山东青岛农业大学海都学院2补充招聘试题及答案网络整理版Word文档下载推荐.docx
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(实验组成绩+控制组成绩)×
100B、迁移率
(%)=(实验组成绩-控制组成绩)÷
控制组成绩×
100C、迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)÷
实验组成绩×
100D、迁移率(%)=(控制组成绩-实验组成绩)÷
100
6:
心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()。
A、形式训练说
B、相同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说7:
教师的领导风格对课堂教学有()
A、一定的帮助
B、较弱的影响
C、间接的影响
D、直接的影响8:
教—学过程的三种过程是()。
A、学习过程、教学过程和评价/反思过程
B、学习过程、教学过程和互动过程
C、学习过程、教学过程和思考过程
D、学习过程、教学过程和管理过程9:
在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是()。
A、运用
B、分析
C、综合
D、评价10:
以下关于教学与测量及测验的关系,说法正确的是()。
A、两者没有关系
B、两者既有关系又有区别
C、两者完全等同
D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础
E、测量和测验的结果通过教学评价来判断11:
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应是()
A、只有按时完成家庭作业后才能看电视
B、处罚孩子过分喜欢看电视的行为
C、规定每周看电视的适当时间
D、让孩子看完电视以后立即督促他完成作业12:
不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()。
A、不可知性
B、独特性
C、即时性
D、独创性13:
分配学生座位时,教师最值得关心的是()。
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、后进生的感受
D、人际关系的影响14:
前运算阶段儿童的思维特征是()。
A、单维思维
B、具体逻辑推理
C、思维的不可逆性
D、自我中心15:
小王花了十分钟就把《静夜思》背下来了,然后他又继续读了五分钟,这种促进知识保持的方法属于()。
A、深度加工
B、运用记忆术
C、适当过度学习
D、合理进行复习16:
个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫()。
A、能力
B、气质
C、性格
D、习惯17:
人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。
对错18:
()是将考试具体化的最重要的工具,它使得测验与教学的目标语内容保持一致。
A、标准化测验
B、细目表
C、自测试题
D、案卷分析19:
强化在塑造行为中具有重要作用,这一观点源自于()
A、桑代克的试误说
B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说20:
掌握学习是由布鲁纳等人提出的,其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
()对错21:
有的人属于“聪明早慧”,而有的人是“大器晚成”,这体现了个体身心发展的()。
A、互补性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性22:
情感活动强烈的气质类型是()。
A、多血质
B、胆汁质
C、抑郁质
D、黏液质23:
下列选项中,属于组织策略的是()。
A、划线
B、记笔记
C、列提纲
D、画关系图24:
智力的群体差异包括()
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、智商分数差异25:
学习效率和动机水平之间存在()。
A、线性关系
B、U型关系
C、倒U型关系
D、平行关系26:
提问者要求列举砖头的各种用途。
可能的答案是:
作建筑材料;
当打人的武器;
代替直尺画线;
可以垫高等。
这种寻求答案的思维方式是()。
A、聚合思维
B、直觉思维
C、抽象思维
D、发散思维27:
根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度,可以将学习分为()
A、归属学习
B、并列结合学习
C、符号学习
D、概念学习
E、命题学习28:
内化指在思想上与他人的思想观念一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。
构成一个完整的()。
A、认知结构
B、价值体系
C、观念系统
D、策略框架29:
智力接近成熟,抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化,开始出现辩证思
维,这出现在哪一个时期()。
A、青年期
B、青年初期
C、青年中期
D、成年期30:
以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于()。
A、概念学习
B、命题学习
D、并列结构学习
答案正确解析略。
2:
答案D解析学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案,是学习者主动的制定而不是被动的制定。
3:
答案错误解析画线是一种复述策略的具体方法。
4:
答案B解析下位学习又叫类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。
新知识是旧知识的派生物,他们之间是类属关系。
.5:
答案A解析略。
6:
答案C解析贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。
7:
答案D解析教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。
8:
答案A解析学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。
9:
答案D解析10:
答案B,D,E解析教学评价和测验测量既相区别、又相联系。
测量、测验是对学习结果的客观描述,教学评价是对客观结果的主观判断与解释,教学评价的主观判断必须以客观描述为基础,测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。
11:
答案A解析斯金纳认为,操作性行为主要受强化规律的制约,看电视这一行为属于正强化,能够提高反应(按时完成家庭作业)的概率。
12:
答案B解析略13:
答案D解析分配学生座位时,教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。
14:
答案A,C,D解析前运算阶段(2~7岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征:
(1)单维思维;
(2)思维的不可逆性;
(3)自我中心。
15:
答案C解析过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。
深度加工指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。
记忆术指运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义以促进知识保持的方法。
16:
答案C解析17:
答案正确解析18:
答案B解析细目表是将考试具体化的最重要的工具,使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
19:
答案C解析20:
答案错误解析掌握学习是由布卢姆等人提出的。
21:
答案B解析个体身心发展的差异性是指在每个阶段内,每个儿童的发展并不是完全一样的,在他们发展过程中,常表现出明显的差异性。
22:
答案A,B解析情感活动强烈:
多血质、胆汁质23:
答案C,D解析24:
答案A,B,C解析智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异,包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等等。
(本解析由张恩凯提供)25:
答案C解析中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高,它们之间存在倒U型关系。
26:
答案D解析发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等等,是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。
27:
答案C,D,E解析28:
答案B解析根据内化概念选B。
29:
答案B解析30:
答案C解析符号学习指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习符号本身代表什么。
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