精品科教版三年级上册科学教学计划教学资料docWord文件下载.docx
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在科学探究方瓯,木册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。
如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力,并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。
同时重视基木实验操作技能的培养和实证意识的培养。
例如指导学生学习定量的观察,经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。
使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的迂识和能力有所提升。
1、提高课堂效率措施:
(1)、根据教材及学生的实际认真备好课,准备好活动材料,做到吃透教材,设计好科学活动、问题和作业。
(2)、在教学过程屮教师白身精神饱满,血向每一位学生进行教学,努力调整毎位学生积极性,把握教学过程屮学生的学习心态,并适时调整。
(3)、进一步确立学生的主体意识,对学生的冋答和作业及时准确反馈,贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4)、在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。
2、提优补差措施:
(1)、鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍,并提侣学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动,以进一步提高能力。
(2)、帮助后进生建立白信心,继而贯彻表扬鼓励为主的原则,培养学生对科学课学习的兴趣。
(3)、延伸课堂内容,采取课内与课外相结合。
(4)、加强优生与后进生的联系,促使他们互相帮助,在团结的气氛屮尽快成长。
3、其它措施:
(1)、利用学校设施优势,采用现代教冇技术进行课堂教学,既激发学生的学习的兴趣,又可以促使学生在多样化的环境屮灵活掌握知识。
(2)、重视活动的总结,注重课示交流、单元总结。
(3)、科学课堂教学要兼顾实与活。
学生情况分析
(知识、能力、习惯)
1、整体学习状况:
三年级学生整体学习科学兴趣很高,学习比较认真,但缺乏灵活性,普遍习惯于常规课堂学习模式,而不善于设法自主去获取知识并在生活屮灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不茯深刻,运用能力差。
2、已有知识、经验:
从课外书屮获得的科学知识比较丰富,但科学探究能力比较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大臼然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调杳等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析:
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形彖的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
教材分析
(教材内容、重难点、思想教冇)
木刖教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴,但是探究的重点有所不同,主要指导学生对变化的事物进行观察,观察其变化的过程并探究其变化的规律。
在科学探究方血,木册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。
同时重视菇木实验操作技能的培养和实证意识的培养。
例如指导学生学习定最的观察,经丿力“观察现象一提岀问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做岀新的假设……”的科学探究过程。
使其主动提岀问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
教学进度
周次
起始
时间
内容
教时
8.31
9.6
始业教育
9.7
9.13
我看到了什么
校园的树木
9.14
9.20
人树和小草
观察水生植物
9.21
9.27
植物的叶
植物发生了什么变化
教学讲度
9.28
I
10.4
国庆放假
6
10.5
10.11
植物的相同特点
单元复习
7
10.12|
10.18
寻访小动物
蜗牛
(一)
10.19I
10.25
教学讲
备注
9
10.26|
11.1
蚂蚁
11.2|
11.8
动物的共同特点
11.9I
11.15
观察我们周围的材料
谁更硬一些
11.16I
11.22
比较柔韧性
它们吸水吗
13
11.23|
11.29
材料在水屮的沉浮
砖和陶瓷
11.30I
12.6
给身边的材料分类
复习
15
12.7|
12.13
水和食用油的比较
16
12.14|
12.20
谁流得更快•些
比较水的多少
17
12.21I
12.27
我们周I韦I的空气
空气占据空间吗
12.28I
1.3
空气有重最吗
19
1.4
1.10
期末复习考试
20
1.11I
1.17
大树和小草
观察水工植物
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