小学体育《足球脚背正面运球》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
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1、启发式教学法2、讲解示范法3、纠正错误法4、循序渐进法5、评价法
(二)学法指导:
采用自主学习和合作探究的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主尝试、互相讨论、相互对比、观察等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。
六、教学程序
根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为三部分:
开始热身部分,学习提高部分,整理恢复部分。
(一)开始热身部分(10分钟)
这一部分我安排了两个内容:
慢跑、协调灵敏和自主运球尝试练习。
以此激发学生的兴趣,使人的机体逐渐适应并转入运动状态,充分活动了各个关节,为主教材的学习打下了基础。
通过游戏的方式,不仅激发了学生的兴趣,培养了学生的合作能力,为主教材的学习做好铺垫,。
(二)学习提高部分(27分钟)
为了解决本节课的重难点,使学生更好地掌握脚背正面运球的技术,以及运球时触球的部位的动作技术,我设计了以下教学步骤:
1自主合作探究,展示交流。
方法是学生分成4组,在组长口令下,复习课前学习的正脚背运球动作并相互讨论:
怎样掌握体会技术?
通过此环节,引导学生自主学习,积极动脑,大胆展示,促进学生交流,练习中要求学生听从组长指挥,统一练习,注重安全意识的培养。
2、学习脚背正面运球的技术
(1)优生示范,教师讲解技术动作要点
动作要领:
跑动时,身体自然放松,上体稍前倾,两臂自然摆动,步幅不宜过大。
运球脚提起时,膝关节弯屈,脚跟提起,脚尖下指,在迈步前伸脚着地前。
用脚背正面向前推拨球前进。
(2)分发任务书,完成四个任务
①任务一:
无球练习
采用标志牌辅助练习。
利用五个标志牌摆成一字,每牌间隔两脚,利用标志牌规范学生支撑脚的站位,及屈膝下压脚尖的动作。
②任务2:
固定球练习
两人一球,一人踩球一人踢固定球练习,利用这个练习继续规范学生触球时能够找到正确的击球点,做到准确推拨球的中后部。
③任务三:
一运一停球
方法是,运球过程中采用一步一停和连续的动作练习,做到由简到难逐级过渡。
通过此环节,不仅让学生明确了出手角度,还锻炼了学生的合作能力。
④任务四:
三角运球
学生摆好场地后分别沿三角形三条边进行,一步一运球(短边),三步或五步一运球(中边),跑步运球(长边)的方式练习,由一步一运球熟练后最后过度到跑步运球,组员相互监督,熟练后进行下一中方式,做到分层练习,区别对待。
3、游戏:
抢运金蛋
游戏方法:
老师发令后,女生两队(红、橙队),男生两队(黄、绿队),按照顺序分别跑到对方区域将对方一个足球采用脚背正面运球的方式运回本队区域,也可以抢运老师的足球但必须采用一步一运球的方式运回本方区域,两分钟内,红橙队相互对抗,黄绿队相互对抗,规定时间内,本方区域球多者获胜,失败一方做十个立卧撑,成功一方做5个立卧撑。
(三)整理恢复部分(6分钟)
1、放松活动
在柔和的音乐声中,调整呼吸,通过几个简单的拉伸达到肌肉放松,同时达到身心全面放松的目的。
2、总结。
教师询问学生“你们这节课学到了什么?
”,让学生参加课堂总结,增强了学生的主人翁责任感,学生从不同角度交流,丰富大家的学习经验,体现了对学生资源的充分利用。
3、师生道别,回收器材。
七、教学效果预计
1、预计85%以上的学生能够初步掌握本课所学的动作技术;
30%以上的学生能够较熟练完成动作。
2、预计本课学生的运动强度为中等,最高心率140次/分左右,平均心率120次/分左右,练习密度为45%左右。
让学生既出汗又脸带微笑,身心健康全面发展。
八、场地器材
33个足球,1台音响,标志桶4个,标志牌40个,呼啦圈4个,任务书8张,要领讲解4张。
教师课前画好场地,课中组长布置器材,课后组长回收器材。
体育与健康课程教案
年级:
水平三(五年级)执教教师:
课次:
1
课题
足球正脚运球
学习目标
1、课前观看老师上传微课,了解正脚背运球在比赛中的用途,初步掌握正脚背运球动作,能够在慢跑中运球。
2、通过自主探究,合作学习的方式,培养学生良好的学习习惯,掌握技术,发展灵敏性、协调性、奔跑能力等身体素质。
3、培养自信心、团结协作等品质,规则意识、足球意识。
学习内容
1、正脚背运球练习
2、游戏:
重难点
支撑脚站位,击球位置
难点:
用脚背正面推拨球,动作连贯协调
器材
足球33个、音响一套、标志桶牌40、呼啦圈4个,标志桶5个,任务书8张,要领讲解4张
教学过程
结构
环节目标
授课内容
教与学的活动
组织形式与要求
时间
热身活动
目标一:
1、落实课堂常规
2、了解学习目标
3、激发热情
目标二:
1、调动学生的学习热情。
2、熟悉球性。
3、培养学生音乐的节奏感。
4、充分热身。
一、导课内容:
(一)师生问好。
(二)宣布本课内容
二、准备活动:
(一)跑动练习
(二)协调灵敏练习
(三)尝试运球
(五)球性练习:
踩球、拨球、拉球、推拨球
1、教师提出本课目标,并讲明要求。
强调课堂常规。
2、学生认真听讲明确目标。
3、教师语言激发学生同教师一起合作完成本课内容。
4、教师讲解练习要求
5、提示学生每次进行不同动作的球性练习。
6、教师提示注意空间位置
组织
(一):
如图
要求:
注意力集中,精神饱满。
组织同上
6-8
技能学练
目标三:
1、通过课前微课自学,体验感知动作方法。
2、初步的掌握正脚背运球的部位,慢跑中运球的动作。
3、在展示中树立自信。
4、相互观察,指导、学习。
三、正脚背运球练习
分发任务书,学生自主探究完成四个任务。
1、无球练习
2、固定球练习。
3、一步一停球练习。
(体验控球的节奏)
4、三角形运球
1、以任务书形式引导学生探究学习。
2、学生小组内合作交流,按照要求,完成四个任务。
3、教师巡回指导,解决学生困难。
4、学生示范展示,师生点评。
5、学生继续练习,学生互评。
组织:
14-16
目标四:
1、通过游戏进一步提高运球技术。
2、养成遵循规则的好习惯。
3、增强与同伴的合作,交往能力。
四、抢运金蛋
规则:
老师发令后,女生两队(红、橙队),男生两队(黄、绿队),按照顺序分别跑到对方区域将对方一个足球采用脚背正面运球的方式运回本队区域,也可以抢运老师的足球但必须采用一步一运球的方式运回本方区域,两分钟内,红橙队相互对抗,黄绿队相互对抗,规定时间内,本方区域球多者获胜
1、教师讲解比赛的规则和要求。
2、教师示范
3、学生进行比赛
4、教师结合比赛对学生的表现给予评价
5、胜负评定。
组织:
动作正确,配合默契,精神饱满。
4-7
放松活动
目标五:
1、充分放松。
2、回顾本课学习知识。
1、整理放松:
音乐伴奏下放松活动,静态牵拉
2、师生共谈本课得失。
3、收拾器材。
1、教师同学生一起放松身心。
2、交流本课的体会。
3、收拾器材
2-3
课后练习
在课余时间自己练习体验如何能够将球控制在自己的脚下,可用小足球和报纸球练习。
课后反思
通过本课的学习,绝大部分学生基本掌握了脚背正面运球的动作技术,能掌握脚背正面触球的动作,学生的下肢力量和身体协调性等得到锻炼,同时培养了学生勇敢顽强的品质,团结和安全意识得到提高。
但对学生的动作还需进一步的强化。
《足球脚背正面运球》学情分析
本单元的教学对象为五年级的学生,班级男女比例相当,共32人。
他们活泼好动,兴趣广泛,好奇心、竞争性强,但注意力不集中,意志薄弱,安全意识差,教学中我以足球贯穿始终,激发了学生的学练兴趣,并以两声哨音提示学生力争站好,听从指挥,时时强调学练中的安全,尤其是跑动中场地上的安全。
学生的素质相差不大,但在足球兴趣男女生存在着明显差异,因此在教学中,我通过控制女生的活动量增加练习次数,来照顾这种差异,让每个学生都能体验到成功的乐趣。
五年级的学生自主学习不是很强,对动作的记忆以具体形象为主,对体育足球活动有浓厚的兴趣,在各种活动中学会了解一些技巧,但动作不正确,因此,在学习过程中我因势利导,发挥所长,弥补缩短,通过有节奏的音乐提高学生上课的积极性,并通过简单上口的口诀及游戏的方式引导学生掌握所学技术动作,促进学生身心全面发展。
《足球脚背正面运球》效果分析
本节课通课前学生微课自主预习结合课上任务书形式小组合作探究学习,收到了比较好的效果:
1、以学生喜爱的音乐伴奏下热身慢跑导入课堂,交替进行运球尝试练习及学生协调灵敏素质练习,学生兴趣高涨,积极参与练习。
2、对听从指挥,集合速度快,敢于展示,积极发言的小队进行表扬,起到不错的效果,不仅充分调动了学生的积极性,团队意识也得到了很好的培养。
3、从安全出发,精心设计队形。
让学生以组为单位站在四条边线上,并用标志牌划分明显区域,教师课前发放任务书,各个小组在组长的安排下合作学习,摆放场地,集体练习,避免了安全事故的发生。
4、场地设计上关注了个体差异,男女生在下肢力量上存在明显差异,游戏环节让男生女生分开对抗,学生兴趣高涨,在巩固脚背正面运球的同时,也体会到了实战中的快速连续运球的节奏感。
《足球脚背正面运球》教材分析
本课教材内容选自科学2011课标版《体育与健康》课程,水平三的球类教材——足球脚背正面运球,是单元教学计划中的第一课时。
足球运球是人体的基本活动能力之一,小学中年级的球类教材,,是锻炼身体的重要教材,由于它具有较强的挑战性,故深受少年儿童的喜爱。
足球活动对锻炼和发展学生下肢力量、柔韧素质及协调性等都起着十分重要的作用。
五年级的足球运球教学内容在整个小学阶段的足球学习中起到了一个承上启下的作用,即是对球性能力的延伸,也为下阶段学习比赛作铺垫。
因此本课设计了多种教学方法与辅助练习,要让学生初步掌握动作技能,促进下肢力量及身体协调性的发展,同时在学习和游戏中注重培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作的良好作风和勇敢顽强的优良品质。
综上所述,确定本节课的重点为:
支撑脚的站位,击球位置。
难点为:
脚背绷紧,脚趾扣紧,击球点准确。
通过对教材的分析,制定以下单元计划:
单元教学目标
1、课前精心准备制作微课,做到学生课前自主学习,课上教师合理引导。
2、合理设计任务书,充分发挥学生的主体地位,任务环节安排合理有效,循序渐进,激发学生的学习兴趣,并使学生获得运球的基本知识(动作术语、指挥口令、判断远近)和体验活动乐趣。
3、通过学习,使85%的学生初步掌握脚背正面运球的方法,30%以上的学生能熟练掌握动作。
4、通过多种游戏,发展控球的能力,以及身体灵敏,速度,力量,协调的素质。
4、在学习中,培养小组练习有序,听从指挥,注意安全的意识和习惯以及勇敢果断的相互团结的意志品质。
课次
教学内容
教学目标
教学重难点
主要教学策略
1
—(正面)脚背正面运球(新授)
1、激发学练兴趣,知道动作术语,记住动作的要领,并学会控制球速。
2、85%的学生能初步掌握动作,做到运球部位正确,控球力度合理掌握一至二步运球停球,30%以上的学生能做到运球部位正确,控球力度强长距离。
3、通过练习,发展下肢力量以及身体的协调性。
4、培养学生勇敢顽强,团结协作的品质以及安全意识。
支撑脚的站位,击球位置。
用脚背正面推拨。
1、自主体验,讨论“怎样运球快?
”
2、“一至二步”的练习,体验运球的正确部位。
3、运球接力,体验行进间的运球要领。
2
三至四步行进间脚背正面运球(巩固提高)
1、分组自主练习,牢记动作要领,掌握脚背正面运球的基本知识。
2、80%的学生脚背正面运球做到触球部位正确,连贯,50%的学生能够上下肢协调配合,学会触球正确连贯快速。
3、通过练习,进一步发展下肢力量以及身体的协调性。
触球时脚的触球位置的固定
动作的协调,连贯
1、继续体验脚背正面运球的动作要领。
2、加大运球的距离。
3
运球测试(考核评价)
1、通过比赛激发学生的积极地参与到体育活动中。
2、90%的学生能熟练的掌握技能,做到动作协调,连贯,进一步发展下肢力量以及身体的协调性。
3、培养顽强拼搏,相互合作的品质以及竞争意识。
完整技术的应用
触球的时机和部位
1、男女生共同参与、公平比赛
2、学生当评委
《脚背正面运球》评测练习
根据《体育与健康课程标准》的要求,以及教育教学理论为依据,评价要力求多样性,方式灵活,要提高评价的真实性和有效性;
评价不能只关注结果,更要关注学生的发展过程,把终结性评价和形成性评价结合起来;
还要确立多元的评价主体。
因此本节课的评测练习,主要从以下几个方面进行:
集合速度,学习态度,合作能力,认真思考积极发言,敢于展示,技能掌握等方面进行评测练习。
采用的方式有:
语言评价,肢体评价,以及游戏形式的达标检测。
评价的主体有:
教师,学生。
1、在教学中,奖励集合速度快,合作能力强,认真思考积极发言,敢于展示,达标测评成绩突出的小队,在课堂的结束部分对课堂评价卡上每队的表现进行总结性评价,以表扬鼓励为主。
2、最后的达标检测以三角形区域不同形式运球的方式进行,设计了“足球小将”评选,每队队长对队员的技能掌握进行评测,如图:
“足球小将”评选卡
等级
运球方式
情况(完成打√)
得分
优秀(3分)
一步一运球
良好(2分)
三步一运球
合格(1分)
跑动运球
总分
3、在学生展示所学本领环节,积极引导学生对展示学生的动作进行合理评价,肯定优点指出不足,共同提高。
《脚背正面运球》课后反思
本节课主要以学生自主学习为主,通过课前微课学习,课上任务书引导的方式,激发和保持学生的学练兴趣,通过本课教学活动的实施,我认为实现了以下几条:
1.课前准备录制微课程。
好的开始是成功的一半,在体育课堂上如果孩子们能够做到课前自主预习,熟悉所学动作技能的要领,在脑海中初步形成动作技能影像,课上教师做好引导,那么就会很大的提高课堂效率
2.学习方式合作化—在交往中互助。
本课的课堂教学主要以小组合作学习任务书的方式进行,目的是充分发挥学生的主体地位,让学生在互动中相互合作交流,使学生体验到共同合作、相互交流带来的乐趣。
教学中既有固定小组成员之间交流,彼此讨论,互教互学,又有在教师引导下,循序渐进,通过完成预设的任务去巩固运球动作。
让学生在合作的氛围下能充分地认识到:
小组的成长,不仅要每个成员都付出努力,还需要小组成员之间相互的团结与帮助。
3.学习评价多元化—在评价中促团结。
新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。
通过本课的学习,绝大部分学生基本掌握了动作技术,学生的下肢力量和身体协调性等得到了锻炼,控球能力有一定提高,同时培养了学生勇敢、团结。
但是在设计这节课时我也出现了一些失误:
在上课过程中,没有很好地做到统观全局,导致有部分学生在练习过程中有错误动作没有及时加以纠正。
对于个别环节练习方法没有表述清楚,导致部分学生只追求速度,动作不规范。
所以,在以后的教学中我一定要充分备课,做个细心人;
把课堂秩序和规则严格贯穿于每一个环节中,必须要让学生知道规则是安全练习的前提和保证;
教学中要纵观全局,发挥教育机智,把课堂教学推向一个更高的层次。
《脚背正面运球》课标分析
根据2011年新版《体育课程标准》的要求,从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应五个学习领域,阐述水平三(五年级)脚背正面运球在整个学科课程价值实现中的定位:
(一)运动参与
课标要求学生能积极、愉快地参与体育学习和锻炼,主动完成学习任务。
本课的一开始就让学生了解的足球知识贯穿整个课堂,从中又把动作分解到多个活动中进行练习,激发了学生的学习的兴趣和参与热情,为本课教学目标的实现奠定了基础。
(二)运动技能
课标要求学生能够获得运动知识和体验,做出基本的身体活动动,能主动规避运动伤害和危险的意识和行为。
本课通过教师示范以及动作要领口诀化来帮助学生记住动作名称和方法;
练习中提醒学生人不离球,让学生时刻关注技术动作。
通过自主体验,集体练习,分组练习,游戏比赛让学生循序渐进的学会运动技能,获得运动体验。
在练习中规定场地以及左右间距,要求学生听从教师或队长的统一口令集体练习,避免运动伤害的发生在每个活动开始都会强调安全,引起学生注意,增强安全意识。
(三)身体健康
课标要求学生能知道正确的身体姿态,并能全面发展体能与健身能力。
在练习中纠正学生的姿态,并在课中适时提醒学生的站姿,有利于学生正确身体姿态的形成与保持。
本课是以锻炼下肢力量为主的足球课,课中安排了守门的动作,让学生的上下肢以及协调性在本课中都能得到很好的发展。
(四)心理健康
课标要求培养学生坚强的意志品质,不怕苦累,坚持完成任务,并在体育活动中保持积极稳定的情绪。
在本课中,通过语言引导、合理评价、及时鼓励、奖励等方式不断激励学生顽强勇敢,认真完成学习任务,并保持积、极稳定的情绪。
(五)社会适应
课标要求在体育活动中能主动与同伴交流与合作,遵守运动规则并初步自我规范体育行为。
在课中,我给学生创造机会让学生形成合作意识,以及哨音来规范学生的行为。
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