河南省豫南市级示范性高中学年高二上学期联考语文试题解析版Word格式文档下载.docx
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A.“四书五经”的主体内容可以证明中国传统文化倾向于站在哲学之桥的中间段。
B.中国的中医学、国画都体现了整体关联的系统思维方式,而西医和油画却没有。
C.解释“南橘北枳、形同味异”和“一方水土养一方人”现象,要用整体关联思维。
D.马克思主义因受中国传统文化思想的影响,故而在中国落地生根发芽,茁壮成长。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.主体部分采用并列式结构,论述了中国哲学思想、西方哲学思想及马克思主义的优劣。
B.文章第一段运用形象的比喻,不仅引出所要论述的话题,而且起着总领全篇的作用。
C.文章论述东、西方哲学思想时,基本上都按思想源头、基本特点、存在不足的顺序。
D.全文按照“总——分”思路,开篇点明论述对象,然后从三个方面论述了相关论题。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.卡普拉所讲的中国传统文化思想的源泉,应是指视天地人为一体的系统思想。
B.中国文化单向发展是指根在哲学之桥的中间段,更多倾向于向自然一端漂移。
C.西方的哲学思想促进了自然科学的发展,但也有其自身无法克服的思想缺陷。
D.马克思主义是站在中间段看世界的,既关心自然又关注社会,其唯物辩证法具有中西文化融汇的属性。
【答案】1.C2.A3.B
【解析】
【1题详解】
试题分析:
本题主要考查关于原文内容的理解和分析。
此类试题解答时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。
解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;
联系上下文体会,要死抠字眼。
本题题干“下列关于原文内容的表述,正确的一项是”,逐项分析A项张冠李戴,据原文可知,“四书五经’的主体内容足可以看到这一点”中的“这一点”应指前文中的“倾斜于社会伦理一端,突出纲常伦理”;
B项“西医和油画却没有”无中生有,注意原文的表述是“突出系统性和整体性”;
D项因果不当,据原文意思,应是中国传统文化与马克思主义既自然又关注人类社会有相似性,所以马克思主义能在中国落地生根。
故选C。
【2题详解】
这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握,同时考查对文本内容的理解和辨析。
答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。
题干是“下列对论证的相关分析,不正确的一项是”,本题中A项表述错误,文章没有论述马克思主义的“劣”。
故选A。
【3题详解】
此题考核归纳内容要点的能力,侧重根据文意进行推断。
重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。
本题B项“倾向于向自然一端漂移”错,应是“倾向于向社会一端漂移”。
故选B。
【点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围,强拉因果、曲解文意、无中生有、扩大范围等,命题的手段为改变文章的表述和错误概括文章的内容。
概括文章的内容较难,答题时首先浏览选项,在文中找到选项对应的区位,然后仔细分析。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
近日,广东省深圳市南山区人民检察院披露了一件以在校大学生为作案对象的“校园贷”“套路贷”案件,现阶段共批准逮捕犯罪嫌疑人11人。
被害人因沉迷网络赌博,不仅花光了父母给的生活费,还欠下不少债务,在同学的介绍下到校外某贷款公司借钱,后因无法及时偿还贷款,在短短两个月的时间里,欠款数目从6000元累积到10余万元,翻了近20倍。
(摘编自《高校学生陷“校园贷”,借1.3万欠100余万》,《法制日报》2018年5月2日)
材料二:
记者从教育部获悉,一些不良校园贷机构利用虚假宣传,诱骗在校大学生陷入“套路贷”“高利贷”陷阱,“小贷”滚成“巨债”,并采取威胁、恐吓甚至暴力方式催贷。
全国学生资助管理中心再次提醒广大学生务必“提高警惕”“找准组织”“理性消费”。
全国学生资助管理中心表示,不良校园贷机构往往采取虚假宣传的方式,以降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准为诱饵,诱骗学生过度消费,其本质就是打着善意的幌子,行诈骗、敲诈之实。
广大学生要提高警惕,对广告中的“免费”“优惠”“打折”要多留一份心眼、多打几个问号。
平常要多学一些金融常识,增强防范意识,提高自身对网贷业务甄别、抵制的能力,切勿盲目信任。
而学校和家长作为监护的责任主体,则需在思想引导、风险教育上下功夫。
(摘编自《不良校园贷“免费”套路藏风险》,《北京晚报》2018年5月2日)
材料三:
校园贷沦为“校园害”的背后,既有社会层面的问题,也有容易被忽略的教育问题。
正如有人所言,我们的大学生还缺少财商教育。
例如,金融被举为“现代经济的核心和血液”,金融理财能力被称为“公民实现富裕幸福生活的基础”,金融常识这堂课应该在大学生中普及,尤其是在网上借贷流行、电子支付普及的今天。
试想,如果高校能够与时俱进,多进行一些金融常识方面的教育,在普及知识中提升学生的认识水平,在剖析案例中提升学生的防骗能力,在培养财商中提升学生的理财能力,那么学生哪怕看不穿校园贷的套路,也会有所警惕。
目前,教育部已要求各高校重视金融知识教育,加强对不良校园贷的警示教育,这无疑具有鲜明的现实针对性。
非法校园贷走了,但换个马甲的新骗局还可能登场。
加强财商教育,就相当于为大学生披上抗击诈骗的盔甲。
业内人士认为,非法校园贷潜滋暗长的原因主要有三方面:
一表借贷机构用较低的门槛诱骗学生上当;
二是大学生金融知识匮乏;
三是虚荣心所致。
就此而言,大学生在学习金融常识的同时,也需要提升自我管理能力。
当收入满足不了消费、能力撑不起欲望,该怎么办?
面对捉襟见肘的经济状况,是否非要进行超出自身能力的高消费?
这就需要学会自我管理、自我驾驭和自我克制。
良好的自我管理能力,是成长成才不可或缺的关键因素;
如果不善于自我管理,最终就会迷失自我。
“花明天的钱,圆今天的梦。
”贷款消费已成时代潮流,不应再被妖魔化。
当非法校园贷被禁绝,也应增加合法借贷资源的供给。
据报道,目前已有多家银行开办针对大学生小额信用贷款的业务。
(摘编自《别让校园贷成为“校园害”》,《人民日报》2017年9月8日)
材料四:
近日,湖北省公安厅联合相关单位开展2018年防范和处置非法校园贷系列主题活动,通过寓教于乐的形式,让学生经历全面深刻的警示教育。
文艺会演将宣传防范非法校园贷等金融知识融入歌舞、小品、快板等节目中,引导学生树立正确消费观,自觉抵制非法校园贷。
(摘编自《湖北开展防范非法校园贷活动》,《人民公安报》2018年12月25日)
4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是()
A.一些不良校园贷从“小贷”滚成“巨债”,这与个别大学生轻信不良校园贷机构虚假宣传、不识其套路陷阱有关。
B.在网上借贷、网络支付流行的今天,缺乏金融常识是大学生易上当受骗的原因之一。
C.当代大学生消费需求旺盛,爱好时尚和潮流,追求超前消费,为非法校园贷的滋生提供了温床,所以大学生要加强财商教育。
D.校园贷沦为“校园害”,原因是多方面的。
家长和学校都有责任正确引导学生,使学生加强防范意识。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.材料一通过具体案例对某类非法校园贷的形成进行了报道,材料二则介绍了非法校园贷的一些具体形式并对学生做了提醒。
B.不良校园贷机构采取“免费”“打折”等虚假宜传,隐瞒了其诈骗意图,这是某些大学生陷入“套路贷”“高利贷”陷阱的原因之一。
C.校园贷的本质是打着善意的幌子行诈骗、敲诈之实,其暴力催贷方式对在校大学生的人身安全构成极大威胁,所以应严厉禁止。
D.大学生成长成才关键是要学会自我管理,如果学生自己不能提高警惕、抵制诈骗,即便非法校园贷没有了,还可能会有新骗局出现。
6.从政府角度考虑,要采取怎样的措施才能有效防止非法校园贷事件的发生?
请简要分析。
【答案】4.C5.C
6.①政府联合公检法等部门加大对非法校园贷机构的惩处力度,增强法律法规的震慑力。
②政府相关部门应要求高校加强金融知识宣传,加强防诈骗教育宣传。
③政府主管部门要大力整顿针对大学校园的网贷市场,为大学生提供更多合法借贷的途径。
【4题详解】
该题考查学生理解文中重要内容的能力。
这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。
C项,“当代大学生消费需求旺盛,爱好时尚和潮流,追求超前消费”的说法错误,首先材料未提及“爱好时尚和潮流”;
其次,“当今大学生”范围过于宽泛,只能是部分大学生。
【5题详解】
本题考查信息筛选和整合能力。
首先应迅速浏览,划记关键词;
其次在文中找到题干对应的区位,最后做出判断。
比对时注意选项与原文是同义转述,还是改变了原文。
同时要熟悉设误的类型,如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有,强加因果,肯定否定不当、强加因果,曲解原文等。
C项,“校园贷的本质是打着善意的幌子行诈骗、敲诈之实”错误,因为材料二里说,“其本质就是打着善意的幌子,行诈骗、敲诈之实”,依据上下文知道,“其”指代非法校园贷。
该选项混淆了校园贷和非法校园贷,应该禁止的是非法校园贷。
【6题详解】
本题考查筛选并整合文中信息和探究文本中某些问题的能力。
解答此题,首先要明确题目要求,然后通读全文,知道各个材料是从什么角度述说的中心话题,与要求回答的问题有什么关联,最后筛选出关联部分,进行分析作答。
回答这道题,第一步,通读材料,概括四个材料的中心:
材料一,高校学生陷“校园贷”;
材料二,不良校园贷“免费”套路,以及学生自身该如何防范;
材料三,非法校园贷反映出来的问题以及潜滋暗长的原因;
材料四,湖北开展防范非法校园贷活动。
明确四则材料后,第二步,寻找出政府可以插手管理非法校园贷的区域:
材料一“广东省深圳市南山区人民检察院……,现阶段共批准逮捕犯罪嫌疑人11人”;
材料三“教育部已要求各高校重视金融知识教育,加强对不良校园贷的警示教育,这无疑具有鲜明的现实针对性”;
“当非法校园贷被禁绝,也应增加合法借贷资源的供给。
据报道,目前已有多家银行开办针对大学生小额信用贷款的业务”;
以及材料四“开展防范和处置非法校园贷系列主题活动”。
第三步,整理答案:
依据材料一“广东省深圳市南山区人民检察院……,现阶段共批准逮捕犯罪嫌疑人11人”,可以倡议政府联合公检法等部门加大对非法校园贷机构的惩处力度,增强法律法规的震慑力;
依据材料三“教育部已要求各高校重视金融知识教育,加强对不良校园贷的警示教育,这无疑具有鲜明的现实针对性”和材料四,可以看出,政府相关部门应要求高校加强金融知识宣传,加强防诈骗教育宣传;
依据材料三“当非法校园贷被禁绝,也应增加合法借贷资源的供给。
据报道,目前已有多家银行开办针对大学生小额信用贷款的业务”,政府主管部门要大力整顿针对大学校园的网贷市场的基础上,应为大学生提供更多合法借贷的途径。
【点睛】筛选并整合文中的信息,答题时一般分三步:
第一步,把握全文主要内容,因为该题涉及的内容一般范围比较大,所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。
具体来说,要探究文章的观点,把握作者在文中体现的态度,筛选出文中使用的论据等。
对文章的主要内容有个整体把握,筛选和整合信息时才会心中有数。
第二步,把握题干,确定答题区间。
第三步,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。
(三)文学类文本阅读,(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字,完成各题。
回到冰川
马温
这条冰川以数字命名,越过去就是异邦,所以它也是国境线。
在冰川的上空,此刻有一只鹰。
去冰川的路超级坏,车子吱吱呀呀爬到山顶时,我们看到了那只鹰。
鹰也看着我们,眼神旷远而寒冷。
追击野兔时,鹰就是这种眼神。
它没有歧视我们,但也不准备给予我们优待。
我们不适应这种眼神,空无一物又是尖锐无比。
我们的怯意让鹰很受用,它散开双翅,呼一声就飞向山谷。
山顶上只有我们,我们坐在越野车里,越野车看似霸道,胡子拉碴像强盗,其实外壳都是塑料。
这就是我们的内涵。
“不好玩!
”鹰的内心一定会这样想。
鹰飞进了山谷,山谷里内容多,好玩。
牦牛安静地嚼着草,嚼着嚼着,就将自己变成一尊雕塑。
灰鼠从一个洞口窜进另一个洞口,草皮的下面建有它们的秘密通道。
黄羊三三两两聚在一起,突然间,毫无预兆,其中一只会撒开四蹄,跳跃着,从路的一边跑到另一边。
临近边境了,还是能看到放牧点。
几个牧人,加上几十几百的牦牛绵羊,让那些微小的放牧点有了村庄的喧闹。
清晨,圈门一打开,牛羊就如潮水淌进了草甸子。
太阳落山是它们归圈的时候。
牧人还懒懒坐在石头上吸烟,牛羊已经沿着公路慢慢回家。
羊喜欢聚在一起,一团一团地,像白云,有时几头黑牦牛挤进羊的队伍,云就不白了。
车子停下来让牛羊先行,牛羊却将车子围起来,好奇地嗅着鼻子。
一座碎石山成为阻挡我们视线的最后一道障碍。
爬上去才能看到冰川。
那就爬吧。
山并不高,可是这儿的海拔高,五千多米,我们手持登山杖,爬几步就大喘气。
鹰在头顶盘旋,鹰没有高反,不会大喘气,鹰俯瞰着它的王国。
牛羊吃草,牧人躺在干沟里睡觉,黄羊踢着前蹄扭头四顾,草甸子裂成碎片,露出满腹的砾石,还有昨夜残雪、动物残骸……日子天天如此,安详而艰难,艰难而安详。
鹰所看到的,是不是有点单调、有点沉闷?
不过,鹰因为飞得高,在我们还拄着登山杖努力爬山时,它已提前看到了冰川。
那条冰川是这片荒寒地带的亮色。
接着是我们。
我们也看到了。
那个刹那是安静的。
冰川那么美丽,它也没有大喊大叫,它就是安静地矗立在那儿,我们作为旅行者,凭什么大喊大叫?
美的东西都不会喧哗,绝美的东西更是沉默如金。
当一种美排山倒海、让人窒息地压迫过来,我们除了闭上眼睛感受,还能做什么?
可是,我们终于还是忍不住喊叫起来:
竟然有一对新人正在冰川拍婚纱照。
我们将赞美送给了他们。
婚纱照都是花好月圆,海风轻轻地吹,海浪轻轻地摇,可他们执意要找一个非凡背景,他们要请冰川见证他们生命的结合。
这就要吃苦。
女生穿着大红婚纱,鞋上套着防滑冰爪,在男友的搀扶下,一步步向上走。
在这儿,向前的路要他们一起走完,可以相帮,不能替代。
我们钦佩这对来自深圳的新人,他们千里迢迢奔向冰川,好像回到家乡聆听一场教诲。
当婚纱在晶莹的冰坡上铺展,真的像九百九十九朵玫瑰在盛放,还有相机、外拍灯、反光板,航拍飞行器嗡嗡地响着,化妆师为新娘补妆,这些确实分散了我们对冰川的注意。
可是我们不认为这是损失,我们把这次邂逅当作一则回家的寓言。
“回到冰川”,我这样说,是否用词准确呢?
我们常常说回到家乡,“回到”就是重返、投奔,好像落叶归根,从此再不分离。
可是,冰川不是我的家,我为什么非要把今天的抵达定义为“回到冰川”呢?
冰川到了。
在九月的阳光下,它正在融化。
不用担心,它不会消失,寒冬正在到来,就是今天,凌晨,这儿又下了一场雪。
那时,我们的越野车还未出发,而拍婚纱的那对新人,相拥着走出野营帐篷,站在漫天大雪中,已经摆好拍摄姿势。
(有删改)
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.标题“回到冰川”,揭示了本文所叙述的内容,不仅仅是一次现实的寻访冰川之旅,更是一次心灵与精神的回归之旅。
B.文章描写山谷中牦牛、灰鼠、黄羊等的活动,笔触细致,构成了一幅富有生气的图景,照应了上文“山谷里内容多”。
C.文章用很大篇幅叙写去冰川路上的情形,对后文写冰川的大美起了铺垫的作用,也蕴含了很多人生道理,给人启迪。
D.文章写“我们”看到冰川的感受,将它的博大与人的渺小对比,既表达了赞美之情,也含有对自我的批评,文字朴素而真诚。
8.文章几次写到鹰,突出了鹰对人
观察和人对鹰的心理的猜想,有什么用意?
请简析。
9.文章为什么要在后半部分写一对新人在冰川前拍婚纱照?
请结合全文进行分析。
【答案】7.D8.①以鹰对人的观察,来表现鹰作为冰川王者的孤傲与冷硬,蕴含作者对自由、高远境界的向往;
②以人对鹰的心理猜想来反观自我,表现对自我的审视,蕴含作者的自嘲与反思。
9.①与沿途略显单调的景象和沉默的冰川相对照,使文章显得灵动;
②在冰川非凡背景之上添加人类的情感元素,丰厚了文章的审美意蕴;
③冰川之旅使作者有回家之感,而新人拍婚纱照的景象,被作者赋予回家的寓意,丰富了文章内容,也使主题更鲜明。
【7题详解】
本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。
此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
解答此题,可将各选项文字同文本相关内容进行比较,以确定正误。
题中A项考核内容,B项、C项考核结构,D项考核手法。
D项,结合文本内容分析,“将它的博大与人的渺小对比”错误,文中没有二者的对比。
故选D。
点睛:
这道题综合性比较强,既涉及到了对文中字词句段的理解,也涉及到了对文章主旨的探究,还涉及到了对文章结构、手法的把握。
解答这类题的方法是:
(1)快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构。
(2)认真品读重要段落,抓住关键段把握全文情感主旨。
(3)吟咏精读主体段落,抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。
(4)细致咀嚼重要语句,抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。
(5)对照选项一一排除得出答案。
考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。
【8题详解】
本题主要考查文本内容理解与分析及分析作品结构,概括作品主题的能力。
分析散文中多次出现的意象,要求分析文章几次写到鹰,突出了鹰对人的观察和人对鹰的心理的猜想的用意,注意从意象的特征和表达的情感的角度分析。
结合文本内容“鹰也看着我们,眼神旷远而寒冷”“我们不适应这种眼神,空无一物又是尖锐无比。
我们的怯意让鹰很受用,它散开双翅,呼一声就飞向山谷”分析可知,表现鹰作为冰川王者的孤傲与冷硬,蕴含作者对自由、高远境界的向往。
结合文本内容“鹰所看到的,是不是有点单调、有点沉闷”“它没有歧视我们,但也不准备给予我们优待”“‘不好玩!
’鹰的内心一定会这样想。
鹰飞进了山谷,山谷里内容多,好玩”等内容分析,以人对鹰的心理猜想来反观自我,表现对自我的审视。
【9题详解】
本题主要考查分析作品结构,概括作品主题及探讨作者的创作背景和创作意图的能力。
在后半部分写一对新人在冰川前拍婚纱照的原因,其实就是要求回答文章在后半部分写一对新人在冰川前拍婚纱照的作用,注意从文章的内容,手法以及表达效果的角度作答。
从内容看,在冰川非凡背景之上添加人类的情感元素,丰厚了文章的意蕴。
结合文本内容“他们要请冰川见证他们生命的结合。
我们钦佩这对来自深圳的新人,他们千里迢迢奔向冰川,好像回到家乡聆听一场教诲”分析可知,新人拍婚纱照的景象,被作者赋予回家的寓意,丰富了文章内容。
结合文本内容“那条冰川是这片荒寒地带的亮色。
冰川那么美丽,它也没有大喊大叫,它就是安静地矗立在那儿”分析,与沿途略显单调的景象和沉默的冰川相对照,使文章显得灵动。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文,完成下面小题。
到仲举,字德言,彭城武原人也。
祖坦,齐中书侍郎。
父洽,梁侍中。
仲举无他艺业,而立身耿正。
释褐著作佐郎、太子舍人、王府主簿。
出为长城令,政号廉平。
文帝居乡里,尝诣仲举,时天阴雨,仲举独坐斋内,闻城外有箫鼓之声,俄而文帝至,仲举异之,乃深自结托。
文帝又尝因饮夜宿伸举帐中忽有神光五采照于室内由是祗承益恭候景之乱仲举依文帝及景平,文帝为吴兴郡守,以仲举为郡丞,与颍川庾持俱为文帝宾客。
文帝为宣毅将军,以仲举为长史,寻带山阴令。
文帝嗣位,授侍中,参掌选事。
天嘉元年,守都官尚书,封宝安县候,邑五百户。
三年,除都官尚书。
其年,迁尚书右仆射、丹阳尹,参掌并如故。
寻改封建昌县候。
仲举既无学术,朝章非所长,选举引用,皆出自袁枢。
性疏简,不干涉世务,与朝士无所亲狎,但聚财酣饮而已。
六年,秩满,解尹。
是时,文帝积年寝疾,不亲御万机,尚书中事,皆使仲举断决。
天康元年,迁侍中、尚书仆射,参掌如故。
文帝疾甚,入侍医药。
及文帝崩,高宗受遗诏为尚书令入辅,仲举与左丞王暹、中书舍人刘师知、殷不佞等,以朝望有归,乃遣不佞矫宣旨遣高宗还东府。
事发,师知下北狱赐死,暹、不佞并付治,乃以仲举为贞毅将军、金紫光禄大夫。
初,仲举子郁尚文帝妹信义长公主,官至中书侍郎,出为宣城太守,文帝配以士马,是年迁为南康内史,以国哀未之任。
仲举既废居私宅,与郁皆不自安。
时
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