一年级语文上册 雨点儿一次比一次有进步教案 人教新课标版Word文件下载.docx
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复习:
1、随机出示十一个生字的小黑板,学生“开火车”认读。
2、全班齐读
3、扩词比赛,师出示字,看哪小队词组得多。
总结。
今天你们有收获吗?
谈收获。
师提问
生说一说
生自由读
生边读边想象
生看图感受
师范读
师提示
生自己读
生同桌读
生齐读
生找到自己喜欢读的来读
师出示字
生认读
全班读
生扩词比赛
师生共同总结
想象时教师要尽可能的多进行提示,让学生从抽象的语言中抽象出美丽的景色。
学生牢记生字。
板书设计
雨点儿
小雨点:
有花有草的地方
大雨点:
无花无草的地方
课后反思
本课学习后,有部分同学不能进行充分的想象,在想象环节中不知道应该做些什么,因此教师应指导的再细致一些,这样才有利于学生想象空间的建立。
第15周第2课时授课时间:
2009年12月8日
课题
内容
课型
阅读
教学目标
1、巩固生字。
2、会写“方、半、巴”3个字。
3、培养养成良好的书写习惯。
会写“方、半、巴”3个字
难点
教学准备
教师
教材
学生
写字练习
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
三
25
复习生字
出示生字
我会读
1、朗读,我会读3句话,发现3句话的句式都是“……从……”
2、自己学着说两句。
指导书写
1、出示“方、半、巴”。
2、认读生字,并组词
指名领读
同桌互查
反馈
生练习读句子
指名读句子
集体交流
小组交流
汇报
看谁还记得?
3、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。
4、强调:
三个字都是独体字。
方:
注意书写的笔顺。
第一笔是点,第三笔师横折钩,第四笔是撇,起笔在竖中线上。
半:
第三笔比较短,第四笔师长横,最后一笔写在竖中线上。
巴:
最后一笔竖弯钩不能写得太短。
5、完成书写
师强调
师范写
生描红、书写
师巡视、个别指导
教师指导“方”字的写法。
板书设计
方半巴
雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出去。
课后反思
教学时,强调了“方”的笔顺,学生掌握的也比较好,但是在书写时,发现学生写的比较古板,应该强调第三笔横折钩的横稍微向下倾斜一点,这样写的比较圆润,看起来会比较好看。
第15周第3课时授课时间:
2009年12月8日
13、平平搭积木
1、能认识11个生字,认识偏旁“双人旁”。
2、正确流利地朗读课文,初知课文大意。
3、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。
能认识11个生字
读准生字的字音,能正确流利地朗读课文。
导入
1、小朋友喜欢玩积木吗?
老师小时侯也很喜欢。
今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢!
看,他开心吗?
能说说你看到的吗?
2、平平正非常高兴地搭着积木呢!
现在我们一起来写一写这五个字吧!
(板书课题)
3、这五个字你原来认识什么字?
怎么认识的?
“平、搭”这两个字现在会读吗?
指名回答
师板书课题
齐读课题
认识生字
你想知道平平都搭了些什么吗?
四
初读课文
1、课题读得很好听,相信课
文你们会读得更好听。
2、自由读课文,并标出小节序号,用自己喜欢符号标出生字宝宝。
3、师问:
课文共几个自然段?
学习生字
师:
刚才小朋友用笔圈出的生字宝宝很想成为你们的朋友,你们想跟它们交朋友吗?
1、出示生字(组词读)
2、单独出示读。
3、强调:
“这”“住”是翘舌音。
“平”是后鼻音。
“呢”“啊”是轻声。
学习课文
1、学习第一自然段
平平搭了几间房?
你想怎么样地读?
为什么?
(高兴、羡慕、佩服)
2、学习第二—五自然段
奶奶来了,她和平平都说了些什么呢?
平平怎么说的?
读了这几句话,你们觉得平平怎么样?
——有礼貌、尊敬长辈、爱亲人。
学生自由读课文
指名读字
学生练习读
指名分节朗读课文。
生自由读文
你知道本文有几节吗?
你是怎样识记这些字的?
先读平平和奶奶的第一段对话,从中感觉到什么?
(平平孝顺,懂事)
在读第二段对话,从中感受到什么?
(平平善良)
五
3、学习第六自然段
平平还要搭吗?
你想他还会让谁住?
齐读全文,谈话小结。
学了这篇课文,你喜欢平平吗?
你想对平平说些什么?
齐读,指名读。
爷爷和他的书住
奶奶和平平住
爸爸妈妈住
搭了四间没有房子的人住
本课有几个小节对学生来说有一定的难度,在教学时我对学生进行了分小节的训练,但是达到的效果和预测较大。
特别是在学生还没有掌握如何分自然段的时候,分小节确实很很难,应该在学生能够分出自然段的基础上练习分小节。
第15周第4课时授课时间:
2009年12月9日
1、会写4个字。
2、积累书面语言。
3、培养学生养成良好的书写习惯。
会写4个字
检查复习
出示词语,让学生认读。
说话练习,扩展延伸。
1、朗读。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
2、填空
很大很大的()很红很红的()
很()很()的路很()很()的()
师出示词语
生练习读
检查读
观察读读说说
你认识他们吗?
你认为应该怎样填写呢?
3、读下面的句子。
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠
1、出示四个生字:
业、本、平、书
2、好好看一看,它们在田字格中的位置。
3、“本、平、书”三个字的竖必须写在竖中线上。
“业”先写中间两竖。
4、完成写字练习。
师出示生字
生观察
生完成书写
教师指导学生看准每个生字在田字格中的位置。
业本平书
在书写“业”时,由于在范写时没有强调为了书写好看,应该把右边的竖写的比左边的竖高一些,所以在书写时,有的出现了一样长,还有几个同学把左边的竖写的比右边的竖高,看上去明显不协调。
第15周第5课时授课时间:
2009年12月10日
14、自己去吧
1、认识12个生字。
2、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
3、能正确、流利地朗读。
认识12个生字
理解课文内容
课件
小朋友,我们都已经长大了,一定能做许多力所能及的事,谁来说说你们最近学会做哪些事情了?
你是怎么学会的?
在学的过程中,有没有遇到困难?
你是怎样解决的?
1、出示生字
2、记忆生字。
3、检查读字。
生练习读字
交流实际方法
同学们,你每天是自己来上学的吗?
18
1、今天,我们来认识两位朋友,他们也想学本领。
(课件演示:
小鸭、小鹰)想不想知道他们想学什么本领?
(课件动画,并出示部分课文内容:
小鸭说:
"
妈妈,您带我去游泳好吗?
妈妈说:
小溪的水不深,自己去游吧。
小鹰说:
妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?
山那边风景很美,自己去看吧。
)
2、用自己喜欢的方式感受这两句话。
(选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
3、那么小鸭、小鹰有没有学会呢?
4、妈妈为什么要他们自己去?
你想象一下,他们会怎样学?
会遇到什么困难?
5、指导朗读。
6、你想对小鸭、小鹰说些什么呢?
自由朗读,
要求:
读通课文,读准字音。
小组交流。
出示课文句子,读一读。
有感情朗读
小鸭子和小鹰让他的妈妈带他们去哪儿呢?
你觉得应该怎样朗读呢?
他们的妈妈为什么不带他们去呢?
总结
课后选择一段课文进行背诵。
小鸭子:
自己学会了游泳
小鹰:
自己学会了飞翔
不要依靠别人
分角色朗读时,老师的范读不适时,应该在一组学生读后再师范读,这样学生更能感受到老师读的好,应该向老师这样读。
第15周第6课时授课时间2009年12月10日
复习教学内容
识字复习课
1、是请学生回答自己用纸片拼成了什么。
2、是说说自己是怎样拼成的。
3、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
看懂图意,拼组图形。
说说自己拼成了什么,是怎样拼成的。
13分
15分
10分
六、
2分
复习导入:
1、出示词语,鼓励学生自己把词读对。
您好那边学会风景很美一衣带水自学成才
2、填空:
小鸭在妈妈的鼓励下,学会了();
小鹰在妈妈的鼓励下学会了();
()学会了()。
背诵:
1、读一读,说一说,老师引背。
“”妈妈说“”,过了几天,小鸭
小鹰说“”妈妈说“”,过了几天,小鹰
2、看图背,师引背、同桌互背,个人练背,有感情地背诵。
表演
1、自选角色
2、合作练演
3、小组代表表演,师生评议。
4、评后再演
扩展:
你是如何评价小鸭、小鹰的?
学会了课文,你有什么感想?
谈谈在家里,学做力所能及的事;
再和同学、好朋友说说自己最近学会了什么?
是怎么学会的?
小结
今天你学到了什么?
师出示词
生读
师出示题
师引导
生读一读
生看图
师引导背
生自由选角色
生合作演
生小组演
师评一评
生再次演
生临写
生展示作品
师生共同小结
解释一衣带水、自学成才的含义。
感受自己的事情要自己做。
14、自已去吧。
()学会了()
学生基本能背诵本课的内容,存在的问题是有个别同学将两个段的内容背的混淆了,经再三提示,仍有个别同学背得不对,需要多加练习。
第15周第7课时授课时间:
2009年12月11日
1、背诵课文。
2、会写"
自、己、东、西"
4个字。
会写"
4个字
30
背诵课文
1、选择自己喜欢的段落背诵。
2、背诵展示。
3、练习背诵全文。
4、检查背诵全文。
书写生字
1、出示生字、组词练习、扩词练习。
2、观察田字格中的范字,说说你的发现及应该注意什么?
生练习背诵
指名背诵
小组检查背诵
(组词领读)
谁会背诵?
让学生重复习字五步法。
3、提醒:
己:
第二笔写在横中线上,第三笔不出头。
东:
第二笔撇折不能写成竖折,左右两点要对称。
要与“车”进行比较,区分字形。
4、练习书写。
5、评议、展示。
6、完成写字练习。
师提醒
生练习书写
师巡视、指导
观察时要注意什么?
自己东西
在出示会写的生字时,“西”小朋友们组词为“西瓜”;
“东”有的学生组词为“东瓜”,可见学生的识字量还是比较少的,分不清“东”和“冬”。
第15周第8课时授课时间:
15、一次比一次有进步
1、认识13个生字,认识王字旁。
2、读通课文。
3、在游戏识字的过程中感受识字的乐趣。
认识13个生字。
读通课文
8
导入、揭题:
师讲故事,创设情境
(一)乡村里有一个美丽的菜园。
到了丰收的季节,西红柿把脸儿笑得通红;
黄瓜穿上了绿衣裳;
茄子高高挂起灯笼;
冬瓜却躺在地上睡得正香……美丽的菜园引来了燕子妈妈和小燕子,它们就在菜园旁边一座房子的屋檐下安了家。
小燕子可喜欢菜园了,常常飞到那儿去玩。
有一天,燕子妈妈就布置了一个任务给小燕子。
教师出示相关图片
同学们,你们见过乡村美丽的菜园吗?
这是一个什么任务呢?
小燕子能不能完成这个任务呢?
学了下面这个故事你就知道了。
(二)揭题、读题:
1、板书课题
2、学习生字“次”。
2、掌握识字方法。
3、检查识字。
4、重点指导“燕”和“现”的字型;
区别“在”和“再”
师板书
生齐读课题
交流识字方法
你想知道这是一个怎样的任务吗?
让学生掌握识字方法
15、一次比一次有进步
冬瓜茄子
大小
绿紫仔细观察
毛刺
躺挂
本课生字比较多,学生认识起来有点困难,特别是记忆的时候方法不够灵活,例如记忆“仔”时,学生的方法不够灵活,在老师的引导与提醒下,学生找到了狮子的方法。
“仔”的读音和右半部的“子”一样,并且使人们在仔细的观察,所以是单人旁。
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