五年级英语上册教案Unit1Doyoulikecomputerclass辽师大版三起Word格式文档下载.docx
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Presentation
1.建议教师出示三本书:
英语书、数学书和语文书,然后提出问题:
What'
sthis引?
导学
生回答出:
It'
saChineseboo教k.师补充:
sanEnglishbook.It'
sama如th果bo学ok生.不会
回答,教师可以直接介绍这三本书:
ThisisaChinesebook.ThisisanEnglishbook.Thisisamathbook.由此引出本课的核心词汇:
Chinese,English,math,并让孩子们熟练掌握三个词的发音。
注意:
在教math时,让学生观察教师发音时的口形,使学生发准/θ/的音。
学生们熟练掌握三个词的发音后,教师问学生一个问题:
Thistermwehaveanewsubject.Doyouknowwhatitis?
通过出示图片,引导学生回答出computerclass,并让学生熟练掌握此短语。
教师面带表情说:
Computerclassisdifficult.让学生通过教师的表情理解单词difficult的含义。
在教授difficult读音同时引出它的反义词easy,并让学生们用这两个词对所学的科目进行讨论,如:
Mathis
difficult.Chineseiseasy.
'
sdiff
2.教师边做动作边说:
Ilikecomputerclass.Doyoulikecomputerclass?
引导学生回答:
Yes,Ido./No,Idon并'
教t授.两个答句的读音。
如果学生不会,教师可以示范两个句子的读音,并让学生领悟两个句子的含义。
接下来,教师随意拿出一本书,让一名学生来问教师:
DoyoulikeChinese?
如果学生不会,教师可以示范造句。
教师可以让学生通过看嘴形、猜单词的游戏,教会本句的发音。
然后,让孩子寻找他的好朋友,并一个接一个地对DoyoulikeEnglish?
Yes,Ido./No,Idon教'
师t还.(可以用其他两个单词Chinese,math)进行替换练习,反复进行操练,也可以采取同桌两人问答的形式进行操练。
3.教师拿出英语书对学生们说:
IlikeEnglish.It'
sfun.Idon'
tlikemath.教It师
在说这两句时,可以通过自己的肢体语言与表情,让孩子们理解fun的含义,并教授此词的读音。
4.以四人为一小组,进行第二部分Doasurvey的学习。
教师在分组时一定要注意小组成员的搭配。
小组内先进行问答操练,操练后在班级汇报学习成果,如YuanyuanlikesEnglish....likes...教师应提示学生注意三单人称动词的用法。
5.在黑板上出示ai字母组合,并让学生找出学过的带有这两个字母的单词,引导学生自己总结出ai字母组合的发音。
之后,出示绕口令:
Atrainisrunningthroughtheplainintherain.让孩子们进行朗读绕口令的比赛。
Step3:
Practice
活动1:
Whichismissing?
教师拿出三本书:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,在最短的时间内藏起一本书,然后问学生:
Whichismissing?
(对新单词进行巩固操练)。
活动2:
传话游戏。
一个组是一个单位,前面的同学问后面的同学:
DoyoulikeEnglish?
后一个同学回答:
Yes,Ido.或No,Idon'
教t.师记录时间,看哪个小组传话最快。
活动3:
绕口令比赛。
以四个人一小组的形式,进行绕口令比赛:
Agoatinacoatiseatingtoastinaboat.培养学生们合作学习的能力。
Step4:
Consolidation
1.看书,跟录音朗读Listenandsay部分,并以小组的形式进行课本剧表演。
2.听音跟读Listenandread部分。
3.孩子们在班里做个调查,看看班里有多少同学喜欢英语、语文、数学,同时对核心句型:
DoyoulikeEnglish/Chinese/math?
进行复习操练。
Step5:
Evaluation
1.情感态度评价
你能听、说、读、
你能流畅地
你能做个小
姓
写,并运用本单元的
读出本单元的绕
记者,对同学进行
名
单词吗?
口令吗?
采访吗?
学
生A
生B
生C
2.学习成果评价
Writeandread(调查你的好朋友,完成下列表格,并根据回答来完成对话。
)NameDoyoulikeEnglish?
Yes,Ido.It'
sfun.No,Idon'
t.It'
sdifficult.
Step6:
Homework
1.完成《活动用书》中与本课内容有关的练习
2.听录音,跟读本课内容。
3.做小记者,采访爸爸妈妈。
【板书设计】
Unit1
ComputerclassEnglishChinesematheasy
Doyoulikecomputer/English/Chinese/mathclass?
Yes,Ido./No,Idon'
t.
【第二课时】
1.能听懂、会说Read,thinkandanswer中的对话,并能够与同学合作,熟练地说出或表演出对话内容。
2.能够回答Read,thinkandanswer中的两个问题。
3.能以小组表演Let'
scha部nt分的歌谣。
4.独立完成Findandwrite部分的填写并进行汇报。
5.培养学生在小组活动中能与其他同学积极配合的技能。
6.通过听、说、读、练以及小组合作表演,激发学生学习英语的兴趣。
1.熟练掌握Doyoulike...(Chinese,English,math)?
问句,能用Yes,Ido./No,Idon来回'
t.答;
掌握单词music,art,PE三个词的读音及含义。
2.能够理解Don'
tworry.Icanhelpyou的.含义,并能交流。
3.能以小组合作的方式背诵、表演Let'
1.句子Don'
tworry.Icanhelpyou的.理解与应用。
可通过上下文的语境给学生讲解,让学生边体会边慢慢内化掌握。
2.独立完成Findandwrite部分的填空。
【教学准备】
音频、“福”字、找一些能体现中国传统文化的汉字。
T:
Boysandgirls.Let'
splayachaingame,OK?
Ss:
OK.
S1:
Yes,Ido.Doyoulike...?
S2:
No,Idon'
在复习中教师通过肢体语言引出music,art,PE三个单词,通过教师的肢体语言让学生理解词的含义,并能够在复习句型的过程中进行灵活应用。
1.建议教师出示一个没写完的“福”字,让学生猜是哪个字,引导学生猜S出“福”字,教师提出问题:
sChinese“Fu”.What'
sthem引ea导nin学g生?
说出blessing教授学生此词的发音,并理解含义。
教师还可以拿出几个汉字,或者让学生自己说出汉字,用英语讨论它的含义及读音。
2.建议教师与学生做个对话:
T:
S1:
Yes.Ido./No,don'
t.S1:
Do
likeChinese?
Yes,Ido.Ilikeitverymuch,butit引导学生'
回sd答iff:
icuDlton'
tworry.Ican
helpyou.教师通过肢体语言让学生理解两句话的含义,并能熟练掌握两句话的读音。
之后教师可以带领学生完成Let'
schan让t,孩子们能够跟着录音拍手或做动作完成本歌谣的表演。
3.建议教师让学生独立完成Findandwrite部分的填写。
在学生做之前应提示学生注意教材上的图画提示,培养学生们看图写话的能力。
学生完成之后,教师可先要求其在组内进行汇报,然后找1?
2组学生到黑板前面来进行汇报,比比看哪个小组的成员写得既准确,字迹又工整。
猜一猜。
教师或某位学生分别露出语文书、数学书、英语书的—部分,让同学们
猜单词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook看,谁猜得又快又准。
课本剧表演。
让学生们自己找朋友,两个人为一组进行课本剧改编表演。
歌谣表演。
以小组合作的方式进行歌谣表演展示,看看哪个小组说得韵律最强,并能对歌谣进行改编。
1.看书,跟录音朗读Read,thinkandanswer部分,并进行课本剧表演2.以四个人一小组的形式,让学生们自己创编一个新歌谣:
What'
shisfavoriteclass?
What'
sherfavoriteclass?
syourfavoriteclass?
Guess,guess,please.
你能掌握
你能改
你能独立完成Find
music,art,PE的
编本单元的
andwriter部分的填写并进
读音及含义吗?
歌谣吗?
行汇报吗?
根据本课学习的重点内容,仿写一个小作文:
并在组内进行交流。
1.完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2.听录音,跟读本课内容。
3.将你自己改编的歌谣说给爸爸妈妈听。
musicartPE
Doyoulike⋯(computer,English,Chinese,math)?
Don'
tworry.Icanhelpyou.
【第三课时】
教学目标】
1.能听懂、会说Readandwrite中的小故事,并能够与同学合作,熟练地说出并表演故事内容
2.能够根据图片将Readandwrite的空白处补充完整。
3.能够独立完成Readandwrite部分。
1.熟练掌握Doyoulike⋯(Chinese,English,math,art,PE,mus句ic型)?
,并能做出Yes,Ido./No,Idon的'
2.能够理解,并应用句型I'
mgoodat...
3.能够独立完成Readandwrite的故事。
(二)难点以小组形式完成Readandwrite部分的故事表演。
音频、小狗头饰、小鸟头饰、快乐Jolly、幽默龟Funny的头饰。
教师说:
Boysandgirls,let'
ssaytheWchhaat'
nstHisFavoriteClass?
师生边做动作边齐说上节课学的小歌谣,对三个核心词汇English,Chinese,math进行复习。
1.建议教师先给Readandwrite部分设计几个问题,如:
Whatsubjectdoesthedoglike?
Whatsubjectdoesthebirdlike?
WhatsubjectdoesFunnylike?
Guess,whatsubjectdoesJollylike?
教师提出问题后,先让学生读故事,再让学生们以小组合作的方式讨论问题并进行汇报。
2.学生汇报完成后,教师提出一个问题:
Whatsubjectisthebirdgoodat?
教师通过肢体语言让学生理解begoodat的含义,并引导学生回答:
Thebirdisgoodatmusic.
3.教师继续提问:
Whatsubjectareyougoodat?
引导学生回答:
I'
mgoodat并...引导同桌互问互答,进行对话表演。
4.学生们完成Readandwrite空白处的填写,并进行汇报。
5.教师引导学生以小组的形式完成Rewardtime部分的自评和互评。
当一个人汇报时,其他组员作为评委,互相检查本单元的内容掌握得是否熟练.
听录音,抢答问题。
教师事先设计好一些问题,录音后在班级播放-学牛昕录音,
做抢答游戏。
教师也可以在课堂上现场问问题,让学生们抢答问题。
问题设计如下:
1.Whatisthebirdgoodat?
2.Whatisthedoggoodat?
3.Whatdotheylike?
4.Whatareyougoodat?
计时作对话。
以四人为一小组,一个问一个:
Whatareyougoodat?
一个答:
mgoodat...教师计时,哪个小组在一分钟内回答的问题最多,哪个小组就获胜。
对话练习。
教师把学科的单词粘贴在黑板上,教师提问学生:
Doyoulike...?
学
生回答。
哪位学生最先答出他喜欢该学科,教师就把单词卡片送给他。
教师还可以让学生充当教师的角色,让生生互动作对话练习。
活动4:
以小组合作的方式进行Readandwrite部分的课本剧本表演,教师要准备好头饰,看哪组表演得最佳。
1.看书,跟录音朗读Read,thinkandanswer部分,并进行课本剧表演。
2.根据课文内容让学生来写一个小作文:
你能独立完
你会说Read
你能和小组合作
成Rewardtime部
andwrite中的小故
进行Readandwrite
分的填空吗?
事吗?
部分的课本剧表演
吗?
让学生以小组为单位,课后准备快乐兔Jolly、幽默龟Funny和小狗Puppy的头饰,课上
进行Read,thinkandanswer的课本剧表演。
(评价A,B,C等)
语音
内容
表演恰当
与其他组
综
语调准确
熟练
自然
员合作
合评价
3.给爸爸妈妈讲Readandwrite中的小故事并表演。
Doyoulike⋯(computer,English,Chinese,math,art,PE,music)Yes,Ido./No,Idon'
I'
mgoodat⋯
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