国家工业和信息化部产业发展促进中心招聘考试真题及解析Word文档格式.docx
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儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍,其高峰发病年龄在()。
A、3~5岁
B、5~7岁
C、8~10岁
D、12~13岁
6:
解决纪律问题的最终目标是()。
A、维护正常教学秩序
B、惩罚违反纪律的学生
C、塑造学生遵守纪律的习惯
D、保证教学工作的顺利进行7:
解决问题的最高表现形式是()。
A、获得规则
B、理解概念
C、创造性
D、知识迁移
8:
奠定儿童人格和心理健康基础的是()。
A、社会
B、家庭
C、学校
D、教师
9:
根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的()。
A、外部行为
B、心理变化
C、目标活动
D、操作技能
10:
按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,可分。
A、水平迁移与垂直迁移
B、一般迁移与具体迁移
C、普通迁移与特殊迁移
D、顺向迁移与定向迁移
11:
培养学生的自我效能感最好是令其()。
A、产生成就感
B、观察榜样
C、相信自己
D、认识自己
12:
合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替()
A、教师的主导教学
B、独立完成作业
C、家庭作业
D、个别课堂练习
13:
根据维纳的成败归因理论,属于稳定的内在原因是。
A、运气
B、能力
C、任务
D、努力
14:
根据课堂纪律形成的原因,可以将课堂纪律分成四种类型()
A、教师促成的纪律
B、集体促成的纪律
C、任务促成的纪律
D、过程促成的纪律
E、自我促成的纪律
15:
教师在教授思维方法时,应遵循由外而内的方式,这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。
16:
只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于()。
A、前运算阶级
B、感知运动阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
17:
概念形成一般要经历以下几个阶段?
A、具体化阶段
B、抽象化阶段
C、类化阶段
D、同化阶段
E、辨别阶段
18:
技能学习的最基本的条件是()。
A、讲解
B、示范
C、练习
D、反馈
19:
教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。
A、德育与智育
B、知识与技能
C、动机与迁移
D、学与教
20:
少年期指()。
A、3岁~
6、7岁
B、11、12岁~
14、15岁
C、6、7岁~
11、12岁
D、14、15岁~25岁
21:
心理卫生教育最适宜的时期是()。
A、幼儿阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
22:
西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》,其作者是()。
A、桑代克
B、杜威
C、弗洛伊德
D、皮亚杰
23:
以下不属于影响迁移的客观因素的是()。
A、学习情境的相似性
B、教师指导
C、学习材料的相似性
D、认知结构
24:
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为()。
A、组织策略
B、计划策略
C、复述策略
D、调节策略
25:
何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
26:
创造性思维的三个主要特点是()。
A、独创性、流畅性、新颖性
B、独创性、流畅性、变通性
C、流畅性、变通性、新颖性
D、流畅性、灵活性、变通性
27:
把一个问题分解为若干个子问题,设立各种子目标,通过实现一系列的子目标最终达到总目标,人们将这种解决问题的方法称之为()
A、目的手段法
B、反推法
C、简化法
D、类比法
28:
创造性问题解决,综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决()的问题。
A、无结构的
B、认知性
C、有结构
D、无固定答案的问题
29:
下列选项中属于精细加工策略的是()。
A、画线
B、复述
C、谐音联想法
D、列提纲
30:
发散性思维的主要特征有变通性、独创性和()。
A、多样性
B、流畅性
C、速效性
D、拓展性
答案A,B,C解析交往困难属于学习困难综合症。
2:
答案A解析安德森从信息加工的角度,把知识分为陈述性知识和程序性知识。
陈述性知识是关于“是什么”的知识,程序性知识是关于“怎么做”的知识。
3:
答案错误解析
【答案要点】错误。
在实际的教育情境里,教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。
因为教师期望效应的发生,既取决于教师自身的因素,也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。
4:
答案正确解析略。
5:
答案C解析儿童多动症的发病高峰年龄在8~10岁。
6:
答案D解析解决纪律问题的最终目的,是为了保证教学工作的顺利进行,使包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。
而不是要追究责任,让学生“就范”。
7:
答案C解析解决问题的最高表现形式是创造性。
8:
答案C解析略。
9:
答案B解析认知学习理论认为,教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
答案A解析本题考察第五章学习迁移的分类,按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,可分水平迁移与垂直迁移。
11:
答案C解析12:
答案A解析合作学习是一种以学生为中心的教学策略,不同于以往以教师为中心的主导教学。
13:
答案B解析本题考察第四章学习动机理论,根据维纳的成败归因理论,属于稳定且又是内在原因仅有能力。
14:
答案A,B,C,E解析15:
答案错误解析教师应遵循由内而外的方式,即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来,给学生示范,并要求学生模仿、概括总结,这样才可以避免学生不必要的盲目摸索。
16:
答案A解析自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。
17:
答案B,C,E解析18:
答案C解析19:
答案D解析20:
答案B解析略。
答案B解析学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期,小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。
22:
答案A解析23:
答案D解析影响学习迁移的因素有很多,分为主观因素和客观因素。
主观因素包括:
学习者的分析与概括能力,学习者的迁移心向,认知策略与元认知;
客观因素包括:
学习材料的相似性,学习情境的相似性,教师的指导。
认知结构属于主观因素,因此,答案为D。
24:
答案A解析学习的组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。
25:
答案A解析略。
答案B解析创造性思维的三个主要特点是独创性、流畅性和变通性。
27:
答案A解析目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标,以此解决问题。
28:
答案A,D解析创造性问题解决,综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决无结构的、无固定答案的问题。
29:
答案C解析30:
答案B解析发散思维的三个特征:
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