湘版美术七年级考试总复习资料Word文件下载.docx
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a:
16:
{i:
0;s:
14005:
"2012年1月@#@4.旅游市场竞争的非价格竞争策略主要包括高质量策略、________、________。
@#@@#@单选:
@#@@#@6.当某种旅游产品的需求和供给同时增加后,达到供求平衡时的均衡价格会()@#@A.减少 B.增加@#@C.不变 D.无法确定@#@7.下列各项旅游产品定价策略中,不属于新产品定价策略的是()@#@A.撇脂定价策略 B.渗透定价策略@#@C.满意定价策略 D.尾数定价策略@#@8.下列旅游宏观调控的内容中,属于服务企业类内容的是()@#@A.通过制定并执行旅游业各项行业法规、行业标准,建立市场规则@#@B.处罚扰乱市场正常运行的违规行为@#@C.处理旅游企业设立、运营、投诉中的各项工作@#@D.会同有关部门协调旅游交通运输、景区秩序@#@5.在调节旅游需求矛盾的手段中,________的运用是最多也是最为直接的。
@#@()@#@A.旅游规划 B.价格政策@#@C.旅游促销 D.税收政策@#@名词解释:
@#@@#@4.统包价格@#@论述题:
@#@1.什么是旅游差价和优惠价?
@#@两者分别包括哪几种形式?
@#@两者的区别是什么?
@#@@#@2011年10月@#@2.从调控的范围来划分,对旅游经济活动进行宏观调控的主体主要包括两类:
@#@一类是_________,另一类是_________。
@#@@#@单选:
@#@6.下列各项旅游产品定价策略中,不属于心理定价策略的是()@#@A.声望定价策略@#@B.招徕定价策略@#@C.满意定价策略@#@D.尾数定价策略@#@7.同种旅游产品由于经销环节的不同而造成的价格差额是指()@#@A.地区差价@#@B.季节差价@#@C.批零差价@#@D.质量差价@#@8.关于旅游差价与旅游优惠价区别的描述,错误的是()@#@A.旅游差价的基础是价值,旅游优惠价的基础是价格@#@B.旅游差价是公布价,旅游优惠价并不公布于众@#@C.旅游差价的优惠形式较少@#@D.旅游优惠价的优惠形式较多@#@多选:
@#@3.下列旅游宏观调控的内容中,属于完善市场类的是()@#@A.通过制定并执行旅游业各项行业法规、行业标准等来建立一系列市场规则@#@B.通过产业政策的调整和经济杠杆的运用来完善宏观的间接调控机制@#@C.通过执法队伍的建设监督企业经营行为,处罚扰乱市场正常运行的违规行为@#@D.处理旅游企业设立、运营、投诉中的各项工作@#@E.会同有关部门协调旅游交通运输、景区秩序@#@简答题:
@#@3.简述旅游价格制定的目标。
@#@@#@2011年1月@#@5.从购买方式上进行分析,旅游价格是由单项价格、______和______构成的。
@#@@#@单选:
@#@@#@7.在旅游供给不变的情况下,旅游需求曲线向右移动会使供求均衡发生变化,则新的均衡情况是()@#@A.新均衡点在原均衡点的左上方 B.新均衡点在原均衡点的左下方@#@C.新均衡点在原均衡点的右上方 D.新均衡点在原均衡点的右下方@#@12.关于旅游差价与旅游优惠价区别的描述,错误的是()@#@A.旅游差价的基础是价值,旅游优惠价的基础是价格@#@B.旅游差价是公布价,旅游优惠价并不公布于众@#@C.旅游差价的优惠形式较少@#@D.旅游优惠价的优惠形式较多@#@6.下列属于心理定价策略的是()@#@A.渗透定价策略 B.撇脂定价策略@#@C.产品线定价策略 D.需求习惯定价策略@#@7.同种旅游产品由于时间不同而造成的价格差额,这是一种()@#@A.质量差价 B.季节差价@#@C.批零差价 D.地区差价@#@多选:
@#@@#@1.下列属于旅游价格影响因素的是()@#@A.汇率变动 B.通货膨胀@#@C.替代品价格 D.产品质量与特色 @#@E.市场进入壁垒@#@2.下列旅游宏观调控的内容中,属于完善市场类的是()@#@A.通过制定并执行旅游业各项行业法规、行业标准等来建立一系列市场规则@#@B.通过产业政策的调整和经济杠杆的运用来完善宏观的间接调控机制@#@C.通过执法队伍的建设监督企业经营行为,处罚扰乱市场正常运行的违规行为@#@D.处理旅游企业设立、运营、投诉中的各项工作@#@E.会同有关部门协调旅游交通运输、景区秩序@#@2.旅游供求矛盾主要表现在()@#@A.总量矛盾 B.空间上的矛盾@#@C.时间上的矛盾 D.结构上的矛盾@#@名词解释:
@#@2.旅游价格2.旅游优惠价@#@简答题:
@#@2.什么是旅游价格?
@#@简述旅游价格的决定因素。
@#@@#@2010年10月@#@5.旅游价格是价值、____________和____________三者综合变化的反映。
@#@@#@单选:
@#@@#@6.饭店根据星级确定房价,这是一种()@#@A.质量差价 B.季节差价@#@C.批零差价 D.地区差价@#@7.决定旅游供给价格的是()@#@A.旅游产品供求关系 B.旅游市场竞争@#@C.旅游产品价值量 D.旅游企业的竞争@#@8.在顾客不能有效认知产品质量的情况下,市场竞争第一层次的竞争是()@#@A.产品竞争 B.标准竞争@#@C.价格竞争 D.效率竞争@#@7.饭店根据星级确定房价,这是一种()@#@A.质量差价 B.季节差价@#@C.批零差价 D.地区差价@#@多选:
@#@@#@2.关于旅游差价与旅游优惠价区别的叙述,正确的是()@#@A.旅游差价的基础是价值,旅游优惠价更着重于业务关系@#@B.旅游差价是公开价格,旅游优惠价并不公诸于众@#@C.旅游优惠价优惠形式较多,除价格优惠外,还可以有其他方面的优惠@#@D.旅游差价优惠形式较少@#@3.属于心理定价策略的有()@#@A.需求习惯定价策略 B.招徕定价策略@#@C.渗透定价策略 D.整数定价策略@#@名词解释:
@#@2.旅游差价@#@简答题:
@#@1.商品的价值是怎样决定的?
@#@简述旅游产品的价值组成。
@#@@#@2.简述旅游价格制定的目标。
@#@@#@论述题:
@#@2.论述在制定旅游价格过程中,影响旅游价格的因素。
@#@@#@2010年1月@#@单选:
@#@@#@6.决定旅游产品成交价格的是( )@#@A.旅游市场竞争 B.旅游供求关系@#@C.旅游产品价值量 D.旅游产品生产方式@#@7.新产品刚推向市场时实行的高价策略,被称为( )@#@A.满意定价策略 B.渗透定价策略@#@C.撇脂定价策略 D.心理定价策略@#@9.饭店根据星级确定房价,这是一种( )@#@A.质量差价 B.季节差价 @#@C.批零差价 D.地区差价@#@简答题:
@#@@#@1.简述旅游产品的构成?
@#@@#@2.简述旅游需求与旅游供给之间的关系?
@#@@#@论述题:
@#@@#@2.论述旅游经济宏观调控的手段有哪些?
@#@@#@2009年10月@#@单选:
@#@@#@6.关于旅游产品价值的叙述,错误的是()@#@A.文物古迹包含人类劳动,所以它具有价值@#@B.纯自然因素的吸引物不具有价值,因为它不包含人类劳动@#@C.旅游服务包含人类劳动,具有价值@#@D.旅游服务的价值大小不仅与劳动量有关,而且与服务态度有关@#@10.决定需求价格的是()@#@A.旅游产品供求关系 B.旅游市场竞争@#@C.旅游产品价值量 D.旅游企业的竞争@#@多选:
@#@@#@2.属于心理定价策略的有()@#@A.需求习惯定价策略 B.招徕定价策略@#@C.尾数定价策略 D.整数定价策略@#@名词解释:
@#@3.旅游差价@#@简答题:
@#@2.举例说明旅游供求矛盾表现在哪些方面。
@#@@#@2009年1月@#@论述题:
@#@2.论述我国旅游价格制定的目标。
@#@@#@2008年10月@#@单选:
@#@12.在以下关于旅游价格制定的描述中,正确的是()@#@A.旅游产品的使用价值决定供给价格@#@B.旅游产品的需求决定需求价格@#@C.旅游产品供求状况决定旅游市场成交价格@#@D.旅游市场竞争状况决定旅游市场成交价格@#@名词解释:
@#@4.旅游优惠价@#@论述题:
@#@1.举例说明如何灵活运用旅游市场竞争策略?
@#@@#@2007年10月@#@单选:
@#@@#@9.当新产品刚刚投放市场,市场存在较大的潜在需求,竞争者数量还不多时,旅游企业可以采取()@#@A.低价策略 B.高价策略@#@C.同价策略 D.组合价格策略@#@7.对于国际旅游者来说,旅游包价不包含()@#@A.往返交通费 B.旅游产品价格@#@C.外国旅行社的管理费和盈利 D.旅游纪念品花销@#@名词解释:
@#@2.旅游消费者最大效用均衡@#@简答题:
@#@2.旅游差价有哪些形式可以采用?
@#@@#@2007年1月@#@4.旅游市场的竞争目标主要有争夺旅游者、____________和提高旅游市场占用率。
@#@@#@单选:
@#@8.旅游产品的需求价格是由____________决定的。
@#@()@#@A.旅游产品的价值量 B.旅游产品供求关系@#@C.旅游市场竞争状况 D.政府宏观调控状况@#@多选:
@#@1.旅游价格制定的目标有()@#@A.反映产品质量 B.获取最大利润@#@C.保持市场占有率 D.符合市场行情@#@E.有助市场推销@#@论述题:
@#@1.试述影响旅游价格制定的因素有哪些?
@#@@#@自编习题@#@1、旅游供求关系的本质是。
@#@@#@2、旅游供求关系的主要表现是。
@#@@#@3、旅游供求矛盾主要体现在,第一。
@#@第二。
@#@第三@#@第四。
@#@@#@4、当旅游需求增加时,那么这时旅游产品的均衡价格会。
@#@旅游需求曲线向移动。
@#@@#@5、当旅游供给减少时,那么这时旅游产品的均衡价格会。
@#@旅游供给曲线向移动。
@#@@#@6、旅游供求的平衡主要是通过进行调节。
@#@@#@7、从价值形式上分析,旅游价格是由和两部分构成。
@#@@#@8、从购买方式上分析,旅游价格是由、和构成。
@#@@#@9、从旅游活动范围上分析,旅游价格是由和构成。
@#@@#@10、决定了旅游供给价格。
@#@@#@11、决定了旅游需求价格。
@#@@#@12、决定了成交价格。
@#@@#@13、旅游价格制定的策略有:
@#@、和。
@#@@#@14、新产品定价策略有:
@#@、和。
@#@@#@15、心理定价策略有:
@#@、、、@#@、。
@#@@#@16、旅游差价主要包括以下几种形式、、@#@、。
@#@@#@名词解释:
@#@旅游差价@#@17、旅游优惠价主要形式有:
@#@、和。
@#@@#@18、非价格竞争策略的主要形式有:
@#@、和。
@#@@#@19、旅游市场竞争的主要策略有:
@#@和两种。
@#@@#@20、对于旅游需求价格弹性较高的旅游产品应该采取来获取利润,而对于对于旅游需求价格弹性较低的旅游产品则应该采取来获取利润。
@#@@#@21、旅游宏观调控体系的建立,根本目标是通过创造良好的来促进旅游经济活动的发展。
@#@@#@22、从调控范围来划分,对旅游经济活动进行宏观调控的主体包括:
@#@和@#@两类。
@#@@#@23、政府对旅游经济进行宏观调控的手段有:
@#@、@#@和。
@#@@#@简答题:
@#@@#@1、简述旅游价格制定的目标及其策略。
@#@@#@2、回答旅游市场竞争的目标及其采取的主要策略。
@#@@#@3、论述旅游经济宏观调控的内容和手段。
@#@@#@4、为什么有必要进行旅游宏观调控?
@#@@#@多选:
@#@@#@1、以下属于政府对旅游经济运行宏观调控中的指引方向的内容的有()@#@A制定国家宏观经济政策,确定旅游业发展的战略目标@#@B制定旅游业各项行政法规、行业标准来建议一系列市场规则@#@C编制旅游业发展的长远规划和年度计划@#@D指导行业的投资和经营方向@#@E通过产业政策的调整和经济杠杆的运用来完善宏观的间接调控机制@#@2、以下属于政府对旅游经济运行宏观调控中的完善市场的内容的有()@#@A制定旅游业各项行政法规、行业标准来建议一系列市场规则@#@B加强对旅游市场的监管、规范旅游市场竞争秩序@#@C通过产业政策的调整和经济杠杆的运用来完善宏观的间接调控机制@#@D制定国家宏观经济政策,确定旅游业发展的战略目标@#@E采取有效措施减缓旅游经济运行的周期性震荡。
@#@@#@3、以下属于政府对旅游经济运行宏观调控中的服务企业的内容的有()@#@A制定、实施国际旅游市场开拓规划,进行宣传促销来带动旅游产品的销售@#@B完善旅游信息系统,向旅游企业提供国民经济发展的有关信息@#@C提供全国旅游统计资料,为旅游企业提供信息服务@#@D组织重大经济技术项目的配套论证工作@#@E处理旅游企业设立、运营中的相关事宜@#@4、以下属于政府对旅游经济运行宏观调控中的协调关系的内容的有()@#@A会同有关部门协调旅游交通运输工作@#@B提供全国旅游统计资料,为旅游企业提供信息服务@#@C代表旅游企业利益参与制定和协调与旅游有关的规制制度@#@D加强对旅游市场的监管、规范旅游市场竞争秩序@#@E制定国家宏观经济政策,确定旅游业发展的战略目标@#@";i:
1;s:
31246:
"信号分析与处理实验四个@#@实验一 @#@ @#@常见信号的MATLAB表示及运算@#@一、实验目的@#@1.熟悉常见信号的意义、特性及波形@#@2.学会使用MATLAB表示信号的方法并绘制信号波形@#@3.掌握使用MATLAB进行信号基本运算的指令@#@4.熟悉用MATLAB实现卷积积分的方法@#@二、实验原理@#@信号一般是随时间而变化的某些物理量。
@#@按照自变量的取值是否连续,信号分为连续时间信号和离散时间信号,一般用@#@和@#@来表示。
@#@若对信号进行时域分析,就需要绘制其波形,如果信号比较复杂,则手工绘制波形就变得很困难,且难以精确。
@#@MATLAB强大的图形处理功能及符号运算功能,为实现信号的可视化及其时域分析提供了强有力的工具。
@#@@#@根据MATLAB的数值计算功能和符号运算功能,在MATLAB中,信号有两种表示方法,一种是用向量来表示,另一种则是用符号运算的方法。
@#@在采用适当的MATLAB语句表示出信号后,就可以利用MATLAB中的绘图命令绘制出直观的信号波形了。
@#@下面分别介绍连续时间信号和离散时间信号的MATLAB表示及其波形绘制方法。
@#@@#@1.连续时间信号@#@所谓连续时间信号,是指其自变量的取值是连续的,并且除了若干不连续的点外,对于一切自变量的取值,信号都有确定的值与之对应。
@#@从严格意义上讲,MATLAB并不能处理连续信号。
@#@在MATLAB中,是用连续信号在等时间间隔点上的样值来近似表示的,当取样时间间隔足够小时,这些离散的样值就能较好地近似出连续信号。
@#@在MATLAB中连续信号可用向量或符号运算功能来表示。
@#@@#@⑴向量表示法@#@对于连续时间信号@#@,可以用两个行向量f和t来表示,其中向量t是用形如@#@的命令定义的时间范围向量,其中,@#@为信号起始时间,@#@为终止时间,p为时间间隔。
@#@向量f为连续信号@#@在向量t所定义的时间点上的样值。
@#@例如:
@#@对于连续信号@#@,我们可以将它表示成行向量形式,同时用绘图命令plot()函数绘制其波形。
@#@其程序如下:
@#@@#@t1=-10:
@#@0.5:
@#@10;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义时间t的取值范围:
@#@-10~10,取样间隔为0.5,@#@%则t1是一个维数为41的行向量@#@f1=sin(t1)./t1;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义信号表达式,求出对应采样点上的样值,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%同时生成与向量t1维数相同的行向量f1@#@figure
(1);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%打开图形窗口1@#@plot(t1,f1);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%以t1为横坐标,f1为纵坐标绘制f1的波形@#@t2=-10:
@#@0.1:
@#@10;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义时间t的取值范围:
@#@-10~10,取样间隔为0.1,@#@%则t2是一个维数为201的行向量@#@f2=sin(t2)./t2;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义信号表达式,求出对应采样点上的样值@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%同时生成与向量t2维数相同的行向量f2@#@figure
(2);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%打开图形窗口2@#@plot(t2,f2);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%以t2为横坐标,f2为纵坐标绘制f2的波形@#@运行结果如下:
@#@@#@@#@图1-1图1-2@#@说明:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@plot是常用的绘制连续信号波形的函数。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@严格说来,MATLAB不能表示连续信号,所以,在用plot()命令绘制波形时,要对自变量t进行取值,MATLAB会分别计算对应点上的函数值,然后将各个数据点通过折线连接起来绘制图形,从而形成连续的曲线。
@#@因此,绘制的只是近似波形,而且,其精度取决于t的取样间隔。
@#@t的取样间隔越小,即点与点之间的距离越小,则近似程度越好,曲线越光滑。
@#@例如:
@#@图1-1是在取样间隔为p=0.5时绘制的波形,而图1-2是在取样间隔p=0.1时绘制的波形,两相对照,可以看出图1-2要比图1-1光滑得多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在上面的f=sin(t)./t语句中,必须用点除符号,以表示是两个函数对应点上的值相除。
@#@@#@⑵符号运算表示法@#@如果一个信号或函数可以用符号表达式来表示,那么我们就可以用前面介绍的符号函数专用绘图命令ezplot()等函数来绘出信号的波形。
@#@例如:
@#@对于连续信号@#@,我们也可以用符号表达式来表示它,同时用ezplot()命令绘出其波形。
@#@其MATLAB程序如下:
@#@@#@symst @#@;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%符号变量说明@#@f=sin(t)/t;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义函数表达式@#@ezplot(f,[-10,10]);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%绘制波形,并且设置坐标轴显示范围@#@运行结果如下:
@#@@#@图1-3@#@⑶常见信号的MATLAB表示@#@对于普通的信号,应用以上介绍的两种方法即可完成计算函数值或绘制波形,但是对于一些比较特殊的信号,比如单位阶跃信号(t)、符号函数sgn(t)等,在MATLAB中这些信号都有专门的表示方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位阶跃信号@#@单位阶跃信号的定义为:
@#@@#@ @#@,单位阶跃信号是信号分析的基本信号之一,在信号与系统分析中有着非常重要的作用,通常,我们用它来表示信号的定义域,简化信号的时域表示形式。
@#@例如:
@#@可以用两个不同延时的单位阶跃信号来表示一个矩形门信号,即:
@#@@#@@#@在MATLAB中,可通过多种方法得到单位阶跃信号,下面分别介绍。
@#@@#@方法一:
@#@调用Heaviside(t)函数@#@在MATLAB的SymbolicMathToolbox中,有专门用于表示单位阶跃信号的函数,即Heaviside(t)函数,用它即可方便地表示出单位阶跃信号以及延时的单位阶跃信号,并且可以方便地参加有关的各种运算过程。
@#@@#@首先定义函数Heaviside(t)的m函数文件,该文件名应与函数名同名即Heaviside.m。
@#@@#@%定义函数文件,函数名为Heaviside,输入变量为x,输出变量为y@#@functiony=Heaviside(t)@#@y=(t>@#@0);@#@%定义函数体,即函数所执行指令@#@%此处定义t>@#@0时y=1,t<@#@=0时y=0,注意与实际的阶跃信号定义的区别。
@#@@#@例①用MATLAB画出单位阶跃信号的波形,其程序如下:
@#@@#@ut=sym('@#@Heaviside(t)'@#@);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义单位阶跃信号(要用符号函数定义法)@#@ezplot(ut,[-2,10]) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%绘制单位阶跃信号在-2~10范围之间的波形@#@运行结果如下:
@#@@#@例②用MATLAB画出信号@#@的波形@#@其程序如下:
@#@@#@f=sym('@#@Heaviside(t+2)-3*Heaviside(t-5)'@#@);@#@ @#@ @#@%定义函数表达式@#@ezplot(f,[-4,20]) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%绘制函数在-4~20范围之间的波形@#@运行结果如下:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@方法二:
@#@数值计算法@#@在MATLAB中,有一个专门用于表示单位阶跃信号的函数,即stepfun()函数,它是用数值计算法表示的单位阶跃函数@#@。
@#@其调用格式为:
@#@@#@stepfun(t,t0) @#@ @#@ @#@ @#@@#@其中,t是以向量形式表示的变量,t0表示信号发生突变的时刻,在t0以前,函数值小于零,t0以后函数值大于零。
@#@有趣的是它同时还可以表示单位阶跃序列@#@,这只要将自变量以及取样间隔设定为整数即可。
@#@有关单位阶跃序列@#@的表示方法,我们后面有专门论述,下面通过一个例子来说明如何调用stepfun()函数来表示单位阶跃函数。
@#@@#@例①用stepfun()函数表示单位阶跃信号,并绘出其波形@#@程序如下:
@#@@#@t=-1:
@#@0.01:
@#@4;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义时间样本向量@#@t0=0;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%指定信号发生突变的时刻@#@ut=stepfun(t,t0);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%产生单位阶跃信号@#@plot(t,ut) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%绘制波形@#@axis([-1,4,-0.5,1.5]) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%设定坐标轴范围@#@运行结果如下:
@#@@#@ @#@@#@例②绘出门函数@#@的波形@#@程序如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@t=-4:
@#@0.01:
@#@4;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义时间样本向量@#@t1=-2;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%指定信号发生突变的时刻@#@u1=stepfun(t,t1);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%产生左移位的阶跃信号(t+2)@#@t2=2;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%指定信号发生突变的时刻@#@u2=stepfun(t,t2);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%产生右移位的阶跃信号(t-2)@#@g=u1-u2;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%表示门函数@#@plot(t,g) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%绘制门函数的波形@#@axis([-4,4,-0.5,1.5]) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%设定坐标轴范围-4<@#@x<@#@4,-0.5<@#@y<@#@1.5@#@运行结果如下:
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@符号函数@#@符号函数的定义为:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@在MATLAB中有专门用于表示符号函数的函数sign(),由于单位阶跃信号(t)和符号函数两者之间存在以下关系:
@#@@#@,因此,利用这个函数就可以很容易地生成单位阶跃信号。
@#@下面举个例子来说明如何利用sign()函数生成单位阶跃信号,并同时绘制其波形。
@#@@#@举例:
@#@利用sign()函数生成单位阶跃信号,并分别绘出两者的波形@#@ @#@MATLAB程序如下:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@t=-5:
@#@0.01:
@#@5;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义自变量取值范围及间隔,生成行向量t@#@f=sign(t);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义符号信号表达式,生成行向量f@#@figure
(1);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%打开图形窗口1@#@plot(t,f), @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%绘制符号函数的波形@#@axis([-5,5,-1.5,1.5]) @#@ @#@ @#@ @#@%定义坐标轴显示范围@#@s=1/2+1/2*f;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%生成单位阶跃信号@#@figure
(2);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%打开图形窗口2@#@plot(t,s), @#@@#@axis([-5,5,-0.5,1.5]) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义坐标轴显示范围@#@ @#@ @#@ @#@运行结果如下:
@#@@#@@#@ @#@2.离散时间信号@#@ @#@ @#@ @#@离散时间信号又叫离散时间序列,一般用@#@表示,其中变量k为整数,代表离散的采样时间点(采样次数)。
@#@@#@在MATLAB中,离散信号的表示方法与连续信号不同,它无法用符号运算法来表示,而只能采用数值计算法表示,由于MATLAB中元素的个数是有限的,因此,MATLAB无法表示无限序列;@#@另外,在绘制离散信号时必须使用专门绘制离散数据的命令,即stem()函数,而不能用plot()函数。
@#@@#@下面通过一些常用离散信号来说明如何用MATLAB来实现离散信号的表示,以及可视化。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位序列(k)@#@单位序列(k)的定义为@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@下面是用MATLAB绘制单位序列(k)的MATLAB程序:
@#@@#@k1=-5;@#@k2=5;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义自变量的取值范围@#@k=k1:
@#@k2;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义自变量的取值范围及取样间隔(默认为1),并生成行向量@#@n=length(k);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%取向量的维数@#@f=zeros(1,n);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%生成与向量k的维数相同地零矩阵,给函数赋值@#@f(1,6)=1;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%在k=0时刻,信号赋值为1@#@stem(k,f,'@#@filled'@#@) @#@ @#@ @#@ @#@%绘制波形@#@%'@#@filled'@#@定义点的形状,可通过help文件查询其它形状的描述@#@axis([k1,k2,0,1.5]) @#@ @#@%定义坐标轴显示范围@#@运行结果如下:
@#@@#@如果要绘制移位的单位序列(k+k0)的波形,只要将以上程序略加修改即可,例如要绘制信号(k+2)的图形,可将以上程序改为:
@#@@#@k1=-5;@#@k2=5;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义自变量的取值范围@#@k0=3;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义平移量@#@k=k1:
@#@k2;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义自变量的取值范围及取样间隔(默认为1),并生成行向量@#@n=length(k);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%取向量的维数@#@f=zeros(1,n);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%生成与向量k的维数相同的零矩阵,给函数赋值@#@f(1,-k0-k1+1)=1;@#@ @#@ @#@%在k=k0时刻,信号赋值为1@#@stem(k,f,'@#@filled'@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%绘制波形@#@axis([k1,k2,0,1.5]) @#@ @#@%定义坐标轴显示范围@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位阶跃序列(k)@#@单位阶跃序列(k)的定义为@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@下面是绘制单位阶跃序列(k+k0)的MATLAB程序:
@#@@#@k1=-3;@#@k2=10;@#@k0=0;@#@ @#@%定义起止时刻和跃变时刻@#@k=k1:
@#@-k0-1;@#@ @#@ @#@kk=-k0:
@#@k2;@#@ @#@ @#@@#@n=length(k);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%取k=k0点以前向量的维数@#@nn=length(kk);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%取k=k0点以后(含k=k0点)向量的维数@#@u=zeros(1,n);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%在k=k0以前,信号赋值为0@#@uu=ones(1,nn);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%在k=k0以后,信号赋值为1@#@stem(k,u,'@#@filled'@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%绘制k=k0以前信号的波形@#@holdon @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%保持图形窗口,以便在同一图形窗口绘制多个图形@#@stem(kk,uu,'@#@filled'@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%绘制k=k0以后(含k=k0点)信号的波形@#@holdoff @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%图形窗口解冻@#@axis([k1,k2,0,1.5]) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%设置坐标轴显示范围@#@运行结果如下:
@#@@#@注意:
@#@以上介绍了几个常用的绘图命令:
@#@plot,ezplot,stairs,stem,其中,绘制连续信号得到光滑的曲线时用plot命令;@#@显示连续信号中的不连续点时用stairs命令较好;@#@绘制离散信号波形用stem命令;@#@当绘制用MATLAB符号表达式表达的信号时要用ezplot命令。
@#@@#@3.卷积积分@#@信号的卷积是数学上的一种积分运算,两个信号的卷积定义为:
@#@@#@信号的卷积运算在系统分析中主要用于求解系统的零状态响应。
@#@一般情况,卷积积分的运算比较困难,但在MATLAB中则变得十分简单,MATLAB中是利用conv函数来实现卷积的。
@#@@#@功能:
@#@实现两个函数@#@和@#@的卷积。
@#@@#@格式:
@#@g=conv(f1,f2)@#@说明:
@#@f1=f1(t),f2=f2(t) @#@表示两个函数,g=g(t)表示两个函数的卷积结果。
@#@@#@例题:
@#@已知两信号@#@,@#@,求卷积@#@。
@#@@#@MATLAB程序如下:
@#@@#@t1=1:
@#@0.01:
@#@2;@#@t2=2:
@#@0.01:
@#@3;@#@@#@t3=3:
@#@0.01:
@#@5;@#@%两信号卷积结果自变量t区间应为:
@#@[两信号起始时刻之%和~两信号终止时刻之和]请自行推导该结论@#@f1=ones(size(t1));@#@%高度为一的门函数,时间从t=1到t=2@#@f2=ones(size(t2));@#@ @#@%高度为一的门函数,时间从t=2到t=3@#@g=conv(f1,f2);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%对f1和f2进行卷积@#@subplot(3,1,1),plot(t1,f1);@#@ %画f1的波形@#@subplot(3,1,2),plot(t2,f2);@#@ %画f2的波形@#@subplot(3,1,3),plot(t3,g);@#@ %grid @#@on;@#@ @#@画g的波形@#@三、实验内容@#@1.分别用MATLAB的向量表示法和符号运算功能,表示并绘出下列连续时间信号的波形:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑴@#@⑵ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑶ @#@@#@⑷ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.分别用MATLAB表示并绘出下列离散时间信号的波形:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑴ @#@@#@⑵@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑶ @#@@#@⑷ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.已知信号f(t)的波形如下图所示,试用MATLAB绘出满足下列要求的信号波形。
@#@ @#@ @#@@#@⑴@#@⑵@#@⑶@#@ @#@ @#@ @#@(其中a的值分别为a=0.5和a=2)@#@⑷@#@ @#@@#@4.已知两信号@#@,@#@,求卷积积分@#@,并与例题比较。
@#@@#@5.已知两信号@#@,@#@ @#@,求卷积积分@#@。
@#@@#@6.已知@#@,求两序列的卷积和。
@#@@#@四、预习要求@#@1.熟悉常见信号的意义、特性及用MATLAB软件表示的方法@#@2.熟悉用MATLAB软件绘制信号波形的方法@#@3.编写MATLAB程序@#@五、实验报告要求@#@1.简述实验目的及实验原理@#@2.抄写实验内容,写出程序清单@#@3.记录信号波形@#@4.实验总结(收获及体会)@#@实验三 @#@ @#@ @#@连续时间信号的频域分析@#@一、 @#@实验目的@#@1.熟悉傅里叶变换的性质@#@2.熟悉常见信号的傅里叶变换@#@3.了解傅里叶变换的MATLAB实现方法@#@二、 @#@实验原理@#@傅里叶变换是信号分析的最重要的内容之一。
@#@从已知信号@#@求出相应的频谱函数@#@的数学表示为:
@#@@#@的傅里叶变换存在的充分条件是@#@在无限区间内绝对可积,即@#@满足下式:
@#@@#@但上式并非傅里叶变换存在的必要条件。
@#@在引入广义函数概念之后,使一些不满足绝对可积条件的函数也能进行傅里叶变换。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@傅里叶反变换的定义为:
@#@@#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在这一部分的学习中,大家都体会到了这种数学运算的麻烦。
@#@在MATLAB语言中有专门对信号进行正反傅里叶变换的语句,使得傅里叶变换很容易在MATLAB中实现。
@#@在MATLAB中实现傅里叶变换的方法有两种,一种是利用MATLAB中的SymbolicMathToolbox提供的专用函数直接求解函数的傅里叶变换和傅里叶反变换,另一种是傅里叶变换的数值计算实现法。
@#@下面分别介绍这两种实现方法的原理。
@#@@#@1.直接调用专用函数法@#@①在MATLAB中实现傅里叶变换的函数为:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F=fourier(f) @#@ @#@ @#@ @#@对f(t)进行傅里叶变换,其结果为F(w)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F=fourier(f,v) @#@ @#@对f(t)进行傅里叶变换,其结果为F(v)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F=fourier(f,u,v) @#@对f(u)进行傅里叶变换,其结果为F(v)@#@②傅里叶反变换@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@f=ifourier(F) @#@ @#@ @#@ @#@对F(w)进行傅里叶反变换,其结果为f(x)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@f=ifourier(F,U) @#@ @#@对F(w)进行傅里叶反变换,其结果为f(u)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@f=ifourier(F,v,u) @#@对F(v)进行傅里叶反变换,其结果为f(u)@#@ @#@ @#@ @#@由于MATLAB中函数类型非常丰富,要想了解函数的意义和用法,可以用mhelp命令。
@#@如在命令窗口键入:
@#@mhelpfourier回车,则会得到fourier的意义和用法。
@#@@#@ @#@注意:
@#@@#@
(1)在调用函数fourier()及ifourier()之前,要用syms命令对所有需要用到的变量(如t,u,v,w)等进行说明,即要将这些变量说明成符号变量。
@#@对fourier()中的f及ifourier()中的F也要用符号定义符sym将其说明为符号表达式。
@#@@#@
(2)采用fourier()及fourier()得到的返回函数,仍然为符号表达式。
@#@在对其作图时要用ezplot()函数,而不能用plot()函数。
@#@@#@(3)fourier()及fourier()函数的应用有很多局限性,如果在返回函数中含有δ(ω)等函数,则ezplot()函数也无法作出图来。
@#@另外,在用fourier()函数对某些信号进行变换时,其返回函数如果包含一些不能直接表达的式子,则此时当然也就无法作图了。
@#@这是fourier()函数的一个局限。
@#@另一个局限是在很多场合,尽管原时间信号f(t)是连续的,但却不能表示成符号表达式,此时只能应用下面介绍的数值计算法来进行傅氏变换了,当然,大多数情况下,用数值计算法所求的频谱函数只是一种近似值。
@#@@#@例①求门函数@#@的傅里叶变换,并画出幅度频谱图@#@MATLAB程序如下:
@#@@#@symstw @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义两个符号变量t,w@#@Gt=sym('@#@Heaviside(t+1)-Heaviside(t-1)'@#@);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@%产生门宽为2的门函数@#@Fw=fourier(Gt,t,w);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%对门函数作傅氏变换求F(jw)@#@FFw=maple('@#@convert'@#@,Fw,'@#@piecewise'@#@);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%数据类型转换,转为分段函数,此处可以去掉@#@FFP=abs(FFw);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%求振幅频谱|F(jw)|@#@ezplot(FFP,[-10*pi10*pi]);@#@grid;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%绘制函数图形,并加网格@#@axis([-10*pi10*pi02.2]) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%限定坐标轴范围@#@运行结果:
@#@Fw=exp(i*w)*(pi*Dirac(w)-i/w)-exp(-i*w)*(pi*Dirac(w)-i/w)@#@%Dirac(w)为δ(ω),即傅立叶变换结果中含有奇异函数,故绘图前需作函数类型转换@#@FFw=-i*exp(i*w)/w+i*exp(-i*w)/w%FFw为复数@#@FFP=abs(-i*exp(i*w)/w+i*exp(-i*w)/w)%求FFw的模值@#@例②求函数@#@的傅里叶反变换f(t)@#@ @#@ @#@ @#@MATLAB程序如下:
@#@@#@symstw @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义两个符号变量t,w@#@Fw=sym('@#@1/(1+w^2)'@#@);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%定义频谱函数F(jw)@#@ft=ifourier(Fw,w,t);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@%对频谱函数F(jw)进行傅氏反变换@#@运行结果:
@#@@#@ft=@#@1/2*exp(-t)*Heaviside(t)+1/2*exp(t)*Heaviside(-t)@#@2、傅里叶变换的数值计算实现法@#@严格说来,如果不使用symbolic工具箱,是不能分析连续时间信号的。
@#@采用数值计算方法实现连续时间信号的傅里叶变换,实质上只是借助于MATLAB的强大数值计算功能,特别是其强大的矩阵运算能力而进行的一种近似计算。
@#@傅里叶变换的数值计算实现法的原理如下:
@#@@#@对于连续时间信号f(t),其傅里叶变换为:
@#@@#@其中τ为取样间隔,如果f(t)是时限信号,或者当|t|大于某个给定值时,f(t)的值已经衰减得很厉害,可以近似地看成是时限信号,则上式中的n取值就是有限的,假定为N,有:
@#@@#@@#@若对频率变量ω进行取样,得:
@#@@#@ @#@ @#@@#@通常取:
@#@@#@,其中@#@是要取的频率范围,或信号的频带宽度。
@#@采用MATLAB实现上式时,其要点是要生成f(t)的N个样本值@#@的向量,以及向量@#@,两向量的内积(即两矩阵的乘积),结果即完成上式的傅里叶变换的数值计算。
@#@@#@注意:
@#@时间取样间隔τ的确定,其依据是τ必须小于奈奎斯特(Nyquist)取样间隔。
@#@如果f(t)不是严格的带限信号,则可以根据实际计算的精度要求来确定一个适当的频率@#@为信号的带宽。
@#@@#@例③用数值计算法实现上面门函数@#@的傅里叶变换,并画出幅度频谱图.@#@ @#@ @#@ @#@分析:
@#@该信号的频谱为@#@,其第一个过零点频率为π,一般将此频率认为是信号的带宽。
@#@但考虑到@#@的形状(为抽样函数),假如";i:
2;s:
28572:
"选考地理综合题精选66道精编@#@1-2-斯堪的纳维亚半岛@#@斯堪的纳维亚半岛是欧洲最大的半岛,“斯堪的纳维亚”的意思是"@#@黑暗的地方"@#@。
@#@斯堪的纳维亚山脉构成半岛地形的主轴。
@#@受地形影响,挪威、瑞典两国存在明显的区域差异。
@#@下图示意斯堪的纳维亚半岛的位置和地形。
@#@@#@
(1)@#@斯堪的纳维亚半岛被称为"@#@黑暗的地方"@#@,从地理角度说明原因。
@#@@#@ @#@@#@
(2)分析挪威境内地形对河流的影响。
@#@@#@ @#@@#@(3)分析与甲地相比,乙地的气候特点及产生的原因。
@#@@#@ @#@@#@(4)挪威粮食依赖进口。
@#@分析限制挪威粮食生产的气候条件。
@#@@#@@#@ @#@@#@1.地处高纬度,有部分地区在北极圈以北,冬半年,夜很长,昼很短,北极圈以北有极夜现象。
@#@@#@2.从分水岭到海岸线距离短,相对高度大,超过1000米,坡度陡峭;@#@导致挪威的河流短小,落差大,流速快等。
@#@@#@3.气候特点:
@#@气温年较差大,降水少。
@#@原因:
@#@乙地位于背风坡,受(北大西洋)暖流影响小,气候的大陆性特征明显。
@#@@#@4.地处高纬度,气温偏低;@#@受西风带和(北大西洋)暖流影响,全年多雨,光照不足,夏季温度不高。
@#@@#@【解析】@#@1.据图可知,斯堪的纳维亚半岛北极圈穿过,纬度较高,地处高纬度,有部分地区在北极圈以北,冬半年,夜很长,昼很短,北极圈以北有极夜现象。
@#@因此被称为"@#@黑暗的地方"@#@。
@#@@#@2.地形地势影响河流的流向和水系形状。
@#@据图可知,斯堪的纳维亚山脉构成半岛地形的主轴,作为了分水岭,从分水岭到海岸线距离短,相对高度大,超过1000米,坡度陡峭;@#@导致挪威的河流短小,落差大,流速快等。
@#@@#@3.据图可知,甲地处西风带迎风坡,且受北大西洋暖流影响,形成温带海洋性气候,全年温和多雨。
@#@乙地位于背风坡,受北大西洋暖流影响小,气候的大陆性特征明显,所以气温年较差大,降水少。
@#@@#@4.影响农业发展的气候条件应从气温、降水等方面分析。
@#@据图可知挪威地处高纬度,气温偏低;@#@受西风带和北大西洋暖流影响,全年多雨,光照不足,夏季温度不高。
@#@@#@1-11-斯里兰卡@#@茶树具有喜温畏寒、喜湿恶水、喜光怕晒、喜酸怕碱的特征。
@#@斯里兰卡因为得天独厚的自然条件使它成为世界三大产茶区之一。
@#@但茶叶生产的波动性也较大。
@#@该地区矿产资源丰富,但工业基础薄弱,独特的自然文化遗产,被誉为“印度洋上的珍珠”。
@#@该国是南亚率先实行经济自由化政策的国家。
@#@下图为斯里兰卡等高线地形图。
@#@@#@1.据图文资料,分析斯里兰卡的地形特征。
@#@(6分)@#@ @#@@#@2.近年来由于世界经济发展放慢,加之国内环境的不稳定,使该国的经济发展严重受损,请你为该国经济的发展提出合理化建议。
@#@(8分)@#@ @#@@#@3.该国的茶叶产量居世界前列,结合图文材料,分析地形对该国茶叶种植的有利影响。
@#@@#@ @#@@#@4.在下列两个问题中,选择其中一个问题作答。
@#@@#@问题①:
@#@指出该国茶叶生产波动性较大的自然原因并提出最有针对性的解决方案。
@#@@#@问题②:
@#@说明该国大力发展茶叶生产可以产生的积极影响。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@@#@1)斯里兰卡北部海拔多在200米以下,中南部海拔躲在500米以上,地形主要以平原和山地为主;@#@(2分)河流大多发源于东南部高地,地势中部偏南较高,四周较低;@#@(2分)西北部等高线稀疏,地形相对平坦;@#@东南部等高线密集,地形比较陡峻。
@#@(2分)@#@2)进一步深化经济自由化政策,吸引国外资金和技术,利用优势资源发展民族工业;@#@(2分)因地制宜发展特色产业,加大对传统产业的技术投入,树立品牌意识,发展深加工,延长产业链,提高附加值;@#@(2分)利用特色的旅游资源,完善基础设施,发展旅游产业;@#@(2分)改善国内投资环境,加强国家间的合作和交流。
@#@(2分)@#@3)产茶区以山地地形为主,海拔较高,云雾多,利于茶树生长;@#@(2分)山地地形多地形雨,降水多,气温湿润且利于排水,适合茶树生长;@#@(2分)地形在垂直方向上的变化,利于茶树采光且减少照晒强度。
@#@(2分)@#@4)(4)问题①:
@#@热带季风气候不稳定,容易引起旱涝灾害。
@#@(2分)加强水利设施建设。
@#@(2分)@#@5)问题②:
@#@促进当地的经济发展,增加外汇收入;@#@增加就业机会,提高当地居民收入;@#@有利于保持水土,保护生态环境。
@#@@#@【解析】@#@1)地形特征的的描述主要从地形和地势两大方面进行,具体来讲,地形主要包括地形类型的复杂程度、主要地形类型、主要地形区的空间分布;@#@地势则主要涉及地势起伏、海拔高低、地势走向等,结合图示材料可知,斯里兰卡北部海拔多在200米以下,中南部海拔躲在500米以上,地形主要以平原和山地为主;@#@河流大多发源于东南部高地,地势中部偏南较高,四周较低;@#@西北部等高线稀疏,地形相对平坦;@#@东南部等高线密集,地形比较陡峻。
@#@@#@2)国民经济的发展建议主要从优势资源的利用、国内劣势须引进国外资源取长补短、特色产业、自主品牌、延伸产业链、完善基础设施、提高开放程度等方面进行。
@#@结合该国具体情形,可推知答案。
@#@@#@3)由材料可知茶树具有喜温畏寒、喜湿恶水、喜光怕晒、喜酸怕碱的特征。
@#@结合图示材料及所学知识可知,产茶区以山地地形为主,海拔较高,云雾多,利于茶树生长;@#@山地地形多地形雨,降水多,气温湿润且利于排水,适合茶树生长;@#@地形在垂直方向上的变化,利于茶树采光且减少照晒强度。
@#@@#@4)对于问题①,该国茶叶生产波动性较大的自然原因主要是季风气候的不稳定,结合所学知识可知,其对应的措施应为加强水利设施建设。
@#@@#@对于问题②,该国大力发展茶叶生产可以产生的积极影响主要从外汇收入增加、就业增加、保持水土等方面进行分析。
@#@@#@1-12-英国@#@现代的英国是一个风景优美环境优秀,几乎没有任何空气污染的充满田园风光的岛国。
@#@同样是这么一个国家,在60年前,他们的伦敦还被世界称之为“雾都”。
@#@每当秋冬之季,烟尘与雾混合变成黄黑色,经常在城市上空笼罩多天不散,形成曾经客居伦敦的老舍先生描绘过的“乌黑的、浑黄的、绛紫的,以致辛辣的、呛人的”伦敦雾。
@#@1952年12月“伦敦烟雾事件”致4天内4000人遇难。
@#@黑色经典出租车是伦敦的标志。
@#@浙江吉利控股集团投资2.5亿英镑,为伦敦出租车公司建设一座高技术、现代化的全新工厂,并建立了全新的研发中心,用来生产下一代纯电动及超低排放的伦敦出租车。
@#@新车型预计将于2017年年底在英国上市,并将在2018年登陆国际市场。
@#@@#@
(1)@#@分析伦敦过去成为“雾都”的原因。
@#@(8分)@#@@#@ @#@@#@
(2)伦敦现在成功摘掉“雾都”的帽子可能采取了哪些措施?
@#@(8分)@#@ @#@@#@(3)此次中英合作可谓双赢,请任选一国,分析赢在哪里?
@#@(6分)@#@ @#@@#@答案:
@#@
(1)伦敦位于大不列颠岛上,四面环海且终年受西风带控制,水汽充足(2分);@#@工业发达,人口稠密,大量燃煤以及交通尾气向大气中排放了大量杂质和污染气体(2分);@#@秋冬季节,北大西洋暖流与北冰洋南下冷水交汇,同时来自海上的暖湿气团与岛屿上空较冷的气团相遇,形成浓浓的海雾和陆雾(2分);@#@伦敦处于河谷地带,不利于水汽、尘埃和烟雾扩散(2分)@#@
(2)优化能源利用结构,大量使用清洁能源;@#@发展科技,提高能源利用效率;@#@调整工业布局,污染大的企业迁出市区;@#@大力发展公共交通;@#@增加绿地,美化环境(答对4点得8分)@#@(3)中国:
@#@利用当地技术、人才优势,开发全新环保车型;@#@带动国内相关产业发展;@#@扩大国际市场;@#@提高国际影响力和竞争力。
@#@@#@英国:
@#@引进外资,促进经济发展;@#@带动就业;@#@带动当地相关产业发展;@#@改善环境质量。
@#@(任选一国,答对3点得6分)@#@【解析】@#@
(1)伦敦成为“雾都”问题属于污染不扩散问题,答题需要从污染物来源和不易扩散的条件两方面来考虑。
@#@结合所学知识可知,污染源来自大量的工业排放;@#@不易扩散是因为英国湿润的气候、沿岸洋流影响以及位于泰晤士河河谷,污染物不易扩散。
@#@@#@
(2)结合所学知识可知,治理环境污染可从产业结构优化、清洁能源使用、发展公共交通等角度答题。
@#@结合该国具体情形,可推知答案。
@#@@#@(3)由材料可知中英两国在合作中都会有积极影响,答题角度主要针对经济、社会、生态三方面积极影响即可。
@#@@#@1-13-贵州@#@贵州是一个多民族聚居的省份,贵州的少数民族一般都爱择水而居,每一个民族自己独特的风俗习惯和文化传统,是珍贵的文化遗产和宝贵的财富。
@#@贵阳多年平均年降水量约1240mm,降水主要集中在4-10月,但是据贵州省山地气候研究所统计,贵州旱灾频繁,缺水严重今年7月,遵义市和铜仁市大部、黔东南州月降水量较常年偏少3-9成,出现大旱,对农业生产影响极大。
@#@下图为贵州省位置及地形示意图。
@#@@#@
(1)结合图文材料,简要描述贵州省的地理位置特征。
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@
(2)贵州省年降水总量丰富,但农业缺水严重,旱灾频繁。
@#@分析贵州省旱灾频发的原因。
@#@@#@@#@ @#@@#@(3)贵州地表水资源日益短缺,分析水资源短缺给农业生产可能带来的影响。
@#@@#@ @#@@#@1.答案:
@#@
(1)位于我国西南部;@#@地处低纬度地区(或亚热带地区,25°@#@N~28°@#@N之间);@#@四周与湖南省、广西、云南、四川和重庆相邻。
@#@@#@2)贵州为亚热带季风气候,降水季节和年际变化大;@#@地形以喀斯特地貌为主,地下多溶洞,地表水下渗严重,地表难以储水;@#@地表崎岖,坡度大,水流快,存留时间短;@#@植被破坏严重,植被涵养水源能力下降。
@#@@#@3)农作物因缺水枯萎死亡,造成农业减产,甚至绝收;@#@导致农业产业结构的调整,耐旱作物种植面积扩大(或:
@#@种植业范围缩小,畜牧业范围扩大);@#@加大农田水利设施的修建,提高了生产成本;@#@加快节水灌溉技术的推广。
@#@@#@【解析】@#@整体分析:
@#@贵州为亚热带季风气候,降水季节和年际变化大,易发生水旱灾害。
@#@地表水渗漏严重,地表水短缺。
@#@地表径流流速快,存留时间短。
@#@地表水短缺影响农业生产,修建水利设施,易增加生产成本。
@#@@#@1)根据经纬度,贵州位于25°@#@N~28°@#@N之间,处于亚热带地区。
@#@从相对位置看,贵州位于我国西南部,四周与湖南省、广西、云南、四川和重庆相邻。
@#@@#@2)贵州为亚热带季风气候,降水季节和年际变化大,易发生水旱灾害。
@#@地形以喀斯特地貌为主,地下多溶洞,地表水下渗严重,降水随地下径流流走,地表难以储水,地表水缺乏。
@#@云贵高原地表崎岖,坡度大,地表径流速度快,在地表存留时间短。
@#@地表植被破坏严重,植被涵养水源能力下降。
@#@@#@3)贵州地表水资源日益短缺,可能导致农作物因缺水枯萎死亡,造成农业减产,甚至绝收。
@#@导致农业产业结构的调整,耐旱作物种植面积扩大。
@#@或是导致种植业范围缩小,畜牧业范围扩大。
@#@为保障农业灌溉用水,需要加大农田水利设施的修建,提高了生产成本。
@#@灌溉水源短@#@4)缺,有利于加快节水灌溉技术的推广。
@#@@#@1-14-伊塞克湖@#@伊塞克湖属于内陆咸水湖,湖面平均海拔约1609米,面积6300多平方千米,是世界最深的高山大湖,湖水清澈澄碧,终年不冻。
@#@该湖东西两岸年降水量差异大,东岸地区有常年积雪。
@#@在伊塞克湖的沿岸地区,广泛引用注入此湖的河水发展灌溉农业,这里已成为吉尔吉斯斯坦重要的粮食生产基地之一。
@#@@#@@#@
(1)说明伊塞克湖的水位季节变化的特点,并分析原因。
@#@(6分)@#@@#@@#@
(2)分析伊塞克湖冬季不结冰的原因。
@#@(4分)@#@@#@(3)分析伊塞克湖东岸有常年积雪的自然原因。
@#@(6分)@#@@#@@#@(4)有人建议在伊塞克湖沿地区大力发展灌溉农业,你是否赞成?
@#@并说明理由。
@#@(6分)@#@ @#@@#@答案:
@#@
(1)特点:
@#@季节变化大(1分),夏季水位(升)高,冬季水位(降)低(2分)。
@#@@#@原因:
@#@伊塞克湖的湖水主要来源于河流水,而河流的主要补给是高山冰雪融水(2分),夏季气温高,冰雪融化量大(1分),冬季气温低,冰雪融化量小(1分)。
@#@@#@
(2)湖泊北部山脉阻挡了冷空气的侵入(2分);@#@属于咸水湖,湖水盐度较高,湖水不易结冰(2分);@#@湖泊水位深,水量大(2分)。
@#@@#@(3)位于西风带,西风经过湖面时增温增湿(2分),经过湖面后,暖湿气流受山地阻挡抬升,水汽凝结形成丰富的降雪(2分);@#@海拔高,气温低,积雪不易融化(2分)。
@#@@#@(4)赞成。
@#@理由:
@#@温带大陆性气候,夏季光热充足,昼夜温差大,有利于作物生长(2分);@#@湖区城镇分布较多,农产品消费市场较大(2分);@#@河流众多,可利用水源发展灌溉农业(2分);@#@能提高农业收入,促进经济发展(2分)。
@#@不赞成。
@#@理由:
@#@大力发展灌溉农业导致入湖水量减少,湖泊面积缩小(2分);@#@不合理利用水资源,导致土地荒漠化和盐碱化(2分);@#@农业生产中大量利用化肥和农药,导致水体污染,湖水水质变差(2分)。
@#@@#@【解析】@#@1)由材料结合图形可知,伊塞克湖属于内陆咸水湖,该区域地处温带大陆性气候区,气候干旱;@#@图中显示伊塞克湖的湖水主要来源于河流水,而河流的主要补给是高山冰雪融水;@#@夏季气温高,高山冰雪融化量大,冬季气温低,冰雪融化量小,所以该湖的水位季节变化的特点是:
@#@季节变化大,夏季水位升高,冬季水位降低。
@#@@#@2)由材料可知伊塞克湖是“世界上最深的高山大湖”,所以该湖泊北部地势较高,山脉阻挡了冷空气的侵入,而且湖泊水位深,水体面积大、水量大,水的比热容大,湖水不易结冰;@#@由于该湖属于内陆咸水湖,湖水盐度较高,湖水不易结冰。
@#@@#@3)根据图中纬度可知,该湖位于西风带,而且湖泊东部有高大山脉;@#@当来自于大西洋、北冰洋的气流经过湖面时可以增温增湿,经过湖面后,暖湿气流受山地阻挡抬升,水汽凝结形成丰富的降雪;@#@材料显示湖面平均海拔约1608米,海拔较高,气温低,积雪不易融化。
@#@@#@4)赞成。
@#@理由:
@#@该区域地处温带大陆性气候,夏季光热充足,昼夜温差大,有利于作物生长;@#@图中显示湖区周边城镇分布较多,农产品消费市场较大;@#@有众多发源于山区的河流,水源较为充足,可利用水源发展灌溉农业;@#@能提高农业收入,促进经济发展。
@#@@#@不赞成。
@#@理由:
@#@由于该区域气候干旱,大力发展灌溉农业需要从入湖河流中大量引水,导致入湖水量减少,湖泊面积缩小;@#@不合理利用水资源,会导致土地荒漠化,不合理的灌溉引发土地次生盐碱化;@#@农业生产中大量利用化肥和农药,导致水体污染,湖水水质变差。
@#@@#@1-18-阿德莱德@#@阅读材料,回答下列问题。
@#@(16分)材料一阿德莱德是澳大利亚东南部滨海平原上美丽城市,托伦斯河横贯市区;@#@最热月平均气温23℃,最冷月平均气温11.1℃。
@#@年平均降水量528毫米。
@#@加尔各答位于印度东部沿海,沿着胡格利河河岸,呈南北向伸展,月平均气温从19℃到30℃,夏季风从6月到9月,给这座城市带来一多半的年降雨量。
@#@@#@材料二印度已成为向澳大利亚移民人数增长最快的国家。
@#@@#@材料三澳大利亚和印度略图@#@@#@
(1)试分析阿德莱德与加尔各答两城市形成发展的共同优势区位有哪些?
@#@(6分)@#@@#@@#@@#@
(2)说出印度主要的粮食作物,分析该国种植该作物的有利条件。
@#@(6分)@#@@#@@#@@#@@#@(3)印度大量移民迁往澳大利亚,对迁入地有何影响?
@#@(4分)@#@ @#@@#@答案:
@#@
(1)两地都位于沿海平原地区,有利于城市的建设和发展(2分);@#@阿德莱德为地中海气候,加尔各答为热带季风气候,气候适宜(2分);@#@都有河流流经,为城市提供水源(2分);@#@位于沿海,港口优良,海运便利(2分)。
@#@@#@
(2)水稻(2分)地形以平原和高原为主,地势平坦(2分);@#@土壤深厚肥沃(2分);@#@以热带季风气候为主,水热充足,雨热同期(2分);@#@有河流流经。
@#@灌溉水源充足(2分);@#@人口众多,劳动力丰富(2分);@#@种植历史悠久,经验丰富(2分)。
@#@(区位有利条件答5点即得10分)@#@(3)带来大量劳动力,促进经济发展(2分);@#@增加人口对环境的压力,易产生环境问题(2分)。
@#@@#@【解析】@#@
(1)影响城市发展的区位主要从自然条件地形、河流和气候及社会经济条件:
@#@交通、工农业等方面分析。
@#@
(2)影响农业发展的社会经济条件主要从市场、交通、科技、政策、劳动力等方面分析。
@#@(3)人口迁移对迁入地的影响主要从有利和不利两方面分析,有利因素主要从提供劳动力资源、促进经济等方面分析,但可能给迁入地的资源、环境等方面造成一定压力。
@#@@#@1-19-拉萨@#@阅读图文资料,回答下列问题。
@#@@#@拉萨位于宽阔的拉萨河谷地北侧,有“日光城”的美誉,独特的高原风光,日趋便捷的交通,使拉萨成为新兴避暑旅游城市。
@#@下图为拉萨位置图、7月降水量日平均变化图。
@#@@#@@#@
(1)描述图示区域地形特征。
@#@(4分)@#@@#@@#@@#@
(2)推测拉萨的气温日较差特征,并简述原因。
@#@(6分)@#@@#@@#@@#@@#@(3)说明拉萨作为避暑旅游城市的自然条件。
@#@(4分)@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@
(1)以高原为主,在高原中部、南部分布着宽阔河谷,西北部有高山分布,地势西北高,东南低。
@#@@#@
(2)气温日较差大(2分)海拔高,空气稀薄,水汽、杂质相对较少。
@#@白天,大气对太阳辐射的削弱作用弱,到达地面的太阳辐射量大,气温较高(2分);@#@晚上大气逆辐射弱,气温较低(2分),气温日较差较大。
@#@(河谷地形白天热量不易散发,夜晚有沿坡下沉的冷空气(山风),增大了气温日较差。
@#@)@#@(3)有利条件:
@#@海拔高,夏季凉爽;@#@濒临拉萨河,夏季夜雨多,湿度适中;@#@空气清新;@#@晴天多,阳光充足。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@1-21-西昌@#@阅读图文材料,回答下列问题。
@#@@#@材料一@#@位于四川西南部的西昌市有着四川人的“后花园”、西南“日光之城”的美誉。
@#@西昌所在的安宁河谷位于青藏高原东缘、横断山脉南部,谷内盛产从温带到热带的丰富水果,果品种类繁多,有“中国水果缩影”的美誉。
@#@@#@材料二西昌市位置示意图@#@@#@
(1)简析安宁河谷有“中国水果缩影”美誉的自然原因。
@#@(8分)@#@@#@@#@@#@
(2)说明西昌市成为四川人“后花园”的区位条件。
@#@(8分)@#@@#@(3)分析邛海成为候鸟栖息地的主要原因。
@#@(8分)@#@@#@@#@答案:
@#@
(1)地处亚热带,盛产亚热带水果(2分);@#@地形阻挡北方冷空气,冬季受寒潮影响小;@#@(2分)位于安宁河谷,横断山区山高谷深,盛行下沉气流,增温作用显著,(2分)年积温较高盛产热带水果
(2);@#@由于山地的垂直分异显著,山上盛产温带水果。
@#@(2分)故果品种类繁多,有“中国水果缩影”的美誉。
@#@@#@
(2)与西昌相比,四川盆地多阴雨潮湿天气(2分),西昌海拔较高,光照充足(2分);@#@受邛海湿地的调节,西昌气温温和;@#@(2分)湿地公园环境优美(2分);@#@有雅西高速相连交通便捷。
@#@@#@(3)纬度较低,气候温和,适于候鸟越冬;@#@(2分)湿地面积大,秋冬季节枯水期多浅滩,候鸟栖息地广;@#@(2分)鱼虾、水草多,食物充足;@#@(2分)人类环保意识强,人与鸟类和谐相处。
@#@@#@【解析】@#@1)安宁河谷有“中国水果缩影”美誉的自然原因主要从气候、地形、土壤、水源四方面入手分析。
@#@结合材料,要理解“中国水果缩影”的含义,要突出水果的多样性原因的分析,其中地形是重要的切入点。
@#@@#@2)西昌市成为四川人“后花园”,这个“花园”说明环境优美,重点分析西昌的自然条件中的气候、地形、生态等;@#@“后”则重在分析交通便利,联系方便。
@#@@#@3)邛海成为候鸟栖息地的主要原因,首先候鸟栖息的时间是秋冬季节,然后再分析这个时候邛海具有的优势,结合材料很容易得出。
@#@@#@1-24-珊瑚礁白化@#@阅读图文材料,完成下列问题。
@#@@#@材料一珊瑚礁白化是由于珊瑚失去体内共生的虫黄藻或共生的虫黄藻失去体内色素而导致@#@五彩缤纷的珊瑚礁变白的生态现象。
@#@1998年和2002年曾两度发生过严重的珊瑚白化事件。
@#@@#@到了2014年,由于全球温度上升了0.9℃,珊瑚白化现象又一次大规模出现。
@#@2015年,由于白化,澳大利亚大堡礁浅水区67%的珊瑚不幸死亡。
@#@@#@材料二世界某两大相邻区域示意图。
@#@@#@@#@
(1)说出防止珊瑚礁白化现象出现应采取的措施。
@#@@#@@#@@#@@#@
(2)试分析A、B两地气候类型相同但降水有明显差异的原因。
@#@@#@@#@@#@@#@(3)比较7月份C、D两个海峡的风浪大小,并说明理由。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@
(1)由材料“由于全球温度上升了0.9℃,珊瑚白化现象又一次大规模出现”可知,导致珊瑚白化现象的重要原因是全球气候变暖。
@#@因此防止珊瑚礁白化现象出现应采取的措施应考虑如何控制温室气体的排放。
@#@@#@
(2)影响降水的因素首先应考虑大气环流因素,其次考虑地形和洋流因素。
@#@A处纬度低,1月份,澳大利亚大陆比海洋升温快,形成低压中尽;@#@随着太阳直射点的南移,北半球的东北信风超过赤道偏转成为西北风;@#@西北风经过海洋携带大量暖湿水汽,给A地带来丰富的降水,形成湿季。
@#@B处纬度高,7月份,气压带风带向北移动,西风带影响B地,给B地带来降水,形成湿季。
@#@洋流和地形对二者降水的影响不大。
@#@@#@(3)海峡处风浪的大小主要应考虑狭管效应。
@#@D海峡西北-东南走向与西风带风向基本一致;@#@海峡西宽东窄,呈喇叭口状,狭管效应显著,风力强劲,多大风大浪;@#@除此之外,澳大利亚大陆对西风有阻挡作用,减弱C处风力。
@#@@#@1-28-非洲大陆@#@阅读非洲气候分布图及乞力马扎罗山自然带垂直分布图,回答问题。
@#@(26分)@#@材料一非洲气候分布图。
@#@材料二乞力马扎罗山自然带垂直分布图。
@#@@#@@#@
(1)简述非洲自然带的分布特点。
@#@(4分)@#@@#@@#@
(2)A、B两地纬度相差很大,但属于同一自然带,分析其原因。
@#@(10分)@#@@#@@#@@#@@#@@#@
(2)乞力马扎罗山垂直自然带分布完整,其森林带和草原带南坡高于北坡,而雪线高度却是南坡低于北坡,结合所学知识分析其原因。
@#@(12分)@#@@#@ @#@@#@
(1)非洲自然带以热带雨林带为对称轴,呈南北对称分布。
@#@@#@
(2)A、B两地同属于热带雨林带。
@#@原因:
@#@A地受赤道低气压影响,终年高温多雨;@#@B地位于东南信风的迎风坡,多地形雨,沿岸有暖流经过,增温增湿。
@#@@#@(3)乞力马扎罗山所处的纬度低(赤道附近);@#@海拔高,相对高度大。
@#@由于乞力马扎罗山南坡位于东南信风迎风坡,水分条件要优于北坡,因此乞力马扎罗山的森林带和草原带分布的海拔上限南坡高于北坡;@#@降水量和气温是影响雪线的重要因素,南坡位于迎风坡,降水量较大,因此雪线高度低于北坡。
@#@@#@【解析】第
(1)题,由非洲气候分布图中可明显看出气候呈对称性分布,则自然带也必然对称分布。
@#@第
(2)题,A地受大气环流影响形成热带雨林带;@#@B地热带雨林的形成是“地形雨+洋流”作用的结果。
@#@@#@第(3)题,注意本题实际上是三个问题:
@#@自然带完整、森林带和草原带南北坡高度差异、雪线高度南北坡差异等三个现象的原因,运用相关知识不难回答。
@#@@#@@#@1-31-新平县嘎洒镇@#@阅读图文材料,完成下列要求。
@#@(22分)材料一橙,是一种柑果,喜温,不耐寒,生长土壤PH值在5.5-7.0之间为好。
@#@@#@材料二新平县嘎洒镇位于元江上游嘎洒江沿岸,主要以河谷与山地为主,青山绿水。
@#@近年来,在当地政府鼓励下,将荒地承包出支,种植褚橙,逐渐发展成为我国冰糖橙生产基地之一;@#@褚橙主要种植在河谷地势较高的滩地上,收获后一部分直接销往市场,其余搬运到山腰存放。
@#@@#@图5是云南省新平县等高线地形图。
@#@@#@@#@
(1)分析新平县嘎洒镇有利于褚橙生长的气温条件。
@#@(8分)@#@@#@@#@@#@分析嘎洒镇橙农将部分褚橙存放在山腰的主要原因。
@#@(8分)@#@@#@@#@@#@@#@@#@
(2)分析新平县嘎洒镇发展褚橙产业的有利条件。
@#@(6分)@#@@#@@#@@#@@#@@#@
(1)纬度较低,太阳高度大,太阳辐射强(2分);@#@河谷地形不易散热,热量丰富(2分);@#@生长季节,昼温差大(2分);@#@冬季北部有山体阻挡冷空气进入,受冷空气影响较小(2分)。
@#@@#@
(2)山腰地势较高,气温较低,(2分)风速较小(地形封闭),利于褚橙储存水分;@#@(2分)植被覆盖度高,空气湿度大,利于褚橙水分保持;@#@(2分)位于河流沿岸公路沿线,交通便利。
@#@(2分)@#@(3)该镇地处河谷,沿河交通便利;@#@(2分)靠近滩涂褚橙果园,果园规模大;@#@(2分)距离县城和昆明较近,市场广阔;@#@";i:
3;s:
22250:
"学年度九年级语文上学期期末调研考试@#@2018~2019学年度上学期期末调研考试@#@九年级语文试题@#@姓名:
@#@分数:
@#@@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@答案@#@一、积累与运用(共26分)@#@1.下列选项中加点字读音正确的一项是()(3分)@#@A.肇庆(zhà@#@o)拮据(jū)涸辙(hé@#@)探骊得珠(lí@#@)@#@B.绮丽(qǐ)阴晦(huì@#@)栈桥(zhà@#@n)言简意赅(hà@#@i)@#@C.跌宕(dà@#@ng)精髓(suǐ)褴褛(lǔ)玲珑剔透(tī)@#@D.皱缬(xié@#@)涟漪(yī)惘然(wǎng)万壑藏云(huò@#@)@#@2.下列句子中加点词语使用错误的一项是()(3分)@#@A.如果能掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。
@#@@#@B.这位扫街的老妈妈的劳动也许是微不足道的,但又是不可缺少的,因为我们的城市需要“美容师”。
@#@@#@C.李白的“白发三千丈”运用夸张和想像的手法,把郁积在诗人胸中的“愁”描摹得淋漓尽致。
@#@@#@D.日本鬼子丧心病狂,血腥屠杀中国百姓,我们将永远记住这段历史。
@#@@#@3.下列句子括号中修改有误的一项是()(3分)@#@A.江苏省邳州市“拾荒老娘”于化玲,9年来孤身一人在城市独自拾荒,供儿子读书。
@#@(删除“独自”)@#@B.他的晚年,仍然精力充沛,充满创作激情,留下了许多优秀作品。
@#@(把“他的晚年”改为“晚年的他”)@#@C.由于长江流域连续干旱,导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小,给人们的生产和生活带来很大影响。
@#@(删除“给”)@#@D.有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化,有利于更多人研究和了解国学。
@#@(把“研究和了解”改为“了解和研究”)@#@4.下列说法有误的一项是()(3分)@#@A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了西周初年到春秋时期五百多年间产生的诗歌作品305篇,当时统称为“诗”,后被尊为儒家经典。
@#@@#@B.“高山流水遇知音,阳春白雪传雅趣”、“看似点横撇捺,实则恢弘豁达”、“万代文章尊李杜,千秋翰墨秉苏黄”,这三幅对联分别适宜赠送音乐家、书法家、文学家。
@#@@#@C.“他担任九年级班主任、科任教师以后瘦了八九斤,为啥?
@#@亚历山大呀!
@#@”“亚历山大”巧用谐音,突出了工作压力之大。
@#@@#@D.“节分端午自谁言,万古传闻为屈原”,人们都认为清明节的起源是悼念投汨罗江自沉的战国时楚国的爱国诗人屈原。
@#@@#@5.根据上下文,填写在横线上的语句最恰当的一项是()(3分)@#@鸽子是这城市的精灵。
@#@__________在它们眼里,收进了多少秘密呢?
@#@@#@A.它们是惟一的俯瞰这城市的活物,有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢?
@#@每天早晨,有多少鸽子从连绵的屋顶上飞向天空!
@#@@#@B.每天早晨,有多少鸽子从连绵的屋顶上飞向天空!
@#@它们是惟一的俯瞰这城市的活物,有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢?
@#@@#@C.它们是惟一的俯瞰这城市的活物,每天早晨,有多少鸽子从连绵的屋顶上飞向天空!
@#@有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢?
@#@@#@D.每天早晨,有多少鸽子从连绵的屋顶上飞向天空!
@#@有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢?
@#@它们是惟一的俯瞰这城市的活物。
@#@@#@6.阅读下面新闻,概括其主要内容。
@#@(3分)@#@中广网北京10月11日消息“2012年诺贝尔文学奖得主为莫言,他很好地将魔幻现实与民间故事、历史与当代结合在一起。
@#@”北京时间10月11日19时,瑞典诺贝尔委员会宣布2012年诺贝尔文学奖获得者为中国作家莫言。
@#@莫言,成为第一位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
@#@@#@莫言,1955年2月17日生于山东高密县,原名管谟业,中国当代著名作家。
@#@香港公开大学荣誉文学博士,青岛科技大学客座教授。
@#@他自上世纪80年代中期的一系列乡土作品崛起,充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感,被归类为“寻根文学”作家。
@#@其作品深受魔幻现实主义影响,写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。
@#@莫言在其小说中构造独特的主观感觉世界,天马行空般的叙述,陌生化的处理,塑造神秘的对象世界,带有明显的“先锋”色彩。
@#@代表作包括《红高粱家族》《天堂蒜薹之歌》等。
@#@2011年8月,莫言创作的长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。
@#@ @#@@#@@#@@#@7.古诗词默写填空。
@#@(4分,每小题1分)@#@⑴无言独上西楼,月如钩。
@#@。
@#@(李煜《相见欢》)@#@⑵,正是河豚欲上时。
@#@(苏轼《惠崇春江晚景》)@#@⑶《白雪歌送武判官归京》中“,”,比喻新颖传神,是传诵千古的咏雪名句。
@#@@#@⑷王教授已退休多年,仍在勤奋著书。
@#@如果要送他一幅书法作品,用曹操的诗句:
@#@“,”作为内容就很合适。
@#@@#@8.按照题目要求回答下列问题。
@#@(4分)@#@为了更好地了解气象物候知识,学校开展了一系列综合实践活动。
@#@作为活动的参与者之一,你也乐在其中。
@#@@#@【活动一:
@#@搜集资料】某同学搜集到了唐代诗人白居易《赋得古原草送别》,这首诗的前四句“离离原上草,一岁一枯荣。
@#@野火烧不尽,春风吹又生”揭示了物候学上两个重要的规律,请你帮他分析一下。
@#@(2分)@#@第一, ;@#@第二, @#@【活动二:
@#@专题探究】在这次活动过程中,小明发现,在古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句,并且摘录了下来。
@#@请你帮小明分析下列诗句中诗人借“雁”和“燕”表达的思想情感。
@#@(2分)@#@乡书何处达,归雁洛阳边。
@#@——王湾《次北固山下》@#@为迎新燕入,不下旧帘遮。
@#@——葛天民《迎燕》@#@雁:
@#@ @#@燕:
@#@ @#@二、现代文阅读(28分)@#@
(一)阅读《幸福为何总在遥远的山那边》,回答9-14题。
@#@(共17分,第9小题2分,其它每题3分)@#@@#@小时候曾听过一首外国民谣,不知何故,那头几句就一直印在脑子里。
@#@这两句是,在那遥远的山那边,人说幸福就住在那里……@#@后来年事渐长,每想起这两句词,就产生疑问,幸福为何一定要住在山的那一边?
@#@如果住在这边,住得近一点不可以吗?
@#@我一直有这疑问,但又不敢问人。
@#@怕问出来,人家会笑我傻。
@#@而且我隐隐约约地感觉,即便是拿出来问人,大概也得不到什么答案。
@#@@#@稍稍长大以后,我开始偶尔看到,并蓄意去注意看起来好像很幸福的人。
@#@我想,幸福的人必是幸福住在他们家,他们才会幸福。
@#@幸福肯住在他们家,他们当然与旁人很不一样。
@#@@#@看到一些幸福的人,果然是很不一样的。
@#@譬如,常看到一对夫妇从一栋白色的花园宅邸走出来,衣着华丽,大声嬉闹,不时发出阵阵哄笑。
@#@我想,他们都是幸福的。
@#@@#@当时,我们家很穷,父亲不在,母亲天天以泪洗面。
@#@我们几个兄弟姐妹都觉得我们是很不幸福的。
@#@@#@凡是幸福的人,都是很陌生的人;@#@凡是我比较熟悉的人,好像都不怎么幸福。
@#@我的二姑妈嫁到了一家很富有的人家,听母亲说,姑妈应当很幸福的。
@#@但二姑妈每次到我们家就向母亲倾诉婆婆待她不好,丈夫欺负她。
@#@有一次,我还看到她悄悄擦眼泪。
@#@自此,在我心目中,她那身华丽的衣服不再代表幸福。
@#@大姊也出嫁了,嫁的是很体面的人家。
@#@她每次回来,面带微笑。
@#@邻居们都对母亲说,你女儿嫁得好幸福啊。
@#@母亲与大姊都笑笑默认。
@#@但我好几次看到她们两人单独相对时黯然无言,神色悲戚。
@#@我不敢问,但我感觉得出,大姊并不幸福,而且非常不快乐。
@#@@#@于是我开始有一点了解:
@#@幸福一定是在很遥远的地方,一定是住在山的那一边。
@#@因为遥远的人是美丽的,陌生的人是很遥远的。
@#@陌生的人走来走去,穿着华丽的衣服,微笑,结伴游湖,谈笑风生。
@#@你只看见他们的幸福,你并不知他们回家后不微笑、不谈笑风生的时间,是否擦过眼泪,是否神色悲戚。
@#@@#@母亲生了一场病后,脸色苍白,身体很弱。
@#@她要去菜市场,我有点不放心。
@#@我说要陪她去。
@#@母亲说:
@#@“你在家用功读书。
@#@”但我一再坚持,母亲便欣然同意。
@#@@#@一路上母亲拉着我的手,我一手替母亲拿着篮子。
@#@我们买的不多,因为我们只有买一点青菜的钱。
@#@回途上,遇到一位从前的邻居太太。
@#@邻居太太拉着母亲的手大惊小怪地问:
@#@“哟,你的儿子长了好多了,上中学了?
@#@”“今年刚刚考上初中,省立初中。
@#@”母亲微笑着回答。
@#@“啊!
@#@好聪明的儿子,还会替你拿篮子!
@#@你真幸福!
@#@”@#@母亲没有回答,但母亲笑了笑,笑得很开心。
@#@我从未看过母亲笑得如此开心。
@#@我觉得母亲可能在那一刹那,是真正幸福的。
@#@我突然觉得,我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方。
@#@@#@9.下面句中的“幸福”和外国民谣中的“幸福”意思最接近的一项是()@#@A.我们几个兄弟姐妹都觉得我们是很不幸福的。
@#@@#@B.幸福肯定住在他们家,他们当然是与旁人不一样。
@#@@#@C.我觉得母亲可能在那一刹那,是真正幸福的。
@#@@#@D.我想,他们都是幸福的人。
@#@@#@10.联系上下文说说“并蓄意去注意看起来好像很幸福的人”一句中“好像”一词的深意。
@#@@#@@#@11.其实对“我”的这种对幸福最初的判断,“我”自己后来也有了疑问,这些疑问是什么?
@#@@#@@#@@#@12.“我突然觉得,我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方。
@#@”从这里可以看出母亲和“我”都感受到了刹那的幸福。
@#@从文中看,母子“一刹那”的幸福指什么?
@#@@#@@#@@#@13.认真阅读文章的结尾,说说作者这样写的妙处。
@#@@#@@#@@#@14.读了本文,也许你对“幸福”有了新的认识。
@#@请根据文中“我”对“幸福”的感受,结合你的生活体验,简要谈谈你对“幸福”的理解。
@#@@#@@#@@#@
(二)阅读《2012“世界末日”只是故事》一文,回答15-18题。
@#@(共11分,第16小题2分,其它每小题3分)@#@一些关于世界末日的预言声称,到2012年,地球将会两极倒转,地球外壳和表面将会突然分离,地心内部的岩浆将会喷涌而出。
@#@分离的大陆会将整个人类填入大海,地震、海啸、火山以及其他灾难一起出现。
@#@@#@ 科学家对于这些所谓的预言进行了批驳。
@#@美国普林斯顿大学地质学家亚当姆-马尔卢夫对“两极互转”和玛雅预言都有深入的研究。
@#@马尔卢夫认为,岩石中的某些磁性迹象表明,地球可能发生过这样剧烈的磁场变化,但是这一过程是一个持续数百万年的缓慢过程,如此缓慢以至于人类根本感觉不到这种变化。
@#@@#@ 另外,一些星象学家认为,2012年将可能会出现“天体重叠”。
@#@这种“天体重叠”现象每二万六千年出现一次。
@#@根据“天体重叠”的预言,太阳在天空中的线路将会穿过银河系的最中央。
@#@许多人担心这种天体错位将会让地球处于更为强大的未知宇宙力量的牵引之下,会加速地球的毁灭。
@#@要么可能是引起地球两极互换,要么是在银河系中心形成一个巨大的黑洞。
@#@@#@ 科学家坚决否认了这种说法。
@#@科学家解释说,“2012年绝对不会出现这种可怕的‘天体重叠’现象,或者说只会出现一些正常的天体现象。
@#@比如每年冬至时,从地球上看太阳,太阳看起来就像是处于银河系的中央。
@#@一些星象学家或许会对这种现象很兴奋,但对于科学家来说,这种现象毫无特别之处。
@#@它不会造成地球引力、太阳辐射、行星轨道等事物的变化,也不会对地球上的生命造成任何影响,没有任何奇怪之处。
@#@只有认为世界即将面临末日的人才会把这些普通的天文现象看作是一种威胁。
@#@”@#@ 在许多关于2012年的灾难预言中,太阳是地球最重要的一个敌人。
@#@传说,它将会于2012年产生致命的太阳耀斑,将地球上的人类烤焦。
@#@@#@ 事实上,太阳耀斑是有规律可循的,其爆发周期大约为11年。
@#@剧烈的太阳耀斑可能会破坏地球上的通讯设施以及其他一些地面事物,但是科学家们从来没有说过太阳会释放出强大的太阳风暴足以烤焦整个地球,除非是太阳已明显不遵循其活跃周期。
@#@@#@ 有人说,上述说法来自玛雅预言,是真实可信的。
@#@@#@ 玛雅人真的预言过2012年世界末日吗?
@#@许多学者对玛雅文化一些证据进行了深入研究后发现,其实玛雅人并没有留下任何关于2012年会发生什么事情的明确记录。
@#@@#@ 不过,玛雅人确实遗传下来了一本手卷,也就是着名的“德雷斯顿抄本”。
@#@在“德雷斯顿抄本”的最后一页,有关于世界末日场景的描述。
@#@该场景设想一场洪水将毁灭整个世界。
@#@不过,这种世界末日的假想在许多文化中都有存在,并不仅仅是玛雅人才有的预言。
@#@阿维尼认为,这种设想并不能当作证据来看待,更不能看作是一种预言。
@#@@#@ 相反,阿维尼认为玛雅人事实上并不擅长预言。
@#@他解释说,“他们对时间的认识大多是针对过去的,而不是未来。
@#@当你了解关于长历法的记载后,你就会发现里面讲的大多是玛雅统治者和他们祖先的关系。
@#@统治者把自己的渊源说得越久远,越能说明统治者地位的合法性和正统性。
@#@我认为,这就是玛雅统治者为什么使用长历法的原因。
@#@因此,长历法并不是为了预言未来,而是为了证明过去。
@#@”@#@15.请简要概括出那些得出2012年是世界末日的人的依据。
@#@@#@
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@16.选文画线的句子运用了打比方的说明方法吗?
@#@为什么?
@#@@#@比如每年冬至时,从地球上看太阳,太阳看起来就像是处于银河系的中央。
@#@@#@@#@@#@17.对文章最后引用玛雅预言中的“德雷斯顿抄本”的作用判断正确的一项是()@#@A.通过引用“德雷斯顿抄本”来说明玛雅预言是有根有据的,“2012世界末日说”也是即将发生的。
@#@@#@B.玛雅预言及“德雷斯顿抄本”的内容,增强了文章的趣味性,吸引读者往下读。
@#@@#@C.是为了说明“世界末日说”在许多文化中都有存在,并不仅仅是玛雅人才有的预言,它是不可信的。
@#@@#@D.是为了说明玛雅预言仅能够预测以前的事情,不能预言以后的事情。
@#@@#@18.2012年已经过去,世界并没有发生像电影《2012》中所描绘的灾难场景。
@#@但是世界末日的传言还是会有人对此深信不疑。
@#@你是否相信“世界末日说”?
@#@简要谈谈自己的想法。
@#@@#@@#@@#@三、古诗文阅读(16分)@#@
(一)阅读《与朱元思书》一文,根据要求回答问题。
@#@(12分,每小题3分)@#@风烟俱净,天山共色。
@#@从流飘荡,任意东西。
@#@自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
@#@@#@水皆缥碧,千丈见底。
@#@游鱼细石,直视无碍。
@#@急湍甚箭,猛浪若奔。
@#@@#@夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;@#@争高直指,千百成峰。
@#@泉水激石,泠泠作响;@#@好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
@#@蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
@#@鸢飞戾天者,望峰息心;@#@经纶世务者,窥谷忘反。
@#@横柯上蔽,在昼犹昏;@#@疏条交映,有时见日。
@#@@#@19.解释下列加点的字词。
@#@@#@①泉水激石,泠泠作响()@#@②负势竞上() @#@ @#@@#@③窥谷忘反()@#@20. @#@翻译下列文言句子:
@#@@#@急湍甚箭,猛浪若奔。
@#@@#@@#@21.“鸢飞戾天者,望峰息心;@#@经纶世务者,窥谷忘反。
@#@”这两句话引发了作者怎样的感受?
@#@@#@@#@@#@22.对文章后四句“横柯上蔽,在昼犹昏;@#@疏条交映,有时见日。
@#@”理解错误的一项是()@#@A.补写了日光明暗的林中景致,照应“寒树”。
@#@@#@B.写峰上丛树枝繁叶茂,长势葱郁,给人以欣欣向荣的感觉。
@#@@#@C.最后以抒情作结,让人回味无穷。
@#@@#@D.结尾平稳和缓,给读者留下了无限想像的余地。
@#@@#@
(二)阅读《浣溪沙》一词,回答问题(4分,每小题2分)@#@浣溪沙@#@晏殊@#@一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
@#@夕阳西下几时回?
@#@@#@无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
@#@小园香径独徘徊。
@#@@#@23.全词思绪是围绕“”字来抒写的;@#@被称为“天然奇偶”的词句是:
@#@@#@。
@#@@#@24.对这首词的赏析不恰当的一项是()@#@A.这首词为晏殊的名篇之一。
@#@全词抒写了悼惜春残花落,好景不长的愁怀,又暗寓了相思离别之情。
@#@@#@B.“去年天气旧亭台”的意思是天气、亭台都与去年一样,暗含着物是人非,时光不再。
@#@@#@C.结句“小园香径独徘徊”中“独”字突出了独享歌筵之乐得意之情,“徘徊”将词人对美丽春天,大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。
@#@@#@D.这首词词小而充满深远哲思,全词前后片浑然一体,契合无间,语言清丽,音调谐婉。
@#@@#@四、作文(50分)@#@25.请你从下面两题中任选一题作文。
@#@@#@
(1)幸福原来@#@
(2)以“美丽”为话题作文。
@#@@#@要求:
@#@①选择第一题请补齐题目后作文,选择第二题,题目自拟。
@#@除诗歌、戏剧外,文体不限,篇幅不少于600字。
@#@②思想健康,感情真挚,努力做到有新意。
@#@③文中若出现真实人名、地名、校名,请用“×@#@×@#@”代替。
@#@@#@题目@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:
4;s:
10613:
"学年广东省汕头市潮南实验学校高二下学期期中考试化学试题Word版@#@潮南实验学校高中部2017-2018学年度第二学期期中考试@#@高二化学试题@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H1C12O16S32Cl35.5@#@一.选择题(1∼5,每小题2分;@#@6∼20每小题3分;@#@共55分,第小题只有一个选项符合题意)@#@1、苯酚有毒且有腐蚀性,使用时若不慎溅到皮肤上,可用来洗涤的试剂是()@#@A.NaOH溶液B.NaHCO3溶液C.65℃以上的水D.酒精@#@2、手性化合物一般含有手性碳原子,手性碳原子是指连接有四个不同原子或原子团的碳原子。
@#@下列符合分子式为C4H10O的化合物中,其中可能是手性化合物的是()@#@B.CH3CH2CH2CH2OHC.CH3CH2CH2OCH3@#@3、已知:
@#@乙醇可被强氧化剂氧化为乙酸。
@#@@#@可经过三步反应制得@#@,设计最合理的三步反应类型依次是()@#@A.加成、氧化、水解B.水解、加成、氧化@#@C.水解、氧化、加成D.加成、水解、氧化@#@4、只用水就能鉴别的一组物质是@#@A.苯、乙酸、四氯化碳B.乙醇、乙醛、乙酸@#@C.乙醛、乙二醇、溴乙烷D.苯酚、乙醇、甘油@#@5、关于如图所示结构简式的说法正确的是( )@#@A.只可能有5个碳原子在同一直线上B.有6个碳原子可能在同一直线上@#@C.所有碳原子不可能都在同一平面上D.最多有20个原子在同一平面上@#@6、@#@@#@@#@上述三种有机物的一氯化物种类分别是@#@A4、4、3B3、4、3C3、5、3D4、5、3@#@7、三位科学家因在烯烃复分解反应研究中的杰出贡献而荣获2005年度诺贝尔化学奖,烯烃复分解反应可示意如下:
@#@@#@下列化合物中,经过烯烃复分解反应可以生成的是( )@#@8、已知:
@#@@#@,如果要合成@#@所用的起始原料可以是( )@#@A.2﹣甲基﹣1,3﹣丁二烯和1﹣丁炔B.1,3﹣戊二烯和丙炔@#@C.2,3﹣二甲基﹣1,3﹣戊二烯和乙炔D.2-甲基﹣1,3﹣丁二烯和丙炔@#@9、用如图所示装置检验乙烯时不需要除杂的是( )@#@乙烯的制备@#@试剂X@#@试剂Y@#@A@#@CH3CH2Br与NaOH水溶液共热@#@H2O@#@KMnO4酸性溶液@#@B@#@CH3CH2Br与NaOH乙醇溶液共热@#@H2O@#@Br2的CCl4溶液@#@C@#@C2H5OH与浓H2SO4加热至170℃@#@NaOH溶液@#@KMnO4酸性溶液@#@D@#@C2H5OH与浓H2SO4加热至170℃@#@NaOH溶液@#@Br2的CCl4溶液@#@10、下列有关叙述正确的是( )@#@A.质谱法通常用来确定有机物的分子结构@#@B.将有机物燃烧进行定量分析,可以直接确定该有机物的分子式@#@C.在核磁共振氢谱中能出现三组峰,峰面积之比为3∶1∶4@#@D.二甲醚与乙醇不能利用红外光谱法进行鉴别@#@11、很多有机反应都受反应条件的影响,同样的反应物,如反应条件不同,其生成物可能截然不同。
@#@下列各项中不能体现这一观点的是( )@#@选项@#@反应物@#@反应条件1@#@反应条件2@#@A@#@CH3CHICH3@#@NaOH的水溶液、加热@#@NaOH的乙醇溶液、加热@#@B@#@甲苯+Br2@#@光照@#@铁粉@#@C@#@乙醇+氧气@#@点燃@#@铜作催化剂、加热@#@D@#@乙烯@#@溴水@#@溴的四氯化碳@#@12、某有机物的结构简式如图所示。
@#@关于该有机物,下列叙述正确的是()@#@A.能与NaOH的醇溶液共热发生消去反应@#@B.不能使溴水褪色@#@C.一定条件下,能发生加聚反应@#@D.不能发生取代反应@#@13、某化合物的结构(键线式)及球棍模型如右:
@#@@#@该有机分子的核磁共振氢谱图如下(单位是ppm):
@#@@#@下列关于该有机物的叙述正确的是( )@#@A.该有机物不同化学环境的氢原子有8种@#@B.该有机物属于芳香化合物@#@C.键线式中的Et代表的基团为—CH3@#@D.该有机物在氢氧化钠醇溶液加热的情况下能发生消去反应@#@14、有如下合成路线,甲经二步转化为丙:
@#@@#@下列叙述错误的是( )@#@A.甲和丙均可与酸性KMnO4溶液发生反应@#@B.反应
(1)的无机试剂是液溴,铁作催化剂@#@C.步骤
(2)产物中可能含有未反应的甲,可用溴水检验是否含甲@#@D.反应
(2)属于取代反应@#@15、断肠草(Gelsemium)为中国古代九大毒药之一,据记载能“见血封喉”,现代查明它是葫蔓藤科植物葫蔓藤,其中的毒素很多,下列是分离出来的四种毒素的结构式,下列推断正确的是( )@#@ @#@@#@A.①、②、③、④互为同分异构体@#@B.①、③互为同系物@#@C.等物质的量的②、④分别在足量氧气中完全燃烧,前者消耗氧气比后者多@#@D.只有①、③、④能使酸性高锰酸钾溶液褪色@#@16、下列由实验得出的结论正确的是( )@#@实验@#@结论@#@A@#@将乙烯通入溴的四氯化碳溶液,溶液最终变为无色透明@#@生成的1,2—二溴乙烷无色、可溶于四氧化碳@#@B@#@乙醇和水都可与金属钠反应产生可燃性气体@#@乙醇分子中的氢与水分子中的氢具有相同的活性@#@C@#@用乙酸浸泡水壶中的水垢,可将其清除@#@乙酸的酸性小于碳酸的酸性@#@D@#@甲烷与氯气在光源下反应后的混合气体能使湿润的石蕊试纸变红@#@生成的氯甲烷具有酸性@#@17、我国在CO2催化加氢制取汽油方面取得突破性进展,CO2转化过程示意图如下:
@#@@#@下列说法不正确的是( )@#@A.反应①的产物中含有水B.反应②中只有碳碳键形成@#@C.汽油主要是C5∼C11的烃类混合物D.图中a的名称是2-甲基丁烷@#@18、已知@#@(b)、@#@(d)、@#@(p)的分子式均为C6H6,下列说法正确的是( )@#@A.b的同分异构体只有d和p两种B.b、d、p的二氯代物均只有三种@#@C.b、d、p均可与酸性高锰酸钾溶液反应D.b、d、p中只有b的所有原子处于同一平面@#@19、下列有机物的命名中,正确的是()@#@A.4-甲基-4,5-二乙基己烷B.2,3-二甲基-2,4-戊二烯@#@C.CH3CH(OH)CH2CH3:
@#@1—丁醇D.3一甲基-1-丁烯@#@20、在核磁共振氢谱中出现两组峰,其氢原子数之比为3:
@#@2的化合物( )@#@A.@#@B.@#@@#@C.@#@D.@#@二.非选择题(本题包括4小题,共46分)@#@21、(12分)有机物F可用于制造香精,可利用下列路线合成。
@#@@#@已知:
@#@@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)@#@分子中可能共面的原子最多有个;@#@@#@
(2)物质A的名称是;@#@@#@(3)物质D中含氧官能团的名称是;@#@@#@(4)“反应④”的反应类型是;@#@@#@(5)C有多种同分异构体,满足:
@#@能与金属钠反应、能水解且能发生银镜反应有种,@#@其中核磁共振氢谱为四组峰的结构简式为和。
@#@@#@ @#@@#@22、(10分)常见的一硝基甲苯有对硝基甲苯和邻硝基甲苯两种,均可用于合成各种染料。
@#@某探究小组利用下列反应和装置制备一硝基甲苯。
@#@@#@实验中可能用到的数据:
@#@@#@密度/g·@#@cm-3@#@沸点/℃@#@溶解性@#@甲苯@#@0.866@#@110.6@#@不溶于水,易溶于硝基甲苯@#@对硝基甲苯@#@1.286@#@237.7@#@不溶于水,易溶于液态烃@#@邻硝基甲苯@#@1.162@#@222@#@不溶于水,易溶于液态烃@#@实验步骤:
@#@@#@1体积比1:
@#@3配制浓硫酸与浓硝酸混合物40mL;@#@@#@2三颈瓶中加入15mL(13g)甲苯,按图所示装好药品和其他仪器;@#@@#@3三颈瓶中加入混酸,并不断搅拌(磁力搅拌器已略去);@#@@#@4制温度约为50℃,反应大约10min,三颈瓶底有大量淡黄色油状液体出现;@#@@#@⑤分离出一硝基甲苯的总质量13.60g。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)配制混酸的方法是。
@#@@#@
(2)仪器A的名称是,使用该仪器前必须进行的操作是。
@#@@#@(3)若实验后在三颈瓶中收集到的产物较少,可能的原因是。
@#@@#@ @#@@#@(4)分离反应后产物的方案如下:
@#@@#@ @#@@#@其中,操作1的名称为,操作2中需要使用下列仪器中的(填序号)。
@#@@#@a.冷凝管b.酒精灯c.温度计d.分液漏斗e.蒸发皿@#@ @#@@#@23、填空(9分)@#@
(1)有一试管中装有分层的两种无色液体,只知一种是水,另一种是有机物,用一种常用的试剂和最简单的方法鉴别上层是水还是下层是水。
@#@@#@@#@
(2)写出10碳原子以内的中一氯代物只有一种的所有烷烃的结构简式@#@@#@@#@(3)核磁共振氢谱图能确定有机物的@#@(4)质普仪能确定有机物的@#@(5)已知烯烃中存在顺反异构;@#@写出C5H10中属于顺式烯烃的结构简式@#@@#@24、写化学方程式(14分)@#@
(1)1,2丙二醇与氧气在铜作用下催化氧化反应。
@#@@#@
(2)2-羟基丙酸在一定条件下生成高分子@#@(3)2-甲基1,3-丁二烯加聚反应@#@(4)CH3CHClCH2CH2Cl有氢氧化钠水溶液中加热@#@(5)乙二醇和乙二酸在催化剂作用下生成一种高聚物@#@(6)苯甲醛发生银镜反应@#@NaOH溶液@#@△@#@(7)已知:
@#@2CH3CHOCH3CH(OH)CH2CHO;@#@写出苯甲醛与乙醛在同条件反应的化学方程式@#@ @#@@#@高二化学参考答案@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@D@#@A@#@B@#@A@#@A@#@C@#@A@#@D@#@B@#@C@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@D@#@C@#@A@#@B@#@B@#@A@#@B@#@D@#@D@#@D@#@21、(12分)@#@
(1)9(2分)@#@
(2)2-甲基-1,2-二溴丁烷(2分)@#@(3)羧基(2分)(答正确2分,多答1个给1分)@#@(4)消去反应(2分)@#@(5)12(2分)@#@(2分)@#@22、(12分)@#@
(1)分别量取10mL和30mL的浓硫酸和浓硝酸,将浓硝酸倒入烧杯中,浓硫酸沿着烧杯内壁缓缓注入,并不断搅拌;@#@(2分)@#@
(2)分液漏斗(1分)检查是否漏液(1分)@#@(3)温度过高,导致HNO3大量挥发(有理就给分)(2分)@#@(4)分液(2分)abc(2分)@#@23、@#@
(1)直接加水,若上层液体体积变大,则上层上水层,若下层液体体积变大,则下层是水层@#@
(2)CH4@#@@#@(3)氢原子种类和比值@#@(4)相对分子质量【(1分)本题其他2分/空】@#@(5)@#@@#@24、@#@……@#@……@#@(7)@#@";i:
5;s:
27034:
"施工大纲电缆直埋开挖@#@电缆改造工程@#@ @#@@#@施工大纲@#@ @#@@#@编制:
@#@日期:
@#@@#@审核:
@#@日期:
@#@@#@批准:
@#@日期:
@#@@#@ @#@@#@XXXXXXXXXXXXX@#@二O一三年十一月@#@目录@#@第一章编制依据及说明@#@第二章工程概况与工程实施条件分析@#@第三章项目的施工管理组织结构@#@第四章工期目标和施工进度计划@#@第五章施工方法与资源需求计划@#@第六章质量管理体系@#@第七章安全管理体系@#@第八章环境保护与文明施工体系@#@第九章竣工验收与资料移交@#@ @#@@#@第一章编制依据及说明@#@1.1编制依据@#@1.1.1依据及下列相关的规范﹑规程和标准编制而成。
@#@@#@1.1.2《电业安全生产工作规程》@#@1.1.3《电缆敷设及接头作业指导书》等@#@1.1.4公司颁布的各项技术标准(七项)。
@#@@#@1.2编制说明@#@1.2.1本施工大纲是针对具体施工组织与管理工作而编制的。
@#@作为该工程的计划文件和班组组织施工的指导依据。
@#@@#@1.2.2本施工大纲是在根据工程设计图纸踏勘后,以公司颁布实行的各种规范为依据,结合公司工程管理和本工程的实际情况以及在以往电缆工程中的相关经验编制而成。
@#@具体施工人员应及时理解,互相沟通,在其指导下开展工作,并能根据实际情况变化进行及时更新,以使其能够保质保量完成工作任务。
@#@@#@1.2.3本施工大纲作为本次工程实施的依据,针对本工程特点制订了相应的组织措施、技术措施、安全措施、施工方案,实施时若与设计规范及国标冲突,应及与技术部门沟通确认后执行。
@#@@#@1.2.4本工程应严格按设计图纸施工,凡遇有设计图纸与现场实际不符等问题,应及时与甲方、监理方、相关部门及设计联系,得到确认的书面依据方可施工。
@#@@#@ @#@@#@第二章工程概况与工程实施条件分析@#@2.1工程简介@#@2.1.1施工范围:
@#@@#@2.1.2施工内容:
@#@@#@2.1.2.1@#@2.2主要工作量:
@#@@#@序号@#@施工前电缆名称@#@施工后电缆名称@#@等级@#@施工性质@#@工作量@#@配备人员@#@1@#@例如:
@#@(自己填)@#@10KV@#@割接@#@绕包中间接头4套、户内预制终端1套、敷设电缆505米@#@(原K2站东边排管井内割接)@#@20人@#@2@#@(自己填)@#@10KV@#@割接@#@绕包中间接头4套、户内预制终端1套、敷设电缆495米@#@(原K2站东边排管井内割接)@#@20人@#@2.3施工实施条件@#@2.3.1本工程以玻璃钢承压管直埋敷设为主,以穿绿化内碳素管直埋敷设为辅,结合园区内部分小排管敷设。
@#@@#@2.3.2施工需要的书面依据条件:
@#@证照齐全、办好管线交底卡、开工手续完备。
@#@@#@2.3.3施工现场需要的实施条件:
@#@清除电缆走廊上的障碍物、做好施工周围扰民告知及协调赔偿工作。
@#@@#@第三章项目的施工管理组织结构@#@3.1项目的组织结构@#@项目经理@#@工作负责人@#@项目质量员@#@项目安全员@#@3.2管理人员职责@#@3.2.1项目经理:
@#@主要职责:
@#@负责施工前组织现场踏勘,交待相关安全措施、技术措施。
@#@负责编制施工组织措施。
@#@负责落实施工中材料、协调验收等工作。
@#@对工程项目安全、进度、质量、材料、协调全面负责。
@#@@#@3.2.2工作负责人:
@#@主要职责:
@#@负责施工全过程的监控,对工程施工过程中的安全、质量、文明、材料、进度全面负责。
@#@@#@3.2.3项目安全员:
@#@负责掌握本工程的安全状态,组织落实本工程的安全措施和文明施工措施,对工程的安全状况负有责任。
@#@@#@3.2.4项目质量员:
@#@负责组织落实本工程的质量措施及进度控制。
@#@掌握工程的质量状况及进度状态,对工程的质量、进度负有责任。
@#@@#@3.2.5汇报制度@#@
(1):
@#@项目安全员、质量员应适时向工程负责人汇报各自负责事务的状况和问题,工程负责人要能总体掌握工程状况,对现场发生的问题要能及时协调解决,并向项目经理汇报。
@#@@#@
(2):
@#@工程负责人要适时向项目经理汇报工程状况,以便项目经理根据状况与相关单位协调。
@#@对现场不能协调解决的问题,项目经理要及时给出指导性意见,并要根据状况纠正进度和质量目标。
@#@@#@(3):
@#@项目经理对在工程中碰到的不能解决的问题,应向本部门部室主任汇报。
@#@@#@3.3管理人员配置@#@项目经理:
@#@@#@工作负责人:
@#@@#@项目安全员:
@#@@#@项目质量员:
@#@@#@ @#@@#@第四章工期目标和施工进度计划@#@4.1工期目标及分解@#@本次工程先施工直埋开挖部分,然后等直埋玻璃钢承压管与园区内排管接通后再进行电缆敷设与接头,具备送电条件后进行电试及送电。
@#@@#@4.2施工进度计划@#@4.2.1本工程电缆直埋开挖放管需7天,电缆敷设2天、接头流水跟进1天、准备电试1天,整个工期控制在11天。
@#@@#@4.2.2工程施工进度表@#@日期@#@2@#@4@#@6@#@8@#@10@#@12@#@开沟、放管@#@电缆敷设@#@电缆接头@#@准备电试@#@注:
@#@此为形象进度,实际工作允许有2天左右偏差。
@#@@#@4.3进度计划风险分析及控制措施@#@4.3.1进度计划风险分析:
@#@@#@1.@#@4.3.2控制措施:
@#@@#@1.直埋开挖时,开挖足够多的样洞,20米一个,转角处2米一个,摸清地下管线,如遇敷设深度不够,及时报运行部分,协调解决。
@#@@#@第五章施工方法与资源需求计划@#@5.1施工方法@#@5.1.1本工程实施过程中,结合人员、机械的安排,整个施工周期分为三个阶段(若遇特殊情况做适当调整):
@#@施工准备阶段,工程实施阶段,竣工验收送电阶段。
@#@@#@5.1.2施工方法参照公司编制的标准化敷设、接头作业指导书。
@#@@#@5.2劳动力需求计划及计划投入的人员数量@#@5.2.1施工准备阶段:
@#@办理开工手续、材料领用、工器具准备10人@#@5.2.2施工阶段:
@#@敷设工人数40人、接头工人数8人@#@5.2.3送电阶段:
@#@接头工人数8人@#@直埋敷设作业指导书@#@1.准备阶段@#@1.1现场封闭(直埋开挖)@#@1.1.1安排人数:
@#@15人@#@1.1.2使用工器具名称及数量:
@#@护栏×@#@100块、施工铭牌×@#@2块、安民告示牌×@#@2块@#@1.1.3施工要求:
@#@护栏无破损及混用现象,短脚朝外侧、长脚朝内侧整齐摆放;@#@施工铭牌、安民告示牌及各类警示标识必须配备支架,摆放于敷设始端和末端。
@#@@#@1.2开样洞、定路径@#@1.2.1安排人数:
@#@15人@#@1.2.2使用工器具名称及数量:
@#@洋镐×@#@5,煤铲×@#@5,撬棒×@#@5@#@1.2.3施工要求:
@#@根据各大管线交底情况,在设计书所要求的电缆初始敷设路径上开挖足够数量的样洞(50米一个,转角,交叉路口等均需开挖样洞)长1米,宽0.5米,深1.5米;@#@摸清开挖沿线管线确切走向后,合理确定最终敷设路径,改道、绕道或敷设方式改变需经签证后再施工。
@#@@#@2.施工阶段(直埋开挖、放线、接头)@#@2.1直埋开挖@#@2.1.1安排人数:
@#@40人@#@2.1.2使用工器具名称及数量:
@#@洋镐×@#@20,煤铲×@#@30,撬棒×@#@15,挖掘机×@#@2@#@2.1.3施工要求:
@#@碳素管的开挖深度1米。
@#@开挖的深度、宽度、弯曲半径,与各类管线或建筑物之间需保持的净距,必须符合敷设规程要求;@#@作业面、作业时间不得超出掘路执照范围;@#@道板、草皮、余土、材料、机具分开整齐的堆放,堆置处和沟边应保持不小于0.3m通道,道板、草皮一般靠内侧堆放,便于余土清理,土方不得直接堆在绿化上,需用彩条布垫衬,余土过夜需用绿网或彩条布遮盖,以控制扬尘。
@#@@#@2.2清沟@#@2.2.1安排人数:
@#@5人@#@2.2.2使用工器具名称及数量:
@#@煤铲×@#@5@#@2.2.3施工要求:
@#@清除沟槽底部硬块、杂物和积水,与管线交叉处垂直距离或弯曲半径过小处作适当修整。
@#@@#@2.3排放碳素管@#@2.3.1安排人数:
@#@10人@#@2.3.2使用工器具名称及数量:
@#@无@#@2.3.3施工要求:
@#@保持直线,中间接头安装位置,走廊狭小处可断开,端口需装设喇叭口保护。
@#@@#@2.4覆保护土@#@2.4.1安排人数:
@#@20人@#@2.4.2使用工器具名称及数量:
@#@煤铲×@#@20@#@2.4.3施工要求:
@#@所排放的碳素管周围及上面应用无硬物的的细土层填实、填平,厚度不得少于10~15cm。
@#@@#@2.5盖盖板@#@2.5.1安排人数:
@#@40人@#@2.5.2使用工器具名称及数量:
@#@无@#@2.5.3施工要求:
@#@电缆水泥保护板应盖在电缆中心,不得左右倾斜,不得有重叠;@#@前后必须衔接紧密,不能有间隙,如有间隙,应加保护物。
@#@@#@2.6回填土@#@2.6.1安排人数:
@#@40人@#@2.6.2使用工器具名称及数量:
@#@煤铲×@#@40@#@2.6.3施工要求:
@#@不得将较大的硬物回填至沟内,不得影响盖板的平整。
@#@@#@2.7牵引放线@#@2.7.1安排人数:
@#@40人@#@2.7.2使用工器具名称及数量:
@#@拖拉机×@#@3,钢丝绳3×@#@300米,喇叭口×@#@9,拉线头×@#@3,通讯工具若干@#@2.7.3施工要求:
@#@严格控制牵引速度、牵引强度、侧压力。
@#@电缆牵引使用拉线头子,且配用防捻器,敷设时,电缆一般从电缆盘上端引出,一次施放不允许有二次直角转弯,机械敷设电缆时,建立通讯网络(如卷扬机、牵引头、线盘等各处)。
@#@@#@3.收尾阶段@#@3.1装设标示牌@#@3.1.1安排人数:
@#@5人@#@3.1.2使用工器具名称及数量:
@#@煤铲×@#@5@#@3.1.3施工要求:
@#@@#@3.1.3.1沿电缆线路如无永久性固定建筑物应按线路位置,竖立水泥标志牌,标志石高出地面0.3m,直线40~50m一块,在线路转弯处放二块;@#@@#@3.1.3.2不便设置水泥标志牌(如城市道路人行道等)的位置或重要线路沿线,应装设铝合金材质的反外损标志牌,装设位置醒目、合理,不得影响行人、车辆正常通行。
@#@@#@3.2清理现场@#@做好余土清理、空盘及余料的回收,施工区域的清扫,及时通知施工前期专职安排路面修复。
@#@@#@备注:
@#@以250米左右为一个敷设段或根据现场情况以一盘电缆为一个敷设单位。
@#@@#@排管敷设作业指导书@#@1、准备阶段安排人数:
@#@10人@#@1.1、用护栏将施工现场进行封闭,重点是电缆盘停放处、电缆进出排管工井处;@#@@#@1.2、开启工井,检测有毒有害气体;@#@@#@1.3、用鼓风机排除电缆工井内浊气;@#@@#@2、施工阶段安排人数:
@#@20人@#@2.1、核对设计图纸和资料,确定施工电缆孔位,开孔;@#@@#@2.2、用疏通器疏通排管,确保管道内无异物,双向畅通;@#@@#@2.3、穿入牵引钢丝;@#@@#@2.4、在电缆入工井处搭建放线支架,工井入口处用波纹管保护电缆,在工井内应按电缆弯曲半径的规定搭建滑轮支架,排管口要用喇叭口保护,并电缆外护套上均匀涂抹中性润滑剂,注意加强对工井内运行电缆进行保护;@#@@#@2.5、牵引敷设电缆,应在电缆盘处,电缆入工井处,卷扬机处等关键位置安排专人看护,并有专人统一指挥,确保信号畅通;@#@@#@2.6牵引放线@#@2.6.1使用工器具名称及数量:
@#@拖拉机×@#@3,钢丝绳3×@#@300米,喇叭口×@#@9,拉线头×@#@3,通讯工具若干@#@2.6.2施工要求:
@#@严格控制牵引速度、牵引强度、侧压力。
@#@电缆牵引使用拉线头子,且配用防捻器,敷设时,电缆一般从电缆盘上端引出,一次施放不允许有二次直角转弯,机械敷设电缆时,建立通讯网络(如卷扬机、牵引头、线盘等各处)。
@#@@#@3、收尾阶段安排人数:
@#@20人@#@3.1、工井内电缆上支架固定;@#@@#@3.2、有中间接头处,应在接头两端留有伸缩弧,工井内电缆应报绕防火带;@#@@#@3.3、孔洞封堵;@#@@#@3.4、悬挂铭牌;@#@@#@3.5、清理现场,恢复井盖。
@#@@#@接头作业指导书@#@1、安装现场:
@#@@#@1.1安装环境——因安装环境的状况间接的影响整个线路的长期运行稳定安全,因此要求安装现场环境温度适宜、干燥、无粉尘烟雾;@#@@#@1.2气候条件建议——安装电缆终端应尽量在无粉尘环境下进行,建议环境温度>@#@5℃,湿度≤70%;@#@@#@1.3注意现场安全——A、做好安全措施,圈定安装区域;@#@@#@1.4安装期间,注意现场周围安全距离、高空坠物等。
@#@@#@2、安装前准备:
@#@@#@2.1工具准备——电缆压接钳、电缆剥切刀、煤气喷灯、手锯、钢丝钳、卡尺等;@#@@#@2.2材料清点——按产品装箱单清点装箱件,确认各零部件数量、型号无差异;@#@@#@2.3认真阅读随箱安装说明书,熟悉相应规格的剥切尺寸。
@#@@#@2.4核相校潮:
@#@目的为了防止多根电缆相互接错,一旦接头完成翻回,造成不必要的增加工作量。
@#@检查电缆中是否有潮气,防止电缆有潮气危及电缆长期安全运行,一旦发现有潮必须去潮处理。
@#@@#@3、安全措施的布置:
@#@@#@户外施工区域设遮栏封闭,设安民示及施站铭牌;@#@施工现场做好防火措施备灭火机,运行电缆湿麻布覆盖;@#@运行设备做好隔离措施;@#@停电设备做好验电、挂接地措施;@#@@#@4、安装步骤:
@#@@#@参照套料内配置安装说明书,严格执行。
@#@@#@5、安装要点:
@#@@#@5.1接头之前,检查电缆芯线是否受潮进水,如发现问题,应及时向有关技术部门汇报,进行去潮处理后可接头。
@#@@#@5.2接头场所需保持干燥清洁,阴雨天或大风天户外需接头时应搭临时接头棚。
@#@@#@5.3剥除电缆护层时不得损伤电缆铜屏蔽,并检查铜屏蔽带的连续性。
@#@@#@5.4剥除电缆铜屏蔽带和半导体屏蔽时不得损伤绝缘,半导体屏蔽端口及铜屏蔽端口要均匀整齐,不得有尖角及快口。
@#@@#@5.5对不可剥离的外半导体屏蔽层,应该用专用工具或薄玻璃片仔细剥削,剥削深度不易过大。
@#@@#@5.6绝缘表面残存半导体要清除彻底,绝缘上如有划伤痕迹,要用不含金属的砂纸打磨光滑。
@#@@#@5.7反应力锥(铅笔头)切削尺寸要准确,内半导体应留出10mm,铅笔头部分也要用不含金属的砂纸打磨光滑。
@#@@#@5.8制作预制式接头和冷缩式接头时,线芯导体端口要用PVC胶粘带包扎,绝缘端口要倒角打磨处理,以防套入接头时将接头内壁划伤。
@#@@#@5.9导体接管压接时,不得随意开断线芯或改变接管内径,接管压接应到位,压接管及导体线芯上的尖角、毛边、棱边等必须用锉刀和砂纸打光,中间接头采用点压时,接管压坑要用铅箔纸填平,并在表面覆上一张铝箔纸。
@#@@#@5.10制作接头前,要用无水酒精(或三氯乙烯)或厂家所规定的专用清洁剂将绝缘表面清洁处理,注意擦过半导体层或接管的清洁纸不得再擦绝缘,清洁方面应由绝缘开始向半导体方向揩,以防止半导体微粒留在绝缘表面。
@#@@#@5.11制作绕包型接头时,操作者应注意清洁,绕包绝缘带过程中应戴好尼龙手套,带材的拉伸应严格按工艺要求进行。
@#@@#@5.12对热缩型接头,应注意喷灯的火焰温度控制,热缩过程中加热均匀,缩好后的热缩管内部轮廓应清晰可见,并且无气泡和皱纹。
@#@@#@5.13热缩管与电缆护层,以及热缩管与热缩管之间的搭口应保持清洁,热缩前各搭口咱应用砂纸拉毛,并缠绕少许热熔胶,热缩后将各搭口处包绕少许防水带和PVC胶粘带以加强密封。
@#@@#@5.14热缩型接头的各部位,在热缩好之后,应尽量避免移动,如经弯折和移动,应再次加热,以避免形成皱折和气隙。
@#@@#@5.15接地线的制作应按工艺所要求的方法进行,对于终端头,应将接地线分别焊连于三相铜屏蔽上,并与钢铠焊连搭通,对于中间接头,应将两端电缆铜屏蔽及钢铠焊接连通。
@#@@#@5.16终端头引出的接地线,应采用压接端子,并与接地网连接。
@#@@#@5.17接地线的截面大小应按下表所列的规格选择。
@#@@#@5.18对于240mm²@#@以上截面电缆需进行加热校直,加热长度约两端各1.5米,温度80℃,维持时间1小时。
@#@@#@5.19安装前先测量产品长度尺寸,安装至限位标记后再复量,以便确认产品是否安装在两端电缆的中间位置。
@#@@#@5.20剥切尺寸和限位标记操作误差不得超过2mm。
@#@@#@5.21安装期间注意不要让硬物刺伤或磨损产品。
@#@@#@5.22产品安装到位后,认真做好密封步骤不得马虎。
@#@@#@5.23中间接头直埋部分必须采用接头保护盒保护,工井内必须包绕防火包带。
@#@@#@5.3送电阶段:
@#@@#@5.3.1所需人员:
@#@项目负责人:
@#@范悦;@#@施工小班负责人:
@#@黄杰;@#@专职监护人:
@#@袁健@#@接头工人数8人@#@5.3.2所需工具:
@#@@#@护栏100只铭牌4块@#@警示设备2组对讲设备10只/组@#@5.3.3所需工具:
@#@@#@压接钳:
@#@60吨5只液化气喷灯:
@#@12只@#@发电机2台灭火机20只@#@5.4材料需求计划@#@5.4.1材料需求计划:
@#@@#@5.4.1.1管材、盖板到场日期进场第1天@#@5.4.1.2电力电缆到场日期进场第5天@#@5.4.1.3电缆接头材料到场日期进场第9天@#@5.4.2材料需求计划表:
@#@@#@日期@#@2@#@4@#@6@#@8@#@10@#@12@#@7@#@碳素管、压力管@#@电力电缆@#@电缆接头材料@#@第六章质量管理体系@#@6.1质量管理组织机构@#@项目经理@#@班组质量员@#@施工小班质量员@#@6.2质量管理人员安排和职责@#@项目经理:
@#@王雍职责:
@#@安排施工班组现场施工质量管理@#@班组质量员:
@#@范悦职责:
@#@负责施工现场施工质量管理、验收@#@施工小班质量员:
@#@黄杰职责:
@#@负责施工现场施工实施自验收@#@6.3质量控制措施@#@6.3.1要严格遵守各种技术规范,现场采用ISO9000标准中间接收程序,每天填用施工检查表,严格保证施工质量。
@#@如发生违反规范事件,则开据整改单,并由项目经理负责落实整改措施,以期在组织上杜绝质量事故发生。
@#@@#@6.3.2计划送电后,提早两天电缆准备电试工作完成,以防止电缆在施工结束被挖坏情况发生而影响送电@#@6.3.3施工前应严格遵守有关管线部门道路开挖的有关制度,规定:
@#@具备如掘路执照、管线执照(绿卡、红线等)、交通队许可证及园林部门许可证等依据性文件,并按图施工,做好防护措施,并加强监护。
@#@@#@6.3.4电缆及其附件到达现场后,应核对其型号、规格、长度与设计相符。
@#@电缆应在施工前预先二端检查,电缆外观不应收损。
@#@开挖电缆沟前,应先开挖样洞(40M左右一个),后打灰线,先开过路管后开直路,防止损坏其他管线与设施。
@#@在工房小区站内、外施工,应采取全封闭遮拦隔离,以防伤及外人。
@#@施工前,预先与开发商或物业部门取得联系,做好安民告示,并不得损坏地下管线。
@#@@#@6.3.5直埋电缆与建筑物基础的最小距离不得小于0.6M,直埋深度不得小于0.7M,电缆与电缆间隔不小于0.25M,电缆相互交叉时,最小距离不得小于0.5M,如在其交叉处间隔板,其净距可降为0.25M,电缆穿入管中时,不做规定。
@#@@#@6.3.6电缆与热力管接近时的净距为2M,电缆与热力管交叉时的净距离为0.5M。
@#@电缆与其他管道接近后交叉时的净距为0.5M。
@#@@#@6.3.7敷设电缆的管子(压力管、铸铁管、钢管等),管的内径不应小于电缆外径的1.5倍,最小不得小于100毫米,不允许在一根管中敷设几条电缆。
@#@@#@6.3.8敷设在郊区及空旷地带的电缆线路,需在电缆弯头处、接头处及直线部分每隔50M处竖立电缆标志牌。
@#@@#@6.3.9电缆弯曲半径不小于15倍电缆外径。
@#@@#@6.3.10施放电缆,必须使用滑轮与拉线头(转角滑轮),不得将电缆着地损坏电缆护层。
@#@@#@6.3.11卷扬机施放电缆应使用对讲机,保持步调一致,牵引速度为6-7米/分。
@#@卷扬机定位合理,抛锚牢固,可靠。
@#@电缆盘定位合理,电缆损耗不大于2%。
@#@@#@6.3.12在施放排管电缆时应先疏通排管,并根据图纸施放,在施放电缆时工井口应使用波纹橡皮管排管口应有喇叭口并涂润滑油,确保电缆在施放时不损坏电缆外护层。
@#@在施放工井电缆前应先把电缆长度量好,确保电缆不浪费。
@#@电缆敷设完毕应有完好的封头。
@#@@#@6.3.13电力电缆接头前,应检查其是否有受潮和损伤情况,并做校潮试验。
@#@@#@6.3.14弯曲线芯时应均匀用力,不应损伤绝缘纸,线芯弯曲半径不应小于其直径的10倍,并不得损伤三叉口的统包绝缘纸。
@#@@#@6.3.15制作电缆接头,压接线芯的模具应适当压缩比,应符合要求,确保线芯连接良好。
@#@@#@6.3.16制作电缆接头,应有可靠的绝缘及可靠的密封,按接头工艺要求制作。
@#@@#@6.3.17电缆接头外壳,应有可靠的接地,其截面不小于25平方毫米铜芯线。
@#@@#@6.3.18电缆终端头应有明显的相色标志,且与系统相位一致。
@#@电缆铭牌与设计相符。
@#@电缆终端头各相同,相对地距离,均应符合相应电压等级的技术标准。
@#@@#@6.4质量薄弱环节及预防措施@#@6.4.1本工程割接有二根老电缆,老电缆走向与新电缆走向相同较多,遇此情况翻阅资料,摸清老电缆走向,尽量让电缆接头不在弯头上。
@#@@#@6.4.2现场严格执行施工检查记录单、单项验收单。
@#@@#@ @#@@#@第七章安全管理体系@#@7.1安全管理组织机构@#@项目经理@#@班组安全员@#@施工小班安全员@#@7.2安全管理主要职责@#@项目经理:
@#@王雍职责:
@#@签发第二种工作票,明确施工现场危险点,并告知现场工作负责人。
@#@@#@班组安全员:
@#@凌雄卿职责:
@#@了解施工现场危险点,并检查施工现场安全措施是否落实到位。
@#@@#@施工小班安全员:
@#@黄杰职责:
@#@了解施工现场危险点,并落实施工现场安全措施。
@#@@#@7.3安全控制措施@#@一、运输装卸作业@#@1.安全要求@#@1.1电缆盘装车前必须检查盘的牢固程度,必要时采取过盘措施。
@#@@#@1.2装到车上必需有枕木保护并用绳索加以固定,防止缆盘滚动。
@#@严禁人货混装。
@#@@#@1.3有条件采用电缆盘拖车运输最佳。
@#@@#@1.4装卸时必须用符合吨位的吊车进行,(起吊人员必须有证)严禁直接滚下电缆盘。
@#@@#@1.5装卸现场必须做好封闭措施,并派专人指挥,注意防止交通阻塞,防止误碰有电线路。
@#@@#@1.6以上工作必须有现场负责人,并且有施工作业票方可进行。
@#@@#@2.配置要求@#@2.1大型器具:
@#@运输车辆2辆(分人货用车)、符合吨位吊车1辆、电缆盘拖车1部(有条件的配备)。
@#@@#@2.2小型器具:
@#@配备足够数量的枕木、绳索、盘轴1根,电缆盘支架1付,千斤顶2只,起吊钢丝绳1付。
@#@@#@2.3安全器具:
@#@足够数量的遮拦,安全警示灯1只。
@#@文明施工告示牌1副。
@#@@#@二、直埋敷设作业@#@1.安全要求@#@1.1施工现场必须做好全封闭,所设遮拦无破损及混用现象,短脚朝外侧整齐摆放;@#@施工铭牌、安民告示牌及各类警示标识必须配备支架,摆放于敷设始端和末端。
@#@@#@1.2开挖足够数量的样洞,摸清沿线管线走向,合理的确定敷设路径,以保护运行中电缆及其他地下管线。
@#@@#@1.3城区道路红线范围内,不宜使用大型机械开挖,硬路面层可使用小型机械,但应设专人监护@#@1.4与各类管线或建筑物之间保持的净距及沟深,必须符合敷设规程要求,以保证电缆的安全运行。
@#@@#@1.5道板、草皮、余土、材料、机具分开整齐的堆放,堆置处和沟边应保持不小于0.3m通道,土方不得直接堆在绿化上,需用彩条布垫衬,余土过夜需用绿网遮盖,以控制扬尘。
@#@@#@1.6开挖过路,应做好防止交通事故的安全措施,分段施工并采用钢板铺垫。
@#@夜间施工人员穿反光马夹,施工地点加挂警示灯。
@#@@#@1.7挖到运行中的电缆,应派专人监护,并采取保护措施@#@1.8敷设电缆时,放线盘处应设制动装置,各关键点派人监护并建立通讯网络(如卷扬机、牵引头、线盘等各处)。
@#@@#@1.9敷设完毕,沟道应及时回填平整,余土及时通知清运,在未移交市政部门以前,施工现场保持封闭状态,防止行人摔跌。
@#@@#@1.10城市道路人行道的位置或重要线路沿线,应装设铝合金材质的反外损标志牌,装设位置醒目、合理,不得影响行人、车辆安全通行。
@#@@#@1.11以上工作必须有现场负责人在场监护,得到工作许可后组织好站班会,在确认每个工作人员均已了解签字,并且具有可以施工所具备的条件(作业票、开工报告,施工合同,二照一证、设计书、管线交底卡、施工大纲)方可进行。
@#@@#@2.配置要求@#@2.1大型器具:
@#@小型挖土机带镐头1部,卷扬机1部。
@#@@#@2.2小型器具:
@#@电缆盘放线支架1付(配制动装置),千斤顶2只,牵引头1付,足够数量的滑轮、通棒、钢丝绳、喇叭口、铁锹、铁棒、绳索、@#@2.3安全器具:
@#@遮拦(满足全封闭的要求),安全警示灯1只,交通指示牌一副,文明施工告示牌2副,足够数量的绿网、钢板、临时过路桥架、对讲机、反光马夹、@#@三、排管敷设作业@#@1.安全要求@#@1.1工井施工现场必须做好全封闭,并设文明施工安民告示牌。
@#@开启井盖使用专用工具,严禁只开一只井盖工作。
@#@井口设井圈并派专人看守,占用机动车道必须做好防止交通事故的措施,派专人指挥交通。
@#@@#@1.2井盖打开后应进行通风排浊措施,下井前应进行浊气测试并记录签字确认,工作时应每1小时进行测试浊气,做好记录,发";i:
6;s:
13232:
"小升初英语毕业句子复习@#@小升初英语毕业句子复习@#@小升初英语毕业句子复习@#@3、一般疑问句:
@#@是指询问事实的句子,此类句子必须用“yes”,或“no”来回答。
@#@@#@如:
@#@Areyouastudent?
@#@Yes,Iam/No,I’ Issheadoctor?
@#@/N’t.@#@Doesheworkinahospital?
@#@does./No,hedoesn’t.@#@Aurfansinourclassroom?
@#@are./Naren’t.@#@Areyougoingtobuyacomicbght?
@#@Yes,Iam./No,Iamnot.(Yes,weare./No,wearen’t.)@#@Willheeatlunchat12:
@#@00?
@#@Yes,Iwill./No,Iwillnot(won’t).@#@Awimming?
@#@are./Naren’t.@#@DidyouwatchTVyesterdayevening?
@#@Yes,Idid./No,Ididn’t.@#@☆注意☆小结:
@#@一般疑问句是在肯定句的基础上,@#@①把动词be调到首位,其他照写,末尾标点符号变成问号即可。
@#@@#@②没有动词be的句子则要在句首加上一个助动词(do,does,did)再把紧跟在后面的动词变回原形,末尾标点符号变成问@#@号即可。
@#@@#@这三个助动词也要根据人称和时态来选择,其中“does”只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况,而“did”只用于@#@一般过去时,不论主语是什么人称和数,都用“did”。
@#@一般疑问句有个重要的原则就是问和答要一致,即问句里的第一个单@#@词(助动词)和简略答句里的这个词是一致的。
@#@@#@4、特殊疑问句:
@#@以特殊疑问词(what,where,who,which,when,whose,why,how等)开头引导的句子。
@#@此类@#@句子应该问什么就答什么,不能用“yes、no”来回答。
@#@如:
@#@@#@Wha?
@#@It’sacompu Whatdoeshedo?
@#@He’sad Whereareyougoing?
@#@I’mgoingtoBeijing.@#@Whoplayedfootballwithyouyesterdaya?
@#@ Whichseasondoyoulikebest?
@#@Su Whendoyouusuallygetup?
@#@Iusuallygetupat6:
@#@30.@#@W?
@#@It’sAmy’s.@#@Whydoyoulgbest?
@#@BecauseIcanpla Howareyou?
@#@I’/I’mha HowdidyougotoXinjiang?
@#@IwenttoXinjiangbytra ☆其中how又可以和其他一些形容词连用组成特殊疑问词组用来提问,如:
@#@howmany(多少(数量)),howmuch(多少(钱@#@)),howtall(多高),howlong(多长),howbig(多大),howheavy(多重)@#@例句:
@#@Howmalsdoyouhave?
@#@Ihavls.@#@Howmanygirlscanyousee?
@#@Icaurgirls.@#@Howmanydesksaurclassroom?
@#@Therea ☆小结:
@#@howmany用来提问可数名词的数量,主要有以上三种句式搭配,@#@Howmany+名词复数+doyouhave?
@#@你有多少……?
@#@@#@Howmany+名词复数+canyousee?
@#@你能看见多少……?
@#@@#@Howmany+名词复数+a…?
@#@有多少……?
@#@@#@@#@三、专项练习:
@#@@#@1、连词成句:
@#@@#@首先要按照句子的结构、语序及所给标点将句子重新排列,尤其要注意疑问句的语序,再检查一下句子是否通顺,专有名@#@词、句首单词第一个字母要大写,不能漏单词。
@#@@#@
(1)drawinguresl _________________________________________________________________________@#@
(2)toyearwelastwentCanada@#@_____________________________________________________________________@#@(3)sayit’goodbd ________________________________________________________________________@#@(4)willI’mthatlikesu _________________________________________________________@#@(5)atwouldpartyyoul _________________________________________________________________________@#@(6)youabouthow_______________________________________@#@(7)arewhereyoustaying__________________________________________@#@(8)youlookingwhatforare______________________________________@#@(9)darewegoingseepla __________________________________________________________________________@#@(10)witharegoingwhoyou@#@____________________________________________________________@#@2、改错。
@#@@#@改错主要考查我们的语法知识,包括短语的固定搭配,介词的用法,疑问词的运用等等。
@#@常见的几种错误有:
@#@漏词,单词@#@拼写错误,固定词语搭配错误,时态、语法上的错误,没有转换人称,be动词、助词、助动词的单复数等等。
@#@@#@
(1)Iliva.______________@#@
(2)Whadonow?
@#@_____________@#@(3)What’scoloul?
@#@______________@#@(4)Ilikeapa___________@#@(5)It’sared.__________@#@(6)Howareyoufeel?
@#@___________@#@(7)Howmadoyouhave?
@#@__________@#@(8)What’sshename?
@#@________________@#@(9)ThisisaLibrary._________________@#@(10)H_________________@#@3、句型转换。
@#@@#@
(1)就划线部分提问:
@#@首先应该看清楚画线部分在句中的意思、作用及成分,再用相关的疑问词来提问。
@#@@#@①Ilikesummer,becauseIlikeswimming.@#@_____________________________________________________________________@#@②Tomdwohoursaw ________________________________________________________________@#@③Ilikew _________________________________________________________________@#@④Wewalkedanhourafterd ___________________________________________________________________@#@⑤Shecleanedafterbreakfa ___________________________________________________________________@#@⑥Iwanttogohomebytra ________________________________________________________@#@⑦HelivesinAmerica.@#@___________________________________________________________@#@⑧Ihavefourfriend ____________________________________________________________@#@⑨It’sOctobday.@#@_____________________________________________________________@#@NewUS.@#@_______________________________________________________________@#@IknowtheygotoShanghaibypla _________________________________________________________________@#@Theygotow ___________________________________________________________________@#@Hglat7:
@#@00g.@#@______________________________________________________________@#@Ifeelha ______________________________________________________________@#@I’all.@#@______________________________________________________________@#@Ihaveoneapple.@#@__________________________________________________________________@#@It’s7:
@#@00.@#@___________________________________________________________________@#@Theflagisred.@#@___________________________________________________________________@#@ThegirlddLily.@#@_____________________________________________________________________@#@It’sSundaytoday.@#@_______________________________________________________________@#@
(2)变复数句子。
@#@变复数需要注意主语和谓语动词的单复数要一致。
@#@@#@Tanapplable.@#@___________________________________________________________@#@Doeshewalleveryday?
@#@@#@________________________________________________________________@#@Isitadog?
@#@@#@_______________________________________________________________@#@Thechildlikesplaying.@#@________________________________________________________________@#@alittlegirl.@#@_________________________________________________________________@#@Thisisa __________________________________________________________________@#@Thisisapa ___________________________________________________________________@#@Thatisaniced _______________________________________________________________________@#@a ______________________________________________________________________@#@Ihaveapictu ________________________________________________________________________@#@(3)同义句转换。
@#@@#@有时候一句话可以用好几个不同的句型来表达,这就是我们所说的同义句,主要考查我们对同义句型的理解与掌握情况。
@#@@#@Iwavegetabl _____________________________________________________________@#@What’sthematter?
@#@@#@_____________________________________________________________@#@It’slu ________________________________________________________________@#@MayIhelpyou?
@#@@#@_________________________________________________________________@#@Hewalleveryday.@#@__________________________________________________________________@#@Wecangbybus.@#@_____________________________________________________________________@#@Tlisn’tnearou ___________________________________________________________________@#@Whereareyoufrom?
@#@@#@______________________________________________________________________@#@Hdsaregoingtov __________________________________________________________________________@#@Mybikedoesn’tw _________________________________________________________________________@#@(4)把句子变为否定句。
@#@@#@改否定句时,在be动词、情态动词、助动词后加 Ia7.___________________________________________________@#@Theyarelisteningacher._________________________________________@#@use.______________________________________________@#@Hewasatschoollastyear._______________________________________@#@Wewerehaday.___________________________________________@#@Theycanspea_______________________________________________@#@Wemustg______________________________________________________@#@Tomhastogotobedat10:
@#@00 _________________________________________________________________________@#@LilyreadsEnglg.@#@______________________________________________________________________@#@Thestudentsplayedfootballal.@#@_____________________________________________________________________@#@(5)把句子变为一般疑问句。
@#@@#@改一般疑问句时,主语和谓语(be动词、助动词)换一下位置,句末加问号。
@#@但是值得注意的是第一、二人称的相互转换@#@。
@#@@#@Heisa_____________________________________________________@#@Ia___________________________________________@#@Theyad._______________________________________@#@Amicereadbookslastevening.______________________________________________@#@Lindareadsbookseveryevening._____________________________________________@#@Weglbybus.__________________________________________________@#@Shecandraw.________________________________________@#@Youmustgotobedat10:
@#@00p.m._______________________________________@#@Tabdesk._____________________________________________@#@TheywillplaFriday.____________________________________________@#@4、用所给单词的正确形式完成句子。
@#@@#@若所给的单词为名词,要注意单复数及名词的格。
@#@@#@若所给的单词为动词,要注意动词所用的时态等。
@#@@#@若所给的单词为形容词或副词,要注意比较级、最高级等。
@#@@#@
(1)She_________(be)apupilofGrad
(2)Wehavea______________(wind)daytoday.@#@(3)Myoldbikeis______________(break).@#@(4)I____________(notgo)tow (5)I’m________________(eat)now.@#@(6)Jenny______________(go)outfiveminutesage.@#@(7)Whatcolourare________________(LiMing)shoes?
@#@@#@(8)HerbirthdayisMaythe________________(five).@#@(9)Be________________(care)!
@#@@#@(10)Thisisan__________________() (11)___________________(do)youruncleliveinShanghai?
@#@@#@(12)_________________(we)Englishteaawoman.@#@(13)Mylegsare___________________(long)tha (14)Hedoesn’twant_______________(this)b (15)Ourteacher_____________________(fly)aw.@#@5、情景交际@#@
(1)用正确的单词将对话补充完整。
@#@@#@补全对话主要是在特定的语境中检查我们对英语知识的运用能力,还考查我们根据所给的内容进行正确的逻辑推理能力@#@,综合判断能力和分析能力。
@#@我们要保证补全以后的对话语法正确、意思通顺、前后连贯,结构完整。
@#@@#@A:
@#@@#@Amy:
@#@Who’sshe?
@#@@#@Tom:
@#@____________ Amy:
@#@What___________shedo?
@#@@#@Tom:
@#@She________inahospital.She’sad Amy:
@#@_________dgotowork?
@#@@#@Tom:
@#@Shegoestowork__________subway.@#@Amy:
@#@What’s__________hobby?
@#@@#@Tom:
@#@She____________collectingstamps/@#@B:
@#@@#@Zoom:
@#@Let’sgo______________thepa Zip:
@#@How_____________weg?
@#@@#@Zoom:
@#@_______________bus.@#@Zip:
@#@OK!
@#@_____________notfar.@#@Zoom:
@#@Thereare________________bu Zip:
@#@Let’swalIt’s__________________ex Zoom:
@#@OK.___________go.@#@C:
@#@@#@Amy:
@#@I____________apenpal.@#@Chen:
@#@Really?
@#@_____________hername?
@#@@#@Amy:
@#@Sara________________anada.@#@Chen:
@#@Dlive__________?
@#@@#@Amy:
@#@_________";i:
7;s:
170:
"学年吉林省舒兰一中吉化一中九台一中榆树实验中学等八校联考高一下学期限中考试地理试题@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
8;s:
112:
"学年山西省怀仁县第一中学应县第一中学校高二下学期期末考试数学理试题扫描版@#@";i:
9;s:
9029:
"学校管理员操作指南学年末操作@#@ @#@@#@学校管理员操作指南(学年末操作)@#@V1.0@#@ @#@@#@上海市教育委员会@#@上海市教育委员会信息中心@#@二○○六年八月@#@目录@#@一、学年末操作简介3@#@二、学年末操作说明4@#@2.1.学年末操作菜单4@#@2.2.学校升级处理5@#@2.2.1.留级操作5@#@2.2.2.毕业操作8@#@2.2.3.升级申请12@#@2.3.全区升级16@#@2.4.毕业生升学操作16@#@2.4.1.毕业生excel导出16@#@2.4.2.毕业生excel上报18@#@2.5.新学年注册操作18@#@2.5.1.设置新班级19@#@2.5.2.入学生操作20@#@2.5.3.学生分班调班27@#@2.5.4.学生注册32@#@一、学年末操作简介@#@“管理通”学生管理系统作为管理通系统的一个子系统,提供了学籍管理,异动操作,班级管理,学年末操作等功能。
@#@学年末操作涉及学生的毕业、留级、肄业、结业、升学、新生注册等操作,通过学年末操作可以完成学校的学生升级、毕业生升学、新生注册等业务。
@#@“管理通”学生管理系统学年末阶段可以分为升级阶段和注册阶段,其中升级阶段可以完成学生的升级、留级、毕业等操作,注册阶段可以完成毕业生升学,新生注册等操作。
@#@@#@学校管理员的学年末操作包括以下部分:
@#@@#@✓学生的留级、升级操作@#@✓毕业年级的毕业、肄业、结业操作@#@✓学校升级申请@#@✓导出毕业生信息@#@✓新生建班、新生录入、分班调班、学生注册@#@完整的学年末操作流程图如下:
@#@@#@本文档重点介绍上述流程中由学校管理员完成的操作。
@#@@#@二、学年末操作说明@#@2.1.学年末操作菜单@#@在系统时间进入学年末阶段后,会出现学年末操作菜单,具体位置位于学生管理系统左侧菜单-“阶段任务”。
@#@登陆系统,点击“业务系统”-“学生管理”即可进入学生管理系统。
@#@@#@对于学校管理员来说,阶段任务中会出现“留级操作”、“毕业操作”、“升级申请”等链接:
@#@@#@根据学年末阶段的不同时间点,菜单会出现不同的操作。
@#@上述操作是学校升级阶段的操作。
@#@在全区升级后,即学校注册阶段,会出现不同的链接,具体参见文档接下来的部分。
@#@@#@2.2.学校升级处理@#@学校管理员登陆管理通学生管理系统,点击“阶段任务”,可以看到学校升级的“留级操作”、“毕业操作”、“升级申请”操作。
@#@其中,只有在设定完留级和毕业后,才能对学校进行升级申请。
@#@@#@2.2.1.留级操作@#@点击留级操作,可以对学校学生进行留级操作:
@#@@#@请选择年级和班级进行留级设置:
@#@@#@点击勾选“操作”栏目中的小方框,选定要设置留级的学生:
@#@@#@点击“设置留级”即可将选定的学生设置成留级。
@#@这里会出现提示框,点击“确定”来提交操作,点击“取消”取消设定。
@#@@#@点击确定即将对应学生设置成留级。
@#@@#@2.2.2.毕业操作@#@点击“毕业操作”可以进行毕业操作:
@#@@#@选择年级和班级进行毕业操作:
@#@@#@右侧下拉框可以选择该学生“毕业”、“肄业”、“结业”:
@#@@#@请设定好全部学生的毕业状态:
@#@@#@之后点击“操作”链接,即可提交该班级的学生毕业情况。
@#@如果该班没有“肄业”或者“结业”学生,则可以点击“全部选择毕业”来设定该班学生全部毕业。
@#@点击“操作”后,会出现提示框:
@#@@#@点击“确定”提交该班毕业操作,点击“取消”取消设定。
@#@@#@请设定好全部毕业班的学生的毕业状态。
@#@@#@2.2.3.升级申请@#@点击“升级申请”可以进行学校的升级操作。
@#@注意,请先设置好毕业班学生的毕业和留级操作,再点击“升级申请”,否则会出现以下提示:
@#@@#@若全部设置好毕业和留级操作。
@#@则会出现以下界面:
@#@@#@请务必确定好留级和毕业的学生后再进行升级申请。
@#@点击“确认”即可提交学校升级申请。
@#@@#@点击“确定”提交升级申请。
@#@点击后会出现以下提示:
@#@@#@同时系统会收回“留级操作”、“毕业操作”和“升级申请”操作:
@#@@#@升级成功后,所有班级和学生会升级,另外班级前面会加上“升级”二字。
@#@@#@2.3.全区升级@#@当区县内所有学校完成升级操作,并申请升级后,区县管理员完成全区升级操作。
@#@之后进入学校注册阶段,在学校管理员的阶段任务菜单中将出现不同的功能菜单。
@#@@#@2.4.毕业生升学操作@#@2.4.1.毕业生excel导出@#@在全区升级后,学校管理员“阶段任务”菜单会多出一项“毕业生excel导出”的链接。
@#@点击链接可以导出本校的毕业生名单,然后对毕业生信息进行操作:
@#@@#@点击“保存”保存毕业生名单到本地。
@#@@#@然后点击“打开”对毕业生信息进行操作:
@#@@#@请勿修改下载的毕业生名单的原有信息,只能对“毕业生号”,“升学地域”和“升入学校”进行填写。
@#@请务必按照模板要求填写。
@#@其中升入学校,若填写学校名,请填写本区的学校名称,外区的学校请填写“转出”。
@#@@#@2.4.2.毕业生excel上报@#@填写好毕业生excel后,请将填写好的excel发给区管理员。
@#@在“毕业生excel导出”页面的下面一行有“毕业生excel导入”的操作提示:
@#@@#@点击“浏览”按钮,选择之前准备好的毕业生excel文件。
@#@点击“上传”按钮,文件就被发送给区管理员,并提示“上传文件成功”,如上图所示。
@#@@#@2.5.新学年注册操作@#@对于学校管理员,在新学年的注册阶段可以进行“设置新班级”、“入学生操作”、“学生分班调班”操作。
@#@@#@2.5.1.设置新班级@#@由于原有班级已经全部升级,故需要对新生年级进行新班级添加,具体点击“设置新班级”:
@#@@#@请点击“新增班级”进行新增班级操作。
@#@具体添加班级操作请参见《“管理通”学校管理员操作指南——日常操作》:
@#@@#@2.5.2.入学生操作@#@新学年,学校会进入新生。
@#@注意,新生批量录入操作只能录入一年级新生。
@#@对于中学,新生是在毕业生升学操作完成后,自动分配到对应学校(参见2.5章),或者从外区县转入。
@#@点击入学生操作可以添加新生:
@#@@#@点击单个学生录入可以添加单个学生:
@#@@#@请选择类型、学生类别、学生来源、年级和班级进行操作:
@#@@#@请填写好学生信息:
@#@@#@点击提交即可添加该学生:
@#@@#@点击“新生(不包括转入生)批量录入”可以批量添加非转入生的新生:
@#@@#@请先下载模板:
@#@@#@下载到本地,然后打开,进行填写:
@#@@#@请务必按照模板要求填写:
@#@@#@填写好,请保存为xls文件到本地,然后点击“浏览”选择该文件进行导入:
@#@@#@点击导入后,会出现导入信息查看页面:
@#@@#@请选择查看您要导入的信息:
@#@@#@确认无误后,点击“全部导入”。
@#@完成新生批量导入操作:
@#@@#@点击“系统外转入生批量录入”可以批量录入转入生,具体操作类同“新生录入”,这里不在赘述。
@#@@#@2.5.3.学生分班调班@#@由于升级后,会出现学生分班调班等学生的信息变化,故可以在学生信息批量修改里面修改学生对应的班级信息:
@#@@#@请先下载模板,然后按照模板要求进行填充。
@#@对于学生批量修改,需要修改的学生众多,可以先下载全校的学生excel(菜单为在“学生管理”-“学生管理”-“学生excel导出”):
@#@@#@点击“学生excel”导出可以导出全校的学生excel:
@#@@#@请保存excel到本地,然后打开,对学生信息进行修改:
@#@@#@请务必按照模板要求填写。
@#@填写完毕,然后在“学生批量修改”中导入该excel即可:
@#@@#@点击导入后会进入导入信息查看页面:
@#@@#@请仔细查看自己导入的信息,确定无误后点击“全部导入”,提交修改信息:
@#@@#@2.5.4.学生注册@#@在区管理员对全区所有毕业生进行导入后,则学校管理员的“阶段任务”中会有“学生注册”链接:
@#@@#@学生注册可对全校学生进行注册。
@#@请在完成所有未分班学生的分班操作后再进行学生注册。
@#@具体分班操作请参见《学校管理员操作指南——日常操作管理》和2.6.3节“学生分班调班”。
@#@@#@在所有分班操作做完后,即可点击“注册”进行新生注册:
@#@@#@学校注册成功后即完成所有学年末阶段操作。
@#@同时所有班级名称取消升级前缀。
@#@@#@";i:
10;s:
15752:
"循环流化床锅炉床位测量与控制@#@循环流化床锅炉床位测量与控制@#@文章摘要:
@#@@#@摘 要:
@#@本文重点叙述了循环流化床锅炉床位的测量方法,并在此基础上给出了一种控制方法。
@#@给出了床位测量实例。
@#@@#@关键词:
@#@CFB锅炉 床位 测量 控制@#@CFB锅炉运行中,床位的控制关系到床料的流化质量、经济燃烧、厂用电率消耗、带负荷能力等,所以控制好床位,对CFB锅炉安全经济运行具有重要意义。
@#@要控制好床位必须解决床位的测量问题。
@#@但是,由于CFB锅炉的床料在流化状态下没有上界面,难以直接测量床位的高低。
@#@运行中通常以一次风室压力或床压差作为被调参数,间接代表床位。
@#@由于一次风室压力(在忽略炉膛压力影响下)或床压差是布风板空板阻力和料层阻力之和,能够反映床位的只是料层阻力。
@#@空板阻力与一次风量呈二次曲线关系,在调整负荷或床温时需要调整一次风量,当用一次风室压力或床压差作为被调整参数时则会发生下图所示的连锁反映:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@图1@#@可见,自动调节的结果在系统设定值没变时,实际床位因一次风量变化而发生了变化,使系统发生错误的操作。
@#@@#@解决上述问题的方法是要测出床位。
@#@@#@1 床位的测量方法@#@在做布风板阻力特性测试时,我们可得出布风板阻力与一次风量对应关系的一组数据。
@#@一般说来,布风板阻力与流过风嘴平均流速有如下的关系:
@#@@#@ΔPb=ξρW2/2-------------
(1)@#@式
(1)中:
@#@@#@ΔPb----- @#@---布风板阻力[KPa]@#@ρ--------空气密度[kg/m3@#@ξ--------风帽阻力系数@#@W--------一次风流过风帽风嘴的平均流速[m/s]@#@W=QIN/NnF @#@------------
(2)@#@式中
(2):
@#@@#@N----布风板上风帽数量@#@n----每个风帽出口数@#@QIN----标准状态(一标准大气压,20℃)的流量[m3/s]@#@F----风帽出口流通面积[m2]@#@由
(1)、
(2)两式得:
@#@@#@ΔPb=ξρQIN2/2N2n2F2-----(3)@#@实践证明,由布风板阻力特性实验测得的布风板阻力、一次风量数据与公式(3)有较大偏差。
@#@为求得较精确的经验公式,可采用多项式回归方法求出布风板阻力与一次风量的回归方程。
@#@为避免计算过于繁琐,采用二次多项式@#@ΔPb=a+bQIN+cQIN2-----(4)@#@式中:
@#@a、b、c为所求回归方程的常系数。
@#@将QIN和QIN2分别视为两个变量,便可以将求(4)式的一元二次回归方程化简为求二元一次线性回归方程,使求解过程简化。
@#@只要实验数据读数准确,求得回归方程精度是很高的(参见附录:
@#@床位测量实例)。
@#@@#@式(4)是在冷态下求得布风板阻力与一次风量的关系,称为布风板阻力特性方程。
@#@锅炉在实际运行中,一次风的温度和压力与实验时相比差别很大。
@#@对应相同的标准状态下的一次风量QIN在冷态实验状态下与实验运行状态下在布风板上产生的阻力是有很大差别的。
@#@所以应将冷态得出的布风板阻力特性公式转换为热态下的布风板阻力特性公式。
@#@转换的实质是将实验时测得的标准风量QIN换算为工作状态下的风量QIt,@#@QIt=PNTtQIN/PtTN--------------(5)@#@式中:
@#@Pt=PN+PB;@#@@#@ @#@PN=101.325KPa @#@----标准大气压;@#@@#@PB?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@ @#@ @#@一次风室表压力[kpa];@#@@#@Tt?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@-- @#@流过风帽的一次风绝对温度,@#@Tt= @#@TN+ts[0k];@#@@#@TN=(273.15+20)0k?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@标准状态下的绝对温度;@#@@#@ts?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@流过风帽的风温[℃].@#@令:
@#@β=PNTt/PtTN---------(6)@#@将(5)、(6)两式代入得热态下布风板阻力为@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ ΔPbt=a+bβQIN+cβ2QIN2------(7)@#@这样我们便可以根据测得的床压差求出热态下的料层阻力:
@#@@#@ΔPtL=ΔPtL+b-ΔPbt@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=ΔPtL+b-(a+bβQIN+cβ2QIN2)------------(8)@#@式中:
@#@ΔPtL+b @#@-----床压差实时测量值@#@从流化试验测得的料层阻力特性曲线知,料层阻力特性具有如下性质:
@#@过临界流化风量继续增加一次风量时,1.料层阻力与一次风量呈线性关系,且曲线基本平坦;@#@2.料层阻力与料层厚度呈线性关系。
@#@在锅炉实际运行中通常选择一个一次风量的工作范围QIL~QIH,这个区间内的料层阻力与一次风量及床位的关系为如图-2所示:
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@(a)曲线稍向上倾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(b)曲线稍向下倾@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@图2 @#@ΔPL与QIN、H三者之间关系@#@图中:
@#@H?
@#@?
@#@?
@#@料层厚度,H1>@#@H2>@#@H3@#@在QIL~QIH区间内读取n组(一般取n?
@#@5)ΔPL、QIN、H对应数据进行列表(见附录),用二元线性回归方法取料层厚度H、料层阻力ΔPL和二次风量QIN间的回归方程:
@#@@#@H=d+eQIN+fΔPL @#@------------(9)@#@式中,d、e、f为待定常系数。
@#@@#@有时,由实验测得的料层阻力特性曲线在QIL~QIH区间内很平坦,即与一次风量几乎没有关系,则(9)式中的e≈0,于是有@#@H=d+fΔPL @#@---------------(9a)@#@这便可用一元线性回归方法去求床位的回归方程,使计算大为简化。
@#@@#@(9)、(9a)式为冷态下求得的床位回归方程。
@#@在热态时,一次风穿过风帽时,吸收炉膛热量温度升高,体积膨胀。
@#@煤与空气中氧燃烧生成烟气,其化学成分发生了变化,介质的密度粘度都发生变化,这种变化会对床料阻力产生一定的影响,目前尚缺乏这方面的研究,难以给出定量关系。
@#@但只要在充分流化状态下,粒子间的间距被充分拉开,从料层阻力基本不随流化风量的变化这一特性推测,其影响程度可以忽略。
@#@因此可以近似地将(9)、(9a)式的冷态关系推广到热态关系,有:
@#@@#@Ht≈d+eQIN+fΔPLt @#@-----------(10)@#@Ht=d+fΔPLt-------------(10a)@#@将(8)式代入(10)、(10a)式得热态下床位表达式为:
@#@@#@Ht=d+eQIN+f[ΔPtL+b?
@#@(a+bβQIN+cβ2QIN2)]---(11)@#@Ht=d+f[ΔPtL+b?
@#@(a+bβQIN+cβ2QIN2)] @#@----(11a)@#@这样,测出一次风量QIN、床压差ΔPtL+b、流过风帽气流的温度ts,一次风室压力PB便可以换算出实时运行下床位Ht来,用以指导运行调整或实现床位的自动控制。
@#@@#@需提起注意的是,风帽经长时间运行会产生磨损,特别是煤的颗粒度偏大和煤中灰分较大,含块状矸石较多时,风帽的磨损会加重。
@#@被磨损的风帽阻力下降,布风板阻力特性曲线下移。
@#@为使床位测量准确,要利用停炉时间重新测试布风板阻力特性,进而对上述床位公式进行修定。
@#@@#@2 床位的控制@#@ @#@循环流化床锅炉之所以在床温不变即炉膛温度不变的情况下能够改变负荷,就在于改变床层的密度和炉内动力特性可改变炉内传热系数。
@#@当需要增加负荷时,就得增加给煤量,同时增加一次风量,保持给煤与一次风量的比率。
@#@这时在将床位适量的增加,床层密度得以提高,使炉膛内循环量加大,由内循环形成的壁面流加速将热量传给水冷壁;@#@一次风量跟随煤量的增加,一方面增强了浓相区的燃烧率,另一方面加强了外循环,增加循环倍率的同时也加强了浓相区的内循环,促使热量的传递。
@#@有的锅炉在炉膛出口后安装有对流式蒸发器,一次风量的增加,更有利于对流式蒸发器的热量吸收。
@#@由此看来,当负荷要求改变时,调整燃烧率的同时调整床位有利于负荷的调整。
@#@@#@另一方面,当需要改变负荷调整燃烧率时,例如增加负荷时,需要增加给煤量,由煤燃烧后转化为床料的量随之增加,如果我们保持床位不变,必须将因增加负荷而增加的床位量全部排出炉膛,这样势必使床层物料的平均停留时间缩短,则床料将因燃烧时间缩短而燃尽度降低,增加物理热损失。
@#@所以从这个角度讲,增负荷时也有必要适量增加床位,以保证床料在炉膛的平均停留时间。
@#@@#@当然,过高的床位将因一次风机出口压力增加过多消耗电能,还可能因床位过高而节涌影响床料的流化质量。
@#@@#@此外,燃烧不同的煤种,对床位的高低应有不同,高挥发份易燃煤种,因燃尽时间短,可将床位控制低一点,反之,应将床位控制高一点。
@#@@#@3 床位与负荷的关系@#@床位的控制应在一定范围内随负荷的增加而增高,并因煤种不同对设定值作人工修正,设定值与负荷的关系如图-3中虚折线所示,图中画阴影线宽带表示人工改变设定范围。
@#@@#@图-3 床位改变值与负荷的关系@#@经理论分析和现场辩识,床位调节通道的动态特性为一阶惯性环节,其传递函数可表示为:
@#@@#@W(S)=KH/(THS+1) @#@------------(11)@#@式中:
@#@KH?
@#@--排渣机转速与床位静态转换系数;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TH?
@#@?
@#@床位惯性时间常数;@#@@#@由于对象特性简单,只需用回路调节系统便能满足要求。
@#@@#@根据以上的分析,设计的床位调节系统原理为图-3所示。
@#@图中,床位的测量详见附录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@出渣机@#@图-3床位控制系统原理图@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@附录,床位测量实例@#@冷态试验测的布风板阻力与一次风量数据列于附表?
@#@1。
@#@@#@附表1@#@1.根据表中实测数据求得回归方程的常系数@#@a=74.4;@#@b=-0.0027;@#@c=1.993×@#@10-6@#@代入(4)式得布风板阻力与一次风量的回归方程为@#@ @#@ΔP=74.4-0.0027QIN+1.993×@#@10-6Q2IN------(f-1)@#@按上式求得对应表中一次风量下的布风板阻力理论值和实际测量值的相对误差分别填写在上表的第三、四栏内。
@#@可以看出,所求回归方程与实测值最大误差为-0.63%,精度足够高。
@#@@#@2.按(6)、(7)两式将冷态布风板阻力特性转换成热态布风板阻力特性。
@#@@#@根据实际运行经验,我厂一次风室压力运行在PB=12KPa附近,一次风空预器出口风温约为150℃,考虑到一次风在风帽中升温约50℃(注这种估计虽不够准确,但对计算结果影响并不大),故tS≈200℃,将数据代入(6)式得@#@ß@#@≈1.43-------------(f---2)@#@将ß@#@、a、b、c的值代入(7)式得热态下的布风板阻力回归方程为@#@ @#@ @#@ΔPbt=74.4-0.0039QIN+4.150×@#@10-6QIN2-----(f?
@#@3)@#@3.按(8)式求得热态下料层阻力公式为@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ΔPlt=ΔPtL+b-(74.4-0.0039QIN+4.150×@#@10-6QIN2)--(f-4)@#@4.根据流化实验数据求出料层厚度经验公式@#@三个料层厚度下的流化实验数据见附表2-1、附表2-2、附表2-3。
@#@根据表中数据绘出的料层阻力ΔPL和一次风量QIN关系曲线见附图-1。
@#@由附图-1求得的临界流化风量约为36100m3/h.并结合运行经验确定一次风量上下限为:
@#@@#@QINH=50000m3/h@#@QINL=40000m3/h @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@---------------(f-5)@#@附表2-1 流化实验记录表@#@附表2-2 @#@ @#@ @#@ @#@ 流化实验记录表@#@附表2-3 @#@ @#@ @#@ @#@流化实验记录表@#@在附图1中读取一次风量在40000?
@#@50000m3/h范围内H、ΔPL和QINH的对应值填入附表3内。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@附图1 @#@料层阻力特性曲线@#@附表3 从附图1读取的H、ΔPL和QIN数据@#@ @#@ @#@根据表3数据求H、ΔPL和QIN回归方程得常系数@#@d=42;@#@e=0.000005386;@#@f=0.08080@#@将上述数据代入(9)式得冷态下床位回归方程@#@ @#@ @#@ @#@ @#@H=42+0.000005386QIN+0.08080ΔPL-----------(f-6)@#@由于e的数值很小,说明回归方程中eQIN项在方程中占的份额很小。
@#@如果忽略次项,则(f-6)式变为:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@H=42+0.0808ΔPL--------------------(f-6a)@#@附表4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@观察数据与按回归方程计算数据对照表@#@附表4是观察数据与按(f-6)和(f-6a)式计算数据对照表。
@#@从表中可看出,按(f-6)计算与实际观察数据最大相对误差为-1.08%;@#@忽略e的因素,按(f-6a)计算与实际观察数据最大相对误差为-1.13%。
@#@二者相差无几。
@#@可见在充分流化状态下,一次风量对床位H的测量影响很小,这说明式(9)和(9a)的实用意义。
@#@同时也说明式(9)和(9a)可以推广到热态关系式(10)和(10a)。
@#@因此得热态下床位方程为:
@#@@#@Ht=42+0.000005386QIN+0.0808ΔPtL-----------(f-7)@#@Ht=42+0.0808ΔPtL-----------------(f-7a)@#@将(f-4)式代入上两式整理得床位最终经验公式:
@#@@#@Ht=0.08080ΔPtL+b+36+0.0003205QIN-0.3353QIN2-----(f-8)@#@Ht=0.08080ΔPtL+b+36+0.0003151QIN-0.3353QIN2-----(f-8a)@#@使用于上述公式的床位测量系统组态如附图2。
@#@由于床压差和一次风量的测量信号都含有高频噪声,所以,在它们的测量通道中串入一阶惯性环节作为低通滤波器来滤除这中高频噪声。
@#@@#@ @#@ @#@@#@附图2 床位测量系统组态@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@作者简介:
@#@@#@韩邦志(1946?
@#@?
@#@),南,高级工程师,安徽滁州热电厂,热控专业,安徽滁州紫薇南路47号,邮编23900,@#@";i:
11;s:
29277:
"施工现场质量管理制度1@#@ @#@@#@施工现场质量管理制度@#@ @#@@#@盐城市万源建筑安装工程有限公司@#@ @#@@#@目录@#@1.图纸会审制度@#@2.技术交底制度@#@3.质量检查制度@#@4.质量奖惩制度@#@5.质量例会制度@#@6.质量事故报告、处理制度@#@7.工程质量检验制度@#@
(1)原材料进场检验制度@#@
(2)施工试验制度@#@8.质量责任制@#@
(1)岗位责任制@#@
(2)施工挂牌制@#@9、隐蔽工程验收制度@#@10、回访维修制度@#@图纸会审制度@#@一.图纸会审目的@#@了解设计意图,明确质量要求,将图纸上存在的问题和错误,专业之间的矛盾等,尽最大可能解决在工程开工之前。
@#@@#@二.会审参加人员@#@项目经理、项目技术负责人、专业技术人员及其它相关人员。
@#@@#@三.会审时间@#@一般应在工程项目开工前进行,特殊情况也可边开工边组织会审(如图纸不能及时供应时)。
@#@@#@四.会审组织@#@一般由建设单位组织,项目部应根据施工进度要求,督促业主尽快组织会审。
@#@@#@五.会审内容@#@1)审查施工图设计是否符合国家有关技术、经济政策和有关规定。
@#@@#@2)审查施工图的基础工程设计与地基处理有无问题,是否符合现场实际地质情况。
@#@@#@3)审查建设项目坐标、标高与总平面图中标注是否一致,与相关建设项目之间的几何尺寸关系以及轴线关系和方向等有无矛盾和差错。
@#@@#@4)审查图纸及说明是否齐全和清楚明确,核对建筑、结构、上下水、暖卫、通风、电气、设备安装等图纸是否相符,相互间的关系尺寸、标高是否一致。
@#@@#@5)审查建筑平、立、剖面图之间关系是否矛盾或标注是否遗漏,建筑图本身平面尺寸是否有差错,各种标高是否符合要求,与结构图的平面尺寸及标高是否一致。
@#@@#@6)审查建设项目与地下构筑物、管线等之间有无矛盾。
@#@@#@7)审查结构图本身是否有差错及矛盾,结构图中是否有钢筋明细表,若无钢筋明细表,钢筋砼关于钢筋构造方面的要求在图中是否说明清楚,如钢筋锚固长度与抗震要求长度等。
@#@@#@8)审查施工图中有哪些施工特别困难的部位,采用哪些特殊材料、构件与配件,货源如何组织。
@#@@#@9)对设计采用的新技术、新结构、新材料、新工艺和新设备的可能性和应采用的必要措施进行商讨。
@#@@#@10)设计中的新技术、新结构限于施工条件和施工机械设备能力以及安全施工等因素,要求设计单位予以改变部分设计的,审查时必须提出,共同研讨,求得圆满的解决方案。
@#@@#@六.会审程序@#@1)会审由建设单位召集进行。
@#@并由建设单位分别通知设计、监理、分包协作施工单位(施工单位分包的由施工单位通知)参加。
@#@@#@2)会审分“专业会审”和“综合会审”,解决专业自身和专业与专业之间存在的各种矛盾及施工配合问题。
@#@无论“专业”或“综合”会审,在会审之前,应先由设计单位交底,交待设计意图、重要及关键部位,采用的新技术、新结构、新工艺、新材料、新设备等的作法、要求、达到的质量标准,而后再由各单位提出问题。
@#@@#@3)会审时,由项目技术人员提出自审时的统一意见并作记录。
@#@会审后整理好图纸会审记录,由各参加会审单位盖章后生效。
@#@@#@4)根据实际情况,图纸也可分阶段会审,如地下室工程、主体工程、装修工程、水电暖等:
@#@当图纸问题较多较大时,施工中间可重新会审,以解决施工中发现的设计问题。
@#@@#@七.会审记录内容@#@1)工程项目名称(分阶段会审时要标明分项工程阶段)。
@#@@#@2)参加会审的单位(要全称)及其人员名字。
@#@@#@3)会审地点(地点要具体),会审时间(年、月、日)。
@#@@#@4)会审记录内容:
@#@@#@①建设单位和施工单位对设计图纸提出的存在矛盾、问题、由设计予以答复修改的。
@#@(要注明图别、图号,必要时要附图说明)@#@②施工单位为便于施工,施工安全或建筑材料等问题要求设计单位修改部分设计的会商结果与解决方法。
@#@(要注明图别、图号,必要时附图说明)@#@③会审中尚未得到解决或需要进一步商讨的问题。
@#@@#@④列出参加会审单位名称,并盖章后生效。
@#@@#@八.会审记录的发送@#@1)盖章生效的图纸会审记录由技术人员移交给项目资料员,由资料员发送。
@#@@#@2)会审记录发送单位@#@①建设单位(业主)@#@②设计单位@#@③监理单位@#@④项目部:
@#@技术、质安、经营预算、工程等部门。
@#@专业技术人员、有关队(班组)、预算员,资料员自存三份作交工资料用。
@#@@#@ @#@@#@技术交底制度@#@技术交底是在单位工程或分部分项工程正式施工前,对参与施工的有关管理人员、技术人员和工人进行的一次技术性的交待与说明。
@#@包括设计交底、施工组织设计交底、分项工程施工交底、设计变更及工程洽商交底。
@#@@#@1、技术交底的目的是使参与施工的人员对施工对象从设计情况、建筑结构特点、技术要求到施工工艺等方面有一个较详细的了解,做到心中有数,以便科学地组织施工和合理地安排工序,避免发生施工操作错误。
@#@@#@2、设计交底:
@#@通过向施工人员说明工程主要部位、特殊部位及关键部位的作法,使施工人员了解设计意图、建筑物的主要功能、建筑及结构的主要特点,掌握施工图的主要内容。
@#@图纸作法及设计要求交底分两步进行。
@#@第一步,由项目技术负责人对各专业工程师进行交底。
@#@第二步,由各专业工程师对工长及施工操作人员进行交底。
@#@@#@3、施工组织设计交底:
@#@项目技术负责人组织项目各专业管理人员召开施组织设计交底会,通过介绍施组的主要内容,使项目人员掌握工程特点、施工部署、任务划分、进度要求、主要工种搭接关系、施工方法、主要机械设备及各种管理措施。
@#@@#@4、设计变更及工程洽商交底:
@#@专业工程师在办理设计变更和工程洽商之后,应及时将设计变更和工程洽商的主要原因、部位及具体变更做法向相关专业技术人员、施工管理人员、施工操作人员交待清楚,以免施工时漏掉或仍按原图施工。
@#@@#@5、分项工程技术交底主要包括:
@#@施工工艺、规范、规程要求、材料使用、质量标准及技术安全措施。
@#@对非常规工序、新技术项目(新技术、新工艺、新结构)和重点部位的特殊要求等,要编制作业指导书进行着重交待,把住关键部位的质量、技术关。
@#@@#@6、技术交底一般通过填写“技术交底记录”以书面的形式进行交底,必要时还可以用图表(含平面图、剖面图、节点详图等)、实物、小样、口头交待、现场示范操作等形式进行。
@#@@#@7、技术交底要做到可操作性,详细明了,使施工人员能够实施。
@#@@#@8、技术交底内容要和施组、施工方案吻合,不发生矛盾。
@#@@#@9、技术交底后交底人、接受人、工程室三方签字。
@#@@#@ @#@@#@施工现场质量检查制度@#@在项目经理(项目技术负责人)的领导下,班组要对所担负的分项工程(产品)质量负完全责任。
@#@工地严格实行班组自检、专业工长(施工员)复检和专职质检员检查的三检制度,以及实行上、下道工序交接班检查制。
@#@@#@ @#@1.班组长应组织班组工人严格按图施工,按操作规程和技术交底操作;@#@严格按工程建设标准强制性条文进行施工。
@#@@#@ @#@2.经常对班组工人进行“质量第一”、“精心施工”的教育,牢固树立为下道工序着想的思想,严格把好每一道工序的操作质量关。
@#@@#@ @#@3.全面负责班组质量自检和工序交接检工作,发挥兼职质检员的作用,虚心接受施工员和质检员的检查、监督;@#@对不合格的分项工程主动返工重做,直至符合质量标准@#@ @#@4.参加项目经理(施工员)组织的分项工程质量验收评定。
@#@@#@ @#@5.认真把好使用原材料、成品、半成品的质量关,对进场不合格的要拒绝使用,并及时汇报项目经理(施工员)。
@#@@#@ @#@6.经常督促班组工人,严格掌握各种材料配合比,不得套用、乱用配合比或随意改变比例操作,确保工程质量。
@#@@#@ @#@7.对出现质量问题或事故应本着实事求是精神向施工员反映,不得隐瞒。
@#@@#@ @#@8.在施工操作中,不断总结创"@#@优良"@#@工程(产品)的经验,不断提高自身技术素质,帮助班组工人提高操作技术水平。
@#@@#@员工在班组长领导下,担负每一道工序操作质量的责任,特要求员工做到:
@#@@#@ @#@1.努力学习操作技术,做到“二懂三会”,即懂操作规程、懂质量标准;@#@会看图纸、会施工操作、会检测方法;@#@坚持按图纸、按技术交底施工,按质量标准操作。
@#@@#@ @#@2.做好个人质量自检和班组内质量互检工作,对不合格的分项工程(产品)坚决返工重做,直到符合质量标准。
@#@@#@ @#@3.牢固树立“质量第一”的思想,严格把好工程质量关,切实做到“三不”,即不合格材料不使用,不合格工序不交班,不合格的分项工程(产品)不交工。
@#@@#@ @#@4.虚心接受施工员、专职质检员和班组质检员的检查和指导,努力提高操作水平,为确保工程(产品)质量严格把关。
@#@@#@ @#@@#@工程质量奖罚制度@#@“百年大计,质量第一”,建筑工程质量的好坏,不仅直接影响到建筑物的安全使用,更关系到人民的生命及财产安全。
@#@建立健全各项规章制度,努力提高工程施工质量,力争为社会建造出优质的精品工程。
@#@@#@建筑工程质量重在过程的管理,必须以人为核心,以人为本,积极调动各方积极性与创造性,树立质量第一的观念,不断提高管理人员和作业人员的专业素质,尽量避免工作上的失误,从而提高工程质量。
@#@施工现场工程质量管理严格按照设计图纸施工规范要求层层落实,保证每道工序的施工质量符合验收标准。
@#@坚持做到每个分项、分部工程施工质量自检、互检、交接检,严格执行“三检”制度,不符合要求的,坚决不进行下道工序的施工,实行“质量一票否决”制。
@#@@#@结合本工程自身情况定期对各分部分项进行质量检查,定期召开质量分析会,积极分析总结出有针对性的纠正预防措施,并认真落实,使各施工管理人员在不断解决问题的过程中提高专业知识水平。
@#@@#@为了保证工程质量,确保基础、主体工程质量达到优良等级,管理过程实行旁站、巡视、平行检查的管理方式。
@#@根据本工程特点及质量管理办法制定本奖罚制度。
@#@@#@一、质量处罚条例:
@#@@#@1、钢筋分项工程:
@#@@#@
(1)、钢筋验收没有一次性通过的;@#@每次罚款3000元。
@#@@#@
(2)、0.8m以上及直径12mm及以上的钢筋没有焊接使用的;@#@每根罚款50元。
@#@@#@(3)、未按图纸正确制作和安装钢筋;@#@每次罚款100元。
@#@@#@(4)、浇捣砼时,没有派两人以上进行踩踏零乱钢筋的整理复位工作;@#@每次罚200元。
@#@@#@(5)、钢筋偏位过大(大于5CM的);@#@每处罚款50元。
@#@@#@(6)、钢筋焊接送检试验不合格的,每个接头试件罚款200元;@#@现场目测检查外观质量不合格的,每个接头罚款100元。
@#@@#@2、模板分项工程:
@#@@#@
(1)、未按要求材料进行加工、安装模板的;@#@每次罚款200元。
@#@@#@
(2)、模板制作安装误差超过允许偏差值;@#@每处罚款50元。
@#@@#@(3)、发生爆模30cm一处罚款100元,每增加30cm加罚100元。
@#@@#@(4)、未经同意砼强度未达到设计要求私自提前拆模的;@#@每次罚款20000元。
@#@@#@(5)、拆柱模时,未经同意擅自拆除剪刀撑;@#@每次罚款100元。
@#@@#@(6)、未及时清理板上木屑、垃圾和浇砼前封好柱口、检查口;@#@每次罚款50元。
@#@@#@(7)、未经同意私自拆除后浇模板;@#@罚款2000元。
@#@@#@3、混凝土分项工程:
@#@@#@
(1)、出现露筋、蜂窝、孔洞、夹渣一般缺陷每处罚款50元;@#@严重缺陷每处罚款200元。
@#@@#@
(2)、楼板面和楼梯踏步不得有脚印;@#@每发现一个脚印罚款50元。
@#@@#@(3)、严禁用振动棒长时间撬挤钢筋和模板,经现场施工人员制止不听的;@#@每次罚款100元。
@#@@#@(4)、每次浇捣完柱、墙后,必须将模板面及梁底、梁侧面和柱边所有砼遗渣清除干净;@#@否则项目部有权派人清除,费用按双倍由班组承担。
@#@@#@(5)、浇捣梁板时,严禁作业人员踩压负加筋;@#@否则经施工人员劝阻不听的,每次罚款100∽300元。
@#@@#@(6)、每次浇捣完楼板后,必须将钢筋表面砼浆清刷干净;@#@否则项目部有权派人清除,费用按双倍由班组承担。
@#@@#@4、所有工种未经请假同意,应参加每周监理例会和甲方专题会,每@#@缺席1人次罚款200元。
@#@@#@5、其他分部工程质量奖罚标准待后另定。
@#@@#@二、质量奖励标准@#@
(1)、每月定期检查和公司季检评比中,达到优良标准,每次或每分项工程奖励300元。
@#@@#@
(2)、省、市、区检查评比中,达到合格或前5名,奖班组或责任人:
@#@3000∽1000元;@#@达到优良或前3名,奖班组或责任人:
@#@9000∽3000元。
@#@@#@(3)、积极提出保证工程质量合理化建议,经采用取得较大的经济效益和社会效益的;@#@每次奖励200∽2000元。
@#@@#@(4)、项目部全体管理人员参照上述奖罚标准执行(具体标准由公司制定)。
@#@@#@注:
@#@1、各班组可根据本制度制订具体实施措施。
@#@@#@2、本规定自发文之日起执行。
@#@公司以前制定的有关制度、规定等如与本制度有抵触的,按本制度执行。
@#@@#@ @#@@#@施工质量例会制度@#@为了保证工程质量目标的实现,使项目部管理层及时准确地掌握项目质量情况,科学地搞好项目质量管理,项目部采取定期召开工程质量例会制度。
@#@@#@一、项目质量例会应每星期召开一次,重要工序质量分析会应根据施工需要不定期召开,特殊情况下,当出现质量事故(或质量有较大的倒退趋势)时,项目技术负责人应召开质量研讨会,分析原因,提出处理办法(或应采取的纠正措施)。
@#@@#@二、工程质量例会由项目经理(或项目技术负责人)主持召开,项目部质量安全员、施工员、材料员、仓库管理员、施工机械操作员、施工班组长等应参加会议。
@#@@#@三、质量例会主要应包括以下几个方面的内容:
@#@本周施工情况,原材料质量情况,送检结果;@#@过程产品质量情况,存在的主要质量问题及改正要求;@#@施工进度情况,施工实际进度与施工进度计划符合情况;@#@施工安全情况等;@#@下一阶段的施工安排等。
@#@@#@四、工程例会要做好例会记录,与会人员要签到,会议内容整理后要及时以文件的形式发至各施工班组,项目部资料员要收集例会记录归档形成工程质量资料。
@#@@#@ @#@@#@质量事故报告、处理制度@#@凡在施工(包括调试)过程中发生工程质量不符合国家有关规程规定,或不符合设计要求,或施工偏差超过质量标准的允许范围,为此需要返工,或造成永久性缺陷者;@#@或工程设备在施工过程中(包括装卸、搬运、试运过程)由于操作、使用、调整及保管不当造成设备损坏,直接修复费用超过一万元以上者均属质量事故。
@#@@#@一.质量事故的分类@#@重大质量事故:
@#@指下述情况之一者,均属重大质量事故。
@#@@#@1、房屋及构筑物的主要结构倒塌。
@#@@#@2、建(构)筑物基础超过规范规定的不均匀下沉,建筑物倾斜,结构开裂,或主体结构强度严重不足,必须经过补强才能使用。
@#@@#@3、影响结构安全和建筑物使用年限或造成不可挽回的永久性缺陷。
@#@@#@4、严重影响设备及其相应的使用功能。
@#@@#@5、严重影响下一步主要工程施工,其损失金额10万元以上或影响工期15天以上者。
@#@@#@6、返工直接损失一次在10万元以上者。
@#@@#@一般直接质量事故:
@#@@#@1、返工损失一次在1-10万元。
@#@@#@2、影响下道工序5天到10天者。
@#@@#@3、返工一次直接经济损失在1万元以下者。
@#@@#@4、影响下道工序施工不超过5天者。
@#@@#@返工损失金额=(返工损失的材料费+人工费+机械费使用费+规定的管理费)—返工拆下后可重复利用的材料价值。
@#@@#@二.质量事故的报告@#@1.记录事故由当事施工单位记录、处理,报监理及质监站备案。
@#@@#@2.一般质量事故发生后,承包商应在当日报告项目监理部及质监站。
@#@承包商质检部门应积极主持事故的调查分析会,并在五日内写出质量事故报告送交项目监理部、工程技术部及质监站。
@#@@#@3.重大质量事故发生后,承包商除向有关主管部门上报外,还应在五小时内向项目监理部及质监站报告,项目监理部协助业主组织施工承包商、设计承包商、质监站和项目监理部有关人员进行事故初步分析后,由质检站转报主管质监中心站,事故发生日内完成事故调查分析,分析会后五日内,由事故责任单位写出质量事故报告,报质监部门及有关领导,质监站上报主管质监中心站及有关上级部门。
@#@@#@4.事故发生后,发生事故的责任区承包商应采取临时补强措施,防止事故扩大。
@#@@#@5.事故调查分析应做到事故原因、事故责任者、防范措施三不放过。
@#@@#@三.质量事故处理程序@#@1在进行质量事故分析时,质监站根据需要可委托质量检测单位进行必要的检测和试验,提供事故分析及处理方案的技术条件和所需数据。
@#@@#@2记录事故由当事承包商记录处理,但处理技术措施应经项目监理部和质量监督站会签。
@#@@#@3一般质量事故处理方案,由事故责任单位提出质量缺陷处理方案,由监理工程师和设计代表、质监站审核后组织实施。
@#@@#@4重大质量事故处理方案可由施工承包(事故发生单位)或指定(委托)的单位编写并由业主备案。
@#@项目监理部、设计承包商、质监站、施工承包商(事故发生单位)共同审查并签证后报上一级质监站审批。
@#@对按经济损失50万元以上,重要建、购筑物主体结构倒塌或严重影响主要设备及其相应系统使用功能的质量事故,主管质监中心站还应及时报告电力行业质量监督中心总站,请中心总站参与事故的分析处理工作。
@#@@#@5对违反规程、规定、标准等不听劝阻,人员失职造成质量事故者,对隐瞒事故不报告者应加倍处罚。
@#@情节后果严重者直至法律制裁。
@#@@#@6对质量事故的处罚,合同及国家有明确规定的,按合同及规定执行,其余按业主颁布的《工程质量处罚办法》执行。
@#@@#@四.附则@#@1.质量事故的损失金额,应按返工实际发生的材料设备费、人工费、机械费、加该承包商相应的定额取费等级计算(应扣除回收价值)。
@#@@#@2.一般事故和重大事故处理全过程技术资料(含影像、记录、分析报告、补强措施、试验数据、工程图纸)应妥善保存,单位工程竣工时,应作竣工资料予以移交。
@#@@#@3.施工承包商其分包发生的事故,由分包发包单位负责,按上述程序处理。
@#@@#@4.有关事故中定性、责任、处理意见上各方分歧较大而又不能统一时,由上一级质量监督部门或有关上级机关裁决。
@#@@#@ @#@@#@原材料进场质量检验制度@#@1.目的@#@为了确保进入施工现场的材料符合规定要求,确保工程质量。
@#@@#@2.范围@#@适用于所有工程项目经理部,公司各职能部门对分承包单位原材料进场的控制。
@#@@#@3.职责@#@3.1工程部负责物资采购的归口管理工作。
@#@@#@3.2经营部负责开工前提供单位工程合同、工程预算及单位工程材料预算,以及提供主要材料名称、规格、型号、数量、质量要求。
@#@@#@3.3工程部负责检查和监督项目经理部做好材料进场的质量检验工作。
@#@@#@3.4材料员负责对进场材料进行检查验证,并取得相关的质量证明资料。
@#@凭证手续不全,一律不收。
@#@将合格材料的凭证手续汇总备案,以备追溯。
@#@@#@3.5施工员和质检员应做好检查和督促工作,确保材料进场质量检验的落实,防止弄虚作假,杜绝不合格产品的使用。
@#@@#@4措施和方法@#@4.1由项目部材料员编制物资采购计划,物资采购计划必须列明:
@#@物资名称、类别、等级、规格、型号、计量单位、数量、质量要求、进场日期;@#@经项目经理批准后自行按合格分承包方进行采购和验收,并报工程部备案。
@#@@#@4.2项目经理部从公司提供的《合格分承包方名册》中选择合格分承包方。
@#@@#@4.3材料进场时,材料员需先行对原材料或半成品、成品外观质量进行初步验收。
@#@外观质量明显不符合有关要求时,应报告项目经理予以退货。
@#@@#@4.4材料员应对进场的合格材料进行产品标识,并做好记录,以备追溯。
@#@@#@4.5取样员按国家现行标准、规范及见证检验计划书的要求进行样品的采集和制备,经见证员确认。
@#@@#@4.6由取样员会同监理见证员对样品做出标识,并注明在取样记录表上。
@#@@#@4.7材料员按《检验和试验程序》对进场材料组织验收,保存对材料数量、质量的验收凭证,督促材料供应方按期向公司财务部提交材料质量及数量的验收凭证。
@#@@#@4.8物资进场后,若顾客(业主)需要验证,按合同规定由项目经理部配合顾客(业主)或其代表到分承包方处对物资是否符合规定要求进行验证。
@#@@#@4.9各项目经理部负责物资的搬运、贮存、消防、安全等具体实施工作,防止工程物资在搬运和贮存过程中受到损坏或变质,实行全面有效的控制,以确保工程质量。
@#@@#@4.10对不符合要求的物资按《检验和试验程序》予以退货处理。
@#@@#@4.11采购物资的质量证明文件,按《文件控制程序》办理。
@#@@#@ @#@@#@施工试验制度@#@一、试验制度@#@1、经理部必须至少建立一座中心试验室,配备足够的具有工程试验资质的试验人员,并根据工程规模的大小和工程内容的不同,在不同的管段内设试验站(点)。
@#@@#@2、试验室在项目总工程师的领导下开展试验检验工作,同时还必须接受监理驻地办、业主、质量监督局的监督和检查。
@#@@#@3、试验室必须建立以下各项规章制度:
@#@@#@⑴、试验仪器设备管理制度;@#@@#@⑵、试验文件、技术规范、试验规程管理制度;@#@@#@⑶、试验检测记录、报告的填写与检查制度;@#@@#@⑷、试验室安全制度;@#@@#@⑸、试验制度保证制度;@#@@#@⑹、试验委托制度;@#@@#@⑺、标养室管理制度;@#@@#@⑻、试验台帐制度;@#@@#@⑼、检测事故分析报告制度。
@#@@#@4、施工过程中的试验、检验@#@⑴、试验室在工序施工之前,应完成工序质量控制所必须的各项基础试验、并提出控制参数和数据;@#@@#@⑵、试验室根据施工计划安排,试验人员在工序进行前做好各种配合比的设计与试验工作,以便指导施工,保证工程质量,对用量较大的各种材料的配合比,应进行优化设计。
@#@@#@⑶、在施工过程中,试验室应按合同、规范或业主的要求,分清试验室试验检验的项目,并按相应试验规程进行试验检验工作;@#@@#@⑷、每道工序完工后。
@#@由现场技术负责人填写《现场试验检验申请单》。
@#@项目试验室按检验文件要求进行检验和试验,填写检验试验结果的记录、报告、台账。
@#@检测结果按规定程序上报。
@#@@#@⑸、工序检验和试验结果不符合规定要求时,试验室及时按规定渠道将信息传递给相关部门,采取处理措施。
@#@并按规定重新检验,直至合格@#@5、试验、检测记录管理@#@⑴、试验室对试验检测的原始记录和报告应按要求填写统一格式的表格,原始记录和报告要实事求是、字迹清楚、数据可靠、结论明确,同时应有试验、计算、复核、负责人签字及试验日期;@#@@#@⑵、工程试验检测记录应使用签字笔填写,内容应填写完整。
@#@没有填写的地方应划"@#@―"@#@。
@#@@#@⑶、原始记录是试验检测结果的如实记载,不允许随意更改,不许删减.@#@⑷、原始记录如果需要更改,作废数据应划两条水平线,并将正确数据填在上方,同时加盖更改人印章。
@#@@#@⑸、试验室由于记录类别多,应有专人负责整理记录,规定文件资料借阅、查找制度。
@#@对外发出的报告及上报的资料应建立总台帐。
@#@@#@⑹、试验室所有的质量记录,根据合同规定要求向业主提供足够份数,其余质量记录由试验室装订成册上交公司档案室。
@#@@#@ @#@@#@岗位责任制@#@一、项目经理和项目技术负责人质量责任制@#@⑴代表企业实施施工项目管理,在管理中贯彻执行国家法律、行政法规、政策和标准;@#@执行企业的各项管理制度,维护企业整体利益和经济权益。
@#@@#@⑵签订和组织履行《项目管理目标责任书》。
@#@@#@⑶主持组建项目经理部和制订项目的各项管理制度。
@#@@#@⑷组织项目经理部编制项目管理实施规划。
@#@@#@⑸对进入现场的生产要素进行优化配置和动态管理,推广和应用新技术、新工艺、新材料和新设备。
@#@@#@⑹在被授权范围内沟通与承包人、协作单位、发包人和监理工程师的联系,协调和处理好各咱关系,及时解决项目中出现的各种问题。
@#@@#@⑺加强成本管理,搞好经济核算,及时回收工程款,按企业的《施工项目管理制度》正确处理与国家、企业,分包单位以及职工之间的利益分配关系。
@#@@#@⑻加强现场文明施工,及时发现和处理例外性事件。
@#@@#@⑼工程竣工后及时组织验收,结算和分析总结,接受审计。
@#@@#@⑽做好项目经理部的解体与善后工作。
@#@@#@⑾协助企业有关部门进行项目的检查,鉴定和评奖申报。
@#@@#@⑿参与企业进行的施工项目投标和签订施工合同。
@#@@#@⒀决定项目经理部的组织结构形式,选择聘任有关管理人员明确其职责,根据其任职情况定期考核、评分和奖惩,期满辞职。
@#@@#@⒁在企业财务制度允许的范围内,根据工程需要和计划安排,对资金投入和使用作出计划决策,对项目经理部的计酬方式、分配办法,在相关规定条件下作出决策。
@#@@#@⒂按照企业的规定选择使用企业和管理人员和作业队伍。
@#@@#@⒃根据《项目管理目标责任书》和《施工项目管理实施规划》组织,指挥项目经理,进行工作部署,检查与调整。
@#@@#@⒄以企业法定代表人代理的身份处理、协调与施工项目有关的内部与外部关系。
@#@@#@二、专业工长(施工员)质量责任制@#@⑴在项目经理的领导下,对所施工的单位工程质量负有直接责任。
@#@@#@⑵认真学习设计图纸及有关设计说明,严格按图施工,严格按施工规范,操作规程,质量标准,施工组织设计(施工方案)和《工程建设标准强制性条文》的要求进行施工。
@#@@#@⑶组织分项工程技术复核工作,并对单位工程的方位,轴线,水准,标高的测量及定位放线等直接的技术责任。
@#@@#@⑷参";i:
12;s:
30398:
"小学班主任培训心得体会例文五篇@#@小学班主任培训心得体会例文五篇@#@ 班主任要以素质教育为核心,以学校德育、少先队工作计划为依据,以培养学生学习、纪律、卫生为目标,以班队会和课堂教学为主要渠道,结合班级特点,以人为本,面向全体学生,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育。
@#@今天小编为大家带来了小学班主任培训心得体会例文,希望可以帮助到大家。
@#@@#@ 小学班主任培训心得体会例文一@#@ 首先我感谢学校领导给我这次学习的机会,让我参加了全国万名中小学班主任工作培训。
@#@在历时一个月的培训中,我认真地听专家讲课,积极地和各班主任老师交流,使我清楚的认识到,为了更好地贯彻党的___的精神,落实科学发展观,构建和谐班级,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。
@#@让我对班主任工作有了更深刻的理解。
@#@下面是我参加了这次培训后的感受。
@#@@#@ 一、提高自身基本素质@#@ 班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。
@#@自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。
@#@同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。
@#@要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。
@#@@#@ 事实,在教育工作中要努力做到:
@#@正人先正己,时时事事做学生的表率。
@#@如:
@#@教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;@#@告诉学生要尊重他人,语言文明,自己却满口粗言秽语,学生也就不可能的到好的纠正。
@#@教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。
@#@@#@ 二、做学生的良师益友@#@ 著名教育家魏书生说过:
@#@“教师应具备进入学生心灵的本领。
@#@育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。
@#@”所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。
@#@对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。
@#@@#@ 三、播撒爱心,对学生一视同仁,用爱关心每个学生@#@ 爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。
@#@平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。
@#@不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。
@#@只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。
@#@爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。
@#@@#@ 对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。
@#@师爱要全面、公平。
@#@全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。
@#@学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;@#@活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;@#@“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。
@#@只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。
@#@@#@ 四、班主任要有责任心@#@ 教师肩负着即教书又育人的重任。
@#@首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。
@#@其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。
@#@这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。
@#@老师在讲到班主任素质的时候,讲到了五爱,“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动很大。
@#@使我认识到做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。
@#@才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。
@#@@#@ 五、为人师表,树立良好的形象@#@ 班主任是学生人生路口的领路人,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
@#@班主任应加强自我修养,在学生中树立良好的风范,要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。
@#@所以,在工作中,我们应严肃自己的容貌,端正自己的脸色,注意自己的言辞,处处严格要求自己,重视自我修养,树立良好的教师形象。
@#@@#@ 中国教育史上第一个“班主任”孔子,他的“班主任”工作成绩无比辉煌,他的工作成功了,当然成功在他教育思想与学问上,但更重要的是成功在他的品格上。
@#@如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩,我们不难发现,每一位教育家都是一位品格高尚的人。
@#@@#@ 六、培养习惯,塑造优秀人才@#@ 大教育家孔子云:
@#@“少年居性,习惯之为常。
@#@”习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。
@#@因此人就应通过教育,去建立一种良好的习惯。
@#@可见,习惯的好坏对人的一生有直接影响。
@#@班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。
@#@习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须“日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了”便成了习惯。
@#@在此期间,我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。
@#@@#@ 七、潜心科研,不断开拓创新@#@ 教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。
@#@当今社会新事物层出不穷,当代学生活泼好动。
@#@对此,班主任应该给予研究和探讨,这便要求班主任具有强烈的教育科研意识,在教育教学实践中,班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善自己的教育教学实践活动。
@#@每位班主任要做好心育活动课,通过不断地上课、修改教案,便能形成经典教案。
@#@现代班主任不应是“两眼一睁,忙到熄灯”的苦干型班主任,而应做科学型的班主任、学者型的班主任。
@#@我们要用心育德、用情育德、用行育德。
@#@@#@ 八、信任学生,尊重学生@#@ 渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。
@#@对于学生来说,信任更是推动其上进的力量。
@#@我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。
@#@通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他们明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。
@#@再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。
@#@面对这种情况,我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他们变得爱学习了。
@#@@#@ 作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。
@#@班主任要走进学生的心灵,作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。
@#@注意发现学生身上的优点进行因材施教。
@#@对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他们,他们才会尊重你。
@#@这样才能搞好师生关系。
@#@@#@ 九、正确评价,鼓励学生@#@ 教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。
@#@因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;@#@善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。
@#@如大扫除中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。
@#@劳动结束后,我及时作了全面的实事求是的,同学们听后响起了热烈的掌声。
@#@对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作,每月召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加努力学习。
@#@@#@ 教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
@#@我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。
@#@@#@ 总之,经过这一个月的班主任培训,使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。
@#@我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己的班集体更加优秀。
@#@@#@ 小学班主任培训心得体会例文二@#@ 今年春天,我有幸参加了滨州市中小学班主任远程全员培训。
@#@在培训即将结束的时候,回顾这次培训学习的历程,虽有滿身的疲惫,但更多的是收获的喜悦。
@#@对班主任这个岗位又有了更深层次的理解;@#@对班级管理又有了进一步认识。
@#@这一个次的学习对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。
@#@@#@ 首先,是培训形式上的新颖。
@#@这次培训共分六个模块。
@#@每个模块都要认真聆听专家的讲座,要仔细进行案例研讨,还要学习其中的扩展材料。
@#@@#@ 其次,讲课的专家有的曾经是在教育一线工作多年的班主任,他们不是死板地照本宣科,而是用了大量鲜活的教学实例,深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟,令我们无比敬佩。
@#@培训学习使我重新焕发了青春活力,充满了激情,产生了巨大的工作动力。
@#@@#@ 第三、本次培训的内容丰富。
@#@有李镇西等专家的“班主任工作的基本规范”,高洪等专家的“未成年人思想道德教育”,申继亮等专家的“学生心理健康教育指导”,任小艾等老师的“班级活动设计与组织”,魏书生等老师的“班级管理”,罗云等老师的“学校安全工作”等。
@#@培训学习中,学习领会各位专家的理论精髓,进一步学习班主任工作的基本规范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指导开展学生的心理健康,学会了班级活动的设计与组织,积累了班级管理的妙招,明白了学校安全工作的重要。
@#@@#@ 第四,思想上得到了启迪。
@#@魏书生老师的“帮助学生积极的、向上的,乐观的,进取的、善良的,正直的,脑神经兴奋起来,再兴奋起来,发展起来,再发展起来。
@#@发展这个阵地,守住这个阵地,不断地拓展这个阵地,这是老师的责任。
@#@”丁榕老师的“为学生创设适当的情境,助人自助、促人自悟,让学生在体验、感悟中进行交流,悟出道理,体验做人的真谛,维护自己的心理平衡,达到自我教育的目的。
@#@”和“要想得到爱,就要付出爱,如果付出的是恨,得到的也是恨”、任小艾老师的“我改变不了学校、总能改变我的班”,专家****于班主任工作实践的睿智总结,给了我强烈的震撼和深深的启迪。
@#@@#@ 第五、看到了工作差距,找到了动力。
@#@在培训中,多学科专家渊博的教育理论让我叹服,优秀班主任科学的教育技巧令我钦佩,我在学习中找到了自己工作的差距,也激发了我学习的积极性。
@#@有了学习的动力,我的学习更加投入。
@#@@#@ 以后的打算@#@ 1、认真做好本职工作,充实自己的理论知识。
@#@工作中,我要尽职尽责,忠于职守,遵守学校的规章制度,认真完成学校交给我的各项工作。
@#@在课外积极学习有关班主任工作的艺术方面的资料,积极与其他的班主任探讨,在不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己,时刻反思自己的行为,严于律已,以身作责。
@#@@#@ 2、积极参加社会实践,提高班主任自身修养。
@#@积极参加社会实践活动,提高自己的素质,正确的处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。
@#@只有在实践中不断地积累,才能真正锤炼自己的素质。
@#@@#@ 3、积极进行自我反思。
@#@@#@ 如果一个人要想进步,就要不断地反思自己,反思自己存在的不足,深刻地了解自己,然后才能思考应该如何改进。
@#@一个优秀的班主任必定是一个常常进行自我反思的人。
@#@班主任工作要求班主任在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控,做到老,学到老。
@#@没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。
@#@这次班主任培训使我重新认识了班主任工作,对以后的工作有了具体的引领,让我认识班主任要做自己的研究,不断地思考,写好反思、总结,他将是我人生的一笔财富。
@#@使我成为一位善于思考、勇于实践、不断反思,在实践过程中敢于挑战的班主任。
@#@@#@ 4、为学生倾注所有的爱心。
@#@@#@ 作为一个班主任,爱心最重要。
@#@“热爱关心学生”是真挚的师爱,是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感,是教育实践中一种强大的教育力量和手段.我热爱教育,我爱我的学生,我爱我的班级,我爱我的学校,让爱的火种在我们的身边燃烧。
@#@@#@ 总之,我要再次感谢滨州市中小学班主任远程培训所提供的学习平台,让我对班主任教育艺术有了一个整体的、系统的认识,并把它内化与运用到自己的班主任工作实践中去。
@#@他山之石,可以攻玉。
@#@我很喜欢这样的交流与学习方式,使我学到了许多宝贵的教育艺术。
@#@在今后的教育教学管理中,我将努力践行本次学习的成果,并创造性地加以资源整合,提升自身修养,做一名成功的班主任。
@#@全身心地投入到教育教学工作中,用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵。
@#@@#@ 小学班主任培训心得体会例文三@#@ _月_日至今,我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训,__小学__班培训。
@#@我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程。
@#@@#@ 在这次培训中我聆听了___等数学教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;@#@也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流,不但加强了理论和专业知识的学习,又和本班的教师一起进行了协作探讨。
@#@可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。
@#@@#@ 一、提高教育思想,开阔改革视野。
@#@@#@ 为期两个多月的培训学习,让我把埋着苦干的头抬了起来,发现教育是需要不断学习。
@#@在本次培训中,每位专家老师给我们做精彩的讲座。
@#@各位专家老师的讲座,阐述了他们对小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。
@#@在这次学习中我们学到了不少先进的教学理念:
@#@怎样备课,怎样上课,怎样进行校本教研。
@#@@#@ 二、通过学习理论,不断尝试实践。
@#@@#@ 作为一名小学数学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的教学工作。
@#@在培训过程中,我把自身对小学数学新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现。
@#@同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
@#@尤其是过去不敢大胆的相信学生,放手让学生自主学习。
@#@在学习了“以学定教,先学后教”的教学理念后,我尝试通过学生自主学习,合作交流让我体会到了教学的乐趣。
@#@在学习了“观课议课”后我在我们数学教研也进行了尝试,老师们一下就打破了过去那种人云亦云的模式,大家互相交流互相学习。
@#@@#@ 三、加强专业知识学习,做专业型教师。
@#@@#@ 培训既紧张又忙碌,因为在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。
@#@这种严谨实效的氛围,让每听一课我都认真准备,精心揣摩,通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。
@#@在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。
@#@可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在小学数学教育教学上。
@#@有句话说的好:
@#@“教师要想给学生一碗水,自己必须得有一桶水,甚至是源源不断的源头水。
@#@”所以我们要想做一名优秀的教师,不能做一潭死水,而是要做那源源不断的源头水,因此必须要不断加强专业知识的学习。
@#@@#@ 四、以课例研究为载体,促进教师专业化成长。
@#@@#@ 课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。
@#@以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。
@#@教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研究,能有效缩短教师成长周期,尤其是学校开展的校本教研,都为我们每位老师的专业成长提供的展示的舞台。
@#@此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
@#@这次国培提供了十多个“优秀课例展播学习”,这些优秀的课例,让我们开阔了视野,找到了自己教学的差距。
@#@也为我们开展校本教研指明了方向。
@#@@#@ 在历时两个多月的培训过程中,我的心里发生了很大的变化,由最初埋怨学校为什么派我参加,变成今天的感激和期盼。
@#@培训过程中,我们班的每一位老师都非常努力,要求我们学习2880分钟,可是大家都学习三、四千分钟,而且有无数的帖子,无数的回复,在相互的交流与互动中让我们都有极大的收获。
@#@在此我衷心的感谢我们的班主任谢凤先老师,因她无私的奉献,耐心的指导,使我们班51名老师成为一个具有凝聚力的团队。
@#@@#@ 最后我引用付灿军老师的一名话作为结束语:
@#@“永不知足,重头再来,再度杨帆。
@#@”@#@ 活到老,学到老;@#@不断学习,与时俱进!
@#@@#@ 小学班主任培训心得体会例文四@#@ 本人很荣幸于今年暑假前往武汉湖北大学参加了20__年湖北省农村教师素质提高工程之小学班主任培训,首先感谢学校领导给我这样的学习机会。
@#@此次培训为期九天。
@#@在培训期间,我认真听取了来自湖北各地院校的专家和老师关于班主任工作的讲座。
@#@讲座从法律、心理、德育、艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析,告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。
@#@本次培训,让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。
@#@@#@ 从我国教育历的第一位班主任“孔子”开始,这个世上最小的主任诞生了,同时他也肩负着历史长期深远的任务。
@#@可以说孔子是位成功伟大的班主任。
@#@不同的时期,对班主任工作有着不同的要求。
@#@在21世纪的今天,随着社会对培养人的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。
@#@我想,作为新时代的班主任,应该做到以下几点:
@#@@#@ 一、塑造富有个性的魅力形象@#@ 随着各种魅力形象的展示,如魅力城镇、魅力大使等。
@#@班主任也应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。
@#@这样在日常评选活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。
@#@@#@ 在培训中,武汉市光谷第八小学副校长左军娥老师的一节主题为“用爱和智慧经营班级生活”的讲座让我感触颇深。
@#@“作为一个班主任仅有爱心是不够的,要做个睿智的班主任。
@#@”我们经常会听到:
@#@什么样的班主任就会带出什么样的班级。
@#@因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。
@#@新课程,我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。
@#@为人师表为首位:
@#@班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
@#@班主任魅力形象应该具有:
@#@@#@ 1、将爱进行到底。
@#@只有爱学生的老师才会收获学生的爱。
@#@爱就是要宽容,面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,得宽容处且宽容。
@#@@#@ 2、时尚无极限。
@#@除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息,言谈举止要让学生感到老师是可爱的、亲切的、热情的。
@#@比如,可以有意识了解学生中流行的话题,感兴趣的内容等等。
@#@@#@ 3、一身书卷气。
@#@作为一个新时代的班主任,加强自身文化修养是大有必要的。
@#@班主任工作,从读书做起。
@#@读好知识书,如班主任的专业书刊,学科专业书籍,社会热点的书,学生爱读的书等等。
@#@人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底线和追求。
@#@@#@ 总之,一个班主任,首先是一个人,我们都希望自己能是一个有魅力的人,人不一定要长得美丽,但是一定要有魅力。
@#@@#@ 二、营造富有特色的魅力班级@#@ 魅力班级应该是有个性的,独特的,独一无二。
@#@一个好的班级评判标准,不在成绩的高低,名利的多少。
@#@魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地,在这个班级中,老师,学生都应该感到幸福和快乐。
@#@作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。
@#@掌握一个有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班级营造的诀窍。
@#@由武汉六中上智中学功勋班主任代建勇老师主讲的“班级教育管理之策略”这一讲座中,让我们知道了这位功勋班主任平时管理班级的妙招。
@#@代老师说“教会学生拍手、举手、握手”。
@#@魅力班级应该时刻充满歌声,掌声和笑声。
@#@比如:
@#@不同节奏的鼓掌等,掌声折射的是人的心声,它能从不同角度去影响着每一个学生。
@#@此外,还应该关注每一个学生,尤其是潜能生,鼓励其举手,善于观察,用其所长补其所短。
@#@再者,告诉学生握手能广交朋友,培养其团队合作精神。
@#@一个魅力班级的文化建设是重中之重。
@#@教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。
@#@开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。
@#@集集体的力量,共同开创独特的魅力班级。
@#@@#@ 三、创造和谐团结的魅力群体@#@ 蔡元培先生说过:
@#@“欲知明日之社会,且看今日之校园”。
@#@学校是培养人,发展人的地方。
@#@作为21世纪的小学班主任,应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中,让自己和他人快乐成长。
@#@@#@ 魅力群体指的是魅力学生,魅力教师和魅力家长。
@#@首先作为班主任,要深谙社会之道,学会交往:
@#@正确处理与学生的关系。
@#@蹲下来看学生,不是一味地严厉训斥学生,要懂得学生的需求,了解学生的心理,尊重学生的愿望与尊严。
@#@培训中,有位老师在交流时说:
@#@他的学生对他说道:
@#@“老师,虽然我们平时不把您放在眼里,但我们已把您记在心里。
@#@”我想这位老师与学生的相处是成功的,他放下高高在上的形象,与学生平等交流,打成一片。
@#@他已经深深抓住学生的心了。
@#@@#@ 教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。
@#@把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。
@#@除此之外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。
@#@对学生的教育,单靠班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。
@#@随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。
@#@让家长、老师、学生明白:
@#@除了传道授业解惑外,重要的是要教会学生学会在社会中生存。
@#@“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要。
@#@”@#@ 班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。
@#@新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。
@#@我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。
@#@真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。
@#@@#@ 以上是我在培训学习期间的几点心得体会。
@#@实践出真知!
@#@相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。
@#@我将继续努力学习,更好地投入到工作中。
@#@谢谢大家!
@#@@#@ 小学班主任培训心得体会例文五@#@ 20__年_月_至_日,我有幸参加了_省在___学院举行的_班主任培训班。
@#@在历时_天的培训中,我认真地听取了有关报告,听取了__老师的《建设班级文化,提升正能量》、__老师的《提升沟通力》、__老师的《特别的爱给特别的你》,还有__老师的《班级经营》等等优秀精彩的报告,这些报告给我们解除了教育工作中的疑惑,为新时期我们的班主任工作指明了方向。
@#@以下就是我在学习中的几点主要体会:
@#@@#@ 一、让学生在爱中成长@#@ “爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量”。
@#@几位专家似的老师在介绍班主任经验时都强调了“爱”在学生的成长中的重要作用。
@#@的确是这样,平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。
@#@不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。
@#@只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。
@#@爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。
@#@对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。
@#@它要求教师必须具有伟大爱的精神。
@#@只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。
@#@@#@ 二、营造富有特色的魅力班级@#@ 魅力班级应该是有个性的,独特的,独一无二。
@#@一个好的班级评判标准,不在成绩的高低,名利的多少。
@#@魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地,在这个班级中,老师,学生都应该感到幸福,快乐。
@#@作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。
@#@掌握一个有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班级营造的诀窍。
@#@魅力班级应该时刻充满歌声,掌声和笑声。
@#@此外,还应该关注每一个学生,尤其是潜能生,鼓励其举手,善于观察,用其所长补其所短。
@#@再者,告诉学生握手能广交朋友,培养其团队合作精神。
@#@让班级拥有家的温馨。
@#@开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都";i:
13;s:
17882:
"小学二年级奥数题123页@#@二年级奥数@#@基础班第一讲速算与巧算习题@#@1.计算:
@#@18+28+72 @#@ @#@ @#@28+44+62+56@#@2.计算:
@#@100-68= @#@ @#@ @#@100-87= @#@ @#@ @#@1000-369= @#@ @#@ @#@ @#@500-47=@#@3、计算:
@#@67+98 @#@ @#@261-197@#@4.计算:
@#@72-39+28 @#@ @#@ @#@382-60+59@#@5.计算:
@#@99+98+97+96+95 @#@ @#@ @#@*9+99+999@#@6.计算:
@#@436-(36+57) @#@579-83-17@#@7.计算:
@#@1+2+3+4+3+2+1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1+2+3+4+5+1+2+3+4+5+6=@#@8.计算:
@#@5+6+7+8+9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1+4+7+10+13+16 @#@@#@提高班第一讲速算与巧算 @#@习题@#@1.计算:
@#@18+28+72 @#@ @#@ @#@28+44+62+56-20@#@2.计算:
@#@100-68= @#@ @#@ @#@1000-587= @#@ @#@ @#@1000-69= @#@ @#@ @#@ @#@500-47=@#@3、计算:
@#@67+98 @#@ @#@261-197@#@4.计算:
@#@72-39+28 @#@ @#@ @#@382-60+59@#@5.计算:
@#@99+98+97+96+95 @#@ @#@ @#@ @#@9+99+999@#@6.计算:
@#@436-(136+157) @#@579-83-17@#@7.计算:
@#@1+2+3+4+3+2+1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1+2+3+4+5+1+2+3+4+5+6=@#@8.计算:
@#@5+6+7+8+9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1+4+7+10+13+16 @#@@#@基础班第二讲图形计数习题@#@1.数一数,图4-1中共有多少条线段?
@#@@#@ @#@2.数一数,图中有多少个三角形?
@#@@#@@#@3.图中有多少个正方形?
@#@@#@4.数一数,图形中有几个长方形?
@#@@#@5.数一数,下图中有多少个三角形?
@#@多少个正方形?
@#@@#@*6.数一数,下图中共有多少条线段?
@#@有多少个三角形?
@#@@#@*7.数一数,下图中共有多少个小于180°@#@角?
@#@@#@*8.数一数,下图中共有多少个三角形?
@#@@#@ @#@@#@习题答案@#@1.10条线段@#@2.5个6个6个5个12个@#@3.5个17个@#@4.7个(4+3+2+1)×@#@(3+2+1)=60(个)@#@5.6个三角形7个正方形@#@6.30条线段10个三角形@#@7.30个小于180°@#@角@#@8.10+3+6=19(个)@#@9.@#@提高班第二讲图形计数习题@#@1.数一数,图4-1中共有多少条线段?
@#@@#@*2.数一数,图4—2中共有多少条线段?
@#@@#@ @#@3.数一数,图中有多少个三角形?
@#@@#@*4.@#@@#@***@#@5.图中有多少个正方形?
@#@@#@6.数一数,图形中有几个长方形?
@#@@#@7.数一数,图中共有几个三角形?
@#@几个正方形?
@#@@#@8.数一数,下图中共有多少条线段?
@#@**有多少个三角形?
@#@@#@9.数一数,下图各图中各有多少个三角形?
@#@@#@*10.数一数,下图中有多少个小于180°@#@角?
@#@@#@ @#@@#@习题答案@#@1.10条线段@#@2.14条线段@#@3.5个6个6个5个@#@4.12个12个@#@5.5个17个@#@6.7个(4+3+2+1)×@#@(3+2+1)=60(个)@#@7.6个三角形7个正方形@#@8.30条线段10个三角形@#@9.19个三角形@#@10.30个小于180°@#@角@#@2005秋季班第三讲基础班@#@1. @#@把一根粗细均匀的木头锯成6段,每锯一次需要3分钟,一共需要多少分钟?
@#@@#@2. @#@把一根粗细均匀的木头锯成5段需要20分钟,每锯一次要用多少分钟?
@#@@#@3. @#@一根木料长10米,要把它锯成一些2米长的小段,每锯一次要用4分钟,共要用多少分钟?
@#@@#@4.公园的一条林荫大道长300米,在它的一侧每隔30米放一个垃圾桶,需多少个垃圾桶?
@#@@#@5.学校有一条长60米的走道,计划在道路两旁栽树。
@#@每隔3米栽一棵,(两端都栽),那么共需多少棵树苗?
@#@@#@6.测量人员测量一条路的长度。
@#@先立了一个标杆,然后每隔5米立一根标杆。
@#@当立杆第10根时,第1根与第10根相距多少米?
@#@@#@7.一个圆形池塘,它的周长是27米,每隔3米栽种一棵树.问:
@#@共需树苗多少株?
@#@@#@8.有一正方形操场,每边都栽种5棵树,四个角各种1棵,共种树多少棵?
@#@@#@◎开动脑筋:
@#@小叮当家有个老式的钟,每敲响一下延时3秒,间隔1秒后再敲第二下。
@#@他每天就听着这个钟起床,假如从第一下钟声响起,小叮当就醒了,那么到小叮当确切判断出已是清晨6点,前后共经过了几秒钟?
@#@@#@答案@#@1. @#@15分钟@#@2. @#@5分钟@#@3. @#@16分钟@#@4. @#@11个@#@5. @#@42棵@#@6. @#@45米@#@7. @#@9株@#@8.16棵@#@◎小叮要确切判断是否清晨6点,他一定要等到"@#@间隔1秒"@#@结束后而没敲响第7下,才能判断出是清晨6点。
@#@(3+1)×@#@6=24秒@#@ @#@@#@提高班家庭作业答案:
@#@植树问题@#@1. @#@把一根粗细均匀的木头锯成6段,每锯一次需要3分钟,一共需要多少分钟?
@#@@#@2. @#@把一根粗细均匀的木头锯成5段需要20分钟,每锯一次要用多少分钟?
@#@@#@3. @#@一根木料长10米,要把它锯成一些2米长的小段,每锯一次要用4分钟,共要用多少分钟?
@#@@#@4.公园的一条林荫大道长300米,在它的一侧每隔30米放一个垃圾桶,需多少个垃圾桶?
@#@@#@5.学校有一条长60米的走道,计划在道路两旁栽树。
@#@每隔3米栽一棵,(两端都栽),那么共需多少棵树苗?
@#@@#@6.测量人员测量一条路的长度。
@#@先立了一个标杆,然后每隔5米立一根标杆。
@#@当立杆第10根时,第1根与第10根相距多少米?
@#@@#@7.一个圆形池塘,它的周长是27米,每隔3米栽种一棵树.问:
@#@共需树苗多少株?
@#@@#@8.有一正方形操场,每边都栽种5棵树,四个角各种1棵,共种树多少棵?
@#@@#@*9.有9棵树,要求栽成8行,每行3棵,应该怎样栽?
@#@@#@◎开动脑筋:
@#@小叮当家有个老式的钟,每敲响一下延时3秒,间隔1秒后再敲第二下。
@#@他每天就听着这个钟起床,假如从第一下钟声响起,小叮当就醒了,那么到小叮当确切判断出已是清晨6点,前后共经过了几秒钟?
@#@@#@答案@#@1. @#@15分钟@#@2. @#@5分钟@#@3. @#@16分钟@#@4. @#@11个@#@5. @#@42棵@#@6. @#@45米@#@7. @#@9株@#@8. @#@16棵@#@9. @#@只有9棵树,要求栽的行数多,使我们自然想到正方形有4条边,两条对角线,就有了6行,再把对边的中点连起来,又是2行,一共有8行了。
@#@这样就有9个交点,每边3个交点,在交点处栽树,正好9棵树栽成了8行,每行3棵。
@#@栽法如图20-4所示。
@#@@#@ @#@@#@◎ @#@小叮要确切判断是否清晨6点,他一定要等到“间隔1秒”结束后而没敲响第7下,才能判断出是清晨6点。
@#@(3+1)×@#@6=24秒@#@2005秋季班第四讲家庭作业答案:
@#@趣味数学@#@基础班@#@1. @#@妹妹今年6岁,哥哥今年11岁,当哥哥16岁时,妹妹几岁?
@#@@#@2. @#@小明从学校步行到少年宫要25分钟,如果每人的步行速度相同,那么小明、小丽、小刚、小红4个人一起从学校步行到少年宫,需要多少分钟?
@#@@#@3. @#@一张长方形彩纸有四个角,沿直线剪去一个角后,还剩几个角?
@#@(画图表示)@#@4.晚上停电,小文在家点了8支蜡烛,先被风吹灭了1支蜡烛,后来又被风吹灭了2支。
@#@最后还剩多少支蜡烛?
@#@@#@5.有16个小朋友在操场上玩捉迷藏游戏,已经捉住了9人,藏着的还有几人?
@#@@#@6.19名战士要过一条河,只有一条小船,船上每次只能坐4名战士,至少要渡几次,才能使全体战士过河?
@#@@#@7.布袋里有两只红袜子和两只黑袜子,至少拿出几只,才能保证配成一双同样颜色的袜子?
@#@@#@8.布袋里有形状大小完全一样的篮球和黄球各4个,要保证一次拿出两种颜色不相同的球,至少必须摸出几个球?
@#@@#@9.跷跷板的两边各有四个铁球,这时跷跷板保持平衡。
@#@如果拿掉一个铁球,跷跷板上还有几个铁球?
@#@@#@10.一根电线,对折再对折,最后从中间剪开,剪开的电线一共有几段?
@#@@#@答案@#@1. @#@16-11+6=11(岁)@#@2 @#@、4个人一起到从学校步行到少年宫所用的时间等于小明1个人从学校步行到少年宫所用的时间,需要25分钟。
@#@@#@3.根据不同的剪法,可以剩下5个角、4个角或3个角@#@4. @#@1+2=3(支)@#@5.16-9-1=6(人)@#@6. @#@19-4=15(名)4-1=3(名)15÷@#@3=5(次)5+1=6(次)@#@7. @#@如果一次摸出2只恰好是不同颜色,再摸1只一定和其中1只颜色相同。
@#@所以一次至少要摸出3只才能保证配成一双颜色相同的袜子。
@#@@#@8. @#@如果一次摸出的4个是同一种颜色的球,再摸一个一定是另一种颜色的球,所以一次至少摸出5个球才能保证得到两种颜色不同的球。
@#@@#@9.如果拿掉一个铁球,翘翘板上一个铁球也没有了。
@#@@#@10.对折后再对折,从中间剪开,有三头是连着的,所以一共有8-3=5(段)@#@ @#@@#@提高班@#@1. @#@妹妹今年6岁,哥哥今年11岁,当哥哥16岁时,妹妹几岁?
@#@@#@2. @#@小明从学校步行到少年宫要25分钟,如果每人的步行速度相同,那么小明、小丽、小刚、小红4个人一起从学校步行到少年宫,需要多少分钟?
@#@@#@3. @#@一张长方形彩纸有四个角,沿直线剪去一个角后,还剩几个角?
@#@(画图表示)@#@4.有16个小朋友在操场上玩捉迷藏游戏,已经捉住了9人,藏着的还有几人?
@#@@#@5.教室里有8盏灯,全部亮着,现在关掉了4盏,教室里还剩几盏灯?
@#@@#@6.19名战士要过一条河,只有一条小船,船上每次只能坐4名战士,至少要渡几次,才能使全体战士过河?
@#@@#@7.布袋里有两只红袜子和两只黑袜子,至少拿出几只,才能保证配成一双同样颜色的袜子?
@#@@#@8.布袋里有形状大小完全一样的篮球和黄球各4个,要保证一次拿出两种颜色不相同的球,至少必须摸出几个球?
@#@@#@9.跷跷板的两边各有四个铁球,这时跷跷板保持平衡。
@#@如果拿掉一个铁球,跷跷板上还有几个铁球?
@#@@#@10.一根电线,对折再对折,最后从中间剪开,剪开的电线一共有几段?
@#@@#@11.一位厨师用西红柿、青椒、土豆、云豆、茄子中的任意两种蔬菜炒一盘菜,而且搭配不同,算一算他做多能炒几盘菜?
@#@@#@12.六名选手参加乒乓球比赛,每两人都要赛一场,他们一共要赛几场?
@#@@#@答案@#@1. @#@16-11+6=11(岁)@#@2. @#@ @#@4个人一起到从学校步行到少年宫所用的时间等于小明1个人从学校步行到少年宫所用的时间,需要25分钟。
@#@@#@3.根据不同的剪法,可以剩下5个角、4个角或3个角@#@4.16-9-1=6(人)@#@5.只是关掉了4盏灯,并没有移走,所以教室里还是有8盏灯。
@#@@#@6. @#@19-4=15(名)4-1=3(名)15÷@#@3=5(次)5+1=6(次)@#@7. @#@如果一次摸出2只恰好是不同颜色,再摸1只一定和其中1只颜色相同。
@#@所以一次至少要摸出3只才能保证配成一双颜色相同的袜子。
@#@@#@8. @#@如果一次摸出的4个是同一种颜色的球,再摸一个一定是另一种颜色的球,所以一次至少摸出5个球才能保证得到两种颜色不同的球。
@#@@#@9.如果拿掉一个铁球,翘翘板上一个铁球也没有了。
@#@@#@10.对折后再对折,从中间剪开,有三头是连着的,所以一共有8-3=5(段)@#@11.西红柿与青椒,土豆、云豆、茄子分别搭配能炒4盘菜;@#@青椒与土豆、云豆、茄子分别搭配能炒3盘菜;@#@土豆与云豆、茄子分别搭配能炒2盘菜。
@#@一共能炒4+3+2+1=10(盘)菜@#@12.5+4+3+2+1=15@#@基础班第五讲摆火柴棒习题@#@1.每题移动一根火柴棒,使等式成立。
@#@@#@2.如图:
@#@拿掉3根火柴,使它变成3个正方形,怎样拿?
@#@@#@3.用12根火柴棒,摆成6个大小一样的三角形,请你拿走3根,还剩下3个大小一样的三角形。
@#@@#@4.如下图,由火柴棒摆了两只倒扣着的杯子,请移动4根火柴,把杯口正过来。
@#@@#@5.由火柴摆成的定风旗如图所示,移动四根火柴,使它成为一座房子。
@#@@#@@#@6.用10根火柴摆成两只高脚杯(如图),移动六根火柴,使它变成一座房子。
@#@@#@@#@7.用12根火柴,摆成四个大小一样的正方形,怎么摆?
@#@@#@8.先用14根火柴摆成下图的房子,再移动其中的2根火柴,把这座房子改成面向左边的@#@@#@9.这个图形是用5根火柴摆成的,请你移动3根火柴的位置,把它倒过来。
@#@@#@10.用火柴棒摆成头朝上的龙虾,移动三根火柴,使它头朝下。
@#@@#@11.用9根火柴摆成的路灯,移动四根,把它变成四个完全相等的三角形。
@#@@#@12.用12根火柴摆成的灯,移动三根火柴,变为五个完全相等的三角形。
@#@@#@13.用10根火柴摆成一个三角阵,请你移动3根火柴,使这个三角阵的尖端向下,把图形倒过来。
@#@@#@14.用火柴摆成四个正方形,如移动其中2根,使图形中减少一个正方形,应怎样移动?
@#@@#@@#@ @#@@#@习题答案@#@@#@ @#@ @#@@#@提高班第五讲摆火柴棒习题@#@1.每题移动一根火柴棒,使等式成立。
@#@@#@2.如图:
@#@拿掉3根火柴,使它变成3个正方形,怎样拿?
@#@@#@3.用12根火柴棒,摆成6个大小一样的三角形,请你拿走3根,还剩下3个大小一样的三角形。
@#@@#@4.如下图,由火柴棒摆了两只倒扣着的杯子,请移动4根火柴,把杯口正过来。
@#@@#@5.由火柴摆成的定风旗如图所示,移动四根火柴,使它成为一座房子。
@#@@#@@#@6.用10根火柴摆成两只高脚杯(如图),移动六根火柴,使它变成一座房子。
@#@@#@@#@7.用12根火柴,摆成四个大小一样的正方形,怎么摆?
@#@@#@8.先用14根火柴摆成下图的房子,再移动其中的2根火柴,把这座房子改成面向左边的@#@@#@9.这个图形是用5根火柴摆成的,请你移动3根火柴的位置,把它倒过来。
@#@@#@10.用火柴棒摆成头朝上的龙虾,移动三根火柴,使它头朝下。
@#@@#@11.用9根火柴摆成的路灯,移动四根,把它变成四个完全相等的三角形。
@#@@#@12.用12根火柴摆成的灯,移动三根火柴,变为五个完全相等的三角形。
@#@@#@13.用10根火柴摆成一个三角阵,请你移动3根火柴,使这个三角阵的尖端向下,把图形倒过来。
@#@@#@14.用火柴摆成四个正方形,如移动其中2根,使图形中减少一个正方形,应怎样移动?
@#@@#@@#@ @#@@#@习题答案@#@@#@二年级秋季班第六讲找规律填图习题@#@基础班@#@1.请你接着画。
@#@@#@2.根据前面几幅图的规律,接下去该怎样画?
@#@@#@3.根据前面几幅图的规律,接着画。
@#@@#@4.在方框里画○,应该怎样画?
@#@@#@5.想一想,第三幅图应该怎样画?
@#@@#@6.先找一找方框里八个图形每行排列的规律,再从右面挑选一个合适的图形,把这个图形的号码填人空格内。
@#@@#@7.在下面空白的方格里,填上几号图形才适当?
@#@@#@习题答案@#@ @#@ @#@@#@二年级秋季班第六讲找规律填图习题@#@提高班@#@1.请你接着画。
@#@@#@2.根据前面几幅图的规律,接下去该怎样画?
@#@@#@3.根据前面几幅图的规律,接着画。
@#@@#@4.在方框里画○,应该怎样画?
@#@@#@5.想一想,第三幅图应该怎样画?
@#@@#@6.先找一找方框里八个图形每行排列的规律,再从右面挑选一个合适的图形,把这个图形的号码填人空格内。
@#@@#@7.在下面空白的方格里,填上几号图形才适当?
@#@@#@8.想想每组图形中的排列规律,从右面这些图中选择一个合适的图,并把这个图的号码填在这一组的空白图里。
@#@@#@ @#@@#@习题答案@#@6.4 @#@7.4 @#@8.
(1)2;@#@
(2)1;@#@ (3)3;@#@ (4)1。
@#@@#@二年级秋季班第七讲找规律填数习题@#@提高班@#@一、按其规律在下列各数列的()内填数。
@#@@#@ 1.11,15,19,23,(),…@#@ 2.3,6,12,24,()。
@#@@#@ 3.2,3,5,9,17,(),…@#@ 4.1,3,4,7,11,()。
@#@@#@ 5.1,3,7,13,21,()。
@#@@#@ 6.3,5,3,10,3,15,(),()。
@#@@#@ 7.8,3,9,4,10,5,(),()。
@#@@#@8.15,21,18,19,21,17,(),()。
@#@@#@9.@#@10.根据前两个长方形上、下和左、右已知数之间的关系,推算出“?
@#@’’处应填的数。
@#@.@#@11.你能从中找出规律,在空格中填上合适的数吗?
@#@@#@习题答案@#@ 1.27。
@#@ 2.48。
@#@@#@ 3.33。
@#@提示:
@#@“后项-前项”依次为1,2,4,8,16,…@#@ 4.18。
@#@提示:
@#@后项等于前两项之和。
@#@@#@ 5.31。
@#@提示:
@#@“后项-前项”依次为2,4,6,8,10。
@#@@#@ 6.3,20。
@#@ 7.11,6。
@#@@#@ 8.24,15。
@#@。
@#@奇数项为15,18,21,24;@#@偶数项为21,19,17,15。
@#@@#@@#@";i:
14;s:
29091:
"劳动经济学讲义@#@课程学习目标@#@劳动经济学是经济学的一个重要分支,是一门应用性很强的学科,它主要研究劳动力市场的运行规律、劳动力资源的充分开发与优化配置、就业与收入分配以及有关的公共政策等。
@#@本课程是经济学、劳动经济学、人力资源管理、社会保障等专业的专业基础课。
@#@@#@本课程的教学目标是学生在学完本课程后应达到下列基本要求:
@#@@#@1、通过教与学使学生能运用现代化的科学方法,认识劳动力市场运行的基本规律;@#@@#@2、理解并揭示影响劳动力需求与供给的因素;@#@@#@3、理解工资与就业的决定机制以及劳动力资源配置的作用原理等问题;@#@@#@4、对就业问题与宏观经济的关系有较好的了解;@#@@#@5、掌握人力资本投资的意义与方式;@#@@#@教材:
@#@@#@曾湘泉主编,《劳动经济学》,中国劳动社会保障出版社、复旦大学出版社(05年版)@#@参考书目:
@#@@#@•赵履宽主编,《劳动经济学》,中国劳动出版社(98年版)@#@•董克用、潘功胜主编,《西方劳动经济学教程》中国劳动出版社(1995年版)@#@•伊兰伯格、史密斯著,潘功胜等译《现代劳动经济学》中国人民大学出版社(99年版)@#@•张德元主编,《西方劳动经济学》上海财经大学出版社(99年版)@#@•袁伦渠主编,《劳动经济学》,东北财经大学出版社(02年版)@#@•蔡昉,《劳动力流动的政治经济学》,上海三联书店、上海人民出版社(03年版)@#@ @#@课程主要内容(目录)@#@1.导论(研究对象、方法、特点以及与其他相关学科的关系)@#@2.劳动需求分析(影响劳动需求的因素、不同市场条件下的劳动需求分析等)@#@3.劳动供给分析(劳动力范畴的分类、劳动供给的影响因素等)@#@4.家庭劳动供给理论(劳动供给分析的进一步扩展)@#@5.人力资本投资(涉及人力资本投资理论、教育投资、在职培训等)@#@6.劳动力流动(劳动力流动的成因、模型、影响因素、形成机制等)@#@7.工资的确定及制度设计(工资的本质、影响因素、相关理论及其应用)@#@8.劳动力市场歧视(歧视的定义、表现形式、相关歧视理论及政府管制等)@#@9.收入分配的不平等(收入分配的不平等的测量、趋势、原因、对策等)@#@10.失业(失业的存量-流量模型\失业的测量、类型、原因等)@#@讲义内容@#@第一章导论@#@劳动经济学的形成:
@#@@#@1886年埃利·@#@里查德,《美国劳工运动》@#@1925年布卢姆,《劳动经济学》@#@1936年凯恩斯,《就业利息货币通论》@#@研究对象:
@#@@#@劳动的定义@#@在有些情况下,劳动是指“劳动力”。
@#@而在其他情况下,它可能指劳动过程或一种有目的的工作或活动。
@#@劳动在劳动经济学中的含义更多的是涉及劳动力。
@#@@#@劳动力的定义@#@传统或者早期的概念是指从事体力劳动为主的“劳工”,即“工人阶级”或产业工人。
@#@马克思理论把劳动力划分为生产部门的劳动者和非生产部门的劳动者。
@#@知识经济时代脑力与体力劳动者的差别已不表现在劳动的本质特征上。
@#@“员工”这一范畴被企业以及各类组织广泛使用。
@#@@#@劳动经济学的定义@#@角度一:
@#@强调劳动经济学涉及到人的行为的特征@#@角度二:
@#@强调劳动力的市场特征或劳动的投入和产出@#@角度三:
@#@强调劳动力在经济活动中的作用和实现这些作用的条件。
@#@@#@曾湘泉关于劳动经济学的定义@#@劳动经济学是对劳动力资源配置的市场经济活动过程中的劳动力需求和供给的行为,及其影响因素的分析和研究。
@#@@#@劳动经济学研究方法:
@#@@#@实证方法:
@#@解决“是什么”的方法,描述事物本来的面貌。
@#@@#@规范方法:
@#@解决“应该是什么问题”的方法,带有一定的价值判断。
@#@@#@劳动经济学研究特点@#@劳动经济学与普通经济学有所不同,前者将问题的注意力投向了人们工作的范围,后者学主要是将人从消费者的角度加以观察和认识的。
@#@@#@和劳动力市场的特性联系在一起。
@#@商品市场和资本市场是一种派生需求,是对产品需求所产生的需求,商品市场和资本市场的波动变化将影响劳动力市场。
@#@@#@劳动经济学研究应注意的问题:
@#@@#@应加强对劳动力市场的经济学分析@#@应结合产品市场和资本市场来研究和处理劳动力市场的问题@#@不能脱离一个国家一定时期的劳动力市场上的制度和全球化及网络经济发展的背景@#@注意与企业人力资源管理问题相结合@#@劳动经济学与其他学科的关系@#@劳动经济学与人口经济学@#@人口经济学研究人口的生产与再生产的经济问题。
@#@自然人口的增长的经济规律,特别是人口对物质资源消费的影响是其集中要研究的对象和任务。
@#@它更多地将人作为消费者来看待。
@#@劳动经济学的核心命题是劳动力市场中的“劳动力”和“劳动”。
@#@它研究处于市场活动中的劳动或工作的人,将人作为生产者而非消费者来研究。
@#@@#@劳动经济学与产业关系或劳工关系@#@劳动经济学与产业关系是不同的学科领域。
@#@@#@劳动经济学更强调经济分析,如人力资本和效率工资模型等。
@#@@#@产业关系或劳动关系学科,早期在北美更多地强调劳动经济学的“劳动”这一方面。
@#@20世纪50年代后,除吸收劳动经济学的基本理论分析之外,借鉴社会学、法学、组织行为学和政治科学等学科领域成果,成为了一个跨学科训练的领域。
@#@@#@劳动经济学与人力资源管理@#@劳动经济学与人力资源管理之间有着天然的本质的联系,由于劳动经济学主要研究劳动力的市场,研究企业和人在劳动力市场上的行为反应。
@#@它不仅成为人力资源管理理论的一个主要的理论基础和分析工具,而且已开始深入到人力资源管理体系内进行研究。
@#@@#@劳动经济学与理论经济学@#@劳动经济学与理论经济学是一般与特殊的关系。
@#@理论经济学是研究资源配置的一般机理和市场上供求的变动行为的科学。
@#@劳动经济学是研究劳动力市场上,劳动力的供给和需求的变动行为的科学。
@#@@#@第二章劳动需求分析@#@派生需求与影响劳动需求的因素@#@完全竞争下的劳动需求分析@#@不完全竞争市场结构下的劳动需求分析@#@劳动需求弹性@#@劳动需求理论在政策上的运用@#@第一节派生需求与影响劳动需求的因素@#@影响劳动需求的因素@#@派生需求原理:
@#@@#@生产要素市场与产品市场的不同性质:
@#@在产品市场上,需求来自消费者,对产品的需求是所谓“直接”需求,即满足“效用”。
@#@在生产要素市场上,需求是来自厂商,满足“利润”的需求。
@#@@#@厂商对生产要素的需求是从消费者对产品的直接需求中派生出来的,因此被称为“派生需求”或“引致需求”。
@#@劳动的需求是一种生产要素需求。
@#@@#@技术对劳动需求的影响:
@#@@#@时间长短对劳动需求的影响@#@企业目标对劳动需求的影响@#@社会制度安排对劳动需求的影响@#@技术对劳动需求的影响:
@#@@#@含有劳动和资本两种生产要素的生产函数常被用来分析技术对劳动需求的影响,即:
@#@Q=f(L,K),它表明了生产中的投入量和产出量之间的相互依存关系。
@#@@#@技术系数的概念反映生产一单位产品所需要的各种投入之间的配合比例关系,它可以划分为固定技术系数和可变技术系数。
@#@固定技术系数是指生产某一单位产品所需要的各种生产要素彼此之间不能替代。
@#@可变技术系数是指生产某一单位产品所需要的各种生产要素的配合比例是可以变动的。
@#@@#@时间长短对劳动需求的影响:
@#@时间长短对劳动需求的影响是通过其对技术即生产函数的影响体现出来的。
@#@它可以划分为短期、长期与超长期。
@#@每一时期内,劳动、资本与技术变化的步伐不一样。
@#@@#@企业目标对劳动需求的影响:
@#@在生产技术既定的条件下,企业的劳动需求还受到企业目标的影响。
@#@@#@1、企业以利润最大化作为其目标。
@#@@#@2、企业以就业作为目标。
@#@@#@3、企业以管理效用最大化和销售收入最大化作为目标。
@#@@#@社会制度安排对劳动需求的影响:
@#@社会制度分为正式制度与非正式制度。
@#@正式制度,即一定的经济体制及其相应的就业制度、用人制度、工资制度、福利制度等各项制度安排。
@#@非正式制度,即对人们的意识和行为有潜在规范作用的社会意识形态、伦理道德、习惯等。
@#@两种经济体制下企业劳动用工特点@#@计划经济体制下:
@#@@#@企业只有接受和服从国家劳动计划的义务,没有自主决定劳动用工的权利,它们无法严格按照企业技术特征的要求来确定劳动力需求数量和结构,也无法根据外部经济环境的变动严格按效率原则裁减职工。
@#@@#@市场经济体制下:
@#@@#@企业的劳动用工是以实现利润最大化目标而进行的自主行为。
@#@但也受到政府的影响,政府通过法律形式确立的制度结构主要包括以下四个方面:
@#@@#@1、最低劳动标准@#@2、最低生活保障@#@3、对工会组织和雇主权力在法律上的确认@#@4、对市场垄断和市场歧视的限制或利用@#@第二节完全竞争下的企业劳动需求分析@#@完全竞争的企业是指企业所处的产品和要素市场都是完全竞争的。
@#@也就是说,在产品市场和要素市场上供求的双方人数都很多,产品与产品之间、要素与要素之间没有任何区别,产品和要素的供求双方都具有完全的信息,产品和要素可以充分自由的流动,等等。
@#@@#@1、完全竞争下的短期劳动需求@#@2、完全竞争下的长期劳动需求@#@3、长期劳动需求曲线与短期劳动需求曲线的区别@#@完全竞争下的短期劳动需求@#@企业使用劳动要素的原则:
@#@利润最大化,即增加一单位劳动的使用所带来的“边际收益”即劳动的边际产品价值和“边际成本”即劳动价格相等。
@#@@#@使用劳动要素的“边际收益”:
@#@@#@企业收益函数:
@#@R(Q)=Q·@#@P,Q为产量,P为产品价格(完全竞争条件下P为常数),而产量又是生产要素的函数,Q=Q(L)(完全竞争企业在短期内只能变动的生产要素是劳动L)企业收益函数可表示为:
@#@R(L)=Q(L)·@#@P@#@产品的边际收益为:
@#@MR=P(对Q求导)@#@企业使用劳动的边际收益(即劳动的边际产品价值)为:
@#@VMP=MP·@#@P(其中,MP为劳动的边际产品,Q(L)对L求导)@#@使用劳动要素的“边际成本”:
@#@@#@企业成本函数:
@#@C=C(Q),而Q=Q(L),则C=W·@#@L(其中W为劳动要素的价格工资,在完全竞争的劳动市场上W为常数)@#@C=W·@#@L两边对L求导得“边际成本”为W@#@公式表示为:
@#@VMP=W@#@完全竞争下的短期劳动需求@#@企业使用劳动要素的原则:
@#@利润最大化,即增加一单位劳动的使用所带来的“边际收益”即劳动的边际产品价值和“边际成本”即劳动价格相等。
@#@@#@公式表示为:
@#@VMP=W@#@完全竞争条件下的劳动需求曲线@#@完全竞争企业的劳动需求曲线是指在其他条件不变时,完全竞争企业对劳动的需求量L与劳动价格W之间的关系。
@#@@#@第三节不完全竞争市场结构下的劳动需求分析@#@一、卖方垄断企业的劳动需求分析@#@卖方垄断企业是指企业在产品市场上是垄断者,但在劳动市场上是完全竞争者。
@#@由于企业在劳动市场上为完全竞争者,故使用劳动要素的“边际成本”仍然等于不变的工资率。
@#@但由于企业在产品市场上是垄断者,其产品价格不再是一个常数,而是取决于产量和销售量的一个变量。
@#@因此,垄断企业使用劳动要素的边际收益不再等于其边际产品价值。
@#@@#@卖方垄断企业使用劳动要素的原则:
@#@MRP=W@#@在卖方垄断条件下,企业使用劳动的边际收益MRP等于产品的边际收益MR和劳动的边际产品MP的乘积MR·@#@MP,使用劳动的边际成本为要素价格W。
@#@@#@卖方垄断企业的劳动需求曲线:
@#@@#@劳动需求曲线向右下方倾斜是由于两个因素造成的,一是劳动的边际报酬递减。
@#@二是垄断企业产品的边际收益曲线,由于该曲线也是递减的,故也影响了劳动需求曲线的形状。
@#@@#@结论:
@#@劳动的需求曲线与劳动的边际收益产品曲线完全重合。
@#@@#@卖方垄断企业的市场劳动需求曲线:
@#@@#@市场的劳动需求曲线就是n个卖方垄断企业的边际收益产品曲线的简单水平相加,前提是将劳动市场所有企业简化为卖方垄断企业。
@#@@#@二、买方垄断企业的劳动需求分析@#@买方垄断企业是指企业在劳动市场上是垄断者,而在产品市场上是完全竞争者。
@#@@#@在产品市场上,产品的边际收益等于产品的价格,劳动的边际收益就等于劳动的边际产品价值:
@#@VMP=MP·@#@P。
@#@@#@在劳动要素市场上劳动价格是变化的,因而使用劳动的边际成本不再等于劳动的价格。
@#@@#@买方垄断企业使用劳动要素的原则:
@#@VMP=MLC@#@在买方垄断条件下,VMP=MP·@#@P。
@#@MLC为劳动的边际成本。
@#@它包括两个部分,第一部分就是必须支付给增加的那些工人的工资,第二部分是必须支付给所有其他工人现在已经变得较高的工资。
@#@@#@买方垄断企业的劳动供给与需求曲线@#@由于买方垄断企业是劳动市场上的唯一购买者,因此它所面临的劳动供给曲线与市场的劳动供给曲线是一致的,而且劳动的边际成本曲线位于劳动的供给曲线之上。
@#@@#@买方垄断企业的劳动需求曲线是不存在的。
@#@@#@第四节劳动需求弹性@#@弹性的含义:
@#@一般用自变量变动的百分比所引起的因变量变动的百分比的比例来表示弹性。
@#@@#@劳动需求的工资弹性:
@#@劳动需求的工资弹性是指当工资率变化一个百分率所引起的劳动需求变化的百分率的比值。
@#@@#@公式:
@#@Ed=-(△L/L)/(△W/W)=-(△L/△W)/(W/L)@#@Ed为劳动需求的工资弹性,△L和△W分别是劳动需求数量L和工资率W的变动量。
@#@@#@劳动需求的工资弹性。
@#@@#@希克斯-马歇尔派生需求定理@#@在保持其他条件不变的情况下,下述情况将使得某类劳动需求曲线具有很高的劳动需求的工资弹性:
@#@@#@1、 劳动投入与其他生产要素之间的可替代性越大@#@2、 对利用该类劳动要素所生产的最终产品的需求弹性越大@#@3、 其他生产要素的供给弹性越大@#@4、 该类劳动成本占总生产成本的比重越大。
@#@@#@第五节劳动需求理论在政策上的运用@#@最低工资立法的经济学分析@#@背景:
@#@@#@最低工资立法是各国政府保护劳动者的一项重要法律,其中心目的是以法律形式来保证工薪劳动者通过劳动所获得的最低工资能够满足其自身及其家庭成员的基本生存需要。
@#@19世纪末,新西兰和澳大利亚最早开始实行最低工资立法。
@#@尽管我国各地都制定了不同标准的最低工资标准,但还没有完善的最低工资立法。
@#@@#@效果:
@#@@#@在未实行最低工资立法的部门,可能会降低工资率而提高就业量;@#@而在实行最低工资立法的部门,由于工资率上升,可能减少了就业量。
@#@总体来看,整个经济是增加还是减少就业量、平均工资率是上升还是下降,是不完全清楚的。
@#@@#@生产要素的替代性和互补性与需求分析@#@互补性生产要素:
@#@当生产要素A的价格下降,数量增加时,对生产要素B的需求上升,则称生产要素A与生产要素B是互补。
@#@@#@替代性生产要素:
@#@当生产要素A的价格下降,数量增加时,生产要素B的数量下降,则生产要素A是生产要素B的替代性生产要素。
@#@@#@独立的生产要素:
@#@生产要素A价格的变化,数量的增加对生产要素B的价格及数量没有任何影响,这两种生产要素就被称为独立的生产要素。
@#@@#@技术工人同非技术工人的关系:
@#@技术工人同非技术工人是互补性生产要素的关系,因此,当技术工人的工资率下降时,企业将增加雇佣技术工人,因而对非技术工人的数量也将增加,导致非技术工人的工资率上升。
@#@@#@女性进入劳动市场对男性工资率的影响:
@#@@#@1、男女在不同的经济部门工作,男性劳动者和女性劳动者就是独立生产要素,故女性对劳动市场的参与不会对男性的工资率造成影响。
@#@@#@2、男女劳动者在同一工作中,其中男性劳动者处于管理地位,女性劳动者受到男性劳动者的管理和指挥,男性劳动者和女性劳动者为互补性生产要素。
@#@女性劳动者的进入将增加对男性劳动者的需求,提高了男性劳动者的工资率。
@#@@#@3、由于女性劳动者与男性青年劳动者和非熟练工人是替代性生产要素,因此,女性劳动者的市场参与将降低男性青年劳动者和非熟练工人的工资率。
@#@@#@复习思考题@#@什么是派生需求?
@#@@#@影响劳动需求的因素有哪些?
@#@@#@试比较完全竞争企业、卖方垄断企业和买方垄断企业的劳动需求曲线的异同?
@#@@#@什么是希克斯-马歇尔派生需求定理?
@#@@#@在假定研究生和大学生几种不同的替代弹性情况下(大或小),分析双方工资水平的变化对各自就业前景的影响?
@#@@#@第三章劳动供给分析@#@劳动力范畴分类和劳动参与率@#@影响劳动供给的因素@#@工作时间的决策理论@#@劳动供给理论在政策上的应用@#@第一节劳动力范畴分类和劳动参与率@#@劳动力范畴分类@#@劳动力又特指在一定的年龄范围内,具有劳动能力和劳动要求,愿意参加付酬的市场性劳动的全部人口。
@#@没有就业意愿或就业要求的人口不属于劳动力的范畴。
@#@@#@劳动力是一个相对概念,与各国的法律规定有关。
@#@世界各国根据自己的经济和社会发展状况、人口状况、教育制度、劳动力自身的生理特点等因素,规定了不同的就业年龄。
@#@@#@市场经济条件下的劳动力范畴:
@#@劳动力中的就业者和失业者、非劳动力@#@美国成年人口的劳动力分类@#@全体劳动力:
@#@按照美国劳工部的定义,全体劳动力包括所有16岁以上的、非专门常设机构的一切人员,即包括其中有收益的雇佣人员(含军人)、也包括暂时未被雇佣,但是愿意工作并且正在寻求工作的人。
@#@@#@非劳动力(notinthelaborforce):
@#@又称非经济活动人口。
@#@指既不工作也不寻找工作的人口,即处于劳动力队伍之外的人口。
@#@@#@就业者(Employed):
@#@在美国劳工统计技术上,指正在受雇佣那一部分平民劳动力。
@#@包括:
@#@所有的
(1)“正在工作”,或者
(2)“有职业但并未工作”的人。
@#@所谓“正在工作”指的是为得到工资或利润而工作的人,或在家庭或农场或行业中不领工资,每周工作15小时以上的人。
@#@“有职业但并未工作”一词,则是指现在不工作也不寻找工作,但本人有职业或企业,只是由于休假、疾病、劳资纠纷或恶劣气候而暂时未工作,或者由于其他各种原因而削减工时的人。
@#@@#@失业者(unemployed):
@#@包括在调查周内没做工作,在此以前四周内曾做过专门努力寻找工作,而在调查周内本人又适于工作(临时疾病除外)的一切人。
@#@此外,失业者范畴还包括那些没做工作,又适于工作的
(1)临时解雇以后正在等待再起用的人;@#@
(2)正在等待的,等待时间达30天可到工资不同的新职业岗位上报到的人(调查周一般指一给定周中包括该月12号的星期天到星期六的七天时间)。
@#@@#@关于失业的界定:
@#@@#@国际劳工大会将失业者界定为在参照期内无工作,但目前能够工作并寻找工作的某一特定年龄以上的所有人员。
@#@@#@存在争论的主要因素:
@#@年龄界限、寻找工作的准则,以及对临时解雇、对工作前景失去信心或首次寻找工作人员等情况的处理。
@#@@#@关于如何处理丧失信心者,即这些人目前虽然没有寻找工作,但过去可能找过工作,并清楚地表示希望“现在”就有一份工作。
@#@多数国家不把他们算为失业,但有些国家将其纳入失业范围。
@#@@#@涉及求职问题。
@#@求职者必须采取了一种或多种“积极的”求职方式,如向雇主提出申请,访问中介机构,被列为失业者。
@#@有些国家承认单纯的看广告和找广告为求职方式,另一些国家则认为,是对这些广告做了实际答复。
@#@@#@我国的劳动力范畴:
@#@劳动力资源总数、从业人员、职工、城镇失业人员等。
@#@@#@劳动力资源总数:
@#@指在劳动年龄内,具有劳动能力,在正常情况下,可能或实际参加社会劳动的人口数。
@#@劳动力资源的范围为:
@#@在劳动年龄内(16周岁以上),有劳动能力,实际参加社会劳动和未参加社会劳动的人员。
@#@不包括在押犯人,在劳动年龄内丧失劳动能力的人员,以及16岁以下实际参加社会劳动的人员。
@#@@#@经济活动人口:
@#@16岁以上,有劳动能力,参加或要求参加社会经济活动的人口。
@#@包括从业人员和失业人员。
@#@@#@从业人员:
@#@指从事一定社会劳动并取得劳动报酬或经营收入的人员。
@#@按就业身份分组包括:
@#@
(1)职工;@#@
(2)再就业的离退休人员;@#@(3)私营业主;@#@(4)个体户主;@#@(5)私营企业和个体从业人员;@#@(6)乡镇企业从业人员;@#@(7)农村从业人员;@#@(8)其他从业人员(包括军人)。
@#@@#@职工(FormalEmployees):
@#@在国有企业、国有与其他所有制企业合资或合营的企业、事业单位工作并由其支付工资的各种人员。
@#@不包括乡镇企业和农村集体所有制的劳动者,也不包括城镇个体和私营企业工作的员工。
@#@@#@劳动力参与率@#@概念:
@#@劳动力参与率的计算一般是以加入劳动力的人数占劳动年龄人口的百分比进行的。
@#@测量的是一个国家从事经济活动的工作年龄人口的规模。
@#@@#@公式:
@#@劳动力参与率=劳动力/劳动年龄人口╳100%@#@作用:
@#@劳动力参与率指标在研究确定一个国家人力资源规模和构成因素以及预测未来劳动力供给时居于重要的作用。
@#@@#@规律:
@#@不同类别的人口群体在劳动力市场上的行为@#@第二节影响劳动供给的因素@#@人的自然属性方面:
@#@@#@人口规模对劳动供给的影响@#@人口的自然结构对劳动供给的影响:
@#@性别、年龄、民族@#@劳动者个人的身体条件@#@经济方面:
@#@劳动者对工作的偏好以及对工资的刺激反应、经济周期波动@#@社会制度:
@#@劳动制度、工资制度和体制因素@#@第三节工作时间的决策理论@#@劳动和闲暇@#@劳动供给涉及到劳动者对其拥有的既定时间资源的分配。
@#@劳动者可以看成是消费者,他们在闲暇和劳动二者之间进行的选择,就是在闲暇和劳动收入之间进行选择,以满足自己效用最大化的愿望。
@#@@#@偏好:
@#@代表了消费者对某种商品相对其他商品的心理愿望强度。
@#@偏好从性质上说属于主观的东西,受到许多如个人种族、社会经济地位、职业以及个人性格等因素的影响。
@#@@#@无差异曲线:
@#@指能够给消费者带来相同满足程度或效用的所有闲暇和收入的组合点的轨迹。
@#@无差异曲线的特点:
@#@@#@具有负的斜率@#@凸向原点@#@离开原点越远的无差异曲线具有更高的效用@#@任意两条无差异曲线之间不会相交@#@针对不同的消费者来说,无差异曲线具有不同的形状@#@工资、收入和预算线@#@预算约束线的性质:
@#@@#@其斜率为负@#@斜率等于负的工资率@#@当工资率变化时,预算线也将随之发生变化@#@当存在着非劳动收入时,预算线将沿着Y轴平行向上移动@#@均衡的工作时数的决定@#@劳动者关于工作时数的决策是由偏好、工资率和收入相互作用的结果。
@#@因为在均衡点X劳动者的效用达到最大化。
@#@@#@收入效应:
@#@在保持工资不变(W)的条件下,收入变动(△H)所引起的工作时数变动(△Y)的比例。
@#@如果闲暇是正常品,收入效应的符号为负。
@#@@#@收入效应=△H/△Y<@#@0@#@替代效应:
@#@在保持其他条件不变的情况下改变闲暇的相对价格(工资),当闲暇的价格上升时,人们对闲暇的需求应该下降,导致劳动者每周工作更多的工作时数。
@#@@#@替代效应=△H/△W>@#@0@#@工资率的变动既会产生收入效应又会产生替代效应。
@#@工资增加时,工作时数实际上是增加还是减少依赖于替代效应与收入效应的相对强度或大小。
@#@@#@个人劳动供给曲线:
@#@代表了工资率与个人供给市场的劳动时数之间的关系。
@#@劳动供给曲线很可能是一条既包含有正斜率部分又包含有负斜率部分的曲线。
@#@在低工资率下,劳动者希望额外增加收入的愿望很大以至于替代效应超过了收入效应。
@#@然而,当工资率超过某一数值以后,劳动者的收入足够高以至于他对更高工资率采取的反映是愿意购买更多的闲暇而减少工作时数,即收入效应超过了替代效应。
@#@@#@市场劳动供给曲线:
@#@由于完全竞争的市场结构下,劳动者可以自由进出劳动市场,市场劳动供给曲线向右上方倾斜。
@#@@#@第五节劳动供给理论在政策上的应用@#@劳动力供给与福利制度@#@举例:
@#@社会保险中的工伤保险补偿计划@#@假定:
@#@受工伤之后,工人只要未工作就可以获得与受伤前相等的工资。
@#@如果工人找到工作,无论他工作多长时间都不再被认为是伤残,从而不能继续享受津贴。
@#@@#@分析:
@#@AC段这个“钉子”造成了工作动机问题。
@#@原因有两点:
@#@@#@第一,处于C点(不工作点)的人重新工作时,发现因为工作其收入大幅度下降,工作产生的工资报酬将会被津贴的减少而抵消,造成负“净工资”,这一计划造成的替代效应显然妨碍人们工作。
@#@@#@第二,工人在C点比在f点(受伤前的工资与闲暇的组合)境况更好,因为他处于无差异曲线U2而非U1上,这样,收益者不工作时的境况比工作时更好,产生了收入效应,阻碍收益人重返工作岗位。
@#@@#@结论:
@#@略低于Ag的津贴既能保证最低的效用损失,又能促使受伤者在康复之后尽快返回工作岗位。
@#@@#@所得税对劳动供给的影响@#@由于多数税收变化既影响边际税率也影响平均税率,因而会同时导致替代效应和收入效应。
@#@如果税收增加,替代效应减少劳动供给(闲暇比较便宜些);@#@收入效应将增加劳动供给(因为比以前相对更穷了)。
@#@减税时的两个效应恰好相反。
@#@减(增)税对边际税率的影响比对平均税率的影响越大,就越可能增加(减少)劳动供给。
@#@@#@复习思考题@#@影响劳动供给的因素有哪些?
@#@@#@什么是劳动-闲暇模型?
@#@@#@什么是家庭生产模型?
@#@@#@利用劳动供给理论分析“带钉”的工伤补偿计划对劳动供给的影响?
@#@@#@我国妇女劳动力的参与率的变化趋势分析?
@#@@#@第四章家庭劳动供给理论@#@家庭时间约束下的劳动决策模型";i:
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"湘版美术七年级考试总复习资料@#@湘版美术七年级总复习@#@";}
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