四年级语文下册第七单元习作指导我的自画像人教新教材部编版Word格式.docx
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举事例说明人物性格:
天气渐渐热了起来,教室里有了蚊子,经常叮得我们东抓西挠。
一天,卢瑞鑫白白胖胖的胳膊上又被叮了三个大包,他跑到水池边,拿了一块肥皂往手臂上抹,一边抹一边摇头晃脑地念叨:
“夏天不洗澡,处处蚊子咬,抹上大肥皂,蚊子快快跑!
”他一本正经的样子逗得我们捧腹大笑。
从此以后,涂肥皂治蚊咬的偏方就在我们班传开了。
如何表现人物品质要表现人物的品质,可以通过描写人物的外貌、语言、行为、心理活动等来突显人物形象,或通过记叙一件完整的事来具体说明。
【习作指导】
突出人物形象的四大妙招:
1.外貌。
描写人物的身材、面容、表情、姿态、服饰等方面的特征,可以表现出人物的精神风貌。
2.语言。
所谓“言为心声”,人物所说的话,常常能够反映出人物的思想品质。
因此,要着力刻画人物的个性化语言,尤其是能体现其品质的语言。
3.动作。
行动受思想支配,只有将行动写得真实、准确、生动,人物形象才会有血有肉,丰满鲜活。
4.心理。
人物的心理,是其语言、行为的总指挥,是其思想品质的直接表达。
因此,要把握好人物的心理活动,细致描写。
【习作顺序】
写人物的外貌,可以按一定的顺序进行观察:
头发——脸——眼睛——鼻子——上身——下身——脚,这样,人物外貌就清晰、有序。
——学会描写人的性格。
(1)她平时不爱言语,下课时很少作剧烈的运动,但当同学有困难时,总是默默的伸出援助的手。
(2)她活泼开朗,总能跟同学们友好相处,作为小组长,她工作负责,乐于帮助同学,因此得到了老师和同学的信任与表扬。
【习作提示】
写好典型事例的三大妙招:
1.真实性。
即选择真实的材料来表现人物品质。
只有真实的东西,才能使人产生共鸣,进而打动人心。
2.典型性。
即要选用有代表性的材料来刻画人物。
每个人身上都有多种品质,也会发生许多事情,只有选用最能体现人物品质的事例,才能将人物刻画得真实可感。
3.新颖性。
即选择新颖的事例来展开叙述。
在人物身上,很多事情都能反映同一种品质,但是不为人常见的事更能吸引读者的好奇心。
因此,我们在选材时,要避开那些陈旧的内容,而选用新颖的事例来表达,这样才能
引起读者的兴趣。
【习作目标】
1.正确认识自我。
2.学习我的自画像写作知识及写作方法。
如何写好我的自画像?
写好开头:
简单介绍自己的情况,如:
名字、性别、年龄、外貌、性格等。
写好中间:
用二、三件过往经历来表现自己的性格特点。
写好结尾:
小结自己的特点,前后呼应。
【习作提纲】
我的自画像
确定主题(我的某个方面的特点)
选择材料(紧扣特点的几个时期的重要事件)
明确顺序(时间顺序、小标题)
生动表达(抒感受,写看法,重风趣)
范文一:
我的自画像
嗨!
大家好!
我叫张杰,今年12岁了,是第八小学六(6)班的学生,我有一双圆圆的大眼睛,眉清目秀。
大家别被我的外表欺骗哦,其实我是个非常淘气的孩子。
那是我3岁的时候,有一天,妈妈在化妆,我好奇地见她拿着一支有毛的笔在化妆盒里一涂,然后在眼皮上画了起来。
妈妈大约“臭美”了半小时终于画完了,我想:
马上轮到我画了吧!
果然,妈妈对我说:
“儿子,我出去买点菜,一会儿就回来,你在家里玩玩具,好吗?
”我说:
“快去吧,我一定会听话的。
”妈妈走后,家里就成了我的天下。
我来到妈妈的房间,迫不及待地打开妈妈的化妆盒,我拿出一支叫什么眉笔的东西在墙上画起来。
还拿着妈妈心爱的口红在桌子上画起来了,我看着自己的杰作非常的开心,象吃了蜜糖一样。
可是好日子并不长久,妈妈的开门声把我从开心中拉了出来。
妈妈进屋一看,满屋子不成样子,气得头上都冒烟了,她从衣柜里拿出衣架子,正准备敲我,可是,当她的目光接触到我时,见我整手整脸全是鬼画符的东西,又好气又好笑,只好傻呆呆的望着我,哭笑不得。
这就是我——一个既淘气又可爱的男孩,你愿意做我的朋友吗?
范文二我的自画像
我今年8岁半了,上小学四年级。
我的身材纤细、修长,跳芭蕾舞很棒哦。
平时总爱扎一个马尾辫,走路喜欢蹦蹦跳跳,辫子就会左右摇摆。
我有一双弯弯长长的黑眼睛,很像古代仕女,可妈妈却常常遗憾我是单眼皮;
我的鼻子很小巧,嘴巴也很小,而且能说会道,妈妈说我是瓜子脸,但我更喜欢圆圆的苹果脸。
我从小就是个活泼好动的小姑娘,喜欢在小区游乐场荡秋千、爬双杠,和小朋友们一起比赛跑步,我经常得第一名呢。
一、二年级在校田径运动会上,我获得了两次100米跑前三名。
我还喜欢打羽毛球,是下关体校的一名业余选手。
同时,我也有安静乖巧的一面。
写大字的时候,我凝神静气,一笔一划地在田格纸上练字,爸爸夸我这时最美丽。
我还喜欢读课外书,读书时目不转睛,能一动不动地捧着书坐上一个钟头,我的书架被装得满满的,就快放不下了。
我还是个富有爱心的小姑娘。
春天,我和妈妈一道在楼前种了两棵果树苗,不久就长出了嫩绿的树叶。
我先后参加了去年和今年的两期“春蕾”爱心助学活动,分别资助了一个苏北的小姐姐和一个六合的小弟弟。
9月下旬,我还应邀去参加了爱心现场探访活动,妈妈说我种下的是“爱心树”!
我很爱笑,“咯咯咯”的笑声时常回响在教室里。
你们猜到了我是谁吗?
我就是三(三)班的马浣溪!
阅读理解
2.阅读文段,回答问题。
把黄河治理好,关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河。
新中国成立后,科学家已经为治理黄河设计了方案。
他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。
一定要保护好森林资源,使失去的植被尽快恢复。
要使人人都明白这样一个道理:
破坏森林是不折不扣的自杀行为;
要合理规划利用土地,同时还要大量修筑水利工程。
这样数管齐下,一定能防止水土流失黄河变好的梦想一定能成为现实。
(1)把黄河治理好的办法是:
________。
(2)人们明白的道理是:
(3)“随心所欲”的意思是(
)
A.
心里想的事情,一定能办成。
B.
一切由着自己的心意,想怎么办就怎么办。
【答案】
(1)关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河
(2)破坏森林是不折不扣的自杀行为;
这样数管齐下,一定能防止水土流失,黄河变好的梦想一定能成为现实
(3)B
【解析】【分析】
(1)、
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
故答案为:
(1)关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河。
(2)破坏森林是不折不扣的自杀行为;
这样数管齐下,一定能防止水土流失,黄河变好的梦想一定能成为现实。
(3)B
【点评】
(1)、
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境理解词义。
3.阅读下文,回答问题。
在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。
洞口像桥洞似的,很宽。
走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那儿聚集一千或八百人开个会,一定不觉得拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流。
这是外洞。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢?
两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
船两头都系(xì
jì
)着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。
眼前(昏
晕)暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似(shì
sì
)乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头(稍
捎)微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
大约行了二三丈的水得程吧,就登陆了,这就到了内洞。
(1)在括号内选择正确的读音或字。
系________(xì
)着
(昏
晕)________暗
似________(shì
)乎
(稍
捎)________微
(2)文中怎样描写小船的小?
用波浪线划出。
(3)文中哪些句子写出了我经过孔隙时的感受?
(4)解释划线的字。
颜色各异________
变化多端________
或浓或谈________
(5)读句子完成填空。
①怎样小的小船呢?
两个人并排仰,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
这话采用了________的修辞方法。
②无论花朵的叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。
这句话采用了________的修辞方法。
③洞口像桥洞似的,很宽。
这句采用________的说明方法。
④在那里聚集一千或是八百人开会,一定不觉得拥挤。
这话采用了________的说明方法。
(6)写四个描写大海的四字词。
________、________、________、________
(7)假如你是双龙洞的小导游,请你根据短文的描述,展开合理的想象,设计“外洞”或“孔隙”的解说词。
【答案】
(1)jì
;
昏;
稍
(2)两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
(3)可是还能感觉左右和上方的山石似(shì
sì
我又感觉要是把头(稍
捎)微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
(4)不同;
头绪;
有的
(5)设问;
拟人;
打比方;
列数字
(6)汹涌澎湃;
大浪滔天;
滔滔不绝;
波涛汹涌(无边无际、奔腾不息)
(7)亲爱的游客同志,大家好!
古人云“洞中有洞洞中泉,欲觅泉源上小船”,游了外洞,我们就要坐船经过孔隙进入内洞。
请各位游客格外小心,因为孔隙十分窄,船很小,每次只能并排躺两个人。
人一定要仰卧在船里,身子要紧贴着船身。
千万别抬头看,如果把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
如果你感觉左右和上方的山石似乎朝你挤压过来,你可以闭上眼睛。
你躺好以后,说一声“行了”,管理处的工作人员就在内洞里面拉绳子,船就会进到内洞。
要出内洞时,在外洞的工作人员就在洞外拉绳子,船就出来。
双龙洞以洞中有洞、卧船入洞为特色,下面我们就来享受这世界上独一无二的入洞方式吧,你一定会有独特的感受。
(1)字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)要求学生结合词语理解字义。
颜色各异:
形容颜色各不相同,颜色繁多。
异:
不同。
变化多端:
形容变化极多。
也指变化很大。
端:
头绪。
或浓或谈:
有的是淡的,有的是浓的或:
有的。
(5)①现提出问题(怎样小的小船呢?
)然后紧接着回答(两个人并排仰,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
)这话采用了设问的修辞方法。
②把“花朵的叶子”当作人来写,赋予它以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
这句话采用了拟人的修辞方法。
③把“洞口”比作“桥洞”,这句采用打比方的说明方法。
④“一千或是八百人”。
这话采用了列数字的说明方法。
(6)本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(7)解说词是口头解释、说明事物的文体。
往往事先拟好文稿,通过对事物的准确描述、渲染,感染观众或听众,使其了解事物的实情、状态和意义,力争收到宣传效果。
解说词帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感受,发挥视觉作用的同时发挥听觉作用。
解说词是视觉感受的补充。
(1)jì
、昏、sì
、稍
(2)两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
(4)不同、头绪、有的(5)①设问、②拟人、③打比方、④列数字(6)汹涌澎湃、大浪滔天、滔滔不绝、波涛汹涌(无边无际、奔腾不息)(7)亲爱的游客同志,大家好!
(1)这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)本题考查学生结合词语理解字义的能力。
(5)①、②考查学生对设问、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
③、④此题考查说明方法,抓住标志性词语,判断说明方法。
(6)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
(7)此题主要考查学生拟写解说词的能力。
4.阅读文段,回答问题。
父亲与世长辞后,我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
温迪告诉我:
“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
”“这令你骄傲吗?
”我问。
“当然,你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!
我死后,也学外公将眼睛角膜捐给失明的人,让他们重见天日。
”在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
我紧紧地搂住温迪,激动的泪水夺眶而出。
这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!
(1)写出下列词语的近义词。
遵从——________
骄傲——________
领悟——________
(2)温迪告诉我:
”
①这句话中“骄傲”意思是________。
②温迪为外公捐了自己的眼睛角膜感到骄傲,为什么也为妈妈感到骄傲呢?
________
(3)在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
你认为“父亲”留下的更重要的东西是什么?
【答案】
(1)听从;
自豪;
领会
(2)自豪,引以为荣;
因为“我”遵从了父亲的遗愿
(3)乐于为他人着想的心。
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
如:
遵从:
遵照并依从;
遵照正式或官方的规定。
根据其意思,遵从的近义词可以是“依据,按照,根据,遵从,遵守,遵循,遵照”中其中之一。
其他依次类推。
骄傲:
自豪,成就感值得自豪的人或做事傲慢,自以为了不起。
领悟:
体会,解悟。
(2)①这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
②考查对课文内容的理解能力。
(3)谈自己的看法,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(1)听从、自豪、领会
(2)①自豪,引以为荣②因为“我”遵从了父亲的遗愿
(3)乐于为他人着想的心。
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)①一词多义是一种语言现象,正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
5.阅读文章,回答问题。
神农尝百草的故事(节选)
上古时候,五谷和杂草长在一起,药物和百花开在一起,哪些粮食可以吃,哪些草药可以治病,谁也分不清。
老百姓的疾苦,神农氏瞧在眼里,疼在心头。
怎样给百姓充饥?
怎样为百姓治病?
神农苦思冥想了三天三夜,终于想出了一个办法。
神农带着随从,攀上了高山。
他亲自采摘各种花草,放到嘴里尝,并把尝到的结果详细记载下来:
哪些草是苦的,哪些热,哪些凉,哪些能充饥,哪些能医病,都写得清清楚楚。
有一次,他把一棵草放到嘴里一尝,霎时天旋地转,一头栽倒。
他明白自己中了毒,可是已经不会说话了,只好用最后一点力气,指着面前一棵红亮亮的灵芝草,又指指自己的嘴巴。
随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。
神农吃了灵芝草,才把毒气解了。
随从担心他这样尝草,太危险了,劝他下山回去。
他摇摇头说:
“不能回!
黎民百姓饿了没吃的,病了没医的,我们怎么能回去呢?
”
就这样,他尝完一山花草,又到另一山去尝,一直尝了七七四十九天,踏遍了这里的山山岭岭。
他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥,就叫随从把种子带回去,让黎民百姓种植,这就是后来的五谷。
他尝出了三百六十五种草药,写成《神农本草》,叫随从带回去,为天下百姓治病。
为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩,老百姓就把这一片茫茫林海,取名为“神农架”。
(选自《中华传统美德简明教程》,兰州大学出版社)
(1)“苦思冥想”的意思是________。
它的近义词有________、________等。
(2)把画线的句子改成陈述句:
________
(3)下面说法,有错误的是(
)。
神农氏为了让百姓有吃的,能看病,就亲上山自品尝了一百种草药。
神农氏利用灵芝草救了自己一命。
C.
“神农架”这个名字是用来纪念神农氏的。
(4)读了这个故事,你想对神农氏为说些什么呢?
【答案】
(1)尽心地思索和想象;
搜肠刮肚;
绞尽脑汁
(2)我们不能回去。
(3)A
(4)神农,你为了百姓,做出了这么大的贡献,太感谢你了!
答案合理即可,不唯一。
苦思冥想:
尽心地思索和想象。
根据其意思,苦思冥想的近义词可以是“搜肠刮肚、绞尽脑汁、静思默想”中其中两个。
(2)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
A“品尝了一百种”是一个概数,泛指品尝之多。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
⑴尽心地思索和想象;
示例:
绞尽脑汁;
⑵我们不能回去。
⑶A;
⑷示例:
神农,你为了百姓,做出了这么大的贡献,太感谢你了!
(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(4)题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
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