江苏师范大学毕业论文封面文档格式.doc
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a:
10:
{i:
0;s:
13278:
"作业名称:
@#@基础会计学第2次作业@#@作业总分:
@#@100 @#@ @#@通过分数:
@#@60@#@起止时间:
@#@2015-5-4至2015-5-2923:
@#@59:
@#@00@#@标准题总分:
@#@100@#@详细信息:
@#@@#@题号:
@#@1 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@企业接受固定资产投资,除了应记入“固定资产”账户和“实收资本”账户外,还可能涉及的账户是()@#@A、累计折旧@#@B、资本公积@#@C、盈余公积@#@D、其他业务收入@#@正确答案:
@#@B@#@题号:
@#@2 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@复式记账法是对发生的每一笔经济业务,都要以相等的金额,在()中进行登记的一种记账方法@#@A、一个账户@#@B、两个账户@#@C、两个或两个以上的账户@#@D、相互联系的两个或两个以上账户@#@正确答案:
@#@D@#@题号:
@#@3 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@下列费用在制造成本法下,不应计入产品成本,而列作期间费用的是()@#@A、直接材料费用@#@B、直接人工费用@#@C、车间间接费用@#@D、厂部企业管理部门的费用@#@正确答案:
@#@D@#@题号:
@#@4 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@在我国会计期间分为年度、半年度、季度和月度,它们均按()确定。
@#@@#@A、公历起讫日期@#@B、农历起讫日期@#@C、7月制起讫日期@#@D、4月制起讫日期@#@正确答案:
@#@A@#@题号:
@#@5 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@下列有关总分类账户与明细分类账户关系的表述中,错误的有()@#@A、总分类账户对明细分类账户具有统驭控制作用@#@B、总分类账户与明细分类账户登记的依据不同@#@C、总分类账户与其所属的明细分类账户在总金额上应当相等@#@D、明细分类账户对总分类账户具有补充说明作用@#@正确答案:
@#@B@#@题号:
@#@6 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@利润分配结束后,“利润分配”总账所属的明细账中只有()有余额@#@A、提取盈余公积@#@B、其他转入@#@C、应付现金股利或利润@#@D、未分配利润@#@正确答案:
@#@D@#@题号:
@#@7 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@一般来说,在企业撤销、合并和改变隶属关系时,应对财产进行()@#@A、全面清查@#@B、局部清查@#@C、实地盘点@#@D、定期清查@#@正确答案:
@#@A@#@题号:
@#@8 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@以下项目中,属于科目汇总表账务处理程序缺点的是()@#@A、增加了会计核算的账务处理程序@#@B、增加了登记总分类账的工作量@#@C、不便于检查核对账目@#@D、不便于进行试算平衡@#@正确答案:
@#@C@#@题号:
@#@9 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@下列业务中,应该填制现金收款凭证的是()@#@A、出售产品一批,款未收@#@B、从银行提取现金@#@C、出售产品一批,收到一张转账支票@#@D、出售多余材料,收到现金@#@正确答案:
@#@D@#@题号:
@#@10 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@负债和所有者权益都是()的重要组成部分@#@A、权益@#@B、利润@#@C、债权人权益@#@D、长期负债@#@正确答案:
@#@A@#@题号:
@#@11 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@复式记账法的问世,标志着()@#@A、现代会计的开端@#@B、近代会计的形成@#@C、会计成为一种独立的职能@#@D、会计学科的不断完善@#@正确答案:
@#@B@#@题号:
@#@12 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@收款凭证主要用于记录的经济业务是()@#@A、应收账款增加@#@B、应收票据增加@#@C、货币资金增加@#@D、其他应收款增加@#@正确答案:
@#@C@#@题号:
@#@13 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@会计的反映(核算)职能不具有()@#@A、连续性@#@B、主观性@#@C、系统性@#@D、全面性@#@正确答案:
@#@B@#@题号:
@#@14 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@库存商品明细账一般都采用()@#@A、订本账簿@#@B、三栏式账簿@#@C、分类账簿@#@D、数量金额式账簿@#@正确答案:
@#@D@#@题号:
@#@15 @#@ @#@题型:
@#@单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) @#@ @#@本题分数:
@#@2@#@内容:
@#@@#@会计对象的具体划分是()@#@A、会计科目@#@B、会计原则@#@C、会计要素@#@D、会计账户@#@正确答案:
@#@C@#@题号:
@#@16 @#@ @#@题型:
@#@多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个) @#@ @#@本题分数:
@#@4@#@内容:
@#@@#@资产负债表中“预收账款”项目应根据()总分类账户所属各明细分类账户期末贷方余额合计填列@#@A、预付账款@#@B、应收账款@#@C、应付账款@#@D、预收账款@#@正确答案:
@#@BD@#@题号:
@#@17 @#@ @#@题型:
@#@多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个) @#@ @#@本题分数:
@#@4@#@内容:
@#@@#@以下各项中,属于原始凭证所必须具备的基本内容有()@#@A、凭证名称、填制日期和编号@#@B、经济业务内容摘要@#@C、对应的记账凭证号数@#@D、填制、经办人员的签字、盖章@#@正确答案:
@#@ABD@#@题号:
@#@18 @#@ @#@题型:
@#@多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个) @#@ @#@本题分数:
@#@4@#@内容:
@#@@#@总账与明细账平行登记的要点包括()。
@#@@#@A、所依据的会计凭证相同@#@B、借贷方向相同@#@C、所属会计期间相同@#@D、记入总账的金额与记入所属明细账金额合计相等@#@正确答案:
@#@ABCD@#@题号:
@#@19 @#@ @#@题型:
@#@多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个) @#@ @#@本题分数:
@#@4@#@内容:
@#@@#@下列项目中,属于负债要素特点的有()。
@#@@#@A、负债是由现在的交易或事项所引起的偿债义务@#@B、 负债是由过去的交易或事项所形成的现时义务@#@C、 负债是由将来的交易或事项所引起的偿债义务@#@D、 负债将会导致经济利益流出企业@#@正确答案:
@#@BD@#@题号:
@#@20 @#@ @#@题型:
@#@多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个) @#@ @#@本题分数:
@#@4@#@内容:
@#@@#@以下属于汇总记账凭证会计核算程序优点的是()@#@A、能保持账户间的对应关系@#@B、便于会计核算的日常分工@#@C、能减少登记总账的工作量@#@D、能起到入账前的试算平衡作用@#@正确答案:
@#@AC@#@题号:
@#@21 @#@ @#@题型:
@#@多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个) @#@ @#@本题分数:
@#@4@#@内容:
@#@@#@下列项目中,属于负债要素特点的有()@#@A、负债是由现在的交易或事项所引起的偿债义务@#@B、负债是由过去的交易或事项所形成的现时义务@#@C、负债是由将来的交易或事项所引起的偿债义务@#@D、负债将会导致经济利益流出企业@#@正确答案:
@#@BD@#@题号:
@#@22 @#@ @#@题型:
@#@多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个) @#@ @#@本题分数:
@#@4@#@内容:
@#@@#@下列费用中,应计入产品成本的有()@#@A、直接用于产品生产,构成产品实体的辅助材料@#@B、直接从事产品生产的工人的工资@#@C、按照生产工人工资的一定比例计提的职工福利费@#@D、车间管理人员的工资及福利费@#@正确答案:
@#@ABCD@#@题号:
@#@23 @#@ @#@题型:
@#@多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个) @#@ @#@本题分数:
@#@4@#@内容:
@#@@#@企业用银行存款偿还应付账款,引起()@#@A、资产增加@#@B、资产减少@#@C、负债增加@#@D、负债减少@#@正确答案:
@#@BD@#@题号:
@#@24 @#@ @#@题型:
@#@多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个) @#@ @#@本题分数:
@#@4@#@内容:
@#@@#@明细分类账可根据()登记。
@#@@#@A、记账凭证@#@B、原始凭证@#@C、原始凭证汇总表@#@D、科目汇总表@#@正确答案:
@#@AB@#@题号:
@#@25 @#@ @#@题型:
@#@多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个) @#@ @#@本题分数:
@#@4@#@内容:
@#@@#@会计分录的基本要素包括()@#@A、记账符号@#@B、记账时间@#@C、记账金额@#@D、账户名称@#@正确答案:
@#@ACD@#@题号:
@#@26 @#@ @#@题型:
@#@判断题 @#@ @#@本题分数:
@#@3@#@内容:
@#@@#@复式记账法是以资产与权益平衡关系作为记账基础,对于每一笔经济业务,都要在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记,系统地反映资金运动变化结果的一种记账方法。
@#@()@#@1、错@#@2、对@#@正确答案:
@#@2@#@题号:
@#@27 @#@ @#@题型:
@#@判断题 @#@ @#@本题分数:
@#@3@#@内容:
@#@@#@资产负债表是总括反映企业特定日期资产,负债和所有者权益情况的动态报表,通过它可以了解企业的资产构成、资金的来源构成和企业债务的偿还能力。
@#@()@#@1、错@#@2、对@#@正确答案:
@#@1@#@题号:
@#@28 @#@ @#@题型:
@#@判断题 @#@ @#@本题分数:
@#@3@#@内容:
@#@@#@在会计处理中,只能编制一借一贷、一借多贷、一贷多借的会计分录,而不能编制多借多贷的会计分录,以避免对应关系混乱。
@#@()@#@1、错@#@2、对@#@正确答案:
@#@1@#@题号:
@#@29 @#@ @#@题型:
@#@判断题 @#@ @#@本题分数:
@#@3@#@内容:
@#@@#@在编制科目汇总表时,为了便于科目归类汇总,要求所有记账凭证中的科目对应关系只能是一个借方科目与一个贷方科目相对应。
@#@()@#@1、错@#@2、对@#@正确答案:
@#@1@#@题号:
@#@30 @#@ @#@题型:
@#@判断题 @#@ @#@本题分数:
@#@3@#@内容:
@#@@#@记账人员根据记账凭证记账后,应在"@#@记账符号"@#@栏内作"@#@"@#@记号,表示该笔金额已记入有关账户,以免漏记或重记。
@#@()@#@1、错@#@2、对@#@正确答案:
@#@2@#@题号:
@#@31 @#@ @#@题型:
@#@判断题 @#@ @#@本题分数:
@#@3@#@内容:
@#@@#@企业销售产品,若产品已发出,只要货款尚未收到,就不能作为主营业务收入实现处理。
@#@()@#@1、错@#@2、对@#@正确答案:
@#@1@#@题号:
@#@32 @#@ @#@题型:
@#@判断题 @#@ @#@本题分数:
@#@3@#@内容:
@#@@#@利润表中的各项目应根据有关损益账户的本期发生额或余额分析计算填列。
@#@()@#@1、错@#@2、对@#@正确答案:
@#@1@#@题号:
@#@33 @#@ @#@题型:
@#@判断题 @#@ @#@本题分数:
@#@3@#@内容:
@#@@#@各种日记账,总账以及资本、债权债务明细账都可采用三栏式账簿。
@#@()@#@1、错@#@2、对@#@正确答案:
@#@2@#@题号:
@#@34 @#@ @#@题型:
@#@判断题 @#@ @#@本题分数:
@#@3@#@内容:
@#@@#@企业应收应付款明细账与对方单位账户记录核对属于账账核对。
@#@()@#@1、错@#@2、对@#@正确答案:
@#@1@#@题号:
@#@35 @#@ @#@题型:
@#@判断题 @#@ @#@本题分数:
@#@3@#@内容:
@#@@#@转账凭证只登记与货币资金收付无关的经济业务。
@#@()@#@1、错@#@2、对@#@正确答案:
@#@2@#@";i:
1;s:
11794:
"@#@基础教育信息化和高等教育信息化发展现状和面临的问题文献综述@#@一、引言@#@教育信息化是二十世纪九十年代出现的以信息技术(IT)的广泛应用为特征的现象。
@#@其主要特点是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,具体表现在数字化、网络化、智能化和多媒化。
@#@教育信息化是国家信息化的重要组成部分。
@#@教育信息化作为促进教育改革、提升教育质效的重要力量,日益受到社会各界的广泛关注。
@#@教育部门从实现教育发展和自身发展出发,加快了教育信息化建设的步伐。
@#@引领着教育信息化的发展方向。
@#@虽然目前来看,无论是基础教育信息化还是高等教育信息化都已经初具规模,但仍存在不少的问题和误区。
@#@笔者通过参阅教育信息化方面的文章,对基础教育信息化和高等教育信息化发展的现状和面临的问题做出了以下总结。
@#@@#@二、基础教育信息化的发展现状和面临的问题@#@自2001年起,我国开始在全国中小学普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育现代化,努力实现基础教育的跨越式发展。
@#@自2003年起,国家实施了农村中小学现代远程教育工程,实现了优质资源共享,提高农村教育质量与效益,促进义务教育的均衡发展。
@#@这两项举措促使了我国基础教育信息化跨入了全面,快速发展的新阶段。
@#@@#@我国普及信息技术教育以来,我国基础教育信息化飞速发展,取得了显著的成效。
@#@信息化基础设施建设取得显著进展,绝大多数中小学都实现了多媒体教学。
@#@教育资源建设取得突出成效,国家重点加强了面向农村中小学的优质教育资源建设,开发建设了大量的课堂教学资源、学习辅导资源、专题教育资源、教师培训资源和多媒体教学素材,并组织开发了大批以小班教学为主的优质教学光盘,涵盖了语文、数学、英语、音乐、美术等多个学科和多种类型的专题教学内容,缓解了农村学校优质教育资源严重匮乏的局面。
@#@教师教育技术培训普遍开展,提升了中小学教师的教学设计能力,教学实施能力,教学评价能力。
@#@中小学信息技术教育普及应用,信息技术在中小学得到广泛应用,成为教师教育教学改革的重要手段和学生学习的新型工具。
@#@广大教师积极探索,勇于创新,在实践中创造了信息技术环境下的多种教学模式,如,情景教学法,问题教学法等。
@#@信息技术在教学中的应用,使得师生的互动方式发生了变化,教学工程更加的生动活泼,学生学习更加积极主动,极大地提高了中小学的教学效益和教育质量。
@#@@#@基础教育信息化所带来的益处日益明显,但也仍然存在很多亟待解决的问题。
@#@主要的问题总结有以下几个方面。
@#@@#@1.教育信息基础建设不完善@#@虽然,为了促进基础教育信息化的发展,国家加大了中小学基础设施建设的突入,然而这种投也不能面面俱到,首先,许多中小学还存在计算机量少、质差的问题。
@#@特别是云南、新疆、青海等西部欠发达地区,生机比仅有185:
@#@1;@#@其次,网络不稳定,特别是农村地区网络普及率低,互联网连接情况差,特别是校园网的连接情况十分不稳定,给教师的使用带来很大的不便,进而也导致许多计算机因无法联网而被搁置一边,造成资源的严重浪费;@#@最后,多媒体设备不达标,许多中小学的多媒体教师少之又少,甚至很多学校没有多媒体教师,多媒体教室使用率很低,一般只用来应付检查。
@#@@#@2.基础教育信息化发展不均衡@#@一直以来,我国政府都致力于推动义务教育均衡发展。
@#@“十五”期间,农村中小学现代远程教育被列为基础教育信息化工作的重中之重,重点对中西部地区进行基础设施的建设与配置。
@#@然而,中国西部地区人口多,底子薄,经济欠发达,国家巨额的投入依然不能完全消除各地基础设施配置不均衡的状态。
@#@东部地区的基础设施配置要明显好于中西部地区。
@#@@#@3.教师队伍质量不高@#@首先,教师对基础教育信息化认识不足,一些年纪大的老师十分抗拒多媒体设备的使用,认为不使用多媒体照样可以上好课。
@#@许多学校在阴精现代教育技术设备后并没有对教师进行培训,导致相关设备成了摆设。
@#@其次,教师专业水平不高,许多哦中小学信息技术教师都是半路出家,或者有其他学科的教师兼任,这些教师的专业水平实在令人堪忧。
@#@最后,信息技术教师待遇普遍不高,而且工作量大而杂,不受重视,这就导致了教师积极性差,无心投入教学。
@#@@#@三、高等教育信息化的发展现状和面临的问题@#@不同于基础教育信息化,高校教育信息化就是指高等学校为适应信息化社会的要求,营造信息应用环境,整合教育资源,促进和深化教育教学改革,在教学、科研、学习、管理、后勤服务等各方面全面运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术,实现教育教学全过程的信息化。
@#@@#@改革开放以来,在国家有关部门的大力支持和社会各界广泛关注、参与下,由教育部统一部署和领@#@导,经过“985工程”、“211工程”、“面向2l世纪教育振兴行动计划”、“现代远程教育工程”等重大工程建设,我国的教育信息化工作取得了显著成绩,得到了快速发展,保持了强劲的发展势头。
@#@@#@在平台建设方面,中国教育和科研计算机网与中国教育卫星宽带多媒体传输平台的成功建设、扩展扩容、互联互通,已经形成出具规模、“天地合一”的现代远程教育网络;@#@在资源建设方面,经过各级各类教育资源建设,初步形成了我国现代化教育资源体系的雏形;@#@大学数字博物馆、数字图书馆建设,已经带来显著的社会效益,走在了国内前列;@#@在关键技术研究方面,解决了困扰现代远程教育发展的多项难题,开创了东西互动、资源共享的全新网络联合办校模式,为现代远程教育的全面、深入发展提供了有效的技术支撑;@#@在教育信息技术标准化建设方面,构筑了现代远程教育技术标准体系,启动了标准化测评认证工作,为导构系统的互连互通和资源整合共享提供了可能。
@#@@#@然而,尽管我国高等教育信息化建设取得了很大的成绩,但是仍然存在一些薄弱的环节,制约着教育信息化的发展。
@#@主要问题总结为以下几个方面。
@#@@#@1.教师观念转变的障碍@#@在传统的教育模式下,教师的主要作用是相学上传递一定的专业知识,而教育信息化就可以实现学生自主地通过多种途径、多种方式学习。
@#@教师不再只是讲授,而应该对学生的多种学习活动进行指导、计划,组织、协调各种学习活动。
@#@教师的教育思想观念受传统教育的影响很深,许多教师对此转变不能适应,要接受新的思想观念还有一个过程,观念也不能马上改变,还在延续以前的模式。
@#@这对高等教育信息化的进程造成了一定的障碍。
@#@@#@2.教育信息化管理机制混乱@#@目前我国各个高校在教育信息化的过程中,基本上没有一个规范统一的管理体制。
@#@很多高校在教育信息化的管理上采取的形式是:
@#@网络中心(或计算中心)是信息化的主要负责单位,重大的信息化建设项目由学校领导组织.网络中心(或计算中心)负责实施,平时的维护和管理则全部由中心负责。
@#@但是现实情况是网络中心(或信息中心)在高校中的行政位置和职责并不能承担教育信息化的建设重任。
@#@@#@3.地区差异导致发展不平衡@#@目前经济发展较好的地区,由于资金雄厚,构建信息化发展的硬件水平高,发展的环境具有较大优势。
@#@由于经济建设发展较好,许多高等院校资金充足,并且非常重视学校教育信息化的发展,因而在信息技术的普及与应用方面取得了很大的成效。
@#@尤其是受到教育部资助的“211”、“985”工程学校,信息技术在全校各个领域得到广泛的应用,大大提升了学校整体综合实力水平。
@#@相比之下,经济欠发达的中西部地区院校,由于缺乏充足的资金,虽然有迫切发展教育信息化的愿望,然而心有余而力不足,只能在有限的范围内做到局部实现信息化,因而制约了学习信息化建设的发展水平,造成了学校信息化水平相对落后的居民。
@#@@#@4.资源不能最大程度发挥其效能@#@我国高等教育领域还存在这样一个问题,许多高等院校从建立校园网以来,实现了与教育网的相通,硬件设施方面和软件配套方面都具备一定的规模,具备发展现代化和信息化教育模式的条件,但是从目前发展状况来看却不尽人意,信息化教育发展水平不高,大量硬件设备如计算机闲置一旁,学生们只是用这些机器上网看新闻、娱乐,计算机实验课也只是用这些计算机做一些计算机应用的基本操作;@#@在行政科室中,行政管理人员用计算机只是做一些编辑文件,上网查资料等基础的工作;@#@对于配备某些管理软件的科室,平日里只是用这些软件做一些基础的管理工作;@#@在教室里,老师授课时也仅限于利用多媒体设备给学生演示课件,或是用远程通讯设备进行教学,但规模较小,教师与学生互动能力有限,大量的网络硬件资源和网络信息共享资源被闲置,没有充分地利用起来,而且没有体现出信息时代网络在教学和管理中应当发挥的优势。
@#@@#@结束语@#@由此可见,虽然我国教育信息化的发展已经初具规模,然而还存在不少问题。
@#@运用教育信息化推进教育现代化.通过教育现代化提升人才规格质量进而提振综合国力,是实现我国教育跨越式发展的必由之路。
@#@在我国教育信息化的过程中,我们要正视存在的缺陷和不足,立足自身,不断整改以期完善健全。
@#@还要善于借鉴发达国家教育信息化发展的先进经验和认真汲取教育信息化建设中的教训.使中国的教育信息化建设在理智中与世界接轨.在热情的实践中实现中国式教育信息化的长足发展。
@#@@#@参考文献@#@胡雪缘.我国农村基础教育信息化现状综述[J].现代教育技术,2010,(9):
@#@60-61.@#@张敬涛,胡小勇.我国基础教育信息化发展中的成功经验与存在问题[J].中国电化教育,2008,(12):
@#@21-23.@#@孔晓荣,孔祥斌,宁鹏飞.我国高等教育信息化建设采取的对策及存在的问题研究[J].内蒙古医学院学报,2009,
(2):
@#@194-195.@#@尹睿.区域基础教育信息资源共建共享机制的研究[J].中国电化教育,2007,(9):
@#@48-51.@#@陈永光.河南省基础教育信息化现状调查和发展对策[J].甘肃联合大学学报,2008,(3):
@#@117-120.@#@陈红建,王颖,陈东日.国内外高校教育信息化发展趋势分析[J].中国教育信息化,2008(5):
@#@4-7.@#@";i:
2;s:
22126:
"@#@省人民政府水行政主管部门建立水土保持@#@ 【法规名称】吉林省企业事业单位民主管理条例@#@ 【颁布单位】吉林省人民代表大会常务委员会@#@ 【颁布文号】@#@ 【颁布时间】2010-7-30@#@ 【实施时间】2010-9-1@#@ 【正文】@#@ (2010年7月30日吉林省第十一届人民代表大会常务委员会第二十次会议通过)@#@ 第一章总则@#@ 第一条为保障企业、事业单位职工依法行使民主管理权利,加强基层民主政治建设,构建和谐劳动关系,促进企业、事业单位健康发展,根据有关法律、法规的规定,结合本省实际,制定本条例。
@#@@#@ 第二条本条例适用于本省行政区域内的企业、事业单位。
@#@参照《中华人民共和国公务员法》管理的事业单位及法律、法规授权的具有公共事务管理职能的事业单位除外。
@#@@#@ 第三条企业、事业单位应当依法建立民主管理制度,通过职工代表大会、厂务公开和职工董事、职工监事等形式,组织职工参加民主管理,保障职工行使民主权利。
@#@@#@ 第四条县级以上人民政府应当对本行政区域内企业、事业单位执行本条例的情况进行监督检查。
@#@@#@ 县级以上人民政府有关部门及行业主管部门应当按照各自职责依法做好与本条例相关的工作。
@#@@#@ 各级地方总工会和产业工会负责对本区域、本系统、本行业的企业、事业单位民主管理工作进行指导、协调和监督。
@#@@#@ 企业、事业单位工会应当依法组织职工参加民主管理,维护职工合法权益。
@#@@#@ 第五条职工应当依法行使民主权利,支持本单位依法经营和管理。
@#@@#@ 第二章职工代表大会@#@ 第六条企业、事业单位应当依法建立职工代表大会制度。
@#@@#@ 职工代表大会制度包括职工代表大会和职工大会两种形式(以下统称职工代表大会)。
@#@职工代表大会是企业、事业单位实行民主管理的基本形式,是职工行使民主管理权力的机构。
@#@@#@ 职工代表大会实行民主集中制。
@#@@#@ 第七条在小型非公有制企业比较集中的区域、行业,应当建立区域、行业职工代表大会制度。
@#@@#@ 大型企业集团应当建立集团职工代表大会制度。
@#@各分公司、分厂、车间以及其他分支机构,可以建立职工代表大会制度,在各自的职权范围内开展民主管理。
@#@@#@ 公司制企业不得以股东大会取代职工代表大会。
@#@@#@ 第八条职工代表大会每届任期与本单位工会委员会任期相同。
@#@@#@ 职工代表大会每年至少召开一次。
@#@每次会议应当有三分之二以上职工代表出席。
@#@@#@ 企业、事业单位遇有重大事项,经法定代表人、工会或者三分之一以上职工代表提议,可以临时召开职工代表大会。
@#@@#@ 第九条职工代表大会选举主席团主持会议。
@#@主席团成员中,中、高级管理人员不得超过主席团成员总数的百分之五十。
@#@@#@ 第十条职工代表大会根据需要可以设立若干职工代表团(组)、专门小组(委员会),负责办理职工代表大会交办的事项。
@#@@#@ 专门小组(委员会)成员由职工代表大会选举产生。
@#@@#@ 第十一条职工代表大会决议、决定的事项,须经全体职工代表过半数通过。
@#@选举或者对重大事项的表决,应当采用无记名投票方式。
@#@@#@ 职工代表大会的决议、决定应当在通过之日起七个工作日内,向本单位全体职工公布。
@#@@#@ 第十二条职工代表大会闭会期间,需要临时解决的重要问题,由企业、事业单位工会委员会召集职工代表团(组)长和专门小组(委员会)负责人联席会议,协商处理,并向下一次职工代表大会报告予以确认。
@#@@#@ 联席会议可以根据会议内容邀请企业、事业单位负责人或者其他有关人员参加。
@#@@#@ 第十三条职工代表大会所需经费由企业、事业单位在企业管理费或者事业经费中列支。
@#@@#@ 第十四条国有、国有控股企业职工代表大会行使下列职权:
@#@@#@
(一)听取和审议企业工作报告,对中长期发展规划、年度计划、财务预决算等重要情况的报告,企业合并、分立、改制、解散、申请破产实施方案及其他生产经营的重大事项,提出意见和建议;@#@@#@
(二)讨论通过有关劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、社会保险费缴纳、住房公积金缴纳、职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等直接涉及职工切身利益的规章制度、方案等重大事项;@#@@#@ (三)审议通过经协商的集体合同草案、企业改制中职工安置方案;@#@@#@ (四)监督履行集体合同、劳动合同情况,执行职工代表大会决议、决定以及办理职工代表大会提案情况,实行厂务公开制度情况,实行职工董事、职工监事制度情况;@#@@#@ (五)依法选举、监督、罢免职工代表和职工董事、职工监事及职工代表大会专门小组(委员会)成员;@#@@#@ (六)评议和监督中、高级管理人员,提出奖惩和任免建议;@#@@#@ (七)推荐、推选劳动模范和先进工作者。
@#@@#@ 第十五条国有、国有控股企业以外的企业职工代表大会行使下列职权:
@#@@#@
(一)听取生产经营和改革发展情况的报告,提出意见和建议;@#@@#@
(二)审议通过经协商的集体合同草案;@#@@#@ (三)讨论通过有关劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、社会保险费缴纳、住房公积金缴纳、生活福利、职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等直接涉及职工切身利益的规章制度、方案等重大事项;@#@@#@ (四)监督集体合同及劳动合同的履行情况,社会保险费、住房公积金缴纳情况,劳动安全卫生保护措施落实情况,执行职工代表大会决议、决定及厂务公开情况;@#@@#@ (五)依法选举、监督和罢免职工董事、职工监事及职工代表大会专门小组(委员会)成员;@#@@#@ (六)推荐、推选劳动模范和先进工作者。
@#@@#@ 城镇集体所有制企业职工代表大会除行使前款规定的职权外,还行使下列职权:
@#@@#@
(一)制定、修改企业章程和其他重要规章制度;@#@@#@
(二)依法选举、罢免、聘用、解聘企业负责人;@#@@#@ (三)审议决定职工福利等重大事项。
@#@@#@ 第十六条区域、行业职工代表大会行使下列职权:
@#@@#@
(一)审议通过区域、行业经协商的集体合同草案;@#@@#@
(二)讨论通过有关劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、社会保险费缴纳、住房公积金缴纳、生活福利、职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等直接涉及职工切身利益的规章制度、方案等重大事项;@#@@#@ (三)监督区域、行业内有关企业劳动安全卫生保护措施落实情况,履行集体合同及劳动合同情况,执行职工代表大会决议、决定等情况;@#@@#@ (四)依法选举、监督、罢免职工代表及职工代表大会专门小组(委员会)成员。
@#@@#@ 第十七条事业单位职工代表大会行使下列职权:
@#@@#@
(一)听取和审议本单位的工作报告,对发展规划、重大改革方案、财务会计报告等提出意见和建议;@#@@#@
(二)审议通过经协商的集体合同草案;@#@@#@ (三)审议通过职工聘任、劳动用工、奖惩、生活福利、劳动报酬、社会保险费缴纳、住房公积金缴纳、劳动安全卫生等直接涉及职工切身利益的规章制度、方案等重大事项;@#@@#@ (四)依法选举、监督、罢免职工代表及职工代表大会专门小组(委员会)成员;@#@@#@ (五)评议和监督中、高级管理人员,提出奖惩和任免建议;@#@@#@ (六)推荐、推选劳动模范和先进工作者。
@#@@#@ 第十八条职工代表大会审议决定的事项需要变更的,应当提请职工代表大会按照规定程序重新审议决定。
@#@@#@ 第十九条企业、事业单位工会是职工代表大会的工作机构,负责职工代表大会的日常工作,履行下列职责:
@#@@#@
(一)依法制订职工代表的选举、补选和罢免办法草案,组织职工选举职工代表;@#@@#@
(二)提出大会议题的建议,提出大会主席团、专门小组(委员会)的设立方案,提出职工董事、职工监事候选人,负责职工代表大会的筹备和会议的组织工作;@#@@#@ (三)依法召集职工代表大会及其临时会议、职工代表团(组)长和专门小组(委员会)负责人联席会议,组织专门小组(委员会)和职工代表进行日常的巡视、监督、调查研究、质询等活动,检查监督职工代表大会决议、决定的执行情况;@#@@#@ (四)组织职工代表的培训、述职和评议等工作,受理职工代表的申诉和提案,维护职工代表的合法权益;@#@@#@ (五)建立健全民主管理的考核、检查、奖惩及档案管理等工作制度。
@#@@#@ 区域、行业工会的职责参照前款规定。
@#@@#@ 第二十条企业、事业单位工会与企业、事业单位管理方因民主管理事项发生争议,双方应当协商解决;@#@协商不成的,提请地方总工会或者县级以上人民政府有关部门、行业主管部门协调解决。
@#@@#@ 第二十一条企业、事业单位工会应当提前十个工作日向职工代表公开职工代表大会的议题。
@#@在职工代表大会闭会后,将职工代表大会会议文件报属地地方总工会或者产业工会备案。
@#@@#@ 第二十二条依法享有政治权利的职工,可以当选为职工代表。
@#@@#@ 第二十三条职工代表由职工民主选举产生。
@#@职工代表采用无记名投票方式,实行差额选举,获得所在选举单位全体职工半数以上赞成票的当选。
@#@@#@ 规模较大、管理层次较多的企业,其职工代表由下一级职工代表大会选举产生。
@#@@#@ 区域、行业职工代表大会的代表由区域、行业内企业的职工直接选举产生。
@#@@#@ 第二十四条职工代表实行常任制。
@#@换届选举时,可以连选连任。
@#@@#@ 第二十五条企业、事业单位职工代表中,中、高级管理人员的比例一般为职工代表总数的百分之二十。
@#@@#@ 女职工代表和少数民族职工代表应当占适当比例。
@#@@#@ 农民工和劳务派遣工比较集中的企业,农民工和劳务派遣工代表应当占适当比例。
@#@@#@ 第二十六条不足五十人的企业、事业单位,应当建立职工大会制度;@#@五十人以上不足一百人的,应当建立职工大会制度或者职工代表大会制度;@#@一百人以上的,应当建立职工代表大会制度。
@#@@#@ 企业、事业单位职工代表的比例一般应为职工人数的百分之十至百分之二十。
@#@五十人以上不足一百人且建立职工代表大会制度的企业、事业单位,职工代表的比例一般应为职工人数的百分之三十。
@#@@#@ 区域、行业职工代表大会中,每户企业至少有一名职工代表。
@#@@#@ 第二十七条职工代表享有下列权利:
@#@@#@
(一)参加职工代表大会,有选举权、被选举权和表决权;@#@@#@
(二)对涉及职工权益的经营管理等有关事项有知情权、建议权、协商权和质询权;@#@@#@ (三)提交职工代表大会提案;@#@@#@ (四)参加职工代表大会及其工作机构组织的活动;@#@@#@ (五)监督职工代表大会决议、决定的执行情况及提案研究处理情况;@#@@#@ (六)职工代表参加职工代表大会以及经本单位同意组织的其他民主管理活动,工资和其他福利待遇不受影响;@#@@#@ (七)因行使正当民主管理权利而遭受打击报复时,有权向有关部门申诉、控告。
@#@@#@ 第二十八条职工代表应当履行下列义务:
@#@@#@
(一)学习法律、法规,提高民主管理素质和能力;@#@@#@
(二)密切联系职工群众,充分反映职工的意愿,维护职工的合法权益;@#@@#@ (三)执行职工代表大会的决议、决定,做好职工代表大会及其工作机构交给的各项工作;@#@@#@ (四)遵守法律、法规和本单位规章制度;@#@@#@ (五)对本选举单位的职工负责,通过述职、座谈等形式向职工通报参加职工代表大会活动和履行职责情况,接受本选举单位职工的监督。
@#@@#@ 第二十九条职工代表出现下列情形之一的,其代表资格终止:
@#@@#@
(一)解除劳动关系或者人事聘用关系及退休的;@#@@#@
(二)申请不再担任职工代表被批准的;@#@@#@ (三)不履行职工代表义务被罢免的;@#@@#@ (四)因违法违纪被罢免的。
@#@@#@ 职工代表资格终止后,缺额由原选举单位按照本条例有关规定补选。
@#@@#@ 第三章厂务公开@#@ 第三十条企业、事业单位应当依法建立厂务公开制度。
@#@@#@ 本条例所称厂务公开是指企业、事业单位通过一定的形式和程序,向本单位职工公开与本单位发展和职工切身利益密切相关的重大事项,接受职工监督的民主管理制度。
@#@@#@ 厂务公开包括企业、事业单位的企务公开、校务公开、院务公开、所务公开等。
@#@@#@ 第三十一条企业、事业单位是实行厂务公开的主体,其主要负责人是厂务公开的主要责任人。
@#@@#@ 企业、事业单位应当建立厂务公开领导小组。
@#@工会是厂务公开领导小组的工作机构,负责日常工作。
@#@@#@ 第三十二条实行厂务公开,应当合法、及时、真实、有利于职工权益的维护和企业、事业单位的发展。
@#@@#@ 实行厂务公开应当保守国家秘密和商业秘密以及与知识产权相关的保密事项。
@#@@#@ 第三十三条国有、国有控股企业及城镇集体所有制企业应当公开下列事项:
@#@@#@
(一)企业发展规划,年度生产经营计划及完成情况,财务预决算,投资和生产经营管理等重大决策方案;@#@@#@
(二)企业合并、分立、改制、解散、申请破产实施方案,企业改制职工安置方案;@#@@#@ (三)规章制度;@#@@#@ (四)集体合同、劳动合同的签订、续订、变更和履行情况;@#@@#@ (五)职工提薪晋级、专业技术职称的评聘和工资、福利、奖金分配方案,职工社会保险费、住房公积金缴纳情况;@#@@#@ (六)劳动安全卫生保护措施,职工培训计划、奖惩情况;@#@@#@ (七)评议中、高级管理人员及聘任重要岗位人员情况;@#@@#@ (八)中、高级管理人员廉洁自律情况。
@#@@#@ 第三十四条国有、国有控股企业及城镇集体所有制企业以外的企业应当公开下列事项:
@#@@#@
(一)规章制度;@#@@#@
(二)集体合同、劳动合同的签订、续订、变更和履行情况;@#@@#@ (三)职工提薪晋级、专业技术职称的评聘和工资、福利、奖金分配方案,职工社会保险费、住房公积金缴纳情况;@#@@#@ (四)劳动安全卫生保护措施,职工培训计划、奖惩情况。
@#@@#@ 第三十五条事业单位应当公开下列事项:
@#@@#@
(一)单位发展规划,经营管理等重大决策方案,财务报告;@#@@#@
(二)规章制度;@#@@#@ (三)集体合同、劳动合同、聘用合同的签订、续订、变更和履行情况;@#@@#@ (四)职工提薪晋级、专业技术职称的评聘和工资、福利、奖金分配方案,职工社会保险费、住房公积金缴纳情况;@#@@#@ (五)劳动安全卫生保护措施,职工培训计划、奖惩情况;@#@@#@ (六)评议中、高级管理人员及聘任重要岗位人员情况;@#@@#@ (七)中、高级管理人员廉洁自律情况。
@#@@#@ 第三十六条厂务公开的基本形式是职工代表大会。
@#@@#@ 职工代表大会闭会期间,通过厂务公开栏、企业情况发布会、联席会议及单位内部信息网络、宣传载体等形式公开。
@#@@#@ 第三十七条企业、事业单位应当建立厂务公开监督小组,负责监督厂务公开制度的执行情况。
@#@@#@ 企业、事业单位厂务公开责任人对监督小组提出的意见和建议,应当在二十个工作日内给予答复或者说明,对需要整改的事项应当采取措施进行整改,并将整改情况公开,接受职工监督。
@#@@#@ 第四章职工董事和职工监事@#@ 第三十八条公司制企业应当依法建立职工董事、职工监事制度。
@#@@#@ 职工董事、职工监事通过公司职工代表大会或者其他形式民主选举产生,并报属地地方总工会或者产业工会备案。
@#@@#@ 第三十九条职工董事、职工监事任期与公司其他董事、监事任期相同,可以连选连任。
@#@@#@ 职工董事、职工监事在任期内因故出缺时,由公司工会提出候选人,提请职工代表大会选举产生。
@#@@#@ 第四十条职工董事有权依法就有关涉及职工切身利益的重大问题和事项,在董事会上反映职工的合理要求,维护职工合法权益。
@#@@#@ 第四十一条职工监事有权依法就有关涉及职工切身利益的重大问题和事项,提请召开临时监事会会议,反映职工的合理要求。
@#@@#@ 职工监事有权依法对公司的财务情况、董事和高级管理人员执行公司职务的行为、劳动合同和集体合同的履行情况等进行监督。
@#@@#@ 第四十二条职工董事、职工监事应当听取职工的意见和建议,参与公司决策和履行监督职责时,应当真实、准确、全面地反映职工的意见和建议。
@#@职工董事、职工监事应当在职工代表大会上述职,接受职工监督。
@#@@#@ 第五章法律责任@#@ 第四十三条企业、事业单位违反本条例规定,有下列行为之一的,由县级以上地方总工会给予警告,并责令限期改正;@#@逾期不改正的,由县级以上地方总工会提请同级人民政府或者有关部门通报批评,并依法处理;@#@取消单位、主要责任人和直接责任人当年评选先进、授予荣誉称号的资格。
@#@县以上人民政府及其有关部门应当向工会组织通报处理情况:
@#@@#@
(一)未建立职工代表大会制度或者未依法召开职工代表大会的;@#@@#@
(二)未建立厂务公开制度或者应当公开的事项而未公开、虚假公开的;@#@@#@ (三)未依法建立职工董事、职工监事制度或者妨碍职工董事、职工监事依法履行职责的;@#@@#@ (四)应当提交职工代表大会的事项而未提交的;@#@@#@ (五)未执行职工代表大会依法作出的决议、决定的;@#@@#@ (六)阻挠工会依法开展职工代表大会、厂务公开日常工作的。
@#@@#@ 第四十四条企业、事业单位无正当理由对依法履行职责的职工代表和职工董事、职工监事以及工会工作人员以调动工作岗位、降低劳动报酬、解除劳动合同或者聘用合同等方式进行打击报复的,由县级以上人民政府人力资源和社会保障部门责令改正,恢复原工作;@#@造成损失的,给予赔偿。
@#@@#@ 对依法履行职责的职工代表和职工董事、职工监事以及工会工作人员进行侮辱、诽谤、恐吓、陷害或者人身伤害的,根据情节轻重,分别依法给予批评教育、行政处分、治安处罚;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@ 第四十五条职工代表、职工董事、职工监事违背职工代表大会决议、决定,失职渎职,损害职工民主权利的,由所在单位或者有关部门根据情节轻重,给予批评教育或者依法罢免职务。
@#@@#@ 第四十六条企业、事业单位工会不按照本条例规定履行职责的,由县级以上地方总工会责令限期改正;@#@逾期不改正的,给予通报批评,并对主要负责人和直接责任人给予处分。
@#@工会工作人员违反本条例,妨碍职工行使民主管理权利,损害职工合法权益的,由同级工会或者上级工会责令改正,情节严重的,给予处分。
@#@@#@ 第四十七条对侵害职工民主权利的单位和个人,职工可以向本单位反映;@#@本单位不予处理或者对处理结果不服的,可以向县级以上人民政府有关部门和属地地方总工会或者产业工会控告或者申诉,也可以依法向人民法院提起诉讼。
@#@受理单位应当依法办理。
@#@@#@ 第六章附则@#@ 第四十八条民办非企业单位及其他经济组织实行民主管理的,参照本条例执行。
@#@@#@ 第四十九条企业、事业单位民主管理的具体工作规则由省总工会制定。
@#@@#@ 第五十条本条例自2010年9月1日起施行。
@#@@#@";i:
3;s:
1709:
"计算机基础认识的论文@#@自从我学了这门选修课,我还是依然只知道,电脑主要包括①cpu;@#@②硬盘;@#@③主板;@#@④内存条;@#@⑤显卡;@#@⑥光驱;@#@⑦声卡;@#@⑧显示器;@#@⑨鼠标、键盘;@#@,不过还了解了计算机工作的基本原理,如二进制存储等,还有一些老师在黑板上写的密密麻麻的数字,其他我都看不懂。
@#@@#@我认为老师以后上课可以放些关于学习计算机的视频,或者和学生讨论计算机的巨大用途。
@#@或是了解国内和国际品牌,其次了解各种品牌的质量配置。
@#@讨论学生比较感兴趣的计算机知识来吸引学生的视野。
@#@这只是我的一个小小的建议。
@#@@#@我每次去上课,我发现去的人越来越少,但老师还是依然坚守自己的岗位,不动声色的去讲,我真的很佩服您。
@#@我大概去听了8、9节课,只有前几次是真的在认真听,并且还做了笔记,,但是后来越来越听不懂,每次去就是坐在那玩手机,在时不时抬头看看你那个认真的劲儿,但我还是愿意去听你讲课,有三个原因:
@#@1你爱笑自己享受在自己的世界里,2每次来的人少你也不抱怨,3你几乎不拖堂,这是一个好老师的表现。
@#@@#@我觉得我可以取得A或B这两个好成绩,虽然我写的字数不是700、800,但我用心写了。
@#@@#@教师教育学院小学教育本科@#@李文桢2012160285@#@@#@@#@";i:
4;s:
11231:
"2018教育信息化与教师综合素质提升@#@一、单项选择题(共30小题,每小题2分)@#@1.本讲提到,创新具有()个不同领域的特殊性。
@#@@#@A.6 @#@@#@B.7 @#@@#@C.8 @#@@#@ @#@D.9@#@2.“不破不立”所体现的思维方式是()。
@#@@#@A.逻辑思维 @#@@#@B.发散思维 @#@@#@C.直觉思维 @#@@#@ @#@D.批判性思维@#@3.下列不属于创造过程的八阶段说的是()。
@#@@#@A.发现问题@#@B.解决问题 @#@@#@C.领域探索 @#@@#@ @#@D.酝酿@#@4.本讲认为,导致贫困地区和贫困人群教育落后的原因主要是()。
@#@@#@A.不让子女上学@#@B.子女不爱上学@#@C.师资条件@#@ @#@D.小学拆并@#@5.中国共产党对新形势下的高校党建.党对高校的领导要全面加强,契合党的十八届六中全会提出的()的主题。
@#@@#@A.请进来,走出去 @#@@#@B.全面从严治党 @#@@#@C.中央八项规定 @#@@#@ @#@D.中国特色高校建设@#@6.下列属于教育信息化十年发展规划工作方针的是()。
@#@@#@A.教育管理信息化水平显著提高 @#@@#@B.育人为本 @#@@#@C.以体制机制和队伍建设为保障 @#@@#@ @#@D.统筹规划,分类推进@#@7.Futurelearn是由()发起的大规模在线开放课程平台。
@#@@#@A.日本 @#@@#@B.巴西 @#@@#@C.德国 @#@@#@ @#@D.英国@#@8.本讲提到,我国高等教育信息化的现状是()。
@#@@#@A.实践教学资源缺乏,产业对接水平较低,校校通尚未实现 @#@@#@B.基础设施.资源建设初具规模,但质量有限,应用水平不高 @#@@#@C.网络办学初步实践,资源积累基础薄弱,开放大学尚未形成 @#@@#@ @#@D.基础设施薄弱,资源共享水平低,区域发展不均衡@#@9.根据本讲,我国教育信息化十年发展规划的更高目标是()。
@#@@#@A.基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境 @#@@#@B.基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系 @#@@#@C.基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖 @#@@#@ @#@D.教育信息化整体上接近国际先进水平@#@10.本讲提到,高校党建和思想政治工作中的三大要素中,()处于主体地位,起主导作用。
@#@@#@A.工作对象 @#@@#@B.工作环境 @#@@#@C.工作内容 @#@@#@ @#@D.工作者@#@11.高校党建和思想政治工作在工作机制上出现“踏空点”,主要表现在不重视以()为中心,缺乏对象研究,特别是结构系统化脱节。
@#@@#@A.高校党政干部 @#@@#@B.学生 @#@@#@C.思想政治课教师 @#@@#@ @#@D.共青团干部@#@12.本讲认为,在教育扶贫方面,普及高中阶段教育,首先需要对建档立卡的家庭经济困难的学生实施()政策。
@#@@#@A.科教兴国 @#@@#@B.普通高中免除学杂费 @#@@#@C.人才培养 @#@@#@ @#@D.奖学金@#@13.“三个解放出来”有利于在解放思想中统一思想,用发展着的()来指导新的实践。
@#@@#@A.辩证思想 @#@@#@B.方法论 @#@@#@C.马克思主义 @#@@#@ @#@D.唯物主义@#@14.本讲提到,最初的自由资本主义只有(),政府不参与市场经济。
@#@@#@A.宏观经济学 @#@@#@B.里根经济学 @#@@#@C.凯恩斯主义 @#@@#@ @#@D.微观经济学@#@15.根据本讲的内容,服装设计师最好在()颜色环境里工作。
@#@@#@A.蓝色 @#@@#@B.红色 @#@@#@C.中性 @#@@#@ @#@D.透明@#@16.本讲提到,教育形式包括学校教育、()、家庭教育等。
@#@@#@A、自主学习@#@B、互帮互助 @#@@#@C、社会教育 @#@@#@ @#@D、社团学习@#@17.鲁班意外被草划伤而发明了锯子,这是属于创造过程的哪一个阶段?
@#@()@#@A.领域探索 @#@@#@B.发现问题 @#@@#@C.留言有关信息 @#@@#@ @#@D.酝酿@#@18.网络的发展历程中,web2.0阶段是基于()。
@#@@#@A.互联 @#@@#@B.人工智能 @#@@#@C.社交 @#@@#@ @#@D.搜索@#@19.本讲提到,()是制约高校党建工作开展的关键。
@#@@#@A.党组织队伍人员配置的不完善@#@B.活动方式落伍@#@C.党员模范作用发挥不够@#@ @#@D.创新意识缺失@#@20.习近平总书记强调,高校()对学校工作实行全面领导,承担管党治党.办学治校的主体责任。
@#@@#@A.团委@#@B.校长@#@C.党委@#@ @#@D.高层领导@#@21.本讲认为,创新的本质是()。
@#@@#@A.创造 @#@@#@B.制造 @#@@#@C.执行 @#@@#@ @#@D.模仿@#@22.本讲第二部分主要讲解()在阻断贫困代际传递中的作用。
@#@@#@A.共同富裕 @#@@#@B.经济全球化 @#@@#@C.文化 @#@@#@ @#@D.教育@#@23.根据本讲,列宁主义产生于资本主义发展的()阶段。
@#@@#@A.自由资本主义 @#@@#@B.国家垄断资本主义 @#@@#@C.国际垄断资本主义 @#@@#@ @#@D.新自由主义@#@24.本讲提到,义务教育阶段贫困地区7到15岁儿童的入学状况()全国平均水平。
@#@@#@A.远远落后于 @#@@#@B.基本上达到了 @#@@#@C.大幅度超过 @#@@#@ @#@D.不确定@#@25.要使“三会一课”日常生活化,重点在()。
@#@@#@A.法治@#@B.人选@#@C.人心@#@ @#@D.实效@#@26.本讲提到,国内外的通常看法是如果()毕业考试合格后,那么就可以直接投入到社会工作中去。
@#@@#@A.高中@#@B.小学@#@C.本科@#@ @#@D.研究生@#@27.人类传播史的“第一纪”以()为平台。
@#@@#@A.印刷媒体 @#@@#@B.广播 @#@@#@C.电视 @#@@#@ @#@D.移动互联网@#@28.本讲提到,对人类文明进步起根本作用的是()。
@#@@#@A.朝代的更迭 @#@@#@B.政权的替换 @#@@#@C.技术发展 @#@@#@ @#@D.人才的培养@#@29.2016年12月7-8日习近平在全国高校思政工作会议上强调要把()工作贯穿于教育教学的全过程,开创我国高等教育事业的新局面。
@#@@#@A.党的建设@#@B.科学文化@#@C.思想政治@#@ @#@D.素质教育@#@30.研究发现,高创造力的人,智商一般在()水平。
@#@@#@A.70 @#@@#@B.110@#@C.135 @#@@#@ @#@D.150@#@二、判断题(共20小题,每小题2分)@#@1.在芭比娃娃的一系列价值链中,中国制造的附加值最低。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@2.从九十年代末开始,高等教育进入快速发展的轨道,通常称之为“大学扩招”。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@3.马克思设想的社会主义革命,最初应该是在最发达的几个资本主义国家进行,这些发达国家只有单独进行社会主义革命才有可能成功。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@4.马克思设想的社会主义革命,最初应该是在最发达的几个资本主义国家进行,这些发达国家只有单独进行社会主义革命才有可能成功。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@5.教育信息化十年发展规划中指出到2020年,全国高校建成网络教学平台,60%课程开展混合式教学;@#@80%高校建立数字化科研协作支撑平台。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@6.截止2015年,划片就近入学已经成为主流,且已经达到政策要求。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@7.我们教育改革发展要贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”二十字方针。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@8.中国网民规模高速扩张阶段已经结束,非网民的转化急剧减缓。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@9.本讲认为,创造力是天生的不能通过后天的学习提高。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@10.办好中国特色社会主义高校,关键在党的领导和党的建设。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@11.信息技术的发展使得新闻生产的门槛在逐步提升。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@12.尽管人类的历史写的是帝王将相史或战争史,但人类文明发展的历史实际上是一部科学和技术发展史。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@13.希拉里·@#@克林顿说:
@#@“谁掌握了互联网,谁就掌握了未来。
@#@”@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@14.教育供给侧改革,关键是政府简政放权,促进社会力量办学,消除垄断,放开管制,解放教育生产力。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@15.创新驱动发展战略是我党十七大提出的一个关乎中华民族前途命运的伟大战略。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@16.党中央、国务院始终高度重视高校党建工作,从1980年开始就每年召开一次全国高校党建工作会议,研究新问题,交流新经验,做出新部署。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@17.网络微信时代本质上是一个新基础工具应用的时代。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@18.幽默是能够在欢乐中去体会一件事情。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@19.本讲提到,“传播中国好声音”讲的是内容,但是“传播好中国声音”讲的是效果和策略。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@20.习近平总书记在对河北阜平以及湖南湘西的考察过程中,多次提出要大力加强教育扶贫来阻断贫困代际传递。
@#@@#@ @#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@错@#@";i:
5;s:
29394:
"建筑施工简答题@#@按传力特征桩分为哪几类?
@#@预制桩施工中如何进行质量控制?
@#@@#@答:
@#@按传力特征可分为摩擦型桩和端承型桩。
@#@质量控制主要包括两个方面:
@#@一是贯入度或桩尖标高是否满足设计要求;@#@一是桩的质量检验偏差是否在施工规范允许范围内。
@#@打桩的贯入度或桩尖标高按下列原则控制:
@#@
(1)桩尖位于坚硬、硬塑的粘性土、碎石土、中密以上的砂土或风化岩等持力层的端承桩,以贯入度控制为主,桩尖进入持力层深度或桩尖标高可作参考。
@#@
(2)桩尖位于其他软土层的摩擦桩,以桩尖设计标高控制为主,贯入度可作参考。
@#@@#@按施工方法的不同,模板可分为哪些种类?
@#@对模板有哪些基本要求?
@#@@#@答:
@#@根据施工方法不同,模板分为现场装拆式、固定式及移动式三种。
@#@对模板的基本要求为:
@#@
(1)尺寸、位置准确;@#@
(2)有足够强度、刚度及稳定性;@#@(3)表面光洁,接缝严密;@#@(4)拆装方便,成系列化、标准化。
@#@@#@泵送混凝土工艺对混凝土的配合比有哪些要求?
@#@@#@答:
@#@
(1)水泥用量
(2)坍落度(3)骨料种类(4)骨料级配和含砂率.边坡塌方的原因及其预防措施。
@#@答:
@#@在一般情况下,基坑边坡失稳、发生滑动,其主要原因是由于土质及外界因素的影响,致使土体难题的抗剪强度降低或剪应力增加,使土体中的剪应力超过其抗剪强度。
@#@为了防止基坑边坡坍塌,除保证边坡大小与坡顶上荷载符合规定要求外,在施工中还必须做好地面水的排除,并防止地表水、施工与生活用水等浸入基坑边坡。
@#@基坑内的降水工作,应持续到地下结构施工完成,坑内回填土完毕为止。
@#@在雨季施工时,更应注意检查基坑边坡的稳定性,必要时,可适当放缓边坡坡度或设置支护结构,以防塌方。
@#@@#@冬期施工时,采用蓄热法、掺外加剂法养护混凝土的原理。
@#@@#@答:
@#@蓄热法就是利用加热原材料或混凝土所预加的热量和水泥水化热,再用适当的保温材料覆盖,防止热量散失过快,使混凝土在正温条件下增长强度直至达到受冻临界强度。
@#@掺外加剂法不需要加热措施,就可使混凝土的水花作用在负温环境中正常进行。
@#@掺外加剂的作用是使混凝土产生抗冻、早强、减水等效果,降低混凝土的冰点,使之在负温下加速硬化以达到要求的强度。
@#@@#@分件吊装法与综合吊装法的吊装顺序是怎样的?
@#@如果需要充分发挥起重机的工作性能,应选择哪种吊装方法?
@#@@#@答:
@#@分件吊装法的吊装顺序是第一次开行吊装柱子并对其校正、固定,第二次开行吊装各种大梁及柱间支撑,第三次开行分节间吊装屋架、屋面板和屋面支撑等。
@#@综合吊装法的吊装顺序是先吊装4~6根柱子并立即校正、固定,然后吊装各种梁板及柱间支撑,如此一个节间一个节间地进行。
@#@分件吊装法起重机每次开行时基本上吊装同类型构件,工作效率高,故选择分件吊装法@#@分析锤击法及振动法沉桩对周围环境造成的影响。
@#@@#@答:
@#@采用锤击法、振动法沉没预制桩对周围环境的影响主要表现为:
@#@一是挤土效应使已打入的邻桩和邻近建筑物因产生侧向位移和上浮而造成各种损害;@#@二是振动影响使邻近建筑物产生粉刷脱落、墙体开裂、梁变形等,与挤土效应的影响相似;@#@三是噪音影响危害周围居民的生活和工作环境。
@#@@#@混凝土浇筑的质量要求有哪些?
@#@浇筑过程中怎样检查混凝土的质量?
@#@@#@答:
@#@
(1)防止离析
(2)正确留置施工缝(3)混凝土应分层浇筑(4)连续浇筑。
@#@施工中应检查所用材料品种、规格和配合比执行情况,并在浇筑地点检查混凝土的坍落度,每一工作班至少检查两次。
@#@@#@混凝土浇筑时为什么需要留置施工缝?
@#@施工缝又是如何处理的?
@#@@#@答:
@#@浇筑时如因某种原因不能连续施工,且停留时间可能超过混凝土初凝时间时,则事先应确定适当的位置留置施工缝。
@#@在施工缝处继续浇筑混凝土时,应清除掉混凝土表面析出的疏松物质及松动的石子,浇水冲洗干净。
@#@施工缝处已浇混凝土强度应达到1.2Mpa以上才能继续浇筑新混凝土。
@#@@#@简述壁纸和墙布裱糊施工的主要工序。
@#@@#@答:
@#@
(1)墙面划准线。
@#@顶棚裱糊时,应弹一条平行于房间长度方向临近主窗的基准线。
@#@
(2)壁纸(或墙布)裁切。
@#@裁切时每幅壁纸(或墙布)的下料长度比裱贴部位实际长度增加20mm左右,以便壁纸、墙布裱贴完成后裁剪修齐。
@#@(3)壁纸润湿。
@#@裱糊前,需先将壁纸在水槽中浸泡2~3min,取出后把多余水抖掉,再静置2~3min,然后进行裱糊。
@#@(4)涂刷胶粘剂。
@#@胶粘剂的涂刷应薄而均匀,不裹边,不堆起,以防溢出弄脏壁纸,也不得漏刷。
@#@(5)裱糊。
@#@裱糊的顺序是先垂直面后水平面;@#@先小面后大面;@#@垂直面是先上后下;@#@水平面是先高后低。
@#@@#@简述沉管灌注桩施工过程中常见的断桩问题产生的原因及预防措施。
@#@@#@答:
@#@
(1)产生原因:
@#@桩距过小,打邻桩时使土体挤压和隆起而产生的水平力和拉力。
@#@软硬土层间传递水平力大小不同,对桩产生剪应力,若桩身混凝土终凝不久,强度低,承受不了外力影响,就会出现断桩。
@#@
(2)预防措施:
@#@当桩距小于4倍桩管外径时,应采用跳打法施工,中间未打的桩需待已打的邻桩混凝土达到设计强度等级要求的50%以上方可施工,否则应在邻桩混凝土初凝之前施工完毕。
@#@@#@简述沉管灌注桩施工过程中常遇的断桩与缩颈桩问题产生的原因及防止措施。
@#@@#@答:
@#@
(1)断桩产生原因:
@#@桩距过小,打邻桩时使土体挤压和隆起而产生的水平力和拉力。
@#@软硬土层间传递水平力大小不同,对桩产生剪应力,若桩身混凝土终凝不久,强度低,承受不了外力影响,就会出现断桩。
@#@预防措施:
@#@当桩距小于4倍桩管外径时,应采用跳打法施工,中间未打的桩需待已打的邻桩混凝土达到设计强度等级要求的50%以上方可施工,否则应在邻桩混凝土初凝之前施工完毕。
@#@
(2)缩颈桩产生的主要原因是:
@#@在含水量大的粘性软土层沉管时,土受挤压产生很高的孔隙水压力,待桩管拔出后,这种水压力便作用于新浇筑的混凝土桩身上,使桩身被压缩,产生不同程度的缩颈现象。
@#@预防措施:
@#@在施工中应保持桩管内混凝土有足够的高度,以平衡孔隙水层;@#@同时混凝土和易性要好,使出管扩散快,拔管速度适当放慢,并加速振动,使混凝土密实性好。
@#@@#@简述大体积混凝土温度裂缝产生的原因。
@#@@#@答:
@#@
(1)混凝土浇筑后,表层热量散发快,内部积累的水化热不易散发,块体内温度高于表层温度,由于内外温度不一,使表层混凝土收缩受到里层混凝土的约束而产生拉应力,使表层产生裂缝。
@#@
(2)当混凝土逐渐散热冷却后,块体收缩,由于收缩受到基岩或混凝土热垫层的约束,在与基底接触处产生拉应力,从而产生裂缝。
@#@@#@简述单层厂房柱子吊装施工工艺过程。
@#@@#@答:
@#@
(1)旋转法
(2)滑行法(3)柱的对位和临时固定(4)柱的校正(5)柱的最后固定@#@简述单代号网络图的绘图规则。
@#@@#@答:
@#@
(1)必须正确表述已定的逻辑关系
(2)严禁出现双向箭头或无箭头的连接(3)严禁出现有循环回路(4)严禁出现没有箭尾节点的箭线和没有箭头节点的箭线(5)绘图时箭线不宜交叉。
@#@当交叉不可避免时,可采用过桥法和指向法绘制。
@#@(6)网络图中只应有一个起点和一个终点节点;@#@当网络图中有多项起点或终点节点时,应在网络图的两端分别设置一项虚工作,作为该网络图的起点节点和终点节点。
@#@@#@简述单位工程施工进度计划编制程序。
@#@@#@答:
@#@
(1)熟悉、审查施工图纸和进行现场调查,收集施工资料。
@#@
(2)计算分部、分项工程量(3)拟定施工方案,并经技术经济比较后优选方案(4)编制施工进度计划(5)提出劳力、材料、构件和机具需要量计划(6)计算施工现场的生产和生活所需临时设施的数量和面积(7)拟订材料运输方案和供应计划(8)进行施工平面图设计和择优平面设计方案(9)拟订确保工程质量、安全和降低成本的措施。
@#@@#@简述单位工程施工进度计划的编制步骤。
@#@@#@答:
@#@编制步骤:
@#@确定施工过程名称;@#@计算工程量(是否分施工段);@#@计算劳动量,机械台班量;@#@计算施工过程持续时间;@#@安排施工进度初始方案;@#@计划的检查与调整;@#@正式绘制施工进度表。
@#@@#@简述单位工程施工组织设计的编制依据。
@#@@#@答:
@#@
(1)施工图及设计说明书。
@#@
(2)工程合同或协议。
@#@(3)施工图预算文件,有关定额与规程。
@#@(4)施工装备能力,资源配置状况。
@#@(5)施工现场条件:
@#@水、电供应,交通道路,施工环境,自然条件资料等。
@#@(6)施工组织总设计对该单位工程的特殊要求。
@#@@#@简述地下防水混凝土结构施工中施工缝的留置与处理方法。
@#@@#@答:
@#@施工缝是防水的薄弱部位之一,因此,施工时应尽量采取连续浇筑不留或少留施工缝,尤其是不留垂直施工缝。
@#@如必须留设垂直施工缝,应留在结构的变形缝处;@#@如必须留设水平施工缝,其位置不应留在剪力与弯矩最大处或底板与侧壁交接处,一般宜留在高出底板上表面不小于200mm的强身上。
@#@@#@简述吊脚桩产生的主要原因和预防措施。
@#@@#@答:
@#@产生原因:
@#@预制桩尖质量差,沉管时桩尖边沿被打坏而挤入桩管内,拨管至一定高度后才被振落下并被土壁卡住,形成桩低悬空;@#@或是桩尖倾斜破坏,使泥沙挤入管内,灌注混凝土后形成软松层。
@#@预防措施:
@#@要严格检查桩尖质量,预制桩尖混凝土强度应不小于C30,以避免桩尖被打坏,沉桩时,应用吊铊检查桩尖是否被挤入桩管内,如发现桩尖已坏,应及时拔出桩管,在桩孔内填砂后重打。
@#@@#@简述吊柱的旋转法及滑行法的概念。
@#@当起重机为桅杆式时宜选用哪种吊装方法?
@#@@#@答:
@#@旋转法是起重机的起重臂边升钩、边回转,使柱身绕柱脚而旋转,当柱由水平转为直立后,将柱吊离地面,然后转至基础上方,将柱插入杯口中的方法。
@#@滑行法是起重机的起重臂不动,只起升吊钩,柱顶也随之上升,而柱脚则沿地面滑向基础,直至柱身转为直立状态后,将柱吊离地面,然后转至基础上方,将柱插入杯口的方法。
@#@当起重机为桅杆式时宜选用滑行法。
@#@@#@简述对填方土料的选择要求。
@#@@#@答:
@#@填方土料的选择要求:
@#@当利用压实填土作为建筑工程的地基持力层时,对填方土料的质量,应符合下列要求:
@#@具有最优含水量的粘性土或粉土;@#@级配良好的碎石类土、爆破石渣和砂土;@#@粒径为200~400mm的砾石、卵石或块石。
@#@不得使用淤泥、耕土、冻土、膨胀土以及有机质含量大于5%的土作为填方土料。
@#@@#@简述防止混凝土产生温度裂缝的技术措施。
@#@@#@答:
@#@
(1)控制温度差。
@#@①尽量减少水化热。
@#@②控制混凝土的浇筑温度。
@#@③加强养护,做好施工阶段的温度监测。
@#@④早日回填土,以保温保湿,不使混凝土长期暴晒。
@#@
(2)减少边界约束作用。
@#@①设置滑动层。
@#@②分段分块施工。
@#@(3)改善混凝土抗裂性能。
@#@①改善混凝土配合比,严格控制骨料含泥量。
@#@②保证混凝土振捣密实。
@#@③采用补偿收缩混凝土。
@#@@#@简述干作业成孔灌注桩施工的工艺流程。
@#@@#@答:
@#@测量放线定桩位;@#@钻机就位调整垂直度;@#@钻孔、土外运;@#@钻孔至设计标高;@#@清除孔底虚土;@#@成孔质量检查、验收;@#@吊放钢筋笼;@#@灌注混凝土。
@#@@#@简述钢构件在工厂加工制作的流程。
@#@@#@答:
@#@编制制作施工指导书;@#@原33材料的矫正;@#@放样、号料和切割;@#@边缘加工和制孔;@#@组装和焊接;@#@端部加工和摩擦面处理;@#@除锈和涂装;@#@验收和发运。
@#@@#@简述钢结构在现场安装的流程。
@#@@#@答:
@#@编制现场安装施工组织设计;@#@施工基础和支承面;@#@钢构件运输和吊装机械到场;@#@钢构件安装和临时固定;@#@测量校正;@#@连接和固定;@#@安装偏差检测和涂装。
@#@@#@简述工期优化的步骤。
@#@@#@答:
@#@
(1)计算网络计划的时间参数,确定关键工作和关键线路。
@#@
(2)根据计划工期,确定应缩短的时间。
@#@(3)确定关键工作能缩短的持续时间。
@#@(4)把选择的关键工作压缩到最短的持续时间,重新计算工期,找出关键线路。
@#@(5)若计算工期仍超过计划工期,则重复上述步骤,直至满足工期要求,或工期已不可能再压缩时为止。
@#@(6)当所有关键工作的持续时间都压缩到极限,工期仍不能满足要求时,应对施工方案进行调整,或对计划工期重新审查。
@#@@#@简述后张法的特点及适用范围。
@#@@#@答:
@#@后张法特点是直接在混凝土构件或结构上进行预应力筋张拉,不需要台座设备,不受地点限制,适用于在施工现场预制大型预应力混凝土构件和现浇预应力混凝土结构工程施工。
@#@此外,还可以作为预应构件拼装和已建结构加固的手段。
@#@但后张法施工工序较多,工艺较复杂,锚具加工要求高,又不能重复使用,费用较高。
@#@@#@简述滑升模板的优缺点。
@#@@#@答:
@#@滑模施工特别适用于混凝土筒壁结构,亦适用于多、高层墙板结构或框架结构的房屋。
@#@它可以大量节约模板和脚手架,加快施工速度,缩短工期,但需要一套专用机具设备,一次性投资费用高和强迫不间断施工,对施工精度高,如控制不当,容易出现混凝土拉裂等质量问题。
@#@@#@简述混凝土冬期施工可采取的措施。
@#@@#@答:
@#@
(1)采用高活性的水泥,如高标号水泥、快硬水泥等。
@#@
(2)降低水灰比,使用低流动性或干硬性混凝土。
@#@(3)浇筑前将混凝土或其组成材料加温,使混凝土既早强又不易冻结。
@#@(4)对已浇混凝土保温或加温,人为地造成一个温湿条件,对混凝土进行养护。
@#@(5)搅拌时,加入一定的外加剂,加速混凝土硬化,以提早到达临界强度;@#@或降低水的冰点,使混凝土在负温下不致冻结。
@#@@#@简述混凝土搅拌运输车运送混凝土时的两种工作方式。
@#@@#@答:
@#@
(1)混凝土的扰动运输。
@#@在混凝土运动途中,搅拌筒以缓慢的转速旋转,对混凝土进行不停的扰动,以防止离析。
@#@当运距不很大、气温适中、道路情况较好时可采用此运输方式。
@#@
(2)混凝土搅拌运输。
@#@分湿料搅拌运输和干料注水搅拌运输两种方式。
@#@湿料搅拌运输是混凝土搅拌运输车在配料站按规定的混凝土配合比装入砂、石、水泥和水后,即开往施工现场,在现场使搅拌筒以较高的搅拌转速旋转,完成混凝土的搅拌作业。
@#@干料注水搅拌运输是配料站只按规定的混凝土配合比装入砂、石、水泥等干料,混凝土搅拌车在驶向施工现场途中适当的时候或到达工地后再注水搅拌。
@#@@#@简述基坑边坡的表示方法及基坑边坡失稳,发生滑动的原因。
@#@@#@答:
@#@土方边坡的表示方法:
@#@
(1)边坡坡度=h/b
(2)坡度系数:
@#@m=b/h基坑边坡失稳,发生滑动的原因:
@#@主要原因是由于土质及外界因素的影响,致使土体内的抗剪强度降低或剪应力增加,使土体中的剪应力超过其抗剪强度。
@#@@#@简述基坑开挖时流砂现象发生的原因及防治流砂的具体措施。
@#@@#@答:
@#@流砂发生的原因:
@#@当土中动水压力等于或大于土的有效重度时,则土粒间的压力全被抵消。
@#@此时土粒失去自重处于悬浮状态,能随着渗流的水一起流动,带入基坑,便发生流砂现象。
@#@防治流砂的具体措施:
@#@
(1)在枯水期施工。
@#@
(2)抛大石块。
@#@(3)打板桩。
@#@(4)水下挖土。
@#@(5)井点降低地下水位。
@#@@#@简述基坑土方开挖中应注意哪几个问题?
@#@@#@答:
@#@
(1)要做好基坑内外的降水、排水工作
(2)要重视打桩效应,防止桩的位移和倾斜(3)支护结构与挖土应紧密配合,先撑后挖(4)注意减少坑边地面荷载,防止开挖完的基坑暴露时间过长(5)基坑土方开挖中要有安全技术措施,以确保施工安全.@#@简述脚手架的基本要求。
@#@@#@答:
@#@
(1)要有足够的横向宽度(1.2~1.5m)、步架高度(1.2~1.8m)和离墙距(0.35~0.50m)使其能满足工人操作、材料堆置和运输方便的要求
(2)构造合理,与结构拉结牢固,应确保杆件局部稳定和整体稳定、承载可靠,并有可靠的防护设施(3)搭设、拆除和搬运方案,可多次周转使用(4)应与垂直运输设备和楼层作业面高度相适应,以确保材料由垂直运输转入水平运输的需要。
@#@@#@简述井点降水对基坑周围环境的影响及预防措施。
@#@@#@答:
@#@井点降水时,在其影响半径范围内,地下水位下降,形成降水漏斗曲线,土层中的含水量减少,使土体产生固结,因而会引起周围地面不均匀沉降,影响邻近建筑物、道路和管网等设施的正常使用和安全。
@#@为了防止产生这种危害,一般可采取下列措施:
@#@
(1)回灌井点法
(2)设置止水帷幕法。
@#@@#@简述卷材防水层施工工艺流程。
@#@@#@答:
@#@基层表面清理、修整;@#@喷、涂基层处理剂;@#@节点附加层处理;@#@定位、弹线、试铺;@#@铺贴卷材;@#@收头处理、节点密封;@#@保护层施工。
@#@@#@简述锚具的作用及基本要求。
@#@@#@答:
@#@锚具是在后张法预应力混凝土构件或结构中,为保持预应力筋的拉力并将其传递到混凝土上所用的永久性锚固装置。
@#@它是后张法预应力混凝土构件或结构的一个重要组成部分,又是确保预应力值剪力和结构质量、安全的关键。
@#@对锚固的基本要求是:
@#@必须具有可靠的锚固能力,足够的强度和刚度,锚固阶段张拉端的锚具变形和预应力筋内缩值应符合设计规范要求。
@#@锚具还应构造简单、加工方便、尺寸准确、价格低及全部零件互换性好,方便使用。
@#@@#@简述抹灰底层、中层及面层的作用。
@#@在混凝土墙面上能否以石灰砂浆作为底层?
@#@@#@答:
@#@底层主要起与基体的牢固粘结和初步找平作用。
@#@中层主要起找平作用。
@#@面呈主要起装饰作用。
@#@在混凝土墙面上不能以石灰砂浆作为底层。
@#@@#@简述抹灰工程常见的质量问题及其产生的原因。
@#@@#@答:
@#@常见的问题是会出现空鼓、开裂、脱落等质量问题。
@#@主要原因是:
@#@基体表面的尘土、污垢、油渍等清理不干净;@#@基体表面光滑,抹灰前未作毛化处理或没有处理好;@#@抹灰前基体表面浇水湿润不透;@#@一次抹灰层过厚等。
@#@@#@简述抹灰工程中做护角的位置及其做法。
@#@@#@答:
@#@室内墙面、柱面和门洞口的阳角,宜用1∶2水泥砂浆做护角,以防止碰坏,护角高度不应低于2米,每侧宽度不应小于50毫米。
@#@@#@简述泥浆护壁成孔灌注桩施工中常见问题及处理方法。
@#@@#@答:
@#@
(1)护筒周围冒浆。
@#@处理方法:
@#@如刚开始钻孔,就发现护筒周围冒浆,可用粘土在护筒周围填实加固;@#@如护筒严重下沉或位移,则应返工重新埋设。
@#@
(2)孔壁坍塌。
@#@处理方法:
@#@加大泥浆密度,保持护筒内泥浆高度,以稳定孔壁。
@#@如泥浆突然漏失或塌孔严重,在判明塌孔位置和分析原因后,应立即回填砂和粘土混合物到塌孔位置以上1~2m,待回填土沉积密实、孔壁稳定后再进行钻孔。
@#@(3)导管堵塞。
@#@处理方法:
@#@一旦发生堵管,如在半小时内不能排除,则应立即换插备用导管,插入至原有混凝土内500mm以上,在导管内重新放入球塞,浇入混凝土,在球塞冲出导管后,应将导管继续插入一定深度继续浇筑混凝土。
@#@@#@简述砌体冬期施工的掺盐砂浆法。
@#@@#@答:
@#@掺盐砂浆法是在砂浆中掺入一定量的化物。
@#@掺氯盐可降低水的冰点,具有一定的抗冻早强作用,可使砂浆在一定的负温下不致冻结,维持水泥的水化作用继续进行。
@#@该法成本低,使用方便,早强效果好,故在冬期施工中应用较为广泛。
@#@@#@简述砌体冬期施工的冻结法。
@#@@#@答:
@#@冻结法是在室外用热砂浆进行砌筑,砂浆不掺外加剂,砂浆有一定强度后砌体很快冻结,融化后的砂浆强度接近于零,当气温升高转入正温后砂浆的强度继续增长。
@#@用冻结法施工,当室外温度为-10℃以上时,砂浆温度应不低于+10℃;@#@当气温为-10~-20℃时,砂浆温度应不低于+15℃;@#@当气温为-20℃以下时,砂浆温度应不低于+20℃且强度提高2级;@#@当气温为-20℃以上时,砂浆强度提高1级。
@#@采用冻结法施工时,一般应连续砌完一个施工层高度,不得间断。
@#@每天砌筑高度和临时间断处的高度差不得超过12m。
@#@间断处砌体应留踏步槎,每8皮砖间距应设置6的拉结筋。
@#@@#@简述砌体冬期施工所用材料的要求。
@#@@#@答:
@#@
(1)砖在砌筑前应清除冰霜。
@#@
(2)砂浆宜用普通硅酸盐水泥拌制,以充分发挥其早强特点,使砌体在冻结前已具有一定强度(3)石灰膏、粘土膏和电石膏等应防止受冻,如遭冻结,经融化后方可使用。
@#@(4)拌制砂浆所用的砂,不得含有冰块和直径大于10mm的冻结块。
@#@(5)拌合砂浆时,水的温度不得超过80℃,以免遇水泥发生“假凝”,砂的温度不得超过40℃。
@#@@#@简述轻型井点系统降水的设计步骤。
@#@@#@答:
@#@
(1)平面布置:
@#@可采用单排井点、双排井点及环形井点布置。
@#@
(2)高程布置:
@#@应考虑井点管的标准长度及井点管露出=地面的长度,而且滤管必须埋设在透水层内;@#@(3)轻型井点计算:
@#@1)涌水量计算;@#@2)井点管数量与井距的确定;@#@3)抽水设备的选择。
@#@@#@简述人工挖孔灌注桩的施工工艺过程。
@#@@#@答:
@#@
(1)按设计图纸放线,定桩位。
@#@
(2)分节开挖土方。
@#@(3)支设护壁模板。
@#@(4)在模板顶安置操作平台。
@#@(5)浇筑护壁混凝土。
@#@(6)拆除模板继续下一井圈护壁施工。
@#@(7)浇筑桩身混凝土。
@#@@#@简述施工缝的留设原则;@#@有主次梁的楼板、单向楼板和柱的施工缝留设位置及处理施工缝方法。
@#@@#@答:
@#@留设原则:
@#@结构受剪力较小、施工方便的部位。
@#@留设位置:
@#@柱应留水平缝,梁、板、墙应留垂直缝。
@#@柱施工缝应留置在基础顶面、梁的下面或吊车梁牛腿的下面、吊车梁的上面、无梁楼板柱帽的下面;@#@单向板留置在平行于板短边的任何位置;@#@有主次梁的楼板,宜顺着次梁方向浇筑混凝土,其施工缝留置在次梁跨度的三分之一范围内。
@#@处理方法:
@#@(已浇混凝土强度达1.2N/mm2后,)剔除表面松动、薄弱层→水湿润、冲洗→铺一层水泥浆或与混凝土砂浆成行相同的砂浆→继续浇筑。
@#@@#@简述施工平面图的设计步骤。
@#@@#@答:
@#@
(1)垂直运输机械的位置
(2)搅拌机的布置(3)现场道路的布置(4)各类临时设施的布置。
@#@@#@简述施工平面图设计的原则。
@#@@#@答:
@#@
(1)在满足施工需要的条件下,布置要紧凑,尽量减少施工用地。
@#@
(2)施工现场的道路、材料堆放、加工棚、仓库及施工机具等位置,应使场内运输距离最短,减少或避免二次搬运。
@#@(3)尽量减少临时设施数量,降低临时设施费用,临时设施的布置应便利工人的生产和生活。
@#@(4)符合环保、技术安全和防火要求。
@#@@#@简述施工组织设计的内容。
@#@@#@答:
@#@
(1)工程概况和施工条件。
@#@
(2)施工方案(3)施工进度计划。
@#@(4)施工平面图。
@#@(5)主要技术经济指标。
@#@@#@简述时标网络计划的主要特点。
@#@@#@答:
@#@
(1)是网络计划与水平进度计划相结合的形式,可形象表明计划的时间进程。
@#@
(2)时间直观,计算量小,图上可显示各项工作的开始和完成时间、时差和关键线路。
@#@(3)在图上计算资源用量,调整时差,进行网络计划的时间和资源优化。
@#@(4)时标网络计划调整比较麻烦。
@#@若改变持续时间就需改变箭线的长度和位置,这样,往往会引起整个网络图的变动。
@#@@#@简述饰面砖的粘贴方法。
@#@@#@答:
@#@
(1)粘贴面砖宜用1:
@#@1.5~1:
@#@2的水泥砂浆,厚度为6~10mm。
@#@将粘贴砂浆铺满在瓷砖背面,逐块进行粘贴
(2)粘贴面砖必须按弹线和标志自上而下逐行进行。
@#@每行粘贴宜从阳角开始,把非整砖留在阴角处。
@#@一面墙不宜一次粘贴到顶,以防塌落(3)粘贴釉面砖和外墙面砖接缝时,室外接缝应用水泥浆或水泥砂浆勾缝,室内接缝宜用与釉面砖相同颜色的石膏灰或水泥浆嵌缝。
@#@但潮湿的房间不得用石膏灰嵌缝。
@#@@#@简述缩颈桩产生的主要原因和预防措施。
@#@@#@答:
@#@产生缩颈桩的主要原因是:
@#@在含水量大的粘性软土层沉管时,土受挤压产生很高的孔隙水压力,待桩管拔出后,这种水压力便作用于新浇筑的混凝土桩身上,使桩身被压缩,产生不同程度的缩颈现象。
@#@预防措施:
@#@在施工中应保持桩管内混凝土有足够的高度,以平衡孔隙水层;@#@同时混凝土和易性要好,使出管扩散快,拔管速度适当放慢,并加速振动,使混凝土密实性好。
@#@@#@简述土方边坡的表示方法及影响边坡大小的因素。
@#@@#@答:
@#@土方边坡的表示方法:
@#@
(1)边坡坡度=h/b
(2)坡度系数:
@#@m=b/h基坑边坡失稳。
@#@影响边坡大小的有土质条件、地下水位、施工方法及开挖后边坡留置时间长短、坡顶有无荷载以及相邻建筑物情况等因素而定。
@#@@#@简述网络计划的调整内容。
@#@@#@答:
@#@关键线路长度;@#@非关键工作时差;@#@增减工作项目;@#@调整逻辑关系;@#@重新估算某些工作的持续时间;@#@对资源的投入作相应的调整。
@#@@#@简述网络计划检查的内容。
@#@@#@答:
@#@
(1)关键工作进度。
@#@检查目的是为了采取措施调整或保证计划工期的实现。
@#@
(2)非关键工作进度及时差的利用。
@#@检查目的是为了更好的发挥挖掘潜力,调整或优化资源,并保证关键工作按计划实施。
@#@(3)实际进度与各项工作之间的逻辑关系。
@#@检查目的是为了观察工艺关系或组织关系的执行情况,以进行适时的调整。
@#@(4)费用资料分析。
@#@@#@简述无节奏流水施工的基本特点。
@#@@#@答:
@#@无节奏流水施工的基本特点:
@#@各施工过程在各个施工段上的流水节拍不尽相等,且变化无规律;@#@流水步距不相等;@#@每个专业施工队(组)都能连续作业,而施工段可能有空闲;@#@专业施工队(组)数等于施工过程数。
@#@@#@简述无粘结预应力筋的锚固区的处理。
@#@@#@答:
@#@无粘结预应力筋的锚固区,必须有严格的密封防护措施,严防水汽进入锈蚀预应力筋。
@#@对夹片式锚具,无粘结预应力筋锚固后的外露长度除保留30mm外,多余部分用砂轮锯割掉。
@#@然后,在锚具与承压板表面涂上防水砂浆,再用微膨胀混凝土或低收缩水泥砂浆封闭。
@#@对镦头锚具,在端部孔道内注满防腐油脂后,用塑料或金属帽盖严,再用混凝土将端锚具封闭。
@#@@#@简述无粘性预应力混凝土的施工过程及其工艺特点。
@#@@#@答:
@#@施工过程:
@#@将无粘结预应力筋按设计位置铺设在模板上,再浇筑混凝土,待混凝土达到设计规定强度后进行张拉锚固。
@#@工艺特点:
@#@无须预留孔道与灌浆,施工简便,预应力筋易弯成所需要的曲线形状,摩阻损失小,但对锚具要求高。
@#@@#@简述先张法预应力筋放张的顺序。
@#@@#@答:
@#@
(1)对承受轴心压力的构件,所有预应力筋应同时放张
(2)对承受偏心预";i:
6;s:
3840:
"@#@2010--2011学年度第一学期七年级@#@上学期健康与教育教学工作总结@#@我任教初一五班的健康与教育的课程,在这个过程当中,我贯彻对学生有用的教学原则,努力使健康教育课能真正有用。
@#@@#@我开展健康教育不仅对青少年一代健康成长有重要意义,而且对计划生育、提高人口素质也有深远的影响。
@#@初中学生正处在从少年向青年过渡的青春期。
@#@这个时期是中学生生理发育和心理发展急剧变化的时期,也是人生观世界观逐步形成的关键时期,出于生活水平的提高和现代化信息传播手段的普及等原因,中学生的身心发展普遍提前。
@#@适时地对他们进行青春期教育,正确引导,既是促进和保护青少年健康成长的需要,也是加强社会主义精神文明建设,保证国家和民族欣兴旺发达的需要,我校一直认真落实和不断加强对学生的健康教育。
@#@@#@通过这段时间的教学,主要成绩如下:
@#@@#@ @#@ @#@我校初一级开展的健康教育以课堂为主阵地,落实了课时(每周1节),把健康教育课列入正式课表,配齐了必要的教材教具。
@#@有系统的健康教育教学计划和教学总结。
@#@通过教育,使学生正确认识自身的发育变化,注意保护健康,养成卫生习惯,培养学生具有良好的心理素质和道德修养,懂得自尊、自爱、自重、自强、具有自我控制能力,能正确对待男女同学之间的友谊,珍惜青春年华。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在开展健康教育的过程中,注意遵循严肃认真、积极稳妥、逐步推开的工作方针。
@#@以对后代负责的精神和科学的态度来从事这一教育。
@#@学校在开展教育前均在教师、学生和家长中做好思想工作,在师资、教材、教学设置上给予充分的准备和支持逐步地、稳妥地推开青春期健康教育。
@#@@#@ @#@ @#@我在青春期教育的内容要求上,遵循适时、适度、适当的原则,适时就是要根据中学生的生理、心理发展特点不失时机地进行正而教育和引导,从初一新生年级开始抓起,做到先入为主,以省编教材为蓝本,适度地根据学生年龄特征和承受能力,与生物教学和生活实际,讲授必要的基本的科学知识,掌握分寸、防止过度。
@#@适当就是教育方法、教学态度要适当,要做到既亲切而又严肃,关心、理解、尊重学生,除讲课外,还开展个别谈心和心理咨询活动,使学生乐于向教师讲心里话,接受教师的教育。
@#@@#@ @#@我在开展青春期教育的时间上得到充分的保证。
@#@根据目前中学生课程负担比较重的特点,我校因地制宜,采取灵活多样的方式安排,既有安排专门的课时进行教育,也不定期利用校会、级会、班会时间开展,也可以结合有关学科进行,总之青春期健康教育是渗透到学校教育教学的各个方面。
@#@@#@存在问题:
@#@@#@1、学生对健康教育认识不足,因为有时候我没有认真钻研学生中学阶段的心里身体状况。
@#@@#@2、对预防疾病措施不利,时有生病现象出现;@#@@#@3、学生体育锻炼较少,特别是女生,很少锻炼,身体素质差。
@#@经常有学生感冒。
@#@@#@今后注意的事项:
@#@@#@ @#@ @#@学校青春期教育是一项难度大,内容新的工作,我们紧紧依靠各级教育行政部和计划生育领导部门的领导和要求,继续注意研究并解决工作中存在的问题和困难,及时总结交流经验,使我校青春期教育工作得以健康稳步发展,把所学知识应用到实际生活中,从而取得良好效果@#@2@#@";i:
7;s:
7832:
"江南大学现代远程教育2013年上半年第一阶段测试卷@#@考试科目:
@#@《学前教育史》第一章至第四章(总分100分)@#@一、单项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分)@#@1、虞舜时代出现了传说中我国最早的学校,它的名称是(A)。
@#@@#@A、庠B、序C、学D、校@#@2、中国周代专为太子、王子及诸侯子弟设立的婴幼儿养育机构叫(D)。
@#@@#@A、育儿室B、慈幼局C、举子仓D、孺子室@#@3、清代唐鉴兴办的(A),使社会慈幼机构具备了教养和一的含义,更接近于一个教育机构。
@#@@#@A、幼堂B、蒙养园C、幼稚园D、蒙养院@#@4、中国古人认为,孕妇要参加一些轻微的体力劳动或一些户外活动,以活动筋骨、疏通血脉,这种胎教方法被称为(C)。
@#@@#@A、监督法B、锻炼法C、小劳法D、瘦身法@#@5、中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是(A)。
@#@@#@A、《颜氏家训》B、《新书》C、《教约》D、《童蒙须知》@#@6、古代中国伦理道德教育的基础是(A)。
@#@@#@A、孝悌B、诚信C、崇俭D、为善@#@7、中国古代家庭教育子女普遍采用的方法是(B)。
@#@@#@A.体罚B、讲故事C、游戏D、训斥@#@8、贾谊关于太子教育的理论主要见于(A)。
@#@@#@A、《新书》B、《黄帝内经》C、《大戴礼记》D、《胎产书》@#@9、我国近代学前教育的第一个法规是(B)。
@#@@#@A、《钦定学堂章程》B、《奏定学堂章程》C、《学校系统令》D、《学校系统改革令》@#@10、1912年壬子学制规定,学前教育机构的名称改为(B)。
@#@@#@A、蒙养院B、蒙养园C、幼稚园D、婴儿园@#@11、《奏定学堂章程》规定,蒙养院的儿童年龄为(D)。
@#@@#@A、2-5岁B、3-5岁C、3-6岁D、3-7岁@#@12、“救救孩子”是由鲁迅在哪部著作中提出的(B)。
@#@@#@A、《呐喊》B、《狂人日记》C、《野草》D、《故事新编》@#@13、下列哪位教育家把妇女纯正、吉祥的故事编成《胎教丛篇》,供孕妇阅读(A)。
@#@@#@A、康有为B、梁启超C、张之洞D、章太炎@#@14、1912年《教育杂志》在第四卷第七号《美国幼稚园》一文中,首先介绍了(B)遵循自然的教育原则。
@#@@#@A、卢梭B、福禄培尔C、蒙台梭利D、杜威@#@15、《蒙台梭利女士之新教育法》是我国最早介绍蒙台梭利的文章,其作者是(D)。
@#@@#@A、陈鹤琴B、陶行知C、张雪门D、志厚@#@16、下列哪个学前教育机构开展了很多关于课程的实验研究,对我国20-40年代的学前教育曾产生重要的影响(C)。
@#@@#@A、集美幼稚园B、香山慈幼院C、鼓楼幼稚园D、燕子矶幼稚园@#@17、土地革命战争时期,全日制的托儿所大多收托(A)的子女。
@#@@#@A、红军家属B、劳动群众C、农民D、工人@#@18、苏区最早成立的两个托儿所——上屋子托儿所和下屋子托儿所所在地是(C)。
@#@@#@A.陕西延安B、江西井冈山C、江西瑞金D、湖北武昌@#@19、(A)提出的婴幼儿的教养宗旨,体现了德智体全面教育的要求。
@#@@#@A、康有为B、梁启超C、张之洞D、章太炎@#@20、下列哪个学前教育机构的办园指导思想是把幼稚教育当成立国之根本(A)。
@#@@#@A、集美幼稚园B、香山慈幼院C、鼓楼幼稚园D、燕子矶幼稚园@#@二、多项选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分)@#@1、原始社会儿童公育的主要内容包括(ABCD)。
@#@@#@A、生存教育B、做人教育C、宗教和艺术教育D、体格和军事教育@#@2、我国汉代以后的慈幼观念在哪些方面得到了发展(AB)。
@#@@#@A、强调合理地养育儿童B、强调合理地教育儿童C、强调严格教子D、强调勤加督导@#@3、我国古代胎教在饮食方面的经验有(ACD)。
@#@@#@A、割不正不食B、食不厌精C、饥饱适中D、饮食清淡@#@4、中国古代宫廷儿童教育的制度主要有(BCD)。
@#@@#@A、三师B、三公C、三少D、三母@#@5、中国古代家庭教育在儿童身体养护方面的经验有(ABCD)。
@#@@#@A、食勿过饱B、穿勿过暖C、勿勤持抱D、安全避险@#@6、大理学家王守仁关于儿童教育的著作主要有(ABD)。
@#@@#@A、《训蒙大意示教读刘伯颂等》B、《教约》C、《胎产书》D、《传习录》@#@7、1904年颁布的《奏定学堂章程》是由(BCD)拟定的。
@#@@#@A、李鸿章B、张之洞C、张百熙D、荣庆@#@8、外国教育机构最早在我国开办的学前教育机构有(CD)。
@#@@#@A、蒙养院B、蒙养园C、幼稚园D、婴儿园@#@9、蒙养院的办学宗旨是(AC)。
@#@@#@A、以蒙养院辅助家庭教育B、以蒙养院代替家庭教育@#@C、以家庭教育包括女学D、以家庭教育促进女学@#@10、《奏定学堂章程》规定蒙养院的教师由乳女温和节妇充任,这反映出了该《章程》的(ABC)。
@#@@#@A、封建性B、落后性C、保守性D、务实性@#@三、填空题(本题共10小题,每小题1分,共10分)@#@1.香山慈幼院的主旨是(济贫托孤),属慈善性质。
@#@@#@2.陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鹤琴的或教育理论均源于(杜威)的学说。
@#@@#@3.我国第一个自己制定的统一的幼儿园课程标准的内容包括总目标、课程范围和(教育方法要点)三部分。
@#@@#@4.(燕子矶幼稚园)的办园宗旨在于研究和实验如何办好农村幼稚园的具体方法,以便向全国农村普及。
@#@@#@5.1930年3月,由中国共产党地下组织领导的中国互济会创办、专门收容与抚育革命同志的子女的学前教育机构是(上海大同幼稚园)。
@#@@#@6.1934年,由陶行知领导、其学生孙铭勋等人创办、旨在为女工服务的学前教育机构是(上海劳工幼儿园)。
@#@@#@7.土地革命战争期间,革命根据地学前教育的指导性、纲领性文件是(《托儿所组织条例》)。
@#@@#@8.中国战时儿童保育会成立于(1938年)的3月10日。
@#@@#@9.1945年边区政府提出的边区保育方针是:
@#@第一,建立(公育)制度,第二,全面推进保育工作。
@#@@#@10.随着经验的积累,老解放区的学前教育由开始的保重于教到保教并重,逐步实行(全面发展)的教育方针。
@#@@#@四、名词解释(本题共2小题,每小题5分,共10分)@#@1.“三母制度”@#@2.天津严氏蒙养院@#@五、简答题(本题共2小题,每小题10分,共20分)@#@1.简述贾谊的早期教育主张。
@#@@#@2.我国近代学前教育机构产生的社会背景是什么?
@#@@#@六、论述题(本题共1小题,共20分)@#@1.试析清末的蒙养院制度。
@#@@#@矛盾。
@#@@#@4@#@";i:
8;s:
29531:
"《高等教育学》知识点梳理@#@第一章绪论@#@1.学习高等教育学的意义?
@#@@#@
(1)有助于我们掌握高等教育的理论,树立先进的高等教育观念,并以此来指导我们所从事的高等教育实践,提高工作的自觉性;@#@@#@
(2)有助于我们掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法,提高从事高等教育实际工作的能力和创造性;@#@@#@(3)有助于我们了解和掌握高等教育活动的科学方法和工作规程,提高我们工作的有效性和规范性;@#@@#@(4)还有助于我们了解高等教育研究的基本价值观和方法论。
@#@有助于我们在实际工作中研究高等教育,把我们在高等教育中的实践经验上升为理论的成果。
@#@@#@第二章高等教育发展简史@#@1.西方古代高等教育,萌芽于古埃及印度,发展于古希腊罗马,延续至中世纪欧洲。
@#@@#@2.古埃及印度:
@#@宫廷学校和职官学校,祭司学校和神庙学校;@#@古希腊罗马:
@#@修辞学校(“三艺”:
@#@文法、修辞、辩证法)和哲学学校(“七艺”:
@#@文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐)。
@#@@#@3.在西方文明古国,博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。
@#@@#@4.在中国古代教育,带有高等教育性质的教育活动,早在3000年前就已出现。
@#@@#@5.西周大学:
@#@天子开办大学(辟雍)和诸侯开办的大学(泮宫),教育内容:
@#@“六艺”即礼、乐、射、御、书、数。
@#@@#@6.春秋战国时期,私学繁荣,这些私学有一些已经具有了高等教育的性质和功能,最著名的齐国稷下学宫,不仅是中国封建教育史上第一所高等学府,也是世界中世纪教育史上最早的大学。
@#@@#@7.太学的建立,标志着中国封建社会官立大学制度的确立。
@#@@#@8.中世纪大学的特点:
@#@行会性、自治性、国际性,中世纪大学实行的是专业教育,主要有文学、法学、医学、神学四大学科。
@#@@#@9.洪堡两条最基本原则:
@#@教学与科研相统一原则和学术自由原则,从洪堡开始,出现“学自由”和“教自由”。
@#@@#@10.柏林大学对洪堡高等教育思想的实践与创新:
@#@确立哲学系在大学里的核心地位;@#@设立“习眀纳尔”和研究所;@#@开创了研究生教育的先河;@#@孕育了自由选修制度的雏形。
@#@@#@11.“莫利尔法案”,“赠地学院”:
@#@康奈尔大学、威斯康辛大学,“威斯康辛思想”(直接为社会服务)成为高等学校三大职能确立的标志。
@#@@#@12.开办最早、最具代表性、也最富有高等教育性质是1862年成立于北京的京师同文馆,是中国近代第一所具有年高等教育性质与功能的学校,它开了近代科学教育的先河,同时也是我国第一所采取“班级授课制”的学校。
@#@@#@13.中国教育史上第一个正式颁布的学制,即“壬寅学制”;@#@中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的学制,即“癸卯学制”。
@#@“癸卯学制”将高等教育阶段划分三级:
@#@高等学堂、大学堂、通儒院,通儒院开了中国研究生教育的先河。
@#@@#@14.1993年启动“211工程”,即面向21世纪重点建设100所左右的高等学校,1998年5月,中央领导人在北京大学百年校庆大会上向全社会宣布“要有若干所具有世界先进水平的一流大学”,即“985工程”。
@#@@#@15.2003年底,中国高等教育毛入学率达到17%,已进入“大众化高等教育”阶段。
@#@@#@第三章高等教育发展的社会基础@#@1.政治对高等教育发展的作用内容:
@#@@#@
(1)政治制度的发展方向规定高等教育发展方向。
@#@政治制度发展方向是指政治制度在一定的政治思想、政治理论和政治目标支配下的运动与变化轨迹。
@#@@#@
(2)阶级关系规定高等教育发展的利益追求。
@#@社会的阶级关系,尤其是统治阶级的地位,直接制约高等教育发展的利益追求或价值目标。
@#@高等教育发展的总体利益追求仍然是偏向社会的统治阶级的。
@#@@#@(3)政治任务影响高等教育的发展重点。
@#@政治任务是指一定时期内国家面临的中心任务。
@#@在当代,我国的政治任务是发展经济。
@#@@#@(4)主流意识形态影响高等教育发展的主要环节。
@#@在当代,教育、知识、信息、科技已经成为整个社会认同的制约经济发展和社会稳定的重要因素。
@#@@#@(5)教育民主化运动促进了高等教育机会的扩展。
@#@教育民主化运动是指社会的下层人群,为争取平等的接受教育的权利和机会而形成的政治观念、政治要求、利益主张和政治行为。
@#@教育民主化运动对高等教育发展的影响表现在:
@#@①扩大高等教育机会;@#@②调整教育结构;@#@③改革高等学校入学制度。
@#@@#@(6)建立国家高等教育体制。
@#@这是政治对高等教育发挥的作用。
@#@@#@2.经济制约高等教育发展的以下几个方面:
@#@@#@
(1)经济制约着高等教育发展规模。
@#@@#@
(2)经济发展制约高等教育发展决策。
@#@美国19世纪的《莫里尔法案》促进了美国高等教育的大发展,这就是个很好的例子。
@#@@#@(3)经济发展制约高等教育结构的完善程度。
@#@有什么样的经济结构就有什么样的教育结构,能够适应经济的就是完善的,不能适应的就是不完善的。
@#@@#@(4)经济促进高等教育终身体系的形成。
@#@高等教育终身体系是指高等教育面向不同年龄阶段的社会成员提供高等教育机会,成为社会的终身教育体系的组成部分。
@#@在职人士应当尽可能地回到教育机构中接受教育,以便跟上产业和职业的变化,胜任工作。
@#@@#@3.基础教育制约高等教育发展的主要方面:
@#@@#@基础教育是对国民实施基本文化知识、提高公民基本素质的教育,也是为继续升学或就业培训打好基础的教育。
@#@@#@
(1)基础教育质量制约高等教育质量。
@#@高等教育质量受到多种因素的制约,其中一个最为基本的和最为重要的因素就是高等学校生源。
@#@高等学校的优秀生源主要是基础教育造就的。
@#@@#@
(2)基础教育规模影响高等教育规模。
@#@基础教育规模的扩大或缩小,直接影响着高等教育规模。
@#@@#@第四章高等教育的价值与功能@#@1.高等教育的政治价值:
@#@@#@
(1)促进社会政治延续,高等教育再生产着社会政治关系。
@#@@#@
(2)推进社会政治生活。
@#@@#@(3)促进个体政治社会化。
@#@@#@2.高等教育的经济价值:
@#@@#@
(1)作为经济增长的动力和源泉。
@#@美国经济学家舒尔茨的人力资本理论,特别强调人力资本在整个经济增长中德作用。
@#@据舒尔茨计算,美国1929~1957年间国民经济增长额中,有33%归于教育@#@
(2)有助于个人收入分配趋于平等,促进社会公平。
@#@这是因为:
@#@第一,社会中很大一部分收入差异是由所受教育的差异引起的;@#@第二,教育水平的提高使因受教育不同而产生得相对收入差别减小。
@#@人力资本理论认为,在经济增长过程中,随着教育水平的普遍提高,由教育的差别而引起的收入的差别不会增大,而会逐渐减少。
@#@@#@3.高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和创新文化方面。
@#@@#@4.高等教育的个人价值:
@#@@#@
(1)提高个人的知识与能力水平。
@#@高等教育对人的发展的作用,首先表现在学习者的知识水平和智力能力的提高上。
@#@高等教育在传授知识的同时,还促进个人智力的发展和能力的提高。
@#@@#@
(2)养成良好的综合素质。
@#@高等教育不仅提高学生的认知水平,同时还提高学生的个性心理水平,无论是个性心理倾向,还是个性心理特征都能够得到进一步的培养与提高。
@#@@#@(3)提高个人劳动效率,增加个人收入。
@#@高等教育之所以能够促进经济的增长和发展,主要是高等教育能够提高劳动者的知识与技能,从而提高劳动者的劳动效率。
@#@劳动效率的提高又为个人在劳动过程中获得更多的收入创造了条件。
@#@@#@(4)提升个人社会地位。
@#@高等教育可以使人脱离父辈所从事的职业与地位,而且能够有较多机会进入从事脑力劳动的职业阶层,而且这是一种地位向上的运动。
@#@@#@5.高等学校三大职能:
@#@@#@
(1)培养专门人才,是高等学校的基本职能,也是高等学校最古老的职能。
@#@@#@
(2)发展科学。
@#@@#@(3)直接为社会服务的职能,最早在美国的高等学校中确立的,“威斯康辛思想”。
@#@@#@这第三项职能是相互联系、相互渗透的。
@#@其中,培养人才是高等学校的基本职能和中心任务,是高等学校之所以是高等学校的根本理由;@#@发展科学是高等学校的重要职能,它既是高等学校培养高水平人才的保障,又是高等学校不同于其他层次学校的本质要求;@#@社会服务是高等学校前两项职能在当地社会的合理延伸与实际应用,既是高校应对当地社会应尽的义务,也是高校自身发展的内在需求。
@#@@#@补充:
@#@有人认为高等教育价值在于培养全面发展的人,也有人认为是直接满足社会现实需要,你如何理解?
@#@@#@答:
@#@
(1)这是高等教育的两种基本价值观,前者是个人本位价值观,后者是社会本位价值观。
@#@个人本位价值观是指从个人需要,个体发展角度出发设计教育目标,强调教育要为人的本身的需要服务;@#@社会本位价值观是指从社会发展需要出发,个人只是教育加工的原料,个人的发展必须服从社会需要。
@#@@#@
(2)两种都有其合理性,也都有其片面性、局限性。
@#@个人本位价值观确认个人价值高于社会价值,提出了尊重人、以人为本的思想,突出了个体创造对社会发展的价值,它把社会视为个体的简单结合,使得教育面对复杂的社会需要无所适从,导致极端个人主义,个体责任感降低;@#@社会本位价值观肯定教育价值在于促进国家和社会发展,对于教育密切社会的联系起到积极的推进作用,但也容易导致社会的某种被动性,容易助长高等教育短视行为,影响长远利益,导致对学生个性的抹杀。
@#@@#@(3)在现实社会背景下,要寻求两种价值观之间的协调与整合,历史上出现在两种价值观之间的单项选择已被证明是一种教训,要针对我国高等教育的实际,在特定地区、条件下作出动态调整。
@#@@#@第五章高等教育目标@#@1.大学生的身心特殊性:
@#@@#@
(1)他们具有较高的智力水平;@#@@#@
(2)他们具有较扎实的知识基础和较丰富的知识面;@#@@#@(3)他们具有较好的品德修养;@#@@#@(4)他们具有较为远大的理想;@#@@#@(5)他们面对的压力也较大;@#@@#@(6)他们的心理成熟度还不够高。
@#@@#@2.教育方针:
@#@国家在一定历史时期根据社会政治、经济发展的需要和基本国情,通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标,是教育政策的总概括。
@#@@#@高等教育目标:
@#@是指把教育者培养成一定社会所需人才的基本要求,它是高等教育教学活动的总方向,也是高等教育工作的出发点和归宿。
@#@@#@高等学校培养目标:
@#@是高等教育目标在不同的高等学校的具体化。
@#@是指各级各类学校确定的对所培养人才的特殊要求@#@课程目标:
@#@是指课程本身要实现的具体要求,根据本课程的学习要达到的具体要求。
@#@@#@3.高等教育目标的意义或作用(大题)@#@
(1)高等教育目标是高等教育活动的总方向,对高等教育活动的结果起着规范作用。
@#@@#@
(2)高等教育目标是高等教育活动的依据,是一切高等教育工作的出发点;@#@高等教育目标具有调控的作用。
@#@@#@(3)高等教育目标还是高等教育活动的归宿,具有检验高等教育效果的标准作用;@#@还具有评价和激励作用,教育目标是教育评价的依据。
@#@@#@4.制定教育目标应处理好的几对关系:
@#@@#@在制定教育目标时,要真正促进人的素质的全面发展,有必要处理好以下几对关系@#@
(1)身与心的关系,即身体素质与心理素质之间的关系。
@#@有了健全的身体,才能为心理发展提供基本的物质基础和保证。
@#@@#@
(2)德与才的关系,即道德品质与才智的关系。
@#@这是教育目的中最重要的关系。
@#@@#@(3)品德素质内部的社会性品德与个性心理品质之间的关系。
@#@@#@(4)才智素质内部的知识、智力、能力的相互关系。
@#@@#@5.知识面和职业应用面宽广的是通才,知识面和职业适应面单一的是专才。
@#@@#@6.1998年《高等教育法》规定:
@#@“高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
@#@”还规定:
@#@“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。
@#@“@#@补充:
@#@素质教育@#@
(1)概念:
@#@素质教育着眼于人的全面和谐长远健康的发展,强调的是知识的内化和人的潜能的发展,强调人的素养和品质的全面提升,与片面的、急功近利的,甚至是畸形的单纯应试教育相对应。
@#@@#@
(2)素质教育兴起的背景:
@#@@#@①从经济发展的社会化、全球化,使人的岗位和职业的变化成为常态,对人的可迁移性和可再就业性要求更加突出,“固本以强枝”、“以不变应万变”抓住了一个人的根本。
@#@@#@②现代科技的发展对人的素质内涵提出了新的要求。
@#@@#@③人的素质的全面发展是社会进步的前提和标志。
@#@@#@④人的发展要求身心、知识、能力与素质的和谐发展。
@#@@#@我国素质教育发展的四个阶段:
@#@@#@1949~1978双基(基础知识基本技能)@#@1979~1982发展能力@#@1983~1989非智力因素的培养@#@1990~至今素质教育(核心是创新教育)@#@(3)素质教育的定位:
@#@@#@素质教育是一种指导思想,贯穿于学校教育的全过程@#@(4)素质教育的目的和任务:
@#@@#@①目的是全面提高学生的素质,包括所有学生的素质和单个学生的各种素质都要得到提高@#@②任务是培养与提高学生的自然素质(生理和身体素质)、心理素质(非智力因素,建立良好的人际关系)和社会素质(政治、思想、道德、业务、审美、劳动)。
@#@@#@(5)素质教育的核心就是培养学生的创造力。
@#@@#@(6)素质教育的重点和难点:
@#@@#@重点:
@#@一般认为是科学教育和人文教育(素质教育的“两翼”)@#@难点:
@#@发展情感是素质教育的难点。
@#@@#@第六章高等学校专业与课程@#@1.高等学校课程的特征主要表现:
@#@专业性、探究性、前沿性。
@#@@#@2.高等学校课程的划分:
@#@@#@
(1)普通课程和专业课程;@#@@#@
(2)选修课程和必修课程;@#@@#@(3)理论课程和实践课程;@#@@#@(4)显性课程和隐性课程。
@#@@#@3.高等学校课程内容:
@#@@#@
(1)课程方案(教学计划)@#@课程方案(教学计划)是按照高等学校培养目标制订的指导教与学活动的规范性文件。
@#@它体现了社会对某种专门人才培养规格的基本要求,是学校组织和管理教学工作的主要依据。
@#@课程方案包括专业培养目标、学习年限、课程设置及其教学形式和学时的分学期分配。
@#@@#@
(2)课程标准(教学大纲)@#@课程标准(教学大纲)是以系统和连贯的形式,按照章节、课题和条目叙述该课程主要内容的教学指导文件。
@#@它依据课程方案(教学计划)和课程目标,规定每个学生必须掌握的理论知识和实际技能,也规定了教学进度和教学方法的基本要求。
@#@课程标准(教学大纲)一般分为三个部分:
@#@说明部分、正文部分和附录部分。
@#@@#@4.高等学校的教材或教学材料,是教学大纲的具体化,包括教科书、讲义或讲授提纲等,教材并非仅指教科书。
@#@@#@第七章高等学校教学过程与原则@#@1.教学过程是学生在教师指导下,对人类已有知识经验的认识活动和改造主观世界、形成和发展个性的实践活动的统一过程。
@#@教学过程的特点(一般规律)@#@
(1)教学过程主要是一种特殊的认识过程:
@#@特殊性(大题)@#@①认识对象不同:
@#@教学过程的认识对象与一般认识活动的对象不同。
@#@它不是以尚未发现的事物或真理为对象,而是以他人或前人已经发现的系统的学科知识为对象,主要是以教材为中介的间接经验,也可以说是书本知识。
@#@@#@②认识的条件和形式不同:
@#@教学认识的条件和形式与一般的认识活动也有所不同。
@#@教学认识活动不是学生独立的发现活动,而是在老师的指导下学习和掌握知识的过程(判断)。
@#@@#@③认识的时限不同:
@#@科学家和人类的认识活动是无限的,而教学认识过程是有时限的。
@#@@#@
(2)教学活动是师生双方双边活动的过程:
@#@双边性@#@首先,教师在教学过程中起着主导作用;@#@同时,学生又是学习的主体;@#@再者,师生双方双边活动的过程不仅体现在认识方面的交流和分享,还有着情感方面的交流和影响。
@#@@#@(3)教学过程是实现人的发展的过程:
@#@发展性@#@思维力是智力的核心(判断)。
@#@@#@2.高等学校教学过程的特点典型地表现为:
@#@专业性、独立性、创造性、实践性。
@#@@#@3.教学原则是根据教学的目的和教学规律,在总结教学实践经验基础上制定出来的对教学的基本要求,它是成功地进行教学活动所必须依据的准则。
@#@孔子提出启发教学原则、因材施教原则,《学记》中总结的教学相长、长善救失等原则。
@#@@#@4.高等学校教学原则体系:
@#@★★@#@高等学校的教学原则,既要遵循教育的一般教学原则,又有自己的特殊性。
@#@@#@
(1)科学性与思想性统一的原则@#@科学性与思想性统一的原则是指在教学过程中,以马克思主义、毛泽东思想为指导。
@#@向学生传授先进的、系统的文化科学知识和基本技能,同时结合各科教学特点,培养学生的辩证唯物主义世界观和共产主义道德的教学原则。
@#@科学性,是指教学给予学生的应是反映客观真理的知识,教学要反映当代最新的科学成就;@#@教学方法、教学组织形式都要符合青年的特点。
@#@思想性,是指教学要体现社会主义教育的政治方向,向学生传授正确的世界观和人生观。
@#@教学的科学性是思想性的依据,教学的思想性是科学性的灵魂。
@#@@#@贯彻科学性与思想性统一的原则的基本要求:
@#@@#@①确保教学的方向性和科学性。
@#@@#@②传授学生的知识必须符合现代科学发展水平。
@#@@#@③充分发掘教材内在的思想性。
@#@予思想性于教学之中,“文以载道”。
@#@@#@④科学地组织教学活动,培养学生实事求是、独立思考的积极个性品质。
@#@@#@
(2)教师主导作用与学生主体性相结合的原则@#@教师主导作用与学生主体性相结合的原则要求确保学生在教学中主体地位,充分调动学生的主动性,引导学生主动自觉地学习与发展。
@#@@#@贯彻这一原则的基本要求是:
@#@@#@①强调民主,尊重学生是教育的第一要义。
@#@@#@②强化对话式心态,实行互动合作式教学。
@#@教师将居高临下的权威转向“平等中的首席”。
@#@@#@③培养和激发学习动机,使学习成为学生的内在需要。
@#@@#@④引导学生积极思考,掌握学习和思考方式探索创新。
@#@孔子“不愤不启,不悱不发”:
@#@学生不处于困惑状态,教师就不需指导学生如何去想;@#@学生想说心里话讲不出来时,教师指导学生去表达。
@#@《学记》“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”:
@#@教师要诱导,但不是牵着学生走;@#@教师要激发学生意志,不要让学生顺从;@#@教师要再教学中给予启发,但要留有余地。
@#@@#@(3)传授知识与发展能力相统一的原则@#@传授知识与发展能力相统一的原则指教师在引导学生获得高深的知识和技能的同时,要努力促进他们的智慧、才能得到发展。
@#@知识和能力是不成正比的。
@#@@#@贯彻这一原则的基本要求:
@#@@#@①明确高等学校培养能力的任务并在教学中切实完成。
@#@@#@②改革教学方法,提倡启发式教学。
@#@@#@③提倡走在发展前面的教学。
@#@@#@(4)理论联系实际的原则@#@理论联系实际的原则,是指在教学过程中,教师以正确的理论教学使学生从理论和实际的联系中去理解和掌握教材,并引导学生运用所学知识分析、解决实际问题,从而获得比较完全的知识。
@#@@#@(5)直观性与抽象性相统一的原则@#@直观性与抽象性相统一的原则要求教师在教学时应用各种直观手段,使学生通过各种形式的感知和经验,获得生动表象;@#@同时引导他们以感知认识为基础,进行分析、综合和抽象概括,全面深刻地理解概念和原理。
@#@@#@贯彻这一原则的基本要求:
@#@@#@①明确直观目的,围绕教材重点、难点和关键问题运用直观手段。
@#@直观不是目的,仅仅是一种手段,目的是帮助学生正确理解抽象的概念和原理。
@#@@#@②在直观教学中引导学生独立思维,将归纳和演绎相结合。
@#@@#@(6)统一要求和因材施教相结合的原则@#@统一要求和因材施教相结合的原则要求教师在教学中从学校培养人的基本规格和各科教学的基本要求出发,面向全体学生,又要从学生的实际出发,承认个别差异,切实做到因材施教。
@#@@#@贯彻这一原则的基本要求:
@#@@#@①坚持培养目标,使全体学生都得以发展。
@#@@#@②认真了解和研究学生的个别差异,有的放矢地进行教学。
@#@@#@(7)博与专相结合的原则@#@博与专相结合的原则,是高等教育专业性的内在要求,是科学技术在高度分化基础上高度综合发展趋势的客观反映。
@#@高等教育是培养高级专门人才的专业教育,专业性是高等教育的本质特征之一。
@#@@#@贯彻这一原则的基本要求:
@#@@#@①首先要明确专业教学目标和计划,使每门课程、每种教学活动,都要直接或间接地围绕着专业培养目标来组织。
@#@@#@②在专业教育的前提下,拓宽专业口径,拓展学生的知识面@#@③贯彻博与专相结合的原则,对于教师同样提出很高的要求。
@#@大学教师应该“对专业中的某一点懂一切,对专业外的一切懂一点”。
@#@@#@(8)教学与科研相统一的原则@#@19世纪初,洪堡提出了教学与科研相统一的原则,并在柏林大学进行了成功的实践。
@#@教学与科研相统一的原则,是高等学校教学过程独立性、创造性特点的反映,也是高等学校一条特殊的教学原则。
@#@其含义是,将科学研究引入教学过程,使教学过程科研化,同时将教学活动体现于科研过程,使科研活动教学化,从而将高等学校这两种主要的活动,有机地统一为一体,共同实现高等学校的职能。
@#@@#@贯彻这一原则的基本要求:
@#@@#@①用过程教育替代结论教育。
@#@@#@②为学生参与科研提供环境。
@#@@#@③把科研列为考核学生学业的重要指标。
@#@@#@以上八条教学原则构成一个相互联系、相辅相成的整体,它必须在高等学校教学过程中全面贯彻,才能提高教学质量,保证各项教学目标的实现。
@#@@#@补充:
@#@结合所教学科,对高等学校原则体系进行评述。
@#@@#@
(1)概念:
@#@教学原则是根据教学的目的和教学规律,在总结教学实践经验基础上制定出来的对教学的基本要求,它是成功地进行教学活动所必须依据的准则。
@#@@#@
(2)高等学校教学原则有:
@#@①科学性与思想性统一的原则;@#@②教师主导作用与学生主体性相结合的原则;@#@③传授知识与发展能力相统一的原则;@#@④理论联系实际的原则;@#@⑤直观性与抽象性相统一的原则;@#@⑥统一要求和因材施教相结合的原则;@#@⑦博与专相结合的原则;@#@⑧教学与科研相统一的原则。
@#@@#@(3)结合实际:
@#@@#@第八章高等学校教学形式与方法@#@1.班级授课制是在17世纪由捷克教育学家夸美纽斯创立并在理论上进行说明的,我国班级授课制始于1862年创办的京师同文馆。
@#@班级授课制的主要优点:
@#@
(1)有利于提高教学效率、扩大教育对象
(2)有利于教师作用的充分发挥(3)有利于发挥集体的教育作用,使班级内的学生有更多的“相观而善”的机会。
@#@班级授课制也有不足之处:
@#@
(1)不能很充分地兼顾学生的个别差异
(2)难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教。
@#@@#@2.远程授课是以现代信息网络和电化光声等技术为主要媒体来进行教学的形式,起步于20世纪80年代中期,美国首开先河。
@#@@#@3.教学组织形式的发展趋势:
@#@@#@
(1)教学活动的小规模化;@#@
(2)教学活动的短学程化;@#@(3)教学活动场所多样化。
@#@@#@4.备课的基本要求:
@#@@#@
(1)备教材。
@#@钻研教学大纲和教材,透彻领会教学目的和具体要求,对教材体系和基本要求、结构、重点章节以及各章节的重点、难点等了然于胸。
@#@@#@
(2)备学生。
@#@通过各种途径去了解自己的学生,了解他们原有的知识基础、理解能力和接收能力、兴趣爱好、社会特征等@#@(3)备方法。
@#@要寻求最适宜的教学方法,写出具体的教案。
@#@@#@5.上好一堂课的标准(或上课效果的考核标准):
@#@@#@目标明确、内容正确、方法得当、表述清晰、气氛活跃。
@#@@#@6.教学方法是师生为达到教学目的而共同进行认识和实践的手段和途径,(是、就是、仅仅是教师施教的活动方式的总和:
@#@错),包括教师教的方法和学生学的方法两个方面。
@#@@#@7.高等学校常用的教学方法分为三类:
@#@第一类是以语言传递信息为主的方法,如讲授法、问答法、讨论法等;@#@第二类是以直观感知传递教学内容的方法,如实验实习法、演示法、参观法;@#@第三类是实际训练为主的方法,如自学指导法、练习法。
@#@@#@8.讲授法是教师运用口头语言向学生传递知识和指导学生进行学习的方法,主要用于课堂教学,它能在较短的时间内,有计划、有目的地传授给学生较多的知识内容,教学效率高,是最基本、最常规的教学方法。
@#@@#@基本要求主要是是:
@#@@#@
(1)明确的目的性
(2)内容的科学性(3)内容的逻辑性(4)语言的感染性,《学记》“君子之教,喻也”,所谓“喻”,就是要求教师的讲授要善于打比方,明了易懂。
@#@@#@9.演示法开始于17世纪的捷克教育家夸美纽斯。
@#@@#@10.案例法是美国哈佛大学工商管理研究生院于1918年首创的。
@#@@#@11.发现教学法是美国教育家布鲁纳提出的。
@#@@#@12.程序教学发端于20世纪50年代,是教学手段和工具现代化的产物。
@#@@#@13.教学有法,但无定法。
@#@(√)@#@14.启发式不是一种教学方法。
@#@(√)@#@15.教学方法选择的依据:
@#@(大题)@#@
(1)依据教学具体目的和任务,不同的教学目的和任务选不同的教学方法。
@#@@#@
(2)依据教学内容的特点。
@#@@#@(3)依据学生实际情况。
@#@@#@(4)依据教师自身条件。
@#@@#@(5)依据各种教学方法的适用范围和使用条件。
@#@@#@(6)依据教学时间和效率的要求。
@#@@#@16.高等学校教学评估,是对教学效果和教学质量的一种价值判断活动。
@#@@#@17.教师教学评估的要素包括:
@#@
(1)教学准备程度
(2)教学态度(3)教学方法(4)教学内容(";i:
9;s:
499:
"存档日期:
@#@存档编号:
@#@@#@本科生毕业设计(论文)@#@论文题目:
@#@纯牛奶的加工工艺@#@姓名:
@#@******@#@学院:
@#@************@#@专业:
@#@********@#@年级、学号:
@#@***************@#@指导教师:
@#@****@#@江苏师范大学教务处印制@#@";}
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