《比较学前教育》模拟试卷文档格式.doc
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)。
A.香港B.挪威
C.新西兰
D.加纳
2、在英国,下列由教育部门举办的学前教育机构是(
A.日托中心
B.游戏小组C.幼儿班
D.父母婴儿小组
3、“流动幼儿园”是哪一个国家的学前教育机构()
A.日本B.瑞典C.芬兰D.印度
4、负责英国学前游戏小组的部门主要是()
A.教育部门B.社会福利部门C.卫生保健部门D.社会团体
5、目前,英国的托儿所大部分收托几岁的儿童()
A.0~5岁B.2~5岁C.3~6岁D.2~6岁
6、函授课程是以下哪个国家的一种独特的学前教育形式()
A.印度B.日本C.英国D.法国
7、在幼儿教师的性别构成上男教师占比较大的国家是()
A.印度B.日本C.英国D.法国
8、新西兰的学前教育机构中其数量位居榜首的是哪一种()
A.幼儿园B.儿童保育中心C.家庭日托D.游戏中心
9、新西兰的学前教育机构中,最早由毛利人开办的是()
A.语言所B.儿童保育中心C.家庭日托D.游戏中心
10、日本第一个独立的幼教法规是1926年出台的()
A.《幼稚园令》B.《小学校令施行规则》
C.《儿童福利法》D.《儿童育成计划指南》
三、名词解释(每小题5分,共20分)
1、学前游戏小组2、安科计划
3、函授课程4、特殊教育中心
四、简答题(每小题7分,共21分)
1、简述新加坡学前儿童的社区教育的主要形式
2、简述日本的保育所和幼稚园的区别
3、你是怎么来看待中美学前教育之间的差异的?
五、论述题(每小题19分,共19分)
1、据报道,在发生虐童事件的浙江温岭,当地幼儿园里约四成老师,合计四万人左右没有教师资格证。
山东省教育厅在抽查了17个地市194所幼儿园后,发现53%的幼儿教师没有取得教育部认可的教师资格证书,17%的园长没有取得园长任职资格证书。
请从国际学前教育发展趋势的角度和自己的想法,谈谈如何解决教师的专业化问题。
《比较学前教育》》模拟试卷一
1、教育、诊断、治疗
2、国家学前教育研究会(全美幼教协会)、高质量的学前教育机构评价指标、发展的适当的学前教育方案
3、托儿所、幼儿园、儿童福利法、学校、学校教育法
4、联合国儿童基金会
5、幼儿凭证计划、教育券
6、残疾儿童、患病儿童、移民儿童
7、日托中心、学前教育中心和早期教育中心、综合的儿童发展服务中心
1、A2、C3、C4、C5、A6、B7、B8、B9、A10、A
二、名词解释(每小题5分,共20分)
1、学前游戏小组:
该机构设在英国农村及美欧幼儿学校和幼儿班的地方。
为儿童提供游戏伙伴、游戏时间和游戏空间,为父母、特别是母亲提供交流、学习的机会。
游戏小组每周开放3-4天,每天上午2-3小时,儿童多为2.5-4岁,师幼比为1:
8。
2、安科计划:
该计划是加拿大较早出现的一种指导家庭教育的形式。
它是20世纪60年代由迪克森博士提出。
“安科(ANCHOR)”是“Addressing(引导),Need(需要),Children(儿童),Observation(观察),Response(反应)”几个英文词的缩写。
该计划是一种电视研讨会,通过电视摄像,直观地向家长介绍学前儿童的心理特点,宣传学前教育的科学道理。
3、函授课程:
是日本独特的一种学前教育形式。
1987年班尼斯公司创办的“可多摩挑战”函授课程,为6岁及6岁以下的儿童开设了五种不同的课程。
参加课程的家庭每月受到一套录像带、录音带和图书杂志,鼓励家长帮助孩子观赏卡通人物画、玩文字游戏等。
4、特殊教育中心:
是芬兰的一种学前教育机构,创建于20世纪50年代,主要是为有特别需要的学前儿童服务,旨在及早诊断、及时治疗。
儿童保教专家、中心的教师和父母共同协作,制定儿童康复训练计划。
三、简答题(每小题7分,共21分)
答:
玩具图书馆是新加坡社区对学前儿童进行教育的主要形式。
它由一些家长和社会志愿者组成,旨在通过为儿童提供各种教育性游戏材料、游戏活动和游戏伙伴,推断儿童发展;
流动故事站是社区对学前儿童进行教育的重要形式,主要是社区志愿者在公共场所为儿童讲故事,表演节目,指导儿童游戏等;
在公共场所经常举办“社区参与:
儿童保育中的伙伴”等展览性活动;
出版季刊《养育》,为父母和学前工作者提供保教各方面知识。
(1)管理机构不同
(2)指导思想不同
(3)教师称谓不同(4)招收对象不同
中美两国学前教育之间的差异主要体现在以下几点:
第一,在教育活动的组织上,我国始终强调儿童教育活动的计划性,要求目标明确,制定各时段的教学计划。
而美国学前教育界比较忽视确定具体目标和制定详细方案,教育活动的随意性较大;
其次,在活动的协调配合上存在差异,美国比较重视游戏,特别是创造性游戏,注意诱发儿童的学习兴趣,以综合教育为主。
而我们比较注重教学活动,注重儿童的操作技能,分科教育和综合教育并举;
第三,美国一直恪守“班组越大,学习效果越小”的信条,偏重于儿童的自由活动、个别学习。
而我国幼儿园班级人数较多,师幼比较高,偏重于集体活动;
第四,在师幼互动中,我国教师对批评的使用较多,且习惯于把指责对象直接指向儿童。
美国教师很少使用消极的强化,且倾向于指责错误本身,而不是儿童。
第五,美国家长以孩子为中心,重视孩子自信心的培养,重视孩子的参与意识和活动过程。
我国家长以社会为中心,培养孩子的谦虚和耐心,重视活动的结果和技能的掌握。
中美两国之间在学前教育上的差异没有决然的好坏之分,主要是因为两国文化的差异,造成其教育价值观的不同。
但随着全球化的发展和深入,文化之间的相互渗透,在教育价值观和教育方法的选择上也出现了互补的趋势。
四、论述题(每小题19分,共19分)
答案要点:
(1)21世纪后期国际学前教育发展的趋势
(2)专业化以及幼儿教师质量是学前教育发展的关键(3)解决措施:
专业资格的推行;
职业道德的树立
《比较学前教育》模拟试卷二
1、美国的学前教育形式多样,在教育理念上强调,通过幼儿园的,对儿童进行的教育。
2、美国的幼儿园是的一部分,招收岁儿童。
从幼儿的入园年龄来看,不仅有、、,还有和蒙台梭利幼儿园。
3、英国的“”使更多的学前儿童能享受到教育的权力,成为英国学前教育发展上的一大特色。
4、法国的学前教育与其他国家有较明显不同的是,它承担着、、三种职能,把社会、卫生、心理三者结合起来。
5、日本在1964年到1991年间,先后三次制定了《》,1994年又由几个部门联合颁布了《》,调动全社会的力量,意在形成“亲子的社会”。
6、日本的学前教育机构主要有和两种形式。
7、1946年12月,世界上第一个为全球儿童谋幸福的国际组织――成立。
A.香港B.挪威
C.新西兰
D.加纳
B.游戏小组C.幼儿班
D.父母婴儿小组
A.日本B.瑞典C.芬兰D.印度
A.教育部门B.社会福利部门C.卫生保健部门D.社会团体
A.0~5岁B.2~5岁C.3~6岁D.2~6岁
6、巴西面向6岁儿童的新型学前教育机构是()
A.托儿所B.幼儿园C.玩具园D.虚拟学校
7、在学前教育策略中,注重通过音乐活动提升儿童的创造性的国家是()
A.印度B.日本C.英国D.美国
8、把流动车作为起学前教育机构,实行送教上门的国家是()
9、英国于1918年颁布,规定地方教育局要为2-5岁儿童设立保育学校的法案是()
A.《儿童福利法》B.《费舍法案》
C.《幼稚园令》D.《儿童育成计划指南》
10、第一份主张儿童权利的国际性文件是()
A.《儿童权利宣言》B.《儿童权利公约》
C.《日内瓦儿童权利宣言》D.《儿童福利法》
1、学前游戏小组2、“天使计划”
1、澳大利亚的主要课程模式有哪些?
2、联合国《儿童权利宣言》,提出了哪些儿童应享受的社会地位和权利保障?
3、简述新加坡学前儿童的社区教育的主要形式
1、随着国际学前教育交流的日益繁荣,许多教师开始了解、接触国外学前教育的管理体制、教学模式,其中以美国和日本的学前教育最为人所共知。
在接触国外学前教育的过程中,有些人出现了“月亮还是外国的圆”的感慨,认为学前教育的管理模式、教学模式都是外国的好,认为中国应该全面向外国的学习。
针对这样的想法,请结合比较学前教育的学习,从以下方面,谈谈你的看法:
(1)以美国为例,你觉得中国可以向美国学习哪些方面?
(2)你认为中国的学前教育中有哪些方面是可供美国学习的?
(3)你觉得在在学习国外学前教育的过程中,我们应该秉承何种态度?
《比较学前教育》模拟试卷二
1、以儿童为中心、一日活动、全面和谐发展
2、公立学校、4-6岁、前幼儿园、初级幼儿园、高级幼儿园、发展幼儿园
3、幼儿凭证计划
4教育、诊断、治疗
5、幼儿教育振兴计划、天使计划
6、托儿所、幼儿园、儿童福利法、学校、学校教育法
7、联合国儿童基金会
1、A2、C3、C4、C5、A6、C7、C8、D9、B10、C
2、天使计划:
日本于1994年推出,旨在形成“育子社会”的行动方案
四、简答题(每小题6分,共18分)
(1)认知发展课程
(2)儿童情感发展课程
(3)儿童行为训练课程(4)儿童能力发展课程
(5)与家长合作课程
1959年11月20日,联合国大会通过了《儿童权利宣言》,第一次公开肯定了儿童与成人同样享有社会地位和权利保障。
(1)儿童有被尊重、热爱和理解的权利;
(2)儿童有得到足够营养和医疗保护的权利(3)儿童有充分的娱乐和游戏的权利(4)儿童有姓名和国籍的权利(5)特殊儿童有受到特殊保护的权利(6)在受灾期间,儿童有最先得到救济的权利(7)儿童有成为一个有用的社会成员和发展个人能力的权利(8)儿童有被培养成为充满仁爱精神的人的权利(9)所有儿童都享有这些权利,而不受种族、肤色、性别、宗教、国籍和社会出身的限制(10)所有儿童,无一例外,均同等享受这些权利。
五、论述题(每小题11分,共22分)
(1)美国对于幼儿权利的尊重,对自主活动的重视,灵活的幼儿教育管理体制,关注弱势群体,关注学前教育的质量等
(2)中国政府重视幼儿教育,家长对幼儿教育的关注,在中国的学前教育中重视基础知识和基本技能的获得,重视学科或者领域的系统性。
(3)立足本国国情,吸纳国外优秀思想。
《比较学前教育》模拟试卷(C卷)
A.日本B.瑞典C.芬兰D.印度
A.0~5岁B.2~5岁C.3~6岁D.2~6岁
A.托儿所B.幼儿园C.玩具园D.虚拟学校
A.印度B.日本C.英国D.美国
三、名词解释(每小题4分,共20分)
四、简答题(每小题6分,共24分)
1、《儿童权利宣言》规定的儿童应享受的社会地位和权利保障
2、美国要求幼儿园园长具有的能力有哪些?
4、你是怎么来看待中美学前教育之间的差异的?
五、论述题(每小题16分,共16分)
《比较学前教育》模拟试卷答案(C卷)
1、B2、C3、C4、C5、A6、C7、C8、D9、B10、C
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