现代文阅读知识点汇总Word下载.docx
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特定称谓;
否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法:
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其她
(一)某句话在文中作用:
1、文首:
开篇点题;
渲染氛围(记叙文、故事),埋下伏笔(记叙文、故事),设立悬念(故事),为下文作辅垫;
总领下文;
2、文中:
承上启下;
总结上文;
3、文末:
点明中心(记叙文、故事);
深化主题(记叙文、故事);
照应开头(议论文、记叙文、故事)
(二)修辞手法作用:
(1)它自身作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语调、一气呵成等;
强调了+对象+特性
3、设问:
引起读者注意和思考;
引起读者对+对象+特性注意和思考
反问:
强调,加强语调等;
4、对比:
强调了……突出了……
5、重复:
强调了……加强语调
(三)句子含义解答:
这样题目,句子中往往有一种词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等体现办法。
答题时,把它们所指对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一种行吗?
为什么?
动词:
不行。
由于该词精确生动详细地写出了……
形容词:
由于该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
由于该词精确地阐明了……状况(表限度,表限制,表时间,表范畴等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词顺序能否调换?
不能。
由于
(1)与人们结识事物(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一相应关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意归纳
1.记叙文:
回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.阐明文:
回答清晰阐明对象是什么,它特点是什么,
阐明(简介)+阐明对象+阐明内容(特点)
3.议论文:
回答清晰议论问题是什么,作者观点如何,
用什么论证办法证明了(论证了)+论点
初中语文当代文阅读解题办法归类
阐明文阅读题考点总结
考点一:
阐明对象
考查类型:
“这篇文章(或文段)阐明对象是什么?
”
对策:
事物阐明文普通标题就是阐明对象;
事理阐明文找准开头结尾总结句。
由于阐明对象是一篇文章所要简介事物或事理,普通是一种名词或名词短语,可以从两个方面入手:
一看文题二看首尾段。
事物阐明文指出被阐明事物即可
。
事理阐明文指出阐明内容,形成一种短语:
简介了…………(对象加内容)。
考点二:
阐明对象特性
类型1、直接找出阐明事物特性句子
A、看题目
B、在首段中找
C、抓核心词句
类型2、概括阐明事物特性
分析文章构造,抓中心句及连接词,如“一方面”“另一方面”“还”“也”“此外”等词语。
考点三、阐明办法
类型1、直接回答文章或段落阐明办法
理解常用阐明办法(举例子、分类别、下定义、打比喻、列数字、列图表、引用阐明)重要特点,然后依照文段内容分析判断。
类型2、文章某段或某句运用何种阐明办法极其作用?
找出运用阐明办法,再依照下列阐明办法作用品体回答。
1、举例子:
详细真切地阐明了事物×
×
特点。
2、分类别:
条理清晰地阐明了事物×
对事物特性/事理分门别类加以阐明,使阐明更有条理性。
3、打比喻:
生动形象地阐明该事物×
特点,增强了文章趣味性。
4、列数字:
详细而精确地阐明该事物×
使阐明更有说服力。
5、作比较:
突出强调了被阐明对象×
特点(地位、影响等)。
6、下定义:
用简要科学语言对阐明对象或科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物特性或事理。
7、列图表:
直观形象地阐明了事物×
8、引用法:
用引用办法阐明事物特性,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。
引用阐明在文章开头,还起到引出阐明对象作用。
考点四、阐明顺序
类型:
本文使用了什么阐明顺序?
有何作用?
1、理解阐明顺序基本常识:
阐明文有三种写作顺序。
(1)空间顺序:
阐明事物形状、构造,多在建筑物构造,如上下、远近、左右、内外、东西南北中档。
(2)时间顺序:
阐明事物发展变化。
(3)逻辑顺序:
阐明事理,多阐明事物之间内在联系。
逻辑顺序详细分析:
主——次、因素——成果、现象——本质、特性——用途、普通——个别、概括——详细、整体——局部、总—分
2、掌握答题格式:
本文使用了×
阐明顺序对×
加以阐明,使阐明更有条理性,便于读者理解。
考点五、阐明语言
类型1、加点字词有何作用?
抓住阐明文语言精确这一特点答题,格式:
精确、生动形象地阐明了事物×
特性或事理。
类型2、能否替代为另一种词语?
并阐明理由。
(1)不可以。
(2)原词意思或内容。
(3)所换词语意思或内容。
(4)换了后意思有何变化,或不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去?
(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。
如:
“比较”“几乎”“相称”等词表限度修辞;
“大概”“也许”“左右”等表预计,“多”“有余”等表数量。
(3)若删去,本来什么样意思就变成了什么样意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言精确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一种能体现阐明文语言“精确”特点词句,并体会。
找出语言精确词句,然后阐明其作用。
找精确词句可以从如下几种方面入手:
①找有精准数据句子;
②找有概数句子;
③找使用限制性词语句子。
类型5、批示代词含义
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中详细指代什么。
普通指就是代词前面那句话,找近来一句话。
有时要注意也许不是整句话,而是其中一某些。
考点六、概括信息
概括提炼有关信息
①提取要点,直接找到关于中心句。
这种办法适合于中心明确、阐述简洁鲜明文章。
②抽象阐明,即自己组织语言对文章重要内容进行揭示。
这种办法合用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。
抽象阐明核心在于全面把握文章内容,抓住本质。
③综合归纳,这种办法合用于比较复杂内容。
它规定一方面明确关于若干要点,然后再把几种要点归纳起来进行整合。
考点七、文段作用
阐明某段或某句作用
这种题目答题角度有二:
(1)构造、内容作用:
引出下文、承上启下、总结全文或前文。
有时在文章在开头,还起着引出阐明对象或阐明事理作用。
(2)结合阐明办法谈。
通过……阐明办法,阐明了……(事物特性或事理),使阐明……(作用)。
考点八、补写有关语句
类型1、在空格处补写一句话,与下文语意相连贯
空格在开头结尾处往往是要补写中心,要分析文段内容再思考。
类型2、请你运用画线某些运用阐明办法补写一段话。
补写内容紧扣所阐明事物,并且精确合理地使用上文中阐明办法。
考点九、中心句
类型1、直接找出文中中心句。
在开头结尾或中间找,个别在文段中间。
类型2、概括文段中心句。
(1)思考该段阐明内容,不但要注意重要,还要注意次要。
(2)紧扣表秩序词语,如“一方面”“另一方面”“尚有”等词语,参照上下段落中心句句式进行概括。
考点十、拓展题型
对选文某一内容或形式,刊登自己看法;
结合选文某一内容展开联想;
就……谈一点看法或设想等。
结合实际,结合原文,依照库存,按文章所简介事物特性去写。
议论文阅读题考点总结
1、分析论证办法作用:
作用二个要点。
详细如下:
①举例论证:
通过举详细事例加以论证,从而使论证更详细、更有说服力。
举出……事例,详细有力地论证了……观点。
②道理论证:
通过讲道理方式证明论点,使论证更概括更进一步。
充分有力地论证了……了观点,增强文章说服力。
③比喻论证:
通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
生动形象地论证了……观点,使论证浅显易懂,易于接受。
④对比论证:
对比论证作用就是突出强调。
从正反两方面进行阐述,更突出论证了……观点。
2、分析论据类型和作用:
论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面:
(1)明确论据类型;
(2)详细分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点关系,无论是与中心论点与分论点关系,都是证明与被证明关系,因此,规范性答题格式如下:
这是……论据,在文中起着证明……(论点,如如果有分论点,则写出它证明分论点,否则写中心论点。
)
补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意如下二个方面:
(1)看清晰规定补充论据类型,即看清晰规定是名言还是事例;
(2)补充名人事例要注意字数限制。
固然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常用主题名人事例和名言。
名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉名人事例。
3、文章提出中心论点方式:
①文章标题点明中心论点;
②文章开头提出中心论点;
③文章结尾归纳出中心论点;
④文章中间用某个承上启下句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终环绕……展开阐述。
4、分析文章论证思路
一方面应当理解普通议论文构造:
提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
分析议论文论证思路,其实,就是在段落层次基本上加上某些诸如“一方面”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系词语。
做这个题目,特别要注意开头结尾表述。
5、文段构造作用:
(1)引出(全)下文;
(2)总结前(全)文;
(3)承上启下。
作为议论文段作用,必要结合文体特性详细加答。
开头段作用:
往往起着引出中心论点(论题),那么,咱们可以参照下面二个详细答题规范格式例子使用或变通使用:
①开头通过写……事例,提出中心论点……(或引出……论题)。
②开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……论题)。
③开头通过引用名人趣事(或……奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……论题),也起到吸引读者下读作用,增强了阐述趣味性。
结尾段作用:
(1)深化中心论点,提出……结论;
(2)重复或强化……中心论点;
(3)发出……号召或劝勉人们……;
(4)补充论证了……。
(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。
6、引用小诗、故事作用
增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,尚有引出论题(论点)作用。
7、解答议论文阅读题目中常用易犯解题错误有:
①论题、论点分不清。
有些议论文标题是论点,有些则是论题。
在答题过程中,题干规定找出中心论点。
有些学生就会把标题找出来做为答案,殊不知它只是一种论题,而不是论点。
事实上论题是作者所要议论问题,而论点是作者对所议论问题所持看法和主张。
②议论文论证办法与阐明文中阐明办法混淆不清。
议论文中举例论证、比喻论证与阐明文中举例子、打比喻经常混为一谈。
核心是要分清文体,纯熟掌握不同文体专用术语。
③把“论证上有何特点”简朴理解成“运用何种论证办法”。
学生答题时,往往把论证上有何特点直接答成四种论证办法中一种或几种。
而这种题答法应当是“先运用何种论证办法从哪个角度(正面或反面)证明了什么观点,然后运用何种论证办法从哪个角度(正面或反面)证明了什么观点,先后与否形成对比。
记叙文阅读办法指引
1、记叙文概念:
记叙文是以论述、描写为重要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为重要内容一种文体。
2、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事件起因、通过、成果
3、论述顺序:
4、记叙线索:
(1)以时间为线索
(2)以事件为线索(3)以某物为线索。
(4)以某人为线索。
(5)以见闻为线索。
(6)以地点转换为线索。
(7)以感情为线索。
有文章不止有一条线索,线索有主线、副线之分;
有明线、暗线之分。
5、论述人称:
第一人称和第三人称,有时也用第二人称。
6、记叙文详略:
论述中详略问题是一种取材、组材如何扣紧中心,体现主题问题。
凡是对主题思想起重要作用,内涵深刻、情节生动详细材料,就展开详写;
而对主题思想起次要作用材料,可只作概括论述。
阅读记叙文,应注意材料详略解决是如何为主题服务。
次要材料虽不能详写,但也不能不写,由于涉及到文章点面结合问题。
点(详写),体现文章深度,突出主题思想;
面(略写),体现文章广度,使文章全面、丰满,完全不写次要材料,会使文章面受到影响。
7、记叙文表达方式:
论述、描写、阐明、议论、抒情。
描写人物可以进行正面描写,也可以进行侧面描写。
正面描写涉及直接描写人物外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。
间接描写就是通过描写其他人物言行、心理或者环境来体现主人公。
环境描写涉及自然环境描写和社会环境描写。
环境描写作用:
①体现时代风貌、呈现风土人情②衬托人物心理、体现人物性格③深化主题④交代背景、渲染氛围⑤感染读者⑥推动故事情节发展⑥交代故事发生时间、地点。
描写景物办法:
动静结合或以动写静、概括与详细相结合、由近及远或由远及近。
8、记叙文中过渡和照应
(1)过渡
作用:
承上启下
①连接不同事件或不同场景。
②记叙、议论、抒情间转换。
③转换不同论述方式。
(2)照应。
分析文章照应,要做到四看:
①看起段与题目照应。
②看开头与结尾照应。
③看前设悬念,后有照应,层层推动,多处照应。
④看相似或相近语句、段复叠式照应。
9、理解核心词语深刻含义:
把握文章中核心词语,对理解文章思想内容,分析人物性格具备重要作用。
对于核心词语,应注意从如下几种方面分析。
(1)结合详细语言环境,借助上下文去推测、判断语语含义。
(2)试用同义或近义词语替代作比较,理解词语含义。
理解得对不对,还可通过朗读体味,通过工具书来查证。
(3)注意句中隐含意思(即言外之意)。
10、理解句子含义
(1)文章开头段(句)作用也许有:
点明中心、设立悬念、总领全文、引出下文(话题)、为下文作铺垫、推动故事情节发展等;
(2)文章结尾段(句)作用也许有:
画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、先后照应、构造完整等;
(3)文章中间段(句)作用也许有:
过渡(承上、启下、承上启下)作用。
(以上三种题型回答时格式为:
在内容上,起到---------作用;
在构造上,起到---------作用。
11、惯用修辞办法:
①比喻(形象,生动……);
②拟人(形象,生动……);
③夸张;
④排比(增强气势);
⑤对偶;
⑥引用(增强气势);
⑦设问;
⑧反问(增强语调)
比喻句作用也许有:
形象、生动地描写了什么(本体)哪些特点。
排比句作用是节奏明快,语调连贯,读起来酣畅淋漓,气势磅礴,表达出强烈感情。
12、记叙文体现手法(写作办法):
①象征;
②对比;
③衬托(人物);
④烘托(氛围);
⑤伏笔/铺垫;
⑥照应/呼应;
⑦扬抑(欲……先……);
⑧借景抒情/借物喻人/托物言志;
⑨悬念;
⑩巧合。
13、划分记叙文段落层次:
划分段落层次要注意掌握如下几种办法:
(1)准时间先后划分。
(2)按地点转换划分。
(3)按描述内容角度划分。
(4)按思想感情变化划分。
(5)按总——分——总构造特点划分。
14、概括记叙文各段段意
:
(1)摘句法:
摘出文段中心句;
(2)概括法:
概括文段重要意思;
(3)联合法:
有些文段有两个或两个以上重要意思,就要把这些意思连接起来,概括出联合段意。
概括一件事框架(办法)是:
谁(普通是文章主人公)干了什么。
15、归纳记叙文中心:
(1)从分析标题入手。
(2)从分析材料入手。
(3)从分析段首入手。
(4)从分析篇末入手。
(5)从分析文中议论、抒情入手。
(6)从概括段意或分析人物事件入手。
概括记叙文中心有一套惯用格式:
本文记叙了(描写了)……故事(事迹、通过、事件、景物),体现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……思想(性格、精神、实质),抒发了作者……感情。
16、分析记叙文人物形象:
(1)从分析人物直接描写入手。
(2)从侧面描写入手。
(3)从细节描写入手。
(4)从分析人物与人物之间关系入手。
17、分析记叙文写作特点:
分析记叙文写作特点,除了注意体裁特点之外,还应从如下几种方面考虑:
(1)从文章取材方面看。
(2)从文章构造布局方面看。
(3)从文章表达方式看。
(4)从文章语言运用方面看。
18、记叙文六步阅读法:
这是一种依照文体特点来阅读记叙文基本办法。
它合用于阅读一切以记论述,描写为重要表达方式写人、写事、记事、绘景、状物为重要内容各种类型文章。
消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。
其办法普通可以概括为下列六个环节:
⑴看标题信息,揣摩记叙类型;
⑵抓记叙要素,理解大体内容;
⑶理行文线索,分清段落层次;
⑷辨论述方式,领略布局特点;
⑸挖中心思想,理解作品意义;
⑹析体现手法,以供习作借鉴。
19、赏析语段:
(1)内容(写什么;
选材有什么独到之处);
(2)形式(写作办法;
语言特色;
修辞);
(3)感情(文章社会价值、意义、作用)。
20、标点符号:
(1)引号五种用法:
①表引用;
②表特定称谓;
③、表强调/表着重指出;
④表特殊含义;
⑤表讽刺或否定。
(2)破折号五种用法:
①表解释阐明;
②表声音中断或延长;
③表插说;
④表话题转换;
⑤表递进。
(3)省略号六种用法:
①表内容省略;
②表语言断续;
③表话未说完;
④表心情矛盾;
⑤表思维跳跃;
⑥表思考正在进行。
归类
03
初中语文诗歌赏析表达技巧
1、体现手法:
用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征、双关等等。
2、修辞办法:
夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、双关、设问、反问、重复等。
3、表达方式:
记叙、议论、描写、抒情。
抒情:
可分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、托物言志;
情景交融)。
描写:
可分为动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合;
乐景写哀、哀景写乐等。
3、分析诗歌语言惯用术语有:
精确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新颖、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
4、篇章构造:
开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层进一步、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、思想感情有:
忧国忧民之感触、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情情谊之诚挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、告别怀念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感触等。
6、作用:
深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等。
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