;@#@@#@B区2012年10月19日至2013年1月7日,共计81工作日;@#@@#@D、主体结构施工:
@#@A区2012年8月26日至2013年3月8日,共计195工作日;@#@@#@B区2013年1月18日至2013年8月20日,共计225工作日;@#@@#@E、砌体结构施工:
@#@A区2013年3月9日至2013年7月6日,共计120工作日;@#@@#@B区2013年8月21日至2013年12月18日,共计120工作日;@#@@#@F、内装饰施工:
@#@A区2013年6月17日至2013年11月13日,共计150工作日;@#@@#@B区2013年11月29日至2014年4月27日,共计150工作日;@#@@#@G、外装饰及安装施工:
@#@A区2013年7月17日至2013年11月13日,共计120工作日;@#@@#@B区2013年12月29日至2014年4月27日,共计120工作日;@#@@#@H、楼地面及防水施工:
@#@A区2013年6月17日至2014年1月17日,共计215工作日;@#@@#@B区2013年11月29日至2014年7月1日,共计215工作日;@#@@#@I、总平施工:
@#@A区2014年1月18日至2014年5月2日,共计105工作日;@#@@#@B区2014年7月2日至2014年10月14日,共计105工作日;@#@@#@竣工交验:
@#@2014年3月5日;@#@@#@5.3施工进度计划横道图@#@见附表:
@#@总体施工进度计划横道图@#@5.4施工进度计划动态调整@#@(A)施工进度事前控制@#@编制本工程施工总进度计划,同时以总工期为依据,编制工程进度分阶段实施计划,包括施工准备计划、劳动力进场计划、施工材料、设备、机具进场计划等。
@#@@#@对关键过程或特殊过程编制相应的施工进度计划,制定相应的节点,编制节点控制计划。
@#@@#@编制施工节点实施细则,明确搭接和流水的节拍。
@#@@#@加强与设计院的沟通,减少设计变更对工期的影响。
@#@@#@(B)施工进度过程控制@#@每日施工结束前,召开一次碰头会,协商解决当天生产过程中和第二天生产中将会发生的问题。
@#@@#@根据施工现场实际情况,及时修改和调整施工进度,每周在工地例会上汇报工程进度,分析计划实施中存在的问题,并提出解决办法。
@#@@#@准确的提出材料计划,及时做好物资供应工作。
@#@加强专业公司的协调工作,确保各专业公司进度。
@#@合理安排工序。
@#@材料运输避开旅游黄金周、节假日。
@#@@#@(C)施工进度事后控制@#@根据施工进度计划,及时组织有关部门进行分项施工验收;@#@定期整理有关施工进度的资料,汇总编目,建立相应的档案;@#@加强工程项目竣工验收管理。
@#@@#@六、施工方案@#@具体专项施工详见郫县·@#@逸都西郡项目实施性施组@#@";i:
13;s:
16073:
"少先队东莞市工作委员会文件@#@ @#@@#@少先队东莞市工作委员会文件@#@东少字〔2009〕1号@#@★★@#@东莞市2009年少先队工作要点@#@2009年全市少先队工作的指导思想是:
@#@全面贯彻党的十七大、市委十二届四次全会精神,深入学习和实践科学发展观,按照“全队抓基层、全队抓落实”的工作思路和市第七次少代会工作部署,以庆祝建国和建队60周年为契机,以推进未成年人思想道德建设为总揽,以体验教育为基本途径,努力做好组织、引导、服务少年儿童的工作,打造少先队特色品牌,促进全市少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展,为“推进经济社会双转型,建设富强和谐新东莞”培养合格建设者和接班人。
@#@@#@一、深入学习贯彻党的十七大精神,以社会主义核心价值体系为指导,全面加强少年儿童思想道德建设@#@少年时期思想道德的培养和良好行为习惯的养成是人生成长进步的关键,全市各级少先队组织要充分发挥少先队的组织优势,积极探索少年儿童思想道德建设的规律,引导少年儿童树立远大理想、传承民族精神、培养优良品德、实现全面发展。
@#@@#@1、弘扬爱国主义核心价值观,传承中华民族优良传统。
@#@以庆祝建国和建队60周年、澳门回归10周年为契机,继续以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”的民族精神代代传活动为主要载体,结合东莞历史文化,充分利用虎门海战博物馆、沙角炮台、东纵纪念馆、林则徐公园、袁崇焕纪念园、东莞市展览馆等饱含东莞地方特色的红领巾爱国主义教育基地,广泛开展“祖国发展我成长”主题体验教育活动。
@#@通过参观寻访、红色之旅、主题队会等形式,开展清明祭扫活动、走访身边的先进人物、革命先辈事迹报告会等活动,引导广大少先队员体验民族精神和民族气节,使他们进一步感悟民族精神的深刻内涵,从小立志与时代同呼吸、与祖国共奋进、与东莞同发展。
@#@@#@2、拓展理想信念教育,培育社会主义新人。
@#@以体验教育为基本途径,组织开展“红领巾心向党——把我的幸福告诉你”主题教育活动,教育引导少年儿童深入了解祖国发展的辉煌成就和美好前景,深刻感受改革开放带来的幸福生活,把祖国的发展与自身的成长紧密结合起来,树立崇高的理想,坚定永远跟党走的信念,培养正确的世界观、人生观、价值观。
@#@以“寻找身边的变化”为主题,通过举行典型事迹报告会、演讲会,开展受挫体验活动等,使少年儿童养成意志坚强、不畏艰难、自强不息的好品格,着力培养少年儿童观察生活、发现幸福,感恩生活、感悟幸福,热爱生活、创造幸福的能力,时刻准备为建设社会主义和谐社会作贡献。
@#@@#@3、扎实推进道德教育,大力倡导文明新风。
@#@根据少年儿童心理认知特点,开展社会主义荣辱观教育,使荣辱观教育成为少年儿童乐于接受、积极实践、长期坚持的过程,引领少年儿童做文明新风的先行者。
@#@要做好面向少年儿童的道德宣传教育活动,丰富少年儿童节假日参观的思想道德内涵,把深刻的思想道德教育内容融入到生动有趣的课外活动之中。
@#@通过进行语言文明、活动文明、交往文明等礼貌、礼仪教育,增强少年儿童对文明礼仪知识的了解掌握,积极营造良好的文明环境氛围,切实提高文明素质。
@#@要大力巩固东莞创建全国文明城市成果,通过举办“学雷锋、树新风”、“道德新风进校园”、“红领巾与文明同行”等活动,引导少年儿童“用心为东莞加分”,养成良好行为习惯,为培养社会公德、职业道德和家庭美德奠定基础,争当“爱国、守法、诚信、知礼”的现代小公民。
@#@@#@二、认真落实“全队抓基层、全队抓落实”工作思路,以少先队品牌工作项目为依托,加大服务少年儿童健康成长的力度@#@全市各级少先队组织要牢固树立服务意识,以少年儿童喜闻乐见的形式,探索开展一系列富有成效的特色品牌活动,不断增强服务少年儿童具体需求的能力,促进少年儿童综合素质全面提高。
@#@@#@4、扎实开展“雏鹰争章”活动。
@#@以“雏鹰争章”活动为主要载体,把“雏鹰奖章”作为少先队员素质发展评价体系和激励手段,进一步探索少先队服务素质教育的有效机制,推动与课程改革相适应的“雏鹰争章”活动健康发展,更好地发挥少先队组织在素质教育中的独特作用。
@#@要按照分年级工作内容、建立健全“雏鹰奖章”体系、关注队员身心发展、发挥队员主动性、开展体验教育活动等要求,通过开展丰富多彩的争章实践活动,提高少年儿童思想道德素质和科学文化素质。
@#@@#@5、全面深化“手拉手”活动。
@#@继续以“同在一片蓝天下,手拉手共同成长”为主题,按照“就近就便,重在实效”的原则,积极整合各种社会资源,开展阳光关爱行动,切实履行少先队组织的教育、服务职能。
@#@扎实开展“红领巾手拉手助残”活动,为广大少年儿童特别是残疾儿童等弱势群体提供实实在在的帮助。
@#@要进一步加强“手拉手”读书基地建设,鼓励更多的公办学校与民办学校进行结对,促进莞籍学生与新莞人子女手拉手共话和谐。
@#@通过强化大手拉小手,组织与组织“手拉手”,进一步探索少先队组织、少先队辅导员以及少年儿童之间“手拉手”的长效机制,扩大“手拉手”活动的覆盖面和参与面,不断将“手拉手”活动引向纵深发展。
@#@@#@6、全面推进节约资源“四个一”活动。
@#@配合我市创建环保模范城市,以“地球家园”少年儿童环保行动为统揽,不断丰富少先队环保教育活动内涵和形式,通过开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主要内容的节约资源“四个一”活动,开展“争创环保小卫士”、保护母亲河、拯救红树林、环保创意设计大赛、环保主题队日竞赛、中秋月饼盒回收等一系列少年儿童生态环保教育实践活动,引导少年儿童从身边做起,从小事做起,牢固树立生态文明观念,积极倡导健康节俭的生活方式,为东莞建设宜居生态城市、资源节约型社会做出积极贡献。
@#@@#@7、积极开展少年儿童科普体验教育。
@#@通过开展少年儿童科技创新活动,积极引导少年儿童争当“小问号”、“小发现”、“小能手”,鼓励少年儿童参与科技实践,激发科学兴趣,增强创新意识,提高实践能力。
@#@广泛组织少年儿童参与“小考察、小种养、小制作、小发明、小创作”等“五小”科技实践教育活动,引导少年儿童爱科学、学科学、用科学,帮助少年儿童形成科学态度,养成认真严谨、理性思考、崇尚科学的行为习惯。
@#@广泛开展各类读书活动,引导少年儿童从小养成爱读书、读好书,善于从书本中获取新知识,优化知识结构,争当建设富强和谐新东莞的栋梁之才。
@#@@#@8、继续推进阳光体育运动。
@#@利用“六一”儿童节、建队节、建军节等传统节日,以提升少年儿童身体素质为宗旨,创新活动内容,因时制宜开展内容丰富、趣味性强的少先队“阳光体育”运动。
@#@通过举办红领巾趣味运动会、少年军事夏令营、广播体操比赛等,引导少年儿童传承“更高、更快、更强”的奥运理念,弘扬团结拼搏的体育精神,共同营造“人人参与锻炼,人人拥有健康”的社会氛围,帮助少年儿童强健体魄,快乐生活。
@#@@#@9、扎实推进“红领巾示范学校创建”活动。
@#@按照省少工委的统一部署,在全市少先队组织中大力开展“广东省红领巾示范校创建”活动,稳步推进示范校的创建申报、网上巡展、提交创建总结、考核评审、授牌表彰、定期复核等各阶段工作。
@#@通过“省红领巾示范校”创建活动,创新少先队工作方法方式,促进全市少先队工作规范发展,强化实践体验,树立典型示范,共创品牌特色,充分发挥少先队组织在加强未成年人思想道德建设、推进素质教育和繁荣校园文化中的重要作用,进一步促进少先队文化繁荣,创新少先队基层组织建设。
@#@@#@10、大力开展“少年儿童平安行动”。
@#@积极开展生命教育、生存教育、生活教育等活动,教育引导少年儿童正确认识生命、领悟生命、珍惜生命、善待生命,理解生命的价值和意义;@#@加大对《未成年人保护法》、《广东省未成年人保护条例》、《广东省预防未成年人犯罪工作条例》等法律法规的宣传,深化法制宣传进校园,强化少年儿童自我保护意识和法制观念,维护少年儿童合法权益;@#@争取公安、教育、交通、消防等部门的支持,开展安全知识竞赛、平安校园、少年小交警、地震应急自救、消防演习等活动,加强少年儿童“五自”(自学、自理、自护、自强、自律)教育,切实增强少年儿童安全意识;@#@加大《青少年网络文明公约》宣传力度,整治校园周边环境,净化少年儿童成长环境,营造全社会为少年儿童健康成长服务的良好氛围。
@#@今年,团市委将组织举办青少年网络文化节。
@#@@#@11、着力推广亲子义工志愿服务行动。
@#@依托学校、社区、家庭等载体,大力推广亲子义工志愿服务行动,建立健全亲子义工志愿服务体系,扩大亲子义工志愿服务的社会影响。
@#@打响“红领巾学雷锋志愿行动”品牌,组织雏鹰假日服务小队、红领巾助残服务队开展各种形式的红领巾助残、扶老等活动,做好与志愿者服务活动的衔接,使少先队员学雷锋活动形成经常性、长效性的工作机制。
@#@要通过亲子义工志愿服务行动,大力加强在校少年儿童与同伴、家庭、社会之间的联系,增进“亲子情”、“师生情”,密切“家校情”、“社会情”,为少年儿童营造良好的社交氛围,让他们在服务社会中树立正确的世界观、人生观和价值观。
@#@@#@12、积极开展少年儿童对外交流工作。
@#@充分发挥我市毗邻港澳台的地缘和人文优势,进一步加强港澳台地区少年儿童组织的工作联系,积极开展莞港澳台少年儿童交流互访、联谊联欢、科技竞赛、学习培训、文体比赛、夏令营等各类活动,引导港澳台少年儿童更好地了解祖国历史文化和改革开放的巨大成就,增强实施“一国两制”的信心和民族自豪感,不断增进莞港澳台四地少年儿童的友谊和交往,促进少年儿童文化交流,共同繁荣发展。
@#@加强与兄弟省市少工委的工作交流,组织少先队工作骨干、优秀少年儿童和优秀辅导员出访交流学习,努力拓宽交流渠道,促使对外交流工作项目化。
@#@@#@三、着眼于增强执行力,以改革创新的精神,扎实推进少先队组织建设、队伍建设和机制建设@#@组织执行力是做好少先队工作的基础和保障。
@#@全市各级少先队组织要按照团市委、市教育局等八个部门联合下发的《关于进一步加强全市少先队工作的意见》(东团联发〔2008〕1号)要求,扎实推进少先队的组织建设、队伍建设和机制建设,不断增强少先队组织的吸引力、凝聚力和创造力。
@#@@#@13、着力打造一支高素质少先队辅导员队伍。
@#@按照《少先队辅导员工作纲要(试行)》的要求,认真做好学校少先队辅导员的选拔、聘任工作,选派优秀青年教师担任少先队辅导员,创造良好的工作环境,在政治、工作、学习、生活上关心学校少先队辅导员,认真解决辅导员工作中存在的具体问题,并保持少先队干部队伍的相对稳定。
@#@加大对辅导员和少先队工作者的培训力度,采取市、镇街分层培训形式,进一步提高少先队辅导员的综合素质。
@#@要做好少先队校外志愿辅导员的聘任、管理、考评和表彰等工作,并纳入辅导员的整体管理体系。
@#@@#@14、重视村(社区)少先队工作。
@#@积极探索少先队由校内向校外广泛拓展的途径,借助教育和民政等部门力量,以热心少年儿童工作的各界人士为骨干,以丰富多彩的体验活动为载体,探索在村(社区)建立少先队组织的工作。
@#@要动员广大少先队员积极参与村(社区)活动,鼓励教职员工在节假日担任少先队的村(社区)志愿骨干辅导员,积极为向村(社区)少先队组织在节假日开放校内活动设施创造条件,实现我市少先队工作整体协调发展。
@#@@#@15、活跃中学少先队工作。
@#@根据中学少先队员的身心特点和成长需求,积极探索中学少先队工作规律,增强工作的针对性、实效性。
@#@进一步健全中学少先队大、中、小队的建设,围绕青春期知识教育、法律知识教育、志愿服务活动等内容开展少先队主题活动。
@#@做好团队衔接工作,办好少年团校,加强团前教育,协助中学共青团开展好“推优入团”工作。
@#@@#@16、切实加强少先队文化建设。
@#@大力选树和宣传少先队先进工作典型,及时挖掘和推介队内有社会影响力的品牌活动和亮点工作,在少先队员中树立可敬、可亲、可信、可学的先进典型,让他们学有榜样、赶有目标。
@#@严格队干部选拔力度,充分发挥队员自我学习、自我管理、自主开展活动的能力,积极营造和谐的少先队文化氛围。
@#@大力加强少先队文化有形化建设,规范少先队的标识、礼仪以及队部室、红领巾广播站、红领巾电视台等阵地建设,规范使用队旗、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓词、鼓号音乐、队服、队干部标志等少先队特有的礼仪标记。
@#@要充分认识队刊、队报的传递和指导工作作用,认真做好《少先队员》、《辅导员》等队刊的订阅工作,积极投稿,大力宣传少先队工作典型和品牌活动,彰显少先队文化魅力。
@#@@#@17、加强理论研究。
@#@走科研兴队之路,把握少先队建队60周年的有利契机,切实加强市少先队工作学会的建设,大力推进少先队理论研究工作,组织开展课题调研、优秀论文、活动案例评比表彰活动,研究总结东莞少先队发展的经验和规律,为开展少先队工作提供理论支撑和指导。
@#@要结合东莞的实际,针对少年儿童的特点开展有关儿童心理健康、小学生群体思想新情况等调研活动,撰写少先队工作论文,为开展少先队工作提供有力的理论支撑,促使少先队工作在规范化、制度化的轨道上健康发展。
@#@@#@18、加大信息化阵地建设力度。
@#@进一步运用互联网推动少先队工作,以东莞青少年网()、东莞少先队网(@#@(此件发至各镇街少先队总部,市属学校少先队大队部)@#@ @#@@#@少先队东莞市工作委员会@#@2009年3月18日@#@ @#@@#@ @#@@#@主题词:
@#@少先队工作要点@#@少先队东莞市工作委员会办公室2009年3月18日印发@#@(共印220份)@#@";i:
14;s:
28530:
"华池县烟草专卖局(公司)招聘考试试题及参考答案@#@ 请考试按规定用笔将所有试卷答案写在答题卡上注意事项:
@#@@#@ 1、答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。
@#@@#@ 2、监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。
@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。
@#@@#@ 3、特别提醒您注意,所有题目一律在答题卡指定位置答题。
@#@未按要求作答的,不得分。
@#@@#@ 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@@#@ 错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、“杜能圈”是以城市为中心,围绕城市呈()分布。
@#@@#@ A、轴型状@#@ B、放射型状@#@ C、同心圆状@#@ D、散射型状@#@ 【答案】C@#@ 【解析】杜能认为,城市周围的农业土地利用方式呈同心圆圈层结构(后称杜能圈)。
@#@以城市为中心,由里向外依次为自由式农业、林业、轮作式农业、谷草式农业、三圃式农业、畜牧业这样的同心圆结构。
@#@@#@ 2、下列属于“判断”这一思维形式的语句是()。
@#@@#@ A、你是新来的吗@#@ B、年轻人应当表现更积极些@#@ C、啊!
@#@我们又赢了一场球@#@ D、这事不可能是小王干的@#@ 【答案】D@#@ 【解析】判断是对事物情况有所断定的思维形式。
@#@由主项、谓项、联项和量项构成。
@#@例如:
@#@所有金属都是导电的。
@#@正确答案是D。
@#@@#@ 3、下列文种中属于被动行文的是()。
@#@@#@ A、指示@#@ B、通知@#@ C、批复@#@ D、函@#@ 【答案】C@#@ 【解析】批复不是主动的行文,是公文中唯一的纯粹被动性文种。
@#@故选C。
@#@@#@ 4、具体劳动和抽象劳动的区别在于()。
@#@@#@ A、劳动产品不同@#@ B、劳动过程不同@#@ C、劳动支出不同@#@ D、在生产商品中所起的作用不同@#@ 【答案】D@#@ 【解析】本题考查的是商品。
@#@具体劳动和抽象劳动是生产商品的同一劳动的两个不同方面,具体劳动生产商品的使用价值,抽象劳动形成商品的价值,它们所起的作用不同,故本题选择D项。
@#@@#@ 5、公务员意识中一种强烈的行政责任感和自我评价的能力是()。
@#@@#@ A、行政良心@#@ B、行政规范@#@ C、行政权力@#@ D、行政信念@#@ 【答案】A@#@ 【解析】行政良心表现了公务员自我内在的责任感和良知。
@#@故选A。
@#@@#@ 6、下列各项属于社会意识相对独立性表现的有()。
@#@@#@ A、社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性@#@ B、社会意识的发展具有历史继承性@#@ C、社会意识与社会经济发展水平的不平衡性@#@ D、社会意识各种形式之间相互作用,相互影响@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】社会意识的相对独立性是指社会意识在反映社会存在、被社会存在所决定的同时,还具有自身的能动性和独特的发展规律,它的发展与社会存在的发展并不总是保持着一致和平衡。
@#@社会意识的相对独立性主要表现在以下几个方面:
@#@@#@
(1)社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性。
@#@@#@
(2)社会意识与社会经济发展水平的不平衡性。
@#@@#@ (3)社会意识的发展具有历史继承性。
@#@@#@ (4)社会意识各种形式之间相互作用、相互影响。
@#@@#@ 7、下列词语或语句可能出现在该公文里的是()。
@#@@#@ A、来函收悉@#@ B、以上请示妥否,请批示@#@ C、特此公告@#@ D、特呈函,盼予函复@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查的是公文的结束语。
@#@该公文文种是公告,“公告”一般用“现予公告”或“特此公告”的格式化用语作结。
@#@@#@ “来函收悉”是指收到(信件等)并知道了其中的内容。
@#@D项一般是“询问函”的结束语。
@#@B项是“请示”的结束语。
@#@故本题选C。
@#@@#@ 8、列宁说:
@#@@#@ “没有人的感情,就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。
@#@爱因斯坦说:
@#@@#@ “真正有价值的东西并非从野心或仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热诚中产生”。
@#@这充分说明()。
@#@@#@ A、理性因素在认识中起主导作用@#@ B、非理性因素在认识中不起作用@#@ C、非理性因素在认识中起微小作用@#@ D、非理性因素在认识中起重要作用@#@ 【答案】D@#@ 【解析】理性因素指人的理性、抽象思维和逻辑推理的能力,非理性因素指人的情感、意志,包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等,以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等也属于非理性因素。
@#@理@#@ 9、由于出现新技术和新发明引起原由固定资本价值的贬值被称为()。
@#@@#@ A、有形损耗@#@ B、实物补偿@#@ C、精神损耗@#@ D、价值补偿@#@ 【答案】C@#@ 【解析】精神损耗又称为无形损耗,有形损耗也称为物质损耗或物质磨损。
@#@故选C。
@#@@#@ 10、公文的作用主要有()。
@#@@#@ A、交流作用@#@ B、指导作用@#@ C、引导作用@#@ D、备考作用@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】公文主要有交流、指导、引导、备考、宣传等作用。
@#@@#@ 11、理性经济人假设是西方经济学理论的逻辑基础,这一理论假设的核心是认为人()。
@#@@#@ A、追求经济利益的最大化@#@ B、追求自我利益的最大化@#@ C、没有利他心@#@ D、追求经济利益和社会利益的最大化@#@ 【答案】A@#@ 【解析】西方经济学理论的基本前提是理性人假设。
@#@理性人的基本特征是:
@#@每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益,即主体所追求的唯一目标是经济利益的最大化。
@#@@#@ 12、生产资料是指()。
@#@@#@ A、劳动资料和劳动工具之和@#@ B、劳动资料和劳动对象之和@#@ C、劳动对象和劳动工具之和@#@ D、劳动资料和劳动手段之和@#@ 【答案】B@#@ 【解析】本题考查生产资料的内容。
@#@生产资料是人们从事物质资料生产所必需的一切物质条件,也称作生产手段。
@#@生产资料是生产过程中的劳动资料和劳动对象的总和,它是任何社会进行物质生产所必备的物质条件。
@#@生产资料是生产力中物的因素,在任何社会生产中,人们总是借助于生产资料,通过自己的劳动生产出劳动产品。
@#@@#@ 因此本题正确答案为B。
@#@@#@ 13、复函常用()作为结束语。
@#@@#@ A、特此函询@#@ B、请即复函@#@ C、特此函复@#@ D、特此通告@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查公文写作。
@#@@#@ 复函一般用“特此函复”作为结束语。
@#@故本题的正确答案为C项。
@#@@#@ 14、下列药品中,没有杀毒消菌作用的是()。
@#@@#@ A、生理盐水@#@ B、紫药水@#@ C、双氧水@#@ D、碘酒@#@ 【答案】A@#@ 【解析】该题要求选出没有杀毒消菌作用的药品。
@#@@#@ A项中生理盐水的作用是避免细胞破裂,它的渗透压和细胞外的一样,所以不会让细胞脱水或者过度吸水。
@#@@#@ B项中的紫药水又称甲紫,属于三苯甲烷类染料消毒剂,和微生物酶系统发生氢离子的竞争性对抗,使酶成为无活性的氧化状态,从而发挥杀菌作用。
@#@主要对革兰氏阳性菌如葡萄球菌、白喉杆菌,以及绿脓杆菌、白念珠菌、表皮癣菌有杀灭作用。
@#@@#@ C项中的双氧水用途分医用、军用和工业用三种,日常消毒的医用双氧水可杀灭肠道致病菌、化脓性球菌,致病酵母菌,一般用于物体表面消毒。
@#@@#@ D项的碘酒也叫碘酊,是碘和碘化钾的酒精溶液,能渗入皮肤杀死细菌。
@#@@#@ 15、否定之否定规律揭示了事物的发展()。
@#@@#@ A、是自我发展、自我完善的过程@#@ B、是回到原来出发点的循环过程@#@ C、是直线式前进的过程@#@ D、是前进性和曲折性相统一的过程@#@ 【答案】AD@#@ 【解析】否定之否定规律揭示了事物发展的辩证形式是螺旋式的上升或波浪式的前进:
@#@事物发展的总的趋势是前进的,事物发展的具体道路是曲折的。
@#@事物的发展是自我发展、自我完善的过程。
@#@@#@ 16、以下诗句与描写的雨的种类对应不正确的是()。
@#@@#@ A、随风潜入夜,润物细无声──春雨@#@ B、七八个星天外,两三点雨山前──夏雨@#@ C、南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中──秋雨@#@ D、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来──冬雨@#@ 【答案】C@#@ 【解析】A项,“随风潜入夜,润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》,描写的是春雨。
@#@B项,“七八个星天外,两三点雨山前”出自辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》,描写的是夏雨。
@#@C项,“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”出自杜牧的《江南春》,描写的是江南春雨,而不是秋雨。
@#@D项,“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”出自陆游的《十一月四日风雨大作》,描写的是冬雨。
@#@因此C项当选。
@#@@#@ 17、下列描写节气的诗句中,节气最靠后的是()。
@#@@#@ A、小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花@#@ B、独出前门望野田,月明荞麦花如雪@#@ C、一二三四五六七,万木生芽是今日@#@ D、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红@#@ 【答案】B@#@ 【解析】A项选自陆游的《临安春雨初霁》,描写了清明时节的景色。
@#@B项选自白居易的《村夜》,描写了霜降时的景色。
@#@C项选自罗隐的《京中正月七日立春》,描写了立春时的景色。
@#@D项选自杨万里的《晓出净慈师送林子方》,描写了大暑时的景色。
@#@这四个节气中,霜降是最靠后的。
@#@B项当选。
@#@@#@ 18、荀子提出:
@#@@#@ “不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣。
@#@”荀子这里的“行”是指()。
@#@@#@ A、行为@#@ B、运行@#@ C、学习@#@ D、实践@#@ 【答案】D@#@ 【解析】题干主要强调“行”即实践的重要性。
@#@故选D。
@#@@#@ 19、荀子提出:
@#@@#@ “不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣。
@#@”荀子这里的“行”是指()。
@#@@#@ A、行为@#@ B、运行@#@ C、学习@#@ D、实践@#@ 【答案】D@#@ 【解析】题干主要强调“行”即实践的重要性。
@#@故选D。
@#@@#@ 20、事业单位人事争议仲裁实行申请人()申请制度。
@#@@#@ A、单方@#@ B、双方@#@ C、代理@#@ D、直接@#@ 【答案】A@#@ 【解析】人事争议发生后,只要一方当事人提出申请,争议事项在人事争议仲裁机构受理范围内,仲裁机构都应该受理,启动仲裁程序。
@#@另一方不提交答辩书或者不出庭,不影响仲裁程序地进行。
@#@故选A。
@#@@#@ 21、剩余价值转化为利润,是由于将剩余价值看作是()。
@#@@#@ A、全部预付资本的产物@#@ B、不变资本的产物@#@ C、所费资本的产物@#@ D、可变资本的产物@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查经济的相关知识,在资本主义生产中,不仅耗费的资本(生产成本)发挥作用,而且预付资本中没有被消耗的不变资本也参加到商品的生产过程中来。
@#@这样,剩余价值就表现为全部预付资本的增加额。
@#@@#@ 当剩余价值被看作是全部预付资本的增加额时,便取得了利润的转化形式。
@#@根据题意,剩余价值转化为利润,是由于剩余价值可以被看作是全部预付资本的产物。
@#@故选A。
@#@@#@ 22、恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”,他指的是()。
@#@@#@ A.哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”@#@ B.伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展@#@ C.牛顿创立的经典力学完成了科学史上的划时代飞跃@#@ D.达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念@#@ 【答案】A@#@ 【解析】哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”,将自然科学从神学中独立出来,因此A项当选。
@#@@#@ 23、下列属于批复的特点的是()。
@#@@#@ A、下行性@#@ B、针对性@#@ C、结论性@#@ D、及时性@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】批复的特点:
@#@1,下行性。
@#@批复仅能用于下行文。
@#@@#@ 2,针对性。
@#@批复是专为请示而设臵的文种,其主送机关是呈送请示的下级机关。
@#@@#@ 3,结论性。
@#@批复是针对请示问题的答复,只用作出结论即可,不必展开论述,内容较为简练。
@#@@#@ 4,及时性。
@#@上级机关批复下级机关的请示要迅速,以免耽误下级机关的工作进展。
@#@@#@ 24、当社会总需求小于社会总供给时,一般不宜采取()。
@#@@#@ A、均衡的货币政策@#@ B、紧缩的货币政策@#@ C、扩张的货币政策@#@ D、松散的货币政策@#@ 【答案】B@#@ 【解析】紧缩的货币政策是通过削减货币供应的增长率来降低总需求水平,在这种政策下,取得信贷较为困难,利息率也随之提高。
@#@在社会总需求小于社会总供给的情况下,如果采用紧缩的货币政策,会进一步降低社会总需求水平,加重供大于求的不平衡概,不利于经济的健康发展。
@#@故本题答案选B。
@#@@#@ 25、“防微杜渐”体现的哲学道理是()。
@#@@#@ A、对立统一规律的原理@#@ B、质量互变规律的原理@#@ C、否定之否定规律的原理@#@ D、矛盾的同一性和斗争性关系规律的原理@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ “防微杜渐”比喻要在坏事情、坏思想萌芽的时候就加以制止,不让它发展。
@#@质量互变规律揭示的是事物、现象由于内部矛盾所引起的发展是通过量变和质变的互相转化而实现的。
@#@质量互变规律对于人们的认识和实践活动的意义体现在,它要求人们要重视量的积累,注意事物细小的变化,不可揠苗助长、急于求成;@#@对于消极因素,要防微杜渐,不要让坏的思想由小变大,最终酿成大错。
@#@故本题选B@#@ 26、选择文种的重要依据之一是()。
@#@@#@ A、公文的内容@#@ B、公文的主题@#@ C、公文的执行效用依据@#@ D、工作关系依据@#@ 【答案】A@#@ 【解析】公文的内容是选择文种的重要依据之一。
@#@@#@ 27、列宁说:
@#@@#@ “没有人的感情,就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。
@#@爱因斯坦说:
@#@@#@ “真正有价值的东西并非从野心或仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热诚中产生”。
@#@这充分说明()。
@#@@#@ A、理性因素在认识中起主导作用@#@ B、非理性因素在认识中不起作用@#@ C、非理性因素在认识中起微小作用@#@ D、非理性因素在认识中起重要作用@#@ 【答案】D@#@ 【解析】理性因素指人的理性、抽象思维和逻辑推理的能力,非理性因素指人的情感、意志,包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等,以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等也属于非理性因素。
@#@理@#@ 28、昔日小汽车只是一种奢侈品,而今天已经进入普通百姓家。
@#@其根本原因是()。
@#@@#@ A、个别劳动生产率提高,商品价值量降低@#@ B、社会劳动生产率提高,价值总量降低@#@ C、商品供大于求,价格降低@#@ D、社会劳动生产率提高,单位商品价值量降低@#@ 【答案】D@#@ 【解析】根本原因应该是社会劳动生产率的提高,由于社会劳动生产率的提高,单位商品价值量降低,导致价格降低。
@#@故选D。
@#@@#@ 29、在现实生活中,价值规律对生产和交换活动的支配作用是通过()表现出来的。
@#@@#@ A、商品销售数量@#@ B、产品生产数量@#@ C、商品价格运动@#@ D、货币流通速度@#@ 【答案】C@#@ 【解析】价值规律的基本内容是,商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间来决定;@#@商品交换以价值量为基础,实行等价交换。
@#@在现实生活中,价值规律对生产和交换活动的支配作用是通过价格运动表现出来的。
@#@故选C。
@#@@#@ 30、人们必须重视间接经验和书本知识,这是因为()。
@#@@#@ A、社会实践是人类认识的基础@#@ B、认识的发展具有继承性@#@ C、一个人不可能事事都亲自实践@#@ D、间接经验和书本知识是认识的源泉@#@ 【答案】BC@#@ 【解析】一切真知皆由直接经验发源,但任何人不可能事事都依靠直接经验,人类文明成果依靠间接经验传承。
@#@@#@ 二者互相依赖,不可偏废。
@#@@#@ 31、下列属于社会化生产一般规律的是()。
@#@@#@ A、价值规律@#@ B、按生产要素分配的规律@#@ C、剩余价值规律@#@ D、按比例分配社会劳动的规律@#@ 【答案】D@#@ 【解析】社会化大生产是以分工协作为基本特征的,这种分工协作既包括各种劳动力要素的分工和协作关系,还包括其他生产要素的分工。
@#@①社会化大生产基本规律的内容,是社会各生产部门之间必须保持一定的比例的规律。
@#@②影响社会总劳动在各生产部门之间分配的主要因素有两个:
@#@社会的需求结构和物质财富的生产条件。
@#@@#@ 据此可见,D项正确。
@#@故选D。
@#@@#@ 32、社会意识的相对独立性突出地表现在()。
@#@@#@ A、社会意识可以超前于社会存在@#@ B、社会意识对社会存在有反作用@#@ C、社会意识反映社会存在@#@ D、社会意识诸形式之间的相互影响@#@ 【答案】B@#@ 【解析】社会意识的相对独立性表现在:
@#@@#@
(1)社会意识的变化发展和社会存在的变化发展的非完全同步性;@#@@#@
(2)社会意识和社会经济之间在发展上的不平衡性;@#@@#@ (3)社会意识的发展具有历史继承性;@#@@#@ (4)社会意识诸形式间的相互影响和相互作用;@#@@#@ (5)社会意识对社会存在具有反作用,是社会意识相对独立性的突出表现。
@#@故选B。
@#@@#@ 33、老王在微信朋友圈发了一条信息“庆祝弄璋之喜”,朋友们纷纷点赞恭贺。
@#@老王所说的喜事是()。
@#@@#@ A、喜得公子@#@ B、喜得美玉@#@ C、新婚之喜@#@ D、喜得千金@#@ 【答案】A@#@ 【解析】历史常识。
@#@弄璋:
@#@古人把璋给男孩玩,希望他将来有玉一样的品德。
@#@旧时常用以祝贺人家生男孩。
@#@在古代,把生男孩叫做弄璋之喜,生女孩叫做弄瓦之喜,出自《诗经•小雅•斯干》。
@#@@#@ 34、下列选项中,行文方式较为灵活的文种是()。
@#@@#@ A、决议@#@ B、批复@#@ C、请示@#@ D、意见@#@ 【答案】D@#@ 【解析】本题考查的是15种公文格式,在行文方向上,意见三者都可适用,较为灵活。
@#@决议、批复属于下行文。
@#@请示属于上行文。
@#@故选D。
@#@@#@ 35、下列用语不正确的是()。
@#@@#@ A、你市2014年15号文件《关于增加职工工资的请示》收悉@#@ B、你市《关于增加职工工资的请示》@#@ (杭办发﹝2014﹞15号)收悉@#@ C、特此批复@#@ D、经研究,现批复如下@#@ 【答案】A@#@ 【解析】公文中引用来文应当先引用文件名称,再于后面括号中标明文件字号,因此A项错误。
@#@故选A。
@#@@#@ 36、将决策附着于官僚体系及其政治运作模式的是()。
@#@@#@ A、伊斯顿@#@ B、阿利森@#@ C、西蒙@#@ D、林德布罗姆@#@ 【答案】B@#@ 【解析】阿利森将决策附着于官僚体系及其政治运作的模式。
@#@@#@ 37、发文登记一般采用的形式是()。
@#@@#@ A、联单式@#@ B、簿册式@#@ C、卡片式@#@ D、图表式@#@ 【答案】B@#@ 【解析】发文登记一般采用簿册式登记的形式,每年一本,便于保存,也便于查找。
@#@多数机关采用这种方式。
@#@故选B。
@#@@#@ 38、社会公德是该社会各个社会集团、社会阶层都应当遵循的共同道德要求,它反映了道德要求的()。
@#@@#@ A、全人类性@#@ B、公共性@#@ C、时代性@#@ D、阶级性@#@ 【答案】B@#@ 【解析】道德具有共同性(公共性)、民族性、阶级性、历史基础性、自律性的特点。
@#@社会公德是社会全体成员都必须遵守的道德规范。
@#@具有最广泛的群众性和适用范围,在同一社会中,任何社会成员不管属于哪个阶级或从事何种职业,对于社会公共生活的简单规则,都必须遵守,否则就要受到社会舆论的谴责。
@#@这体现了道德要求的公共性。
@#@故选B。
@#@@#@ 39、夏天从冰箱里取出一瓶啤酒,发现啤酒瓶外面“出汗”,对这种现象正确的解释是()。
@#@@#@ A、酒从瓶中渗出@#@ B、空气中水蒸气汽化@#@ C、啤酒瓶上的水汽化@#@ D、空气中水蒸气遇冷液化@#@ 【答案】D@#@ 【解析】由于啤酒刚从冰箱里取出,温度很低,接触外界空气后,啤酒瓶周围空气中的水蒸气遇冷急速液化,凝结成小水珠,才会有“出汗”现象。
@#@所以答案为D项。
@#@@#@ 40、公文的作用主要有()。
@#@@#@ A、交流作用@#@ B、指导作用@#@ C、引导作用@#@ D、备考作用@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】公文主要有交流、指导、引导、备考、宣传等作用。
@#@@#@ 41、杜甫诗云,“晓看红湿处,花重锦官城”;@#@李白诗云,“锦城虽云乐,不如早还家”。
@#@诗句中的“锦官城”和“锦城”均指的是()。
@#@@#@ A、重庆@#@ B、成都@#@ C、杭州@#@ D、苏州@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ “晓看红湿处,花重锦官城”出自杜甫的《春夜喜雨》,其中“锦官城”指的是成都。
@#@@#@ “锦城虽云乐,不如早还家”出自李白的《蜀道难》,其中“锦城”也指成都。
@#@因此B项正确。
@#@@#@ 42、王、赵二人各以20%与80%的份额共有一间砖窑,出租给汪某,如王某欲将自己的份额转让,则下列表述正确的是()。
@#@@#@ A、汪某是承租人,所以有优先购买权,赵某无权干涉共有人王某对自己份额的处分,所以没有购买权@#@ B、赵某以共有人身份在同等条件下有优先购买权,汪某是承租人,所以没有优先购买权@#@ C、赵某和汪某都享有优先购买权,二人完全处于平等地位@#@ D、赵某和汪某都有优先购买权,赵某的优先购买权优先于汪某的优先购买权@#@ 【答案】D@#@ 【解析】赵某是共有人,其优先购买权是基于所有权;@#@汪某是承租人,其优先购买权是为了保护其租赁占有状态。
@#@赵某实现优先购买权,汪某可以通过“买卖不破租赁”保持租赁占有状态。
@#@故选D。
@#@@#@ 43、老李闲暇之余写了一首七言律诗,投到某杂志社后,被采用,按照正文每字10元的标准计算,老李应得稿酬是()。
@#@@#@ A、20@#@ B、280@#@ C、400@#@ D、560@#@ 【答案】D@#@ 【解析】律诗要求诗句字数整齐划一,律诗由八句组成,七字句的称七言律诗。
@#@每首八行,每行七个字,每两行为一联,共四联,分首联、颔联、颈联和尾联。
@#@@#@ 44、相对过剩人口形成的根本原因是()。
@#@@#@ A、生产能力过剩@#@ B、人口增长过快@#@ C、资本主义剥削制度本身@#@ D、劳动力价值过高@#@ 【答案】C@#@ 【解析】相对过剩人口并不是说人口过多了,而是指相对于资本家的需要来说,而成为多余人口,其产生根源在于资本主义剥削制度本身。
@#@故选C。
@#@@#@ 45、产业经济学是一门融合了()基本理论的应用性经济学科。
@#@@#@ A、经济学@#@ B、管理学@#@ C、文化学@#@ D、伦理学@#@ 【答案】ABC@#@ 【解析】产业经济学是一门融合了经济学、管理学与文化学基本理论的应用性经济学科。
@#@就学科性质而言,它属于应用经济学的范畴。
@#@@#@ 46、下列属于批复的特点的是()。
@#@@#@ A、下行性@#@ B、针对性@#@ C、结论性@#@ D、及时性@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】批复的特点:
@#@1,下行性。
@#@批复仅能用于下行文。
@#@@#@ 2,针对性。
@#@批复是专为请示而设臵的文种,其主送机关是呈送请示的下级机关。
@#@@#@ 3,结论性。
@#@批复是针对请示问题的答复,只用作出结论即可,不必展开论述,内容较为简练。
@#@@#@ 4,及时性。
@#@上级机关批复下级机关的请示要迅速,以免耽误下级机关的工作进展。
@#@@#@ 47、事业单位人事争议仲裁实行申请人()申请制度。
@#@@#@ A、单方@#@ B、双方@#@ C、代理@#@ D、直接@#@ 【答案】A@#@ 【解析】人事争议发生后,只要一方当事人提出申请,争议事项在人事争议仲裁机构受理范围内,仲裁机构都应该受理,启动仲裁程序。
@#@另一方不提交答辩书或者不出庭,不影响仲裁程序地进行。
@#@故选A。
@#@@#@ 48、社会主义思想道德建设所要解决的是()。
@#@@#@ A、社会主义现代化建设的智力支持问题@#@ B、在全民族、全社会形成共同理想和精神支柱问题@#@ C、全面繁荣文化事业和营造良好的社会文化环境问题@#@ D、发展经济,提高人民生活水平问题@#@ 【答案】B@#@ 【解析】思想道德建设决定着精神文明建设的性质和方向,对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。
@#@社会主义思想道德建设所要解决的是在全民族、全社会形成共同理想和精神支柱问题。
@#@故选B。
@#@@#@ 49、下列俗语中同时包含和体现“规律的客观性”、“矛盾的特殊性”、“内因是事物运动变化的根据”等哲学道理的是()。
@#@@#@ A、日有所思,";i:
15;s:
13910:
"股民家庭的保险与投资计划方案@#@股民家庭的保险与投资计划方案@#@ 炒股4年尹先生的家庭财富从90万元增长到1000多万元。
@#@作为专职股民,尹先生取得了良好的投资回报,现在,他该如何为家庭经济稳定增长做进一步的理财、保险规划。
@#@@#@新一站保险网@#@ 记者张安立@#@ 当老板是很多人都有的梦想,可尹先生偏偏不走寻常路,在与朋友合作开厂几年后,他转型当起了职业股民。
@#@如今四年过去了,回顾当年的决定,尹先生觉得非常值得。
@#@@#@ 四年赚到1000万元@#@ 1963出生的尹先生原本是上海一家工厂的技术研发主管,太太比他小10岁,是同厂的文员。
@#@上个世纪90年代末,他和几个朋友合伙办起了企业。
@#@@#@ 2005年初,尹先生又从一个企业老板转型当起了职业股民。
@#@@#@ “因为卖掉老厂的关系,我当时手头有90万元流动资金,分别买了60万元基金和30万元股票,因为之前从来没有搞过股市投资,所以还是比较保守的。
@#@”@#@ 到了2005年9月,对股市已经有所认识并阅读了大量投资书籍的尹先生卖出了所有基金决定自己炒股,而到今年9月,他的资产已经超过了1000万元。
@#@@#@ “四年里,我买的股票一共就5个,看准的时候我就全仓买入,看不清方向时,我宁可空仓。
@#@我选择‘以价值投资为基础,进行趋势投资’。
@#@”@#@ 在如此投资理念的指引下,现在空仓的尹先生有现金及活存1020万元,一套给子女以后上学用的9平方米学区房(亭子间),价值40万元,除此之外没有其他资产和任何贷款。
@#@@#@ 算下来,家庭资产净值1060万元。
@#@@#@ “我太太在生了女儿后就辞掉工作带孩子了,现在她主要负责家庭日常花销并照顾4岁的女儿和1岁的儿子。
@#@”因为尹先生和太太平时没有固定收入,所以月度收入一览为零。
@#@“我每月会给太太2万元供她支配,比如8200元房租、11000元生活基本开销、娱乐花费6800元、医疗费700元、子女教育费1500元等,而我自己平均每月额外需要花费15000元。
@#@”这样算来,这个家庭每月的结余为负43200元。
@#@@#@ “入市4年时间,我大概有过三次比较长时间的空仓,一般这种时候我会选择货币基金之类的稳健品种。
@#@”尹先生还表示,由于资金量的增加,他不再会全仓买入了,以后会考虑更加平衡的投资方式,“有中级以上行情时保持65%~75%股票,25%~35%现金或货币基金,而没有遇到中级以上行情时决不进入,只打新股。
@#@”@#@ 保险成当务之急@#@ 虽然尹先生的股市投资收益良好,但他也有烦心的事情,“现在4口之家我是唯一收入来源,所以我想为自己投保高额的保险。
@#@”尹先生说,他在对保险做了基本了解后,觉得意外险比较适合他,他希望保额可以在500万元以上,不知是否可以投保。
@#@@#@ “我和太太现在都只参加了街道医保,女儿和儿子参加社会基本儿童医保,我工作时缴纳社保超过15年,太太工作时缴纳社保13年,我有上海市4级视力残障证书,想问问这样的情况下当我们达到退休年龄后是否可以领到退休金?
@#@又能享受到怎样的医疗保障?
@#@”尹先生希望理财师可以根据上述情况看看他是否需要其他保险,而在投保时,视力问题是否会有影响。
@#@@#@ 另外,尹先生希望以太太的投资能力单独制定一份理财规划,“在我不发生意外的情况下,家庭的经济增长比较有保障,而万一需要由我太太单独打理资产,我希望她能和孩子们同样过得无忧无虑。
@#@”尹先生说,太太操盘时年收益率在6%~10%,理财师在做此规划时可以剔除他的开支部分。
@#@@#@ 每月收支状况@#@ 每月收入每月支出@#@ 本人收入不稳定房屋或房租8200@#@ 配偶收入不稳定基本生活开销11000@#@ 其他家人收入衣、食、行、娱乐6800@#@ 其他收入医疗费700@#@ 子女教育费1500@#@ 吴个人支出15000@#@ 其他贷款0@#@ 合计不稳定合计43200@#@ 每月结余(收入-支出)不确定@#@ 家庭资产负债状况(万元)@#@ 家庭资产家庭负债@#@ 现金及活存1020房屋贷款(余额)0@#@page#@#@ 货币基金0汽车贷款(余额)0@#@新一站保险网@#@ 股票0(当前空仓)消费贷款(余额)0@#@ 债券0信用卡未付款0@#@ 房地产(自用)40其他0@#@ 房地产(投资)0@#@ 黄金及收藏品0@#@ 其他0@#@ 资产总计1060负债总计0@#@ 净值(资产-负债)1060@#@ 专家建议一:
@#@资产配置分析和具体理财建议@#@
(一)家庭资产情况分析@#@ 家庭收支情况@#@ 尹先生及其夫人是职业股民,目前最大的情况是没有固定的收入来源,每月支出43200元,支出绝对数字比较高,其中尹先生个人支出为15000元,占将近三分之一,当然由于涉及到个人隐私,这部分支出的去向我们不得而知,但是随着家庭成员年纪增加,这部分开销可以适当转移至夫妻二人的健康储蓄或者子女的教育投资中。
@#@当然,按照尹先生没有负债的家庭情况来看,每月可支配收入至少是支出的一倍以上,比较符合其家庭的心理承受能力。
@#@@#@ 家庭资产情况:
@#@@#@ 尹先生一家目前拥有的家庭净资产为1060万元,资产品种较为单一,资产负债比例失衡,从资产平衡角度来说,存在以下几个问题:
@#@@#@ A、金融资产比较单一。
@#@由于尹先生为职业投资者,金融资产集中在活期现金和股票中,虽然这样资产的生息水平会比较高,但同样带来的风险度以及波动性也比较大。
@#@@#@ B、固定资产投入不够。
@#@目前尹先生一家只有40万元固定资产投资,占整个家庭资产比重仅有%。
@#@由于固定资产是比较稳定的抗击通胀的投资工具,尹先生一家在这方面投资比例太低。
@#@@#@ C、保障性投入不够。
@#@目前尹先生46岁,太太36岁。
@#@随着年龄的增长,在医疗费用以及家庭保障上的开支可能会有所增加。
@#@另外,由于有两个小孩,随着孩子年龄的增长,相关教育费用也会增加,而目前尹先生一家在这两方面的投入基本为零。
@#@@#@
(二)家庭资产配置建议@#@ 1、完善家庭保障计划@#@ 随着时间的增加,尹先生一家的家庭风险会逐渐上升,主要是尹先生的健康风险和其夫人的养老风险。
@#@鉴于尹先生是这个家庭最主要资产投资的决策人,所以他是这个家庭保障的重中之重。
@#@@#@ 尹先生有两个子女,目前教育费用不高,但在子女18岁以后的教育投入会陡增。
@#@尹先生夫妇目前可以用两种方法为子女累积教育费用:
@#@1:
@#@购买教育型分红保险,每位子女每年不超过5万元,累积至50万~70万元,这部分投资年化收益平均在4%。
@#@2:
@#@采取股票型基金定投的方式,每月每位子女1000元,定投15年,这部分投资年化收益在6%~7%。
@#@@#@ 2、增加固定资产投资比例@#@ 尹先生一家,目前每月租房开支在8200元左右,占月开支的20%左右,属于适中,但由于用途是租赁房屋,所以这部分属于净流出。
@#@我们建议尹先生可以购买一套以自住为主要用途的商品房,按揭贷款,月供控制在8000-10000元左右。
@#@@#@ 3、优化家庭各类投资@#@ 在了解尹先生比较特殊的职业背景及其缺乏保障的事实的前提下,我们对其一家做出了“无风险资产投资,低风险资产投资,固定资产投资,高风险资产投资比例在1:
@#@1:
@#@1:
@#@7。
@#@”的决策。
@#@@#@ 具体配置建议如下:
@#@@#@ 100万元配置无风险资产。
@#@如七天通知存款和银行T+0现金管理理财产品,可以作为备用现金池。
@#@@#@ 100万元配置低风险资产。
@#@主要是企业债、可转换债券、信托受益凭证、银行理财产品及资产证券化产品,时间可以从一个月到一年不等,这部分资产是为了保险、基金的定投此类能确定具体时间的投资的工具,在资金闲置的时候提高资产的利用效率。
@#@@#@ 100万元作为购买房产的首付。
@#@必须利用银行按揭贷款等融资渠道,因为目前整个市场利率水平还是比较低的,整个融资成本比较低,而且尹先生完全可以作为银行优质客户享受到比较优惠的按揭条件,加上目前银行拥有的存款抵贷款的相关功能,在尹先生资本市场不运作的情况下,完全可以覆盖贷款利息,这样又提高了整个资产的收益率。
@#@@#@ 剩下的600万~700万元,按照尹先生的投资习惯,建议还是投资至资本市场。
@#@其中一部分如200万~300万元可以观察诸如阳光私募和基金公司专户理财产品,选择与尹先生风格相近的基经管理人,并且最好是由银行参与监控和托管,确保资金安全性。
@#@剩余200~300万资金,尹先生也可以自己操盘,追求较高的收益,当然在闲置的时候还是可以选择银行低风险现金管理工具和存贷通功能,来寻求资产收益最大化。
@#@@#@page#@#@ 同时,我们觉得随着尹先生资产的继续增加,应该逐步增加低风险和保障类资产的投资比例,让已经获得资产收益稳定下来,这样比较符合尹先生稳定增值的需求。
@#@@#@新一站保险网@#@ 招商银行私人银行仇鹞@#@ 专家建议二:
@#@保险建议@#@ 尹先生家庭的案例比较特别,又具有一定的代表性,因为在上海地区,这样的中年“职业股民”还是有一定人群数量的。
@#@在家庭保险规划方面,尹先生及其家人的确比较缺失,而且他本人眼睛不是很好。
@#@为此,我们接下来从社保和商业保险两个角度,来为尹先生家庭的保险配置做一个分析和建议。
@#@@#@ 社保相关问题@#@ 1、尹先生缴纳社保时间已经超过15年,符合养老金领取条件,医疗保险也同样可以享受。
@#@因尹先生有视力残障情况,可申请提前退休,不过需经过“上海市劳动能力鉴定中心”鉴定,符合条件的话可办理提前退休手续。
@#@@#@ 2、尹太太工龄加上交费年限未满15年,想要退休后享有社保养老及医疗福利,还需继续交费。
@#@由于不了解太太的13年缴费时间中,在1993年前后缴纳的具体年数有多少,所以还需了解后才能知道具体还需补缴纳的年数。
@#@太太可在街道办理续交社保手续,按自由职业者交费。
@#@@#@ 商业保险部分@#@ 尹先生主要可以从以下三方面进行家人的保险安排。
@#@@#@ 纯保障类:
@#@尹先生俨然是全家人的“保险”,他是家庭最重要的经济来源和精神支柱。
@#@但我们发现,尹先生的收入来源仅靠其投资能力,但这方面是很不稳定的,相对工薪收入。
@#@为此,尹先生需要首先考虑自身的健康险、意外险。
@#@尹先生提到他自己希望购买500万元的意外保险。
@#@@#@ 但摆在尹先生面前有几个问题。
@#@首先,尹先生视力有4级残障,要购买高保额保险,需要按照实际残障情况判断其意外风险等级,可能面临加费、除外(如将眼部意外事故做责任免除)甚至拒保的可能。
@#@同时,而尹先生目前属于自由职业,保险公司会重点考量他的持续缴费能力(当然,他可以选择趸缴避免保险公司这一点疑惑)。
@#@@#@ 当然,如果他愿意接受除外责任或加费(加费幅度或较高,建议选择除外较为合适),然后出示自己的经济实力证明(千万元存款证明,甚至包括以后买了房子以后的房产证),还是可以投保的,但不能保证能获得500万元的额度。
@#@@#@ 同时,健康保险方面。
@#@如果尹先生要投保商业的重大疾病保险,也会产生加费、除外或者拒保的可能。
@#@如果他愿意支付更多的保费,那么还是可以投保的,建议起码补充30万~50万元额度的大病保障。
@#@。
@#@@#@ 养老方面。
@#@尹先生的养老保险则可以通过年金类或有保底收益的投资性保险安排。
@#@他这样的情况投保养老险问题不大,但可能会加费(出于身体健康因素)。
@#@@#@ 教育金方面。
@#@无论尹先生的投资金如何操作,两个子女的教育费用是必须拨出固定的一笔资金。
@#@在投保教育金保险时,尹先生一定要注意选择带有投保人保费豁免功能的产品,以防万一。
@#@或者也可以选择带有保底收益的万能保险产品。
@#@@#@ 鉴于尹先生财务状况的特殊性,可以选择一些趸缴保费或缴费年限短的保险产品,以避免今后出现资金困境而缴纳不上保险费的情况。
@#@@#@ 此外,就尹先生的情况而言,购买保险是需要在其重新整合资金分配后(如参考前文理财师的配置方案)再考虑和选择的,毕竟类似尹先生这样“非常态”的理财方式相对比较少见,而能否顺利购买保险、能购买多少额度,都需要实际投保过程中由买卖双方再行具体确认。
@#@海尔纽约人寿顾晓玲@#@@#@";i:
16;s:
21154:
"分子生物学期末总复习@#@分子生物学-期末总复习@#@极性突变,极性效应:
@#@在同一个操纵子中,一个结构基因发生突变后,它除了影响该基因本身产物的表达外,还(在转录或翻译水平)影响其后结构基因的表达,并且具有极性梯度的特征。
@#@@#@操纵子:
@#@转录的功能单位。
@#@很多功能上相关的基因前后相连成串,由一个共同的控制区进行转录的控制,包括结构基因以及调节基因的整个DNA序列。
@#@主要见于原核生物的转录调控@#@DNA合成:
@#@@#@需要@#@4种dNTP、二价金属离子(Mg2+或Mn2+)@#@Primer引物(提供3’-OH)@#@Template模板(Watson-Crickbase-pairing)@#@ATP的水解提供能量@#@DNA合成方向:
@#@从引物3’-OH延伸,5’到3’方向合成@#@产物DNA的极性与模板单链相反@#@DNA聚合酶(DNA-dependentDNApolymerase)催化@#@端粒酶@#@反转录酶@#@端粒酶以自身RNA为模板延长染色体突出的3’端@#@端粒酶是蛋白质和RNA的复合物@#@参与DNA复制的酶:
@#@@#@拓扑异构酶:
@#@拓扑异构酶Ⅰ解除超螺旋,拓扑异构酶Ⅱ增加超螺旋@#@解链酶:
@#@解除DNA双螺旋@#@单链DNA结合蛋白:
@#@DNA复制过程中,在DNA分叉处与单链DNA结合的蛋白质。
@#@防止已解链的双链还原、退火,使复制得以进行。
@#@@#@引物酶:
@#@合成一小段RNA,用来引导DNA聚合酶起始DNA链的合成@#@DNA聚合酶@#@DNA连接酶@#@基因表达:
@#@指基因的遗传信息通过转录和翻译传递到蛋白质和功能性RNA等基因产物的过程。
@#@@#@功能性RNA:
@#@rRNA、tRNA、snRNA@#@转录:
@#@@#@是基因表达的第一步@#@以dsDNA中的一条单链作为转录的模板@#@依赖DNA的RNA聚合酶催化@#@以NTPs为底物,按A=U,CG配对的原则,合成RNA分子,不需要引物,从头合成@#@RNA链合成方向5’→3’,与非模板单链DNA的极性方向相同(模板单链DNA的极性方向为3’→5’。
@#@@#@模板链,反义链,waston链@#@编码连,有义链,crick链@#@不对称转录:
@#@某一基因只以一条单链DNA为模板进行转录@#@转录单位:
@#@从启动子(promoter)到终止子(terminator)的一段DNA@#@原核生物中多为多顺反子,真核生物中多为单顺反子。
@#@@#@转录原点记为+1,其上游记为负值,下游记为正值@#@转录起始:
@#@@#@RNA聚合酶结合启动子,形成启动子-聚合酶复合物@#@全酶不断改变与DNA的结合部位,直到找到正确的启动子序列,启动子处DNA开始解链,封闭启动子转变为开放启动子。
@#@@#@启动子清理(promoterclearance):
@#@当开放的启动子复合物足够稳定时,DNA聚合酶离开启动子,释放出σ亚基,核心酶空出启动子位点以进行下次转录起始。
@#@@#@启动子清理通常伴随着流产起始:
@#@进行中的转录常常在合成了一段寡核苷酸之后停止,聚合酶回到起始位置。
@#@1~9个核苷酸残基。
@#@@#@流产转录:
@#@聚合酶合成,释放出寡核苷酸@#@转录延伸:
@#@@#@OncetheRNApolymerasehassynthesizedashortstretchofRNA(~10nt),transcriptionshiftsintotheelongationphase.@#@Thistransitionrequiresfurtherconformationalchangeinpolymerasethatleadsittogripthetemplatemorefirmly.@#@Functions:
@#@synthesisRNA,unwindstheDNAinfront,re-annealsitbehind,dissociatesthegrowingRNAchain@#@转录起始移动速度慢,延伸时核心酶与DNA的非专一性静电结合力才能力高RNA链的延伸速度。
@#@@#@转录终止@#@RNA合成全长基因后,将RNAtranscript(转录本)释放出来@#@在一些细胞中,终止发生在特异的序列确定的RNA序列上,称为终止子。
@#@有的细胞缺少这样的终止序列。
@#@@#@大肠杆菌启动子由两个重要部分组成:
@#@核心启动子(-35~-10,RNA聚合酶的结合位点)、上游元件(-60-70~-40CAP—cAMPbindingsite)@#@核心启动子区域:
@#@@#@-35Box(sextamabox):
@#@-35siteRNApol.looselybindingsite。
@#@Rsite,TTGAC@#@PribnowBox:
@#@-10siteRNApol.firmlybindingsite(Bsite),TATAAT@#@Transcriptionstartsite:
@#@RNAtranscriptionalinitiationsite(Isite)@#@-35Box与PribnowBox间距17bp,有利于RNApol启动,17bp的间距较17bp的序列对转录更为重要@#@间距趋近于17bp,上调突变,启动子活力增强。
@#@间距远离于17bp,下调突变,启动子活力减弱@#@consensussequence一致序列:
@#@不同启动子的-35,-10区序列间存在较为保守的标准序列。
@#@@#@σ亚基能够识别启动子的一致序列,并且只在起始时起作用。
@#@@#@σ亚基能识别R位点和B位点,与模板链特异性结合@#@σ亚基决定了强启动子、弱启动子。
@#@@#@终止子:
@#@使得延伸阶段聚合酶离开DNA@#@基因末端终止子(terminator)、基因内部终止子(attenuator)@#@因子非依赖性终止子结构:
@#@@#@有回文序列@#@GCrich,形成发卡茎环结构@#@茎环末端连有一连串U@#@因子@#@1.终止活性,可能是通过与RNA聚合酶直接作用,在酶的活性位点处嵌入DNA—RNA杂交链中,使RNA从DNA模板上脱离。
@#@@#@2.附着在新生RNA上,依靠ATP释放的能量,按照一种热追赶模型与停留在依赖因子终止子出的RNA聚合酶结合,将转录物从DNA上释放出来@#@RNA聚合酶:
@#@@#@真核生物:
@#@@#@RNA聚合酶Ⅰ:
@#@rRNA@#@RNA聚合酶Ⅱ:
@#@mRNA@#@RNA聚合酶Ⅲ:
@#@tRNA、5sRNA、snRNA@#@原核生物:
@#@一种RNA聚合酶@#@真核生物转录在核中进行而不是在细胞质中进行。
@#@@#@真核生物转录先合成前体mRNA@#@RNA加工(RNAprocessing):
@#@转录后加工(戴帽、加尾、剪接、甲基化和编辑)@#@mRNA5’帽子的结构@#@m7Gcap和五碳糖以5’-5’三磷酸键连接@#@基本水平转录的顺式因子,负责管家基因的组成型表达:
@#@@#@核心启动子帽子位点(capsite+1)和-30保守序列(TATA盒)@#@上游控制元件(UpstreamPromoterElement):
@#@-70保守序列(GC岛和CAATbox)@#@CAATbox的突变对转录起始影响很大,决定了启动子起始转录的效率。
@#@CAATbox对启动子的特异性并无直接影响,但可以增强启动子的强度。
@#@@#@特异诱导高效表达的顺式因子@#@增强子(enhancer)沉默子@#@Enhancer由两个以上的增强子成分(EnhancerElement)组成,EnhancerElement由两个紧密相连的增强子元(Enhanson)组成,各个Enhanson与激活蛋白(activator)结合@#@增强子:
@#@增强特异性转录,可远距离控制,无方向性。
@#@有组织和细胞的特异性,增强子的表达需要特异的蛋白因子的作用。
@#@@#@绝缘子(insulater)@#@是一段具有特化染色质结构的区域,它能阻断增强子或沉默子对靶基因/启动子的增强或失活作用效应@#@用于调控转录起始效率的序列(顺式作用元件)。
@#@@#@加强启动的序列:
@#@@#@Promoterproximalelement近启动子元件@#@Upstreamactivatorsequence(UAS)上游激活序列@#@Enhancer增强子@#@阻遏性元件:
@#@@#@Silencer沉默子@#@Insulator绝缘子/Boundaryelements边界序列@#@真核细胞转录启动子的清空:
@#@@#@由RNA聚合酶ⅡC端结构域的磷酸化启动。
@#@(RNA聚合酶ⅡC端结构域含有七肽重复,Tyr-Ser-Pro-Thr-Ser-Pro-Ser)@#@磷酸化由TFⅡ酶催化。
@#@@#@真核转录需要的蛋白:
@#@@#@RNAP@#@GTPs@#@中介因子蛋白@#@激活蛋白@#@核小体修饰、重装蛋白@#@mRNA转录后加工:
@#@指细胞核内对mRNA前体(Pre-mRNA)进行各种修饰、剪接和编辑,生成成熟mRNA,使编码蛋白质的外显子部分连接成为一个连续的开放阅读框(openreadingframeORF)的过程。
@#@@#@RNA加工@#@5’戴帽@#@剪接去除内含子@#@3’端多聚腺苷酰化@#@甲基化@#@RNA编辑@#@成熟的mRNA才能通过核孔被运出细胞核,在细胞质中进行翻译。
@#@@#@5’戴帽、3’端多聚腺苷酰化的作用@#@保护mRNA不被外切酶降解@#@增加翻译速率,翻译时供起始因子和核糖体识别@#@5’戴帽能使mRNA通过核孔进入细胞质@#@5’戴帽有利于第一个内含子的剪切,3’端多聚腺苷酰化有利于最后一个内含子的剪切@#@3’端多聚腺苷酰化@#@与转录终止过程偶联@#@PolIICTD参与招募多聚腺苷化酶@#@转录产物RNA上的poly-A信号促发多聚腺苷化反应@#@前体mRNA=核不均一RNAhnRNA@#@hnRNP:
@#@(核不均一核糖核蛋白)@#@能够保护hnRNA维持单链结构,协助完成RNA加工过程@#@外显子:
@#@@#@编码蛋白的基因序列@#@内含子:
@#@@#@在转录后的加工中,从最初的转录产物除去的内部的核苷酸序列@#@RNA剪接:
@#@在内含子与外显子交界处产生断裂去除内含子,并将外显子末端连接生成完整的可读框/ORF。
@#@@#@GT-AG法则:
@#@多数细胞核mRNA前体中内含子的5‘边界序列为GU,3’边界序列为AG。
@#@因此,GU表示供体衔接点的5‘端,AG表示接纳体衔接点的3’端。
@#@把这种保守序列模式称为GU-AG法则,@#@剪接反应机理:
@#@两个连续的转酯反应@#@内含子剪切下来形成套马索式的结构。
@#@@#@剪接体:
@#@由核内一种富含U的小分子RNA(snRNA)和若干剪接蛋白组成。
@#@作用是通过不同RNA分子间的互补序列,将内含子的3个关键位点精确而又有序地聚在一起,便于完成转酯反应。
@#@@#@snRNA的作用@#@剪接体聚集@#@识别在前体RNA中的特异性剪接信号(三个位点)@#@催化(核酶)@#@核酶:
@#@自身具有酶活性的RNA分子。
@#@@#@自我剪接内含子:
@#@内含子能够自我折叠成特殊构象,并且催化内含子的释放和外显子的链接。
@#@能在没有任何蛋白或者RNA的协助下,自我剪接。
@#@@#@第一类自我剪接内含子:
@#@自由的G攻击5’端剪接位点。
@#@外显子5’端剪接位点3’末端-OH与3’端剪接位点链接。
@#@@#@GroupIintrons@#@比第二类自我剪接内含子小@#@形成一个保守的二级结构,含有内部引导序列与5’端剪接位点的外显子序列互补。
@#@@#@三级结构形成一个口袋结合位点,结合鸟苷酸@#@ThreeclassesofRNASplicing@#@Class@#@Abundance@#@Mechanism@#@CatalyticMachinery@#@Nuclearpre-mRNA@#@Verycommon;@#@mosteukaryoticgenes@#@2transesterification;@#@@#@branchsiteA@#@spliceosome@#@GroupIIintrons@#@Rare;@#@someeukaryoticgenesfromorganellesandprokaryotes@#@2transesterification;@#@@#@branchsiteA@#@RNAenzymeencodedbyintron(ribozyme)@#@GroupIintrons@#@Rare;@#@nuclearrRNAinsomeeukaryotes,organellegenes,andafewprokaryoticgenes@#@2transesterification;@#@@#@exogenousG@#@RNAenzymeencodedbyintron(ribozyme)@#@ @#@@#@RNA编辑:
@#@是与剪接不同的一种mRNA加工方式,指mRNA在转录后因插入、缺失或核苷酸替换,从而改变DNA来源的遗传信息。
@#@@#@两种RNA编辑@#@位点特异性脱氨反应@#@gRNA指导的鸟苷插入或删除@#@RNAenzyme=ribozyme核酶≠ribonuclease(RNase)核糖核酸酶@#@核酶:
@#@是具有催化功能的RNA分子。
@#@@#@最早发现大肠杆菌RNaseP的蛋白质部分除去后,在体外高浓度Mg2+存在下,留下的RNA部分具有与全酶相同的催化活性@#@密码子:
@#@@#@从5’to3’@#@密码子不重叠,没有间隔@#@起始密码子控制翻译起始@#@开放阅读框(ORF):
@#@蛋白编码区域组成一个连续、不重叠的编码链@#@遗传密码:
@#@决定蛋白质中氨基酸顺序的DNA或mRNA核苷酸序列,由核苷酸三联体密码子所构成,生物有61个编码蛋白质氨基酸的密码子,以及3个终止密码子。
@#@@#@密码子codon:
@#@是mRNA上连续排列的3核苷酸序列,一个三联体密码编码一个氨基酸信息或蛋白翻译的终止信息。
@#@@#@遗传密码特点:
@#@@#@遗传密码具有通用性Universal@#@是三联体密码Triplet@#@无标点符号Nopunctuation@#@相邻密码不重迭Nooverlapping@#@遗传密码具有简并性degeneracy。
@#@@#@同义密码子Synonymouscodons@#@有起始密码子Startcodon@#@有终止密码子stopcodon/Nonsensecodon@#@终止密码子:
@#@UAA,UAG,andUGA,不被tRNA识别,被释放因子(RF1和RF2)@#@错义突变:
@#@编码一个氨基酸的密码子突变成编码另一个氨基酸的密码子。
@#@@#@无义突变:
@#@编码一个氨基酸的密码子突变成终止密码子。
@#@@#@移码突变:
@#@插入或缺失一个或几个碱基造成的突变。
@#@@#@抑制突变(回复突变)抵消或抑制了前一次突变的效应。
@#@@#@简并性:
@#@一种氨基酸由2个以上密码子编码的遗传现象@#@密码子家族:
@#@编码同一氨基酸,且只在第三位碱基上有区别的密码子@#@(密码子)摆动假说(坑爹)@#@tRNA的拓扑空间结构@#@34th摇摆位点位于“L”结构的末端,@#@碱基堆积力小,@#@选择性配对的自由度大@#@34th摇摆位点被修饰的频率高,几乎无A@#@遗传密码的通用性@#@tRNA二级结构为三叶草型的单链,三级结构为L型@#@TΨCloopandDloop位于“L”转角处,之间形成帮助稳定“L”形结构@#@“L”形结构中,氢键和碱基堆积力使其空间结构稳定@#@wobblebase@#@位于“L”结构末端@#@堆积力小,自由度大@#@使碱基配对摇摆@#@“L”结构域的功能@#@aaaccepterarm位于“L”的一端,契合于核糖体的肽酰转移酶(转肽酶)结合位点,以利肽键的形成@#@anti-codonarm位于”L”另一端,与结合在核糖体小亚基上的mRNA的codon配对@#@原核生物多顺反子mRNA@#@原核生物翻译:
@#@@#@细菌起始密码子:
@#@AUG,GUG,orUUG@#@编码第一个氨基酸:
@#@,N-甲酰甲硫氨酸,fMet@#@核糖体结合位点(RBS/SD序列):
@#@@#@原核生物mRNA中起始密码子上游一段富含嘌呤的保守序列它可与16SrRNA3’端序列互补,可招募核糖体。
@#@@#@真核生物mRNA(单顺反子):
@#@@#@CDS编码区(ORF):
@#@起始密码子到终止密码子@#@5’-m7Gcapand3’-poly-Atail(被用于mRNA分离、cDNA文库构建)@#@原核生物mRNA通过5’甲基帽子来识别核糖体@#@一旦结合,核糖体沿5’到3’的方向找到AUG起始密码子@#@Poly-Atail促使核糖体有效的回收。
@#@@#@Kozakconsensussequence:
@#@Kozark发现,GCCACCAUGG可促进真核基因从该AUG正确起译,避免“漏读”,其中-3位的A和+4位的G尤为重要@#@高能酯键的作用@#@高能酯键的水解驱动肽键的合成。
@#@@#@tRNA连接氨基酸的作用:
@#@@#@活化氨基酸,促进蛋白合成。
@#@@#@建立氨基酸和密码子之间的联系。
@#@@#@氨基酸活化:
@#@将AMP与氨基酸—COOH端相连,ATP功能@#@tRNA加载:
@#@腺苷酰氨基酸加载到tRNA3’端(CCA),AMP脱落。
@#@@#@1个氨酰tRNA合成酶,对应一个氨基酸@#@核糖体不能区分tRNA是否携带正确的氨基酸@#@核糖体:
@#@@#@核糖体结构与功能均决定于rRNAs@#@有3个tRNA结合位点,A,P,E@#@有1个mRNA通道和1个新生肽链通道@#@A-site:
@#@氨酰tRNA位点;@#@P-site:
@#@肽酰tRNA位点;@#@E位点:
@#@空载tRNA离开的位点。
@#@@#@蛋白质合成:
@#@@#@起始:
@#@@#@mRNA及起始氨酰-tRNA与30S小亚基结合,然后50S大亚基结合形成核糖体@#@延伸:
@#@@#@核糖体沿着mRNA移动,肽链通过从肽酰tRNA转移到氨酰tRNA而延伸@#@终止:
@#@@#@翻译到终止密码子,多肽链从tRNA上释放,核糖从mRNA上解离@#@新氨基酸加到延伸中肽链的C-端@#@肽链延伸的方向:
@#@@#@从N-端到C-端@#@23SrRNA是一个ribozyme,具有肽酰转移酶活性@#@肽键形成:
@#@将延伸中的肽链从肽酰-tRNA转到氨酰-tRNA即形成新的肽键@#@Formationofthe30Sinitiationcomplex:
@#@@#@IFs1-3+30S+mRNA+fmet-tRNAfMet+GTP@#@Formationofthe70Sinitiationcomplex:
@#@@#@50S+30S+mRNA+fmet-tRNAfMet@#@IF-1:
@#@加强IF-2和IF-3的作用@#@IF-2:
@#@促使fMet-tRNAfmet选择性地结合在30S亚基上,有GTPase活性@#@IF-3:
@#@促使30S亚基结合于mRNA起始部位,具有解离30S与50S亚基的活性@#@mRNA的SD序列与rRNA互补,启动翻译@#@新生肽中第一个氨基酸---甲酰甲硫氨酸(fMet)的切除当新生肽链达到15-16氨基酸长度时就会发生。
@#@(去甲酰化酶产生正常-NH2,氨肽酶切除甲硫氨酸)@#@真核生物翻译起始:
@#@@#@真核生物40S小亚基被5’cap招募@#@40S沿mRNA寻找AUG起始密码子@#@起始因子更多@#@真核和原核翻译起始的主要区别:
@#@@#@
(1)核糖体识别5′端甲基化的帽子结构,@#@
(2)以5’3’方向扫描的方式寻找起始密码子,一般是第一个AUG/Kozak序列可促进起始@#@(3)起始氨基酸为甲硫氨酸Met,而不是甲酰甲硫氨酸fMet@#@真核生物翻译延伸:
@#@@#@氨酰-tRNA进A位,进位反应@#@EF-Tu-GTP与aa-tRNAs结合;@#@@#@运送aa-tRNA到A位;@#@@#@形成正确codon-anticodon配对时,EF-Tu与factor-bindingcenter作用并水解其结合的GTPGDP;@#@@#@EF-Tu-GDP离开核糖体@#@EF-Ts帮助EF-Tu-GDP交换GTP,回复活性状态@#@转肽反应,肽键形成@#@核糖体移位反应@#@只有和密码子配对的氨酰-tRNA才能与rRNA形成稳定的接触。
@#@@#@不配对的氨酰-tRNA不能与rRNA形成稳定的接触,因而不能形成肽键,氨酰-tRNA从A位被逐出。
@#@@#@释放因子:
@#@作用于肽酰tRNA上的多肽,使之从核糖体上释放。
@#@@#@翻译终止:
@#@@#@原核:
@#@RF1识别UAA或UAG,RF2识别UGA和UAA;@#@RF-3起辅助作用。
@#@@#@真核系统中只有一种释放因子eRF,可识别3种终止密码子。
@#@@#@RFs识别终止密码子并与之结合,激活肽基转移酶,水解P位点上多肽与tRNA之间的键,释放多肽和tRNA@#@核糖体再循环因子(RRF):
@#@释放最后一个tRNA,IF3(解离大小亚基),EF—G(释放RRF)@#@氨基酸活化2个(ATPPPi)@#@氨酰tRNA进位1个(GTPGDP)@#@核糖体移位1个(GTPGDP)@#@肽链起始1个(70S复合物形成,GTPGDP)@#@第1个氨基酸参入需消耗3个(活化2+起始1)@#@以后每掺入1个AA需要消耗4个(活化2个+进位1个+移位1个)@#@遗传信息表达的方式:
@#@@#@组成型表达:
@#@@#@表达持家基因:
@#@组成型表达,在基本的细胞生命活动中十分重要。
@#@@#@诱导型表达(大部分基因):
@#@也称奢侈基因@#@可诱导基因:
@#@只有被诱导物和细胞因子激活时才会表达@#@参与调控的因素:
@#@@#@信号分子:
@#@胞内外生理和环境信号,多为小分子@#@顺式元件:
@#@操纵区,帽子位点@#@反式元件:
@#@激活蛋白,阻遏物,TFs,factors@#@DNA调控蛋白的主要功能域@#@DNA结合域(DNAbindingdomain)@#@负责DNA序列特异性识别与结合;@#@@#@结构相对独立,可以做结构域替换@#@蛋白互作位点@#@效应物结合位点@#@效应物:
@#@一些化学小分子,其结合能够影响调控蛋白的活性@#@如Corepressor辅阻遏物:
@#@指与调节蛋白结合后可阻止转录的小分子化合物。
@#@@#@Inducer诱导物:
@#@指与调节蛋白结合后可诱导转录的小分子化合物。
@#@@#@大多数调控都在转录水平上进行的原因:
@#@@#@最经济、节省能量@#@调控作用更容易实现@#@ActivatorscontaintwobindingsitestobindaDNAsequenceandRNAPolsimultaneously,canthereforeenhancetheRNAPolaffinitywiththepromotersandincreasesgenetranscription.Thisiscalledrecruitmentregulation(招募调控).@#@Repressorscanbindtotheoperatorcavering(partof)thepromoterregion,whichpreventsRNAPbindingandthetranscriptionofthetargetgene.@#@操纵子:
@#@是原核生物基因表达和调控的单位,包括了结构基因、控制元件、调节基因的全部DNA序列@#@操纵子的结构组成:
@#@@#@Structuralgenes结构基因:
@#@能够编码特异性调控生物合成和代谢途径的酶。
@#@@#@Controlelements控制元件:
@#@调节结构基因的表达的DNA序列。
@#@(operator操纵区,CAPbindingsite(CAP结合位点).)@#@Regulatorgene(s)调节基因:
@#@调节基因的产物能够识别控制元件,并且通常从另一个不同的启动子开始转录。
@#@@#@乳糖操纵子的结构@#@Threestructuralgenes,lacZ,Y,A@#@Twocontrolelements:
@#@Operator,CAPsite@#@Onepromoter@#@Oneregulatorygene:
@#@lacI@#@LacZ:
@#@半乳糖苷酶,用于水解乳糖和生成别乳糖allolactose@#@LacY:
@#@半乳糖苷渗透酶@#@LacA:
@#@硫代半乳糖苷转乙酰酶,detoxifythiogala";i:
17;s:
28668:
"社会工作专业基础知识试题含答案ago@#@社会工作基础知识试题(含答案)@#@一、单项选择题@#@1.某社区服务机构为该社区残障人士及其特困家庭提供服务。
@#@下列工作中属于时间进度管理方法的是()。
@#@@#@A.计算该活动中政府拨款和社会捐赠资金总额@#@B.3个月内教会30名智障人士手工制作肥皂技能@#@C.提供联系方式以便服务对象能随时找到社会工作者@#@D.通过张贴光荣榜等形式表彰优秀志愿者@#@【答案】B@#@解析:
@#@时间进度管理,首先是整个服务(活动)安排的期限管理,如在一周完成或在一个月内完成,其次是服务(活动)各个阶段的进展时间管理,再次是服务(活动)进行环节的时间管理,如志愿者精神培训要求45分钟完成,其中热身游戏要求3分钟完成等。
@#@B项符合时间进度管理方法。
@#@@#@@#@2.小彬从小十分受宠,不受管束,父母总是顺着他。
@#@在一次考试中,小彬从班里的前几名跌落到后几名,回家后被父母狠狠责骂,小彬自尊心受到很大打击,开始接触网络游戏,一发不可收拾。
@#@针对小彬的情况,社会工作者决定从家庭成员间的互动关系入手开展服务活动,下列做法中,正确的是()。
@#@275@#@A.要求小彬父母辅导小彬的课业,提高小彬的学习信心@#@B.帮助小彬父母反思他们管教孩子的方式@#@C.与小彬父母一起矫正小彬的行为,帮助小彬摆脱网瘾@#@D.调整父母对小彬之间的沟通方式,让父母了解小彬的需要@#@【答案】B@#@解析:
@#@家庭社会工作是以社会工作方法或理论为基础,以家庭为中心及维护家庭的完整为目标。
@#@社会工作视家庭为一个整体,服务要顾及家庭中每一个成员的需求。
@#@问题解决的过程,包括对整体家庭及各家庭成员两者的需要预估、介入及评估等。
@#@题中,社会工作者将进入家庭内,协助小彬家庭了解家庭结构状况,并学习改变现有的家庭结构,改善父母的家教方式。
@#@@#@@#@3.张女士因遇到许多家庭问题向社会工作者小李求助,她说,公婆不喜欢她,丈夫赌博不管孩子,上初中的儿子既叛逆成绩又差,家庭收入不高,住房紧张,她简直不知道怎样活下去。
@#@小李打算采用家庭干预的聚焦技巧对张女士提问,合适的问法为()。
@#@294@#@A.“听起来你遇到了许多不开心的事,是吗?
@#@”@#@B.“你真的觉得不知道怎么活下去了吗?
@#@”@#@C.“在你刚才说的这些问题里,对你最重要的是什么?
@#@”@#@D.“你希望我帮你一起分析和解决这些问题,是吗?
@#@”@#@【答案】C@#@解析:
@#@聚焦技巧是指社会工作者帮助受助家庭成员收窄注意的焦点,将受助家庭成员的注意力集中在需要解决的问题上,以便对问题作出深入的探索,保证服务介入活动的效率。
@#@题中,合适的问法应为C项,分析张女士最需要解决的问题。
@#@@#@@#@4.3、3、( @#@C)是群体层面社会工作的主要方法。
@#@@#@A.个案工作方法B.家庭工作方法C.小组工作方法D.社区工作方法@#@@#@5.社会工作一直强调人与环境的关系,而在微观、中观、宏观环境中,影响力最大的是( @#@A)。
@#@@#@A.家庭B.学校C.社会D.同辈@#@@#@6.我国将儿童的年龄界定为( @#@C)岁。
@#@@#@A.0~10B.0~12C.0~14D.0~16@#@@#@7.社会工作者王艳专门负责对流浪儿童的救助、孤儿弃儿的机构养育等开展服务工作,这属于儿童社会工作中的( @#@D)。
@#@@#@A.支持性服务B.保护性服务C.补充性服务D.替代性服务@#@@#@8.能够发展社会资源和青少年潜能,使青少年的能力得到增强的社会工作服务是(D)。
@#@@#@A.支持性的青少年社会工作B.预防性的青少年社会工作C.治疗性的青少年社会工作@#@D.发展性的青少年社会工作 @#@@#@@#@9.青少年( @#@B)层面的社会工作即针对青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群体而开展的社会工作服务。
@#@@#@A.微观B.中观C.宏观D.混合@#@@#@10.小明妈妈因小明上课不遵守纪律而向社会工作者小秦寻求帮助,以下的对话:
@#@@#@小明妈妈:
@#@“我家小明真是太笨了,成绩一直是年级最差,上课不好好听讲,常常变着法和老师捣乱,我真不知道怎么办才好!
@#@”@#@小秦:
@#@“听了您的介绍,我感觉,小明没有把聪明用在学习上,如果小明把聪明用在学习上,您说一说他的学习会有什么不同?
@#@”@#@在上述提问中,小秦采用的家庭干预技巧是()。
@#@294@#@A.观察@#@B.对质@#@C.再标签@#@D.例子使用@#@【答案】C@#@解析:
@#@再标签技巧则是指社会工作者帮助受助家庭成员从更为积极的角度界定问题,改变受助家庭成员以往的消极态度和认识,从而促使受助家庭成员产生新的积极的行为。
@#@题中,小秦采用的家庭干预技巧是再标签。
@#@@#@@#@11.某村被列入当地城中村改造计划,当地政府将该村改造计划讨论稿在村中公示向村民及驻村单位征求意见,以便修订改造计划。
@#@这种做法属于居民社区参与形式中的()。
@#@349@#@A.协商@#@B.咨询@#@C.共同行动@#@D.社区自治@#@【答案】B@#@解析:
@#@咨询,比“告知”上升了一个层次。
@#@有关部门除了告诉基层社区、重要利益关系人和相关组织将要进行社区建设或改造的规划和信息,并进一步征求他们的意见,同时也会在规划修订过程中考虑他们提出的意见。
@#@题中,当地政府的做法属于咨询。
@#@@#@@#@12.某学校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组,为避免学生形成“参加小组都是差生”的印象,决定公开招募小组成员,共有30人报名,大大超出12组员的限定范围,社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法是()。
@#@321@#@A.逐一谈话以确定学生意愿,劝退参与小组相对动机不强的学生@#@B.让复位学生提交月考成绩,选取排名最后的12名学生@#@C.向成绩较好的学生解释本次小组的目的和不录取的理由@#@D.采取随机筛选的办法,抽签选取12名组员@#@【答案】A@#@解析:
@#@对有意愿参加团体辅导的学生可以进行个别会谈,了解学生个体的需求和目标,从而进行双向选择。
@#@选择的原则是:
@#@首先要看学生是否在这个规划的团体辅导中有需求,学生个人的目标与团体辅导的目的是否一致;@#@其次还要考虑学生的个人条件,根据团体辅导的性质和目的,对学生的年龄、性别、同辈关系,甚至性格、民族、健康状况等进行考虑。
@#@题中,A项为社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法。
@#@@#@@#@13.针对目前白血病多发和社会对白血病缺乏了解的状况,儿童医院的社会工作者走进附近的社区和学校,开展有关白血病知识的讲座和宣传,社会工作者的这项服务属于医院社会工作中的()。
@#@@#@A.家庭照顾@#@B.日间照顾@#@C.外展服务@#@D.倡导工作@#@【答案】C@#@解析:
@#@外展服务是指,医务社会工作者扩展医院的有关服务,走进社区开展活动,如肿瘤科的社会工作者到学校开展教育性活动,帮助学校理解患肿瘤学生的需求,从而改善学校的管理。
@#@社会工作者也可以为烧伤儿童、癌症儿童在医院外组织夏令营等休闲活动,协助他们增进同辈的交往,提高其社会适应能力。
@#@题中,社会工作者的这项服务属于医院社会工作中的外展服务。
@#@@#@@#@14.近来为吸引大学生入伍,北京、上海等大城市相继出台了一系列鼓励的政策,比如非京籍、沪籍大学生士兵复学后完成学业且被当地用人单位接收的,可办理京、沪落户手续。
@#@这项政策属于()措施。
@#@210@#@A.优待@#@B.抚恤@#@C.教育@#@D.就业@#@【答案】A@#@解析:
@#@优待是指按照国家规定对优抚对象从政治上、经济上给予的优厚待遇,有广义和狭义之分。
@#@广义的优待是指国家和社会对服现役的义务兵家属和抚恤补助对象发给优待金,以及在治病、交通、住房、就业、入学、入托、生活困难补助、救济、贷款、邮政、供应、参观游览等方面提供的优惠待遇。
@#@狭义的优待仅指国家发给义务兵家属和抚恤补助对象的优待金。
@#@题中的政策属于优待措施。
@#@@#@@#@15.某机构于春节前在A社区托儿所开办了日间托老所。
@#@3个月来很少有人入住。
@#@在评估项目时,居民们反映托老所收费太贵,还不如住在家里舒服。
@#@根据居民反映的意见,该项目在策划过程中存在的主要问题是()。
@#@342@#@A.开办时间不合理@#@B.服务内容不明确@#@C.服务地方不舒适@#@D.服务与需求不匹配@#@【答案】D@#@解析:
@#@服务(活动)策划的过程中的第一步是确认社区需求。
@#@即可以通过规范性的需求、感受性的需求、表达性的需求和比较性的需求来界定社区需求。
@#@题中,项目策划过程中存在的主要问题就是服务与需求不匹配。
@#@@#@@#@16.社会工作者与潜在服务对象开始接触,了解其需要,帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程是社会工作程序中的( @#@B@#@A.介入B.接案C.预估D.计划@#@@#@17.对于立一等功的烈士、因公牺牲军人、病故军人,其遗属在应当享受的一次性抚恤金的基础上,增发()。
@#@@#@A.25%B.30%@#@C.25%D.15%@#@【答案】C@#@@#@18.社会工作者在制订服务计划时所需关注的对象是(C)。
@#@@#@A.要改变的人际关系B.要改变的问题@#@C.要改变的人和系统D.要改变的社会环境@#@@#@19.“决定介入策略”这一步骤处于社会工作实务通用过程的(B)阶段。
@#@@#@A.接案B.预估C.计划D.介入@#@@#@20.某社区地处城乡结合部,有大量外来人口租住在社区内。
@#@一段时期以来,社区内居民财物被盗事件不断发生,社区治安成为社区居民反映强烈的问题,有些当地居民甚至提出不允许外来人口在社区内居住,社区居民间相互不信任的气氛弥漫在社区内。
@#@为此,社会工作者小何深入到社区居民中,通过社区居委会召开居民大会,经居民讨论成立了由本地和外来居民共同组成的治安巡逻队。
@#@此案例中,社会工作者所做的工作达到的效果是()。
@#@@#@A.促进社区居民团结互助。
@#@加强社区治安防范@#@B.通过调解社区居民纠纷,促进邻里和睦@#@C.通过矫正社区居民错误想法,防止违法犯罪行为@#@D.借助制定规章制度,维护社区秩序@#@【答案】A@#@@#@21.根据《社区矫正对象考核奖惩暂行办法》,社区社会工作站在学习和研究基础上为矫正对象开展了“当新人、做好事、多加分”的宣传服务活动,同时还要求社会工作者在服务开展过程中注意收集活动反馈信息,总结经验,以促进社区矫正制度的不断完善。
@#@上述工作采用的是(B)方法。
@#@@#@A.社区社会工作B.社会工作行政@#@C.社区综合治理D.社会工作研究@#@@#@22.提高老人的照顾质量是养老机构的工作目标,不同的照顾模式有不同的工作目标和重点。
@#@“园艺模式”的工作重点是(D)。
@#@@#@A.创造良好的居住环境B.提供合理膳食@#@C.提供医疗服务D.满足老人的社会和情感需要@#@@#@23.社会工作者晶晶在一家家庭暴力庇护所工作。
@#@在这受虐妇女服务过程中,她发现这些服务对象常受传统观念的束缚,忍气吞声,委曲求全,有的甚至认为被打是自己的错,因此,晶晶认为在目前可提供的诸多服务中,较为紧迫又适合的服务是()。
@#@@#@A.建立家庭内支持系统@#@B.增强社会支持网络@#@C.学习自我保护方法@#@D.加强自我认知辅导@#@【答案】D@#@@#@24.对于有问题的家庭,从系统论的角度看,家庭社会工作的核心目标是()。
@#@@#@A.给家庭提供经济援助@#@B.给家庭提供情绪疏导@#@C.帮助家庭恢复其社会功能@#@D.帮助家庭协调察家庭关系@#@【答案】C@#@@#@25.25岁的小伟,从职校退学后一直在酒吧工作,因受客人中吸毒人员的影响而染上了毒瘾。
@#@小伟父母知道后十分着急,手足无措,向社会工作者求助。
@#@社会工作者第一次上门时,小伟正在家中自行戒毒,大热天裹着棉被仍然打哆嗦。
@#@此时,社会工作者为了与小伟建立专业关系,合适的做法是()。
@#@@#@A.告诉小伟生理脱毒可能出现的感觉以及戒毒的相关资源@#@B.与小伟谈论其兴趣爱好以转移他的注意力@#@C.与小伟共同回顾其成长经历以找出成瘾原因@#@D.了解小伟心中对父母的看法以强化家庭支持@#@【答案】C@#@@#@26.优抚工作中的抚恤是国家和社会对残疾军人、烈士遗属、因公牺牲军人遗属等抚恤对象按照()给予的抚恤会优待。
@#@@#@A.当地规定的标准@#@B.当地最低生活保障标准@#@C.国家规定的标准@#@D.国家规定的最低生活保障标准@#@【答案】C@#@@#@27.作为社会保障体系的一项重要内容,(E)是一种新型的社会救助制度,从操作角度看,也是目前和今后基层社区社会救助工作的最基本任务。
@#@@#@A.社区居良保险制度@#@B.社区居民福利制度@#@C.一老一小医疗保险@#@D.社区居民救济制度@#@E.最低生活保障制度@#@@#@28.(C)对患者的治疗和康复起关键性作用。
@#@@#@A.生活适应模式@#@B.危机调适模式@#@C.家庭模式@#@D.心理治疗模式@#@E.行为治疗模式@#@@#@29.家庭社会工作是以(A)为本的社会工作介入。
@#@@#@A.家庭@#@B.家长@#@C.家庭资源@#@D.婚姻关系@#@E.血缘关系@#@@#@30.小红自父母离异后随奶奶生活,因学习上缺乏家人的指导,成绩开始下滑,加上生活条件比较困难,小红变得越来越沉默。
@#@下列社会工作者帮助小红的活动中,属于间接介入的是()。
@#@30@#@A.辅导小红的课业@#@B.让老师给小红介绍学习伙伴@#@C.舒缓小红的内心压力@#@D.协助小红家庭申请低保@#@【答案】B@#@解析:
@#@间接介入是指以个人、家庭、小组、组织和社区以至更大的社会系统为关注对象,由社会工作者代表服务对象采取行动,通过介入服务对象以外的其他系统间接帮助他们。
@#@题中,属于间接介入的是让老师给小红介绍学习伙伴。
@#@@#@@#@31.城乡最低生活保障属于(D)领域社会工作的主要内容。
@#@@#@A.自然灾害救助@#@B.流浪乞讨人员救助@#@c.社会保险@#@D.贫困救助@#@E.社会福利@#@@#@32.某社区根据政府“居家养老”政策的要求,策划“老人饭桌”项目,为社区内老人提供送餐服务。
@#@在服务项目策划中期,社会工作者应做的工作是(C)。
@#@@#@A.了解服务对象需求@#@B.征求社区居民的意见@#@C.评估工作人员的素质和能力@#@D.设计服务项目的评估方法@#@@#@33.三年前父亲因病去世后,小丽与母亲相依为命。
@#@小丽学习很认真,但学习成绩一直不是很好,小丽的母亲花了很多时间辅导小丽,仍不见效果,母女俩都很着急,便向社会工作者求助。
@#@社会工作者小丁与小丽及其母亲一起分析情况,讨论提高小丽学习成绩的可行方法,小丁让小丽的母亲看到,小丽虽然在学习新知识时,领会和理解较慢,可是她一旦理解后就能很好地掌握,以此来增强母亲对小丽学习的信心。
@#@社会工作者进一步指出,母亲也应培养小丽独立思考和自主学习的能力。
@#@在小丁的服务中,突出体现了家庭社会工作中的(B)原则。
@#@@#@A.家庭处境@#@B.帮助家庭成员增能@#@C.家庭个别化@#@D.满足家庭成员需要@#@@#@34.治疗性沟通是指(E)。
@#@@#@A.了解服务对象的问题和需要B.交流双方对服务对象的问题的看法@#@C.介绍社会工作机构的功能D.交流对社会工作者角色的看法和期望@#@E.通过人与人的交流、沟通,达到一个人对其他人进行帮助的目的@#@@#@35.由政府、法院或其他部门或个人(包括父母、老师等)转介给社会工作服务机构,以协助其解决问题的服务对象,属于(答案:
@#@B非自愿型服务对象是指那些由政府、法院或其他部门或个人(包括父母、老师等)转介给社会工作的服务机构,以协助其解决问题的服务对象。
@#@非自愿型服务对象是被动接受帮助的,这种特性使得他们在接受服务时通常会存在或表现出某些抗拒情绪和行为。
@#@在社会工作的助人活动中,与这类服务对象的专业关系通常不易建立,需要进行相当细致的工作,同时需要非常娴熟的工作技巧。
@#@)。
@#@@#@A.现有服务对象B.非自愿型服务对象C.自愿型服务对象D.潜在服务对象@#@@#@36.林泉因与人发生冲突,持刀将对方刺成重伤而被拘押和起诉,妻子两个月前因乳腺癌去世,现家中只有年迈的母亲和年幼的儿子,再无他人照顾,也无任何经济来源。
@#@此时社会工作者可以为林泉提供的服务是(答案:
@#@A犯罪嫌疑人如果是家庭收入的主要甚至唯一的提供者,其被收押和等待审判会使家庭经济陷入困难境地。
@#@矫正社会工作者此时的重要工作任务,是依据当地的相关法律法规,为犯罪嫌疑人的家人寻找社会资源以维持生计,如帮助申请社会救济、帮助寻找暂时性工作等)。
@#@@#@A.为他们申请低保B.寻找收养机构C.寻找临时安置场所D.进行心理辅导@#@@#@37.社区矫正对象王某在监狱服刑五年后获假释回到社区,他十分自卑,总感觉别人在刁难他,社会工作者对他展开个案辅导,经过多次面谈,王某逐渐调整了自我认识,能理性地处理事情了。
@#@本案例中,社会工作者进行的个案辅导是以(答案:
@#@D认知理论把关注的焦点放在促使人的行为的内心世界上,认为人的不良行为的产生主要归结于认知上的错误或理性思考能力的缺乏,社会工作者的主要任务就是要帮助其获得对世界的正确认知或完善理性思考的能力,从而使其行为能得到正确的、理性的引导。
@#@本题案例中,社会工作者帮助王某意识到冲突事件反映出他较低的自我评价,帮助王某逐渐调整了自我认识,这种个案辅导正是以认知理论为基础的)理论为基础的。
@#@@#@A.优势视角B.“社会一心理”视角C.行为主义D.认知@#@@#@38.夏军在升入高中后感觉压力特别大,无法适应高中生活。
@#@而他的父母也觉察到他与同龄孩子不同,对如何教育他感到很迷茫,不知如何处理他在性格、学习和成长方面的困惑。
@#@于是,夏军在老师的介绍下接受了学校社会工作者的协助。
@#@对于学校社会工作者来说,夏军的父母属于(答案:
@#@C那些主动求助和转介及外展而来的,并已经使用社会工作者所提供的资源或正在接受社会工作者协助的服务对象,被称为现有服务对象;@#@那些尚未使用或接受社会工作者协助和社会工作资源帮助,但未来可能需要服务资源和协助的服务对象,即是潜在服务对象。
@#@本题中夏军在老师的介绍下接受社会工作者的协助,他是社会工作者的实际服务对象。
@#@夏军的父母因为对教育孩子感到非常困惑,不知如何处理孩子在性格、学习和成长方面的困惑,同样也需要协助,因此,父母就是潜在服务对象)。
@#@@#@A.自愿型服务对象B.现有服务对象C.潜在服务对象D.非自愿型服务对象@#@@#@39.下列各项不属于优抚医院社会工作中协助处置服务对象及家庭问题内容的是(答案:
@#@CC项属于协助处理服务对象与医疗系统的关系)。
@#@@#@A.手术或特别治疗之前及之后的心理辅导B.增进与医护人员的沟通,建立适当关系C.协助服务对象及其家庭运用有关的社会资源D.对遭遇紧急或突发事件的服务对象进行危机介人@#@@#@40.我国优抚工作中的抚恤对象不包括(答案:
@#@C抚恤一般是指国家对因公伤残人员、因公死亡以及病故人员家属所采取的一种物质抚慰形式。
@#@我国优抚工作中的抚恤是指对残疾军人、烈士遗属、因公牺牲军人遗属,按照国家规定的标准给予的抚恤金优待,分死亡抚恤和残疾抚恤两类)。
@#@@#@A.烈士遗属B.残疾军人C.退役军人D.因公牺牲军人遗属@#@@#@41.社会工作者小王在郊区某社区调查发现,该社区周边环境差,公共服务设施不足,社区的青少年无所事事,经常发生矛盾。
@#@为此,小王组织了一系列活动,如组织青少年兴趣小组、技能学习小组等。
@#@小王在提供上述服务的过程中,遵循了青少年社会工作的( @#@D)原则。
@#@@#@A.尊重青少年的价值与尊严B.接纳与关爱青少年C.注重青少年的个别需求@#@D.协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力@#@@#@42.医务社会工作的最基本内容是(答案:
@#@C对患者进行心理社会评估和干预是医务社会工作的最基本内容,包括对患者的家庭史、生活状况、过去的相关经验、适应中的难题,以及患者家庭的沟通状况、家庭关系的调整和对成员需求的回应等不同方面的认识和了解)。
@#@@#@A.提供危机介入B.帮助患者申请公共援助C.对患者进行心理社会评估和干预D.调节患者心理,配合医院治疗@#@@#@43.对一些被诊断出癌症、艾滋病或车祸受伤后有后遗症的病人及其家属,应提供的援助是(答案:
@#@A一些患者在入院后可能会经历危机,如被诊断为癌症、艾滋病,或车祸受伤后有严重的后遗症。
@#@对这些患者及其家庭,需要运用危机介入的方法提供援助。
@#@危机介入能够为患者及其家庭带来希望,提供信息,提供情绪支持,帮助订立可实现的目标,发现积极的结果,找到生命的意义)。
@#@@#@A.危机介入B.临终关怀与哀伤辅导C.出院计划D.心理社会评估@#@@#@44.流浪乞讨人员救助工作方法中,(答案:
@#@C外展社会工作是一套系统的服务模式,通常由社会工作者主动到流浪乞讨人员经常出现和活动频繁的地方,然后与他们保持密切接触,通过提供辅导、资料及转介服务,使这些流浪乞讨人员,尤其是流浪儿童得到妥善安置,发挥其潜能并预防不良影响的产生。
@#@)通常由社会工作者主动到流浪乞讨人员经常出现和活动频繁的地方,然后与他们保持密切接触,通过提供辅导、资料及转介服务,使这些流浪乞讨人员,尤其是流浪儿童得到妥善安置,发挥其潜能并预防不良影响的产生。
@#@@#@A.机构服务B.社区服务C.外展服务D.家庭服务@#@@#@45.青少年(答案:
@#@B青少年社会工作一般可分为微观、中观、宏观三个层面。
@#@中观层面是指家庭和小组层面的社会工作,即针对青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群体而开展的社会工作服务)层面的社会工作即针对青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群体而开展的社会工作服务。
@#@@#@A.微观B.中观C.宏观D.混合@#@@#@46.小组工作有个主要原则就是“小组中说的事留在小组中”,因此社会工作者采用小组工作方法为老年人提供服务时应注意(答案:
@#@B小组工作有个主要原则就是“小组中说的事留在小组中”。
@#@以前从未参加过小组的老人会接触到许多新奇的其他人的私人经历,对他们来说要抗拒诱惑,不跟他人讲小组中发生的事是个挑战。
@#@所以,开办小组自始至终都必须强调保密的重要性。
@#@要在对小组造成损害前就对破坏保密原则的人提出质疑)。
@#@@#@A.尊重自决权B.尊重保密权C.尊重选择权D.干预小组动力@#@@#@47.黄吉在开展青少年社会工作时,不仅探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作模式,还提供青少年父母亲职教育机会,提高父母教导青少年的技巧。
@#@黄吉的这些工作属于(答案:
@#@A预防性的青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务,对一些潜在的、阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。
@#@其内容主要包括:
@#@①改善青少年家庭生活环境,为青少年家庭提供服务,提供青少年父母亲职教育机会,以增进父母教导青少年的技巧;@#@②改善青少年学校生活环境,加强学校对不适应学业的学生的学业辅导、技艺训练,发展补充性课程及相应活动;@#@③改善青少年社区生活环境,加强社区各组织在青少年社会工作中的合作,整合各类社区资源,为青少年发展提供良好的社会支持;@#@④探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式;@#@⑤倡导有效的青少年服务和发展政策等)的青少年社会工作。
@#@@#@A.预防性B.教育性C.发展性D.支持性@#@@#@48.目前在很多城市的道路设计中,都会专门铺设盲道,这是(B无障碍环境是残疾人参与社会生活的基本条件,无障碍环境包括物质环境无障碍、信息和交流的无障碍。
@#@物质环境无障碍主要是要求城市道路、公共建筑物和居住区的规划、设计、建设应方便残疾人使用和通行,如铺设盲道、坡道,设置交通音响信号装置等;@#@信息和交流的无障碍主要是要求公共传播媒介应使听力、语言和视力残疾人无障碍地获得信息,进行交流,包括影视字幕、盲文、手语)体现。
@#@@#@A.提高残疾人社会地位B.建设无障碍环境C.维护残疾人合法权益D社会对残疾人观念转变@#@@#@49.以下选项中,不属于我国老年工作的根本目标的是(答案:
@#@B我国老年工作的根本目标是促进“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”。
@#@)。
@#@@#@A.促进老有所学B.促进老有所依C.促进老有所为D.促进老有所乐@#@@#@50.王老伯前几天摔断了腿,一直躺在床上由女儿小王照顾。
@#@王老伯总是骂女儿不尽心,小王很苦恼。
@#@社会工作者安慰小王,并和她一起分析老年人的心理特点,使她更好地解了王老伯。
@#@此案例中,社会工作者的工作属于老年社会工作中的(答案:
@#@B抑郁症、痴呆症、谵妄和焦虑症是老年人最常见的四个认知和情绪问题)服务。
@#@@#@A.身体健康B.处理认知与情绪问题C.处理精神问题D.维护社会支持网络@#@@#@51.向社会工作者寻求帮助的妇女所带来的家庭问题,最不可能的是(答案:
@#@C前来求助的妇女带来的家庭问题,主要表现为夫妻关系、婆媳关系、亲子关系和教育等方面的问题,这些问题都与传统社会性别对妇女角色的定位紧密相关。
@#@本题中生殖健康问题是健康医学问题,不属于家庭关系,所以正确答案为C)。
@#@@#@A.教育问题B.";i:
18;s:
29090:
"六年级下期班主任工作总结@#@六年级下期班主任工作总结@#@ @#@@#@第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部@#@目录@#@第一篇:
@#@第二篇:
@#@第三篇:
@#@第四篇:
@#@2019-2019第五篇:
@#@六年级一班下期班主任工作总结更多相关范文@#@正文第一篇:
@#@六年级下期班主任工作与法制教育工作总结@#@(加敖小学2019-2019学年度第二学期)@#@任科教师:
@#@黄俊学@#@这一学期,我担任六年
(2)班的数学教学和班主任工作。
@#@在开展班主任工作方面,我按照学校的德育工作要求,认真制订班级工作计划,有重点、有步骤地开展工作,使学生知识技能和道德品质一同形成,全面发展。
@#@具体工作归纳为以下几点。
@#@@#@一、营造氛围,促进优良班风的形成。
@#@@#@1.树立正确的舆论导向。
@#@小学生思想还不成熟,辨别是非的能力不强,对于错误的舆论容易附和盲从。
@#@这直接影响到班风的建设。
@#@对于班级舆论,我注意加以引导。
@#@开学初,我组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,在此基础上,还订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班级公约》,这更贴近学生的生活,更容易为学生接受。
@#@@#@2、鼓励竞争。
@#@没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,更没有创造的火花闪耀。
@#@要打破这种相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就必须鼓励竞争,用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。
@#@我让班里的学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,可以不断更替,当他们达到自己的目标后,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势。
@#@@#@二、培养良好的学习态度和学习习惯。
@#@@#@1、变"@#@要我学"@#@为"@#@我要学"@#@。
@#@@#@"@#@要我学"@#@与"@#@我要学"@#@的区别在于,前者缺乏而后者具有求知内驱力。
@#@内驱力源于远大的理想和明确的学习目标,理想的层次愈高远,目标愈明确,提供的动力@#@就愈强劲愈持久。
@#@为了提高学生的积极性,我收集了一些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等,适时介绍给学生,以此打动学生的心灵,激发学生的责任感,成就欲。
@#@@#@2、变"@#@苦学"@#@为"@#@乐学"@#@。
@#@@#@变"@#@苦学"@#@为"@#@乐学"@#@关键是要激发学生的学习兴趣,让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。
@#@因此,我在传授知识的同时,注意联系实际让学生明确学科的价值和意义。
@#@其次,在课堂教学中握好教学中的"@#@度"@#@,即教学的深度、练习和考试的难度,作业量的适度,让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。
@#@第三,注重情感激励,少批评多表扬。
@#@@#@三、团结老师,精诚合作。
@#@作为班主任,特别是毕业班的班主任,我有责任团结任课教师参与班级建设,同心协力,共同把班集建设好。
@#@一学期来,我与数学、英语和其他各学科老师愉快合作,协调发展,为创建一个良好的班集体奠定不结实的基础。
@#@@#@五、加强家校联系@#@多年来的班主任工作,使我体会到,要管理好班级,要教育好学生,就要对事业、对学生有充分的爱心投入。
@#@要像父母爱子女那样去理解和关心学生,做学生的良师益友。
@#@平时,我能关心爱护班里的每一个学生。
@#@对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。
@#@一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作。
@#@互相配合,使每一位学生健康成长。
@#@一学期来,尽管取得一定的进步,但也有不少的问题:
@#@中下生面广,学生的学习积极性还有待提高,学生还需今后的常抓不懈,今后的工作要力争有创新精神,找出更好的方法开展工作,使工作做得更好。
@#@@#@2019年7月@#@第二篇:
@#@@#@作为一名六年级学生班主任,这几个月来,在师生的共同配合努力下,班级的整体面貌有了新的变化,所谓“一分耕耘,一分收获”,但在享受喜悦的同时,静下心来想想这一学期的工作,从中也发现了一些不足之处,现将本学期工作总结如下:
@#@@#@一、思品教育方面。
@#@@#@做为一个班主任的我,应该承认这一学期以来,对学生的思品教育抓得不够严实,但相对来说,其中有两点工作贯彻得比较扎实。
@#@@#@1、充分利用手中现有的思想品德教材,向学生进行思品教育,努力挖掘学生真、善、美的潜质,让学生残留的不良因子得到净化。
@#@@#@2、抓住有利契机,把握学生思想活动的动向,适时引导教育。
@#@①传统节日庆祝活动。
@#@@#@②、组织开展好“一会”“一课”的活动。
@#@利用每周一会(班队会)回顾一周的工作任务,指出不良表现,指明纠正方向,提出不同的工作任务,开展好主题班会。
@#@在活动中,个个学生激情较高,逐渐形成一股以班级为核心的向心力。
@#@③、本学期,我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育,使学生在理解内容的基础上运用于实际生活中,在对学生进行教育的同时,还对学生进行《守则》、《规范》测试,并开展知识竞赛,取得良好的效果,也促进学生思想素质的提高。
@#@@#@二、加大班队力量,创设良好的班风。
@#@@#@斯宾塞在《教育学》中曾指出:
@#@“记住你管教的目的应该是:
@#@培养一个能够有自制的人,而不是需要一个别人来管制的人。
@#@”根据六年级学生的特点:
@#@独立意识强,且大部分学生有展示自己的欲望。
@#@因此,在本学期中,我试着放手让班干部大胆地参与班级管理,让学生自己去开展活动,如:
@#@“友谊花更绚烂”主题班会,节假日各项活动。
@#@通过这一学期师生的共同努力,我班学生的学习气氛较先前浓厚,不少学生工作干劲增强了,班干部形成了严格要求自己,对工作@#@认真负责,为学生服务的好思想,成为了学生心目中的带头人,过去那种“不敢管”或“只说不做”的被动局面有所改变。
@#@@#@三、安全工作时刻不放松@#@平时我经常给孩子们讲安全,课课讲,天天讲,周周讲.安全工作无论是在任何时侯,任何地方都是很重要的一项工作。
@#@我班有一部分都是骑自行车,家里离学校较远,所以安全工作显的尤其重要。
@#@我每周星期一、星期五都要对学生进行安全教育,教育学生要从各个方面注意安全,不断提高学生的安全意识,平时还时刻关注安全问题,发现学生干有安全隐患的事,就及时制止。
@#@@#@四、培养学生特长,全面提高学生的素质。
@#@@#@1、本学期特别注重学生的书写能力,在每节的写字课中,我都认真地加以指导,并在班级中多次举行书法比赛活动,学生的书写能力得到很大的提高。
@#@@#@2、开展“读书、读报”教育活动。
@#@@#@书籍是人类进步的阶梯,可见知识对人类的重要性,针对全班学@#@生知识面滑动度大小,见识偏狭的情况,这一学期,我大力开展“走进生活”读书读报活动,要求学生将生活中的疑问带进书本,做个克服困难、留意周遭的有心人,提高自身文化修养,丰富充实闲暇的文化生活空间。
@#@继续加强对学生自办小报编辑、选材、构图、自撰文章的指导,重视校刊的育人作用,并与学生自办报紧密结合,争取创新,选优上校刊。
@#@充分利用“图书角”这个小阵地的功能,向学生推荐一些优秀书籍,也可以让他们选自己所爱的书。
@#@@#@本学期的各项活动,不仅锻炼了同学们的能力,增长了见识,还培养了同学们的集体观念和集体荣誉感,但也有个别同学的思想和行为有待于进一步改善。
@#@今后,我还将继续开展丰富的集体活动,使同学们在活动中受到教育,提高能力。
@#@@#@六年级数学教学工作总结@#@六年级5班谭鑫@#@本学期,我从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,未能更好的提高教育教学质量,完成教学任务。
@#@先将本学期的工作总结如下:
@#@@#@一、思想政治方面@#@平时认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.带领搞好教研活动。
@#@每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。
@#@服从安排,人际关系融洽。
@#@始终以《教育法》、《教师法》做为自己的行动准则。
@#@依法执教,依法治教,教书育人,为人。
@#@@#@二、教育教学工作方面@#@在教学工作中,我注意做到以下几点:
@#@@#@1、深入细致的备好每一节课。
@#@在备课中,我认真研究教材认真备课。
@#@不但备学生,而且备教材、备教法。
@#@根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。
@#@每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
@#@注意弱化难点强调重点。
@#@教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。
@#@@#@2、认真上好每一节课。
@#@上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能,提高教学教学质量。
@#@在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
@#@注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。
@#@@#@3、认真及时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
@#@对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
@#@注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。
@#@@#@4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.@#@本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。
@#@@#@5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。
@#@@#@6、做好课后辅导工作,注意分层教学。
@#@在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。
@#@对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
@#@这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
@#@@#@7、积极推进素质教育。
@#@为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
@#@让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
@#@@#@一份耕耘,一份收获。
@#@良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
@#@不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。
@#@教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
@#@@#@六年级数学组工作总结@#@谭鑫@#@一、工作态度@#@时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了。
@#@回顾本学期的工作,教研组的每一位老师工作兢兢业业,踏踏实实。
@#@我们组根据开学初的教工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从学生的学习规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革的研究,互相学习。
@#@以全面提高本组数学教学水平及数学课的课堂教学质量。
@#@@#@二、学习状况@#@1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。
@#@@#@2、在组内努力创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习氛围。
@#@我们通过向杂志学习、向网上的同行学习,向组内的老师学习,来及时地反思、提高自己的教育教学的水平。
@#@本学期我们组的每位教师能积极主动地参加校内外的各种听课和学习。
@#@@#@3、认真参加学校的网络技术的校本培训。
@#@切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高我组教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
@#@老师们注重互相的学习,大家都能自制教学课件,能够做到资源共享。
@#@同时,在平时的教学、家长开放周以及一些研究课上也能自觉地、经常地使用多媒体教学。
@#@并能利用网络技术上网了解教学信息和新动态。
@#@@#@三、完成任务情况@#@1、我们组在一人主备,组内其他老师聆听、学习、补充和完善的基础上,认真开展每周一次的集体备课制度。
@#@在个人研究教材的基础上,采用集体与个人备课相结合的形式。
@#@集体备课时注重备细节,备重点和难点。
@#@课后反思也能注重组内老师之间的相互交流。
@#@除了备课以外,还能坚持带领组内的老师学习。
@#@@#@2、在日常的教学工作中,除了完成好每天的课堂教学任务外,我们组的老师都能及时、认真的批改每天的每一本作业,努力做到及时帮助学习有困难的和学习态度有问题的学生,培养学生良好的学习习惯及改错习惯。
@#@@#@3、六年级中的部分学生进入了青春期,思想波动大,想法变化大,对很多问题认识不清,做事容易盲从。
@#@我们组的老师能积极主动地配合班主任作好与学生的沟通、与家长的沟通工作,以帮助学生顺利地渡过青春期。
@#@@#@4、抓好师徒结对活动,彼此特别珍惜学校提供的这次相互学习的机会,坚持定期听课、评课,探讨教学上的问题,以使彼此都能有不同程度的提高。
@#@@#@四、今后努力的方向:
@#@@#@1、合理安排工作、学习的时间。
@#@提高学习和工作的效率。
@#@力争做到努力工作、愉快工作、享受工作。
@#@@#@2、今年的数学竞赛力争保持住去年的成绩,并能有所突破。
@#@@#@3、配合班主任做好毕业班的教育、教学工作。
@#@@#@4、努力提高组内老师的自身素质以及教学水平。
@#@@#@5、更好地做到对学生的激励工作。
@#@@#@教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。
@#@我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,使我们的教学、教研工作更上一层楼。
@#@@#@第三篇:
@#@@#@这一学期,我担任六年级的数学教学和班主任工作。
@#@在开展班主任工作方面,我按照学校的德育工作要求,认真制订班级工作计划,有重点、有步骤地开展工作,使学生知识技能和道德品质一同形成,全面发展。
@#@具体工作归纳为以下几点。
@#@@#@一、营造氛围,促进优良班风的形成。
@#@@#@1.树立正确的舆论导向。
@#@小学生思想还不成熟,辨别是非的能力不强,对于错误的舆论容易附和盲从。
@#@这直接影响到班风的建设。
@#@对于班级舆论,我注意加以引导。
@#@开学初,我组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,在此基础上,还订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班级公约》,这更贴近学生的生活,更容易为学生接受。
@#@@#@2、鼓励竞争。
@#@没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,更没有创造的火花闪耀。
@#@要打破这种相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就必须鼓励竞争,用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。
@#@我让班里的学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,可以不断更替,当他们达到自己的目标后,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势。
@#@@#@二、培养良好的学习态度和学习习惯。
@#@@#@1、变"@#@要我学"@#@为"@#@我要学"@#@。
@#@@#@"@#@要我学"@#@与"@#@我要学"@#@的区别在于,前者缺乏而后者具有求知内驱力。
@#@内驱力源于远大的理想和明确的学习目标,理想的层次愈高远,目标愈明确,提供的动力就愈强劲愈持久。
@#@为了提高学生的积极性,我收集了一些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等,适时介绍给学生,以此打动学生的心灵,激发学生的责任感,成就欲。
@#@@#@2、变"@#@苦学"@#@为"@#@乐学"@#@。
@#@@#@变"@#@苦学"@#@为"@#@乐学"@#@关键是要激发学生的学习兴趣,让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。
@#@因此,我在传授知识的同时,注意联系实际让学生明确学科的价值和意义。
@#@其次,在课堂教学中握好教学中的"@#@度"@#@,即教学的深度、练习和考试的难度,作业量的适度,让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。
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@#@wWw.haOwORD.cOM)第三,注重情感激励,少批评多表扬。
@#@@#@三、团结老师,精诚合作。
@#@作为班主任,特别是毕业班的班主任,我有责任团结任课教师参与班级建设,同心协力,共同把班集建设好。
@#@一学期来,我与数学、英语和其他各学科老师愉快合作,协调发展,为创建一个良好的班集体奠定结实的基础。
@#@@#@五、加强家校联系多年来的班主任工作,使我体会到,要管理好班级,要教育好学生,就要对事业、对学生有充分的爱心投入。
@#@要像父母爱子女那样去理解和关心学生,做学生的良师益友。
@#@平时,我能关心爱护班里的每一个学生。
@#@对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。
@#@一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作。
@#@互相配合,使每一位学生健康成长。
@#@一学期来,尽管取得一定的进步,但也有不少的问题:
@#@中下生面广,学生的学习积极性还有待提高,学生还需今后的常抓不懈,今后的工作要力争有创新精神,找出更好的方法开展工作,使工作做得更好。
@#@@#@2019年7月@#@第四篇:
@#@2019-20192019-2019学年下期六年级班主任工作总结@#@时间过得真快,不知不觉间,一个学期悄然过去.回顾本学期的工作,感觉忙碌而充实,虽然六
(2)班整体学习成绩不理想,没有比较突出的学科带头人,但是同学们大都乐观向上.现将我一学期的班务工作总结如下:
@#@@#@一,做好常规教育@#@充分利用晨会和班队课的时间,组织学生学习《小学生守则》,《小学生日常行为规范》,要求学生努力按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求去做.教育学生使用礼貌用语,课间活动守秩序,不追逐打闹,培养学生良好的行为习惯.@#@二,抓好安全教育工作@#@安全教育一直是学校工作的重要部分,为此,我利用晨会课,班队课等时间对学生进行道路安全交通条例的学习,并联系学生交通中的一些不安全的隐患,针对性的进行教育,并要求学生课间要文明休息;@#@在饮食卫生方面,针对学生乱花钱的情况,在校门外买零食等现象,教育引导学生合理用钱,做一个勤俭节约的好学生.@#@三、加强卫生教育@#@天气转冷,教育学生每天要做好个人卫生工作,同时做好对教室环境卫生的监督与检查.教育学生勤洗头,洗手,勤剪指甲,勤换衣,同时教育学生少吃零食,特别是不吃不洁食物,杜绝疾病的传播.对于班级中出现有感冒,发烧现象的学生,及时与家长取得联系,并在看好病后帮学生补好落下的课程.@#@四、理解学生,让学生乐于接受教育@#@对高年级学生的管理应是专制加民主.专制体现在不管是谁,只要范了错误,@#@不管他的成绩怎样,在班级中担任了什么班干部,都要受到处罚和批评.班主任在处理事情时应当一碗水端平,做到不偏不倚.民主体现在有什么事与孩子们商量着办,例如处罚的方式,处罚的内容等等.平常抽出时间来,多找他们谈谈心,说说话.有时候不摆老师的架子,像朋友那样和学生相处,让学生感受到你的善意,你对他的关心和爱护,学生就乐于听你的,乐于帮你,乐于不给你添麻烦.这些感情投资,比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些,学生能够接受你.实际上,随着青春期的到来,学生自我意识的觉醒,他已经不把你的教育当回事了,有的学生保持沉默,有的学生无所谓,甚至有的学生还会产生逆反心理,我们不妨换个角度试试看,做他的知心人,做他的好朋友,换一种口气,换一种说法,效果会更好.@#@五,注重家校联系工作@#@班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,对学生教育离不开家长的配合.在班主任工作中我重视与家长的沟通,坦诚相待,使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见.帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题,与家长达成共识,充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子.@#@有人说:
@#@"@#@要给人以阳光,你心中必须拥有太阳."@#@班主任是教育者,领路人,只要我们班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声.我们的班主任工作就会做得更好。
@#@@#@第五篇:
@#@六年级一班下期班主任工作总结六年级一班下期班主任工作总结蒋海艳班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,是联系班级中各任科教师的纽带,是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。
@#@班主任是班集体的培育者,对班集体的形成和发展起着重要的作用,班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度,一个学生、一个班集体的健康成长离不开班主任的正确的教育和管理。
@#@下面我择选几个方面简要小结如下:
@#@@#@一、充分利用各种渠道做好思想工作@#@六年级的学生正处于向青春期过渡的年龄,有一半学生已经生理发育,也有一半日趋成熟,生理变化是外显的,但由此而来的心理变化却是隐性的,本学期我明显感觉到学生的变化,他们的想法慢慢多了,到我办公室打小报告的少了,他们不再为一些琐碎的小事争论不休……正因为这样的变化,我感觉班主任工作的内涵扩大了,不仅要管理好班级学生的日常事务,在吃饱、穿暖、完成各科作业的同时,还应该深入到学生的内心,让学生真正信任你,愿意与你说话交心。
@#@因此平时利用晨会课、班会课我经常与学生闲聊拉家常,他们也愿意把自己的想法告诉你,同时还会把家信或朋友的来信给我看看,使我能及时掌握学生的思想动态,真正了解学生。
@#@关于做好个别同学的思想工作,我不想多说了,有一点让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气,有力度的批评是需要的,当某些很让我生气的事发生后,我@#@先不找学生谈话,等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。
@#@这时心平气和,思路清晰,谈话往往能达到最好的效果。
@#@@#@二、激发学生参与与班级管理的积极性@#@在教育活动中,教师是主导,学生是主体,是班集体的主人,需要学生直接参与班级的管理,班级内部各类学生干部及所有成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责,这样全员参与,人人有事,才能充分发挥学生的积极因素,增强学生的参与意识。
@#@力争“人人有事干,事事有人干”,促使每个的学生都能得到不同层面的提高。
@#@为此本学期的手抄报、黑板报,我一改以往由几个专人负责的模式,改为轮流负责制,人人都有策划的权利,大大提高了学生的积极性,而且还可以挖掘学生的潜力。
@#@例如我班的李婧妍同学,原来在出手抄报、黑板报只能做其他同学的下手,可是本学期她一人负责策划的黑板报居然令全班同学刮目相看。
@#@@#@三、循循善诱耐心做好困难生工作@#@做教师的都知道,每个班或多或少总有一些后进生,教师往往对这些后进生相当头疼,常常感到对班级的学习困难生付出了许多,而反馈却极少。
@#@但是多年教学工作另我体会,在平时的学习、生活中,对那些学困难生要采取多表扬,少批评、多观察、少歧视的态度,努力寻找各个学生不同的突破口,找到病因,对症下药。
@#@发动全班学生一起行动,一定会取得满意的效果。
@#@@#@四、拟定集体与个人的远、近期目标。
@#@@#@有目标才有动力。
@#@班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。
@#@然后,要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
@#@@#@目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。
@#@因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:
@#@一是近期目标较之远期目标更有激励作用;@#@二是目标的制定必须切实,要让孩子能“跳一跳摘到苹果”,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。
@#@本期我班的主要目标是迎接小学毕业考试。
@#@@#@一份耕耘,一份收获,辛勤的心血总算没有白费,良好的班风,学风,学生良好的素质,使每位任课老师都由衷地赞叹。
@#@特别是在今年的毕业会考中,我班有18名学生考入了澄江、天成中学,我所任教的语文成绩排名全县第3名。
@#@虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都能折射出我生命的价值。
@#@我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。
@#@“既然选择了远方,便只顾风雨兼程.”我要在三尺讲台——这方寸土上,尽我最大的努力,为祖国教育事业贡献我的一份力量。
@#@@#@2019年6月28日@#@本网向您推荐更多精彩内容:
@#@@#@六年级下期班主任工作计划@#@六年级下期班主任工作计划@#@2019年下期六年级班主任工作计划@#@六年级下期班主任工作计划@#@2019年下期班主任工作总结@#@";i:
19;s:
29308:
"四年级语文下册1@#@四年级语文下册教学计划@#@一、教材理解@#@1、教材的基本结构@#@本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;@#@教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
@#@@#@教材设计了8个专题。
@#@依次是:
@#@走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
@#@其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
@#@@#@每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
@#@每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
@#@课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
@#@根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
@#@@#@语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:
@#@“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;@#@另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
@#@@#@2、教材重难点@#@1.再识字300—500个,会写字达到150-200个。
@#@@#@2.练字:
@#@练钢笔字,行款整齐,有一定速度;@#@练毛笔字,写正楷。
@#@@#@3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
@#@@#@4.练默读,默读重在练习速度和理解大意。
@#@@#@5.习浏览,练阅读速度和信息查阅能力@#@6.习简单的记实作文、想象作文,学习仿写。
@#@@#@7.会修改自己的习作,会用标点符号(如冒号、引号)。
@#@@#@8.习作养成整洁、规范的书写习惯,可开展限时作文及专门书写速度训练。
@#@@#@9.简单的读书笔记,学会写内容梗概。
@#@@#@10.书信格式,学会写书信@#@11.用普通话交谈;@#@学会倾听、请教,敢于提出自己与众不同的见解。
@#@@#@12.习辩论、演讲的一些基本方法。
@#@@#@13.会转述,能生动的讲述故事。
@#@@#@二、教学目标@#@1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。
@#@@#@2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
@#@能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
@#@@#@3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
@#@@#@5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
@#@能复述叙事性课文的大意。
@#@@#@6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
@#@@#@7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
@#@听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
@#@能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
@#@@#@8.留心周围事物,勤于书面表达。
@#@能把内容写得比较清楚、比较具体。
@#@会写简短的书信便条。
@#@能修改习作中有明显错误的词句。
@#@@#@9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
@#@@#@三、教学策略:
@#@@#@1.强化学习习惯的养成@#@语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:
@#@@#@
(1)课前预习与课后复习的习惯。
@#@@#@
(2)能够自学课文的习惯。
@#@特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。
@#@通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。
@#@@#@(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
@#@@#@(4)把写作当成是一种乐趣。
@#@爱写作也愿意写作。
@#@@#@(5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。
@#@@#@2.营造自主学习的情境@#@良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。
@#@@#@3.有效利用课程资源@#@充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。
@#@加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。
@#@@#@4.辅优补差活动@#@教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
@#@@#@班级后进生帮助对象有:
@#@姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。
@#@主要措施有:
@#@1、作业面批、有错及时改正。
@#@2、课堂上优先提问、优先解难。
@#@3、结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。
@#@4、与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。
@#@5、鼓励为主,及时表扬。
@#@6、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。
@#@@#@5.重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。
@#@@#@
(1)在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛。
@#@@#@
(2)在阅读和理解方面多下工夫,提倡“多读书、读好书、读杂书”,培养他们对语言文字的热爱,并在理解的基础上进行学习。
@#@@#@(3)在指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
@#@@#@四、时间安排@#@第一周………………………………………………第一课@#@第二周………………………………………………第二课、第三课、第四课@#@第三周………………………………………………学习园地一、第五课、第六课@#@第四周………………………………………………第七课、第八课、语文园地二@#@第五周………………………………………………第九课、第十课@#@第六周………………………………………………第十一课、第十二课、语文园地三@#@第七周………………………………………………第十三课、第十四课@#@第八周………………………………………………第十五课、第十六课、语文园地四@#@第九周………………………………………………期中考试@#@第十周………………………………………………第十七课、第十八课、第十九课@#@第十一周……………………………………………第二十课、语文园地五、第二十一课@#@第十二周……………………………………………第二十二课、第二十三棵、第二十四课@#@第十三周……………………………………………语文园地六、第二十五课、第二十六课@#@第十四周……………………………………………第二十七课、第二十八课、语文园地七@#@第十五周……………………………………………第二十九课、第三十课、第三十一课@#@第十六周……………………………………………第三十二课、语文园地八@#@第十七周……………………………………………迎接期末考试@#@第一单元教学计划@#@一、教材分析:
@#@@#@本组课文以“走遍千山万水”为主题。
@#@它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。
@#@除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。
@#@这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。
@#@@#@《古诗词三首》,《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。
@#@《独坐敬亭山》中@#@“众鸟高飞尽,孤云独去闲。
@#@”既写眼前之景,又抒发了孤独之感:
@#@天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;@#@寂寥的长空有一片白云,却也不肯停留,慢慢地越飘越远,似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。
@#@“尽”、“闲”两个字,把读者引入一个“静寂”的境界;@#@在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。
@#@这两句诗中“动”中有“静”。
@#@无论是“静”与“动”,都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。
@#@这种生动形象的写法,暗示了诗人在敬亭山游览静观之久,表现出他“独坐”时孤寂的情景,也为下联“相看两不厌”作了铺垫。
@#@@#@《桂林山水》这是一篇情景交融的游记,教学时既要让学生了解桂林山水的特点,还要让学生体会作者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
@#@课始,可通过情景渲染导入课文,如通过图片录像、教师的导语,唤起学生阅读的愿望,接着采用多种形式的朗读,如,教师范读、指名分段朗读,引读、看画面配音朗读,对课文作整体的感知,奠定情感基调。
@#@@#@《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。
@#@天山终年积雪,盛夏,戈壁滩上虽然炎暑逼人,但一进入天山,便凉爽宜人,则是另一番天地了。
@#@作者用抒情的笔调,浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。
@#@这里的夏天有着秋天般的凉爽,春天般的魅力。
@#@作者正是抓住了天山的地方特色,写出了独具丰韵的天山之夏。
@#@@#@教学时,我们需要点拨的是,作者是如何把天山之夏的景色具体、形象地描绘出来的。
@#@着重品味作者丰富的想象,确切的比喻和恰如其分的形容等。
@#@品味时,可先让学生自己去发现,并说出自己的感受。
@#@然后,对他们的发言作评价,对独到的见解加以肯定和鼓励,不够到位的则加以点拨,引导他们再次回文探究。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@1.认识24个生字,会写29个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
@#@@#@2.背诵三首古诗,默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》,学习通过看注释,边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
@#@@#@3.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,能说出有关景物的特点。
@#@@#@4.感受景物的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
@#@@#@5.了解作者的语言表达特点,领悟作者的写作方法,能模仿课文例段写话。
@#@@#@三、重难点:
@#@@#@1、品味诗句,理解诗句句意,指导背诵,积累语言.@#@2、了解景物,想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱美的情感,受到美的熏陶。
@#@@#@3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.@#@4、在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具体.@#@四、课时安排:
@#@@#@教学本组教材可用12—14课时,其中精读课文6—7课时,略读课文1—2课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。
@#@@#@具体安排:
@#@@#@《古诗词三首》3课时@#@《桂林山水》2课时@#@《记金华的双龙洞》2课时@#@《七月的天山》1课时@#@《语文园地》4课时@#@1、古诗三首@#@学习目标@#@1、有感情地朗读古诗,背诵古诗《独坐敬亭山》。
@#@2、学习古诗《独坐敬亭山》,理解诗意,受到美的熏陶。
@#@@#@教具准备@#@1生字词语卡片。
@#@@#@2收集李白的资料。
@#@@#@教学过程@#@一、板题示标@#@1、同学们,祖国的千山万水,那么多姿多彩,那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽阔的草原等真是江山如画。
@#@今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
@#@@#@2、首先让我们到安徽的宣州市郊去游览“敬亭山”。
@#@@#@请看这节课的学习目标(指名读)。
@#@@#@1、有感情地朗读古诗,背诵古诗《独坐敬亭山》。
@#@2、学习古诗《独坐敬亭山》,理解诗意,受到美的熏陶。
@#@@#@师:
@#@大家有信心达到吗?
@#@@#@二、第一次“先学后教”(初读古诗,扫除生字。
@#@)@#@1、师:
@#@怎么实现目标呢?
@#@首先请同学们轮读古诗,比谁读音准确,声音响亮,语速适中。
@#@ⅩⅩ你先读。
@#@其余同学认真听,发现有错的地方,请举手帮助纠正。
@#@@#@2、学生轮读,有错即停。
@#@教师板书学生读错的字于黑板左侧,请其他同学更正。
@#@@#@(若学生声音响亮,则表扬;@#@好,声音响亮,请坐。
@#@若学生声音小,即停,说:
@#@“哪位同学能声音响亮,请举手?
@#@”若学生读书快,老师则范读一两句或说:
@#@“哪位同学能比他读得慢,请举手?
@#@”)@#@三、第二次“先学后教”(二读课文,理解诗意。
@#@)@#@师:
@#@认识了生字以后,老师相信大家能很好理解古诗,体会感情。
@#@请大家快速默读古诗,有不理解的词语作上标记,可联系上下文及课后注释自己先试着理解。
@#@@#@(三分钟后,我们来交流。
@#@)@#@1、生默读古诗划词语,自行理解。
@#@@#@2、师巡视,了解学情。
@#@@#@师:
@#@现在老师给大家2分钟的时间,同桌交流不理解的词语,合作交流后仍解决不了的词语,等会儿提出来。
@#@@#@3、同桌合作学习理解词语。
@#@@#@4、全班交流合作后仍解决不了的词语及诗句,体会感情。
@#@@#@敬亭山:
@#@在安徽省宣州市郊。
@#@@#@闲:
@#@形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
@#@@#@厌:
@#@满足。
@#@@#@1)众鸟高飞尽,孤云独去闲。
@#@@#@天上几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;@#@天上的一片云也飘向远方。
@#@@#@2)相看两不厌,只有敬亭山。
@#@@#@此时此刻,只有敬亭山和我互相看着,怎么看都不觉得满足。
@#@@#@四、第三次“先学后教”(三读古诗,要求会背。
@#@)@#@师:
@#@词句都理解了,老师给大家5分钟时间,看谁能把古诗背得即准确又有感情。
@#@好,现在开始。
@#@@#@1、生练背。
@#@@#@师:
@#@时间到,谁敢来背?
@#@要求:
@#@背的时侯,吐字清晰,声音响亮,有节奏感。
@#@@#@2、指名背。
@#@@#@3、生评议。
@#@(往是否正确流利上去评。
@#@)@#@(指名后进生背,背得不太好的由中等生帮忙,如还背不好,可由优等生进行范背。
@#@)@#@5、师范背。
@#@(强调节奏感。
@#@)@#@五、第四次“先学后教”(学会写字)。
@#@@#@师:
@#@同学们背得准确,让我感受到了认真去做一件事情,就一定能做好,我们继续努力,争取把字也写好。
@#@@#@1、生观察自由学写。
@#@要求:
@#@生字的笔画笔顺正确,大小适中,间架结构合理。
@#@@#@2、交流难写的字。
@#@@#@3、师检测。
@#@(提写词语,让班里的后进生上台板演)@#@4、师生共评。
@#@(生自己说,师适当补充或强调。
@#@)@#@5、生补错。
@#@@#@六、当堂练习。
@#@(完成课堂作业)@#@本课生字抄写3遍。
@#@@#@板书:
@#@@#@独坐敬亭山@#@@#@@#@众鸟——飞尽@#@景:
@#@孤云——独去@#@敬亭山——默默@#@情:
@#@孤寂@#@@#@@#@@#@第二课时@#@学习目标:
@#@@#@1、会认会写2个生字。
@#@@#@2、学习古诗《望洞庭》,理解诗意,体会感情。
@#@@#@3、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
@#@@#@教具准备:
@#@小黑板@#@教学过程@#@师:
@#@我相信,通过努力自习,咱班的学生一定能够完成学习目标。
@#@@#@一、、第一次“先学后教”(初读古诗,扫除生字。
@#@)@#@师:
@#@怎么实现目标呢?
@#@首先请同学们轮读古诗,比谁读音准确,声音响亮,语速适中。
@#@XX你先读。
@#@其余同学认真听,发现有错的地方,请举手帮助纠正。
@#@@#@1、学生轮读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧,请其他同学更正。
@#@@#@(若学生声音响亮,则表扬:
@#@好!
@#@声音响亮,请坐。
@#@若学生声音小,即停,说:
@#@“哪个同学能声音响亮,请举手?
@#@”若学生声音小,则范读一两句或说:
@#@“哪个同学能比他读得慢,请举手?
@#@”)@#@2、师:
@#@下面我们把这两个生字齐读两遍。
@#@@#@luo@#@庭螺@#@二.、第二次“先学后教”(二读古诗,理解诗意,体会感情。
@#@)@#@师:
@#@认识了生字后,老师相信大家能很好地理解古诗,体会感情。
@#@请大家快速默读古诗,有不理解的词语作上标记,可联系上下文及课后注释,自己先试着理解。
@#@@#@(3分钟后,我们来交流。
@#@)@#@1、生默读古诗划词语,自行理解。
@#@@#@2、师巡视,了解学情。
@#@@#@师:
@#@现在老师给大家2分钟的时间,同桌交流不理解的诗句,体会作者表达的感情。
@#@合作后仍解决不了的诗句等会提出来。
@#@@#@3、同桌合作学习,理解诗句,体会感情。
@#@@#@4、全班交流合作后仍解决不了的诗句,体会感情。
@#@@#@和:
@#@和谐,这里指水色和月色融为一体。
@#@@#@谭面:
@#@指湖面。
@#@@#@青螺:
@#@这里形容洞庭湖中的君山。
@#@@#@(1、2、)洞庭湖水色和月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子。
@#@@#@(2、4、)远远的望去,洞庭湖山水苍翠,就像银白色的盘子里放着的一只小小的青螺。
@#@@#@三、第三次“先学后教”(三读古诗,要求感情背诵。
@#@)@#@师:
@#@词句都理解了,现在就让我们来比赛背诵,看谁最先把古诗背得既正确又有感情。
@#@老师给大家5分钟时间,好,现在开始。
@#@@#@1、生练背。
@#@@#@师:
@#@时间到,谁能来背?
@#@要求:
@#@吐字清晰,声音响亮,有节奏感。
@#@@#@2、指名读。
@#@@#@3、生评议。
@#@(往是否流利、正确上去评。
@#@)@#@(指名后进生背诵,若背得不太好可由中等生帮忙,如还背不好,可由优等生进行范背。
@#@)@#@4、师范背,强调节奏感。
@#@@#@四、第四次“先学后教”(学会写字。
@#@)@#@师:
@#@同学们背得准确,让我感受到了认真去做一件事,就一定能做好。
@#@我们继续努力,争取把字也写好。
@#@@#@1、生观察自由学写。
@#@要求:
@#@生字的笔画笔顺正确,大小适中,间架结构合理。
@#@@#@2、交流难写的字。
@#@@#@3、师检测(提写词语,让后进生上台板演。
@#@)@#@4、师生共评。
@#@(生自己说,师适时补充或强调)@#@5、生补错。
@#@@#@五、当堂课练。
@#@(完成课堂练习)@#@抄写本课生字、词语。
@#@@#@板书:
@#@@#@望洞庭@#@谭面——镜子@#@君山——青螺@#@@#@第三课时@#@学习目标:
@#@@#@4、会认会写1个生字。
@#@@#@5、学习古诗《忆江南》,理解诗意,体会感情。
@#@@#@6、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
@#@@#@教具准备:
@#@小黑板@#@教学过程@#@师:
@#@我相信,通过努力自习,咱班的学生一定能够完成学习目标。
@#@@#@一、、第一次“先学后教”(初读古诗,扫除生字。
@#@)@#@师:
@#@怎么实现目标呢?
@#@首先请同学们轮读古诗,比谁读音准确,声音响亮,语速适中。
@#@XX你先读。
@#@其余同学认真听,发现有错的地方,请举手帮助纠正。
@#@@#@3、学生轮读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧,请其他同学更正。
@#@@#@(若学生声音响亮,则表扬:
@#@好!
@#@声音响亮,请坐。
@#@若学生声音小,即停,说:
@#@“哪个同学能声音响亮,请举手?
@#@”若学生声音小,则范读一两句或说:
@#@“哪个同学能比他读得慢,请举手?
@#@”)@#@4、师:
@#@下面我们把这一个生字齐读两遍。
@#@@#@an@#@谙@#@二.、第二次“先学后教”(二读古诗,理解诗意,体会感情。
@#@)@#@师:
@#@认识了生字后,老师相信大家能很好地理解古诗,体会感情。
@#@请大家快速默读古诗,有不理解的词语作上标记,可联系上下文及课后注释,自己先试着理解。
@#@@#@(3分钟后,我们来交流。
@#@)@#@3、生默读古诗划词语,自行理解。
@#@@#@4、师巡视,了解学情。
@#@@#@师:
@#@现在老师给大家2分钟的时间,同桌交流不理解的诗句,体会作者表达的感情。
@#@合作后仍解决不了的诗句等会提出来。
@#@@#@3、同桌合作学习,理解诗句,体会感情。
@#@@#@4、全班交流合作后仍解决不了的诗句,体会感情。
@#@@#@忆江南:
@#@词牌名。
@#@@#@谙:
@#@熟悉。
@#@@#@蓝:
@#@一种植物,叶蓝绿色,可提取青蓝色染料。
@#@@#@(1、2、)我对江南的风景曾经是多么的熟悉,多么的了解。
@#@@#@(3、4、)春回大地,百花盛开,每当太阳从东方升起,阳光普照大地,遍地开放的鲜花更加艳丽由于红日映照,红花更红,像燃烧的火焰,由于江花红,所以江水更加碧蓝,像兰草一样@#@(5)江南的风景这样美好,能不让人回忆吗?
@#@@#@三、第三次“先学后教”(三读古诗,要求感情背诵。
@#@)@#@师:
@#@词句都理解了,现在就让我们来比赛背诵,看谁最先把古诗背得既正确又有感情。
@#@老师给大家5分钟时间,好,现在开始。
@#@@#@5、生练背。
@#@@#@师:
@#@时间到,谁能来背?
@#@要求:
@#@吐字清晰,声音响亮,有节奏感。
@#@@#@6、指名读。
@#@@#@7、生评议。
@#@(往是否流利、正确上去评。
@#@)@#@(指名后进生背诵,若背得不太好可由中等生帮忙,如还背不好,可由优等生进行范背。
@#@)@#@8、师范背,强调节奏感。
@#@@#@四、第四次“先学后教”(学会写字。
@#@)@#@师:
@#@同学们背得准确,让我感受到了认真去做一件事,就一定能做好。
@#@我们继续努力,争取把字也写好。
@#@@#@6、生观察自由学写。
@#@要求:
@#@生字的笔画笔顺正确,大小适中,间架结构合理。
@#@@#@7、交流难写的字。
@#@@#@8、师检测(提写词语,让后进生上台板演。
@#@)@#@9、师生共评。
@#@(生自己说,师适时补充或强调)@#@10、生补错。
@#@@#@五、当堂课练。
@#@(完成课堂练习)@#@抄写本课生字、词语。
@#@@#@板书:
@#@@#@忆江南@#@总述:
@#@江南好,风景旧曾谙。
@#@@#@分述:
@#@江花红,江水蓝@#@教后感:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2、桂林山水@#@第一课时@#@学习目标:
@#@@#@1、认识8个生字,会写11个生字。
@#@@#@2、理解“无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰冗立、连绵不断”等词句。
@#@@#@3、“甲天下”是什么意思?
@#@@#@4、有感情的朗读课文。
@#@@#@教具:
@#@幻灯机@#@教学过程:
@#@@#@一、板题示标@#@同学们,今天我们一起来学习第二课《桂林山水》——(板题)人们都说:
@#@“桂林山水甲天下”(出示),因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。
@#@@#@二、出示目标@#@请看这节课我们的学习目标(指名读)@#@1、认识8个生字,会写11个生字。
@#@@#@2、理解“无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰冗立、连绵不断”等词句。
@#@@#@3、“甲天下”是什么意思?
@#@@#@4、有感情的朗读课文。
@#@@#@师:
@#@大家有信心达到吗?
@#@@#@三、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)@#@1、师:
@#@怎么实现目标呢?
@#@首先,请同学们轮流读课文,比一比谁能读准字音,声音响亮,语速适中。
@#@×@#@×@#@同学先读。
@#@其余同志认真听,发现有错的地方,请举手帮助纠正。
@#@@#@学生轮流朗读,有错即停,教师把学生读错的字板书于黑板左侧,请其他同学更正。
@#@@#@(若学生声音响亮,则表扬:
@#@好,声音响亮,请坐。
@#@若学生声音小,即停,说:
@#@“哪个同学能声音响亮,请举手?
@#@”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说:
@#@“哪个同学能比他读得慢,请举手!
@#@)@#@2、师:
@#@下面我们把几个容易读错的生字齐读两遍。
@#@@#@lá@#@nxiá@#@luá@#@nluó@#@@#@澜瑕峦罗@#@四、第二次“先学后教”(二读课文,理解词语)@#@师:
@#@认识了生字以后,老师相信大家能很好地理解文中的词语,请大家快速默读课文,有不理解的词语做上标记,可联系上下文自己试着理解。
@#@@#@(3分钟后,我们来交流)@#@1、生默读课文划词语,自行理解@#@2、师巡视,了解学情@#@师:
@#@现在老师给大家2分钟时间,同桌交流不理解的词语,合作学习后有解决不了的词语,等会提出来。
@#@@#@3、同桌合作学习理解词语@#@4、全班交流合作后仍解决不了的词语。
@#@@#@五、第三次“先学后教”(三读课文,要求流利)@#@师:
@#@词语都理解了,现在就让我们再来读一读课文,看谁读得既正确又流利,老师给大家3分钟时间,好,现在开始。
@#@@#@1、生练读@#@师:
@#@时间到,谁敢来读?
@#@要求:
@#@读的时候,吐字清晰,声音响亮。
@#@@#@2、指名读@#@3、生评议(是否流利)@#@(指后进生朗读,读得不太好的由中等生帮忙,如还读不好的,可由优等生进行范读)。
@#@@#@4、学生确实读不好时,教师可范读。
@#@@#@六、第四次“先学后教”(学习会写字)@#@师:
@#@同学们读得真流利,让我感受到了认真去做一件事,就一定能做好,我们继续努力,争取把字也写好。
@#@@#@1、生观察,自由学,写。
@#@要求:
@#@生字的笔画,笔顺正确,大小适中,间架结构合理。
@#@@#@2、交流难写字。
@#@@#@3、师检测(提写词语)(让班里的后进生台板演)@#@无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千@#@4、师生共评。
@#@(生自己说,教师适当补充或强调)@#@5、生补错@#@七、当堂训练(完成当堂作业题)@#@抄写本课的生字词@#@第二课时@#@学习目标:
@#@@#@1、有感情地朗读课文。
@#@@#@2、认识排比句,体会比喻句、对比手法的好处。
@#@注意分号的用法。
@#@@#@3、感受桂林山水独特的美,培养学生热爱祖国锦绣河山,热爱大自然的情感。
@#@@#@教具:
@#@多媒体@#@教学过程:
@#@@#@一、板题@#@这节课我们继续来学习第二课——《桂林山水》(板题)@#@二、出示目标@#@小黑板出示学习目标@#@1、有感情地朗读课文@#@2、认识排比句,体会比喻句、对比手法的好处。
@#@注意分号的用法。
@#@@#@3、感受桂林山水独特的美,培养学生热爱祖国锦绣河山,热爱大自然的情感。
@#@@#@师:
@#@我相信,通过努力自学,咱们班的学生一定能够完成学习目标@#@三、第一次“先学后教”(初读课文,理解文意)@#@出示自学指导一:
@#@@#@1.桂林山水甲天下,作者笔下的桂林山水到底有怎样的魅力呢?
@#@配乐范读课文。
@#@@#@2.学生自由读课文,并回答问题:
@#@
(1)用一句话说出全文的内容和各自然段的内容。
@#@——桂林山水甲天下
(2)文章的结构——总--分--总。
@#@@#@(5分钟后,我们来比一比,了解学情)@#@2、检测自学情况@#@师:
@#@接下来,我们来回答问题,比一比谁回答得最好。
@#@@#@指名后进生回答,如回答不完整可指名其他同学帮助;@#@若还不完整,师补充并及时板书。
@#@@#@四、第二次“先学后教”(学习第二自然段)@#@出示自学指导二:
@#@1、作者笔下的漓江水是怎样的?
@#@学生交流,体会排比句式和比喻句的作用。
@#@指导朗读排比句,渗透“啊”读音的变化。
@#@(“真”写出程度。
@#@“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。
@#@比喻、排比";i:
20;s:
8850:
"份班级道德讲堂刘金龙@#@哈尔滨市星光小学班级道德讲堂流程@#@班级@#@二年四班@#@主持人@#@刘金龙@#@宣讲员@#@赵桐淳@#@时间@#@2014.11.7@#@地点@#@本班教室@#@参加人数@#@47人@#@道@#@德@#@讲@#@堂@#@流程@#@亲爱的同学们:
@#@大家好!
@#@@#@欢迎大家来到星光小学二年四班道德讲堂。
@#@道德讲堂,讲述身边好人的道德故事,我是主持人赵桐淳。
@#@@#@同学们,大家好!
@#@今天我们开展以“日行一善——社会公德教育”为主题的班队会。
@#@希望在活动中同学们能够通过朗诵、谈体会等别开生面的活动,把深刻的道德理论、道德规范,用同学们喜闻乐见的形式呈现出来,希望同学们能从中汲取精华。
@#@@#@ 道德讲堂有“唱歌曲、看短片、诵经典、讲故事、谈感想、行善举”六个规定流程。
@#@@#@1、下面,我们进入道德讲堂的第一个环节,大家一起来高唱《好人就在身边》。
@#@@#@2、接下来,我们进入看短片环节。
@#@@#@播放道德建设视频短片《口留余香说文明话》。
@#@@#@3、现在进入第三个环节:
@#@诵经典。
@#@@#@主持人领诵经典。
@#@@#@4、第四个环节:
@#@讲故事@#@请我们班的小宣讲员黄铄然给大家讲述一个故事《净化语言,美化校园》。
@#@故事中提到的事宜,是需要我们明辨是非的道理。
@#@我们来听听他的故事。
@#@@#@5、现在进入第五个环节:
@#@谈感受@#@唱了一首歌,看了一个短片,诵读了一段道德经典,听了一个故事,相信大家一定有许多感想,下面我们进行一下互动,想请几位同学与我们一起分享一下今天的道德感悟。
@#@@#@生发言。
@#@@#@ 6、洗涤心灵,感悟道德,从而践行道德,这是我们开设道德讲堂的根本宗旨。
@#@向学生赠送具有美德教育意义的“校园道德讲堂”小礼物。
@#@@#@7、激发善心,抒发善意,真心希望今天走进道德讲堂的同学们,在今后的日常生活中,做一个品德高尚的人。
@#@@#@本期道德讲堂到这里就结束了,衷心感谢大家的热情参与!
@#@谢谢大家,再见!
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@道德讲堂活动记录@#@ @#@@#@@#@星光小学二年四班@#@道德讲堂活动记实表@#@2014年第7次@#@班级@#@二年四班@#@主讲人@#@赵桐淳@#@主持人@#@刘金龙@#@时间@#@11月7日@#@地点@#@本班教室@#@参加人数@#@47人@#@ @#@@#@活@#@动@#@记@#@录@#@ @#@@#@1、课前材料准备,师生分工。
@#@@#@2、道德讲堂主持词,紧扣主题。
@#@@#@3、道德讲堂讲义——日行一善社会公德教育。
@#@@#@4、唱首歌,学模范,诵经典,形式多样,教育共同。
@#@@#@5、谈感言记录。
@#@@#@6、活动材料整理。
@#@@#@7、总结。
@#@@#@检@#@查@#@记@#@录@#@ @#@@#@照片编号:
@#@007@#@拍摄时间:
@#@2014.11.7@#@文字说明:
@#@道德讲堂师生交流互动@#@学生感言@#@曹文博:
@#@行一善,任何帮到别人的小事,比如在地铁让座,搀扶老人过马路,帮助妈妈烧饭,对陌生小孩微笑,自己不随地吐痰,都可以作为一件善事。
@#@@#@嵇天一:
@#@积善成德,善暖人间。
@#@@#@杨若兮:
@#@有很多需要我们帮助的人或者事情,看到有人乱扔纸屑,我们就应该理直气壮的去做制止,看到有人随地吐痰,我们就应该去告诉他不要这样做……@#@鲁凯嘉:
@#@日行一善,并不是让我们放下手中的一切事情,刻意去寻找机会做好事。
@#@而是让我们把善意存在心中,遇到需要我们伸出援手的时候,毫不犹豫地出手相助。
@#@@#@郑程远:
@#@从寒假开始,从身边做起,日行一善,用我们的身体力行,使我们生活的家园变得更加和谐美好。
@#@@#@张明玉:
@#@真实的善是每个人的心灵所追求的,是每一个人作为他一切行为的目的。
@#@@#@ @#@@#@关于“日行一善”的名言警句@#@真实的善是每个人的心灵所追求的,是每一个人作为他一切行为的目的。
@#@@#@——柏拉图@#@在过去、现在和将来都永远是美好的东西,那便是真理。
@#@@#@——托尔斯泰《五月的塞瓦斯托波尔》@#@真理是喜欢公开交易的。
@#@——莎士比亚《亨利八世》@#@真理和正义有多种形式,它们和人的种族一样繁多,和时代、气候一样变化无常但它们的本质到处都是一样的;@#@在翻天覆地的情况下,我需要抓住的正是这个不可摧毁的一致点。
@#@幸福的规律在一切人之间有它的共同之点,对于每个人来说,是他们道德发展的最高规律。
@#@这种发展经常变化,但规律是不变的。
@#@——《罗曼·@#@罗兰回忆录》@#@如果你想独占真理,真理就是要嘲笑你了。
@#@@#@——罗曼·@#@罗兰《哥拉·@#@布勒尼翁》@#@最伟大的真理是最平凡的真理。
@#@——托尔斯泰《世界名言录》@#@拳头是打不倒真理的。
@#@——高尔基《母亲》@#@真理就像劳动汗水一样,总是有一股强烈的气味。
@#@——高尔基《意大利童话》@#@真理的一边是自由,另一边却是限制。
@#@——《泰戈尔评传》@#@如果你不等待着要说出完全的真理,那末把真话说出来是很容易的。
@#@@#@——泰戈尔《飞鸟集》@#@如果你把所有的错误都关在门外,真理也要被关在外面了。
@#@@#@——泰戈尔《飞鸟集》@#@真理若是穿多了衣服,它反而显得俗不可耐了。
@#@——泰戈尔《春之循环》@#@无言纯洁的天真,往往比说话更能打动人心。
@#@——莎士比亚《冬天的故事》@#@不管是多么值得尊敬的人,我也决不会为他而颠倒黑白,把好说成坏。
@#@@#@——泰戈尔《一个女人的信》@#@恶往往是昙花一现的,都要和作恶者一同灭亡;@#@而善,则永世长存。
@#@@#@——狄更斯《我们共同的朋友》@#@大量的善和大量的恶,总是混合在一起,交互错综着的。
@#@@#@——狄更斯《游美札记》@#@与善人行善会使其更善,与恶人行善会使其更恶。
@#@@#@——罗曼·@#@罗兰《弥盖朗琪罗传》@#@所有的人好象总是带有两重性的。
@#@在他们的胸腔里仿佛有一副天平,他们的心就好像天平的指针,在称善的和恶的重量时,指针一会儿倾向这一边,一会儿倾向那一边。
@#@——高尔基《三人》@#@凡对别人有害的事都是错的。
@#@@#@——托尔斯泰《战争与和平》@#@ @#@@#@日行一善,善行一生@#@同学们:
@#@@#@日行一善,并不是让我们放下手中的一切事情,刻意去寻找机会做好事。
@#@而是让我们把善意存在心中,遇到需要我们伸出援手的时候,毫不犹豫地出手相助。
@#@@#@ @#@ @#@比如:
@#@我们都熟知的雷锋叔叔,他短暂的一生中,做的很多好事都是一些小事。
@#@为旅途中的人们送上一杯热水,送迷路的人回家等等。
@#@但这些小事丝毫不影响他在我们心中的高大形象。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一千八百年前,大败而归,气息奄奄的刘备,恋恋不舍地望着自己那懦弱无能的儿子,一字一顿地叮咛“勿以善小而不为,勿以恶小而为之,惟才惟德能服于人”,这句话告诉我们:
@#@做好事不分大小,只要你努力践行为人民服务的宗旨,也一样会赢得人们的赞许和尊重。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@无独有偶,学校开学之初,就提出了在全校开展“日行一善,善行一生”的教育活动,学校领导对此寄予了莫大的希望,希望通过此项活动把我们学校创建成为德育示范学校,当然,我们绝不是刘禅,我们从小就从父母那里一再听到“一屋不扫,何以扫天下”的故事。
@#@我们也深深地知道,人生就是由无数件小事组成的,做好了每一件小事,也就成就了一个完美的人生,古语说:
@#@“积土成山,风雨兴焉,积水成渊,蛟龙生焉,积善成德,圣心备焉。
@#@”小善做的多了就会成为大善,只要坚持“日行一善,就一定能实现善行一生”的最高理想,正所谓“聚沙成塔,积土成丘”说的就是这个道理。
@#@同学们,我们当以行为德,以善为本,力争从小事做起,从每天做起,让我们学校尽快形成人人向善,个个崇善的良好风气。
@#@不久之后,我们的学校阳光会更加明媚,春光会更加柔和,春花也必将更加娇艳,亲爱的同学们行动起来吧!
@#@为我们学校更美,也为了我们的心田永保纯洁,行动起来吧!
@#@@#@";i:
21;s:
27952:
"化隆县藏医院《医学基础知识》招聘试题及答案@#@ 说明:
@#@本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用。
@#@@#@ 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、急性心肌梗死的并发症有()。
@#@@#@ A、心律失常@#@ B、心脏破裂@#@ C、心力衰竭@#@ D、乳头肌功能失调或断裂@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】急性心肌梗死是冠状动脉急性、持续性缺血缺氧所引起的心肌坏死。
@#@急性心肌梗死的并发症包括:
@#@@#@
(1)心律失常;@#@@#@
(2)心力衰竭,以左心衰竭常见;@#@@#@ (3)心源性休克;@#@@#@ (4)心脏破裂:
@#@室间隔穿孔及乳头肌断裂可迅速加重心力衰竭而导致死亡;@#@@#@ (5)心室室壁瘤。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 2、机体散热有哪些途径?
@#@()。
@#@@#@ A、辐射@#@ B、传导@#@ C、对流@#@ D、蒸发@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】散热主要有四种方式:
@#@辐射、传导、对流、蒸发。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 3、哪种抗体是唯一能通过胎盘的免疫球蛋白()。
@#@@#@ A、IgM@#@ B、IgA@#@ C、IgG@#@ D、IgD@#@ 【答案】C@#@ 【解析】IgG是唯一能够通过胎盘的免疫球蛋白。
@#@@#@ 4、门脉性肝硬化形成过程中的基本病变()。
@#@@#@ A、肝细胞变性、坏死,肝细胞再生和纤维组织增生@#@ B、肝细胞变性、坏死和纤维组织增生@#@ C、肝细胞再生和纤维化@#@ D、肝内胆管增生、淤胆和纤维组织增生@#@ 【答案】A@#@ 【解析】门脉性肝硬化的病理变化:
@#@切面见小结节周围为纤维组织条索包绕。
@#@结节呈黄褐色(脂肪变)或黄绿色(淤胆)弥漫分布于全肝。
@#@假小叶结构、大小基本一致,见肝细胞变性和点、灶状坏死的基础病变。
@#@@#@ 5、突发公共事件信息发布形式主要包括()。
@#@@#@ A、授权发布@#@ B、组织报道@#@ C、接受记者采访@#@ D、举行新闻发布会@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】根据《突发事件应对》规定,突发公共事件信息发布形式主要包括授权发布、散发新闻稿、组织报道、接受记者采访,以及举行新闻发布会等。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 6、下列哪项不是引起肺性脑病的原因()。
@#@@#@ A、缺氧@#@ B、氮质血症@#@ C、高碳酸血症@#@ D、脑内微血栓形成@#@ 【答案】B@#@ 【解析】肺性脑病主要是肺部损害致二氧化碳潴留及缺氧,引起高碳酸血症及低氧血症,加之因肺部循环障碍及肺动脉高压更进一步诱发或加重脑组织的损害,脑内微血栓形成,从而引起肺性脑病。
@#@@#@ 7、急性普通型病毒性肝炎的主要病变特点是()。
@#@@#@ A、假小叶形成@#@ B、可见桥接坏死@#@ C、肝细胞水肿为主@#@ D、肝细胞大片坏死@#@ 【答案】C@#@ 【解析】病毒性肝炎的临床病理类型有急性普通型肝炎、慢性肝炎和重型肝炎。
@#@急性普通型肝炎时,主要病变是肝细胞广泛变性,坏死轻微,肝细胞变性主要为胞质疏松化和气球样变,即细胞水肿为主;@#@肝细胞坏死为散在点状坏死和嗜酸性小体。
@#@慢性肝炎主要表现肝细胞碎片坏死或桥接坏死为主;@#@重型肝炎主要表现肝细胞大片坏死为主。
@#@故选C。
@#@@#@ 8、人的意志活动的前提是()。
@#@@#@ A、克服困难和挫折@#@ B、随意运动@#@ C、崇拜@#@ D、自觉确定的目标@#@ 【答案】D@#@ 【解析】意志行动有明确的目的性是意志的首要特征,也是意志活动的前提。
@#@人在确定目的后,就会能动地调节支配自己的行为,以目的来指导和修正自己的行动,使个体的意志服从这个目的。
@#@故选D。
@#@@#@ 9、突触前抑制的结构基础是哪一类型的突触()。
@#@@#@ A、轴突-树突型@#@ B、胞体-树突型@#@ C、胞体-胞体型@#@ D、轴突-轴突型@#@ 【答案】D@#@ 【解析】轴突-轴突型连接是发生在突触前抑制的特殊链接方式,是通过侧枝神经元释放抑制性递质减弱神经元活动,所以不是兴奋,是抑制。
@#@故选D。
@#@@#@ 10、下列各种因素中最有可能导致肺癌的是()。
@#@@#@ A、长期饮用含藻类毒素的井水@#@ B、职业性接触石棉@#@ C、职业性接触铅@#@ D、职业性接触苯胺@#@ 【答案】B@#@ 【解析】石棉纤维主要侵害肺部,造成不可逆的肺部纤维化,逐渐令肺泡失去功能,致使呼吸系统衰竭;@#@由于石棉纤维的长期刺激作用,也可诱发肺癌。
@#@故选B。
@#@@#@ 11、下列问题中,哪项是开放式提问?
@#@()。
@#@@#@ A、今天天气怎么样?
@#@@#@ B、心气不好吗?
@#@@#@ C、吃过午饭了吗?
@#@@#@ D、还有地方不明白吗?
@#@@#@ 【答案】A@#@ 【解析】开放式提问:
@#@是指提出比较概括、广泛、范围比较大的问题,对回答的内容限制不严格,给对方以充分自由发挥的余地。
@#@通常不能简单作答,而是需要作出解释或说明。
@#@故选A。
@#@@#@ 12、知觉的基本特征有()。
@#@@#@ A、选择性@#@ B、整体性@#@ C、理解性@#@ D、恒常性@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】知觉具有选择性、整体性、理解性和恒常性这四个基本特征。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 13、下列哪项不是引起肺性脑病的原因()。
@#@@#@ A、缺氧@#@ B、氮质血症@#@ C、高碳酸血症@#@ D、脑内微血栓形成@#@ 【答案】B@#@ 【解析】肺性脑病主要是肺部损害致二氧化碳潴留及缺氧,引起高碳酸血症及低氧血症,加之因肺部循环障碍及肺动脉高压更进一步诱发或加重脑组织的损害,脑内微血栓形成,从而引起肺性脑病。
@#@@#@ 14、链霉素引起的永久性耳聋属于()。
@#@@#@ A、毒性反应@#@ B、高敏性@#@ C、副作用@#@ D、后遗症状@#@ 【答案】A@#@ 【解析】毒性反应指药物在用量过大、用药时间过长或机体对药物敏感性过高产生的对机体有明显损害的反应。
@#@链霉素长期使用则会导致永久性耳聋则属于毒性反应。
@#@故选A。
@#@@#@ 15、急性化脓性炎与哪种炎细胞关系密切()。
@#@@#@ A、嗜酸性粒细胞@#@ B、巨噬细胞@#@ C、淋巴细胞@#@ D、中性粒细胞@#@ 【答案】D@#@ 【解析】化脓性炎是以大量中性粒细胞渗出为特征伴有不同程度组织坏死和脓液形成的一种炎症。
@#@@#@ 16、抑郁发作的核心症状不包括()。
@#@@#@ A、情绪低落@#@ B、兴趣缺乏@#@ C、乐趣丧失@#@ D、自罪自责@#@ 【答案】D@#@ 【解析】抑郁症的核心症状包括心境或情绪低落,情趣缺乏以及乐趣丧失三主征。
@#@这是抑郁的关键症状,诊断抑郁状态时至少应包括此三种症状中的一个。
@#@自罪自责是抑郁症的心理症状,但不是核心症状。
@#@故选D。
@#@@#@ 17、影响药物效应的机体因素不包括()。
@#@@#@ A、性别@#@ B、年龄@#@ C、肝肾功能@#@ D、给药途径@#@ 【答案】D@#@ 【解析】影响药物作用的因素包括药物和机体两个方面。
@#@药物方面因素包括药物的剂型、给药途径、给药时间、联合用药。
@#@机体方面的因素包括年龄、性别、遗传、病理状态、心理等因素。
@#@故选D。
@#@@#@ 18、体内主要的生理性抗凝物质是()。
@#@@#@ A、尿激酶@#@ B、PE@#@ C、D抗原@#@ D、TFPI@#@ 【答案】D@#@ 【解析】组织因子途径抑制物(TFPI),是一种糖蛋白,主要由血管内皮细胞产生,是外源性凝血途径的特异性抑制物。
@#@@#@ 19、体内主要的生理性抗凝物质是()。
@#@@#@ A、尿激酶@#@ B、PE@#@ C、D抗原@#@ D、TFPI@#@ 【答案】D@#@ 【解析】组织因子途径抑制物(TFPI),是一种糖蛋白,主要由血管内皮细胞产生,是外源性凝血途径的特异性抑制物。
@#@@#@ 20、甲状旁腺激素对肾发挥的作用是通过()。
@#@@#@ A、cAMP-PKA信息传递途径@#@ B、JAK-STAT信息传递途径@#@ C、cGMP-PKA信息传递途径@#@ D、cAMP-PKC信息传递途径@#@ 【答案】A@#@ 【解析】甲状旁腺激素可通过cAMP-PKA信息传递途径增加cAMP而促进近端小管对钙的重吸收,抑制近端小管对磷的重吸收。
@#@@#@ 21、补体受体存在于下列哪种细胞表面()。
@#@@#@ A、中性粒细胞@#@ B、T细胞@#@ C、B细胞@#@ D、以上均存在@#@ 【答案】D@#@ 【解析】补体受体广泛存在于组织细胞表面,而非上述免疫各细胞。
@#@@#@ 22、下列选项中,属于手术治疗的道德要求的是()。
@#@@#@ A、高度重视,充分准备@#@ B、严肃认真,精益求精@#@ C、齐心协力,密切配合@#@ D、严密观察,加强监护@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】手术治疗是外科治疗的主要手段,与其他疗法相比它见效快。
@#@但手术治疗也有不可避免的损伤性和较大的风险性,因此,医务人员必须遵循以下道德要求:
@#@①高度重视,充分准备;@#@②严肃认真,精益求精;@#@③齐心协力,密切配合;@#@④严密观察,加强监护。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 23、体温调节的主要中枢是()。
@#@@#@ A、小脑@#@ B、大脑@#@ C、下丘脑@#@ D、左脑@#@ 【答案】C@#@ 【解析】调节体温的主要中枢在下丘脑,视交叉后方的下丘脑较靠前侧的区域主要是促进散热,较靠后侧的区域主要是促进产热,这两个区域之间保持着交互抑制的关系,使体温维持相对恒定。
@#@故选C。
@#@@#@ 24、对杆菌肽敏感的乙型溶血型链球菌为()。
@#@@#@ A、E群@#@ B、D群@#@ C、C群@#@ D、A群@#@ 【答案】D@#@ 【解析】A群溶血性链球菌对杆菌肽非常敏感,而其他群链球菌通常耐受。
@#@@#@ 25、支气管哮喘与变态反应性肺炎的不同点主要为()。
@#@@#@ A、咳嗽气喘@#@ B、肺部哮鸣音@#@ C、胸部平片显示肺部炎性阴影@#@ D、血嗜酸性粒细胞增高@#@ 【答案】C@#@ 【解析】支气管哮喘发作时胸片可见两肺透亮度增加,呈过度充气状态。
@#@@#@ 26、滤过膜的主要滤过屏障是()。
@#@@#@ A、肾小球毛细血管内皮细胞@#@ B、基底膜@#@ C、肾小囊壁层上皮细胞@#@ D、肾小球系膜细胞@#@ 【答案】B@#@ 【解析】基膜层为非细胞性结构,膜上有直径2-3nm的多角形网孔,网孔的大小决定分子大小的不同的溶质是否可以通过,以及带负电荷的硫酸肝素和蛋白聚糖,也是阻碍血浆蛋白滤过的一个重要屏障。
@#@@#@ 27、神经细胞动作电位上升支的形成是由于()。
@#@@#@ A、K+外流@#@ B、Na+内流@#@ C、Ca2+内流@#@ D、K+内流@#@ 【答案】B@#@ 【解析】在不同状态下,细胞膜对各种离子的通透性不同,动作电位的去极化是由于大量的钠通道开放引起的钠离子大量、快速内流所致;@#@复极化则是由大量钾通道开放引起钾离子快速外流的结果。
@#@@#@ 28、神经节阻断药是()。
@#@@#@ A、美加明@#@ B、酚苄明@#@ C、酚妥拉明@#@ D、琥珀胆碱@#@ 【答案】A@#@ 【解析】神经节阻断药能选择性与神经节细胞N1胆碱受体结合,竞争性地阻止乙酰胆碱(ACh)与受体结合,使胆碱酯酶不能引起节细胞的除极化,从而阻断了神经冲动在神经节中的传递。
@#@该类药物有六烃季铵、美加明和咪噻吩等。
@#@故选A。
@#@@#@ 29、含铁量最少的食物是()。
@#@@#@ A、蛋黄@#@ B、猪肝@#@ C、牛乳@#@ D、猪肉@#@ 【答案】C@#@ 【解析】含铁较丰富的食物有肉类、肝、蛋黄、豆类、海带、发菜、紫菜、木耳及香菇等,而乳类含铁量最低。
@#@故选C。
@#@@#@ 30、下列关于协同凝集试验的叙述中,错误的是()。
@#@@#@ A、属于间接凝集反应@#@ B、菌体的细胞壁中含有SPA,可与IgG特异性结合@#@ C、以上均错@#@ D、IgG通过其Fab段结合金黄色葡萄球菌菌体@#@ 【答案】D@#@ 【解析】协同凝集试验的原理是金黄色葡萄球菌细胞壁成分中的A蛋白能与人血清中IgG类抗体的Fc段结合。
@#@@#@ 31、已确诊为肾综合征出血热的病人,突然出现右侧腹部剧痛,并有心率加快、血压下降趋势,其原因最可能是()。
@#@@#@ A、肠出血@#@ B、胆囊炎@#@ C、阑尾炎@#@ D、肾破裂@#@ 【答案】D@#@ 【解析】肾综合征出血热的并发症包括:
@#@①腔道出血以呕血、便血最为常见;@#@②中枢神经系统并发症,脑炎、脑膜炎、脑水肿等;@#@③肺水肿;@#@④其他,包括自发性肾破裂、继发性感染。
@#@根据题干描述推断,患者出现了肾脏破裂,表现为右侧腹部剧痛,血压、心率等循环不足的表现。
@#@故选D。
@#@@#@ 32、人类免疫缺陷病毒的感染类型为()。
@#@@#@ A、隐性感染@#@ B、慢性感染@#@ C、急性感染@#@ D、慢发感染@#@ 【答案】D@#@ 【解析】慢发病毒感染指病毒感染后,有很长的潜伏期,达数月,数年甚至数十年之久,以后出现慢性进行性疾病,最终常为致死性感染;@#@除寻常病毒外,还有一些非寻常病毒或待定生物因子(如朊粒)也可能引起慢发感染。
@#@常见的如麻疹病毒引起的亚急性硬化性全脑炎,HIV病毒引起的艾滋病。
@#@@#@ 33、侵害他人造成人身损害的,不应当赔偿的是()。
@#@@#@ A、医疗费@#@ B、误工费@#@ C、护理费@#@ D、被抚养人的生活费@#@ 【答案】D@#@ 【解析】侵害他人造成人身损害的,应当赔偿医疗费、护理费、交通费等为治疗和康复支出的合理费用,以及因误工减少的收入。
@#@造成残疾的,还应当赔偿残疾生活辅助具费和残疾赔偿金。
@#@造成死亡的,还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。
@#@故选D。
@#@@#@ 34、关于突触传递的叙述,错误的是()。
@#@@#@ A、兴奋通过突触的速度较通过同样距离的神经纤维慢得多@#@ B、兴奋在通过突触传递时只能单向进行@#@ C、突触前神经元和突触后神经元放电频率相同@#@ D、易受内环境理化因素变化影响和易疲劳@#@ 【答案】C@#@ 【解析】突触前神经元和突触后神经元放电频率不相同。
@#@@#@ 35、对于结核性胸膜炎,下列哪项正确()。
@#@@#@ A、是人体处于高过敏状态时发生的渗出性病变@#@ B、肺内无结核病灶@#@ C、胸膜活检无干酪灶@#@ D、不能加用糖皮质激素@#@ 【答案】A@#@ 【解析】结核性胸膜炎属Ⅳ型迟发型变态反应,是人体处于高过敏状态下发生的渗出性病变。
@#@结核性胸膜炎在青年人多见。
@#@肺内的结核病灶在临床有时不易发现,胸膜活检半数可发现干酪病变。
@#@在合理使用抗结核药物同时,可加用糖皮质激素以加快渗液吸收,减少胸膜粘连。
@#@@#@ 36、位于颅中窝的是()。
@#@@#@ A、筛孔@#@ B、视神经管@#@ C、颈静脉孔@#@ D、舌下神经管@#@ 【答案】B@#@ 【解析】颅中窝中央部是蝶骨体,体上面中央的凹陷为垂体窝。
@#@窝前方两侧有视神经管,管的外侧有眶上裂,蝶骨体的两侧从前向后外有圆孔、卵圆孔、和棘孔。
@#@@#@ 37、根据内脏器官的基本结构,分为管状器官和实质器官,下列属于实质器官的是()。
@#@@#@ A、回肠@#@ B、子宫@#@ C、膀胱@#@ D、肾@#@ 【答案】D@#@ 【解析】根据内脏器官的基本结构,可将其分为中空性器官和实质性器官两大类。
@#@大多数内脏器官呈管状或囊状,故又称管状器官,如消化道的胃、空肠,呼吸道的气管、支气,泌尿道的输尿管、膀胱和生殖道的输精管、输卵管、子宫等。
@#@实质性器官内部没有特定的空腔,多属腺组织,表面包以结缔组织的被膜或浆膜,如肺、胰、肾、睾丸和卵巢等。
@#@其中有些器官,如肝、胰属于腺体。
@#@ABC选项均属于中空性器官。
@#@故选D。
@#@@#@ 38、血液凝固的发生是由于()。
@#@@#@ A、纤维蛋白原变为纤维蛋白@#@ B、血小板聚集与红细胞叠连@#@ C、纤维蛋白溶解@#@ D、纤维蛋白的激活@#@ 【答案】A@#@ 【解析】血液凝固是指血液由流动的液体状态变成不能流动的凝胶状态的过程。
@#@其实质就是血浆中的可溶性纤维蛋白原转变成不溶性的纤维蛋白的过程。
@#@纤维蛋白交织成网,把血细胞和血液的其他成分网罗在内,从而形成血凝块。
@#@故选A。
@#@@#@ 39、不属于坏死标志的是()。
@#@@#@ A、核内出现包涵体@#@ B、核溶解@#@ C、核固缩@#@ D、组织结构崩解@#@ 【答案】A@#@ 【解析】坏死包括:
@#@1)细胞核的表现为:
@#@①核浓缩②核碎裂③核溶解2)细胞浆的改变:
@#@嗜酸性染色增强。
@#@@#@ 3)间质的改变:
@#@在各种溶解酶的作用下,间质的基质崩解,胶原纤维肿胀、崩解、断裂或液化。
@#@坏死的细胞和崩解的间质融合成一片模糊的颗粒状、无结构的红染物质。
@#@@#@ 40、下列说法正确的是()。
@#@@#@ A、一级预防就是病因控制,疾病预防@#@ B、早发现、早诊断、早治疗,属于二级预防@#@ C、一级预防又称病因预防,是指在疾病的临床前期的早期发现,早期诊断,早期治疗“三早”预防工作@#@ D、促进疾病康复,预防残疾发生,属于三级预防@#@ 【答案】ABD@#@ 【解析】@#@
(1)第一级预防:
@#@又称病因预防,是通过采取措施,消除致病因素对机体危害的影响,或提高机体的抵抗力,来预防疾病的发生。
@#@@#@
(2)第二级预防:
@#@在疾病的临床前期,通过采取早期发现、早期诊断、早期治疗的“三早”预防措施,以控制疾病的发展和恶化。
@#@@#@ (3)第가가ఈ⍮⍮醀ఖ찀醀ఖ쥐가@#@ 41、腹膜内位器官是()。
@#@@#@ A、盲肠、肝@#@ B、卵巢、脾@#@ C、输卵管、子宫@#@ D、胆囊、阑尾@#@ 【答案】B@#@ 【解析】根据脏器被腹膜覆盖的情况,可将腹、盆腔脏器分为三种类型,即腹膜内位、间位和外位器官。
@#@腹膜内位器官几乎全部包被腹膜,活动度较大。
@#@主要的器官有:
@#@胃、十二指肠上部、空肠、回肠、盲肠、阑尾、横结肠、乙状结肠、脾、卵巢、输卵管等。
@#@故选B。
@#@@#@ 42、某药的t1/2为3小时,每隔1个t1/2给药一次,达到稳态血药浓度的时间是()。
@#@@#@ A、6小时@#@ B、10小时@#@ C、15小时@#@ D、20小时@#@ 【答案】C@#@ 【解析】消除半衰期(t1/2):
@#@即血浆药物浓度下降一半所需要的时间。
@#@可预测药物达稳态血药浓度时间。
@#@@#@ 经过5个半衰期,药物达到稳态血药浓度。
@#@该药半衰期为3小时,故达到稳态浓度大概需要15小时。
@#@故选C。
@#@@#@ 43、在体循环和肺循环中,基本相同的是()。
@#@@#@ A、舒张压@#@ B、收缩压@#@ C、外周阻力@#@ D、心搏出量@#@ 【答案】D@#@ 【解析】肺循环血管管壁薄,可扩张性高,对血流阻力小,所以肺动脉压远较主动脉压低,但左、右心的输出量是相等的。
@#@@#@ 44、炎症时有致痛作用的物质是()。
@#@@#@ A、细菌产物@#@ B、组胺@#@ C、溶酶体酶@#@ D、缓激肽@#@ 【答案】D@#@ 【解析】缓激肽的作用是增加血管通透性;@#@促进血管扩张、平滑肌收缩、引起疼痛(皮下注射)。
@#@@#@ 45、与乙肝疫苗成分一致的是()。
@#@@#@ A、抗-HBs@#@ B、抗-HBe@#@ C、HBsAg@#@ D、抗-HBe@#@ 【答案】C@#@ 【解析】常见错误:
@#@错选“抗-HBs”,反映学生对主动免疫和被动免疫未能熟练掌握。
@#@乙肝疫苗属于主动免疫,抗-HBs是一种抗体,属于被动免疫的范畴。
@#@@#@ 46、人的IgM分子主要特征是()。
@#@@#@ A、通过经典途径激活补体@#@ B、成人接受抗原刺激后最先出现的抗体@#@ C、血清含量高@#@ D、电泳时比IgG移向阳极快@#@ 【答案】B@#@ 【解析】成人接受抗原刺激后IgM最先产生。
@#@@#@ 47、左心衰竭时可致()。
@#@@#@ A、颈静脉怒张@#@ B、肺水肿和肺淤血@#@ C、显著肝脾肿大@#@ D、下肢水肿明显@#@ 【答案】B@#@ 【解析】左心衰竭是指左心室代偿功能不全而发生的心力衰竭,临床上极为常见。
@#@在成年患者中以左心衰竭常见,可见于冠心病、高血压病、主动脉(瓣)狭窄及关闭不全等。
@#@由于左心室舒张期充盈和收缩期射血功能障碍,临床上以心排血量减少和肺循环瘀血、肺水肿为特征。
@#@右心衰竭的临床表现主要是由于体循环静脉淤血所致。
@#@右心衰竭主要表现为体循环淤血,如颈静脉怒张,肝脏肿大,下肢浮肿,消化道淤血症状(如食欲减退、恶心呕吐等)가가ఈ⍮⍮醀ఖ찀醀ఖ쥐가@#@ 48、I型超敏反应可以通过下列哪种成分被动转移()。
@#@@#@ A、患者的血清@#@ B、致敏淋巴细胞@#@ C、生物活性介质@#@ D、特异性转移因子@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题旨在考核I型超敏反应的特点。
@#@常见错误为选特异性转移因子,是由于认为I型超敏反应可以被动转移,应该是通过特异性转移因子转移的,但这种想法是错误的。
@#@I型超敏反应是IgE参与的速发型超敏反应,没有致敏淋巴细胞参与;@#@反应性可通过血清被动转移,即将致敏动物血清注入正常动物体内,经一定潜伏期,动物即进入致敏状态,此时进入决定性注射,就可以发生过敏反应。
@#@@#@ 49、起着始动生精作用的激素是()。
@#@@#@ A、睾酮@#@ B、卵泡刺激素@#@ C、黄体生成素@#@ D、孕激素@#@ 【答案】B@#@ 【解析】在男性,LH与FSH对生精过程都有调节作用,实验证明,FSH起着始动生精作用,LH通过睾酮维持生精。
@#@@#@ 50、预防病毒感染最有效的方法是()。
@#@@#@ A、使用干扰素@#@ B、使用中草药@#@ C、使用抗病毒化学药物@#@ D、用减毒活疫苗主动免疫@#@ 【答案】D@#@ 【解析】错选使用抗病毒化学药物、使用中草药、使用干扰素者均有,是将预防与治疗相混淆。
@#@化学药物、干扰素、中草药能治疗某些病毒感染,但预防效果不佳。
@#@主要应用减毒活疫苗主动免疫,因为减毒病毒株在机体可增殖,与自然的亚临床感染过程相似。
@#@减毒活疫苗作人工主动免疫,可引起比较稳固持久的免疫,所以是最有效的办法。
@#@抗毒素主要用于治疗靠外毒素致病的细菌性感染。
@#@@#@ 51、以下哪项为补体不具备的生物学作用()。
@#@@#@ A、对免疫复合物的调理@#@ B、促进抗体的生成@#@ C、中性粒细胞的趋化@#@ D、细胞溶解及杀菌@#@ 【答案】B@#@ 【解析】补体具有溶细胞,溶菌;@#@趋化作用,调理作用及中和病毒的作用,没有抗原性不能促进抗体生成。
@#@@#@ 52、阻塞性肺气肿最基本的发病机制是()。
@#@@#@ A、支气管炎症致细支气管不完全阻塞@#@ B、分泌物所致单向活瓣作用@#@ C、肺大泡@#@ D、肺小血管痉挛@#@ 【答案】A@#@ 【解析】阻塞性肺气肿最基本的发病机制为支气管炎症所致细支气管不完全阻塞,吸气时气体容易进入肺泡,呼气时由于胸膜腔内压增加使气管闭塞;@#@残留肺泡的气体过多,使肺泡充气过度。
@#@@#@ 53、传染病是由各种致病微生物引起的,能够在()之间互相传播的疾病。
@#@@#@ A、人与人@#@ B、人与动物@#@ C、动物与动物@#@ D、动物与植物@#@ 【答案】ABC@#@ 【解析】传染病是由各种致病微生物引起的,能够在人与人、动物与动物或人与动物之间互相传播的疾病。
@#@@#@ 故选ABC。
@#@@#@ 54、四肢骨折石膏固定后引起的骨骼肌萎缩,主要属于()。
@#@@#@ A、去神经性萎缩@#@ B、废用性萎缩@#@ C、压迫性萎缩@#@ D、营养不良性萎缩@#@ 【答案】B@#@ 【解析】废用性萎缩也称为失用性萎缩。
@#@因器官组织长期工作负荷减少和功能代谢低下所致,如四肢骨折后久卧不动,可引起患肢肌肉萎缩和骨质疏松。
@#@随着肢体重新正常活动,相应骨骼肌细胞会恢复正常大小和功能。
@#@本题干叙述属于废用性萎缩。
@#@故选B。
@#@@#@ 55、丘脑特异投射系统的主要作用是()。
@#@@#@ A、维持觉醒@#@ B、引起牵涉痛@#@ C、协调肌紧张@#@ D、引起特定感觉@#@ 【答案】D@#@ 【解析】丘脑特异投射系统投向大脑皮层特定区域,投射纤维主要终止于皮层的第四层,形成丝球结构,与该层内神经元构成突触联系,引起特定感觉。
@#@@#@ 56、BCR能识别()。
@#@@#@ A、MHC复合物@#@ B、线性决定簇@#@ C、连续决定簇@#@ D、天然蛋白质抗原决定簇@#@ 【答案】D@#@ 【解析】本题旨在考查对BCR识别抗原特点的理解。
@#@常见错误为选线性决定簇,可能是将B细胞的构象决定簇当成T细胞的线性决定簇。
@#@BCR识别抗原不需双识别,无MHC限制性。
@#@BCR能识别天然蛋白质抗原决定簇。
@#@@#@ 57、在判断人的死亡上,我国适用的是()。
@#@@#@ A、一元的心肺死亡标准@#@ B、一元的脑死亡标准@#@ C、心肺功能标准与脑死亡标准并存@#@ D、任";i:
22;s:
16962:
"关于度空军在广东省招收高中生飞行学员工作方案及初选工作安排的函模板@#@中国人民解放军空军招飞局广州选拔中心函@#@广选函〔2019〕103号@#@关于2020年度空军在广东省招收高中生飞行学员工作方案及初选工作安排的函@#@广东省教育考试院:
@#@@#@根据教育部、公安部、军委政治工作部及空军招收和选拔2020年度飞行学员的有关通知精神,为做好2020年度空军在广东省招收高中生飞行学员工作,现将年度工作方案及初选工作安排明确如下:
@#@@#@一、招收对象及自荐条件@#@
(一)自然条件@#@招收对象为广东省普通中学应、往届高中毕业生,男性,2000年8月31日至2003年8月31日出生(以《居民身份证》登记出生日期为准)。
@#@@#@
(二)身体基本条件@#@身高在164-185cm之间,体重不低于标准体重的80%、不高于标准体重的130%,标准体重(kg)=身高(cm)-110。
@#@裸眼视力C字表0.8以上,未做过视力矫治手术,无色盲、色弱、斜视等。
@#@@#@(三)心理素质基本条件@#@对飞行有较强的兴趣和愿望,思维敏捷、反应灵活、动作协调、学习能力强,具备一定的领导决策能力和团队协作意识,性格开朗、情绪稳定,有敢为精神。
@#@@#@(四)政治条件@#@拥护中国共产党的路线、方针、政策,热爱中国共产党,忠于祖国,热爱军队,志愿从事军事飞行职业;@#@政治可靠,思想进步,品德优良,遵纪守法,符合军队招收飞行学员的政治条件,本人自愿,家长(监护人)支持。
@#@@#@(五)文化条件@#@普通高中文、理科毕业生,须具有所在学校的正式学籍,参加全国普通高等学校招生统一考试(外语限英语、俄语),高考总分达到广东省高分优先投档线。
@#@@#@二、招收程序@#@2020年度空军在广东省招收高中生飞行学员工作拟定于2019年10月开始,至2020年7月上旬结束,主要分初选、复选、定选和审批录取四个阶段组织实施。
@#@@#@第一阶段,初选。
@#@主要包括宣传发动、报名推荐、初选检测、文化摸底等工作。
@#@@#@1.宣传发动(2019年10月)。
@#@各地市、县(区)招考部门统筹组织所属中学尤其是已选聘招飞专干的中学自主搞好空军招飞宣传发动,指导学校利用宣传栏、LED显示屏、广播和网络媒体,全面宣传2020年度空军招飞政策要求、标准条件,鼓励综合素质好、高考成绩预估接近高分优先投档线的学生报名参选。
@#@广州选拔中心及时向各地市招考部门和有关学校提供空军招飞电子版宣传资料和寄送纸质版宣传资料。
@#@@#@2.报名推荐(宣传发动结束后)。
@#@各地市招考部门指导辖区中学,按照自荐条件要求,对学生进行资格审查和身体、文化成绩的初步筛查,组织符合基本条件学生进行网上报名(可登陆空军招飞网******或“空军招飞APP”注册报名),填写《2020年度空军招收高中生飞行学员报名表》(附件1),确定推荐参加初选学生名单。
@#@@#@3.初选检测(2019年10月上旬-11月中旬)。
@#@采取集中设站初选(检测安排见附件2)和自主初选两种方式开展初选检测。
@#@@#@“集中设站初选”:
@#@在各地市(县区)设立1-2个检测站,组织各地市报名学生集中参检,具体流程为:
@#@①组织学生。
@#@由各地市招考部门或学校统一组织推荐学生按时到初选站参检;@#@②初选筛查。
@#@设眼科、外科、耳鼻喉科、内科、神经科等5个科室,采取单科淘汰,单个学生完成全部检测项目约需半小时;@#@③合格登记。
@#@空军招飞工作人员负责现场收集初选通过学生《报名表》,发放初选合格证,并指导学生通过“南部战区空军招飞”公众号,自行完成个人信息登记填写;@#@④集中讲解。
@#@对初选通过的学生进行心理选拔和政治考核填表讲解,发放《空军招收飞行学员预选对象登记表》。
@#@@#@各地市招考部门、相关中学负责组织协调和检测场地布置工作(检测场地要求见附件3)。
@#@参加初选检测学生由各招考部门或学校统一组织到初选站参检,参检时须携带经学校推荐盖章《报名表》和身份证(或户口簿),不需空腹。
@#@初选检测结束后,广州选拔中心及时将初选合格名单反馈给各地市招考部门。
@#@@#@“自主初选”:
@#@在潮州、汕尾、阳江3个地市试行自主初选,按照以下步骤组织实施:
@#@①学校宣传发动;@#@②学生填表报名(见附件4);@#@③班主任推荐把关文化成绩;@#@④学校组织“五查”筛选(身高、体重、视力、色觉、血压);@#@⑤地市招考部门组织集中体检(体检参考标准见附件5)、审查文化成绩,审核确定自主初选合格学生名单,将审核结果通报学生所在中学;@#@⑥地市招考部门于11月8日前,统一将《空军招飞自主初选报名推荐表》原件、自主初选合格学生名册寄往空军招飞局广州选拔中心;@#@邮寄地址:
@#@广东省XX市XX区天河东路151号招飞中心,收件人:
@#@唐兵,联系电话:
@#@********,邮编:
@#@******。
@#@@#@4.文化摸底(11月15日前)。
@#@学校根据初选合格考生历次月考成绩预估高考成绩,填写《2020年度空军招飞初选合格学生成绩摸底表》(见附件6),各地市招考部门汇总完毕后于11月15日前发至广州选拔中心电子邮箱:
@#@(******))。
@#@广州选拔中心视情派干部到有关地市教研室、招考办调取初选合格学生成绩,届时请地市招考部门予以协助配合。
@#@@#@第二阶段,复选。
@#@主要包括复选检测、政治考核调查和补充检测等工作。
@#@@#@第三阶段,定选。
@#@主要包括推荐参加定选学生名单、集中选拔、补充政治考核外调等工作。
@#@@#@复选、定选具体检测时间、地点另行发文通知。
@#@@#@第四阶段,审批录取(2020年7月初)。
@#@空军招飞局结合军事飞行职业选拔特点,对定选检测和政治考核合格的学生综合择优录取,统一下发录取通知书。
@#@@#@三、有关要求@#@
(一)提高思想认识,加强招飞工作组织领导。
@#@空军招飞工作是国家赋予军地双方的一项重要政治任务,各地市教育行政部门、招考部门和普通中学要充分认识空军招飞工作的重要性,已经选聘招飞专干参加集训的学校,要积极支持招飞专干工作,充分发挥他们开展招飞宣传、组织学生报名参检、抓好选苗保苗育苗等各项工作的职能作用,没有选聘招飞专干的学校也要指定专人负责空军招飞各个阶段工作的督促指导,努力抓好各阶段的组织协调、动员宣传、选苗育苗等工作落实,确保高质量完成空军招飞任务。
@#@@#@
(二)注重宣传教育,发动优秀学生踊跃报考。
@#@今年是新中国成立70周年,也是人民空军成立70周年,各地市教育行政部门、招考部门和普通中学要加强学生对国防建设、空天安全的关心关注,借助地方各类媒体、微信公众号、校园网、校园广播、宣传栏等多种渠道,积极开展空军招飞宣传,在社会上、校园内营造浓厚招飞氛围,让学生、老师和家长知晓空军招飞、关注空军招飞,鼓励品学兼优、基本符合条件的学生积极踊跃报名、勇敢尝试。
@#@@#@(三)严格选苗保苗,努力提高招飞工作质量。
@#@各地市教育行政部门、招考部门和普通中学要努力适应招飞改革新形势,积极配合广州选拔中心精招精选,严格对照空军招飞自荐条件严格选苗育苗保苗,及时筛除身体和文化成绩明显不达标、报考动机不纯的考生,努力提高空军招飞工作质量效益,确保为空军输送更多更优秀的飞行学员。
@#@@#@附件:
@#@1.2020年度空军招收高中生飞行学员报名表@#@2.2020年度广东省空军招飞初选检测日程安排@#@3.2020年度空军招飞初选检测场地及基本设施要求@#@4.2020年度空军招飞自主初选报名推荐表@#@5.2020年度空军招飞自主初选体检参考标准@#@6.2020年度空军招飞初选合格学生成绩摸底表@#@@#@@#@空军招飞局广州选拔中心@#@2019年10月8日@#@ @#@@#@承办单位:
@#@组织计划科联系人:
@#@唐兵电话:
@#@********@#@附件1@#@2020年度空军招收高中生飞行学员报名表@#@姓名@#@班级类别@#@□重点班□普通班@#@一寸免冠@#@红底近照@#@籍贯@#@政治面貌@#@□共青团员□群众@#@应/往届@#@□应届□往届@#@文/理科@#@□文科□理科@#@民族@#@身份证号@#@联系电话@#@本人@#@父亲@#@母亲@#@报考态度@#@是否自愿:
@#@是□否□@#@考生签名:
@#@@#@家长是否支持:
@#@是□否□@#@家长签名:
@#@@#@班主任预估@#@高考成绩档次@#@□600分以上□高分优先投档线以上30分@#@□高分优先投档线□高分优先投档线以下@#@班主任确认签名:
@#@班主任手机号:
@#@@#@“五查”情况@#@视力:
@#@左右@#@身高:
@#@cm@#@体重:
@#@kg@#@色觉:
@#@@#@血压:
@#@/mm/Hg@#@校医签名:
@#@@#@学校推荐意见@#@ @#@@#@招飞专干:
@#@(学校盖章)@#@电话:
@#@年月日@#@基本条件:
@#@普通高中应、往届毕业生,男性,年龄不小于17周岁,不超过20周岁(2000年8月31日-2003年8月31日),身高164-185cm,体重不低于标准体重的80%、不高于标准体重的130%,标准体重(kg)=身高(cm)-110。
@#@双眼裸视力按“C”字表检测在0.8以上(基本相当于“E”字表4.9以上),未做过视力矫治手术,无色盲、色弱、斜视等。
@#@@#@省(区)市(州)区(县)学校@#@…………………………………………………………………………………………………………………@#@空军组织初选检测基本情况@#@眼科@#@视力@#@右:
@#@@#@左:
@#@@#@色觉@#@外眼@#@结论:
@#@医师签名:
@#@@#@外科@#@结论:
@#@医师签名:
@#@@#@耳鼻喉科@#@结论:
@#@医师签名:
@#@@#@内科@#@结论:
@#@医师签名:
@#@@#@神经科@#@结论:
@#@医师签名:
@#@@#@初选合格证编号:
@#@@#@附件2@#@2020年度广东省空军招飞初选检测日程安排@#@序号@#@市(区、县)@#@日期@#@检测时间@#@检测地点@#@1@#@XX市XX区@#@10月14日@#@09:
@#@30-11:
@#@30@#@育才中学西校区@#@2@#@XX市XX区@#@XX市西关培英中学@#@3@#@XX市XX区@#@XX区第一中学@#@4@#@XX市XX区@#@10月14日@#@15:
@#@00-17:
@#@00@#@XX市第65中学@#@5@#@XX市XX区@#@XX市第五中学@#@6@#@XX市XX区@#@广东仲元中学@#@7@#@XX市XX区@#@10月15日@#@09:
@#@30-11:
@#@30@#@从化中学@#@8@#@XX市XX区@#@增城中学@#@9@#@XX市XX区@#@玉岩中学@#@10@#@XX市XX区@#@10月15日@#@15:
@#@00-17:
@#@00@#@秀全中学@#@11@#@XX市XX区@#@10月15日@#@16:
@#@00-17:
@#@30@#@广州中学五山校区@#@12@#@XX市@#@10月28日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@XX市第一中学@#@13@#@XX市@#@10月29日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@XX市第十七中学东校区@#@14@#@15:
@#@00-17:
@#@00@#@广东高州中学@#@15@#@XX市@#@10月31日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@XX市第一中学@#@16@#@XX市@#@11月1日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@XX市华侨中学@#@17@#@XX市@#@11月2日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@XX区狮山石门高级中学@#@18@#@XX市@#@11月3日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@肇庆中学@#@19@#@XX市@#@11月4日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@福田外国语高级中学@#@20@#@XX市@#@11月6日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@XX市实验学校@#@21@#@XX市@#@11月7日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@邱金元纪念中学@#@22@#@XX市@#@11月8日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@XX县东山中学@#@23@#@XX市@#@11月9日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@河源中学@#@24@#@XX市@#@11月11日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@XX市第一中学高中部@#@25@#@XX市@#@11月11日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@邓发纪念中学@#@26@#@XX市@#@11月12日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@XX市第一中学@#@27@#@XX市@#@11月12日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@广东北江中学@#@28@#@XX市@#@11月13日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@XX市华侨中学@#@29@#@XX市@#@11月13日@#@09:
@#@00-11:
@#@00@#@东华高级中学@#@备注:
@#@参检学生须携带《2020年度空军招收高中生飞行学员报名表》和身份证(无身份证带户口薄),不需空腹。
@#@@#@附件3@#@2020年度空军招飞初选检测@#@场地及基本设施要求@#@1.学生集合点:
@#@大会议室或者大教室,带电源插座。
@#@@#@2.眼科:
@#@长条形大房间1间,光线充足,配2套桌椅。
@#@@#@3.外科、神经科:
@#@30平方米以上的房间1间,光线充足(光线不足的加装200W白炽灯两个),配4套桌椅、窗帘、地毯(相应的垫脚物品),其余物品清空,视天气情况准备取暖器或制热空调。
@#@@#@4.内科、耳鼻喉科:
@#@普通大房间1间,配桌椅4套。
@#@@#@ @#@@#@附件4@#@2020年度空军招飞自主初选报名推荐表@#@姓名@#@班级类别@#@□重点班□普通班@#@一寸免冠@#@红底近照@#@籍贯@#@政治面貌@#@□共青团员□群众@#@应/往届@#@□应届□往届@#@文/理科@#@□文科□理科@#@民族@#@身份证号@#@联系电话@#@本人@#@父亲@#@母亲@#@报考态度@#@是否自愿:
@#@是□否□@#@考生签名:
@#@@#@家长是否支持:
@#@是□否□@#@家长签名:
@#@@#@班主任预估@#@高考成绩档次@#@□600分以上□高分优先投档线以上30分@#@□高分优先投档线□高分优先投档线以下@#@班主任确认签名:
@#@班主任手机号:
@#@@#@“五查”情况@#@视力:
@#@左右@#@身高:
@#@cm@#@体重:
@#@kg@#@色觉:
@#@@#@血压:
@#@/mm/Hg@#@校医签名:
@#@@#@学校推荐意见@#@招飞专干:
@#@(学校盖章)@#@电话:
@#@年月日@#@基本条件:
@#@普通高中应、往届毕业生,男性,年龄不小于17周岁,不超过20周岁(2000年8月31日-2003年8月31日),身高164-185cm,体重不低于标准体重的80%、不高于标准体重的130%,标准体重(kg)=身高(cm)-110。
@#@双眼裸视力按“C”字表检测在0.8以上(基本相当于“E”字表4.9以上),未做过视力矫治手术,无色盲、色弱、斜视等。
@#@@#@省(区)市(州)区(县)学校@#@…………………………………………………………………………………………………………………@#@地市自主初选检测基本情况@#@眼科@#@视力@#@右:
@#@@#@左:
@#@@#@色觉@#@外眼@#@外科@#@@#@耳鼻喉科@#@内科@#@神经科@#@地市招办负责招飞工作的领导意见(签名)@#@地市招考部门推荐意见@#@(盖章)@#@附件5@#@2020年度空军招飞自主初选体检参考标准@#@身体有下列情况之一的学生视为不合格,不推荐参加复选。
@#@@#@一、眼科。
@#@按空军标准视力表(“C”字表)双眼裸视力达不到0.8(“E”字表检测双眼裸视力达不到4.9)的;@#@斜视者,夜盲症者,角膜激光手术或角膜塑型手术者,色盲、色弱者。
@#@@#@二、外科。
@#@身高低于164cm或高于185cm的;@#@体质不良者;@#@身体明显畸形,四肢残缺功能不全或步行不稳者;@#@常年腰腿疼痛或3月内骨折者;@#@有开颅、开胸和开腹手术(疝气手术和阑尾手术3个月以上恢复良好者除外)以及头部骨折史者。
@#@特别提示:
@#@身上有小面积伤疤、做过小手术、牙齿经修补矫正、轻度扁平足等情况可推荐报考,由空军体检专家鉴定是否合格。
@#@@#@三、耳鼻喉科。
@#@有耳聋,经常耳鸣或者耳内流脓者;@#@牙齿脱落三颗以上或者明显咬合不良者;@#@严重晕车晕船者。
@#@@#@附件6@#@2020年度空军招飞初选合格学生成绩摸底表@#@序号@#@学生@#@姓名@#@身份证号码@#@文理@#@最近月考或联考成绩@#@班主任预估高考成绩等次@#@班主任@#@签名@#@班主任电话@#@考试@#@成绩@#@高分优先投档@#@划线@#@年级@#@排名@#@600分@#@以上@#@高分优先投档线上30分@#@高分优先投档线@#@高分投档线边缘@#@学校招飞专干签名:
@#@联系电话:
@#@学校预估2020年高考达一本线人数:
@#@理科人、文科人。
@#@@#@1.请如实填写学生成绩情况,“班主任预估高考成绩等次”一栏,“高分优先投档线边缘”指学生成绩能达到高分优先投档线下30分以内,本科学生不推荐报考;@#@2.请以学校为单位,填写完整后盖章并拍照,于2019年11月15日前将图片发至电子邮箱:
@#@(******)。
@#@@#@";i:
23;s:
26157:
"七年级下册第五章教案@#@第五章相交线和平行线@#@单元@#@教材@#@分析@#@本章主要内容是两条直线的位置关系:
@#@相交线和平行线,以及平移变换的内容。
@#@@#@本章首先研究了相交的情形,探索了两条直线相交所成角的位置和大小关系,给出了邻补角和对顶角的概念,得出了“对顶角相等”的结论;@#@并着重研究了相交的特殊情形——垂直,探索了垂直的性质,给出了点到直线的距离的概念。
@#@接着研究了平行的情形,教科书首先引入了一个基本事实(平行公理),以此为出发点探讨了两条直线平行的性质和判定,并给出了两条平行线间的距离的概念,还对命题以及命题的构成作了简单的介绍。
@#@最后研究了平移的概念和性质,以及利用平移设计图案和分析解决实际生活中的问题。
@#@@#@本章知识是学习线和角的继续,也是学习几何知识的重要基础,以后几乎所有几何图形的学习都用到本章知识。
@#@@#@ @#@@#@单元@#@课时@#@安排@#@5.1相交线………………………………………5课时@#@5.2平行线………………………………………2课时@#@5.3平行线的性质………………………………4课时@#@5.4平移………………………………………5课时@#@本章小结…………………………………5课时@#@总第2课时@#@课题@#@5.1.1相交线@#@第一课时@#@教学目标@#@一、知识与技能:
@#@1、了解对顶角、邻补角的概念;@#@2、知道“对顶角相等”并会运用它进行简单的说理。
@#@@#@二、过程与方法:
@#@通过图形结合、类比,经历探究对顶角、邻补角的位置关系的过程;@#@@#@三、情感、态度、价值观:
@#@培养学生合作交流,主动参与的意识。
@#@@#@教学重点@#@对顶角、邻补角的概念和“对顶角相等”@#@教学难点@#@正确区别互为邻补角与互为补角和运用“对顶角相等”说理@#@教学方法@#@自主合作探究@#@教学过程@#@修改补充@#@一、情景导入@#@一段铁路桥梁的侧面图,找出图中的相交线、平行线。
@#@@#@“米”字形中的线段都相交,“米”字形中间的线段都平行,等等。
@#@@#@相交线和平行线都有许多重要性质,并且在生产和生活中有广泛应用。
@#@我们将在前一章的基础上,进一步研究直线间的位置关系,同时还要介绍一些有关推理证明的常识,为后面的学习做些准备。
@#@@#@二、邻补角和对顶角@#@下面是一把剪刀,你能联想到什么几何图形?
@#@@#@@#@BB@#@两条直线相交,如图。
@#@@#@BB@#@上图中两条相交直线形成的四个角中,两两相配共能组成六对角,即:
@#@@#@∠1和∠2、∠1和∠3、∠1和∠4、∠2和∠3、∠2和∠4、∠3和∠4。
@#@@#@量一量各个角的度数,你能将上面的六对角分类吗?
@#@@#@可分为两类:
@#@∠1和∠2、∠1和∠4、∠2和∠3、∠3和∠4为一类,它们的和是1800;@#@∠1和∠3、∠2和∠4为二类,它们相等。
@#@@#@第一类角有什么共同的特征?
@#@@#@一条边公共,另一条边互为反向延长线。
@#@@#@具有这种关系的两个角,互为邻补角。
@#@@#@讨论:
@#@邻补角与补角有什么关系?
@#@@#@邻补角是补角的一种特殊情况,数量上互补,位置上有一条公共边,而互补的角与位置无关。
@#@@#@第二类角有什么共同的特征?
@#@@#@有公共的顶点,两边互为反向延长线。
@#@@#@具有这种位置关系的角,互为对顶角。
@#@@#@思考:
@#@下列图形中,∠1和∠2是对顶角的是〔〕@#@ABCD@#@注意:
@#@对顶角形成的前提条件是两条直线相交,而邻补角不一定是两条直线相交形成的;@#@每个角的对顶角只有一个,而每个角的邻补角有两个。
@#@@#@三、对顶角的性质@#@在用剪刀剪布片的过程中,随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀刃之间的角也相应变小,直到剪开布片。
@#@在这过程中,两个把手之间的角与剪刀刃之间的角有什么关系?
@#@@#@为了回答这个问题,我们先来研究下面的问题。
@#@@#@如图,直线AB和直线CD相交于点O,∠1和∠3有什么关系?
@#@为什么?
@#@@#@@#@∠1和∠3相等。
@#@@#@∵∠1+∠2=1800,∠2+∠3=1800、@#@∴∠1=∠3(同角的补角相等)@#@同理∠2和∠4相等。
@#@@#@这就是说:
@#@对顶角相等。
@#@@#@你能利用这个性质回答上面的问题吗?
@#@@#@因为剪刀的构造可以看成两条相交的直线,所以两个把手之间的角与剪刀刃之间的角互为对顶角,由于对顶角相等,因此,两个把手之间的角与剪刀刃之间的角始终相等。
@#@@#@四、例题@#@如图,直线a、b相交,∠1=400,求∠2、∠3、∠4的度数。
@#@@#@@#@@#@分析:
@#@∠1和∠2有什么关系?
@#@∠1和∠3有什么关系?
@#@∠2和∠4有什么关系?
@#@@#@解:
@#@∵∠1+∠2=1800,∴∠2=1800—∠1=1800—400=1400.@#@∠3=∠1=400,∠4=∠2=1400.@#@五、课堂练习@#@1、一个角的对顶角有个,邻补角最多有个,而补角则可以有个。
@#@@#@2、下图中直线AB、CD相交于O,∠BOC的对顶角是,邻补角是@#@3、课本5面练习。
@#@@#@4、如2题图,已知∠AOC=80°@#@,∠1=30°@#@,求∠2的度数@#@六、课堂小结@#@1、什么是邻补角?
@#@邻补角与补角有什么区别?
@#@@#@2、什么是对顶角?
@#@对顶角有什么性质?
@#@@#@作业课本8面1、2;@#@9面7、8题。
@#@@#@板书设计@#@5.1.1相交线@#@一、邻补角三、例@#@二、对顶角四、课堂练习@#@五、对顶角相等@#@教学反思@#@ @#@@#@总第3课时@#@课题@#@5.1.2垂线
(一)@#@第一课时@#@教学目标@#@一、知识与技能:
@#@.了解垂直概念,能说出垂线的性质“经过一点,能画出已知直线的一条垂线,并且只能画出一条垂线”,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线.@#@二、过程与方法:
@#@经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念,用几何语言准确表达能力。
@#@@#@三、情感、态度、价值观:
@#@经历观察、操作。
@#@激发学习数学的兴趣@#@教学重点@#@两条直线互相垂直的概念、性质和画法.@#@教学难点@#@过已知线段(或射线)外一点做已知线段(或射线)的垂线@#@教学方法@#@自主合作探究@#@教学过程@#@修改补充@#@如图,取两根木条a、b,将它们钉在一起,固定木条a,转动木条b。
@#@当b的位置变化时,a、b所成的角@#@是如何变化的?
@#@其中会有特殊情况出现吗?
@#@当这种情况出现时,a与b是什么位置关系?
@#@@#@@#@有,当@#@=900时;@#@垂直。
@#@@#@二、垂线@#@显然,垂直是相交的一种特殊情形,即两条直线相交成900的情况。
@#@@#@两条直线互相垂直,其中的一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足。
@#@如图,直线AB垂直于直线CD,记作AB⊥CD,垂足为O。
@#@@#@@#@在生产和日常生活中,两条直线互相垂直的情形是很常见的,你能再举一些其它的例子吗?
@#@@#@思考:
@#@下面所叙述的两条直线是否垂直?
@#@@#@①两条直线相交所成的四个角相等;@#@@#@②两条直线相交,有一组邻补角相等;@#@@#@③两条直线相交,对顶角互补.@#@①②③都是垂直的。
@#@@#@三、垂线的性质@#@探究:
@#@.学生用三角尺或量角器画已知直线l的垂线.@#@
(1)画已知直线l的垂线,这样的垂线能画出几条?
@#@@#@
(2)经过直线l上的一点A画l的垂线,这样的垂线能画几条?
@#@@#@(3)经过直线l外的一点B画l的垂线,这样的垂线能画几条?
@#@@#@由画图可知:
@#@
(1)可以画无数条;@#@
(2)可以画一条;@#@(3)可以画一条。
@#@@#@这就是说,经过直线上或直线外一点,可以画一条垂线,并且只能画一条垂线,即:
@#@@#@性质1过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
@#@@#@注意:
@#@①“有”指存在,“只有”指唯一;@#@②“过一点”中的“点”在直线上或在直线外。
@#@@#@四、课堂练习@#@1、课本9面9题;@#@2、课本5面练习2题。
@#@@#@五、课堂小结@#@1、垂线的概念,垂直的表示;@#@2、垂直的性质1;@#@3、垂线的画法。
@#@@#@作业:
@#@课本8面3、4、5题,10面12题。
@#@@#@板书设计@#@5.1.2垂线@#@垂线探究@#@AB⊥CD垂点为O垂线性质@#@教学反思@#@总第4课时@#@课题@#@5.1.2垂线
(二)@#@第一课时@#@教学目标@#@一、知识与技能:
@#@了解垂线段的概念,了解垂线段最短的性质,体会点到直线的距离的意义,并会度量点到直线的距离.@#@二、过程与方法:
@#@.经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念,用几何语言准确表达能力@#@三、情感、态度、价值观:
@#@增加用数学的意识,激发学习的热@#@教学重点@#@“垂线段最短”的性质@#@教学难点@#@点到直线的距离的概念及其简单应用.@#@教学方法@#@增加用数学的意识,激发学习的热情@#@教学过程@#@修改补充@#@一、情景导入@#@如图(课本图5.1-8),在灌溉时,要把河中的水引到农田P处,如何挖渠能使渠道最短?
@#@说到最短,上学期我们曾经学过什么最短的知识,还记得吗?
@#@两点之间,线段最短.@#@如果把渠道看成是线段,它的一个端点自然是点P,那么另一个端点的位置在什么地方呢?
@#@把江河看成直线l,那么原问题就是这样的数学问题:
@#@@#@在连接直线l外一点P与直线l上各点的线段中,哪一条最短?
@#@@#@二、垂线的性质2@#@演示:
@#@在黑板上固定木条l,l外一点P,木条a一端固定在点P,使之与l相交于点A。
@#@左右摆动木条a,l与a的交点A随之变动,线段PA的长度也随之变化,a与l的位置关系怎样时,PA最短?
@#@@#@a与l垂直时,PA最短。
@#@这时的线段PA叫做垂线段。
@#@@#@〔投影2〕画出PA在摆动过程中的几个位置,如图,点A1、A2、A3……在l上,连接PA1、PA2、PA3……,PO⊥l,垂足为O,用叠合法或度量法比较PO、PA1、PA2、PA3……的长短,可知垂线段PO最短。
@#@@#@@#@连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短,简单说成:
@#@@#@垂线段最短.@#@二、点到直线的距离@#@我们知道,连接两点的线段的长度叫做两点间的距离,这里我们把直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离.如上图,PO就是点P到直线l的距离。
@#@@#@注意:
@#@点到直线的距离和两点间的距离一样是一个正值,是一个数量,所以不能画距离,只能量距离。
@#@@#@三、课堂练习@#@1、判断正确与错误,如果正确,请说明理由,若错误,请订正.@#@
(1)直线外一点与直线上的一点间的线段的长度是这一点到这条直线的距离.
(2)如图,线段AE是点A到直线BC的距离.(3)如图,线段CD的长是点C到直线AB的距离.@#@@#@@#@1题图2题图@#@3、课本中水渠该怎么挖?
@#@在图上画出来.如果图中比例尺为1:
@#@100000,水渠大约要挖多长?
@#@@#@四、课堂小结@#@1、垂线段、点到直线的距离概念;@#@2、垂线的性质2及应用.@#@作业:
@#@课本8面6题,9面10题,10面13题。
@#@@#@板书设计@#@5.1.2垂线@#@性质:
@#@垂线段最短应用:
@#@点到直线的距离@#@教学反思@#@ @#@@#@总第5-6课时@#@第五章复习一(5.1)@#@一、双基回顾@#@1、对顶角和邻补角:
@#@有并且两边的两个角是对顶角;@#@有并且的两个角是邻补角。
@#@@#@〔注〕两条直线相交是形成对顶角的前提,但不一定是形成邻补角的前提。
@#@@#@2、对顶角的性质:
@#@对顶角.@#@〔1〕下列说法正确的是〔〕@#@A、相等的角是对顶角B、一个角的邻补角只有一个@#@C、补角即为邻补角D、对顶角的平分线在一条直线上@#@3、垂直和垂线:
@#@当两条直线相交所成的四个角中时,这两条直线互相垂直,其中的叫做的垂线。
@#@@#@@#@@#@〔2〕题[3]题〔4〕题@#@〔2〕如图,AB⊥CD,垂足为O,EF经过点O,且∠3=260,则∠1=.@#@4、垂直的性质:
@#@
(1)经过一点有且只有与垂直;@#@
(2)垂线段。
@#@@#@〔注〕性质
(1)说明垂线的存在性和唯一性,是垂线作图的依据;@#@性质
(2)是定义点到直线距离的依据。
@#@@#@〔3〕如图,三角形ABC是直角三角形,∠C=900,其中最长的线段@#@是.@#@5、点到直线的距离:
@#@直线外一点到这条直线的,叫做点到直线的距离。
@#@@#@〔4〕如图,线段的长度表示点D到直线BC的距离,线段的长度表示点B到直线CD的距离,线段的长度表示点A、B之间的距离。
@#@@#@二、例题导引@#@例1下列说法:
@#@①一条直线有且只有一条垂线;@#@②画出点P到直线l的距离;@#@③两条直线相交就是垂直;@#@④线段和射线也有垂线,其中正确的有.@#@例2如图,一辆汽车在笔直的公路AB上由A向B行驶,MN分别是位于公路AB两侧的村庄。
@#@
(1)设汽车行驶到公路AB上点P位置时,距离村庄M最近,行驶到点Q位置时,距离村庄N最近,请在图中的AB上分别画出点P、Q的位置;@#@
(2)当汽车从A出发向B行驶时,在哪一个位置到村庄M、N的路程之和最短?
@#@请在图中标出这个位置。
@#@@#@@#@例3如图,直线AB、CD相交于点0,OD平分∠BOF,EO⊥CD于O,@#@∠EOF=1180,求∠COA的度数。
@#@@#@@#@三、练习提高@#@夯实基础@#@1、如图所示,∠1和∠2是对顶角的图形有〔〕毛@#@2、如图所示,直线AB与直线CD的位置关系是_______,记作_______,此时,∠AOD=∠_______=∠_______=∠_______=.@#@@#@2题3题@#@3、如图所示,直线AB,CD,EF相交于点O,则∠AOD的对顶角是_____,∠AOC的邻补角是_______;@#@若∠AOC=50°@#@,则∠BOD=______,∠COB=_____.@#@4、如图所示,直线AB,CD相交于点O,已知∠AOC=70°@#@,OE平分∠BOD,则∠EOD=________.@#@@#@@#@4题5题@#@5、如图,直线AB和CD相交于点O,若∠AOD与∠BOC的和为236°@#@,则∠AOC的度数为〔〕@#@A.62°@#@B.118°@#@C.72°@#@D.59°@#@@#@6、如图所示,下列说法不正确的是〔〕毛@#@A.点B到AC的垂线段是线段AB;@#@B.点C到AB的垂线段是线段AC@#@C.线段AD是点D到BC的垂线段;@#@D.线段BD是点B到AD的垂线段@#@@#@@#@6题7题11题@#@7、如图,已知AB、CD相交于点O,OE⊥AB于O,∠EOC=280,则∠AOD@#@=度。
@#@@#@8、如图所示,村庄A要从河流l引水入庄,需修筑一水渠,请你画出修筑水渠的路线图.@#@@#@9、如图所示,如果OA⊥OC,O是垂足,OB是一条射线,且∠AOB︰∠AOC=2︰3,求∠BOC的度数。
@#@@#@@#@能力提高@#@10、点P为直线m外一点,点A,B,C为直线m上三点,PA=4cm,PB=5cm,PC=2cm,则点P到 @#@直线m的距离为〔〕@#@A.4cmB.2cm;@#@C.小于2cmD.不大于2cm@#@11、如图所示,AD⊥BD,BC⊥CD,AB=a,BC=b,则BD的范围是〔〕@#@A.大于aB.小于b@#@C.大于a或小于bD.大于b且小于a@#@12、如图,过钝角顶点B作AB、BC、CA的垂线,分别交于AC于D、E、F,并指出所画三条垂线的垂足。
@#@@#@@#@@#@13、如图,MN⊥AB,垂足为M,MC平分∠AMD,∠BMD=440,求∠CMN的度数。
@#@@#@@#@ @#@@#@探索创新@#@14、OC把∠AOB分成两部分且有下面两个等式成立:
@#@①∠AOC=1/3直角+1/3∠BOC;@#@②∠BOC=1/平角-1/3∠AOC.@#@问:
@#@
(1)OA与OB的位置关系怎样?
@#@@#@
(2)OC是否为∠AOB的平分线?
@#@并写出判断的理由。
@#@@#@ @#@@#@总第7课时@#@课题@#@5.1.3同位角、内错角、同旁内角@#@第一课时@#@教学目标@#@一、知识与技能:
@#@、理解同位角、内错角、同旁内角的概念;@#@会识别同位角、内错角、同旁内角。
@#@@#@二、过程与方法:
@#@观察、分析、归纳总结。
@#@@#@三、情感、态度、价值观:
@#@让学生体会学习的乐趣,成就感。
@#@@#@教学重点@#@同位角、内错角、同旁内角的概念与识别。
@#@@#@教学难点@#@识别同位角、内错角、同旁内角。
@#@@#@教学方法@#@自主合作探究@#@教学过程@#@修改补充@#@一、导入新课@#@前面我们研究了一条直线与另一条直线相交的情形,接下来,我们进一步研究一条直线分别与两条直线相交的情形。
@#@@#@二、同位角、内错角、同旁内角@#@如图,直线a、b与直线c相交,或者说,两条直线a、b被第三条直线c所截,得到八个角。
@#@我们来研究那些没有公共顶点的两个角的关系。
@#@@#@@#@∠1与∠2、∠4与∠8、∠5与∠6、∠3与∠7有什么位置关系?
@#@@#@在截线的同旁,被截直线的同方向(同上或同下).具有这种位置关系的两个角叫做同位角。
@#@同位角形如字母“F”。
@#@@#@∠3与∠2、∠4与∠6的位置有什么共同的特点?
@#@@#@在截线的两旁,被截直线之间。
@#@具有这种位置关系的两个角叫做内错角.@#@内错角形如字母“N”。
@#@@#@∠3与∠6、∠4与∠2的位置有什么共同的特点?
@#@@#@在截线的同旁,被截直线之间。
@#@具有这种位置关系的两个角叫做同旁内角.@#@同旁内角形如字符“匚”。
@#@@#@思考:
@#@这三类角有什么相同的地方?
@#@@#@
(1)都不相邻即不存在共公顶点;@#@
(2)有一边在同一条直线(截线)上。
@#@@#@三、例题@#@例如图,直线DE,BC被直线AB所截,
(1)∠1与∠2、∠1与∠3、∠1与∠4各是什么角?
@#@为什么?
@#@
(2)如果∠1=∠4,那么∠1与∠2相等吗?
@#@∠1与∠3互补吗?
@#@为什么?
@#@@#@@#@@#@解:
@#@
(1)∠1与∠2是内错角,因为∠1与∠2在直线DE,BC之间,在截线AB的两旁;@#@∠1与∠3是同旁内角,因为∠1与∠3在直线DE,BC之间,在截线AB的同旁;@#@∠1与∠4是同位角,因为∠1与∠4在直线DE,BC的同方向,在截线AB的同方向。
@#@
(2)如果∠1=∠4,又因为∠2=∠4,所以∠1=∠2;@#@因为∠3+∠4=1800,又∠1=∠4,所以∠1+∠3=1800,即∠1与∠3互补。
@#@@#@四、课堂练习@#@1、课本7面练习1;@#@2、课本7面练习2。
@#@@#@作业:
@#@课本9面11题.@#@ @#@@#@板书设计@#@5.1.3同位角,内错角,同旁内角@#@同位角内错角同旁内角@#@教学反思@#@ @#@@#@总第8课时@#@课题@#@5.2.1平行线@#@第一课时@#@教学目标@#@一、知识与技能:
@#@了解平行线的概念、平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系,知道平行公理以及平行公理的推论.@#@二、过程与方法:
@#@经历观察教具模式的演示和通过画图等操作,交流归纳与活动,进一步发展空间观念.@#@三、情感、态度、价值观:
@#@培养学习积极性。
@#@@#@教学重点@#@探索和掌握平行公理及其推论。
@#@@#@教学难点@#@对平行线本质属性的理解,用几何语言描述图形的性质。
@#@@#@教学方法@#@自主合作探究@#@教学过程@#@修改补充@#@一、情景导入@#@我们知道两条直线相交只有一个交点,除相交外,两条直线还存在其它的位置关系吗?
@#@双杆上面的两根横杆、支撑横杆的直干它们所在的直线相交吗?
@#@游泳池中分隔泳道的线它们所在的直线相交吗?
@#@屏风的折处和边所在的直线相交吗?
@#@今天我们就来讨论这样的问题。
@#@@#@二、平行线@#@演示:
@#@分别将木条a、b与木条c钉在一起,,并把它们想象成三条直线。
@#@转动a,直线a从在c的左侧与直线b相交逐步变为在右侧与b相交。
@#@想象一下,在这个过程中,有没有直线a与直线b不相交的位置呢?
@#@@#@有,这时直线a与直线b左右两旁都没有交点。
@#@@#@同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线.@#@直线AB与直线CD平行,记作“AB∥CD”.@#@归纳一下,在同一平面内,两条直线有几种位置关系?
@#@动手画一画。
@#@@#@相交和平行两种。
@#@@#@三、平行公理@#@再来看上面的实验,想象一下,在转动木条a的过程中,有几个位置能使a与b平行?
@#@@#@有且只有一个位置使a与b平行.@#@过点B画直线a的平行线,能画几条?
@#@试试看。
@#@只能画一条。
@#@从实验和作图,我们可以得到怎样的事实?
@#@@#@经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行.@#@这一基本事实是人们在长期的实践中总结出来的结论,我们称它为公理,这个结论叫做平行公理。
@#@@#@在上图中,过点C画直线a的平行线,它与过点B画的的平行线平行吗?
@#@试试看。
@#@@#@过点C画的直线a的平行线与过点B画的直线a的平行线相互平行。
@#@这说是说,如果两条直线都与第三条直线平行,那么这条直线也互相平行.@#@符号语言:
@#@∵b∥a,c∥a∴b∥c.@#@如果b与c不平行,那么经过直线外一点就有两条直线与已知直线平行,所以上面的结论是平行公理的推论。
@#@@#@四、课堂练习@#@1、判断下列说法是否正确?
@#@
(1)在同一平面内,两条线段不相交就平行;@#@
(2)在同一平面内,平行于直线AB的直线只有一条。
@#@(3)如果几条直线都和同一条直线平行,那么这几条直线都互相平行。
@#@@#@2、课本13面练习.@#@五、课堂小结@#@1、什么是平行线?
@#@“平行”用什么表示?
@#@2、平面内两条直线的位置关系有哪些?
@#@3、平行公理及推论是什么?
@#@@#@作业:
@#@课本16面3题,17面8题,18面9、11题。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第9课时@#@课题@#@5.2.2平行线的判定
(一)@#@第一课时@#@教学目标@#@一、知识与技能:
@#@经历探究直线平行的条件的过程,掌握直线平行的条件,领悟归纳和转化的数学思想方法。
@#@@#@二、过程与方法:
@#@经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力。
@#@@#@三、情感、态度、价值观:
@#@培养观察、推理、分析能力。
@#@@#@教学重点@#@探索两直线平行的条件。
@#@@#@教学难点@#@理解“同位角相等,两条直线平行”。
@#@@#@教学方法@#@自主合作探究@#@教学过程@#@修改补充@#@一、情景导入.@#@装修工人正在向墙上钉木条,如果木条b与墙壁边缘垂直,那么木条a与墙壁边缘所夹角为多少度时,才能使木条a与木条b平行?
@#@要解决这个问题,就要弄清楚平行的判定。
@#@@#@二、直线平行的条件@#@以前我们学过用直尺和三角尺画平行线,如图(课本13面图5.2-5)在三角板移动的过程中,什么没有变?
@#@@#@三角板经过点P的边与靠在直尺上的边所成的角没有变。
@#@@#@简化图5.2-5,得图3.@#@@#@∠1与∠2是三角板经过点P的边与靠在直尺上的边所成的角移动前后的位置,显然∠1与∠2是同位角并且它们相等,由此我们可以知道什么?
@#@@#@两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.@#@简单地说:
@#@同位角相等,两条直线平行.@#@符号语言:
@#@∵∠1=∠2∴AB∥CD.@#@如图(课本14面5.2-7),你能说出木工用图中这种叫做角尺的工具画平行线的道理吗?
@#@@#@用角尺画平行线,实际上是画出了两个直角,根据“同位角相等,两条直线平行.”,可知这样画出的就是平行线。
@#@@#@如图,
(1)如果∠2=∠3,能得出a∥b吗?
@#@
(2)如果∠2+∠4=1800,能得出a∥b吗?
@#@@#@
(1)∵∠2=∠3(已知)∠3=∠1(对顶角相等)@#@∴∠1=∠2(等量代换)@#@∴a∥b(同位角相等,两条直线平行)@#@@#@@#@你能用文字语言概括上面的结论吗?
@#@@#@两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.@#@简单地说:
@#@内错角相等,两直线平行.符号语言:
@#@∵∠2=∠3∴a∥b.@#@
(2)∵∠4+∠2=180°@#@,∠4+∠1=180°@#@(已知)@#@∴∠2=∠1(同角的补角相等)@#@∴a∥b.(同位角相等,两条直线平行)@#@你能用文字语言概括上面的结论吗?
@#@@#@两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么两条直线平行.@#@简单地说:
@#@同旁内角互补,两直线平行.符号语言:
@#@∵∠4+∠2=180°@#@∴a∥b.@#@四、课堂练习@#@1、课本15面练习1,补充(3)由∠A+∠ABC=1800可以判断哪两条直线平行?
@#@依据是什么?
@#@2、课本16面2题。
@#@@#@五、课堂小结:
@#@怎样判断两条直线平行?
@#@@#@作业:
@#@6面1、2题;@#@17面4、5、6。
@#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第10课时@#@课题@#@5.2.2平行线的判定
(二)@#@第二课时@#@教学目标@#@1、知识与技能:
@#@经历分析题意,说理过程,能灵活地选用直线平行的规定方法进行说理。
@#@@#@二、过程与方法:
@#@经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力。
@#@@#@三、情感、态度、价值观:
@#@培养观察、推理、分析能力。
@#@@#@教学重点@#@直线平行的条件的应用。
@#@@#@教学难点@#@选取适当判定直线平行的方法进行说理。
@#@@#@教学方法@#@自主合作探究@#@教学过程@#@修改补充@#@一、复习导入@#@我们学习过哪些判断两直线平行的方法?
@#@@#@
(1)平行线的定义:
@#@在同一平面内不相交的两条直线平行。
@#@@#@
(2)平行公理的推论:
@#@如果两条直线";i:
24;s:
13564:
"深圳七年级英语B班教案@#@Unit1MakingFriends@#@一、单词@#@1.Germanyn.德国@#@Germann.德国人,德语(twoGermans)@#@adj.德国的@#@Heisfrom____________,hespeaks______________.@#@他来自德国,他讲德语。
@#@@#@Germancarsareverygood.@#@ShewasborninGermany.@#@TheGermansspeakEnglishverywell.@#@Theseforeignfriendsare__________.这些外国友人都是德国人。
@#@@#@A.GermanB.GermenC.GermanyD.Germans@#@2.①soundn.声音,指大自然界中的下雨声,落叶声,刮风声,鸟叫虫鸣声等。
@#@@#@Voicen声音,指人的嗓音。
@#@@#@Noisen声音,指噪音。
@#@@#@Ilikelisteningtothe________oftherain.@#@Thegirlhasabeautiful___________.@#@Don’tmakea____________,Jim.Yourfatherissleeping.@#@The___________wakesmeup.噪音吵醒了我!
@#@@#@Theyaretalkinginlow___________.他们正小声交谈。
@#@@#@ Lighttravelsmuchfasterthan___________度比声音快得多。
@#@@#@②soundadj听起来,后接名词,形容词,like介词短语。
@#@@#@Thatsounds__________________.那听起来是个好主意。
@#@@#@Thatsounds_____________.那听起来很有趣。
@#@@#@Thatsounds________thesingingofabird.那听起来像是鸟在歌唱。
@#@@#@二、词组@#@favouritesubjects最喜欢的功课@#@welcometo欢迎来到...befrom来自于...@#@makefriendswith与...交朋友gotoschool去上学@#@begoodat擅长playbasketball打篮球@#@closeto接近allover遍及@#@三、课文讲解@#@1.Friendsoftenwritetoeachotherabouttheirhobbies.@#@writetosb.aboutsth.就某事写信给某人@#@eachother=oneanother彼此,互相@#@2..Writedownyourhobbies.写下你的爱好@#@writedown写下writetosb.写信给某人@#@3.Canyoumatchthehobbiesintheboxwiththepicturebelow?
@#@@#@match……with把……和……匹配inthebox在方框里@#@4.tellsbsth.告诉某人某事tellalie/story说谎/讲故事@#@speaktosb.对某人说话speakEnglish说英语@#@talkto/withsb与某人交谈(to:
@#@单向;@#@with:
@#@双向)@#@say指说的内容@#@5.Anna’sblog.sb’s某人的@#@Herparents’names.以s结尾时,只加’即可。
@#@@#@6.I’mfromGermany.我来自德国。
@#@@#@befrom=comefrom来自于…..@#@PeterisfromAmerica.比特来自美国。
@#@=PetercomesfromAmerica.@#@7.I’m11yearsold.我十一岁。
@#@@#@问句:
@#@Whatishisage?
@#@=Howoldishe?
@#@他多大了?
@#@@#@1)attheageof=whensb.was…yearsold在……岁的时候@#@Hecouldswimattheageofsix.=Hecouldswimwhenhewassixyearsold@#@2)thesameageof=asoldas和……一样大@#@SheisthesameageofKate.=SheisasoldasKate.@#@(注意:
@#@thesameheightas=astallas和……一样高;@#@thesamelengthas=aslongas和……一样长)@#@8.Ihavelonghair.我有长头发。
@#@@#@have“有”havesth.todo有某事要做haveacold感冒@#@have”吃,,喝”haveacupoftea喝一杯茶@#@havebreakfast/lunch/supper吃早/中/晚餐@#@haveto不得不havesth.on=haveonsth.=wearsth.穿着…@#@9.Ilivewithmyfamilyinahouseclosetosomemountains.我与家人一起住在靠近山区的一栋房子里。
@#@@#@1)livewith与……一起生活@#@livein居住在……@#@2)closeto=near接近,离……近(也可放于被修饰词之后做后置定语)@#@Iliveclosetotheshops.我住得离商店很近。
@#@@#@Sheisbuyingaflatclosetoheroffice.她正在购买一套靠近她办公室的公寓。
@#@@#@ourschoolisclosetoBaoanstadium.我们学校靠近保安体育馆。
@#@@#@3)family,house与home@#@
(1)Family指家庭,一家人或全体家庭成员。
@#@如父母,子女等,与居住的房子无关。
@#@@#@
(2)House指家庭住宅,着重房屋的概念。
@#@@#@(3)Home指家庭共同生活的地方,又是也指出生的城市或国家。
@#@@#@如:
@#@Myfamilyareverytall.我们全家人的个子都很高。
@#@@#@Hehasonehouseinthecity.他在城里有栋房子。
@#@@#@Ileavehomeat8:
@#@30everymorning.我每天早晨8:
@#@30离家。
@#@@#@10.Ihaveaneldersisterandanelderbrother.我有一个姐姐,一个哥哥。
@#@@#@elder是old的比较级,意为‘年长的,较大的’,old还有一个比较级为older.@#@elder对应younger,older对应newer.@#@youngerbrother弟弟youngersister妹妹@#@eldersister姐姐elderbrother哥哥@#@Ihaveaneldersisterandanelderbrother.我有一个姐姐,一个哥哥。
@#@@#@MyEnglishbookisolderthanyours.Butmymathbookisnewerthanyours.@#@11.Igotoschoolbyschoolbus.@#@bybus=inabus乘公共汽车@#@goto……by……乘坐……去……@#@takeabustosp=gotospbybus乘公交车去学校@#@12.MyfavouritesubjectsareMath,ArtandScience.@#@favourite=like…best最喜欢@#@favourite:
@#@thingsIlikedoinginmyfreetime@#@=Somestudentsdon’tdowellinmath.@#@begood/nice/friendlytosb.对某人友好@#@begood/badfor对……有益处/害处@#@13.Mydreamistobeanengineer.@#@Iwanttobe=Mydreamistobe我的梦想是成为……@#@tobe成为@#@workas=be(am/is/are)是……职位@#@14.I’mgoodatswimmingandplayingbasketball.我擅长游泳和打篮球。
@#@@#@]begoodat=dowellin擅长于…@#@Somestudentsaren’tgoodatmath.有些学生数学学不好。
@#@@#@15.Thesearemyfavouritehobbies.this复数为these;@#@that复数为those@#@谓语动词are与hobbies单复数统一@#@16.Iwanttomakefriendswithyoungpeoplefromallovertheworld!
@#@@#@4.Iwanttomakefriendswithyoungpeoplefromallovertheworld.我想跟世界各地的年轻人交朋友。
@#@@#@wanttodosth.想要做某事@#@=wouldliketodosth.@#@=feellikedoingsth@#@makefriendswithsb.与……交朋友@#@allover遍及,全部的@#@allovertheworld=everycountryintheworld全世界@#@17.Ilikemyschoolbecausetheteachersareallveryfriendly.@#@friendly:
@#@adj.友好的@#@通常以ly结尾的词是副词,但friendly,lovely,lonely,lively及friendly是形容词。
@#@@#@“对某人友好”用befriendlytosb.=begood/nicetosb.@#@makefriendswithsb.与某人交朋友@#@Theowneroftheshopisveryfriendlytous.@#@18.Doyouliveclosetoorfarawayfromschool?
@#@@#@befarawayfrom离……远@#@19.Annaenjoysherschoolschoollife.@#@enjoy:
@#@v.喜欢,享受……的乐趣@#@enjoy后面接名词、代词或动词ing形式即enjoysth./doingsth.喜欢做某事@#@拓展:
@#@enjoyoneself=haveagood/greattime=havefun玩得开心,过得愉快@#@Didyouenjoythemovielastnight?
@#@@#@20.Whenyoulistentoaconversation,youneedtopayattentiontotheWh-questions.@#@listento强调动作“听”;@#@hear强调结果“听到”@#@类似:
@#@lookat”看”(静止的画面);@#@read“阅读”,看(书);@#@watch“看”(运动的画面,如电视,比赛);@#@see强调结果“看到”@#@lookfor寻找find找到@#@needtodosth.需要做某事@#@payattentiontodoingsth注意做某事,此处“to”为介词,后面跟v-ing,类似lookforwardtodoingsth.期待做某事大部份情况下,to不定式,后面接动词原形。
@#@@#@拓展:
@#@hearfrom—receive(get)aletterfromsb.收到某人的来信@#@Ioftenhearfrommymother.=Ioftengetaletterfrommymother.@#@hear的过去式是heard;@#@hear强调听的结果;@#@listento强调听的动作;@#@@#@hearof听说hearsb.dosth.听见某人做过某事@#@hearsb.doingsth.听见某人正在做某事@#@21.Youshouldthenlistencarefullyfortheanswer.@#@should应该then:
@#@那么;@#@然后@#@listencarefully:
@#@v+adv.becareful:
@#@be+adj.@#@for:
@#@表目的如:
@#@lookfor寻找askfor要求,索要@#@buysth.forsb.=buysb.sth.leavefor前往@#@22.IgotanemailfromaboycalledBruce.@#@aboycalled=aboynamed=aboywiththename一个名叫……的男孩@#@24.TherearemanyEnglishfootballteams@#@Therebe(is/are)句型,常用来表示“某时或某地有某物”,谓语动词就近一致;@#@@#@如果表示某人有某物,则用have(三单:
@#@has)。
@#@@#@Thereisapenandtwobooksonthedesk.@#@Therearetwodesksandabookonthedesk.@#@拓展:
@#@MyparentsownaChineserestaurantinNewcastle.@#@own:
@#@v.拥有owner:
@#@n.拥有者,主人@#@Heownsahouse.=Heistheownerofahouse.@#@=Hehasahouse.=Thehousebelongstohim.@#@own=have/has=belongto(记得要把原句的主语和宾语位置颠倒)@#@Thereisatalltreeinfrontofthebuilding.@#@26.Somestudentsaretalkingabouttheirdreams.@#@talkabout谈论talktosb对某人说话talkwithsb.与某人交谈@#@此外,talk也可做名词:
@#@giveatalkabout做一个关于……的演讲@#@28.I’dliketobeyoure-friend.我想成为你的网友。
@#@@#@‘dliketodosth.=wouldliketodosth.@#@=wanttodosth.=feellikedoingsth想要做某事@#@29.Ilikeswimmingtoo.@#@likedoingsth.=enjoydoingsth.=befondofdoingsth.喜欢做某事@#@too,either,also均表示“也”但是too用于肯定句末,also用于肯定句中,either用于否定句末。
@#@@#@30.IsawyoublogontheInternet.@#@ontheInternet在网上,通过网络@#@类似的用法:
@#@ontheTV,ontheradio,onthephone@#@31.Ihopetohearfromyousoon.@#@hopetodosth.想要做某事@#@hearfromsb.=get/receivealetterfromsb.=get/receiveone’sletter收到某人的来信learnabout了解@#@课后练习@#@I根据句意或首字母提示完成单词。
@#@@#@1.Myf_______hobbyisplayingchess.@#@2.Mybests________isEnglish.@#@3.Myfatherworksinafactory,heisane_________.@#@4.Candyiskindtoeveryone,sheisf________.@#@5.I’mg_____atplayingbasketball.@#@6.Myd______istobeateacher.@#@II根据所给汉语完成句子,每空一词。
@#@@#@1.他在河边有栋房子@#@Hehasahouse___________ariver.@#@2.小明不擅长打篮球。
@#@@#@Xiaoming____________________________football.@#@3.她长大后想成为一名出色的工程@#@She___________________afamousengineerwhenshegrowsup.@#@4.一个叫汤姆的男孩经常帮助别人。
@#@@#@Aboy______Tomoften______others.@#@5.很高兴收到你的来信.@#@I’mgladto____________you.@#@6.我想和你交朋友.@#@Iwantto_________________you.@#@7.我和我的父母住在北京。
@#@@#@IliveinBeijing_____my________.@#@8.我想成为一名优秀的教师。
@#@@#@Iwanttobe_____________teacher.@#@综合练习@#@I选出可以替换划线部分的选项.@#@()1.Hi,I’mBetty,IamfromGerman.@#@A.cometoB.comefromC.comeintoD.comeup@#@()2.Myparentsarelivinginavilla(别墅)closetothesea.@#@A.nearB.farawayC.overD.above@#@()3.Myfriendsarefriendlytome.@#@A.RudeBbadC.kindD.happy@#@()4.Iamgoodatmaths.@#@A.aminterestedinB.amsatisfiedwithC.dobadinD.dowellin@#@()5.SaraliveswithherhundredandchildreninaflatinBeijing.@#@A.apartmentB.houseC.buildingD.village@#@II单项选择题。
@#@@#@()1.Tomissitting_______tome.@#@A.farB.closeC.besideD.almost@#@()2.Theletteris_____agirlnamedLucy.@#@A.fromB.comingC.gettingD.giving@#@()3.Benisanactiveboy,heisgoodat_____footballandbasketball.@#@A.playB.toplayC.playedD.playing@#@()4.—Howdoyougotoschool?
@#@@#@—Igotoschoolbybus.@#@A,onBatC.byD.through@#@()5.Myfavourite_______aremaths,EnglishandChinese.@#@A.subjectB.subjectsC.hobbyD.hobbies@#@ @#@@#@()6.—_______wasthefilmyousawlastnight.@#@—Itwasgreat!
@#@Ilikeit.@#@A.WhatB.howC.whichD.where@#@()7.—_______doestheMP4playercost?
@#@@#@—It’s300yuan.@#@A.howoftenB.HowoldC.howmuchD.Howlong@#@()8.—_______doyouliketheCoolkids?
@#@@#@—Becausetheylookcool.@#@A.WhatB.howC.whyD.which@#@III完型填空。
@#@@#@Animalsareourfriends.Wecanfinddifferent1ofanimals.Someanimalsareliving2bigwoods(森林).Andsomeanimalsarelivingwith3.Animalsarevery4toman.Peoplecanteachtheelephanttodosomeheavy5.Andtheycanalsoteachthedogto6thehouse.Awatchdogisvery7.Itcanhelppeopleindanger(危险).Children8dogsverymuch.9ofchildrenliketogotothezoo.10therearemanyanimalsinzoos.Zooisagoodplaceforchildrentogettoknowanimals.@#@()1.A.kindB.akindsC.akindD.kinds@#@()2.A.atB.onC.inD.with@#@()3.A.manB.menC.mansD.aman@#@()4.A.usefulB.lazyC.smartD.sad@#@()5.A.worksB.workC.aworkD.working@#@()6.A.lookatB.looklikeC.lookafterD.lookfor@#@()7.A.cleverB.shyC.friendlyD.ugly@#@()8.A.wouldB.likesC.wouldlikeD.like@#@()9.A.SomeB.ManyC.AnyD.Most(大多数)@#@()10.A.BecauseB.AndC.ButD.So@#@ @#@@#@IV.阅读训练@#@(A)@#@@#@
(1)wanted“Areyouhard-working?
@#@Doyouliketomeetpeople?
@#@Ifyouransweris“Yes";i:
25;s:
80:
"北京市海淀区学年度高三期中考试历史试题含答案和解析10@#@";i:
26;s:
29836:
"苏教版小学数学一年级上册教案@#@第一单元:
@#@数一数@#@授课时间:
@#@@#@教学内容:
@#@@#@数一数(教科书第2-3页的内容)@#@课时@#@第一课时@#@教学目标 @#@@#@1.使学生通过数一数,初步接触1-10各数,初步学会数出个数在10以内的物或人,初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。
@#@@#@2.使学生在数数的过程中,了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。
@#@@#@3.激发学生的学习兴趣,使学生初步数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。
@#@@#@教学重点@#@会按顺序数出10以内的数。
@#@@#@教学难点@#@从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。
@#@@#@教学过程@#@一、谈话引入,激发兴趣@#@谈话:
@#@小朋友,今天老师将和大家一起上一节数学课,我们呢要学会用数学的方法去玩、去观察、去思考、去回答问题。
@#@(光盘出示儿童乐园主题图)@#@二、自主探索,体验领悟初步感知。
@#@@#@认识主题图:
@#@@#@
(1)提问:
@#@图上画的是什么地方,都画了些什么?
@#@@#@
(2)小组交流后集体交流。
@#@@#@(3)描述:
@#@灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。
@#@看!
@#@他们笑得多开心呀!
@#@@#@看主题图数数。
@#@@#@
(1)提问:
@#@是啊,图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,那你能数出每一种有多少个吗?
@#@@#@
(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。
@#@(要求学生重复要求两个,先自己数,再数给同桌听)(根据数的实际情况,表扬用手指着数、笔头点着数、或者数一个用笔作一个记号的小朋友)@#@(3)集体交流。
@#@指名到讲台前先说数的是什么,再用长小棒边指边数,最后说出一共多少个。
@#@(在数的过程中,教师可适时引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。
@#@根据学生数的实际情况指导数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数。
@#@还有看这样就不会多数或少数了;@#@ @#@)@#@
(1)说说怎样数数又对又快?
@#@@#@小组讨论后再集体交流。
@#@@#@
(2)我们可以按照数量的多少从多到少(从大到小)在图里重新数一数。
@#@@#@认识点子图:
@#@@#@1.揭开下面的物体和点子对图,问小朋友看到了什么。
@#@@#@组织交流。
@#@图里的物体和人就是图里的,而小图下面圆点的个数与物体个数是对应的。
@#@@#@3.用点子图表示个数。
@#@@#@有1个滑梯就用1个点子表示。
@#@(出示点子图)怎样表示秋千的个数?
@#@为什么?
@#@(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?
@#@(出示点子图)@#@(3)探索:
@#@图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?
@#@8个点子呢?
@#@怎样表示气球的个数?
@#@(自己在书上画好)10个点子表示什么?
@#@(适当表扬坐姿写姿好和点的圆的小朋友)@#@(4)在完成好的情况下,按小图顺序完整地说一说。
@#@@#@三、巩固@#@1.书上的儿童乐园里藏着许许多多的数,我们的身边也藏着很多很多的数呢!
@#@@#@2.找一找,,我们每个小朋友身上也藏着好多数呢,你能把他们找出来,说给大家听听吗?
@#@@#@3.画一画,我们教室里也藏着一些数,先把他们找出来,再用圆点表示吗?
@#@@#@4.背一背,哪些儿歌里有我们学过的数?
@#@@#@四、总结提升,激发学习责任感@#@谈话:
@#@今天这节课,我们在乐园里不仅好好的玩了一会,还知道了有好多东西不仅好玩,好看,还可以用数表示它们,其实,生活中处处有数学,数学在生活中作用可大呢,希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,在数学王国里快乐成长。
@#@@#@ @#@@#@第二单元:
@#@比一比@#@教学时间:
@#@@#@教学内容:
@#@@#@比长短、高矮(教科书第4-5页例题,“想想做做”第1-5题)@#@课时 @#@@#@第一课时@#@教学目标@#@1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
@#@@#@2.使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力。
@#@@#@3.使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。
@#@@#@教学重点@#@会比较长短、高矮和轻重。
@#@@#@教学难点@#@理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
@#@@#@教学具准备@#@主题图、光盘。
@#@@#@教学过程@#@一、创设情境,激趣导@#@请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。
@#@说明:
@#@高和矮是比较的结果。
@#@今天老师要和小朋友一起玩比一比的游戏,好吗?
@#@揭题。
@#@@#@二、联系生活比一比@#@1.比长短。
@#@@#@
(1)出示主题图,指导学生按一定顺序,从上往下或从左往右观察主题图,说说图上画的是哪儿?
@#@从图中你能看到些什么?
@#@@#@
(2)观察两根跳绳,通过讨论和交流,弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
@#@@#@(3)指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。
@#@@#@(4)同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备。
@#@(可以用两根事先准备两绳子比一比)@#@(5)交流反馈,说说比较两根跳绳长短的方法,感受长短是比较的结果。
@#@@#@看图中,还有哪些物体之间可以比一比长短的?
@#@@#@2.比高矮。
@#@@#@
(1)出示主题图,观察,说说图中两个小朋友谁高谁矮。
@#@@#@
(2)追问:
@#@从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮?
@#@学生汇报交流,体会高矮的基本方法。
@#@(选择站的高度不一样,让学生比,体会站在同一地面上)@#@图中还有哪些物体之间可以比一比高矮的?
@#@@#@(3)请两个学生上来,照样子比一比。
@#@@#@3.比轻重。
@#@@#@
(1)出示天平,进行介绍。
@#@@#@
(2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重,然后放到天平上称一称,观察谁重。
@#@@#@(3)看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,观察一下哪个重些。
@#@指名交流。
@#@@#@明确天平下沉的一端物体比较重,上翘的一端物体比较轻。
@#@@#@4.组织讨论,加深认识。
@#@@#@教师出示一枝铅笔,组织学生讨论:
@#@这枝铅笔是长还是短?
@#@通过讨论,使学生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。
@#@要讨论这枝铅笔是长还是短,必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。
@#@教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较,使学生明确长短、高矮是相对的,并不是一成不变的。
@#@@#@三、综合运用,发展学生的比较意识 @#@@#@1.想想做做”第1题。
@#@@#@
(1)光盘出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
@#@@#@
(2)同桌比一比铅笔的长短。
@#@指名汇报交流。
@#@@#@2.想想做做”第2题。
@#@@#@哪条路近?
@#@让学生看图,说说从家到学校有几条路可走?
@#@用手在书上指一指。
@#@结合生活经验,让学生明确一条路是直的,所以比较近,一条路是弯的,所以比较远。
@#@@#@3.想想做做”第3题。
@#@@#@让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较的方法,和策略。
@#@先说明每一个方格一样大小,数一数,知道上面的一条相当于九个方格边的长度,中间的相当于八个方格边的长度,下面的一条相当于十个方格边的长度。
@#@@#@4.“想想做做”第4题。
@#@@#@
(1)读题,学生自主练习。
@#@@#@
(2)巡视,搜集学生的反馈信息。
@#@@#@(3)学生交流,说明自己的想法。
@#@发展学生的推理能力。
@#@@#@轮椅上的男孩站起来比女孩高;@#@结合图进行帮助病人和残疾人的教育。
@#@@#@5、找几个同学,从高到矮排排队。
@#@@#@四、课堂小结,课外延伸 @#@@#@1.提问:
@#@今天在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样?
@#@学生自由交流。
@#@@#@3.要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮和轻重。
@#@@#@ @#@@#@第三单元:
@#@分一分@#@教学时间:
@#@@#@教学内容 @#@@#@分一分(教科书第8页例题,第8—9页“想想做做”的习题)@#@课时 @#@@#@第一课时@#@教学目标 @#@@#@1.使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。
@#@@#@2.使学生通过把一些物体进行简单分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。
@#@@#@3.学生在连线涂色整理以及相应的交流活动中,感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。
@#@@#@教学重点 @#@@#@初步学会按同样的标准给物品分类,理解分的结果不能互相包含或交叉。
@#@@#@教学难点 @#@@#@体会给物品分类要按一定的标准,但标准并不是唯一的,有时分的标准不同,分的结果也不相同。
@#@@#@教学具准备 @#@ @#@@#@教学挂图、磁性黑板。
@#@@#@教学过程@#@一、创设情境,激趣导入 @#@@#@1。
@#@小朋友们都到商店买过东西吧,你知道商店的商品是摆放在什么地方的吗?
@#@指名回答,说出商品都是放在货架上的。
@#@@#@2.出示商店情境的主题图,师:
@#@这里有一张商店货架图,请小朋友们仔细观察货架上的商品,你觉得这些商品摆放得怎么样?
@#@(很整齐)@#@3.设疑激趣:
@#@货架上有很多物品,却摆放得既美观又整齐。
@#@那么,营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢?
@#@今天我们就来研究这样的问题。
@#@(板书课题:
@#@分一分)。
@#@@#@二、自主探索,解决问题 @#@@#@1.提问:
@#@图中有几个货架?
@#@第一个货架上有哪些物品?
@#@这些物品有什么用途?
@#@你们能说一说这些物品属于哪一类吗?
@#@@#@2.学生同桌讨论,并组织反馈。
@#@@#@3.谈话:
@#@刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩的。
@#@那么第二个货架上有些什么物品呢?
@#@属于哪一类?
@#@这些物品有什么用途?
@#@(指名回答)@#@4.第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。
@#@@#@小结:
@#@谁能告诉大家共分为几大类?
@#@一类是 @#@ @#@一类是 @#@ @#@@#@5.我们再来观察一下这些玩具又是怎样摆放的呢?
@#@(第一层 @#@第二层 @#@第三层第四层)@#@观察书的摆放,小学生字不认识,老师告诉他们每一层各放的是什么书@#@提问:
@#@老师要拿玩具小轿车,该从哪个货架第几层拿呢?
@#@(积木小熊等)@#@你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗?
@#@(同桌讨论,指名回答)@#@商店里的分类摆放,显得有条理便于我们挑选,也便于营业员拿取,这就是分类带来的好处。
@#@@#@三、巩固深化,再次体验@#@1.接下来我们也来试一试分类摆放,好吗?
@#@好,我们一起去植物园看看吧。
@#@@#@看,植物园里有什么呢?
@#@@#@2.听老师读题把树叶分在3个筐里,用线连一连。
@#@@#@先思考,图中的树叶你准备怎样分呢?
@#@(根据什么的不同来分?
@#@)@#@学生先说说可以怎么分。
@#@然后再连到筐里。
@#@学生尝试。
@#@@#@展示学生连线情况。
@#@(颜色不同,形状不同等)@#@注意分完之后看看是不是每片叶子都连到筐里了?
@#@看看总数是不是一样。
@#@@#@2.动物的分类(想想做做1)@#@师:
@#@让我们再去动物园玩一玩吧。
@#@出示想想做做1图。
@#@@#@哇,有这么多可爱的小动物,它们都是谁呢?
@#@喜欢它们吗?
@#@@#@哦,都喜欢啊,那你知道哪些小动物生活在水里吗?
@#@你能把在水里生活的动物圈出来吗?
@#@@#@生活动。
@#@@#@展示学生的几种圈法。
@#@集体交流讨论。
@#@想想,这些小动物又可以分为几类呢?
@#@@#@师:
@#@动物园参观完了,让我们再去别的地方玩一玩。
@#@@#@3.交通工具的分类(想想做做2)@#@哎呀,咱们来到什么地方了?
@#@@#@师:
@#@小朋友你们认识这些交通工具吗?
@#@它们各在哪里行驶?
@#@你知道吗?
@#@和你的同桌依次说一说。
@#@@#@读题学生按要求涂色。
@#@@#@4.树叶的分类(想想做做3)@#@参观了这么多地方,小朋友们口渴了,想找杯子喝水,看,给大家带了了什么样的杯子呢?
@#@你会分一分吗?
@#@说说是怎样分的。
@#@@#@四、实际运用,总结全课 @#@ @#@@#@1、今天这节课,你有哪些收获?
@#@对自己在今天课堂上的表现满意吗?
@#@@#@2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。
@#@看一看自己的书包,能把书包里的东西按自己的标准整理一下?
@#@学生活动。
@#@@#@ @#@@#@第四单元:
@#@认位置@#@教学时间:
@#@@#@教学内容 @#@@#@认上下、前后(教科书第10页的例题,第10~11页“想想做做”的习题。
@#@)@#@课时 @#@@#@第一课时@#@教学目标@#@1,使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。
@#@@#@2,在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中,初步培养学生的空间观念和语言表达能力。
@#@@#@3.让学生在学习过程中了解课堂常规,学会在教师的组织下参与数学学习活动。
@#@@#@教学重点@#@能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。
@#@@#@教学难点@#@体会物体间的位置关系是比出来的,是相对的。
@#@@#@教学具准备@#@教师:
@#@光盘课件。
@#@学生:
@#@文具盒、学具盒等。
@#@@#@教学环节@#@一、游戏引入,揭示课题 @#@@#@1.小朋友们,咱们每人都有几只手啊?
@#@我们写字画画用哪只手呢?
@#@@#@(用右手)@#@上课时想发言怎么办?
@#@(要举右手)想发言,举哪只手?
@#@(举右手)哪只手是右手呢?
@#@@#@想想看,我们还有做什么事时用右手呢?
@#@(拿筷子等)另外一只手是左手.@#@2.玩左右的游戏。
@#@想想做做1 @#@左手握拳头,右手握拳头,左边拍拍手,右边拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳,左边和右边,我们分得清!
@#@@#@教师背向学生,先示范做,再请学生起立,师生一起做。
@#@@#@3.伸出右手,咱们继续来做个伸手游戏:
@#@上面有个天,下面有个地,中间有个我,前面有个你,后面有个他。
@#@@#@好,大家都知道了上下前后左右,今天我们就来用上下、前后和左右的知识认识物体的位置了。
@#@(板书课题:
@#@认位置)@#@二、讨论交流,感悟新知 @#@@#@1、出示主题图——教室。
@#@@#@提问:
@#@观察主题图,图中的小朋友在干什么?
@#@他们举起的是哪个手@#@告诉学生图中四个小朋友的姓名,分别是小明、小红、小刚和小芳。
@#@@#@2、练习本和数学书的位置。
@#@@#@观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品?
@#@(练习本和数学书)是怎样放的?
@#@@#@(练习本在数学书的左边,数学书在练习本的右边。
@#@)@#@多指名回答,齐说。
@#@@#@3、图中人和人及物和物的位置。
@#@@#@
(1)四个小朋友坐的位置:
@#@(指名汇报交流)@#@小明在小红的左面,小红在小明的右面;@#@指名回答。
@#@@#@谁能像这样说说小红和小芳的位置位置关系呢?
@#@@#@
(2)图中还有哪些物体之间有什么样位置关系?
@#@比方说国旗在黑板的哪面,黑板在国旗的哪面?
@#@(小组汇报交流)@#@4、提问:
@#@你还能找出图中哪些物体有前后左右位置关系?
@#@讨论后汇报。
@#@@#@5、联系教室真实场景,感悟位置关系。
@#@@#@指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁?
@#@@#@小组内互相说一说。
@#@互相纠正。
@#@@#@三、拓展应用,深化提高@#@1.“想想做做”第3题。
@#@@#@
(1)出示食品橱图,提问:
@#@谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品?
@#@(指名回答)@#@
(2)谁能选择两样食品说说谁在谁的哪面?
@#@@#@(3)看右图,认识三种物体,说出茶壶在水瓶的哪面?
@#@还可以怎样说呢?
@#@(小组里互相说一说,再指名交流)@#@2.“想想做做”第4题。
@#@@#@ @#@ @#@认识郁金香花的位置,数一数它的左面有几朵?
@#@右面呢?
@#@学生涂色。
@#@@#@3.按教师的要求在课桌上摆东西,看谁能都摆对。
@#@@#@ @#@ @#@要求:
@#@把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在书的后面,把学具盒摆在书的左面,把橡皮摆在文具盒在上面。
@#@同桌互相检查摆得对不对。
@#@@#@ @#@ @#@同桌一人发指令,另一人操作。
@#@@#@4.思考题:
@#@@#@观察图中小朋友做什么?
@#@了解法规,走路上下楼梯也好都要靠右行。
@#@上楼梯的几人?
@#@下楼梯的?
@#@要求考右行?
@#@那谁走错了。
@#@@#@四、总结评价 @#@ @#@@#@1.今天这节课我们认识了上下,还有?
@#@你能用上下说句话吗?
@#@你还能用前后、或左右再说句话吗?
@#@(先让学生互相说一说,再告诉大家)@#@2.作业:
@#@回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。
@#@@#@ @#@@#@第五单元 @#@ @#@ @#@ @#@认识1---5的数@#@1―5的认识及书写@#@教学内容:
@#@第12页@#@教学要求:
@#@@#@1、会读、会认、会写1―――5以内的各数,并注意书写的工整,@#@2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。
@#@@#@3、会用5以内各数表示物体的个数。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@会写1―――5各数,初步建立数感。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@师:
@#@各种动物的卡片5张以内,1―――5的数字卡片,5根小棒,实物投影仪@#@生:
@#@1――5的数字卡片,5根小棒。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入:
@#@@#@今天是星期几啊,谁知道星期一是什么节日呢?
@#@对,你看讲台上有好多花都是小朋友们送给老师的,你们喜欢老师吗?
@#@来,我们一起看,小朋友在开庆祝教师节联欢会呢!
@#@出示主题画。
@#@@#@仔细观察,你从这幅图中看到了什么,想到了什么?
@#@@#@二、主动探索:
@#@认识1―――5各数@#@
(一)认真观察,主动学习@#@1.认识1@#@
(1)问:
@#@你看到图中有哪些物体是用1表示的?
@#@(学生随意回答)@#@拉琴的1个男孩、1架手风琴,1块黑板等,要求学生拿出1枝铅笔,1本本子,伸出1个手指头等。
@#@@#@刚才,我们数的人或物都是1个,1个可以在计数器上拨1颗珠表示,(师拨)可以用数字1表示。
@#@(板书:
@#@1)@#@
(2)指导书写:
@#@写时要稍微斜(3)请你拿出1根小点,笔画要直,学生书空,课本上描红,独立书写。
@#@@#@展示书写,评价。
@#@(注意书写姿势)@#@2.认识2@#@认识了1,我们要认识几呢?
@#@刚才图里什么东西数出来是2个?
@#@让学生指着图数。
@#@还有吗?
@#@我们周围有哪些物体的个数是2个的?
@#@@#@学生活动,数出2枝铅笔,2块橡皮,伸出2个指头,问:
@#@刚刚数的都是几个?
@#@可以用计数器上的珠子表示,原来有一颗了,怎么做就是2颗了呢?
@#@(边说边拨,1颗后面再添上1颗,就是2颗珠子了)@#@说明:
@#@2盆花,2枝铅笔·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@都可以用数字2来表示。
@#@(板书2)@#@领读2。
@#@@#@指导书写,书空,描红,独立书写,评价。
@#@@#@3.认识3@#@
(1)问:
@#@图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
@#@在计数器上怎么拨?
@#@师:
@#@象这样的,就可以用数字3表示。
@#@@#@
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
@#@@#@(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?
@#@请你摆一摆。
@#@@#@(4)指导书写。
@#@@#@4.用同样的方法认识4、5@#@5.看黑板板书,按顺序全班齐读。
@#@哪些东西的个数在1到5之间吗?
@#@找一找,数一数。
@#@@#@四:
@#@练一练@#@1.第1题:
@#@图中有什么,数一数黄瓜有几根,连一连,其余学生做在书上。
@#@@#@2.看数涂色。
@#@@#@3.数一数,写一写。
@#@@#@4.先明确要数什么,依次数出,写出相应的数字。
@#@写完说一说有各几个什么物体。
@#@@#@ @#@@#@第五单元:
@#@认数
(一)@#@教学内容:
@#@@#@认识1-5的练习课(教材P14-15页“想想做做”第5-9题。
@#@)@#@课时 @#@@#@第二课时@#@教学目标 @#@@#@1.进一步理解1~5各数的含义,会认、读、写1~5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
@#@@#@2.结合具体情境,初步感受数与生活的联系,体验用数进行交流的愿望。
@#@@#@3.结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育,初步学生认真写数的习惯。
@#@@#@教学重点@#@指导学生写1-5各个数字。
@#@@#@教学难点@#@把1-5各数写端正。
@#@@#@教学过程@#@一、复习:
@#@@#@1.上节课,我们认识了哪些数?
@#@@#@2.出示数字卡片。
@#@@#@3.同桌开展活动,先按顺序排一排1-5这五张数字卡片,再按从小到天和从大到小的顺序读一读。
@#@@#@4.(补充:
@#@看着黑板上的数字卡片,体会一下相邻的数字。
@#@)@#@二、进入练习:
@#@@#@1.完成第6题。
@#@@#@①教师读明题意。
@#@@#@②师问:
@#@这个花瓶上应该有几朵花呀?
@#@可是这里只有几朵?
@#@还缺几朵?
@#@缺几朵就应该画上,应该再画上几朵?
@#@@#@③让学生独立画,不要求画的很像,只要数目对就可以了。
@#@@#@2.第7题:
@#@把星星分成两堆,可以怎样分呢?
@#@@#@学生说明分的理由,师示范圈,学生圈一圈。
@#@@#@3.出示第8题,选出6个同学照图中样子站成一队,让每个人分别说说自己的前面和后面各有几个同学。
@#@@#@4.让学生继续练习写数,注意指导。
@#@@#@四、总结全课@#@今天这节课,你有什么收获?
@#@@#@ @#@@#@第五单元:
@#@认数
(一)@#@教学内容 @#@@#@认识几和第几(教科书第14页例题,第15--16页“想想做做”的习题@#@课时 @#@@#@第三课时@#@教学目标 @#@@#@1.让学生经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。
@#@@#@2.在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置,培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。
@#@@#@3.让学生在学习活动中发展合作交流的意识,培养语言表达的能力,并且能渗透尊敬老人的教育。
@#@@#@教学重点 @#@@#@区分和理解几、第几的不同含义,并能在生活实际中运用。
@#@@#@教学难点 @#@@#@灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。
@#@@#@教学具准备 @#@ @#@@#@教学课件、小动物贴图、数字卡片等。
@#@@#@教学过程@#@一、学习新知 @#@@#@1.教学例题@#@
(1)提问:
@#@图上有几个人在买票?
@#@谁排在最前面,谁排在最后面?
@#@@#@
(2)提问:
@#@从前往后数,戴帽子的小男孩排在第几?
@#@不戴帽子的男孩排在第几?
@#@@#@(3)谈话:
@#@反过来说:
@#@排在第2的是谁,指几个人?
@#@排在第5的是谁,指几个人?
@#@@#@(4)提问|看了图,你还可以说出什么?
@#@@#@2.“想想做做”第1题。
@#@@#@过渡:
@#@小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行?
@#@你想试一试吗?
@#@@#@
(1)老师点灯笼学生回答。
@#@@#@○●○○○问:
@#@点的是第几个灯笼?
@#@你是怎么数的?
@#@@#@注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。
@#@@#@○○○●○问:
@#@现在点的是第几个灯笼?
@#@@#@○○○●●问:
@#@从右边看点了几个灯笼?
@#@@#@
(2)老师提要求学生涂色。
@#@@#@左边第3个,左边3个。
@#@@#@右边第2个,右边2个。
@#@@#@问:
@#@这里的第2个和2个意思一样吗?
@#@@#@(3)书上练习。
@#@@#@过渡:
@#@大家都想来点灯笼,下面我们打开书一起来涂一涂。
@#@@#@从左边起点4个灯笼?
@#@(●●●●○)指名上黑板涂色@#@从左边起点第4个灯笼?
@#@(○○○●○)@#@这就是我们今天要学习的内容:
@#@几和第几。
@#@(板书:
@#@几和第几)@#@3、小结(板书:
@#@几和第几)@#@二、组织练习@#@1.“想想做做”第2题(左图)。
@#@@#@过渡:
@#@小丽买好票来找小明@#@
(1)问:
@#@小明住在第几层呢,你是怎么数的?
@#@(同桌讨论后交流)@#@指出:
@#@一般楼房的第几层,是从下往上数的。
@#@@#@
(2)问:
@#@如果小明住在3楼应该出现在哪个阳台?
@#@@#@(3)问:
@#@老师想了解哪些同学住的是楼房?
@#@你家住几楼?
@#@@#@2.“想想做做”第2题。
@#@@#@过渡:
@#@来到动物园,小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。
@#@@#@问:
@#@同学们看哪只猴子比较特别?
@#@它是第几只猴子,你是怎么数的?
@#@(说:
@#@老师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇报你们讨论出的答案)@#@得出:
@#@可以从上面数起,戴帽子的是第2只,也可以从下面数起,戴帽子的是第4只。
@#@@#@问:
@#@猴子能捞起月亮来吗?
@#@为什么?
@#@@#@3.“想想做做”第3题。
@#@@#@过渡:
@#@动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢!
@#@@#@问:
@#@上山的动物有几只?
@#@谁第一?
@#@谁第二?
@#@@#@问:
@#@上山的动物有几只?
@#@谁第一?
@#@谁第二?
@#@@#@4.“想想做做”第4题。
@#@@#@问:
@#@4号车前面有几辆车?
@#@是哪些车?
@#@@#@问:
@#@5号车前面是几号车?
@#@后面又是几号车?
@#@@#@问:
@#@4号车前面是几号车?
@#@后面又是几号车?
@#@@#@问:
@#@除了这几个问题外,你还想到什么考考大家?
@#@(小组讨论)@#@交流:
@#@1号车前面是5号车;@#@5号车前面是2号车;@#@1号车后面是4号车和3号车;@#@前3名的是2号、5号、1号车;@#@最后一名是3号车……@#@追问:
@#@刚才说的是前3名和第3名一样吗?
@#@为什么?
@#@@#@小结:
@#@“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。
@#@@#@5.你能说一句带有几和第几的话吗?
@#@在我们身边找一找!
@#@@#@三、课外延伸:
@#@你知道吗?
@#@@#@指导阅读“你知道吗”。
@#@@#@四、总结全课 @#@通过今天这节课,你知道了什么?
@#@安排学生相互说一说,再交流。
@#@@#@ @#@@#@第五单元:
@#@认数
(一)@#@认识0@#@教学内容 @#@@#@认识0(教科书第17页例题和第18页“想想做做”的习题。
@#@ @#@@#@课时 @#@@#@第四课时@#@教学目标 @#@@#@1.理解0的具体含义,会读、写0。
@#@@#@2.掌握0~5的顺序,加深认识数的排列顺序。
@#@@#@3.体会0在日常生活中的运用,初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。
@#@@#@教学重点 @#@@#@了解0的不同含义。
@#@@#@教学难点 @#@@#@了解0的不同含义。
@#@@#@教学具准备 @#@ @#@@#@教学课件,放大的尺子图,小黑板,计数器。
@#@@#@教学过程@#@一、联系生活,激趣导入@#@1.(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说:
@#@小朋友,我的名字叫零,我神通广大,无处不在。
@#@想想你在哪儿见到过我呢?
@#@(让学生尽情地说)@#@2.“0”再说:
@#@那么你们知道我可以表示哪些意思呢?
@#@(让学生说说自己对0的认识)@#@3.今天这节课我们来认识0。
@#@揭示课题:
@#@0的认识。
@#@@#@二、创设情境,探究新知 @#@ @#@1、教学例1。
@#@@#@讲述:
@#@在一个天气晴朗的星期天,四只小兔约好了到野外去采蘑菇,我们来看看,它们分别采了多少个蘑菇。
@#@(出示例1图)@#@让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。
@#@@#@学生介绍时,教师对应写出3、2、1、0。
@#@教师在写0时,注意动作慢一点,让学生看清楚0是怎么写的。
@#@同时强调说明一个也没有用0表示,";i:
27;s:
16669:
"汽车货物运输合同汽车货物托运计划表样式二1@#@汽车货物运输合同(汽车货物托运计划表,样式二)@#@合同范本@#@ @#@ @#@ 汽车货物托运计划表@#@ ┏━━━━┯━━━┯━━━┯━━┯━━━━┯━━━━━━━━━┯━━━━━━━━━━┓@#@ ┃货物名称│起运地│到达地│件数│重量 │ 核定意见 │ 备注 ┃@#@ ┃及规格 │ │ │ │(公斤)│ │ ┃@#@ ┠────┼───┼───┼──┼────┼─────────┼──────────┨@#@ ┃ │ │ │ │ │ │ ┃@#@ ┠────┼───┼───┼──┼────┼─────────┼──────────┨@#@ ┃ │ │ │ │ │ │ ┃@#@ ┠────┼───┼───┼──┼────┼─────────┼──────────┨@#@ ┃ │ │ │ │ │ │ ┃@#@ ┠────┼───┼───┼──┼────┼─────────┼──────────┨@#@ ┃ │ │ │ │ │ │ ┃@#@ ┠────┼───┼───┼──┼────┼─────────┼──────────┨@#@ ┃ │ │ │ │ │ │ ┃@#@ ┠────┼───┴───┴──┴────┼─────────┼──────────┨@#@ ┃特约事项│ │托运人 │承运人 ┃@#@ ┃ │ │ │ ┃@#@ ┃ │ │ 签章 │ 签章 ┃@#@ ┃ │ │ 年 月 日│ 年 月 日┃@#@ ┗━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━┛@#@ @#@ 托运人:
@#@ @#@ 电话:
@#@ @#@ 地址:
@#@ @#@ [说明]@#@ 应列入本托运计划表的主要货物是:
@#@@#@
(1)重点工程及重点厂矿企业需运输的货物及重点港、站集散的货物;@#@@#@
(2)大宗货物及一级易燃、易爆、剧毒、放射性物品及长大、笨重物品;@#@@#@ (3)季节性货物和节日市场供应的主要商品。
@#@本表一式3份:
@#@①承运人存查;@#@②托运人回执;@#@③调度留存。
@#@汽车货物运单@#@ @#@ @#@省汽车货物运单 @#@ 托运人(单位):
@#@@#@ 经办人:
@#@@#@ 电话:
@#@@#@ 地址:
@#@@#@ 运单编号:
@#@@#@ @#@ ┏━━━━┯━━━━┯━━┯━━┯━━┯━━┯━━━━┯━━━━━━━━━━┯━━━━┯━━━━┓@#@ ┃发货人 │ │地址│ │电话│ │装货地点│ │厂休日 │ ┃@#@ ┠────┼────┼──┼──┼──┼──┼────┼──────────┼────┼────┨@#@ ┃收货人 │ │地址│ │电话│ │卸货地点│ │厂休日 │ ┃@#@ ┠────┼────┼──┼──┼──┼──┼────┼────┬─────┼────┼────┨@#@ ┃付款人 │ │地址│ │电话│ │约定起运│ 月 日│约定到达│ 月 日│需要车种┃@#@ ┃ │ │ │ │ │ │时间 │ │ 时间 │ │ ┃@#@ ┠────┼────┼──┼──┼──┼──┼────┼────┼─────┼────┼────┨@#@ ┃货物名称│包装形式│件数│体积│件重│重量│保险保价│货物等级│计费项目 │计费重量│ 单价 ┃@#@ ┃及规格 │ │ │ │ │ │价格 │ │ │ │ ┃@#@ ┠────┼────┼──┼──┼──┼──┼────┼────┼─────┼────┼────┨@#@ ┃ │ │ │ │ │ │ │ │运费 │ │ ┃@#@ ┠────┼────┼──┼──┼──┼──┼────┼────┼─────┼────┼────┨@#@ ┃ │ │ │ │ │ │ │ │装卸费 │ │ ┃@#@ ┠────┼────┼──┼──┼──┼──┼────┼────┼─────┼────┼────┨@#@ ┃ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ┃@#@ ┠────┴────┴──┴──┴──┴──┴────┴────┼─────┼────┼────┨@#@ ┃ │ │ │ ┃@#@ ┠───┬──────┬───┬───┬──┬──┬───┬──┴─┬───┴──┬─┴┬───┨@#@ ┃合计 │ │ │ │ │ │ │计费里程│ │ │ ┃@#@ ┠───┼──────┼───┴───┼──┼──┴──┬┴────┼──────┼──┴───┨@#@ ┃托运记│ │付款银行帐号 │ │承运人记载│ │承运人银行│ ┃@#@ ┃载事项│ │ │ │ 事项 │ │ 帐号 │ ┃@#@ ┠──┬┴──────┴───────┴──┴─────┴─────┼──────┼──────┨@#@ ┃注意│1.托运人请勿填写粗线栏内的项目清单 │ 托运人│ 承运人 ┃@#@ ┃事项│ │ 签章 │ 签章 ┃@#@ ┃ ├──────────────────────────────┼──────┼──────┨@#@ ┃ │2.货物名称应填写具体品名,如货物品名过多,不能在运单内逐一填│ 年 月 日│ 年 月 日┃@#@ ┃ │写须另附物品。
@#@ │ │ ┃@#@ ┃ ├──────────────────────────────┼──────┼──────┨@#@ ┃ │3.保险或保价货物,在相应价格栏中填写货物声明价格。
@#@ │ │ ┃@#@ ┗━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━┷━━━━━━┛@#@ @#@ @#@ [说明]@#@ 1.填在一张货物运单内的货物必须是属同一托运人。
@#@对拼装分卸货物,应将每一拼装或分卸情况在运单记事栏内注明。
@#@易腐蚀、易碎货物、易溢漏的液体、危险货物与普通货物以及性质相抵触、运输条件不同的货物,不得用同一张运单托运。
@#@托运人、承运人修改运单时,须签字盖章。
@#@@#@ 2.本运单一式2份:
@#@①受理存根;@#@②托运回执。
@#@@#@ @#@ @#@汽车运输货票 @#@ 省汽车运输货票 甲no.00001@#@ 自编号:
@#@@#@ 托运人:
@#@ @#@ 车属单位:
@#@ @#@ 版照号:
@#@@#@ 开票单位(盖章):
@#@ @#@ 开票人:
@#@ @#@ 承运驾驶员:
@#@@#@ @#@ ┌───────┬───────┬────┬──┬──┬─┬───┬───┐@#@ │装货地点 │ │地货人 │ │地址│ │电话 │ │@#@ ├───────┼───────┼────┼──┼──┼─┼───┼───┤@#@ │卸货地点 │ │收货人 │ │地址│ │电话 │ │@#@ ├───────┼─┬─┬───┼────┼──┼──┼─┼───┼───┤@#@ │运单或货签号码│ │计│ │付款人 │ │地址│ │电话 │ │@#@ │ │ │费│ │ │ │ │ │ │ │@#@ │ │ │里│ │ │ │ │ │ │ │@#@ │ │ │程│ │ │ │ │ │ │ │@#@ ├─────┬─┼─┼─┼───┴┬───┴──┴──┼─┼───┴┬──┤@#@ │货物货称 │包│件│实│计费运输│ 吨 公里 运价 │运│其他 │运杂│@#@ │ │装│数│际│量 │ │费│收费 │费 │@#@ │ │形│ │重│ │ │金│ │小计│@#@ │ │式│ │量│ │ │额│ │ │@#@ ├─────┼─┼─┼─┼─┬──┼──┬──┬───┼─┼──┬─┼──┤@#@ │ │ │ │ │吨│吨│货物│道路│运价率│ │费目│金│ │@#@ │ │ │ │ │ │公里│等级│等级│ │ │ │额│ │@#@ ├─────┼─┼─┼─┼─┼──┼──┼──┼───┼─┼──┼─┼──┤@#@ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │装卸│ │ │@#@ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │费 │ │ │@#@ ├─────┼─┼─┼─┼─┼──┼──┼──┼───┼─┼──┼─┼──┤@#@ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │@#@ ├─────┼─┼─┼─┼─┼──┼──┼──┼───┼─┼──┼─┼──┤@#@ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │@#@ ├─────┴─┴─┴─┴─┴──┴──┴──┴───┴─┴──┴─┴──┤@#@ │运杂费合计金额(大写):
@#@ ¥ │@#@ ├─────┬────────────────┬─────┬───────┤@#@ │备注 │ │收货人签收│ │@#@ │ │ │盖章 │ │@#@ └─────┴────────────────┴─────┴───────┘@#@ @#@ [说明]@#@ 1.本货票适用于所有从事营业性运输的单位和个人的货物运输费结算;@#@@#@ 2.本货票共分4联:
@#@第一联(黑色)存根;@#@第二联(红色)运费收据;@#@第三联(浅蓝色)报单;@#@第四联(绿色)收货回单经收货人盖章后送车队统计;@#@@#@ 3.×@#@×@#@省含自治区、直辖市;@#@@#@ 4.票面尺寸为220mm×@#@130mm;@#@@#@ 5.货票第四联右下端设“收货人签收盖章”栏,在其它联中不设。
@#@ @#@ @#@ 物品清单:
@#@@#@ 起运地点:
@#@ @#@ 运单号码:
@#@@#@ 托运人(签章):
@#@ @#@ 承运人(签章):
@#@@#@ ┏━━┯━━━━━━━┯━━━━┯━━┯━━━━┯━━┯━━┯━━━━━━┓@#@ ┃编号│货物名称及规格│包装形式│件数│新旧程度│体积│重量│保险保价价格┃@#@ ┠──┼───────┼────┼──┼────┼──┼──┼──────┨@#@ ┃ │ │ │ │ │ │ │ ┃@#@ ┠──┼───────┼────┼──┼────┼──┼──┼──────┨@#@ ┃ │ │ │ │ │ │ │ ┃@#@ ┠──┼───────┼────┼──┼────┼──┼──┼──────┨@#@ ┃ │ │ │ │ │ │ │ ┃@#@ ┠──┼───────┼────┼──┼────┼──┼──┼──────┨@#@ ┃ │ │ │ │ │ │ │ ┃@#@ ┠──┼───────┼────┼──┼────┼──┼──┼──────┨@#@ ┃ │ │ │ │ │ │ │ ┃@#@ ┗━━┷━━━━━━━┷━━━━┷━━┷━━━━┷━━┷━━┷━━━━━━┛@#@ @#@ @#@ [说明]@#@ 凡不属同品名、同规格、同包装的以及搬家货物,在一张货物运单上不能逐一填写的,可填交本物品清单。
@#@@#@ @#@ @#@运输变更申请书@#@ 原运单号码@#@ 受理变更序号@#@ 提出日期:
@#@ 年 月 日 时@#@ 变更事项及原运单记载事项@#@ 托运人记事及特约事项@#@ 承运人记事及特约事项@#@ @#@ 申请变更人名称:
@#@ @#@ 经办人:
@#@ @#@ 电话:
@#@ @#@ 地址:
@#@ @#@ @#@ [说明]@#@ 托运人在货物起运前,或是在合同约定的期限内,因故需变更运输货物的名称、数量、起讫地点、运输时间、收发货人时,应填写本申请书向承运人提出(也可采用信函、电报等形式)。
@#@但是,在货物起运后,在可能的条件下,只允许变更货物到达地或收货人。
@#@@#@ 如承运人要求变更运输日期、车辆种类和运行路线的,也应及时通知托运人并协商一致。
@#@@#@";i:
28;s:
28503:
"审计讲义经济效益审计17章@#@第一章经济效益审计基本理论@#@第一节经济效益的构成@#@一、效益和经济效益的概念@#@1、效益——是指人类行为的效率和效果。
@#@效益包括社会效益、生态效益和经济效益。
@#@@#@2、经济效益——是指人们所从事的经济活动的投入与产出的比较关系。
@#@@#@①投入与产出的比较方法@#@第一,相减比较:
@#@如:
@#@收入-成本费用=利税等@#@第二,相除比较:
@#@如:
@#@成本费用÷@#@收入=收入费用率@#@第三,相减、相除结合比较:
@#@如:
@#@原投资额÷@#@(现金流入-现金流出)=投资回收期@#@②正确理解经济效益的概念@#@第一,不同部门的经济效益特点不同@#@项目@#@物质生产部门@#@非物质生产部门@#@投入与产出的关系@#@线性关系,可确定期望值@#@不存在线性关系,不可能确定期望值@#@产出成果的计量属性@#@可以用货币计量@#@难以用货币计量@#@经济效益提高的表现形式@#@社会再生产总量的增加@#@资源消耗和占用的节约量或增加服务数量和提高服务质量。
@#@@#@第二,不能把经济效益与企业利润等同起来@#@二、经济效益的层次划分@#@1、宏观经济效益与微观经济效益@#@宏观效益—在整个国民经济中实现的效益。
@#@@#@微观效益——在企业单位实现的经济效益。
@#@@#@2、长远经济效益与当前经济效益@#@长远经济效益——在未来时期产生的经济效益。
@#@@#@当前经济效益——在当期实现的经济效益。
@#@@#@3、直接效益与间接效益@#@直接效益——是指能够直接得到并能以货币计量的效益,一般指经济效益。
@#@@#@间接效益——是指不能直接得到并难以用货币计量的效益,有时体现为经济效益,有时体现为社会效益或生态效益。
@#@@#@第二节经济效益审计的概念要素@#@一、经济效益审计的概念@#@
(一)经济效益审计的产生@#@自20世纪40年代以来,由于科技发展,竞争加剧,企业不得不注重内部经营管理以提高经济效益。
@#@与此相适应,企业管理者要求审计工作重心从传统财务审计转移到健全和完善企业经营管理机制、提高经济效益的轨道上来,于是,出现了经济效益审计。
@#@@#@经济效益审计有管理审计、业务经营审计、绩效审计、综合审计、三E审计、五E审计等多种形式。
@#@@#@“三E审计”:
@#@@#@效果性(effectiveness)、效率性(efficiency)、经济性(economy)@#@“五E审计”:
@#@@#@除效果、效率、经济外,还包括公平性(equity)和环保性(environment)@#@
(二)经济效益审计的概念@#@国内外理论界对效益审计的概念还没有统一。
@#@教材对经济效益审计概念的三种表述:
@#@P8@#@还有一种观点认为:
@#@@#@经济效益审计——是由独立的审计机构或人员对被审单位或项目的生产经营活动,根据一定的标准和依据,遵循既定的程序,运用相应的方法,对其经济效益状况和影响经济效益的各种因素进行审核、分析、评价,以提高经济效益、改善经营管理的一种经济监督活动。
@#@@#@二、经济效益审计的概念要素@#@
(一)审计主体@#@具体讲就是国家审计、内部审计和社会审计。
@#@从审计体系的职责看不同审计的经济效益审计分工:
@#@@#@1、国家审计机关的主要职责:
@#@@#@
(1)对国家财政收支的审计监督
(2)对财务收支的审计监督@#@2、内部审计机构或人员的职责:
@#@@#@内部审计机构或人员对本单位及本单位下属单位的规定事项进行审计监督,具体包括:
@#@@#@①财政收支、财务收支及其有关经济活动;@#@②预算内外资金的管理和使用情况;@#@③单位领导人的任期经济责任;@#@④固定资产投资项目;@#@⑤内部控制制度的健全性和有效性以及风险管理进行评审;@#@⑥经济管理和效益情况;@#@⑦其他审计事项;@#@@#@3、民间审计组织的业务范围包括审计业务和会计咨询和服务业务。
@#@@#@不同审计主体在经济效益审计中承担的任务分工如下:
@#@P11@#@审计主体@#@审计任务分工@#@国家审计@#@政府绩效审计、国有资产营运效益审计、国家建设项目经济效益审计@#@内部审计@#@企业经营管理审计、固定资产投资项目效益审计、内部控制检查、部门单位财政财务收支效益审计@#@社会审计@#@管理咨询、投资咨询、经济效益鉴证@#@
(二)审计对象@#@审计对象——是指审计所要审核检查监督的客体。
@#@@#@我国经济效益审计的对象范围:
@#@P11@#@(三)审计目的@#@审计目的——是根据一定的审计环境所确立的,用以引导审计行为发生,对审计行为结果的一种期望。
@#@P11@#@经济效益审计的目的可以分为两个层次:
@#@@#@1、直接目的:
@#@财政财务收支及经济活动的有效性、合理性和可行性。
@#@@#@2、最终目的:
@#@促进审计授权人和委托人提高经济效益、降低管理、经营和投资风险。
@#@@#@(四)审计职能@#@审计职能——指审计本身所固有的内在功能,是审计能够满足社会需要的能力。
@#@@#@审计职能一般有:
@#@@#@1、经济监督@#@是监察和督促被审单位的全部经济活动或其某一特定方面在规定的范围内,在约束的范围内进行,是审计的基本职能。
@#@@#@2、经济鉴证@#@是指鉴定和证明。
@#@@#@3、经济评价@#@是传统审计在职能上的拓展。
@#@一般需经过审核检查—→评价—→建议,评价是建议的前提和基础。
@#@@#@经济效益审计的基本职能:
@#@经济评价。
@#@@#@(五)审计方法@#@审计基本方法同样适用于于经济效益审计。
@#@经济效益审计活动的基本框架如图所示:
@#@@#@审计准则审计方法@#@遵循运用取得@#@@#@审计人员(审计机构)审计证据@#@衡量判断审计报告@#@选择@#@审计依据@#@经济效益审计所运用的具体技术方法,并不是审计所特有的方法,而是大量借鉴了财务管理、企业管理、管理会计、统计学等相关学科的方法,具体见P14@#@(六)经济效益审计的任务@#@1、审查评价单位各项业务活动的有效性和效益性。
@#@@#@2、审查和评价单位在资源的使用方面是否节约,是否合理。
@#@@#@3、审查评价单位开展经济活动所制定的计划、目标是否适应。
@#@@#@4、审查单位对有关的法律、政策和制度的遵守情况。
@#@@#@5、审查单位组织机构的设置是否适当,是否有效率,是否符合精简的原则。
@#@@#@6、审查评价单位各项控制制度和管理制度是否有效,是否适当。
@#@@#@7、审查工程项目的可行性研究@#@(七)当前我国开展经济效益审计的必要性@#@1、促进企业加强经济管理,提高经济效益的需要;@#@2、完善我国审计体系的需要;@#@3、深化经济体制改革的需要;@#@@#@4、实现审计规划目的的需要@#@审计署提出了要逐步实现“两个并重”,即财政财务收支的真实合法与效益审计并重,审计与专项审计调查并重。
@#@@#@第三节经济效益审计的分类和特征@#@一、经济效益审计的分类@#@
(一)、按经济活动的层次性分类@#@1、宏(中)观经济效益审计@#@是对整个国民经济活动的效益性进行的审计。
@#@审计主体是国家审计,尤其是较高级别的国家审计机关。
@#@@#@宏(中)观经济效益审计的内容范围:
@#@P15@#@2、微观经济效益审计@#@对某一地区、某一部门、某一单位经济活动的效益性进行审计。
@#@包括:
@#@@#@
(1)企业经营审计和管理审计@#@①业务经营审计:
@#@审计的对象是被审单位的业务经营活动,是为管理而进行的审计@#@②管理审计:
@#@审计的对象是被审单位的管理活动,是对管理的审计。
@#@@#@业务经营审计与管理审计的区别:
@#@P16@#@项目@#@业务经营审计@#@管理审计@#@审计主体@#@被审单位内部审计@#@上级部门内部审计或注册会计师@#@内容范围@#@各经营环节中的现有资源利用@#@职能、管理机构和人员、内部控制制度@#@评价标准@#@被审单位自行制定的定额、预算和计划@#@科学管理的理论@#@
(2)行政事业经费绩效审计@#@(3)项目经济效益审计:
@#@是当前我国经济效益审计最常采用的一种方式。
@#@@#@
(二)按审计范围分类@#@1、全面经济效益审计@#@对经营管理活动的所有方面和所有经济技术指标等进行的全部审计。
@#@@#@全面经济效益审计特点:
@#@范围大、成本高、见效慢、要求高。
@#@@#@2、局部经济效益审计@#@对部分经营管理活动和部分经济技术指标等进行的审计。
@#@@#@局部经济效益审计特点:
@#@范围小、成本低、见效快、要求低。
@#@@#@3、项目经济效益审计@#@(三)按审计时间分类@#@1、事前经济效益审计@#@2、事中经济效益审计@#@3、事后经济效益审计@#@(四)按审计是否定期进行分类@#@1、定期审计——按照预先规定的时间进行的审计。
@#@@#@2、不定期审计——是出于需要而随时安排进行的审计。
@#@@#@二、经济效益审计的基本特征@#@
(一)、经济效益审计与传统审计的区别@#@“传统审计”——财政财务审计和财经法纪审计@#@项目@#@财政财务审计@#@财经法纪审计@#@经济效益审计@#@审计目的@#@差错防弊,真实性、合法性和一贯性@#@维护财经法纪@#@促进提高经济效益@#@审计对象@#@财政财务收支活动@#@严重违反财经法纪的行为@#@经济活动过程及其结果@#@审计职能@#@以监督、鉴证等防护性职能为主@#@以评价、建设性职能为主,监督、鉴证职能为辅@#@审计主体@#@较强的独立性和权威性,以国家审计和社会审计为主@#@独立性和权威性较弱,以内部审计为主@#@审计方法@#@传统的审计技术方法@#@传统的审计技术方法+借鉴其他学科的方法@#@审计时间@#@期末,事后审计@#@事前、事中、事后审计,更强调事前审计@#@审计结论的效力@#@具有法律效力,被审单位必须执行@#@不具法律效力,有关建议可以不执行@#@
(二)经济效益审计是否具有管理职能?
@#@@#@1、按照现代审计理论流派的观点,经济效益审计的职能涉及管理,但本身不具有管理职能。
@#@@#@2、目前我国有些教科书认为经济效益审计不具有管理职能,尤其是国家审计和社会审计。
@#@@#@(三)经济效益审计的基本特征P20-21@#@1、是基于财务审计之上的高层次审计@#@2、是一种着眼于未来的积极性审计@#@3、是一种突出评价职能的建设性审计@#@4、是一种以考核被审单位全部经济活动为对象的综合性审计@#@5、是一种有赖于被审单位积极配合的联合性审计@#@6、是一种风险较大的审计@#@审计风险——是审计结论与被审单位实际情况不符合的可能性。
@#@@#@第四节经济效益审计的客观基础@#@审计的客观基础——是指在一定的经济关系下,社会经济生活对审计的需求。
@#@@#@不同类别的经济效益审计客观基础不相同。
@#@@#@一、政府绩效审计的客观基础@#@1、我国早期的政府绩效审计@#@我国西周,政府设有“宰夫”一职,专门负责对财产经管者和地方官员进行监督,直接向周王报告。
@#@监督内容:
@#@@#@①财政收支和政府账目;@#@②资源、财物的经营、管理和使用绩效。
@#@这是我国政府绩效审计的雏形。
@#@@#@2、现代政府绩效审计的产生和发展@#@现代政府绩效审计的产生原因有二:
@#@第一,广大纳税人及其代表要求;@#@第二,各国议会的支持和要求。
@#@@#@二、企业内部经营审计的客观基础@#@1、企业规模扩大,层次增多@#@2、谋求企业技术上的先进性和经济上的合理性,以战胜竞争对手@#@三、社会审计从事经济效益审计的客观基础@#@内向型管理审计——服务于组织内部管理当局的审计活动(内部审计);@#@@#@外向型管理审计——服务于组织外部各利害关系人的审计活动(国家审计和社会审计);@#@@#@社会审计可以从事内向型管理审计和向型管理审计。
@#@@#@1、内向型管理审计产生的客观基础@#@①公司规模扩大导致管理层决策失误的可能性增大;@#@@#@②公司组织复杂化和责任分层化导致管理信息量增加和监督控制的必要性增加;@#@@#@③委托人的多样化导致了信息鉴证范围的扩大。
@#@@#@2、外向型管理审计产生的客观基础@#@①公司的利害关系人对公司财务报表以外的管理信息的依赖程度增大;@#@@#@②委托人决策不仅需要财务数据,也需要非财务的管理数据;@#@@#@③信息供给与需求者之间存在利益冲突;@#@@#@④委托者获得和鉴证管理信息存在一定障碍。
@#@@#@第二章经济效益审计程序@#@第一节经济效益审计程序的特点@#@一、经济效益审计程序的概念@#@经济效益审计程序——是指从建立审计项目开始,直到全面完成项目审计为止的全过程所经历的工作内容和顺序。
@#@P26@#@二、经济效益审计程序的特点@#@1、经济效益审计的实施具有选择性@#@经济效益审计一般不定期进行。
@#@@#@选择原则有二:
@#@第一,选择有提高经济效益潜力的事项;@#@第二,选择内部控制不健全、风险较大的事项。
@#@@#@2、审计方案(计划)需分层次编制@#@这是因为:
@#@第一,较大的效益审计项目需要通过不同层次的方案进行事前组织和规划;@#@第二,审计的不同阶段只能编制不同层次的审计方案。
@#@@#@3、审计取证比较复杂@#@表现在:
@#@@#@第一,经济效益审计需要收集一些特殊类型的证据,如环境证据、趋势证据、过程证据等;@#@@#@趋势证据——根据理论推导或科学计算得出来的,与经济活动未来发展趋势有关的,但并不反映经济活动事实真相的审计证据。
@#@@#@第二,取证的技术方法复杂多样。
@#@@#@4、审计报告具有较强的建设性和较大的风险性@#@经济效益审计具有建设性,具体表现在:
@#@@#@第一,以评价职能为主,以监督、鉴证职能为辅;@#@@#@第二,审计结论和建议是指导性的而非强制性的;@#@@#@第三,做出审计结论与建议时必须与被审单位协商。
@#@@#@审计风险较大的原因是:
@#@做出审计结论(建议和措施)使用的趋势证据、环境证据等证明力较弱,执行后造成决策失误或严重实质性损失的可能性较大。
@#@@#@5、需进行后续审计@#@其作用为:
@#@第一,验证审计结论和建议本身的正确性;@#@第二,了解审计建议的执行情况及效果。
@#@@#@第二节经济效益审计的一般程序@#@
(一)、政府绩效审计的程序@#@1、确定审计目的和范围;@#@2、编制审计方案和预算;@#@3、确定审计人员;@#@4、有关管理系统和程序的测试和检验;@#@5、形成审计结论和建议的草稿;@#@6、帮助被审单位理解审计报告的内容;@#@7、提交审计报告;@#@8、对后续审计做出安排@#@
(二)、企业内部经营审计的程序@#@1、选择审计事项,建立审计项目;@#@2、制定审计方案或审计计划;@#@3、深入调查,详细了解情况;@#@调查的方法有:
@#@召开座谈会、口头调查、问卷调查、委托派人发函调查、现场调查等。
@#@4、测试分析,揭示矛盾。
@#@包括组织结构、符合性、实质性、效益、效率和效果性指标测试分析;@#@5、评价、审查审计证据和工作底稿;@#@6、通报审计结果;@#@7、后续审计@#@(三)注册会计师外向型管理审计程序P33@#@1、签约前的业务洽谈;@#@2、签订审计业务约定书;@#@3、编制审计计划;@#@4、内部控制制度研究与评价;@#@5、运用审计方法取得审计证据;@#@6、编制、复核与评价审计工作底稿;@#@7、完成外勤工作,出具审计报告@#@第三节审计项目的选择和建立@#@一、审计立项的概念@#@审计立项——是审计组织接受委托或授权,确定被审单位和审计事项的过程。
@#@P35@#@按能否选择审计对象,审计立项分:
@#@@#@1、主动立项——是审计组织可以选择被审计单位或审计事项的立项方式。
@#@@#@适用于国家审计和内部审计部分审计项目的建立,主要解决的问题是选择哪些被审单位或事项进行审计。
@#@@#@2、被动立项——是审计组织不能选择被审计单位或审计事项的立项方式。
@#@@#@适用于社会审计和内部审计部分审计项目的建立,主要解决的问题是能否承担和接受所委托的审计单位或事项。
@#@@#@二、审计立项的原则@#@1、可行性原则@#@2、重要性原则@#@重要性原则是指该审计事项对经济效益产生的影响程度,是举足轻重还是影响重大?
@#@@#@三、经济效益审计项目的选择问题@#@
(一)内部审计如何选择济效益审计项目?
@#@@#@1、影响内部审计师确定审计事项先后次序的因素@#@①间隔时间的长短和以前的审计结果;@#@②涉及的金额大小;@#@③潜在的损失和风险;@#@④管理层的要求;@#@⑤经营方案、制度和控制的重大变化;@#@⑥获得经营收益的机会;@#@⑦审计资源配置状况及能力结构。
@#@@#@2、审计项目选择程序@#@为了更好地选择审计项目,审计项目选择程序应具有科学性和系统性,一种可供遵循的审计项目选择程序为:
@#@P38@#@@#@ @#@@#@3、内部审计开展经济效益审计可选的经济活动范围@#@①经营政策和管理程序的贯彻;@#@②经济资料的真实性、一贯性及延伸的财务评价;@#@③成本、利润和投资中心的业绩评价;@#@④合同、产品、方案和劳务的经济效益和社会效益的评价;@#@⑤内部控制、资源利用和管理效率等业务系统和职能系统。
@#@@#@4、目前内部审计可供选择的效益审计项目@#@①重要资源的损失和浪费;@#@②财务审计延伸的经济效益问题;@#@③决策和方案;@#@④经济责任审计中的经济业绩和经济责任评价;@#@⑤管理中的薄弱环节;@#@⑥有关部门交办的其他事项。
@#@@#@
(二)国家审计机关对经济效益审计项目的选择P39@#@国家审计机关一般选择以下单位或事项进行经济效益评价@#@1、利税大户;@#@2、国家建设项目;@#@3、国家金融企业及其活动;@#@4、各级财政收支活动;@#@5、国家控股的国有企业。
@#@@#@社会审计属于被动立项,不存在对审计项目的选择问题。
@#@@#@第四节经济效益审计计划@#@一、审计计划的概念@#@审计计划——是对未来审计实施过程的事前规划。
@#@@#@二、审计计划的层次@#@编制审计计划起到事先充分规划的作用。
@#@审计计划可以划分为三个层次,不同层次的审计计划有不同的内容和作用。
@#@P39@#@审计计划层次@#@作用@#@计划内容@#@项目计划大纲@#@轮廓性、纲要性的计划要点@#@被审单位、项目名称、审计范围及主要内容@#@项目实施计划@#@划分分项目及审计资源的初步配置@#@各分项目的具体内容、目的和审计资源的初步配置@#@项目作业计划@#@具体实施审计活动的指南(按分项目编制)@#@某分项目包含的审计要点、每一要点审计的具体要求和方法,审计资源的具体配置@#@例P39-42@#@第五节经济效益审计报告@#@一、经济效益审计报告的一般要求@#@1、经济效益审计报告的特点@#@①审计结论的非强制性;@#@②侧重于建设性;@#@③存在潜在风险;@#@④一般采用详式审计报告的形式;@#@⑤非规范性格式。
@#@@#@2、经济效益审计报告的一般要求@#@国际内部审计师协会《内部审计实务标准》对内部经济效益审计报告提出了7点一般要求P46-47@#@①审计完成后应提交审计报告;@#@②最终审计报告需向管理层征求意见;@#@③报告必须客观、简明、富有建设性并讲究时效;@#@④报告应说明审计目的、范围、结论和改进建议,并适当地表明审计师的意见;@#@⑤报告可以包含被审单位对审计结论和建议的看法;@#@⑥最终审计报告需经审计部门负责应检查和批准,并由其决定报送对象。
@#@@#@二、经济效益审计报告的基本模式和内容@#@
(一)审计报告的基本模式@#@1、封面@#@包括标题、被审单位名称和地址、审计日期或期间、审计机构名称等。
@#@@#@2、导言@#@导言的作用是介绍被审单位业务情况、对审计发现问题详细情况和审计建议、评价内容的摘要,审计报告编报的有关信息等。
@#@@#@3、总结或概述@#@目的是使审计报告的使用者在阅读有关细节前就了解审计事项的整体性质。
@#@@#@4、审计发现问题的细节说明@#@是报告最长部分,包括五部分内容:
@#@@#@①现状:
@#@问题发生的具体环境;@#@②标准或期望:
@#@审计依据;@#@③影响:
@#@发现的问题将带来的后果。
@#@④原因:
@#@问题出现的理由。
@#@⑤建议:
@#@提出审计建议应考虑的因素:
@#@P48@#@5、图表与附录@#@
(二)项目审计报告的内容@#@是对被审项目经济活动经济效益及风险的评价,具体包括:
@#@@#@1、被审单位或项目;@#@2、立项的背景和依据;@#@3、审计目标、范围和要求;@#@4、审计标准和程序;@#@5、查实的主要事实、发现的问题及证据;@#@6、审计结论与建议;@#@7、被审单位对审计结论的反映;@#@8、附件和审计证据。
@#@@#@案例201案例P362-366@#@第六节后续审计@#@一、后续审计的目的@#@后续审计——也称跟进审计,是在审计报告发出后,为检查被审单位对审计报告所提出的问题及建议是否采纳并有适当的措施,而采取的审计行为。
@#@P30@#@后续审计的目的:
@#@@#@①确认是否采取了纠正行动和措施;@#@②了解建议的执行情况及效果,验证审计结论和建议本身的正确性;@#@③确认审计风险的责任主体。
@#@依据建议采纳情况而定:
@#@审计主体(已采纳时)或被审单位(未采纳时)@#@二、后续审计的基本步骤@#@1、要求被审单位对审计结果做出书面回复,并对回复进行审阅;@#@@#@2、与被审单位商讨未回复事项;@#@@#@3、对建议的采纳情况进行现场审计;@#@@#@4、评估采纳审计建议所达到的效果;@#@@#@5、报告后续审计结果。
@#@@#@三、后续审计应注意的几个问题@#@1、客观分析审计回复,确定审计思路和重点;@#@@#@2、合理确定后续审计的时间;@#@@#@内审部门在出具审计报告后半年到一年的时间内实施后续审计效果较好。
@#@@#@3、突出后续审计的重点和质量;@#@@#@①应突出对未整改问题的审计力度。
@#@②应着眼于内部控制的充分性、有效性的审计,更多地关注关键环节、重点部位。
@#@③应注意有无隐瞒行为或漏审、错审情况。
@#@@#@4、做好后续审计评价。
@#@@#@①要正确区分已整改的问题和未整改的问题,并具体分析,区别对待。
@#@②对整改情况量化考核,分别计算各部门的整改率,进而确定整个企业的整改率,通过定性分析和定量分析相结合,作出恰如其分的评价。
@#@③要规范审计评价的定性和表述。
@#@对问题性质作出分类。
@#@@#@第三章经济效益审计评价标准@#@第一节企业经济效益分析@#@一、企业经济效益分析方法@#@
(一)因素分析法@#@1、因素分析法——把综合性指标分解成各个原始的因素,以便确定影响经济效益的原因。
@#@@#@2、因素分析法的要点@#@①确定待分析综合经济指标的构成因素;@#@@#@②确定各因素与综合经济指标的关系;@#@如加减关系,乘除关系,乘方关系,函数关系等。
@#@@#@③测定各因素变动对综合指标的影响方向和程度。
@#@可用连锁替代法@#@3、连锁替代法@#@
(1)连锁替代法的概念@#@连锁替代法——是用来确定几个相互联系的因素对综合经济指标变动的影响方向和影响程度的一种方法。
@#@@#@
(2)连锁替代法的计算步骤@#@①计算被分析综合经济指标基数与实际数的差异;@#@@#@②列出被分析指标与其影响因素的关系表达式;@#@@#@③将影响因素的计划数代入关系表达式,确定计算基数;@#@@#@④用表达式中的第一个影响因素的实际数替代其计划数,替换后计算所得结果与基数之差即为第一个影响因素对被分析指标的影响程度。
@#@@#@⑤用其他影响因素的实际数替代相应的计划数,替换后的计算结果与其邻近的前一次计算结果之差即为该因素对被分析指标的影响程度。
@#@@#@注意每次只能替代一个因素,已经替换的因素在以后的计算中应该用实际数,直到所有的因素均替换完为止。
@#@@#@⑥各因素对被分析指标影响程度的代数和等于被分析指标基数与实际数的差异;@#@@#@例某企业对生产过程中发生的材料费用实行计划管理,2009年2月份计划发生材料费用3600元,实际发生4284元,材料费用超支684元,有关资料如下:
@#@@#@指标@#@单位@#@计划数@#@实际数@#@差异@#@产品产量@#@件@#@20@#@21@#@+1@#@单位产品材料消耗量@#@公斤@#@18@#@17@#@-1@#@材料单价@#@元@#@10@#@12@#@+2@#@材料费用总额@#@元@#@3600@#@4284@#@+684@#@要求:
@#@根据上述资料,用连锁替代法计算各因素变动对材料费用总额变动的影响程度。
@#@@#@①材料费用实际与计划的差异:
@#@4284-3600=+684@#@②材料费用与其影响因素的关系表达式:
@#@材料费用总额=产品产量×@#@单位产品材料消耗量×@#@材料单价@#@③材料费用计划数:
@#@20×@#@18×@#@10=3600@#@④用实际产量替代计划产量:
@#@21×@#@18×@#@10=3780@#@产量变动对材料费用变动的影响:
@#@3780-3600=+180@#@⑤用实际单位产品材料消耗量替代计划单位产品材料消耗量:
@#@21×@#@17×@#@10=3570@#@单位产品材料消耗量变动对材料费用变动的影响:
@#@3570-3780=-210@#@用实际单价替代计划单价:
@#@21×@#@17×@#@12=4284@#@单价变动对材料费用变动的影响:
@#@4284-3570=+714@#@⑥合计+180-210+714=+684@#@由计算可知:
@#@虽然单位产品材料消耗量降低使材料费用节约210元,但由于产量增加,特别是单价上升使材料费用增加894元(180+714),综合影响使材料费用增加684元。
@#@应进一步查明材料消耗节约和单价升高的原因,然后才能对企业材料费用总额的变动作出评价。
@#@@#@(3)对连锁替代法的评价@#@①连锁替代法应用存在一定假定条件,如测定某一因素变动对分析指标变动的影响时,是假定其他指标不变为条件的。
@#@@#@②各影响因素之间一般应存在相乘或相除的关系;@#@@#@③各因素的替换应遵循一定的顺序,否则,计算所得结果既不相同也不具有可比性,如上例改变替换顺序计算过程和结果如下:
@#@@#@材料费用计划数:
@#@20×@#@18×@#@10=3600@#@A、用实际材料单价替代:
@#@20×@#@18×@#@12=4320@#@材料单价变动对材料费用变动的影响:
@#@4320-3600=+720@#@B、用实际单位产品材料消耗量替代:
@#@20×@#@17×@#@12=4080@#@单位产品材料消耗量变动对材料费用变动的影响:
@#@4080-4320=-240@#@C、用实际产量替代:
@#@21×@#@17×@#@12=4284@#@产量变动对材料费用变动的影响:
@#@4284-4";i:
29;s:
23613:
"陇东学院土壤肥料章节习题@#@章节习题@#@2009-03-2813:
@#@13点击次数:
@#@620@#@土壤肥料学章节习题@#@绪论习题@#@1.名词解释:
@#@@#@
(1)土壤
(2)土壤肥力(3)肥料@#@2.填空:
@#@@#@
(1)土壤由、、、和五种物质组成。
@#@@#@
(2)土壤肥力根据肥力来源分为和,根据肥力显现程度分为和。
@#@@#@(3)土壤四大肥力因素是、、和。
@#@@#@3.简答题:
@#@@#@
(1)土壤、肥料在可持续发展农业中的地位、作用以及学习土壤肥料学的重要性。
@#@@#@
(2)简述世界近代土壤肥料科学主要学派的基本观点及其贡献与不足。
@#@@#@第一章土壤矿物质土粒习题@#@1.名词解释@#@⑴土壤矿物质
(2)土壤母质⑶粒级⑷土壤质地⑸岩石风化作用@#@2.填空@#@
(1)土壤颗粒可分为、、和4个不同等级。
@#@@#@
(2)土壤物理性砂粒与物理性粘粒的分界点是毫米。
@#@@#@(3)根据成因,土壤中的矿物可分为和两大类。
@#@@#@(4)土壤中的次生矿物主要包括、和3大类。
@#@@#@(5)我国土壤学家将我国土壤质地划分为、和3大类。
@#@@#@(6)成土岩石根据成因分为、和3大类。
@#@@#@(7)按照风化作用的特点,可将风化作用分为、和3种类型。
@#@@#@(8)按照搬运动力和沉积特点,母质可分为、、、、、、、、等几种类型。
@#@@#@(9)我国土壤质地分类中,砂粒质量分数大于的土壤为砂土,粘粒质量分数大于的土壤为粘土。
@#@@#@3.判断正确和错误,错误的在()中打Ⅹ,正确的在()中打√@#@
(1)粘土矿物是指那些土壤颗粒径小于0.01mm的矿物质。
@#@()@#@
(2)土壤颗粒大小差别非常大,但都是圆球形。
@#@()@#@(3)大小不同的土粒化学成分差别很大,但所表现出来的性质非常相近。
@#@()@#@(4)石英是原生矿物,而赤铁矿是次生矿物。
@#@()@#@(5)高岭石在南方热带土壤中较多,蛭石在北方土壤中含量较高。
@#@(√)@#@(6)高岭石的颗粒比蒙脱石要小。
@#@()@#@(7)土壤中的粘土矿物只有层状硅酸盐类矿物一种。
@#@()@#@(8)一般砂性土壤的肥力比粘性土壤要高,所以农民比较喜欢砂性土壤。
@#@()@#@(9)任何一种土壤,从表层到成土母质,各层土壤的质地都是一样的。
@#@()@#@4.判断错误,并加以纠正@#@
(1)砂土是指土壤颗粒全部都是砂粒的土壤,壤土是指土壤颗粒全部是粉砂粒的土壤,粘土的土壤颗粒都是粘粒。
@#@@#@
(2)砾质土壤的砾石含量不少于10%。
@#@@#@(3)如果一种土壤其表层土壤质地呈粘性,而底层土壤的质地为砂性,这种土壤既保水又保肥,农民称为蒙金土。
@#@@#@5.选择题@#@
(1)当土壤颗粒的粒径大于0.01mm时@#@(A)吸附能力比较强(B)吸附能力比较弱√@#@(C)吸附能力没有变化(D)不表现出任何吸附能力@#@
(2)蛭石是@#@(A)次生矿物√(B)原生矿物@#@(C)水化氧化物(D)有机物与次生矿物的结合物@#@(3)蒙脱石比高岭石的吸附能力@#@(A)要强√(B)要弱(C)差别不大(D)完全相同@#@(4)砂土的砂粒质量分数一般在@#@(A)50%以上√(B)50%以下(C)70%以上(D)70%以下@#@(5)粘重的土壤一般含有@#@(A)比较多的原生矿物(B)比较多的次生矿物√@#@(C)比较多的有机质(D)比较多的石英@#@(6)土壤质地主要取决于土壤@#@(A)粘粒含量(B)砂粒含量@#@(C)有机质含量(D)大小不同的土粒组合比例√@#@6.简答题@#@
(1)砂土、壤土、粘土的划分标准各是什么?
@#@@#@
(2)什么是粘土矿物?
@#@@#@7.论述题@#@
(1)比较砂质土壤和粘质土壤的肥力特征和利用特点。
@#@@#@
(2)如何改善表层土壤的质地?
@#@@#@(3)举例说明土壤质地剖面层次性在农业生产上的意义。
@#@@#@第二章土壤有机质习题@#@1.名词解释@#@
(1)矿质化过程
(2)腐殖化过程(3)矿化率(4)腐殖质化系数@#@(5)土壤有机质(6)土壤腐殖质(7)C/N@#@2.填空@#@
(1)土壤中有机物质包括、和。
@#@@#@
(2)土壤有机物的转化包括和两个完全对立的过程。
@#@@#@(3)氨化过程指土壤中的含氮有机物被微生物分解为,再分解为的过程。
@#@@#@(4)在以微生物为主体的作用下,进入土壤中的有机物质转化为腐殖质一般要经过和2个阶段。
@#@@#@(5)土壤中的腐殖质包括、和3个组成成分。
@#@@#@(6)一般将有机质含量高于的土壤称为有机质土壤。
@#@@#@(7)有机物质的C/N值为时,比较容易被微生物分解。
@#@@#@(8)土壤生物包括、和三大类。
@#@@#@(9)土壤微生物包括、、、以及。
@#@@#@(10)土壤动物包括和。
@#@@#@3.判断正确和错误,错误的在()中打Ⅹ,正确的在()中打√@#@
(1)腐殖质占土壤有机质的绝大部分。
@#@()@#@
(2)不同有机质的腐殖质化系数都是相同的。
@#@()@#@(3)豆科作物比禾本科作物的秸秆更容易被微生物分解,主要是由于它们的含碳量与含氮量之比不同所造成的。
@#@()@#@(4)富里酸的总酸度比胡敏酸大。
@#@()@#@(5)土壤有机质比粘土矿物带有较多的负电荷。
@#@()@#@4.判断错误,并加以纠正@#@
(1)土壤腐殖质一旦形成,就再也不会被微生物分解。
@#@@#@
(2)土壤有机质大部分不与矿质土壤颗粒结合,独立存在于土壤中。
@#@@#@(3)施入土壤的有机质在微生物的作用下,大部分可形成土壤有机质。
@#@@#@(4)进入土壤的有机物,其碳/氮的比例越高,被微生物分解的速度就越快,这是因为碳是微生物繁殖所必需的成分。
@#@@#@(5)富里酸的分子小,缩合程度低,比较容易形成,故所有土壤中的腐殖酸主要是富里酸,而胡敏酸占的比例很小。
@#@@#@5.选择题@#@
(1)土壤有机质中的主要成分是@#@(A)植物残体(B)腐殖酸(C)胡敏酸(D)半分解的植物残体@#@
(2)有机物质分解的最终产物是@#@(A)腐殖质(B)CO2和H2O(C)褐腐酸(D)胡敏酸@#@(3)一般说来腐殖质的吸附能力@#@(A)比粘土矿物强(B)比粘土矿物弱@#@(C)与粘土矿物几乎相同(D)比原生矿物强@#@(4)有机质含量高的土壤@#@(A)粘粒含量也高(B)原生矿物少@#@(C)次生矿物多(D)吸附能力强@#@6.简答题@#@
(1)土壤生物对土壤及其植物有何影响?
@#@@#@
(2)土壤有机质在肥力和作物生长中的作用?
@#@@#@7.论述题@#@
(1)C/N比的大小与有机质分解速度、微生物发育、氮素供应水平有何关系?
@#@@#@
(2)农业生产中提高土壤有机质含量主要有哪些途径?
@#@@#@第三章土壤的孔性、结构性和耕性习题@#@1.名词解释@#@
(1)土壤孔隙度
(2)土壤容重(3)土壤团粒结构体@#@(4)土壤耕性(5)土壤粘结性@#@2.填空@#@
(1)土壤孔隙一般分为、和。
@#@@#@
(2)土壤孔隙度一般根据和来计算。
@#@@#@(3)非活性孔的当量孔径一般为,通气孔隙的当量孔径为。
@#@@#@(4)作物生长一般要求的土壤孔隙度为,其中通气孔隙为。
@#@@#@(5)有机质含量高的土壤,其各种孔隙的数量也。
@#@@#@(6)常见的土壤结构体有、、、、。
@#@@#@(7)土坷垃是一种土壤结构体。
@#@表层结皮是土壤结构体。
@#@@#@(8)土壤中的胶结物质主要有和。
@#@@#@(9)土壤的物理机械性是指土壤的、和。
@#@@#@(10)土壤开始表现可塑性的最低含水量称为,土壤失去可塑性时的含水量称为,差值为。
@#@@#@3.简答及计算题@#@
(1)哪些因素影响土壤的孔隙状况?
@#@如何调控?
@#@@#@
(2)根据团粒结构形成的过程及条件,说明如何培育良好的土壤团粒结构?
@#@@#@第四章土壤水习题@#@1.名词解释@#@
(1)土壤萎焉系数
(2)田间持水量(3)土壤有效水@#@(4)土壤水分特征曲线(5)土水势(6)土壤水吸力@#@2.填空@#@
(1)土壤水分类型有吸湿水、膜状水、毛管水和重力水。
@#@@#@
(2)土壤水分含量的表示方法有绝对含水量法、贮水量法、相对含水量法。
@#@@#@(3)土壤水分运动包括液态水运动和气态水运动两种。
@#@@#@(4)停止供水后土壤水分的蒸发一般分为大气控制阶段、土壤导水率控制阶段和扩散控制阶段三个阶段。
@#@@#@(5)吸湿水达到最大量时的土壤含水量称为最大吸湿量或吸湿系数。
@#@@#@(6)重力水的含最取决于土壤通气孔隙的数量。
@#@@#@(7)土壤毛管水分为毛管悬着水和毛管上升水,前者的最大值称为田间持水量,后者的最大值称为毛管持水量。
@#@@#@3.判断正确和错误,错误的在()中打×@#@,正确的在()中打√@#@
(1)毛管水是存在于毛管及大于毛管的孔隙中的水。
@#@(×@#@)@#@
(2)土壤水吸力越大,对作物的有效性就越大。
@#@(×@#@)@#@(3)同样的土壤水吸力,粘质土壤的含水量高于砂质土壤。
@#@(√)@#@(4)任何一种土壤,只要土壤水吸力相同,其含水量就相等。
@#@(×@#@)@#@(5)土面蒸发的大气控制阶段一般可维持相当长的时间。
@#@(×@#@)@#@(6)作物只能够吸收利用表层土壤的水分。
@#@(×@#@)@#@(7)只要充分地利用降雨,干旱地区的粮食生产能力是无限的。
@#@(×@#@)@#@4.选择题@#@
(1)土壤水吸力相同时@#@(A)砂土比粘土的含水量高√(B)砂土比粘土的含水量低@#@(C)砂土与粘土的含水量差不多(D)决定于其它因素@#@
(2)连续不断地向土壤供水时,水的入渗速度@#@(A)逐渐提高√(B)逐渐降低(C)保持不变(D)略有变化@#@(3)停止供水后,土壤水蒸发损失的速度@#@(A)最初很慢,以后逐渐加快√(B)最初很快,以后逐渐减慢@#@(C)基本保持不变(D)比较平稳地缓慢地减小@#@(4)一旦表层土壤形成干土层,土壤水分蒸发损失@#@(A)仍然比较多√(B)比较少@#@(C)决定于土壤有机质的含量(D)决定于土壤质地@#@(5)旱作农业的关键是@#@(A)加强灌溉(B)减少灌溉@#@(C)合理地利用地下水√(D)充分利用降雨@#@5.简述题@#@
(1)土壤液态水的流动有那几种形式?
@#@其运动各有何特点?
@#@@#@
(2)什么是土壤水分平衡?
@#@请说明土壤水量平衡式各项的含义。
@#@@#@(3)土壤水分调节措施有那些?
@#@@#@6.论述题@#@试论我国北方在周年内土壤水分的变化规律及应采取的管理措施。
@#@@#@第五章土壤空气及热量状况习题@#@1.名词解释@#@
(1)土壤导热率
(2)土壤热容量(3)土壤热扩散率(4)土壤呼吸系数@#@2.填空:
@#@@#@
(1)土壤空气更新有整体交换和气体扩散两种方式。
@#@@#@
(2)空气的热容量比矿质土壤颗粒的热容量要小。
@#@@#@(3)土壤导温能力主要决定于土壤水分和空气占土壤孔隙的比例。
@#@@#@3.判断正确和错误,错误的在()中打×@#@,正确的在()中打√@#@
(1)土壤热容量的大小主要取决于有机物含量的多少。
@#@(×@#@)@#@
(2)土壤空气比大气含有较多的氧气。
@#@(×@#@)@#@(3)粘质土由于升温快,称为热性土;@#@砂性土由于升温慢,称为冷性土。
@#@(×@#@)@#@(4)土壤导温能力主要决定于土壤有机质的含量。
@#@(×@#@)@#@(5)有机质含量比较高的土壤,温度比较稳定,变化慢(√)@#@4.简述题@#@
(1)与大气组成相比较,土壤空气有哪些特点?
@#@@#@
(2)影响土壤热量状况的因素有哪些?
@#@如何调控?
@#@@#@(3)土壤空气及土壤温度对植物生长有何影响?
@#@@#@第六章土壤的保肥性与供肥性习题@#@1.名词解释@#@
(1)土壤胶体
(2)有机无机复合体(3)Eh@#@(4)土壤阳离子代换量(5)土壤盐基饱和度(6)土壤溶液@#@(7)活性酸(8)潜性酸@#@2.填空@#@
(1)土壤胶体是指颗粒小于11µ@#@m的土壤颗粒。
@#@@#@
(2)土壤胶体分为有机胶体、无机胶体和有机无机复合胶体。
@#@@#@(3)土壤胶体微粒由胶核、决定电位离子层和补偿离子层3部分组成。
@#@@#@(4)土壤的保肥机制有机械吸附、物理吸附、化学吸附、物理化学吸附和生物吸附五个方面。
@#@@#@(5)土壤胶体具有巨大的比表面和表面能、带电性、分散性和凝聚性、吸附性等特性。
@#@@#@(6)土壤具有化学缓冲能力,是因为土壤具有弱酸及其盐类、胶体离子复合体、铝体系和有机酸体系。
@#@@#@(7)土壤缓冲性是土壤抗拒外界干扰而保持状态稳定的性能。
@#@@#@(8)土壤中盐基离子主要包括K+、Na+、NH4+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Fe3+,致酸离子包括H+、Al3+。
@#@@#@(9)土壤的离子交换具有3个特征,它们是可逆性、等当量和速度受交换点的位置和温度的影响。
@#@@#@(10)土壤酸的来源是土壤胶体上吸附了较多的A13+和H+。
@#@土壤碱的来源是土壤中的碳酸盐和重碳酸盐。
@#@@#@(11)土壤酸有活性酸和潜性酸两种。
@#@@#@(12)我国土壤的酸碱性变化规律是东南酸而西北碱。
@#@@#@3.判断正确和错误,错误的在()中打Ⅹ,正确的在()中打√@#@
(1)土壤中的无机胶体实际上就是粘土矿物。
@#@(√)@#@
(2)土壤中有机胶体和无机胶体都是单独存在的。
@#@(Ⅹ)@#@(3)无论是无机胶体还是有机胶体,都带正负两种电荷,但以正电荷为主。
@#@(Ⅹ)@#@(4)土壤有机胶体的缓冲能力小于无机胶体。
@#@(Ⅹ)@#@(5)有机胶体对酸碱的缓冲能力比无机胶体要低。
@#@(Ⅹ)@#@(6)土壤缓冲性使土壤酸度保持在一定范围内,避免因施肥、根呼吸、微生物活动、有机质分解等变化而使pH值强烈变化。
@#@(√)@#@(7)施用少量石灰就可以大幅度地改变土壤的酸碱度。
@#@(Ⅹ)@#@(8)向土施用石灰,可使胶体颗粒分散,加入钠盐使土壤颗粒结合在一起。
@#@(Ⅹ)@#@(9)离子的交换能力决定于价数,与其浓度无关。
@#@(Ⅹ)@#@(10)有机胶体是土壤各种胶体中阳离子交换量最大的胶体。
@#@(√)@#@(11)PH值每差一个单位,氢离子浓度相差一个单位。
@#@(Ⅹ)@#@(12)活性酸就是交换性酸或水解性酸的一种。
@#@(Ⅹ)@#@(13)在酸性条件下,锌的有效性很低。
@#@(Ⅹ)@#@(14)茶树是碱性土壤反应的指示植物。
@#@(Ⅹ)@#@(15)比起氢离子,铝离子的致酸能力更强。
@#@(√)@#@(16)土壤中的活性酸一般多于潜性酸(Ⅹ)@#@(17)砖红壤由于其主要的粘土矿物是蒙脱石,所以阳离子交换量很大。
@#@(Ⅹ)@#@(18)我国北方大部分土壤是盐基不饱和的,但南方大部分土壤是盐基饱和的。
@#@(Ⅹ)@#@4.选择题@#@
(1)土壤阴离子负吸附的结果是@#@√(A)土壤胶体颗粒之间溶液中的阴离子浓度增大@#@(B)土壤胶体颗粒之间溶液中的阴离子浓度减小@#@(C)土壤颗粒分散(D)土壤颗粒凝聚@#@
(2)被土壤颗粒吸附的离子@#@(A)都能够被其它同性离子交换下来√(B)部分能够被其它同性离子交换下来@#@(C)完全不能被其它同性离子交换下来(D)能够被异性离子交换下来@#@5.简述题@#@
(1)土壤阳离子交换量的高低主要受哪些因素的影响?
@#@@#@
(2)土壤胶体有何特性?
@#@@#@(3)试述土壤氧化还原状况与作物生长的关系。
@#@@#@(4)简述土壤溶液的组成。
@#@@#@6.论述题@#@
(1)为什么土壤具有保肥性?
@#@@#@
(2)土壤酸碱性对土壤肥力和植物生长有什么影响?
@#@@#@第七章土壤形成、分类和分布习题@#@1、名词解释@#@
(1)土壤分布的纬度地带性@#@
(2)土壤分布的垂直地带性@#@2.简述题:
@#@@#@
(1)主要的成土过程有那些?
@#@并简述其过程要点?
@#@@#@
(2)土壤剖面主要由那些层次组成,试简述其形态特征。
@#@@#@(3)现行的中国土壤分类系统分为那几个级别。
@#@@#@3、论述题:
@#@@#@分析各种成土因素在土壤形成过程中的作用?
@#@@#@第八章植物营养与施肥原理思考题:
@#@@#@1、名词解释:
@#@@#@
(1)离子间的相助作用和颉颃作用@#@
(2)营养元素的同等重要律和不可替代律@#@(3)养分归还学说@#@(4)最少养分律@#@(5)限制因子律@#@(6)报酬递减律@#@2、填空题@#@
(1)一般新鲜植物含有70%-95%的水分,5%-30%的干物质。
@#@干物质中绝大部分是有机质,约占干物质重的90%-95%;@#@矿物质只有5%-10%左右,也称为灰分。
@#@@#@
(2)土壤养分向根表面迁移的方式有截获、扩散和质流3种途径。
@#@@#@(3)根系吸收养分的过程—般包括养分向根表迁移、养分向细胞膜外表面聚集、养分跨膜进入原生质体、养分由根部运输到地上部4个过程。
@#@@#@(4)根据质量分数的高低,将植物必需的营养元素分为大量营养元素、中量营养元素和微量营养元素。
@#@氮、磷和钾被称为植物营养三要素。
@#@@#@(5)养分随着水分的流动而迁移至根表的现象被称为质流。
@#@养分沿着养分浓度梯度由土体向根表迁移的现象称为扩散。
@#@植物的根与养分接触而获得土壤养分的过程称为截获。
@#@@#@(6)施肥按施用时期分为基肥、种肥和追肥三个环节。
@#@按施用方式分为土壤施肥、茎叶喷施、灌溉施肥三种方法。
@#@@#@3、简答题:
@#@@#@
(1)植物必需营养元素按种类各有那些?
@#@其评定条件是什么?
@#@@#@
(2)必需营养元素的一般营养功能?
@#@@#@(3)根系的主动吸收和被动吸收有何区别?
@#@主动吸收的机理有哪些?
@#@@#@(4)什么是养分的短距离运输和长距离运输,各有哪些途径?
@#@@#@(5)如何确定作物的施肥量?
@#@@#@4、论述题:
@#@@#@什么是作物营养期、养分临界期和最大效率期?
@#@它们在施肥中有何指导意义?
@#@@#@第九章植物的氮素营养与氮肥施用思考题@#@1、名词解释:
@#@@#@①生理酸性肥料②氮肥利用率@#@③有机氮的矿化④无机氮的生物固定@#@2、填空或判断:
@#@@#@
(1)作物吸收的氮素形态主要是铵态氮和硝态氮。
@#@@#@
(2)土壤中的氮素可分为无机氮和有机氮两大类。
@#@无机氮包括铵态氮、硝态氮、亚硝态氮和气态氮等。
@#@有机氮占土壤全氮的98%以上,主要为水溶性有机氮、水解性有机氮和非水解性有机氮三类。
@#@@#@(3)土壤中氮的来源主要有施肥、生物固氮、降水和降沉、生物残体归还、灌溉水和地下水补给及土壤吸附NH3等途径。
@#@@#@(4)硫铵为生理酸性肥料,硝酸钠为生理碱性肥料。
@#@@#@(5)氮肥按氮素化合物的形态可分为铵态氮肥、硝态氮肥和酰胺态氮肥三类。
@#@@#@(6)作物缺氮时,叶色转淡,生长缓慢,植株矮小,症状首先出现在下部叶子,而后逐渐向上蔓延。
@#@@#@3、简答题@#@
(1)供氮过多或亏缺时作物生长发育有何异常症状?
@#@@#@
(2)铵态氮肥与硝态氮肥有何异同点?
@#@@#@(3)土壤氮的转化有那些过程?
@#@@#@4、论述题:
@#@@#@如何提高氮肥利用率?
@#@@#@第十章植物的磷素营养与磷肥施用思考题@#@1、名词解释:
@#@磷的固定@#@2、填空或判断:
@#@@#@
(1)作物体内磷的含量一般是油料作物高于豆科作物,豆科作物高于禾本科作物;@#@繁殖器官高于营养器官,幼嫩器官高于衰老器官;@#@生育前期高于生育后期。
@#@@#@
(2)土壤中全磷量是指土壤中的所有形态磷的总量,有效磷是指能被当季作物吸收利用的磷素。
@#@@#@(3)根据磷素化合物的形态,土壤中的磷可分为有机磷和无机磷。
@#@根据其溶解性,无机磷可分为矿物态、闭蓄态、吸附态和水溶性磷4种,@#@(4)土壤中速效性磷酸盐有水溶性磷酸盐和弱酸溶性磷酸盐两类。
@#@@#@(5)土壤的固磷机制主要有四种:
@#@化学固定、吸附固定、闭蓄固定、生物固定。
@#@@#@(6)磷肥按溶解性大小可分为难溶性磷肥、水溶性磷肥和弱酸溶性磷肥三类。
@#@@#@3、简答题@#@
(1)磷对植物有哪些生理功能?
@#@@#@
(2)在磷素胁迫的条件下,作物生长发育有何异常症状?
@#@@#@(3)试述提高磷肥利用率的措施?
@#@@#@4、论述题:
@#@@#@如何提高过磷酸钙的肥效?
@#@@#@第十一章植物的钾素营养与钾肥施用思考题:
@#@@#@1、填空或判断:
@#@@#@
(1)作物体内钾的含量比氮和磷多。
@#@@#@
(2)我国土壤钾素的地域性分布规律是由北向南,由西向东渐减。
@#@@#@(3)土壤中钾的存在形态可分为矿物态钾、缓效性钾和速效性钾三种。
@#@@#@(4)速效性钾包括交换性钾和水溶性钾两部分。
@#@@#@(5)马铃薯、糖用甜菜与烟草等是喜钾作物,也是忌氯作物,向其施用钾肥时不能用氯化钾。
@#@@#@2、简答题@#@
(1)为什么钾离子能促进光合产物的运输?
@#@@#@
(2)为什么钾能增强作物抗旱、抗寒、抗病能力?
@#@@#@(3)简述植物缺钾的典型症状?
@#@@#@(4)土壤中钾的固定受到哪些因素的影响?
@#@@#@(5)合理施用钾肥,应考虑哪些因素?
@#@@#@第十二章植物的Ca、Mg、S、Si营养与施肥思考题@#@1、缺钙的典型症状有哪些?
@#@@#@2、植物缺镁的典型症状有哪些?
@#@@#@3、植物缺硫和二氧化硫毒害的主要症状?
@#@@#@第十三章植物的微量元素营养与肥料@#@作物缺乏硼、锌的症状有何异同点?
@#@@#@第十四章有机肥料思考题@#@1.有机肥料主要可分为哪几类?
@#@对作物和土壤有何作用?
@#@@#@2.概述秸秆还田的意义及主要方法?
@#@@#@第十五章复混肥料思考题@#@1.什么是复混肥?
@#@复混肥可分几类?
@#@@#@2.复混肥料有何优缺点?
@#@@#@3.如何进行混合肥料的配制?
@#@@#@第十六章新型肥料与施肥新技术@#@什么是精准农业?
@#@试述精准农业如何应用于土壤养分管理?
@#@@#@第十七章土壤肥料资源的利用与保护思考题:
@#@@#@1.名词解释:
@#@@#@土壤退化土壤侵蚀土壤沙化土壤盐渍化土壤污染@#@2.简答题:
@#@@#@
(1)我国土壤资源的特点?
@#@@#@
(2)我国肥料资源的特点?
@#@肥料资源利用存在的问题?
@#@@#@(3)土壤污染的防治措施?
@#@@#@(4)土壤资源的利用途径?
@#@@#@";i:
30;s:
20340:
"苏科版七年级下册生物复习提纲@#@苏科版七年级生物[下]复习提纲@#@第8章生物体有相同的基本结构@#@1、1665年,英国虎克最早研制出光学显微镜,发现了软木薄片由许多小室组成,称为“细胞”。
@#@大多数生物体是由细胞构成,病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物,病毒必须生活在其他生物细胞内,人类流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。
@#@细胞是生物体结构和功能的基本单位。
@#@@#@2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
@#@@#@①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用,同时还能控制细胞内外物质的进出。
@#@@#@②细胞质是一种透明的液体,它具有流动性性,这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换,是生命活动的重要场所。
@#@@#@③细胞核是细胞生命活动的控制中心。
@#@@#@④多利羊的出生,三只母羊分别提供了:
@#@乳腺细胞核、去核卵细胞、胚胎发育的场所子宫。
@#@多利最像提供细胞核的那只羊,说明细胞核的染色体上存在生物的遗传物质脱氧核糖核酸,即DNA。
@#@@#@⑤植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。
@#@@#@A、植物细胞结构中的细胞壁,位于植物细胞的外层,质地坚韧,保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。
@#@@#@B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体,有与植物光合作用的叶绿体(被称为养料制造工厂或能量交换站),还有充满细胞液的液泡(味道、颜色等存在于液泡中,切瓜果流出的汁液通常是细胞液)。
@#@@#@C、细胞生命活动所需的能量,大约95%来自线粒体,它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂。
@#@@#@3、制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片的操作步骤:
@#@擦、滴(清水或0.9%的生理盐水)、取(刮)、展(涂)、盖(一侧先接触水滴,避免产生气泡)、染(稀碘液,细胞核更清晰,便于观察)、吸。
@#@@#@4、细胞的生长:
@#@生物体的生长现象与细胞的分裂与生长密切相关,一方面,细胞通过分裂增加细胞数量;@#@另一方面,细胞通过生长增大了细胞体积。
@#@若你手上有10个细菌,细菌每隔20分钟繁殖一代,一昼夜细菌将繁殖72代,细菌总数将达到10×@#@272个。
@#@@#@5、细胞的分化:
@#@多细胞生物体中所有细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生,在分裂过程中,小部分细胞继续保持原来的形状,具有分裂能力,绝大多数失去分裂能力,通过生长,形态结构也发生差异,分别执行不同的生理功能,我们把细胞这样的变化叫细胞分化。
@#@细胞分化形成了形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。
@#@(人体全能干细胞能分化成人体各种细胞,而有的干细胞只能分化成某一类型的细胞。
@#@)@#@6、正常的细胞分裂,细胞核和细胞质分裂成两份,分裂后的染色体一样,这就保证遗传物质在前后代的连续性、稳定性。
@#@同一个生物体内的所有细胞内的染色体完全相同。
@#@如果正常分裂的细胞失去控制,细胞就会过度分裂而发生癌变。
@#@@#@7、受精卵形成组织的过程:
@#@细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织@#@第9章生物体有相似的结构层次@#@1、器官:
@#@几种不同的组织构成在生物体内执行一定功能的结构叫做器官@#@2、植物组织培养技术又俗称植物克隆。
@#@@#@3、植物的组织主要有:
@#@分生组织、机械组织、基本组织、保护组织和输导组织。
@#@@#@组织名称@#@功能@#@例子@#@分生组织@#@具有分裂增生能力@#@如:
@#@根尖、芽@#@基本组织@#@能制造和存贮有机养料@#@如:
@#@果肉@#@保护组织@#@保护作用,控制植物体与外界的气体交换@#@如:
@#@植物表皮@#@输导组织@#@运输水分、无机盐、和有机养料@#@如:
@#@叶脉中导管、筛管@#@机械组织@#@具有支持作用@#@如:
@#@叶脉中纤维@#@4、一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。
@#@其中根、茎、叶是营养器官,花、果实和种子是繁殖器官。
@#@@#@5、在制作徒手切片过程中,为防止割伤划伤手指,左手拇指要低于食指。
@#@@#@6、植物体组成的结构层次是:
@#@细胞→组织→器官→植物体。
@#@@#@动物体组织的结构层次是:
@#@细胞→组织→器官→系统→动物体。
@#@@#@7、人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四大类。
@#@@#@组织名称@#@功能@#@部位组成@#@上皮组织@#@保护作用@#@皮肤外表面、器官肠胃的内表面@#@肌肉组织@#@收缩、舒张,使身体产生运动@#@骨骼肌、心肌、平滑肌@#@结缔组织@#@支持、营养、连接和保护等@#@血液、骨组织、脂肪、肌腱@#@神经组织@#@受刺激能产生兴奋、传导兴奋@#@脑和脊髓@#@8、系统:
@#@在大多数动物体和人体中,一些器官进一步有序地连接起来,共同完成一项或几项生物活动,就构成了系统。
@#@@#@消化系统由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肝脏和胰腺等器官构成。
@#@@#@人体的八大系统:
@#@消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统和内分泌系统,各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。
@#@@#@9、从外形上看,人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。
@#@@#@躯干由胸、腹、背、腰、臀五部分构成。
@#@臀部的外上部由于没有大的神经和血管通过,常常被选作肌肉注射的部位@#@上肢分上臂、前臂和手三部分;@#@下肢分大腿、小腿、足三部分。
@#@@#@人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔。
@#@@#@腔@#@器官@#@颅腔@#@脑@#@体腔@#@胸腔@#@心脏、肺@#@腹腔@#@胃、肝脏、胆囊、大肠、小肠、盲肠、阑尾@#@盆腔@#@膀胱、直肠、女性还有卵巢、子宫@#@10、单细胞生物的形态结构和生命活动中特点:
@#@@#@
(1)身体仅由一个细胞构成。
@#@@#@
(2)能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
@#@@#@常见的单细胞生物:
@#@草履虫、蓝细菌、变形虫、眼虫、酵母菌、衣藻。
@#@@#@1.酵母菌可以用来发酵,生产面包、馒头和酿酒,也可制药。
@#@生殖方式:
@#@出芽生殖@#@2.草履虫@#@1)形态:
@#@像倒转的草鞋底。
@#@@#@2)结构:
@#@表膜、细胞质和细胞核,食物泡、伸缩泡、口沟、胞肛。
@#@@#@3)生命活动:
@#@@#@运动:
@#@纤毛摆动@#@营养:
@#@食物细菌、单细胞藻类,在食物泡中消化吸收。
@#@@#@排泄:
@#@伸缩泡、表膜@#@呼吸:
@#@表膜@#@生殖:
@#@细胞分裂@#@草履虫能够对外界刺激做出反应:
@#@@#@趋向有利刺激,逃避有害刺激@#@为什么说草履虫有净化污水的作用?
@#@答:
@#@消耗水中的有机质,吞掉细菌。
@#@@#@1草履虫与植物细胞相比,它没有叶绿体和液泡,细胞内没有叶绿体,不能自己制造有机物。
@#@它和变形虫容易培养、繁殖快,是研究生物科学基础理论的好材料。
@#@@#@2眼虫可以监测环境污染。
@#@@#@3@#@疟原虫寄生在人的血液里,使人患疟疾,有些单细胞生物如蓝细菌能污染环境、危害渔业。
@#@@#@第10章水中的生物@#@1.鲫鱼:
@#@身体可以分为头、躯干和尾部三部分,呈纺锤形(梭型),保护色(灰白色)@#@被覆鳞片(保护身体,外有黏液,可以减少游泳时水滴阻力),@#@用鳃呼吸(鳃丝鲜红是因为里面有大量的毛细血管,适于气体交换。
@#@),@#@用鳍游泳(胸鳍、腹鳍保持鱼体平衡,尾鳍控制前进方向),@#@有侧线(感知水流方向、速度和测定方位,可以帮助避开障碍物)@#@前进的动力来自躯干和尾部的摆动。
@#@@#@体内有鳔,能够调节鱼体在水中所受浮力的大小,使鱼可以停留在不同的水层。
@#@@#@2.水中的动物的分类:
@#@@#@腔肠动物:
@#@海葵、水螅、水母、珊瑚虫、海蜇等;@#@扁形动物:
@#@涡虫、(猪肉绦虫);@#@@#@软体动物:
@#@河蚌、螺蛳、章鱼、鱿鱼、鲍鱼等;@#@节肢动物:
@#@虾、蟹;@#@@#@两栖动物:
@#@青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等;@#@哺乳动物:
@#@鲸、海豚、海狮等。
@#@@#@鱼类:
@#@带鱼、鲨鱼、海马、海龙、中华鲟(活化石)等。
@#@@#@3.河蚌:
@#@身体柔软,用鳃呼吸,斧足运动,外套膜分泌物形成贝壳、珍珠层;@#@前端钝圆、后端稍尖。
@#@外套膜受到砂粒或异物刺激时,会分泌大量珍珠质把异物层层包裹起来,便逐渐形成一颗璀璨夺目的珍珠。
@#@@#@4.四大家鱼:
@#@鲢、鳙、草、青。
@#@(其中,鲢、草为植食性,鳙、青为肉食性。
@#@)@#@生态养鱼:
@#@充分利用水域立体空间和各种饵料,达到高产的目的。
@#@@#@5.藻类植物没有根、茎、叶等器官,大多数体内有叶绿素,能够进行光合作用,制造有机物。
@#@单细胞的有衣藻、小球藻等,多细胞的有水绵、海带、紫菜等。
@#@@#@6.水绵为淡水中绿色丝状的植物,有长筒状细胞连接而成,叶绿体呈带形、螺旋状。
@#@@#@7.藻类植物是水中的生产者,为浮游动物、贝类、鱼类提供食物。
@#@用途如下:
@#@@#@提供氧气:
@#@占大气氧的70%;@#@提取工业原料:
@#@(海带)褐藻胶、甘露醇,(石花菜)琼脂;@#@@#@食用:
@#@海带中的碘可以预防地方性甲状腺肿(大脖子病);@#@净化污水,改善水质。
@#@@#@过度繁殖可能导致赤潮(海洋)、水华(淡水)现象。
@#@@#@第11章地面上的生物@#@1、@#@高@#@等@#@种子植物:
@#@@#@用种子繁殖后代的植物@#@被子植物:
@#@(开花)@#@种子外面有果皮包被着@#@如:
@#@桃、小麦、花生、蔬菜等@#@植物界最高等、数量最多的植物@#@裸子植物:
@#@(不开花)@#@种子没有果皮包被着的@#@如:
@#@马尾松、水杉、侧柏、雪松、苏铁、银杏等@#@在用材造林、医药、食用、观赏等方面有主要价值@#@低@#@等@#@孢子植物:
@#@@#@用孢子繁殖后代的植物@#@蕨类植物@#@[有根、茎、叶分化]@#@如:
@#@贯众、凤尾蕨、卷柏、满江红、桫椤@#@高等@#@[出现迟]@#@苔藓植物@#@[假根,有茎、叶分化]@#@如:
@#@葫芦藓、金发藓、地钱@#@中等@#@藻类植物@#@[无根、茎、叶的分化]@#@如:
@#@海带、紫菜、水绵@#@低等@#@[出现早]@#@2、某些苔藓植物可以监测空气污染程度。
@#@指示土壤性质的作用。
@#@@#@3、能源煤是由古代的蕨类植物长期埋在地层中形成的。
@#@@#@4、地面上的动物主要有哺乳动物和爬行动物等几类,其中最高等的动物是哺乳动物[如:
@#@猴、猿、鸭嘴兽(原始)、袋鼠、海豚、蝙蝠、家兔等],它最主要的特征是:
@#@体表长毛、恒温、胎生、哺乳。
@#@爬行动物包括蜥蜴、壁虎、蛇、龟、鳖、鳄等,它们属于变温动物,大多数有冬眠习惯。
@#@@#@5、家兔的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分,家兔前肢短小,后肢强大,适于跳跃;@#@全身被毛具有保温作用;@#@膈是哺乳动物特有的结构,膈的运动使胸腔变大变小,利于肺的呼吸;@#@小肠很长,盲肠发达有利与植物纤维的消化。
@#@@#@6、一朵花通常由花柄、花托、花萼、花冠(花瓣)和雄蕊、雌蕊组成。
@#@雄蕊、雌蕊统称花蕊,是一朵花最重要的组成部分,雄蕊由花药、花丝组成,雌蕊由柱头、花柱、和子房组成,子房内含胚珠。
@#@子房发育成果实,胚珠发育成种子。
@#@@#@第12章空中的生物@#@1、鸟类依据其运动情况可以分为三类:
@#@鸵鸟(奔跑)、企鹅(游泳、滑行)、大多数鸟类。
@#@@#@2、家鸽身体具有流线型,减小飞行时的阻力;@#@前肢演化为宽大的翼,利于飞行;@#@羽毛主要有正羽和绒羽两种,正羽在翼和尾端适于飞翔,绒羽有保温作用;@#@骨骼轻而坚固,骨腔有空气,减轻体重,胸肌发达用以牵动两翼上下扇动;@#@靠肺呼吸;@#@气囊有①辅助呼吸②减小身体比重③减小内脏器官间的摩擦④散发体内过多的热量等作用;@#@小肠很长,利于消化食物,没有大肠,不能存储粪便,减轻体重适于飞行,心脏有四腔,血液运输氧能力强.@#@3、昆虫最显著的特点:
@#@身体分为头、胸、腹三部分,有三对足和两对翅,善于跳跃和飞行。
@#@昆虫口器有多种,如:
@#@蝗虫的咀嚼式口器、蜜蜂的嚼吸式口器、蝶的虹吸式口器、蚊的刺吸式口器、蝇的舔吸式口器。
@#@@#@4、蝗虫身体外面包着一层坚韧的外骨骼,可以支撑身体和保护体内的各种器官,防止体内水分的蒸发,更好地适应陆地生活,但不能随身体生长而长大,所以有蜕皮现象;@#@头部有1对触角[有触觉和嗅觉功能]、1对复眼[视觉器官]、3个单眼[感光作用],胸部有3对分节的足和2对翅[前后足适于行走,后足发达,适于跳跃,后翅很薄,适于飞翔];@#@蝗虫通过气管进行呼吸,气门为空气出入口。
@#@@#@5、昆虫对人类有益也有害:
@#@有益的如蜜蜂能酿蜜、家蚕能吐丝、蜂蝶能传粉、地鳖虫可入药、还可从虫体获取蛋白质等等;@#@有害的如蝗虫、螟虫、蚜虫、天牛是农业害虫,蚊、蝇、虱、蚤不仅吸人和动物血,还传播疾病。
@#@科学家提出“以虫治虫”是生物防治农业害虫的好方法,比化学方法好,不会杀死有益的昆虫。
@#@所以,我们要保护、开发利用有益的昆虫来防治、控制有害的昆虫。
@#@@#@6、《昆虫记》的作者是法国生物学家法布尔。
@#@@#@7、保护鸟类我们可以:
@#@保护森林、植树造林、减少环境污染,设法提供人工鸟巢、饲养台等,还应该做好保护鸟类的宣传工作,如举办鸟类知识讲座和建立爱鸟护鸟网站等。
@#@@#@8、依据鸟类的迁徙习性的不同分为留鸟(麻雀、喜鹊等)和候鸟(家燕、大雁等)。
@#@@#@第13章土壤里的生物@#@1、对土壤中小动物观察时,记录各种小动物的数量和行态特征,如果要鉴别它们的种类,可以依据足的数量在小动物检索分类表中查询。
@#@@#@2、昆虫有蠼螋、蚂蚁、蜣螂、蟋蟀等,多足类(15对及以上)有蚰蜒、蜈蚣、马陆等。
@#@@#@蜘蛛属于蜘蛛类(4对足),鼠妇属于甲壳类。
@#@@#@3、一条蚯蚓有100多个体节(运动更加灵活),除了前端和后端的几个环节以外,其他各节都生有刚毛,腹神经索上有许多神经节,对刺激的反应比较灵敏准确。
@#@蚯蚓依靠肌肉的收缩和刚毛协助进行运动。
@#@蚯蚓没有专门的呼吸器官,依靠湿润的体表进行气体交换。
@#@@#@白天穴居,夜晚活动,以土壤中的有机物和植物碎叶为食。
@#@@#@4、土壤里的微生物主要有病毒、细菌、放线菌、真菌等,其中细菌数量最多,分布广泛,而且微小,是生物中的原始类型,要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到。
@#@它有球形、杆形和螺旋形三种形态。
@#@细菌一般没有叶绿体,大多数细菌只能寄生或腐生,利用现成的有机物生活,并把有机物分解成简单的无机物。
@#@@#@5、细菌一般具有细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核(没有成形的细胞核)等结构,有的还具有鞭毛(运动)、荚膜(保护)两种结构。
@#@@#@6、放线菌是一种具有分枝的丝状体,用孢子繁殖,放线菌的菌丝分成营养菌丝(吸收营养物质)、气生菌丝和孢子丝,现已发现的抗生素中约85%来自放线菌。
@#@@#@7、放线菌和真菌的形态各异,它们的细胞中都不含有叶绿体,个体都是由菌丝构成,不同部位的菌丝分别具有不同的功能,如直立菌丝支撑个体,营养菌丝能够吸收营养。
@#@@#@8、关于霉菌,我们了解到青霉(桔皮)、匍枝根霉(馒头)适应阴湿温暖的环境。
@#@青霉的孢子成熟时为青绿色,匍枝根霉的孢子成熟时为黑色。
@#@@#@9、青霉素是一种抗生素药物,是由英国细菌学家弗莱明发现的。
@#@@#@10、冬虫夏草是一种真菌,真菌大多是多细胞个体,有成形的细胞核,细胞里不含叶绿素,不能进行光合作用制造有机物,只能进行腐生或寄生的生活,依靠孢子进行繁殖,如酵母菌、霉菌和蘑菇都是常见的真菌。
@#@灵芝(名贵中药)、豹斑毒伞(剧毒)、香菇、平菇等都是大型真菌。
@#@@#@11、微生物与人类关系①利:
@#@作为分解者参与自然界的物质循环;@#@制药、食品、酿酒等@#@②弊:
@#@引起动植物患病(黑粉病);@#@使食物腐败(黄曲霉菌)@#@12、病毒是一类个体微小、结构简单的微生物,要用电子显微镜才乐意观察到,它没有细胞结构,主要有核酸、蛋白质组成。
@#@必须寄生在活的细胞中才能有繁殖等生命活动。
@#@@#@第14章生物的命名和分类@#@1、人们习惯使用的生物名称通常叫做俗名。
@#@18世纪,瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法---双名法,使每个物种只有一个科学名称叫学名,从而确保了物种的名称不相混淆。
@#@是一种科学的国际通用的生物命名方法,学句由两部分组成,用斜体的拉丁文字,第一部分是属名,第一个字母大写,第二部分是种名,表示该种生物的主要特征和产地,全部用小写。
@#@@#@2、根据已知的200多万种生物的特征和生物之间的相似程度不同,把生物分成不同等级的分类单位,主要有7个阶层,从大到小依次为:
@#@界、门、纲、目、科、属、种,界是最大的分类单位,种是最基本的分类单位。
@#@美国科学家惠特克把生物分为五界,即动物界、植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界;@#@种是最基本的分类单位。
@#@等级大包含的五中多,相似程度低;@#@等级小包含的物种少,但相似程度高。
@#@@#@3、科学家根据动物脊椎骨的有无,把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
@#@脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等类群。
@#@无脊椎动物包括原生动物(草履虫)、腔肠动物(水母、珊瑚虫等)、变形动物(涡虫)、线虫动物(蛔虫)、环节动物(蚯蚓)、软体动物和节肢动物(昆虫类、虾蟹等)等类群,根据植物的生活习性、形态和结构的不同特征,可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物主要类群。
@#@@#@4、鉴别生物种类的一个常用工具是生物检索表(它把生物分成不同的类别,在分类的每个阶段,生物都按其中一个重要特征来区分。
@#@每个特征的确定,都将缩小一次它可能归属的物种范围。
@#@生物检索表有多种,课本上使用的是二叉式检索表。
@#@@#@5、到目前为止,在全国建立了一千多个各种类型的自然保护区,如四川卧龙、王朗自然保护区(保护大熊猫、金丝猴等动物),广西花坪自然保护区(保护珍贵植物银杉),可可西里自然保护区(保护藏羚羊),长白山自然保护区(保护生态系统)。
@#@@#@6、李时珍的《本草纲目》将1892种药物进行了比较科学的分类。
@#@@#@类别@#@结构@#@繁殖@#@用途@#@细菌@#@拟核,单细胞个体@#@分裂@#@放线菌@#@拟核,@#@孢子@#@制药,抗生素@#@真菌@#@成型的细胞核,多细胞个体@#@孢子@#@食用,制作食品,药用@#@";i:
31;s:
15571:
"浅谈商业银行财务指标评价体系的构建与完善@#@浅谈商业银行财务分析指标@#@一、引言@#@随着世界经济、金融的全球化、一体化和自由化的不断发展和金融创新步伐的加快,金融机构的发展越来越迅速。
@#@商业银行作为重要的金融机构和金融中介,它的稳健与否、盈利能力越来越受到社会的关注,作为国有股份制商业银行,如何建立有效的银行财务评价体系一直是学术界的热点话题,笔者将在本文中简要谈谈商业银行财务分析指标。
@#@@#@二、银行特殊的资产指标@#@首先需要明确的是,对于银行来说,要关注的是资产质量和盈利能力同样重要。
@#@比如欧洲最大银行瑞银,2007年第四季度亏损114亿美元,并造成全年亏损40亿元,成为瑞银有史以来的首次年度亏损。
@#@这决不是因为它的盈利能力突然出了问题,就拿瑞银来说,2007年10月还预计能够盈利,怎么到了年底突然巨亏了呢?
@#@显然主要是资产出了问题。
@#@所以对于银行业来说,关注资产质量指标比关注盈利能力指标更重要。
@#@@#@对于中国的银行股来说,最重要是的特殊指标有以下六个:
@#@@#@ @#@ @#@1、资本充足率,即净资本占总资产的比例,其中又有普通资本充足率和核心资本充足率之分,后者不包括金融债和储备等附属资本。
@#@资本充足率是制约银行发展规模的主要指标,巴塞尔协议规定,银行资本充足率不得低于8%,就是说一家银行要吸收100亿元存款,自己最低得有8亿元的净资本。
@#@对中国来说,资本充足率是上市银行的命脉,因为中国的银行的利润主要来自存贷差,存贷款规模越大,收取的息差越多,利润也就越高;@#@而要做大规模,前提是资本充足率必须达标。
@#@中国的银行股往往是,上市后融到一大笔钱,资本充足率提高了,就拼命扩大存贷款规模,存贷款扩大到一定程度(分母大了),资本充足率(分子)又会随之下降,于是,又要募集资金,再增加净资本,再扩大存贷款规模,如此周而复始。
@#@正因为如此,一般来说,中小银行比大银行的成长性要好(净资本可以成倍放大,存贷款规模可以成几倍扩张)。
@#@@#@ @#@ @#@2、不良贷款比率,即不良贷款占总贷款的比例。
@#@按规定,银行贷款必须分作五类:
@#@正常类贷款、关注类贷款、次级类贷款、可疑类贷款和损失类贷款,除前两类外,后三类均为不良贷款。
@#@众所周知,不良贷款高,一旦经济紧缩银根收紧,银行资产就会大幅坏账,美国次贷风险就是因此而起;@#@反之,资产则要安全得多。
@#@所以,我们分析银行股的财务指标,不能简单地看每股收益和每股净资产,可能有的银行利润和资产增长都很快,但其中包含了较多的不良贷款,一旦出问题,资产和利润都会大幅缩水。
@#@@#@ @#@ @#@3、拨备覆盖率,又称不良贷款准备金覆盖率,即已经提取的坏账准备金占不良贷款的比例。
@#@显然,拨备覆盖率高,表明不良贷款纵然全部或者大部坏账,也已有相应的计提作为保障,这对银行股来说,是极其重要的安全性指标。
@#@@#@ @#@ @#@4、贷存比,即贷款占存款的比例。
@#@我国银监会规定,商业银行贷存比不得高于75%,即吸取100亿元存款最多只能发放贷款75亿元。
@#@贷存比越接近75%,说明银行的头寸越紧。
@#@@#@ @#@ @#@5、净利息差,即银行收取的贷款利息减去支付的存款利息之后的净利差,净利息差越高,说明银行的盈利能力越强。
@#@由于目前银行80%以上的盈利来自存贷款业务,所以净利息差是最重要的盈利指标。
@#@2007年以来,随着央行多次不对称加息(即贷款利息升幅高于存款利息),以及定期存款活期化倾向,银行的净利息差越来越大,这是银行股利润大增的最重要的原因。
@#@净利息差要动态分析,即看近三年是越来越大还是越来越小,同时根据货币政策走向对未来可能继续扩大还是有所缩小作出合理预计,这是判断银行股是否具有成长性的重要指标。
@#@@#@ @#@ @#@6、中间收入占营业收入的比重。
@#@中间业务,也称非利息收入或其他业务收入,包括信用卡、理财、投资银行、汇兑结算等等,中间收入占营业收入的比重越高,银行受信贷政策的影响就越小。
@#@@#@三、银行财务评价体系具体指标的分析@#@相比于其他企业的财务分析,由于分析的主体、角度和侧面的不同,商业银行经营分析的财务指标纷繁庞杂。
@#@在这纷繁庞杂的指标中选择出一套切合我国商业银行实际的、精当而综合的、互相联系又互相补充的指标体系,同时提供分析的标准区间值,既有助于分析者抓住分析的重点,又具有可操作性。
@#@@#@ 安全性、流动性、盈利性是商业银行经营的基本原则,也是经营分析指标选择的基本依据。
@#@@#@
(一)安全性指标@#@商业银行是一种高风险的特殊行业。
@#@高风险的突出表现在“硬负债”与“软资产”的矛盾上。
@#@即:
@#@银行必须无条件支付存款人的本金和利息,而贷款本息收回的不确定性因素很多。
@#@因此,安全经营是商业银行生存发展的基础。
@#@尤以信贷资产的安全经营为重,银行是否稳健经营,可选择以下指标分析:
@#@@#@1、资本充足程序指标@#@本充足程序是维持商业银行稳健经营的关键因素。
@#@我国按照“巴塞尔协议”,采用资本与权重风险资产相比分析资本充足程度。
@#@并规定资本充足率低限值为8%,其中核心资本不得低于4%。
@#@选择这一指标是因为核心资本是银行资本中最重要的部分,对各国银行来说是唯一相同的部分,具有资本价值相对稳定,其数据能在公开发表帐目中查找等特点。
@#@@#@商业银行可以从两个方面努力来满足资本充足率:
@#@其一是增加资本总额,称为“分子对策”,包括按要求增加核心资本和附属资本。
@#@其二是缩小资产规模和调整不同风险权重的资产结构,称为“分母对策”。
@#@当然,资本充足率也不能过高。
@#@比率过高,也许表明银行经营保守,不善于吸收外部资金转化为盈利资产。
@#@@#@由于我国商业银行是总分支行制,资本金绝大部分集中在总行,故这项经济指标主要考核总行。
@#@对总行以下的基层商业银行的资本充足程序分析,可选择“资本/总资产”指标。
@#@@#@资本与总资产的比率是各国商业银行广泛使用的传统指标,它既反映资本与整体资产风险的联系,也反映银行对存款人和其他债权人的最低清偿保障。
@#@(核心资本+附属资本)/权重风险资产总额是一个间接和概略的指标,反映银行潜在风险和资本抵挡的联系,资产风险加权过程中人为因素较大,技术处理环节多,具有较大的弹性。
@#@而资本/总资产比率则是一个直接和精确的指标。
@#@直接表明出银行可以为自身的债权人提供的最低清偿保障。
@#@美国银行法第18条规定,资本/总资产指标的法定低极值为3%。
@#@@#@2、贷款风险度指标@#@贷款风险度是综合评价商业银行贷款风程序的指标。
@#@商业银行贷款的综合风险度是按以下方法计算的。
@#@贷款风险度=∑贷款余额。
@#@其中:
@#@贷款加权权重额=贷款加权风险权重×@#@贷款余额;@#@贷款加权风险权重=贷款对象风险系数×@#@贷款方式风险系数×@#@贷款形态风险系数。
@#@从以上计算方法可以看出,贷款风险度指标综合了贷款对象、方式、形态三个因素,能从整体上反映商业银行信贷资产质量的高低。
@#@中国农业银行深圳分行在资产负债风险比例管理中要求综合贷款风险度不得大于0.4。
@#@@#@3、“一逾两呆”贷款率指标@#@一逾两呆贷款率也是反映商业银行信贷资产质量的指标,中国人民银行对商业银行规定:
@#@逾期贷款、呆滞贷款、呆帐贷款占贷款总额最高不得超过的比例分别8%,5%和2%,即总的不良贷款不得超过15%。
@#@@#@4、单个贷款率指标@#@单个贷款率可分析商业银行贷款风险分散的程度。
@#@中国人民银行规定,商业银行对同一借款客户放款余额不得超过其资本总额的15%,对最大十家客户的贷款总额不得超过其资本总额的50%。
@#@在我国商业银行总分支行体制下,这个指标主要考核总行。
@#@为防止基层商业银行贷款的过分集中,可用以下两个指标分析考核。
@#@一是:
@#@对同一借款客户贷款余额不得超过贷款总额的3%,二是:
@#@对同一行业最大十家客户发放贷款总额不得超过全部贷款的15%。
@#@@#@
(二)、流动性指标@#@商业银行是一个“资金池”。
@#@经营的流动性表现为能源源不断地筹集资金,使资金流入“资金池”,又能保证存款的支取及贷款的需求,使资金流出“资金池”。
@#@资金流入、流出的顺畅,既是安全的保证,又是盈利的手段。
@#@在商业银行流动性分析中可运用如下指标:
@#@@#@1、人均存款余额指标@#@人均存款余额反映商业银行职工人平吸收存款的绝对量。
@#@尽管各地区的经济状况不同,商业银行的经营规模不同,人均存款余额会存在差异,但千方百计地组织存款,提高人均存款余额是各商业银行立行的根本。
@#@@#@ 2、存款市场占有率指标@#@存款市场占有率反映商业银行的市场竞争能力,将自身吸收的存款余额与所在地区金融机构吸收的全部存款余额相比较,所占的比重越大,说明存款业务竞争能力越强,发展前景看好。
@#@@#@3、存贷款比率指标@#@存贷款比率指标是用各项贷款余额与各项存款余额之比来计算的,用以反映商业银行保持的能力。
@#@中国人民银行对商业银行规定,在吸收的存款总额中,必须缴存13%的法定存款准备金,留足5—7%的业务备付金,因此存贷款比率不得超过75%。
@#@@#@4、备付金比率指标@#@按照中国人民银行规定,商业银行的备付金比率应保持在5%-7%之间,以“保开门、保清算”。
@#@计算的方法是:
@#@(在人民银行备付金存+库存现金)日平均余额/各项存款日平均余额。
@#@因为存款的波动性很大,以存款作为分母来考核备付金比例。
@#@难以稳定和控制。
@#@因此,可以选择这样一种口径计算备付金比率。
@#@即:
@#@现金资产/总资产。
@#@这个方法能反映商业银行头寸除了满足提存、支付和清算要求外,还要满足客户正常贷款的需求。
@#@从我国银行历史经验数据看,这个指标的低限值定为3%。
@#@@#@(三)盈利性指标@#@盈利是商业银行经营的目标和动力,也是安全、流动经营的结果。
@#@由于利润形成的基本关系式是利润=营业收入-营业支出。
@#@所以盈利分析可选择如下指标:
@#@@#@1、盈利资产率指标@#@盈利资产率又称盈利基础,反映商业银行总资产中用于直接营利资产的比重。
@#@盈利资产所占比重越大,营业收入就越高。
@#@在盈利资产中以贷款为主,所以在实际工作中,就用贷款对总资产比率来分析。
@#@贷款占的比例越大,非生息资产就越少,利息收入就越多,长、短期贷款对总资产的比率调整变化,可以体现商业银行对流动性与盈利性的侧重@#@2、贷款收息率指标@#@贷款收息是贷款利息收入与贷款平均占用额的比例关系,贷款利息收入是商业银行的主营业务收入,收息率越高,收入额越多。
@#@但不能用此单独说明贷款效益的好坏,理由之一,贷款利息收入的高低,不能完全说明贷款投向和周转的正常和合理,如逾期贷款罚息可增加利息收入,但不能说明信贷效益好,必须结合贷款风险指标一起分析;@#@理由之二,这里的贷款利息收入是按照权责发生制要求计算的应收利息,是否能按期收回,应结合贷款利息收回率指标以考核分析实收利息和应收利息的关系。
@#@@#@3、存款成本率指标@#@存款成本是商业银行经营的主要成本,存款成本包括存款利息支出,手续费支出和业务宣传费支出。
@#@以上存款成本与所吸收的存款相比较,比率越低,盈利的可能性越大。
@#@在非自由利率条件下,降低存款成本率的主要途径之一是:
@#@优化存款结构,加大活期存款的比重,中国农业银行深圳分行认为在现在的利率和费用条件下,活期存款占总存款的比例不得少于35%。
@#@之二是:
@#@节约手续费、业务宣传费的开支。
@#@我国《金融保险企业财务制度》中规定:
@#@代办储蓄手续费按代办储蓄存款年平均余额控制在1.2%开支,业务宣传费开支标准,按营业收入扣除金融机构往来利息收入计算,银行业2‰,保险及其他非银行金融企业5‰。
@#@由于存款成本、贷款利息收入是商业银行的主要成本项目和收入项目,因此,把贷款收息率与存款成本率相比较,可揭示出商业银行主营业务的盈利状况。
@#@@#@4、成本率指标@#@成本率是指商业银行的总营业成本与营业收入的比率,在营业成本中除了存款成本外,还包括营业费用,即使存贷款利差大,如果不节约营业费用,商业银行还有亏损的可能,因此降低成本率是商业银行提高盈利的重要途径。
@#@@#@5、人均利润指标@#@人均利润反映商业银行职工人平创造利润的绝对量,尽管不同地区、不同规模的商业银行难能可比,但这一指标比较直观地表现商业银行的盈利水平。
@#@@#@6、资产收益率指标@#@资产收益率是衡量银行盈利状况的重要指标,它是营业收入营业成本指标相比较,以及资产利用效果的综合反映。
@#@表现出商业银行每百元资产可获得的利润。
@#@一般经营效益好的银行,资产收益率在0.8—1.4%之间。
@#@@#@四、结束语@#@上述各项指标既相互联系,又彼此制约,既相互矛盾,但又是统一的。
@#@之间的关系是安全为前提,流动是条件,盈利则是商业银行经营的出发点和落脚点。
@#@“三性”之间是矛盾的,又是统一的。
@#@统一的基点和准则就是盈利力求最大。
@#@@#@各项指标都客观存在着“适宜度”问题。
@#@并非凡要求大于多少的指标就越高越好,也不是凡要求小于多少的指标就越低越好。
@#@即各项指标都有质的规定性和量的规定性。
@#@弄清各项指标运动变化的合理区间,把握好它们运动变化的度,才能正常、充分发挥所选择各项指标的分析作用。
@#@@#@参考文献@#@1、《金融保险财务制度》,2011,[7-9]@#@2、《财务报表分析》,2010-03-01@#@";i:
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"给老师的感谢信4篇@#@给老师的感谢信4篇@#@ 2018-09-28本文目录给老师的感谢信毕业之际,感动由衷而来:
@#@给老师的感谢信一名学生写给老师的感谢信给老师的感谢信大全小二班的各位老师:
@#@问你们好,展笔快乐!
@#@至白绚进入小二班这个优异的集体以来,我们作为家长觉出许多良好的变化,她回家之后挂在嘴边的话就是老师说是这样的……老师不许这么做……变得懂事了,有礼貌了,更加独立自主了。
@#@@#@ 相信她在以王老师为核心,赵老师、侯老师等老师的教诲与培育下,会取得更大的进步。
@#@@#@ 在此,我们对白绚的各位老师表示衷心的感谢以及深深的敬意。
@#@@#@ xx年家长给老师的感谢信范文闺女,你是爸爸心中的帝国,如果,爸爸有多么忠于帝国,那么,爸爸就有多么爱你。
@#@@#@ 纸短言长,不尽领悟,既此搁觉,顺颂懿安。
@#@@#@ xx年家长给老师的感谢信范文白绚的家长毕业之际,感动由衷而来:
@#@给老师的感谢信给老师的感谢信
(2)|返回目录xxxx日,或许在大多数人是个平常的日子,但是对于我校初三班主任们来说,却是个特别的日子。
@#@@#@ 经历中考的初三孩子们返回学校来领取自己的毕业证书,而这一刻,也是班主任们感受孩子们浓浓离别之情,感激之意的时刻。
@#@@#@ 一张张贺卡,一束束鲜花,难以表达此番情谊。
@#@@#@ 特别是初三
(2)班班主任xx老师,更是收到一份意料之外的大礼:
@#@班级家长们联名签署的一份感谢信。
@#@@#@ 给xx老师的感谢信尊敬的校领导,中考已经结束,孩子们即将为他们的初中生活划上句号。
@#@@#@ 作为家长,我们也和孩子们一样,有一种依依不舍的感觉,我们陪伴着孩子,在园区校一起度过了难忘的三年。
@#@@#@ 在这毕业典礼的前夕,不舍之心、感激之情愈发浓烈。
@#@@#@ 这里我们要特别感谢初三
(2)班的班主任xx老师。
@#@@#@ 三年来,沈老师以他独有的方式,潜移默化地,将一颗颗梦想的种子种在了孩子们的心中,生根萌芽。
@#@@#@ 孩子们从刚入学时懵懂的少年成长为一个个有理想有目标的青少年。
@#@@#@ 最让我们感动的是,对于班级里的44名学生,沈老师从不抛弃、不放弃他们中的任何一个,因材施教,使不同层次的学生在三年的学习生活中都有所得,有所获,有所感,有所悟……对每个学生,沈老师都有针对性地给予恰当的指导和点拨,帮助他们树立信心,克服自身的弱点,带领孩子们踏上追寻梦想的旅程。
@#@@#@ 在沈老师的指引下,孩子们插上了理想的翅膀,为了自己的梦想和目标自发地去努力、去奋斗。
@#@@#@ 作为家长,我们常常感到,沈老师对孩子的了解,甚至比我们做父母的,更为深入更为确切,当孩子们迷茫困惑的时候,沈老师一句四两拨千斤的话,便能给他们信心,帮助他们拨开迷雾,看清前路。
@#@@#@ 三年的初中生活,我们欣喜地看到,孩子们不仅学到了知识,更学会了做人,做一个有为的人。
@#@@#@ 而即使在这日益紧张的学习生活中,孩子们也没有丧失他们原有的快乐和灵性,正是沈老师充满幽默和睿智的教育方式,让他们得以健康快乐地成长。
@#@@#@ 在孩子们面前,沈老师不仅是老师,也是朋友,他们亲切地称他为荦哥”;@#@而在我们家长心中,沈老师也是值得信任和托付的好老师。
@#@@#@ 优秀的园丁不会在意花开的时间,他们知道每种花都有自己独有的芬芳,只是开花的早晚不同。
@#@@#@ xx老师,便是这样一位园丁。
@#@@#@ 同时,初三
(2)班所有的任课老师,数学老师胡春蕾、语文老师万俐君、英语老师戴悦娜、物理老师孙鸣、化学老师兰健等等,都用他们各具特色的教学方式,征服了班上的每一位孩子。
@#@@#@ 与这些优秀的老师同行,孩子们的初中生活,幸福难忘,弥足珍贵。
@#@@#@ 我们庆幸,在孩子确立三观的关键时期,来到了园区校这所既重视知识学习,又重视情感与人格教育的学校。
@#@@#@ 遇见这样一群富于智慧、无私付出的园丁们,孩子们学而生趣,身心得到全面发展。
@#@@#@ 作为初三
(2)班全体学生的家长,在学生临近毕业之际,我们向三年来一直不懈努力、激励并帮助学生克服困难、战胜自我的全体老师们,表示最衷心的感谢!
@#@初三
(2)班全体家长致20xx年xx月xx日一名学生写给老师的感谢信给老师的感谢信(3)|返回目录尊敬的小郝老师:
@#@鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;@#@苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;@#@高山感谢大地,因为大地让它高耸;@#@我要感谢你,因为是你给我关怀和帮助。
@#@@#@ 我要感恩您,是您让我生活和学习中得到了那么多的快乐。
@#@@#@ 让我的生活过得那样的充实。
@#@@#@ 我是实验高中的一名普通学生,家庭条件不好,家里只有爸爸一人工作,妈妈患病,常年吃药,爸爸平时又要照顾年幼的妹妹,所以我的学习和生活受到一些影响。
@#@@#@ 当小郝老师得知后,暑假期间对我家进行了家访,她在百忙之中,放下自己的工作和两个年幼的孩子,带着一份关怀的心来到了我家。
@#@@#@ 老师和我爸妈谈论了我的学习情况,了解了家里的情况。
@#@@#@ 从此老师每当我有困难时就帮助我,支持我,鼓励我。
@#@@#@ 不仅从学习上给予我关心,也在生活上给予我帮助。
@#@@#@ 我衷心的感谢小郝老师对我的关心,是您给我提供了极大的帮助,给予我一种说不出的勇气,同时助学金给予了我自信,使我不用担心生活费,我可以安心的在教室里看书,小郝老师是您给了我勇气和信心。
@#@@#@ 再次感谢小郝老师对我这样的特困生的关注,我将用行动来报答您的恩情。
@#@@#@ 让你以我为骄傲。
@#@@#@ 此致苹果XX-2-1给老师的感谢信大全给老师的感谢信(4)|返回目录
(一)敬爱的老师:
@#@您好!
@#@鲜花感恩雨露。
@#@@#@ 因为雨露滋润它成长,苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔,高山感恩大地,因为大地让它高耸。
@#@@#@ 我感恩,很多很多人……我最感恩的是老师。
@#@@#@ 岁月的洪流不断冲刷着历史的浮生,一代代的老师们是那么尽心尽力,培养了一届又一届的学子,引领他们走上成功之路。
@#@@#@ 老师”,这两个从心底呼唤出来,是多么的亲切。
@#@@#@ 是您们让无数平庸成为辉煌,是您们把无知懵懂变为栋梁。
@#@@#@ 您们的伟大,无法言表,您们的平凡,令人敬仰,您们的神圣,无可书。
@#@@#@ 老师,您就像那钟表上的秒针,每天不停息地随着那节奏跑呀跑呀。
@#@@#@ 您在钟族里是多么地不起眼,可您却踏实肯干,实实在在一分钟也不停歇。
@#@@#@ 老师,您就像辛勤的园丁,时时刻刻都在给我们浇水,施肥,裁剪。
@#@@#@ 在我们需要雨露滋润时,您出现在我们身边;@#@我们需要食物充饥时,您出现在我们身边;@#@我们需要裁剪枝叶时,您再一次出现在我们身边,为我们付出。
@#@@#@ 老师,您就想那春蚕一样,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。
@#@@#@ 啊!
@#@老师,您为我们付出的太多了,我们难以回报。
@#@@#@ 但是请相信,老师您的付出是值得,我们将不会辜负您对我们的期望的,长大以后我们定会成为社会有用的人才。
@#@@#@ 老师,您孜孜不倦地教诲,我们会一直记在心里,因为那是您最真诚的言语。
@#@@#@ 老师,我敬佩您,所以,我更要感恩于您!
@#@感恩您的无私、您的辛勤和您的善良!
@#@愿您在这个喜庆的季节里,收获到同学们寄于您的每一份祝福!
@#@祝您:
@#@节日快乐,万事如意,身体健康,工作顺利,!
@#@
(二)每年的圣诞节前后,圣诞红便开满了。
@#@@#@ 红红的,无声无息,毫不张扬,而保能静静释放它的热情;@#@它没有兰花的君子风度,但它能给人以无限的真诚;@#@它更没有水仙的自我爱恋,而是乐于赞扬他人。
@#@@#@ 这便让我想起了老师,一位平凡的灵魂工程师。
@#@@#@ ——题记您是一座大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;@#@您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
@#@@#@ 您是一支蜡烛,为后辈献出了所有的热和光!
@#@照亮了别人,耗尽了自己。
@#@@#@ 这无私的奉献,令人永志不忘。
@#@@#@ 您是一颗园丁,为祖国山川添秀色;@#@您如春雨,润育桃李,神州大地尽芳菲。
@#@@#@ 让我献上一支心灵的鲜花,向您表达衷心的感谢。
@#@@#@ 您是严冬的炭火,是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石,是雾海中的航标灯――老师啊,您言传身教,育人有方,甘为人梯,令人难忘!
@#@您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。
@#@@#@ 您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。
@#@@#@ 您的爱,天下最伟大,最高洁。
@#@@#@ 是谁把雨露撒遍大地?
@#@是谁把幼苗辛勤哺育?
@#@是您,老师,看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!
@#@您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!
@#@啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!
@#@啊,老师,您的精神,永记我心!
@#@您用心中全部的爱,染成了我青春的色彩;@#@您用执著的信念,铸成了我性格的不屈……老师,我生命的火花里闪耀着一个您!
@#@因为您的一片爱心的灌浇,一番耕耘的辛劳,才会有桃李的绚丽,稻麦的金黄。
@#@@#@ 愿我的谢意化成一束不凋的鲜花,给您的生活带来芬芳。
@#@@#@ 鸟儿遇到风雨,躲进它的巢里;@#@我心上有风雨袭来,总是躲在您的怀里--我的师长,您是我遮雨的伞,挡风的墙,我怎能不感谢您!
@#@是您把魂给了我,把柔情给了我,把母亲般的一腔爱给了我……老师,您只知道给予而从不想收取,我怎能不向您表示由衷的敬意?
@#@假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;@#@假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量;@#@假如我是不灭的火炬,那是您给了我青春的光亮!
@#@忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;@#@忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气。
@#@@#@ 老师,我终生感激您!
@#@真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教我们唱的歌,这是您指引我们前进的航标。
@#@@#@ 有一道彩虹,不出现在雨后,也不出现在天空,它常出现在我心中,鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!
@#@用满天彩霞谱写颂歌,用遍地鲜花编织诗篇,也表达捕处我内心对您的感激。
@#@@#@ 老师,祝您教育的学生,人才济济,精英辈出。
@#@@#@ 老师,您是真诚的、善良的、美好的。
@#@@#@ 愿所有同学的心扉都向您敞开。
@#@@#@ 老师,您在学生的心目中,是真的种子,善的信使,美的旗帜”。
@#@@#@ (三)尊敬的老师:
@#@您们好!
@#@因为您们的爱,我懂得了感恩。
@#@@#@ 蓦然回首,那些与您们相处的岁月,陪伴了多少上课下课,经历了无数风风雨雨。
@#@@#@ 有些事可以遗忘,而有些事是不会被岁月冲刷掉的。
@#@@#@ 老师,是您们教会了我做人,是您们告诉了我道理,是您们把青春化作了对学生的关爱……您们用粉笔谱写了一生的光荣,那布满道道印记的黑板记录着您的沧桑,那犹如母亲般慈祥的一抹笑,让人心动看着黑板发呆,不知不觉想到了赵老师您。
@#@@#@ 赵老师,每当我无助时,永远都是您那公正的身影站在我前面,每次您都相信我,放心地把事交给我去办。
@#@@#@ 记得一次上课,您让我回答问题,我支支吾吾地答不出来,蒙对了一部分,正当我垂头丧气之时,您投来了赞许的目光,包含着期待与信任,我顿时信心大增,完整、形象地回答了题,没有辜负您的希望。
@#@@#@ 而在下课,每次出了安全事故,您总是耐心地倾听事情的经过,然后公正的指出谁错了,该怎么做才完美。
@#@@#@ (励志电影)您从不偏向谁,也从不包庇谁,您永远是我心中最正义的律师”。
@#@@#@ 您也曾说:
@#@学习不是最重要的,健康胜于一切,健康是1,其他的都是0,没有这个1,其他的再好,也只是0。
@#@@#@ ”可以看出您多么关心我们的健康啊!
@#@您从不自私地只考虑学生的考试成绩,您像妈妈样从各方面锻炼我们,教导我们,关爱我们,您如此伟大,我难道不该好好地感恩吗?
@#@把目光移到粉笔盒上,看到那长短不一的粉笔,我又想到了陶老师您。
@#@@#@ 不论在课堂上,还是在下课,甚至在业余时间……您无微不至地照顾”着我们班上的名列最后的几位学生,在上课,您重点抽那些同学,希望他们认真听课。
@#@@#@ 在下课,您给他们做题,他们不会,您就认真而耐心地为他们讲解。
@#@@#@ 最令我感动的是:
@#@我们放学后,您让一些成绩差的同学留下来,辅导他们做作业,甚至还把差生带到自己家里讲课,连自己的孩子都没时间照顾。
@#@@#@ 把热血与青春挥洒在我们身上,从来没有怨言,有的是对我们的关心。
@#@@#@ 您曾说:
@#@我不是看重你们的成绩,而是看重你们的态度,态度决定一切,只要你们态度端正,尽力了,成绩差我也不生气。
@#@@#@ ”您如此无私,难道我不该好好地感恩吗?
@#@回忆与老师您的时光,有太多的事值得我学习、报答、感恩。
@#@@#@ 在这,我要说一声:
@#@老师,辛苦了,谢谢您们教导我,鼓励我,我感谢您!
@#@”查看更多:
@#@给老师的温暖的感谢信寄宿生家长给老师的感谢信范文一封学生写给老师的感谢信关于家长给老师的感谢信三八妇女节学生写给老师的感谢信范文38三八妇女节送给老师的感谢信大学毕业生给老师的感谢信给老师的一封感谢信范文参考给老师的一份英文感谢信高中毕业给老师的感谢信@#@";i:
33;s:
28058:
"管道连接方式汇总@#@管道连接方式汇总@#@目前管道工程常用的连接方式有螺纹连接、焊接连接、法兰连接、承插连接、沟槽连接等形式。
@#@@#@螺纹连接@#@螺纹连接用于低压流体输送用焊接钢管及外径可以攻螺纹的无缝钢管的连接,一般公称通径在150mm以下,工作压力在1.6MPa以下。
@#@其适用范围如下:
@#@@#@给水管道:
@#@工作压力不超过1.6MPa,最大公称通径150mm;@#@@#@热水管道:
@#@工作压力不超过1.6MPa,最大公称通径150mm,温度不超过100℃;@#@@#@饱和蒸汽管道:
@#@工作压力不超过0.2MPa,最大公称通径50mm;@#@@#@煤气管道:
@#@工作压力不超过0.05MPa,最大公称通径10mm;@#@@#@压缩空气管道:
@#@工作压力不超过0.6MPa,最大公称通径50mm;@#@@#@氧气管道:
@#@工作压力不超过0.66MPa,最大公称通径50mm。
@#@@#@连接管道的管螺纹有圆锥形管螺纹和圆柱形管螺纹。
@#@现场用绞板和套丝机加工的螺纹都是圆锥形管螺纹,某些管配件的螺纹如通牙的管接头和一般阀门的内螺纹则是圆柱形管螺纹。
@#@@#@管螺纹的加工也称套丝,有手工套丝和机械套丝两种方法。
@#@手工套丝使用管子绞板套出螺纹,使用时,应选择与管子规格相应的板牙,在套丝过程中应向丝扣上加机油润滑,使丝扣和板牙保持润滑和冷却,保证螺纹表面粗糙度和防止烂牙。
@#@为了操作省力及防止板牙过度磨损,一般在加工DN25mm以下螺纹时分1~2次套成,DN32mm以上应分2~3次套成;@#@机械套丝一般式采用套丝机,有时也利用车床车制螺纹。
@#@使用套丝机时要注意套丝机的转速,宜在低速下工作,螺纹的切削液应分2~3次进行,切不可一次套成,以免损坏板牙或产生烂牙。
@#@@#@管道螺纹连接应留2~3牙螺尾。
@#@@#@螺纹连接填料选择:
@#@@#@管道名称@#@选用填料@#@铅油麻丝@#@铅油@#@聚四氟乙烯生料带@#@一氧化铅甘油调和剂@#@给水管道@#@√@#@√@#@√@#@排水管道@#@√@#@√@#@√@#@热水管道@#@√@#@√@#@蒸汽管道@#@√@#@煤气管道@#@√@#@√@#@压缩空气管道@#@√@#@√@#@√@#@√@#@乙炔管道@#@√@#@√@#@氨管道@#@√@#@焊接连接@#@焊接连接时管道工程中最重要而应用最广泛的连接方式。
@#@其主要优点是:
@#@接口牢固耐久,不易渗漏,接头强度和严密性高,使用后不需要经常管理。
@#@@#@焊接方式:
@#@钢管的焊接方式有很多,有气焊、手工电弧焊、手工氩弧焊、埋弧自动焊、埋弧半自动焊、接触焊和气焊。
@#@由于电焊焊缝强度比气焊高,并且比气焊经济,因此优先采用电焊焊接。
@#@气焊一般只用于公称通径<50mm,壁厚<3.5mm的管道。
@#@因条件限制不能采用电焊焊接的地方也可采用气焊焊接公称通径>50mm的管子。
@#@@#@管道的坡口:
@#@管壁厚度<3mm的管子对焊后一般不开坡口,管壁厚度≥3mm时,管端应开坡口。
@#@管道的坡口宜采用机械方法,也可采用等离子弧、氧乙炔焰等热加工方法。
@#@采用热加工方法加工坡口后,应除去氧化皮,熔渣及影响焊接质量的表面层,并将凹凸不平处打磨平整。
@#@@#@管道的对口:
@#@管道组对时,间隙应符合要求。
@#@用400mm直尺在距焊缝中心200mm处测量平直度,当管子公称通径<100mm时,允许偏差为1mm;@#@当管子公称通径≥100时,允许偏差为2mm。
@#@但全长允许偏差均为10mm。
@#@管道对接焊口组对应做到内壁齐平,内壁错边量不超过壁厚的10%,且不大于2mm。
@#@当内壁错边量超过上述的规定要求或外壁错边量>3mm时,应进行修整。
@#@管子对口前,坡口管端15~20mm范围内的铁锈、油污、毛刺等应清除干净。
@#@点焊时,每个焊口至少点焊3~5处。
@#@@#@焊缝位置:
@#@@#@1、支线管段连接时,两环缝间距不下于100mm。
@#@@#@2、焊缝距弯管(不包括压制或热推弯管)起弯点不得小于100mm,且不小于管外径。
@#@@#@3、卷管的纵向焊缝应置于易检修的位置,且不宜在底部。
@#@@#@4、环焊缝距支、吊架净距不小于50mm,需热处理的焊缝距支、吊架不得小于焊缝宽度的五倍,且不小于100mm。
@#@@#@5、在管道焊缝上不得开孔。
@#@如必须开孔,焊缝应经无损探伤合格。
@#@开孔中心周围不小于1.5倍开孔直径范围内的焊缝应全部进行无损探伤。
@#@@#@6、钢板卷管对焊时,纵向焊缝应错开,其间距不小于100mm。
@#@有加固环的卷管,加固环的对接焊缝应与管子纵向焊缝错开,其间距不小于100mm。
@#@加固环距管子的环向焊缝不应小于50mm。
@#@@#@不锈钢管道焊接@#@不锈钢管道焊接一般采用氩弧焊封底,手工电弧焊盖面,管内充氩保护,使管内侧焊缝不产生氧化。
@#@对于口径较小的不锈钢管,也可直接用氩弧焊封底和盖面。
@#@不锈钢管焊接后,应对焊缝表面进行酸洗、钝化处理。
@#@@#@铜及铜合金管道焊接@#@1、铜管的坡口应采用机械方法加工,薄壁铜管也可手工坡口。
@#@@#@2、壁厚相同的管子,内壁错边量不应大于壁厚的10%,且不大于2mm。
@#@壁厚不同的管子,错边量大于3mm或管道焊缝单面错边量大于2mm,应进行修整。
@#@铜管焊接前,应对管端坡口和焊丝清洁,在坡口20mm范围内用丙酮或四氯化碳等有机溶液去油污,用机械方法清楚氧化膜,焊丝也应作脱脂处理。
@#@@#@3、紫铜管采用氩弧焊焊接时,焊件厚度大于3mm,焊前应对坡口两端150mm范围内进行预热,预热温度为350~550℃。
@#@@#@黄铜管采用气焊时,应对坡口两端150mm内预热。
@#@壁厚5~15mm时预热温度为400~500℃,壁厚大于15mm时为500~600℃。
@#@焊缝焊后应进行热处理,加热范围以焊缝中心线为基准,每侧不小于3倍焊缝宽度。
@#@消除焊接应力退火温度为400~450℃,软化退火温度为500~600℃。
@#@@#@4、铜管焊接的每条焊缝应一次连续焊完,不得中断。
@#@焊后应将焊缝表面的飞溅物、熔渣及焊药清理干净。
@#@@#@5、民用建筑管道工程中,薄壁紫铜管也可采用承插钎焊焊接。
@#@承插钎焊分为锡钎焊、银铜钎焊两种。
@#@锡钎焊以锡钎料位焊料,松香膏为焊剂,通常使用喷灯来加热焊接。
@#@也可采用0号焊枪进行氧、乙炔焰焊接。
@#@锡钎焊承口不得朝下。
@#@银铜钎焊采用氧、乙炔焰焊接。
@#@@#@法兰连接@#@法兰连接是将垫片放入一对固定在两个管口上的法兰的中间,用螺栓拉紧使其紧密结合起来的一种可拆卸的接头。
@#@@#@法兰种类:
@#@按法兰与管子的固定方式分为螺纹法兰、焊接法兰、松套法兰;@#@按密封面形式可分为光滑式、凹凸式、榫槽式、透镜式和梯形槽式。
@#@@#@螺纹法兰:
@#@主要用于镀锌水、煤气钢管的连接,其密封面为光滑式。
@#@其公称压力常用的有0.6MPa、1.0MPa、1.6MPa三种。
@#@@#@焊接法兰:
@#@是管道连接中最常用的法兰,分为平焊法兰和对焊法兰两种。
@#@@#@1、平焊法兰:
@#@又叫搭焊法兰与管子焊接时将管子插入法兰孔内,在法兰内外部与管子进行搭接角焊。
@#@其公称压力常用的有0.6MPa、1.0MPa、1.6MPa和2.5MPa四种。
@#@平焊法兰的密封面有光滑式和凹凸式。
@#@@#@2、对焊法兰:
@#@又叫高颈法兰,与平焊法兰的区别是带有一段锥形短管。
@#@法兰与管子的结合实质上是短管与管子的对口焊接。
@#@故称对焊法兰。
@#@一般用于公称压力≥4.0MPa或温度大于300℃的管道上。
@#@对焊法兰有光滑式、凹凸式、榫槽式和梯形槽式四种密封面形式。
@#@其中光滑式和凹凸式最为普遍。
@#@@#@松套法兰:
@#@也叫活套法兰或活动法兰。
@#@分为平焊松套法兰、对焊松套法兰、卷边松套法兰。
@#@这种法兰接口,就是利用钢环或管口卷边把法兰套在管端上,因此法兰可以在管端上活动,故称松套法兰。
@#@@#@1、平焊松套法兰:
@#@其密封面一般有光滑式和榫槽式。
@#@其公称压力常用的有0.6MPa、1.0MPa、1.6MPa和2.5MPa四种。
@#@主要用于不锈钢管道、铜及铜合金管道、铝及铝合金管道以及塑料管道等。
@#@@#@2、对焊松套法兰:
@#@其密封面一般为凹凸式,用于公称压力较高的场合。
@#@其公称压力为4MPa、6.4MPa、10MPa三种。
@#@@#@3、卷边松套法兰:
@#@只适用于公称压力不大于0.6MPa的管道上,主要用于有色金属管道、塑料管道。
@#@不过目前基本不用。
@#@@#@法兰盖俗称法兰盲板,用作管道的堵头,应与另一法兰相配使用。
@#@@#@法兰应根据介质、温度和压力优先选用标准法兰。
@#@@#@法兰紧固件的选用:
@#@法兰紧固件是指连接法兰的螺栓、螺母和垫圈。
@#@@#@1、螺栓按外形范围单头螺栓和双头螺栓。
@#@单头螺栓不能用于中、高压法兰上。
@#@@#@2、法兰螺栓所用的螺母,一般采用六角形,分为A型和B型两种。
@#@@#@3、法兰按制造方法分为粗制螺栓、半精制螺栓和精制螺栓。
@#@粗制螺栓除螺纹部分外,其他部分不需要加工,半精制螺栓和精制螺栓要进行精加工。
@#@@#@4、当公称压力≤2.5MPa,工作温度<350℃时,可选用半精制六角螺栓和A型半精制六角螺母。
@#@但公称压力≤0.6MPa,也可选用粗制螺栓和螺母。
@#@@#@5、当公称压力≥4.0MPa,工作温度≥350℃时,可选用精制六角螺栓和A型精制六角螺母。
@#@@#@法兰垫片的选用:
@#@常用的法兰垫片由工业橡胶板垫片、橡胶石棉被垫片、金属石缠垫片和金属垫片。
@#@其选用应根据输送介质的性质及其工作条件和法兰形式选定。
@#@@#@1、工业橡胶板。
@#@分为普通橡胶板,耐酸碱橡胶板和耐油橡胶板。
@#@适用于温度不超过60℃、压力不超过1.0MPa的水、酸、碱及真空管路的法兰上,厚度为2~4mm。
@#@@#@2、橡胶石棉板。
@#@用橡胶、石棉及填料经压制制成,分为低、中、高压及耐油橡石棉胶板。
@#@分别适用于1.6MPa、4.0MPa、6.4MPa、和10MPa的工作压力,使用温度为200℃、350℃、450℃、和550℃。
@#@橡胶石棉板垫片的厚度,管道公称通径≤80mm时为1.5mm,管道公称通径为100~350mm时为2mm,管道公称通径≥400时为3mm。
@#@@#@3、金属石棉缠绕垫片。
@#@由钢带和石棉分层缠绕制成,具有多层密封作用,弹性较好。
@#@只适用于光滑面和凹凸面法兰。
@#@适用于工作压力≤4.0MPa,工作温度≤450℃。
@#@@#@4、金属垫片。
@#@常用的有齿形、椭圆形和八角形垫片,以及高压管道上的透镜式垫片。
@#@一般当公称压力≥6.4MPa时采用金属垫片。
@#@@#@法兰安装:
@#@法兰安装前应对法兰的外形尺寸进行检查,包括外径、内径、螺栓孔径及数目、螺栓孔中心距、凸缘高度等是否符合技术标准的要求。
@#@法兰密封面应平整光洁,不得有毛刺及径向沟槽。
@#@螺纹法兰的螺纹部分应完整、无损伤。
@#@凹凸面法兰应能自然嵌合,凸面的高度不低于凹槽的深度。
@#@@#@螺栓及螺母的螺纹完整,无伤痕、毛刺等缺陷。
@#@螺栓与螺母应配合良好,无松动或卡涩现象。
@#@@#@石棉橡胶、橡胶、塑料等非金属垫片应之地柔韧,无老化变质或分层现象,表面不应有折损、皱纹等缺陷。
@#@金属垫片的加工尺寸、精度、粗糙度及硬度应符合设计要求,表面无裂缝、毛刺、凹槽径向划痕及锈斑等缺陷。
@#@金属及缠绕丝垫片不应有径向划痕、松散、翘曲等缺陷。
@#@@#@法兰装配前,必须清除表面及密封面上的铁锈、油污等杂物,直至露出金属光泽,且要加将法兰的密封线剔清楚。
@#@@#@法兰连接应保持平行,其偏差不应大于法兰外径的1.5‰,且不大于2mm。
@#@不得用强紧螺栓的方法消除歪斜。
@#@@#@法兰连接应保持同轴,其螺栓孔中心偏差一般不超过孔径的5%,并保证螺栓能自由穿入。
@#@@#@法兰装配时,法兰面必须垂直于管中心,允许偏差斜度当公称通径≤300mm时为1mm,公称通径>300mm时为2mm。
@#@@#@法兰垫片应符合标准,不得使用斜垫和双层垫片。
@#@@#@水平管道上安装的法兰,其最上面的两螺栓孔应保持水平。
@#@垂直管道上的法兰,其靠墙最近的两螺栓孔应与墙面平行。
@#@@#@高温或低温管路的法兰,在保持工作温度2h后应进行热紧或冷紧。
@#@当管路设计压力≤6.0MPa时,热紧的最大压力为0.3MPa;@#@当设计压力>6.0MPa时,热紧的最大压力为0.5MPa。
@#@冷紧一般应泄压处理。
@#@@#@高压螺纹法兰安装前应用白煤油、丙酮等清洗管端螺纹和法兰螺纹,不得由任何细小的垃圾。
@#@管道螺纹用环规进行检查,法兰螺纹用塞规进行检查。
@#@@#@平焊法兰装配时,管端应插入法兰2/3。
@#@平焊法兰内外部均应与管子焊接。
@#@@#@承插连接@#@一、铸铁管的承插连接@#@铸铁管的承插连接方式分为机械式接口和非机械式接口。
@#@机械接口利用压兰与管端上法兰连接,将橡胶密封圈压紧在铸铁承插口间隙内,使橡胶圈压缩而与管壁紧贴形成密封。
@#@非机械接口根据填料的不同,分为石棉水泥接口,自应力水泥接口,青铅接口,橡胶圈接口。
@#@@#@承插口内密封圈有油麻丝和橡胶圈两种。
@#@密封圈的主要作用是阻挡接口填料进入管内,并防止管内介质向管外渗透。
@#@打密封圈前应清楚承口内的毛刺、沥青、黏沙及污物等,并烤去其沥青层。
@#@油麻作密封圈时,管子接口先填入油麻丝,将麻丝捻成直径比管口间隙大1.5倍、长度比管子外圆长100~150mm的结实麻丝股,打入接口间隙内1~2圈,每圈麻丝股应搭接100~150mm,并压实打紧,打紧后麻丝股的填塞深度为接口深度的1/3。
@#@若采用圆形接口的橡胶圈做密封圈,橡胶圈打入接口后,应与管道中心线垂直,不得歪斜、松动和扭曲、断裂,也不得滑出承口外。
@#@安装时,橡胶圈断面直径的压缩率应为35~40%。
@#@@#@青铅接口:
@#@青铅接口是承插式铸铁管最早使用的接口形式,具有较好的弹性、刚性和抗震性,施工后不需要养护。
@#@但铅是比较贵重的金属,大量消耗工程造价太高。
@#@主要用于振动较大的地方,如穿越铁路、公路、河床以及抢修的场合。
@#@在高层建筑的排水铸铁立管安装中,为解决铸铁排水管刚性接头易破裂、漏水的问题,也采用青铅接口的形式,以增加铸铁排水管的曲挠性和伸缩性。
@#@@#@在接口内打入麻丝,一般麻丝的填塞深度为接口深度的1/2,为节省青铅,可将麻丝的填塞深度提高至2/3。
@#@@#@石棉水泥接口:
@#@石棉水泥以石棉绒(Ⅳ级以上)和硅酸盐水泥(强度等地42.5以上)为材料,按重量比3:
@#@7均匀搅拌,加入总重量10~15%的水后揉成潮湿状态,使用时以能用手捏成团、仍地即散即可。
@#@@#@在接口内打入麻丝或橡胶圈作为密封圈,橡胶圈作密封圈时用于公称通径≥300mm的铸铁管。
@#@@#@配置石棉水泥填料在填打接口前加水,随用随拌,用水搅拌到填打接口的时间一般不超过4h。
@#@@#@石棉水泥应自下而上填灰,并分层填打。
@#@公称通径DN≤300mm时采用“三填六打”,即每填一次灰打实两遍,共填三次;@#@DN≥350时,采用“四填八打”法。
@#@接口填打结束后,用黏土涂抹管口作湿养护1~2昼夜。
@#@@#@自应力水泥接口:
@#@自应力水泥接口的材料是自应力水泥与粒径为0.5~2.5mm经过筛选和水洗的纯净中砂,重量配合比为水泥:
@#@砂:
@#@水=1:
@#@1:
@#@0.28~0.32。
@#@自应力水泥属于膨胀水泥的一种,因此,自应力水泥接口也称为膨胀水泥接口。
@#@@#@拌好的自应力水泥砂浆要分三次填入已打好油麻或橡胶圈的承插接口内,每填一层都要用灰凿捣实,最后一次捣至出浆为止,然后抹光表面。
@#@不要像捻石棉水泥口一样用手锤击打。
@#@这种接口最怕在12h以内触动,因此在实施操作以前,一定要把管子稳固好。
@#@施工完毕后,要在承口外边抹上黄泥浇水养护3天。
@#@有条件时,可在接口完成12h后向管道内充水养护,但水压不能超过0.1MPa。
@#@冬季施工要做好防冻措施。
@#@@#@石膏氯化钙水泥接口:
@#@石膏氯化钙水泥接口材料的重量配合比为水泥:
@#@石膏粉:
@#@氯化钙=10:
@#@1:
@#@0.5。
@#@水占水泥重量的20%。
@#@三种材料中,水泥起强度作用,石膏粉起膨胀作用,氯化钙则促使速凝快干。
@#@水泥可采用425号硅酸盐水泥,石膏粉的粒度应能通过200目的纱网。
@#@@#@操作时先把一定重量的水泥和石膏粉拌匀,把氯化钙粉碎溶于水中,然后与干料拌@#@和,并搓成条状填入已打好油麻或橡胶圈的承插接口中,并用灰凿捣实、抹平。
@#@由于石@#@膏的终凝时间不早于6min,并不迟于30min,因此,拌和好的填料要15min内用完,要求操作十分迅速。
@#@@#@水泥接口:
@#@水泥接口也就是纯水泥接口,这种接口方法是只用水泥加适量的水拌和,不用添加其他材料。
@#@水泥宜采用425号(但不低于325号)硅酸盐水泥,水与水泥的重量比为1:
@#@10,操作方法与石棉水泥接口基本相同。
@#@这种接口方法不宜大面积采用,质量不及石棉水泥接口,只适用于施工条件受到限制时少量使用在工作压力不高的情况下。
@#@@#@橡胶圈接口:
@#@承插式铸铁管的橡胶圈接口是一种柔性接口,与采用青铅、石棉水泥、自应力水泥作填料的接口方式相比,操作更为简单,劳动强度大大降低,适用于工作压力不超过1.2MPa的给水工程和煤气工程的铸铁管道连接。
@#@此外它还具有补偿管道温度应力、施工不受季节影响、抗震性号等优点。
@#@橡胶圈接口所使用的橡胶圈有T形、梯唇形和楔形,分别用于不同的铸铁管承口结构内,所以不同截面形状的橡胶圈不能互相代用。
@#@@#@机械式接口:
@#@用于给水、煤气工程的机械式接口的密封橡胶圈由N形、N1形、X形、S形、T形等,用于排水铸铁管机械式接口的橡胶密封圈有A形和RK形两种。
@#@机械式接口的操作步骤如下:
@#@@#@B型承插橡胶圈法兰压盖连接@#@清除承口、插口及法兰压盖工作面上的沥青、泥沙、毛刺等物。
@#@在插口上花好插入深度标志线,插入进入承口的长度应小于承口的深度。
@#@在插口端先套入法兰压盖,再套入橡胶圈。
@#@橡胶圈的边缘应与插口上的插入深度标志线齐平。
@#@将插口端推入承口内,紧固法兰压盖上的螺栓。
@#@紧固螺栓应对称交叉进行,使橡胶圈均匀受力。
@#@对明敷的机械式接口的铸铁管道,应在接口处安装支架予以固定。
@#@@#@二、非金属管的承插连接@#@硬聚氯乙烯管:
@#@硬聚氯乙烯的承插连接,是采用承插粘接的方式连接管子或管件,不需要对管口进行焊接。
@#@操作步骤如下:
@#@@#@管子连接前,对承插接头的配合公差进行检查,清楚管子及管件内外的污垢和杂物。
@#@@#@采用细齿锯、割刀或专用断管工具切断管子,断口应平整并垂直于管子轴线,断面处不得有任何变形。
@#@去掉断口处的毛刺,毛边,并倒角。
@#@倒角角度宜为10~15°@#@,倒角长度宜为2.5~3mm。
@#@倒完角后将残屑清除干净。
@#@@#@涂抹胶粘剂前,用干布将承、插口处粘接表面擦净,无灰尘、水迹、油污等。
@#@当粘接表面有油污时,可用棉纱蘸丙酮等清洁剂擦净。
@#@用鬃刷或尼龙刷涂抹胶粘剂,必须先涂承口,后涂插口。
@#@涂抹承口内侧和插口外侧时,应轴向涂刷,动作迅速,涂抹均匀,且涂刷的胶粘剂适量。
@#@胶粘剂可采用过氯乙烯清漆或聚氯乙烯胶。
@#@@#@粘接完毕,即可将接口处多余的胶粘剂擦净,然后根据胶粘剂的性能和气候条件,让接口静置固化一段时间,牢固后方可继续安装。
@#@冬季施工时,固化时间应适当延长。
@#@管道粘接不应再湿度很大的环境下进行,操作场所应远离火源,防止撞击和阳光直射。
@#@在0°@#@以下粘接操作时,应采取防寒、防冻措施,不得使胶粘剂冻结。
@#@在-20°@#@以下时,停至粘接施工。
@#@@#@聚丙烯管:
@#@聚丙烯管承插连接可采用热熔方法,热熔时使用专用的熔接工具——热熔机,操作步骤如下:
@#@@#@用钢锯或管子割刀切割管子,要求管子断面垂直于管中心。
@#@@#@开启热熔机,用干净、无纤维的布清除加热套管和加热头上的灰尘。
@#@@#@除去管子切割断面的毛刺,对管子插入端进行倒角,倒角角度为15°@#@,倒角应倒至管端半个壁厚为止。
@#@@#@用酒精清洗管子插入端,管配件的承插表面,使其清洁、干净、无油。
@#@@#@用卡尺和笔在管道测量并标注出熔接插入深度,其深度应符合下表的要求:
@#@@#@管子外径(mm)@#@熔接深度(mm)@#@加热时间(s)@#@加工时间(s)@#@冷却时间(s)@#@20@#@14@#@5@#@4@#@3@#@25@#@16@#@7@#@4@#@3@#@32@#@20@#@8@#@4@#@4@#@40@#@21@#@12@#@6@#@4@#@50@#@22.5@#@18@#@6@#@5@#@63@#@24@#@24@#@6@#@6@#@若环境温度小于5℃,加热时间应延长50%。
@#@@#@热熔机达到工作温度后(指示灯亮),同时将管端和管件分别导入加热套内和推到加热头上,均达到规定的标志处,加热时间见上表。
@#@@#@到达加热时间后,立即把管子和管件从加热套和加热头上同时取下,迅速无旋转地直线均应用力插入到所标深度,保持轴向推力一段时间。
@#@@#@热熔连接后,要求在接头处形成一圈完整均匀的凸缘。
@#@@#@ABS管:
@#@ABS管是高性能的工程塑料,它的承插连接也采用粘合剂做粘接填料,施工简便,固化速度块,粘接强度可达到14MPa(剪切强度)。
@#@其操作步骤如下:
@#@@#@管子承插前,对接口进行选配,一般承插间隙控制在0.3~0.55mm之间。
@#@@#@按所需尺寸切割管子,去掉管内外的毛刺,并将管口外楞倒角(2mm×@#@45°@#@),作为插口。
@#@@#@按ABS骨料:
@#@丁酮=1:
@#@5的重量比配置粘合剂,要求ABS骨料全部溶解均匀,让后加密封圈。
@#@@#@用中号玻璃砂纸或刚玉砂布轻轻砂磨插口。
@#@@#@用干净的白布擦净砂磨号的插口表面,再用浸湿丙酮的白布擦拭,包括承口也用丙酮擦拭至无油无垢。
@#@@#@分两次将粘合剂涂抹于承口和插口表面,然后立即将插口插入承口内,不得转动。
@#@规格较大的管子要保持半分钟的轴向推力。
@#@涂抹粘合剂不宜在湿度较大的环境下进行,应远离火源,涂抹的工具应保持清洁。
@#@@#@粘接完毕,将接口处多余的粘合剂擦去。
@#@@#@沟槽连接@#@沟槽式管接口是在管材、管件等管道接头部位加工成环形沟槽,用卡箍件、橡胶密封圈和紧固件等组成的套筒式快速接头。
@#@安装时,在相邻管端套上异形橡胶密封圈后,用拼合式卡箍件连接。
@#@卡箍件的内缘就位在沟槽内并用紧固件紧固后,保证了管道的密封性能。
@#@这种连接方式具有不破坏钢管镀锌层、施工快捷、密封性好、便于拆卸等优点。
@#@可用于建筑给水、消防给水、生产给水等管道工程。
@#@@#@沟槽式连接件@#@沟槽式连接管道系统上采用的管件有弯头、三通、四通、异径管等沟槽式管件。
@#@其平口端得接头均加工成与管件接头部位相同的环形沟槽。
@#@@#@1、卡箍接头@#@卡箍接头分为刚性接头和挠性接头。
@#@刚性接头拼合成卡箍件对接部位呈斜面的沟槽式管接头。
@#@在接头处,相邻管端不允许由相对角变位和轴向线位移;@#@挠性接头拼合式卡箍件对接部位呈平面的沟槽式管接头。
@#@在接头处,相邻管端允许有一定量的相对角变位和相应的轴向转动,允许角变位与管径有关,但不允许由轴向线位移。
@#@挠性接头时一种柔性接头。
@#@@#@2、支管接头@#@用于直管管道中部开孔后连接支管的鞍形拼合式连接件。
@#@有正三通和正四通两种类型;@#@@#@与支管的连接方式有沟槽式连接和螺纹连接。
@#@正三通称机械三通,正四通称机械四通。
@#@@#@管材@#@1、沟槽式连接的钢管,可采用镀锌焊接钢管和焊接钢管,镀锌无缝钢管和无缝钢管,不锈钢管,内壁涂塑或衬塑钢管等。
@#@镀锌焊接钢管应符合现行国家标准《低压流体输送用镀锌焊接钢管》GB/T3091的规定;@#@焊接钢管应符合现行国家标准《低压流体输送用焊接钢管》GB/T3092的规定;@#@无缝钢管应符合现行国家标准《输送流体用无缝钢管》GB/T8163的规定;@#@不锈钢管应符合现行国家标准《流体输送用不锈钢无缝钢管》GB/T14976的规定;@#@内壁涂塑或衬塑的各种钢管也应符合国家现行有关产品标准的规定。
@#@@#@2、沟槽式管接头采用的平口端环形沟槽必须采用专门的滚槽机加工成型。
@#@钢管最小壁厚和沟槽尺寸、管端至沟槽边尺寸应符合CJ/T156-2001的规定。
@#@@#@管材切割和预加工@#@1、管材切割前应按配管图先标定管子外径,其外径误差和壁厚误差应在允许公差范围内。
@#@管材切口断面应当垂直于管道中心轴线。
@#@管道切割应采用机械方法。
@#@切口表面应平整,无裂缝、凹凸、缩口、熔渣、氧化物,并打磨光滑。
@#@当管端沟槽加工部位的管口不圆整时应整圆,壁厚应均匀,表面的污物、油污、铁锈、碎屑等应清楚干净。
@#@@#@2、压槽加工@#@压槽加工场地应保持平整、稳妥,避免机器在滚槽时振动而影响压制沟槽的质量;@#@压槽机与管托支架应平行,并在同一轴线,被压制钢管的中轴线与压槽机端面呈90°@#@;@#@按被压槽管径选用压槽滚轮,同时调整压槽深度的限位。
@#@压槽的过程与要求:
@#@@#@1)被压制的管道切口应平齐,不应有毛刺;@#@@#@2)压槽机滚轮应垂直于被压制钢管,不垂直时应通过调节机器支脚和管托来实现;@#@@#@3)药草机启动时,应将被压制管道空转一圈,无异常时则启动液压进行压槽,压槽时间一般控制在下表规定范围内;@#@@#@规格(mm)@#@DN50@#@DN65@#@DN80@#@DN100@#@DN125@#@DN150@#@DN200@#@DN250@#@DN300@#@时间min@#@2@#@2@#@2.5@#@2.5@#@3@#@3@#@4@#@5@#@6@#@4)沟槽压制完成后,应按CJ/T156-2001中关于沟槽尺寸的要求进行抽检,发现问题应及时调整。
@#@@#@5)同一规格的钢管沟槽,压制一定数量后,应按CJ/T156-2001中关于沟槽尺寸的要求进行抽检,防止压槽机滚轮因磨损而产生的误差。
@#@@#@3、接头连接和安装@#@1)沟槽式接头安装步骤@#@
(1)用游标卡尺检查管材、管件的沟槽是否符合CJ/T156-2001的要求,以及卡箍件的型号是否正确;@#@@#@
(2)在橡胶密封圈上涂抹润滑剂,并检查橡胶密封圈是否有损伤;@#@润滑剂可采用肥皂水或洗洁剂";i:
34;s:
22977:
"黄岛区事业单位招聘考试《会计操作实务》真题库及答案@#@ 【含解析】@#@ 说明:
@#@本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用。
@#@@#@ 注意事项:
@#@@#@ 1、答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。
@#@@#@ 2、监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。
@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。
@#@@#@ 3、特别提醒您注意,所有题目一律在答题卡指定位置答题。
@#@未按要求作答的,不得分。
@#@@#@ 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@@#@ 错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、下列各项中,属于认定层次重大错报风险的是()。
@#@@#@ A、被审计单位治理层和管理层不重视内部控制@#@ B、被审计单位管理层凌驾于内部控制之上@#@ C、被审计单位大额应收账款可收回性具有高度不确定性@#@ D、被审计单位所处行业陷入严重衰退@#@ 【答案】C@#@ 【解析】选项ABD均属于财务报表层次重大错报风险,选项C与一个特定的项目有关系,属于认定层次重大错报风险。
@#@本题属于教材理论与实际结合的典型题目。
@#@@#@ 2、国民收入分配作为一种分配关系,它的性质和形式首先是由()决定的。
@#@@#@ A、社会生产方式@#@ B、社会生产力水平@#@ C、社会生产关系@#@ D、生产资料所有制性质@#@ 【答案】D@#@ 【解析】国民收入分配作为一种分配关系,其性质和形式是由社会生产方式,首先是由生产资料所有制的性质决定的。
@#@@#@ 3、会计核算资料必须有用,必须能够满足有关各方面的需要,是()的要求。
@#@@#@ A、可比性@#@ B、可靠性@#@ C、重要性@#@ D、相关性@#@ 【答案】D@#@ 【解析】相关性又称有用性,要求企业提供的会计信息应当与财务会计报告使用者的经济决策需要相关,有助于财务会计报告使用者对企业过去、现在或者未来的情况作出评价或者预测,有助于信息使用者作出经济决策。
@#@@#@ 4、在登记账簿时,红色墨水不能用于()。
@#@@#@ A、更正错账@#@ B、记账@#@ C、结账@#@ D、冲账@#@ 【答案】B@#@ 【解析】红色墨水通常用于更正错账、冲账、结账,记账必须使用蓝黑墨水或碳素墨水书写。
@#@故选B。
@#@@#@ 5、规模较小,业务量较少的单位适用()。
@#@@#@ A、记账凭证账务处理程序@#@ B、汇总记账凭证账务处理程序@#@ C、原始凭证账务处理程序@#@ D、科目汇总表账务处理程序@#@ 【答案】A@#@ 【解析】记账凭证账务处理程序适用于规模较小,经济业务量较少的单位汇总记账凭证和科目汇总表账务处理程序适合业务量较大的单位使用。
@#@C项,并不存在根据原始凭证登记总分类账的账务处理程序。
@#@故选A。
@#@@#@ 6、通常情况下,比例税率的优点是()。
@#@@#@ A、税负公平@#@ B、具有自动调节功能@#@ C、边际税率高于平均税率@#@ D、计算简便@#@ 【答案】D@#@ 【解析】比例税率,即对同一课税对象按一个百分比的税率课税。
@#@其优点是计算简便,征收效率高,缺点是有悖于量能纳税原则。
@#@AB两项是累进税率的优点;@#@C项是超额累进税率的特点,就比例税率而言,边际税率等于平均税率。
@#@@#@ 7、设计统计表时,如果表中的全部数据都是同一计量单位可放在()标明。
@#@@#@ A、左上角@#@ B、右上角@#@ C、右下角@#@ D、正上方@#@ 【答案】B@#@ 【解析】设计统计表时,如果表中的全部数据都是同一计量单位,可放在表的右上角标明,若各指标的计量单位不同,则应放在每个指标后或单列出一列标明。
@#@@#@ 8、以下产品的所有权归属于企业的是()。
@#@@#@ A、办理了销售手续但未提货@#@ B、受托加工商品@#@ C、代管商品@#@ D、委托代销商品@#@ 【答案】D@#@ 9、根据《企业会计准则》的规定,下列时间段中,不作为会计期间的是()。
@#@@#@ A、年度@#@ B、半月@#@ C、季度@#@ D、月度@#@ 【答案】B@#@ 【解析】会计期间分为年度、半年度、季度和月度,且均按公历起讫日期确定。
@#@半年度、季度和月度称为会计中期。
@#@故选B。
@#@@#@ 10、现汇是指在外汇成交后于当日或()个营业日内办理交割的外汇。
@#@@#@ A、1@#@ B、2@#@ C、3@#@ D、4@#@ 【答案】B@#@ 【解析】外汇按买卖的交割期限分为即期外汇和远期外汇。
@#@即期外汇又称现汇,是指在外汇成交后于当日或两个营业日内办理交割的外汇。
@#@@#@ 11、注册会计师在审计中发现被审计单位的内部控制存在问题,应当()。
@#@@#@ A、随时向被审计单位有关部门或人员提出,并交换意见@#@ B、在审计业务完成后,以管理建议书的形式反映@#@ C、因为内部控制不是审计的重要内容,不对此进行说明@#@ D、根据性质确定采取的方式,只有非常严重的内部控制问题,才向被审计单位提出@#@ 【答案】A@#@ 12、某商业银行签订买入500万美元的即期合约,同时又签订一年后卖出500万美元的远期合约,该银行使用的是()交易方式。
@#@@#@ A、货币互换@#@ B、期限互换@#@ C、利率互换@#@ D、期权互换@#@ 【答案】B@#@ 【解析】期限互换是把方向相反的远期和即期交易结合起来进行的外汇买卖,若即期卖出一定数额的某种货币,那么同时签订一个买进同样数额的同种货币的远期合同;@#@反之亦然。
@#@@#@ 13、主要供应长期资金,以满足投资资金需要的金融市场是()。
@#@@#@ A、货币市场@#@ B、同业拆借市场@#@ C、资本市场@#@ D、票据市场@#@ 【答案】C@#@ 【解析】按交易的金融工具的期限长短,可以把金融市场划分为货币市场和资本市场。
@#@资本市场是指期限在1年以上的金融资产交易市场。
@#@一般来说,资本市场包括银行中长期存贷款市场和有价证券市场,通常资本市场主要指的是股票市场、长期债券市场、投资基金市场等。
@#@@#@ 14、审计工作底稿由内部审计机构或组织内部相关部门具体负责保管,所有权属于:
@#@@#@ ()。
@#@@#@ A、审计项目负责人@#@ B、内部审计机构@#@ C、被审计单位@#@ D、审计人员所在组织@#@ 【答案】D@#@ 15、账户余额的方向一般与()的方向一致。
@#@@#@ A、登记增加额@#@ B、登记减少额@#@ C、不一定@#@ D、借方发生额@#@ 【答案】A@#@ 【解析】一般情况下,账户余额的方向总是与其增加的方向一致。
@#@故选A。
@#@@#@ 16、下列各项中,属于企业资金运动起点的是()。
@#@@#@ A、资金的筹集@#@ B、资金的使用@#@ C、资金的分配@#@ D、资金的退出@#@ 【答案】A@#@ 【解析】资金的投入是企业获取资金的过程,是资金运动的起点,资金的投入也是资金筹集的过程。
@#@故选A。
@#@@#@ 17、()是根据会计科目设置的,具有一定的格式和结构。
@#@@#@ A、会计账簿@#@ B、会计对象@#@ C、账户@#@ D、记账凭证@#@ 【答案】C@#@ 【解析】账户是根据会计科目设置的,会计科目是账户的名称,账户具有一定的格式和结构。
@#@故选C。
@#@@#@ 18、被审计单位在账簿中登记销货业务所依据的基本凭证是()。
@#@@#@ A、销货合同@#@ B、发运凭证@#@ C、销货发票@#@ D、客户订货单@#@ 【答案】C@#@ 19、被审计单位在账簿中登记销货业务所依据的基本凭证是()。
@#@@#@ A、销货合同@#@ B、发运凭证@#@ C、销货发票@#@ D、客户订货单@#@ 【答案】C@#@ 20、以下不属于资产的特征的是()。
@#@@#@ A、资产是由企业过去的交易或者事项形成的@#@ B、资产是企业拥有或者控制的资源@#@ C、资产是由企业现在的交易或者事项形成的@#@ D、资产预期会给企业带来经济利益@#@ 【答案】C@#@ 【解析】资产指的是任何公司、机构和个人拥有的任何具有商业或交换价值的东西。
@#@资产具有以下特征:
@#@①资产是由企业过去的交易或者事项形成的;@#@②资产是企业拥有或者控制的资源;@#@③资产预期会给企业带来经济利益。
@#@C项不属于资产的特征。
@#@故选C。
@#@@#@ 21、下列不属于流动负债的是()。
@#@@#@ A、应付账款@#@ B、预付账款@#@ C、在1年内的一个营业周期内偿还的债务@#@ D、将于1年内到期的长期借款@#@ 【答案】B@#@ 【解析】预付账款属于流动资产。
@#@故选B。
@#@@#@ 22、下列关于原始凭证的书写表述有误的是()。
@#@@#@ A、大写金额到元或角或分为止的,后面要写“整”或“正”字@#@ B、填制原始凭证时,不得使用未经国务院公布的简化汉字@#@ C、汉字大写金额一律用正楷或行书字体书写@#@ D、人民币符号和阿拉伯数字之间不得留有空白@#@ 【答案】A@#@ 【解析】A项,大写金额到元为止的,后面要写“整”或“正”字;@#@到角为止的,后面可以不写“整”或“正”字;@#@但是到分为止的,后面不写“整”或“正”字。
@#@故选A。
@#@@#@ 23、科目汇总表账务处理程序的缺点是()。
@#@@#@ A、不利于会计核算分工@#@ B、不能进行试算平衡@#@ C、反映不出账户的对应关系@#@ D、会计科目数量受限制@#@ 【答案】C@#@ 【解析】科目汇总表账务处理程序可以简化总分类账的登记工作,减轻了登记总分类账的工作量。
@#@并可做到试算平衡,简明易懂,方便易学。
@#@其缺点是:
@#@科目汇总表不能反映账户对应关系,不便于查对账目。
@#@故选C。
@#@@#@ 24、高级工程师蒋某本月取得一笔设计费20000元,技术咨询费2000元,该高级工程师本月应纳个人所得税税额为()元。
@#@@#@ A、3440@#@ B、4400@#@ C、5040@#@ D、5600@#@ 【答案】A@#@ 【解析】劳务报酬所得、稿酬所得、特许权使用费所得、财产租赁所得,每次收入不超过4000元的,减除费用800元;@#@4000元以上的,减除20%的费用,其余额为应纳税所得额。
@#@则该高级工程师本月应纳个人所得税税额=20000×@#@(1-20%)×@#@20%+(2000-800)×@#@20%=3200+240=3440(元)。
@#@@#@ 25、下列各项中,属于会计基本职能的是()。
@#@@#@ A、会计核算与会计预测@#@ B、会计核算与会计决策@#@ C、会计核算和会计监督@#@ D、会计核算与会计分析@#@ 【答案】C@#@ 【解析】会计基本职能包括会计核算和会计监督。
@#@故选C。
@#@@#@ 26、各种账务处理程序的主要区别是()。
@#@@#@ A、凭证格式不同@#@ B、设置账户不同@#@ C、程序繁简不同@#@ D、登记总账的依据不同@#@ 【答案】D@#@ 【解析】记账凭证账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序主要在于登记总分类账的依据不同。
@#@记账凭证账务处理程序直接根据记账凭证逐笔登记总分类账;@#@汇总记账凭证账务处理程序根据记账凭证编制汇总记账凭证,并据以登记总分类账;@#@科目汇总表账务处理程序根据记账凭证编制科目汇总表,然后再根据科目汇总表登记总分类账。
@#@故选D。
@#@@#@ 27、与信息技术相比,下列不属于人工控制缺点的是()。
@#@@#@ A、可能更容易被规避、忽视或凌驾@#@ B、可能不具有一贯性@#@ C、可能更容易产生简单错误或失误@#@ D、信息技术人员可能获得超越其职责范围的数据访问权限@#@ 【答案】D@#@ 【解析】选项D是信息技术对内部控制产生的特定风险。
@#@@#@ 28、企业申请使用银行承兑汇票而向承兑银行交纳的手续费应计入()。
@#@@#@ A、管理费用@#@ B、财务费用@#@ C、生产成本@#@ D、销售费用@#@ 【答案】B@#@ 【解析】财务费用是指企业为筹集生产经营所需资金等而发生的筹资费用。
@#@企业申请使用银行承兑汇票而向承兑银行交纳的手续费应计入财务费用。
@#@故选B。
@#@@#@ 29、现汇是指在外汇成交后于当日或()个营业日内办理交割的外汇。
@#@@#@ A、1@#@ B、2C、3@#@ D、4@#@ 【答案】B@#@ 【解析】外汇按买卖的交割期限分为即期外汇和远期外汇。
@#@即期外汇又称现汇,是指在外汇成交后于当日或两个营业日内办理交割的外汇。
@#@@#@ 30、下列属于从量税的是()。
@#@@#@ A、个人所得税@#@ B、房产税@#@ C、城镇土地使用税@#@ D、增值税@#@ 【答案】C@#@ 【解析】从量税是指以课税对象的数量、重量、面积、容积、体积或件数为计税依据的税类,多采用定额税率。
@#@车船税、城镇土地使用税等属于从量税。
@#@ABD三项属于从价税。
@#@@#@ 31、在审计工作中,揭示审计对象的差错和弊端,属于审计的()。
@#@@#@ A、制约性作用@#@ B、促进性作用@#@ C、建设性作用@#@ D、宏观调控作用@#@ 【答案】A@#@ 32、资产负债表的下列项目中,需要根据几个总账科目的期末余额进行汇总填列的是()。
@#@@#@ A、应付职工薪酬@#@ B、短期借款@#@ C、货币资金@#@ D、资本公积@#@ 【答案】C@#@ 【解析】资产负债表中的“货币资金”项目,需要根据“库存现金”、“银行存款”、“其他货币资金”三个总账科目的期末余额的合计数填列。
@#@故选C。
@#@@#@ 33、一定社会组织内部资源配置的机制、方式和结构的总和通常称为()。
@#@@#@ A、社会制度@#@ B、生产模式@#@ C、经济框架@#@ D、经济体制@#@ 【答案】D@#@ 【解析】经济体制是一定社会组织内部资源配置的机制、方式和结构的总和,是对一定社会经济运行模式的概括。
@#@经济体制反映社会经济制度的要求,是社会经济制度的具体实现形式。
@#@@#@ 34、常见的系统自动控制和信息技术应用控制审计关注点不包括()。
@#@@#@ A、系统自动生成报告@#@ B、系统配置和科目映射@#@ C、接口控制@#@ D、程序变更@#@ 【答案】D@#@ 【解析】选项D应为访问和权限;@#@程序变更属于信息技术一般控制内容。
@#@@#@ 35、在资产负债表中,下列属于非流动资产项目的是()。
@#@@#@ A、其他应收款@#@ B、交易性金融资金@#@ C、可供出售金融资产@#@ D、预付账款@#@ 【答案】C@#@ 【解析】其他应收款、交易性金融资金、预付账款属于企业的流动资产。
@#@故选C。
@#@@#@ 36、审计业务涉及的三方关系人是指()。
@#@@#@ A、注册会计师、委托人、被审计单位@#@ B、注册会计师、委托人、责任方@#@ C、注册会计师、责任方、预期使用者@#@ D、注册会计师、委托人、预期使用者@#@ 【答案】C@#@ 【解析】三方关系人分别是注册会计师、被审计单位管理层(责任方)、财务报表预期使用者。
@#@@#@ 37、下列等式不正确的是()。
@#@@#@ A、资产=负债+所有者权益=权益@#@ B、期末资产=期末负债+期初所有者权益@#@ C、期末资产=期末负债+期初所有者权益+本期增加的所有者权益-本期减少的所有者权益@#@ D、债权人权益+所有者权益=负债+所有者权益@#@ 【答案】B@#@ 【解析】等式中的资产、负债、所有者权益针对的是同一时点,否则等式不成立,故B项不正确。
@#@C项,因为期初所有者权益十本期增加的所有者权益-本期减少的所有者权益=期末所有者权益,而期末资产=期末负债+期末所有者权益。
@#@故选B。
@#@@#@ 38、下列渠道收集到的统计数据,属于二手统计数据的是()。
@#@@#@ A、《中国能源统计年鉴》@#@ B、人口普查@#@ C、工业统计月度调查@#@ D、农产品抽样调查@#@ 【答案】A@#@ 【解析】第二手统计数据的主要来源有公开的出版物、未公开的内部调查等。
@#@BCD三项均属于一手统计数据。
@#@@#@ 39、某企业本期期初资产总额为100万元,本期期末负债总额比期初减少了10万元,所有者权益比期初增加了30万元,该企业期末资产总额是()万元。
@#@@#@ A、90@#@ B、100@#@ C、120@#@ D、130@#@ 【答案】C@#@ 【解析】根据“资产=负债+所有者权益”,可知:
@#@该企业的期末资产总额=100-10+30=120(万元)。
@#@@#@ 40、内部审计项目负责人在检查已实施的审计工作时,应当关注的内容不包括:
@#@@#@ ()。
@#@@#@ A、审计工作是否已按照审计准则和职业道德规范的规定执行@#@ B、审计证据是否相关、可靠和充分@#@ C、审计工作是否实现了审计目标@#@ D、审计人员的后续教育情况@#@ 【答案】D@#@ 41、国民生产总值和国内生产总值的关系是()。
@#@@#@ A、国内生产总值=国民生产总值+国外净要素收入@#@ B、国内生产总值=国民生产总值-国外净要素收入@#@ C、国内生产总值=国民生产总值+财政收入@#@ D、国内生产总值=国民生产总值-财政支出@#@ 【答案】B@#@ 【解析】国民生产总值=国内生产总值+本国居民来自国外的财产和劳务收入-支付给外国居民的财产和劳务收入=国内生产总值+国外净要素收入。
@#@所以,国内生产总值=国民生产总值-国外净要素收入。
@#@@#@ 42、内部审计人员执行分析程序了解被审计事项的基本情况,确定审计重点,这一执行分析程序的阶段是:
@#@@#@ ()。
@#@@#@ A、审计计划阶段@#@ B、审计实施阶段@#@ C、审计报告阶段@#@ D、后续跟踪阶段@#@ 【答案】A@#@ 43、短期借款是指企业为了满足其生产经营对资金的临时性需要而向银行或其他金融机构等借入的偿还期限在()以内的各种借款。
@#@@#@ A、3个月@#@ B、6个月@#@ C、1年@#@ D、2年@#@ 【答案】C@#@ 【解析】短期借款是流动负债,偿还期限在一年以内。
@#@故选C。
@#@@#@ 44、内部审计机构负责人和审计项目负责人对内部审计质量进行控制的方式是:
@#@@#@ ()。
@#@@#@ A、督导@#@ B、分级复核@#@ C、质量评估@#@ D、以上都是@#@ 【答案】D@#@ 45、企业在遭受自然灾害后,对其受损的财产物资进行的清查,属于()。
@#@@#@ A、局部清查和定期清查@#@ B、全面清查和定期清查@#@ C、局部清查和不定期清查@#@ D、全面清查和不定期清查@#@ 【答案】C@#@ 【解析】企业在遭受自然灾害后进行的清查,主要是对受损的财产物资的清查,所以是局部清查和不定期清查。
@#@故选C。
@#@@#@ 46、()是指分类反映经济业务的记账凭证,按其反映的经济业务内容,可分为收款凭证、付款凭证和转账凭证。
@#@@#@ A、专用记账凭证@#@ B、通用记账凭证@#@ C、复式记账凭证@#@ D、单式记账凭证@#@ 【答案】A@#@ 【解析】专用记账凭证是指分类反映经济业务的记账凭证,按其反映的经济业务内容,可分为收款凭证、付款凭证和转账凭证。
@#@故选A。
@#@@#@ 47、下列各项审计风险中,属于审计人员可控的风险是()。
@#@@#@ A、控制风险@#@ B、固有风险@#@ C、检查风险@#@ D、重大错报风险@#@ 【答案】C@#@ 48、常见的系统自动控制和信息技术应用控制审计关注点不包括()。
@#@@#@ A、系统自动生成报告@#@ B、系统配置和科目映射@#@ C、接口控制@#@ D、程序变更@#@ 【答案】D@#@ 【解析】选项D应为访问和权限;@#@程序变更属于信息技术一般控制内容。
@#@@#@ 49、盘盈的固定资产通常按其重置成本作为入账价值,其会计处理为()。
@#@@#@ A、借记“固定资产”科目,贷记“以前年度损益调整”科目@#@ B、借记“固定资产”科目,贷记“待处理财产损溢”科目@#@ C、借记“同定资产”科目,贷记“营业外收入”科目@#@ D、借记“固定资产”科目,贷记“固定资产清理”科目@#@ 【答案】A@#@ 【解析】盘盈的固定资产通常按其重置成本作为入账价值借记“固定资产”科目,贷记“以前年度损益调整”科目。
@#@故选A。
@#@@#@ 50、按经济部门分类的财政收入不包括()。
@#@@#@ A、商业部门收入@#@ B、农业部门收入@#@ C、建设部门收入@#@ D、交通运输业收入@#@ 【答案】C@#@ 【解析】按经济部门分类,可将财政收入分为农业、工业、交通运输业和商业服务业收入。
@#@@#@";i:
35;s:
26932:
"青岛市小升初语文模拟试题共5套详细答案7@#@名校重点中小学小升初考试语文模拟试题@#@(试卷满分100分,考试时间120分钟)@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@总分@#@得分@#@温馨提示:
@#@请小朋友仔细审题,细心答题,相信你一定会有出色表现。
@#@@#@一、知识积累与运用。
@#@(共43分)@#@1.下面拼音有错误的一组是()(3分)@#@A.乘(ché@#@nɡ)机休憩(qì@#@)亢(kà@#@nɡ)奋即(jí@#@)将@#@B.眼眶(kuà@#@nɡ)不(bú@#@)对木头(tou)关卡(qiǎ)@#@C.琴弦(xiá@#@n)教诲(huì@#@)剥(bāo)皮一艘(shōu)@#@D.纸屑(xiè@#@)花儿(huar)喝(hè@#@)问歼(jiān)灭@#@2.查字典填空。
@#@(4分)@#@“鼎”:
@#@按音序查字法,应查字母(),音节()。
@#@解释有:
@#@①大;@#@②正,正在;@#@③比喻并立的三方;@#@④古代烹煮用的器物,一般是三足两耳。
@#@给下面加点的“鼎”选择正确的解释。
@#@@#@三国鼎立()香火鼎盛()鼎力相助()青铜鼎()@#@3.在“死路一条”一词中,“死”的意思是( )(3分)@#@A.不通达B.不活动,不灵活@#@C.固执,坚持到底D.丧失生命,与“生”“活”相对@#@4.下面句子中加点词使用不恰当的一句是( )(3分)@#@A.游客们常常为此陶醉不已,流连忘返。
@#@@#@B.西双版纳曾经有过唯我独尊的象兵。
@#@@#@C.“十一”长假,街上车水马龙,游人络绎不绝。
@#@@#@D.詹天佑对工作认真负责,一丝不苟。
@#@@#@5.选出标点符号完全正确的一项()(3分)@#@A.这时候,什么苍松啊,翠柏啊,碧梧啊,修竹啊……等都挽不住游人。
@#@@#@B.“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么@#@响亮,歌唱我们亲爱的祖国……”伴着“歌唱祖国”的乐曲,大家挥动着手中的彩旗、气球为航天英雄送行。
@#@@#@C.新城区的立体斑马线视觉效果神奇:
@#@远远看去,仿佛一个个长方体凸起在地面上。
@#@@#@D.人生在世,最高价值的欣赏是什么?
@#@是事物外表的迷人美丽?
@#@还是出于自己直觉的驱使?
@#@@#@6.下列词语中有共同特点的一组是()(3分)@#@ A.神采奕奕 鹤发童颜 视死如归 实事求是@#@ B.以身作则 忐忑不安 骨瘦如柴 浓眉大眼@#@ C.千载难逢 疲惫不堪 提心吊胆 犹豫不决@#@ D.完璧归赵 闻鸡起舞 负荆请罪 纸上谈兵@#@7.下列句子有语病的一句是()(3分)@#@A.小学漫长的六年一下子过去了。
@#@@#@B.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
@#@屋外寒风呼啸,海浪声声;@#@屋内温暖舒适,整洁干净。
@#@@#@C.于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如家负荆请罪。
@#@@#@D.詹天佑经常勉励工作人员,说@#@:
@#@“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
@#@‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
@#@”@#@8.综合改错。
@#@(标点一处,错字1个,病句2处,格式1处。
@#@5分)@#@小华姐姐:
@#@@#@最近,我们在学校学习非常紧张,什么活动我们都不让参加,必竟我们是毕业生了,虽然我早已做好了应考准备,但妈妈还是整天逼我看书。
@#@我想,这样一定不能就有好成绩。
@#@你说是吗。
@#@@#@祝你愉快!
@#@@#@小于@#@9.吟诗弄词。
@#@(10分)@#@
(1)_________________,一览众山小;@#@(《望岳》)@#@
(2)奔腾急,_______________;@#@(《十六字令》)@#@(3)一道残阳铺水中,_______________;@#@(《暮江吟》)@#@(4)洛@#@阳城里见秋风,_______________;@#@(《秋思》)@#@(5)_______________,洪波涌起。
@#@(《观沧海@#@》)@#@10.“这个故事使我感动得流泪。
@#@”不改变原意,把句子换个说法,不正确的一项是()(3分)@#@A.这个故事把我感动得流泪。
@#@@#@B.这个故事被我感动得流泪。
@#@@#@C.我被这个故事感动得流眼泪。
@#@@#@11.“人的身躯怎能从狗洞子里爬出?
@#@”改成陈述句,正确的选项是()(3分)@#@A.人的身躯能从狗洞子里爬出。
@#@@#@B.人的身躯怎能从狗洞子里爬出。
@#@@#@C.人的身躯不能从狗洞子里爬出。
@#@@#@二、阅读理解。
@#@(共22分)@#@
(一)阅读下面的短文,借助注释,完成练习。
@#@(10分)@#@ 狐假虎威@#@ ①荆宣王问群臣曰:
@#@“吾闻②北方之畏③昭奚恤也,果诚何如?
@#@”群臣莫对。
@#@④江一对曰:
@#@“虎求百兽而食之,得狐。
@#@狐曰:
@#@‘子无敢食我也!
@#@天地使我⑤长百兽。
@#@今子食我,是逆天帝命也。
@#@子以我为不信,吾为子先行,子随吾后,观百兽之见我而敢不走乎?
@#@’虎以为⑥然,故遂与之行。
@#@兽见之皆走。
@#@虎不知兽畏已而走也,以为畏狐也。
@#@今王之地方五千里,带甲百万,而专属之昭奚恤。
@#@故北方之畏昭奚恤也,其实畏王之甲兵也……。
@#@”@#@ 注释:
@#@ ①荆宣王--楚国的国君楚宣王。
@#@ ②北方--指我国当时中原一带的各个诸侯小国家。
@#@@#@ ③昭奚恤--人名,楚国当时着名的将领。
@#@④江一--人名,魏国人,很有智谋,当时在楚国做事。
@#@@#@ ⑤长(zhǎnɡ)--长官,首领的意思。
@#@ ⑥然--就是这个样子,(回答)“对”的意思。
@#@@#@12.用自己的话写出“虎求百兽而食之,得狐。
@#@狐曰:
@#@‘子无敢食我也!
@#@天地使我长百兽。
@#@今子食我,是逆天帝命也。
@#@”的意思。
@#@(4分)@#@@#@@#@13.在“狐假虎威”这个成语中“假”的意思是。
@#@(2分)@#@这个成语的本意是(2分)@#@这个成语常用来比(2分)@#@
(二)阅读短文,回答问题。
@#@(12分)@#@生活处处有语文@#@生活处处有语文,只要你平时做个有心的人,细心观察,不断积累,学校以外的大社会也是我们学习语文的大课堂,而且这里比我们的语文课堂要丰富得多,精彩得多。
@#@不信,你跟我一起去走一走。
@#@@#@走在大街上,闪烁的霓虹灯,形式多样的店名牌子,五花八门的广告铺天盖地,常使人眼花缭乱,但都离不开文字。
@#@说字,这里不乏书法名家的手笔,驻足品味一番,真是受益匪浅,让人流连忘返;@#@商店广告的创意者更是绞尽脑汁,广告语无奇不有,细细地读上两遍,会让你真正懂得什么叫语言的精炼和准确。
@#@更有趣的是有些同学会为一个经典成语、名言遭篡改而鸣不平,会因发现一个被包装得十分漂亮的错别字而兴奋不已。
@#@@#@好的电视节目能把数千年的历史长河变幻成一条潺潺流淌的小溪流,能把变化莫测的广博世界构建成一个个有序的知识的窗口,这里有书本中学不到的知识,有比课堂更广阔的天空,这些无不和学好语文息息相关。
@#@@#@走进大自然,有人会感觉不到春天的气息,体验不到空气的清新,但笔下的作文却常能将大自然描绘得如仙境一般。
@#@细细推敲,这是一种没有灵魂支撑的躯壳一般的文字。
@#@社会生活中的衣食住行、喜怒哀乐,自然环境中的风雷雨电、花鸟鱼虫;@#@艺术世界中的音乐舞蹈、书法绘画,都会在我们心底留下层层涟漪,会丰富我们的精神生活。
@#@厚积而薄发,作文时信手拈来,点石成金,必然妙趣横生,活灵活现。
@#@@#@生活中离不开与人的交往,更离不开语文。
@#@有时需要写份留言条,拟份表扬稿;@#@节日到了,送张贺卡给老师亲友,不忘附上一句句滚烫的话语;@#@同学生病了,捎份诚挚的祝福给人带来慰藉。
@#@@#@生活处处有语文,有声的,有形的,无形的。
@#@只要不断用感官去捕捉,用心去体验,学习语文无时不能,无处不能。
@#@@#@14.解释词语。
@#@(2分)@#@受益匪浅:
@#@绞尽脑汁:
@#@@#@15.作者在文章中从、、、四个方面,说明了生活中处处有语文的道理。
@#@(4分)@#@16.“这是一种没有灵魂支撑的躯壳一般的文字。
@#@”一句中“这”指:
@#@@#@(2分)@#@17.联系文章的内容谈谈网络对你学习语文有什么帮助?
@#@(4分)@#@@#@@#@三、作文。
@#@(35分)@#@请你以“难忘的‘第一次’”为题写一篇作文。
@#@要把“第一次”的经历写具体。
@#@要求:
@#@内容具体,感情真实,语句通顺,书写整洁。
@#@400字左右。
@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@一、知识积累与运用。
@#@(共43分)@#@1.C@#@2.Ddǐng③②①④@#@3.A4.B5.C6.D7.A@#@8.①“我们都不让”改成“都不让我们”②“必”改成“毕”③段末句号改成问号④“一定不能就有”改成“不一定就有”⑤署名下一行加上日期。
@#@@#@9.
(1)会当凌绝顶
(2)万马战犹酣(3)半江瑟瑟半江红(4)欲作家书意万重(5)秋风萧瑟@#@10.B11.C@#@二、阅读理解。
@#@(共22分)@#@
(一)阅读下面的短文,借助注释,完成练习。
@#@(10分)@#@12.老虎能够捕获所有的野兽来作为自己的食物,有一天抓到狐狸,狐狸说:
@#@你不敢吃我的,上天让我来管理野兽,你今天把我吃了,是违背上天的命令。
@#@@#@13.凭借本意是狐狸假借老虎的威势。
@#@现比喻依仗别人的势力欺压人。
@#@@#@
(二)阅读短文,回答问题。
@#@(12分)@#@14.受益匪浅:
@#@得到的益处很多。
@#@@#@绞尽脑汁:
@#@形容想尽了办法,用尽了心机。
@#@@#@15.大街上的广告电视节目社会生活艺术世界@#@16.“这”指没有真情实感的故事描述,既不能掀起读者心中的波澜,也不能比以前动人,只不过是文字的堆砌而已。
@#@@#@17.①网络的资源丰富,利用网络这个平台,可以学到更多的语文知识;@#@@#@②网络可以帮助我们拓宽视野,增长见识,对我们写作有很大的帮助;@#@@#@③网络是一个多元化的平台,可以促进同学与同学,同学与老师之间的相互交流与沟通。
@#@@#@三、作文。
@#@(35分)@#@略@#@名校重点中小学小升初考试语文模拟试题@#@(试卷满分100分,考试时间120分钟)@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@总分@#@得分@#@温馨提示:
@#@请小朋友仔细审题,细心答题,相信你一定会有出色表现。
@#@@#@一、知识积累与运用。
@#@(共43分)@#@1.下列四项中拼音标注有错误的一项是()(3分)@#@A.匕首bǐ卑鄙bǐ剥玉米bāo擦黑板cā@#@B.咱俩liǎ 成绩jì@#@足迹jì@#@当天dà@#@ng@#@C.出殡bì@#@n蓓蕾lěi杜甫fǔ车辆lià@#@ng@#@D.泡沫pà@#@o陌生mò@#@宁肯ní@#@ng哺育bǔ@#@2.下列没有错别字的一句是( )(2分) @#@A.赤橙黄绿清兰紫,谁持采炼当空午?
@#@@#@ B.向桥下一看,真叫人心惊胆寒,红河色的河水像瀑布一样,从上游山峡里直泄下来,撞击在@#@岩石上,飞贱起一丈多高的浪花,振耳欲聋。
@#@@#@ C.一家外国报纸清蔑地说:
@#@"@#@能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
@#@"@#@@#@ D.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。
@#@@#@3.读下面四组词语,注意字形及带点字的音、义,其中全对的一组是( )。
@#@(3分)@#@A.鸟喙(huì@#@)汗流夹背言简意赅(齐备、完备)@#@B.衣冠(ɡuà@#@n)金碧辉煌芳草如茵(草地)@#@C.惬(qiè@#@)意老生常谈理直(正确、充分)气壮@#@D.蜷(quá@#@n)曲桀骜不训要(简要)言不烦@#@4.按查字典的方法填空。
@#@(3分)@#@
(1)“羌”用音序查字法,应先查字母( );@#@用部首查字法,应查部首( ),再查( )@#@画。
@#@用数笔画查字法查“兼”,应查( )画。
@#@@#@
(2)“丞”字共( )画,第三笔是( )。
@#@@#@5.依次填入下列各句横线上的词语,正确的一组是()(3分)@#@ ①实践、认识、再实践、再认识……________无穷。
@#@@#@ ②他是被________迫而跟从别人做坏事的。
@#@@#@ ③琳琳优美的演唱,赢得全场观众一片喝________。
@#@@#@ ④瞧她那________得意相,一定又有什么高兴事。
@#@@#@ A.以至 协 采 副 B.以致 胁 彩 付@#@ C.以至 胁 彩 副 D.以致 协 采 付@#@6.成语是我国的文化艺术的瑰宝,你了解多少?
@#@搜索你的记忆,把下面成语补充完整。
@#@(4分)@#@ 身( )其境 兴国安( ) 坚( )有力 ( )心独运@#@ ( )流不息 精兵( )政 风( )电掣 安然无( )@#@7.下列句子,属于比喻句的一项是( )(2分)@#@ A.他仰望着空中的燕子,仿佛他的心也一起飞上了蓝天。
@#@@#@ B.读书之余,我喜欢养些易种易活的自己会奋斗的花草。
@#@@#@ C.幸亏红领巾帮助了我,要不然我不知还要吃多少苦头。
@#@@#@ D.雪后的原野上,梅花点点,每一朵都是一首精美的诗。
@#@@#@8.从小养成一个良好的读书习惯至关重要,相信你一定读了很多书,请将下列作品的作者或编者写在横线上:
@#@(6分)@#@《海底两万里》___________________ 《昆虫记》_______________________ @#@《狂人日记》____________________ 《童年》 ______________________@#@《水浒传》 ____________________ 《汤姆叔叔的小屋》________________@#@9.吟诗弄词。
@#@(7分)@#@
(1)_______________,听取蛙声一片。
@#@@#@
(2)会当凌绝顶,_________________。
@#@@#@(3)《望庐山瀑布》中描写瀑布的千古名句是:
@#@_______________,_______________。
@#@@#@(4)默写三句含“月”的诗句:
@#@__________________、_____________________,@#@___________________。
@#@@#@10.按要求写句子。
@#@(10分)@#@
(1)游览钓鱼城是旅游者最满意的景区。
@#@(修改病句)@#@@#@
(2)你做这件事一定要专心仔细。
@#@(把肯定句改为否定句)@#@@#@(3)我在船头悠闲地欣赏着周围的风景。
@#@(缩句)@#@@#@(4)仿照句式续写两句,构成一组排比句。
@#@@#@爱是出门时的叮嘱,是回家前的等候;@#@,;@#@@#@,;@#@@#@二、阅读理解。
@#@(共27分)@#@
(一)(10分)@#@让别人的生命更美好@#@ ①许多年前在费城,有一个名叫海蒂的小女孩。
@#@由于她,使得与她同社区的人们的生命中,发生了一些很不寻常的变化。
@#@@#@ ②有一位当地的教士,为住在附近的孩子们开办了一个主日学校。
@#@海蒂去参加了第一次聚会,但由于房间很小,有些小孩子无法参加,怅然离去。
@#@当天晚上,海蒂伤心地上床睡觉,因为她的许多玩伴都无法参加主日学校。
@#@地方实在太小了,容不下太多的人。
@#@@#@ ③两年之后,海蒂不幸夭折。
@#@有一天,她的父亲请这教士前来,交给他一个在海蒂枕头下发现的破旧红色小钱包,里面装着海蒂平时打杂赚来的五毛七分钱,另外还有一张纸条,上面有海蒂的笔迹:
@#@“好让更多的小孩可以参加主日学校。
@#@”@#@ ④在海蒂葬礼之后的第一个礼拜天,教士把那个红色小钱包带到他的讲坛前,拿出那五毛七分钱,然后讲了海蒂如何地奉献了她的所有。
@#@在场的人都为之动容。
@#@@#@ ⑤礼拜结束后,有一位来宾走上前来,表示愿意为新教堂提供一块良好的土地。
@#@他说:
@#@“只要支付五毛七分的价格,我便让教会拥有它。
@#@”当这个故事在媒体上披露之后,来自各地的支票便不断的涌入。
@#@@#@ ⑥今天,访客们对费城的圣殿浸信教堂都有深刻印象。
@#@教堂的座位可以容下3300人。
@#@而这一切都是从一个愿意帮助他们的小女孩开始的。
@#@她让这个世界变得多么不一样!
@#@@#@1.这篇文章记述了一件什么事?
@#@(3分)@#@2.文章第④段中,牧师说海蒂“奉献了她的所有”,这个“所有”都包含哪些内容?
@#@(2分)@#@3.你怎样理解文章第⑥段画线的句子的?
@#@(2分)@#@4.读了这个故事,相信你一定会有许多感触吧,请用几句话把你的感悟写下来。
@#@(3分)@#@
(二)阅读下面的文章,回答问题。
@#@(17分) @#@ 一位专做老红木家具生意的古董商,无意中在僻静的穷山村里,发现了一个非常珍贵的老式红木旧柜子,惊喜过后,古董商开始动了心思。
@#@@#@ 他先是与柜子的主人闲扯聊天,好不容易地扯到了柜子上,随后开价600元人民币表示准备购买。
@#@@#@ 山里人哪见过这么多的钱?
@#@瞪大了眼睛,左右打量了半天,把他看得心里直发毛,最后山里人终于同意了,古董商“怦、怦”跳的一颗心才算稳稳地放回到了原处。
@#@@#@ 可他马上又后悔得不行,原来当看到山里人这么爽快地答应下来,他觉得自己吃亏了:
@#@根本不应该出600块,也许400就足够了。
@#@但是又不能反悔,生怕对方看出破绽,于是不死心地围着房前屋后,细细琢磨。
@#@@#@ 真巧,居然又让他找到了一把脏兮兮的红木椅子,他对主人说:
@#@“这个柜子实在太破了,拿回去也修不好,只能当柴火烧。
@#@”山里人喃喃道:
@#@“要不,你就别要了?
@#@”@#@ 古董商“大度”地一挥手:
@#@“说出的话,哪能随便咽回去?
@#@这样吧,你干脆把那把椅子也送给我得了!
@#@”山里人听他这样说,当然感激地连忙点头。
@#@@#@ 古董商笑道:
@#@“我明天早上来取这些柴火。
@#@”@#@ 第二天,当古董商带着车来装柜手和椅子时,看到门前有一堆柴火,山里人走出来:
@#@“你大老远的来一趟不容易,我已替你把柴火劈好了。
@#@”@#@ “后来呢?
@#@”我问古董商。
@#@古董商平静地从书架上取出一根木头。
@#@@#@ 我立刻明白了,笑问:
@#@“你还是拉回来了?
@#@600决钱一堆烂木头?
@#@”@#@ 古董商摇摇头:
@#@“不止600,是1000元,我另外加了400元劈柴劳务费。
@#@”@#@ 半晌,他又说:
@#@“其实这400元应该算是学费,因为从此我知道了过分贪婪将意味着什么。
@#@”@#@1.给下列加红字注音。
@#@(3分)@#@ 咽回去( ) 半晌( ) 过分( )@#@2.第1段的主要内容是__________________________________________(2分)@#@3.山里人最后同意古董商的600元人民币的开价后,“古董商“怦、怦”跳的一颗心才算稳稳地放回到了原处”。
@#@想一想,古董商的心为什么“怦怦”跳呢?
@#@(2分)@#@ _________________________________________________________________@#@4.看到山里人这么爽快地答应下来,古董商心里又是怎么想的?
@#@(2分)@#@ _________________________________________________________________@#@5.古董商平静地从书架上取出一根木头。
@#@这里的“木头”指什么?
@#@从“平静”二字你读出了什么?
@#@(2分)@#@ _________________________________________________________________@#@6.古董商当天临走时说:
@#@“我明天早上来取这些柴火。
@#@古董商想要表达的是______________,@#@ 山里人却是这样理解的________________________________________________。
@#@(4分)@#@7.“其实这400元应该算是学费,因为从此我知道了过分贪婪将意味着什么。
@#@”古董商的这番话反映了()(2分)@#@ A.他为自己得不偿失的举动后悔不已,十分伤心。
@#@@#@ B.他觉得对不起山里人,所以对自己进行了惩罚。
@#@@#@ C.过分的贪婪往往会一无所获,他一定要记住这个教训。
@#@@#@ D.山里人将贵重的红木柜子和椅子当柴火劈了,这让他十分恼火。
@#@@#@三、作文。
@#@(30分)@#@下面是一些同学的心里话,看完之后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事。
@#@请你选择其中的一句,把你想到的事、人写成一篇450字以上的作文。
@#@题目自拟。
@#@文中一律不能用真名。
@#@@#@1、与其嫉妒别人,不如用实际行动超越别人。
@#@@#@2、沙堆是一粒一粒积成的,学问是一点一点积累的。
@#@@#@3、拥有父母的关心,是世界上最最幸福的事情。
@#@@#@4、困难像弹簧,看你强不强。
@#@你强它就弱,你弱它就强。
@#@@#@ @#@@#@参考答案:
@#@@#@一、知识积累与运用。
@#@(共43分)@#@1.D@#@2.D@#@3.D@#@4.
(1)Q1画10画
(2)6画フ@#@5.C@#@6.临邦定匠川简驰恙@#@7.D@#@8.儒勒·@#@凡尔纳 法布尔 鲁迅 高尔基 施耐庵 哈里特·@#@比彻·@#@斯托 @#@9.
(1)稻花香里说丰年 @#@ @#@ @#@
(2)一览众山小 @#@ @#@ @#@(3)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
@#@@#@ @#@(4)月出惊山鸟,时鸣春涧中。
@#@ @#@ @#@床前明月光,疑是地上霜。
@#@ @#@ @#@小时不识月,呼作白玉盘。
@#@@#@10.
(1)钓鱼城是旅游者最满意的景区。
@#@
(2)你做这件事不要马马虎虎。
@#@@#@(3)我欣赏风景。
@#@(4)爱是失败的鼓励,是成功的赞扬;@#@爱是沙漠的绿洲,草原的甘露。
@#@@#@二、阅读理解。
@#@(共27分)@#@
(一)(10分)@#@1.记述了费城的圣殿浸信教堂的来历。
@#@小女孩海蒂为让更多的小孩可以参加主日学校而去打杂赚钱甚至牺牲了自己的生命。
@#@为她的故事所感动,许多人纷纷捐钱,修建了圣殿浸信教堂。
@#@(3分。
@#@答出起因:
@#@小女孩捐献她所有的财物,1分;@#@经过:
@#@众人感动,也纷纷捐献,1分;@#@结果:
@#@建成了圣殿浸信教堂,1分) @#@2.“所有”指:
@#@她打杂赚来的五毛七分钱;@#@爱与生命。
@#@(2分,每点1分。
@#@) @#@3.她使这个地区有了一个大教堂,让孩子们可以参加主日学校的活动;@#@她还感动(影响)了众人,让大家纷纷献出自己的爱心。
@#@(2分,每点1分) @#@4.围绕“爱”与“温暖”展开即可。
@#@(3分,答出“爱”“温暖”“奉献”2分;@#@语言表达1分。
@#@)@#@
(二)阅读下面的文章,回答问题。
@#@(17分) @#@1.yà@#@nshǎngfè@#@n @#@2.古董商贪心初起。
@#@ @#@3.古董商挖空心思想把那红木柜子弄到手,在与山里人谈价钱的时候,心理紧张、担心,生怕生意谈砸,所以心里怦怦直跳。
@#@ @#@4.古董商看到山里人这么爽快地答应下来,他觉得自己吃亏了:
@#@根本不应该出600块,也许400就足够了。
@#@但是又不能反悔,生怕对方看出破绽。
@#@ @#@5.木头指的是红木家具劈成的柴火。
@#@从“平静”二字中,我们可以发现古董商人已经没有了先前的贪婪、恼火、后悔,他从眼前的柴火中得到了教训,明白了过分贪婪将一无所获。
@#@ @#@6.古董商表达的是:
@#@我明天早上来取这些不值钱的旧柜子和椅子。
@#@ 山里人认为:
@#@他明天早上来取旧柜子和椅子回家当柴火用。
@#@ @#@7.C @#@三、作文。
@#@(30分)(略)@#@ @#@@#@名校重点中小学小升初考试语文模拟试题@#@第一部分基础整合(35分)@#@1.读拼音写汉字。
@#@(2分)@#@zì@#@qiá@#@ngbù@#@xīzhuīqiú@#@zhuó@#@yuè@#@@#@()()@#@2.默写。
@#@(10分,每小题2分)@#@
(1)夏天的山林真是寂静,月亮透过树隙设在林中的小池之中,我马上想起诗句:
@#@@#@,。
@#@@#@
(2)秋天来了,年迈的父亲想请儿子的同学给儿子带去一封信,同学快走了,他们又要回书信反复看,真是,。
@#@@#@(3)在学习上,当你遇到困难时,是那一句名言激励你,请你写下来@#@,。
@#@。
@#@@#@(4),只缘身在此山中。
@#@@#@(5)故人西辞黄鹤楼,。
@#@@#@3.用部首查字法查“孰”字,应先查()部,再查()画。
@#@用音序查字法先查字母(),再查音节()。
@#@(2分)@#@4.下列词语书写完全正确的一组是()(3分)@#@A.围裙挽救旗干龇牙列嘴B.警踢机缘遗憾中流砥柱@#@C.测绘关键热忱絮絮叨叨D.追悼赠予憔悴众志成诚@#@5.“深浅”这个词由“深”与“浅”这一对反义词组成,下列词语中与它相近的一组是()(3分)@#@ @#@ @#@A.上下中外水火红绿长远B.好坏死活后退春秋曲直@#@ @#@ @#@C.出入开关厚薄东西装卸D.正反前后快慢良莠运输@#@6.下列句子没有语病的一句是()(3分)@#@A.大家去郊游时一定要注意交通安全,不要发生意外事故21。
@#@@#@B.老师经常三番五次地对我我们说:
@#@“你们要多读书。
@#@”@#@C.李老师被评为广东省优秀教师称号。
@#@@#@D.香山的秋天是一年中最美的季节。
@#@。
@#@@#@7.按要求改写句子。
@#@(8分)@#@
(1)蔺相如自己受委屈。
@#@蔺相如不愿和廉颇见面。
@#@(用关联词连成一句话)@#@
(2)游行的队伍像东城、西城散去。
@#@(改为比喻句)@#@(3)那是一首相当糟糕的诗。
@#@(改为双重否定句)@#@(4)那时我便有充足的理由在书店待下去。
@#@(缩句)@#@8、分别写含有“表扬”和“批评”意思的句子各一个,并且都用“你好厉害!
@#@”作为句子开头,。
@#@(4分)@#@
(1)含有“表扬”意思的:
@#@@#@你好厉害呀!
@#@@#@
(2)含有“批评”意思的:
@#@@#@你好厉害呀!
@#@@#@第二部分阅读(35分)@#@
(1)古诗阅读(共14分)@#@赋得古原草送别@#@离离原上草,一岁一枯荣。
@#@";i:
36;s:
18110:
"省道S274路面改造工程5水泥稳定碎石施工方案@#@省道S274稔广线三合婆山至端芬上泽段路面改造工程@#@(K89+600~K99+000)@#@ @#@@#@5%水泥稳定碎石铺筑施工方案@#@ @#@@#@批准:
@#@@#@审核:
@#@@#@编制:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中电建路桥集团江门市国省道改造及五邑路PPP项目总承包部@#@目录@#@一、编制依据1@#@二、工程概况1@#@三、施工准备2@#@1、劳动力准备2@#@2、技术准备3@#@四、试铺4@#@1、试验段施工说明4@#@2、施工放样5@#@3、混合料的拌和与运输5@#@4、摊铺6@#@5、碾压6@#@6、养生及交通管制7@#@五、雨季施工保证措施7@#@六、高温季节施工保证措施8@#@七、夜间施工保证措施8@#@八、质量安全措施8@#@1、质量保证措施8@#@2、安全保证措施10@#@九、环保文明施工保证措施11@#@1、环保施工保证措施11@#@2、文明施工保证措施12@#@一、编制依据@#@根据本工程现场施工特点,结合我部施工实力、现有资源、机具配套能力等,以全线工期控制为目标,统筹考虑各项目的施工工艺、工序衔接、施工进度等编制了本方案。
@#@@#@1、省道S274稔广线三合婆山至端芬上泽段路面改造工程施工图设计@#@2、省道S274稔广线三合婆山至端芬上泽段路面改造工程施工组织设计@#@3、《公路工程技术标准》JTGB01-2014@#@4、《公路路基设计规范》JTGD30-2004@#@5、当地水文、气象、地质资料@#@6、项目部现有的管理水平、资源配置、技术能力,以及从事工程所累计的施工经验等。
@#@@#@7、国家现有的有关标准、规范、规程、规定等。
@#@@#@二、工程概况@#@省道S274稔广线北起云浮稔村镇,南至江门市广海镇,是江门地区的主要交通要道之一,途径江门地区的开平、台山两个市,纵贯江门市南北向,沿线连接国家高速干线沈海高速、国道G325、省道S367、西部沿海高速等干线公路,它是江门中部地区主要交通动脉,是云浮地区通往江门地区重要通道之一。
@#@而省道S274广线三合婆山至端芬上泽段为该省道台山段的一部分,是台山乃至江门地区通往广海湾及上、下川岛旅游景点的重要通道。
@#@@#@本工程路面改造规模计划实施总长9.4km,起点位于台山市三合镇婆山,桩号K89+600,终点为台山市端芬镇上泽,桩号为K99+000。
@#@目前该路段路面破损严重,服务水平不足,为确保行车安全畅通,改善交通环境,市公路局和台山市政府拟对省道S274广线三合婆山至端芬上泽(K89+600~K99+000)进行路面改造。
@#@@#@加铺水泥混凝土路面结构:
@#@主车道由于烂板率不高,采用换砼板的处理方式;@#@硬路肩原结构较薄弱,破损率较高,采用对旧路进行破碎处理并压实作为底基层的处理方式。
@#@处理后的路面加铺一层10-20cm厚的5%水泥稳定碎石基层为调平层和26cm厚的水泥混凝土面层。
@#@@#@三、施工准备@#@1、劳动力准备@#@劳动力组织方面,我们首先组织技术熟练工组成一支精兵强将的施工队伍,非技术性工种的安排上可考虑使用民工。
@#@@#@1)加强施工队伍的技术培训@#@a)在开工前对施工队伍进行针对性的技术培训,主要是熟悉操作规程和设计图纸,抓住要点难点。
@#@提高工程质量,保障安全、缩短工期,提高经济效益起着关键作用,我们将进入工地的机械驾驶员及操作工先进行培训,要求会操作、保养、检查、排除故障,而后才能上机进入工地施工,把可能出现的故障隐患,排除在工地之外。
@#@@#@b)根据本工程的特点,选派曾经施工过同类工程及有一定的施工管理经验的施工管理人员承担本工程施工管理工作,挑选素质高、施工经验丰富、技术水平高的工人组成作业班组,非技术性工种考虑使用民工,同时本着分工负责,集中管理的原则进行施工。
@#@@#@c)根据工程数量和现场施工条件,我项目部计划安排充足的人员和机械设备,投入主要人员和设备安排如下:
@#@@#@主要技术人员和劳动力计划表@#@序号@#@工种@#@人数@#@备注@#@1@#@现场管理人员@#@2@#@2@#@技术员@#@1@#@3@#@安全员@#@2@#@4@#@测量员@#@2@#@5@#@模板工@#@1@#@6@#@挖掘机工@#@1@#@7@#@电工@#@1@#@8@#@普工@#@15@#@9@#@合计@#@25@#@机械设备配备计划@#@名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@柳工压路机@#@台@#@1@#@徐工平地机@#@GR1500@#@台@#@1@#@自卸车@#@辆@#@4@#@小松220/70型挖掘机@#@Pc220-8@#@Pc70-8@#@台@#@2@#@神钢200型挖掘机@#@Sk200-8@#@台@#@1@#@摊铺机@#@组@#@1@#@福田洒水车@#@金刚716@#@辆@#@1@#@发电机组@#@台@#@2@#@22t轮式振动压路机@#@徐工@#@台@#@1@#@2、技术准备@#@1)认真审核图纸及设计说明书。
@#@@#@2)施工组织设计已经审定批复,并做好施工技术及安全交底。
@#@@#@3)基层路基施工前应详细检查、核对纵横断面图,发现问题进行复测。
@#@@#@4)根据恢复的路线中桩、设计图表、施工工艺和有关规定测定水泥稳定碎石用地界桩。
@#@@#@5)水泥稳定碎石所用材料各项试验合格。
@#@@#@四、试铺@#@正式开工之前,先进行试验段,试验段的长度为200m的全幅路基为宜。
@#@通过试验段以确定及指导水泥稳定碎石工程的正确压实方法、为达到规定的压实度所需要的压实设备的类型及其组合工序、各类压实设备在最佳组合下的各自压实遍数以及能被有效压实的压实层厚度、用于施工混凝料的配合比、确定松铺厚度和松铺系数、确定每段落的合适长度等,从中选出路基施工的最佳方案以指导全线施工,严密组织拌和、运输、碾压等工序、缩短延迟时间。
@#@@#@1、试验段施工说明@#@正式开工前,根据现场情况,进行试摊铺。
@#@基层摊铺宽度为7.8m,拟定一个松铺系度1.3,摊铺速度控制在1.5m/min。
@#@@#@松铺系数的测定方法采用水准仪定点测量,具体操作如下:
@#@每10m一个断面,每幅每个断面左右各一个点,每个断面的两端设有标志;@#@先测量第几层的标高a,再测量松铺后标高b,最后测出压实后基层顶的标高c,松铺系数=(b-a)/(c-a);@#@注意每次测量标高时两端有专门拉尺确定点的位置;@#@根据试铺得出最佳的碾压组合、碾压遍数。
@#@@#@施工工艺如下图所示:
@#@@#@2、施工放样@#@根据施工图纸要求,在路基铺筑施工前进行测量放线,确定施工高程,同时两侧还要有高程控制桩,可每10~20m设置一桩,并作出相应的标记:
@#@如压实后需达到的设计高程和在松铺时的高度等标记。
@#@而且在必要时还需要拉出控制线来控制高度。
@#@@#@3、混合料的拌和与运输@#@1)混合料采用自卸汽车运输。
@#@运输车在每次开工前,要及时的清洗干净,装料完毕后,需要用布覆盖混合料,以免运输途中水量蒸发。
@#@在运输过程中如果出现故障问题要及时解决,必须保证及时送料到达施工现场。
@#@到达施工现场后,在卸料时需注意高度要控制到位,避免过高卸料导致水稳料发生离析现象,同时水稳料必须在达到初凝时间前完成铺筑工作,否则必须废弃。
@#@@#@2)混合料拌和的含水量控制:
@#@施工中为减少铺筑基层后表面出现干缩裂缝,要严格的控制好混合料中含水量,这需要根据实际施工时的气温高低和蒸发量来确定,气温高时,可采用略高于最佳含水量的1%~2%来进行拌和。
@#@@#@3)拌和质量检查:
@#@在每次开始搅拌之后,必须选取拌合料试样进行级配和水泥含量检测,随时跟进检查配比和含水量的变化差异,特别是在高温下施工时,温度差异大,需根据温度变化及时调整。
@#@@#@4、摊铺@#@1)铺筑前准备:
@#@坚持每次开工前对摊铺设备及各个施工设备进行检查,保证都能运转正常且无安全隐患,并且应事先设置好摊铺设备,确保基层高度、高程和横坡度满足设计要求;@#@在开始摊铺前还需对下承层进行洒水湿润,清除表面杂物等问题。
@#@如果是采用人工摊铺,还需提前做好水稳料浇筑总量的计算,并且根据人工整平能力来确定合适的要料时间和摊铺时间,保证在水稳料初凝时间点之前就已经完成铺筑工作,否则只能挖除重铺。
@#@@#@2)铺筑时:
@#@摊铺机运行过程中,是严禁停机等料情况发生,因此要根据混合料的供应来决定行走速度;@#@同时在摊铺机后方,我们需要人工检查粗细集料是否分配均匀,如果出现粗集料堆积,就要及时铲除并用新拌和的混合料填补;@#@在摊铺机运行一段时间后,测量人员需要检查高程和横坡度是否已经满足设计要求,过高就必须挖除,不足时就要人工填补,并且如果摊铺机存在无法工作的位置,需请示监理工程师是否可以人工铺筑,但是最好限制人工铺筑的长度。
@#@@#@3)接缝问题:
@#@水泥稳定碎石基层按照要求宜在一次摊铺成型,不留施工缝,但是施工时如果无法一次性完成(如中断时间超过2h或隔天施工),便需要做好横向接缝的处理,并将已铺筑的水稳料碾压密实。
@#@而重新开始铺筑水稳料之前,应该将砂砾或碎石除去并将底基层及下面层顶面清扫干净。
@#@@#@5、碾压@#@1)碾压原则:
@#@碾压需遵循先轻后重,先静后振。
@#@先使用1台18t轮式压路机碾压1~2遍,使得压实度基本达到90%,然后使用25t轮式振动压路机静动碾压1~2遍,再振动碾压3~4遍,保证已平整压实。
@#@@#@2)碾压注意事项:
@#@@#@a)压路机行驶速度在1~2遍时需控制在1.5~1.7km/h,之后速度控制在2.0~2.2km/h即可。
@#@@#@b)压路机在碾压过程中是严禁突然刹车和调头,换挡要轻且平顺,碾压时应重叠1/2轮宽,在1~2遍初压时倒车要注意沿原路返回,压在已压好的路段上。
@#@@#@c)压路机无法进行碾压的地方,要用夯实机进行夯实。
@#@@#@碾压完成:
@#@碾压水稳料在初凝时间内完成且达到了设计高程,并通过检测压实度确认已满足设计要求,表面无明显的轮迹等。
@#@@#@6、养生及交通管制@#@5%水稳层施工完毕,需在面层覆盖土工布并进行保湿养生,先覆盖2h后,再用洒水车洒水,同时养生期必须不少于7天且保持湿润状态。
@#@在养护期间,必须严禁车辆人员通行。
@#@@#@五、雨季施工保证措施@#@1、由于工程所处地理位置雨量充沛,雨季时间长,因此在雨季来临前,必须要有针对雨季施工的专项施工方案。
@#@@#@2、在雨季来临前必须做好设计排水系统与原有排水系统联通顺畅,以免雨水浸泡基层。
@#@@#@3、基层施工前后要及时监听天气预报,尽量避开雨天施工。
@#@@#@4、雨季施工中要严格控制水泥稳定混合料中的含水量,高温天气可适当高于最佳含水量,阴雨天气含水量可适当减小最佳含水量1%。
@#@@#@5、如到场的水泥稳定混合料在未碾压前被雨淋,需全部清除,重新换料施工。
@#@@#@六、高温季节施工保证措施@#@当水稳料拌和物温度在30℃~35℃时,水稳料的铺筑施工就应按照高温季节施工来进行。
@#@@#@1、当现场气温大于等于35℃时,应避开中午高温时段施工,可选择在早晨,傍晚或夜间进行施工。
@#@@#@2、在每次浇筑水稳料之前应洒水润湿,而在浇筑过程中要尽量缩短运输、摊铺、压实成型等时间,并且在浇筑完毕后应该及时覆盖和洒水养生。
@#@@#@七、夜间施工保证措施@#@如需要夜间施工时,现场应该设有保证施工安全要求的照明设备,并严格执行现场临时用电安全技术规范,做好安全准备工作,同时根据交通疏导方案摆放好铁马、锥筒,并在前方设置安全醒目的警示标志,来保证施工安全。
@#@@#@八、质量安全措施@#@1、质量保证措施@#@1)基本要求@#@a)水稳料拌和料中采用的水泥,其物理性质和化学成分应符合国家有关部门标准规定。
@#@@#@b)粗细骨料、水应符合施工规范要求。
@#@@#@c)施工配合比应根据现场测定水泥实际标号进行计算,并经试验室试验,选择出最佳配合比。
@#@@#@d)基层与其他构造物连接平顺,且底基层附近不积水。
@#@@#@工程开工前要对施工操作人员进行详细的技术交底,在施工中进行技术指导,完工后进行记录和总结。
@#@@#@2)组织机构@#@项目经理部设立质量部、试验室、测量组三部门直接进行现场质量监控,施工作业队和班组设立质检员。
@#@施工中的每道工序都必须经过自检、互检、质检工程师检查、报驻地监理工程师检查确认后,方可进行下一道工序的施工。
@#@@#@a)质量部:
@#@负责全面的质量检验,工程质量总体评定,深入现场指导作业施工队质检工程师的工作。
@#@具体的检查项目包括以下项目:
@#@@#@工程类别@#@项目@#@频度@#@质量标准@#@高速公路和一级公路@#@二级及二级以下公路@#@基层@#@高程(mm)@#@每200m4点@#@+5,-10@#@+5,-15@#@厚度(mm)@#@均值@#@每200m每车道1点@#@-8@#@-10@#@单个值@#@-15@#@-20@#@宽度(mm)@#@每200m4个断面@#@+0以上@#@+0以上@#@横坡度(%)@#@每200m4个断面@#@±@#@0.3@#@±@#@0.5@#@平整度(mm)@#@每200m2处,每处连续10尺@#@8@#@12@#@连续式平整度仪的标准差(mm)@#@3.0@#@/@#@b)试验室:
@#@确保每项工程开工前有标准试验,施工中有检测试验,完工后有准确完善的实验数据。
@#@具体的工作项目包括:
@#@原材料的取样检测;@#@水稳料拌合物的摊铺厚度检查与控制等。
@#@@#@c)测量组:
@#@负责在建工程的平面位置、标高的控制;@#@经常进行检查,重点工程专人负责、他人检查;@#@确保平面位置、高程准确符合规范标准。
@#@@#@各工种的操作者必须具有相应的操作技能,专业性很强的工种,操作者必须具有相应工种岗位的实践技能,做到考核合格、持证上岗。
@#@按已明确的质量责任制检查落实操作者的落实情况,各工序实行操作者挂牌制,促进操作者提高自我控制施工质量的意识。
@#@整个施工过程中,做到施工操作程序化、标准化、规范化,贯穿工前有交底、工中有检查、工后有验收的“一条龙”操作管理方法,确保施工质量。
@#@@#@3)成品保护@#@a)5%水稳料在养护期间,应禁止车辆、人、畜通行,在养生期间,为了保证交通顺畅,可搭建临时便桥,便于通行,直到水稳料达到设计强度后,方可开放交通。
@#@@#@b)对摊铺完的路面接头钢筋要派人专门看管,以防破坏。
@#@@#@2、安全保证措施@#@在加强安全员安全教育,提高安全风险意识和防范意识的同时,拟采用以下的措施:
@#@@#@1)安全员对自卸车要勤检查、勤保养,保证行驶和制动系统的完好。
@#@加强对车辆抽检,不符合要求的车辆不得上路。
@#@@#@2)运输车和作业的机械,现场管理员及安全员要认真指挥、监督、防止机与机、机与人发生碰撞事故。
@#@@#@3)对施工便道,要经常检查、维护、保养,使其在使用的过程中保持完好,避免由于便道或坡道不符合要求,造成溜车、陷车事故。
@#@@#@4)注意安全用电,采用“三相五线制”,防止违规用电。
@#@@#@九、环保文明施工保证措施@#@1、环保施工保证措施@#@1)施工产生的垃圾和废弃物:
@#@如现场工程剩余的废料,应根据各自不同的情况,分别处理,不得任意裸露弃置。
@#@@#@2)对于清洗施工机械、设备及工具的废水、废油以及生活污水,未经过处理,不得直接排放河流,湖泊。
@#@@#@3)养生用的土工布在使用时防止被风吹跑,使用完毕后及时回收处理。
@#@@#@4)水稳料摊铺尽量避开低温、有风的天气。
@#@@#@5)采取随时洒水等抑尘措施,减少道路及施工作业产生灰尘。
@#@对施工现场地面,定期进行压实或洒水,减少灰尘对周围环境污染。
@#@不在施工现场烧有毒、有害和有恶臭气味的物质。
@#@@#@6)设备选型优先考虑低噪音产品。
@#@采取措施或改进施工方法,使施工噪音、振动达到施工场界环境标准。
@#@@#@7)施工作业时,使工人每个工作日实际接触噪音的时间符合国家颁发的允许工人日接触噪音时间标准的规定。
@#@@#@8)出入现场的机械、车辆做到不鸣笛,不急刹车;@#@加强设备维修,定时保养润滑;@#@并对与施工无关的人员和车辆加以控制,以避免或减少噪音。
@#@@#@2、文明施工保证措施@#@1)施工现场设置醒目标志、标语,挂牌施工,做好安全生产、文明施工的宣传工作。
@#@@#@2)统一布置、统一指挥,做到道路畅通,环境整洁,文明卫生。
@#@@#@3)加强工作人员的法制教育,杜绝非法活动。
@#@积极配合地方政府和业主做好治安联防工作,开展工、民共建活动。
@#@@#@4)现场管理做到工完场清,材料堆放、机械设备停置整齐,电力线路、电器元件规范布置、安装。
@#@@#@5)加强施工管理,保证当地居民的生活、生产需要,不干扰其正常生活、生产。
@#@@#@";i:
37;s:
29299:
"管理学论文@#@成都理工大学@#@管理学论文@#@论文题目:
@#@海尔公司成长发展历程分析@#@学生姓名:
@#@贾小天@#@学号:
@#@201207040402@#@指导教师:
@#@陈晓@#@专业:
@#@工商管理@#@年级:
@#@2012级@#@研究方向:
@#@现代企业管理与发展@#@ @#@@#@二零一三年一月@#@目录@#@摘要……………………………………………………………3引言………………………………………………………………4一、造就海尔………………………………………………………5二、战略创新………………………………………………………7三、科技的力量……………………………………………………12结语……………………………………………………………16附录……………………………………………………………17参考文献…………………………………………………………18@#@ @#@@#@摘要@#@海尔的成长历程@#@海尔集团是20世纪中国出现的奇迹之一。
@#@1955年,它作为一个手工业合作社得以成立;@#@1958年成为合作工厂,取名为青岛电机厂,又被命名为东风电机厂;@#@1979年,电机厂与青岛工具四厂合并成立青岛日用电器厂;@#@1984年1月1日,又成为青岛电冰箱总厂。
@#@1984年9月12日,青岛电冰箱总厂与德国利勃海尔工程有限公司签订电冰箱制造技术合同,电冰箱总厂引进利勃海尔的技术和设备开始生产电冰箱。
@#@从1984年12月26日张瑞敏的到来开始,这个厂由一家亏损147万元的集体小厂,经过十几年艰苦卓绝的奋斗,成为一个国际知名的企业集团,被美国家电杂志评为全球同行业企业增长速度之首,被英国金融时报评为亚太地区最具信誉企业。
@#@海尔总裁张瑞敏也因此登上过哈佛商学院和全球财富论坛的讲台。
@#@@#@海尔发展之快的主要动力是创新精神,海尔精神——“敬业报国、追求卓越”八个字就是创新精神的体现。
@#@。
@#@@#@ @#@@#@关键词:
@#@成长历程战略创新集团战略科技和技术人单合一双赢模式@#@ @#@@#@引言@#@创立于1984年崛起于改革大潮之中的海尔集团,是在引进德国利勃海尔电冰箱生产技术成立的青岛电冰箱总厂基础上发展起来的。
@#@在海尔集团首席执行官张瑞敏“名牌战略”思想的引领下,海尔经过十八年的艰苦奋斗和卓越创新,从一个濒临倒闭的集体小厂发展壮大成为在国内外享有较高美誉的跨国企业。
@#@海尔集团从无到有、从小到大、从弱到强、从国内到海外的发展,值得我们去研究和学习。
@#@@#@海尔十八年来的高速发展,最主要的就是靠创新。
@#@海尔的创新三原则即创新的目标、本质和途径分别是:
@#@创新的目标就是创造有价值的定单,创新的本质就是创造性的破坏,创新的途径就是创造性的借鉴和模仿。
@#@@#@在海尔的创新体系中,战略创新起着关键作用。
@#@@#@ @#@@#@海尔集团从开始到现在为什么经久不衰,并且海尔的产品在国内国外畅销几十年,到底海尔集团有什么样的管理和经营模式,值得我们去探讨和分析@#@1.造就海尔冰箱名牌@#@海尔集团从无到有、从小到大、从弱到强、从国内到海外的发展业绩,可以浓缩在下面这组数字中:
@#@@#@2002年海尔实现全球营业额711亿元,是84年的20000多倍;@#@2002年,海尔跃居中国电子信息百强之首。
@#@@#@18年前,工厂职工不足800人;@#@2002年,海尔不仅职工发展到了3万人,而且拉动就业人数30多万人。
@#@@#@1984年只有一个型号的冰箱产品,目前已拥有包括白色家电、黑色家电、米色家电、家居集成在内的86大门类13000多个规格品种的产品群。
@#@在全球,很多家庭都是海尔产品的用户。
@#@@#@用户的忠诚度是与海尔产品的美誉度紧紧联系在一起的,18年间,海尔的无形资产从无到有,2002年海尔品牌价值评估为489亿元,跃居中国第一品牌。
@#@@#@海尔产品依靠高质量和个性化设计赢得了越来越多的消费者。
@#@2003年,海尔获准主持制定四项国家标准,标志着海尔已经将企业间竞争由技术水平竞争、专利竞争转向标准上的竞争。
@#@在国内市场,海尔冰箱、冷柜、空调、洗衣机四大主导产品均拥有30%左右的市场份额。
@#@在海外市场,据全球权威消费市场调查与分析机构EUROMONITOR最新调查结果显示,海尔集团目前在全球白色电器制造商中排名第五,海尔冰箱在全球冰箱品牌市场占有率排序中跃居第一。
@#@海尔集团坚持走出国门创名牌,目前,已建立起一个具有国际竞争力的全球设计网络、制造网络、营销与服务网络。
@#@现有设计中心18个,工业园10个(其中国外2个,分别位于美国和巴基斯坦;@#@国内8个,其中5个在青岛,合肥、大连、武汉各有一个,海外工厂13个)。
@#@营销网点58800个,服务网点11976个。
@#@海尔产品已进入欧洲15家大连锁店的12家、美国10家大连锁店的9家。
@#@在美国、欧洲初步实现了设计、制造、营销三位一体的本土化布局。
@#@其中国外最大的工业园在美国南卡州,2000年3月,美国本土生产的海尔冰箱已经进入美国消费者的家庭。
@#@2002年,海尔海外十三个工厂全线运营。
@#@@#@随着海尔国际化战略的推进,海尔与国际著名大公司之间也从竞争向多边竞合关系发展。
@#@2002年1月8日和2月20日分别与日本三洋公司和台湾声宝集团建立竞合关系,实现优势互补、互换市场、资源共享、双赢发展。
@#@@#@2002年3月4日,海尔买下纽约中城格林尼治银行大厦这座标志性建筑作为海尔在北美的总部,表明海尔品牌已初步得到了美国消费者的认可,海尔要在美国扎下根去。
@#@@#@2002年海尔实现海外营业额10亿美元,是中国家电业出口创汇最多的企业。
@#@@#@ @#@@#@2.海尔十八年来的高速发展,最主要的就是靠创新。
@#@海尔的创新三原则即创新的目标、本质和途径分别是:
@#@创新的目标就是创造有价值的定单,创新的本质就是创造性的破坏,创新的途径就是创造性的借鉴和模仿。
@#@在海尔的创新体系中,战略创新起着关键作用。
@#@@#@——在1984年到1991年名牌战略期间,别的企业上产量,而海尔扑下身子抓质量,7年时间只做一个冰箱产品,磨出了一套海尔管理之剑:
@#@“OEC管理法”,为未来的发展奠定了坚实的管理基础;@#@@#@——在1992年到1998年的多元化战略期间,别的企业搞“独生子”,海尔走低成本扩张之路,吃“休克鱼”,建海尔园,“东方亮了再亮西方”,以无形资产盘活有形资产,成功地实现了规模的扩张。
@#@@#@——在1998年至今的国际化战略阶段,别的企业认为海尔走出去是“不在国内吃肉,偏要到国外喝汤”;@#@而海尔坚持“先难后易”、“出口创牌”的战略,搭建起了一个国际化企业的框架。
@#@@#@2002年,海尔通过在产业领域创出的品牌的信誉进入金融业,在金融领域迅速启动,发展顺利,海尔控股的青岛商业银行进入良性发展,2002年成立的保险代理公司,海尔纽约人寿保险合资公司,财务公司,为进入国际资本市场奠定基础,为集团日后的发展搭建更为广阔的舞台。
@#@@#@18年前,海尔名不见经传;@#@18年后,海尔美誉飘香:
@#@美国《家电》杂志统计显示海尔是全球增长最快的家电企业;@#@英国《金融时报》评选“亚太地区声望最佳企业”,海尔名列第七;@#@美国科尔尼管理顾问公司也将海尔评为“全球最佳运营企业”。
@#@同时,张瑞敏也获得了中国企业家目前在全球范围内的最高美誉,1999年12月7日,英国《金融时报》评出“全球30位最受尊重的企业家”,张瑞敏荣居第26位。
@#@2002年12月26日出版的美国《远东经济评论》公布亚太最佳企业排名,海尔位居中国最佳企业第一名。
@#@2003年1月,著名的英国《金融时报》发布了2002年全球最受尊敬企业名单,海尔雄居中国最受尊敬企业第一名。
@#@2003年8月美国《财富》杂志分别选出“美国及美国以外全球最具影响力的25名商界领袖”,在“美国以外全球最具影响力的25名商界领袖”中,海尔集团首席执行官张瑞敏排在第19位。
@#@@#@近年来,海尔已经有十几个成功的案例进入哈佛大学、洛桑国际管理学院、欧洲工商管理学院、日本神户大学等著名高等学府的案例库,成为全球商学院的通用教材,这在中国企业界是唯一的。
@#@这标志着海尔已经从18年前学习借鉴国外先进管理方法发展到以自己的创新管理进入国际管理界的前沿。
@#@@#@1999年,江泽民同志视察海尔集团后,对海尔的发展成果和创新精神给予充分的鼓励和肯定,张瑞敏向江泽民同志汇报:
@#@“我们的目标是进入世界500强,振兴民族工业!
@#@”江泽民同志说:
@#@“我看完全行!
@#@”@#@3.集团战略@#@名牌战略发展阶段(1984—1991):
@#@要么不干,要干就干第一@#@上个世纪八十年代,正值改革开放初期,很多企业引进国外先进的电冰箱技术和设备,包括海尔。
@#@那时,家电供不应求,很多企业努力上规模,只注重产量而不注重质量。
@#@海尔没有盲目上产量,而是严抓质量,实施全面质量管理,提出了“要么不干,要干就干第一”。
@#@当家电市场供大于求时,海尔凭借差异化的质量赢得竞争优势。
@#@这一阶段,海尔专心致志做冰箱,在管理、技术、人才、资金、企业文化方面有了可以移植的模式。
@#@@#@多元化战略发展阶段(1991—1998):
@#@海尔文化激活“休克鱼”@#@上个世纪九十年代,国家政策鼓励企业兼并重组,一些企业兼并重组后无法持续下去,或认为应做专业化而不应进行多元化。
@#@海尔的创新是以“海尔文化激活休克鱼”思路先后兼并了国内十八家企业,使企业在多元化经营与规模扩张方面,进入了一个更广阔的发展空间。
@#@当时,家电市场竞争激烈,质量已经成为用户的基本需求。
@#@海尔在国内率先推出星级服务体系,当家电企业纷纷打价格战时,海尔凭借差异化的服务赢得竞争优势。
@#@这一阶段,海尔开始实行OEC(OverallEveryControlandClear)管理法,即每人每天对每件事进行全方位的控制和清理,目的是“日事日毕,日清日高”。
@#@这一管理法也成为海尔创新的基石。
@#@@#@国际化战略发展阶段(1998—2005):
@#@走出国门,出口创牌@#@上个世纪九十年代末,中国加入WTO,很多企业响应中央号召走出去,但出去之后非常困难,又退回来继续做订牌。
@#@海尔认为走出去不只为创汇,更重要的是创中国自己的品牌。
@#@因此海尔提出“走出去、走进去、走上去”的“三步走”战略,以“先难后易”的思路,首先进入发达国家创名牌,再以高屋建瓴之势进入发展中国家,逐渐在海外建立起设计、制造、营销的“三位一体”本土化模式。
@#@这一阶段,海尔推行“市场链”管理,以计算机信息系统为基础,以订单信息流为中心,带动物流和资金流的运行,实现业务流程再造。
@#@这一管理创新加速了企业内部的信息流通,激励员工使其价值取向与用户需求相一致。
@#@@#@全球化品牌战略发展阶段(2005—):
@#@整合全球资源创全球化品牌@#@互联网时代带来营销的碎片化,传统企业的“生产—库存—销售”模式不能满足用户个性化的需求,企业必须从“以企业为中心卖产品”转变为“以用户为中心卖服务”,即用户驱动的“即需即供”模式。
@#@互联网也带来全球经济的一体化,国际化和全球化之间是逻辑递进关系。
@#@“国际化”是以企业自身的资源去创造国际品牌,而“全球化”是将全球的资源为我所用,创造本土化主流品牌,是质的不同。
@#@因此,海尔整合全球的研发、制造、营销资源,创全球化品牌。
@#@这一阶段,海尔探索的互联网时代创造顾客的商业模式就是“人单合一双赢”模式@#@4.海尔集团是全球领先的整套家电解决方案提供商和虚实融合通路商。
@#@@#@公司1984年创立于青岛。
@#@创业以来,海尔坚持以用户需求为中心的创新体系驱动企业持续健康发展,从一家资不抵债、濒临倒闭的集体小厂发展成为全球最大的家用电器制造商之一。
@#@2011年,海尔集团全球营业额1509亿元,在全球17个国家拥有8万多名员工,海尔的用户遍布世界100多个国家和地区。
@#@@#@在白色家电领域,海尔是世界白色家电第一品牌。
@#@@#@海尔集团持有多个与消费者生活息息相关的品牌。
@#@其中,按品牌统计,海尔已连续四年蝉联全球销量最大的家用电器品牌(数据来源:
@#@欧睿国际Euromonitor)。
@#@在互联网时代,海尔打造开放式的自主创新体系支持品牌和市场拓展,截止2011年,累计申报12318项技术专利,获授权专利8350项;@#@累计提报77项国际标准提案,其中27项已经发布实施,是中国申请专利和提报国际标准最多的家电企业。
@#@在全球白色家电领域,海尔正在成长为行业的引领者和规则的制定者。
@#@@#@在流通渠道领域,海尔构筑全流程用户体验驱动的虚实网融合竞争优势。
@#@@#@海尔实网即营销网、物流网、服务网,覆盖全国大部分城市社区和农村市场,海尔在全国建设了7600多家县级专卖店,2.6万个乡镇专卖店,19万个村级联络站,可以保证农民不出村知道家电下乡,不出镇买到下乡产品;@#@海尔在全国建立90余个物流配送中心,2000多个二级配送站,可以保障24小时之内配送到县,48小时之内配送到镇,实现即需即送、送装一体化;@#@海尔在全国共布局17000多家服务商,其中在一、二级市场建立了3000多家服务商,三级市场建立了4000多家服务商,四级市场建立1万多家乡镇服务站,可以保障随叫随到,为用户提供及时上门、一次就好的成套精致服务。
@#@海尔的虚实网融合的优势保障了企业与用户的零距离,不但有效支持海尔产品的营销,还成为国际家电名牌在中国市场的首选渠道。
@#@@#@海尔致力于成为时代的企业,@#@适时进行战略创新和管理模式创新以适应时代的变迁和发展,先后实施名牌战略、多元化战略、国际化战略和全球化品牌战略,海尔管理模式也从日清管理法、OEC管理模式、市场链管理发展到人单合一双赢管理模式。
@#@@#@在互联网时代,海尔实施两个战略转型:
@#@企业转型,从“卖产品”转变为“卖服务”;@#@商业模式转型,从传统商业模式转型为人单合一双赢模式。
@#@@#@海尔组织结构应需而变,从传统的“正三角”转变为“倒三角”组织,形成以自主经营体为基本创新单元的扁平化网状组织结构,让每个员工直面市场,更加敏捷快速地获取并满足碎片化、个性化的用户需求。
@#@世界著名的商学院、管理专家认为,海尔的人单合一双赢模式具有颠覆性、首创性和领先性的特点,是对传统管理理论的突破,有可能破解全球企业界的管理难题。
@#@@#@人单合一双赢模式的实施进一步提升了海尔对互联网时代用户需求的响应速度和盈利能力@#@2007年至2011年,海尔利润复合增长率为38%,是收入增幅的2倍多,现金周转天数(CCC)为负的10天。
@#@人单合一双赢模式的互联网特征使其具备了跨文化融合的能力,在海尔并购三洋白电业务后成立的海尔亚洲国际,人单合一双赢管理模式得到了日本本土员工和管理团队的认可,并吸引当地一流人才纷纷加盟。
@#@海尔正在通过人单合一双赢模式创新,成为互联网时代领先的全球化品@#@四个品牌信仰@#@创新:
@#@海尔秉承锐意进取的海尔文化,不拘泥于现有的家电行业的产品与服务形式,在工作中不断求新求变,积极拓展业务新领域,开辟现代生活解决方案的新思路、新技术、新产品、新服务,引领现代生活方式的新潮流,以创新独到的方式全面优化生活和环境质量。
@#@@#@可持续发展:
@#@海尔将秉持一贯的社会责任意识,在创意、制造、服务、物流、回收等环节坚持践行绿色理念,积极引领消费者、合作伙伴乃至各行各业共同承担对环境的保护与关爱,为社会长久发展奠定良好基础。
@#@@#@客户至上:
@#@海尔深刻洞察人们对现代生活的需求:
@#@优质生活和优质生活环境。
@#@所有的海尔人和海尔的合作伙伴都以真诚的态度,在研发、采购、生产、物流、服务 @#@等每一个细节中倾心而为,发挥全部潜力和创造力,尽力满足客户的需求,实现以客户为中心的创新。
@#@@#@缜密的解决方案:
@#@海尔不仅充分理解消费者的生活需要,而且深入考虑对环境的综合影响。
@#@海尔积极拓展与家居生活相关的 @#@业务领域,对各产品、服务、居家环境、网络等进行全面整合,为消费者量身定制系统化的现代生活解决方案,创造更丰富的生活体验和更优质的生活环境。
@#@@#@ @#@@#@5..研究院简介@#@ @#@ @#@ @#@海尔中央研究院成立于1998年12月26日,位于青岛高科技工业园海尔路1号海尔工业园内。
@#@海尔中央研究院致力于自主研发创新,承载着为海尔集团创全球知名品牌提供核心技术支持的使命。
@#@@#@ @#@ @#@海尔中央研究院是海尔集团的核心技术机构,是海尔集团通过技术合作建成的综合性科研基地。
@#@目前研究院联合美国、日本、德国等国家和地区的28家具备一流技术水平的公司,拥有1.2万平方米的研发大楼和1.6万平方米的中试基地,配备了国际先进水平的软、硬件设施,并利用全球科技资源的优势在国内外建立了48个科研开发实体。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@中央研究院目前着重于下列领域的技术进行自主研发和创新:
@#@制冷技术、网络家电技术、控制技术、集成电路、环保、节能技术、智能家居集成技术、新材料、工业设计等。
@#@其主要职责是跟踪、分析和研究与集团发展密切相关的超前5-10年的技术,同时推进这些技术的产业化转化工作,形成新的高新技术产业。
@#@研究院下设U-HOME研究中心、嵌入式软件研发中心、创新设计中心、工艺设计中心、模型设计中心、知识产权中心、用户体验中心、中长期技术研究中心和实验检测中心。
@#@@#@海尔中央研究院成果@#@∙ @#@ @#@ @#@2002年至2011年连续十年,获得国家级技术中心评价第一名@#@∙ @#@ @#@ @#@累计申报专利12318项,其中发明专利4175项@#@∙ @#@ @#@累计提报77项国际标准提案,其中27项发布实施@#@∙ @#@ @#@ @#@累计主持和参与国家标准296项,其中10项获得国家标准创新贡献奖@#@∙ @#@ @#@ @#@目前唯一进入IEC一PACT国际标准组织未来高技术委员会的发展中国家企业@#@∙ @#@ @#@累计获得41项世界工业设计大奖@#@∙ @#@ @#@ @#@中国标准化良好行为企业@#@∙ @#@ @#@ @#@累计获得国家科技进步奖11项@#@∙ @#@ @#@ @#@承担国家863计划70多项@#@∙ @#@ @#@ @#@承担国家科技支撑计划项目5项@#@∙ @#@ @#@ @#@承担自然科学基金1项,是首家承担自然基金项目的家电企业@#@∙ @#@ @#@ @#@成立博士后工作站6个@#@∙ @#@ @#@ @#@开发了中国第一颗自主产权的数字电视解码芯片@#@∙ @#@ @#@ @#@中国首批创新型企业试点单位@#@∙ @#@ @#@ @#@首批“泰山学者”设岗企业@#@目标和使命@#@ @#@ @#@ @#@建立世界先进水平的技术研发机构以及先进的资源整合中心,整合利用全球优势资源,为海尔集团在全球的发展服务,支持集团的全球化品牌战略是海尔中央研究院的目标。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@海尔中央研究院担负的使命是“为海尔集团创全球知名品牌提供核心技术支持。
@#@”@#@主要工作任务@#@ @#@ @#@ @#@海尔中央研究院主要围绕以下五个方面开展工作的:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.整合全球科技资源,实现超前技术项目的商品化,为海尔的国际化发展提供源源不断的技术支持;@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.集成软件资源,提升海尔产品的附价值,并实现成本节约;@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.主持技术标准的制定和实施,成为海尔及中国的技术标准拥有者,提升海尔及中国家电产品的技术实力;@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.为海尔集团在全球的制造、采购、服务部门提供研发能力和技术支持;@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.动态跟踪、采集、分析全球经济、市场、技术的动态,为海尔集团的决策提供依据。
@#@@#@消费者获益的途径:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@首先,海尔中央研究院通过全球布局的信息中心,全面了解全球用户的各类需求,并在第一时间将这些需求转化成研发的课题;@#@@#@ @#@ @#@ @#@其次,通过整合全球资源,海尔中央研究院会把最新最好的产品不断奉献给消费者,满足消费者个性需求;@#@@#@ @#@ @#@ @#@再者,作为软件资源集成的技术服务提供者,海尔中央研究院可以提高海尔产品的功能附加值并降低研究开发成本,为消费者带来更多的便捷和实惠。
@#@@#@中国唯一的数字化家电国家重点实验室@#@ @#@ @#@ @#@数字化家电是家电产业发展的必然趋势,是未来国民经济的主战场,是家电核心技术的制高点。
@#@为建立国际领先的前沿技术研究载体和人才培养基地,确保国家在数字化家电领域国际领先的竞争力,2003年4月由海尔集团和青岛市科技局共同成立“青岛市网络家电技术重点实验室”,主要研究方向为:
@#@通讯协议、智能家居集成及信息化家电技术平台、芯片技术、数字技术等;@#@主要成果有:
@#@e家佳家庭网络标准、系列家庭网络产品等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2006年底成立了中国唯一一家“数字化家电重点实验室”。
@#@实验室现有固定工作人员89人,其中高级职称60人,中级职称19人,初级职称10人。
@#@主要研究方向为:
@#@面向家电的SOC芯片及嵌入式软件技术、家电通讯技术与协议、智能控制技、家庭信息化网络平台技术等。
@#@实验室占地3500平方米。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@数字化家电重点实验室成果:
@#@@#@∙ @#@ @#@ @#@累计申报国家发明专利65项@#@∙ @#@ @#@ @#@累计主持和参与国家标准76项,国际标准3项@#@∙ @#@ @#@ @#@累计发表学术论文60余篇,其中SCI/EI检索32篇@#@∙ @#@ @#@ @#@累计获得国家科技进步奖1项,省市科技奖励65项@#@∙ @#@ @#@ @#@承担国家863计划11项@#@∙ @#@ @#@ @#@承担国家科技支撑计划项目2项@#@∙ @#@ @#@ @#@承担自然科学基金1项,是首家承担自然基金项目的家电企业@#@∙ @#@ @#@ @#@承担省部级项目24项,企业项目30项@#@∙ @#@ @#@ @#@成立博士后工作站6个@#@∙ @#@ @#@ @#@首批“泰山学者”设岗企业@#@海尔中心实验室简介@#@ @#@ @#@ @#@海尔集团质量检测中心是1998年由海尔集团投资1.5亿元建成,拥有1.2万平方米的实验中心,直属于海尔集团公司,是海尔集团的质量控制、认证、检验中心,是目前国内家电行业最大的综合性检测基地。
@#@该实验室拥有12个整机专业检测实验室与18个零部件专业检测实验室,可以完成500多项标准2000多个项目的测试,包括黑色、白色、米色家电的所有整机与零部件测试。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@实验室拥有各种测试设备1000余套,配备了国际最先进的产品测试系统和一流设备,其中具有世界先进水平的大型精密实验室和测试设备达40余套,如:
@#@电磁兼容(EMC)实验室、人工气候室、声学实验室、环境实验室、全球气候室、气质联用仪、原子吸收光谱仪、振动试验台、高低温冲击设备等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@中心实验室是国家认可实验室,长期以来与VDE、UL、ETL、TUV莱茵、LCIE、JET、CSA、LGA、KTL、CQC等多家著名认证和检测机构长期保持密切合作,并且取得了TMP、WMT、CTDP、TDAP等不同等级的数据认可。
@#@主要承担海尔集团产品国内、国外认证和集团产品的验证检测工作,同时又获得了欧盟EN45001的认可,使产品无需跨出国门即可在本中心实验室进行以上机构的认证项目现场测试。
@#@另外,通过“青岛海永成认证服务有限公司”的平台,还进行产品的国内外认证代理工作,凭借完善的业务平台以及与认证机构良好的合作关系,可以让客户以最短的认证周期、最快的速度、赢得最大的市场份额。
@#@@#@在战略上,海尔的目标是以“两个引领”创造互联网时代的全球化品牌,即:
@#@成为全球白电行业领先者和规则制定者及实现全流程用户体验驱动的虚实网融合。
@#@通过引领潮流的产品解决方案,不断满足用户的需求,同时掌握专利和标准的话语权,通过标准输出,带动整个产业链的出口。
@#@公司抓住互联网时代的机会,用户通过网络参与前端设计,再由海尔的实体网络快速送达需求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@结语@#@在组织上,海尔公司持续完善以自主经营体为基本创新单元的倒三角组织架构。
@#@通过一线员工发掘用户需求,再倒逼内部全流程人员,为实现用户需求、创造用户价值提供快速反应和支持。
@#@目前,公司已经建立起2000多个自主经营体,并不断推进自主经营体纵横沟通零距离的自优化建设。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在流程上,海尔公司建立开放的信息化系统。
@#@对外,通过信息化平台与用户互动,及时把握用户需求,并以最优方案满足用户需求;@#@对内,通过信息化系统及时掌握经营体的绩效和问题,通过提供资源和专业服务帮助经营体达成目标。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在文化上,海尔坚持“永远以用户为是,以自己为非”的是非观。
@#@永远以用户为是,不但要满足用户需求,还要创造用户需求;@#@永远自以为非,只有自以为非才能不断挑战自我突破自我——实现以变制变、变中求胜。
@#@同时,海尔提倡员工发扬“两创”(创业和创新)精神,创业精神即企业家精神,海尔鼓励每个员工都应具有企业家精神,从被经营变为自主经营,成为自己的CEO;@#@创新精神的本质是创造新的价值,新的价值的创造来源于创造新的用户资源。
@#@在这样的文化下,促进员工自创新、自驱动、自运转。
@#@@#@正是在这样的管理和经营模式下,海尔才能不断做大,海尔的市场才能够不断扩大,在商品经济市场不断发展的前提下,其他公司更应该学习海尔的管理经营模式,从中汲取对自己有用的东西,让自己的企业不断向前发展。
@#@@#@ @#@@#@附录@#@海尔的商品运行线路图@#@海尔的战略发展图@#@参考文献@#@【1】徐沁现代企业管理";i:
38;s:
22971:
"清明节扫墓主持词范文3篇@#@清明节扫墓主持词范文3篇@#@*目录清明节扫墓主持词范文中学生清明节扫墓主持词清明节扫墓仪式主持词 一、宣布仪式开始@#@ 1、“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”。
@#@今天是清明节,我们来到了令人景仰的网上烈士陵园悼念、缅怀先烈。
@#@@#@ 2、包头市杨圪塄学校祭奠革命先烈扫墓仪式现在开始。
@#@@#@ 二、向烈士网上敬献花篮及留言@#@ 1、“青山绿水长留生前浩气苍松翠柏堪慰逝后英灵”。
@#@历史的长河记载了多少英雄的事迹,有多少人为了保卫祖国和家乡献出了宝贵的生命,烈士们走了,但他们的事迹会幻化成永不磨灭的丰碑高高矗立在我们后人的心中。
@#@@#@ 2、请各中队辅导员代表本中队向烈士敬献花篮并留言。
@#@@#@ 三、默哀@#@ 1、今天,在这里,@#@ 让我们为失去的英雄找一块永久的空间吧,@#@ 今天,在这里,让我们尽情道出对先烈们绻绻的思念吧。
@#@@#@ 2、下面请全体肃立默哀一分钟@#@ 四、少先队员代表献词@#@ 1、苍天在上,英魂永存!
@#@@#@ 常听老人们讲红军万里长征的故事,也常从电视上看到抗日战争和解放战争战场上那一幕幕感人至深的画面,忘不了为保卫祖国而牺牲的烈士。
@#@@#@ 是革命烈士们,“魂魄托日月,肝胆映河山”。
@#@使我们过上了幸福的生活,给我们创造了一个和平的的环境。
@#@少先队员们,你们要牢记先烈抛头颅,洒鲜血的悲壮,继承英雄的遗志,弘扬他们不朽的民族魂魄,努力拼搏,为中国加油!
@#@@#@ 2、下面请少先队员代表献词@#@ 五、校长讲话@#@ 1、让世界的今天都凭吊祭奠英灵,让英雄的们作为时代的缩影永驻人间。
@#@让世界永远传颂他们的英雄事迹吧!
@#@@#@ 2、下面请张校长讲话@#@ 六、宣誓@#@ 七、仪式结束@#@[中学生清明节扫墓主持词]清明节扫墓主持词范文
(2)| 清明节扫墓主持词
(一)@#@ 列队来到纪念碑(或墓地)前,面向纪念碑。
@#@@#@ 男女主持人走到队伍前致献词:
@#@@#@ 男:
@#@又是一个清明节,我们站在庄严肃穆的烈士纪念碑前。
@#@@#@ 女:
@#@天空为今天垂泪,松涛为今天呜咽。
@#@@#@ 男:
@#@为了祖国的解放和人民幸福美满的生活,有多少革命先烈长眠于地下。
@#@@#@ 女:
@#@历史不会忘记他们,共和国不会忘记他们,我们更不会忘记他们。
@#@@#@ 男:
@#@曾几何时,我们的祖先以先进的科学和灿烂的文化矗立在世界民族的峰巅。
@#@@#@ 女:
@#@而近百年黑暗与屈辱的历史,又将她推向深渊。
@#@@#@ 男:
@#@为了改变这一切,多少仁人志士在苦苦探索与奋斗中含恨而去。
@#@@#@ 女:
@#@只有在中国共产党的领导下,烈士们的鲜血才点亮了中国的天。
@#@@#@ 男:
@#@今天,我们在这里以革命的名义想想过去。
@#@@#@ 女:
@#@以现代化建设飞速发展的现实来告慰英魂。
@#@@#@ 合:
@#@先烈们,你们安息吧!
@#@@#@ (奏哀乐,全体默哀3分钟。
@#@)@#@ 男:
@#@松涛阵阵,那仿佛是先烈们发出了欣慰的微笑。
@#@先烈们,如果你们在天有灵,就请你们看一看你们的鲜血浇灌出的美丽的鲜花吧!
@#@@#@ (合唱《五月的鲜花》,同时学生代表向烈士纪念碑敬献花束。
@#@)@#@ 女:
@#@历史刻在石头上的记录可以随时间的流逝而渐渐消失,但刻在人们头脑中的记忆却永远清晰。
@#@@#@ 男:
@#@有形的纪念碑可能会垮掉,但人们心里的纪念碑却永远屹立。
@#@@#@ 女:
@#@我们不会忘记,我们怎能忘记!
@#@@#@ (同学讲述烈士的英雄事迹。
@#@)@#@ 男:
@#@前辈流血牺牲,仅仅是为了让我们拥有一片晴空,呼吸自由的空气,欣赏这美丽的鲜花吗?
@#@@#@ 女:
@#@不,他们希望的是受过深重灾难的祖国在我们的手中变得更加强盛、美丽。
@#@@#@ 男:
@#@如果说昨天我们还是不懂事的孩子,但今天我们要意识到我们肩上也担负了沉重的担子,因为,我们已18岁了。
@#@@#@ (学生演讲《国家&@#@middot;@#@民族&@#@middot;@#@责任》)@#@ 女:
@#@18岁,像鲜花一般美好,像黄金一般珍贵。
@#@@#@ 男:
@#@18岁不单单是人生旅途的一个站点,更是一个转折点。
@#@@#@ 女:
@#@18岁我们的肩上将挑起:
@#@@#@ 男:
@#@建设祖国,保卫祖国的重担。
@#@@#@ 女:
@#@18岁我们的双手将托起:
@#@@#@ 男:
@#@21世纪希望的太阳。
@#@@#@ 女:
@#@历史将革命的接力棒传给了找们这一代人,@#@ 男:
@#@今天,我们以革命事业接班人的名义承诺。
@#@——@#@ 合:
@#@请听我们的宣誓:
@#@18岁成人仪式誓词:
@#@在此正式成人之际,我以一个中华人民共和国公民的名义面对国旗庄严宣誓:
@#@捍卫神圣宪法,维护法律尊严,履行公民义务,承担社会道义,国家昌盛为先,人民利益至上,热心公益,奉献社会,无愧祖国培育,勤勉自励,奋发有为,不负长辈厚望,以我壮志激情,创造崭新未来,以我火红青春,建设锦绣中华。
@#@@#@ (宣读18岁成人仪式誓词。
@#@由校团委书记领誓,全体同学宣誓。
@#@)@#@ 女:
@#@虽然我们已经成人,但我们的肩膀还是有些稚嫩。
@#@@#@ 男:
@#@我们还应像蜜蜂一样,在知识中汲取力量。
@#@@#@ 女:
@#@我们能有今天的成长,离不开老师和家长精心的培养。
@#@@#@ 男:
@#@下面请校长讲话。
@#@@#@ (校长就18岁成人意识和成人仪式谈谈健康成长的几大要素和对学生的要求)@#@ 女:
@#@孩子是祖国的希望,民族的希望,未来的希望,当然,也是家长的希望。
@#@下面我们请家长委员会代表讲话。
@#@@#@ (家长代表谈对孩子健康成长的希望。
@#@)@#@ 男:
@#@先辈们,你们祈盼的幼鸟翼已日渐丰满,@#@ 女:
@#@我们将把重担挑上逐渐成熟的肩,@#@ 男:
@#@未来的社会需要我们建设,@#@ 女:
@#@21世纪在向我们召唤,@#@ 合:
@#@我们将用勤劳和智慧去开创明大,@#@ 男:
@#@我们要努力学习科学文化知识,去摘取科学王冠上的明珠。
@#@@#@ 女:
@#@我们要加强自己的公民意识,努力成为老一辈革命家所期望的“四有”新人。
@#@@#@ 男:
@#@让我们记住这庄严的时刻,@#@ 女:
@#@让我们记住这郑重的承诺,@#@ 合:
@#@我们要让先烈的鲜血染红的旗帜永远飘扬在祖国的蓝天!
@#@@#@ (全体同学齐呼“以我热血青春,创造祖国美好明天”。
@#@)@#@ 女:
@#@请听共青团之歌——《光荣啊,中国共青团》。
@#@@#@ 烈士纪念碑前活动结束。
@#@@#@ 回校后,班主任老师总结。
@#@@#@ 校记者站记者分别采访参加这次活动的老师及学生,并及时报道。
@#@@#@ 清明节扫墓主持词
(二)@#@ 一、开场白:
@#@@#@ 合:
@#@老师们、同学们,大家下午好:
@#@@#@ 男:
@#@又是一个清明节,我们站在庄严肃穆的烈士纪念碑前。
@#@@#@ 女:
@#@天空为今天垂泪,松涛为今天呜咽。
@#@@#@ 男:
@#@为了祖国的解放和人民幸福美满的生活,有多少革命先烈长眠于地下。
@#@@#@ 女:
@#@历史不会忘记他们,共和国不会忘记他们,我们更不会忘记他们。
@#@@#@ 男:
@#@曾几何时,我们的祖先以先进的科学和灿烂的文化矗立在世界民族的峰巅。
@#@@#@ 女:
@#@而近百年黑暗与屈辱的历史,又将她推向深渊。
@#@@#@ 男:
@#@为了改变这一切,多少仁人志士在苦苦探索与奋斗中含恨而去。
@#@@#@ 女:
@#@只有在中国共产党的领导下,烈士们的鲜血才点亮了中国的天。
@#@@#@ 男:
@#@今天,我们在这里以革命后代的名义想想过去。
@#@@#@ 女:
@#@以现代化建设飞速发展的现实来告慰英魂。
@#@@#@ 合:
@#@先烈们,你们安息吧!
@#@@#@ 男:
@#@现在我宣布:
@#@武坚中心小学祭扫烈士墓仪式正式开始!
@#@全体立正,奏国歌。
@#@@#@ 二、敬献花圈@#@ 女:
@#@下面请学生代表向革命烈士纪念碑敬献花圈。
@#@@#@ 男:
@#@请全体师生默哀一分钟。
@#@@#@ 三、学生代表讲话@#@ 女:
@#@默哀完毕。
@#@我们今天的幸福生活,是革命先烈用生命换来。
@#@@#@ 男:
@#@先辈们,寄托了你们祈盼的幼鸟,羽翼已日渐丰满。
@#@@#@ 女:
@#@我们将把重担挑上逐渐成熟的肩膀。
@#@@#@ 男:
@#@请听我们的承诺,请少先队员代表沈睿同学讲话,大家掌声欢迎。
@#@@#@ 四、王校长讲话@#@ 女:
@#@我们能够茁壮成长,离不开老师的精心培养。
@#@@#@ 男:
@#@我们还应像蜜蜂一样,在知识中吸取力量。
@#@@#@ 女:
@#@下面请王校长讲话,大家掌声欢迎。
@#@@#@ 五、花鱼塘战斗及英雄事迹介绍@#@ 讲述刘吴彤。
@#@@#@ 六、集体宣誓。
@#@@#@ 女:
@#@前辈流血牺牲,仅仅是为了让我们有一片晴空,呼吸新鲜的空气,欣赏这美丽的鲜花吗?
@#@@#@ 男:
@#@不,他们希望的是遭受过深重灾难的祖国在我们的手中更加强盛美丽。
@#@@#@ 女:
@#@如果说我们昨天还是不懂事的孩子,但今天我们已意识到肩上也担负了沉重的担子。
@#@在这里,在英烈们不朽的灵墓前,我们庄严宣誓。
@#@@#@ 男:
@#@请全体少先队员跟着总辅导员宣誓!
@#@@#@ 李老师:
@#@举起右手,握紧拳头,以红领巾的名义宣誓:
@#@(我说一句,你们大声说一句)@#@ 我决心遵照中国共产党的教导,好好学习,好好劳动,刻苦学习,努力奋斗,追寻先辈足迹,继承先辈遗志,以自己的实际行动,时刻准备着,为共产主义事业贡献出自己的一切力量!
@#@@#@ 七、结束语@#@ 女:
@#@先辈们,我们将不负你们重望。
@#@@#@ 男:
@#@未来的社会需要我们建设。
@#@@#@ 女:
@#@我们将用勤劳和智慧开创明天。
@#@@#@ 男:
@#@我们要努力学习科学文化知识,去摘取科学王冠上的明珠。
@#@@#@ 女:
@#@我们要加强自己的公民意识,努力成为“四好少年”。
@#@@#@ 男:
@#@让我们记住这庄严的时刻。
@#@@#@ 女:
@#@让我们记住这郑重的承诺。
@#@@#@ 合:
@#@我们要让先烈的鲜血染红的旗帜永远飘扬在祖国的蓝天。
@#@@#@ 男:
@#@祭扫烈士墓仪式到此结束,请各中队按从低到高顺序,环烈士墓瞻仰一周,然后有秩序的整队返校。
@#@@#@ 合:
@#@老师们、同学们,大家上午好:
@#@女@#@ 女:
@#@又是一个清明节,我们站在庄严肃穆的烈士纪念碑前。
@#@@#@ 男:
@#@为什么,为什么我们的脚步这样轻轻?
@#@@#@ 女:
@#@为什么,为什么我们的心情如此沉重?
@#@@#@ 男:
@#@为什么,为什么阳光灿烂默默无言?
@#@@#@ 女:
@#@为什么,为什么松涛呜咽哀哀动情?
@#@@#@ 男:
@#@因为我们瞻仰的是一方圣洁的净土,@#@ 女:
@#@因为这里安放着一个个令我们崇敬的英灵。
@#@@#@ 男:
@#@敬爱的先烈,你们虽然长眠不醒,但我们却将你们永远缅怀;@#@@#@ 女:
@#@今天,我们沐浴在金色的阳光下,向革命英烈立下壮志豪情!
@#@@#@ 男:
@#@星星火炬可以为我们作证:
@#@@#@ 合:
@#@你们没走完的路我们接着来走,你们未来的事业有我们来继承!
@#@@#@ 女:
@#@我们踏着鲜花盛开的土地,@#@ 男:
@#@我们迎着催人奋进的春风,@#@ 女:
@#@我们在这里深切缅怀新中国的缔造者,@#@ 男:
@#@我们在这里悼念先烈满怀悲痛的心情。
@#@@#@ 女:
@#@我们深切地怀念,沉痛地哀悼@#@ ——怀念革命先烈,哀悼烈士的英灵!
@#@@#@ 男:
@#@怀念啊怀念——@#@ 革命战争年代,你们高举红旗冲锋在前;@#@@#@ 女:
@#@怀念啊怀念——@#@ 在通往胜利的大道上,你们前仆后继不怕牺牲!
@#@@#@ 男:
@#@革命的烈士们,你们的英雄事迹与日月同辉,@#@ 女:
@#@无畏的先驱者,你们的浩然正气与天地永生!
@#@@#@ 男:
@#@你们伟大崇高的品质必将流芳百世,@#@ 女:
@#@你们的光辉形象如同松柏万古长青!
@#@@#@ 男:
@#@现在我宣布:
@#@韦林小学祭扫烈士墓仪式正式开始。
@#@@#@ 女:
@#@向革命烈士默哀三分钟。
@#@默哀完毕@#@ 男:
@#@请学生代表向革命烈士纪念碑敬献花圈、祭扫烈士陵墓@#@ 男:
@#@多么想请你们看看新一代的茁壮成长,@#@ 女:
@#@多么想请你们听听新时代进军的号声,@#@ 男:
@#@多么想请你们看看伟大祖国的新面貌,@#@ 女:
@#@多么想请你们听听发自少先队员的心声!
@#@@#@ 男:
@#@无尽的悲哀,化作坚定的信念,@#@ 坚定的信念告慰烈士的忠魂;@#@@#@ 女:
@#@美好的心愿,编成洁白的花环,@#@ 洁白的花环献给祖国的英雄!
@#@@#@ 合:
@#@人民英雄浩气长存;@#@@#@ 革命烈士永垂不朽!
@#@@#@ 男:
@#@在高大的纪念碑下,@#@ 女:
@#@在庄严的烈士墓前,@#@ 男:
@#@我们宣誓:
@#@@#@ 女:
@#@我们宣誓:
@#@@#@ 男:
@#@请全体少先队员跟我一起举起右手,握紧拳头,以红领巾的名义宣誓:
@#@(我说一句,你们大声说一句)我决心牢记中国共产党的教导,追寻先辈足迹,继承先辈遗志,勤奋学习、快乐生活、全面发展,争做四好少年,以自己的实际行动,时刻准备着,为共产主义事业而奋斗!
@#@@#@ 女:
@#@先烈们,我们将不负你们重望@#@ 男:
@#@未来的社会需要我们建设@#@ 女:
@#@我们将用勤劳和智慧开创明天@#@ 男:
@#@我们要努力学习科学文化知识,去摘取科学王冠上的明珠@#@ 女:
@#@我们要加强自己的公民意识,努力成为“四好”少年@#@ 男:
@#@让我们记住这庄严的时刻@#@ 女:
@#@让我们记住这郑重的承诺@#@ 合:
@#@我们要让先烈的鲜血染红的旗帜永远飘扬在祖国的蓝天@#@ 男:
@#@祭扫烈士墓仪式到此结束,接下来请各班有秩序地瞻仰烈士陵墓,要注意安全,保持公园内的环境卫生。
@#@@#@[清明节扫墓仪式主持词sub-info"@#@id="@#@sub3"@#@>@#@清明节扫墓主持词范文(3)| 【目的意义】通过清明节祭扫烈士墓的形式,结合高中学生的年龄特点,开展成人宣誓仪式活动。
@#@@#@ 目的使学生在缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上加深对“成人”含义的理解;@#@培养学生的公民意识以及对国家和民族所负有的历史责任感和使命感;@#@增强学生为建设祖国,保卫先烈们打下的江山而努力学习、掌握本领的动力;@#@使学生认识到18岁已“成人”,作为一名社会主义“四有”公民,革命事业的接班人,肩上的担子重、责任大,以及作为明天社会主义革命事业的扞卫者和建设者应具备较高的道德文明和科学文化素质。
@#@@#@ 【活动时间】4月5日清明节下午。
@#@@#@ 【活动地点】纪念碑或烈士纪念墓地。
@#@@#@ 【参加人员】一个班级(或全校)16岁一18岁全体同学。
@#@校长、校团委书记、班主任、校记者站记者、家长代表。
@#@@#@ 【活动准备】扫墓工具,录音机及磁带,白花若干及两束鲜花,团旗1面,手持扬声器2把,演讲稿,宣誓誓词,故事稿,讲话稿,合唱歌曲。
@#@@#@ 【活动程序】列队来到纪念碑(或墓地)前,面向纪念碑。
@#@@#@ 男女主持人走到队伍前致献词:
@#@@#@ 男:
@#@又是一个清明节,我们站在庄严肃穆的烈士纪念碑前。
@#@@#@ 女:
@#@天空为今天垂泪,松涛为今天呜咽。
@#@@#@ 男:
@#@为了祖国的解放和人民幸福美满的生活,有多少革命先烈长眠于地下。
@#@@#@ 女:
@#@历史不会忘记他们,共和国不会忘记他们,我们更不会忘记他们。
@#@@#@ 男:
@#@曾几何时,我们的祖先以先进的科学和灿烂的文化矗立在世界民族的峰巅。
@#@@#@ 女:
@#@而近百年黑暗与屈辱的历史,又将她推向深渊。
@#@@#@ 男:
@#@为了改变这一切,多少仁人志士在苦苦探索与奋斗中含恨而去。
@#@@#@ 女:
@#@只有在中国共产党的领导下,烈士们的鲜血才点亮了中国的天。
@#@@#@ 男:
@#@今天,我们在这里以革命的名义想想过去。
@#@@#@ 女:
@#@以现代化建设飞速发展的现实来告慰英魂。
@#@@#@ 合:
@#@先烈们,你们安息吧!
@#@@#@ (奏哀乐,全体默哀3分钟。
@#@)@#@ 男:
@#@松涛阵阵,那仿佛是先烈们发出了欣慰的微笑。
@#@先烈们,如果你们在天有灵,就请你们看一看你们的鲜血浇灌出的美丽的鲜花吧!
@#@@#@ (合唱《五月的鲜花》,同时学生代表向烈士纪念碑敬献花束。
@#@)@#@ 女:
@#@历史刻在石头上的记录可以随时间的流逝而渐渐消失,但刻在人们头脑中的记忆却永远清晰。
@#@@#@ 男:
@#@有形的纪念碑可能会垮掉,但人们心里的纪念碑却永远屹立。
@#@@#@ 女:
@#@我们不会忘记,我们怎能忘记!
@#@@#@ (同学讲述烈士的英雄事迹。
@#@)@#@ 男:
@#@前辈流血牺牲,仅仅是为了让我们拥有一片晴空,呼吸自由的空气,欣赏这美丽的鲜花吗?
@#@女:
@#@不,他们希望的是受过深重灾难的祖国在我们的手中变得更加强盛、美丽!
@#@@#@[清明节扫墓活动主持词sub-info"@#@id="@#@sub4"@#@>@#@2018清明节扫墓主持词(4)| XX清明节扫墓活动主持词
(一)@#@ 今天是一个特殊的日子,在和煦的春风下,我们师生代表来到这里。
@#@向烈士表示我们崇高的敬意。
@#@伫立在烈士墓前,我们为今天的幸福生活而歌唱,我们以有这样的民族英雄而骄傲,我们为出生在英雄的国度而自豪。
@#@@#@ 职教中心清明扫墓活动现在开始,@#@ 第一项。
@#@唱国歌请全体肃立,@#@ 第二项:
@#@向革命烈士默哀三分钟致默哀(放哀乐)@#@ 伫立烈士墓前,我们思绪万千。
@#@革命先烈们,你们为了新中国的诞生,为了下一代的幸福,浴血奋战,不怕牺牲,祖国的大地是你们用鲜血浇灌,胜利的道路是你们用身躯铺成;@#@我们今天地没一面旗帜都是你们用一腔热血染成。
@#@@#@ 第三项:
@#@下面请03音体美班优秀团员代表员向烈士敬献花圈。
@#@@#@ 这朵朵白花,象征着你们心灵的纯洁无瑕,象征着你们崇高的品质和无私的精神;@#@这朵朵白花,寄托着我们团员深深的哀思,代表着我们们后辈无限的敬仰。
@#@@#@ 先烈们,你们是祖国的骄傲,你们是人民的楷模,你们的事迹感人至深,你们的精神永放光彩。
@#@@#@ 此时,我们仿佛看到先烈们抛头颅、洒热血的革命壮举,仿佛看到先烈们视死如归、顶天立地的高大形象,先烈们,你们的鲜血没有白流,革命自有后来人,共和国的土地上鲜花竞放。
@#@我们要学习你们的思想,继承你们的遗志,发扬你们的精神,请听我们团员坚定的决心@#@ 第四项:
@#@请学生代表03空乘3班孙沙沙发言@#@ 我们今天的幸福生活是烈士们浴血奋战换来的,我们的茁壮成长离不开学校领导老师的关心,今日我校团委组织此次活动,意在鼓励感光大团员从我做起。
@#@下面先请@#@ 第五项:
@#@让团总支书记为我们讲话,请大家欢迎。
@#@@#@ 沧海桑田,换了人间。
@#@烈士的事迹已成为过眼云烟,英雄的伟绩却永垂不朽。
@#@请大家记住今天,记住自己的誓言。
@#@@#@ 感谢对大家提的要求。
@#@@#@ 感谢领导对我们殷切的希望,我们一定会高举先辈传过的红旗,好好学习,肩负起建设祖国的重任。
@#@@#@ 第六项:
@#@老团员移交团旗@#@ 先烈们,你们的革命精神万古长青。
@#@烈士的精神永垂不朽。
@#@@#@ 安息吧,革命先烈们!
@#@你们的精神将永远激励我们前进,最后请大家瞻仰纪念碑及烈士墓献白花。
@#@@#@ XX清明节扫墓活动主持词
(二)@#@ (女)尊敬的老师、@#@ (男)亲爱的同学们:
@#@@#@ (齐)你们好!
@#@@#@ (女)又是一年清明节,今天,我们xx四中师生,带着浓浓的敬意,缅怀为我们兴安岭建设,英勇开拓,顽强拼搏的先烈!
@#@@#@ 男:
@#@春风送花表哀思,青松滴翠寄深情。
@#@@#@ 女:
@#@无限哀思无限情,清明时节祭英雄。
@#@@#@ 合:
@#@xx四中?
@#@?
@#@?
@#@清明节祭扫活动现在开始!
@#@@#@ 活动第一项:
@#@敬献花篮。
@#@@#@ 活动第二项:
@#@请我校领导讲话@#@ 活动第三项:
@#@请教师代表发言@#@ 活动第四项:
@#@请学生代表发言@#@ 男:
@#@我们是未来,@#@ 女:
@#@我们是希望@#@ 今天,我们的英雄在这里长眠,但他们英勇开拓,顽强拼搏的精神激励着我们。
@#@@#@ 女:
@#@我们要知难而上,勇敢攀登,学习英雄不屈的意志,@#@ 男;@#@我们要胸怀祖国,勇于奉献,学习英雄无私的品质,@#@ 女:
@#@我们不怕风浪,争做蓝天雄鹰,学习英雄战胜困难的勇气,合:
@#@为了我们幸福生活,献出生命的先烈呀,我们要永远铭记你们的丰功伟绩!
@#@向你们致敬!
@#@@#@ 请全体师生向英雄烈士三鞠躬。
@#@@#@ xx四中活动到此结束请全体师生为烈士敬献小白花。
@#@@#@清明节扫墓活动主持词@#@清明节扫墓主持稿@#@中学生清明节扫墓主持稿@#@";i:
39;s:
14874:
"工会小组每日工作表格模板@#@工会小组每日工作表格模板@#@本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
@#@@#@ 【导语】工会的一般法律性质是社团法人。
@#@中华全国总工会、地方总工会、产业工会具有社会团体法人资格。
@#@基层工会组织具备民法通则,《中华人民共和国工会法》和《基层工会法人资格登记办法》规定的法人条件的,依法取得社会团体法人资格。
@#@具备法人资格的工会组织依法独立享有民事权利,承担民事义务。
@#@以下是为大家准备的《工会小组每日工作表格模板》,供您借鉴。
@#@@#@@#@ 【篇一】@#@ 一、指导思想@#@ 今年是全面贯彻落实党的xx届四中全会精神,实施十二五规划的收官之年,也是加强工会组织建设的关键之年。
@#@我校基层工会的指导思想是:
@#@以党的xx届四中全会精神为指导,坚持走群众路线,紧密围绕学校党政的中心工作,发挥工会组织的教育、建设、参与、维护作用,加强教师队伍建设、学校民主建设和工会自身建设,服务师生、服务教学,为实小的和谐发展、科学发展做出积极贡献。
@#@@#@ 二、重点工作@#@ ⒈加强“学习型”工会建设,推进工会自身建设。
@#@@#@ 一是抓好党的xx届四中全会精神的学习,坚持走群众路线。
@#@将贯彻落实xx届四中全会精神与践行党的群众路线活动相结合,切实改进工作作风,建设学习型、服务型基层工会。
@#@开展丰富多彩的学习宣传活动,并完善教职工政治学习档案资料的收集整理工作。
@#@二是努力提升工会干部的自身素质。
@#@工会干部要积极带头参加相关的学习培训,同时加强“五力”教育工作,即增强工会干部的引导力、感召力、渗透力、执行力、创新力。
@#@了解时事政治,关注学校发展,多参与、多思考、多动笔,争做学习型、创新型、*型、服务型、廉洁型基层工会干部。
@#@@#@ ⒉落实教代会职权,推进学校民主政治建设。
@#@@#@ 一是健全和完善学校教代会制度。
@#@去年《江都区学校教职工代表大会规定》正式出台,对学校教职工代表大会的适用范围、指导思想、领导体制、工作机构、组织原则、地位职权等作出了较为全面系统的规定。
@#@我们将积极争取学校党政的支持,全面领会新精神,落实并完善本校的教职工代表大会制度。
@#@二是坚持校务公开制度。
@#@当前,校务公开工作的重心逐步从结果公开到过程公开,从部分公开到全面公开,从纸质公开到网上公开,我们将注意公开的实效,提高公开的质量,特别是广大教职工和社会所关注的重点、难点和热点问题做到及时公开,实现“以公开促公开,以公正促形象”。
@#@坚持民主理财制度,充分发挥经费审查委员会的作用。
@#@@#@ ⒊强化师德师能建设,促进师资队伍整体素质的提高。
@#@一是强化师德师风建设。
@#@继续将师德师风作为“师德建设百千万工程”的首要内容,认真贯彻执行扬州市和江都区教育局下发的文件精神,组织学习《关于重申禁止中小学在职教师利用假期从事有偿家教的通知》、《关于在职教师从事有偿补课的处理办法》等文件,开展教师法律法规、职业理想、师德规范教育,宣传师德高尚的先进事迹,营造尊师重教的良好氛围。
@#@继续与全体教职工签定师德责任状。
@#@二是强化师能建设。
@#@配合学校行政进一步推动青年教师岗位练兵,引导青年教师树立强烈的竞争意识,弘扬奋发进取的红烛精神,在参与的各项活动中得到锻炼和提高,结合“青蓝工程”、“名师工程”等活动,提高教师的综合素质。
@#@@#@ ⒋认真开展丰富多彩的文体活动,关心教职工的身心健康。
@#@@#@ 认真推进全民健身运动,树立教职工健身锻炼的意识。
@#@积极开展教职工喜闻乐见的各类文体活动,并组织教工积极参加上级工会举办的全区教职工广播操比赛和“广场彩虹”演出等文体活动。
@#@不断丰富教职工的精神文明生活,激活工会组织活力,努力把学校工会真正建设成教职工信赖的“教工之家”。
@#@@#@ ⒌关心教职工生活,坚持开展“送温暖”工作。
@#@@#@ 今年我们将恢复教职工体检工作,做到常规检查和重点项目检查相结合,并请有关专家解读“体检报告”,进行健康知识讲座。
@#@学校工会还将进一步做好教职工慰问工作,生活上关心大家,工作上帮助大家,及时发现和解决教职工的实际问题。
@#@教师子女升学,工会将与有关学校联系协调,为大家解决后顾之忧;@#@教师生日当天,学校将会送上一份祝福;@#@教职工遇有婚丧喜事、生病住院等特殊情况,学校会及时组织人员前去看望、慰问。
@#@让每一位教职工感受到“家”的氛围、“家”的温馨。
@#@我们将带着责任、带着感情,努力为教职工做好事、做实事,把学校的温暖和工会的关怀送到教职工群众心坎上。
@#@@#@ 【篇二】@#@ 20XX年,我们将以科学发展观为统领,以解放思想为先导,以发展和谐劳动关系为主线,继续推进工会组建,全力维护职工合法权益,着力构建和谐劳动关系,努力为建设和谐有序、公平正义的社会作出贡献。
@#@@#@
(一)夯实基础,强化工会组织建设。
@#@@#@ 一是以新建企业工会组建为重点,以农民工为主要对象,力争实现工会组织“全覆盖”。
@#@@#@ 二是抓好工会规范化建设,力争再创十家示范工会。
@#@认真贯彻《企业工会工作条例》,要求新建企业工会按法定程序产生工会班子。
@#@继续开展示范工会创建活动,确保工会建立一个,巩固一个,发挥作用一个。
@#@@#@ 三是通过工会干部培训,加强工会干部能力建设。
@#@以企业工会干部为培训主体,结合企业实际安排培训内容,组织1—2期工会干部业务培训,逐步完善工会各项工作责任制度。
@#@@#@
(二)机制创新,强化职工*工作成效。
@#@@#@ 一是在完善*机制上下功夫。
@#@不断完善劳动关系预警疏导机制,;@#@建立不稳定因素排查、调处台帐;@#@完善协调机制,发挥工会组织员作用,建立工会*服务站,及时掌握、调查、分析劳资矛盾。
@#@二是健全集体协商工作机制,实现*和维稳“双促进”。
@#@一是把*“关口”前移,联合劳动部门抓好劳动合同的签订工作;@#@二是联合劳动部门抓好平等协商集体合同和工资协商机制,促进提高签订率和履约率;@#@三是积极与司法部门合作开展无偿法律援助模式。
@#@三是推动民主管理和企务公开的规范化建设。
@#@认真抓好非公企业企务公开民主管理的试点工作;@#@广泛开展“月约谈”活动和员工与企业主“月对话”活动,研究制定“月约谈”制度和“月对话”制度。
@#@@#@ (三)围绕中心,强化工会在经济社会发展作为。
@#@@#@ 一是大力开展劳动技术、劳动知识竞赛活动。
@#@搞好技术练兵、技术比武和技术革新,积极引导企业工会开展岗位技能比武;@#@继续争取奖励资金,举办全街道的劳动技能大赛,鼓励企业职工积极开展技术革新。
@#@二是继续开展“劳务工大讲堂”活动,提升职工技能和素质。
@#@着力推进以技能竞赛、职工培训、技术鉴定一体化的职工技能提升计划。
@#@督促企业开展员工培训,做到有计划、有记录、有成效。
@#@@#@ (四)关爱职工,强化工会浓厚人文关怀氛围的营造。
@#@@#@ 一是建立困难职工帮扶工作的长效机制。
@#@制定困难职工帮扶资金使用管理办法;@#@推广职工互助保障计划,努力把“送温暖”、“金秋助学”等活动做成工会帮扶工作的品牌。
@#@二是拓宽救助渠道,扩大帮扶网络。
@#@加强与市、区慈善会和劳务工关爱基金等组织的联系;@#@争取社会其他力量的支持,共同做好困难群体和弱势群体的扶贫济困工作。
@#@@#@ (五)深入宣传,强化企业文化。
@#@@#@ 一是通过节日庆祝活动,抓好工会文化阵地建设。
@#@开展“十个五”活动,充分发挥重大节日活动的工会文化品牌效应。
@#@(“十个五”活动的具体内容是:
@#@五场球赛、五场演出、五场技能比武、五场电影、五次集体舞会、五场讲座、五次慰问帮扶、五次卡拉ok大赛、五次生日晚会、五次演讲比赛。
@#@)二是进一步完善“葵涌工会”博客。
@#@通过网络开辟工会与职工群众互动平台,落实网络*,方便基层工会组织和职工群众办事,切实加强宣传教育的信息化建设。
@#@@#@ 【篇三】@#@ 在学院党政领导下和市教育工会的指导下,围绕学院中心工作,认真履行“建设、维护、教育、参与”四项职能,充分发挥党组织与群众之间的桥梁和纽带作用。
@#@遵循学院党政和工会工作要点的要求,坚持以人为本,务实创新的工作理念,结合学院实际,积极开展工作。
@#@@#@ 按照2019年目标责任书的内容,主要活动计划如下:
@#@@#@ 一、不断加强理论学习,提高部门教工师德水平@#@ 工会积极配合党支部,坚持组织教工学习党的基础知识、时政知识、将党的政策、路线教育与教育教学实践结合起来,在提*部政治觉悟的基础上,开展师德教育。
@#@@#@ 遵循学院开展群众路线教育实践活动的部署,扎实学习,开展好活动。
@#@@#@ 工会定期组织干部学习《职工代表大会制度》、《甘肃省职工代表大会条例》提高理论水平,全心全意搞好工会工作。
@#@@#@ 二、认真总结工作经验,更好地开展工作@#@ 1、第四周召开第三届工会委员会议,讨论第三届工会工作报告,安排和讨论201x年4月初第四届教代会和工会会员大会的工作。
@#@@#@ 2、按学院计划参与组织于4月初召开的第四届一次两代会。
@#@@#@ 3、进行四届一次两代会代表意见整理归类工作,收集双代会代表意见,上报学院党政,敦促解决。
@#@并上报天水市教育工会相关资料。
@#@@#@ 4、召开四届工会委员、经审委员、女教职工委员干部会议,进行分工、安排本年度工作。
@#@@#@ 4、制定201x年工会工作计划。
@#@@#@ 三、继续做好老干部管理工作@#@ 从老同志们的实际需要出发,适当组织离退休职工能够参加的活动。
@#@@#@ 1、指导离退休教职工协会开展工作。
@#@@#@ 2、“五.一”前,支持离退休职工协会组织离退休老人员去春游、座谈活动。
@#@@#@ 3、组织离退休人员参加第十五届教职工运动会。
@#@@#@ 4、及时慰问伤病人员,把学院党政的温暖及时送达离退休人员。
@#@@#@ 5、搞好离退休职工的慰问服务工作。
@#@@#@ 6、暑期全院教职工体检@#@ 7、组织重阳节离退休老干部座谈会和户外游憩活动。
@#@@#@ 8、元旦、春节两节期间,代表学院党政慰问天水地区离退休职工及遗属。
@#@@#@ 9、探望因病住院的退休职工。
@#@@#@ 10、1、2号家属院离退休职工活动室检查维护。
@#@@#@ 四、树立服务意识,真心实意服务一线职工@#@ 1、庆祝“三八”妇女节,按照计划在三月至四月间,为全院女会员职工常规妇科检查,本年度是全院职工体检,根据*测评,女职工的体检合并暑期举行.进行健康讲座。
@#@@#@ 2、为全院职工搞好服务。
@#@@#@ 3、端午节、暑期、教师节、中秋节、两节慰问学院教职工。
@#@@#@ 4、坚持探望病患制度。
@#@@#@ 凡是知道教职工(含离退休教师)本人,或者骨干教师患病住院的,工会或工会小组干部陪同学院领导或受学院领导委托,前往医院或家里看望和安抚,帮助病人消除思想顾虑,尽早恢复身体的康复。
@#@@#@ 5.坚持慰问丧事制度@#@ 遇到教职工本人或直系家属作古,工会领导前往吊唁与慰问,并发动所在工会小组主动给予关心,帮助解决善后事宜。
@#@@#@ 6.坚持庆贺婚嫁制度@#@ 工会干部在婚庆前夕及时到教职工家里道喜,遇到女教工分娩,工会女工委员或者工会小组及时代表工会前往慰问。
@#@@#@ 7.继续建立困难教职工档案@#@ 做到对学院困难教职工心中有数,帮组他们解决一些困难,并积极向上级工会反映,为学院困难职工申报困难补助,争取上级组织的帮助。
@#@@#@ 六、做好教职工纠纷的调解工作,维护学院稳定,创造和谐环境@#@ 七、发挥各工会小组和协会的优势,积极组织好教职工文体活动@#@ 本年度,本着“全民健身”宗旨,组织文体活动。
@#@@#@ 1、组织教职工参加春季田径运动会。
@#@@#@ 2、组织“健身杯”职工篮球赛。
@#@@#@ 3、组织秋季全院职工羽毛球、排球、乒乓球等球类比赛及选拔赛。
@#@组队参加省教科文卫工会组织的“读者杯”羽毛球、乒乓球比赛。
@#@@#@ 4、组织春季、冬季教职工登山活动。
@#@@#@ 5、组织教职工棋牌培训班及*牌“双扣”比赛。
@#@@#@ 6、组织工会干部麦积山周末栽树劳动。
@#@@#@ 八、办好福利,服务职工@#@ 1、发放端午、中秋、国庆、元旦、春节慰问品@#@ 2、组织教职工体检@#@ 九、工会委员会议,理论研讨@#@ 十、筹备召开四届二次会议的相关资料。
@#@@#@ 十一、配合其他部门做好相关的工作。
@#@@#@ 十二、完成上级工会及学院领导交办的其他工作。
@#@@#@本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
@#@@#@";i:
40;s:
24184:
"特色农产品深加工及配送服务项目商业计划书@#@ @#@@#@特色农产品深加工及配送服务项目商业计划书@#@目录@#@第1章 @#@ @#@ @#@总论4@#@1.1项目名称及承办单位4@#@1.2概述4@#@1.3结论7@#@第2章 @#@项目背景与发展概况7@#@2.1项目背景7@#@2.2建设条件8@#@2.3项目的提出10@#@2.4项目承办单位11@#@2.5项目发展概况11@#@第3章 @#@市场需求预测与建设规模12@#@3.1市场需求现状12@#@3.2建设规模12@#@第4章 @#@建设方案12@#@4.1建设条件12@#@4.2建设内容13@#@第5章 @#@工程技术方案14@#@5.1项目组成14@#@5.2生产技术方案14@#@5.3总平面布置与运输15@#@第6章 @#@环境保护16@#@6.1建设项目对环境影响预测16@#@6.2设计采用的标准16@#@6.3推荐的环境保护三废处理措施16@#@第7章节能17@#@7.1设计依据17@#@7.2设计原则17@#@7.3节能措施18@#@第8章企业定员人员培训19@#@8.1组织机构19@#@8.2劳动定员19@#@8.3人员培训19@#@第9章投资估算19@#@9.1固定资产投资估算20@#@9.2流动资金20@#@9.3总投资20@#@9.4资金筹措20@#@9.5资金运用计划20@#@9.5产品成本分析20@#@第10章 财务及经济评价21@#@10.1销售收入21@#@10.2利润21@#@10.3投资回收期21@#@10.4总评论21@#@第1章 @#@ @#@ @#@总论@#@1.1项目名称及承办单位@#@1.1.1项目名称:
@#@特色农产品精深加工及配送建设项目。
@#@@#@1.1.2承办单位:
@#@招商@#@1.1.3行业主管部门:
@#@@#@1.1.4建设性质:
@#@新建@#@1.1.5建设规模:
@#@年精深加工配送特色农产品2万吨@#@1.1.6项目总投资:
@#@10000万元@#@1.1.7资金来源:
@#@招商引资@#@1.1.8建设时间:
@#@@#@1.2概述@#@1.2.1市场需求与产品销售@#@ @#@ @#@ @#@随着人民生活的提高,绿色食品已成为人类所需食品发展的趋势。
@#@处于鹤峰县所种植的无任何污染的苞谷、蕃薯、洋芋、蔬菜、水果、山野菜是天然优质的绿色食品,通过对这些农产品进行精深加工,以满足人们日益增长的需要。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@从国内市场认真考察看,随着人们对大自然营养食品的炽热追求和注重体健的保养,整个农产品杂粮产品已成为大中城市不可缺少的必须食品,而且从产品的质量和生产成本方面都有一定的发展势头和较强的市场竞争力,产品市场预测十分看好。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@从国际市场信息获悉,韩国、日本及东南亚都是绿色食品需求很高的国家和地区,在国内市场发展的基础上逐步开拓国际市场前景也十分可喜。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@本项目产品主要销往省内各地市及周边各地,起步以代加工的形式组织生产,积累经验,带动从事农产品购销企业进行升级,形成产业集群,以资源为依托,融入产业链,实现农产品加工可持续发展。
@#@@#@1.2.2产品方案与生产规模@#@本项目生产规模为年加工生产杂粮蔬菜系列产品10000t。
@#@产品方案为年加工苞谷粉2000t,蕃薯粉1000t,洋芋粉1000t,各种蔬菜6000t。
@#@项目建成后,可根据市场不同季节的需求调整产品的品种规格,以优质的产品满足市场对不同档次不同品种的需求。
@#@@#@1.2.3生产方法@#@加工方法主要是通过除尘、平筛、蒸煮、烘炒、着水、脱粒、加工、包装、配送。
@#@@#@ @#@ 1.2.4厂址选择@#@ @#@ @#@ @#@本项目厂址位于鹤峰经济开发区太平工业园,厂址地理位置符合农产品加工的基本要求。
@#@@#@ @#@ 1.2.5主要原料及水电供应@#@ @#@ @#@ @#@项目建成生产需要的原料苞谷、蕃薯、洋芋、蔬菜全由本县及周边地区提供,其原材料及水、电有可靠供应。
@#@@#@ @#@ 1.2.6环境保护@#@ @#@ @#@ @#@本项目加工生产没有污染物,只有风尘而在生产设备中自行除灭,没有工业废水、废气排放和废渣物,所加工麸皮、全部出售给农户或本公司用于养殖饲料。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.2.7全厂定员@#@ @#@ @#@ @#@本项目全厂定员200人,初步确定生产技术人员和管理销售人员以及从当地下岗人员中和农村富余劳动力中择优录用的职工,全部经岗前培训后取得上岗证方可上岗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.2.8总投资及资金来源@#@ @#@ @#@ @#@a.项目总投资10000万元,其中固定资产投资8000万元,铺底流资2000万元。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@b.资金来源,企业采用股份制形式自筹项目资金8000万元,申请扶持资金2000万元。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.2.9项目实施进度建议@#@ @#@ @#@ @#@本项目从项目批准后,不考虑地域季节性可用24个月时间建成投产。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.2.10经济效益主要指标@#@ @#@ @#@ @#@本项目实施后年销售收入可达15000万元,年税金374万元,年利润总额可达1826万元。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.2.11社会效益@#@ @#@ @#@ @#@本项目的实施完全符合国家开发绿色产业,促进经济可持续发展的总体规划,即是开发绿色农业、开办绿色企业、开辟绿色能源的“三绿工程"@#@,是一项通过杂粮、蔬菜深加工使农产品成倍增值,农民增加可持续收入的好项目。
@#@一句话是富县利民的发展之路,是保证市场供应绿色食品、增强全民健康的好项目,因此,社会效益是可观的。
@#@@#@1.3结论@#@本项目利用当地资源进行杂粮、蔬菜精深加工,提高了农产品的附加值,起到了增加财政和农民收入,促进经济发展的作用,既符合国家产业政策又实现了当地整体发展规划。
@#@鉴于项目原材料供应保证,建设条件优越,工艺技术成熟,选配设备先进,生产规模适当,投资指标良好,企业风险较小,经济效益显著,社会效益可观的情况,该项目是可行的。
@#@@#@第2章 @#@项目背景与发展概况@#@ @#@ @#@@#@2.1项目背景@#@我县“十二五”商贸规划提出“全面提升现代化商贸流通水平,合理布局商业网点和新型商业业态,培育具有本地优势和特色的专业市场,大力发展连锁经营和交易平台,提升我县商贸流通企业组织化、现代化水平。
@#@抓住农村城镇化建设的契机,培育新型建材、电子、绿色循环消费市场,不断提高人民群众消费水平。
@#@力争到2015年初步形成布局合理、结构优化、管理规范、服务优质的商贸流通体系,构建流通大县、市场大县、贸易大县的新格局。
@#@”@#@商业网络服务平台将实现三大功能:
@#@一是流通服务功能,可以把当地的土特产品通过加工、包装和技术服务,通过水富枫叶国际商贸城向国内外进行商贸,带动当地农产品实现增值创富,同时将通过配送服务网点把日常生活用品、农资产品、家电、药品、机电产品等配送至农村的商户、个体户和消费者,实现低成本消费;@#@二是网点服务中心将通过金融服务和技术服务提升农产品的竞争力;@#@三是通过网络结算及视频订货服务可以解决商品流通的难题,降低商品流通的成本等(因鹤峰是个山区地形县,交通多有不便,农副产品流通不畅)。
@#@@#@2.2建设条件@#@1、地理位置。
@#@鹤峰县位于湖北省西南部,恩施土家族、苗族自治州的东南角,地处东径109°@#@45′至110°@#@38′,北纬29°@#@38′至30°@#@14′之间。
@#@东毗湖南省石门县,南邻湖南省桑植县,西接湖北省来凤县、宣恩县,北抵湖北省巴东县、建始县,东北与湖北省五峰县相连,西北与湖北省恩施市接壤。
@#@县城距省会武汉市603公里,距自治州首府恩施市176公里。
@#@境内东西长85公里,南北宽67公里,版图面积2872平方公里。
@#@@#@2、经济背景。
@#@2011年,实现县城生产总值30.4亿元,其中,第一产业8亿元,同比增长4.5%;@#@第二产业12亿元,同比增长19.6%(其中工业10.9亿元,同比增长18.3%);@#@第三产业10.4亿元,同比增长20.8%;@#@三次产业结构比为26.3:
@#@39.6:
@#@34.12。
@#@县域经济呈现节约、清洁、低碳、循环发展的良性态势。
@#@@#@鹤峰经济结构一览表@#@科目@#@单位@#@2005@#@2006@#@2007@#@2008@#@2010@#@2011@#@县域生产总值@#@万元@#@124378@#@142070@#@156420@#@181600@#@262600@#@304330@#@第一产业@#@万元@#@39596@#@46460@#@49290@#@55900@#@73260@#@79953@#@第二产业@#@万元@#@45768@#@49403@#@57650@#@64700@#@103200@#@120453@#@其中:
@#@工业@#@万元@#@41222@#@43880@#@51370@#@54700@#@85000@#@108853@#@第三产业@#@万元@#@39014@#@46207@#@49480@#@61100@#@86140@#@103854@#@3、社会背景。
@#@@#@
(1)行政管辖。
@#@全县辖7乡2镇1个经济开发区和1个自然保护区。
@#@即铁炉、五里、燕子、下坪、中营、邬阳、太平等7个乡,容美、走马等2个建制镇及鹤峰经济开发区、木林子自然保护区,205个行政村、4个居民委员会,1364个村民小组。
@#@@#@
(2)人口结构。
@#@2011年末,全县总人口222758人。
@#@其中,城镇人口7.09万人,占32%。
@#@乡村人口15.06万人,占68%。
@#@以土家族、苗族、白族、蒙古族为主的少数人口13.8万人,占62.3%。
@#@@#@(3)道路交通。
@#@2011年公路总里程2132公里,全年实现交通运输、仓储和邮政业增加值13830万元,同比增长17.2%,占第三产业的13.3%。
@#@旅客周转量19374万人公里,同比增长12.2%。
@#@货物周转量44782万吨公里,同比增长11.7%。
@#@客货周转量45751万吨公里,同比增长9.4%。
@#@@#@4、市场背景。
@#@城镇及农村的购买力快速增长,消费理念和节能环保意识显著提高,据估计,新型商业消费品将以每年20%的速度快速增长。
@#@更为重要的是,城乡居民对消费品特别是新型商业消费品的需求尤为强烈,只要建立健全销售网络,搞好物流配送,完善售后服务,就能保证长期稳定的市场。
@#@@#@2.3项目的提出@#@当前,随着国民经济的迅猛发展,全社会人民生活的空前提高,无污染的天然绿色食品蔬菜已成为人们生活的必须品和追求。
@#@@#@农民辛劳所生产的小杂粮、山野杂菜又难以得到应有的价值而被廉价出售,这样使农民收入得不到增加,挫伤了农民种植的积极性。
@#@要改变贫困的现状,就必须开发当地资源,利用本地优势,全力发展经济。
@#@@#@现在有很多农产品收储的从业人员,本来资源就地优势,是他们唯一的优势,但这种优势在无序的竞争中,几乎没有带来什么附加价值,而在经营过程中,经营者也没有为农产品注入特有的附加值,因此,利润很少,最后都成为廉价的服务人员。
@#@@#@通过考察、分析、论证,须在农产品杂粮这个富有资源上做文章,所以我们提出了农产品加工项目。
@#@这个项目带动从事农产品购销企业进行升级,形成产业集群,以资源为依托,融入产业链,使农业进一步发展的强国富县利民的好项目,实现农产品加工可持续发展,因此说这个项目是势在必行。
@#@@#@2.4项目承办单位@#@ 通过招商最终确定项目建设单位。
@#@@#@2.5项目发展概况@#@ @#@ @#@ @#@资源调查鹤峰是传统的农业县,主要盛产苞谷、蕃薯、洋芋等杂粮,同时还有周边县的小杂粮完全可满足供应。
@#@因此,原材料供应绝对保证。
@#@@#@遵照国务院提出的要十分注意提高食品质量,选择优质的原料品种建立稳定的原料基地,大力开发绿色食品,确定重点发展“营养、保健、益智、延寿”的各种天然营养食品。
@#@区域内水和空气均无污染,因此,农作物系绿色食品,经深加工后倍受顾客欢迎。
@#@故产品在市场会畅销不衰。
@#@本项目厂址位于工业园区,各种基础设施完备,项目实施后,基础设施保证顺利实施。
@#@@#@第3章 @#@市场需求预测与建设规模@#@ @#@ @#@ @#@@#@3.1市场需求现状@#@ @#@ @#@ @#@精制苞谷粉子、蕃薯粉、洋芋粉等中含有丰富的淀粉及对人体极为重要的营养物质,是一种低热量,高蛋白多种维生素和矿物质元素食品;@#@降低血压、减肥益肾、健脾益气,和胃调中。
@#@当前人们生活水平不断提高,对食品提出更高要求。
@#@本厂生产的杂粮系列产品恰恰能够满足人们的各种应用要求。
@#@现在大中城市及超市销量一直很好,而且产品在刚刚起步后发展前景会更好。
@#@洁净蔬菜更是人们餐餐离不开的产品。
@#@@#@3.2建设规模@#@ @#@ @#@ @#@根据市场要求,以及企业自身的消化吸收新技术能力,综合考虑企业的营销水平,逐步占领市场的运作方法,建议建设规模拟定为年加工生10000吨杂粮系列产品设备一步到位。
@#@@#@第4章 @#@建设方案@#@4.1建设条件@#@1、主要原辅材料@#@a.主要原料@#@深加工农产品杂粮系列产品是以苞谷、蕃薯、洋芋、蔬菜、山野杂菜等为原料,这些原料在当地都可充足供应,价格适宜。
@#@@#@b.辅料@#@本项目产品包装所需包装材料,由国内正规的专业生产厂家供应,实施后根据质量和市场要求以及价格情况择优选购,供应有保证。
@#@本项目产品供应对象为各家庭用户,包装采用精致美观。
@#@@#@2、建厂条件@#@ @#@ @#@ @#@a.水@#@生产生活用水量为0.5吨/小时,由供水公司按正常用户供给,并建20立方封闭水池一个作为特殊情况下备用。
@#@@#@b.电@#@本项目在厂区内装设400kv线路。
@#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@c.公共设施@#@本项目应建设生产车间,原材料库,成品库,还需相应建设办公室,配电室,厂区围墙、大门、厕所、地面硬化等。
@#@@#@3、气象条件@#@鹤峰县全年无霜期长,年降雨量充沛。
@#@@#@4、水文条件@#@本厂所需生产生活用水,根据分析化验水质的理化指标,基本符合卫生部颁发的《生活饮用卫生标准》的要求。
@#@@#@4.2建设内容@#@1、征地100亩,其中:
@#@@#@产品加工:
@#@30亩,@#@商品交易:
@#@20亩,@#@仓库配送:
@#@40亩,@#@综合管理10亩。
@#@@#@2、建筑占地面积50000㎡,建筑面积90000㎡。
@#@@#@3、绿化面积3000㎡。
@#@@#@4、道路及停车场占地面积10000㎡。
@#@@#@5、农产品加工生产线4条。
@#@@#@苞谷粉子加工生产线,@#@洋芋粉加工生产线,@#@洁净蔬菜加工生产线,@#@蕃薯粉加工生产线。
@#@@#@6、配送车辆20台。
@#@@#@第5章 @#@工程技术方案@#@5.1项目组成@#@本项目在新建厂区内进行实施,加工生产农产品杂粮、蔬菜系列产品。
@#@@#@5.2生产技术方案@#@5.2.1产品采用的质量标准@#@本项目产品目前尚无国家统一标准,项目实施后,可根据项目@#@技术提供单位提供的质量指标制定自己的食业标准。
@#@@#@5.2.2生产技术方案的选择@#@精制苞谷粉子、蕃薯粉、洋芋粉、山野杂菜是我国传统的食用品。
@#@其加工方法主要是通过除尘、平筛、蒸煮、烘炒、着水、脱粒、磨粉、分选、包装等。
@#@目前该项目加工设备制造厂家较多、我们选用河南省开封市第二粮食机械厂的加工设备,全套设备结构紧凑,操作方便,运行可靠,自控程度高,生产的产品质量好,属目前市场的先进设备。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.2.3分工段生产方法和工艺流程@#@ @#@ @#@ @#@本项目生产为全自动流水线生产,整个生产过程按粮食类、产品类而分段掌握提取。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.2.4主要原材料、动力消耗指标@#@ @#@ @#@ @#@本项目所需的原材料主要有苞谷、蕃薯、洋芋、山野菜等,可从当地农户中直接购进,选用不使用化肥和农药的绿色食品。
@#@包装袋从专业厂家择优购进,原辅材料供应有保障。
@#@@#@5.3总平面布置与运输@#@5.3.1总平面布置的原则@#@ @#@ @#@ @#@充分利用地势,根据图纸设计,科学布置合理,既满足生产工艺流程要求,简捷明了,美观大方,符合设计规范要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@厂区内道路两旁及空闲地方种植符合食品要求的花草树木。
@#@@#@5.3.2总平面主要指标@#@全厂占地面积66000㎡,建筑面积90000㎡。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@5.3.3厂内外运输@#@ @#@ @#@ @#@全厂年运输总最为70000万吨,货物运出入由公路运输承担。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@第6章 @#@环境保护@#@6.1建设项目对环境影响预测@#@本项目根据生产设计,使用环保锅炉,故废气、废渣可以达到国家标准。
@#@@#@废水:
@#@仅为清洗粮食后的水,本身无污染。
@#@@#@6.2设计采用的标准@#@a.中华人民共和国环境保护法@#@b.工业企业设计卫生标准@#@c.污水综合排放标准@#@d.工业企业噪声卫生标准@#@6.3推荐的环境保护三废处理措施 @#@@#@a.废水、生产废水为清洗粮食后的水,不含有任何有害成分。
@#@@#@b.噪声为磨面机发出的声音、采取墙面设吸音板。
@#@@#@C.本项使用环保锅炉,故废气、废渣可以达到国家标准。
@#@@#@第7章节能@#@7.1设计依据@#@1、《国务院关于加强节能工作的决定》(国发〔2006〕28号)@#@2、《中华人民共和国节约能源法》(2007年十届全国人大会常委会第三十次会议修订);@#@@#@3、《国务院关于加强节能工作的决定》(2006年8月31日);@#@@#@4、国家计委、国家经贸委和建设部《关于基本建设和技术改造工程项目可行性研究报告增列节能篇(章)的暂行规定》(计资源[1992]1959号);@#@@#@5、《公用建筑节能条例》(中华人民共和国国务院令第530号)(2008年10月1日实施);@#@@#@6、《公共机构节能条例》(中华人民共和国国务院令第531号)(2008年10月1日实施);@#@@#@7、《中国节能技术政策大纲》(1996);@#@@#@8、《公共建筑节能设计标准》(GB50189-2005);@#@@#@9、《综合能耗计算通则》(GB/T2589-2008)。
@#@@#@10、《湖北省固定资产投资项目节能评估和审查实施办法》(鄂发改环资[2011]298号。
@#@@#@7.2设计原则@#@1、按照国家节能设计规范的要求,采用节能技术设计、节能技术和节能材料。
@#@@#@2、凡能综合利用和循环使用的能源均应设置综合利用设施和循环系统,以提高能源利用率,降低能耗。
@#@@#@3、对各种能源消耗均应计量并按有关规定配置计量器具。
@#@@#@7.3节能措施@#@8.3.1建筑节能设计@#@1、节能墙体。
@#@按照建设主管部门推荐选用的有关节能墙体材料目录,冬天避免产生热桥,减少室内热能通过外墙损失;@#@夏天避免阳光辐能直接传导,减少空调营运能耗。
@#@@#@2、节能外窗。
@#@节能外窗系统,能多方面满足窗户保温隔热的功能效果,采用断桥铝合金节能窗,配中空低辐射玻璃,内充惰性气体,应用铝合金遮阳系统,减少热传导。
@#@@#@8.3.2节能措施@#@1、采用节能光源,并采用高效灯具以提高效率。
@#@气体放电灯采用电容器补偿使其功率因素达到0.9以上。
@#@@#@2、采用低压静补偿,变压器低压补偿达到0.95以上,尽可能满负荷运行,减少空耗,充分发挥设备的使用效率。
@#@@#@3、加强电耗管理,在变压器处安装总计量,分用电类型和用电单元安装分计量。
@#@制订空调、机械送风指标,其中空调参数:
@#@夏季最高限值26℃,冬季20℃。
@#@@#@4、加强节水管理,及时排除管网泄漏现象,采用延时自闭式出水阀装置及节水型设备。
@#@在主管上安装总计量,同时分用水类型和用水单元安装分计量。
@#@@#@第8章企业定员人员培训@#@ @#@ @#@ @#@@#@8.1组织机构@#@农产品加工有限公司实行经理负责制,下属机构实行层层管理,公司下设:
@#@办公室、生产部、销售部、后勤部、财务部等。
@#@@#@8.2劳动定员@#@ @#@ @#@ @#@a.工作制度@#@ @#@ @#@ @#@全年生产300天,生产车间定为2班制,每班8小时。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@b.定员依据@#@ @#@ @#@ @#@根据本企业生产和销售实际用人情况确定企业定员,约200人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@c、职工来源@#@采取择优聘用管理人员和技术人员,公开择优招聘下岗职工和农村富余青年劳力。
@#@@#@8.3人员培训@#@ @#@ @#@ @#@选派骨干人员至同行业培训、聘请技术专家来厂培训相结合。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@第9章投资估算@#@ @#@ @#@ @#@@#@本项目从动工之日起到竣工投产,建设进度为24个月。
@#@准备、勘测设计、设备考察定贷均同时进行,时间3个月,土建施工19个月,设备安装调试及人员培训1个月,其他准备生产工作1个月。
@#@@#@9.1固定资产投资估算@#@ @#@ @#@ @#@本项目固定资产投资为8000万@#@其中:
@#@建筑工程费4400万元;@#@设备购置费3500万元;@#@安装工程费88万元,其它12万元。
@#@@#@9.2流动资金@#@本项目流动资金为2000万元。
@#@@#@9.3总投资@#@ @#@ @#@ @#@本项目总投资为10000万元,固定资产投资8000万元,@#@9.4资金筹措@#@ @#@ @#@ @#@企业采用股份制形式自筹项目资金8000万元,申请国家专项补贴2000万元。
@#@@#@9.5资金运用计划@#@本项目资金到位后建设期24个月,资金主要用于建厂,尽快投入生产。
@#@@#@ @#@@#@第10章 财务及经济评价@#@ @#@ @#@@#@10.1销售收入@#@按年总加工生产各种杂粮、蔬菜60000吨(原粮、鲜菜),按照2500元/吨计算,预计正常年份销售收入1.5亿元。
@#@@#@10.2产品成本分析@#@本企业所加工生产的是多种农产品杂粮杂山野菜,随着市场经济的发展,国家增加农民收入的改革,成本核算应本着随行就市的价格规律,具体核算杂粮各种品种的价格及生产过程中原料消耗,加工费用等,按年总加工生产各种杂粮、蔬菜60000吨(原粮、鲜菜),的各品种分类进行成本和利润分析核算。
@#@产品总成本为12800万元。
@#@@#@10.2利润@#@销售收入1.5亿元,总成本1.28亿元,税收374万元,预计利润1826万元。
@#@@#@10.3投资回收期@#@ @#@ @#@ @#@根据食品行业基准投资回收期是8.3年,该项目计标的投资回收期为4年,于以上计算的经济指标分析,资本回收其低于食品行业基准投资回收期,该项目确实可行.@#@10.4总评论@#@ @#@ @#@ @#@通过对本建设项目财务经济分析,结果可知,本项目建成后,企业的经济效益和社会效益很显著。
@#@企业规模不大,但确实是利国富民的好项目,是贫困地区摆脱贫困的好路子。
@#@本项目真正利用得天独厚的粮食资源优势,进行农产品深加工达到理想增值,真正使农民和财政都增加收入,项目是可行的。
@#@@#@";i:
41;s:
78:
"食源性乳酸菌的抗药性分析@#@食源性乳酸菌的抗药性分析@#@";}
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