北京市西城区高一语文下期末Word格式文档下载.docx
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其次体现在对传统戏曲文化的传播、推广方式上。
以互联网专题平台为基础,未来平台将通过组织相关教学实践、名家讲坛、演出评论、戏曲进校园等活动,促进国内外戏剧文化交流,不断推动元杂剧的普及和研究,让元杂剧从书斋、舞台走向大众,走出国门。
再次,体现在与学科建设、学术研究的结合上。
该项目将整合目前关于元杂剧的各类研究,持续进行元杂剧的资料整理归类工作,建立元杂剧完整的资料体系。
在此基础上,建立元杂剧数据库,持续扩大元杂剧数字微视频传播平台的内容建设。
如今,“元杂剧数字微视频传播平台建设”已取得了阶段性的成果,受到了业内高度评价。
希望“元杂剧+”带来的中国戏曲“新面孔”能为戏曲艺术的跨界传播积累更多新鲜的经验。
(取材于徐健《“元杂剧+”:
传统戏曲的“新面孔”》)
3.根据材料二,下列做法不属于“元杂剧+”特点的一项是(3分)
A.建立有关元杂剧欣赏微信公众号。
B.开展元杂剧专题的网络征文活动。
C.建立元杂剧专项研究数字图书馆。
D.安排剧团到中学校园做巡回展演。
4.有人说“中国戏曲是一门古老而又年轻的艺术”,请根据材料一和材料二的内容,分析这样说的理由。
(3分)
二、本大题共4小题,共12分。
阅读下面各文言文语段,完成5-8题。
(一)
嗟乎!
师道之不传也久矣!
欲人之无惑也难矣!
古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;
今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
是故圣益圣,愚益愚。
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
爱其子,择师而教之;
于其身也,则耻师焉,惑矣。
彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
巫医乐师百工之人,不耻相师。
士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。
问之,则曰:
“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
”呜呼!
师道之不复,可知矣。
巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
(节选自《师说》)
(二)
秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。
相如至,谓秦王曰:
“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。
臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。
且秦强而赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。
今以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎?
臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬。
唯大王与群臣孰计议之。
”
秦王与群臣相视而嘻。
左右或欲引相如去,秦王因曰:
“今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢。
不如因而厚遇之,使归赵。
赵王岂以一璧之故欺秦邪?
”卒廷见相如,毕礼而归之。
(节选自《廉颇蔺相如列传》)
(三)
武,字子卿。
少以父任,兄弟并为郎。
稍迁至栘中厩监。
时汉连伐胡,数通使相窥观。
匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。
匈奴使来,汉亦留之以相当。
天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:
“汉天子我丈人行也。
”尽归汉使路充国等。
武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。
既至匈奴,置币遗单于;
单于益骄,非汉所望也。
(节选自《苏武传》)
5.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.于其身也,则耻师焉耻:
可耻
B.引赵使者蔺相如引:
延请
C.汉亦留之以相当当:
抵押
D.因厚赂单于,答其善意赂:
赠送礼物
6.下列各组语句中加点词的意义和用法,都相同的一组是(3分)
A.其皆出于此乎B.爱其子,择师而教之
武帝嘉其义卒廷见相如,毕礼而归之
C.今其智乃反不能及D.左右或欲引相如去,秦王因曰
乃设九宾礼于廷不如因而厚遇之,使归赵
7.下列语句的句式特点,与“蚓无爪牙之利,筋骨之强”相同的一项是(3分)
A.句读之不知,惑之不解
B.臣诚恐见欺于王而负赵
C.汉天子我丈人行也
D.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
8.下列对三个语段中划线句子的理解,有误的一项是(3分)
A.是故圣益圣,愚益愚
因此圣人更加圣明,愚人更加愚昧
B.位卑则足羞,官盛则近谀
(以)地位低(的人为师),就感到耻辱;
(以)官职高(的人为师),就近乎谄媚
C.唯大王与群臣孰计议之
只有看大王和群臣谁对这件事有更成熟的计划了
D.时汉连伐胡,数通使相窥观
当时汉朝接连讨伐匈奴,屡次互派使者窥探观察(对方的情况)
三、本大题共1小题,共6分。
9.在横线处写出诗文原句(限选其中3道题)。
①诗人常用比喻来描写乐曲旋律的变化,如白居易《琵琶行》中的句子:
“,。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
②每个成功者都深信坚持的力量,正如荀子在《劝学》中所言:
“锲而舍之,朽木不折;
,。
③辛弃疾在《永遇乐·
京口北固亭怀古》中,通过诗句“想当年,,”表达了他对南朝宋武帝刘裕英雄业绩的追慕之情。
很多名胜古迹,不仅自然风景优美,而且历史文化底蕴深厚。
每当欣赏那如画的美景,遥想历史长河中的英雄人物时,你会想到的诗文名句是:
四、本大题共3小题,共10分。
阅读下面的作品,完成10-12题。
拿来主义
鲁迅
⑴中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。
自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子,到现在,成了什么都是“送去主义”了。
别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”;
还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。
听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。
我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系,总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。
⑵但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道:
拿来!
⑶当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。
尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。
然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。
中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。
但是,几百年之后呢?
几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼品。
要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。
⑷这种奖赏,不要误解为“抛来”的东西,这是“抛给”的,说得冠冕些,可以称之为“送来”,我在这里不想举出实例。
⑸我在这里也并不想对于“送去”再说什么,否则太不“摩登”了。
我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。
⑹但我们被“送来”的东西吓怕了。
先有英国的鸦片,德国的废枪炮,后有法国的香粉,美国的电影,日本的印着“完全国货”的各种小东西。
于是连清醒的青年们,也对于洋货发生了恐怖。
其实,这正是因为那是“送来”的,而不是“拿来”的缘故。
⑺所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
⑻譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。
那么,怎么办呢?
我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!
但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;
勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。
不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。
“拿来主义”者是全不这样的。
⑼他占有,挑选。
看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;
看见鸦片,也不当众摔在毛厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。
只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界,一定会有人看,但我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。
还有一群姨太太,也大以请她们各自走散为是,要不然,“拿来主义”怕未免有些危机。
⑽总之,我们要拿来。
我们要或使用,或存放,或毁灭。
那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。
然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。
没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。
六月四日。
10.下列词语在文中的意思及加点字的读音,有误的一项是(3分)
A.自诩:
意思是“自夸”“诩”读作xǔ
B.残羹冷炙:
意思是“权贵的施舍”“炙”读作zhì
C.冠冕:
意思是“很体面,有气派”“冠”读作guà
n
D.孱头:
意思是“懦弱无能的人”“孱”读作cà
11.作者为什么要“鼓吹我们再吝啬一点,‘送去’之外,还得‘拿来’”?
请结合全文,概括作答。
(4分)
12.以文中第⑻段中的“大宅子”为例,具体说说应该如何“拿来”?
五、本大题共1小题,共10分。
13.微写作。
从下面三个题目中任选一题,按要求作答。
刚上小学的弟弟看见你书桌上摆放着《论语》《红楼梦》《呐喊》《边城》《老人与海》,便要你讲这些书中的故事。
请你在上述作品中任选一部给他讲讲,并说说你对所讲故事的看法。
要求:
可概述作品内容,也可选讲某个情节;
看法明确;
符合弟弟的年龄及认知特点。
180字左右。
你的同窗好友最近在学习上遇到了困难,进而对学习产生了畏惧心理。
请你结合《论语》《平凡的世界》《老人与海》中的相关内容,在改进学习方法或增强学习信心上给他提出具体建议。
建议明确,阐释合理,条理清楚,任选一部作品即可。
150字左右。
在即将到来的暑假,你想设计一个与名著阅读有关的活动,并邀请班里的同学一起参加。
请在班级微信群中发布你的活动设计方案。
目的明确,内容具体,语言有感召力。
第Ⅱ卷
六、本大题共5小题,共18分。
阅读下面文言文,完成14-18题。
欧阳修传
欧阳修,字永叔,庐陵人。
四岁而孤,母郑,守节自誓,亲诲之学,家贫,至以荻画地学书。
幼敏悟过人,读书辄成诵。
及冠,嶷然有声。
举进士,试南宫第一。
范仲淹以言事贬,在廷多论救,司谏高若讷独以为当黜。
修贻书责之,谓其不复知人间有羞耻事。
若讷上其书,坐贬夷陵令。
仲淹使陕西,辟掌书记。
修笑而辞曰:
“昔者之举,岂为己利哉?
同其退不同其进,可也。
”修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐,目之曰“党人”。
自是,朋党之论起,修乃为《朋党论》以进。
其略曰:
“君子以同道为朋,小人以同利为朋,此自然之理也。
臣谓小人无朋,惟君子则有之……”
知嘉祐二年贡举,时士子尚为险怪奇涩之文,号“太学体”,修痛排抑之,凡如是者辄黜。
毕事,向之嚣薄者伺修出,聚噪于马首,街逻不能制;
然场屋之习,从是遂变。
修始在滁州,号醉翁,晚更号六一居士。
天资刚劲,见义勇为,虽机阱在前,触发之不顾。
放逐流离,至于再三,志气自若也。
方贬夷陵时,无以自遣,因取旧案反覆观之,见其枉直乖错不可胜数,于是仰天叹曰:
“以荒远小邑,且如此,天下固可知。
”自尔,遇事不敢忽也。
学者求见,所与言,未尝及文章,惟谈吏事,谓文章止于润身,政事可以及物。
凡历数郡,不见治迹,不求声誉,宽简而不扰,故所至民便之。
修幼失父,母尝谓曰:
“汝父为吏,常夜烛治官书,屡废而叹。
吾问之,则曰:
‘死狱也,我求其生,不得尔。
’吾曰:
‘生可求乎?
’曰:
‘求其生而不得,则死者与我皆无恨。
夫常求其生,犹失之死,而世常求其死也。
’其平居教他子弟,常用此语,吾耳熟焉。
”修闻而服之终身。
熙宁四年,以太子少师致仕。
五年,卒,赠太子太师,谥曰文忠。
(选自《宋史·
欧阳修传》,有删改)
14.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.修贻书责之贻书:
写信
B.凡如是者辄黜黜:
不录取
C.屡废而叹废:
破灭
D.以太子少师致仕致仕:
退休
15.下列各组语句中加点词的意义和用法,都相同的一组是(3分)
A.范仲淹以言事贬B.岂为己利哉
修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐时士子尚为险怪奇涩之文
C.自是,朋党之论起D.见其枉直乖错不可胜数
惟君子则有之求其生而不得
16.下列对文中语句的解释,不正确的一项是(3分)
A.家贫,至以荻画地学书
因家里贫穷,以至于只能用芦荻作笔,在地上学习写字
B.若讷上其书,坐贬夷陵令
高若讷为此向皇帝上书,以致范仲淹被贬为夷陵县令
C.聚噪于马首,街逻不能制
就聚在(他的)马前起哄,巡街的士兵都无法制止
D.放逐流离,至于再三,志气自若也
多次被贬官流放,但志气不改
17.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.欧阳修幼时即超于常人,读书过目不忘,成年后,更是卓有声誉。
B.范仲淹调任陕西后,想聘请欧阳修为书记官,却被欧阳修谢绝了。
C.由于欧阳修对“太学体”的坚决排斥,考场的文风从此得以改观。
D.欧阳修认为,写文章是用来滋益自身思想的,而从政可获得外物。
18.文中说“修闻而服之终身”,意思是欧阳修听了母亲讲述的关于父亲为官时的做法后,终生照做不忘。
请结合文章内容,概括其父做官有哪些特点?
并举例分析欧阳修是如何照做不忘的?
(6分)
七、本大题共1小题,共10分。
19.阅读下面这首诗,完成①~③题。
夜闻觱篥【1】
杜甫
夜闻觱篥沧江上,衰年侧耳情所向。
邻舟一听多感伤,塞曲三更欻【2】悲壮。
积雪飞霜此夜寒,孤灯急管【3】复风湍。
君知天地干戈满,不见江湖行路难。
注释:
【1】本诗是杜甫于大历三年(768)冬赴岳阳途中所作。
觱篥(bì
lì
):
是以竹做管,以芦苇做嘴的管乐器,其声悲切。
【2】欻(xū):
忽然。
【3】急管:
指觱篥急促的节奏。
①下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
A.诗歌首句“夜闻觱篥沧江上”,交代了听觱篥的时间、地点,并暗点作者当时的处境。
B.颈联将寒夜的景物、觱篥的节奏和诗人心绪结合起来,营造了诗歌独特的意境氛围。
C.诗歌尾联“君知天地干戈满,不见江湖行路难”,表达了作者对吹觱篥者的不满之情。
D.杜甫的《夜闻觱篥》与白居易的《琵琶行》都是诗人于夜中闻曲,心中有所感而作。
②古诗中经常借乐器来表达感情。
下列诗句借乐器所表达的感情,与其他三项不同的一项是(3分)
A.凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。
(郎士元《听邻家吹笙》)
B.回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。
不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
(李益《夜上受降城闻笛》)
C.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
(王之涣《凉州词》)
D.琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
(王昌龄《从军行》)
③结合全诗的内容,分析“衰年侧耳情所向”一句中“情”字的具体内涵。
八、本大题共5小题,共22分。
阅读下面的作品,完成20-24题。
一朝
⑴十二岁的时候,第一次读《红楼梦》,似懂非懂,读到林黛玉葬花的那一段,以及她的葬花诗,里面有这样几句:
“尔今死去侬收葬,未卜侬身何日丧?
侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?
试看春残花渐落,便是红颜老死时。
一朝春尽红颜老,花落人亡两不知!
⑵那是我第一次感受到落花也会令人忧伤,而人对落花也像待人一样,有深刻的情感。
那时当然不知道林黛玉的自伤之情胜过于花朵的对待,但当时也起了一点疑情,觉得林黛玉未免小题大做,花落了就是落了,有什么值得那样感伤,少年的我正是“侬今葬花人笑痴”那个笑她的人。
⑶我会感到葬花好笑是有背景的,那时候父亲为了增加家用,在田里种了一亩玫瑰,因为农会的人告诉他,一定有那么一天,一朵玫瑰的价钱可以抵上一斤米。
可惜父亲一直没有赶上一朵玫瑰一斤米的好时机,二十几年前的台湾乡下,根本不会有人神经到去买玫瑰来插。
父亲的玫瑰是种得不错,却完全滞销,弄到最后懒得去采收了,一时也想不出改种什么,玫瑰田就荒置在那里。
⑷我们时常跑到玫瑰田去玩,每天玫瑰花瓣,黄的、红的、白的落了一地,用竹扫把一扫就是一畚箕。
到后来大家都把扫玫瑰田当成苦差事,扫好之后顺手倒入田边的旗尾溪,千红万紫的玫瑰花瓣霎时铺满河面,往下游流去,偶尔我也能感受到玫瑰飘逝的忧伤之美,却绝对不会痴到去葬花。
⑸不只玫瑰是大片大片的落,在我们山上,春天到秋天,坡上都盛开着野百合、野姜花、月桃花、美人蕉,有时连相思树上都是一片白茫茫,风吹来了,花就不可计数地纷飞起来。
山上的孩子看见落花流水,不过是落花流水而已。
想的都是节气的改变,有时候压根儿不会想到花,更别说为花伤情了。
⑹只有一次为花伤心的经验,是有一年父亲种的竹子突然有十几丛开花了,竹子花真漂亮,细致的、金黄色的,像满天星那样怒放出来。
父亲告诉我们,竹子一开花就是寿限到了,花朵盛放之后,就会干枯,死去。
而且通常同一母株育种的竹子会同时开花,母亲和孩子会同时结束生命。
那时我每到竹林里看极美丽绝尘不可逼视的竹子花就会伤心一次,到竹子枯死的那一阵子,总会无端地落下泪来,不过,在父亲插下新枝后,我的伤心也就一扫而空了。
⑺长大一点,多几次感受到竹子开花这样的经验,再读《红楼梦》,就比较知道林黛玉不是神经,只是感受比常人敏锐罢了,也慢慢能感受到“昨宵庭外悲歌发,知是花魂与鸟魂?
花魂鸟魂总难留,鸟自无言花自羞。
愿侬此日生双翼,随花飞到天尽头。
天尽头,何处有香丘?
未若锦囊收艳骨,一抔净土掩风流,质本洁来还洁去,不教污淖陷渠沟”那种借物抒情,反观自己的情怀。
知道了花草树木都与人有情感、有因缘,为花草树木伤春悲秋,欢喜或忧伤是极自然的事。
⑻最近又重读了《红楼梦》,就体会到一朵花的兴谢与一个人的成功失败在本质上没有两样。
人如果不能回到自我,做更高智慧之追求,使自己明净而了知自然的变迁,有一天也会像一朵花一样在无知中凋谢了。
⑼同时,看一片花瓣的飘落,还可以让我们更深地感知生命的无常。
正如贾宝玉在山坡上听见黛玉的葬花诗“不觉恸倒山坡上,怀里兜的落花撒了一地”。
那是因为他想到黛玉的花容月貌终有无可寻觅之时,又推想到宝钗、香菱、袭人亦会有无可寻觅之时,当这些人都无可寻觅,自己又安在呢?
自身既不知何在何往,将来斯处、斯园、斯花、斯柳,又不知当属谁姓!
⑽看看这种无常感,怎么能不恸倒在山坡上?
《红楼梦》还有一支曲子《飞鸟各投林》,我非常喜欢,说的正是无常:
“为官的,家业凋零;
富贵的,金银散尽;
有恩的,死里逃生;
无情的,分明报应。
欠命的,命已还;
欠泪的,泪已尽;
冤冤相报实非轻,分离聚合皆前定,欲知命短问前生,老来富贵也真侥幸。
看破的,遁入空门;
痴迷的,枉送了性命;
好一似食尽鸟投林,落了片白茫茫大地真干净。
⑾从落花而知大地有情,这是体会;
从葬花而知无常苦空,这是觉悟;
从觉悟中知道人应该善自珍摄,不要空来人间一回,这就是最初步的菩提【1】了。
读《红楼梦》不也能使我们理解到青原惟信禅师说的“三十年前见山是山,见水是水。
及后亲见亲知,有个入处,见山不是山,见水不是水。
如今得个休歇处,依旧见山只是山,见水只是水”的过程吗?
只要时时保有菩提之心,保有反观的觉性,就能看出《红楼梦》在言情之外言志的那一部分,也可以看到隐在小儿女情意背后那广大的空间。
⑿正是“一朝春尽红颜老”中的那个“一朝”,是“万古长空,一朝风月”中的那个“一朝”,是“放弃今日就没有来日,不惜今生就没有来生”“当下即是”所代表的“一朝”,让我们知悉了大地有情,体会了山水的永恒,清楚了我们应如何继续前行。
那么就在这些“一朝”中保有菩提,心田常开智慧之花,否则,像竹子一样要等到临终才知道盛放,就来不及了。
(取材于林清玄同名散文)
注:
【1】菩提:
意思是觉悟、智慧,用以指人突入彻悟途径,顿悟真理。
20.下列对《红楼梦》相关内容的理解,不正确的一项是(3分)
A.“黛玉葬花”“香菱学诗”“湘云醉卧”等典型情节,展示了个性鲜明的人物形象。
B.初进贾府,黛玉“步步留心,时时在意”,是因为自感家世背景与贾府相差巨大。
C.“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?
”两句表达了黛玉内心的伤感与迷惘之情。
D.《飞鸟各投林》是“红楼梦十二曲”的总结,暗示了主要人物及贾府最终的命运。
21.下列对文章的理解与赏析,不正确的一项是(3分)
A.父亲的玫瑰种得不错却滞销,扫玫瑰被当成苦差事的经历,转变了我对落花的情感。
B.从结构上看,我为父亲种的竹子突然开花而伤心的情节在文中起了承上启下的作用。
C.作者认为,阅读《红楼梦》的经历,有助于理解青原惟信阐释的认识“山水”的过程。
D.阅读《红楼梦》时,要能透过小儿女情意看出其背后的广大空间,体会出作者之“志”。
22.文中作者对《红楼梦》中“黛玉葬花”这一情节的认识经历了怎样的变化?
结合文章内容,概括作答。
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