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"党员结对帮扶心得体会@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@党员结对帮扶心得体会@#@ 篇一:
@#@党员帮扶群众总结@#@ 群众路线帮扶活动总结@#@ 为了加大扶贫解困力度,进一步加强党员干部的思想作风建设,密切党群、干群关系,@#@ 树立党员干部在群众中的良好形象,促进社会稳定和经济发展。
@#@根据上级工作部署,结合学@#@ 校实际,在全校开展了党员干部与特困职工家庭一对一结对帮扶活动;@#@党员干部与困难党员@#@ 一对一的帮扶活动;@#@在职党员与贫困学生一对一的帮扶活动一、领导重视,把扶贫帮困工作@#@ 列入重要议事日程根据上级关于开展扶贫帮困送温暖工作的部署,学校领导高度重视扶贫帮@#@ 困工作,积极主动上级领导汇报,多次召开会议,研究、制定扶贫帮困工作实施方案,成立@#@ 了以薛炳进书记任组长,支部成员为成员的扶贫帮困领导小组。
@#@要求领导干部每人一对一结@#@ 对帮扶一户困难职工;@#@领导干部每人一对一结对帮扶一户困难党员;@#@在职党员每人一对一结@#@ 对帮扶一名贫困学生。
@#@在党支部主要负责人的带领下,各党员帮扶人与帮扶对象均采取@#@ 实名制明晰两者的职责,明确在开展“一对一”帮扶实践活动中的具体责任以及各自的具体@#@ 情况,党支部负责人要求各党员增强责任意识、服务意识,积极参与,切实受到教育,激励@#@ 自己做好本职工作,抓好工作落实。
@#@各党员切实了解掌握活动进展情况,及时发现和解决活动中遇到的问题,总结和推广典@#@ 型经验和做法。
@#@同时支部负责人加强检查指导,全程动态掌握各党员参加活动的情况。
@#@各党员之间协调配合,对党员在联系帮扶对象过程中反映出来的带有共性的问题,特别@#@ 是需要协同解决的问题,逐项梳理,认真研究,提出切实可行的解决办法,统筹加以落实。
@#@支部负责人还要求各党员认真总结开展“一对@#@ 一”帮扶实践活动的经验,不断丰富活动内容和形式,并逐步建立健全帮扶的长效机制,推@#@ 进实践活动不断走向深入。
@#@实践已经表明,“党建帮扶工程”作为一项党建载体工程,是@#@ 使干部受教育、群众得实惠的一个有效载体,是开展保持党员先进性活动的一个好平台。
@#@这@#@ 一工程给我们的启示是:
@#@@#@ 第一,我们实施的“一帮一帮扶工程”要求贴民心、解民困、帮民富,这三个方面紧扣@#@ 一个“民”字,并把帮扶目标量化、考核硬化,具有很强的可操作性,充分体现了权为民用、@#@ 情为民系、利为民谋的根本要求。
@#@实践也表明,广大人民群众正是通过这项活动所带来的看@#@ 得见、摸得着的变化,感受到了“三个代表”重要思想的强大力量,感受到了党的关怀和温@#@ 暖,感受到了广大党员是真正在全心全意为人民服务。
@#@第二,坚持围绕中心、服务大局,这是党建载体工程的根本要求。
@#@党的十六大提出了全@#@ 面建设小康社会的目标,这是党的全部工作的主题,也是基层党建工作的主题。
@#@在接下来的过程中我会更加努力的,尽心尽力帮助其他人,充分发挥党员的作用。
@#@10数蒙@#@ 道日娜篇二:
@#@党员帮扶工作总结党员帮扶工作总结@#@ 为认真贯彻落实党的十七大精神和“三个代表”重要思想以及中央、省、市关于困难职@#@ 工基本生活保障的会议精神,加大扶贫解困力度,提高送温暖工程的社会化程度,进一步加@#@ 强党员干部的思想作风建设,密切党群、干群关系,树立党员干部在群众中的良好形象,促@#@ 进社会稳定和经济发展。
@#@根据上级工作部署,结合学校实际,在全校开展了党员干部与特困@#@ 职工家庭一对一结对帮扶活动;@#@党员干部与困难党员一对一的帮扶活动;@#@在职党员与贫困学@#@ 生一对一的帮扶活动。
@#@取得了显著的成效。
@#@@#@ 一、领导重视,把扶贫帮困工作列入重要议事日程根据上级关于开展扶贫帮困送温暖工@#@ 作的部署,学校领导高度重视扶贫帮困工作,积极主动上级领导汇报,多次召开会议,研究、@#@ 制定扶贫帮困工作实施方案,成立了以薛炳进书记任组长,支部成员为成员的扶贫帮困领导@#@ 小组。
@#@要求领导干部每人一对一结对帮扶一户困难职工;@#@领导干部每人一对一结对帮扶一户@#@ 困难党员;@#@在职党员每人一对一结对帮扶一名贫困学生。
@#@帮扶的工作任务:
@#@、@#@ 1、根据贫困职工家庭的实际情况,帮助选择一个切实可行的致富项目;@#@@#@ 2、开展经常性的谈心交心活动,做好思想稳定工作,帮助贫困职工、贫困党员树立战胜@#@ 困难、脱贫致富的信心;@#@@#@ 3、为贫困职工、贫困党员提供信息、技术服务,并尽可能地提供资金、物资支持,加快@#@ 脱贫致富步伐;@#@@#@ 4、帮扶要有明显效果,贫困职工、贫困党员家庭年人均收入增加300元。
@#@并要求全体党@#@ 员干部要经常深入困难户走访调查,倾听他们的呼声,关心他们的疾苦,帮助他们解决实际@#@ 困难。
@#@@#@ 5、根据贫困学生的实际情况,选择帮扶的具体方法,帮扶钱物,进行谈心,学业辅导等。
@#@@#@ 二、措施得力,成效显著活动开展后,学校协调小组制定考核检查细则,定期或不定期对结对扶情况进行检查,@#@ 对成绩突出的个人给予表彰。
@#@通过全校领导干部与特困职工一对一帮扶活动的开展,转变了党员干部的工作作风,进@#@ 一步密切了党同人民群众的血肉联系,为困难职工早日脱贫做了大量工作,取得了显著成效,@#@ 为建设向阳小学作出了积极的贡献。
@#@篇三:
@#@结对帮扶农村困难党员群众总结贵州省盐务管理局赤水支局党员结对帮扶农村困难党员群众总结根据市委关于党的基层组织建设年活动的部署,按照中共赤水市委党的建设领导小组办@#@ 公室《关于深入推进党的基层组织建设年活动的通知》(赤党建办[20XX]12号)文件安排,@#@ 我局在党的基层组织建设年活动深入实施阶段,到挂帮的元厚镇石林村开展了党员领导干部@#@ 结对帮扶农村困难党员群众活动,现将活动开展情况汇报如下:
@#@@#@ 一、“1+1”结对帮扶情况我局挂帮的元厚镇石林村有党员28名,其中有年老多病、无劳动力的困难党员7名。
@#@我@#@ 局局长彭放鸣同志结对帮扶了2名,每名落实现金100元,共计200元;@#@支部书记夏安平同志@#@ 结对帮扶了2名,每名落实现金100元,共计200元;@#@邱平才同志结对帮扶了1名,落实现金@#@ 100元;@#@何国兰同志结对帮扶了1名,落实现金100元;@#@张学同志结对帮扶了1名,落实现@#@ 金100元。
@#@@#@ 二、支局落实帮扶情况在党员领导干部结对帮扶的基础上,组织开展了“党建扶贫”、“四在农家”、“计生三结@#@ 合”和主题培训活动。
@#@一是落实“党建扶贫”畜牧盐3吨,价值3300元;@#@二是落实“四在农@#@ 家”挂帮资金4000元;@#@三是石梅村落实“计生三结合”资金500元,同时送去畜牧盐2吨,价值2200元,合计2700元;@#@四是开展主题活动1@#@ 次,组织学习党的十七大有关三农方面的精神。
@#@贵州省盐务管理局赤水支局二00八年七月十八日篇四:
@#@党员帮扶总结在党员“一对一”帮扶实践活动中,各党员群众时刻以“高标准、高追求”严格要求自@#@ 己,确保深入学习活动人人参与,人人受益,确保做出好的成效。
@#@在帮扶过程中使各党员受@#@ 教育、强素质,倾听群众意见和建议,查找工作差距,改进工作,转变作风,从而提高支部@#@ 领导科学发展@#@ 的能力。
@#@@#@ 在党支部主要负责人的带领下,各党员帮扶人与帮扶对象均采取实名制明晰两者的职责,@#@ 明确在开展“一对一”帮扶实践活动中的具体责任以及各自的具体情况,党支部负责人要求@#@ 各党员增强责任意识、服务意识,积极参与,切实受到教育,激励自己做好本职工作,抓好@#@ 工作落实。
@#@@#@ 各党员切实了解掌握活动进展情况,及时发现和解决活动中遇到的问题,总结和推广典@#@ 型经验和做法。
@#@同时支部负责人加强检查指导,全程动态掌握各党员参加活动的情况。
@#@各党员之间协调配合,对党员在联系帮扶对象过程中反映出来的带有共性的问题,特别@#@ 是需要协同解决的问题,逐项梳理,认真研究,提出切实可行的解决办法,统筹加以落实。
@#@支部负责人还要求各党员认真总结开展“一对一”帮扶实践活动的经验,不断丰富活动@#@ 内容和形式,并逐步建立健全帮扶的长效机制,推进实践活动不断走向深入。
@#@篇五:
@#@xx村党@#@ 支部帮扶困难党员和困难群众汇报材料xx村党支部帮扶困难党员和困难群众汇报材料@#@ 为了改善困难党员和困难群众在生产、生活等方面的现状,我党支部广泛深入地对其进@#@ 行帮扶。
@#@主要做法是:
@#@村党支部组织村干部和党员,对本村困难党员和困难群众的情况进行@#@ 了一次全面细致的调查摸底、登记造册,根据调查摸底情况,确定重点帮扶对象。
@#@具体帮扶@#@ 方式由帮扶对象和帮扶人员“双向选择”,主要有给予生活补足、解决就业等。
@#@通过这些方式@#@ 能基本解决困难党员和困难群众的生活问题。
@#@要做好这项工作应该加强以下几方面的工作:
@#@一是要做到党内帮扶与社会帮扶相结合。
@#@一方面,党内有帮扶能力的党员,应与困难党@#@ 员的一对一、一对多、多对一等形式的结对帮扶活动,尽力帮助支部内的困难党员克服生活@#@ 上的困难,使他们感爱到组织的关爱。
@#@另一方面,积极发动社会有识之士、企事业单位、致@#@ 富能手或富有爱心并有帮扶意愿的人,广泛开展与特困党员的“结对帮扶、送爱心”活动,@#@ 使特困党员及其家庭深切的感受到来自组织和社会的双重温暖。
@#@二是做到帮扶措施与帮扶需求相结合。
@#@一方面,对困难党员名单及困难原因,做好登记@#@ 工作;@#@另一方面,根据困难党员的不同类型和需求,分类确定帮扶措施,积极开展形式多样@#@ 的帮扶活动。
@#@针对家庭条件困难的党员,重点开展技能培训,提供就业指导、就业信息;@#@针@#@ 对年老孤寡的困难老党员,组织支部党员定期进行上门服务,并送上生活用品;@#@针对多病残@#@ 疾的困难党员,定期上门进行慰问,主动开展结对帮扶活动;@#@针对家庭遭遇重大意外灾害的困难党员,采取党组织资助、党员自愿@#@ 捐赠、提供减免优惠政策等方式进行帮扶。
@#@三是做到定期帮扶与及时帮扶相结合。
@#@一方面,党组织在每年元旦、春节、七一等重要@#@ 节日,开展对困难党员的定期“献爱心、送温暖”活动。
@#@另一方面,对于因家庭遭遇重大意@#@ 外灾害或突发性事件,导致家庭生活困难的党员,应及时组织采取帮扶措施,帮助解决实际@#@ 困难。
@#@党员生病住院时,党支部会派人前往探望,送上慰问品、提供相关力所能及的需求;@#@@#@ 党员的家庭、工作遭遇变故时,会出现党组织成员问长问短的身影,帮助党员及时调整心态@#@ 等等。
@#@@#@ 篇二:
@#@帮扶心得稿@#@ 心得@#@ “超娃”是电气车间维护四班刘超的代名词,典型的孩子脾气,“王子”的做事风格。
@#@在@#@ 车间开展一对一帮扶活动中,班长靳春雷在生活中对其谈心、沟通,在业务技能上手把手耐@#@ 心传授。
@#@如今,“超娃”已颓变成“超帅”。
@#@工作积极主动一改往日的消极,业务水平明显提@#@ 高,可以独立并优秀的完成领导交付的工作,得到同事们的肯定。
@#@靳春雷@#@ 20XX-5-28帮扶感想@#@ 时光如水,光阴似箭,不知不觉中帮扶活动已经结束了,感觉时间过得很快。
@#@虽然只进行几次短暂的培训,可在这个短暂而精的培训中,我实实在在地学到了实用得@#@ 技术,感觉自己受益匪浅,确实培训的这些东西对我而言是一生的财富。
@#@在有些人的眼里很@#@ 肤浅,可对我来说它是很实用的。
@#@希望车间领导对类似的活动多加开展。
@#@在调节上应该多加改善。
@#@刘超@#@ 20XX-5-28帮扶学习心得@#@ 在科技就是生产力,经济快速发展的快车道上。
@#@华强公司也由一棵绿芽快速吸收着养分@#@ 茁壮成长着,向着参天大树的目标奋斗。
@#@整齐的厂房、高大的建筑、宽敞的马路,来来往往@#@ 的车辆,各个施工队伍,一片热火朝天的景象。
@#@我们电气车间为了跟上时代的步伐和华强发展的需要,对青工业务技能进行一对一的帮@#@ 扶学习。
@#@我做为华强的一名青工有幸能参加这次帮扶,对自己的技能提高和理论的学习有一@#@ 定的帮助,而陈主任作为帮扶人,对我的业务能力提高是无微不至,从一点小事给我讲原理@#@ 和构造,常见故障和应急处理方法。
@#@有一次,三尿高压室控制回路故障,现场手把手教导,@#@ 讲解指导弄懂会处理类似故障为止。
@#@这次帮扶培训即将结束,而我也学到了很多,希望这次参加学习青工也有所收获,把我@#@ 们帮扶培训办下去,为更多的青工学习知识,华强的发展贡献一份力量。
@#@张颖华@#@ 20XX-5-28帮扶有感@#@ 经过这次班长的“传、帮、代”让我对电动机的基本结构有了一定的了解,使自己可以@#@ 单独完成电机的拆装,清洗和上油工作。
@#@更大的收获是在班长的讲解和帮助之下,对电机的@#@ 工作原理有了一定的了解,可以对一部分电机进行绕线和修复工作。
@#@有了班长的带领可以让自己放心的去干,有了班长的指导能够更快更好的理解,这样比@#@ 自己慢慢学习增添了动力,压力与情趣。
@#@同时这样的学习形式也增加了班长和班员之间的感@#@ 情,对班组的凝聚力起了更好的作用。
@#@通过这次帮扶活动,让我自己有了很多收获,我觉得这样的活动形式是非常好的,既能@#@ 让我在思想上有所认识,更能让我学习到一些专业只是,对自己的不足起到了很好的学习作@#@ 用。
@#@占文周@#@ 20XX-5-28帮扶心得@#@ 通过参加车间的帮扶活动,使我认识到许多以前不以为意或者根本没有意识的安全危害,@#@ 使我的安全意识与判断能力大有提高,不仅使自己的行为有了安全的保证,更能判断别人的@#@ 做法是否存在明显的安全隐患并加以提醒。
@#@做到不伤害自己,不伤害他人,不被他人伤害。
@#@@#@ 郑飞@#@ 20XX-5-28帮扶心得@#@ 经过三个月领导的辛勤帮扶。
@#@使我的业务技能提高到一个新的台阶,使以前很少有机会@#@ 接触的。
@#@如:
@#@锅炉变频器与赫兹表参数设置校队,丹弗斯fc300系列变频器参数设定,怎样@#@ 快速准确判定低压回路故障?
@#@?
@#@..渐熟悉和掌握。
@#@从而使我在工作中遇到的难题迎忍而解,@#@ 做事更加主动和轻松。
@#@在此感谢领导三个月以来不知疲倦的帮助!
@#@郑运乐@#@ 20XX-5-28篇二:
@#@结对帮扶推进发言稿结对帮扶推进发言稿@#@ 尊敬的各位领导、姐妹们,大家好!
@#@在这阳光明媚、花香四溢的日子里,我们齐聚美丽的小镇举行这次“大手牵小手,爱心@#@ 伴我行”活动推进会,首先感谢区妇联为我们提供这次与大家学习交流的机会。
@#@下面,我向@#@ 在座的各位领导、姐妹们简要汇报一下区财政局关爱孤贫留守儿童工作情况:
@#@区财政局在区委、区政府的正确领导和区妇联的帮助指导下,响应号召,积极参加“春@#@ 蕾计划”、“大手牵小手、爱心伴我行”、捐助“爱心包裹”、为患白血病儿童捐款等社会公益@#@ 活动,妇委会也定期开展“扶贫济贫、捐资助学”,看望慰问福利院孤残老人和儿童等巾帼志@#@ 愿服务活动,先后与xx小学、xx小学、xx小学等学校的10多名因家庭贫困面临失学的儿童@#@ 结成帮扶对子,连续多年对xxx、xxx、xxx等多名同学给予助学金、衣物和学习用品等方面@#@ 的帮扶,解决了她们上学难的问题,并经常看望他们,了解他们在学习、生活中的困难,鼓@#@ 励他们树立信心,面对困境,做生活的强者,如今,这些当年被帮扶的孩子们,有的已经上@#@ 初中,也有的高中毕业步入社会,成为自立、自强有用的人才,还有的正在为能接受更高层@#@ 的教育而继续深造。
@#@近年来,全局累计捐款捐物达xx多万元,自去年“大手牵小手、爱心@#@ 伴我行”活动启动以来,局领导高度重视,动员干部职工全员参与,除了与区妇儿工委分配@#@ 的2名儿童结对帮扶外,我们妇委会还与区妇儿工委办公室联系,将全区待救助儿童名单发布在财政局网站上,发动全局妇女积极参与结对帮扶活动,我@#@ 本人也捐助了一名儿童。
@#@扶贫济困是我们每个人的义务,我们只做了应该做的工作,却得到@#@ 了社会各界的认可和肯定,财政局先后被市、区妇联授予“实施春蕾计划先进单位”、“三八@#@ 红旗单位”、“大手牵小手,爱心伴我行”活动先进集体等荣誉。
@#@儿童是祖国的未来,是国家的希望。
@#@关爱青少年,帮扶孤贫留守儿童是我们应承担的社@#@ 会责任,我们义不容辞。
@#@财政姐妹们将在今后的工作中勇于担当社会责任,积极奉献爱心,@#@ 积极参加孤贫留守儿童结对帮扶活动,采取多种形式,从思想、生活、学业方面给帮扶孩子@#@ 以关爱,让他们充分感受到社会大家庭的关爱和温暖,增强他们战胜困难的信心和决心。
@#@一滴水可以感动小草,一点绿可以感动沙漠,一颗爱心可以让我们心连心。
@#@感动世界,@#@ 震撼心灵,让我们共同携起手来,伸出援助之手,奉献一份爱心,为孩子们撑起一片绿荫,@#@ 为构建和谐社会贡献一份力量!
@#@谢谢大家!
@#@篇三:
@#@在帮扶中学会上发言定稿真诚帮扶,精诚合作,友好往来,共同提高——在中学教育教学“结对帮扶”暨捐赠仪式上的讲话尊敬的各位领导、老师们、亲爱的同学们:
@#@大家上午好!
@#@@#@ 北风卷地冻霜雾,蜡梅引破春风路,地利人事日相催,冬至阳生孕万物。
@#@今天是我们我@#@ 校与西平中学教育教学工作“结对帮扶”并结为友好学校的日子,在此,我谨代表我校党政@#@ 领导以及8000余名师生,对两校的真诚合作表示热烈的祝贺!
@#@@#@ 我校创建于1905年。
@#@今年已经建校110年了,是绵阳市内办学历史最悠久的高中学校。
@#@如今,我校是四川省首批重点中学、国家级示范高中、四川省首批一级示范高中,今年九@#@ 月被评为“全国足球特色学校”。
@#@学校占地173亩,现有高中教学班137个,学生8000余人,@#@ 教职工516人,其中特级教师3人,高、中级教师248人,省市骨干教师85人,享受市、县@#@ 政府特殊津贴86人。
@#@@#@ 学校秉承“为学生可持续发展奠基”、“幸福教育、快乐成长”的办学理念,为台中跨越@#@ 式发展赢得了先机。
@#@近年来,以“特色小班”、“分层教育”、“多远启智”等为核心的台中“精@#@ 品教育”实践取得了丰硕的成果。
@#@近年来高考,每年本科上线人数均在2000人以上,本科硬@#@ 上线率高达75%以上。
@#@@#@ 特别是20XX年高考,重本上线首次达887人,比去年增加361人!
@#@本科硬上线人数达2398人,首次突破2300人大关!
@#@比20XX年增加307人。
@#@其中应届本@#@ 科硬上线人数达1909人,比去年增加208人,升学率达76.6%;@#@近年有沈其舱、谢睿、蒋青松、羊鑫、敬帅、陈俊安、赵雨红、姚屹林等40余名学子被@#@ 清华大学、北京大学录取,每年有500多人走进全国名牌大学,一百多位学子从哈佛大学、斯坦福大学等世界名校传来捷报,占全省县属学校鳌@#@ 头。
@#@不断书写“低进高出,高进优出,优进特出”的教育奇迹。
@#@今年十二月,我校和绵阳中学、南山中学三所学校一起获得绵阳市高中教育质量综合评@#@ 估a1组(国重类学校)仅有的三个特等奖。
@#@我校能雄踞绵阳市高中教育前三强,感谢县委@#@ 县政府、三台县教育和体育局的正确领导,感谢西平中学及全县兄弟学校的大力支持!
@#@西平中学地处素有“小三台”之称的西路重镇——西平镇,办学已七十余年。
@#@是“四川@#@ 省校风示范学校”、“绵阳市示范性普通高中”、“绵阳市文明单位”、“三台县德育特色学校”。
@#@西平中学拥有一支实力雄厚,专业化程度高的教师队伍,他们引领学生快乐学习,健康@#@ 成长。
@#@多年来,学校高考升学人数和应届升学率保持市内同类高中领先,多次荣获绵阳市高@#@ 考质量和综合评估等级奖。
@#@被誉为绵阳市普通高中的一面镜子,市内外许多高中学校慕名前@#@ 来学习交流。
@#@@#@ 在此,我代表我校全体领导、全校师生,向西平中学取得的辉煌业绩表示热烈的祝贺!
@#@西平人杰地灵,人才辈出。
@#@十五年前,也就是2000年,本人受上级的安排,临危受命就@#@ 任西平中学党支部书记、校长,与西中的领导老师、同学们并肩战斗了一千多个日日夜夜。
@#@@#@ 回顾那段历史,老师们、同学们勤奋学习、顽强拼搏、奋勇争先的场景还历历在目,尤如昨@#@ 天。
@#@时间过得真快,转瞬间距今已有十五个年头,故地重游,百感交集,对西中老师、同学@#@ 们的崇敬之心油然而生!
@#@尤其对西中的变化,取得的成绩,倍感欣慰。
@#@借此机会,也仅代表@#@ 个人向现在战斗在西中,拼搏在西中,奉献在西中的老师们致以崇高的敬意!
@#@道一声老师辛@#@ 苦了!
@#@向充满朝气与活力、勤奋学习,不断进步、勇争一流、不断超越自我的西中同学们表@#@ 示由衷的祝福!
@#@我坚信,同学们的勤奋努力,你们的梦想一定会实现,你们的明天将更加美@#@ 好!
@#@@#@ 今天,我们来到西平中学,一方面向西平中学捐赠教学设备、图书和体育器材,向西平初三、高三品学兼优的学生颁发励志奖学金;@#@另一方面是来向西中的师@#@ 生们学习。
@#@@#@ 学习你们不畏艰险,不惧困难,顽强拼搏的精神!
@#@学习你们扎根边远地区,不计丢失,@#@ 为教育事业无私的精神;@#@学习你们脚踏实地,勤勤恳恳,任劳任怨,对教育事业无限忠诚的@#@ 高尚品德!
@#@@#@ 利用今天这个平台,给同学们提几点希望和建议:
@#@第一、诚实守信,懂得感恩。
@#@成才先成人,而诚信为立身之本,希望同学们诚信做人,@#@ 诚挚待人,诚恳求学。
@#@学校教育不仅是用知识武装了深刻的大脑,更是用精神塑造了高尚的@#@ 灵魂,我们的成长更离不开给予我们帮助的每一个人。
@#@我们要常怀感恩之心,感谢党和政府@#@ 为我们创造了良好的学习条件,感谢家长的养育之恩,感谢师长的谆谆教诲,感谢同学的一@#@ 路相伴。
@#@@#@ 第二、志存高远,努力进取。
@#@少年强则中国强,只有志存高远,才能以此为前进的动力,@#@ 不断鞭策自己永不懈怠,才能不断激励自己勇往直前。
@#@并不是每一份耕耘都有收获,但是每@#@ 一份收获的背后必然是辛勤的付出和努力。
@#@不管你现在是否优秀,但要相信,宝剑锋从磨砺@#@ 出,梅花香自苦寒来。
@#@将眼光放远一点,将脚步走踏实一点,向着理想只管风雨兼程,我相@#@ 信,光明的未来是会属于努力进取的每一个人。
@#@第三、调整心态,阳光积极。
@#@特别在座的初三和高三同学,再过半年,你们将会迎来人@#@ 生中比较重要的一次考试,它牵动着每一个人的心,也给你们带来了烦恼和压力,但是这是@#@ 一场意义重大的人生必修课,经历了艰难困苦的淬炼,你们将会更加光鲜夺目。
@#@希望同学们@#@ 能够正视自己生活、学习中遭遇的挫折,以阳光积极的心态迎接每一天,坚韧不拔,愈挫愈@#@ 勇。
@#@让我们一起静候你们明年取得优异成绩的佳音。
@#@起步决定后势,开局关系全局。
@#@我衷心期盼我们两校的“结对帮扶”活动越办越好,祝@#@ 愿我们的友谊地久天长!
@#@@#@ 最后,祝全体领导、老师们工作顺利、阖家幸福、元旦快乐!
@#@祝全体同学们圣诞快乐、新年快乐、学习进步,在即将到来的二诊考试、期末考试中取得优异的@#@ 成绩!
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@篇四:
@#@帮扶发言稿泸县民政局帮扶工作汇报@#@ (20XX年10月15日立石镇水鸭池)为深入推进“部门帮村、党员帮户”结对帮扶工作,20XX年度,我局在海潮镇徐场村@#@ 开展了结对帮扶工作,重点对联系村民生工程、农民收入、村级经济、环境治理进行帮扶,@#@ 通过一年来的努力,结对帮扶工作取得了明显成效,现将帮扶工作总结如下:
@#@@#@ 一、落实“三个到位”一是组织领导到位。
@#@帮扶活动开展以来,我局党组高度重视,迅速成立了以局党组书记、@#@ 局长为组长的结对帮扶工作领导小组,设臵帮扶工作组,抽调4名同志专门负责帮扶工作,@#@ 工作小组多次深入联系村开展座谈,研究解决帮扶工作中出现的具体问题。
@#@二是任务分解到位。
@#@在全面掌握联系帮扶村基本情况和存在的问题后,制定了《泸县民@#@ 政局党组20XX年“挂帮包”结对帮扶三年工作规划》,全局12个股室及26名党员干部职工@#@ 与联系村56户结对子,将帮扶村的具体问题、帮扶目标任务分解到每个职工,明确了帮扶内@#@ 容和目标。
@#@@#@ 三是责任落实到位。
@#@局党组把各股室和党员开展结对帮扶工作的情况纳入年度目标考核,@#@ 坚持日常随机督查和年度集中考核相结合,将帮扶责任逐一落实到各股室和全体党员职工。
@#@@#@ 二、采取“七项措施”一是制定帮扶规划。
@#@帮助联系村制定三年具体帮扶计划,确定发展目标,理清发展思路。
@#@二是开展党建帮扶,夯实基层组织建设。
@#@健全各项规章制度,完善村规民约,加强对村@#@ 党员干部的教育培训,协助村“两委”抓好村班子及党员队伍建设。
@#@三是开展资金帮扶,协调项目资金。
@#@通过向上争取、社会捐款、个人捐资协调帮扶资金,@#@ 启动总里程为7公里的村道铺片石工程;@#@完成全村3条主要通达路的硬化工程。
@#@截止10月@#@ 1";i:
1;s:
19949:
"道路机动车辆生产企业及产品第305批@#@附件:
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(一)23@#@蓝速牌@#@半挂车@#@BYN9260@#@工具车@#@BYN5170X、BYN5160X@#@3@#@河北昌骅专用汽车有限公司@#@(三)07@#@昌骅牌@#@半挂车@#@HCH9400@#@4@#@石家庄安瑞科气体机械有限公司@#@(三)17@#@安瑞科(Enric)牌@#@半挂车@#@HGJ9401、HGJ9402@#@5@#@石家庄永达挂车有限公司@#@(三)32@#@元永达牌@#@半挂车@#@ZYD9400@#@6@#@河北兴远专用车制造有限公司@#@(三)54@#@华任牌@#@半挂车@#@XHT9400、XHT9401@#@7@#@河北福玉专用汽车有限公司@#@(三)58@#@福玺牌@#@半挂车@#@XCF9401、XCF9400@#@8@#@河北九通专用汽车有限公司@#@(三)61@#@福运祥牌@#@背罐车@#@JJT5180ZBG@#@车厢可卸式垃圾车@#@JJT5180ZXX@#@10@#@河北双富专用汽车制造有限公司@#@(三)78@#@盛川达牌@#@半挂车@#@HSF9240、HSF9400@#@11@#@河北卓骏专用车制造有限公司@#@(三)90@#@威正百业牌@#@半挂车@#@WZB9400@#@12@#@河北飞轮专用车制造有限公司@#@(三)95@#@冀飞轮牌@#@半挂车@#@HBF9400@#@13@#@河北鼎安专用汽车制造有限公司@#@(三)105@#@鼎安弘牌@#@半挂车@#@DAH9401@#@14@#@保定神骏运输设备有限公司@#@(三)108@#@徐骏牌@#@半挂车@#@SJA9370@#@15@#@河北春晖专用汽车制造有限公司@#@(三)109@#@燕赵春晖牌@#@半挂车@#@HHC9400、HHC9401@#@16@#@内蒙古宏丰达轻量化装备制造有限公司@#@(五)21@#@盛御牌@#@半挂车@#@MHF9400@#@17@#@吉林市长久专用车有限公司@#@(七)23@#@摩天牌@#@中置轴车辆运输挂车@#@JKS9150@#@18@#@哈尔滨通联客车有限公司@#@(八)04@#@哈尔滨牌@#@插电式混合动力低入口城市客车@#@HKC6123@#@19@#@上海沪光客车厂@#@(九)09@#@沪光牌@#@挖掘抽吸车@#@HG5181TWX@#@20@#@淮安市专用汽车制造有限公司@#@(十)16@#@永旋牌@#@吸污车@#@HYG5181GXW@#@21@#@航天晨光股份有限公司@#@(十)34@#@三力牌@#@压缩式垃圾车@#@CGJ5180ZYS@#@22@#@江苏友谊汽车有限公司@#@(十)45@#@友谊牌@#@纯电动客车@#@ZGT6830@#@23@#@江苏登达汽车有限公司@#@(十)106@#@钻石牌@#@城市客车@#@SGK6605@#@24@#@湖州恩驰汽车有限公司@#@(十一)05@#@恩纳德牌@#@纯电动城市客车@#@HZK6820@#@25@#@杭州长江汽车有限公司@#@(十一)06@#@长江牌@#@纯电动客车@#@FDC6810@#@26@#@浙江中车电车有限公司@#@(十一)17@#@中国中车牌@#@纯电动城市客车@#@CSR6110@#@27@#@安徽江淮专用汽车有限公司@#@(十二)35@#@江淮牌@#@压缩式垃圾车@#@HFC5140ZYS@#@28@#@滁州市恒信工贸有限公司@#@(十二)37@#@恒信致远牌@#@车辆运输车@#@CHX5221TCL@#@29@#@滁州市天达汽车部件有限公司@#@(十二)43@#@皖汽汽车牌@#@半挂车@#@CTD9402、CTD9401@#@30@#@福建省闽兴专用汽车有限公司@#@(十三)17@#@闽兴牌@#@半挂车@#@FM9400@#@31@#@江西宜春客车厂有限公司@#@(十四)14@#@中宜牌@#@纯电动城市客车@#@JYK6800@#@32@#@烟台舒驰客车有限责任公司@#@(十五)18@#@舒驰牌@#@纯电动低入口城市客车@#@YTK6101@#@纯电动厢式运输车@#@YTK5040X@#@34@#@中国重汽集团济南豪沃客车有限公司@#@(十五)19@#@黄河牌@#@插电式混合动力城市客车@#@JK6106@#@35@#@山东晨润达汽车制造有限公司@#@(十五)37@#@三威牌@#@半挂车@#@WQY9409、WQY9408@#@36@#@济南中鲁特种汽车有限公司@#@(十五)45@#@双达牌@#@洒水车@#@ZLQ5181GSS@#@37@#@山东梁山华宇集团汽车制造有限公司@#@(十五)53@#@华宇达牌@#@半挂车@#@LHY9408、LHY9401@#@38@#@梁山县杨嘉挂车制造有限公司@#@(十五)61@#@杨嘉牌@#@半挂车@#@LHL9403@#@39@#@中通汽车工业集团有限责任公司@#@(十五)70@#@东岳牌@#@洗扫车@#@ZTQ5180TXS@#@纯电动洗扫车@#@ZTQ5080TXS@#@餐厨垃圾车@#@ZTQ5100TCA@#@42@#@烟台杰瑞石油装备技术有限公司@#@(十五)83@#@杰瑞牌@#@固井车@#@JR5241TGJ、JR5233TGJ、JR5420TGJ@#@43@#@山东巨源汽车科技股份有限公司@#@(十五)85@#@骜通牌@#@半挂车@#@LAT9400@#@44@#@山东汇统汽车制造有限公司@#@(十五)114@#@昊统牌@#@半挂车@#@LWG9220@#@45@#@梁山鸿福交通设备有限公司@#@(十五)135@#@巨运牌@#@半挂车@#@LYZ9250@#@46@#@山东三星机械制造有限公司@#@(十五)139@#@明航牌@#@半挂车@#@ZPS9400、ZPS9406@#@47@#@梁山华岳专用汽车制造有限公司@#@(十五)142@#@华岳兴牌@#@半挂车@#@FNZ9403、FNZ9350@#@48@#@梁山通华专用车有限公司@#@(十五)152@#@显鹏牌@#@半挂车@#@LTH9400@#@49@#@梁山恒通挂车制造有限公司@#@(十五)158@#@恒通梁山牌@#@半挂车@#@CBZ9400、CBZ9404@#@50@#@山东郓城佳运挂车制造有限公司@#@(十五)168@#@佳郓牌@#@半挂车@#@LFY9400、LFY9403、LFY9401@#@51@#@山东锣响汽车制造有限公司@#@(十五)169@#@锣响牌@#@半挂车@#@LXC9380@#@52@#@梁山天鸿车辆有限公司@#@(十五)184@#@华梁天鸿牌@#@半挂车@#@LJN9400、LJN9401、LJN9402@#@53@#@菏泽宏伟专用汽车有限公司@#@(十五)188@#@智沃牌@#@洗扫车@#@LHW5160TXS@#@54@#@巨野路捷专用汽车制造有限公司@#@(十五)196@#@瑞宜达牌@#@半挂车@#@LLJ9250@#@中置轴车辆运输挂车@#@LLJ9181、LLJ9162@#@56@#@山东郓城骏通专用车有限公司@#@(十五)198@#@辰陆牌@#@半挂车@#@LJT9404@#@57@#@山东鸿盛车业有限公司@#@(十五)201@#@鸿盛业骏牌@#@半挂车@#@HSY9354@#@58@#@山东郓城中运通挂车制造有限公司@#@(十五)205@#@中郓通牌@#@半挂车@#@JZJ9403@#@59@#@山东齐鲁机械深冷装备有限公司@#@(十五)221@#@齐机牌@#@半挂车@#@QLZ9400@#@60@#@山东明珠专用汽车制造有限公司@#@(十五)224@#@河海明珠牌@#@半挂车@#@MZC9400@#@61@#@郓城骏源达专用汽车有限公司@#@(十五)227@#@郓腾牌@#@半挂车@#@HJM9406、HJM9220@#@62@#@梁山骏强车业有限公司@#@(十五)241@#@同强牌@#@半挂车@#@LJL9350@#@63@#@梁山昌泰交通设备制造有限公司@#@(十五)242@#@琨旭牌@#@半挂车@#@LCT9250@#@64@#@梁山骏宇车业有限公司@#@(十五)246@#@梁犇牌@#@半挂车@#@WRQ9250@#@65@#@山东格仑特电动科技有限公司@#@(十五)252@#@格仑特牌@#@电源车@#@GLT5030X@#@66@#@山东富洋汽车制造有限公司@#@(十五)253@#@富洋达牌@#@半挂车@#@YHW9400@#@67@#@淄博舜泰汽车制造有限公司@#@(十五)254@#@舜泰牌@#@半挂车@#@ZST9400@#@68@#@山东骏华车辆有限公司@#@(十五)257@#@骏华兴牌@#@半挂车@#@LJH9400@#@69@#@山东宇飞专用汽车制造有限公司@#@(十五)261@#@梁宇牌@#@半挂车@#@SYF9220、SYF9402@#@70@#@山东富源专用汽车制造有限公司@#@(十五)262@#@鲁玺牌@#@半挂车@#@LXP9350、LXP9400@#@71@#@梁山通泰车业有限公司@#@(十五)264@#@通泰鼎盛牌@#@半挂车@#@TZL9400@#@72@#@山东郓城源通专用车制造有限公司@#@(十五)267@#@瑞路豪牌@#@半挂车@#@RLH9401、RLH9402@#@73@#@山东郓城润达挂车制造有限公司@#@(十五)273@#@盛郓牌@#@半挂车@#@SRD9401、SRD9400、SRD9250@#@74@#@梁山天威车辆有限公司@#@(十五)277@#@天威达牌@#@半挂车@#@LTW9250、LTW9400@#@75@#@南阳二机石油装备集团股份有限公司@#@(十六)19@#@华石牌@#@测井车@#@ES5251TCJ@#@76@#@郑州宇通重工有限公司@#@(十六)30@#@宇通牌@#@压缩式垃圾车@#@YTZ5081ZYS@#@纯电动压缩式垃圾车@#@YTZ5080ZYS@#@纯电动扫路车@#@YTZ5080TSL、YTZ5180TSL、YTZ5040TSL@#@纯电动洗扫车@#@YTZ5180TXS、YTZ5080TXS@#@纯电动清洗车@#@YTZ5180GQX@#@纯电动车厢可卸式垃圾车@#@YTZ5040ZXX@#@82@#@河南省新里程车辆有限公司@#@(十六)36@#@云台牌@#@半挂车@#@XLC9400@#@83@#@河南森源重工有限公司@#@(十六)37@#@森源牌@#@纯电动厢式运输车@#@SMQ5030X@#@84@#@河南顺达车辆有限公司@#@(十六)38@#@骏昌牌@#@半挂车@#@HSC9404@#@85@#@安阳市德力专用汽车有限公司@#@(十六)48@#@德帅牌@#@平板自卸汽车@#@DSP3310@#@86@#@河南前进车辆有限公司@#@(十六)54@#@豫前通牌@#@半挂车@#@HQJ9400、HQJ9404@#@87@#@十堰市驰田汽车有限公司@#@(十七)36@#@驰田牌@#@自卸汽车@#@EXQ3310@#@88@#@随州市力神专用汽车有限公司@#@(十七)69@#@醒狮牌@#@半挂车@#@SLS9402@#@供液车@#@SLS5253TGY@#@90@#@厦工楚胜(湖北)专用汽车制造有限公司@#@(十七)71@#@楚胜牌@#@运油车@#@CSC5181GYY@#@91@#@程力专用汽车股份有限公司@#@(十七)74@#@程力威牌@#@半挂车@#@CLW9401@#@92@#@十堰至喜车辆有限公司@#@(十七)84@#@盟盛牌@#@自卸汽车@#@MSH3313@#@93@#@中国石油集团钻井工程技术研究院江汉机械研究所@#@(十七)91@#@海智达牌@#@洗井车@#@JJY5251TJC@#@94@#@湖北润力专用汽车有限公司@#@(十七)97@#@润知星牌@#@绿化喷洒车@#@SCS5031GPS@#@95@#@老河口汇力交通设备有限公司@#@(十七)131@#@梁泽牌@#@半挂车@#@EHL9401、EHL9400@#@96@#@湖南星马汽车有限公司@#@(十八)37@#@湖南牌@#@混凝土搅拌运输车@#@HNX531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2;s:
14274:
"地方生态畜牧业调研汇报@#@文档可编辑可打印,也可以直接使用,欢迎您的下载@#@ @#@@#@地方生态畜牧业调研汇报@#@ @#@@#@ 我市畜牧产业一直保持快速发展的势头,成为农民增收的稳定产业。
@#@@#@ 但在快速发展的同时,畜禽排泄物污染加大、固有养殖模式效率低下等问题逐渐显现,成为社会的热点、难点问题。
@#@@#@ 如何能在保持畜牧业快速发展的同时解决生产效率低下和污染的问题?
@#@如何实现畜牧业的可持续发展?
@#@为了探索发展现代畜牧业的新途径、新方法,本人于4月11日到18日,对市生态畜牧业发展情况进行了调研,深入到北沟、南王、大辛店、潮水、新港等镇街,走访了部分养殖户、规模养殖场、示范点,与乡镇政府、畜牧技术人员座谈交流,结合生态畜牧业实施情况,深入思考和分析我市生态畜牧业发展现状及存在问题,着力探寻如何正确树立科学发展观,切实有效加快我市生态畜牧业发展的思路和办法。
@#@@#@ 现将调查情况报告如下一、生态畜牧业的概念和主要特征一生态畜牧业的概念生态畜牧业是运用生态系统的生态位原理、食物链原理、物质循环再生原理和物质共生原理,采用系统工程方法,吸收现代科学技术,以发展畜牧业为主,农、林、草、牧、副、渔因地制宜,合理搭配,以实现生态、经济、社会效益统一的牧业产业体系,是技术畜牧业的高级阶段。
@#@@#@ 生态型畜牧业主要包括生态型动物养殖业、生态型畜产品加工业和废弃物的无污染处理业[1]。
@#@@#@ 二生态畜牧业的特征生态畜牧业的特征,一是系统内的各个环节和要素相互联系、相互制约、相互促进,如果某个环节和要素受到干扰,就会导致整个系统的波动和变化,失去原来的平衡;@#@系统内部以食物链的形式不断地进行着物质循环和能量流动、转化,以保证系统内各个环节上生物群的同化和异化作用的正常进行。
@#@@#@ 二是生态畜牧业是以畜禽养殖为中心,同时因地制宜地配置其他相关产业种植业、林业、无污染处理业等,形成高效、无污染的配套系统工程体系,把资源的开发与生态平衡有机地结合起来。
@#@@#@ 三是在生态畜牧业系统内,物质循环和能量循环网络是完善和配套的,通过这个网络,系统的经济值增加,同时废弃物和污染物不断减少,以实现增加效益与净化环境的统一[2]。
@#@@#@ 二、市畜牧业发展现状市是以肉鸡、生猪养殖为主体的畜牧大市,2010年全市出栏肉鸡3200余万只,生猪32万余头,牛15万头,羊49万只,畜牧产值145亿元。
@#@@#@ 全市现有畜禽规模养殖场941个,其中肉鸡规模养殖场539个,民和牧业大型肉鸡养殖基地1处,生猪规模养殖场269个,蛋鸡规模养殖场104个,奶牛规模养殖场16个,其他规模养殖场12个。
@#@@#@ 540个肉鸡规模场中包括民和牧业肉鸡养殖基地,有527个实施了网上养殖,占978;@#@269个生猪规模场中有96个实现了生态养殖,占357;@#@104个蛋鸡规模场中有85个达到了标准化饲养,占817;@#@16处奶牛规模场均实现了生态养殖;@#@其余养殖场有9处实施了生态化养殖,占75。
@#@@#@ 综上述现状,通过分析整理,我市畜牧业发展主要表现为以下三个特点一畜牧业实现由分散养殖向规模化、集约化的转变。
@#@@#@ 家家喂猪,户户养鸡,这是过去的传统。
@#@@#@ 随着农业改革的不断深入,我市的畜牧业已从原来家庭副业的位置逐渐成长为非常富有活力的、相对独立的产业。
@#@@#@ 畜牧业产销一体化、产业化经营也带动和促进了畜牧业生产的规模化。
@#@@#@ 特别是肉鸡养殖业更易于规模化、集约化发展,2010年,年出栏万只以上肉鸡养殖场出栏的肉鸡已占全市总出栏量的77%以上。
@#@@#@ 规模养殖的发展,使我市的畜牧业走出庭院,建成相对集中的养殖小区,这不但有利于畜禽疾病的防治,而且优化了农民的生活环境。
@#@@#@ 二养殖合作社推动了我市畜牧业的科学化发展。
@#@@#@ 近几年,我市迅速发展了大批养殖、产销合作组织,为农户提供优良种畜、仔畜、饲料、技术指导,采取分头生产、流通合作的形式,内部有了计划性,社区性组织发挥着积极的作用,有效地把分散占有的各种资源整合起来,形成规模生产能力,出现了专业化的生产小区,组织农民进入市场,降低了交易成本,提高了整体效益。
@#@@#@ 部分发展比较好的,达到了生产、加工、销售一体化、产业化经营。
@#@@#@ 三龙头企业的发展带动了我市畜牧业的产业化经营。
@#@@#@ 我市拥有民和牧业、福润牧业、凤泽牧业、益生、多利六和等一批龙头企业,采用公司+农户模式,发挥农户适度规模饲养的优势,让生产者有利可图,同时靠加工增值和销售环节的利润,来扶持生产,极大地带动了我市畜牧业的发展。
@#@@#@ 三、市发展生态畜牧业存在的问题根据调查分析,我市在推进生态畜牧业发展过程中主要存在以下问题一发展不均衡。
@#@@#@ 主要表现为畜禽种类生态化发展不均衡,形成了肉鸡发展较好,生猪发展稍差的现状。
@#@@#@ 目前我市年出栏3200万只肉鸡,基本上实现了肉鸡网上饲养、粪便堆积发酵,但生猪养殖场目前仅有375采用自然养猪法饲养,虽然近几年发展迅速,但仍需加快步伐。
@#@@#@ 二特色养殖处于起步阶段,未形成品牌效应。
@#@@#@ 我市地处胶东半岛北部,地理条件优越,适合多种动物品种的养殖,目前,我市已经拥有了和圣渤海马场、新港水貂养殖基地等特色养殖产业,但未能根据丘陵地形发展起现代、生态的特设养殖业,我市原有的梅山猪、糁糠鸡等土著品种未能实现规模化养殖,没建立起品牌效应。
@#@@#@ 三实现真正的生态养殖还有很大差距。
@#@@#@ 表面上看,目前实行的粪便堆积发酵、粪便还田等处理方式让畜禽粪便都派上了用场,但这不是真正的生态畜牧业,未能在实际上实现种养综合配套,很少形成循环链条,不是程序化工艺,离高效、无污染、生态平衡的要求还有很大差距。
@#@@#@ 四沼气产业尚未起到应有的生态效应。
@#@@#@ 沼气的普及面虽然较广,但与畜禽规模化、生态化养殖不相匹配,大多只能服务农民生活,而不能服务畜牧业发展。
@#@@#@ 特别是部分小规模的沼气池,产气夏多冬少,只能夏排冬停,造成了二次污染。
@#@@#@ 五原有小规模养殖场治理难度较大。
@#@@#@ 我市仍有一些养猪场地处村庄内、村边、溪边等,大部分是弱势群体在搞养殖,规模小,生产环境差,资金实力弱,治污不愿投入,养殖污染影响村民生活及生态环境。
@#@@#@ 由于养殖收入已逐渐成为增加农民收入的主要来源,因此关停难度很大。
@#@@#@ 六畜牧业用地的压力较大。
@#@@#@ 虽然各级党委、政府一直大力扶持畜牧业的发展,今年4月1日颁布实施的《省畜禽养殖管理办法》也提到了畜禽养殖用地按农业用地管理,但现实情况是土地流转、征用、租用难度加大,新增养殖用地的报批在部分村非常困难。
@#@@#@ 四、发展生态畜牧业的对策一加大宣传,提高认识。
@#@@#@ 生态畜牧业是按照生态学和生态经济学原理,运用系统工程方法,把现代科学、生态技术和传统畜牧业的精华紧密结合,把现代畜牧业与种植业、渔业紧密结合、持续协调发展的一种生产体系,在产出水平上要明显高于自然畜牧业,在畜禽排泄物利用上明显优于工厂化畜牧业。
@#@@#@ 要把发展生态畜牧业的认识提高到实践科学发展观、实现可持续发展的高度,通过示范点建设、媒体宣传等形式加深提高对生态畜牧业发展的认识,从而加快生态畜牧业发展,真正做到畜牧业与种植业、新农村建设协调共进,全面发展现代循环农业。
@#@@#@ 二政策引导,优化布局。
@#@@#@ 推进生态畜牧业建设,必须优化布局,打好基础,关键是要衔接好四个方面1、要与政策扶持相衔接。
@#@@#@ 积极争取市政府出台政策措施,重点扶持高效生态养殖项目、创新生态养殖模式;@#@对实施农牧结合的合作组织、养殖场加大扶持力度,对发展生态畜牧业所需的三沼利用管网设施、储肥池等给予财政补助。
@#@@#@ 要争取出台有机肥推广应用补助政策,鼓励种植基地大户、农户使用有机肥。
@#@@#@ 充分发挥生态养殖示范场的示范引导作用,推进农牧结合生态畜牧业的发展。
@#@@#@ 2、要与种植业布局相衔接。
@#@@#@ 要按照畜禽排泄量和外部消纳量相配套的原则,科学规划种养业布局和规模,实现畜牧业和种植业、农村能源等产业的有机结合。
@#@@#@ 3、要与标准农田建设相衔接。
@#@@#@ 畜牧场的选址要与标准农田相衔接,尽可能通过农田渠系把畜禽排泄物或沼液、沼渣排到田里,培肥地力。
@#@@#@ 对一些地力水平比较差的农田,要有计划地在农田渠系上游划出一些畜禽养殖用地,为农牧结合打下基础。
@#@@#@ 4、要与新农村建设相衔接。
@#@@#@ 畜禽养殖场的选址要符合新农村建设规划,符合环境保护要求,避开人口集聚区和饮用水源保护区。
@#@@#@ 三依托法规,搞好规划。
@#@@#@ 严格执行《省畜禽养殖管理办法》的相关规定,立足长远,对全市畜牧业进行重新规划。
@#@@#@ 1、科学划定养殖区、限养区和禁养区。
@#@@#@ 在养殖区内优先发展畜牧产业,优先规划养殖用地,推进规模饲养;@#@在禁养区内严禁养殖业的发展,并采取积极措施将养殖户场逐步迁至养殖区;@#@在限养区内限制畜牧业的发展,积极推行生态养殖技术,实行无废物生产和无污染生产。
@#@@#@ 2、推行备案管理。
@#@@#@ 对规模化养殖场实施备案管理,经备案的养殖场、养殖小区优先享受国家和省相关扶持政策。
@#@@#@ 通过政策倾斜大力推进养殖规模化、标准化、生态化、现代化的发展。
@#@@#@ 规模小的零散养殖业不能备案,无法享受国家及有关部门的补贴及优惠政策,使其要么上规模,要么退出养殖业。
@#@@#@ 四科学配套,发展三沼。
@#@@#@ 在畜牧业由规模化向生态化转型的过程中,沼气池是其中的关键,大力加大科技投入,提高沼气产业的规模和产能,是实现生态畜牧业的关键。
@#@@#@ 1、引导农民自行投入建设或组建农民合作社合股建设沼气设施。
@#@@#@ 走一村建一中型沼气池或联户型沼气池,方便维护与管理。
@#@@#@ 为使沼气能科学地发展,增强后劲,加大对大中型沼气工程的技术创新支持,依靠科技进步,鼓励科研单位和生产企业开展技术创新,把大中型沼气工程技术与种植业、养殖业等适用技术进行优化组合,与生态环境保护和社会经济建设进行紧密结合。
@#@@#@ 2、积极招商引资,提高畜禽粪便利用率。
@#@@#@ 沼气综合开发项目是畜禽粪便综合利用、生态畜牧业发展的高端产业,通过沼气综合开发利用,所产的沼气用于并网发电、沼渣制成有机肥、沼液还田,可以加快实现生态畜牧业的进度。
@#@@#@ 目前,民和牧业的沼气发电项目可以完全消化其养殖基地产生的粪便,其余规模场、散养户产生的畜禽粪便仍有大量产能,我们正在积极招商引资,尽早让沼气综合利用项目落户,以真正实现畜禽粪便的零排放、零污染。
@#@@#@ 五扶持龙头,带动农户。
@#@@#@ 1、坚持政府引导、企业主体、示范带动的原则。
@#@@#@ 推行公司+基地+标准化的畜产品生产加工模式,大力推进畜牧业生态化、标准化生产。
@#@@#@ 建立资源—产品—废弃物—资源的闭环式经济系统,充分利用畜牧业资源,如利用农作物秸秆发展节粮型畜牧业,将畜禽粪便制成生物有机肥或生产沼气等以消除畜牧业发展可能带来的环境污染,实现禽畜养殖零排放、粪污还田培肥地力、环境健康持续发展的目标,实现粪便无害化、环境生态化、生产标准化、管理科学化和产品绿色化。
@#@@#@ 2、在龙头企业的发展上,坚持内外并举。
@#@@#@ 内抓当地企业的培育壮大,外要招商引资,吸引和鼓励外地客商兴办养殖企业,推进养殖方式的转变。
@#@@#@ 鼓励企业在市内建立生产基地,市外拓展市场,打好畜禽产品的品牌。
@#@@#@ 政府应加大财政支农投资力度,对有基地、有品牌、有市场、有信誉的龙头企业给予重点培育扶持。
@#@@#@ 同时要培育养殖大户,积极引导群众发展适度规模的生态养殖,对养殖大户给予技术、资金等方面的扶持。
@#@@#@ 六发展土种,打造品牌。
@#@@#@ 围绕我市原有的梅山猪、糁糠鸡等畜禽品种,大力开展特色养殖,利用荒山、坡地,采取自然放养等形式,打造绿色畜禽产品品牌。
@#@@#@ 鼓励企业、合作社、农户发展四园一林即苹果园、葡萄园、樱桃园、桃园和山林养土鸡、山鸡,同时加大梅山猪、糁糠鸡蛋品牌的宣传力度,提升知名度。
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"地下室网友总结@#@地下室@#@摘要:
@#@@#@本文总结了在已知条件下,一层、二层地下室的力与配筋;@#@总结了混凝土强度等级、保护层厚度及垫层、墙厚、荷载、水平荷载及分项系数、外墙计算高度、外墙计算模型、顶底板和柱、地下水与抗浮、地下室超长处理措施、裂缝及裂缝措施、不均匀沉降时处理方法、外墙配筋、固接、铰接、锚固、人防地下室、pkpm建模、无人防要求的地下室嵌固部位的设计步骤等等。
@#@@#@本文主要总结于刘铮“建筑结构设计快速入门”、朱炳寅“建筑结构设计问答与分析”、郁彦“高层建筑结构概念设计”,杨星“pkpm结构软件从入门到精通”,钢结构论坛,文献以及网上别人经验总结。
@#@共13页。
@#@@#@2012-1-10----2012-1-29@#@1.力与配筋(例)@#@1.1设计要点:
@#@@#@1.在实际工程中,地下室外墙的配筋主要由垂直于墙面的水平荷载(包括室外地面活荷载产生的侧压力、地基土的侧压力、地下水压力等)控制,近似按受弯构件设计。
@#@地下室外墙在垂直于墙平面的地基土侧压力作用下,通常不会发生整体侧移,土压力类似于静止土压力,工程上一般取静止土压力系数Ka=0.5来进行计算。
@#@当地下室施工采用护坡桩时,静止土压力系数可以乘以折减系数0.66而取0.33。
@#@@#@2.地下室外墙按支承条件可能是单向板,也可能是双向板,在实际工程中要对这些板块逐一进行计算是相当麻烦的,一般情况下也没必要这么做。
@#@工程中常用做法是,视地下室楼板和基础底板为地下室外墙的支点(地下室墙与底板为固接,与顶板为铰接),沿竖向取1m宽的外墙按单、双或多跨板(视地下室层数而定)来计算地下室外墙的弯矩配筋;@#@@#@1.2.定量总结:
@#@@#@1.2.1.假设是一层地下室:
@#@层高4m,地下水位在-4m处,室内外高差0.3m,底面活荷载取10kN/m,土的重度取18kN/m,土的浮重度取11kN/m,水的重度取10kN/m,内摩擦角一般取30,慎重一点可以取20,荷载分项系数除活荷载取1.4外,其它的取1.2;@#@002333@#@混凝土用C30,钢筋用三级钢,250厚墙:
@#@@#@F侧max为侧压力最大设计值,F1为当有2层地下室时,负一层侧压力值;@#@M1,M2,@#@M3,M4为从下向上,支座,跨中,支座,跨中弯矩设计值;@#@V1,V2,V3,V4为从下向@#@上支座剪力设计值;@#@As1,As2,As3,As4为从下向上支座、跨中、支座、跨中配筋大小值。
@#@@#@注:
@#@@#@1.14@150=1026mm2,12@200=565mm2,18@150=1696mm2,14@200=770mm2。
@#@2.构造配筋:
@#@按“人防规范”,配筋率按0.25%计算,250厚的墙,As=0.25%*250*1000=625@#@14@200=770mm2,12@150=754mm2。
@#@@#@注:
@#@@#@1.12@100=1131mm,10@150=524mm。
@#@@#@2@#@2@#@As=0.25%*300*1000=750。
@#@2.构造配筋:
@#@按“人防规范”,配筋率按0.25%计算,300厚的墙,14@200=770mm2,12@150=754mm2。
@#@实际工程中,地下室外墙配筋可以在跨度的1/3@#@处断开。
@#@@#@注:
@#@16@100=2011mm2,12@125=905mm2,14@125=1232mm2,12@150=754mm2;@#@20@100=3151mm2,14@125=1232mm2,18@150=1026mm2,12@200=565mm2。
@#@@#@1.2.4.假设是二层地下室,地下一层墙厚均为300,地下二层墙厚350,其它参数同上,则弯矩设计值不变,强度控制与裂缝控制时,As分别为:
@#@@#@2.混凝土强度等级:
@#@@#@高层C30,多层C25;@#@混凝土强度等级越高,水泥用量大,易产生裂缝;@#@当地下室有防水要求时,地下室外墙的抗渗等级应由最大水头与墙厚之比确定,但任何情况下都不应低于0.6MPa。
@#@@#@3.保护层厚度及垫层:
@#@@#@《地下工程防水技术规范》(GB50108-2001)对防水混凝土结构规定,迎水面钢筋保护层厚度50mm;@#@但实际操作有困难之处。
@#@一方面外墙截面有效厚度损失较大,另一方面外墙一般较厚,且拆模早,养护困难。
@#@施工单位为了避免开裂,在50mm厚保护层内附加Φ8@200构造筋,与外墙受力筋间距很小,垂直浇捣混凝土困难。
@#@@#@按〈混凝土结构设计规范〉50010-2002,外墙外侧环境类别为“二b”,内侧“二a”,据此,外侧保护层厚度25mm,内侧20mm。
@#@也是强制性条文。
@#@按〈混凝土结构设计规范〉执行。
@#@全国技术措施人防工程分册里也明确指出,当有外包柔性防水层时,迎水面保护层厚度可以取30,与混凝土规范规定的值近似。
@#@只有当无外防水时,才规定要取50。
@#@@#@防水混凝土结构底板混凝土垫层,强度等级C15,厚度100mm,在软弱土层中150mm。
@#@工程实践表明如果结构厚度或迎水面钢筋保护层厚度小于规范限值常常是引起渗漏水现象的常见原因。
@#@@#@4.墙厚:
@#@@#@多高层250mm。
@#@地下室侧壁厚度取值主要取决于地下室深度,同时也要考虑到承受水压的最大水头H与相应壁厚t的比值,H/t的比值一般宜控制在25以内以取得较好的防水效果。
@#@普通地下室的侧壁厚度:
@#@一层地下室可取250—400mm;@#@二层可取400—500mm;@#@三层可取500—600mm。
@#@5.荷载:
@#@@#@1.竖向荷载有上部及各层地下室顶板传来的荷载和外墙自重;@#@水平荷载有室外地坪活荷载、侧向土压力、地下水压力、人防等效静荷载。
@#@@#@2.室外地坪活荷载:
@#@一般民用建筑的室外地面(包括可能停放消防车的室外地面),活荷载可取5kN/m2。
@#@有特殊较重荷载时,按实际情况确定。
@#@(京院技措2.0.6)-----Px=qx.Ka=qx/3,qx为地面活荷载,但工程上一般取静止土压力系数Ka=0.5来进行计算@#@3.水压力:
@#@水位高度可按最近3~5年的最高水位确定,不包括上层滞水。
@#@(京院技措@#@3.1.8)@#@4.土压力:
@#@a.当地下室采用大开挖方式,无护坡桩或连续墙支护时,地下室外墙承受的土压力宜取静止土压力,土压力系数K0,对一般固结土可取K0=1-sinφ(φ为土的有效内摩擦角),一般情况可取0.5。
@#@(京院技措2.0.16)@#@当地下室施工采用护坡桩或连续墙支护时,地下室外墙土压力计算中可以考虑基坑支护与地下室外墙的共同作用,或按静止土压力乘以折减系数0.66近似计算,Ka=0.5x0.66=0.33,相当于主动土压力。
@#@(京院技措2.0.16)------当无试验条件时,对砂土可取0.34~0.45,对粘性土可取0.5~0.7。
@#@上海一般取0.5@#@地下水位以下土的容重,可近似取11kn/m2。
@#@(京院技措2.0.5)@#@实际上,风荷载和地震区地面运动使土压力超过静态土压力而有所增加,但其对外墙平面外产生的内力较小,可以不予考虑。
@#@@#@5.风荷载:
@#@地下室在底面以下,不受风荷载的影响;@#@如果地下室层数不填0,表示有地下室,程序自动取地下室部分的基本风压为0,并从上部结构风荷载中自动扣除地下室部分的高度。
@#@@#@6.地震作用:
@#@地下室的地震作用主要被室外回填土吸收,只有少部分由地下室构件承担,因此“抗规”第5.2.5条要求的最小地震剪力调整,地下室部分可不考虑,即不考虑剪重比,不作为不合格的指标,但程序仍然给出调整,影响不大。
@#@@#@结构在地震作用下的反应(周期、振型、位移、内力)受地下室外的回填土约束程度的影响,但竖向位移不受侧向约束的影响;@#@约束越强,地下室地震作用考虑越少,约束非常大时,相当于不考虑地下室地震作用。
@#@@#@柱的弯矩、剪力随地下室楼层的变化,可以看到弯矩在地下室楼层中急剧减小。
@#@剪力在地下室1层有应力集中现象,导致地下室1层的剪力反而有所增加。
@#@@#@6.水平荷载及分项系数:
@#@@#@水压力若取最高水平,则一般按恒载设计,地下室底板的强度计算时,根据《建筑结构荷载规范》(GB50009-2001)第3.2.5条板、覆土的自重的荷载分项系数取1.0。
@#@抗浮计算时,板、覆土的自重的荷载分项系数应取为0.9。
@#@@#@如果地下室顶部没有房屋,是空旷场地,地下室顶板应考虑覆土荷载,消防车荷载;@#@或者施工过程中和使用过程中可能出现的载重车荷载,与消防车荷载比较取大值。
@#@尚应考虑施工堆载10kN/m2。
@#@@#@7.外墙计算高度:
@#@@#@有的工程基础底板上有较厚的覆土,这时最下层外墙的计算高度应视该层地面做法而定。
@#@如为混凝土面层较厚的刚性地面,且在基坑肥槽回填之前完成地面做法,则外墙计算高度可算至地下室地坪。
@#@而实际施工顺序往往是出地面后肥槽立即回填,而地下室地面在完成机电管线布置后才施工,相隔很长时间。
@#@这种情况下,外墙计算高度就应算至底板上皮。
@#@为了减小外墙计算高度,可在外墙根部与基础底板交接处覆土厚度范围内设八字角,并配构造钢筋,作为外墙根部的加腋,加腋坡度按1:
@#@2。
@#@这时外墙计算高度仍可算至地下室地坪。
@#@@#@8.外墙计算模型:
@#@@#@考虑到外墙与扶壁柱之间的变形协调,垂直于外墙方向有钢筋混凝土内隔墙相连的外墙板块或外墙扶壁柱截面尺寸较大(如高层建筑外框架柱之间)外墙板块按双向板计算配筋,其余的外墙宜按竖向单向板计算配筋;@#@@#@竖向荷载(轴力)较小的外墙扶壁桩,其内外侧主筋也应予以适当加强。
@#@外墙的水平分布筋要根据扶壁柱截面尺寸大小,可适当另配外侧附加短水平负筋予以加强,外墙转角处也同此予以适当加强。
@#@@#@不应计算弯矩调幅(有的地方又说可以);@#@室外出入口与主体结构相连处应设沉降缝;@#@严格来讲,外墙应按偏心受压构件计算配筋。
@#@但在实际工程设计中,考虑竖向荷载产生的截面应力很小,仅按墙板平面外受弯计算配筋。
@#@当竖向荷载很大时,也可分别按受弯和轴心受压计算墙体配筋,然后将二者叠加。
@#@@#@地面层开洞位置(如楼梯间、地下车道)地下室外墙顶部无楼板支撑,为悬臂构件,计算模型的支座条件和配筋构造均应与实际相符。
@#@@#@PKPM软件地下室外墙按支撑在顶板和底板之间的单向板考虑,这种模型对于层高较小而柱距较大的无窗洞地下室计算误差不大。
@#@而对于柱距与层高接近的地下室,外墙按单向板考虑不合适,会导致外墙水平方向配筋偏小,而竖向配筋偏大;@#@由于没有考虑柱的侧压力,将使柱的计算不安全。
@#@特别是对于上部有较多窗洞的半地下室,按此模型考虑不符合实际。
@#@@#@9.顶底板和柱:
@#@@#@侧壁底部弯矩与相邻的底板弯矩大小一样,底板的抗弯能力不应小于侧壁;@#@抗规6.1.14条,顶板厚度180mm,双层双向配筋,C30,每层每向0.25%@#@高规12.2.4:
@#@筏形基础的钢筋间距不应小于150mm,宜为200~300mm,受力钢筋直径不宜小于12mm。
@#@采用双向钢筋网片配置在板的顶面和底面;@#@@#@地下室柱截面每侧的纵向钢筋面积,除应满足计算要求外,不应少于地上一层对应柱每侧纵筋面积的1.1倍;@#@位于地下室顶板的梁柱节点左右梁端截面实际受弯承载力之和不宜小于上下柱端实际受弯承载力之和。
@#@@#@10.地下水与抗浮:
@#@@#@1.增加地下室的层高来增加地下室的重量是解决地下室抗浮问题的一个直接有效的方法,但这种方法还应该结合地基土的承载力而定;@#@------增加基础配重。
@#@此种方法大致有以下3种情况:
@#@增加基础底板的厚度、增加基础顶面覆土厚度、基础顶面采用容重大且价格低廉的填料。
@#@@#@2.设置抗浮桩,抗浮桩具有一定的安全储备,实际上长期起着“抗压桩”的作用。
@#@这种“反作用”将阻碍有抗浮要求的地下室的合理沉降;@#@如果地下水位长期处于一种较高的水平之上,设置抗浮桩也不乏是一种有效的方式。
@#@@#@3.尽可能提高基坑坑底的设计标高,间接降低抗浮设防水位,梁式筏基的基础埋深要大于平板式筏基,从而相对提高了抗浮水位,故采用平板式筏板基础更有利于降低抗浮水位。
@#@楼盖提倡使用宽扁梁或无梁楼盖。
@#@一般宽扁梁的截面高度为跨度的1/22~1/16,宽扁梁的使用将有效地降低地下结构的层高,从而相对降低了抗浮设防水位。
@#@@#@4.施工过程中由于抗浮不够出现局部破坏;@#@斜坡道应进行抗浮验算,斜坡道与主体分缝处应作处理。
@#@@#@11.地下室结构超长:
@#@(超过了40~60m,方法有3)@#@a.设置伸缩后浇带。
@#@地下结构一般在结构长度大于40~60m时宜设置一道伸缩后浇带,普通的伸缩后浇带宽度约为800~1000mm,钢筋贯通不切断。
@#@对于平面尺寸特别长的地下结构,应设置钢筋断开的伸缩后浇带。
@#@@#@b.不设置伸缩后浇带,采取其它相应措施。
@#@主要有:
@#@采用低强度等级混凝土;@#@混凝土中添加微膨胀剂;@#@采用粉煤灰混凝土技术;@#@适当加大分布钢筋配筋量;@#@施工缝处设置膨胀止水条;@#@设置膨胀加强带。
@#@@#@c.以上两种方法结合使用。
@#@@#@12.裂缝:
@#@@#@12.1地下室外墙混凝土易出现收缩,受到结构本身和基坑边壁等的约束,产生较大的拉应力,易产生裂缝,地下室外墙裂缝宽度控制在0.2mm之内,其配筋量往往由裂缝宽度验算控制。
@#@@#@12.2裂缝措施:
@#@@#@1.补偿收缩混凝土,即在混凝土中渗入UEA、HEA等微膨胀剂。
@#@以混凝土的膨胀值减去混凝土的最终收缩值的差值大于或等于混凝土的极限拉伸即可控制裂缝。
@#@@#@2.由于混凝土中膨胀剂的膨胀变形不会与混凝土的早期收缩变形完全补偿,为了实现混凝土连续浇注无缝施工而设置的补偿收缩混凝土带,一般超过60m设置膨胀加强带。
@#@@#@3.后浇带,在混凝土早期短时期释放约束力。
@#@@#@4.提高钢筋混凝土的抗拉能力,混凝土应考虑增加抗变形钢筋,对于侧壁,增加水平温度筋;@#@侧壁受底板和顶板的约束,混凝土胀缩不一致,可在墙体中部设一道水平暗梁抵抗拉力。
@#@@#@13.不均匀沉降:
@#@(方法有3)@#@1.放:
@#@裙房和高层建筑之间设沉降缝,让各部分自由沉降,互不影响;@#@但给建筑的立面处理、地下室的防渗漏、基础的埋置深度和整体稳定等带来很多困难。
@#@@#@2.抗:
@#@裙房和高层建筑之间不设沉降缝,采用端承桩,将桩端置于坚硬的基岩或砂卵石层上;@#@但这种方法基础材料用量多,不经济,一般用于超高层建筑或地基持力层较差的情况。
@#@@#@3.调:
@#@设沉降缝,而采取一定的措施,调整地基反力,尽量减少不同部分的地基反力差,从而减少沉降差;@#@如:
@#@裙房部分采用天然地基,主楼部分采用复合地基或桩基。
@#@裙房和主楼部分采用不同的基础形式,主楼采用筏基或箱基,裙房采用独立基础或条形基础。
@#@@#@在主裙楼之间设置沉降后浇带:
@#@钢筋不断,先施工主楼,待主楼封顶完成大部分沉降后,再施工裙房。
@#@两部分沉降基本稳定后再浇筑后浇带。
@#@这样,用调时间差的办法解决了沉降差,同时又避免了设置沉降缝带来的麻烦。
@#@@#@14.配筋:
@#@@#@双层双向;@#@竖向钢筋按计算配筋与0.25%构造配筋取不利值;@#@水平筋:
@#@一般按构造,取构造配筋0.25%与1/3竖向钢筋的不利值;@#@当水平筋受力较大,地下室外墙较长时,考虑到混凝土收缩及温度变化的影响,应适当加大水平筋;@#@@#@地下室外墙的钢筋宜用二级或三级钢,直径10mm,间距200mm,内外侧钢筋之间应设置直径不小于6mm、间距不大于600mm呈梅花形布置的拉结筋。
@#@@#@15.固接,铰接,锚固:
@#@@#@外墙根部节点:
@#@一般外墙厚度远小于基础底板,底板计算时在外墙端常按铰支座考虑,外墙计算时在底板端常按固端考虑,所以底板上下钢筋伸至外墙外侧即可,端头不必设弯钩。
@#@外墙外侧竖向钢筋在底板底部弯后直段长度满足与底板下筋搭接要求,即可形成对外墙的嵌固。
@#@@#@对于砌体砖墙,施工时通常是先砌墙后浇框架柱,一般可以人为是4边铰接,如果地下室的上部有窗洞,可认为是3边铰接,一边自由;@#@@#@16.嵌固部位:
@#@@#@嵌固部位就是预期塑性铰出现的部位;@#@从理论上讲,结构下部的嵌固部位应能限制结构上部构件在水平方向的水平位移和转角位移,并将上部结构的剪力全部传递给下部构件。
@#@@#@对没有地下室的建筑物,通常假定上部结构嵌固在基础之上,对带地下室的建筑物,由于地下室周边的挡土墙在平面内有很大的刚度,墙外土体对地下室有很强的约束作用,高层建筑往往在地下室顶部发生刚度突变,在地震作用下很可能使塑性铰由基础顶面转移到地下室顶部或地下室的某一楼层。
@#@@#@16.1:
@#@@#@1.两主楼距离比较近,计算A的剪切刚度时应利用主楼B的范围内的剪力墙或框柱,计算B的剪切刚度时应利用主楼A的范围内的剪力墙或框柱。
@#@(其实相当于一栋楼);@#@满足两个单体共同的切剪刚度比大于1.5--2.0时,可认为两主楼嵌固于地下室顶板,其中之一也能满足要求。
@#@@#@2.无论是否满足嵌固条件,底部加强区均从室外标高计算,一层地下室时,地下室属于@#@加强部位。
@#@@#@3.规范中对嵌固顶板提出了板厚及配筋要求,当不满足嵌条件嵌固条件时也要加强,板厚不宜小于160mm,配筋双层双向,毕竟地下室周围土约束影响比较大。
@#@@#@4.关于经济性问题,无论是否满足嵌固条件,地下室边缘构件一般与加强区布置相同,竖向构件混凝土量及配筋无影响。
@#@@#@5.结构计算分析时,对地下室及一层的内力有影响,影响不大,对配筋来讲,可认为无影响。
@#@@#@6.对基础的影响,从计算分析来讲,倾覆力矩可能有影响,但影响不会大,毕竟有地下室周围土约束。
@#@@#@7.从安全角度而言,按考虑嵌固或不考虑嵌固,内力变化不大,构造布置基本相同,只是地下室顶板厚度及配筋略有差异,对安全度影响不大。
@#@若想把问题简单化,计算时不考虑嵌固,顶板构造按嵌固处理。
@#@@#@17.抗震等级:
@#@@#@1.地下一层的抗震等级与上部结构相同,地下室一层以下楼层或地下室没有上部结构的部分,抗震等级可以采用三级或更低;@#@对超出上部主体部分地下室,可根据具体情况采用三级或四级。
@#@@#@2.地下室有一侧或二侧开敞:
@#@在满足规范刚度及构造要求时,仍可按嵌固考虑,但由于土的约束作用减小,所以地下各层抗震等级均取与上部结构相同。
@#@@#@3.半地下室:
@#@半地下室指覆土深度在地下一层层高一半的位置。
@#@在顶板满足嵌固条件时,地下一层抗震等级同上部结构,地下二层可比地下一层减一级考虑。
@#@半地下室的埋深地下室外地面以上的高度时,不计其层数,即可仍然当做地下室处理。
@#@@#@4.地下一层以下楼层抗震等级,7度不宜低于四级、8度不宜低于三级、9度不宜低于二级;@#@对于乙类建筑,6度不宜低于四级、7度不宜低于三级、8度不宜低于二级、9度时专门研究。
@#@在SATWE软件参数定义菜单中可定义全楼的基本抗震等级。
@#@抗震等级特殊的部位可在特殊构件菜单中逐个构件定义。
@#@@#@18.地下室顶板设转换层:
@#@@#@在结构设计中,常有地下室设停车场,而必须在顶板上设转换层;@#@考虑到实际结构为非理想固接,所以对剪力墙结构底部加强区宜取顶板上二层及墙肢总高的1/10的较大值,墙肢总高从地下室底板计算;@#@若地下室四面有覆土,剪力墙底部加强部位宜从覆土下面第二层楼板标高算起,覆土下面第二层以下剪力墙可按三级或四级构造配筋。
@#@@#@若地下室一面无覆土时,也可将嵌固端设置在顶板或其他层,但该层板需满足构造,刚度,抗震等级要求。
@#@@#@对顶板上有大开洞时,由于规范对洞口大小无量的标准,考虑洞口对层刚度的削弱作用,故应根据计算决定开洞处是否满足嵌固要求,并对设计做相应调整。
@#@@#@19.人防地下室:
@#@@#@1.结构材料在动荷载和静荷载同时作用或动荷载单独作用下,材料强度会提高,要乘以增大系数;@#@@#@2.人防地下室外墙的最终配筋应取按人防计算的配筋和按正常使用计算的配筋两者中的较大值@#@3.《人防规范》规定,当采用HRB335级及以上的钢筋时,对混凝土强度等级为C25~C35者,受弯构件的最小配筋率为0.25%;@#@混凝土强度等级为C40~C55者,受弯构件的最小配筋率为0.30%;@#@人防地下室外墙水平筋的配筋原则上与普通地下室相同;@#@@#@4.水池之类的构筑物应与结构主体脱开,人防地下室顶板上设置消防水池,所以应设置双层板。
@#@@#@20.Pkpm建模:
@#@@#@在分析地下室对上部结构的影响时,将上部结构与地下室一起建模计算,而进行地下室设计时,外墙采用手算或其它软件计算,地下室框架柱应考虑侧压力(程序没考虑),可以按简化方法计算出线荷载后作为柱间荷载施加到模型中。
@#@对于地下室结构,satwe考虑了墙的共同作用,柱纵筋的计算结果为零,建议底层框架柱采用PK计算。
@#@@#@例子:
@#@@#@一带地下室框架结构,埋深范围内无水,采用PMCAD整体建模,地下室外墙按实际厚度和层高输入。
@#@采光窗按墙体洞口输入。
@#@地面活荷载按5kN/m2考虑,回填土容重按18kN/m3考虑,取土的侧压力系数为0.5,室外地坪标高为一1.2m,在satwe的地下室信息里输入以上参数。
@#@回填土对地下室约束相对刚度比的取值与全地下室有区别,对于全地下室,此参数一般取3。
@#@,而半地下室应根据地下室埋深与层高的比值进行折减,此工程中该参数取1.9。
@#@外墙侧压力包括土压力和地面活荷载产生的侧压力,前者属于恒载,后者为活载,应分开计算。
@#@@#@21.回填土作用:
@#@@#@Satwe软件设有参数“回填土对地下室约束刚度比”,填0,表示不考虑回填土的约束作用;@#@一般填3,3表示有70%~80%的嵌固;@#@填5表示完全嵌固;@#@填负数m,表示地下室下部的m层无水平位移;@#@@#@一般应计算2次,第一次用剪切刚度比算法或回填土的相对约束刚度比填0,或将地下室层数填0,用地震力与相应层间位移比的计算方法,看地下室是否有层间刚度比大于2的楼层;@#@第二次,地下室楼层刚度比如有大于2的,将回填土的约束刚度填为负数,如没有刚度比大于2的,回填土约束刚度比输入1~6之间的正数。
@#@@#@22.无人防要求的地下室嵌固部位的设计步骤:
@#@@#@22.1.第一步方案设计,将地下室欲设置为嵌固部位的楼层(通常为地下室首层),按规范要求进行方案设计,并对相关构件采取加强措施。
@#@@#@补充:
@#@@#@1.地下一层的抗震等级与上部结构相同,地下室一层以下楼层或地下室没有上部结构的部分,抗震等级可以采用三级或更低;@#@对超出上部主体部分地下室,可根据具体情况采用三级或四级。
@#@@#@2.地下室顶板与室外地坪的高差宜本层层高的1/3,假设地下一层层高3m~4.8m,则高差应小于1m~1.6m。
@#@@#@3.边柱处应设钢筋混凝土抗震墙,无抗震墙或约束不好时,边梁应采取增加箍筋等抗扭措施。
@#@@#@4.地下室顶板应采用现浇梁板结构,顶板不应有大洞口,板厚180mm,C30,双层双向配筋,每层每个方向应0.25%@#@0.25%*1000*180=450mm212@200=565mm2,10@150=524mm2.@#@5.地下室柱截面每侧纵向钢筋面积i,除满足计算要求外,应1.1倍柱上;@#@软件没有自动实现该项要求,可在施工图设计时将钢筋放大系数取为1.1,增加的纵向钢筋不应向上延伸,可锚固在地下室顶板框架梁内。
@#@@#@6.地下室顶板的框架梁应有足够的抗弯刚度,地下室顶板的梁柱节点左右梁端截面实际受弯承载力之和应上下柱端实际承载力之和。
@#@Satwe软件可以按此要求进行内力设计调整。
@#@@#@7.带地下室的剪力墙结构底部加强区的上限高度,程序自动扣除地下室的层数和高度;@#@加强区下限高度通常从地下室一层算起,地下室一层以下可以不加强;@#@satwe软件设有“剪力墙加强区起算层号”没有地下室,填1,即剪力墙加强区从一层算起;@#@有地下室,取地下室最高层号,假设地下室2层,则填2,;@#@底部框架-抗震墙结构和楼层较少的多层结构,如果不需要设置剪力墙加强区,可以输入一个较大的数值。
@#@@#@22.2.第二步计算层间侧向刚度比,将上部结构与地下室作为一个整体考虑,嵌固部位可预定在基础底板处;@#@如采用地震剪力/地震层间位移比,应将“地下室层数”设为0,或“回填土对地下室约束刚度比”填0,即计算层间刚度比时不考虑回填土的影响;@#@如采用剪切刚度比的计算方法,可将以上两个参数如实填入,进行第一次试算;@#@如果地下室首层的侧向刚度大于其上一层侧向刚度的2倍,可将地下室顶板作为嵌固部位,如没有大于2倍,可增加该层地下室的侧向刚度重新验算,或者将主体结构的嵌固端下移到符合要求的部位。
@#@注:
@#@一般建模需要考虑地下室,但是不需要全部建入,塔楼一般考虑两跨左右,45度线控制。
@#@@#@22.3.第三步:
@#@设定回填土约束刚度比,按工程实际情况设定地下室层数,如地下室满足嵌固条件,将“回填土对地下室约束刚度比”填写负数,表示地下室下部有m层无水平位移,按嵌固水平位移法进行后续计算。
@#@如地下室各层都不满足嵌固条件,一般应将嵌固部位设定在基础底板处,并根据回填土的约束情况输入1~5之间的正数,按弹簧刚度法进行后续计算;@#@@#@如果周围约束好的话,一般可以嵌固在地下一层楼面处,而不再下延。
@#@@#@23.地下室设计要点:
@#@@#@1.剪切刚度比的计算方法仅与建筑结构本身的特性有关,与外界条件(回填土)的影响无关,因此推荐使用剪切刚度比算法;@#@“地震";i:
4;s:
28320:
"第8课三国至隋唐的文化@#@第8课 三国至隋唐的文化@#@课程标准@#@课标解读@#@课标导航@#@认识三国两晋南北朝至隋唐时期在思想文化领域的新成就。
@#@@#@1.从“时空观念”角度认识佛教、道教等在中国的传播及其影响。
@#@@#@2.结合文学、书法、绘画、科技等方面的成果,从“家国情怀”角度认识灿烂辉煌的中华文化,增加文化自信和民族自信。
@#@@#@3.结合典型事例,从“历史解释”角度认识中外文化交流成果及影响。
@#@@#@4.从“唯物史观”角度认识这一时期我国文化成就出现的原因。
@#@@#@儒学、道教与佛教的发展@#@1.儒学@#@
(1)汉代:
@#@汉武帝时期,儒学独尊地位确立后,在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。
@#@@#@
(2)魏晋南北朝:
@#@开始吸收佛教和道教的精神,有了新的发展。
@#@@#@只是受佛教、道教的冲击,但并未失去正统地位。
@#@@#@(3)隋朝:
@#@儒学家提出儒、佛、道“三教合归儒”,主张以儒学为主,调和并吸收佛教、道教的理论。
@#@并不是要求“三教”合为“一教”。
@#@@#@(4)唐代:
@#@儒学复兴运动@#@①原因:
@#@儒学的正统地位受到佛教和道教的挑战。
@#@@#@②时间:
@#@唐朝中期。
@#@@#@③内容:
@#@用儒家的天命论和封建纲常来反对佛教的观点,巩固儒学主流思想的统治地位。
@#@@#@2.道教 从道家哲学思想体系中衍生出的宗教组织派别。
@#@@#@
(1)兴起:
@#@东汉末,是中国本土宗教。
@#@@#@
(2)发展@#@3.佛教 在西汉末年传入中国。
@#@@#@
(1)传入:
@#@汉代传入。
@#@@#@
(2)发展@#@(3)曲折:
@#@反佛斗争@#@①原因:
@#@佛教盛行,广修寺庙,影响到政府的财政收入。
@#@@#@“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”@#@②概况:
@#@南朝的范缜是反佛最杰出的代表;@#@北魏、北周及唐朝等统治者几度灭佛。
@#@@#@③结果:
@#@佛教文化遭受损失,但并未从根本上遏制佛教的发展。
@#@@#@文学艺术@#@1.文学 总体特征是乱世文学,渗透着儒学、玄学与佛学思想。
@#@@#@
(1)魏晋南北朝时期:
@#@从东汉末年开始,出现了以曹操父子为代表的建安文学、东晋陶渊明的田园诗、南朝骈文、南北朝民歌等风格各异的文学形式。
@#@@#@
(2)唐代:
@#@是中国文学发展的高峰,李白、杜甫代表了唐诗的最高成就,分别被誉为“诗仙”和“诗圣”。
@#@ 浪漫主义和现实主义的代表。
@#@@#@2.艺术@#@成就@#@书法@#@东晋王羲之世称“书圣” “飘若浮云,矫若游龙”@#@唐代颜真卿的颜体和柳公权的柳体最为有名 “颜筋柳骨”@#@绘画@#@东晋顾恺之提出“以形写神”,代表作是《女史箴图》和《洛神赋图》@#@唐朝宗教画生活气息浓厚,代表人物是吴道子,被尊为“画圣”@#@受时代特征的影响 代表作:
@#@《送子天王图》@#@雕塑@#@山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃敦煌莫高窟等,是闻名世界的艺术宝库 主要体现佛教文化的影响@#@科技@#@1.魏晋南北朝@#@
(1)数学:
@#@南朝祖冲之精确地算出圆周率。
@#@@#@ 把圆周率的数值计算到小数点后七位,比外国早近一千年。
@#@@#@
(2)农学:
@#@北朝贾思勰的《齐民要术》是中国现存最早的一部完整的农书。
@#@@#@(3)地图学:
@#@西晋地图学家裴秀绘制《禹贡地域图》,提出绘制地图的方法。
@#@@#@2.隋唐@#@
(1)建筑:
@#@隋朝工匠李春设计建造赵州桥,是现存世界上最古老的石拱桥。
@#@@#@
(2)科技@#@(3)天文:
@#@唐朝僧一行测算出地球子午线长度。
@#@@#@(4)医学:
@#@孙思邈完成医学名著《千金方》;@#@唐高宗时编修的《唐本草》,是世界上最早由国家颁行的药典。
@#@@#@只有对外开放,鼓励交流,社会才会进步@#@1.佛教@#@
(1)从东汉中期到北朝,陆续有中亚、天竺的高僧来华,将大批佛经翻译成汉文。
@#@@#@
(2)东晋法显从长安出发,经西域至天竺,收集了大批梵文经典。
@#@@#@(3)唐朝高僧玄奘在贞观初年西行天竺取经。
@#@伴随佛教东传而来的西域、印度文化,在很多方面对中国产生深远的影响。
@#@ 《西游记》@#@(4)唐朝高僧鉴真曾六次东渡日本传授佛法,日本空海来长安求法,回国时带走了许多佛经和诗文集。
@#@@#@2.其他@#@
(1)唐都长安聚集了许多国家和地区的使节、商人、侨民,成为当时的国际大都会。
@#@ “唐人街”体现了唐文化的影响@#@
(2)新罗、日本向唐朝派遣了许多使节和留学生,有的留学生还在唐朝考中进士。
@#@ “遣唐使”@#@(3)唐朝后期,不少经海路来华的西亚商人在广州、泉州等港口城市定居。
@#@@#@阅读教材·@#@想一想@#@1.阅读教材P43“历史纵横”:
@#@根据材料说明魏晋玄学产生的背景、思想主张及影响各是什么?
@#@@#@提示:
@#@
(1)背景:
@#@统治阶级内部斗争激烈。
@#@@#@
(2)内容:
@#@思想上,主张虚无的“道”,宣扬“无”是产生万物的根本;@#@政治上,主张“无为”;@#@社会风气上,崇尚“清谈”。
@#@@#@(3)影响:
@#@形成了寄情山林、纵酒清谈的社会风气。
@#@@#@2.阅读教材P44“思考点”:
@#@魏晋南北朝隋唐时期,出现了“诗圣”“书圣”“画圣”等杰出人物。
@#@这一时期的文艺成就达到高峰的原因是什么?
@#@@#@提示:
@#@道教的兴起、佛教的传入,文化多样性加强;@#@中外交流、民族融合进一步加强;@#@封建国家由分裂走向统一等。
@#@@#@3.阅读教材P45“学思之窗”:
@#@贾思勰的这段话,反映了他怎样的思想?
@#@@#@提示:
@#@反映了贾思勰重农抑商的思想。
@#@@#@发掘教材·@#@读一读@#@1.阅读“顾恺之《洛神赋图》(摹本)”(见教材P44)@#@信息解读:
@#@《洛神赋图》中以形为基础,通过形来传神,反映出人物的内心情感和性格神气。
@#@@#@ @#@@#@2.阅读“雕版印刷《金刚经》卷子”(见教材P45)@#@信息解读:
@#@《金刚经》原藏甘肃敦煌藏经洞,1899年被发现,1907年被英国斯坦因盗走,现藏大英图书馆。
@#@这是迄今所知世界上最早的有明确刊印日期的印刷品,反映了唐代雕版印刷术的发展,也反映了佛教在我国的传播。
@#@@#@ @#@@#@3.阅读“唐招提寺”(见教材P46)@#@信息解读:
@#@唐招提寺是日式大唐建筑的典范,体现了唐文化对日本的影响,促进了建筑技术的发展;@#@反映了中日文化交流盛况和中国佛教的发展对日本的影响。
@#@@#@探究一 魏晋南北朝至隋唐时期宗教的多元化@#@史论要点@#@1.宗教的多元化@#@
(1)道教:
@#@是中国本土宗教,以“道”为最高信仰。
@#@在中国古代鬼神崇拜观念上,以黄、老道家思想为理论根据,承袭战国以来的神仙方术衍化形成。
@#@东汉末年出现大量道教组织,著名的有太平道、五斗米道。
@#@祖天师张道陵正式创立教团组织等。
@#@@#@
(2)佛教:
@#@是古印度的宗教,两汉之际传入中国,汉末三国时期佛教发展迅速,对儒学发展构成冲击。
@#@@#@2.佛教广泛传播对中国文化的影响@#@
(1)佛教以其思辨的繁富和巧密对中国的哲学思想产生了很大的启迪作用。
@#@@#@
(2)佛教以其广博的内容深刻影响了中国的知识界,特别是语言学。
@#@@#@(3)佛教文化的传入,给当时的文学艺术以及社会生活带来了深刻影响。
@#@@#@对点训练@#@1.“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。
@#@据此可以得出符合史实的结论是,当时( )@#@A.儒道佛出现融合的趋势B.佛教开始传入中国@#@C.诗歌创作呈现繁荣局面D.绘画风格以写实为主@#@解析 由题干材料来看,其反映的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远的相互交流,结合魏晋南北朝时期的“三教合一”,可知选A项。
@#@@#@答案 A@#@2.甘肃敦煌出土的《父母恩重经》是由唐代中国本土僧人编写的佛经,该经借佛陀之口,讲述人们从父母那里得到的恩惠,倡导子女感恩、孝顺父母。
@#@这表明( )@#@A.佛教思想冲击着中国的传统文化@#@B.宣扬“孝道”成为佛经主要内容@#@C.佛教文化和中国传统文化趋于合流@#@D.佛教文化主动适应中国文化传统@#@解析 材料中反映的是佛教传入后与中国文化的融合,不是冲击,故A项错误;@#@材料反映了佛经注重孝道,不能据此得出宣扬“孝道”成为佛经主要内容,故B项错误;@#@材料信息反映佛教文化的传入适应中国传统,不是二者的合流,故C项错误,故D项正确。
@#@@#@答案 D@#@探究二 魏晋南北朝至隋唐时期的思想文化@#@史论要点@#@1.魏晋南北朝时期文学艺术的特点@#@
(1)思想界异常活跃:
@#@道教系统化,佛教和反佛斗争激烈,佛儒道三教开始出现合流的迹象,文学、绘画、石窟艺术等打上了佛教的烙印。
@#@@#@
(2)体现民族融合:
@#@具有代表性的文化和成就,体现不同的民族特色和民族风格。
@#@@#@(3)带有分裂割据的烙印:
@#@此时期中国社会处于分裂割据的状态下,不同的地域文化,带有不同的特点,具有明显的差别,尤其是南北文化差异很大,南北民歌风格迥异。
@#@@#@2.唐朝社会的变迁对诗歌风格的重大影响@#@
(1)盛唐:
@#@诗风开朗奔放、刚健清新,反映了唐朝国力强盛、文化开放的社会背景。
@#@@#@
(2)中唐:
@#@诗风平实浅近、讽喻诗作大量涌现,反映了唐朝的社会弊端日益暴露。
@#@@#@(3)晚唐:
@#@诗风凝重沉郁,反映了唐朝由盛转衰的社会现实。
@#@@#@对点训练@#@1.英国大英博物馆藏有一件来自中国的画卷临摹品,它的原作创作于东晋,体现了“以形写神”的特色。
@#@该画卷最可能是( )@#@A.《女史箴图》B.《禹贡地域图》@#@C.《齐民要术》D.《高逸图》@#@答案 A@#@2.宋代诗人杨万里说:
@#@“诗至唐而盛,至晚唐而工。
@#@盖当时以此设科取士,士皆争竭其心思而为之。
@#@”这说明( )@#@A.唐诗影响深远B.科举制促进唐诗的繁荣@#@C.唐诗取材广泛D.唐诗表现形式多种多样@#@解析 依据材料“……以此设科取士,士皆争竭其心思而为之”,结合所学知识,唐玄宗时诗赋成为进士科主要的考试内容,此举措促进唐诗的繁荣。
@#@@#@答案 B@#@探究三 (核心素养)魏晋至隋唐时期的中外文化交流@#@素养解读@#@1.从“历史解释”角度认识魏晋至隋唐时期中外文化交流的特点@#@
(1)交流交往范围广泛,且有连续性。
@#@@#@
(2)交往领域全面,涉及政治、经济、文化、宗教等方方面面。
@#@@#@(3)交往渠道众多,主要以贸易和佛教为纽带。
@#@@#@(4)在交往过程中,中华文化圈形成。
@#@@#@(5)唐朝成为周边国家经济文化交流的中心,并对世界文明的发展做出了巨大贡献。
@#@@#@2.从“家国情怀”角度认识魏晋至隋唐时期的中外文化交流@#@统治者对待外国和外来文化采取开明的态度,重视对外交往。
@#@因此,我们应坚定不移地实行对外开放,学习外国的先进技术和管理方法,扩大对外贸易,加强与外国的经济技术合作。
@#@@#@对点训练@#@1.观察唐朝对外主要交通路线示意图,下列说法不正确的是( )@#@A.唐朝对外交通发达,与域外的经济文化联系频繁@#@B.陆路方面,从长安出发,向东可以到达朝鲜@#@C.向西经青藏高原通往今天的印度、伊朗、阿拉伯以至欧非国家@#@D.海路方面,从登州、扬州出发,到达朝鲜、日本@#@解析 向西经丝绸之路通往今天的印度、伊朗、阿拉伯以至欧非国家。
@#@@#@答案 C@#@2.吴道子是唐代著名画家,其名作《送子天王图》取自佛教故事,描绘的是释迦牟尼降生后,其父净饭王和摩耶夫人抱着他去向诸神礼拜的故事(参下图)。
@#@相关解读最准确的是( )@#@A.唐代佛教十分兴盛@#@B.唐代市民文化繁荣@#@C.唐代中外文化交融加强@#@D.唐代国家统一社会安定@#@解析 佛教题材在中国绘画中出现,反映出唐代中外文化交融加强,佛教对中国绘画产生较大影响,故C项正确。
@#@@#@答案 C@#@【典例1】唐代的佛教与道教都强调自己的师承与宗脉。
@#@韩愈则强调儒家思想经历了尧舜禹汤、文武周公以至孔孟的传递顺序,“轲之死,不得其传焉”,并宣称:
@#@“己之道,乃夫子、孟轲、扬雄所传之道。
@#@”韩愈这样做的目的是( )@#@强调唐代儒学的道统性@#@A.仿照佛道做法,追溯儒学源流@#@ 仅是表面现象而非根本目的@#@B.抬高孟子地位,宣扬格物穷理@#@ 朱熹的主张@#@C.顺应三教合一,汲取佛道精髓@#@材料未涉及@#@D.建立儒学道统,树立自身权威@#@ 与材料主旨“强调自己的师承与宗脉”相符@#@明立意 以韩愈的主张为切入点,从“历史解释”角度考查“三教合一”潮流。
@#@@#@抓关键 根据材料信息“韩愈则强调儒家思想……的传递顺序,……,并宣称:
@#@‘己之道,乃夫子、孟轲、扬雄所传之道’”可知,韩愈强调儒学道统,树立自身权威。
@#@@#@排干扰 把握材料主旨是解题的关键。
@#@材料强调“师承与宗脉”,而“仿照佛道做法,追溯儒学源流”是韩愈的做法不是目的。
@#@@#@ D@#@【典例2】阅读材料,回答问题。
@#@@#@材料一 李唐起自西陲,历事周隋,不唯政制多袭前代之旧,一切文物亦复不闻华夷,兼收并蓄。
@#@继承性、兼收并蓄@#@第七世纪以降之长安,几乎为一国际的都会,各种人民,各种宗教,无不可于长安得之……异族入居长安者多,于是@#@ 开放与繁荣@#@长安胡化盛极一时,此种胡化大率为西域风之好尚:
@#@服饰、@#@ 受西域文化的影响@#@饮食、宫室、乐舞、绘画,竞事纷泊;@#@其极社会各方面,隐约皆有所化,好之者盖不仅帝王及一二贵戚达官已也。
@#@@#@——向达《唐代长安与西域文明》@#@材料二 唐朝人追求外来物品的风气渗透了唐朝社会的各个阶层和日常生活的各个方面:
@#@在各式各样的家庭用具上,都出现了伊朗、印度以及突厥人的画像和装饰式样@#@追求外来物品的风气盛行,体现了开放性特点@#@……实际上整个唐代都没有从崇尚外来物品的社会风气中解脱出来。
@#@@#@——[美]薛爱华著,吴玉贵译《撒马尔罕的金桃@#@——唐代舶来品研究》@#@
(1)根据材料一,说明唐代文明的特点。
@#@@#@
(2)根据材料一、二,说明唐朝受域外文化影响的表现。
@#@@#@第一步 审设问·@#@定方向@#@审读关键@#@审读通则@#@引导词@#@第
(1)问和第
(2)问都是“根据材料”,说明答案完全来自材料。
@#@@#@提示词@#@第
(1)问和第
(2)问,说明——解释清楚。
@#@@#@限制词@#@第
(1)问,时空限定——唐代;@#@内容限定——文明。
@#@第
(2)问,时空限定——唐代;@#@内容限定——域外文化。
@#@@#@核心词@#@第
(1)问,特点;@#@第
(2)问,表现。
@#@@#@第二步 读材料·@#@提信息@#@第
(1)问,根据材料一“一切文物亦复不闻华夷,兼收并蓄”回答。
@#@@#@第
(2)问,根据材料一“第七世纪以降之长安,几乎为一国际的都会”、“此种胡化大率为西域风之好尚”和材料二“唐朝人追求外来物品的风气渗透了唐朝社会的各个阶层和日常生活的各个方面”等信息归纳。
@#@@#@第三步 列要点·@#@组答案@#@
(1)特点:
@#@继承性、兼收并蓄。
@#@@#@
(2)表现:
@#@唐都长安成为国际性的都会;@#@唐代的服饰、饮食、宫室、乐舞、绘画深受西域文化的影响;@#@唐代追求外来物品的风气渗透了唐朝社会的各个阶层和日常生活的各个方面。
@#@@#@『基础过关』@#@1.南北朝时,盛行“舍宅为寺”的功德活动,许多王侯贵族将宅地改建为佛寺。
@#@一些大寺院往往以塔为中心,四周由堂、阁围成方形庭院的布局。
@#@“舍宅为寺”的功德活动反映出( )@#@A.佛教盛行B.三教合一@#@C.佛寺集中化D.佛教世俗化@#@解析 “舍宅为寺”的现象反映了佛教的盛行,故A项正确。
@#@@#@答案 A@#@2.《西游记》中王母娘娘开蟠桃大会,请的宾客是“西天佛老、菩萨、圣僧、罗汉、南方南极观音、东方崇恩圣帝、十洲三岛仙翁、北方北极玄灵、中央黄极黄角大仙……各宫各殿大小尊神,俱一齐赴蟠桃嘉会”。
@#@材料反映了当时( )@#@A.魔幻小说创作已经兴起B.佛道两家屈从于儒家@#@C.三教合流得到官方认可D.三教呈现交融的状态@#@解析 材料的侧重点在蟠桃会宴请的宾朋,故A项错误;@#@材料未涉及佛道两家与儒家的关系,故B项错误;@#@《西游记》属于民间小说,故C项错误;@#@根据材料,蟠桃会宴请的有佛道、各家,反映了三教合一的迹象,故D项正确。
@#@@#@答案 D@#@3.南朝的范缜写了《神灭论》反对佛教,崇佛的梁武帝亲自颁发《敕答臣下神灭论》,发动高僧、王公朝贵六十四人与范缜辩论,但朝廷始终没有禁止《神灭论》的发行。
@#@对此合理的解释是( )@#@A.儒家思想与佛教出现融合@#@B.佛教成为当时社会主流思想@#@C.当时社会的思想较为自由@#@D.政治与学术之间不存在矛盾@#@解析 朝廷在崇佛的同时,也允许反佛言论的存在,说明当时社会的思想较为自由,故C项正确。
@#@@#@答案 C@#@4.唐朝的欧阳询、虞世南、薛稷、张旭、怀素、颜真卿、柳公权等人的作品记录在《全唐诗》里流传于世。
@#@上官仪、房玄龄、杜如晦、沈佺期、贺知章、李白、王维、杜甫、白居易、李贺、杜牧等,也有书法作品传世。
@#@这反映了唐朝( )@#@A.书法与诗歌得到同步发展@#@B.部分文人重视诗书审美追求@#@C.中原文化带动全国文艺进步@#@D.是文人画派形成的奠基时期@#@解析 根据题目中“唐朝的欧阳询、虞世南、薛稷、张旭、怀素、颜真卿、柳公权”属于书法家,同时“……等人的作品记录在《全唐诗》里流传于世”得出:
@#@部分文人重视诗书审美追求,故B项正确。
@#@@#@答案 B@#@5.下图为著名画家吴道子的《送子天王图》(又名《释迦降生图》)局部。
@#@描绘释迦牟尼降生后,其父净饭王和摩耶夫人抱着他去向诸神礼拜。
@#@作为史料,它( )@#@A.反映了佛教传入中国时的盛况@#@B.展现了魏晋以来佛教传播的趋势@#@C.印证了唐代佛教中国化的态势@#@D.说明了古代绘画以宗教题材为主@#@解析 西汉末年佛教传入中国,故A项错误;@#@材料无从得知佛教传播趋势,故B项错误;@#@画中天王等穿着、天王与其夫人和儿子体现出汉族的传统装束和家庭关系,体现其中国化的态势,故C项正确;@#@“古代绘画以宗教题材为主”以偏概全,故D项错误。
@#@@#@答案 C@#@6.阅读下表,据此可以得出的正确认识是( )@#@史料@#@出处@#@至于缮写、模勒(雕刻之文),铉(炫)卖于市井,或持之以交酒茗者,处处皆是@#@《白氏长庆集·@#@序》(824年)@#@中和三年癸卯夏(883年)……阅书于重城之东南,其书多率雕版印纸,漫染不可尽晓@#@《家训序》@#@咸通九年(868年)四月二十五日,王瑜为二亲敬造普施@#@1899年敦煌发现雕版印刷品《金刚经》@#@A.文献史料的主观性须甄别使用@#@B.不同史料导致历史真相多样化@#@C.雕版印刷术在唐代已得到应用@#@D.历史结论必须要依靠考古证实@#@解析 根据材料“模勒(雕刻之文)……处处皆是……《白氏长庆集·@#@序》(824年)”、“中和三年癸卯夏(883年)……书多率雕版印纸”、“咸通九年(868年)……1899年敦煌发现雕版印刷品《金刚经》”,均体现了唐代雕版印刷现象比较普遍,故C项正确。
@#@@#@答案 C@#@7.认知和探究历史地图,从中提取有效信息,是学习和研究历史的重要方法。
@#@下图反映的史实是( )@#@A.玄奘西行B.鉴真东渡@#@C.文成公主入藏D.张骞出使西域@#@解析 本题考查学生的历史识图能力,可从地图中找到关键地点“长安”“那烂陀”等进行判断,从材料中的资料可以看出研究的朝代是唐朝,唐朝对外交往活跃,玄奘西行是唐朝对外交往中的代表。
@#@因此,答案为A。
@#@@#@答案 A@#@8.@#@如果给右图所示的鉴真塑像做文字注解,应该选择( )@#@A.西游天竺,求取佛经@#@B.政启开元,治宏贞观@#@C.东渡日本,弘扬佛法@#@D.主动请缨,征战海外@#@解析 唐玄宗时,高僧鉴真为弘扬佛法,不畏艰难,六次东渡,终达日本,为中日经济文化交流作出了杰出贡献,所以C选项“东渡日本,弘扬佛法”符合题意。
@#@故选C。
@#@@#@答案 C@#@9.唐朝的对外开放不仅影响到亚洲文明的发展,而且促进了西方乃至世界文明的进步,唐朝“开放”的表现包括( )@#@①鉴真东渡日本 ②玄奘西游天竺 ③日本“遣唐使”来华 ④法显到天竺学习佛法@#@A.①②③B.②③④@#@C.①③④D.①②④@#@解析 唐玄宗时,鉴真东渡日本,传播唐朝的医药、文学等;@#@贞观初年,玄奘从长安出发,途经我国新疆及中亚诸国,到天竺取经;@#@“遣唐使”是日本皇室派往唐朝的使节,是中日经济文化交流的重要媒介。
@#@所以,①②③都是唐朝“开放”的表现,A项符合题意;@#@④是东晋,不符合题意,需排除含④的B、C、D三项。
@#@@#@答案 A@#@10.李庆新在《海上丝绸之路》中写道:
@#@“唐朝与海外发生官方关系的国家和地区有70余个。
@#@”由此可见,唐代对外交往比较活跃。
@#@出现这一局面的原因是( )@#@①国家统一、社会安定 ②政府鼓励各国商人到中国贸易 ③经济繁荣、文化辉煌 ④对外交通发达@#@A.①②③B.②③④@#@C.①③④D.①②③④@#@解析 结合所学知识可知,国家统一、社会安定为唐代对外交往的活跃提供了前提条件;@#@政府鼓励各国商人到中国贸易为唐代对外交往的活跃提供了政策支持;@#@经济繁荣、文化辉煌为唐代对外交往的活跃提供了物质基础;@#@对外交通发达为唐代对外交往的活跃提供了便利条件,故选D项。
@#@@#@答案 D@#@『能力提升』@#@11.李白以仙人自诩,诗作往往飘飘欲仙,人称诗仙;@#@杜甫的政治抱负是“致君尧舜上,再使风俗淳”,人称诗圣;@#@王维的诗清冷幽邃,远离尘世,人称诗佛。
@#@这一文化现象表明当时( )@#@A.文学艺术的多元B.对外交流的频繁@#@C.社会经济的繁荣D.三教合一的趋势@#@解析 李白的诗歌中透露出道家思想,杜甫诗歌反映出儒生的政治理想,王维的思想受到佛教的影响,体现了唐朝三教合一的趋势,故D项正确。
@#@@#@答案 D@#@12.某校学生开展中国古代文明系列明信片设计活动,下图明信片设计稿的主题是( )@#@A.科学技术发达B.医学领先世界@#@C.手工技艺精湛D.绘画成就卓越@#@解析 明信片上的人物为蔡伦(改进造纸术)、张仲景(“医圣”,代表作为《伤寒杂病论》)、华佗(主要贡献为麻沸散和五禽戏)、祖冲之(将圆周率精确到小数点后面的第七位数字),都体现了中国古代科学技术的发达。
@#@@#@答案 A@#@13.据《爱日斋丛抄》载:
@#@“大概唐末渐有印书,特未能盛行,遂以为始于蜀也。
@#@当五季乱离之际,经籍方有托而流布于四方,天之不绝斯文,信矣!
@#@”这说明( )@#@A.唐代雕版印刷术已得到普遍使用@#@B.活字印刷的书籍逐渐得到了推广@#@C.学术文化的传播仅依靠手抄书籍@#@D.雕版印刷术的进步促进文化发展@#@解析 据材料“大概唐末渐有印书……经籍方有托而流布于四方,天之不绝斯文”并结合所学知识可知,唐朝的雕版印刷术促进了“经籍……流布”,即文化的发展传播,故D项正确。
@#@@#@答案 D@#@14.唐朝吴道子在创作宗教画时总是按照生活的逻辑,自由地对宗教人物作现实的加工。
@#@如他在《送子天王图》中,将武将的脸型与唐代武士俑的面貌画的完全一致;@#@他在千福寺的壁画里,把菩萨画成自己的样子。
@#@这表明吴道子的宗教画( )@#@A.重视吸取外来的美术风格@#@B.具有明显的世俗化倾向@#@C.注重表现人物的神韵意趣@#@D.代表了唐朝的绘画成就@#@解析 根据材料“他(吴道子)在《送子天王图》中,将武将的脸型与唐代武士俑的面貌画的完全一致;@#@他在千福寺的壁画里,把菩萨画成自己的样子”可知,吴道子的绘画风格具有明显的世俗化倾向,故B项正确。
@#@@#@答案 B@#@15.高僧玄奘和鉴真不忘初心,克服千难万险,终于到达理想的彼岸。
@#@其“西行”和“东渡”的共同作用是( )@#@A.加强了边疆管理B.开凿了丝绸之路@#@C.传播了中国文化D.扩大了唐朝疆域@#@解析 “西行”和“东渡”都属于对外文化交往;@#@A、D排除;@#@西汉张骞开辟丝绸之路,排除B项。
@#@故C项正确。
@#@@#@答案 C@#@16.中日文化交流史上的“一级历史资料”@#@2005年8月24日,惟一一方日本遣唐使墓志在东京展出,日本天皇亲临参观。
@#@这方墓志发现于西安,周长约39厘米,上面仅有117字,在面世数月后,却被视为中日文化交流史上的“一级历史资料”。
@#@以下是墓志内容:
@#@@#@赠尚衣奉御井公墓志文并序@#@公,姓井,字真成,国号日本。
@#@才称天纵,故能衔命远邦,驰骋上国。
@#@蹈礼乐,袭衣冠,束带立朝,难与俦矣。
@#@岂图强学不倦,问道未终;@#@壑遇移舟,隟逢奔驷,以开元廿二年正月六日,乃终于官弟,春秋卅六。
@#@……@#@请回答:
@#@@#@
(1)“开元”是什么纪年方法?
@#@为何这方墓志被视为中日文化交流史上的“一级历史资料”?
@#@@#@
(2)简述唐文化对日本的影响。
@#@@#@(3)从墓志文中你获取哪些关于这位日本遣唐使的信息?
@#@@#@答案
(1)年号纪年法。
@#@这方墓志产生在开元年间,正值中日文化交流的高潮,是了解遣唐使来华的直接资料。
@#@@#@
(2)日本是儒家文化圈的重要国家,先后十多次派“遣唐使”来中国学习。
@#@在政治、经济、法律制度等层面仿效唐朝,对唐朝的宗教、文学、艺术,包括衣食住行、风俗习惯、生产技术,都予以吸收。
@#@@#@(3)姓名:
@#@井真成,来自日本,才华横溢、好学不倦,英年早逝,葬于中国。
@#@@#@";i:
5;s:
12184:
"@#@ 新疆吐鲁番地区吐鲁番市事业单位招聘《计算机基础知识》真题及答案@#@ 注意事项@#@ 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
@#@@#@ 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
@#@@#@ 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、Internet比较确切的一种含义是()。
@#@@#@ A、网络中的网络,即互连各个网络@#@ B、美国军方的非机密军事情报网络@#@ C、一种计算机的品牌@#@ D、一个网络的顶级域名@#@ 【答案】A@#@ 2、关于文件名,下列()表述是错误的。
@#@@#@ A、修改文件名的快捷键是F2@#@ B、文件名不能含有以下字符:
@#@/\:
@#@*?
@#@"@#@<@#@>@#@∣@#@ C、文件的名字可以是汉字@#@ D、文件的名字不可以是汉字@#@ 【答案】D@#@ 3、信息技术包括计算机技术、网络技术和()。
@#@@#@ A、编码技术@#@ B、电子技术@#@ C、通信技术@#@ D、显示技术@#@ 【答案】C@#@ 4、当越来越多的文件在磁盘的物理空间上呈不连续状态时,对磁盘进行整理一般可以用()。
@#@@#@ A、磁盘格式化程序@#@ B、系统资源监视程序@#@ C、磁盘文件备份程序@#@ D、磁盘碎片整理程序@#@ 【答案】D@#@ 5、Internet实现了分布在世界各地的各类网络的互联,其最基础和核心的协议是()。
@#@@#@ A、TCP/IP@#@ B、HTTP@#@ C、FTP@#@ D、HTML@#@ 【答案】A@#@ 6、操作系统是()。
@#@@#@ A、应用软件@#@ B、系统软件@#@ C、字表处理软件@#@ D、计算软件@#@ 【答案】B@#@ 7、关于WORD的文件操作,正确的是()。
@#@@#@ XLS@#@ B、在“文件”菜单的底部所显示的文件是正在使用的文件名@#@ C、在“文件”菜单中选择“另存为”命令后,原文件依旧存在@#@ D、在“文件”菜单中选择“关闭”命令后将关闭所有打开的WORD文档@#@ 【答案】C@#@ 8、工业上的自动机床属于()。
@#@@#@ A、科学计算方面的计算机应用@#@ B、过程控制方面的计算机应用@#@ C、数据处理方面的计算机应用@#@ D、辅助设计方面的计算机应用@#@ 【答案】B@#@ 9、有关格式刷正确说法是()。
@#@@#@ A、格式刷可以用来复制字符格式和段落格式@#@ B、将选定格式复制到不同位置的方法是单击“格式刷”按钮@#@ C、双击格式刷只能将选定格式复制到一个位置@#@ D、“格式刷”按钮无任何作用@#@ 【答案】A@#@ 10、在Windows的菜单中,有的菜单选项显示为灰色,这表示该菜单项()。
@#@@#@ A、暂时不能使用@#@ B、还有子菜单@#@ C、将弹出一个对话框@#@ D、是无效菜单项@#@ 【答案】A@#@ 11、下列存储器中,断电后信息将会丢失的是()。
@#@@#@ A、ROM@#@ B、RAM@#@ C、CD、ROM@#@ D、磁盘存储器@#@ 【答案】B@#@ 12、微型计算机硬件系统主要包括存储器、输入设备、输出设备和()。
@#@@#@ A、中央处理器@#@ B、运算器@#@ C、控制器@#@ D、主机@#@ 【答案】A@#@ 13、在Internet上广泛使用的WWW是一种()。
@#@@#@ A、浏览服务模式@#@ B、网络主机@#@ C、网络服务器@#@ D、网络模式@#@ 【答案】A@#@ 14、在Word的编辑状态,执行编辑菜单中的“复制”命令后()。
@#@@#@ A、被选择的内容被复制到插入点处@#@ B、被选择的内容被复制到剪贴板@#@ C、插入点后的段落内容被复制到剪贴板@#@ D、光标所在的段落内容被复制到剪贴板@#@ 【答案】A@#@ 15、计算机软件与硬件的关系是()。
@#@@#@ A、相互依靠支持,形成统一的整体@#@ B、相互独立@#@ C、相互对立@#@ D、没有选项是正确的@#@ 【答案】A@#@ 16、计算机病毒是一种()。
@#@@#@ A、程序@#@ B、电子元件@#@ C、微生物病毒体@#@ D、机器部件@#@ 【答案】A@#@ 17、在Word2000中文版中,移动文本实际上是()功能的复合。
@#@@#@ A、剪切和粘贴@#@ B、剪切和复制@#@ C、复制和粘贴@#@ D、剪切和格式刷@#@ 【答案】A@#@ 18、想访问最近曾经访问过的网页用哪个按钮()。
@#@@#@ A、搜索@#@ B、收藏@#@ C、历史@#@ D、刷新@#@ 【答案】C@#@ 19、想访问最近曾经访问过的网页用哪个按钮()。
@#@@#@ A、搜索@#@ B、收藏@#@ C、历史@#@ D、刷新@#@ 【答案】C@#@ 20、世界上首次提出存储程序计算机体系结构的是()。
@#@@#@ A、莫奇莱@#@ B、艾仑•图灵@#@ C、乔治•布尔@#@ D、冯•诺依曼@#@ 【答案】D21、通常在Windows的@#@ 【附件】中不包含的应用程序是()。
@#@@#@ A、公式@#@ B、画图@#@ C、计算器@#@ D、记事本@#@ 【答案】A@#@ 22、用以太网形式构成的局域网,其拓扑结构为()。
@#@@#@ A、环型@#@ B、总线型@#@ C、星型@#@ D、网状型@#@ 【答案】D@#@ 23、计算机软件与硬件的关系是()。
@#@@#@ A、相互依靠支持,形成统一的整体@#@ B、相互独立@#@ C、相互对立@#@ D、没有选项是正确的@#@ 【答案】A@#@ 24、在WINDOWS中不能从()中启动应用程序。
@#@@#@ A、我的电脑@#@ B、开始菜单@#@ C、资源管理器@#@ D、任务栏@#@ 【答案】D@#@ 25、因特网是()。
@#@@#@ A、Intel网的中文名@#@ B、局域网的简称@#@ C、广域网的简称@#@ D、Internet的中文名@#@ 【答案】D@#@ 26、计算机硬件能直接识别和执行的只有()。
@#@@#@ A、高级语言@#@ B、符号语言@#@ C、汇编语言@#@ D、机器语言@#@ 【答案】D@#@ 27、在Word中替换的快捷键是()。
@#@@#@ A、CTRL+F@#@ B、CTRL+H@#@ C、CTRL+S@#@ D、CTRL+P@#@ 【答案】B@#@ 28、世界上不同型号的计算机的工作原理是()。
@#@@#@ A、程序设计@#@ B、程序控制@#@ C、存储程序和程序控制@#@ D、存储程序@#@ 【答案】C@#@ 29、标准ASCII码是用7位()代码来表示的。
@#@@#@ A、八进制代码@#@ B、十进制代码@#@ C、二进制代码@#@ D、十六进制代码@#@ 【答案】C@#@ 30、在Word编辑时,英文单词下面有红色波浪下划线表示()。
@#@@#@ A、可能是拼写错误@#@ B、已修改过的文档@#@ C、可能是语法错误@#@ D、对输入的确认@#@ 【答案】A@#@ 31、下列哪个软件是有关图像处理的()。
@#@@#@ A、Linux@#@ B、Excel@#@ C、Photoshop@#@ D、Pascal@#@ 【答案】C@#@ 32、将计算机用于人口普查,这属于计算机的()应用。
@#@@#@ A、科学计算@#@ B、数据处理@#@ C、自动控制@#@ D、辅助教学@#@ 【答案】B@#@ 33、在Windows2000资源管理器窗口的左窗格中,文件夹图标前标有"@#@+"@#@时,表示该文件夹()。
@#@@#@ A、只含有文件@#@ B、含有子文件夹@#@ C、是空文件夹@#@ D、只含有文件而不含有文件夹@#@ 【答案】B@#@ 34、下列行为合法的是()。
@#@@#@ A、销售盗版软件@#@ B、将自己的绿色软件发布到网上@#@ C、窃取计算机网络系统中的用户密码@#@ D、发布病毒@#@ 【答案】B@#@ 35、下列设备中,属于输出设备的是()。
@#@@#@ A、扫描仪@#@ B、显示器@#@ C、触摸屏@#@ D、光笔@#@ 【答案】B@#@ 36、万维网的WWW的含义是()。
@#@@#@ A、Workwidewith@#@ B、waitwaitwait@#@ C、Workwindweak@#@ D、Worldwideweb@#@ 【答案】D37、Internet的规范译名是()。
@#@@#@ A、因特网@#@ B、万维网@#@ C、英特尔网@#@ D、以太网@#@ 【答案】A@#@ 38、通常多媒体电脑中的光盘驱动器又称CD-ROM,它的特点是()。
@#@@#@ A、对光盘既能读又能写@#@ B、对光盘只能写不能读@#@ C、对光盘只能读不能写@#@ D、既能读光盘,又能读软盘@#@ 【答案】C@#@ 39、文件夹中不可存放()。
@#@@#@ A、文件夹@#@ B、一个文件@#@ C、多个文件@#@ D、字符@#@ 【答案】D@#@ 40、提供不可靠传输的传输层协议是()。
@#@@#@ A、TCP@#@ B、IP@#@ C、UDP@#@ D、PPP@#@ 【答案】C@#@ 41、通常多媒体电脑中的光盘驱动器又称CD-ROM,它的特点是()。
@#@@#@ A、对光盘既能读又能写@#@ B、对光盘只能写不能读@#@ C、对光盘只能读不能写@#@ D、既能读光盘,又能读软盘@#@ 【答案】C@#@ 42、使键盘输入大小写字母锁定,使用()键。
@#@@#@ A、shift@#@ B、Alt@#@ C、Capslock@#@ D、Numlock@#@ 【答案】C@#@ 43、在"@#@我的电脑"@#@窗口中,()中的文件不能被删除。
@#@@#@ A、硬盘@#@ B、优盘@#@ C、软盘@#@ D、光盘@#@ 【答案】D@#@ 44、在网上下载的文件大多数属于压缩文件,以下哪个类型是?
@#@()@#@ A、JPG@#@ B、AU@#@ C、ZIP@#@ D、AVI@#@ 【答案】C@#@ 45、Internet比较确切的一种含义是()。
@#@@#@ A、网络中的网络,即互连各个网络@#@ B、美国军方的非机密军事情报网络@#@ C、一种计算机的品牌@#@ D、一个网络的顶级域名@#@ 【答案】A@#@ 46、使用国际户联网时,通常使用的网络通信协议是()。
@#@@#@ A、NCP@#@ B、NETBUEI@#@ C、OSI@#@ D、TCP/IP@#@ 【答案】D@#@ 47、下列叙述中,不完整的是()。
@#@@#@ A、媒体是指信息表示和传播的载体,它向人们传递各种信息@#@ B、多媒体计算机就是有声卡的计算机@#@ C、多媒体技术是指用计算机技术把多媒体综合一体化,并进行加工处理的技术@#@ D、多媒体技术数字化的特点是指多媒体中各单媒体都以数字形式存放在计算机中@#@ 【答案】B@#@ 48、我们平常所说的裸机是指()。
@#@@#@ A、无显示器的计算机系统@#@ B、无软件系统的计算机系统@#@ C、无输入输出系统的计算机系统@#@ D、无硬件系统的计算机系统@#@ 【答案】B@#@ 49、对一封符合规定的电子邮件说法错误的是()。
@#@@#@ A、可以同时向多个电子邮件地址发送@#@ B、邮件中可以插入有多个附件@#@ C、必须在写好后立即发送@#@ D、可以发给发件人自己@#@ 【答案】C@#@ 50、个人计算机的硬盘驱动器()。
@#@@#@ A、由于是全密封在金属壳内、抗震性能很好、不易损坏@#@ B、是全密封在金属壳内、计算机病毒不容易侵入@#@ C、耐震性能较差、最好不要受到强的冲击@#@ D、只要它的金属外壳完好、一般不会损坏@#@ 【答案】C@#@";i:
6;s:
15331:
"备考浙江省金华义乌丽水市中考英语试题解析版@#@浙江省金华、义乌、丽水市2019年中考英语试题(解析版)@#@浙江省金华、义乌、丽水市2019年中考英语试题@#@卷I@#@听力@#@第一节,听小对话,从A、B、C三个选项中选出正确的选项,回答问题。
@#@@#@1.Howdidthegirlgotoschooltoday?
@#@@#@A.Bybike.B.Bycar.C.Onfoot.@#@2.WhatwillPeterdoonSundayafternoon?
@#@@#@A.Gocamping.B.Haveapianolesson.C.Visithisgrandfather.@#@3.Whenwillthetrainleave?
@#@@#@A.At7:
@#@40.B.At8:
@#@00.C.At8:
@#@20.@#@4.Whatdoestheboythinkofthemovie?
@#@@#@A.Interesting.B.Moving.C.Boring.@#@5.Wheredoestheconversationprobablytakeplace?
@#@@#@A.Inashop.B.Inacinema.C.Inalibrary.@#@第二节,听长对话,从A、B、C三个选项中选出正确的选项,回答问题。
@#@听下面一段较长的对话,回答6、7两个问题。
@#@@#@6.WhydidJackhaveabadsleepatnight?
@#@@#@A.Hewasnervousbeforeexams.B.Hisneighborskeptmakingnoise.@#@C.Hewascoughingthewholenight.@#@7.WhatdidMrs.BlackadviseJacktodo?
@#@@#@A.Takesomemedicine.B.Haveawalkwithhisparents.@#@C.Askthecommunityforhelp.@#@听下面一段较长的对话,回答8~10三个问题。
@#@@#@8.HowdidJohnsonfeelatfirst?
@#@@#@A.Angry.B.Surprised.C.Nervous.@#@9.Whotookpartinthespeechcompetition?
@#@@#@A.Johnson.B.Helen.C.Tracy.@#@10.WhatisJohnsonbusywith?
@#@@#@A.Practicingaspeech.B.Havingbasketballtraining.C.Preparingforanartproject.@#@第三节,听下面一段独白,从A、B、C三个选项中选出正确的选项,回答问题。
@#@@#@11.Whowillgiveaspeechatthefirstmeeting?
@#@@#@A.Mr.Lu.B.Mrs.King.C.Mr.Stanford.@#@12.Wherewillthemeetingbeheld?
@#@@#@A.Intheschoolhall.B.Inthesciencelab.C.Inthemeetingroom.@#@13.Whatwillthestudentsdoatthemeeting?
@#@@#@A.LearnabouttheBlackHole.B.Makeamodelplane.C.Watchasciencemovie.@#@14.Inwhichofficecanstudentssignup(报名)?
@#@@#@A.203.B.302.C.320.@#@15.Whydoesthespeakergivethemessage?
@#@@#@A.Toencouragestudentstojointhespaceclub.@#@B.Togiveadviceonhowtolearnsciencewell.@#@C.Toaskstudentstovisitthesciencemuseum.@#@第二部分笔试部分@#@二、完形填空@#@阅读下面短文,掌握其大意,然后从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
@#@@#@AfterschoolonFriday,IwaitedattheschoolgatetowalkhomewithJemma,asusual.ThenIsaw___1___talkingandlaughinghappilywithsomeothergirls.Sheglanced(瞥了一眼)atmeandleftmealonethere.IknewrightthenthatIhad___2___mybestfriend.@#@Afterdinner,Momasked,“IsJemmacomingbytomorrow?
@#@”Ishrugged(耸肩)andsaidnothing.Thenextmorning,Momasked,“Todayis___3___,WhatareyouandJemmagoingtodo?
@#@”Ishruggedagain.“___4___isJemma?
@#@”Momtookalookatme.Thenshesaid,“WillyoutakethesemagazinestoGrandma,please?
@#@”___5___Iwalkeddownthestreet,anewgirlintheneighborhoodcametowardsme,smiling.ButIjustwent___6___her.Grandmawelcomedmeatthedoorwithawarmhug.@#@Sittingonthesofa,Inoticeda(an)___7___ofkidsinold-fashionedclothesonthetable.Grandmapointedatagirlwithshortfairhair.“That’sBethLambert,”shesaid.“Mybestfriend.Untilaweekbeforewetookthisphoto.”Iwas___8___atthat.“BethandIwerebestfriendsinschool.Wedideverything___9___.Thenoneday,shemadenewfriendsandsaidshedidn’twanttohangoutwithmeanymore.Nothinghurt___10___that.”Ididn’tsayanything.Icouldn’t.IknewI’dstart___11___ifIopenedmymouth.@#@Grandmahuggedmeagain.“Simone,sometimesfriendsgrow___12___.Itmighthappentoanyone,”shecontinued.“Then,seehim?
@#@”Grandma’sfinger___13___toaboywithglassesinthephoto.“Helivednearme.WhenIwaswalkinghomebymyself___14___thisboywas,too,Isaid‘hello’.Andwebecamefriends.”@#@“Soifwewanttostartanewfriendship,”shesmiled.“One___15___isallittook.”@#@AsIwasheadinghome@#@thatnewgirlappearedagain.Iwenttowardsherandspoke,“Hello.”@#@1.A.itB.themC.herD.him@#@2.A.lostB.hurtC.forgottenD.beaten@#@3.A.MondayB.FridayC.SaturdayD.Sunday@#@4.A.HowB.WhereC.WhichD.Who@#@5.A.AsB.BeforeC.AfterD.Until@#@6.A.toB.pastC.withD.against@#@7.A.cardB.photoC.posterD.advertisement@#@8.A.gladB.angryC.satisfiedD.surprised@#@9.A.togetherB.outsideC.differentlyD.quickly@#@10.A.lessthanB.becauseofC.morethanD.insteadof@#@11.A.singingB.laughingC.shoutingD.crying@#@12.A.oldB.separateC.strongD.close@#@13.A.movedB.connectedC.returnedD.waved@#@14.A.soB.butC.forD.and@#@15.A.hugB.smileC.wordD.question@#@【答案】1.C2.A3.C4.B5.A6.B7.B8.D9.A10.C11.D12.B13.A14.D15.C@#@【解析】@#@【分析】@#@文章大意:
@#@本文讲述了星期五我和我最好的朋友Jemma,分手了,第二天妈妈让我把一些杂志带给奶奶。
@#@奶奶通过讲述她自己的故事,告诉我如果想要开始一段新的友谊,只需要一句话就够了。
@#@所以在回家的路上,我主动朝新来的女孩打招呼。
@#@@#@,@#@【1题详解】@#@句意:
@#@然后我看到她和其他一些女孩在愉快地说笑。
@#@考查代词及语境理解。
@#@A.it它;@#@B.them它们;@#@C.her她;@#@D.him他。
@#@根据上文提到我在学校门口等着和Jemma一起回家,可知此处应是我看到她和其他一些女孩在愉快地说笑;@#@再结合后面的Sheglanced(瞥了一眼)atmeandleftmealonethere.可知Jemma是女性,所以这里应用her;@#@故答案选C。
@#@@#@【2题详解】@#@句意:
@#@我那时就知道我失去了我最好的朋友。
@#@考查动词及语境理解。
@#@A.lost失去;@#@B.hurt受伤;@#@C.forgotten忘记;@#@D.beaten打败。
@#@根据上文Sheglanced(瞥了一眼)atmeandleftmealonethere.她瞥了我一眼,把我一个人留在那里。
@#@由此可推知是Jemma不再想和我做朋友,瞥了我一眼,不理我,所以判断应是我失去了我最好的朋友,故答案选A。
@#@@#@【3题详解】@#@句意:
@#@今天是星期六,你和Jemma打算去做什么?
@#@考查名词及语境理解。
@#@A.Monday星期一;@#@B.Friday星期五;@#@C.Saturday星期六;@#@D.Sunday星期日。
@#@根据上文AfterschoolonFriday,星期五放学后,以及Thenextmorning,第二天早上;@#@可知今天应该是星期六,故答案选C。
@#@@#@【4题详解】@#@句意:
@#@Jemma在哪儿?
@#@考查疑问词及语境理解。
@#@A.How怎样;@#@B.Where哪里;@#@C.Which哪一个;@#@D.Who谁。
@#@根据上文Momasked,“TodayisSaturday,WhatareyouandJemmagoingtodo?
@#@”Ishruggedagain.妈妈问:
@#@“今天是星期六,你和Jemma打算去做什么?
@#@”我耸了耸肩;@#@可判断此处句意应是“Jemma在哪儿?
@#@”故答案选B。
@#@@#@【5题详解】@#@句意:
@#@当我走在街上时,附近一个新来的女孩微笑着向我走来。
@#@考查连词及语境理解。
@#@A.As当…时;@#@B.Before在…之前;@#@C.After在…之后;@#@D.Until直到…时。
@#@由上文可知妈妈让我把杂志拿给奶奶,根据下文anewgirlintheneighborhoodcametowardsme,smiling.附近一个新来的女孩微笑着向我走来,结合__5__Iwalkeddownthestreet,可知此处表达的是当我在街上走的时候,故答案选A。
@#@@#@【6题详解】@#@句意:
@#@但我只是从她身边经过。
@#@考查介词及语境理解。
@#@A.to到、朝;@#@B.past经过;@#@C.with和…一起;@#@D.against反对。
@#@根据上文anewgirlintheneighborhoodcametowardsme,smiling.附近一个新来的女孩微笑着向我走来,结合本句的转折词but,可知此处表达的是但我只是从她身边经过,gopast“经过”,故答案选B。
@#@@#@【7题详解】@#@句意:
@#@坐在沙发上,我注意到桌子上有一张孩子们穿着老式衣服放照片。
@#@A.card卡片;@#@B.photo照片;@#@C.poster海报;@#@D.advertisement广告。
@#@根据下文Untilaweekbeforewetookthisphoto.可知此处指的是“照片”,故答案选B。
@#@@#@【8题详解】@#@句意:
@#@我对此感到很惊讶。
@#@考查形容词及语境理解。
@#@A.glad高兴的;@#@B.angry生气的;@#@C.satisfied感到满意的;@#@D.surprised感到惊讶的。
@#@根据上文“Mybestfriend.Untilaweekbeforewetookthisphoto.”我最好的朋友,直到我们拍这张照片的前一周。
@#@由奶奶说的话,可知作者对奶奶说的话是感到惊讶的,besurprisedat固定短语,对……感到惊讶,故答案选D。
@#@@#@【9题详解】@#@句意:
@#@我们一起做每件事情。
@#@考查副词及语境理解。
@#@A.together一起;@#@B.outside在外面;@#@C.differently不同地;@#@D.quickly迅速地。
@#@根据上文BethandIwerebestfriendsinschool.Beth和我在学校是最好的朋友,可知好朋友应该是一起做每件事情,故答案选A。
@#@@#@【10题详解】@#@句意:
@#@没有什么比这更伤人的了。
@#@考查比较级及语境理解。
@#@A.lessthan比…更少;@#@B.becauseof因为;@#@C.morethan比…更多;@#@D.insteadof代替。
@#@联系上文语境,结合Nothinghurt___10___that.可知意思是没有什么比这更伤人的了,more是much是比较级,在这里修饰前面的动词hurt,表示受伤的程度,than在这里是连词;@#@that指代上文中她的朋友说交了新朋友不再和她一起玩这件事情;@#@故答案选C。
@#@@#@【11题详解】@#@句意:
@#@我知道我一开口就会哭。
@#@考查动词及语境理解。
@#@A.singing唱;@#@B.laughing笑;@#@C.shouting喊;@#@D.crying哭。
@#@根据上文Ididn’tsayanything.Icouldn’t.结合语境,可知奶奶应是非常难过,所以不能说任何话,由此可推知应是一开口说话就会哭,故答案选D。
@#@@#@【12题详解】@#@句意:
@#@Simone,有时候朋友之间会变得疏远。
@#@考查形容词及语境理解。
@#@A.old老的;@#@B.separate分开的;@#@C.strong强壮的;@#@D.close关闭的。
@#@联系上文语境,结合Simone,sometimesfriendsgrow___12___.Itmighthappentoanyone,可知此处奶奶是说有时候朋友之间会变得疏远,任何人都可能发生这样的事。
@#@grow在这里用作系动词,后接形容词作表语,故答案选B。
@#@@#@【13题详解】@#@句意:
@#@奶奶的手指移向照片中戴眼镜的男孩。
@#@考查动词及语境理解。
@#@A.moved移动;@#@B.connected连接;@#@C.returned归还;@#@D.waved挥动。
@#@根据上文Grandmapointedatagirlwithshortfairhair.奶奶指着一个金色短发的女孩,再结合Grandma’sfinger__13__toaboywithglassesinthephoto.可判断是奶奶的手指移向了照片中戴眼镜的男孩,故答案选A。
@#@@#@【14题详解】@#@句意:
@#@当我一个人走路回家的时候,这个男孩也是。
@#@考查连词及语境理解。
@#@A.so因此,表示因果关系,引出结果;@#@B.but但是,表示转折;@#@C.for为了,表示目的;@#@D.and和、又、而且,表示并列、顺承关系。
@#@根据WhenIwaswalkinghomebymyself__14__thisboywas,too,可知前后句之间是并列关系,故答案选D。
@#@@#@15题详解】@#@句意:
@#@一句话就够了。
@#@考查名词及语境理解。
@#@A.hug拥抱;@#@B.smile微笑;@#@C.word单词、话语;@#@D.question问题。
@#@联系上文语境Isaid‘hello’.Andwebecamefriends.我说“你好”,我们就成为了好朋友;@#@可知此处奶奶是说:
@#@如果我们想开始一段新的友谊,只需要一句话就够了,故答案选C。
@#@@#@【点睛】解答完形填空首先要通读全文,掌握大意。
@#@结合选项初步弄清短文写了些什么内容。
@#@在理解全文意思的基础上,结合文章内容对空缺句子作合乎逻辑的推理。
@#@必须弄清空缺词句的确切含义,空缺词句与其前后句的意义衔接必须自然、合理,最后根据语境,结合选项,选出正确答案。
@#@如,第3小题,根据上文AfterschoolonFriday,星期五放学后,以及Thenextmorning,第二天早上;@#@可知今天应该是星期六,故答案选C。
@#@第7小题,根据下文Untilaweekbeforewetookthisphoto.可知此处指的是“照片”,故答案选B。
@#@@#@三、阅读理解@#@阅读下列材料,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
@#@@#@A@#@InternationalMuseumDayiscoming.Herearesomespecialmuseumsthatyoumustsee.@#@SweetMuseumRussia@#@Doyoulovecandy?
@#@Don’tmissthesweetworldinRussia.Youcanfinddifferentkindsofsweetfoodhere.Buttheyarejustmodels!
@#@Look,howbigthelollipops(棒棒糖)are!
@#@Peoplecanrideonthem.Wanttotastetheice-cream?
@#@Becareful—theice-creamballsarelights!
@#@@#@MuseumofFailure,Sweden@#@Therearemorethen100failedproductsinthemuseum.Someofthemcomefromtheworld’smostsuccessfulcompanies,liketheNewtoncomputerfromApple.Maybesuccessstoriesaresimilarandkindofboring,butwecanfindinterestingstoriesinfailuresandlearnsomethingfromthem.@#@CancunUnderwaterMuseum,Mexico@#@Itisasecretgardenunderthesea.Youcaneitherdive(潜水)ortakeaglassboatintoit.Downhere,seaanimalslivearound400sculptures(石膏像).Eachsculpturetellsastoryandit’smadeofspecialmaterial,whichisgoodforthesealife.@#@MuseumofBrokenRelationships,Croatia@#@Somerelationshipsend—withlovers,withdreamsandwithcities.Thisspecialmuseumhasacollectionofobjectsfrompeopleallovertheworldwhowanttolocktheirmemories.Eachoftheobjectsharesastoryoftheirpastrelationship.@#@16.Ifyou’reinterestedinartunderthewater,youmaygoto____.@#@A.SweetMuseumB.CancunUnderwaterMuseum@#@C.MuseumofFailureD.MuseumofBrokenRelationships@#@17.Accordingtothepassage,whichofthefollowingisTRUE?
@#@@#@A.PeoplecantastethecandiesonshowinSweetMuseum.@#@B.PeoplelearnaboutsuccessstoriesinMuseumofFailure.@#@C.ObjectsinMuseumOfBrokenRelationshipshavetheirstories.@#@D.ThematerialofsculpturesinCancunUnderwaterMuseumisharmful.@#@18.Thepassageisprobablyfromthecolumn(栏目)of____inamagazine.@#@A.Culture.B.Health.C.Sports.D.Food.@#@【答案】16.B17.C18.A@#@【解析】@#@文章大意:
@#@在国际博物馆日到来之际,本文向我们介绍了一些特殊的博物馆。
@#@包括俄罗斯的糖果博物馆、瑞典的失败博物馆、墨西哥的坎昆水下博物馆、克罗地亚的分手博物馆。
@#@@#@【16题详解】@#@细节理解题。
@#@根据CancunUnderwaterMuseum,Mexico中的信息Itisasecretgardenunderthesea.Youcaneitherdive(潜水)";i:
7;s:
9020:
"必修5unit15的重点词组含答案@#@Unit1@#@提出,提名,提前putforward@#@总而言之toconclude/inconclusion/tosumup/insummary/inaword/allinall得出结论draw/reach/cometo/arriveataconclusion@#@参加attend/join/joinin/takepartin/participatein@#@处理,料理,接待attendto@#@使…暴露于,接触,体验…expose…to…@#@治愈sb.某疾病cureab.ofsth.@#@迎接挑战meetachallenge,risetochallenge@#@专心于,吸引beabsorbedin@#@怀疑sb.有罪suspectsb.ofdoingsth.@#@询问/打听sth.enquireaboutsth.@#@调查/查问sth.enquireintosth.@#@在调查中beunderinvestigation@#@应负责,受责备betoblameforsth.@#@处理,应付handle/attendto/dealwith@#@与…有联系,关联belinkedto/berelatedto@#@向sb.宣告sth.announcesth.tosb.@#@肯定地withcertainty@#@…是肯定的itiscertainthat@#@命令sb.做sth.order/instructsb.todosth.@#@教sb.sth.teachsb.sth./instructsb.insth.@#@按照操作指南followtheinstructions@#@贡献,投稿,促使contributeto@#@除…之外,除...之外没有…apartfrom@#@与sb.合作做sth.cooperatewithsb.todosth.@#@对…有积极影响haveapositiveeffecton@#@对sb.严格bestrictwithsb.@#@讲得(不通,(没有意义make(nosense@#@弄清makesenseof@#@对…小心谨慎becautiousabout@#@收集信息gatherinformation@#@阻止sb.做sth.prevent/stop/keepsb.fromdoingsth.@#@Unit2@#@由…组成bemadeupof/consistof@#@把…分成…divide…into…@#@把…和…分隔开来separate…from…@#@与…产生矛盾/冲突comeintoconflictwith@#@不愿做sth.bewillingtodosth.@#@挣脱,脱离breakawayfrom@#@为…带来荣誉,值得赞扬toone’scredit@#@如果你方便的话ifitisconvenienttoyou@#@旅游名胜atouristattraction/spot,placesofinterest@#@吸引sb.的注意力attract/drawone’sattention@#@…的收藏acollectionof@#@省去,遗漏,不考虑忽视leaveout@#@抓住机会seizetheopportunity@#@…不可能thereisnopossibilitythat…@#@与sb.因sth.争吵quarrelwithsb.about/oversth.@#@代替taketheplaceof,replace/takeone’splace@#@打到,分解,消除;@#@出毛病,(健康垮掉,(谈判失败,情绪失控breakdown安排汽车去接他arrangeforacartopickhimup@#@以做…为乐takedelightindoingsth.@#@让人高兴的是toone’sdelight@#@做…是一件令人兴奋的事itisathrilltodosth.@#@与…一致beconsistentwith@#@在于,存在于consistin/liein@#@没有必要Thereisnoneedtodosth/thereisnoneedforsth@#@做sth.没有意义Thereisnopoint/senseindoingsth.@#@交臂foldone’sarms@#@去观光gosightseeing@#@离开sp.去sp.Leave…for…@#@请人照张相haveaphototaken@#@列清单makealistof@#@感到无比骄傲feel/beproudof@#@为了纪念inmemoryof,inhonorof@#@为方便forconvenience@#@提到,谈到,查阅,涉及referto@#@…真是可惜Itisapitythat…@#@这个公园值得参观Theparkiswellworthvisiting/avisit.@#@Theparkisworthyofavisit/ofbeingvisited/tobevisited.@#@Itisworthwhiletovisitthepark.@#@作为…而为人所知beknownas@#@而且,和aswellas@#@在特殊场合onspecialoccasions@#@…有待查证/核实Itremainstobeseenwhether…@#@Unit3@#@给…留下深刻印象make/leaveadeepimpressiononsb.@#@impresssb.deeply@#@拿起,开始从事,接受,继续,占用takeup@#@对…无把握beuncertainabout@#@农业指南aguidetofarming@#@宽容,容忍toleratesth/doingsth.@#@缺乏…lacksth.@#@由于缺乏sth.forlackofsth.@#@适应…adapt/adjust(oneselftosth./makeadjustmenttosth.@#@(困境后恢复,完全复原bebackonone’sfeet@#@看不见losesightof@#@看见catchsightof@#@打扫,横扫,席卷sweepup@#@系安全带fastensafetybelt@#@开/关turnon/off,switchon/off@#@因…精疲力竭beexhaustedfrom/by@#@(快捷而悄声地移动,流进,逐渐…slideinto@#@对…乐观/悲观beoptimistic/pessimisticabout@#@加速/减速speedup/slowdown@#@一…就…theinstant/themoment/theminute/immediately/hardly…when…@#@Scarcely…when…/nosooner…than…@#@有效地withefficiency@#@丢弃,处理;@#@解决,应付;@#@转让,变卖;@#@打败disposeof@#@贪婪…begreedyfor@#@安顿下来,平静下来settledown@#@达成协议reach/achieveasettlement@#@提醒sb.sth.让sb.想起sthremindsb.ofsth.@#@好像…Itseemsthat/asif…@#@因…而著名bewell-knownfor@#@马上,立刻innotime/atonce@#@从各个方向inalldirections@#@向sb.提供sth.providesb.withsth.providesth.forsb.@#@offersb.sth.offersth.tosb.@#@supplysb.withsth.supplysth.tosb.@#@为什么不做sth?
@#@Whynotdosth.?
@#@@#@第一次做sth.Itisthefirsttimethat…have/hasdonesth.@#@Itwasthefirsttimethat…haddonesth.@#@按压pressdown@#@在sp.寻找sth.searchsp.forsth.@#@放松规范,通融bendtherules@#@由于becauseof/asaresultof/dueto/owingto/thanksto@#@在所有方面inallaspects@#@因sth.而责备sb.blamesb.forsth.@#@排除杂念clearone’smind@#@吞掉,耗尽swallowup@#@坐看be/remainseated@#@配备有sth.beequippedwith@#@使做sth.成为常规makeitaruletodosth.@#@Unit4@#@参与,卷入,与…有关be/getinvolvedin@#@因…欣喜,快乐bedelightedwith/at/by@#@欣配,欣赏sb.sth.admiresb.forsth.@#@来帮sb.cometoone’sassistance/aid@#@顺从,服从submit(oneselftosth@#@渴望得到sth.beeagerfor@#@集中,全神贯注于concentrateon/focuson/fixone’sattentionon@#@applyone’sattentionto/devoteone’sattentionto掌握,了解acquireagoodknowledgeof@#@评估sth….价格assesssth.atsth.@#@使sb.保持对sth.的了解keepsb.informedofsth.@#@明智的决定aninformeddecision@#@赶上/超出截止日期meet/missthedeadline@#@依靠,取决于dependon/relyon@#@以防万一incase(ofsth.@#@为了(做soasto(dosth./inordertodosth.@#@不可否认Thereisnodenyingthat…@#@因…指责/控告…accusesb.ofsth./chargesb.withsth.@#@对…内疚beguiltyabout@#@使…处于进退两难的困境place…inadilemma@#@坚决要求做sth.demandtodosth.(demandsbtodosth.错误@#@被极大需求beingreatdemand@#@想象sb.做sth.imagineone’sdoingsth.@#@对…有天赋haveagift/talentfor@#@提前aheadoftime/inadvance@#@赞成,赞同,同意approveof@#@在…的过程中,正在做sth.beintheprocessofdoingsth.@#@约会,预约makeanappointment@#@对…有敏锐的嗅觉haveagoodnosefor@#@被认为,应该besupposedtodosth.@#@防卫…不受…的侵袭defend…against…@#@完全误解,弄错getthewrongendofthestick@#@采访/报道一件事coverastory@#@照相takephotographs@#@上非专业课takeanamateurcourse@#@记住,牢记keep/bearsth.inmind,keep/bearinmindthat…@#@记笔记takenotes@#@否认做sth.denydoingsth.@#@说实话tellthetruth@#@行业技巧atrickofthetrade@#@对…满意behappy/satisfied/pleasedwith@#@最后finally/atlast/lastofall@#@Unit5@#@帮助sb.做sth.assist/aidab.with/in(doingsth.@#@helpsb.dosth.@#@aid/assitsb.todosth.@#@在…的帮助下withthehelp/aidof@#@急救firstaid@#@生病fallill@#@流血致死bleedtodeath@#@情绪激动而说不出话,塞住bechokedwith@#@对…极为重要beessential/vitalto/for@#@多种多样的awidevarietyof@#@说得委婉些toputitmildly@#@挤出,榨出squeeze…out(of…@#@反复,多次overandoveragain@#@在适当位置,适当,准备就绪inplace@#@许多alotof,lotsof,plentyof,alargequantityof+单v,quantitiesof+复vmany,agreat/goodmany,manya+单v,agreat/good/largenumberof@#@quiteafew,numbersof,scoresof@#@much,agreat/gooddealof,alargeamountof,largeamountsof+复v…的数量thenumber/amountof+单v@#@招待sb.sth.treatsb.tosth.@#@找到putone’shandson@#@向sb.申请sth.applytosb.forsth.@#@将…运用于…apply…to…@#@专心致志于…applyoneselftosth@#@给…压力putpressureon@#@缓减压力relieve/reducepressure@#@处于压力之下beunderpressure@#@对…有(无影响makea(nodifferenceto@#@被烫伤get/beburnt@#@变成白色turnwhite@#@受电击getanelectricshock@#@粘住bestuckto/stickto@#@毫无疑问Thereisnodoubtthat…@#@颁发,赠送sth.给sb.presentsb.withsth./presentsth.tosb.@#@触觉senseoftouch@#@减轻红肿reduceswelling@#@实施呼吸急救carryoutrescuebreathing@#@检查脉搏checkthepulse@#@清呼吸道cleartheairway@#@因…噎住chokeonsth.@#@捏住鼻子pinchone’snose@#@减轻疼痛relievethepain@#@按住伤口applypressuretothewounds@#@流很多血bleedheavily@#@把绷带牢牢绑在烫伤处tieabandagefirmlyovertheburntarea@#@撞到knockover@#@把冰袋放在/敷在扭伤的踝关节上place/putanicepackon/overtheasprainedankle@#@把头向前倾bendtheheadforward@#@";i:
8;s:
16027:
"滨南准备大队油管厂试压车间改造可行性研究报告1@#@ @#@@#@滨南准备大队油管厂试压车间改造@#@ @#@@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@目录@#@1.总论1@#@1.1项目概述1@#@1.2编制依据1@#@1.3编制原则2@#@1.4设计标准、规范2@#@1.5研究范围和主要内容2@#@2.现状3@#@2.1现状3@#@2.2存在的问题和缺点3@#@3.设备更新改造的必要性3@#@4.改造设计方案4@#@4.1主要功能要求4@#@4.2改造后技术性能要求4@#@4.3改造大修方案5@#@5安全、环保、节能7@#@5.1安全7@#@5.2环保8@#@6投资分析8@#@6.1设备改造投资估算8@#@6.2投资经济效益分析10@#@1.总论@#@1.1项目概述@#@滨南采油厂准备大队油管厂两条试压线于2002年5月份投产使用,已累计运转17668和17660小时,设备一直在超负荷运行,油管试压机机械部分磨损、腐蚀严重:
@#@电气部分故障率高,存在安全隐患。
@#@随着近年来修复工作量的递增,油管试压机成为制约油管修复质量和修复工作量的瓶颈。
@#@为进一步提高油管修复试压质量和修复工作量,结合油管试压机现状,提出对油管试压设备改造:
@#@@#@1、改造维修两台试压机的机械传动部分,提高夹具性能和行走小车控制的可靠性。
@#@@#@2、两台试压机的高压泵年久失修。
@#@密封件磨损严重,设备起压慢,工作压力不稳,更换油管试压机高压泵。
@#@@#@3、更换试压机的动力、控制电缆和控制柜中的电器元件,提高试压设备电器的可靠性。
@#@@#@4、改造维护设备设施的安全防护措施,提高试压过程中的安全防护性能。
@#@@#@5、将油管打标设备外移至通径工序后,缩短试压打标时间,降低试压车间噪音,改善职工生产工作环境。
@#@@#@因此,有必要对目前的油管试压机进行改造更新,以消除安全隐患,降低生产车间噪音,提高油管修复试压检测能力。
@#@@#@本次可研对开展油管试压设备改造的必要性及可行性进行全面分析,并提出可行性方案。
@#@@#@1.2编制依据@#@
(1)油管试压机使用现状和油管修复工作量递增要求。
@#@@#@
(2)与油管厂现场结合意见。
@#@@#@(3)国家建设部门有关的技术标准、政策、规范及定额指标。
@#@@#@1.3编制原则@#@
(1)严格执行国家、行业及地方制定的有关规定、标准、规范和法规。
@#@@#@
(2)消除设备安全隐患,提高试压设备试压工作效率和设备运行安全性、可靠性,提高试压检测设施的本质安全化水平和自动化水平。
@#@@#@(3)降低生产车间的噪音危害,改善职工生产工作环境。
@#@@#@(4)技术先进、经济合理。
@#@@#@1.4设计标准、规范@#@1.4.1《油管修复与检测技术条件》Q/SH10200088-2008。
@#@@#@1.4.2其它有关规范、标准和要求等。
@#@@#@1.5研究范围和主要内容@#@1.5.1研究范围:
@#@@#@本项目的研究范围为有关试压机改造方案的工艺和配套设施,包括:
@#@试压设备的机械部分、高压泵、电器部分、打标机外移改造等部分。
@#@@#@1.5.2主要内容:
@#@@#@研究内容主要包括以下几个方面:
@#@@#@
(1)滨南采油厂准备大队油管厂是试压设备使用现状。
@#@@#@
(2)项目实施的必要性分析;@#@@#@(3)建设方案设计;@#@@#@(4)项目投资估算。
@#@@#@2.现状@#@2.1现状@#@滨南采油厂准备大队油管厂油管修复线原有试压设备2台(2002年5月投产),日均试压修复油管550根。
@#@近年来随着修复油管工作量的增加,为满足日益增加的修复工作量,2009年8月增加试压设备一台。
@#@由于油管厂一直是超负荷运行,两台试压设备一直没有进行大的维修,设备机械部分磨损、腐蚀严重,电气部分故障率高,存在较大安全隐患,严重制约着油管修复工作量和修复质量。
@#@电线电缆由于长期侵泡到水中,故障率较高、安全也存在问题。
@#@@#@2.2存在的问题和缺点@#@1、两台试压机试压小车导轨及滚动装置磨损变形严重,致使注水头和封堵头中心高下降,影响试压上扣对中效果,试压经常咬扣,造成管子二次返修,增加工作量;@#@@#@2、两台试压机夹具体由于长期使用,磨损严重,再加上气缸漏气密封性能下降,导致夹紧力量不够,存在打滑现象;@#@@#@3、两台试压机高压泵密封件磨损严重,设备起压慢,压力不稳,试压时间延长。
@#@同时设施安全防护罩经过多年使用,已腐蚀、变形严重,不能满足目前安全需要;@#@@#@4、两台试压设备的动力电缆、控制电缆及电器控制元件老化,线排严重锈蚀,经常造成短路,存在严重安全隐患。
@#@电气故障率较高,制约设备运行的安全可靠性。
@#@@#@5、油管试压后打标,影响油管试压速度,同时产生较大的噪音污染。
@#@@#@3.设备更新改造的必要性@#@目前两台油管试压机设备老化严重,设备运行可靠性差,制约着油管修复质量和修复效率。
@#@通过改造后,能大大提高油管修复检测能力、提高设备运行的安全可靠性,能降低操作人员劳动强度和运行成本,改善操作人员的工作环境。
@#@提高油管修复检测效率,提高经济效益。
@#@@#@4.改造设计方案@#@4.1主要功能要求@#@1)试压装置分别适用于2"@#@、2½@#@"@#@及3"@#@平式或外加厚油管。
@#@@#@2)每根油管平均试压时间:
@#@1分20秒(保压时间10秒)。
@#@@#@3)试压压力:
@#@15~30Mpa可调,系统显示压力与实际压力误差在1.0%以内。
@#@@#@4)保压时间:
@#@0~100秒可调。
@#@@#@5)上卸扣扭矩:
@#@1000~3000N.m可调。
@#@@#@6)可试压油管长度:
@#@7.8~9.8米。
@#@@#@7)采用力矩电机,通过计算机优化模式进行上卸扣控制,上扣过程为“慢—快—慢”;@#@平均上扣速度为40rpm。
@#@@#@4.2改造后的性能要求@#@1)整条试压线采用计算机+PLC控制;@#@具有“手动”、“自动”、“检修”、“换接箍”四种工作方式;@#@自动运行时,从进管、封堵到出管、控水全部实现自动化。
@#@@#@2)通过计算机,可对试压压力、保压时间、保压允许压降幅度进行设置并存储,并可直接调用。
@#@@#@3)恒扭矩输出并采用温度自适应补偿控制,解决电机输出力矩随电机冷,热态而发生变化的问题。
@#@@#@4)系统采用PLC自主控制模式,当计算机不用或出现故障时,除参数设置和观察试压线工作流程不方便外,系统仍可脱离计算机正常运行。
@#@@#@5)具有实时显示功能。
@#@可以在计算机上用动画、曲线、文字、数据对试压过程进行实时显示,简便明了。
@#@@#@6)对试压结果、测试曲线进行存储,统计、并根据要求打印、班、日、月、年测试统计报表及每根油管的测试压力曲线。
@#@@#@7)完善的故障诊断功能;@#@当装置出现故障,计算机将用多煤体方式显示报警及故障信息。
@#@@#@8)高压系统采用计算机,压力传感器,安全溢流阀,耐震压力表,防护屏多级安全防护;@#@电气设备具有漏电、过载、短路保护;@#@确保人身及设备的安全。
@#@@#@9)电气设备防护罩、高压设备管线防护屏等采用喷塑处理,颜色为纺机绿,夹具、试压接头进行发黑防腐处理。
@#@@#@4.3改造大修方案@#@4.3.1机械传动部分@#@1)试压小车的更新。
@#@1#小车更换减速机、导轨、行走小车。
@#@2#小车保留原有的力矩电机更换小车、导轨,同时为该试压小车添加试压排气装置,改进后的2#小车,是由变频器控制小车前进后退,行走更稳,大大降低堵头对丝扣的碰撞,减少工人维修量;@#@增加排气阀,可以大大提高起压速度,减少水对设备的腐蚀,提高整体试压速度。
@#@增加堵头的使用寿命。
@#@@#@2)、试压夹具更新。
@#@重新设计具有安全防护可靠的试压夹具。
@#@@#@4.3.2高压泵部分@#@1)高压泵的更新。
@#@由于目前在用的高压泵密封圈及密封件经常容易损坏,造成起压慢,压力不稳,影响试压效率,损坏后维修时间较长。
@#@在改造过程中予以更换。
@#@@#@2)卸荷阀、注水阀更新:
@#@现在的高低压结合处是利用双极单流阀形式,采用高压软管连接,高压软管容易磨损,安装维修不方便,占用空间大,不安全因素太多。
@#@改进后采用注水阀形式,注水阀和注水小车在一起,高压和低压采用软管拖链方式,占用空间小,阀芯阀座可以更换,维修方便;@#@更换后的卸荷阀管线少,阀座有专用拆卸工具,更换方便,维修时间将大大减少。
@#@@#@4.3.3电器部分@#@1)电器控制部分的更新。
@#@对两台试压机的动力电缆和控制电缆全部进行更新。
@#@@#@2)电器控制柜的检修。
@#@对控制柜中的电器元件进行检修维护。
@#@@#@4.3.4安全防护部分@#@对小车的钣金件,安全防护罩钣金件,进行更新,使设备外观、安全性满足日常安全管理。
@#@@#@4.3.5油管打标机外移改造@#@将打标机安装到通排车间的后端,只对完全合格油管打标,工序独立、不产生干扰,同时将打标机产生的噪音由室内转移到室外。
@#@@#@5安全、环保、节能@#@5.1安全@#@5.1.1安全技术预防措施@#@安全技术措施要求在设计、生产经营、管理中采取消除或减弱危险、有害因素的技术措施和管理措施,是预防事故和保证生产、经营过程安全的对策措施。
@#@要针对当地的自然条件、项目的总体布局和生产运行过程中可能发生的各种危害,采取相应的技术措施,制定安全作业规程,做到防患于未然和及时救助。
@#@@#@⑴建设时充分考虑地质、地形、水文、气象条件等自然条件对企业安全生产的影响和企业与周边区域的相互影响。
@#@@#@⑵合理划分功能分区,办公和生活区合理划分,保证安全防护距离。
@#@@#@⑶严格按照规程要求,确定建筑物的抗震级别。
@#@@#@⑷室内防雷设计严格按照相应规范进行设计,建筑内设工作接地、保护接地及防雷接地,采用公共接地网。
@#@利用建筑物的金属构件及砼结构中的钢筋作为防雷接地装置。
@#@@#@⑸电气设计考虑回路供电,更加安全可靠。
@#@电器插座采用安全插座。
@#@@#@⑹在建设过程中针对可能发生的各种危险有害因素,合理组织施工,妥善安排工序。
@#@在施工过程中制定安全作业规程,加强安全管理,采取必要的警示、防护和隔离措施。
@#@@#@5.1.2职业安全卫生预防措施@#@⑴参照国家、行业有关安全标准制定有关电气操作、机械操作和高空作业安全规程。
@#@@#@⑵根据各生产设施的运行特点,配备相应的安全防护用品。
@#@@#@⑶应设立专职的技术安全岗位,负责设备及人身的工作安全。
@#@@#@5.2环保@#@5.2.1环境影响因素分析@#@工程的环境影响分为施工期和运营期。
@#@主要环境影响在施工期,主要环境影响因素如下:
@#@@#@⑴噪声的影响@#@施工期间的噪声主要来自施工机械和材料运输,车辆马达的轰鸣及喇叭的喧闹声。
@#@特别是在夜间,施工的噪声将干扰居民工作和休息。
@#@若夜间停止施工或进行严格控制,则噪声对周围环境的影响将大大减少。
@#@@#@⑵建筑、生活垃圾的影响@#@工程施工时,施工区内劳动力的食宿将安排在工作区域内。
@#@这些临时食宿地的水、电以及生活废弃物若没有妥善的安排,则会严重影响施工区的卫生环境。
@#@@#@⑶对生态环境的影响@#@工程施工将改变原有的土地利用格局,对土壤和植被产生破坏。
@#@@#@5.2.2环境污染防治措施@#@⑴施工噪声的控制@#@严格控制施工时间,应对施工机械采取降噪措施,以保证民居区的声环境质量。
@#@@#@⑵施工现场废弃物处理@#@对废弃钢管及保温材料尽可能回收利用,并及时运走;@#@项目开发者及工程承包单位应与当地环卫部门联系,及时清理施工现场的生活废弃物。
@#@工程承包单位应对施工人员加强教育,不随意乱丢废弃物,保证环境卫生质量。
@#@@#@(3)装修影响的减缓@#@采用环保型的涂料和建筑材料,减少有毒气体的排放。
@#@装修完成后做好通风,2~3个月后投入使用。
@#@@#@(4)生活垃圾收集后运至最近的垃圾处理厂,避免造成环境污染。
@#@@#@6投资分析@#@6.1设备改造投资估算@#@试压设备改造投资估算表@#@号@#@改造部分@#@设备名称及型号@#@数量@#@单价@#@金额@#@备注@#@1@#@机械传动部分@#@1﹟小车的减速机@#@2台@#@8800@#@17600@#@ @#@2﹟试压小车@#@1台@#@15000@#@15000@#@ @#@小车导轨@#@40米@#@600@#@24000@#@ @#@小车导向连接及附助配件@#@2套@#@12500@#@25000@#@ @#@注水车驱动、定位、后退缓冲机构@#@2套@#@25000@#@50000@#@ @#@气动夹紧机构@#@2套@#@42000@#@84000@#@ @#@辅助工装@#@2套@#@26000@#@52000@#@ @#@2@#@高压泵部分@#@3DY-600/40高压泵@#@2套@#@16800@#@33600@#@ @#@高压泵连接附件@#@2套@#@25000@#@50000@#@ @#@注水阀及附件@#@3套@#@12000@#@36000@#@ @#@气动卸荷阀及附件@#@3套@#@15000@#@45000@#@ @#@特制旋转密封件@#@3套@#@15000@#@45000@#@ @#@监视测量仪表、传感器@#@1批@#@8000@#@8000@#@ @#@高压软管@#@30米@#@800@#@24000@#@ @#@3@#@电气部分@#@动力电缆及配套@#@1批@#@12000@#@12000@#@ @#@控制电缆及配套@#@1批@#@10000@#@10000@#@ @#@气动元件及附件@#@1批@#@48000@#@48000@#@ @#@自动测量及控制系统@#@2套@#@28000@#@56000@#@ @#@试压监控系统@#@2套@#@15000@#@30000@#@ @#@控制柜检修维护@#@3套@#@8000@#@24000@#@ @#@4@#@安全防护部分@#@高压泵区域防护屏,带四周开启门等@#@2套@#@6560@#@13120@#@ @#@固定部分高压油管防护(喷塑,带活动导轨等)@#@2套@#@5000@#@10000@#@ @#@其它高压管路,软管等防护@#@2套@#@4500@#@9000@#@ @#@5@#@打标机外移改造@#@打标机外移@#@2套@#@56000@#@112000@#@ @#@胶轮+减速电机@#@15套@#@1200@#@18000@#@ @#@6@#@其他费用@#@保留机械部分除锈、刷漆@#@1批@#@3000@#@3000@#@ @#@包装及运费@#@ @#@8000@#@8000@#@ @#@安装调试费@#@ @#@25000@#@25000@#@ @#@小计@#@ @#@ @#@887320@#@ @#@管理费(以上小计*8%)@#@ @#@ @#@70986@#@ @#@ @#@ 合计@#@不含税价@#@ @#@ @#@958606@#@ @#@6.2投资经济效益分析@#@试压机改造后,日均试压油管在700根以上。
@#@可以提高油管修复试压质量和修复效率。
@#@确保设备运行安全本质化,降低试压过程中的噪音产生。
@#@改善操作人员的工作环境,提高劳动生产率。
@#@@#@目前油管厂日均修复油管550根,职工周六、周日倒班加班。
@#@通过对试压设备的改造,可取得的经济效益如下:
@#@@#@1)日均增加修复油管量:
@#@700-550=150根,年创效:
@#@12*22.5*150*9*11.7=426万元。
@#@@#@2)每月油管厂可减少4天加班。
@#@@#@年节约原油消耗:
@#@360/365*12*4=47.3吨(年消耗原油360吨)@#@年节约用电:
@#@62.7/365*4*12=8.25万KW.h。
@#@8.25*099=8.17万元(年耗电62.7万KW.h)@#@减少人工加班工资支付:
@#@12*4*84*100=40.32万元(人均支付日加班工资100元)@#@取得社会效益:
@#@@#@1)减轻职工劳动强度。
@#@实现职工的正常休班制度。
@#@@#@2)降低试压车间的噪音,改善职工操作工作环境。
@#@@#@@#@";i:
9;s:
21146:
"PHP复习@#@PHP复习@#@注:
@#@特意总结了PHP会考的内容仅供参考。
@#@希望大家都不挂科~@#@希望有其他科目复习总结的能共享一下~@#@但请别打小抄,手下留情啊TVT,不然老好人以后真的当不起啊@#@一、问答题@#@
(1)PHP的配置文件@#@配置文件的修改:
@#@@#@在记事本中打开PHP配置文件,所在目录为./wamp/php中的php.ini文件,它记录了PHP的配置信息,通过修改其中的代码,会影响PHP有关功能的运行。
@#@基本操作是将off改为on,使相关的配置打开。
@#@@#@例:
@#@@#@查找“display_errors=Off”所在的单独的一行,将“display_errors=Off”修改为“display_errors=On”,这样PHP代码产生错误时会将错误显示在浏览器上,有助于错误调试。
@#@确认修改后,保存配置文件,重启Apache服务,以上设置就会生效。
@#@@#@
(2)页面跳转@#@常用的页面跳转方法有三种:
@#@使用header()函数、使用HTML标记和使用客户端脚本实现。
@#@使用这些方法能够使页面跳转到目标页面。
@#@@#@1.使用header()函数@#@header()函数的参数中使用“Location:
@#@xxx”即可实现该功能。
@#@@#@例:
@#@@#@header(“Location:
@#@”);@#@@#@或者本地文件@#@header(“Location:
@#@index.php”);@#@@#@2.使用HTML标记@#@●最常用的跳转页面的方法是提交表单,将<@#@form>@#@标记的action属性设置为要跳转到的页面,提交表单后就跳转到该页面。
@#@@#@例:
@#@@#@<@#@formmethod=”post”action=”index.php”>@#@@#@<@#@inputtype=”submit”name=”bt”value=”提交”>@#@@#@<@#@/form>@#@@#@●使用HTML的标记<@#@a>@#@也能够实现页面跳转功能。
@#@@#@例:
@#@@#@<@#@?
@#@php@#@echo“<@#@ahref=’index.php’>@#@单击超链接<@#@/a>@#@”;@#@@#@?
@#@>@#@@#@●使用按钮也可以进行页面的跳转,只需要在按钮控件的onclick方法中设置执行的代码即可。
@#@@#@例:
@#@@#@<@#@?
@#@php@#@echo“<@#@inputtype=’button’name=’bt’value=’页面跳转’onclick=\”location=’index.php’\”>@#@”;@#@@#@?
@#@>@#@@#@●使用HTML实现页面跳转的另外一种方法是使用<@#@meta>@#@标记。
@#@@#@例:
@#@@#@<@#@metahttp-equiv=”refresh”content=”5;@#@url=index.php”>@#@@#@//以上代码作用是5s之后跳转到index.php页面。
@#@Content属性中数字改为0则表示立即跳转,url选项可以指定要跳转的页面。
@#@如果要刷新本页,可省略url选项。
@#@@#@3.使用客户端脚本@#@在PHP中使用JavaScript跳转到index.php页面@#@<@#@?
@#@php@#@echo“<@#@script>@#@window.location=’index.php’<@#@/script>@#@”;@#@@#@?
@#@>@#@@#@(3)单引号与双引号的区别@#@单引号定义的字符串中出现的变量和转义序列(转义序列就是\n、\t等)不会被变量的值代替,而双引号中使用的变量名在显示时会显示变量的值。
@#@@#@(4)COOKIE的用法@#@Cookie是用户浏览网站时,客户端存放在用户机器中的一个文本文件,其中保存了用户访问网站的私有信息。
@#@当用户下次访问网站时,网站的脚本文件就可以读取这些信息了。
@#@普通用户的Session在浏览器关闭后就失效了,而保存在Cookie中的Session允许在Cookie的有效期内保留。
@#@@#@1.创建Cookie@#@boolsetcookie(stringname[,stringvalue[,intexpire[,stringpath[,stringdomain[,boolsecure]]]]])@#@例:
@#@@#@<@#@?
@#@php@#@setcookie("@#@user"@#@,"@#@administrator"@#@);@#@//设置Cookie的名称和值@#@setcookie("@#@password"@#@,"@#@123456"@#@,time()+3600);@#@//设置一个Cookie,1小时后失效@#@setcookie("@#@name"@#@,"@#@david"@#@,time()+3600,"@#@\php5"@#@);@#@//创建只在php5目录下有效的Cookie@#@setcookie("@#@number"@#@,"@#@001"@#@,time()+3600,"@#@"@#@,"@#@"@#@);@#@//创建在有效的Cookie@#@?
@#@>@#@@#@表格1.setcookie()参数详解@#@参数@#@说明@#@举例@#@name@#@Cookie的名字。
@#@@#@使用$_COOKIE['@#@cookiename'@#@]调用名为cookiename的cookie。
@#@@#@value@#@Cookie的值。
@#@此值保存在客户端,不要用来保存敏感数据。
@#@@#@假定name是'@#@cookiename'@#@,可以通过$_COOKIE['@#@cookiename'@#@]取得其值。
@#@@#@expire@#@Cookie过期的时间。
@#@这是个Unix时间戳,即从Unix纪元开始的秒数。
@#@换而言之,通常用time()函数再加上秒数来设定cookie的失效期。
@#@或者用mktime()来实现。
@#@@#@time()+60*60*24*30将设定cookie30天后失效。
@#@如果未设定,cookie将会在会话结束后(一般是浏览器关闭)失效。
@#@@#@path@#@Cookie在服务器端的有效路径。
@#@@#@如果该参数设为'@#@/'@#@的话,cookie就在整个domain内有效,如果设为'@#@/foo/'@#@,cookie就只在domain下的/foo/目录及其子目录内有效,例如/foo/bar/。
@#@默认值为设定cookie的当前目录。
@#@@#@domain@#@该cookie有效的域名。
@#@@#@要使cookie能在如域名下的所有子域都有效的话,该参数应该设为'@#@'@#@。
@#@虽然.并不必须的,但加上它会兼容更多的浏览器。
@#@如果该参数设为的话,就只在www子域内有效。
@#@细节见Cookie规范中的tailmatching。
@#@@#@secure@#@指明cookie是否仅通过安全的HTTPS连接传送。
@#@当设成TRUE时,cookie仅在安全的连接中被设置。
@#@默认值为FALSE。
@#@@#@0或1@#@2.访问Cookie@#@通过setcookie()函数创建的Cookie是作为数组的单元,存放在预定义变量$_COOKIE中的。
@#@也就是说,直接对$_COOKIE数组单元进行赋值也可以创建Cookie。
@#@但$_COOKIE数组创建的Cookie在会话结束后就会失效。
@#@@#@例:
@#@@#@<@#@?
@#@php@#@setcookie("@#@name"@#@,"@#@王林"@#@);@#@@#@$_COOKIE["@#@number"@#@]="@#@081101"@#@;@#@@#@print_r($_COOKIE);@#@@#@//输出:
@#@Array([name]=>@#@王林[number]=>@#@081101)@#@?
@#@>@#@@#@(5)时间戳@#@1.UNIX时间戳@#@在了解日期和时间类型的数据时需要了解UNIX时间戳的意义。
@#@在当前大多数的UNIX系统中,保存当前日期和时间的方法是:
@#@保存格林尼治标准时间从1970年1月1日零点起到当前时刻的秒数,以32为整列表示。
@#@1970年1月1日零点也称为UNIX纪元。
@#@在Windows系统下也可以使用UNIX时间戳,简称为时间戳,但如果时间是在1970年以前或2038年以后,处理的时候可能会出现问题。
@#@@#@PHP在处理有些数据,特别是对数据库中时间类型的数据进行格式化时,经常需要先将时间类型的数据转化为UNIX时间戳再进行处理。
@#@另外,不同的数据库系统对时间类型的数据不能兼容转换,这时就需要将时间转化为UNIX时间戳,再对时间戳进行操作,这样就实现了不同数据库系统的跨平台性。
@#@@#@2.时间转化为时间戳@#@如果要将用字符串表达的日期和时间转化为时间戳的形式,可以使用strtotime()函数。
@#@语法格式如下:
@#@@#@intstrtotime(string$time[,int$now])@#@例:
@#@@#@<@#@?
@#@php@#@echostrtotime('@#@2009-03-05'@#@);@#@//输出1236211200@#@echostrtotime('@#@2009-03-0510:
@#@24:
@#@30'@#@);@#@//输出1236248670@#@echostrtotime("@#@10September2000"@#@);@#@//输出968544000@#@?
@#@>@#@@#@注意:
@#@如果给定的年份是两位数字的格式,则年份值0~69表示2000~2069,70~100表示1970~2000。
@#@@#@另一个取得日期的UNIX时间戳的函数是mktime()函数,语法格式如下:
@#@@#@intmktime([int$hour[,int$minute[,int$second[,int$month[,int$day[,int$year]]]]]])@#@说明:
@#@$hour表示小时数,$minute表示分钟数,$second表示秒数,$month表示月份,$day表示天数,$year表示年份,$year的合法范围是1901~2038之间,不过此限制自PHP5.1.0起已被克服了。
@#@如果所有的参数都为空,则默认为当前时间。
@#@@#@例:
@#@@#@<@#@?
@#@php@#@$timenum1=mktime(0,0,0,8,12,2007);@#@//2007年8月12日@#@$timenum2=mktime(3,20,0,9,20,98);@#@//1998年9月20日3时20分@#@?
@#@>@#@@#@(6)发布方式@#@如需局域网内其他计算机访问,首先单击Wamp的图标,于弹出的菜单中选择PutOnline;@#@其他计算机访问时,将localhost替换为服务器IP地址即可。
@#@@#@(7)正则表达式@#@PHP支持两种风格的正则表达式语法:
@#@POSIX和Perl(在书P107-114)@#@1.功能@#@●测试字符串的某个模式:
@#@数据有效性验证@#@●替换文本:
@#@可以在文档中使用一个正则表达式来标志特定字符串,然后可以全部将其删除,或者替换为别的字符串@#@●根据模式匹配从字符串中提取一个子字符串:
@#@可以用来在文本或输入字段中查找特定字符串@#@2.实验题@#@写出匹配身份证号码、QQ号码、中文的正则表达式。
@#@@#@答:
@#@身份证:
@#@^[0-9]{17}([0-9]|X|Y)$@#@QQ号码:
@#@^[1-9][0-9]{4,}$@#@中文:
@#@[u4e00-u9fa5]@#@Email:
@#@^[a-zA-Z0-9\-]+@[a-zA-Z0-9\-]+\.[a-zA-Z0-9\-\.]+$@#@(这种题自己去网上搜一些吧,我觉得考这种题的可能性比较大……POSIX和Perl两种格式的最好都搜一下)@#@(8)修改端口@#@找到Apache安装目录下conf目录下的httpd.conf文件。
@#@打开它,找到“Listen”,紧接着Listen的数字就是端口号,默认状态下为“Listen80”。
@#@在安装配置Apache时会遇到端口与IISHTTP端口冲突的问题,因为IISHTTP端口默认也为80。
@#@那么我们就可以在这里改变Apache的端口,从而避免冲突,比如可以改成:
@#@Listen8011。
@#@改好之后重起Apache服务使得配置生效。
@#@@#@(9)时间函数@#@1.获取日期和时间@#@●date()函数@#@PHP中最常用的日期和时间函数就是date()函数,该函数的作用是将时间戳按照给定的格式转化为具体的日期和时间字符串,语法格式如下:
@#@@#@stringdate(string$format[,int$timestamp])@#@说明:
@#@$format指定了转化后的日期和时间的格式,$timestamp是需要转化的时间戳,如果省略则使用本地当前时间,即默认值为time()函数的值。
@#@time()函数返回当前时间的时间戳。
@#@@#@例:
@#@@#@echotime();@#@//输出当前时间的时间戳@#@date函数的$format参数。
@#@@#@例如:
@#@@#@<@#@?
@#@php@#@echodate('@#@jS-F-Y'@#@);@#@//输出5th-March-2009@#@echodate('@#@Y-m-d'@#@);@#@//输出2009-03-05@#@echodate('@#@lM'@#@,strtotime('@#@2008-08-08'@#@));@#@//输出FridayAug@#@echodate("@#@l"@#@,mktime(0,0,0,7,1,2000));@#@//输出Saturday@#@echodate('@#@U'@#@);@#@//输出当前时间的时间戳@#@?
@#@>@#@@#@●2.getdate()函数@#@使用getdate()函数也可以获取日期和时间信息,语法格式如下:
@#@@#@arraygetdate([int$timestamp])@#@说明:
@#@$timestamp是要转化的时间戳,如果不给出则使用当前时间。
@#@函数根据$timestamp返回一个包含日期和时间信息的数组,数组的键名和值如下表所示。
@#@@#@键名@#@说明@#@值的例子@#@seconds@#@秒的数字表示@#@0~59@#@minutes@#@分钟的数字表示@#@0~59@#@hours@#@小时的数字表示@#@0~23@#@mday@#@月份中第几天的数字表示@#@1~31@#@wday@#@星期中第几天的数字表示@#@0(表示星期天)~6(表示星期六)@#@mon@#@月份的数字表示@#@1~12@#@year@#@4位数字表示的完整年份@#@例如:
@#@1999或2003@#@yday@#@一年中第几天的数字表示@#@0~365@#@weekday@#@星期几的完整文本表示@#@Sunday~Saturday@#@month@#@月份的完整文本表示@#@January~December@#@0@#@自UNIX纪元开始至今的秒数@#@系统相关,典型值从2147483648~2147483647@#@2.日期和时间的计算@#@由于时间戳是32位整型数据,所以通过对时间戳进行加减法运算可计算两个时间的差值。
@#@例如:
@#@@#@<@#@?
@#@php@#@$oldtime=mktime(0,0,0,9,24,2008);@#@@#@$newtime=mktime(0,0,0,10,12,2008);@#@@#@$days=($newtime-$oldtime)/(24*3600);@#@//计算两个时间相差的天数@#@echo$days;@#@//输出18@#@?
@#@>@#@@#@二、读程序@#@也许包括但不限于这些。
@#@@#@
(1)echo()@#@●例题1@#@在PHP程序中,间隔字符,如换行(回车)、空格和tab(制表符),都被认为是空格。
@#@在HTML中空格字符将被忽略,在PHP中同样如此。
@#@多个空格显示时只显示一个空格,例如:
@#@@#@<@#@?
@#@php@#@echo"@#@Hello"@#@;@#@@#@echo"@#@world"@#@;@#@@#@?
@#@>@#@@#@上面代码输出的结果为“Helloworld”@#@●例题2@#@单引号定义的字符串中出现的变量和转义序列(转义序列就是\n、\t等)不会被变量的值代替,而双引号中使用的变量名在显示时会显示变量的值。
@#@@#@<@#@?
@#@php@#@$str="@#@加油"@#@;@#@@#@echo'@#@中国$str!
@#@'@#@;@#@//输出:
@#@中国$str!
@#@@#@echo"@#@中国$str!
@#@"@#@;@#@//输出:
@#@中国加油!
@#@@#@?
@#@>@#@@#@●例题3@#@字符串的连接:
@#@使用字符串连接符“.”可以将几个文本连接成一个字符串,前面已经用过。
@#@通常使用echo命令向浏览器输出内容时使用这个连接符可以避免编写多个echo命令。
@#@例如:
@#@@#@<@#@?
@#@php@#@$str="@#@PHP变量"@#@;@#@@#@echo"@#@连接成"@#@."@#@字符串"@#@;@#@//字符串与字符串连接@#@echo$str."@#@连接字符串"@#@;@#@//变量和字符串连接@#@?
@#@>@#@@#@输出:
@#@连接成字符串@#@输出:
@#@PHP变量连接字符串@#@
(2)print()@#@●例题1@#@echo()函数和print()函数并不是完全一样,二者还存在一些区别:
@#@print()具有返回值,返回1,而echo()则没有,所以echo()比print()要快一些,也正是因为这个原因,print()能应用于复合语句中,而echo()则不能。
@#@@#@例如:
@#@@#@$return=print"@#@test"@#@;@#@@#@echo$return;@#@//输出1@#@另外,echo可以一次输出多个字符串,而print则不可以。
@#@例如:
@#@@#@echo"@#@I"@#@,"@#@love"@#@,"@#@PHP"@#@;@#@//输出"@#@IlovePHP"@#@@#@print"@#@I"@#@,"@#@love"@#@,"@#@PHP"@#@;@#@//将提示错误@#@(3)alert()@#@●例题1@#@<@#@?
@#@php@#@echo"@#@<@#@script>@#@"@#@;@#@@#@echo"@#@alert('@#@我是JavaScript!
@#@'@#@);@#@"@#@;@#@//弹出消息框,输出“我是JavaScript!
@#@”@#@echo"@#@<@#@/script>@#@"@#@;@#@@#@?
@#@>@#@@#@(4)array()&@#@print_r()@#@●例题1@#@<@#@?
@#@php@#@$array=array("@#@a"@#@=>@#@5,"@#@b"@#@=>@#@10,20);@#@@#@print_r($array);@#@@#@/*输出结果为:
@#@@#@Array([a]=>@#@5[b]=>@#@10[0]=>@#@20)@#@*/@#@?
@#@>@#@@#@●例题2@#@<@#@?
@#@php@#@$array=array(1,1,1,1, @#@1,8=>@#@1, @#@4=>@#@1,19,3=>@#@13);@#@@#@print_r($array);@#@@#@/*输出结果为:
@#@@#@Array([0]=>@#@1[1]=>@#@1[2]=>@#@1[3]=>@#@13[4]=>@#@1[8]=>@#@1[9]=>@#@19)@#@*/@#@?
@#@>@#@@#@●例题3@#@<@#@?
@#@php@#@$array1=array("@#@黄色"@#@,"@#@蓝色"@#@,"@#@黑色"@#@);@#@@#@echo$array1[1];@#@//输出"@#@蓝色"@#@@#@$array2=array("@#@a"@#@=>@#@5,"@#@b"@#@=>@#@10,"@#@c"@#@=>@#@15);@#@@#@echo$array2["@#@b"@#@];@#@//输出10@#@?
@#@>@#@@#@●例题4@#@<@#@?
@#@php@#@$array=array(@#@"@#@color"@#@=>@#@array("@#@红色"@#@,"@#@蓝色"@#@,"@#@白色"@#@),@#@"@#@number"@#@=>@#@array(1,2,3,4,5,6)@#@);@#@//定义二维数组$array@#@echo$array["@#@color"@#@][2];@#@//输出数组元素,输出结果为"@#@白色"@#@@#@print_r($array);@#@//打印二维数组@#@/*输出结果为:
@#@@#@Array([color]=>@#@Array([0]=>@#@红色[1]=>@#@蓝色[2]=>@#@白色)@#@ @#@ @#@ @#@[number]=>@#@Array([0]=>@#@1[1]=>@#@2[2]=>@#@3[3]=>@#@4[4]=>@#@5[5]=>@#@6))@#@*/@#@?
@#@>@#@@#@(5)foreach()@#@●例题1@#@<@#@?
@#@php@#@$color=array("@#@a"@#@=>@#@"@#@red"@#@,"@#@blue"@#@,"@#@white"@#@);@#@@#@foreach($coloras$value)@#@{@#@echo$value."@#@<@#@br>@#@"@#@;@#@//输出数组的值@#@}@#@foreach($coloras$key=>@#@$value)@#@{@#@echo$key."@#@=>@#@"@#@.$value."@#@<@#@br>@#@"@#@;@#@//输出数组的键名和值@#@}@#@?
@#@>@#@@#@/*第一个foreach输出结果:
@#@@#@red@#@blue@#@white@#@*/@#@/*第二个foreach输出结果:
@#@@#@a=>@#@red@#@0=>@#@blue@#@1=>@#@white@#@*/@#@(6)list($key,$value)@#@●例题1@#@while循环、list()和each()函数结合使用就可以实现对数组的遍历。
@#@list()函数的作用是将数组中的值赋给变量,each()函数的作用是返回当前的键名和值,并将数组指针向下移动一位。
@#@例如:
@#@@#@<@#@?
@#@php@#@$arr=array(1,2,3,4,5,6);@#@@#@while(list($key,$value)=each($arr))//直到数组指针到数组尾部时停止循环@#@{@#@echo$value;@#@//输出123456@#@}@#@?
@#@>@#@@#@●例题2@#@如果数组是多维数组(假设为二维数组),则在while循环中多次使用list()函数。
@#@例如:
@#@@#@<@#@?
@#@php@#@$t_array=array(@#@array("@#@081101"@#@,"@#@王林"@#@,"@#@计算机"@#@),@#@array("@#@081102"@#@,"@#@程明"@#@,"@#@计算机"@#@),@#@array("@#@081210"@#@,"@#@李红庆"@#@,"@#@通信工程"@#@)@#@);@#@@#@//以表格形式输出数组的值@#@echo"@#@<@#@tableborder=1>@#@<@#@tr>@#@<@#@td>@#@学号<@#@/td>@#@<@#@td>@#@姓名<@#@/td>@#@<@#@td>@#@专业<@#@/td>@#@<@#@/tr>@#@"@#@;@#@@#@while(list($key,$value)=each($t_array))@#@{@#@list($XH,$XM,$ZY)=$value;@#@//将二维数组中的单个数组中的值用变量替换@#@//输出变量的值@#@echo"@#@<@#@tr>@#@<@#@td>@#@$XH<@#@/td>@#@<@#@td>@#@$XM<@#@/td>@#@<@#@td>@#@$ZY<@#@/td>@#@<@#@/tr>@#@"@#@;@#@@#@}@#@echo"@#@<@#@/table>@#@"@#@;@#@//输出表格结尾@#@?
@#@>@#@@#@/*输出结果为表格形式,单元格内输出如下:
@#@@#@081101王林计算机@#@081102程明计算机@#@081210李红庆通信工程@#@*/@#@(7)fopen()、fwrite()、fclose()@#@●例题1@#@<@#@?
@#@php@#@$handle=fopen("@#@D:
@#@/data/index.txt"@#@,"@#@w+"@#@);@#@//打开index.txt文件,不存在则先创建@#@$num=fwrite($handle,"@#@北京2008奥运会"@#@,10);@#@@#@if($num)@#@{@#@echo"@#@写入文件成功<@#@br>@#@"@#@;@#@@#@echo"@#@写入的字节数为"@#@.$num."@#@个"@#@;@#@//成功写入的字符个数为10个@#@fclose($handle);@#@//关闭文件@#@}@#@else@#@echo"@#@文件写入失败"@#@;@#@@#@?
@#@>@#@@#@/*输入到文件中的结果为@#@北京2008奥@#@*/@#@(8)fread()@#@●例题1@#@<@#@?
@#@php@#@$handle=fopen("@#@"@#@,"@#@rb"@#@);@#@//打开一个远程文件@#@$content="@#@"@#@;@#@//将字符串$content初始化为空@#@while(!
@#@feof($handle))//判断是否到文件末尾@#@{@#@$data=fread($handle,8192);@#@//读取文件内容@#@$content.=$data;@#@//将读取到的数据赋给字符串@#@}@#@echo$content;@#@//输出内容@#@fclose($handle);@#@//关闭文件@#@?
@#@>@#@@#@(9)session_start()、isset()@#@●例题1@#@<@#@?
@#@php@#@session_start();@#@@#@if(isset($_SESSION["@#@name"@#@]))@#@{@#@echo$_SESSION["@#@name"@#@];@#@@#@}@#@else@#@echo"@#@会话变量未注册"@#@;@#@@#@?
@#@>@#@@#@(10)strlen()@#@";i:
10;s:
28467:
"511培训滴滴@#@2012年6月29日@#@主编:
@#@曾艳平@#@第4期@#@@#@511培训滴滴@#@班主任曾艳平@#@511培训就象春天的雨,滴滴滋润着体育老师的心,或浇灌或汲取都在同一刻完成;@#@511培训打开了我们体育教学思维的大门,于是我们一拥而入,才发现体育教学天地的广阔。
@#@@#@在漫步511培训的曲径中,领略了无数的“景色”。
@#@有感慨、有无奈、有激情、有领略,似乎我们领悟过,更有质疑过,偶尔也会有迷失方向,在学习的过程中我们有许多感人的事、动人人的事我不能一一列举,却铭记在彼此的心间。
@#@。
@#@然而随着511培训的深入,渐渐的,我们清晰了,明白了,有方向了……@#@511培训中,每个学员有许多的点点滴滴,这许多的点滴渐渐的汇流成一股暖流,滋润着我们的心田,于是我们成长了,茁壮了。
@#@向无穷的天际张开了怀抱!
@#@@#@511培训要结束了吗,是的!
@#@哦!
@#@不是的,才刚刚开始呢!
@#@我们正大踏步的走在体育教学改革的春天里,是景色、是荆棘,都将成为我们前进路上的见证。
@#@走吧,踏实的一步步向前走,你我终将会成功!
@#@@#@ @#@@#@一、我班学习情况:
@#@@#@到6月29日上午止,我班114名学员只有3位学员未能及格。
@#@@#@二、其他情况:
@#@@#@1、研修日志:
@#@提交数358推荐数26@#@2、作业:
@#@提交数153推荐数13@#@3、我的教学故事:
@#@提交数57推荐数6@#@4、论坛研讨:
@#@发帖数395回帖数743@#@5、教学设计与反思:
@#@提交数76推荐数4@#@三、成绩优秀名单@#@邓海华@#@100@#@周建龙@#@87@#@窗体顶端@#@刘昌发窗体底端@#@96@#@赖善东@#@86@#@黄开盛@#@96@#@钟祥钢@#@86@#@刘超荣@#@92@#@陈尚师@#@85@#@邓曲瑶@#@92@#@林发华@#@85@#@吴国荣@#@92@#@吴贻斌@#@85@#@黎桂林@#@92@#@冯绪聪@#@85@#@曾凯平@#@92@#@许建新@#@85@#@刘兴路@#@89@#@ @#@@#@(教学设计与反思)@#@ @#@@#@基本信息@#@课题@#@篮球<@#@行进间双手胸前传接球>@#@教学设计与反思@#@作者及@#@工作单位@#@ @#@吴贻斌:
@#@乳源一六中学@#@教材分析@#@1、篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带,是实现战术配合的具体手段,行进间双手胸前传接球在比赛中是一种很实用的传接球方法。
@#@教材在原地双手胸前传接球的基础上学习,学好行进间双手胸前传接球技术又是今后学习篮球各种技术和战术的基础,所以具有承上启下的作用。
@#@@#@2、本节课的重点为传接的准确性,难点为侧身跑中跨步接球,迈步传球动作协调连贯。
@#@学习本技术可以全面发展学生的身体素质,尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质。
@#@@#@学情分析@#@本课教学对象为九年级学生,九年级学生身体发展成熟,具备较好的体育运动能力。
@#@因为初中锻炼篮球的时间比较多,所以学生在篮球方面表现出较浓的兴趣和充足的自信心。
@#@然而在传接球技术方面接触少,基础相对薄弱,在学习中肯定会遇到很多困难,但是学生在物理中学过运动中的位移知识,能够理解行进间以球领人的技术原理。
@#@考虑到学生相互配合能力较差,在教学中应加强相互合作教育。
@#@@#@教学目标@#@1、认知目标:
@#@通过教学使学生初步理解行进间双手胸前传接球以球领人的技术要点@#@2、技能目标:
@#@通过教学使80%的学生行进间双手胸前传接球能够传接准确,60%的学生能够在侧身跑中做到跨步接球,迈步传球的动作基本协调连贯。
@#@@#@3、情感目标:
@#@培养学生探究合作和积极评价的能力。
@#@@#@教学重点和难点@#@ @#@本节课的重点为传接的准确性,难点为侧身跑中跨步接球,迈步传球动作协调连贯。
@#@学习本技术可以全面发展学生的身体素质,尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质。
@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@预设学生行为@#@设计意图@#@1、准备部分@#@上课开始,体育委员整队,师生问好,我用激励性语言导入教学。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、基本部分@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、结束部分@#@学生跟着老师做放松练习,以达到稳定情绪,愉悦身心的目的,最后老师对学习情况进行小结和鼓励,愉快地结束本课。
@#@@#@ @#@@#@ @#@“你们的篮球水平看起来不错吗?
@#@你们会单手肩上投篮吗?
@#@会运球突破防守吗?
@#@会两人传接球快攻上蓝吗?
@#@@#@ @#@“篮球作为一项运动有好多的技术和战术,你们愿意通过学习提高自己的篮球水平吗?
@#@”@#@“好我们先来玩球熟悉熟悉球性。
@#@”@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@
(1)二人传接球@#@教师观察学生的练习后向学生介绍各种传接球的用途和运用时机,(反弹传接、单手肩上、双手胸前等)引出本节课的学习内容,并且针对实际练习情况强调双手胸前的传球手法和接球手型,要求学生传球伸前臂,翻腕,手指弹拨球。
@#@接球时伸手迎球,指端触球时双手迅速后引护球。
@#@@#@ @#@@#@
(2)移动传接球@#@三人两球,一人移动传接球,两人固定传球。
@#@要求学生要控制好落点传得准,积极移动接得稳。
@#@@#@(3)跑动中传接球@#@教师安排见习生做固定传球人,要求学生在跑动中上体稍向篮球方向侧转,传球时迅速出手传斜线球,当球接近自己时上步接球。
@#@@#@(4)两人慢跑中传接球@#@两人一组一球在慢跑中传接球上兰,要求动作连贯,避免带球走。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@“不会”@#@“愿意”@#@学生成体操队型散开,模仿老师的动作进行球性练习。
@#@内容为指拨球、绕腰转、绕膝转、胯下传递球、指按球、两人对抗运球。
@#@@#@ @#@@#@ @#@接着进行抢断球游戏,方法为学生四人一组,三人在圈上相互传球,中间一人快速滑步或转身来抢断球,被抢断的学生换到中间来。
@#@要求学生1-6报数然后到相应的场地上进行练习。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@讲解后请一位学生配合示范,在理解要点的基础上进行直观地观察有利于加深学生的动作概念。
@#@学生两人一球散开练习,用时3分钟目的是改进传接球技术,要求传得更平、更快、更准。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@用时5分钟,目的是让学生初步体会移动中的传球落点和脚步的变化移动。
@#@@#@练习结束后请1-2组学生示范,鼓励同伴评价,对于移动速度慢的同学给予语言上的鼓励。
@#@@#@用时5分钟,目的是学生体会在移动中传接球的感觉。
@#@@#@用时5分钟,教师鼓励学生合作探究走步的犯规现象。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生自创传接球游戏规则自定@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@抓住学生的求知欲望心理,激发学生的学习积极性和进取精神。
@#@@#@用时3分钟,目的是活动学生的身心和熟悉球性,特别是活动学生的手指关节,避免伤害事故发生。
@#@@#@用时3分钟,目的是复习初中学过的传接球技术和提高学生的传接球兴趣。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@关注到学生之间的水平差异,教师参与到学生活动中来进行个别辅导,个别学生出现双手抛球或扔球的动作,教师要通过示范反复地强调正确的传接手型,使学生尽快掌握原地传接球的技术。
@#@@#@ @#@@#@目的是通过观察、思考、评价,建立正确的动作概念,提高自身的动作质量。
@#@@#@教师边观察边及时纠正学生的错误之处,帮助学生改正不够之处。
@#@侧身跑中大部分学生脚尖没有正对前进方向,对于这个共性问题老师进行集中纠错讲解,请不同的学生示范,引导学生观察比较推进速度,提醒学生跑动中脚尖正对前进方向,上体稍向篮球方向侧转能够更好地进攻。
@#@@#@学生在尝试练习中探究如何避免走步,教师引导学生建立正确的概念,目的是发挥老师的主导作用和培养学生自我练习、积极探究的学习习惯。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@学生学习活动评价设计@#@ @#@@#@ @#@@#@序号@#@评价项目@#@分数等级@#@90-100@#@80-89@#@70-79@#@60-69@#@59以下@#@1@#@学生的学习态度@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@学生的学习兴趣@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@课堂纪律(出勤率、迟到率等情况)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@分组练习完成情况@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@动作技术掌握情况@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@1、在本课教学中我采用尝试练习法,使学生在尝试练习中理解行进间传接球的技术要点,安排练习由浅入深,由易到难,逐步提高,符合学生的身心特点和认知规律,充分体现学生的主体性和教师的主导调控作用。
@#@@#@2、在教学中不断地鼓励学生积极进行自我评价和同伴之间的相互评价,在评价中进行比较分析,从而发现问题,有利于形成正确的动作概念。
@#@同伴之间共同探究解决问题的方法从而更好地掌握传接球技术。
@#@@#@3、游戏法也是本课的一大特色,在准备部分的对抗运球和抢断球游戏都能激发学生对篮球的兴趣。
@#@通过游戏活跃课堂气氛使学生在游戏中热身,在游戏中巩固技术,在游戏中合作,在游戏中进步,在游戏中恢复身心。
@#@@#@4、发现问题:
@#@原来的教学设计没有积极地调动学生的学习积极性和主动性,老师讲的多,学生主动参与教学活动少。
@#@@#@5、如果将来再上这节课的教材内容,我会更好的去调动学生的学习积极性和主动性,改进组织调控方法,使课堂进展更紧凑,学生运动、学习更开心。
@#@多听听听课老师或者专家好的评价。
@#@@#@ @#@@#@基本信息@#@课题@#@《体育与健康》初中仰卧起坐、杠铃+沙道跑@#@作者及工作单位@#@始兴县城南中学钟祥钢@#@教材分析@#@1.课标中对本节内容的要求;@#@本节课是身体素质练习课,@#@2.本节核心内容的功能和价值:
@#@是增强同学们的上下肢和腰腹肌力量的课程。
@#@@#@学情分析@#@1.本校初中学生的身体素质一般,运动能力一般,@#@2.学生现在的认知基础:
@#@(知识基础较差和能力基础一般),所以本课中要加强学生的身体素质的练习。
@#@@#@3.学生认知障碍点:
@#@对仰卧起坐的动作要领的掌握是本课的最主要的障碍点。
@#@@#@教学目标@#@本课的三维目标:
@#@@#@1.提高仰卧起坐及快速跑的基本技能,@#@2.发展身体素质。
@#@@#@3.培养学生的创新、竞争意识及社会适应能力。
@#@@#@教学重点和难点@#@仰卧起坐(起坐时:
@#@含胸收腹双肘内夹仰卧时舒展身体仰头展肘)@#@杠铃(重难点:
@#@上下肢协调用力。
@#@髋膝踝关节蹬直)@#@ @#@@#@教学过程@#@教学@#@环节@#@教师活动@#@预设学生行为@#@设计意图@#@开始、准备部分@#@ @#@@#@1提出学习内容和目标。
@#@@#@2体育委员集队、领操。
@#@@#@3教师提示,巡视纠错。
@#@@#@ @#@@#@徒手操:
@#@@#@1头部运动2肩部运动@#@3扩胸运动4髋部运动@#@5腹背运动6弓步压腿@#@7仆步压腿8踝腕关节@#@集体练习。
@#@@#@学生领操。
@#@@#@要求:
@#@@#@动作整齐、舒展且有力。
@#@@#@基本部分@#@ @#@@#@1@#@讲解示范仰卧起坐的技术。
@#@@#@ @#@@#@安全教育,@#@ @#@@#@教师提示指导,@#@ @#@@#@1.仰卧起坐@#@A计数练习40个x2组@#@B计时练习30”x2组@#@C计时测试60“x1组@#@按体操队形练习。
@#@@#@重难点:
@#@@#@起坐时:
@#@@#@含胸收腹双肘内夹@#@仰卧时:
@#@@#@舒展身体仰头展肘@#@基本部分@#@ @#@@#@2@#@教师提出注意事项和要求:
@#@@#@体会各动作的技术要领,突破各动作的重点难点.@#@顽强拼搏奋勇争先@#@⒉杠铃:
@#@@#@推举:
@#@10kg-20次x6组@#@+25米沙道跑@#@下蹲:
@#@10kg-20次x4组+25米沙道跑@#@ @#@@#@重难点:
@#@@#@上下肢协调用力。
@#@@#@髋膝踝关节蹬直@#@ @#@@#@结束部分@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教师利用启发性的语言引导学生进行调整放松@#@1放松操:
@#@@#@配曲:
@#@@#@《让我们荡起双桨》@#@ @#@@#@2师生评价。
@#@@#@要求:
@#@@#@随音乐节奏完成练习,轻松自然,优美。
@#@消除运动疲劳。
@#@@#@运动负荷参考曲线@#@ @#@@#@ @#@@#@平均脉搏:
@#@@#@120士5@#@ @#@@#@练习密度:
@#@@#@38%士5@#@ @#@@#@练习强度:
@#@@#@中上@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@学生学习活动评价设计(100分计)@#@ @#@@#@动作完成很好80分以上@#@动作完成较好70分以上@#@动作完成一般60分以上@#@动作完成较差60分以下@#@自评@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@小组评@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@老师评@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生,他们在仰卧起坐练习时都较难完成好,我就从难度方面让他们降低,这样他们也练得有兴趣了,所以只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣,如果你让学生在那里长时间集中练,他也会觉得枯燥的,注意力也不会集中起来,影响教学的效果。
@#@所以安排课方面设计了多项目的分组轮换,同时也兼顾了学生上下肢和腰腹肌的均衡练习。
@#@@#@基本信息@#@课题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@途中跑@#@作者及工作单位@#@ @#@罗坝中学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@赖善东 @#@ @#@@#@教材分析@#@途中跑是初中年级田径教学的主要教材,是以最快的速度跑完规定的距离,@#@发展速度素质的教学内容。
@#@学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。
@#@途中跑是初中阶段的必修内容,跑是人体最基本的能力,也是运动的基础。
@#@途中跑是发展学生位移速度的一种练习方法,能发展学生的无氧代谢运动,培养学生顽强拼搏的意志品质和竞争意识。
@#@@#@本课内容含量少,技术动作比较单一,若单纯一味的练习,不但收不到好的效果,而且容易使学生产生过度疲劳,从而对快速跑途中跑练习失去信心,因此,要求教师充分挖掘教材、教学方法和手段,利用充分的教学资源,采用新颖的练习方法。
@#@使学生积极参与,更好地完成教学目标。
@#@@#@学情分析@#@本次授课的对象是初一学生。
@#@由于初一新生来自不同的学校,基础不同,在技能水平上差异也非常大;@#@在村完小很多学校没有专业的体育教师,大多数都是其它科目的老师兼上体育课,所以在体育教学上没有对学生进行过专业的训练。
@#@使学生对途中跑的的认识也不尽相同;@#@对体育与健康课有浓厚的兴趣,课上好动,愿意比赛和游戏,课中注意采用多样化的教学手段,不能单一的跑。
@#@如何实施体育教育需要教师认真思考的问题。
@#@@#@ @#@教学目标@#@ @#@1、通过学习使学生了解途中跑的技术动作要领,以及练习快速跑对提高体素质的作用。
@#@@#@2、通过各种的起跑练习使学生了解到起跑对加速跑的作用;@#@@#@3.利用游戏激发学生的练习兴趣,提高学生快速跑奔跑的能力;@#@@#@4.培养学生敢于竞争,善于合作的精神和集体意识。
@#@@#@教学重点和难点@#@ @#@重点:
@#@身体重心平稳,起伏不大@#@难点:
@#@步频和步幅的最佳组合@#@教学过程@#@课堂常规---徒手操、慢跑---途中跑(各种形式跑类练习)--游戏(进一步提高奔跑能力和途中跑动作技术)--集合(放松、小结)@#@教学环节@#@教师活动@#@预设学生行为@#@设计意图@#@开始部分 @#@2`@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1、指定地点集合;@#@@#@2、师生问好;@#@@#@3、宣布课的内容及要求;@#@@#@4、检查服装,安排见习生。
@#@@#@ @#@@#@1、集合整队,报数@#@2、师生问好;@#@@#@3、明确学习内容及要求;@#@@#@ @#@@#@让学生的注意力集中到上课和课堂学习中来,保证教学的正常动作;@#@了解教学内容和教学日的。
@#@@#@准备部分8`@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@1、组织学生慢跑热身@#@2、示范、讲解@#@3、口令,声音洪亮@#@4、引导学生练习@#@ @#@@#@ @#@@#@1、注意观察、认真听讲@#@2、徒手操练习@#@ @#@@#@ @#@@#@1协调性跳、扭髋、充分活动各关节。
@#@@#@2激发学生学习兴趣,使之积极、主动地投入到身体练习中。
@#@@#@基本部分30`@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@一、途中跑@#@1、提出问题:
@#@影响跑速的主要因素有哪些?
@#@(步频和步幅)@#@2、讲解各种练习的方法与教学动作示范(从多个方向示范与观看教学挂图)@#@3、指导学生进行各种练习@#@4、语言鼓励与评价学生动作@#@5、纠正学生的错误动作动作与指导学生完善@#@1、积极思考问题,然后回答。
@#@@#@2、练习@#@1)原地摆臂(慢、中、快)@#@2)大步跑@#@3)均速跑@#@4)加速跑@#@3、在老师的指导下练习慢、快速跑@#@ @#@@#@ @#@@#@1为了让学生掌握正确的跑步姿势,@#@2使学生在奔跑中保持上体较正直,屈臂自然摆动,轻松、自然快速跑的基本姿势。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、游戏:
@#@1、追逐跑和追球跑说明比赛方法,安全注意事项教育及胜负原则。
@#@@#@2、组织学生比赛@#@3、改变游戏组织形式的练习提高学生奔跑能力。
@#@@#@4、指导学生练习@#@ @#@@#@1、在团结友好、互相激励的氛围下完成练习@#@3、互相讨论合理有效方法@#@4、理论付诸实践,证明各组的讨论结果。
@#@ @#@@#@1游戏式、比赛式练习,既活跃课堂气氛,又激发学生学习的欲望。
@#@@#@2让他们体验快速跑运动带给他们的身心改变以及超越自我的成功喜悦@#@3培养学生敢于竞争,善于合作的精神和集体意识。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@结束部分 @#@ @#@5`@#@ @#@@#@1、口令集合@#@2、引导学生做放松练习@#@3、讲评本课的学习情况@#@4、指定学生归还器材@#@5、宣布下课,师生再见 @#@@#@1、集合@#@2、放松练习@#@3、归还器材@#@4、师生再见@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@1引导学生做好放松运@#@动@#@2布宣作业@#@3抓住学生突发的闪光@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计(需要一直留在黑板上主板书)@#@ @#@@#@ @#@@#@学生学习活动评价设计@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@评价内容@#@评价标准@#@评价结果@#@很好@#@好@#@一般@#@要努力@#@学习态度与行为@#@积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作形@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@运动技能@#@了解途中跑的动作技术特征;@#@基本掌握途中跑跑步姿势动作。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@认知水平@#@基本掌握途中跑的知识方法情况@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@人际交往与合作@#@乐意融入团队,能有序练习,安静观察,能给予同伴适当的评价。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@心理健康@#@充分展现自我,增强自信心和意志品质享受成功的喜悦@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@优点:
@#@@#@1、树立“健康第一”的指导思想,以促进学生健康成长为目的,能按实际情况确立教学目标。
@#@@#@2、改变课堂知识结构,由单一转向多样化。
@#@以学科本位为中心,结合其他知识,构建适合学生实际的教学知识结构。
@#@@#@3、以学生发展为中心,采用分层分组合作教法,提倡学习要具有灵活性,主动性,注重培养学生分析、解决问题的能力。
@#@@#@不足:
@#@@#@1、情景教学的设计有待进一步加强。
@#@@#@2、忽略了学生的心理承受力,如比赛中失败,初中生往往很较真,需要老师积极引导,使其能在挫折中成长,有所提高,为将来的学习、生活工作奠定基础。
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@《快速跑》@#@ @#@@#@体育与健康上册(七年级)第12课@#@作者及工作单位:
@#@邓海华始兴县沈所中学@#@ @#@@#@教材分析@#@本课以快速跑为主教材,素质、游戏为辅教材。
@#@初一学生活泼好动,体育学习中能积极进行学习,从中得到满足和快乐。
@#@以快速跑为主教材、素质、游戏为辅教材展开的活动,不仅可以满足学生的精神需求,还可以使学生享受练习时喜悦与体验跑的乐趣,激发学生参与活动的热情。
@#@ @#@@#@学情分析@#@本课以“健康第一”为指导思想,结合初一学生的特点,组织安排教学内容并紧紧围绕新课标的要求展开教学,在教学中对学生进行品德教育,激发学生参与体育活动的兴趣,为终身体育打下良好的基础。
@#@@#@教学目标@#@1、知识目标:
@#@提高学生快速奔跑和快速反应的能力。
@#@@#@2、能力目标:
@#@发展学生的身体素质,培养速率感。
@#@@#@3、情感目标:
@#@培养学生敢于挑战自我的良好品质。
@#@@#@ @#@@#@教学重点和难点@#@ @#@教学重点:
@#@动作的规范与掌握。
@#@@#@ @#@教学难点:
@#@掌握跑的正确技术。
@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@预设学生行为@#@设计意图@#@ @#@@#@课@#@的@#@引@#@导@#@ @#@@#@ @#@@#@一、1、体育委员整队向老师报告人数@#@2、教师宣布课的内容和任务@#@ @#@@#@ @#@@#@一、 @#@队形:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@Δ@#@学生活动:
@#@@#@1、集合快、齐、静;@#@@#@2、听从指挥;@#@@#@3、明确本课的安排情况 @#@@#@ @#@课堂常规教学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@愉@#@悦@#@身@#@心@#@二、慢跑4—5分钟@#@步骤:
@#@@#@1、教师讲解慢跑的路线及要求;@#@@#@2、学生分成男、女二组;@#@@#@3、教师组织学生练习。
@#@@#@二、内容:
@#@慢跑@#@形式:
@#@@#@1、男、女生各在一个篮球场地上;@#@@#@2、成一路纵队,绕球场的任意一条线慢跑,看看哪组跑的图案多@#@ @#@@#@ @#@@#@培养学生的创新精神@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@习@#@锻@#@炼@#@ @#@@#@三、快速跑@#@1、教师提问:
@#@短跑有哪些项目?
@#@用何方式跑?
@#@口令是什么?
@#@@#@2、教师讲解、示范练习。
@#@@#@内容。
@#@@#@3、学生练习:
@#@@#@
(1)各种预备姿势的反应起动练习;@#@@#@15—20米Х4—5次;@#@@#@
(2)听号数抢球。
@#@@#@1、学生回答;@#@@#@2、学生认真听讲解、看示范;@#@@#@3、学生练习:
@#@@#@
(1)按要求练习;@#@@#@
(2)加强反应练习。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@培养学生良好的身体素质@#@ @#@@#@参@#@与@#@创@#@新@#@ @#@@#@四、素质练习@#@1、10秒高抬腿Х2—3次;@#@@#@2、提踵30Х2—3;@#@@#@3、立卧撑15Х2次。
@#@@#@ @#@@#@队形:
@#@同一队形散开;@#@@#@形式:
@#@集体练习,自己数次数。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@培养学生良好的身体素质@#@ @#@@#@放@#@松@#@身@#@心@#@五、游戏:
@#@@#@“锤子、剪刀、布”:
@#@@#@两脚立定为“锤子”、前后开立为“剪刀”、左右开立为“布”。
@#@@#@1、放松操;@#@@#@2、教师讲评;@#@@#@3、收器材、下课@#@两人一组,面对面站立,用脚进行练习。
@#@@#@队形:
@#@@#@ххххх@#@Δ@#@○○○○○@#@ @#@@#@ @#@@#@激发情趣、共同参与@#@ @#@@#@身心投入@#@板书设计@#@《快速跑》 @#@1、短跑有哪些项目?
@#@2、短跑的形式@#@学生学习活动评价设计 @#@@#@项目@#@判断@#@1、通过快速跑的练习,你掌握了正确的技术吗?
@#@@#@是否@#@2、学校开运动会时,你都报名参加短跑吗?
@#@@#@是否@#@3、能不能坚持练习快速跑的正确要领?
@#@@#@能不能@#@4、在短跑练习过程中,能否提高自己的爆发力@#@能不能@#@5、平时,你能经常坚持跑步吗?
@#@@#@能不能@#@教学反思@#@根据学生年龄、生理特点,选择不同的教学方法,合理安排好课的强度和密度;@#@,因为跑的教学比较枯燥,所以对于初中学生,最好结合游戏、比赛的方式进行教学,提高学生的学习积极性。
@#@从快速跑单元课试验的情况来看,学生基本都能在原有的基础上有所提高,学生比较喜欢以游戏形式出现的练习,喜欢在游戏中尽情的奔跑,学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。
@#@在教学中,教师能在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,以活跃体育课堂气氛。
@#@在练习过程中教师能积极参与,成为学生中的一份子,良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。
@#@@#@在实践的过程中也发现了不少问题,教师在授课时,对技术动作强调的较多,比较重视测试结果,其实结果和过程同样重要。
@#@学生对学习的兴趣是具体的、新鲜的、短暂的,所以要经常发现学生的进步,给予鼓励和赞扬,增加其成就感和自信心,不断提高学习的兴趣,取得新的进步。
@#@在学生兴趣昂然的时候,想方设法去稳定和保持这种兴趣,及时评价学生的学习过程和学习结果。
@#@同时,教师更应该注重教学方法和课堂用语,要让教学方法存在一种可操作性,让语言更富有激励的语气,努力为学生创设参与的机会,让学生体验由艰辛而获得成功所带来的喜悦,真正成为学习的主人。
@#@@#@结束语@#@培训的终点又是新的起点。
@#@@#@培训结束了,但我们将携带着培训的结晶通往我们日常的体育教学实践,理论与实践相结合,更科学、更有效地进行体育教学。
@#@@#@培训结束了但我们的学习不会结束,我们要努力提高理论水平和教学能力,为培养我们祖国新一代的接班人努力奋斗,贡献自己的力量!
@#@@#@加油!
@#@同行们!
@#@@#@";i:
11;s:
25810:
"1305知识简答@#@科目代码:
@#@130@#@2013年5月劳动和社会保障部@#@国家职业资格全国统一鉴定@#@职业:
@#@心理咨询师@#@等级:
@#@国家职业资格三级@#@卷册一:
@#@职业道德@#@理论知识@#@注意事项:
@#@1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔@#@等写在试卷册和答题卡的相应位置上,并用铅笔填涂@#@答题卡上的对应信息位。
@#@@#@2、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右@#@上角的相应位置处。
@#@@#@3、本试卷册包括职业道德和理论知识两部分。
@#@@#@第一部分,1~25题,为职业道德试题;@#@@#@第二部分,26~125题,为理论知识试题。
@#@@#@4、每小题选出答案后,用铅笔将答题卡上对应题目的答@#@案标号处涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂@#@其它答案标号。
@#@所有答案均不能答在试卷上。
@#@@#@5、考试结束时,考生务必将本卷册和答题卡一并交给监@#@考人员。
@#@@#@6、本试卷册采取机器阅卡。
@#@考生在答题卡上作答时如果@#@不按标准要求进行填涂,则均属作答无效。
@#@@#@地区:
@#@@#@姓名:
@#@@#@准考证号:
@#@@#@劳动厅和社会职业保障部职业技能鉴定中心监制@#@ @#@@#@第一部分 @#@ @#@职业道德@#@(第1~25题,共25道题)@#@一、职业道德基础理论与知识部分@#@ 答题指导:
@#@@#@◆该部分均为选择题,每题均有四个备选项,其中单项选择题只有一个选项是正确的,@#@多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。
@#@@#@◆请根据题意的内容和要求答题,并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
@#@@#@◆锴选、少选、多选,则该题均不得分。
@#@@#@1、《公民道德建设实施纲要》对从业人员提出的要求包括爱岗敬业、诚实守信、服务群众、@#@奉献社会和()。
@#@@#@(A)技术创新(B)办事公道@#@(C)科学发展(D)仁爱和谐@#@2、与法律比较,道德()@#@(A)比法律产生得时间晚(B)比法律的适用范围广@#@(C)比法律的社会影响力小(D)比法律模糊@#@3、在中国传统道德中,所谓“礼之用,和为贵”的意思是()。
@#@@#@(A)礼法的运用,要把求得一团和气作为重点(B)道德的根本目的在于增进团结@#@(C)讲文明礼貌,没有高低贵贱之分(D)以礼待人,促进和谐相处@#@4、企业文化的激励功能表现在()。
@#@@#@(A)刺激人们的物质欲望,挖掘员工的潜能@#@(B)通过引导人们追求个人荣誉,促进企业的发展@#@(C)通过树立正确的职业理想,激发员工的积极性@#@(D)满足员工的一切个性化需求,吸引员工为企业发展做贡献@#@5、关于爱岗敬业,理解正确的是()。
@#@@#@(A)爱岗敬业是员工实现职业理想必不可少的素质要求@#@(B)在就业竞争激烈的条件下,为保住饭碗需要发扬爱岗敬业精神@#@(C)人们是为着自己而不是为着单位面工作的,爱岗敬业是欺人之谈@#@(D)无须倡导爱岗敬业精神,干一份工作拿一份报酬就可以了@#@6、英国思想家威廉·@#@葛德文说:
@#@“一个人习惯于说他明明知道的假话,或者掩盖他明明知道的真相,必定处于一种不断堕落的状态之中。
@#@”这句话的意思是()。
@#@@#@(A)说假话是人的天性(B)人说假话时,一般不知道自己是在说假话@#@(C)人们知道事情的真相,但总想掩盖起来(D)说假话是一个人道德堕落的开始@#@7、所谓办事公道,意思是()。
@#@@#@(A)作风正派,公平正义(B)老实厚道,诚恳待人@#@(C)一视同仁,不留情面(D)折中骑墙,平均对待@#@8、关于节俭,正确的说法是()。
@#@@#@(A)节俭既是道德义务,也是法律要求(B)节俭是一种精神,在具体事务上可以有所不同@#@(C)节俭是吝啬的表现(D)由于生产发展,节俭在当代中国已经失去了必要性@#@
(二)多项选择题(第9—16題)@#@9、企业价值观是企业人员共同活动的()。
@#@@#@(A)价值取向(B)文化定势@#@(C)心理趋向(D)表层意识@#@10、对从业人员来说,“尊老爱幼”这一民族传统美德包括()。
@#@@#@(A)没有必要提倡而且在工作中无法具体体现的@#@(B)建立和谐的人际关系,顺利开展职业活动必不可少的因素@#@(C)我国宪法规定的每个公民应该履行的一项义务@#@(D)加强个人修养、促进个人进步的精神力量@#@11、()等言语,属于职业禁语。
@#@@#@(A)“刚才和你说过了,怎么还问”(B)“不是告诉你了,怎么还不明白”@#@(C)“到底要不要,想好了没有”(D)“不知道”@#@12、和顾客发生争执时,员工不恰当的做法有()@#@(A)和对方讲道理,注意克制自己(B)如果对方先骂自己,自己可以骂对方@#@(C)蔑视对方,不和对方一般见识(D)为了不使矛盾升级,走开@#@13、关于企业责任,说法正确的有()。
@#@@#@(A)职业责任是职业的内在规定@#@(B)如果公司不能满足员工提出的待遇要求,员工可以不履行责任@#@(C)企业责任必须是明文规定的内容@#@(D)在一般情况下,权力越大,职业责任也越大。
@#@@#@14、对于顾客投诉,做法正确的有()。
@#@@#@(A)礼貌接待(B)耐心倾听@#@(C)诚意道歉(D)查找起因,认真解决问题@#@15、关于遵纪守法,看法正确的有()。
@#@@#@(A)只要没有违法犯罪的动机,即使不懂法也能够做到守肄@#@(B)学法的人未必守法,因此,从业人员没有必要学法@#@(C)只有不断学法、用法,才能提高从业人员遵纪守法的自觉性@#@(D)合理运用法律武器,有助于从业人员维护自身的合法权益@#@16、()等说法,体现了团结互助要求。
@#@@#@(A)一双筷子容易折,十双筷子折就难(B)同舟共济,荣辱与共@#@(C)两肋插刀,在所不辞(D)赠人玫瑰,手留余香@#@二、职业道德个人表现部分(第17—25题)@#@答题指导:
@#@@#@◆该部分均为选择题,每题均有四个备选项,您只能根据自己的实际状况选择其中一个选项作为您的答案。
@#@@#@◆请在答题卡上将所选择答案的相应字母涂黑。
@#@@#@17、如果工作场所内的自然光线充足,你会()。
@#@@#@(A)关闭电灯(B)多数情况下会关闭电灯@#@(C)因为没有这方面的规定,关或不关闭电灯就无所谓了(D)没有注意过@#@18、单位总是要求员工周末加班,你很不情愿。
@#@但单位的事情实在是太多,如果没有人愿意加班,客户要求在限定时间内完成的定货任务就无法完成。
@#@你会()。
@#@@#@(A)虽然不情愿,但还是接受了(B)反映自己的看法,但在没有回应前会遵守规定@#@(C)直接拒绝(D)找理由推脱加班@#@19、如果你的某个同事总是表现出难以接受别人批评的样子,而且他的缺点又很多,你会()。
@#@@#@(A)委婉地指出他的缺点,要他以后注意改进(B)避免和他接触@#@(C)绝不会指出他的缺点(D)敢于批评他,表达自己的真诚愿望@#@20、你几次向公司领导提出合理化建议,都未被采纳,你会()。
@#@@#@(A)找机会再次提出自己的建议。
@#@直到领导重视起来为止@#@(B)把建议写成书面报告,再次向领导推荐@#@(C)找几个人商量一下,形成一个集体意见,再向上反映@#@(D)以后再也不会提出意见或建议了@#@21、公司的某件物品丢失。
@#@领导查找几次未有结果。
@#@你从各方面获得的线索表明,这件事情很可能是某某同事干的。
@#@你会()。
@#@@#@(A)找某某谈心,让他主动承担责任(B)闷在心里,佯装不知@#@(C)向上司报告自己所了解到的情况(D)仔细研究,向公司领导提出加强物品管理的新办法@#@22、在公司里工作,你一般最信得过的人是()。
@#@@#@(A)上司(B)同学或老乡@#@(C)自己在公司里结识的几个朋友(D)没有值得信任的人@#@23、由于某著名品牌的食品企业弄虚作假,被媒体连续暴光,你会()。
@#@@#@(A)不再相信食品是安全的(B)吃东西时,总是感觉不放心@#@(C)不把这当回事儿(D)不再吃这家企业的食品@#@24、如果公司长期拖欠你的工资,你会()。
@#@@#@(A)无奈,抱怨(B)离开这家公司@#@(C)继续找领导索要(D)打官司解决@#@25、如果就你目前的工作状况来看,你最希望解决的问题是()。
@#@@#@(A)改变工作条件问题(B)公司用人问题@#@(C)公司的分配机制问题(D)自己的学习和培训问题@#@第二部分理论知识@#@ (26~125题,共100道题,满分为100分)@#@一、单项选择题(26~85题,每题1分,共60分。
@#@每小题只有一个最恰当的答案,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑)@#@26、性格的静态特征不包括()。
@#@@#@(A)态度特征(B)情绪特征@#@(C)意志特征(D)内容特征@#@27、脑最古老的部分是()。
@#@@#@(A)小脑(B)脊髓@#@(C)丘脑(D)脑干@#@28、色觉异常的人通常是靠()来辨认颜色的。
@#@@#@(A)色调(B)明度@#@(C)饱和度(D)照度@#@29、注意是一种()。
@#@@#@(A)心理状态(B)心理过程@#@(C)认识过程(D)认知过程@#@30、系列位置效应一般表现是()的材料记得很好。
@#@@#@(A)开头(B)中间@#@(C)后边(D)两头@#@31、一般认为原始情绪是指()。
@#@@#@(A)激动与平静(B)高兴与悲哀@#@(C)喜、怒、哀、乐(D)喜、怒、哀、惧@#@32、“要理解和描述行为,人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”,这是()的观点。
@#@@#@(A)F·@#@奥尔波特(B)海德@#@(C)G·@#@奥尔波特(D)勒温@#@33、职业心理咨询师属于()角色。
@#@@#@(A)表现型(B)功利型@#@(C)先赋型(D)不自觉@#@34、态度概念的ABC模型中,B是指()。
@#@@#@(A)认知成分(B)行为成分@#@(C)情感成分(D)行为倾向成分@#@35、一般来说,()频率的信息重复,能取得较好的说服效果。
@#@@#@(A)高(B)中等@#@(C)低(D)偏高@#@36、一般来说,()之间容易出现近因效应。
@#@@#@(A)不熟悉的人(B)上下级@#@(C)第一次见面的人(D)亲密的人@#@37、由他人的判断所反映的自我概念,称为()。
@#@@#@(A)客我(B)反思自我@#@(C)镜我(D)物质自我@#@38、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是()。
@#@@#@(A)尚不能进行道德判断(B)进行道德判断时主要依据行为的物质后果@#@(C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配(D)道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配@#@39、婴儿的()学习能力是先天排定的重要学习手段。
@#@@#@(A)条件反射(B)模仿@#@(C)无条件反射(D)偏爱新颖刺激@#@40、幼儿期儿童的主导活动是()。
@#@@#@(A)饮食(B)睡眠@#@(C)游戏(D)学习@#@41、童年期思维的本质特征是()。
@#@@#@(A)以形象思维为主,逐渐发展为以抽象思维为主@#@(B)依赖具体内容的逻辑思维@#@(C)以具体形象思维为主,在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡@#@(D)以逻辑思维为主。
@#@在发展过程中完成从逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡@#@42、()是自我意识发展的第二次飞跃。
@#@@#@(A)幼儿期(B)中年期@#@(C)少年期(D)青年期@#@43、青春少年期情绪的特点是()@#@(A)烦恼少(B)孤独感增强@#@(C)压抑感减少(D)情绪稳定@#@44、巴甫洛夫通过(),来解释人类的异常心理现象。
@#@@#@(A)现象描述结果(B)精神病学结果@#@(C)实验研究结果(D)心理研究结果@#@45、“思维内容障碍”不包括()。
@#@@#@(A)强迫观念(B)思维鸣响@#@(C)妄想(D)超价观念@#@46、区分真性幻觉和假性幻觉的依据是()。
@#@@#@(A)幻觉体验的形式(B)幻觉体验的来源@#@(C)产生幻觉的器官(D)产生幻觉的原因@#@47、神经症的特点不包括()@#@(A)意识冲突(B)社会功能受损@#@(C)内心痛苦(D)有器质性病变基础@#@48、压力叠加的形式可以是()。
@#@@#@(A)单一性(B)破坏性@#@(C)继时性(D)促进性@#@49、压力作用于个体后会经过()系统的增益或消解。
@#@@#@(A)认知、情绪、意志(B)认知、免疫、社会@#@(C)免疫、情绪、人格(D)社区、家庭、学校@#@50、全国性的常模一般为()。
@#@@#@(A)100或500(B)800或1000@#@(C)20或25(D)2000-3000@#@51、1960年S-B量表使用的离差智商规定平均数定为100,标准差定为()。
@#@@#@(A)17(B)16@#@(C)11(D)13@#@52、一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到()以上,才认为评分是客观的。
@#@@#@(A)0.70(B)0.80@#@(C)0.90(D)1.00@#@53、以再测法或副本法求信度,两次测验相隔时间越短,其信度系数()。
@#@@#@(A)越大(B)越低@#@(C)越小(D)不变@#@54、项目区分度也叫(),是指测验项目对被试者的心理特征的区分能力。
@#@@#@(A)难度(B)鉴别力@#@(C)信度(D)效度@#@55、信度只受()的影响。
@#@@#@(A)系统误差(B)随机误差@#@(C)恒定效应(D)概化作用@#@56、()不属于整体性观点。
@#@@#@(A)牵一发可以动全身(B)应该将各种咨询方法整合运用@#@(C)知、情、意、行不是永远相联系的(D)求助者的心理问题不是永远相联系的@#@57、心理咨询的时间应该是()@#@(A)不加限定(B)随意安排@#@(C)绝对不变(D)有所限定@#@58、认识领悟疗法的理论基础是()@#@(A)人本主义(B)行为主义@#@(C)认知心理(D)精神分析@#@59、儿童心理障碍的主要内容与形式不包括()@#@(A)多动和缄默(B)多余动作@#@(C)攻击和退缩(D)神经症@#@60、精神分析论认为人格结构包括()。
@#@@#@(A)本能、驱力和需要(B)生物、心理和社会@#@(C)潜意识、前意识和意识(D)本我、自我和超我@#@61、3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是()。
@#@@#@(A)父母照看不足(B)营养不足@#@(C)安全感得不到满足(D)游戏活动不足@#@62、确定摄入性会谈的内容和范围的参照点包括()。
@#@@#@(A)初步临床诊断结果分析(B)临床心理学的特殊理论@#@(C)上级咨询师下达的目标(D)咨询师主动提出的内容@#@63、为了避免在初诊接待中出现紧张情绪,心理咨询师应该在接诊前()。
@#@@#@(A)深入了解并记录求助者的人格特点(B)掌握并能够熟练使用各种理论方法@#@(C)熟练掌握初诊接待的各项操作步骤(D)熟练掌握各种临床心理测验的使用@#@64、从生态学角度看,在分析临床资料时应该重视()。
@#@@#@(A)各种功能的缺失(B)个人的成长发育@#@(C)情绪和思维混乱(D)组织和环境条件@#@65、控制会谈的技巧不包括()。
@#@@#@(A)情感反应(B)释义@#@(C)中断(D)引导@#@66、影响资料可靠性的可能因素不包括()。
@#@@#@(A)暗示(B)早期经验@#@(C)忽略求助者处境(D)灵活改变交谈计划@#@67、做出严重心理问题诊断时应该分析()。
@#@@#@(A)求助者问题是否有器质病变基础(B)求助者问题是否有家庭教养基础@#@(C)求助者问题是否有社会生活基础(D)求助者问题是否有环境动荡基础@#@68、心理咨询的核心内容之一是()。
@#@@#@(A)做出准确的问题诊断(B)建立良好的咨询关系@#@(C)选择恰当的会谈方式(D)使用正确的测量手段@#@69、影响性技术中最具有影响力的一种技术是()。
@#@@#@(A)指导(B)自我开放@#@(C)面质(D)目光注视@#@70、关于心理咨询目标,错误的说法是()。
@#@@#@(A)心理咨询的各种目标本身带有价值导向色彩(B)应以求助者的快乐和满足作为心理咨询目标@#@(C)以适应环境为目标时应注意适应的消极作用(D)矫正求助者的生活道路不是心理咨询的目标@#@71、使用“情感反应”技术时最有效的方式是()。
@#@@#@(A)发现混合情绪的涵义(B)与内容反应同时使用@#@(C)针对求助者现在情感(D)捕捉求助者瞬间感受@#@72、把求助者各种行为综合整理后以提纲方式再对求助者表达出来的参与技术是()。
@#@@#@(A)鼓励(B)具体化@#@(C)重复技术(D)参与性概括@#@73、求助者如果出现拒绝回答问题或有长时间停顿应该考虑到()。
@#@@#@(A)一定是阻抗(B)一定是寡语@#@(C)可能是反省(D)可能是顺从@#@74、阳性强化法的工作原理是()。
@#@@#@(A)操作性条件反射(B)认知心理学@#@(C)人本主义(D)经典性条件反射@#@75、()不是合理情绪疗法的工作程序。
@#@@#@(A)诊断阶段(B)领悟阶段@#@(C)修通阶段(D)巩固阶段@#@76、关于阻抗的原因的错误看法是()。
@#@@#@(A)咨询师的强烈意愿(B)求助者成长的痛苦@#@(C)求助者功能性行为失调(D)求助者反抗咨询的动机@#@77、WAIS-RC中知识测验的主要功能是测量人的()。
@#@@#@(A)一般学习及接受的能力(B)运用知识解决问题的能力@#@(C)推理以及主动注意的能力(D)逻辑思维以及概括的能力@#@78、检测有言语障碍的被试的推断性能力可使用()。
@#@@#@(A)图画填充测验(B)韦氏智力测验@#@(C)中国比内测验(D)联合型瑞文测验@#@79、对MMPI施测形式的选择,错误的是()。
@#@@#@(A)卡片式只适用于个人(B)手册式只适用于团体@#@(C)卡片式不用填写内容(D)手册式不用设标签盒@#@80、采用量表高低分特征作为结果解释依据的心理测验是()。
@#@@#@(A)CRT(B)MMPI@#@(C)16PF(D)SCL-90@#@81、EPQ中P量表示()。
@#@@#@(A)内外向(B)神经质@#@(C)掩饰性(D)精神质@#@82、使用SCL-90的()分可以了解受检者的症状分布特点。
@#@@#@(A)总均分(B)阳性症状均分@#@(C)因子分(D)阴性症状均分@#@83、评定求助者的抑郁症状可使用()。
@#@@#@(A)SDS(B)LES@#@(C)SAS(D)SCL-90@#@84、了解求助者焦虑程度的自评工具是()。
@#@@#@(A)SDS(B)LES@#@(C)SAS(D)SCL-90@#@85、LES适用于()。
@#@@#@(A)16岁以上正常人(B)16岁以下正常人@#@(C)精神病患者诊断(D)神经症患者诊断@#@二、多项选择题(86—125题,每题1分,共40分。
@#@每题有多个答案正确,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
@#@错选、少选、多选均不得分)@#@86、下列说法中正确的是()。
@#@@#@(A)心理是大脑活动的结果(B)意识是心理发展的最高层@#@(C)无脊椎动物已经出现知觉(D)只有人类才有逻辑思维@#@87、下列说法正确的是()。
@#@@#@(A)所有的痛觉都是内部感觉(B)所有的痛觉都是外部感觉@#@(C)痛觉不容易适应(D)痛觉具有机体保护的作用@#@88、概念是()。
@#@@#@(A)思维活动的结果和手势(B)人脑对客观事物本质属性的反映@#@(C)以词为基本单位的符号系统(D)思维活动借以进行的单元@#@89、梦的特点包括()。
@#@@#@(A)不连续性(B)不协调性。
@#@@#@(C)不一致性(D)认知的不确定性@#@90、与利他行为呈正相关的因素包括()。
@#@@#@(A)移情能力(B)利他技能@#@(C)助人的榜样(D)内疚@#@91、关于嫉妒,正确的说法包括()。
@#@@#@(A)一个人不会嫉妒世界上的所有人(B)嫉妒情绪会影响个体的思想、情感和行为@#@(C)嫉妒具有对抗性(D)道德发展水平高的人不会有嫉妒情绪@#@92、常用的态度测量方法有()。
@#@@#@(A)量表法(B)投射法@#@(C)行为反应测量法(D)实验法@#@93、人际关系的特点包括()。
@#@@#@(A)稳定性(B)情感性@#@(C)直接性(D)个体性@#@94、皮亚杰主动建构学说的四个基本概念是()@#@(A)整合(B)同化@#@(C)顺应(D)平衡@#@95、幼儿期口语表达能力的发展表现为()。
@#@@#@(A)从独白语向对话语发展(B)从对话语向独白语发展@#@(C)从连贯语向情境语发展(D)从情境语向连貫语发展@#@96、童年期思维的基本特点包括( )。
@#@@#@(A)经历一个思维发展的质变过程(B)没有发生质变@#@(C)不能摆脱形象性的逻辑思维(D)逻辑思维可以摆脱形象@#@97、小学生学习兴趣的特点有()。
@#@@#@(A)主导活动是学习(B)教和学是师生双向互动的过程@#@(C)逐渐转向以学习间接经验为主(D)学会学习是最基本的学习任务@#@98、以下陈述中正确的是()。
@#@@#@(A)精神障碍患者的心理活动并不一定都是异常的@#@(B)精神障碍患者的心理异常必须要接受系统治疗@#@(C)精神障碍患者的心理活动一定都是偏离常态的@#@(D)精神障碍患者的心理异常须通过心理咨询矫正@#@99、妄想是()。
@#@@#@(A)是一种思维内容障碍,表现为脱离现实的病理的思维@#@(B)是一种思维内容障碍,表现为夹杂不必要细节的思维@#@(C)一种建立在毫无根据设想基础上并违背逻辑的思维@#@(D)一种表现为用普通概念来表示某些特殊含义的思维@#@100、严重心理问题诊断要点包括()。
@#@@#@(A)痛苦由比较强烈的现实刺激引起(B)痛苦情绪产生以后持续半年以上@#@(C)痛苦情绪的反应对象已经被泛化(D)痛苦情绪对社会功能有一定影响@#@10l、许又新提出的评估心理健康的标准包括( )标准。
@#@@#@(A)体验(B)操作@#@(C)道德(D)发展@#@102、测验指导语一般由()等内容组成。
@#@@#@(A)如何选择反应形式(B)如何记录这些反应@#@(C)时间限制(D)给例题,有时告知被试者测验目的@#@103、正确的测验观包括()。
@#@@#@(A)心理测验是重要的心理学研究方法之一,是决策的辅助工具@#@(B)做心理测验时态度要正确@#@(C)心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善@#@(D)“一考定终身”说明心理测验非常重要@#@104、人格测验包括()。
@#@@#@(A)EPQ(B)MMPI@#@(C)16PF(D)CRT@#@105、内容效度的评估方法有()。
@#@@#@(A)专家判断法(B)双向细目表法@#@(C)统计分析法(D)经验推测法@#@106、心理咨询师的基本条件包括()。
@#@@#@(A)普遍联系的观点(B)整体性观点@#@(C)中立性观点(D)自我平衡能力@#@107、心理咨询师职责限制的内涵包括()等内容。
@#@@#@(A)职业责任不是无限的(B)任务限于心理问题本身@#@(C)任务限于具体问题本身(D)对求助者必须一帮到底@#@108、行为治疗的主要方法包括()。
@#@@#@(A)系统脱敏法(B)自我管理技术@#@(C)厌恶疗法(D)认识领悟疗法@#@109、心理咨询师帮助求助者解决( )。
@#@@#@(A)工作问题 (B)情绪问题 @#@(C)意志问题 (D)认知问题@#@110、初诊接待时不正确的询问方式是()。
@#@@#@(A)您来这里要解决什么不良问题呢(B)您能否告诉我到底为什么困惑吗@#@(C)我在哪方面能够对您提供帮助呢(D)您找我究竟想要解决什么问题呢@#@111、在会谈中应该注意区别求助者的()。
@#@@#@(A)情绪的强度 (B)情绪与行为@#@(C)内容的真伪(D)非批评态度@#@112、了解求助者既";i:
12;s:
22297:
"SPC讲义@#@五大手册系列讲义------SPC@#@编写者:
@#@@#@课程名称:
@#@统计过程控制(StatisticalProcessControl)@#@授课目的:
@#@了解统计技术应用的目的和时机,以保证充分有效地使用合适的统计技术方法来加强对过程的控制.@#@授课日期:
@#@年月日@#@讲师:
@#@@#@讲义正文:
@#@@#@1统计过程控制的基础知识:
@#@@#@1.1统计过程控制的概念:
@#@@#@过程:
@#@一组输入利用一定的资源转化为一组输出的过程;@#@@#@统计过程控制:
@#@采用统计技术手法对过程实施控制。
@#@@#@1.2统计过程控制的目的:
@#@@#@1)运用统计技术达到预防性的目的来对过程实施控制;@#@@#@预防与检测的概念:
@#@预防是在产生不良,承担损失前改变不良发生的趋势,达到受控的目的;@#@@#@检测是在产生不良,已承担损失后的措施.@#@2)简单的统计过程控制技术能检查变差的特殊原因,发现变差的特殊原因并采取适当措施。
@#@@#@1.3变差:
@#@@#@1.3.1变差的概念:
@#@没有两件产品或特性是完全相同的,因为任何过程都存在许多引起变差的原因。
@#@也许很小,小得无法测量,但这些差距都是存在的。
@#@@#@1.3.2在工作中对变差的处理:
@#@认为位于规定的公差范围内的零件是可接受的,超出规定公差范围之外的零件是不可接受的,但对变差的减小只是受能力等客观因素的影响,趋势是一定的:
@#@每一位参与该活动的员工都期望减小变差。
@#@@#@1.3.3减小变差的重点:
@#@识别产生变差的主要原因,并对其进行控制;@#@@#@即:
@#@使不良变差处于统计控制状态,“受统计控制”或称“受控”@#@1.3.4产生变差的原因:
@#@1)普通原因:
@#@指该原因造成的变差随着时间的推移具有稳定的且可重复的分布过程.只有变差的普通原因存在且不改变时,过程的输出才是可以预测的。
@#@@#@简言之:
@#@可以理解并可以预测的正常原因(例:
@#@有路口红绿灯时交通事故率)@#@---方言“有方向的”。
@#@@#@2)特殊原因:
@#@指该原因造成的变差随着时间的推移具有不稳定的不可预测的分布过程.除非所有的特殊原因都被查找出来并且采取了措施,否则它们将继续用不可预测的方式来影响过程的输出。
@#@@#@简言之:
@#@不正常的不可预测的原因。
@#@(例:
@#@无路口红绿灯时交通事故率)@#@---方言“没有方向的”。
@#@@#@通常:
@#@解决变差的普通原因是需要采取系统措施:
@#@@#@A由与过程直接相关的人员实施;@#@@#@B可纠正大约15%的过程问题;@#@@#@可见:
@#@主要是技术中所遇难题@#@解决变差的特殊原因是需要采取局部措施:
@#@@#@A几乎总是要求管理措施,以便纠正,@#@B大约可纠正85%的过程问题;@#@@#@可见:
@#@主要是管理中所遇难题,随机出现,其表现不能估计.@#@减小变差的程度,到何时方才罢休,若永不罢休,则为持续改进。
@#@@#@(例:
@#@路口红绿灯时交通事故率及过程控制示图)@#@1.4过程控制和过程能力:
@#@@#@1.4.1过程受控:
@#@指仅存在造成变差的普通原因@#@通过检查并消除变差的特殊原因使过程处于受控状态,这是持续改进的基础。
@#@@#@每个过程可分为四类中的一类:
@#@@#@满足要求@#@受控@#@不受控@#@可接受@#@1类@#@3类@#@不可接受@#@2类@#@4类@#@第三类过程亦需要识别和消除,但可能也被顾客允许存在:
@#@@#@1)顾客对规范要求之内的变差不敏感;@#@@#@2)采取措施的成本较大,高于顾客得到的利益;@#@@#@3)该过程已成熟;@#@@#@第四类过程完全不能被接受,需要进行控制。
@#@@#@@#@1.4.2过程能力的计算:
@#@@#@计算的目的:
@#@利用从过程中得到的统计数据来进行过程性能预测的基础;@#@@#@计算的对象:
@#@必须是一个过程被证明处于统计控制状态后才计算其过程能力,否则无意义;@#@@#@计算的结果:
@#@不同的指数,因为1)没有一个单独的指数可以万能地适用于所有过程,且@#@2)没有一个给定的过程可以通过一个单独的指数完整地来描述。
@#@@#@所以:
@#@推荐同时使用Cpk和Ppk,并与图表技术一起使用,可以更好地理解估计的分布和规范界限的关系@#@Cpk和Ppk都用作对过程能力的衡量,PPk是量产前,CPK量产后。
@#@@#@1.4.3统计技术工具介绍@#@㈠、数据表:
@#@按照规定的分类或顺序记录的数据。
@#@一般的原始质量记录皆属于此类,所以记录表格设计时,应考虑数据易于统计汇总。
@#@@#@㈡、波动图(折线图、趋势图):
@#@按照数据表,同类的数据按照一定的顺序进行绘制,以显示和分析其波动或趋势、达标状态。
@#@@#@㈢、直方图:
@#@对数据的分布规律进行分析的图表,能完全单用平均值来考虑,应该析出其规律性。
@#@@#@失控点@#@1.4.3控制图@#@控制上限@#@中线@#@控制下限@#@@#@步骤:
@#@1)收集数据@#@2)控制:
@#@A计算控制限,@#@B识别变差的特殊原因并采取措施;@#@@#@3)分析及改进:
@#@A确定普通原因变差的大小并采取减小它的措施;@#@@#@B重复这三个阶段;@#@@#@2数据分类:
@#@计量型数据;@#@@#@计数型数据:
@#@@#@计量型数据控制图:
@#@@#@1)最普遍的X(bar)-R图(均值和极差图)@#@2)其它种类的控制图:
@#@X(bar)图和S图;@#@中位数图等@#@2.1均值和极差图:
@#@@#@前期准备:
@#@1)建立适合的环境:
@#@排除阻碍人们公正的顾虑;@#@@#@2)定义过程:
@#@了解分析的对象;@#@@#@3)定义测量系统:
@#@测量系统分析是必要的;@#@@#@2.1.1收集数据:
@#@@#@1)子组大小:
@#@选择子组应使得一个子组内在该单元中的各样本之间出现变差的机会小。
@#@@#@在过程的初期研究中,子组一般由4到5件连续生产的产品的组合。
@#@所有子组的样本容量应保持恒定。
@#@@#@2)子组频率:
@#@应当在适当时间收集足够的子组;@#@@#@A在过程的初期研究中,通常是连续进行分组或很短时间间隔进行分组,以便检查过程在很短时间间隔内是否有其它不稳定的因素存在。
@#@@#@B当证明过程已稳定,子组间的时间间隔可以增加。
@#@对正在生产的产品进行监测的子组频率可以是每班两次,每小时一次或其它可行的频率。
@#@@#@3)子组数的大小:
@#@应满足以下原则:
@#@@#@从过程的角度来看,收集越多的子组可以确保产生变差的主要原因有机会出现;@#@一般情况下,包含100个或更多单值读数的25或更多个子组可以很好地用来检验稳定性;@#@@#@2.1.2建立控制图及记录原始数据:
@#@@#@例:
@#@加工一个圆环的内径,该内径的精度要求极高,现欲用统计控制图对其进行过程能力分析,得到的数据如下:
@#@@#@子组1@#@子组2@#@子组3@#@子组4@#@子组5@#@子组6@#@子组7@#@子组8@#@子组9@#@子组10@#@1@#@2.02@#@2.03@#@2.02@#@2.02@#@2.05@#@2.01@#@2.02@#@2.04@#@2.02@#@2.03@#@2@#@2.01@#@2.01@#@2.01@#@2.05@#@2.02@#@2.00@#@2.01@#@2.05@#@2.01@#@2.02@#@3@#@2.01@#@2.02@#@2.00@#@2.05@#@2.00@#@2.01@#@2.03@#@2.00@#@2.01@#@2.01@#@4@#@2.01@#@2.03@#@2.01@#@2.03@#@2.05@#@2.00@#@2.01@#@2.03@#@2.03@#@2.03@#@5@#@2.02@#@2.00@#@2.00@#@2.02@#@2.03@#@2.00@#@2.01@#@2.02@#@2.04@#@2.02@#@2.1.3计算每个子组的均值和极差:
@#@@#@X1+X2+……+Xn@#@NN为子组容量@#@R=X最大值-X最小值@#@X=@#@@#@示例中的:
@#@X1+X2+……+Xn?
@#@N?
@#@R?
@#@(*、5@#@2.1.4选择控制图的刻度:
@#@@#@2.1.5将均值和极差画到控制图上:
@#@@#@2.1.6计算控制限:
@#@@#@1)计算平均极差(Rbar)和过程均值(Xbarbar)@#@X=@#@X1+X2+……+XnK为子组数@#@K@#@R=(R1+R2+……+Rk)/K@#@示例中的:
@#@X(barbar)?
@#@R(bar)?
@#@K?
@#@(2.020.02610)@#@2)计算控制限:
@#@@#@UCLR=D4R;@#@0.1266@#@LCLR=D3R;@#@0@#@UCLX=X+A2R;@#@2.035@#@LCLX=X-A2R;@#@2.05@#@示例中的:
@#@系数应为?
@#@@#@N为样本容量@#@N@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@D4@#@3.27@#@2.57@#@2.28@#@2.11@#@2.00@#@1.92@#@1.86@#@1.82@#@1.78@#@D3@#@*@#@*@#@*@#@*@#@*@#@0.08@#@0.14@#@0.18@#@0.22@#@A2@#@1.88@#@1.02@#@0.73@#@0.58@#@0.48@#@0.42@#@0.37@#@0.34@#@0.31@#@3)在控制图上作出平均值和极差控制限的控制线@#@2.1.7过程控制解释:
@#@@#@2.1.7.1极差图@#@1)分析极差图上数据点:
@#@A超出控制限上的数据点:
@#@@#@●控制限计算错误或描点错误;@#@@#@●零件间的变化性或分布的宽度增大;@#@@#@●测量系统发生变化;@#@@#@●测量系统没有适当的分辨力;@#@@#@B链:
@#@连续7点在平均值的一侧;@#@7点连续上升或下降@#@●输出值的分布宽度增加,其原因可能是无规律的(设备不正常或固定松动)@#@●测量系统改变@#@C明显的非随机性图形;@#@@#@●控制限或描点已计算错或描错;@#@@#@●过程或取样方法使用过程中,某个子组系统包含了从两个或多个具有完全不同的过程均值的过程流的测量值@#@●数据已经过编辑@#@2)识别并标注特殊原因(极差图):
@#@查出问题,解决问题-----可能是最费时的一步;@#@@#@3)重新计算控制限(极差图)@#@A去除出现特殊原因而从R图中去掉的子组,该组也应从Xbar图中予以去除。
@#@@#@B修改后重新计算控制限@#@注:
@#@排除不代表丢弃坏数据,而是排除已知的特殊原因影响的点,为检验将来出现变差的特殊原因的控制限提供了最适当的依据。
@#@但要确保特殊原因不会作为过程的一部分重现。
@#@@#@2.1.7.2均值图@#@1)分析均值图上数据点:
@#@A超出控制限上的数据点@#@●控制限计算错误或描点错误;@#@@#@●过程已改变,或是在当时的那一点(可能是一件独立的事件)或是一种趋势的一部分;@#@@#@●测量系统发生变化;@#@@#@B链@#@●过程均值已改变----也许还在变化;@#@@#@●测量系统改变@#@C明显的非随机性图形;@#@@#@●控制限或描点已计算错或描错;@#@@#@●过程或取样方法使用过程中,第个子组系统包含了从两个或多个具有完全不同的过程均值的过程流的测量值@#@●数据已经过编辑@#@2)识别并标注特殊原因(均值图)@#@对于均值数据中每一个显示处于失控状态的条件进行一次过程操作分析,以确定特殊原因产生的理由,并予以纠正,防止其再现。
@#@控制图可反映其何时开始,会持续多久,及时分析是很重要的。
@#@在解决问题时,排列图和因果分析图等对问题的解决会有帮助。
@#@@#@3)重新计算控制限(极差图)@#@4)为了继续进行控制,延长控制限:
@#@(条件:
@#@首批(以往的)数据都在试验控制限之内)@#@例如:
@#@如果决定减小样本容量但增加抽样频率,这样可以在不增加每天抽样零件数的情况下,更快地检测到大的过程变化,为了调整新的子组样本容量对应的中心线和控制限,应采取:
@#@@#@A估计过程的标准偏差:
@#@@#@σ=R/d2@#@B按照新的子组容量查表得到系数d2,D3,D4和A2,计算新的极差和控制限:
@#@@#@注1将这些控制限画到控制图上,并作为不断进行的过程控制的基础;@#@@#@2如果有证据表明过程的均值或极差已被改变,应查明原因,如果变化是可调整的,则应根据当前的性能重新计算控制限;@#@@#@2.1.7.3过程能力解释:
@#@过程能力指生产过程生产出质量稳定产品的能力。
@#@@#@1)计算过程的标准偏差;@#@@#@2)计算过程能力;@#@@#@3)评价过程能力;@#@@#@CPK值与PPK值;@#@此两值的区别仅在于标准偏差不同;@#@@#@PPK:
@#@研究总变差:
@#@@#@CPK:
@#@研究固有变差;@#@@#@1)评价基准:
@#@A来自顾客;@#@B来自组织自身;@#@@#@2)如果未能达到预期的指数:
@#@A通过减少普通原因引起的变差或将过程均值调整到接近目标值方法来改进过程性能------意味着采取管理措施来改进系统;@#@@#@B对输出进行筛选,根据需要进行报废或返工处置(会增加成本和容许浪费);@#@@#@C改变规范使之与过程性能一致;@#@(这样既不能改进过程也不能满足顾客要求);@#@@#@显而易见,后两种方法是下策,而最后一种方法是下下策;@#@@#@ @#@@#@4)提高过程能力;@#@@#@途径:
@#@必须重视减少普通原因:
@#@例如机器性能、输入材料的一致性、过程操作的基本方法、培训方法或工作环境;@#@@#@方法:
@#@一般需要管理层的介入做一些资源分配和改进过程的调整;@#@@#@5)对修改的过程绘制控制图并分析@#@A对过程已采取了系统的措施后,其效果应在控制图上表现出来,控制图便成了验证措施是否有效的一种方式;@#@@#@B在变化时期的所有不稳定因素都得到解决后,应评定新的过程能力并将它作为将来操作新控制限的基础,通常情况下,可用变化后的25个子组的数据建立新的控制限;@#@@#@2.2均值和标准差图(Xbar-S图)@#@当出现以下一种或几种情况时用S图代替R图;@#@@#@●数据是由计算机按实时时序记录和/或描图时;@#@@#@●有方便适用的计算工具使S的计算能简单按程序算出;@#@@#@●使用的子组样本容量较大,更有效的变差量度是合适的;@#@@#@与Xbar-R图的不同之处在于公式的略微差异,分析方法和原因都相同;@#@@#@S=√∑(Xi-X)2/(N-1)@#@2.3中位数图@#@可代替Xbar-R,但统计意义不如其理想,有如下优点:
@#@@#@●易于使用,便于掌握;@#@@#@●由于描的是单值点,可显示过程输出的分布宽度并且给出过程变差的趋势;@#@@#@●它可用来对几个过程的输出或同一过程的不同阶段的输出进行比较;@#@@#@2.3.1收集数据:
@#@一组数据中取中位值(奇数组比偶数组数据简单)@#@例:
@#@42589则X~应为5;@#@@#@4258910则X~应为(5+8)/2=6.5;@#@@#@2.3.2计算控制限:
@#@公式相同;@#@@#@2.3.3分析方法相同@#@计量型数据统计控制图小结:
@#@@#@步骤:
@#@1)取得数据;@#@@#@2)计算控制限;@#@@#@3)分析极差图(R)图,使之处于受控状态,否则剔除特殊原因;@#@@#@4)分析均值图(Xbar)图,使之处于受控状态,否则剔除特殊原因;@#@@#@至此,已能保证该过程无特殊原因影响,是受控状态;@#@@#@5)计算过程能力指数,对其进行评价,采取相应措施满足过程能力指数要求;@#@@#@6)持续改进:
@#@一步一步减小至消除过程中的普通原因,使过程愈加完美、可靠;@#@@#@计数型数据分析方法:
@#@@#@1)最为常用的是P图(百分率图)@#@2)其它还有nP图和C图等分析方法@#@2.4P图(百分率图):
@#@对计数型过程能力研究而言,其是适用性最广的控制图;@#@@#@2.4.1收集数据:
@#@@#@1)@#@子组容量:
@#@nP>@#@5(不合格率是估计的,则可计算子组容量,子组容量也可能不相同)@#@2)子组频率:
@#@(每天、每周视实际需要而定,时间间隔短反馈快)@#@3)子组数量:
@#@一般大于25;@#@@#@2.4.2计算子组内的不合格品率:
@#@实际检验到的不合格品数除以子组样本数;@#@@#@例:
@#@对一个零件的外观评价:
@#@@#@子组数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@样本@#@500@#@500@#@500@#@500@#@500@#@500@#@500@#@500@#@500@#@600@#@不合格@#@数量@#@12@#@15@#@19@#@13@#@9@#@26@#@18@#@14@#@17@#@24@#@率@#@0.024@#@0.030@#@0.038@#@0.026@#@0.018@#@0.052@#@0.036@#@0.028@#@0.034@#@0.040@#@5月@#@日期@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@示例中的:
@#@各组子组容量应为?
@#@子组频率?
@#@子组数量?
@#@@#@2.4.3选择坐标刻度:
@#@@#@纵坐标:
@#@不合格品率;@#@@#@横坐标:
@#@子组识别(小时、天等)@#@2.4.4将不合格品率描绘在控制图上;@#@@#@注意:
@#@记录过程的变化可能影响过程的异常,故当这些情况被发现时,将它们记录在控制图中@#@2.4.5计算控制限:
@#@@#@1)计算过程平均不合格品率:
@#@总不合格数/总测量数;@#@@#@2)计算上下控制限;@#@@#@UCLP=P+3√P(1-P)/√N;@#@@#@LCLP=P-3√P(1-P)/√N;@#@@#@示例中的:
@#@P应为?
@#@UCLP?
@#@LCLP?
@#@@#@2.4.6画线并标注:
@#@@#@1)@#@过程均值:
@#@P-------水平实线;@#@@#@2)控制限(UCL,LCL)------水平虚线;@#@@#@3)如果有失控点,查找原因后剔除,再重新计算,直到控制点都在范围内,然后计算过程能力;@#@@#@4)@#@P图的过程能力指数为:
@#@P;@#@@#@5)一般来讲汽车行业零缺陷,如果达不到时意味着过程能力不足,分析原因达到要求;@#@可用排列图及因果分析图等方法来解决问题;@#@@#@6)改进过程能力:
@#@@#@如果过程表现出统计控制状态,可通过对系统本身直接采取管理措施来使过程能力不断改进;@#@@#@注:
@#@控制限计算公式适用于子组容量相同的情况下。
@#@理论上,只要样本容量改变(即使是一个子组),控制限也随之变化,在对每个具有不同样本容量的子组分别计算各组的控制限,但实际应用时,当各子组容量与其平均值相差不超过正负25%时(典型的处于相对稳定的条件下的实际生产量),可用平均样本容量来计算控制限,这种情况下公式中的子组容量改为子组平均容量,,当子组容量的变化超过上述值时,则要求单独计算这些特别小或特别大样本时期内的控制限:
@#@@#@A确定可能超过其平均值±@#@25%的样本容量范围,找出样本容量超过该范围的所有子组;@#@@#@B按下式重新计算这些点准确的控制限:
@#@@#@C在控制图上描绘受影响的子组新的上下控制限,并作为识别特殊原因的依据;@#@@#@示例中的相关问题的处理方法?
@#@----不再那么直观简单了!
@#@@#@因为麻烦,所以建议调整数据收集计划,从而使用恒定的样本容量。
@#@@#@2.5不合格品数图;@#@@#@与不合格率图的不同在于:
@#@以不合格品数来代替所有由不合格率出席的场合;@#@@#@适用于:
@#@1)不合格品的实际数量比不合格率更有意义或更容易报告;@#@@#@2)子组容量相同时;@#@@#@其过程能力指数为:
@#@P,过程能力的解释和分析方法与P相同;@#@@#@2.6C图@#@用来测量一个检验批内的不合格数量,要求样本的容量恒定或受检验的数量恒定。
@#@(而不合格率图的样本容量可以不恒定)@#@适用于:
@#@1)不合格分布在连续的产品流上(例:
@#@每匹维尼龙上的瑕疵,电缆线绝缘层薄的点)@#@2)单个的产品检验中可能出现许多不同潜在原因造成的不合格(例:
@#@修理记录:
@#@每辆车或部件可能存在一个或多个不同的不合格)@#@2.6.1收集数据:
@#@@#@1)受检样本的容量要求相等;@#@@#@2)记录并描绘每个子组内的不合格数;@#@@#@2.6.2计算控制限:
@#@@#@1)@#@计算过程不合格数均值(C)@#@其值为:
@#@(C1+C2+……+Ck)/k@#@5)控制限:
@#@@#@UCLC=C+3√C@#@LCLC=C-3√C@#@6)过程控制解释:
@#@同前;@#@@#@7)@#@过程能力指数为:
@#@C,过程能力解释同前;@#@@#@课程小结:
@#@1、为便于产生不稳定时的原因分析,应对每一变化进行实时记录:
@#@如人员变更、材料变更、设备变更、方法改变等等@#@2、了解过程特点,选择适合的控制图进行分析;@#@@#@3、分析的重点在于识别特殊原因,找到其源头,解决问题,使之不发生,达到过程预防不良的目的;@#@@#@4、判别:
@#@@#@有无超出控制限的点;@#@@#@有无连续7点在同一侧或连续上升/下降趋势;@#@@#@是否为一随机图形;@#@@#@5、为便于问题的分析与解决:
@#@建议与其它常用的统计工具结合使用(如因果特性图等)@#@6、剔除特殊原因收引起的失控点,前提是了解特殊原因导致的问题所在并能够解决问题;@#@@#@7、一直到确信过程中无特殊原因后放手,做过程能力指数的计算,确信过程能力指数满足要求;@#@@#@6、监控过程能力:
@#@不连续的点有能放到一起,要保证过程是连续的。
@#@常见的有:
@#@设备维修、工装维修、停机时间很长、工艺方法变化等;@#@@#@7、延长控制限:
@#@@#@统计过程控制的益处:
@#@帮助发现不良趋势,以便于对其进行分析,防止不良的真实发生。
@#@@#@A在投产时:
@#@确保过程合格;@#@@#@B在投产后:
@#@保证过程稳定;@#@@#@控制图的选用程序:
@#@@#@确定要制订@#@控制图的特性@#@否@#@否@#@是计量型@#@数据吗?
@#@@#@是不合格品数吗?
@#@@#@控制不合格@#@品率吗?
@#@@#@是@#@是@#@否@#@使用p图@#@样本容量恒定?
@#@@#@样本容量恒定?
@#@@#@是@#@否@#@是@#@使用u图@#@是@#@使用c或u图@#@使用np或p图@#@否@#@否@#@子组均值计算方便?
@#@@#@取样是否均匀?
@#@@#@使用中位数图@#@是@#@是@#@否@#@使用单值X-MR图@#@子组容量大于8?
@#@@#@使用X-R图@#@是@#@注:
@#@本图假设测量系统已@#@经过评价并且是适用的@#@是@#@否@#@子组S值计算方便?
@#@@#@使用X-R图@#@使用X-s图@#@";i:
13;s:
11161:
"UNITONEHELLO@#@UNITONEHELLO@#@新课标体现:
@#@@#@本单元主要是要求学生掌握在日常生活中如何在见面时和人打招呼,会对陌生人问姓名等。
@#@这些简单的对话是学生日常生活中可以常常用到的,这样可以提高学生使用英语交流的机会和能力。
@#@在此过程中又可以渗透一些外国风俗习惯,对学生学习英语也是一种帮助。
@#@@#@TeachingAims:
@#@@#@知识技能:
@#@@#@1、Listening:
@#@@#@能听懂询问你好,名子等的对话;@#@指出图,同学们可以说出它的在英文中的单词。
@#@@#@2、Speaking:
@#@@#@能在适当的语境,打招呼询问姓名;@#@能在教师设计的语境中运用本单元所学功能句,及应答进行会话。
@#@@#@3、Reading:
@#@@#@能正确、流利的朗读课文对话及LOOKANDSAY中的对话;@#@能正确读出图中物品的名子。
@#@@#@4、Writing:
@#@@#@能正确、规范地写本单元要求掌握的字母。
@#@@#@过程方法:
@#@@#@1、利用现有的教设备资源,使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解,并且可以培养学生良好的发音习惯,为以后的学习打下基础。
@#@@#@2、在教授对话的同时,把单词或重点句型出示给学生,这样可以使学生更方便于学习,掌握,和运用。
@#@@#@3、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能,可以加深同学之间的感情,还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。
@#@@#@TeachingEmphasis:
@#@@#@1、What’syourname?
@#@及应答.@#@2、重点词汇:
@#@cat,dog,baby,ball,carrot,ant,door,deer,apple.@#@TeachingDifficulty:
@#@@#@1、字母无论从读音还是写上来说,对于二年级学生来说都是较难掌握的,在单词的学习中引出字母的学习。
@#@@#@2、在正确的环境里运用打招呼询问姓名。
@#@@#@@#@UNITONE@#@ HELLO@#@重点课时备课@#@The1stper(2008-9-2)@#@TeachingAims:
@#@@#@1、Understandthedialogue.@#@2、ThestudentsliketolearnEnglish.@#@3、Thestudentscanaskandanswerthedialogue.@#@TeachingEmphasis:
@#@@#@1、Howcanuse“What’syourname?
@#@”inthedialogue.Andanswerit.@#@2、Emphasissentence:
@#@what’syourname?
@#@@#@TeachingDifficulty:
@#@@#@Thechildrencanusethe“What’syourname?
@#@”indialogue.Answerit.@#@Teachingprocess:
@#@@#@Step1:
@#@@#@GiveEnglishnametothestudents.@#@T:
@#@What’syourEnglishname?
@#@@#@S:
@#@Answerit.@#@Step2:
@#@@#@Introducethenewpeople.Suchas:
@#@Mocky,UncleBookyandsoon.@#@Step3:
@#@@#@T:
@#@Theteachermustconductthestudentreadandstudy.@#@Lookatthepicturesandthinkit.@#@S:
@#@Thinkit.@#@Readafterthetape.@#@Step4:
@#@@#@T:
@#@Conductthestudentsreadthedialogues.@#@S:
@#@Readaftertheteacher.@#@Readthedialogueswiththemselvesaboutfiveminutes.@#@Step5:
@#@@#@Pairwork(onestudentaskandtheotheranswer)@#@Step6:
@#@@#@Picture1:
@#@Wherearethechildren?
@#@@#@Picture2:
@#@Whoseesthem?
@#@@#@Picture3-5:
@#@Whatisthemonkeydoing?
@#@@#@Whatdoyouthinktheyaresaying?
@#@@#@Picture6:
@#@Howaretheygettingacrosstheriver?
@#@@#@Picture7-8:
@#@Wherearetheyallgoing?
@#@@#@Step7:
@#@@#@T:
@#@Conductthestudentstaketheonefingertofindthesamewordswithblackboard.@#@S:
@#@Followtheteacher’sconductandtakethesefingersforwords.@#@Step8:
@#@@#@BlackBoardWrite:
@#@@#@HelloBye@#@Whatisyourname?
@#@@#@Mynameis……@#@Step9:
@#@@#@Homework:
@#@@#@1.Readthedialogueswiththepictures.@#@2.TeachthenewdialoguestodadandmominEnglish.@#@重点课时备课@#@The2ndper(2008-9-4)@#@TeachingAims:
@#@@#@1、Thestudentsunderstandthedialoguewhat’smean.@#@2、ThestudentsliketolearnEnglish.@#@3.Thestudentscanbeaskandanswertheemphasissentenceveryexpertly.@#@TeachingEmphasis:
@#@@#@1.Howcanuse“What’syourname?
@#@”indialogueveryexpertly.Andanswerit.@#@2.Emphasissentence:
@#@what’syourname?
@#@@#@Myname’s=mynameis@#@TeachingDifficulty:
@#@@#@Howcanuse“What’syourname?
@#@”indialogueveryexpertly.Andanswerit.@#@Teachingprocess:
@#@@#@Step1:
@#@@#@ReviewtheEnglishname.@#@Step2:
@#@@#@T:
@#@Reviewthedialogues.@#@Studentbookpage4@#@Havetheclasslookatthetopofthepage.@#@Withoutthetape,readthewordstogether.@#@S:
@#@Asyouplaythetape,havetheclasspointtothecharacterthatisspeaking.@#@Havethechildrentoucheachwordastheysayit.@#@Step3:
@#@@#@T:
@#@Pointtothesixpicturesandsay,“lookatthefirstpicture.Whoistalking?
@#@”@#@S:
@#@Monkey.@#@T:
@#@Repeatfortheotherfivepictures.@#@S:
@#@Makeit.@#@Step4:
@#@@#@T:
@#@Havethechildrenopentheirbooksatpage5.Say,”Wearegoingtolearnasongaboutournewfriend.”@#@Readthewordstothechildren,pointingtoeachword.@#@S:
@#@Readaftertheteacher.@#@Singafterthetape.@#@Step5:
@#@@#@T:
@#@what’syourname?
@#@@#@Whatisyourname?
@#@@#@S:
@#@Thestudentsknowwhat’smean.@#@Step6:
@#@@#@Homework:
@#@@#@Singingandreading.@#@ @#@@#@The3rdper(2008-9-8)@#@TeachingAims:
@#@@#@1、Usethedialoguesexplainthemindanduseitinlive.@#@2、ThestudentsliketolearnEnglish.@#@3.Thestudentscanbeaskandanswerinlive.@#@TeachingEmphasis:
@#@@#@Howcanuse“What’syourname?
@#@”inlive.Andanswerit.@#@Emphasissentence:
@#@what’syourname?
@#@@#@Myname’s=mynameis@#@TeachingDifficulty:
@#@@#@Howcanuse“What’syourname?
@#@”inlive.Andanswerit.@#@TeachingMedium@#@Step1:
@#@@#@T:
@#@Havethechildrenopentheirbooksatpage6.Drawtheirattentiontothebottomhalfofthepage.Explainthatyouwantthemtolistentothetapeandtouchthecorrectcharacterswhentheyhearthemsay,“Hello!
@#@”@#@S:
@#@Playthetapeandhavethechildrentouchthecorrectpictures.@#@T:
@#@Displayyourcopyofthepage.Pointtothefourthpictureandsay,“Hello.Myname’sLulu”@#@S:
@#@Havethechildrentouchthepictureintheirbooksandrepeatthewords.@#@T:
@#@Repeattheprocedurefortheotherpictures.@#@Step2:
@#@@#@T:
@#@AskthechildrentofindapictureofAnnintheirbooks.@#@WriteAnnontheboardandsay,”thisisAnn’sname.Lookatthefirstletter.ThisletteriscalledletterA.”@#@S:
@#@Drawthechildren’sattentiontothepictureofthethingbeginningwithAa(apple).@#@Step3:
@#@@#@T:
@#@IntroducetheletterBb,Cc,Dd.@#@HavethechildrenfindapictureofUncleBookyintheirbooks.@#@Pointtothefirstletter,andsay,”lookatthisletter.ThisistheletterBb.”@#@RepeattheprocedureforlettersCcandDd.@#@S:
@#@Makeit.@#@Step4:
@#@@#@S:
@#@Studentbookpage79@#@T:
@#@HavechildrenpointtothelettersAa,Bb,CcandDd.@#@Teachthestudentscallthem“capital”and“small”letters.@#@Tellthemthatcapitallettersareusedatthebeginningofnames.@#@S:
@#@HavethechildrenturntotheblackandwhitecopyofUncleBooky’sABC.TheycantraceoverthelettersAa,Bb,CcandDdandcolorthepicture.@#@Step5:
@#@@#@Blackboardwrites:
@#@@#@AaBbCcDd@#@Annappleboybabycatcarrots@#@deerdog@#@Step6:
@#@@#@Homework:
@#@@#@1.ColorthepictureandlettersforAa,Bb,CcandDd.@#@2.ColorthepicturesofAnn,Ken,MockyandUncleBooky.@#@The4thper(2008.9.16)@#@TeachingAims:
@#@@#@1、Usethedialoguesexplainthemindinliveveryexpertly..@#@2、KeepthestudentsliketolearnEnglish.@#@3、Thestudentscanbeaskandanswerveryexpertlyinlive.@#@TeachingEmphasis:
@#@@#@1、Howcanuse“What’syourname?
@#@”veryexpertlyinlive.Andanswerit.@#@2.EmphasisletterAa,Bb,CcandDd.@#@TeachingDifficulty:
@#@@#@Howcanuse“What’syourname?
@#@”veryexpertlyinlive.Andanswerit.@#@Differentiatethecapitalandsmallletter.@#@TeachingMedium:
@#@@#@Step1:
@#@@#@T:
@#@Say,“watchmewritetheletterA.”@#@WritealetterAintheair.@#@S:
@#@Thestudentswritetheletterintheairwithteacher.@#@Repeatforthesmalllettera.@#@FollowthesameprocedureforBb,CcandDd.@#@Step2:
@#@@#@S:
@#@Drawthechildren’sattentiontothepicturesatthebottomhalfofthepage.@#@T:
@#@Playthetape.Asthechildrenrepeateachwordtheyshouldpointtoitsbeginningletter.@#@Withoutthetape,havethechildrenpointtoeachpictureinturnandsaythebeginningsound.@#@S:
@#@Makeit.@#@Step3:
@#@@#@T:
@#@Pointtothe‘sofWhat’sandexplainthattheapostrophemarkshowsthataletterhasbeenleftout.@#@Inthesameway,reviewMyname’sandintroduceMynameis.@#@S:
@#@Makeit.@#@T:
@#@Havethechildrenopentheirbooksatthetopofpage9.@#@Modelthestructuresbyreading,forexample:
@#@Hello!
@#@What’syourname?
@#@Myname’sKen.@#@Dividetheclassintotwogroups.Haveonegrouprepeatthequestions,andtheothergrouprepeatstheanswers.Useallpossiblecombinations.@#@Havethegroupschangeplaces.@#@Step4:
@#@@#@Reviewthesentencesfromthepreviousactivity.@#@Drawthechildren’sattentiontothebottompartofthepage.Displayyourcopyofthepage,andexplainthatwhenyoupointtoacharacteryouwillaskachildtotelltheclasswhatthatcharacterwouldsay.@#@Iftimeallows,childrencouldrepeattheactivityinpairsorsmallgroups.@#@Step5:
@#@@#@Blackboardwriting:
@#@@#@What’syourname?
@#@=Whatisyourname?
@#@@#@myname’s=mynameis@#@Step6:
@#@@#@Homework:
@#@@#@Studentbookpage8@#@Havethechildrentracethelettersbesidethepictures.Theycanfinishtheexerciseforhomework.@#@RemindtheclasstofinishtracingandwritingAa,Bb,CcandDd.@#@ @#@@#@The5thper(2008.9.18)@#@TeachingAims:
@#@@#@1、Usethedialoguesexplainthemind.@#@2、ThestudentsliketolearnEnglish.@#@3.Thestudentscanbeaskandanswer.@#@TeachingEmphasis:
@#@@#@1.Howcanuse“What’syourname?
@#@”veryexpertlyinlive.Andanswerit.@#@2.Emphasissentence:
@#@what’syourname?
@#@@#@myname’s=mynameis@#@TeachingDifficulty:
@#@@#@Howcanuse“What’syourname?
@#@”veryexpertlyinlive.Andanswerit.@#@TeachingMedium:
@#@@#@Step1:
@#@@#@Askthechildrentoreadthesentencesinthespeechbubblesanmatchthemwiththecharacterswhohavesaidthem.Askchildrentodrawalinebetweenthespeechbubblesandthecharacters.@#@Askchildrentocolorthecharacters.@#@Step2:
@#@@#@Reviewthedialoguesforlastclass.@#@Suchas:
@#@what’syouname?
@#@=Whatisyourname?
@#@@#@Myname’s=Mynameis@#@I’m=Iam@#@Step3:
@#@@#@Usethepicturesorrealobjectsandreviewthefollowingwords:
@#@dog,cat,ballandapple.@#@Makesurethechildrencansaythesethingswhengivenapictureorarealobject.@#@Step4:
@#@@#@T:
@#@Takesomestudentstorolesfordialogues.@#@S:
@#@Intheonescene,dividetherolesmakeaplayfordialogues.@#@Step5:
@#@@#@Blackboardwrites:
@#@@#@(Picture)cat(Picture)ball(Picture)apple@#@(Picture)baby(Picture)dog@#@Step6:
@#@@#@Homework:
@#@@#@Teachtheparentsthewords.@#@";i:
14;s:
18512:
"Robert超强教案中考英语阅读理解总结与真题详解@#@课题@#@中考阅读理解分析技巧@#@学习目标@#@阅读并理解文章主题,掌握文章内容大意与部分细节@#@考点及考试要求@#@理解试题提问,选择符合提问的选项@#@教学内容@#@ @#@@#@【知识框架图】@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【知识点回顾】@#@难度系数:
@#@C@#@ @#@@#@1、细节题型@#@【提问方式】Wh-特殊问句;@#@Fromthetext...,Accordingto...,True/nottrue,划线词语、句子,简单计算、排列事件顺序、识图等。
@#@@#@【解题方法】抓住提问中的关键字眼,仔细阅读相关细节的材料内容,一般可以在短文中直接找到或稍加归纳就可以找到正确答案。
@#@@#@●题干+正确选项的信息值等于或者约等于原文中某句的信息值;@#@@#@●体现中心思想的核心名词,一篇试题的细节与主旨核心名词沾边是首选。
@#@@#@题干中的标识语是快速寻找答题依据的“路标”,最常见的就是用引号标识的关键词或标明了标识语所在的具体行数。
@#@@#@干扰选项的特点:
@#@@#@●部分正确,部分错误;@#@@#@●是原文信息,但是不是题目要求的内容;@#@@#@●符合常识,但不是文章内容;@#@@#@●与原句的内容极为相似,只是在程度上有些变动。
@#@@#@★注意排除下列干扰项:
@#@@#@<@#@1>@#@.扩缩范围@#@文章为了表达得准确严密,很注意对范围的限定。
@#@有的是通过加上相应的词语限制,如涉及到数量时常用many,almostall,nearly,morethan,over,onlyafew,normally等限制.有些干扰项是通过改变或去掉限定词语,甚至是扩大或缩小了语言范围。
@#@@#@<@#@2>@#@.偷换概念@#@命题者设计试题时往往把原文的概念偷换成另一个不同的概念。
@#@望文生义是造成错误的主要原因。
@#@@#@<@#@3>@#@.正误并存@#@在一干扰项中,某个句子或词语是正确的,其他分句或词语是错误的或表达不全面,正误并存,命题者借此以假乱真。
@#@要排除这类干扰项,只要一个选项局部有误或选项不全面,都属排除的干扰项。
@#@@#@你可以在回答问题的时候同时把答案的相应部分用笔标出来,这样的好处有两个,一是提高准确率,二是当你觉得哪个答案有可能有误差的时候可以只针对那句话和它的上下文来判断,不必阅读整篇文章。
@#@@#@2、主旨大意题型@#@【提问方式】What'@#@sthetopic/subjectofthetext/thesecondparagraph?
@#@@#@Whatisstatedin...?
@#@Thetextischeiflyconcernedwith_______.@#@【解题方法】@#@
(1)最常用的方法是仔细研读短文的1、2两句-----即短文的主题句,或辅以阅读各段的第1、2句----即段落中心句。
@#@此方法多适用于说明文、议论文。
@#@@#@
(2)记叙文等需要通读全文,抓住关键事或论题来归纳意思(常说明一个道理)。
@#@@#@(3)全文末尾(段)找答案。
@#@此类文章的特点是以列举事实开头,通过论证,最后阐述核心观点。
@#@@#@在处理文章标题的选择时,要避免下列三种错误:
@#@@#@①概括不够(多表现为部分代整体,从而导致范围太小);@#@@#@②过度概括(多表现为人为扩大范围);@#@@#@③以事实或细节代替抽象具体的大意。
@#@@#@寻找主题句(topic:
@#@sentence)从而抓住全段的中心思想。
@#@一般说来,主题句常见位置是段首第一句或第二句,但也有可能在段尾或段中。
@#@@#@●不管它出现在文章的什么位置,都作为最后一道题去做,因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助;@#@@#@●着重理解首末段,首末句;@#@@#@●主旨在文章中间的情况(非文首文尾),遇到文章前后段意思转折,提高警惕。
@#@@#@概括全文寻找文章的中心思想。
@#@寻找整篇文章的中心思想是建立在寻找具体段落中心的基础上的,各段落中心句的整体归纳便是文章的中心思想。
@#@@#@主旨题的注意事项:
@#@@#@●概括的、抽象的、与中心思想核心名词沾边的是正确选项。
@#@@#@●段落中出现转折时,该句很可能是主题句;@#@@#@●作者有意识的反复重复的观点通常是主旨;@#@@#@●首段出现疑问句时,对该问题的解答就是文章主旨;@#@@#@●提出文章主旨时常伴有的文字提示:
@#@therefore,thus,but,however,inshort等等。
@#@@#@选项特点:
@#@@#@●正确选项特点:
@#@不出现细节信息;@#@不含过分肯定或绝对意义的词;@#@@#@●干扰项特点:
@#@细节信息明显;@#@过于笼统。
@#@@#@3、推理判断题型@#@【解题方法】推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。
@#@学生不仅要弄懂文章的字面意思,更重要的是要知道文章的潜在涵义。
@#@@#@【注意点】@#@
(1)那些文章中直接陈述的内容不能选,要选择根据文章推理出来的选项。
@#@@#@
(2)推理不是凭空猜测,而是立足已知推断未知;@#@作出正确答案时一定要在文中找到依据或理由。
@#@@#@(3)不能以自己的观点代替作者的想法;@#@不要脱离原文主观臆断.@#@●简单的具体的不是解,复杂的、概括的、抽象的经常是解;@#@照抄原文的不是解,同义替换的经常是解;@#@合理项经常不是解,不合理项经常是解.字面意义的不是解,深刻含义的可能是解.@#@●绝对的一般不是解(如mustalwaysneverthemostallonlyanynoneentirely)@#@●含义肯定的一般不是解;@#@含义相互矛盾的经常是解;@#@@#@●含义不肯定的经常是解.不肯定的词:
@#@cancouldmayusuallymightmostmoreorelessnearlynotenoughsuggestpartial。
@#@@#@文章题目百分之八十都会出现在以下三个地方:
@#@@#@1全文的首段2每段的首句3全文的末句@#@换言之,这几处大家一定要读懂、读透。
@#@@#@还有以下给大家总结了一些在阅读当中出现的一些关键的词,这些词周围往往也是比较容易出考题的地方所在。
@#@@#@1.表示转折关系的:
@#@but,however,@#@2.表示原因的:
@#@because,for@#@3.表示结果的:
@#@so,sothat@#@4.一些重要的形容词和短语:
@#@important,morethan,insurprise@#@5.表示强调等感情色彩强烈的词:
@#@must,haveto,do@#@6.表示顺序的词:
@#@First…….Second……..Third……………@#@★在遇到两个意思很相近的选项时:
@#@特别是假设A选项正确,还能推出B选项也正确的时候,究竟选哪个?
@#@要选B项!
@#@!
@#@因为B项的范围包括了A,即B大于A,所以B正确。
@#@@#@★原文、问题、选项三者相比较,重要性最高的是问题!
@#@!
@#@!
@#@其次是选项!
@#@!
@#@最后是原文!
@#@必要性思维——正确选项未必能充分完整地表达原文意思,而只要沾边即可。
@#@反之,不沾边的必错!
@#@@#@解的十个特征@#@1、体现中心思想(包括段落中心)的是解;@#@@#@2、照抄原文的不是解,同义替换的是解;@#@@#@3、含义不肯定的是解,如:
@#@cancouldmayusuallymightmostmoreorlessbelikelyto;@#@@#@含义绝对的不是解:
@#@mustalwaysneverthemostallanynone@#@含义相反的是解;@#@@#@4、具体的不是解,概括性的、抽象的是解;@#@@#@5、带有some的是解:
@#@someonesomebodysometimesomethingcertain;@#@@#@6、简单的不是解,复杂的是解,字面意思不是解,含义深刻的是解;@#@@#@7、带虚词的解:
@#@@#@anotherothermoreeitherbothalsobesideadditionalextradifferentsamenearlynotenough;@#@@#@8、“变化”是解:
@#@changedelayimproveincrease;@#@@#@9、“重要的、基础的”是解:
@#@importantnecessaryessentialbasisbebasedon;@#@@#@10、二选一:
@#@反义项有解;@#@形似项有解;@#@近义项有解.@#@ @#@@#@【课堂练习】@#@MyfriendMattandIarrivedattheActivityCentreonFridayevening.Theaccommodationwasn’twonderful,butwehadeverythingweneeded(beds,blankets,food),andwewerepleasedtobeoutofthecityandinthefreshair.@#@OnSaturdaymorningwemettheothertenmembersofourgroup.Cameronhadcomealongwithtwofriends,KevinandSimon,whilesistersCaroleandLynnhadcomewithAmanda.ThereweresomeothermembersIdidn’tknow.Wehadcomefromdifferentplacesandnoneofusknewthearea.@#@Weknewweweregoingtospendtheweekendoutdoors,butnoneofuswassureexactlyhow.Halfofusspentthemorningcavingwhiletheotherswentrock-climbingandthenwechangedatlunchtime.MattandIwenttothecaves(岩洞)first.Climbingoutwasharderthangoingin,butafteragooddealofpushing,wewereoutatlast.Thoughwewerecoveredwithmud,wewerepleasedandexcitedbywhatwe’ddone.@#@Thispassagemainlytalksabout______________.@#@A.thewriter’sfriendsattheActivityCenter@#@B.thewriter’sexperienceattheActivityCenter@#@C.outdoorsportsattheActivityCenter@#@D.howtogorock-climbingandcaving@#@[参考答案B]上述这段短文的中心是说明“thewriter’sexperienceattheActivityCenter.”。
@#@作者以及作者的朋友,还有组上的其他一些成员一起在活动中心度周末的一些活动以及感受。
@#@@#@ @#@@#@【真题剖析】@#@(2007.盐城中考)Ifsomeoneasksme:
@#@“Doyoulikemusic?
@#@”I’msureIwillanswerhimorher:
@#@“Ofcourse,Ido.”becauseIthinkmusicisanimportantpartofourlives.@#@Differentpeoplehavedifferentideasaboutmusic.Forme,Ilikerockmusicbecauseit’ssoexciting.Andmyfavoriterockband,the“FoxyLadies”(酷妹)isoneofthemostfamousrockbandsintheworld.Ialsolikepopmusic.MyclassmateLiLanlovesdancemusic,becausesheenjoysdancing.Mybestfriend,Jane,likesjazzmusic(爵士乐).Shethinksjazzisreallycool.@#@“Ilikedancemusicandrockverymuch.”saysmybrother,“becausetheyareamazing.”@#@Butmymotherthinksrockisboring.“Ilikesomerelaxing(轻松的)music,”shesays.That’swhyshelikescountrymusic,Ithink.@#@①Thewriterlikesmusicbecausehethinks____________.@#@A.it’sanexcitingpartofourlives@#@B.it’sanamazingpartofourlives@#@C.it’sanimportantpartofourlives@#@②Whatkindofmusicdoesthewriterlike?
@#@@#@A.Rockandpopmusic.B.Rockanddancemusic.C.Jazzandcountrymusic.@#@③Wholikesdancing?
@#@@#@A.Thewriter.B.LiLan.C.Jane.@#@④Thewriter’smotherthinksthatcountrymusicis__________.@#@A.amazingB.boringC.relaxing@#@⑤Howmanypeople’sideasaboutmusicaretalkedaboutinthispassage(短文)?
@#@@#@A.4.B.5.C.6.@#@解析:
@#@@#@掌握具体事实和重要细节:
@#@阅读文章时,要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。
@#@因为具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充、说明或例证,是用来支持和说明中心思想的,而且是阅读理解测试的重要组成部分。
@#@这是几道重要事实和细节的辨认题,全是围绕短文的主题句“Differentpeoplehavedifferentideasaboutmusic”来展开说明的,起补充举例作用。
@#@@#@答案分别为①C②A③B④C⑤B。
@#@@#@(2009.宁夏中考)Waterisallaroundus.Waterisintheocean.Waterisinthelakesandrivers.Waterisintheair.Thereismorewaterthanlandontheearth.Alllivingthingsmusthaveit.Wemusthaveit,too.Wecannotlivewithoutdrinkingwater.Sometimes,wedonothaveallthewaterthatweneed.Thelandwilldryupwithoutwater.Sometimes,therecanbetoomuchwaterintheland.Ifitrainsvery,veryhard,therainwaterwillrundownthehill.Ittakessomeofthelandwithitwhenitrunsdownthehills.Itiscallederosionwhenthewatertakesthelandaway.@#@“Erosion”inthepassagemeans____________.@#@A.地震B.雪崩C.侵蚀D.霜冻@#@解析:
@#@@#@运用构词法、语境线索等帮助来推测关键词义:
@#@在阅读文章的过程中,常常会遇到一些生词,如果不懂得这些词义就会妨碍理解,但大部分生词的词义是可以根据上下文,结合构词法、借助文章中的语境线索帮助在理解基础上猜测其词义,这有助于加快阅读速度,提高阅读理解能力。
@#@根据前面的语句Ifitrainsvery,veryhard,therainwaterwillrundownthehills.Ittakessomeofthelandwithitwhenitrunsdownthehills.解释可以推知erosion是一种自然地理现象,即“侵蚀”,答案为C。
@#@@#@(2010.巴中中考)OnedayMrsWisonwentshoppingwithTracyandBen.Theywenttothesupermarketinthenewshoppingcenter.@#@“Whydoyoubuythingshere?
@#@”Tracywantedtoknow.“Becausetheyarecheaperherethanatthecornerstorenearourhome,”Mrs.Wilsonsaid.“Helpmechecktheprices,please.”@#@TheWilsonswerenotrichandMrs.Wilsonwasalwayscarefulwithhermoney.Shelookedcarefullyatthepricesofthings.Sheboughtlotsofthingsinthesupermarket.Whentheygothome,thechildrensaid,“Wedon’tthinkyousavedmoneybygoingtothesupermarket.”“OfcourseIdid,”Mrs.Wilsonsaid“Everythingwascheaperthere.”@#@“Weknow,”thechildrensaid,“butwecamehomebytaxibecausewehadtoomuchtocarry.Thetaxifarewasmorethanthemoneythatyousaved!
@#@”@#@MrsWilsonaddedeverythingup.Herchildrenwereright.@#@“Welldone,”shesaid.“Nexttimewe’lldotheshoppingnearby.”@#@①Thethingsatthecornerstorewere____thanthoseinthesupermarket.@#@A.cheaperB.nicerC.moreexpensiveD.Better@#@②Mrs.Wilson_________intheend.@#@A.spentmoremoneyB.paidlessmoney@#@C.lostsomemoneyD.savedalittlemoney@#@解析:
@#@@#@有些细节性的问题不能直接在短文中找到答案,必须进行必要的综合、归纳、转换才能获得,也就是要在直接可获得的事实和细节的基础上经过综合、归纳、转换间接地获得所需要的事实和细节。
@#@这两个问题都是细节性问题,但又不能直接从文章中得出答案,要经过分析和计算间接地获得事实细节。
@#@①选C。
@#@由Mrs.Wilson的话“Becausetheyarecheaperherethanatthecornerstorenearourhome.”分析可知thethingsatthecornerstoreweremoreexpensive.②选A。
@#@Mrs.Wilson在超级市场买的东西是便宜的,但返回时由于东西多结果打的士回家将打的士的费用摊进去就高于节省的费用了,因此可以知道:
@#@Mrs.Wilsonspentmoremoneyintheend.@#@ @#@@#@【知识点迁移】@#@中考英语简答题精品解析@#@●细节类试题:
@#@细节类问题一般都能在原文中找到答案出处。
@#@但关键是如何从答案出处中归纳出问题的答案,因为简答题要求用简洁的语言来回答,不能原封不动地照搬原文的整句话。
@#@@#@●主旨类试题:
@#@对于此类试题,第一步是找出概括文章中心思想的主题句,对于原文中没有提供主题句的主旨题,就需要理解文章的主要内容和中心思想,自己归纳总结答案。
@#@@#@阅读要求:
@#@@#@1,通读全文。
@#@做简答题的关键是要读懂原文,因此首先要通读首段和尾段、弄清楚段落大意及文章的中心意思以及作者的基本观点、态度,正确理解语境。
@#@@#@2,简练作答。
@#@在基本确定了每道题的回答内容之后,就要用简练、准确的英语表达出来。
@#@注意回答问题时要切中要点,不要画蛇添足。
@#@组织答案时,注意避免语言错误,如:
@#@时态、主谓一致、句子结构和拼写等。
@#@如需引用原文,要作适当改动,最好不要整句照搬.@#@3,按题查读,即根据问题去寻找答案。
@#@认真阅读问题,充分理解问题,准确理解所问的内容,确定需要在文章中查找的对象,避免答非所问。
@#@@#@4,认真核查。
@#@完成所填的答案以后,再将原短文和补全后的短文或句子放在一起,审读一遍,上下对比参照,逐一检查所填的词是否符合原文主旨和细节,是否答非所问,是否仍存在语法、词汇拼写等错误,另外还有一点也要注意:
@#@如果对字数有要求,是否符合要求。
@#@@#@ @#@@#@【课堂小结】@#@阅读理解@#@1、细节题型@#@【提问方式】Wh-特殊问句;@#@Fromthetext...,Accordingto...,True/nottrue,划线词语、句子,简单计算、排列事件顺序、识图等。
@#@@#@【解题方法】抓住提问中的关键字眼,仔细阅读相关细节的材料内容,一般可以在短文中直接找到或稍加归纳就可以找到正确答案。
@#@@#@2、主旨大意题型@#@【提问方式】What'@#@sthetopic/subjectofthetext/thesecondparagraph?
@#@@#@Whatisstatedin...?
@#@Thetextischeiflyconcernedwith_______.@#@【解题方法】@#@
(1)最常用的方法是仔细研读短文的1、2两句-----即短文的主题句,或辅以阅读各段的第1、2句----即段落中心句。
@#@此方法多适用于说明文、议论文。
@#@@#@
(2)记叙文等需要通读全文,抓住关键事或论题来归纳意思(常说明一个道理)。
@#@@#@(3)全文末尾(段)找答案。
@#@此类文章的特点是以列举事实开头,通过论证,最后阐述核心观点。
@#@@#@3、推理判断题型@#@【解题方法】推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。
@#@学生不仅要弄懂文章的字面意思,更重要的是要知道文章的潜在涵义。
@#@@#@【注意点】@#@
(1)那些文章中直接陈述的内容不能选,要选择根据文章推理出来的选项。
@#@@#@
(2)推理不是凭空猜测,而是立足已知推断未知;@#@作出正确答案时一定要在文中找到依据或理由。
@#@@#@(3)不能以自己的观点代替作者的想法;@#@不要脱离原文主观臆断.@#@ @#@@#@【课后作业】@#@";i:
15;s:
27509:
"XXX城市道路工程项目建设商业计划书@#@ @#@@#@XXX城市道路工程项目建设商业计划书@#@ @#@@#@第一章总论@#@1.1项目概况@#@1.1.1项目名称@#@XXX道路工程项目@#@1.1.2项目建设单位及概况@#@1111@#@1.1.3项目建设地点@#@城区。
@#@@#@1.1.4项目建设内容及规模@#@333为444重要交通通道之一,本项目的建成对于完善444路网布局,加快土地开发,改善区域交通环境,加快城市总体规划的实施和经济快速全面发展具有非常重要的意义。
@#@@#@333规划道路为城市次干道,起点为1,终点位于2,全长75米。
@#@333道路红线宽为道路断面:
@#@人行道米+非机动车道米+机动车道米+非机动车道5米+人行道米;@#@项目实施包括道路工程、交通工程,箱涵工程、排水工程、绿化工程和照明工程。
@#@@#@333横断面图@#@1.1.5投资估算及资金来源@#@1.1.5.1投资估算@#@本项目估算总投资为6666万元,其中:
@#@工程费用5555万元,工程建设其他费用173.68万元,基本预备费208.30万元。
@#@@#@1.1.5.2资金来源@#@项目所需资金全部由项目单位自筹。
@#@@#@1.1.6建设期限@#@本项目建设期拟为1年,即2015年2月至2016年1月。
@#@@#@1.1.7项目效益@#@通过本项目建设,可改善444的投资环境,加快444的建设步伐,吸引更多的企业落户,提高444的影响力及辐射能力,带动区域经济发展。
@#@项目建设条件具备,工程项目建设方案合理可行,项目建成后可取得较好的经济效益和社会效益,具有较强的抗风险能力。
@#@同时项目的建成对拉动当地经济的发展将会起到很大的区域经济效应。
@#@@#@1.2项目建设背景@#@。
@#@@#@综上所述,本项目的建设是可行的。
@#@@#@1.3项目建设的必要性@#@1、区域经济发展的需要@#@。
@#@@#@2、提升城市空间发展和城市化战略目标的需要@#@。
@#@@#@3、可持续发展的前提@#@。
@#@ @#@@#@4、交通量增长与地区路网完善的需要@#@。
@#@@#@1.4结论@#@1、高度重视项目的管理@#@确保项目的顺利实施,切实加强项目的统筹计划和协调管理,加强投资控制和成本管理,保证工期和质量。
@#@@#@2、建议在初步设计阶段进行更为详细的地质勘探,以确定地质性质,对不良地质处理方法进行方案设计与比选,以确定经济、合理的处理方法,以节省造价。
@#@@#@3、本项目实施时,点多面广,在施工时,希望施工单位认真组织,周密安排,制定一些便民措施,文明施工,以赢得群众的积极配合和支持。
@#@@#@4、该项目的建设实施,可以更好的吸引外商到444投资,促进444的建设。
@#@@#@5、建议各级主管机关加快项目的审批,以利于项目早日实施,发挥效益。
@#@@#@第二章项目区概况@#@2.1基本位置@#@。
@#@@#@2.2区域交通@#@。
@#@@#@2.3自然条件@#@2.3.1水系情况@#@。
@#@@#@2.3.2气候情况@#@。
@#@@#@2.3.3地质情况@#@。
@#@@#@ @#@@#@第三章工程建设方案@#@3.1设计原则@#@1、在444道路规划的指导下,结合444道路工程的发展,统一规划、合理安排,从实际出发正确处理需要与可能、近期、远期的关系。
@#@@#@2、坚持科学态度,积极采用新工艺、新技术、新材料,既要体现技术先进、经济合理,又要安全可靠。
@#@@#@3、贯彻道路为人民生活服务,为发展生产服务,为改善凤台444美化城市形象,为各行业服务的方针,确定合理的道路实施方案,尽量减少拆迁和占地,节省造价。
@#@@#@4、考虑建设地区环境与城市发展计划。
@#@@#@道路等级的确定,主要依据其在路网中的地位、作用、功能和适应的远景交通量以及在城市总体发展中的作用,再结合本项目的建设特点、资金、施工技术、建设条件等因素在需要与可能间综合考虑确定。
@#@@#@5、根据自然条件、建设工期,做好最优的设计,根据设计做好分期投资的实施方案,以及社会、经济效益分析,从而节省工程造价,使道路建设为经济发展带来更直接,更巨大的作用。
@#@@#@3.2设计标准@#@1、中华人民共和国建设部《城市道路设计规范》(CJJ37-2012);@#@@#@2、中华人民共和国建设部《城市道路交通规划设计规范》(GB5020-95);@#@@#@3、中华人民共和国建设部《城市工程管线综合规划规范》(GB50289-98);@#@@#@4、中华人民共和国交通部《公路水泥砼路面设计规范》(JTGD40-2011);@#@@#@5、中华人民共和国交通部《道路水泥砼路面施工验收规范》(GBJ97-87);@#@@#@6、中华人民共和国建设部《城市道路和建筑物无障碍设计规范》(JGJ50-2013);@#@@#@7、《市政工程设计手册》;@#@@#@8、《公路工程技术标准》(JTGB01-2014);@#@@#@9、《公路路面基层施工技术规范》(JTJ034-2000);@#@@#@10、《公路路基设计规范》(JTGD30-2015);@#@@#@11、《公路软土地基路堤设计与施工技术规范》(DB33T904-2013);@#@@#@12、《公路工程质量检验评定标准》(JTGF80-2004);@#@@#@13、《公路土工合成材料应用技术规范》(JTJ/T023-2012);@#@@#@3.3道路工程@#@3.3.1设计原则@#@本项目道路方案主要遵从以下原则:
@#@@#@1、平面设计@#@
(1)道路平面位置按城市总体规划道路网布设;@#@@#@
(2)道路平面线形应与地形、地质、水文结合,并符合各级道路技术指标;@#@@#@(3)道路应处理好直线与平曲线的衔接,合理地设置缓和曲线、超高、加宽等;@#@@#@(4)根据道路等级合理地设置交叉口,沿线建筑物出入口、停车场出入口,分隔带断口,公共交通停靠站位置等。
@#@@#@2、纵断面设计@#@
(1)参照城市规划控制标高,并适应临街建筑立面布置及沿线范围内地面水的排除;@#@@#@
(2)为保证行车安全、舒适、纵坡宜缓顺,起伏不宜频繁;@#@@#@(3)机动车与非机动车混合行驶的车行道,宜按非机动车爬坡能力设计纵坡度;@#@@#@(4)纵断面设计应对沿线地形、地下管线、地质、水文、气候和排水要求综合考虑。
@#@@#@3、横断面设计@#@
(1)横断面设计应在城市规划的红线范围内进行,横断面型式、布置、各组成部分尺寸及比例应按道路类别、级别、计算行车速度、设计年限的机动车道与非机动车道交通量和人流量、交通特性、交通组织、交通设施、地上杆线、地下管线、绿化、地形等因素统一安排,以保障车辆和人行交通的安全通畅。
@#@@#@
(2)横断面设计应近远期相结合,使近期工程成为远期工程的组成部分,并预留管线位置。
@#@路面宽度及标高等应留有发展余地。
@#@@#@(3)对现有道路改建应采取工程措施与交通管理相结合的办法,以提高通行能力和保障交通安全。
@#@@#@4、道路与道路交叉口@#@
(1)道路与道路交叉分为平面交叉和立体交叉两种,应根据技术及环境效益的分析、合理确定;@#@@#@
(2)交叉口设计应根据相交道路的功能、性质、等级、计算行车速度,设计小时交通量、流向及自然条件等进行,前期工程为后期扩建留有余地;@#@@#@(3)交叉口的竖向设计应符合行车舒适、排水迅速和美观的要求;@#@@#@(4)为提高通行能力,平面交叉可在交口范围内增设进出口车道,实行交通渠化。
@#@@#@6、路基设计@#@
(1)路基必须密实、均匀、稳定;@#@@#@
(2)路基槽底面土基设计回弹模量值宜大于或等于30Mpa(沥青路面重交通时不小于40Mpa),特殊情况不得小于25Mpa,不能满足上述要求应采取相应处理措施提高土基强度。
@#@@#@(3)因地制宜,合理采用凤台当地材料与工业废料;@#@@#@(4)对于特殊地质、水文条件的路基尽量采用成功的使用过的经验以及相关规范设计。
@#@@#@6、路面设计@#@
(1)根据道路等级及使用要求,遵循因地制宜、合理选材、方便施工,利于养护的原则,结合凤台当地条件和实践经验,对路基路面进行综合设计,以达到经济技术合理,安全适用的目的;@#@@#@
(2)分期修建的路面工程应合理选择路面结构组合,确定设计厚度,使前期工程在后期能充分利用。
@#@@#@7、道路排水@#@
(1)服从城市排水、防洪等综合规划,雨污分流;@#@@#@
(2)道路路面水应排泄迅速,防止路面形成水膜,影响行车安全;@#@@#@(3)污水根据服务范围,合理设计,满足新建城区的要求。
@#@@#@8、道路绿化@#@
(1)道路绿化是城市道路的重要组成部分,应根据城市性质、道路功能、自然条件、城市环境等合理地进行设计;@#@@#@
(2)道路绿化体现对人的关怀。
@#@人行道两侧要多做绿化林带,并把街道上的小型花园(游园、广场)的布置、灯饰工程以及居住区与道路的关系统一进行考虑,取得最佳生态环境,避免现代钢筋水泥建筑、车流滚滚给人带来的干扰、噪音、灰尘等,让道路为“人”服务,赢得良好的居住环境;@#@@#@(3)道路绿化设计应结合交通安全,环境保护、城市美化等要求,选择种植位置、形式、规模,采用适当树种、草皮、花卉。
@#@@#@(4)道路绿化设计应处理好与道路照明、交通、设施、地上杆线、地下管线等关系。
@#@@#@3.3.2建设规模@#@333规划道路为城市次干道,起点为1,终点位于2,全长175米。
@#@333道路红线宽为,道路断面:
@#@人行道米+非机动车道米+机动车道米+非机动车道米+人行道米;@#@项目实施包括道路工程、排水工程、交通工程和照明工程。
@#@@#@3.3.3纵断面设计@#@纵断面设计应满足平、纵、横三方面的协调,线型顺适连接,视觉良好,工程经济合理,纵坡长度符合设计规范规定。
@#@在满足控制高程要求条件下,考虑道路沿线地形变化,减少对植被和生态环境的破坏。
@#@减少路基填挖高度,节约工程费用。
@#@@#@纵坡设计应满足各种控制标高要求,同时应满足道路两侧城市建设用地,以及机动车和非机动车辆、行人的行驶要求,因此路网建设道路的最大纵坡、最小纵坡控制应按规范标准进行设计。
@#@@#@道路纵断面坡度的大小和长度影响着汽车行驶的速度以及运输的经济、舒适和安全。
@#@因此合理的纵坡度、坡长限制、竖曲线、爬坡车道以及道路的平纵组合是纵断面设计的重要因素。
@#@@#@
(1)纵断面设计原则@#@①纵断面设计应参照规划控制标高并适应临街建筑立面布置及沿路范围内地面水的排除;@#@@#@②为保证行车安全、舒适,纵坡应平缓顺适,起伏不宜频繁;@#@@#@③应综合考虑区域内土石方平衡,合理确定路面设计标高;@#@@#@④应综合考虑沿线地形、地下管线、地质、水文、气候和排水要求;@#@@#@⑤做好平面线形与纵面线形的组合设计,避免不适当的组合;@#@@#@⑥在满足控制高程要求的条件下,考虑道路沿线地形变化,减少对植被和生态环境的破坏;@#@@#@
(2)纵断面设计控制因素@#@①相交道路已设计高程;@#@@#@②沿线地块用地性质及标高;@#@@#@③道路经过区域的土方平衡;@#@@#@(3)纵断面设计指标的确定:
@#@@#@根据以上原则,本项目道路最小纵坡0.3%,最大纵坡3.0%。
@#@@#@3.3.4横断面布置@#@道路横断面布置应有利于雨水排除,有利于地下管线埋设、地下设施的建设。
@#@横断面路幅、结构的选择应做到远近结合,节省工程费用。
@#@路面材料应结合地方材料的特点,便于施工,减少道路后期养护费用。
@#@@#@3.3.5路基设计@#@依照纵断面设计,在保证土方基本平衡的条件下确定路基标高。
@#@道路位于居民点处,必须清除建筑垃圾。
@#@@#@当路基处于潮湿、过湿状态时,应对其处理,根据地下水位情况要求路基干湿类型达到干燥或中湿,并应及时排除积水。
@#@@#@填方段须先清除表层耕植土及杂填土,路基填筑材料采用土方回填。
@#@人工近期堆土和耕植土不可用,填料不得含有草皮、树根及腐殖土。
@#@使土基回弹模量不小于30Mpa,因此本次设计对道路路床以下30cm范围内采用石灰土(6%)改善处治。
@#@@#@
(1)路基宽度@#@路基整体式断面同道路横断面,人行道外侧设0.5米加宽(单侧)。
@#@@#@
(2)路基边坡@#@根据《路基设计规范》,结合444筑路经验,经稳定性验算,填方路段路堤边坡按1:
@#@1.5自然放坡,挖方路段路堤边坡按1:
@#@1自然放坡。
@#@@#@(3)路基压实度@#@路基的压实度应同时满足《城市道路设计规范》(CJJ37—2012)和《公路路基设计规范》(JTGD30-2004)规定。
@#@路基分层压实,其压实度须符合规范要求,以采用重型压实求得的最大干密度为标准控制。
@#@要求填方土基表层0~80cm深度区压实度大于95%;@#@80~150cm范围大于93%,挖方及零填方路段0~30cm范围内大于95%。
@#@压实度采用重型击实标准。
@#@@#@(4)路基填料要求@#@路基填料的选择至关重要,填方路基应优先选用级配较好的砾类土,砂类土等粗粒土,填料最大粒径小于150mm。
@#@淤泥、冻土、强膨胀土、有机质土及易容盐超过允许含量的土等,不得直接用于填筑路基。
@#@@#@3.3.6路面结构设计@#@道路机动车道路面是道路直接承受行车荷载的结构部分。
@#@它全天候暴露于自然环境中,不可避免受到大自然各种天气气象与温度的影响。
@#@为了保证路面良好的通行性能和达到一定景观效果,必须采用科学合理、精心设计的路面结构。
@#@@#@1、路面类型确定@#@目前我国道路工程中高级路面结构通常采用两种形式,即沥青混凝土路面和水泥混凝土路面。
@#@这两种形式具有各自的优缺点,应依据当地的地形、地质、气候条件和新建、改建道路的具体情况选择路面结构。
@#@@#@
(1)水泥混凝土路面的优点:
@#@@#@①路面刚度大,强度高,板体性好,具有较高的扩散荷载能力;@#@@#@②水泥混凝土路面的水稳性较好,耐疲劳性强,使用寿命长;@#@@#@③水泥混凝土路面对油、大多化学物质不敏感,有较强的抗蚀性;@#@@#@④在正常设计、施工、养护条件下,水泥混凝土路面养护工作量和养护费用均比沥青混凝土路面小;@#@@#@
(2)水泥混凝土路面的缺点:
@#@@#@①水泥混凝土路面铺筑完后,不能立即开放交通,需14~21天的养生期;@#@@#@②接缝施工较难,其施工质量对后期影响较大,检修维护量大;@#@@#@③水泥混凝土路面破损后修补困难;@#@@#@③由于接缝、噪音、反光等原因,行车舒适性差。
@#@@#@(3)沥青混凝土路面的优点:
@#@@#@①路面造价比水泥混凝土路面略低;@#@@#@②沥青属于弹性材料对超载不象水泥混凝土路面那么敏感;@#@@#@③路面铺筑完面层后,即可开放交通;@#@@#@④路面容易维修和养护。
@#@@#@⑤行车条件显著优于水泥混凝土路面。
@#@@#@(4)沥青混凝土路面的缺点:
@#@@#@使用寿命一般没有水泥混凝土路面长。
@#@@#@水泥混凝土路面及沥青混凝土路面各有利弊,比较见下表:
@#@@#@表5-5路面结构比较表@#@路面结构名称@#@设计年限@#@优点@#@缺点@#@水泥砼路面@#@30@#@使用寿命长,前期养护维修费用低;@#@施工质量容易控制;@#@材料来源广泛。
@#@@#@路面浇筑后需经过一段养护期方可开放交通;@#@因各种接缝较多,行车舒适性较差。
@#@一但损坏修复困难。
@#@@#@沥青砼路面@#@20@#@平整度高,接缝少,行车舒适,路面色泽柔和。
@#@施工及养护方便,路面碾压成形后即可开放交通。
@#@@#@需采用进口沥青,费用较高(一般国产沥青的热稳定性差,暑天易产生车辙和拥包);@#@需经常养护,维修费用较高,使用寿命短。
@#@@#@(5)路面结构方案@#@根据我国当前城市道路发展现状及444的实际情况,水泥混凝土路面后期维护非常麻烦,近年来,沥青混凝土路面发展较快,技术已较为成熟。
@#@本着近期与远期相结合的原则,为减少噪声污染,保持良好的城市生态环境,创造优越的工作、生活条件,本设计道路均推荐采用沥青砼路面。
@#@@#@3.3.7交叉口设计@#@根据《444总体规划(2009-2030年)》并结合444地方意见,按照道路承担的功能和交通流量预测,道路交叉采取如下形式:
@#@@#@
(1)交叉口形式@#@与城市主干道、次干道、支路均采用平交,采用2种平面交叉口形式。
@#@@#@①展宽式交叉口:
@#@对交叉口高峰小时机动车流量超过5000辆,非机动车流量超过10000辆,规划为展宽式交叉口。
@#@@#@本项目与主、次干道交叉路口均采用渠化设计。
@#@@#@②一般平面交叉口:
@#@与支路交叉口均采用一般平面交叉口。
@#@@#@
(2)信号管控:
@#@@#@①主干路与主干路相交采用信号灯管理;@#@@#@②主干路与次干路相交视交通情况采用信号灯管理或加强交通管制;@#@@#@③支路与次干路交叉可不设信号灯管理。
@#@@#@平面交叉口各相交路段的计算行车速度可取该相交道路路段计算行车速度的0.50~0.80倍,直行车速取高值,绕环车速和转弯车速取低值,各类城市道路计算行车速度列于表。
@#@@#@3.4照明工程@#@3.4.1设计原则@#@根据《城市道路设计规范》并参照《CJJ45-2006城市道路照明设计标准》确定本工程设计原则。
@#@@#@
(1)道路照明设计应和街景和灯饰综合考虑,交相辉映,相得益彰;@#@@#@
(2)符合道路及周围边环境的尽度,不破坏所处的环境的静感和周边景观相融合,灵活布置;@#@@#@(3)确保路面具有符合标准的照明数量和质量;@#@@#@(4)投资低、耗电少;@#@运行安全可靠;@#@便于维护管理。
@#@@#@3.4.2道路照明标准@#@道路照明标准应根据城市的规模、性质、道路分类等按下表选用。
@#@@#@表5-10道路照明标准@#@道路@#@类别@#@照明水平@#@均匀度@#@眩光限制@#@平均亮度La(cd/m2)@#@平均照度@#@Ea(lx)@#@亮度均匀度(Lmin/La)@#@照度均匀度(Emin/Ea)@#@主干路@#@1.5/2.0@#@20/30@#@0.4@#@0.4@#@严禁采用非截光型灯具@#@次干路@#@0.75/1.0@#@10/15@#@0.4@#@0.35@#@不得采用非截光型灯具@#@注:
@#@表中所列的数值仅适用于干燥路面,表中对每一级道路的平均亮度和平均照度@#@给出了两档标准值,“/”的左侧为低档值,右侧为高档值。
@#@@#@3.4.3道路照明光源、灯具选择及布置@#@本设计采用CIE道路照明标准设计,具体如下:
@#@@#@
(1)333参照城市次干路照明标准设计,亮度均匀度为0.35Lmin/Lav,平均亮度0.5cd/m2,平均照度8lx,照度均匀度0.35Emin/Eav。
@#@@#@主要灯具选型均采用截光型或半截光型,灯具选择高压钠灯,功率视情况选择150W。
@#@灯具选择国内最高水平产品,效率达75%以上。
@#@@#@灯杆采用金属六面锥拔梢杆,内外热镀锌,灯杆高度在8~12米之间,灯杆距离在35米间。
@#@@#@一般采用对称布置,交叉口根据情况分别采用单侧布置,交错布置或对称布灯方式。
@#@@#@采用常用照明方式,需符合下表要求:
@#@@#@表3-11灯具安装高度、路面宽度、灯具间距之间关系表@#@配光类型@#@截光型@#@半截光型@#@非截光型@#@布置方式@#@安装高度@#@H(m)@#@间距@#@S(m)@#@安装高度@#@H(m)@#@间距@#@S(m)@#@安装高度@#@H(m)@#@间距@#@S(m)@#@单侧布置@#@H≥Weff@#@S≤3H@#@H≥1.2Weff@#@S≤3.5H@#@H≥1.4Weff@#@S≤4H@#@双侧交错@#@布置@#@H≥0.7Weff@#@S≤3H@#@H≥0.8Weff@#@S≤3.5H@#@H≥0.9Weff@#@S≤4H@#@双侧对称@#@布置@#@H≥0.5Weff@#@S≤3H@#@H≥0.6Weff@#@S≤3.5H@#@H≥0.7Weff@#@S≤4H@#@注:
@#@Weff为路面有效宽度。
@#@@#@灯具布置为直线路段路灯按双侧对称方式布置,间距40m(可适当调整),灯柱埋设于道路绿化带中;@#@交叉口处灯具沿道路转角安装,间距20~25m,距路缘1m。
@#@@#@3.4.4变配电工程@#@照明供电采用专用箱式变电站。
@#@照明线采用铜芯电力线,在人行道、绿化带内穿PVC管直埋敷设,埋深0.7m敷设,穿路采用钢管保护,埋深0.8m。
@#@@#@道路照明设专用照明变压器,设置落地式箱式变电站,供道路照明用电。
@#@@#@箱式变电站内设高压六氟化硫负荷开关、10/0.4kV三相干式变压器及低压空气开关、接触器、电容补偿器、电度计量表计等。
@#@@#@箱式变电站电源就近从10kV市电引入。
@#@中性线每500m做一次重复接地,接地体利用穿路钢管,要求接地电阻小于10。
@#@@#@道路照明控制采用单独控制,各箱式变电站设手动控制及时间和光电控制装置,根据人员设定,自动控制开关灯时间、灯数。
@#@定时器件为时钟式。
@#@@#@3.5绿化工程@#@3.5.1设计原则@#@
(1)城市道路绿化结合交通安全、环境保护、城市美化等要求,选择种植位置、种植型式、种植规模,采用适当树种、草皮、花卉。
@#@@#@
(2)道路绿化设计应处理好与道路照明、交通设施、地上杆线、地下管线等关系,以植物造景为原则,使植物与道路及附属设施之间相对和谐,相得益彰。
@#@@#@(3)坚持“以人为本”的原则,道路绿化体现对人的关怀,适当位置应有休憩设施,并与居住区的广场、宅前屋后等公共设施的绿化融为一体。
@#@@#@3.5.2设计要求@#@城市道路绿化是城市道路的重要组成部分,在城市绿化覆盖率中占有较大比例,其具有庇荫、滤尘、减弱噪音、改善道路沿线的环境质量和美化城市的功能。
@#@为了保证道路行车安全,道路绿化应满足以下两方面的要求:
@#@@#@
(1)行车视线要求@#@在道路交叉口视距三角形范围内和弯道范围内种植的树木应不影响驾驶员的视线通视,以保证行车视距;@#@在弯道外侧的树木沿边缘整齐连续种植,预告道路线形的变化,以诱导驾驶员行车视距。
@#@@#@
(2)行车净空要求@#@道路的一定宽度和范围内为车辆运行的空间,树木不得进入该空间。
@#@@#@交叉口视距三角形范围内不得种植影响驾驶员视线和行人过街的树冠枝叶茂密且分枝较低的灌木;@#@@#@在宽度小于1.5米的机非分隔带上种植的乔木、灌木的枝叶不得进入机动车行车空间,不得影响机动车行车的安全和道路的通行能力。
@#@@#@3.5.3道路绿化设计@#@
(1)行道树绿带设计@#@行道树绿带是指布设在人行道与车行道之间,以种植行道树为主的绿带。
@#@行道树设计应满足:
@#@@#@①为了避免人行道上绿化树分枝形成的障碍,同时确保人行道上行人的安全,行道树应选择深根性、分枝点高、冠大荫浓、生长健壮、适应道路环境条件,且落果对行人不会造成危害的树种;@#@@#@②行道树绿带应以种植行道树为主,并应与乔木、灌木、地被植物相结合,形成连续的绿带;@#@@#@③在行人多的路段,行道树绿带不能连续种植时,行道树间应采用透气性路面铺装;@#@@#@④行道树最小种植株距为4米,树干中心至路缘石外侧最小距离为0.75米;@#@@#@⑤建议行道树离人行道边缘距离在0.25~0.5米之间;@#@@#@⑥在交叉口视距三角形范围内,行道树绿带应采用通透式配置。
@#@@#@⑦行道树的选择要求:
@#@一般要求能适应当地生长环境,管理粗放,抗病害性强的树种;@#@主干挺直,分枝点高,不妨碍车辆安全行驶;@#@冠大荫浓,树冠整齐,姿态优美,色彩和谐,层次鲜明,四季景色不同;@#@耐修剪,可控制生长,以勉影响空中电线电缆;@#@种苗来源丰富,大苗移植易于成活。
@#@@#@3.6排水工程@#@3.6.1排水工程概况 @#@@#@城市道路排水是市政基础设施工程的重要组成部分,它直接影响到城市道路的功能和使用年限,同时,还和道路两侧土地的开发利用有着很大的关系。
@#@ @#@@#@本工程排水管道的建设是为了更好的配合城市建设,更好改善投资环境,加大基础设施的投入,更快、更好地形成城市框架,改善城区的人居环境,推进城市建设。
@#@@#@3.6.2编制原则 @#@@#@1、333设计年限15年。
@#@ @#@@#@2、根据实际情况及444控制性详规,排水采用雨污分流制,雨水设置在车行道下,污水设置在人行道下。
@#@ @#@@#@3.6.3基础数据的确定 @#@@#@1、污水设计流量的确定 @#@生活污水设计流量公式:
@#@@#@其中:
@#@Q——区生活污水设计流量(L/S) @#@@#@n——生活污水定额(L//(CAP*d))@#@ @#@N——设计人口数 @#@@#@Kz——生活污水量总变化系 @#@@#@Cap——“人”的计量单位 @#@@#@2、雨水调计流量的确定@#@
(1)雨水流量公式:
@#@ @#@ @#@Q=qψF @#@@#@其中:
@#@Q——雨水设计流量(L/S) @#@@#@ψ——径流系数0.5 @#@@#@F——汇水面积(ha) @#@@#@q——设计暴雨强度(L/S*ha) @#@@#@
(2)暴雨强度公式:
@#@q=2034(1+0.71lgP)/( @#@T @#@+6.29) @#@0.71@#@其中:
@#@q——设计暴雨强度(L/S*ha) @#@@#@P——设计降雨现期,取2.0年 @#@@#@T——设计降雨时。
@#@取10min @#@@#@3.6.4市政管线 @#@@#@市政管线综合对于城市建设与管理都是十分重要的,其目的是为了合理利用城市用地,综合确定城市工程管线在城市地上、地下的空间位置,避免工程管线之间及相关建筑物、构筑物之间相互矛盾和干扰,为建设和管理提供依据。
@#@@#@综合布置地下管线产生矛盾时,应按下列原则处理:
@#@压力管让自流管,管径小的让管径大的,易弯曲的让不易弯曲的,临时的让永久的,工程量小的让工程量大的,新建的让现有的,检修次数少的让检修次数多的、不方便的。
@#@@#@本项目设计应依据上述原则和《城市工程管线综合规划规范》,进行管线布设和交叉口管线综合。
@#@@#@本次设计建议管线全部埋地敷设,施工图设计中要充分考虑市政管线衔接设计;@#@随着城市建设的完善,消防设施俞显重要,也需充分考虑。
@#@@#@3.6.5管材@#@常用排水管材有钢筋混凝土排水管、埋地聚乙烯(PE)排水管等,根据444习惯,建议采用管材如下:
@#@d500";i:
16;s:
29954:
"1314第一学期教研工作总结@#@卢龙县第三实验小学学校教研工作总结@#@(2013—2014学年度第一学期)@#@在即将过去的一学期里,卢龙县第三实验小学在上级教育主管部门的正确领导下,以“办有灵魂的教育,育有底气的新人”为发展目标,以创“省素质教育示范校”为动力,以增强学生创新精神和实践能力为核心,有效落实《秦皇岛市教育局关于进一步深化中小学课堂教学改革指导意见》,深入贯彻“深化改革求突破,求真务实重实效”市教学会议精神,以学校十二五规划为指导,在“质量立校、管理强校、特色名校、科研兴校”总体办学思想引领下,以“强化有效教研、打造高效课堂、开展专题活动、培养学习习惯”四大工程为抓手,认真做好教师培训、教学指导、质量监控等工作,更新观念,规范管理,深化研究,切实提高我校教育教学质量。
@#@本学期,学校获秦皇岛市课堂教学改革实验学校;@#@秦皇岛市科技教育先进单位。
@#@@#@回顾过去一学期紧张、充实、有序、奋进的学校工作,我们深感欣慰。
@#@学校全体老师能积极转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力,取得了丰硕的成果:
@#@@#@1.学校各项工作扎实有序、有条不紊,在各级组织的检查中,均受好评。
@#@@#@2013年12月5日,秦皇岛市教学评估组通过听取校长汇报、实地查看、调阅档案、听课等形式,对我校进行全面而严谨的评估。
@#@胡金萍、孟育红、张春霞、顾雪颖四位老师做了研究课,赢得了评估组的高度肯定。
@#@@#@2013年12月12日,学校通过河北省一级图书馆验收。
@#@@#@在2013年12月19日市督导评估中,市语委办龙科长对学校的语言文字工作给予充分地肯定。
@#@@#@2.高效课堂创建工作稳步推进。
@#@@#@本学期,我校以“秦皇岛市课堂教学改革实验学校”创建活动为契机,总结上学期高效课堂创建的成功做法,各学科继续以常规落实为保障,以以激活课堂互动为关键,以优化教学模式为抓手,探索形成以提升学生能力为核心的高效课堂教学模式。
@#@从2013年9月开始,学校加大课堂调研力度,全体领导带着调研主题走入课堂,对课堂教学过程进行“把脉会诊”。
@#@听课之后,与学科教研组教师进行及时的反馈沟通,围绕“教学目标的有效达成与高效”主题,对课堂教学具体环节进行深入的分析点评,辨证施治,对如何有效整合课程资源、有效达成目标的细节方面提出了建议,推动课堂教学改革向纵深发展。
@#@10月,闫海红、孟育红两位老师在市五大学科高效课堂课例研讨做课,获到会老师的高度赞扬。
@#@@#@3.体育成绩出色。
@#@@#@9月组织全校集体舞、武术操、队列比赛;@#@12月进行全校“我的梦,健康梦”跳绳比赛。
@#@学校获2013年全国青少年未来之星阳光体育大会文化交流活动组织奖;@#@秦皇岛市2009-2012优秀体育传统项目学校。
@#@在卢龙县2013年各级传统校乒乓球比赛中,我校代表队奋力拼搏,获男子组团体第一名,女子组团体第二名。
@#@@#@4.教师素质提高,喜报频传。
@#@@#@市级骨干教师、县十大名师夏素娟,一直站在小学数学教学的最前沿,2012年又加入秦皇岛市小学数学于艳名师工作室,名师的指导、同伴的切磋、自己的钻研,使她迅速成为科研型教师。
@#@2013年9月,所讲《长方体和正方体的整理复习》获河北省光盘课一等奖;@#@11月,代表秦皇岛市参加河北省小学数学观摩展示,所讲的《三角形的面积》获省优质观摩展示课。
@#@@#@教师孟育红从中学调入我校,担任科学教学工作,在与主管领导及同组教师的交流、沟通中,她也很快融入其中,并逐步适应教学工作。
@#@现在,她以扎实的知识底蕴,和谐的师生关系,愉快的课堂氛围,赢得了学生的喜爱,两年来,获各种成果八项,市、县级优质课3节。
@#@2013年12月7日,孟育红在河北省小学科学教师实验操作大赛中获二等奖。
@#@@#@青年教师迅速成长,本学期,顾雪颖获市中青年教师素能大赛小学组基本功类三等奖;@#@逯叶获2013年中小学班主任基本素质大赛小学组二等奖;@#@2014年1月,庞爱莲代表秦皇岛市参加心理健康教育教师专业能力现场比赛;@#@胡金萍、宣红爽、庞爱莲、袁君参加了县小学数学名师工作室;@#@闫海红、逯叶参加了市小学语文名师工作室;@#@教师12人次获县以上荣誉称号;@#@县级以上优质课5节;@#@各种成果27项。
@#@@#@5.学生综合能力明显提高,硕果累累。
@#@@#@4人获市中小学防震减灾知识竞赛奖;@#@8人获市“节约资源变废为宝”巧手制作优秀奖;@#@13人在市第十三届科技节即青少年科技创新大赛中获奖;@#@张澳等三人学生获2013年全国青少年未来之星阳光体育大会文化交流活动诗歌和运动日记奖;@#@蔡坤浩等7人获2013中华经典书写大赛奖;@#@48人获盛源杯“和谐卢龙感动卢龙”网络征文奖;@#@4人获2013年传统校乒乓球比赛单打前六名,参加县小学数学知识树比赛中,参加的4名学生,分别夺取全县五、六年级的第一名和第二名;@#@本学期,组织了全校规模的学生作文竞赛,数学日记评选,数学知识树绘制比赛等;@#@梁晨瑞、王紫晔、陶冉行等四位同学参加了青年联合会的演出……在素质教育的稳步推进下,学生各方面能力迅速提升。
@#@@#@一、加强和改进学校管理,营造良好氛围,开创崭新局面@#@本着务实、高效、创新、服务的原则,进一步规范学校的管理工作,提高了管理能力和办学水平。
@#@@#@1.充分发挥校长的带头作用,用校长的人格引领教师的人格。
@#@和谐是学校发展的基础和动力。
@#@在新学年里,学校把凝聚人心,激发热情、增强合力,稳定队伍、共谋发展当作首要任务来抓;@#@通过各种途径,努力创设上下一心、和谐相处、团队合作、敬业奉献、勇挑重担、追求强大、不断进取的良好氛围;@#@校长带领全体领导深入教学一线,为高效课堂把脉问诊,努力带领班子成员成为学习型、学者型、事业型的管理者。
@#@@#@2、加强学校中层干部队伍建设。
@#@加强政策法规的学习与交流,提高全体领导干部的执法执策水平;@#@提高领导干部的办事能力,提升团队战斗力;@#@建立领导干部工作提示机制,提高工作效率;@#@搭建管理工作新平台,加强与教师的交流与沟通,扩大领导干部的影响力。
@#@积极推行“校长领导、分层分科管理、分段负责”的岗位责任制管理模式,执行好“五个一”,即:
@#@管好一条线;@#@记好一本值日台帐;@#@抓好一个年级段;@#@研究好一个课题;@#@上好一节公开课。
@#@本学期,平均听课达六十节,与教师共同研究、探讨教学中存在困惑的问题,创设教师成长的环境。
@#@除此之外,主管领导每学期一次专题讲座、学科教学工作会议、教材辅导、教学检查、课标培训等活动,引领教研工作有序进行。
@#@本学期,教导主任张春霞、董红彦为教师上了品生品社示范课,使教师领悟了新的教学理念;@#@潘海玲为教师上了课题研究课,并参加了秦皇岛市教育科研素能大赛,取得了较好的成绩。
@#@领导的以身作则,最大限度地调动广大教职工的积极性,为学校综合实力的提高和可持续发展创造条件。
@#@@#@3.努力探索和建设现代学校制度。
@#@@#@
(1)建立并完善我校的教育教学评价机制,促进学校规范化的管理。
@#@在原有的评价方案的基础上,我们召开了由全体领导参加的工作会议,修改制定符合校情的行之有效的评价方案并准备付诸实施。
@#@此项工作的顺利进行,使得我校的管理工作朝着定性和定量相结合的方向健康地发展,也为我校今后其他政策的制定和实施提供了宝贵的经验积累。
@#@@#@
(2)继续坚持领导干部周例会制、并尝试实施了年级和教研组长的每月例会制,通过例会,各主管领导能够相互学习彼此的管理经验,相互支持彼此的工作,使全校的管理工作上下一盘棋。
@#@@#@二、以“师德师能建设”为抓手,促进教师队伍素质整体优化@#@
(一)加强师德建设,全面提高师表形象。
@#@把打造合格过硬的教师队伍放在各项工作的首位,大力开展师德教育活动。
@#@组织教职工进一步学习《中小学教师职业道德规范》,开展了以“爱岗敬业、热爱学生、忠诚学校”为核心的师德建设活动,规范教师从教行为,树立良好的师表形象。
@#@通过学习使每位教师认同学校的办学理念,建立共同的奋斗目标,增强教师强烈的事业心、责任心和使命感。
@#@关心每一个学生的成长,尊重每一个学生,禁止一切伤害学生身心的行为。
@#@尊重每一个家长,积极主动地与家长进行教育沟通,形成教育合力,禁止一切有损教师、学校形象的言行。
@#@通过师德教育活动使全体教师真正做到对学生负责,对家长负责,对社会负责,树立自身良好形象,努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的合格教师。
@#@@#@
(二)在党员中开展“立足岗位做贡献,我是党员我奉献”活动。
@#@实行了党员先锋岗、示范岗制度,党员带头争创佳绩、带头服务学生。
@#@教导主任王丽艳,不但担任大队辅导员工作,六(4)班语文教学,还承担六年级的管理工作,身兼数职,语文课要上好,作业、作文要及时批改,学校的大队部工作更不能松懈,常常需要晚上加班完成。
@#@张宏丽患有严重的腰椎间盘突出,不但没有耽误学生一节课,还承担了低数组教研组长一职,并且工作做得有条不紊……在党员的带领下,全体教师树立了“教育是我的责任,事业需要我奉献”的理念,爱岗敬业,无私奉献,用实际行动巩固了创先争优成果,践行了科学发展观。
@#@通过师德教育活动使全体教师真正做到对学生负责,对家长负责,对社会负责,树立自身良好形象,努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的合格教师。
@#@@#@(三)加强校内学习型组织的建设,进一步实施教师成长工程。
@#@@#@1.制定研修规划@#@教师是学校的第一资源,是立校之本,强校之魂。
@#@我校拥有一支勤奋敬业、务实进取的教师队伍,为适应课改要求,不断促进教师专业化发展,我校制定了校本研修三年规划,并坚持学习为本,探索高效的教、研、修一体化培训模式。
@#@@#@
(1)启动三级梯队规划@#@随着课改的深入开展,我校启动三级梯队规划,即针对教师发展的不同阶段,采取相应措施,有目的地加以引导和培养,为教师的发展确定了奋斗目标。
@#@我们按教师骨干级别、工作年限划分了教师培养的三个梯队:
@#@@#@第一梯队:
@#@骨干型教师,要求他们在探索与创新中形成教学风格,成为省、市名师。
@#@@#@第二梯队:
@#@成熟型教师,要求他们在学习与实践中做到教学有特色,成为县、校学科带头人。
@#@@#@第三梯队:
@#@合格型教师,要求他们拜师学艺,进入角色,适应工作。
@#@@#@从而形成由名师领衔,以省、市、区学科骨干为带头人,以校学科带头人为中坚力量,以青年教师为后备人才的“雁形”教师梯队。
@#@@#@
(2)构建多层面的学习、交流网络@#@为拓宽教师视野,为他们的专业发展积蓄能量,我校积极构建多层面的学习、交流网络。
@#@@#@读书反思强内功。
@#@近年来,我校以北京实验二小为标杆,以学习型组织自我定位,大力加强学习型组织的建设,打造教师发展的共同体,形成共享共进,追求卓越的校园学习文化。
@#@读进去——我们引导教师有计划的阅读教育书籍、教育教学杂志,夯实自身理论基础;@#@写出来——每位老师都摘抄一本理论学习笔记、每月撰写一篇教学课例、一篇我的教育故事、期中、期末两次教学质量检测分析。
@#@通过多种形式巩固所学,融会贯通,促进了教师专业成长。
@#@@#@团队学习注能量。
@#@在学校中教研组不仅是一个职能部门,它更是教师们学习、交往的基地,为此我校组建了十二个学习团队,确定以问题研究为基础的学习内容。
@#@教师们常常就发现的问题“随时沙龙”。
@#@这种基于问题的学习与研究同教学实践紧密相连,保证了学习的实效性,教师们在学习中获得启迪,分享经验。
@#@@#@校本培训促提升。
@#@我校的校本培训以教师需要为本。
@#@“访问式培训”随时随地进行,特级教师、骨干教师的课堂一直敞开着;@#@针对教师的需求,有针对性地进行“菜单式培训”,本学期,我校又进行了新教材培训、生本课堂培训、单元复习整理课、综合实践活动课程培训,为高效课堂创建夯实理论基础。
@#@@#@交流活动增信息。
@#@“走出去,请进来”,“一人学习,众人受益”这是我校一贯坚持的做法。
@#@本学期,我校先后派出教师50余人次赴北京、石家庄、江苏等地参加培训与研讨。
@#@派出蔡会军参加了全国科学教师研讨会;@#@庞爱莲、程春梅分别参加了小学数学、语文骨干教师省级培训;@#@秦君杰参加了河北省作业改革培训,张安、田会茹参加了计算机培训,全体市级骨干教师参加了市级骨干教师培训,多次派出一线教师到省、市参加课例研讨活动,通过与专家、名师近距离接触、面对面交流、切磋,有效地促进了教师专业素质的。
@#@我们本着“一人学习,众人受益”的原则,外出学习、培训的教师归来,要写出学习汇报材料,并利用校本培训时间与全体教师进行学习培训交流,产生一人学习,多人受益的效应,加快青年教师“入格”、成熟教师“升格”、骨干教师形成“风格”的步伐。
@#@@#@三、坚持质量立校,扎实推进课程改革@#@
(一)构建课程体系——实现学习方式创新@#@素质教育首先是通过课程来实施的,我校重视课程建设,实施好国家、地方和校本三级课程,积极探索国家课程校本化、学校课程特色化、学生活动课程化的新路子,构建起“基础性学科课程+拓展性活动课程+人文性人格养成课程”三维整合的自主性课程体系。
@#@基础性学科课程是保证基础性学力发展的课程,强调学科核心概念,基础学习技能与思维的习得与养成,如语文、数学、科学等课程计划要落实的课程;@#@拓展性活动课程,是为学有余力的学生开设的,提升其发展性学力的课程,拓展学科视野,加强学生实践性学力和专长性学力的课程,强调彰显个性,多元发展,重创新、重实践、重运用,如我们研发的包括社团活动在内的诸多校本课程,有魅力少年拳、我们从小学下棋等;@#@人格养成课程是促进学生养成健康向上人格的课程,强调学生在学、品、悟用、行的过程中端庄品行,修养人格,如我们研发的德育校本课程,有文明礼仪、成长教育系列的《我成长,我快乐》《让我们茁壮成长》《好习惯扬起人生风帆》和心理健康教育系列的《我们是阳光少年》《走向心理健康》《心理驿站》等。
@#@这一课程体系的构建,为学生学习从课堂走向课外,从学校进入家庭、社会,从学科知识到科学、人文素养的形成,提供了载体,搭建了舞台,学生的学习变得丰富多彩,不再是原来的仅限于课堂上的学生听教师讲解的单一学习模式,他们在自然、社会、学校、家庭的广阔天地里,在观察、在实践、在学习,积极动脑、勤于动手等良好学习品质得到培养,学生在课堂等各个领域的学习主体地位得到体现。
@#@学生中开展的“走向低碳生活”“民间艺术进校园”等多项活动,在电视台和新华网等多家媒体报道,激发了学生的主观能动性,学生做学习主人的意识得到增强,学生的学习方式更多样,实现了学习方式的创新。
@#@@#@
(二)推进校本教研——夯实幸福学习基点@#@1.打造一支引领团队@#@校外专家引领很重要,但校内学术引领团队的打造更重要,它是学校可持续发展的标志。
@#@我校进一步梳理骨干教师队伍,明确其专业发展权利和义务,梳理青年教师培养梯队,构建了以骨干教师为核心,2—3名成员组成的结对团队。
@#@本学期,充分发挥骨干教师的专业辐射作用,成立了夏素娟数学工作室,组建了1+N人才培养梯队,发挥骨干教师在教学调研上指导和表率作用,开展“行为跟进式课堂教学展示”“师徒同上一堂课”展示活动。
@#@从而形成学科带头人群体,骨干群体,学科群体,自然式的合作学习小组的“礼花式”的学术运行体系。
@#@新转来的胡金萍老师虽说上在数学教学上已初绽头角,但还不够成熟,我们对其重点培养,每次胡金萍老师上了一节展示课后,夏素娟老师就协同学校领导、教研组成员对其课堂教学进行了全面分析,研讨交流后胡老师二次授课并全员参与研讨。
@#@就这样,我们以研促学,以评促改,以写促思,以点带面,为青年教师搭建了更多的“教学研讨”、“观摩示范”等展示平台,让更多的优秀教师脱颖而出。
@#@@#@2.建构三大研究平台@#@①集体备课平台。
@#@本学期进一步梳理了集体备课所存在的问题,进一步思考集体备课推进的切入点。
@#@实现集体备课从普及层面向提升层面转型,从常规型备课向问题研究型、递进反思型备课转型。
@#@2013年9月,随着远程培训与校本研修整合的培训工作的启动,我校将远程培训与校本研修紧密结合,实现学习与研修的同步。
@#@杨丽英、李拥军两位教研组长严密组织,学科主管领导全程参与管理,语、数教师全员参与,经历了第一次集体备课——研讨——第二次集体备课——研讨-定稿——第一次上课-研讨-第二次上课-研讨反思的磨课过程,全体教师经历研究的过程,在同伴互助中提升。
@#@我校因远程培训与校本研修工作组织严密、有序、高效,被认定为全国远程培训工作优秀学校,数学教研组被评为河北省示范教研组。
@#@@#@②学科大练课平台。
@#@以县级及以上的各项教研活动为契机,以本校组织的语、数大练课为研究平台,充分发挥以骨干教师为核心的结对团队的研讨力量,切实推进参赛者、指导者、协作者“三位一体”的运行模式,创新练课的组织形式,拉长两轮练课过程,灵活地将练课与主题学习、研究、反思有机地结合起来,突显练课效果,使学科大练课成为提升教师群体专业水平的有效载体。
@#@@#@本学期,我校在九月份进行了每人一节的课例研讨活动,首先是10位新转入教师的研究课,准确把握新教师的教学现状。
@#@接着骨干教师进行示范引领,如夏素娟为全校教师上了《长方体和正方体的整理和复习》一课,闫海红上了《少年闰土》一课,孟育红上了《奇妙的护身术》等。
@#@然后,我校在十二月初进行了迎秦皇岛市教学评估的汇报展示,课堂上,展示了一学期以来各学科生本课堂的成果,学生或演示、或辩论、或讲解,我校的课堂正逐步走向高效。
@#@“每人一节高效课”活动,为老师们提供了一个学习、锻炼和展示自我的平台,促进了教师的专业成长。
@#@@#@③学习、研究平台。
@#@根据《第三实验小学青年教师培养实施方案》,要求每位教师制定五年发展规划和年度学习计划,开展读书交流活动,促使教师个体智慧转化为群体智慧。
@#@引导教师通过集体备课,协同攻关;@#@课例研讨,反思成长;@#@随时沙龙,交流成长;@#@名师带徒,引领成长;@#@通过网络学习名家教学案例,互动提升;@#@通过“组内磨练课”“青年教师展示课”“比较提高课”“移植课”“教研组精品课”等方式,打造魅力课堂,形成了引领开放课、研究创新课、课题研究课等多学科多门类魅力课堂,教师在共同研修中互相启发、共同成长。
@#@@#@3.突出薄弱建设。
@#@@#@艺体类、科学与品社、品生等学科因教师人数、课时数较少往往容易忽视,但在我校足够重视,不但配足师资,保证课时,还通过丰富多彩的校园文化生活引领,让传统意义上的弱势学科走向更强。
@#@我校6位体教、4位音乐教师和3位美术教师,其中蔡慧军、张安有国家级成果,孟玉峰、魏景红有省级以上优质课,杨静、杨玫有市级优质课,12人中有市级骨干教师3人。
@#@科学教师孟育红为市级骨干教师,最近被选上参加河北省实验教学操作考核;@#@品社与品生学科中教师有两人为县级骨干教师。
@#@以上这些学科教研组均为县优秀教研组。
@#@@#@4.开展课题研究,提升学校品位@#@本学期,我校继续坚持以课题研究促进课堂教学向纵深方向发展的思路,紧紧围绕课改实验过程中的具体问题,通过科研提升教师的认识水平与研究能力。
@#@本学期,我们在抓好省、市规划课题同时,将研究的小主题定位为“提高课堂教学有效性”,以课例研究为突破口,以提高教学质量为落脚点,进行了语文多课型、有效提问、有效作业设计、数学日记等研究,课题研究逐步扩展到所有学科。
@#@同时根据研究计划,有针对性地开展实验活动,在实践、研究中,让教师们有所发现,有所收获,研在其中,乐在其中,成长在其中。
@#@@#@教科研实践激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性,为教师的专业成长搭建了平台;@#@“科研兴校”工程的实施,为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向,使我校的教育科研工作取得了明显的成效,学校发展活力明显增强。
@#@越来越多的教师教育理念进一步得到提升,逐步向学者型、研究型、专家型转化。
@#@2013-2014年我校共有4项省级课题、13项校级课题顺利结题。
@#@目前,我校承担了一项省“十二五”校长专项课题《综合实践活动中教师高效指导策略的研究》,《小学生英语阅读能力培养策略研究》《小学音乐教学中的德育渗透策略研究》2项省级课题、10项校级课题,涉及到学校的所有学科,教师参与率90%。
@#@@#@5.大力开发校本课程,开展综合实践活动。
@#@@#@本学期继续完善学校现有的校本课程,继续开发具有学校特色的校本课程。
@#@学校继续开设《走进古城卢龙》《知家乡爱家乡》《名师讲堂》《我们从小爱下棋》校本必修课和《科技之声》《乒乓球入门》《快乐ABC》《翰墨书香》等深受学生欢迎的校本选修课程,我们对上课的形式、内容、评价等相关问题做了适当的协调与改进。
@#@迎市教学评估活动中,彭艳梅老师所讲的五年级校本课《孤竹史话》赢得了县教研室赵东青老师的高度赞誉。
@#@另外,本学期,我校认真领会“写好中国字篆刻中国情”精神,积极筹备“篆刻进校园”活动,由孟玉峰、张安老师完成的校本教材《篆刻入门》的编写,并准备上报县教研室审批。
@#@@#@综合实践活动课紧扣学生的现实生活,有目的、有计划、有组织的开展了“良好写字习惯伴我成长”“我的零花钱”、“走进奇妙的童话世界”“走近李白”“我看家乡新变化”“寻访家乡的传统文化”“走进家乡风景名胜”“走进书法艺术”等二十余项主题活动;@#@“编入中国情绣出七彩梦”“蛋糕的制作”“走进书法艺术”代表我校参加了卢龙县“第五届中小学生综合实践活动设计成果评选活动”,“蛋糕的制作”“走进书法艺术”两项主题活动代表我县参加了市“第五届中小学生综合实践活动设计成果评选活动”。
@#@这些主题活动让学生亲身体会、亲自动手、亲自动脑,逐步形成了学生善于发现问题和解决问题的能力,将综合实践活动课程落到实处,让这门课程展现出独有的魅力。
@#@@#@6.凸显书法特色,优化课程。
@#@依托语文学科继续深入开展书法课程,本学期安排三位专职教师分别进行软笔书法和硬笔书法的教学,一至四年级开设硬笔书法,五六年级开设了软笔书法。
@#@充分利用每周一次的校本活动时间,做到有计划、有方案、有记录,开展教师培训,加强书法特色建设的队伍。
@#@积极组织师生参加市县、学校书法比赛。
@#@本学期刘艳艳、王辉两位教师分别参加县书法优质课评选获县优质课二等奖,并参加市级优质课评选。
@#@唱贺楠、陆远等六位同学分别获得县“2013中华经典书写大赛”以、二、三等奖。
@#@@#@
(二)纵深体艺特色教育——拓宽学生幸福生活的天地@#@1.丰富多彩的社团活动@#@学校把素质教育作为深化教育改革的主攻口,探索适合学校校情的素质教育模式,逐步建立起“重视基础课程,强化活动课程”的课程框架体系,打破了过去单一的课堂教学模式。
@#@开展了多项丰富多彩,有益身心的社团活动,让学生在广泛实践中锻炼成长。
@#@学校每年举办运动会、乒乓球比赛、篮球比赛等活动,切实推进“阳光体育”,组建以快板、舞蹈、美术、书法、朗诵、信息技术、乒乓球等为主体的“快乐艺术”社团,挖掘学生艺术天赋,促进学生自主发展,以此来遏制家教及社会办班等现象,端正教育行风。
@#@“诵读经典,践行经典”成为常态,坚持“五个一”活动,孝雅行为伴着学生成长。
@#@扎实有效的活动,培养了一批特长学生。
@#@本学期,我校乒乓球获女子团体第一名,男子团体第二名。
@#@@#@2.推进阳光体育活动@#@以大课间活动为平台,切实推进“阳光体育”。
@#@活动内容以校园集体舞、少年拳、慢跑为主,以球类、踢毽子、跳绳等项目为辅。
@#@十二月底,我校组织了全校规模的“我的梦,健康梦”跳绳比赛,推进全民健身运动,使大课间成为孩子们自由玩耍的天地。
@#@杨静老师参加了河北省组织的第二套校园集体舞“嗨!
@#@加油”的培训。
@#@目前,在杨静的指导下,音体教师正在学习,准备下学期开学在全校师生间推广,进一步提高活动技能。
@#@@#@3.举办成果展示活动@#@以学生表演的形式,开展了大型“经典诵读”表演,“阳光体育”成果展示等活动,它成为我校展示素质教育成果的一道靓丽的风景线。
@#@9月组织全校集体舞、武术操、队列比赛;@#@12月进行全校“我的梦,健康梦”跳绳比赛。
@#@利用每周一升旗仪式,举办朗读社团成团展。
@#@各项活动均由小干部组织、主持,通过集会、队列、早读、体艺特色活动等方面组织管理,促进小干部管理能力的提升。
@#@@#@4.夯实根基读书活动。
@#@@#@本学期结合上级开展的“阅•知•行”读书活动,以“读书成就梦想”为主题,举行了一系列的读书活动:
@#@①诵读展演:
@#@充分结合书目,利用晨读、阅读课等时间,通过好书推荐、书香共享、朗诵演讲等方式,带领学生阅读。
@#@②教师读书心得评选:
@#@教师读书不仅是学生读书的前提,更是整个教育的前提。
@#@边工作边学习,读有收获,读有体会。
@#@③开展“传承文化诵读经典”活动:
@#@每天利用晨读时间,诵读经典诗文、名家名篇,提高师生阅读水平。
@#@活动中,要求全校师生必须做到“三有”——身边有书相携、手边有书相随、枕边有书相伴;@#@培养了良好的阅读习惯、传承中华美德。
@#@读书工程的开展,保证了阅读的时间,阅读的内容由文学阅读扩展到科普、历史、地理、自然等知识类书籍,拓展学生的阅读层域。
@#@④举行了全校“2013现场作文竞赛”,每个年级选取不同的作文题目,全员参与,经过层层评选,最后每个年级各评选出30人分别获得一、二、三等奖。
@#@此项活动,既是对学生阅读积累活";i:
17;s:
25336:
"CAD各种问题解决方法精华@#@内容有点多,希望大家能认真看完,相信你一定会有收获的@#@可能有部分与原来的重复,请大家见谅!
@#@@#@CTrlN无效时之解决办法@#@众所周知CTRLN是新建命令@#@但有时候CTRLN则出现选择面板@#@这时只需到OP选项里调下设置@#@操作:
@#@@#@OP(选项)------系统-------右侧有一个启动(A显示启动对话框B不显示启动对话框)@#@选择A则新建命令有效,反则无效@#@Ctrl键无效之解决办法@#@有时我们会碰到这样的问题@#@比如CTRLC(复制),,CTRLV(粘贴)CTRLA(全选)等一系列和CTRL键有关的命令都会失效@#@这时你只需到OP选项里调一下@#@操作:
@#@OP(选项)-----用户系统配置------WINDOWS标准加速键(打上勾)@#@WINDOWS标准加速键打上勾后,和CTRL键有关的命令则有效,反之失灵@#@填充无效时之解决办法@#@有的时候填充时会填充不出来@#@除了系统变量需要考虑外@#@还需要去OP选项里检查一下@#@OP---------显示-----------应用实体填充(打上勾)@#@加选无效时之解决办法@#@AD正确的设置应该是可以连续选择多个物体@#@但有的时候,连续选择物体会失效,只能选择最后一次所选中的物体@#@这时可以如下解决@#@进入OP(选项)---------选择-----------SHIFT键添加到选择集(把勾去掉)@#@用SHIFT键添加到选择集“去掉勾”后则加选有效@#@反之加选无效@#@★命令:
@#@PICKADD值:
@#@0/1@#@CAD命令三键还原@#@如果CAD里的系统变量被人无意更改@#@或一些参数被人有意调整了怎么办@#@这时不需重装,也不需要一个一个的?
@#@@#@操作:
@#@@#@OP选项-----配置-----重置@#@即可恢复@#@但恢复后,有些选项还需要一些调整,例如十字光标的大小等~@#@鼠标中键不好用怎么办呀@#@正常情况下@#@CAD的滚轮可用来放大和缩小,,,还有就是平移(按住)@#@但有的时候,按住滚轮时,不是平移,而是出下一个菜单,很烦人@#@这时只需调下系统变量mbuttonpan即可@#@初始值:
@#@1@#@0支持菜单(.mnu)文件定义的动作@#@1当按住并拖动按钮或滑轮时,支持平移操@#@命令行中的模型,布局不见是的解决办法@#@op----选项------显示---------显示布局和模型选项卡(打上勾即可)@#@CAD技巧@#@还在为你做图慢而烦恼吗@#@还是为你的手指短而够不着回车键而烦脑吗@#@哦~~~,让我们忘了这一切吧@#@众所周知,确定键有两个,一个是“回车”另一个则是“空格”@#@但现在就让我们用右键来代替他们吧@#@OP选项-----用户系统配置-------绘图区域中使用快捷菜单(打上勾)自定义右键@#@单击进去------把所有的重复上一个命令打上勾@#@试下,右键是不是有确定的攻效了@#@首推:
@#@希望大家能养成右键确定这个习惯@#@其次:
@#@空格键次之@#@烦感:
@#@千万不要用回车键确定@#@图形里的圆不圆了咋办呀@#@经常做图的人都会有这样的体会@#@所画的圆都不圆了,@#@当然,学过素描的人都知道,圆是有很多折线组合而成@#@这里就不多说了@#@一个命令搞定它@#@命令:
@#@RE~即可@#@图形窗口中显示滚动条@#@也许有人还用无滚轮的鼠标,那么这时滚动条也许还有点作用(如果平移不太会用)@#@op----显示------图形窗口中显示滚动条即可@#@保存的格式@#@OP----打开和保存----另存为2000格式@#@为什么要存2000格式呢@#@因为CAD版本只向下兼容@#@这样用200220042006都可以打开了@#@方便操作@#@别在这里在说,你还用R14@#@那么我会说你太落后了~@#@如果想下次打印的线型和这次的一样怎么办@#@换言之.【如何保存打印列表】@#@op选项-----打印------添加打印列表@#@但在这之前,你得自己建立一个属于自己的例表@#@如果在标题栏显示路径不全怎么办@#@op选项---------打开和保存----------在标题栏中显示完整路径(勾选)即可@#@目标捕捉(OSNAP)有用吗@#@用处很大。
@#@尤其绘制精度要求较高的机械图样时,目标捕捉是精确定点的最佳工具。
@#@Autodesk公司对此也是非常重视,每次版本@#@升级,目标捕捉的功能都有很大提高。
@#@切忌用光标线直接定点,这样的点不可能很准确。
@#@@#@为什么绘制的剖面线或尺寸标注线不是连续线型@#@AutoCAD绘制的剖面线、尺寸标注都可以具有线型属性。
@#@如果当前的线型不是连续线型,那么绘制的剖面线和尺寸标注就不会是连续线。
@#@@#@如何减少文件大小@#@在图形完稿后,执行清理(PURGE)命令,清理掉多余的数据,如无用的块、没有实体的图层,未用的线型、字体、尺寸样式等,可以有效减少文件大小。
@#@一般彻底清理需要PURGE二到三次。
@#@@#@-purge,前面加个减号,清理的会更彻底些@#@★补充:
@#@@#@方法二:
@#@用WBLOCK命令。
@#@@#@ 把需要传送的图形用WBLOCK命令以块的方式产生新的图形文件,把新生成的图形文件作为传送或存档用。
@#@目前为止,这是笔者发现的最有效的“减肥”方法。
@#@现简明示例如下:
@#@@#@ 命令:
@#@wblock@#@ (在弹出的对话框中输入文件名及文件存放位置,由于非常简单,故在此省略对话框图形)@#@ 定义的名字:
@#@(直接回车)@#@ 给一个基点:
@#@(任选一点)@#@ 选择物体:
@#@(选择完毕后回车)@#@ 这样就在你指定的文件夹中生成了一个新的图形文件。
@#@@#@笔者对自己的DWG文件用两种方法精简并对比效果发现,精简后的文件大小相差几乎在5K以内!
@#@@#@如何将自动保存的图形复原@#@AutoCAD将自动保存的图形存放到AUTO.SV$或AUTO?
@#@.SV$文件中,找到该文件将其改名为图形文件即可在AutoCAD中打开。
@#@@#@一般该文件存放在WINDOWS的临时目录,如C:
@#@\\WINDOWS\\TEMP。
@#@@#@补充:
@#@@#@默认状态下*.sv$文件的存放位置:
@#@win9x:
@#@一般该文件存放在WINDOWS的临时目录,如C:
@#@\\WINDOWS\\TEMP;@#@winnt/2000/xp:
@#@@#@开始菜单->@#@运行,输入%temp%,(有可能%tmp%也行),确定@#@为什么不能显示汉字?
@#@或输入的汉字变成了问号@#@原因可能是:
@#@@#@1.对应的字型没有使用汉字字体,如HZTXT.SHX等;@#@@#@2.当前系统中没有汉字字体形文件;@#@应将所用到的形文件复制到AutoCAD的字体目录中(一般为...\\FONTS\\);@#@@#@3.对于某些符号,如希腊字母等,同样必须使用对应的字体形文件,否则会显示成?
@#@号。
@#@@#@如果找不到错误的字体是什么,或者你眼神不太好,性子有点急,那么你从新设置正确字体及大小,,从新写一个,然后用小刷子点@#@新输入的字体去刷错误的字体@#@即可咯~~@#@注:
@#@(系统是有一些自带的字体@#@但有的时候由于错误操作,或等等一些外界因素而导致汉字字体丢失这样会给你带来很大的不便这时你去别人的电脑中考一些字体过来就OK了)@#@为什么输入的文字高度无法改变@#@使用的字型的高度值不为0时,用DTEXT命令书写文本时都不提示输入高度,这样写出来的文本高度是不变的,包括使用该字型进行的尺寸标注。
@#@@#@为什么有些图形能显示,却打印不出来@#@如果图形绘制在AutoCAD自动产生的图层(DEFPOINTS、ASHADE等)上,就会出现这种情况。
@#@应避免在这些层@#@DWG文件破坏了咋办呀@#@文件---绘图实用程序---修复.选中你要修复的文件.@#@此方法百分之50有效@#@有人也会用recover@#@介意不过.如果你有设自动保存.在某些情况下.@#@比如.停电后.电脑有UPS的情况.还要做事的话.建议马上手动备份后再做事.不然有时候.会自动保存的时候.一下没电了.那就完了.就不能修复了.因为只保存了一半就关机了.千万注意哦.不信你试试.因为我遇到过这样的事.@#@如果你想修改块咋办呀@#@好多人都以为修改不了块,就将其炸开,然后改完在合并重定义成块,那不是有病吗嘻嘻~看好了修改块命令:
@#@REFEDIT,按提示,修改好后用命令:
@#@REFCLOSE,确定保存,你原先的按改后也随之保存@#@简说两种打印方法@#@打印无外乎有两种@#@一种是模型空间打印@#@另一种则是布局空间打印@#@你说的一个框一个框的打印则是模型空间打印@#@这需要对每一个独立的图形进行插入图框@#@然后根据图的大小进行缩放图框@#@例:
@#@平面图,平面布置图,天棚图,地板图,部面图~............等等这你打图时就很慢@#@如果采用布局打印则可实现批量打印@#@不需插件@#@1.切换到布局,进行页面设置(纸张大小,或四周的边距等)@#@2.删掉原图@#@3插入1:
@#@1的图框(确定你有这个框)@#@4视图视口,拖出原来的图@#@5定义比例(针对图形)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@命令:
@#@Z空格S空格@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这时需用MS或PS命令进行框内与框外的切换@#@6.Z空S空,如果给的比例为1/180@#@ @#@ @#@ @#@ @#@那么你这个图的比例就为1/180@#@以上就是对一个图进行了打印操作@#@为了和你说的清楚@#@我们设上面这个图为X@#@接下来为所有的图进行操作@#@关键在这里,看仔细点@#@1.右键点击布局,选择移动或复制,这时会出现一个对话框你把“副本”勾选@#@然后移到结尾当然,这根据你打图的排列顺序有关,你可以自定@#@2.这时又出现了一个副本也就是X图形的副本这时你用MS命令切换到框内,用P平移命令,找到第二个你想打印的图形,然后进行比例缩放@#@如果图形都一样@#@我是说,如果X图为平面,这个图为天棚,我想这个比例就不用从调了因为都是一样的大小@#@3.PS命令切换到框外Z空格E空格,最大化,自己感觉一下图形是否合适如不合适在进行调整@#@4.接下来的操作都一样就是复制副本@#@注:
@#@你得把所有的图都画在一个模型空间里@#@这样才可实现批量打印@#@画矩形或圆时没有了外面的虚框咋办啊@#@系统变量dragmodeON勾选即可解决@#@画完椭圆之后,椭圆是以多义线显示咋办啊@#@椭圆命令生成的椭圆是以多义线还是以椭圆为实体的是由系统变量PELLIPSE决定,当其为1时,生成的椭圆是PLINE。
@#@为0时,显示的是实体@#@镜像过来的的字体保持不旋转咋办啊@#@mirrtext值为0时,可保持镜像过来的字体不旋转@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为1时,进行旋转@#@平方怎么打出来呀@#@这个问题看似简单吧,不过好像有好多人不知道@#@T文字命令,输入数字352@#@在2前面输入SHIFT6,然后按B/A键,此方法为下标@#@在2后面输入SHIFT6,然后按B/A键,此方法为上标(即平方)@#@特殊符号的输入@#@我们知道表示直径的“Ф”、表示地平面的“±@#@”、标注度符号“°@#@”都可以用控制码%%C、%%P、%%D来输入,可是在CAD里咋输入啊@#@1.T文字命令,拖出一个文本框框@#@2.在对话框中右键-------符号------会出现一些选项@#@这时你想表示啥,就选啥@#@打印出来的字体是空心的咋办啊@#@在命令行输入TEXTFILL命令@#@ @#@ @#@值为0则字体为空心。
@#@值为1则字体为实心的。
@#@@#@关掉这个层后,却还能看到这个层的某些物体的原因@#@解释一下我们所说的图层关闭为何还显示的问题@#@举个例子,“直线”~@#@操作步骤如下:
@#@@#@1.画两组两条直线(共四条)@#@2.左边这组直线为CAD默认颜色(A)右边这组直线为自定义颜色(B),红,黄,蓝,任何颜色均可(需要说明的是,为此组线条建立一个新层)@#@3.分别为两组线条写入块(W)命令@#@注意:
@#@虽然都成为块,但A组线条是无图层的块,而B组线条是带图层定义的块@#@4.定义块结后,记住所保存的位置,以便插入@#@5.分别将两组图块插入到图纸界面@#@6.建立两个新层,然后将两组线条分别放到两个新建层当中@#@7.分别进行块冻结@#@8.你会发现,A项线条可以被冻结@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B项线条不可以被冻结@#@因为我们凭时所插入的块,大部分都是从别的地方考过来的@#@而且也有大部分的图块都是分层建立@#@所以不能进行其整体关闭@#@问题的关键在于你所用的块(可能是别人的),它本身是在不同的图层上作出来的。
@#@〔这本身就挺害人的!
@#@〕因此当你在对某一图层作‘关闭’、‘冻结’等操作时图形上似乎显示出命令无效。
@#@解决问题的办法是:
@#@要自己找到这个图块的原始文件,打开该图,并将其改为都在同一图层上,再将原始图块文件另改名存放。
@#@重新打开你的图形,插入你新改好的图块,放在某一空白处,然后就用这个新图块,全面替换原图块。
@#@这时候你才可以用‘清理全图’(Purge)命令。
@#@这样一来就可以一劳永逸地解决了。
@#@@#@ 如果无法找到原文件,则在此另教你一招:
@#@将你的图中被你怀疑的块,拷贝一个,把它放在图中某一空白处。
@#@我假定你叫他作‘新样’然后就将这个‘新样’中所有实体全部改为某一图层,再把这个‘新样’作为块,另外命名,再用‘新样’图块作一次全局替换。
@#@这样就保证你的图中没有了旧的图块,这时你才可以用Purge命令。
@#@@#@我这里说的方法看上去很麻烦,事实上只有这样作才能真正解决问题。
@#@这个情况其实就是原图作者自作聪明,不经意间做了蠢事,犯了CAD作图的忌讳@#@即:
@#@做块的时候只能在一个层上做(最好是0层),可以用不同的颜色,别用不同的层!
@#@其实很多人没注意到这个问题,我在此告诉你,希望引起注意。
@#@@#@不要嫌我麻烦,如你所知,你所碰到的这个问题本身就是比较麻烦的。
@#@“吃别人嚼过的馍没有味道”,此其义也。
@#@@#@消除点标记@#@在AutoCAD中有时有交叉点标记会在鼠标点击处产生,用BLIPMODE命令,并在提示行下输入OFF即可消除它。
@#@@#@错误文件的恢复@#@有时我们辛苦几天绘制的CAD图会因为停电或其它原因突然打不开了,而且没有备份文件,这时我们可以试试下面的方法恢复:
@#@@#@1.在“文件(File)”菜单中选择“绘图实用程序/修复(DrawingUtilities/Recover)”项,在弹出的“选择文件(SelectFile)”对话框@#@中选择要恢复的文件后确认,系统开始执行恢复文件操作;@#@@#@2.如果用“Recover”命令不能修复文件,则可以新建一个图形文件,然后把旧图用图块的形式插入在新图形中,也能解决问题;@#@@#@3.如果有问题的图形文件是R14或R2000格式,也可在R2002或R2004下试一试上面的恢复操作;@#@@#@4.在AutoCAD2002或2004中打开后另存为2002或2004的文件,然后重新打开文件,并选择采用局部打开方式,打开几个图层另存为一个文件,再@#@打开剩下的图层,再另存为第二个文件,最后把两个文件复制重合在一起就会复原图了;@#@@#@5.如果打开CAD图某一百数(如30%)时就停住没反映了,这说明图纸不一定被损坏,把电脑内的非AutoCAD提供的矢量字体文件删除(移到别的地@#@方)后再试试(保留2~3个也可以),说不定文件就能正常打开了。
@#@@#@坐三维坐标的显示@#@在三维视图中用动态观察器变动了坐标显示的方向后,可以在命令行键入“-view”命令,然后命令行显示:
@#@-VIEW输入选项[?
@#@/正交(O)/删除@#@(D)/恢复(R)/保存(S)/UCS(U)/窗口(W)]:
@#@@#@键入O然后再回车,就可以回到那种标准的显示模式了。
@#@@#@恢复失效的特性匹配命令@#@有时我们在AutoCADR14的使用过程中,其他命令都很正常,但特性匹配却不能用了,重装软件一时又找不到它的安装程序,下面介绍的方法就@#@可以派上用场了。
@#@@#@方法1.在命令行键入menu命令,在弹出的"@#@选择菜单文件"@#@对话框中,选择acad.mnu菜单文件,重新加载菜单;@#@@#@方法2.在命令行键入appload命令,在弹出的"@#@加载AutoLISPADS和ARX文件"@#@对话框中,选择并加载AutoCADR14目录下的match.arx文件。
@#@@#@其实,对于其它命令失效的问题,也可以灵活运用以上方法。
@#@@#@★:
@#@暴力破解法:
@#@找到AutoCAD目录下的match.arx或者acmatch.arx文件,直接用鼠标拖放到ACAD绘图区。
@#@其实,对于其它命令失效的问题,也可以灵活运用以上方法。
@#@。
@#@。
@#@@#@关于explode命令无效的问题@#@如果在CAD使用过程中,不能炸开图块了,先试一试能否炸开别的实体(如多行文本、填充图案等),如果能,说明是你所选择的实体本身不能被炸开(也可以在命令前加上.来测试是否可以炸开图块);@#@如果不能,可能是感染了一个基于AutoLISP语言的病毒程序acad.lsp。
@#@它的主要表现特征为打开任意一张图纸均不能炸开图块,即explode命令无效,给我们的工作带来了不少麻烦。
@#@该病毒运行时将在所有打开过CAD图纸的目录下,生成acad.lsp病毒程序,并在CAD的安装目录Support下,生成acadapp.lsp病毒程序。
@#@@#@下面是清除该病毒的方法:
@#@@#@
(1)打开系统的查找“文件或文件夹”对话框;@#@@#@
(2)在“文件或文件夹名”数据框中输入:
@#@acad.lsp;@#@acadapp.lsp;@#@@#@(3)在“包含文字”数据框中输入:
@#@explode;@#@@#@(4)在“搜索”数据框中选择:
@#@所有硬盘驱动器;@#@@#@(5)将搜索到的这两个文件全部删除后,问题就已经解决了。
@#@@#@注意:
@#@一定要将硬盘是的所有目录都搜索一遍,这样才能将病毒清除干净。
@#@@#@★补充:
@#@@#@那病毒文件的名字也可能叫Support\\acadiso.lsp@#@如何保存图层@#@新建一个CAD文档,把图层,标注样式等等都设置好后另存为DWT格式(CAD的模板文件)。
@#@@#@在CAD安装目录下找到DWT模板文件放置的文件夹,把刚才创建的DWT文件放进去,以后使用时,新建文档时提示选择模板文件选那个就好了@#@或者,把那个文件取名为acad.dwt(CAD默认模板),替换默认模板,以后只要打开就可以了。
@#@@#@当然还有其他一些办法,慢慢琢磨会发现的。
@#@@#@如何隐藏坐标@#@有的时候你会一些抓图软件捕捉CAD的图形界面@#@或进行一些类似的打操作@#@但在此过程中,你是不是为了左下角的坐标而苦恼呢@#@因为它的存在,而影响了你的操作@#@答:
@#@UCSICON调置为OFF@#@即可关闭@#@反之ON打开@#@交叉点标记在鼠标点击处生成了咋办呀@#@在画图中有时有交叉点标记在鼠标点击处产生,很是烦人@#@用BLIPMODE命令,在提示行下输入OFF可消除它。
@#@@#@交叉点标记在鼠标点击处生成了咋办呀@#@在画图中有时有交叉点标记在鼠标点击处产生,很是烦人@#@用BLIPMODE命令,在提示行下输入OFF可消除它。
@#@@#@标注的尾巴有0咋办呀@#@举例说明:
@#@@#@如果你标注为100MM@#@但实际在图形当中标出的是100.00或100.000等等这样的情况@#@那么用下面这个命令@#@“dimzin”系统变量最好要设定为8,这时尺寸标注中的缺省值不会带几个尾零,我们直接输入此命令进行修改很是方便@#@不用在标注选项里调了@#@如果想将CAD图插入WORD咋办呀@#@Word文档制作中,往往需要各种插图,Word绘图功能有限,特别是复杂的图形,该缺点更加明显,AutoCAD是专业绘图软件,功能强大,很适合绘制比较复杂的图形,用AutoCAD绘制好图形,然后插入Word制作复合文档是解决问题的好办法,可以用AutoCAD提供的EXPORT功能先将AutocAD图形以BMP或WMF等格式输出,然后插入Word文档,也可以先将AutoCAD图形拷贝到剪贴板,再在Word文档中粘贴。
@#@须注意的是,由于AutoCAD默认背景颜色为黑色,而Word背景颜色为白色,首先应将AutoCAD图形背景颜色改成白色。
@#@另外,AutoCAD图形插入Word文档后,往往空边过大,效果不理想。
@#@利用Word图片工具栏上的裁剪功能进行修整,空边过大问题即可解决。
@#@@#@如果想将EXCEL插入咋办呀@#@此方法我试了,还将就吧,希望能有高人提供更方便快捷的方法@#@AutoCAD表格制作@#@ AutoCAD尽管有强大的图形功能,但表格处理功能相对较弱,而在实际工作中,往往需要在AutoCAD中制作各种表格,如工程数量表等,如何高效制作表格,是一个很实用的问题。
@#@@#@ 在AutoCAD环境下用手工画线方法绘制表格,然后,再在表格中填写文字,不但效率低下,而且,很难精确控制文字的书写位置,文字排版也很成问题。
@#@尽管AutoCAD支持对象链接与嵌入,可以插入Word或Excel表格,但是一方面修改起来不是很方便,一点小小的修改就得进入Word或Excel,修改完成后,又得退回到AutoCAD,另一方面,一些特殊符号如一级钢筋符号以及二级钢筋符号等,在Word或Excel中很难输入,那么有没有两全其美的方法呢,经过探索,可以这样较好解决:
@#@先在Excel中制完表格,复制到剪贴板,然后再在AutoCAD环境下选择编辑菜单中的选择性粘巾,选择作为。
@#@。
@#@。
@#@,确定以后,表格即转化成AutoCAD实体,用explode炸开,即可以编辑其中的线条及方字,非常方便@#@提高绘图效率的途径和技法@#@有的人往往会问这样的问题,如何提高画图的速度@#@除了一些命令我们需要掌握之外]@#@还要遵循一定的作图原则,下面我转个贴~@#@ 为了提高作图速度,用户最好遵循如下的作图原则:
@#@@#@ 1.作图步骤:
@#@设置图幅→设置单位及精度→建立若干图层→设置对象样式→开始绘图。
@#@@#@ 2.绘图始终使用1:
@#@1比例。
@#@为改变图样的大小,可在打印时于图纸空间内设置不同的打印比例。
@#@@#@ 3.为不同类型的图元对象设置不同的图层、颜色及线宽,而图元对象的颜色、线型及线宽都应由图层控制(BYLAYER)。
@#@@#@ 4.需精确绘图时,可使用栅格捕捉功能,并将栅格捕捉间距设为适当的数值。
@#@@#@ 5.不要将图框和图形绘在同一幅图中,应在布局(LAYOUT)中将图框按块插入,然后打印出图。
@#@@#@ 6.对于有名对象,如视图、图层、图块、线型、文字样式、打印样式等,命名时不仅要简明,而且要遵循一定的规律,以便于查找和使用。
@#@@#@ 7.将一些常用设置,如图层、标注样式、文字样式、栅格捕捉等内容设置在一图形模板文件中(即另存为*.DWF文件),以后绘制新图时,可在创建新图形向导中单击"@#@使用模板"@#@来打开它,并开始绘图。
@#@@#@ 二、选用合适的命令@#@ 用户能够驾驭AutoCAD,是通过向它发出一系列的命令实现的。
@#@AutoCAD接到命令后,会立即执行该命令并完成其相应的功能。
@#@在具体操作过程中,尽管可有多种途径能够达到同样的目的,但如果命令选用得当,则会明显减少操作步骤,提高绘图效率。
@#@下面仅列举了几个较典型的案例。
@#@@#@ 1.生成直线或线段@#@
(1)在AutoCAD中,使用LINE、XLINE、RAY、PLINE、MLINE命令均可生成直线或线段,但唯有LINE命令使用的频率最高,也最为灵活。
@#@@#@
(2)为保证物体三视图之间"@#@长对正、宽相等、高平齐"@#@的对应关系,应选用XLINE和RAY命令绘出若干条辅助线,然后再用TRIM剪截掉多余的部分。
@#@@#@ (3)欲快速生成一条封闭的填充边界,或想构造一个面域,则应选用PLINE命令。
@#@用PLINE生成的线段可用PEDIT命令进行编辑。
@#@@#@ (4)当一次生成多条彼此平行的线段,且各条线段可能使用不同的颜色和线型时,可选择MLINE命令。
@#@@#@ 2.注释文本@#@
(1)在使用文本注释时,如果注释中";i:
18;s:
13659:
"2526新媒体营销行业案例分析4改@#@新媒体营销案例分析:
@#@模式、平台与行业运用@#@授课教师@#@专业(学科)@#@新媒体营销@#@教学课题@#@新媒体营销行业案例分析(4)@#@学时安排@#@2学时(90分钟)@#@教学年级@#@所选教材@#@《新媒体营销案例分析:
@#@模式、平台与行业运用》人民邮电出版社@#@一、学习目标@#@1、知识目标@#@1)汽车类案例及其分析@#@2)探讨在该案例中用到的营销模式,并了解在汽车类营销推广中哪的营销主平台@#@3)房产类案例及其分析@#@4)探讨在该案例中用到的营销模式,并了解在房产类营销推广中的营销主平台@#@2、能力目标@#@1)了解汽车类和房产类行业的相关营销案例并进行分析@#@2)能够结合第二章和第三章的知识,思考案例中运用了哪些营销模式,并认识该行业在营销推广中选择了什么新媒体营销主平台@#@3、德育目标@#@1)提高学生的创新意识和创业精神@#@2)增强学生学习自信和主动性@#@3)培养学生运用所学知识分析现实问题的能力@#@二、学习重点及难点@#@学习重点:
@#@了解并分析汽车类和房产类营销的相关案例@#@学习难点:
@#@思考案例中运用的营销模式及不同行业所选择的的营销推广平台@#@三、教学问题预测@#@1、学习过程中学生可能存在倦怠情绪、积极性不高@#@2、学生缺乏独立思考和解决问题的主动性@#@3、课堂内容过于单一@#@四、教学问题解决方案@#@1、引入课堂测验以及平时分制度@#@2、教师在课堂中应随时给学生反馈,引导学生不断反思@#@3、教师广泛使用多媒体教学手段和课外资源,从而增强课堂吸引力,加速学生认知过程,促进其认知深化@#@五、学习者特征分析(教师填写)@#@学习特点:
@#@@#@学习习惯:
@#@@#@交往特点:
@#@@#@六、教学资源@#@1、教学PPT;@#@@#@2、参考资料@#@《新媒体营销》肖凭、文艳霞等,北京大学出版社,2014年1月@#@《引爆新媒体营销》龚铂洋,电子工业出版社,2016年1月@#@《新媒体营销+:
@#@互联网时代的娱乐营销解密》刘芸畅,中国文史出版社,2015年6月@#@3、班级微信群@#@七、预习成果展示@#@项目实践:
@#@画出本节课思维导图@#@八、教学项目(任务)设计@#@1、阅读P128-P137,了解并分析汽车类和房产类营销的相关案例@#@2、应用思维导图掌握本节课大致内容@#@3、引导学生思考生活中是否碰到过汽车类行业或房产类行业的相关营销案例?
@#@举例说明@#@4、将第二章和第三章的内容贯穿到本节知识点中,加深学生对所学知识的巩固和新知识的理解@#@九、教学结构流程的设计@#@教学环节@#@学习目标@#@教学内容@#@参考导语@#@教法学法@#@项目任务@#@设计意图@#@教学资源@#@时间@#@前节回顾@#@德育目标2@#@大家好,上节课我们探讨了旅游行业和美妆行业的相关营销案例。
@#@@#@在#带着微博去旅行#的案例中,我们可以看到它开展营销战略的主要平台是微博,并且很好的利用了微博内容形式丰富的特点,与众大流量IP和代言明星想合作,扩大粉丝覆盖面,增加曝光率。
@#@活动主题众多,旅游内容丰富,参与方式形式多样,从而满足了不同群体的需求,增加了活动的趣味性。
@#@@#@雅诗兰黛则将营销重点放在了大热的电视剧《三生三世十里桃花》和其女主角杨幂上,借助了电视剧和杨幂强大的粉丝基础。
@#@同时也与微博平台的各大博主想合作,投放高密度的广告,增加其曝光度,更好地引起了粉丝的注意。
@#@@#@我们还结合第二章和第三章的知识对这些案例进行了分析,探讨了在这两个案例里面运用到的营销模式和不同行业选择的不同营销平台。
@#@@#@【教法学法】@#@教师讲解@#@【设计意图】@#@帮助学生巩固所学内容@#@10@#@课程导入@#@知识目标1@#@知识目标3@#@首先,我想和大家分享一则漫画,叫做《五条不为人知的汽车销售成交秘诀》。
@#@@#@如何把东西卖出去?
@#@如何卖的更好?
@#@等问题想必是困扰每个行业的销售部门的难题。
@#@汽车行业也不例外。
@#@@#@这幅漫画用幽默诙谐的方式举了五条汽车销售成交的秘诀。
@#@当然了,这是从个人方面来分析的。
@#@@#@那扩展到整个汽车行业,企业该如何制定营销方案提升品牌知名度,取得更好的销售业绩呢?
@#@@#@【教法学法】@#@学生展示预习作业,小组讨论,教师引导@#@【设计意图】@#@激发学生学习兴趣并培养其思考能力@#@【教学资源】@#@漫画:
@#@《五条不为人知的汽车销售成交秘诀》@#@10@#@输入@#@知识目标1@#@能力目标1@#@ @#@@#@德育目标2@#@带着上面这个问题,请同学们阅读P128-P133,浏览书上所给的案例。
@#@@#@【项目任务】@#@教师引导学生通过阅读,了解该行业相关案例并加以分析@#@【设计意图】@#@培养学生自行阅读能力和分析能力@#@15@#@输出@#@在这个案例中,捷豹采取了哪些措施来进行品牌营销?
@#@这些措施分别取得了什么效果?
@#@@#@【教法学法】@#@教师引导学生进行递进式思考,小组讨论@#@【设计意图】@#@加深对课本知识点的印象,帮助学生进行“螺旋式”思考@#@反馈@#@给大家几分钟的时间围绕这两个问题进行讨论。
@#@@#@结合同学们的讨论情况,我们可以看到,在这个案例中,捷豹与李治廷进行紧密合作,为品牌做推广。
@#@并以一种新形式:
@#@“新电影”作为推广的主线内容。
@#@@#@除了在线上采取微博图文和直播等多样化的方式,还在线下通过#挑战不可能2017#的活动,进行现场的惊现飙车以及驾车通过高空绳索等活动。
@#@@#@【教法学法】@#@教师讲解@#@【设计意图】@#@帮助学生加深理解@#@反思@#@企业品牌牵手明星代言已成为营销活动中的常用手段,但捷豹中国此次与李治廷合作并非代言,而是推出“新电影”,在前期进行引人悬念的宣传,在后期将“新电影”以视频剪辑和现场表演的形式加以呈现,吸引了公众的注意力。
@#@@#@【教法学法】@#@教师引导@#@【设计意图】@#@培养学生的思考能力@#@输入@#@知识目标2@#@能力目标2@#@了解并分析了“捷豹中国Jaguar#挑战不可能#”后,让我们更加深入的去剖析一下这个营销案例。
@#@@#@捷豹以直播的方式,让观众与品牌得以进行互动,方便更多观众跟随直播镜头了解捷豹的产品。
@#@从这个举动中我们可以看出企业依托直播平台运用了互动营销模式。
@#@@#@【项目任务】@#@结合所学知识点,将其运用到新知识点中@#@【设计意图】@#@帮助巩固旧知识并培养其思考和运用的能力@#@15@#@输出@#@那除了这种营销模式和这个营销平台,还有什么其他的模式和平台呢?
@#@请同学们思考。
@#@@#@我请几位同学来分享一下你们的想法。
@#@@#@…………@#@【教法学法】@#@提问式教学@#@【设计意图】@#@学以致用,加深学生对知识点的理解和运用@#@反馈@#@好,这几位同学说的都很到位,大概的点同学们都已经提到了,这里我们再一起总结一下。
@#@@#@(教师讲解可参考以下营销模式:
@#@1、社群营销——通过微信订阅号在微信朋友圈投放朋友圈广告,通过微信朋友圈广告有针对性地对车主和爱车人士进行投放。
@#@2、事件营销——捷豹中国发起#挑战不可能2017#微博活动…………)@#@至于汽车类行业的主要营销平台,其实我们在刚才的营销模式分析中也都点到了,如:
@#@可以通过内容形式丰富的微博平台,也可以通过朋友圈平台针对车主和爱车人士进行精准的广告投放,还可以通过微信平台,利用公众号和订阅号的影响力进行宣传,另外,也可以借助直播平台让受众与品牌进行互动,增加其趣味性的同时也可以让粉丝能够更好的了解产品的性能。
@#@@#@【教法学法】@#@教师讲解@#@【设计意图】@#@加深学生理解,提高学生课堂参与度@#@反思@#@在这个案例中,捷豹中国与李治廷联手推出“新电影”,并在前期在微博和微信订阅号上进行充分的预热宣传和悬疑,拉升了观众对“新电影”的期待。
@#@@#@【教法学法】@#@教师引导@#@【设计意图】@#@鼓励学生结合所学知识点进行综合性思维的拓展@#@输入@#@知识目标3@#@能力目标1@#@我们对汽车行业的营销就先到此为止,如果同学们对此有什么其他的想法,也欢迎大家课下进行探讨。
@#@@#@接下来让我们来了解一下房产行业的营销案例。
@#@@#@请大家阅读P133~P137。
@#@@#@【教法学法】@#@阅读思考@#@ @#@@#@【设计意图】@#@提高学生自行阅读和解决问题的能力@#@15@#@输出@#@看第一个案例的标题的时候大家是不是好奇校花大赛与房产营销这两个本没有任何联系的东西如何能够起到营销的效果?
@#@@#@现在看了案例和相关分析之后同学们是否能够了解了?
@#@@#@下面我请几位同学谈一下你认为万科是如何通过校花大赛进行营销的?
@#@@#@…………@#@和万科的案例相比,广州万达城的营销方式就显得十分不一样。
@#@那它的不同之处究竟体现在哪里?
@#@@#@给大家几分钟的时间进行小组讨论。
@#@@#@【教学方法】@#@提问式教学@#@【设计意图】@#@培养学生的思考能力和联想能力@#@反馈@#@在第一个案例中,校花大赛虽然常见,但是万科的营销思路十分新颖,因为在校花大赛中取得冠军的校花并非是选手中最美的,啊古乌子的出现引发了全民娱乐,而万科正式利用这点顺势对网友的情绪进行了引导,最终将线上的关注引导至线下,实现了长沙万科金域缇香的曝光和房产交易。
@#@@#@【教学方法】@#@教师讲解@#@【设计意图】@#@加深学生理解@#@反思@#@营销活动固然很重要,但是新的营销思路也能为企业取得不一样的营销效果。
@#@@#@【教法学法】@#@教师讲解,引导学生思考@#@【设计意图】@#@引导学生深入思考@#@输入@#@知识目标4@#@能力目标2@#@德育目标3@#@那在这两个案例中,企业分别采取了什么营销模式来达到宣传目的呢?
@#@请同学们带着这个问题进行小组讨论。
@#@@#@【教法学法】@#@教师引导@#@【设计意图】@#@帮助学生培养其联想能力和创新能力@#@15@#@输出@#@下面我请几位同学分享一下你们小组的想法。
@#@@#@…………@#@好,这几位同学的发言都很有想法,也基本都提到了案例中所运用的营销模式。
@#@(如互动营销——校花比赛;@#@借势营销——利用啊古乌子引起的全民娱乐及时开展营销活动;@#@IP营销——广州万达城吉祥物小熊等营销模式)@#@【教法学法】@#@集体讨论,教师引导@#@【设计意图】@#@训练学生的思考和应用能力。
@#@提高学生学习兴趣和积极性@#@反馈@#@通过这两个案例,我们可以将思维扩散到相关行业上。
@#@同学们认为房产类行业可以将哪些平台作为主要的营销平台呢?
@#@@#@…………@#@(教师讲解可参考:
@#@1、微博平台;@#@2、微信公众号订阅号;@#@3、头条平台等)@#@【教法学法】@#@教师讲解,提问式教学@#@【设计意图】@#@加深学生理解,提高学生课堂参与度@#@反思@#@新媒体营销的发展离不开与传统媒体的结合。
@#@万达小熊很好的借用了AR技术,实现了新技术与传统纸媒的结合,增加了互动的趣味性。
@#@@#@【教法学法】@#@教师引导,提问式教学@#@【设计意图】@#@鼓励学生多思考@#@教师小结@#@今天我们探讨了汽车行业和房产行业的相关营销案例。
@#@@#@在汽车行业的案例中,捷豹联手李治廷打造“新电影”,并在预热宣传中给粉丝营造一种悬疑的气氛,拉升了粉丝的期待。
@#@此外,还将“新电影”前期拍摄的视频剪辑与现场表演相结合,吸引了更多网友的关注。
@#@捷豹在线上进行微博图文和直播宣传的同时,还在线下开展活动,丰富了营销内容。
@#@@#@而长沙万科则利用最美校花大赛达到营销目的。
@#@与其它校花大赛不同的是,万科校花大赛的冠军并非人们传统印象中的冠军,这点引起了网上的热评,从而增加了曝光度。
@#@而线下校花大赛颁奖典礼的举办,将线上网络关注引导至线下,吸引了更多网友的关注,最终实现了房产交易。
@#@@#@在另一则房产行业的销售案例中,广州万达城很好的利用了其吉祥物万小熊的形象,通过IP营销等营销模式,增强了与粉丝用户之间的互动。
@#@并利用AR技术将新媒体与传统媒体相结合,促进了信息的传播。
@#@@#@我们还结合第二章和第三章的知识对这些案例进行了分析,探讨了在这两个案例里面运用到的营销模式和不同行业选择的不同营销平台。
@#@@#@10@#@课后作业@#@德育目标1@#@作业:
@#@预习下节课内容并制作思维导图。
@#@@#@十、教学后记(教师填写)@#@1、@#@2、@#@3、@#@";i:
19;s:
20069:
"XX九年级语文下册文言文综合考试复习学习要点资料二@#@XX九年级语文下册文言文综合复习资料二@#@本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址@#@ www.5y@#@ kj.co@#@ m 十桃花源记@#@ 陶渊明@#@ 晋太元中,武陵人,捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。
@#@夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
@#@渔人甚异之。
@#@复前行,欲穷其林。
@#@@#@ 林尽水源,便得一山。
@#@山有小口,彷佛若有光。
@#@便舍船,从口入.初极狭,才通人;@#@复行数十步,豁然开朗。
@#@土地平旷,屋舍俨然。
@#@有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
@#@其中往来种作,男女衣著,悉如外人;@#@黄发垂髫,并怡然自乐。
@#@@#@ 见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。
@#@便要还家,设酒杀鸡作食。
@#@村中闻有此人,咸来问讯。
@#@自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉;@#@遂与外人间隔。
@#@问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
@#@此人一一为具言所闻,皆叹惋。
@#@余人各复延至其家,皆出酒食。
@#@停数日,辞去。
@#@此中人语云:
@#@“不足为外人道也。
@#@”@#@ 既出,得其船,便扶向路,处处志之。
@#@及郡下,诣太守,说如此。
@#@太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷不复得路。
@#@南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
@#@未果,寻病终。
@#@后遂无问津者。
@#@@#@ 1、解释句子中加点的词:
@#@@#@ 才通人__________悉如外人___________@#@ 咸来问讯__________欣然规往__________@#@ 2、翻译句子。
@#@@#@ 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋@#@ 3、文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后,虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活?
@#@@#@ 4、留白,是绘画艺术的一种手法,文学创作中也不乏“留白”,它给读者留下了许多想象的空间,你认为本文何处运用了这种手法,试简要分析。
@#@@#@ 5、渔人离开时“便扶向路”,又“处处志之”,后来“寻向所志”,却“不复得路”。
@#@作者这样写的用意是什么?
@#@@#@ 6、作者在二千多年前就为我们规划出一个美好的世外桃源,并成为后人羡慕、追求的目标,由此,你能够看出作者追求怎样的人生理想?
@#@为什么作者要寄托在这篇里?
@#@@#@ 十一爱莲说@#@ 周敦颐@#@ 水陆草木之花,可爱者甚蕃。
@#@晋陶渊明独爱菊;@#@自李唐来,世人盛爱牡丹;@#@予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。
@#@@#@ 予谓菊,花之隐逸者也;@#@牡丹,花之富贵者也;@#@莲,花之君子者也。
@#@噫!
@#@菊之爱,陶后鲜有闻;@#@莲之爱,同予者何人;@#@牡丹之爱,宜乎众矣。
@#@@#@ 1、翻译句子。
@#@@#@ 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖@#@ 2、“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”一句中“独”表现了作者怎样的生活态度?
@#@@#@ 3、本文以花喻人,菊、牡丹、莲分别代表怎样的人?
@#@作者把菊、牡丹与莲花放在一起来写是一种衬托的手法,这样写有什么好处?
@#@@#@ 4、从上下文连贯的角度看,文中第二段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲之爱,同予者何人”的前面,作者将它放在结尾有什么作用?
@#@@#@ 5、阅读下面文字《牡丹之歌》,联系本文的内容回答后面问题。
@#@@#@ 啊,牡丹百花丛中最鲜艳啊牡丹众香国里最壮观有人说你娇媚娇媚的生命哪有这样丰满有人说你富贵哪知道你曾历尽贫寒啊牡丹啊牡丹哪知道你曾历尽贫寒。
@#@@#@ 啊,牡丹百花丛中最鲜艳啊牡丹众香国里最壮观冰封大地的时候你正蕴育着生机一片春风吹来的时候你把美丽带给人间啊牡丹啊牡丹你把美丽带给人间你把美丽带给人间。
@#@@#@ 《牡丹之歌》中“______________”,“______________”赞颂了牡丹的外表美,赞美它作为一种植物所具有的形体美:
@#@“______________”,“______________”这两句则由表及里,从物态到人品,赞美了牡丹的奉献精神。
@#@可见,这首《牡丹之歌》采用了托物言志的写法。
@#@@#@ 试探究歌词中写到的牡丹与课文中所写的牡丹有何不同。
@#@@#@ 十二核舟记@#@ 魏学洢@#@ 舟首尾长约八分有奇.高可二黍许.中轩敞者为舱.箬篷覆之.旁开小窗.左右各四.共八扇.启窗而观.雕栏相望焉.闭之.则右刻「山高月小.水落石出」.左刻「清风徐来.水波不兴」.石青糁之.@#@ 船头坐三人.中峨冠而多髯者为东坡.佛印居右.鲁直居左.苏黄共阅一手卷,东坡右手执卷端.左手抚鲁直背,鲁直左手执卷末.右手指卷.如有所语.东坡现右足.鲁直现左足.身各微侧,其两膝相比者.各隐卷底衣褶中.佛印绝类弥勒.袒胸露乳.矫首昂视.神情与苏黄不属.卧右膝.诎右臂支船.而竖其左膝.左臂挂念珠倚之.珠可历历数也.@#@ 1、解释下面加点字的含义。
@#@@#@ 高可二黍许___________其两膝相比者_____________@#@ 佛印绝类弥勒____________珠可历历数也_____________@#@ 2、翻译句子。
@#@@#@ 舟首尾长约八分有奇.高可二黍许@#@ 神情与苏黄不属@#@ 3、文中哪些语句说明苏轼与黄鲁直的关系很好?
@#@@#@ 4、通过对文中三个人物的描写,你觉得佛印与苏、黄有何不同之处?
@#@@#@ 5、作者在说明船的正面的时候,为什么不是从船头说到船舱,从船舱说到船尾,而是先说船舱,再说船头和船尾?
@#@@#@ 十三大道之行也@#@ 大道之行也,天下为公。
@#@选贤与能,讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者,皆有所养。
@#@男有分,女有归。
@#@货恶其弃于地也,不必藏于己;@#@力恶其不出于身也,不必为己。
@#@是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
@#@@#@ 1、解释下列加点字。
@#@@#@ 男有分,女有归_______________________@#@ 是故谋闭而不兴_______________________@#@ 2、翻译下面句子。
@#@@#@ 力恶其不出于身也,不必为己@#@ 盗窃乱贼而不作@#@ 3、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的?
@#@@#@ 4、“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方?
@#@试举例说明。
@#@@#@ 5、你心目中的理想社会是个什么样子?
@#@简单地描述一下。
@#@50字左右。
@#@@#@ 十四三峡@#@ 郦道元@#@ 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
@#@重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
@#@@#@ 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
@#@或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
@#@@#@ 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
@#@绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
@#@@#@ 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异。
@#@空谷传响,哀转久绝。
@#@故渔者歌曰:
@#@“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!
@#@”@#@ 1、解释下列句子中加点的词。
@#@@#@ 隐天蔽日____________或王命急宣___________@#@ 素湍绿潭____________良多趣味_____________@#@ 2、翻译句子。
@#@@#@ 自非亭午夜分,不见曦月@#@ 3、在总写了三峡全景后,又按季节分类来写。
@#@通常人们都是按季节的一般顺序即春夏秋冬这样的顺序来写,可是本文却不是按照这样的顺序来写的,而是首先写夏季,再合写春冬,最后写秋,作者为什么这样安排?
@#@为什么把春冬二季合为一体来写?
@#@@#@ 4、以准确精炼的文字描绘了长江三峡的地理形势和景色特点,为了突出景物的特点,采用了多种表现方法。
@#@请你试着从文中找出相应的词语。
@#@@#@ 正面描写:
@#@@#@ 侧面烘托:
@#@@#@ 生动写实:
@#@@#@ 形象夸张:
@#@@#@ 5、如果把“素湍绿潭,回清倒影”翻译成现代汉语,就是:
@#@白色的急流,回旋着清波,碧绿的深潭,映出了倒影。
@#@虽然简洁但给人留下的印象并不会很深刻,请你用描写的方法把这句话进行深加工,并比较一下看看有什么收获。
@#@@#@ 十五答谢中书书@#@ 陶弘景@#@ 山川之美,古来共谈。
@#@高峰入云,清流见底。
@#@两岸石壁,五色交辉。
@#@青林翠竹,四时俱备。
@#@晓雾将歇,猿鸟乱鸣;@#@夕日欲颓,沉鳞竞跃。
@#@实是欲界之仙都。
@#@自康乐以来,未复有能与其奇者。
@#@@#@ 1、解释加点的词。
@#@@#@ 五色交辉__________四时俱备____________@#@ 晓雾将歇__________夕日欲颓_____________@#@ 2、翻译句子。
@#@@#@ 夕日欲颓,沉鳞竞跃@#@ 未复有能与其奇者@#@ 3、文中哪句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动为画面增添了灵动感,传达了生命气息?
@#@@#@ 4、判断对错。
@#@@#@ 本文是谢中书给陶弘景写的一封书信。
@#@@#@ 以感慨开端,又以感慨收束,前后照应,结构严谨,也表达了希望与古往今来的林泉高士相比肩的心意。
@#@@#@ 抓住景物的灵魂,即自然万物的勃勃生机,通过高低、远近、动静的变化、视觉、听觉的立体感受,传达出自己与自然相融合的愉悦之感。
@#@@#@ 5、将“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;@#@夕日欲颓,沉鳞竞跃”拓展成一段优美的景物描写,注意展开联想与想象,70字左右。
@#@@#@ 十六记承天寺夜游@#@ 苏轼@#@ 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
@#@念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
@#@怀民亦未寝,相与步于中庭。
@#@庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
@#@何夜无月?
@#@何处无竹柏?
@#@但少闲人如吾两人者耳。
@#@@#@ 1、翻译句子。
@#@怀民亦未寝,相与步于中庭@#@ 2、用课文原句或词语填空。
@#@@#@ 表明作者夜游原因的句子是_______________,表明寻找张怀民原因的是___________,能概括作者夜游感觉的词语是_____________。
@#@@#@ 3、“解衣欲睡,月色入户,欣然起行”一句中,“入户”二字生动传神,下列诗句与此用法相同的一项@#@ A.绣帘开,一点明月窥人B.窗前明月光,疑似地上霜@#@ c.飞流直下三千尺,疑似银河落九天D.未老莫还乡,还乡须断肠@#@ 3、文中“何夜无月?
@#@何处无竹柏?
@#@”显然与实际不符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏。
@#@你又是如何理解这句话的?
@#@@#@ 4、对的分析,说的不正确的一项@#@ A.运用比喻描写月色,独具匠心,十分精妙,真可谓如诗如画,一个宁静淡雅的境界,真让人心醉神迷。
@#@@#@ B.这篇短文,真实的记录了作者当时生活的一个片段,透漏出作者再遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。
@#@@#@ c.这篇随笔性的小品,叙事简洁,写景如绘,而抒情则寓于叙事、写景之中;@#@叙事、写景、抒情又都集中于写人;@#@写人有突出一点“闲”。
@#@@#@ D.本文语言简洁、准确、形象,作者观察事物细致入微,抓住了仙境瞬间最敏感的特征,以极其少的文字,包罗较多的内容,凝练含蓄。
@#@@#@ 5.文中并未直接叙述作者与张怀民的友情,但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。
@#@请找出相关的词语加以体会。
@#@@#@ _____________________________________________________________________________@#@ 十七观潮@#@ 周密@#@ 浙江之潮,天下之伟观也。
@#@自既望以至十八日为最盛。
@#@方其远出海门,仅如银线;@#@既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,@#@ 势极雄豪。
@#@杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。
@#@@#@ 每岁京尹出浙江亭教阅水军,艨艟数百,分列两岸;@#@既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。
@#@倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山。
@#@烟消波静,则一舸无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。
@#@@#@ 吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。
@#@@#@ 江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容闲也。
@#@@#@ 1、下列加点的词语,意思相同的一项是@#@ A.既而尽奔腾分合五阵之势骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
@#@@#@ B.既而儿醒倏尔黄烟四起@#@ c.卿今者才略,非复吾下阿蒙人物略不相睹@#@ D.但闻燕山胡骑鸣啾啾并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者@#@ 2、翻译下列句子。
@#@@#@ 浙江之潮,天下之伟观也@#@ 杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也@#@ 3、根据课文内容填空@#@ 观赏浙江潮的最佳时间是_________________。
@#@潮起于海面,我们所看到的潮的特点是____________________。
@#@海潮越来越近时,我们看到潮的特点是_______________。
@#@@#@ 4、文中前三段写出作者观潮所见的三幅壮丽图景,请概括出三幅画的内容。
@#@@#@ 5、如果你是观潮中的一员,你能细致描写一下观众们看表演时的场面吗?
@#@注意点面结合地进行描写。
@#@@#@ 十八湖心亭看雪@#@ 张岱@#@ 崇祯五年十二月,余住西湖。
@#@大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
@#@是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
@#@雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
@#@湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
@#@@#@ 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
@#@见余,大喜曰:
@#@“湖中焉得更有此人!
@#@”拉余同饮。
@#@余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。
@#@及下船,舟子喃喃曰:
@#@“莫说相公痴,更有痴似相公者!
@#@”@#@ 1、只有准确掌握文意,才能把握精髓,与作者共鸣。
@#@翻译下面句子。
@#@@#@ 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸@#@ 2、筛选原文信息,完成下面填空。
@#@@#@ 从大处落笔,描写雪后西湖全景的句子是:
@#@@#@ 落笔眼前,写西湖近景的句子是:
@#@@#@ 3、大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句是从什么角度写雪的?
@#@一个“绝”字传达了哪些信息?
@#@@#@ 4、文中结尾有这样一句话:
@#@“莫说相公痴,更有痴似相公者!
@#@”在文中起什么作用?
@#@它的大意是什么?
@#@@#@ 5、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景,也写到人的活动,体会本文在描写手法和表达情感上与《江雪》的异同。
@#@@#@ 江雪@#@ 唐&@#@#8226;@#@柳宗元@#@ 千山鸟飞绝,万径人踪灭。
@#@@#@ 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
@#@@#@ 十九与朱元思书@#@ 吴均@#@ 风烟俱净,天山共色。
@#@从流飘荡,任意东西。
@#@自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
@#@@#@ 水皆缥碧,千丈见底。
@#@游鱼细石,直视无碍。
@#@急湍甚箭,猛浪若奔。
@#@@#@ 夹岸高山,皆生寒树。
@#@负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
@#@泉水激石,泠泠作响;@#@好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
@#@蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
@#@鸢飞戾天者,望峰息心;@#@经纶世务者,窥谷忘反。
@#@横柯上蔽,在昼犹昏;@#@疏条交映,有时见日。
@#@@#@ 1、解释下面句子中加点的词。
@#@@#@ 一百许里__________窥谷忘反__________@#@ 2、用现代汉语翻译下面句子。
@#@@#@ 水皆缥碧,千丈见底@#@ 3、文中“鸢飞戾天者,望峰息心;@#@经纶世务者,窥谷忘反”是实际意思是什么?
@#@它反映了作者怎样的处世思想?
@#@@#@ 4、本文有从视觉方面描写景物的,也有从听觉方面描写景物的,请分别找出两方面描写的对偶句各一组,并说说他们的表达效果。
@#@@#@ 视觉上的对偶句:
@#@@#@ 听觉上的对偶句:
@#@@#@ 表达效果:
@#@@#@ 5、下面是陶弘景《答谢中书书①》一文,阅读后回答后面问题。
@#@@#@ 山川之美,古来共谈。
@#@高峰入云,清流见底。
@#@两岸石壁,五色交辉②。
@#@青林翠竹,四时俱备③。
@#@晓雾将歇,猿鸟乱鸣;@#@夕日欲颓④,沉鳞竞跃⑤。
@#@实是欲界之仙都⑥。
@#@自康乐以来⑦,未复有能与其奇者⑧。
@#@@#@ 【注释】①谢中书:
@#@谢征,字元度,曾为中书鸿胪,故称为“谢中书”。
@#@②五色:
@#@青、红、黄、白、黑。
@#@③时:
@#@季。
@#@④夕日:
@#@夕阳。
@#@颓:
@#@落山。
@#@⑤鳞:
@#@指代鱼。
@#@⑥欲界:
@#@佛教将众生所住的世界分为欲界、色界、无色界三界。
@#@欲界是食欲、色欲等特盛的众生所住的世界。
@#@⑦康乐:
@#@指谢灵运,东晋人,是谢玄的孙子,袭封为康乐公,故称之为谢康乐。
@#@⑧与:
@#@参与,置身其间,有游览欣赏之意。
@#@奇:
@#@指奇山异水。
@#@@#@ 请用“/”给下面句子断句。
@#@@#@ 实是欲界之仙都@#@ 翻译句子。
@#@@#@ ①青林翠竹,四时俱备@#@ ②自康乐以来,未复有能与其奇者@#@ 两篇都是描写山水的,请仔细揣摩,比较《答谢中书书》和《与朱元思书》在写山水景色上的异同。
@#@@#@ 二十五柳先生传@#@ 陶渊明@#@ 先生不知何许人也,亦不详其姓字。
@#@宅边有五柳树,因以为号焉。
@#@闲静少言,不慕荣利。
@#@好读书,不求甚解;@#@每有会意,便欣然忘食。
@#@性嗜酒,家贫不能常得。
@#@亲旧知其如此,或置酒而招之。
@#@造饮辄尽,期在必醉;@#@既醉而退,曾不吝情去留。
@#@环堵萧然,不蔽风日。
@#@短褐穿结,箪瓢屡空。
@#@晏如也。
@#@常著自娱,颇示己志。
@#@忘怀得失,以此自终。
@#@@#@ 赞曰:
@#@黔娄之妻有言:
@#@“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
@#@”极其言兹若人之俦乎?
@#@衔觞赋诗,以乐其志。
@#@无怀氏之民欤?
@#@葛天氏之民欤?
@#@@#@ 1、解释下列加点词的意思。
@#@@#@ 环堵萧然_______短褐穿结_________晏如也________@#@ 期在必醉_______兹若人之俦乎_________@#@ 2、翻译句子。
@#@@#@ 好读书,不求甚解@#@ 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵@#@ 3、本文一反传纪明确交代姓名籍贯的通则,以虚写代实写,有何用意。
@#@@#@ 4、五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪六个方面?
@#@概括出来。
@#@@#@ 5、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?
@#@说说你对陶渊明“不慕荣利”的看法。
@#@@#@ @#@ www.5y@#@ kj.co@#@ m@#@";i:
20;s:
26148:
"CNNIC《第27次中国互联网络发展状况统计报告》@#@ @#@@#@中国互联网络发展状况统计报告@#@(2011年1月)@#@ @#@@#@中国互联网络信息中心@#@前言@#@为全面了解和掌握中国互联网行业发展状况,1997年,经国家主管部门研究决定,由中国互联网络信息中心(CNNIC)牵头组织有关互联网络单位共同开展互联网行业发展状况调查,中国互联网络信息中心同年11月发布了第一次《中国互联网络发展状况统计报告》。
@#@从1998年起,为了使调查工作正规化、制度化,中国互联网络信息中心于每年1月和7月定期发布《中国互联网络发展状况统计报告》。
@#@《报告》对我国网民规模、结构特征、网络应用和互联网安全环境进行了连续的调查研究,严谨客观地反映了我国互联网行业发展现状,为政府部门、企业等掌握互联网络发展动态和制定决策提供了重要依据,受到各个方面的重视,被国内外广泛引用。
@#@@#@截至目前,中国互联网络信息中心连续发布了26次全国互联网发展状况统计报告,本报告是根据第27次全国互联网发展状况调查撰写。
@#@在延续以往《报告》内容和风格的基础上,第27次报告加入了对中小企业互联网应用的调查,如中小企业的互联网接入比例、互联网应用水平及应用意向等,反映互联网对中国中小企业发展的影响。
@#@@#@本年度《报告》的数据采集工作得到了政府、企业以及社会各界的大力支持。
@#@在工业和信息化部等国家主管部门指导下,各项调查工作得以顺利进行;@#@在各互联网单位、调查支持网站以及媒体等的密切下配合,基础资源数据采集及时完成。
@#@@#@其中,网易有道信息技术(北京)有限公司、腾讯搜索技术研发中心对网页数据获取方面提供了帮助;@#@@#@康普科纬软件服务(上海)有限公司、北京博睿宏远发展科技有限公司、深圳市迅雷网络技术有限公司(迅雷)协助我们完成了各省互联网下载速度的测试工作;@#@@#@北京东方网景信息科技有限公司、北京万网志成科技有限公司(中国万网)、北京信诺立兴业网络通信技术有限公司、北京新网互联科技有限公司、北京新网数码信息技术有限公司、中企动力科技股份有限公司、广东时代互联科技有限公司(原珠海市时代互联信息技术有限公司)、厦门中资源网络服务有限公司、厦门东南融通在线科技有限公司(原厦门华商盛世网络有限公司)、厦门三五互联科技股份有限公司(原厦门三五互联科技有限公司)在域名和网站数据提供方面给予了配合。
@#@@#@在此,谨对他们表示最衷心的感谢!
@#@同时也对接受第27次互联网发展状况统计调查的网民朋友表示最诚挚的谢意!
@#@@#@中国互联网络信息中心@#@2011年1月@#@报告摘要@#@¯@#@截至2010年12月,中国网民规模达到4.57亿,较2009年底增加7330万人;@#@互联网普及率攀升至34.3%,较2009年提高5.4个百分点。
@#@@#@¯@#@宽带网民规模为4.5亿,有线(固网)用户中的宽带普及率达到98.3%。
@#@@#@¯@#@我国手机网民规模达3.03亿,较2009年底增加了6930万人。
@#@手机网民在总体网民中的比例进一步提高,从2009年末的60.8%提升至66.2%。
@#@@#@¯@#@农村网民规模达到1.25亿,占整体网民的27.3%,同比增长16.9%。
@#@@#@¯@#@30岁以上各年龄段网民占比继续上升,从2009年底的38.6%攀升至41.8%。
@#@初中学历网民增加明显,占比从26.8%提升到32.8%;@#@高中学历的网民占比首次下降,从40.2%下降到35.7%,降低了4.5个百分点。
@#@@#@¯@#@网民在家上网的比例仍显著高于其他地点,有89.2%的网民在家上网。
@#@在网吧、单位和学校上网的网民分别有35.7%、33.7%和23.2%,还有16.1%的网民在公共场所上网。
@#@@#@¯@#@网民的上网工具更加多元,各类上网设备使用率普遍上升。
@#@使用台式电脑上网的网民有78.4%,仍然居于首位。
@#@使用手机和笔记本电脑上网的网民分别为66.2%和45.7%。
@#@@#@¯@#@我国网民平均每周上网时长为18.3个小时。
@#@@#@¯@#@截至2010年12月,我国IPv4地址数量达到2.78亿,预计2011年2月IPv4地址将最终分发完毕,IPv4向IPv6的全面转换更加紧迫。
@#@@#@¯@#@2010年,我国域名总数下降为866万,其中.CN域名435万。
@#@网站数量下降到191万个,.CN下网站为113万个,占网站整体的59.5%。
@#@@#@¯@#@虽然我国有线(固网)用户中宽带普及率已经高达98.3%,但是全国平均网络连接速度仅为100.9KB/s。
@#@各省中河南、湖南和河北的连接速度排名前三,分别为131.2KB/s,128.2KB/s和124.5KB/s。
@#@@#@¯@#@搜索引擎使用率达到81.9%,用户规模3.75亿,成为网民第一大应用。
@#@在互联网信息迅速膨胀的今天,传统门户网站地位有所下降,而搜索作为互联网发展的引擎,越来越显现出其“新门户”的特点。
@#@@#@¯@#@商务类应用用户规模继续领涨。
@#@网络购物用户规模年增幅48.6%,是增幅最快的应用。
@#@网上支付、网上银行的使用率迅速提升,更多的经济活动已步入了互联网时代。
@#@@#@¯@#@娱乐类应用使用率普遍下降。
@#@网络音乐、网络游戏和网络视频的用户渗透率分别下降4.2,2.4,0.5个百分点,网络娱乐在实现用户量的扩张之后进入相对平稳的发展期。
@#@@#@¯@#@微博客和团购的用户数已初具规模,我国微博客用户规模达到6311万,在网民中占13.8%;@#@团购用户规模达到1875万,在网民中占4.1%。
@#@@#@¯@#@网民手机网络应用继续发展,手机即时通信使用率仍位居首位,达到67.7%;@#@手机新闻和手机搜索分别以59.9%和56.6%的使用率分别排名二、三。
@#@@#@¯@#@截至2010年12月,有94.8%的中小企业配备了电脑,无电脑的中小企业仅占5.2%。
@#@92.7%的中国中小企业接入互联网。
@#@中小企业曾有建站行为(含网上商铺和独立网站)的比例达到了43%。
@#@@#@¯@#@然而,中小企业网站的运营水平偏低,58.8%的中小企业网站更新频率超过一个月;@#@有分工明确的专职团队负责运营的中小企业网站仅22.5%。
@#@@#@¯@#@42.1%的中小企业曾经利用互联网进行过营销和推广工作;@#@中小企业利用电子邮件进行营销的比例达到了21.3%,利用电子商务平台推广的比例达到了19.3%,利用搜索关键字广告进行营销的比例达到了15.4%。
@#@@#@¯@#@互联网已经成为了中小企业与客户沟通和为客户服务的主要渠道之一,57.2%的中小企业正在利用互联网与客户沟通及为客户提供咨询服务。
@#@@#@¯@#@接入互联网的中小企业对于互联网安全防护的总体水平比较高。
@#@其中,安装了杀毒软件的中小企业达到91.7%;@#@加装防火墙的中小企业达到76.5%;@#@仅5.4%中小企业未采取任何安全防范措施。
@#@@#@¯@#@接入互联网的中小企业中,互联网知识培训的比例偏低。
@#@仅22.3%的接入互联网的中小企业过去一年中进行过互联网相关知识培训。
@#@@#@¯@#@2010年,我国的基础网络安全问题有了明显的改善。
@#@2010年,遇到过病毒或木马攻击的网民比例为45.8%,较2009年下降了10.8个百分点;@#@有过账号或密码被盗经历的网民占21.8%,较2009年降低9.7个百分点。
@#@@#@第一章调查介绍@#@一、调查方法@#@
(一)网民个人调查@#@3.1调查总体@#@中国有住宅固定电话(家庭电话、小灵通、宿舍电话)或者手机的6岁及以上常住居民。
@#@@#@3.1.1样本规模@#@用户调查总体样本60,000个,其中,住宅固定电话用户、手机用户各30,000个,样本覆盖中国大陆31个省、自治区、直辖市。
@#@@#@3.1.2调查总体细分@#@C@#@B@#@A@#@调查总体划分如下:
@#@@#@子总体A:
@#@住宅固话覆盖人群【包括:
@#@住宅固定电话覆盖的居民+小灵通用户+学生宿舍电话覆盖用户+其他宿舍电话覆盖用户】;@#@@#@子总体B:
@#@手机覆盖人群;@#@@#@子总体C:
@#@手机和住宅固话共同覆盖人群【住宅固话覆盖人群和手机覆盖人群有重合,重合处为子总体C】,C=A∩B。
@#@@#@3.2调查内容@#@用户调查侧重于了解中国网民数量与结构特征、上网条件、网络应用、网民对互联网使用的态度和非网民状况。
@#@调查内容包括被访者是否上网,被访者背景信息,网民的上网行为、上网深度、上网体验等。
@#@@#@3.3调查方式@#@通过计算机辅助电话访问系统(CATI)进行调查。
@#@@#@3.4调查总体和目标总体的差异@#@CNNIC在2005年底曾经对电话无法覆盖人群进行过研究,此群体中网民规模很小,随着我国电信业的发展,目前该群体的规模逐步缩减(2005年底我国的电话用户数为7.4亿户,2010年11月总数突破11亿户,达到114862.8万户)。
@#@因此本次调查研究有一个前提假设,即:
@#@@#@针对该项研究,电话无法覆盖人群中的网民在统计中可以忽略不计。
@#@@#@
(二)企业调查@#@3.2调查总体@#@电话调查的目标总体是中国大陆(除港、澳、台三地)中小企业(不含个体工商户)。
@#@@#@3.2.1样本规模@#@总样本量共5103个。
@#@@#@3.2.2调查随机性和准确性控制办法@#@1)采取工作日早9点至晚6点拨打电话的方法。
@#@@#@2)对中小企业库进行分省市、行业随机拨打电话进行访问。
@#@完成调查后,要求电话调查公司提供所有电话的拨打明细情况,进行抽查。
@#@@#@3)为避免接通率对随机性的影响,对号码无法接通的情况,采取至少拨打三遍的方式。
@#@4)为避免访员个人观点对访问造成影响,规定不需要读出的选项一律不加以任何提示,@#@并追问到位。
@#@@#@5)电话调查结束后对数据进行了预处理、核对了变量的取值和变量之间的逻辑关系等,对于不合格样本予以整体删除处理。
@#@@#@(三)网上调查@#@网上调查重在了解典型互联网应用的使用情况。
@#@中国互联网络信息中心(CNNIC)在2010年11月19日—12月31日进行了网上调查。
@#@将问卷放置在中国互联网络信息中心(CNNIC)的网站上,同时在政府媒体网站、全国较大ICP/ISP网站与各省的信息港上设置问卷链接,由网民主动参与填写问卷。
@#@回收问卷后,通过技术手段进行答卷有效性检验,筛除无效答卷。
@#@本次网上调查共收到有效调查问卷89639份。
@#@@#@(四)网上自动搜索与统计数据上报@#@网上自动搜索主要是对域名、网站数量及其地域分布等指标进行技术统计,而统计上报数据主要包括IP地址数和网络国际出口带宽数。
@#@@#@1.IP地址总数@#@IP地址分省统计的数据来自亚太互联网信息中心(APNIC)和中国互联网络信息中心IP地址数据库。
@#@将两个数据库中已经注册且可以判明地址所属省份的数据,按省分别相加得到分省数据。
@#@由于地址分配使用是动态过程,所统计数据仅供参考。
@#@同时,IP地址的国家主管部门工业和信息化部也会要求中国IP地址分配单位(如中国电信等)每半年上报一次其拥有的IP地址数。
@#@为确保IP数据准确,中国互联网络信息中心(CNNIC)会将来自APNIC的统计数据与上报数据进行比较、核实,确定最终IP地址数。
@#@@#@2.中国域名总数和网站总数@#@中国的域名总数和网站总数由以下两部分数据相加得到:
@#@@#@第一部分是.CN下的域名数和网站数,由中国互联网络信息中心(CNNIC)采用计算机网上自动搜索得到;@#@第二部分是中国类别顶级域名(gTLD)与网站数,由国内各类别顶级域名注册单位协助提供。
@#@这些数据包括:
@#@所有类别顶级域名(gTLD)和域名下已开通的网站数;@#@按.COM、.NET、.ORG分类的类别顶级域名(gTLD)和网站数;@#@按注册单位所在省份分类的类别顶级域名(gTLD)和网站数。
@#@@#@3.网络国际出口带宽数@#@工业和信息化部通过电信企业的报表制度,定期得到中国各运营商与其他国家和地区相连的网络出口带宽总数。
@#@《中国互联网络发展状况统计报告》中纳入了这些上报数据。
@#@@#@二、报告术语界定@#@◇网民@#@过去半年内使用过互联网的6周岁及以上中国居民。
@#@@#@◇宽带网民@#@指过去半年使用过宽带接入互联网的网民,但不限于仅使用宽带接入互联网的网民。
@#@宽带接入方式包括:
@#@xDSL、CABLEMODEM、光纤接入、电力线上网、以太网等方式。
@#@@#@◇手机网民@#@指过去半年通过手机接入并使用互联网,但不限于仅通过手机接入互联网的网民。
@#@@#@◇电脑网民@#@指过去半年通过电脑接入并使用互联网,但不限于仅通过电脑接入互联网的网民。
@#@@#@◇农村网民@#@指过去半年主要居住在我国农村地区的网民。
@#@@#@◇城镇网民@#@指过去半年主要居住在我国城镇地区的网民。
@#@@#@◇青少年网民@#@指年龄在25周岁以下的我国网民。
@#@@#@◇IP地址@#@IP地址的作用是标识上网计算机、服务器或者网络中的其他设备,是互联网中的基础资源,只有获得IP地址(无论以何种形式存在),才能和互联网相连。
@#@@#@◇域名@#@本报告中仅指英文域名,是指由点(.)分割、仅由数字、英文字母和连字符(-)组成的字串,是与IP地址相对应的层次结构式互联网地址标识。
@#@常见的域名分为两类:
@#@一类是国家或地区顶级域名(ccTLD),如以.CN结尾的域名代表中国;@#@一类是类别顶级域名(gTLD),如以.COM,.NET,.ORG结尾的域名等。
@#@@#@◇网站@#@是指以域名本身或者“WWW.+域名”为网址的web站点,其中包括中国的国家顶级域名.CN和类别顶级域名(gTLD)下的web站点,该域名的注册者位于中国境内。
@#@如:
@#@对域名来说,它的网站只有一个,其对应的网址为或,除此以外,,……等以该域名为后缀的网址只被视为该网站的不同频道。
@#@@#@◇中小企业@#@本报告中的中小企业标准来自2003年发布的《中小企业标准暂行规定》,不含个体工商户。
@#@@#@《中小企业标准暂行规定》中,中小企业标准根据企业职工人数、销售额、资产总额等指标,结合行业特点制定。
@#@不同行业的标准如下表。
@#@根据国家权威机构发布的数据,截至2009年3月底,我国实有法人企业共756.56万,除去我国大型企业(8.54万),估算2010年实有法人资格的中小企业约在748万。
@#@@#@表1中国中小企业划分标准@#@行业名称@#@指标名称@#@计算单位@#@大型@#@中型@#@小型@#@工业企业@#@从业人员数@#@人@#@2000及以上@#@300-2000以下@#@300以下@#@销售额@#@万元@#@30000及以上@#@3000-30000以下@#@3000以下@#@资产总额@#@万元@#@40000及以上@#@4000-40000以下@#@4000以下@#@交通运输邮政业企业@#@从业人员数@#@人@#@3000及以上@#@500-3000以下@#@500以下@#@销售额@#@万元@#@30000及以上@#@3000-30000以下@#@3000以下@#@批发业企业@#@从业人员数@#@人@#@200及以上@#@100-200以下@#@100以下@#@销售额@#@万元@#@30000及以上@#@3000-30000以下@#@3000以下@#@零售业企业@#@从业人员数@#@人@#@500及以上@#@100-500以下@#@100以下@#@销售额@#@万元@#@15000及以上@#@1000-15000以下@#@1000以下@#@住宿和餐饮业企业@#@从业人员数@#@人@#@800及以上@#@400-800以下@#@400以下@#@销售额@#@万元@#@15000及以上@#@3000-15000以下@#@3000以下@#@◇企业接入互联网@#@企业接入互联网,指企业利用互联网办公(企业员工可在企业中访问互联网内容和服务),或利用互联网为用户提供服务(网站服务)。
@#@@#@◇企业建站@#@本报告中的企业建站是指企业曾有建立网站或网店行为,包括企业自己建立的独立企业网站,或者是利用第三方电子商务平台建立的网上商铺。
@#@@#@◇网络营销@#@指利用互联网为手段开展营销活动。
@#@@#@◇搜索引擎关键字广告@#@指公司通过搜索引擎公司购买关键字,当用户用此关键字搜索时,该公司产品出现在搜索页上,以吸引用户点击链接进入商家的网站,促进交易的发生。
@#@@#@◇电子商务网站推广@#@指企业在B2B、C2C、B2C网站上进行的网络营销行为,例如成为会员、进行竞价排名或购买广告等。
@#@@#@◇联署营销@#@网站注册参加广告商的联署计划,获得一个特定的链接。
@#@站主把这个链接放在自己的网站上,有用户通过这个联署链接点击来到广告商的网站后,广告商将按预先规定好的佣金折扣支付给站长。
@#@@#@◇调查范围@#@除非明确指出,本报告中的数据指中国大陆地区,均不包括香港、澳门和台湾地区在内。
@#@@#@◇调查数据截止日期@#@本次统计调查数据截止日期为2010年12月31日。
@#@@#@第二章网民规模与结构特征@#@一、网民规模@#@
(一)总体网民规模@#@2010年,我国网民规模继续稳步增长,网民总数达到4.57亿,互联网普及率攀升至34.3%,较2009年底提高5.4个百分点。
@#@全年新增网民7330万,年增幅19.1%。
@#@截至2010年底,我国网民规模已占全球网民总数的23.2%,亚洲网民总数的55.4%。
@#@@#@万人@#@图1中国网民规模与普及率@#@宏观经济形势持续向好,网络基础建设务实推进,移动互联网加快发展,网络安全保障体系更加完善,农村信息化使用深度增强等,共同推动了2010年我国网民规模和普及率的稳步提升。
@#@@#@一、国家扩内需的政策力度持续加大,推动了信息产品需求的释放@#@国际金融危机以来,我国加快了转变经济发展方式的步伐,国家出台了一揽子扩大内需的政策,内需成为我国经济发展的主要动力,最终消费对经济增长的贡献率不断提高。
@#@同时,政府加大了国民收入分配制度改革的力度,我国居民收入继续实现较快增长。
@#@伴随着居民收入的持续增长和国家扩大内需政策效力的逐步释放,各阶层人群对信息产品的消费需求也进一步释放,推动了信息产品消费量的稳步提升,使接触互联网的人群进一步扩大。
@#@@#@二、信息设施资源建设稳步推进,互联网发展的基础更为坚实@#@2010年,我国基础网络资源和国际带宽服务基础资源不断增长,城乡宽带接入网络的覆盖率进一步提高,促进了网民数量的快速增长。
@#@工业和信息化部数据显示,2010年1-11月,基础电信企业互联网宽带接入用户净增2091.1万户,达到12488.9万户。
@#@全国电信业务总量累计完成28152.8亿元,比上年同期增长20.6%。
@#@此外,2010年三网融合和云计算分别启动试点,新一代移动通信技术取得重大突破,下一代互联网产业化进程加快,带动了互联网基础层面的转型升级。
@#@@#@三、移动互联网向纵深发展,社会化媒体渗透用户生活@#@2010年,我国移动互联网呈现加深发展态势,智能手机价格和通信成本继续降低,3G应用的用户体验逐步提升,开启了更多用户的移动网络生活。
@#@同时,随着社会化媒体的发展,互联网对传统媒体的替代更为明显,而基于无线通信技术,通过以手机为代表的移动终端,展现信息资讯内容的“第五媒体”,进一步促进了媒体的融合化和信息分享行为,推动了网络在人们生活中的深层次渗透。
@#@@#@“十一五”期间,我国网民规模跃居全球第一,宽带普及率接近100%,手机网民规模迅速发展,企业互联网应用更加深入,互联网建设引领我国信息化快速发展,有力地促进了经济发展、社会进步和人们生活方式的变革。
@#@但是,我国互联网发展同时还存在地区差距较大、信息技术应用水平不高、宽带速率相对滞后、网络安全诚信体系不健全等问题,制约着互联网发展水平的进一步提升。
@#@当前,随着网民规模的持续增长,我国互联网急需提升发展质量,实现从“扩量”向“提质”转变。
@#@@#@
(二)宽带网民规模@#@2010年,我国宽带基础服务覆盖率继续扩大,带动了宽带用户规模的增长。
@#@宽带网民规模达到4.5亿,年增长30%,有线(固网)用户中的宽带普及率达到98.3%。
@#@同时,只使用手机上网的网民规模为4299万,占整体网民的9.4%。
@#@@#@万人@#@图2中国宽带网民规模@#@(三)手机网民规模@#@2010年,我国手机网民规模继续扩大,截至2010年12月,手机网民达3.03亿,较2009年底增加了6930万人。
@#@手机网民在总体网民中的比例进一步提高,从2009年末的60.8%提升至66.2%。
@#@2010年,手机网民较传统互联网网民增幅更大,成为拉动中国总体网民规模攀升的主要动力,移动互联网展现出巨大的发展潜力。
@#@@#@但是,对比2009年的手机网民发展速度,可以看出目前中国手机网民增长趋缓。
@#@新增手机网民的来源主要是两块,一个是存量手机用户,一个是新增手机用户,而2010年这两块都没有为手机网民新增提供很好的支撑,进而导致手机网民增速减缓:
@#@@#@一、存量手机用户中潜在手机网民不足。
@#@存量手机用户在2009年的手机网民爆发之后潜在手机网民大幅缩减,不足以支撑2010年手机网民的高速增长。
@#@2009年是3G元年,虽然在3G用户发展方面并没有取得很大的突破,但是由于运营商的大力推广,“手机上网”概念已经深入人心。
@#@受这一刺激,2009年全年手机网民净增超过1亿户。
@#@这一次用户激增,将存量手机用户中的很多潜在手机网民都发展为了实际手机网民,导致存量手机用户中潜在手机网民大幅下降。
@#@在这样的背景下,2010年又没有新的更大的刺激因素,因此手机网民增长减缓。
@#@@#@二、手机用户新增乏力。
@#@2010年实际手机用户新增量也出现了下滑,无法支撑手机网民快速增长。
@#@2010年初手机用户就已经达到了一个很高的规模,达到7.5亿户,也开始显现出增长疲态。
@#@尽管2010年手机用户也保持了超过1亿的净增,同时3G用户出现了高速增长。
@#@但是,这些新增中,尤其是3G用户新增中,更多是用户转网换号的结果。
@#@某些运营商在统计中将3G上网卡用户、3G固话用户也计入3G用户,也造成了手机用户净增数据比实际手机用户偏高。
@#@总结来看,剔除一人多号、换号后旧卡未及时作废、统计口径误差等因素,我们认为实际手机用户在2010年也出现了新增乏力的情况,进而影响了手机网民增长的势头。
@#@@#@万人@#@图3手机上网网民规模@#@(四)分省网民规模@#@2010年,我国网民规模超千万的省(市)数量进一步增加,达到19个,较2009年增加3个。
@#@从互联网普及率上看,各地区的互联网发展差异依旧明显。
@#@@#@第一梯队:
@#@互联网发展水平较好,普及率高于全国平均水平,主要集中在东部沿海地区和部分内陆省份。
@#@包括北京、上海、广东、浙江、天津、福建、辽宁、江苏、新疆、山西、山东、海南、重庆、陕西十四个省或直辖市,较2009年增加4个。
@#@其中,北京互联网普及率高达69.4%,上海和广东分别为64.5%和55.3%。
@#@@#@第二梯队:
@#@互联网普及率低于全国平均水平,但是高于全球平均水平,包括青海、湖北、吉林、河北、内蒙古、黑龙江六个省和直辖市,较2009年减少2个。
@#@@#@第三梯队:
@#@互联网发展水平较为滞后,网络普及率低于全球平均水平,集中在西南部各省和中部地区,包括宁夏、西藏、湖南、河南、广西、甘肃、四川、安徽、云南、江西、贵州十一个省或直辖市,较2009年减少2个。
@#@@#@图42010年中国各省互联网发展状况@#@从发展速度上看,中西部地区网民规模增速较快,其中西藏、贵州、陕西、安徽网民数量年增幅最大,分别为52.7%,31.1%,30.2%和30.2%。
@#@由于京广沪的网民规模相对庞大,网民增长速度较低。
@#@@#@ @#@@#@表22010年分省网民规模及增速@#@省份@#@网民数(万人)@#@普及率@#@增长率@#@普及率排名@#@网民增速排名@#@北京@#@1218@#@69.4%@#@10.5%@#@1@#@29@#@上海@#@1239@#@64.5%@#@5.8%@#@2@#@31@#@广东@#@5324@#@55.3%@#@9.5%@#@3@#@30@#@浙江@#@2786@#@53.8%@#@13.6%@#@4@#@27@#@天津@#@648@#@52.7%@#@14.8%@#@5@#@26@#@福建@#@1848@#@50.9%@#@13.4%@#@6@#@28@#@辽宁@#@1916@#@44.4%@#@20.1%@#@7@#@21@#@江苏@#@3306@#@42.8%@#@19.6%@#@8@#@22@#@新疆@#@819@#@37.9%@#@29.1%@#@9@#@7@#@山西@#@1250@#@36.5%@#@17.5%@#@10@#@25@#@山东@#@3332@#@35.2%@#@20.3%@#@11@#@19@#@海南@#@303@#@35.1%@#@24.3%@#@12@#@8@#@重庆@#@990@#@34.6%@#@23.3%@#@13@#@12@#@陕西@#@1295@#@34.3%@#@30.2%@#@14@#@3@#@青海@#@188@#@33.6%@#@21.8%@#@15@#@15@#@湖北@#@1902@#@33.3%@#@29.5%@#@16@#@6@#@吉林@#@882@#@32.2%@#@21.5%@#@17@#@16@#@河北@#@2197@#@31.2%@#@19.3%@#@18@#@23@#@内蒙古@#@747@#@30.8";i:
21;s:
15784:
"ubutu下tomcat+mysql+jdk安装详情@#@Ubuntu下JDK+Tomcat+MySql环境的搭建@#@1. @#@安装Ubuntu-server-10.04.1@#@1.1安装@#@安装过程中,记下输入的用户名与密码。
@#@@#@1.2 @#@设置IP@#@安装完成之后,设置IP,终端输入:
@#@@#@sudovi/etc/network/interfaces@#@替换成一下内容:
@#@@#@autolo@#@ifaceloinetloopback@#@autoeth0@#@ifaceeth0inetstatic@#@address192.168.1.134@#@netmask255.255.255.0@#@gateway192.168.1.1@#@保存并退出。
@#@@#@ @#@@#@本文假定:
@#@@#@用户名为test,密码为1234,IP为:
@#@192.168.1.134。
@#@@#@1.3 @#@安装SSH@#@使用如下方式安装,终端输入:
@#@@#@apt-getinstallopenssh-server@#@2. @#@ @#@ @#@安装WinSCP+Putty@#@2.1 @#@WinSCP@#@WinSCP是一个Windows环境下使用SSH的开源图形化SFTP客户端,同时支持SCP协议。
@#@它的主要功能就是在本地与远程计算机间安全的复制文件。
@#@@#@下载地址(绿色版):
@#@@#@无需安装,解压即可使用。
@#@@#@2.2 @#@Putty@#@Putty是一个免费的、Windows32平台下的telnet、rlogin和ssh客户端,可以集成到WinSCP中。
@#@@#@下载地址(绿色版):
@#@@#@无需安装,解压即可使用。
@#@@#@2.3 @#@集成@#@集成方法:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@打开WinSCP,菜单:
@#@选项->@#@选项->@#@集成/应用程序->@#@选择Putty路径即可,如下图:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@集成之后,可以在WinSCP菜单的“命令—>@#@在Putty中打开”,如下图:
@#@@#@ @#@@#@出现Putty窗口,如下图:
@#@@#@从图中可以可出,已经自动登录ubuntu了。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@安装MySql@#@3.1 @#@安装@#@使用apt-getinstall方式安装,终端输入:
@#@@#@sudoapt-getinstallmysql-server-5.1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(@#@小提示:
@#@@#@搜索软件:
@#@apt-cachesearch软件名关键字,支持模糊查询,@#@譬如:
@#@apt-cachesearchmysql@#@)@#@安装过程中,有两次提示输入mysql的root账号的密码,这里输入root,确定,直至安装完成。
@#@@#@3.2 @#@创建用户@#@Mysql安装完之后,已自动启动,且默认就开机自启动了。
@#@@#@终端输入:
@#@@#@mysql–uroot–proot@#@进入mysql的控制台。
@#@创建一个用户(用户名为:
@#@test,密码为:
@#@123456),并授权,以便远程访问mysql(如果需要的话):
@#@@#@grantallprivilegeson*.*totest@"@#@%"@#@identifiedby"@#@123456"@#@withgrantoption;@#@@#@输入:
@#@@#@exit@#@退出mysql@#@终端输入:
@#@@#@mysql–utest–p123456@#@测试刚才创建的账号是否能正常登录mysql@#@3.3 @#@修改mysql文件@#@终端输入:
@#@@#@sudovi/etc/mysql/f@#@打开/etc/mysql/f文件,找到如下行:
@#@@#@bind-address @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=127.0.0.1(ubuntu下的mysql用户和ip绑定,这里必须写成127形式的,还有如果下面tomcat里面有项目,该项目链接数据库的config表必须配置成127.0.0.1形式的)@#@注释掉这一行,否则MySql远程可能还是无法访问。
@#@@#@保存并退出。
@#@@#@Ubuntu默认是区分mysql表名的大小写的而windows系统默认是不区分mysql大小写的。
@#@@#@1.sudovi/etc/mysql/f@#@2.lower_case_table_names=1在f里面添加这句@#@3.sudo/etc/init.d/mysqlrestart重启mysql@#@3.4 @#@测试是否可以远程访问@#@在windows下打开SQLyog–MySQLGUI工具,输入Ubuntu机器的IP和上面创建的mysql用户名和密码,测试是否能连接成功。
@#@如下图:
@#@@#@4. @#@ @#@ @#@安装JDK@#@4.1 @#@拷贝JDK安装文件@#@使用WinSCP拷贝本地jdk6.bin文件到Ubuntu,将其放到/home/test/software目录下(也可以放到别的目录)@#@4.2 @#@安装JDK@#@jdk安装到/usr/local目录下,cd进入/usr/local目录,终端输入:
@#@@#@cd/usr/local@#@安装jdk,终端输入:
@#@@#@sudochmodu+x/home/test/software/jdk6.bin @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@--将这个bin文件赋予执行权限@#@sudo/home/test/software/jdk6.bin @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@--在当前目录执行这个bin文件@#@sudomvjdk1.6.0_26jdk6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@--重命名,jdk1.6.0_26—>@#@jdk6 @#@@#@4.3 @#@设置环境变量@#@使用vi命令打开/etc/profile文件,终端输入:
@#@@#@sudovi/etc/profile@#@在最后一行之前加入:
@#@@#@exportJAVA_HOME=/usr/local/jdk6@#@exportJRE_HOME=/usr/local/jdk6/jre@#@exportCLASSPATH=.:
@#@$JAVA_HOME/lib:
@#@$JRE_HOME/lib:
@#@$CLASSPATH@#@exportPATH=$JAVA_HOME/bin:
@#@$JRE_HOME/bin:
@#@$PATH@#@保存并退出。
@#@@#@4.4 @#@测试是否安装成功@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@终端输入:
@#@@#@java-version @#@ @#@@#@看是否能输出jdk版本@#@5. @#@ @#@ @#@安装Tomcat@#@5.1 @#@拷贝Tomcat安装文件@#@使用WinSCP拷贝本地tomcat6.tar.gz文件到Ubuntu,将其放到/home/test/software目录下(也可以放到别的目录)@#@5.2 @#@安装Tomcat@#@此安装文件为解压版的tomcat,使用如下命令进行解压即可,终端输入:
@#@@#@sudotarxvf/home/test/software/tomcat6.tar.gz-C/usr/local @#@ @#@ @#@ @#@--解压@#@sudomvapache-tomcat-6.0.32tomcat6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@--重命名@#@sudochown-Rtest:
@#@test/usr/local/tomcat6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@--授权@#@sudochmod775-R/usr/local/tomcat6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@--授权@#@5.3 @#@设置环境变量@#@使用vi命令打开/etc/profile文件,终端输入:
@#@@#@sudovi/etc/profile@#@在最后一行之前加入:
@#@@#@exportCATALINA_HOME=/usr/local/tomcat6@#@exportPATH=$CATALINA_HOME/bin:
@#@$PATH@#@保存并退出。
@#@@#@5.4 @#@启动tomcat@#@终端输入:
@#@@#@startup.sh@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在浏览器地址栏中输入http:
@#@//192.168.1.134:
@#@8080/@#@ @#@看是否出现tomcat的页面:
@#@@#@5.5 @#@设置Tomcat开机自启动@#@使用vi命令打开/etc/init.d/tomcat文件,终端输入:
@#@@#@sudovi/etc/init.d/tomcat@#@这是新建的一个文件,输入如下内容:
@#@@#@exportJAVA_HOME=/usr/local/jdk6@#@[-f/usr/local/tomcat6/bin/startup.sh]||exit0[-f/usr/local/tomcat6/bin/shutdown.sh]||exit0@#@case"@#@$1"@#@in@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@start)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@echo-n"@#@StartingTomcat:
@#@"@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@/usr/local/tomcat6/bin/startup.sh@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@RETVAL=$?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@echo@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[$RETVAL=0]&@#@&@#@touch/var/lock/tomcat;@#@;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@stop)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@echo-n"@#@ShuttingdownTomcat:
@#@"@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@/usr/local/tomcat6/bin/shutdown.sh@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@RETVAL=$?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@echo@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[$RETVAL=0]&@#@&@#@rm-f/var/lock/tomcat;@#@;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@restart)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@$0stop@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@$0start@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@condrestart)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[-e/var/lock/tomcat]&@#@&@#@$0restart;@#@;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@status)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@$0stop@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@$0start@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@condrestart)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[-e/var/lock/tomcat]&@#@&@#@$0restart;@#@;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@status)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@statustomcat@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@*)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@echo"@#@Usage:
@#@$0{start|stop|restart|status}"@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@exit1@#@esac@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@exit0@#@保存并退出。
@#@@#@ @#@@#@修改权限、让配置生效,终端输入:
@#@@#@sudochmod755/etc/init.d/tomcat@#@sudoupdate-rc.dtomcatdefaults85@#@ @#@@#@重启ubuntu,在浏览器地址栏中输入http:
@#@//192.168.1.134:
@#@8080/@#@看是否出现tomcat的页面:
@#@@#@6. @#@ @#@ @#@部分命令使用@#@6.1 @#@vi@#@参见:
@#@@#@6.2 @#@apt-get@#@参见:
@#@@#@6.3 @#@chmod@#@参见:
@#@@#@6.4 @#@tar@#@参见:
@#@@#@6.5 @#@chown@#@参见:
@#@@#@6.6 @#@设置IP@#@参见:
@#@@#@1Tar命令:
@#@@#@-c建立新的归档文件@#@-r向文档末尾追加文件@#@-x从归档文件中解出文件@#@-o将文件解开到标准输出@#@-v处理过程中输出相关信息@#@-f对普通文件操作----一直都要使用f,不然的话,可能会不显示@#@-z调用gzip来压缩归档文件,与-x连用调用gzip完成解压缩@#@-Z调用compress来压缩归档文件,与-x连用调用compress完成解压缩@#@-t:
@#@查看tarfile里面的文件,注意,在c/x/t仅能存在一个!
@#@不能同时存在!
@#@@#@(小写)-p:
@#@使用原来的文件属性@#@-P:
@#@可以使用绝对路径来压缩@#@例子:
@#@@#@1.将当前目录下所有.txt文件打包并压缩归档到文件this.tar.gz我们可以使用@#@Tarczvfthis.tar.gz./*.txt./意思为当前目录@#@2.将当前目录下的this.tar.gz中的文件解压到当前目录@#@Tarxzvfthis.tar.gz./感觉不需要加z啊!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@@#@3.把当前目录下的longshui文件夹压缩到当前目录@#@Tarcvflongshui.tar./longshui<@#@=仅打包,不压缩!
@#@@#@Tar-czvflongshui.tar.gz./longshui<@#@=打包后,用gzip压缩@#@Tar-jcvflongshui.tar.bz2./longshui<@#@=打包后,用bzip2压缩@#@#如果加上z参数,则以.tar.gz或.tar来代表gzip压缩过的tarfile~@#@#如果加上j参数,则以.tar.bz2来作为附档名@#@./切换到当前目录@#@../切换到上层目录@#@~/切换到家目录@#@2Vim@#@3Remove卸载命令@#@例子:
@#@卸载apache2服务器@#@Sudoapt-get-purgeremoveapache2@#@Sudoapt-get-purgeremoveapache2-common@#@Sudoapt-get–purgeremoveapache2-utils@#@Sudoapt-getautoremoveapache2@#@以上方法不行的话:
@#@就用下面的方法强行删掉@#@Sudorm–r/etc/apache2@#@Sudorm–r/var/www@#@Sudorm–r/etc/init.d/apache2@#@卸载mysql@#@Sudoapt-getautoremove–purgemysql-server-5.0@#@Sudoapt-getremovemysql-server@#@Sudoapt-getautoremovemysql-server@#@Sudoapt-getremovemysql-common(非常重要)@#@下面是清楚残留信息。
@#@@#@Dpkg–l|grep^rc|awk‘{print$2}’|sudoxargs–p@#@4Tomcat启动出错@#@报错误:
@#@NeithertheJAVA_HOMEnortheJRE_HOMEenvironmentvariableisdefined@#@解决的方法:
@#@@#@1.cd/tmp/tomcat/bin@#@2.Vimsetclasspath.sh@#@3.在开头申明@#@JAVA_HOME=/usr/local/jdk1.6.0_25@#@JRE_HOME=/usr/local/jdk1.6.0_25/jre@#@4.测试是否可以运行@#@Cd/tmp/tomcat/bin进入tomcat下的bin目录@#@Shstartup.sh启动服务@#@如果可以正常启动则Ok否则进入第五步@#@5.vim/etc/profile@#@exportCATALINA_HOME=/tmp/tomcat8080@#@exportPATH=$CATALINA_HOME/bin:
@#@$PATH@#@6.测试是否可以成功启动tomcat@#@";i:
22;s:
27694:
"XX新建小镇工程建设整体项目可行性研究报告@#@ @#@@#@XX小镇工程建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@第一章总论@#@1.1项目概况@#@1.1.1项目名称@#@************@#@1.1.2项目承办单位@#@***********有限公司@#@1.1.3项目承办单位基本情况@#@经*******人民政府招商引资,由**********有限公司为此项目投资建设。
@#@并于*****年****月**日经********工商行政管理局企业名称预先核准通知书批准,设立“**********有限公司”,于****年**月**日经*****工商行政管理局注册登记并颁发法人营业执照。
@#@@#@公司所在地:
@#@**县***镇**村。
@#@企业法人代表:
@#@******。
@#@注册资本:
@#@人民币*********万元整。
@#@经营范围:
@#@**************@#@公司组成人员:
@#@公司现有工作人员****名,其中:
@#@董事长**名、总经理**名、监事**名,项目经理**名,其他管理人员*****名。
@#@@#@1.1.4建设地点@#@拟建项目选址在******镇***,临***国道,距***镇3公里左右,距离***县城8公里以内,车程8-10分钟即可达。
@#@项目区域优势明显,概括起来就是“四临一靠”。
@#@即:
@#@@#@临城:
@#@项目区距县城仅8公里,8分钟左右车程,区位优势明显;@#@@#@临路:
@#@项目区西临***国道,是******流通的黄金走廊,交通便捷;@#@@#@临水:
@#@项目区东临***,且地块内拥有灌渠、湖泊,水资源丰富;@#@@#@临农庄:
@#@项目区南临***有名的******庄园,具有生态资源和特产资源优势;@#@@#@靠山:
@#@项目区南临***,远靠***山,拥有不可多得的绵延起伏的数十公里山水和秀美风景。
@#@@#@1.1.5建设性质@#@新建@#@1.1.6建设内容及规模@#@本项目共分三期开发,总投资2亿元。
@#@第一期,依托***优势自然资源,以生态型乡村旅游为重点,计划投资8000万元;@#@第二期,依托***资源,开发一系列水上休闲娱乐项目,打造水文化核心景区,计划投资5000万元;@#@第三期,跨过***,在***盘山脚下,开发旅游地产,形成***旅游产业的提升,计划投资7000万元。
@#@本项目一期建设总需面积261亩(水陆面积),共需征用土地95亩(已征用75亩,20亩正在征用中),其中建筑物占地面积15000㎡,规划建筑面积38880㎡,租用水面166亩。
@#@@#@项目建设的整体规划设计充分体现了“绿色、阳光、运动、环保”的主题,由策划部门拟定出了“七大系统、六大分区、三路循环”的整体规划。
@#@@#@七大系统:
@#@@#@“食”系统,主要是指本项目的餐饮功能,包括中心餐饮区、清吧烧烤、农家自酿酒、自制腌制品、自制豆腐等。
@#@@#@“观”系统,主要是指本项目的景观系统,包括道路景观绿化、特色牌坊、荷塘、海滩、特色民风建筑等。
@#@@#@“游”系统,主要是包括游道、观光车、指向设计、休憩设施和停车场等。
@#@@#@“乐”系统,主要是指本项目的休闲、娱乐项目,包括垂钓、网球、羽毛球、乒乓球、沙滩排球、儿童游乐场、游泳池及户外拓展项目等。
@#@@#@“展”系统,主要是指本项目的文化展示功能,包括“***文化民俗风情园”、农家豆腐坊、农家酒坊、农家油坊、农家腌制坊、农家小院、户外小品等。
@#@@#@“居”系统,主要是指本项目中为游客提供居住服务的宾馆、酒店式别墅、滨水民居度假客房。
@#@@#@“购”系统,主要是指针对游客提供的购物功能,拟建“***特产综合购物中心”及体验活动中所包含的酿酒、腌制菜品、蜂蜜等。
@#@@#@六大分区:
@#@@#@A形象引导区。
@#@作为景区的形象窗口,形象引导区包括“大型停车场、游客接待中心、村支部、村民文体活动中心、景区管理办公室、景区形象雕塑组团”等功能内容。
@#@约用地15亩,其建筑物占地面积约4700㎡。
@#@@#@B、***民俗风情园。
@#@此园是***历史文化、民俗民风集中展示的一个平台,一块是以各体验活动为主题的农家小铺,另一块是***历史文化和优秀旅游景区的博览展示,集中陈列和展示***历史文化精髓。
@#@约用地20亩,其建筑物占地面积1200㎡。
@#@@#@C、中心餐饮区。
@#@约用地5亩,主建架空层停车场、餐厅、包房及茶饮中心等建筑设施,其建筑物占地面积2600㎡.@#@D、别墅式酒店群。
@#@此区建设20套独具特色的别墅式酒店,风格清新,幽静雅致,错落于乡间密林之中,是亲近大自然与高品质旅游生活的两全之选。
@#@别墅式酒店内,设施先进,功能齐全。
@#@超大客厅可待客洽谈,卧室温馨浪漫,独家私人露台,可一览园区美景;@#@完善的信息化智能服务系统,更能为游客提供丰富多彩的娱乐生活和方便快捷的商务服务。
@#@别墅式酒店群有很好的市场前景。
@#@约用地20亩,主建儿童乐园、游泳池、训练场等体育运动设施,其中别墅式酒店建筑占地3500㎡,室内体育厂馆等建筑物占地面积2400㎡。
@#@@#@E、高尚会务、生活区。
@#@位于项目的南部区域,是集住宿、会议、足浴按摩、休闲、健身等功能于一体的一个高尚生活区。
@#@约用地20亩,其建筑物占地面积1500㎡。
@#@水面主要用于建钓鱼中心、滨水木道、临水风情包厢,水生植物种植观赏区,阳光沙滩游泳池等建设。
@#@@#@F、户外活动拓展区。
@#@户外拓展是时下非常流行的一种企业培训方式,能让人在各种项目活动中达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队培训的目的,受到很多企业单位的青睐,周边同类的经营户外拓展的项目少,综合条件和本项目有一定的差距,有很好的市场前景。
@#@约用地15亩,主建儿童乐园、游泳池、训练场等体育运动设施,其建筑物占地面积900㎡.@#@三路循环:
@#@@#@A、游客车辆通道循环。
@#@游客的私家车以***国道入口为起点,途经村支部并环绕***民俗风情区,经中心餐饮区的停车场,形成一个完整的回路,很好的覆盖了“民俗园”等园内主要景点,与生活区临湖相望,保证了生活区域内的安静。
@#@@#@B、电瓶车游道循环:
@#@观光游道以停车场为起点,沿***岸环绕阳光沙滩,游客可看到临水小包厢、烧烤场、网球场等,经过户外拓展区,观光车将经农家居住区到***园,然后沿“农家小院”后面的游道折返,经过茶艺会务区和儿童游客场,返回停车场。
@#@@#@C、消防通道:
@#@消防通道用于消防人员实施营救和人员疏散的通道,同时也是贵宾进入园区的安全通道。
@#@消防通道经过村支部广场转盘库,直接由南面通路经滨水民居到达高尚生活区,是园内仅有的一条通路到达高尚生活区,很好的保证了生活区的安静。
@#@@#@1.1.7项目建设实施进度@#@******的建设,已得到各级有关部门的批准与支持,并成立了专门工作班子开展项目前期工作;@#@@#@2010年4月,所有工程项目建设全面实施整体连动;@#@@#@2011年4月底,所有主体工程全部完工;@#@@#@2011年9月底前完成全部装饰装潢等刹尾工作;@#@@#@2011年10月1日开园营业。
@#@@#@1.2可研报告编制依据和研究范围@#@1.2.1编制依据@#@1、2008年中央1号文件《党中央国务院关于切实加强农业基础建设的若干意见》;@#@@#@2、《中国农业发展纲要》;@#@@#@3、《全国农垦农业现代化建设规划》;@#@@#@4、农业部《农业七大体系建设规划》;@#@@#@5、《***人民政府办公厅关于加快发展休闲农业的通知》;@#@@#@6、***国民经济和社会发展“十一五”规划;@#@@#@7、工业与民用建筑可行性研究深度及要求;@#@@#@8、国家发改委、建设部联合颁发的《建设项目经济评价方法与参数(第三版)》;@#@@#@9、建设单位提供的其他有关资料。
@#@@#@1.2.2研究范围@#@本可研报告依据国家有关部门政策、规程、规范等,对项目建设背景与必要性、项目选址与建设条件、建设内容与规模、工程建设方案、环境保护与节能措施、项目建设实施进度计划、投资估算和资金筹措、招投标方案及效益分析等方面进行分析研究。
@#@@#@1.3主要技术经济指标@#@项目第一期主要技术经济指标见表1-1。
@#@@#@表1-1主要技术经济指标表@#@序号@#@指标名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@总用地面积(含水面)@#@㎡@#@174000.87@#@约261亩@#@1.1@#@征用土地@#@㎡@#@63333.65@#@约95亩@#@1.2@#@租用水面@#@㎡@#@110667.22@#@约166亩@#@2@#@总建筑面积@#@㎡@#@38880@#@2.1@#@形象引导区建筑占地@#@㎡@#@4700@#@2.2@#@***民俗风情园建筑占地@#@㎡@#@1200@#@2.3@#@中心餐饮区建筑占地@#@㎡@#@2600@#@2.4@#@酒店式别墅群建筑占地@#@㎡@#@3500+2400@#@体育馆等2400@#@2.5@#@高尚会务、生活区建筑占地@#@㎡@#@1500@#@2.6@#@总建筑面积@#@㎡@#@38880@#@3@#@总投资@#@万元@#@8000@#@3.1@#@自筹资金@#@万元@#@5000@#@3.2@#@银行贷款@#@万元@#@3000@#@4@#@建设工期@#@月@#@18@#@5@#@预计年净收益@#@万元@#@约2000@#@6@#@年经营成本@#@万元@#@6200@#@1.4研究结论与建议@#@1.4.1研究结论@#@1、项目建设是从构建和谐社会,落实省委、市委有关会议精神的大局出发,其意义是深远的。
@#@本项目是打造***首个生态田园型乡村旅游综合体。
@#@以具有旅游价值的农业资源和农产品、农耕文化为前提,以规划、设计、修建为手段,以创建新农业实体经营管理理念为载体,以输出观光、休闲、采摘、购物、品尝、农事活动体验和传统农耕文化回味为目的,把小城镇建设与体现传统农庄风貌结合,把农业生产与旅游观光结合起来,讲求“原汁原味”,追求休闲设施及会议配套与农业系统、生态系统、人文景观系统的和谐统一,围绕农村活动场所,依托农业文化景观、农业生态环境、农事活动、农家小院落及农村传统的生活习俗资源,向游客提供一种自在、自然、幽静、野趣、生态的游乐空间,尽力体现返璞归真、回归自然的心态,形成一个集旅游观光、优化生态环境和社会文化功能为一体的原生态农业旅游、休闲、娱乐农庄。
@#@@#@项目建成后,***环境条件将得到极大的改善,可以为农民开辟更广泛的就业门路,实现“生产发展、生活宽裕”的目标。
@#@项目建设符合国家政策,布局合理,经济与社会效益显著,因此项目的建设是十分必要的,是可行的。
@#@@#@2、项目建设地址具有良好的区位优势、外部水、电基础设施条件良好,建设地址地质稳定,为项目建设提供了有利的建设地理条件。
@#@@#@3、市场有需求,项目建设有良好的发展前景。
@#@@#@4、项目建设规模、建设方案、环境保护、消防安全、实施进度安排、项目组织与管理、投资估算和资金筹措方案是可行的。
@#@@#@1.4.2建议@#@1、项目单位必须高起点、高标准进行建设和管理,抓紧落实项目前期工作,为项目的建设提供较好的建设条件。
@#@@#@2、建设单位应引进竞争机制,择优选择设计单位和监理单位,并通过招投标形式择优选择施工企业等,以保证工程项目质量和进度,使投资按预期计划得到控制,并满足可研报告中预期的目标。
@#@@#@3、建设项目是市、县两级政府批准的乡村旅游休闲项目,建议上级领导机关及有关部门为项目的建设营造一个宽松的外部环境,促使其尽快建成发挥效益。
@#@@#@第二章项目建设背景与必要性@#@2.1项目建设背景@#@2.1.1政策优势@#@中央1号文件提出要大力发展现代农业,并把建设现代农业作为今后一个时期小城镇建设的重要内容,提出科技进步是突破资源和市场对我国农业双重制约的根本出路。
@#@必须着眼增强农业科技自主创新能力,加快农业科技成果转化应用,提高科技对农业增长的贡献率,促进农业集约生产、清洁生产、安全生产和可持续发展。
@#@1号文件还提出,农业产品不仅具有食品保障功能,而且具有原料供给、就业增效、生态保护、观光休闲、文化传承等功能。
@#@建设现代农业,必须注重开发农业的多种功能,向农业的广度和深度进军,促进农业结构不断优化升级,大力发展特色农业,特别要重视发展园艺业、特种养殖业和乡村旅游等行业。
@#@@#@目前,无论是中央的决策,还是省、市工作层面,大力发展旅游经济已形成共识,而且该项目的开发是经市委、市政府筹划,由陈文浩市长亲自拍板定案,列为全市农业旅游休闲农庄的样板工程,受到了市、县、镇各级领导的高度重视与支持。
@#@@#@2.1.2市场有需求@#@“休闲旅游”和“主题游”已正成为热门旅游类型,传统的观光旅游正在逐步减少,深度游、短程自驾游、农家乐等旅游项目正在加速发展,且大受消费者欢迎。
@#@***依托***及周边地区景区资源和链接******的区位优势,拥有相当数量的过境游客。
@#@据不完全统计,仅星香源、金丰和等为数不多的接待过境游客的酒店,每年接待过境游客已达4万人以上;@#@又如据***市旅游局统计,08年全市乡村旅游人数达200多万人次,直接经济收入达1.2亿元以上。
@#@由此可见,开发乡村旅游业大有可为。
@#@@#@2.1.3地方有资源@#@***作为传统的农业大县,拥有独特的自然生态环境和特色农业产业,如***产业;@#@***历史悠久,文化底蕴深厚,如***古文化遗址等人文景观享誉全国。
@#@同时,***具备开发生态农业旅游休闲项目的条件,区位及周边自然生态条件良好,同时,***是***小城镇建设示范点,正处于生活改善、产业升级的新阶段。
@#@本项目在此投资,一方面能充分借用周边的自然资源,另一方面又能有机融入***的小城镇建设中,促进地方的产业发展和生活改善。
@#@@#@2.1.4投资商有意愿@#@作为主投资商,宁波市北仑澳美珂工贸有限公司,一直致力于优秀旅游资源的开发和推广,本项目的投资,是通过深入挖掘***本土优势旅游资源,打造本土旅游品牌,是投资商基于对自身旅游项目开发能力的自信和对***乃至***旅游经济发展的乐观判断。
@#@@#@2.2项目建设必要性@#@2.2.1项目建设符合国家产业政策,是国家重点支持和扶持的产业@#@本项目建设是深入贯彻党的十七届三中全会决定“关于因地制宜发展特色产业和乡村旅游业”的精神,实施市委、市政府就开发***农业旅游休闲农庄的指导性意见,为加快***乡村旅游产业的发展,在******镇***开发原生态农业旅游休闲项目,不仅适应了旅游产业结构优化调整的客观要求,拓宽了旅游资源开发新途径,并把旅游、农业、新农村进行了有机结合,提升和丰富了旅游内涵,能迎合大众消费心理。
@#@@#@2.2.2项目建设将成为农村建设的新样板@#@“社会主义新农村“是指在社会制度下,反映一定时期农村社会双经济发展为基础,以社会全面进步为标志的社会状态。
@#@具体来说包括五个方面:
@#@即新房舍、新设施、新环境、新村民、新风尚。
@#@通过本项目的建成,向外界传达本项目不是一个孤立的旅游景点,而是***小城镇建设的一个新成就、新样板。
@#@@#@2.2.3项目建设将成为***乡村旅游的新园区@#@乡村旅游是以景区景点和生态农业观光为依托,以田园风光、农家生活为特色,以乡村休闲度假、农业观光游览、民俗风情体验为主要内容的旅游休闲方式。
@#@本项目的建设将围绕社会主义小城镇建设的要求,科学规划,打造成集村务办公、村民生活、农业展示、休闲度假、餐饮娱乐为一体的乡村旅游新园区,并努力建设成为***历史文化和优秀旅游资源对外展示推广的“形象窗口”。
@#@@#@2.2.4项目建设是农村产业结构调整的客观要求@#@项目建设能促进农业产业结构的优化改变,能提高农民市场意识,使周边村民向二、三产业渗透,拓宽了农产品销路,实现农产品的多项、多次增值,加速农民致富步伐。
@#@可创造直接就业250人,间接就业350人的就业机会,有效解决周边农村富余劳动力的就业问题。
@#@@#@2.2.5项目建设是***城市建设发展的要求@#@***作为传统的农业大县,拥有独特的自然生态环境和特色农业产业,如***产业;@#@***历史悠久,文化底蕴深厚,如***古文化遗址等人文景观享誉全国。
@#@另外,***具备开发生态农业旅游休闲项目的条件,区位及周边自然生态条件良好,同时,***是***小城镇建设示范点,正处于生活改善、生产发展、产业升级的新阶段,本项目的开发能充分借用周边的自然资源,同时又能有机融入到***的小城镇建设中,促进地方的产业发展和生活改善。
@#@@#@第三章项目定位及市场分析@#@3.1项目定位@#@3.1.1总体定位的十大原则@#@1、突出社会主义小城镇建设要求,在项目中具体落实;@#@@#@2、突出项目在***农村建设工作中的示范性;@#@@#@3、充分表现***文化、农耕文化在新形势下的创新形式;@#@@#@4、项目应实现乡村旅游与农业发展的有机结合,发挥旅游和文化的双重传承功能,带动农村的产业化升级;@#@@#@5、项目开发要保护周边原生态环境,注重与当地居民及环境的融合与可持续发展;@#@@#@6、项目开发在空间、时间、运作方面要具有可操作性,实现滚动开发,持续经营;@#@@#@7、产业链本地化,即最大限度的促使当地居民就业,使旅游收益最大限度的留在本地,同时通过开拓与本地农产品的定向收购或直销模式,改善村民生活水平;@#@@#@8、项目应实现专业的经营管理,以良好的服务形象,成为展示***旅游的名片和窗口;@#@@#@9、应充分利用资源优势,结合市场发展趋势,实现项目的差异化定位;@#@@#@10、与***其它旅游项目形成一个有机整体,在资源及功能区分上差异化互补,共同带动***乡村旅游的发展。
@#@@#@3.1.2项目发展方向@#@1、***乡村旅游发展的典范;@#@@#@2、生态田园型新农村旅游示范点;@#@@#@3、资源节约型乡村旅游典范;@#@@#@4、乡村旅游综合示范区。
@#@@#@3.1.3项目整体定位@#@首先要明确的是,本项目不是建造一个农家乐,不是一个谁都可以复制的农庄。
@#@旅游开发不是盖楼卖房,搞旅游,就是搞文化,搞乡村旅游就是搞有地方特色的民俗文化,旅游项目建设周期比地产长,但总体回报会比地产更高。
@#@@#@本项目是打造***首个生态田园型乡村旅游综合体。
@#@@#@1、项目定位诠释@#@***小城镇建设及产业发展的新型示范点;@#@@#@***乃至***乡村旅游的品牌名片;@#@@#@***当地及周边过境旅客休闲体验的“一站式”私人天堂;@#@@#@***历史文化和优秀旅游资源对外展示推广的“形象窗口”;@#@@#@乡村、民俗、现代、商务、休闲等多元素的集合体。
@#@@#@2、定位支撑@#@***及***政府对旅游产业及建设社会主义新农村的政策支持;@#@@#@市领导对项目的关注及***当地乡政府的积极配合;@#@@#@***旅游业以“主题旅游”为主,综合类旅游项目填补了市场空白;@#@@#@开发商的实力及项目较大的体量;@#@@#@项目良好的位置,临近***及***国道;@#@@#@消费者需要一个既能体验生态风光又能享受现代休闲便捷的场所;@#@@#@***旅游经济的不断发展,需要一张“名片”,形成示范效应;@#@@#@打破过度体现文化和资源的限制性和旅游的季节波动性,实现客流最大化。
@#@@#@3.1.4产品定位@#@本项目目标市场是以中等收入以上的家庭型、伙伴型和会议型游客为主,产品形态以休闲娱乐、体验为主,兼具观光的多功能综合性乡村旅游景点。
@#@@#@本项目策划以具有旅游价值的农业资源和农产品、农耕文化为前提,以规划、设计、修建为手段,以创建新农业实体经营管理理念为载体,以输出观光、休闲、采摘、购物、品尝、农事活动体验和传统农耕文化回味为目的,把小城镇建设与体现传统农庄风貌结合,把农业生产与旅游观光结合起来,讲求“原汁原味”,追求休闲设施及会议配套与农业系统、生态系统、人文景观系统的和谐统一,围绕农村活动场所,依托农业文化景观、农业生态环境、农事活动、农家小院落及农村传统的生活习俗资源,向游客提供一种自在、自然、幽静、野趣、生态的游乐空间,尽力体现返璞归真、回归自然的心态,形成一个集旅游观光、优化生态环境和社会文化功能为一体的原生态农业业旅游、休闲、娱乐农庄。
@#@@#@3.2市场前期分析@#@3.2.1前景分析@#@经过对项目的前期考察,以及结合政府、市场的各类利好因素,对项目开发前景充分看好,理由如下:
@#@@#@1、政府有政策@#@中央1号文件提出要大力发展现代农业,并把建设现代农业作为今后一个时期小城镇建设的重要内容,提出科技进步是突破资源和市场对我国农业双重制约的根本出路。
@#@必须着眼增强农业科技自主创新能力,加快农业科技成果转化应用,提高科技对农业增长的贡献率,促进农业集约生产、清洁生产、安全生产和可持续发展。
@#@1号文件还提出,农业产品不仅具有食品保障功能,而且具有原料供给、就业增效、生态保护、观光休闲、文化传承等功能。
@#@建设现代农业,必须注重开发农业的多种功能,向农业的广度和深度进军,促进农业结构不断优化升级,大力发展特色农业,特别要重视发展园艺业、特种养殖业和乡村旅游等行业。
@#@@#@目前,无论是中央的决策,还是省、市工作层面,大力发展旅游经济已形成共识,而且该项目的开发是经市委、市政府筹划,由陈文浩市长亲自拍板定案,列为全市农业旅游休闲农庄的样板工程,受到了市、县、镇各级领导的高度重视与支持。
@#@@#@2、市场有需求@#@一方面,“休闲旅游”和“主题游”已正成为热门旅游类型,传统的观光旅游正在逐步减少;@#@深度游、短程自驾游、农家乐等旅游项目正在加速发展,且大受消费者欢迎。
@#@另一方面,***依托***及周边地区景区资源和链接******的区位优势,拥有相当数量的过境游客。
@#@据不完全统计,仅星香源、金丰和两家酒店,每年接待过境游客已达4万人以上。
@#@而放眼整个***地区,根据***市旅游局统计,08年全市乡村旅游人数达200多万人次,直接经济收入达1.2亿元以上。
@#@由此可见,在***开发乡村旅游大有可为。
@#@@#@3、地方有资源@#@一方面,***作为传统的农业大县,拥有独特的自然生态环境和特色农业产业,如***产业。
@#@另一方面,***具备开发生态农业旅游休闲项目的条件,区位及周边自然生态条件良好,同时,***是***小城镇建设示范点,正处于生活改善、生产发展、产业升级的新阶段。
@#@本项目在此投资,一方面能充分借用周边的自然资源,另一方面又能有机融入***的小城镇建设中,促进地方的产业发展和生活改善。
@#@通过多方合作,把这里利用好、开发好、造福乡里,多方共赢。
@#@@#@4、投资商有意愿@#@作为主投资商,宁波市北仑澳美珂工贸有限公司,一直致力于优秀旅游资源的开发和推广,本次投资******,深入挖掘***本土优势旅游资源,打造本土旅游品牌,正是投资商基于对自身旅游项目开发能力的自信和对***乃至***旅游经济发展的乐观判断。
@#@@#@3.2.2消费群体定位@#@重点市场——***及***本地市场、过境***的团队旅客。
@#@@#@根据项目区位特点,我们把项目辐射周边两小时车程以内区域定位于本项目的一级重点市场。
@#@@#@次重点市场——***周边大城市商务游客,如岳阳、武汉等,以及***其他景区的团队游客及***外城市游客,国外游客等。
@#@@#@消费群体及特征描述:
@#@@#@[A类]:
@#@他们对***的酒店及休闲场所较为了解,经常在此类场所消费。
@#@通常,他们在选择消费地点时,对经营特色及饮食口味及相应娱乐休闲配套项目有一定的期望。
@#@@#@[B类]:
@#@对农村生活曾有过体验,孩子一代对农村生活基本无认知。
@#@长期生活在城市。
@#@农村及农庄的生活体验对他们富于吸引力。
@#@不会主动来农庄玩,有赖于项目本身的市场宣传推广与旅行社的组团促销。
@#@@#@[C类]:
@#@政商阶层及自驾旅游群体,此类消费群通常经济实力与消费能力较高,多数拥有私家车,经常性的跨区消费,较为关注消费目的地的特色。
@#@@#@3.2.3项目SWOT分析@#@1、优势[S]@#@区位优势:
@#@项目毗邻***国道,占据******黄金通道,紧邻***县城和***镇,是******种植的主产区之一。
@#@@#@资源优势:
@#@新农村经济建设正稳步推进,基础条件得到改善。
@#@特别是该地块空间相对开阔,空气清新,环境舒适,无拆迁,乡业生产种类多样,特色明显。
@#@@#@市场优势:
@#@***近年经济增长快,人均可支配收入增收明显,但旅游业发展缓慢,休闲场所少,娱乐功能滞后,待开发的群体空间大,市场对引导消费和提供可消费的去处与场所有较高的需求。
@#@@#@2、劣势[W]@#@项目属新进品牌,知名度有待传播提高;@#@@#@建设周期长,投资巨大;@#@@#@地理位置属于旅游欠发达地区,旅游市场开发及旅游配套尚需完善;@#@@#@项目地块内绿化很少,需要花大力气和长时间打造绿色生态环境。
@#@@#@3、机会[O]@#@社会主义小城镇建设的持续推进,农庄新经济产业受到鼓励与支持,特别是本项目能极大丰富***乡村旅游的内涵。
@#@@#@全国休闲度假产业、体验经济兴起。
@#@@#@周边城市有利的经济和政策环境。
@#@@#@周边城市市民出游力增强。
@#@@#@周边区域休闲度假产品不足。
@#@@#@周边景点产品过时。
@#@@#@4、挑战[T]@#@一定时期内,区域市场内将会不可避免出现同质化的竞争项目。
@#@周边县市一批以餐饮/农产品生产销售/休闲为一体的项目已初具规模。
@#@本项目将在一定时期内面临对手经营上的竞争。
@#@@#@保护周边生态环境,防止环境恶化。
@#@@#@周边产品带来的竞争压力。
@#@@#@消费市场的培养需要";i:
23;s:
2933:
"A2档案盒正封面@#@ @#@@#@三台县三元小学@#@迎接国家“两基”督导检查@#@档案盒@#@ @#@@#@A2普及程度及扫盲工作@#@B2正常适龄儿童、少年入学率@#@ @#@@#@三台县三元小学@#@迎接国家“两基”督导检查@#@档案盒@#@ @#@@#@A2普及程度和扫盲工作@#@B3三类残疾适龄儿童、少年入学率@#@ @#@@#@三台县三元小学@#@迎接国家“两基”督导检查@#@档案盒@#@ @#@@#@A2普及程度及扫盲工作@#@B515周岁人口中初等教育完成率@#@ @#@@#@三台县三元小学@#@迎接国家“两基”督导检查@#@档案盒@#@ @#@@#@A2普及程度及扫盲工作@#@B617周岁人口中初级中等教育完成率@#@三台县三元小学@#@迎接国家“两基”督导检查@#@档案盒@#@ @#@@#@A2普及程度及扫盲工作@#@B617周岁人口中初级中等教育完成率@#@ @#@@#@三台县三元小学@#@迎接国家“两基”督导检查@#@档案盒@#@ @#@@#@A2普及程度及扫盲工作@#@B7青壮年非文盲率@#@ @#@@#@三台县三元小学@#@迎接国家“两基”督导检查@#@档案盒@#@ @#@@#@A2普及程度及扫盲工作@#@B8近三年脱盲人员巩固率@#@ @#@@#@三台县三元小学@#@迎接国家“两基”督导检查@#@档案盒@#@ @#@@#@A2普及程度及扫盲工作@#@B915周岁文盲率@#@ @#@@#@三台县三元小学@#@迎接国家“两基”督导检查@#@档案盒@#@ @#@@#@A2普及程度及扫盲工作@#@B10乡镇成人学校办学面@#@ @#@@#@三台县三元小学@#@迎接国家“两基”督导检查@#@档案盒@#@ @#@@#@A2普及程度及扫盲工作@#@B11成人教育机构@#@ @#@@#@档号@#@档号@#@档号@#@档号@#@A2@#@(B8-2)@#@A2@#@(B8-3)@#@A2@#@(B8-4)@#@A2@#@(B2-3)@#@案卷题名@#@案卷题名@#@案卷题名@#@案卷题名@#@普@#@及@#@程@#@度@#@和@#@扫@#@盲@#@工@#@作@#@普@#@及@#@程@#@度@#@和@#@扫@#@盲@#@工@#@作@#@普@#@及@#@程@#@度@#@和@#@扫@#@盲@#@工@#@作@#@普@#@及@#@程@#@度@#@和@#@扫@#@盲@#@工@#@作@#@ @#@@#@档号@#@档号@#@档号@#@档号@#@A2@#@(B5-1)@#@A2@#@(B6-1)@#@A2@#@(B7-1)@#@A2@#@(B8-1)@#@案卷题名@#@案卷题名@#@案卷题名@#@案卷题名@#@普@#@及@#@程@#@度@#@和@#@扫@#@盲@#@工@#@作@#@普@#@及@#@程@#@度@#@和@#@扫@#@盲@#@工@#@作@#@普@#@及@#@程@#@度@#@和@#@扫@#@盲@#@工@#@作@#@普@#@及@#@程@#@度@#@和@#@扫@#@盲@#@工@#@作@#@ @#@@#@档号@#@档号@#@档号@#@档号@#@A2@#@(B9-1)@#@A2@#@(B10-1)@#@A2@#@(B11-1)@#@A2@#@(B11-1)@#@案卷题名@#@案卷题名@#@案卷题名@#@案卷题名@#@普@#@及@#@程@#@度@#@和@#@扫@#@盲@#@工@#@作@#@普@#@及@#@程@#@度@#@和@#@扫@#@盲@#@工@#@作@#@普@#@及@#@程@#@度@#@和@#@扫@#@盲@#@工@#@作@#@普@#@及@#@程@#@度@#@和@#@扫@#@盲@#@工@#@作@#@";i:
24;s:
28466:
"c初一地理上知识点@#@初中地理上册知识点@#@一、地球和地球仪@#@
(一)地球的形状和大小@#@1.地球的形状:
@#@地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。
@#@@#@2.葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。
@#@@#@3.地球是球体的证据:
@#@⑴麦哲伦环球航行P2⑵月食⑶轮船由远驶近,先见船杆后见船身⑷地球卫星照片⑸欲穷千里目,更上一层楼等。
@#@@#@4.地球的大小:
@#@地球表面积5.1亿平方千米,最大周长4万千米,赤道半径6378千米,极半径6357千米,平均半径6371千米。
@#@@#@
(二)经线和纬线的区别(见P5—P7)@#@1.纬线:
@#@与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈(所有与赤道平行的圆圈都叫做纬线)。
@#@但互相平行的,赤道是最大的纬线圈。
@#@@#@经线(子午线):
@#@连接南北两极,并且与纬线垂直相交的半圆。
@#@@#@2.形状:
@#@纬线成圆;@#@经线呈半圆@#@3.长度:
@#@纬线是不等长的,纬线从赤道向极点逐渐缩短,至南北两极缩小成点,而每条经线都是等长。
@#@@#@4.指示方向:
@#@纬线指示东西方向;@#@经线指示南北方向。
@#@@#@5.相互关系:
@#@纬线相互平行;@#@经线相交。
@#@@#@6.经线圈:
@#@两条相对的经线(即经度差为180°@#@的两条经线)组成的圆圈。
@#@@#@(三)经度和纬度(见P6-P7)@#@1.划分起点:
@#@①经度(子午线)起始线是本初子午线(0°@#@经线)@#@②纬度起始线是赤道(0°@#@纬线)@#@2.划分方法:
@#@@#@①本初子午线(0°@#@经线)以东的经度叫东经,用“E”表示;@#@以西的经度叫西经,用“W”表示。
@#@@#@②赤道(0°@#@纬线)以北为北纬,用“N”表示;@#@以南为南纬,用“S”表示。
@#@@#@3.变化规律:
@#@@#@①纬度由赤道(0°@#@纬线)向南、北两极递增。
@#@最大的纬度是90°@#@,在南极、北极。
@#@@#@②经度由本初子午线(0°@#@经线)向西、向东递增到180°@#@@#@4.数值:
@#@@#@①经度数值由0°@#@经线(本初子午线)向东向西同时增大,数值范围0°@#@-180°@#@(180°@#@W和180°@#@E重合)@#@②纬度数值由0°@#@纬线(赤道)向南向北同时增大,0°@#@—90°@#@(90°@#@N(北极)90°@#@S(南极))@#@5.表达方式:
@#@度数+W或E;@#@数值+N或S@#@6.高、中、低纬的划分:
@#@0°@#@-30°@#@为低纬,30°@#@-60°@#@为中纬,60°@#@-90°@#@为高纬。
@#@@#@7.半球划分:
@#@@#@①以赤道为界,将地球平均分为南、北两个半球,赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。
@#@@#@②东、西半球的分界线是:
@#@20°@#@W、160°@#@E组成的经线圈。
@#@@#@自20°@#@W向东,经过0°@#@经线至160°@#@E,是东半球。
@#@自东经160度向东,经过180°@#@经线至西经20°@#@W,是西半球。
@#@@#@【例题一】@#@1.写出A、B的坐标(A:
@#@15°@#@W,15°@#@SB:
@#@75°@#@E,0°@#@)@#@解题方法:
@#@@#@①确定经线、纬线:
@#@直线型经纬网中横纬竖经;@#@其他经纬网看线条的相互关系,相交或最终会相交的线条为经线,始终平行的是纬线@#@②判断东、西经,南、北纬:
@#@有0°@#@的可以直接判断,0°@#@经线以东是E、以西是W,0°@#@纬线以北是N、以南是S;@#@没有0°@#@经线或纬线的经纬网根据数值的增加方向来判断—数值向东增为东经(E),数值向西增为西经(W),向北增为北纬(N)向南增为南纬(S)〈注:
@#@判断的起点,要依据此图的经(纬)度间距来确定〉@#@2.判断A、B的半球位置(A:
@#@东半球、南半球B:
@#@东半球、南北半球的分界处)@#@①根据纬度判断南、北半球。
@#@纬度后面的字母为N即北半球,为S即南半球,既无N也无S即在赤道,位于南北半球的分界@#@②根据经度判断东、西半球,有两种方法:
@#@其一数轴法,画出半球划分数轴(如上),将要判断的点在数轴相应的位置标出,然后读出半球位置。
@#@其二数值法,大部分东经度在东半球,东经度>@#@160°@#@的在西半球;@#@大部分西经度在西半球,西经度<@#@20°@#@的在东半球。
@#@此外,0°@#@经线在东半球,180°@#@经线在西半球,20°@#@W和160°@#@E在东西半球的分界处(既不在东半球,也不在西半球)@#@3.A在B的方向(A在B的西南方)@#@解题方法:
@#@@#@①根据经度判断东西方向:
@#@东经度大在东,西经度大在西(如:
@#@甲110°@#@E,乙10°@#@E,则甲在东,乙在西;@#@丙110°@#@W,丁50°@#@W,则丙在西,丁在东;@#@戊10°@#@E己40°@#@W,则戊在东己在西;@#@两地一地在东经度一地在西经度时,要特别注意:
@#@两地经度和是否超过180°@#@,若超过180°@#@,则东经度在西,西经度在东。
@#@如:
@#@庚100°@#@W,辛100°@#@E,则庚在东,辛在西)@#@②根据纬度判断南北方向:
@#@北纬度大在北,南纬度大在南。
@#@@#@③综合①②判断结果即为所求方向@#@【例题二】@#@1.标出C、D的经度@#@解题思路:
@#@由中心的北极点(N)知,此图为北极俯视图,由北逆南顺知此图中地球自转方向为逆时针(可在图中用铅笔标出该方向,以辅助答题)。
@#@A的经度为0°@#@,B的经度为180°@#@,可知C、D的经度均为90°@#@。
@#@自A至C数值增大,且增大方向与地球自转方向相同,即向东增大,所以C为东经度即90°@#@E。
@#@自A到D数值也增大,但增加方向与自转方向相反,即向西增大,所以D为西经度90°@#@W@#@2.A在B的方向(A在B的西北)求A在B的何方向,即求A相对于B的方位,A为要确定方向的点B为参照点。
@#@@#@解题思路:
@#@①判断东西方向:
@#@从参照点出发到要确定方向的点去,若行进方向与自转方向相同则要确定方向的点在参照点的东方,反之在西方@#@②判断南北方向:
@#@离北极点(N)近则为北方,离南极点(S)近则为南方@#@③综合①②判断的方向即为所求方向。
@#@@#@二、地球的运动@#@1.地球运动:
@#@自转/公转@#@2.绕转中心(绕什么转):
@#@地轴/太阳@#@3.方向:
@#@自西向东/自西向东〈注〉地球的自转方向为自西向东,在北极上空俯视地球的自转为逆时针旋转,在南极上空仰视地球的自转为顺时针旋转,即北逆南顺。
@#@@#@4.周期:
@#@一天(约24小时)/一年(365或366天)@#@5.产生的自然现象:
@#@昼夜交替/形成四季(昼夜更替时间差异,昼夜长短变化和四季的更替)@#@〈注〉①时间差异:
@#@位置越向东去,时间越早。
@#@@#@②北半球与南半球的季节相反(春—秋;@#@夏—冬)@#@③四季知识归纳(见下表)@#@日期@#@太阳光直射的纬线@#@北半球昼夜长短情况@#@节气@#@北半球季节@#@3.21@#@0°@#@@#@平分@#@春分@#@春季3、4、5@#@6.22@#@23.5°@#@N@#@昼长夜短@#@夏至@#@夏季6、7、8@#@9.23@#@0°@#@@#@平分@#@秋分@#@秋季9、10、11@#@12.22@#@23.5°@#@S@#@昼短夜长@#@冬至@#@冬季12、1、2@#@6.产生原因:
@#@地球是不透明球体和自转,绕日公转地轴与公转轨道呈66.5°@#@夹角。
@#@@#@7.地球表面五带的划分:
@#@北寒带(66.5°@#@N-90°@#@N)、北温带(23.5°@#@N-66.5°@#@N)、热带(23.5°@#@N-23.5°@#@S)、南温带(23.5°@#@S-66.5°@#@S)、南寒带(66.5°@#@S-90°@#@S)(详见下表)@#@温度带@#@范围@#@气候特点@#@特殊地理现象@#@热带@#@南北回归线间(23.5°@#@S—23.5°@#@N)@#@终年炎热@#@太阳直射@#@南温带@#@南回归线与南极圈间(23.5°@#@S—66.5°@#@S)@#@四季分明@#@无直射极昼(夜)四季变化明显@#@北温带@#@北回归线与北极圈间(23.5°@#@N—66.5°@#@N)@#@四季分明@#@同上@#@南寒带@#@南极圈与南极点间(66.5°@#@S—90°@#@S)@#@终年严寒@#@极昼极夜@#@北寒带@#@北极圈与北极点间(66.5°@#@N—90°@#@N)@#@终年严寒@#@极昼极夜@#@8.一年中正午太阳高度的变化;@#@一年中白昼长短的变化。
@#@@#@三、地图@#@1.地图:
@#@把大范围的地区如一个省一个国家甚至全球的地理事物按一定比例缩小后,用不同的符号、颜色在平面上表示出来@#@2.地图的三要素:
@#@比例尺、方向、图例。
@#@@#@【比例尺】@#@①公式:
@#@比例尺=图上距离/实地距离(缩尺,是图上距离比实地距离缩小的程度)@#@②比例尺大小的判断:
@#@分母愈小,分值愈大,是大比例尺;@#@分母愈大,分值愈小,是小比例尺。
@#@@#@大比例尺,表示范围小,表示内容详(如东台市地图)@#@小比例尺,表示范围大,表示内容略(如江苏省地图)@#@〈详解〉比例尺是一个分式,分母越小比例尺越大,所画实地范围越小,内容较详细。
@#@分母越大比例尺越小,所画实地范围较大,内容较简略。
@#@@#@③比例尺类型:
@#@线段比例尺、数字比例尺@#@④表示方法:
@#@@#@文字式:
@#@图上1cm代表实地距离40km@#@数字式:
@#@1:
@#@4000000(1km=1000m=100000cm)@#@线段式:
@#@(厘米化千米去5个0,千米化厘米加5个0)@#@【方向】@#@①一般情况下,采用上北下南左西右东定向@#@②指向标定向:
@#@箭头所指方向为正北方法是将指向标平移到参照点再确定方向@#@③经纬网定向:
@#@经线指示南北方向,纬线指示东西方向@#@【图例与注记】@#@①图例:
@#@地图上用来表示地理事物的符号(牢记P14常用图例)。
@#@@#@②注记:
@#@用来说明地理事物名称的文字和说明山高水深的数字。
@#@@#@3.地形图@#@⑴等高线地形图:
@#@用等高线表示地面高低起伏的地图。
@#@@#@⑵分层设色地形图:
@#@能一目了然的看到地面高低形态和海底起伏状况。
@#@@#@⑶地形剖面图:
@#@能直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏坡度陡缓。
@#@@#@⑷海拔:
@#@地面某点高出海平面的垂直距离就是海拔。
@#@@#@⑸相对高度:
@#@某点高出另一点的垂直距离,即两地的海拔差。
@#@@#@⑹等高线:
@#@在地图上将海拔高度相等的各点连接成线就是等高线。
@#@用等高线可以表示地面的高低起伏。
@#@@#@⑺等高线地形图的判断(见P16、P17)@#@①山地@#@a.山顶:
@#@等高线呈闭合曲线,数值内高外低。
@#@@#@b.山脊:
@#@等高线向低处凸出。
@#@@#@c.山谷:
@#@等高线向高出凸出。
@#@@#@d.鞍部:
@#@一对数值相等的等高线之间。
@#@@#@e.陡崖:
@#@等高线重合处。
@#@@#@f.等高线分布密集,坡度陡峻;@#@等高线分布稀疏,坡度平缓。
@#@@#@②高原:
@#@海拔较高>@#@500m边缘陡峻,内部较平坦。
@#@@#@③平原:
@#@海拔很低<@#@200m地面平坦、起伏小。
@#@@#@④盆地:
@#@四周高,中间低。
@#@@#@⑤丘陵:
@#@海拔较低,有起伏,坡和缓。
@#@@#@四、陆地和海洋@#@
(一)大洲和大洋@#@1.地球表面71%是海洋,地球表面71%(3.61亿km2)是海洋,29%(1.49亿km2)是陆地。
@#@@#@①概括地说,地球上是七分水三分地,世界海陆分布很不均匀,陆地主要集中在北半球,但北极周围却是一片海洋(北冰洋);@#@海洋主要集中在南北球,但南极周围却是一块陆地(南极洲)。
@#@@#@②无论我们怎样将地球平分为两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积。
@#@@#@2.海:
@#@是海洋的边缘部分;@#@洋:
@#@是海洋的中心部分;@#@海峡:
@#@是沟通两个海洋的狭窄水道。
@#@@#@大陆架:
@#@@#@大陆坡:
@#@@#@海沟:
@#@@#@3.全球陆地共分为七个大洲,海洋分四个大洋。
@#@@#@①七大洲(面积由大到小):
@#@亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲@#@②四大洋(面积从大到小):
@#@太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋@#@〈注〉太平洋(面积最大、岛屿最多、水温最高、水体最深);@#@大西洋(形状如同“S”);@#@印度洋;@#@北冰洋(面积最小、跨经度最广、纬度最高)。
@#@@#@4.全球陆地被海洋包围,并分割成大大小小许多块,其中面积广大的叫大陆。
@#@面积较小的叫岛屿。
@#@陆地伸进海洋的凸出部分叫半岛。
@#@大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。
@#@@#@①大陆共分为六块:
@#@亚欧大陆、南美洲大陆、北美洲大陆、非洲大陆、澳大利亚大陆、南极洲大陆@#@②世界上最大的大陆是亚欧大陆,最小的大陆是澳大利亚大陆,最大的岛屿是北美洲的格陵兰岛,最大的大洲是亚洲,最大的半岛是阿拉伯半岛。
@#@@#@③面积最大的是亚洲,面积最小的是大洋州;@#@平均海拔最高的是南极洲,平均海拔最低的是欧洲。
@#@@#@5.大洲的分布@#@主要位于东半球的大洲有亚洲、欧洲、非洲、大洋洲和南极洲。
@#@@#@全部位于东半球的大洲有非洲,全部位于西半球的是南美洲和北美洲。
@#@@#@主要位于北半球的大洲是北美洲、亚洲、欧洲、非洲。
@#@@#@全部位于北半球的大洲是北美洲和欧洲。
@#@@#@全部位于南半球的大洲是南极洲。
@#@@#@被三大洲包围的大洋是北冰洋。
@#@@#@被三大洋包围的大洲是南极洲。
@#@@#@纬度最高、跨经度最广的大洲都是南极洲。
@#@@#@纬度最高、跨经度最广的大洋都是北冰洋。
@#@@#@6.大洲的分界:
@#@亚欧的分界是乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡。
@#@@#@亚非的分界是苏伊士运河。
@#@@#@南、北美的分界是巴拿马运河。
@#@@#@亚、北美的分界是白令海峡。
@#@@#@北美、欧的分界是丹麦海峡。
@#@@#@南美、南极的分界是德雷克海峡。
@#@@#@欧、非的分界是直布罗陀海峡.@#@
(二)海陆的变迁@#@1.海陆变迁的原因:
@#@地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因,人类活动,例如填海造陆等,也会引起海陆的变化。
@#@海陆变迁的实例举证:
@#@喜马拉雅山中方向海洋生物化石;@#@我国东部海底的古河道遗迹;@#@荷兰的围海大堤。
@#@@#@2.德国科学家魏格纳提出了大陆漂移的假说。
@#@其观点是:
@#@两亿年前,地球上各大洲是相互连接的一块大陆,它的周围是一片汪洋。
@#@后来,原始大陆才分裂成几块大陆,缓慢的漂移分离,逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
@#@@#@3.20世纪60年代,地球科学研究表明,大陆漂移是由板块运动引起的。
@#@@#@【板块构造学说的观点】@#@a地表岩层并不是整体一块,而是由六大板块拼合而成(图P37)。
@#@@#@b各大板块处于不断的运动中。
@#@@#@c板块内部地壳比较稳定,板块交界地带地壳比较活跃。
@#@(注:
@#@每个板块都是由陆地和海洋共同组成,其中太平洋板块几乎全部由海洋组成)@#@4.六大板块示意图参看课本第37页。
@#@@#@5.一般来说,板块内部地壳比较稳定;@#@板块与板块交界的地带,地壳比较活跃,是世界火山、地震的集中分布地带(或者说:
@#@世界上的火山、地震也集中分布在板块交界的地带)。
@#@@#@6.世界上的两大火山、地震带是:
@#@环太平洋火山地震带(最大)和地中海—喜马拉雅火山、地震带@#@7.板块的运动可以分为张裂和碰撞挤压两种运动。
@#@板块发生张裂运动时,地表会产生裂谷、出现新的海洋,如:
@#@东非大裂谷、红海面积扩大将成为新的海洋;@#@板块发生挤压碰撞时地表会形成山脉、海洋面积缩小甚至消失如:
@#@地中海面积不断缩小(亚欧板块和非洲板块发生挤压运动)、喜马拉雅山脉(亚欧板块和印度洋板块发生碰撞挤压运动)@#@五、天气与气候(P42)@#@
(一)天气与气候的对比@#@1.天气:
@#@一地短时间的风雨、阴晴、冷热等大气状况。
@#@(短时间,经常变化)@#@天气有两个重要特点:
@#@①天气反映一个地方短时间里的大气状况)@#@②同一时间不同地方天气差异可能很大。
@#@@#@2.气候:
@#@一地多年的天气平均状况。
@#@(长时间,变化不大)@#@3.描述内容:
@#@阴晴、降水概率、风向、风力大小、气温气温、降水、气压、风@#@①降水概率:
@#@表示降水的可能性的大小。
@#@降水概率为100%,表示肯定“有雨”;@#@降水概率为0,表示肯定“无雨”。
@#@气温是大气冷热的程度。
@#@@#@②风向:
@#@是风的来向,有“北、南、西、东”四个基本方向。
@#@风向为“北”,说明风来自北方。
@#@风力是风的强弱,共分13级(0-12级),级数越大,风力越强。
@#@@#@4.词语判断:
@#@@#@◎夜里风雨声,花落知多少;@#@东边日出西边雨,道是无晴却有晴(天气)@#@◎岳阳冬冷夏热,四季分明;@#@长冬无夏(气候)@#@◎暴风骤雨,飞砂走石,风和日丽、阴雨绵绵(天气)@#@◎四季无寒暑,一雨便成秋(天气)@#@◎人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开(气候)@#@◎五原春色归来迟,二月垂柳来挂丝(气候)@#@
(二)气温和气温的分布@#@1.气温的测量是用放在百叶箱里的温度计测得的。
@#@温度计放置的高度,离地面1.5米。
@#@单位:
@#@℃(摄氏度)。
@#@日平均气温一般取8时、14时、20时、2时四个时刻的气温均值。
@#@@#@2.气温的变化:
@#@(见P51图3.12、3.13,会做活动题1.2)@#@⑴日变化指以一天为周期的气温变化。
@#@气温的日较差=(该天)最高气温-(该天)最低气温@#@年变化指以一年为周期的气温变化。
@#@气温年较差=最高月平均气温-最低月平均气温@#@⑵一天中的最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后。
@#@(南北半球一样)@#@一年中北半球气温,大陆上7月最高,1月最低;@#@海洋上8月最高、2月最低(南北半球相反:
@#@一年中南半球气温,大陆上1月最高,7月最低;@#@海洋上2月最高,8月最低)@#@3.气温分布规律:
@#@(见P53图3.17)@#@〈注〉据观测,大致海拔每升高100米,气温约下降0.6℃。
@#@@#@⑴世界气温由低纬向高纬逐渐降低(不同纬度)即:
@#@从赤道向两极,气温逐渐降低。
@#@@#@⑵同纬度相比,夏季陆地气温高于海洋,冬季相反(同纬不同海陆)@#@⑶同纬度相比,海拔越高气温越低-0.6摄氏度/100米(同纬同陆)@#@⑷世界最低气温分布在南极地区,最高气温在西亚巴士拉@#@4.等温线@#@①等温线:
@#@将气温相等的各点连接成线即等温线。
@#@在同一条等温线上的各点气温相等。
@#@用等温线图表示气温的水平分布。
@#@@#@②等温线呈封闭形状,如果中心气温低,表示这里是低温中心,反过来就是高温中心。
@#@@#@③等温线判断:
@#@@#@a等温线密,温差大;@#@等温线稀,温差小。
@#@@#@b等温线与纬线平行,说明气温主要受纬度影响。
@#@@#@c等温线与海岸线平行,说明气温受海陆影响显著。
@#@@#@d等温线呈封闭曲线,气温内高外低为盆地,低地;@#@反之为高原、山地。
@#@@#@e等温线向北数值增大为南半球,向南增为北半球。
@#@@#@f等温线向高纬凸起说明该地气温比同纬高;@#@向低纬凸起气温比同纬低(若为夏季,等温线向高纬凸起处为陆地,向低纬凸起处为海洋;@#@若为冬季,等温线向低纬凸起处为陆地,向高纬凸起处纬海洋)@#@5.两地温差=两地相对高度/100×@#@0.6℃@#@(三)降水和降水的分布@#@1.从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。
@#@降雨时降水的主要形式。
@#@@#@2.降水量的测量:
@#@测量的基本仪器是雨量器,单位:
@#@mm(毫米),一般每天8时和20时各测量一次,测量结果之和为日降水量。
@#@(注:
@#@日平均气温取四时刻的平均值,日降水量取两时刻的和)@#@3.通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化,用等降水量线图来表示世界各地降水量的分布情况。
@#@@#@4.世界降水的分布规律:
@#@@#@①世界“雨极”-乞拉朋齐;@#@世界“干极”-阿塔卡马沙漠。
@#@@#@②赤道地区降水多(多雨),两极降水少(少雨);@#@由赤道往两极,总的趋势是年降水量逐渐减少。
@#@@#@③南北回归线附近,大陆东岸降水多(多雨),大陆西岸降水少(少雨)。
@#@@#@④在温带地区(中纬地带),大陆内部降水较少(少雨),沿海地区降水较多(多雨)。
@#@@#@⑤通常情况下,山地的迎风坡降水多(多雨),背风坡降水少(少雨)。
@#@@#@5.在卫星云图上:
@#@绿色表示陆地;@#@蓝色表示海洋;@#@白色表示云区,云的颜色越白表示云层越厚,云层厚的地方一般是阴雨区。
@#@@#@6.熟悉城市天气预报图中常用的天气符号(见P46图3.6)〈注〉有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号,表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况。
@#@@#@7.空气质量的高低,与空气中所含污染物的数量有关,可以用污染指数来表示。
@#@清新的空气,污染指数小,对人体健康有利;@#@污浊的空气,污染指数大,对人体健康有害。
@#@(见P48图3.9空气质量级别和污染指数、空气质量状况的对应关系)空气质量高低一方面受自然因素影响,另一方面受人类活动影响。
@#@@#@(四)世界的气候@#@1.气候是一个地方多年的天气平均状况。
@#@一个地方的气候具有一定的特征,一般变化不大。
@#@@#@2.气候的两大因素:
@#@气温和降水@#@3.掌握世界主要的气候类型及分布和气候特征(参见课本P58图3.23)@#@4.赤道附近(热带雨林气候);@#@两极地区(寒带气候);@#@回归线附近的大陆东岸(亚热带季风和季风性湿润气候);@#@回归线附近的大陆西岸(热带沙漠气候);@#@中纬度内陆地区(温带大陆性气候)。
@#@@#@热带雨林气候特点:
@#@全年高温多雨@#@地中海气候特点:
@#@高温时期少雨,低温时期多雨。
@#@@#@5.影响气候的因素:
@#@@#@⑴纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水的主要因素。
@#@@#@纬度:
@#@纬度高气温低、纬度低气温高;@#@低纬降水多、高纬降水少。
@#@@#@海陆:
@#@距海近多雨、距海远少雨;@#@距海近温差小、距海远,温差大。
@#@@#@地形:
@#@海拔高气温低,海拔低气温高(海拔每升高100米,气温就下降0.6摄氏度);@#@迎风坡多雨,背风坡少雨。
@#@@#@⑵洋流:
@#@暖流增温增湿。
@#@寒流减温减湿。
@#@@#@⑶人类活动:
@#@植树造林、修水库则风调雨顺旱涝灾害少;@#@二氧化碳排放量增多形成温室效应,冰雪融化、水温上升,引发洪涝灾害。
@#@气候也影响人类的日常生活和生产活动(其中对农业生产的影响最显著)@#@5.能通过气温降水图判断气候。
@#@@#@步骤依据因素变化结论@#@①判断南北半球最高(或最低)气温月份@#@6、7、8三个月气温最高北半球@#@12、1、2三个月气温最高南半球@#@②判断所属温度带最冷月平均气温@#@最冷月均温>@#@15℃热带气候@#@最冷月均温在0-15℃之间亚热带气候、温带海洋性气候@#@最冷月均温在-15-0℃之间温带气候@#@最热月<@#@5℃寒带气候@#@③确定具体的气候类型降水量的年内分配情况@#@年雨型热带热带雨林气候>@#@2000mm@#@温带温带海洋性气候700-1000mm@#@夏雨型热带热带草原气候750-1000mm@#@热带季风气候1500-2000mm@#@亚热带亚热带季风气候>@#@1000mm@#@温带温带大陆性气候<@#@300mm@#@温带季风气候500-600mm@#@冬雨型亚热带地中海气候300-1000mm@#@少雨型热带热带沙漠气候<@#@200mm@#@寒带苔原气候、冰原气候<@#@250mm@#@六、居民与聚落@#@
(一)人口与人种@#@1.世界人口增长规律:
@#@18世纪前缓慢之后迅速,特别是20世纪以来增长速度大大加快。
@#@一般经济发达国家人口增长速度慢,经济落后国家人口增长速度快。
@#@1999年10月12日,世界人口总数达60亿,现在世界每年增加人口近8000万。
@#@@#@2.人口增长速度由出生率和死亡率决定。
@#@(从全球看,随着医疗卫生事业的发展,现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数,使得人口总数得以不断增长。
@#@)@#@出生率-死亡率=自然增长率(>@#@0人口增长;@#@=0人口不增不减;@#@<@#@0人口减少,负增长)@#@出生率=出生婴儿数/总人数(一年内出生的婴儿数占总人数的比率)@#@死亡率=死亡人数/总人数(一年内死亡的人数占总人数的比率) @#@3.人口密度表示人口疏密的程度。
@#@@#@①人口密度一般指平均每平方千米面积内居住的人口数。
@#@单位:
@#@人/平方千米,@#@一个国家或地区的人口密度=人口总数(人)/总面积(平方千米)@#@②人口稠密地区:
@#@中低纬度近海的平原地区。
@#@@#@亚洲东部和南部(主要原因:
@#@自然条件优越、农业发展较早、历史上人口密集)、欧洲及北美洲东部(主要原因:
@#@工业发展较早、经济发达、人口稠密)等中低纬度近海的平原地区是人口稠密地区(图P66)@#@③人口稀疏地区:
@#@极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区。
@#@@#@4.世界上人口最多的国家是中国。
@#@下来印度、印度尼西亚、美国(北美洲)、巴西(南美洲)、巴基斯坦、俄罗斯。
@#@@#@5.根据人类体质方面的特征,人类可以分为白种、黄种和黑种三个主要人种。
@#@人类早期长期生活在一个地方,深受环境的影响,身体逐渐形成了适应环境的特征,大体上从高纬度向低纬度,人的肤色和眼色逐渐变深。
@#@@#@6.人种的分布(见P72图4.11)@#@人种分布地区包括人群特征@#@白种人欧北美洲大洋洲阿拉伯人白皮肤蓝眼睛黄头发@#@黄种人亚洲东部因纽特人、印第安人黄皮肤黑眼睛黑头发@#@黑种人非洲撒哈拉以南黑皮肤黑眼珠黑而卷的头发@#@白种人主要分布地区:
@#@非洲北部、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲东岸、亚洲西部@#@ 黄种人主要分布地区:
@#@亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部@#@ 黑种人主要分布地区:
@#@非洲南部、大洋洲西北部@#@〈注〉从16世纪中期开始,欧洲殖民者开始掳夺非洲黑人贩卖到美洲为奴隶,以弥补美洲劳动力的不足。
@#@@#@7.人口问题:
@#@人口过多导致资源破坏、环境污染、交通堵塞、就有困难、饥饿贫困、居住条件差;@#@人口过少导致国防兵源不足、劳动力减少人口老龄化等问题。
@#@@#@8.人口问题对策控制人口数量(人口过多的国家进行计划生育,人口过少的国家鼓励生育),提高人口素质,使人口的增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调。
@#@@#@9.乡村人口向城市迁移的原因:
@#@农村人多地少生活困难;@#@城市里有较好的医疗、教育条件,较多的发展机会等。
@#@过多人口向城市迁移导致城市病:
@#@住房拥挤、交通堵塞、垃圾噪音污染等。
@#@@#@
(二)世界的语言和宗教@#@1.世界主要语言(也是联合国工作语言)@#@世界主";i:
25;s:
7270:
"VirtualBox虚拟机安装Win8消费者预览版全攻略@#@VirtualBox虚拟机安装Win8消费者预览版全攻略@#@主要还是CPU是否支持虚拟化的问题,想用虚拟机体验Win8的朋友,可能需要VirtualBox以及VMwareWorkstation8两款虚拟机才能确保100%让您在虚拟机里玩转Windows8!
@#@本文虚拟机完结篇,下面到来的就是Win8双系统安装教程啦。
@#@@#@VirtualBox小巧、轻便、免费且内置简体中文,但是当电脑的CPU不支持硬件虚拟化的时候,使用VirtualBox是无法成功安装Win8的。
@#@此时,请参考:
@#@《VMware8虚拟机安装Win8客户预览版完全攻略》@#@下面开始使用VirtualBox虚拟机安装Windows8消费者预览版全程攻略演示。
@#@@#@一、准备工作:
@#@@#@1、Windows8原版光盘镜像:
@#@Win8消费者预览版下载大全(微软官方中文),。
@#@@#@2、OracleVirtualBox(甲骨文的虚拟机):
@#@VirtualBox官方下载网页(页面里面的下载链接是多国语言版,含简体中文),本例中使用的版本为4.18(软媒备注:
@#@如果您不能安装成功,看本文最上面的提醒)。
@#@@#@二、特别提醒:
@#@@#@1、安装VirtualBox:
@#@如果您登陆Windows的用户名是中文,可能会在安装VirtualBox的时候发生故障,请参阅:
@#@《Win7下安装VirtualBox,系统找不到指定的路径?
@#@》一文。
@#@关于VirtualBox的具体安装步骤,本文不详细说明了,一步一步非常简单。
@#@不懂的地方就点击确定确定……@#@2、其他说明:
@#@本文是在64位Windows7SP1简体中文版下进行教程演示,以安装64位Windows8消费者预览版64位为例,当然,也可以在64位下安装32位的虚拟机系统。
@#@如果您的电脑是32位操作系统,还想玩64位的虚拟机,那要看您的CPU是否支持了:
@#@)@#@三、开始用VirtualBox虚拟机安装Windows8:
@#@@#@1、在桌面或者开始菜单里面点击快捷方式,运行VirtualBox(当然推荐软媒酷点)里面——@#@2、在打开的OracleVMVirtualBoxManager里面,点击左面第一个按钮“新建”,出来新建虚拟电脑向导,点击“下一步”——@#@3、在这一步“虚拟电脑名称和系统类型”窗口里面,输入你为这个虚拟机起的名字,例如:
@#@Windows8消费者预览版。
@#@@#@4、在接下来的虚拟电脑(虚拟机)的内存设定里面,大方的选择了2048MB。
@#@@#@5、在这一步里面,是要为虚拟电脑创建可引导的硬盘了,虚拟的,默认20GB,再点下一步即可,当然以后如果反悔还可以创建完毕后重新在设置的,来吧,下一步——@#@6、这时,会弹出一个新的硬盘创建向导,从你的物理硬盘里面给这个虚拟机创建一个硬盘,下一步行了——@#@7、在虚拟硬盘类型这一步里面,有动态扩展和固定大小两个选项,选择动态扩展的比较好,这样其实并不会完全占用你指定的例如40GB的硬盘空间,而是根据实际需要不断的扩充。
@#@默认就是动态扩展,不用动,继续下一步——@#@8、接下来的一步,是指定虚拟硬盘所在位置和空间大小,这儿有必要提醒大家一下,如果你当初把VirtualBox安装在C盘,它会默认把虚拟机占用的文件也放到C盘,而在这一步,你可以点击位置右面的那个资源管理器图标按钮,指定你存放虚拟机硬盘文件的位置,例如D:
@#@\VirtualBox\等路径下。
@#@安装Win8或者Win7后,虚拟机文件可能达到10多G,所以,这一步根据你的硬盘空间情况,自行决定。
@#@@#@在此小编手动指定Win8消费者预览版的存放位置为非系统盘。
@#@@#@设定完毕后,下一步即可——@#@9、这一步提示你新的虚拟机的虚拟硬盘创建完毕,这一步直接点击完成即可:
@#@)@#@10、创建虚拟硬盘的向导窗口完成后,回到上个向导窗口,依然点击完成即可——@#@在完成上面的步骤后,OracleVMVirtualBoxManager里面就多了这个您指定名称为Windows8消费者预览版的虚拟机了——@#@继续进行下面的步骤,其实在之前的两步里面,唯一要特别注意的就是保存Win8虚拟机文件的磁盘位置,可以选择C盘以外的地方。
@#@@#@四、对新建的虚拟机做重要的设定:
@#@@#@1、在OracleVMVirtualBoxManager里面点击下刚才建好的Windows8消费者预览版虚拟机,然后点下上面的黄色图标“设置”,或者右键菜单里面点击设置也可以(快捷键是Ctrl+S)——@#@2、在出来的设置页面里面,主要是设置两个项目,一个是系统,一个是显示,先在左面切换到系统设置,系统里面有3个标签,在主板标签里面,大家看到了这儿还是可以调整内存分配的,大家配置如下图即可,扩展特性里面的启用IOAPIC是开启的。
@#@当然,大家可以把虚拟机的启动顺序里面用不到的软盘勾掉,:
@#@)@#@3、设定好主板,再切换到“处理器”标签,在这个界面,大家应该可以看到,此处我勾选了两个CPU,如果大家是多核心CPU,像我这么设置即可,当然,两个CPU足够了。
@#@扩展属性里面,启用PAE/NX打勾。
@#@@#@3、设定好处理器,再点击切换到右边的“硬件加速”标签,这儿的“启用VT-x/AMD-V”和“启用NestedPaging”都是勾选的。
@#@@#@4、然后,左边点击切换到“显示”,显存大小,推荐设置到128MB,如果你紧张,64MB也不是问题,下面的显示器数量就1个行了,记住扩展特性里面,勾选“启用3D加速”和“启用2D视频加速”。
@#@@#@这样,基本就完成了新建Windows8虚拟机的设置了。
@#@@#@其他的网络、usb、远程桌面、声音什么的根据你自己的要求去弄行了,不然就不用改动了。
@#@@#@进入下一步!
@#@@#@四、“挂接”您下载的Win8系统ISO镜像文件,开始安装Windows8:
@#@@#@1、现在,OracleVMVirtualBoxManager里面点中Windows8消费者预览版开,点击窗体上面的那个绿色的大图标“开始”——@#@2、Windows8消费者预览版开始执行了,首先打开的是欢迎使用首次运行向导,多说无益,点击下一步——@#@3、进行到了“选择安装介质”这个窗口,提示很明确,你如果之前已经兴致勃勃的刻好并插入了光盘(软广告:
@#@我猜大家现在考虑用魔方优化大师的刻录喔),那么直接介质位置里面选择你的光盘驱动器,当然,我们不这么干,我们点击右边的“浏览”按钮,定位选择我们下载的ISO——@#@4、选择好目标镜像文件后,下一步,进入到摘要窗口,点击完成,就可了——@#@点击完成后,再怎么样呢?
@#@嗯,虚拟机开始重启,进入安装界面。
@#@更多安装过程请参考:
@#@《不放过一个细节,Win8客户预览版全程安装图集》@#@如果再补充一句的话,就是记住,从虚拟机里面把鼠标退出来,按下键盘上右边的那个Ctrl键即可。
@#@这个右Ctrl可以让你切换当前系统和虚拟机的,这个大家都知道了。
@#@@#@";i:
26;s:
6427:
"win7xp安装图解@#@2011.02.18在网上查阅了一个星期并先后下载了两个win7的镜像文件@#@用虚拟光驱@#@ @#@@#@打开后是@#@而不是网上n多教程上所说的@#@后来无意中才找到一篇关于这个问题的一些小片段(被那些教程淹没了。
@#@。
@#@。
@#@)才知道我下的是还原版的只能做成单系统,也就是把原来的系统(我的XP)给清除了,安成win7了(不是覆盖。
@#@。
@#@。
@#@是先格后装。
@#@。
@#@。
@#@)@#@要下载安载版的,不知道网上有没有,我不会找,没找到,而且去网吧下那两个win7的镜像文件就花了20多块钱的网费,不值!
@#@最后8块钱买了张盗版光盘,很轻松就装上双系统了,只是有几个要注意的地方,就是网上铺天盖地的教程上说的,我在这综合如下:
@#@@#@ @#@@#@1、硬盘空间准备。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@安装Win7系统的分区一般要>@#@20G,且为NTFS格式。
@#@(可另分一个10~20G的盘专门用来存放以后安装的程序,我的如下:
@#@)@#@2、装成双系统后Win7所需文件准备。
@#@如下都是在网上能下到的。
@#@。
@#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@①好压(要.exe的)用来解压其他文件,我的光盘就没带winRAR或ZIP.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②win7激活工具(有钱的就支持正版,微软做这个东西也不容易.)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③win7梦幻桌面开启补丁和3D窗口转换@#@④@#@这个要连网去更新你的驱动,一共8项,主要是装芯片,显卡和声卡驱动,最好全部下完了再装,每装完一个驱动会提示你重启电脑,最好全部装完了再重启,下载慢的话,在驱动精灵界面里的那个驱动上点一下,右上方会有个更多地址下载,用迅雷下。
@#@。
@#@。
@#@@#@ @#@@#@3.开始安装:
@#@@#@①把光盘放进去,开机,出现电脑品牌的商标时,笔记本按F2,台式机按Delete(台式电脑建议慎重参考本文,我是菜猫,且没试过,有个别地方按键设置不一样,比如怎样把光盘启动设置为第一启动项。
@#@。
@#@)用方向右键至Boot(不是网上说的那个第二个菜单advancedbiosfeatures,台式机可能是这样的吧!
@#@没试过)用方向键选择CD-ROM或有CD两个字母的那一项,不同品牌的笔记本其下面的界面有些差别,华硕笔记本:
@#@回车,回车,回车,把CD-ROM设为firstbootdevice;@#@联想笔记本:
@#@用F5或F6把CD-ROM调到最上面,(原来在第二),按F10保存并重启,@#@进入光盘启动。
@#@之后就与网上教程一样,复制如下:
@#@@#@ @#@@#@②正常的话,光驱会转起来,并且屏幕上会用英文提示你按任意键进入CD-ROM启动,之后进入WIN7的安装:
@#@点现在安装。
@#@。
@#@@#@中文界面:
@#@@#@英文界面:
@#@@#@③@#@按图中选项操作:
@#@@#@中文界面:
@#@@#@ @#@@#@英文界面:
@#@@#@④@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@要是装双系统一定要选择自定义:
@#@@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@要是装双系统一定要选择自定义:
@#@@#@中文界面:
@#@@#@英文界面:
@#@@#@⑤选择盘符,装到你想装入的盘,看清楚噢!
@#@@#@⑥开始复制文件,大约二十分钟。
@#@。
@#@保持足够的电量!
@#@光驱在转,很费电。
@#@。
@#@。
@#@@#@⑦经过几次(3次吧)重启后,就到下图啦!
@#@语言设置界面,如果不是这样,而是在屏幕上用英文提示你按任意键进入CD-ROM启动的话,那你按任意键之后,不停地按键盘左上角的那个ESC,直到退回电脑品牌的商标处,笔记本按F2,进入BIOS设置,按第3步的方法改回硬盘启动,不然会重新再复制光盘,做无用功。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@这些设置按图和提示操作吧!
@#@@#@中文英文@#@ @#@@#@⑧!
@#@!
@#@!
@#@输入序列号!
@#@这里选择不输入,把“自动激活....”选项前的“√”取消@#@⑨)接下来,选择第三项吧!
@#@”以后询问我”。
@#@。
@#@。
@#@@#@ @#@@#@⑩选择时区,设置系统日期,根据具体情况看吧!
@#@我们是中国,在第一个蓝色方可以找到对应的时区。
@#@如果正确就不用修改;@#@不正确,当然就要修改到正确的选项!
@#@我们才能显示正常的日期和时间!
@#@(除了在这里可以设置外,还可以待系统安装完成后,在系统重新设置!
@#@呵呵~)@#@自己设置分辨率和其他设置。
@#@。
@#@。
@#@0@#@之后重启就会有两个选项,我与下图不同,第一个是(早期的windows版本)@#@之后就按第2步所说的,装上相应的软件和自己要用的软件吧!
@#@@#@部分问题的解决办法@#@1关于不能实现梦幻桌面和3D窗口的问题@#@按上面的步骤2安装好win7补丁等和显卡驱动并重启后,在桌面点右键,会看到多了playDreamScene(正常的话是灰色不可用状态,因为你还没有选定梦幻主题)和窗口转换程序(也可以同时按键盘上的@#@win和tab)@#@如下选择PMG和WMV格式的电影就可以设置为桌面动态背景了,@#@2梦幻桌面重启后不能出现(无桌面黑色)的问题@#@在桌面点右键,个性化,把下图那个未保存的主题命个名,有时候梦幻桌面不出来,按上面的①再设置一次梦幻桌面@#@3QQ不能用的问题@#@在网上搜索下载一个vc++2005的包安装就可以了@#@4若没安装好,装了两次win7在不同的盘,在开启电脑时会有两个win7选项(只有一个能),可以用以下方法删除,但要看清楚!
@#@用@#@win+R打开运行对话框,输入msconfig@#@会弹出【系统配置】对话框-在引导里删除多余的win7@#@我暂时还没找到答案的问题@#@1.金山词霸不能用,可能会不停的报错@#@2.迅雷看看在我同学的win7家庭版上出现过打不开文件的情况,重装了迅雷看看也没用,但在我电脑上没出现过,出现不关联文件(图标为那种未知文件格的图标,但能用迅雷看看打开),重装了迅雷看看就可以了@#@3.用无线上网的话,需要网络密钥,不是那个无线网络密码,我没日找到在哪设置,所以每次都用线上的。
@#@。
@#@。
@#@@#@ @#@@#@下面是我的一些截图:
@#@@#@";i:
27;s:
12073:
"安徽省合肥市届高三第三次教学质量检测英语试题@#@安徽省合肥市2015年高三第三次教学质量检测@#@英语试题@#@本卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分150分,考试时间120分钟。
@#@@#@第Ⅰ卷@#@第一部分:
@#@听力理解(共两节。
@#@满分30分)@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在答题卷的相应位置。
@#@用答题卡的考生,先把选出的最佳选项标在试卷的相应位置,再转涂到答题卡上。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.Whatarethespeakerstalkingabout?
@#@@#@A.AFrenchclass.B.WaystolearnFrench.C.AFrenchteacher.@#@2.Wheredoesthewomanwanttosit?
@#@@#@A.Bytheplatform.B.Bythewindow.C.Bythepiano.@#@3.Howisthewomanfeelingnow?
@#@@#@A.Worried.B.Regretful.C.Disappointed.@#@4.Howmuch'@#@doesthemanneedtopay?
@#@@#@A.$60.B.$100.C.$120.@#@5.What'@#@stheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?
@#@@#@A.Conductorandpassenger.B.Salespersonandcustomer.@#@C.Policemananddriver.@#@第二节(共15小题,每小题1.5分,满分22.5分)@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在答题卷的相应位置。
@#@用答题卡的考生,先把选出的最佳选项标在试卷的相应位置,再转涂到答题卡上。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6至7题。
@#@@#@6.Whatdoesthewomanreallycareabout?
@#@@#@A.Theticketprice.B.Thedeparturetime.C.Thearrivalplatform.@#@7.Wheredoesthisconversationprobablytakeplace?
@#@@#@A.Onatrain.B.Atabookingoffice.C.Inalounge.@#@听第7段材料,回答第8至10题。
@#@@#@8.Whatdoesthewomanthinkofthewayoflosingweightonabananadiet?
@#@@#@A.SpecialB.Healthy.C.Harmful.@#@9.Whoisonameatdiet?
@#@@#@A.Theman'@#@ssister.B.Theman'@#@sfriend.C.Theman'@#@sneighbor.@#@10.Whatwillthemanprobablydonext?
@#@@#@A.Workoutinthegym.B.Seeajudge.C.Playtennis.@#@听第8段材料,回答第11至13题。
@#@@#@11.Whatdoesthemanpreferdoingduringsummerholiday?
@#@@#@A.Goingtothecinema.B.Readingathome.C.Attendingconcerts.@#@12.Whatdoesthewomanexpectofthemovie?
@#@@#@A.Aviolentmovie.B.Adocumentarymovie.C.Aneye-openingmovie.@#@13.Whatdoweknowaboutthewoman?
@#@@#@A.Sheisamoviegoer.B.Sheisanovellover.C.Sheisahomebody.@#@听第9段材料,回答第14至16题。
@#@@#@14.Whydoesthemanhaveanearache?
@#@@#@A.Becausehehasgotafever.B.Becausehehasgotearinfections.@#@C.Becausehewentswimmingyesterday.@#@15.Whatdoweknowaboutthewoman?
@#@@#@A.Sheoffersthemansomemedicine.B.Sheadvisesthemantohavearest.@#@C.Shetakestheman'@#@stemperature.@#@16.Wheredoestheconversationprobablytakeplace?
@#@@#@A.Ataclinic.B.Onthebeach.C.Inameetingroom.@#@听第10段材料,回答第17至20题。
@#@@#@17.WhyarescientistsintheUnitedStatestryingtodevelopanewtree?
@#@@#@A.Becauseold-fashionedtreeslookveryplain.@#@B.Becausetheairinthecityisgettingbadlypolluted.@#@C.Becausetraditionaltreesreachtoohighagainstthesky.@#@18.Whymustthenewtreehaveshallowroots?
@#@@#@A.Toavoidaffectingtheundergroundpipes.B.Tosavenutrientsforbranches.@#@C.Totakeinmorerainwater.@#@19.Whatisthemostimportantfactorthatmakesthenewtreeidealforthecity?
@#@@#@A.Itsshortbranches.B.Itsshallowroots.C.Itsabilitytoresistdisease.@#@20.WhatisthecitylifelikeaccordingtoProfessorSmith?
@#@@#@A.Fantastic.B.Terrible.C.Stressful.@#@第二部分:
@#@英语知识运用(共两节,满分45分)@#@第一节:
@#@单项填空(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项,并标在答题卷的相应位置。
@#@用答题卡的考生,先把选出的最佳选项标在试卷的相应位置,再转涂到答题卡上。
@#@@#@21.—Iwonderwhetheryoucandomeafavor.@#@—______.@#@A.GoaheadB.MypleasureC.YouarewelcomeD.Nevermind@#@22.Motherusedtosavethechangeaftershoppingandgiveittomeasmyweekly______.@#@A.chargeB.bonusC.allowanceD.pension@#@23.Witnessesgave______statementsoftheaccident,makingthesituationratherconfusing.@#@A.consistentB.contradictoryC.absurdD.explicit@#@24.______isreflectedinthedocumentaryhasraiseddeepconcernsofthewholesociety.@#@A.ItB.WhatC.AsD.That@#@25.Heofferedtohelpme______thestoreforawhilewhenIlefttopickupmyson.@#@A.keepB.runC.careD.mind@#@26.Tracystillfinishedallthetasksjustas______,thoughshewasunwillingto.@#@A.instructedtoB.wasinstructedC.beinginstructedD.wasinstructedto@#@27.Althoughweallowtomatoplantstogrowinthesameplaceannually,______wehaveneverhadanydiseaseorinsectattackproblems.@#@A.insteadB.butC.otherwiseD.yet@#@28.Whatalovelysurprise______howenjoyablesmalltownlifecanbe!
@#@@#@A.discoverB.discoveringC.discoveredD.todiscover@#@29.Generallyspeaking,allformsofactivity______boredomwhentheyareperformedonaroutinebasis.@#@A.leadtoB.resultfromC.sufferfromD.referto@#@30.—Canwemeettomorrow?
@#@@#@—Yes,butnotinthemorning.I______ameeting.@#@A.wouldattendB.haveattendedC.willbeattendingD.amgoingtoattend@#@31.Youwillknowhowmuchpotentialyouhave______youmakeeffortstodoit.@#@A.onlyifB.ifonlyC.asthoughD.eventhough@#@32.—Whydidyouleavethemeetingwithoutawordyesterday?
@#@@#@—Butwhat______otherwise?
@#@Theyneverlistentome.@#@A.couldIdoB.couldIhavedoneC.mustIdoD.mustIhavedone@#@33.Top100Universities2015acrosstheworldhavecomeoutrecently,______fiveChineseuniversities.@#@A.amongwhichisB.amongthemisC.amongwhichareD.amongthemare@#@34.—Youneedtostartexercisingagain,Iguess.@#@—Well,I______toeatlessallthetime.Butasyouknow,mymotherissuchagoodcook.@#@A.attemptedB.havebeenattemptingC.amattemptingD.haveattempted@#@35.—Weareplanningahikeforthisweekend.@#@—______.Iamalwaysanoutdoorsportslover.@#@A.GivemeabreakB.YoucanmakeitC.ItreallytakestimeD.Countmein@#@第二节:
@#@完形填空(共20小题;@#@每小题1.5分,满分30分)@#@阅读下面短文,从短文后各题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出可以填入空白处的最佳选项,并标在答题卷的相应位置。
@#@用答题卡的考生,先把选出的最佳选项标在试卷的相应位置,再转涂到答题卡上。
@#@@#@Itwasafreezing,windywinternightinManhattan.Iwaswalkingtocatchatrainhome,totally36inthenextday'@#@sto-dolist,notpayinganyattentiontomysurroundings."@#@Heyman,Iloveyournicehat!
@#@"@#@,saidavoicetomefromthesidewalk.WhenI37toseewhereitcamefrom,Isawaman38dressed,carryingagarbagebag,standingoutsidea39—withawarmsmileonhisface.AsIwasabouttosaythankyou,awomanwalkedby."@#@Heylady,youhavethemostbeautifuleyes.Canyou40somechange?
@#@"@#@@#@Thishomelessmanhadno41oftalkingtoanyoneandhewasexcellentat42upothers.Ifeltpulledtohelphimusethat43.Iintroducedmyself,and44himtodinnerinside."@#@Ralph'@#@sthename.Thankyousomuch,sir!
@#@"@#@,hesaid.@#@Aswesatdownandate,ItoldRalphthatIfelthehasanamazingtalentfor45withpeople.46atfirst,heeventuallybegantoopenup.Hespokemuchabouthowheusedtoloveto47.Hewaslikeafisherman'@#@sencyclopedia(百科全书).Iaskedhimwhathecouldseehimselfdoing,andhesaidthathethoughthecouldbeagood48.SoIaskedhimifheever49goingtothestorerightdownthestreetandtellingthemhewouldhelpthemselltheirfishingequipment.Therewasapause.@#@Ralphputhishandsoverhisface50hespokethroughtears.I'@#@llnever51whathesaidnext."@#@I52myproblems,man.Ihadajobandafamily.53,Ididn'@#@tknowhowtohandleeverything.For11years,noonehaseverdoneanythinglikethisforme.It'@#@stimeformetomakethings54again."@#@@#@Bytheend,Iwasin55aswell.Ralphthankedmeformyhelp,andwewentourseparateways.@#@36.A.setB.takenC.interestedD.absorbed@#@37.A.gotoffB.lookedbackC.turnedoutD.settleddown@#@38.A.shabbilyB.fashionablyC.casuallyD.formally@#@39.A.bookshopB.storeC.stationD.restaurant@#@40.A.spareB.makeC.introduceD.show@#@41.A.signB.courageC.fearD.tendency@#@42.A.pickingB.lightingC.bringingD.setting@#@43.A.reputationB.qualificationC.potentialD.opportunity@#@44.A.invitedB.guidedC.forcedD.pushed@#@45.A.partingB.connectingC.bargainingD.competing@#@46.A.AggressiveB.CheerfulC.ConfidentD.Tentative@#@47.A.readB.fishC.begD.travel@#@48.A.teacherB.fishermanC.salesmanD.secretary@#@49.A.avoidedB.resistedC.consideredD.recalled@#@50.A.asB.thoughC.untilD.unless@#@51.A.forgiveB.forgetC.appreciateD.remember@#@52.A.putupwithB.faceduptoC.comeupwithD.ranawayfrom@#@53.A.HoweverB.ThereforeC.BesidesD.Otherwise@#@54.A.diverseB.practicalC.rightD.easy@#@55.A.sorrowB.panicC.ragsD.tears@#@第三部分:
@#@阅读理解(共20小题;@#@每小题2分,满分40分)@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并标在答题卷的相应位置。
@#@用答题卡的考生,先把选出的最佳选项标在试卷的相应位置,再转涂到答题卡上。
@#@@#@A@#@OrangeCountyMuseumofArtVisionariesLectureSeries@#@EveryMondayfromJune8toJuly31,2015@#@1:
@#@30pm—3:
@#@30pm@#@Spendthecomingartyearansweringthequestion-howdidcontemporaryartbecomecontemporary?
@#@Discovertheunexpectedconnectionsbetweenthepastandpresentandexperiencethesuddenchangesthatshockedtheartworld.@#@LOCATION:
@#@850SanClementeDrive,NewportBeach@#@INFORMATION:
@#@949-759-1122@#@DiscoveryScienceCenter:
@#@FestivalofToys@#@NowthroughJuly3,2015@#@You'@#@reinvitedtobringyourchildrenandtobeexposedtoMexicanculturethroughtoysandgamesofthepastandpresent.Thisinteractiveexhibitfeatureshand-madetoysforplay.ChallengeeachotherintraditionalMexicangames,playwithauthenticdollsandmasks,andlearnabouttheculturalsignify-canceofMexicantoys.@#@LOCATION:
@#@2500N.MainSt.SantaAna,@#@CA92705@#@INFORMATION:
@#@714-542-2823@#@DonnaO’neillLandConservancy@#@Friday,July10,2015@#@Workoffthoseholidaycalorieswithathree-to-four-milehikethroughtheConser-vancy.HikeuptheNorthRidgetrail,acrossMiddleRidgeandwinddownintoGatoRoad.Experiencethesights,soundsandwarmthofourGrasslandandCoastalSageScrubcommunities.$10.00/Adult;@#@$5.00/Child(8to18);@#@Free/Childunder8@#@LOCATION:
@#@TheDonnaONeillLandConservancy@#@INFORMATION:
@#@949-489-9778@#@CasaRomanticaPoetry";i:
28;s:
23279:
"安全工作每周记录@#@第1周@#@安全教育主题:
@#@校安全@#@教育容:
@#@@#@1、在校不互相追逐打闹,上下楼梯不要拥挤,要注意礼让靠右慢行。
@#@严禁在楼梯的扶手栏杆向下直滑或追逐奔跑。
@#@@#@2、严禁爬高或在阳台护栏上探取东西,大扫除时二层以上在没有安@#@全防护措施的情况下,不擦窗玻璃。
@#@在做卫生时,禁止打闹,以防滑@#@倒跌伤。
@#@@#@3、学习用电常识,不要用硬的物品接触电源,也不要用人体某个部@#@位接触电源,以防触电。
@#@不要乱插、私接电源,特别是不要用湿手去@#@插电源插头。
@#@不要用湿布擦电器开关。
@#@@#@4、从小养成卫生习惯,饭便前后都要洗手,不到无证摊贩购买不洁@#@零食和其他来路不明的食物。
@#@不要偷吃别人家果树上的果实,可能有@#@喷洒的农药,以免中毒。
@#@@#@5、体育课要做好准备活动,以防拉伤身体。
@#@身体有某些方面疾病的@#@同学一定提前报告给班主任,防止在体育课或做其他剧烈运动时发生@#@意外。
@#@@#@6、严禁在校园横冲直撞,乱扔东西,不准起哄,制造恐慌。
@#@@#@ @#@@#@第2周@#@安全教育主题:
@#@交通安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、须在人行横道行走,没有人行道的靠路边行走。
@#@@#@2、横过车行道,须走人行横道。
@#@通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;@#@通过没有交通信号控制的人行横道,须注意车辆、不准追逐、猛跑。
@#@没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时@#@突然横穿。
@#@有人行过街天桥或地道的,须走人行天桥或地道。
@#@@#@3、不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏。
@#@@#@4、不准在道路上扒车、追车、强行栏车和抛物击车。
@#@@#@5、通过铁路道口时,要确保安全方可通过。
@#@@#@6、未满12周岁不得骑自行车上路。
@#@@#@7、平时外出严格遵守交通规则,不乘坐无安全保障的黑车、病车、“三无”车辆等。
@#@@#@ @#@@#@第3周@#@安全教育主题:
@#@课间活动安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、上下课通过过道和楼梯间时,不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧,防止拥挤踩踏事故发生。
@#@@#@2、课间不要玩耍小刀、仿真枪等会伤及自己和他人的利物或玩具,更不能把管制刀具带入校。
@#@@#@3、课间运动不要太剧烈,不要追逐打闹,避免撞伤或摔伤,要做到文明休息,保持课堂精力旺盛。
@#@@#@4、上厕所不要慌、拥挤,防止地滑摔伤和发生拥挤踩踏事故。
@#@尤其是男同学,更要文明如厕,要在指定位置方便,要注意环境卫生。
@#@@#@5、学校有时要进行校舍设备维修或兴建改建校舍等,不准到施工区域玩耍。
@#@@#@6、课间休息时,严禁学生通过校门买零食。
@#@@#@7、课间休息活动时不要攀爬主席台、花坛,更不能摇晃教室门@#@前的小树,@#@8、课间同学之间发生纠纷,要及时报告班主任或任课教师,把矛盾化解在萌芽状态,防止矛盾激化发生打架斗殴事件,造成不良后果。
@#@@#@ @#@@#@第4周@#@安全教育主题:
@#@体育课安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、衣服口袋里禁止装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。
@#@@#@2、不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。
@#@包括发卡、项链、手镯等。
@#@@#@3、患有近视眼的同学,如果不戴眼镜可以上体育课,就尽量不要戴@#@眼镜。
@#@如果必须戴眼镜,做动作时一定要小心谨慎。
@#@@#@4、不要穿凉鞋、拖鞋或皮鞋,应当穿球鞋或布鞋。
@#@@#@5、衣服要宽松合体透气吸汗,最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属@#@饰物的服装。
@#@有条件的应该穿运动服。
@#@@#@6、上课期间,不要追逐打闹嬉戏,不要做危险的动作。
@#@@#@7、运动前要认真做好准备活动,易受伤的关节、部位要充分活动开,预防伤害发生。
@#@@#@8、跑步时严禁互相推,拉,拌,追逐打闹,跑步中如果事情需要停@#@下,应逐渐减慢速度,并在旁边停下。
@#@@#@9、只能在空旷地区活动,严禁在花坛,台阶,狭窄等不适合运动的@#@地方运动,游戏。
@#@@#@10、体育课中严禁打架,故意推拉他人和作各种危险动作。
@#@@#@11、在活动中,如有意外情况或身体不适马上停止活动,并与上课老师沟通。
@#@@#@ @#@@#@第5周@#@安全教育主题:
@#@食品卫生安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、养成良好的卫生习惯。
@#@饭前便后要洗手,防止病从口入。
@#@比如说,@#@手上沾有致病菌,再去拿食物,污染了的食物就会进入消化道,就会@#@引发细菌性食物中毒。
@#@@#@2、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。
@#@@#@3、选择新鲜和安全的食品。
@#@购买食品时,要注意查看是否有腐败变@#@质。
@#@要查看其生产日期、保质期。
@#@不能买过期食品和没有厂名厂址的@#@产品。
@#@@#@4、食品在食用前要彻底清洁。
@#@生吃瓜果要洗净。
@#@瓜果蔬菜在生长过@#@程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵,还有残留的农药、杀虫剂等,@#@如果不清洗干净,不仅可能染上疾病,还可能造成农药中毒。
@#@菜豆和@#@豆浆含有皂甙等毒素,不彻底加热会引起中毒。
@#@@#@5、尽量不吃剩饭菜。
@#@如需食用,应彻底加热。
@#@@#@7、警惕误食有毒有害物质引起中毒。
@#@装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的@#@容器用后一定要妥善处理,防止用来喝水或误用而引起中毒。
@#@@#@8、饮用符合卫生要求的饮用水。
@#@不喝生水或不洁净的水。
@#@最好是喝@#@白开水。
@#@@#@ @#@@#@第6周@#@安全教育主题:
@#@清明节、农忙假期间的安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、注意消防安全。
@#@扫墓时要安全用火,不玩火、不乱放火,做好防@#@火措施,以免引起森林火灾。
@#@如果发生森林火灾,要及时通知有关部@#@门或拨打火灾报警,火灾报警是119。
@#@严禁参加森林火灾扑救工作,以免发生不必要的人身伤亡事故。
@#@@#@2、交通安全。
@#@清明放假期间人多、车多,要注意遵守相关交通法规,@#@过马路注意来往车辆,走路要走人行道,靠右行,注意行路文明,到@#@户外扫墓时,骑车、乘车或走路都要遵守交通规则,不要乘坐超载车@#@辆、非载客车辆。
@#@@#@3、加强出游安全。
@#@严禁学生结伙出游,对于家长组织的春游活动,@#@一定要加强自我防、自我保护意识,没有家长陪同不准单独到溪边、@#@水库和池塘、工地等危险处所玩耍,回家、返校或与家长出外旅游,@#@应注意个人财产及人身安全。
@#@防止发生财物遗失、人身伤亡事故。
@#@@#@4、假期认真完成各科作业,一切活动听家长的安排,不私自外出游@#@逛,不参加黄、赌、毒、非法传销和封建迷信活动,严禁任何学生参@#@与打架斗殴和危害社会的活动,严禁任何学生进营业性网吧、歌厅、@#@迪厅、游戏厅。
@#@@#@ @#@@#@第7周@#@安全教育主题:
@#@防溺水安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、不要私自在河边、湖边、江边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、@#@追赶以防滑入水中。
@#@@#@2、严禁学生私自下水游泳,特别是中小学生必须有大人的陪同并带@#@好就生圈。
@#@@#@3、严禁中小学生私自外出钓鱼,因为钓鱼蹲在水边,水边的泥土、@#@沙石长期被水浸泡,而变很松散,有些水边长年累月被水浸泡还长了@#@一层苔藓,一踩上去就滑入水中,即使不滑入水中都有被摔伤的危险。
@#@@#@4、没有大人陪同或配带救生圈的情况下,严禁私自结伙去划船。
@#@@#@5、到公园划船,或乘坐船时必须要坐好,不要在船上乱跑,或在船@#@舷边洗手、洗脚,尤其是乘坐小船时不要摇晃、也不能超重,以免小@#@船掀翻或下沉。
@#@@#@6、在坐船时,一旦遇到特殊情况,一定要保持镇静,听从船上工作@#@人员的指挥,不能轻率跳水。
@#@@#@7、如果出现有人溺水,更不要贸然下水营救。
@#@@#@8、遇到大风大雨、大浪或雾太大的天气,最好不要坐船,也不要在@#@船上玩。
@#@@#@ @#@@#@第8周@#@安全教育容:
@#@防盗、防骗、防抢伤害安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、上学、放学时,尽量选择人多的路线,不要走人迹较少的道路、@#@同,或废弃的厂房、工地。
@#@@#@2、按时上学,放学后尽早回家,不要在外面玩到天黑。
@#@@#@3、平时身上不要携带较多的钱物。
@#@@#@4、不要讲究高消费,否则很容易被坏人盯上。
@#@@#@5、发现犯罪分子对他人实施侵害时,应悄悄到有处,打“110”@#@报警。
@#@切忌谎报案情和随意拨打报警,否则要负法律责任。
@#@@#@6、当自己被犯罪分子纠缠,不能脱身或已被绑架、拐骗时,应不时@#@给路遇的群众打手势、或直接告知自己被侵害,请他人打“110”报警。
@#@@#@7、自己在屋被绑架或劫持不能脱身时,可先顺从歹徒,待抓住机会。
@#@@#@8、旅途中对陌生人提供的香烟、饮料、食品等,要婉言谢绝,防止受骗。
@#@@#@ @#@@#@第9周@#@安全教育主题:
@#@五一假期间的安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、在马路上行走,都必须自觉遵守交通规则。
@#@走路要走人行道,横@#@穿马路要看清信号灯@#@2、不准学生骑自行车上路。
@#@乘坐父母的自行车时,不准站在后座上。
@#@@#@3、不在马路上追逐打闹,不在马路上轮滑,不追车、扒车、强行拦车。
@#@@#@4、乘坐公交车,一定要在车停稳之后,再上车、下车。
@#@不乘坐无牌、@#@无营运证、超载的车辆。
@#@@#@5、不要私自在河边、湖边、江边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、@#@追赶以防滑入水中。
@#@@#@6、严禁学生私自下水游泳,特别是中小学生必须有大人的陪同并带@#@好就生圈。
@#@@#@7、严禁中小学生私自外出钓鱼,@#@8、遇到有人溺水,要高喊呼救,尽早报警,不要直接下河营救。
@#@@#@9、不到禁止靠近的地方做游戏,不做危险的游戏。
@#@@#@10、外出玩耍要告知父母和谁玩,玩什么,在哪儿玩,什么时候回家。
@#@@#@11、雷雨天气要远离高大建筑或物体,不要在电线底下玩耍。
@#@@#@ @#@@#@第10周@#@安全教育主题:
@#@防洪安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、要经常收听天气预报,密切注视天气变化,了解掌握灾情预报预@#@测,做好防洪自护。
@#@要认真学习有关汛期防灾抗灾的知识,提高自我@#@保护能力。
@#@@#@2、不到易发生山洪(河溪边、沙滩,低洼处)区域游玩逗留。
@#@@#@3、不到易发生山体滑坡、崩塌和泥石流等危险区域或危房里活动停@#@留。
@#@@#@4、不到溪、河、池塘、水库等水域戏水、游玩。
@#@@#@5、需过溪河要找桥梁通过。
@#@不要涉水过抗、过溪、过河,更不要冒@#@险抢渡溪河。
@#@@#@6、不到小溪、河流等水域捕鱼玩耍。
@#@@#@7、遇到灾害性天气尽量不外出,已出门在外的要寻找安全的地带避@#@灾自护。
@#@@#@8、要熟记学校应急信号,应急转移路线和地点,需紧急转移时,要@#@听从学校统一指挥,及时有序地安全转移。
@#@@#@9、途中遇险时,不必惊惶失错,应迅速进行避险自救或寻找求助求@#@救的办法,不能冒险行事。
@#@@#@ @#@@#@第11周@#@安全教育主题:
@#@防雷安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、雷雨天,尽量在室躲避,关闭门窗;@#@要电器的电源关闭,不要@#@打,不要靠近暖气片等金属管道及门窗等易被雷击的地方。
@#@@#@2、不要在雷电交加时用喷头冲凉。
@#@@#@3、不要在雷雨中放风筝,那样很可能会遭到雷击。
@#@@#@4、不要在旷野中打伞,或高举羽毛球拍、棍棒、锄头等。
@#@@#@5、不要在水边停留,更不要在河边洗衣服、钓鱼、游泳、玩耍。
@#@@#@6、雷雨天气里,不要在路上飞快地奔跑。
@#@@#@7、避开一切容易导电的物体,如金属,潮湿的动物和植物等,也不@#@要穿湿衣服。
@#@@#@8、离开高地,不要在孤立的大树下、高楼烟囱下、地势高的山丘处@#@停留。
@#@@#@9、如果处在野外无处躲避,雷电交加时要立即蹲下,双脚并拢,双@#@臂抱膝,头部俯下,尽量缩小身体体积和接地面积。
@#@手中如果有金属@#@物品要迅速放到较远的地方。
@#@@#@10、如果在雷电交加时,头、颈、手处有蚂蚁在爬的感觉,头发竖起@#@来,说明要发生雷击了,应该赶紧趴在地上,这样可以减少雷击的危@#@险,并去掉身上佩戴的金属饰品和发卡、项链等。
@#@@#@@#@第12周@#@安全教育主题:
@#@防电安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、不要用湿手或赤脚时接触开关、茶座、插头和各种电器电源接口。
@#@@#@不要用湿布抹照明用具和电器设备。
@#@@#@2、操作电器、开关时最好用右手。
@#@@#@3、移动电器设备时必须切断电源。
@#@@#@4、每一件电器设备单独只用一个插座,不要若干电器设备共用一个@#@多用插座,以免互相影响产生一些意想不到的危害。
@#@@#@5、发现电器设备冒烟或闻到以为是要迅速切断电源进行检查。
@#@@#@6、通常情况下,电气设备使用完毕要及时切断电源。
@#@@#@7、发现破损电线要及时更换或用绝缘胶布扎好,禁止用普通医用胶@#@布或药膏片包扎。
@#@@#@8、严禁攀登电杆、变压器等。
@#@@#@ @#@@#@第13周@#@安全教育主题:
@#@防火安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、不能带火柴或打火机等火种;@#@@#@2、不得随意点火,禁止在易燃易爆物品处用火;@#@@#@3、不得在公共场所燃放鞭炮,更不允许将点燃的鞭炮乱扔。
@#@@#@4、在公共场所使用电热设备时,要远离可燃物。
@#@@#@5、使用的照明灯具要与可燃物质保持一定的安全距离。
@#@@#@6、在公共场所人们维修电器设备使用的电烙铁,用完后,也应先拔掉电源插头,然后放在不燃的基座上或放在水泥地上,千万不要放在地板上和书桌上,以防温度过高而引起地板和书桌等可燃物起火。
@#@@#@7、使用电热毯的连续时间一般不超过4个小时;@#@使用完毕之后注意切断电源。
@#@@#@8、在参加公共场所活动时,尽可能不要吸烟。
@#@假若要是吸烟的话,烟头或火柴杆一定不要随便乱扔,要放在烟灰缸或痰盂。
@#@@#@9、不要躺在床上吸烟,特别是不要酒后卧床吸烟,以防入睡后烟头掉在被褥上引起火灾。
@#@@#@10、公共场所停电后,使用蜡烛等照明时,现场不能离人。
@#@蜡烛要离可燃物远一些,并将其固定在非燃烧体的材料上。
@#@@#@ @#@@#@第14周@#@安全教育主题:
@#@端午节假期间安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、注意饮食卫生。
@#@不吃陌生人给的食物;@#@不买不吃无厂名厂址、无生产日期、无保质期的产品(即“三无”产品);@#@不买不吃明显腐败变质或散装的食品、不喝生水。
@#@@#@2、在假期中,没有家长的带领,不允许私自行动,独自一人外出,如确实需要外出,必须由家长带领,或者经家长同意后方可外出,并注意随时和家长联系。
@#@@#@3、外出时要注意交通安全,不要坐无牌、无证及车况较差的车辆。
@#@@#@4、外出游玩时,如果遇到与家长走散的情况,保持冷静,不要着急慌,拨打110或找警察帮忙,或在原地等候,切忌乱跑乱动,哭叫喊闹。
@#@@#@5、出门在外,不要和陌生人说话,要提高辨别是非的能力,不随便跟陌生人走。
@#@@#@6、放假期间由于天气炎热,假期中没有家长带领,不允许独自一人去水塘或河边游玩、活动,更不能下水洗澡,以防溺水死亡事故的发生。
@#@@#@7、严禁外出上网吧、游戏厅等一些不利于我们健康成长的场所,要预防意外事故发生。
@#@@#@ @#@@#@第15周@#@安全教育主题:
@#@防踩踏安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、上下楼梯靠右行、不擅自在楼梯上系鞋带、捡物品,防止造成楼道交通阻塞或踩踏事故;@#@不一下跨几个台阶,不在楼梯栏杆上滑行。
@#@不在楼梯、走廊上玩耍、追跑、跳、起哄、推搡、扔物品、不做恶作剧、不勾肩搭背、不趴在楼梯走廊上向下观望等危险动作。
@#@@#@2、应尽量避免到拥挤的人群中,不得已时,应立即避到人群的一旁,尽量走在人流的边缘。
@#@@#@3、在人群慌乱时,一定要注意脚下,千万不能被绊倒。
@#@当发现前面有人摔倒时,应马上停下脚步,同时大声呼救,告知后面的人不要继续向前或听从通道责任人的安排。
@#@@#@4、不要试图超过别人,顺着人流走,切不可逆着人流前进,否则,很容易被人流推倒。
@#@@#@5、不要去捡掉落的钱包、手机等物品,即使鞋子被踩掉,也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。
@#@@#@6、若自己不幸被人群拥倒后,要设法靠近墙角,身体蜷成球状,双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。
@#@@#@ @#@@#@第16周@#@安全教育主题:
@#@防中暑安全教育@#@教育容:
@#@@#@1、不要在太阳下玩得太久。
@#@@#@2、在气温较高、较闷热的时候,不要过度运动。
@#@@#@3、不要在高气温下在野外停留较长时间。
@#@@#@4、穿浅色衣服,因为白色、浅色或素色的衣服吸热慢,穿着凉爽,不易中暑。
@#@@#@5、中午要休息,早晨空气新鲜,气候凉爽。
@#@因此,夏季外出旅游时,出发时间应该早些,到了中午就休息,下午三四点钟以后再进行旅游活动。
@#@@#@6、多喝盐开水。
@#@夏季高温,出汗过多,体盐分减少,而多喝开水或盐茶水,可以补充体失掉的盐分,从而防中暑。
@#@喝盐水时,要少量多次地喝,才能起到预防中暑的作用。
@#@@#@7、轻症中暑。
@#@立即将病人移至阴凉通风处或电扇下,最好移至空调室,以增加辐射散热。
@#@给予清凉含盐饮料;@#@可选服仁丹、十滴水、开胸顺气丸、藿香正气片等,用一心油、风油精涂擦太阳穴、合谷等穴;@#@体温高者给予冷敷或酒精擦浴。
@#@@#@8、重症中暑。
@#@当有四肢肌肉抽搐和痉挛性疼痛症状时,必须立即送往医院抢救。
@#@@#@第17周@#@安全教育主题:
@#@暑期安全教育@#@教育容:
@#@@#@一、防溺水@#@1、防溺水“六不”:
@#@不私自下水游泳;@#@不擅自与他人结伴游泳;@#@不在无家长或教师带领的情况下游泳;@#@不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;@#@不到不熟悉的水域游泳;@#@不熟悉水性的学生不擅自下水施救。
@#@尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救,要智慧救@#@援,立即寻求成人帮助。
@#@@#@2、不玩水:
@#@不到水沟、水凼、水渠、水塘、水库、水井边玩水。
@#@@#@3、不钓龙虾、钓鱼、捉螃蟹、黄鳝、泥鳅等。
@#@@#@4、在沟渠、塘边、水井边洗衣洗菜,大人要在旁边。
@#@@#@5、正确施救:
@#@(同伴落水我不怕,立即报警和求救。
@#@岸上船上莫惊慌,镇定自若找工具。
@#@搭救伙伴靠智慧,自身安全最重要。
@#@)当有同伴或其他小朋友落水的情况下:
@#@@#@①喊附近的大人。
@#@@#@②向落水者抛物:
@#@木棍、绳等或将衣服(上衣和裤子)扎成带或其他能救人的物品。
@#@在向落水者施救过程中,不能慌乱,确保自己不能滑入水中,确保自己安全。
@#@@#@③不能逞强,认为自己会游泳等就可以去救。
@#@@#@二、交通安全@#@1、乘车安全:
@#@不乘坐无牌车、超载车、摩的等三无车辆。
@#@@#@2、乘车不能将肢体伸出车窗外。
@#@@#@3、下车:
@#@等车停稳后,看车门外左右再下车,下车后不能匆忙从车头或车尾绕行,这样别的车辆不易发现,容易发生事故!
@#@@#@4、不在路上追逐嬉戏玩耍,不在路上骑自行车等@#@5、过马路时,不突然返转回走。
@#@@#@6、乘坐家人电动车、摩托车等不能反向乘坐,不在车上嬉闹。
@#@@#@7、遵守交通规则。
@#@@#@三、居家安全@#@1、用电安全。
@#@不用湿手摸电器、开关、抽插插头插座等(喝水、饮料洗手之后等)。
@#@不用手或其他物品塞试电器等罩、孔。
@#@正确使用电器,不知道的或知道一点的都不能逞能去使用,@#@防止触电起火或其他危险。
@#@@#@2、饮食安全。
@#@不吃三无产品,变质食品不吃,不乱吃乱喝零食饮料,不狼吞虎咽(如吃果冻、鱼、汤圆等或喝汤等)。
@#@吃饱后不做剧烈运动。
@#@@#@3、玩耍:
@#@要在十分安全的场所玩,如果墙壁上有钉,附近有玻璃器皿,有尖角物品,有正在工作的电器,有热水瓶,玩的上方还可能有物品坠落的等都不能在这样的地方玩耍。
@#@玩耍时不能躲入冰箱、冰柜、衣柜、洗衣机、木厢等物品。
@#@不玩火。
@#@不能随便将身体或肢体伸入环状物或其他有孔的物体物品中。
@#@@#@四、防骗防侵害@#@1、陌生人上门不要轻易给他开门。
@#@如果已进入屋,自己则带出门,在门外大声讲话。
@#@@#@2、防熟悉的陌生人(多次见过面,但不知她或他家在哪里,住在哪里,在哪里上班做事,@#@对他或她不知根知底)。
@#@不跟这种人单独相处,不跟他或她走,不吃他或她的东西,不听信他或她的花言巧语等。
@#@@#@3、防熟人。
@#@隔壁左右,楼上楼下,邻里垸里,不能独自一人进入房屋或去其他偏僻场所,在确定有伙伴在的情况下,或多位伙伴在的情况下才可以进入。
@#@@#@五、其他安全@#@1、不去人多的地方玩耍(比如超市、工贸市场、游乐场、十字路口等),如需出行一定要有大人陪伴。
@#@不独自一个人外出。
@#@确须要到别人家里,一定要告知家长。
@#@过马路要看红绿灯以及来往的车辆。
@#@遇见放鞭炮礼炮的要绕行。
@#@@#@2、在超市或其他地方,脚手不能随便伸出到玻璃门、窗、电梯等有缝隙的地方,乘坐电梯时,肢体不能伸出电梯外。
@#@防玻璃门窗、电梯夹手夹脚夹人等。
@#@@#@3、不到铁路、厂区、工地等处玩耍。
@#@不爬电杆、树杆、竹杆、墙等。
@#@不做危险游戏。
@#@不到网吧玩游戏。
@#@@#@4、不接陌生人食品饮料等,也不捡拾食品饮料,即使新鲜的也不能食用。
@#@@#@";i:
29;s:
19416:
"XX防水施工方案@#@1编制依据:
@#@@#@1.1施工图@#@序号@#@图纸名称@#@图纸编号@#@出图日期@#@1@#@建筑图@#@建施@#@2@#@结构图@#@结施@#@1.2主要规程规范@#@名称@#@编号@#@地下工程防水技术规范@#@GBJ108-87@#@地下防水工程施工及验收规范@#@GBJ208-83@#@建筑工程冬期施工规范@#@JGJ104-97@#@建筑安装工程资料管理工程@#@DBJ01-51-2000@#@1.3主要图集@#@编号:
@#@88J6@#@1.4主要标准@#@类别@#@名称@#@编号@#@国家@#@标准@#@建筑安装工程质量检验评定统一标准@#@GBJ300-88@#@建筑工程质量检验评定标准@#@GBJ301-88@#@行业@#@建筑施工安全检查评分标准@#@JGJ59-88@#@地方@#@工程建设监理规程@#@DBJ01-41-98@#@1.5主要法规@#@类别@#@名称@#@编号@#@国家@#@中华人民共和国建筑法@#@环境保护法@#@地方@#@建筑工程质量管理条例@#@北京市建设工程施现场环境保护@#@91京建施字126号@#@行业@#@建筑工程施工现场管理规定@#@建设部令1991年第15号@#@北京市建设工程施工现场环境保护基本标准@#@91京建施字第126号@#@企业@#@建筑安全法规及文件汇编@#@1.6其它@#@1、ISO9002质量保证体系@#@2、ISO14000环境保证体系@#@3、OHSM18001安全保证体系@#@4、北京市勘察设计院岩土工程勘察报告(2000)技(188)号@#@2工程概况@#@2.1工程概况@#@2.1.2.2本工程基础埋深为-17.660m,局部电梯井最深处为-20.710m,基础为独立基础、条形基础、筏板基础,基础标高变化较多,防水施工难度较大。
@#@底板厚度:
@#@C座区域内为1600mm,A、B、D、E座区域为1400mm,裙房区域为600mm,局部区域为700mm。
@#@@#@2.1.2.3根据XX勘察设计研究院岩土工程勘察报告,其上层滞水静止水位-2.00m,层间潜水静止水位-18.9~-17.9m,承压静止水深-22.23~-17.74m,地下水压力较大。
@#@@#@2.1.2.4由于地下结构均为功能性用房,结构对防水要求较高。
@#@@#@本工程防水设防体系为两道设防,即混凝土自防水+防水卷材,为刚性防水和柔性防水相结合的形式。
@#@@#@2.1.2.5本工程基础底板、外墙防水混凝土强度等级为C35、C40,抗渗等级为S8,柔性防水卷材采用SBS高聚物改性沥青卷材双层(Ⅳ+Ⅲ型)。
@#@@#@3施工准备@#@3.1施工技术准备@#@3.1.1施工方法的选择:
@#@@#@本工程SBS卷材施工采用热熔法施工。
@#@@#@3.1.1.1立墙防水施工@#@由于本工程施工现场较为狭窄,基础肥槽仅700mm宽,考虑到护坡桩施工误差及护坡桩腰梁及锚具所占空间,本工程卷材防水采用外防内贴法施工,既先施工防水保护墙,在防水保护墙上做防水找平层,在其上铺贴卷材,卷材外侧抹防水保护层,而后进行结构施工(见下图)。
@#@@#@3.1.1.2底板、裙房顶板防水施工@#@结构底板、裙房顶板防水找平层与垫层同时施工,一次压光成型,在其上进行防水层施工,防水保护层为4cm细石混凝土。
@#@@#@本工程混凝土均采用予拌混凝土,防水混凝土中掺加HEA微膨胀剂(具体详混凝土施工方案)。
@#@@#@3.1.2施工方案的编制@#@根据基础结构施工图纸及相应规范,结合本工程施工工作面小、施工难度大的特点编制施工方案,此方案一经定稿,须严格按此方案执行,如现场有特殊原因致使方案无法实施,应立即上报项目部技术部,编制补充方案。
@#@@#@3.1.3施工前交底准备@#@工程施工前须进行施工方案的交底,并须向现场操作工人进行书面及口头交底。
@#@@#@3.2施工现场准备@#@3.2.1紧前工序的完成@#@3.2.1.1防水工程开始前,其前奏工序(防水保护墙的砌筑及防水基层处理)应及时完工并与防水施工队伍办理交接检手续。
@#@@#@3.2.1.2做好基坑排水和降水的工作,要防止地面水流入基坑,要保持地下水位在施工底面最低标高以下不小于1000mm,以避免在带水带泥浆的情况下施工防水混凝土结构,造成工程质量事故。
@#@@#@3.2.2材料存放仓库施工及材料运送马道搭设@#@现场在合理部位搭建防水材料存放仓库,在基槽内搭设材料运放马道及上人马道,材料运放马道与上人马道应分开(马道搭设详见架子施工方案)。
@#@@#@3.3材料机具准备@#@3.3.1材料机具表:
@#@@#@材料名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@进场时间@#@商品砼@#@C15@#@立方米@#@4000@#@基础垫层@#@随进度@#@商品砼@#@C20细石@#@立方米@#@1200@#@防水保护层@#@随进度@#@砌筑砂浆@#@MU7.5@#@立方米@#@600@#@防水保护墙砌筑@#@随进度@#@保护层砂浆@#@1:
@#@2.5@#@立方米@#@162@#@立墙防水保护层@#@随施工进度@#@卷材@#@Ⅲ型光面@#@平方米@#@47700@#@底板、立墙、顶板@#@随进度分批进场@#@卷材@#@Ⅳ型光面@#@平方米@#@36000@#@底板、顶板@#@随进度分批进场@#@卷材@#@Ⅳ型砂面@#@平方米@#@12000@#@立墙@#@随进度分批进场@#@(以上材料数量为估算数值,实际材料数量以施工进料为准)。
@#@@#@3.3.2防水材料@#@3.3.2.1主要材料为热熔型SBS改性沥青防水卷材,本工程选择聚脂胎卷材,胎基位于卷材上部的1/3处。
@#@@#@3.3.2.2卷材附加层采用聚脂胎SBS改性沥青防水卷材,厚度不大于3mm。
@#@@#@3.3.2.3基层处理剂将氯丁橡胶改性沥青防水剂和工业汽油以(1:
@#@0.5的重量比)混合稀释并搅拌均匀即可。
@#@@#@3.3.2.5主要施工工具@#@名称@#@数量@#@名称@#@数量@#@汽油喷灯@#@24@#@热风焊接机@#@3套@#@剪刀@#@12@#@高压吹风机@#@3套@#@长把刷@#@28@#@滚动刷@#@40@#@钢卷尺@#@4@#@铁抹子@#@48@#@3.4消防安全准备@#@3.4.1消防器材准备@#@在材料存放库房内应备有不少于两组干粉灭火器,现场消防管线、龙头齐全并定期检查其有效性。
@#@@#@3.4.2对施工人员进行消防安全培训,未经培训人员不得上岗。
@#@@#@4施工组织及施工部署@#@4.1施工组织@#@4.1.1施工组织机构@#@为保证工程顺利进行,达到预期的目标,项目部组建了完整的组织机构,组织机构图如下:
@#@@#@4.1.2施工安全消防领导小组@#@组长:
@#@康世钧@#@副组长:
@#@詹泮湘丁存贵@#@组员:
@#@叶玉坤李三勋李贵忠尹汉东赵宏志@#@4.2施工部署@#@4.2.1施工劳动力部署@#@序号@#@工种@#@人数@#@进场时间@#@A区@#@砼工@#@20@#@随施工进度@#@瓦工@#@30@#@随施工进度@#@抹灰工@#@25@#@随施工进度@#@防水工@#@50@#@随施工进度@#@C区@#@砼工@#@20@#@随施工进度@#@防水工@#@40@#@随施工进度@#@D区@#@砼工@#@20@#@随施工进度@#@瓦工@#@30@#@随施工进度@#@抹灰工@#@25@#@随施工进度@#@防水工@#@50@#@随施工进度@#@4.2.2施工进度计划(详基础施工组织设计)。
@#@@#@5施工工艺及施工方法@#@5.1施工工艺@#@地下室防水施工顺序:
@#@基础垫层施工→防水保护墙砌筑→防水基层处理→基层处理剂涂刷→弹粉线→特殊部位附加层施工→按线摆放卷材→喷灯烘烤基层及卷材→卷材铺贴→卷材收头粘结→第二层卷材施工→卷材保护层→结构施工→上部立墙防水施工。
@#@@#@5.2施工方法@#@本工程柔性卷材防水采用热熔法施工。
@#@@#@5.2.1立墙防水施工@#@立墙防水采用外防内贴法。
@#@@#@5.2.1.1防水找平层@#@浇筑混凝土垫层后将永久保护墙砌筑好,考虑到冬季施工的难度,在-9.150m以下采用5mm厚水泥压缩石棉板干挂在永久保护墙上作找平层,在-9.150m以上采用1:
@#@2.5水泥砂浆抹18mm找平层(见防水保护墙施工方案)。
@#@@#@5.2.1.2防水层施工@#@在找平层上涂刷基层处理剂,再进行SBS卷材施工,卷材施工先在结构后浇带及阴阳角处铺贴附加层,而后施工Ⅳ型SBS卷材,再施工Ⅲ型砂面SBS卷材。
@#@@#@5.2.1.3防水保护层施工@#@卷材施工完毕后,在其上抹18mm厚防水保护层。
@#@@#@5.2.2底板及裙房顶板防水施工@#@底板及裙房顶板防水采用满粘法施工@#@5.2.2.1基层处理:
@#@@#@
(1)底板垫层浇筑时采用大杠刮平,施工时先用木抹压实,而后用铁抹压光,铁抹压光两遍成活,第一次在浇筑时压光,第二遍在混凝土初凝后,终凝前压光。
@#@@#@
(2)防水基层在阴阳角处作成5cm圆弧角,基层平立面及阴阳角处均应平滑过渡,不应出现尖棱突角。
@#@@#@(3)防水施工前清理干净基层表面,对有起砂、空鼓、开裂现象的基层应及时返工处理。
@#@@#@(4)基层应干燥,含水率须小于9%,测定方法是:
@#@将1m见方的SBS卷材覆盖在基层表面上,静置2-3h,若覆盖处的基层表面无水印,且紧贴基层一侧的卷材亦无凝结水痕即可。
@#@@#@5.2.2.2涂刷基层处理剂:
@#@在已处理好的基层上涂刷基层处理剂,用长柄滚刷将基层处理剂涂刷在基层表面,要涂刷均匀,不得漏刷或露底。
@#@基层处理涂刷完毕,必须经过充分干燥方可施行热熔法施工,以避免失火。
@#@@#@5.2.2.3细部附加层增强处理:
@#@对于阴阳角、管道根部以及后浇缝等部位须做增强处理,方法是先按细部形状将卷材剪好,先在细部贴一下,视尺寸、形状合适后再将卷材的底面(有热熔胶的一面)用汽油喷灯烘烤,待其底面呈现熔融状态即可立即熔贴在基层上,并压实铺牢。
@#@(具体做法详见细部做法图)@#@5.2.2.4弹粉线:
@#@在已处理好并干燥的基层表面,按照卷材的宽度留出搭接缝尺寸,将铺贴卷材的基准线弹好,以便按此基准线进行卷材铺贴施工。
@#@@#@5.2.2.5热熔铺贴卷材:
@#@@#@
(1)熔粘端部卷材时将整卷卷材置于铺贴起始端,对准基层上已弹好的粉线,滚展卷材约1m,由一人扶卷材,另一人用喷灯火焰对准卷材与基面交接处同时加热卷材底面与基层面,等卷材底面胶呈现熔融状即进行粘铺,再由一人以手持压辊对铺贴的卷材进行排气压实;@#@@#@
(2)滚粘大面卷材起始端卷材粘牢后,持火焰喷枪的人应站在滚棍前面,对着待铺卷材点燃喷枪使火焰对准卷材与基层面的夹角(30°@#@),喷枪距卷材及基层加热处0.3m~0.5m,施工时往复移动烘烤,至卷材底面胶层呈黑色光泽时即推滚卷材进行粘铺,后边一人施行排气压实工作;@#@@#@(3)粘贴立面卷材采用外防内贴法,同底板往上延伸的部分仍采用热熔法粘贴,平面及立面卷材搭接处应留在平面处,且留槎距立面不得小于600mm。
@#@@#@(4)卷材搭接缝以及卷材端头施工时,搭接缝及收头的卷材必须100%烘烤,粘铺时必须有熔融沥青从边端挤出,用开刀将挤出的热溶胶抹平,沿边端封严。
@#@@#@(5)卷材铺贴长向搭接不应小于150mm,宽向搭接不应小于100mm,上下两层卷材应错开半幅同方向铺贴。
@#@@#@5.2.3卷材施工的细部作法:
@#@@#@5.2.3.1后浇带做法@#@铺贴底板与保护墙转角处卷材时为防止卷材因基础不均匀沉降产生卷材拉裂,基层处理时在转角处增作(60*100)凹缝,卷材铺贴后,用卷材卷填实。
@#@(详见如下图示)@#@5.2.3.2阴阳角处防水做法@#@5.2.3.3墙体防水大面积铺贴前,首先对后浇带、管根、阴阳角等部位增设附加层。
@#@其节点详图如下:
@#@@#@5.2.4防水保护层的施工:
@#@@#@5.2.4.1底板平面防水卷材施工完后,在其上及时浇筑40mm厚细石混凝土,混凝土浇筑、振捣时应小心施工,应确保防水保护层施工时不会破坏防水层,而后振捣应采用平板振捣器振捣。
@#@@#@5.2.4.2保护层施工前先用水准仪抄平做出灰饼,以控制保护层的上标高。
@#@@#@5.2.4.3立面防水卷材保护层施工应待拉毛处理终凝后再进行施工,施工前先做灰饼来控制保护层的厚度。
@#@@#@5.2.5裙房顶板防水施工@#@5.2.5.1、对-1.860m板与-0.050m板相交的墙梁处施工时,防水暂时施工至-0.300m标高,防水收头在-0.300m标高上60mm处按正式工程处理,顶端采用40×@#@1mm镀锌钢板压条,并用SBS防水涂料收口。
@#@防水外侧抹20mm厚1:
@#@2.5水泥砂浆保护层后再砌筑120mm厚防水保护砖墙,防水保护砖墙暂时砌筑至-0.300m标高,上部刷SBS防水涂料与卷材搭接60mm(后作)。
@#@(见图)@#@5.5.5.2、风井凡结构施工已经超过-0.300标高的,按第1条施工,风井结构未施工至此标高的,在风井周围砌筑240mm厚防水保护墙至-0.300m标高,防水卷材临时施工至墙顶用砖压住。
@#@待此处做法确定后再进行上部防水施工。
@#@(见图)@#@5.2.5.3、后浇带防水分层留茬,两侧砌筑240mm墙,内侧用100×@#@100mm木方支顶,间距1.2m,砖墙顶盖板。
@#@@#@5.2.5.4、化粪井防水及室外台阶坡道部位防水施工至-0.460m标高,防水施工做法同第2条施工。
@#@@#@5.2.5.5、凡穿防水的水电管防水卷材施工至管根部时,对根部用SBS防水涂料涂刷,并用玻纤布缠裹,必须按二布六涂法施工,套管临时封口。
@#@@#@5.2.6地铁出口防水做法@#@6质量要求及质量保证措施@#@6.1为保证卷材防水质量,要求进场原材料必须附有产品出厂合格证,材料进场后按试验计划及见证取样计划进行取样试验,复检合格方可进行施工,防水施工操作人员须持有防水专业上岗证书。
@#@@#@6.2卷材防水层质量标准及检验方法@#@项目@#@类别@#@技术要求@#@检验方法@#@1@#@原材料@#@卷材和胶结材料的质量应符合设计要求和规范规定@#@施工前对原材料抽样检验@#@2@#@找@#@平@#@层@#@找平层所用的砂浆灰砂比不应小于1:
@#@2.5,水泥强度等级不得低于425#,找平层要保证表面平整,抹压坚实。
@#@@#@施工过程中检查@#@3@#@卷@#@材@#@铺@#@贴@#@卷材的长短边搭接不小于100mm、150mm,上下两层及相连的两幅卷材接缝要错开,铺贴要严密,不允许有皱折、空鼓、起泡、滑溜、翘边与封口不严的缺陷,转角处应有附加层。
@#@@#@施工过程中用木条轻划表面或直观进行检查,卷材搭接宽度用尺检查。
@#@@#@6.4防水工程质量控制@#@6.4.1质量控制程序@#@地下防水施工时,各工种、各班组严格执行“三检制”;@#@即自检后报专业工长检验,检验合格后再向上一级逐一报审,最后由项目工程师、质量工程师进行核定;@#@并填写相应表格、质量评定和报验单,验收合格后及时将资料分类归档,进入资料受控状态。
@#@@#@6.4.2质量控制要点@#@6.4.2.1卷材铺粘前,应随时监控其找平层含水率是否满足施工需要,并在施工@#@前报审上一级项目工程师核实批准后方可施工。
@#@@#@6.4.2.2卷材在施工中应加强检查,严格执行工艺规程,认真操作,使渗漏得以有效控制。
@#@ @#@7成品保护措施@#@7.1在拆模或吊运物件时,不得碰坏施工缝企口及止水带,以确保防水质量。
@#@@#@7.2保护好穿墙管、电线盒、电门盒及预埋件的位置,防止振捣时挤偏或预埋件凹进混凝土内。
@#@@#@3已铺贴好的卷材防水层禁止行人、堆放物料及机械损伤防水层。
@#@@#@7.5已铺贴好的卷材防水层应及时进行保护层施工,不得损坏,以免造成隐患。
@#@@#@8现场文明施工及消防安全技术要求@#@8.1施工现场按施工平面图布置各项临时设施,现场临时堆放材料,应分规格码放。
@#@@#@8.2支模前,必须搭好相关脚手架。
@#@(详见脚手架施工方案或相关安全操作规程)@#@8.3在拆模前,不准将脚手架拆除,用塔吊时应有起重工配合。
@#@@#@8.4浇筑砼前必须检查支撑是否可靠,扣件是否松动,浇筑砼时必须有木工班组设专人看模,虽时检查支撑是不否变形、松动,并组织及时恢复。
@#@@#@8.5塔吊吊运模板时,必须由专业起重工指挥,严格遵守相关安全操作规程。
@#@@#@8.6特殊工种须持证上岗,定岗定位,责任到人。
@#@@#@8.7环保与文明施工:
@#@@#@8.7.1现场施工产生的垃圾及时清理,并存放进指定垃圾点;@#@@#@8.7.2晚上21点~早6点不得进行任何施工作业,以避免扰民。
@#@@#@ @#@@#@附件:
@#@刚性防水要求@#@1、工程概况:
@#@@#@本工程刚性防水为混凝土自防水,即混凝土中掺加外加剂以减小混凝土中的缝隙,避免混凝土的开裂,以此达到防水的目的。
@#@@#@混凝土强度及抗渗等级如下:
@#@@#@部位@#@砼强度等级@#@砼抗渗等级@#@基础底板@#@C40、C35@#@P8@#@地下室外墙@#@C35@#@P8@#@水池、游泳池、化粪井@#@C60、C35@#@P8@#@地下一层纯地下室部分顶板及人防顶板@#@C40@#@P6@#@2、外加剂的选择及性能@#@本工程选用天津豹鸣外加剂厂生产的UEA补偿收缩膨胀剂作为外加剂,其中设计后浇带距离小于30m的底板砼UEA掺量为水泥用量的8%;@#@后浇带距离大于30m的底板砼UEA掺量为10%;@#@外墙砼UEA掺量为8%;@#@后浇带砼UEA掺量为10%,砼强度提高一级。
@#@@#@3、施工方法及施工要求@#@3.1混凝土配合比设计时按上述要求进行设计,大体积混凝土中同时掺加缓凝剂。
@#@@#@3.2混凝土浇筑前在技术协议中明确UEA掺量,同时注明抗渗等级。
@#@@#@3.3施工过程中应严格控制振捣工作,确保混凝土振捣密实,振捣棒插棒间距不得大于45cm(φ50棒),混凝土应分层浇筑,分层厚度不得大于45cm。
@#@@#@3.4混凝土浇筑时应合理安排生产,确保混凝土浇筑的连续性,避免造成混凝土的冷缝,同时混凝土浇筑时振捣棒插入下层混凝土中5cm。
@#@@#@3.5板混凝土浇筑完后由于混凝土表面水泥浆较厚,首先用长刮尺刮平,初步分散水泥浆,待表面收干后,必须用木抹子反复搓压表面,以防止表面裂缝出现。
@#@@#@3.6加强混凝土的养护工作,混凝土的养护时间不得少于14d,常温施工保证混凝土表面保温保湿养护。
@#@@#@底板混凝土A、C、D区处于冬季施工,应采用综合蓄热法进行施工,表面覆盖2层防火草帘及一层塑料布进行养护,B、E区底板采用蓄水养护的方法。
@#@@#@人防顶板及裙房顶板在表面覆盖一层塑料布进行浇水养护。
@#@@#@外墙及内墙浇筑完后带模进行养护,待模板拆除后及时浇水并覆盖一层塑料布及一层湿麻袋。
@#@@#@3.7施工缝做法见下图:
@#@@#@底板施工缝做法@#@外墙施工缝做法@#@3.8防水混凝土穿墙螺栓必须加焊止水环。
@#@@#@3.9混凝土施工缝的处理@#@混凝土浇筑前应先将接槎部位剔除软弱层及松动石子,用空气压缩机清理干净,并将接茬面喷水湿润,但不应有积水。
@#@@#@穿墙套管做法@#@ @#@@#@";i:
30;s:
28927:
"安全文明施工及职业健康方案@#@一、编制依据@#@1.1施工合同文件;@#@@#@1.2施工组织设计文件;@#@@#@1.3施工图纸文件;@#@@#@1.4《建筑施工安全技术标准》JGJ59-99@#@《建筑施工高处作业安全技术规程》JGJ80-91@#@《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2001@#@《建筑施工现场环境与卫生标准》JGJ46-2004@#@《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-2005@#@《安全防范工程技术标准》GB50348-2004@#@二、工程概况@#@拟建工程北仑大同新村位于宁波市北仑区新碶,富春江路以西,渤海路以东,天目山路以北,高塘村以南,由宁波市房屋建筑设计研究院有限公司设计,宁波尚邦置业有限公司代建,宁波海城工程监理有限公司全程监理,拟建大同新村项目工程场地上基本回填平整。
@#@大同新村项目工程由1-26#楼,1-3#公用配电房、水泵房,门卫共31个单体建筑组成。
@#@其中1-16#楼为5+1F多层,12、13#楼为含地下室的5+1F多层,17-26#楼为10+1F小高层,地下室共17805.35平方米,总建筑面积为122801.14平方米。
@#@@#@三、安全文明施工管理@#@3.1安全组织管理@#@3.1.1组织机构@#@
(1)安全文明施工组织机构,由项目经理任组长,技术负责人、安全员为副组长,施工员、材料员等其他(根据需要)为组员,明确岗位责任,奖罚兑现。
@#@各岗位职责详见公司QES管理体系。
@#@@#@
(2)根据施工组织设计和公司要求,结合工地实际情况,制定工地安全生产、文明施工制度的奖罚办法,明确岗位责任,奖罚兑现。
@#@@#@(3)凡安全防护措施不齐备,存在严重隐患。
@#@或管理人员盲目指挥,安全无保证一时,安全员有权令其停工,坚持一票否决制。
@#@@#@3.1.2安全管理目标@#@无死亡事故;@#@@#@无重伤事故,全年轻伤率不超过3‰;@#@@#@无火灾及重大交通责任事故;@#@@#@一般事故隐患整改率达95%以上;@#@@#@特殊工种全部持证上岗;@#@@#@施工现场安全合格率100%,优良率50%以上;@#@@#@安全全面达标,争创市文明施工工地;@#@@#@安全目标(伤亡事故控制目标,安全达标,文明施工目标)年、月都要控制达标计划,目标分解到人,责任落实,考核到人。
@#@@#@3.1.3制度保证@#@
(1)项目工程部建立健全各职能部门安全生产管理职责以及管理人员的安全生产岗位职责,责任落实到部门、人头。
@#@@#@
(2)必须坚决贯彻执行建设部JGJ59-99《建设施工安全检查标准》及各种规范、规定,严格执行(集团)公司制定的各种安全生产规章制度,根据国家规定制定各种专门的安全措施。
@#@@#@(3)按(集团)公司规定执行安全生产检查、考核奖惩制度,项目工程部管理人员由项目经理根据各管理人员所分管的专业、区域、安全生产效果按月考核;@#@工人班组在签订分部、分项工程施工承包合同时贯彻落实奖惩制度,完工时由安全员签字兑现,同时严格执行(集团)公司的安全生产管理制度及其奖惩制度。
@#@@#@(4)分部分项工程,必须进行安全技术交底,作到针对性强,签证手续完整,督促检查实施情况,及时制定增补措施,保证安全施工。
@#@@#@(5)建立安全生产检查制度,做到班组岗位日查、项目周查,(集团)公司每月查。
@#@(集团)公司每月进行一次安全生产检查,并执行(集团)公司的安全生产奖惩制度。
@#@使警钟常鸣、常抓不懈。
@#@@#@(6)安全员、施工员,工人班组长认真填写各项安全生产管理记录,定期交安全员分类、保管、存档。
@#@@#@3.1.4思想意识保证@#@
(1)定期组织安全条例学习、宣传,使广大职工对安全工作从思想上有足够的认识,自觉遵守安全制度和认真执行安全操作规程,对新入场职工要进行认真的入场教育并形成书面资料,与施工班组签定安全施工合同。
@#@@#@
(2)对职工安全生产的安全常识教育,牢固树立法制观念,建立“安全第一”“安全责任重于泰山”的思想意识,对参加施工的所有人员进行安全技术培训。
@#@@#@3.1.5安全生产基本要求@#@
(1)贯彻“安全第一,预防为主”方针,管生产必须管安全,做到安全工作与生产任务同时计划、同时布置、同时检查、同时总结、同时评比,安全防护措施提前施工,经验收合格后交付使用。
@#@@#@
(2)加强安全生产的宣传教育,工人报到后,按在册人数开会宣传有关法规、规章制度,由项目经理与每个人签定《安全生产合同书》,未经教育培训和签定合同书的人员不准上岗作业。
@#@@#@(3)每个分部分项工程,按工种由项目经理或施工员,向班组做安全交底,交底要求具体、明确,要有正式的书面记录和签字。
@#@特殊工种,如架子工、塔机工、电工等分别按安全技术标准规程做专项技术交底,形成书面文字,签字后交付作业。
@#@@#@(4)每月安全领导小组作一次工地的安全检查,平时,针对存在的问题,及时分片或分组开会教育,令其整改。
@#@@#@(5)每天安全员和班组长向班组安全讲话,检查安全准备工作,紧跟生产制度,进行监护,对违章作业,及时纠正,对冒险作业,坚决制止。
@#@其教育或均需记录签字,以示慎重敲响警钟。
@#@@#@(6)严格“三件宝“的使用,进入施工现场必须戴好安全帽,悬空作业必须拴挂好安全带,必须严格按照有关规定要求搭设脚手架、水平防护棚和安全立网防护。
@#@@#@(7)严禁酒后上班,不准打赤脚、穿拖鞋、硬底鞋上班。
@#@不准高处向下扔物品。
@#@@#@(8)“四口”,坑、井、易燃易爆场所,电源装置和危险地带,设置护栏,夜间设红灯示警。
@#@@#@(9)特殊工种,如电工、架子工、焊工,起重工、机械工等必须持证上岗,无证人员不准进行操作。
@#@@#@(10)机械设备有漏电保护装置和接零接地,施工电线架空搭设,不准线拖在地上,开关、插座集中在配电箱内,有防雨装置由电工专职管理。
@#@@#@(11)经常对机械设备进行检查维护保养,每天上班试运行运转后才能进入施工操作,严禁塔机等机械设备带病作业。
@#@@#@(12)易发生触电事故地方和移动照明,使用36伏低压行灯。
@#@@#@(13)搅拌台、钢筋制作场、木工制作场,必须在牢固棚架下操作。
@#@磨石机、水泵操作和电工等,穿绝缘鞋、戴绝缘手套作业。
@#@@#@(14)木工房、库房、工棚、厨房等临时设施,配套足够的灭火器材,挂有醒目的警示标志,严禁吸烟。
@#@@#@(15)暑期施工,有相应的十滴水,清凉油等,防暑药品,爆晒地点,应有遮荫措施。
@#@对粉尘,有毒气体有保护措施。
@#@@#@(16)若发生安全事故,除积极挽救伤员和上报外,必须按“三不放过”原则,查明原因,明确责任,切实整改。
@#@@#@3.1.6安全管理基础资料@#@安全档案资料是安全基础工作之一,也是检查考核落实安全生产责任制的治疗和反映工作情况的重要依据,同时是为安全管理工作提供分析、研究、掌握安全动态,以便改进工作,达到预测、预报、预防事故的目的,必须及时作好作全,真实反映情况。
@#@要作好的资料主要有:
@#@@#@
(1)工地的安全组织机构及岗位责任制;@#@@#@
(2)安全生产、文明施工的各项制度;@#@@#@(3)安全生产宣传教育、培训情况;@#@@#@(4)安全技术资料(计划、措施)、交底、检查验收;@#@@#@(5)班组安全活动情况(包括违章作业的教育、处理);@#@@#@(6)组安全工种人员上岗证复印件(编汇成册,注明上、离岗时间和原因);@#@@#@(7)奖罚资料;@#@@#@(8)伤亡事故档案;@#@@#@(9)有关文件、会议记录。
@#@@#@3.1.7安全检查@#@
(1)按《宁波市建筑施工现场安全检查评分表》中的项目,逐一检查。
@#@@#@
(2)对安全管理基础资料逐一核实,审查。
@#@@#@(3)作出评定、提出处理意见和整改意见。
@#@@#@(4)复查整改情况。
@#@@#@3.2项目工程文明施工基本要求@#@
(1)执行政府有关文明施工规定,进行经常性的文明施工教育,完善“六牌二图”,即工程概况牌、管理人员名单和监督电话牌、安全生产牌、文明施工牌、消防保卫牌和施工现场总平面布置图、消防平面布置图。
@#@@#@
(2)必要时在施工红线内,作240围墙与周边隔离。
@#@外墙抹灰刷白写大幅安全生产、文明施工、保证工程质量等警示标语和标志,邻街工程必须搭设封闭通道或封闭棚才能施工。
@#@@#@(3)按“门前三包”要求,责成值班人员天天打扫环境,看护好绿化,市政等公用设备,不因施工受到损坏。
@#@@#@(4)施工场地需硬化处理,保证道路排水畅通,防止泥浆、污水、废水乱流和堵塞下水道,工地无积水现象,雨天车辆进出由专人冲洗车辆,不让泥浆带入公路。
@#@@#@(5)挖排水沟有组织排放施工用水,设沉沙井沉淀,不让污染道路、环境,临近坡、岩、低洼地,有防洪防跨塌措施。
@#@@#@(6)各种材料必须按施工平面图位置堆放,保证施工道路平整、畅通。
@#@散堆材料随用随收堆,钢材成捆堆放在雨棚中,水泥在库房中分类堆码整齐,用后的器材及时清场,将剩余材料回收到指定地点堆放好。
@#@@#@(7)超过噪音限度的施工作业,必须控制,如圆盘锯,刨木机等,尽量安排白天工作,不在夜间使用。
@#@@#@(8)作好施工现场灭鼠蚊蝇工作。
@#@严禁赌博,打架斗殴。
@#@@#@(9)工人进场,按身份证进行登记造册,并向当地派出所办理暂住手续,防止作案人员混编入民工队伍中间。
@#@@#@(10)家属来访,不准在作业现场交谈,特别十老人小孩,不准进入施工现场。
@#@@#@(11)材料堆放:
@#@建筑材料、构件、料具、模板、脚手架等按总平面图布置,堆放整齐并进行标识,做到工完场地清。
@#@建筑垃圾及时清运。
@#@@#@(12)施工作业区与办公、生活区明显划分并派专人进行清扫,宿舍周围环境卫生、安全。
@#@@#@(13)加强现场防火教育,落实消防措施,配备足够的灭火器材。
@#@@#@(14)施工现场经常开展卫生防病宣传教育,设置厕所并派专人打扫。
@#@食堂符合卫生要求,建立食堂卫生责任制,保证供应卫生饮水,生活垃圾的存放设有专用容器并设专人管理,及时清理。
@#@@#@(15)建立治安保卫制度,负责施工现场及住地的安全,做到责任分解到人,无失盗事件发生。
@#@@#@(16)采取防粉尘、防噪音措施,把粉尘和噪音降到最低程度。
@#@@#@四、安全文明施工及环保措施@#@4.1各分项工程及机具安全管理措施:
@#@@#@4.1.1土方工程:
@#@@#@
(1)多孔同时开挖施工时,应采取间隔挖孔方法,相邻的基坑不能同时挖孔、成孔。
@#@必须待相邻桩孔浇灌完混凝土后才能挖孔,以保证土壁稳定。
@#@@#@
(2)挖孔的垂直度和直径尺寸应每挖一节检查一次,发现偏差及时纠正,以免误差积累不可收拾。
@#@@#@(3)挖孔桩孔口,应设水平移动式活动安全盖板。
@#@当土吊桶提升到离地面高1.8m左右(超过人高)推动活动盖板,关闭孔口,手推车推至盖板上,卸土后再开盖板,下吊桶吊土,以防土块、操作人员和工具掉入孔内伤人。
@#@@#@(4)桩孔挖土,必须挖一节土,做一节护壁。
@#@@#@(5)挖孔、扩孔完成后,一律在当天验收并浇灌护壁混凝土,特别是孔壁是砂土、松散填土、饱和软土等更不得过夜再浇灌护壁混凝土,以免塌孔。
@#@@#@(6)护壁混凝土拆模,要经过现场技术人员批准。
@#@@#@(7)现场施工人员必须带安全帽,井下有人操作时,井上配合人员必须坚守岗位,不能擅自离职守,要紧密配合。
@#@@#@(8)挖孔作业人员下班休息时,必须盖好孔口。
@#@@#@(9)上班前以及施工过程中,应随时注意检查辘轳、支脚、吊绳、挂钩(保险钩)、提桶等设备,发现问题应立即修理或更换。
@#@@#@(10)井下操作人员连续工作时间不宜超过4小时,应轮换工作。
@#@@#@(11)正在开挖的井孔,每天上班前应对井壁、混凝土护壁以及井中的空气等进行检查,发现异常情况,应采取安全措施后方可施工。
@#@@#@(12)施工人员上下井,严禁乘坐吊篮上下,除非吊篮安装有紧急吊绳和安全限位装置,孔内设置安全绳和应急爬梯,为作业人员提供安全逃生工具。
@#@孔内作业人员上下桩孔,手抓安全绳,还能防止提升架钢丝绳张力造成乘座吊篮的旋转应急爬梯应随桩孔开挖进度延伸至孔底人员便于攀爬的位置。
@#@@#@(13)施工人员均须配戴安全帽、安全带,保证人身安全,特别是孔口提升架操作人员要求系安全带,防止意外坠落孔内。
@#@@#@(14)挖孔达到一定的深度,须按一定距离在孔壁设置安全网,在最下一层设置蔽护板,防止孔内作业人员受坠落物的伤害。
@#@在提土作业时,要求孔内作业人员在蔽护板下临时躲避。
@#@提土桶严禁满载渣土。
@#@@#@4.1.2回填土工程@#@
(1)装载机作业范围内不得有人平土。
@#@@#@
(2)打夯机工作前,必须检查电源是否有缺陷和漏电,机械运转是否正常,机械是否装置漏电保护器,严格执行一机、一箱、一闸、一漏电保护的规定,机械不准带病运转,手持电动工具操作人员穿着绝缘鞋、戴绝缘手套,并有专人负责电源线的移动。
@#@@#@4.1.3模板工程@#@
(1)模板施工前,先要进行模板支撑设计,编制模板工程专项施工方案,并经甲方和监理批准。
@#@@#@
(2)模板设计要有支撑设计和细部构造大样图,对材料规格尺寸、接头方法、间距及剪刀撑设置等均详细注明。
@#@@#@(3)进入施工现场人员必须戴好安全帽,高空作业人员必须佩带安全带,并做到高挂低用。
@#@@#@(4)经过体检不适合高空作业的人员,不得进行高处作业。
@#@@#@(5)工作前要认真检查使用的工具是否牢固,扳手等工具必须用绳系挂在身上,钉子必须放在工具袋内,以免掉落伤人。
@#@@#@(6)安装与拆除2米以上的模板,要搭设脚手架,并设防护栏杆和操作平台,防止上下在同一垂直面操作。
@#@@#@(7)遇到六级以上的大风时,应暂停室外高空作业。
@#@@#@(8)抬运模板时要互相配合,协同工作,传递模板,应用运输工具或绳子系牢后升降,不得乱抛。
@#@模板及配件应随装拆随运送,高处拆模时,应有专人指挥,并在下面标示出工作区,暂停人员过往。
@#@@#@(9)不得在脚手架上堆放大批模板等材料。
@#@@#@(10)模板有预留洞者,应安装后将洞口盖好,混凝土板上的预留洞,要在模板拆除后立即将洞口盖好。
@#@@#@(11)高处作业要搭设脚手架或操作平台,上下使用梯子,不得站立在墙上工作,不准在大梁底模上行走,操作人员严禁穿硬底鞋及有跟鞋作业。
@#@@#@(12)拆模必须一次性拆清,不得留下无撑模板,拆下的模板要及时清理,堆放整齐。
@#@@#@4.1.4钢筋工程:
@#@@#@
(1)所有从事钢筋工程的施工人员必须戴好安全帽和劳保手套,不得穿拖鞋和皮鞋进入施工现场。
@#@@#@
(2)所有钢筋机械必须由专人进行操作,其他人禁止乱动,钢筋机械的接电、维修及保养也必须由专人负责。
@#@@#@(3)钢筋断料、配料、弯料等工作要在地面进行,不得在高处操作。
@#@@#@(4)搬运钢筋要注意附近有无障碍物、架空电线和其他临时电气设备,防止钢筋在回转时碰撞电线或发生触电事故。
@#@@#@(5)起吊钢筋,下方禁止站人,必须待钢筋降到距模板1米以下方可靠近,就位支撑好后再摘钩。
@#@@#@(6)起吊钢筋时,规格必须统一,不得长短参差不齐,钢筋不得一点吊。
@#@@#@(7)切割机使用前,必须检查机械运转是否正常,有否二级漏电保护,切割机后方不得堆放易燃物品。
@#@@#@(8)钢筋头应及时清理,成品要堆放整齐,工作台要稳定,钢筋工作棚照明灯必须加网罩。
@#@@#@(9)高处作业时,不得将钢筋集中堆在模板和脚手板上,也不要把工具、箍筋、短钢筋随意放在脚手板上,以免滑下伤人。
@#@@#@(10)在雷雨时必须停止露天操作,预防雷击钢筋伤人。
@#@@#@4.1.5混凝土工程@#@
(1)夜间进行混凝土工程施工时,要有安全人员值班。
@#@施工照明充足,防护措施可靠,符合施工和安全要求。
@#@@#@
(2)震动泵的操作必须由专人负责,禁止其他人员乱动,震动泵所用的电缆确保不破损、不漏电,所有漏电保护安全有效,灵敏可靠。
@#@@#@(3)所有操作工人劳动安全防护用品必须佩带齐全有效,尤其持震动泵者必须戴好安全帽、绝缘手套,穿绝缘鞋和防护服。
@#@@#@(4)用塔吊、料斗浇筑混凝土,在塔吊放下料斗时,操作人员要主动避让,应随时注意料斗碰头,并应站立稳当,防止料斗碰人坠落。
@#@@#@(5)离基础2米以上浇筑过梁、小平台等,不准站在搭头上操作,如无可靠安全设施时,必须系好安全带,并扣好保险钩。
@#@@#@(6)使用震动泵前应检查电源电压,必须经过二级漏电保护,电源线不得有接头,观察机械运转是否正常。
@#@振动机移动时,不能硬拉电线,更不能在钢筋和其他锐利物上拖拉,防止割破拉断电线而造成触电事故。
@#@@#@4.1.6楼地面工程@#@
(1)操作时必须穿水鞋,以免水泥湿脚。
@#@@#@
(2)晚上压光地面必须有足够的照明,并使用安全电压,照明灯具应架空或用固定支架。
@#@@#@(3)在室内推运小车时,特别是在过道中拐弯时要注意小车把挤手。
@#@@#@4.1.7砌筑工程@#@
(1)在操作前必须检查操作环境是否符合安全要求,道路是否畅通,机具是否完好牢固,安全设施和防护用品是否齐全,经检查符合要求后才可施工。
@#@@#@
(2)基坑砌挡墙时,堆放材料应离开坑边1米以上。
@#@@#@(3)在楼层施工时,堆放机械、材料不得超过使用荷载。
@#@@#@(4)施工脚手架堆料不得超过规定荷载,不准用模板做为站人板,同一脚手板上的操作人员不得超过2人。
@#@@#@(5)砖笼、索具等,必须满足负荷要求,牢固无损,吊运时不得超载,并经常检查,发现问题及时修理。
@#@@#@4.1.8脚手架工程@#@
(1)整体提升外架搭设、提升、拆除前,必须在建筑物周圈设置警戒线。
@#@并派专人进行看守,防止人员、设备进入警戒线内。
@#@@#@
(2)整体提升外架上的施工荷载必须符合设计规定,严禁超载,严禁放置影响局部杆件安装的集中荷载,并应及时清理架体、设备及其它构配件上的建筑垃圾和杂物。
@#@@#@(3)严禁模板在整体提升外架钢管上支撑受力。
@#@严禁任何人员向整体提升外架抛丢工具或集中堆码钢管,砼、模板及建筑垃圾。
@#@@#@(4)严禁任何人拆卸脚手架、连墙杆、导向杆、预埋铁件、拆除或移动架体上的安全防护设施及其它杆件。
@#@@#@(5)现场塔吊作业时不得撞击、牵挂整体提升外架及卸料平台。
@#@@#@(6)严禁在整体提升外架上拉结吊装缆绳(索)。
@#@严禁在整体提升外架上私自架设动力、照明电源线。
@#@@#@(7)整体提升外架上的建筑垃圾派专人经常清扫,以减少整体提升外架施工荷载。
@#@@#@(8)整体提升外架提升下降前(或拆除),提前1天负责做好整体提升外架上的清洁后,向整体提升外架施工方发送书面通知书,施工方接到通知书后方能按时作业,整体提升外架在提升时严禁其它班组垂直作业。
@#@@#@(9)整体提升外架使用期间,严格按JGJ59-99标准执行,严禁现场施工人员在外架底部上行走、作业,以及乱拆、乱揭底部防护。
@#@@#@(10)整体提升外架升到位后,必须经整体提升外架现场管理人员或班长检查无误,并与施工方办理书面交接手续后,施工方操作人员方可上外架作业。
@#@@#@(11)当整体提升外架停用超过一个月或遇五级以上大风后,整体提升外架施工方应对架体全面检查,并同施工方办理好书面手续后,土建方操作人员方可上外架作业。
@#@@#@(12)施工现场配置符合要求的电源,并将整体提升外架用电引入外架控制室内。
@#@@#@(13)严禁在整体提升外架上支撑施工架和搭设平台,禁止任意增加使整体提升外架向外倾的水平推力。
@#@@#@4.1.9抹灰工程@#@
(1)抹灰工程使用的操作平台必须搭设平衡牢固,平台上堆放材料不得过于集中,存放砂浆的灰斗、灰桶要放平稳。
@#@@#@
(2)搭设的平台不得有探头板,并严禁脚手板支搁在门窗上或管道上。
@#@@#@(3)操作前要仔细检查操作平台是否牢固,发现有不安全的地方立即作加固处理,不准用模板作立人板。
@#@@#@4.1.10屋面工程@#@
(1)防水卷材施工时,必须使用防护用品,穿工作服、带手套。
@#@@#@
(2)屋面铺贴卷材,四周应设置1.2m高的围挡,靠近屋面四周沿边,应侧身操作,六级以上大风时,应立即停止操作。
@#@@#@(3)凡有严重心脏病、高血压、神经衰落症及贫血等不适合高空作业者不得进行屋面工程施工。
@#@上屋面前应检查有关安全设施,如栏杆、安全网等是否牢固,检查合格后,才能进行高处作业。
@#@@#@(4)不要穿硬底易滑的鞋上屋面操作,在屋面踩踏行动时应特别注意安全,谨防绊脚跌倒。
@#@@#@(5)屋面杂物等应集中清运,不能随意乱丢乱掷。
@#@@#@(6)其他安全事项按有关安全技术规定执行。
@#@@#@4.1.11油漆工程@#@
(1)施工现场应有良好的通风条件,如在通风条件不好的场地施工时,必须安装强制通风设备,方能施工。
@#@@#@
(2)在用钢丝刷、板锉、气泵或电动工具清除铁锈时,为避免眼睛沾污和受伤,需戴上防护眼镜。
@#@@#@(3)在涂刷或喷涂对人体有害的油漆时,需戴上防护口罩。
@#@@#@(4)在喷刷挥发性、易燃性溶剂和稀释的涂料时,不准使用明火。
@#@@#@(5)高处作业需系安全带。
@#@@#@(6)操作人员在施工时感觉头痛、心悸和恶心时,应立即离开工作地点,到通风处换换空气。
@#@如仍不舒畅,应去保健站检查。
@#@@#@(7)在配料或提取易燃品时严禁吸烟,浸擦过清油、清漆的棉纱和擦手布不许随便乱丢。
@#@@#@(8)油漆仓库带火种不准入内,须配备灭火机。
@#@@#@4.1.12电焊工程:
@#@@#@
(1)电焊、气焊,严格遵守:
@#@“十不烧”规程操作。
@#@@#@
(2)操作前应检查所有工具、电焊机、电源开关及线路是否良好,金属外壳应有安全可靠接地或接零,进出线应有完整的防护罩,进出线端应用铜接头焊牢。
@#@@#@(3)每台电焊机应有专门电源控制开关。
@#@开关的保险丝容量应为额定电流的1.5倍,严禁用其他金属代替保险丝。
@#@完工后,切断电源。
@#@@#@(4)电气焊的电弧及火花点与氧气瓶、乙炔瓶、木料、油类等危险物品的距离不少于10m,与易燃物品的距离不少于20m。
@#@@#@(5)乙炔瓶、氧气瓶均应设有安全回火防止器,橡皮管连接处须用扎头固定。
@#@@#@(6)氧气瓶严防沾污油脂。
@#@有油脂衣服、手套等,禁止与氧气瓶、减压阀、氧气软管接触。
@#@@#@(7)清除焊渣时,面部不应正对焊纹,防止焊渣溅入眼内。
@#@@#@(8)经常检查氧气瓶与减压阀表头处的螺纹是否滑牙,橡皮管是否漏气,焊割炬嘴身有无阻塞现象。
@#@@#@(9)注意安全用电,电线不准乱拖乱拉,电源线均应架空扎牢。
@#@@#@(10)焊割点周围和下方应采取防火措施,并应有指定专人防火监护。
@#@@#@4.1.13电气工程@#@
(1)在拉设临时电源时,电线均应架空,过道处须穿管保护,不得乱拖乱拉,电线严禁被车辗压。
@#@@#@
(2)电箱内电器设备应完整无损,设有专用漏电保护开关,必须执行“一机、一闸、一漏、一箱”。
@#@@#@(3)所有移动式电动工具,都应在二级漏电开关保护之中,电线无破损,插头插座应完整,严禁不用插头而用电线直接插入插座内。
@#@@#@(4)人力弯管,应选好场地,防止滑倒和坠落,操作时面部要避开。
@#@@#@(5)各类电动工具,要管好、用好,经常冲洗、注油,严禁机械带“病”运转,各类防护罩应完整无缺。
@#@@#@(6)材料间、更衣室不得使用超过60W的灯泡,严禁使用点钨灯和家用电加热器(包括电炉、电热杯、热得快、电饭煲)取暖、烧水、烹饪。
@#@@#@(7)电气设备所用保险丝的额定电流应与其荷容量相适应。
@#@禁止用其他金属代替保险丝。
@#@@#@(8)办公室、更衣室等照明安装导线应用绝缘子固定,不准用花线、塑料胶质线乱拉。
@#@@#@(9)现场所用各种电线绝缘不准有老化、破损、漏电等现象。
@#@@#@4.1.14圆锯的安全使用:
@#@@#@
(1)操作前应检查机械是否完好,电器开关是否良好,熔丝是否符合规格,并检查锯片是否有断裂现象,并装好防护罩,运转正常后方可投入使用。
@#@@#@
(2)操作时,操作者应站在锯片左的位置,不应与锯片站在同一直线上,以防止木料弹出伤人。
@#@@#@(3)锯片上方必须安装防护挡板和滴水装置。
@#@@#@(4)送料不要用力过猛,木料拿平,不要摆动或抬高压低。
@#@@#@(5)料到尽头不得用手推按,以防锯片伤手指。
@#@如系两人操作,下手应待木料出锯台150mm后,方可接拉。
@#@@#@(6)锯断料时,必须用推杆送料。
@#@@#@(7)木料卡住锯片时,应立即停机后处理。
@#@@#@(8)如发现锯齿连续断齿达两个以上,应进行打磨,减少第三齿的继续损坏。
@#@@#@4.1.15搅拌机的安全使用@#@
(1)搅拌机应设置在平坦的位置上,用方木垫起前后轮轴,使轮胎搁高架空,以免在开动时发生走动。
@#@@#@
(2)搅拌机应实施二级漏电保护,上班前电源接通后,必须仔细检查,经空车试转认为合格后方可使用。
@#@@#@(3)检查传动离合器和制动器是否灵活可靠,钢丝绳有无损坏,轨道滑轮是否良好,周围有无障碍物及各部位的润滑情况等。
@#@@#@(4)开机后,经常注意搅拌机各部件的运转是否正常。
@#@停机时,经常检查搅拌机叶片是否打弯、螺丝有否脱落或松动。
@#@@#@(5)下班后及停机不用时,应拉闸断电,并所好开关箱,以确保安全。
@#@@#@4.1.16塔吊的安全使用@#@
(1)塔吊必须安装电铃、限位和保险装置齐全有效、灵敏可靠。
@#@@#@
(2)塔吊安装完毕后,必须进行一般技术性试验,无负荷试验、静载试验、动载试验。
@#@经上级主管部门及有关安全部门联合验收后,方可投入使用。
@#@@#@(3)作业前,必须对工作现场周围环境、行驶道路、架空线路、建筑物以及物件重量和分布等情况进行全面了解。
@#@@#@(4)多塔作业应密切注意保持塔吊之间的操作距离,任意两台塔吊之间任何部位之间的距离不得小于2m。
@#@@#@(5)塔司在进行起重机回转、变幅和吊钩升降动作前,必须鸣声示意。
@#@起重机的指挥";i:
31;s:
17157:
"CET6高频词汇考前复习词汇@#@英语6级高频词汇@#@absurda.荒唐的,不合理的@#@acceleratev.(使)加速(~crisis)@#@accordancen.一致(in~with)@#@acknowledgev.承认;@#@对…表示感谢@#@acquaintv.使认识,使了解(be~edwith)@#@acutea.敏锐的;@#@急性的,剧烈的@#@adaptv.改编;@#@(使)适应于(to)@#@adequatelyad.合适地,足够地@#@adherev.粘附,胶着;@#@坚持(to)@#@affectionn.爱;@#@感情(for)@#@agendan.议程@#@aggravateV.加重,恶化(病情,负担)@#@aggressivea.爱寻衅的@#@aidn./v.援助,帮助@#@alerta.警惕的,警觉的;@#@机灵的(to)@#@alleviate减轻,缓和(痛苦)@#@allowancen.津贴,补助@#@alterv.改变,变更@#@alternatev.(使)交替,(使)轮流@#@alternativen.供选择的对象,替换物@#@ambiguousa.模棱两可的@#@ambitionn.雄心,野心@#@ambitiousa.有雄心的;@#@野心勃勃的@#@amplifyv.放大或增强(声音、信号、电流等)@#@analogy类比(drawan~between…and…)@#@anticipatev.预料,期望@#@anticipationn.预料,期望@#@anxietyn.焦虑@#@apparenta.明显的;@#@表面上的@#@appealn./v.呼吁,要求;@#@上诉;@#@吸引(力)@#@applaudv.鼓掌,欢呼@#@appreciablea.可估计的,可觉察的@#@appreciationn.欣赏,赏识@#@apprehensionn.理解,领悟;@#@恐惧,担忧@#@appropriatea.恰当的,合宜的@#@appropriatelyad.恰当@#@apt恰当的,易于的(be~todo)@#@ascendv.攀登;@#@上升@#@ascertainv.查明,弄清@#@ascribev.把…归于(to)@#@asset资产,有价值的东西@#@assignv.指派;@#@分配,布置;@#@指定@#@assistv.帮助,协助@#@assumev.假定,设想@#@assurancen.保证@#@attractv.吸引,引诱@#@attributen.属性,特征;@#@v.把…归因于(to)@#@authentica.可靠的,可信的@#@authorityn.权威@#@authorizev.授权(sb.todosth.)@#@averagea.一般的,平均的v.平均@#@betv.打赌@#@betrayv.背叛,出卖;@#@暴露,流露@#@bewilderv.迷惑,使糊涂@#@bidn.出价,报价;@#@v.出价,投标(for);@#@吩咐@#@boomn.繁荣,人口激增@#@boundaryn.边界,界限@#@breakthroughn.突破@#@breedn.品种;@#@v.繁殖,饲养;@#@产生@#@brillianta.才华横溢@#@budgetn./v.预算@#@calculatev.计算@#@candidaten.侯选人;@#@求职者@#@capabilityn.能力@#@capacityn.容量,容积,能力@#@capsulen.胶囊;@#@宇宙密闭小舱@#@caution小心谨慎(with~)@#@cautiousa.小心谨慎的@#@challengen.挑战;@#@难题;@#@v.挑战@#@chargen.费用v.控告(~with)@#@cherishv.爱护或珍爱;@#@怀有(某种感情或想法)@#@chronica.慢性的@#@circuitn.电路,线路;@#@环行,巡回@#@circulationn.循环,流通,传播@#@clashn./v.碰撞(声);@#@冲突@#@climax顶点,高潮@#@coarsea.粗糙的;@#@粗俗的@#@coincidev.恰好相符,相一致(with)@#@coincidencen.符合,一致;@#@巧合,巧合之事@#@collaboratev.协作,合作(with)@#@collaborationn.协作,合作(in~with)@#@collapsev.倒塌;@#@垮掉,突然失败@#@combatn./v.战斗,格斗(for,against)@#@combinationn.结合,联合;@#@化合@#@commemoratev.纪念,举行纪念仪式,庆祝@#@commencev.开始@#@commentn./v.评论,意见(on)@#@commentaryn.评论;@#@译注;@#@解说词@#@commissionn.委任状;@#@委托(书);@#@佣金@#@commitmentn.许诺,承担义务@#@commonplacea.平凡的;@#@陈腐的@#@compacta.紧密的;@#@紧凑的;@#@v.使紧凑;@#@压缩@#@companionn.同伴,伴侣@#@comparisonn.比较,对照;@#@比喻@#@compatiblea.一致的;@#@兼容的(with)@#@compensatev.弥补;@#@赔偿(for)@#@compensationn.补偿(金),赔偿(金)@#@competitivea.竞争的,比赛的@#@complaintn.抱怨;@#@疾病@#@complicateda.复杂的@#@complimentn.问候;@#@赞美之词;@#@v.赞美,致意@#@comply(with)v.遵照@#@comprehensivea.广泛的,综合的@#@compressv压紧,压缩@#@compulsorya.强制的;@#@义务的(education)@#@concealv隐瞒,隐蔽@#@conceptionn.概念@#@concisea.简明的,简洁的@#@condensev.使冷凝;@#@精简,缩短@#@confidentiala.秘密的,机密的@#@confirmv.使有效,批准;@#@证实确认@#@confirmationn.证实,确认;@#@批准@#@conflictn./v.斗争;@#@冲突@#@confrontv.(使)面临;@#@面对(危险等)@#@consensusn.意见一致,共同看法@#@consentn./v.同意,赞成(to)@#@consequentlyad.所以,因此@#@conservationn.保护,保存;@#@守恒,不灭@#@conservativea.保守的,守旧的@#@conservev.保存,保全@#@considerablea.相当大(或多)的,可观的@#@consideratea.体谅人的,考虑周到的@#@consistenta.始终如一的,一致的(with)@#@consolidatev.巩固,加强@#@conspicuousa.明显的;@#@惹人注目的@#@constitutev.组成,构成@#@constrainn.强制;@#@约束@#@consultv.咨询,查阅;@#@协商@#@consultantn.顾问@#@consumptionn.消费,消费量@#@contaminatev.弄脏,沾污,污染@#@contemplatev.注视;@#@沉思@#@contentn.目录;@#@容量;@#@满足;@#@a.满足的@#@contestv.争夺;@#@争辩;@#@n.竞争,比赛@#@context上下文;@#@背景,环境@#@continuationn.继续,连续@#@contradictionn.矛盾;@#@反驳@#@contrastn./v.对比,对照@#@contributev.捐献,贡献(to)@#@contributorn.投稿者;@#@捐助者@#@controversyn.争论,辩驳@#@conveniencen.方便,便利@#@conventionala.普通的,常规的@#@conversea.相反的@#@convertv.使转变;@#@改变信仰@#@conveyv.运送;@#@传达(思想,感情等)@#@convince(of)v.使确信,使相信@#@cope(with)v.处理,对付@#@correctionn.改正,纠正@#@correspondv.通信(with)@#@courageousa.勇敢的@#@crisisn.危机@#@criteria(pl.ofcriterion)(批评,判断的)标准@#@criticala.批评的;@#@危急的,关键性的@#@cruciala.很重要的,关键的(to);@#@极困难的@#@crudea.天然的;@#@粗俗的;@#@粗糙的@#@cumulativea.累积的@#@cynical愤世嫉俗的@#@debaten./v.辩论,争论@#@deceivev.欺骗,蒙骗@#@decenta.体面的;@#@合适的(be~for)@#@decisivea.果断的@#@declinev.下降;@#@衰落;@#@谢绝@#@decoratev.装饰,布置@#@dedicatev.奉献;@#@献身,致力(to)@#@deducev.推论,演绎(from)@#@defectn.缺点,缺陷@#@deficit赤字@#@defyv.公然反抗;@#@蔑视@#@deletev.删除@#@deliberatea.深思熟虑的;@#@蓄意的@#@deliberatelyad.审慎地;@#@蓄意地@#@delicatea.纤细的;@#@精美的;@#@易碎的@#@deliverv.送递@#@demonstrationn.论证;@#@演示,说明@#@denialn.拒绝给予(of)@#@denyv.否认;@#@拒绝给予@#@dependencen.依靠,依赖@#@depictv描绘,描述@#@depositv存放;@#@储蓄;@#@n.存款@#@depressv.(使)沮丧;@#@(使)萧条@#@depressionn.沮丧;@#@(经济)萧条@#@deprive(of)v.剥夺,使丧失@#@derive(from)v.起源于,引申于@#@descendv下来;@#@传下@#@desperatea.绝望的@#@destinyn.命运@#@destructionn.破坏,毁坏@#@destructivea.破坏性的,毁灭的@#@deterioratev.变坏,恶化@#@deviatev.背离,偏离(from)@#@deviationn.背离,偏离;@#@偏差@#@dictatev.(使)听写;@#@口授@#@differvi.与…不同(from)@#@digestn.文摘,摘要;@#@v.消化@#@dilemman.两难处境,困境@#@diminishv.减少;@#@缩小@#@disagreementn.意见不同;@#@不和@#@disastern.灾难,灾祸@#@disastrousa.灾难性的@#@discardv.抛弃,扔掉@#@discountn./v.(打)折扣@#@discriminationn.辨别,区别;@#@歧视@#@disguisev.假扮,化装@#@disordern.混乱,骚乱;@#@疾病,失调@#@dispersev.(使)分散;@#@驱散;@#@散布@#@disputen./v.争论,辩论@#@distressn.苦恼,不幸;@#@v.(使)苦恼(悲伤)@#@distributev.分发;@#@散布@#@dominanta.支配的,统治的,占优势的@#@dominatev.支配,控制,统治@#@doubtlessad.无疑@#@dramaticallyad.戏剧性地;@#@夸张地@#@drawback缺点@#@driftn./v.(使)漂流@#@duplicaten.复制品,副本;@#@v.复制;@#@a.复制的@#@eccentrica.古怪的,怪癖的n.古怪的人@#@economica.经济上的@#@economicala.节省的@#@efficiencyn.效率@#@ejectv.从内部喷射,吐出@#@elaboratea.复杂的;@#@详尽的;@#@v.详细说明(on)@#@eleganta.优雅的;@#@精致的@#@elementala.基本的,初步的@#@elevatev.抬起,升高@#@eligiblea.合格的,适宜的(for)@#@eliminatev.消灭,排除@#@embarrassv.使窘迫@#@emergencyn.紧急情况(~case)@#@emphasizev.强调@#@encounterv./n.遭遇@#@endow赋予,资助(~with)@#@endurev.容忍,忍受@#@energetica.精力充沛的@#@enforcev.实施;@#@强制;@#@加强@#@engagementn.约定,约会;@#@订婚@#@enhance提高(reputation,efficiency)@#@enlargev.扩大,放大@#@enormouslyad.巨大地@#@enrichv.使丰富;@#@使肥沃@#@enroll招收,入学,入伍@#@ensurev.保证,担保@#@entertainmentn.招待;@#@娱乐@#@enthusiasticallyad.热情地,热心地@#@entitlev.给…以资格(权利)(be~dto)@#@equivalenta.相等的,相当的;@#@n.相等物@#@erasev.抹去,擦掉@#@essencen.本质,实质(in~)@#@estimatev.估计@#@eternala.永久的,永恒的@#@evaluationn.估价,评价@#@exaggeratev.夸张@#@excessn./a.过量(的)@#@excessivea.过分的,极度的@#@excludev.把…排斥在外(from)@#@exclusivea.排外的;@#@专有的@#@exclusivelyad.排他地;@#@专门地@#@executev.处死;@#@执行,实行@#@exemplifyv.举例说明@#@exhibitv展览@#@expandv.扩大,膨胀@#@expeditionn.远征(队),探险(队)@#@expelv.驱逐,开除,排出@#@expendituren.开支,消费@#@explanationn.解释,说明@#@explicitly明确地,清楚地@#@exploitv.剥削;@#@开拓,开发@#@explorev.勘探;@#@探索@#@extendv.延伸@#@extensivea.广泛地@#@extincta.绝种的,灭绝的;@#@(希望等)熄灭的@#@extinctionn.熄灭;@#@灭绝@#@extinguishv.熄灭,扑灭;@#@消灭@#@extraordinarya.异常的,非凡的@#@extravaganta.奢侈的,浪费的@#@fabulousa.惊人的,难以置信的@#@facilitate使便利,促进,有助于@#@faken.假货,赝品;@#@a.假的,冒充的@#@fantastica.奇异的;@#@异想天开的@#@fantasyn.幻想,怪念头;@#@想入非非@#@fatala.致命的@#@fatiguen.疲劳,劳累@#@feasiblea.可行的@#@feeblea.虚弱的,无力的@#@fertilea.肥沃的;@#@丰富的@#@fictionn.小说;@#@虚构@#@filen.档案,文件;@#@v.把…归档@#@financen.财政,金融;@#@v.为…提供资金@#@flawn.缺陷,瑕疵@#@flexiblea.易弯曲的;@#@灵活的@#@floatn.浮子,漂浮物;@#@v.(使)漂浮@#@fluctuate(物价)波动@#@formatn.版式,格式@#@formerlyad.以前,从前@#@fortunen.幸福,财富@#@fragile易碎的@#@frictionn.摩擦(力)@#@frightn.惊吓,恐怖@#@frightfula.可怕的@#@frontiern.边境;@#@尖端,新领域@#@frustratev.使受挫,使沮丧@#@functionn.功能;@#@职责;@#@v.运行@#@furnishv.提供;@#@装备,布置@#@galaxyn.星系,银河@#@gazev./n.凝视@#@generalizev.使一般化;@#@概括@#@generallyad.一般,大概@#@generatev.发生,产生(光、热、电等)@#@geniusn.天才,才华@#@genuinea.真正的;@#@真诚的@#@gliden.滑动;@#@v.(使)滑行@#@glittern./v.闪光@#@gloomya.阴暗忧郁的;@#@(经济前景)黯淡的@#@gloryn.荣耀,光荣@#@glown.光辉;@#@v.发光@#@gracefula.优美的,优雅的@#@griefn.悲痛,悲哀@#@grievev.使伤心,使悲伤@#@gropev.摸索(gropeone’sway);@#@搜寻(for)@#@grossa.全部的,毛的;@#@粗俗的@#@guaranteev./n.保证,担保@#@hamperv.妨碍,牵制@#@harmoniousa.协调的,和谐的@#@harmonyn.调和,协调,和谐(in~with)@#@hazardn.危险,危害;@#@v.冒险@#@highlightv.强调,使突出@#@hinderv.阻止,妨碍@#@homogeneousa.同类的,相似的;@#@同质的@#@hospitalityn.好客,殷勤@#@hostilea.敌对的;@#@不友好的(to)@#@hostilityn.敌意@#@humanityn.人类;@#@人性@#@humblea.谦卑的;@#@卑贱的;@#@v.降低身份@#@hypothesisn.假设(说)(onthe~of)@#@identicala.相同的,相等的(with\to)@#@identificationn.识别;@#@身份证明@#@identifyv.认出(身份等),鉴定(with)@#@ignitev.点燃,点火@#@illegala.非法的@#@illuminatev.照亮,照明;@#@启发@#@illuminationn.照亮,照明@#@illusion错觉,幻觉@#@imaginarya.虚构的@#@imaginativea.富有想象的@#@impartiala.公正的,无偏见的@#@imposev.把…强加在;@#@征(税等)(on)@#@impressv.给…以深刻印象;@#@压印(on)@#@impressionn.印象@#@impulsen.冲动;@#@推动力@#@inaccessiblea.达不到的,难得到的(to)@#@inadequatea.不充足的;@#@不够条件的(for)@#@incapablea.无能的,不能的(of)@#@incentiven.刺激,鼓励@#@incidencen.发生率@#@incidentn.事件@#@incidentallyad.顺便说一句@#@incompatiblea.不相容的;@#@不一致的(with)@#@incompetence不胜任@#@increasingly日益地,不断增加地@#@incrediblea.不可思议的@#@incrediblyad.不可思议地@#@indicative(of)表示的,象征的@#@indifferencen.冷漠@#@indifferenta.冷漠的,不关心的(to)@#@indignanta.愤怒的@#@indispensablea.必不可少的(to)@#@inducev.诱使(sb.todosth)@#@inevitablea.不可避免的@#@inevitablyad.不可避免地@#@infectiousa.传染性的;@#@有感染力的@#@inferiora.低劣的,下级的(to)@#@influentiala.有影响的@#@ingeniousa.机灵的,天才的,有独创性的@#@ingredientn.配料@#@inherenta.内在的,固有的@#@inheritv.继承@#@initiala.最初的n.首字母@#@initiallyad.最初,开始@#@initiatev.开始,发动@#@injectv.注射@#@innera.内部的,里面的@#@inputn./v.输入@#@inquiryn.询问@#@insane荒唐的,疯的@#@insanityn.精神错乱,疯狂@#@insightn.洞察力,见识(into)@#@insignificanta.无关紧要的@#@inspirationn.灵感,鼓舞@#@inspirationala给予灵感的,鼓舞人心的@#@inspirev.使产生灵感;@#@鼓舞@#@instantaneouslyad.瞬间地,即刻@#@instinctn.直觉,本能@#@insulatev.隔离,使…绝缘@#@integrala.完整的;@#@积分的;@#@n.积分@#@integratev.使成整体,使一体化@#@integrityn.正直,诚实;@#@完整@#@intelligencen.智力,理解力;@#@情报@#@intelligiblea.可理解的,易懂的@#@intensea.非常强烈的(感情)@#@intensifyv.加强,加剧@#@intensivea.精细的,深入的@#@intentionallyad.故意地@#@interactionn.相互作用(影响)@#@interferencen.干涉,干扰@#@interiora.内部的;@#@内地的@#@internala.内部的;@#@国内的,内政的@#@interpretv.口译,解释@#@interpretationn.解释,阐明@#@interruptv.打断@#@intervenev.干涉,干预;@#@介入@#@intricatea.复杂精巧的@#@intrinsica.内在的,固有的;@#@内部的@#@intuitionn.直觉@#@invalida.(法律上)无效的;@#@伤残的;@#@n.病弱者@#@invariably不变地,一直地@#@investigationn.调查了解@#@invisiblea.无形的,看不见的@#@irregularityn.无规律(则)@#@irreplaceablea.不可替代的@#@irritatev.激怒@#@junctionn.交汇处@#@landscapen.风景;@#@风景画@#@launchv.发射;@#@使(船)下水;@#@发动@#@leasen.租约@#@legislationn.立法,法规@#@liabilityn.倾向,易于(to);@#@责任,义务@#@limitationn.限制,局限性@#@lineara.线的,直线的;@#@线性的@#@lingerv.逗留,徘徊@#@literala.文字上的;@#@字面的@#@literallyad.字面的,逐字的@#@literarya.文字(上)的;@#@文人的@#@locatev.确定…的地点,把…放于@#@locationn.场所,地点@#@logicallyad.符合逻辑地,逻辑上@#@loyaltyn.忠诚,忠心@#@luminous发光的,夜光的@#@luxuryn.奢侈(品)@#@magnificenta.宏伟的;@#@辉煌的@#@magnifyv.放大(放大镜或显微镜)@#@maintainv.保持;@#@维修;@#@坚持认为@#@manifestv.使显现,使暴露,表现为@#@manifestationn.表明;@#@表现形式;@#@现象@#@manipulatev.操纵;@#@应付@#@manipulationn.操纵@#@manufacturen.制造@#@massivea.巨大的;@#@大规模的@#@mechanizev.使机械化,";i:
32;s:
27375:
"Excel的奇门绝技@#@看看有没有更好的答案@#@Excel的奇门绝技@#@一.如何用excel做“请评委亮分”?
@#@@#@具体要求是:
@#@例如有10个评委给出了10个分数,计算最终得分时需要先去掉一个最高分和一个最低分,其余的分数求出平均分就是该选手的得分。
@#@@#@这个问题要是编程是很容易解决的,只要先对所有数字求和,再减去最大数和最小数(求和用累加,找最大大最小数可用“打擂台”的方法实现),然后除以8即可得到选手得分。
@#@@#@基于以上原理,在excel中实现也不难:
@#@假设10个评分数据在A1:
@#@A10,则最低分可用“=MIN(A1:
@#@A10)”求出,最高分可用“=Max(A1:
@#@A10)”求出,然后在要填写得分的单元格中输入公式"@#@=(sum(A1:
@#@A10)-MIN(A1:
@#@A10)-Max(A1:
@#@A10))/8"@#@即可。
@#@@#@二.让数据显示不同颜色@#@在学生成绩分析表中,如果想让总分大于等于500分的分数以蓝色显示,小于500分的分数以红色显示。
@#@操作的步骤如下:
@#@首先,选中总分所在列,执行“格式→条件格式”,在弹出的“条件格式”对话框中,将第一个框中设为“单元格数值”、第二个框中设为“大于或等于”,然后在第三个框中输入500,单击[格式]按钮,在“单元格格式”对话框中,将“字体”的颜色设置为蓝色,然后再单击[添加]按钮,并以同样方法设置小于500,字体设置为红色,最后单击[确定]按钮。
@#@这时候,只要你的总分大于或等于500分,就会以蓝色数字显示,否则以红色显示。
@#@@#@@#@四、控制数据类型@#@在输入工作表的时候,需要在单元格中只输入整数而不能输入小数,或者只能输入日期型的数据。
@#@幸好Excel2003具有自动判断、即时分析并弹出警告的功能。
@#@先选择某些特定单元格,然后选择“数据→有效性”,在“数据有效性”对话框中,选择“设置”选项卡,然后在“允许”框中选择特定的数据类型,当然还要给这个类型加上一些特定的要求,如整数必须是介于某一数之间等等。
@#@另外你可以选择“出错警告”选项卡,设置输入类型出错后以什么方式出现警告提示信息。
@#@如果不设置就会以默认的方式打开警告窗口。
@#@怎么样,现在处处有提示了吧,当你输入信息类型错误或者不符合某些要求时就会警告了。
@#@@#@五.如何在已有的单元格中批量加入一段固定字符?
@#@@#@例如:
@#@在单位的人事资料,在excel中输入后,由于上级要求在原来的职称证书的号码全部再加两位,即要在每个人的证书号码前再添上两位数13,如果一个一个改的话实在太麻烦了,那么我们可以用下面的办法,省时又省力:
@#@@#@1)假设证书号在A列,在A列后点击鼠标右键,插入一列,为B列;@#@@#@2)在B2单元格写入:
@#@="@#@13"@#@&@#@A2后回车;@#@@#@3)看到结果为13xxxxxxxxxxxxx了吗?
@#@鼠标放到B2位置,单元格的下方不是有一个小方点吗,按着鼠标左键往下拖动直到结束。
@#@当你放开鼠标左键时就全部都改好了。
@#@若是在原证书号后面加13则在B2单元格中写入:
@#@=A2&@#@“13”后回车。
@#@@#@六.在EXCEL中输入如“1-1”、“1-2”之类的格式后它即变成1月1日,1月2日等日期形式,怎么办?
@#@@#@这是由于EXCEL自动识别为日期格式所造成,你只要点击主菜单的“格式”菜单,选“单元格”,再在“数字”菜单标签下把该单元格的格式设成文本格式就行了。
@#@@#@七.用Excel做多页的表格时,怎样像Word的表格那样做一个标题,即每页的第一行(或几行)是一样的。
@#@但是不是用页眉来完成?
@#@@#@在EXCEL的文件菜单-页面设置-工作表-打印标题;@#@可进行顶端或左端标题设置,通过按下折叠对话框按钮后,用鼠标划定范围即可。
@#@这样Excel就会自动在各页上加上你划定的部分作为表头。
@#@@#@八.如果在一个Excel文件中含有多个工作表,如何将多个工作表一次设置成同样的页眉和页脚?
@#@如何才能一次打印多个工作表?
@#@@#@把鼠标移到工作表的名称处(若你没有特别设置的话,Excel自动设置的名称是“sheet1、sheet2、sheet3.......”),然后点右键,在弹出的菜单中选择“选择全部工作表”的菜单项,这时你的所有操作都是针对全部工作表了,不管是设置页眉和页脚还是打印你工作表。
@#@@#@九.EXCEL中有序号一栏,由于对表格进行调整,序号全乱了,可要是手动一个一个改序号实在太慢太麻烦,用什么方法可以快速解决?
@#@@#@如果序号是不应随着表格其他内容的调整而发生变化的话,那么在制作EXCEL表格时就应将序号这一字段与其他字段分开,如在“总分”与“排名”之间空开一列,为了不影响显示美观,可将这一空的列字段设为隐藏,这样在调整表格(数据清单)的内容时就不会影响序号了。
@#@@#@@#@十.用Excel2000做成的工资表,只有第一个人有工资条的条头(如编号、姓名、岗位工资.......),想输出成工资条的形式。
@#@@#@这个问题应该这样解决:
@#@先复制一张工资表,然后在页面设置中选中工作表选项,设置打印工作表行标题,选好工资条的条头,然后在每一个人之间插入行分页符,再把页长设置成工资条的高度即可。
@#@@#@十一.在Excel中小数点无法输入,按小数点,显示的却是逗号,无论怎样设置选项都无济于事,该怎么办?
@#@@#@这是一个比较特殊的问题,我曾为此花了十几个小时的时间,但说白了很简单。
@#@在Windows的控制面板中,点击“区域设置”图标,在弹出的“区域设置属性”对话面板上在“区域设置”里选择“中文(中国)”,在“区域设置属性”对话面板上在“数字”属性里把小数点改为“.”(未改前是“,”),按“确定”按钮结束。
@#@这样再打开Excel就一切都正常了。
@#@@#@十一.如何快速选取特定区域?
@#@@#@使用F5键可以快速选取特定区域。
@#@例如,要选取A2:
@#@A1000,最简便的方法是按F5键,出现“定位”窗口,在“引用”栏内输入需选取的区域A2:
@#@A1000。
@#@@#@十二.如何快速返回选中区域?
@#@按Ctr+BacksPae(即退格键)。
@#@@#@十三.Ctrl+*”的特殊功用@#@一般来说,当处理一个工作表中有很多数据的表格时,通过选定表格中某个单元格,然后按下Ctrl+*键可选定整个表格。
@#@Ctfl+*选定的区域是这样决定的:
@#@根据选定单元格向四周辐射所涉及到的有数据单元格的最大区域。
@#@@#@十四.只记得函数的名称,但记不清函数的参数了,怎么办?
@#@@#@如果你知道所要使用函数的名字,但又记不清它的所有参数格式,那么可以用键盘快捷键把参数粘贴到编辑栏内。
@#@@#@具体方法是:
@#@在编辑栏中输入一个等号其后接函数名,然后按Ctr+A键,Excel则自动进入“函数指南——步骤2之2”。
@#@当使用易于记忆的名字且具有很长一串参数的函数时,上述方法显得特别有用。
@#@@#@十五.如何把选定的一个或多个单元格拖放至新的位置?
@#@@#@按住Shift键可以快速修改单元格内容的次序。
@#@@#@具体方法是:
@#@选定单元格,按下Shift键,移动鼠标指针至单元格边缘,直至出现拖放指针箭头(空心箭头),然后按住鼠标左键进行拖放操作。
@#@上下拖拉时鼠标在单元格间边界处会变为一个水平“工”状标志,左右拖拉时会变为垂直“工”状标志,释放鼠标按钮完成操作后,选定的一个或多个单元格就被拖放至新的位置。
@#@@#@十六.如何防止Excel自动打开太多文件?
@#@@#@当Excel启动时,它会自动打开Xlstart目录下的所有文件。
@#@当该目录下的文件过多时,Excel加载太多文件不但费时而且还有可能出错。
@#@解决方法是将不该位于Xlstart目录下的文件移走。
@#@另外,还要防止EXcel打开替补启动目录下的文件:
@#@选择“工具”\“选项”\“普通”,将“替补启动目录”一栏中的所有内容删除。
@#@@#@十七.如何快速地复制单元格的格式?
@#@@#@要将某一格式化操作复制到另一部分数据上,可使用“格式刷”按钮。
@#@选择含有所需源格式的单元格,单击工具条上的“格式刷”按钮,此时鼠标变成了刷子形状,然后单击要格式化的单元格即可将格式拷贝过去。
@#@双击格式刷可能重复使用格式刷哟!
@#@@#@十八.如何定义自己的函数?
@#@@#@用户在Excel中可以自定义函数。
@#@切换至VisualBasic模块,或插入一页新的模块表(Module),在出现的空白程序窗口中键入自定义函数VBA程序,按Enter确认后完成编写工作,Excel将自动检查其正确性。
@#@此后,在同一工作薄内,你就可以与使用Exed内部函数一样在工作表中使用自定义函数,如:
@#@@#@FunctionZm(a)@#@Ifa<60Thenim=‘不及格”@#@ElseZm=“及格”@#@EndIf@#@EndFunction@#@十九.如何在一个与自定义函数驻留工作簿不同的工作簿内的工作表公式中调用自定义函数?
@#@@#@可在包含自定义函数的工作薄打开的前提下,采用链接的方法(也就是在调用函数时加上该函数所在的工作簿名)。
@#@假设上例中的自定义函数Zm所在工作薄为MYUDF.XLS,现要在另一不同工作簿中的工作表公式中调用Zm函数,应首先确保MYUDF.XLS被打开,然后使用下述链接的方法:
@#@=MYUDF.XLS!
@#@ZM(b2)@#@二十、如何快速输入数据序列?
@#@@#@如果你需要输入诸如表格中的项目序号、日期序列等一些特殊的数据系列,千万别逐条输入,为何不让Excel自动填充呢?
@#@在第一个单元格内输入起始数据,在下一个单元格内输入第二个数据,选定这两个单元格,将光标指向单元格右下方的填充柄,沿着要填充的方向拖动填充柄,拖过的单元格中会自动按Excel内部规定的序列进行填充。
@#@如果能将自己经常要用到的某些有规律的数据(如办公室人员名单),定义成序列,以备日后自动填充,岂不一劳永逸!
@#@选择“工具”菜单中的“选项”命令,再选择“自定义序列”标签,在输入框中输入新序列,注意在新序列各项2间要输入半角符号的逗号加以分隔(例如:
@#@张三,李四,王二……),单击“增加”按钮将输入的序列保存起来。
@#@@#@21、使用鼠标右键拖动单元格填充柄@#@上例中,介绍了使用鼠标左键拖动单元格填充柄自动填充数据序列的方法。
@#@其实,使用鼠标右键拖动单元格填充柄则更具灵活性。
@#@在某单元格内输入数据,按住鼠标右键沿着要填充序列的方向拖动填充柄,将会出现包含下列各项的菜单:
@#@复制单元格、以序列方式填充、以格式填充、以值填充;@#@以天数填充、以工作日该充、以月该充、以年填充;@#@序列……此时,你可以根据需要选择一种填充方式。
@#@@#@如果你的工作表中已有某个序列项,想把它定义成自动填充序列以备后用,是否需要按照上面介绍的自定义序列的方法重新输入这些序列项?
@#@@#@有快捷方法:
@#@选定包含序列项的单元格区域,选择“工具”\“选项”\“自定义序列”,单击“引入”按钮将选定区域的序列项添加至“自定义序列”对话框,按“确定”按钮返回工作表,下次就可以用这个序列项了。
@#@@#@22、上例中,如果你已拥育的序列项中含有许多重复项,应如何处理使其没有重复项,以便使用“引入”的方法快速创建所需的自定义序列?
@#@@#@选定单元格区域,选择“数据”\“筛选”\“高级筛选”,选定“不选重复的记录”选项,按“确定”按钮即可。
@#@@#@23、如何对工作簿进行安全保护?
@#@@#@如果你不想别人打开或修改你的工作簿,那么想法加个密码吧。
@#@打开工作薄,选择“文件”菜单中的“另存为”命令,选取“选项”,根据用户的需要分别输入“打开文件口令”或“修改文件D令”,按“确定”退出。
@#@@#@工作簿(表)被保护之后,还可对工作表中某些单元格区域的重要数据进行保护,起到双重保护的功能,此时你可以这样做:
@#@首先,选定需保护的单元格区域,选取“格式”菜单中的“单元格”命令,选取“保护”,从对话框中选取“锁定”,单由“确定”按钮退出。
@#@然后选取“工具”菜单中的“保护”命令,选取“保护工作表”,根据提示两次输入口令后退出。
@#@@#@注意:
@#@不要忘记你设置有“口令”。
@#@@#@24、如何使单元格中的颜色和底纹不打印出来?
@#@@#@对那些加了保护的单元格,还可以设置颜色和底纹,以便让用户一目了然,从颜色上看出那些单元格加了保护不能修改,从而可增加数据输入时的直观感觉。
@#@但却带来了问题,即在黑白打印时如果连颜色和底纹都打出来,表格的可视性就大打折扣。
@#@解决办法是:
@#@选择“文件”\“页面设置”\“工作表”,在“打印”栏内选择“单元格单色打印”选项。
@#@之后,打印出来的表格就面目如初了。
@#@@#@25、工作表保护的口令忘记了怎么办?
@#@@#@如果你想使用一个保护了的工作表,但口令又忘记了,有办法吗?
@#@有。
@#@选定工作表,选择“编辑”\“复制”、“粘贴”,将其拷贝到一个新的工作薄中(注意:
@#@一定要是新工作簿),即可超越工作表保护。
@#@当然,提醒你最好不用这种方法盗用他人的工作表。
@#@@#@26、“$”的功用@#@Excel一般使用相对地址来引用单元格的位置,当把一个含有单元格地址的公式拷贝到一个新的位置,公式中的单元格地址会随着改变。
@#@你可以在列号或行号前添加符号“$”来冻结单元格地址,使之在拷贝时保持固定不变。
@#@@#@27、如何用汉字名称代替单元格地址?
@#@@#@如果你不想使用单元格地址,可以将其定义成一个名字。
@#@@#@定义名字的方法有两种:
@#@一种是选定单元格区域后在“名字框”直接输入名字,另一种是选定想要命名的单元格区域,再选择“插入”\“名字”\“定义”,在“当前工作簿中名字”对话框内键人名字即可。
@#@使用名字的公式比使用单元格地址引用的公式更易于记忆和阅读,比如公式“=SUM(实发工资)”显然比用单元格地址简单直观,而且不易出错。
@#@@#@28、如何在公式中快速输入不连续的单元格地址?
@#@@#@在SUM函数中输入比较长的单元格区域字符串很麻烦,尤其是当区域为许多不连续单元格区域组成时。
@#@这时可按住Ctrl键,进行不连续区域的选取。
@#@区域选定后选择“插入”\“名字”\“定义”,将此区域命名,如Group1,然后在公式中使用这个区域名,如“=SUM(Group1)”。
@#@@#@29、如何命名常数?
@#@@#@有时,为常数指定一个名字可以节省在整个工作簿中修改替换此常数的时间。
@#@例如,在某个工作表中经常需用利率4.9%来计算利息,可以选择“插入”\“名字”\“定义”,在“当前工作薄的名字”框内输入“利率”,在“引用位置”框中输入“=0.04.9”,按“确定”按钮。
@#@@#@30、工作表名称中能含有空格吗?
@#@@#@能。
@#@例如,你可以将某工作表命名为“ZhuMeng”。
@#@有一点结注意的是,当你在其他工作表中调用该工作表中的数据时,不能使用类似“=ZhUMeng!
@#@A2”的公式,否则Excel将提示错误信息“找不到文件Meng”。
@#@解决的方法是,将调用公式改为“='@#@ZhuMg'@#@!
@#@A2”就行了。
@#@当然,输入公式时,你最好养成这样的习惯,即在输入“=”号以后,用鼠标单由ZhuMeng工作表,再输入余下的内容。
@#@@#@31、给工作表命名应注意的问题@#@有时为了直观,往往要给工作表重命名(Excel默认的表名是sheet1、sheet2.....),在重命名时应注意最好不要用已存在的函数名来作表名,否则在下述情况下将产生歧义。
@#@我们知道,在工作薄中复制工作表的方法是,按住Ctrl健并沿着标签行拖动选中的工作表到达新的位置,复制成的工作表以“源工作表的名字+
(2)”形式命名。
@#@例如,源表为ZM,则其“克隆”表为ZM
(2)。
@#@在公式中Excel会把ZM
(2)作为函数来处理,从而出错。
@#@因而应给ZM
(2)工作表重起个名字。
@#@@#@32、如何给工作簿扩容?
@#@@#@选取“工具”\“选项”命令,选择“常规”项,在“新工作薄内的工作表数”对话栏用上下箭头改变打开新工作表数。
@#@一个工作薄最多可以有255张工作表,系统默认值为6。
@#@@#@33、如何减少重复劳动?
@#@@#@我们在实际应用Excel时,经常遇到有些操作重复应用(如定义上下标等)。
@#@为了减少重复劳动,我们可以把一些常用到的操作定义成宏。
@#@其方法是:
@#@选取“工具”菜单中的“宏”命令,执行“记录新宏”,记录好后按“停止”按钮即可。
@#@也可以用VBA编程定义宏。
@#@@#@34、如何快速地批量修改数据?
@#@@#@假如有一份Excel工作簿,里面有所有职工工资表。
@#@现在想将所有职工的补贴增加50(元),当然你可以用公式进行计算,但除此之外还有更简单的批量修改的方法,即使用“选择性粘贴”功能:
@#@首先在某个空白单元格中输入50,选定此单元格,选择“编辑”\“复制”。
@#@选取想修改的单元格区域,例如从E2到E150。
@#@然后选择“编辑”\“选择性粘贴”,在“选择性粘贴”对话框“运算”栏中选中“加”运算,按“确定”健即可。
@#@最后,要删除开始时在某个空白单元格中输入的50。
@#@@#@35、如何快速删除特定的数据?
@#@@#@假如有一份Excel工作薄,其中有大量的产品单价、数量和金额。
@#@如果想将所有数量为0的行删除,首先选定区域(包括标题行),然后选择“数据”\“筛选”\“自动筛选”。
@#@在“数量”列下拉列表中选择“0”,那么将列出所有数量为0的行。
@#@此时在所有行都被选中的情况下,选择“编辑”\“删除行”,然后按“确定”即可删除所有数量为0的行。
@#@最后,取消自动筛选。
@#@@#@36、如何快速删除工作表中的空行?
@#@@#@以下几种方法可以快速删除空行:
@#@@#@方法一:
@#@如果行的顺序无关紧要,则可以根据某一列排序,然后可以方便地删掉空行。
@#@@#@方法二:
@#@如果行的顺序不可改变,你可以先选择“插入”\“列”,插入新的一列入在A列中顺序填入整数。
@#@然后根据其他任何一列将表中的行排序,使所有空行都集中到表的底部,删去所有空行。
@#@最后以A列重新排序,再删去A列,恢复工作表各行原来的顺序。
@#@@#@方法三:
@#@使用上例“如何快速删除特定的数据”的方法,只不过在所有列的下拉列表中都选择“空白”。
@#@@#@37、如何使用数组公式?
@#@@#@Excel中数组公式非常有用,它可建立产生多值或对一组值而不是单个值进行操作的公式。
@#@要输入数组公式,首先必须选择用来存放结果的单元格区域,在编辑栏输入公式,然后按ctrl+Shift+Enter组合键锁定数组公式,Excel将在公式两边自动加上括号“{}”。
@#@不要自己键入花括号,否则,Excel认为输入的是一个正文标签。
@#@要编辑或清除数组公式.需选择数组区域并且激活编辑栏,公式两边的括号将消失,然后编辑或清除公式,最后按Ctrl+shift+Enter键。
@#@@#@38、如何不使显示或打印出来的表格中包含有0值?
@#@@#@通常情况下,我们不希望显示或打印出来的表格中包含有0值,而是将其内容置为空。
@#@例如,合计列中如果使用“=b2+c2+d2”公式,将有可能出现0值的情况,如何让0值不显示?
@#@方法一;@#@使用加上If函数判断值是否为0的公式,即:
@#@=if(b2+c2+d2=0,“”,b2+c2+d2)方法二:
@#@选择“工具”\“选项”\“视窗”,在“窗口选项”中去掉“零值”选项。
@#@方法三:
@#@使用自定义格式。
@#@选中E2:
@#@E5区域,选择“格式”\“单元格”\“数字”,从“分类”列表框中选择“自定义”,在“格式”框中输入“G/通用格式;@#@G/通用格式;@#@;@#@”,按“确定”按钮即可。
@#@@#@52、在Excel中用Average函数计算单元格的平均值的,值为0的单元格也包含在内。
@#@有没有办法在计算平均值时排除值为0的单元格?
@#@@#@方法一:
@#@如果单元格中的值为0,可用上例“0值不显示的方法”将其内容置为空,此时空单元格处理成文本,这样就可以直接用Average函数计算了。
@#@@#@方法二:
@#@巧用Countif函数例如,下面的公式可计算出b2:
@#@B10区域中非0单元格的平均值:
@#@@#@=sum(b2:
@#@b10)/countif(b2:
@#@b1o,"@#@<@#@>@#@0"@#@)@#@53、自定义单元格输入格式@#@右键/设置单元格格式/数字--自定义--类型框格中输入:
@#@[=0]"@#@男"@#@;@#@[=1]"@#@女"@#@;@#@回车确定后则可实现输入0显示为“男”。
@#@输入1显示为“女”;@#@同理:
@#@设置自定义格式[=3]"@#@成年"@#@;@#@[=4]"@#@儿童"@#@;@#@输入3显示为“成年”。
@#@输入4显示为“儿童”;@#@同理:
@#@设置自定义格式[红色][<@#@=10];@#@[蓝色][>@#@10]显示小于10以下用红色,以上用蓝色标识单元格等,都是可以的也可设定两组条件格式。
@#@@#@54、打开多个EXCEL文档,照理应该在状态栏显示多个打开的文档,以便各文档互相切换,但现在只能显示一个文档,必须关掉一个才能显示另一个,关掉一个再显示另一个,不知何故?
@#@@#@可以从“窗口”菜单中切换窗口。
@#@或者改回你原来的样子:
@#@工具/选项/视图,选中任务栏中的窗格。
@#@@#@55、目的:
@#@表中>@#@50000的单元格红色显示。
@#@@#@做法:
@#@选择整张表,在格式/条件格式命令中,设置了>@#@50000红色,即“>@#@50000以红色填充单元格“的条件,@#@出现的问题:
@#@表头(数值为文本)的单元格也呈红色显示。
@#@我知道,原因是因为区域选择得不对,如果只选择数字区域不会出现这种情况,如果表结构简单,则好处理,如果表格结构复杂,这样选择就很麻烦。
@#@有没有办法选择整张表,但是表头(数值为文本)的单元格不被条件格式。
@#@@#@答:
@#@条件格式设置公式=--A1>@#@50000@#@问=--A1>@#@50000中的--代表什么意思,@#@答:
@#@转变为数值.与+0,*1,是一样的效果。
@#@@#@56、、如何打印行号列标?
@#@@#@答:
@#@文件菜单-----页面设置---工作表----在打印选项中的行号列标前打勾。
@#@@#@57、如何打印不连续区域?
@#@@#@答:
@#@按CTRL键不松,选取区域,再点文件菜单中的打印区域--设置打印区域。
@#@@#@58、打印时怎样自动隐去被0除的错误提示值?
@#@@#@答:
@#@页面设置—工作表,错误值打印为空白@#@58、如何设置A1当工作表打印页数为1页时,A1=1,打印页数为2页时,A2=2,...?
@#@@#@答:
@#@插入名称a=GET.DOCUMENT(50,"@#@Sheet1"@#@)&@#@T(NOW()),在A1输入=a@#@59、怎样定义格式表示如00062920020001、00062920020002只输入001、002@#@答:
@#@格式/单元格/自定义/"@#@00062920020"@#@@----确定@#@60、如何统计A1:
@#@A10,D1:
@#@D10中的人数?
@#@@#@答:
@#@=COUNTA(A1:
@#@A10,D1:
@#@D10)@#@61、A2单元格为2005-3-2410:
@#@00:
@#@00想在B2单元格通过公式转换成2005-3-2423:
@#@59:
@#@59如何转?
@#@@#@①=(TEXT(A2,"@#@yyyy-m-d"@#@)&@#@"@#@23:
@#@59:
@#@59"@#@)*1然后设置为日期格式@#@②=INT(A2)+"@#@23:
@#@59:
@#@59"@#@再把单元格格式设置一下。
@#@@#@③=INT(A2+1)-"@#@0:
@#@0:
@#@1"@#@@#@62、我用方向键上下左右怎么不是移动一个单元格,而是向左或向下滚动一屏@#@答:
@#@那是按下了ScrollLock键。
@#@再按下了ScrollLock键可以恢复。
@#@@#@63、复制粘贴中回车键的妙用@#@1、先选要复制的目标单元格,复制后,直接选要粘贴的单元格,回车OK;@#@@#@2、先选要复制的目标单元格,复制后,ctrt键选定要粘贴的连续区域,回车OK;@#@@#@3、先选要复制的目标单元格,复制后,shift键选定要粘贴的不连续单元格,回车OK。
@#@@#@64、摄影功能@#@用摄影功能可以使影像与原区域保持一样的内容,也就是说,原单元格区域内容改变时,影像也会跟着改变,是个很好用的功能。
@#@@#@65、定义名称的妙处(相当于财务软件定义摘要.短语?
@#@)@#@名称的定义是EXCEL的一基础的技能,可是,如果你掌握了,它将给你带来非常实惠的妙处!
@#@@#@1.如何定义名称:
@#@插入/名称/定义@#@2.定义名称建议使用简单易记的名称,不可使用类似A1…的名称,因为它会和单元格的引用混淆。
@#@还有很多无效的名称,系统会自动提示你。
@#@引用位置:
@#@可以是工作表中的任意单元格,可以是公式,也可以是文本。
@#@@#@在引用工作表单元格或者公式的时候,绝对引用和相对引用是有很大区别的,注意体会他们的区别和在工作表中直接使用公式时的引用道理是一样的。
@#@@#@3.定义名称的妙处1-减少输入的工作量@#@如果你在一个文档中要输入很多相同的文本,建议使用名称。
@#@@#@例如:
@#@某一单元格a2(a列2行)中输入ILOVEYOU,EXCEL!
@#@菜单--插入/名称/定义,在定义名称框/在当前工作簿名称中输入名称例:
@#@DATA,同时在"@#@引用位置"@#@框中输入:
@#@=Sheet1!
@#@$a$2,这就定义了DATA=ILOVEYOU,EXCEL!
@#@(即a2单元格的值),你在任何单元格中输入=DATA";i:
33;s:
25213:
"八年级物理下册92液体的压强随堂练习新版新人教版@#@第九章第2节液体的压强@#@一、选择题@#@1.(12宁德)如图所示,液体压强使坝底的水喷射而出,那么决定坝底水的压强大小的是B@#@A.坝的形状B.水的深度C.水的质量D.坝的高度@#@2.(12苏州)1648年帕斯卡做了著名的“裂桶实验”,如图所示.他在一个密闭的、装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子,然后在楼房的阳台上往管子里灌水.结果,只灌了几杯水,桶竟裂开了.该实验现象说明了决定水内部压强大小的因素是B@#@A.水的密度B.水的深度@#@C.水的体积D.水的重力@#@3.(12大连)(多选)如图所示,水平桌面上的圆台形容器内有一块冰。
@#@当这块冰全部融化成水后,下列说法正确的是ACD@#@A.桌面受到的压力不变@#@B.桌面受到的压强变大@#@C.容器底的内表面受到的压力变大@#@D.容器底的内表面受到的压强变小@#@4.(12铜仁)下列设备没有利用连通器原理的是C@#@5.(12株洲)如图所示,底面积相同的甲、乙两容器,装有@#@质量相同的不同液体,则它们对容器底部压强的大小关系正确的是B@#@A.P甲>P乙B.P甲<P乙@#@C.P甲=P乙D.条件不足,无法判断@#@6.(12成都)下列说法正确的是C@#@A.液体内部没有压强@#@B.液体对容器底部有压强,对容器侧壁没有压强@#@C.液体内部同一深度处,各个方向压强相等@#@D.液体压强与深度有关,跟液体密度无关@#@7.(11盐城)今年 @#@4月,水下考古队员从“南澳Ⅰ号”沉船上将明代瓷碗打捞出水面.碗在海里上升的过程中D@#@A.水只对碗的外壁有压强B.水只对碗的内壁有压强@#@C.水对碗的压强逐渐变大D.水对碗的压强逐渐变小@#@8.(11泉州)在塑料圆筒的不同高处开三个小孔,当筒里灌满水时.各孔喷出水的情况如图所示,进表明液体压强A@#@A.与深度有关@#@B.与密度有关@#@C.与液柱粗细有关@#@D.与容器形状有关@#@9.(11义乌)如图所示,两个底面积不同的圆柱形容器内装有同种液体,液面高度相同。
@#@液体对容器底部的压强分别为p甲和p乙,则C@#@A.p甲>p乙B.p甲<p乙@#@C.p甲=p乙D.条件不足,无法判断@#@10.(11衡阳)如图,关于液体中a、b、c、d四点压强的说法中正确的是B@#@A.a点的压强最大B.b点的压强最大@#@C.c点的压强最大D.d点的压强最大@#@11.(11泰安)如图所示,有甲、乙两桶煤油,底面积S乙=3S甲。
@#@甲、乙两桶煤油对桶底的压强分别为p甲、p乙,两桶煤油对桶底的压力分别为F甲、F乙,则下列关于p甲、p乙和F甲、F乙关系的说法中,正确的是@#@A.p甲>@#@p乙@#@B.p甲=p乙@#@C.F甲=F乙@#@D.F甲>@#@F乙@#@12.(11哈尔滨)如图为某饲养场牲畜自动饮水器.以下分析错误的是D@#@A.储水箱与饮水杯A、B、C组成连通器@#@B.控制进水的自动装置应用了杠杆平衡条件@#@C.静止时浮子受到平衡力的作用@#@D.静止时水对三个饮水杯底部压强的关系是:
@#@PA<@#@PB<@#@PC@#@13.(11上海)如图所示,底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有甲、乙两种液体,两液面相平且甲的质量大于乙的质量。
@#@若在两容器中分别加入原有液体后,液面仍保持相平.则此时液体对各自容器底部的压强PA、PB的压力FA、FB的关系是D@#@A.PA<PBFA=FB@#@B.PA<PBFA>FB@#@C.PA>PBFA=FB@#@D.PA>PBFA>FB@#@14.(11雅安)如图所示,将一个装有一定质量水(水未装满)的圆台状封闭容器,放在水平桌面上。
@#@如果将其改为倒立放置,则C@#@A.水对容器底的压强减小,容器对桌面的压强增大@#@B.水对容器底的压强减小,容器对桌面的压强减小@#@C.水对容器底的压强增大,容器对桌面的压强增大@#@D.水对容器底的压强增大,容器对桌面的压强减小@#@15.(11乌鲁木齐)将某圆台形状的容器放在水平桌面上。
@#@容器装2kg水时,水对容器底部的压强是P0;@#@装3kg水时,刚好把容器装满,此时水对容器底部的压强是2P0,水对容器底部的压力为F,则B@#@A.容器如图甲,F>@#@30N@#@B.容器如图乙,F>@#@30N@#@C.容器如图甲,F<@#@30N@#@D.容器如图乙,F<@#@30N@#@16.(11成都)如图所示,液体压强使坝底的水喷射而出,那么决定坝底水的压强大小的是C@#@A.坝的宽度B.水的体积@#@C.水的深度D.坝的高度@#@17.(11西宁)如图所示,用一块轻质塑料片挡住两端开口的玻璃筒的下端,竖直插入水中到一定深度,然后向玻璃筒内缓慢注入某种液体,当筒内液面高出筒外水面2cm时,塑料片下沉。
@#@关于液体密度ρ液和水ρ水的密度的大小关系比较C@#@A.ρ液>@#@ρ水B.ρ液=ρ水C.ρ液<@#@ρ水D.不能确定@#@18.(11牡丹江)下列现象中能用液体压强的特点来解释的是D@#@19.(10攀枝花)为应对全球变暖将会给本国带来的灭顶之灾,2009年10月17日,马尔代夫总统召集内阁成员在该国海域一处4m深的海底召开了世界上首次水下内阁会议。
@#@总统完全浸入水中后,在下潜过程中所受水的:
@#@A@#@A.压强逐渐增大B.压强逐渐减小@#@C.浮力逐渐增大D.浮力逐渐减小@#@20.(10龙岩)如图3所示,在侧壁有四个小孔的玻璃管中倒入足量的水,水将从小孔a、b、c、d中喷出,则喷得最远的水流来自小孔D.@#@A.aB.bC.cD.d@#@21.(10湘潭)@#@将未装满水且密闭的矿泉水瓶,先正立放置在水平桌面上,再倒水放置,如图所示。
@#@两次放置时,水对瓶底和瓶盖的压强分别为pA和pB,水对瓶底和瓶盖的压力分别为FA和FB,则D@#@A.pA>pBFA>FBB.pA<pBFA=FB@#@C.pA=pBFA<FBD.pA<pBFA>FB@#@22.(10孝感)如右图所示,一个装水的密封杯子放在水平桌面上(图甲),若将杯子倒过来(图乙),则D@#@A.杯子对桌面的压强不变@#@B.杯子对桌面的压强变大@#@C.水对杯底的压强不变@#@D.水对杯底的压强变小@#@23.(10烟台)图10所示,两支相同的试管,内盛等质量的液体。
@#@甲管竖直放置,乙管倾斜放置,两管液面相平,比较两管中的液体对管底压强的大小p甲p乙.>@#@@#@24.(10宁德)在图1中,能正确描述液体压强与深度关系的是B@#@25.(10上海)如图4所示,两个盛有等高液体的圆柱形容器A和B,底面积不同(SA<@#@SB),液体对容器底部的压强相等,现将甲球浸没在A容器的液体中,乙球浸没在B容器的液体中,容器中均无液体溢出,若此时液体对各自容器底部的压力相等,则一定是B@#@A.甲球的质量小于乙球的质量@#@B.甲球的质量大于乙球的质量@#@C.甲球的体积小于乙球的体积@#@D.甲球的体积大于乙球的体积@#@26.(10长春)图1所示的四个容器,不是连通器的是D@#@@#@ @#@@#@@#@27.(10盘锦)如图所示,容器中盛满水,那么容器壁AB所受水的压强是:
@#@B@#@A.0B.ρ水gh1@#@C.ρ水gh2D.ρ水g(h1+h2)@#@28.(09玉林)如图2所示,当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中,水对试管底部的压强A@#@A.变大B.不变@#@C.变小D.无法确定@#@29.(09福州市)一未装满橙汁的密闭杯子,先正立放在桌面上(如图4A),然后反过来倒立在桌面上(如图4B),两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA和pB,则@#@A.pA>pBB.pA<pB@#@C.pA=pBD.无法判断@#@30.(09哈尔滨)某同学利用如图所示装置探究“液体压强的特点”.下列对实验现象的分析不正确的是A@#@A.只拔掉a、c的孔塞时,观察到两孔均有水流出,说明水向各个方向都有压强@#@B.只拔掉b、c的孔塞时,观察到两孔水的射程相同,说明同一深度,水的压强相等@#@C.只拔掉a、c的孔塞时,观察到c孔比a孔水的射程远,说明水的压强随深度增加而增大@#@D.只拔掉d的孔塞时,观察到有水流出,说明水对容器底有压强@#@31.(09四川南充)一个密封的圆台状容器,放在水平面上,内装有1kg水(如图3所示),若把它倒置,则水对容器内底面的作用情况是D@#@A.压强减小,压力增大B.压强减小,压力减小@#@C.压强增大,压力增大D.压强增大,压力减小@#@32.(09河南)三峡船闸是世界上最大的人造连通器。
@#@图8是轮船通过船闸的示意图.此时上游阀门A打开,下游阀门B关闭.下列说法正确的是A@#@A.闸室和上游水道构成连通器,水对阀门A两侧的压力相等@#@B.闸室和上游水道构成连通器,水对阀门A右侧的压力大于左侧的压力@#@C.闸室和下游水道构成连通器,水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力@#@D.闸室和下游永道构成连通器,水对阀门B两侧的压力相等@#@二、填空题@#@1.(12盐城)2011年7月28日,我国研制的“蛟龙”号载人潜水器下潜深度达到了5188m.在下潜过程中,“蛟龙”号受到海水对它的压强不断(变大/变小/不变),因此,应该选择硬度更的材料制作舱壁.变大大(高)@#@2.(12菏泽)著名的帕斯卡实验如图所示,这个实验说明:
@#@。
@#@@#@液体的压强与液体的深度有关(而与液体的多少无关)@#@3.(12龙东·@#@农垦·@#@森工)如图所示,水平桌面上的甲、乙两圆柱形容器装有相同质量的水。
@#@水对甲、乙两容器底的压力和@#@压强的大小关系分别是:
@#@F甲_________F乙;@#@p甲_________p乙(选填“>”、“<”或“=”)@#@=>@#@4.(12岳阳)下图船闸中,仅阀门A打开,上游和闸室组成;@#@拦河大坝修成“上窄下宽”的形状是因为液体的压强随深度的增加而。
@#@连通器增大@#@5.(12本溪)2006年5月,我国举世瞩目的三峡拦河大坝全部建成.拦河大坝筑成了“上窄下宽”的形状,请从液体压强的角度来说明这样做的道理;@#@为保证船只正常通航,需修建大型船闸,其结构如图所示.若三峡船闸上游闸门到下游闸门之间的距离为1621m,船从上游闸门进入闸室以10m/s的速度匀速行驶s才能到达下游闸门.(船的长度不计)@#@深度越大,液体的压强越大162.1@#@6.(12大理)一艘轮船船底距水面5m,则船底受到水的压强是Pa。
@#@航行中,两艘船不能靠得太近,这是因为流体流速大的地方压强(填:
@#@“大”或“小”)(ρ水=1.0×@#@103kg/m3)5.0×@#@104小@#@7.(12成都)我国“蛟龙”号潜水器在下潜试验中成功突破5000m水@#@深大关,“蛟龙”号随着下潜深度的增加,所受水的压强将(填“变大”、“不变”或“变小”),若海水的密度为1.03×@#@103kg/m3,“蛟龙”号在深5000m处所受海水的压强为Pa。
@#@(g=10N/kg)@#@变大5.15×@#@107@#@8.(12赤峰)一瓶500mL的矿泉水,放在水平桌面上静止不动,若塑料瓶的质量为50g,水的密度为1.0×@#@103kg/m3,则桌面对瓶的支持力为________N,把水倒满一个高10cm的纸杯,杯底受到的水的压强为________Pa(g=10N/kg)。
@#@@#@5.51.0×@#@103(或1000)@#@9.(12长沙)正在建设中的长沙湘江航电枢纽工程位于长沙市望城区境内的湘江下游河段,枢纽主要建筑物有双线2000t级船闸、泄水闸、电站和坝顶公路桥组成,如下图所示。
@#@该枢纽是槽蓄型水库,水位控制在黄海标高(以黄海平均海平面为标高零点)29.7m。
@#@船闸设计年通过能力9.4×@#@107t.该枢纽的船闸是根据原理设计的。
@#@若库区水深10m,坝底部受到水的压强为Pa。
@#@(已知ρ水=1.0×@#@103kg/m3g=10N/kg)@#@连通器1.0×@#@105@#@10.(12柳州)我国制造的“蛟龙号”潜水器近日赴深度达l0916m的马里亚纳海沟进行7000m的深潜试验.潜水器用10多厘米厚的特种钢板加工而成,能抵御深海巨大的压强.在同一深度,液体向各个方向的压强大小_____________(选填“相同”或“不同”).潜水器下潜到7000m处受到的压强为_____________Pa(取ρ=1.0×@#@l03kg/m3,g=10N/kg)。
@#@@#@相同7.0×@#@l07@#@11.(12益阳)一只木桶能装多少水,并不取决于桶壁上最长的那块木板,而恰恰取决于桶壁@#@上最短的那块。
@#@已知桶壁上最长的木板长为0.5m,最短的木板长为0.2m,桶底内部底面积为4×@#@10-2㎡,如图所示。
@#@当桶装足够多的水时,桶底受到水的压强约为Pa,桶底受到水的压力约为N(g取10N/kg)。
@#@@#@2×@#@10380@#@12.(12浙江宁波)如图是我国自行设计、研制的载人潜水器“蛟龙号”.2011年7月26日在某海域成功下潜至5057m水深,6点48分开始上浮,9点30分浮出水面.这标志我国已成为第五个掌握大深度载人深潜技术的国家.从5057米水深上浮到水面的过程中,“蛟龙号”上浮的平均速度为m/s.(计算结果保留一位小数),它表面受到海水的压强(选填“变大”、“不变”或“变小”).0.5变小@#@13.(12达州)2011年9月18日渠江流域发生了严重洪涝灾害。
@#@某地水库堤坝坝底水深已达30m,严重威胁着下游群众的生命安全,此时堤坝底部受到水的压强为Pa。
@#@若该水库堤坝所能承受的最大压强为3.2×@#@105Pa,则最多还允许水位上涨m(g=10N/kg)。
@#@3.0×@#@1052@#@14.(12重庆市)12年5月21日,国内首艘深水铺管起重船“海洋石油201”正式起航,自此我国拥有在南海自营勘探开发深水油气资源的能力。
@#@在海洋资源开发中,随着海水的增加,海水产生的压强增大。
@#@在1500m的深海铺管作业中,海水对管道设备的压强是Pa。
@#@(取ρ海水=1.0×@#@103kg/m3)@#@深度1.5×@#@107@#@15.(12遵义)如图所示的平底容器质量为0.3kg,底面积为3×@#@l0-3m2,@#@内装0.6kg的水后,测得容器中水深15cm,若将该容器放在面积为1m2的水平桌面中央,则容器对桌面的压强为Pa,容器中的水对容器底的压力大小为N。
@#@(忽略容器厚度,取g=10N/kg)3×@#@l034.5@#@16.(12北京)如图所示,圆柱形容器甲和乙放在水平桌面上,它们的底面积分别为200cm2和100cm2。
@#@容器甲中盛有0.2m高的水,容器乙中盛有0.3m高的酒精。
@#@若从两容器中分别抽出质量均为m的水和酒精后,剩余水对容器甲底部的压强为p水,剩余酒精对容器乙底部的压强为p酒精。
@#@当质量m的范围为时,才能满足p水>p酒精。
@#@(ρ酒精=0.8×@#@103kg/m3)800g<m<2400g@#@17.(11株洲)如图所示,是某栋房子供水的水路示意图,放水时水龙头与水塔构成了一个。
@#@若将水龙头(相同型号)单独打开并将开关旋至最大,则(填“甲”或“乙"@#@)水龙头出水速度大。
@#@连通器 甲@#@18.(11玉溪)12.如图所示,面积为s、高为h、密度为ρ的液柱质量为,液柱底面受到的压力为,深度为h处液体的压强为。
@#@ρhsρgshρgh@#@19.(11攀枝花)
(1)为支援下游抗旱救灾,长江三峡大坝不断加大下泄流量,从2011年5月28日至31日,大坝前水位下降了3m,则坝底所受水的压强将减小__________Pa。
@#@(g=10N/kg)3×@#@104@#@20.(11东营)生活中处处有物理。
@#@建筑师傅常拿一根装有水的长透明塑料软管,贴着墙面在软管两端的水面处作出标记,将标记连接极得到一条水平线,这是利用了物理中____________的知识。
@#@连通器@#@21.(11阜新)在装修房屋时,工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管,里面灌入适量的水(水中无气泡),两人各持管的一端靠在墙面的不同地方,当水静止时,在与水面相平的位置做出标记。
@#@这样做利用了原理,目的是保证两点在。
@#@@#@连通器同一水平面上(或同一高度上;@#@或同一水平线上)@#@22.(11日照)碧霞湖某处的水深6m,该处的小鱼受到水的压强为_______Pa;@#@在小鱼上浮的过程中受到的水的压强_______。
@#@(填“增大”“减小”或“不变”)(g=10N/kg)@#@6×@#@104Pa减小@#@23.(11德阳)同种液体内部的压强随深度的增加而__________(选填“增大”、“减小”、“不变”);@#@水面下0.5m深处,水的压强是__________Pa。
@#@(ρ水=1.0×@#@103kg/m3,g=10N/kg)@#@增大5000@#@24.(11莆田)人们根据的原理修建了三峡大坝船闸。
@#@干旱期间大坝开闸放水,水位降到145m时,坝底所受水的压强是Pa(g取10N/kg,ρ水=1.0×@#@103kg/m3)。
@#@水是生命之源!
@#@保护水资源,除了修建水库外,你还有什么合理的建议?
@#@请说出两点:
@#@;@#@@#@连通器1.45×@#@106保护植被;@#@保护湿地;@#@植树造林;@#@给水渠、水槽加盖;@#@收集雨水(只要合理可行均可得分)@#@25.(11泸州)2010年4月20日,美国墨西哥的一座深海油井爆炸起火,原油在深海井口处泄漏,造成了生态污染。
@#@为堵住漏油井口,石油公司派出了多个水下机器人潜入到海底作业。
@#@机器人在下潜过程中,受到水的压强不断(选填“增大”、“不变”或“减小”),机器人下潜到1500m深的漏油井口处时,受到海水的压强为Pa,如果漏油井口的面积为0.2m2,则海水在这块面积上产生的压力为N。
@#@(取ρ海水=1×@#@103kg/m3,g=10N/Kg)@#@增大1.5×@#@1073×@#@106@#@26.(11郴州)从电视中看到海底世界相当美丽,不过深海潜水,潜水服更加重要,知识由于海水压强随深度的增加而__________,潜入200m深的海底,潜水服受到海水压强是_______Pa(ρ海水=1.03×@#@103kg/m3g=10N/kg)。
@#@@#@增大2.06×@#@106@#@27.(10鸡西)春季,部分农田覆盖地膜,既保证了土壤的温度,又可以减少水分的(填物态变化名称)。
@#@为了灌溉农田,修建水库时工程师将堤坝设计成如图所示形状,是因为。
@#@@#@汽化(或蒸发);@#@液体压强随深度的增加而增大(答出这个原理即可得分)@#@28.(10襄樊)我市汉江崔家营航电枢纽工程项目是以航运为主、兼有发电、灌溉、供水、旅游等综合效益的项目。
@#@该枢纽拦水坝长1242m,发电机组5台,装机容量8.8万千瓦,正常蓄水位62.7m。
@#@则正常蓄水时坝底受到水的压强是 Pa。
@#@拦水坝使上游水位升高,这样可以提高水的 能。
@#@(g取l0N/kg)@#@6.27×@#@105势(重力势)@#@29.(10大理)滇西地区的茶文化历史悠久,如图是最常见的茶壶,茶壶身和壶嘴利用了的原理。
@#@连通器@#@30.(10长春)一个游泳池水深2m,池底受到水产生的压强@#@是Pa;@#@当向游泳池中继续注水时,随着水面的升高池底受到水的压强将。
@#@(取g=10N/kg)2×@#@104变大@#@31.(10漳州)水深2m的池塘底部受到水的压强为Pa.(ρ水=1.0×@#@l03kg/m3)@#@2×@#@104@#@32.(10北海)“北海海洋之窗”是国家4A级旅游景区,拥有目前国内最大的水族展缸如图5,圆缸直径11m,缸体高13m,设缸内水面距缸顶1m,则水对缸底的压强是Pa;@#@假设潜水员和装备总重为G,则潜水员站在缸底时对缸底的压力FG(选填“>”、“=”、或“<”)。
@#@@#@1.2×@#@105<@#@33.(10东营)2010年5月16日中央电视台直播了“南澳一号”古沉船水下考古过程。
@#@古沉船位于水下27m的海底,已知海水密度为1.03×@#@103kg/m3,g取10N/kg。
@#@则潜水员在海底受到海水的压强是Pa。
@#@2.781×@#@105@#@34.(10南宁)据报道2010年4月20日发生在墨西哥湾的原油泄漏事件,是由于“深水地平线”钻探平台发生爆炸使油井破损所致。
@#@初步估测原油泄漏口位于海面以下1500m深处,海水对泄漏口的压强约为Pa,地下原油在泄漏口向外的压强应(选填“大于”、“小于”或“等于”)海水向里的压强(ρ海水=1.03×@#@103kg/m3)。
@#@@#@1.545(或1.54或1.5)×@#@107大于@#@35.(10日照)液体的压强随深度的增加而增大。
@#@当潜水员潜入海面下30m处时,他受到海水的压强是__________Pa。
@#@(海水密度是1.03×@#@103kg/m3,g取10N/kg)@#@3.09×@#@105@#@36.(10齐齐哈尔)在牵动亿万中国人心的山西王家岭矿“3.28”透水事故人员的营救中,顽强的中国人创造了一个奇迹,从死神手中夺回115条生命。
@#@其中4月3日井下排水水泵达到了20台,达到每小时抽水2585m3,则每小时抽水的质量是______kg,到4月4日,水位下降2m,那么水对矿井底部压强减少了______Pa。
@#@@#@2.585×@#@1062×@#@104@#@37.(10永州)小华同学测得保温瓶瓶胆最大深度为30cm,装满水后,水对瓶底的最大压强是________________Pa,若将水全部倒入脸盆中,则水对盆底的最大压强________________水对瓶胆底的最大压强(选填“大于”、“小于”或“等于”)。
@#@(取g=10N/kg)@#@3×@#@103小于@#@38.(10钦州)小明制作了如图14所示的潜艇模型.当把模型中的空气吸出时,模型就能下沉,模型在下沉过程中所受到水的压强(选填“减小”、“不变”或“增大”);@#@当模型沉到距水面0.2m处时,模型受到水的压强大小为Pa.@#@增大2000@#@39.(09长沙)为探究液体压强的规律,某中学课外学习小组的同学设计制作了如图所示的装置。
@#@他们首先向一个大水槽里灌满水,水深为h=0.2m,此时水对水槽底部的压强是Pa.然后松开铁夹,水流入a、b两管,稳定后,a管中水面的高度为h1,b管中水面的高度为h2,则h1h2(选填“>”、“<”或“=”,取g=10N/kg).2×@#@103=@#@40.(09株洲)在靠近塑料瓶底部的侧壁上开一个小圆孔,用胶带封住小孔,接着拧开瓶盖,往瓶中加入水,然后撕去胶带,水便从小孔射出,如图9所示。
@#@随着瓶内水面的不断下降,可以观察到的现象是;@#@这个实验表明。
@#@@#@水的射程减小(或水面下降先快后慢)液体压强与深度有关@#@41.(09来宾)如图4所示,在侧壁开有三个小孔的玻璃容器中倒入足量的水,水将从a、b、c三个小孔中喷出,其中小孔喷得最远,说明。
@#@@#@c液体压强随着深度的增加而增加@#@42.(09四川绵阳)长江三峡大坝上下游水位差最高可达113m,上游的船要在船闸中经过5个闸室使船体逐渐降低,每个闸室水位变化二十多米,因而三峡船闸的闸门非常大。
@#@其首级人字闸门每扇高39.5m,宽20.2m。
@#@倘若门外的水位高30m,则这扇闸门所受水的最大压强@#@是Pa,已知闸门所受水的平均压强是最大压强的一半,则这扇闸门所受水的压力是N。
@#@(g取10N/kg)@#@43.(09广东)如图所示,一平底圆柱状杯子放在水平桌面上,杯子的底面积是60Cm2.杯子装上8Cm高的水后,杯子和水的总质量是0.6 @#@kg则杯子对桌面的压力大小是N,杯子对桌面的压强是Pa;@#@水对杯底产生的压强是Pa(杯壁的厚度忽略不汁,水的密度是1 @#@0 @#@xlO3kg/m3,g取lON/kg)@#@6;@#@1000;@#@800@#@44.(09福建莆田市)民航飞机上的黑匣子在海水里所能承受的海水对它的最大压强是6.18×@#@107Pa,则在不被海水压破的情况下,黑匣子下沉的最大深度是__________m。
@#@(ρ海水=1.03×@#@103kg/m3,g=10N/kg)6000@#@45.(09淄博)如右图所示,质量相等的甲、乙两个容器放置在水平桌面上,内装相同质量的水,则容器_________底部受到水的压强大,容器_________对桌面的压强大。
@#@如果容器乙中的水深为10cm,则水对容器乙底部的压强是__";i:
34;s:
25398:
"八上数学第十一章三角形教案@#@数学科第十一单元(章)导学案@#@课题《11.1.1三角形的边》@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能:
@#@@#@了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点,能用符号语言表示三角形。
@#@@#@数学思考:
@#@@#@理解三角形三边不等的关系,并能运用它解决有关的问题。
@#@@#@解决问题:
@#@@#@判断三条线段能否构成一个三角形@#@情感态度:
@#@@#@会判断三条线段能否构成一个三角形,并能运用它解决有关的问题。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@重点:
@#@@#@三角形的有关概念和符号表示,三角形三边间的不等关系。
@#@@#@难点:
@#@@#@用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形。
@#@@#@课时安排@#@第1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、提出问题,情景导入@#@三角形是一种最常见的几何图形,如古埃及金字塔,香港中银大厦,交通标志,等等,处处都有三角形的形象。
@#@@#@那么什么叫做三角形呢?
@#@@#@二、合作学习,新知探究@#@1、三角形及有关概念@#@
(1)、三角形定义:
@#@不在一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形。
@#@@#@
(2)、理解应注意:
@#@@#@①三条线段必须不在一条直线上,@#@②首尾顺次相接@#@个性设计:
@#@@#@)@#@(3)、三角形相关概念:
@#@@#@边:
@#@组成三角形的线段叫做三角形的边。
@#@@#@三角形ABC的顶点C所对的边AB可用c表示,顶点B所对的边AC可用b表示,顶点A所对的边BC可用a表示。
@#@@#@角:
@#@相邻两边所组成的角叫做三角形的内角,简称角。
@#@@#@顶点:
@#@相邻两边的公共端点是三角形的顶点。
@#@@#@(4)、三角形表示:
@#@三角形ABC用符号表示为△ABC。
@#@.@#@2、三角形的分类@#@
(1)、按角分类:
@#@@#@
(2)、按边分类:
@#@@#@3、三角形三边的不等关系@#@探究:
@#@任意画一个△ABC,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择?
@#@各条路线的长一样吗?
@#@为什么?
@#@@#@有两条路线:
@#@
(1)从B→C,@#@
(2)从B→A→C;@#@@#@不一样,AB+AC>BC①;@#@因为两点之间线段最短。
@#@@#@同样地有AC+BC>AB②@#@AB+BC>AC③@#@由式子①②③我们可以知道什么?
@#@@#@三角形的任意两边之和大于第三边;@#@三角形的任意两边之差小于第三边.@#@三、知识迁移,巩固提高@#@例用一条长为18㎝的细绳围成一个等腰三角形。
@#@@#@
(1)如果腰长是底边的2倍,那么各边的长是多少?
@#@@#@
(2)能围成有一边长为4㎝的等腰三角形吗?
@#@为什么?
@#@@#@个性设计:
@#@@#@分析:
@#@
(1)等腰三角形三边的长是多少?
@#@若设底边长为x㎝,则腰长是多少?
@#@@#@
(2)“边长为4㎝”是什么意思?
@#@@#@四、课堂小结@#@1、三角形及有关概念;@#@@#@2、三角形的分类;@#@@#@3、三角形三边的不等关系及应用。
@#@@#@个性设计:
@#@@#@)@#@板书设计:
@#@@#@11.1.1三角形的边@#@三角形定义:
@#@不在一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形。
@#@@#@边:
@#@组成三角形的线段叫做三角形的边。
@#@@#@角:
@#@相邻两边所组成的角叫做三角形的内角,简称角。
@#@@#@顶点:
@#@相邻两边的公共端点是三角形的顶点。
@#@@#@三角形的任意两边之和大于第三边.,三角形的任意两边之差小于第三边.@#@当堂练习:
@#@@#@课本第4页练习1、2题。
@#@课本第8页1、2、6题@#@设计者:
@#@@#@审查者:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@数学科第十一单元(章)导学案@#@课题《11.1.2三角形的高、中线与角平分线》@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能:
@#@@#@经历画图的过程,认识三角形的高、中线与角平分线。
@#@@#@数学思考:
@#@@#@三角形的三条高、三条中线、三条角平分线及交点的位置规律。
@#@@#@解决问题:
@#@@#@会画三角形的高、中线与角平分线。
@#@@#@情感态度:
@#@@#@了解三角形的三条高所在的直线,三条中线,三条角平分线分别交于一点。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@重点:
@#@@#@三角形的高、中线与角平分线。
@#@@#@难点:
@#@@#@三角形的三条高、三条中线、三条角平分线及交点的位置规律。
@#@@#@课时安排@#@第1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、提出问题,情景导入@#@我们已经知道什么是三角形,也学过三角形的高。
@#@三角形的主要线段除高外,还有中线和角平分线值得我们研究。
@#@@#@二、合作学习,新知探究@#@1、三角形的高@#@
(1)、请你在图中画出△ABC的一条高并说说你画法。
@#@@#@从△ABC的顶点A向它所对的边BC所在的直线画垂线,垂足为D,所得线段AD叫做△ABC的边BC上的高,表示为AD⊥BC于点D。
@#@注意:
@#@高与垂线不同,高是线段,垂线是直线。
@#@@#@
(2)、请你再画出这个三角形AB、AC边上的高,看看有什么发现?
@#@结论:
@#@三角形的三条高相交于一点。
@#@@#@个性设计:
@#@@#@(3)、如果△ABC是直角三角形、钝角三角形,上页的结论还成立吗?
@#@现在我们来画钝角三角形三边上的高。
@#@@#@上面的结论不成立。
@#@@#@(4)、请你画一个直角三角形,再画出它三边上的高。
@#@@#@上面的结论还成立。
@#@@#@2、三角形的中线@#@
(1)、我们把连结△ABC的顶点A和它的对边BC的中点D,所得线段AD叫做△ABC的边BC上的中线,表示为BD=DC或BD=DC=1/2BC或2BD=2DC=BC.@#@
(2)、请你在图中画出△ABC的另两条边上的中线,看看有什么发现?
@#@@#@(3)、如果三角形是直角三角形、钝角三角形,上页的结论还成立吗?
@#@@#@3、三角形的角平分线@#@
(1)、画∠A的平分线AD,交∠A所对的边BC于点D,所得线段AD叫做△ABC的角平分线,表示为∠BAD=∠CAD或∠BAD=∠CAD=1/2∠BAC或2∠BAD=2∠CAD=∠BAC。
@#@@#@思考:
@#@三角形的角平分线与角的平分线是一样的吗?
@#@@#@三角形的角平分线是线段,而角的平分线是射线,是不一样的。
@#@@#@
(2)、请你在图中再画出另两个角的平分线,看看有什么发现?
@#@@#@结论:
@#@三角形三个角的平分线相交于一点。
@#@@#@(3)、如果三角形是直角三角形、钝角三角形,上页的结论还成立吗?
@#@请画图回答。
@#@@#@上面的结论还成立。
@#@@#@(4)、想一想:
@#@三角形的三条高、三条中线、三条角平分线的交点有什么不同?
@#@@#@结论:
@#@三角形的三条中线的交点、三条角平分线的交点在三角形的内部,而锐三角形的三条高的交点在三角形的内部,直角三角形三条高的交战在角直角顶点,钝角三角形的三条高的延长线的交点在三角形的外部。
@#@@#@个性设计:
@#@@#@三、知识迁移,巩固提高@#@例题、画钝角三角形的高。
@#@@#@四、达标检测@#@课本第5页练习1、2题。
@#@@#@五、课堂小结@#@1、三角形的高、中线、角平分线的概念和画法。
@#@@#@2、三角形的三条高、三条中线、三条角平分线及交点的位置规律。
@#@@#@个性设计:
@#@@#@板书设计:
@#@@#@11.1.2三角形的高、中线与角平分线@#@从△ABC的顶点A向它所对的边BC所在的直线画垂线,垂足为D,所得线段AD叫做△ABC的边BC上的高。
@#@@#@连结△ABC的顶点A和它的对边BC的中点D,所得线段AD叫做△ABC的边BC上的中线。
@#@@#@∠A的平分线AD,交∠A所对的边BC于点D,所得线段AD叫做△ABC的角平分线,@#@当堂练习:
@#@@#@课本第8页习题11.1第4题,@#@第9页第9题。
@#@@#@设计者:
@#@@#@审查者:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@数学科第十一单元(章)导学案@#@课题《11.1.3三角形的稳定性》@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能:
@#@@#@知道三角形具有稳定性,四边形没有稳定性。
@#@@#@数学思考:
@#@@#@三角形稳定性的应用。
@#@@#@解决问题:
@#@@#@把不稳定图形变成稳定图形。
@#@@#@情感态度:
@#@@#@把多边形变成三角形。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@重点:
@#@@#@三角形稳定性。
@#@@#@难点:
@#@@#@三角形稳定性及应用。
@#@@#@课时安排@#@第1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、提出问题,情景导入@#@盖房子时,在窗框未安装之前,木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条,为什么要这样做呢?
@#@@#@二、合作学习,新知探究@#@1、三角形的稳定性@#@
(1)、把三根木条用钉子钉成一个三角形木架,然后扭动它,它的形状会改变吗?
@#@@#@结论:
@#@不会改变。
@#@@#@个性设计:
@#@@#@@#@
(2)、把四根木条用钉子钉成一个四边形木架,然后扭动它,它的形状会改变吗?
@#@@#@结论:
@#@会改变。
@#@@#@(3)、在四边形的木架上再钉一根木条,将它的一对顶点连接起来,然后扭动它,它的形状会改变吗?
@#@@#@结论:
@#@不会改变。
@#@@#@2、从上面的实验中,你能得出什么结论?
@#@@#@三角形具有稳定性,而四边形不具有稳定性。
@#@@#@三、知识迁移,巩固提高@#@三角形具有稳定性固然好,四边形不具有稳定性也未必不好,它们在生产和生活中都有广泛的应用。
@#@如:
@#@@#@钢架桥、屋顶钢架和起重机都是利用三角形的稳定性,活动挂架则是利用四边形的不稳定性。
@#@@#@你还能举出一些例子吗?
@#@@#@四、达标检测@#@1、下列图形中具有稳定性的是()@#@A正方形B长方形C直角三角形D平行四边形@#@2、要使下列木架稳定各至少需要多少根木棍?
@#@@#@个性设计:
@#@@#@3、课本第7页练习。
@#@@#@五、课堂小结@#@三角形具有稳定性,而四边形不具有稳定性。
@#@@#@个性设计:
@#@@#@板书设计:
@#@@#@11.1.3三角形的稳定性@#@三角形具有稳定性,而四边形不具有稳定性。
@#@@#@钢架桥、屋顶钢架和起重机都是利用三角形的稳定性,活动挂架则是利用四边形的不稳定性。
@#@@#@当堂练习:
@#@@#@课本第8页习题11.1第5题。
@#@@#@设计者:
@#@@#@审查者:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@八年级数学科第十一单元(章)导学案@#@课题《11.1.3三角形的稳定性》@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、知识目标:
@#@知道三角形具有稳定性,四边形没有稳定性。
@#@@#@2、能力目标:
@#@把多边形变成三角形。
@#@@#@3、情感目标:
@#@把不稳定图形变成稳定图形。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@1、重点:
@#@三角形稳定性@#@2、难点:
@#@三角形稳定性及应用。
@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、提出问题,情景导入@#@盖房子时,在窗框未安装之前,木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条,为什么要这样做呢?
@#@@#@二、合作学习,新知探究@#@1、三角形的稳定性@#@
(1)、把三根木条用钉子钉成一个三角形木架,然后扭动它,它的形状会改变吗?
@#@@#@结论:
@#@不会改变。
@#@@#@ @#@@#@个性设计:
@#@@#@@#@
(2)、把四根木条用钉子钉成一个四边形木架,然后扭动它,它的形状会改变吗?
@#@@#@结论:
@#@会改变。
@#@@#@(3)、在四边形的木架上再钉一根木条,将它的一对顶点连接起来,然后扭动它,它的形状会改变吗?
@#@@#@结论:
@#@不会改变。
@#@@#@2、从上面的实验中,你能得出什么结论?
@#@@#@三角形具有稳定性,而四边形不具有稳定性。
@#@@#@三、知识迁移,巩固提高@#@三角形具有稳定性固然好,四边形不具有稳定性也未必不好,它们在生产和生活中都有广泛的应用。
@#@如:
@#@@#@钢架桥、屋顶钢架和起重机都是利用三角形的稳定性,活动挂架则是利用四边形的不稳定性。
@#@@#@你还能举出一些例子吗?
@#@@#@四、达标检测@#@1、下列图形中具有稳定性的是()@#@A正方形B长方形C直角三角形D平行四边形@#@2、要使下列木架稳定各至少需要多少根木棍?
@#@@#@ @#@@#@个性设计:
@#@@#@3、课本第7页练习。
@#@@#@五、课堂小结@#@三角形具有稳定性,而四边形不具有稳定性。
@#@@#@ @#@@#@个性设计:
@#@@#@板书设计:
@#@@#@11.1.3三角形的稳定性@#@三角形具有稳定性,而四边形不具有稳定性。
@#@@#@钢架桥、屋顶钢架和起重机都是利用三角形的稳定性,活动挂架则是利用四边形的不稳定性。
@#@@#@ @#@@#@当堂练习:
@#@@#@课本第8页习题11.1第5题。
@#@@#@ @#@@#@设计者:
@#@甘甜@#@审计者:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@数学科第十一单元(章)导学案@#@课题《11.2.1三角形的内角》@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能:
@#@@#@掌握三角形内角和定理。
@#@@#@数学思考:
@#@@#@利用三角形内角和定理解决实际问题。
@#@@#@解决问题:
@#@@#@三角形内角和定理的证明。
@#@@#@情感态度:
@#@@#@探究思考如何证明三角形的内角和定理。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@重点:
@#@@#@三角形内角和定理。
@#@@#@难点:
@#@@#@三角形内角和定理的证明及推论。
@#@@#@课时安排@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@一、提出问题,情景导入@#@我们在小学就知道三角形内角和等于1800,这个结论是通过实验得到的,这个命题是不是真命题还需要证明,怎样证明呢?
@#@@#@二、合作学习,新知探究@#@1、三角形内角和的证明@#@
(1)、回顾我们小学做过的实验,你是怎样操作的?
@#@@#@把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处,用量角器量出∠BCD的度数,可得到∠A+∠B+∠ACB=1800。
@#@@#@个性设计:
@#@@#@图1@#@
(2)、想一想,还可以怎样拼?
@#@@#@①剪下∠A,按图
(2)拼在一起,可得到∠A+∠B+∠ACB=1800。
@#@@#@@#@图2@#@②把和剪下按图(3)拼在一起,可得到∠A+∠B+∠ACB=1800@#@如果把上页移动的角在图上进行转移,由图1你能想到证明三角形内角和等于1800的方法吗?
@#@@#@已知△ABC,求证:
@#@∠A+∠B+∠C=1800。
@#@@#@由图2、图3你又能想到什么证明方法?
@#@请说说证明过程。
@#@@#@三、知识迁移,巩固提高@#@1、例如图,C岛在A岛的北偏东500方向,B岛在A岛的北偏东800方向,C岛在B岛的北偏西400方向,从C岛看A、B两岛的视角∠ACB是多少度?
@#@@#@@#@分析:
@#@怎样能求出∠ACB的度数?
@#@@#@个性设计:
@#@@#@根据三角形内角和定理,只需求出∠ABC和∠CBA的度数即可。
@#@@#@∠CAB等于多少度?
@#@怎样求∠CBA的度数?
@#@@#@@#@2、在直角三角形ABC中,∠C=900@#@由三角形内角和定理,得∠A+∠B+∠C=1800,@#@所以∠A+∠B=900‘三角形内角和定理的推论:
@#@直角三角形的两个锐角互余。
@#@@#@四、达标检测@#@课本13页1、2题。
@#@@#@五、课堂小结@#@1、三角形内角和定理三角形三个内角的和等于1800@#@2、三角形内角和定理的推论:
@#@直角三角形的两个锐角互余。
@#@@#@个性设计:
@#@@#@板书设计:
@#@@#@11.2.1三角形的内角@#@三角形内角和定理三角形三个内角的和等于1800@#@三角形内角和定理的推论:
@#@直角三角形的两个锐角互余。
@#@@#@当堂练习:
@#@@#@课本16页习题11.2第3、4。
@#@@#@设计者:
@#@@#@审查者:
@#@@#@日期:
@#@2014年9月日@#@数学科第十一单元(章)导学案@#@课题《11.2.2三角形的外角》@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能:
@#@@#@理解三角形的外角。
@#@@#@数学思考:
@#@@#@掌握三角形外角的性质,外角和内角之间的联系。
@#@@#@解决问题:
@#@@#@能利用三角形外角的性质解决问题。
@#@@#@情感态度:
@#@@#@引导学生理解三角形的外角的性质。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@重点:
@#@@#@三角形的外角和三角形外角的性质。
@#@@#@难点:
@#@@#@理解三角形的外角。
@#@@#@课时安排@#@第1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、提出问题,情景导入@#@△ABC的三个内角是什么?
@#@它们有什么关系?
@#@@#@是∠A、∠B、∠C,它们的和是1800。
@#@@#@若延长BC至D,则∠ACD是什么角?
@#@这个角与△ABC的三个内角有什么关系?
@#@@#@二、合作学习,新知探究@#@1、三角形外角的概念@#@∠ACD叫做△ABC的外角。
@#@也就是,三角形一边与另一边的延长线组成的角,叫做三角形的外角。
@#@@#@个性设计:
@#@@#@想一想,三角形的外角共有几个?
@#@(共有六个)@#@注意:
@#@每个顶点处有两个外角,它们是对顶角。
@#@@#@研究与三角形外角有关的问题时,通常每个顶点处取一个外角.@#@2、三角形外角的性质@#@三角形的外角∠ACD与相邻的内角∠ACB是邻补角,那与另外两个角有怎样的数量关系呢?
@#@@#@∠ACD=∠A+∠B@#@你能用文字语言叙述这个结论吗?
@#@@#@三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和。
@#@@#@三、知识迁移,巩固提高@#@例∠1、∠2、∠3是三角形ABC的三个外角,它们的和是多少?
@#@@#@分析:
@#@∠1与∠BAC、∠2与∠ABC、∠3与∠ACB@#@有什么关系?
@#@∠BAC、ABC、∠ACB有什么关系?
@#@@#@解:
@#@∵∠1+∠BAC=1800,∠2+∠ABC=1800,∠3+∠ACB=1800,@#@∴∠1+∠BAC+∠2+∠ABC+∠3+∠ACB=5400@#@又∠BAC+∠ABC+∠ACB=1800@#@∴∠1+∠2+∠3==3600。
@#@@#@你能用语言叙述本例的结论吗?
@#@@#@三角形外角的和等于3600。
@#@@#@个性设计:
@#@@#@四、达标检测:
@#@@#@课本15页练习;@#@@#@五、课堂小结:
@#@@#@1、什么是三角形外角?
@#@@#@2、三角形的外角有哪些性质?
@#@@#@个性设计:
@#@@#@板书设计:
@#@@#@11.2.2三角形的外角@#@三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和。
@#@@#@三角形外角的和等于3600。
@#@@#@当堂练习:
@#@@#@课本17页习题11.2第8、9题。
@#@@#@设计者:
@#@@#@审查者:
@#@@#@日期:
@#@2014年9月日@#@数学科第十一单元(章)导学案@#@课题《11.3.1多边形》@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能:
@#@@#@了解多边形及有关概念,理解正多边形的概念。
@#@@#@数学思考:
@#@@#@多边形的顶点个数与对角线的条数的关系@#@解决问题:
@#@@#@区别凸多边形与凹多边形。
@#@@#@情感态度:
@#@@#@学生独立思考找出顶点和对角线的联系。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@重点:
@#@@#@多边形及有关概念、正多边形的概念。
@#@@#@难点:
@#@@#@区别凸多边形与凹多边形。
@#@@#@课时安排@#@第1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、情景导入@#@看课本19页的图片,你能从中找出由一些线段围成的图形吗?
@#@@#@二、多边形及有关概念@#@这些图形有什么特点?
@#@@#@由几条线段组成;@#@它们不在同一条直线上;@#@首尾顺次相接.@#@在平面内,由一些线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边形。
@#@@#@多边形按组成它的线段的条数分成三角形、四边形、五边形……、n边形。
@#@这就是说,一个多边形由几条线段组成,就叫做几边形,三角形是最简单的多边形。
@#@@#@与三角形类似地,多边形相邻两边组成的角叫做多边形的内角,多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角.@#@个性设计:
@#@@#@连接多边形的不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线.@#@四边形有几条对角线?
@#@五边形有几条对角线?
@#@画图看看。
@#@@#@你能猜想n边形有多少条对角线吗?
@#@说说你的想法。
@#@@#@n边形有1/2*n(n-3)条对角线。
@#@因为从n边形的一个顶点可以引n-3条对角线,n个顶点共引n(n-3)条对角线,又由于连接任意两个顶点的两条对角线是相同的,所以,n边形有1/2*n(n-3)条对角线。
@#@@#@三、凸多边形和凹多边形@#@课本20页图11.3-6的两个多边形有什么不同?
@#@@#@在图
(1)中,画出四边形ABCD的任何一条边所在的直线,整个图形都在这条直线的同一侧,这样的四边形叫做凸四边形,这样的多边形称为凸多边形;@#@而图
(2)就不满足上述凸多边形的特征,因为我们画BD所在直线,整个多边形不都在这条直线的同一侧,我们称它为凹多边形。
@#@@#@注意:
@#@今后我们讨论的多边形指的都是凸多边形.@#@四、正多边形的概念@#@我们知道,等边三角形、正方形的各个角都相等,各条边都相等,像这样各个角都相等,各条边都相等的多边形叫做正多边形。
@#@@#@个性设计:
@#@@#@五、课堂练习@#@课本21页练习1。
@#@@#@六、课堂小结@#@1、多边形及有关概念。
@#@@#@2、区别凸多边形和凹多边形。
@#@@#@3、正多边形的概念。
@#@@#@4、n边形对角线有条。
@#@@#@个性设计:
@#@@#@板书设计:
@#@@#@11.3.1多边形@#@在平面内,由一些线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边形。
@#@@#@n边形有1/2*n(n-3)条对角线。
@#@@#@当堂练习:
@#@@#@1、课本21页练习2。
@#@@#@2、有五个人在告别的时候相互各握了一次手,他们共握了多少次手?
@#@你能找到一个几何模型来说明吗?
@#@@#@设计者:
@#@@#@审查者:
@#@@#@日期:
@#@2016年9月日@#@数学科第十一单元(章)导学案@#@课题《11.3.2多边形的内角和》@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识技能:
@#@@#@多边形的内角和与多边形的外角和公式。
@#@@#@数学思考:
@#@@#@多边形的内角和与多边形的外角和的关系@#@解决问题:
@#@@#@应用多边形的内角和与外角和公式进行有关计算。
@#@@#@情感态度:
@#@@#@能通过不同方法探索多边形的内角和与外角和公式。
@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@重点:
@#@@#@多边形的内角和与多边形的外角和公式。
@#@@#@难点:
@#@@#@多边形的内角和定理的推导。
@#@@#@课时安排@#@第1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习导入@#@我们已经证明了三角形的内角和为180°@#@,在小学我们用量角器量过四边形的内角的度数,知道四边形内角的和为360°@#@,现在你能利用三角形的内角和定理证明吗?
@#@@#@二、多边形的内角和@#@从四边形的一个顶点出发可以引几条对角线?
@#@它们将四边形分成几个三角形?
@#@那么四边形的内角和等于多少度?
@#@@#@可以引一条对角线;@#@它将四边形分成两个三角形;@#@因此,四边形的内角和=△ABD的内角和+△BDC的内角和=2×@#@180°@#@=360°@#@。
@#@@#@类似地,你能知道五边形、六边形……n边形的内角和是多少度吗?
@#@@#@个性设计:
@#@@#@填空:
@#@@#@从五边形一个顶点出发可以引对角线,它们将五边形分成三角形,五边形的内角和等于;@#@@#@从六边形一个顶点出发可以引对角线,它们将六边形分成三角形,六边形的内角和等于;@#@@#@从n边形一个顶点出发,可以引对角线,它们将n边形分成三角形,n边形的内角和等于。
@#@@#@从上面的讨论我们知道,求n边形的内角和可以将n边形分成若干个三角形来求。
@#@@#@现在以五边形为例,你还有其它的分法吗?
@#@@#@分法一在五边形ABCDE内任取一点O,连结OA、OB、OC、OD、OE,则得五个三角形。
@#@@#@五边形的内角和为5×@#@180°@#@一2×@#@180°@#@=(5—2)×@#@180°@#@=540°@#@。
@#@@#@分法二在边AB上取一点O,连OE、OD、OC,则可以(5-1)个三角形。
@#@@#@五边形的内角和为(5—1)×@#@180°@#@一180°@#@=(5—2)×@#@180°@#@@#@如果把五边形换成n边形,用同样的方法可以得到n边形内角和=(n一2)×@#@180°@#@.@#@三、例题@#@例1如果一个四边形的一组对角互补,那么另一组对角有什么关系?
@#@@#@这就是说,如果四边形一组对角互补,那么另一组对角也互补.@#@例2在六边形的每个顶点处各取一个外角,这些外角的和叫做六边形的外角和.六边形的外角和等于多少?
@#@@#@分析:
@#@多边形的一个外角同与它相邻的内角有什么关系?
@#@六边形的内角和是多少度?
@#@@#@六边形形的外角和为360°@#@。
@#@@#@如果把六边形换成n边形可以得到同样的结果@#@n边形的外角和等于360°@#@。
@#@@#@个性设计:
@#@@#@四、课堂练习@#@课本24页练习1、2、3题。
@#@@#@五、课堂小结@#@n边形的内角和是多少度?
@#@@#@n边形的外角和是多少度?
@#@@#@个性设计:
@#@@#@板书设计:
@#@@#@11.3.2多边形的内角和@#@n边形的内角和等于(n一2)·@#@180°@#@@#@n边形的外角和等于360°@#@。
@#@@#@当堂练习:
@#@@#@课本25页习题11.3第4、5、6、题。
@#@@#@设计者:
@#@@#@审查者:
@#@@#@日期:
@#@2016年9月日@#@";i:
35;s:
25500:
"版高考地理二轮专题复习第一部分学科技能培养技能二等值线图的判读学案@#@技能二 等值线图的判读@#@技能一 等值线图的通用判读法@#@[典题示例]@#@【典例1】 (2018·@#@湖北八校联考)林线指高纬度地区或高山上,由于低温、风及土壤等条件影响而不能形成森林的界线。
@#@下图是我国局部地区林线海拔等值线分布图。
@#@读图完成
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)影响我国东北地区林线海拔等值线分布的主要因素是( )@#@A.纬度B.地形@#@C.夏季风D.海陆位置@#@
(2)多条林线海拔等值线的走向在图示甲区域发生弯曲,其首要影响因素是( )@#@A.河流与盛行风向B.地势与土壤类型@#@C.降水与山脉走向D.气温与纬度位置@#@【我的答案】
(1)________
(2)________@#@ @#@@#@解析 第
(1)题,图中我国东北地区的林线海拔等值线基本和纬线平行,沿着东西方向延伸,所以影响我国东北地区林线海拔等值线分布的主要因素是纬度,A对;@#@东北地区西面是大兴安岭,北面是小兴安岭,东面是长白山,中部是东北平原,不同的地形类型并没有改变林线海拔等值线的走向,B错;@#@东北地区的夏季风是东南风,图中我国东北地区的林线海拔等值线并不与东南季风垂直,而是沿着东西方向延伸,C错;@#@我国东北地区的林线海拔等值线基本和纬线平行,与距海远近没有直接关系,D错。
@#@选A。
@#@第
(2)题,林线海拔等值线的走向在图示甲区域向南弯曲,主要是由于该区域位于太行山东南季风的背风坡,降水较少,山地林线分布较低。
@#@选C。
@#@@#@答案
(1)A
(2)C@#@【典例2】 (2018·@#@烟台二模)图示为某山地各地理要素示意图。
@#@读图,该山地北坡属于( )@#@A.阳坡和迎风坡B.阴坡和背风坡@#@C.阴坡和迎风坡D.阳坡和背风坡@#@【我的答案】 ________@#@解析 首先弄清图中等高线、等温线、雪线三种类型等值线的分布特点(弯曲状况、疏密状况),然后弄清海拔、温度、降水、雪线之间的关系,结合图示得出答案。
@#@@#@答案 B@#@[方法总结]@#@1.等值线的五大基本规律(参见下图)@#@2.等值线图的判读步骤@#@堪察加半岛地形图@#@3.等值线的判读原则@#@
(1)题眼原则@#@判读等值线图,要看以下几个方面的内容:
@#@图名、延伸方向、等值线的疏密、数值及等值距、弯曲状况、局部小范围的闭合等。
@#@@#@
(2)数值原则@#@①同线等值,邻线可等值也可差一定值。
@#@@#@②对于两点间的数值差,有如下三种情况:
@#@a.两点都在等值线上,则两点数值确定,直接用两点的数值相减。
@#@b.如果一点在线上,一点不在,则在线上的点数值确定,不在线上的点数值不确定,因而求出的数值差是一个范围。
@#@c.如果两点都不在线上,则数值都为一个范围,因而求出的差值也为一个范围,且两个范围相减时,其中一个范围的大值减另一个范围的小值,其小值减另一个范围的大值。
@#@@#@例:
@#@如右图,A点数值为100,B点数值范围为100~200,C点数值范围为200~300,D点数值为400,则A、B两点的差值为0~100;@#@A、D两点差值为300;@#@B、C两点差值为0~200。
@#@@#@(3)弯曲原则@#@若等值线有弯曲,在某处向“高值”方向凸出,表明该处数值比其两翼偏“低”,即为低值区;@#@同理,等值线在某处向“低值”方向凸出,表明此处数值比其两翼偏“高”,即为高值区。
@#@@#@例:
@#@如右图所示,A处数值比其两翼低,B处数值比其两翼高。
@#@@#@a.若为等高线,A处“偏低”为山谷;@#@B处“偏高”为山脊。
@#@@#@b.若为等压线,A处“偏低”为低压槽;@#@B处“偏高”为高压脊。
@#@@#@c.若为某海域等温线,A处“偏低”表示有寒流流经;@#@B处“偏高”表示有暖流流经。
@#@@#@(4)等值线的闭合原则@#@有闭合曲线位于两等值线间,若闭合曲线数值与其中的高值相等,则曲线内的数值高于这个高值且不超过一个等值距;@#@若闭合曲线值与其中的低值相等,则曲线内的数值低于这个低值且不超过一个等值距,即“高高低低”原则。
@#@@#@如右图中闭合等值线在600和800之间,如果A点所在等值线的数值是800,则B点的数值大于800小于1000,如果A点所在等值线的数值是600,则B点的数值大于400小于600。
@#@@#@[培优演练]@#@素养 区域认知:
@#@海面年蒸发量特征分析@#@1.(2018·@#@海南地理,19~20)下图示意我国近海海面年蒸发量的分布。
@#@部分海域蒸发强烈,出现了年蒸发量大于2000毫米的高值区。
@#@据此完成
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)形成年蒸发量高值区的原因是该海域( )@#@A.海水流动快B.有暖流经过@#@C.太阳辐射强D.靠近陆地@#@
(2)年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强,最主要的原因是该海域冬季( )@#@A.降水少B.辐射强C.海气温差大D.风力强@#@解析 第
(1)题,考查影响蒸发的因素,中等难度。
@#@影响蒸发的因素主要包括温度、风速、表面积等因素。
@#@据图并结合我国近海洋流流向和性质可知,高值区所处海区有日本暖流(黑潮)流经,水温较高,故B选项正确。
@#@海水流动速度对蒸发量的影响难以判断,排除A选项。
@#@图中年蒸发量等值线不存在自南向北递减的规律,排除C选项。
@#@高值区并不靠近大陆,排除D选项。
@#@第
(2)题,考查海气相互作用对蒸发的影响,开阔考生思维,难度较大。
@#@此题宜用排除法。
@#@年蒸发量高值区在冬季降水并不比渤海、黄海海域少,风力也不比渤海、黄海海域强,太阳辐射强度大不过南海海域,故排除A、B、D选项。
@#@@#@答案
(1)B
(2)C@#@素养 综合思维:
@#@地形等变速率线图的判读@#@2.(2018·@#@河南名校联盟测试)地形变速率是指每年地表产生变形变位的速度,下图为我国南方地区地形等变速率线(毫米/年)图。
@#@读图完成
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)台湾地形变化的主要原因是( )@#@A.流水侵蚀B.风力沉积@#@C.火山喷发D.板块运动@#@
(2)珠江流域地形变化带来的影响,最可能是( )@#@A.流域内河流落差减小@#@B.上游岩溶地貌逐渐消失@#@C.下游堆积作用增强@#@D.入海口海水侵蚀作用增强@#@解析 第
(1)题,根据图中变速率数值,台湾东部变速率高且为上升趋势,主要是因为该地位于板块的消亡边界,影响台湾地形变化的主导因素是板块运动。
@#@流水侵蚀、风力沉积对变速率影响小。
@#@火山喷发影响的变速率等值线应是同心圆状。
@#@第
(2)题,根据图示地形等变速率线变化知,珠江流域上游地势上升,而下游地势降低,因此区域相对高度增加,河流落差增大,使河流上游侵蚀、搬运能力增强,下游堆积作用增强。
@#@地势抬升,降水总量将增加,岩溶地貌将继续发育。
@#@@#@答案
(1)D
(2)C@#@ @#@@#@技能二 等高线地形图的判读@#@[典题示例]@#@【典例3】 (2018·@#@石家庄模拟)下图为某风景区等高线地形图,读图完成
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)若图中急流段高差为55m,则甲地与丙地的高差可能为( )@#@A.355mB.400mC.445mD.490m@#@
(2)某日一登山者到达甲地,他可看到( )@#@A.山顶悬崖峭壁林立B.急流段漂流者向西漂去@#@C.湖畔乙地游人戏水D.丁地地势最低@#@【我的答案】
(1)________
(2)________@#@解析 第
(1)题,根据等值线的递变规律,判断出两地的海拔范围,再计算出高差。
@#@根据图中等高线数值判断,甲地海拔为800~900m,若图中急流段高差为55m,则丙地海拔为300~345m。
@#@故甲地与丙地的高差为455~600m。
@#@选D。
@#@第
(2)题,位于陡崖上面的甲地,不能看到悬崖峭壁,且悬崖峭壁位于山腰,A错;@#@结合指向标可知,急流由东向西流,在山顶甲地可以看到急流段漂流者向西漂去,B对;@#@乙地在凸坡下,在甲地看不到乙地游人戏水,C错;@#@河流发育于河谷,穿越两侧等高线值相等,故丁地海拔为500~600m,地势不是最低,D错。
@#@选B。
@#@@#@答案
(1)D
(2)B@#@[方法总结]@#@1.等高线地形图的判读与应用技巧@#@
(1)紧邻河流但分别位于河流两侧的两条等高线的值相同,即河谷两侧的等高线呈对称分布。
@#@同一条河流上,下游的最高海拔高度要低于上游的最低海拔高度,如下图中桥梁的最高海拔高度小于湖泊、瀑布的最低海拔高度。
@#@@#@
(2)分别位于同一条等高线两侧的两地其高度值绝不相等。
@#@但是分别位于同一条等高线两侧相邻闭合等高线之间的两地高度可能相同,如图中A、B的高度:
@#@150<@#@A<@#@180,150<@#@B<@#@180。
@#@@#@(3)图中等高线延伸的方向则为图中山脉的走向,如下图山脉走向大致为东北—西南走向。
@#@@#@(4)海岸线高程为0米,但0米等高线不一定是海岸线,还可能是内陆中地势低洼处。
@#@@#@(5)凸坡与凹坡的确定:
@#@凸坡,海拔高处的等高线稀疏,海拔低处的等高线密集,如下图中BC,两地不能通视;@#@凹坡,海拔高处的等高线密集,海拔低处的等高线稀疏,如下图@#@中AC,两地能通视。
@#@因此位于凸坡的不能预估两地的相对高度;@#@位于凹坡的可以预测两地的相对高度。
@#@@#@(6)坡向的确定:
@#@@#@备注:
@#@冬季风的迎风坡气温要低于背风坡@#@(7)大坝:
@#@@#@①大坝的高度:
@#@海拔高度——大坝顶部的高度。
@#@@#@相对高度——大坝顶部与大坝底部的相对高度。
@#@@#@与大坝相交海拔最高的等高线就是大坝的顶部高度。
@#@@#@坝底的海拔高度与所在地点河流的海拔范围相同。
@#@@#@②建设水库大坝的原则:
@#@@#@大坝与等高线要围成闭合区域。
@#@@#@2.等高线地形图中的计算问题@#@
(1)等高距的计算@#@①两条相邻等高线的差值表示等高距。
@#@@#@②两条已知数值等高线之差除以它们之间的间隔数可求得等高距。
@#@@#@
(2)海拔的计算@#@①所求点在等高线上,利用已知等高线和等高距进行推算。
@#@@#@②不在等高线上的点,其海拔高度值处在其两侧等高线的数值之间。
@#@@#@(3)相对高度的计算(n表示两点之间等高线的条数,d表示等高距,Δh表示相对高度)@#@①若两点均不在等高线上:
@#@(n-1)d<@#@Δh<@#@(n+1)d。
@#@@#@②若两点均在等高线上:
@#@Δh=(n-1)d。
@#@@#@③若其中一点在等高线上:
@#@(n-1)d<@#@Δh<@#@nd。
@#@@#@④陡崖相对高度的确定:
@#@(n-1)d≤Δh<@#@(n+1)d。
@#@@#@⑤计算山地上两点的温差:
@#@0.6/100×@#@Δh。
@#@@#@3.地形特征的描述方法@#@
(1)类题概述@#@设问核心词 ①地形特征 ②地势特点 ③地形地势特点 ④地形地势差异@#@设问主角度 ①描述地形特征 ②判断地势特点 ③描述地形地势特点 ④说明地形地势特征及判断理由@#@
(2)答题术语@#@描述角度@#@答案要点@#@地形@#@平原、高原、山地、丘陵、盆地@#@①地形以×@#@×@#@为主;@#@@#@②×@#@×@#@地形区、主要分布在×@#@×@#@区域@#@地势@#@高、低@#@①地势×@#@×@#@高×@#@×@#@低、地势自×@#@×@#@向×@#@×@#@倾斜;@#@@#@②地形崎岖(平坦)或地面起伏大(小)@#@海岸线@#@平直、曲折@#@①海岸线平直;@#@@#@②海岸线曲折,多半岛、岛屿等@#@特殊地貌@#@喀斯特地貌发育、冰川地貌发育@#@[培优演练]@#@素养 地理实践力:
@#@等高线图上人类活动地点的选择@#@1.国庆假期,几位驴友到我国东南沿海某山区旅游。
@#@读图回答
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)图中最佳的宿营地是( )@#@A.①B.②C.③D.④@#@
(2)图示公路比较平缓的主要原因是( )@#@A.所在地区地形平坦开阔@#@B.主要位于两条等高线之间@#@C.沿线修建了一座桥梁@#@D.没有穿过等高线@#@解析 第
(1)题,最佳的宿营地应处于地势较开阔、坡度适宜的地方。
@#@分析图示可知②最符合条件,③④太靠近河流,①位于陡崖处。
@#@第
(2)题,由图可知,图示地区等高线密集,说明该地地形崎岖;@#@图示公路大都沿等高线修筑,中途只穿过了两条等高线,较平坦;@#@两次穿越河流(干流及其支流),应该修建了两座桥梁。
@#@@#@答案
(1)B
(2)B@#@素养 区域认知:
@#@地形特征的描述@#@2.下图为塞拉利昂共和国地形图,读图回答下列问题。
@#@@#@描述塞拉利昂的地形特征。
@#@@#@解析 地形特征主要从地形类型和地势两个角度进行回答,图中东部地区海拔在1000米以上,且相对高差小,故可判断为高原,西部地区海拔多在200米以下,地形多为平原,根据海拔分布或结合河流流向可以判断地势高低。
@#@@#@答案 以高原、平原为主,高原主要分布在东部,平原主要分布在西部(西部和南部),地势东高西低(或东北高,西南低)@#@ @#@@#@等值线图的判读专项训练@#@(时间:
@#@45分钟 满分:
@#@90分)@#@一、选择题(本题共11小题,每小题4分,共44分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)@#@(2018·@#@安徽省合肥市模拟)宣纸易保存,不易褪色,被誉为“纸中之王”,青檀树树皮和沙田稻稻草是制造宣纸的重要原料。
@#@2009年,宣纸传统制作技艺被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。
@#@下图示意皖南某区域等高线分布(图a)和宣纸原料晾晒场景观(图b)。
@#@据此完成1~3题。
@#@@#@1.沙田稻最可能种植在图a中的( )@#@A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地@#@2.宣纸不易褪色得益于原料的晾晒,图b所示原料晾晒场景观最可能出现在图a中的( )@#@A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地@#@3.青檀树树皮晾晒是制作宣纸的重要工序,图b所示晾晒场铺垫卵石的主要目的是防止宣纸原料受到( )@#@A.炙烤B.冻害C.雨淋D.浸泡@#@解析 第1题,沙田稻生产需要在平坦开阔的地方进行,以利于灌溉和耕作,结合图a中等高线分布特征可知,甲地等高线稀疏,地形平坦开阔,海拔较低,适合种植沙田稻,A对。
@#@乙、丙、丁地等高线密集,不利于种植业发展。
@#@第2题,由图b景观可知,宣纸原料晾晒场光照条件好,应位于山地阳坡,结合指向标或经纬度可以判断,其最可能出现在图a中乙地,B对;@#@甲地地形平坦,海拔较低,不是坡地;@#@丙地、丁地位于山脉北坡,是阴坡。
@#@第3题,青檀树树皮晾晒是制作宣纸的重要工序,图b所示晾晒场铺垫卵石的主要目的是防止宣纸原料受到浸泡,D对。
@#@铺垫卵石不能防雨淋;@#@铺垫卵石会增大日温差,但不能防炙烤、冻害。
@#@@#@答案 1.A 2.B 3.D@#@(2018·@#@四川绵阳市第一次诊断)下图示意“湿润的亚热带某区域等高线地形图”,图中等高线数值为等高距100米的整倍数。
@#@据此完成4~5题。
@#@@#@4.村庄Q海拔可能为( )@#@A.1030米B.1120米C.1280米D.1388米@#@5.游客在Q村庄避暑期间应特别注意防范( )@#@A.泥石流B.地震C.涝灾D.寒冻@#@解析 第4题,结合材料信息知,该等高线地形图等高距为100米,读图知Q地海拔介于1100~1200米之间,结合选择项即可确定结论。
@#@第5题,由于该区域地处亚热带湿润地区,降水量丰富,Q村庄靠近河流上游,地势起伏较大,应注意防范泥石流灾害。
@#@@#@答案 4.B 5.A@#@(2018·@#@福建省三校期中)等流时线是流域内的降雨汇流到该流域出口所用时间相等点的连线。
@#@下图示意“某流域等流时线”。
@#@读图回答6~7题。
@#@@#@6.该河干流的流向是( )@#@A.先流向西,再流向北B.先流向南,再流向东@#@C.西北流向东南D.东南流向西北@#@7.图中虚线L可能是( )@#@A.等高线B.交通线C.山谷线D.山脊线@#@解析 第6题,时间越少,距河口越近;@#@时间越长,越靠近河流源头。
@#@结合流域边界,该河干流的延伸方向与等流时线垂直,流向是先向南流,再向东流。
@#@第7题,L线以西,等流时线由北向南减小,L线以东等流时线由北向南减小,说明河流都是由北向南流,最后在最南端汇合向东流,故L是干支流的分水岭,可能为山脊。
@#@@#@答案 6.B 7.D@#@(2018·@#@福建厦门模拟)夜雨率是指夜间降雨量占日降雨量的百分比。
@#@下图示意“青藏高原部分地区夏季平均夜雨率的空间分布”。
@#@据此完成8~9题。
@#@@#@8.图示城市中,夏季夜雨率最高的是( )@#@A.拉萨B.昌都C.林芝D.那曲@#@9.夜雨率高( )@#@A.不利于植物光合作用B.会增大地面蒸发消耗@#@C.有利于增加土壤水分D.降低地质灾害发生频率@#@解析 第8题,根据图中等值线数值及递变规律知,图中城市中,夏季夜雨率最高的是拉萨,夜雨率在75以上;@#@昌都夜雨率为50~55;@#@林芝夜雨率为60~65;@#@那曲夜雨率为45~50。
@#@第9题,夜雨率高即夜间降水多,不影响植物光合作用。
@#@降雨多,空气湿度大,会补偿地面蒸发消耗,有利于增加土壤水分。
@#@降雨多,可能增加地质灾害的发生频次。
@#@@#@答案 8.A 9.C@#@(2018·@#@沈阳市模拟)下图表示某企业生产地与原料运费(虚线)、产品运费(实线)的关系,等值线数值表示每万元产值的运输费用(单位:
@#@元)。
@#@读图回答10~11题。
@#@@#@10.图中乙、丙、丁三地共同的区位特点是( )@#@A.临近交通干线B.临近资源丰富地区@#@C.位于城市市区D.临近农业发达地区@#@11.若仅考虑原料和产品的运费成本因素,该企业地址最适宜选在( )@#@A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地@#@解析 第10题,图中乙、丙、丁三地无论原料运输费用还是产品运输费用都比两侧低,说明三者所在位置交通便利为其共同的区位特点。
@#@第11题,结合图示等值线数据,将甲、乙、丙、丁四地的原料运费和产品运费分别相加后比较知丁地最少,说明丁地总运输费用最低,最适宜该企业布局。
@#@@#@答案 10.A 11.D@#@二、综合题(共46分)@#@12.(2018·@#@山东济宁第一学期期末)下图为“我国某区域等高线地形图”。
@#@读图回答下列问题。
@#@(22分)@#@
(1)说出图中AB线所示的地形部位名称,并简要说明判断依据。
@#@(4分)@#@
(2)一组老人在①②两条徒步登山线路中,选择②线路登山。
@#@说出选择的理由,并估算②线路的相对高度和水平距离。
@#@(6分)@#@(3)描述图示区域的地势特征。
@#@(4分)@#@(4)概括图中公路的分布特征并分析成因。
@#@(8分)@#@解析 第
(1)题,根据等高线弯曲特点确定地形部位名称。
@#@第
(2)题,由图示信息知,②线路经过地等高线稀疏,坡度较小,便于攀登。
@#@读图知,②线路最高点和最低点海拔分别为1440~1520米、1040~1120米,根据交叉相减的方法知其高度差介于320~480米之间;@#@在量算出②线路图上距离的前提下,根据比例尺计算其水平距离。
@#@第(3)题,从地势高低及其起伏状况说明地势特征。
@#@第(4)题,由图示信息知,该区域交通线路分布不均。
@#@从地形、聚落、人口等方面分析原因。
@#@@#@答案
(1)山谷。
@#@等高线弯曲,且向海拔高的方向凸出。
@#@@#@
(2)②线路经过的等高线较稀疏,坡度较缓,更省力。
@#@相对高度:
@#@320~480米;@#@水平距离:
@#@约3千米。
@#@@#@(3)地势东南高,西北低;@#@起伏较大。
@#@@#@(4)分布不均。
@#@@#@东南部山区公路密度较小。
@#@地形崎岖,修建成本高;@#@人口(或聚落)较少,运输需求较小。
@#@@#@西北部平原地区公路密度较大(或彼此交叉形成网状)。
@#@@#@地形平坦,修建成本较低;@#@人口(或聚落)较多,运输需求较大。
@#@@#@13.(2018·@#@广州市一模)阅读图文材料,完成下列要求。
@#@(24分)@#@澳洲坚果属热带、亚热带高档经济作物,树冠茂密,根系浅、不抗风,适宜种植在海拔1200m以下的丘陵或平地,要求土层深厚,排水良好,旱季缺水时有灌溉条件,夏季最高温度一般不超过35℃,冬季最高温度不低于15℃。
@#@澳洲坚果营养丰富,含油量70%~79%,富含不饱和脂肪酸和丰富的蛋白质、钙、磷、铁、维生素B1、维生素B2以及人体必需的8种氨基酸。
@#@同时澳洲坚果油中的单不饱和脂肪酸可以降低血液中低密度脂蛋白胆固醇含量,对治疗动脉粥样硬化、心血管疾病以及糖尿病、肿瘤等具有较高的药用价值。
@#@因含油量高风味独特、营养丰富,澳洲坚果的全球市场年需求量在40万吨以上,但实际年产量不足3万吨。
@#@云南省临沧市是我国最早引进种植澳洲坚果的地区之一,近几年临沧市坚果面积迅速扩大,截至2016年底,种植面积达到190万亩,约占全球的45%;@#@其中初挂果面积达23万亩,产量5719吨,约占全球的3.5%。
@#@下图示意临沧市部分地区等高线地形。
@#@@#@
(1)从气候角度分析临沧市种植澳洲坚果的有利条件。
@#@(6分)@#@
(2)说明2016年临沧市澳洲坚果种植面积大但产量低的原因。
@#@(4分)@#@(3)根据临沧市的地形、土壤条件和澳洲坚果的价值,说明临沧市大规模种植澳洲坚果矛盾较大的原因。
@#@(8分)@#@(4)指出临沧市澳洲坚果产业的可持续发展方向。
@#@(6分)@#@解析 本题主要考查区域农业的区位评价和可持续发展问题。
@#@第
(1)题,农业生产的气候条件主要从光照、热量、气温、温差、降水、自然灾害等方面分析即可。
@#@第
(2)题,结合材料可知2016年临沧市澳洲坚果种植面积大,占全球的45%,但其中初挂果面积却只有23万亩,产量5719吨,约占全球的3.5%。
@#@说明其引进后面积快速扩大,但处于挂果初期,挂果比重小,产量低;@#@澳洲坚果对自然条件和种植技术水平要求高,也是导致其单产较低的原因之一。
@#@第(3)题,结合等高线地形图分析可知,该地区地形以山地为主,地表崎岖,耕地少,机械化程度低,影响坚果生产规模;@#@根据经纬度可知该地地处云贵高原,石灰岩广布,岩溶地貌发育,土壤以红壤和黄壤为主,土层薄,土壤贫瘠,影响坚果生长的质量。
@#@第(4)题,农业产业的可持续发展一般从合理管理和规划入手,对农作物进行深加工、延长产业链,提高附加值;@#@生产规模、专业化生产;@#@以及产品的研发、培育、种植技术、田间管理等方面来分析。
@#@@#@答案
(1)所处纬度低,热量条件好;@#@海拔高,夏季高温天气少;@#@北部多山,冬季风影响弱,冬季气温较高;@#@受夏季风影响,降水丰富;@#@距海洋较远,很少受到台风影响。
@#@@#@
(2)虽种植面积大,但处于挂果初期,挂果比重小,产量较低;@#@种植技术水平较低,单产较低。
@#@@#@(3)地形和土壤条件:
@#@地形以山地为主,地表崎岖,用于种植坚果的土地较少,不利于机械化作业,影响生产规模;@#@基岩广布,土壤以红壤和黄壤为主,土壤贫瘠,土层浅薄,营养不足,影响坚果生长的质量。
@#@@#@价值:
@#@澳洲坚果营养丰富,富含不饱和脂肪酸和丰富的蛋白质、氨基酸等物质,具有较高的营养价值和广泛的药用价值;@#@市场广阔,需求量大,具有广阔的经济价值。
@#@@#@(4)合理控制总体种植规模;@#@加大技术指导,提高农户的种植管理水平;@#@选择种植条件较好地区,扩大生产规模,实行专业化生产;@#@加大科研投入,培育优良品种;@#@对坚果进行深加工,延长产业链,提高产品的附加值。
@#@@#@";i:
36;s:
18239:
"办公室主任个人现实表现@#@办公室主任个人现实表现@#@ 目录@#@ @#@ @#@ 第一篇:
@#@个人现实表现材料经典(办公室主任)@#@ @#@ 第二篇:
@#@办公室主任现实表现@#@ @#@ 第三篇:
@#@办公室主任现实表现@#@ @#@ 第四篇:
@#@县委办公室个人现实表现@#@ @#@ 第五篇:
@#@政府办公室主任@#@ 现实表现材料更多相关范文@#@ 正文@#@ @#@ 第一篇:
@#@个人现实表现材料经典(办公室主任)xxx同志现实表现材料xxx同志,男,汉族,xx年xx月出生于xxx,中共党员,xxxx年xx月毕业于xxxxxx,大学本科学历,文学学士,xxxx年xxxx月起在我乡工作,任xxxxxx,主持办公室全面工作,xxxx年xxxx月至今,由于表现突出上挂xxxx学习锻炼。
@#@该同志为人正派、工作勤恳、善于学习,得到了领导和同道们的同等好评。
@#@现将该同志具体表现介绍如下:
@#@@#@ 一、思想政治情况该同志能够时刻牢记学习的重要性,把学习作为一项重要的日常事务抓好抓实,能够自发对峙党性熬炼,注重进步本身的政治修养,持之以恒地学习党的理论知识,自觉学习党的路线、方针、政策,不断进步头脑政治素质。
@#@该同志始终坚持用正确的世界观、人生观、价值观,指导自己的学习、工作和生存,在实际工作中时刻以党员的尺度严格要求本身,自发维护党的形象,思想进步,具有牢固的为人民办事的宗旨意识。
@#@@#@ 二、主要工作表现情况该同道始终爱岗敬业,有较强的责任心和事业心,在工作中能主动降服办公室职员少,工作量大的困难,勤勤恳恳,任劳任怨,经常性加班加点毫无怨言,能够保质保量地完成本职工作。
@#@该同志自担任xxxxx以来,充分发挥了办公室在乡内的核心作用,工作中敢抓敢管,敢于承担责任,顾全大局、识大体、注重实践,讲究效率,善于总结创新,善于抓住主要矛盾和关键环节,善于听取差别的意见和发起,能够坚持“从群众中来,到群众中去”的工作门路,有力地推动了各项工作的正常开展。
@#@该同志能够统筹兼顾办公室的工作重心和要害,主动协调各办公室之间的工作,及时、准确、高质量地完成工作日常事务、各类会议、接待和紧急变乱的和谐统筹工作。
@#@该同志由于工作体现突出,xxxx年xxx月,被评为乡优秀党员;@#@xxx年xxx月,被评为乡先进个人。
@#@在工作之余,该同道善于思索,能够把头脑转化为笔墨质料,并积极到场各项运动,xxxx年xxx月,该同志参加县委组织部举办的xxx演讲比赛获xx等奖。
@#@@#@ 三、日常生活情况该同道始终严酷自律,生活勤俭,为人宽厚,严酷范例本身的举动,始终坚持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,对峙艰苦奋斗的作风,严格要求本身,理性地束缚本身,自觉遵守耿介从政的各项规定,洁身自好,一尘不染,树立了精良的廉洁形象。
@#@同时,该同道心胸宽容漂亮,待人诚恳、友善,尊敬领导,团结同志,能够较好的处理与向导和同事的干系,有着很强的号召力和凝聚力。
@#@@#@ 四、缺点及不足只管该同道工作突出,成绩优秀,作风正派,参加工作以来业务能力、知识层次、思想政治水平都肯定的前进和进步,但在一些方面还存在着不敷,如学习不深不细,理论联系实际还不敷深入,解决基层的困难和问题的经验和要领还不敷美满。
@#@相信能在以后的工作中加以改进,可以更好地为民服务。
@#@xxxx年xx月xx日@#@ @#@ 第二篇:
@#@办公室主任现实表现xx同志现实表现xx同志2020年10月至今任xxx人民政府办公室主任。
@#@近四年来,他始终抱着对党、对人民忠诚卖力的态度,勤奋工作,干净做事,坦诚待人,为保证政府工作有序、高效运转做出了积极高兴。
@#@@#@ xx同道注意增强学习,理论功底踏实,视野开阔,思维活跃,善于开拓创新。
@#@尤其能认真系统地学习党的十七大、“三个代表”精神和科学发展观等党的最新理论结果,以及新形势下政府办公室的理论知识,并自觉把学到的东西融入到详细工作中,努力做到学以致用、用以促学。
@#@@#@ xx同道组织协调本领强,特别在一些大型的会务及欢迎方面,尤其是在我镇每年举办的朝鲜民俗节和秋季采摘节的大型活动中,提前安排、精心组织、周密部署,保证了各项运动的顺利进行,得到上级领导和来宾的充分肯定。
@#@@#@ xx同道构造原则性强,顾全大局,不计算自己名利的得失,在多项人事变动中刚强服从组织摆设,任劳任怨、勤恳工作,体现了一名共产党员应有的品格。
@#@@#@ xx同道工作思路清晰,工作作风务实,善于攻坚克难,及时解决工作中出现的抵牾和题目,促进了政府工作摆设的贯彻落实。
@#@增强信息报送工作,修改完善了《办公室信息工作考核办法》,实行“月通报、季评比、年考核”制度,@#@ 细化分值,加强当局应急管理工作,制定了应急管理工作制度和应急管理关键事变处理程序,使得应急管理体系更趋美满,严格24小时应急值班制度,全面网络掌握信息,做好上情下达、下情上传,在各次应急工作中较好地发挥了作用。
@#@同时,在政务服务和信息化建设、当局法制等工作中,也积极发挥了本身的作用。
@#@@#@ xx同道群众看法强,对老百姓情感诚挚深厚,全心全意为群众办事。
@#@无论哪的老百姓来询问有关政策、反应情况和问题都是和颜悦色、热情接待、耐心解答,赢得了群众的信托和支持,也树立了当局精良的形象。
@#@@#@ xx同道作风正派,胸襟开阔,能认真听取同道们的品评和意见,团结同志,集思广益。
@#@善于和谐上下表里的干系,具有较强的组织协调本领。
@#@对办公室成员充实信托,既放权加责,又全力支持,办公室连合协作,富有生机和活力。
@#@@#@ @#@ 第三篇:
@#@办公室主任现实表现xx同志现实表现xx同志2020年10月至今任xx区政府办公室主任。
@#@近一年来,他始终抱着对党、对人民忠诚卖力的态度,勤奋工作,干净做事,坦诚待人,为保证政府工作有序、高效运转做出了积极高兴。
@#@@#@ xx同道注意增强学习,理论功底踏实,视野开阔,思维活跃,善于开拓创新。
@#@尤其能认真系统地学习党的十七大、十七届四中、五中全会精神和科学发展观等党的最新理论结果,以及新形势下政府办公室的理论知识,并自觉把学到的东西融入到详细工作中,努力做到学以致用、用以促学。
@#@@#@ xx同道组织协调本领强,特别在一些大型的会务及欢迎方面,提前安排、精心组织、周密部署,尤其是在第十x届x洽会上,创造性提出实行“分团组长负责制”保证了节会各项运动的顺利进行,得到上级领导和来宾的充分肯定。
@#@@#@ xx同道工作思路清晰,工作作风务实,善于攻坚克难,及时解决工作中出现的抵牾和题目,促进了政府工作摆设的贯彻落实。
@#@高度重视督查工作,把政府常务会议议定事项、安排的重要任务及当局向导的专项指挥,作为重点督查范畴,全年办理各级领导批示件xx件;@#@办理市长专线来电xx件,回复市政府信息网、人民网留言xx条,答复率均达xx%。
@#@增强信息调研工作,修改完善了《办公室信息工作考核办法》,@#@ 实行“月通报、季评比、年考核”制度,细化分值,严格奖惩,全年共向市政府报送信息xx条,采录率达xx%,信息工作列全市@#@ 第三名。
@#@加强当局应急管理工作,制定了应急管理工作制度和应急管理关键事变处理程序,使得应急管理体系更趋美满,严格24小时应急值班制度,全面网络掌握信息,做好上情下达、下情上传,在各次应急工作中较好地发挥了作用。
@#@同时,在政务服务和信息化建设、当局法制等工作中,也积极发挥了本身的作用。
@#@@#@ xx同道群众看法强,对群众情感诚挚深厚,关注民生,全心全意为群众办事。
@#@无论是在政府作决策、摆设工作时,照旧在草拟文稿时,都积极建言表现以人为本,存眷和办理民生问题,为民办实事。
@#@热心欢迎群众来访,赢得了群众的信托和支持,也树立了当局精良的形象。
@#@@#@ xx同道作风正派,胸襟开阔,能认真对峙民主集中制原则,团结同志,集思广益。
@#@善于和谐上下表里的干系,具有较强的组织协调本领。
@#@注意抓班子带步队,对班子成员充实信托,既放权加责,又全力支持,班子连合协作,富有生机和活力。
@#@@#@ xx同道生存朴实,严于律己,重视办公室领导班子的廉政建设,带头遵守党风廉政设置装备摆设的一系列划定,促进了廉政建设责任制的有用落实。
@#@@#@ @#@ 第四篇:
@#@县委办公室个人现实表现xxx同志现实表现xxx,x,汉族,现年xx岁,中共党员,大学本科学历,xx人,系xx办公室干部。
@#@到场工作以来,该同志始终能够严格实行党的方针政策,自觉遵守单元各项规章制度,凭着对党的无限忠诚和对奇迹的执著寻求,勤勤恳恳,兢兢业业,在平凡的岗位上做出了积极的高兴,得到了领导和同事们的同等好评。
@#@@#@ 一、勤于学习。
@#@xx同志能够坚持不懈地学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,认真研读党的十七大报告及科学发展观等理论,对党的各项政策有了比力全面正确的掌握,确保了他在思想上同党中央和省市、县委连结高度一致。
@#@同时,他坚持经常性的自学和办公室团体学习相结合,积极涉猎经济、法律、科技等方面的知识,坚持阅读各种报刊杂志,随时摘抄学习条记,积聚点滴知识,把文秘知识学习作为主攻偏向,举行深入研讨,坚持不懈地向领导学习、向身边的同道学习,借鉴所长,补已之短,年摘抄笔记@#@ -@#@ 1@#@ -均达20万字左右。
@#@@#@ 二、工作认真。
@#@xxx同志珍惜和充分利用办公室的工作条件和工作情况,不浮躁,不虚荣,在工作上一丝不苟,具有很强的事业心和责任心。
@#@无论办文、办会还是办事都能始终坚持高标准、严要求。
@#@在平常的质料草拟中,字斟句酌,内容充实,文字精炼。
@#@特别是能够把学与思、学与知、学与行精密地联合起来,自觉地把所学知识运用于工作实践,体现到各种文稿草拟当中。
@#@近年来,由其撰写的笔墨质料,成稿率均在80%以上,多次受到向导的表彰。
@#@2020年、2020年连续两年在办公室考核中名列@#@ 第一。
@#@在信息编发报送工作中,能够围绕县委的总体摆设,亲昵凝视工作动态,随时网络相干资料,报送信息主动性强,质量高,采用率高。
@#@2020年,在办公室信息考核中名列@#@ 第一。
@#@在办文办会服务方面,积极参与会务点到、会场组织等各项工作;@#@可以坚守岗位,及时办理上级来文来电等事务性工作。
@#@他心系群众,热情欢迎每位来访职员,尽力为下层群众提供办事,受到组织的肯定和群众的承认。
@#@@#@ 三、作风优良。
@#@xxx同道工作务实,为人诚恳,作风正派,凡事能从大处着眼,从大局出发,不计算个人得失,不寻求一己私利。
@#@从进办公室那天起,他就始终坚守“办公室工作一盘棋”的思想和“办公室工作无小事”的原则,注意增强与人他协作共事,注意树立自己形象。
@#@在工作上,无论是大事照旧小事,他都可以等量齐观,一丝不苟,认认真真,加班加点地抓办理、促落实,确保领导安排的各项工作定时保质保量的完成。
@#@@#@ 四、严于律己。
@#@xxx同道工作原则性强,能够严酷根据政策服务,按程序服务,做到了不应说的话刚强不说,不该做的事坚决不做;@#@组织纪律性强,服从构造各项制度,定时上下班,很少请假;@#@自律意识强,廉洁从政,作为向导身边工作人员,他能摆正本身的位置,从不搞特别,没有借向导之名以权谋私,也从未向领导提(敬请期待网推出更好文章:
@#@)出过不妥要求,很好地起到了秘书的顾问助手作用。
@#@总之,xxx同道政治立场坚定,思想认识明白,学习受苦高兴,工作踏实卖力,作风踏实深入,团结同志,真诚待人,具有较强的组织和谐本领和向导本领,深受向导信托和同道好评。
@#@@#@ @#@ 第五篇:
@#@政府办公室主任@#@ 现实表现材料政府办公室主任现实表现材料@#@ 一、政治坚定、遵守纪律,实行上级决议计划刚强。
@#@该同道严守政治规律,在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定,在思想上、行动上同中央、省、市、区委连结高度一致,坚决贯彻执行中央、省、市、区委路线、方针、政策。
@#@在突发变乱的庞大磨练眼前,沉着应对,冲锋在前,充分发挥党员前锋模范带头作用,妥善处置##等突发事件,用实际行动支持维护了社会的连合稳固。
@#@在全力以赴抓好办公室工作的同时,努力抓好当局各项工作的督办,提高了服务领导、服务机关、办事下层的程度。
@#@@#@ 二、学习刻苦、不断总结,善于引导实践工作。
@#@该同志在学习上非常受苦,始终坚持学习党的基本理论、现代科学管理知识、经济执法知识,不断提高自身的政策理论程度和综合本质。
@#@在学习的同时,善于总结和积聚履历,不断进步驾御全局的本领。
@#@注意理论指导实践,积极开展了“##党员”评选活动,在全区率先提出打造“##”党建品牌,促进了机关管理和党建工作的创新发展,获得了市级文明单位斥候称呼。
@#@建立健全学习制度,带动工作职员的整体素质提拔。
@#@@#@ 三、顾全大局、团结协作,抓班子带步队本领强。
@#@该同道工作上顾全大局,带头搞好团结,对峙大事讲原则,小事@#@ -@#@ 1@#@ -讲风格,班子成员工作上相互支持,生存上互相关心,形成了思想统@#@ 一、任务明确、各负其责、连合协作的团体协力。
@#@为提高政府及政府办工作效率,按区委、区政府要求,严格实施目的办理绩效考核,组织制定了《区人民政府工作规则》、《区人民政府重大决策工作规则》、《办公室工作制度》等10余项工作制度,规范了办公室工作流程。
@#@创办了《每周要情》,实行了《督办通知单》制度,量化指标、规定时限、重点督办、严明奖惩,在机关形成了各项工作逐级负责、依规服务的工作落实体系,工作效率明显提高。
@#@@#@ 四、创新争先、攻坚克难,开创了工作新场合排场。
@#@该同道有活力,思想活跃,善于创新,勇于争先,敢于攻坚克难。
@#@到当局办公室工作以来,在区委、区政府的向导下,创新电子政务工作,在城区率先开通0a办公系统。
@#@创新物业管理,在城区率先实行机关秩序委托保安公司办理。
@#@创新办事理念,在全市率先建成电子服务大厅。
@#@受到了领导和黎民的同等好评。
@#@在市区两级有影响的庞大运动眼前,精心筹备,认真组织,连续两年成功完成了展会的构造实行工作,受到了市区两级向导的高度肯定。
@#@@#@ 五、勤奋敬业、雷厉风行,工作业绩突出。
@#@该同志始终牢记为人民办事的宗旨,勤勤恳恳、兢兢业业,几乎没有休息过星期天、节假日,工作雷厉风行,不辞辛苦。
@#@为落实区委、区政府深入实行发展战略,无论是在政务和事件工作,还是经济工作都取得了令人瞩目的结果,法制、民宗、档案、政务公开始终位列全市前茅,招商引资和新增税收位居全区前线,实现了政府办各项工作的跨越式发展。
@#@连续三年超额完成招商引资、新增税收目的使命,年均增幅达到50%以上。
@#@政府办各项工作走在全区的前线,获得了区级劳动榜样先进集体称呼。
@#@@#@ 六、严于律己、廉洁从政,在干部群众中威信很高。
@#@该同志时时处处严格要求本身,认真执行领导干部廉洁自律的有关划定,落实党风廉政设置装备摆设责任制,要求别人做到的本身起首做到,在耿介从政上成为榜样。
@#@待人热情,平易近人,关心下属,口碑极好,在干部群众中有很高的威信。
@#@不足:
@#@@#@ 一是由于事件繁杂,埋头工作,理论学习方面还不够系统;@#@@#@ 二是各项工作按部就班推进的时间多,工作开拓创新步调还不敷大。
@#@@#@ 访问此文后还关注了以下范文:
@#@@#@ 组织部办公室主任现实表现鉴定@#@ 考察报告-市政府副秘书长办公室主任主要现实表现@#@ 市政府副秘书长办公室主任主要现实表现@#@ ×@#@×@#@×@#@同志基本情况及现实表现(支部委员、办公室主任、财务科长))@#@ 人大主任现实表现@#@";i:
37;s:
15745:
"保密教育@#@保密教育@#@专题:
@#@保密教育@#@题目:
@#@“十条禁令”敲警钟——如何认识和做好新形势下网络安全保密工作@#@目的:
@#@通过教育引导官兵认清当前国际、国内敌对势力渗透破坏的严峻形势,作为当代革命军人必须把安全保密工作的重要性,作为当前部队使命意识来防范。
@#@@#@内容:
@#@一、为什么说网络安全关系国家和军队安全@#@二、信息时代真的“无密可保”吗?
@#@@#@三、如何做好新形势下网络安全保密工作@#@重点:
@#@一、三内容@#@时间:
@#@90分钟@#@方法:
@#@统一授课,分组讨论。
@#@@#@要求:
@#@1、遵守课堂纪律,认真听讲,做好笔记;@#@@#@2、积极开动脑筋,勤于思考,大胆探讨;@#@@#@3、踊跃回答问题,做好作业,理解消化。
@#@@#@ @#@@#@“十条禁令”敲警钟@#@——如何认识和做好新形势下网络安全保密工作@#@现在走进每个军营,都可以看到在路边的灯箱里、办公室的墙壁上、学习室的电脑旁,悬挂和竖立着“十条禁令”的标牌,警示着官兵们网络安全重于泰山,防间保密就在眼前。
@#@2010年4月,全军保密委员会颁发了《严密防范网络泄密“十条禁令”》,各部队迅速开展学习教育和检查整治,“十条禁令”入脑入心,筑起一道道网络安全保密的坚固防线。
@#@@#@21世纪是信息网络时代,网络特有的开放性、虚拟性、交互性、隐蔽性,在给官兵工作学习生活带来便利和快捷的同时,他成为敌对势力窃取情报、渗透破坏的主要渠道,给我军安全保密工作,带来严峻挑战和考验。
@#@如何在这个没有硝烟、看不到对手的特殊战场,始终保持清醒认识,自觉远离“网络陷阱”,在思想上行动上构筑网络安全的“防火墙”,是摆在每位官兵面前的一个紧迫而现实的课题。
@#@@#@一、为什么说网络安全关系国家和军队安全@#@海湾战争期间,一名10岁的少年利用一方小小的键盘,通过一条密不可言的信息,就给美国这个世界军事强国出了一个大难题。
@#@当时,荷兰一名少年通过计算机终端潜入美国国防部电子计算机系统,成功地窃取了美军兵员、装备等信息资料并泄露到互联网上,迫使以美国为首的多国部队不得不放弃了一些预定的作战行动。
@#@从此,网络安全逐步引起世界各国和军队的普遍重视,他们把大量的金钱、人力源源不断地投入到网络建设中。
@#@美军组建了专门负责应对黑客袭击的“网络部队”,并正式纳入美军作战序列;@#@2003年,美国国土安全部成立计算机应急响应小组,实施一项耗资6000万美元的“爱因斯坦计划”,负责监控政府部门网络系统的安全状况。
@#@英国军情六处组成了一支由数百名计算机精英组成的“黑客”部队,时刻觊觎并搜集各种有用信息。
@#@日本防卫省专门成立了5000多人的网络作战部队,专门从事网络系统的攻防。
@#@那么,世界各国及军队为什么如此重视网络安全呢?
@#@@#@一是信息技术迅速发展,使互联网像人体中的血液和经脉一样,深入到国家政治、经济、文化和社会生活的各个领域各个角落。
@#@去年7月16日,中国互联网络信息中心发布报告称,中国网民数量已达3.38亿,中国的“cn域名”达1200万个,成为全球第一大国家顶级域名。
@#@网络日益成为国家间利益争夺的重要空间,网络安全直接关系国家政治、经济、军事、外交的安全。
@#@近年来,发达国家不断加大对我国互联网的控制,我国海外上市的互联网企业绝大多数都是外资企业,国际资本基本控制了我国互联网产业的国内业务。
@#@他们还垄断全球网络技术标淮,对我国发展网络技术进行遏制。
@#@境外敌对势力通过网络不断对我进行渗透破坏,有的国家情报机构每年都要花费数千万美元资助一批“网络汉奸”,对我国网民进行煽动蛊惑、渗透策反。
@#@敌特机关大量招募社会“黑客”,广泛网罗“技术精英”,组建专业队伍,利用互联网不间断对我实施远程攻击。
@#@2007年我国发生的互联网安全事件比2006年增1了一倍,2008年我国上互联网计算机有60%受到过境外入侵攻击,因“黑客”攻击造成的损失高达76亿元。
@#@这些年,我国发生的重大失泄密案件、危害国家安全等犯罪行为,大多与互联网有着千丝万缕的联系。
@#@@#@二是随着我军信息化建设加快发展,信息网络对我国国防和军队现代化建设起到了积极推动作用。
@#@目前,我军用于作战、训练、政工、后勤、装备等网络都已初具规模,基本达到了“纵向到基层、横向全通联,无网不在,无网不及”的程度。
@#@“三军之事,莫重于密。
@#@”由于部队信息网络承载着大量军事秘密信息,是现代军队的神经中枢,也是敌人进行窃密、破坏活动的重点领域和重点目标。
@#@敌特机关不惜重金搭设侦搜平台,研发利用多种技术手段,对我各类军事网站实时跟踪,对我军单位甚至军人家庭联网计算机进行全面探侧。
@#@近年来,他们研发特种“木马”病毒,大量传播“摆渡”程序,暗中预植间谍软件,不断窃取我军事秘密,给我军军事斗争准备带来极大危害。
@#@2007年以来,全军相继破获多起泄密、卖密案件,保密形势不容乐观。
@#@小刘是刚到某部工作的一名新参谋,其所在部队奉命参加重要军事演习,他感到机会难得,就利用检查部队“战前”准备的机会,私自用数码相机拍了不少新型作战装备的照片。
@#@演习结束后,他急不可耐地把照片通过互联网发给朋友,想让朋友也感受一下演习的紧张气氛。
@#@结果,这些照片悉数被敌特情报机关截获,给我军军事斗争淮备造成了负面影响。
@#@基层官兵讲得好“练为战,战为赢,不保密,等于零。
@#@”网络安全问题,已经成为制约我军信息化建设和军事斗争准备的一个重要方面。
@#@@#@当前,胡主席要求全军牢固树立安全发展理念,为部队实现发展提供安全保证。
@#@对部队而言,加快各项建设改革,完成使命任务,需要有一个安全稳定的环境。
@#@部队一旦发生网络失泄密问题,牵扯领导精力,干扰中心工作,影响部队建设又好又快发展。
@#@网络失泄密带来的严重后果是无法弥补的,既给国家、军队安全造成严重危害,也对单位、同事、家庭,包括自己的成长进步造成严重损害。
@#@积极做好网络安全保密工作,已经成为当前部队安全稳定的一项刻不容缓的任务。
@#@@#@二、信息时代真的“无密可保”吗?
@#@@#@近年来,各部队不断加强保密教育,广大官兵对网络安全保密有了一定认识。
@#@然而,面对敌特分子获取情报的能力不断增强,窃密手法五花八门,一些严重失泄密案件时有发生,有的官兵感到,现在互联网这么普及,技术这么发达,敌人窃密防不胜防,我们的秘密能保住吗?
@#@我们抓保密还有用吗?
@#@这种想法是不对的。
@#@“魔高一尺,道高一丈。
@#@”超前的理念、高超的技能、领先的研发水平,对于网络安全保密工作确实至关重要,世界上一些发达国家正是依仗网络技术优势,大肆对他国进行窃密活动。
@#@一些官兵也把失泄密归结为我们技术水平低、防范手段落后,认为我们与人家技术水平差距很大,技术上不去,有密也难保。
@#@网络世界技术含量高,发展速度快,但并不像人们想象的那样神秘莫测,事实上,再尖端的技术也有自己的软肋,只要能够准确发现对手的弱点,同时又能及时弥补自己的漏洞,就能确保网络安全。
@#@近年来,我军研制开发了多种保密技术手段,并及时在全军推广普及,使我军技术安全防范能力有了较大幅度提高。
@#@我们坚信,无论网络技术发展到什么程度,我们都有办法抢占保密技术的制高点,确保我军信息“密而不泄”。
@#@@#@一是保密战场看起来是技术与技术的较量,但归根结底是人与人的斗智斗勇。
@#@实际上,大部分失泄密事件并不是保密技术问题,而是人的保密意识淡薄造成的。
@#@据国家计算机应急中心发布的统计数据,目前所有计算机安全事件中,人为因素造成的比例高达70%以上。
@#@因此,提高人的认识,约束人的行为才是防止失泄密事件发生的关键。
@#@孙子说:
@#@“兵者诡道也”。
@#@战争打的就是不确定性,隐真示假、出其不备才是制胜之道。
@#@我军肩负着保卫国家利益的特殊使命,每个岗位,每名官兵都与军事秘密息息相关,严守秘密是每个人义不容辞的责任。
@#@有些基层官兵认为自己既不是领导干部,又不是核心部门人员,自己从事的岗位与军事秘密不沾边,对保密工作不当回事,“事不关己”、“高高挂起”;@#@有的认为,在网上聊聊天、跟跟帖、发发电子邮件,只要不涉及部队编制体制、武器装备等问题,就不会泄密;@#@有的把部队的保密教育当成耳旁风,把保密规定当成摆设;@#@有的对网络防护知识一知半解,存在侥幸心理,觉得一两次违规操作向题不大。
@#@某学院一名教员本身就是搞网络安全的,但由于盲目自信,将一个涉密U盘接入互联网,被敌特窃取数份涉密文件,本人受到降级处分,所在系、教研室领导也受到行政撤职和撤销党内职务处分。
@#@某部一名干部将曾经存储过涉密文件的笔记本电脑和移动硬盘,进行删除处理和简单格式化后以为万事大吉了,结果在接人互联网时被境外情报机关远程攻入,在悄无声息间对删除文件进行了技术恢复,造成重大失泄密,这位很有前途的大学生干部以过失泄露军事秘密罪锒铛入狱。
@#@@#@二是信息时代“秘密”无处不在,造成泄密很可能在不经意间。
@#@一些零碎的、局部的、看似无关紧要的信息,通过比对、汇总和整理,就可以形成一个个完整的、有价值的军事情报。
@#@一份看似无密可保的食谱在网上被窃取后,敌方就会根据食谱判断出我方的人员实力。
@#@美国一位情报专家曾发表题为《今天的间谍在人们的视野中发现》称,目前的情报工作主角将不再是间谍,公共渠道可为情报机构提供90%以上的信息,网上论坛、网上博客、网上公开信息均可成为重要的情报信息源。
@#@如果我们存在“与密无关”、“无密可保”的错误观念,就可能为间谍情报人员提供窃密机会。
@#@只要每名官兵都把自己当成网络安全保密的主人翁,管好自己,主动作为,敌人就不会有可乘之机。
@#@@#@三是我们党和军队历来重视保密工作。
@#@毛泽东曾告诫全党全军:
@#@“保守机密,慎之又慎”、“必须十分注意保守秘密,九分半不行,九分九也不行,非十分不可。
@#@”在长期的对敌斗争中,我军形成了保密工作的优良传统,有了一整套安全保密工作制度。
@#@近年来,随着信息网络领域的斗争越来越激烈,军委总部又颁发一系列关于加强信息安全保密工作的规定,从抓常规保密向重点抓信息网络安全工作转变。
@#@全军各级把网络安全保密工作纳入重要议事日程,持续开展保密专项教育、形势宣传和清查整治,编印《网络防护知识手册》,在院校开设信息网络安全课程,制定颁发一系列保密规章制度,完善重要部位技防措施,严肃查处失泄密案件,为圆满完成各项任务提供了可靠的保密保障。
@#@当前,全军上下形成了想保密、重保密、抓保密的良好氛围,我们有决心有信心有能力打好网络安全的主动仗,筑牢网络安全的“铜墙铁壁”。
@#@@#@三、如何做好新形势下网络安全保密工作@#@当前,我军处于深入推进军事斗争准备和深化军队改革的关键时期。
@#@网络安全保密的形势相当严峻,一方面面临外部窃密的强大压力,另一方面我们自身的保密防线还存在不少漏洞和隐患。
@#@我们要从事关党的事业、国家利益和军队建设全局的高度,深刻认识网络安全保密工作的极端重要性,积极防范,突出重点,教管并举,形成合力,为有效履行使命、促进部队科学发展提供安全保障。
@#@@#@首先要搞好保密教育,强化保密观念。
@#@胡主席深刻指出:
@#@“敌人并没有睡大觉,麻痹大意、放松警惕都是危险的,一旦打起仗来,是要用鲜血和生命做代价的。
@#@”我们要持续不断地开展保密学习教育,及时了解信息化条件下保密工作面临的严峻形势,明确自身肩负的职责,认清失泄密带来的严重危害和后果,牢固树立保密就是保生命、保发展、保打赢的观念,切实筑牢保密思想防线。
@#@要不断增强敏感性和敌情意识,牢固树立窃密就在身边、保密工作无小事的思想,不存侥幸心理,不图一时之便,如履薄冰,谨小慎微,警惕各种“网络陷阱”和不良诱惑。
@#@要认真学习掌握保密知识和法律法规,把“十条禁令”当作不可违背的“铁律”、不可踩踏的“雷区”、不可触碰的“高压线”。
@#@@#@其次要完善法规制度,严把防护关口。
@#@古人说:
@#@“智者见于未萌”。
@#@网络时代的安全保密工作,不但要重“保”,更要重“防”,必须主动采取措施,防患于未然。
@#@要根据新的形势任务需要,不断完善条例法规,尽快形成科学严谨、系统配套、便于操作的信息安全保密体系。
@#@对涉密信息和涉密载体的制作、使用、携带、交换、销毁以及监督等作出具体明确规定,做到有章可循、责任到人。
@#@当前,有令不行、有禁不止的问题是发生重大失泄密案件的重要原因。
@#@要持之以恒地严格落实各项保密法规,完善责任追究和泄密处罚办法,进一步增强保密法规的针对性和强制力。
@#@要加强保密监督检查,认真做好重大军事活动和主要武器装备的保密管控,严肃查处泄密案件,严厉打击出卖情报、窃密资敌等违法犯罪行为。
@#@去年“八一”前夕,某预备役师收到地方慰问赠送的5台电脑,在接入全军军事综合信息网之前,师领导不仅派人了解经销商情况,还用“信息安全检测系统”进行彻底查验,结果发现5台电脑均有上网痕迹,且带有破坏性病毒和可疑木马程序,立刻进行清除并加装防信息泄漏系统。
@#@5台新电脑经过一番严格“政审”后,终于安全投入使用。
@#@@#@网络安全保密工作,是一项政策性、技术性很强的工作,来不得半点虚假。
@#@抓好保密人才培养,积极研究解决各种矛盾和问题,以身作则带头落实各项规章制度,真正为部队建设、部属和家人负起责任,确保保密工作实打实、硬碰硬、见实效。
@#@@#@";i:
38;s:
28499:
"ISO9001质量管理体系基础知识问答@#@ @#@@#@ISO9001:
@#@2008质量管理体系@#@应知应会基础知识问答@#@(贯标文件)@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@签发:
@#@@#@日期:
@#@二〇一二年二月@#@ @#@@#@一、质量管理体系基础知识@#@1、什么叫ISO?
@#@@#@答:
@#@ISO是一个组织的英语简称。
@#@其全称是InternationalOrganizationforStandardization,翻译成中文就是“国际标准化组织”。
@#@@#@ISO是世界上最大的国际标准化组织。
@#@它成立于1947年2月23日,负责除电工、电子领域之外的所有其他领域的标准化活动。
@#@@#@ISO宣称它的宗旨是“在世界上促进标准化及其相关活动的发展,以便于商品和服务的国际交换,在智力、科学、技术和经济领域开展合作。
@#@”@#@ISO现有117个成员,包括117个国家和地区。
@#@中国是ISO的正式(P)成员国。
@#@@#@ISO的最高权力机构是每年一次的“全体大会”,其日常办事机构是中央秘书处,设在瑞士的日内瓦。
@#@中央秘书处现有170名职员,由秘书长领导。
@#@@#@2、ISO制定的标准中与物业公司有关的主要有哪些?
@#@@#@答:
@#@ISO9001质量管理体系@#@ISO14001环境管理体系@#@OHSAS18001职业健康安全管理体系@#@3、什么是ISO9000族标准?
@#@@#@答:
@#@凡由国际标准化组织(英文缩写ISO)所属的ISO/TC176质量管理和质量保证技术委员会编制的所有国际标准统称为ISO9000族标准。
@#@@#@4、什么是ISO9001:
@#@2008标准?
@#@@#@答:
@#@由国际标准化组织所属的ISO/TC176质量管理和质量保证技术委员会编制的一个国际质量管理标准,于2008年11月15日发布,其中2008为标准发布年号。
@#@ISO9001:
@#@2008标准被我国等同采用为国家标准,编号为GB/T19001—2008,GB/T表示为国家推荐标准,于2008年12月30日发布,2009年3月1日实施。
@#@@#@5、组织推行ISO19001:
@#@2008标准有什么作用?
@#@@#@答:
@#@a)证实其具有稳定地提供满足顾客要求和适用的法律法规要求的产品的能力;@#@@#@b)通过体系的有效应用,包括体系持续改进过程的有效应用,以及保证符合顾客要求和适用的法律法规要求,旨在增强顾客满意。
@#@@#@6、八项质量管理原则是什么?
@#@@#@答:
@#@a)以顾客为关注焦点@#@b)领导作用@#@c)全员参与@#@d)过程方法@#@e)管理的系统方法@#@f)持续改进@#@g)基于事实的决策方法@#@h)与供方互利的关系@#@7、什么是以顾客为关注焦点?
@#@@#@答:
@#@组织依存于顾客。
@#@因此,组织应当理解顾客当前和未来的需求,满足顾客要求并争取超越顾客期望。
@#@@#@8、领导作用如何体现?
@#@@#@答:
@#@领导者应确立与组织的方略相一致的目标。
@#@他们应当创造并保持良好的内部环境,使员工能充分参与实现组织的目标。
@#@@#@9、如何理解全员参与?
@#@@#@答:
@#@各级人员都是组织之本,只有他们的充分参与,才能使他们为组织的利益发挥其才干。
@#@@#@10、如何应用过程方法?
@#@@#@答:
@#@将活动和相关的资源作为过程进行管理,可以更高效地得到期望的结果。
@#@@#@11、如何应用管理的系统方法?
@#@@#@答:
@#@将相互关联的过程作为系统加以识别、理解和管理,有助于组织提高实现目标的有效性和效率。
@#@@#@12、怎样做到持续改进?
@#@@#@答:
@#@组织按PDCA管理模式【P(Plan)策划、D(DO)实施、C(Check)检查、A(Action)处置】确定组织的目标,通过组织实施,使其不断的改进,不断的提高,并把持续改进总体业绩作为组织的一个永恒目标。
@#@@#@13、如何应用基于事实的决策方法?
@#@@#@答:
@#@组织应建立顺畅的信息沟通渠道,获取有效的信息和数据,在准确的对其进行分析的基础上,做出实施和改进的决策。
@#@@#@14、怎样理解与供方互利的关系?
@#@@#@答:
@#@组织与供方是相互依存的,互利的关系可增强双方创造价值的能力。
@#@@#@15、文件的作用是什么?
@#@@#@答:
@#@文件能够沟通意图,统一行动,使用文件有助于:
@#@@#@
(1)满足顾客要求和质量改进;@#@@#@
(2)提供适宜的培训;@#@@#@(3)重复性和可追溯性;@#@@#@(4)提供客观证据;@#@@#@(5)评价质量管理体系的有效性和持续适宜性。
@#@@#@16、质量——一组固有特性满足要求的程度。
@#@@#@解释:
@#@
(1)“固有的”(其反义是“赋予的”)就是指在某事或某物中本来就有的,尤其是那种永久的特性。
@#@@#@
(2)要求是指明示的、通常隐含的或必须履行的需求或期望。
@#@@#@17、管理——指挥和控制组织的协调的活动。
@#@@#@18、体系(系统)——相互关联或相互作用的一组要素。
@#@@#@19、管理体系——建立方针和目标并实现这些目标的体系。
@#@@#@20、质量管理体系——在质量方面指挥和控制组织的管理体系。
@#@@#@21、组织——职责、权限和相互关系得到安排的一组人员及设施。
@#@@#@22、顾客——接受产品的组织或个人。
@#@@#@23、供方——提供产品的组织或个人。
@#@@#@24、相关方——与组织的业绩或成就有利益关系的个人或团体。
@#@@#@25、质量方针——由组织的最高管理者正式发布的关于质量方面的全部意图和方向。
@#@@#@26、质量目标——在质量方面所追求的目的。
@#@@#@27、过程——将输入转化为输出的相互关联或相互作用的一组活动。
@#@@#@28、过程方法——为了产生期望的结果,由过程组成的系统在组织内的应用,连同这些过程的识别和相互作用,以及对这些过程的管理,可称之为“过程方法”。
@#@@#@29、产品——过程的结果。
@#@@#@注:
@#@有下述四种通用的产品类别:
@#@@#@——服务(如运输);@#@@#@——软件(如计算机程序、字典);@#@@#@——硬件(如发动机机械零件);@#@@#@——流程性材料(如润滑油)。
@#@@#@30、质量手册——规定组织质量管理体系的文件。
@#@@#@31、文件——信息及其承载媒介。
@#@@#@32、记录——阐明所取得的结果或提供所完成活动的证据的文件。
@#@@#@33、规范——阐明要求的文件。
@#@@#@34、质量计划——对特定的项目、产品、过程或合同,规定由谁及何时应使用哪些程序和相关资源的文件。
@#@@#@35、顾客满意——顾客对其要求已被满足的程度的感受。
@#@@#@解释:
@#@
(1)顾客抱怨是一种满意程度低的最常见的表达方式,但没有抱怨并不一定表明顾客很满意。
@#@@#@
(2)即使规定的顾客要求符合顾客的愿望并得到满足,也不一定确保顾客很满意。
@#@@#@36、审核——为获得审核证据并对其进行客观的评价,以确定满足审核准则的程度所进行的系统的、独立的并形成文件的过程。
@#@@#@37、检验——通过观察和判断,适当时结合测量、试验或估测所进行的符合性评价。
@#@@#@38、验证——通过提供客观证据,对规定要求已得到满足的认定。
@#@@#@39、评审——为确定主题事项达到规定目标的适宜性、充分性和有效性所进行的活动。
@#@@#@40、不合格(不符合)——未满足要求。
@#@@#@41、缺陷——未满足与预期或规定用途有关的要求。
@#@@#@42、纠正——为消除已发现的不合格所采取的措施。
@#@@#@43、纠正措施——为消除已发现的不合格或其他不期望情况的原因所采取的措施。
@#@@#@44、预防措施——为消除潜在不合格或其他潜在不期望情况的原因所采取的措施。
@#@@#@45、持续改进——增强满足要求的能力的循环活动。
@#@@#@46、有效性——完成策划的活动和达到策划结果的程度。
@#@@#@47、ISO9001:
@#@2008要求质量管理体系文件应包括哪些,如何分级?
@#@@#@答:
@#@a)质量手册(一级);@#@@#@b)程序文件(二级);@#@@#@c)作业指导书(三级);@#@@#@d)质量记录(四级);@#@@#@e)相关法律法规、技术标准和合同(五级)。
@#@@#@48、不同组织的质量管理体系文件的多少与详略程度取决于哪些方面?
@#@@#@答:
@#@a)组织的规模和活动的类型;@#@@#@ b)过程及其相互作用的复杂程度;@#@@#@c)人员的能力。
@#@@#@49、ISO9001:
@#@2008对文件控制的主要要求是什么?
@#@@#@答:
@#@1)为使文件是充分与适宜的,文件发布前应得到批准;@#@@#@2)必要时对文件进行评审与更新,并再次批准;@#@@#@3)确保文件的更改和现行修订状态得到识别;@#@@#@4)确保在使用处可获得适用文件的有关版本;@#@@#@5)确保文件保持清晰、易于识别;@#@@#@6)确保组织所确定的策划和运行质量管理体系所需的外来文件得到识别,并控制其分发;@#@@#@7)防止作废文件的非预期使用,如果出于某种目的而保留作废文件,对这些文件进行适当的标识。
@#@@#@50、质量记录的控制要求是什么?
@#@@#@答:
@#@1)为提供符合要求及质量管理体系有效运行的证据而建立的记录,应得到控制。
@#@@#@2)组织应编制形成文件的程序,以规定记录的标识、贮存、保护、检索、保留和处置所需的控制。
@#@@#@3)记录应保持清晰、易于识别和检索。
@#@@#@51、标准中的资源管理包括哪些内容?
@#@@#@答:
@#@资源提供、人力资源、基础设施、工作环境。
@#@@#@52、基础设施包括哪些内容?
@#@@#@答:
@#@a)建筑物、工作场所和相关的设施;@#@@#@ b)过程设备(硬件和软件);@#@@#@ c)支持性服务(如运输、通讯或信息系统)。
@#@@#@53、产品(服务)实现的策划内容包括哪些?
@#@@#@答:
@#@
(1)产品(服务)的质量目标和要求;@#@@#@
(2)针对产品(服务)确定过程、文件和资源的需求;@#@@#@(3)产品(服务)所要求的验证、确认、监视、测量、检验和试验活动,以及产品接收准则;@#@@#@(4)为实现过程及其产品(服务)满足要求提供证据所需的记录。
@#@@#@54、组织应确定与产品(服务)有关的要求有哪些?
@#@@#@答:
@#@
(1)顾客规定的要求,包括对交付及交付后活动的要求;@#@@#@
(2)顾客虽然没有明示,但规定用途或已知的预期用途所必需的要求;@#@@#@(3)适用于产品(服务)的法律法规要求;@#@@#@(4)组织认为必要的任何附加要求。
@#@@#@55.ISO9001:
@#@2008标准中要求的与顾客沟通的内容是什么?
@#@@#@答:
@#@①产品(服务)信息;@#@@#@②问询、合同或订单的处理,包括对其修改;@#@@#@③顾客反馈,包括顾客抱怨。
@#@@#@56、监视和测量主要包括哪些内容?
@#@@#@答:
@#@顾客满意、内部审核、过程的监视和测量、产品的监视和测量。
@#@@#@57、对于监视和测量设备的控制要求有哪些?
@#@@#@答:
@#@
(1)对照能溯源到国际或国家标准的测量标准,按照规定的时间间隔或在使用前进行校准和(或)检定(验证)。
@#@当不存在上述标准时,应记录校准或检定(验证)的依据;@#@@#@
(2)必要时进行调整或再调整;@#@@#@(3)具有标识,以确定其校准状态;@#@@#@(4)防止可能使测量结果失效的调整;@#@@#@(5)在搬运、维护和贮存期间防止损坏或失效。
@#@@#@58、收集顾客满意信息的方式主要有哪几种?
@#@@#@参考答案:
@#@
(1)监视顾客感受可以包括从诸如顾客满意度调查、来自顾客的关于交付产品质量方面数据、用户意见调查、流失业务分析、顾客赞扬、索赔和经销商报告之类的来源获得输入;@#@@#@
(2)接受顾客抱怨(包括投诉和意见);@#@@#@(3)与顾客沟通,如走访顾客、问卷调查等;@#@@#@(4)市场调研,收集市场或消费者组织、媒体及行业组织的报告。
@#@@#@59、质量体系审核按目的分哪几类?
@#@@#@答:
@#@
(1)内部审核,有时称第一方审核,由组织自己或以组织的名义进行,用于管理评审和其他内部目的,可作为组织自我合格声明的基础。
@#@@#@
(2)外部审核包括通常所说的“第二方审核”和“第三方审核”,第二方审核由组织的相关方(如顾客)或由其他人员以相关方的名义进行。
@#@第三方审核由外部独立的审核组织进行。
@#@@#@60、ISO9001体系标准中描述的与物业服务有关的不合格品处置有哪几种途径?
@#@@#@答:
@#@①采取措施,消除发现的不合格;@#@@#@②采取措施,防止其原预期的使用或应用;@#@@#@③当在交付或开始使用后发现产品(服务)不合格时,组织应采取与不合格的影响或潜在影响的程度相适应的措施;@#@@#@④在前三条不能满足服务要求的情况下,采取下述补救措施,经有关授权人员批准,适用时经客户(业主委员会)批准,暂时让步接受不合格。
@#@@#@61、纠正措施的目的和步骤主要有哪些?
@#@@#@答:
@#@
(1)采取纠正措施的目的:
@#@是为了防止不合格的再发生。
@#@
(2)实施纠正措施的步骤:
@#@@#@①评审不合格(包括顾客报怨);@#@@#@②确定不合格的原因;@#@@#@③评价确保不合格不再发生的措施的需求;@#@@#@④确定和实施所需的措施;@#@@#@⑤记录所采取措施的结果;@#@@#@⑥评审所采取的纠正措施的有效性。
@#@@#@62、预防措施的目的和步骤主要有哪些?
@#@@#@答:
@#@
(1)采取预防措施的目的:
@#@是为了防止潜在不合格的发生。
@#@@#@
(2)实施预防措施的步骤:
@#@@#@①确定潜在不合格及其原因;@#@@#@②评价防止不合格发生的措施的需求;@#@@#@③确定和实施所需的措施;@#@@#@④记录所采取措施的结果;@#@@#@⑤评审所采取的预防措施的有效性。
@#@@#@63、什么是持续改进?
@#@@#@答:
@#@持续改进增强满足要求的能力的循环活动。
@#@持续改进是注重通过不断地提高企业管理的效率和有效性,实现其质量方针和目标的方法。
@#@持续改进(持续强调了以一系列彼此衔接的步骤进行改进的思想)是为了满足顾客日益增长的需求和确保质量管理体系的不断进步。
@#@@#@64、质量体系审核前主要准备哪些工作?
@#@@#@答:
@#@1)建立审核组织;@#@@#@2)收集有关资料;@#@@#@3)制定审核计划;@#@@#@4)编制检查表;@#@@#@5)准备其它工作文件;@#@@#@6)审核员和受审核方了解审核的安排和要求。
@#@@#@65、质量体系审核主要依据有哪些?
@#@@#@答:
@#@1)管理体系标准,@#@2)管理体系文件,包括质量手册、管理手册、形成文件的程序和其他相关的管理体系文件,@#@3)合同或行业规范,@#@4)相关法律、法规和技术标准等。
@#@@#@66、审核证据主要有哪些?
@#@@#@答:
@#@1)与对组织活动负有责任的人员谈话,且可通过观察、测量或其他渠道验证的信息,@#@2)通过观察、测量的结果,@#@3)现行有效的文件规定和记录等。
@#@@#@67、质量管理体系内部审核的工作程序主要包括哪些内容?
@#@@#@答:
@#@
(1)审核策划@#@制定审核方案(可以是年度的或某个时间段的;@#@可以是一次或多次)。
@#@审核方案中应确定:
@#@@#@a)审核范围;@#@@#@b)审核频次;@#@@#@c)明确各次审核的目的。
@#@@#@
(2)审核准备@#@a)指定审核员和组成审核组,分配工作;@#@@#@b)收集有关文件;@#@@#@c)文件审查;@#@@#@d)制定(针对一次审核的)审核计划;@#@@#@e)准备工作文件(核查表、记录等);@#@@#@f)通知受审核方,确认审核的时间安排;@#@@#@g)资源的确认,如:
@#@审核的场所、交通工具等。
@#@@#@(3)现场审核@#@a)首次会议;@#@@#@b)现场审核(收集客观证据,记录审核结果);@#@@#@c)审核组内部沟通形成审核发现,对确定的不合格项开具不合格项报告;@#@@#@d)准备审核结论;@#@@#@e)末次会议。
@#@@#@(4)审核报告@#@a)编制审核报告;@#@@#@b)报告分发、存档。
@#@@#@(5)纠正措施的跟踪@#@a)向受审核方提出纠正措施要求(在末次会上提出);@#@@#@b)受审核方制定并实施纠正措施;@#@@#@c)验证纠正措施有效性并记录。
@#@@#@68、服务要求可以由谁提出?
@#@@#@答:
@#@
(1)顾客提出要求@#@
(2)组织预测顾客的要求规定@#@(3)法规规定@#@69、与产品(服务)有关的要求主要有哪些?
@#@答:
@#@
(1)顾客规定的要求,往往是明示的;@#@@#@
(2)顾客虽没规定,但规定的或预期的已知用途所必须的要求,往往是习惯上隐含的潜在的要求;@#@@#@(3)顾客没有规定,但与产品有关的国家标准和/或法律的要求;@#@@#@(4)组织确定的任何附加要求。
@#@@#@70、管理评审是为了确保质量管理体系的哪些方面?
@#@@#@答:
@#@
(1)适宜性;@#@
(2)有效性;@#@(3)充分性。
@#@@#@71、识别和管理系统内各过程及其相互关系的方法是什么?
@#@@#@答:
@#@系统方法@#@72、质量策划是指什么?
@#@@#@答:
@#@
(1)确定和实现质量目标的活动;@#@
(2)规定作业过程和资源活动。
@#@@#@73、业绩评价测量是指什么?
@#@@#@答:
@#@
(1)监视和测量顾客的满意;@#@
(2)确定目标的实现程度;@#@(3)测量相关方的满意程度。
@#@@#@74、当产品(服务)处于哪些情况时,应执行不合格控制程序?
@#@@#@答:
@#@
(1)不满足合同要求;@#@
(2)不符合工艺要求;@#@(3)不符合法规要求;@#@(4)不符合有关策划。
@#@@#@75、持续改进可以通过什么活动来执行?
@#@@#@答:
@#@纠正措施和预防措施。
@#@@#@76、为纠正现存的不合格或其他不希望的情况再发生,对其产生的原因所采取的消除措施”是指什么措施:
@#@@#@答:
@#@预防措施。
@#@@#@77、对测量设备进行控制的内容主要有哪些?
@#@@#@答:
@#@
(1)按照规定的时间间隔或在使用前进行校准或验证;@#@@#@
(2)防止可能使测量结果失效的调整 @#@ @#@@#@(3)在搬运、维护和贮存期间防止损坏或失效 @#@ @#@@#@(4)得到识别,以确定其校准状态 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(5)必要时进行调整或再调整@#@78、什么是客户满意度?
@#@@#@答:
@#@客户接受产品和服务的实际感受与其期望值比较的实际程度。
@#@@#@79、客户满意度可从哪些方面体现?
@#@@#@答:
@#@客户满意度调查@#@80、质量体系文件的编写有哪些要求?
@#@@#@答:
@#@实施ISO9001要求建立文件化的质量体系。
@#@质量体系文件编写要求体现(5W1H),即:
@#@各项活动的范围和目的(Why)、做什么(What)、谁来做(Who)、何时做(When)、何地做(Where)、如何做(How)都做出详细的规定,作到工作有章可循,有章必循,违章必纠。
@#@实现从“人治”到“法制”的转变,即:
@#@写你应做的,做你所写的,记录你所做的。
@#@@#@ @#@@#@二、公司质量体系文件基础知识@#@81、公司的ISO9001:
@#@2008质量管理体系文件是何时通过换版认证的?
@#@@#@答:
@#@2010年11月12日@#@82.如何实施ISO9000标准?
@#@@#@答:
@#@
(1)建立文件化的质量体系;@#@@#@
(2)按文件的要求运转;@#@@#@(3)对照文件要求检查运作情况;@#@@#@(4)针对检查中的问题进行整改。
@#@@#@83、提高服务质量有哪三方面的重要意义?
@#@@#@答:
@#@提高服务质量有利于:
@#@@#@
(1)满足顾客的需求和期望;@#@@#@
(2)提高企业经济效益;@#@@#@(3)提高全社会效益。
@#@@#@84、公司的质量方针是什么?
@#@如何解释?
@#@@#@答:
@#@本公司质量方针为:
@#@用心服务,优质高效,规范管理,进步创新。
@#@@#@质量方针要求全体员工做到:
@#@@#@●用心服务:
@#@突出员工工作态度,在对业主的服务过程中都做到用心,细心,以满足顾客要求为已任,体现出以顾客为关注焦点。
@#@@#@●优质高效:
@#@突出服务质量和服务过程,保障某物业服务品质。
@#@@#@●规范管理:
@#@针对公司内部人员管理,以规范化的管理建立合理化的公司架构及工作流程。
@#@@#@●进步创新:
@#@强调工作及学习上的进步,在不断进步的过程中创新和持续改进我们的工作。
@#@@#@85、公司根据质量方针确定了哪些质量目标?
@#@@#@答:
@#@顾客满意率:
@#@90%以上@#@投诉处理率、回访率:
@#@100%@#@物业完好率(公共设施设备/房屋/绿化):
@#@90%以上@#@维修及时率:
@#@90%以上@#@返修率:
@#@1%以下@#@质量管理体系认证/复评、监督审核通过率:
@#@100%@#@员工持证上岗率:
@#@100%@#@员工培训完成率:
@#@95%以上@#@因管理责任造成的重大刑事案件、火灾、安全事故:
@#@0@#@86、公司主要的外部顾客有哪些?
@#@@#@答:
@#@主要包括业主、业主委员会、物业使用人、房屋发展商、外包项目承包单位、多种经营合作单位、政府行政主管部门和公共企事业单位等。
@#@@#@87、目前公司哪些部门和项目接受质量管理体系第三方审核?
@#@@#@答:
@#@品质客服部、安管部、工程环境部、综合部、物业一部、物业二部、某彩园管理处。
@#@@#@88、公司质量管理体系文件主要有哪些?
@#@@#@答:
@#@质量手册、程序文件、作业指导书、质量记录表格。
@#@@#@89、公司质量管理体系共建立了多少个程序文件?
@#@@#@答:
@#@22个@#@90、公司质量管理体系中作业指导书有哪些?
@#@@#@答:
@#@人力资源管理手册、设备设施管理手册、安全管理手册、环境管理手册、客户服务管理手册。
@#@@#@91、《顾客要求控制程序》中要求合同的评审应确保哪些内容?
@#@@#@答:
@#@对合同的评审应确保:
@#@@#@
(1)、在签订合同之前,各项条款内容明确、合理。
@#@@#@
(2)、公司应具有履行合同要求的能力,且与合同要求不一致的地方已得到解决。
@#@@#@(3)、当合同变更时,应重新评审,评审后的内容应及时准确地传达到有关部门。
@#@@#@92、《紧急状况控制程序》中对于突发事件的定义有哪些?
@#@@#@答:
@#@突发事件包括在本公司管辖范围内发生的:
@#@@#@1)火灾;@#@@#@2)入室盗窃、抢劫等犯罪事件;@#@@#@3)打架斗殴、车辆冲闸等治安事件;@#@@#@4)溺水、受伤、暴发疫情等公共卫生事件;@#@@#@5)人身伤害、民事纠纷等公共事件;@#@@#@6)电梯困人、水浸、公共设施和机电设备出现重大故障和安全事故;@#@@#@7)灾害天气造成损失;@#@@#@8)其他临时、突发性质的事件。
@#@@#@93、《顾客沟通控制程序》对于售后沟通的顾客接待是怎样规定的?
@#@@#@答:
@#@
(1)管理处客服前台/客服助理负责日常顾客来电来访、咨询、服务事项的接待工作,所有来电来访情况按顺序登记《顾客来电来访登记表》中。
@#@@#@
(2)顾客服务采取“一站式服务”和“首接责任制”,接待人员必须对顾客服务事项进行及时处理,并记录处理结果。
@#@@#@(3)本班未完成事项应在交接班时予以明确,交接清楚,直到圆满解决。
@#@@#@(4)所有顾客沟通事项的处理均应形成闭环,不得出现无结果、无反馈的情况。
@#@@#@94、《装修管理控制程序》中要求的物业公司的装修验收的重点有哪些?
@#@@#@答:
@#@A.是否改变了房屋的主体和承重结构(柱、梁、板、承重墙),是否改变了房屋外观及配套设施的使用功能(如将阳台改作厨房、卫生间、封闭阳台等)等。
@#@@#@B.是否改变和损坏上下水主管道、消防管线、供电线路、通讯线路、防水层(应做闭水试验)、隔热层、煤气管道等。
@#@@#@C.是否占用和损坏房屋的毗邻部位。
@#@@#@D.是否有违反装修管理规定的内容。
@#@@#@95、《顾客满意度测评控制程序》对于顾客满意度测评的时间间隔和问卷发放回收比例有什么要求?
@#@@#@答:
@#@
(1)每年一次开展针对各项目的顾客满意度测评活动,时间一般在第四季度。
@#@@#@
(2)为保证测评结果的有效性,策划应对覆盖率、发放率、回收率、满意度的计算方法等做出明确规定,原则上覆盖率应为100%,发放率不低于客户总数的80%,回收率不低于发放数量的80%。
@#@@#@96、《有偿服务控制程序》对于上门维修的时间有什么规定?
@#@@#@答:
@#@如与顾客约定即时上门服务的,应在10分钟内将《派工单》送达工程维修人员,工程维修人员应于20分钟内上门提供服务。
@#@不能及时上门的,客服人员应与顾客约定时间,并于约定时间前30分钟内将《派工单》送达工程维修人员,工程维修人员应按与顾客约定的时间上门提供服务。
@#@@#@97、《接管验收控制程序》对于物业项目的接管验收如何定义?
@#@@#@答:
@#@接管验收是指物业楼宇竣工后,经政府有关单位验收全部合格,并且附属设备已完全能正常使用,房屋编号已得认可的条件下,物业公司代表全体业主以物业主体结构安全和满足使用功能为主要内容的再检验。
@#@@#@98、《客户服务管理手册》投诉处理规程中要求的投诉处理原则有哪些:
@#@@#@答:
@#@换位思考原则、快速反应原则、适度拒绝原则、客户服务上移原则、及时总结原则。
@#@@#@99、《客户服务管理手册》投诉处理规程中投诉处理的注意事项有哪些:
@#@@#@答:
@#@
(1)给予客户应有的尊重,@#@
(2)注意时效性,@#@(3)展现负责的态度,@#@(4)避免给予过多的期望,@#@(5)处理方案依法有据,@#@(6)争议时取得第三者背书。
@#@@#@(7)防止媒体曝光。
@#@@#@100、《客户服务管理手册》投诉处理规程中投诉处理的时效有哪些?
@#@@#@答:
@#@
(1)客服前台在接收到一般投诉信息后,应在10分钟内将投诉信息转达至相关的处理责任人,责任人应立即予以处理,并在2小时内反馈处理结果;@#@3天内未处理完毕的,客服前台应上报客服主管,由客服主管决定是否上报管理处经理。
@#@@#@
(2)客服前台对接收到的重要投诉、热点投诉,应在10分钟内上报客服主管、管理处经理,客服主管或管理处经理应在接收到信息1小时内进行处理,3日内处理完毕,超过时效应上报公司并继续跟踪处理(特殊情况例外)。
@#@@#@101、《客户服务管理手册》入伙/产权变更登记作业规程对于小区入伙的环境准备工作有哪些要求?
@#@@#@答:
@#@4.1.5环境准备@#@4.1.5.1入伙前外部环境准备@#@4.1.5.1.1环境卫生@#@a)必须督促施工单位全面彻底清理户内、楼内、楼层、楼梯及小区内的建筑垃圾、建筑余料及施工配件。
@#@@#@b)选择合适的保洁分包方,组织进行开荒保洁,保洁范围包括:
@#@标准层、大堂、楼层、楼梯,地面、墙面、楼梯扶手、台阶,小区道路等,确保符合公司的保洁服务标准。
@#@@#@4.1.5.1.2环境标识@#@a)根据小区的情况,应当按公司VI要求制作安装与入伙和客户入住相关的标识,如楼号、楼层号、房号、消防疏散图、****管理处及管理处位置标识、相关的导向标识、警示标识、提示标识等。
@#@@#@b)待入伙的房屋应设置警示标识、提示标识、客户室内标明电源线标识、上下水";i:
39;s:
627:
"北京故宫坤宁宫图片18张@#@北京故宫坤宁宫图片(18张)@#@坤宁宫是北京故宫内廷后三宫之一,坤宁宫在交泰殿后面,始建于明朝永乐十八年(1420年),正德九年(1514年)、万历二十四年(1596年)两次毁于火,万历三十三年(1605年)重建。
@#@清沿明制于顺治二年(1645年)重修,十二年(1655年)仿盛京沈阳清宁宫再次重修。
@#@嘉庆二年(1797年)乾清宫失火,延烧此殿前檐,三年(1798年)重修。
@#@乾清宫代表阳性,坤宁宫代表阴性,以表示阴阳结合,天地合壁之意。
@#@@#@";}
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